從娃娃抓起 從娃娃耍起

從娃娃抓起 從娃娃耍起

　　漢諾威中心火車站到世界杯小組賽球場的中間有個(gè)僅僅3層高的建筑，上面赫然用英語標(biāo)著“漢諾威之塔(TOWER)”！初看之下誰都想笑――它北面是火車站巨大的漢諾威國王雕塑，南面是更高的哥特式風(fēng)格的教堂。

　　看哪面都比它高，它憑什么敢叫“漢諾威之塔”？

　　等到有一天我看完了意大利隊(duì)的公開訓(xùn)練課回來再路過這里時(shí)，這里的景象讓我恍然大悟：是的，這里確實(shí)是“塔”――在“TOWER“下面，一群孩子表現(xiàn)出的嫻熟的足球技巧和仿佛天生的足球意識(shí)，再加上周圍成年人對孩子們表現(xiàn)的莫大鼓勵(lì)，讓我明白了德國足球?yàn)槭裁磿?huì)長盛不衰――從娃娃抓起，從娃娃耍起。

　　下面是我選取的親眼所見的幾個(gè)鏡頭：鏡頭一，孩子們兩人一組在一個(gè)大籠子內(nèi)“玩”足球賽。孩子們有身著德國隊(duì)服的，有身著巴西隊(duì)服的，有身著意大利隊(duì)服的……技術(shù)卻是一樣的出色：盤、帶、搶、截、挑、射、堵甚至鏟。一撥兒還沒玩盡興，鐵籠外邊等待的一大群孩子已是躍躍欲試！鏡頭二，一個(gè)靠充氣拱起的球門，大小和正式球門一樣，球門左側(cè)掛著一排運(yùn)動(dòng)上衣構(gòu)成的“人墻”，球門的正中位置標(biāo)著“20”分，底角和球門上方死角處標(biāo)著“100”分”，其它部分則標(biāo)著“40”“50”不等。孩子們饒有興趣地在比賽射門的準(zhǔn)頭和精確度。鏡頭三，廣場邊上一群秀“街球”的孩子，基本都能玩出連續(xù)顛球、頭頂球俯臥撐、群組連續(xù)不落地傳接球等動(dòng)作。但這些已經(jīng)不是吸引人的了：一個(gè)剛剛學(xué)會(huì)走路的牙牙幼兒，不斷地在哥哥們中間穿插，要求能觸到足球。那急態(tài)和稚態(tài)，讓所有人忍俊不禁……

　　不用再去仔細(xì)研究足壇一霸――德國，究竟有多少孩子在踢球：德國足球那高聳入云的巨塔下，德國的孩子是這座塔的寬廣底座。德國足球?yàn)槭裁茨荛L盛不衰？除了其它原因外，“孩子們在TOWER下面”恐怕是個(gè)重要因素：我們也知道“從孩子抓起”，但我們的“抓”偏偏有些過早將兒童訓(xùn)練成人化的“異味”，遠(yuǎn)不如德國“從娃娃耍起”那種“快樂足球”深入童心?？纯吹聡暮⒆犹咔虻目鞓?，看看德國孩子上學(xué)的輕松――來德國已有半個(gè)月，我還沒有看到像中國孩子那樣背著碩大書包的德國學(xué)生，我們的孩子在踢球的時(shí)候，怎么能和眼前這些孩子踢球的心態(tài)相比？

　　我一個(gè)朋友的孩子，小小年紀(jì)，但玩“實(shí)況足球”電腦游戲已屬于“骨灰級”：來德國之前，我問他，飛飛告訴唐叔叔，這屆世界杯誰能奪冠？小孩鐵口直斷：烏克蘭。他還證實(shí)了自己“正確結(jié)論”的“可靠依據(jù)”：他用“實(shí)況足球”玩了一遍又一遍――烏克蘭見誰滅誰。但問題是，飛飛其實(shí)不怎么會(huì)踢足球，一來他功課緊沒有什么時(shí)間踢，二來他所在的學(xué)校根本沒有場地。我親戚朋友的孩子幾乎沒有不玩電子游戲的，但問題是什么時(shí)候我們的孩子玩起足球來也能像玩游戲一樣快樂、入迷？