燦爛的笑容是我的追求
燦爛的笑容是我的追求
燦爛的笑容是我的追求
方泰幼兒園 顧惠芳
徐清是個(gè)內(nèi)向而膽小的孩子,她的動(dòng)手能力比較差,活動(dòng)中顯得不夠積極也很不自信。而從她的眼中流露出的渴望之情,卻另我對(duì)她倍加關(guān)注。
現(xiàn)階段我們?cè)谧觥熬G色菜籃子”的主題,教室里布置了一片菜園。頭兩天沒(méi)有孩子去玩,自從參觀了菜市場(chǎng)之后去畫(huà)畫(huà)涂涂的孩子特別多,她們能根據(jù)邊上的實(shí)物和范例圖大膽涂畫(huà),有青菜,蘿卜,西紅柿,蘑菇,土豆等,每當(dāng)孩子畫(huà)一樣?xùn)|西而歡呼時(shí),我注意到徐清總站在一旁用羨慕的眼神看著她們。
今天早上,徐清來(lái)園后搬起了椅子,東張張,西望望,最后把目光停留在了菜園。只見(jiàn)她慢慢挪動(dòng)了腳步,把椅子輕輕地搬到了菜園旁。徐清拿了一枝記號(hào)筆開(kāi)始嘗試了。而此時(shí),下棋的孩子碰到了困難,我轉(zhuǎn)身去那邊指導(dǎo),可我心里還是想著徐清動(dòng)起來(lái)了沒(méi)有。當(dāng)我指導(dǎo)完下棋的小朋友商定規(guī)則后,回頭再看看徐清,發(fā)現(xiàn)在她還是拿著記號(hào)筆,一副無(wú)從著手的樣子,看著身邊的同伴一個(gè)個(gè)高興地畫(huà)著,她的眼里充滿了渴望,可她卻心有余而力不足。我悄悄地走了過(guò)去,扶著她的肩膀輕聲地問(wèn):“你想畫(huà)什么呢?我們一起來(lái)畫(huà)好嗎?”她高興極了,使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭,指著一棵大大的卷心菜說(shuō):“老師,我要畫(huà)卷心菜?!薄澳呛冒?!”我爽快地答應(yīng)了她。于是,我指著卷心菜問(wèn)道:“徐清,你看卷心菜是什么形狀?”“圓形的”。那你就畫(huà)一個(gè)圓形。
徐清慢慢地畫(huà)起來(lái),一下歪歪曲曲,一下筆筆直,畫(huà)的圓形象個(gè)小山區(qū)。看著她垂頭喪氣的臉,我的心也似乎被揪住了?!皠e著急,徐清,接著再來(lái)?!蔽沂职咽值睾退黄鹬匦庐?huà)。一個(gè)大大的圓形畫(huà)成功了,我翹起了大拇指在她面前晃了兩晃,她的嘴角露出了甜甜的笑容。
畫(huà)卷心菜上面的一片片的葉子是較難的一個(gè)步驟。徐清求助的目光又投向了我,我讓她學(xué)著自己看范例,并對(duì)她說(shuō):“徐清,你試試看,上面的葉子從那里開(kāi)始畫(huà)?”她拿起范例仔細(xì)看了又看,臉上的笑容逐漸擴(kuò)散:“我知道了,從圓形的上面開(kāi)始畫(huà)到下面?!薄皩?duì)呀,真聰明!快畫(huà)吧!”我又一次鼓勵(lì)她。
此時(shí)此刻,徐清好象開(kāi)竅了許多,看著范例一步一步地將卷心菜上面的一片片葉子用一條條弧線畫(huà)了出來(lái),我一看,一棵卷心菜已經(jīng)畫(huà)好了。我疾步走上前,對(duì)著孩子們說(shuō):“徐清真行,我們快為她鼓鼓掌,祝賀她!”孩子們受到了鼓舞,紛紛拍起了手。徐清的臉上揚(yáng)起了燦爛的笑容。
徐清成功了,她的笑容總在我的面前晃動(dòng),我的心里也有種說(shuō)不出的激動(dòng)和欣喜。當(dāng)我在尋常日子里一步步接近她,一次次鼓勵(lì)她,一遍遍支持她的時(shí)候,她的心頭慢慢燃起了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和老師的喜歡之情。因此,我深深體會(huì)到,當(dāng)我們教師面對(duì)著一群個(gè)體差異的孩子時(shí),我們既要承認(rèn)差異的存在,又要盡力地減少和縮短這些客觀存在的差異。因此,細(xì)微的觀察、適時(shí)的點(diǎn)撥、熱情的鼓勵(lì)是我們教師在孩子成長(zhǎng)歷程中必須牢牢把握的教育原則。
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