早期教育的誤區(qū)
時(shí)間:2022-10-08 02:45:30
早期教育的誤區(qū)
早期教育,顧名思義就是早期實(shí)行的教育,或者可以說是學(xué)前教育,但并不等于知識(shí)教育?,F(xiàn)在,早期教育或?qū)W前教育越來(lái)越普遍,而且關(guān)于早期教育的雜志與專家也越來(lái)越多,觀點(diǎn)太多,希望孩子能成龍成鳳的家長(zhǎng)該如何因材施教呢?最近我看了一個(gè)有關(guān)外國(guó)早期教育的片子,這個(gè)片子著重講述了外國(guó)的父母為了使孩子變得更聰明,為了開發(fā)孩子的智力,利用“溫室養(yǎng)育”的方法,讓自己的孩子從出生幾個(gè)月開始就要進(jìn)行一系列的知識(shí)教育。當(dāng)時(shí)看到一歲多的孩子看到那些卡片看到哭時(shí),我的心為之一顫,為何要進(jìn)行這樣的早期教育呢?在中國(guó),是否也存在這樣的教育呢?我通過上網(wǎng)調(diào)查及調(diào)查班上的家庭教育情況,得出了肯定的答案:在我國(guó)也存在如此盲目的早期教育。
學(xué)習(xí)了幼兒發(fā)展心理學(xué),尋找了有關(guān)幼兒?jiǎn)⒚傻挠嘘P(guān)資料,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的家庭早期教育有兩大誤區(qū)。
誤區(qū)一:關(guān)鍵期的誤區(qū)
所謂關(guān)鍵期,就是發(fā)展的重要時(shí)期。有人說:“三歲定終身”,“三歲看八十”,在幼兒期是施以教育的至關(guān)重要的時(shí)期,早期教育決定幼兒的未來(lái)。所以家長(zhǎng)們都紛紛進(jìn)行各種各樣的早期教育,為的就是把好“關(guān)鍵期”這個(gè)關(guān)。有的家長(zhǎng)聽說音樂可以開發(fā)幼兒的智力,不惜花費(fèi)精力、財(cái)力、時(shí)間在孩子身上;有的家長(zhǎng)聽說學(xué)珠心算可以開發(fā)幼兒的大腦靈活性,也讓幼兒去學(xué)一學(xué)。甚至有的家長(zhǎng)為了培養(yǎng)一個(gè)天才兒童,強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)天文地理,并進(jìn)行各種藝術(shù)教育。然而,是否為了把好關(guān)就要把孩子應(yīng)得的游戲玩耍時(shí)間都用到學(xué)習(xí)知識(shí)當(dāng)中去呢?這些父母理解真正“關(guān)鍵期”的意思了嗎?
其實(shí),人的大腦一生都在產(chǎn)生細(xì)胞,一直都在繁殖,學(xué)習(xí)是一輩子的事,家長(zhǎng)又何必去強(qiáng)求孩子在這所謂的關(guān)鍵期里去接受知識(shí)呢?機(jī)械性地反復(fù)學(xué)習(xí)只會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭倦?!队變?jiǎn)⒚伞返钠械闹v了一個(gè)實(shí)例:一名溫室養(yǎng)育的男孩到了十幾歲,已經(jīng)完全忘記小時(shí)候?qū)W過的東西了。反而你在這個(gè)關(guān)鍵期里多與幼兒接觸、溝通,并創(chuàng)設(shè)具有刺激性的、舒適的環(huán)境與您的孩子一起,通過實(shí)驗(yàn)探索、認(rèn)識(shí)世界,讓孩子學(xué)得舒服,開心,家長(zhǎng)又何樂而不為呢?
誤區(qū)二:學(xué)習(xí)方法的誤區(qū)
1、 不了解孩子的天性,不尊重孩子的選擇
愛玩是孩子的天性。沒有哪個(gè)孩子不愛玩。我國(guó)著名的兒童教育學(xué)家陳鶴琴先生說過:孩子是以游戲?yàn)樯?,在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中工作,在游戲中身心才能獲得充分,健康的發(fā)展。我國(guó)著名的文學(xué)家冰心女士也呼吁:讓孩子像野花一樣自然成長(zhǎng),教育必須尊重兒童的天性和選擇。
那么,今天的父母做到了了解孩子的天性,尊重孩子的選擇了嗎?應(yīng)該說有的父母有,但絕大部分沒有。由于“望子成才”心切,在他們的觀念里,反對(duì)孩子游戲,關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)。每天放學(xué),就聽到家長(zhǎng)問孩子:“你今天學(xué)了什么呀”?或是“你今天學(xué)了什么字寶寶呀”?有一次,有個(gè)家長(zhǎng)問我:“老師,我看見有些幼兒園已經(jīng)開始教寫字了,為什么你們都沒教我的孩子寫字呢?”于是就有家長(zhǎng)說在我們幼兒園里孩子學(xué)不到東西。在他們的眼里,學(xué)寫字、學(xué)知識(shí)才是最重要的。這樣就有了家長(zhǎng)要求幼兒去學(xué)這學(xué)那,不顧幼兒的興趣,也不管幼兒是否愿意。我國(guó)一名知名教授胡江南指出的事例“由于逼子成才終釀成悲劇痛失愛子”告訴我們:必須尊重孩子的選擇。
身為父母,別為了塑造一個(gè)“天才兒童”而犯了“拔苗助長(zhǎng)”的錯(cuò)誤,忘記了“以人為本”。其實(shí)游戲?qū)τ變簛?lái)說,這才是最有效的教育手段。
2、 對(duì)早期教育不全面
現(xiàn)在,早期教育的書層出不窮,許多家長(zhǎng)為了孩子的前途,往往采取各種方式對(duì)孩子進(jìn)行提前教育,希望對(duì)孩子今后有所幫助。但是,有些父母只花重金在智育方面,卻忽略了其他智力因素如性格、情感、能力等方面的教育,結(jié)果發(fā)展的不全面就影響了其智力的發(fā)展與成才過程
家長(zhǎng)們認(rèn)為的智育只是構(gòu)成智力的各方面能力中的一部分,霍華德、加德納在其著作《智力的結(jié)構(gòu)》中指出他的理論,有七種智能:音樂智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、語(yǔ)言智能、空間智能、人際智能和個(gè)人智能。根據(jù)加德納的理論,家長(zhǎng)們所培養(yǎng)的智育只是一小部分,又怎能成功呢?
作為父母者,不要把早期教育當(dāng)作知識(shí)教育,而是讓幼兒身心都得到全面的發(fā)展,有解決問題的能力。在現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)里,要培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立,不要老是依賴父母。這樣才會(huì)對(duì)孩子今后有所幫助。
3、 不要過度地約束孩子
從嬰兒落地開始,他就具有求知的能力,并且像一塊吸水的海綿,能吸收無(wú)限的知識(shí)。好奇就是驅(qū)使孩子去認(rèn)識(shí)世界、改造世界的動(dòng)力,也是孩子成長(zhǎng)的第一步。正因?yàn)橛辛撕闷嫘模⒆邮裁炊枷肴ヌ剿?,都想去嘗試,難免會(huì)有一些危險(xiǎn)。而父母就是擔(dān)心這“萬(wàn)一”才會(huì)有了諸多的約束、干涉等。比如不允許孩子玩泥沙,因?yàn)樘K了;不允許孩子去碰剪刀、錘子等一切銳利的東西,原因是太危險(xiǎn)了;當(dāng)孩子對(duì)某種小蟲感興趣時(shí),興致勃勃地看,卻引來(lái)家長(zhǎng)這樣的一句話:“這有什么好看的,回去看看書還好一點(diǎn),快走吧。”其實(shí)這一切都是為了避免大人們的麻煩,方便管制??墒?,這樣的約束使得孩子智力的發(fā)展禁錮了,探索世界的主動(dòng)性削弱了,孩子的個(gè)性也束縛了,反而會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)性格暴烈和軟弱混為一體的孩子。
家長(zhǎng)要切記:早期教育不是越多越好的,它有一個(gè)最低的輸入量,而且這種教育經(jīng)驗(yàn)與一個(gè)兒童或一個(gè)主體的主動(dòng)參與有關(guān),并不是灌輸性的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒時(shí)期,父母多與幼兒進(jìn)行雙向的情感交流,創(chuàng)設(shè)一個(gè)較好的環(huán)境,讓您的孩子健康、開心地成長(zhǎng)。