《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計
《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計
《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計之四
佚名
一、教學(xué)目標(biāo):
1、懂得不論做什么事只要有決心,肯下苦工夫,就能把事情做好的道理。
2、學(xué)會13個生字,理解“蜘蛛、重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)實(shí)”等詞語的意思。
3、能正確流利地朗讀課文,能背誦課文。
4、注意學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):體會蜘蛛織成大網(wǎng)的艱難歷程。
2、教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會課文蘊(yùn)含的道理,并將領(lǐng)悟的道理指導(dǎo)自己今后的言行。因為從現(xiàn)象抽象出本質(zhì)是一次飛躍,從思想轉(zhuǎn)化為自覺行為既是學(xué)習(xí)的目的,又是更高層次的飛躍。教學(xué)中應(yīng)充分重視此飛躍的過程。
第一課時
?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、初讀課文,了解課文大意。
2、精讀課文第1段,學(xué)會“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個生字,理解“蜘蛛”等詞語的意思。
3、了解“把字句”的特點(diǎn)。
?。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生課前觀察蜘蛛織網(wǎng)的情況。
2、收集有關(guān)蜘蛛的文字或圖片資料。
3、生字、詞語卡片,課文朗讀錄音帶。
(三)教學(xué)過程
1、談話導(dǎo)入。
?。?)課前觀察過蜘蛛的同學(xué)有哪些?你能說說蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情況嗎?
(2)你還收集了有關(guān)蜘蛛的什么信息?能與大家共享嗎?
?。?)出示課題。正音:蜘蛛(zhī zhǖ)、織(zhī)。這三個字可以怎么記?――教師補(bǔ)充有關(guān)蜘蛛的知識。
2、聽錄音朗讀
學(xué)生一邊聽一邊思考:課文講的是一個什么故事?你有什么想法?
3、聽后交流。
學(xué)生說說自己想說的,提自己想提的問題。
4、學(xué)習(xí)課文第1段。
?。?)自由讀第1段,用數(shù)字標(biāo)出這段共有幾句話。
?。?)齊讀第1句,想想這一句告訴我們什么?
(3)教師范讀第2句,引導(dǎo)學(xué)生說說哪些地方讀得好?哪些地方怎么讀會更好?
?。?)學(xué)生仿讀,在仿讀的過程中掌握生字的音形義。
(5)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言或圖畫,描繪蜘蛛在織網(wǎng)的過程中碰到了什么困難。
?。?)找出文中的“把”字句,學(xué)著說一句“把”字句。
?。?)欣賞課文第一段錄音范讀。聽后仿讀。
?。ㄋ模╈柟叹毩?xí)
1、隨堂練習(xí)。
?。?)看卡片抽讀生字、新詞。
?。?)口頭擴(kuò)詞比賽:
織――織網(wǎng)、織布、織衣……
絲――絲線、吐絲、絲綢……
斷――刮斷、打斷、折斷……
?。?)把文中的“把”字句改為“被”字句。
?。?)說說今天學(xué)的生字怎么寫才能寫好?
2、課后作業(yè)。
?。?)6個生字看一遍、想一遍、寫兩遍。
?。?)朗讀課文。
第二課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)生字“重、破、冰、終于、實(shí)”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)合”等詞的意思。
2、初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞與名詞的搭配。
3、學(xué)習(xí)課文第2、3、4段,懂得不論做什么事情,只要有決心,肯下苦功夫,就能把事情做好的道理。
?。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備
朗讀磁帶、各種圖片
?。ㄈ┙虒W(xué)過程
1、復(fù)習(xí)檢查
?。?)讀生字卡片并口頭組詞。
?。?)盡量有感情地朗讀第一段,說說蜘蛛在織網(wǎng)時碰到了什么困難?
2、聽第2―4段錄音朗讀,思考:蜘蛛織網(wǎng)時又遇到了什么困難?圈出有關(guān)詞語。
3、學(xué)習(xí)第2段。
(1)抽讀課文第2段。
(2)請學(xué)生想想:蜘蛛在困難面前會是怎么樣?
?。?)面對困難,蜘蛛又是怎樣做的?
“重新”是什么意思?
?。?)自由讀課文,想想:蜘蛛重新織起網(wǎng)來,又遇到了什么困難?學(xué)習(xí)“打破”。
?。?)“……把網(wǎng)打破了”與第1段的“……把絲刮破了”進(jìn)行比較,了解“把字句”的特點(diǎn)。
?。?)在再次遇到困難時,你如果是蜘蛛會怎樣想呢?又會怎么做呢?
4、學(xué)習(xí)第3段。
?。?)學(xué)生運(yùn)用第2段的學(xué)習(xí)方法,同桌協(xié)作學(xué)習(xí)第3段。
?。?)學(xué)生匯報協(xié)作學(xué)習(xí)成果。
(3)聽錄音朗讀第1―3段。比較“刮、打、砸”有什么不同?能調(diào)換嗎?
5、學(xué)習(xí)第4段。
?。?)學(xué)生默讀課文第4段。注意與前幾段課文比較。
(2)學(xué)生說說自己對本段印象最深的是什么?
(3)將課文中描寫蜘蛛在碰到困難時的態(tài)度的詞語劃出來進(jìn)行比較,說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。
?。?)再讀課文中蜘蛛怎么做的句子,想想蜘蛛為什么能這樣一次又一次不停地織,結(jié)果怎樣?“終于”是什么意思?能否換個詞語說說?
6、仿讀錄音朗讀第1―4段。
?。?)聽――仿讀。
(2)說說讀了這個故事,懂得了一個什么道理?
?。ㄋ模╈柟叹毩?xí)
1、隨堂練習(xí)
?。?)7個生字、6個詞語,看一遍、想一遍,抄寫兩遍。
?。?)課堂作業(yè)本第92頁第2、3、4題。
2、課后作業(yè)。
?。?)用上“終于”,寫一句話。
?。?)說說下面詞語的搭配:
?。ā 。 。ā 。?br> 一陣( ?。 ∫粡垼ā 。?br> ( ?。 。ā 。?br>
第三課時
?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第5段。
2、能正確、流利地朗讀全文、背誦全文。
3、注重學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。
?。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備
錄音朗讀磁帶、尋找學(xué)習(xí)生活中跟蜘蛛織網(wǎng)香類似的例子。
?。ㄈ┙虒W(xué)過程
1、鞏固練習(xí)。
?。?)認(rèn)讀全課生字、詞語,說說自己印象最深的字詞。
?。?)上堂課課后作業(yè)情況反饋。
?。?)說幾句把字句和被字句。
2、學(xué)習(xí)課文第5段。
?。?)請學(xué)生讀一讀第5段。讀后師生評議怎樣讀好。
?。?)錄音朗讀指導(dǎo)仿讀。要注意“高興地”三字。
?。?)你能說說蜘蛛為什么一次又一次地織網(wǎng)嗎?織成網(wǎng)后,它心里會怎么想呢?
3、朗讀并背誦課文。
?。?)學(xué)生試讀,讀后評議。
?。?)錄音范讀,學(xué)生邊聽邊思考。
?。?)教師指點(diǎn),有針對性地引讀。
(4)優(yōu)秀學(xué)生有感情地朗讀。
(5)學(xué)生齊讀、分組讀、比讀。
4、指導(dǎo)背誦。
(1)請已會背誦的學(xué)生背一背課文,并說說自己是怎樣背下來的。
?。?)教師介紹聯(lián)想背誦的方法。
?。?)學(xué)生試背。
5、總結(jié)課文。
?。?)課文主要講什么?告訴我們一個什么道理?
(2)你想到了我們學(xué)習(xí)與生活中哪些類似的事情?
(3)你在學(xué)習(xí)上碰到哪些可囊?是怎樣克服的?如果還沒有克服,你打算怎么做?
?。ㄋ模╈柟叹毩?xí)
1、隨堂作業(yè)
(1)用自己的話說一說蜘蛛織網(wǎng)的故事。
(2)學(xué)了課文,你最難忘的是什么?
2、課后作業(yè)。
?。?)能模仿課文,用“……終于……”的形式編一個小故事嗎?
?。?)能將自己編的故事用圖畫的形式表達(dá)出來嗎?
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