《丁丁冬冬學(xué)識字(二)1》教學(xué)設(shè)計(jì)
《丁丁冬冬學(xué)識字(二)1》教學(xué)設(shè)計(jì)
《丁丁冬冬學(xué)識字(二)1》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名
設(shè)計(jì)理念:
識字教學(xué)需要“識字”、“讀書”、“寫字”三者的緊密聯(lián)系。本課堅(jiān)持“寓識于讀”、“以識促讀”、“識寫結(jié)合的教學(xué)方法,注重對小學(xué)生一邊讀、一邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),要求他們一邊誦讀,一邊去想與這個詞語相對應(yīng)的事物圖象,把表面上孤立的圖象,整合為一體。
教學(xué)目標(biāo):
本單元是一個歸類識字單元,這一課是看圖認(rèn)識人體的各部分名稱,并進(jìn)行說話訓(xùn)練,將識字與口語交際結(jié)合,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能大膽地發(fā)表自己的意見。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認(rèn)字7個,寫字7個。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,鼓勵學(xué)習(xí)自主識字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)用圖2、識字卡片
教學(xué)過程:
一、游戲?qū)?br> 1、比比誰的反應(yīng)快。如:師說――眼睛,生迅速將手指指向眼睛處。(師所說的詞均為人體器官。)
2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和人體相關(guān)的字詞。
(游戲是孩子們喜聞樂見的活動形式,一提到做游戲,自然就來勁我。并且為學(xué)生營造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,充分調(diào)動學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“自我發(fā)展”的內(nèi)嶇力,激活其思維能力與想象能力。)
二、學(xué)習(xí)課文
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一組字詞
1、請看第一幅圖和旁邊的詞語,找出你會讀的詞讀給同桌聽。
2、自己想辦法認(rèn)識你不會讀的字。(看拼音、問同學(xué)、查字典等。)
3、抽讀字卡:額、眉、鼻、齒。
4、請學(xué)生讀詞,其他同學(xué)評一評。
5、男女生比賽讀詞。
6、下面我們繼續(xù)進(jìn)行剛才的游戲。這回老師指詞,你們讀詞并在自己臉上指出,注意讀音準(zhǔn)確。(分四組比賽,評出優(yōu)勝組)
7、過渡:這些器官都在我們的什么部位?(頭部)你知道我們身上其他部位的名稱嗎?讓我們接著學(xué)習(xí)。
?。ǘW(xué)習(xí)第二組字詞。
1、自由認(rèn)讀詞語。
2、和小組同學(xué)互幫助讀詞。
3、請幾個組讀一讀,其他同學(xué)評一評。
4、抽讀字卡:脖、胳、膊。
5、全班齊讀詞語。
6、將詞與人體相應(yīng)位置連線。
?。ㄈR讀課文。說說你最喜歡身體的哪個部位,為什么?(小組,全班交流)
?。ㄟ@一環(huán)節(jié),是按照“教師稍作提示――學(xué)生自讀――指名讀”這一步驟進(jìn)行,教師不宜過多講解,盡量減少活動和語言,只是用帶有激勵性的,積極的“評價語”推進(jìn)學(xué)生朗讀。“學(xué)生自讀”讓學(xué)生在有思維的時間和空間內(nèi),讀中悟,悟中讀?!爸该x”尊重他們的個人獨(dú)特體驗(yàn),體現(xiàn)教師只是一個組織者、引導(dǎo)者,操作是學(xué)生的事。)
三、寫字教學(xué)
1、和小組同學(xué)交流識字方法,教師適時指導(dǎo)。
2、按“認(rèn)讀――讀貼――寫好”的步驟進(jìn)行教學(xué)。
3、學(xué)生評價,共同提高。
?。粲谐渥愕臅r間,讓學(xué)生在課堂上完成作業(yè)。在師生互動和生生互動中,互相促進(jìn),培養(yǎng)交流合作的意識)
四、教學(xué)點(diǎn)評
本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,教學(xué)時讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)、點(diǎn)拔、組織下,運(yùn)用已學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行充分的自主學(xué)習(xí),關(guān)在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),全班討論交流。低年級學(xué)生注意力持續(xù)時間短,把游戲與識字有機(jī)地結(jié)合起來,寓教于嬉,化靜為動,有利于緩解識字壓力,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,保持注意力的持久性。
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