品詩(shī) 評(píng)畫(huà) 構(gòu)畫(huà)――我教古詩(shī)《春曉》

品詩(shī) 評(píng)畫(huà) 構(gòu)畫(huà)――我教古詩(shī)《春曉》

品詩(shī) 評(píng)畫(huà) 構(gòu)畫(huà)――我教古詩(shī)《春曉》


  小語(yǔ)課本中編排的古詩(shī),都配有圖畫(huà),這對(duì)教者在執(zhí)教職工過(guò)程中更好地引導(dǎo)學(xué)生“入詩(shī)境”、“悟詩(shī)情”是很有幫助的。在教學(xué)古詩(shī)《春曉》時(shí),我采用了品詩(shī)、評(píng)畫(huà)、構(gòu)畫(huà)三步教學(xué)進(jìn)行教學(xué),收到了較好效果。

  一、品詩(shī)。即引導(dǎo)學(xué)生從字詞入手,理解詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)查字典、討論,重點(diǎn)解決了“曉”、“處處”、“聞”、“啼鳥(niǎo)”、“知多少”等詞語(yǔ)的意思,然后我又要求他們連詞成句,解釋整句乃至整首詩(shī)的意思。接著問(wèn):“詩(shī)歌描寫(xiě)了怎樣的景象?”學(xué)生概括出:“詩(shī)歌描寫(xiě)了春天的早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香,風(fēng)雨過(guò)后落花滿地的景象?!?br>
  二、評(píng)畫(huà)。在了解了整首詩(shī)大概內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我把學(xué)生的注意力從詩(shī)文拉向了邊上的插圖,我充滿感情地啟發(fā)學(xué)生:“整首詩(shī)只有短短四行,卻向我們展示了一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。看插圖,你覺(jué)得畫(huà)家畫(huà)得如何?”畫(huà)面上紅花綠柳,溪流潺潺,活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)停在枝頭。待學(xué)生仔細(xì)觀察,品味到其中的美之后,我又讓學(xué)生進(jìn)一步體味詩(shī)句,圖文對(duì)照之后發(fā)表意見(jiàn)。學(xué)生通過(guò)再一次逐字逐句咀嚼詩(shī)句,更仔細(xì)地觀察圖畫(huà),有了不少新的發(fā)現(xiàn)。

相關(guān)文章