26《蜜蜂引路》教學設計之三
26《蜜蜂引路》教學設計之三
[教學要求]
知識與能力
1.學會本課生字、新詞。
2.理解課文內(nèi)容,體會人物特點。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[重點難點]
重點:理解課文內(nèi)容,體會人物的特點。
難點:學習按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。
[課時安排] 兩課時。
一、教學目標
1.學會本課的生字、新詞。
2.初讀課文,理清文章脈絡,初步感知課文內(nèi)容,提出不懂的問題。
二、教具準備
生詞卡片、投影片。
三、教學過程
第一課時
(一)導入新課,揭示課題
1.猜一猜:有一種昆蟲,專門在花叢中采蜜、傳授花粉,本領可大了。你們知道它是誰嗎?(蜜蜂)
2.揭示課題:“引路”是什么意思?(帶路)
3.蜜蜂給誰引路?蜜蜂是怎樣引路的?帶著這些問題自由讀課文。
(二)自學生字
1.指名讀課文,讀準生字的讀音。
2.認清字形。
引:左右結(jié)構(gòu),左邊是“弓”,右邊是“1”。
莫:上中下結(jié)構(gòu),上邊是“艸”,中間是“日”,卜邊是“大”。
斯:左右結(jié)構(gòu),左邊是“其”,右邊是“斤”。
派:左右結(jié)構(gòu),左邊是“氵”,右邊共6筆。
談:左右結(jié)構(gòu),左邊是“言”,右邊是“炎”。
敲:左右結(jié)構(gòu),左邊是“高”,右邊不要寫成“支”。
訝:左右結(jié)構(gòu),左邊是“言”,右邊是“牙”。
導:上下結(jié)構(gòu),上邊是“巳”,下邊是“寸”。
3.理解詞語的意思。
談天:聊天,閑談。
驚訝:感到很奇怪;驚異。
向?qū)В簬返娜恕?BR> (三)初讀課文,初步感知課文內(nèi)容
1.默讀課文:課文主要講了一件什么事?
課文主要講了列寧利用蜜蜂引路,找到養(yǎng)蜂人的事。
2.課文哪幾個自然段是寫蜜蜂引路這什事?(第二、三、四自然段)
3.按自然段讀課文,了解每個自然段的內(nèi)容。
(四)學生質(zhì)疑,提出不懂的問題
(五)板書設計
20 蜜蜂引路
yǐn sī pài tán qiāo jīng dǎo
引路 莫斯科 派人 談天 敲門 驚訝 向?qū)?BR>
第二課時
一、教學目標
1.理解課文內(nèi)容,體會人物的特點。
2.學習按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。
二、教具準備
投影片。
三、教學過程
(一)復習導入
自由讀課文:回憶課文主要講了一件什么事?
(二)精讀課文,理解課文內(nèi)容,體會人物特點
1.學習第一自然段。
(1)思考:讀了這一自然段你都知道了什么?
學生甲:我知道這件事發(fā)生的時間1922年。地點:莫斯科? ,
學生乙:找還知道了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。
(2)老師小結(jié)。
這個自然段主要寫了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。
2.學習第二自然段。
(1)默讀課文,列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?
(2)用“因為……所以……”句式說說列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?
因為往常派去找養(yǎng)蜂人的人到莫斯科去了,別人都不知道他住在哪里,所以列寧要親自去找養(yǎng)蜂人。
(3)老師小結(jié)。
這一自然段主要交代了事情的起因。
3.學習第三自然段。
(1)小組討論:列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?用圖表表示。
(2)小組匯報。
列寧:發(fā)現(xiàn)花從中有蜜蜂――蜜蜂飛進園子――小房子――找到養(yǎng)蜂人。
(3)列寧為什么認為跟著蜜蜂走就能找到養(yǎng)蜂人?
因為列寧想:蜜蜂是養(yǎng)蜂人養(yǎng)的,蜜蜂采完蜜就要回到蜂房,按照蜜蜂飛間的方向走,就――定能找到養(yǎng)蜂的人。
(4)老師小結(jié)。
由于列寧通過觀察了解到花叢、蜜蜂、養(yǎng)蜂人之間的關系,就能從中發(fā)現(xiàn)線索,找到養(yǎng)蜂人。
4.學習第四自然段。
(1)出示投影,看圖,養(yǎng)蜂人見到列寧后可能會說些什么?
(2)列寧是怎樣回答的?
(3)為什么列寧說蜜蜂是他的向?qū)?,把他領到這兒來的?
(4)老師小結(jié)。
列寧發(fā)現(xiàn)了蜜蜂,經(jīng)過仔細觀察,認真思考、分析,就順著蜜蜂飛回的方向走,結(jié)果找到了養(yǎng)蜂人。
(5)分角色朗讀第4自然段,讀出驚訝、高興的語氣。
5.總結(jié)全文。
(1)課文是按照怎樣的順序?qū)懙?
課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?BR> 第一自然段:交代時間、地點、人物、事件。
第二自然段:交代了事情的起因。
第三自然段:交代了事情的經(jīng)過。
第四自然段:交代了事情的結(jié)果。
(2)學了這篇課文,你有什么感受?
(3)老師小結(jié)。
通過學習這篇課文,我們要學習列寧遇事仔細觀察、認真思考、做出判斷、解決問題的好方法。
6.有感情地朗讀全文。
板書設計
20 蜜蜂引路
列寧――蜜蜂(向?qū)?――養(yǎng)蜂人
花叢(路邊) 認真思考
園子(附近) 仔細觀察
小房子(旁邊) 做出判斷
(四)課堂作業(yè)設計
1.看拼音寫詞語。
mò sī kē qiāo mén jīng yà pài rén xiàng dǎo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.組詞。
導( ) 蜜( ) 蜂( ) 采( ) 圓( )
異( ) 密( ) 峰( ) 彩( ) 園( )
3.寫出下列詞語的近義詞。
驚奇―― 經(jīng)常―― 愉快―― 壯麗――
仔細―一 聊天――一 興奮―一 洪亮―――
4.在括號里填上適當?shù)脑~語。
――( )小山――( )房子一( )火車一( )草地
――( )園子一( )蜜蜂一( )飛機一―( )f絹
5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的( )里有許多( )。他仔細( ),
只見那些( )采了蜜, 就飛進附近的―個( )里,( )旁邊有一所小( )。
參考答案
課堂作業(yè)設計
第二課時
2、導(向?qū)? 蜜(蜜蜂) 蜂(蜜蜂) 采(采訪) 圓(圓形)
異(奇異) 密(茂密) 峰(山峰) 彩(彩色) 園(園子)
3.驚奇――驚訝經(jīng)常――常常愉快――高興壯麗一一壯觀
仔細――認真聊天――談天興奮――激動洪亮――響亮
4.一(座)小山一(所)房子一(列)火車一(片)草地
一(個)園子一(群)蜜蜂一(架)飛機一(塊)手絹
5.列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的(花叢)里有許多(蜜蜂)。他仔細(觀察),只見那些(蜜蜂)采了蜜就飛進附近的一個(園子)里,(園子)旁邊有一所小(房子)。
- 第3冊第五單元 識字學詞學句(二)1 - 小學二年級語文教案
- 下學期 識字學詞學句(一)4 - 小學二年級語文教案
- 驕傲的孔雀 - 小學二年級語文教案
- 雷雨 - 小學二年級語文教案
- 清澈的湖水 - 小學二年級語文教案
- 丑小鴨 - 小學二年級語文教案
- 《動物過冬》教學設計
- 《動物過冬》教學設計
- 《動物過冬》教學設計
- 《動物過冬》第二課時教學設計
- 《駱駝和羊》第一課時教學設計
- 《誠實的孩子》教學設計
- 《識字學詞學句(一)4》教學設計
- 《江雪》教學設計
- gif卡通動畫素材圖片 跑步
- 2007年桂林市中考滿分作文展示--為了地球的明天
- 美麗的春天_小學生作文:五年級
- 銷售激勵朋友圈文案37句
- 交通治堵文明朋友圈文案35句
- 茶葉品質(zhì)宣言朋友圈文案37句
- 好聽的小眾英文酒名帶翻譯400個