18《雷雨》片斷賞析
18《雷雨》片斷賞析
師:大家借助拼音已自學(xué)了課文,能把課文讀下來嗎?
生:能。
師:現(xiàn)在大家拿好書,試著讀一遍,有不認(rèn)識的字聽聽其他同學(xué)是怎么讀的。
生:(齊讀課文)電閃雷鳴烏云翻,狂風(fēng)猛刮樹枝斷,雞鴨貓狗豬牛跑,雨點連串像條線。
師:在自學(xué)中你認(rèn)識了那些字?比一比,誰認(rèn)的多?
生:我認(rèn)識了“云”“風(fēng)”“雷”字。
生:我認(rèn)識了“枝”“雨”“?!?。
生:我認(rèn)識了“鳥”……
師:同學(xué)們真聰明,自己能認(rèn)這些字,都不用老師教了。這么多字你們是怎么記住的?有什么好辦法快告訴老師。
生:我記“鳥”時想,“鳥”和“烏”差不多,“鳥”字有一點,“鳥”字沒有一點。
師:你想的真好,鳥是動物(指鳥字中的一點)這一點多像鳥的眼睛啊,烏是黑色的意思,所以沒有那一點。(面對發(fā)言的同學(xué))你真?zhèn)ゴ?,能有新發(fā)現(xiàn)。大家給點掌聲吧!這樣記很好,你們還有什么好方法嗎?
生:我記住“樹”啦,樹是木字加對字。
生:我知道樹與木有關(guān),所以,樹有木字旁。
生:老師,我看出“樹”字還是“權(quán)”字加“寸”字。
師:你的眼力很好,老師都沒想到,你還認(rèn)識“權(quán)”字呢。(師板書木、又、寸、對、權(quán))記住一個字,復(fù)習(xí)了這么多字,還幫大家認(rèn)識了一個新字“權(quán)”,你真聰明。大家齊讀這幾個字吧。
生:(齊讀)
師:大家共同合作,學(xué)的可真多。下面還有誰找出難記字的記憶方法說一說,這也是為大家做貢獻啊。
生:我看出雞鴨兩個字都是家里的動物,都有鳥字旁,只是左邊不一樣。
生:老師,他說的不對,雞鴨不是家里的動物,它們是家禽,家禽與鳥有相同的地方,所以有鳥字旁。
師:你怎么知道這么多知識的?還能說出家禽一詞。
生:我是從《兒童畫冊》里看到的。
師:愛看書就是懂得知識多。
生:老師,我也看到了“貓”“狗”“豬”都是動物,所以都有“
”字旁。“貓”字右邊是“苗”字,因為小貓叫聲是“喵喵”叫,所以右邊是“苗”。
師:那大家學(xué)著小貓的樣子叫幾聲吧!
生:(笑)喵――喵――
……
設(shè)計意圖:
課程標(biāo)準(zhǔn)指出:要改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生獲取新知的能力。以上教學(xué)片斷,鮮明的體現(xiàn)了這一教學(xué)思想。學(xué)生在教師的組織、激勵下,憑借自己已有的知識和經(jīng)驗,通過積極思考,動腦探究,尋找了一個適合自己的記憶支柱。通過合作交流,促進了思維的擴展。學(xué)漢字不再是枯燥無味的事了,漢字也不是單調(diào)的筆畫組合,而是一個個生動有趣的個體。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了知識、品嘗了創(chuàng)造、體會了成功的喜悅。達到了自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、激活思維、陶冶性情的理想境界。
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