爭論:入學(xué)是5歲好還是6歲好
爭論:入學(xué)是5歲好還是6歲好
有政協(xié)委員提議,兒童應(yīng)比現(xiàn)行規(guī)定提早一年入讀小學(xué),引來多方熱議。
在剛剛結(jié)束的廣東省兩會上,省政協(xié)常委黃慶勇在提案中提出:將現(xiàn)行的兒童入學(xué)年齡由6周歲提前到5周歲。也就是說,小孩一到5周歲,就可以上小學(xué)了,不必老“趴”在幼兒園里搞過渡。這項建議引起了許多父母的熱切關(guān)注,贊成者有之,反對者也不少。
記者走訪發(fā)現(xiàn),有趣的是,贊成者一般都覺得自己的孩子智力發(fā)育得較好,唐詩都能背十好幾首啦,足以提前一年升小學(xué),沒必要再在幼兒園里多耗一年,以免延誤長大后的發(fā)展。俗話不是說了嘛,“趕早的鳥兒有蟲吃”;而反對者則認為,一年的孩子一個樣,5周歲的孩子身體、心智發(fā)育就是與6周歲的沒法比,太早上學(xué)并不一定能搶到發(fā)展的“先機”,相反還可能拔苗助長。還是那句大實話說得好:飯要一口口地吃。“5歲還是6歲?這是個問題”。讓我們來聽聽父母和專家是怎么說的———
五歲入學(xué)有四大理由最主要的是,現(xiàn)在的孩子越來越聰明話題的拋出者、省政協(xié)常委黃慶勇在接受記者采訪時,再次申明學(xué)童應(yīng)提前至5周歲入學(xué)的四點理由:
第一,實際上,目前教育的趨勢是適齡兒童提前接受教育,現(xiàn)有教程也必須作出相應(yīng)改革;
第二,時代發(fā)展了,人民生活水平提高了,孩子也越來越聰明了。其身體發(fā)育和智力發(fā)展都比過去提早,5周歲的孩子已經(jīng)具備了接受系統(tǒng)教育的條件,大人理應(yīng)做到與時俱進;
第三,社會上就業(yè)壓力大,對于孩子的父母來說,孩子早一年出來工作,就可以早一點減輕父母的負擔(dān),換句話說也就是減輕了社會壓力。從發(fā)展生產(chǎn)力的角度來說,如果每個人都提前一年畢業(yè)創(chuàng)造財富,對于社會生產(chǎn)力的發(fā)揮就能起到很大的作用。
第四,畢竟現(xiàn)在各行業(yè)如選任干部等都是有年齡要求的,尤其是女性的選任要求更多,工齡較長、年齡較小的人被選用的機會當(dāng)然大。早一年入學(xué)就早一年掌握了這個先機。
黃慶勇還鄭重地強調(diào),自己提出這個提案,不是針對某個人或某個部門的問題,而是一種社會就業(yè)的戰(zhàn)略性問題。
父母有贊有彈分歧大,每個孩子情況不同,意見不可能統(tǒng)一
兒童應(yīng)提前至5周歲入學(xué),是不是深得父母們的歡迎?記者在采訪中,發(fā)現(xiàn)他們的態(tài)度不盡相同。
兒子正在廣州市濱江路小學(xué)讀三年級的阿云稱,5歲的孩子接受能力太弱;托兒所和幼兒園的教育都不是系統(tǒng)教育,而是以玩和學(xué)前適應(yīng)為主,因此6歲入學(xué)并不存在重復(fù)教育問題;現(xiàn)在社會上失業(yè)下崗的工人太多,大學(xué)生也面臨就業(yè)危機,早一年畢業(yè)也可能意味著早一年找不到工作。
潘先生堅決反對兒童提前入學(xué)。他說:雖說有人說孩子越早學(xué)習(xí)文化越好,但我還是堅持自己的想法。我認為應(yīng)該給孩子更多的空間來做他自己喜歡做的事,7歲以前的孩子還是應(yīng)該以玩為主,我們做父母的不應(yīng)剝奪孩子最基本的權(quán)利,扼殺孩子的童真,只是應(yīng)該在玩的當(dāng)中適時地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和愛好……
羅女士則坦言:這個話題不能一概而論,主要看孩子是否聰明。如果孩子聰明且接受能力強的話,提前到5歲上學(xué)也不是不可以,讓他們早點畢業(yè)、減輕一下家庭負擔(dān)不是挺好的嗎?
生意人陳先生說:我的孩子也是不到6歲上小學(xué),我也認為孩子早上學(xué)好,當(dāng)然,開始時需要父母陪孩子走過一段時間,年齡引起的差距會慢慢減小,我兒子現(xiàn)在學(xué)習(xí)就挺好。
老師多反對五歲入學(xué),認為五歲孩子適應(yīng)力比較差
與父母態(tài)度不一相反,從事小學(xué)教育的老師,對提前到5周歲入學(xué)大都持反對意見。
廣州市濱江第一小學(xué)一年級班主任孫老師說,5歲的孩子太小,適應(yīng)能力太差,無法接受小學(xué)太系統(tǒng)化的教育。幼兒園的教育是比較輕松自由的,但一上小學(xué)就要接受較規(guī)范的教育。例如上課要坐在座位上40分鐘不準亂動,很多6歲的孩子都還需要差不多一個學(xué)期的時間才能適應(yīng)。部分6歲的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時還撒尿、哭個不停,5歲的兒童更是難以適應(yīng)的。我教6歲的孩子已經(jīng)感到壓力很大,5歲的孩子教起來會更辛苦。不過我至今還沒有教過5歲入學(xué)的學(xué)生。
梅花路小學(xué)的一位負責(zé)人也認為,小孩子提前到5歲上學(xué)不行。因為現(xiàn)在的孩子本來就少,不會出現(xiàn)以前那種因為孩子多、照顧不過來才送到學(xué)校的情況。孩子還是應(yīng)該有其比較美好完整的童年。她還說,孩子最恰當(dāng)?shù)娜雽W(xué)年齡應(yīng)該是6歲半,現(xiàn)在提前到6歲就出現(xiàn)了很多孩子坐不穩(wěn)、上課玩耍的現(xiàn)象。而要提前到5歲,可能他們上廁所時連褲子都不會脫。提前一年入學(xué)雖說可以提前一年畢業(yè),但這并不一定能使他們爭取到更多的就業(yè)和被選用的機會,因為現(xiàn)在大學(xué)擴招,一些大學(xué)生畢業(yè)了找不到工作。孩子提前一年出來,豈不是提前一年失業(yè)?
華陽小學(xué)的周校長也稱,現(xiàn)在孩子6歲上學(xué)年齡就偏小,接受能力不強,注意力不集中;5歲上學(xué)就更小了,根本不能坐下來,心也不能靜下來。而且他們也不會去想怎么學(xué)好,他們不會有這樣的意識。
專家說,我國小學(xué)學(xué)業(yè)負擔(dān)太重,太小入學(xué)能否受得了?
我國現(xiàn)行的6周歲入學(xué)該不該提前?兒童何時入學(xué)有沒有個標準?
華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理系教授張衛(wèi)博士認為,孩子入學(xué)的年齡問題是孩子自身的問題。這包括孩子的生理發(fā)育和社會性發(fā)展是否與小學(xué)教育相適應(yīng)。當(dāng)然年齡較小的孩子經(jīng)過訓(xùn)練后也能入學(xué),但是否很好地入學(xué),即他們自身的適應(yīng)能力和接受系統(tǒng)化知識的能力是否與小學(xué)教育的要求相符合,這是需要好好研究的。
他說,我國曾經(jīng)把小學(xué)五年制變?yōu)榱曛疲迅咧卸曛谱優(yōu)槿曛?,原因是社會基礎(chǔ)的復(fù)雜化,使很多年齡較小的人無法很好地適應(yīng)社會的發(fā)展,于是只能靠增加學(xué)習(xí)年限的辦法,延長學(xué)生對社會的適應(yīng)能力。5歲的孩子盡管身體發(fā)育比過去的孩子要好的多,但他們的心理發(fā)育還不完善,在社會交往中還存在許多的障礙。例如自我控制能力比較差,往往不能很好地控制自己的行為,社會適應(yīng)能力和生活自理能力肯定不如6歲的孩子。
他還稱,中國的小學(xué)教育比外國的小學(xué)教育要系統(tǒng)得多,因此中國的小學(xué)生壓力會比較大。國際上各國孩子的入學(xué)年齡一般處于6—7周歲之間。中國與外國不同的是,外國的小學(xué)教育采取比較自由的方式,幼兒園和小學(xué)都是玩過來的。而中國的幼兒園與小學(xué)的差別是非常大的,幼兒園的教育是學(xué)前適應(yīng)教育,靈活性比較大,對孩子沒有什么約束。而一旦進入小學(xué),就要接受規(guī)范系統(tǒng)的課堂教育方式。心理發(fā)育還不完善的5歲的孩子進入小學(xué)后,到底應(yīng)該采取那種教育方式呢?中國的小學(xué)教育能否做到自由靈活的教學(xué)方式?這是也值得思慮。
因此,張博士稱,孩子幾歲入學(xué)?一要看孩子的自身能力,二是看我們教孩子什么。
提不提前,關(guān)鍵看小學(xué)學(xué)什么,不一定要搞“一刀切”
其實,自從黃慶勇提出兒童提前5周歲入學(xué)的提案后,不少網(wǎng)民對此也展開了討論。
一名叫“楊紅宇”的網(wǎng)友稱,學(xué)童幾歲入學(xué),我不是教育學(xué)家,不好評論。但目前國內(nèi)的教育方式,對于6歲入學(xué)的兒童已是一種很重的負擔(dān),再提前到5歲,那些孩子還能正常成長嗎?雖說前幾年大家喊了一段時間“給孩子減負”的口號,后來,還不是沒用。終究,現(xiàn)在學(xué)校的評比、老師的獎金,還有學(xué)校的撥款,都與學(xué)生的成績是息息相關(guān)的,誰敢掉以輕心?所以,在目前的教育環(huán)境和教學(xué)體制下,5歲的孩童上小學(xué),真的太累了。
著名蒙氏教育專家孫瑞雪在接受網(wǎng)民提問時稱:我個人覺得我們國家的教材是超過兒童的認知年齡的,所以我認為7歲以后上小學(xué)是比較好的,對孩子的發(fā)展好。
一些教育專家認為,如果我國學(xué)習(xí)美英等國將兒童入學(xué)年齡提前至5周歲,就必須改革現(xiàn)行的小學(xué)教育模式。黃慶勇委員在接受記者采訪時也提出了同樣看法。他說,入學(xué)年限制度改革跟小學(xué)教程改革應(yīng)該是相輔相成的。他說,孩子在5—9歲還是玩的年齡,現(xiàn)有的小學(xué)教程必須進行改革。例如幼兒園的教育應(yīng)該是以育體為主,小學(xué)教育要以育德為主,中學(xué)教育要以育才為主,大學(xué)教育要以育能為主。這是一種大教育的范疇,是一種綜合性的教育。只要教程作出相應(yīng)的修改,5歲入學(xué)就不會成為幼兒的負擔(dān)。
但張衛(wèi)教授則提出:如果改變傳統(tǒng)的教育方式,學(xué)校就必須對師資有所調(diào)整。學(xué)校到底有沒有能力或者有沒有必要,為了讓孩子提前一年上學(xué)而大動干戈?
張最后說,孩子的入學(xué)年齡問題歸根到底是個人本身的問題,是父母需要和學(xué)校能力的問題。我們不一定要“一刀切”,不一定要強制要求孩子5歲入學(xué)?;蛟S我們可以在較成熟的高中或大學(xué)這個環(huán)節(jié)去縮短年限,像研究生從兩年半縮短為兩年;如果大學(xué)能很好地實行學(xué)分制,提前修完學(xué)分的學(xué)生就可以提前畢業(yè)。在管理上,我們也可以采取跳級的方法,讓真正有能力的學(xué)生可以實現(xiàn)跳級。這些都是可以讓學(xué)生提前畢業(yè)的方法。
不同國家入學(xué)年齡方案
國別 入學(xué)年齡(歲)
法國 6
比利時 6
意大利 6
丹麥 7
瑞典 7
芬蘭 7
新西蘭 6
德國 6
西班牙 6
奧地利 6
美國 5-7
俄羅斯 6
英國 5
愛爾蘭 6
日本 5
葡萄牙 6
何時入學(xué),各國不盡相同1986年7月,我國頒布施行了《中華人民共和國義務(wù)教育法》,其第五條規(guī)定:凡年滿6周歲的兒童,不分性別、民族、種族,應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū),可以推遲到7周歲入學(xué)。1990年中期,教育部又提出凡滿6周歲的兒童應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受義務(wù)教育。我國從1980年代中期至今,一直執(zhí)行的是兒童6周歲入學(xué)的規(guī)定。
但在其他國家,兒童入學(xué)的年齡要求不盡相同,大都有在6-7歲之間,而5歲入學(xué)的國家也有,如美國、英國、芬蘭、日本等國。
急什么,我還沒玩夠
你們大人吵些什么?什么五歲、六歲的,反正,你們都看到了,我還這么小,上廁所還不會脫褲子哩!讓我上小學(xué),還要背那么大的書包包?多累呀!多不好玩呀!我的童年還沒玩夠呢,急不得。哎,這臺階,真高,我要歇個腳。
金羊網(wǎng)
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