《小房子》的活動(dòng)反思
《小房子》的活動(dòng)反思
《小房子》活動(dòng)反思
德華幼兒園 李力
“聽(tīng),這是什么聲音?”“在放鞭炮?!薄案蓡嵋疟夼谀??”“過(guò)年了;搬新房子了;超市門(mén)口放的(新店開(kāi)張);有新娘子的(結(jié)婚);過(guò)生日;……”
評(píng)析:
從孩子的回答可以看出孩子們已有了多方面的感知,但語(yǔ)言的表達(dá)還有不完整,不清晰的的現(xiàn)象,這和小班幼兒思維特征游牧顯得關(guān)系,教師必須抓住幼兒表達(dá)的點(diǎn),與之呼應(yīng),幫助幼兒理順?biāo)季S,將幼兒的意思正確表達(dá)出來(lái)。我們??吹叫“嘤變簳?huì)有講半句話的習(xí)慣,就是因?yàn)檫@個(gè)原因造成的。
實(shí)錄二:
接著出來(lái)的兔子是孩子們最喜歡的,妮妮說(shuō):“我喜歡小兔子,因?yàn)樗L(zhǎng)的漂亮?!憋w飛說(shuō):“我也喜歡小兔子,它喜歡吃蘿卜的”“大象伯伯為他造了一間房子”怡怡說(shuō)“肯定是蘿卜房”“不對(duì),蘑菇房,小兔也很喜歡吃蘑菇的?!毙怯罘瘩g說(shuō)?!扒嗖朔浚嗖朔?,青菜小兔也喜歡的?!薄暗降资裁捶孔幽兀课覀円黄饋?lái)瞧瞧。”在孩子們期盼的眼神中,我揭開(kāi)了謎底。
評(píng)析:
懸念的設(shè)置為活動(dòng)制造了第一個(gè)高潮,孩子們通過(guò)討論分析,講出了各自的理由,并由此產(chǎn)生了進(jìn)一步探親的愿望。
實(shí)錄三:
濤濤:“應(yīng)該多造兩間房子?!辨面茫骸霸煲婚g青菜房,一間蘿卜房?!保ㄟ€在念念不忘他們自己想出的房子)?!皩?duì)呀,不光我們小朋友都有意見(jiàn),連來(lái)祝賀小兔搬新家兔寶寶們也有意見(jiàn)了,他們說(shuō)我們也要住新房子。哎呀!這可怎么辦呢?”
評(píng)析:
小班幼兒最為可愛(ài)的一點(diǎn)就是敢于表達(dá),雖然常常偏離教師預(yù)設(shè)的軌道,但我們并不能因此去否定孩子,應(yīng)巧妙的運(yùn)用順勢(shì)回應(yīng)的方式去引導(dǎo)孩子,保護(hù)孩子敢于表現(xiàn)的可貴習(xí)慣,幫助孩子梳理他們的思維,我們不能僅僅做一只應(yīng)聲蟲(chóng),而放棄自己“平等中的首席“的引領(lǐng)地位。
實(shí)錄四:
“這間房子很大,應(yīng)該給大象?!宾┱f(shuō),“那這里一共這幾間房子,去掉一間還有幾間房子呀?”“4……”“我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)”隨著孩子們小手的舞動(dòng),我們終于找出了正確答案。
評(píng)析:
活動(dòng)的整合是有機(jī)的,教師必須隨著活動(dòng)中產(chǎn)生的問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié),接過(guò)孩子拋過(guò)的球,并調(diào)整后拋出,將相關(guān)的知識(shí)有機(jī)融入,才能使孩子在
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