隨機教育引發(fā)水電知識的大討論

隨機教育引發(fā)水電知識的大討論

  

隨機教育引發(fā)的水電知識大討論

                       李飛紅  2005年1月

幼兒的發(fā)展應是全面的發(fā)展。但要促進幼兒全面、健康、和諧的發(fā)展，就應重視發(fā)揮各種教育手段和方法在幼兒教育中的交互與滲透作用。因此，在幼兒園一日活動的教育過程中，在重視對幼兒進行有計劃的系統(tǒng)教育的同時，也不容忽視對幼兒的隨機教育。

場景一：  課后，我?guī)∨笥训讲賵錾线M行戶外活動后上來，剛要走出樓梯口顧老師就笑著告訴我教室的燈忘記關了，提醒我下次別忘記。走進教室我和孩子們商量說：“我們都出去了，教室里的燈還亮著，那有多浪費啊，我們應該節(jié)約用電，養(yǎng)成隨手關燈的好習慣，對嗎，小朋友？如果以后我們出教室，老師忘了關燈，就請你們提醒我好嗎？”小朋友們紛紛說好。

場景二：
午飯后，我們準備進寢室睡覺，揚揚對我說：“老師，電燈沒有關。”我故意問他：“為什么要關燈？”他說：“要節(jié)約用電?！庇械男∨笥颜f：“要隨手關燈，不能忘記。”大家七嘴八舌地來告訴我。我及時表揚了他們，并進一步提出要求：“如果老師下次再忘記，你們再提醒老師，如果你們的爸爸媽媽在家里也忘記隨手關燈，也要提醒爸爸媽媽。”
場景三：
今天天氣特別冷，吃完午餐教室里就打起了空調。沒有過半小時左右，突然停電了，燈也滅了，空調也關