“對(duì)不起！”――孩子能理解多少

“對(duì)不起！”――孩子能理解多少

  

“對(duì)不起！”――孩子能理解多少

一:案例描述：

案例1：

“老師，我已經(jīng)說過對(duì)不起了！”

案例2：

“對(duì)不起！”

中班，戶外活動(dòng)，玩大型玩具。

場地上有六、七只能騎的小鴨、小魚、小馬之類的活動(dòng)玩具。幼兒們有的在滑滑梯，有的在騎小鴨這類的活動(dòng)玩具。奇奇是個(gè)活潑的小男孩,他很喜歡騎“馬”，而且他也很幸運(yùn)的擁有一匹“馬”。他很自豪、快樂的玩了會(huì)兒……玩得有點(diǎn)熱了，奇奇脫了外套，向老師跑去把衣服交給老師，然后興致勃勃地馬上跑回來……可是“馬”被佳佳騎上了。

奇奇很生氣，雄糾糾氣昂昂地說：“這是我的馬?！奔鸭涯睦锟献尅嫫嬗昧Φ叵蚣鸭淹屏艘话?，佳佳摔倒在地，哭了……

……

老師：“玩具應(yīng)該大家玩的，你這樣推小朋友對(duì)不對(duì)？”奇奇：“我錯(cuò)了，以后不這樣了！”老師：“向佳佳說‘對(duì)不起’。”奇奇向佳佳說：“對(duì)不起?！薄蠋熡窒蚱渌∨笥炎呷ァ?/P>

二、分析

在日常生活中，