說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面寫(xiě)了太陽(yáng)?

說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面寫(xiě)了太陽(yáng)?

說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面寫(xiě)了太陽(yáng)?

1、說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面寫(xiě)了太陽(yáng)?

說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面寫(xiě)了太陽(yáng)?

答:課文從在個(gè)方面介紹太陽(yáng):(1)距離遠(yuǎn);(2)體積大;(3)溫度高

2、狐假虎威下面的詞語(yǔ)哪些是寫(xiě)狐貍的,哪些是寫(xiě)老虎的?分角色演一演這個(gè)故事,試著把這些詞語(yǔ)的意思表達(dá)出來(lái)。

下面的詞語(yǔ)哪些是寫(xiě)狐貍的,哪些是寫(xiě)老虎的?分角色演一演這個(gè)故事,試著把這些詞語(yǔ)的意思表達(dá)出來(lái)。

神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾 半信半疑

東張西望 大搖大擺

答:神氣活現(xiàn) 、搖頭擺尾、大搖大擺是寫(xiě)狐貍的;半信半疑、東張西望是寫(xiě)老虎的。

神氣活現(xiàn):自以為了不起而顯示出來(lái)的得意和傲慢的樣子。

搖頭擺尾:形容人搖頭晃腦、輕浮得意的樣子。

半信半疑:有些相信,又有些懷疑。

東張西望:形容這里那里地到處看。

大搖大擺:形容走路挺神氣、滿不在乎的樣子。

3、課文描寫(xiě)了大自然中哪些“好玩的東西”?

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課《讀不完的大書(shū)》課后習(xí)題答案

課文描寫(xiě)了大自然中哪些好玩的東西?讀下面的句子,再找出類似的語(yǔ)句讀一讀,體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言。

◇小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的,叫人愉悅。

◇老鷹在高空盤旋,展翅滑翔,突然猛撲而下,給人以雄健勇猛的感覺(jué)。

◇微風(fēng)吹來(lái),沙沙的竹葉聲,如同溫柔的細(xì)語(yǔ)。

◇在秋高氣爽的日子里,它倒映在池塘的水中,小魚(yú)在倒影間游玩,又是另一種境界。

參考答案:

(1)課文描寫(xiě)了大自然中的小麻雀、老鷹、螞蟻、花兒、草、各種果樹(shù)、竹叢、棕櫚、小魚(yú)等好玩的東西。

(2)前兩句描寫(xiě)動(dòng)物:前半部分描寫(xiě)動(dòng)物的動(dòng)作,后半部分描寫(xiě)給人的感受。把小麻雀的可愛(ài)、老鷹的雄健勇猛生動(dòng)傳神地描寫(xiě)了出來(lái)。后兩句描寫(xiě)植物:采用了比喻、擬人的修辭手法,賦予植物以人的形態(tài),把植物寫(xiě)得富有情趣。

4、《我們奇妙的世界》課后第一題,課文分別從哪些方面寫(xiě)了天空和大地。

《我們奇妙的世界》課后第一題,課文分別從哪些方面寫(xiě)了天空和大地。

作者是從日出、云彩、雨后、落日、群星這幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)天空的奇妙;

從春天植物的生長(zhǎng)過(guò)程、夏天的樹(shù)蔭、秋天的落葉、冬天的冰雪這幾個(gè)方面寫(xiě)了大地的奇妙。

5、有感情的朗讀課文說(shuō)說(shuō)課文分別從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了天空和大地

有感情的朗讀課文說(shuō)說(shuō)課文分別從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了天空和大地

作者是從日出、云彩、雨后、落日、群星這幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)天空的奇妙;

從春天植物的生長(zhǎng)過(guò)程、夏天的樹(shù)蔭、秋天的落葉、冬天的冰雪這幾個(gè)方面寫(xiě)了大地的奇妙。

6、有感情地朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文分別從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了天空和大地奇妙

有感情地朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文分別從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了天空和大地奇妙

課文從清晨、云彩、雨點(diǎn)、雨后、傍晚和黑夜這幾個(gè)方面寫(xiě)出了天空的奇妙。又從植物的生長(zhǎng)、各種水果、夏日、秋天、鳥(niǎo)兒、秋風(fēng)和冬天這幾個(gè)方面寫(xiě)出來(lái)了大地的奇妙。

7、朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面寫(xiě)了天空和大地的奇妙

朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面寫(xiě)了天空和大地的奇妙

課文從清晨、云彩、雨點(diǎn)、雨后、傍晚和黑夜這幾個(gè)方面寫(xiě)出了天空的奇妙。又從植物的生長(zhǎng)、各種水果、夏日、秋天、鳥(niǎo)兒、秋風(fēng)和冬天這幾個(gè)方面寫(xiě)出來(lái)了大地的奇妙。

8、朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面介紹了海底世界

朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面介紹了海底世界

課文主要從海底的光線、海底的聲音、動(dòng)物的活動(dòng)方法、植物的差異很大,豐富的礦藏等著五個(gè)方面將海底世界給介紹清楚的,海底世界具有景色奇異、物產(chǎn)十分的豐富的這兩大特點(diǎn)。

9、這三首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色?你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的?

這三首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色?你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的?

《山行》《贈(zèng)劉景文》《夜書(shū)所見(jiàn)》這三首詩(shī)描繪的都是秋天的景色。

《山行》的前兩句寫(xiě)出了詩(shī)人所看到的山中景致。寒山深遠(yuǎn),石徑曲長(zhǎng),白云裊裊,人家暖暖,一驅(qū)深秋清冷之意。后兩句寫(xiě)出的楓林比二月春花還艷麗,使詩(shī)人流連忘返,舍不得離去,并從中悟得了霜葉紅于二月花這樣富有理趣的警句。從寒山和霜葉這兩個(gè)詞不難看出古詩(shī)寫(xiě)的就是秋天的景色。

《贈(zèng)劉景文》前兩句寫(xiě)景,雖荷已盡,菊也殘,但傲然挺立的霜枝給詩(shī)中的秋添了一份無(wú)畏的氣概。后兩句詩(shī)人以橙黃橘綠寫(xiě)出了秋天碩果累累的豐收景象,顯露了勃勃生機(jī),給人以昂揚(yáng)之感,也給了好友劉景文勉勵(lì)。 荷盡已無(wú)擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。中的荷盡和菊殘都點(diǎn)明是秋天。

《夜書(shū)所見(jiàn)》是宋代詩(shī)人葉紹翁的一首七言絕句,有別于前兩首詩(shī)。詩(shī)的前兩句寫(xiě)盡了深秋的凄清。梧葉搖落、江上秋風(fēng)烘托了深秋寒涼的氣氛。秋風(fēng)起時(shí)客未歸,瑟瑟秋風(fēng)撩動(dòng)著詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。后兩句寫(xiě)由深秋夜晚的燈火想到的生活場(chǎng)景,這勾起了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的追憶、留戀,更顯客居他鄉(xiāng)孤寂無(wú)奈。蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風(fēng)動(dòng)客情。中秋風(fēng)一次便點(diǎn)出是秋天。

10、爬天都峰課文講了一件什么事?

爬天都峰課文講了一件什么事?

課文主要寫(xiě)假日里,我和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相識(shí)的老爺爺,我們互相鼓勵(lì),克服山高路陡的困難,終于一起爬上了天都峰的故事。是按事情經(jīng)過(guò)的順序?qū)懙摹?/p>

11、頤和園我們來(lái)討論一下:作者是安怎樣的順序游覽的,從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)?

我們來(lái)討論一下:作者是安怎樣的順序游覽的,從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)?

答:作者是按移步換景的方為順序游覽的。從進(jìn)了頤和園的大門,繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊,走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下,登上萬(wàn)壽山,從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖,游人走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋,就可以去小島上玩,這些語(yǔ)句可以看出來(lái)。進(jìn)了、繞過(guò)、走完、來(lái)到、登上、下來(lái)、走過(guò)等記敘游覽過(guò)程的動(dòng)詞,表現(xiàn)了作者移步換景、過(guò)渡的自然,用詞的準(zhǔn)確。

12、鄉(xiāng)下人家哪一處景致最感興趣?課文中生動(dòng)的句子有哪些?

《鄉(xiāng)下人家》這篇文章按照房前院后的空間順序和春夏秋三季白天、傍晚、夜間的時(shí)間順序交替描寫(xiě),展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然、和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活,也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活,善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園,裝點(diǎn)自己的生活的美好品質(zhì)。

鄉(xiāng)下人家哪一處景致最感興趣?課文中生動(dòng)的句子有哪些?

1、雞,鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過(guò),肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞,率領(lǐng)一群小雞,在竹林中覓食;或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞,在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。

這句話采用擬人的手法,寫(xiě)出了母雞猶如一位母親帶著孩子尋找食物,雄雞則儼然一位在閱兵的將軍,又如同一個(gè)盡職盡責(zé)的丈夫在保護(hù)家人、守護(hù)家園,具有濃厚的人情味。

2、若是在夏天的傍晚出去散步,常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前,天高地闊地吃起來(lái)。

天高地闊在這里一是指飯席上談?wù)摰脑掝}廣,或說(shuō)話毫無(wú)拘束,漫無(wú)邊際.意思與天南海北、海闊天空類似;二是運(yùn)用夸張,形容吃飯的場(chǎng)地大,把桌椅飯菜在坪里一放,便是天作屋頂?shù)刈鞣苛恕?/p>

把天高地闊換成津津有味或狼吞虎咽好不好,為什么?

不好,天高地闊這個(gè)詞既強(qiáng)調(diào)吃的動(dòng)作,又強(qiáng)調(diào)吃的心情,還有邊吃邊聊的意思。而津津有味和狼吞虎咽則感受不到那份愉悅、快樂(lè)和愜意。

3、 天邊的紅霞,向晚的微風(fēng),頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。

這句話把紅霞、飛鳥(niǎo)、鄉(xiāng)下人家在一起的畫(huà)面比作田園風(fēng)景畫(huà)。

描繪了一幅鄉(xiāng)下人家吃晚飯的畫(huà)面;傍晚,紅霞輝映,微風(fēng)輕拂,倦鳥(niǎo)歸巢。鄉(xiāng)下人家在這奇妙的大自然的懷抱里邊享用晚飯邊閑話家常。作者將這美好的景象比喻成一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà),同時(shí)稱紅霞、微風(fēng)、歸鳥(niǎo)為農(nóng)家人的好友,表現(xiàn)了人與自然的和諧。

4、秋天到了,紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里,它們便唱起歌來(lái):織,織,織,織啊!織,織,織,織啊!

這句話用擬人的手法寫(xiě)紡織娘唱起歌來(lái)流露出作者對(duì)這聲音的喜愛(ài)之情, 擬聲詞織,織,織,織啊渲染了這種聲音的美妙。

5、那歌聲真好聽(tīng),賽過(guò)催眠曲,讓那些辛苦一天的人們,甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

催眠曲的特點(diǎn)是輕、柔美。連這么輕柔的聲音都能聽(tīng)見(jiàn),說(shuō)明鄉(xiāng)下人家的夜晚寧?kù)o祥和。

6、鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

這是文章的中心句,起到了總結(jié)全文的作用。集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活,也是作者情感的集中體現(xiàn)。

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13、哪些方面可以寫(xiě)出貓的可愛(ài)?默讀文章說(shuō)一說(shuō)

哪些方面可以寫(xiě)出貓的可愛(ài)?默讀文章說(shuō)一說(shuō)

閱讀全文我們可以看出,作者多次采用擬人的修辭手法將貓咪的性格很明顯的表現(xiàn)了出來(lái),同時(shí)說(shuō)它貪玩吧,的確是啊,要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?可是,它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng),又是多么盡職。這句話中的語(yǔ)氣詞也能夠體現(xiàn)出作者對(duì)于貓咪的喜愛(ài)之情。

14、文中有哪些地方使你感動(dòng)?又是什么感動(dòng)了你?

文中有哪些地方使你感動(dòng)?又是什么感動(dòng)了你?

在大雪紛飛的日子,青銅以今天天冷,更會(huì)有人會(huì)買鞋的理由說(shuō)服家人,執(zhí)意去鎮(zhèn)上賣蘆花鞋;在雪越下越大的街上,青銅一直頂著風(fēng)雪守著蘆花鞋,直到賣完蘆花鞋;為了不讓一個(gè)特別想買蘆花鞋的人失望,也為了家里多賺一點(diǎn)錢,青銅脫下了自己穿的鞋賣給對(duì)方。這些都使我感動(dòng)。

青銅堅(jiān)持不懈、不畏艱難的頑強(qiáng)意志,以及為家人分擔(dān),為他人著想的善良心靈感動(dòng)了我。

15、作者是從哪些方面寫(xiě)“男子漢”吃飯的特點(diǎn)?

作者是從哪些方面寫(xiě)男子漢吃飯的特點(diǎn)?

從男子漢的飯量大,吃的東西范圍廣,吃得極有滋味這三方面來(lái)寫(xiě)的。

16、爬山虎的腳課文從哪些地方可以看出作者觀察的特別仔細(xì)?

爬山虎的腳課文從哪些地方可以看出作者觀察的特別仔細(xì)?

A、觀察爬山虎葉子:

爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長(zhǎng)大,就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉,不大引人注意,引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服,葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒(méi)有重疊起來(lái)的,也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò),一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。

B、觀察爬山虎的腳:

爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細(xì)絲原先是直的,現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。

爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻,不幾天就萎了,后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的,細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。

17、鯨課文在介紹鯨的時(shí)候,使用了一些說(shuō)明方法。如,例舉數(shù)字“目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤?!闭n文還使用了哪些說(shuō)明方法?找出來(lái)和同學(xué)們交流。

課文在介紹鯨的時(shí)候,使用了一些說(shuō)明方法。如,例舉數(shù)字目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。課文還使用了哪些說(shuō)明方法?找出來(lái)和同學(xué)們交流。

答:課文還使用了作比較、分類別、舉例子、打比方。

18、第6課將相和 1、你讀這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。

本文共1600余字,我閱讀時(shí)間約(15)分鐘。

19、分角色朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文圍繞“落花生”寫(xiě)了哪些內(nèi)容。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課《落花生》課后練習(xí)及答案

分角色朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文圍繞落花生寫(xiě)了哪些內(nèi)容。

答:課文圍繞落花生講了種花生、收花生、吃花生、談(議)花生等內(nèi)容。

20、◇課文用哪些事物來(lái)贊美少年中國(guó)?

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課《少年中國(guó)說(shuō)(節(jié)選)》課后練習(xí)及答案

結(jié)合注釋和相關(guān)資料,說(shuō)說(shuō)課文的意思,再回答下面的問(wèn)題。

◇課文用哪些事物來(lái)贊美少年中國(guó)?

答:初升的太陽(yáng),奔騰的黃河,騰躍的蛟龍,嘯鳴的乳虎,展翅試飛的鷹隼,珍奇的花蕾,剛磨好的寶劍。

21、你讀《冀中的地道戰(zhàn)》這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《冀中的地道戰(zhàn)》課后練習(xí)及答案

你讀這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。

本文共900余字,我的閱讀時(shí)間為為 10分鐘。

看到課文題目,我產(chǎn)生了疑問(wèn):地道是什么樣的?在地道里怎么打仗呢?帶著這些問(wèn)題讀,我對(duì)課文內(nèi)容理解得更透徹了,閱讀的速度也出更快了。

22、課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)?太陽(yáng)對(duì)人類有哪些作用?

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《太陽(yáng)》課后練習(xí)及答案

默讀課文,想一想:課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)?太陽(yáng)對(duì)人類有哪些作用?

課文從這幾個(gè)方面介紹太陽(yáng):(1)距離遠(yuǎn);(2)體積大;(3)溫度高

作用:

沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

(1)太陽(yáng)給地球帶來(lái)光明和溫暖,沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有動(dòng)植物。

(2)沒(méi)有太陽(yáng),我們就沒(méi)有吃的穿的,也沒(méi)有煤炭。

(3)云、雨、雪、風(fēng)的形成離不開(kāi)太陽(yáng)。

(4)太陽(yáng)光有殺菌的能力,我們可以利用它來(lái)預(yù)防和治療疾病。

23、說(shuō)說(shuō)課文圍繞威尼斯小艇寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容。

說(shuō)說(shuō)課文圍繞威尼斯小艇寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容。

這篇文章主要從小艇是威尼斯的主要交通工具、小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)、船夫高超的駕駛技術(shù)、小艇與人們的生活息息相關(guān)等這四個(gè)方面給大家介紹了,威尼斯小艇獨(dú)特的交通狀況和風(fēng)土人情。

24、說(shuō)說(shuō)課文圍繞小艇寫(xiě)了哪幾方面內(nèi)容

說(shuō)說(shuō)課文圍繞小艇寫(xiě)了哪幾方面內(nèi)容

這篇文章主要寫(xiě)了,在威尼斯小艇是一個(gè)很重要的交通工具,小艇的外形和人坐在船里面的感覺(jué)、船夫的駕駛技術(shù)好、威尼斯人生活離不開(kāi)小艇等這幾個(gè)方面,介紹了威尼斯獨(dú)特的交通狀況和風(fēng)土人情。

25、默讀說(shuō)說(shuō)圓明園的毀滅這篇課文表達(dá)了作者怎樣的情感?

默讀說(shuō)說(shuō)圓明園的毀滅這篇課文表達(dá)了作者怎樣的情感?

答:課文表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)侵略者野蠻、無(wú)恥行徑的無(wú)比痛恨之情。

26、課文用哪些事物來(lái)贊美少年中國(guó)?

課文用哪些事物來(lái)贊美少年中國(guó)?

答:初升的太陽(yáng),奔騰的黃河,騰躍的蛟龍,嘯鳴的乳虎,展翅試飛的鷹隼,珍奇的花蕾,剛磨好的寶劍。

27、和自己的讀書(shū)體會(huì)聯(lián)系,說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容對(duì)你有哪些啟發(fā)?

和自己的讀書(shū)體會(huì)聯(lián)系,說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容對(duì)你有哪些啟發(fā)?

指導(dǎo):課文中的讀書(shū)方法雖好,但不一定適合所有的人。每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況不一樣,大家要根據(jù)自身實(shí)際選擇適合自己的讀書(shū)方法,這樣讀書(shū)才能有率。

示例:朱熹所提倡的三到讀書(shū)法使我受益匪淺。我每次讀書(shū)時(shí)容易走神,對(duì)書(shū)中的內(nèi)容記得不深刻。采用三到讀書(shū)法集中精力于書(shū)本,眼睛認(rèn)真地看每一個(gè)字,嘴巴隨著眼睛的移動(dòng)而大聲誦讀,這樣一遍下來(lái),我竟然記住了絕大部分內(nèi)容。

28、說(shuō)說(shuō)課文圍繞“落花生”寫(xiě)了哪些內(nèi)容。

說(shuō)說(shuō)課文圍繞落花生寫(xiě)了哪些內(nèi)容。

課文圍繞落花生寫(xiě)了種花生、收花生、吃花生、議花生這四個(gè)方面的內(nèi)容,前三項(xiàng)內(nèi)容寫(xiě)得簡(jiǎn)略,最后一項(xiàng)內(nèi)容寫(xiě)得詳細(xì)。

29、課文通過(guò)哪些事例寫(xiě)了“盼”這件事

課文通過(guò)哪些事例寫(xiě)了盼這件事

答:(1)走在放學(xué)路上盼著變天。(2)放學(xué)回家時(shí)天上下了幾個(gè)雨點(diǎn)兒,盼著出去買醬油。(3)繼續(xù)尋找借口出門,盼著雨別停。(4)吃過(guò)晚飯,沒(méi)有機(jī)會(huì)出門,怕雨下完了明天就沒(méi)有雨下了,又盼著雨停。

30、窮人默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

答:本文講述了在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故的西蒙的兩個(gè)孩子的故事。

31、下面詞語(yǔ)哪些寫(xiě)老虎哪些寫(xiě)狐貍?試著分類

下面詞語(yǔ)哪些寫(xiě)老虎哪些寫(xiě)狐貍?試著分類

神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾 半信半疑

東張西望 大搖大擺

寫(xiě)狐貍的詞語(yǔ):神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾 大搖大擺

寫(xiě)老虎的詞語(yǔ):半信半疑 東張西望

32、老北京人過(guò)春節(jié)哪些部分是詳寫(xiě)?哪些部分是略寫(xiě)?

老北京人過(guò)春節(jié)哪些部分是詳寫(xiě)?哪些部分是略寫(xiě)?

課文在詳略處理上非常恰當(dāng),其中臘八除夕正月初一和正月十五這四天的情景寫(xiě)得比較詳細(xì)。而對(duì)于臘月二十三過(guò)小年正月初六正月十九這三天的情景描寫(xiě)得相對(duì)簡(jiǎn)略些,這樣處理使文章重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)。有利于讀者對(duì)北京人過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣有全面的了解和深刻的認(rèn)識(shí)。

33、課文中梅蘭芳用了哪些辦法拒絕日本人演戲?

課文中梅蘭芳用了哪些辦法拒絕日本人演戲?

答:藏身租界、蓄須、裝病

34、課文寫(xiě)了海濱小城的哪些景象?

課文寫(xiě)了海濱小城的哪些景象?

答:作者按由遠(yuǎn)及近的順序,分別描繪了大海、沙灘、庭院、公園和街道幾處地方。

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