語文二年級下冊18課要是你在野外迷了路必考注音練習

語文二年級下冊18課要是你在野外迷了路必考注音練習

1、語文二年級下冊18課要是你在野外迷了路必考注音練習

一、給下列生字注音

宇杯失板容易件室

二、給下列漢字注音并組詞

航（ ）（ ）（ ） 宙（ ）（ ）（ ）

穩(wěn)（ ）（ ）（ ） 稍（ ）（ ）（ ）

題（ ）（ ）（ ） 固（ ）（ ）（ ）

飲（ ）（ ）（ ） 艙（ ）（ ）（ ）

?。?）（ ）（ ） 密（ ）（ ）（ ）

否（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

宇（ ）（ ） 杯（ ）（ ）

字（ ）（ ） 懷（ ）（ ）

失（ ）（ ） 板（ ）（ ）

夫（ ）（ ） 飯（ ）（ ）

容（ ）（ ） 易（ ）（ ）

窄（ ）（ ） 骨（ ）（ ）

件（ ）（ ） 室（ ）（ ）

牛（ ）（ ） 至（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

hi（ ） zhāo（ ）

還 朝

hun（ ） cho（ ）

2、一年級語文下冊18課小猴子下山注音組詞

本文是一篇童話，講述了一只小猴子下山后，看見許多自己喜歡的東西，不斷地扔了原來的去換新的，最后什么也沒得到，空著手回家的事。教育我們做事情要有始有終，不能三心二意，做完一件事再做另一件事，這樣才能有收獲。

kui塊（石塊）（土塊）（方塊）（塊頭）

fēi非（口是心非）（非）（非人）（無非）

chnɡ常（常常）（非常）（經常）（平常）

wǎnɡ往（往常）（以往）（過往）（往年）

ɡuā瓜（冬瓜）（西瓜）（瓜子）（瓜分）

jn進（進口）（進入）（進出）（前進）

knɡ空（空白）（有空）（沒空）（空地）

kōnɡ空（天空）（空中）（空手）（空間）

3、一年級語文下冊16課一分鐘生字注音專項練習

一、給下列生字注音

元汽經已鐘坐

二、數(shù)一數(shù)下列漢字的筆畫，并寫出漢字的筆順

共：共_____畫，筆順是_______________________。

坐：共_____畫，筆順是_______________________。

嘆：共_____畫，筆順是_______________________。

決：共_____畫，筆順是_______________________。

定：共_____畫，筆順是_______________________。

背：共_____畫，筆順是_______________________。

三、給下列漢字注音并組詞

遲（ ）（ ）（ ） 背（ ）（ ）（ ）

剛（ ）（ ）（ ） 洗（ ）（ ）（ ）

嘆（ ）（ ）（ ） 共（ ）（ ）（ ）

決（ ）（ ）（ ） 定（ ）（ ）（ ）

四、比一比，再組詞

元（ ）（ ） 汽（ ）（ ）

無（ ）（ ） 氣（ ）（ ）

經（ ）（ ） 已（ ）（ ）

紅（ ）（ ） 己（ ）（ ）

鐘（ ）（ ） 坐（ ）（ ）

中（ ）（ ） 座（ ）（ ）

4、二年級語文下冊14課給了你一個什么啟示？

二年級語文下冊14課給了你一個什么啟示？

小馬過河這個故事告訴我們，對于新的事物我們應該要用于做實踐，也要用于去冒險，不要害怕會失敗，因為只有自己親身經歷過了，我們才能夠成功，才能從中找到成功的方法。

5、要是你在野外迷了路應該怎么辦才好？

要是你在野外迷了路應該怎么辦才好？

如果我們在野外真的迷路了，可以采用下面的這些方法。

1、問路，野外迷路之后最好能找到有人的地方問下路，如果周圍沒有人的話，那就選擇其他辦法把。

2、尋找大致方向，迷路之后最怕反方向走，這時可先辨別方向，往正確的方向前進，可以根據(jù)太陽的方位或者是指南針辨別方向。

3、返回原處，如果能記起最后一個自己到過的地方，可以折回原處，不要怕浪費時間，如果不折回可能會浪費更多的時間。

4、查看地圖或GPS，迷路之后先冷靜下來，如果有GPS或野外的地圖，可先從GPS或野外的地圖上尋找自己的位置，然后慢慢的尋找正確的路。

5、打電話向警察求助，如果天色很晚時還沒找到路，那就趕緊可打電話跟警察求助。

6、找個安全的地方露宿，如果天色很晚，又沒有人來救你的話，最好還是趕緊找個安全的地方露宿。要找那些蚊蟲少，不易被野外動物襲擊的地方。如果有條件可以在周圍升把火，但注意不要引起火災。

7、向來救援的人發(fā)信號，如果有人來找你，最好用手電筒向天空反復照射，告訴對方你的方位，以便于對方盡快找到你。

6、要是你在野外迷了路的生字

要是你在野外迷了路的生字

慌（huāng）慌張、慌忙、心慌

辨（bin） 辨別、辨認、分辨

忠（zhōng）忠心、忠實、忠厚

實（sh） 老實、實在、實際

導（dǎo） 導管、疏導、導師

盞（zhǎn） 一盞、茶盞、燈盞

永（yǒng） 永遠、永恒、永生

闖（chuǎng）闖關、闖禍、闖一闖

碰（png） 碰面、碰見、碰巧

稠（chu） 濃稠、稠密、稀稠

稀（xī） 稀少、稀有、稀釋

渠（q） 溝渠、明渠、渠道

積（jī） 積少成多、積累、積水

指（zhǐ） 指針、手指、指揮

針（zhēn）針頭、打針、針孔

幫（bāng）幫助、幫忙、幫會

助（zh） 助力、助威、幫助

導（dǎo） 導演、指導、導游

永（yǒng）永遠、永久、永恒

碰（png）碰撞、碰碰車、碰見

特（t） 特別、特殊、特有

積（jī） 積雪、積累、積灰

7、二年級17課《要是你在野外迷了路》形聲字識記

二年級17課《要是你在野外迷了路》形聲字識記

1、忠聲旁是中，形旁是心，盡心竭力為忠。

2、稠聲旁是周，形旁是禾，禾多而密為稠。

3、稀聲旁是希，形旁是禾，禾少為稀。

4、慌聲旁是荒，形旁是忄，心中亂為慌。

利用熟字加偏旁識記：已+寸=導，禾+只=積

利用熟字換偏旁識記盞：淺氵+皿=盞

8、二年級語文下冊《要是你在野外迷了路 》生字組詞加造句

要是你在野外迷了路一課主要講了在野外迷路后辨別方向的四種方法，告訴我們只有細心觀察、認真思考，才能發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。下面將二年級語文下冊《要是你在野外迷了路 》生字組詞加造句方面的知識分享給大家。

指（指點） 那道數(shù)學題，老師一指點我就懂了。

針（指南針）指南針能夠幫助我們指導方向

幫（幫忙） 別鬧了，過來幫 幫忙 吧

助（幫助） 對他的幫助,我向他致謝

導（向導） 那個向導領我們穿過迷宮般的曲折洞穴

永（永遠） 一個人有缺點就不要怕別人指出,否則, 永遠 也不會進步

碰（碰巧） 今天碰巧在街上遇到了多年不見的老朋友

特（特別） 夏天驟馳而來的雨，如豆子般大，打在身上，特別生疼

積（積雪） 一些落葉被厚重的積雪壓到了

9、二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》注音組詞及拼音

要是你在野外迷了路一課主要講了在野外迷路后辨別方向的四種方法，告訴我們只有細心觀察、認真思考，才能發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。下面將二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》注音組詞及拼音方面的知識分享給大家。

指zhǐ（指點）（手指）（指甲）（指明）

針zhēn（指南針）（打針）（時針）（針頭）

幫bāng（幫忙）（幫手）（幫主）（幫工）

助zh（幫助）（助手）（盯視）（盯梢）

導dǎo（向導）（言行）（求助）（自助）

永yǒng（永遠）（永別）（永久）（永生）

碰png（碰巧）（碰面）（碰見）（碰頭）

特t（特別）（特點）（特長）（特產）

積jī（積雪）（積極）（積木）（體積）

10、要是你在野外迷了路教學設計說課稿

一、說教材

1、教材在本單元所處的位置及教學目標

　　《要是你在野外迷了路》是人教版小學語文中的課文。該單元主要的教學任務是讓學生感受大自然的壯美，積累豐富語言，拓寬視野，在反復誦讀中理解內容。

　　本單元共有四篇課文，其中《要是你在野外迷了路》和《最大的書》是兩篇介紹自然常識、拓寬學生視野的課文，而《要是你在野外迷了路》以詩歌的形式用假設的語氣，向我們介紹了四種天然的指南針：太陽、北極星、大樹、積雪，這一切對于小學生來講是多么有趣。豐富的知識，秀麗的小詩，把我們帶入大自然那美妙的境界。

　　因此，我把本課時的教學目標定為（1）、學習課文，知道課文中天然的指南針具體指什么，掌握一些辨別方向的方法；積累語言，仿寫詩歌。（知識與能力目標）（2）通過感情朗讀課文感悟大自然的神奇，喜愛大自然。（情感與態(tài)度目標）（3）有留心周圍事物，發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。（過程與方法目標）

2、教學重點、難點

　　《要是你在野外迷了路》非常富有兒童情趣，但是，他們的生活經驗膚淺，方位感很弱，在數(shù)學課上學過辨別方向，但是，那是平面的，和本課的實際生活中的立體的，有很大的差別。根據(jù)本單元教學要求，我把有感情地朗讀詩歌，體會大自然的情趣和奧妙作為教學重點，把掌握一些辨別方向的方法作為難點。

　　二、說教法、學法

1、教法教無定法，貴在得法。建構主義理論認為學生不是被動地信息接受者，而是主動的，人腦并不是被動地學習和記錄輸入信息，而是主動地構建對信息的解釋。該理論強調學習的主動性和情境性。因此，本課擬采用學生自主學習，教師點撥為主的教法，借助多媒體手段，多方位、多視角地讓學生去認知、去朗讀，引導學生抓住重點詞句和知識點，積累語言，拓寬視野。

2、學法新課標積極倡導自主學習的方式，讓學生真正成為學習的主體，因此，我設計的學法是讀中悟，以朗讀為突破口，這體現(xiàn)了課標的要求。具體操作步驟為初讀課文，整體把握；細讀品位，突破難點；感情朗讀，突出重點。

　　三、說教學程序

1、激發(fā)興趣，導入新課

　　這屬于啟發(fā)思維階段，從要是你在城里迷了路這個問題入手，導入你在野外迷了路怎么辦，從而把學生帶入課文。

2、初讀課文，整體把握

　　自由讀課文后，學生對課文有了初步印象，你知道了什么，請你把知道的和大家分享。這樣，對于課文的大概內容就有了一個整體印象。

3、細讀品位，突破難點

　　這一教學環(huán)節(jié)是為課文的教學難點設計的，通過初讀課文，學生對白天、晚上、陰雨天和冬天這四中情況下的找方向有了初步的印象，但是，理解并不一定到位。讓他們選擇自己感興趣的段落，配合幻燈片的演示，再通過假設情景的表演，增強了趣味性，突破了課文難點。

4、感情朗讀，突出重點

　　詩歌教學應該強調多讀少講，書讀百遍，其義自見讓學生在讀中感悟，讀中理解，讀出感情，讀出味道。因此，這一環(huán)節(jié)安排了自由讀、匯報讀、競賽讀和齊讀。每個學生都有不同的讀法，每個學生都讀出了自己的理解，在你的朗讀讓我陶醉這樣的評價和激勵中，讓學生享受跳一跳，可摘桃的喜悅。重視了學生的獨特感受，發(fā)揮了學生的不同個性。

5、仿寫詩歌，拓展延伸

　　語文學習應該培養(yǎng)學生的語感，重視學生的語言積累。在課文的導入時，用要是你在城里迷了路怎么辦，為仿寫詩歌內容上作了鋪墊，而詩歌的形式，學生自己能夠悟出一點來，那么這種仿寫，既有語感的培養(yǎng)，又有對課文的拓展延伸。冬天積雪

　　本課的板書設計力求突出重點，反映課文的思路，做到簡明、概括，使學生獲得鮮明的印象和有關知識，更好地掌握方向。

　　說課總結

　　本課教學通過多種教法和學法相輔相成地結合，使學生在輕松的環(huán)境中學習。走進大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然，實現(xiàn)了尊重兒童，發(fā)掘童心、童趣的課程價值。

11、二年級下冊第二單元必考測試題生字注音題

一、讀一讀，連一連

程 魔 建 筑 務 判 飼 荊

s w m zh pn jin jīng chnɡ

二、給下列漢字注音并組詞

留（ ）（ ）（ ） 暖（ ）（ ）（ ）

昨（ ）（ ）（ ） 能（ ）（ ）（ ）

桌（ ）（ ）（ ） 匹（ ）（ ）（ ）

勞（ ）（ ）（ ） 景（ ）（ ）（ ）

求（ ）（ ）（ ） 甜（ ）（ ）（ ）

三、照樣子，加部首成新字，再組詞

例：奇（ 騎 ）（ 騎馬 ）（ 騎術 ）

寅（ ）（ ）（ ） 文（ ）（ ）（ ）

采（ ）（ ）（ ） 合（ ）（ ）（ ）

萬（ ）（ ）（ ） 夸（ ）（ ）（ ）

沓（ ）（ ）（ ） 羔（ ）（ ）（ ）

乏（ ）（ ）（ ） 欠（ ）（ ）（ ）

四、選字填空

營 瑩 迎 螢

歡（ ） 晶（ ） （ ）業(yè) （ ）火蟲

峰 鋒 蜂 烽

山（ ） 蜜（ ） （ ）火 （ ）利

五、比一比，再組詞

術（ ）（ ） 養(yǎng)（ ）（ ）

木（ ）（ ） 美（ ）（ ）

糖（ ）（ ） 銷（ ）（ ）

塘（ ）（ ） 消（ ）（ ）

粉（ ）（ ） 汁（ ）（ ）

份（ ）（ ） 汗（ ）（ ）

12、二年級下冊14課小馬過河生字注音專項練習

一、給下列生字注音

愿意麥該刻既突掉

二、給下列漢字注音并組詞

馱（ ）（ ）（ ） 磨（ ）（ ）（ ）

坊（ ）（ ）（ ） 淺（ ）（ ）（ ）

擋（ ）（ ）（ ） 伯（ ）（ ）（ ）

哩（ ）（ ）（ ） 試（ ）（ ）（ ）

蹄（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

愿（ ）（ ） 意（ ）（ ）

原（ ）（ ） 音（ ）（ ）

麥（ ）（ ） 該（ ）（ ）

表（ ）（ ） 刻（ ）（ ）

既（ ）（ ） 突（ ）（ ）

即（ ）（ ） 空（ ）（ ）

掉（ ）（ ） 棚（ ）（ ）

桌（ ）（ ） 朋（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

m（ ） wi（ ）

磨 為

m（ ） wi（ ）

mi（ ） nn（ ）

沒 難

m（ ） nn（ ）

13、二年級語文下冊25課羿射九日生字注音專項練習

一、給下列生字注音

值類炎艱弓射此新

二、給下列漢字注音并組詞

熔（ ）（ ）（ ） 竄（ ）（ ）（ ）

箭（ ）（ ）（ ） 裂（ ）（ ）（ ）

莊（ ）（ ）（ ） 稼（ ）（ ）（ ）

滋（ ）（ ）（ ） 騰（ ）（ ）（ ）

覺（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

值（ ）（ ） 類（ ）（ ）

植（ ）（ ） 炎（ ）（ ）

艱（ ）（ ） 弓（ ）（ ）

根（ ）（ ） 引（ ）（ ）

射（ ）（ ） 此（ ）（ ）

躲（ ）（ ） 些（ ）（ ）

新（ ）（ ） 害（ ）（ ）

親（ ）（ ） 窯（ ）（ ）

蹚（ ）（ ） 離（ ）（ ）

堂（ ）（ ） 璃（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

ju（ ）

覺

jio（ ）

14、二年級語文下要是你在野外迷了路生字注意專項訓練答案

一、給下列生字注音

zhēn bānɡ dǎo zh yǒnɡ t jī

二、給下列漢字注音并組詞

慌 huānɡ 慌張 慌亂 辨 bin 辨別 分辨

忠 zhōnɡ 忠誠 忠實 實 sh 實際 結實

盞 zhǎn 一盞 燈盞 闖 chuǎnɡ 闖入 闖禍

稀 xī 稀疏 稀奇 渠 q 渠道 水渠

稠 chu 稠密 稀稠 指 zhǐ 指示 指點

碰 pnɡ 碰到 碰撞

三、比一比，再組詞

針 打針 針對 幫 幫忙 幫助

汁 果汁 墨汁 綁 綁住 綁架

化 麥子 小麥 助 幫助 助手

北 北方 南北 勸 勸說 勸告

導 向導 指導 永 永遠 永久

異 異常 一同 水 水果 水火

特 特別 特殊 積 積雪 積累

詩 詩歌 古詩 只 只有 只好

四、給下列多音字組詞

正 zhēng 正月 zhng 正在

15、二年級下冊15課古詩二首生字注音專項練習答案

一、給下列生字注音

h lin qinɡ h ju hn lǐnɡ w

二、給下列漢字注音并組詞

曉 xiǎo 破曉 知曉 慈 c 慈愛 慈祥

畢 b 畢業(yè) 畢竟 竟 jnɡ 畢竟 竟然

映 ynɡ 倒映 反映 泊 b 停泊 泊船

鸝 l 黃鸝 鶚心鸝舌 鳴 mnɡ 鳥鳴 鳴叫

三、比一比，再組詞

湖 西湖 湖水 蓮 蓮花 蓮藕

胡 胡說 胡須 連 連忙 連接

窮 無窮 窮盡 荷 荷花 荷葉

穿 穿搭 穿衣服 何 何必 幾何

絕 絕句 絕對 含 包含 含著

色 顏色 出色 貪 貪心 貪婪

嶺 山嶺 嶺南 吳 東吳 吳姓

拎 拎著 拎包 誤 錯誤 誤差

碧 碧綠 碧玉 鷺 白鷺 朱鷺

壁 墻壁 壁紙 路 走路 路過

四、給下列多音字組詞

行 xng 行人 hnɡ 銀行 泊 b 停泊 pō 湖泊

16、語文三年級下冊11課趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些方面

語文三年級下冊11課趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些方面？

主要我們可以從它的雕刻中能看出來，趙州橋的橋面兩側都有石欄，欄板上面都雕刻著精美的圖案，不同的地方雕刻的都有不同，有的上面雕刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里面吐出美麗的水花，還有的上面雕刻著兩條飛龍，前爪相互的抵著，兩條龍都各自的回首遙望，還有的上面雕刻著雙龍戲珠。給我們的感受就是龍像活了一樣，在上面不停的游動著。

17、三年級語文下冊第3課荷花生字注音專項練習

一、給下列生字注音

脹瓣佛仿翩裂

二、給下列漢字注音并組詞

蓬（ ）（ ）（ ） 姿（ ）（ ）（ ）

勢（ ）（ ）（ ） 止（ ）（ ）（ ）

隨（ ）（ ）（ ） 蹈（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

脹（ ）（ ） 瓣（ ）（ ）

張（ ）（ ） 辮（ ）（ ）

佛（ ）（ ） 仿（ ）（ ）

拂（ ）（ ） 防（ ）（ ）

翩（ ）（ ） 裂（ ）（ ）

偏（ ）（ ） 列（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

āi（ ） gū （ ）

挨 骨

i（ ） gǔ （ ）

l （ ） le （ ）

露 了

lu（ ） liǎo（ ）

18、三年級語文下冊第2課燕子生字注音考前練習

一、給下列生字注音

湊閑掠偶伶沾痕倦

二、給下列漢字注音并組詞

纖（ ）（ ）（ ） 翼（ ）（ ）（ ）

漾（ ）（ ）（ ） 拂（ ）（ ）（ ）

集（ ）（ ）（ ） 聚（ ）（ ）（ ）

形（ ）（ ）（ ） 爾（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

湊（ ）（ ） 閑（ ）（ ）

奏（ ）（ ） 閉（ ）（ ）

掠（ ）（ ） 偶（ ）（ ）

驚（ ）（ ） 遇（ ）（ ）

伶（ ）（ ） 痕（ ）（ ）

憐（ ）（ ） 很（ ）（ ）

倦（ ）（ ） 沾（ ）（ ）

卷（ ）（ ） 站（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

sn（ ） gān（ ）

散 桿

sǎn（ ） gǎn（ ）

quān（ ） s （ ）

圈 似

jun（ ） sh（ ）

19、三年級下冊15課小蝦必考生詞注音練習答案

一、給下列生字注音

f b f m

二、給下列漢字注音并組詞

缸 ɡānɡ 魚缸 浴缸 隙 x 空隙 縫隙

掀 xiān 掀開 掀掉 鉗 qin 鉗子 火鉗

較 jio 較量 計較

三、比一比，再組詞

腹 腹部 心腹 末 末端 期末

復 復習 重復 未 未來 未知數(shù)

副 副本 名副其實 搏 搏斗 搏擊

幅 幅度 篇幅 博 博士 博學

即 立即 即使 蝦 龍蝦 小蝦

既 既然 既往不咎 嚇 嚇人 驚嚇

苔 青苔 苔蘚 翹 翹班 翹尾巴

臺 舞臺 講臺 燒 燒飯 燒水

四、給下列多音字組詞

背 bēi 背包 bi 背部 鉆 zuān 鉆研 zun 鉆石

20、三年級下冊語文14課蜜蜂生字注音專項練習題

一、給下列生字注音

蜜蜂阻檢途超括跨

二、給下列漢字注音并組詞

查（ ）（ ）（ ） 逆（ ）（ ）（ ）

辨（ ）（ ）（ ） 概（ ）（ ）（ ）

確（ ）（ ）（ ） 誤（ ）（ ）（ ）

陌（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

蜜（ ）（ ） 蜂（ ）（ ）

密（ ）（ ） 峰（ ）（ ）

阻（ ）（ ） 檢（ ）（ ）

組（ ）（ ） 撿（ ）（ ）

途（ ）（ ） 超（ ）（ ）

涂（ ）（ ） 起（ ）（ ）

括（ ）（ ） 跨（ ）（ ）

活（ ）（ ） 夸（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

jī（ ） mēn（ ）

幾 悶

jǐ（ ） mn（ ）

21、三年級下冊語文24課火燒云生字注音必考訓練題目答案

一、給下列生字注音

h zhn tn wēi ynɡ ɡu b cn

二、給下列漢字注音并組詞

秒 miǎo 分秒 秒針 兇 xiōnɡ 兇猛 兇狠

猛 měnɡ 威猛 猛獸 廟 mio 廟宇 寺廟

武 wǔ 武術 武功 騎 q 騎車 騎馬

喂 wi 喂養(yǎng) 喂食 彤 tnɡ 紅彤彤 彤云

模 m 模樣 大模大樣

三、比一比，再組詞

胡 胡子 胡說 鎮(zhèn) 鎮(zhèn)住 城鎮(zhèn)

糊 糊涂 迷糊 填 填空 填坑

檀 檀木 紫檀色 威 威武 威風

顫 顫抖 顫巍巍 咸 咸菜 咸蛋

盈 充盈 笑盈盈 跪 下跪 跪拜

盤 果盤 圓盤 脆 干脆 松脆

必 必須 必要 燦 燦爛 金燦燦

心 心里 愛心 爛 腐爛 破爛

四、給下列多音字組詞

好 hǎo 好壞 ho 愛好 著 zhe 看著 zhu 沉著 zho 著火

22、三年級下冊語文24課火燒云生字注音必考訓練題目

一、給下列生字注音

胡鎮(zhèn)檀威盈跪必燦

二、給下列漢字注音并組詞

秒（ ）（ ）（ ） 兇（ ）（ ）（ ）

猛（ ）（ ）（ ） 廟（ ）（ ）（ ）

武（ ）（ ）（ ） 騎（ ）（ ）（ ）

喂（ ）（ ）（ ） 彤（ ）（ ）（ ）

模（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

胡（ ）（ ） 鎮(zhèn)（ ）（ ）

糊（ ）（ ） 填（ ）（ ）

檀（ ）（ ） 威（ ）（ ）

顫（ ）（ ） 咸（ ）（ ）

盈（ ）（ ） 跪（ ）（ ）

盤（ ）（ ） 脆（ ）（ ）

必（ ）（ ） 燦（ ）（ ）

心（ ）（ ） 爛（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

hǎo（ ） zhe （ ）

好 著 zhu（ ）

ho（ ） zho（ ）

23、語文四年級下冊12課在天晴了的時候教學設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、引導學生通過自學，運用已掌握的識字方法自主識字，會認7個生字，查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。

3、體會這首詩所包含的思想感情。通過學習課文，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。

教學重點與難點：

通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所包含的思想感情。引導學生大膽想象，從中感悟自然美，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。

教學準備：課件

教學課時：1課時

教學過程：

第一課時

一、介紹作者，導入新課

1、教師板書戴望舒：同學們，聽說過這個人的名字嗎？知道他是誰嗎？

2、教師小結：戴望舒是20世紀30年代現(xiàn)代派的代表詩人。（出示課件）今天，我們就來學習一首他的詩歌《在天晴了的時候》。

3、讀課題。

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。

2、檢查自讀情況。

（1）出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。

（2）提出不理解的生字、詞，作上記號。

（3）指名朗讀，糾正。要求讀通順。

3、了解課文的內容提示：從詩的結構來入手。

（1）小組討論。

　（2）相互交流。

三、再讀課文

1、默讀全詩，想想課文哪些詩句寫出了雨過天晴時的景物，邊讀邊畫出重點詞句。

2、朗讀全詩，體味詩句之美。

四、深入研讀，欣賞美景

1、自由朗讀詩歌的第一節(jié)，想一想文中描寫了哪些雨過天晴的景物？用橫線把景物名稱畫出來。

2、指名反饋。（小路、小草、小白菊、鳳蝶）

3、找出相關的詩句，讀一讀。

4、指名反饋。

5、齊讀第一節(jié)，想象畫面。

6、指名說說自己最喜歡的畫面，然后再讀一讀。教師相機指導學生朗讀。

7、師導：通過詩人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、鳳碟兒給你留下了怎樣的印象呢？

8、出示：（　?。┑男÷贰　　。ā　。┑男〔?/p>

　　　?。ā　。┑男“拙铡　。ā　。┑镍P蝶兒

9、師導：同學捫，雨后的景色是多么的美麗而清新！在天晴了的時候，我們真該到小徑中去走一走。因為（學生讀描寫小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子）

10、在讀了詩人描寫天晴后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子后，你們發(fā)現(xiàn)了詩歌在表達上有什么特點？（擬人）

11、這樣寫有什么好處呢？

12、指導學生朗讀第一節(jié)。

五、拓展思維，豐富畫面。

1、同學們，天晴了，除了可以看到潤濕的銷路、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒，還可以看到怎樣的景象呢？請同學們一起讀一讀第三節(jié)。

2、指名反饋：詩歌描繪的天晴了所看到的景象有哪些？

3、小結：雨停了，太陽出來了，烏云散了，一切顯得那樣的明朗：溪中波光蕩漾，林中樹影婆娑，天空云兒閑游多美呀！我們一起把這三行詩句讀一讀。

4、拓展思維：你留心觀察過雨后天晴時的景象嗎？把你看到的、聽到的說一說。

5、小結：雨后的景色多美呀！所以作者不斷地倡議我們在天晴的時候出去走走，我們一起來讀第二節(jié)。

　六、品味詩句、練習背誦。

1、自由誦讀課文。

2、指名讀一讀。集體評議。

3、集體讀一讀。

4、熟讀成誦。

　七、總結全文

　同學們，生活中處處都有美，我們只是缺少了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師希望大家能夠和戴望舒一樣熱愛自然、熱愛生活，留心觀察，擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

八、作業(yè)

1、有感情地朗讀并背誦課文。

2、做課后練習，完成一課一練。

　　板書設計　　　　　　　　　　　泥路:溫柔

　　　　　　　　　　　　　　　　　小草:新綠

　　　　　　　　　　　　　走走

小白菊:綻透

鳳蝶兒:閑游

　　在天晴了的時候 新陽

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　溪水

　　　　　　　　　　　　　看看　　　　暗綠

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　云

24、四年級下冊21課蘆花鞋生字注音練習題題目

一、給下列生字注音

q wū hn cuō

二、給下列漢字注音并組詞

葵ku 葵花 向日葵 遺y 遺憾 遺失

屑xi 紙屑 不屑一顧

三、比一比，再組詞

祈 祈禱 祈求 污 貪污 污點

欣 欣賞 欣喜若狂 虧 虧本 吃虧

憾 遺憾 無憾 搓 搓洗 搓衣服

感 感動 情感 差 差距 差別

25、四年級下冊21課古詩三首生字注音必考內容訓練

一、給下列生字注音

壺雁洛硯

二、給下列漢字注音并組詞

芙（ ）（ ）（ ） 蓉（ ）（ ）（ ）

乾（ ）（ ）（ ） 坤（ ）（ ）（ ）

遁（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

壺（ ）（ ） 雁（ ）（ ）

殼（ ）（ ） 雅（ ）（ ）

洛（ ）（ ） 硯（ ）（ ）

格（ ）（ ） 現(xiàn)（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

dān（ ） jiāng（ ）

單 將

chn（ ） jing（ ）

五、咬文嚼字（填序號）

1.騎：A.跨坐。 B.兼跨兩邊。 C.騎兵。也泛指騎馬的人。

① 不論刮風或者下雨，我都天天騎車上學。（ ）

② 欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。（ ）

2.送：A.贈送。 B.陪著離去的人一起走。 C.把東西運去或拿去給人。

① 把客人送到大門外。（ ）

② 老師送我兩本書。（ ）

③ 郵遞員踏著泥濘的道路為農民送信。（ ）

26、語文五年級下冊第14課刷子李生字注音組詞

課文以刷子李刷墻的高超技藝為話題，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領、大智慧，贊美了刷子李技藝的高超絕妙。

漿(jiānɡ)（漿糊）（泥漿）

傅(f)（師傅）（太傅）

袱(f)（包袱）

桶(tǒnɡ)（水桶）（油桶）

障(zhnɡ)（障礙）（路障）

芝(zhī)（芝麻）（靈芝）

圣(shnɡ)（圣人）（圣賢）

犯(fn)（犯法）（犯）

餡(xin)（肉餡）（餃子餡）

轟(hōnɡ)（轟?。ㄞZ炸）

堪(kān)（不堪）（那堪）

詐(zh)（狡詐）（詐騙）

傻(shǎ)（傻子冒）（傻眼）

捏(niē)（捏?。媚螅?/p>

怔(zhēnɡ)（怔住）（愣怔）

27、五年級語文下冊17課跳水生字注音專項練習答案

一、給下列生字注音

hng mo wi du gōu niǔ cāng mio

二、給下列漢字注音并組詞

艘 sōu 一艘 客艘 肆 s 放肆 肆虐

撕 sī 撕咬 撕毀 唬 hǔ 嚇唬 唬人

咧 liě 咧開 咧嘴 鷗 ōu 海鷗 沙鷗

齜 zī 齜牙 齜牙咧嘴

三、比一比，再組詞

航 航行 航海 帽 帽子 禮帽

艙 船艙 艙體 冒 冒犯 冒險

桅 桅桿 船桅 逗 逗引 逗弄

危 危害 危險 豆 土豆 青豆

鉤 魚鉤 鉤住 扭 扭動 扭轉

釣 釣魚 垂釣 鈕 電鈕 按鈕

瞄 瞄準 瞄球 即 即使 即刻

喵 喵咪 喵喵叫 既 既然 食既

四、給下列多音字組詞

鉆 zuān 鉆研 zun 鉆石 扎 zā 包扎 zhā 扎實 zh 扎掙

五、咬文嚼字（填序號）

1.A 2.C 3.B

28、五年級下冊語文第15課自相矛盾生字注音專項練習

一、給下列生字注音

矛盾吾夫

二、給下列漢字注音并組詞

譽（ ）（ ）（ ） 弗（ ）（ ）（ ）

莫（ ）（ ）（ ） 堅（ ）（ ）（ ）

陷（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

矛（ ）（ ） 盾（ ）（ ）

予（ ）（ ） 遁（ ）（ ）

吾（ ）（ ） 夫（ ）（ ）

諜（ ）（ ） 天（ ）（ ）

曰（ ）（ ） 何（ ）（ ）

日（ ）（ ） 可（ ）（

四、給下列多音字組詞

fū（ ） xiāng（ ）

夫 相

f（ ） xing（ ）

yīng（ ）

應

yng（ ）

五、咬文嚼字（填序號）

譽：A.名譽。 B.稱贊。

1.楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：吾盾之堅，物莫能陷也。（ ）

2.教師享有辛勤的園丁的美譽。（ ）

29、語文六年級下冊13金色的魚鉤生字詞注音練習

一、給下列生字注音

脅搪斂攙瞻奄

二、給下列漢字注音并組詞

稞（ ）（ ）（ ） 餌（ ）（ ）（ ）

噎（ ）（ ）（ ） 瓷（ ）（ ）（ ）

陷（ ）（ ）（ ） 抽（ ）（ ）（ ）

仰（ ）（ ）（ ） 毅（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

脅（ ）（ ） 搪（ ）（ ）

協(xié)（ ）（ ） 塘（ ）（ ）

斂（ ）（ ） 攙（ ）（ ）

臉（ ）（ ） 讒（ ）（ ）

瞻（ ）（ ） 奄（ ）（ ）

檐（ ）（ ） 掩（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

h（ ） hu（ ）

和 h（ ） 和

h（ ） hu（ ）

五、咬文嚼字

端：A.正，不歪斜； B.正派，正直；

C.事物的一頭； D.用手很平正地拿。

1.他端坐在自己的座位上。（ ）

2.大家應該互相理解，互想尊重，避免爭端的發(fā)生。（ ）

3.兩個小同志不知道為什么，也端著碗不往嘴邊送。（ ）

30、語文六年級下冊我為少男少女們歌唱生字注音必考內容練習答案

一、給下列生字注音

xin dǒu yōu li

二、給下列漢字注音并組詞

顫 chn 顫抖 顫巍巍 屬 shǔ 金屬 屬于

三、比一比，再組詞

弦 琴弦 撥弦 抖 顫抖 抖落

馳 飛馳 馳騁 斗 斗爭 斗志

憂 憂傷 憂慮 流 流水 流露

優(yōu) 優(yōu)秀 優(yōu)良 梳 梳子 梳頭

四、咬文嚼字

1.A 2.B

31、語文六年級下冊作文上的紅雙圈生字注音練習答案

一、給下列生字注音

jng zhēng gǎo kān ch guǎn

二、給下列漢字注音并組詞

揭 jiē 揭開 揭曉 軌 guǐ 軌道 鐵軌

三、比一比，再組詞

竟 竟然 究竟 征 長征 征文

競 競賽 競爭 癥 病癥 癥狀

稿 稿件 手稿 刊 刊物 刊登

搞 搞笑 搞怪 刑 刑法 用刑

持 堅持 持續(xù) 館 飯館 茶館

特 特別 特殊 官 當官 官員

四、給下列多音字組詞

圈 quān 圓圈 jun 羊圈 溜 liū 溜冰 li 溜彎

五、咬文嚼字

1.①B ②A ③C 2.①C ②A ③D

32、四年級語文下冊第18課文言文二則生字注音組詞

四年級語文下冊第18課文言文二則生字注音組詞

囊：nng（行囊、囊括、錦囊妙計）

螢：yng（螢光、流螢、螢火蟲）

恭：gōng（恭敬、恭維、玩世不恭）

勤：qn（勤奮、勤勞、勤快）

博：b（博覽、博學、地大物博）

貧：pn（貧困、貧窮、一貧如洗）

焉：yān（心不在焉、罪莫大焉）

逢：fng（相逢、每逢、狹路相逢）

卒：z（士卒、卒歲、卒業(yè)）

33、二年級語文下冊第22課小毛蟲生字注音組詞

二年級語文下冊第22課小毛蟲生字注音組詞

會寫字及組詞

整zhěng（整齊）（工整）（整體）

抽chōu（抽象）（抽獎）（抽出）

紡fǎng（紡車）（紡絲）（紡線）

織zhī（紡織）（組織）（織布）

編biān（編織）（編號）（編寫）

怎zěn（怎樣）（怎么）（怎會）

布b（紅布）（分布）（布滿）

消xiāo（消失）（消息）（消除）

34、二年級語文下冊第18課太空生活趣事多生字注音組詞

二年級語文下冊第18課太空生活趣事多生字注音組詞

會寫字及組詞

宇yǔ（宇宙）（宇航員）（眉宇）

宙zhu（宇宙飛船）

杯bēi（杯子）（水杯）（獎杯）

失shī（失去）（消失）（失手）

板bǎn（地板）（木板）（黑板）

容rng（容易）（容許）（寬容）

易y（容易）（交易）（輕易）

浴y（浴室）（浴巾）（浴池）

室sh（教室）（室外）（圖書室）

35、二年級要是你在野外迷了路生字組詞字詞解釋

指點 手指

針 時針 打針

幫 幫忙 幫助

助 幫助 助手

導 向導 導游

永 永遠 永久

碰 碰巧 碰見

特 特別 特點

積 積雪 積極

字詞解釋

天然：自然存在的；自然產生的（區(qū)別于人工、人造）。

辨別：根據(jù)不同事物的特點，在認識上加以區(qū)別。

忠實：忠誠可靠。

向導：帶路的人。

溝渠：為灌溉或排水而挖的水道的統(tǒng)稱。

指南針：利用磁針制成的指示方向的儀器。

北極星：天空北部的一顆亮星，它的位置幾乎不變，可以靠它來辨別方向。

36、二年級要是你在野外迷了路生字組詞帶拼音

二年級要是你在野外迷了路生字組詞帶拼音

要是你在野外迷了路這首詩向我們介紹了四種天然的指南針，告訴我們要細心觀察、多多思考，就會發(fā)現(xiàn)大自然里有很多天然的指南針，它們會幫助我們辨別方向。

會寫字及組詞

指zhǐ（指點）（手指）（指甲）

針zhēn（指南針）（時針）（打針）

幫bāng（幫忙）（幫手）（幫工）

助zh（幫助）（助手）（助理）

導dǎo（向導）(導游) （指導）

永yǒng（永遠）（永久）（永生）

碰png（碰巧）（碰見）（碰巧）

特t（特別）（特點）（特工）

積jī（積雪）（積極）（積水）

37、二年級下要是你在野外迷了路課文讀后感

二年級下要是你在野外迷了路課文讀后感

《要是你在野外迷了路》是一首以自然科學為題材的兒童詩歌，向孩子介紹了在自然中很多細微的、能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象，這首詩歌易懂，很能引起孩子們對大自然的興趣，并使他們懂得大自然中的很多現(xiàn)象，只有細心的孩子才能觀察到。在這節(jié)課的教學中我做到了如下幾點：

　　1、注重語言的積累和運用的訓練。由字、詞、句到段都培養(yǎng)了學生積累語言、運用語言的能力。如：在進行忠和盞的教學中把它們與句子結合起來，進行學習，拓展延伸到除了課文中所說的忠實的向導以外還可以說忠實的什么，北極星是盞指路燈這句話還可以怎樣說等。在學完四種辨別方向的方法后，讓學生結合自己搜集的資料像課文中所寫的那樣再說一段話，給學生充分的語言訓練時間，提高了學生口語表達能力。

　　2、恰到好處的運用了多媒體簡化并突破了課文的重、難點，使學生直觀形象的理解了課文的內容。

　　3、采用了多種形式的讀文方式，有：指名讀、自由讀、與小伙伴合作讀、接龍讀、范讀、齊讀、選擇自己喜歡的小節(jié)讀、小組合作讀、師生表演讀等，激發(fā)了學生讀文的興趣，使學生在多種形式、多次讀文的過程中輕松地理解了課文的內容。

　　4、培養(yǎng)了學生搜集信息和處理信息的能力。

　　不足：在對第5小節(jié)溝渠里的積雪，哪邊化的快哪邊化得慢，化得快的那邊是南面還是北面，為什么？這個問題的處理上沒有利用多媒體直觀演示，部分學生還是沒有弄明白。如果能在學生匯報時適時的利用多媒體演示，教師相機抓住溝渠的方向來進一步說明，我想這個難點便會迎刃而解。

38、二年級下要是你在野外迷了路教學設計優(yōu)秀案例

二年級下要是你在野外迷了路教學設計優(yōu)秀案例

設計說明

教育家葉圣陶說過：教是為了不教。因此，教師在教學中不光要向學生傳授書本知識，還要加強學法指導?！墩Z文課程標準》也積極倡導自主學習的方式，讓學生真正成為學習的主體。

《要是你在野外迷了路》以詩歌的形式，用假設的方式介紹了大自然中有趣的科學知識。依據(jù)課文的特點，在教學中采用學生自主學習、教師點撥的方法。借助多媒體，多方位、多視角地讓學生去認知、去朗讀。引導學生抓住重點詞句，積累語言，拓寬視野。注重學習語文與認識事物相結合、語言文字的訓練與邏輯思維的訓練相結合的學習方法。

課前準備

教師準備：準備指南針；制作有關利用天然的指南針辨別方向的課件；制作生字詞卡片。

學生準備：搜集在野外辨別方向的方法。

課時安排：2課時。

教學過程

第一課時

一、游戲導入

1.游戲唱反調：

我說前，我說左，我說東，我說南。

（1）小結：同學們的反應可真快！仔細回想我們剛才做的游戲中的詞都是什么詞？（方位詞）

（2）導入：我們在野外時，很容易辨別前、后、左、右，可是東、西、南、北就不容易分辨了。怎么辦呢？讓我們一起到課文中尋找好的辦法吧！

2.板書課文題目，學生齊讀課文題目。

3.解讀課文題目。

題目中的要是可以換成什么詞？（如果、假如）

設計意圖：通過唱反調的游戲激發(fā)學生的興趣，為學習課文中涉及的反義詞做好鋪墊。

二、初讀課文，掃清障礙

1.課文告訴了我們哪些辨別方向的辦法？打開書，自己讀讀課文，讀準字音，讀通詩句，把不認識的字和不懂的詞語圈畫出來，把難讀的句子多讀兩遍。

2.學生自讀，教師巡視指導。

3.教師范讀，學生聽讀生字。

4.指名分小節(jié)讀課文，教師相機糾正字音，強調重點字的讀音。

忠、實、盞、闖、稠是翹舌音，讀時要把舌頭翹起來。

引導學生讀準辨的讀音。

5.出示生字卡片，請學生認字，教師檢查認讀情況。

（1）交流識記生字的方法。

（2）請小老師領讀：讓愿意當小老師的同學帶領大家認讀自己能夠讀正確的字。

（3）小組同學以比賽的形式認讀生字。

（4）全班同學以開火車的形式，認讀不帶拼音的生字，教師及時表揚。

6.詞語檢測：讀下面的詞語，要讀準字音。

慌張　辨別　忠實　向導　一盞燈　永遠　亂闖碰上　稠密　稀少 溝渠　積雪

（1）自讀詞語。

（2）同桌互相檢查讀詞語的情況。

（3）開火車讀詞語。

7.過渡：下面就讓我們再一次走進課文，去尋找更有趣的知識。

設計意圖：通過初讀課文，提出學習要求，使學生對生字和課文內容有一個整體印象。通過指名讀、比賽讀、開火車讀等多種方式強化學生對生字、詞語的記憶，培養(yǎng)學生的自學能力。

三、朗誦理解，隨文識字

（一）學習課文的第1小節(jié)。

1.指名讀第1小節(jié)。

2.學習生字慌。

（1）一個人在野外迷了路，辨不清方向，那該有多慌張啊?。ǔ鍪驹~語認讀：慌張。）

（2）引導學生識記形聲字慌。

慌是一種心理感受，與心有關，所以左邊有忄，右邊的荒表示讀音。

（3）聯(lián)系自己的生活實際用慌張說一句話。

（4）結合形近字識記辨，出示區(qū)分辨、瓣、辯、辮的練習。

3.（課件出示指南針圖片）指南針，我國古代勞動人民創(chuàng)造的一種用磁針制成的專門給人指示方向的儀器，看上去像一塊大手表。它最特別的地方就是無論怎么動，它的指針總是指著南方。這是中國人的驕傲。大家來驕傲地讀一讀這個詞指南針。

在大自然中，也有許多事物像指南針一樣為我們指出方向，它們就是天然的指南針。

4.默讀課文第2～5小節(jié)，思考：課文向我們介紹了哪些指南針呢？請在課文中圈出來。

（二）學習課文的第2小節(jié)。

1.這些指南針是怎樣為我們指出方向的呢？我們一邊讀，一邊想象畫面，看看太陽是怎樣為我們指出方向的。（齊讀第2小節(jié)）

2.出示畫面，指名進行說話練習。

3.課文里把太陽比作了什么？向導是什么意思？

4.理解忠實。 引導學生結合語境來理解忠實的意思。

（1）為什么說太陽是個忠實的向導呢？太陽還會幫助我們辨清哪些方向呢？（組織學生看課件）

（2）小結：晴天的中午，我們可以利用太陽來辨別方向中午，太陽在南方，樹影指北方。早晨太陽從東方升起，傍晚在西方落下。根據(jù)太陽判斷方向的方法是很可靠的，所以說太陽是忠實的向導。

5.誰愿意給大家讀一讀第2小節(jié)？

6.練習背誦：你能把這個忠實的向導牢牢地記在自己的腦子里嗎？一邊看畫面，一邊背誦。

7.指名背誦。

8.小結：在學習第2小節(jié)時，我們先采用讀一讀的方法，讀懂內容；然后思考天然的指南針是如何為我們指出方向的；最后在頭腦中想象畫面，嘗試背誦。按照一讀二想三背誦的方法，請小組同學合作來學習課文的第3～5小節(jié)。

（三）小組匯報第3小節(jié)。

1.請小組同學來讀一讀第3小節(jié)。

2.（出示夜晚天空中的北極星的畫面）請小組派出代表來匯報北極星是如何為我們指出方向的。

3.你了解北極星嗎？結合你搜集到的資料給大家介紹一下。

4.在晴朗的夜晚我們可以用北極星指路，所以北極星就像盞指路燈。（出示字卡：盞。）

5.學習生字盞。

（1）盞識記起來有點兒困難，誰愿意幫助大家來記住盞？（引導學生注意盞字上半部的筆畫）

（2）說說自己認識哪些帶皿字底的字。（出示盆、盤、盛）帶皿字底的字與器皿有關。盞為什么跟皿有關，我們來看看盞的意思：①小杯子；②量詞，用于燈。一盞指路燈應該選擇第幾種解釋呢？你還能填一填嗎？

一盞（臺燈）　一盞（油燈）

6.學習生字永。永，象形字，其古文字像長長的水流。本義是水流長，引申為時間久遠。

7.學習生字闖。闖，會意字，從門（門），從馬（馬），像馬突然闖出門外或闖入門中，表示猛沖。

8.黑夜中，辨不清方向，那該多著急?。∮辛吮睒O星這盞指路燈，我們將不再害怕。你能有感情地讀一讀嗎？（指導朗讀）

9.練習背誦。

（1）小組展示背誦。

（2）課件出示畫面，集體背誦。

（四）小組匯報第4小節(jié)。

1.在晴朗的夜晚我們可以用北極星來指路。在陰雨天里，我們可以找誰來幫忙呢？

2.小組齊讀第4小節(jié)。

3.小組派出代表來匯報大樹是如何幫助我們辨別方向的。

4.學習生字碰。碰，會意字，從石，其古文字像山崖下有塊石頭，表示與石頭有關；從並，並有合在一起之義，意指兩石相撞為碰。本義是兩物相觸或相撞。

5.學習生字稠稀。

（1）稠和稀是一對反義詞。出示大樹的圖片，引導學生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生理解：大樹的樹葉比較茂盛、比較密的樣子我們就可以稱之為稠，跟稠語義相近的詞是密；葉子相對比較少的樣子稱之為稀，不茂盛就是稀，不稀就是稠。

（2）小結：找近義詞、反義詞是理解詞語的好方法。

6.理解樹葉稠稀的原因。

（1）學生匯報。

（2）教師結合課件進行補充：因為樹葉要利用陽光進行光合作用，南面的樹葉受太陽照射的時間要長一些，所以南面的樹葉比較茂盛，比較稠密，反之，北面的比較稀疏。

7.看樹上的枝葉就能辨清方向，這是多么有趣而又神奇的事情啊！讓我們有感情地讀一讀吧！

朗讀時，語氣要親切，表現(xiàn)出童心童趣。

8.開展小組間的競賽，結合畫面嘗試背誦。

（五）小組匯報第5小節(jié)。

1.溝渠里的積雪又是怎樣為我們指點方向的呢？

2.指名小組里的同學朗讀。

3.小組匯報，其他學生補充。

4.學習生字積。

積與和是形近字，可以采用比較的方法來識字。請同學們給積組詞。（乘積、堆積、積壓）

5.理解詞語溝渠積雪。

（1）出示溝渠里的積雪的畫面，請學生當解說員來說一說積雪是如何指出方向的。

（2）雪化得快的那邊是溝渠的南面還是北面？這是為什么呢？哪位小解說員愿意來嘗試著解釋一下？

（3）教師結合課件畫面進行補充，引導學生了解：因為在北半球太陽能照到溝渠的北面，溝渠南面的雪被溝渠擋著，太陽照不到。所以雪化得快的那面是溝渠的北面，化得慢的那面是南面。

6.溝渠里的積雪也是天然的指南針，我們一起讀一讀吧！

7.同桌合作背一背。

（六）對比遷移學習第6小節(jié)。

1.齊讀最后一個小節(jié)，思考：人們是怎樣發(fā)現(xiàn)天然的指南針的？

2.小結：只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人；只有多觀察大自然，觀察生活，多問幾個為什么，并從中找出事物之間的聯(lián)系，才能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

3.過渡：是??！大自然中的指南針真不少，這需要我們細細觀察，多多去想。

4.對比記憶第1小節(jié)和第6小節(jié)。

（1）同學們這么聰明，這么善于觀察，下面大家仔細對比課文的第1小節(jié)和第6小節(jié)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。（這兩個小節(jié)中的前三行是相同的，最后一行不同。）

（2）我們來嘗試著背誦課文，比一比，看誰背得最快。

設計意圖：這一教學環(huán)節(jié)是為課文的教學重點設計的。通過初讀課文，學生對白天、晚上、陰雨天和冬天這四種情況下如何辨別方向有了初步的了解，但是理解并不一定到位。由于第3～5小節(jié)的結構與第2小節(jié)相似，可以在教學中先引領學生學習、背誦第2小節(jié)，總結學習方法，接下來讓學生按照這樣的方法自學第3～5小節(jié)。這樣由扶到放的過程為學生自學提供了方法指導，同時培養(yǎng)了學生的自學能力。注重對比，利用遷移法學習第1、6小節(jié)，掌握背誦方法，提高背誦能力。在理解一些科學常識時，采用多媒體輔助的方法降低理解難度。通過反復朗讀，多種形式的背誦來豐富、積累語言，培養(yǎng)學生的語感。

四、指導書寫，鞏固生字

課件出示指、針、幫、助四個字。

1.讓學生先觀察每個字的結構和在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（指、針、助是左右結構，幫是上下結構。）

2.嘗試給這些生字組詞，擴充詞匯量。

3.學生說說怎樣記住這些生字或者書寫時需要注意的地方。

4.教師范寫，強調書寫要點。

指的扌中的提收筆指向右部的上下兩部分之間。右部上邊略寬于下邊。

針的十字的橫穿插到金字旁第二橫和第三橫中間。最后一筆豎稍長，收筆比金字旁下端低。

幫的右上部分第一筆橫撇彎鉤起筆與左上第一筆橫平齊。巾字窄于上部，居中，豎沿著豎中線行筆。整個字三部分都要寫緊湊。

助的第五筆為提，不要寫成橫。力的撇要穿插到左下方。

5.學生認真觀察，注意筆順筆畫。

6.學生練寫，力求把字寫得規(guī)范、整潔。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。

7.反饋交流，展示評議。

設計意圖：讓學生在觀察、比較中有所發(fā)現(xiàn)，掌握規(guī)律，并在扎扎實實的書寫練習中學會書寫、提高能力。

第二課時

一、回顧內容，復習導入

1.上節(jié)課，我們在這首小詩里找到了大自然中天然的指南針，你還記得是哪些天然的指南針嗎？（太陽、北極星、大樹、溝渠里的積雪。）

2.這一節(jié)課我們繼續(xù)來學習這首小詩，請同學們齊讀課文題目。

設計意圖：簡潔的開頭，回顧了課文的主要內容，搭建起新舊知識的橋梁，把學生引到了新的求知環(huán)境中，對學生快速投入到新課的學習中起到了很好的引領作用。

二、詞語鞏固，學寫生字

1.進行摘星星游戲，課件出示詞語。

慌張　幫助　辨別　忠實　向導　一盞燈　永遠亂闖　碰上　稠密

稀少　溝渠　積雪　指南針特別

（1）開火車讀。

（2）請小老師領讀。

（3）男女生輪流讀。

（4）引導學生用自己喜歡的詞語說一句話。

2.詞語中的生字寶寶單獨跑了出來，想要考考大家，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

（1）課件出示詞語，指名讀準。強調稠盞的讀音。

（2）同桌互相檢測對生字的掌握情況。

3.指導學生書寫。

課件出示生字：導、永、碰、特、積。

●上下結構的字：導。

（1）觀察上下結構的字，引導學生注意間架結構。

（2）重點指導導：注意寸的橫要稍長，托住上半部。

注意導上面是巳不是已。

（3）教師示范，學生書空。

（4）學生練習書寫導，同桌相互檢查。

（5）教師選取優(yōu)秀的書寫作品在投影儀上展示，師生評價。

●左右結構的字：碰、特、積。

（1）學生仔細觀察碰、特、積的結構及它們在田字格中的位置。

（2）教師課件演示寫法，講解書寫要點。

碰的右邊的第一筆點起筆要高于左邊石的第一橫。最后一橫在石字的下面起筆。

特的牛字旁最后一筆為提。第七筆橫起筆在牛字旁橫和提的中間。第八筆橫比第七筆橫短。最后一點寫在豎中線上。

積的口比禾木旁稍低。只字的撇穿插到禾木旁點的下面，最后一筆是長點。

（3）教師示范書寫，學生臨摹。

（4）師生評價。

●獨體字：永。

（1）觀察生字的結構，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）教師重點指導永字的寫法。

永：第一筆在豎中線起筆。橫折鉤中的豎段要寫在豎中線上。第五筆是捺，不是長點。

（3）教師示范永字的書寫，學生練寫，師生評價。

4.抄寫詞語，完成課后的讀一讀，記一記。

設計意圖：在指導書寫的過程中重視分類指導，使學生由學習一節(jié)課生字的書寫擴展到掌握一類字的書寫技巧。重視難點字、重要偏旁的書寫指導，加強教師的示范作用。通過觀察、臨摹、評價來不斷提高學生的觀察能力、書寫能力，從而使學生把字寫得正確、勻稱、美觀。

三、積累背誦，拓展延伸

1.了解這首小詩中每一小節(jié)的主要內容。

2.同桌合作嘗試背誦。

3.教師指名背誦，配以畫面幫助學生想象、記憶。

4.全班男女同學輪流背。

5.拓展閱讀。

（1）出示詩歌：

大自然的語言（節(jié)選）

別以為人才說話，大自然也有語言。

這語言到處都是，睜開眼就能看見。

白云飄得高高，明天準是晴天。

螞蟻忙著搬家，出門要帶雨傘。

大樹如果被砍倒，你會把年輪發(fā)現(xiàn)，

一年只長一圈，這是大自然的語言。

你如果釣到大魚，魚鱗上也有圓圈，

一圈就是一歲，這又是大自然的語言。

（2）學生自由來讀一讀，思考：這首小詩介紹了大自然的哪些奇妙的事情？你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（3）學生交流。

（4）齊讀小詩。

設計意圖：積累背誦中，注意提示詞的引領，指導學生采用一邊讀一邊想象畫面的方法來背誦，讓學生掌握背誦方法。拓展閱讀中，鞏固了學生對生字的掌握，同時拓展了學生的閱讀視野，積累了語言，更激發(fā)了學生探索大自然的興趣。

四、課堂練筆，拓展練習

1.補充拓展資料。

（1）大家還知道哪些大自然中的天然的指南針？請同學們結合課前搜集的資料說一說。

（2）老師展示搜集到的其他辨別方向的方法。

2.仿寫小詩。 只針對有余力、有興趣的學生。

請同學們結合自己搜集的資料及老師補充的資料，仿照課文第2～5小節(jié)的形式來寫一小節(jié)詩。

設計意圖：語文學習應該培養(yǎng)學生的語感，重視學生的語言積累。通過教學，學生對于本首詩的表達方式有了初步認識；學生課外搜集的資料及教師的補充資料為仿寫詩歌做了鋪墊。這樣的仿寫，既有對語感的培養(yǎng)，又有對課文的拓展延伸。

五、課堂升華，推薦閱讀

1.總結：大自然真是太奇妙了！這本百科全書我們百讀不厭，從中我們獲取了豐富的知識，啟迪了我們的智慧。希望同學們能細心觀察，留心發(fā)現(xiàn)，就一定會感受到大自然帶給我們的樂趣。

2.推薦閱讀《十萬個為什么》等書，了解大自然的奧秘。

設計意圖：激發(fā)學生探索大自然的奧秘的積極性，培養(yǎng)學生讀書的興趣，讓他們善于、樂于從書中發(fā)現(xiàn)更有趣的世界，拓寬自己的視野。

39、二年級下冊第17課要是你在野外迷了路課堂筆記之句子解析

二年級下冊第17課要是你在野外迷了路課堂筆記之句子解析

1.要是你在野外迷了路，可千萬別慌張。

這句話告訴我們在野外迷路后要沉著、冷靜。千萬強調了遇事要沉著的重要性。

2.太陽是個忠實的向導，它在天空給你指點方向。

這是一個比喻句，把太陽比作忠實的向導，十分親切形象。

3.北極星是盞指路燈，它永遠高掛在北方。

這句話把北極星比作指路燈，因為北極星永遠高掛在北方，在晴朗的夜晚可以通過看北極星來辨認方向。

4.要是碰上陰雨天，大樹也會來幫忙。

將大樹當作人來寫，寫大樹會在陰雨天的時候給人指明方向。

5.枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。

大樹的南面因陽光照射充足而枝繁葉茂，所以說枝葉稠的一面是南方；北面因缺少陽光照射而枝葉稀少，所以說枝葉稀的一面是北方。

6.雪特別怕太陽，溝渠里的積雪會給你指點方向。

這是個擬人句，把雪當作人來寫。怕太陽指的是積雪見到太陽會融化。

7.大自然有很多天然的指南針，需要你細細觀察，多多去想。

我們要多觀察，多思考，才能發(fā)現(xiàn)這些天然的指南針。