媽媽不要輕易相信寶寶的眼淚

媽媽不要輕易相信寶寶的眼淚

　　有兩個寶寶，雖然他們的年齡相同，但表現(xiàn)出的行為和性格卻大相徑庭。

　　第一個寶寶，他除了在智能發(fā)展方面具有突出的優(yōu)勢外，性格與行為方面都表現(xiàn)出良好的品質(zhì)與習(xí)慣，特別是在與媽媽的配合行為方面做得十分好，如果媽媽要暫時離開，讓他獨(dú)自呆一會時，會告訴他：當(dāng)表上的時針指向某個數(shù)字時，媽媽就回來了。這位寶寶會十分平靜地接受，沒有絲毫的膽怯與不安。

　　哭也沒用，媽媽不相信眼淚

　　這位寶寶的媽媽在介紹培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣方面的方法時，特別談到對于孩子自律行為的培養(yǎng)。在寶寶七八個月時，這位媽媽已經(jīng)開始認(rèn)真地培養(yǎng)孩子按照規(guī)則約束自己愿望的良好習(xí)慣了。

　　那時如果帶寶寶去超市，寶寶會拿一些喜歡的玩具抓在手里玩。媽媽允許他在超市里時玩這些玩具。但要離開超市時，媽媽就讓寶寶把手里的玩具放回去。即使寶寶不愿意，媽媽也堅持，告訴他：只有媽媽交了錢的東西，才能帶走，不交錢，就不能把玩具帶回家。再大一些，媽媽就要求寶寶把自己喜歡的東西分給家里其他人吃，如果親人不在，也要求他留下來。同時要求寶寶自己按照與媽媽約定好的時間看電視、約定好的時間去玩、或約定好的計劃購買寶寶想要的東西等。媽媽堅持并遵守這一約定，即使寶寶忘記了他想買東西的約定，媽媽也會提醒他，并按計劃帶他去買回來。久而久之，寶寶習(xí)慣于這種約定的方法，很多自己要求自己的好習(xí)慣就建立了。如：說好只看十分鐘的電視，到了約定的時間，寶寶就會自動關(guān)上電視。即使大人不在跟前，他也一定會這樣做。

　　同樣的約定方法，媽媽也用在對寶寶行為的要求方面。媽媽不允許的行為，如果提出了要求，媽媽就一定要堅持，不能出現(xiàn)前后要求不一致的做法。由于寶寶已經(jīng)習(xí)慣于相信媽媽的話，因此對于行為方面的要求多數(shù)會按照媽媽的指示去做。但一定會有反抗的情況出現(xiàn)。當(dāng)寶寶出現(xiàn)情緒激動地反抗，以哭鬧來堅持不合理的要求時，這位媽媽并不妥協(xié)，既不與寶寶一樣情緒化地責(zé)罵他，又不以冷落來處罰，而是十分幽默地以寶寶平時最喜歡的點(diǎn)數(shù)手指的游戲來強(qiáng)調(diào)自己的要求，她一邊用單手點(diǎn)數(shù)手指，一邊一個字一個字地說：“哭、也、沒、有、用，媽、媽、不、相、信、眼、淚?！碑?dāng)寶寶看到媽媽的幽默與她在學(xué)自己平時的方法時，往往就破涕為笑，不再鬧下去了。

　　輸給寶寶的眼淚，阻礙寶寶能力發(fā)展

　　第二位寶寶，他隨時都會以激烈的方式表達(dá)強(qiáng)烈的個性愿望。無論外界誰提出約束他的要求，只要不合他的意愿，就堅持不做，并且會以哭鬧的方式來達(dá)到自己的目的。認(rèn)真觀察一下媽媽面對寶寶哭鬧時的處理方法，或是束手無策地妥協(xié)；或是與寶寶一樣情緒沖動地責(zé)罵，結(jié)果可想而知，只能使寶寶的這種情緒與行為方式愈演愈烈，并逐漸形成習(xí)慣。

　　這種強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)讓寶寶身邊的教育者感覺很頭痛。他的配合行為少而反抗行為多，既影響他的性格成長，更影響他的能力發(fā)展，因為所有的學(xué)習(xí)過程都會伴隨著對他人的觀察、領(lǐng)悟與模仿，他的不配合行為嚴(yán)重地阻斷了學(xué)習(xí)過程的這一基礎(chǔ)，也就無法達(dá)到高效益的學(xué)習(xí)。可見，相信每一位媽媽都希望像前一位媽媽那樣，幫助寶寶建立起良好的性格品質(zhì)。

　　與寶寶建立一種十分信任的關(guān)系

　　媽媽相信寶寶有很強(qiáng)的自我管理能力，只要方法得當(dāng)，寶寶就能夠很好地完成媽媽希望他做到的自我約束的任務(wù)。同時，寶寶也與媽媽之間達(dá)到十分信任的程度：寶寶相信媽媽所說的話，即使媽媽離開這樣的為難事，寶寶也相信媽媽的話能夠給他安全感，而不至于感覺害怕。這種高度的相互信任感，正是心理學(xué)認(rèn)為的最佳親子關(guān)系——安全型依戀關(guān)系的表現(xiàn)。

　　媽媽要有明確的是非標(biāo)準(zhǔn)，并且前后一致地堅持標(biāo)準(zhǔn)

　　媽媽的堅持是在持續(xù)地鼓勵寶寶進(jìn)行自我管理的努力，這種堅持過程既包含有對寶寶所取得成績的關(guān)注與肯定，也包含對寶寶無理要求的拒絕和懲罰。特別是后者，往往是媽媽不易完成的，但也是十分重要的。因為當(dāng)寶寶不合理的愿望很容易實(shí)現(xiàn)時，就會認(rèn)為這是應(yīng)該的。當(dāng)家長向孩子的無理取鬧投降的時候，實(shí)質(zhì)是在教孩子把自己的精力用來控制那些照顧自己的人，而不自己照顧自己。要為孩子設(shè)立界限，讓孩子品嘗自己行為的后果。但設(shè)立界限不是情緒沖動的后果，而是智慧、經(jīng)驗和愛心的過程。

　　要有約束寶寶不合理愿望的技巧

　　看看第一位媽媽的方法，就在告訴我們一個十分成功的經(jīng)驗：在寶寶哭鬧或情緒激動時，平時所用的講道理等方法都行不通了，這時最好是利用寶寶平時喜歡的游戲方式來轉(zhuǎn)移他的注意力，平息他的情緒波動，同時堅持告訴他媽媽的要求不能改變。這樣做的過程，既能避免媽媽與寶寶間的情緒沖突，同時也讓寶寶感受到媽媽的冷靜、智慧與承受困難的態(tài)度，這無疑是給了寶寶一個榜樣的力量，會有效地平息他的情緒，學(xué)會控制自己。