孩子的交往能力的培養(yǎng)
孩子的交往能力的培養(yǎng)
在現(xiàn)代社會,人們已經(jīng)把與人交流溝通的能力提升到與智力同等重要的地位。一位成功學(xué)專家曾說:“所有成功的人之所以成功,是因?yàn)樗娜穗H關(guān)系非常好。” 菲律賓大學(xué)兒童心理學(xué)家馬-勞迪斯-卡蘭丹認(rèn)為:“一個(gè)社交能力低下的孩子比沒有進(jìn)過大學(xué)的孩子具有更大的缺陷?!?的確,人際關(guān)系狀況影響著一個(gè)人的生活質(zhì)量,一個(gè)人如果擁有融洽和諧的人際氛圍,他就會是是幸福的,他的個(gè)性也會得到健康發(fā)展;而如果一個(gè)人生活在緊張的人際關(guān)系中,他的幸福感會下降許多,伴隨他的更多的將是孤獨(dú)、寂寞、自卑和疑慮。有研究表明,不會處理人際關(guān)系的孩子,有相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)成績不理想,而且還存在著一定的心理障礙。
隨著年齡的增長,孩子凸現(xiàn)的問題不再僅限于學(xué)習(xí)方面,能否處理好人際關(guān)系的問題已經(jīng)提到重要的議事日程之中。據(jù)某市的統(tǒng)計(jì)調(diào)查,從小學(xué)、初中到高中,孩子們在如何處理同伴關(guān)系的困惑上是逐步遞增的,有近二成的高中學(xué)生受困于人際交往問題。而北京市對部分中學(xué)生進(jìn)行的心理健康狀況調(diào)查結(jié)果表明,人際關(guān)系處于敏感狀態(tài)的中學(xué)生竟高達(dá)三分之一。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,他們在生活中缺少同齡伙伴,社會接觸面也較窄,因此在社會交往方面存在的問題比較多:有的孩子習(xí)慣于以自我中心,常常沉浸在自己的世界中,不理會他人感受;有的孩子有拒絕社交的傾向,從來都不愿意主動與別人溝通交流;有的孩子懦弱、膽小,在與他人交往時(shí)經(jīng)常會有緊張的心理表現(xiàn);有的孩子不知如何去與別人交往,也不知道基本的交往禮節(jié);有的孩子不合群,身邊只有一個(gè)或兩個(gè)朋友,甚至沒有十分要好的朋友。
人際關(guān)系的困惑對孩子們的精神世界構(gòu)成很大的沖擊。孩子A說:“我感到很困惑,同學(xué)之間的關(guān)系很難處,常常為了一件小事斤斤計(jì)較,有一點(diǎn)矛盾就互相不理睬?!?孩子B說:“希望自己能有較好的人際交往的能力,可是見了人常常不知道說什么,后來就很少與人交談?!?孩子C說:“我渴望與自己喜歡的女生說幾句話,可是見了女生的面就臉紅,原來想好的當(dāng)時(shí)就全忘了,而且手腳不知道往哪放?!?孩子D說:“我希望能有知心朋友,但我卻覺得在這一點(diǎn)上自己的成就不大,有時(shí)和同學(xué)在一起時(shí)甚至感覺自己像是小丑?!?孩子E說:“我感覺到人與人之間關(guān)系很假,沒有真誠,有的只是互相利用,生活在這樣的氣氛中很難受,影響到自己的學(xué)習(xí)、生活?!?
可以說,交往能力的培養(yǎng)對孩子是非常重要的。從近處看,良好的同伴關(guān)系,是孩子心理健康和取得學(xué)業(yè)成功的必要前提;向遠(yuǎn)處看,未來社會需要我們的孩子具有較強(qiáng)的社會交往能力,孩子將來能否很好地適應(yīng)各種環(huán)境,能否協(xié)調(diào)好與他人的關(guān)系,全在于小時(shí)候的知識和經(jīng)驗(yàn)積累。
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