家長(zhǎng)教育子女應(yīng)克服四大心理障礙

家長(zhǎng)教育子女應(yīng)克服四大心理障礙

　　一些專家認(rèn)為，由于現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，使家長(zhǎng)對(duì)孩子總有無(wú)盡的擔(dān)憂和煩惱，致使許多家長(zhǎng)教育子女過(guò)程中存在各種各樣的心理障礙。癥狀表現(xiàn)在：

　　過(guò)度關(guān)注。當(dāng)孩子的需求還沒(méi)有產(chǎn)生時(shí)，家長(zhǎng)早已替孩子想到了，當(dāng)孩子的挫折即將出現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)已經(jīng)替孩子化解。哈爾濱市家庭教育協(xié)會(huì)理事李延紅說(shuō)，由于家長(zhǎng)的過(guò)度關(guān)愛(ài)，很多孩子從小養(yǎng)成了自私、霸道、懶惰、沒(méi)有責(zé)任感的性格，而隨著孩子的成長(zhǎng)，這種性格一旦定型，會(huì)影響孩子的一生。

　　焦慮感。一些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在競(jìng)爭(zhēng)中失敗，表現(xiàn)為特別怕孩子玩。一到星期天看到孩子玩，家長(zhǎng)就焦慮不安，覺(jué)得孩子在浪費(fèi)時(shí)間，這個(gè)時(shí)間應(yīng)當(dāng)去彈琴、去看數(shù)學(xué)書(shū)，去背英語(yǔ)單詞等，有的家長(zhǎng)甚至把自己的全部希望都寄托在孩子身上，認(rèn)為他將來(lái)不成功，整個(gè)家庭就百分之百的失敗。而家長(zhǎng)這種焦慮往往會(huì)影響到孩子，使孩子產(chǎn)生逆反心理。

　　負(fù)罪感。有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子可憐，認(rèn)為現(xiàn)在就一個(gè)孩子，將來(lái)長(zhǎng)大了多孤獨(dú)，如果自己老了或死了，孩子如何生活，正是這種負(fù)罪感使他們變本加厲地對(duì)孩子好，甚至認(rèn)為把財(cái)富留給孩子就是最大的關(guān)懷。專家認(rèn)為，父母不能替孩子完成財(cái)富積累的過(guò)程，再富也不能慣孩子，當(dāng)孩子覺(jué)得他的物質(zhì)極大豐富時(shí)，他的節(jié)約意識(shí)、奮斗意識(shí)、奮斗精神、憂患意識(shí)將大減。

　　孤獨(dú)感。家長(zhǎng)覺(jué)得孩子孤獨(dú)，同時(shí)家長(zhǎng)自己也感到孤獨(dú)，不愿意讓孩子成長(zhǎng)。這種把孩子留在身邊的精神依戀很多家長(zhǎng)都有，實(shí)際上不利于孩子的成長(zhǎng)。