中國小學教育隨想

中國小學教育隨想

中國小學教育隨想

“家庭教育”與學校教育。無論是在國內,還是在國外,一直是引起社會爭論的焦點:“家庭教育與學校教育相比之下,哪個更為重要”“孩子們的好壞,是該歸功于家庭教育還是學校教育”等等之類的論題。我們都清楚,家庭教育就是父母教育,是孩子的指向標,把握和指引正確的人生路途方向給他們,進行素質修養(yǎng),言行舉止,性格,思想。
  中國教育方式的特點就是命令,說一不二,而國外教育方式是一種引導,是一種尊重和啟發(fā)式的教育,做與不做,是完全取決于行為者。在學校里,當學生做錯或回答錯來勢的問題的時候,老師則是耐心的鼓勵他們再試一次,在家庭中,孩子做的事對他們沒有好處,家長不會嚴厲的吵,而是和孩子一起坐下來,耐心的告訴他們做這件事的后果是什么,嚴重程度又是多少,剩下的時間就是叫孩子仔細想想。還有,當小孩摔倒在地上,孩子不是哇哇的大哭,只是無聲的哭,忍著疼痛,自己勇敢的站起來,從這些例子中,我們可以發(fā)現中國與國外的教育的不同,也能體會到不同國家的歷史背景和文化差異。                    
  對于從小在中國長大,接受過中式教育,后來到國外留學的學生來講,他們更傾愛國外教育,感受是有一種自由,一種讓人輕松的環(huán)境,很多人開始發(fā)問:為什么不把國外那種輕松的教學方式引用到中國的教育中呢?然而我國到底可以“拷貝”國外的教育方式嗎?讓我們來做一下分析。
  首先,我們要考慮中國國情,在中國這么巨大的人口范圍中,想成為人中之人,想有一份不錯的工作,你就要有比別人多的多的知識來競爭,以此來擠掉更多的競爭對手,雖然這種教育制度并不公平,但是事出有因,國情在此,不可不慮。假如把國外那種朝九晚三的制度放到中國,那中國的教育體系不都亂了套了嗎,每天只學一點點知識,大家都能完全接受,那么到最后不是每個人都可以上大學,都能找到一個好工作了嗎?果真是那樣的話,中國學院能吃的消這么多的學生嗎,社會能付得起這么大的人口薪金嗎?
  所以我們要創(chuàng)造出適合每個兒童的教育。
  1.認真研究學生的實際能力  
    學生的實際能力就是指學生在學習新知識之前所具備的知識能力,這一點常常被忽視。眾所周知,任何人在學習新知識時,舊知識總是要參與其中的,用已有的知識學習新知,既提高了課堂教學的科技含量,也消除了課堂上的無效空間,減少了學生的學習障礙。比如,在講解新的數學概念時,教師應盡可能地從實際中引出問題,使學生了解這些數學知識來源于生活,同時又應用于生活實際,從而認識到數學知識在現實生活中的作用;