單親家庭的孩子心理現(xiàn)象
單親家庭的孩子心理現(xiàn)象
獨尊型。這類學(xué)生有的由于缺少管教,有的由于親情的隔閡不接受繼父母的管教,或繼父母不便于管得太嚴,從小就養(yǎng)成了上不服天,下不服地的惟我獨尊的心理特點,事事處處以自我為中心,心目中沒有父母,沒有同學(xué)、沒有老師,沒有他人。有的學(xué)生不但不叫繼父母,就連自己的父母也不叫。這類學(xué)生行為上表現(xiàn)出自私自利,不關(guān)心集體,不參加公益活動,不遵守校規(guī)班紀,是思想教育的重頭。
逆反型。單親學(xué)生有的因為父母離異覺得不光彩。因而也受到同學(xué)的歧視,慢慢對父母,對家庭產(chǎn)生一種厭惡感。有的因為家里突然增加了第三者,言行受到約束,如果繼父母對自己存在偏心時,則會產(chǎn)生更大的逆反心理。有時不愿跟父母說話,父母忠言相勸,他故意說父母是錯的,總之,一味要對著干,以此來報復(fù)。更可怕的是這種對家長的逆反發(fā)展到對老師、對同學(xué)、對社會的逆反,從而產(chǎn)生破壞性。學(xué)生文某,母子本系農(nóng)村,繼父為高工,繼父憑著高工的職稱,把文某母子遷到城里,但這孩子從小就生活在組合家庭里,行為沒有約束,從來沒有叫過父親,其實繼父非常關(guān)心文某,一周來學(xué)校一次,對文某的教育不厭其煩。但是我們看到,老師和繼爹教導(dǎo)他時,他一是眼望窗外,二是三緘其口,最后對繼父的千叮嚀,萬囑咐報之一句:"曉得,還羅嗦什么?"他不愛家庭常常是很晚回家,甚至不回家,放假也背著書包在學(xué)校內(nèi)外玩,借口說是學(xué)校補課。用錢沒有節(jié)制,常常以謊言騙走家里很多錢。與同學(xué)在外面抽煙、喝酒,家里不給錢就吵,有時甚至向老師借錢卻從來不還,對這類學(xué)生如果放松教育,將會對社會產(chǎn)生不良后果。
單親家庭學(xué)生的特殊心理特征,不完全由家庭產(chǎn)生,但父母離異,放松管教而對孩子造成的負面影響決不可低估,老師、家長和社會應(yīng)對這些感情特困戶重點扶貧,采取有效方法,對癥下藥,使他們早日走出困境。
先應(yīng)多種渠道協(xié)同。學(xué)校、家庭、社會應(yīng)"聯(lián)網(wǎng)"。學(xué)校老師要主動深入地調(diào)查訪問,了解所教學(xué)生的情況,做到心中有數(shù),有的放矢。家長要主動配合,把單親學(xué)生的心理特點報告給老師,以減輕老師工作的難度。社會要消除偏見,多獻出點愛心,讓單親學(xué)生甩掉自卑的包袱,使其身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
其次要促其樹立正確的人生觀。對于渺茫型的學(xué)生,要對他們進行正確的人生觀、價值觀、世界觀和六個學(xué)會(學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會生活、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會自我教育)的教育,班主任可采用成立課外學(xué)習(xí)小組的形式,幫助他們學(xué)習(xí)功課,以提高成績來增加他們的自信心。這樣既可明確人生目標,又可逐步消除孤獨感。另外要引導(dǎo)他們多看人文科學(xué)和自然科學(xué)的書籍以及影視片,以激發(fā)他們自我教育的因素。教師要引導(dǎo)他們正確評價客觀事物,討論文學(xué)作品,認識自我形象。提高自我評價的能力,通過外部因素和自我調(diào)節(jié)使他們盡快走出渺茫的境地。
第三要創(chuàng)造活動的環(huán)境。教師要研究孤獨型學(xué)生的心理特點,掌握他們行為的規(guī)律,對癥醫(yī)治,單親學(xué)生一般地說,不能享受雙親家庭學(xué)生同樣多的親情,教師要主動地接近他們,做他們的第二父母。絕對禁止惡言訓(xùn)斥,多做個別交流,做他們的知心朋友,特別是在校外活動中,使他們真正覺得學(xué)校就是家庭,老師就是父母,同學(xué)就是兄弟。教師有計劃地成立活動小組,讓單親學(xué)生置身于集體活動之中,通過同學(xué)之間的相互影響,消除他們的孤獨感。
第四要輔助以法規(guī)校規(guī)。對獨尊型、逆反型的學(xué)生,首先更應(yīng)耐心、細致而又嚴格地要求,同時還應(yīng)輔以紀律、公德和法制教育,使之不做出格的事情,有了違紀行為決不能遷就,耐心的思想教育與嚴肅的紀律處分相結(jié)合有時可能會得到滿意的效果。
研究單親學(xué)生的心理特點并實施正確的教育手段是班主任老師的重要任務(wù),要堅持以正面鼓勵為主。每個學(xué)生都會有自身的閃光點,教師要善于捕捉,發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生有了心理、行為方面的進步時要及時地給予表揚,增強其自信的法碼,使他們的生理、心理、成績真正健康協(xié)調(diào)地發(fā)展,最終成為社會建設(shè)事業(yè)合格的接班人。
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