培養(yǎng)寶貝的創(chuàng)造力的經(jīng)驗

培養(yǎng)寶貝的創(chuàng)造力的經(jīng)驗

　　一提到培養(yǎng)寶貝創(chuàng)造的習慣，我們可能就會覺得那是十分玄妙的事情。之所以這樣想，是因為我們忽視了一個顯著的事實——寶貝天生就有創(chuàng)造的才能與沖動。實際上，只要引導得當每個寶貝都是創(chuàng)造的天才。

　　寶貝生來就是創(chuàng)造天才“創(chuàng)意＝舊元素＋新組合”。廣告大師詹姆斯·韋伯·揚在他的經(jīng)典著作《創(chuàng)意——并非廣告人獨享的文字饕餮》中提到這句話，留給我非常深刻的印象。如同豬兒一樣，幾乎所有的寶貝，只要智力正常，他們都會熱衷于一件事——舊元素+新組合，也就是以他們把握的生活經(jīng)驗作為基礎(chǔ)，利用他們手頭的一切重新組合，玩出許許多多新花樣，而他們這種玩的方式，本質(zhì)上就是一種創(chuàng)造活動。

　　誰磨滅了寶貝的創(chuàng)造才能？

　　沒有父母愿意磨滅寶貝的創(chuàng)造才能，然而，我們又常常不由自主地通過以下的方式在打壓寶貝創(chuàng)造的積極性：

　　* 對寶貝說太多的“不”

　　當寶貝的行為不符合我們內(nèi)心設(shè)定的那個界限時，我們常常會條件反射似地對他說“不”。如前所述，當小家伙抓起胡蘿卜涂鴉時，估計很多父母都會在第一時間內(nèi)制止他：“這是吃的，不是用來畫畫的?！痹诒姸嗟摹安弧弊笥蚁?，寶貝雖然變得越來越乖巧，但是，與此同時，他的創(chuàng)造性思維也被我們眾多的“不”給扼殺了。

　　* 急于給寶貝太多的指導

　　在寶貝的眼里，很多事情都是沒有定規(guī)的，因此，他會想方設(shè)法以不同的方式玩出更多的花樣。當寶貝的玩耍方式出現(xiàn)明顯的錯誤時，很多父母可能都沒法抑制自己想要給他一些提示與指導的沖動。

　　類似這樣太多的指導與苛責就會限定寶貝的思維模式，導致他在以后的生活中變得比較“懶惰”，認定事情就該是那樣，而不再思索別的解決方案。一個思維模式被限定了的人，他的創(chuàng)新能力自然也會跟著被磨滅。

　　如何幫助寶貝養(yǎng)成創(chuàng)造的習慣？

　　幫助寶貝養(yǎng)成創(chuàng)造的習慣并非一項規(guī)模巨大的工程，只要我們在日常生活中稍加注意，寶貝創(chuàng)造的天賦就得到保護，自然就可以維持下去了。

　　1．讓寶貝多點兒“孩子氣”

　　從某種意義上說，“孩子氣”是非常寶貴的品質(zhì)。因為“孩子氣”，寶貝的小腦瓜里才沒有那么多既定的規(guī)則，他才可以天馬行空地“恣意妄為”，當然，也才可能有更多創(chuàng)造的空間。因此，當寶貝十分“孩子氣”地做一些事情，或者表達自己想法的時候，只要在安全的范圍內(nèi)，我們還是要盡量多給他一些鼓勵，多給他一些自由，最好不要輕易去否定他。

　　2．提供更多的“舊元素”

　　“舊元素”是創(chuàng)新的基礎(chǔ)?！芭f元素”的源頭不在我們盡可能多地灌輸知識，而在給寶貝提供盡可能豐富的探索環(huán)境。為了給寶貝提供豐富的探索環(huán)境，我們需要在保證安全的前提下在家里為他留出更多的空間，多帶他外出，讓他接觸盡可能多的事物，并根據(jù)寶貝的興趣，適時、適度地提供材料和實踐機會，鼓勵寶貝自己動手體驗。

　　3．鼓勵寶貝嘗試“新組合”

　　“舊元素”再豐富，它也只是一堆創(chuàng)新的原材料。要培養(yǎng)寶貝創(chuàng)造的習慣，就得為寶貝提供利用“舊元素”進行“新組合”的機會。實際上，當寶貝不按常規(guī)的方式來做事的時候，那就是他嘗試“新組合”的開始，此時，父母不要迫不及待地干涉寶貝 ，試圖將寶貝 拽回所謂正確的軌道。

　　4．日常多問寶貝問題

　　日常和寶貝在一起時，可以根據(jù)情況向他提問，隨機啟發(fā)寶貝思考，比如，和寶貝散步時，可以問他：“是否愿意嘗試走新的路？”當寶貝遇到問題并解決了問題之后，表揚之余問問他：“還可以怎么樣呢？”日常遇到事情多問他：“為什么呢？”這樣可以養(yǎng)成寶貝樂于思考的習慣，思考是創(chuàng)造的源泉。