當寶寶犯錯時該如何教育的經(jīng)驗
當寶寶犯錯時該如何教育的經(jīng)驗
場景一“好奇心”
寶寶打翻了牛奶在長毛絨地毯上。片刻的驚慌過后,他被牛奶在地毯上的滲透方式迷住了,于是地毯不幸被淪為他的“滲透力”實驗品,果醬、清水、酸奶、咳嗽糖漿。凡是寶寶夠得著的東西。都被他洋洋灑灑潑在了地毯上。
對策:
如果你看到寶寶的“杰作”氣得失聲尖叫,到處找雞毛撣子,寶寶就是痛哭著挨打也不明白你的怒氣從何而來。而且,寶寶會傷心欲絕地發(fā)現(xiàn),在媽媽眼里,一塊地毯的價值遠遠超過他本人,這使天真無邪的孩子首次陷入恐慌當中:他不是擔心地毯不能恢復原樣,而是擔心媽媽從此不喜歡他了,不要他了——他無休止地嘶啞著嗓子痛哭:原來是為這個!媽媽的教育目的有沒有達到呢?沒有。
如果發(fā)現(xiàn)孩子的錯誤專人抓狂,一定要強迫自己冷靜下來,先搞清楚孩子的行為動機。再來幫助他認識“無心之過”帶來的后果。你可以先向他保證,如果說出真相,保證不會體罰他;然后,試著幫助他回憶干嘛要做這樣的“驚世駭俗”之事:是討厭家里鋪著地毯呢,還是想看看不同的液體倒在地毯上會發(fā)生什么變化?即使是后者,父母也不要由暴怒到欣喜,來個180度大轉(zhuǎn)彎,說什么“原來我的寶寶還是小研究家,長大了會成為了不起的科學家呢”。如果你轉(zhuǎn)而這樣贊美孩子,孩子更不會意識到,自己的行為是給父母造成了麻煩,他就更不會認錯了。父母可以先肯定孩子承認這事是他干的,是有勇氣的表現(xiàn),然后讓他獨自承受行為的后果——去浴室刷洗那塊糟了的地毯,孩子對刷洗晾曬過程中的煩惱與勞累體會得越深,他未來再犯類似的沖動性錯誤的幾率就越小。
場景二“說謊”
寶寶把成摞的cD光盤推倒、把毛絨拖鞋放進水盆當小船,在墻上亂涂亂畫,只要你沒在“案發(fā)現(xiàn)場”抓個現(xiàn)行,他都會這樣推脫:“這是小狗干的!”“是外星人干的!”或者“它就是那樣的!”父母的態(tài)度越嚴厲,寶寶越不會挺身而出,說“那是我干的!”簡直是在爸媽的怒氣上火上澆油。
對策:
不要讓寶寶看起來你一臉怒火的樣子。與其說小家伙們只是因為畏懼“皮肉之苦”或者“一頓臭罵”而不惜撒謊耍賴,不如說真正讓他們沒有勇氣面對的。是爸爸媽媽憤怒中隱藏的沮喪和失望。天真的孩子,在這個年齡相信可以借助回避責任、否認來換取父母的不失望、不難過。
不必過多地職責孩子是在“有意說謊”。四五歲的孩子,有時會靦腆于幻想“理想場景”的發(fā)生:比如,亂涂亂畫的場景根本沒有發(fā)生過,比如,那真是“外星人”的杰作。他們需要的,是父母的幫助,這種幫助。包括幫他們回憶“闖禍”時那一剎那的真實想法。
在“外星人”式的錯誤面前,父母保持冷靜十分重要,哪怕他把你從土耳其帶回來的昂貴披肩剪成了蝙蝠俠的斗篷!心里默數(shù)10個數(shù)后,心平氣和與之交流。告訴他:“剛才都發(fā)生了些什么?我希望你能告訴我。也許我會有點生氣,但,我會更高興你能誠實地告訴我一切?!比缓?,不妨給孩子一個參與解決問題的機會,如“你說那個在墻上亂寫亂畫的人應想些什么辦法,來彌補他的過錯呢?”你主動提出進入“彌補”程度。說明你是愿意接受他的認錯與道歉的,孩子的情緒馬上會從沮喪恐慌中被拯救出來,很熱心地要當你的“刷墻小助手”了。
場景三“發(fā)泄”
寶寶從幼兒園回家后讓保姆給他削水果吃,保姆阿姨正忙著,就讓他等5分鐘,結(jié)果寶寶抄起水果盤里的蘋果就朝保姆身上砸,保姆氣懵了,一面躲讓一面哭。當天就要辭職回鄉(xiāng)。爸爸媽媽讓寶寶向保姆道歉,寶寶也哭,說:“為什么你們的話保姆都聽,都馬上去做,我的話她就不聽?不就是欺負我是小孩子嘛!”
對策:
不要事情一開始就強制寶寶道歉。要讓寶寶意識到自己錯了,父母首先要反思自己的行為:有沒有平時在家對保姆頤指氣使?有沒有給予保姆平等尊重的態(tài)度?當保姆幫了大家忙,有沒有說“謝謝”?平時有沒有要求孩子以對待長輩的態(tài)度來對待保姆阿姨?此外,父母有沒有在外遇事不順回來拿保姆和孩子撒氣的習慣?如果有,孩子就會模仿父母的行為,向他認為“最好欺負”的保姆撒氣。
在這一場景下,蘊藏的是孩子“平等”觀念的缺失,是一個值得關注的信號。此時,父母要跟孩子講清楚暫時放下自尊心的必要,告訴孩子,當他做了讓別人失望或者難受的事情時,道歉可以讓對方感到舒服,并且有利于解決問題。父母可以用講故事的方式讓孩子試著體會“換位思考——激發(fā)同情”的過程,比如?!叭绻D钒⒁贪l(fā)火,用蘋果扔你,你會希望她怎么做?”父母也要告訴孩子,真誠地說一聲“對不起”,并擁抱對方請求原諒,對做錯事后心懷愧疚的人也是有好處的。因為只有別人原諒了你,你自己也才能真正地舒服和輕松起來。
場景四“嫉妒”
媽媽去接寶寶的時候,一半的小孩子都來爭先恐后得告狀說“你家小微把蓓蓓的裙子給畫了,蓓蓓都哭了,那條裙子是蓓蓓爸爸在英國買的??少F了!”“小微就是不愿對蓓蓓說‘對不記’?!被丶业穆飞?。小微說起這件事來就哭:“我才不道歉!她蓓蓓有什么了不起的,穿了漂亮裙子就顯擺。我知道,她長得漂亮,家里有錢,老師和同學都特別喜歡她!我就是不服氣這一點!”媽媽正為要賠蓓蓓的裙子煩惱著,聽了女兒這樣倔頭倔腦的話,氣得打了女兒兩下,這下,兩個小女孩的“怨仇”似乎更沒有辦法解開了。
對策:
孩子因為無心或有意之過。得罪了別的小朋友,父母千萬不要代她賠償及道歉。其實,“代孩子道歉”的方式。其客觀效果一方面是代孩子受過,袒護孩子心理中的陰暗面,孩子既不能從中得到應有的教訓,也不能樹立起對自己言行的責任感。比如這個案例中,孩子最大的問題,明顯是無法克服自己嫉妒心的問題,如果父母代之賠償,代其道歉,只會讓孩子的嫉妒心膨脹發(fā)酵,最終發(fā)展到看不得任何人比她強,比她受歡迎的地步。最終會成為同伴群體中“最不受歡迎的人”。此外,如果父母沒有解決導致孩子嫉妒心態(tài)的其他誘因——如認為老師偏袒,自卑于自己無法吸引老師的注意力。如果沒有解決這些問題,勉強孩子去說“對不起”,一定是讓孩子言不由衷的。
孩子對被傷害者的同情意識。是歉意的基礎,那么,怎樣激發(fā)起孩子對被傷害者的同情心呢?讓孩子看一看對方被傷害后的傷心,看一看其他孩子對其的安慰,也看一看對方父母所表現(xiàn)出來的寬容(這需要小微的父母提前做好工作,避免對方家庭的不依不饒激發(fā)起孩子更強的對立情緒),與此同時,也讓老師參與孩子的說服工作,向孩子聲明:“老師最喜歡主動向小朋友伸出和解之手的小朋友。”讓孩子與孩子,傷害者與被傷害者先牽手,再摟抱。哪怕一開始還有些不好意思,不自然,但彼此身體的溫暖,最終將消除敵意。
在這事例中,如何消解孩子的嫉妒心和自卑感,學會與不同家境的孩子和諧相處,比單純地說一聲“我錯了!對不起!”重要多了。
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