幼兒園教師說課稿趕野鴨

幼兒園教師說課稿趕野鴨

幼兒園教師說課稿趕野鴨

說課稿趕野鴨

說課稿《趕野鴨》

一、設(shè)計意圖:
記得《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》告訴我們:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。紙棒是本園幼兒非常熟悉的,幾乎每個班的健康區(qū)里都有,它既安全又環(huán)保,是幼兒每天接觸的好伙伴??墒俏覀兂30l(fā)現(xiàn),孩子喜歡玩紙棒,但他們往往玩不出什么花樣來,不是拿來當(dāng)金箍棒舞,就是當(dāng)劍劈。針對這些我設(shè)計了本次活動,這讓幼兒既會感到親近熟悉,又感到新奇,對老師來講,既符合其現(xiàn)實水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。

二、目標(biāo)分析:
我們都知道,活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向的的作用。根據(jù)大班幼兒年齡特征和認(rèn)知水平,結(jié)合所選教材內(nèi)容,我制定了本次活動的目標(biāo)為:

1、主動而有創(chuàng)造地參加健康活動,體驗身體運動的樂趣。

2、自主探索紙棒的多種玩法。

3、能與同伴相互合作,有一定的競爭意識。

三、重點和難點

一個活動當(dāng)中最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分便是活動的重點部分,如果抓住重點就能使整個活動的進(jìn)程有的放矢,并且合理安排活動時間及順序。
本次活動的重點定為:嘗試小棒的多種玩法。
難點定為:遵守游戲規(guī)則。

四、教法和學(xué)法

“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。這些是深入我們教師心底的教育理念。本次活動我始終以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識外,還挖掘此綜合活動價值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法主要有以下兩種:

1、講解示范法:如在明確講解趕野鴨的動作要領(lǐng)及活動規(guī)則時所使用的講解示范法。

2、語言提示和具體幫助法:如在幼兒初次嘗試趕野鴨時,我運用簡單明了、和富有針對性的語言來指導(dǎo)和提示幼兒正確活動,并直接具體的幫助,進(jìn)行個別指導(dǎo),做到面向全體。

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加創(chuàng)造活動,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動幼兒采用的學(xué)法有:

1、游戲法:游戲活動是孩子最重要的學(xué)習(xí)形式,《綱要》也重申“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,以游戲為基本活動。”游戲是激發(fā)引導(dǎo)幼兒參與活動的重要手段,符合幼兒身心發(fā)展特點,滿足幼兒身心需要。游戲過程能激發(fā)幼兒一直以積極、輕松、愉快、自覺的心情參與活動。因此,整個活動我讓游戲貫穿教學(xué)過程始終。

2、自主探索法:嘗試和探索是幼兒獲得知識和技能的最佳途徑。這個過程遇到的成功和失敗對幼兒來說,都是寶貴的經(jīng)驗。提供幼兒自由探索和盡情發(fā)揮的自由運動空間,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,比組織練習(xí)更符合幼兒天性?;顒又?,我讓孩子自主地嘗試、自主地探索。。

3、競賽法:動作練習(xí)到一定程度,幼兒會失去興趣;大班幼兒已有初步的競爭意識,并較注重結(jié)果,此時安排競賽性游戲,符合大班幼兒的心理特點,有效地激發(fā)興趣和積極性,還能培養(yǎng)幼兒同伴間的合作性和集體榮譽感。

五、教學(xué)程序:

(一)、開始部分;
活動的一開始,我讓幼兒手持紙棒以小小運動員的角色在節(jié)奏感較強的音樂聲中踏步入場,這一情境很快激起幼兒的興趣,使他們情緒高漲,精神飽滿。緊接著和著音樂做熱身運動,孩子興致極高,很快就達(dá)到有效的熱身效果,從生理、心理為即將開始的游戲活動作好準(zhǔn)備。

(二)、基本部分
這是本次活動的核心部分,活動重點的掌握,難點的突破以及目標(biāo)的完成都在這部分層層練習(xí)中逐步完成。

1、自由探索:
這部分最重要的是進(jìn)行一物多玩的探索活動。在幼兒進(jìn)行完熱身運動,情緒還很積極時,我便順時設(shè)疑:“紙棒還可以有哪些有趣的玩法?”我為他們提供充足的時間,引導(dǎo)他們想出多種方法玩,互相觀察和學(xué)習(xí),創(chuàng)造出有鍛煉價值的玩法。這樣的安排不僅能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、合作性,更能學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗、能力。

2、相互交流
讓幼兒互相交流自己的玩法,圍繞各自玩法進(jìn)行集體反饋交流感覺。這既讓幼兒有機(jī)會表演自己的玩法,又可以看到別的幼兒的玩法。我根據(jù)幼兒玩法,針對掃地動作重點示范,目的在于幼兒的頭腦中建立清晰的表象,然后我有意識地引導(dǎo)幼兒帶著表象去實踐、印證。

3、游戲《趕野鴨》
在幼兒自由練習(xí)趕野鴨時,我對規(guī)則做明確要求。
我設(shè)計這個活動目的在于改變練習(xí)形式,增大活動的密度和強度,讓幼兒有充分練習(xí)的機(jī)會,并有利于教師觀察、了解幼兒的現(xiàn)有水平。大班幼兒已開始注重結(jié)果,組織比賽符合他們的心理特點,還能培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)、合作性和集體榮譽感。掀起活動的高潮。

(三)、結(jié)束部分

在結(jié)束部分,我通過語言引導(dǎo):“活動了這么久,你們一定累了吧,讓我們放松一下吧”在音樂聲中放松身體,之后退出場地。

六、活動反思:

小小的紙棒在小朋友手中變得很神奇,也很有魔力,是活動良好的開端。在整個活動過程中,我始終堅持“活動在前,認(rèn)識在后”、“發(fā)現(xiàn)在前、結(jié)論在后”、“嘗試在前、引導(dǎo)在后”的原則,幼兒始終在玩中探索、玩中學(xué)習(xí)、玩中體驗成功的快樂。因此,幼兒在活動中玩得很主動、很開心,確實有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)展。而且,在活動中,讓每個幼兒都積極主動地參與活動,我盡量以鼓勵為主,幼兒盡量以體驗為主,避免了因個體差異出現(xiàn)的矛盾和問題,增強了每個幼兒的自信心,并在活動中樂意與同伴交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,使每個幼兒的心理得到了滿足,為他們帶來了探索的成功和喜悅。