大班社會《我喜歡我》我的本領教案反思
大班社會《我喜歡我》我的本領教案反思
1、大班社會《我喜歡我》我的本領教案反思
幼兒課前學習
活動設計:
1.組織“我的本領大”生活經(jīng)驗分享會,讓幼兒知道自己的特長和本領,為幼兒介紹本領做好鋪墊。
2.在圖書區(qū)投放有關獨特的我、家人關愛及朋友間友誼的圖書,引導幼兒在閱讀中積累相關經(jīng)驗。
3.組織幼兒“我的自畫像”的繪畫活動,引發(fā)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)自己獨特的外貌特征,有初步的自我認識。
4.在語言區(qū)投放看圖講述“我的一家”、“我就是我”等故事圖片,引導幼兒在看圖講述中豐富生活經(jīng)驗,激發(fā)情感體驗,做好學習準備。
活動目標:
1.知道每個人都有自己的獨特之處和本領,學會自我欣賞,懂得學習本領需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。
2.能大方自信的說出自己的外貌特點,展示自己的本領,大膽表達自己的想法。
3.感受在學習本領時周圍人對自己的關愛和鼓勵,樹立自信心,在欣賞自己和贊美別人中感受快樂。
4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5.能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動重點:
知道每個人都有自己的獨特之處和本領,懂得學習本領需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功,學會自我欣賞,樹立自信心。
活動難點:
能大方自信的說出自己的外貌特點,展示自己的本領,并感受在學習本領時周圍人對自己的關愛和鼓勵。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:了解每位幼兒的本領,并請幼兒準備才藝展示; 組織“我的好朋友”分享交流,引導幼兒了解好朋友的本領,發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點。
2.物質(zhì)準備:幼兒的照片制作成滾動屏幕課件、《小鷹學飛》的動畫視頻、老師和爸爸表達贊美的視頻。
活動過程:
1.采用游戲激趣法,引導幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領。
出示一組漫畫人物:我們來玩一個看漫畫猜人名的游戲,你認識他們嗎?他們都是誰?引導幼兒逐一分析漫畫人物的特點。
小結(jié):他們都有自己的特點,給大家留下了深刻的印象,同樣他們也有自己的本領,這些本領深受大家的喜歡。
2.采用交流展示法和贊賞激勵法,引導幼兒大方自信的說出自己的外貌
特征,展示自己的本領,學會欣賞自己,樹立自信心。
(1)通過“快樂大搜索”的游戲,引導幼兒說出自己的外貌特征。
提問:我們也都有自己的特點和本領,你長得有什么特點?
小結(jié):我們每個人長的都不一樣,不管你長得是高是矮、是胖是瘦,
眼睛是大是小,皮膚是黑還是白,在大家眼中你永遠都是最漂亮的,是獨一無二的!
(2)通過接龍游戲,鼓勵每位幼兒都大方自信地說出自己的本領。
(3)請個別幼兒在集體面前展示本領,給幼兒以充分的肯定,讓幼兒獲
得成功的體驗,感受到自己很棒。
小結(jié):小朋友們可真是多才多藝,每個人都有不同的本領,你們真是太棒了!
3.采用觀察分析法和設疑提問法,引導幼兒懂得學習本領需要不斷努力才能成功,同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。
(1)觀看《小鷹學飛》的動畫視頻,分段分析小鷹學習本領的過程。
觀看第一段視頻,提問:鷹爸爸在教小鷹做什么?小鷹為什么要學飛?小鷹為什么沒學會飛?爸爸看到小鷹不敢學本領他的心情怎么樣?
小結(jié):學習飛翔是小鷹生存的本領。
觀看第二段視頻,提問:鷹爸爸對小鷹做了什么?爸爸為什么要把小鷹推下懸崖?爸爸把小鷹推下懸崖,之后發(fā)生了什么事?
小結(jié):爸爸把小鷹推下懸崖是為了逼著他學本領,這是爸爸對小鷹的嚴格要求,也是對小鷹的愛,這種愛需要我們用心去體會。
觀看第三段視頻,提問:小鷹是怎樣學會飛翔的?這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?
小結(jié):經(jīng)過努力的練習,在爸爸的幫助下,小鷹終于學會了飛翔的本領。
(2)結(jié)合生活實際,引導幼兒回憶自己在學習本領時是怎樣克服困難的,得到過誰的幫助和鼓勵。
提問:你在學本領的時候都得到過誰的幫助,是怎樣幫助你的?
小結(jié):學習本領不但需要自己的努力,還離不開周圍人對你的幫助和鼓勵。
4.借助視頻激情法,引導幼兒感受周圍人對自己的認可和贊美,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和愿望。
(1)觀看老師和爸爸表達愛的視頻,感受他們對自己的愛與贊美。
提問:聽了老師和爸爸對你說的話,心里有什么感覺?你想對爸爸說什么?
小結(jié):在老師心中你們都是獨一無二的,老師喜歡你們每一個人,你們每個人在自己爸爸媽媽的心中也都是最棒的!
(2)召開“贊美會”,引導幼兒學習悅納他人,發(fā)現(xiàn)同伴身上的優(yōu)點,讓每位幼兒感受贊美與被贊美的快樂。
引導幼兒間互相贊美:我們不僅要喜歡自己,也要學會欣賞別人,你在好朋友的眼中是怎樣的?你身邊的小朋友有什么優(yōu)點?聽到好朋友的贊美心情怎么樣?
小結(jié):原來贊美別人和被別人夸贊是這么幸福和快樂的事情。大家都這么喜歡你,你也應該更加喜歡你自己。
課后延伸活動設計:
1.組織“幼兒才藝展示會”,讓每位小朋友展示自己的本領,滿足幼兒展示的需求,讓幼兒獲得成功的體驗。
2.組織交流活動“我眼中的好朋友”,讓幼兒交流自己好朋友的優(yōu)點,學會欣賞別人,把自己的贊美送給好朋友。
2、大班社會教案《我的祖國》含反思
活動目標:
1、知道祖國的全稱和首都的名稱,能在世界地圖上找到中國。
2、知道祖國很大,有燦爛的文化,萌發(fā)做中國人的自豪感。
3、樂于探索、交流與分享。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
世界地圖、中國地圖若干張,有關祖國的特產(chǎn)、戲劇和國慶大游行、閱兵式、升國旗等圖片資料。
活動過程:
1、示世界地圖,了解中國的地理位置。
(1)幼兒分組,師生共同在世界地圖上找到中國的地理位置,并做上標記。
(2)引導幼兒說出祖國的全稱和首都的名稱。
(3)引導幼兒說說中國人長相的特征。
小結(jié):我們是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國人,我們的國家是中華人民共和國,首都是北京。
2、出示中國地圖,認識祖國。
(1)說說我們國家在地圖上像什么?
(2)引導幼兒根據(jù)地圖上不同的顏色,找出祖國的海洋、高山、河流、陸地等。
(3)請幼兒說說:中國有哪些城市、海洋、河流、大山等。
小結(jié):中國很大,有很多城市,有56個民族,人口很多,共有13億多人口,是目前世界上人口最多的國家。我國有許多的高山、河流和城市,喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰,長江是中國最長的河流,首都北京是世界各國朋友向往的地方,我們的國家真了不起。
3、解祖國的國旗、國歌、語言、文字、戲劇、特產(chǎn)等。
(1)幼兒分組到區(qū)域中去開展活動。
(2)集體講述,談談自己在區(qū)域活動中看到了什么,聽到了什么。
4、欣賞歌曲《龍的傳人》。
活動反思:
在活動開始,我出示世界地圖,引導幼兒尋找中國在地圖上的位置,幼兒的興趣一下子被提起來了。他們看著這五顏六色的世界地圖,尋找著中國,了解了中國的地理位置就像一只雄雞。
圓除了剪拼成近似的長方形外,還可以轉(zhuǎn)化成近似的三角形、近似的梯形。如果讓學生在這里再動手操作,對學生思維的拓展是有很大的好處,但一節(jié)課無法容納這么多的內(nèi)容,所以這一節(jié)課就選擇了單純讓學生把圓轉(zhuǎn)化成近似長方形來推導圓面積的公式。但回頭想想,也可以把圓的面積分兩課時來上,一課時是讓學生操作,圓可以轉(zhuǎn)化成什么圖形?第二課時才深入地研究如何推導圓面積的公式,這樣費時多些但對學生的能力開拓會更有好處。
知道祖國的全稱是中華人民共和國,首都在北京。接著在第二環(huán)節(jié),引導幼兒了解中國一些著名的城市、山川、河流,初步掌握了關于祖國的常識。
最后一個環(huán)節(jié),是為幼兒介紹了祖國的文化,拓展了知識經(jīng)驗。整個活動層次分明,環(huán)節(jié)清楚,讓幼兒知道了祖國很大,有燦爛的文化,增強了幼兒做中國人的自豪感。
3、大班教案《我喜歡運動》含反思
教學目標:
1、讓幼兒理解并學習使用“跳來跳去”“飛來飛去”等疊詞。
2、在課件和教師語言的暗示下,探索并創(chuàng)編詩歌的主要內(nèi)容。
3、在探索詩歌與節(jié)奏相匹配的過程中,體驗再創(chuàng)造的快樂。
4、大膽想象,嘗試講述我喜歡的運動。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
教學準備:
1、與詩歌內(nèi)容相符的動畫課件。
2、小動物圖片若干,樂器若干,音樂磁帶《健康歌》等。
3、已學過各種節(jié)奏型的打法。
教學過程:
一、開始部分
幼兒隨音樂《健康歌》走進活動室,師生相互問好。
二、基本部分
1、組織幼兒觀看動畫課件,并提問:
(1) 動畫片里有什么?
(2) 它們在干什么?
2、教師邊操作課件邊逐一演示動物圖片,引導幼兒學會創(chuàng)編詩歌。
(師)這四個朋友也想和大家一起來運動,我們來看看它們是怎么運動的?(出示露珠圖片)
(師)小露珠的身體圓溜溜的,怎么運動呢?
(師)對呀,我們用一個好聽的詞怎么說呢?(滾來滾去)誰能來學一學小露珠是怎么運動的?(幼兒非常興奮,各自在座位上表現(xiàn),有的在地上打滾,有的用胳膊繞來繞去,還有的干脆蜷著身體在地上滾……)現(xiàn)在呀,請小朋友要用一句話來說一說小露珠是怎么運動的:“小露珠起得早,滾來滾去在運動”。
3、以此類推,請教師和幼兒用同樣的方法說出青蛙、鴨子、大象是如何運動的。
小青蛙起得早,跳來跳去在運動;
小鴨子起得早,游來游去在運動;
大象伯伯起得早,甩來甩去在運動。
4、請幼兒給詩歌取名字。
(師)這四句話連起來就變成一首好聽的詩歌了,它是我們小朋友自己編的,可它還沒有名字呢,誰來為這首詩歌取個好聽的名字。(幼兒取了好多的名字,如《鍛煉身體》、《運動》、《做操》等,最后大家商量決定用幼兒最喜歡的一個做詩歌的名字)。
(師)這首詩歌的名字就叫《運動》,我們把詩歌加上好聽的名字來念一下,如果加上動作,詩歌會更好聽的。
5、幼兒在座位上邊做動作邊有表情地念詩歌。
教師讓幼兒按詩歌的內(nèi)容做成圖譜,在各圖下面出示相應的詩歌句子,讓幼兒完整欣賞和學習。
6、剛才小朋友自己選了你最喜歡的小動物,請你也用一句話來說說
它是怎么運動的。(幼兒自由創(chuàng)編,教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的情況編成詩歌)
7、請幼兒用各種節(jié)奏由易到難學習朗誦詩歌(其中小露珠,起得早,固定節(jié)奏XX X,XX X不變)。
(師)四個朋友夸我們大(1)班的小朋友真能干,現(xiàn)在請你們把這
些節(jié)奏復習一遍。
第一種節(jié)奏:X X X —
第二種節(jié)奏:X X X X X X X
第三種節(jié)奏:X·X X·X X·X X
第四種節(jié)奏:綜合運用以上三種節(jié)奏。
教師逐一要求幼兒用樂器打出節(jié)奏,并以相應的節(jié)奏朗誦詩歌。
三、結(jié)束部分:
1、組織幼兒觀看教師大書,引起幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、組織幼兒以“我喜歡.......”為題說一說,并請客人老師幫助把詩歌內(nèi)容寫出來。然后,把它裝訂成圖書畫冊。
3、教師裝訂圖書畫冊,放在閱讀區(qū)或送給其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看,讓他們也和我們一起分享成功和喜悅。好嗎?
活動反思:
在和孩子們開展“我喜歡”這一主題活動時,我發(fā)現(xiàn)孩子們用“跳來跳去”“飛來飛去”這樣的疊詞來形容運動著的動物或事物特征時特別感興趣,紛紛用肢體語言來表示,情緒很高漲,而且大班的孩子對動物已經(jīng)有了相當?shù)母行越?jīng)驗,語言表達能力也很強。在活動中,我讓孩子們用疊詞來形容他們最喜歡的事物或動物,以創(chuàng)編詩歌的方式表現(xiàn)出來,再用不同的節(jié)奏學習朗誦詩歌。最后,讓孩子們以“我喜歡......”為題,把他們喜歡的事物或動物說一說,然后裝訂成小書,放在閱讀區(qū),讓孩子們看一看、講一講自己的作品。
4、大班社會優(yōu)質(zhì)課教案《我喜歡我自己》含反思
活動目標:
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,學會看到自己的長處。
2、通過與同伴交流,了解自己、認識自己、喜歡自己,并學習用"我喜歡我自己……"的句式講述。
3、參與擊鼓傳花活動,努力展示自己的長處,樹立自我意識和信心。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1、青蛙玩具或圖片。
2、紅花一朵。
重難點:
欣賞故事,理解故事內(nèi)容,學會看到自己的長處。
通過與同伴交流,了解自己、認識自己、喜歡自己,并學習用"我喜歡我自己……"的句式講述。
活動過程:
1、出示青蛙玩具(或圖片),欣賞故事《我喜歡我自己》。
教師:你喜歡青蛙嗎?喜歡它什么地方?
教師:有一只青蛙本來以為自己最能干、最漂亮,可是有一天,它突然對自己失去了信心。這到底是怎么回事?
教師講述故事(從開始……它忍不住哭了出來)。
教師:青蛙為什么會難受?
教師:別人會的本領它不會,所以它難過,那么它有沒有別人不會的本領呢?
教師講述故事的結(jié)尾。
教師:朋友們對青蛙說什么?后來,青蛙還難過嗎?
2、圍繞重點討論,理解故事內(nèi)容。
教師:青蛙有什么本領?野鴨、小松鼠、山羊有什么本領?
教師:故事中的青蛙為什么哭?后來又為什么高興呢?
教師;最后,青蛙對自己說什么呢?你喜歡青蛙嗎?
3、引導幼兒找找自己的長處。
教師:小青蛙明白自己也有本領,朋友們也很喜歡自己后,它也喜歡自己了。小朋友,你有什么本領呢?你有什么地方很特別?在家里、在幼兒園,你會為別人做什么?你會為自己做什么?
引導幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。
請個別幼兒在集體面前交流自己的長處。
教師小結(jié):我們每個小朋友不僅會做許多自己的事情,還能為別人做許多事情,所以我們每個孩子都是很棒的。同時,我們每個人都有缺點,知道自己的不足,我們可以努力改進,這樣我們的優(yōu)點就會越來越多。
4、擊鼓傳花:"我喜歡我自己,……"教師:你喜歡你自己嗎?你能用"我喜歡我自己,……"講述喜歡自己的理由嗎?
介紹游戲規(guī)則:大家擊鼓傳花,當鼓聲停時,紅花在誰的手上,誰就在集體面前用"我喜歡我自己,……"的句型夸獎自己的長處,然后,繼續(xù)聽鼓聲傳花。
反思:
活動中我讓孩子們說說自己的優(yōu)點、同伴的優(yōu)點,尊重兒童的社會性認識、情感和行為的發(fā)生發(fā)展,是通過和同伴及成人交往而來的,通過外界對自己的信息,如讓孩子給同伴找優(yōu)點和給自己找優(yōu)點,幫助幼兒體驗到贊美和被贊美的快樂,學會用欣賞看別人,看自己。這樣慢慢一層層深入,再回到主觀的意識中來,有助于幼兒良好的自我意識和個性的發(fā)育,而這種良好的自我意識和個性,又將反過來激勵他們形成自我喜歡的態(tài)度,鼓勵他們更加積極主動和充滿信心地與外界交往。
社會領域的教育具有潛移默化的特點,幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤其應滲透在多種和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中,要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語說教。讓我思考的是,像這樣《我喜歡我自己》的社會活動,應與孩子真實的生活相聯(lián)系,從孩子的生活切入,有一系列為這個活動做準備的主題活動,而不是單一把它當成一堂課去教授孩子,社會學習也是一個漫長積累的過程,作為教師因很好的將生活與教育相結(jié)合,去理解孩子去相信孩子,真正的將社會情感滲透在孩子日常生活的點滴中,讓孩子真正從內(nèi)心喜歡他人,喜歡自己。
5、大班社會教案《我去過的地方》含反思
活動目標:
1、能在地圖上找出自己居住的地方和熟悉的地方。
2、萌發(fā)愛祖國的情感。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點難點:
1、重點:介紹我國首都北京。
2、難點:找找自己居住在哪里,并做上記號。
活動準備:
幼兒用書《中國地圖》、地球儀一個。
活動過程:
1、中國在地球上的位置:
出示地球儀,找找中國在哪里:
——“中國在地球的什么位置?”
“中國地圖看上去像什么?”
2、我居住和去過的地方:
(1)、教師介紹我國主要省、市、自治區(qū)的地理位置,重點介紹我國首都北京。
幼兒在自己的地圖上給北京畫上紅五星。
(2)、找找自己居住在哪里,并做上記號:
——“我們離北京有多遠呢?”
(3)、幼兒用紅筆將家鄉(xiāng)和北京連線。
3、感受祖國疆土的輪廓:
(1)、幼兒圈出自己去過的地方:
——“你去過中國的哪些地方?請你在幼兒用書上找到它們?!?/p>
(2)、統(tǒng)計數(shù)字:自己一共去過幾個地方。
(3)、測量距離:將自己的居住地和曾經(jīng)去過的地方用紅筆連線。用目測的方法找出自己去過的最遠和最近的地方。
活動反思:
本節(jié)課因考慮到中班幼兒的年齡特點,所以我將“嘗試在地圖上指認”這個目標去掉了。正好剛剛國慶節(jié)放假回來,家長帶小朋友出去玩,拍了很多照片,有很多話題可聊,所以我最終將目標定為成:1、愿意在同伴面前大膽地介紹自己去過的地方。2、愿意傾聽同伴的介紹,并能說出自己最想去的地方。
在活動開始,請小朋友相互之間說一說國慶放假去哪里玩了?怎么去的?和誰去的?玩什么了?帶著問題去交流,讓他們逐漸養(yǎng)成目的性思考的習慣。但是再導入活動的時候過于單調(diào)了,缺乏一定的趣味性。在以后類似的活動中可以先以游戲為開端,引起幼兒的興趣,積累前期經(jīng)驗。比如:在活動導入時可將“郵遞員”的游戲插進去,為幼兒積累城市地名的經(jīng)驗準備,同時也調(diào)動了幼兒的興趣。
在第二個環(huán)節(jié)教師講述去過的城市時,出示的照片標志性不夠明顯,且在介紹風俗的時候過于局限了,還可從“特產(chǎn)”這個吃的方面引入,或許幼兒對吃的會更感興趣,更積極。
第三個環(huán)節(jié)幼兒講述自己去過的地方,經(jīng)驗準備不夠,雖然課前請家長將幼兒出去玩的照片發(fā)過來了,但未能讓家長跟幼兒一起回憶回憶,所以課上幼兒介紹的時候就出現(xiàn)了記不住地名的情況。個別幼兒講述時,其他幼兒情緒較為高漲,部分幼兒聆聽習慣還需加強培養(yǎng),因此在以后的教學活動中,幼兒經(jīng)驗準備和課堂掌控這兩個方面還需引起重視和加強。
最后一個環(huán)節(jié),看《幼兒畫冊》,通過幼兒自己看看和同伴說說,交流后告訴老師最想去的地方。這個環(huán)節(jié)耗時有點長了,并且效果也不是很好,可以放到課后延伸。最后可以在加一個幼兒互動的環(huán)節(jié)?!澳阕钕霂愕暮门笥讶ツ睦?”兩人一組手牽手,唱到:走走走走走,我們小手拉小手;走走走走走,我們?nèi)?*。重點引導幼兒說出地名。游戲結(jié)束后,讓幼兒拉著小火車和老師出去走一走。
本節(jié)課的目標基本達到,但是很多小細節(jié)還未注意到,還與很多需要去學習經(jīng)驗的地方。以后還需多向有經(jīng)驗的老師學習學習,多考慮考慮,研讀教案。多多積累經(jīng)驗,勤于反思。
6、大班教案《我就是喜歡我》含反思
活動目標:
1.喜歡閱讀圖書,樂意用較完整的語言表達自己對圖畫的理解。
2.知道自己是獨一無二的,每個人都有自己的長處與短處。
3.能專注地傾聽故事,樂意表演故事。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
5.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備:
電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]
活動過程:
一、感知活動
師:小朋友們好!今天,老師想請小朋友們猜個謎語。大眼睛,闊嘴巴,說起話來呱呱呱,游泳捉蟲人人夸。
幼:青蛙。
師:對了,是青蛙[點擊青蛙的圖片]
師:你們喜歡青蛙嗎?
幼:喜歡
師:為什么?
幼:因為青蛙可愛
幼:因為青蛙會游泳
幼:因為青蛙會捉蟲,會跳躍。
師:小朋友們都喜歡小青蛙。今天,老師就請小朋友們聽一個關于青蛙的故事。有這么一只青蛙,原來也非常喜歡自己,可是發(fā)生了一些事情,讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情,我們一起聽聽這個故事吧。 [評析]孩子個體的、零散的經(jīng)驗,需要教師進行梳理,這樣才能引起孩子們對這節(jié)課的興趣。
[放錄音,聽故事]
二、自主閱讀
師:故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請小朋友們把書打開仔細的觀察書中的畫面,自由的說一說圖上都有些什么,它們在干什么?也可以與同伴交流。
師:請小朋友們把書合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們在看書的時候都非常認真,都在相互交流自己所觀察到的。[評析]教師設計這一教學環(huán)節(jié),主要的是引導孩子仔細觀察并理解畫面,能根據(jù)畫面運用較連貫的語言進行大膽的描述,激活孩子的思維。
三、共同閱讀。
1、[放課件,點擊第一幅圖]
師:讓我們一起來看看這幅,圖上的青蛙在干什么呀?
幼:在看水中的倒影。
師:他喜歡自己嗎?
幼:喜歡。
師:他喜歡自己的什么地方呢?[實錄]
幼:喜歡自己身上漂亮的綠色。
幼:他喜歡自己會游泳。
幼:他喜歡自己會跳躍。
師:小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上,欣賞著自己的倒影,他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。[點擊課件]請小朋友用欣賞的語氣學一學青蛙的話。
師:青蛙很喜歡自己,看見自己的倒影都在自我欣賞,他很高興。咦,誰聽到了青蛙的話了?[邊說邊點擊第二幅圖]
幼:野鴨。
師:野鴨聽到了說[點擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈,落在草地上,得意地離開了。
師:當野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?
幼:我也想學飛翔。
2、師:[點擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?
幼:青蛙爬上高坡。
幼:青蛙扇著手臂向前飛。
師:青蛙學會飛翔了嗎?
幼:沒有。
師:為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?
幼::因為青蛙沒有翅膀。
師:青蛙沒有學會飛翔,他又會怎么想呢?青蛙想[點擊課件]
師:我想請小朋友發(fā)揮你的想象力說一說青蛙沒有學會飛翔,他很傷心,他可能會怎么辦呢?[實錄]
幼:青蛙很傷心,可能會去找媽媽。
幼:青蛙很傷心,可能會去告訴朋友。
幼:青蛙很傷心,可能會到商店去買翅膀讓自己飛。
幼:青蛙很傷心,可能會和朋友一起做翅膀。
師:青蛙到底會怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評析]引導孩子圍繞青蛙自我意識的發(fā)展為線索,并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。
3、[點擊第4,5幅圖]它來找誰了?
幼:小豬。
師:青蛙很傷心,就去問小豬,小豬是怎么說的呢?
幼:你要知道,青蛙是不會飛的。
師:當小豬說我也不會飛時是什么表情?
幼:它在笑。
師:小豬不會飛,為什么還在笑呢?
幼:因為小豬會做世界上最好吃的蛋糕。
幼:因為小豬很喜歡自己身上的粉紅色。
師:小豬很自信,小豬說:[點擊課件]當青蛙聽了小豬的話之后[放課件的第6幅圖]青蛙想:[點擊課件]青蛙傷心極了,它又會去找誰呢?[放課件第7幅圖]
幼:山羊。
師:青蛙又想學什么本領呢?
幼:它想去借書,讓你變的聰明些。
師:[放課件第8幅圖]它學得怎么樣?青蛙把書打開,可是一個字也不認識,看了很久,他一點也沒變聰明。青蛙想:[點擊課件][放課件9幅圖]青蛙把書還給山羊說了些什么呢?
幼:我不會飛,不會烤蛋糕。
幼:不認識字,什么都不會。
師:小朋友說的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心,山羊安慰它說[點擊課件]
4、師:既然青蛙什么都沒學會,那么他后來為什么又會那么高興呢?請你動小腦筋想一想。[放課件11幅圖][實錄]
幼:因為它聽了山羊的話。
幼:因為它知道自己會游泳,會跳躍。
幼:因為它知道是一只可愛的綠青蛙。
幼:因為它知道自己會捉蟲。[評析]故事中的山羊循循善誘,用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復了自信,這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗。
師:小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么?
幼:欣賞自己的倒影。
師:從倒影中,它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?
幼:發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、
師:對了,它很自信地說[點擊課件]小朋友讓我們一起來學學這句話。小朋友們學的可真好[點擊12幅圖]我們一起來看看這幅圖上的青蛙,從它表情中我們可以知道什么呢?
幼:可以知道它很高興。突然,青蛙感到非常愉快[點擊課件]青蛙跳了一下,那是一個很大的青蛙跳,他感覺自己就在飛。
師總結(jié):盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領,但是他會游泳,會跳躍,會捉蟲,這些都是它特別值得自豪的本領,而且青蛙還有一群和你們一樣關心他的朋友,青蛙就變得快樂了,小朋友都有自己的優(yōu)點,要學會欣賞自己,要對自己有信心。[評析]從這一環(huán)節(jié)中,讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷來認識我們每個人都是獨一無二的,都有其特別之處。
四、完整欣賞:
師:現(xiàn)在請小朋友們把書取下來,請你左手扶書,右手翻書,把書翻到第二頁,我們一起來劃指朗讀故事。
[評析]教師設計這一環(huán)節(jié),是讓小朋友們學習獨立閱讀的方法,有濃厚的閱讀興趣。
活動反思:
在我就是喜歡我這課中,以青蛙自我意識的發(fā)展為線索,敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個故事中知道我們每個人都是獨一無二的,都有其特別之處。要學會欣賞自己,對自己有信心。進一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展?;顒又饕治鍌€環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)開始,我利用猜謎語的方式導入,引起幼兒的興趣,主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領作鋪墊。這個環(huán)節(jié)的設計非常直接,自然而又吸引孩子們,使孩子們很快進入故事情節(jié)。因此,孩子們在活動中積極性較高,注意力集中。第二個環(huán)節(jié),我通過猜一猜、看一看、說一說,真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個環(huán)節(jié),共同理解故事內(nèi)容,以青蛙自我意識的發(fā)展為線索,并充分發(fā)揮孩子們的思維能力,讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。同時學會發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對自己有信心。第四環(huán)節(jié),讓孩子們進一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié),指導孩子們正確運用語言、動作、表情,來進行故事表演,同時也鼓勵孩子們在表演中大膽創(chuàng)新,合理想象。
孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達個人的認識,這不僅提升了孩子們的語言表達能力,而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力,萌發(fā)了關愛他人的情感。
總的來說,整個活動達到了教學目的,讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中,充分體現(xiàn)了活動的主體性。
7、大班上學期社會教案《我的本領》含反思
活動目標:
1、懂得學習本領需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。
2、能大方自信的說出自己的外貌特點,展示自己的本領,大膽表達自己的想法。
3、感受在學習本領時周圍人對自己的關愛和鼓勵,樹立自信心和自豪感。
4、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。
5、體驗同伴間友好的情感。
活動準備:
經(jīng)驗準備:了解每位幼兒的本領,并請幼兒準備才藝展示。
物質(zhì)準備:視頻、音樂、攝像設備等。
活動過程:
一、采用游戲激趣法,引導幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領。
二、采用交流展示法和贊賞激勵法,引導幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領,感受自己很棒,樹立自信心和自豪感。
(1)采用小游戲"快樂大搜索",引導幼兒說出自己的外貌特征。
(2)鼓勵幼兒自信的說出自己的本領。
(3)請個別幼兒在集體面前展示本領。
三、采用觀察分析法和設疑提問法,通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻,引導幼兒懂得學習本領需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功,同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。
1、分三段播放動畫視頻。
第一段重點提問:小鷹為什么要學飛?它學會飛了嗎?為什么?
第二段重點提問:鷹爸爸對小鷹做了什么?為什么要把小鷹推下去?
爸爸把小鷹推下去,發(fā)生了什么事?
第三段重點提問:這次小鷹為什么會飛了?
這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?
2、結(jié)合生活實際,引導幼兒回憶自己在學習本領時是怎樣克服困難的,得到過誰的幫助和鼓勵。
四、幼兒大膽表達自己的想法和愿望,向幫助過自己的人表達感謝之情。
1、觀看錄像,感受媽媽對自己的愛,懂得媽媽在學本領中對自己的期望。
2、鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達自己的想法和愿望,并向幫助過自己的人表達感謝之情,鼓勵幼兒學好本領,樹立自信!
活動反思:
導入中的猜人游戲是在一次學習中教育活動中的的一部分,我根據(jù)自己的教育活動引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競爭的欲望,特別是自己已有的本領,都是爭先恐后的展示。在整個活動中,孩子們在游戲中興趣都特別的高。對具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子,通過各種方式努力得到成功,讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與,在展示自己本領的部分,不善于表達的孩子我應再適當?shù)囊龑?,讓每個還都有機會展示。
8、大班社會教案《快樂的我》含反思
活動目標:
1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學。
2、體驗關心別人自己也會感到快樂的情緒。
3、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會帶給自己不舒服的感受,體驗積極情緒帶給自己的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備:
小樹葉
活動過程:
一、導入話題:
1、出示小樹葉,引起幼兒興趣
2、逐一出示小動物的圖片,引出小樹葉和他們的對話
二、分析討論,引起情感共鳴:
"你們快樂嗎?你們知道老師、阿姨快樂嗎?"
三、幼兒現(xiàn)場采訪,了解別人的快樂。
1、采訪問題:你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?
2、每位幼兒可以采訪別人,也可以接受別人的采訪
四、幼兒集體分享交流采訪結(jié)果:
請幼兒互相交流采訪的結(jié)果引導幼兒懂得"幫助別人是一種快樂"的道理。
活動反思:
生氣是當人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種情緒反應。一般來說,生氣應該是正常的情緒反應,但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應,那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當嚴重。因此,我設計了"快樂的我"這一活動,通過多媒體、談話、游戲等活動,教幼兒學會用微笑去面對生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后,很多小朋友學著想辦法解決問題,與小朋友相處不再任性,我的目的也就達到了。
9、大班社會教案《獨特的我》含反思
活動目標:
1.通過觀察比較、自我介紹等活動,引導幼兒初步認識自我,形成積極的自我評價。
2.培養(yǎng)幼兒的自信心。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。
活動流程:
游戲?qū)?-自我介紹--談論
(一)游戲?qū)?/p>
1.師:我們來玩?zhèn)€有趣的游戲,游戲的名字就叫《請你猜猜我是誰》,老師收集了很多我班小朋友的照片,看看照片,大家猜猜他是誰?
2.師:他是誰?你是怎么猜出來的?他有什么特點?(從聲音)3.小結(jié):我們每個人不光相貌各不相同,世界上沒有一個人長得和自己完全的一樣的。
(二)自我介紹
1.師:我們每個人不光相貌各不相同,而且每個人身上都有它獨特的長處值得大家認識和學習。
2.師:就像我們班的沈云有的時候雖然很調(diào)皮但它又時很熱心的幫助我們小朋友,就像那天我們在玩海洋球的時候他能去幫著我們擺鞋子,他的熱心這就是他的優(yōu)點。
3.師:誰愿意把自己的獨特的優(yōu)點介紹給大家?你有什么特長啊,唱歌、跳舞都可以的……
(三)談論1.師:每個人都有自己的優(yōu)點,我們可以每一個小組的來討論一下,和你們小組的小朋友說說你還有什么優(yōu)點我們大家不知道的。
2.師:小朋友說了這么多的優(yōu)點,小朋友要相信我們都有一些自己有而別人沒有的優(yōu)點,老師衷心地祝福大家能夠交更多的朋友,你們要發(fā)揮自己的特長,將來為我們的祖國,為人類作自己的貢獻。
活動反思:
活動開始,以游戲“猜猜他是誰”為基本形式,教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀,將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前,不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗,調(diào)動了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性,培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。本活動以“獨特的我”為主題,開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動,增強了幼兒的自我意識,養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心,形成了幼兒良好的人際關系。
10、大班社會領域教案《喜歡我自己》含反思
活動目標:
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,學會看到自己的長處。
2、通過與同伴交流,了解自己、認識自己、喜歡自己,并學習用“我喜歡我自己,……”的句式講述。
3、參與擊鼓傳花活動,努力展示自己的長處,樹立自我意識和自信心。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
5、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備:
1、青蛙玩具或青蛙圖片。
2、紅花一朵。
活動過程:
一、出示青蛙玩具(或圖片),欣賞故事《我喜歡我自己》。
1、教師:你喜歡青蛙嗎?喜歡他什么地方?有一只青蛙本來以為自己最能干、最漂亮,可是有一天,它突然對自己失去了信心。這到底是怎么回事呢?
2、教師講述故事(從開始——他忍不住哭了出來)。并提問:
(1)青蛙為什么會難受?
(2)別人會的本領他不會,所以他很難過,那么他有沒有別人不會的本領呢?
3、教師講述故事的結(jié)尾。并提問:
(1)朋友們對青蛙說什么?
(2)后來,青蛙還難受嗎?
二、圍繞重點討論,理解故事內(nèi)容。教師提問:
1、青蛙有什么本領?野雞、小松鼠、山羊有什么本領?
2、故事中的青蛙為什么哭?你喜歡青蛙嗎?
三、引導幼兒找找自己的長處。
1、教師:小青蛙明白自己也有本領,朋友們也很喜歡自己后,他也喜歡自己了。小朋友,你有什么本領?你有什么地方很特別?在家里、在幼兒園,你會為別人做什么?你會為自己做什么?
2、引導幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。
3、請個別幼兒在集體面前交流自己的長處。
4、教師小結(jié):我們每個小朋友不僅會做許多自己的事情,還能為別人做許多事情,所以我們每個孩子都是很棒的。同時,我們每個人也有缺點,知道自己的不足,我們可以努力改進,這樣我們的優(yōu)點就會越來越多。
四、擊鼓傳花:我喜歡我自己,……
1、教師:你喜歡你自己嗎?你能用“我喜歡我自己,……”講述喜歡自己的理由嗎?
2、介紹游戲規(guī)則:大家擊鼓傳花,當鼓聲停時,紅花在誰的手上,誰就在集體面前用“我喜歡我自己,……”的句型夸獎自己的長處,然后繼續(xù)聽鼓聲傳花。
活動反思:
每個幼兒都有自己的性格特點,個體的差異也是不同的,讓孩子通過觀察和比較自己以及同伴,了解和發(fā)現(xiàn)自己以及同伴不一樣的地方,感受到自己與別人的不同,以及其中的奇妙之處。教師的經(jīng)驗再豐富,設計活動也應當從孩子的角度出發(fā),應當自然的真實的,而不是教師眼里的,這樣的情境是不真實的,應當多尊重幼兒個性化,不要成人化。幼兒需要發(fā)自內(nèi)心的認可,不能夠去灌輸,孩子也想在集體中得到認可,在同伴之間得到認可,每個人都需要有價值的體現(xiàn)。
11、大班社會課教案《我,喜歡我自己》含反思
活動要求:
1.欣賞故事,進一步認識自我,了解自我并通過談話大膽的評價自我。
2.努力展示自己的長處,樹立自信心。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備:
玩具青蛙、故事
活動過程:
欣賞故事--討論故事--喜歡我自己
(一)欣賞故事1.提問:你們喜歡青蛙嗎?喜歡他的什么地方?(幼兒回答)
2.聽聽青蛙的故事:
(1)傾聽故事至"他忍不住哭了起來"
(2)這只青蛙為什么會對自己失去信心的?
(3)青蛙為什么會難過?他有沒有別人不會的本領?
(4)聽故事后半段,現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了?
(二)討論故事1.青蛙有什么本領?野鴨、小松鼠、山羊呢?
2.青蛙為什么不高興?山羊?qū)λf了什么?青蛙又變的怎樣了?為什么?
3.最后青蛙是怎么對自己說的?
(三)我喜歡我自己師:小青蛙認識到了自己的長處,那你有沒有值得自豪的地方?
幼兒相互間的評價,讓他們說說同伴身上的閃光點,以此進一步認識自我,激發(fā)自信。
你喜歡你自己嗎?為什么?(幼兒交流,鼓勵幼兒大膽交流,敢于說說自己的長處,幫助樹立自信心。)
活動反思:
每個幼兒都有自己的性格特點,個體的差異也是不同的,讓孩子通過觀察和比較自己以及同伴,了解和發(fā)現(xiàn)自己以及同伴不一樣的地方,感受到自己與別人的不同,以及其中的奇妙之處。教師的經(jīng)驗再豐富,設計活動也應當從孩子的角度出發(fā),應當自然的真實的,而不是教師眼里的,這樣的情境是不真實的,應當多尊重幼兒個性化,不要成人化。幼兒需要發(fā)自內(nèi)心的認可,不能夠去灌輸,孩子也想在集體中得到認可,在同伴之間得到認可,每個人都需要有價值的體現(xiàn)。
12、大班社會優(yōu)秀教案《我的本領》含反思
活動目標:
1、懂得學習本領需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。
2、能大方自信的說出自己的外貌特點,展示自己的本領,大膽表達自己的想法。
3、感受在學習本領時周圍人對自己的關愛和鼓勵,樹立自信心和自豪感。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備:
了解每位幼兒的本領,并請幼兒準備才藝展示。
視頻、音樂、攝像設備等。
活動過程:
一、采用游戲激趣法,引導幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領。
二、采用交流展示法和贊賞激勵法,引導幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領,感受自己很棒,樹立自信心和自豪感。
(1)采用小游戲"快樂大搜索",引導幼兒說出自己的外貌特征。
(2)鼓勵幼兒自信的說出自己的本領。
(3)請個別幼兒在集體面前展示本領。
三、采用觀察分析法和設疑提問法,通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻,引導幼兒懂得學習本領需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功,同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。
1、分三段播放動畫視頻。
第一段重點提問:小鷹為什么要學飛?它學會飛了嗎?為什么?
第二段重點提問:鷹爸爸對小鷹做了什么?為什么要把小鷹推下去?
爸爸把小鷹推下去,發(fā)生了什么事?
第三段重點提問:這次小鷹為什么會飛了?
這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?
2、結(jié)合生活實際,引導幼兒回憶自己在學習本領時是怎樣克服困難的,得到過誰的幫助和鼓勵。
四、幼兒大膽表達自己的想法和愿望,向幫助過自己的人表達感謝之情。
1、觀看錄像,感受媽媽對自己的愛,懂得媽媽在學本領中對自己的期望。
2、鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達自己的想法和愿望,并向幫助過自己的人表達感謝之情,鼓勵幼兒學好本領,樹立自信!
活動反思:
導入中的猜人游戲是在一次學習中教育活動中的的一部分,我根據(jù)自己的教育活動引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競爭的欲望,特別是自己已有的本領,都是爭先恐后的展示。在整個活動中,孩子們在游戲中興趣都特別的高。對具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子,通過各種方式努力得到成功,讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與,在展示自己本領的部分,不善于表達的孩子我應再適當?shù)囊龑?,讓每個還都有機會展示。
13、大班社會教案詳案《誰的本領大》含反思
活動設計背景
最近,我班的小朋友在數(shù)學活動中認識了圓形和方形,并按教師的要求找出日常生活中圓形和方形的物體,發(fā)現(xiàn)了很多圓的或方的東西各有各的用處。有的幼兒認為圓的物體比方的物體作用大,有的則認為方的物體比圓的物體作用大,于是經(jīng)常爭論,我就設計了這個活動,讓幼兒在辯論中增長知識,激發(fā)幼兒想說敢說的愿望。
活動目標
1、初步了解生活中各種事物的形體不是單一的,培養(yǎng)思維的流暢性和求異性。
2、能在同伴面前完整說一句話,并嘗試學習使用句式:有......有......還有......,既有......又有......,發(fā)展口語表達能力和分析辨別能力。
3、知道物體有方有圓,輕易分開就不能使用,知道人與人要和和氣氣才會幸福美滿。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。
教學重點、難點
初步了解生活中各種事物的形體不是單一的,培養(yǎng)思維的流暢性和求異性。
能在同伴面前完整說一句話,并嘗試學習使用句式:有......有......還有......,既有......又有......,發(fā)展口語表達能力和分析辨別能力。
活動準備
1、 錄音機、磁帶。
2、情景布置:辯論會會場,“圓”、“方”字卡各一。
3、木偶劇道具:方臉爺爺,圓臉奶奶,不同形狀的家具;畫有圓形和方形物體的圖片。
活動過程
一、 伴隨《小小智慧樹》歌曲《形狀娃娃》的音樂,兩個胸前分別掛著“圓”、“方”字卡的幼兒,代表“圓圓”和“方方”出場爭論:誰的的本領大。
圓圓:我的本領大,輪子、瓶蓋、象棋......都是圓的。
方方:我的本領才是最大的,磚頭、書本、柜子......都是方的。
二、教師引出辯論話題:究竟誰的本領大。
讓分別支持“圓圓”、“方方”的幼兒分開兩組進行辯論。(.來源快思老師教案網(wǎng))幼兒會用完整的語句說出自己的觀點,并出示圖片論證:
1.圓(方)形的有……,有……,還有……。
2.× ×既有圓(方)的,又有方(圓)的。
小結(jié):圓圓和方方是好朋友,各有各的本領。世界上有很多東西,既有方的又有圓的,他們的本領都大。
三、組織幼兒觀看木偶劇《方臉和圓臉》并提問:
1.方臉爺爺和圓臉奶奶最后分家了嗎?為什么?
2.圓圓和方方究竟誰的本領大?
3.你還能說出圓中有方、方中有圓的東西嗎?
4.教師引導啟發(fā)幼兒思考:聽了這個故事,你懂得了什么道理?
小結(jié):是啊,生活中的物體每一部分都有各自的用處,他們都是相互聯(lián)系相互依偎的,就像方臉公公和圓臉婆婆不能分家一樣,缺了一樣,就發(fā)揮不出它的作用。一個家也一樣,爸爸、媽媽和孩子,還有我們大家都要和和氣氣,生活才會幸福美滿,你們說是嗎?
四、最后提問:你能利用圓形和方形的本領設計一件有用的物體嗎?
教學反思
該活動形式較新穎,教師為幼兒提供了充分表現(xiàn)自我的機會,使幼兒在熱烈的辯論會情景中,大膽的表達自己的不同意見,促進了幼兒思維的流暢性和求異性,而且還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。組織形式上集體討論和分組辯論相結(jié)合,使不同層次幼兒的口語表達能力都得到進一步提高。最后一個環(huán)節(jié)有一定的難度,需要家長和幼兒共同完成。
14、大班社會教案《我喜歡爸爸媽媽》含反思
活動目標:
1、學習清楚連貫的表達自己的見解,同時專心傾聽同伴的講話。
2、在遷移生活經(jīng)驗的基礎上,說出喜歡爸爸媽媽的理由。
3、主動關心自己的父母,逐步養(yǎng)成幫助父母做一些力所能及的事情。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備:
幼兒全家合影一張,實物展示儀。
活動過程:
1、幼兒人手一張全家福照片,介紹家庭成員。
——用實物展示儀放大幼兒的照片,請幼兒介紹自己的爸爸媽媽,引導幼兒講述父母的主要特征。
——你喜歡你的爸爸媽媽嗎?為什么?
2、與同伴自由交談。
——向朋友介紹一下你的爸爸媽媽。
——你的爸爸媽媽是什么樣子的?你喜歡爸爸、媽媽什么方面?你為什么喜歡他們?
——鼓勵幼兒清楚連貫的表達自己的見解,同時專心傾聽同伴的談話。
3、啟發(fā)幼兒在集體中進行交談。
——教師引導幼兒講述“我喜歡的爸爸媽媽”。
——教師用提問的方式引導幼兒談論“我喜歡的爸爸媽媽”。
——鼓勵幼兒按照教師提出的思路,大膽地講述自己的爸爸媽媽。
4、引導幼兒想象如何表達對爸爸媽媽的愛。
——教師:爸爸媽媽很愛你們,那你們愛他們嗎?你們有沒有告訴爸爸媽媽很愛他們?你想對爸爸媽媽說什么?
——除了用語言表達對爸爸媽媽的愛,你還可以用什么方式表達對他們的愛?引導幼兒說一說想為爸爸媽媽做一件什么事?你想怎么關心爸爸媽媽?
5、師生演唱歌曲《畫媽媽》。
——引導幼兒替換歌詞仿編歌曲唱一唱歌曲《畫爸爸》?! ≡诨顒又?,鼓勵幼兒向同伴介紹自己的爸爸和媽媽、大膽地將自己的甜蜜與他人分享。
活動反思:
親子之間有一種樸素又美好的情感,然而在活動中表達這種情感往往顯得表層和單薄,其實在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。因此在活動中,我以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口,試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式,一定程度地量化"情感",使抽象的事物變得實在,使?jié)撛诘挠H情自然流露,從而提升幼兒的語言表達和社會交往等能力。
15、大班社會教案《我居住的樓房》含反思
設計背景
讓幼兒了解自己的家,了解城市各種各樣的樓房,讓幼兒知道我們的房子與城市的大樓有什么不一樣。
活動目標
1、了解城市中各種各樣的樓房。
2、能大膽想像,設計未來的房子,感受美好的生活。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點難點
讓幼兒了解自己的家,每個幼兒來自不同的家庭,所居住的房子不一樣,在參觀欣賞各式各樣樓房的過程中擴展對樓房的認識,讓幼兒以多種表現(xiàn)形式想象設計未來的房子,培養(yǎng)幼兒的想象力。
活動準備
將一些與房子相關的圖片,資料放在圖書角供幼兒翻閱查看.提供大小不一的紙盒,各種顏色.質(zhì)地的紙張.大小積木、彩筆、剪刀、膠帶等工具材料。
活動過程
一、開始活動
讓幼兒介紹自己家的住房,教師觀察發(fā)現(xiàn)每家的共同點和不同點,并請幼兒用繪畫來表現(xiàn)我的家。
二、活動過程
欣賞有趣的房子,教師收集各式各樣的樓房和有趣的住宅的圖片,供幼兒欣賞,請幼兒討論這些樓房與我們住的樓房有什么不 一樣?!來自快思老師教案.!這些樓房外形像什么?房頂為什么要造各種各樣的?大高樓為什么不會倒下來?
欣賞散文[變色的房子]理解散文的內(nèi)容,感受散文的語言美.
學念兒歌[我家搬進新樓房]讓幼兒感受新舊樓房的不同,知道人們的生活越來越好,向往美好的生活。
教師啟發(fā)幼兒大膽想象未來的房子是什么樣的,并將工具材料發(fā)放給幼兒,請幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出未來的房子。
三、活動結(jié)束
教師請幼兒將自己的繪畫作品布置“小小展覽角”。
教學反思
1、由于條件限制,未能讓幼兒有參觀高樓的活動,不能讓幼兒親自感受大樓,說出見到大樓的感覺。
2、在活動中,著重讓幼兒以繪畫的形式來表現(xiàn)未來的房子,而忽略了幼兒利用積木,插塑搭建花園樓房的動手能力。
3、教師忽略了介紹房子的材料和構(gòu)造,裝飾等。
16、大班社會教案《我可以》含反思
游戲目標:
1、了解情緒是可以自我控制和調(diào)節(jié)的。
2、學習幾種情緒調(diào)節(jié)的簡單方法,鼓勵幼兒有意識地讓自己保持較好的心情。
3、學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
4、學習控制自己的情緒,難過或疼痛時不哭。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
游戲準備:
喜怒哀樂的面具圖片
游戲過程:
一、談話導入。
教師:你們看看,覺得劉老師現(xiàn)在的心情怎么樣?(作出生氣的表情)現(xiàn)在老師的心情看起來又怎么樣了?(教師微笑)你們是怎么知道的?
教師小結(jié):原來孩子們是通過看到老師臉上的表情而知道老師的心情是怎么樣的。
二、出示表情面具,讓幼兒作出相應的表情。
1、讓幼兒看著表情圖譜做表情。
教師:我出示一種表情面具,請你們學他的表情,比比誰學得最像。
2、分別請幼兒說出各種表情都是因為什么心情引發(fā)的。
教師:當我們出現(xiàn)笑的表情時,說明我們的心情是怎樣的?
教師小結(jié):當我們出現(xiàn)笑的時候,說明我們的心情愉快,感覺特別的開心。
三、討論當你遇到不開心的事時,心情會怎樣。
1、教師創(chuàng)設情境。
教師:假如你非常心愛的玩具被別人搶走了,你的心情會怎樣?(請3-4名幼兒講述)
教師:假如你畫的畫被別人撕壞了,那你的心情會怎樣?(請4-5名幼兒講述)
教師小結(jié):生活中,我們每個人都會遇到一些自己不開心的事情。當我們遇到不開心的事情時,我們該怎么辦呢?(學會調(diào)節(jié)自己的情緒)
四、通過討論,了解調(diào)節(jié)情緒的簡單方法。
1、引導幼兒討論.。
教師:用什么方法可以幫助我們把不愉快的心情快快趕跑呢?然后讓自己快樂起來。(可以用轉(zhuǎn)移法,做一件你喜歡的事情,讓自己高興起來)
2、引導幼兒說說,可以做哪些讓自己高興、快樂起來的事情?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(如外出旅游、聽音樂、看美麗的圖書、好好的玩具、看喜歡的節(jié)目等等)
教師小結(jié):當我們感到不開心的時候,我們可以去做其他自己喜歡的事情,讓自己高興起來。
五、請幼兒聽聽音樂、玩好玩的玩具。
教師:你們聽聽,什么聲音?這里還有好玩的玩具,請孩子們玩玩。感覺怎么樣?(請幼兒說說自己的心情)
教師小結(jié):平時當我們遇到不開心的時候,要盡快讓自己心情變好,保持快樂的心情,我們都喜歡和快樂的人交朋友。
【活動反思】
自信是成功的基石,是一個人對自身力量的認識和充分估計,是一種良好的心理品質(zhì)。幼兒自信心是兒童社會性發(fā)展的一個重要方面,(教案出自:快思教案網(wǎng))能有效促進幼兒認知的發(fā)展、良好個性品質(zhì)的形成?!吨改稀飞鐣I域的目標3:具有自尊、自信、自主的表現(xiàn),4-5歲典型表現(xiàn):自己的事情盡量自己做,敢于嘗試有一定難度的活動和任務。5-6歲典型表現(xiàn):遇到困難能夠堅持而不輕易求助。此次活動通過視頻中米卡和妞妞的故事,讓幼兒懂得遇到困難時不害怕,開動腦筋不放棄,告訴自己并相信自己一定行。并通過活動體驗自信的力量,鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難,積極地想辦法去解決困難獲取成功。
活動通過兩個視頻片段讓幼兒體驗小動物在遇到困難時如何面對并最終克服困難取得成功,在兩個視頻片段中,沒有讓幼兒回憶自己遇到困難的場景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡,你也不會畫飛機翅膀,你會怎么辦?”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎?”,并通過朗朗上口的魔法歌曲正面引導幼兒如何面對困難,收獲自信。通過用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對著“魔鏡”說出“我是最棒的,相信自己我能行”,用最簡單最直接的方法幫助幼兒樹立自信心。通過前面的鋪墊,幼兒自由結(jié)伴開展魔法秀將活動推向了高潮,最后通過一個歡快的歌曲“相信自己”結(jié)束活動,讓自信這一主題貫穿整個活動,讓幼兒成長為自信滿滿、陽光燦爛的自信寶貝。
在活動開展中,我也不禁在思考自己的活動設計:活動通過多種形式幫助幼兒樹立自信,從心理學的角度來說是一種心理暗示與強化,(教案出自:快思教案網(wǎng))但是真正的幼兒自信心的培養(yǎng)更多應該落腳在:創(chuàng)設各種機會幫助幼兒獲取成功體驗和日常生活中關注幼兒遇到困難時的適時引導,這樣才能讓我們的孩子真正地擁有陽光收獲自信!
17、大班社會活動教案《我的區(qū)域我做主》含反思
活動背景:
自選活動前,孩子們在給活動區(qū)做準備和整理材料時,我發(fā)現(xiàn)幾個孩子在一起相互交流:“哎,沒意思,怎么還是這些區(qū)域?”“是啊,我都不高興玩了。”“要是有個跳舞板就好了。”孩子們的聲音并不響??烧f者無心,聽者有意。看著他們的表情,聽著他們的話語,我若有所思。大班幼兒的認知能力不斷增強的同時,對某些事物也有了自己的判斷能力和看法。可他們又不愿或不敢表達出來。既然家長對活動區(qū)有看法,為何不把區(qū)域的內(nèi)容和設置交給他們?nèi)プ鲋?說不定會有大收獲。
活動目標:
1.樂意與同伴共同商量班級活動區(qū)域的調(diào)整方案,并形成統(tǒng)一意見。
2.共同制定活動區(qū)域的規(guī)則,并在活動中遵守。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
1.區(qū)域設置調(diào)查表
2.32開白紙若干、水彩筆、剪刀
3.彩色卡紙若干
活動過程:
1.談話
師:開學了,小朋友又回到幼兒園,一起學習和生活了。我們的六個活動又要開放了,這學期我們可以設置哪些區(qū)域?這些區(qū)域可以安排在活動室的什么地方比較合適呢?你覺得哪些區(qū)域可以保留?哪些區(qū)域可以調(diào)整?大家吧自己的想法大膽地說出來。
2.調(diào)查記錄
(1)師出示調(diào)查表,將幼兒所喜歡的區(qū)域名稱及地點逐一記錄在表格內(nèi),鼓勵幼兒大膽表達不同的意見。
(2)師:大家說出了這么多自己喜歡的區(qū)域,可我們的活動室不是很大,我們安排不了這么多區(qū)域怎樣?這也要聽聽大家的意見。老師一個一個地報出區(qū)域名稱,你同意的話就舉手表示。師邊說出區(qū)域名稱邊記錄幼兒舉手人數(shù),并逐一登記。
(3)師:怎么知道哪六個區(qū)域是小朋友最想設置的區(qū)域呢?
師邊指表格中數(shù)字邊啟發(fā)幼兒從數(shù)字最多的依次往下找,師在備注欄中打勾。
3.交流討論結(jié)果,老師補充并完善,全班統(tǒng)一意見。
4.共同討論活動區(qū)規(guī)則
師:活動區(qū)需要規(guī)則嗎?活動區(qū)有哪些規(guī)則?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]我們可以用什么標記來提醒大家呢?
5.幼兒為自己喜歡的活動區(qū)制定規(guī)則。
(1)共同為自己喜歡的活動區(qū)域制定規(guī)則。
(2)喜歡同一區(qū)域的孩子圍坐在一起。
(3)幼兒分組討論、分工繪畫。
師:你想給這個活動區(qū)制定什么規(guī)則?想一想怎么畫讓人一看就明白它表示的意思呢?
幼兒分工,把制定好的活動區(qū)規(guī)則用水彩筆畫下來,然后剪下來。
6.交流、反饋
(1)小組里介紹講自己畫的是什么規(guī)則?有沒有需要補充的地方?這些規(guī)則合適不合適?
(2),每組請一個代表,向全班介紹自己所在區(qū)域及制定的規(guī)則。
(3)教師小結(jié)
活動延伸:
教師與幼兒一起將制作好的“規(guī)則”圖片貼在彩色卡紙上,并布置在相應活動區(qū)域的墻上。鼓勵幼兒共同交流,共同遵守。
活動反思:
活動區(qū)域的設置引發(fā)了孩子們的許多不同意見,這是筆者在組織活動前時沒有想到的。孩子們的積極參與,勇于表達自己的意見,使集體活動氣氛很是活躍,師幼關系很是融洽。關于活動區(qū)域的取舍問題孩子們都想保留自己喜歡的項目,爭論得比較激烈,因而在制定規(guī)則時有點急促。 孩子們的表現(xiàn)讓我深深體會到,活動區(qū)域的設置,與幼兒的生活息息相關,來源于孩子們的日常生活,這正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。區(qū)域活動孩子的日常生活。因此他們對此有一定生活經(jīng)驗,他們動嘴、動腦、動手的一系列活動都是自己自主的,而教師在其中只是穿針引線,幼兒真正做到了“我的區(qū)域我做主”。
18、大班社會活動教案《螞蟻本領大》含反思
一、活動目標:
1.在游戲"分豆子"的過程中學會合作,體驗合作在生活中的重要性。
2.能共同探索,嘗試協(xié)商、分工,提高與同伴合作的能力。
3.體驗團結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來的快樂,增強幼兒合作意識。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
二、重點難點:
重點:在游戲中體驗合作的重要性。
難點:在游戲中能夠自主協(xié)商、分工。
三、活動準備:
1、自制ppt
2、四盤有6種豆子混合在一起的豆子,每組6個空盤子及6雙筷子。
3、課前請幼兒自由組合,6個好朋友做為一組
四、活動過程:
(一)情境導入,感受合作引導幼兒觀看ppt,提問題引出合作。
師:一個炎熱的夏天,幾只螞蟻在草地上發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜,它們真想把這塊西瓜搬回家慢慢品嘗。嘿呦、嘿呦,就是搬不動。那可怎么辦呢?它們是怎么解決的?
教師小結(jié):有些事情,一個人做很難,幾個人或很多人一起合作就變得輕松了。
(二)引導幼兒在撿豆子的游戲中學會合作
1、教師引導幼兒自由探索分豆子的方法
(1)出示豆子圖片,引導幼兒觀察師:瞧,今天這群聰明的螞蟻們又找到什么好吃的東西了呢?(豆子)這里都有哪些豆子呢?(綠豆、黑豆、紅豆、玉米、黃豆、白豆)這些豆子都混在一起,螞蟻們不太喜歡,它們想把這些豆子分開來,把一樣的放在一起。
(2)教師明確分豆子游戲的要求師:今天,這群螞蟻們要把這個分豆子的任務交給我們小朋友,(.教案.出自:快思.教案網(wǎng).)在你們的桌子上有一盤混在一起的豆子,請你們在規(guī)定的時間里把這些豆子都分開來放,我們來比比看哪一組的速度最快。
(3)幼兒分組嘗試用自己的方法分豆子教師播放60秒倒計時課件,幼兒在規(guī)定時間內(nèi)游戲
(4)交流各自的游戲師:哪一組分出來的豆子最多呢?(教.案出自:快思老.師教.案網(wǎng).)剛才你們分豆子的過程中你們是怎么合作的呢?有沒有遇到什么問題呢?有什么辦法可以既快速又能確保每個盤子里都只有一種豆子呢?
如果有成功的小組,教師可引導幼兒交流:你們是怎么做的?豆子一共有6中,每人分一種豆子放在盤子里。
如果幼兒未成功,教師可幫著觀察并總結(jié):這里一共有幾種豆子混在一起呢?
(5)我們一組上有幾個人?
(6)那我們可以怎么做?(每個人分一種豆子)
2、小組協(xié)商,第二次合作分豆子
(1)教師引導幼兒嘗試分工師:在分豆子之前,我們6個人先要做什么呢?(分工,商量各自分什么豆子)請你們一組上的小朋友先商量好。
(2)教師播放60秒倒計時ppt,幼兒合作分豆子
(3)評比出最快的小組并獎勵
(三)引導幼兒在生活中感受合作并體驗合作
1、聯(lián)系幼兒園生活,談談合作師:在我們幼兒園里,有哪些事情是要合作才能完成?
2、出示圖片,引導幼兒了解合作在生活中的重要性師:在我們的生活中,合作是很重要的,只有相互合作了,才能更快更好地完成任務,我們的生活才會更加快樂。
活動延伸
晨間體育游戲是開展各種合作游戲,引導幼兒體驗合作的快樂。
教案反思:
在教學中所提出的問題,老師都不直接給出答案,而是通過啟發(fā)、引導讓幼兒通過自己的觀察、討論,通過自己探究的過程尋求出正確的答案。激發(fā)了幼兒的學習興趣。
在教學的過程中,通過讓幼兒看、說、想,培養(yǎng)了幼兒的動眼、動口、動手的能力。體現(xiàn)了以幼兒為主體,課件的演示直觀、形象,幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣,他們就會很認真的去觀察、去學習。
在觀察螞蟻時,讓幼兒用語言描述螞蟻的特征,有的幼兒不會用連貫的語句說下來,或者說不清楚,所以老師要多培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
19、大班社會優(yōu)秀教案《我的寶貝》含反思
活動目標:
1.初步理解寶貝是一個特別的,讓人快樂的東西。
2.在欣賞和習中找到屬于自己的寶貝。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動準備:
1.PPT《我的寶貝》。
2.勾線筆、開心娃娃和愛心卡。
3.熟悉歌曲張啟輝《親親寶貝》第一段童聲說唱。
活動過程:
(一)歌曲導入,引出課題。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(3分鐘)
1.欣賞歌曲說唱。
教師:小朋友們,我先請你們聽一段說唱《親親寶貝》。
2.談話引出話題。
教師:好聽嗎?你們說說什么是寶貝?你的寶貝又是什么呢?
(二)欣賞PPT《我的寶貝》中故事《彩虹的盡頭》,理解寶貝的內(nèi)涵。(10分鐘)
1.欣賞故事后提問。
教師:故事中松鼠的寶貝是什么?鴨媽媽的寶貝是什么?兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?最后獾和狐貍有沒有找到寶貝?它們的寶貝是什么?
2.討論:寶貝到底是什么樣的東西?
3.教師小結(jié)。
教師:寶貝是一些很特別的東西,有的是親情,有的是友情,有的是食物,有的是美好的回憶,但是它會讓你變得非常非常開心和快樂的!
(三)遷移經(jīng)驗,體驗找到寶貝的樂趣。(15分鐘)
1.自由交流,個別交流。
教師:現(xiàn)在請你們仔細想一想,你們的寶貝是什么?請和好朋友說一說。
2.在笑臉和愛心卡后面畫出自己的寶貝。
3.交流歸納。
教師:找到自己的寶貝,開心嗎?你的寶貝是什么?(親情,請相應的孩子舉起看一看)
4.組織討論。
教師:怎么樣對待自己的寶貝呢?
(四)教師總結(jié)。(2分鐘)
教師:我們每個人都有自己覺得寶貝的東西,寶貝們給我們帶來了很多的快樂,我們一定要珍惜它!現(xiàn)在就讓我們把畫出來的寶貝摟在懷里,一起來說唱吧。
你們都是老師的寶貝,希望你們永遠是快樂寶貝,也祝愿寶貝快樂!謝謝!
活動延伸:
家園活動:回家后了解家長心中的寶貝都是什么,關愛自己的寶貝。
大班社會優(yōu)秀教案《我的寶貝》
20、大班社會優(yōu)秀教案《我愛我的媽媽》含反思
活動目標:
1、了解媽媽辛苦的勞動與自己的關系,愛惜媽媽勞動成果。
2、愛媽媽,樂于幫媽媽做力所能及事情。
活動準備:
經(jīng)驗準備:1、觀察媽媽下班回家及雙休日一天都做什么。
2、家庭配合:為媽媽拍照,拍攝作家務照片,布置“好媽媽”園地。
材料準備:紙、筆、錄音機、廢舊材料、手工操作卡
活動過程:
1、引導幼兒共同欣賞,觀看照片,回憶媽媽的勞動,進行討論,提出問題:
“媽媽下班后或雙休日為你和爸爸做什么事?”"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"“如果不干這些事情行不行,為什么?”“媽媽趕了這么多活,會怎么樣?”“你是怎樣想的,用什么方法去愛媽媽?”“怎樣讓媽媽知道你愛她,你懂事了?”
2、教師幫助、支持幼兒用自己喜歡方式表達對媽媽的愛(如:為媽媽畫畫、制作禮物、寫祝福話、錄音等)
3、相互交流與欣賞,并討論今后自己幫媽媽做什么?”
觀察重點:
1、觀察幼兒在活動對媽媽辛苦勞動態(tài)度
2、不同表達方式、技能與情感體現(xiàn)。
活動延伸:
開展媽媽節(jié)日親子活動,“夸媽媽”“我?guī)蛬寢屪觥敝黝}活動。
活動反思:
通過活動來激發(fā)幼兒愛媽媽的情感,引導愛的多種表達方式,發(fā)展幼兒語言表達能力、想象力,知道為媽媽做事情也是愛媽媽的一種表現(xiàn)。
21、大班社會教案《我的爸爸媽媽》含反思
活動設計背景
現(xiàn)在的幼兒大都生活在爺爺奶奶、爸爸媽媽的呵護之中,他們感受不到爸爸媽媽的辛苦,他們認為他們的幸福是理所當然的,作為大班的孩子,也該學會明白一些道理,為了讓孩子知道感恩父母,感恩長輩,在家為父母做些力所能及的事情,考慮搞這樣一個活動。
活動目標
1、引導幼兒講述、體驗、感受濃濃的親情。
2、體會爸爸媽媽對自己的愛和期望,知道自己應該怎樣做一個懂事的乖寶寶。
3、引導幼兒正確認識自己不足,以后注意糾正。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
1、引導幼兒講述、體驗、感受濃濃的親情。
2、講述具體事例,能引起孩子們對父母的敬意,感恩父母。
3、引導幼兒正確認識自己不足,以后注意糾正。
活動準備
1、 提前要求幼兒了解父母的生日、喜好(愛吃的食物、喜歡穿
的衣服樣式、顏色、業(yè)余愛好等)
2、了解父母的職業(yè) 3、小紅花若干
活動過程
一、介紹自己的爸爸媽媽
1、請孩子們介紹自己的爸爸媽媽,說說父母的職業(yè)、愛好、喜歡吃的食物、喜歡的運動等。
活動開始,要找一個膽子大的、語言表達流暢的孩子起一個帶頭作用,然后再鼓勵想說又不敢主動站起來的孩子。(文.章出自快思教.案網(wǎng))營造一個融洽的課堂氣氛。
2、分組交流,讓每位小朋友都有講話的機會。
二、夸夸我的爸爸媽媽
1、講講自己的爸爸媽媽起早貪黑、整天忙碌的典型事例。
引導孩子講,讓孩子知道講什么?該怎么講?(工作多么辛苦呀、家務活重呀等等)
2、講講爸爸媽媽怎么疼你、愛你?
引導孩子從吃的、穿的、玩的,害怕摔著、碰著,病了又是如何照顧、擔心等等,使幼兒了解父母對自己的愛,體會溫馨的親情。
三、如何報答我的爸爸媽媽
1、分組討論:怎樣匯報生我養(yǎng)我的父母?鼓勵幼兒互相出主意,提建議。讓孩子學會感恩
2、想一想自己能幫幫爸爸媽媽做些什么?自己原來哪些地方做得不好?怎么辦?
四、為表現(xiàn)好的小朋友佩戴小紅花,鼓勵小朋友們繼續(xù)努力。
五、老師寄語:我們都應該好好地愛我們的爸爸媽媽
小朋友們,既然我們的爸爸媽媽那么的愛我們,我們也應該愛我們的爸爸媽媽,世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶。這話一點也不假。媽媽給了我們生命,撫育我們成長,給了我們?nèi)耸篱g最偉大、最無私的愛。
教學反思
經(jīng)過幾天的敏思苦想,我設計了這節(jié)活動課,我感覺現(xiàn)在的孩子太需要從小認識到這一點,他們生在幸福里,長在甜蜜里,沒有絲毫的苦可言,大人不管多累,也舍不得讓孩子受苦,但是孩子們并不知道大人的苦和累,認為這是天經(jīng)地義的,父母就應該這樣做,為了讓孩子知道父母愛的偉大、愛的無私,知道感恩父母。這節(jié)課我設計了五個環(huán)節(jié):第一,讓孩子們介紹父母;第二,讓孩子們夸夸父母;第三如何報答父母;第四,表現(xiàn)好的孩子佩戴紅花;第五,老師呼吁大家都要愛自己的父母。通過這樣幾個環(huán)節(jié)的交流,讓同學們從新去認識父母的辛苦,明白父母對自己的關愛和呵護充滿淚和汗水,相信通過這節(jié)課的教學,孩子們經(jīng)過愛的回味,一定會在未來的人生歷程中,知道感恩父母、回報父母。
22、大班社會教案《我愛我的家鄉(xiāng)》含反思
設計意圖:
家鄉(xiāng)在武夷山腳下,江西東南邊,風景秀麗、物產(chǎn)豐富,還有眾多的名勝古跡。為使孩子更多地了解我們的家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng),特設計此活動方案,并通過此活動增強幼兒為家鄉(xiāng)感到自豪的情感意識。
活動目標:
1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。
2、廣昌白蓮聞名天下,教育幼兒熱愛家鄉(xiāng),要保護家鄉(xiāng)名勝古跡。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
1、通過家園聯(lián)系,要求家長配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照,收集各種名勝古跡資料。
2、布置好“美麗的家鄉(xiāng)”展廳。
活動過程:
一、穩(wěn)定幼兒情緒,組織教學。
師:知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎?今天老師帶小朋友們?nèi)ァ懊利惖募亦l(xiāng)”展廳參觀,看看我們的家鄉(xiāng)有多美。
二、進入展廳。
1、教師擔任解說員,講解廣昌主要景點。
2、自由活動
請幼兒擔任自己所拍照片中景點解說員。教師給幼兒獨立欣賞、討論的時間。(教案來自:快思教案網(wǎng).)讓幼兒暢所欲言,并嘗試家鄉(xiāng)土特產(chǎn)蓮子、蓮子汁、黃花梨等。
3、在大部分幼兒參觀討論結(jié)束時組織幼兒創(chuàng)編兒歌。
師:小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗,我們一起編首兒歌好不好?
引導幼兒創(chuàng)編。
我們的家鄉(xiāng)在哪里?——— 我的家鄉(xiāng)在江西廣昌
廣昌的白蓮天下聞名——— 廣昌秀麗風景天下傳
千年古剎定心寺——— 明代古寺龍鳳巖
驛前明清建筑群―――宋代雁塔在河東
名勝古跡數(shù)不清――― 我愛我的家鄉(xiāng)
教師總結(jié)后要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。
4、活動延伸
請幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風貌用筆畫下來,并組織幼兒進行“美麗的家鄉(xiāng)”繪畫展。
活動反思:
本次活動,我認為還是比較成功的。首先,我充分利用家長資源,讓幼兒家長在活動前帶幼兒到家鄉(xiāng)各處風景點旅游。家長和幼兒共同收集了家鄉(xiāng)名勝古跡的資料,讓幼兒獲得了對家鄉(xiāng)美的感受和體驗。
其次,在活動中我為幼兒創(chuàng)設環(huán)境,搭建平臺。在這個環(huán)節(jié)中,通過欣賞旅游照片,讓幼兒通過回憶旅游的過程和觀賞帶回來的東西,讓幼兒又好似回到了旅游時的那種喜悅的場景,把旅游的畫面得以全面的呈現(xiàn),幼兒學得輕松、透徹。通過教師的解說,大大激發(fā)了幼兒活動的興趣,達到了這一環(huán)節(jié)的引導作用。
第三,在隨后的自由活動中,幼兒擔任自己所拍照片中景點的解說員,幼兒們相互自由討論,品嘗家鄉(xiāng)的特產(chǎn),大大提高了幼兒學習的積極性和主動性,加深了幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛,對祖國的熱愛。
最后,在活動延伸中,幼兒展開了大膽的藝術創(chuàng)作、表現(xiàn),體驗了成功的快樂。
在整個活動中,我充當?shù)氖且粋€參與者、引導者、支持者的多重角色。我充分調(diào)動幼兒積極性和主動性,讓每一個幼兒都有充分參與活動的機會,讓他們在玩中學、學中玩,通過彼此互相學習,相互合作,完成的作品,感受到了美術活動的樂趣。
查找:大班社會教案及教學反思《我愛我的家鄉(xiāng)》PPT課件
23、大班主題教案反思《我喜歡的菜》
活動設計背景
在我們班挑食現(xiàn)象很嚴重,幼兒營養(yǎng)不良或者肥胖,已成為普遍現(xiàn)象。在家吃飯時,家長因為你溺愛孩子,所以孩子是餐桌的“主宰者”挑食,暴飲暴食,針對幼兒不良飲食習慣,特選擇了這一活動。
活動目標
1.認識不同的食物,了解不同食物有不同的營養(yǎng),人體需要多種營養(yǎng)。
2.初步學會合理搭配各種菜肴,糾正自己的偏食行為。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5.了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。
教學重點、難點
教學重點:幼兒學會合理搭配各種菜肴。
教學難點:幼兒認識到偏食、厭食的危害,主動糾正偏食厭食行為。
活動準備
1偏胖偏瘦幼兒的錄像。
2.實物投影儀,錄像機,電視機。
3.與幼兒人數(shù)相等的餐盤、筷子。
4.蔬菜類菜肴、肉類菜肴各若干盤。
活動過程
一、開始部分:
1.組織幼兒隨著《鈴兒響叮當》的音樂節(jié)奏跟老師走進教室。
2.教師:今天是元旦,苗苗老師請小朋友吃午飯,大家高興嗎?請你們看一看,老師都準備了哪些菜肴?
二、基本部分:
1.引導幼兒自由選菜。
教師:小朋友把你愛吃的菜放在自己的餐盤里,好嗎?
(1)幼兒第一次自由選菜。要求幼兒不爭搶。
(2)運用實物投影儀,展示幼兒選菜現(xiàn)象。<來.源快思教.案網(wǎng)>(注:選擇一個以蔬菜為主的,選擇一個以肉類菜為主的。)
教師:你選的什么菜?為什么這樣選它?幼兒講述吃自己選菜的理由。
2.播放錄像,幼兒觀察。
教師:他們都說出了各自選菜的理由,那么這樣選菜真的好處多嗎?我們一起來看看錄像就知道了。
教師:咦!錄像中的第一個小朋友為什么那么瘦弱?(因為他認為蔬菜對身體好,所以只吃蔬菜)錄像中第二位小朋友為什么那么胖啊?(因為他只吃肉類的菜,蔬菜一點都不吃。)
教師:怎樣吃哪些菜才能避免出現(xiàn)上面的情況?幼兒討論。
教師:我們的身體需要不同的營養(yǎng),所以小朋友選擇食物時,各類食物都要有一些,不挑食,也不能吃得太多,這樣才能保持營養(yǎng)的平衡,我們的身體才會更加強壯?!?/p>
3.組織幼兒第二次選菜,鞏固幼兒對營養(yǎng)平衡的認識。
幼兒選菜后,教師提問:“這次你怎樣配的菜?為什么要這樣搭配?”老師可有意識的請剛才沒有回答問題,或配菜不當?shù)挠變夯卮稹?/p>
三、結(jié)束部分:
幼兒品嘗各種菜。
四、活動延伸:
組織幼兒一邊唱歌《新年好》,一邊收拾餐桌。
教學反思:
兩次選菜之后孩子們興致很高!充分發(fā)揮自主能動性,積極調(diào)動已有的生活經(jīng)驗,在自然輕松的狀態(tài)下感受到了健康與營養(yǎng)的關系。同時自主意識得到了強化?;具_到預想的效果!從此孩子們“愛”上了吃飯!
24、大班社會優(yōu)質(zhì)課教案《我喜歡的燈》含反思
活動目標:
1、能用連貫的語言講述自己喜愛的燈的名稱、所用材料及喜愛的原因。
2、幫助幼兒進一步了解中國民俗節(jié)日——元宵節(jié),共享集體活動的快樂。
3、熟悉()歌曲的旋律,學唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4、熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學新歌的興趣。
活動準備:
1、自制或購買的各式花燈;
2、網(wǎng)上收集花燈圖片文字資料;
3、民族樂曲磁帶一盤;
活動過程:
1、導入:今天是正月十五元宵節(jié)。俗話說“三十的煙火,十五的燈”,農(nóng)歷正月十五是我國民間又一個十分隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。
1) 介紹元宵節(jié)的由來
正月十五元宵節(jié),又稱燈節(jié)。古時候,一到過年,家家戶戶張燈結(jié)彩,普天同慶。當時掛燈于門上,除了節(jié)日期間照明之外,多是為了增添節(jié)日氣氛。從大年三十到正月十五,很多民俗活動是和燈連在一起的,至元宵節(jié)這天人們不光吃元宵,觀燈、賞燈也是延續(xù)了2000余年的民俗,所以俗稱“燈節(jié)”。
2)介紹元宵節(jié)的主要活動:
看燈會:元宵節(jié)的中心內(nèi)容是觀燈,所以元宵節(jié)也叫燈節(jié)。自古到今,元宵燈會、燈謎會總是異彩紛呈,熱鬧非凡,家家戶戶,親人相攜相伴而出,賞燈猜謎,其樂無窮。
吃湯圓:元宵和春節(jié)的年糕,端午節(jié)的粽子一樣,都是節(jié)日食品。吃元宵象征家庭象月圓一樣團圓,寄托了人們對未來生活的美好愿望。
猜燈謎 提燈籠
2、介紹元宵節(jié):元宵節(jié)是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日,你們是怎么歡度元宵節(jié)的呢? (幼兒講述過元宵節(jié)的經(jīng)驗)
1)各地方的不同風俗 如:陜西人吃“元宵茶”;洛陽人吃棗糕;云南人吃豆面團;舞龍舞獅等
3、我們都知道元宵節(jié)的花燈是最漂亮的了!那你見過哪些好看的花燈呢? 它們的名字叫什么?!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"
用什么材料制作而成的?它的顏色,怎么樣?什么造型? 我們一起來看一看還有哪些好看的燈。
1)引導幼兒觀察網(wǎng)上下載花燈圖片;
2)引導幼兒看小朋友帶來的燈。
4、學古詩
《正月十五夜》唐.蘇味道
火樹銀花合,星橋鐵鎖開。
暗塵隨馬去,明月逐人來。
游騎皆穠李,行歌盡落梅。
金吾不禁夜,玉漏莫相催。
5、延伸活動:運用臘光紙等材料,進行花燈的制作。
活動反思:
本節(jié)活動的設計激發(fā)了幼兒興趣,讓幼兒知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,進一步了解元宵節(jié)的習俗是吃元宵,點花燈和猜燈謎。
25、幼兒園大班社會《我會系鞋帶啦》教案反思
一、適用對象:
大班幼兒(5-6歲)
二、活動背景(設計意圖):
幼兒的健康成長是家長最關心的事情,從小培養(yǎng)幼兒生活自理能力,對提高幼兒的自信心,促進幼兒的身心健康發(fā)展,起著非常重要的作用。在幼兒園一日生活中,我經(jīng)常會看到這種現(xiàn)象:幼兒衣服扣子、鞋帶開了自己不能扣上、系上,如果這時候教師沒有及時發(fā)現(xiàn),就可能會出現(xiàn)因沒穿好衣服而感冒,自己腳踩著鞋帶被自己絆倒,磕碰到身上的某一部位,坐在地上大哭,甚至會引來其他小朋友的圍觀、嘲笑,從而帶來更多的麻煩。由此可見,幼兒生活中不能自理,沒有掌握好一些生活中的技巧,將會在很大程度上影響著幼兒的健康成長。
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出:鼓勵幼兒做力所能及的事情,不論幼兒做得好壞都給予適當?shù)目隙ǎ灰蜃霾缓没蜃龅穆k代替,以免剝奪幼兒自主學習的機會,養(yǎng)成過于依賴的不良習慣,影響其主動性、獨立性的發(fā)展。并明確指出5-6歲的孩子會自己系鞋帶。因此,我設計了《我會系鞋帶啦》這一教學活動。通過鼓勵、引導,讓幼兒自己嘗試系鞋帶,從而掌握系鞋帶這一生活小技巧,懂得自已應該學習做力所能及的事情,并在實踐過程中體驗成功的快樂。
三、活動目標
1、通過觀看教學微視頻,掌握系鞋帶的方法。
2、樂意動手試一試,體驗自己系鞋帶的快樂,提高自我服務的能力。
3、知道系鞋帶的方法在生活中的其他應用,激發(fā)學習的興趣與動力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
四、活動準備:
穿鞋板、有鞋帶的鞋子
五、活動過程:
1、導入主題。
通過幼兒熟悉的動畫人物(光頭強)導入主題。
2、提出問題。
教師:呀,光頭強的鞋帶散了!你猜猜會發(fā)生什么事情呢?
幼兒:走路鞋掉了!
幼兒:還會踩到鞋帶!
幼兒:會摔跤的!
教師:是的!太危險了!大家來幫幫它吧。
3、學習如何系鞋帶。
教師:我先來幫幫它吧
(老師在穿鞋板上示范:兩個好朋友,交叉握握手,
一個鉆山洞,拉拉兩邊走。
兩只兔耳朵,交叉握握手,
一只鉆山洞,拉拉變蝴蝶。)
幼兒:噢,我會了,我會了,讓我來…
幼兒邊念口訣邊嘗試操作穿鞋板(失敗)。
幼兒:好難啊!我又不會了?
教師:這也是有小竅門的,你看…
4、出示圖譜,講述重難點。
兩個好朋友,交叉握握手,
一個鉆山洞,拉拉兩邊走。
兩只兔耳朵,交叉握握手,
一只鉆山洞,拉拉變蝴蝶。
要注意:(耳朵長長要留尾,交叉握手捏捏牢,
一個手指當山洞,鉆過拉緊才算好!)
教師:怎么樣,你掌握以上4個竅門了嗎?再嘗試一次吧!
幼兒:邊念口訣邊嘗試穿鞋板。兩個好朋友,交叉握握手,
一個鉆山洞,拉拉兩邊走。
兩只兔耳朵,交叉握握手,
一只鉆山洞,拉拉變蝴蝶。
幼兒:耶,我學會了!
6、系鞋帶比賽:
教師:真不錯,那一起比賽系鞋帶吧,看誰系的又快又好!
(播放幼兒真實系鞋帶并成功的畫面)
7、總結(jié)鞏固小技巧。
六、活動延伸
生活中的其他應用
(其實在生活中,系鞋帶的方法可以運用到很多地方呢。比如,去海邊度假的帽子、小熊的領結(jié)、女孩子的發(fā)帶、還有裙子上漂亮的蝴蝶結(jié)。只要我們學會了系鞋帶的方法,這些生活中的小難題都可以迎刃而解啦!)
七、前后故事呼應結(jié)束
看看光頭強學會系鞋帶了嗎?
《我會系鞋帶啦》微反思
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出:鼓勵幼兒做力所能及的事情,不論幼兒做得好壞都給予適當?shù)目隙?,不因做不好或做的慢而包辦代替,以免剝奪幼兒自主學習的機會,養(yǎng)成過于依賴的不良習慣,影響其主動性、獨立性的發(fā)展。并明確指出5-6歲的孩子會自己系鞋帶。但,現(xiàn)實生活中很多小朋友都不會系鞋帶。針對這一情況,結(jié)合本班幼兒的年齡特點,我設計了《我會系鞋帶啦》這節(jié)微課。
系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能,練習時往往會因為枯燥難學而失去興趣。我通過五個步驟來達到活動目的:
第一步:激發(fā)興趣,主動探索。
活動設計從孩子們喜愛的動畫片入手。動畫人物光頭強的鞋帶散開了,會發(fā)生什么事情呢?讓孩子們了解其中的危險,并產(chǎn)生學習系鞋帶的愿望。
第二步:演示觀察,實踐操作。
教師在穿鞋板上邊念兒歌邊示范系鞋帶的方法。(兩個好朋友,交叉握握手,一個鉆山洞,拉拉兩邊走;兩只兔耳朵,交叉握握手,一只鉆山洞,拉拉變蝴蝶。)兒歌實際上把系鞋帶的方法具體詳細地表述出來,而且念起來朗朗上口,很有韻味,幼兒樂于接受。接著,有孩子愿意來嘗試系鞋帶,但遇到了困難。此時,教師強調(diào)系鞋帶的難點(竅門)。如此循序漸進,巧妙過渡,幼兒愿意學,也有興趣學。
第三步:組織比賽,再度激勵。
通過比賽活動,在進一步激發(fā)孩子興趣的同時,在速度、技巧、能力上就有了更高的要求,爭取“第一”成了孩子們積極嘗試和練習的內(nèi)在動力,孩子們都積極參與。
第四步:梳理總結(jié),圖文展示。
這是幫助孩子整理及提升經(jīng)驗的過程。用圖文并茂的形式把系法步驟展示出來,發(fā)揮了環(huán)境的提示和暗示作用。讓孩子直觀的學習系鞋帶的每一個步驟。解決了難點問題。
第五步:遷移、延伸運用。
把系鞋帶延伸到區(qū)域活動中,讓孩子們在積累系鞋帶的經(jīng)驗基礎上,學習自己系蝴蝶結(jié)(帽子、領結(jié)、發(fā)帶、裙子等),使活動貫穿于日常生活中,因為系鞋帶對孩子來說是經(jīng)常重復的勞動,養(yǎng)成習慣需要孩子的一貫堅持。
活動的結(jié)束,大部分孩子都掌握了這一技能。在孩子們積極實踐的過程中,建立了對自己能力的充分認識——“我能行!”,這種自信的建立將幫助孩子擺脫依賴,走向獨立。只有這樣孩子們才能真正實現(xiàn)“學會生活”、“學會生存”。
活動反思
本活動設計體現(xiàn)出以下特點:
1、循序漸進,巧妙過渡。
系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能,練習時幼兒往往會因為枯燥難學而失去興趣,扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學習的。該活動從讓幼兒聽故事開始,先學主人公扎蝴蝶結(jié),再遷移至學系鞋帶,如此循序漸進,巧妙過渡,幼兒愿意學,有興趣學。
2、以語言指導行動,且貫穿整個學習活動。
故事中的短句實際上把系鞋帶的方法具體詳細地表達出來,而且念起來象兒歌般朗朗上口,很有韻味,幼兒樂于接受。在整個活動進程中,教師充分發(fā)揮了這一指導語的作用,受到了很好的效果。
3、教育、保教并重。
活動一是一次正規(guī)的教育活動?;顒佣t是保教方面的學習內(nèi)容。整個活動,教育是為保教服務,保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進。值得一提的是,最后的活動延伸非常必要,因為幼兒動手能力、自理能力的提高,絕非一兩次學習活動所能達到的,必須在平時多次練習、鞏固。
26、大班社會《我也有本領》公開課教案反思
活動目標:
1.學會欣賞自己的本領,增強自信心。
2.能對自己和他人作出積極的評價。
3.了解每個人都有自己的本領,只要不斷努力就可以讓本領更大。
4.樂于探索、交流與分享。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
重難點:
重點:學會欣賞自己的本領,增強自信心。
難點:了解每個人都有自己的本領,只要不斷努力就可以讓本領更大。
活動準備:
1.知識準備:課前請家長為小朋友講解不同動物的本領,讓幼兒獲得每個人都有不同本領的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備:故事《小河馬找長處》PPT;背景音樂;本領卡;課前了解
幼兒本領,提前布置活動室情境。
活動過程:
(一)出示小河馬哭的圖片,觀察猜測。
提問:小朋友們,今天老師給大家請來了一位朋友,我們看看他是誰?
你們猜猜他為什么哭啊?
指導語:剛才小朋友猜了這么多原因,小河馬到底為什么哭呢?我們一起來看一看。
(二)理解故事,感悟每個人都有自己的本領的道理。
1.播放課件第一部分。
提問:小河馬為什么哭了?
指導語:小河馬認為自己沒有本領,讓我們來聽聽小伙伴們是怎么安慰他的。
2.播放課件第二部分。
提問:小河馬學到本領了嗎?為什么小河馬跟小伙伴學本領沒學會呢?指導語:唱歌、爬樹、跑步不是小河馬擅長的,小河馬真的沒有本領嗎?我們看看他有沒有發(fā)現(xiàn)自己的本領。
3.播放課件第三部分。
提問:小河馬有本領嗎?有什么本領?他用自己的本領做了一件什么事情?
小結(jié):小河馬不僅找到了自己的本領,還用本領幫助了別人,他終于明白每個人都是有本領的。
(三)展示本領,學會欣賞自己的本領,增加自信心。
1.出示本領大拇哥,激發(fā)幼兒展示本領的積極性。
2.引導幼兒說說自己的本領,并向大家展示。
指導語:看,老師這有個大拇哥,當你們找到自己的本領的時候,大拇哥就會升高,想不想來試試?
指導語:其他小朋友也都有自己的本領對不對?趕快和你旁邊的小朋友
說一說你的本領是什么吧?(關注個別幼兒,鼓勵幼兒進行交流)
指導語:小朋友們,你們都找到自己的本領了嗎?看,大拇哥全都升起來了,為自己鼓鼓掌吧!
(四)積極評價同伴的本領,互相欣賞并親身體驗,懂得不斷努力就能讓本領更大。
1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的本領,知道能發(fā)現(xiàn)別人的本領也是自己的本領。指導語:所有小朋友都找到自己的本領,誰來說說你的小伙伴有什么本領。
小結(jié):你們不僅能找到自己的本領,還能擅于發(fā)現(xiàn)同伴的本領,這也是你們的一個本領。
2.鼓勵幼兒進行親身體驗,懂得通過努力增強本領。
(1)跟同伴學本領,體驗相互學習的快樂。
指導語:每個人都有不同的本領,你們想不想學一學小伙伴的本領呢?你們都想和誰學呢?為什么?老師給大家一點時間請小朋友找到一位小伙伴學習他的本領。
(2)交流討論,懂得不怕吃苦才能使我們的本領更強大。提問:在學習本領的過程中遇到什么困難?有沒有想過放棄?
小結(jié):只有不怕吃苦、不怕累,堅持不懈不放棄,才能使我們的本領更強大。
(3)討論:怎樣讓自己擁有更多的本領,有什么辦法?
小結(jié):只有不斷努力學習,才能擁有更多的本領,變得更能干。
(五)結(jié)束活動
為幼兒頒發(fā)本領卡,并提出期望。
附:《小河馬找長處》故事
森林里進行了“看誰本領大”的比賽,許多小動物都得了獎。小鳥得了唱歌獎,小猴得了爬樹獎,小鹿得了跑步獎,可是,小河馬卻在所有比賽中都輸了,他羞得滿臉通紅,悄悄地躲在草叢里哭了起來:“我真沒用?!睒渖系男▲B看見了說:“別哭,別哭,我看你嘴巴挺大的,你就跟我學唱歌吧。”小河馬就跟著小鳥學起了唱歌,可是他的大嗓門讓大家都捂起耳朵說“真難聽,真難聽”,小河馬難過地留下了眼淚。小猴子看見了對小河馬說:“別哭,別哭,我看你腿挺粗的,就跟我學爬樹吧。”小河馬跟著小猴子學起了爬樹,可是,爬呀爬呀,卻怎么也爬不上去,小河馬傷心地哭起來:“我真沒用?!毙÷古苓^來對小河馬說:“別哭,別哭,我看你挺有力氣的,就跟我學跑步吧。”小河馬又跟著小鹿學起了跑步??墒?,沒跑一會兒,就累得直喘氣說:“我,我真沒用?!毙『玉R無精打采的來到小河邊,這時一只小松鼠剛好要過河,可是,河上沒有橋怎么辦呢?小松鼠對小河馬說:“河馬大哥,你力氣大,又會游泳,請你幫我過河吧?!毙『玉R樂意極了,馱著小松鼠過了河。小松鼠說:“河馬大哥,謝謝你,你真有本領?!毙『玉R終于找到了自己的本領,他高興地說:“原來每個人都有自己的本領啊?!庇谑牵诤影哆呍O立了一個服務站,掛了一塊牌子,上面寫著“免費擺渡”。
課后反思:
每個教育細節(jié)都對幼兒的成長具有重要意義。我對本次教學活動進行了如下反思:
一、本節(jié)教學活動的選材貼近幼兒生活,充分考慮了大班幼兒的年齡特點和知識經(jīng)驗水平,活動環(huán)節(jié)條理清晰、層層遞進,符合幼兒認知規(guī)律?;顒邮紫炔シ拧段乙灿虚L處》課件,從幼兒比較熟悉、喜歡的小動物出發(fā),通過小河馬找不到本領不開心,到利用自己的本領幫助了別人變得開心的情緒轉(zhuǎn)變,讓幼兒了解到每個小動物都有自己的本領,獲得知識經(jīng)驗,然后進一步延伸到每個小朋友也有自己的本領。教師鼓勵幼兒積極說出并大膽展示自己的本領,從而與幼兒的實際生活相聯(lián)系,很好的將經(jīng)驗進行了內(nèi)化。接下來,通過互相學習同伴的本領體會到,本領是需要不斷學習、不斷堅持的,對幼兒的認知經(jīng)驗進行了進一步深化,活動也同時進入高潮,從而很好的實現(xiàn)了教學目標。
二、信息技術的運用,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。由于大班幼兒仍以具體形象思維為主,于是我將抽象的“本領”具體化為“本領大拇哥”,當幼兒找到他的本領時,大拇哥就會升高,這就提高了幼兒參與活動的積極性,他們都爭著一試,活動效果很好,也使他們進一步體驗到了自己擁有本領的那種自信,很好的突破了活動重點。
三、體驗式學習,幫助幼兒自然而然的獲得了內(nèi)在經(jīng)驗。通過互相學習同伴本領這個體驗,幼兒體會到擁有各種本領都是不容易的,只要我們不斷學習,不怕苦,堅持不放棄就會擁有更大的本領,自然突破了活動難點,實現(xiàn)了教育無痕。總體而言,本節(jié)教學活動幼兒參與度較高,效果較好,活動目標及重難點也在潛移默化中輕松實現(xiàn)。但是也存在著很多的不足,如:師幼互動氛圍的把握還需進一步提高,以讓幼兒在輕松愉快的互動交流中學到知識,還可以進一步發(fā)揮信息技術在教學中的應用。
重視自我意識的培養(yǎng),引導幼兒認識自我、了解自我,進而相信自我、悅納自我,對幼兒的終生發(fā)展并將產(chǎn)生重大而深遠的影響。活動結(jié)束后,幼兒們更加自信,以前膽小內(nèi)向的幼兒也能大膽的說出并展示自己的本領,對于教師而言,甚是欣慰。當然,教學活動的結(jié)束,并不意味著幼兒學習、展示本領的結(jié)束,對于自我的認知,應該滲透在幼兒一日生活的方方面面。我會和自信的孩子們一起成長!
27、大班社會活動《我的本領》教案反思
活動目標:
1、懂得學習本領需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。(重點目標)
2、能大方自信的說出自己的外貌特點,展示自己的本領,大膽表達自己的想法。
3、感受在學習本領時周圍人對自己的關愛和鼓勵,樹立自信心和自豪感。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備:
經(jīng)驗準備:了解每位幼兒的本領,并請幼兒準備才藝展示。
物質(zhì)準備:視頻、音樂、攝像設備等。
活動過程:
一、采用游戲激趣法,引導幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領。
二、采用交流展示法和贊賞激勵法,引導幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領,感受自己很棒,樹立自信心和自豪感。
(1)采用小游戲“快樂大搜索”,引導幼兒說出自己的外貌特征。
(2)鼓勵幼兒自信的說出自己的本領。
(3)請個別幼兒在集體面前展示本領。
三、采用觀察分析法和設疑提問法,通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻,引導幼兒懂得學習本領需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功,同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。
1、分三段播放動畫視頻。
第一段重點提問:小鷹為什么要學飛?它學會飛了嗎?為什么?
第二段重點提問:鷹爸爸對小鷹做了什么?為什么要把小鷹推下去?
爸爸把小鷹推下去,發(fā)生了什么事?
第三段重點提問:這次小鷹為什么會飛了?
這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?
2、結(jié)合生活實際,引導幼兒回憶自己在學習本領時是怎樣克服困難的,得到過誰的幫助和鼓勵。
四、幼兒大膽表達自己的想法和愿望,向幫助過自己的人表達感謝之情。
1、觀看錄像,感受媽媽對自己的愛,懂得媽媽在學本領中對自己的期望。
2、鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達自己的想法和愿望,并向幫助過自己的人表達感謝之情,鼓勵幼兒學好本領,樹立自信!
活動反思:
導入中的猜人游戲是在一次學習中教育活動中的的一部分,我根據(jù)自己的教育活動引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競爭的欲望,特別是自己已有的本領,都是爭先恐后的展示。在整個活動中,孩子們在游戲中興趣都特別的高。對具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子,通過各種方式努力得到成功,讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與,在展示自己本領的部分,不善于表達的孩子我應再適當?shù)囊龑?,讓每個還都有機會展示。
28、幼兒園大班社會《我也有本領》公開課教案反思
活動目標:
1.學會欣賞自己的本領,增強自信心。
2.能對自己和他人作出積極的評價。
3.了解每個人都有自己的本領,只要不斷努力就可以讓本領更大。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
5.能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
重點:學會欣賞自己的本領,增強自信心。
難點:了解每個人都有自己的本領,只要不斷努力就可以讓本領更大。
活動準備:
1.知識準備:課前請家長為小朋友講解不同動物的本領,讓幼兒獲得每個人都有不同本領的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備:故事《小河馬找長處》PPT;背景音樂;本領卡;課前了解
幼兒本領,提前布置活動室情境。
活動過程:
(一)出示小河馬哭的圖片,觀察猜測。
提問:小朋友們,今天老師給大家請來了一位朋友,我們看看他是誰?
你們猜猜他為什么哭啊?
指導語:剛才小朋友猜了這么多原因,小河馬到底為什么哭呢?我們一起來看一看。
(二)理解故事,感悟每個人都有自己的本領的道理。
1.播放課件第一部分。
提問:小河馬為什么哭了?
指導語:小河馬認為自己沒有本領,讓我們來聽聽小伙伴們是怎么安慰他的。
2.播放課件第二部分。
提問:小河馬學到本領了嗎?為什么小河馬跟小伙伴學本領沒學會呢?指導語:唱歌、爬樹、跑步不是小河馬擅長的,小河馬真的沒有本領嗎?我們看看他有沒有發(fā)現(xiàn)自己的本領。
3.播放課件第三部分。
提問:小河馬有本領嗎?有什么本領?他用自己的本領做了一件什么事情?
小結(jié):小河馬不僅找到了自己的本領,還用本領幫助了別人,他終于明白每個人都是有本領的。
(三)展示本領,學會欣賞自己的本領,增加自信心。
1.出示本領大拇哥,激發(fā)幼兒展示本領的積極性。
2.引導幼兒說說自己的本領,并向大家展示。
指導語:看,老師這有個大拇哥,當你們找到自己的本領的時候,大拇
哥就會升高,想不想來試試?
指導語:其他小朋友也都有自己的本領對不對?趕快和你旁邊的小朋友
說一說你的本領是什么吧?(關注個別幼兒,鼓勵幼兒進行交流)
指導語:小朋友們,你們都找到自己的本領了嗎?看,大拇哥全都升起來了,為自己鼓鼓掌吧!
(四)積極評價同伴的本領,互相欣賞并親身體驗,懂得不斷努力就能讓本領更大。
1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的本領,知道能發(fā)現(xiàn)別人的本領也是自己的本領。指導語:所有小朋友都找到自己的本領,誰來說說你的小伙伴有什么本領。
小結(jié):你們不僅能找到自己的本領,還能擅于發(fā)現(xiàn)同伴的本領,這也是你們的一個本領。
2.鼓勵幼兒進行親身體驗,懂得通過努力增強本領。
(1)跟同伴學本領,體驗相互學習的快樂。
指導語:每個人都有不同的本領,你們想不想學一學小伙伴的本領呢?你們都想和誰學呢?為什么?老師給大家一點時間請小朋友找到一位小伙伴學習他的本領。
(2)交流討論,懂得不怕吃苦才能使我們的本領更強大。提問:在學習本領的過程中遇到什么困難?有沒有想過放棄?
小結(jié):只有不怕吃苦、不怕累,堅持不懈不放棄,才能使我們的本領更強大。
(3)討論:怎樣讓自己擁有更多的本領,有什么辦法?
小結(jié):只有不斷努力學習,才能擁有更多的本領,變得更能干。
(五)結(jié)束活動
為幼兒頒發(fā)本領卡,并提出期望。
附:《小河馬找長處》故事
森林里進行了“看誰本領大”的比賽,許多小動物都得了獎。小鳥得了唱歌獎,小猴得了爬樹獎,小鹿得了跑步獎,可是,小河馬卻在所有比賽中都輸了,他羞得滿臉通紅,悄悄地躲在草叢里哭了起來:“我真沒用?!?/p>
樹上的小鳥看見了說:“別哭,別哭,我看你嘴巴挺大的,你就跟我學唱歌吧。”小河馬就跟著小鳥學起了唱歌,可是他的大嗓門讓大家都捂起耳朵說“真難聽,真難聽”,小河馬難過地留下了眼淚。
小猴子看見了對小河馬說:“別哭,別哭,我看你腿挺粗的,就跟我學爬樹吧。”小河馬跟著小猴子學起了爬樹,可是,爬呀爬呀,卻怎么也爬不上去,小河馬傷心地哭起來:“我真沒用?!?/p>
小鹿跑過來對小河馬說:“別哭,別哭,我看你挺有力氣的,就跟我學跑步吧?!毙『玉R又跟著小鹿學起了跑步??墒?,沒跑一會兒,就累得直喘氣說:“我,我真沒用?!?/p>
小河馬無精打采的來到小河邊,這時一只小松鼠剛好要過河,可是,河上沒有橋怎么辦呢?小松鼠對小河馬說:“河馬大哥,你力氣大,又會游泳,請你幫我過河吧?!毙『玉R樂意極了,馱著小松鼠過了河。小松鼠說:“河馬大哥,謝謝你,你真有本領。”
小河馬終于找到了自己的本領,他高興地說:“原來每個人都有自己的本領啊?!庇谑牵诤影哆呍O立了一個服務站,掛了一塊牌子,上面寫著“免費擺渡”。
課后反思:
每個教育細節(jié)都對幼兒的成長具有重要意義。我對本次教學活動進行了如下反思:
一、本節(jié)教學活動的選材貼近幼兒生活,充分考慮了大班幼兒的年齡特點和知識經(jīng)驗水平,活動環(huán)節(jié)條理清晰、層層遞進,符合幼兒認知規(guī)律?;顒邮紫炔シ拧段乙灿虚L處》課件,從幼兒比較熟悉、喜歡的小動物出發(fā),通過小河馬找不到本領不開心,到利用自己的本領幫助了別人變得開心的情緒轉(zhuǎn)變,讓幼兒了解到每個小動物都有自己的本領,獲得知識經(jīng)驗,然后進一步延伸到每個小朋友也有自己的本領。教師鼓勵幼兒積極說出并大膽展示自己的本領,從而與幼兒的實際生活相聯(lián)系,很好的將經(jīng)驗進行了內(nèi)化。接下來,通過互相學習同伴的本領體會到,本領是需要不斷學習、不斷堅持的,對幼兒的認知經(jīng)驗進行了進一步深化,活動也同時進入高潮,從而很好的實現(xiàn)了教學目標。
二、信息技術的運用,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。由于大班幼兒仍以具體形象思維為主,于是我將抽象的“本領”具體化為“本領大拇哥”,當幼兒找到他的本領時,大拇哥就會升高,這就提高了幼兒參與活動的積極性,他們都爭著一試,活動效果很好,也使他們進一步體驗到了自己擁有本領的那種自信,很好的突破了活動重點。
三、體驗式學習,幫助幼兒自然而然的獲得了內(nèi)在經(jīng)驗。通過互相學習同伴本領這個體驗,幼兒體會到擁有各種本領都是不容易的,只要我們不斷學習,不怕苦,堅持不放棄就會擁有更大的本領,自然突破了活動難點,實現(xiàn)了教育無痕??傮w而言,本節(jié)教學活動幼兒參與度較高,效果較好,活動目標及重難點也在潛移默化中輕松實現(xiàn)。但是也存在著很多的不足,如:師幼互動氛圍的把握還需進一步提高,以讓幼兒在輕松愉快的互動交流中學到知識,還可以進一步發(fā)揮信息技術在教學中的應用。
重視自我意識的培養(yǎng),引導幼兒認識自我、了解自我,進而相信自我、悅納自我,對幼兒的終生發(fā)展并將產(chǎn)生重大而深遠的影響?;顒咏Y(jié)束后,幼兒們更加自信,以前膽小內(nèi)向的幼兒也能大膽的說出并展示自己的本領,對于教師而言,甚是欣慰。當然,教學活動的結(jié)束,并不意味著幼兒學習、展示本領的結(jié)束,對于自我的認知,應該滲透在幼兒一日生活的方方面面。我會和自信的孩子們一起成長!
29、大班社會《我的電話薄》教案反思
活動名稱:我的電話薄
年齡段:大班
領域:社會活動
活動目標:
1.發(fā)現(xiàn)電話號碼的多樣性,知道電話簿的基本結(jié)構(gòu)和作用。
2.鼓勵幼兒大膽使用自己喜歡的符號設計電話簿。
3.感受與同伴合作交流的樂趣。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
5.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動重難點:
活動重點:學習觀察比較得出結(jié)論,了解電話號碼的多樣性。
活動難點:能根據(jù)自己的喜好設計電話簿,并合作記錄同伴的電話。
活動準備:
1.在家里欣賞一到兩種電話薄;知道家人的電話號碼
2.教學課件、電話機、紙、筆、實物電話薄1本
活動過程:
1.師幼談話,引出主題。
師:小朋友晚上離園回家,老師有事情通過什么方式能聯(lián)系上你?
2.在分析比較中發(fā)現(xiàn)電話號碼的多樣性,了解電話號碼與人們的關系。
(l)幼兒交流知道的電話號碼,教師在紙上記錄,引導幼兒觀察其特點。
提問:你發(fā)現(xiàn)這些電話號碼有什么特點?
小結(jié):這些號碼都是由數(shù)字構(gòu)成,11位的是手機號碼,9位數(shù)字的是固話.……
(2)進一步交流了解特殊的電話號碼,感知特殊號碼簡短的特點。
提問;還有一些特殊的電話號碼,你知道是什么嗎?
小結(jié):這些特殊號碼位數(shù)比手機和固話位數(shù)更少,打起來更快捷,但不能隨便撥打。
3.通過回憶電話薄的構(gòu)造,欣賞電話薄的樣式、激發(fā)幼兒制作電話簿的興趣,能正確設計電話簿。
(1)教師啟發(fā)提問引出電話薄。引導幼兒創(chuàng)造性地思考:如何設計電話薄。提問:生活中有這么多有用的電話號碼,我們怎樣才能記住呢?電話簿里要記清楚什么?不會寫名字怎么辦?
小結(jié):可以設計電話簿記錄電話,并要記清楚姓名和電話號碼。
(2)結(jié)合課件,了解電話簿的多樣性。
引導幼兒發(fā)現(xiàn),電話簿上除了姓名、電話還有的有QQ號碼小結(jié);電話薄的樣式很多,可以設計自己最喜歡的。
(2)幼兒自主設計電話薄,教師巡回指導。
設計要求:最少記錄1個好朋友的電話,要記清楚名字和電話號碼。
(3)分享交流自己制作的電話簿。
提問;你是怎樣設計的?你覺得那個設計的好?為什么?
4.活動延伸:
隨著時代的發(fā)展,手機電話薄已經(jīng)普及,鼓勵幼兒也可以把自己設計電話薄上的聯(lián)系電話、qq號以及微信號存在爸爸媽媽的手機電話薄里,這樣聯(lián)系起來會更加便利。
活動反思:
一、“幼兒在先,教師在后”的教育理念貫穿活動始終活動開始,我用談話法啟發(fā)幼兒主動思考,引出電話號碼,接著認識號碼的過程中:孩子們主動觀察、對比很快根據(jù)數(shù)字的多少區(qū)分出這些手機、固定電話和特殊號碼的差別;最后,在制作電話薄前:啟發(fā)孩子討論、探究電話薄主要記錄清楚什么、姓名不會寫怎么辦,孩子們各抒己見,踴躍嘗試。
二、引幼兒創(chuàng)新表征,大膽設計
在設計表征環(huán)節(jié),我沒有用表格的形式框住孩子的思維.而是啟發(fā)幼兒自主大膽設計,給了孩子們更多自由發(fā)揮的空間。孩子們不僅記錄了家人的號碼,還通過詢問同伴交流記錄了同伴的電話,孩子們們創(chuàng)新設計,精彩紛呈。孩子們不僅能正確地記錄電話號碼,還能用自己的思維方式記錄姓名:有的孩子畫頭像、有的用符號:如“建飛”就畫上一只箭,“燦”字就畫個笑臉,建行就畫上紙幣、110就畫個警察帽……有的小朋友還畫上了手機和座機把手機號與電話號進行了區(qū)分,孩子們的設計各有特點。
三.經(jīng)驗來自生活回歸生活,環(huán)環(huán)相扣
從發(fā)現(xiàn)需要電話號碼聯(lián)系,到孩子們知道的號碼,都是從孩子的生活經(jīng)驗中感知,最后通過發(fā)現(xiàn)身邊號碼之多到設計電話薄為了更好的記錄聯(lián)系,以及新時代各種不同的聯(lián)系方式.層層遞進、環(huán)環(huán)相扣,遵循幼兒發(fā)展感知規(guī)律.真切體會所學所知對生活的作用。
30、幼兒園教案大班社會活動《我的小檔案》反思
活動目標:
1.學會制作自己的小檔案,能明確自己的喜好。
2.通過交流檔案,了解他人的喜好與自己的相同和不同之處,學會接納、尊重他人。
3.樂于探索、交流與分享。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準備:檔案記錄表、老師的小檔案
活動過程:
1.神秘來賓。
(1)師:今天我們班級來了一位神秘來賓,可是我也不知道他是誰。在他出現(xiàn)之前我收到一份文件,可以讓我們更好的了解他,猜到他的身份。
(2)教師出示小檔案,引導幼兒觀察檔案上包含的內(nèi)容。
2.學習制作自己的小檔案。
(1)師:剛才我們通過一個小檔案知道我們的神秘來賓是X老師,如果想讓別人更快更全面的認識你,小檔案是個非常好的辦法。怎樣才能制作出一分檔案呢?上面要有什么內(nèi)容?
(2)幼兒討論后教師出示檔案記錄表。
3.幼兒制作“小檔案”。
4.游戲:小小調(diào)查員
(1)玩法:幼兒當“調(diào)查員”,在音樂若中模仿開汽車的動作向前行進,當音樂停止時,幼兒取出自己的檔案表互相進行“調(diào)查”,看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處,做好記錄。
(2)圍繞調(diào)查結(jié)果組織進行討論。
你有沒有找到和別的小朋友一樣的地方?還有沒有不一樣的地方?大家彼此之間的不一樣會不會影響你們做好朋友?
5.鼓勵幼兒在主動觀察、了解他人的基礎上,為家人制作小檔案。
活動延伸
教師和幼兒一起將制作好的“小檔案”布置在班級合適的地方。
教學反思
活動以孩子操作為主,給孩子最少的干預、最多的觀察和最大的耐心。讓幼兒從興趣開始培養(yǎng),從根基開始打起,從基本習慣開始抓起,增強幼兒自信心。
31、大班社會《我眼中的春天》教案反思
活動名稱:我眼中的春天
年齡段和領域:大班社會領域
活動目標:
1.能運用多種感官,有目的感知春天來到時動植物的變化。
2.學習運用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果,并主動與同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.感受春天大自然的美好,體驗與同伴分享的快樂。
4.樂于探索、交流與分享。
5.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動重點:幼兒通過看、聽、聞,感知春天到來時動植物的變化。
活動難點:幼兒運用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果,并能與同伴交流分享。
活動準備:
1.幼兒與家長有春游的經(jīng)歷。
2.歌曲《春天在哪里》:教學課件:記錄表格:水彩筆
活動過程:
(一)幼兒隨音樂表演歌曲《春天在哪里》,請幼兒說一說歌曲中的春天是什么樣子的?
幼兒自由發(fā)言,將自己的想法表達出來。
小結(jié):春天有紅的花,綠的草,還有會唱歌的小黃鸝。
(二)幼兒運用多種感官,感知春天來到時動植物的變化。
1.課件出示表征表格,教師分析表格內(nèi)容。小組討論并表征。
2.小組之間討論交流,并用繪畫的方式表征自己眼中的春天。
3.小組分享交流。
小結(jié):小朋友看到大樹找出了綠葉,各種花都開了,而且還能聞到花香。小燕子嘰嘰喳喳的聲音真好聽。
(三)激發(fā)幼兒與同伴一起春游的欲望,增進小朋友之間的友誼。師:小朋友,你們眼中的春天真是太美了,老師的眼前呈現(xiàn)出一片美景,那你們想不想出去春游?(想)那你們快約上你們的小伙伴一起出發(fā)吧,出發(fā)前你們一起說一說你們的春游計劃吧。
活動延伸:
鼓勵幼兒繼續(xù)觀察、記錄春天的變化,將不同時間段的觀察結(jié)果進行對比,感知春天的變化過程。
課后反思:
活動在孩子們愉快的討論中結(jié)束,從孩子們開心的笑容可以看出,他們是說得開心,學的快樂的,本次活動是圍繞合作這個概念而開展的一個集體教學活動,縱觀整個活動,整體感覺是自然流暢,輕松活波的,從活動效果來看,預設的教學內(nèi)容是符合本班幼兒的年齡特點和認知方式的,活動通過幾個亮點有效促成預設目標的達成。
首先是材料的準備和利用,自制的表格,幼兒能夠看明白,操作起來簡單明了。自制的多媒體課件,畫面簡單明了,用幼兒自己的照片,吸引他們得注意力,能提高幼兒學習興趣。另外配上聲音,幼兒的興趣很大。這個環(huán)節(jié),教師無需作多的解釋,直觀教學法,讓幼兒較好地掌握了知識,達到預設目標。
其次,就是為孩子們創(chuàng)設一個輕松愉快的學習環(huán)境,在活動中,我始終以一個合作者的身份,參與幼兒活動,與幼兒一起探索、學習。在一些過度環(huán)節(jié),我也做了巧妙設計,環(huán)環(huán)相扣、具有承上啟下的作用,使活動流暢。如:在開始部分,讓幼兒通過欣賞自己春游的照片,說一說自己發(fā)現(xiàn)的春天時什么樣子的。多媒體課件“我眼中的春天”,直觀易懂,讓幼兒進一步了解春天大自然的變化。在為春姑娘送禮物環(huán)節(jié),幼兒運用各種形式為春姑娘送禮物,幼兒表征環(huán)節(jié),幼兒畫出自己看到的、聽到的、聞到的春天。
最后,本次活動遵循了由淺到深的原則,對于重點和難點,我運用了一些啟發(fā)性、開放式、遞進式的提問進行處理,這種提問方式有效促進了師生互動,也使活動更活潑有趣。
32、幼兒園大班社會《我的電話簿》公開課教案反思
領域:社會活動
活動目標:
1.發(fā)現(xiàn)電話號碼的多樣性,知道電話簿的基本結(jié)構(gòu)和作用。
2.鼓勵幼兒大膽使用自己喜歡的符號設計電話簿。
3.感受與同伴合作交流的樂趣。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動重難點:
活動重點:學習觀察比較得出結(jié)論,了解電話號碼的多樣性。
活動難點:能根據(jù)自己的喜好設計電話簿,并合作記錄同伴的電話。
活動準備:
1.在家里欣賞一到兩種電話薄;知道家人的電話號碼
2.教學課件、電話機、紙、筆、實物電話薄1本
活動過程:
1.師幼談話,引出主題。
師:小朋友晚上離園回家,老師有事情通過什么方式能聯(lián)系上你?
2.在分析比較中發(fā)現(xiàn)電話號碼的多樣性,了解電話號碼與人們的關系。
(l)幼兒交流知道的電話號碼,教師在紙上記錄,引導幼兒觀察其特點。
提問:你發(fā)現(xiàn)這些電話號碼有什么特點?
小結(jié):這些號碼都是由數(shù)字構(gòu)成,11位的是手機號碼,9位數(shù)字的是固話.……
(2)進一步交流了解特殊的電話號碼,感知特殊號碼簡短的特點。
提問;還有一些特殊的電話號碼,你知道是什么嗎?
小結(jié):這些特殊號碼位數(shù)比手機和固話位數(shù)更少,打起來更快捷,但不能隨便撥打。
3.通過回憶電話薄的構(gòu)造,欣賞電話薄的樣式、激發(fā)幼兒制作電話簿的興趣,能正確設計電話簿。
(1)教師啟發(fā)提問引出電話薄。引導幼兒創(chuàng)造性地思考:如何設計電話薄。提問:生活中有這么多有用的電話號碼,我們怎樣才能記住呢?電話簿里要記清楚什么?不會寫名字怎么辦?
小結(jié):可以設計電話簿記錄電話,并要記清楚姓名和電話號碼。
(2)結(jié)合課件,了解電話簿的多樣性。
引導幼兒發(fā)現(xiàn),電話簿上除了姓名、電話還有的有QQ號碼小結(jié);電話薄的樣式很多,可以設計自己最喜歡的。
(2)幼兒自主設計電話薄,教師巡回指導。
設計要求:最少記錄1個好朋友的電話,要記清楚名字和電話號碼。
(3)分享交流自己制作的電話簿。
提問;你是怎樣設計的?你覺得那個設計的好?為什么?
4.活動延伸:
隨著時代的發(fā)展,手機電話薄已經(jīng)普及,鼓勵幼兒也可以把自己設計電話薄上的聯(lián)系電話、qq號以及微信號存在爸爸媽媽的手機電話薄里,這樣聯(lián)系起來會更加便利。
33、幼兒園大班社會《我的名片我做主》教案反思
活動目標:
1、初步認識名片,了解名片上應具備的基本信息及用途。
2、嘗試用自己喜歡的方式設計,制作名片。
3、懂得傳遞或交換名片可以結(jié)識和交往新朋友,并能用禮貌的方式傳遞名片。
4、樂于探索、交流與分享。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
活動準備:
1、ppt《各種名片》、搜集名片若干張
2、彩筆、卡紙
活動重點:
了解名片上應具備的基本信息及用途,并能用禮貌的方式傳遞名片。
活動難點:
嘗試用自己喜歡的方式設計,制作名片。
活動過程:
一、教師情景導入。
1、教師表演生病拿出名片找醫(yī)生引出主題。
教師:今天老師有點不舒服,應該怎么辦呢?哎,有辦法了!
教師找出醫(yī)生名片并打電話,配班老師配合。
2、提問并討論。
教師:剛才老師找誰幫助我了?是用什么辦法找到的醫(yī)生?
那小朋友們猜一猜,這個名片上到底有什么老師才可以給醫(yī)生打電話?那如果我想去醫(yī)院,不知道地址在哪里,看看什么就知道了?
3、小結(jié):有了名片真好,如果我想找誰,只要有名片就可以通過電話號碼或地址就可以找到他。
二、認識名片,了解名片。
1、教師出示名片,引導幼兒觀察名片形、色。
教師:那小朋友們平時見名片嗎?是什么樣子的?
配班老師提前為每位幼兒椅子底下放一張名片。
教師讓幼兒拿出名片,引導幼兒觀察,并與旁邊的小朋友討論。
教師:今天老師為每個小朋友都準備了一張名片,小朋友們在椅子下面找出來,看一看自己拿的這張名片上都有什么?再跟旁邊的小朋友手里的名片對比和討論一下,看看哪里不一樣?
請個別幼兒上前說一說。
2、游戲“猜名片”
教師讀名片主題,幼兒根據(jù)主題猜測這個名片的主人是賣什么的?
教師出示名片,讓幼兒根據(jù)名片上圖片猜測這個名片的主人是賣什么的?
教師出示名片(好多名片的組成),說:“老師今天下午想吃...應該去什么店買?”
教師通過以上圖片,逐一引導幼兒知道名片的基本信息及用途。
3、小結(jié):名片有許多種用處,認識新朋友,與朋友保持聯(lián)系,介紹自己單位及產(chǎn)品等。名片為人們的工作和生活帶來了不少方便。
三、幼兒設計名片。
1、引導幼兒設計姓名、電話、班級等名片要素。
教師:那大人們有自己的名片,可以認識新朋友和朋友們保持聯(lián)系,你們想不想也有自己的名片,可以認識新朋友和新朋友保持聯(lián)系呢?
2、幼兒制作,教師巡回指導。
四、介紹名片,與同伴交換名片。
1、教師引導幼兒向同伴展示自己的名片,并大膽介紹自己的名片。
2、教師引導幼兒了解交換和傳遞名片時的禮儀。
雙手遞上名片,名片的正面面向?qū)Ψ?,微笑說:“你好,這是我的名片,我們做個朋友吧!”對方雙手接過名片,微笑說:“謝謝!這是我的名片,很高興和你做朋友!”互相擁抱。
3、幼兒愉快地把名片送給好朋友。
教學反思:
活動來源于我們的生活,幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅,同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具,它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視,它和孩子們的距離應該是非常近的?;顒娱_始,孩子自己交流對名片的認識,如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時,孩子們知道名片可以與人交往,可以方便朋友。最后,通過自己制作名片來提升、擴展自己的經(jīng)驗。整個過程,自然流暢,在與幼兒互換名片的xx中結(jié)束,孩子們即獲得了經(jīng)驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片,所以他們非常感興趣,心情一直是高興的、愉悅的,活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗進行提升,讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中,我們還為幼兒創(chuàng)設了良好的表達氛圍,特別是在贈送名片過程中,讓每位幼兒都有表達的機會,培養(yǎng)了幼兒主動表達的能力。
這節(jié)課應讓幼兒課前學會寫個人信息等資料,這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會很輕松。
34、大班社會教案《今天我當家》反思
大班上學期社會教案《今天我當家》
活動目標:
1、能關注家庭的需要,了解當家不容易,懂得節(jié)約。
2、初步建立健康消費的觀念,懂得花錢要合理、有計劃。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重難點:懂得節(jié)約,學會合理、有計劃地花錢。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:認識人民幣;與家人去超市購物,對所購商品的用途有所了解等。
2、材料準備:一元紙幣若干、家庭胸卡標志、家庭座位牌、購物籃、掛歷、統(tǒng)計表、旅游海報,超市區(qū)角設置。
3、活動室布置:以理財師主席臺為中心,以家庭為單元,呈扇形分布。
活動過程:
一、導人活動
1、成立“三口之家”。
師:今天我們要參加一檔有趣的節(jié)目“今天我當家”,讓大家都嘗試一下當家的感覺。
宣布規(guī)則:現(xiàn)在請大家用最快的速度自由組合,三個人組成一個家庭:爸爸、媽媽和孩子。組合好了就到老師這里來佩帶家庭標志。
2、介紹家庭。
師:請大家對號入座,歡迎大家做客“今天我當家”,我是大家的理財師。這是1號家庭……這是10號家庭,掌聲歡迎大家的到來。
家庭分角色:現(xiàn)在請每個家庭快速商量誰當爸爸,誰當媽媽,誰當孩子。(重點關注孩子分工)
二、游戲“今天我當家”
(一)活動一:發(fā)工資
師:現(xiàn)在大家就正式當家作主了,今天是1號(將掛歷上1號圈起來),是每個月最開心的日子,爸爸媽媽辛苦了一個月。終于可以領工資了。請張會計給大家發(fā)工資吧1
1、清點工資:請每個家庭都清點一下,你們家領到了多少工資?(重點關注孩子是否數(shù)正確)
2、統(tǒng)計:理財師將各家工資記錄在統(tǒng)計表上。
師:看來,大家都領到了10元工資。我想看看你們會怎樣支配工資。
(二)活動二:交水電費
師:一晃今天就到5號了(將掛歷上5號圈起來),對了,今天有阿姨要來收水電費了,大家得準備好錢繳上個月的水電費喲!(收水電費的阿姨拿著單子進場,介紹自己是收水電費的。)
1、理財師公布金額并記錄在統(tǒng)計表上。
2、觀察:請每個家庭仔細觀察,哪個家庭水電費最高?哪個家庭水電費最低?(重點讓孩子關注用得最多和最少的)
3、討論:為什么各家的水電費不一樣呢?怎樣才能減少水電費呢?(重點讓孩子懂得只有節(jié)約才能減少水電費)
理財師小結(jié):因此,我們要時刻注意節(jié)約用水用電,減少浪費。
(三)活動三:超市購物
師:從發(fā)工資到現(xiàn)在已經(jīng)有10天了(將掛歷的10號圈起來),可能很多家庭都需要去超市購買一些用品了。
1、購物。
師:請每個家庭商量一下,你們家現(xiàn)在最急需什么?然后每家派一人去附近的超市購買。(目的:讓孩子真實地花錢購物,體驗購物樂趣的同時,也感覺到東西買得越多,錢就越來越少了。)
2、介紹家里急需什么。
師:請在的家庭成員介紹一下,你們家里現(xiàn)在缺少什么。
3、介紹購買情況。
師:現(xiàn)在請剛才去購物的人說說你為家里買了什么。
4、統(tǒng)計:根據(jù)各家回答將商品分生活用品、零食、玩具i類列表統(tǒng)計,比較各家消費情況。(重點關注孩子哪類物品購買得多,對生活用品的需求如何。)
5、討論,
師:這三類物品,哪些是家里沒有了必須買的?哪些有多余的錢可以買?哪些東西買得太多浪費了?(目的:重點讓孩子知道生活用品是家里不可缺少的。是必須買的,其余的應根據(jù)剩余的錢合理選擇。)
理財師小結(jié):以后大家逛超市,首先應該選擇必須買的,再根據(jù)剩下的錢合理選擇其他的。千萬不要想買什么就買什么,我們要合理花錢。
(四)活動四:交旅游費
師:時間過得真快。今天已經(jīng)是16號了f將掛歷的16號網(wǎng)起來),差點忘了:剛才旅游公司送來了一張海報。說是最近推出了幾條旅游新線路,非常好玩,價格便宜,只需4元錢。
1、報名收費。
師:機會不容錯過,現(xiàn)在請每個家庭好好商量一下,想去旅游的家庭舉手報名,請工作人員前去收費。(重點關注家庭意見不一致時是如何解決的。)
2、統(tǒng)計:將各家庭報名情況記錄在統(tǒng)計表上。
3、交流,
師:有的家庭選擇了不去,請不去旅游的家庭。說說你們?yōu)槭裁床蝗?(重點了解不去的原因,是缺錢還是另有原因。)
理財師小結(jié):有的家庭不去旅行是為了把錢留著做其他的事,很不錯!但有的家庭水電費或超市購物太浪費了。現(xiàn)在沒錢去旅游了,真可惜呀!看來,家里需要花錢的地方很多。大家用錢一定要有計劃。
(五)活動五:討論家里還有哪些情況需要用錢
師:現(xiàn)在請大家想想,你們家除了交水電費、超市購物、旅游,還有哪些地方需要用錢?
交流:電話費、網(wǎng)絡費、孩子學費、孩子打預防針、家人生病、看望老人、給朋友買生日禮物……(關注孩子對家庭的開支了解多少)
理財師小結(jié):哎,當家真不容易,每個家庭都有很多地方需要花錢,大家一定要留一些錢以備急用,可不能把錢都花光了。
(六)活動六:剩余錢存人銀行
1.統(tǒng)計。
師:現(xiàn)在請每個家庭數(shù)一數(shù),你們家還剩下多少錢。
2.討論。
師:如果這個月家里不需要再花錢了。你會把剩下的錢放到哪里去?(讓孩子知道銀行是個存錢的好地方)
理財師小結(jié):看來,大家存錢的辦法真多,我覺得存入銀行倒是個不錯的注意,把節(jié)余的錢存起來,急需用錢的時候,大家就不用著急了。
三、游戲結(jié)束:頒獎
1.評選。
師:現(xiàn)在請大家評評,今天幾號家庭花錢最合理、持家最有方。
2.頒獎。
師:掌聲祝賀×號家庭,現(xiàn)在給他們頒發(fā)“持家有方”獎。(重點為了激勵孩子學會合理、有計劃地花錢)
理財師小結(jié):再次感謝大家做客“今天我當家”,今天大家都嘗試當了一次家,看來當家真不容易,以后大家花錢一定要有計劃,能節(jié)約的盡量節(jié)約,一定要存一點錢以備急用?,F(xiàn)在,就請大家把剩下的錢存到銀行去吧!
活動反思:
1、一節(jié)好的活動,離不開豐富的物質(zhì)材料情境,更強調(diào)和諧愉悅的精神氛同情境。我將本次活動定位成一檔娛樂節(jié)目。用特定的情境激發(fā)了幼兒的熱情,首先從形式上受到幼兒歡迎,幼兒參與的積極性很高。另外。我設立了真實的超市區(qū)角,用豐富的材料支持幼兒的參與行為:討論家庭還有哪些開支時。我用開放性問題引領幼兒的討論方向:每個家庭的開支及超市購物詳細情況,我都用幼兒能理解的方式記錄他們的實踐結(jié)果。讓幼兒對整個活動過程始終充滿了熱情,體驗到其中的樂趣。
2、整個活動,我始終堅持“孩子在前,教師在后”的教學理念,更多地關注幼兒的互動,盡可能多地為幼兒提供自主表達和展示的機會?;顒又?,幼兒以家庭為單位,全體成員全程參與活動,充分、真實地去體驗生活,真正體現(xiàn)以幼兒為主體。而我自始至終將自己定位成一位理財師,未在活動中串換角色。給了幼兒一個清晰的脈絡,就猶如一檔節(jié)目的主持人一樣,起到穿針引線的作用。整個活動我向后退了一小步,幼兒向前跨了一小步。從而充分體現(xiàn)了以教師為主導,以幼兒為主體。
3、環(huán)節(jié)的精心設計和教師的有效調(diào)控培養(yǎng)了幼兒的合作意識。幼兒以家庭為單位進行小組合作,如家庭誰去購物、是否都去旅游等。這對正處于合作進程中的幼兒來說,是一次挑戰(zhàn);同時,當家庭意見不一致時,教師能否機智調(diào)控和把握核心目標回應幼兒,這對我來講也是一次挑戰(zhàn):當“家庭成員”在我的有效調(diào)控下達成一致意見時,我感覺自己和幼兒都共同進步了。
4、在活動選材與開展方面。我力求貼近生活、尊重經(jīng)驗、追求開放的教學狀態(tài)。基于該年齡段幼兒的經(jīng)驗。他們能十分真實地表達自己的認識與想法。喜歡真實的東西。因此?;顒又形医o幼兒準備了真實的錢,盡量生活化,同時義讓活動具有一定的挑戰(zhàn)性:當幼兒面對手中的10元錢、超市眾多物品及誘人的旅游時,他們也需要討論、思考并做出選擇,這對幼兒來講是一次整合現(xiàn)有才智的考驗。
5、活動也有遺憾的地方,經(jīng)過自己精心設計,感覺每個環(huán)節(jié)都挺精彩,不懂得取舍,導致整個活動時間過長。
35、大班社會教案與說課反思《我喜歡我》
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,知道每個人都有自己的本領,我就是我,誰也代替不了。
2、能發(fā)現(xiàn)自己的長處,并能大膽講述喜歡自己的理由。
3、在寬松的氛圍中,提高自己與他人交流的自信心。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動重點:
理解故事內(nèi)容,知道每個人都有自己的本領,我就是我,誰也代替不了。
活動難點:
能發(fā)現(xiàn)自己的長處,并能大膽講述喜歡自己的理由。
活動準備:
青蛙、小鳥、松鼠、山羊圖片、背景圖 。
活動過程:
一、談話導入,激起幼兒興趣
表揚大班的小朋友上課好,即專心聽講,又能積極舉手,激起幼兒自信心。
教師:我?guī)硪晃粍游锱笥阉钦l?出示哭的青蛙圖片,青蛙為什么這么難過?到底是怎么回事呢,讓我們一起來看看吧?
二、結(jié)合圖片講故事,理解故事內(nèi)容。
1.教師講述故事提問:
青蛙的心情怎樣?他能爬上樹嗎?他會問山羊什么問題?
講故事至他忍不住哭了出來問:
(1)青蛙為什么難過的哭起來了?他真得很沒用嗎?
(2)師:青蛙有這么多的本領,讓我們快來告訴它, 安慰安慰它。
2.教師繼續(xù)講述故事后半部分 。
山羊笑著對青蛙說:……我們大家都喜歡你 。
師:你們猜猜,現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢?
講故事至最后,問:現(xiàn)在青蛙為什么又喜歡自己了呢?
師小結(jié):聽了大家的話,青蛙明白了,我有自己的本領,我就是我,誰也代替不了,我喜歡我自己。這個故事的名字是:《我喜歡我》。
3.圍繞重點討論,理解故事內(nèi)容。教師提問:
(1)故事里的小動物有哪些本領?小鳥、小松鼠、山羊還有什么本領?
(2)你還知道那些動物有自己的本領?
師小結(jié):每個動物都有自己的本領,我就是我,誰也代替不了,喜歡自己就要神氣、自豪的說出來。
三、引導幼兒找找自己的長處,講述喜歡自己的理由。
1.師:小朋友也有自己的本領。你喜歡自己嗎?快來和你旁邊的小朋友說一說吧,引導幼兒神氣自豪地與同伴交流自己喜歡自己的理由。
2.請個別幼兒在集體面前大膽講述自己的本領和優(yōu)點,或是在家里、在幼兒園,會為自己做什么?會為別人做什么?教師帶領其他幼兒及時給予鼓勵和表揚。
教師小結(jié):
我們每個小朋友都有自己的本領和優(yōu)點,會做自己的事情,還能幫助別人做事情,所以我們每個孩子都是很棒的。每天我們都在進步,所以,當別人問你“你喜歡你自己嗎?”小朋友就要神氣、自豪的說出來“我喜歡我自己”。帶領幼兒聽音樂律動,走出教室。
反思:
我執(zhí)教的活動是《大班社會活動:我喜歡我》,選自山東版教材大班下主題四《我就是我》,次主題一中的活動內(nèi)容,借助《我喜歡我》中的小青蛙由高興到難過不自信,再到經(jīng)過朋友幫助,正確的認識自己的心理歷程,講述了一個如何正確認識自己的故事。幼兒期是個性品質(zhì)可塑較強的時期,從小培養(yǎng)幼兒自信,對其一生都有影響。 提高幼兒的自我價值感是開啟幼兒心理和行為積極主動性大門的一把鑰匙,對于即將進入小學的大班幼兒來說,非常需要能夠正確地認識自我,評價自我,從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。我根據(jù)大班幼兒的這些特點把《我喜歡我》定位為社會活動。并對故事進行改編。
本次活動目標如下:
1、理解故事內(nèi)容,知道每個人都有自己的本領,我就是我,誰也代替不了。這也是活動重點。
2、能發(fā)現(xiàn)自己的長處,并能大膽的講述喜歡自己的理由。這是活動的難點。
3、在寬松的氛圍中,提高自己與他人交流的自信心。
整個教育活動我設計了三個環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié),談話引入,拉近師生關系,激起幼兒認真聽講,大膽回答問題的信心。出示哭泣的青蛙,引起幼兒學習興趣,第二個環(huán)節(jié)借助圖片講故事,引導幼兒發(fā)現(xiàn)動物們各自的本領,幫助傷心難過的青蛙尋找優(yōu)點,逐漸感知、體會故事中所蘊含的“我就是我,誰也代替不了”的道理。第三個環(huán)節(jié),鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領,展現(xiàn)自己的本領,并引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己身上不被關注的優(yōu)點,為幼兒提供表現(xiàn)自己的長處的機會,增強自尊心和自信心,師生互動、生生互動,教師和孩子們的評價直接影響著幼兒的自我價值感,讓每個孩子感受贊美和被贊美的快樂。從而大膽的告訴別人“我喜歡我自己”,讓自己更加的自信!整個活動,給孩子們創(chuàng)造一個輕松、快樂的氛圍,以提高孩子們與別人交流的自信心。 更重要的是將自信培養(yǎng)教育滲透到幼兒生活當中,引導幼兒正確地認識自我,評價自我?;顒又杏胁划斨帲凑埜魑辉u委和老師批評指正。
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