幼兒園綜合活動教學(xué)設(shè)計(jì)——《鯨魚郵遞員》

幼兒園綜合活動教學(xué)設(shè)計(jì)——《鯨魚郵遞員》

1、幼兒園綜合活動教學(xué)設(shè)計(jì)——《鯨魚郵遞員》

　　鯨魚郵遞員

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的部分線索來推測出整體圖形。

　　2、感知圖形整體與部分之間的關(guān)系。

　　3、 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　4、 讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大小不等的正方形、三角形和圓形的紅色紙卡若干。

　　2、沒人一把剪刀。

　　3、小狗、小貓、長頸鹿、老虎等常見動物的圖卡若干張。

　　4、幼兒用書、練習(xí)冊。

　　活動過程：

　　一、圖形對對碰。

　　1、教師示范：教師分別廚師紅色正方形、三角形、圓形圖卡，并把每種圖形剪成兩部分。

　　將剪過的六張圖形打亂放在一起，找找那兩張拼在一起可以變回原來的形狀。

　　3、幼兒分組：沒五六位幼兒一組，每人一把剪刀和一張圖卡。請幼兒首先將自己的圖卡剪成兩部分，然后將所有組內(nèi)所有人剪下的圖卡混合，組內(nèi)幼兒相互交換剩余一部分的圖卡，從混合的圖卡中找出恩那個(gè)和手中的圖卡組成規(guī)則的小圖卡。找到之后可再混合再交換，在玩一次。

　　二、顏色對對碰。

　　1、教師出示不同顏色的、幼兒不太熟悉的菱形、五邊形、六邊形圖卡，分別把這些圖形剪成兩部分。將剪下的圖卡打亂，請幼兒找一找，把圖形補(bǔ)充完整。

　　2、請幼兒說一說用的什么方法。

　　三、特征對對碰

　　1、請幼兒觀察動物圖卡，說一說動物的外形特征。教師出示幼兒熟悉的小狗、小貓、長頸鹿、老虎等圖卡，請幼兒從動物的頭、身子、尾巴等方面說一說它們的特征。

　　2、猜動物，嘗試以部分圖形的線索來推測出整體圖形。教師用圖卡遮擋住小狗的身體，請幼兒猜一猜這是什么動物。

　　3、幼兒每人一張動物圖卡，用收或圖卡遮住其中的一部分，請別的幼兒猜一猜是什么?

　　4、交流猜圖經(jīng)驗(yàn)。

　　四、打開幼兒用書，完成上面的練習(xí)。

2、幼兒園中班體育活動《小小郵遞員》教案設(shè)計(jì)反思

　　活動目標(biāo)

　　1.熟悉匍匐前進(jìn)的動作要領(lǐng)(前進(jìn)時(shí)，直視前方，以兩小臂和兩膝的內(nèi)側(cè)支撐身體，肚子貼地，利用手肘和膝交替向前爬行);

　　2.能夠連續(xù)匍匐前進(jìn)一段距離;

　　3.能積極參加游戲并堅(jiān)持完成任務(wù)，體會到游戲競賽的樂趣;

　　4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力;

　　5.樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.活動重點(diǎn)：掌握正確匍匐前進(jìn)的動作

　　2.活動難點(diǎn)：能夠連續(xù)匍匐前進(jìn)一段距離。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解匍匐前進(jìn)動作要領(lǐng)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：活動場地、穿越火線、墊子、背包

　　活動過程

　　一、熱身活動：熱身操(頭部、上肢、體轉(zhuǎn)、前后壓腿，左右壓腿、兩膝、手腳腕)

　　二、基本部分

　　(一)引入環(huán)節(jié)，設(shè)置情景激發(fā)興趣教師出示一個(gè)大信封

　　師：我們熊熊班的快遞公司開業(yè)啦!我們今天就是小小郵遞員，要給幾個(gè)小區(qū)送物資送包裹。但是，我們要經(jīng)過訓(xùn)練才可以順利工作。請小朋友看我們的練習(xí)場地。(有穿越火線賽道三條，墊子三條)

　　(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匍匐練習(xí)

　　1.集體回顧，教師示范。教師帶領(lǐng)幼兒站在挑戰(zhàn)線路的一旁，便于觀看示范。教師示范匍匐前進(jìn)的動作并講解動作要領(lǐng)：前進(jìn)時(shí)，直視前方，以兩小臂和兩膝的內(nèi)側(cè)支撐身體，肚子貼地，利用手肘和膝交替向前爬行。

　　2.幼兒開始自選墊子進(jìn)行第一次無火線(空墊子上)練習(xí)，每名幼兒完成一次后，教師小結(jié)。

　　師：注意手和腳同時(shí)向前，屁股不要翹起來。

　　幼兒自主進(jìn)行第二次練習(xí)，教師注意觀察幼兒動作是否正確，指導(dǎo)動作不正確的幼兒，鼓勵幼兒保持正確動作堅(jiān)持爬行，每組幼兒完成一次后，教師小結(jié)。請動作標(biāo)準(zhǔn)的幼兒進(jìn)行示范。

　　3.將墊子移入賽道，幼兒進(jìn)行頭頂有“火線”練習(xí)，“火線”高度可以根據(jù)幼兒情況進(jìn)行調(diào)節(jié)

　　幼兒自主練習(xí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　4.增加難度，幼兒進(jìn)行背上背包進(jìn)行練習(xí)

　　師：我們的郵遞員都是有背包放包裹的，請小朋友們背上自己的書包， 開始練習(xí)，練習(xí)好了后，我們就會有新的游戲了。

　　幼兒背上書包進(jìn)行練習(xí)，每名幼兒練習(xí)兩次。

　　(三)游戲比賽環(huán)節(jié)

　　師：我們所有的小朋友都通過了考驗(yàn)，恭喜你們成功上崗!現(xiàn)在我們要去給對面三個(gè)小區(qū)送包裹了。

　　師：每一組背好書包匍匐前進(jìn)過去后，把書包放在那邊的框子里，再從旁邊跑回來。我們比的是哪一組的郵遞員，匍匐動作最快!

　　師：小朋友們真棒，把包裹全部送過去了!祝賀你們順利完成工作! 三、教師總結(jié)

　　師：今天我們練習(xí)了匍匐前進(jìn)爬，我要表揚(yáng)所有的小朋友，都在積極的練習(xí)而且都完成了任務(wù)，小小郵遞員表現(xiàn)得很好，動作很標(biāo)準(zhǔn)也很迅速，但是有的小朋友還可以多多練習(xí)，爭取做得更好。

　　四、放松活動

　　幼兒跟隨教師做放松運(yùn)動，并協(xié)助教師整理場地、器械。

　　活動總結(jié)：

　　此活動建立在幼兒具有一定的匍匐前進(jìn)經(jīng)驗(yàn)之上，目標(biāo)是想讓幼兒通過這次活動，在匍匐前進(jìn)這個(gè)動作上從前控制水平過渡到控制水平，具體表現(xiàn)為動作標(biāo)準(zhǔn)連貫且能夠保持動作連貫堅(jiān)持一段距離?；顒又小盎鹁€”高度可以根據(jù)孩子情況及時(shí)調(diào)節(jié)，體現(xiàn)了體育游戲的層次性以及照顧了個(gè)別能力不足的幼兒，也增加了孩子在活動中的自主性。

3、幼兒園音樂教研活動——《不同類型音樂活動的組織策略》方案反思

　　時(shí)間

　　2019年3月27日

　　地點(diǎn)

　　中南大學(xué)校本部幼兒園

　　活動目標(biāo)

　　1、在參與整個(gè)研討的過程中，學(xué)習(xí)一些具體音樂活動組織策略，提高教師組織音樂活動的能力。

　　2、營造開放、民主的教研氛圍，增進(jìn)不同園所教師之間的交流，在觀點(diǎn)表達(dá)、思想碰撞中提升教師的反思能力，促進(jìn)相互了解、共同提高。

　　3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教師知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：自行學(xué)習(xí)與幼兒園音樂教育相關(guān)的理論及經(jīng)驗(yàn)文章。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：本次展示的四種類型音樂活動教案每人一份;分組討論用的會議記錄紙;數(shù)碼照相機(jī)、多媒體設(shè)備。

　　具體活動方案及流程

　　研討來源：

　　音樂素材多種多樣，音樂活動類型豐富，每種類型音樂活動各具特點(diǎn)，必有不同的組織策略。從教師平時(shí)組織活動以及在這次反映出來的問題看，很多幼兒園教師還不夠熟悉各種類型的活動特點(diǎn)，活動相關(guān)的組織策略也很貧乏。能很好地運(yùn)用合適的策略來組織不同類型音樂活動的教師不多。針對教師的此種普遍現(xiàn)象，以教研的方式探討不同類型音樂活動的組織策略，對教師實(shí)際操作有一定的指導(dǎo)意義。

　　研討過程：

　　1、開場。

　　(1)介紹今天參與教研的成員。

　　(2)簡單介紹研討來源，拋出今天研討點(diǎn)。

　　2、當(dāng)天上午執(zhí)教的4位教師說課、自我反思。附教案、反思。

　　3、同伴互助。

　　(1)結(jié)合課例，自由發(fā)言。

　　問題：今天上午的兩個(gè)活動中，教師運(yùn)用了哪些有效策略?你認(rèn)為還可以采取什么策略對活動進(jìn)行改進(jìn)?

　　教師自由發(fā)言后，主持人簡單歸納。

　　(2)分組討論，代表發(fā)言。

　?、侔凑找魳坊顒拥乃姆N類型將參加研討的教師分為四組，分別討論歌唱活動、音樂欣賞活動、韻律活動、打擊樂活動的組織策略。

　?、诮淮懻撘螅?/p>

　　人員分工：分組主持人、發(fā)言人、記錄員、時(shí)間控制員、噪音控制員。

　　討論時(shí)間：15分鐘。

　　③呈現(xiàn)課件，各組在問題引導(dǎo)下進(jìn)行討論：

　　第一組：歌唱活動中,采用什么策略讓幼兒樂唱、敢唱、善唱?

　　第二組：韻律活動中,如何處理教與不教的關(guān)系?

　　韻律活動中,如何處理創(chuàng)編與模仿的關(guān)系?

　　第三組：打擊樂演奏活動中,如何引導(dǎo)幼兒相互協(xié)作?

　　第四組：音樂欣賞活動中,如何利用多種媒介引導(dǎo)幼兒多通道感受和表現(xiàn)音樂?

　?、芊纸M代表發(fā)言。提出發(fā)言要求：圍繞問題、重點(diǎn)突出、簡單明了、表達(dá)流暢，每人發(fā)言不超過5分鐘。

　　(3)主持人評價(jià)小結(jié)每組討論情況，提煉每組發(fā)言亮點(diǎn)。

　　4、專業(yè)引領(lǐng)。

　　5、執(zhí)教者談感受。(此步驟視情況可刪)

　　6、研討小結(jié)，歸納提升：

　　(1)對研討的問題進(jìn)行簡單歸納梳理。

　　(2)小結(jié)教師參與研討的總體情況，對積極參與教研的、大膽表達(dá)自己見解的教師進(jìn)行鼓勵。

　　(3)提出延伸思考的問題。如：如何將好的音樂素材(特別是一些民族音樂作品)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，做一些改編和調(diào)整?如何在幼兒藝術(shù)活動中有機(jī)滲透其他教育?

　　分組研討記錄：不同類型音樂活動的組織策略

　　記錄：唐茜

　　◆歌唱活動中，采用什么策略讓幼兒樂唱、敢唱、善唱?

　　樂唱

　　樂唱就是讓孩子喜歡唱歌，樂于唱歌。在歌唱活動中可以用那些策略是幼兒樂唱呢?采取哪些策略能夠讓幼兒樂意唱呢?首先要選擇合適的歌唱教材，既要選擇寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美，幽默風(fēng)趣，能深受幼兒喜愛的作品。比如《膽小鬼》這首歌曲詼諧，幽默，情景性很強(qiáng)，從選材上就能吸引幼兒。其次歌詞內(nèi)容是貼近幼兒的生活，《膽小鬼》這首歌曲是創(chuàng)作是來源于幼兒生活的，有許多孩子都打怕打雷、怕黑、下雨。正因?yàn)楦枨兴膬?nèi)容幼兒親生親身體驗(yàn)過，所以孩子易于理解，掌握起來也很快。第三、讓幼兒在放松的氛圍下學(xué)習(xí)唱歌營造輕松愉快的氛圍。絕大多數(shù)童謠都是伴隨動作和游戲的，在圖示和與老師的比賽及幼兒之間的比賽中自然學(xué)會唱歌。同時(shí)還應(yīng)創(chuàng)造幼兒獨(dú)唱機(jī)會，為了進(jìn)一步提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師用教具話筒，邀請幼兒一個(gè)接一個(gè)合作唱完歌曲。這樣不僅能增強(qiáng)幼兒歌唱時(shí)的自信心，還有利于教師對每一位幼兒學(xué)習(xí)情況的了解?，F(xiàn)在多媒體技術(shù)已進(jìn)入幼兒園，還可利用多媒體，把話筒和錄像連結(jié)在電腦上，通過話筒錄下小朋友的歌聲，并用錄像拍攝下幼兒歌唱時(shí)的情況，然后用電腦放出，當(dāng)孩子們聽到自己的歌聲，看到自己的表演時(shí)，變的異常興奮和驚奇。這樣既激發(fā)了和歌唱的興趣，還促進(jìn)了幼兒整體歌唱水平的提高。

　　敢唱：

　　什么是敢唱呢?就是敢于在集體面前大膽的演唱。

　　在一個(gè)集體中有善于表現(xiàn)自己的幼兒，但也有一部分膽小不敢于表現(xiàn)自己的孩子，對于不敢唱的孩子老師可以以同伴互助的形式，讓敢唱的孩子帶動不敢唱的孩子進(jìn)行演唱。其次，敢唱是建立在熟悉歌曲的前提下的，幼兒一旦熟悉掌握了歌曲也就自然而然的敢于唱歌了。

　　最后我們要發(fā)揮鼓勵原則，孩子唱完要多鼓勵他，不要嘲笑，表揚(yáng)的手段不要過于單一，小孩子需要的是激勵，要信任他，多給他信心。他有了信心，自然也會敢唱歌了。善唱：善唱主要包括：聲音表現(xiàn)、情感表達(dá)、咬字吐字。在幼兒園里有的幼兒唱起歌時(shí)大聲喊叫;發(fā)出刺耳的怪聲，這些現(xiàn)象都是不正確的。那么，可以運(yùn)用哪些策略使孩子用自然的聲音唱歌呢? 1、老師可以將孩子唱得不好聽的聲音錄下來放給孩子聽，再把優(yōu)美的歌曲給孩子欣賞。通過比較，使孩子感受到自己的歌聲不如磁帶上的歌聲好聽。接著告訴孩子，磁帶上錄下來的歌曲是用自然音唱的，所以這么好聽，從而激發(fā)孩子要用自然音唱歌的愿望。老師要為孩子樹立良好的榜樣。用自然音說話、唱歌，以自己的行為感染孩子，同化孩子，使孩子在潛移默化的影響下，逐步形成用自然音唱歌的習(xí)慣。

　　2、老師要提醒幼兒要有良好的坐姿，因?yàn)橹挥凶柣蛘哒竞昧撕⒆硬彭槙车貙y發(fā)出來。3、就是要引導(dǎo)孩子唱得“字正腔圓”。由于幼兒是模仿教師的，所以教師在吐字發(fā)音時(shí)，首先要做到“字正腔圓”。解決這個(gè)問題的辦法就是要反復(fù)朗誦歌詞，注意傾聽或請別人傾聽自己念的是否清楚、是否自然流暢、十分富于感情。

　　◆ 韻律活動中,如何處理創(chuàng)編與模仿的關(guān)系?

　　一、模仿與創(chuàng)造

　　模仿是觀察學(xué)習(xí)的一種形式，是兒童的重要學(xué)習(xí)方式，它來自于外力的引導(dǎo)，創(chuàng)造是把大腦里“存儲”的知識經(jīng)過整合、拼接、加工而成的新想法、新事物、新行為。創(chuàng)造并百非憑空產(chǎn)生，也就是“有中生有，而不是無中生有”。需要有廣闊的認(rèn)知為基礎(chǔ)，而認(rèn)知的形成又是一個(gè)模仿的過程，所以模仿是創(chuàng)造的前提，創(chuàng)造是模仿基礎(chǔ)的創(chuàng)新。

　　二、在創(chuàng)造性韻律活動教學(xué)中，有如下的一些方法

　　1、替換法。指用一種新的動作替換掉原有的部分或全部動作，這一方法適用于初學(xué)創(chuàng)編的小、中班幼兒，教師可教給幼兒一些簡單的動作讓幼兒模仿，然后引導(dǎo)創(chuàng)編不同的動作替換某一樂段原有動作，如《小茶壺》，幼兒在教師帶領(lǐng)下根據(jù)音樂節(jié)奏、歌詞表現(xiàn)小茶壺形象，然后根據(jù)不同茶壺特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，替換原有表現(xiàn)茶壺姿態(tài)的動作。

　　2、聯(lián)想法。由一種動作想到是一種動作的心想過程。在使用這一方法時(shí)，可先用教師示范一種動作，再啟發(fā)幼兒根據(jù)這種動作所表達(dá)的內(nèi)容、方法進(jìn)行聯(lián)想、創(chuàng)編相關(guān)動作，如《彩帶舞》，教師發(fā)現(xiàn)幼兒做出向上甩彩帶的動作，馬上引導(dǎo)幼兒根據(jù)方位變化，啟發(fā)幼兒做出向左右等方位甩彩帶的動作。

　　3、遷移法。把先行掌握基本的動作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)結(jié)果對后繼的其他學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，也就是由此及彼，觸類旁通的過程。如當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)了新疆舞基本動作后，教師有意識的選擇一些不同的新疆舞風(fēng)格的樂曲，讓幼兒創(chuàng)編動作，將學(xué)會的新疆舞基本動作加以組合遷移風(fēng)格的樂曲，讓幼兒創(chuàng)編動作，將學(xué)會的新疆舞基本動作加以組合遷移到新的音樂中去。

　　4、變化法。指用一種動作變化出幾種動作。如幼兒學(xué)會原地“三步”動作，在此基礎(chǔ)上又可以變化出向前后左右以及加上手的動作。

　　5、借鑒法。指在別人的創(chuàng)編動作的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展，形成一組新的動作。

　　6、組合法。將兩個(gè)以上的動作組合在一起，形成一組新的動作。

　　綱要指出，要在支持、鼓勵幼兒參加藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)技能和能力。由此可見，在音樂活動中，技能與表現(xiàn)創(chuàng)造是和諧統(tǒng)一的，兩者不可偏頗。發(fā)展水平相對較低的孩子尤其需要教師適當(dāng)?shù)氖痉吨С帧Ｋ?，在韻律活動中，模仿和?chuàng)造并不矛盾，它們統(tǒng)一于一個(gè)完整的活動中，都是為幼兒發(fā)展服務(wù)的，關(guān)鍵是度的把握。

　　三、恰當(dāng)把握模仿與創(chuàng)編的度

　　模仿是促進(jìn)了還是阻礙了創(chuàng)造的產(chǎn)生，直接受制于教師的價(jià)值取向，一教師將兒童的創(chuàng)造活動作為自我表達(dá)方法還是僅為進(jìn)一步的提供?

　　需要注意的是：首先教師示范是提供給幼兒技能學(xué)習(xí)上的支持，而不是讓幼兒機(jī)械的模仿;其次，幼兒模仿的對象不應(yīng)該是教師，而應(yīng)該是被模仿的事物、現(xiàn)象本身，所以在活動中，教師可以鼓勵幼兒先觀察現(xiàn)實(shí)中的事物、現(xiàn)象，再用各種方式進(jìn)行模仿，最后隨音樂表演。

　　模仿與創(chuàng)造在一節(jié)課中所占比例應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同類型韻律活動的關(guān)鍵價(jià)值而決定，采取不同的教學(xué)策略。如創(chuàng)造韻律活動，它的關(guān)鍵價(jià)值是為幼兒提供更多的創(chuàng)造性參與機(jī)會，所以創(chuàng)造的比例要大一些。如《泡泡不見了》或《小茶壺》通過引導(dǎo)孩子游戲，觀察茶壺的獎和分角色表演游戲等表現(xiàn)出可愛的小茶壺形象。教師在幼兒的動作基礎(chǔ)上，和幼兒一起整理、完善、學(xué)習(xí)，這些技能動作從孩子中來，通過老師的幫助、加工后，再讓孩子學(xué)習(xí)，激發(fā)了孩子模仿、學(xué)習(xí)、想象、創(chuàng)造的欲望。在這個(gè)活動中，也用到了我前面提到的變化法、借鑒法、遷移法、替換法。而在集體舞活動中，關(guān)鍵價(jià)值是同伴合作，對幼兒的動作要求就需要規(guī)范，以便于與他人合作完成舞蹈。這就需要幼兒模仿規(guī)范的動作，如《問候舞》，教師通過游戲、故事、情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)幼兒活動興趣，而探戈舞的基本動作由老師確定，孩子在這一活動中的??收獲、同伴合作表演的樂趣。創(chuàng)造性萬分相應(yīng)減少，但為以后集體舞學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性提供了技能與空間等方面的經(jīng)驗(yàn)積累。又如大班下學(xué)期的韻律《海浪》，相比而言，活動中幼兒想象、創(chuàng)造空間相應(yīng)大了許多，但也不是完全脫離，教師的引導(dǎo)與動作技能的學(xué)習(xí)。

　　◆ 打擊樂演奏活動中,如何引導(dǎo)幼兒相互協(xié)作?

　　打擊樂器演奏活動具有高度的合作性，能有效地發(fā)展幼兒的協(xié)作意識和協(xié)作能力。在打擊樂活動中，幼兒要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行協(xié)作：1、要學(xué)會傾聽整體演奏的聲音效果，調(diào)整自己演奏的音量，與同伴間配合演奏的聲音要和諧。2、在節(jié)奏上要根據(jù)指揮的要求與同伴協(xié)作，達(dá)到看指揮演奏的水平。3、在整個(gè)演奏活動中要關(guān)注指揮的要求、音樂的變化以及同伴的演奏效果，根據(jù)這幾個(gè)因素調(diào)整自己的演奏。

　　綜上所述，在打擊樂活動中可以從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)幼兒相互協(xié)作：

　　一、聽

　　在音樂活動中，傾聽是孩子最需要培養(yǎng)的一種能力，尤其在打擊樂活動中，學(xué)會傾聽音樂、學(xué)會傾聽他人的演奏，對孩子自身的演奏及整體演奏效果至關(guān)重要，可以從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

　　在演奏前要求幼兒聽清音樂的節(jié)奏，了解合作的要求;在演奏時(shí)要時(shí)刻注意聽聽自己敲的聲音是否與別人協(xié)調(diào)，本組的音響是否與其它組的音響協(xié)調(diào)，演奏的整體效果是否好聽，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)幼兒感受聲響的力度，提高自我控制、自我協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)聲音刺激的敏感度。

　　讓幼兒通過傾聽樂曲，理解樂曲，感受演奏的聲響效果，了解什么時(shí)候應(yīng)重些，什么時(shí)候該輕些，什么時(shí)候需增加哪種樂器，其力度如何掌握等等。由于幼兒對音響的敏感度提高了，對音樂效果的要求也提高了，就能主動地控制自己敲打樂器的動作，體驗(yàn)合作帶來的快樂。

　　二、看

　　1、學(xué)會看指揮，根據(jù)指揮的要求與同伴進(jìn)行合作演奏。首先要學(xué)會看懂并熟悉指揮的手勢語，包括怎樣分聲部、什么時(shí)候輪到自己的聲部演奏以及演奏的節(jié)奏型等。其次要時(shí)刻關(guān)注指揮的變化，以此來調(diào)整自己的演奏，這就要求幼兒注意力高度集中的看指揮。使用小指揮，讓幼兒通過與同伴之間的比較、學(xué)習(xí)來進(jìn)行演奏。

　　2、學(xué)會看圖譜?，F(xiàn)在的打擊樂活動中，教師們使用圖譜的頻率也越來越高，因?yàn)閳D形總譜是用不同圖形來表現(xiàn)打擊樂的配器布局，它形象具體，易于為幼兒理解。我們可以通過讓幼兒觀察圖譜的大小和顏色深淺不同，來區(qū)分節(jié)奏型、樂器間的相互配合以及相互合作的規(guī)律。幼兒通過學(xué)習(xí)看圖譜，在演奏時(shí)就知道控制自己敲擊樂器聲音的輕重、大小及其他樂器的協(xié)調(diào)，懂得什么時(shí)候拿兩種樂器能同時(shí)演奏，自己所持樂器應(yīng)該在什么時(shí)候與哪種樂器同時(shí)演奏。

　　三、控制

　　這里的控制指的是老師對幼兒的管理以及幼兒的自我管理，也就是常規(guī)。

　　1、在活動中，提醒幼兒取放樂器要注意輕拿輕放，并按要求放至指定位置;

　　2、在演奏中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會通過聽、看控制自己演奏的音量及速度，關(guān)注他人演奏，調(diào)整自己的演奏;

　　3、提醒幼兒控制自己的樂器，在沒有輪到自己演奏的時(shí)間不讓樂器發(fā)出聲音影響他人演奏。

　　4、合理的安排空間位置，教師給予相應(yīng)的提示。

　　5、另外，我們也認(rèn)為好的選材對孩子的協(xié)作也很有幫助。

　　◆ 音樂欣賞活動中，如何利用多種媒介引導(dǎo)幼兒多通道感受和表現(xiàn)音樂?

　　一、媒介的概念

　　媒介是指承載并傳遞信息的物理形式。在音樂欣賞中，為了幫助幼兒更好地理解和感受音樂，會引入媒介來引導(dǎo)幼兒。在音樂欣賞活動中，常用的媒介有錄音、錄像、動畫軟件、圖片、動作、故事、兒歌、實(shí)物。

　　二、怎么更好地利用這些媒介，來達(dá)到教學(xué)輔助手段，更好地幫助孩子感受音樂表現(xiàn)音樂?

　　1、適時(shí)：適時(shí)是指如何抓住好地時(shí)機(jī)，利用媒介。

　　如讓他們觀看圖片，給他們介紹有關(guān)知識、講講故事甚至外出參觀等，以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。如：音樂欣賞《撥弦》中，教師首先給幼兒講述故事，讓他們更好地理解和感受音樂，培養(yǎng)他們的情節(jié)情緒和想象力，這時(shí)幼兒接受就很容易;而后為了使幼兒更好地掌握樂曲中的重音，教師引用了圖譜，對幼兒來說，只聽音樂找出音樂里的重音有一定的難度。教師引導(dǎo)幼兒用圖譜的方法來理解;通過聽和畫，把每一個(gè)音符，每一條旋律在孩子們的面前變成看得見的畫面，幫助幼兒更充分地理解了音樂。利用這種工具和策略來理解記憶樂曲的重音，收到了很好的教育效果。最后借助道具、動作材料、游戲形式來表現(xiàn)音樂，加深對音樂的理解。

　　2、適法：方法

　　欣賞音樂主要是通過“聽”來進(jìn)行的，更多地需要情緒體驗(yàn)，聯(lián)想想象，思維理解等內(nèi)在活動，讓孩子根據(jù)自己的理解去聆聽音樂，去欣賞音樂，而不去框架孩子的思維。如欣賞活動《撥弦》，教師在沒做任何提示的情況下，讓孩子安靜地聆聽，聽完之后讓孩子門根據(jù)自己的理解描述下來。很多孩子感受到了音樂緊張的氣氛、有的孩子想到了大老虎、有的孩子覺得是在捉迷藏、與的孩子覺得是小魚在小河里游來游去……孩子的想象是如此地豐富多彩。也許正是由于在欣賞過程中鼓勵孩子們自由聆聽，大膽想象，才使他們對音樂才有了獨(dú)立的、獨(dú)特的感受與見解，從而也使我們的欣賞教學(xué)成為自由、探究、交流的生動過程，實(shí)現(xiàn)了孩子體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的過程。

　　3、適度：媒介界入量的把握

　　以媒介界入所表現(xiàn)的對音樂的感受，絕不可以等同或代替音樂作品的本身，如果沒有把握的好，就會使孩子們的注意力只專注于媒介所帶來的享受，在孩子們的耳朵里音樂倒成了一個(gè)可有可無的背景，從而干涉了孩子對作品的感受和欣賞。如音樂欣賞《撥弦》，教師為了使幼兒更好的掌握樂曲中的重音，加入了圖譜。而后又進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐顺鰣D譜，進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，如教師的一個(gè)恰如其分的眼神，和一些較明顯的動作使幼兒完全脫離圖譜。

　　總之，音樂欣賞活動的組織一定要避免使幼兒“呆坐干聽”，要使他們在聽的過程中“有事可做”。充分利用各種媒介材料引導(dǎo)孩子多通道感受、表現(xiàn)音樂。例如伴隨音樂做合拍的及自由、即興的身體律動，用打擊樂器演奏不同的節(jié)奏型參與欣賞，用圖畫、符號描繪出對音樂的想像，說說對音樂的感覺、想像，配合音樂做即興的、帶有簡單情節(jié)的戲劇表演，等等。通過教師的引導(dǎo)，使 幼兒在每次聽賞時(shí)都有新的“發(fā)現(xiàn)”，保持新鮮感。教師要掌握引導(dǎo)的藝術(shù)，不要以過多的語言、過于具體的描述代替對音樂的聽賞，要讓幼兒從聽引發(fā)感覺、做出表現(xiàn)，給幼兒留有充分的想像空間。

　　附教案及反思：

　　中班音樂活動：膽小鬼(歌唱)

　　執(zhí)教：唐 茜

　　活動目標(biāo)

　　1、感受歌曲的詼諧情緒，體驗(yàn)歌唱活動的樂趣。

　　2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲，能較好地接唱歌曲中的襯詞。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：圖譜、相關(guān)圖片。

　　2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見過三角衣架。

　　活動過程

　　1、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。

　　指導(dǎo)語：今天唐老師要跟你們玩一個(gè)游戲，請你們跟著我一起唱，一起做。

　　2、幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌詞。

　　(1)幼兒完整欣賞歌曲。

　　指導(dǎo)語：唐老師給你們帶來了一首歌曲，我們一起聽聽歌里唱了什么?

　　提問：你在歌中聽到了什么?(幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)

　　(2)幼兒再次欣賞歌曲，教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。

　　◎ 歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說唱)你覺得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友?他半夜起來遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對他說?

　　◎ 《膽小鬼》這首歌曲和你原來聽到的歌曲有什么不同?

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。

　　(1)幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。

　　(2)教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。

　　(3)教師將圖片遞減，幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。

　　(4)幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱，教師引導(dǎo)幼兒互相評價(jià)。

　　4、幼兒自由地邊歌邊舞出活動室。

　　活動反思：

　　《膽小鬼》這首歌曲活潑而富有童趣，曲風(fēng)詼諧幽默。在演唱歌曲的過程中，不僅能讓幼兒懂得世界上根本沒有妖怪，減輕對黑夜的畏懼心理，而且能體驗(yàn)到歌唱活動的樂趣，很適合幼兒的年齡特點(diǎn)，因此我選擇了這一活動。學(xué)唱歌曲、記牢歌詞并順暢接唱襯詞是本次活動的重點(diǎn)?；顒右婚_始，教師將歌曲的主要旋律及接唱襯詞的節(jié)奏提出以“打招呼”的形式呈現(xiàn)，這樣不僅讓幼兒初步感受接唱的形式，而且把歌曲中的主要旋律和節(jié)奏提前進(jìn)行了練習(xí)，從而為后面的學(xué)習(xí)作了一定的鋪墊?；顒又薪處熃柚吮容^形象的圖片，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，并采取了圖片遞減的方式，讓幼兒感受到一定的挑戰(zhàn)性，始終保持對歌曲的興趣，逐步記牢歌詞做到順暢接唱襯詞。在活動中學(xué)習(xí)接唱襯詞時(shí)，教師也采用了多種形式讓幼兒練習(xí)，先是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)歌曲中的襯詞，再利用了師幼接唱，起到一個(gè)示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價(jià)，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點(diǎn)。因?yàn)樵摳枨男珊唵瘟鲿?，很容易熟悉，所以根?jù)歌詞內(nèi)容有表情地演唱并表現(xiàn)歌曲是本次活動的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，教師運(yùn)用了故事，讓幼兒感受歌詞所蘊(yùn)涵的情感，體驗(yàn)歌曲的情境，并且在演唱過程中教師不斷利用示范和評價(jià)讓幼兒體驗(yàn)和理解歌曲的情緒變化，逐步做到有表情的演唱，從而突破活動的難點(diǎn)。反思今天活動的優(yōu)點(diǎn)：1、在今天的活動中，幼兒對活動表現(xiàn)出較濃厚的興趣，通過幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感，達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí)，幼兒也有濃厚的興趣。3、圖片的利用不僅簡單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞?；顒又薪處煵扇D片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動的主體性。不足：這一活動對于才升入中班的孩子來說有一定難度，并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué)，在每一次活動中幼兒出現(xiàn)的問題都不一樣。在今天的活動中，教師并沒有根據(jù)孩子的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，例如：1、音樂活動中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會唱有關(guān)。今天的活動中幼兒的情緒一直沒有達(dá)到高潮，這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會唱有關(guān)，不會唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式，進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。2、今天的活動中幼兒未能明白襯詞的意思，導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱，這時(shí)教師可請協(xié)教老師一起來進(jìn)行示范，用示范代替煩瑣的語言解釋，從而更好地突破這個(gè)難點(diǎn)。

　　大班音樂活動：撥弦(欣賞)

　　執(zhí)教：楊 藍(lán)

　　活動目標(biāo)

　　1、欣賞音樂，感受樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格，通過層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知，初步把握樂曲中的重音和樂句結(jié)構(gòu)。

　　2、嘗試用個(gè)性化的動作表現(xiàn)對樂曲重音的感知，能大膽想象、表現(xiàn)樂曲所描繪的音樂形象。

　　3、享受游戲帶來的快樂，學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲。

　　活動準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：圖形樂譜，大灰狼道具，錄音機(jī)，《撥弦》音樂和入場音樂。

　　活動過程

　　1、師幼一起玩“聰明孩子笨老狼”游戲進(jìn)場，當(dāng)教師回頭時(shí)幼兒學(xué)習(xí)控制自己不動。

　　2、引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂，鼓勵幼兒大膽說出自己的感受。

　　提問：聽了這首音樂你想到了什么?有什么感覺?

　　3、通過多種形式幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，感受重音。

　　(1)講述故事，以游戲的方式引導(dǎo)幼兒感受樂曲中的重音。

　　(2)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒聽辯重音，感受音樂起伏的變化。

　　提問：老狼都在音樂怎么樣的時(shí)候回頭?每次回頭中間間隔的時(shí)間有什么不同?

　　(3)熟悉音樂，感受重音，幼兒在重音處拍手、跺腳。

　　4、通過游戲再次完整欣賞并表現(xiàn)音樂。

　　(1)教師扮演笨老狼，“老狼”走時(shí)幼兒走，“老狼”回頭時(shí)，幼兒自由造型

　　(2)個(gè)別幼兒扮演笨老狼玩游戲1-2次。

　　(3)玩嚇唬大灰狼的游戲。

　　5、與老狼笨笨成為好朋友，玩捉迷藏的游戲結(jié)束。

　　附故事：

　　從前，有一個(gè)黑森林，森林里的路很黑很黑，小朋友走進(jìn)去了很容易迷路。在這個(gè)黑森林里面，住著一只老狼，它的名字叫“笨笨”，它每天都在森林里走來走去，對森林里的每一條路都很熟悉，就算閉著眼睛也能穿過黑森林。

　　在森林的另一邊，有一個(gè)很大的游樂場，里面有高高的滑梯、長長的火車……但是，怎樣才能穿過黑森林去游樂場玩呢?

　　小朋友想出了一個(gè)聰明的辦法，那就是跟在老狼的后面走，讓老狼帶我們穿過黑森林去游樂場玩。啊哈，不用擔(dān)心老狼會傷害你，因?yàn)槔侠堑难劬懿缓?，只要它回頭時(shí)捂住嘴巴不發(fā)出聲音，老狼就不會發(fā)現(xiàn)你。

　　活動反思：

　　《撥弦》這首樂曲別具特色，其中蘊(yùn)涵的緊張、舒緩的節(jié)奏適宜孩子生命的律動，因此這首樂曲在幼兒園的教學(xué)中被廣為應(yīng)用，無論是許卓婭老師編寫的書，還是現(xiàn)在幼兒園普及的滲透式教材，以及這次長沙市藝術(shù)教育活動競賽指定的團(tuán)結(jié)出版社出版的書，都收錄了這首音樂?！稉芟摇肥堑聡魳芳业铝Σ魑鑴≈械囊粋€(gè)片段，原是ABA結(jié)構(gòu)，本次活動節(jié)選自A段，是由小提琴用撥弦的方式演奏的，別具特色，被稱之為《撥弦》。大班幼兒已經(jīng)具備感受各種音樂性質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)和能力，所以我把它作為大班幼兒音樂欣賞的內(nèi)容?；顒拥哪繕?biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向性作用。我從情感、能力、知識三方面將目標(biāo)定位為：

　　1、欣賞音樂，感受樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格，通過層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知，初步把握樂曲中的重音和樂句結(jié)構(gòu)。這是活動重點(diǎn)，從音樂的角度分析，本首樂曲的教學(xué)價(jià)值就是讓幼兒充分感知樂句中的重音，從而感知整首樂曲的特殊樂句結(jié)構(gòu)，提高聽辨能力?？梢哉f化解了“重音”就化解了幼兒理解樂曲的障礙。雖然幼兒的現(xiàn)有水平能區(qū)分音的輕重，但在本次活動中要從所有的跳音中感知帶重音的跳音就有一定的挑戰(zhàn)性。這就必須借助生動形象、直觀有趣的手段方法來解決。我運(yùn)用了反復(fù)欣賞感知與圖譜相結(jié)合、與游戲參與相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)反復(fù)感知，從而突破活動重點(diǎn)。

　　2、嘗試用個(gè)性化的動作表現(xiàn)對樂曲重音的感知，能大膽想象、表現(xiàn)樂曲所描繪的音樂形象。目標(biāo)2的提出是為了讓幼兒更好地、更豐富地表達(dá)自己對樂曲中重音的感受，也是藝術(shù)活動情感性的要求。

　　3、享受游戲帶來的快樂，并學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲。游戲是幼兒的基本活動，能滿足幼兒身心發(fā)展的需要，帶來快樂，可以調(diào)動他們的內(nèi)在積極性，這是符合幼兒的年齡特點(diǎn)的。因此，我設(shè)計(jì)了游戲來幫助幼兒對重音的把握，將活動推向高潮。學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲這也是重點(diǎn)中的難點(diǎn)部分，幼兒對句末重音和樂曲結(jié)構(gòu)有了一定的認(rèn)識，他們在游戲中處于活動狀態(tài)，因此對重音的把握、對情緒的控制有了新的挑戰(zhàn)，所以，我將它作為本次活動難點(diǎn)。

　　反思活動中的問題：

　　在本次教學(xué)活動中，我通過故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進(jìn),層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，掌握樂曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來。我覺得這個(gè)活動有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

　　1、大灰狼的教具簡便、輕巧：既能充分展示表現(xiàn)音樂的形象，又便于教師表演操作。以往的大灰狼都是由老師自己扮演，披上大大的披風(fēng)，帶上可怕的頭飾，我的大灰狼手偶是用襪子制作而成，套在手上就可以表演，使大灰狼這一形象更加生動、可愛。

　　2、圖譜比較貼切：圖譜有著強(qiáng)烈的視覺效果，它的出現(xiàn)，讓孩子們很快找到了“笨老狼回頭”的音樂(樂曲中的重音出現(xiàn)的地方)，通過視覺與聽覺的有效結(jié)合，在活動中教師引導(dǎo)孩子們看圖譜找重音、聽音樂找重音，不同要求逐級提出加深難度，突破了重難點(diǎn)，達(dá)到了教學(xué)目的。

　　3、結(jié)局出人意料：大灰狼最后和我們小朋友成為了好朋友，這樣的結(jié)局從另一個(gè)視角告訴我們“動物是人類的好朋友”，包括大灰狼，我們的生活要充滿愛!大家共建一個(gè)和諧的社會!

　　4、整個(gè)活動始終以情境化的教學(xué)、游戲的方式，引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲，體現(xiàn)著愉悅性、發(fā)展性。在整個(gè)教學(xué)活動中，我盡可能地富有激情，因?yàn)橹挥形易约罕灰魳犯袆?，才能感動孩子、感動大家?/p>

　　活動不足：

　　1、在整個(gè)活動設(shè)計(jì)中，我覺得活動的量還不夠，也就是說活動從深度廣度來講略顯不足。根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論，如何在教育教學(xué)過程中采取不同的方式，設(shè)置不同層次的難度，讓每一個(gè)孩子都能跳起來摘桃子，讓每一個(gè)孩子都能得到發(fā)展，這是我所追求的，但也是讓我感到迷惑的地方。

　　2、在重音處拍手跺腳這個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，由于我事先的游戲規(guī)則只說了“在大牙齒的地方拍手跺腳”，而沒有反過來強(qiáng)調(diào)“在小牙齒的地方就不拍手跺腳”，以至于第一遍游戲時(shí)有幾名幼兒在小牙齒處拍手，在重復(fù)了游戲規(guī)則后大部分幼兒都已掌握，只有亮亮小朋友仍在小牙齒處拍手，我告訴他下課后我倆再單獨(dú)交流。下課后我才理解他對音樂重音的詮釋方式：小牙齒處輕拍手，大牙齒處重拍。

　　大班音樂活動：拔根蘆柴花(打擊樂演奏)

　　執(zhí)教：章珈瑄

　　活動目標(biāo)

　　1、感受樂曲歡快活潑的情緒，初步做到在演奏中注意樂器打擊時(shí)音量、音色與樂曲和諧一致。

　　2、能根據(jù)圖譜，按照不同的節(jié)奏型學(xué)習(xí)用樂器進(jìn)行演奏。

　　3、在與教師、同伴的相互學(xué)習(xí)中，創(chuàng)編節(jié)奏圖譜，創(chuàng)造性地改變配器方案，豐富演奏內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：VCD，音樂碟，白紙，油性筆，樂器。

　　2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已積累打擊樂演奏的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程

　　1、欣賞音樂《拔根蘆柴花》，初步感受樂曲的情緒。

　　提問：你聽到了什么?想到了什么?聽了以后心情怎么樣?

　　2、再次欣賞音樂，邊聽音樂邊拍手，啟發(fā)幼兒用不同的方式拍手表現(xiàn)二拍子的節(jié)奏型。

　　(1)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)依次出示不同的節(jié)奏型。

　　(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)樂曲中不同的音樂特性匹配相應(yīng)的的節(jié)奏型，創(chuàng)編節(jié)奏圖譜。

　　(3)師幼一起根據(jù)圖譜內(nèi)容邊聽樂曲邊拍手。

　　(4)啟發(fā)幼兒用不同的身體樂器表現(xiàn)節(jié)奏型，創(chuàng)編身體動作圖譜。

　　3、幼兒根據(jù)節(jié)奏圖譜，集體討論、設(shè)計(jì)配器方案，并根據(jù)圖譜用樂器進(jìn)行演奏。

　　4、在音樂的伴奏下，收拾樂器，根據(jù)樂曲節(jié)奏自由做律動出活動室。

　　結(jié)束語：這首樂曲還有其他不同的配器方案，你們回班以后再試試(留下繼續(xù)探索的空間)。

　　活動反思：

　　《拔根蘆柴花》是一首江蘇民歌，表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒。全曲以民間樂器二胡為主奏樂器，再配以其他的樂器伴奏，洋溢著濃濃的中國音樂風(fēng)。讓孩子從小就接觸、喜愛中華民族的優(yōu)秀民間音樂是我們進(jìn)行音樂教育重要的內(nèi)容。一首樂曲可以進(jìn)行多種形式的音樂教學(xué)，既可以欣賞又可以演唱;既能創(chuàng)編律動又能開展音樂游戲。我把打擊樂演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂曲的表現(xiàn)形式，對大班幼兒來說既能引起興趣又有一定挑戰(zhàn)性。

　　本次活動的目標(biāo)為：

　　1、感受樂曲歡快活潑的情緒，初步做到在演奏中注意打擊時(shí)音量、音色與樂曲和諧一致。

　　2、能根據(jù)圖譜，按照不同的節(jié)奏型學(xué)習(xí)用樂器進(jìn)行演奏。

　　3、在與教師、同伴的相互學(xué)習(xí)中，創(chuàng)編節(jié)奏圖譜，創(chuàng)造性地改變配器方案，豐富演奏內(nèi)容。重點(diǎn)是在創(chuàng)編節(jié)奏圖譜、設(shè)計(jì)配器方案的基礎(chǔ)上，嘗試用不同的方式演奏樂曲。難點(diǎn)是設(shè)計(jì)配器方案。為了更好地突破重難點(diǎn)，我采取了兩個(gè)三部曲;一是欣賞三部曲，從整體欣賞到分段欣賞再到分節(jié)欣賞。整體欣賞是幫助幼兒建立對全曲整體情緒的印象，激發(fā)他們對音樂作品的喜愛;分段欣賞是引導(dǎo)幼兒對音樂結(jié)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步的了解;分節(jié)欣賞是幫助幼兒從音樂的結(jié)構(gòu)上把握結(jié)構(gòu)中音樂要素的特點(diǎn)，如節(jié)奏、旋律等。這三步欣賞的步驟是層層遞進(jìn)，相互關(guān)聯(lián)的。從情緒體驗(yàn)到音樂要素的把握，只有充分欣賞才能使孩子既喜愛音樂作品，又能用自己喜歡的方式進(jìn)行較準(zhǔn)確的藝術(shù)表現(xiàn)。二是演奏三部曲，演奏要有節(jié)奏圖譜和配器方案，也就是說演奏時(shí)心中要有節(jié)奏與樂器的配合。從創(chuàng)編節(jié)奏圖譜到創(chuàng)編身體動作圖譜再到設(shè)計(jì)配器方案，可使幼兒一步步地在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下把握節(jié)奏;從用身體動作演奏到用樂器演奏可使幼兒由淺到深地進(jìn)行音樂表現(xiàn)活動。但這一系列過程必須始終圍繞一點(diǎn)，即：不管教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行何種表現(xiàn)形式，都必須符合音樂教育的原則。所以我鼓勵幼兒大膽嘗試、比較，逐步尋找匹配的方案，這也才符合《綱要》中所強(qiáng)調(diào)的：在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能技巧。

　　反思本活動方案在實(shí)施過程中,幼兒始終處在積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，成功之處主要體現(xiàn)在：

　　1、活動過程中，體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)的主體”的思想《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表先和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究的師生互動。活動中，我努力創(chuàng)造機(jī)會讓幼兒創(chuàng)編節(jié)奏圖譜、創(chuàng)編身體動作圖譜、設(shè)計(jì)配器方案，這都是孩子主動參與、主動學(xué)習(xí)的過程。

　　2、注重教給幼兒學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)幼兒在配器、創(chuàng)編節(jié)奏圖譜時(shí)，產(chǎn)生了不同的意見，這時(shí)我引導(dǎo)幼兒用聽一聽、試一試的辦法去尋求最匹配的方案，很快，孩子們用這種辦法為后面的學(xué)習(xí)找到了途徑，這也正符合了終生教育的原則。同時(shí)活動也出現(xiàn)了一些不足之處，總結(jié)如下：

　　1、時(shí)間偏長，重點(diǎn)不突出，可根據(jù)情況做兩節(jié)課上，第一節(jié)課的主要內(nèi)容為引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏圖譜，第二節(jié)課的主要內(nèi)容為設(shè)計(jì)配器方案，并用樂器演奏。

　　2、關(guān)注幼兒的興趣不夠。在身體動作圖譜未出現(xiàn)的時(shí)候，就有幼兒提出了用拍手以外的身體樂器來跟隨音樂拍打節(jié)奏，這時(shí)，作為老師應(yīng)該尊重幼兒的意見，為保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣，允許他們用自己喜歡的方式來進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3、活動中要采取又快又好的教學(xué)方法，對于幼兒較難掌握的節(jié)奏型，老師可用一個(gè)大鼓帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。

　　細(xì)節(jié)上的調(diào)整：

　　1、可出示完整的節(jié)奏圖譜，讓幼兒清晰地知道自己所演奏的音樂有多長。

　　2、老師指揮時(shí)動作指向要明確，該讓幼兒聽音樂演奏的時(shí)候就不說話。

　　3、在“創(chuàng)編身體動作圖譜”時(shí)，有孩子說出了“拍屁股”的身體動作，老師是用寫文字的方式呈現(xiàn)，面對類似情況，可把問題拋給幼兒自己處理，用他們可理解的符號來代替文字效果會更好。

　　小班音樂活動:我是一只小茶壺(韻律)

　　執(zhí)教：黎曉

　　活動目標(biāo)

　　1、通過茶杯和小茶壺的角色扮演，享受同伴交流帶來的快樂。

　　2、遷移日常生活中的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)改編歌詞，嘗試用動作表現(xiàn)不同茶壺的造型。

　　3、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：茶壺一只，各式茶壺的課件，茶壺和茶杯的頭飾若干。

　　2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)過歌曲《我是一只小茶壺》。

　　活動過程

　　1、幼兒玩 “變變變” 游戲，導(dǎo)入活動。

　　2、幼兒觀察茶壺，嘗試改編歌詞，學(xué)習(xí)用身體動作表現(xiàn)不同茶壺的造型。

　　(1)教師出示小茶壺，幼兒演唱歌曲《我是一只小茶壺》。

　　(2)在教師的引導(dǎo)下，幼兒用動作表現(xiàn)茶壺的各種姿態(tài)。

　　教師提問：小茶壺的手在哪兒?小茶壺的嘴呢?

　　(3)教師播放課件，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)各種茶壺的姿態(tài)，學(xué)習(xí)改編歌詞。

　　3、結(jié)合歌曲，師幼分別扮演茶杯和不同的茶壺進(jìn)行表演。

　　4、幼兒分不同的茶壺和茶杯兩種角色進(jìn)行表演游戲。

　　5、幼兒扮演小茶壺給其他班上的小朋友倒茶去。

　　活動反思：

　　今天我執(zhí)教的是韻律活動《我是一只小茶壺》，茶壺是孩子們身邊隨時(shí)可見的生活用品，在孩子的眼中，茶壺只是一種沒有生命力的物品。而歌曲《我是一只小茶壺》是一首外國兒歌，歌曲里以擬人的方式給予了小茶壺生命，讓孩子們插上了想象的翅膀，歌詞風(fēng)趣、活潑這正好適合小班孩子的活潑好動的年齡特點(diǎn)，鑒于此我設(shè)計(jì)本次活動，目的就是給予孩子想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間，激發(fā)幼兒用身體動作表現(xiàn)茶壺形態(tài)，在游戲的情景中學(xué)習(xí)，并能與同伴一起表演和創(chuàng)作。活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)3歲幼兒的年齡特點(diǎn)，我確立了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，本次活動我采用了如下教學(xué)策略：

　　1、以游戲貫穿活動始終。首先以游戲“變變變”引入活動，讓孩子變成自己喜歡的小雞、小鴨、小貓，從而自然完成練聲的環(huán)節(jié)，到最后環(huán)節(jié)又以孩子們扮演小茶壺、小茶杯來進(jìn)行角色表演，孩子們始終是在游戲中積極地參與，自主地學(xué)習(xí)。

　　2、通過實(shí)物呈現(xiàn)、圖片播放的形式進(jìn)行教學(xué)。本次活動的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)改編歌詞，嘗試用動作表現(xiàn)不同茶壺的造型，同時(shí)也是本次活動的難點(diǎn)，所以在活動的第二環(huán)節(jié)我出示的圖片注意從難到易，先嘗試改編歌詞，再模仿動作，最后引導(dǎo)孩子創(chuàng)編不同茶壺的造型，孩子們通過看、聽、說、做等多種感官的參與，從而能大膽地以各自不同的方式表現(xiàn)出一只只憨態(tài)可掬的小茶壺，難點(diǎn)突破，基本達(dá)到教學(xué)目的。

　　3、在活動中我以游戲——觀察——理解——表演——創(chuàng)編這一順序完成教學(xué)環(huán)節(jié)，　運(yùn)用兒童化、趣味化的語言，引導(dǎo)孩子們愉快輕松地表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的風(fēng)格，從而更好地體現(xiàn)了幼兒的主體地位。最后的合作游戲活動，先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后讓幼兒找伙伴分演角色，整個(gè)活動，我和孩子們在愉快、輕松的氛圍中一起唱，一起跳，一起玩，共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，　我感到孩子們們是快樂的，我也是快樂的。

　　反思不足處：

　　1、對幼兒的觀察度不夠，回應(yīng)幼兒不夠積極。

　　2、教育機(jī)智還有待提高，例如，在播放課件時(shí)，幼兒看見各式各樣的茶壺很興奮，先后去拍打屏幕時(shí)我如果能及時(shí)以小茶壺的口吻說話，相信效果會更好。

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、玩角色游戲時(shí)，讓幼兒通過打招呼進(jìn)一步分清角色，幼兒很感興趣。

　　2、課件出示的茶壺有代表性，循序漸進(jìn)。

4、幼兒園大班音樂活動《郵遞馬車》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：感受樂曲歡快的情緒及A、B兩段不同的節(jié)奏，創(chuàng)編快遞員動作。

　　2、能力目標(biāo)：能夠按照樂曲節(jié)奏用身體動作表現(xiàn)音樂，隨節(jié)奏傳遞包衰。

　　3、情感目標(biāo)：積極參與音樂表現(xiàn)活動，體驗(yàn)與同伴在樂曲中共同游戲的快樂。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　二、重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：感受樂曲歡快的情緒及A、B段不同的節(jié)奏，創(chuàng)編快遞員動作。

　　2、難點(diǎn)：能夠按照樂曲節(jié)奏用身體動作表現(xiàn)音樂，隨節(jié)奏傳遞包裹。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　PPT、《郵遞馬車》音樂

　　四、活動過程：

　　(一)組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒了解郵遞馬車。

　　1、幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，交流古代郵遞方式的不同。

　　提問：在很久很久以前，在沒有飛機(jī)、汽車的年代，我們是怎樣寄東西的?

　　小結(jié)：在沒有飛機(jī)、汽車的年代，我們就是用這種方式來運(yùn)東西的。今天老師帶來了一首好聽的樂曲，名字就叫做：郵遞馬車。讓我們一起來聽一聽吧!

　　2、播放音樂，幼兒欣賞。

　　3、師幼交流，引出現(xiàn)代郵寄方式一一快遞。提問：現(xiàn)在我們是怎樣寄東西的?(快遞員)

　　(二)欣賞音樂，初步感知樂曲A段的節(jié)奏變化。

　　1、播放音樂，感知樂曲旋律。

　　提問：小朋友們，那你們知道快遞員都要做哪些事情呢?幼兒表述之后，鼓勵幼兒用動作進(jìn)行表征。

　　2、提取幼兒創(chuàng)編的動作，教師哼唱簡譜，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　3、領(lǐng)頭人帶領(lǐng)游戲，熟悉快遞員的動作及樂曲旋律。

　　(1)教師做領(lǐng)頭人，進(jìn)行快遞員游戲。

　　提問：今天我來做快遞隊(duì)的隊(duì)長，帶著你們做兩個(gè)快遞員的工作，你們看看是那兩個(gè)動作?幼兒表述后，進(jìn)行提升。

　　(2)個(gè)別幼兒做領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)同伴進(jìn)行快遞員游戲。

　　提問：剛才小隊(duì)長做了哪兩個(gè)動作?鼓勵全體幼兒大膽表征，創(chuàng)編動作進(jìn)行引領(lǐng)游戲。

　　(3)幼兒集體做領(lǐng)頭人，創(chuàng)編新動作。

　　提問：其他小朋友想不想當(dāng)快遞隊(duì)長呢?今天，大家都是快遞隊(duì)長，我是快遞員，你們帶著我工作。哪位快遞隊(duì)長的動作有創(chuàng)意，我這個(gè)隊(duì)員，就跟誰學(xué)!

　　(三)傳遞游戲，感知B段樂曲旋律，練習(xí)傳遞方法。

　　1、教師出示快遞盒，組織幼兒進(jìn)行游戲。

　　提問：你們收過快遞嗎?今天小朋友都是小小快遞員，幫老師一起來運(yùn)快遞，看看老師手里這份快遞會送到誰的手里!請小朋友們聽著音樂的節(jié)奏來傳快遞，音樂停的時(shí)候，快遞在誰手中，誰就要舉起快遞大聲告訴小朋友：快遞在我這里!

　　2、小結(jié)：小朋友們傳遞快遞，要有節(jié)奏地輕拿輕放，愛護(hù)快遞。

　　(四)完整游戲，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

　　1、教師做領(lǐng)頭人，完整進(jìn)行游戲。

　　2、邀請幼兒做領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)同伴進(jìn)行游戲。

　　3、進(jìn)行聽聲辨人游戲，體驗(yàn)音樂游戲樂趣。

　　提問：如果你不看小朋友的模樣，只聽聲音，能猜出他是誰嗎?

　　4、小結(jié)：小朋友們蒙著眼睛都能猜出是誰，真是一群相親相愛的好伙伴!你們猜，快遞盒里放著什么禮物?讓我們一起看看吧!

　　課后延伸：

　　在音樂區(qū)投放快遞盒、音樂，引導(dǎo)幼兒自主游戲：表演區(qū)可投放快遞員飾品，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

　　活動反思：

　　本次活動選擇的樂曲《郵遞馬車》歡快活潑，節(jié)奏感強(qiáng)且旋律優(yōu)關(guān)，句式整齊，幼兒對樂曲本身興趣濃厚：活動中教師引導(dǎo)幼兒將快遞員的工作融入樂曲中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編、游戲，幼兒在樂曲中、玩玩樂樂中，發(fā)現(xiàn)美，感受類，表現(xiàn)關(guān)，啟發(fā)幼兒對關(guān)有自己的獨(dú)特感受。在日后的活動過程中，逐步增強(qiáng)幼兒對節(jié)奏的把握。不僅僅是在游戲中感受音樂的關(guān)，表征音樂的關(guān)，更要在音樂中感受節(jié)奏的變化之類，并能夠運(yùn)用身體動作進(jìn)行表達(dá)，提升幼兒的表現(xiàn)力。

　　在本次活動中，本著幼兒為主的原則，調(diào)動幼兒的興趣去參與活動，主動學(xué)習(xí)，逐步豐富已有經(jīng)驗(yàn)。在欣賞音樂的同時(shí)，能夠?qū)ΜF(xiàn)代的郵寄方式有進(jìn)一步的感受，對主題活動的開展有一定的輔助作用。活動順應(yīng)幼兒興趣與需要，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，提升幼兒的自信心，引導(dǎo)幼兒在游戲中更加自主。

5、幼兒園親子活動設(shè)計(jì)方案——快樂的小農(nóng)夫

　　現(xiàn)在的小朋友都生活在高樓大廈中，很少接觸大自然，更不知道糧食是怎么來的，所以小編設(shè)計(jì)了此次秋收的親子活動，希望通過活動讓幼兒知道糧食是怎么來的，懂得愛惜糧食，增強(qiáng)幼兒與家長之間的親子感情。

　　活動目標(biāo)

　　1、在活動中感受到大自然美好的同時(shí),豐富知識,開闊眼界,積極參與集體活動，體驗(yàn)活動的樂趣。

　　2、能大膽地與農(nóng)民伯伯交流、提問,知道糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，親身體驗(yàn)勞動,能積極認(rèn)真地拾稻穗,懂得愛惜糧食，提高動手、動口的能力。

　　3、加強(qiáng)家園聯(lián)系,增進(jìn)家園間的彼此交流，增進(jìn)親子間的情感交流。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：外出安全注意事項(xiàng)和關(guān)于秋收的知識。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　(1)家長簽訂安全協(xié)議書;

　　(2)交通車輛;

　　(3)跟高橋鎮(zhèn)負(fù)責(zé)人簽訂好合同，購買戶外險(xiǎn);

　　(4)提前和租車的公司聯(lián)系。

　　注意事項(xiàng):

　　1、車上再次對幼兒進(jìn)行安全教育,提醒幼兒在活動地點(diǎn)不擁擠,不亂跑,不離開老師和家長制定的活動范圍。

　　2、攜帶急救用品,以防幼兒突發(fā)事件。

　　3、家長幼兒鞋子的大小要合腳的運(yùn)動鞋。

　　4、幼兒統(tǒng)一農(nóng)夫服裝,幼兒夏天園服穿里面，家長外面統(tǒng)一T恤

　　5、自帶適量的零食和飲料,杜絕浪費(fèi);并注意公共場所的衛(wèi)生工作。

　　具體活動方案及流程

　　一、市政府廣場集合簽到。

　　二、到指定地點(diǎn)后集合再次清點(diǎn)人數(shù)。

　　在車上，老師除了強(qiáng)調(diào)一些安全注意事項(xiàng)，還適當(dāng)組織形式豐富、有趣的親子互動表演等活動

　　三、活動現(xiàn)場:

　　在老師的帶領(lǐng)下，換上了漢服，瞬間變成了一個(gè)個(gè)小農(nóng)夫。小農(nóng)夫們認(rèn)真地聽著導(dǎo)游的講解，開始了一天的農(nóng)夫生活。

　　1、動聽的旋律(全體幼兒)

　　小農(nóng)夫們表演精心準(zhǔn)備好的節(jié)目歌表演《秋天》、《憫農(nóng)》、打擊樂《快樂的農(nóng)夫》……一個(gè)個(gè)開心得像花兒一樣綻放，動聽的旋律，整齊的聲音，優(yōu)美的舞蹈贏得在場所有人的熱烈掌聲。

　　2、石磨豆?jié){

　　石磨豆?jié){是孩子們參加的第一個(gè)項(xiàng)目，活動中男寶寶們充分發(fā)揮男生本色，當(dāng)仁不讓地推動磨坊，女生們也毫不遜色，有的加水，有的加豆子，美味的石磨豆?jié){在孩子們的共同努力下完成了。

　　3、割稻谷，拾稻穗

　　做個(gè)小小農(nóng)夫，干農(nóng)活自然不可少。收割稻谷的活動，讓小農(nóng)夫們通過自己地實(shí)踐，切身體會了古詩《憫農(nóng)》中農(nóng)民伯伯們地辛勞

　　(1) 看一看。引導(dǎo)幼兒遠(yuǎn)看稻田是什么樣的?風(fēng)吹過稻田的稻子是什么樣?

　　師:近看每一株水稻上面長著什么?稻穗為什么是下垂的?

　　摘一顆谷粒,咬開看看里面是什么?

　　(2)問一問。鼓勵幼兒有禮貌地、大方地向農(nóng)民伯伯提問,了解他們的勞動情況。

　　如:水稻是什么時(shí)候種下去的?它的生長過程是多久?

　　為什么水稻要在夏天種而不在春天播種?

　　除了從顏色上來觀察它是否成熟之外,還有其它的方法來判斷它是否成熟嗎?

　　水稻播種后有蟲嗎?農(nóng)民伯伯又通過什么方法來幫助水稻治蟲的讓它們更快的長大的?

　　交流完后向農(nóng)民伯伯致謝,以表示對他工作的肯定。

　　(3)做一做。組織幼兒拾稻穗,討論拾稻穗時(shí)要注意些什么?最后比一比哪一組小朋友拾得最多。

　　(根據(jù)去的時(shí)間農(nóng)作物的收成情況，此項(xiàng)活動還可以更改為拔蘿卜或者挖紅薯)

　　4、挖紅薯

　　5、扯花生(或挖苦菜)

　　6、民間游戲(全體)

　　玩許多耳熟能詳?shù)男∮螒颍i八戒背媳婦、撕名牌、打地鼠，游戲中爸爸媽媽還有老師們也仿佛回到了自己的童年，與孩子們一起盡情地玩耍在了一起。

　　7、拾柴火、搭灶臺，做飯(全體)

　　活動中，孩子們興奮不已，一片片歡聲笑語，一幕幕精彩瞬間，家長們也仿佛重新回到了快樂的童年時(shí)光?？鞓返臅r(shí)光總是短暫的，大家?guī)е簧?，結(jié)束了此次親子活動。通過活動，不但讓家長在工作之余放松了心情、有了更多的時(shí)間與孩子相處互動，而且不同于以往只是參加其中某一個(gè)環(huán)節(jié)或只作為一個(gè)旁觀者，而是自始至終地參與進(jìn)來，切實(shí)與孩子們共同體驗(yàn)活動的快樂與成功?；顒咏o孩子、家長、老師留下了美好而難忘的回憶。

　　一個(gè)自然廣闊的舞臺，一次意義深遠(yuǎn)的親子活動，一份收獲滿滿的愛心之旅……

6、幼兒園小班美術(shù)活動教學(xué)設(shè)計(jì)《甜甜的西瓜》活動反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)制作西瓜的樂趣;

　　2、感知西瓜的基本特征，發(fā)展觀察力;

　　3、基本掌握對邊折與粘貼的方法;

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識;

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動重點(diǎn)：感知西瓜的基本特征，并體驗(yàn)制作西瓜的樂趣。

　　活動難點(diǎn)：基本掌握對邊折與粘貼的方法。

　　活動準(zhǔn)備：圓形折紙(深綠、淺綠、紅色)、固體膠、記號筆。

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、播放動畫片《小能的一家》，請幼兒看看小熊媽媽正在什么做什么?

　　2、請幼兒仔細(xì)觀察西瓜的形狀和顏色，并大膽表達(dá)出來。

　　二、教師示范，引導(dǎo)幼兒觀察制作方法。

　　出示做好的西瓜，引發(fā)幼兒思考“西瓜怎么做”?教師示范西瓜的制作方法。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、教師提供材料，請幼兒自己動手制作西瓜。

　　2、教師指導(dǎo)幼兒粘貼和對邊折。

　　3、教師指導(dǎo)幼兒要將“西瓜籽”畫到紅色圓內(nèi)。

　　四、展示作品，分享快樂。

　　1、請幼兒互相展示欣賞作品。

　　2、將做好的西瓜放到好看的盤子里。

　　五、總結(jié)：

　　告訴幼兒西瓜能解渴，還能夠防暑降溫，但是不能貪吃。

　　六、延伸：

　　回家與爸爸媽媽共同制作甜甜的西瓜。

　　《甜甜的西瓜》教學(xué)反思

　　手工制作是一種“寓教于樂”的智力游戲，深受孩子們的喜愛。在制作過程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。本次活動中大部分幼兒都能按順序制作西瓜，但在粘貼時(shí)容易粘到邊緣，將圓形對邊折時(shí)大部分幼兒做不到邊緣線吻合，需要老師指導(dǎo)與幫助。教師前期要多準(zhǔn)備一些圓形折紙，因?yàn)樾“嘤變喝菀姿簤恼奂垺Ｓ變涸诎l(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異，制作活動中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個(gè)敏銳的觀察者，及時(shí)關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，給予適時(shí)的幫助。在活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們會多折一次折成三角形。此時(shí)，教師對于幼兒的創(chuàng)造應(yīng)給予充分的肯定，鼓勵并引導(dǎo)幼兒把自己的折紙過程用自己喜歡的方式表達(dá)出來。這樣，有利于幼兒的主動學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓幼兒獲得極大的成功感。當(dāng)幼兒停滯不前，原地踏步時(shí)，教師要善于啟發(fā)和誘導(dǎo)，并給予及時(shí)的幫助。

　　在手工制作活動中應(yīng)注重幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流，而不是單純讓會做的小朋友幫不會的幼兒。幼兒之間通過相互交流，可以從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)驗(yàn)，會發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識同伴的許多長處和價(jià)值;通過交流可以對原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí)，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。作為一名教師，我認(rèn)為教學(xué)反思很重要，教學(xué)反思不僅僅是上課的反思，幼兒園的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)活動都是教學(xué)過程，反思可以幫助教師從沖動的行為中解放出來，批判地審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)果等，不斷探索與解決自身與教學(xué)目的、教學(xué)工具等方面的問題。只有學(xué)會反思，一個(gè)人才能不斷糾正錯(cuò)誤，不斷探索和走向新的境界，善于在實(shí)踐中不斷消除困惑，促使自己在不斷的反思中提高自我，發(fā)展自我。通過這個(gè)活動，讓我認(rèn)識到在以后的活動中要關(guān)注班中孩子的個(gè)體差異，在教學(xué)活動中努力讓孩子們在原有的水平上都有所進(jìn)步!

7、幼兒園大班綜合活動《包餃子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　教學(xué)意圖：

　　餃子，原名“嬌耳”，是中國的古老傳統(tǒng)面食，深受中國廣大人民的喜愛，是中國北方大部分地區(qū)，每年春節(jié)必吃的年節(jié)食品，在許多省市也有冬至節(jié)吃餃子的習(xí)慣。孩子們熟悉并喜歡餃子那獨(dú)特的味道，但是對其制作的過程是特別的陌生。本次教學(xué)是在孩子們已有的味覺的基礎(chǔ)上，讓幼兒隨著音樂《喜洋洋》體驗(yàn)“包餃子”過程，學(xué)會包餃子這項(xiàng)生活技能，讓孩子們在“學(xué)”的過程中，得到身心上的愉悅，感受音樂之美，舞蹈之樂。讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解包餃子的過程，熱愛傳統(tǒng)文化。

　　2、掌握韻律包餃子動作，在音樂中體驗(yàn)包餃子過程的樂趣。

　　3、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　包餃子和舞蹈視頻，圖片、《喜洋洋》音樂

　　活動過程：

　　一、謎語導(dǎo)入

　　白白胖胖像元寶、過年家家都要包、又有皮兒又有餡兒，味道鮮美香又香。這個(gè)謎語你猜出來了嗎?

　　對了，就是餃子。餃子是中國傳統(tǒng)面食，每年冬至，春節(jié)，家家戶戶都要吃餃子，因?yàn)轱溩釉⒁庵矐c團(tuán)圓，吉祥如意，那你知道餃子是怎么做出來的嗎?那讓我們看一段視頻了解一下吧!

　　二、觀看視頻、了解包餃子的過程

　　請幼兒根據(jù)分解圖示說出并示范動作(揉、切、搟，包、捏，下、攪、嘗)

　　教師小結(jié)：原來餃子的制作需要這么多步驟，大面團(tuán)，揉一揉，搓一搓，變長條、切一切，變短了、小面團(tuán)，壓一壓、搟一搟，添點(diǎn)餡，包起來，捏一捏、包好餃子、下餃子、攪一攪、撈起來、嘗一嘗，真香呀!

　　其實(shí)，吃餃子的過程還可以編成律動呢，你看!

　　三、欣賞律動舞蹈《包餃子》

　　分步驟學(xué)習(xí)律動動作，解讀每個(gè)舞蹈動作對應(yīng)的包餃子動作

　　——視頻中老師的舞蹈動作與包餃子真實(shí)過程一致嗎?

　　——猜一猜，這個(gè)動作表示在干什么?

　　——切的動作老師切了幾下?壓的動作做了幾次?

　　四、分組表演，在韻律活動中體驗(yàn)包餃子的樂趣

　　教學(xué)延伸：

　　1.在生活部室親身體驗(yàn)包餃子過程，享受勞動的快樂。

　　2.在娃娃家提供橡皮泥等材料，讓孩子體驗(yàn)包餃子過程。

　　3.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編包餃子中揉、切、搟，包、捏，下、攪、嘗等關(guān)鍵動作。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)活動是根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)再生的一節(jié)綜合活動，以幼兒為主體，根據(jù)幼兒實(shí)際發(fā)展情況，讓幼兒充分探索揉、切、搟，包、捏，下、攪、嘗等關(guān)鍵動作，在活動中，幼兒能積極參與，活動過程緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了層層遞進(jìn)的原則、促進(jìn)幼兒情感的升華。

8、幼兒園中班主題教案——表演游戲《小熊請客》反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1、能積極愉快的參與表演游戲，在游戲中創(chuàng)造性的表現(xiàn)故事。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)與同伴協(xié)商、合作、共同游戲的能力。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　7、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　道具：樹、草地、蘑菇、房子、花，各種建構(gòu)材料及替代物。

　　《小熊請客》頭飾一套;(或小動物木偶若干。)

　　游戲過程：

　　1、通過講講游戲的情況，激發(fā)幼兒參與表演的興趣。

　　(1)鼓勵幼兒選擇使用替代物。

　　"上次玩游戲的時(shí)候，老師都沒準(zhǔn)備小熊請客的東西，可是有一個(gè)小朋友卻很了不起，、他自己找來了很多好吃東西來請客，誰來告訴大家他用了什么東西來招待客人------------如果今天你們遇到這樣的事，你們也要向他一樣動腦筋想辦法來解決。"

　　(2)鼓勵幼兒協(xié)商、合作，大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　" 上次游戲的時(shí)候，老師還發(fā)現(xiàn)了有的小朋友很會動腦筋，他們不僅會根據(jù)故事來表演而且還會把自己扁的故事表演出來，就象小熊不僅請了小雞、小狗、小貓來做客，而且還請了大象來，小朋友知道是為什么嗎?我們請他們來說說吧。今天小朋友表演時(shí)，如果你們想到了什么好玩有趣的事，也可以告訴好朋友，大家一起把它表演到故事中去。"2、提出游戲要求。

　　(1)在游戲中遇到困難，大家要一起想辦法解決。

　　(2)要愛護(hù)玩具，沒有的道具可以自己找替代物或自己制作。

　　3、幼兒選擇布置場地，扮演角色，師觀察指導(dǎo)。

　　師幫助幼兒共同布置場地，重點(diǎn)觀察幼兒合作游戲及扮演角色、拓展游戲情節(jié)的情況。

　　4、分享交流游戲情況。

　　(1)請幼兒說說：

　　"你玩了什么游戲，扮演了誰，你是怎么扮演的?"(請個(gè)別有進(jìn)步的幼兒當(dāng)場表演，并請其他幼兒為他們鼓掌，增強(qiáng)其自信心)(2) 表揚(yáng)在游戲中能拓展情節(jié)、大膽表演的幼兒。

　　"剛才在游戲中，老師看到一組小朋友表演的特別有意思，請他們來告訴大家，和大家一起分享。"(3)針對游戲中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，講評，激發(fā)幼兒下次游戲的興趣。

　　游戲反思：

　　幼兒對這個(gè)故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強(qiáng)。

9、幼兒園閱讀活動《圖書小屋——愛看書的我》小班區(qū)域活動方案

　　材料

　　布書、硬皮書等不易撕破的書,親子制作的《我的家人》相冊。

　　玩法與建議

　　1.關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：引導(dǎo)幼兒每次選擇一本圖書,從前往后逐頁翻閱, 提醒幼兒看完后將書放原處。

　　2.玩法：提示幼兒安靜看書,不大聲講話,走路輕輕,說話輕輕, 翻書輕輕。

　　3.建議：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖片,理解畫面內(nèi)容。幼兒觀察時(shí),教師可提出“圖中有什么”等問題。

　　4.關(guān)注幼兒翻書的方法,幫助幼兒養(yǎng)成一頁一頁翻看、看完后將書放回原處的良好習(xí)慣。

10、幼兒園生活健康活動教學(xué)設(shè)計(jì)《寶寶睡覺了》反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、了解睡覺時(shí)要注意的事項(xiàng)：不蒙頭、不蹬被子、不趴著睡、不妨東西到嘴巴里等。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣。

　　3、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、搖籃曲音樂，幼兒用書畫面。

　　2、娃娃家游戲玩具若干。

　　【活動過程】

　　一、寶寶要睡覺

　　1、出示小娃娃玩偶，與幼兒打招呼。

　　教師：我們和小娃娃打聲招呼吧。

　　2、搖籃曲響起：寶寶要睡覺了，讓我來抱著寶寶輕輕搖一搖。

　　教師哼唱搖籃曲搖寶寶睡覺。

　　教師：老師是怎么抱小寶寶睡覺的，請小朋友們來學(xué)一學(xué)。

　　二、睡覺的注意事項(xiàng)

　　教師：寶寶睡著了，我們應(yīng)該怎么去照顧寶寶呢?

　　1、幼兒開始討論，如果幼兒回答不出，教師可以提示幼兒。

　　教師：寶寶蒙頭睡覺好嗎?寶寶一邊吃東西一邊睡覺好嗎?

　　教師：為什么蒙頭睡覺、邊吃東西邊睡覺都是不好的習(xí)慣呢?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒知道這些不良睡眠姿勢帶來的壞處。

　　教師：睡覺蹬被子會使身體受涼;蒙頭睡覺和趴著睡會使呼吸不通暢。

　　教師：邊吃東西邊睡覺會嗆到自己所以小朋友睡覺時(shí)要注意。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、出示書畫面教師：這里有許多的寶寶在睡覺?他們睡得好嗎?

　　教師：老師帶來一首兒歌，兒歌說的就是寶寶睡覺的事。

　　教師：兒歌的名字叫《寶寶睡覺了.》請小朋友聽一聽兒歌說了些什么?

　　2、教師示范朗誦兒歌《寶寶睡覺了》

　　教師：兒歌名字叫什么?兒歌里說了些什么?

　　3、教師再次朗誦兒歌。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。

　　5、幼兒集體朗誦兒歌。

　　教師：除了注意睡覺的姿勢，按時(shí)睡覺對我們來說也很重要，小朋友晚上要在9：00以前睡覺，第二天才會有精神。

　　三、結(jié)束活動

　　教師：以后我們小朋友睡覺的時(shí)候也要用正確的睡姿睡覺哦。

　　百科：睡覺，一般是指人類睡眠，是人類不可缺少的一種生理現(xiàn)象。人的一生中，睡眠占了近1/3的時(shí)間，它的質(zhì)量好壞與人體健康與否有密切關(guān)系，由此可見睡眠對每一個(gè)人是多么重要。

　　課后反思：

　　幼兒通過形象生動的故事以及討論明白了養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣非常重要，了解了正確的睡眠姿勢和習(xí)慣。對于有不良睡眠習(xí)慣的幼兒起到了教育意義。但是活動中幼兒親身體驗(yàn)睡眠姿勢的較少。

　　幼兒良好的睡眠習(xí)慣不是一天、兩天可以養(yǎng)成的，它需要老師細(xì)心、耐心的指導(dǎo)。糾正幼兒不良睡眠習(xí)慣更是需要時(shí)間，并要老師和家長共同來完成。因而今后我們這項(xiàng)工作要持之以恒堅(jiān)持去做。

11、幼兒園小班健康活動教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識天氣》

　　【活動目標(biāo)】

　　能聽信號做相應(yīng)動作并保持平衡。

　　鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　體驗(yàn)游戲的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：三張臉譜(太陽公公A、風(fēng)爺爺B、水娃娃C)。

　　【活動過程】

　　(一)熱身運(yùn)動。

　　師：今天天氣真好，我們一起來當(dāng)小司機(jī)，開著小汽車去玩嘍。

　　(二)介紹游戲玩法。

　　1、師：小朋友你們知道嗎?天公公有一張會變的臉，它呀會一會兒笑，一會兒生氣，一會兒哭。笑的時(shí)候，太陽公公就出來了;生氣的時(shí)候，風(fēng)爺爺就刮大風(fēng);哭的時(shí)候，水娃娃就下起雨來。等一下老師要和小朋友玩一個(gè)好玩的游戲"天公公的臉"，當(dāng)老師舉起"天公公笑了"的臉譜時(shí)，小朋友就要自由的做動作;當(dāng)老師舉起"天公公生氣了"的臉譜時(shí)，風(fēng)爺爺就來了，小朋友就要做轉(zhuǎn)的動作;當(dāng)老師舉起"天公公哭了"的臉譜時(shí)，小朋友就要兩只小手抱頭跑。

　　2、請個(gè)別幼兒示范。

　　師：現(xiàn)在老師要請三個(gè)小朋友來和老師一起做游戲"天公公的臉"，其他小朋友要認(rèn)真看他們有沒有做對了。

　　3、教師根據(jù)幼兒游戲情況點(diǎn)評。

　　(三)交代游戲規(guī)則與要求。

　　1、師：現(xiàn)在老師有幾個(gè)要求：

　　第一：小朋友要在這個(gè)區(qū)域內(nèi)玩游戲。

　　第二：小朋友在玩游戲的時(shí)候，要注意觀察老師出示的臉譜，做出相應(yīng)的動作。

　　第三：小朋友在游戲的時(shí)候要注意安全，保護(hù)好自己，避免和其他小朋友發(fā)生碰撞。

　　(四)組織幼兒游戲。

　　1、幼兒第一次游戲。

　　師：現(xiàn)在小朋友準(zhǔn)備好，我們要開始游戲了。

　　2、評價(jià)游戲情況。

　　師：請所有小朋友在線上站好，剛剛小朋友在玩游戲的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友沒有遵守游戲規(guī)則，沒有按照臉譜做相應(yīng)的動作，有些小朋友跑出了區(qū)域外面。

　　3、提出游戲要求，幼兒再次游戲，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　師：小朋友們要玩游戲的時(shí)候要注意安全，不能跑出區(qū)域外。小朋友們都準(zhǔn)備好了嗎?我們要開始游戲了。

　　(五)引導(dǎo)幼兒自創(chuàng)不同動作。

　　師：現(xiàn)在請小朋友在線上站好，小朋友們想一想在自由做動作的時(shí)候可以怎么旋轉(zhuǎn)，我們可以兩手伸平旋轉(zhuǎn)。那現(xiàn)在我們再來玩一遍游戲吧。

　　(六)放松活動。

　　師：小朋友們，雨停了，現(xiàn)在小司機(jī)們提水給小汽車擦一擦、刷一刷，給你們的小汽車洗洗吧。

12、幼兒園大班健康活動《大鯨魚瑪麗蓮》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動名稱：

　　大班幼兒健康領(lǐng)域活動《大鯨魚，瑪麗蓮》

　　二、活動來源：

　　根據(jù)我在幼兒園見習(xí)時(shí)的觀察，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒都有一個(gè)相同的點(diǎn)，那就是都有害怕的東西，而且有一個(gè)幼兒讓我印象特別深刻，那就是他吃飯非常慢，總是在最后，有一些小朋友在玩的時(shí)候就會不帶他，只因?yàn)樗耍瑢?dǎo)致這個(gè)小朋友不是很開心，而且不敢表達(dá);所以我針對這種現(xiàn)象，專門組織了本次活動，希望通過此次活動，小朋友都能夠大膽地表達(dá)出自己的苦惱，并且學(xué)會解決此類事件，幫助幼兒構(gòu)筑一個(gè)健康的心理。

　　三、活動目標(biāo)：

　　(一)能夠大膽地在集體面前表達(dá)出自己的煩惱。

　　(二)找到解決煩惱的方法，構(gòu)筑一個(gè)屬于自己的健康心理。

　　(三)體會繪本中瑪麗蓮成功后的喜悅之情。

　　(四)學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　(五)體驗(yàn)游戲的快樂。

　　四、活動重點(diǎn)：

　　找到解決自己煩惱的方法。

　　五、活動難點(diǎn)：

　　大膽地在集體面前表達(dá)出自己的煩惱或困惑。

　　六、活動準(zhǔn)備：

　　繪本故事PPT《大鯨魚瑪麗蓮》

　　七、活動過程：

　　(一)謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　體型巨大為海怪，用肺呼吸游得快，呼出噴泉露在外。

　　——鯨魚

　　教師提問：小朋友，你們猜到老師剛剛說的這個(gè)謎語是哪個(gè)動物嗎?給大家小提示：就是我們上節(jié)課講的繪本《小海螺與大鯨魚》中的一個(gè)角色。

　　幼兒：XXX

　　教師：沒錯(cuò)，就是大鯨魚，那今天就讓我們一起看一看這個(gè)不一樣的“大鯨魚”吧。

　　(二)以PPT的形式講述《大鯨魚瑪麗蓮》的繪本，讓幼兒能夠大膽在集體面前表達(dá)。

　　1.教師先用生動形象的語調(diào)講述繪本，使得幼兒能夠集中注意力。

　　2.在講述到瑪麗蓮因?yàn)轶w重的問題而不想游泳，教師進(jìn)行引導(dǎo)，先在幼兒面前講述自己的煩惱以及解決方法。

　　3.在教師的引導(dǎo)下，幼兒大膽的在集體面前表達(dá)出自己的煩惱或困惑。

　　(三)幫助幼兒找到解決煩惱的方法，依次構(gòu)筑健康的心理。

　　1.根據(jù)幼兒的煩惱，教師給予幼兒指導(dǎo)，找到解決方法。

　　2.針對此類問題，教師引導(dǎo)幼兒構(gòu)筑健康的心理。

　　教師提問：那現(xiàn)在讓我們看看瑪麗蓮是如何解決她的煩惱的?

　　(四)教師用生動形象的語調(diào)繼續(xù)讀PPT繪本，讓幼兒感受瑪麗蓮成功后的喜悅之情。

　　(五)教師做總結(jié)，告訴幼兒困難其實(shí)并不害怕，因?yàn)槲覀冏罱K會找到解決辦法。

　　八、活動延伸：

　　在有困難或煩惱的時(shí)候，要大膽表達(dá)出來，告訴爸爸媽媽，共同找到解決的辦法。

　　活動結(jié)束。

　　《大鯨魚，瑪麗蓮》活動反思在這個(gè)活動中，有一些亮點(diǎn)：我看到了很多小朋友平時(shí)都不敢表達(dá)的事情，也間接地了解到了一些幼兒的心理，很好的幫助幼兒構(gòu)筑健康心理;很好的了解到幼兒的想法，對師幼互動有很大的幫助，而且有利于家園合作，使教師更好的向家長反饋幼兒的情況。同時(shí)讓幼兒在集體面前大膽的表達(dá)，有利于發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。但是也有很多不足之處：在活動中沒有達(dá)到預(yù)期的效果，雖然實(shí)現(xiàn)了活動目標(biāo)，但是沒有讓大多數(shù)幼兒都有機(jī)會表達(dá)，這一點(diǎn)沒有考慮到，沒有照顧到所有的幼兒，所以不是很成功;不過，在后面的活動中會注意到這些不足，更好的組織活動。

13、幼兒園中班音樂活動教案——歌曲《小小腳印真有趣》

　　中班音樂活動——歌曲《小小腳印真有趣》

　　活動目標(biāo)：

　　1、掌握X X X 節(jié)奏型，注意區(qū)分歌詞中的動詞。

　　2、感受歌曲輕松愉快的情緒，并能有表情的演唱歌曲。

　　3、觀察不同動物的腳印特征，嘗試創(chuàng)編不同小動物的腳印替換原有歌詞完整演唱。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

　　活動準(zhǔn)備：課件

　　活動過程：

　　一、發(fā)音練習(xí)，引起幼兒興趣

　　傾聽音樂旋律，利用《我愛我的小動物》進(jìn)行轉(zhuǎn)音練習(xí)

　　二、模仿小動物，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

　　根據(jù)節(jié)奏X X X學(xué)小鴨子叫、小兔跳

　　三、初步理解歌詞，感受歌曲節(jié)奏。

　　1、操作課件，以故事引出主題。

　　冬天，雪人孤零零的站在雪地里，他多想有個(gè)伴啊?！皣\嘰嘰 嘰嘰嘰”誰來了啊?小雞在雪地里留下了一串腳印

　　2、了解不同動物的腳印，理解歌詞內(nèi)容

　　(1)討論：小雞的腳是什么形狀的?腳印象什么?用你的小手怎樣表示它的腳?(師朗誦：小雞的腳是尖尖的，走來又走去，竹葉撒滿地，竹葉撒滿地)

　　(2)這是誰的腳印?是什么形狀的?像什么?(師朗誦歌詞)

　　3、師小結(jié)：原來，不同小動物的腳印是不一樣的

　　4、觀看課件，總結(jié)前兩段歌詞。

　　四、欣賞學(xué)唱歌曲，能有表情地演唱。

　　1、欣賞歌曲

　　(1)教師范唱，完整欣賞。

　　聽了這首歌你有什么感覺?說說這首歌與平常的歌有什么不一樣的地方?(感受、學(xué)習(xí)念白節(jié)奏)

　　(2)教師范唱第二遍，掌握歌詞內(nèi)容。

　　教師根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演，幫助幼兒記憶區(qū)分動詞“走來又走去”“跑來又跑去” “撒、落”。

　　2、學(xué)唱歌曲。

　　(1)以師生問答形式進(jìn)行演唱。

　　(2)多形式的演唱練習(xí)。(男女分唱、表演唱)

　　五、大膽嘗試，自主填詞演唱

　　1、教師引導(dǎo)幼兒嘗試自主填第三段歌詞演唱

　　2、完整演唱，提醒幼兒注意念白的節(jié)奏

　　后附：教材

　　教材：

　　小小腳印真有趣

　　4/2

　　33 21 3| 5 65| 6663|5—|

　　小 雞的 腳是尖尖的走來又走去

　　小 狗的 腳是圓圓的跑來又跑去

　　小 鴨的 腳是扁扁的搖來又搖去

　　6536| 5 32| 2 532|1—：‖

　　竹葉撒滿地竹葉撒滿地

　　梅花落滿地梅花落滿地

　　小扇鋪滿地小扇鋪滿地

　　結(jié)束句

　　‖：XX XXX X | XXXX‖

　　不 同的腳 印是不一樣的

14、幼兒園中班公開課美術(shù)活動優(yōu)秀教案——《海底世界》

　　活動內(nèi)容：美術(shù)——《海底世界》

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能認(rèn)真觀察,培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

　　2、鍛煉小肌肉精細(xì)動作，隨意拼貼，展開想象。

　　3、認(rèn)識幾種海底動物。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。

　　活動重點(diǎn)：認(rèn)識幾種海底動物，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

　　活動難點(diǎn)：幼兒能認(rèn)真觀察，隨意拼貼，展開想象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　報(bào)紙、彩紙、記號筆、膠水、海底世界PPT。

　　活動過程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)

　　1、師：小朋友，今天劉老師要帶你們?nèi)€(gè)好玩的地方，想知道去哪嗎?今天我們要乘坐潛水艇去海底世界了，高興嗎?我們的潛水艇馬上就要起航了!都準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)!

　　2、PPT展現(xiàn)五彩斑斕的海底世界。

　　師：神秘的海底世界里，有哪些海洋動物在游玩?(幼兒大膽表述)海底世界真熱鬧啊!大海說：“每天有這么多海洋動物跟我一塊玩，我可高興了!”

　　3、瞧，劉老師這還有一張大海的照片，可是你們看他高興嗎?(不高興)為什么?(這個(gè)大海里一個(gè)小動物都沒有，大?？晒聠瘟?下面劉老師請小朋友做一些漂亮的海洋動物和它做朋友好不好?

　　二、教師示范

　　看看老師給小朋友變一個(gè)海洋動物的魔術(shù)(教師用手撕報(bào)紙做一個(gè)海洋動物)

　　師：我們一起來試撕一下，先選一張報(bào)紙，慢慢的輕輕地撕出一個(gè)自己喜歡的海洋動物，也可撕出幾個(gè)不同形狀不同大小的圖形進(jìn)行隨意拼搭，然后用膠水把撕好的海洋動物粘貼在彩紙上，最后用記號筆給他畫上眼睛，漂亮的海洋動物就做成了。

　　教師展示作品給全班幼兒欣賞。

　　師：劉老師已經(jīng)給小朋友準(zhǔn)備了好多的報(bào)紙，待會兒呀，劉老師就請你們來做各種各樣的海洋動物，做之前呀，劉老師要提出要求，小耳朵仔細(xì)聽：小朋友要慢慢地輕輕地撕，記住要慢慢地，還要注意衛(wèi)生，不要把撕下來的小紙片扔到地下，知道了嗎?

　　三、幼兒操作(老師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒。)

　　師：請做好海洋動物的小朋友展示給其他小朋友看。大?，F(xiàn)在可高興了，他說謝謝小朋友，幫他做了這么多的朋友。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒把作品展出。

　　五、活動結(jié)束。

15、幼兒園語言活動優(yōu)秀教案——兒歌《小兔子開鋪?zhàn)印罚ㄖ邪啵?/h3>

　　分析：

　　兒歌《小兔子開鋪?zhàn)印罚煤啙嵜髁说膬焊杈涫剑v述了一只小兔子開鋪?zhàn)拥墓适?。兒歌中以小兔子開鋪?zhàn)訛榫€索，分為兩段情節(jié)，分別介紹小兔鋪?zhàn)永锏纳唐泛托游飩冑I商品的情節(jié)。兩段兒歌字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口，饒有趣味。兒歌內(nèi)容緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，量詞的使用融合了幼兒對數(shù)學(xué)知識的理解和運(yùn)用，開鋪?zhàn)拥挠螒驇椭變悍e累了角色游戲的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在生活中得到提高和發(fā)展。真正實(shí)現(xiàn)了幼兒“在生活中學(xué)習(xí)，在生活中成長”。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌，能有節(jié)奏地進(jìn)行誦讀。

　　2、感知數(shù)量詞，能比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~。

　　3、感受兒歌的韻律美、體會仿編的樂趣。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些日常生活用品的名稱。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔子、猴子的圖片及小鋪?zhàn)迂浖?，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子等相關(guān)圖片，字卡、快板。

　　活動過程：

　　1、播放音樂創(chuàng)設(shè)“新鋪開張”情景，引起幼兒參與活動的興趣。

　　請一名教師扮小兔子：我是小兔子，我開了一家新鋪?zhàn)?，歡迎大家光臨。

　　師：小兔子開鋪?zhàn)?，鋪?zhàn)永镉惺裁?各有多少?(幫助幼兒熟悉兒歌第一段內(nèi)容。)

　　2、通過演示小鋪?zhàn)迂浖?、玩記憶游戲，幫助幼兒熟悉兒歌第二段?nèi)容

　　師：小朋友仔細(xì)看，什么不見了，小猴子買走了什么?

　　教師依次遮住貨架中的物品，請幼兒憑記憶說出小猴子“買走”的物品，及時(shí)鼓勵量詞說的正確的幼兒。

　　3、欣賞、學(xué)習(xí)兒歌

　　(1)教師示范朗誦兒歌

　　提問：

　?、偈钦l在森林里開了一家鋪?zhàn)?

　?、阡?zhàn)永镉行┦裁礀|西?它們有多少?

　?、壅l來買東西了?買了些什么?

　　(2)再次結(jié)合圖片背景及字卡學(xué)習(xí)兒歌，初步感受兒歌押韻的特點(diǎn)

　　小結(jié)：這真是一首很特別的兒歌，每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會更好聽，讀起來瑯瑯上口。念起來感覺很好聽。如果我們讀的時(shí)候再干脆輕快些、有節(jié)奏些，那么聽起來就更舒服了。

　　(3)教師使用快板有節(jié)奏的朗誦，引導(dǎo)幼兒感受兒歌的韻律美。

　　(4)幼兒嘗試使用響板有節(jié)奏的朗誦，教師鼓勵能有節(jié)奏朗誦詩歌的幼兒。

　　4、嘗試仿編兒歌，學(xué)習(xí)更多的量詞

　　請幼兒自選物品圖片擺到鋪?zhàn)永?，依?jù)新圖片運(yùn)用合適的量詞進(jìn)行仿編。

　　5、活動延伸：將圖片等材料投入活動區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿編，學(xué)習(xí)。

16、幼兒園中班手工活動——剪紙花優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

　　設(shè)計(jì)思路

　　《指南》中指出：“在選用運(yùn)動教材時(shí)，教師要從幼兒各年齡階段生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)運(yùn)動目標(biāo)、基本經(jīng)驗(yàn)、幼兒興趣和運(yùn)動水平，綜合地統(tǒng)籌各項(xiàng)活動內(nèi)容。同時(shí)，還要根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)和幼兒生成活動的需要，靈活地、有針對性地選編、組織內(nèi)容?！币虼?，我抓住了“過年”這一近階段幼兒十分感興趣的話題，將游戲放置于“過年”的情境中。中班的小朋友都有過年的經(jīng)歷，對過年有初步的認(rèn)識，剪紙窗花，是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼，既裝點(diǎn)了我們的環(huán)境，又給我們的生活營造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。隨著新年的到來，我們也想讓寶貝們運(yùn)用這樣的方式為新年環(huán)境添加氣氛。

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)邊對邊、角對角的不同折法，剪出簡單的窗花。

　　2、欣賞有規(guī)律、有變化、色彩鮮艷的圖案美，培養(yǎng)幼兒的審美能力

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

　　活動準(zhǔn)備

　　多媒體，圖紙，剪刀

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　播放視頻：過年時(shí)家家戶戶剪、貼窗花的情景，讓孩子感受過節(jié)時(shí)歡樂的氛圍。并師幼一起討論：

　　1、短片中的家人在干什么?為什么要貼窗花呢?(要孩子了解窗花是我國所特有的民間藝術(shù)和民族文化，是人們迎接新年的吉祥物，是人們對新的一年美好祝愿的象征。)

　　2、出示各式各樣的窗花讓幼兒觀察：說說上面是什么圖案?(窗花雖然形態(tài)各異，但有著對稱的美，窗花的折剪法有很多，常見的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。)

　　二、中間部分：老師剪窗花，請幼兒仔細(xì)觀察剪窗花的過程。

　　1、(1)啟發(fā)幼兒描述剪窗花的過程。

　　先將正方形的紙對角折，鼓勵幼兒在對折時(shí)一定要將邊與邊對整齊，找好中心點(diǎn)，在兩邊剪出半圓、小三角等圖案。剪時(shí)不能從一邊剪到另一邊，否則會剪斷的。

　　(2)介紹剪紙所用到的工具：剪刀—剪紙的主要工具，紙張—剪紙的基本材料。

　　2、幼兒在老師的指導(dǎo)下自己嘗試剪窗花并總結(jié)剪紙經(jīng)驗(yàn)。(提醒幼兒在剪紙的過程中注意安全。)

　　(1)幼兒嘗試對角三折，盡可能的對角對折，做到邊對邊，角對角。

　　(2)幼兒用剪刀大膽的在三角形的兩邊剪出半圓形、三角形，鼓勵幼兒剪出大小不一的圖案。

　　(3)針對剪紙中出現(xiàn)的問題，一起思考。為什么容易把窗花剪斷?探討怎樣才能把窗花剪的更漂亮，更好?

　　3.幼兒結(jié)合自己的探索經(jīng)驗(yàn)，再次嘗試剪窗花。

　　三、結(jié)束部分：共同粘貼、欣賞窗花。

　　1.將自己的窗花粘貼到窗戶上，共同裝扮教室，讓教室充滿喜慶。

　　2.自由欣賞同伴的作品，體驗(yàn)通過自己的雙手裝扮教室的喜悅，感受自己的成功感，讓幼兒更充分地感受到一些過年的民間習(xí)俗。

　　活動反思

　　中班小朋友喜歡拿著剪刀到處看看，所以要注意小朋友在剪紙的過程中的安全，以免受傷。要積極引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)的興趣。

17、幼兒園情景閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)——《老鼠阿姨的禮物》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫，理解畫面內(nèi)容，愿意猜測故事情節(jié)。

　　2、通過欣賞故事，遷移故事情節(jié)，會正確使用不同的感覺器官感知物體。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件《老鼠阿姨的禮物》

　　2、禮物盒(內(nèi)裝各種味道的糖果若干)

　　3、魔術(shù)棒一根

　　活動過程：

　　1、激發(fā)興趣

　　(1)出示課件1(4個(gè)小動物急切奔跑)

　　師：畫面上有誰?他們在干什么?(引導(dǎo)幼兒從表情、動態(tài)上加以理解)

　　(2)出示課件2(老鼠阿姨手捧禮物)

　　師：誰來了，她的手上拿著什么?

　　老鼠阿姨會把這么多禮物送給誰呢?(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察禮物的數(shù)量，幫助幼兒形成一一對應(yīng)的概念)

　　猜一猜老鼠阿姨為什么要給小動物送禮物?(引導(dǎo)幼兒猜想后放音樂“生日快樂”)

　　2、導(dǎo)入故事，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)

　　師：老師阿姨送的禮物是什么，是什么?讓我們一起來看一看，猜一猜。

　　(1)出示課件3(引導(dǎo)幼兒觀察封面，認(rèn)一認(rèn)故事的名字)

　　(2)逐步出示課件4、5、6，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，老師講述故事情節(jié)。

　　提問：禮物盒里會是什么?(鼓勵幼兒大膽猜測，可從動物的生活習(xí)性、生活需求等角度猜測)

　　(3)出示課件7，引導(dǎo)幼兒觀察畫面

　　提問：老鼠阿姨在干什么?

　　這樣做小動物們還能知道盒子里的禮物嗎?

　　有什么好辦法能猜出盒子里的禮物?

　　引導(dǎo)幼兒觀察四個(gè)小動物各自的特征：小兔——長耳朵——聽，青蛙——大嘴巴——嘗，小豬——大鼻子——聞，松鼠——一雙靈巧的手——摸。

　　(4)逐步出示課件8、9、10、11，利用語言設(shè)置懸念，讓幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜猜禮物是什么?

　　(5)逐步出示課件12、13，引導(dǎo)幼兒觀察并講述畫面內(nèi)容。

　　(6)出示課件14(小動物們感謝老鼠阿姨)

　　3、游戲：猜猜是什么?

　　小動物們過生日了，他們也有好吃的東西跟我們一起分享，(老鼠出示禮物盒，引導(dǎo)幼兒用不同的方法猜一猜)

　　分享禮物。

18、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案及教學(xué)反思——圖形分類統(tǒng)計(jì)

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》中指出，從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要和樂趣。 大班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出不同的幾何圖形，在此經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我將圖形與分類統(tǒng)計(jì)結(jié)合到一起，為幼兒提供豐富的操作材料，激發(fā)幼兒探索并體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣，進(jìn)而發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和動手操作能力。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識。

　　2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、發(fā)展目測力、判斷力。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已認(rèn)識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。

　　2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙，集體操作材料兩份。

　　四、活動過程：

　　1、情景導(dǎo)入，"今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧!"2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。

　　(1)請幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師記錄或請個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。

　　(2)請幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師或幼兒記錄。

　　3、幼兒操作。

　　(1)請幼兒觀察操作材料，教師進(jìn)行簡單的介紹，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。

　　(2)請個(gè)別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。

　　活動反思：

　　本次活動延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

19、中班健康活動優(yōu)秀教案——《保護(hù)耳朵》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道耳朵很重要，幫助他們樹立保護(hù)耳朵的觀念

　　2、讓幼兒通過辨別行為對錯(cuò)，了解保護(hù)耳朵的基本常識。

　　3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　4、引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種聲音的錄音，如下雨聲、切菜聲、火車鳴笛聲等。

　　2、每名幼兒一套彩筆。

　　活動過程

　　1、教師出謎語導(dǎo)入：“左邊一座山，右邊一座山，用手摸得著，用眼看不見?！?耳朵)

　　2、玩游戲“聲音聚會”。教師播放各種聲音的錄音、請幼兒猜這是什么發(fā)出的聲音。

　　3、教師：“你們的耳朵真能干。那么，你們有哪些保護(hù)耳朵的辦法呢?”幼兒自由發(fā)言。

　　4、使用幼兒用書第10頁，引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，說一說圖片中的小朋友正在干什么，他們做得對不對，為什么。

　　教師小結(jié)：

　　1、“長時(shí)間聽大音量的音樂，我們的耳朵就會變得不那么靈敏?！?/p>

　　2、“很大的聲音容易損傷人耳朵里面的耳膜，可能導(dǎo)致以后聽不見聲音?！?/p>

　　3、“往耳朵塞東西很可能取不出來，非常危險(xiǎn)?！?/p>

　　4、“耳朵是嬌嫩的器官，挖耳朵的工具不容易控制，稍不留意就會讓耳朵受傷?！?/p>

　　5、“冬天天氣寒冷，我們可以用圍巾或者專門的護(hù)耳保護(hù)自己的耳朵不被凍傷?！?/p>

　　6、“耳朵進(jìn)水是個(gè)麻煩的事情，所以我們在洗澡、洗頭和游泳的時(shí)候都要小心，如果耳朵進(jìn)水，可以偏著頭用手掌使勁壓住耳朵再松開，這樣把耳朵里的水引出來。”

　　教師總結(jié)：“從圖畫中我們也學(xué)到了不少保護(hù)耳朵的好辦法，比如聽到大的聲音要及時(shí)捂住耳朵，聽音樂不開大音量，不往耳朵里塞東西，更不隨便挖耳朵，洗澡游泳時(shí)小心耳朵進(jìn)水，冬天保持耳朵溫暖等等?！?/p>

20、幼兒園大班語言活動教學(xué)設(shè)計(jì)詩歌《夏天的雨》

　　一、教學(xué)活動目標(biāo)：

　　1、感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

　　2、理解詩歌內(nèi)容，了解詩歌結(jié)構(gòu)，練習(xí)彷編詩歌。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖《夏天的雨》，詩歌錄音帶。

　　2、語言下P28--29活動過程： 開始部分： 談話導(dǎo)入師：小朋友，這幾天經(jīng)常下雨，你們喜歡雨嗎?下過雨后是什么感覺?

　　三、活動過程

　　談話導(dǎo)入師：小朋友，這幾天經(jīng)常下雨，你們喜歡雨嗎?下過雨后是什么感覺?

　　基本部分：

　　一1、師：(出示掛圖)，誰能說一說圖上表的的是什么?

　　幼兒：下雨了幼兒：小河，莊稼，大地都在雨中2師：這幅圖有一首詩歌，讓我們一起來聽一聽吧，師播放詩歌錄音，幼兒傾聽。

　　師：詩歌的名字叫什么?詩歌里都說了些什么?

　　幼兒：夏天的雨落到了高粱葉上幼兒：夏天的雨落到了麥穗上、水溝里。

　　二、分段欣賞

　　1、幼兒看畫冊《夏天的雨》教師分段朗讀、師：下面小朋友自己閱讀畫冊，聽老師朗誦。(師朗誦第一段)朗誦后提問

　　2、師：夏天的雨落到了哪些地方?好像在干什么?

　　幼兒：高粱葉上。

　　幼兒： 麥穗上、幼兒：小河里。

　　幼兒：田野里。

　　幼兒：好像在蹦蹦跳跳的。

　　3、師朗誦第二第三段，后提問師："叮咚，叮咚"是說雨的什么?為什么說綠色的夢在田野上飄?

　　幼兒："叮咚"是說雨的聲音。

　　師引導(dǎo)幼兒理解：雨的夢，是綠色，是因?yàn)樘镆笆蔷G色的。

　　4 、師： 夏天的雨最后落到了哪里?

　　幼兒：回到了大地。

　　師：為什么說它落到了哪里，哪里就歡喜了?

　　幼兒：因?yàn)橄奶焯鞖庋谉?，人和動物植物，都需要雨水?/p>

　　師：為什么說大地母親把它摟進(jìn)了懷里?

　　幼兒：因?yàn)橛曷淙氪蟮兀罱K會滲入地下。

　　三、朗誦詩歌1、師下面讓我們一起來朗誦詩歌，小朋友要注意聽老師讀時(shí)候的語氣和停頓。

　　(1)師生一起朗讀，生隨師朗讀。

　　(2)幼兒分組朗讀，下面我們每四人一組，互相朗讀，比一比，看誰朗讀的好。

　　(3)分組分段朗讀幼兒：我們小朋友讀的非常好，讓我們小組之間互相比一比，看看那組讀得最好。

　　四.彷編詩歌

　　1、小朋友們，這首詩歌美不美啊，你們喜不喜歡啊，這是一個(gè)叫蔣英武的人給小朋友們編的，其實(shí)小朋友們也可以自己彷編詩歌，自己做小詩人，彷編就是按照詩歌的格式，自己創(chuàng)編，比如說我們可以說夏天的雨在玉米葉上打滾，在小溪里嘩啦嘩啦的流……幼兒自由彷編，教師巡回指導(dǎo)，將彷編的詩歌連成段。

　　2、個(gè)別幼兒上臺朗誦。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友彷編的詩歌較好，下面我們請他們上來朗誦一下。

　　對于編的好的幼兒，教師給予鼓勵。

　　3、將自己編的詩歌內(nèi)容畫下來。

　　師：小朋友編的很好，朗誦的也很好，下面你能否把自己編的詩歌畫下來呢?

　　幼兒：能，那么就請你拿起手中的筆，為自己的詩歌繪一幅美麗的圖畫吧幼兒畫結(jié)束部分：

　　1、評價(jià)幼兒活動中的表現(xiàn)。

　　2、組織幼兒課下活動。

21、中班數(shù)學(xué)活動優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)——樹葉寶寶找媽媽反思

　　目標(biāo)：

　　能按大小、顏色對樹葉進(jìn)行分類,增強(qiáng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、顏色不一(紅、黃、綠三色)、大小不一的樹葉與幼兒人數(shù)相符，并散落在活動場地上;

　　2、紅、黃、綠色的大樹掛圖一幅;

　　3、《去郊游》等歡快的旋律。

　　活動過程：

　　一、以“去郊游”為線索，讓幼兒體驗(yàn)撿樹葉的樂趣。

　　1、師：今天天氣那么好，黃老師帶你們?nèi)ソ加魏貌缓?

　　2、播放《去郊游》旋律，進(jìn)入教室。

　　3、師：你們看，地上有好多漂亮的樹葉，我們快把它撿起來。

　　4、幼兒自行把自己喜歡的葉子撿起來，并說說自己撿的是什么樣的樹葉。

　　二、將樹葉按大小分類。

　　1、讓幼兒互相比較自己手中的樹葉，區(qū)分大小。

　　2、師：XXX撿到的是大個(gè)子的葉寶寶，XXX的是小個(gè)子的樹葉寶寶，我們把葉寶寶分一分，大個(gè)子的在一邊、小個(gè)子的在一邊，看誰分得對!

　　3、播放輕快的音樂，請幼兒將手中的樹葉按大小進(jìn)行分類，教師在旁觀察幼兒的操作情況。

　　4、小結(jié)：小朋友們真棒!一下子就把大的樹葉和小的樹葉分出來了，這邊的是大的葉子、這邊的是小的葉子。

　　5、教師引出“樹葉寶寶找媽媽”的原因，激發(fā)幼兒幫助樹葉寶寶找到“樹媽媽”的興趣。

　　師：誰在哭?原來是樹葉寶寶在啼哭(假意傾聽樹葉寶寶的哭訴)原來昨晚的大風(fēng)把樹葉寶寶吹到了這里，它們把媽媽給弄丟了，怎么辦?(幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒幫助樹葉找媽媽)那我們一切幫樹葉寶寶找媽媽吧。

　　三、按顏色對樹葉進(jìn)行分類。

　　1、出示三棵“樹媽媽”，引導(dǎo)幼兒說出它們各自的顏色。

　　2、師：樹葉寶寶的媽媽們在這里，我們快點(diǎn)把樹葉寶寶送回家吧。

　　3、播放輕快的音樂，讓幼兒將手中的樹葉按顏色進(jìn)行分類，教師在旁觀察幼兒的操作情況，及時(shí)做出小結(jié)。

　　四、對不同顏色的樹葉寶寶進(jìn)行數(shù)數(shù)。

　　五、游戲《大風(fēng)與樹葉》后結(jié)束活動。

　　1、師：今天我們幫樹葉寶寶找到了媽媽，“樹媽媽”跟樹葉寶寶都非常高興，現(xiàn)在它們邀請我們一起做游戲呢。

　　2、進(jìn)行游戲《大風(fēng)與樹葉》。

　　3、與樹媽媽、樹葉寶寶道別后播放《去郊游》旋律離開場地。

　　活動反思：

　　通過這一系列活動，讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。

22、幼兒園藝術(shù)活動——歌曲《彩色世界真奇妙》教案及觀察反思

　　一、活動目的：

　　1、學(xué)習(xí)用畫圖譜的方法仿編歌曲，體驗(yàn)仿編的快樂。

　　2、感受世界是彩色的。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　在教師周圍粘貼色彩鮮艷的各種圖片、水彩筆、教學(xué)掛圖

　　三、活動指導(dǎo)：

　　1、幼兒聽歌曲猜歌名。

　　2、出示掛圖，教師范唱，幼兒看圖譜完整感受歌曲。

　　3、幼兒感受歌詞的局勢和結(jié)構(gòu)特征。

　　A、幼兒看圖譜朗讀歌詞。

　　B、在音樂的伴奏下，幼兒演唱歌曲。

　　C、教師提問：歌曲里唱了些什么?彩色世界里有顏色的東西很多，你們想不想把其他東西也唱到歌里去呢?

　　4、啟發(fā)幼兒仿編歌詞。

　　A、引導(dǎo)幼兒到室外去尋找彩色的世界。

　　B、引導(dǎo)幼兒欣賞活動室四周的圖片，從圖片中尋找彩色的世界。

　　C、讓幼兒把找到的顏色畫在紙張上。

　　D、讓幼兒看著自己的圖畫朗讀歌詞。

　　5、讓幼兒隨著伴奏，看著自己畫的圖譜輕聲地歌唱。

　　6、出示個(gè)別編得好的圖譜，與大家交流。

　　觀察反思：

　　利用圖譜進(jìn)行教學(xué)，能夠較好地幫助幼兒記憶歌詞。幼兒對彩色的事物有什么，說得很多，思維很活躍，創(chuàng)編的內(nèi)容很豐富，但是在畫圖譜時(shí)，部分幼兒不能很好地掌握圖譜的畫法，效果不好。

23、幼兒園繪本閱讀活動教學(xué)設(shè)計(jì)：《我的連衣裙》

　　教育活動目標(biāo)：

　　1、通過欣賞故事的畫面美和語言美，來了解故事情節(jié)。

　　2、借助繪本情節(jié)，說完整的話。如：連衣裙變成**花樣了”。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件ppt

　　2、木偶小兔一只、連衣裙模板。

　　活動過程：

　　一、引起興趣，閱讀繪本。

　　1、今天，老師帶來了一樣?xùn)|西(出示連衣裙)，你們知道這是什么嗎?

　　你們覺得這條連衣裙漂亮嗎?為什么呢?

　　2、可是，有一只小兔卻做了一條神奇的連衣裙，這條連衣裙會變化，可漂亮了!我們一起去看看。

　　二、故事欣賞：理解故事情節(jié)，欣賞畫面，學(xué)說完整話。

　　1、　結(jié)合ppt，教師講述繪本故事。

　　2、小兔的連衣裙很特別，你發(fā)現(xiàn)有哪些花樣的連衣裙了?(練習(xí)用“連衣裙變成**花樣了，來回答)。

　　3、課件：逐一出示連衣裙的變化圖

　　白色→花朵花樣→雨點(diǎn)花樣→草籽花樣→小鳥花樣→彩虹花樣→晚霞花樣 →星星花樣

　　5、小結(jié)：就這樣變呀變，小兔開心的一天過去了，真是太好玩了。小兔太高興了，它快樂的唱起歌來。

　　6、教師引導(dǎo)幼兒用完整的話來講述。課件(8件不同花色的衣服)

　　(1)啦啦啦，啦啦啦，我穿上花朵花樣的連衣裙，漂亮嗎?

　　(2)啦啦啦，啦啦啦，我穿上雨點(diǎn)花樣的連衣裙，漂亮嗎?

　　(3)啦啦啦，啦啦啦，我穿上草籽花樣的連衣裙，漂亮嗎?

　　三、談話：激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。為下個(gè)活動做鋪墊。

　　1、第二天，太陽出來了，小兔子穿著星星連衣裙又開始了一天的旅程。小兔還會走到哪里?她的連衣裙又會變成什么樣子了呢?

　　2、如果你是小兔，穿上連衣裙你會走到哪里?連衣裙會變成什么花樣呢?

24、好玩的玩具——幼兒園小班科學(xué)活動教學(xué)設(shè)計(jì)

　　好 玩 的 玩 具

　　——幼兒園小班科學(xué)活動設(shè)計(jì)

　　【活動總目標(biāo)】

　　1、關(guān)注和發(fā)現(xiàn)幼兒園有許多不同的玩具，愿意玩幼兒園的玩具。

　　2、能說出自己喜愛玩具的名稱。

　　3、學(xué)習(xí)按要求取放班上的各種玩具。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動一：我最喜歡的玩具(集中教育活動)

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能說出自己喜愛玩具的名稱。

　　2、愿意與同伴分享自己喜愛的玩具。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、請家長與孩子協(xié)商，幫助孩子選一至兩件最喜愛的玩具，并將其帶到幼兒園，放到“玩具展覽區(qū)”。

　　2、教師帶上自己喜愛的玩具1—2件。

　　【活動過程】

　　1、說說自己喜歡的玩具。

　　教師和幼兒共同抱著自己最喜愛的玩具坐在位子上，引導(dǎo)幼兒說說：自己喜愛的玩具的名稱、簡單外形或演示一下玩具的玩法。

　　2、請幼兒互相交換玩具玩。

　　(1)鼓勵幼兒大膽探索、嘗試各種玩具的玩法，并樂意向他人介紹自己認(rèn)識的玩具及玩法。

　　(2)提醒幼兒愛護(hù)玩具，輕拿輕放。

　　【活動延伸】

　　1、開展“我的玩具大家玩”的活動，引導(dǎo)幼兒與同伴分享一起玩的樂趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察班級、幼兒園里有哪些玩具，并說說自己喜歡的玩具及喜歡它的理由。

　　【活動建議】

　　此活動可社會領(lǐng)域的相關(guān)活動整合進(jìn)行。

　　活動二：玩具展覽會(集中教育活動)

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感受玩具的多樣性，愿意玩幼兒園的玩具。

　　2、樂意向同伴介紹自己認(rèn)識喜歡的玩具名稱、簡單的外形或玩法。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　將幼兒帶來的玩具及幼兒園的玩具放在一起，布置成一個(gè)“玩具展覽會”。

　　【指導(dǎo)要點(diǎn)】

　　1、看一看。

　　帶領(lǐng)幼兒參觀“玩具展覽區(qū)”，感受玩具的多樣性。

　　2、說一說。

　　引導(dǎo)幼兒說說“玩具展覽區(qū)”中有哪些自己認(rèn)識的玩具?有哪些自己喜歡玩的玩具?

　　3、玩一玩。

　　鼓勵幼兒大膽探索“玩具展覽區(qū)”中各種玩具的玩法，并引導(dǎo)幼兒一起與同伴邊玩邊交流，共享一起游戲的樂趣。

　　【活動延伸】

　　1、在晨間活動、日?；顒踊驊敉饣顒拥臅r(shí)間里，帶領(lǐng)幼兒看看中大班哥哥姐姐是怎么玩幼兒園玩具的，并鼓勵幼兒大膽嘗試幼兒園里各種玩具的玩法。

　　2、欣賞故事《橡皮膏小熊》，讓幼兒懂得一些幼兒園運(yùn)動器械玩具的正確玩法，知道運(yùn)動時(shí)要注意安全。(見小小資料庫)

　　【活動建議】

　　此活動可社會領(lǐng)域的相關(guān)活動整合進(jìn)行。

　　活動三：玩具回家(游戲活動)

　　【活動目標(biāo)】

　　繼續(xù)感受玩具的多樣性，學(xué)習(xí)按玩具的種類取放各種玩具。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、各類玩具若干(應(yīng)超過幼兒數(shù))。

　　2、貼有各類玩具的標(biāo)志圖片(如球、娃娃、汽車、動物等)的玩具筐或玩具櫥若干。

　　【指導(dǎo)要點(diǎn)】

　　1、晨間接待或晨區(qū)活動時(shí)，教師組織幼兒玩玩具，并保留玩后現(xiàn)場。

　　2、告訴幼兒玩具“迷路”了，找不到家了，請幼兒將玩具送回家。

　　3、游戲：玩具回家。

　　教師出示貼有各類玩具標(biāo)志圖片(如球、娃娃、汽車、動物等)的玩具筐或玩具櫥，讓幼兒按要求分別送玩具回家?；顒又薪處煈?yīng)引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)清楚標(biāo)志圖片上畫的是什么玩具后，再進(jìn)行游戲。

　　4、讓幼兒選擇自己喜歡的一類玩具玩，感受玩具的多樣性和多樣玩法。

　　【活動建議】

　　1、玩后要收拾好玩具作為孩子們玩玩具時(shí)遵守的一條基本規(guī)則，應(yīng)長期遵守。

　　2、此活動可健康或社會領(lǐng)域的相關(guān)活動整合進(jìn)行。

　　3、家園共配合：讓家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒玩后及時(shí)整理玩具，不包辦代替。

　　附：

　　【小資料庫】

　　故事：《橡皮膏小熊》

　　小熊有許多好朋友，它最喜歡和好朋友一起做游戲了。

　　第一天，小熊和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了小熊，小熊沒有用手去接，“咚”的一聲，皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又紅又腫，小熊“嗚”地哭了起來。小狐貍連忙說：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了?！闭f著，小狐貍就在小熊的鼻子上貼上了橡皮膏。

　　第二天，小熊和小花貓一起滑滑梯，小熊沒有扶好扶手，一下子從上面滑下來，“咚”的一聲，屁股撞在了地上，被撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來。小花貓連忙說：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了?！闭f著，小花貓就在小熊的屁股上貼上了橡皮膏。

　　第三天，小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊沒有抓緊攀登架，摔了下來，“咚”的一聲，膝蓋撞在了地上，撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來。小猴子連忙說：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了。”說著，小猴子就在小熊的膝蓋上貼上了橡皮膏。

　　小熊的鼻子上、屁股上、膝蓋上都貼上了膏藥，小伙伴們都說：“哎呀，小熊變成‘橡皮膏小熊’了?！?/p>

　　《愛惜玩具》(兒歌)

　　小小玩具真美麗，

　　天天跟我做游戲。

　　你玩小熊布娃娃，

　　我搭積木造機(jī)器。

　　輕輕拿，輕輕放，

　　不摔不扔要愛惜。

　　不爭不搶多快樂，

　　做完游戲放整齊。

　　親子游戲：送玩具熊回家

　　當(dāng)你看到孩子把玩具放得滿地都是時(shí)，請微笑著對孩子說：“寶貝，咱們一起做個(gè)游戲吧，讓我們一起送玩具回家吧。汽車、小熊……哦，先送誰呢?”孩子參與其中，一定很興奮，自然亂放的玩具很快就被放好了。然后再對孩子說：“寶貝，以后你和玩具玩耍后，及時(shí)送他們回家，好不好?玩具累了，也要回家睡覺覺呢。你送一次，媽媽給你加朵小紅花，好不好?”孩子一定非常高興，你要及時(shí)準(zhǔn)備一張讓孩子貼小紅花的紙，掛在墻上，或者放在孩子看得見的醒目的地方，堅(jiān)持一段時(shí)間，一定會有很好的效果。

25、小班數(shù)學(xué)活動教案計(jì)算——《正方形》反思

　　活動內(nèi)容：計(jì)算——《正方形》

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識正方形，能在生活中辨認(rèn)出正方形。

　　2.能發(fā)現(xiàn)生活中有許多物品包含有正方形。

　　3.發(fā)展幼兒空間思維能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教具準(zhǔn)備：“方方的塔”;正方開、非正方形報(bào)紙若干。

　　2.學(xué)具準(zhǔn)備：“方方的塔”;毛線、扣子板若干，正方形紙若干。

　　3.《操作冊》第1冊第27—28頁。

　　活動過程：

　　1.走線，線上游戲：猜謎。

　　2.師生共同探索。

　　(1)感知正方形。

　　幼兒拿出學(xué)具感知正方形，看一看、摸一摸，感受正方形的基本特征。

　　(2)游戲“小企鵝跳冰塊”。

　　聽音樂，幼兒在冰塊上隨意走，音樂停時(shí)必須找正方形的冰塊站上去，其它形狀的冰塊站上去會破掉，就會掉到水里去，所以站在其他形狀上的就失敗了。

　　找找教室里的正方形物品。

　　3.分組活動。

　　第一組：操作“方方的塔”。數(shù)一數(shù)正方形的邊和角。感知它們都是正方形。

　　第二組：操作正方形的紙，進(jìn)行邊對邊折，角對角折，感知4條邊一樣長，4個(gè)角一樣大。

　　第三組：扣子游戲。請幼兒用一根線在扣子板上繞正方形。

　　4.交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

　　5.活動延伸：完成《操作冊》第1冊第27—28頁的活動。

　　活動反思：

　　本次活動的選材十分適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)，逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動會更貼切小班幼兒的心理。

26、幼兒文學(xué)活動優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)——《家》（詩歌）

　　一、 活動目標(biāo)：?

　　1、通過畫面理解詩歌，感受詩歌的溫馨。?

　　2、嘗試以藝術(shù)方式觀察周圍事物，想象事物間的關(guān)系。?

　　3、按詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個(gè)人經(jīng)驗(yàn)想象用詩歌的形式表現(xiàn)出來。

　　4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　二、 活動準(zhǔn)備：?

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：詩歌配圖、相關(guān)字卡、仿編相關(guān)圖片。?

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：說說我們身邊的“家” 。

　　三、 活動過程：

　　1、 回憶經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備談話內(nèi)容：? 說說“家 ”給我們的感覺是 什么樣的?? 喜歡自己的家嗎?為什么?小結(jié)：萬事萬物都有家，家是最溫馨、最可愛的地方。一起聽賞詩歌《家》

　　2、 欣賞詩歌《家》：? 詩歌里都說了誰的家?? 是怎么說他們的家呢?

　　3、 再次分段配圖欣賞詩歌《家》：? 聽賞并分段提問詩歌內(nèi)容，請孩子有感情的跟讀。? “為什么說藍(lán)色的大海是珊瑚的家?它還是誰的家?……”

　　4、 到他們家里去做客：? 請孩子根據(jù)圖片、字卡提示，一起完整的朗讀詩歌《家》

　　5、 仿編詩歌：? 根據(jù)圖片展開想象，用詩歌固定結(jié)構(gòu)……是……的家進(jìn)行仿編詩歌? 根據(jù)字卡想象仿編詩歌。

　　6、 延伸活動：? 為仿編詩歌插圖。

27、幼兒園奧爾夫音樂活動教案及教學(xué)反思——波浪舞

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、律動感應(yīng)曲式AB;

　　2、聽辨上下行音高的變化;

　　3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞;

　　4、喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：音樂CD、紗巾、打棒(人手一份)

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)故事引導(dǎo)

　　寶寶跟著爸爸媽媽一起到郊外去野營，這是寶寶的第一次野營，寶寶覺得好新鮮,會發(fā)生什么好玩的事情呢,,,,,,,,,

　　(二)*律動—營地活動

　　1、去野營

　　A段：跟老師一起邊說邊拍手(一起去野營)X X XX X的節(jié)奏。

　　B段：1、問句：小手放低，唱唱名(嚕。。。。。。嚕)

　　2、答句：小手舉高，唱唱名(啦。。。。。啦)

　　2、搭帳篷

　　A段：用拳頭在地上釘木樁(一起釘釘子)

　　B段：1、問句：彎腰唱唱名(嚕。。。。。。。。。。。嚕)

　　2、答句：昂首唱唱名(啦。。。。。。。。。。啦)

　　(三)*紗巾游戲

　　A段：邊念語詞邊搭帳篷。

　　B段：問句 ：用紗巾遮住臉，幷唱唱名。

　　答句：把臉露出來，幷唱唱名。

　　(四)*打棒演奏

　　A段：敲奏語詞節(jié)奏。

　　B段：問句：將樂器藏在身后，幷唱唱名。

　　答句：出示樂器，幷唱唱名。

　　教學(xué)反思：

　　“波浪舞”音樂節(jié)奏感強(qiáng)，故事貼近孩子的生活，都是生活中的一些事情，在教學(xué)中，我們加入了一些簡單的(如：一起拍拍手;一起來烤魚等等)語詞來感應(yīng)XXXXX 的節(jié)奏，并運(yùn)用動作來感應(yīng)上下行音高的變化，在本次活動中，大多數(shù)孩子都能夠很好XXXXX的節(jié)奏，并能積極、活躍的參加到音樂游戲中來，但還是有個(gè)別孩子不樂意參加集體活動。

28、大班綜合活動公開課優(yōu)秀教案——《好玩的紙筒》

　　一、活動名稱：好玩的紙筒

　　二、 活動目標(biāo)：

　　1、 能積極嘗試，創(chuàng)造性的想出多種讓不同物品通過紙筒的方法。

　　2、 能大膽的交流自己的想法。

　　3、 在玩紙筒的同時(shí)體驗(yàn)團(tuán)體合作帶來的快感和成功感。

　　4、 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　三、 活動準(zhǔn)備：

　　報(bào)紙做得紙筒若干;輔助材料(各種玩具、泡沫板、紙、海綿、絲襪等)

　　四、 活動過程：

　　1、 引發(fā)興趣。(出示紙筒。)

　　出示紙筒，提問：“這是什么?它是用什么做得?它可以怎樣玩?”你們說的玩法很多，但是，趙老師覺得這些玩法，對與我們大班的小朋友來說，有點(diǎn)太簡單啦，今天趙老師就帶你們一起來玩一種有挑戰(zhàn)性的玩法，讓紙筒和玩具一起玩，小朋友們，想挑戰(zhàn)嗎?

　　2、 讓幼兒探索讓玩具通過紙筒的方法。

　　1)第一次嘗試引導(dǎo)語：這是一根管子，這是一個(gè)玩具，我想讓它從管子的這頭進(jìn)去，從另一頭出來，老師準(zhǔn)備了不同的物品，看誰想的辦法多，看誰的方法和別人不一樣，玩完以后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　(1) 觀察每個(gè)幼兒的實(shí)驗(yàn)操作情況。

　　(2) 詢問個(gè)別幼兒的想法。

　　2) 交流討論。創(chuàng)設(shè)“紙筒大玩家”一號聊天室，請幼兒大膽的表述、交流自己的實(shí)驗(yàn)過程。

　　3)第二次嘗試引導(dǎo)語：所有的東西都能穿過紙筒嗎?接下來請小朋友再去試一次，把不能穿過紙筒的東西找出來，看誰找的多。

　　4)創(chuàng)設(shè)“紙筒大玩家”二號聊天室，請幼兒大膽的表述、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5)第三次嘗試引導(dǎo)語：它們真的就不能穿過紙筒嗎?我希望小朋友再動動腦筋，看能不能想出辦法，讓不能變成能，我相信小朋友一定行的，來，我們都去試一下。

　　3、“超級紙筒大運(yùn)轉(zhuǎn)”

　　1) 引導(dǎo)語：出示大紙筒，剛才你們玩的小紙筒只能和小玩具一起玩，我的大紙筒可以把小朋友裝進(jìn)去，下面就請小朋友和大紙筒一起玩一玩吧。

　　2)出示超級大紙筒，把小朋友分成4組，4人合作讓紙筒動起來。

　　3)比賽：“紙筒大運(yùn)轉(zhuǎn)”。

　　4)交流討論。開設(shè)“紙筒大運(yùn)轉(zhuǎn)”聊天室，請幼兒大膽的表述、交流自己對比賽結(jié)果的看法。初步了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

　　4、結(jié)束活動。

29、幼兒園科學(xué)教案《土壤——植物生長的搖籃》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　雖然幼兒每天生活在土地之上，好像是對土地十分熟知，但是事實(shí)卻往往相反，越是熟知的問題，反而是最不知底的問題。例如：大家都知道植物生長在土壤里，那植物為何要生長在土壤里呢?土壤分很多種，為何大多數(shù)植物選擇生長在壤土里呢?反思總總，我設(shè)計(jì)了本課《土壤——植物生長的搖籃》，通過活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分與植物的關(guān)系，充分挖掘幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，著重培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)驗(yàn)和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等與植物的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、分析能力。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、兩顆菜苗(一顆生長旺盛，一顆已枯死)

　　2、一盆土壤，一個(gè)挖土工具，餐巾紙。

　　3、四個(gè)裝滿熟的杯子，四個(gè)盛有少量土壤的杯子。

　　4、三盆土壤(粘土、壤土、砂土)，三個(gè)杯子，三個(gè)盤子。

　　5、終止菜苗若干，種植盆若干，挖土木棍若干，說若干瓶。

　　活動過程：

　　(一)觀察活動：

　　1、出示兩盆植物，讓幼兒觀察有什么不同之處?

　　(一盆已枯死，一盆生長茂盛)

　　2、說出植物枯死的原因?

　　(因?yàn)樗母侩x開了土壤)

　　(二)探究活動：

　　探究問題：土壤里有什么能讓植物生長得如此旺盛?

　　1、土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。

　　2、土壤里又死了的蟲子。

　　3、土壤里還有螞蟻和蚯蚓。

　　(三)實(shí)驗(yàn)活動：

　　1、取一些土放入紙巾中，輕輕捏一捏，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(紙巾濕了),它說明了什么問題?(土壤里有水)

　　2、小組實(shí)驗(yàn)：將泥土放入水中，出現(xiàn)什么現(xiàn)象?(有氣泡冒出)這說明什么問題?(土壤里有空氣)

　　3、說一說，植物為什么會在土壤里生長?(植物生長在土壤里，是因?yàn)橥寥览镉叙B(yǎng)分、水和空氣。)

　　4、出示三種土壤(粘土、壤土、砂土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上，分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

　　(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

　　(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。

　　(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。

　　想一想，植物生長在那種土壤中吸收的養(yǎng)分和水分最足?說明植物最適合在那種土壤里生長?

　　(四)操作活動：

　　種植小苗

　　1、講解種植步驟。

　　2、把種好的菜苗放入植物角，記錄其生長過程。(結(jié)束活動)

　　活動反思：

　　該活動我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論?；顒又凶層變簬栴}去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

　　活動中，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對于土壤的作用，了解的不是太多，這說明，在課前我還應(yīng)讓幼兒做好這方面的知識準(zhǔn)備，豐富幼兒的知識面，以利于幼兒在活動中展開熱烈討論，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲取知識，學(xué)會自己找答案，而不是教師的灌注式，以讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。

30、中班音樂活動教學(xué)設(shè)計(jì)——春雨沙沙

　　活動名稱：音樂——春雨沙沙沙(1)

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)下春雨的情景，知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)。

　　2、學(xué)會看節(jié)奏譜。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　磁帶、節(jié)奏譜、鋼琴等。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、發(fā)聲練習(xí)：師生問好歌曲《小鳥醒來了》、《大雨小雨》、《母鴨帶小鴨》、《笑一個(gè)吧!》。

　　2、律動練習(xí)：《生活模仿動作》、《鞋匠舞》、《學(xué)做解放軍》、《母鴨帶小鴨》

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1、出示節(jié)奏譜，引起幼兒的興趣。

　　2、小朋友，你們知道上面的這些XX表示什么意思?(介紹節(jié)奏)你會拍嗎?請你們看老師拍打一次節(jié)奏，(教師示范)。

　　3、現(xiàn)在請小朋友們伸出雙手跟著老師一起拍打節(jié)奏。(師幼一起拍打節(jié)奏)

　　4、老師示范的把節(jié)奏合著拍子范唱一遍。

　　3、老師和幼兒一起來把這首節(jié)奏普一起唱一遍。

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　1、小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

　　2、那你們知道春天這個(gè)季節(jié)經(jīng)常會干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說出下雨)

　　3、你們知道下雨是什么聲音嗎?誰來模仿一下?

　　4、雨水的本領(lǐng)可大了，你們知道它都有什么作用嗎?(引導(dǎo)幼兒說出雨水的作用)

　　5、雨水還會唱歌呢?它會唱一首名叫“春雨沙沙”的歌。你們想聽嗎?(教師范唱)

　　6、那請小朋友們認(rèn)真聽哦!聽聽歌曲里面都唱了什么?

　　7、提問：你聽到了什么?

　　8、春雨發(fā)出什么樣的聲音?引導(dǎo)幼兒說出(沙沙沙)

　　9、那我們一起跟著節(jié)奏譜來說說吧!

　　10、種子在干什么?(在說話)

　　11、它怎么說?(哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽)

　　12、你們說得可真好，那你們會唱嗎?我們來試試看好嗎?

　　13、真不錯(cuò)，春雨又開始在下了，這回它又是怎么說的呢?(哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大)

　　13、那我們也試著把它唱出來吧!

　　三、學(xué)唱部分

　　1、老師先邊彈邊唱，讓幼兒欣賞一下這首歌曲。

　　2、老師清唱一遍。

　　3、那現(xiàn)在小朋友和老師一起來唱一遍好嗎?看看誰唱的最好聽了。

　　四、總結(jié)部分。

　　表揚(yáng)上課能積極舉手發(fā)言，能用好聽的聲音唱出歌聲。

　　效果分析：

　　在本次音樂活動里，首先在上這堂課之前，利用散步的時(shí)候帶幼兒進(jìn)行觀察春天的萬物生長，以及春天的天氣變化，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察樹木與花草在春天這季節(jié)里有什么特征。有了之前的鋪墊，在活動里，小朋友們都能夠把我所提出的問題回答出來。有了節(jié)奏譜小朋友們對節(jié)奏也掌握的很快，歌詞很有意思他們也一下子就記住了，但是很多小朋友會把第一段和第二段的歌詞唱反。

31、幼兒園綜合活動教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《大皮球扔給誰》

　　活動內(nèi)容:綜合活動《大皮球扔給誰》

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事《大皮球扔給誰》并嘗試情景表。

　　2、能區(qū)分會游泳和不會游泳的動物

　　3、讓幼兒認(rèn)識、理解了“上浮”、“下沉”的科學(xué)概念

　　4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、故事、圖片、語言磁帶《大皮球扔給誰》兩只大皮球。

　　2、每個(gè)幼兒頭飾一個(gè)：小豬、小狗、小貓、小鴨、小雞、小熊頭飾。

　　3、背景圖教師自制一個(gè)大船，動物教具：小豬、小狗、小貓、小鴨、小雞、小熊。

　　4、操作材料 皮球 小鋼珠球，乒乓球 玻璃球 彈彈球 石子、雪花插片、橡皮泥、空盒子、泡沫板、塑料吸管、舊報(bào)紙、玻璃球、積木塊、大水盆等日常生活中可收集的東西。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事

　　教師邊出示圖片，邊講述故事《大皮球扔給誰》

　　二、討論：

　　出示背景圖：教師邊擺動故事中的小動物邊提問。

　　1)教師：故事中有哪此小動物?它們今天要乘船去哪里?后來發(fā)生了什么事?

　　2)教師：小熊為什么把大皮球拋給了小貓和小雞?這樣做對不對?為什么小熊不把大皮球不拋給小鴨、小狗、和小貓呢?

　　三、幼兒再次欣賞故事一遍;配上動作表演，教師放語言磁帶;幼兒再次欣賞故事，教師：能說說哪些會游泳的動物嗎?為什么小熊要扔皮球?皮球在水里會怎么樣呢?請幼兒說說在日常生活中，你知道哪些動物是在水里游的?哪些動物不會游泳的?小熊為什么把大皮球拋給了小貓和小雞?因?yàn)樾∝埡托‰u不會游泳?它們抱住皮球就不會沉下去，因?yàn)槠で驎≡谒?，而小鴨、小狗、和小貓它們會游泳不需要皮?

　　四、情景表演：

　　1)請個(gè)別幼兒扮演故事中的角色，進(jìn)行情景表演，要求幼兒學(xué)說一句話：“快把大皮球給我吧!”也可以創(chuàng)造性地進(jìn)行表演，說一句自己想說的話。

　　2)教師扮小熊，全班幼兒戴上動物頭飾分角色進(jìn)行表演。

　　五、延伸活動：

　　1)在操作活動中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解什么球會沉在水底?什么球會浮在水面?請幼兒講述自己的操作過程。

　　2)進(jìn)一步探索石子、雪花插片、橡皮泥、空盒子、泡沫板、塑料吸管、舊報(bào)紙、玻璃球、積木塊、在水中的變化，理解了“上浮”、“下沉的概念。

　　活動反思：

　　本次活動各環(huán)節(jié)都蘊(yùn)涵著活動內(nèi)容，幼兒以哪些動物會在水里游，哪些動物不會在水里游?皮球?yàn)槭裁磿椭粫斡镜膭游餅橛懻撨^程，激發(fā)了他們探究的興趣，同時(shí)老師也鼓勵幼兒，自己去發(fā)現(xiàn)，學(xué)會有意義的收集信息，主動獲得經(jīng)驗(yàn)，從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方法，并讓幼兒在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

　　活動的前準(zhǔn)備豐富、有趣味性，很受幼兒喜歡。在活動中，幼兒欣賞第一遍故事，教師是引導(dǎo)幼兒觀察圖片進(jìn)行故事提問的，在觀察圖片時(shí)，是靜態(tài)的，幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察圖片，回答老師提出的問題，教師的提問是從整體出發(fā)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、圍繞重點(diǎn)，為什么小熊會把球扔給小雞和小貓?你知道哪些動物會游泳嗎?不會游泳的動物有了球?yàn)槭裁床粫料氯ツ?在這里通過老師設(shè)下的疑問，讓幼兒通過實(shí)踐操作，認(rèn)真觀察，對比，尋求答案。整個(gè)活動能有效地培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自信心。為了讓孩子對活動更有興趣，在第二次欣賞故事時(shí)，教師改變了教學(xué)方法，運(yùn)用了自制了一條船，畫了背景圖上，根據(jù)故事情節(jié)操作，每一個(gè)小動物出場，都是動態(tài)的，把孩子的注意力吸引出來了，讓孩子從不同的角度觀察思考，有效地激發(fā)幼兒積極思維，從中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用觀察，比較歸納推理等思維方法判斷事物。

　　此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與嘗試。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)物體沉浮原理，孩子們在故事中思維積極，在操作活動中探索師生之間孩子之間互動過程中，也有些出乎意料之外，例如：孩子對哪些動物在水中生活不是很了解，教師忽略聯(lián)成一片點(diǎn)，在一定程度上，影響了幼兒思維的鍛煉。因此在活動延伸部分，教師讓幼兒選擇材料，讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。

　　活動后的調(diào)整設(shè)想

　　(1)小班的孩子思維，比較的具體形象性，因此在活動中，因此給孩子更形象的，材料，進(jìn)一步促進(jìn)思維的發(fā)展。

　　(2)從幼兒活動與交流中可以看出，孩子對球和小動物卻很喜歡，在活動墻上，將設(shè)計(jì)《好玩的大皮球》、《動物真有趣》主題，引發(fā)孩子關(guān)注生活，關(guān)注周邊的事物。保護(hù)動物，擴(kuò)大幼兒眼界。

　　附錄：

　　大皮球扔給誰

　　春天來了，小豬、小狗、小貓、小鴨和小雞坐著小熊劃的小木船去旅游。

　　船劃到河央：小鴨子“嘎嘎”地講一個(gè)笑話，小狗樂得大喊大叫，小豬樂得又蹦又跳。

　　大家吵吵鬧，結(jié)果小船一歪，大家全都掉進(jìn)了水里。小熊爬上小船找出兩個(gè)備用的大皮球。

　　小豬在水中喊：“快把大皮球給我吧!”

　　小熊說：“不，我不給你!”

　　小狗和小鴨也喊著要大皮球，可小熊也不理它們。最后，小熊把大皮球扔給了小貓和小雞，讓它們安全上了岸。

32、幼兒園美術(shù)公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)——《海底世界—手?jǐn)[魚》

　　設(shè)計(jì)思路：

　　這篇幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——《海底世界—手?jǐn)[魚》，向幼兒介紹了深藍(lán)色的海水里生長著各種各樣的魚類，還生長著各種門類的海洋生物，同時(shí)這篇幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)還告訴孩子們海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。

　　通過制作手?jǐn)[魚，了解立體魚制作的基本方法，并設(shè)置海底世界情境，讓學(xué)生模仿魚兒在水中游動的各種動態(tài)變化。通過幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——《海底世界—手?jǐn)[魚》讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣，感受魚兒在水中自由自在的快樂生活，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1.設(shè)置海底世界情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析手?jǐn)[魚的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

　　3.通過做游戲“我是一條魚”，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　課前準(zhǔn)備：用上一節(jié)課剪刻的魚形，并剪貼一些海底生物、植物裝飾教室。課前把美術(shù)室布置成海底世界的情境，讓學(xué)生一進(jìn)來就能被這情境所感染，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。

　　教學(xué)過程：

　　1.播放歌曲《我是一條魚》，學(xué)生聽著音樂進(jìn)教室，分四組坐好。

　　2.語言導(dǎo)入新課　　師：歡迎各位小朋友來到我們的海洋世界1

　　3.播放海底世界錄像帶，欣賞海底世界里各式各樣的魚兒。

　　師：海底世界是個(gè)美麗的家，魚兒在這里自由自在地邀游，快樂極了!小朋友，你們想不想也變成一條魚遨游在我們教室里的這個(gè)海底世界呢?

　　4.教師指導(dǎo)學(xué)生思考或小組討論如何變成一條魚?各小組發(fā)表意見后，大家評一評誰的想法妙。

　　5.出示手?jǐn)[魚：(套上手表演)我是一條美人魚，游啊游到你們身邊來，小朋友，快快跟我到海洋世界里來玩吧!孩子們這時(shí)熱情高漲， 巴不得馬上把手?jǐn)[魚制作出來。

　　6.想一想，說一說，手?jǐn)[魚是如何做成的?

　　7.教師講解制作方法：(示范制作過程)

　?、偌舫鰞蓮堃粯哟笮〉聂~形，注意魚形比手掌大一些。(想一想為什么?)

　?、诎阳~形四周粘合起來，注意留出魚尾部分。

　?、劢o魚裝飾圖案。

　　8、學(xué)生制作手?jǐn)[魚：

　　播放海底世界錄像，學(xué)生進(jìn)行手?jǐn)[魚制作。(強(qiáng)調(diào)黑板是海洋的入口處，漂亮的魚兒可順利進(jìn)入海洋，不夠漂亮的老師將會請他再回去打扮打扮o)

　　9.游戲：

　　①手?jǐn)[魚邀游大海比賽，請四名先制作好手?jǐn)[魚的學(xué)生，把魚套在手上，到大海里來一試身手， 比—比誰的魚兒長得美，誰的魚兒游得好看，誰的魚兒游得快。

　　②邀游大海訓(xùn)練，請小朋友把制作好的手?jǐn)[魚套在手上，排好隊(duì)，跟著老師這條美人魚在淺海區(qū)里學(xué)游水，強(qiáng)調(diào)游時(shí)盡量模仿魚兒的各種動態(tài)。

　　③邀游大海：讓學(xué)生在教室里自由邀游。強(qiáng)調(diào)注意紀(jì)律，在大海里邀游時(shí)應(yīng)注意靈活應(yīng)變，避免與其他魚兒相撞。

　　合理的設(shè)計(jì)幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)對于幼兒園美術(shù)老師很重要，優(yōu)秀的幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)可以引領(lǐng)我們在業(yè)務(wù)上更上一層樓，更加順利開展幼兒園美術(shù)教學(xué)活動。

33、幼兒園大班語言活動公開課教案及教學(xué)反思——故事《月亮船》

　　大班語言活動——故事《月亮船》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場;

　　2、學(xué)習(xí)講述故事，能學(xué)說故事中的角色語言，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力;

　　3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛祖國的情感;

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象;

　　5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒通過學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒知道祖國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場，萌發(fā)熱愛祖國的情感，學(xué)習(xí)講述故事。

　　教學(xué)方法：

　　新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動、生生互動。因此，活動除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學(xué)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、Flash課件《月亮船》;

　　2、故事磁帶;

　　3、入、退場音樂;

　　4、活動材料幼兒人手一份;

　　5、崇義簡介的視頻。

　　教學(xué)步驟：

　　一、開始部分：以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動室。

　　師：(隨音樂做劃小船的動作進(jìn)入活動室)剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎?

　　二、基本部分：傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事。

　　(一)播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽故事一遍。

　　傾聽后問：

　　1、故事的題目叫什么?

　　2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?

　　(二)通過多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。

　?、挪シ哦嗝襟w課件，學(xué)習(xí)第一段故事。

　　學(xué)習(xí)后問：

　　1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開眼看到了什么?

　　2、討論：故事中說的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?

　　3、蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?

　?、撇シ哦嗝襟w課件，學(xué)習(xí)第二段故事。

　　學(xué)習(xí)后請幼兒搶答：

　　1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)

　　2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

　　3、世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

　　4、蒲公英的家到底在哪?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)

　　(三)完整欣賞故事。

　　教師隨背景音樂完整講述故事。

　　(四)學(xué)習(xí)講述故事。

　　請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。

　　(五)培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感

　　1、問：蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結(jié)伴討論，師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感)

　　2、幼兒欣賞簡介：我愛家鄉(xiāng)崇義

　　3、教師小結(jié)：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國建設(shè)得更加富強(qiáng)!

　　三、結(jié)束部分：以舞蹈“劃小船”離開活動室

　　師：讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

　　附:

　　教材版本：幼兒園建構(gòu)式課程(中國學(xué)前教育協(xié)會編，華東師范大學(xué)出版社出版)

　　學(xué)科、年級和冊別：大班上冊語言《中國娃》主題

　　故事月亮船

　　有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

　　風(fēng)停了，蒲公英睜開眼睛一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家?！?/p>

　　善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家?！?/p>

　　天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了?”蒲公英說：“我迷路了，我要回家。”仙女和氣地問：“你的家在哪兒?”蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻?！毕膳⑿χf：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長城，蒲公英激動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁?！逼压⑾铝舜f：“再見，仙女?！薄霸僖姡⒆佑涀∧愕募医兄袊毕膳f著，駕著月亮船走了。

　　教學(xué)反思：

　　對孩子進(jìn)行愛祖國教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一，而幼兒園孩子年齡小，枯燥的說教難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過優(yōu)美的童話故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家為線索，向幼兒展示了熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，使幼兒在快樂輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場，結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡介的視頻，萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn)，以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來制作成Flash課件輔助教學(xué)。

34、幼兒園綜合活動教學(xué)設(shè)計(jì)——《鯨魚郵遞員》

　　鯨魚郵遞員

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的部分線索來推測出整體圖形。

　　2、感知圖形整體與部分之間的關(guān)系。

　　3、 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　4、 讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大小不等的正方形、三角形和圓形的紅色紙卡若干。

　　2、沒人一把剪刀。

　　3、小狗、小貓、長頸鹿、老虎等常見動物的圖卡若干張。

　　4、幼兒用書、練習(xí)冊。

　　活動過程：

　　一、圖形對對碰。

　　1、教師示范：教師分別廚師紅色正方形、三角形、圓形圖卡，并把每種圖形剪成兩部分。

　　將剪過的六張圖形打亂放在一起，找找那兩張拼在一起可以變回原來的形狀。

　　3、幼兒分組：沒五六位幼兒一組，每人一把剪刀和一張圖卡。請幼兒首先將自己的圖卡剪成兩部分，然后將所有組內(nèi)所有人剪下的圖卡混合，組內(nèi)幼兒相互交換剩余一部分的圖卡，從混合的圖卡中找出恩那個(gè)和手中的圖卡組成規(guī)則的小圖卡。找到之后可再混合再交換，在玩一次。

　　二、顏色對對碰。

　　1、教師出示不同顏色的、幼兒不太熟悉的菱形、五邊形、六邊形圖卡，分別把這些圖形剪成兩部分。將剪下的圖卡打亂，請幼兒找一找，把圖形補(bǔ)充完整。

　　2、請幼兒說一說用的什么方法。

　　三、特征對對碰

　　1、請幼兒觀察動物圖卡，說一說動物的外形特征。教師出示幼兒熟悉的小狗、小貓、長頸鹿、老虎等圖卡，請幼兒從動物的頭、身子、尾巴等方面說一說它們的特征。

　　2、猜動物，嘗試以部分圖形的線索來推測出整體圖形。教師用圖卡遮擋住小狗的身體，請幼兒猜一猜這是什么動物。

　　3、幼兒每人一張動物圖卡，用收或圖卡遮住其中的一部分，請別的幼兒猜一猜是什么?

　　4、交流猜圖經(jīng)驗(yàn)。

　　四、打開幼兒用書，完成上面的練習(xí)。

35、幼兒園綜合活動教案《下雪了》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　冬天到了，滑滑梯上結(jié)冰了，下雪了，小雪花白白的，飄飄灑灑飄下來就不見了。有的孩子說像棉花，今年下了一點(diǎn)小雪，孩子們都議論紛紛，充滿了興趣。為了滿足幼兒的興趣和需要，讓幼兒在雪的世界中，認(rèn)識雪、說一說自己眼中的雪并體驗(yàn)玩雪的樂趣。于是我設(shè)計(jì)了本次活動。

　　活動目標(biāo)：

　　在看看、說說、玩玩、做做中了解雪的基本特征，體驗(yàn)玩雪的樂趣。

　　在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、雪景錄像、故事《雪花》

　　2、教師場景布置、剪刀若干、白色紙條若干

　　活動過程：

　　一、出事圖片，情境導(dǎo)入

　　師：小朋友你們看到了什么?

　　(下雪了)

　　師：冬天到了，許多許多雪花都從天空飄落下來。

　　師：你看到了什么樣的雪花?

　　顏色、大小、形狀(幼兒討論說一說)

　　師小結(jié)：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。

　　師：小動物們在玩什么?我們還能和雪玩什么游戲?

　　(幼兒發(fā)言，用自己的話說一說。)

　　小結(jié)：冬天到了，天上會下起白白的、涼涼的雪，地上、樹上、屋頂上都變白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、還可以滑雪，真快樂。

　　二、老師示范、制作雪花

　　師：什么飄下來了?

　　雪花要和我們做游戲了，看誰能抓到這些小雪花。

　　雪停了，你們還想和小雪花做游戲嗎?那怎么辦?

　　你知道老師的雪花是怎么做的嗎?

　　我們一起來做雪花。這里有一些白色的紙，可以請小手幫忙來撕小雪花?？纯凑l做的雪花最多、動作最快，桌子上最干凈。

　　要求要撕的小。

　　(幼兒動手操作)

　　三、共同游戲、體驗(yàn)快樂。

　　1、幼兒把撕好的雪花拿出來，我們一起下雪了。

　　2、幼兒整理地面紙屑，做雪球。

　　3、雪球做好了嗎?我們一起打雪仗。

　　活動反思：

　　在本節(jié)課活動中，孩子們被雪的世界所吸引，給孩子看雪的圖片和場景，將孩子帶入了一個(gè)雪的世界。孩子們通過看一看說一說，了解了冬天會下雪，雪是白白的、涼涼的、掉在手里就沒有了，變成水了等等。孩子活動的興趣點(diǎn)是下雪游戲，孩子們都在認(rèn)認(rèn)真真的撕雪，撕好后便下起雪來了，都興奮的跟著雪跑。但也有個(gè)別孩子把紙撕的太大了，也因?yàn)楹芏嗪⒆犹d奮了，有個(gè)別幼兒在下雪的時(shí)候，在搶著下雪，也有小朋友在叫，老師他搶我的雪花。我們班的孩子在說一說和做游戲中體驗(yàn)到了本課的學(xué)習(xí)樂趣。

36、幼兒園大班音樂教案及教學(xué)反思歌曲——《柳樹姑娘》

　　大班歌曲——《柳樹姑娘》

　　活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受歌曲優(yōu)美的情緒，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲，并嘗試用唱襯詞的方法，學(xué)習(xí)簡單的二聲部合唱，培養(yǎng)幼兒歌唱表現(xiàn)能力。根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動重點(diǎn)：讓幼兒理解歌詞，真切體會到歌曲的美，然后展現(xiàn)出來。

　　活動準(zhǔn)備：活動前組織幼兒觀察柳樹，據(jù)歌詞繪制圖片一幅。

　　活動過程：

　　1、聽聽(歌曲感受)

　　(1)教師范唱，幼兒聽賞。

　　(2)教師邊播放歌曲邊隨著音樂做律動，幼兒試著跟著做動作。

　　(3)幼兒第三遍聽賞歌曲，嘗試著用母音模唱或跟唱。

　　2、想想(情感交流)

　　(1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并回憶有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)：這是什么樹?它的枝條是怎樣的?像什么?枝條隨風(fēng)甩進(jìn)池塘里，給你的感覺怎樣?讓你想到了什么?

　　(2)選擇自己喜歡的或力所能及的方法學(xué)唱。(如：拍拍子、拍節(jié)奏、律動、打擊樂等等。教師可以再次播放歌曲。)

　　3、唱唱(詞曲自學(xué))

　　(1)請個(gè)別幼兒上臺來唱。(唱一句或兩句都行，再請其他幼兒評議，補(bǔ)充或糾正，師鼓勵)

　　(2)齊唱歌曲。

　　(3)師提問：還有不會唱或是不懂的地方嗎?(如果還有，請幼兒舉手站起來說，最好請其他幼兒幫他解決)

　　(4)師總結(jié)：通過大家的努力，這首歌用各種方式基本上學(xué)下來了。現(xiàn)在大家完整地唱唱，注意情緒，用自然的聲音歌唱。注意：開頭兩句說柳姑娘拖著長辮子，隨風(fēng)輕輕擺動，很美的樣子，應(yīng)該怎樣唱?(優(yōu)美地)柳樹姑娘高興地洗頭發(fā)，又應(yīng)該怎樣唱?(活潑輕快地)指導(dǎo)幼兒用對比的聲音演唱歌曲。

　　4、演演(歌曲演繹)

　　師：請大家想想用什么形式演唱呢?(表演形式將音樂的美表現(xiàn)出來)

　　(1)分組討論：選擇表演形式和創(chuàng)新。

　　(2)以小組為單位進(jìn)行展示。(采用幼兒自評、互評等多種評價(jià)方式加以評價(jià)，老師抓住時(shí)機(jī)，給予表揚(yáng)、鼓勵)

　　反思：

　　《柳樹姑娘》，是一首活潑輕快，優(yōu)美動聽的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動形象地描繪了春風(fēng)吹來，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫。在教學(xué)之前，我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天的氣息，了解春天的主要特征。幼兒對花草、樹木與生俱來就有一種親近感，他們聞聞花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。有的說：柳樹的柳枝真軟，風(fēng)輕輕一吹，就飄起來了;有的說：柳樹的枝條還長著呢，快要碰到池塘的水了……孩子們的談話，讓我想起了歌曲《柳樹姑娘》，何不用歌曲來延續(xù)幼兒對柳樹的興趣，用歌聲來表達(dá)對柳樹的喜好呢?因?yàn)橥ㄟ^了觀察，幼兒對柳樹有了很深的感觸，再進(jìn)行歌曲的教學(xué)，幼兒就會有了感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。

　　第一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了律動《郊游》，幼兒自由結(jié)伴，以郊游的形式進(jìn)入教室，引起了幼兒參與活動的興趣，讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的友愛、快樂，讓幼兒帶著愉快的情緒投入活動，并能夠活動了幼兒的身體，從而引出課題的相關(guān)內(nèi)容——春天。再通過與幼兒共同討論春天的景色，引出柳樹這一事物。

　　第二環(huán)節(jié)，我先出示了各種柳樹的圖片，請他們來觀察柳樹的形態(tài)，讓他們對柳樹進(jìn)行一下描述。幼兒的說法很多，有的幼兒說他看到柳樹發(fā)芽了;有的幼兒說看到柳樹的枝條很長的;有的幼兒還用手來比劃了一下柳樹是怎么樣在風(fēng)里飄動的……幼兒的議論，讓我感覺他們在平時(shí)的生活中，是那么關(guān)心周圍的事物，觀察得是那么得仔細(xì)。我通過幼兒的討論，最后總結(jié)了一下柳樹的特點(diǎn)，并把柳樹這種優(yōu)美的身姿比作了漂亮的柳樹姑娘：柳樹姑娘靜靜地坐在河邊，她那長長的辮子隨風(fēng)飄動著，一陣微風(fēng)吹過，她的頭發(fā)就被甩進(jìn)了池塘，不停地?fù)u擺著，好像是要把自己的秀發(fā)清洗地干干凈凈似的，引起了幼兒的共鳴，再通過對歌曲的欣賞，讓幼兒先感受《柳樹姑娘》這首歌旋律的美。

　　第三環(huán)節(jié)，那就是學(xué)習(xí)歌曲了，幼兒在欣賞了歌曲之后，被歌曲活潑輕快、優(yōu)美動聽的旋律所吸引，在老師的帶領(lǐng)下，他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)歌曲。在教授歌曲過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對其中的一句掌握起來有一點(diǎn)難度：后半部分中的一個(gè)字唱幾個(gè)音，幼兒容易拖拍或者是搶拍，造成了歌聲不整齊的現(xiàn)象。為了解決這個(gè)問題，我經(jīng)過了多次的范唱，并帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)，提醒幼兒可以在長音的時(shí)候在心里默數(shù)三拍，這樣的話就不會拖拍或是搶拍了。經(jīng)過幼兒的多次練習(xí)后，難點(diǎn)就解決了。

37、優(yōu)秀教案幼兒園小班語言活動教學(xué)設(shè)計(jì)——西瓜里的娃娃

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1、要做誠實(shí)的孩子。

　　2、學(xué)習(xí)“可惜”、“回答”等詞。

　　3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備： 一個(gè)大西瓜和吃西瓜的用具。

　　活動與指導(dǎo)：

　　1、老師問：

　　(1)誰吃過西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?

　　(2)誰吃過不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的? 告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃?？墒?，怎么挑呢?別著急，

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1、要做誠實(shí)的孩子。

　　2、學(xué)習(xí)“可惜”、“回答”等詞。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一個(gè)大西瓜和吃西瓜的用具。

　　活動與指導(dǎo)：

　　1、老師問：

　　(1)誰吃過西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?

　　(2)誰吃過不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的?

　　告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃?？墒牵趺刺裟?別著急，學(xué)習(xí)了這首兒歌，幼兒就會知道了。因?yàn)椤拔鞴侠镉袀€(gè)娃娃”。

　　2、老師朗誦兒歌。

　　3、問：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀?——嘭嘭嘭或者叭叭叭。

　　4、請幼兒來拍一拍老師的西瓜，聽一聽西瓜娃娃是怎么回答的。達(dá)成共識：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。

　　5、老師：“你們想見西瓜娃娃嗎?我們打開西瓜，找一找西瓜娃娃吧?！贝蜷_，“真的是熟了，西瓜娃娃是誠實(shí)的好娃娃?？上?，打開瓜門兒找不到他?！睆?qiáng)調(diào)“沒有找到西瓜娃娃，真可惜?！钡?，要學(xué)習(xí)西瓜娃娃說真話，做誠實(shí)的人。

　　6、請幼兒吃瓜。

　　附：

　　西瓜里的娃娃

　　西瓜里，有個(gè)誠實(shí)的娃娃。

　　爸爸用手一拍，

　　他就大聲回答：

　　嘭嘭嘭!

　　叭叭叭!

　　生的就說生的，

　　熟啦就說熟啦。

　　我真想見這個(gè)娃娃，

　　可惜，打開門門兒找不著他，

　　哦，

　　他又鉆到別的瓜里去啦!

　　買瓜的叔叔阿姨，

　　都在聽他回答……

38、幼兒園教研活動——《“體育材料是否集中區(qū)域管理”辯論賽》方案

　　時(shí)間

　　2018年11月

　　地點(diǎn)

　　多媒體教室

　　活動目標(biāo)

　　1.通過辯論賽的形式，深化老師們對幼兒園體育材料的認(rèn)識，在思想碰撞和交集中討論出既能支持幼兒室內(nèi)外體育活動又適合老師們收納的材料管理方案。

　　2.豐富教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的形式，以多種形式調(diào)動、鼓勵老師積極參加到園本教研與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中來，多渠道獲得專業(yè)素養(yǎng)提升。

　　3.給老師提供展示、鍛煉的機(jī)會，敢于闡述并堅(jiān)持自己的立場與觀點(diǎn)，提高老師們臨場應(yīng)變能力、語言表述能力以及思維能力。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備

　　紙、筆、辯論選手提示牌、計(jì)時(shí)器、觀眾席、選首席、評委席場地布置

　　具體活動方案及流程

　　一、確定辯論議題

　　幼兒園現(xiàn)有豐富的體育材料，有的放在室內(nèi)、有的放在室外，針對這一現(xiàn)象老師們有著自己不同的想法：有的認(rèn)為應(yīng)該放在某一區(qū)域統(tǒng)一管理，有的老師認(rèn)為沒必要集中放置統(tǒng)一管理，可以放在方便老師取放的地方。對此開展辯論賽，其中：

　　正方觀點(diǎn)應(yīng)該放在某集中區(qū)域管理

　　反方觀點(diǎn)不應(yīng)該放在某集中區(qū)域管理

　　二、活動安排

　　(一)組隊(duì)

　　老師們自愿報(bào)名參加，組成正反兩個(gè)方隊(duì)，組內(nèi)商定人員分工：一號辯手、二號辯手、

　　三號辯手、四號辯手。

　　(二)現(xiàn)場辯論

　　1.立論陳詞：正反雙方由一辯手立論陳詞(時(shí)常不超過5分鐘)。

　　2.自由辯論：辯手圍繞己方立場與觀點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場自由辯論(時(shí)常不超過3分鐘)。

　　3.自由攻辯：雙方的二辯和三辯選擇對方的任何一位進(jìn)行攻辯(時(shí)間為各為2分鐘)。

　　4.總結(jié)陳詞：雙方四辯手進(jìn)行總結(jié)性陳述(時(shí)間5分鐘)，強(qiáng)調(diào)己方觀點(diǎn)與立場。

　　(三)評委點(diǎn)評、總結(jié)

　　根據(jù)現(xiàn)場雙方表現(xiàn)評出獎項(xiàng)：勝出方和最佳辯手一名并頒發(fā)獎品。

　　評分標(biāo)準(zhǔn)：

　　1.論點(diǎn)明晰，論據(jù)充足，引證恰當(dāng)，分析透徹。

　　2.迅速抓住對方觀點(diǎn)及失誤，駁論精到，切中要害。

　　3.反映敏捷，應(yīng)對能力強(qiáng)。

　　4.表達(dá)清晰、層次清楚，邏輯嚴(yán)密。

　　評分辦法：

　　1.審題：對所持立場能否從邏輯、理論、事實(shí)等多層次、多角度理解，論據(jù)是否充足，推理關(guān)系是否明晰，對本方的難點(diǎn)是否具有有效的處理方法。

　　2.論證：論證是否有說服力，論據(jù)是否充分，推理過程是否合乎邏輯，事實(shí)引用是否得當(dāng)、真實(shí)。

　　3.辯駁：提問能否抓住對方要害，問題簡單明了。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒有提出問題或提問不清，應(yīng)適當(dāng)扣分。是否正面回答對方的問題，能否給人以有理有據(jù)的感覺。不回答或不正面回答應(yīng)相應(yīng)扣分。

　　4.配合：是否有團(tuán)隊(duì)精神， 是否相互支持， 論辯銜接是否緊密。問答是否形成一個(gè)有機(jī)整體，給對方一個(gè)有力打擊。

　　5.辯風(fēng)：所用語言和辯論風(fēng)格講究文明禮貌。不得對對方辯友和旁人等進(jìn)行人身攻擊。

　　三、現(xiàn)場方案討論

　　根據(jù)辯論勝利方的結(jié)果討論材料管理的相關(guān)細(xì)則，讓幼兒園的體育材料既能支持幼兒室內(nèi)外體育活動又適合老師們收納，發(fā)揮最大的教育價(jià)值。