大班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)《小白船》教案與反思

大班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)《小白船》教案與反思

大班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)《小白船》教案與反思

1、大班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)《小白船》教案與反思

  [活動(dòng)目標(biāo)]:

  l、引導(dǎo)幼兒體會(huì)、感知歌曲中優(yōu)美,富有幻想的意境,培養(yǎng)幼兒的審美情趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲的旋律、節(jié)拍,唱出優(yōu)美、舒緩的韻味,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱3/4拍歌曲,使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點(diǎn)。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]:

  歌曲課件、音樂(lè)教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、自制長(zhǎng)鼓、朝鮮族服裝等。

  [活動(dòng)過(guò)程]:

  一、導(dǎo)入:請(qǐng)幼兒聽(tīng)兩段不同的音樂(lè)(曲一:活潑歡快的二拍子歌曲;曲二:《小白船》伴奏音樂(lè)),自由表演動(dòng)作。

  二、展開(kāi):

  (一)幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)、熟悉歌曲旋律。

  l、提問(wèn)幼兒:剛才的兩段音樂(lè)有什么不同?哪段音樂(lè)是三拍子的?引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  2、組織幼兒跟隨歌曲音樂(lè)練習(xí)三拍子節(jié)奏。

  (二)引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌詞。

  l、教師介紹歌曲名稱并示范演唱歌曲。

  2、通過(guò)提問(wèn)及課件演示幫助幼兒理解歌詞。提問(wèn):這首歌曲叫什么名字?歌曲里唱到的小白船和我們平時(shí)見(jiàn)到的小船有什么不一樣?歌里還唱了什么?

  3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是最優(yōu)美的歌詞。

  4、根據(jù)幼兒分別說(shuō)出的歌詞,結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

  (三)通過(guò)不同的演唱形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  1、請(qǐng)幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。

  2、幼兒集體完整演唱歌曲。

  3、通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思,并有重點(diǎn)地練習(xí)演唱:我們還有那句唱得不夠好,還需要再練練?

  4、通過(guò)歌曲接龍的形式,幫助幼兒進(jìn)一步掌握歌曲。

  5、為幼兒提供場(chǎng)景和“小船、小兔”等道具,分組演唱,激發(fā)幼兒的演唱興趣。

  6、請(qǐng)幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽(tīng)。

  (四)通過(guò)觀察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈,引導(dǎo)幼兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。

  1、啟發(fā)幼兒通過(guò)教師身上的朝鮮族服飾,初步認(rèn)識(shí)和了解朝鮮族,知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。

  2、請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。

  三、結(jié)束:請(qǐng)幼兒背上“長(zhǎng)鼓”,伴隨小白船的音樂(lè),與教師一起載歌載舞。

  [課后反思]:

  此次活動(dòng)比較成功的地方有兩點(diǎn),第一,我這節(jié)課為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種意境,讓幼兒在優(yōu)美、寧?kù)o的旋律中去體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的詩(shī)情畫(huà)意。課堂展示美麗的夜空?qǐng)D,配上聲情并茂的語(yǔ)言,讓幼兒把教室變成美麗的夜空,培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為。第二,知識(shí)的拓展,激發(fā)幼兒插上想像的翅膀,吸引幼兒積極參與,樂(lè)于想像,跳了簡(jiǎn)單唱好一首歌的框框教學(xué)。

  存在的問(wèn)題也不少,第一,在三拍子韻律體會(huì)環(huán)節(jié)初淺不到位,點(diǎn)到卻沒(méi)深入沒(méi)能達(dá)到體會(huì)的目的;第二,幼兒與老師之間的交流不足,老師和幼兒之間的互動(dòng)還應(yīng)該再加強(qiáng);第三,幼兒“動(dòng)”得不夠,老師在啟發(fā)幼兒投入的樂(lè)曲中讓自己隨音樂(lè)放松,表演方面還應(yīng)該想更多的辦法。

  體驗(yàn)不是一次性完成的,它是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐感覺(jué)、不斷深化的過(guò)程,而“比較”則是這個(gè)過(guò)程的重要方法和原則。音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)決定了它的材料、要素、結(jié)構(gòu)及形象都有非具象性和,需要在反復(fù)比較中形成印象和理解,發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系,獲得新的認(rèn)識(shí)。比較的方法也會(huì)豐富幼兒體驗(yàn)的活動(dòng)和形式。教學(xué)還需要更深刻的分析與反復(fù)實(shí)踐探索才能達(dá)到更好的教學(xué)目的。

2、大班音樂(lè)教案《小白船》含反思

[活動(dòng)目標(biāo)]:

  1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)、感知歌曲中優(yōu)美,富有幻想的意境,培養(yǎng)幼兒的審美情趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲的旋律、節(jié)拍,唱出優(yōu)美、舒緩的韻味,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱3/4拍歌曲,使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點(diǎn)。

  4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  5、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]:

  歌曲課件、音樂(lè)教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、自制長(zhǎng)鼓、朝鮮族服裝等。

[活動(dòng)過(guò)程]:

  一、導(dǎo)入:請(qǐng)幼兒聽(tīng)兩段不同的音樂(lè)(曲一:活潑歡快的二拍子歌曲;曲二:《小白船》伴奏音樂(lè)),自由表演動(dòng)作。

  二、展開(kāi):

  (一)幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)、熟悉歌曲旋律。

  l、提問(wèn)幼兒:剛才的兩段音樂(lè)有什么不同?哪段音樂(lè)是三拍子的?引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  2、組織幼兒跟隨歌曲音樂(lè)練習(xí)三拍子節(jié)奏。

  (二)引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌詞。

  l、教師介紹歌曲名稱并示范演唱歌曲。

  2、通過(guò)提問(wèn)及課件演示幫助幼兒理解歌詞。提問(wèn):這首歌曲叫什么名字?歌曲里唱到的小白船和我們平時(shí)見(jiàn)到的小船有什么不一樣?歌里還唱了什么?

  3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是最優(yōu)美的歌詞。

  4、根據(jù)幼兒分別說(shuō)出的歌詞,結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

  (三)通過(guò)不同的演唱形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  1、請(qǐng)幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。

  2、幼兒集體完整演唱歌曲。

  3、通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思,并有重點(diǎn)地練習(xí)演唱:我們還有那句唱得不夠好,還需要再練練?

  4、通過(guò)歌曲接龍的形式,幫助幼兒進(jìn)一步掌握歌曲。

  5、為幼兒提供場(chǎng)景和“小船、小兔”等道具,分組演唱,激發(fā)幼兒的演唱興趣。

  6、請(qǐng)幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽(tīng)。

  (四)通過(guò)觀察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈,引導(dǎo)幼兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。

  1、啟發(fā)幼兒通過(guò)教師身上的朝鮮族服飾,初步認(rèn)識(shí)和了解朝鮮族,知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。

  2、請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。

  三、結(jié)束:請(qǐng)幼兒背上“長(zhǎng)鼓”,伴隨小白船的音樂(lè),與教師一起載歌載舞。

[課后反思]:

  此次活動(dòng)比較成功的地方有兩點(diǎn),第一,我這節(jié)課為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種意境,讓幼兒在優(yōu)美、寧?kù)o的旋律中去體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的詩(shī)情畫(huà)意。課堂展示美麗的夜空?qǐng)D,配上聲情并茂的語(yǔ)言,讓幼兒把教室變成美麗的夜空,培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為。第二,知識(shí)的拓展,激發(fā)幼兒插上想像的翅膀,吸引幼兒積極參與,樂(lè)于想像,跳了簡(jiǎn)單唱好一首歌的框框教學(xué)。

  存在的問(wèn)題也不少,第一,在三拍子韻律體會(huì)環(huán)節(jié)初淺不到位,點(diǎn)到卻沒(méi)深入沒(méi)能達(dá)到體會(huì)的目的;第二,幼兒與老師之間的交流不足,老師和幼兒之間的互動(dòng)還應(yīng)該再加強(qiáng);第三,幼兒“動(dòng)”得不夠,老師在啟發(fā)幼兒投入的樂(lè)曲中讓自己隨音樂(lè)放松,表演方面還應(yīng)該想更多的辦法。

  體驗(yàn)不是一次性完成的,它是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐感覺(jué)、不斷深化的過(guò)程,而“比較”則是這個(gè)過(guò)程的重要方法和原則。音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)決定了它的材料、要素、結(jié)構(gòu)及形象都有非具象性和,需要在反復(fù)比較中形成印象和理解,發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系,獲得新的認(rèn)識(shí)。比較的方法也會(huì)豐富幼兒體驗(yàn)的活動(dòng)和形式。教學(xué)還需要更深刻的分析與反復(fù)實(shí)踐探索才能達(dá)到更好的教學(xué)目的。

3、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《小毛驢》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在音樂(lè)響起的時(shí)候,幼兒可簡(jiǎn)單做動(dòng)作,小毛驢是怎么走路的,怎么跑的,等動(dòng)作。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:樂(lè)意隨音樂(lè)表演,體驗(yàn)韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

  2、情感態(tài)度與價(jià)值觀:能創(chuàng)造性地運(yùn)用較豐富的動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

  3、有感情地學(xué)唱歌曲。

  4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能熟練的用漢語(yǔ)說(shuō)出兒歌,并大膽的唱出來(lái)。注意重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ),摔、皮鞭、得意等詞語(yǔ)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、歌曲《小毛驢》教學(xué)光盤(pán) 。

  2、掛圖

  3、可以讓幼兒提前熟悉歌曲。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示《小毛驢》歌曲掛圖。

  教師;"今天,我們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友。小朋友猜一猜它是誰(shuí),聽(tīng)一聽(tīng),發(fā)生了什么事情?”

  2、播放歌曲《小毛驢》。

  請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)打節(jié)奏,感知歌曲歡快詼諧的曲調(diào),說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么。

  3、教師示范表演?《小毛驢》(邊唱邊做動(dòng)作)。

  4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。

  鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。教師可啟發(fā)幼兒:“騎小毛驢的動(dòng)作可以怎樣做?”“怎樣表現(xiàn)很得意的樣子?”

  5、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè),把自己創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái),完整地表演。

  6、請(qǐng)某個(gè)幼兒帶領(lǐng)全體幼兒隨音樂(lè)表演。

  7、請(qǐng)幼兒兩人一組相互邊唱邊表演,看誰(shuí)表演得更有趣。

  8、請(qǐng)全體幼兒欣賞個(gè)別小組表演。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)過(guò)程中,我讓幼兒可簡(jiǎn)單的聽(tīng)到兒歌里的漢語(yǔ)詞語(yǔ)。

4、大班教案《小白船》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒正確演唱3/4拍歌曲,感知朝鮮族歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

  2、讓幼兒能根據(jù)《小白船》歌曲的旋律、節(jié)拍唱出緩慢、富有幻想的韻味。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的興趣和探究精神。

  4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

  5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電腦課件、音樂(lè)磁帶、

活動(dòng)分析:

  本次活動(dòng)是讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上,唱出緩慢、富有幻想的韻味;難點(diǎn)是要幼兒正確演唱3/4拍的歌曲,每句最后的印值要唱足。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、 幼兒在教室門(mén)口等待,音樂(lè)響起。(課件)

  (旁白):在一個(gè)幽靜的夜晚,有一群活潑、可愛(ài)的小精靈正在草地上,慢慢地跳著舞,因?yàn)檫@個(gè)夜晚實(shí)在是太美了。

  2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)慢慢進(jìn)入教室坐好,音樂(lè)漸弱。

  旁白:“啊,這兒的空氣太好了!”小精靈們高興地叫著,接著就深深的吸了口氣,然后又慢慢地將它呼出來(lái),他們一共吸了三次,呼了三次。

  ……(練聲曲)小精靈們正在唱歌呢,我們也一起唱歌吧。

  與幼兒一起進(jìn)行氣息練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)。

  3、 請(qǐng)小朋友們扮演

  小精靈。

  (旁白)小精靈們有點(diǎn)累了,于是他們?cè)诓莸厣咸上聛?lái),看到了藍(lán)藍(lán)的天空,美麗的銀河……看夠了美麗的夜空,他們正想閉上眼睛美美的睡一覺(jué),小精靈們忽然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有一只小白船正飄過(guò)來(lái)。

  4、教師示范唱:“藍(lán)藍(lán)的天空銀河里,有只小白船。”

  “船上好像還有些什么東西在那里”。小精靈們趕緊拿出望遠(yuǎn)鏡看了看(請(qǐng)小朋友拿出“望遠(yuǎn)鏡”看課件)?!巴?太神奇了,太棒了!小船上有棵桂花樹(shù),還有只小白兔在游玩呢”。

  5、教師示范唱:“船上有棵桂花樹(shù),白兔在游玩?!?/p>

  旁白:小精靈們都說(shuō):“這只小船真神奇”。可是有一個(gè)小精靈說(shuō):“這只小船,跟我們見(jiàn)過(guò)的船不太一樣啊!”可是,有什么不一樣呢?小精靈們都仔細(xì)的看了起來(lái)(請(qǐng)小朋友們尋找不一樣的地方)。

  一個(gè)小精靈說(shuō):“小白船上沒(méi)有船蓬也沒(méi)有劃船的船槳?!绷硪粋€(gè)小精靈說(shuō):“我也沒(méi)有看見(jiàn)船上的船帆呢?!?/p>

  6、 教師示范唱:“槳兒槳兒看不見(jiàn),船上也沒(méi)帆”。

  旁白:“小白船,不停地飄呀飄呀,到

  底飄到哪里去呢?”小精靈們很想知道小白船到底飄到哪里,他們就一直看著小白船飄呀飄呀,飄向了西邊的天空。

  7、教師示范唱:“飄呀飄呀,飄向西天。”

  8、與幼兒一起總結(jié)歌詞,并跟唱歌曲。

  旁白:我真想坐上小白船去夜空里看看,你們想嗎?可是船上的小白兔說(shuō):“小白船需要我們唱出最好聽(tīng)的歌聲,它就會(huì)帶著我們到夜空中去,我們一起試試吧!用最好聽(tīng)的歌聲!”

  9、請(qǐng)幼兒跟唱《小白船》兩遍。

  旁白:聽(tīng)到了這么美妙的歌聲,小白船竟然真的向小精靈們駛來(lái)了,船上的小白兔,招呼小精靈們:“快上船?!?/p>

  小精靈們坐在彎彎的小白船上,愉快地唱著歌,一起慢慢的駛向了夜空。

  10、請(qǐng)小朋友們“坐上”小白船,并一起演唱歌曲。

  旁白:小精靈們來(lái)到了夜空里。那里都有些什么呢?(小星星)。夜空中的小星星都眨著眼睛,高興的歡迎小精靈們的到來(lái)。

  11、讓幼兒看節(jié)奏圖演唱歌曲。

  旁白:小星星都排起了隊(duì)伍,我們一起來(lái)看看。(節(jié)奏圖)每一個(gè)小格子里有幾顆小星星?(讓幼兒知道這是一首3/4拍的歌曲)

  每一顆小星星就是一個(gè)音符,他們希望小精靈在唱歌的時(shí)候,一定要唱到每一顆小星星,那么他們就會(huì)跟小精靈們做朋友了。(提醒幼兒唱足最后的音值)

  12、請(qǐng)幼兒邊唱邊表演,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

  旁白:能和小星星做朋友小精靈們真高興啊,他們高興得一邊唱一邊跳起了舞蹈。看到小精靈們?nèi)绱烁吲d,小星星也忍不住跟他們一起做游戲了。

  13、音樂(lè)游戲:《 快樂(lè)的舞蹈 》

  旁白:“叮當(dāng)—叮當(dāng)—”,“呀,時(shí)間到了,小白船要開(kāi)船了,我們要抓緊時(shí)間回去了。來(lái)!一個(gè)跟著一個(gè)上船,要系好安全帶啊!”

  14、帶領(lǐng)幼兒排成一隊(duì),唱著《小白船》出教室。

反思:

  比較成功的地方應(yīng)該有兩點(diǎn),第一,我這節(jié)課為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一種意境,讓學(xué)生們?cè)趦?yōu)美、寧?kù)o的旋律中去體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的詩(shī)情畫(huà)意。課堂展示美麗的夜空?qǐng)D,配上聲情并茂的語(yǔ)言,讓學(xué)生把教室變成美麗的夜空,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為。第二,知識(shí)的拓展,激發(fā)學(xué)生插上想像的翅膀,吸引學(xué)生積極參與,樂(lè)于想像,跳出了簡(jiǎn)單唱好一首歌的框框教學(xué)。

  存在的問(wèn)題也不少,第一,在三拍子韻律體會(huì)環(huán)節(jié)粗淺不到位,點(diǎn)到卻沒(méi)深入沒(méi)能達(dá)到體會(huì)的目的;第二,學(xué)生與老師之間的交流不足,老師和學(xué)生之間的互動(dòng)還應(yīng)該再加強(qiáng);第三,學(xué)生“動(dòng)”得不夠,老師在啟發(fā)學(xué)生投入的樂(lè)曲中讓自己隨音樂(lè)放松,表演方面還應(yīng)該想更多的辦法。

5、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的小雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱三拍子歌曲《快樂(lè)的小雪花》。

  2、嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雪花飛舞的樣子,嘗試用彩筆畫(huà)出小雪花飛舞的形象。

  3、創(chuàng)編歌詞內(nèi)容,感受藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)圖譜一份;

  2、彩筆、大白紙若干;

  3、音樂(lè)磁帶、課件《飛舞的小雪花》。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看課件《飛舞的小雪花》,感受雪花飄落下來(lái)的輕盈,歡快,嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雪花的樣子。

  1、師:小朋友們,冬天到了,冬爺爺給我們送來(lái)了禮物——美麗的小雪花!瞧!它們來(lái)了,〔播放課件〕這是小雪花,它會(huì)跳舞呢!讓我們一起仔細(xì)看看它們是怎樣跳的?(幼兒觀察,自由討論)。

  師:我們一起來(lái)做小雪花吧!(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雪花飄落下來(lái)的形態(tài),重點(diǎn)練習(xí)從上向下飄落及身體翻轉(zhuǎn)的動(dòng)作)。

  2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雪花跳舞的聲音,在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的前半部分。

  師:(出示圖片)這是小雪花,它不僅會(huì)跳舞,還會(huì)唱歌呢!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它唱了些什么?(依次出示圖譜)

  師范唱:(42—Ⅰ1— —Ⅰ1— —Ⅰ)

  沙 沙 沙    沙

  3、教師帶領(lǐng)幼兒隨伴奏樂(lè)演唱歌曲前半段。

  師:我們一起來(lái)把小雪花跳舞的動(dòng)作連起來(lái)唱一唱。(師幼齊唱歌曲前半段)

  二、完整學(xué)唱歌曲

  1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,并學(xué)唱歌曲。

  2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲。

  師:小雪花究竟唱了些什么?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。

  3、幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲的后半段。

  4、看圖譜隨音樂(lè)學(xué)唱整首歌曲。

  三、嘗試用畫(huà)筆畫(huà)出小雪花飛舞的的形狀。

  師:小雪花可能會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用彩筆在紙上畫(huà)出你的想法。

  1、幼兒自由作畫(huà)。

  2、幼兒交流繪畫(huà)作品,嘗試擺成圖譜。

  四、師生一起看圖譜完整演唱歌曲。

  1、師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。

  師:畫(huà)圖譜的地方我來(lái)唱,沒(méi)畫(huà)圖譜的地方請(qǐng)小朋友們唱,好嗎?(師生合作演唱歌曲,感受合作的樂(lè)趣)

  2、幼兒自己擺圖譜和小伙伴自由演唱歌曲。

  3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雪花飛舞的形態(tài)。

  五、創(chuàng)編歌曲內(nèi)容,讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  師:如果小雨點(diǎn)落下來(lái),會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?

  幼:(嘀答,嘩啦)。

  師:我們一起把小雨點(diǎn)編到歌曲里演唱吧!(師生合作創(chuàng)編歌曲內(nèi)容)

  附:快樂(lè)的小雪花(自編歌曲)

  1=C 3/4

  1.2 |3 — — | 2。1| 1— —|3 5 5 — |

  小 雪 花 飄 呀 飄 飄到 哪?

  5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —|

  房頂 草 地 沙 沙 沙

  5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 — —| i — —|

  小雪花 飄 來(lái) 了 飄 在 哪 里?

  5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —||

  花園 田 野 沙 沙 沙。

  小雪花在哪里 在哪里 在跳舞 跳舞啦 沙沙 沙 沙

活動(dòng)反思:

  “一個(gè)不懂得審美的人是一個(gè)人格不健全的人,一個(gè)不懂得審美的民族是愚昧的民族?!闭纭缎W(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“音樂(lè)要體現(xiàn)審美體驗(yàn)為核心,使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩,有鮮明的時(shí)代感和民族性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)與實(shí)踐,尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的審美能力……”由此可見(jiàn),唱游課在二期課改中強(qiáng)調(diào)的是以“審美”教育為核心。

  一、激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  美育是以美感人,以情動(dòng)人,它是*情感來(lái)打開(kāi)審美者的心靈大門(mén),發(fā)展審美能力。在教學(xué)中以情施教,運(yùn)用情感手段來(lái)挖掘教學(xué)中的美,達(dá)到寓美于情,以情育美的效果。在教學(xué)中我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、方法、手段、課件的設(shè)計(jì)及教師的語(yǔ)言、教態(tài)、儀表等方面都給學(xué)生以高尚的美感體驗(yàn),來(lái)陶冶學(xué)生審美情操,滿足學(xué)生對(duì)美的需要。在導(dǎo)入部分,讓學(xué)生欣賞兩段情緒截然不同的音樂(lè),學(xué)生邊欣賞邊看圖片,通過(guò)聽(tīng)覺(jué)帶動(dòng)視覺(jué),即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又豐富學(xué)生的想象力,從而讓學(xué)生體驗(yàn)了美。

  二、感悟歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  在歌曲新授時(shí)我就把學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化為一種審美的心理活動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)中我在范唱“歡樂(lè)的小雪花”歌曲時(shí),通過(guò)優(yōu)美悅耳的歌聲、優(yōu)美的舞姿,讓學(xué)生深刻體會(huì)到歌曲的情緒,體會(huì)到歌曲的風(fēng)格,感悟到歌曲的意境,以達(dá)到情感和審美的和諧統(tǒng)一。

  三、與美術(shù)學(xué)科整合,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  美育的基本任務(wù)之一是培養(yǎng)人的想象力、創(chuàng)作力。教師引發(fā)學(xué)生想象的時(shí)候,要善于引導(dǎo)學(xué)生尋找主題,幫助學(xué)生去開(kāi)辟創(chuàng)新的新天地。這堂課上學(xué)生通過(guò)想象雪花的美麗的身資,用剪刀剪出自己心中美麗的小雪花,再通過(guò)歌聲表達(dá)在雪花飄飄的日子里,小朋友在鍛煉的的情景,這整個(gè)過(guò)程學(xué)生都在體驗(yàn)美,創(chuàng)造美。

  音樂(lè)教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握音樂(lè)的技能、技巧,更重要的是要挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛能,激發(fā)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的感受,表現(xiàn)和創(chuàng)造,這就需要教師在教學(xué)中善于運(yùn)用一切美的教學(xué)手段來(lái)喚起學(xué)生的美感,使他們?cè)谳p松、活潑的音樂(lè)氣氛中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,培養(yǎng)和提高他們的審美能力。

  總之,我覺(jué)得在音樂(lè)教育中,教師要善于動(dòng)腦,挖掘音樂(lè)教材中的審美因素,從感性入手,以情動(dòng)人,以美感人,激起學(xué)生強(qiáng)烈而濃郁的音樂(lè)審美動(dòng)力和審美渴望,培養(yǎng)提高學(xué)生的審美能力。

6、大班音樂(lè)教案《船長(zhǎng)與海盜》含反思

故事:

  有一群海盜,他們準(zhǔn)備到海上偷取寶藏,在偷取寶藏的時(shí)候被一位船長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了,船長(zhǎng)偷偷的跟在他們后面,準(zhǔn)備在他們偷取寶藏的時(shí)候抓捕他們,海盜很謹(jǐn)慎小心,不時(shí)張望,看看有沒(méi)有人跟蹤他們,船長(zhǎng)跟蹤的時(shí)候也很小心,只能聽(tīng)見(jiàn)船輕輕劃水的聲音,但還是被海盜發(fā)現(xiàn)了,海盜憤怒了,他向船長(zhǎng)發(fā)射了飛鏢,向船長(zhǎng)開(kāi)戰(zhàn),船長(zhǎng)拉出了大炮,炮轟海盜,海盜又拿出手槍還擊,戰(zhàn)爭(zhēng)非常激烈,最終船沉沒(méi)了。

動(dòng)作建議:

  第1-5小節(jié):音樂(lè)前奏。第26-29小節(jié):同22-25小節(jié)。

  第6-7小節(jié):海盜單手做看的動(dòng)作。第30小節(jié):船長(zhǎng)向海盜開(kāi)炮。

  第8-9小節(jié):船長(zhǎng)單手做劃水的動(dòng)作。第31小節(jié):海盜向船長(zhǎng)開(kāi)槍。

  第10 -11小節(jié):同6-7小節(jié)。第32小節(jié):同30小節(jié)。

  第12-13小節(jié):同8-9小節(jié)。第33小節(jié):同31小節(jié)。

  第14-15小節(jié):同6-7小節(jié)。第34小節(jié):同30小節(jié)。

  第l6-17小節(jié):同8-9小節(jié)。第35小節(jié):同31小節(jié)。

  第18-19小節(jié):同6-7小節(jié)。第36小節(jié):同30小節(jié)。

  第20-21小節(jié):同8-9小節(jié)。第37小節(jié):同31小節(jié)。

  第22-25小節(jié):海盜向船長(zhǎng)發(fā)射飛鏢。第38小節(jié):船爆炸了。

配器建議:

  第1-5小節(jié):音樂(lè)前奏。第26-29小節(jié):同22-25小節(jié)。

  第6-7小節(jié):幼兒手拿拇指镲在胸前做敲擊狀。第30小節(jié):幼兒手拿鈴鼓在胸前做敲擊狀。

  第8-9小節(jié):幼兒?jiǎn)问帜免徆模拿嫦蛳略谛厍白鰮u奏狀。第31小節(jié):幼兒手拿拇指镲在胸前做敲擊狀。

  第l0-11小節(jié):同6-7小節(jié)。第32小節(jié):同30小節(jié)。

  第12 -13小節(jié):同8-9小節(jié)。第33小節(jié):同31小節(jié)。

  第14-15小節(jié):同6-7小節(jié)。第34小節(jié):同30小節(jié)。

  第l6-17小節(jié):同8-9小節(jié)。第35小節(jié):同31小節(jié)。

  第18-19小節(jié):同6-7小節(jié)。第36小節(jié):同30小節(jié)。

  第20-21小節(jié):同8-9小節(jié)。第37小節(jié):同31小節(jié)。

  第22 - 25小節(jié):幼兒手拿拇指镲在胸前做摩擦狀。

  第38小節(jié):鈴鼓和拇指镲一起合奏。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)并會(huì)隨樂(lè)律動(dòng)游戲的基礎(chǔ)上,探索為樂(lè)曲匹配合適的樂(lè)器并能大膽的看指揮演奏。

  2.根據(jù)身體動(dòng)作的暗示,分別探索鈴鼓和拇指镲兩種不同樂(lè)器兩種不同(碎響和斷頓)的敲擊方法,感受不同的音響效果;在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下,累加大鼓進(jìn)行合樂(lè)演奏。

  3.感受自我挑戰(zhàn)以及與同伴合作演奏帶來(lái)的快樂(lè)。

  4.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒欣賞過(guò)海盜與船長(zhǎng)的故事并會(huì)隨樂(lè)律動(dòng)游戲。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜,音樂(lè),鈴鼓10個(gè),拇指镲10副,大鼓1個(gè)

活動(dòng)過(guò)程:

  1.隨樂(lè)進(jìn)行“海盜與船長(zhǎng)”的律動(dòng)游戲,再次感受游戲情節(jié)的樂(lè)趣。師:昨天我們學(xué)習(xí)了“海盜與船長(zhǎng)”這個(gè)游戲,那就讓我們聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧1

  2.看圖譜分角色再次表演游戲情節(jié)。

  1)看圖譜幫助幼兒梳理故事情節(jié)。

  2)分角色,邊看老師指圖,邊隨樂(lè)進(jìn)行游戲表演。

  3)加上“躲”這個(gè)身體動(dòng)作再一次進(jìn)行表演。

  3.探索為樂(lè)曲匹配合適的“樂(lè)器武器”并能看指揮大膽的進(jìn)行演奏

  1)探索根據(jù)船長(zhǎng)和海盜的角色動(dòng)作,為樂(lè)曲匹配合適的樂(lè)器,并能分別用樂(lè)器演奏出碎響和斷頓的音響效果。

  2)看指揮完整(ABC)隨樂(lè)演奏,初步感受用“樂(lè)器武器”進(jìn)行合奏的樂(lè)趣。

  3)加上“躲”的身體動(dòng)作,進(jìn)行隨樂(lè)演奏。

  4)累加大鼓,感受不同的音響效果。

  5)交換樂(lè)器,再次進(jìn)行演奏,感受使用不同的樂(lè)器演奏所帶來(lái)的快樂(lè)。

  4.結(jié)束

  師:哇塞~你們表演的太震撼了,讓我們把這個(gè)好玩的游戲也分享給其他的小朋友吧,請(qǐng)你們帶上樂(lè)器和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。

活動(dòng)反思:

  課大氣自然,過(guò)程清新,循循善誘的把我們帶入了課文,讓在場(chǎng)所有的老師和學(xué)生都被帶入到了她所創(chuàng)造的情境當(dāng)中,在學(xué)生和老師的對(duì)話中,我發(fā)現(xiàn)了朱老師對(duì)課堂氣氛的把握游刃有余,尤其是她所提的每個(gè)問(wèn)題都與課堂教學(xué)的進(jìn)步巧妙的配合,可謂是環(huán)環(huán)相扣,這也讓學(xué)生在整堂課中都沉浸在她動(dòng)聽(tīng)的聲音中!

  一節(jié)好課,就是要讓學(xué)生能在課堂中進(jìn)入文本,體會(huì)到作者的情感,更重要的是能夠從中有自己的感悟!而朱老師在本節(jié)課的教學(xué)中,很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn),她的教學(xué)設(shè)計(jì)完全的從學(xué)生出發(fā),每一句話都充滿了誘惑力,所以她的課堂是生動(dòng)的,是精彩的,而這,也正是我們這些年輕教師在課堂上所缺乏的!

  希望以后能在身邊的名師影響下,我的課堂也能越來(lái)越出彩!

7、大班音樂(lè)欣賞教案《小白船》含反思

目標(biāo):

  1、了解三拍子節(jié)奏特點(diǎn);

  2、學(xué)習(xí)用聲勢(shì)正確的演奏樂(lè)曲;

  3、引導(dǎo)幼兒正確分析樂(lè)曲。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

準(zhǔn)備:

  鼓,鼓槌各一個(gè),紙船一只;

過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分

  游戲《碰碰碰》,老師敲鼓給出三拍子節(jié)奏,請(qǐng)幼兒根據(jù)老師給出的節(jié)奏形式或跑或慢走或輕或重走;

  二、主要部分

  1、出示小白船,問(wèn)幼兒這是什么,引出主題;

  2、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《小白船》,老師用適當(dāng)語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒欣賞;

 ?、?河面的浪花一會(huì)高一會(huì)低(一高兩低),小船在河面上一會(huì)高一會(huì)低,老師強(qiáng)調(diào)出強(qiáng)弱拍。

 ?、?再次欣賞歌曲,請(qǐng)幼兒畫(huà)出浪花圖譜:三個(gè)浪花一小節(jié),一強(qiáng)兩弱。

  3、用聲勢(shì)打節(jié)奏。

 ?、?請(qǐng)幼兒說(shuō)出身體哪些部分可以發(fā)出聲音,哪些適合放在強(qiáng)拍,哪些適合放在弱拍。

 ?、?請(qǐng)幼兒以分組的形式為歌曲打節(jié)奏。

  三、結(jié)束部分

  請(qǐng)幼兒手拿絲帶隨音樂(lè)翩翩起舞。

活動(dòng)反思:

  比較成功的地方應(yīng)該有兩點(diǎn),第一,我這節(jié)課為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一種意境,讓學(xué)生們?cè)趦?yōu)美、寧?kù)o的旋律中去體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的詩(shī)情畫(huà)意。課堂展示美麗的夜空?qǐng)D,配上聲情并茂的語(yǔ)言,讓學(xué)生把教室變成美麗的夜空,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為。第二,知識(shí)的拓展,激發(fā)學(xué)生插上想像的翅膀,吸引學(xué)生積極參與,樂(lè)于想像,跳出了簡(jiǎn)單唱好一首歌的框框教學(xué)。

  存在的問(wèn)題也不少,第一,在三拍子韻律體會(huì)環(huán)節(jié)粗淺不到位,點(diǎn)到卻沒(méi)深入沒(méi)能達(dá)到體會(huì)的目的;第二,學(xué)生與老師之間的交流不足,老師和學(xué)生之間的互動(dòng)還應(yīng)該再加強(qiáng);第三,學(xué)生“動(dòng)”得不夠,老師在啟發(fā)學(xué)生投入的樂(lè)曲中讓自己隨音樂(lè)放松,表演方面還應(yīng)該想更多的辦法。

8、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《兔子音樂(lè)會(huì)》含反思

教材分析:

  在少數(shù)民族的很多盛會(huì)中,人們圍著篝火載歌載舞,其樂(lè)融融。這類舞蹈動(dòng)作簡(jiǎn)單、易學(xué),隨時(shí)可以邀請(qǐng)圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到,組織幼兒韻律活動(dòng)決不應(yīng)強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作的難度及美觀,而是應(yīng)該讓幼兒充分體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈所帶來(lái)的快樂(lè)情緒,樂(lè)于參加集體舞的韻律活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏,掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。

  2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作,并能合著音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。

  3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂(lè),發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

  4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、兔子頭飾一個(gè)。2、錄音機(jī),兔子舞音樂(lè)。3、事先請(qǐng)一幼兒扮兔姐姐。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂(lè),感受快樂(lè)情緒。

  師:“小朋友們好!今天老師從跳舞毯那里帶來(lái)一首音樂(lè),你們想聽(tīng)嗎?(想)好,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>

  幼兒欣賞音樂(lè),并自由做節(jié)奏動(dòng)作,如拍手、拍腿等。

  師:“喜歡這段音樂(lè)嗎?為什么?”幼兒自由回答。

  師小結(jié):“這是一段非?;顫姟崆榈囊魳?lè),聽(tīng)了讓人覺(jué)得特別開(kāi)心,特別想跳舞。”幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由表演。

  2、熟悉木偶兔子的故事,探索創(chuàng)編木偶兔子的動(dòng)作。

  師:“噓,告訴你們一個(gè)秘密,這音樂(lè)說(shuō)了一個(gè)故事—木偶兔子開(kāi)音樂(lè)會(huì)的故事。夜幕降臨的時(shí)候,森林里一片安靜,木偶兔子們聚在草地上,圍坐成一個(gè)大圓圈,當(dāng)有魔力的音樂(lè)傳來(lái),奇跡出現(xiàn)了,木偶兔子全身活動(dòng)起來(lái),跳起了快樂(lè)的兔子舞?!?/p>

  師:“讓我們一起變成木偶兔子,起來(lái)跳舞吧。”“木偶兔子變變

  變—幼兒做木偶兔造型。

  幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動(dòng)作,全體幼兒表演木偶兔子舞。

  以“領(lǐng)頭人”的方式,幼兒隨音樂(lè)舞蹈一次。

  師:“剛才XX小朋友的動(dòng)作特別有節(jié)奏,有精神?!庇變焊鴮W(xué)?!癤XX小朋友跳舞時(shí)笑得特別甜。”幼兒跟著學(xué)。

  師:“讓我們有精神地、快樂(lè)地再來(lái)一次?!庇變弘S音樂(lè)再表演一次。

  3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式,學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

  學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作:兔跳。

  師:“學(xué)會(huì)了木偶兔的舞蹈,不知能不能去參加兔子音樂(lè)會(huì),讓我們好好想想辦法。”(兔姐姐跳上)

  師:“HEIIO,兔姐姐?!?/p>

  兔姐姐:“HEIIO,木偶兔子們?!?/p>

  師:“兔姐姐,你去那里呀?”

  兔姐姐:“我要去參加兔子音樂(lè)會(huì)呢!”

  師:“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”

  兔姐姐(作思考狀):“行是行,可是你們會(huì)學(xué)兔子跳了嗎?”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。

  兔姐姐:“對(duì)了,兔子跳是用腳尖輕輕地跳,低低地跳,像我這樣。還要有節(jié)奏地跳,瞧這樣?!笔痉叮?/p>

  前后前前前;1234。

  (跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)

  幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。

  學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作:兔子蹦。

  兔姐姐:“木偶兔子們跳得真不錯(cuò),如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了,瞧我這樣?!笔痉叮?/p>

  前后前前前,蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

  (跳跳跳跳跳,踢腿踢腿踢腿踢腿)

  “如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作,就可以去參加兔子音樂(lè)會(huì)了!BYE—BYE?!?兔姐姐下)

  教師講解師范動(dòng)作難點(diǎn):伸出腿,勾腳尖,另一條腿曲膝。幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。

  4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

  師戴上頭飾:“現(xiàn)在,讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳?lè)會(huì)吧。不過(guò)天黑了,森林里可能會(huì)迷路,小兔千萬(wàn)不要掉隊(duì)!”

  眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。

  師:“瞧,這里就是開(kāi)音樂(lè)晚會(huì)的大草地。咦?怎么沒(méi)人?”

  錄音機(jī)傳出有魔力的聲音:“親愛(ài)的兔子朋友們,你們來(lái)遲了,今天的舞會(huì)已經(jīng)結(jié)束,請(qǐng)你們明晚七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加我們的兔子音樂(lè)會(huì)。BYEBYE—”

  師:“今天我們練兔子舞遲到了,讓我們回去休息休息,養(yǎng)足精神,明天再來(lái)!”幼兒喝水休息。

  5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作,享受游戲情境的快樂(lè)。

  兔姐姐上:“小兔子們快醒醒,我們要去參加兔子音樂(lè)會(huì)啦!讓我們坐上動(dòng)物快樂(lè)小列車,出發(fā)吧!嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀,蛇行韻律成圈狀。

  師:“終于來(lái)到目的地,讓我們到大草地上找個(gè)位置,等待音樂(lè)會(huì)開(kāi)始吧。”

  錄音機(jī)傳出有魔力的聲音:“哈哈,親愛(ài)的兔子朋友們,兔子音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了,在今天的舞會(huì)中,我們將選出跳得最棒的木偶兔子,做為我們的小舞星,并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)吧!”

  勁舞音樂(lè)響起,眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。幼兒推選出若

  干名小舞星,師為他們戴上花環(huán),并祝賀他們。

延伸活動(dòng):

  全體再表演一次韻律活動(dòng),走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開(kāi)始了,我很投入地進(jìn)行著這個(gè)活動(dòng),孩子們也在積極配合……活動(dòng)結(jié)束后,武老師及其他老師及時(shí)為我做了點(diǎn)評(píng)……我用心聽(tīng)著老師的每一句話。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試,同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。作為一名年輕的幼兒教師,我感到了自己的不足?!罢?jié)活動(dòng)孩子們和老師融為一體,感受到了音樂(lè)所帶給他們的快樂(lè)。

  教師的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言都不錯(cuò)……”不足的是在設(shè)計(jì)《兔子音樂(lè)會(huì)》的活動(dòng)中,最重要的是要讓幼兒盡情用自己的方式去大膽地表現(xiàn)和體驗(yàn),從而來(lái)感受音樂(lè)所帶給他們的快樂(lè)。音樂(lè)是興奮的語(yǔ)言,對(duì)幼兒有極大的感染力。在幼兒獲得愉悅的同時(shí),通過(guò)欣賞音樂(lè)、講故事等方法來(lái)提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受,從而來(lái)大膽表現(xiàn)木偶兔的動(dòng)作。

  其次,在聽(tīng)完木偶兔子故事后,不應(yīng)讓幼兒?jiǎn)渭兊刈鐾锰捅牡膭?dòng)作。應(yīng)讓他們自由發(fā)揮,兔的動(dòng)作可以很多種,不只是跳、蹦,還可以走、拍手、跺腳等。在嘗試創(chuàng)編木偶兔子動(dòng)作的過(guò)程中,通過(guò)引導(dǎo)他們仔細(xì)聽(tīng),并聯(lián)系音樂(lè)做即興的肢體動(dòng)作外,還可通過(guò)語(yǔ)言、表情來(lái)引導(dǎo)幼兒,讓幼兒不但能聽(tīng)到老師所說(shuō)的內(nèi)容,而且還能自己創(chuàng)編動(dòng)作。讓所有幼兒都能參與進(jìn)來(lái),增加師生與幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì),來(lái)滿足幼兒的期待感。

  在活動(dòng)中不能讓幼兒一直跳或一直休息,要?jiǎng)屿o結(jié)合,這樣孩子們才不會(huì)覺(jué)得累……最重要的要給每位幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),還要鼓勵(lì)每位幼兒!通過(guò)幼兒身體動(dòng)作的參與,可以促使幼兒自然地投入音樂(lè),使教師與孩子融為一體,充分感受音樂(lè)所帶給的快樂(lè)。這樣,課堂的氣氛便會(huì)更加的活躍起來(lái)。

  在這次公開(kāi)教學(xué)過(guò)程中,我積累了很多的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),這僅僅是一個(gè)新的開(kāi)始,也是一種新的嘗試,同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)多組織一些音樂(lè)活動(dòng),選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂(lè)作品,熏陶孩子的樂(lè)感,并培養(yǎng)他們大膽地表現(xiàn)音樂(lè)!我會(huì)從日常的教學(xué)活動(dòng)中,一點(diǎn)一滴的積累經(jīng)驗(yàn)多摸索、多琢磨、多用功、多動(dòng)腦、多詢問(wèn)、多反思,主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。

9、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小白船》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒正確演唱3/4拍歌曲,感知朝鮮族歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

  2、讓幼兒能根據(jù)歌曲的旋律、節(jié)拍唱出緩慢、富有幻想的韻味。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的興趣和探究精神。

  4、有感情地學(xué)唱歌曲。

  5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電腦課件、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)分析:

  本次活動(dòng)是讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上,唱出緩慢、富有幻想的韻味;難點(diǎn)是要幼兒正確演唱3/4拍的歌曲,每句最后的印值要唱足。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、 幼兒在教室門(mén)口等待,音樂(lè)響起。(課件)

  (旁白):在一個(gè)幽靜的夜晚,有一群活潑、可愛(ài)的小精靈正在草地上,慢慢地跳著舞,因?yàn)檫@個(gè)夜晚實(shí)在是太美了。

  2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)慢慢進(jìn)入教室坐好,音樂(lè)漸弱。

  旁白:“啊,這兒的空氣太好了!”小精靈們高興地叫著,接著就深深的吸了口氣,然后又慢慢地將它呼出來(lái),他們一共吸了三次,呼了三次。

  ……(練聲曲)小精靈們正在唱歌呢,我們也一起唱歌吧。

  與幼兒一起進(jìn)行氣息練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)。

  3、 請(qǐng)小朋友們扮演小精靈。(旁白)小精靈們有點(diǎn)累了,于是他們?cè)诓莸厣咸上聛?lái),看到了藍(lán)藍(lán)的天空,美麗的銀河……看夠了美麗的夜空,他們正想閉上眼睛美美的睡一覺(jué),小精靈們忽然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有一只小白船正飄過(guò)來(lái)。

  4、教師示范唱:“藍(lán)藍(lán)的天空銀河里,有只小白船?!?/p>

  “船上好像還有些什么東西在那里”。小精靈們趕緊拿出望遠(yuǎn)鏡看了看(請(qǐng)小朋友拿出“望遠(yuǎn)鏡”看課件)。“哇!太神奇了,太棒了!小船上有棵桂花樹(shù),還有只小白兔在游玩呢”。

  5、教師示范唱:“船上有棵桂花樹(shù),白兔在游玩?!?/p>

  旁白:小精靈們都說(shuō):“這只小船真神奇”??墒怯幸粋€(gè)小精靈說(shuō):“這只小船,跟我們見(jiàn)過(guò)的船不太一樣啊!”可是,有什么不一樣呢?小精靈們都仔細(xì)的看了起來(lái)(請(qǐng)小朋友們尋找不一樣的地方)。

  一個(gè)小精靈說(shuō):“小白船上沒(méi)有船蓬也沒(méi)有劃船的船槳?!绷硪粋€(gè)小精靈說(shuō):“我也沒(méi)有看見(jiàn)船上的船帆呢。”

  6、 教師示范唱:“槳兒槳兒看不見(jiàn),船上也沒(méi)帆”。

  旁白:“小白船,不停地飄呀飄呀,到

  底飄到哪里去呢?”小精靈們很想知道小白船到底飄到哪里,他們就一直看著小白船飄呀飄呀,飄向了西邊的天空。

  7、教師示范唱:“飄呀飄呀,飄向西天。”

  8、與幼兒一起總結(jié)歌詞,并跟唱歌曲。

  旁白:我真想坐上小白船去夜空里看看,你們想嗎?可是船上的小白兔說(shuō):“小白船需要我們唱出最好聽(tīng)的歌聲,它就會(huì)帶著我們到夜空中去,我們一起試試吧!用最好聽(tīng)的歌聲!”

  9、請(qǐng)幼兒跟唱《小白船》兩遍。

  旁白:聽(tīng)到了這么美妙的歌聲,小白船竟然真的向小精靈們駛來(lái)了,船上的小白兔,招呼小精靈們:“快上船?!?/p>

  小精靈們坐在彎彎的小白船上,愉快地唱著歌,一起慢慢的駛向了夜空。

  10、請(qǐng)小朋友們“坐上”小白船,并一起演唱歌曲。

  旁白:小精靈們來(lái)到了夜空里。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!那里都有些什么呢?(小星星)。夜空中的小星星都眨著眼睛,高興的歡迎小精靈們的到來(lái)。

  11、讓幼兒看節(jié)奏圖演唱歌曲。

  旁白:小星星都排起了隊(duì)伍,我們一起來(lái)看看。(節(jié)奏圖)每一個(gè)小格子里有幾顆小星星?(讓幼兒知道這是一首3/4拍的歌曲)

  每一顆小星星就是一個(gè)音符,他們希望小精靈在唱歌的時(shí)候,一定要唱到每一顆小星星,那么他們就會(huì)跟小精靈們做朋友了。(提醒幼兒唱足最后的音值)

  12、請(qǐng)幼兒邊唱邊表演,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

  旁白:能和小星星做朋友小精靈們真高興啊,他們高興得一邊唱一邊跳起了舞蹈??吹叫【`們?nèi)绱烁吲d,小星星也忍不住跟他們一起做游戲了。

  13、音樂(lè)游戲:《 快樂(lè)的舞蹈 》

  旁白:“叮當(dāng)—叮當(dāng)—”,“呀,時(shí)間到了,小白船要開(kāi)船了,我們要抓緊時(shí)間回去了。來(lái)!一個(gè)跟著一個(gè)上船,要系好安全帶啊!”

  14、帶領(lǐng)幼兒排成一隊(duì),唱著《小白船》出教室。

活動(dòng)反思:

  比較成功的地方應(yīng)該有兩點(diǎn),第一,我這節(jié)課為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一種意境,讓學(xué)生們?cè)趦?yōu)美、寧?kù)o的旋律中去體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的詩(shī)情畫(huà)意。課堂展示美麗的夜空?qǐng)D,配上聲情并茂的語(yǔ)言,讓學(xué)生把教室變成美麗的夜空,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為。第二,知識(shí)的拓展,激發(fā)學(xué)生插上想像的翅膀,吸引學(xué)生積極參與,樂(lè)于想像,跳出了簡(jiǎn)單唱好一首歌的框框教學(xué)。

  存在的問(wèn)題也不少,第一,在三拍子韻律體會(huì)環(huán)節(jié)粗淺不到位,點(diǎn)到卻沒(méi)深入沒(méi)能達(dá)到體會(huì)的目的;第二,學(xué)生與老師之間的交流不足,老師和學(xué)生之間的互動(dòng)還應(yīng)該再加強(qiáng);第三,學(xué)生“動(dòng)”得不夠,老師在啟發(fā)學(xué)生投入的樂(lè)曲中讓自己隨音樂(lè)放松,表演方面還應(yīng)該想更多的辦法。

10、大班音樂(lè)課教案《坐飛船》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈《坐上我的小飛船》,加深幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解,協(xié)調(diào)幼兒的舞蹈動(dòng)作,充分發(fā)揮幼兒的想象力。

  通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《坐上我的小飛船》音樂(lè)帶一盒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作入座。齊唱歌曲《粗心的小畫(huà)家》,要求幼兒聲音自然,不喊叫。

  2、教師彈奏樂(lè)曲《坐上我的小飛船》,要求幼兒隨音樂(lè)唱歌曲,請(qǐng)幼兒講出唱這首歌曲的感受。同時(shí)教師講解神州六號(hào)飛船神游太空的故事,加深幼兒對(duì)歌曲的理解。教師引導(dǎo)幼兒將這首樂(lè)曲編成舞蹈,請(qǐng)幼兒自己想一想,什么動(dòng)作最好看。

  3、教師播放音樂(lè),幼兒自由編舞蹈動(dòng)作。同時(shí),教師可巡回指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)動(dòng)作優(yōu)美的孩子。并請(qǐng)?zhí)煤玫挠變航o大家表演。

  4、教師可根據(jù)幼兒的舞蹈動(dòng)作,再加上老師的一些改編動(dòng)作,將整個(gè)舞蹈完整的跳一次,讓幼兒欣賞。幼兒可隨音樂(lè)與老師一起跳舞蹈??呻S音樂(lè)反復(fù)跳幾次。

  效果:

  識(shí)字:已

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

11、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《音樂(lè)的色彩》含反思

  幼兒園大班音樂(lè)教案:音樂(lè)的色彩

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受不同性質(zhì)的世界名曲,大膽地用合適的詞語(yǔ)來(lái)描繪對(duì)音樂(lè)的感受。

  2、嘗試用不同的動(dòng)作、色彩、線條、圖形等表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

  3、能安靜地欣賞和傾聽(tīng)音樂(lè),愿意大膽感受、表現(xiàn)音樂(lè)的美。

  4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  5、熟悉()歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  活動(dòng)重點(diǎn):感受不同性質(zhì)的名曲風(fēng)格,并用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)描述。

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用合適的色彩、圖形、線條來(lái)表達(dá)音樂(lè)的風(fēng)格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:樂(lè)曲CD;CD播放機(jī);色調(diào)圖2張、線條圖2張、圖形圖2張;樂(lè)曲曲名卡。

  每位幼兒兩支水粉筆,一張白紙,小水桶一個(gè);顏料、抹布、報(bào)紙若干。課前認(rèn)識(shí)過(guò)冷暖色。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè),學(xué)高人、矮人走進(jìn)活動(dòng)室。

  二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)

  1、安靜傾聽(tīng)樂(lè)曲1

  提問(wèn):(先說(shuō)一說(shuō))這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的?(再動(dòng)一動(dòng))請(qǐng)你來(lái)跟著音樂(lè)跳舞,注意動(dòng)作的感覺(jué)要和你剛才聽(tīng)到的感覺(jué)一樣(動(dòng)作和音樂(lè)要吻和)。

  2、安靜傾聽(tīng)樂(lè)曲2

  提問(wèn):(先說(shuō)一說(shuō))這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)和剛才的樂(lè)曲1有什么不一樣?(再動(dòng)一動(dòng))請(qǐng)你再來(lái)跟著音樂(lè)跳舞。

  你們跳地非常好。那么,我們除了用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)之外,還可以用什么方法來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)?胡老師還用幾張圖片來(lái)表示樂(lè)曲。

  三、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)與色彩、圖形及線條的關(guān)系

  逐一出示色調(diào)圖、圖形圖、線條圖。

  四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)大膽作畫(huà),表現(xiàn)音樂(lè)

  1、了解樂(lè)曲名稱和作者

  你想用你的小畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)美妙的音樂(lè)嗎?那好,今天,我們先來(lái)用畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)第二首樂(lè)曲,那你知道第二首樂(lè)曲的題目和作曲者嗎?(出示題目卡,簡(jiǎn)單介紹作者)。還有第一首樂(lè)曲我們下次課再來(lái)認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。

  2、教師講解難點(diǎn)。

  剛才小朋友都說(shuō)了,這首藍(lán)色的多瑙河可以用冷色來(lái)表現(xiàn),可以用柔軟的波浪線、圓滑的弧線、圈形等來(lái)表現(xiàn)(教師邊說(shuō)邊示范一點(diǎn)),你可以自由來(lái)選擇色彩和圖形線條,把這美妙的音樂(lè)畫(huà)出來(lái)。但要注意畫(huà)的時(shí)候不同的顏色盡量不重疊。并盡量保持衣服、地面的清潔。好現(xiàn)在就請(qǐng)你聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)開(kāi)始去畫(huà)吧!

  3、幼兒操作。

  活動(dòng)反思:

  我覺(jué)得本次活動(dòng)的氣氛非常好,小朋友們的興趣有濃厚,參與性強(qiáng)。幼兒對(duì)肢體的動(dòng)作表現(xiàn)地也比較地突出,也由一開(kāi)始的單一“變”為后來(lái)的豐富,這一過(guò)程中我看到了孩子們的變化,感受了引導(dǎo)的魅力之大。在合作游戲中,小朋友們也很開(kāi)心地去尋找自己的好朋友,一起跳舞。無(wú)論從幼兒對(duì)活動(dòng)的參與度、活動(dòng)的投入狀態(tài),還有情感方面,我覺(jué)得這部分各方面的表現(xiàn)還是非常好的。一次活動(dòng)結(jié)束了,帶給我的不僅是和孩子一起快樂(lè)參與的幸福,在每一點(diǎn)每一滴的不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思、積累中,我想我會(huì)收獲更多!

12、大班音樂(lè)公開(kāi)教案《小白船》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)新歌,了解歌曲是三拍子歌曲,唱出句首重音。

  2、能注意傾聽(tīng)同伴的歌聲,學(xué)會(huì)控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。

  3、通過(guò)對(duì)歌曲《小白船》的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師以小白船的音樂(lè)為背景講述故事,創(chuàng)設(shè)情境。

  2、教師啟發(fā)幼兒根據(jù)情節(jié)創(chuàng)編部分身體動(dòng)作。

  (1)在樂(lè)曲的(1~24)小節(jié)和(29~32)小節(jié)處,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的三拍節(jié)奏在強(qiáng)拍處拍手。

  (2)在樂(lè)曲的(25~28)小節(jié)處,啟發(fā)幼兒?jiǎn)问肿鲛D(zhuǎn)圈動(dòng)作表現(xiàn)玉兔獨(dú)自跳舞的情景。

  3、學(xué)唱歌曲。

  (1)教師范唱一遍。

  (2)幼兒整體跟唱。

  (3)完整練唱。

反思:

  比較成功的地方應(yīng)該有兩點(diǎn),第一,我這節(jié)課為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一種意境,讓學(xué)生們?cè)趦?yōu)美、寧?kù)o的旋律中去體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的詩(shī)情畫(huà)意。課堂展示美麗的夜空?qǐng)D,配上聲情并茂的語(yǔ)言,讓學(xué)生把教室變成美麗的夜空,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為。第二,知識(shí)的拓展,激發(fā)學(xué)生插上想像的翅膀,吸引學(xué)生積極參與,樂(lè)于想像,跳出了簡(jiǎn)單唱好一首歌的框框教學(xué)。

  存在的問(wèn)題也不少,第一,在三拍子韻律體會(huì)環(huán)節(jié)粗淺不到位,點(diǎn)到卻沒(méi)深入沒(méi)能達(dá)到體會(huì)的目的;第二,學(xué)生與老師之間的交流不足,老師和學(xué)生之間的互動(dòng)還應(yīng)該再加強(qiáng);第三,學(xué)生“動(dòng)”得不夠,老師在啟發(fā)學(xué)生投入的樂(lè)曲中讓自己隨音樂(lè)放松,表演方面還應(yīng)該想更多的辦法。

13、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《農(nóng)夫與禾苗》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步熟悉樂(lè)曲旋律,了解樂(lè)曲三段體結(jié)構(gòu)。

  2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲不同的音樂(lè)形象,體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

  3、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)了解農(nóng)夫、禾苗的含義;

  (2)了解植物生長(zhǎng)的基本條件;

  (3)觀看過(guò)農(nóng)民勞動(dòng)。

  材料準(zhǔn)備:《瑞典狂想曲》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入。

  今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于《農(nóng)夫與禾苗》的音樂(lè),一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  二、完整欣賞音樂(lè),體驗(yàn)ABA’三段體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  1、完整欣賞音樂(lè)第1遍

  師:聽(tīng)了這首樂(lè)曲你的心情是怎樣的?

  2、啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)表現(xiàn)手段感知音樂(lè)性質(zhì)。

  師:這首音樂(lè)的旋律,前面、中間、后面一樣嗎?

  小結(jié):這是一首ABA’結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲,講的是農(nóng)夫與禾苗的故事。我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段農(nóng)夫的音樂(lè)。

  三、分段欣賞音樂(lè),進(jìn)一步熟悉旋律,并創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。

  1、欣賞A段樂(lè)曲,找出與之相匹配的情節(jié),并嘗試表演(學(xué)習(xí)農(nóng)夫走路、澆水、鏟土、蓋土動(dòng)作)

  (1)欣賞A段音樂(lè)第1遍。

  師:聽(tīng)了這段音樂(lè),你覺(jué)得農(nóng)夫在田里干些什么事情?

  師:他會(huì)怎么澆/你是怎么澆的,能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎?(2-3名幼兒)

  師:還會(huì)干什么?農(nóng)夫是怎么鏟土/蓋土的?

  析:孩子們知道事物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水分、土壤,這大大推進(jìn)了活動(dòng)的順利進(jìn)行。

  (2)跟音樂(lè)集體表演(放錄音A段第2遍)

  師:讓我們把剛才那些動(dòng)作合著音樂(lè)來(lái)表演一遍,教師給予適當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)。

  2、欣賞B段樂(lè)曲,想象情節(jié)并大膽表現(xiàn)。

  師:聽(tīng),在農(nóng)夫的辛勤勞動(dòng)下禾苗怎樣了?

  師:誰(shuí)知道禾苗長(zhǎng)大的過(guò)程?

  師:老師將他們做的好看的動(dòng)作組合在了一起,你們看看是不是這樣更好一些。你們?cè)敢飧乙黄饋?lái)學(xué)學(xué)嗎?

  跟音樂(lè)集體表演(放錄音B段第2遍)

  小朋友做的真好看,讓我們跟音樂(lè)來(lái)一遍,我相信小朋友一定會(huì)表現(xiàn)的更好。

  3、欣賞A’段樂(lè)曲,嘗試自由結(jié)對(duì)表演(感受莊稼豐收后農(nóng)夫的喜悅心情)

  (1)禾苗長(zhǎng)大了,成熟了它的心情怎么樣?農(nóng)夫看到自己的辛苦勞動(dòng)終于有了回報(bào),可以豐收了,你覺(jué)得他的心情又會(huì)怎么樣?你會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)他們開(kāi)心的心情呢?你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?

  (2)部分幼兒嘗試自由結(jié)對(duì)表演。

  師:剛才小朋友想了許多好看的動(dòng)作比如:擺擺頭笑一笑,互相擁抱,互相拍拍手,拉拉手轉(zhuǎn)個(gè)圈,那我先請(qǐng)這邊的小朋友把這些動(dòng)作合著音樂(lè)來(lái)跳一跳,記住一定要表現(xiàn)出豐收后的喜悅的心情哦。

  (3)跟音樂(lè)另一部分幼兒結(jié)伴表演A’段樂(lè)曲第二次

  師:你們開(kāi)心嗎?開(kāi)心是要和別人分享的,現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕的回位置上欣賞其他小朋友的表演,剛才沒(méi)表演過(guò)的小朋友輕輕地走上來(lái),找一個(gè)朋友商量好誰(shuí)當(dāng)農(nóng)夫誰(shuí)當(dāng)禾苗,禾苗在中間準(zhǔn)備,農(nóng)夫到一邊準(zhǔn)備,相信你們會(huì)表演的更好。

  四、完整欣賞音樂(lè),教師幫助幼兒回憶故事情節(jié)及動(dòng)作。

  師:小朋友表演的真棒,讓我們?cè)侔察o的完整傾聽(tīng)一次音樂(lè),仔細(xì)的看我和我的搭檔的表演,回憶一下農(nóng)夫與禾苗的故事及動(dòng)作。

  五、分角色完整游戲。

  1、教師帶部分幼兒扮演農(nóng)夫,***帶部分小朋友扮演禾苗(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決難題)

  2、梳理重難點(diǎn)后再次表演(男孩扮演農(nóng)夫,女孩扮演禾苗)

  3、互換角色。

  六、教師小結(jié),結(jié)束。

  小朋友把農(nóng)夫和禾苗的故事演繹的真不錯(cuò),從這個(gè)音樂(lè)中我們知道糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種起來(lái)的,所以小朋友們一定要愛(ài)惜糧食。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

14、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《音樂(lè)接龍》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.大膽參與游戲,樂(lè)意與同伴共同體會(huì)游戲的樂(lè)趣。

  2.喜歡欣賞世界名曲,感受歡快的4/4節(jié)奏。

  3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1.幼兒欣賞世界名曲,感受快樂(lè)的4/4節(jié)奏是重點(diǎn)。

  2.與同伴合作,共同表現(xiàn)節(jié)奏是難點(diǎn)。

  三、設(shè)計(jì)思路

  大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),社會(huì)性逐步發(fā)展,在各項(xiàng)活動(dòng)中與同伴合作相玩能體會(huì)游戲樂(lè)趣。音樂(lè)游戲“音樂(lè)接龍”就是在此思路上設(shè)計(jì)而成的。同時(shí)讓大班的幼兒接觸一些世界名曲,也能給予幼兒美的薰陶。

  四、材料準(zhǔn)備

  1.維也納新年音樂(lè)會(huì)“拉德茨基進(jìn)行曲”錄像。

  2.“拉德茨基進(jìn)行曲”磁帶一盤(pán)。

  五、流程

  感受、探索(角落活動(dòng))--欣賞、體會(huì)(集體游戲)--表達(dá)、表現(xiàn)(角落活動(dòng))

  1.角落游戲中自由欣賞曲子、感受節(jié)奏,探索樂(lè)曲的特點(diǎn)。

  ①在角落里讓幼兒反復(fù)觀看“維也納新年音樂(lè)會(huì)拉德茨基進(jìn)行曲”錄像,讓幼兒知道這是世界名曲,感受樂(lè)曲的歡快,可讓幼兒自由發(fā)揮翩翩起舞。

  播放錄像可持續(xù)二個(gè)星期,讓每個(gè)幼兒參與感受過(guò)。

  ②在角落里可以讓幼兒嘗試采用有多種節(jié)奏表現(xiàn)樂(lè)曲。比如|X X XX X|;比如| XX XX X X |;比如| X XX XX X|;還比如| XX X XX X|。幼兒在各種節(jié)奏型的后拍奏中,體會(huì)樂(lè)曲的歡快。

  可讓幼兒在角落里以小樂(lè)隊(duì)的形式來(lái)大膽嘗試,感受4/4節(jié)奏。

  注:在角落游戲中的探索是輕松的,愉悅的,教師安排目的是為了讓幼兒反復(fù)熟悉,達(dá)到耳熟能詳?shù)男Ч?/p>

 ?、墼隗w育游戲中玩“擊鼓接龍”的游戲,熟悉“接龍”游戲的玩法和規(guī)則。幼兒排成一條長(zhǎng)龍第一個(gè)幼兒擊鼓四下再拍四下第二個(gè)幼兒的手即完成排到龍尾,由第二個(gè)幼兒擊鼓四下再拍第三個(gè)幼兒四下手排到龍尾,接力依次。幼兒分成四隊(duì)比賽誰(shuí)最快。規(guī)則擊鼓和擊后面一位幼兒的手均四下。

  此游戲的玩需可以幫助幼兒參與“音樂(lè)角”的游戲。

  2.集體游戲中共同欣賞,合作相玩,體會(huì)游戲的樂(lè)趣。

 ?、俳處煵シ配浵瘢變郝?tīng)賞,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)賞的感受。

 ?、诮淮螒蛎Q、玩法、規(guī)則,激發(fā)幼兒游戲樂(lè)趣。

  第一遍全體幼兒組成一條龍(玩法如體育游戲“擊鼓接龍”,幼兒先自己拍手四下再拍第二個(gè)小朋友手四下變成龍尾,再由第二個(gè)幼兒自己拍手四下再拍第二個(gè)小朋友手四下再變成龍尾,依次接龍,直至音樂(lè)結(jié)束)規(guī)則是聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏。

  第二遍將幼兒分成二組變成二條龍,進(jìn)行比賽,哪一組接龍正確又節(jié)奏合拍為贏,鼓勵(lì)幼兒大膽參與,切準(zhǔn)節(jié)奏。

  第三遍將幼兒分成四組變成四條龍,進(jìn)行比賽,哪一組接龍正確又節(jié)奏合拍并能表現(xiàn)出歡快情緒的為贏,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

 ?、劢處煱l(fā)音樂(lè),幼兒自由表現(xiàn):可以變化節(jié)奏接龍、可以用其他肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲。

  注:幼兒在集體活動(dòng)中感受歡快的4/4節(jié)奏基礎(chǔ)上教師要引導(dǎo)幼兒體會(huì)和同伴合作相玩、共同表現(xiàn)的樂(lè)趣。

  3.角落里的延伸活動(dòng),進(jìn)一步感受節(jié)奏、欣賞曲子,并且各種方式表現(xiàn)與表達(dá)。

  引導(dǎo)幼兒在角落里可以繼續(xù)運(yùn)用自編舞蹈以及其他節(jié)奏表現(xiàn)樂(lè)曲,教師還可以運(yùn)用“小舞臺(tái)”的形式讓幼兒大膽表現(xiàn)。

  教學(xué)反思:

  第一次上課學(xué)生的積極性不高,針對(duì)教案而言,我覺(jué)得剛開(kāi)始設(shè)計(jì)學(xué)生用節(jié)奏進(jìn)行音樂(lè)接龍,學(xué)生的接收力有限,感覺(jué)稍顯難度大了一些,導(dǎo)致在后面的旋律、音樂(lè)接龍中,學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)得不是很充分,課堂上也略顯單調(diào)了一些,基本上是我在唱主角,學(xué)生連配角都提不上。對(duì)于我來(lái)說(shuō),這算是一節(jié)失敗的課堂。呵呵,不過(guò)失敗乃成功之母嘛,所以過(guò)了二天我又選了一個(gè)班級(jí)上課。

  這次我將教學(xué)環(huán)節(jié)改動(dòng)了一下,先將樂(lè)曲接龍放在了最前面,學(xué)生很喜歡這樣的方式,天馬行空的唱了很多歌曲(當(dāng)然也包括流行歌曲,這是他們的最愛(ài)嘛),然后我再把節(jié)奏接龍放在樂(lè)曲接龍的后面,學(xué)生保持了剛剛樂(lè)曲接龍的興趣,對(duì)于節(jié)奏接龍,他們也表現(xiàn)出很大的興趣。更有調(diào)皮的學(xué)生除了擊拍手掌外,還加入了一些敲打文具盒和桌子等一些不同的打擊方法,這也是我始料未及的。這樣的設(shè)計(jì)讓我覺(jué)得學(xué)生的創(chuàng)造力也很大,學(xué)生也讓我學(xué)習(xí)到了很多東西。當(dāng)然在結(jié)束環(huán)節(jié)中,我將原來(lái)的旋律接龍改變成了動(dòng)作接龍,開(kāi)始是我和學(xué)生進(jìn)行接龍,后來(lái)變成了學(xué)生與學(xué)生之間完成接龍。學(xué)生完全放開(kāi)了,弄些很搞笑的動(dòng)作,整個(gè)課堂氣氛很是活躍。

  我覺(jué)得改動(dòng)后的音樂(lè)接龍更能讓學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造性,而且從他們的創(chuàng)造中也讓我學(xué)習(xí)到了很多東西。正如您說(shuō)的那樣,音樂(lè)是玩與美的結(jié)合,我感覺(jué)這節(jié)課學(xué)生玩得很快樂(lè),同時(shí)也感受到了音樂(lè)給他們帶來(lái)的美。當(dāng)然,要這樣帶到學(xué)生的積極性,老師調(diào)控課堂的能力也有待于加強(qiáng)。

15、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《小鬧鐘》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。

  2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲,體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂(lè)。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一;7:00、8:00的鐘面各一;圖譜;幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鬧鐘,在生活中知道用時(shí)間來(lái)規(guī)范自己的作息。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引題,理解歌曲內(nèi)容

  1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)

  2、出示8:00這個(gè)鐘面

  3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片

  4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部,教師示范后,幼兒學(xué)唱。

  5、同樣以這個(gè)方式出示7:00鐘面和小豬賴床的圖片,學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。

  二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部

  1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲

  2、教師示范唱歌曲的第一聲部,幼兒欣賞。

  3、提問(wèn)幼兒第一聲部的內(nèi)容,并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜,并解釋圖譜,跟念歌詞

  4、教師演唱,幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍

  三、完整演唱歌曲,體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。

  1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請(qǐng)配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。

  2、第二次演唱時(shí)互換聲部

  3、第三次幼兒獨(dú)立演唱,教師在一邊指圖譜提示

  4、第四次幼兒演唱,教師悄悄地錄音。

  四、欣賞自己的歌唱作品

  1、欣賞演唱錄音,體驗(yàn)合作完成作品的快樂(lè)。

  2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

課后反思:

  在現(xiàn)實(shí)生活中,幼兒對(duì)于小鬧鐘已再熟悉不過(guò),我以一首《我會(huì)變》激發(fā)了幼兒的興趣,接著就變出了一件小禮物,原本我想直接把它變出來(lái),后來(lái)一想,要想吸引幼兒,最重要的就是投入于行動(dòng)中,因此,我就讓幼兒上來(lái)用手觸摸下,由于人都有好奇心,這時(shí)的他們,安靜的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有,我叫了2位幼兒上來(lái),最后,我揭開(kāi)紗布,原來(lái)是一只小鬧鐘,頓時(shí),深深吸引了他們。在這堂課中,幼兒很喜歡這首歌,我估計(jì)跟我創(chuàng)編的動(dòng)作也有極大的關(guān)系,幼兒不僅喜歡唱,更喜歡用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),最后,在他們熟悉歌詞的同時(shí),我變出了一個(gè)青蛙鐘與小羊鐘的頭飾,此時(shí),他們表演的欲望更加強(qiáng)烈了,對(duì)這首歌掌握的也不錯(cuò)。

16、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《小卓瑪上學(xué)》含反思

  目標(biāo):

  1.能理解《小卓瑪上學(xué)》的旋律,并能表現(xiàn)出三拍子的強(qiáng)弱拍。

  2.能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn),動(dòng)作基本合拍。

  3.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  準(zhǔn)備:

  已經(jīng)多次欣賞過(guò)藏族的樂(lè)曲,學(xué)習(xí)過(guò)藏族舞蹈的基本動(dòng)作。

  過(guò)程:

  1.復(fù)習(xí)《畢業(yè)歌》。

  能充滿激情地唱歌,并能表現(xiàn)出三拍子的強(qiáng)和弱。

  2.欣賞并理解樂(lè)曲《小卓瑪上學(xué)》。

  (1)欣賞并理解樂(lè)曲《小卓瑪上學(xué)》。

  (2)幼兒交流自己對(duì)樂(lè)曲的理解。

  (3)綜合幼兒的想象,以講故事的形式,進(jìn)一步幫助幼兒理解樂(lè)曲的內(nèi)容。

  3.商量舞蹈動(dòng)作并練習(xí)。教師和孩子共同商量舞蹈的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí),把握要點(diǎn),表現(xiàn)藏族的舞蹈特征。

  (1)分段學(xué)習(xí)。自由進(jìn)行練習(xí)。

  (2)整段學(xué)習(xí)。重點(diǎn)體會(huì)小卓瑪上學(xué)時(shí)的愉快心情。

  延伸:

  在音樂(lè)區(qū)域提供《小卓瑪上學(xué)》磁帶,在游戲中讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)反思:

  舞蹈是在音樂(lè)的伴奏下,在集體活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。它既強(qiáng)調(diào)幼兒個(gè)性氣質(zhì)的展現(xiàn),又強(qiáng)調(diào)幼兒情感的表達(dá)和交流,在簡(jiǎn)單、重復(fù)的動(dòng)作表演中培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在主題《再見(jiàn)吧,幼兒園》中,有一個(gè)舞蹈活動(dòng)《小卓瑪上學(xué)》,其目標(biāo)為:根據(jù)樂(lè)曲旋律、舞蹈所表現(xiàn)的情節(jié),體驗(yàn)小卓瑪上學(xué)的快樂(lè)心情;能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn),動(dòng)作基本合拍。

  活動(dòng)中,我先讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏,通過(guò)講故事的形式引起幼兒興趣:有一個(gè)藏族的小姑娘要去上學(xué)了,她背起書(shū)包高高興興地向?qū)W校走去…….通過(guò)故事,讓孩子更好地理解樂(lè)曲的內(nèi)容.在此基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行動(dòng)作的教授,最后進(jìn)行完整地舞蹈,幼兒的積極性比較高,他們?cè)诶蠋煹姆e極鼓勵(lì)下,像模像樣的練習(xí)基本動(dòng)作,雖然動(dòng)作有些走樣,略顯笨拙,但卻非??蓯?ài),也看出了孩子們的努力。少數(shù)民族舞蹈的基本動(dòng)作相對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的難度,我想“熟能生巧”這個(gè)詞用在活動(dòng)后的延伸會(huì)更有效果。這次的教學(xué)活動(dòng)讓我深刻的感受到了在集體舞教學(xué)中,教師精煉的語(yǔ)言對(duì)整個(gè)課堂起著十分重要的作用。幼兒對(duì)于新學(xué)的動(dòng)作不能很快的掌握,此時(shí)需要教師用語(yǔ)言進(jìn)行提示,從而幫助幼兒掌握動(dòng)作的要領(lǐng).本次活動(dòng)我沒(méi)有進(jìn)行隊(duì)列變化,如果要進(jìn)行隊(duì)形變化,則需要運(yùn)用標(biāo)記、語(yǔ)言講解等多種手段,幫助幼兒以最輕松的方法學(xué)習(xí)舞蹈。

17、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《我家小池塘》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞黃梅戲,感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。

  2.學(xué)會(huì)哼唱黃梅戲的曲調(diào),能大膽地把詩(shī)歌改成黃梅戲進(jìn)行演唱。

  3.喜歡黃梅戲,體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

  4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《誰(shuí)料皇榜中狀元》視頻、伴奏。

  2.幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《我家小池塘》。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)欣賞《誰(shuí)料皇榜中狀元》,初步感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。

  教師:你們喜歡看表演嗎?今天我給大家?guī)?lái)一段好看的表演。

  教師:你看到了什么表演?你知道這是什么戲曲嗎?剛才這個(gè)演員是怎么唱的?

  (二)學(xué)唱黃梅戲曲調(diào),能跟著旋律哼唱。

  1.跟著視頻學(xué)一學(xué)黃梅戲的曲調(diào)。

  教師:她表演得好嗎?我們一起來(lái)試一試,唱一唱吧!

  2.能用"啦"來(lái)哼唱黃梅戲。

  (三)用黃梅戲的曲調(diào)演唱詩(shī)歌:《我家小池塘》

  1.回憶詩(shī)歌,嘗試改編。

  教師:黃梅戲真好聽(tīng),可以用我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌來(lái)編嗎?

  (1)復(fù)習(xí)詩(shī)歌,能跟著圖譜有節(jié)奏的朗誦。

  (2)嘗試改編。

  教師:這首詩(shī)歌真美,你能把它唱成黃梅戲嗎?我們來(lái)試試。

  2.大膽演唱《我家小池塘》

  (1)幼兒嘗試學(xué)唱。

  (2)教師范唱。

  (3)完整學(xué)唱。

  (4)難點(diǎn)練習(xí)。

  (5)大方表演。

  教師:嗯,真像小演員,我們?cè)俦硌萁o客人老師看看。

  (四)提出要求,結(jié)束活動(dòng)。

  教師:客人老師給我們鼓掌,高興嗎?這首詩(shī)歌《我家小池塘》還有兩段呢,我們回去以后把它唱給更多的人聽(tīng)。

活動(dòng)延伸:

  區(qū)角游戲:提供演出戲服,能在表演區(qū)自主表演。

  家園合作:與父母一起搜集各種戲曲,了解中國(guó)的戲曲文化。

活動(dòng)反思:

  孩子們能夠體會(huì)到《我家小池塘》這首詩(shī)歌所帶來(lái)的美,更突出了小池塘的美麗,同時(shí)也激發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)。這首詩(shī)歌讀起來(lái)也非常的爽口。非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

  整個(gè)活動(dòng)分成三大環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)是觀察圖片,分段梳理,初步感知詩(shī)歌;第二環(huán)節(jié)是完整學(xué)習(xí),多種形式朗誦;第三環(huán)節(jié)是繪畫(huà)講述,詩(shī)歌創(chuàng)編。各個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣,銜接緊湊,逐層遞進(jìn)。這首詩(shī)歌的創(chuàng)編比較難,因?yàn)橐瑫r(shí)創(chuàng)編兩個(gè),所以,我根據(jù)我們大班幼兒的實(shí)際,沒(méi)有一下子讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,而讓幼兒先畫(huà),有一個(gè)鋪墊,再進(jìn)行創(chuàng)編,我覺(jué)得非常適合幼兒的特點(diǎn)。

  緊接著我又問(wèn):“這么美的池塘,白天除了小鳥(niǎo)和彩云來(lái)照相,還會(huì)有誰(shuí)和誰(shuí)來(lái)照相。晚上,又有誰(shuí)和誰(shuí)悄悄捉迷藏呢?”在教師的提醒下,大部分幼兒的畫(huà)也完成了,我又要求幼兒用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō)。又給了孩子一次講述的空間,鼓勵(lì)孩子用較連貫的語(yǔ)句,大膽地表達(dá)自己的想法,對(duì)于表述不太清的孩子委婉的給以引導(dǎo),用清楚規(guī)范的語(yǔ)句反饋給他。通過(guò)對(duì)部分幼兒創(chuàng)編講述,幼兒有了一定的創(chuàng)編興趣。最后再鼓勵(lì)幼兒和教師一起進(jìn)行完整的創(chuàng)編活動(dòng)。

  通過(guò)本節(jié)活動(dòng)下來(lái),我感覺(jué)語(yǔ)言活動(dòng)是非常帶有童趣的,不是那么的乏味。同時(shí)中我也滲透到了科學(xué)以及藝術(shù)領(lǐng)域,如科學(xué)領(lǐng)域中讓家長(zhǎng)配合活動(dòng)進(jìn)行觀察:“水中的倒影”讓幼兒驗(yàn)證推理的合理性;在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候也為詩(shī)歌配上了相應(yīng)的音樂(lè),增添了詩(shī)歌的藝術(shù)效果,以及在創(chuàng)編活動(dòng)中進(jìn)行繪畫(huà),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己獨(dú)特的感受等。

18、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《跳舞的小米粒》含反思

  幼兒園大班音樂(lè)教案:跳舞的小米粒

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察、感受體驗(yàn),區(qū)分音的強(qiáng)弱、輕重,創(chuàng)編鼓聲的不同節(jié)奏型。

  2、在反復(fù)聽(tīng)賞的基礎(chǔ)上,感受歌曲活潑、歡快的情緒。

  3、體驗(yàn)鼓上的小米粒彈跳的樂(lè)趣,并能有感情地演唱。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:鼓、彩色米粒

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)鼓聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),并創(chuàng)編鼓聲的節(jié)奏型。

  1、師:“看,這是什么?聽(tīng),小鼓在歌唱?!?/p>

  1、X X X XX X

  (1)小鼓唱了什么?(咚咚 咚,小鼓在歌唱。)我們一起學(xué)學(xué)。

  (2) 聽(tīng)小鼓又唱了什么?X.X XX X小鼓唱了什么?一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2、創(chuàng)編節(jié)奏型。

  小鼓還會(huì)怎樣唱呢?

  二、出示小米粒,引導(dǎo)幼兒觀察,區(qū)分音的輕、響,強(qiáng)弱,米粒跳躍的高低變化。

  師:“瞧,你們動(dòng)聽(tīng)的聲音把可愛(ài)的米粒也吸引來(lái)了,它想在鼓上為你們跳舞了,想看嗎? 仔細(xì)看看米粒是怎樣跳舞的?”(聽(tīng)音樂(lè)敲)

  師:“你發(fā)現(xiàn)米粒是怎么跳舞的?”“怎樣跳來(lái)跳去的?為什么跳的高?”說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)。

  小結(jié):原來(lái),小鼓敲得響,米粒跳得高,小鼓敲的輕,米粒跳得低。

  師:“我們一起有節(jié)奏的把米粒跳舞的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?”

  師:“聽(tīng),小鼓敲的有什么不一樣?X.X XX X(2次)”

  “敲的響用什么聲音來(lái)說(shuō)?那我們用有力的聲音一起說(shuō)一說(shuō)。敲的輕用怎樣的聲音呢我們?cè)囋?。?/p>

  師:“我們完整的把米粒跳舞的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)?!?/p>

  三、感受歌曲,理解歌曲內(nèi)容,并能區(qū)分音的強(qiáng)弱。

  師:“有一首歌就是講了小米粒在鼓上跳舞的樣子,聽(tīng)小米粒是怎樣跳舞的?”(幼兒說(shuō)師唱)哦,原來(lái)是這樣跳舞的。我們一起學(xué)學(xué)。

  師:“小鼓還唱了什么呢我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?聽(tīng)音樂(lè)范唱)

  四、幼兒學(xué)唱歌曲。

  1、師:“嗯,聽(tīng)的真仔細(xì),下面我們跟著小鼓一起來(lái)唱一唱吧?!?/p>

  2、小鼓說(shuō)你們唱的真好聽(tīng),還想聽(tīng)一次,你們?cè)敢獬獑?

  3、你們想表演米粒在鼓上跳舞嗎?那請(qǐng)小朋友一只手做鼓,一只手做米粒,邊唱邊表演。

  師:“剛才發(fā)現(xiàn)有的米粒能隨音樂(lè)的強(qiáng)弱一會(huì)兒跳的高一會(huì)兒跳的低,其他的米粒你們行嗎?那我們?cè)賮?lái)表演一次?!?/p>

  五、分析、處理歌曲。

  1、師:“在歌曲中有兩句:小鼓敲的響,米粒跳的高,小鼓敲的輕,米粒跳的低,你覺(jué)得這兩句怎樣唱更好聽(tīng)?敲的響你覺(jué)得用什么聲音來(lái)唱?我們用有力的聲音學(xué)學(xué)。那敲的輕呢應(yīng)該唱的怎么樣?我們用輕一些的聲音唱唱。

  2、師:“經(jīng)過(guò)小朋友這樣處理唱的更好聽(tīng)了,我們把它們唱到歌曲里去吧?!?/p>

  3、師:“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開(kāi)心拉,那我們應(yīng)該怎樣來(lái)演唱呢?”“那我們有表情的用輕快、活潑的聲音來(lái)唱好嗎?”

  4、師:“這首歌曲的名字叫什么呢?我們來(lái)給它取個(gè)名字吧。嗯,就叫《鼓上的小米?!?,這首歌曲叫?,下面我們用輕快活潑的聲音把這首《鼓上的小米?!烦怀伞?/p>

  六、創(chuàng)編節(jié)奏型演唱。

  1、師:“剛才我的小鼓是:咚咚 咚 ,咚咚 咚這樣唱的,你的小鼓是怎樣唱的?他的小鼓會(huì)這么唱的一起學(xué)學(xué)。我們把它的小鼓唱的編到歌里去好嗎?”

  2、師:“你們的小鼓還會(huì)怎么唱呢?我們把它的小鼓唱到歌里去。”(2-3個(gè))

  七、拓展練習(xí),進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲中小米粒的樂(lè)趣。

  師:“嗯唱的真好聽(tīng)。小朋友,你們覺(jué)得這首歌曲有趣嗎?你覺(jué)得什么地方很有趣的?想不想來(lái)學(xué)一學(xué)、跳一跳啊,那我們把這里當(dāng)成一個(gè)大鼓,我們做小米粒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊跳舞好嗎?”

  隨音樂(lè)跳出去。

  反思:

  以上活動(dòng)過(guò)程在我們眼前展現(xiàn)的是一幅充滿“動(dòng)感”的畫(huà)面。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感覺(jué)科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)興趣。所以本節(jié)活動(dòng)孩子們都是在不停的操作,振動(dòng)是物體運(yùn)動(dòng)的一種方式,也是幼兒可以理解的一種物理現(xiàn)象。在以往的教學(xué)中,我們往往以觸覺(jué)為手段讓幼兒感知物體的振動(dòng),其感受相對(duì)比較微弱。在“會(huì)跳的小米”中,將喇叭較為細(xì)微的振動(dòng)借助小米的跳動(dòng)使其更為明顯,更易為幼兒所覺(jué)察。這一做法在材料的選擇及活動(dòng)的構(gòu)思上無(wú)疑是別具匠心的。在這一活動(dòng)中老師摒棄了“傳授灌輸”的教學(xué)方式,為孩子設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)的極具操作性的活動(dòng),使孩子沉浸在歡樂(lè)的帶有游戲性質(zhì)的自主活動(dòng)中,使其思維和感官處在興奮與敏感的狀態(tài),最終使孩子的情感表現(xiàn)、感知效果都達(dá)到了比較理想的境地。在現(xiàn)場(chǎng),孩子們活動(dòng)的熱情使旁觀者深受感染。

19、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《小木匠與油漆匠》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)木匠和油漆匠工作時(shí)使用的工具。

  2.學(xué)習(xí)用樂(lè)器表現(xiàn)連音與斷音。

  3.嘗試用不同的形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.“音樂(lè)DoReMi":《木匠與油漆匠》(請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書(shū))。

  2.CD;《木匠與油漆匠》、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜一猜。

  —教師以有趣的動(dòng)作表現(xiàn)木匠和油漆匠使用工具的情形。

  —請(qǐng)幼兒猜一猜老師扮演的是什么職業(yè)的人。

  —他正在做什么?用什么工具?

  二、想一想。

  —請(qǐng)幼兒想象:木匠用錘子釘東西會(huì)發(fā)出什么聲音?油漆匠用刷子刷油漆時(shí),又會(huì)發(fā)出什么聲音?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>鼓勵(lì)幼兒用擬聲詞表現(xiàn),如:“口匡嘔眶”和“刷刷刷”等。

  三、聽(tīng)一聽(tīng)、敲一敲。

  —出示不同的樂(lè)器,教師逐一敲擊樂(lè)器。

  —說(shuō)一說(shuō)哪些樂(lè)器敲打時(shí)像錘子敲打時(shí)斷斷續(xù)續(xù)的聲音。

  —說(shuō)一說(shuō)哪些樂(lè)器的聲音像刷子刷油漆時(shí)連續(xù)圓滑的聲音。

  —鼓勵(lì)幼兒選擇合適的樂(lè)器敲打,聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音。

  四、 欣賞歌曲并表演。

  —師生共同欣賞歌曲《木匠與油漆匠》2一3遍。

  —請(qǐng)幼兒討論:哪一段是敲打的聲音?哪一段是連續(xù)的聲音?木匠和油漆匠的音樂(lè)、表演有什么不同?(節(jié)奏不同。)

  —共同練習(xí)演奏木匠與油漆匠的不同節(jié)奏。

  —將幼兒分成兩組,合作練習(xí)木匠與油漆匠的節(jié)奏。

  —跟隨音樂(lè)一起表演。

  五、創(chuàng)編動(dòng)作。

  —教師和幼兒一起創(chuàng)編木匠和油漆匠的動(dòng)作,配合音樂(lè)做動(dòng)作。

  —將幼兒分成兩組,一組當(dāng)木匠,一組當(dāng)油漆匠,分組邊唱歌邊做動(dòng)作。

  —熟悉歌曲之后,可加入連音(如:搖鈴鼓)與斷音(如:小響棒)的樂(lè)器,分兩組來(lái)演奏。

  活動(dòng)反思:

  《小木匠與油漆匠》以童話背景為題材,歌詞生動(dòng)形象、曲調(diào)歡快流暢,展示了木匠漆匠勞動(dòng)生活的愉快場(chǎng)面,是一首孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲。學(xué)好、唱活、體會(huì)和理解歌曲,了解和體驗(yàn)生活,采用實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)形式,以拓寬孩子知識(shí)技能為目的,實(shí)踐操作為動(dòng)力,教學(xué)滲透與游戲活動(dòng)之中。

20、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。

  2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì),會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

  活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)選擇合適的打擊樂(lè)為樂(lè)器伴奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  嘗試過(guò)用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏

  物質(zhì)準(zhǔn)備

  歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)、蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)各一個(gè)、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚(yú)幼兒人手一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程

  導(dǎo)入:

  一、通過(guò)故事,引出課題。

  1、(出示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo))對(duì),有一天,小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹(shù)下,這時(shí)候一只黃鸝鳥(niǎo)高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上,但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)就知道了!

  基本環(huán)節(jié):

  二、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

  (出示圖片)

  1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?,它有又是怎樣爬的呢?

  師:同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作師:這時(shí)候黃鸝鳥(niǎo)是怎樣做的,有對(duì)它說(shuō)了些什么呢?

  幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱

  三、看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作,咦,躲到哪里去了呢?”

  2、(出示圖譜)圖譜上面畫(huà)了些什么呢,請(qǐng)你找一找幼:有拍手、搭肩、跺腳師:原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作,教師邊示范做動(dòng)作。

  4、接下來(lái)我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)吧!!.快思.教案網(wǎng)出處!(全體幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作)

  5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對(duì)面拍手)結(jié)束:

  四、打擊樂(lè)合奏

  活動(dòng)反思

  音樂(lè)課程改革所帶來(lái)的不僅僅是外觀的、好看的、豐富的教學(xué)形式,更主要的是給我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念、新的教學(xué)體驗(yàn)。在課堂中我們追求個(gè)性體驗(yàn)、注重音樂(lè)創(chuàng)新、進(jìn)行小組合作等一次又一次嘗試,都是試圖讓每一個(gè)幼兒都充分享受音樂(lè),在音樂(lè)中體驗(yàn)快樂(lè)、陶冶情感,這是多么的令人神往啊。

21、幼兒大班音樂(lè)活動(dòng)教案《小白船》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)、感知歌曲中優(yōu)美,富有幻想的意境,培養(yǎng)幼兒的審美情趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲的旋律、節(jié)拍,唱出優(yōu)美、舒緩的韻味,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱3/4拍歌曲,使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點(diǎn)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲課件、音樂(lè)教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、自制長(zhǎng)鼓、朝鮮族服裝等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:請(qǐng)幼兒聽(tīng)兩段不同的音樂(lè)(曲一:活潑歡快的二拍子歌曲;曲二:《小白船》伴奏音樂(lè)),自由表演動(dòng)作。

  二、展開(kāi):

  (一)幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)、熟悉歌曲旋律。

  1、提問(wèn)幼兒:剛才的兩段音樂(lè)有什么不同?哪段音樂(lè)是三拍子的?引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  2、組織幼兒跟隨歌曲音樂(lè)練習(xí)三拍子節(jié)奏。

  (二)引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌詞。

  1、教師介紹歌曲名稱并示范演唱歌曲。

  2、通過(guò)提問(wèn)及課件演示幫助幼兒理解歌詞。提問(wèn):這首歌曲叫什么名字?歌曲里唱到的小白船和我們平時(shí)見(jiàn)到的小船有什么不一樣?歌里還唱了什么?

  3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是最優(yōu)美的歌詞。

  4、根據(jù)幼兒分別說(shuō)出的歌詞,結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

  (三)通過(guò)不同的演唱形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  1、請(qǐng)幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。

  2、幼兒集體完整演唱歌曲。!來(lái)自快思老師教案.!

  3、通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思,并有重點(diǎn)地練習(xí)演唱:我們還有那句唱得不夠好,還需要再練練?

  4、通過(guò)歌曲接龍的形式,幫助幼兒進(jìn)一步掌握歌曲。

  5、為幼兒提供場(chǎng)景和“小船、小兔”等道具,分組演唱,激發(fā)幼兒的演唱興趣。

  6、請(qǐng)幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽(tīng)。

  (四)通過(guò)觀察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈,引導(dǎo)幼兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。

  1、啟發(fā)幼兒通過(guò)教師身上的朝鮮族服飾,初步認(rèn)識(shí)和了解朝鮮族,知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。

  2、請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。

  三、結(jié)束:請(qǐng)幼兒背上“長(zhǎng)鼓”,伴隨小白船的音樂(lè),與教師一起載歌載舞。

  活動(dòng)反思:

  此次活動(dòng)比較成功的地方有兩點(diǎn),第一,我這節(jié)課為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種意境,讓幼兒在優(yōu)美、寧?kù)o的旋律中去體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的詩(shī)情畫(huà)意。課堂展示美麗的夜空?qǐng)D,配上聲情并茂的語(yǔ)言,讓幼兒把教室變成美麗的夜空,培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為。第二,知識(shí)的拓展,激發(fā)幼兒插上想像的翅膀,吸引幼兒積極參與,樂(lè)于想像,跳了簡(jiǎn)單唱好一首歌的框框教學(xué)。

  存在的問(wèn)題也不少,第一,在三拍子韻律體會(huì)環(huán)節(jié)初淺不到位,點(diǎn)到卻沒(méi)深入沒(méi)能達(dá)到體會(huì)的目的;第二,幼兒與老師之間的交流不足,老師和幼兒之間的互動(dòng)還應(yīng)該再加強(qiáng);第三,幼兒“動(dòng)”得不夠,老師在啟發(fā)幼兒投入的樂(lè)曲中讓自己隨音樂(lè)放松,表演方面還應(yīng)該想更多的辦法。

  體驗(yàn)不是一次性完成的,它是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐感覺(jué)、不斷深化的過(guò)程,而“比較”則是這個(gè)過(guò)程的重要方法和原則。音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)決定了它的材料、要素、結(jié)構(gòu)及形象都有非具象性和,需要在反復(fù)比較中形成印象和理解,發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系,獲得新的認(rèn)識(shí)。比較的方法也會(huì)豐富幼兒體驗(yàn)的活動(dòng)和形式。教學(xué)還需要更深刻的分析與反復(fù)實(shí)踐探索才能達(dá)到更好的教學(xué)目的。

22、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《小星星》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試用輪唱的方法演唱歌曲。

  2、通過(guò)合作感受輪唱所帶來(lái)的和諧美。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖譜一(涂黃色):一拍一顆星星的圖譜一份

  2、圖譜二(涂橙色):一拍一顆星星的圖譜一份

  3、圖譜三:五個(gè)連在一起的小星,里面寫(xiě)有歌名:閃爍的小星

  4、胸飾:黃色和橙色的大星星各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)出示圖譜一,唱歌詞

  1、師:這是一首什么歌?(出示圖譜三:閃爍的小星)

  2、師:黃色的星星聽(tīng)到小朋友都知道它的歌名,都高興地眨起眼睛來(lái),

  好象在和我們打招呼呢,我們也來(lái)和它打聲招呼吧!

  (老師直接彈輕快、跳躍的琴聲,幼兒也用輕快、跳躍的聲音唱歌。)

  3、師:小星星玩了一會(huì),要回去睡覺(jué)了,這時(shí)你覺(jué)得要用什么樣的聲

  音來(lái)唱歌?

  (舒緩、柔和,像搖籃曲一樣的聲音唱歌)

  4、師:夜深了,小星星們都睡著了,這時(shí)又該用怎樣的聲音唱歌呢?

  (用只能自己聽(tīng)見(jiàn)的,更舒緩,更柔和的聲音唱歌)

  (二)出示圖譜二,念歌詞

  1、師:看!誰(shuí)出來(lái)玩了?

  橙色的星星也想考考我們小朋友,它要請(qǐng)我們小朋友跟著琴聲把歌詞念出來(lái),不是唱,我們來(lái)試一下吧!

  2、師:下面我們用輕快、跳躍的聲音念

  3、師:橙色的星星還想考考我們,它想聽(tīng)聽(tīng)小朋友能不能用舒緩、

  柔和的聲音把歌詞念出來(lái)。

  (三)分角色同時(shí)唱或念歌詞

  1、師:現(xiàn)在我們來(lái)分一下,這一半的小朋友扮演黃色的星星,你們是唱歌詞;這一半的小朋友扮演橙色的星星,你們是念歌詞。

  2、師:現(xiàn)在我們來(lái)交換一下:你們扮演誰(shuí),是唱還是念?

  你們又扮演誰(shuí),是唱還是念?

  (四)介紹什么叫輪唱

  1、師:橙色的星星可真調(diào)皮,它要和黃色的星星做一個(gè)游戲,你們看!

  (移動(dòng)圖譜二至圖譜一的第二小節(jié)處)

  2、師:你們看橙色的星星是不是和黃色的星星一起開(kāi)始唱啊?

  那它在什么時(shí)候開(kāi)始唱呢?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>

  4、師:對(duì)了,當(dāng)黃色的星星唱完“一閃一閃”開(kāi)始唱“亮晶晶”時(shí),

  橙色的星星才開(kāi)始唱“一閃一閃”,這樣一個(gè)先唱,一個(gè)后唱

  會(huì)是怎么樣呢?你們想聽(tīng)嗎?

  (拍手請(qǐng)另一個(gè)老師共同表演,一個(gè)老師戴黃色星星胸飾,

  做黃色星星,另一個(gè)老師戴橙色星星胸飾,做橙色星星)

  5、師:這樣唱歌有趣嗎?這種一個(gè)先唱,另一個(gè)后唱的方法叫輪唱。

  (五)嘗試輪唱

  1、師:誰(shuí)也想來(lái)試試?

  (請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)試唱,一個(gè)做黃色星星,一個(gè)做橙色星星)

  2、師:你們想不想也來(lái)試一下?

  這一半的小朋友扮演黃色的星星,你們是先唱還是后唱?

  這一半的小朋友扮演橙色的星星,你們?cè)鯓?

  那我們就請(qǐng)這兩個(gè)小朋友來(lái)帶一下,黃色的小星星跟某某大黃色星星唱,橙色的小星星跟某某大橙色星星唱。

  3、師:沒(méi)有小朋友帶,你們自己唱,行嗎?

  4、師:我們?cè)俳粨Q一下,現(xiàn)在哪邊的小朋友做黃色的星星,哪邊的小朋友做橙色的星星,誰(shuí)先唱,誰(shuí)后唱?

  5、師:剛才,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),你們唱的時(shí)候老師只彈了前奏,現(xiàn)在我們來(lái)跟著琴聲唱歌,老師只給橙色的星星彈琴,黃色的星星要自己唱,可不能跟著橙色的星星唱啊!

  (六)結(jié)束:造型游戲

  師:最后,我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,如果你想唱的話,可以在心里唱,但是音樂(lè)停的時(shí)候,你要擺好一個(gè)造型,看哪顆星星擺的動(dòng)作最優(yōu)美,就請(qǐng)他下次做指揮!

  教學(xué)反思:

  樂(lè)曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"一閃一閃"的跳躍感唱出來(lái),在用手作"閃"的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。熟悉4/4節(jié)奏并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單打擊樂(lè),是本教材的重點(diǎn);而根據(jù)不同的音樂(lè)形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂(lè)伴奏下聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)并表現(xiàn)是本教材的難點(diǎn)。這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。在鼓勵(lì)幼兒大膽地模仿別人動(dòng)作并表現(xiàn)音樂(lè)中,教師的指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓幼兒按音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng),并不重復(fù)別人的動(dòng)作。

23、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《森林音樂(lè)會(huì)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂(lè)曲旋律,嘗試聽(tīng)音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏,在演奏中能較好地控制自己的樂(lè)器。

  2、根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化,設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器的方案,看老師的指揮動(dòng)作進(jìn)行演奏。

  3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒,體驗(yàn)集體合作打擊樂(lè)的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):熟悉樂(lè)曲旋律,嘗試聽(tīng)音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏,在演奏中能較好地控制自己的樂(lè)器。

  難點(diǎn):根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化,設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器的方案,看老師的指揮動(dòng)作進(jìn)行演奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)《森林音樂(lè)會(huì)》選段,與音樂(lè)想匹配的節(jié)奏圖譜(小動(dòng)物演出節(jié)目單)

  2、打擊樂(lè)器:圓舞板、雙向筒、碰鈴、鈴鼓。

  3、幼兒分三小組坐。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、引入課題。

  師:今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的的音樂(lè),請(qǐng)用你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。

  2、老師放音樂(lè),幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)。

  3、欣賞完畢,教師提問(wèn):

  “你們?cè)诤寐?tīng)的音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?”(青蛙、小鴨子等)

  師:“你們的耳朵真厲害,聽(tīng)到這么多的小動(dòng)物的聲音呀?!?/p>

  師:讓幼兒學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲或響聲。

  4、再聽(tīng)一次音樂(lè) 提問(wèn):聽(tīng)完音樂(lè)后,你什么心情?想干什么呢? !.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!聽(tīng)完音樂(lè)后老師也特別開(kāi)心、舒服。

  5、師配音樂(lè)講故事:早晨,太陽(yáng)笑瞇瞇的照著大地,小草伸了伸懶腰,向小伙伴打招呼;大樹(shù)伯伯笑呵呵的看著周圍的一切,可愛(ài)的小松鼠在大樹(shù)伯伯的肩上跳來(lái)跳去。小河里青蛙正在呱呱的唱歌,小鴨歡快的戲水,岸上各種小動(dòng)物互相追逐,大家玩的好開(kāi)心啊,美麗的孔雀正要開(kāi)屏,好一幅美麗、和諧的場(chǎng)面。

  6、老師的故事講完了,你們聽(tīng)到了都有哪些小動(dòng)物?

  二、教師出示演出節(jié)目單。

  師:讓我們和小動(dòng)物們來(lái)做游戲

  1、出示青蛙及節(jié)奏型 請(qǐng)幼兒學(xué)青蛙的叫聲。

  2、出示小鴨子及節(jié)奏型 讓幼兒學(xué)小鴨子的動(dòng)作。

  3、出示孔雀及節(jié)奏型 讓幼兒學(xué)孔雀開(kāi)屏的樣子。

  4、請(qǐng)幼兒用自己喜歡的方式打節(jié)奏性。

  5、將幼兒分組,用不同的方式打節(jié)奏型。(青蛙拍手、小鴨子拍退、孔雀嘩啦啦)

  6、讓幼兒隨音樂(lè)徒手打節(jié)奏型,是指揮。

  7、出示樂(lè)器,向幼兒介紹樂(lè)器(圓舞板、雙向筒、鈴鼓)

  三、在教師的指揮下完整地演奏。

  1、教師指揮,幼兒演奏

  2、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮其他幼兒演奏 教師在幼兒演奏的過(guò)程中提示幼兒注意打演奏的時(shí)候要整齊。

  四、結(jié)束部分

  師:“謝謝各位小演員,你們的演出真棒!現(xiàn)在我們把小樂(lè)器輕輕送回家,演出到此結(jié)束 !

  活動(dòng)反思:

  這是一首輕音樂(lè)的曲子,一聽(tīng)到這首樂(lè)曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息,鳥(niǎo)聲、蛙聲、溪流聲……很好聽(tīng),同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者,對(duì)于動(dòng)物角色及樂(lè)器的選擇,也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起,樂(lè)器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì),幼兒都自然而然的能想到青蛙,而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作都很相似。所以,無(wú)論是音樂(lè)素材本身、還是樂(lè)器的選擇,這些外部因素都為順利開(kāi)展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

  在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng),而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”(音樂(lè))既是“樂(lè)”(快樂(lè))的至理。

24、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《超級(jí)歌會(huì)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.根據(jù)畫(huà)面和節(jié)奏的提示,記憶并創(chuàng)編歌詞。

  2.愿意與同伴一起根據(jù)音樂(lè)速度與節(jié)奏合作表演。

  3.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、速度不同的音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞說(shuō)唱,引發(fā)興趣。

  1.引出主題

  今天,我們要開(kāi)一個(gè)超級(jí)歌會(huì),大家和我一起嗨一下?你們知道什么是嗨一下?今天老師要和大家學(xué)唱一首歌曲,這首歌曲和我們平時(shí)唱的不一樣,他像念兒歌、說(shuō)話的方式唱歌,說(shuō)話的同時(shí),再配上強(qiáng)烈的節(jié)奏,這樣的唱歌方法叫做說(shuō)唱歌曲。

  二、根據(jù)畫(huà)面的提示,記憶并創(chuàng)編歌詞

  1.第一段

  (1)師示范,熟悉歌詞。

  今天我們說(shuō)唱什么呢?請(qǐng)你看一看,這是誰(shuí)?對(duì)了,今天說(shuō)唱歌曲的題目就叫做《小魚(yú)游》,小魚(yú)游的第一段是這樣子的,我先唱給你們聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)仔細(xì)咯,需要我再唱一遍嗎?(示范演唱 2遍)

  (2)出示圖譜,幫助幼兒理解歌詞。

  是一條魚(yú),水里游,他的心情怎么樣?歌曲里是怎么說(shuō)的?恩,歌曲里用了小魚(yú)的心情?一條魚(yú)孤孤單單在發(fā)愁。接下來(lái)還唱什么了?(請(qǐng)幼兒補(bǔ)充)好像還有一句哦。喲喲,在發(fā)愁。

  (3)熟悉節(jié)奏,說(shuō)出歌詞中一樣的地方。

  你覺(jué)得這第一段里面哪兩句是一樣的?你能說(shuō)唱出來(lái)嗎?歌曲中,還有什么特別的地方?五角星那里唱什么?(喲喲)其實(shí)這兩個(gè)聲音是最帶勁的,小朋友

  星星這里一起帶勁的念出來(lái)(幼兒說(shuō)唱一遍:?jiǎn)褑?。

  (4)幼兒嘗試練習(xí)說(shuō)唱

  其實(shí)很簡(jiǎn)單,寶貝們會(huì)了嗎?我們跟著節(jié)奏試試看,好嗎?星星的地方要很帶勁的哦,紅色的地方是相同的,很簡(jiǎn)單的,跟上節(jié)奏哦,前奏要4下準(zhǔn)備。幼兒嘗試說(shuō)唱,一遍坐著唱,二遍帶勁的站著唱

  2.第二段,分組創(chuàng)編

  (1)創(chuàng)編兩條魚(yú)歌詞

  我們這是唱的第一段,第一段的歌詞是一條魚(yú),第二段的歌詞呢是兩條魚(yú),兩條魚(yú),水里游,后面呢?兩條魚(yú)找到了好朋友心情怎樣?恩,對(duì)的,開(kāi)開(kāi)心心孤孤單單要換成開(kāi)開(kāi)心心了,還能換成什么呢?那兩條小魚(yú)在一起會(huì)做什么事情呢?剛第一段是老師唱的,第二段請(qǐng)你們分組來(lái)唱,請(qǐng)你們4個(gè)人一組,分成4組,現(xiàn)在好朋友都站在一起了,請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)了,4個(gè)人好好商量一下,確定一個(gè)統(tǒng)一的答案,跟著音樂(lè)節(jié)奏好好的練習(xí)一下,紅色部分歌詞是可以相同的。紅色部分是可以一樣的,老師給你們3段音樂(lè)的時(shí)間討論一下哦!

  (2)幼兒嘗試跟節(jié)奏創(chuàng)編歌詞

  哪一組能說(shuō)唱第二段歌詞了?請(qǐng)幼兒上來(lái)嘗試。

  3.第三段:創(chuàng)編并終極PK

  (1)嘗試分組創(chuàng)編許多魚(yú)歌詞

  在看看第三段會(huì)有幾條魚(yú)呢?(播放許多有圖片,在加節(jié)奏圖片)幾條魚(yú)?恩,可以說(shuō)許多魚(yú)水里游,許多魚(yú)肯定不會(huì)孤孤單單了,肯定是開(kāi)開(kāi)心心的,那他們開(kāi)開(kāi)心心會(huì)做什么呢?你和你的好朋友在一起會(huì)做什么游戲?(打籃球;捉迷藏;跳繩…..)剛你們說(shuō)的游戲都可以給許多魚(yú)來(lái)玩。

  (2)分組展示創(chuàng)編的歌詞

  現(xiàn)在我們來(lái)分組比賽,4個(gè)人一組坐在一起商量商量,我給你10秒要找到你的好朋友。老師給你們3遍節(jié)奏的時(shí)間,你們要把許多魚(yú)水里游,他的心情怎樣,在干嘛要一起說(shuō)唱出來(lái)。(師到組上指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)全組一起)

  (3)根據(jù)音樂(lè)速度與節(jié)奏合作表演 PK

  1.播放1——5星圖片和音樂(lè)

  剛才小朋友都玩得很有意思,可是這次會(huì)更難一些,編唱歌詞好像對(duì)小朋友們太容易,老師給你們更難的,上面有1星 2星3星,是比什么?分別播放1——3星的音樂(lè)。1星 2星3星什么意思?(幼兒回答)所以速度有快慢,那組先來(lái)?你們是要幾顆星的?選擇一組嘗試一星。兩顆星能行嗎?真好玩,這組節(jié)奏又和得很好,真不錯(cuò)。不著急,等到后頭,說(shuō)不定是最能干的。(在請(qǐng)一組)你們是1星還是直接2顆星?(鼓勵(lì)幼兒選擇2星或者3星嘗試)還要挑戰(zhàn)嗎?選擇幾顆星,有4顆星的哦,先聽(tīng)聽(tīng).(請(qǐng)第三組表演3顆星或者4顆星)又好玩節(jié)奏又好,第四組不要輸給人家哦。來(lái),選幾顆星?好了孩子們,剛才這幾組3顆星一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有。

  三、結(jié)束

  (播放1顆星音樂(lè))

  我們現(xiàn)在一起把三段連起來(lái)說(shuō)唱給各位老師聽(tīng),第一段唱我的一條魚(yú),第二段唱你們編的兩條魚(yú)。第三段唱冠軍編的歌詞。懂了嗎?想用幾顆星來(lái)唱?(1顆好嗎,因?yàn)榇蠹乙黄鸪容^難)好了,要知道人越多唱起來(lái)就越難,我們回去可以繼續(xù)練習(xí),爭(zhēng)取挑戰(zhàn)更高的難度。

  活動(dòng)反思:

  前段時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了應(yīng)彩云老師的音樂(lè)活動(dòng)《超級(jí)歌會(huì)》印象非常深刻,一直想在自己的課堂試試,借這次教研的機(jī)會(huì),我結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行了修改,呈現(xiàn)出了今天的課堂。活動(dòng)中我首先以近段時(shí)間電視上熱播的娛樂(lè)性節(jié)目“我是歌手”引入主題,讓孩子們又角色感,爭(zhēng)相表現(xiàn)自己,為接下來(lái)的課堂注入的活躍的氣氛。接著,通過(guò)形象的“一條魚(yú)”動(dòng)畫(huà)和明快的節(jié)奏,說(shuō)唱了第一段歌詞,孩子們對(duì)這樣的新鮮的長(zhǎng)發(fā)很感興趣,在聽(tīng)聽(tīng)唱唱中便學(xué)會(huì)了說(shuō)唱第一段,接著孩子不知不覺(jué)中就產(chǎn)生了創(chuàng)編歌詞欲望,整個(gè)活動(dòng)孩子們都在主動(dòng)探索嘗試中進(jìn)行。最后一終極PK的形式,讓孩子們以競(jìng)賽的方式結(jié)束,活動(dòng)又長(zhǎng)生了一個(gè)小高潮。孩子對(duì)本次活動(dòng)感興趣,除了學(xué)會(huì)了說(shuō)唱這種形式,同時(shí)對(duì)節(jié)奏的練習(xí)和把握也有所提高。

  活動(dòng)結(jié)束后,我最大的感受、最興奮的就是孩子那高漲的熱情和氏族的興趣,我對(duì)“趣味課堂”的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí),也對(duì)其有了更加直觀與深入的理解

  1、選材時(shí)尚,充滿趣味。

  rap形式新穎有趣,緊跟時(shí)尚腳步,深得孩子們的喜愛(ài)。由于嘻哈曲風(fēng)本來(lái)就以有節(jié)奏的說(shuō)唱為主,能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。過(guò)程中,孩子們被其“喲、呦,***”而吸引,非常愿意來(lái)跟著節(jié)奏來(lái)念,來(lái)創(chuàng)編,每個(gè)孩子都感到趣味十足,異常投入。

  2、層層遞進(jìn),激發(fā)趣味。

  其一,活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),為活動(dòng)目標(biāo)所服務(wù)。第一環(huán)節(jié),以超級(jí)歌會(huì)來(lái)引出rap,初步感受曲風(fēng)。第二環(huán)節(jié),讓幼兒嘗試沒(méi)有節(jié)奏的分組創(chuàng)編。第三環(huán)節(jié),幼兒既要緊跟不同的節(jié)奏,又要加上語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)進(jìn)行PK賽。

  其二,組織策略極具趣味性?;顒?dòng)采用了“闖關(guān)游戲”“PK賽”等形式,充分考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn),此類競(jìng)爭(zhēng)類的游戲,孩子們非常喜歡。

  這樣巧妙的設(shè)計(jì),不僅讓孩子們一開(kāi)始投入到游戲中,被音樂(lè)游戲所吸引,越到后來(lái),越發(fā)有興趣,極大地激發(fā)出孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

  3、互動(dòng)精彩,提升趣味。

  精彩的師幼互動(dòng),也讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充滿著“趣味”。孩子們一開(kāi)始還不太能掌握RAP曲風(fēng)的特質(zhì),我便問(wèn)孩子:“你們覺(jué)得這個(gè)歌曲里哪句最有意思,”有些孩子說(shuō)了自己的想法,我便說(shuō):“我最喜歡這句了,喲,喲,在發(fā)愁,真帶勁”,我跟著節(jié)奏,還加上了夸張的動(dòng)作,我的肢體語(yǔ)言馬上引發(fā)了孩子們的笑聲,在笑的過(guò)程中,孩子們也對(duì)這個(gè)關(guān)鍵性的語(yǔ)句印象深刻,能遷移運(yùn)用到后面的自我創(chuàng)編中去。過(guò)程中,我又不斷地強(qiáng)化了這個(gè)rap的關(guān)鍵語(yǔ)句,在活動(dòng)最后的時(shí)候,我請(qǐng)孩子們用“喲,喲,***”和老師或者小朋友打招呼,孩子們馬上能運(yùn)用學(xué)到的,用rap的形式來(lái)呈現(xiàn)。在如此輕松的師幼互動(dòng)中,教學(xué)目標(biāo)達(dá)成了,孩子們也覺(jué)得非常有趣,興趣盎然。

  我想,開(kāi)展一次好的活動(dòng),于孩子、于老師都是一種收獲,“趣味”是最好的載體,希望以后能將趣味多多的應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)和一日活動(dòng)中,讓孩子開(kāi)心地玩、開(kāi)心地學(xué)。

25、大班藝術(shù)活動(dòng)《小海軍》音樂(lè)教案歌曲反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受進(jìn)行曲的樂(lè)曲風(fēng)格,并能雄壯有力演唱歌曲。

  2.學(xué)習(xí)用斷頓的方法,用不同的音量演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中的意境。

  3.積極參與表演,體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。

  4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  海軍的圖片、海軍帽子、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  1.感受音樂(lè)

  幼兒隨著“小海軍”音樂(lè)模仿海軍站士開(kāi)炮艇、揮旗、開(kāi)炮等動(dòng)作感愛(ài)音樂(lè)。

  2.學(xué)習(xí)歌詞

  1.欣賞歌曲,感受哥曲雄壯有力情緒。

  2.理解歌曲內(nèi)容。

  師:小海軍們?cè)谧鍪裁?

  3.有表情地演唱歌曲。

  (1)嘗試用斷頓演唱方法和中強(qiáng)音量演唱。

  (2)師:用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子?

  (3)如果是白天,小海軍開(kāi)著小炮艇時(shí)用怎樣的聲音唱?

  (4)完整演唱歌曲。

  4.歌表演

  請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊唱歌一邊做動(dòng)作表演。

  活動(dòng)延伸

  提供打擊樂(lè)器,讓幼兒在區(qū)域中聽(tīng)音樂(lè)嘗試打擊樂(lè)活動(dòng)。

  附歌曲《小海軍》

  1=F 2/4

  (5 · . 5 5 | 5 · 5 5 | 5 55 5 6 | 5 5 )|1 · 3 2 5 | 1 3 | 5 · 5 5 6 | 5 — |

  我是 小 海 軍, 開(kāi) 著 小炮 艇

  3 · 3 6 | 5 · 5 3 | 2 · 2 2 3 | 2 — | 1 · 3 2 5 |

  不 怕 風(fēng),不 怕 浪,勇 敢 向 前 進(jìn)。 炮 艇 開(kāi)得

  1 3 | 5 · . 5 4 5 | 6 — | 5 · .5 6 6 | 5 5 3 |

  快, 大 炮 瞄 得 準(zhǔn) 敵人膽敢來(lái)侵犯,

  X X | X 0 | 6 6 6 5 | 2 3 | 1 0 ||

  轟 轟 轟, 打 得 它 呀 海 底 沉

  教學(xué)反思

  本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn),激發(fā)幼兒情感,通過(guò)學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說(shuō)出唱出自己喜歡的一句歌詞,尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致,如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現(xiàn)的空間,讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,教師做好引導(dǎo),讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。

26、大班音樂(lè)活動(dòng)《大雨小雨》優(yōu)秀教案與教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在感受曲調(diào)、歌詞、節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,用較自然的聲音、表情和親切活潑的情緒來(lái)演唱。

  2、根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解, 創(chuàng)造性地選擇演唱形式來(lái)演唱,學(xué)習(xí)在集體歌唱活動(dòng)中控制和調(diào)節(jié)自己的聲音,使之與他人相協(xié)調(diào)。

  3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)及磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、練聲。

  以歌曲中的一句作為練聲曲,師生問(wèn)好。

  2、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

 ?、倌銈円?jiàn)過(guò)下小雨嗎?下小雨的時(shí)候是怎樣的?你們見(jiàn)過(guò)下大雨嗎?下大雨的時(shí)候又是怎樣的呢?

 ?、谡l(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雨和大雨?

  3、學(xué)習(xí)歌曲“大雨和小雨”

 ?、俜乓魳?lè),欣賞歌曲。

 ?、谝龑?dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

 ?、蹖W(xué)唱歌曲。

 ?、苄〗M比賽有表情地演唱歌曲。

  4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地選擇演唱的形式并演唱。

  5、給歌曲起名字。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)師幼興致盎然,課堂氣氛活躍,幼兒始終以愉快,飽滿的情緒進(jìn)行演唱,取得較好效果。

  音樂(lè)源于生活,生活中處處有音樂(lè),音樂(lè)教育應(yīng)讓幼兒聽(tīng)懂或看懂,即感受音樂(lè)語(yǔ)言后再去用自己獨(dú)特的方式表達(dá)感受和情感。在本次活動(dòng)中我緊扣“音的強(qiáng)弱”這一音樂(lè)要素,通過(guò)模仿、律動(dòng)、欣賞體驗(yàn)、游戲等一系列活動(dòng),讓幼兒感受理解,讓幼兒從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中去進(jìn)行分析比較:大雨和小雨的聲音誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱?雷聲和風(fēng)聲有什么不同?幼兒從熟悉的事物中去探索、去領(lǐng)悟,體會(huì)到聲音有強(qiáng)有弱。

  “授之以魚(yú)”不如“授之以漁”,我們今天的“教”是為了明天的“不教”,幼兒通過(guò)無(wú)拘無(wú)束地探索,從生活中找到音樂(lè),感受音樂(lè),最終創(chuàng)造音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,為實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的總目標(biāo)——使幼兒終身熱愛(ài)音樂(lè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

27、大班音樂(lè)活動(dòng)歌曲《膽小鬼》優(yōu)秀教案及反思

  一:活動(dòng)目標(biāo)

  1,感受歌曲中的幽默與詼諧,學(xué)習(xí)快樂(lè)地歌唱。

  2,體會(huì)對(duì)膽小鬼的否定情感。

  3,熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  4,愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  二:活動(dòng)準(zhǔn)備:

  情境表演 頭飾 音樂(lè)

  三:活動(dòng)過(guò)程

  1,情境表演導(dǎo)入,了解歌曲中蘊(yùn)含的故事情節(jié)。

  2,以提問(wèn)的方式回憶所看表演,學(xué)習(xí)歌詞。

  師;表演中有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

  3,完整欣賞歌曲,熟悉旋律。

  4, 幼兒完整學(xué)唱歌曲。

  5, 體驗(yàn)對(duì)“膽小鬼”的否定情感。(1)冬冬半夜起來(lái)遇到的是什么?是妖怪嗎?(2)我們要做一個(gè)怎樣的人?

  6,幼兒集體表演《膽小鬼》。

  教學(xué)反思:

  歌曲《膽小鬼》是一曲風(fēng)格詼諧的歌曲,幼兒在演唱歌曲是體驗(yàn)旋律美的同時(shí)也給我們提出一個(gè)思考的空間,在歌唱活動(dòng)中如何巧妙地運(yùn)用故事性為歌曲服務(wù),為了更好地幫助幼兒理解體驗(yàn)和記憶,我以設(shè)置情景表演方式貫穿整個(gè)活動(dòng),這樣的活動(dòng),孩子的情緒很高漲,表現(xiàn)力很強(qiáng),通過(guò)這次活動(dòng)我也對(duì)幼兒表演游戲有了一定的思考,孩子們自主選擇游戲時(shí),資源的匱乏造成了游戲的單一,形式多樣的表演方式是平常工作的一個(gè)側(cè)重點(diǎn),孩子們也會(huì)分角色扮演歌唱游戲,再現(xiàn)課堂的影子,孩子們喜歡新鮮,喜歡新奇,多種體驗(yàn)就象給孩子儲(chǔ)備糧食,需要的時(shí)候他們也會(huì)說(shuō):“我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲!”一個(gè)只是伴隨簡(jiǎn)單的肌體動(dòng)作,富有故事情節(jié)的表演深受孩子們的喜歡,讓孩子們的生活更富有游戲性,讓游戲更接近孩子的生活,歌唱是個(gè)點(diǎn),但點(diǎn)能帶面,讓孩子快樂(lè)地生活,在游戲中更好的成長(zhǎng)!

28、大班音樂(lè)活動(dòng)《拉拉勾》公開(kāi)課教案與教學(xué)反思

  目標(biāo)

  1、感受歌曲中人物情緒的變化,學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。

  2、探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。

  3、體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《拉拉勾》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗(yàn),為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

  1、你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情是怎樣的?

  2、當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候,你的心情又是怎樣的?

  3、如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾,你有什么好辦法可以解決?

  二、幼兒學(xué)唱歌

  1、教師范唱歌曲《拉拉勾》,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。

  請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),老師的歌里唱了些什么?

  2、教師再次范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。

  教師:你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同?

  3、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲,注意在唱到切分音符和休止符處,教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。

  4、教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分(用斷頓的唱法演唱前半部分,輕快的唱法演唱后半部分。)

  三、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)習(xí)與同伴合作表演。

  1、幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容,分樂(lè)句創(chuàng)編響應(yīng)的動(dòng)作和表情。

  2、教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運(yùn)用表情來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作:生氣、不理睬、翹嘴巴。

  活動(dòng)延伸

  當(dāng)幼兒熟悉歌曲后,在歌曲的最后兩句,教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動(dòng)作,以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時(shí),用較弱的力度表示害羞;唱后半部分時(shí),用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感!

  大班音樂(lè)活動(dòng)《拉拉勾》反思

  我們班的孩子都非常喜歡音樂(lè)活動(dòng),尤其是老師創(chuàng)新的表演、配合簡(jiǎn)單的律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作,孩子們學(xué)習(xí)的積極性就更高了。歌曲《拉拉勾》是一首融入生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生的例子的歌曲,它表現(xiàn)同伴之間生氣,和好的不同感覺(jué),感受有朋友的快樂(lè)。這個(gè)活動(dòng)主要目標(biāo)有:1、感受歌曲中人物情緒的變化,學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。 2、探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。 3、體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)?;顒?dòng)流程設(shè)計(jì)以欣賞——理解——學(xué)唱——表演等教學(xué)環(huán)節(jié)。在歌曲《拉拉勾》教學(xué)活動(dòng)中,老師通過(guò)欣賞歌曲以及故事講述,啟發(fā)小朋友大膽猜測(cè)、回答:“兩個(gè)小朋友生氣了,你們猜猜,他們倆為什么會(huì)生氣了?”張楚悅說(shuō):“我覺(jué)得是他們倆吵架了;李喬裕說(shuō):“我覺(jué)得是他們倆在搶玩具等等。”孩子們興奮地邊說(shuō)邊做著各種不一樣的表情,看著孩子們七嘴八舌地?fù)屩鴦?dòng)腦筋,看到孩子們學(xué)習(xí)那么主動(dòng)那么有熱情,我又引導(dǎo)小朋友一起討論、分析。如:生氣的時(shí)候,你們的心情怎樣?你會(huì)是什么表情?就在這時(shí),我突然聽(tīng)到有個(gè)小朋友說(shuō):“老師我來(lái)要表演?!蔽翼樦∨笥训脑挘骸昂玫?,那大家歡迎!尤其是學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié),在熟悉了歌曲的基礎(chǔ)上,我組織小朋友們將旋律演唱和間奏演奏相結(jié)合表演,從拍手到樂(lè)器、從集體到小組,變換的表演方式讓幼兒體驗(yàn)了各種形式的樂(lè)趣,也感受到了音樂(lè)到來(lái)的快樂(lè)。這一環(huán)節(jié),孩子們都沉浸在這種愉快的音樂(lè)氛圍以及情景表演中??粗⒆觽兊谋憩F(xiàn),我想:“小朋友們這么感興趣,我是不是可以啟發(fā)孩子們用更多的表情來(lái)創(chuàng)編呢?”并把孩子們的這些創(chuàng)編動(dòng)作排成歌表演,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程達(dá)到了一個(gè)高潮。

  雖然,這次音樂(lè)活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。但是,經(jīng)過(guò)課后認(rèn)真的反思和查找不足,我發(fā)現(xiàn)以下兩方面仍需加強(qiáng):

  1、這首歌曲中出現(xiàn)了倚音、切分音、休止符三種修飾音的唱法,對(duì)于孩子們還有一定難度,尤其是倚音的演唱。由于倚音的特殊性和新穎性,在本次教學(xué)活動(dòng)中并沒(méi)有思考到更好、更生動(dòng)的教學(xué)方法。因此,幼兒在演唱時(shí)常常出現(xiàn)主音和倚音喧賓奪主的情況,顛倒修飾效果。在這個(gè)難點(diǎn)的突破上,老師的引導(dǎo)還需要加強(qiáng),不斷地指導(dǎo)孩子們?cè)嚦途毘?/p>

  2、雖然幼兒整體表演的效果較好,也其樂(lè)無(wú)窮,但從動(dòng)作的創(chuàng)編和表演上,也發(fā)現(xiàn)了孩子們?cè)薪?jīng)驗(yàn)的鋪墊還是不夠。這也給了我一定啟示,需要加強(qiáng)孩子們韻律的訓(xùn)練,培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的興趣,拓展藝術(shù)的思維。

  幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

  音樂(lè)活動(dòng)不僅能提高幼兒樂(lè)感,也有利于其形成積極的個(gè)性及社會(huì)性。因此在音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)上,還需要多一點(diǎn)的思考和嘗試。

29、大班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)《小白船》教案與反思

  [活動(dòng)目標(biāo)]:

  l、引導(dǎo)幼兒體會(huì)、感知歌曲中優(yōu)美,富有幻想的意境,培養(yǎng)幼兒的審美情趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲的旋律、節(jié)拍,唱出優(yōu)美、舒緩的韻味,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱3/4拍歌曲,使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點(diǎn)。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]:

  歌曲課件、音樂(lè)教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、自制長(zhǎng)鼓、朝鮮族服裝等。

  [活動(dòng)過(guò)程]:

  一、導(dǎo)入:請(qǐng)幼兒聽(tīng)兩段不同的音樂(lè)(曲一:活潑歡快的二拍子歌曲;曲二:《小白船》伴奏音樂(lè)),自由表演動(dòng)作。

  二、展開(kāi):

  (一)幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)、熟悉歌曲旋律。

  l、提問(wèn)幼兒:剛才的兩段音樂(lè)有什么不同?哪段音樂(lè)是三拍子的?引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  2、組織幼兒跟隨歌曲音樂(lè)練習(xí)三拍子節(jié)奏。

  (二)引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌詞。

  l、教師介紹歌曲名稱并示范演唱歌曲。

  2、通過(guò)提問(wèn)及課件演示幫助幼兒理解歌詞。提問(wèn):這首歌曲叫什么名字?歌曲里唱到的小白船和我們平時(shí)見(jiàn)到的小船有什么不一樣?歌里還唱了什么?

  3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是最優(yōu)美的歌詞。

  4、根據(jù)幼兒分別說(shuō)出的歌詞,結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

  (三)通過(guò)不同的演唱形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  1、請(qǐng)幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。

  2、幼兒集體完整演唱歌曲。

  3、通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思,并有重點(diǎn)地練習(xí)演唱:我們還有那句唱得不夠好,還需要再練練?

  4、通過(guò)歌曲接龍的形式,幫助幼兒進(jìn)一步掌握歌曲。

  5、為幼兒提供場(chǎng)景和“小船、小兔”等道具,分組演唱,激發(fā)幼兒的演唱興趣。

  6、請(qǐng)幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽(tīng)。

  (四)通過(guò)觀察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈,引導(dǎo)幼兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。

  1、啟發(fā)幼兒通過(guò)教師身上的朝鮮族服飾,初步認(rèn)識(shí)和了解朝鮮族,知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。

  2、請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。

  三、結(jié)束:請(qǐng)幼兒背上“長(zhǎng)鼓”,伴隨小白船的音樂(lè),與教師一起載歌載舞。

  [課后反思]:

  此次活動(dòng)比較成功的地方有兩點(diǎn),第一,我這節(jié)課為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種意境,讓幼兒在優(yōu)美、寧?kù)o的旋律中去體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的詩(shī)情畫(huà)意。課堂展示美麗的夜空?qǐng)D,配上聲情并茂的語(yǔ)言,讓幼兒把教室變成美麗的夜空,培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為。第二,知識(shí)的拓展,激發(fā)幼兒插上想像的翅膀,吸引幼兒積極參與,樂(lè)于想像,跳了簡(jiǎn)單唱好一首歌的框框教學(xué)。

  存在的問(wèn)題也不少,第一,在三拍子韻律體會(huì)環(huán)節(jié)初淺不到位,點(diǎn)到卻沒(méi)深入沒(méi)能達(dá)到體會(huì)的目的;第二,幼兒與老師之間的交流不足,老師和幼兒之間的互動(dòng)還應(yīng)該再加強(qiáng);第三,幼兒“動(dòng)”得不夠,老師在啟發(fā)幼兒投入的樂(lè)曲中讓自己隨音樂(lè)放松,表演方面還應(yīng)該想更多的辦法。

  體驗(yàn)不是一次性完成的,它是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐感覺(jué)、不斷深化的過(guò)程,而“比較”則是這個(gè)過(guò)程的重要方法和原則。音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)決定了它的材料、要素、結(jié)構(gòu)及形象都有非具象性和,需要在反復(fù)比較中形成印象和理解,發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系,獲得新的認(rèn)識(shí)。比較的方法也會(huì)豐富幼兒體驗(yàn)的活動(dòng)和形式。教學(xué)還需要更深刻的分析與反復(fù)實(shí)踐探索才能達(dá)到更好的教學(xué)目的。

30、幼兒園大班詩(shī)歌活動(dòng)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)《小小的船》教案及反思

  大班詩(shī)歌活動(dòng)設(shè)計(jì)《小小的船》

  [設(shè)計(jì)意圖]

  幼兒正處于人生求知欲望最強(qiáng)的啟蒙階段,朗朗上口的幼兒詩(shī)歌深受孩子們的喜愛(ài)。詩(shī)歌作品可以為幼兒展示充滿想象、幻想和靈感的空間。倘若能讓幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中,發(fā)展創(chuàng)造性思維,進(jìn)行創(chuàng)造性游戲,對(duì)于培養(yǎng)他們的想象力大有益處。所以我選擇了意境優(yōu)美、符合孩子經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)的詩(shī)歌《小小的船》為主題,啟發(fā)幼兒在富于創(chuàng)新、模仿的系列相關(guān)活動(dòng)過(guò)程中,去認(rèn)知、去思考、去聯(lián)想,層層激起學(xué)習(xí)詩(shī)歌、表現(xiàn)月亮的欲望。

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1.通過(guò)動(dòng)動(dòng)手,做個(gè)簡(jiǎn)單易行的小實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒觀察自然現(xiàn)象的興趣。

  2.利用配樂(lè)、打節(jié)奏的方式朗誦詩(shī)歌,讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏的美,激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣。

  3.在做做玩玩中發(fā)展幼兒豐富的想象力和運(yùn)用多種方式表現(xiàn)月亮世界的能力。

  4.理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。

  5.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1.教師繪制各種月亮的形態(tài)模型(泡沫板),如新月、眉月、凸月、滿月等;

  2.演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;

  3.一段優(yōu)美的音樂(lè);

  4.提供活動(dòng)區(qū)域及相應(yīng)的活動(dòng)材料。

  美工區(qū):繪畫(huà)紙、彩筆、彩泥、剪刀、彩紙。

  操作區(qū):演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;紙、筆;月亮拼圖。

  音樂(lè)表演區(qū):錄音機(jī)、鋼琴、月亮頭飾(形態(tài)各異)。游戲區(qū):(場(chǎng)地即可)。

  語(yǔ)言區(qū):白紙、彩筆。

  [活動(dòng)過(guò)程]

  (一)引導(dǎo)幼兒觀察、討論與詩(shī)歌相關(guān)的事物—月亮,為詩(shī)歌的學(xué)習(xí)做導(dǎo)入

  1.議一議,月亮有哪些不同的變化?

  (出示月亮模型)

  師:這是老師根據(jù)小朋友畫(huà)的各種月亮形態(tài)制成的模型?,F(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)它們象什么?

  幼:象小船;象香蕉;象月餅;象蛋糕;象盤(pán)子……(幼兒說(shuō)的很多,這些是典型的例子,下同)

  (教師指導(dǎo):當(dāng)幼兒說(shuō)月亮象盤(pán)子時(shí),師引導(dǎo)說(shuō):“象什么形狀的盤(pán)子?”幼兒立刻回答:“圓圓的盤(pán)子?!?

  師:那你們知道月亮為什么會(huì)有這么多的變化?

  幼:它會(huì)變魔術(shù);吃多了會(huì)變大,不吃飯會(huì)變小……(雖然大家踴躍地回答、猜測(cè),但只有一名幼兒知   道:太陽(yáng)照到了月亮的一小半兒,月亮是彎彎的;太陽(yáng)照到了月亮的一半;月亮是半圓;太陽(yáng)照到了整個(gè)月亮,月亮是圓圓的)

  師:小朋友說(shuō)了這么多的原因,究竟月亮為什么可以有這么多的變化呢?現(xiàn)在就讓我們動(dòng)動(dòng)手,做個(gè)小實(shí)驗(yàn),就知道了。

  2.動(dòng)一動(dòng),做演示月圓月缺的小實(shí)驗(yàn)。

  (出示演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服)

  實(shí)驗(yàn)步驟:

  (1).打開(kāi)手電筒,放在桌子上,關(guān)掉其他的燈;

  (2).讓一名幼兒穿上黑色的衣服,站在距手電筒約30厘米的地方;

  (3).幼兒手拿小鏡子,使鏡面一直對(duì)準(zhǔn)自己,自己原地慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)一周,注意觀察小鏡子反射到幼兒身上的色斑發(fā)生了什么變化?

  (幼兒的反映:深深被實(shí)驗(yàn)所吸引,都想親自來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。教師自我評(píng)價(jià)及反思:提前讓幼兒觀察、記錄月亮的不同形態(tài),可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),才能更投入地參與活動(dòng);通過(guò)動(dòng)動(dòng)手、做個(gè)簡(jiǎn)單易行的小實(shí)驗(yàn),使幼兒在玩的過(guò)程中獲得知識(shí),這樣獲得的答案不僅印象深、記得牢,而且能充分調(diào)動(dòng)幼兒的探索精神。充分體現(xiàn)《新綱要》中“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程”。)

  3.說(shuō)一說(shuō),自己喜歡的一種月亮形態(tài)。

  師:月亮有這么多的變化,那你喜歡哪一種呢?為什么?

  幼:我喜歡彎彎的月亮,象小船,可以坐在上面玩;我喜歡圓圓的月亮,象月餅,可以吃;我喜歡半圓的,象蛋糕……(大家哈哈大笑,課堂氣氛活躍)

  師:剛才有的小朋友說(shuō)想到月亮船上玩,那大家想不想坐著彎彎的月亮船到天上去玩呢?

  幼:想。(情緒很高漲)

  師:那我們坐在上面會(huì)看到什么呢?

  幼:地球、太陽(yáng)、星星、天空、我的家、幼兒園……

  師:小朋友說(shuō)的真好。老師也想送給小朋友一首有關(guān)月亮船的詩(shī)歌,我們一起來(lái)欣賞吧!

  (二)詩(shī)歌欣賞與朗誦

  1.聽(tīng)一聽(tīng),師朗誦詩(shī)歌《小小的船》。

  (播放一段優(yōu)美的音樂(lè))

  (教師指導(dǎo):教師用清晰、富有感情的聲音來(lái)隨著輕柔的音樂(lè)朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒閉上眼睛靜靜欣賞,體會(huì)韻律的美。幼兒的反映:能迅速?gòu)纳弦画h(huán)節(jié)的興奮中安靜下來(lái),有的幼兒甚至隨著我的朗誦輕輕擺動(dòng);教師自我評(píng)價(jià)及反思:用優(yōu)美的音樂(lè)襯托朗誦是為了讓幼兒從上一環(huán)節(jié)的興奮中安靜下來(lái),靜靜體會(huì)詩(shī)歌韻律的美。)

  2.學(xué)一學(xué),邊打節(jié)奏邊朗誦。

  (教師指導(dǎo):師在詩(shī)歌下面加上節(jié)奏型,教幼兒邊打節(jié)奏邊朗誦詩(shī)歌;幼兒的反映:覺(jué)得很有趣,有的幼兒說(shuō)“象唱歌一樣”;教師自我評(píng)價(jià)及反思:?jiǎn)渭儊?lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌非常枯燥,于是我就想到了孩子們喜歡的打節(jié)奏,將兩者結(jié)合在一起,效果出奇的好。既可以讓幼兒感受詩(shī)歌節(jié)奏的美,又使幼兒很快掌握詩(shī)歌,只學(xué)習(xí)兩遍就可以了。)

  3.試一試,幼兒來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌。

  師:小朋友能不能用詩(shī)歌的方式來(lái)表現(xiàn)其他形式的月亮呢?

  幼:圓圓的月亮,大大的月餅;我吃著圓圓的月餅,想著遠(yuǎn)方的爺爺和奶奶;彎彎的月亮,象滑梯……(為圓圓的月亮編的詩(shī)句較多)

  (教師自我評(píng)價(jià)及反思:在學(xué)習(xí)詩(shī)歌后,不少幼兒想到:可不可以用詩(shī)歌表現(xiàn)半圓的、圓圓的等其它月亮形態(tài)呢?于是,我順勢(shì)增加了“幼兒來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌”的環(huán)節(jié),但考慮到時(shí)間和幼兒興趣,我要求幼兒編一兩句即可,既可以掌握好時(shí)間,又可以降低難度,不用整首編,保證了幼兒的創(chuàng)編興趣。)

  (三)用各種方式表現(xiàn)月亮世界

  提供活動(dòng)區(qū)域:美工區(qū)、操作區(qū)、音樂(lè)表演區(qū)、游戲區(qū)、語(yǔ)言區(qū)和相應(yīng)的活動(dòng)材料,讓幼兒自由選擇區(qū)域,用各種方式來(lái)表現(xiàn)月亮世界。

  (教師指導(dǎo):為各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的幼兒提供簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。美工區(qū):提示幼兒畫(huà)或做出月亮上有什么?操作區(qū):為幼兒提示實(shí)驗(yàn)的步驟,并用自己喜歡的形式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。音樂(lè)區(qū):會(huì)唱哪首表現(xiàn)月亮的歌曲?怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)月亮?游戲區(qū):可以做哪些有關(guān)月亮的游戲?如何來(lái)制定游戲規(guī)則?語(yǔ)言區(qū):繼續(xù)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌,并啟發(fā)幼兒如何來(lái)配圖畫(huà),如何制成詩(shī)集等等。幼兒的反映:能自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。美工區(qū):有的畫(huà)出了嫦娥、玉兔,有的把月亮的表面捏的坑坑洼洼,把月亮表現(xiàn)的豐富多彩。操作區(qū):有的幼兒用繪畫(huà)、拼圖的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。音樂(lè)區(qū):歌表演《小白船》、《爺爺教我打月餅》,并能選擇不同的頭飾表演相應(yīng)的月亮。游戲區(qū):進(jìn)行了民間游戲《月亮船》,采用兩人合作、分組比賽的形式。語(yǔ)言區(qū):將創(chuàng)編的詩(shī)歌收集成“月亮詩(shī)集”并配上了相應(yīng)的圖畫(huà)供大家欣賞等等。不管大家選擇了哪種形式,都能在老師的指導(dǎo)下合作得很愉快。附:兒歌《小小的船》

  小小的船

  X XX |X—|

  彎彎的月兒小小的船,

  X XX |X X|X XX|X—|

  小小的船兩頭尖,

  X XX |X—| X X |X—|

  我坐在船里望下看,

  X XX |X X|X X|X—|

  只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  X XX |X XX |X X|X XX|X—||

  反思:

  這一環(huán)節(jié),和區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合,不限于只用一種形式來(lái)表現(xiàn)月亮,而是在充分尊重幼兒的意愿的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的月亮,體驗(yàn)合作、分享、成功的喜悅。此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了《新綱要》中“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

31、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《我是貓》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  最近我發(fā)現(xiàn)班上的孩子老是在學(xué)小動(dòng)物的叫聲,并且學(xué)得有模有樣。我也參與其中,去當(dāng)他們忠實(shí)的聽(tīng)眾,由于我的加入小朋友們對(duì)小動(dòng)物叫聲的好奇心和認(rèn)知欲也隨之增加。所以,我想通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)《我是貓》以歌唱的形式展示一種動(dòng)物——貓。通過(guò)四段樂(lè)句表達(dá)四種類型的貓,再加上不同聲音的模仿增加了趣味性的同時(shí)也讓幼兒對(duì)貓產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  大班的孩子已有一定的歌唱能力,能嘗試表達(dá)音高以及音色的變化?!吨改稀分兄赋觯航處熞?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。因此活動(dòng)會(huì)通過(guò)音色、音高、嗓音、動(dòng)作的變化來(lái)展示不同性格的貓,讓孩子在游戲中體驗(yàn)藝術(shù)的快樂(lè)。

  活動(dòng)名稱: 我是貓

  活動(dòng)領(lǐng)域: 大班藝術(shù)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)。

  2.嘗試不同的嗓音及肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的貓咪。

  3.感受與同伴一同歌唱、游戲的樂(lè)趣。

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):能在傾聽(tīng)中自主跟唱并嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同特點(diǎn)的貓。

  難點(diǎn):能運(yùn)用不的嗓音表示不同特點(diǎn)的貓。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT音樂(lè)圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,讓幼兒感受貓咪不同外形及性格特點(diǎn) 。

  1.師:小朋友們,都喜歡小動(dòng)物嗎?你們都喜歡哪些小動(dòng)物?

  2.出示圖片:今天啊,老師給你們帶來(lái)了我最喜歡的小動(dòng)物,你們來(lái)看看它是誰(shuí)?它是怎么叫的?小朋友,學(xué)得可真像啊!

  3.出示不同貓咪的圖片:你們喜歡哪一只?這些貓帶給你什么感覺(jué),又會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

  (世界上有不一樣的貓,他們的聲音可能不一樣)(原來(lái)不同的貓咪叫聲是各不相同的)

  二、發(fā)聲練習(xí),進(jìn)行長(zhǎng)短音及音色探索

  1.師出示毛線團(tuán)說(shuō):“這是什么啊?(毛線團(tuán))對(duì),小貓咪最喜歡和它玩了。老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小貓咪,和毛線團(tuán)一起玩游戲好嗎?”

  2..毛線球來(lái)玩游戲了:

  (1)小貓咪看到毛線拉的長(zhǎng)長(zhǎng)的,小貓的叫聲就長(zhǎng);看到毛線拉的短短的,小貓的叫聲就短。

  (2)(小貓還會(huì)根據(jù)毛線團(tuán)位置的高低來(lái)發(fā)出不同的聲音)看到毛線團(tuán)拿的高高的,小貓的叫聲就高;看到毛線團(tuán)拿的低低的,小貓的叫聲就低,我們來(lái)試一試。

  三、學(xué)習(xí)歌曲,嘗試表現(xiàn)不同性格的貓

  1、引出情境、教師完整范唱,引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。

  ——出示圖片:寵物商店里有四只不一樣的貓咪,希望你們成為它們的小主人,究竟挑選哪一只帶回家?聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么介紹自己的。

  2、教師進(jìn)一步范唱,引導(dǎo)幼兒關(guān)注音色變化與貓咪角色特點(diǎn)的關(guān)系。

  ——它們都是怎樣的貓?你最喜歡什么貓?(師出示四種貓的圖片)

  3、幼兒完整學(xué)唱,嘗試表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪。

  ——小朋友們,它們?cè)谧晕医榻B時(shí)聲音有什么不同嗎?哪不同?

  (1)幼兒通過(guò)對(duì)比,分析角色特點(diǎn)。

  師:為什么可愛(ài)貓和威風(fēng)貓的聲音唱的時(shí)候那么不一樣?

  幼:粗粗的聲音來(lái)表現(xiàn)威風(fēng)貓的,這樣聽(tīng)起來(lái)厲害一點(diǎn),就像大老虎的聲音。

  師:是呀,可愛(ài)貓的聲音細(xì)細(xì)的,威風(fēng)貓的聲音粗粗的。我們通 過(guò)聲音的粗細(xì)可以把它們的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

  幼:可愛(ài)貓唱歌時(shí)笑瞇瞇的。

  師:是啊,除了聲音,表情的配合也很重要。

  師:調(diào)皮貓和帥氣貓唱的時(shí)候有什么特別的地方?

  幼:調(diào)皮貓的聲音短短的、一跳一跳的,帥氣貓的聲音聽(tīng)上去很得意的。

  師:你聽(tīng)出調(diào)皮貓是活潑好動(dòng)的,帥氣貓是充滿自信的。

  (2)幼兒按四種貓的特點(diǎn)逐一演唱整首歌曲(用變化后的嗓音唱),教師用動(dòng)作提示歌詞順序以及角色特點(diǎn)。

  師:四只小貓都那么可愛(ài),我們一起把它們唱到歌里去吧。

  (3)鼓勵(lì)幼兒用變化音色的方法來(lái)表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓。

  師:剛才我從你們的表情、動(dòng)作里看到了不同的小貓。這回我要閉上眼睛,你們能不能讓我從聲音上聽(tīng)出四只貓咪是不一樣的呢?挑戰(zhàn)一下吧!

  四、幼兒創(chuàng)編不同特點(diǎn)貓的動(dòng)作。

  ——不同的貓咪,我們可以用不同的動(dòng)作來(lái)表示,請(qǐng)小朋友來(lái)為它們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)經(jīng)典的動(dòng)作吧!

  ——教師可用簡(jiǎn)單的動(dòng)作提示幼兒創(chuàng)編。

  五、游戲:《選貓咪》

  以選貓咪為情節(jié),幼兒進(jìn)行表演唱,用肢體、表情、音色來(lái)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的貓咪。

  六、延伸

  每一只貓咪都很可愛(ài),都是人類的好朋友,需要我們?nèi)リP(guān)心和愛(ài)護(hù)。這四只小貓咪還想請(qǐng)你們?yōu)樗鼈兊耐樵O(shè)計(jì)動(dòng)作,那我們就去寵物店幫幫它們吧!

  大班音樂(lè)游戲《我是貓》教學(xué)反思

  本次活動(dòng)的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,主角就是《貓》,我設(shè)計(jì)了四種不同形態(tài)的貓:可愛(ài)貓、調(diào)皮貓、威風(fēng)貓、帥氣貓。活動(dòng)開(kāi)始由我喜歡的動(dòng)物引到不同貓咪的圖片而導(dǎo)入主題,讓幼兒觀察它們的不同并學(xué)一學(xué)不同的叫聲;接著,借用毛線團(tuán)讓幼兒做發(fā)聲練習(xí),進(jìn)行長(zhǎng)短音及音色的探索,使幼兒更快的進(jìn)入貓的情境中;然后,我使用了不同的聲音來(lái)介紹這幾只貓,加深了幼兒對(duì)這幾只貓的認(rèn)識(shí);再接著以情境式的形式讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)展示不同貓的特點(diǎn);最后以游戲形式分角色演唱來(lái)鞏固歌曲內(nèi)容。

  首先,我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常的貼近幼兒的生活,貓是孩子生活中最常見(jiàn)到的小動(dòng)物。所以孩子們對(duì)貓應(yīng)該是很熟悉的。其次,我利用新穎的教學(xué)形式,一首歌使用了四種不同的演唱風(fēng)格,增加了幼兒的挑戰(zhàn)性,也大大提高了幼兒對(duì)該歌曲的興趣,使幼兒參與活動(dòng)的積極性提高了,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 但由于我對(duì)四種貓咪音色的表現(xiàn)和引導(dǎo)不明確,導(dǎo)致在第三環(huán)節(jié)中幼兒并未在不同音色上體現(xiàn)出不同貓的性格特點(diǎn)。因此,導(dǎo)致我在接下來(lái)的環(huán)節(jié)設(shè)置中失去控制,活動(dòng)效果并沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的要求。還有,在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,還不夠巧妙,在一些細(xì)節(jié)上(如語(yǔ)言不夠精煉)把握的還不夠,對(duì)幼兒的要求還不是很到位。

  通過(guò)我的反思,我將好好調(diào)整,努力體現(xiàn)“以孩子發(fā)展為本”的教育理念。教學(xué)是一種科學(xué)活動(dòng),也是一種創(chuàng)造活動(dòng),更是一種藝術(shù)活動(dòng)。要開(kāi)展好一個(gè)優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng),要結(jié)合很多因素:教師的素養(yǎng)、語(yǔ)言的功底、靈活的教學(xué)機(jī)智等,我唯有在每一次的教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、反思,才能真正的讓活動(dòng)精彩,讓教學(xué)閃光。

32、大班音樂(lè)活動(dòng)《拉拉勾》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分,感受歌曲中人物情緒的變化。

  2.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

  3.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  4.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)拉拉勾

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入

  (1)師:小朋友,你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情怎樣?

  (2)如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾,你有什么好辦法可以解決?

  (3)當(dāng)你和好朋友友好地在一起玩的時(shí)候,你的心情又是怎樣的?

  2.教師范唱歌曲《拉拉勾》,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。

  師:你在歌曲里聽(tīng)到了什么?

  3.教師再次范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。

  4.有節(jié)奏地朗誦歌詞,熟悉歌詞及歌曲節(jié)奏。

  5.幼兒小聲跟唱歌曲,教師教師引導(dǎo)幼兒用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分。

  6.分組演唱,引導(dǎo)幼兒增加肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒討論除了拉拉勾能和好朋友和以外,還有什么動(dòng)作可以讓兩個(gè)小朋友和好?一起把幼兒的答案運(yùn)用到歌曲中進(jìn)行歌曲改編。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的`主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法,而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

  第一種方法整體教唱法,整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的,這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。

  第二種方法是節(jié)奏朗誦法,主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。

  第三種是情緒感染法。

  新大綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具,幼兒在音樂(lè)活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充,使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能,重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。另外,由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友從一開(kāi)始的“你也生氣了,我也生氣了……”到后來(lái)的“拉拉勾……”這一故事情節(jié),本身就具有游戲情節(jié)性,如果教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂(lè)之中,效果會(huì)更好。

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