大班剪紙活動示范課教案及教學(xué)反思《美麗的窗花》
大班剪紙活動示范課教案及教學(xué)反思《美麗的窗花》
1、大班剪紙活動示范課教案及教學(xué)反思《美麗的窗花》
大班剪紙活動《美麗的窗花》
一、活動目標(biāo)
1.欣賞剪紙窗花,感受窗花的色彩美,圖案美,對稱美;
2.嘗試剪出各種線條和圖形來制作窗花,體驗(yàn)剪窗花的樂趣;
3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力;
4.在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
1.各色正方形蠟光紙彩紙;
2.剪刀;
3.喜慶的背景音樂;
4.窗花范例。
三、活動過程
(一)欣賞視頻,感受貼窗花的喜慶氣氛
1.老師:馬上新的一年就要到了,你們是怎樣過新年的呢?會做些什么事呢?
2.觀看貼窗花視頻,引導(dǎo)幼兒觀看到了什么,他們在干么,他們把它貼在了哪里,貼在窗戶上你感覺如何?
3.幼兒討論,教師進(jìn)行小結(jié)
窗花——裝飾環(huán)境,渲染喜慶的氣氛,辭舊迎新,暗示對美好生活的理想,是我們中國民間特有的藝術(shù)。
(二)欣賞感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對稱美,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)
1.顏色很豐富、漂亮。
2.圖案很多。
3.兩邊(左右)的圖案、花紋是一模一樣的,叫對稱。
4.形狀也不一樣:圓形、方形、花瓣形等。
(三)教師示范剪窗花
1.基本方法:折疊——剪圖形——打開(用故事情境把剪的方法連起來)
2.今天,小剪刀要去旅行了,它爬上了高山,沿著彎彎的小路走著(剪彎彎的線),它又來到了平平的大路上,走呀走呀,“哎呀,小剪刀,小心,前面要沒路了?!庇谑切〖舻吨缓没仡^了,左繞右繞,小剪刀可真調(diào)皮,終于走出了很可愛的方向。走了那么遠(yuǎn)的路,小剪刀的肚子餓了,“咔嚓”,它就咬了一口,咬了個(gè)三角形出來,“咔嚓”又是一口,咬了幾個(gè)圓形,左一口,右一口,它咬了好多好多,肚子才會飽呢,玩得真是累了啊呀,該回家休息了……
3.(打開)一幅美麗的窗花就剪好了。
四、幼兒操作
1.教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,注意觀察幼兒的折法是否正確,提醒幼兒邊角對整齊;
2.引導(dǎo)幼兒從開口處開始剪,不能把中間剪斷;
3.多剪彎線條圖形德等,剪的過程不斷打開看;
4.幫助個(gè)別能力差的幼兒;
5.提醒幼兒注意使用剪刀的安全。
五、活動講評
教師:誰介一下自己的作品?你是怎樣剪的?用了什么方法?為什么這么漂亮?(從對稱圖案、顏色等方面說一說自己的剪紙作品)
六、延伸活動,欣賞更多的窗花,多種對稱的窗花
1.還有許許多多美麗的窗花,回家后也可以自己再來剪一剪,看一看,去欣賞我們中國的傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)。過年時(shí),你也可以剪一剪貼在你家的窗戶上,打扮你的家;
2.自主性游戲中可以再來探索更多的剪紙方法,剪出更多的窗花。
活動反思:
活動引導(dǎo)談話,觀看視頻引起子的注意力集中,興趣得到激發(fā)。欣賞中孩子們剪紙的欲望就被很好地激發(fā)出來。孩子們能夠剪出各種各樣的圖案。如:三角形、正方形、圓形等形狀。鏤空比較多,呈現(xiàn)的作品很漂亮,孩子們剪完了還想剪,對此十分感興趣,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
在操作時(shí),讓成功的孩子示范,幫助動手能力,差的幼兒盡量讓幼兒探索、嘗試。關(guān)注孩子們之間的能力差異。第一次沒成功的孩子,有了失敗的總結(jié)再加上成功孩子的經(jīng)驗(yàn)介紹,成功的孩子大大增加,由于時(shí)間關(guān)系有些還得及剪出自己滿意的來,感到有點(diǎn)失落,當(dāng)我承諾讓他們在自由性游戲時(shí)可繼續(xù)挑戰(zhàn),顯得很期待,可見孩子們對剪紙活動興趣濃厚,所以在活動中不應(yīng)看到有多少孩子成功。
2、大班體育游戲詳案教案及教學(xué)反思《毛毛蟲的春天》
設(shè)計(jì)意圖:
以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以“寓快樂于體育教學(xué)之中”為教學(xué)目標(biāo)。在體育活動過程中以幼兒為主體,發(fā)展幼兒個(gè)性,創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。充分發(fā)揮幼兒的主體作用。讓幼兒在玩的過程中主動學(xué)習(xí)、主動探索,培養(yǎng)幼兒的自學(xué)、自練、自評的能力。
活動目標(biāo):
1、嘗試多人合作協(xié)同向前蹲走10米左右,發(fā)展下肢腿部肌肉力量。
2、通過討論、商量、相互學(xué)習(xí),解決游戲中的困難。
3、在競爭性游戲中與本隊(duì)同伴積極合作,感受到通過競爭獲得的成功感。
4、樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。
活動準(zhǔn)備:
1、蝴蝶胸飾一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶、口哨一個(gè)。
2、幼兒已知蝴蝶的生長過程。
活動過程
一、開始部分:(5—7分鐘,強(qiáng)度:弱—漸強(qiáng)—弱)
1、幼兒聽信號進(jìn)行走跑練習(xí),變化隊(duì)形。
大圓走、跑步走、邊步走、開花走、小圓走、大圓走,切斷分隊(duì)走。
2、出示頭飾,帶領(lǐng)幼兒做熱身操。
教師:我是誰呀?(蝴蝶)春天到了,蝴蝶媽媽生下了許多卵寶寶,你們愿不愿意做蝴蝶媽媽的卵寶寶啊?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))時(shí)間一天天過去了,卵寶寶要從卵里面鉆出來變成一條條的毛毛蟲了,我們一起來運(yùn)動運(yùn)動吧!
活動頸部、上肢、腰部、腿部、膝關(guān)節(jié)、腳關(guān)節(jié)、手關(guān)節(jié)等。
二、 基本部分:(20—25分鐘,強(qiáng)度:弱—漸強(qiáng)—強(qiáng))
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試學(xué)習(xí)毛毛蟲走路的方法——蹲走。
教師:毛毛蟲是用身體的什么部位走路的啊?是怎么走的?
請幼兒模仿,引導(dǎo)幼兒蹲走,請個(gè)別幼兒示范。
全體向前蹲走。詢問幼兒是否有困難,并探討蹲走的技巧。
老師總結(jié):兩腿分開一些,步伐要小一些,控制好速度,不能盲目求快;
全體幼兒跟老師口令獨(dú)立蹲走。
2、運(yùn)用游戲語言創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)幼兒嘗試兩人合作蹲走。
教師:時(shí)間過的真快,毛毛蟲漸漸長大了,身子變長了一些,小朋友們覺得如何表現(xiàn)毛毛蟲身子變長啊?引導(dǎo)幼兒兩兩合作。
請個(gè)別幼兒示范合作蹲走的方法,詢問幼兒是否有困難,并通過討論解決問題。
3、教師:你們在游戲中有什么困難嗎?應(yīng)該怎么辦呢?
請個(gè)別幼兒來說說有什么困難。請幼兒相互討論解決的方法。
老師總結(jié):兩人之間的距離要近一些;控制好速度,不能盲目求快;步伐節(jié)奏一定要一致,我們可以用喊口令的方法來統(tǒng)一節(jié)奏:“一二一、一二一……”。
4、鼓勵(lì)幼兒嘗試4-5人合作蹲走。
教師:現(xiàn)在毛毛蟲長的更大了,我們要不要在多幾個(gè)人一起來當(dāng)長大了的毛毛蟲啊?
全體幼兒分4-5人進(jìn)行游戲,并鼓勵(lì)幼兒探索穩(wěn)健蹲走的注意事項(xiàng)。
教師總結(jié):前面的幼兒不能走的太快,要顧及到后面的同學(xué),要保持與同伴步調(diào)的一致性。
5、多人合作,小組競賽2—3次。
看哪一條毛毛蟲走的整齊,合作得緊密。
表揚(yáng)合作較好的組,鼓勵(lì)其他組。
6、全體幼兒合作,變成一條大毛毛蟲;變成一個(gè)“大蛹”。
現(xiàn)在我們來變一條更大的毛毛蟲,請幼兒依次排成一隊(duì)蹲走。
請幼兒蹲走成一個(gè)大蛹。
三、結(jié)束部分:(3—4分鐘,強(qiáng)度:弱——漸弱)
1、聽音樂放松整理,成“蝴蝶”,一起來飛一飛吧。
2、師聲共同總結(jié)評價(jià)。
蝴蝶要飛回家嘍。
活動反思:
每個(gè)幼兒都喜歡體育游戲,因此教學(xué)過程中要把游戲的手段方法當(dāng)做一條主線,通過精確的講解、示范,來引導(dǎo)幼兒練習(xí)、引導(dǎo)幼兒探究、引導(dǎo)幼兒競賽,同時(shí)在巡回指導(dǎo)中糾正幼兒常犯一些錯(cuò)誤的游戲方法,以便幼兒能正確的學(xué),愉快的學(xué)。 交流是培養(yǎng)幼兒友好往來,合作精神的重要途徑,也是幼兒為主體的具體體現(xiàn)。課堂中,教師只有創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍,才能讓幼兒感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的,可以與教師、伙伴之間進(jìn)行平等對話的。
活動結(jié)束時(shí)可根據(jù)幼兒活動量大小,帶領(lǐng)幼兒做一些放松性的整理動作,使幼兒盡快消除疲勞,同時(shí)進(jìn)行簡單的小結(jié)或講評。最后要教會幼兒整理運(yùn)動器材,將它們放回原處。
3、大班主題教案詳案教案及教學(xué)反思《美麗的大自然》
設(shè)計(jì)意圖:
當(dāng)人類開始注意生態(tài)環(huán)境的時(shí)候,熱愛自然、探索自然是我們必須深植于心中的觀念,環(huán)境教學(xué)可能的任何形式發(fā)生在任何時(shí)候,任何地點(diǎn),教師還需要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的五官去探求自然之謎,與幼兒共同欣賞、發(fā)現(xiàn)、尊重和關(guān)懷生命與環(huán)境,并且建立重視環(huán)境保護(hù)的觀念。
活動一:美妙的大自然
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,初步建立環(huán)保意識。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探求自然之謎。
3、鼓勵(lì)幼兒用語言大膽表達(dá)自己的感受。
4、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
5、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
活動準(zhǔn)備:
與家長共同為幼兒準(zhǔn)備野外生活所須攜帶的物品,每人一個(gè)背包。
活動過程:
這組活動可安排在春季或初秋時(shí)節(jié)進(jìn)行,應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件到野外去露營。
一、摸摸大自然,聽聽大自然的聲音。
1、找一塊安全地帶,幼兒自由結(jié)伴二人一組,一位用布蒙住眼睛,由另一幼兒帶他去摸摸大自然里的東西,感覺一下大自然中各種東西是干燥的還是潮濕的;是硬的還是軟的,(當(dāng)不用視覺時(shí),觸覺會更加靈敏,小花小草青苔石頭樹根等都能給幼兒帶來不同的感受。)然后互換角色,分組討論觸摸大自然時(shí)體會到什么?請幼兒用語言來表達(dá)自己的感受。
2、在較清靜的地方,教師和幼兒一起坐下來,將眼睛閉上一兩分鐘,讓心慢慢靜下來,讓幼兒仔細(xì)聽周圍有什么聲音,用語言表達(dá)個(gè)人感受。(風(fēng)聲、鳥鳴、水聲......)教師可以隨身帶錄音機(jī),把自然的聲音錄下來,準(zhǔn)備回去聽。
活動二:印下大自然的痕跡
活動目標(biāo):
1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。
2、在活動中發(fā)展幼兒的感知覺。
3、在游戲過程中感知植物的生長環(huán)境與人類生存的重要性。
活動準(zhǔn)備:
彩筆、紙等
活動過程:
一、印下大自然的痕跡
1、帶幼兒尋找各自喜歡的樹,每選擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨(dú)一無二的作品。教師可以鼓勵(lì)他們來尋找不同種類的樹干或樹葉來拓印。
2、找一棵大樹。教師可以讓幼兒討論,一共要多少人才能把樹圍住?還可以仔細(xì)找找看,有哪些動物是把這棵樹當(dāng)成“家”的?樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎?讓幼兒表達(dá)觀察這棵樹的感想:大樹有多大年紀(jì)了?身旁可能發(fā)生什么故事?最后,教師讓幼兒用白紙把樹圍住,各自拓下樹的一部分紋理,這些紙可以帶回去后平排連結(jié)起來,向幼兒展示樹的圓周長度。
二、呼吸樹的游戲
1、讓幼兒在大樹蔭下作深呼吸,自由地與幼兒討論樹的功能:它可以供人們遮蔭遮雨、供給人們食物,也是許多動物的家;樹根又可以使泥土固定,吸收水分,天下雨時(shí),才不會造成洪水和山崩。另外,樹還可以使空氣清新。“呼吸樹”的游戲,就是讓幼兒了解,樹林對于我們的呼吸是何等的重要。
2、在空地上由部分幼兒扮演樹木,以各種姿勢站立;另一部分幼兒扮演各種動物,教師則當(dāng)砍樹的樵夫。!.快思.教案網(wǎng)!
3、“動物”們只有站在“樹”的旁邊才能呼吸5秒鐘(既慢數(shù)五下),然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼吸(因?yàn)槊總€(gè)數(shù)釋放出來的“氧氣”有限)。當(dāng)幼兒在大樹之間移動時(shí),教師開始“砍樹”,被砍倒的“樹”要假裝倒下,這樣動物就不能再靠近那棵樹呼吸了。
4、游戲過程中,樹逐漸減少,幼兒會感到“呼吸”愈來愈不容易,當(dāng)“樹”全被砍倒時(shí),“動物”們也就會昏倒了。
5、游戲結(jié)束后,教師可讓幼兒說說自己的感覺。
活動反思:
《美麗的大自然》從一次郊游入手,在引導(dǎo)孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過程中,融入了科學(xué)、語言、健康、社會等多方面的內(nèi)容,孩子們在整個(gè)活動中興趣很高,整個(gè)過程都是在具體有趣的活動中實(shí)現(xiàn)的。
幼兒在活動中觀察能力、思維表達(dá)能力、表現(xiàn)能力、合作能力都得到了發(fā)展,激發(fā)了幼兒熱愛大自然的情感。孩子們在活動中的體驗(yàn)是快樂而滿足的!
4、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《美麗的窗花》含反思
【內(nèi)容分析】
對于大班的孩子來說,他們的思維非?;钴S,他們常常會有一些奇思妙想,也有對事物獨(dú)特的想法和感受力。剪紙窗花,是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),在視覺上給人以藝術(shù)享受,尤其是在喜慶的節(jié)日里剪一些各式各樣的窗花,既裝飾了我們的環(huán)境,又給我們的生活營造了濃濃的熱鬧喜慶氛圍。所謂藝術(shù)來源于生活,通過活動可以引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)美,感受美,更重要的是能夠引導(dǎo)孩子表現(xiàn)美,創(chuàng)造美。美在現(xiàn)實(shí)生活中到處存在,美是想象與創(chuàng)造的源泉,美能陶冶心靈,愉悅心情,塑造人格。幼兒感受美的方式雖然膚淺或幼稚,但是他們已經(jīng)具有了初步的審美意識。安排這樣的課程,既新穎又能引發(fā)孩子無限的遐想,引發(fā)幼兒對生活的熱愛以及對我國傳統(tǒng)節(jié)日的向往。
【幼兒分析】
在幼兒園活動中,剪紙這門課程新穎,也是一門藝術(shù)。;來源;快思老師教案網(wǎng);安排這樣的活動,既能提高孩子們的審美意識,又能鍛煉幼兒的動手能力,創(chuàng)造意識,感知節(jié)日的快樂,又給大家的生活營造了濃濃的熱鬧節(jié)日氛圍。
【思路分析】
1、通過猜謎語的形式讓幼兒感知新年的到來。
2、讓孩子們感受生活中處處有美景,借助剪紙藝術(shù),讓孩子有獨(dú)立想象的空間。
3、幼兒在動手操作的過程中,培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣和大膽的想象能力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
4、剪窗花只要通過折疊,再隨意剪一些圖形,線條,出來的效果就會很漂亮,同樣能激發(fā)孩子們的興趣以及達(dá)到鍛煉幼兒的動手操作能力。
5、幼兒拿到自己剪的窗花,可以布置教室和走廊,看看有了自己的作品,感受節(jié)日帶來的歡喜,走廊和教室顯得更加有生機(jī)。
【活動目標(biāo)】
1、欣賞剪紙窗花,了解剪紙是中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),感受窗花的色彩美、圖案美、對稱美。
2、引導(dǎo)幼兒初步感受剪紙的特點(diǎn),生動的形象和夸張變形的造型等。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、活動重點(diǎn):激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣。
2、活動難點(diǎn):能夠大膽創(chuàng)作,嘗試不同方法的剪紙。
【活動準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備:
1、各種顏色的正方形紙。
2、剪刀。
3、剪紙視頻,窗花范例。
4、喜慶的背景音樂。
5、課件。
環(huán)境準(zhǔn)備:掛好幾幅窗花作品
【活動過程】
一、欣賞視頻:感受貼窗花的喜慶氣氛
1)師:羊年已經(jīng)來到,你們是怎么慶祝的呢?會做些什么事呢?
2)師:過新年真開心,可是過新年人們要做一些很特別的事,以不同的形式感知過年的喜慶氣氛。
3)新年到了,敲鑼打鼓放鞭炮,真是熱鬧啊!咦,人們把什么貼在了窗戶上?
4)幼兒自由討論后,教師小結(jié):窗花-裝飾環(huán)境,渲染喜慶的氣氛,也是對美好生活的向往。
二、作品欣賞:(成品圖)感受剪窗花的顏色美,圖案美,對稱美師:今天,老師也給你們帶來了許多美麗的窗花,你們想看嗎?你們發(fā)現(xiàn)這些窗花有什么不同嗎?這是老師為了慶祝新年的到來準(zhǔn)備的窗花。
1、它們的顏色好鮮艷啊,圖案很漂亮,而且各不相同。
2、有兩邊圖案(左邊和右邊)是一模一樣的,叫做對稱。
3、形狀也各不相同,有圓形、方形、花瓣形等。
三、教師示范剪窗花:
1)師:那么美的窗花,你知道是怎么剪出來的呢?
2)師:我們來看一下是不是這樣,并提問:紙是怎么折的,要至少折幾次?剪紙之前要先在紙上畫上圖案或線條,在剪的時(shí)候,要遵循什么順序?
小結(jié):折紙的方法,強(qiáng)調(diào)邊和邊對齊,角和角對齊。
3)師:(教師用故事的形式開始教學(xué)啦!)小朋友看老師手里拿的是什么?是小剪刀。好!今天,小剪刀就要和小朋友一起去旅行聽!它爬上了高山,沿著彎彎的小路,慢慢地走著(剪出彎彎的線條),突然出現(xiàn)了一只怪獸,哎呀,怎么辦呢?它又繞出來了(紙可以來回變換方向),受了驚嚇的小剪刀突然感覺肚子好餓,"咔嚓"一口咬了一個(gè)圓形奧利奧,"咔嚓"又一口吃了一個(gè)三角形的巧克力,肚子也吃飽啦,好累啊,該回家休息了。
4)美麗的窗花剪出來啦!
5)強(qiáng)調(diào)把剪下的廢紙放在紙盒里(老師以身作則)四、幼兒操作(鋪設(shè)喜慶的背景音樂)師:你們想來試一試嗎?想和小剪刀一起旅行嗎?
1)教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,最主要是觀察幼兒的折法,提醒幼兒邊和邊對齊,角和角對齊。
2)引導(dǎo)幼兒從開口的方向開始剪,不能把中間剪斷。
3)可以剪線條,圓形,三角形等,但是不許打開偷看。
4)老師因人施教,輔導(dǎo)個(gè)別孩子。
5)強(qiáng)調(diào)幼兒正確使用剪刀,注意安全,收拾廢紙。
【活動評價(jià)】
對幼兒的作品進(jìn)行展示,并邀請個(gè)別幼兒選出最喜愛的作品,說出原因;
【活動延伸】
回家后可以和爸爸媽媽嘗試不同的折紙方法并繪制不同的圖案進(jìn)行剪貼,鼓勵(lì)幼兒過年時(shí)把自己的作品貼到窗戶上,營造濃濃的節(jié)日氣氛。
【活動反思】
因?yàn)榧艏堈n不是經(jīng)常上,上起來也有一定的難度,但是對于大班的孩子來說,他們特別感興趣,各個(gè)環(huán)節(jié)完成的較好,尤其提到過年,張燈結(jié)彩,有窗花的稱托更是美麗,孩子們的剪紙欲望就越發(fā)的強(qiáng)烈!我又運(yùn)用了以故事情境把剪的方法串起來,孩子們聽的津津有味,當(dāng)打開的一瞬間,"哇,好漂亮啊!"發(fā)出了贊嘆聲。在剪的過程中也有孩子剪的不成型的,也有個(gè)別孩子對折沒折好的,這也是類似的課程開展的較少,在下一節(jié)課我還會安排一節(jié)特殊的課,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,經(jīng)過多次練習(xí),孩子們會更上一層樓的,我相信他們。
5、幼兒園美術(shù)活動示范課教案及教學(xué)反思《我快樂,我勇敢》
活動目標(biāo):
1.用繪畫的方式表現(xiàn)令自己最高興的事情。
2.能合理安排空間,大膽構(gòu)圖。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。
活動過程:
1.識字引入,認(rèn)識“高興”
提問:高興是什么意思?
反思:
進(jìn)入中班下學(xué)期,孩子們對文字等抽象符號開始有了最原始的學(xué)習(xí)興趣。爸爸媽媽對孩子識字這一塊也相當(dāng)?shù)刂匾?,我們班已有個(gè)別孩子在外面參加了識字興趣班。因此帶動了整個(gè)班孩子的識字熱情。所以以識字“高興”引入,既切入主題,又迎合孩子們興趣。
問題“高興”是什么意思的提出,旨在了解班中孩子對“高興”這個(gè)描寫心里活動詞語的理解程度。從實(shí)際情況來看,目前中班下學(xué)期的孩子已能較好地知道自己的心里變化,較正確地理解“高興”這個(gè)詞語的含義。大部分的孩子能正確地找同義詞來解釋“高興”的意思。最后通過老師正確的詞義解釋,梳理了孩子原有的知識經(jīng)驗(yàn),幫助孩子對“高興”這個(gè)詞語有個(gè)完整的理解和掌握。
2.談話交流
?、偃藗冇龅礁吲d事情的時(shí)候,臉上的表情是怎么樣的?
?、谀阌龅绞裁词虑?,你覺得很高興?
幼幼交流——集體交流
反思:
本次美術(shù)活動是屬于命題畫的范疇。希望通過孩子能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),把“高興地事情”以畫畫的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。這就需要孩子們能在作畫之前回想自己曾經(jīng)遇到過什么事情,感到很高興。這是本次活動的一個(gè)重點(diǎn),問題②較好地解決了這個(gè)重點(diǎn)。通過幼幼交流、集體交流等不同的交流方式,拓寬了孩子們的思維。孩子們說的高興的事情從幼兒園到家里,從生活上到學(xué)習(xí)上,從和同伴之間到和家人之間的種種開心的事……每個(gè)孩子表達(dá)自己想法的意愿非常地強(qiáng)烈,積極性非常地高漲。
問題①是為突破難點(diǎn)所作的鋪墊。
3.提作畫要求,講解
提問:如果請你把你剛才所說的開心的事畫下來,你會怎么畫?畫面上應(yīng)該畫些什么呢?
反思:
更細(xì)小的問題,把孩子們原有腦海中的“高興的事”中的形象組合起來,把作畫的方法呈現(xiàn)出來,直接點(diǎn)破難點(diǎn)。
4.范畫欣賞,引導(dǎo)欣賞人物表情、畫面背景等
引導(dǎo)欣賞范畫中的人物表情和背景等細(xì)節(jié)之處,旨在讓幼兒了解處處體現(xiàn)“高興”的主題。
范畫的欣賞,把第三個(gè)環(huán)節(jié)中的作畫方法以更直觀的方式呈現(xiàn)在幼兒面前,供幼兒借鑒。
5.幼兒作畫,教師指導(dǎo)
6.展評
6、大班美術(shù)欣賞活動匯報(bào)課教案及教學(xué)反思:《星月夜》
一、教學(xué)活動設(shè)計(jì)理念:
在《星月夜》這幅畫中,梵高用夸張的手法,生動地描繪了充滿運(yùn)動和變化的星空。夜晚的天空又高有遠(yuǎn),彎彎的月亮懸掛在右角上,桔黃的月光、星光相互輝映,把深藍(lán)色的夜空點(diǎn)綴得燦爛輝煌。流動的云在風(fēng)的推動下翻滾著、飄過來,飄過去。前景是一株頂天立地的杉樹,墨綠色的枝條努力的伸向天空。遠(yuǎn)處有青色的群山,山下的城市籠罩在夜色中,流泄出星星點(diǎn)點(diǎn)的燈光。觀賞梵高的這幅畫,仿佛進(jìn)入了一個(gè)童話般的世界。它充滿了奇特的想象,同時(shí)又呈現(xiàn)了無比絢爛的色彩。這是梵高強(qiáng)烈的思想感情的自然流露,同時(shí)也帶有某種非理性的成分。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):感受畫面中筆觸、色彩、形象所傳達(dá)出來的強(qiáng)烈情感。
難點(diǎn):模仿梵高用短促而快速的用筆來表現(xiàn)畫面。
二、過程實(shí)錄
(一)活動目標(biāo)
1、欣賞梵高的作品,感受畫面中筆觸、色彩、形象所傳達(dá)出來的強(qiáng)烈的情感。
2、創(chuàng)作“有星星的夜晚”或描繪自己對梵高和她作品的感覺,嘗試在繪畫中表達(dá)自己的情感。
3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
(二)活動準(zhǔn)備
課件、各種繪畫工具(蠟筆、布、報(bào)紙、海面、顏料)、
(三)活動過程
1、出示梵高的《自畫像》,簡單介紹畫家,并引導(dǎo)幼兒初步討論自畫像的筆觸和色彩。
2、出示《星月夜》,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞。
引導(dǎo)幼兒觀察、描述畫面,提問:請你仔細(xì)看一看,畫面上畫了什么?
引導(dǎo)幼兒從顏色上欣賞、討論:畫面上有哪些顏色?這些顏色是鮮艷的還是灰暗的?它們在一起對比強(qiáng)烈嗎?你有什么感覺?
教師小結(jié):畫家用藍(lán)色、紫色和黃色,色彩鮮明,對比非常強(qiáng)烈,給人一種躁動不安的感覺。
評析:教師引導(dǎo)幼兒從畫面的內(nèi)容和色彩進(jìn)行觀察,一下子就調(diào)動了幼兒觀察的興趣,幼兒自由地暢談著對畫面的感覺,對這幅畫幼兒一個(gè)感性的認(rèn)識。在這里,幼兒展開了豐富的聯(lián)想,師幼之間的交談是平等的。
3、引導(dǎo)幼兒從形象、筆觸上欣賞、討論:畫家把星星、月亮、樹木畫成什么樣子?畫家是怎樣用筆的?你有什么樣的感覺?請幼兒學(xué)一學(xué)這棵樹是怎樣長的?再用小手來試一試梵高那短促而快速的用筆,感受筆觸和線條的運(yùn)動。
教師小結(jié):畫家用波浪形、螺旋形的線條來畫畫,星星月亮好像都被漩渦圍住了。大樹像火苗一樣旋轉(zhuǎn)著上升,藍(lán)顏色、紫顏色和黃顏色對比強(qiáng)烈,畫家用這些顏色和形象表達(dá)了自己緊張、憂郁、難過的感情。
評析:通過觀察、示范、模仿,幼兒直觀地了解了梵高作畫的手法,這時(shí),幼兒都躍躍欲試,很想拿起畫筆象梵高爺爺一樣畫畫。
4、討論整幅畫給人的感覺和印象,并給作品起名字。
5、請幼兒把自己對梵高、對《星月夜》的感覺用繪畫表現(xiàn)出來。
幼兒自由創(chuàng)作“有星星的夜晚”
你看到的星星、月亮是什么樣的?你的心情怎樣?
活動反思:
此活動反思從內(nèi)容選擇、活動設(shè)計(jì)、教學(xué)過程,教師的教法與表現(xiàn).教學(xué)效果五個(gè)方面進(jìn)行。
首先,教師在選擇內(nèi)容方面能考慮幼兒年齡特點(diǎn)。興趣、經(jīng)驗(yàn)和接受能力?!靶强铡敝黝}具有廣泛性,挑戰(zhàn)性,和前瞻性,內(nèi)容能激發(fā)幼兒的內(nèi)心感受.培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)新精神。
第二,在活動設(shè)計(jì)方面教師考慮到了幼兒知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,教具、學(xué)具的準(zhǔn)備.同時(shí)還有教師自身的準(zhǔn)備(如略案,詳案的準(zhǔn)備),具體思路是觀念樹立一一信息收集一一資料準(zhǔn)備一一教案設(shè)計(jì)。
第三,教學(xué)過程分為四個(gè)層次:感覺一一智慧(領(lǐng)悟,發(fā)現(xiàn),想像)一一表現(xiàn)一一創(chuàng)作。教師通過談話導(dǎo)入星空的話題,引起幼兒的興趣,教師的問題是遞進(jìn)的:你見過美麗的夜空嗎?夜空中都有什么?你見過.知道的星星是什么樣的呢,沒見過的星星又是什么樣的,幼兒回答的過程也是思維逐漸深入擴(kuò)展的過程。幼兒討論星空中有星星,月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機(jī)星、桃子星等。過程的第二塊內(nèi)容是欣賞教師與名家的作品,并討論交流,孩子們的積極性高,表現(xiàn)好,幼兒為教師的作品鼓掌,為大師的作品驚奇,紛紛發(fā)表自己的見解大師的作品進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察教師眼中的星空,是想像轉(zhuǎn)化為具體表現(xiàn)方法。大師的作品引導(dǎo)幼兒感受作品的意境美及簡單的表現(xiàn)技法,線條,色彩的運(yùn)用,提醒幼兒用喜歡的材料,合適的方法表現(xiàn)星空。有許多幼兒直接用小手,觸摸喜歡的顏色,大膽繪畫,自由表現(xiàn)。小手自由了,心靈自由了,伴著興奮的情緒體驗(yàn),潛在的藝術(shù)本能被調(diào)動,創(chuàng)作熱情充分展示。作品評議是活動必要和重要的一部分,是另一個(gè)欣賞活動。評議以師幼兒自評、互評為主,幼兒互為學(xué)習(xí),互相提高。
第四,教師的教法與表現(xiàn)。教師創(chuàng)設(shè)條件豐富幼兒的生活,知識經(jīng)驗(yàn);注重幼兒審美情感的體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境,自由感受美,表現(xiàn)美;提供多種材料,實(shí)踐操作中發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)和動手能力,教師具備一定的藝術(shù)素養(yǎng),較廣泛的藝術(shù)知識和技能,并且有創(chuàng)新精神。
第五,教學(xué)效果。幼兒的作品可以是創(chuàng)新的、多種多樣的,每位幼兒的星空各具特色。如會炸的星,治病的星,機(jī)器人星,開滿鮮花的星空,燈籠星空,蛇星,表現(xiàn)手法也多種多樣(畫、吹、噴),很好的完成了教學(xué)目標(biāo),開闊了幼兒視野,發(fā)展了幼兒的想像和創(chuàng)作,培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力,調(diào)動了幼兒積極情感,體驗(yàn)了成功,培養(yǎng)了自信。
總之,此次活動幼兒在教師的正確引導(dǎo)下,在感知、理解、活動過程中,幼兒不斷豐富內(nèi)心感受,兒童樂于表達(dá),善于表達(dá),爭著表達(dá).并創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣,富有創(chuàng)新的作品。
7、幼兒園綜合活動觀摩課教案及教學(xué)反思《指紋的秘密》
一、 活動目標(biāo):
1、 通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的特點(diǎn),了解指紋的基本特征。
2、了解指紋的三種基本類型。
3、體驗(yàn)探究的快樂,培養(yǎng)幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。
二、 活動準(zhǔn)備:
1、 課件:“指紋種類”及“指紋畫”。
2、 放大鏡、記錄紙及筆人手一份;印泥、圖畫紙若干。
3、 錄象:《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》。
三、 活動過程:
(一)出示“指紋圖”導(dǎo)入,引發(fā)幼兒想象。
1、提問:“這是什么?你覺得它像什么?”(師慢慢將放大的指紋圖縮小,然后再慢慢放大)
老師小結(jié):這就是我們的指紋。
2、初步觀察指紋:
(1)我們的指紋長在哪兒呀?
(2)看一看自己的指紋是什么樣的?
(二)探索活動,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。
1、引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋及同伴的指紋,并用印泥采集指紋。
提問:“你有指紋嗎?指紋在哪里?”
2、“請你們先用放大鏡觀察自己和同伴的指紋,然后再用印泥將指紋采集到老師為你們準(zhǔn)備的指紋采集記錄表中進(jìn)行觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)?”
(三)利用錄象及課件讓幼兒了解指紋的種類及用途。
1、出示課件讓幼兒了解指紋的種類。
“我們的指紋一共分為三種類型,第一種叫渦形紋:它的紋路中心就像水流湍急的小旋渦一樣。第二種叫蹄形紋:它的紋路中心向左或向右偏,很像小馬蹄子一樣。第三種叫弓形紋:它的紋路中心就像一把彎彎的弓箭一樣。
2、 利用采集的指紋讓幼兒判斷自己的指紋屬于哪一類并把他送回家。
師:請小朋友再認(rèn)真的觀察一下你采集的自己的指紋屬于哪一類,并把他送回到相應(yīng)的“指紋的家“里。
3、 引導(dǎo)幼兒討論指紋的用途,再播放錄象小結(jié)。
師:指紋有什么用呢?讓藍(lán)貓先生來告訴我們吧。
(繼續(xù)播放多媒體課件)
(四)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行指紋創(chuàng)作畫。
1、 欣賞指紋畫。
“那么關(guān)于指紋你們有哪些奇思妙想呢?你們見過指紋畫嗎?”
(教師演示課件《指紋畫》)
2、 分組創(chuàng)作指紋畫,教師巡視指導(dǎo)。
師:孩子們,拿上你們的畫,我們一起到班級布置“奇思妙想——指紋畫吧”
(活動自然結(jié)束)
教學(xué)活動反思:
這是一個(gè)科學(xué)常識活動,幼兒對于自身的秘密很感興趣。我對這次活動用了四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),主次分明。至始至終,幼兒對活動興趣都很非常濃厚。無論是用放大鏡觀察指紋,還是看課件,還是最后幼兒自己動手畫指紋。因此,通過本次活動,我覺得自己在設(shè)計(jì)上很完美,但是在備課的時(shí)候出了點(diǎn)問題,沒有充分了解自己的孩子,幼兒雖然都上大班了,但是他們的年齡基本上都只有四歲,這次活動內(nèi)容有點(diǎn)多,以致于最后幼兒達(dá)到疲勞的狀態(tài)了。在今后的教學(xué)中,我一定要嚴(yán)格要求自己備好課,特別是要備好自己的學(xué)生這一點(diǎn),這是至關(guān)重要的。只有充分了解了學(xué)生的情況才能真正上好一節(jié)課。
8、大班舞蹈音樂優(yōu)質(zhì)課教案和教學(xué)反思《筷子舞》
教學(xué)目標(biāo)
1、讓幼兒在本次活動中,感受音樂的歡樂和節(jié)奏。
2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和互相幫助的良好品質(zhì)。
3、教幼兒學(xué)會舞蹈的表演。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。
教學(xué)重難點(diǎn)
有節(jié)奏地敲擊筷子。
教學(xué)準(zhǔn)備
廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圈、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程
一、開始部分:游戲《捆扎筷子》。
教師出示事先準(zhǔn)備好的廢舊筷子。引出本次活動的主題?!靶∨笥涯銈兛次沂稚夏玫氖鞘裁?”幼兒回答:筷子?!澳俏乙托∨笥岩粔K來將這些廢舊的筷子捆扎成我們舞蹈的道具,把他裝飾得更美麗行嗎?”教師組織幼兒進(jìn)行操作,對個(gè)別能力稍差的幼兒可請能力稍強(qiáng)的給予幫助,充分體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
二、基礎(chǔ)部分:舞蹈《筷子舞》
1、請幼兒欣賞音樂一遍,從音樂中感受節(jié)奏的歡快,并請幼兒把自己聽到的,有什么感覺講出來,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
2、“剛才每個(gè)小朋友都說聽到音樂想跳舞,那么我們就跟著音樂跳起來吧!”播放音樂,幼兒在音樂的伴奏下用筷子進(jìn)行動作想象。
3、“小朋友的動作都想得很不錯(cuò),那老師把它變成一個(gè)整體的舞蹈,請我們大家來表演行嗎?”,全體幼兒欣賞教師示范表演舞蹈。
4、全體幼兒跟著教師重點(diǎn)練習(xí)用筷子敲擊有節(jié)奏的聲音,可變換不同方位的敲擊方法,在幼兒練習(xí)中提示幼兒注意隨著音樂的開始起落有節(jié)奏地敲擊,不要亂讓筷子發(fā)出聲音。
5、全體幼兒跟著教師在音樂伴奏下進(jìn)行練習(xí),教師可進(jìn)行整體示范和個(gè)別指導(dǎo)幼兒掌握舞蹈動作,可反復(fù)幾次。
6、鼓勵(lì)幼兒想象變換筷子的不同敲擊方法:上下敲、左右敲、前后敲、體側(cè)敲、兩個(gè)小朋友對敲等等,充分發(fā)揮幼兒的想象力,教師不規(guī)定和教師的動作一樣,幼兒自由地表演。
7、提示幼兒除了變換筷子的不同方位敲擊,我們還可以變換隊(duì)形進(jìn)行表演(四路縱隊(duì)、兩個(gè)小圓、一個(gè)圓環(huán)),播放音樂幼兒表演,教師指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分:游戲《玩筷子》。
1、教師提問:“我們手上的筷子可以供我們舞蹈還有什么作用?”請幼兒展示想象(可以吃飯,還可以放在地上玩),教師抓住幼兒的思路,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行玩筷子的游戲活動。
2、全體幼兒在自由自在的玩筷子活動中結(jié)束。
反思:
本次活動選材好,幼兒頗感興趣。幼兒在活動中既動手又得到了動作的鍛煉,特別是幼兒在捆扎廢舊筷子的過程,體現(xiàn)出了同伴之間的協(xié)助和關(guān)心的集體精神?;顒又袘?yīng)注意幼兒的活動量,時(shí)間稍微長了一點(diǎn),應(yīng)注意在最后用筷子搭成一座小橋幼兒走過小橋,來到草地上休息,放松活動,動靜的目的也達(dá)到了。
9、大班美術(shù)活動示范課教案及教學(xué)反思:城市的禮花
活動目標(biāo):
1、嘗試用身體動作來表現(xiàn)不同形態(tài)的禮花。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同顏色的點(diǎn)、線、面組合來表現(xiàn)美麗的禮花。
3、培養(yǎng)幼兒互相合作、共同表現(xiàn)的能力。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。
活動準(zhǔn)備:
1、禮花VCD、相機(jī)、背景音樂《好日子》。
2、作畫工具、黑紙大卡紙(下面貼有城區(qū)交通地圖)、彩色粉筆。
3、泡沫板、布。
活動過程
一、看VCD,小朋友,今天教師請你們看一段錄像,提問:
1、 你看到了什么?
2、 你看到禮花在什么地方放的?你還在哪些地方看到過禮花?
3、 什么時(shí)候會放禮花?
二、再看VCD,并用動作來表現(xiàn)禮花的綻放?
下面,我們再來看一遍VCD ,看清楚有那些形狀的禮花,它們是怎么樣在空中綻放的?在空中綻放后又成了什么形狀?(看VCD)提問:
1、剛才你看到了那些形狀的禮花,在空中綻放后又成了什么形狀?2、讓我們來學(xué)一學(xué)這些禮花的形狀。請你學(xué)一學(xué)。(拍照)(1)請你做一個(gè)漂亮的動作來表現(xiàn)這些禮花。(2)幾個(gè)人合作來表現(xiàn)這些禮花。
三、畫禮花
1、這些禮花美嗎?你看到那些美麗的顏色?
2、除了這些禮花,你還看到過那些不同的禮花?
3、介紹:今天我們看到的禮花是元宵節(jié)時(shí)在新落成的大橋上放的,下面我們也要來放禮花,在那里放呢?看看這是什么地方?下面,我們用彩色粉筆在城市的這些地方上空燃放禮花?
分組進(jìn)行作畫,提示幼兒要畫得多、畫得大,色彩要豐富。(放音樂和VCD )
四、作品展示、共同欣賞
我們來一起欣賞美麗的禮花,讓它們在這個(gè)美麗城市的夜空綻放,使我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗。
活動反思:
本次活動的主要教學(xué)方法是表現(xiàn)法,多種多樣表現(xiàn)方法的運(yùn)用是主要特色,同時(shí)盡量求新求異,舍棄傳統(tǒng)的蠟筆和白紙,用粉筆和黑底來激發(fā)幼兒的好奇和創(chuàng)作欲,用相機(jī)來增加幼兒的表現(xiàn)欲,形形總總目的只有一個(gè),通過美麗的禮花來培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)的喜愛。從孩子在活動中的大膽表現(xiàn)來看,他們對禮花的感知經(jīng)驗(yàn)還是相當(dāng)豐富的,而且能將對禮花的喜愛付諸于大膽的筆觸表現(xiàn)中。
10、大班白板活動示范課教案設(shè)計(jì):《害羞的小哈利》反思
大班白板活動:《害羞的小哈利》
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能:在故事中學(xué)習(xí)理解“害羞”的概念。
2.過程與方法:發(fā)揮想象,運(yùn)用多種材料設(shè)計(jì)服裝。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:使幼兒懂得理解他人的情緒情感,萌發(fā)互相關(guān)愛情感。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
二、活動準(zhǔn)備
1.一段害羞表現(xiàn)的視頻。
2. 電子白板,《害羞的小哈利》教學(xué)課件。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒關(guān)注故事發(fā)展的線索,感受哈利的聰明才智。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒正確使用操作材料設(shè)計(jì)服裝。
四、教學(xué)過程:
1.觀察照片,引入課題。
提問:照片上有誰?他在哪里?他為什么要隱藏起來?
【白板運(yùn)用:用聚光燈將照片中隱藏的哈利找出來】
2.欣賞故事《害羞的小哈利》第一二段。
(1)討論:什么是害羞?為什么說哈利是個(gè)害羞的孩子?哈利為自己做了哪些外套?
(2)幼兒回答,并用白板筆將隱藏的哈利圈出來。
討論:你是怎么找到哈利的?
【白板運(yùn)用:用白板筆將穿不同外套的哈利找出來】
3.繼續(xù)講述故事的后半部分。
(1) 在講述過程中,老師進(jìn)行邊提問邊講述。
提問:你心中的皇宮是什么樣的?
哈利會不會去皇宮?
哈利決定去皇宮,他想了個(gè)什么好主意?
哈利的主意成功了嗎?
參加完花園派對,哈利又干了些什么?
【白板運(yùn)用:播放故事圖片】
(2)請幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)思考:
我自己會害羞嗎?
我為什么害羞?
我身邊有什么人像害羞的小哈利?
4.美術(shù):服裝設(shè)計(jì)
哈利想請小朋友們幫他做件外套?誰做的漂亮,他就把禮物送給誰,但有個(gè)條件,必須用他給的才材料做。
展示材料,幼兒分組,設(shè)計(jì)作品。
A組:水彩筆,油畫棒。
B組:各種印章,棉簽,顏料。
C組:各種顏色的毛線,膠水。
D組:各種顏色的包裝紙,膠水。
【白板運(yùn)用:展示材料圖片,提出要求】
5.展示作品,留影,發(fā)禮物。
教學(xué)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
11、大班語言活動《顛倒世界》示范課教案及課后反思
活動目標(biāo):
1.理解故事,借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對照。
2.能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。
3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
4.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
活動準(zhǔn)備:
1.故事錄音材料、繪畫工具等。
2.幼兒用書
活動過程:
一、彎腰看世界,引入故事。
說說與平時(shí)看到的有什么不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了。)
二、打開幼兒用書觀察。
提問:你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察,請個(gè)別幼兒代表講述。)
過渡語:這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事情?真讓人納悶。
三、傾聽故事《顛倒世界》。
1、播放故事錄音《顛倒世界》
提問:(1)烏鴉亞伯來到了一個(gè)怎樣的地方?
(2)為什么說這是一個(gè)奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了:小老鼠在追一只大貓;人拉著馬車,馬卻坐在車上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺。)
(3)看到這樣一個(gè)顛倒的世界,亞伯的心里會怎么想呢?
四、討論:
1.聽了這個(gè)故事后,你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講講心里的感受,如:有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)
2.你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事情嗎?
五、幼兒再次完整地欣賞一遍故事。
小結(jié):顛倒世界里什么事情都顛倒過來了,我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請你和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫下來。
六、繪畫:顛倒世界
1.引導(dǎo)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。
(教師不必過多注重繪畫技能而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象)
2.你講我猜。引導(dǎo)幼兒猜測同伴繪畫的意思。再聽聽小作者自己的介紹。
活動反思
這個(gè)活動內(nèi)容非常有趣新奇,把我們生活中常見的事物,打破常規(guī)思維,重新組合,塑造各種奇妙的形象。在幼兒一日活動中,經(jīng)??吹接變簭澫律碜訌目缦孪蚝罂?,追求新奇,表現(xiàn)出一種顛倒過來看世界的心態(tài)。所以我在活動的開始讓他們每個(gè)人彎腰看世界,引發(fā)他們的興趣,再讓他們觀察幼兒用書里面的圖片時(shí),圖片吸引了所有小朋友的目光。接著拋出問題,讓他們帶著好奇的心理來傾聽這個(gè)故事。果然,幼兒們聽到很入迷,有的還不時(shí)發(fā)出會心的笑聲。我沒有阻止他們,也沒有暫停,而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。最后我請他們把顛倒世界里顛倒的事說出來,并請他們說說生活中還有哪些可以顛倒的事情。結(jié)果他們從口中的顛倒世界是如此稀奇。在繪畫這一環(huán)節(jié)中,他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。但在“你講我猜”這一小環(huán)節(jié)里面,還有一部分幼兒不能用完整的語言去介紹自己的畫,還需要加強(qiáng)。
12、大班數(shù)學(xué)活動觀摩課教案及教學(xué)反思:比輕重教學(xué)設(shè)計(jì)
隨著年齡的增長,大班幼兒越來越喜歡擺弄和操作,并進(jìn)行簡單的比較、分類、測量、判斷等活動,尤其對周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣,喜歡嘗試比較,發(fā)現(xiàn)其差異。針對這個(gè)特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動:比輕重,旨在讓幼兒用自然測量的方法學(xué)習(xí)比較物體的輕重,并通過目測、手握等方法判斷物體的輕重,發(fā)展感知與判斷能力。
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量
2.在探索過程中,能正確判斷并用語言表達(dá)物體的輕重。
3.體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備
1.豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關(guān)的電腦課件
2.每人一個(gè)學(xué)具筐,裝有大小不同的木制積木兩塊,大小相同的玻璃球兩個(gè),棉花球一個(gè),小磁鐵一塊,兩個(gè)完全相同的杯子和適量的水。
活動過程
1.情景導(dǎo)入。
利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動物樂園的情境,并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量,說出幾個(gè)小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。
師:今天天氣真好,小動物們都來玩蹺蹺板了,小朋友猜猜誰輕誰重。
幼:蹺起來的小動物輕,沉下去的小動物重。
※教師運(yùn)用設(shè)置情境的方法導(dǎo)入活動,以幼兒十分熟悉的壓蹺蹺板為例,通過目測的方法判斷輕重,生動自然、富有童趣,既成功導(dǎo)入了活動,又激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.多種材料的探索。
引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作,感知不同物品的重量,學(xué)習(xí)比較物體的輕重。
(1)任意選擇兩件物品,感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕,有的物品重。
師:請從小筐里拿起兩樣?xùn)|西,放在手里掂一掂,說一說有什么感覺。
幼:有的東西重,有的東西輕。
(2)比較大小不同的木制積木,了解大的積木重、小的積木輕。
師:請拿出兩塊積木,是一樣大嗎?掂一掂,哪塊重,哪塊輕?
幼:不一樣大。大的重,小的輕。
(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。
師:試一試,兩個(gè)一樣大的玻璃球是怎樣的?
幼:一樣重。
(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球,棉花球輕,玻璃球重。
師:掂一掂大小一樣的棉花球和玻璃球,你感覺有什么不同?
幼:玻璃球重,棉花球輕。
(5)比較大棉花球與小磁鐵,幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕,小磁鐵重。
師:掂一掂,大棉花球和小磁鐵,又是怎樣的感覺?
幼:大花球輕,小磁鐵重。
※幼兒嘗試對多種材料進(jìn)行探索與比較是此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。教師為幼兒準(zhǔn)備了豐富而適宜的活動材料,通過任意兩件物品的比較、大小不同積木的比較、同樣大小玻璃球的比較、同樣大小棉花球與玻璃球的比較、大棉花球與小磁鐵的比較,層層遞進(jìn),步步深入,激發(fā)了幼兒的主體性與探索、比較的熱情。
3.生活中的運(yùn)用。
為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯,調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。
師:請幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子,放在手中掂一掂,感覺怎么樣?
幼:一樣重。
(2)引導(dǎo)幼兒自由探索,體驗(yàn)通過多種思維方式改變物體輕重。
師:用什么方法能使兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重。
幼:盛進(jìn)水或裝上東西。
師:用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣重?
幼:東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。
※數(shù)學(xué)活動應(yīng)來源于生活并回歸生活。教師引導(dǎo)幼兒比較生活中兩個(gè)一樣的水杯的輕重,將活動引入生活,引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)。在比較時(shí),通過幼兒探索如何將兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重,調(diào)動了幼兒思維的創(chuàng)造性,而對于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學(xué)活動必不可少的重要目標(biāo)。
4.利用課件,拓展思維。
(1)傾斜的天平兩端分別是一個(gè)西瓜和幾個(gè)梨。
師:請問天平兩邊怎樣才會平衡?
幼:最好的辦法在蹺起來的那邊再放些梨。
(2)天平兩端分別是:一支粗蠟燭和兩只細(xì)蠟燭,兩邊重量相同,教師將兩邊的蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃。
師:如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快,過一會兒天平還會是平衡的嗎?
幼(爭辯后最終給出答案):是平衡的。
(3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。
師:同樣重的皮球和冰塊,隨著時(shí)間的變化會發(fā)生什么樣的變化?
幼:冰塊會變得越來越小,會越變越輕,天平會傾斜,皮球會滾掉。
※通過前面的活動,幼兒對輕重有了感性的認(rèn)識,為了進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗(yàn),挑戰(zhàn)幼兒思維,教師又利用生動的課件,通過對天平中不同的西瓜與梨,同等重量點(diǎn)燃著的蠟燭,皮球與融化冰塊的比較,為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件,使得幼兒在爭辯中,思維進(jìn)一步激活并得到拓展。
活動延伸
1.豐富活動區(qū)材料,為幼兒提供豐富充足的物品,讓幼兒操作探索,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
2.帶領(lǐng)幼兒到戶外,利用可操作的自然物比較輕重,到兒童樂園玩蹺蹺板,比較自己與同伴之間的輕重。
活動反思:
該活動來源于幼兒生活,體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者與活動的主體這一教育思想?;顒右婚_始,教師以游戲的方式引入活動,選用壓蹺蹺板這一生活場景,使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著,教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品,通過對不同物品不同形式的比較,進(jìn)行多角度順向與逆向的提問,激發(fā)了幼兒積極思考,發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。最后的環(huán)節(jié),教師利用課件拓展思維,使幼兒經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步提升,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。整節(jié)活動設(shè)計(jì)緊湊,環(huán)環(huán)緊扣,幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達(dá)的過程中,比較了物體的輕重,體驗(yàn)了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。
13、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動教案及教學(xué)反思:有趣的排序
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態(tài),他們在游戲的時(shí)候,常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理,使幼兒對物體按規(guī)律排列的認(rèn)識提升到一個(gè)新的層次,形成初步的邏輯思維,老師需要?jiǎng)?chuàng)造條件促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。
活動目標(biāo):
1、體驗(yàn)自由排序,在探索活動中嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,并體驗(yàn)排序活動的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒在活動中專注操作。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:教師演示教具一套,幼兒操作教具人手一份,掛圖等材料若干;
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有簡單的排序經(jīng)驗(yàn)。
活動過程:
(一)游戲1:彩色小圓片的排序游戲:請小朋友將手中的彩色小圓片按一定顏色順序進(jìn)行排序。幼兒操作后請個(gè)別幼兒上黑板操作展示,自我評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。
(二) 游戲2:找異同。老師出示一幅圖,請幼兒認(rèn)真觀察,找到規(guī)律并在圖示收起后,按要求將所有小圓片放入蛋糕盤。
(三)游戲3:全面看圖找規(guī)律。請幼兒認(rèn)真讀圖,找到幾何圖形的排列規(guī)律后根據(jù)記憶進(jìn)行操作。
(四)游戲4:聽題送幾何圖形回家。題目要求:橫排同顏色,豎排同形狀。
(五)活動小結(jié):
1、數(shù)一數(shù)自己得了幾面紅旗,為自己加油。
2、找找身邊有哪些有規(guī)律的排序。出示有規(guī)律排序的圖片引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在哪些地方有這些排序。
活動反思:
本次教學(xué)活動以游戲?yàn)橹骶€,通過游戲形式,充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性,幼兒通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律,并用完整的語言描述自己觀察到的排列規(guī)律和自己操作的排列規(guī)律,讓他們在不斷的觀察與操作中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練。
其次,在環(huán)節(jié)的設(shè)置上,我采用了由淺入深,層層遞進(jìn)的方法,使各個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,過渡自然,也最大限度地發(fā)揮了幼兒在活動中的主動性與創(chuàng)造性。
本次活動在組織時(shí),還存在著一些不足之處:
1.教師的語言還不夠精煉,自身語言的表述能力要加強(qiáng)提高。
2.在組織第二個(gè)環(huán)節(jié):幼兒給圖形排序時(shí),我當(dāng)時(shí)想讓每個(gè)幼兒都來說說自己是按什么規(guī)律來排序的,而沒有把握住時(shí)間,致使后面活動的時(shí)間有些倉促了,若是讓每組幼兒互相交流自己的方法會更好些。
14、大班語言活動交流課教案及教學(xué)反思:鉛筆盒上的故事
鉛筆盒是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具,它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn),而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣,能引起幼兒聯(lián)想,擴(kuò)散幼兒思維,因此,我們以鉛筆盒為素材,精心設(shè)計(jì)了本次語言講述活動——“鉛筆盒上的故事”。活動中我們希望通過講述、做推銷員等活動,發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫,通過想象,創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。
2、通過講述活動和做推銷員等活動,發(fā)展幼兒的想象力,語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。
3、通過活動,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
展開想象,組織語言,創(chuàng)編故事。
活動準(zhǔn)備
1、收集各種各樣的鉛筆盒,布置鉛筆盒展銷會會場。
2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購物券若干。
3、 投影儀與電視機(jī)。
活動過程
一、教師引入課題。
投影儀展示鉛筆盒畫面,教師示范講述故事。
二、參觀鉛筆盒展銷會,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、帶領(lǐng)小朋友到鉛筆盒展銷會地點(diǎn)準(zhǔn)備參觀。
2、交代參觀要求,幼兒自由參觀,教師巡回指導(dǎo)。
3、請個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
三、幼兒觀察、想象,講述鉛筆盒上的故事。
1.提示幼兒根據(jù)自己喜歡的鉛筆盒上的圖畫展開想象,編講故事,教師巡回指導(dǎo)。
2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流,講述自編故事。
3.請個(gè)別幼兒到集體面前講述自編故事,教師進(jìn)行簡單小結(jié)。
四、推銷鉛筆盒。
給幼兒發(fā)放購物券,角色扮演,邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。提示可從畫面的故事、用途、使用方法等進(jìn)行。
五、結(jié)束活動。
慶賀推銷活動可成功,提醒幼兒愛護(hù)自己心愛的鉛筆盒。播放歡快音樂,結(jié)束活動。
教學(xué)反思:
1、鉛筆盒是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具,它具有精致美觀、實(shí)用的特點(diǎn),特別是鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣,能引起幼兒聯(lián)想,擴(kuò)散幼兒思維。而故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。因此,我以鉛筆盒為素材,精心設(shè)計(jì)了本次語言講述活動——“鉛筆盒上的故事”。 由于能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動,使幼兒能積極的參與活動?;顒又形覀兿Mㄟ^參觀、講述、做推銷員等活動,發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。
2、提供了良好的想象環(huán)境。在創(chuàng)編故事之前,教師先用投影展示鉛筆盒畫面,示范講述故事,然后讓幼兒參觀鉛筆盒展覽會,展開想象的翅膀,根據(jù)自己喜歡的鉛筆盒選編故事。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會。在幼兒進(jìn)行仿編前,采用與同伴互相交流的方式,讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會,他們說話的愿望得到了滿足,達(dá)到照顧全體,人人參與的目標(biāo)。
4、通過活動,讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述,促使幼兒大膽創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,提高幼兒口語表達(dá)的連貫性與完整性。
5、還需努力之處:對于5、6歲的的幼兒,創(chuàng)編故事還有相當(dāng)大的難度,教師要做好充分的準(zhǔn)備,不要表示現(xiàn)出厭煩的態(tài)度,而要鼓勵(lì)他們多多動腦筋,啟發(fā)提示他們大膽想象、表達(dá),盡量幫助幼兒編出完整的故事,以提高他們的語言能
15、大班科學(xué)活動公開課教案與教學(xué)反思《頂頂真有趣》
活動目標(biāo)
1、 對探索頂起紙板感興趣,體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅。
2、 感知紙板只有一個(gè)能頂起來的點(diǎn),并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。
3、 提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
4、 發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、 在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備
幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號筆,展示板等
活動過程
一、 以介紹材料導(dǎo)入活動,引發(fā)探究的興趣。
師:“今天老師帶來了一個(gè)圖形娃娃,你們看這是什么形狀?(圓形)”
二、 幼兒初步探究圓形頂紙板方法,感知紙板只有一個(gè)點(diǎn)能頂起來。
1、 提出問題,幼兒猜想。
教師:“如果用吸管頂圓形紙片,你們猜猜能頂起來嗎?”
2、 教師介紹材料,提出探究的要求。
教師:“老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一根吸管和圓形紙片,請你們動手試一試,用吸管怎樣能頂起圓形紙片?”
教師:“你們看,圓形紙片的身上有好幾個(gè)點(diǎn),小朋友在每一個(gè)點(diǎn)上都試一試,能頂起來的那個(gè)點(diǎn)用圈圈出來,做個(gè)記號,試好了,請你們寫上自己的號數(shù)?!?/p>
3、 幼兒操作探究圓形頂紙板的方法,并記錄。
4、 結(jié)合記錄,師幼分享交流探究過程與結(jié)果。
師:你們都試成功了嗎?吸管能將圓形紙片頂起來嗎?吸管頂在那個(gè)點(diǎn)上圓形紙片能頂起來?還有其他的點(diǎn)能將它頂起來嗎?
5、 師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗(yàn)。
師:原來,在圓形紙片上只有一個(gè)地方能把圓形頂起來,而且這個(gè)地方就在紙片的中心位置上。
三、 遷移經(jīng)驗(yàn),幼兒探究三角形、正方形、長方形等幾何圖形頂紙板的方法,再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個(gè)中心點(diǎn)能頂起來。
1、 介紹材料,提出問題,引發(fā)幼兒猜想。
2、 教師提出探究記錄的要求:在紙片能頂起來的地方用小圓點(diǎn)做個(gè)記號。
3、 幼兒操作探究三角形、正方形、長方形頂紙板的方法并記錄。
4、 結(jié)合記錄,師幼分享交流。
5、 師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。
四、 出示不規(guī)則的圖形,提出問題,引發(fā)延伸活動探究。
師:剛才小朋友都試了圓形、三角形、正方形、長方形紙片,知道他們都有一個(gè)點(diǎn)能頂起來,那這個(gè)圖形能頂起來嗎?請你回班試試吧!
活動延伸
1、在科學(xué)區(qū)中,投放幾何圖形和不規(guī)則圖形,繼續(xù)探究頂紙板。
2、在后續(xù)活動中,繼續(xù)探究頂紙板物體面的大小與頂紙板的關(guān)系。
反思:活動層次清晰、目標(biāo)達(dá)到,但是大三班孩子能力較強(qiáng),本活動沒有挑戰(zhàn)性,孩子興趣不太高,可以適當(dāng)提高難度。例如:紙板可以做大一些、增加不規(guī)則圖形,目標(biāo)設(shè)定可以加上孩子語言表述能力的提高。
16、大班社會活動優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《說說害怕》
一、活動目標(biāo)
1.知道害怕是人類正常的情緒,并了解一些正確面對害怕的方法,愿意勇敢面對。
2.能夠圍繞話題清楚地表達(dá)自己的想法,并能夠大膽地參加現(xiàn)場調(diào)查,學(xué)習(xí)用調(diào)查的方法收集相關(guān)信息。
3.樂于探索、交流與分享。
4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
二、活動準(zhǔn)備
ppt課件、紙、記號筆、繪本《當(dāng)我害怕時(shí)》
三、活動過程
(一)談話導(dǎo)入,引出課題
(開頭介紹自己了解自己觸摸身體部位)
師:愛不愛自己-就要了解自己,老師來考考你們有多了解自己。聽聽我的口令做動作(拉拉你的耳朵,耳朵有幾只,摸摸你的頭頂、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的手腕、摸摸你的膝蓋、拍拍你的屁股)
小結(jié):愛自己、了解自己就也要了解自己的情緒(提示幼兒哭、笑、生氣等都是情緒)今天我們就來了解情緒中的一種“害怕”
1、圍繞“害怕”進(jìn)行討論:你害怕過嗎?遇到什么事會害怕?
幼兒:下雨天打雷、說謊(后帶來的后果)、打針、走丟、狗來追我、害怕一個(gè)人在家....
2、害怕的時(shí)候,會有什么反應(yīng)?(怎么想?怎么做)
小結(jié):原來小朋友都會有害怕的時(shí)候,有各種各樣的原因會讓我們害怕,害怕是很正常的。
師:有的小朋友害怕生活中的動物,有的怕想像的東西
(二)現(xiàn)場采訪,嘗試記錄
1、小朋友會害怕,你覺得大人會害怕嗎?(爸爸媽媽老師)
幼兒:會,她(他)們怕地震。不會,因?yàn)榇笕擞赂?/p>
2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地和陌生的老師交流,詢問她們是否有害怕的時(shí)候,并嘗試記錄。
師:到底大人會不會害怕呢?出示調(diào)查表格:介紹用途(說清楚調(diào)查的內(nèi)容,方法,在調(diào)查時(shí)所說的話),請幼兒走下課臺完成調(diào)查,(向被調(diào)查人詢問:你會害怕嗎?害怕什么?)(每個(gè)孩子調(diào)查兩位臺下的陌生老師)
(會就打鉤√不會打叉×)(害怕什么:可畫畫和文字兩種任一表示)
3、交流:大人們會害怕嗎?什么時(shí)候會害怕?
4、介紹調(diào)查結(jié)果:
——共同交流,調(diào)查的人害怕什么?第一個(gè)老師害怕什么,第二個(gè)老師又害怕什么
——你害怕的時(shí)候會怎么樣?幼兒:哭、躲藏、躲在床底下
小結(jié):原來不管是小孩還是大人,都會有害怕的時(shí)候,害怕是人一種正常的情緒反應(yīng)。
師:那么怎樣避開害怕的事情呢?
(三)觀察課件,幫助幼兒歸納與梳理
——出事ppt講述:有一只小毛兔也很害怕,我們一起來看它害怕的和我們一樣嗎?
問:小毛兔的害怕和你一樣嗎?它害怕什么?
黑夜中黑影、蜘蛛幼:
師:小毛兔還很小,那么大人呢會不會害怕?
1、害怕的時(shí)候,有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些,讓害怕變的很小很小?(你會有什么好辦法)?
Ppt小毛兔——怎么樣會讓自己不害怕呢?(讓自己的害怕少一點(diǎn)?)
幼:找媽媽爸爸保護(hù)我等等——出示ppt看看小毛兔害怕的時(shí)候會有什么想法呢?
2、尋找解決害怕的方法
師:每個(gè)人都會害怕,但是聰明的人可以找到好辦法讓自己減少害怕?
幼兒:長大了不會害怕。師:但是小時(shí)候會有什么好辦法呢?
小結(jié):害怕的時(shí)候,有很多好辦法可以讓我們不再害怕,或是讓害怕變的很小很小。
祝你們多一點(diǎn)快樂,少一點(diǎn)害怕
活動反思
1、活動和現(xiàn)場進(jìn)行整合,現(xiàn)場采訪是本活動的一個(gè)亮點(diǎn),現(xiàn)場采訪老師,正符合“我自己”的活動主題背景下,大班孩子培養(yǎng)勇敢大膽與陌生人交流,克服困難,勇于交流。第二條目標(biāo)完成的較好,幼兒比較積極,環(huán)節(jié)清晰從自己害怕的事→爸爸媽媽(大人)害怕的事→老師害怕的事(陌生人)
建議:如何利用繪本?如何解決克服困難的方法只用4分鐘時(shí)間不夠多,不夠深入解決問題。
2、活動亮點(diǎn)把活動和現(xiàn)場老師一種整合,設(shè)計(jì)中有調(diào)查活動,說道害怕時(shí)大班孩子要鼓勵(lì)他和陌生人說話!采訪臺下老師
一個(gè)思考問題:“用一個(gè)繪本《當(dāng)我害怕時(shí)》貫穿整個(gè)活動,用角色小毛兔聯(lián)系起來了,用現(xiàn)場教育資源《當(dāng)我害怕時(shí)》你要想辦法去解決,在怎么克服害怕的內(nèi)容上用時(shí)太少。
17、幼兒園大班美術(shù)活動示范課教案:美麗的樹葉反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)噴刷畫,激發(fā)幼兒對噴刷活動的興趣。
2、體驗(yàn)噴刷作品的藝術(shù)美。
3、學(xué)習(xí)用連貫,完整的語言介紹自己的繪畫作品。
4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動的樂趣。
活動重點(diǎn):學(xué)習(xí)噴刷畫
活動難點(diǎn):學(xué)習(xí)噴刷畫
活動準(zhǔn)備:
1、畫紙、廢舊牙刷、雪糕棒、顏料、抹布、樹葉、畫筆
2、范畫兩張(樹葉貼畫《小金魚》、噴刷畫《小金魚》)
3、已進(jìn)行過樹葉粘貼活動
活動過程:
一、出示噴刷畫工具,引出課題。
1、教師出示牙刷,雪糕棒,樹葉等繪畫工具,讓幼兒觀察。
師:今天老師帶來了一些東西,它們來幫老師做事的,小朋友猜一猜它們來幫老師做什么事呢?
幼兒舉手回答。
2、出示噴刷畫《小金魚》
A師:現(xiàn)在老師揭曉謎底了,老師用這些東西畫了一幅很漂亮的畫(邊說邊出示畫)。
B教師引導(dǎo)幼兒觀察噴刷畫。
C師:小朋友說一說這幅畫和你們平時(shí)畫的畫有什么不同,它是怎么畫出來的?老師剛剛出示的那些工具又幫了老師什么忙呢?
D幼兒互相討論3、出示樹葉粘貼畫《小金魚 》
引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅畫不同的藝術(shù)效果,它們的繪制方式有什么不同?
師:小朋友仔細(xì)觀察這兩幅畫有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?它們分別是怎么畫的呢?
[媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道
請個(gè)別小朋友說一說。
4、教師小結(jié):兩幅作品都運(yùn)用了樹葉剪貼,內(nèi)容都是小金魚,但其中一幅的背景采用了噴刷方式,而原來樹葉剪貼的地方把樹葉取出就只留下了白色圖案。下面就讓我們用這種好玩的畫法來畫出可愛的小金魚吧?
二、教師講解示范,幼兒觀察。
1、選擇合適的樹葉做小金魚的身體、尾巴、魚鰭、大眼睛等,也可以用剪刀剪除來。
師:小朋友們見過小金魚嗎?小金魚是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說一說)教師總結(jié):圓圓的腦袋,大大的、漂亮的尾巴,鼓鼓的眼睛……
2、在樹葉后涂上膠水固定在相應(yīng)的畫紙上。(注:膠水不能多涂)
3、運(yùn)用紅、黃、藍(lán)幾種顏色搭配,在紙上噴刷背景。
噴刷方式:可以先噴紅色,用一把牙刷蘸少量的紅色,然后牙刷和雪糕棒相互摩擦,紅色均勻地噴灑在紙上;再用同樣的方法噴灑黃色或藍(lán)色,但必須等畫上的顏色干了以后再進(jìn)行。(注:換顏色時(shí)也必須換牙刷和雪糕棒。噴刷顏色的順序可任意)
4、輕輕撕下樹葉,在眼睛的位置涂上顏色。
三、幼兒自行作畫,教師巡回指導(dǎo)。
教師在幼兒作畫過程中要提醒幼兒注意噴灑顏色的力度,要均勻噴灑,不要灑到其他小朋友的畫紙上。
四、幼兒自評作品
1、讓一到二名幼兒到集體面前用完整、連貫的語言說一說自己的作品(如:我是用了三種樹葉拼成了小金魚,用剪刀剪出了小金魚的眼睛和魚鰭,我把它們用膠水固定好,用牙刷和小棍子先噴灑了紅色,再噴灑了黃色,最后噴灑了藍(lán)色。最后我把樹葉撕下來,畫上眼珠。我的作品就完成了,我覺得我的小金魚真好看。)
2、讓幼兒給聽課的老師說一說自己的作品。
師:小朋友現(xiàn)在拿著自己的小金魚去給后面的老師介紹一下吧?問問我們的老師小金魚可不可愛。
活動延伸:
師:我們今天用樹葉拼了小金魚,小朋友回到家以后還可以用樹葉拼其他的小動物,用老師教你們的方法噴上漂亮的顏色,看看哪個(gè)小朋友能拼得最多。
活動反思:
活動中使用噴畫的經(jīng)驗(yàn)很關(guān)鍵,找和孩子的小肌肉發(fā)育也有著密切的關(guān)系。可以在日常游戲中讓孩子玩一玩、噴一噴,有粗淺的噴的技能,當(dāng)噴色時(shí)應(yīng)提醒幼兒注意不移動樹葉,并噴灑均勻、適量。
18、中班科學(xué)活動示范課教案和教學(xué)反思《摸摸有什么感覺》
一、 活動目標(biāo)
1.感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等特性,學(xué)會用正確的詞表達(dá)自己的感覺。
2.能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出不同特性物體的名稱及作用。
3.對感知探索活動感興趣。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
二、 活動準(zhǔn)備
1. 紙箱兩個(gè),紙箱內(nèi)分別放有冷、熱兩瓶水,棉花球、玻璃球、蠟光紙和砂紙等物品。
2. 放大的特性標(biāo)志紙一張。
三、 活動過程
1. 摸一摸、猜一猜
請幼兒分別將手放入紙箱中摸一件物品,根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受猜一猜是什么物品,并與身邊的小朋友交流。
2.說一說
依次請個(gè)別幼兒說說他摸到的東西是什么感覺?(冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙)可能是什么物品?(教師根據(jù)幼兒的回答在放大的特性標(biāo)志紙上做記錄)
3.再次進(jìn)行觸摸活動。
(1)對物品再次進(jìn)行觸摸活動,并按其相反的特性進(jìn)行歸類。
教師:請幼兒把物品從紙箱中拿出,對物品再次進(jìn)行感知觸摸,并在此基礎(chǔ)上按相反特性進(jìn)行歸類。(如把冷水和熱水放在一起、把棉花球和玻璃球放在一起、把砂紙和蠟光紙放在一起)
(2)在觸摸感知的基礎(chǔ)上,運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)說說該特性物品的用途。
小結(jié):不同的季節(jié)、不同溫度的說會給人帶來舒服的感覺;棉花球是用軟軟的、吸水性強(qiáng)的棉花做成的,在醫(yī)院我們可以經(jīng)??吹剿?玻璃球用硬硬的玻璃成的,光滑而且美觀,是小朋友游戲的好伙伴;砂紙表面很粗糙,可以把不光滑的表面打磨平整、圓潤,比如鉛筆尖、帶刺的木頭等;蠟光紙美觀、易折,是小朋友們用來做手工的好材料······
四、找一找
(1)尋找生活中各類特性的物品,按物體的特性做記錄。
提問:生活當(dāng)中好還什么東西是硬硬的?軟軟的?······(請個(gè)別幼兒回答)它們有什么作用?
請幼兒把自己能想到的各類不同特性的物品分類,老師幫助畫在標(biāo)志紙上。
五、總結(jié)評價(jià)。
教師根據(jù)幼兒的發(fā)言,按照物品的特性在標(biāo)志紙上做歸納記錄,并總結(jié)闡述不用特性物品的作用,對表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
活動反思:
探究是幼兒科學(xué)活動學(xué)習(xí)的主要方式,因此教師要多提供材料讓幼兒進(jìn)行探索,進(jìn)行記錄,進(jìn)行討論,從而得出答案。而在教案中沒有體現(xiàn)出來。第一環(huán)節(jié)摸一摸,有感知,但是很局限,關(guān)注點(diǎn)在是什么物品上,但是從目標(biāo)而談關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該是什么感受上。第二個(gè)環(huán)節(jié)說一說,挺好,讓幼兒學(xué)會用詞來表達(dá)感受,第三個(gè)環(huán)節(jié)的再次觸摸活動的目標(biāo)要再斟酌,和目標(biāo)聯(lián)系不大,調(diào)整。第四環(huán)節(jié)結(jié)合幼兒經(jīng)驗(yàn),尋找生活中各類特性的物品,按物體的特性做記錄,本意好,但回想對幼兒沒有更好的幫助,科學(xué)活動要讓幼兒動手起來,所以應(yīng)該是提供很多物品讓幼兒觸摸,分類,記錄。
19、大班藝術(shù)活動優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《花開之舞》
一:活動目標(biāo)
1,了解花開至凋零的不同形態(tài),用夸張的肌體動作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。
2,體驗(yàn)用動作表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣。
3,在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4,使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
二:活動準(zhǔn)備
花自開放至凋零錄像,音樂
三:活動過程
1,觀看錄像,了解花開過程。
師:花開花落都是怎樣的,讓我們一起觀察它的變化。(引導(dǎo)幼兒對花開過程進(jìn)行描述,為肌體動作表現(xiàn)打好基礎(chǔ))
2,幼兒集體設(shè)想花骨朵形態(tài),激發(fā)肌體模仿的樂趣。
師:花骨朵是怎樣的?用你們的肌體動作去表現(xiàn)含苞欲放的花骨朵。(引導(dǎo)幼兒通過其他的肌體動作進(jìn)行創(chuàng)編)
3,幼兒分組討論競相開放花朵的表現(xiàn)方式,嘗試分組合作的樂趣。
師:花開了,有很多朵,孩子們請分組合作,看看哪朵花開得最美。(引導(dǎo)幼兒通過合作的方式表現(xiàn)花開得形態(tài))
4,幼兒想象枯萎花朵的表現(xiàn)方式,鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn),提升幼兒表現(xiàn)力。
師:花開了,過了一段時(shí)間它又會有怎樣的變化,誰能用動作和表情去表現(xiàn)一朵枯萎的花朵。(引導(dǎo)幼兒學(xué)會評價(jià))
5,幼兒完整表演,同伴間模仿與提升經(jīng)驗(yàn)。
請幼兒輪流上臺表演,提升孩子的表現(xiàn)力。
活動反思:
《花開之舞》屬于肌體表現(xiàn)活動,花在開放過程種有著各種各樣的形態(tài),自含苞欲放至凋零,有著不同的變化,孩子們通過錄像 ,從宏觀上有了一定的認(rèn)識,在這個(gè)寬松的環(huán)境中,以愉悅的心情參與其中,整個(gè)過程體現(xiàn)了游戲性與情境性,孩子們在活動中不單單是肌體上的表現(xiàn),更是內(nèi)心釋放的全心體驗(yàn),孩子們表現(xiàn)的不單單是花開時(shí)刻,更多的是美的追求與美的體驗(yàn)?!痘ㄩ_之舞》只是一個(gè)切入點(diǎn),更多的是孩子對生活中萬物的觀察與表現(xiàn),“風(fēng)中的小樹苗”“雨中的小花”等,自《花開之舞》后,孩子們在游戲中遷移,讓孩子通過觀察,學(xué)會表現(xiàn)也是孩子能力與情感上的另一高度邁進(jìn)!
20、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動優(yōu)質(zhì)課教案與教學(xué)反思:認(rèn)識幾何圖形
目標(biāo):
1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。
2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。
2、兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。
3、用的幾何圖形一套(長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)教學(xué)過程:
一、興趣激發(fā):
1、師:今天,老師請來了一些朋友要來我們班作客,它們是誰呢?(師出示正方形、圓形)問:正方形有什么特點(diǎn)?圓形有什么特點(diǎn)?
2、咦!有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢?原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看!它們是誰?(師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)
3、師:喲!這么多客人,你們看看誰長得和正方形有些象呢?你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友,那跟圓形相象的朋友在哪兒呢?我們也來幫它找找。
二、興趣體驗(yàn):
(一)觀察探索
1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友,但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
(1)找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。
(2)說一說找到什么圖形有幾個(gè)。師:小朋友真能干,躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。
(3)說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里?
(二)趣味游戲1、變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請小朋友來當(dāng)魔術(shù)師,用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。
(1)變魔術(shù)(大圖形變小圖形)
(2)問:你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形?
2、拼圖案師:你們變出這么多的圖形娃娃,今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準(zhǔn)備的圖形拼一幅漂亮的畫當(dāng)作生日禮物送給它們好嗎?
(1)拼貼(師巡回指導(dǎo))
(2)說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。
三、活動結(jié)束:
哎呀!天快黑了,正方形、圓形娃娃要回家了,我們趕快把禮物送給它們吧!
四、活動延伸:
在活動區(qū)投放幾何圖形,自愿組合幾何圖案。
活動反思:
大大班綜合活動《圖形寶寶》的設(shè)計(jì)思路是:大大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合?;顒右詧D形娃娃過生日為主線,通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑,幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動幼兒的各種感官,滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大大班的年齡特點(diǎn)。
21、幼兒音樂活動示范課教案及教學(xué)反思:歌曲《長大》
目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,知道長大的含義;
2、學(xué)習(xí)演唱歌曲;了解歌曲中出現(xiàn)的一些樂理知識;
3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事;
4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
活動準(zhǔn)備:
幼兒音樂課本;3拍子、2拍子節(jié)奏譜。
活動過程:
1、練聲。
2、結(jié)合節(jié)奏譜,通過節(jié)奏練習(xí),讓幼兒感受3拍子、2拍子的基本節(jié)奏。
3、幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,增進(jìn)長大的意識。
4、幼兒熟悉歌曲旋律。
5、幼兒學(xué)習(xí)歌曲,重點(diǎn)學(xué)習(xí)2拍子轉(zhuǎn)換3拍子的樂段。
6、小結(jié)幼兒的學(xué)習(xí)情況。
反思:
歌曲的旋律不是特別的朗朗上口,音域跨度大,且節(jié)拍由2拍子轉(zhuǎn)換到3拍子,對幼兒來說學(xué)習(xí)上有一定的難度。在學(xué)習(xí)中,我采取分句學(xué)習(xí)的方式,先讓幼兒基本熟悉歌曲的旋律,也重點(diǎn)演示和幫助幼兒感受“休止符”和3拍子節(jié)奏。但由于歌曲有一定難度,加上旋律不是特別的悅耳,一節(jié)活動下來,大多數(shù)幼兒都沒學(xué)會。針對幼兒學(xué)習(xí)的情況,我找出基本原因,在下次活動中,我會結(jié)合我們大大班幼兒的識字量,讓幼兒通過課本的歌詞,在學(xué)習(xí)中盡快熟悉歌詞,在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲,這樣會容易掌握歌曲旋律的。
22、中班音樂活動《大雨小雨》示范課教案及教學(xué)反思
目標(biāo):
1.有感情地演唱歌曲,感受歌曲歡快的旋律。
2.感知音的強(qiáng)弱,用聲音表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。
3.能根據(jù)老師的手勢演唱歌曲,并能用樂器為歌曲伴奏。
4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。
5.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。
活動準(zhǔn)備:
1.手搖鈴、木魚若干
2.鋼琴
活動過程:
1.練聲
2.學(xué)習(xí)演唱歌曲。
(1)導(dǎo)入:今天,老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲,名字叫做《大雨小雨》,請小朋友認(rèn)真聽一聽。
(2)教師第一遍范唱
范唱完后,教師提問:聽了這首曲子,覺得它有什么特別之處呢?
3.教師第二遍范唱
“到底有什么特別的地方呢?請你們再來認(rèn)真聽一聽?!苯處熼_始范唱,提問:歌曲里面說得是什么樣的場景?(下雨的時(shí)候)下大雨的聲音是怎樣的,小雨呢?誰來說說。
4.回憶歌詞
教師使用圖文的方式和小朋友一起回憶歌詞。
5.學(xué)唱歌曲
(1)小朋友和老師一起演唱一遍,注意要突顯大雨強(qiáng)、小雨弱的聲音。
(2)第二次有感情地演唱歌曲,邊做動作邊唱。
6.分男女演唱
分男女小組演唱,先男孩子唱大雨,女孩子唱小雨。老師用手勢指揮。然后再交換演唱。
7.樂器伴奏
手搖鈴表示小雨,木魚表示大雨。
教師先分開教他們使用,然后再開始演奏。老師手勢指揮,最后再交換樂器演奏一遍。
8.結(jié)束部分
演奏會結(jié)束了,請小朋友把樂器送回家。
活動反思:
這一活動在設(shè)計(jì)的時(shí)候以層層遞進(jìn)的方式教學(xué),幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候難度不會太高。在活動中,我還采取了圖文并茂的方式和幼兒一起回憶歌詞,使幼兒更加容易記憶歌詞、理解歌詞。而在演唱歌曲的時(shí)候,老師都會用手勢指揮幼兒演唱,引導(dǎo)幼兒唱到哪個(gè)地方聲音應(yīng)該加強(qiáng),哪個(gè)地方要減弱。整個(gè)活動下來,幼兒的興趣極高,學(xué)習(xí)效率也很好。唯一不足之處是在幼兒演唱歌曲的時(shí)候,老師的手勢不過到位,以致幼兒不能更好的把強(qiáng)弱音明顯的演唱出來。
23、小班語言活動《鼠寶寶找朋友》示范課教案及教學(xué)反思
一. 活動目標(biāo):
1.在找找、學(xué)學(xué)、說說的過程中,感受理解故事有趣的情節(jié)。
2.會用故事里的短句回答問題,初步理解句式:會跑又會跳。
3.幫助幼兒鞏固對各動物特征的認(rèn)識。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二. 活動準(zhǔn)備:
1.立體教具:鼠寶寶一個(gè)。
2.其余動物如;鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。
三. 活動過程:
1.出示“鼠寶寶”,引起幼兒興趣。
(1)聽!吱吱吱吱……是誰呀?(邊說邊出示鼠寶寶)。
(2)哦!原來是小老鼠,鼠寶寶,咦?它來干什么呀?讓我們一起來問問鼠寶寶吧。(鼠寶寶,你來干什么呀?)小朋友們好!我是來找朋友的,我想找一個(gè)會跑又會跳的好朋友。
(3)鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的朋友呢?(會跑又會跳的朋友)怎樣才算會跑又會跳?(請大家一起來做一做會跑又會跳。)
2.幫助“鼠寶寶”找朋友,理解故事內(nèi)容。
(1)鼠寶寶要找一個(gè)會跑又會跳的朋友,可找來找去找不到,一直找到我們班來了,想請小朋友幫幫忙找那個(gè)會跑又會跳的朋友。
(2)幼兒尋找。
(3)誰來告訴鼠寶寶你找到了誰?它是鼠寶寶要找的會跑又會跳的朋友嗎?(幼兒說說自己找的小動物,從不會跑不會跳——會跑不會跳——會跳不會跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學(xué)學(xué)動作來理解小動物的各種特征。)
(4)你找到了誰呀?(小花貓),是呀!小花貓又會跑又會跳,鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友,你們說是嗎?(在說的過程中將會跑會跳的放在一邊,將沒有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊。)
3.培養(yǎng)感情。
(1)鼠寶寶終于找到了好朋友,它可高興了,小朋友你們高興嗎?讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個(gè)故事吧!
(2)鼠寶寶終于找到了好朋友,你們想做鼠寶寶的朋友嗎?想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會跑又會跳這兩個(gè)本領(lǐng)呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧!
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動中孩子們的興趣很濃厚,注意力也很集中,而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí),孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了,由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。通過《朋友你好》的游戲,孩子們都能說出找到朋友后覺得很開心、快樂、高興,他們都初步體會到了找到朋友后的那種愉悅的情緒,同時(shí)也為接下來的教學(xué)埋下伏筆。結(jié)尾的《貓捉老鼠》的游戲不僅使本次活動很自然的結(jié)束,而且又一次回答了“貓會跑又會跳”鼠寶寶不找它做朋友的原因。
但活動下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,活動中對幼兒的引導(dǎo)可以再放開些,該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會,老師講述的內(nèi)容太多,感覺在整個(gè)過程教師始終處于主導(dǎo)地位,但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯,在今后的教學(xué)中我會注意這一點(diǎn)。
24、大班數(shù)學(xué)活動公開課教案與反思:《認(rèn)識人民幣》教學(xué)反思
(一)、活動目標(biāo):
1、初步認(rèn)識人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣,感知并了解人民幣在生活中的用途。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
(二)、活動準(zhǔn)備:
課件、記錄表、人民幣、文具若干。
(三)、活動過程
一、導(dǎo)入活動
小朋友,再過幾個(gè)月你們就要上小學(xué)了,小學(xué)生要用到很多的學(xué)習(xí)用品,今天,我們就去逛逛文具店,買一些學(xué)習(xí)用品,好嗎?
二、認(rèn)識人民幣
(一)、認(rèn)識部分人民幣的面值
1、買學(xué)習(xí)用品要用什么?(錢、鈔票)我們國家使用的錢(鈔票)有一個(gè)名字,你們知道叫什么嗎?(人民幣)
2、課件(出示所有的人民幣):看,這些就是什么呀?(人民幣)你認(rèn)識哪張人民幣?它的面值是多少?
3、課件(出示數(shù)字7):那今天我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品呢?我們一起來看一看(7元)
(二)、取錢
1、在你們的桌子上,有一個(gè)儲蓄罐,里面有很多的人民幣,現(xiàn)在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)
2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰也用了這種方法?
幼兒講述取7元人民幣的方法:一種是一張5元的紙幣,兩張1元的硬幣(簡單認(rèn)識一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。
小結(jié):原來,7元人民幣有兩種取法:一種是一張5元的紙幣,兩張1元的硬幣,還有一種方法是7張1元的硬幣。
3、請小朋友把7元人民幣放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里)
四、制作計(jì)劃表
1、小朋友們已經(jīng)把錢準(zhǔn)備好了,那么你們準(zhǔn)備到文具店里買些什么學(xué)習(xí)用品呢?(請2——3名幼兒簡單講述)
2、出示課件:我們先來看看文具店里有些什么學(xué)習(xí)用品?這些學(xué)習(xí)用品的價(jià)格又是多少?
3、原來文具店里有這么多的學(xué)習(xí)用品,它們的價(jià)格也是不一樣的,我們每個(gè)小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買些什么呢?我們先來計(jì)劃一下吧!
4、出示計(jì)劃表:這兒有一張表格,我們可以把想買的東西先來記錄一下。
5、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
6、集體交流:小朋友們都做好了計(jì)劃表,現(xiàn)在誰愿意和大家交流一下你的計(jì)劃表。(我想買一本子,2元;一支筆,5元等)
7、自由交流:其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現(xiàn)在就請你們和邊上的朋友看一看,說一說。
五、購物
1、現(xiàn)在我們都做好了購物計(jì)劃,接下來就請你們每人帶7元人民幣按計(jì)劃買學(xué)習(xí)用品吧!(幼兒按計(jì)劃購物)
2、你們都按照計(jì)劃挑選好自己需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺付錢吧!(幼兒付錢)
3、你們買到了這么多的學(xué)習(xí)用品,開心嗎?
小朋友們真棒,都是用7元人民幣,買到這么多不同的學(xué)習(xí)用品。
六、人民幣的用途
1、那你們知道人民幣除了可以購買學(xué)習(xí)用品外,還有什么用呢?(幼兒自由回答)
2、看多媒體:我們一起看看人民幣還有什么用?(簡單地說一說,看一看)
3、小結(jié):原來,在我們生活中,用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣,今天,我們一起去文具店用人民幣購買了學(xué)習(xí)用品,以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情,好嗎?
教學(xué)反思:
活動的開始,導(dǎo)入部分以“小朋友要上小學(xué)要購買學(xué)習(xí)用品”這一真實(shí)情況導(dǎo)入,為孩子們創(chuàng)設(shè)了相似的生活情境,引起幼兒的興趣。
認(rèn)識人民幣這個(gè)環(huán)節(jié)先讓孩子們已經(jīng)認(rèn)識了一定的人民幣面值的基礎(chǔ)上,請他們找出認(rèn)識的人民幣的面值。在看看講講的過程中,孩子們非常主動,達(dá)到了進(jìn)一步鞏固和了解人民幣面值的效果,幼兒基本上都認(rèn)識一元、五元、十元、五十、一百元等。通過孩子們自己的實(shí)踐、同伴之間的交流及教師的總結(jié)等幾部分實(shí)現(xiàn)的。不僅注重了幼兒認(rèn)知上的需求,更重視了幼兒情感上的滿足,孩子們學(xué)得非常輕松和快樂。
計(jì)劃表是整個(gè)活動的重點(diǎn)。幼兒的年齡還比較小,直接購物可能存在一定的難度,于是先讓幼兒根據(jù)需要制定計(jì)劃表再根據(jù)計(jì)劃表購物。在制作計(jì)劃表的過程中,一方面可以復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減,甚至是嘗試連加,另一方面可以培養(yǎng)幼兒有計(jì)劃做事的良好習(xí)慣。
游戲是幼兒最感官,最敏感 活動。 活動單一的訓(xùn)聽會讓幼兒感到枯燥,乏味,注意力不易集中。所以,我增加了購物的這個(gè)環(huán)節(jié),不僅引起幼兒積極的學(xué)習(xí)氛圍和幫助幼兒理解。游戲是幼兒最感官,最敏感,使用游戲活動同時(shí)作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官,大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。
同時(shí)這節(jié)課也有不足之處需要我改進(jìn)。學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn),他們注意力持續(xù)時(shí)間短,因而好動是他們的天性也是共性,他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于善于直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。對于我而言他們是一個(gè)不懂事的孩子,我沒有注意到這一點(diǎn)教學(xué)比較生硬。但是后面注意力不夠集中了,在教學(xué)中應(yīng)該在后面的環(huán)節(jié)中適當(dāng)多加點(diǎn)小游戲,這樣能夠充分調(diào)動學(xué)生讀的興趣。
25、大班科學(xué)活動優(yōu)質(zhì)課教案與教學(xué)反思:《機(jī)器人探密》
設(shè)計(jì)意圖:
由于中央電視臺播放了關(guān)于《科技大學(xué)機(jī)器人比賽》的錄象,所以孩子們對機(jī)器人的話題特別感興趣,他們大膽的想象與討論使我感到自己關(guān)于這個(gè)方面的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了孩子的需求,所以我查閱、搜集了大量資料,組織這次活動,旨在為幼兒提供更多的關(guān)于機(jī)器人的信息,為孩子的自由想象提供一個(gè)平臺,使孩子的自由探索得到成分展示的機(jī)會。
活動目標(biāo):
1、喜歡機(jī)器人,樂于探索機(jī)器人的奧秘,大膽幻想。
2、初淺的了解一些關(guān)于機(jī)器人的知識,積極參與游戲,有設(shè)計(jì)研制機(jī)器人的美好愿望。
3、能用繪畫的方式表達(dá)自己的想法與創(chuàng)造,能與同伴共同交流,體驗(yàn)分享的快樂。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
準(zhǔn)備:
關(guān)于機(jī)器人的各種圖片、報(bào)紙、書刊資料,簡介機(jī)器人的錄像片,動畫片《環(huán)保機(jī)機(jī)器人》,四開紙板(每人兩張),可以套進(jìn)幼兒手臂的圓柱形紙桶(每人兩個(gè)),皮球兩個(gè)。
活動過程與指導(dǎo)重點(diǎn):
1、謎語:叫人不是人,干活樣樣行,不吃也不喝,能唱又能說。
2、欣賞錄像片:機(jī)器人探秘。其中介紹了以下關(guān)于機(jī)器人的知識:
本領(lǐng)----走路、爬避、潛水、投籃、繪畫、倒水、吹奏樂器等;
用途----為盲人導(dǎo)盲、為高層大樓粉刷外墻、為臥床的病人喂飯、照顧小寶寶、裝配汽車等。
小結(jié):機(jī)器人種類繁多、用途也很廣,它被應(yīng)用到各各領(lǐng)域,軍事、工業(yè)、醫(yī)療、生活、娛樂,機(jī)器人幾乎無處不在,是人類不可缺少的好幫手。
關(guān)注點(diǎn):幼兒能否發(fā)現(xiàn)機(jī)器人代替人類作業(yè)的益處,比如,護(hù)士機(jī)器人可以為傳染病患者護(hù)理,防止醫(yī)護(hù)人員感染;高層作業(yè)機(jī)器人速度快又防止墜樓事故的發(fā)生。
3、動畫片:環(huán)保機(jī)器人。(片中講述了叫小明的男孩為了保護(hù)公園里的環(huán)境衛(wèi)生,發(fā)明了環(huán)保機(jī)器人。請它來收集人們亂丟的垃圾,保護(hù)環(huán)境,盡職盡責(zé)。)
提問:小明為什么發(fā)明環(huán)保機(jī)器人?環(huán)保機(jī)器人的職責(zé)是什么?小朋友是否也想發(fā)明了不起的機(jī)器人呢?
關(guān)注點(diǎn):是否有發(fā)明創(chuàng)造的欲望,發(fā)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的重要性。
4、小小發(fā)明家----幼兒在大紙板上以繪畫的方式進(jìn)行自己的發(fā)明與創(chuàng)作,并請幼兒介紹自己的發(fā)明成果,你的機(jī)器人能幫助人類做什么或者解決什么樣的困難?
關(guān)注點(diǎn):能否大膽幻想,積極創(chuàng)作,用清晰的語言表達(dá)自己的想法。
5、游戲----機(jī)器人對抗賽。
準(zhǔn)備:繪畫機(jī)器人的紙板將雙腿裹住,將圓柱形紙桶套進(jìn)手臂,固定其膝關(guān)節(jié)及肘關(guān)節(jié),使幼兒行動不便,好似機(jī)器人一般。
玩法:接力投籃,每組第一名幼兒出發(fā),從起點(diǎn)拍球至終點(diǎn)投籃再返回起點(diǎn),將球傳遞給下一幼兒,哪組最先完成并投中最多為勝。
關(guān)注點(diǎn):幫助幼兒認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中,由于目前科學(xué)技術(shù)水平有限,科學(xué)家們發(fā)明的機(jī)器人還并不十分完美,有時(shí)運(yùn)動起來還有些笨拙,就像小朋友們裝扮的機(jī)器人一樣,因此,在未來的日子里,機(jī)器人的領(lǐng)域中,還有更多的課題等待小朋友們?nèi)ネ瓿?,并希望將來的機(jī)器人比賽能更精彩。
活動反思:
通過這次活動,不難看出只要教師選擇幼兒感興趣的內(nèi)容來確定教育的主題,并加以合理的設(shè)計(jì)組織,活動定會收到良好的效果。本次活動就充分驗(yàn)證了這一點(diǎn)。在欣賞錄象片時(shí),幼兒看到了許多機(jī)器人的精彩介紹,他們認(rèn)識了世界上第一臺機(jī)器人,知道了現(xiàn)代科學(xué)家發(fā)明了機(jī)器人的神奇功能,并且看到了這些功能在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用,工業(yè)、醫(yī)療、軍事、生活、娛樂,機(jī)器人幾乎無處不在,還了解到應(yīng)用機(jī)器人代替人類工作的許多好處,真是讓孩子們大開了眼界,他們看得投入極了。此外,在幼兒看到了新近的科學(xué)技術(shù)產(chǎn)物是如何發(fā)揮作用的同時(shí),還在游戲中體驗(yàn)到了現(xiàn)代機(jī)器人的不完美之處,還有待與繼續(xù)發(fā)展、進(jìn)步和更新,這充分調(diào)動了幼兒涉足科學(xué)想象與科學(xué)創(chuàng)造的積極性,也使他們懂得科學(xué)發(fā)明永無止境,所以在幼兒自由設(shè)計(jì)發(fā)明機(jī)器人的環(huán)節(jié)中,他們充分展開了想象的翅膀,將自己所了解到的現(xiàn)存機(jī)器人的不足之處加以彌補(bǔ)和改進(jìn),幼兒把他們理想中的完美的機(jī)器人盡情展現(xiàn)在了畫筆下.
26、小班體育活動公開課教案及教學(xué)反思《快樂的青蛙》
一、活動的目標(biāo)
1、練習(xí)雙腳并攏輕輕往前跳,并能聽信號行動,努力做到動作協(xié)調(diào)、靈活。
2、喜歡參加體育游戲、在活動中情緒安定、愉快。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。
二、活動準(zhǔn)備:
在活動室布置一個(gè)“大池塘”,“池塘”中間是若干軟墊做成的“荷葉”。在“池塘”的一邊是 “蘿卜地”,許多“毛毛蟲”。小蝌蚪貼紙若干、小青蛙貼紙若干。
三、活動過程:
1、小蝌蚪長大了——熱身運(yùn)動(貼小蝌蚪圖片)
長后退—踢腿運(yùn)動 長前腿—伸展運(yùn)動 掉小尾巴—全身運(yùn)動——變成小青蛙(換貼小青蛙圖片)
2、小青蛙練本領(lǐng)——練習(xí)雙腳并攏輕輕跳
(1)教師示范跳。
(2)幼兒自由練習(xí)跳,教師在旁指導(dǎo)。
3、小青蛙捉害蟲——雙腳并攏向前跳
(1)第一次捉害蟲。教師邊去“捉蟲”邊指導(dǎo):利用荷葉跳過池塘(注意跳的方法),來到青草地,捉1條蟲子放在相應(yīng)顏色的筐里。
(2)第二次捉害蟲:
“看!蘿卜地還有許多蟲子,這一次你去捉蟲時(shí),可以多捉幾條”
請捉到蟲子的幼兒坐在荷葉上,邊休息邊數(shù)自己捉到的蟲子,“1、2、3……”“媽媽,我捉了4條蟲子”
把捉到的蟲子放到了有相應(yīng)顏色標(biāo)記的籮筐里。
4、抬著“蟲子”高高興興地回家。
教學(xué)反思:
《新綱要》要求將幼兒活動游戲化,讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)到本領(lǐng),本著這個(gè)教學(xué)思想,
我能用游戲貫穿活動始終,首先創(chuàng)設(shè)了小蝌蚪變成小青蛙的成長過程,然后引入主題——小青蛙學(xué)本領(lǐng)(練習(xí)雙腳并攏往前跳),接著幼兒分組練習(xí)各種雙腳跳,給他們提供一個(gè)寬松、愉快的活動空間,讓他們自己去體驗(yàn)。最后利用游戲《小青蛙捉害蟲》鞏固雙腳跳。整節(jié)課讓幼兒在快樂中學(xué)到知識、掌握技能。
本節(jié)課總體來看,教學(xué)效果明顯比較成功。但是,在實(shí)際的教學(xué)中,還存在著許多的不足,如,教學(xué)目標(biāo)指向不明確(區(qū)分顏色、鞏固數(shù)數(shù)可以忽略不要)。為了提高幼兒興趣、活躍課堂氣氛還可以在開始活動、練習(xí)活動、結(jié)束活動中增加音樂,使整個(gè)活動更加完美。
通過對這節(jié)課的教學(xué)反思,使我認(rèn)識到了一節(jié)課中,教師深刻研究教案才能正確把握好重難點(diǎn),其次是教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計(jì)上,更應(yīng)該在教學(xué)過程中靈活的把握教學(xué)機(jī)制。在今后的教育教學(xué)中,我將汲取這節(jié)課的教訓(xùn),使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
27、大班語言活動示范課教案與教學(xué)反思《壓歲錢的故事》
活動目標(biāo):
1、通過觀察畫面理解故事內(nèi)容,嘗試大膽的復(fù)述故事。
2、在情景中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事表演的樂趣。
3、了解中國人過年長輩給晚輩壓歲錢的習(xí)俗,感受父母長輩對自己的愛,并用自己的語言表達(dá)謝意。
4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備一個(gè)紅包、一枚消毒后的硬幣,紅包上寫上祝福的話語
2、“壓歲錢的故事”課件
3、“祟”頭飾一個(gè)
活動過程:
1、出示紅包,引出主題
師:小朋友你們認(rèn)識我嗎?不認(rèn)識對吧,我是朱老師,我們來打個(gè)招呼吧:小朋友好!幼:朱老師好!
師:我今天給小朋友帶來了一件禮物,看看是什么啊?(出示紅包)幼:紅包
2、了解習(xí)俗,引出故事名稱,講述故事
(1)師:對!紅包里面可以裝什么?什么時(shí)候你會得到紅包?(過年),對,這是我們中國人的一種習(xí)慣,可是為什么每次過年都會得到紅包呢?這里面有個(gè)好聽的故事,想不想聽一聽啊
(2)教師有表情的講述故事
師:故事的名字叫《壓歲錢的故事》,老師開始講述故事……
提問:故事的名字叫什么?
這個(gè)故事講的是哪里的事情?
故事里出現(xiàn)了一種什么怪獸?
它住在哪里?
什么時(shí)候出現(xiàn)的?
怎么把他趕跑的呢?
回答對了的及時(shí)鼓勵(lì),錯(cuò)了也不糾正,帶著問題聽第二遍
(3)看課件聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
真不錯(cuò),剛才耳朵靈的小朋友知道了。。。,但是故事的名字叫什么,……還有很多沒聽清楚,我們再來聽一次好不好?這次我們邊看動畫邊聽,看看誰的眼睛亮耳朵靈,知道怪獸是被什么嚇跑的……
師:嗯。。這會小朋友聽的可仔細(xì)了,但是耳朵是不是都靈了呢,我來考一考小朋友。
(4)邊提問邊演示邊講述:
高高的山下呀有座什么?
黑黑的夜里啊,傳來……(幼兒說)
什么聲音呢?我們來學(xué)一學(xué)
山洞里,……(幼兒說)
住著一只怪獸,叫做(祟)
什么時(shí)候出來?對除夕夜里來撒野
嚇得……(幼兒說)
大怪獸真奇怪,不怕什么?
就怕什么?還怕什么?
什么是好法寶?
嚇得怪獸怎么樣?
大小孩,小小孩怎么樣?安安心心睡好覺。
新的一年又來到
(舉紅包)紅紅的紅包
(拿錢)紅紅的壓歲錢
祝福每個(gè)小孩子
平安快樂過好年!!
(5)看圖復(fù)述故事
師:呀小朋友真的很不錯(cuò),來,我們來試試把這個(gè)故事將給客人老師聽好不好?聽清楚,是用你們的小嘴巴講故事哦,讓客人老師看看,我們小朋友講得好不好,來,準(zhǔn)備了,開始!!
幼:好
師:準(zhǔn)備好了嗎?(老師準(zhǔn)備放課件,指著名稱和孩子一起講)
壓歲錢的故事,高高的山下啊,有座小小的村子……(邊演示課件邊講述,要求孩子一起說)
小結(jié):所以啊,過年的時(shí)候爸爸媽媽爺爺奶奶給你們的壓歲錢,就是用來對付怪物“祟”的,祝福你們平安快樂過好年!
3、表演故事,在情境中復(fù)述故事
(問下面的老師)小朋友講的故事好聽嗎?耶!!我們來表揚(yáng)一下自己吧!(問一下老師平時(shí)是怎么樣鼓勵(lì)自己的)
師:今天朱老師還請來了客人老師——?jiǎng)⒗蠋?,她要和我們小朋友一起表演這個(gè)故事,小朋友說好不好???(語氣要有煽動性),那我來分配一下:我和這邊的小朋友當(dāng)村民子里的小朋友,和劉老師一邊的小朋友就當(dāng)怪獸“祟”,一會我們再換過來,當(dāng)村子里的小朋站過來,你們有老師給你們準(zhǔn)備的法寶——紅包(拿出紅包),(發(fā)紅包)把里面的錢拿出來,一會我們要邊講故事邊表演,還要用錢和紅包對付怪獸!當(dāng)怪獸的小朋友就和劉老師一起做動作,聽懂了嗎?OK!
老師帶幼兒邊做動作邊一起講述故事(過程中老師盡量不出聲音講,在幼兒不會講的時(shí)候再大聲引導(dǎo))
交換來一次。
4、讀紅包祝福語,感受爸爸媽媽的愛意,學(xué)說祝福話表達(dá)對長輩的謝意
師:好玩嗎?壓歲錢真的是個(gè)好法寶,有了它,我們就再也不怕怪獸了,我的紅包都寫上了對小朋友祝福語了(隨意拿取3-4個(gè)紅包讀一讀),每個(gè)紅包都有呢,一會再讓你們老師一個(gè)一個(gè)讀給你們聽好嗎?你們覺得老師愛不愛你們?那你們覺得你們的爸爸媽媽愛不愛你們呢?除了爸爸媽媽給你們紅包還有誰會給你們紅包啊?他們也很愛你們,那么當(dāng)你們收到紅包的時(shí)候,一定要給爸爸媽媽爺爺奶奶說好聽的祝福話好嗎?說什么好呢?我聽聽!!不錯(cuò)不錯(cuò),現(xiàn)在我們先回教室,回家以后一定要說給爸爸媽媽爺爺奶奶聽哦!
反思:
《壓歲錢的故事》課后反思
語言活動是幼兒園中重要的活動形式,它引導(dǎo)著我們的孩子學(xué)習(xí)傾聽,學(xué)會表達(dá),學(xué)習(xí)交流,在實(shí)踐《綱要》的過程中,語言活動游戲化、生活化成為了我們開展活動的共識,培養(yǎng)想說、敢說、會說、能說的孩子是我們的共同目標(biāo)。
讓語言活動更生動,讓孩子學(xué)習(xí)更快樂是我們一直追求的目標(biāo),在教育教學(xué)活動中,我們也進(jìn)行了一些探討,《壓歲錢的故事》語言活動就是在這一背景下設(shè)計(jì)的。
過年是孩子們盼望的事情,過年時(shí),收紅包是我們生活中孩子們向往并且認(rèn)為理所當(dāng)然的事情,孩子們坦然地享受著成人對自己的付出,卻沒有思考“為什么他們要給我們發(fā)紅包?”,孩子們忽視了我們中華民族的傳統(tǒng)民俗文化,更忽略了在紅包中蘊(yùn)藏著的家長對自己的愛和祝愿。
語言活動最大的目的是發(fā)展孩子的語言能力,比如說表達(dá)能力、傾聽能力、理解能力,故事中蘊(yùn)含的情感是需要孩子在情景中根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)去體會的,因此,在本次活動中,我將目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)孩子通過觀察畫面理解故事內(nèi)容,嘗試大膽地復(fù)述故事;在情景中體驗(yàn)故事表演的樂趣;了解中國人過年長輩給晚輩壓歲錢的習(xí)俗,感受父母長輩對自己的愛,并用自己的語言表達(dá)謝意。
在整個(gè)活動過程中,我非常重視孩子自身的學(xué)習(xí)與交流,我認(rèn)為:語言是在使用中習(xí)得的,語言能力也不是老師說,孩子聽就能得到發(fā)展的,必須真正讓孩子參與進(jìn)來,真正給孩子表達(dá)的空間。
在活動開始以出示紅包引發(fā)興趣,以探討“為什么發(fā)紅包”引出故事,在學(xué)習(xí)故事的過程中,以孩子傾聽故事、看課件學(xué)說、完整復(fù)述、分組表演等形式逐層深入展開。
在整個(gè)過程中,讓孩子傾聽故事是讓孩子在老師富有情感的語言中獲得關(guān)于故事的整體初印象;看課件學(xué)說故事則是將故事內(nèi)容直接以畫面的方式呈現(xiàn)出來,以老師語言“留白”的方式幫助孩子理解故事內(nèi)容;完整看圖復(fù)述故事是孩子對故事內(nèi)容的再次吸收;隨后的故事表演是孩子們對故事情節(jié)的再現(xiàn),同時(shí),也是孩子對掌握的故事內(nèi)容的沉淀和再學(xué)習(xí),在這一過程中,在最后的探討中,引導(dǎo)孩子感受老師對自己的愛,延伸回憶周圍人對自己的愛,并教育孩子在得到別人愛的時(shí)候要懂得感謝和回報(bào)。
語言活動游戲化、語言活動情景化不是一句空話,它需要我們教師真正蹲下身子,了解孩子的興趣愛好,尊重孩子好奇、好問、好動的天性,給孩子表演和展示的空間,讓語言活動更加生動,讓孩子的學(xué)習(xí)更快樂。
28、小班教學(xué)活動公開課教案及教學(xué)反思《跳跳糖》
目標(biāo):
1、感知跳跳糖的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用身體動作表現(xiàn)跳跳糖。
2、能根據(jù)顏色信號游戲,體驗(yàn)集體活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。
準(zhǔn)備:胸飾(若干)、跳跳糖(每人一包)、盤子(每人一個(gè))。
過程:
一、觀察品嘗跳跳糖,感受跳跳糖在嘴里跳動。
“今天老師給你們帶來了樣好吃的東西:跳跳糖,等一會兒老師要請寶寶們嘗一嘗,怎么吃呢?從盤子里拿起一包跳跳糖,把糖全部倒進(jìn)嘴巴里,然后把糖紙放在盤子里,趕快把嘴巴閉好不動(邊示范邊講解),嗯……(表情)想不想知道跳跳糖在老師嘴巴里干什么呀?”
“現(xiàn)在,老師要請你們嘗一嘗了,老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)盤子,盤子里放著跳跳糖,小朋友回到座位上去吃吧!”“注意,把糖放在嘴里之后,把糖紙放進(jìn)盤子里,就把嘴巴閉好不動了?!?幼兒品嘗)
“吃的時(shí)候,注意看看跳跳是什么樣子的?然后放進(jìn)嘴里,嘗一嘗它是什么味道的?它在嘴巴里干什么?”“吃完了就把盤子放在中間重起來,趕快到老師身邊來?!?/p>
“跳跳糖在嘴巴里干什么呀?(幼兒講),哦,是在跳嗎?來,閉好嘴巴,感受一下,跳跳糖是不是在跳?”(幼兒感受一會兒)
二、聽音樂學(xué)跳跳糖跳動
“哦……我們變成跳跳糖咯!讓我們跟著音樂一起跳一跳吧!”(中間間段提個(gè)別)“剛才,我看見有個(gè)小朋友是這樣跳的,我們來學(xué)一學(xué)吧!還有小朋友是手轉(zhuǎn)起來跳的,真棒,還可以怎么跳呢?我們再來跳一跳吧!……”
“跳跳糖吃到最后怎么了?還有沒有啊?沒有了,變小咯,融化咯。(身體表現(xiàn))”
三、交流對跳跳糖特點(diǎn)的感知經(jīng)驗(yàn)
師:剛才你們吃了跳跳糖:
T:“吃起來是什么味兒的?”
T:“跳跳糖在嘴巴里會怎么樣?”
T:“除了會跳、動,你還聽見什么聲音?”
四、用身體部位表現(xiàn)跳動的糖。
“請寶寶坐在座位上了,喲,我的舌頭變成跳跳糖了,你們的舌頭變成跳跳糖沒有?來,讓我們的舌頭跳起來吧!”“舌頭可以跳,那我們身上還有哪些地方可以跳呢?(幼兒講)哦,眼睛也可以跳,怎么跳的,來你來做給小朋友看看,還有哪些地方可以跳,嘴巴可不可跳?怎么跳?牙齒看到大家跳得真高興,他也想跳了,它怎么跳呀?……(牙齒、眼、嘴、頭、手、腳)
五、游戲:大嘴巴
1、出示胸飾
“洪老師給寶寶們帶來了許多的跳跳糖,看一看,都有些什么顏色的跳跳糖呀?對子,紅色、黃色、綠色”
2、自主選擇胸飾
“小朋友請寶寶們?nèi)ミx自己鼓勁的跳跳糖戴在脖子上,讓自己變成那種顏色的跳跳糖。”(幼兒選)
“選好了胸飾到身邊來,紅色跳跳糖在哪里?紅色跳跳糖跳起來?!?/p>
“黃色跳跳糖親親我。”
“綠色……”(同上)
把幼兒帶到戶外。
“老師這里有幾張大嘴巴,它們要找和自己顏色相同的跳跳糖的游戲,我們一起來數(shù)一數(shù),有幾張大嘴巴?1、2、3,這是什么顏色的大嘴巴,紅色,什么顏色的跳跳糖可以跳進(jìn)去?這個(gè)呢?最后那個(gè)呢?
“現(xiàn)在,請寶寶們看清楚自己是什么顏色的跳跳糖,去找和自己顏色相同的大嘴巴,跳進(jìn)去咯,趕快跳起來咯,把小屁股、頭、手,都動起來吧?!?音樂)
“跳跳糖越跳越小,融化咯!”
教學(xué)反思:活動中幼兒積極的參與,活動適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),特別是讓幼兒戴胸牌跳進(jìn)大嘴巴的環(huán)節(jié),幼兒很感興趣。讓孩子在玩玩耍耍中學(xué)習(xí)了本領(lǐng)。
29、大班科學(xué)示范課教案和教學(xué)反思:水的秘密
大班科學(xué)教案:水的秘密
活動目標(biāo):
(1)讓幼兒在玩水中感知水的特性,知道水是無色、無味、透明、無形、可流動的液體。
(2)通過動手操作實(shí)驗(yàn),發(fā)展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。
(3)教育幼兒要節(jié)約用水。
(4)發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
(5)通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備
(1)教師材料準(zhǔn)備:盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個(gè),字卡一套;示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套。
(2)幼兒材料準(zhǔn)備:盛水的大臉盆四個(gè);小臉盆兩個(gè);塑料小籃、能盛水的小容器若干;杯子每人兩個(gè);糖每人兩顆。
活動過程
一、導(dǎo)入新課
猜謎活動:(指導(dǎo)語:今天有位小客人要來和我們一起做游戲,要想知道小客人是誰,請先猜個(gè)小謎語——雙手抓不起,一刀劈不開,煮飯和洗衣,都要把它請。)
二、認(rèn)識水的特性
1、看
教師出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請小朋友只用眼睛看,說說它們有什么不一樣?
小結(jié):水是無色的,并出示字卡“無色”。
2、嘗
3、觀察
師在水杯、牛奶杯中分別放入一顆糖,引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己的感覺,例:你能看見嗎?為什么?
幼:水中的糖很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。
小結(jié):水是透明的,并出示“透明的”字卡。
4、動一動
幼兒自己選擇實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的無形、可流動性。
(1)提供各種形狀的容器,并讓幼兒用手去抓水,看水能被抓起來嗎?怎樣才能將水盛起來?并看看盛起來的水是什么形狀的?說說水有沒有形狀?
總結(jié):水裝在任何容器中就是容器的形狀,水本身是沒有形狀的,并出示“無形”的字卡。
(2)提供塑料小籃、杯子等,請小朋友選一樣來盛水,看看會怎么樣?總結(jié):水是流到盆里的,并出示“可流動的液體”。
三、總結(jié)水的特征
與幼兒一同看看字卡,一起總結(jié)水的特征。
四、結(jié)束活動:水的用處
提問:水有什么用處?如果沒有水,會怎樣?我們怎樣保護(hù)水資源?
總結(jié):水對我們用處很大,我們一定要節(jié)約用水,不能浪費(fèi)水 活動反思:在教學(xué)形式上,我只居于主導(dǎo)和啟發(fā)地位,師生之間、生生之間有了更多地交流。而在教學(xué)手段上,使學(xué)生聽覺和視覺交替沖擊,適合兒童情趣,對“水”的概念,領(lǐng)會得尤為清晰而深刻。有些地方,對于大班的孩子來說,也許過于深?yuàn)W,但教學(xué)實(shí)踐證明:只要能做到深入淺出、概念清晰,語言得當(dāng),就一定能受到預(yù)期的效果。有些遺憾的是:我本想讓孩子用自己喜歡的方式進(jìn)行觀察記錄,但由于種種原因,我沒有放手給孩子。不過,我相信,只要我們在平時(shí)的教學(xué)中,多加引導(dǎo),一定會有意想不到的效果。
30、大班體育活動示范課教案《打板栗》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
打板栗
設(shè)計(jì)意圖:自拋?zhàn)宰睬蚴谴蟀囿w育活動目標(biāo)中一項(xiàng)基本動作,通過自拋?zhàn)越拥木毩?xí),鍛煉幼兒手、眼協(xié)調(diào),身體協(xié)調(diào)等各自方面的能力。因此我以上山打板栗為線索開展情景式體育活動,又通過情景中的鍛煉打板栗的本領(lǐng),并運(yùn)用球引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)自拋?zhàn)越忧?,練“體”練“心”的活動培養(yǎng)幼兒。
目標(biāo):
1 培養(yǎng)幼兒通過想象力,愉快的與老師一同鍛煉身體。
2 發(fā)展幼兒手,眼協(xié)調(diào)的能力。
3 學(xué)習(xí)手眼協(xié)調(diào)的自拋?zhàn)越忧颉?/p>
4 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5 鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
活動過程:
一、熱身運(yùn)動
教師:“小朋友們,今天王老師要帶小朋友到山上去打一種果實(shí),果實(shí)的名字叫做板栗。小朋友們知不知道板栗長成什么樣子啊?(身上有刺,有硬殼)那我們要去打板栗我們應(yīng)該用什么東西去打啊?(球)
二、分發(fā)小球讓幼兒練習(xí)拋接球和拍接球
教師:“現(xiàn)在王老師要教教小朋友怎樣打板栗,老師這兒有許多的球,待會兒我們就用球去打板栗”(我們每個(gè)小朋友拿一個(gè)球,我們先打樹上面的板栗,板栗身上有許多的刺,板栗掉下來了,我們先把球接好,我們待會兒在來撿地上的板栗?,F(xiàn)在看好王老師是怎么打的,打的時(shí)候,兩只手把球抱好,手向上拋,眼睛往上面看,向上拋的時(shí)候不要用太大的力,球跳下來的時(shí)候,倆只手打開把球接住)(分發(fā)小球,讓幼兒自由練習(xí))
教師:“現(xiàn)在我們小朋友打了很多的板栗,看地上到處都是板栗,板栗身上有許多的刺,來我們一起把地上板栗的硬殼給它打掉.先在小朋友先看紅媽媽是怎樣打的。(先把球用倆只手抱住,往下打,眼睛看球,打的時(shí)候手往下用力把手放開,球彈起來,倆只手把球接住)幼兒自由練習(xí)。
三、練習(xí)跳接球
教師:“小朋友們,地上的板栗我們都打完了,王老師發(fā)現(xiàn)在樹頂上還有許多的板栗,現(xiàn)在我們該怎樣去打上面的板栗呢?”(總結(jié)出來要跳起來去打)引導(dǎo)幼兒跳起來該怎么打(打的時(shí)候腳跳起來,眼睛往上看,眼睛跟著球走,球往上拋,手張開,球往下掉把球接住)幼兒練習(xí)。
四、分組練習(xí)
教師:“現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)在那邊還有許多的板栗,老師想讓小朋友自己去打板栗看哪個(gè)小朋友打的板栗最多。(放音樂幼兒自由練習(xí))
五、上大山找板栗樹奶奶
電話鈴響了(是板栗樹奶奶打來的電話,她說今天我們的小朋友表現(xiàn)的真棒,所以要請小朋友到她家里去領(lǐng)大的板栗,小朋友想不想去啊)
分發(fā)籃子,講規(guī)則
(上大山去板栗樹奶奶家,要經(jīng)過獨(dú)木橋,山洞,草地,水溝。路上小朋友要保護(hù)好自己,注意安全,不要擁擠,一個(gè)接一個(gè)的走,要把你們的籃子拿好。)(路上可以念兒歌和唱歌)
六、領(lǐng)大板栗
到山上板栗奶奶那兒領(lǐng)到板栗后裝在籃子里,炒板栗,吃板栗,請老師吃板栗(放音樂結(jié)束)
大班體育活動《打板栗》反思
1、以情景為引,游戲?yàn)闉檫B,將健康、藝術(shù)有機(jī)整合。在本次活動中,我針對大班幼兒的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情境,構(gòu)造了有趣的游戲情節(jié),讓幼兒在充滿樂趣的游戲中鍛煉身體,提高技能,能夠較好的完成教學(xué)目的。
2、教學(xué)過程循行漸進(jìn),成成深入,重點(diǎn)突出,在拋球和接球的過程中,鍛煉幼兒的手、眼協(xié)調(diào)等的能力,培養(yǎng)幼兒的興趣。在活動的過程中導(dǎo)入打板栗情景式體育活動,這樣就避免了游戲的枯燥乏味,不同的要求使幼兒始終對活動充滿了興趣。
3、將自己融入游戲中,和孩子們形成了有效的師幼互動,在活動中引導(dǎo)、幫助、支持幼兒,和幼兒一起練習(xí)自拋?zhàn)越忧虻谋绢I(lǐng),正是有了教師的參與,孩子們的積極性明顯提高了。
4、這次活動中,加入了上大山去板栗奶奶家領(lǐng)板栗的情節(jié),也加入了音樂,使這個(gè)活動更為活潑、主動,培養(yǎng)了幼兒對音樂的感悟力。這次活動整體效果良好,幼兒的興趣很濃厚。
5、這次活動不足地方:在教幼兒拋接球時(shí),可以多示范幾次,讓幼兒觀察清楚,可以請個(gè)別幼兒展示,了解幼兒的掌握情況;教師的表情可以在豐富一些,語氣溫和一些。
31、大班健康活動示范課教案《怎么辦》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
[設(shè)計(jì)意圖]
“知道必要的安全保健常識,學(xué)習(xí)保護(hù)自己”是幼兒園健康教育的重要目標(biāo)。圍繞這一目標(biāo),我園生成了《安全你我他》主題系列活動。
在主題推進(jìn)中,我們發(fā)現(xiàn),處于身體迅速發(fā)展階段的大班孩子,有強(qiáng)烈的競爭意識和活動欲望,隨著他們活動范圍的不斷擴(kuò)張,不安全隱患也隨之增加,尤其是孩子的耳朵、鼻子、眼睛最易發(fā)生危險(xiǎn)。如:在奔跑中,一不小心相撞鼻子就會受傷;在書寫時(shí),細(xì)細(xì)的筆尖不小心就會刺傷眼睛;在交流時(shí),不經(jīng)意地對著耳朵大聲說話就會傷及耳膜等等?!毒V要》明確指出:“教師要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全和保健教育,提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力”。作為教師,除了積極為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的活動環(huán)境,避免危險(xiǎn)事件發(fā)生外,更要關(guān)注幼兒的日常行為,結(jié)合他們的生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)的自我保護(hù)方法。健康活動《怎么辦》就是根據(jù)大班幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)所生成的活動之一。
《綱要》指出,教育活動內(nèi)容要 “既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野?!北净顒又黧w部分討論的三個(gè)事件和生活錄像中的片斷都是幼兒生活中所常見的,而這些事件中所隱含的不安全因素又常常是幼兒所忽視的,通過讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問題,梳理提升原有經(jīng)驗(yàn),并將所獲得的自我保護(hù)常識運(yùn)用到實(shí)際生活中去,為幼兒的安全、健康起到了奠基作用。
[教學(xué)特色]
(一)設(shè)置問題情景,激發(fā)參與興趣。
杜威說過:兒童有調(diào)查和探究的本能,探究是兒童的本能沖動,好奇、好問、好研究是兒童與生俱來的特點(diǎn)。在本次活動中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一系列問題情景,通過不斷拋出問題, “小蟲飛進(jìn)了耳朵,怎么辦?”“積木塞進(jìn)了鼻子,怎么辦?”“沙子弄進(jìn)眼睛,怎么辦?”“錄像中哪些行為會傷害我們的身體?”在問題中引發(fā)原有經(jīng)驗(yàn)的交流,在交流中促進(jìn)同伴間思維碰撞,在碰撞中尋找正確的自我保護(hù)方法。有效地引發(fā)了幼兒參與活動的興趣,促進(jìn)幼兒在問題中學(xué)習(xí)、探究、成長!
(二)層層推進(jìn)教學(xué),提升自護(hù)能力。
《綱要》指出:“積極的情感和態(tài)度是個(gè)體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力?!币簿褪钦f,當(dāng)我們的教育在激發(fā)幼兒的內(nèi)在動力,喚醒其主體意識時(shí),才能促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展。本活動先通過游戲 “猜猜猜”,讓幼兒體驗(yàn)耳朵、鼻子、眼睛的作用,自然地激發(fā)了幼兒自我保護(hù)的欲望。再設(shè)置問題情景,讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,在參與討論中解決問題,從而獲得安全處理突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自我保護(hù)的意識。最后,將真實(shí)的日常生活行為以錄象的形式呈現(xiàn)給幼兒,讓他們在判斷他人行為和發(fā)自肺腑的告誡聲中,內(nèi)化安全意識,提高自我保護(hù)能力。
通過游戲體驗(yàn)、情景創(chuàng)設(shè)、行為判斷層層推進(jìn),寓安全教育于真實(shí)的情景之中,十分有效地激發(fā)了幼兒參與活動的主動性,切實(shí)提升了幼兒的自我保護(hù)意識和能力。
(三) 保持積極互動,提高參與實(shí)效。
整個(gè)教學(xué)過程,充分體現(xiàn)主導(dǎo)與主體的辨證統(tǒng)一,突出了幼兒的參與和體驗(yàn)。在教學(xué)中,我靈活變化教學(xué)形式,引導(dǎo)幼兒自始至終饒有興趣地參與活動,保持積極有效的互動。
一是游戲化的體驗(yàn)?!恫虏虏隆酚螒蚝唵斡腥?,師幼互動氣氛熱烈,幼兒在富有韻味的對話中既感受到游戲的樂趣,又體驗(yàn)了眼睛、耳朵、鼻子的重要作用。并自然地引出了主題,為怎么辦的討論作了情感上的鋪墊。
二是互動式的討論。本次活動通過幼兒多種形式的互動交流,與材料(課件、圖片)互動,同伴間互動,師幼間互動,在不同環(huán)節(jié)根據(jù)不同需要采用不同形式,提高了互動的實(shí)效。突出表現(xiàn)在以下四個(gè)結(jié)合:
1、個(gè)體交流與錄像呈現(xiàn)正確方法相結(jié)合?!靶∠x飛進(jìn)耳朵”如何正確處理對幼兒來說有一定難度,因此在討論中,首先是通過個(gè)體交流呈現(xiàn)原有經(jīng)驗(yàn),然后通過集體觀看課件掌握正確的方法,使幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)得到了提升。
2、小組討論與集體驗(yàn)證相結(jié)合。在事件“積木塞進(jìn)鼻子”的討論中,則采用先分成小組自由交流方法,然后以小組為單位進(jìn)行交流。那么如何讓幼兒得到其中的正確方法,則通過讓幼兒集體驗(yàn)證,大膽地表達(dá)自己的不同意見而教師只是把幼兒的討論結(jié)果加以梳理,將幼兒個(gè)人經(jīng)驗(yàn)(安全的、正確的)推廣為集體經(jīng)驗(yàn)。
3、判斷選擇與說理分析相結(jié)合。如事件“沙子進(jìn)了眼睛”,通過讓幼兒判斷選擇自己認(rèn)為正確的方法,進(jìn)行雙方的觀點(diǎn)碰撞和說理分析,在辯論中形成了正確的處理方法。
4、觀察尋找與情景表達(dá)相結(jié)合。在觀看錄像尋找錯(cuò)誤行為的環(huán)節(jié)中,所創(chuàng)設(shè)的氛圍更為寬松自由,當(dāng)幼兒觀察到問題時(shí)即可自主表達(dá),使交流更為積極主動。
三是適時(shí)性的練習(xí)。適時(shí)練習(xí)正確的方法,有利于幫助幼兒進(jìn)一步掌握鞏固自我保護(hù)的知識。出現(xiàn)在活動過程中的三次行為練習(xí):擤積木、看書、做保健操,既強(qiáng)化了正確行為,又調(diào)節(jié)了氣氛。
[教學(xué)方案]
一、活動目標(biāo)
1、體驗(yàn)眼睛、耳朵、鼻子的作用,增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
2、知道遇到突發(fā)事件時(shí)的安全處理方法。
3、會正確判斷日常行為,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。
5、體驗(yàn)游戲的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
1、實(shí)物:七巧板拼圖、醋、鈴鐺。
2、多媒體課件
3、標(biāo)記圖若干張、展示黑板一塊
三、活動過程
(一)體驗(yàn)耳、鼻、眼的作用。
1、游戲活動“猜猜猜”,用耳、鼻、眼進(jìn)行判斷。
師:猜--猜--,猜一猜,我們大家一起猜,小朋友我問你
(1)什么樂器在歌唱?唱著什么歌?(鈴鐺x xxx x)
(2)什么氣味飄過來?(醋 )
(3)七巧板,拼一拼,拼出什么圖形來?(汽車、金魚、手槍)
2、教師小結(jié):哇,原來我們的眼睛、鼻子、耳朵,作用這么大啊!
(二)學(xué)習(xí)處理突發(fā)事件的安全方法。
事件一:蟲子飛進(jìn)耳朵里
1、觀看錄像1(內(nèi)容:早晨,小姑娘和小伙伴們在草地上玩,突然一只小蟲飛進(jìn)了她的耳朵,嗡嗡的叫,真難受。)
問:哎呀,發(fā)生什么事了?小蟲飛進(jìn)了蘭蘭的耳朵里,這可怎么辦?(相互討論)
2、了解正確的處理方法。(觀看課件:媽媽用手電筒照蘭蘭的耳朵,小蟲飛出來了)
問:蘭蘭找到了誰呀?會發(fā)生什么事? 小蟲為什么會從耳朵里飛出來?
教師小結(jié):如果以后遇到小蟲飛進(jìn)耳朵里,我們不要著急,可以自己先用手電筒試一試,不行時(shí)馬上請大人來幫忙。
事件二:積木塞進(jìn)鼻子里。
1、 體驗(yàn)鼻子塞住的感覺。
教師:我們的鼻子有時(shí)也會生病,那會怎樣?鼻子塞住會有什么感覺?(體驗(yàn)鼻子塞住的感覺)
2、觀看錄像2(內(nèi)容:吃完午飯,玲玲在區(qū)角里玩積木,不小心把積木塞進(jìn)了鼻子里,氣也透不過來。)
(1)分組討論:玲玲可能會用什么辦法取出積木?
(2)小組匯報(bào),取出積木的方法。
教師用圖標(biāo)展示:用棉簽、鑷子等工具取出來;用手挖、擤鼻涕、打噴嚏取出來;請醫(yī)生、老師、長輩等大人幫忙解決。
(3)集體討論:你覺得哪種方法是安全的,哪種方法是不安全的,為什么?
(4)集體模仿擤出異物的正確方法: 按住沒有積木的鼻孔,用力往外擤,哼!
小結(jié):遇到這種事情,可以自己先用擤的方法試一試,如果不行馬上請大人來幫忙。
事件三:沙子掉到眼睛里。
1、觀看錄像3(內(nèi)容:戶外活動時(shí),東東在沙池邊玩沙子,不小心沙子弄到了眼睛里,眼睛睜不開了。)
2、幼兒選擇處理方法
第一種:東東用手揉;第二種:請大人幫忙。
2、兩隊(duì)說出選擇的理由。
3、教師小結(jié):我們的眼睛用手揉很容易受傷,請大人幫忙才是最安全的。
問:在我們生活中,有時(shí)不小心也會發(fā)生危險(xiǎn)的事情,如果發(fā)生了,我們怎么辦?
總結(jié):當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的事情時(shí),應(yīng)該先自己用安全的方法試一試,不行再馬上請大人幫忙解決。
(三)判斷日常行為。
1、觀看錄像4(三段內(nèi)容:對著耳朵喊、用鉛筆挖鼻子和耳朵、坐在汽車?yán)锟磿?
問:你發(fā)現(xiàn)哪些行為是錯(cuò)誤的?有什么危害?
2、觀看錄像5(五段內(nèi)容:口含筷子去盛飯、倒滑滑梯、躺著看書、玩沙的手掏耳朵、看綠色植物)
問:請你用一句話告訴他:應(yīng)該怎么做?
3、做《保健操》
輕輕捏捏小鼻子,再來深深吸吸氣,吸—吐—吸—吐 ,我的鼻子真舒服;
輕輕按摩小眼睛,上刮刮,下刮刮,12345678 ,我的眼睛真舒服;
輕輕揉揉小耳朵,從上往下揉一揉,上揉揉,下揉揉, 我的全身都舒服。
32、大班綜合活動公開課教案及教學(xué)反思《神奇的小麥》
活動生成背景
麥子是一種很普通的農(nóng)作物,孩子們雖然身處農(nóng)村,但大部分都是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng)、衣來伸手、飯來張口,參加農(nóng)事勞動機(jī)會非常少,絲毫不知道糧食的來之不易。每天午餐后,總能看到桌子上剩下的米粒、饅頭,因此我設(shè)計(jì)了這次活動,引導(dǎo)幼兒了解小麥,教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動,養(yǎng)成愛惜糧食的良好習(xí)慣。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒了解小麥的生長過程及其與人們的密切關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的動腦思考能力和反映能力。
3、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動,養(yǎng)成愛惜糧食的良好習(xí)慣。
4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動重難點(diǎn)分析
1、重點(diǎn):讓幼兒了解小麥的生長過程和用途,教育幼兒節(jié)約糧食。
2、難點(diǎn):區(qū)分出各種麥制品。
活動準(zhǔn)備
1、按照教學(xué)要求自制的《小麥的一生》課件一盤:小麥的生長過程
2、實(shí)物小麥一株,麥粉制的食品,麥稈工藝品
活動過程
一、律動《開火車》引入
在音樂聲中,教師做開火車的動作入場:嗨,小朋友們好!我是“豐收號”列車的列車長,想邀請小朋友們乘坐我們的列車,你們愿意去嗎?(孩子們馬上歡呼雀躍,有的迫不及待的從小椅子上站了起來,有的馬上跑過來拉著我的衣角……)教師當(dāng)火車頭,帶領(lǐng)幼兒開火車來到了野。(情境設(shè)置:一副大的圖畫上呈現(xiàn)一片豐收的麥田情境)
[評:活動一開始,教師就給給了幼兒充分的自由,使他們快樂的情緒得到宣泄,滿足了幼兒的興趣,這樣幼兒才能在以下的活動中快樂地充分地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。]
二、出示實(shí)物,介紹小麥
1、師:看看你們的腳下,還真的有小麥呢!快把它拿起來看看吧!(孩子們既高興又好奇的把小麥拿在小手里。)
2、師提問:你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?
幼兒1:它是黃顏色的!
幼兒2:麥穗刺在手指上很疼!
……
3、教師拿著小麥講解它的外行特征和組成部分:這是麥子的根;這是它的莖,又叫麥秸,空心的,而且有節(jié),摸起來很光滑;這個(gè)是葉子,窄長的,莖的頂端長者麥穗,麥穗有針一樣的麥芒,成熟的時(shí)候才是黃色的。小朋友們來看看小麥的成長過程吧!
4、教師播放自制的課件:小麥從播種的豐收的整個(gè)生長過程
師:秋天的時(shí)候,農(nóng)民伯伯把麥種播在地里;冬天來了,大雪給麥苗蓋了一床厚厚的被子;到第二年春天,麥苗長得綠油油的,并且逐漸長大、抽穗、開花、結(jié)果;夏天到了,麥子慢慢由綠變黃,成熟之后,農(nóng)民伯伯就可以收割麥子了!
[評:生動活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的多媒體課件使教學(xué)內(nèi)容化無形為有形,化靜為動,給幼兒營造出身臨其境的情景,有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,加深幼兒對教學(xué)內(nèi)容的理解。]
三、律動《我是一粒小麥種》
1、教師引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)種子發(fā)芽、長大的過程
2、在《苗嶺的早晨》的音樂聲中,教師帶幼兒用身體動作表現(xiàn)麥種的成長過程。
[評:在幼兒用肢體動作模擬種子生長的過程時(shí),我能注重幼兒自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我沒有簡單地把一些動作直接教給幼兒,指揮幼兒要這樣做,那樣做。而是把自主權(quán)還給了孩子,引導(dǎo)孩子自主創(chuàng)編與情節(jié)相配的動作,并且同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。形象的動作,優(yōu)美的音樂,調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興致,有效地促進(jìn)了幼兒的整體發(fā)展,豐富了幼兒的感性知識。]
四、出示各種麥制品,了解麥子的用途
1、教師:農(nóng)民伯伯收下的麥子都去了哪里呢?小朋友們想知道嗎?
2、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識各種麥制品,如:饅頭、面條、方便面、餃子、蛋糕、餅干、煎餅等等。
3、了解部分麥稈工藝品。
五、游戲:麥爺爺找孩子
1、教師帶上頭飾當(dāng)麥爺爺,一部分小朋友當(dāng)面制品,比如:面條、饅頭、面包、餅干、蛋糕、煎餅等等,一部分小朋友當(dāng)其他制品,比如:豆腐、大米等等。麥爺爺說:“我的孩子不見了,他們都變了樣,那些是我的孩子呀?”幼兒舉手說:“我是XX,我是您的孩子?!?/p>
2、請幼兒帶上頭飾當(dāng)麥爺爺,找自己的孩子。
[評:根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了幼兒生活中比較熟悉、喜愛的老爺爺角色,讓幼兒在游戲中說一說、演一演,這種游戲化的情景調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲。在這些過程中,教師是活動的引導(dǎo)者,是幼兒活動的支持者觀察者,孩子們一直處于積極愉快的參與狀態(tài)中,所以在整個(gè)活動中,幼兒始終沉浸在游戲的快樂中,興趣盎然。]
六、教育幼兒愛惜糧食
復(fù)習(xí)學(xué)過的兒歌《大饅頭,哪里來》,進(jìn)一步體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動,珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果,愛惜糧食,不剩飯、不掉飯粒。
活動反思:
在活動過程中,教師始終創(chuàng)造各種機(jī)會,引導(dǎo)幼兒積極主動地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐,從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出幼兒的主體地位”的思想。例如,認(rèn)識小麥時(shí),先讓幼兒主動去觀察;用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時(shí)也充分尊重幼兒個(gè)體獨(dú)特的表現(xiàn)力。
新《綱要》明確指出:教育活動的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排,因時(shí),因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。在我們以往的教學(xué)觀念中,總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí),我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,使他們能在各項(xiàng)活動中獲得滿足和享受到樂趣,進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動中,教師采用了親身體驗(yàn)、游戲、課件等教學(xué)形式組織活動,使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程,懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍,教學(xué)效果非常好。
33、中班科學(xué)活動示范課優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《長長的面條》
活動目標(biāo):
1、鞏固幼兒對螃蟹外形特征的認(rèn)識,了解蟹螯的功能,知道螃蟹有再生的本領(lǐng)。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調(diào)性和合作能力,享受活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒對螃蟹有了一定的認(rèn)識。
2、課件、簍子十個(gè)、螃蟹仿真食物若干。
活動過程:
一、律動進(jìn)場,復(fù)習(xí)鞏固對螃蟹外形的認(rèn)識。
師:我們已經(jīng)觀察過螃蟹了,讓我們變成小螃蟹,到池塘里去玩一玩吧!(找個(gè)地方坐下來)
提問:
我們來說說看,螃蟹都長得什么樣子?(硬硬的殼、八只腳、兩個(gè)大鉗子、兩只小眼睛、嘴巴會吐泡泡)螃蟹弟弟和螃蟹妹妹什么地方長得不一樣,(弟弟:鉗大,毛多,臍蓋尖;妹妹:鉗小,毛少,臍蓋圓)(出示公螃蟹和母螃蟹圖)我這里有兩只螃蟹,誰是螃蟹弟弟,誰是螃蟹妹妹?你們都看出來了嗎?
師小結(jié):你們的小眼睛真厲害,我們知道了螃蟹有一個(gè)圓圓的身體,硬硬的殼,兩只大鉗子,八只腳,兩只小眼睛。
二、了解螯的功能
1、螯的主要功能
師:小螃蟹真可愛,你們知道螃蟹什么地方最厲害?
大鉗子厲害在什么地方呢?(它會干什么呢?)
幼:夾東西
師:可以夾什么東西呢?
(1)幼:夾食物吃
師:螃蟹喜歡吃什么?(小魚,小蝦、水草等)我們也來夾夾看:夾,夾,夾小魚,夾,夾,夾小蝦,夾,夾,夾水草。
(2)幼:會夾人:
師:當(dāng)它遇到有別的動物來侵犯它時(shí),就用他的武器大鉗子來夾它了,它的大鉗子放在不同的位置還會發(fā)出不同的信號,當(dāng)它的大鉗子高高舉起,是什么意思呢?(別過來,再過來我就要吃你了)當(dāng)它的大鉗子往前伸緊緊摁在地上,就是告訴別人:別過來,這是我的地盤!當(dāng)它的大鉗子收在胸前,表示我認(rèn)輸了。
情景游戲:呀真的有一只大章魚游過來了,怎么辦?孩子們別害怕,把大鉗子舉起來告訴它:別過來,再過來我就要夾你了,夾他!(章魚在遠(yuǎn)處游)警告它:叫你別過來,這是我們的地盤!(章魚游走)大章魚游走嘍!
師小結(jié):(課件)螃蟹的大鉗子真厲害,它不僅是捕食的工具,還可以作為武器保護(hù)自己,這只螃蟹在干什么?(挖洞)用小腿拼命地扒土,大鉗子把土推出去,新房子造好嘍!趕緊住進(jìn)去。
幼兒學(xué)螃蟹造房子:小腿扒一扒,大鉗子推一推,趕緊鉆進(jìn)去!
(2)螯的再生
師:有一天,一只螃蟹從家里出來玩,看看發(fā)生了什么事?(課件)
提問:大鳥咬住了螃蟹的腳,怎么辦?
你們想的辦法都很好,我們看看螃蟹是怎么辦的?(課件) (幼兒說出答案:理解自切)
小螃蟹的命是保住了,可是它的大鉗子卻斷掉了,怎么辦呢?(幼兒想辦法)
師:看看小螃蟹是用的什么辦法?(課件)
小螃蟹脫殼了,又長出一只鉗子來了。(引導(dǎo)幼兒說出:小螃蟹的鉗子斷掉了會自己長出來)
師:原來螃蟹脫殼后,斷掉的鉗子慢慢地再長出來,它又長出了一個(gè)小小的鉗子。神奇吧?
螃蟹除了大鉗子斷掉了會再生,還有什么斷掉了會再生呢? (腳、眼睛)
你知道還有那些小動物有再生的本領(lǐng)嗎?(壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等)
師:動物世界真神奇!我們今天知道了我們的大鉗子還有這么多本領(lǐng)呢,真是厲害,媽媽也想來看看你們的大鉗子能不能干,媽媽要請你們幫個(gè)忙:
3、游戲:兩人合作運(yùn)食物
師:媽媽找了許多好吃的東西,要請?bào)π穼殞氂么筱Q子把這些好吃的運(yùn)到家里來,請?bào)π返艿苊咳苏乙粋€(gè)站在旁邊,我說開始,螃蟹弟弟每個(gè)鉗子夾一個(gè)食物運(yùn)到家里去,螃蟹妹妹在家里幫著數(shù)。時(shí)間到了請?bào)π返艿芑氐皆瓉淼牡胤?,請?bào)π访妹脭?shù)一數(shù)運(yùn)了多少食物。(可交換玩一次)
4、結(jié)束活動:
師:我的寶寶們真能干,運(yùn)了這么多食物,你們的大鉗子真厲害,我們一起來練練我們的螃蟹功慶祝一下,螃蟹功準(zhǔn)備(中國功夫)帶上我們的食物一起去分享吧!
活動反思:
金秋十月,正是“菊香蟹肥”的時(shí)節(jié),螃蟹成了這一季節(jié)最具特色的一道菜肴,小朋友們都吃過螃蟹,所以說螃蟹的外形特征,小朋友們并不陌生,(本次活動也是在幼兒對螃蟹的基本特征有了初步了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。)而在螃蟹身上最具特征的就是它那兩只大螯,所以我們就以蟹螯為切入點(diǎn),以蟹螯的功能為主線貫穿整個(gè)活動,運(yùn)用游戲的方法讓孩子們在活動中了解螯的本領(lǐng)。整個(gè)活動動靜交替,一氣呵成。
在活動的開始我和孩子們一起回憶了螃蟹的一些基本知識,如外形特征,公母的區(qū)別等等。所以緊接著我就直接切入重點(diǎn):了解大螯的功用。從孩子們對蟹螯的一些基本認(rèn)識入手,引導(dǎo)他們了解螯的功能:自衛(wèi)的武器,捕食的工具,推土的工具。運(yùn)用情景游戲——扮演螃蟹斗章魚,讓孩子們了解到蟹螯放在不同的位置還表示不同的意思,過后扮演章魚的老師對我說:他們真的夾我呢!夾得我好痛哦,我想大概他們真的把自己當(dāng)成螃蟹、把章魚當(dāng)成了敵人了,可見孩子們投入程度有多深。本次活動的難點(diǎn)是螯的再生,如果說螯的功用孩子們還有一些感性的了解,那螯的再生應(yīng)該是從來沒有接觸到的問題,不要說孩子,就連成人也不一定對螃蟹的這一功能有所了解,如何讓這一環(huán)節(jié)又有趣而又不失科學(xué)性呢,我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的故事情境,運(yùn)用多媒體課件讓幼兒直觀認(rèn)識到蟹螯的再生本領(lǐng),并了解到再生出的蟹螯要比原來的小,以此拓展到其他部位及其他動物的再生本領(lǐng),接下來的合作游戲環(huán)節(jié),讓孩子們扮演螃蟹運(yùn)食物,不僅是以上環(huán)節(jié)的實(shí)際運(yùn)用,對已有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn),還將體育游戲、數(shù)學(xué)知識融合了進(jìn)來,激發(fā)了孩子的興趣,他們也玩得非常高興。
34、科學(xué)領(lǐng)域活動公開課教案及教學(xué)反思《長長的面條》《大班》
科學(xué)領(lǐng)域《長長的面條》《大班》
活動目標(biāo):
1.嘗試用剪紙的方法連續(xù)剪出更長的紙條。
2.大膽嘗試使紙變長的方法,并能將探索過程與結(jié)果用語言進(jìn)行表達(dá)。
3.培養(yǎng)幼兒自主探索的能力,體驗(yàn)探究的樂趣。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備:
1、小熊布偶一個(gè)。
2、剪刀,廢舊報(bào)紙。
活動過程:
一:導(dǎo)入。
用廢舊報(bào)紙為小熊制作壽面引發(fā)幼兒的興趣。
二:制作長壽面條。
1.第一次探索:想辦法剪出一根長的面條。
2.第二次探索:嘗試將長邊和短邊連起來剪出更長的面條。
3.第三次探索:嘗試長邊和長邊連起來剪出更長的面條。
4.小結(jié):讓幼兒回家嘗試其他方法剪出更長的面條。
三:和小熊一起吃面條結(jié)束活動。
科學(xué)活動《長長的面條》反思:
教育家霍姆林斯基曾說過:“兒童的智慧在他的手指尖上?!蔽覈麅和逃谊慂Q琴先生也說:“小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會?!倍伴L長的面條”對于幼兒來說是比較熟悉的,面條在家中也是隨處可見的。所以我設(shè)計(jì)了這一活動《長長的面條》。
幼兒通過觀察,知道了面條是細(xì)細(xì)的、長長的,可以讓幼兒初步嘗試用白紙剪下長長的細(xì)細(xì)的“面條”。幼兒剪紙是一門熟能生巧的技能,需要孩子們花時(shí)間去反復(fù)練習(xí),如果采取枯燥乏味的練習(xí)形式,他們很快便會對剪紙失去興趣。因此,我們就將剪紙活動貫穿在自主性游戲活動中,該活動形式大大提高了孩子們對剪紙活動的興趣,同時(shí)又促進(jìn)了游戲情節(jié)的發(fā)展。
在剪紙之前首先教幼兒正確使用剪刀,我先引導(dǎo)孩子們觀察剪刀的外形特征,掌握握剪刀的方法。
在活動中我啟發(fā)幼兒如何用剪刀剪下一根一根長長的面條,并讓他們仔細(xì)觀察每一根面條,從而讓他們自己發(fā)現(xiàn)每一根面條都是一樣的,要剪地均勻一點(diǎn),并且剪地不能粗粗的,這樣就不像面條了。并讓個(gè)別幼兒到前面操作,比一比誰剪地面條又長又細(xì)。在整個(gè)活動中,幼兒的興趣很高,多數(shù)幼兒都想上來剪面條。
在幼兒自己操作時(shí),個(gè)別小朋友不會使用剪刀,而且拿的方式都是錯(cuò)誤的;有些幼兒會剪了,但不會沿著直線剪;個(gè)別幼兒剪地面條還是粗粗的、短短的。多數(shù)幼兒通過自己操作并探索,基本能剪出長長的面條;通過老師的啟發(fā)引導(dǎo),部分幼兒還需要通過反復(fù)練習(xí)指導(dǎo)才能較好地掌握用剪刀剪出又長又細(xì)的面條。
通過這次的剪紙活動,不但發(fā)展了孩子們初步的剪紙技能,還能培養(yǎng)他們動手動腦的能力。在以后的活動中,還應(yīng)讓幼兒剪一些他們既感興趣又容易掌握的事物,這樣幼兒就會覺得有成就感。幼兒對剪紙感興趣了,剪出來的作品才會好。
35、大班音樂活動示范課教案及教學(xué)反思:尋寶樂樂樂
活動目標(biāo):
1、欣賞樂曲《孤獨(dú)牧羊人》感受樂曲歡快熱烈的情緒,初步感受樂句,并按樂句變化進(jìn)行舞蹈。
2、通過情景的創(chuàng)設(shè)和圖形譜,讓孩子了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。
3、在自由活動的情況下,通過游戲促進(jìn)幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作,體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。
4、讓幼兒懂得做事情要堅(jiān)持到底,還要做個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
6、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
活動準(zhǔn)備:音樂、磁帶、畫紙,城門、各種禮物、魔術(shù)棒。
活動過程:
一、熱身活動:游戲《釣魚》嘿咻咻
二、情景講述《去魔法城》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望。
師:小朋友你們說說這個(gè)魔法棒是誰送給我的呀?(小魔仙)。
三、幼兒欣賞音樂,感受音樂,能理解圖譜。
師:咦?這張藏寶圖上怎么什么都沒有啊?
師:別著急藏寶圖的路線圖和開門的魔語都藏在音樂里的,我們聽著音樂來畫藏寶圖的路線圖,你們伸出你的小手指來和我一起畫行嗎?
(教師在幼兒欣賞音樂的同時(shí)畫出圖譜,可以請孩子們和老師一起手指畫)
師:你們知道開門時(shí)候的魔語是什么了嗎?
師:你們看看路上有幾道大門?每次到了大門的時(shí)候就要說出魔語“嘿 嘿︱嘿咻 咻”直到大門打開我們找到小魔仙給我們的寶貝。
四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。
1、觀察音樂的結(jié)構(gòu)。
師:先是爬四座山,跳過四個(gè)臺階,開大門。
2、創(chuàng)編各種去的動作。
師:我們要去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的魔法城怎么去呢?(幼兒討論)
師:小朋友想了很多辦法,誰來做做騎馬、開車 開飛機(jī)的動作?
3、聽著音樂孩子練習(xí)連貫動作。在身體上練習(xí),結(jié)合圖譜
五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。
1、聽音樂老師和孩子們一起走圖形譜。
2、師:“孩子們現(xiàn)在我們有藏寶圖,也知道怎么去魔法城了準(zhǔn)備好了嗎?我們要出發(fā)了?!闭n室和聽課老師處有些山洞門的圖片,孩子自己找門舞蹈,使舞蹈具有流動感,增加孩子和客人的交流。
六、滲透德育教育。
最后一座魔法城。
師:最后一扇大門的時(shí)候大家念魔語“嘿 嘿︱嘿咻 咻”哇!我們終于找到寶貝了,看看有些什么?這是書和文具,小魔仙說你們要多看書,愛學(xué)習(xí)才會越來越聰明;這是一些水果和蔬菜,小魔仙說你們要多吃水果和蔬菜不挑食身體才會棒棒的;哇!這是什么呀?棒棒糖,小魔仙說你們的小嘴要像吃了棒棒糖一樣的甜,懂禮貌。走我們回去分寶貝了,來和客人老師說再見。
七、結(jié)束活動。
活動反思:
此活動在上課中一直能很好的吸引住孩子的注意力,而且把抽象的節(jié)奏用簡單直觀的圖譜來讓孩子去理解記憶,用身體的肢體語言來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏,每一個(gè)環(huán)節(jié)的過度也比較的自然。我深深地感到不足的是孩子們用不同的動作來表現(xiàn)音樂時(shí)候還是有點(diǎn)受老師思維的影響,沒有真正地放開來很恰如其分地用自己創(chuàng)造性地動作來表現(xiàn)音樂。
36、大班美術(shù)活動公開課教案及教學(xué)反思:城市的禮花
活動目標(biāo):1、嘗試用身體動作來表現(xiàn)不同形態(tài)的禮花。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同顏色的點(diǎn)、線、面組合來表現(xiàn)美麗的禮花。
3、培養(yǎng)幼兒互相合作、共同表現(xiàn)的能力。
4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象
活動準(zhǔn)備:1、禮花VCD、相機(jī)、背景音樂《好日子》。
2、作畫工具、黑紙大卡紙(下面貼有城區(qū)交通地圖)、彩色粉筆。
3、泡沫板、布。
活動過程
一、看VCD,小朋友,今天教師請你們看一段錄像,提問:
1、你看到了什么?
2、你看到禮花在什么地方放的?你還在哪些地方看到過禮花?
3、什么時(shí)候會放禮花?
二、再看VCD,并用動作來表現(xiàn)禮花的綻放?
下面,我們再來看一遍VCD ,看清楚有那些形狀的禮花,它們是怎么樣在空中綻放的?在空中綻放后又成了什么形狀?(看VCD)提問:
1、剛才你看到了那些形狀的禮花,在空中綻放后又成了什么形狀?2、讓我們來學(xué)一學(xué)這些禮花的形狀。請你學(xué)一學(xué)。(拍照)(1)請你做一個(gè)漂亮的動作來表現(xiàn)這些禮花。(2)幾個(gè)人合作來表現(xiàn)這些禮花。
三、畫禮花
1、這些禮花美嗎?你看到那些美麗的顏色?
2、除了這些禮花,你還看到過那些不同的禮花?
3、介紹:今天我們看到的禮花是元宵節(jié)時(shí)在新落成的大橋上放的,下面我們也要來放禮花,在那里放呢?看看這是什么地方?下面,我們用彩色粉筆在城市的這些地方上空燃放禮花?
分組進(jìn)行作畫,提示幼兒要畫得多、畫得大,色彩要豐富。(放音樂和VCD )
四、作品展示、共同欣賞
我們來一起欣賞美麗的禮花,讓它們在這個(gè)美麗城市的夜空綻放,使我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗。
活動反思
本次活動的主要教學(xué)方法是表現(xiàn)法,多種多樣表現(xiàn)方法的運(yùn)用是主要特色,同時(shí)盡量求新求異,舍棄傳統(tǒng)的蠟筆和白紙,用粉筆和黑底來激發(fā)幼兒的好奇和創(chuàng)作欲,用相機(jī)來增加幼兒的表現(xiàn)欲,形形總總目的只有一個(gè),通過美麗的禮花來培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)的喜愛。從孩子在活動中的大膽表現(xiàn)來看,他們對禮花的感知經(jīng)驗(yàn)還是相當(dāng)豐富的,而且能將對禮花的喜愛付諸于大膽的筆觸表現(xiàn)中。
37、大班故事觀摩課教案及教學(xué)反思《月亮船》
活動目標(biāo):
1、了解我國的一些名勝古跡,為自己是一個(gè)中國人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語言表達(dá)自己的想法。
3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
活動過程:
一.欣賞故事《月亮船》
1.教師播放課件【故事欣賞】,幼兒邊看課件邊欣賞完整故事。
2.教師播放課件【第一段】。
教師:蒲公英為什么哭?蒲公英對仙女是怎么說的?
3.教師可點(diǎn)擊【問題一】中的卡通"蒲公英"按鈕和【問題二】中的卡通"仙女"按鈕幫助幼兒熟悉故事。
4.教師播放課件【第二段】。
教師:世界上最大的海洋是哪一個(gè)?世界上最高的山是什么山?世界上最大的廣場是什么廣場?蒲公英的家到底在哪里?
5.教師可點(diǎn)擊按鈕:【問題三】、【問題四】、【問題五】、【問題六】,通過卡通仙女的解說來印證幼兒的答案。
6.教師總結(jié):世界上最大的海洋是太平洋;世界上最高的山是喜馬拉雅山;世界上最大的廣場是天安門廣場;世界上最長的城墻是長城。
【說明:本環(huán)節(jié)讓幼兒在欣賞故事的過程中,了解我國的四個(gè)“之最”,感受它們的大、高、長。萌發(fā)自豪之情?!?/p>
二.說一說:祖國真美麗
1.教師:小朋友,蒲公英的家在中國,那你們的家在哪里呀?(中國)
2.教師:我們的祖國除了蒲公英剛剛提到的那些地方外,還有很多漂亮的地方,小朋友,你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。幼兒自由發(fā)言。
【說明:本環(huán)節(jié)通過讓幼兒自由發(fā)言,來說說自己去過的地方和喜歡的地方,交流自己的經(jīng)驗(yàn),抒發(fā)自己的情感?!?/p>
三.看一看:美麗的祖國
1.幼兒觀看圖片,了解更多的祖國的風(fēng)景
2.你最想去哪里玩?為什么呢?
活動反思:
總體來說本次活動不算失敗,但也沒有成功,雖然活動的過程中幼兒常規(guī),師幼互動等都還可以?;顒觾?nèi)容幼兒非常喜歡,但是,我在執(zhí)教過程中還存在著很多的問題,如孩子的回答不夠完整時(shí),我沒有提醒他們用完整話來回答,這也是我失誤的一個(gè)地方。作為教師,我要勇于接住孩子拋過來的球,及時(shí)給予回應(yīng),豐富孩子的經(jīng)驗(yàn) 我常常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是孩子們在回答我的提問以后,我置之不理,或者說只是用一些無效語言如,“恩”,“你說的對”而沒有接住孩子拋過來的球,給予孩子積極的應(yīng)答??傊?,語言活動要以幼兒為主,創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說,想說的語言環(huán)境。同時(shí)要將情感滲透在活動之中,而不是單純的語言交流。
38、大班數(shù)學(xué)活動優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思《超市游戲》
游戲目標(biāo):
1、能按物體的大小、多少、粗細(xì)等進(jìn)行排序和分類,能進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣的換算。
2、增強(qiáng)對數(shù)學(xué)游戲的興趣,對金錢的社會作用有初步的了解。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
游戲準(zhǔn)備:
1、不同大小、多少、粗細(xì)、長短的農(nóng)作物若干。
2、每人一套數(shù)字卡片作為代用人民幣。
3、把桌子按超市柜臺的大致結(jié)構(gòu)擺放。
游戲過程:
1、討論:現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天有哪些農(nóng)作物?
2、教師提議辦超市,讓幼兒按糧食、水果、干果講行分類擺放。
3、帶領(lǐng)幼兒檢查分類是否正確。
4、讓幼兒選擇一種農(nóng)作物,按它們的大小或多少或粗細(xì)依次擺放,布置柜臺。
5、請幼兒合理標(biāo)價(jià)。
6、請配班老師扮顧客買東西,學(xué)習(xí)10元以內(nèi)人民幣的換算..
7、把幼兒分成兩組輪流進(jìn)行游戲或者請聽課的老師扮客人買東西。
8、教師以經(jīng)理身份結(jié)束“一天的工作”,問幼兒掙了多少錢,并組織幼兒討論用這些錢做什么。
游戲分析:
為了讓孩子們熟悉錢的換算和運(yùn)用,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,我組織安排了這次游戲,并在設(shè)定角色游戲時(shí),以適當(dāng)?shù)慕巧M(jìn)入他們的活動,讓幼兒來購買物品,清點(diǎn)客人的人數(shù),或分配禮物,把10以內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí),貫穿在游戲當(dāng)中,逐步滲透,個(gè)別引導(dǎo).既讓幼兒感知到數(shù)學(xué)與生活密不可分的關(guān)系.又復(fù)習(xí)分類、排序、合理標(biāo)價(jià),加減運(yùn)算,熟悉了人民幣的兌換和運(yùn)用。
下面是游戲活動中教師和幼兒的一段對話:
顧客(聽課老師):我想要標(biāo)價(jià)l元的茄子1個(gè)、標(biāo)價(jià)5元的茄子1個(gè)。
售貨員(幼兒):一共需要6元錢。
顧客:給你10元錢,你該找我?guī)自X呀?
售貨員:應(yīng)該找您4元錢,這個(gè)柿子很甜的,你想要點(diǎn)兒嗎?
顧客:那你再給我稱5元錢的柿子吧。
售貨員:那你還得給我錢。
顧客:我給你10元錢了,還要給你錢?(顧客拿了6元錢的茄子和5元錢的柿子就要走)
售貨員:(一把奪過茄子和柿子)不夠啦,你不能拿走!
顧客:我給你那么多錢了,為什么不能拿走?
售貨員:不對,反正不對,不能拿走!
顧客:你看這兩根茄子一共6元,對嗎?
售貨員:對。
顧客:我給你10元,你該找我多少?
售貨員:4元。
顧客:我沒用你找錢,再買5元的柿子。
售貨員:你應(yīng)該買這個(gè)4元的柿子。
顧客:我就不喜歡這個(gè)4元錢的柿子,我想買這個(gè)5元錢的柿子。
售貨員:5元比4元多l(xiāng)元。
顧客:那你找l元錢給我不就行了?
售貨員:不對,我欠你4元,你欠我5元,你欠的比我的多。
顧客:多多少呀?
售貨員:多l(xiāng)元,是你應(yīng)該給我1元。
活動反思:
從以上對話和交往中,我們可以看到孩子清醒的角色意識和認(rèn)真的游戲行為,還有精確的計(jì)算頭腦。游戲過后,扮演顧客的老師對孩子的表現(xiàn)贊不絕口。
另外,孩子在開始的排序活動中,自行選擇某種農(nóng)作物,并按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行排序,幾乎所有的孩子都能按大小、多少或高矮進(jìn)行排序。有一個(gè)孩子帶了一棵白菜,我問他怎樣排序,他不慌不忙的摘下每一片白菜葉,把最大的菜葉整齊擺放,較小的菜葉,最小的菜葉分別重疊。我問他“誰教給你的?”“我?guī)蛬寢寭癫肆?”原來勞動的時(shí)候也能發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)能力,這些給了我新的啟示。
通過游戲活動,孩子們還對錢的社會價(jià)值有了初步的認(rèn)識,他們知道了錢不僅能滿足個(gè)人、家人、朋友的物質(zhì)需求,還能推動社會的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)人生的部分價(jià)值?!拔乙I很多的東西給我爺爺奶奶!”“我要開個(gè)方便面工廠,生產(chǎn)味道最好、營養(yǎng)最全面的方便面!”“我要開個(gè)希望小學(xué),給那些沒錢上學(xué)的小朋友讀書!”……
39、大班科學(xué)活動公開課教案與教學(xué)反思——夏季防暑辦法多
活動設(shè)計(jì):
今年的天氣好熱啊,中午我都不敢出去了,太陽照在身體不是暖暖的了,感覺好燙啊,我們班有好幾個(gè)小朋友都中暑了,小朋友在幼兒園應(yīng)多喝水,少在太陽下走路,通過此活動可以讓小朋友們掌握一些防暑的方法,也可開發(fā)孩子們的想象力,我們一起來制作一些防暑的用品!
活動目標(biāo):
1、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。
2、了解在夏天帶草帽的好處引發(fā)幼兒用各種方法制作大草帽。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備:收集各種防暑用品
活動過程:
一、幼兒互相觀察談?wù)動心男┓朗钣闷贰?/p>
你們這幾天帶來了很多防暑用品,看看都有些什么?這些用品有幾種?
二、說說用用他們怎樣使人們感到?jīng)隹臁?/p>
你用過那些?感覺怎樣?有沒有讓你感覺到?jīng)隹?
重點(diǎn)介紹遮陽帽:夏天太陽很大,我出門時(shí)會戴一頂遮陽帽。你們戴過嗎?有什么感覺?
在夏天戴遮陽帽可使人們避免陽光的直射,感覺不那么熱,臉上的皮膚不容易曬傷。
說說你們帶來的各種遮陽帽都有什么特別的地方(幼兒介紹)
如果讓你來做一頂遮陽帽你會怎么做?選用什么材料?樣式等
我們下次到區(qū)角去做做看好嗎?
三、幼兒談?wù)撨€有哪些防暑降溫的方法。
那么除了我們今天帶來的還有什么在夏天防暑降溫的好方法?我們還可以回去問問爸爸媽媽看他們有什么好辦法。
活動反思:
1、小朋友都說:“生病可難受了,還不能上幼兒園與小朋友們一起玩,還要打針吃藥,平時(shí)我就最討厭生病了”。讓幼兒了解中暑會生病。
2、幫助幼兒了解一些夏季的防暑知識,做好防暑工作,可有利于我們少生病,讓我們健康的度過夏季!
3、和幼兒一起討論還有哪些防暑降溫的好方法,培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察的好習(xí)慣。
40、《各種各樣的紙》 大班科學(xué)活動優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思
活動目標(biāo):
1、 通過觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識紙的種類和特性。
2、 通過分組討論活動培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。
3、 培養(yǎng)幼兒對自然科學(xué)探索的興趣。
4、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動重點(diǎn):通過自我探究發(fā)現(xiàn)紙的特性
活動難點(diǎn):在自主空間內(nèi)總結(jié)出紙的特性
活動準(zhǔn)備:
(1)教具:游戲模板:天空板,老爺爺板。表格板塊,復(fù)寫紙,紙杯,錫紙,打火機(jī),燃燒照片,CD。
(2)學(xué)具:各種各樣的紙:白紙,宣紙,報(bào)紙,透明紙,信紙,手工紙,皺紋紙,牛皮紙,臘光紙,包裝紙等。五彩染料,膠棒。
活動流程:猜紙——談紙——玩紙——論紙(總結(jié)紙的特性與特殊紙)
活動過程:導(dǎo)入:謎語——四四方方,又白又薄,又能寫字,又能畫畫。(紙)
一?談紙
環(huán)節(jié)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)講述紙的種類及用途。
師:今天老師帶來了許多紙,請小朋友看一看,有那些紙是你認(rèn)識的,請你介紹給旁邊的小伙伴聽。
(1)幼兒自由觀察討論。
(2)幼兒逐個(gè)發(fā)言。你認(rèn)識哪種紙,曾經(jīng)在什么地方看見過的,誰愿意大聲地來說一說?
師:這些紙都一樣嗎?請小朋友再去看一看,摸一摸,玩一玩,感覺一下它們到底有什么不同?
(1)幼兒自由玩紙(有的幼兒拿起紙對著陽光照一照)
(2)集中交流。 你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?
(3)教師小結(jié):小朋友真聰明。紙是各種各樣的,有不同的顏色,有大有小,有厚有薄,有的光滑,有的粗糙,有的有光澤,有的暗淡一些。
二?玩紙
環(huán)節(jié)重點(diǎn):通過游戲操作,認(rèn)識紙的特性
1、教師為幼兒提供材料,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式,進(jìn)行探索,輕聲交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)游戲一:天空中少了誰
師:藍(lán)天,白云,可是我總覺的天空中少了誰,你們來說說!
幼:少飛機(jī),少星星,少……
師:那我就請小朋友來幫老師想想辦法,只用這些紙,怎樣做小飛機(jī)呢?
(2)游戲二:給老爺爺貼胡子
師:看,老爺爺這是怎么了,他的什么不見了?
師:那你們幫我想想辦法吧,我只有這些紙,怎樣幫助老爺爺呢?
(3)游戲三:花手絹
師:看,這有好多白手帕呀,可是,我想把他們變得更漂亮,這有一些帶顏料的水,就請你來幫我想想辦法吧!
師:這里每一個(gè)小游戲都包含著一個(gè)紙的小秘密,老師希望你們一邊玩一邊想:你發(fā)現(xiàn)了紙能怎么樣?
2、幼兒分組進(jìn)行游戲,并思考問題
幼兒表現(xiàn):幼兒在游戲時(shí),都能選擇自己喜歡的游戲進(jìn)行操作,三個(gè)小女生顯然想好了天空中的飛機(jī)如何做,一下子就沖到了天空板的前面,開始折起來,而給老爺爺做胡子小組的幼兒想了很多種借助工具的方法,我努力地啟發(fā)他們,終于有一個(gè)幼兒想到可以用手撕得方法,一時(shí),大家恍然大悟,一起快樂的撕起紙來。而第三小組的游戲顯然有些難,可豐富多彩的教具還是吸引了很多幼兒前去想辦法,他們在一起討論這樣可不可以,那樣可不可以,不亦悅乎,最后一名幼兒無意中說出:“算了,還是扔到水里吧!”辦法想出來了。
3、教師小結(jié):紙具有折,撕,吸水,燃燒的特點(diǎn)。
師:現(xiàn)在請小朋友來說說看,你是用什么辦法來做小飛機(jī)的?
師:小朋友真聰明,我們知道了紙的第一個(gè)秘密:紙能折!
{翻開表格板,插入“折”字,并把幼兒折的小飛機(jī)展示其中}
師:那你又是用什么方法來幫助老爺爺?shù)哪?
師:從而,我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密:紙能撕!
{翻開表格板,插入“撕”字,并把幼兒撕的胡子展示其中}
師:再請你來講一講,你是怎樣變出這么美麗的畫手絹的呢?
師:啊,我們又知道了紙的第三個(gè)秘密:紙能吸水!
{翻開表格板,插入“吸水”,并把幼兒作品花手絹展示其中}
師:紙碰到火又會怎樣呢?
幼兒你一言我一語的猜測著。
{教師演示:點(diǎn)燃白紙,讓幼兒觀察,幼兒得出結(jié)論}
師:紙遇到火會燃燒,所以我們小朋友看書,玩紙的時(shí)候都不能靠近火,要注意安全。我們知道了紙的第四個(gè)秘密,紙能(幼兒)燃燒。
{翻開表格板,插入“燃燒”,并把燃燒照片展示其中}
4、總結(jié)
三?特殊的紙
環(huán)節(jié)重點(diǎn):認(rèn)識了解生活中特殊的紙及其用途。
師:剛才我們知道了紙的四個(gè)小秘密,我又有一個(gè)問題了,所有的紙都怕水嗎?
(出示紙杯)
師:你們看,這是什么?你在哪里看見過?它是用來干什么的?
師:紙杯是用經(jīng)過特殊加工的紙做成的,它是一種紙制品。它既硬又不容易吸水,用它喝水,喝茶都很方便。
師:那是不是所有的紙都會燃燒呢?(出示錫紙)
師:今天老師還帶來了這種紙,你們見過嗎?在哪里看見過?那么這種紙遇到火會不會燃燒呢?讓我們來看實(shí)驗(yàn)。(教師用打火機(jī)點(diǎn)燃紙)
師:燃起來了嗎?因?yàn)檫@種錫紙不易燃燒,所以用它包著食物燒烤,不僅可以將食物燒熟,而且可以不讓湯汁漏出來,使食物的味道更鮮美。
師:老師這里還有一種紙,(出示復(fù)寫紙)可是我不知道它有什么秘密,請小朋友下課之后自己去玩一玩,看一看,摸一摸,然后來告訴我,它有什么秘密,好嗎?
四?結(jié)束,延伸活動
師:小朋友,你們知道紙最早是誰發(fā)明的嗎?紙是我們中國人最早發(fā)明
我們中國人是很聰明的。
{出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品,告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。}
師:我們的生活離不開紙,那我想請小朋友到你的生活中去找一找,還有哪些物品是用紙做的?紙對我們有什么幫助呢?你還想發(fā)明出什么樣的紙有利于我們的生活呢?相信聰明的你們一定會找到答案的。
活動反思:
紙是我們生活中常見的東西,它廣泛應(yīng)用于我們的生活。如:寫字、畫畫、環(huán)境布置、包裹東西等等。平時(shí)孩子對白紙、皺紋紙、蠟光紙了解的比較多,但紙還有很多不同的種類,它們的粗糙程度不同、厚薄不同,用途各異。為了豐富幼兒對紙的名稱、用途、特點(diǎn)、以及特殊紙的用途等方面知識,我分別從感知不同紙的質(zhì)地、紙的特性、用途,設(shè)計(jì)了《各種各樣的紙》科學(xué)活動?!毒V要》指出:以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維為主,淡化教師的“教”,強(qiáng)化幼兒的“學(xué)”,使幼兒真正成為活動的主體,強(qiáng)調(diào)幼兒的主動參與、操作、體驗(yàn)和感受,鼓勵(lì)幼兒動手、動腦、動口、動情,突出在玩中學(xué),在做中學(xué),在活動中求發(fā)展的思想。為此,我確立了我的研究問題:在課堂上如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性解決問題的能力。為了解決這個(gè)問題,在讓幼兒了解紙的特性過程中,我以幼兒為主體,通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在直接觀察,直接操作,具體表現(xiàn)的活動中,能動地建構(gòu)著知識經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
本次活動我給幼兒分別準(zhǔn)備了蠟光紙、報(bào)紙、牛皮紙、皺紋紙、吹塑紙、卡紙,包裝紙等等。在這幾種紙中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對蠟光紙、皺紋紙、報(bào)紙都比較熟悉,對吹塑紙、牛皮紙、不是很熟悉,在分組活動中,讓幼兒感知這幾種紙的質(zhì)地,比較不同,其實(shí)在平時(shí)的玩紙活動中,孩子們積累了一定的有關(guān)紙的知識,因此在看看、摸摸、比比中,知道有的紙很光滑,有的紙很軟,有的紙皺皺的,我也特地把牛皮紙和卡紙讓幼兒做了比較,讓他們從厚度、軟硬方面進(jìn)行比較,知道卡紙比牛皮紙要厚,牛皮紙比卡紙要軟,從而來加深他們對這兩種紙的印象。
在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上,我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)有趣的游戲《天空中少了誰》《給老爺爺貼胡子》《花手絹》。通過在幼兒自主操作中,讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實(shí)驗(yàn)操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動腦筋、想辦法,而且孩子們對水火都很感興趣,我投放幾種材料制成的花手絹,使幼兒能在操作中感知紙的吸水性,使幼兒能在自己的實(shí)踐中獲得知識。
在認(rèn)識特殊紙的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用幼兒的已知經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索的興趣,并故意留下課程延伸——復(fù)寫紙的秘密,使幼兒有探索的欲望。
在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中,幼兒發(fā)揮各自的想象,向大家介紹紙?jiān)谖覀兩钌?、學(xué)習(xí)給我們大家?guī)淼挠锰帲變阂舱f了很多的紙做的制品,我也為幼兒準(zhǔn)備了很多紙制品,這些都是經(jīng)常在我們生活中常用的、熟悉的,他們覺得非常的新奇,大家都仔細(xì)的觀察著,交流著,從而寬闊了幼兒的眼界,知道在我們的生活當(dāng)中處處都有紙制品。幼兒在和紙的各種親密接觸中了解了紙的特性;了解了紙與人類的親密關(guān)系,人的生活、學(xué)習(xí)離不了它;節(jié)約用紙就是節(jié)約資源;紙可以反復(fù)利用,廢紙入簍,不亂扔紙屑;書是我們的朋友,喜歡看書,愛護(hù)圖書。
通過開展本次活動,從整個(gè)過程看,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,是今后要注意和改進(jìn)的:一是講解語言要簡練準(zhǔn)確,語音語調(diào)要高低有致,在情緒上要達(dá)到調(diào)動幼兒積極性的作用。二是在活動中教師的示范要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),如:點(diǎn)燃紙張時(shí)要用酒精燈與鑷子。要給幼兒以正確的感官認(rèn)知。
在今后的科學(xué)活動的開展中,我將繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn),不斷探索,及時(shí)調(diào)整著自己的教育策略,尋求更適于幼兒發(fā)展的科學(xué)教育途徑。在滿足幼兒需求的同時(shí),培養(yǎng)其對科學(xué)的興趣及主動探究、發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性解決問題的意識和能力。
41、幼兒園大班語言活動公開課教案及教學(xué)反思—故事《月亮船》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容,了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場;
2、學(xué)習(xí)講述故事,能學(xué)說故事中的角色語言,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力;
3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛祖國的情感。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒通過學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒知道祖國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場,萌發(fā)熱愛祖國的情感,學(xué)習(xí)講述故事。
教學(xué)方法:
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動、生生互動。因此,活動除了要以飽滿的情緒影響孩子外,還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學(xué)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、Flash課件《月亮船》;
2、故事磁帶;
3、入、退場音樂;
4、活動材料幼兒人手一份;
5、崇義簡介的視頻。
教學(xué)步驟:
一、開始部分:以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動室。
師:(隨音樂做劃小船的動作進(jìn)入活動室)剛才,小朋友劃著自己的小船來到了活動室,老師這兒也有一條船,它是月亮船,今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事,你們想聽嗎?
二、基本部分:傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事。
(一)播放故事磁帶,讓幼兒完整傾聽故事一遍。
傾聽后問:
1、故事的題目叫什么?
2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?
(二)通過多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。
?、挪シ哦嗝襟w課件,學(xué)習(xí)第一段故事。
學(xué)習(xí)后問:
1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,她睜開眼看到了什么?
2、討論:故事中說的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?
3、蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?
⑵播放多媒體課件,學(xué)習(xí)第二段故事。
學(xué)習(xí)后請幼兒搶答:
1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)
2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)
3、世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)
4、蒲公英的家到底在哪?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)
(三)完整欣賞故事。
教師隨背景音樂完整講述故事。
(四)學(xué)習(xí)講述故事。
請幼兒翻開活動材料,邊看圖邊講故事。
(五)培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感
1、問:蒲公英的家在中國,你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結(jié)伴討論,師生共同小結(jié),共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感)
2、幼兒欣賞簡介:我愛家鄉(xiāng)崇義
3、教師小結(jié):小朋友,我們是中國的小主人,不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪,還要從小學(xué)好本領(lǐng),長大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國建設(shè)得更加富強(qiáng)!
三、結(jié)束部分:以舞蹈“劃小船”離開活動室
師:讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!
教學(xué)反思:
對孩子進(jìn)行愛祖國教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一,而幼兒園孩子年齡小,枯燥的說教難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過優(yōu)美的童話故事《月亮船》,以蒲公英迷路急切想回家,仙女送蒲公英回家為線索,向幼兒展示了熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法,通過蒲公英和仙女的對話,使幼兒在快樂輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場,結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡介的視頻,萌發(fā)幼兒的祖國自豪感,激發(fā)幼兒愛祖國的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn),以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來制作成Flash課件輔助教學(xué)。
42、大班語言活動公開課教案及反思《小熊買糖果》
大班語言活動 《小熊買糖果》
活動目標(biāo):
1、喜愛欣賞幽默作品,感受作品的詼諧之情。
2、能根據(jù)要求正確記憶復(fù)述。
3、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
活動準(zhǔn)備:
動物圖片, 故事卡片,熊媽媽、熊寶寶、猴大叔頭飾各一個(gè),生活用品、文具等若干
活動過程:
一、以記憶游戲引題
今天,我們來個(gè)小小的比賽,好嗎?比一比,誰的記性好。
(一)游戲?qū)?/p>
看圖記憶動物
1、出示動物圖片,請小朋友們仔細(xì)看看畫面上有什么動物,待會兒老師把圖片藏起來后,看誰能記得這些動物的名稱。(幼兒默看20——30秒,教師蓋住圖)
2、想一想,剛才你看見了哪幾樣動物?
3、提問思考:
?、艅偛抛鲇螒驎r(shí),為什么有的小朋友記得少,有的小朋友記住好多動物呢?
⑵幼兒說自己的認(rèn)識
小結(jié):認(rèn)真聽聽,仔細(xì)地觀察,用小腦袋記住,記憶就好;如果注意力不集中,聽話不認(rèn)真,看圖不仔細(xì),記性就可能差些。
(二)引題
有一只小熊記性很不好,什么話聽過就忘記。有一天,媽媽叫它去買東西,卻鬧了個(gè)大笑話。你們想知道是怎么回事嗎?我們來聽聽小熊的故事,《小熊買糖果》。
二、欣賞故事,初步感知作品的詼諧、有趣
1、教師以生動、夸張的語氣語調(diào),輔以圖片講述故事。
2、幼兒談?wù)劼牶蟾惺埽耗懵犃诉@個(gè)故事,感覺怎么樣?什么地方很好笑?
客人來了,媽媽請小熊買什么東西,小熊怎么會忘記的,最后買了什么東西回
三、以圖輔助幼兒理解、記憶故事的主要情節(jié)
1、教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊講故事
2、理解故事的主要情節(jié)與學(xué)習(xí)扮演角色。
(1)小熊第一次購物。
?、賸寢屨埿⌒苜I什么東西,第一次小熊不是背得很熟嗎,怎么會忘記呢,結(jié)果買了什么回來?
?、谟變喊缪菪⌒埽處煱缪輯寢?,以對話的方式講前半個(gè)故事的主要情節(jié)。
(2)小熊第二次購物
?、俚诙涡⌒苋ベI東西,又是怎么會忘記的?結(jié)果買了什么?
媽媽看見小熊回來時(shí),表情怎么樣?是怎么對小熊說的?
?、谟變喊缪菪⌒?,教師扮演媽媽學(xué)講后半個(gè)故事的主要情節(jié)。
(3)故事的結(jié)尾怎么樣?最后,小熊的記性好點(diǎn)了嗎?
(4)你認(rèn)為小熊是個(gè)怎樣的孩子?
(5)你認(rèn)為記性不好有什么壞處?你們在平時(shí)有沒有因記性不好,而出一些麻煩呢?我們怎樣幫助小熊改掉這個(gè)缺點(diǎn)呢?
四、游戲《開商店》
1、教師依次出示商店里的商品
2、分角色游戲,教師先扮演熊媽媽的角色,請兩名幼兒分別扮演熊寶寶和猴大叔,進(jìn)行游戲。第二次游戲時(shí)將角色都分配給幼兒。
小結(jié):今天,小朋友們表現(xiàn)都很棒,老師希望以后你們在學(xué)習(xí)、生活中也能像今天這樣,做到注意力集中、認(rèn)真聽、仔細(xì)看、動腦記,還要把學(xué)到的知識經(jīng)常復(fù)習(xí),這樣記性才會越來越好,學(xué)到的本領(lǐng)也會越來越多。
反思:
《小熊買糖果》是一個(gè)非常幽默有趣的故事,整個(gè)活動中孩子們充滿了笑聲。我以記憶游戲的形式導(dǎo)入,孩子們都積極地回答自己記住的動物。在進(jìn)入欣賞故事環(huán)節(jié)時(shí),由于有了前面的記憶游戲做鋪墊,孩子們比小熊記憶力好多了,每當(dāng)我講到小熊買的商品時(shí),孩子們都爭先恐后的復(fù)述。但在記憶“木盆、瓦罐、大水缸”時(shí),孩子們大都只聽清楚了“大水缸”,可能是因?yàn)楹⒆觽儗δ九韬屯吖薏皇煜?,也正是在這樣的反復(fù)中,更讓孩子們懂得了要正確復(fù)述必須仔細(xì)的聽。
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