幼兒園美術活動示范課教案及教學反思《我快樂,我勇敢》

幼兒園美術活動示范課教案及教學反思《我快樂,我勇敢》

1、幼兒園美術活動示范課教案及教學反思《我快樂,我勇敢》

　　活動目標：

　　1.用繪畫的方式表現令自己最高興的事情。

　　2.能合理安排空間，大膽構圖。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　活動過程：

　　1.識字引入，認識“高興”

　　提問：高興是什么意思?

　　反思：

　　進入中班下學期，孩子們對文字等抽象符號開始有了最原始的學習興趣。爸爸媽媽對孩子識字這一塊也相當地重視，我們班已有個別孩子在外面參加了識字興趣班。因此帶動了整個班孩子的識字熱情。所以以識字“高興”引入，既切入主題，又迎合孩子們興趣。

　　問題“高興”是什么意思的提出，旨在了解班中孩子對“高興”這個描寫心里活動詞語的理解程度。從實際情況來看，目前中班下學期的孩子已能較好地知道自己的心里變化，較正確地理解“高興”這個詞語的含義。大部分的孩子能正確地找同義詞來解釋“高興”的意思。最后通過老師正確的詞義解釋，梳理了孩子原有的知識經驗，幫助孩子對“高興”這個詞語有個完整的理解和掌握。

　　2.談話交流

　?、偃藗冇龅礁吲d事情的時候，臉上的表情是怎么樣的?

　?、谀阌龅绞裁词虑椋阌X得很高興?

　　幼幼交流——集體交流

　　反思：

　　本次美術活動是屬于命題畫的范疇。希望通過孩子能根據自己的生活經驗，把“高興地事情”以畫畫的藝術形式表現出來。這就需要孩子們能在作畫之前回想自己曾經遇到過什么事情，感到很高興。這是本次活動的一個重點，問題②較好地解決了這個重點。通過幼幼交流、集體交流等不同的交流方式，拓寬了孩子們的思維。孩子們說的高興的事情從幼兒園到家里，從生活上到學習上，從和同伴之間到和家人之間的種種開心的事……每個孩子表達自己想法的意愿非常地強烈，積極性非常地高漲。

　　問題①是為突破難點所作的鋪墊。

　　3.提作畫要求，講解

　　提問：如果請你把你剛才所說的開心的事畫下來，你會怎么畫?畫面上應該畫些什么呢?

　　反思：

　　更細小的問題，把孩子們原有腦海中的“高興的事”中的形象組合起來，把作畫的方法呈現出來，直接點破難點。

　　4.范畫欣賞，引導欣賞人物表情、畫面背景等

　　引導欣賞范畫中的人物表情和背景等細節(jié)之處，旨在讓幼兒了解處處體現“高興”的主題。

　　范畫的欣賞，把第三個環(huán)節(jié)中的作畫方法以更直觀的方式呈現在幼兒面前，供幼兒借鑒。

　　5.幼兒作畫，教師指導

　　6.展評

2、大班健康教案反思《我高興，我快樂》

　　[教育目標]

　　1.欣賞故事內容，知道每個人都有幾種常見的情緒和表情，了解不同的情緒對身體影響不同。

　　2.能正確地表達與控制自己的情緒，學著讓自己擁有好心情。

　　3.初步學習疏導不愉快的情緒。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5.讓孩子們能正確判斷數量。

　　[活動準備]

　　1.多媒體、音樂《笑一個吧》

　　2.微笑卡(與幼兒人數相同)

　　[活動過程]

　　一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中，學會控制自己的情緒和不當行為。

　　1.出示表情圖，做"變變臉"的游戲，激發(fā)幼兒的學習興趣

　　師：老師為小朋友們帶來幾種表情圖，小朋友來看一看，上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)下面我們一起來做一個很有意思的變臉小游戲，(教案出自：快思教案網)你們想玩嗎?不過老師有個要求在游戲的過程中小朋友要瞪大眼睛，跟著表情圖一起做動作，看哪個小朋友反應得又對又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動作。

　　2.欣賞故事(老師邊講邊播放多媒體)

　　有一個叫悠悠的小朋友，總是愛發(fā)脾氣，于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王"。

　　有一天，幼兒園舉行畫畫比賽，悠悠畫上了藍天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自己一定能拿第一名。

　　比賽結果出來了，悠悠沒有得到第一名。他很生氣，"哇哇"地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學后，悠悠誰也不理，背著書包回家了。

　　在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可開心了。鬧鬧看見了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，"去去，誰和你玩"，掄起書包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗嚇著了，到處亂跑，生怕悠悠也對它們發(fā)脾氣。

　　有一只小花狗撞到了一個西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個臉朝天，灰狗踩上，摔了個嘴啃泥。小象走過來，踩上西瓜皮，"咕咚"撞到了水庫的大閘門。發(fā)大水了，許多小動物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫，意思是："都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉："我以后再也不亂發(fā)脾氣了。"

　　3.提問：

　　(1)故事中有誰?

　　(2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?

　　(3)他發(fā)脾氣，導致了一件什么事?知錯嗎?

　　二、在你們日常生活中，哪些是不高興或生氣的的事?可以用什么更好的辦法解決?

　　(引導幼兒觀察圖片后進行思考)

　　1.幼兒自由討論：(別人不和你玩;辦法：可以商量一起玩，或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說出來;不會畫，可以請會畫的教著畫。

　　2.師小結：

　　小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友，經常發(fā)脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興，快樂)的心情。

　　3.說說有哪些高興，快樂的事。(讓幼兒暢所欲言)

　　(發(fā)獎狀了;媽媽給我買了玩具車;和小朋友一起過生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;)

　　4. 幫助了別人，別人開心，自己也開心!

　　師：對，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。當你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說?那你的心情呢?

　　三、結束(播放音樂：笑一個吧)

　　小朋友想出這么多辦法老師真為你們高興。老師送給每個小朋友一枚微笑卡，讓我們大家一起隨著音樂，一起舞動起來，分享快樂，在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽光好嗎?(老師，小朋友們共舞)

　　四、 延伸活動 《親子活動》《互幫互助》

　　游戲玩法：父母和孩子共同玩智力游戲，當父母或孩子在游戲過程中遇到了困難，彼此互相幫助，體驗為人做事，(教案出自：快思教案網)幫助了別人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高興的事情，進一步培養(yǎng)孩子的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎

　　六、 教學反思

　　生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設計了"我高興，我快樂"這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達到了。

3、大班健康教案及反思《我高興，我快樂》

　　[教育目標]

　　1.欣賞故事內容，知道每個人都有幾種常見的情緒和表情，了解不同的情緒對身體影響不同。

　　2.能正確地表達與控制自己的情緒，學著讓自己擁有好心情。

　　3.初步學習疏導不愉快的情緒。

　　4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　[活動準備]

　　1.多媒體、音樂《笑一個吧》

　　2.微笑卡(與幼兒人數相同)

　　[活動過程]

　　一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中，學會控制自己的情緒和不當行為。

　　1.出示表情圖，做"變變臉"的游戲，激發(fā)幼兒的學習興趣

　　師：老師為小朋友們帶來幾種表情圖，小朋友來看一看，上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)下面我們一起來做一個很有意思的變臉小游戲，你們想玩嗎?不過老師有個要求在游戲的過程中小朋友要瞪大眼睛，跟著表情圖一起做動作，看哪個小朋友反應得又對又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動作。

　　2.欣賞故事(老師邊講邊播放多媒體)

　　有一個叫悠悠的小朋友，總是愛發(fā)脾氣，于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王"。

　　有一天，幼兒園舉行畫畫比賽，悠悠畫上了藍天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自己一定能拿第一名。

　　比賽結果出來了，悠悠沒有得到第一名。他很生氣，"哇哇"地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學后，悠悠誰也不理，背著書包回家了。

　　在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可開心了。鬧鬧看見了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，"去去，誰和你玩"，掄起書包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗嚇著了，到處亂跑，生怕悠悠也對它們發(fā)脾氣。

　　有一只小花狗撞到了一個西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個臉朝天，灰狗踩上，摔了個嘴啃泥。小象走過來，踩上西瓜皮，"咕咚"撞到了水庫的大閘門。發(fā)大水了，許多小動物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫，意思是："都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉："我以后再也不亂發(fā)脾氣了。"

　　3.提問：

　　(1)故事中有誰?

　　(2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?

　　(3)他發(fā)脾氣，導致了一件什么事?知錯嗎?

　　二、在你們日常生活中，哪些是不高興或生氣的的事?可以用什么更好的辦法解決?

　　(引導幼兒觀察圖片后進行思考)

　　1.幼兒自由討論：(別人不和你玩;辦法：可以商量一起玩，或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說出來;不會畫，可以請會畫的教著畫。

　　2.師小結：

　　小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友，經常發(fā)脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興，快樂)的心情。

　　3.說說有哪些高興，快樂的事。(讓幼兒暢所欲言)

　　(發(fā)獎狀了;媽媽給我買了玩具車;和小朋友一起過生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;)

　　4.幫助了別人，別人開心，自己也開心!

　　師：對，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。當你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說?那你的心情呢?

　　三、結束(播放音樂：笑一個吧)

　　小朋友想出這么多辦法老師真為你們高興。老師送給每個小朋友一枚微笑卡，讓我們大家一起隨著音樂，一起舞動起來，分享快樂，在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽光好嗎?(老師，小朋友們共舞)

　　四、延伸活動《親子活動》《互幫互助》

　　游戲玩法：父母和孩子共同玩智力游戲，當父母或孩子在游戲過程中遇到了困難，彼此互相幫助，體驗為人做事，幫助了別人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高興的事情，進一步培養(yǎng)孩子的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎

　　五、教學反思

　　生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設計了"我高興，我快樂"這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達到了。

4、大班安全教案及教學反思《著火了，怎么辦》

　　活動目標：

　　1.通過游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識和自救的能力。

　　2.在講講，議議中培養(yǎng)幼兒大膽清楚地講述自己的想法。

　　3.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　5.加強幼兒的安全意識。

　　活動準備：

　　1、幼兒收集火災的案例及錄像

　　2、1和2的牌子;紅、黃、藍色的小旗子各8面;白紙，記號筆每組一份;大班所在樓面的平面圖3份

　　教學過程：

　　(一)導入

　　1、(消防車的聲音)聽，這是什么聲音?發(fā)生了什么事情?

　　2、夏老師在以前正好錄過一場火災的錄像，我們一起來看看當時的情景。(幼兒觀看錄像)

　　3、我們小朋友講講看怎么會引起火災的?(幼兒討論)

　　(二)避免火災的發(fā)生及自救的方法

　　1、假如我們小朋友碰到火災了，那時候我們會怎么做呢?來.源快思教.案網(撥打火警電話119;趕快離開現場，到鄰居家呼救;用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒;走安全出口等)

　　2、現在請我們小朋友把你們的方法按照次序都畫下來。(小組合作，有一個幼兒畫)

　　3、請每組的派一名幼兒上來把他們畫的方法講給其他幼兒聽。

　　4、剛才我們每組小朋友第一個想到的辦法是打火警電話“119”，那應該怎樣正確的撥打“119”呢?現在夏老師扮演消防員，你們誰來試試來打電話呢?(幼兒試打電話)

　　教師小結：我們應該記住撥打火警電話時一定要講清楚你家的正確地址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來滅火。

　　(三)“今天誰會贏”的游戲

　　1、現在我們就做一個今天誰會贏的游戲，我要考考你們，假如發(fā)生火災，小朋友怎樣來保護自己?

　　2、我們分成三隊，紅隊、蘭隊、黃隊，每一隊五位小朋友。

　　3、每一隊的第一位小朋友就是一號，第二位小朋友就是二號，第三位小朋友就是三號，依此類推。

　　4、游戲規(guī)則：

　　(1)桌上有兩個牌子，一個是對或錯，另一個就是1或2，選擇題就是在1和2兩個答案中選擇一個。

　　(2)誰答對題目，你所在的隊就能拿上一個小旗子。

　　5、“今天誰會贏”游戲

　　(1)對或錯

　　A、現在每一隊的一號請聽題：油鍋著火，可以直接蓋上鍋蓋使火熄滅嗎?

　　教師小結：蓋上鍋蓋，可以隔絕空氣，使其不能再繼續(xù)燃燒。

　　B、煙氣重時，要用濕毛巾捂住口鼻，離開火災現場嗎?

　　教師小結：火災煙氣溫度高，有毒，用濕毛巾捂住口鼻，可以起到降溫、過濾的作用，以免被濃煙熏著暈倒。

　　(2)選擇題

　　A、遇到火災時，什么辦法離開火場又快又安全?(1。乘電梯 2。走樓梯)

　　教師小結：煙霧、高溫、熱氣很容易涌入電梯，電梯很可能會出故障或變形而不能使用，所以走樓梯離開火場是又快又安全的。

　　B、火災煙氣重時，用什么方法趕快離開火場?(1。站著跑 2。彎腰前進)

　　教師小結：火災發(fā)生時，煙氣大多聚集在上面，因此要彎腰，盡量貼著地面前進。

　　C、假如有一件我們小朋友喜歡的玩具掉到床下了，你用火柴照明好不好呢?(1。好 2。不好)

　　教師小結：小朋友使用不當，很容易引起火災，這個方法不好，那可以用什么方法呢?

　　(3)搶答題

　　a、火警的電話是多少?(119)

　　b、電線冒火時，該怎么辦?(先關閉電源總開關，或通知供電部門斷電后在進行補救。)

　　c、每隊派一名小朋友畫出在幼兒園的逃生路線。

　　6、游戲結束后，老師帶領孩子們去實地看看我園的安全通道。

　　延伸活動：孩子們積極參與“火災的預防和自救”的活動，他們通過平時積累的經驗自畫宣傳畫向幼兒園里的其他幼兒進行宣傳，讓每個孩子都能從中得到啟示及經驗。

　　活動反思：

　　大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學法，先設置問題，讓幼兒帶著問題去看VCD尋找答案。此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、游戲法層層深入、加以整合。例如：教師大膽地鼓勵孩子想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現在要倡導的。在這種活動當中，我們多次的讓孩子自己在火災的時候應該怎么辦?帶著問題去思考。以幼兒為主體，創(chuàng)設條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，社會情感得到深化。因此，活動中我們每一個環(huán)節(jié)都引導幼兒是帶著問題去看一看，想一想，說一說，學一學等多種感官參與，不知不覺就掌握了、自我保護的方法，提高了自我保護的意識。

5、大班科學公開課教案《你猜，我猜，大家猜》含反思

　　活動目的：

　　1、通過讓幼兒猜答案，激發(fā)幼兒的探索欲望，發(fā)展幼兒的想象力，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地去思考問題。

　　2、在“競猜”中，豐富孩子的科學知識，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　1、幻燈片四張。

　　2、《十萬個為什么》的碟片一張。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣。

　　師：“森林里有許多有趣的故事，你們想聽嗎?”

　　二、基本過程：

　　1、(1)出示幻燈片：“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?”

　　幼兒自由競猜，并說出自己的理由，鼓勵幼兒大膽想象。

　　(2)出示三個答案標志，讓幼兒選擇，請幼兒想好自己的選擇合，等老師說：“1、2、3”后，就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排，選“2”的坐在中間一排，選“3”的坐右邊一排。

　　請幼兒說出自己選擇的理由。

　　(3)“到底誰的答案正確呢?，!來源:屈,老，師教.案網"請看……”師放碟片。

　　(4)幼兒再次回答，哪個答案正確，并說出理由。

　　師小結：大象怕老鼠，因為老鼠會鉆到大象的鼻子里去。

　　2、按上面的方法讓幼兒猜：啄木鳥在找蟲子的時候，為什么樣要先用嘴敲敲樹皮?

　　(因為它通過用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的，還是實的，空的疾里面就可能有蟲子)

　　3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來?(為了散熱)

　　4、刺猬怕誰?(怕狐貍和黃鼠狼：因為狐貍很聰明，它會把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黃鼠狼會放臭屁，小刺猬會把卷起來的身體伸展開來)

　　三、“森林還有很多小動物間的有趣的故事，你們還想聽嗎?”到室外去找(教師布置好動物園)小動物，給小動物編故事，結束。

　　活動反思：

　　小班語言《請猜猜我是誰》我根據小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。

　　在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力?；顒永糜螒蛐问?，激發(fā)幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展?；顒幼詈笪矣謱⑸钪谐Ｒ姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋?，體現了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。

6、小班健康詳案教案及教學反思《皮球，真好玩》

　　活動設計背景

　　玩皮球是小班孩子很喜歡的一種戶外活動方式，我們在進行了戶外體育活動——“玩皮球”之后，我發(fā)現他們并不滿足于將皮球滾來滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣，因此，我在此基礎上生成了小班健康活動——“皮球，真好玩”。

　　活動目標

　　1. 培養(yǎng)幼兒玩皮球的興趣。

　　2. 探究皮球的簡單的玩法。

　　3. 初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

　　4. 培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　5. 樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　教學重點、難點

　　難點：單手或雙手連續(xù)拍皮球的技能。

　　活動準備

　　戶外畫上大圓圈，皮球幾只

　　活動過程

　　(一)準備部分：

　　1. 隊列及口令練習。

　　2. 活動準備操(熱身運動)活動手腕，腳腕，膝蓋等部位，跟幼兒一起說兒歌邊做動作。

　　(二)基本部分：

　　1.引起幼兒的興趣導入新課。

　　2.跟幼兒一起做熱身運動。

　　3.出示大皮球，介紹游戲名稱，老師問“你會怎樣玩皮球?”

　　4.鼓勵幼兒自由的玩皮球，教師跟幼兒一起玩。

　　5.請幼兒介紹自己學玩皮球的不同方法，<來.源快思教.案網>激發(fā)全體幼兒“玩皮球的樂趣”。

　　6.請個別幼兒示范拍皮球，教師會及時鼓勵，表揚。

　　7.鼓勵幼兒自由嘗試并提醒玩的時候要注意安全。

　　(三)結束部分：

　　1.活動以后跟幼兒一起收拾整理玩具對幼兒玩皮球的情況進行簡單的評價。

　　2.放松身體。

　　3.提醒幼兒體育游戲后要洗手。

　　教學反思

　　這是一個體育活動，在玩皮球時，我主要采取的是單手和雙手拍皮球方式。如果多采取一些方法，可能孩子們的興趣更加濃厚。

7、大班美術欣賞活動匯報課教案及教學反思：《星月夜》

　　一、教學活動設計理念：

　　在《星月夜》這幅畫中，梵高用夸張的手法，生動地描繪了充滿運動和變化的星空。夜晚的天空又高有遠，彎彎的月亮懸掛在右角上，桔黃的月光、星光相互輝映，把深藍色的夜空點綴得燦爛輝煌。流動的云在風的推動下翻滾著、飄過來，飄過去。前景是一株頂天立地的杉樹，墨綠色的枝條努力的伸向天空。遠處有青色的群山，山下的城市籠罩在夜色中，流泄出星星點點的燈光。觀賞梵高的這幅畫，仿佛進入了一個童話般的世界。它充滿了奇特的想象，同時又呈現了無比絢爛的色彩。這是梵高強烈的思想感情的自然流露，同時也帶有某種非理性的成分。

　　重點難點：

　　重點：感受畫面中筆觸、色彩、形象所傳達出來的強烈情感。

　　難點：模仿梵高用短促而快速的用筆來表現畫面。

　　二、過程實錄

　　(一)活動目標

　　1、欣賞梵高的作品，感受畫面中筆觸、色彩、形象所傳達出來的強烈的情感。

　　2、創(chuàng)作“有星星的夜晚”或描繪自己對梵高和她作品的感覺，嘗試在繪畫中表達自己的情感。

　　3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　(二)活動準備

　　課件、各種繪畫工具(蠟筆、布、報紙、海面、顏料)、

　　(三)活動過程

　　1、出示梵高的《自畫像》，簡單介紹畫家，并引導幼兒初步討論自畫像的筆觸和色彩。

　　2、出示《星月夜》，引導幼兒重點欣賞。

　　引導幼兒觀察、描述畫面，提問：請你仔細看一看，畫面上畫了什么?

　　引導幼兒從顏色上欣賞、討論：畫面上有哪些顏色?這些顏色是鮮艷的還是灰暗的?它們在一起對比強烈嗎?你有什么感覺?

　　教師小結：畫家用藍色、紫色和黃色，色彩鮮明，對比非常強烈，給人一種躁動不安的感覺。

　　評析：教師引導幼兒從畫面的內容和色彩進行觀察，一下子就調動了幼兒觀察的興趣，幼兒自由地暢談著對畫面的感覺，對這幅畫幼兒一個感性的認識。在這里，幼兒展開了豐富的聯想，師幼之間的交談是平等的。

　　3、引導幼兒從形象、筆觸上欣賞、討論：畫家把星星、月亮、樹木畫成什么樣子?畫家是怎樣用筆的?你有什么樣的感覺?請幼兒學一學這棵樹是怎樣長的?再用小手來試一試梵高那短促而快速的用筆，感受筆觸和線條的運動。

　　教師小結：畫家用波浪形、螺旋形的線條來畫畫，星星月亮好像都被漩渦圍住了。大樹像火苗一樣旋轉著上升，藍顏色、紫顏色和黃顏色對比強烈，畫家用這些顏色和形象表達了自己緊張、憂郁、難過的感情。

　　評析：通過觀察、示范、模仿，幼兒直觀地了解了梵高作畫的手法，這時，幼兒都躍躍欲試，很想拿起畫筆象梵高爺爺一樣畫畫。

　　4、討論整幅畫給人的感覺和印象，并給作品起名字。

　　5、請幼兒把自己對梵高、對《星月夜》的感覺用繪畫表現出來。

　　幼兒自由創(chuàng)作“有星星的夜晚”

　　你看到的星星、月亮是什么樣的?你的心情怎樣?

　　活動反思：

　　此活動反思從內容選擇、活動設計、教學過程，教師的教法與表現.教學效果五個方面進行。

　　首先，教師在選擇內容方面能考慮幼兒年齡特點。興趣、經驗和接受能力。“星空”主題具有廣泛性，挑戰(zhàn)性，和前瞻性，內容能激發(fā)幼兒的內心感受.培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)新精神。

　　第二，在活動設計方面教師考慮到了幼兒知識經驗和生活經驗準備，教具、學具的準備.同時還有教師自身的準備(如略案，詳案的準備)，具體思路是觀念樹立一一信息收集一一資料準備一一教案設計。

　　第三，教學過程分為四個層次：感覺一一智慧(領悟，發(fā)現，想像)一一表現一一創(chuàng)作。教師通過談話導入星空的話題，引起幼兒的興趣，教師的問題是遞進的：你見過美麗的夜空嗎?夜空中都有什么?你見過.知道的星星是什么樣的呢，沒見過的星星又是什么樣的，幼兒回答的過程也是思維逐漸深入擴展的過程。幼兒討論星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機星、桃子星等。過程的第二塊內容是欣賞教師與名家的作品，并討論交流，孩子們的積極性高，表現好，幼兒為教師的作品鼓掌，為大師的作品驚奇，紛紛發(fā)表自己的見解大師的作品進一步引導幼兒觀察教師眼中的星空，是想像轉化為具體表現方法。大師的作品引導幼兒感受作品的意境美及簡單的表現技法，線條，色彩的運用，提醒幼兒用喜歡的材料，合適的方法表現星空。有許多幼兒直接用小手，觸摸喜歡的顏色，大膽繪畫，自由表現。小手自由了，心靈自由了，伴著興奮的情緒體驗，潛在的藝術本能被調動，創(chuàng)作熱情充分展示。作品評議是活動必要和重要的一部分，是另一個欣賞活動。評議以師幼兒自評、互評為主，幼兒互為學習，互相提高。

　　第四，教師的教法與表現。教師創(chuàng)設條件豐富幼兒的生活，知識經驗;注重幼兒審美情感的體驗，創(chuàng)設輕松愉快的環(huán)境，自由感受美，表現美;提供多種材料，實踐操作中發(fā)展幼兒手眼協調和動手能力，教師具備一定的藝術素養(yǎng)，較廣泛的藝術知識和技能，并且有創(chuàng)新精神。

　　第五，教學效果。幼兒的作品可以是創(chuàng)新的、多種多樣的，每位幼兒的星空各具特色。如會炸的星，治病的星，機器人星，開滿鮮花的星空，燈籠星空，蛇星，表現手法也多種多樣(畫、吹、噴)，很好的完成了教學目標，開闊了幼兒視野，發(fā)展了幼兒的想像和創(chuàng)作，培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，調動了幼兒積極情感，體驗了成功，培養(yǎng)了自信。

　　總之，此次活動幼兒在教師的正確引導下，在感知、理解、活動過程中，幼兒不斷豐富內心感受，兒童樂于表達，善于表達，爭著表達.并創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣，富有創(chuàng)新的作品。

8、大班主題活動示范課教案與教學反思：《要結實不要胖》

　　一、主題由來：

　　在一次體檢結果中，班上肥胖幼兒增加了兩名，“是胖好呢?還是瘦好呢”，孩子們對這個問題有了爭議，于是就生成了主題活動——《做個健康娃娃》，為了進一步引導孩子們對胖瘦問題有一個科學的了解，我們開展了該系列主題活動之《要結實不要胖》。

　　這次活動旨在通過調查、集中、分組等形式，讓幼兒在自主探索，自由討論，互相交流、協作中獲得人體胖瘦與健康之間關系的常識，及一些合理化的健康措施的方法，使孩子們快樂、健康的成長。

　　二、活動目標：

　　1、了解人體胖瘦與健康之間的關系，并嘗試著提出一些合理化的健身措施。

　　2、能仔細傾聽別人的發(fā)言并能清晰、連貫地表述自己的看法。

　　3、體驗相互交往，互相合作的快樂。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　三、活動準備：

　　1、活動前，幼兒已經通過測量的方式，了解自己的體重情況。

　　2、就胖瘦的問題、對周圍的人進行過調查。

　　3、調查表、標準男女身高體重表、體重測量器、各種模擬食物與人體的卡片、盤子。

　　四、活動過程：

　　1、自主探索周圍人的胖瘦情況：

　　(1)以測量員的身份調查周圍的小朋友的體重，與標準體重比較結果并記錄下來。

　　(2)幼兒互相交流調查表的結果。

　　(3)教師針對幼兒的回答提出問題：你們從調查的結果中發(fā)現了什么問題?

　　(4)教師小結：我知道了你們的體重都不一樣，有的比標準的體重重了點，有的比標準體重輕了點，有的小朋友胖了點，有的小朋友瘦了點，有的比標準身高高了點，有的比標準身高矮了點。那有的比標準體重重很多的孩子呢?

　　2、展開討論，交流觀點：

　　(1)提出討論的話題：

　　胖好不好呢?為什么?瘦好不好?為什么?

　　幼兒按各自不同的觀點進行討論。

　　(2)教師小結：

　　過胖、過瘦都不好，不胖不瘦最好，要做一個結實的孩子。

　　3、討論健身的措施：

　　(1)以集體的形式開展討論：

　　怎樣讓胖的孩子變得結實，讓瘦的孩子變得強壯呢?

　　(2)幼兒大膽地提出自己的想法。

　　(3)教師對幼兒各種想法進行總結。

　　4、分組活動：

　　(1)模擬食物配餐：為自己設計一份合理的飲食使身體更健康，并請客人老師當評委，為幼兒的配餐的結果打分。

　　(2)金字塔中的食物：啟發(fā)幼兒找找看哪些食物中含有金字塔里各層的營養(yǎng)素，攝取適量的營養(yǎng)素，使身體變得更結實。

　　(3)健康俱樂部：引導幼兒設計一周的運動項目，多參加運動，讓身體變得更結實。

　　5、延伸活動：

　　幼兒在科學區(qū)繼續(xù)制定一周合理的健身計劃

　　活動反思：

　　選擇合適的教材內容，是取得良好的教學效果的前提。本節(jié)課教師能根據幼兒的興趣和發(fā)現，根據《綱要》中“學習內容來源于幼兒的生活”、“讓幼兒在玩中樂，在樂中學”的理念，組織了這個主題創(chuàng)新活動，很好地激發(fā)幼兒探究、關注生活，探索事物的欲望。整個教學過程均圍繞教學目標創(chuàng)設問題情境即：幼兒動手操作→交流討論→提問題、小結，接著再交流討論→提問題，小結→得出結論，最后，幼兒找到采取的方法和措施，并給了孩子充足的自主探究的時間和空間，營造一種寬松、民主、和諧的課堂氛圍，讓幼兒自己經歷知識的形成過程，因此，幼兒學習的積極性非常高。教學過程中采取個人、小組、集體相結合的活動方式也很好地培養(yǎng)了幼兒團結協作，互幫互助的精神，但在“幼兒交流經驗”的這個環(huán)節(jié)中，教師對幼兒的語言表述不足情況(完整性、連貫以及用詞等方面)，未能及時予以指導，另“分組活動”這個環(huán)節(jié)的事先人員安排如能讓幼兒根據自己的興趣自主選擇參加分組活動，效果可能會更好。

　　總之，本節(jié)課教師很好的整合了教學的三圍目標，使幼兒掌握了知識和技能，也豐富了情感體驗，培養(yǎng)了良好的學習習慣，充分體現了課改的精神。

9、中班科學活動示范課教案和教學反思《摸摸有什么感覺》

　　一、 活動目標

　　1.感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等特性，學會用正確的詞表達自己的感覺。

　　2.能夠結合自己的生活經驗說出不同特性物體的名稱及作用。

　　3.對感知探索活動感興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　二、 活動準備

　　1. 紙箱兩個，紙箱內分別放有冷、熱兩瓶水，棉花球、玻璃球、蠟光紙和砂紙等物品。

　　2. 放大的特性標志紙一張。

　　三、 活動過程

　　1. 摸一摸、猜一猜

　　請幼兒分別將手放入紙箱中摸一件物品，根據自己的經驗和感受猜一猜是什么物品，并與身邊的小朋友交流。

　　2.說一說

　　依次請個別幼兒說說他摸到的東西是什么感覺?(冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙)可能是什么物品?(教師根據幼兒的回答在放大的特性標志紙上做記錄)

　　3.再次進行觸摸活動。

　　(1)對物品再次進行觸摸活動，并按其相反的特性進行歸類。

　　教師:請幼兒把物品從紙箱中拿出，對物品再次進行感知觸摸，并在此基礎上按相反特性進行歸類。(如把冷水和熱水放在一起、把棉花球和玻璃球放在一起、把砂紙和蠟光紙放在一起)

　　(2)在觸摸感知的基礎上，運用經驗說說該特性物品的用途。

　　小結：不同的季節(jié)、不同溫度的說會給人帶來舒服的感覺;棉花球是用軟軟的、吸水性強的棉花做成的，在醫(yī)院我們可以經?？吹剿?玻璃球用硬硬的玻璃成的，光滑而且美觀，是小朋友游戲的好伙伴;砂紙表面很粗糙，可以把不光滑的表面打磨平整、圓潤，比如鉛筆尖、帶刺的木頭等;蠟光紙美觀、易折，是小朋友們用來做手工的好材料······

　　四、找一找

　　(1)尋找生活中各類特性的物品，按物體的特性做記錄。

　　提問：生活當中好還什么東西是硬硬的?軟軟的?······(請個別幼兒回答)它們有什么作用?

　　請幼兒把自己能想到的各類不同特性的物品分類，老師幫助畫在標志紙上。

　　五、總結評價。

　　教師根據幼兒的發(fā)言，按照物品的特性在標志紙上做歸納記錄，并總結闡述不用特性物品的作用，對表現好的幼兒進行鼓勵。

　　活動反思：

　　探究是幼兒科學活動學習的主要方式，因此教師要多提供材料讓幼兒進行探索，進行記錄，進行討論，從而得出答案。而在教案中沒有體現出來。第一環(huán)節(jié)摸一摸，有感知，但是很局限，關注點在是什么物品上，但是從目標而談關注點應該是什么感受上。第二個環(huán)節(jié)說一說，挺好，讓幼兒學會用詞來表達感受，第三個環(huán)節(jié)的再次觸摸活動的目標要再斟酌，和目標聯系不大，調整。第四環(huán)節(jié)結合幼兒經驗，尋找生活中各類特性的物品，按物體的特性做記錄，本意好，但回想對幼兒沒有更好的幫助，科學活動要讓幼兒動手起來，所以應該是提供很多物品讓幼兒觸摸，分類，記錄。

10、幼兒園科學活動公開課教案及教學反思：風兒在哪里

　　目標：

　　1、感知風的形成，體驗與風游戲的樂趣。

　　2、對周圍的事物和現象產生興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準備：氣球、風車、扇子、羽毛

　　活動過程:

　　1、猜謎引出“風”。

　　(搖蕩池水中，掃落園中花，走遍全天下，不能見到它。)

　　老師通過猜謎語的形式開始來吸引幼兒，集中幼兒的注意力。孩子們剛開始猜是落葉。。。最終陳國民小朋友猜出是風，幼兒熱情高漲。

　　2、實驗操作感知風的形成。

　　(1)讓孩子將氣球吹大，把氣球口對著孩子的臉松開，問：“有什么感覺?為什么?”

　　(2)用力扇扇子，問：“有什么感覺?為什么?”

　　(3)把羽毛放在地上，用嘴對著羽毛吹氣，發(fā)生了什么?為什么?

　　(4)小結：空氣流動就形成了風。

　　用實驗操作的形式讓幼兒感知風，這樣的方式幼兒很喜歡，而且能讓幼兒親身體驗什么是風。

　　3、風在哪里?

　　(1)帶領幼兒摸摸、抓抓，體會風是看不見、摸不著的，引導幼兒描述自己的感覺。

　　(2)帶領幼兒到戶外尋找風。(例如：紅旗隨風飄揚， 樹枝搖擺)

　　(3)你怎么知道有風了?(運用自己的眼睛、耳朵、皮膚，感覺風的存在)

　　讓幼兒通過自己動手摸摸、抓抓，體會風是什么樣，會讓幼兒有種刻骨銘心的感知;尋找風、發(fā)現風、感知風等，讓幼兒自己完成這一環(huán)節(jié)，教師主要起引導作用。

　　4、分享交流

　　引導幼兒說一說從哪些現象中感知風的存在。

　　反思：該活動設計比較吸引幼兒的注意力，使幼兒認真聽課，積極參與，幼兒通過自己的觀察、操作，并讓幼兒自己去尋找風、發(fā)現風、感知風,使幼兒親身體驗什么是風?；顒又杏變悍e極參與，使這節(jié)課的活動進展比較順利，達到了活動的目的。

11、幼兒園《我的自行車》公開課教案及教學反思

　　教學目標：

　　1、通過觀察畫面，了解主人公的活動和感受。

　　2、通過語言或肢體動作演示，初步理解“繞”、“越”、“趟”、“沖”等動詞。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　教學準備：大書，教師或幼兒騎車的相片。

　　教學過程：

　　一、導入活動：

　　教師出示一張騎自行車的照片，問問幼兒喜歡騎自行車嗎?接著請幼兒說說騎車都到過哪里?看到了些什么?幼兒討論后，教師進行小結。

　　二、閱讀圖畫：

　　封面：先出示題目，明確“我”指的是誰：這讀本的題目叫“我的自行車”，“我”指的是誰?你們覺得他可能要騎去哪里?

　　第1頁：他騎車來到了哪里?前面有棵樹，要繼續(xù)往前騎的話，該怎么辦呢?

　　第2頁：他又騎車到了哪里?要是從小橋上騎過去，可以用一個什么詞來概括這個動作呢?

　　第3頁：(遮住“來到樹下”)請幼兒看圖補充“我”騎車來到了哪里?

　　第4頁：教學同2頁

　　第5、6頁：分別觀察“騎上”“沖下”的動詞

　　第7頁：發(fā)生了什么事情?為什么會這樣?

　　三、總結分享：

　　教師小結小男孩去過的地方及用到的動詞。

　　(本案例參考教師指導用書)

　　教學反思：

　　這讀本素材來源于生活，這是幼兒身邊見過或經歷過的事，所以幼兒的學習興趣十分濃厚，參與性很高。通過對讀本的學習，幼兒明白了這個故事是按時間順序來描寫的，以一周的時間展開，每過一天句子就相對的擴展。

　　在教學過程中我注重動作的演示，讓幼兒模仿讀本中出現的動詞，加深幼兒對動詞的理解。存在的不足有:所提的問題不是很具有開放性，有點限制了孩子的想象思維能力，同時在課堂上過多的關注積極活躍的孩子，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動中吸取經驗，提高教學質量。

12、幼兒園大班詩歌優(yōu)質課教案及教學反思：我是大班小朋友

　　設計思路：

　　一眨眼的功夫，小朋友在幼兒園已經度過了兩年的美好時光，今天是第三年的開始，小朋友們長大了，是小班和中班的哥哥姐姐了。通過讓幼兒學習這首詩歌，讓幼兒明白自己已經長大了，不再是以前的那個自己了，現在的自己不能什么事情都依賴別人，而應該做些力所能及的事情，比如：自己穿衣服、自己系鞋帶、自己疊被子等等。

　　活動目標：

　　1、能掌握詩歌的內容，并初步學會用不同的語氣較有感情地朗誦詩歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　3、進一步激發(fā)做大班小朋友的自豪感。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　準備：

　　1、幼兒畫冊。

　　2、多媒體。

　　活動過程：

　　1、導入。

　　師：今天老師帶來了很多好看的圖片，你們瞧!

　　(教師出示課件)

　　二、看圖說話。

　　1、出示第一幅圖片，提問：

　　(1)在這張圖上面你都看到了什么呢?

　　(2)哦!原來這是一所幼兒園，開學了，有一個大班的小朋友高高興興地來到幼兒園，他要上大班了，你們猜一猜，他會說些什么話呢?

　　2、出示第二幅圖片，提問：

　　這張圖上都有誰呢?他們在做什么呢?

　　3、出示第三幅圖片。

　　(1)圖上出示的是什么呢?(一件衣服)

　　(2)你們自己會不會穿衣服呢?

　　(3)有一個小妹妹她自己不怎么會穿衣服，作為大班的小朋友會怎么做呢?

　　4、出示第四幅圖片。

　　(1)小朋友，你們看，這是什么呀?(紙球)

　　(2)這是這個大班的小朋友自己折的玩具紙球，他棒不棒呀?

　　(3)那你會自己做玩具嗎?你曾經做過哪些玩具呢?

　　5、出示第五幅圖片。

　　(1)這個小朋友真懂事，真能干，老師會怎樣呢?

　　(2)那這個小朋友會說些什么呢?

　　三、欣賞并熟悉詩歌內容。

　　1、師：老師把這些圖片編成了一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。

　　2、教師有感情地朗誦詩歌《我是大班小朋友》。

　　提問：

　　(1)這首詩歌叫什么名字?

　　(2)聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?

　　3、請幼兒帶著問題再欣賞一遍。

　　師：我們再一次欣賞這首詩歌，在欣賞之前，老師布置給你們一個任務：詩歌里的小朋友幫助別人做了哪些事情?你們最喜歡哪一句?

　　4、看課件，引導幼兒理解詩歌內容。

　　提問：

　　(1)詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?在幼兒園做了什么?

　　(2)你們喜歡詩歌里的小朋友嗎?為什么?

　　四、看《幼兒畫冊》，引導幼兒在教師的暗示下練習念詩歌，激發(fā)幼兒產生做大班小朋友的自豪感。

　　(1)提問：你們是怎樣朗誦這首詩歌的呢?(啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩歌)

　　(2)你們現在也是大班的小朋友了，你會做些什么呢?

　　五、欣賞歌曲《我是大班小朋友》。

　　(1)師：現在你們長大了，是大班的小朋友了，你們應該更加懂事了，也應為自己而感到自豪和光榮。

　　歌曲響起。

　　(2)師：我們一起慶祝一下吧!(師幼一起跳舞)。

　　教學反思：

　　1、利用多媒體創(chuàng)設情境。

　　本次活動采用了課件，在制作課件的過程中我盡量做到符合本班幼兒的實際情況。課件在創(chuàng)設情境的同時大大節(jié)約了制作教具的時間。圖片優(yōu)美、生動，而且我在課件中穿插了優(yōu)美的音樂，還有我自己制作的錄音—我是大班小朋友。讓幼兒在優(yōu)美的意境中學到知識。在最后一個環(huán)節(jié)播放歌曲——我是大班的小朋友，與主題吻合，激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。

　　2、給幼兒插上想像的翅膀。

　　老師是孩子的引導者，而非包辦者。在活動中，我采取的看圖進行說話這種方式，讓幼兒動腦，給予幼兒更多、更大的空間，讓幼兒有機會去說。在幼兒遇到困難的時候，我則會適當地引導他們。通過這種一問一答的方式，激發(fā)幼兒說的欲望并給幼兒插上想像的翅膀。

13、幼兒園小班美術示范課教案設計與反思：美麗的雪花

　　設計意圖：

　　冬天到了，對于冬天里的事物，幼兒最感興趣的莫過于小雪花了，小雪花飄飄灑灑。有的孩子說像糖，有的說像羽毛……議論紛紛，充滿了興趣。在了解了一系列小雪花的知識后，為了讓幼兒進一步地得到提高，培養(yǎng)他們的探索能力，于是我設計了《美麗的雪花》這一活動。

　　活動目標：

　　1、了解雪花的特征，并能用語言表達。

　　2、運用撕撕、拼拼、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。

　　3、在活動中體驗成功的快樂，初步產生熱愛大自然的情感。

　　4、根據色彩進行大膽合理的想象。

　　5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備：顏料、膠水、抹布、刷子、白蠟筆畫好的雪花圖案、畫好的雪花圖案

　　活動過程：

　　一、導人活動，引起幼兒的興趣。

　　(聽音樂小雪花的歌曲，讓幼兒聽著好聽的聲音一起邊唱邊跳進教室。)

　　師：小朋友，冬天到了，你們最喜歡冬爺爺的什么禮物呀?引導幼兒討論。教師：冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎?今天，冬爺爺真的送來了你們最喜歡的禮物，看，放課件。

　　二、欣賞雪花，教師講解。

　　(通過看課件，讓幼兒認識下雪了、雪花、雪人的詞，并知道雪花有六個花瓣。)師：今天老師給雪花拍了一張照片，讓幼兒看，問幼兒有沒有看到呀?沒有?可是，這片雪花就在這一張紙上，老師來變一個魔術給你們看看，把他變出來，好不好。

　　三、介紹一種新的畫畫工具。出示刷子引起幼兒的興趣。教師邊畫邊講解。

　　師：今天，老師還請來了一位朋友來幫忙，你們看，他是誰呀?這是刷子，我們已經學習了一首小刷子的兒歌，我們一起來念一遍，“我是一個粉刷匠，小刷子，手中拿，找中顏色做朋友，蘸一蘸、舔一舔，來來回回仔細刷，我的本領真正大”。教師示范，請一名幼兒上來練習。講解涂色的要領。提醒幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面，如果手上臟了，可以請抹布幫忙。

　　四、幼兒操作。

　　請幼兒也來變魔術,一組幼兒撕貼雪花，一組幼兒涂色變雪花。教師巡回指導，提醒幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面。

　　五、欣賞并展示幼兒作品。

　　幼兒手拿作品相互欣賞拍照合影。

　　延伸活動：打雪仗

　　活動反思：本次活動，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點。充分利用“電教”這一現代化手段，讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個花瓣，整合語言講述、環(huán)境創(chuàng)設、交流互動、動作展現、識字活動、認識了有關雪的文字，并能用語言來表達， 使整個活動形象生動、活潑有趣。在活動中，幼兒對油水分離的美術效果十分感興趣，她們對顏料刷子刷刷刷后的美麗的冬天景色回味無窮。結合兒歌，運用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。采取了分組的形式，每一組都提供了不同的材料，制作的方法也不同，充分體現了幼兒的主體地位和能力的差異，調動了幼兒學習的主動性的積極性。不足的是一組涂色幼兒動作較快，好象完成了沒事了，幼兒有些閑著，這時可以引導幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同，讓他們有一個交流的過程，通過這個活動，我會在以后的活動中會更加注意。

14、大班剪紙活動示范課教案及教學反思《美麗的窗花》

　　大班剪紙活動《美麗的窗花》

　　一、活動目標

　　1.欣賞剪紙窗花，感受窗花的色彩美，圖案美，對稱美;

　　2.嘗試剪出各種線條和圖形來制作窗花，體驗剪窗花的樂趣;

　　3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力;

　　4.在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　二、活動準備

　　1.各色正方形蠟光紙彩紙;

　　2.剪刀;

　　3.喜慶的背景音樂;

　　4.窗花范例。

　　三、活動過程

　　(一)欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛

　　1.老師：馬上新的一年就要到了，你們是怎樣過新年的呢?會做些什么事呢?

　　2.觀看貼窗花視頻，引導幼兒觀看到了什么，他們在干么，他們把它貼在了哪里，貼在窗戶上你感覺如何?

　　3.幼兒討論，教師進行小結

　　窗花——裝飾環(huán)境，渲染喜慶的氣氛，辭舊迎新，暗示對美好生活的理想，是我們中國民間特有的藝術。

　　(二)欣賞感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對稱美，引導幼兒發(fā)現

　　1.顏色很豐富、漂亮。

　　2.圖案很多。

　　3.兩邊(左右)的圖案、花紋是一模一樣的，叫對稱。

　　4.形狀也不一樣：圓形、方形、花瓣形等。

　　(三)教師示范剪窗花

　　1.基本方法：折疊——剪圖形——打開(用故事情境把剪的方法連起來)

　　2.今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿著彎彎的小路走著(剪彎彎的線)，它又來到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要沒路了?！庇谑切〖舻吨缓没仡^了，左繞右繞，小剪刀可真調皮，終于走出了很可愛的方向。走了那么遠的路，小剪刀的肚子餓了，“咔嚓”，它就咬了一口，咬了個三角形出來，“咔嚓”又是一口，咬了幾個圓形，左一口，右一口，它咬了好多好多，肚子才會飽呢，玩得真是累了啊呀，該回家休息了……

　　3.(打開)一幅美麗的窗花就剪好了。

　　四、幼兒操作

　　1.教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，注意觀察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對整齊;

　　2.引導幼兒從開口處開始剪，不能把中間剪斷;

　　3.多剪彎線條圖形德等，剪的過程不斷打開看;

　　4.幫助個別能力差的幼兒;

　　5.提醒幼兒注意使用剪刀的安全。

　　五、活動講評

　　教師：誰介一下自己的作品?你是怎樣剪的?用了什么方法?為什么這么漂亮?(從對稱圖案、顏色等方面說一說自己的剪紙作品)

　　六、延伸活動，欣賞更多的窗花，多種對稱的窗花

　　1.還有許許多多美麗的窗花，回家后也可以自己再來剪一剪，看一看，去欣賞我們中國的傳統(tǒng)剪紙藝術。過年時，你也可以剪一剪貼在你家的窗戶上，打扮你的家;

　　2.自主性游戲中可以再來探索更多的剪紙方法，剪出更多的窗花。

　　活動反思：

　　活動引導談話，觀看視頻引起子的注意力集中，興趣得到激發(fā)。欣賞中孩子們剪紙的欲望就被很好地激發(fā)出來。孩子們能夠剪出各種各樣的圖案。如：三角形、正方形、圓形等形狀。鏤空比較多，呈現的作品很漂亮，孩子們剪完了還想剪，對此十分感興趣，達到了預設的目標。

　　在操作時，讓成功的孩子示范，幫助動手能力，差的幼兒盡量讓幼兒探索、嘗試。關注孩子們之間的能力差異。第一次沒成功的孩子，有了失敗的總結再加上成功孩子的經驗介紹，成功的孩子大大增加，由于時間關系有些還得及剪出自己滿意的來，感到有點失落，當我承諾讓他們在自由性游戲時可繼續(xù)挑戰(zhàn)，顯得很期待，可見孩子們對剪紙活動興趣濃厚，所以在活動中不應看到有多少孩子成功。

15、幼兒園語言活動公開課教案與教學反思《迷路的小鴨子》

　　活動背景：

　　兒童的語言主要是通過主動積極地與周圍環(huán)境中的語言信息、材料交互作用發(fā)展起來的。因此我提供給幼兒生動的語言材料——《迷路的小鴨子》。以小鴨子迷路為線索，通過利用多媒體課件、音樂、場景布置、為故事配音來幫助幼兒體驗和理解文學作品中對場景、人物的描寫，在表演體驗的過程中感受焦急、關愛、快樂的情緒感。使幼兒的想象力創(chuàng)造力、表現力得到充分的發(fā)揮。

　　活動目標：

　　1、通過不同的形式幫助幼兒體驗和理解文學作品中對場景、人物的描寫。

　　2、在對話的過程中感受焦急、關愛、快樂的情緒感。

　　3、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動準備：故事《迷路的小鴨子》課件、布置場景用的綠地毯、綠色的布、藍色皺紋紙

　　活動過程：

　　1、通過課件的放映，幫助幼兒回憶故事情節(jié)以及小動物的話語。

　　師：“昨天我給你們講了一個關于一只迷路的小鴨子的故事，還記得嗎?”(幼兒回答)

　　師：“今天我把這個故事做成了一個動畫片，想不想看?”(幼兒回答)

　　師：“不過呢這個動畫片里沒有聲音，需要寶寶和老師一起，來幫助里面的小動物說話，愿意幫忙嗎?”(小朋友全都躍躍欲試，都想為小動物配音)

　　師：提問“哪些小動物幫助了小鴨子。要是我們能和小動物一起去幫助小鴨子那該多好呢?”

　　2、和孩子一起布置簡單場景(草地、小河邊、樹林)，吸引幼兒在不同場景中進一步的感受和理解。

　　草地是什么樣的?這象草地嗎?(出示綠色皺紋紙)我們把 這貼在這里當故事里的草地好嗎?

　　小鳥飛來飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么?(幼兒回答：樹林)用什么當樹林呢?老師借寶寶椅子把他重起來，搭一塊綠色的布變成樹林，行嗎?(幼兒用椅子搭好樹林)。

　　3、在老師的帶領下深入理解文學作品中對不同的情緒情感的體驗。

　　小樹林搭好了，我們一起到故事開始的地方去，老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗故事，重點練習對話。鴨子找到媽媽，隨媽媽一起回家。

　　教學反思：

　　在以往的故事教學中，總是講一遍故事提幾個問題，把教學的重點放在引導幼兒記憶、理解故事的內容上，對故事中的情感、內在的美比較忽略。本次活動我力求突破傳統(tǒng)的語言教學模式，通過不同的形式如：為故事配音、場景布置、故事表演等幫助幼兒體驗和理解文學作品中對場景、人物的描寫，在對話的過程中感受焦急、關愛、快樂的情緒感。引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動加深對作品的體驗和理解。

16、小班美工活動示范課教案交際教學反思《彩色的手絹》

　　小班美工活動《彩色的手絹》

　　活動設計思路：

　　手絹，小班幼兒非常喜歡也是生活中比較常見的一種東西，他們經常會充分發(fā)揮自己的想象，用手絹變出各種各樣的東西，什么手槍啊，大炮啊。但是漸漸的我發(fā)現幼兒對手絹上的圖案也很感興趣。每次玩手絹的時候，總是有孩子對我說：“老師，我不喜歡這張手絹”，接下來他就會繪聲繪色的描述他自己喜歡的手絹是什么樣子。于是，我就想：為什么不借機讓幼兒動手自己來做自己喜歡的手絹呢?《彩色的手絹》也就應運而生了。

　　這堂課以變魔術引入，不僅鞏固了對紅、黃、綠三種顏色的認識，也激發(fā)了幼兒的興趣。通過讓幼兒自己講述他自己的方法，鍛煉幼兒的語言能力。同時在材料的投放上，也體現了整合性，如在粘貼中我投放了圓形、正方形、三角形，我還將次活動延伸到體育活動中，讓幼兒按顏色來找家?？傊谜n以“變魔術”為主線，以魔術的神秘性吸引幼兒，以小小魔術師來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，讓幼兒在愉快的環(huán)境中快樂的創(chuàng)作。

　　(一)活動目標

　　1.色彩，鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認識.

　　2.據自己的意愿選擇棉簽、粘貼、印章的方法表現彩色手絹,培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣。

　　3.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

　　(二)活動準備

　　1.彩色手絹(實物)若干白紙(各種形狀)若干

　　2.顏料盒紅、黃、綠三種顏色的顏料彩紙(圓形、三角形、正方形、長方形)棉簽蔬菜及玩具印章抹布籃子若干

　　(三)活動重點：發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力

　　(四) 活動難點：幼兒運用多種方式來表現彩色手絹。

　　(五)活動過程

　　1.引入

　　師：今天我們要來玩一個變魔術的游戲。

　　2.介紹各種手絹的做法

　　(1)師：(出示實物--格子手絹)變變變......看嚴老師變出了漂亮的手絹。這張手絹是什么顏色的呢?

　　幼：粉紅色。

　　師：這張手絹上面還有許許多多的格子,它是由許許多多的橫線和豎線組成的

　　(2)師：(出示有花的手絹)我又來了哦!這張手絹就更有趣了,上面有許多的花和小蝴蝶,小朋友看,漂亮嗎?

　　(3)師：(出示多張不一樣的手絹)還要變一變哦!這些手絹很漂亮,是不是?它們上面都有不同的圖案,不同的顏色.

　　(將手絹全部展示出來,并引導幼兒一一觀察)

　　3.介紹各種材料的用法

　　(1)師：這些都是老師的手變的，小朋友的手也可以變的。，今天老師為你們準備了這么多的材料。(出示棉簽)這是什么?

　　幼：棉簽

　　師：醫(yī)院里的醫(yī)生阿姨用它給病人擦藥，今天我們要用它來畫畫。拿一根棉簽蘸上顏料在紙上畫，畫完之后把它放回到原來的盤子里，千萬不要放錯了哦!

　　(出示印章)小朋友一定知道這個是什么了，對了，印章。我們用它蘸上顏料輕輕的印在紙上，一個印章只喝一種顏料，用完之后，把它放在黃色的籃子里。

　　(出示糨糊和彩紙)這個怎么用呢?我們在彩紙白色的這一面的邊緣抹上一點點糨糊，然后貼在紙上輕輕的按一按。有的小朋友說：“嚴老師，我想用棉簽，可我這里沒有，怎么辦呢?”沒關系，到嚴老師這里拿就可以了，記住：一次只拿一根。

　　4.幼兒講述自己想用的方法

　　師：有這么多的東西，那小朋友你們想用什么方法來變出漂亮的手絹呢?

　　幼：......

　　師：今天你們也來當一當小小魔術師變手絹，看誰的手絹變的多，看誰的手絹變的漂亮，看誰的手絹變的與別人的不一樣。但是千萬要記住哦：不要把顏料弄到你的手和衣服上去了，若是不小心弄上了，就用桌上的毛巾擦一擦。手絹變好之后，你們就把它貼到自己的小畫欄里。

　　5.創(chuàng)作，教師巡回指導

　　師：a.這里太擠了，請到這邊來。

　　b.你用的什么方法?要是用上其他的方法，你的手絹會更漂亮。

　　c.小心不要把衣服弄臟了

　　d.糨糊不要抹太多了。

　　6.小結，展示幼兒作品

　　師：今天，小朋友變的手絹真好看。瞧，這位小朋友他用了粘貼還用了印章，真漂亮。

　　7.活動延伸

　　小朋友回家和爸爸媽媽想一想：還有什么方法可以使手絹變的更漂亮。

　　反思：

　　1.語言指導不夠簡練,未能指導到重點，幼兒的創(chuàng)造性未能得到充分表現.在介紹手絹時應重點介紹手絹上圖案的構成,以及都有什么樣的圖案,并且應該將手絹展示出來,讓幼兒自己來觀察,自己想象.

　　2.作為一名教師,組織時不夠靈活.在幼兒操作快結束時教師應該馬上去外面照顧大部分的小朋友,在晨間活動時也應同時照顧里面和外面的小朋友,教師不應只站在教室里,記住:教師始終站在大多數孩子的身邊.

　　3.整堂課的時間安排不合理,講解時間太長了,對于幼兒已經用過的棉簽,印章,教師可以不用再介紹其用法.

17、小班教學活動公開課教案及教學反思《跳跳糖》

　　目標：

　　1、感知跳跳糖的特點，學習用身體動作表現跳跳糖。

　　2、能根據顏色信號游戲，體驗集體活動的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

　　準備：胸飾(若干)、跳跳糖(每人一包)、盤子(每人一個)。

　　過程：

　　一、觀察品嘗跳跳糖，感受跳跳糖在嘴里跳動。

　　“今天老師給你們帶來了樣好吃的東西：跳跳糖，等一會兒老師要請寶寶們嘗一嘗，怎么吃呢?從盤子里拿起一包跳跳糖，把糖全部倒進嘴巴里，然后把糖紙放在盤子里，趕快把嘴巴閉好不動(邊示范邊講解)，嗯……(表情)想不想知道跳跳糖在老師嘴巴里干什么呀?”

　　“現在，老師要請你們嘗一嘗了，老師給每個小朋友都準備了一個盤子，盤子里放著跳跳糖，小朋友回到座位上去吃吧!”“注意，把糖放在嘴里之后，把糖紙放進盤子里，就把嘴巴閉好不動了?！?幼兒品嘗)

　　“吃的時候，注意看看跳跳是什么樣子的?然后放進嘴里，嘗一嘗它是什么味道的?它在嘴巴里干什么?”“吃完了就把盤子放在中間重起來，趕快到老師身邊來?！?/p>

　　“跳跳糖在嘴巴里干什么呀?(幼兒講)，哦，是在跳嗎?來，閉好嘴巴，感受一下，跳跳糖是不是在跳?”(幼兒感受一會兒)

　　二、聽音樂學跳跳糖跳動

　　“哦……我們變成跳跳糖咯!讓我們跟著音樂一起跳一跳吧!”(中間間段提個別)“剛才，我看見有個小朋友是這樣跳的，我們來學一學吧!還有小朋友是手轉起來跳的，真棒，還可以怎么跳呢?我們再來跳一跳吧!……”

　　“跳跳糖吃到最后怎么了?還有沒有啊?沒有了，變小咯，融化咯。(身體表現)”

　　三、交流對跳跳糖特點的感知經驗

　　師：剛才你們吃了跳跳糖：

　　T：“吃起來是什么味兒的?”

　　T：“跳跳糖在嘴巴里會怎么樣?”

　　T：“除了會跳、動，你還聽見什么聲音?”

　　四、用身體部位表現跳動的糖。

　　“請寶寶坐在座位上了，喲，我的舌頭變成跳跳糖了，你們的舌頭變成跳跳糖沒有?來，讓我們的舌頭跳起來吧!”“舌頭可以跳，那我們身上還有哪些地方可以跳呢?(幼兒講)哦，眼睛也可以跳，怎么跳的，來你來做給小朋友看看，還有哪些地方可以跳，嘴巴可不可跳?怎么跳?牙齒看到大家跳得真高興，他也想跳了，它怎么跳呀?……(牙齒、眼、嘴、頭、手、腳)

　　五、游戲：大嘴巴

　　1、出示胸飾

　　“洪老師給寶寶們帶來了許多的跳跳糖，看一看，都有些什么顏色的跳跳糖呀?對子，紅色、黃色、綠色”

　　2、自主選擇胸飾

　　“小朋友請寶寶們去選自己鼓勁的跳跳糖戴在脖子上，讓自己變成那種顏色的跳跳糖。”(幼兒選)

　　“選好了胸飾到身邊來，紅色跳跳糖在哪里?紅色跳跳糖跳起來。”

　　“黃色跳跳糖親親我?！?/p>

　　“綠色……”(同上)

　　把幼兒帶到戶外。

　　“老師這里有幾張大嘴巴，它們要找和自己顏色相同的跳跳糖的游戲，我們一起來數一數，有幾張大嘴巴?1、2、3，這是什么顏色的大嘴巴，紅色，什么顏色的跳跳糖可以跳進去?這個呢?最后那個呢?

　　“現在，請寶寶們看清楚自己是什么顏色的跳跳糖，去找和自己顏色相同的大嘴巴，跳進去咯，趕快跳起來咯，把小屁股、頭、手，都動起來吧。”(音樂)

　　“跳跳糖越跳越小，融化咯!”

　　教學反思：活動中幼兒積極的參與，活動適合小班幼兒的年齡特點，特別是讓幼兒戴胸牌跳進大嘴巴的環(huán)節(jié)，幼兒很感興趣。讓孩子在玩玩耍耍中學習了本領。

18、大班綜合活動公開課教案及教學反思《神奇的小麥》

　　活動生成背景

　　麥子是一種很普通的農作物，孩子們雖然身處農村，但大部分都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)、衣來伸手、飯來張口，參加農事勞動機會非常少，絲毫不知道糧食的來之不易。每天午餐后,總能看到桌子上剩下的米粒、饅頭，因此我設計了這次活動，引導幼兒了解小麥，教育幼兒尊重農民的辛勤勞動，養(yǎng)成愛惜糧食的良好習慣。

　　活動目標

　　1、引導幼兒了解小麥的生長過程及其與人們的密切關系。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動腦思考能力和反映能力。

　　3、教育幼兒尊重農民的辛勤勞動，養(yǎng)成愛惜糧食的良好習慣。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動重難點分析

　　1、重點：讓幼兒了解小麥的生長過程和用途，教育幼兒節(jié)約糧食。

　　2、難點：區(qū)分出各種麥制品。

　　活動準備

　　1、按照教學要求自制的《小麥的一生》課件一盤：小麥的生長過程

　　2、實物小麥一株，麥粉制的食品，麥稈工藝品

　　活動過程

　　一、律動《開火車》引入

　　在音樂聲中，教師做開火車的動作入場：嗨，小朋友們好!我是“豐收號”列車的列車長，想邀請小朋友們乘坐我們的列車，你們愿意去嗎?(孩子們馬上歡呼雀躍，有的迫不及待的從小椅子上站了起來，有的馬上跑過來拉著我的衣角……)教師當火車頭，帶領幼兒開火車來到了野。(情境設置：一副大的圖畫上呈現一片豐收的麥田情境)

　　[評：活動一開始，教師就給給了幼兒充分的自由，使他們快樂的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣，這樣幼兒才能在以下的活動中快樂地充分地表達自己的感受和體驗。]

　　二、出示實物，介紹小麥

　　1、師：看看你們的腳下，還真的有小麥呢!快把它拿起來看看吧!(孩子們既高興又好奇的把小麥拿在小手里。)

　　2、師提問：你發(fā)現什么了嗎?

　　幼兒1：它是黃顏色的!

　　幼兒2：麥穗刺在手指上很疼!

　　……

　　3、教師拿著小麥講解它的外行特征和組成部分：這是麥子的根;這是它的莖，又叫麥秸，空心的，而且有節(jié)，摸起來很光滑;這個是葉子，窄長的，莖的頂端長者麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，成熟的時候才是黃色的。小朋友們來看看小麥的成長過程吧!

　　4、教師播放自制的課件：小麥從播種的豐收的整個生長過程

　　師：秋天的時候，農民伯伯把麥種播在地里;冬天來了，大雪給麥苗蓋了一床厚厚的被子;到第二年春天，麥苗長得綠油油的，并且逐漸長大、抽穗、開花、結果;夏天到了，麥子慢慢由綠變黃，成熟之后，農民伯伯就可以收割麥子了!

　　[評：生動活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的多媒體課件使教學內容化無形為有形，化靜為動，給幼兒營造出身臨其境的情景，有效地激發(fā)幼兒的學習興趣，加深幼兒對教學內容的理解。]

　　三、律動《我是一粒小麥種》

　　1、教師引導幼兒用肢體表現種子發(fā)芽、長大的過程

　　2、在《苗嶺的早晨》的音樂聲中，教師帶幼兒用身體動作表現麥種的成長過程。

　　[評：在幼兒用肢體動作模擬種子生長的過程時，我能注重幼兒自主探索學習能力的培養(yǎng)。我沒有簡單地把一些動作直接教給幼兒，指揮幼兒要這樣做，那樣做。而是把自主權還給了孩子，引導孩子自主創(chuàng)編與情節(jié)相配的動作，并且同時充分發(fā)揮教師的主導作用。形象的動作，優(yōu)美的音樂，調動了幼兒學習的興致，有效地促進了幼兒的整體發(fā)展，豐富了幼兒的感性知識。]

　　四、出示各種麥制品，了解麥子的用途

　　1、教師：農民伯伯收下的麥子都去了哪里呢?小朋友們想知道嗎?

　　2、帶領幼兒認識各種麥制品，如：饅頭、面條、方便面、餃子、蛋糕、餅干、煎餅等等。

　　3、了解部分麥稈工藝品。

　　五、游戲：麥爺爺找孩子

　　1、教師帶上頭飾當麥爺爺，一部分小朋友當面制品，比如：面條、饅頭、面包、餅干、蛋糕、煎餅等等，一部分小朋友當其他制品，比如：豆腐、大米等等。麥爺爺說：“我的孩子不見了，他們都變了樣，那些是我的孩子呀?”幼兒舉手說：“我是XX，我是您的孩子?！?/p>

　　2、請幼兒帶上頭飾當麥爺爺，找自己的孩子。

　　[評：根據中班幼兒的年齡特點，我創(chuàng)設了幼兒生活中比較熟悉、喜愛的老爺爺角色，讓幼兒在游戲中說一說、演一演，這種游戲化的情景調動了幼兒學習的積極性，使幼兒在游戲中學習、在學習中游戲。在這些過程中，教師是活動的引導者，是幼兒活動的支持者觀察者，孩子們一直處于積極愉快的參與狀態(tài)中，所以在整個活動中，幼兒始終沉浸在游戲的快樂中，興趣盎然。]

　　六、教育幼兒愛惜糧食

　　復習學過的兒歌《大饅頭，哪里來》，進一步體驗農民伯伯的辛勤勞動，珍惜農民伯伯的勞動成果，愛惜糧食，不剩飯、不掉飯粒。

　　活動反思：

　　在活動過程中，教師始終創(chuàng)造各種機會，引導幼兒積極主動地去發(fā)現、去思考、去學習、去實踐，從而體現了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，認識小麥時，先讓幼兒主動去觀察;用肢體語言表現小麥的生長過程時也充分尊重幼兒個體獨特的表現力。

　　新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應該根據需要合理的安排，因時，因內容靈活的運用。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學習興趣，使他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。本次活動中，教師采用了親身體驗、游戲、課件等教學形式組織活動，使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學效果非常好。

19、中班科學活動示范課優(yōu)秀教案及教學反思《長長的面條》

　　活動目標：

　　1、鞏固幼兒對螃蟹外形特征的認識，了解蟹螯的功能，知道螃蟹有再生的本領。

　　2、在游戲中培養(yǎng)幼兒的動作協調性和合作能力，享受活動的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：

　　1、幼兒對螃蟹有了一定的認識。

　　2、課件、簍子十個、螃蟹仿真食物若干。

　　活動過程：

　　一、律動進場，復習鞏固對螃蟹外形的認識。

　　師：我們已經觀察過螃蟹了，讓我們變成小螃蟹，到池塘里去玩一玩吧!(找個地方坐下來)

　　提問：

　　我們來說說看，螃蟹都長得什么樣子?(硬硬的殼、八只腳、兩個大鉗子、兩只小眼睛、嘴巴會吐泡泡)螃蟹弟弟和螃蟹妹妹什么地方長得不一樣，(弟弟：鉗大，毛多，臍蓋尖;妹妹：鉗小，毛少，臍蓋圓)(出示公螃蟹和母螃蟹圖)我這里有兩只螃蟹，誰是螃蟹弟弟，誰是螃蟹妹妹?你們都看出來了嗎?

　　師小結：你們的小眼睛真厲害，我們知道了螃蟹有一個圓圓的身體，硬硬的殼，兩只大鉗子，八只腳，兩只小眼睛。

　　二、了解螯的功能

　　1、螯的主要功能

　　師：小螃蟹真可愛，你們知道螃蟹什么地方最厲害?

　　大鉗子厲害在什么地方呢?(它會干什么呢?)

　　幼：夾東西

　　師：可以夾什么東西呢?

　　(1)幼：夾食物吃

　　師：螃蟹喜歡吃什么?(小魚，小蝦、水草等)我們也來夾夾看：夾，夾，夾小魚，夾，夾，夾小蝦，夾，夾，夾水草。

　　(2)幼：會夾人：

　　師：當它遇到有別的動物來侵犯它時，就用他的武器大鉗子來夾它了，它的大鉗子放在不同的位置還會發(fā)出不同的信號，當它的大鉗子高高舉起，是什么意思呢?(別過來，再過來我就要吃你了)當它的大鉗子往前伸緊緊摁在地上，就是告訴別人：別過來，這是我的地盤!當它的大鉗子收在胸前，表示我認輸了。

　　情景游戲：呀真的有一只大章魚游過來了，怎么辦?孩子們別害怕，把大鉗子舉起來告訴它：別過來，再過來我就要夾你了，夾他!(章魚在遠處游)警告它：叫你別過來，這是我們的地盤!(章魚游走)大章魚游走嘍!

　　師小結：(課件)螃蟹的大鉗子真厲害，它不僅是捕食的工具，還可以作為武器保護自己，這只螃蟹在干什么?(挖洞)用小腿拼命地扒土，大鉗子把土推出去，新房子造好嘍!趕緊住進去。

　　幼兒學螃蟹造房子：小腿扒一扒，大鉗子推一推，趕緊鉆進去!

　　(2)螯的再生

　　師：有一天，一只螃蟹從家里出來玩，看看發(fā)生了什么事?(課件)

　　提問：大鳥咬住了螃蟹的腳，怎么辦?

　　你們想的辦法都很好，我們看看螃蟹是怎么辦的?(課件) (幼兒說出答案：理解自切)

　　小螃蟹的命是保住了，可是它的大鉗子卻斷掉了，怎么辦呢?(幼兒想辦法)

　　師：看看小螃蟹是用的什么辦法?(課件)

　　小螃蟹脫殼了，又長出一只鉗子來了。(引導幼兒說出：小螃蟹的鉗子斷掉了會自己長出來)

　　師：原來螃蟹脫殼后，斷掉的鉗子慢慢地再長出來，它又長出了一個小小的鉗子。神奇吧?

　　螃蟹除了大鉗子斷掉了會再生，還有什么斷掉了會再生呢? (腳、眼睛)

　　你知道還有那些小動物有再生的本領嗎?(壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等)

　　師：動物世界真神奇!我們今天知道了我們的大鉗子還有這么多本領呢，真是厲害，媽媽也想來看看你們的大鉗子能不能干，媽媽要請你們幫個忙：

　　3、游戲：兩人合作運食物

　　師：媽媽找了許多好吃的東西，要請螃蟹寶寶用大鉗子把這些好吃的運到家里來，請螃蟹弟弟每人找一個站在旁邊，我說開始，螃蟹弟弟每個鉗子夾一個食物運到家里去，螃蟹妹妹在家里幫著數。時間到了請螃蟹弟弟回到原來的地方，請螃蟹妹妹數一數運了多少食物。(可交換玩一次)

　　4、結束活動：

　　師：我的寶寶們真能干，運了這么多食物，你們的大鉗子真厲害，我們一起來練練我們的螃蟹功慶祝一下，螃蟹功準備(中國功夫)帶上我們的食物一起去分享吧!

　　活動反思：

　　金秋十月，正是“菊香蟹肥”的時節(jié)，螃蟹成了這一季節(jié)最具特色的一道菜肴，小朋友們都吃過螃蟹，所以說螃蟹的外形特征，小朋友們并不陌生，(本次活動也是在幼兒對螃蟹的基本特征有了初步了解的基礎上進行的。)而在螃蟹身上最具特征的就是它那兩只大螯，所以我們就以蟹螯為切入點，以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動，運用游戲的方法讓孩子們在活動中了解螯的本領。整個活動動靜交替，一氣呵成。

　　在活動的開始我和孩子們一起回憶了螃蟹的一些基本知識，如外形特征，公母的區(qū)別等等。所以緊接著我就直接切入重點：了解大螯的功用。從孩子們對蟹螯的一些基本認識入手，引導他們了解螯的功能：自衛(wèi)的武器，捕食的工具，推土的工具。運用情景游戲——扮演螃蟹斗章魚，讓孩子們了解到蟹螯放在不同的位置還表示不同的意思，過后扮演章魚的老師對我說：他們真的夾我呢!夾得我好痛哦，我想大概他們真的把自己當成螃蟹、把章魚當成了敵人了，可見孩子們投入程度有多深。本次活動的難點是螯的再生，如果說螯的功用孩子們還有一些感性的了解，那螯的再生應該是從來沒有接觸到的問題，不要說孩子，就連成人也不一定對螃蟹的這一功能有所了解，如何讓這一環(huán)節(jié)又有趣而又不失科學性呢，我設計了一個簡單的故事情境，運用多媒體課件讓幼兒直觀認識到蟹螯的再生本領，并了解到再生出的蟹螯要比原來的小，以此拓展到其他部位及其他動物的再生本領，接下來的合作游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們扮演螃蟹運食物，不僅是以上環(huán)節(jié)的實際運用，對已有經驗的再現，還將體育游戲、數學知識融合了進來，激發(fā)了孩子的興趣，他們也玩得非常高興。

20、科學領域活動公開課教案及教學反思《長長的面條》《大班》

　　科學領域《長長的面條》《大班》

　　活動目標：

　　1.嘗試用剪紙的方法連續(xù)剪出更長的紙條。

　　2.大膽嘗試使紙變長的方法，并能將探索過程與結果用語言進行表達。

　　3.培養(yǎng)幼兒自主探索的能力，體驗探究的樂趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　1、小熊布偶一個。

　　2、剪刀，廢舊報紙。

　　活動過程：

　　一：導入。

　　用廢舊報紙為小熊制作壽面引發(fā)幼兒的興趣。

　　二：制作長壽面條。

　　1.第一次探索：想辦法剪出一根長的面條。

　　2.第二次探索：嘗試將長邊和短邊連起來剪出更長的面條。

　　3.第三次探索：嘗試長邊和長邊連起來剪出更長的面條。

　　4.小結：讓幼兒回家嘗試其他方法剪出更長的面條。

　　三：和小熊一起吃面條結束活動。

　　科學活動《長長的面條》反思：

　　教育家霍姆林斯基曾說過：“兒童的智慧在他的手指尖上?！蔽覈麅和逃谊慂Q琴先生也說：“小孩子應有剪紙的機會?！倍伴L長的面條”對于幼兒來說是比較熟悉的，面條在家中也是隨處可見的。所以我設計了這一活動《長長的面條》。

　　幼兒通過觀察，知道了面條是細細的、長長的，可以讓幼兒初步嘗試用白紙剪下長長的細細的“面條”。幼兒剪紙是一門熟能生巧的技能，需要孩子們花時間去反復練習，如果采取枯燥乏味的練習形式，他們很快便會對剪紙失去興趣。因此，我們就將剪紙活動貫穿在自主性游戲活動中，該活動形式大大提高了孩子們對剪紙活動的興趣，同時又促進了游戲情節(jié)的發(fā)展。

　　在剪紙之前首先教幼兒正確使用剪刀，我先引導孩子們觀察剪刀的外形特征，掌握握剪刀的方法。

　　在活動中我啟發(fā)幼兒如何用剪刀剪下一根一根長長的面條，并讓他們仔細觀察每一根面條，從而讓他們自己發(fā)現每一根面條都是一樣的，要剪地均勻一點，并且剪地不能粗粗的，這樣就不像面條了。并讓個別幼兒到前面操作，比一比誰剪地面條又長又細。在整個活動中，幼兒的興趣很高，多數幼兒都想上來剪面條。

　　在幼兒自己操作時，個別小朋友不會使用剪刀，而且拿的方式都是錯誤的;有些幼兒會剪了，但不會沿著直線剪;個別幼兒剪地面條還是粗粗的、短短的。多數幼兒通過自己操作并探索，基本能剪出長長的面條;通過老師的啟發(fā)引導，部分幼兒還需要通過反復練習指導才能較好地掌握用剪刀剪出又長又細的面條。

　　通過這次的剪紙活動，不但發(fā)展了孩子們初步的剪紙技能，還能培養(yǎng)他們動手動腦的能力。在以后的活動中，還應讓幼兒剪一些他們既感興趣又容易掌握的事物，這樣幼兒就會覺得有成就感。幼兒對剪紙感興趣了，剪出來的作品才會好。

21、幼兒園大班音樂教學活動《顛倒歌》示范課教案設計及反思

　　幼兒園大班音樂教學活動《顛倒歌》設計及反思

　　一、活動目標：

　　(一)學唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊。

　　(二)創(chuàng)編歌詞，嘗試運用繪畫的方式記憶歌詞。

　　(三)與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。

　　(四)通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

　　(五)能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　二、活動準備：

　　(一)知識準備：引導幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

　　(二)物質準備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

　　三、活動過程：

　　(一)傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗快樂的情緒。

　　教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦!“聽了這個歌曲 ，有什么感受 ?”

　　(二)學唱歌曲

　　1 .跟音樂練說唱

　　你們平時是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動作引導幼兒說出‘顛倒’)，那我們一起來學吧!我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞!

　　2 .聽音樂輕聲哼唱。

　　“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看!”“下面，湯老師要把音樂放大一點了，你們也要大聲唱出來哦!”

　　3 .鼓勵生生互動表演唱

　　小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽!”

　　(三)鼓勵幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

　　1.啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。

　　“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢?

　　2.個別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

　　“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看?”

　　3.引導幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲

　　“小朋友們編唱得真不錯，你們現在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們，請你們4 人為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。

　　(四) 活動延伸

　　師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。

　　各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導幼兒進行經驗的分享與互學。

　　教學反思：

　　顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結合“動物世界”這一主題活動，我根據我班幼兒的實際，運用日?；顒又械膬热菰O計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學。在幼兒發(fā)表自己看法的同時，我只是初淺的表面性地回應了幼兒，沒有抓住機會讓幼兒進一步理解顛倒的含義，當幼兒說到顛倒時，應該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當幼兒提到某句時，應逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌，節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳。可以適時出示下節(jié)奏圖譜以便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強的幼兒鞏固。部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學著把歌詞填進去?？傊捎谟辛讼惹暗慕涷炁c理解，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。

22、幼兒園大班語言優(yōu)質課教案及教學反思：故事《小猴車店》

　　設計意圖：

　　隨著科技的不斷進步和發(fā)展，各種各樣的機動車充斥大街，它們一方面確實給人們的生活帶來了許多便利，但另一方面也產生了嚴重的空氣污染問題。設計本課題的目的是讓幼兒正確認識機動車的優(yōu)點和缺陷，以喚起幼兒的環(huán)保意識，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，了解機動車的優(yōu)點及其排放的廢氣對我們生活環(huán)境的影響。

　　2、樹立環(huán)保意識，大膽發(fā)表自己的環(huán)保建議和見解。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、小猴頭飾或小猴手偶

　　2、森林背景圖：綠樹、藍天，小猴車店，內有推車、自行車、摩托車;助動車圖片

　　3、廣告，內容為“體積小，速度快，省時省油，價格便宜”。

　　活動過程：

　　一、引題

　　今天，我給大家?guī)硪晃慌笥眩鍪拘『锝o小朋友打招呼，做自我介紹：我的名字叫小小，住在美麗的大森林里，我開了開了一家車店，你們一起來看看吧!

　　二、看圖分段講述故事

　　1、出示背景圖，引導幼兒觀察小猴車店。

　　師：小猴車店里有什么車?

　　引導幼兒用“小猴車店里有......，有.......，還有.......”的句式。

　　出示助動車圖片

　　師：還有小猴最新設計的“小小牌助動車”。

　　2、了解小小牌助動車的廣告

　　師：為了更快地銷售助動車，小小在森林里貼了一張廣告。

　　出示廣告

　　師：廣告上都說了些什么?

　　幼：體積小

　　幼：速度快

　　幼：價格便宜

　　幼：省時省油

　　(幫幼兒一句一句地理解廣告內容)

　　師：看了這樣的廣告，你想買一輛小小牌助動車嗎?

　　幼：想。

　　3、教師講述故事第二段

　　師：都有誰趕來買車?他們是怎么過來的?

　　幼：烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了。

　　幼：袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了。

　　幼：胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來了。

　　(引導幼兒理解動詞：馱、抱、拄，并做一做)

　　4、情景表演：教師帶領幼兒一起“開著助動車”在森林里轉一圈，發(fā)出“突突突”的聲音，接著發(fā)現天灰蒙蒙的。

　　教師繼續(xù)講述故事第三、第四段

　　師：森林里發(fā)生了什么事情?

　　幼：樹林里的樹葉沒以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的。

　　幼：生病的動物也越來越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的。

　　幼：嚴重的還住進了醫(yī)院。

　　三、幫助狐貍展開偵探。

　　聽錄音，完整欣賞故事。

　　師：狐貍偵探經過幾天幾夜的奮戰(zhàn)，仍未查出原因。小朋友，你們能幫助狐貍偵探查出原因嗎?

　　幼：可能是主動車后面拍出來的黑煙污染了環(huán)境。

　　四、為森林環(huán)境獻計獻策。

　　師：你能幫動物們想想辦法嗎?

　　幼：停止銷售小小牌助動車。

　　幼：停止生產小小牌助動車。

　　幼：改裝一下小小牌助動車。

　　幼：對車后面排出的黑煙進行處理。

　　幼：回收小小牌助動車。

　　幼：大家都換成騎自行車。

　　教師總結：小朋友們想了很多辦法去除廢氣，因為車排除的廢氣對我們的環(huán)境造成了污染。

　　五、生活遷移

　　師：生活中有還有哪些東西會污染我們的環(huán)境呢?

　　幼：垃圾

　　幼：塑料袋

　　幼：工廠里的煙

　　六、活動延伸

　　請幼兒設計一款環(huán)保車

　　附：故事《小猴車店》

　　在美麗的樹林里，猴子小小開了一家車店。車店里的車很多，有寶寶坐的推車，有媽媽騎的自行車，有叔叔開的摩托車，還有最新設計的小小牌助動車。

　　一天，聰明的小小在樹林里貼了一張廣告：“小小牌助動車體積小，速度快，省時省油，價格便宜”。這個消息很快就傳開了。烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了，袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了，胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來了。大家都爭著購買小小牌助動車，它們覺得有助動車方便多了。

　　這以后，樹林里到處回響著助動車“突突突”的聲音，彌漫著助動車冒出的一股股黑煙。

　　沒多久，奇怪的事情發(fā)生了：樹林里的樹葉沒以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的。生病的動物也越來越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的，嚴重的還住進了醫(yī)院。獅王很著急，命令狐貍偵探展開調查。

　　狐貍偵探經過幾天幾夜的奮戰(zhàn)，仍未查出原因。小朋友，你們能幫助狐貍偵探查出原因。

　　活動反思：

　　在這個《小猴車店》的故事活動中，幼兒通過圖片觀察，了解了故事內容，并親自用動作演一演馱、抱、拄，理解了故事內容，最后，在當偵探的游戲中，了解了廢氣對我們生活環(huán)境的影響，從而樹立了環(huán)保意識。在生活遷移中，幼兒懂得了垃圾、塑料袋、工廠里的煙都是有害物品，積累了一定的環(huán)保知識。

23、大班音樂活動示范課教案及教學反思：尋寶樂樂樂

　　活動目標：

　　1、欣賞樂曲《孤獨牧羊人》感受樂曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂句，并按樂句變化進行舞蹈。

　　2、通過情景的創(chuàng)設和圖形譜，讓孩子了解音樂結構和創(chuàng)編舞蹈動作。

　　3、在自由活動的情況下，通過游戲促進幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作，體驗與同伴游戲的樂趣。

　　4、讓幼兒懂得做事情要堅持到底，還要做個愛學習的好孩子。

　　5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　6、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：音樂、磁帶、畫紙，城門、各種禮物、魔術棒。

　　活動過程：

　　一、熱身活動：游戲《釣魚》嘿咻咻

　　二、情景講述《去魔法城》引起幼兒興趣及學習欲望。

　　師：小朋友你們說說這個魔法棒是誰送給我的呀?(小魔仙)。

　　三、幼兒欣賞音樂，感受音樂，能理解圖譜。

　　師：咦?這張藏寶圖上怎么什么都沒有啊?

　　師：別著急藏寶圖的路線圖和開門的魔語都藏在音樂里的，我們聽著音樂來畫藏寶圖的路線圖，你們伸出你的小手指來和我一起畫行嗎?

　　(教師在幼兒欣賞音樂的同時畫出圖譜，可以請孩子們和老師一起手指畫)

　　師：你們知道開門時候的魔語是什么了嗎?

　　師：你們看看路上有幾道大門?每次到了大門的時候就要說出魔語“嘿 嘿︱嘿咻 咻”直到大門打開我們找到小魔仙給我們的寶貝。

　　四、分段了解音樂結構和創(chuàng)編舞蹈動作。

　　1、觀察音樂的結構。

　　師：先是爬四座山，跳過四個臺階，開大門。

　　2、創(chuàng)編各種去的動作。

　　師：我們要去很遠很遠的魔法城怎么去呢?(幼兒討論)

　　師：小朋友想了很多辦法，誰來做做騎馬、開車 開飛機的動作?

　　3、聽著音樂孩子練習連貫動作。在身體上練習，結合圖譜

　　五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

　　1、聽音樂老師和孩子們一起走圖形譜。

　　2、師：“孩子們現在我們有藏寶圖，也知道怎么去魔法城了準備好了嗎?我們要出發(fā)了?！闭n室和聽課老師處有些山洞門的圖片，孩子自己找門舞蹈，使舞蹈具有流動感，增加孩子和客人的交流。

　　六、滲透德育教育。

　　最后一座魔法城。

　　師：最后一扇大門的時候大家念魔語“嘿 嘿︱嘿咻 咻”哇!我們終于找到寶貝了，看看有些什么?這是書和文具，小魔仙說你們要多看書，愛學習才會越來越聰明;這是一些水果和蔬菜，小魔仙說你們要多吃水果和蔬菜不挑食身體才會棒棒的;哇!這是什么呀?棒棒糖，小魔仙說你們的小嘴要像吃了棒棒糖一樣的甜，懂禮貌。走我們回去分寶貝了，來和客人老師說再見。

　　七、結束活動。

　　活動反思：

　　此活動在上課中一直能很好的吸引住孩子的注意力，而且把抽象的節(jié)奏用簡單直觀的圖譜來讓孩子去理解記憶，用身體的肢體語言來表現音樂的節(jié)奏，每一個環(huán)節(jié)的過度也比較的自然。我深深地感到不足的是孩子們用不同的動作來表現音樂時候還是有點受老師思維的影響，沒有真正地放開來很恰如其分地用自己創(chuàng)造性地動作來表現音樂。

24、大班美術活動公開課教案及教學反思：城市的禮花

　　活動目標：1、嘗試用身體動作來表現不同形態(tài)的禮花。

　　2、學習運用不同顏色的點、線、面組合來表現美麗的禮花。

　　3、培養(yǎng)幼兒互相合作、共同表現的能力。

　　4、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、根據色彩進行大膽合理的想象

　　活動準備：1、禮花VCD、相機、背景音樂《好日子》。

　　2、作畫工具、黑紙大卡紙(下面貼有城區(qū)交通地圖)、彩色粉筆。

　　3、泡沫板、布。

　　活動過程

　　一、看VCD，小朋友，今天教師請你們看一段錄像，提問：

　　1、你看到了什么?

　　2、你看到禮花在什么地方放的?你還在哪些地方看到過禮花?

　　3、什么時候會放禮花?

　　二、再看VCD，并用動作來表現禮花的綻放?

　　下面，我們再來看一遍VCD ，看清楚有那些形狀的禮花，它們是怎么樣在空中綻放的?在空中綻放后又成了什么形狀?(看VCD)提問：

　　1、剛才你看到了那些形狀的禮花，在空中綻放后又成了什么形狀?2、讓我們來學一學這些禮花的形狀。請你學一學。(拍照)(1)請你做一個漂亮的動作來表現這些禮花。(2)幾個人合作來表現這些禮花。

　　三、畫禮花

　　1、這些禮花美嗎?你看到那些美麗的顏色?

　　2、除了這些禮花，你還看到過那些不同的禮花?

　　3、介紹：今天我們看到的禮花是元宵節(jié)時在新落成的大橋上放的，下面我們也要來放禮花，在那里放呢?看看這是什么地方?下面，我們用彩色粉筆在城市的這些地方上空燃放禮花?

　　分組進行作畫，提示幼兒要畫得多、畫得大，色彩要豐富。(放音樂和VCD )

　　四、作品展示、共同欣賞

　　我們來一起欣賞美麗的禮花，讓它們在這個美麗城市的夜空綻放，使我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗。

　　活動反思

　　本次活動的主要教學方法是表現法，多種多樣表現方法的運用是主要特色，同時盡量求新求異，舍棄傳統(tǒng)的蠟筆和白紙，用粉筆和黑底來激發(fā)幼兒的好奇和創(chuàng)作欲，用相機來增加幼兒的表現欲，形形總總目的只有一個，通過美麗的禮花來培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)的喜愛。從孩子在活動中的大膽表現來看，他們對禮花的感知經驗還是相當豐富的，而且能將對禮花的喜愛付諸于大膽的筆觸表現中。

25、中班美術活動公開課優(yōu)秀教案及教學反思：魚兒，變變變

　　活動目標

　　1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創(chuàng)作，體驗“變魚”過程帶來的快樂。

　　2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準備

　　1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

　　2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、律動進場

　　師：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來，準備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應的動作進場，坐成半圓形)

　　2、來到范畫前，引導幼兒猜測

　　師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?

　　3、出示水粉筆

　　這是一只魔術筆，它一定知道魚躲在哪里?

　　魔術筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。

　　二、基本部分

　　1、請個別幼兒嘗試作魚

　　師：真神奇，我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)

　　2、小結，作畫練習的過程。

　　3、全體幼兒操作

　　師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術啊?

　　4、提出操作要求

　　(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

　　(2)畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

　　(3)在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。

　　(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時擦干凈。

　　5、幼兒分散操作，教師巡回指導。

　　三、結束部分

　　1、評析

　　請動作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起分享，這魚漂亮嗎?為什么?

　　2、開潛水艇離開教室

　　師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看

　　課后反思：

　　幼兒美術教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動，每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象的一個過程。我班小朋友也學畫了各種各樣不同的魚，所以我設計了《魚兒.變變變》這一堂課，中班年齡段的孩子可以讓他們嘗試各種繪畫的方法，所以在這一次活動中我就采用油水分離這種繪畫技巧，感受油水分離帶來的這一種神奇的畫法與效果.魚是幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當的了解和熟悉，所以要從中班幼兒的認知特點和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分的體現以幼兒為主體的活動設計，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過創(chuàng)設“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式來進行美術創(chuàng)作，引導幼兒自主創(chuàng)造，表達自己的意圖及對美術作品的感受，讓幼兒盡情地表現，畫出他自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結合。

26、幼兒園大班語言活動公開課教案及教學反思——故事《月亮船》

　　大班語言活動——故事《月亮船》

　　教學目標：

　　1、學習故事，理解故事內容，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場;

　　2、學習講述故事，能學說故事中的角色語言，發(fā)展幼兒語言表達能力;

　　3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛祖國的情感;

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象;

　　5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　教學重難點：

　　教學重點是使幼兒通過學習故事，理解故事內容。

　　教學難點是使幼兒知道祖國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場，萌發(fā)熱愛祖國的情感，學習講述故事。

　　教學方法：

　　新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者;活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動、生生互動。因此，活動除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學方法。

　　教學準備：

　　1、Flash課件《月亮船》;

　　2、故事磁帶;

　　3、入、退場音樂;

　　4、活動材料幼兒人手一份;

　　5、崇義簡介的視頻。

　　教學步驟：

　　一、開始部分：以舞蹈“劃小船”進入活動室。

　　師：(隨音樂做劃小船的動作進入活動室)剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來了一個關于月亮船的故事，你們想聽嗎?

　　二、基本部分：傾聽故事，理解故事內容，學習講述故事。

　　(一)播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽故事一遍。

　　傾聽后問：

　　1、故事的題目叫什么?

　　2、蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?

　　(二)通過多媒體課件分段學習故事。

　?、挪シ哦嗝襟w課件，學習第一段故事。

　　學習后問：

　　1、蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什么?

　　2、討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢?

　　3、蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?

　?、撇シ哦嗝襟w課件，學習第二段故事。

　　學習后請幼兒搶答：

　　1、世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)

　　2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

　　3、世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

　　4、蒲公英的家到底在哪?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)

　　(三)完整欣賞故事。

　　教師隨背景音樂完整講述故事。

　　(四)學習講述故事。

　　請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。

　　(五)培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感

　　1、問：蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結伴討論，師生共同小結，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感)

　　2、幼兒欣賞簡介：我愛家鄉(xiāng)崇義

　　3、教師小結：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學好本領，長大了把我們的家鄉(xiāng)建設得更加美麗、把我們的祖國建設得更加富強!

　　三、結束部分：以舞蹈“劃小船”離開活動室

　　師：讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

　　附:

　　教材版本：幼兒園建構式課程(中國學前教育協會編，華東師范大學出版社出版)

　　學科、年級和冊別：大班上冊語言《中國娃》主題

　　故事月亮船

　　有一次，一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。

　　風停了，蒲公英睜開眼睛一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家?！?/p>

　　善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌。”蒲公英說：“不，我不聽，我要回家?！?/p>

　　天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了?”蒲公英說：“我迷路了，我要回家?！毕膳蜌獾貑枺骸澳愕募以谀膬?”蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻?！毕膳⑿χf：“我明白了，坐上我的船，我送你回家?！毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱?，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現了一片光芒。月亮船來到了萬里長城，蒲公英激動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船說：“再見，仙女。”“再見，孩子記住你的家叫中國……”仙女說著，駕著月亮船走了。

　　教學反思：

　　對孩子進行愛祖國教育是當今德育的主要內容之一，而幼兒園孩子年齡小，枯燥的說教難以達到良好的教學效果。本節(jié)課通過優(yōu)美的童話故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家為線索，向幼兒展示了熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，使幼兒在快樂輕松的學習中了解到我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場，結合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡介的視頻，萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。根據幼兒具體形象思維、注意力容易轉移等年齡特點，以圖、文、聲、像等方式結合起來制作成Flash課件輔助教學。

27、幼兒園中班美術活動公開課教案設計與反思《花與蝴蝶》

　　生活中的美無時不有無處不在，怎樣讓孩子去感受美，發(fā)現美、表現美、創(chuàng)造美，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，是我們幼教工作者應該去深思和反省的。藝術教育通過一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現出來，讓孩子對美有更鮮明的感受和更深刻的體驗，是幼兒園實施美育的主要途徑?！毒V要》中對幼兒藝術教育也提出了明確的目標和要求。大班藝術教育活動《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導下所做的努力與嘗試，為我們研究藝術教育，培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個鮮活的案例。

　　一、情景的精心設置，為幼兒創(chuàng)設了三維空間美

　　春天來了，萬物復蘇，樹上長出了嫩葉，地上開滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁祝》樂曲中，美麗的“花兒”(角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞，嬉戲玩耍。)

　　活動一開始，就深深吸引了每一個孩子，幾乎所有的孩子都凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受著眼前的一切，而這，只是幼兒園的一種慣見的教學方式—情景表演，卻發(fā)揮出了奇特的魅力，是因為教師給它賦予了新的含義，那就是—美感。一是場景的設置及角色的裝扮給了孩子視覺上的美，用眼睛可以看到的美;二是《梁?！芬魳方o了孩子聽覺上的美。我們也許擔心：孩子聽得懂名曲嗎?但我們不能否認，孩子沒有理由拒絕美的東西，優(yōu)美、抒情的樂曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺上的美。教師精心創(chuàng)設的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術教育的一個重要目的就是教育和訓練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(馬克思)。感受美是美育的基礎，感受是表現的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術活動中表現出對美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力，教師必須引導幼兒去親身感受，必須以直觀的、具體的美去打動幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現美、創(chuàng)作美的興趣。王老師正是抓住了此特征，精心設計了這一環(huán)節(jié)，為后面的創(chuàng)作活動作了成功的鋪墊。

　　二、營造輕松民主的氛圍，給予幼兒和諧的環(huán)境美

　　這是所提的“環(huán)境”，是指心理環(huán)境，請看下面的幾段對話：

　　師：你認為蝴蝶漂亮嗎?

　　幼：漂亮

　　師：哪兒漂亮?

　　幼：我認為翅膀是最漂亮的

　　我認為是蝴蝶身上的花紋......

　　師：你想把自己打扮成誰?

　　幼：我想扮成花兒

　　師：那你準備怎樣做?

　　幼：......

　　師：聽了這段音樂，你覺得怎么樣?你想干什么?

　　幼：我想跳舞

　　我想散步......

　　在活動的過程中，教師始終是“蹲下來”和孩子對話，以關懷、接納、尊重的態(tài)度對待每個孩子，耐心地傾聽，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓勵他們大膽地表達內心的意愿?！毒V要》中要求“教師的態(tài)度應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才可以展開想象，放飛思維?！痘▋号c蝴蝶》中，師生融洽，氣氛和諧，教師精心營造的“美”的氛圍，讓幼兒充分體會到了快樂學習，學習的快樂。

　　三、為幼兒提供豐富的材料和表現的機會，體現了強烈的人文關懷美。

　　我們都知道，藝術活動須面向全體幼兒，要針對他們不同的特點和需要，提供均等的表現機會?！痘▋号c蝴蝶》中教師按新《綱要》要求，為讓每個孩子都有動腦、動手和表演的機會，準備了豐富的操作材料。

　　工具類：剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針

　　材料類： 白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾;各種顏色的線等

　　在進行美工活動時，每個孩子都很開心地投入活動中。既使是能力最弱的孩子都找到了自己的位置，孩子們臉上掛著開心的笑容，專注于自己的作品中，甚至沒有一個孩子在打鬧，沒有一個孩子不歡樂。

　　由此看來，美工活動確深受幼兒的喜愛，而且意義重大，對于發(fā)展幼兒手、眼、腦的協調性、手的靈活性以及形象思維能力都有良好的作用。但它必須依靠物質材料，與材料的接觸過程是幼兒認識世界的感覺經驗，通過改變材料表達美的情感。有心的教師往往不忽視這一教育契機，不辭辛苦為孩子準備種類眾多，數量夠多的材料，讓他們在動手動腦的玩玩做做中，學到知識，開發(fā)智力。讓每個孩子都有選擇的權力，表現的機會。一種強烈的人文關懷美昭然于眾。教師愛孩子，那就關懷每一個孩子的成長，教育好孩子，尊重他們的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們不同的感受和表現方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。

　　反思：

　　《花兒與蝴蝶》給我的總體感覺是一個“美”字，不容置疑，但美中亦有不足，在這許多“美”的畫面之后，卻殘留了一個不能稱之為“美”的場景：

　　制作完成后，是孩子們的表演，然后整個活動結束，孩子們在教師的帶領下離開了活動室。室內一下子靜下來。桌上有零亂的物品，地上到處是紙屑、殘頭等，一片狼籍。

　　看到這個場面，你能說這是美嗎?只是一個小小的忽視，卻在人的心里留下了一絲陰影?；顒又校處熥層變焊惺苊?，體驗美，創(chuàng)造美，卻輕易放過了一個美的教育的良機。幼兒園的各項教育內容應有機聯系，相互滲透。藝術教育也應與其它各科教學相融合。教師要善于捕捉教育契機，不時體驗教育的價值。

　　如《花兒與蝴蝶》，當活動結束后，可引導孩子收拾整理好用過的物品，清理地上的垃圾，讓活動室重歸整潔。這就是一個非常難得的教育契機：1、培養(yǎng)了幼兒的自理能力及愛整潔的習慣。2、體驗了勞動的快樂，勞動本身就是美。3、增強了愛護環(huán)境的意識，進一步感受環(huán)境的美感。從這里我們看到，幼兒園任何教育活動都不是單獨存在的，而是相依相輔，緊密結合。對孩子美的教育也不能局限在藝術活動中。在我們日常生活中，美的人事物無處不存在，我們要勤于思考，善于挖掘，讓孩子充分去感受去區(qū)別，讓他們喜愛生活和藝術中的美，意識到并彌補不美的事物，讓美走進每個孩子的心中，伴隨著他們和諧健康地成長。

28、幼兒園小班美術課程教學教案設計及活動反思《我喜歡的汽車》

　　活動目標：

　　1.了解汽車的基本結構，在合適的位置添畫車輪。

　　2.給汽車涂上自己喜歡的顏色，感受豐富色彩所帶來的美的享受。

　　3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1.幼兒每人帶一輛玩具小汽車。

　　2. 各種各樣的小汽車圖片。

　　3. 油畫棒、勾線筆等人手一份。

　　4.畫好的小汽車模型人手一份。

　　5. 音樂：《我是汽車小司機》，《去郊游》，背景音樂《神秘花園》

　　活動過程：

　　一、入場音樂《我是汽車小司機》

　　二、介紹自己的玩具小汽車。

　　教師：小朋友都帶來了自己喜歡的小汽車，能說一說自己的小汽車是什么樣子的嗎?(長方形、半圓形)車身是什么樣子的?(圓圓的)有幾輪子?(四個，六個。)你的小汽車是什么顏色的?有幾種顏色?

　　三、看各種小汽車的圖片。

　　1、觀察車輪的數量變化和所在的位置。

　　教師：你最喜歡哪一輛小汽車?它是什么樣子的?看看這些小汽車有幾輪子?(只能看見兩個或三個。)車輪在汽車的什么時候地方?(車身的下面、前面看見一個，后面看見一個。

　　2、觀察汽車的色彩。

　　教師：

　　四、幼兒添畫車輪、給小汽車涂色。

　　教師出示范畫，沒畫車輪沒涂色的，教師演示如何涂色。交代幼兒如畫輪子。教師指導幼兒進行繪畫創(chuàng)作活動。

　　五、作品展示和評價。

　　教師：你給汽車添畫了幾個輪子?在哪里添畫的?你給小汽車涂上了什么顏色?

　　六、結束：音樂《去郊游》，開著自己畫好的車去郊游。

　　活動反思：

　　本次活動的重點和難點是添畫車輪，有四個學習要點：1、學習畫封閉的圓，2、學習在合適的位置上畫圓;3、圓的大小是否合適、4、車輪的數量。畫封閉的圓幼兒有一定的基礎，我班的幼兒有一定的繪畫基礎，在讓他們畫車輪前，我讓他們白紙上試過畫圓的效果不錯。上完整堂課幼兒的興趣很高。涂色涂的很好，但，車輪還是沒畫好，我自己反思，覺得應該是示范不夠清楚，我只是大概的說了一下怎么畫，兩張畫進行前后對比，我應該示范畫圓時蹲下一點，這樣全班小朋友都能看到，再涂色也要評清楚一些，教他們橫涂，豎涂，畫圈的涂。還有在開始部分介紹的太多，可以不用講那么多，時間應該放在示范涂色畫輪子上，這樣目標就更明確了，幼兒也知道怎么入手了。

29、幼兒園綜合活動公開課教案及教學反思：樹真好

　　活動目標：

　　1、能區(qū)分常綠樹和落葉樹的不同。

　　2、體會樹的各種好處，知道要保護樹。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：長綠樹和落葉樹若干 小簍子 樹的圖片

　　活動過程：

　　一、周圍的樹 “你在哪里看見過樹?”

　　小結：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹。

　　二、認識的樹?！澳阏J識哪些樹?”

　　小結：春天來了，柳樹的葉子綠綠的，可是，你們知道柳樹冬天是什么樣子的嗎?

　　三、區(qū)分常綠樹和落葉樹

　　請你看一看，摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣?

　　小結：瞧，無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認識它，但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是“常綠樹”。

　　四、區(qū)分香樟數的歸屬。

　　教師介紹《幼兒知識百科全書》：香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長出新的葉子，所以，盡管它不停地掉葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹?！?/p>

　　五、樹真好

　　1、 我們的祖先種了許多樹，那么你想在樹下干什么呢?

　　總結：我們可以在樹下做許多是事情，是啊，“樹真好”。讓我們一起來欣賞散文：樹真好。

　　反思：

　　這是《春天》主題活動中的一個綜合活動，通過看一看，摸一摸，運用感官來感知兩種樹葉的不同，得出了只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是“常綠樹”的結論。對于大班的孩子來說，他們的求知欲更強，區(qū)分香樟樹的歸屬，讓孩子們對樹產生了濃厚的興趣，對于拓寬孩子們的知識面非常有意義，老師拿著書本介紹知識，更吸引孩子們去探索更多有趣的事物，學習向書本獲取知識的辦法，培養(yǎng)了幼兒愛探索，愛操作，愛動腦的習慣。最后孩子在了解和探索事物規(guī)律的同時，融合了一些文學藝術的內容，讓孩子們在文學美的氛圍中結束了本次活動，也使孩子在認識活動中，回味無窮。我想，這個活動安排在春天的主題里，春天正好有植樹節(jié)，結合節(jié)日，再加入數學的一些排序內容，我把本次活動做了稍微的修改

30、幼兒園數學活動公開課教案及教學反思：相鄰數2-5

　　相鄰數2-5

　　設計意圖：

　　相鄰數是一個數與相鄰的兩個數之間的關系，即任何一個數(除1以外)都比它前面一個數大1，比它后面一個數小1。因此，要想讓幼兒學好相鄰數必須從最基礎：即2的相鄰數入手。然而經過小班學習，幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎，也初步了解了數與數之間的關系，所以我只要調動起幼兒的學習興趣，讓他們掌握其中的規(guī)律，就能很好地完成教學目標。于是在活動中我以做游戲為主線，結合科學的引導與操作，幫助他們形成觸類旁通的思維習慣，使抽象的數學學習變成快樂的幼兒游戲。

　　活動目標：

　　1、體驗5以內相鄰數之間多1或少1的關系。

　　2、能表述5以內的相鄰數。

　　3、對數字感興趣。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　活動準備：

　　教具準備：數字與籌碼 數字卡片(1—6)6份

　　學具準備：數字與籌碼大象、小貓、小狗、小老鼠、小鴨、小兔圖片各一張

　　活動過程：

　　一、預備活動

　　走線，線上游戲《碰一碰》

　　二、幫助幼兒理解相鄰的意思

　　師：現在我和小朋友玩一個游戲《找鄰居》。站我們旁邊的小朋友就是我們的鄰居，小朋友現在來看看你的鄰居是誰呢?

　　師：“嘿嘿，XXX，我問你，你的朋友在哪里?”

　　幼：“嘿嘿嘿，在這里?！?/p>

　　三、集體活動

　　森林里今天可熱鬧了，因為大象伯伯要分房子了，它把一號給了自己，二號分給了小貓，三號分給了小狗，四號分給了小老鼠，五號分給了小鴨，六號分給了小兔。動物寶寶也有了鄰居，我們一起來看看他們的鄰居是誰?(要求幼兒用完整的話表述)

　　1、小朋友真棒，數字寶寶說：“小朋友剛才都找到了自己的鄰居，也幫小動物們找到了鄰居，可我不會打鄰居，小朋友快幫幫我吧?！?/p>

　　2、教師出示1—3的數字卡，讓幼兒按從小到大的順序排好。

　　(1)師：小朋友發(fā)現2的鄰居是誰呢?

　　幼：2的鄰居是1和3.

　　(2)師：小朋友真棒，找到了的的鄰居，我們一起來看看2和他的鄰居有什么小秘密呢?

　　師：首先，我們把相應的數字籌碼放在相應的數字下面。

　　(引出1比2少1 ，1是2的小鄰居;3比2多1,3是2的大鄰居。)

　　3、出示數字寶寶3同上，并讓幼兒能動手操作數字寶寶4和5的鄰居

　　(小結：數字寶寶都有2個鄰居。)

　　4、游戲：每位幼兒發(fā)一張1—6的數字卡片

　　(1)《找朋友》

　　師：“小朋友小朋友我問你，2的鄰居是幾和幾?”

　　幼：“老師老師我告訴你，2的鄰居是1和3。

　　(說完幼兒并把相應的數字舉起來)

　　(2)《開火車》

　　老師當火車頭，并標上相應的數字。

　　如：我是3號列車員，要到北京旅游去，3的鄰居跟我走。

　　(依次變換數字卡，請不同的小朋友)

　　四、幼兒操作學具數字與籌碼，在相應的數字卡下面擺上對應的籌碼感知相鄰數，多1與少1的關系。

　　五、交流小結，收拾學具

　　師：今天我們用數字與籌碼學習了相鄰數2—5，和數字寶寶一起玩真開心，可是數字寶寶玩了這么久，它污染媽媽一定著急了，我們快把它們送回家吧!

　　活動延伸：

　　幼兒完成操作冊第35-36頁

　　相鄰數2—5的教學反思：

　　我開展了《5以內數的相鄰數》教學活動，在選材的過程中，我充分結合幼兒的對“鄰居”關系非常感興趣和幼兒對相鄰數有初步了解但沒有形成相鄰數的概念的現狀，結合本班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點，通過幼兒自己找自己身邊的鄰居來激發(fā)幼兒進行主動探索的形式運用較好，讓幼兒在輕松地環(huán)境中學習知識。

　　在活動的過程中，我首先以游戲的形式幫助幼兒理解鄰居關系，為幼兒后面理解“相鄰數”的概念，理解相鄰數之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規(guī)律。其中，學習2的相鄰數是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數，及相鄰數的關系，從而為探索3、4、5的相鄰數作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態(tài)，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數的練習，但對理解相鄰數之間的關系這個看似簡單的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關系，還需要老師的引導。

　　通過這次的觀摩活動，首先讓我體驗到更豐富的數學教學方法，使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解對幼兒數學學習和數學思維訓練都是非常有必要的。

　　本次活動數量充足、色彩鮮艷的數學操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成教學的目標。若表演讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到“寓教于樂，寓教于生活”的目的。

31、幼兒園美術活動公開課教案及教學反思：五彩臉譜

　　活動目標：

　　1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。

　　3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備：

　　幼兒人手一張畫好臉部輪廓的紙，彩色筆，教學掛圖。

　　活動過程：

　　(一)觀察討論導入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍臉)臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝?(唱京劇的時候)

　　討論：

　　1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術品掛在家里，所以現在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據它的顏色給臉譜取個名字。

　　2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化)。幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?)

　　(二)聯想創(chuàng)作

　　今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。

　　提示：

　　1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

　　2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

　　3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

　　4、你的五官變了沒有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進生生互動)

　　5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。

　　(三)引導、講評

　　將每個幼兒的作品貼于黑板上大家一起欣賞。教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進行講評)

　　活動延伸：回家與爸爸媽媽找找生活中對稱的物品并做好記錄帶來一起交流。

　　教學反思：

　　我的設計思路是：幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學期的幼兒已積累了較多的美術知識經驗，在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現美的能力。同時，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴大、夸張表現的五官滿足了幼兒喜歡表現新奇的思維。除此以外，臉譜中明顯的對稱裝飾，對幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進一步的要求。因此，活動設計《五彩臉譜》是一個較綜合性的活動，它將美術目標中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內容中，使幼兒通過一個主題內容獲得了較好的發(fā)展。

　　但在實際教學中，我還是遇到了一些問題，首先在設計的時候沒考慮到這節(jié)課內容較多，幼兒沒欣賞夠就開始創(chuàng)作，因此，上課的時候顯得很匆忙，幼兒沒足夠的時間去了解基本的知識就開始要深入去畫了，因此，幼兒的思維受到了限制。其次，對于上課的時候有個別幼兒比較好動，聽到唱戲的顯得很激動，因為擔心擾亂了秩序而沒有去考慮為什么他這么激動，事后才知道原來他家有人也是做這行的。

32、幼兒園大班 美術活動公開課教案及反思：《馬路上的汽車》

　　幼兒美術教學，既要重視孩子對藝術的感受、表現和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術更多地與文化、環(huán)境、生活相聯系，創(chuàng)建多維互動的有利于孩子自主學習的教學組織形式，讓孩子在寬松的氛圍中感受美，讓孩子在活動中學、在玩中學，讓孩子圍繞目標自主選擇內容、材料和方法，讓孩子在知識探索的過程中發(fā)現規(guī)律。我在教學中，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果。

　　觀察背景：

　　我搜索了所有關于畫車的教案(包括少兒美教泰斗楊景芝的一篇教案《大街上的車》)都是停留在畫常見的車的外形這一層面上，如何把司空見慣的題材上出新意，就要創(chuàng)新了，而自己的這個創(chuàng)新又必須能啟發(fā)孩子們去創(chuàng)新，我教的孩子大部分都是男孩，男孩都比較喜歡車子。瑞士心理學家皮亞杰，美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式” 。幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經驗，依據這一教學理論我設計這一活動，讓幼兒初步認識了不同汽車，了解其車輛的不同功能，并借著幼兒的興趣，我讓幼兒展開想象的翅膀，自由發(fā)揮，鼓勵幼兒設計出新型的功能獨特汽車來方便我們的生活。幼兒通過游戲、討論、想象、創(chuàng)作出新型汽車，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動實錄：

　　目標 ：跳出他們固定的框架，因而也生成了如下目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習慣，以及記憶形象的能力。

　　2、引導幼兒了解不同汽車的不同功能和它們基本構造 。

　　3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵幼兒設計各種造型及功用的汽車。

　　4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動軌跡：

　　1、創(chuàng)設活動場景，引起幼兒活動興趣。

　　教師與幼兒一起玩車：開車玩游戲，(配音樂)游戲場地的不布局也讓我費盡心思，就是能起到讓孩子真正玩起來的作用。

　　(1)并請個別幼兒說說：你們玩的是什么車?有什么用?由那些部分組成?

　　(2)你還見過大馬路上還有哪些汽車?它們有什么用?(請小朋友相互講講，教師逐一出示相應的圖片)

　　(3)小朋友你們真了不起!知道了這么多的汽車。

　　2、看課件，拓展孩子的思維。課件的選材都從“創(chuàng)新”入手，圖片都經過我加工處理達到了吸引孩子眼神的目的，最大限度的激發(fā)孩子原始的興趣。活動中孩子還是很感興趣。觀看課件，啟發(fā)孩子發(fā)散思維。(突破重點)

　　(1)請幼兒說說跟我們平時的汽車有什么不一樣?

　　(2)它們有些什么功用呢?

　　3、 談話活動——想象中的汽車 (重點：幼兒對汽車外形的感知，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維的訓練。)

　　(1)小羊遇到難題了，你們愿意幫助它嗎?小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢?我們給小羊造輛汽車來幫助它，但是造輛什么樣的汽車來幫助它呢?(幼兒相互討論后回答)

　　(設計意圖：以故事的形式出現是為了幫助幼兒在設計新型汽車時更注重汽車的功能性)

　　(2)小豬嘴最饞了，它說呀，我想要一輛汽車，都有好多吃的。。。設計障礙，為啟發(fā)孩子從汽車的功用和造型上進行發(fā)散思維訓練。(突破重點)

　　(3)在我們生活中，還有哪些不方便呢?我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來方便。

　　(計意圖：這個部分能拓展幼兒創(chuàng)作的思路，不至于局限在只為小羊設計汽車，只給小羊帶來方便)(突破重點)

　　4、幼兒作畫：難點：創(chuàng)設出高科技，不同尋常功用，及不同尋常造型的汽車。

　　(1)師：今天，老師請小朋友來做小小設計師，要設計出和這些車不同的，請你們想一想，你準備設計一輛什么樣的車?(點指導幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進行交談。)

　　(2)我們設計的汽車造型要特別，還要給人們帶來方便。(教師引導幼兒大膽想象)(促成難點)

　　(3)幼兒設計新型汽車。(教師引導幼兒畫出造型新穎，功能獨特的汽車)(促成難點)

　　5、作品評析：

　　(1) 請幼兒一起動手布置一個汽車博覽會，幼兒做講解員，講解自己的作品。

　　幼兒互相欣賞新型汽車。

　　(2)請已經設計好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。

　　(設計意圖：這個環(huán)節(jié)，請幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽，使幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間產生互動。)

　　6、放音樂《開車歌》，幼兒做開汽車動作。

　　(1)這些汽車設計得真漂亮，而且有這么多不同的功能，我們都比不出高低了，讓我們開起來試試，到底哪輛汽車開起來最穩(wěn)。

　　(2)幼兒作開車動作出活動室。

　　(設計意圖：最后一個環(huán)節(jié)做開車動作出活動室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結束該活動。)

　　活動反思：

　　本次活動結合了5大領域的整合。

　　(1)社會：培養(yǎng)幼兒觀察生活的習慣

　　(2)科學:設計高科技的，有特別功用的汽車。

　　(3)語言：引導幼兒大膽表述氣車的形和特點。

　　(4)藝術：培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，動手能力，和創(chuàng)造能力，讓幼兒發(fā)現美，創(chuàng)造美，表現美。

　　這次的活動設計流暢，目標設立準確，活動從導入、過程、到結束，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，重點突破，難點解決。教師情緒飽滿，教態(tài)自然大方，語言親切、，師幼互動效果好，在活動中，我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術活動。

　　幼兒的美術基礎較好，孩子在老師的正確引導下幼兒畫面的布局合理，設計了各種形狀的汽車外形，及特殊功用的汽車。點評這個環(huán)節(jié)，孩子都大膽的表達自己的作品，孩子很有成就感，活動始終以幼兒為主體，教師為主導地位。

　　活動啟示：

　　我一直在思考：什么樣的美術課稱得上好?怎樣上好美術課呢?在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。

　　思考一：美術課前的準備除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。

　　思考二：美術課堂教學

　　新的基礎教育理念要求課堂煥發(fā)出師生的生命活力, 如何使孩子在每一堂課中興趣盎然, 通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素質以外，不斷的改進教學方法，上好美術課。

33、幼兒園小班語言公開課教案及教學反思：我要找朋友

　　孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達自己的意見，設計了這樣一個活動，通過情景游戲，讓幼兒跟著“小鴨”一起大聲的說完整的話語，并在此基礎上通過改變名稱來嘗試簡單的仿編。

　　活動重點：在游戲情境中學念兒歌。

　　活動難點：替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。

　　活動準備：課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

　　活動目標：

　　1、在學念兒歌過程中，根據朋友的名字改變兒歌。

　　2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動過程：

　　一、觀察樹林場景，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師：這是什么地方呀?原來這是一片樹林。

　　2、師：今天有個小動物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了?我們請它出來看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)

　　師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?

　　師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導幼兒用完整的話表述小鴨特征)

　　3、過渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦!今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，(點擊)看看我找到了誰做朋友啊?

　　二、欣賞課件，在情境中學念兒歌。

　　1、小鴨走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪個好朋友呀?(出現小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?

　　哦!長長的耳朵是小兔。

　　2、聽聽小鴨對小兔說了什么話?(放錄音)

　　3、小鴨是怎么說的?哪個寶寶聽清楚了，來告訴老師。(個別念兒歌)

　　我們也來學學小鴨跟小兔說一說，好不好?(集體念兒歌)

　　4、小鴨有這么個好朋友，她遇見朋友會用這么好聽的話來說，好朋友聽了可高興了。她又開始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩只小腳印，會是誰呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎么知道的?

　　小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來做小鴨，我是小雞，你會對我說什么?(繼續(xù)學念兒歌)

　　5、寶寶們真聰明，小鴨繼續(xù)找朋友了，看得清是誰嗎?

　　猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么?

　　6、小鴨一共找到了幾個好朋友啊?數一數。

　　過渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友啊?

　　三、游戲：找朋友

　　1、小鴨子有那么多朋友，好會用好聽的話對好朋友說，你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個好朋友，不告訴你們，你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我愛你，你是我的好朋友。

　　2、我的好朋友是誰?我把他的名字說進去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，那一起找朋友吧。

　　3、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。

　　反思：

　　亮點：1、老師考慮了小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。

　　2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

　　不足：1、由于是語言活動，所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。

　　2、老師可以有意識的讓幼兒發(fā)散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。

　　3、地上的小腳印制作的不明顯，可以減少小腳印的數量，提問時可直接導入。

　　4、由于是小班孩子，所以念兒歌時可以角色扮演，請幼兒參與到游戲中，動靜交替效果更加。

　　5、活動可以從情感處挖掘。如小鴨會對好朋友說什么話，好朋友聽的才高興。