幼兒分享閱讀教案及活動反思《跳芭蕾舞的?!?/h1>

幼兒分享閱讀教案及活動反思《跳芭蕾舞的?!?/p>

幼兒分享閱讀教案及活動反思《跳芭蕾舞的?!?></p>										
													<h3>1、幼兒分享閱讀教案及活動反思《跳芭蕾舞的?!?/h3><p>  目標:</p><p>  1、喜歡閱讀這個故事,能積極表達自己對故事的看法。</p><p>  2、能理解“堅持”、“一直”等詞匯,體會省略號的意義。</p><p>  3、能體會故事中人物的心理感受,理解堅持做一件喜歡的事情是需要勇氣的。</p><p>  4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。</p><p>  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。</p><p>  教學準備:</p><p>  牛的圖片、芭蕾舞的圖片、大書、小書。</p><p>  教學過程:</p><p>  一、導入活動。</p><p>  1、出示牛的圖片,引導幼兒說說牛的特點:大大的,壯壯的,力氣很大,會干很多粗活。2、出示有關(guān)芭蕾舞的圖片,觀察舞蹈演員的舞姿,身材。教師提問:“如果牛來跳芭蕾舞,你們覺得它能跳好嗎?”</p><p>  二、閱讀活動</p><p>  1、閱讀封面。</p><p>  教師引導:“封面上有誰?牛在做什么?”“這本書的名字叫做《跳芭蕾舞的?!贰?/p><p>  2、閱讀第1、2頁:牛在做什么?它是怎樣練習跳舞的?窗口里有誰?它們在做什么?</p><p>  3、閱讀第3頁:看到牛跳舞的鴨子和羊在干什么?別的動物是什么反應(yīng)?你覺得它們在看什么?</p><p>  4、閱讀第4頁:牛和誰在一起?它與周圍的牛一樣嗎?它是怎么做的?別的牛什么態(tài)度?他還會堅持嗎?</p><p>  5、閱讀第5頁:牛來到哪里?準備做什么?大家是怎想的?</p><p>  6、閱讀第6頁:牛表演得怎樣?從哪里看出來?你們喜歡嗎?</p><p>  7、閱讀第7頁:小動物在什么地方?它們都準備做什么呢?</p><p>  8、閱讀第8頁:牛的表現(xiàn)怎樣?你們喜歡嗎?</p><p>  三、集體討論,引導幼兒從牛的外形看牛跳芭蕾舞是很不容易的,它要經(jīng)過艱苦的練習才能取得成功。引導幼兒討論動物們是怎樣看待牛跳芭蕾舞的,牛是怎樣頂住動物們的偏見,堅持自己的夢想。引導幼兒學習牛吃苦耐勞,勤奮學習,不受他人影響,堅持自己夢想的精神。</p><p>  四、再次閱讀故事書,教師完整地講述故事一遍。</p><p>  五、評議結(jié)束。</p><p>  《跳芭蕾舞的?!方虒W反思</p><p>  該讀本內(nèi)容有很好的教育意義。幼兒通過了解故事內(nèi)容,體會跳“芭蕾舞的?!钡钠焚|(zhì)精神。該故事講的是農(nóng)場里的牛迷上芭蕾舞,雖然被大家嘲笑,它卻堅持練習,最后取得成功。故事把奶牛笨重的外形和輕盈妙曼的芭蕾舞聯(lián)系起來,這兩個矛盾的元素讓故事的結(jié)局充滿偶然性,又充滿必然性。教師一開始就引導幼兒感受這種矛盾,知道牛跳芭蕾舞是很不容易的事情,讓幼兒對故事情節(jié)發(fā)展進行揣測和琢磨,激發(fā)幼兒學習的興趣。</p><p>  在這個活動中,幼兒能仔細地觀察畫面,對所看到的圖畫進行講述,但幼兒對動物表情、心里活動還不能很好地體會。教師通過引導幼兒觀察動物的表情,提問他們是怎么想的,進而理解動物的心里活動。</p><p>  整個故事是圍繞牛堅持不懈的努力練習芭蕾舞的主線條進行的,在本活動中,我主要引導幼兒觀察牛是怎樣刻苦練習的,啟發(fā)幼兒學習它堅持不懈,勤奮刻苦的精神,并一起感受牛取得成功的喜悅,加強對牛的肯定,更主動地學習牛的精神。</p><h3>2、大班教案《跳芭蕾舞的?!泛此?/h3><p><strong>活動目標</strong></p><p>  1、 能根據(jù)角色的表情、動作等圖片信息,推測人物的心理活動以及情節(jié)的發(fā)展變化,大膽表達自己對圖畫故事的理解。</p><p>  2、 理解故事內(nèi)容,知道牛的成功在于堅持不懈,初步萌發(fā)做事要堅持到底的信念。</p><p>  3、 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。</p><p>  4、 喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。</p><p><strong>教學重點、難點</strong></p><p>  通過這節(jié)課幼兒能夠根據(jù)人物的表情推測心理并表達出來。</p><p><strong>活動準備</strong></p><p>  1、材料準備:教師的大書,幼兒的小書及書袋。</p><p>  2、 經(jīng)驗準備:</p><p>  (1) 觀看芭蕾舞光碟,初步了解有關(guān)芭蕾舞的知識。</p><p>  (2) 教師和幼兒交流在幼兒園或家里就如何學習本領(lǐng)以及如何克服困難的。</p><p><strong>活動過程</strong></p><p>  一、談話討論,引出繪本內(nèi)容</p><p>  1、出示芭蕾舞的圖片,引發(fā)經(jīng)驗聯(lián)想。</p><p>  2、 引導嘗試用腳尖跳舞,感受芭蕾舞的特點。</p><p>  3、 引出繪本內(nèi)容。</p><p>  二、 共同閱讀,理解繪本內(nèi)容</p><p>  1、 閱讀封面。</p><p>  (1) 出示大書,指讀故事題目。</p><p>  (2) 猜測故事主角。</p><p>  2、 逐頁閱讀。</p><p>  3、 自主閱讀。</p><p>  (1) 幼兒自主閱讀小書。</p><p>  (2) 教師根據(jù)幼兒的回答隨機選擇畫面,進一步引導幼兒觀察、討論。</p><p>  三、 完整閱讀,加深對主題的理解</p><p>  1、 再次帶領(lǐng)幼兒配樂完整閱讀一遍故事。</p><p>  2、 加深幼兒對主題的理解。</p><p><strong>教學反思</strong></p><p>  1、 選材適宜,看圖講故事對大班幼兒有一定的挑戰(zhàn)性,通過這節(jié)課豐富了幼兒詞匯,學到了牛的一些精神。</p><p>  2、 基本達到教學目標。</p><h3>3、中班語言公開課教案《跳芭蕾舞的牛》含反思</h3><p><strong>【活動目標】</strong></p><p>  1、嘗試根據(jù)人物的動作、表情等圖片信息,猜想故事人物的心理活動及故事的發(fā)展,大膽表達自己的理解。</p><p>  2、在感受故事情節(jié)的過程中,了解故事結(jié)局,知道牛的成功來自于它的努力。</p><p>  3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。</p><p>  4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。</p><p><strong>【活動準備】</strong></p><p>  經(jīng)驗準備:對芭蕾舞有初步的了解。</p><p>  環(huán)境準備:故事PPT、圖畫書(大、小)建議用大書。</p><p><strong>【活動過程】</strong></p><p>  一、談話導入。</p><p>  1、出示芭蕾舞演員圖片。</p><p>  師:今天,老師給大家?guī)硪粡垐D片,我們一起來欣賞一下。</p><p>  (1)她在干什么?跳的是什么舞?</p><p>  (2)這個跳舞的姐姐身材怎么樣呢?</p><p>  2、嘗試學芭蕾舞演員用腳尖來跳舞,感受芭蕾舞的特點。</p><p>  師:你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺?(酸、痛)</p><p>  3、出示牛的圖片,猜猜牛能跳芭蕾舞嗎?</p><p>  師:在有一頭奶牛要學跳芭蕾舞,你們覺得它能成功嗎?為什么?</p><p>  覺得它能成功的小朋友坐紅色椅子,覺得它不會成功的小朋友坐綠色椅子。</p><p>  到底你們誰會猜對呢?大家一起到故事書里去找答案吧!</p><p>  二、引導幼兒閱讀畫面至第4頁。</p><p>  1、封面:</p><p>  這本書的名字叫《跳芭蕾舞的?!罚埬阌^察一下封面,說一說故事里可能會有誰?會講一個什么故事?</p><p>  2、第1頁:</p><p>  (遮擋窗口)牛在干什么?它練習得認真嗎?你是怎么知道的?</p><p>  小結(jié):是啊,月亮出來了,星星也出來了,已經(jīng)夜深人靜的時候了,可牛還在看芭蕾舞節(jié)目,它被芭蕾舞深深的吸引了。</p><p>  3、第2頁:</p><p>  看著看牛忍不住跟著電視學起了芭蕾舞,你覺得它學的怎么樣呢?(豐富詞匯:滿頭大汗)</p><p>  誰在窗口,揭開窗戶)牛練芭蕾舞的事情被誰發(fā)現(xiàn)了呢?它們會支持牛牛學跳芭蕾舞嗎?它們可能在說些什么悄悄話呢?</p><p>  4、第3頁:</p><p>  小鴨、小羊都不支持牛,農(nóng)場里的動物都知道牛學芭蕾舞的事,紛紛嘲笑牛。</p><p>  我們來看一下動物們是怎么嘲笑牛的?(根據(jù)畫面教師提問)</p><p>  那你覺得牛會放棄嗎?</p><p>  5、第4頁:</p><p>  是的,牛沒有放棄,當同伴們吃著美味的青草時它還在堅持跳,一直跳。</p><p>  你覺得它的伙伴們會對牛說什么?</p><p>  小結(jié):是啊,牛練芭蕾舞肯定非常辛苦,動物們嘲笑它,伙伴們也不看好它。你覺得這時候牛還會堅持嗎?你會對牛說什么鼓勵的話?</p><p>  6、出示PPT5。</p><p>  師:瞧,這里出現(xiàn)了爺爺一家,他們會支持這頭奶牛嗎?接下來我們從書袋里拿出小書,去看看發(fā)生了什么事情?</p><p>  三、幼兒自主閱讀。</p><p>  1、幼兒自由閱讀5~8頁,結(jié)束后第二次交換位置。</p><p>  提問:這次你認為牛成功了嗎?如果牛成功了,請做到紅色的椅子上。</p><p>  你從什么地方看出來?(幼兒肯定會說最后一頁,教師可以出示這一頁的PPT)</p><p>  2、師幼共同閱讀大書,理解故事的轉(zhuǎn)折和結(jié)局。</p><p>  第5頁:牛來到爺爺家里,他們歡迎牛嗎?你從哪里看出來?</p><p>  第6頁:牛在爺爺家表演很成功?爺爺一家人看得怎么樣了?</p><p>  第7頁:動物們準備做什么?小羊和小鴨呢?他們怎么了?</p><p>  第8頁:你能用連貫的語言說說故事的結(jié)局嗎?</p><p>  四、完整閱讀。</p><p>  師幼完整閱讀圖畫書,進一步完整理解故事內(nèi)容,感受牛的努力。</p><p><strong>教學反思:</strong></p><p>  1、 選材適宜,看圖講故事對大班幼兒有一定的挑戰(zhàn)性,通過這節(jié)課豐富了幼兒詞匯,學到了牛的一些精神。2、 基本達到教學目標。</p><h3>4、中班教案《跳芭蕾舞的?!?/h3><p><strong>活動目標:</strong></p><p>  1.能根據(jù)角色的表情、動作等圖片信息,推測人物的心理活動以及情節(jié)的發(fā)展變化,大膽表達自己對圖畫故事的理解。</p><p>  2.理解故事內(nèi)容,知道牛的成功在于堅持不懈,初步萌發(fā)做事要堅持到底的信念。</p><p>  3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。</p><p>  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。</p><p><strong>準備:</strong></p><p>  1.材料準備:PPT課件。</p><p>  2.經(jīng)驗準備:</p><p>  (1)觀看芭蕾舞光碟,初步了解有關(guān)芭蕾舞的知識。</p><p>  (2)教師和幼兒交流在幼兒園或在家里是如何學習本領(lǐng)以及如何克服困難的。</p><p><strong>過程:</strong></p><p>  一、觀看視頻(圖片),引出繪本內(nèi)容1.出示芭蕾舞的視頻(圖片),引發(fā)經(jīng)驗聯(lián)想。</p><p>  師:她們在干什么?這個舞蹈和我們平時跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演員身材怎么樣?</p><p>  2.引導嘗試用腳尖跳舞,感受芭蕾舞的特點。</p><p>  師:你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺?</p><p>  3.引出繪本內(nèi)容。</p><p>  師:有頭牛也要跳芭蕾舞,你覺得他能成功嗎?為什么?</p><p>  二、共同閱讀,理解繪本內(nèi)容1.觀看ppt,閱讀故事。</p><p>  師:橙子今天帶來一個有趣的故事,是與芭蕾舞有關(guān)的,我們來看一看。</p><p>  2.逐頁閱讀。</p><p>  ●第一頁師:你看到了什么?請用一句話完整地說一說。(牛在收看芭蕾舞節(jié)目。)師:牛是怎么看的?你從什么地方看出來??吹煤苷J真?(引導幼兒從牛的眼睛、動作、神態(tài)來觀察分析。)師(小結(jié)):月亮出來了,星星也出來了,已經(jīng)是夜深人靜的時候了,可牛還在看芭蕾舞節(jié)目,它被芭蕾舞深深地吸引了。</p><p>  ●第二頁師:看著看著,牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看,它跳的時候怎么樣了?(滿頭大汗。)師:牛學跳芭蕾舞的事情被誰發(fā)現(xiàn)了?羊和鴨子看到牛在學跳芭蕾舞,臉上是什么表情?它們有可能會說什么?</p><p>  ●第三頁師:農(nóng)場里的動物都知道了牛學跳芭蕾舞的事情,它們紛紛嘲笑牛??匆豢?,動物們是怎么嘲笑牛的?</p><p>  師:鴨子在干什么?你怎么看出來它是在學牛呢?</p><p>  師:羊的動作和表情是怎樣的?它又會怎么嘲笑牛呢?誰愿意來表演一下?</p><p>  師:農(nóng)場里的動物們都在嘲笑牛。你們覺得牛會放棄學跳芭蕾舞嗎?</p><p>  ●第四頁師:牛到底有沒有放棄學跳芭蕾舞呢?</p><p>  師:它的伙伴看到他在跳芭蕾舞會怎么想?會對它說什么呢?</p><p>  師(小結(jié)):牛學跳芭蕾舞肯定非常辛苦,但動物們嘲笑它,和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺得這時牛還會堅持嗎?你看到這么認真執(zhí)著的牛會嘲笑它嗎?你想對它說什么呢?</p><p>  師:牛堅持學跳芭蕾舞的事情還被誰發(fā)現(xiàn)了?農(nóng)場主爺爺看到后會支持和鼓勵它嗎?</p><p>  師:你看到牛成功了嗎?</p><p>  第五頁師:你在這頁上看出牛成功了嗎?你是從什么地方看出來的?</p><p>  師:牛來到了哪里?爺爺一家人是什么表情?會對牛說些什么呢?爺爺一家還為牛準備了什么?</p><p>  師(小結(jié)):爺爺被牛的精彩舞姿打動了,把它請到了家里。爺爺心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙,跳起來一定會更加好看。</p><p>  ●第六頁師:在這一頁上你從什么地方看出牛成功了呢?</p><p>  師:牛在空中翩翩起舞,你們覺得牛在空中飛舞的樣子像什么?</p><p>  師:爺爺一家人看得怎么樣?</p><p>  師(小結(jié)):牛跳得太棒了,大家看了都很喜歡,奶奶熱情地鼓掌,小弟弟大聲地歡呼,妹妹看得好羨慕,爺爺還為它伴奏呢。</p><p>  ●第七頁師:你從哪里看出來牛的表演已經(jīng)非常成功了?(賣門票、掛金牌、貼海報。)師:牛跳芭蕾舞出了名,動物們都爭先恐后買票來看演出了。這時候鴨子和羊的表現(xiàn)怎么樣?它們?yōu)槭裁磿@樣?</p><p>  ●第八頁師:牛演出成功嗎?你從什么地方看出來的?(空中撒下了五顏六色的花瓣,燈光聚焦在牛身上,動物們鼓掌歡呼)這時候動物們會說什么呢?</p><p>  師(小結(jié)):牛的演出非常成功,人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛,其中鴨子和羊還拍得特別響呢。</p><p>  三、討論、總結(jié)、分享師:故事結(jié)束了,誰能告訴大家牛是怎么成功的?</p><p>  師:我們一起來回憶一下牛獲得成功的過程(結(jié)合PPT課件):產(chǎn)生興趣→認真學習→堅持練習→取得成功。</p><p>  師:這么重、這么胖的牛都能學會芭蕾舞,那我們做事情的時候,應(yīng)該i怎么樣呢?</p><p>  看來我們做事情只要認真努力、堅持不懈就能成功。</p><p><strong>附自編故事:</strong></p><p>  農(nóng)場里有一頭特別喜歡芭蕾舞的牛,它常常收看芭蕾舞電視節(jié)目。星星出來了,月亮出來了,夜已經(jīng)很深了,牛都沒有察覺,它被芭蕾舞深深地吸引了??粗粗_€忍不住學起了芭蕾舞,它跳得滿頭大汗。羊和鴨子發(fā)現(xiàn)了,非常驚訝,還把這個消息告訴了農(nóng)場里的其他動物。動物們紛紛嘲笑牛:“牛怎么能跳芭蕾舞呢?這簡直是做夢!”和牛朝夕相處的同伴們也不看好它,但它還是堅持跳,一直跳……爺爺被牛的精彩舞姿打動了,邀請它到家里跳舞,還為它準備了漂亮的芭蕾舞裙。牛在空中翩翩起舞。哇!跳得太棒了。大家看得激動極了。牛跳芭蕾舞出了名,動物們都想一睹牛的風采,爭先恐后地去劇場看牛的演出。牛的表演非常成功。人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛。誰說牛不能跳芭蕾舞呢?</p><h3>5、幼兒園大班語言活動《有一天》教案及活動反思</h3><p>  設(shè)計意圖: 在選題上,我大膽選擇了以愛、生命教育為題材的語言故事,大班幼兒認知水平發(fā)展到了一定階段,有充分的感知體驗能力。隨著生活水平的提高,幼兒的感恩意識卻逐漸淡薄,如何讓幼兒認識到媽媽在日常生活點滴中對自己的愛,怎樣回報媽媽對我們的愛以及怎樣進行感恩教育是我們迫切要解決的問題。</p><p>  教學目標:</p><p>  1.理解繪本內(nèi)容,感知母親對孩子深深的愛意。</p><p>  2.能用“有一天……”句式進行仿編。</p><p>  3.體驗母親的愛,用自己喜歡的方式表達愛意。</p><p>  4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。</p><p>  5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。</p><p>  教學重點:理解故事內(nèi)容,用“有一天……”造句。</p><p>  教學難點:感受母親對孩子的愛,用自己喜歡的方式表達愛意。</p><p>  教學準備:圖片、視頻等</p><p>  教學過程:</p><p>  一、談話導入</p><p>  1.小朋友,說說自己變老會是什么樣子的?(幼兒對老有初步認識,為重點做鋪墊)</p><p>  2.是誰陪著我們一點一點的慢慢長大?幼兒回答,引入主題。</p><p>  3.接下來,就讓我們一起分享一個關(guān)于愛的故事《有一天》</p><p>  二、基本部分</p><p>  (一)播放繪本視頻《有一天》。突破目標一,理解故事內(nèi)容,感受溫情。</p><p>  1.小朋友,聽完了故事,你們有什么感覺呢?</p><p>  2.你們看到了什么?聽到了什么?(幼兒討論回憶故事內(nèi)容,加深對內(nèi)容的理解,重點引導幼兒說出那一天、曾經(jīng)、現(xiàn)在、有一天等時間點描述的句子)</p><p>  (二)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)</p><p>  1.媽媽愛寶寶嗎?(愛),你們從哪里看出來的?</p><p>  2.在日常生活中還有哪些事情是表現(xiàn)媽媽愛孩子的?(幼兒討論)</p><p>  (三)播放家長在日常生活中為幼兒付出點滴的照片或視頻(幼兒感知來自母親的愛,完成教學目標1)</p><p>  小結(jié):在我們小的時候,媽媽總是無微不至的照顧我們,陪我們一點一點的長大,長大了我們也會面臨許多困難與問題。</p><p>  (四)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻,激發(fā)幼兒長大欲望。</p><p>  1.小朋友,剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著我們長大會面臨什么問題?(教師尤其引導幼兒體會最后一句當那天到來時,你會想念我)。</p><p>  2.除了這些,我們還會干什么?幼兒討論</p><p>  3.請小朋友用“有一天……”說一句話。(完成教學目標2)</p><p>  小結(jié):你們從一個什么都不會,需要媽媽照顧的小寶寶,逐漸成長為一個要獨自面對困難的大孩子。在成長的過程中,離不開媽媽的愛,媽媽為我們付出的太多太多了,能不能用自己喜歡的方式表達對媽媽的愛呢?</p><p>  (五)情感升華,體會深沉的母愛(完成教學目標3)</p><p>  1.小朋友,試著用自己喜歡的方式表達對媽媽的愛?說說看(幼兒自由討論)</p><p>  2.齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》</p><p>  三、總結(jié)</p><p>  我們每個人都是從母親的懷抱走向世界,小朋友將來長大了,也會有自己小小的家庭,你會把所有的心思、情感投入到你的孩子身上?,F(xiàn)在你不僅有媽媽的愛,還有親朋好友老師很多人的愛,有時候我們會覺得媽媽的嘮叨讓你很煩,當你理解了今天老師帶來的繪本故事有一天,你就會讓自己少一點倔強,多一份感恩。</p><p>  四、延伸</p><p>  美工區(qū)制作心意卡表達對媽媽的愛。</p><p>  微課《有一天》反思</p><p>  一、選題在選題上,我大膽選擇了以愛、生命教育為題材的語言故事,大班幼兒認知水平發(fā)展到了一定階段,有充分的感知體驗能力。隨著生活水平的提高,幼兒的感恩意識卻逐漸淡薄,如何讓幼兒認識到媽媽在日常生活點滴中對自己的愛,怎樣回報媽媽對我們的愛以及怎樣進行感恩教育是我們迫切要解決的問題。這節(jié)活動其實也是媽媽對孩子說的話,以這個為主線,以時間展現(xiàn)情景,以媽媽的實際生活情景到孩子長大后的想象為主要內(nèi)容,同時激發(fā)幼兒長大欲望和獨自面對困難的能力,更是一位母親對孩子真摯的愛。</p><p>  二、教學設(shè)計本節(jié)活動幼兒需要經(jīng)歷一個直觀猜想、有序思考、簡單推理的過程,因此這節(jié)課主要采用的教法是談話法、直觀展示法、情境法、游戲法。1.因為是語言活動,我采用自然談話法進行導入。并提問關(guān)于老的話題,讓問題和本節(jié)課主題緊密相連,切入重點。2.在基本部分,我設(shè)置了五個環(huán)節(jié)。(1)播放繪本故事,通過與幼兒互動,鞏固對故事的理解。(2)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)為后面媽媽點滴付出做鋪墊。(3)播放媽媽在日常生活中為幼兒付出點滴的照片或視頻(幼兒感知來自母親的愛,完成教學目標1)(4)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻,激發(fā)幼兒長大欲望。并用“有一天”句式造句(完成目標2)(5)情感升華,體會深沉的母愛(完成教學目標3)3.總結(jié)提升,留有延伸任務(wù)。</p><p>  三、技術(shù)本次做的微課讓我深深體味了“紙上學來終覺淺,絕知此事要躬行”這句話的涵義。紙上談兵很容易,但是要親自動手設(shè)計,才發(fā)現(xiàn)如何在短暫的時間內(nèi)設(shè)計出精悍的微課?對于菜鳥級的我來說,要接受學習新的微課制作工具,單這些軟件就讓我琢磨了好幾天。本次微課我用到了EVC手繪軟件、數(shù)位板、AI軟件、愛剪輯、格式工廠等,為什么用選擇手繪微課也是興趣使然。突破以往固有格局。同時,手繪畫畫也是幼兒教師必備的一項專業(yè)技能,手繪微課和其它類微課相比除了聲音、情景、圖片、視頻等多了一項繪畫功能。也是其它類微課沒有辦法達成的。制作方法:1、利用數(shù)位板連接電腦AI軟件,進行做畫。保存為SVG格式。2、利用EVC手繪軟件中的插入SVG的圖片選項,將圖片插入畫布,再進行圖像、視頻、動作、聲音處理。(EVC可以播放場景、配音、及背景音樂等,但我使用的是未完全漢化版的EVC,不是正版軟件,每次最多插入2張場景,電腦就卡。所以,我只利用了EVC的圖案速寫功能,也就是大家看到的圖案、線條一點點畫出來的效果)。3.將EVC導出的視頻,利用愛剪輯、格式工廠配上音效等。(先配好音)4.對所有音、視頻進行編輯。</p><p>  四、優(yōu)點與不足1.題材新穎,生動感人,來源于幼兒生活經(jīng)驗。2.制作方法及類別符合微課的流行趨勢。3.微課的展示中,教師關(guān)于繪本內(nèi)容難點詞語沒有引導,如:曾經(jīng)、負擔。在最后一句“親愛的,當那天到來時你會想念我”這句話應(yīng)該引導的更深入,和開始部分相呼應(yīng)。</p><h3>6、大班語言活動《大腳丫跳芭蕾》教案反思</h3><p>  教學設(shè)計者:</p><p>  貝琳達最令人不可思議的或許不是她的腳,而是她身體裡永遠無法澆滅的熱情,有時如活泉涌現(xiàn),有時如暗流奔竄,使她忍不住要隨音樂打拍子,忍不住要伸展、跳躍。從圖畫上看起來,平常略帶羞怯的貝琳達,跳起舞卻脫胎換骨。她跳舞時的神情姿態(tài)展現(xiàn)出無比的歡愉和自信,就像在做自己喜歡做、又做得很好的事情的樣子,充滿迷人的生命力。畫中和諧的色彩和巧妙的線條,使主角的大腳特徵并不突兀滑稽,整體呈現(xiàn)出優(yōu)雅趣味的氣質(zhì)。畫面洋溢著旋律和動感,呼應(yīng)故事的節(jié)奏。貝琳達在大都會劇院舞臺上展露的舞姿,多麼美妙啊! 讓人見證了她的熱情、技巧、能力、專注,還有自信。下一頁,她彷彿回到屬于自己的舞蹈世界裡,表面上和過去一樣快樂,實際上已是通過成長的考驗而更有自信的人。在最后的掌聲和鮮花中,別人不在乎她的大腳了,她也更清楚自己應(yīng)該在乎什麼了。這正是作者匠心獨具的鋪排設(shè)計,希望小讀者面對事物的表象時,能看見真正的內(nèi)涵和價值。原書名是《Belinda the Ballerina》,和結(jié)局首尾呼應(yīng)直指故事的核心,強調(diào)貝琳達最值得我們重視的焦點是她如何成為一個優(yōu)異的舞者,而不是她異常的一雙大腳。因著這種細微的差別,小孩學會如何尊重人,如何看待人,如何不把嘲笑別人當成好玩有趣的娛樂。對貝琳達而言,這才是最圓滿公平的結(jié)果吧。內(nèi)容簡介</p><p>  貝琳達最喜愛跳芭蕾舞,因此想?yún)⒓釉u選加入芭蕾舞團,可是沒想到評審一看到她的大腳丫就不讓她參加表演,失落的貝琳達只好去找工作。</p><p>  她在一家餐廳當服務(wù)生,態(tài)度親切,腳步輕巧,大家都很喜歡她。后來餐廳來了個樂團,她忍不住隨著音樂起舞,被老板發(fā)覺后請求她跳給客人看,她很高興的答應(yīng)了,大家都慕名來看貝琳達精彩的芭蕾舞,連大都會舞團的指揮也來了。</p><p>  舞團指揮被她的舞蹈感動,邀請她到大都會劇院表演。她好高興,盡情地在舞臺上表演,至于那些評審們對她的大腳丫有哪些看法,根本都不重要了。</p><p>  參考資料:</p><p>  http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010254637</p><p>  教學目標:</p><p>  1.培養(yǎng)學生建立積極人生觀。</p><p>  2.增進自我了解,看重、珍惜自己的長處進而發(fā)展個人潛能。</p><p>  3.培養(yǎng)欣賞、表現(xiàn)、審美及創(chuàng)作能力。</p><p>  4.培養(yǎng)表達、溝通、分享的知能。</p><p>  5.發(fā)展尊重他人,關(guān)懷社會的精神。</p><p>  6.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。</p><p>  7.通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。</p><p>  教學設(shè)計理念:說了很多道理,卻不如讓孩子看一本動人的繪本,因精彩的故事內(nèi)容更能觸動孩子們?nèi)彳浀男?。第一次看到「大腳丫,跳芭蕾」時,就被故事中的主角-貝琳達優(yōu)美的舞姿和流利的故事內(nèi)容所吸引,而她對舞蹈的熱情更令人感動。我們都希望能培養(yǎng)出樂觀、勇敢、自信、熱情與懂得尊重的孩子,而這些珍貴的人格特質(zhì),卻能藉由貝琳達所發(fā)生的遭遇,潛移默化的告訴孩子,這比起身為家長、老師的費盡唇舌,希望孩子們擁有著良好表現(xiàn)的效果好太多了。</p><p>  <第一節(jié)></p><p>  一、淮備活動</p><p>  一、課前淮備</p><p>  ◎教師淮備</p><p>  1.繪本封面圖片</p><p>  2.繪本簡報</p><p>  3.天鵝湖芭蕾舞劇DV</p><p>  4.作者照片</p><p>  5.賓果游戲板</p><p>  6.學習單一張</p><p>  二、引起動機</p><p>  教師播放天鵝湖芭蕾舞劇片段,請學生仔細</p><p>  觀看舞者的肢體動作的變化。</p><p>  1.發(fā)展活動</p><p>  2.跳躍的舞者</p><p>  3.引領(lǐng)學生做出幾個芭蕾舞的基本動作,讓</p><p>  學生體驗跳芭蕾舞的感覺</p><p>  4.請學生說出跳芭蕾舞應(yīng)具備的基本條件有哪些?</p><p>  二、 繪本故事猜一猜</p><p>  1.藉由繪本封面圖片,帶領(lǐng)學生觀察圖片的舞者特色(含臉部表情、服裝、肢體動作)</p><p>  2.以分組接龍方式,共同猜測編製故事內(nèi)容</p><p>  三、繪本導讀</p><p>  1.透過簡報放映,共同欣賞繪本內(nèi)容</p><p>  2.教師以播報員的方式進行故事內(nèi)容的輔助說明與講解</p><p>  3.教師介紹圖文作者的背景與寫作此書的動機</p><p>  叁、綜合活動</p><p>  1.教師以賓果游戲競賽做問題的搶答詢問故事內(nèi)容發(fā)生的主角、時間、地點、經(jīng)過、結(jié)局。</p><p>  2.最后請學生發(fā)表一分鐘的故事內(nèi)容大意敘述。</p><p>  3.學習單一張</p><p>  <第二節(jié)></p><p>  一、淮備活動</p><p>  一、課前淮備</p><p>  ◎教師淮備</p><p>  1.題目問題條</p><p>  2.回答紀錄的卡片</p><p>  ◎?qū)W生淮備</p><p>  1.上節(jié)課的學習單</p><p>  2.剪貼用具</p><p>  3.書面紙</p><p>  4.色彩筆</p><p>  一、引起動機</p><p>  教師用簡報播放較具有創(chuàng)意的學習單,并共</p><p>  同觀賞學生所繪的圖畫故事。</p><p>  一、發(fā)展活動</p><p>  一、分組問題討論:</p><p>  1.提醒學生注意討論規(guī)則、記錄方式、懂得</p><p>  尊重他人的意見。</p><p>  2.公佈討論題目:</p><p>  (1).貝琳達的雙腳與一般人有什么不一樣,</p><p>  你覺得對他的舞蹈表演有什么影響?</p><p>  (2).如果你是貝琳達,你對評審給的批評和</p><p>  阻擾,將有什么樣的回應(yīng)?</p><p>  (3).你覺得貝琳達參加跳舞比賽時的最大問題是什么?(評審、自信心、反應(yīng)力……等)</p><p>  (4).從貝琳達的跳舞的圖畫,你覺得貝琳達跳舞時的感覺像什么? (羚羊、燕子、鴿子、天使、蝴蝶………等)</p><p>  (5).閱讀大腳丫跳芭蕾的故事后,你從貝琳達身上學習到什么?(自信心的建立、熱情、專注)</p><p>  3.小組討論完畢,教師請各組輪流回答。</p><p>  4.回答問題前先大聲將題目唸一遍,再進 行討論結(jié)果分享。</p><p>  5.其他小組進行補充。</p><p>  6.每組就自己和他組人員討論出來的意見想法做紀錄彙整,以便將心得和聽到的意見寫入討論記錄表。</p><p>  7.教師做歸納與總結(jié)(請學生將回答的記錄卡貼在大型的問題海報上,并作美編設(shè)計)</p><p>  二、繪本DM設(shè)計大賽</p><p>  請學生依據(jù)上節(jié)課的學習單做DM的內(nèi)容設(shè)計(含繪本圖畫故事、內(nèi)容大綱、心得想法、推薦用語…….等),</p><p>  ※可運用剪貼學習單(如:印象中最深刻的故事來製作)貳、綜合活動學生就自己製作的繪本DM作成果發(fā)表(著重色彩、內(nèi)容的展示與口頭發(fā)表的能力)</p><p>  <第三節(jié)></p><p>  一、淮備活動</p><p>  一、課前淮備</p><p>  ◎教師淮備</p><p>  1.卡通人物的圖片</p><p>  2. 學習單</p><p>  ◎?qū)W生淮備</p><p>  1.鏡子</p><p>  2.圖畫紙</p><p>  3.粉蠟筆</p><p>  二、引起動機</p><p>  教師介紹卡通人物圖片 (如史瑞克、人魚公主、飛天小女警、小叮噹、我們這一家的媽媽),與學生共同找出卡通人物的特色和可愛之處</p><p>  貳、發(fā)展活動</p><p>  一、鏡中的自己</p><p>  1.教師說明每個人都有自己的特色,請學生</p><p>  面對鏡子看看自己有哪些特色?(提醒學生</p><p>  對自己的外形特徵做記錄)</p><p>  2.請學生面對鏡子畫下自己最具特色的部份</p><p>  二、發(fā)表與讚美</p><p>  1.請學生各自發(fā)表自己長得最好看最具特色的部位是哪裡?</p><p>  2.請學生兩人一組,互相衷心的讚美別人,接受讚美者要回應(yīng)感謝的話語,并請讚美者</p><p>  在自己的畫像上簽名。</p><p>  3.請小朋友說說被讚美的感覺</p><p>  叁、綜合活動</p><p>  共同完成學習單:「認識自己」</p><p>  活動反思:</p><p>  《大腳丫跳芭蕾》這個語言活動是圍繞一個大腳丫女孩貝琳達講述的勵志故事,孩子們眼中的不一樣一般都是直觀的,顯而易見的東西,但是往往一些內(nèi)在的不一樣并不能被孩子所發(fā)掘,他們不善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點。那么在這時候,老師的引導就起了很大的作用,每個人都是不一樣的,到底哪里不一樣,這些不一樣對于我們來說是好還是不好,帶著這些疑問我設(shè)計了本次活動。我發(fā)現(xiàn)孩子們在活動進行時,都能被繪本中絢麗的圖片所吸引,孩子們相比大人是單純的,他們不會因為貝琳達的大腳丫而笑話她,更多的是好奇,當我講述完整個故事,她們被貝琳達熱愛芭蕾舞的精神所感動,覺得貝琳達是個很棒的女孩,她很值得我們學習。</p><h3>7、幼兒園大班數(shù)學活動教案及反思《有趣的數(shù)字》</h3><p>  設(shè)計意圖:</p><p>  孩子們進入大班下學期,已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗,讓孩子們在生活中學習,在生活中積累,讓他們在生活中得到發(fā)展,將我們的學習內(nèi)容融入到他們的生活中。</p><p>  活動目標:</p><p>  1、初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系。</p><p>  2、引導幼兒知道日歷等是查看時間(日期)的工具,學習查看他們的方法。</p><p>  3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。</p><p>  4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。</p><p>  5、積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。</p><p>  活動準備:</p><p>  1、大字卡(年、月、日)各一張,自制外形似房子狀的2010年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分),小字卡(同前)和數(shù)字卡(12、30、31、28、365)人手1份。</p><p>  2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區(qū)。</p><p>  活動過程:</p><p>  一、導入部分,激發(fā)興趣。</p><p>  導入語:今天老師帶來了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲,高興嗎?那我們先一起來認一認、讀一讀。看到這些數(shù)字,你想到了什么?(學號、年齡、時間等)</p><p>  評:充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.</p><p>  二、出示房子,講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。</p><p>  1)出示房子圖,小朋友瞧,這里還有許多有趣的數(shù)字呢!仔細看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?</p><p>  你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密,真了不起!咦,這些數(shù)字里還藏著一個好聽的故事呢!想不想聽?</p><p>  教師利用大字卡講述故事。</p><p>  評:幼兒的積極性很高,聽故事很認真.</p><p>  2)幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問題。</p><p>  年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?大月房有哪幾個月?小月房有哪幾個月?大月有幾日?小月有幾日?頂小的月是幾月?有多少日?</p><p>  三、學習查日期</p><p>  1)現(xiàn)在老師指日期,請小朋友說出是幾月幾日?</p><p>  老師說日期,請小朋友把它找出來。</p><p>  師:那今天是幾月幾日?你們怎么知道的?</p><p>  教師總結(jié):對了,象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。</p><p>  2)前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷,今天我們就來開個展覽會,看看找找說說日期(如:生日、節(jié)日等),并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。</p><p>  活動反思:</p><p>  這次數(shù)學活動,我精心設(shè)計了三個實踐環(huán)節(jié),每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套,層層遞進?;顒娱_始,我神秘地說要與數(shù)字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了,通過讓幼兒認認、想想、說說數(shù)字,充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.接著讓幼兒進入一個有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念,感知到了年月日間的關(guān)系,了解一年有12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。然后又開了一個展覽會,孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現(xiàn),自己悟出了年月日之間的關(guān)系。</p><p>  數(shù)學《有趣的數(shù)字》選擇了幼兒日常生活經(jīng)常用到的日歷掛歷臺歷等來讓幼兒認識日期,查閱日期.活動中充分體現(xiàn)了《綱要》精神:幼兒的教育內(nèi)容必須生活化、游戲化、社會化?!罢n堂小天地,天地大課堂”,我們作為教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出孩子們熟悉的生活場景,應(yīng)該讓學生懂得:生活就是數(shù)學學習的課堂,數(shù)學學習就在廣闊的天地里,生命的成長中。</p><h3>8、幼兒語言活動教案及教學反思:《四和十》</h3><p>  語言活動:《四和十》</p><p>  活動目標:</p><p>  1、能用標準的普通話快速、流利地朗讀繞口令。</p><p>  2、能理解繞口令的內(nèi)容。</p><p>  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。</p><p>  4、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。</p><p>  活動過程:</p><p>  一、朗讀繞口令</p><p>  二、說一說、賽一賽</p><p>  三、學認生字</p><p>  課后反思</p><p>  今天語言活動是學習繞口令《四和十》,孩子們很興奮,學習興趣很濃。于是我放慢速度,教孩子們學說繞口令,讓他們讀清讀準有關(guān)字的讀音,由于繞口令很拗口,孩子們學起來很慢,一會兒,孩子們的朗讀聲越來越小,學習興趣也減弱了,我想怎樣提高孩子們的學習興趣了,于是我隨機開展了游戲“說一說,賽一賽”。得到的效果是孩子的學習興趣很快提高了,并能積極的學習朗讀繞口令。當有的孩子正確、熟練、快速的朗讀繞口令時,別的孩子為他的精彩表現(xiàn)鼓掌,而有的孩子因為想提快速度而讀錯時,別的孩子會幫他糾正,并幫他一起正確的讀完繞口令。整個活動中孩子們掌握的很不錯,并充分感受了繞口令的樂趣,完成了教學目標。</p><p>  繞口令是一種特殊的文學形式,鍛煉幼兒的詞語表達的準確性,其內(nèi)容來源于幼兒的生活,比較容易理解,便于記憶。為了激發(fā)幼兒的學習興趣,可以用多種形式表現(xiàn),比如,將繞口令改編成故事,并進行故事的表演,請幾個小朋友邊表演,下面的小朋友邊練習,這樣一來,孩子就不會覺得枯燥了,課堂氣氛也會更加生動、有趣,孩子的學習興趣相信也會更濃一些的。另外可根據(jù)繞口令有節(jié)奏感的特點,配上樂器邊打節(jié)奏邊念,幼兒會更感興趣。幼兒天性好動,整節(jié)課還應(yīng)考慮到動靜結(jié)合,這樣幼兒才能學得更有興趣,教學效果會更好。</p><h3>9、大班音樂活動優(yōu)秀教案及教學反思《小雨點跳舞》</h3><p>  活動目標:</p><p>  1、熟悉歌曲旋律,初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。</p><p>  2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。</p><p>  3、在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。</p><p>  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。</p><p>  5、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗游戲的快樂。</p><p>  活動準備:</p><p>  1、自制卡片式圖譜, 4個,小雨點4種各2個,︵2個。</p><p>  2、人手一份繪畫紙、水彩筆。</p><p>  活動過程:</p><p>  一、發(fā)聲練習《老師,您好》。</p><p>  二、學習副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點跳舞的聲音</p><p>  1、(出示圖片︵)教師邊指圖邊范唱,帶領(lǐng)幼兒學習彩虹唱歌。</p><p>  師:這是彩虹,它會唱歌,讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。</p><p>  (教師范唱:4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)</p><p>  啦啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦</p><p>  師:彩虹是怎么唱歌的呀?(幼兒隨樂演唱)。</p><p>  2、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音,并在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。</p><p>  師:(出示圖片小雨點)這是小雨點,它會跳舞,還有幾個小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點)。</p><p>  師:小雨點從天上落到地上,它們跳舞的時候會發(fā)出什么聲音呢?</p><p>  (教師范唱:6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱)</p><p>  滴答滴答滴答 滴答滴答滴答 滴答滴答滴答 滴 答滴 答</p><p>  3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂演唱歌曲后半段。</p><p>  師:這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。</p><p>  三、完整學唱歌曲</p><p>  1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,并學唱歌曲前半段。</p><p>  師:我這里還有許多小圖片,你們發(fā)現(xiàn)了什么?</p><p>  2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。</p><p>  師:那小問號究竟唱了什么?請仔細聽!</p><p>  (教師范唱歌曲前四句)</p><p>  3、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。</p><p>  四、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編前四句歌詞,同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。</p><p>  1、教師提出要求,幼兒作畫。</p><p>  師:小雨點可能會在哪里跳舞呢?請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。</p><p>  2、幼兒交流繪畫作品,教師選擇適合的四幅答案貼在“?”處。</p><p>  五、看教師指圖,完整演唱歌曲</p><p>  1、師幼問答式合作演唱歌曲。</p><p>  師:有問號的地方我來唱,貼圖片的地方你們唱,好嗎?記住在我唱完四句話后你們再唱,行嗎?</p><p>  2、教師更換四幅繪畫作品,幼兒完整演唱歌曲。</p><p>  活動反思:</p><p>  活動中,我直接將副歌啦啦啦“用彩虹在唱歌的情景導入”同時也作為活動的練聲,聽完彩虹的歌聲,唯一就能唱起來了“啦啦啦啦啦啦啦”。再次聽彩虹優(yōu)美的歌聲后,孩子們感到“很羨慕,很舒服,很開心,像飄起來一樣”跟著電鋼琴,孩子們也開始了彩虹歌曲的學習。</p><p>  這首歌曲的歌詞對于大班幼兒來說不難,而且圖譜的設(shè)計更是巧妙的將原本的副歌,及重復的部分有趣的結(jié)合到一個情境中,使孩子在獲得興趣的同時更容易記憶了,活動中在語言組織上,我還是有些欠缺的,有些話還是有些拐彎,不夠直白,通過一次次的鍛煉能越來越好。</p><h3>10、幼兒分享閱讀活動《巨人》教案及教學反思</h3><p>  活動目標:</p><p>  1、能夠理解圖畫內(nèi)容,知道圓圈部分表示的是巨人的想法;</p><p>  2、能夠根據(jù)各種線索進行合理推測和想象;</p><p>  3、理解巨人的行為雖然給人們帶來了不少的麻煩,但他并不是故意這樣做的;</p><p>  4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化;</p><p>  5、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。</p><p>  活動準備:</p><p>  大書、大腳印。</p><p>  活動過程:</p><p>  1、游戲:巨人哪里去了</p><p>  教師將硬紙板剪成幾個大腳印布置在地面上,組織幼兒按照巨人的腳印走,并且用故事引發(fā)幼兒的閱讀興趣:“從前,有一個巨人,他長的有十層樓那么高,他的腳印就在我們的地板上,我們來比比看,他的腳有多大呀?……(孩子們對大腳印很感興趣,我讓他們猜是誰的,有的說大象、何馬等,沒有孩子說是巨人,我直接講故事,引起孩子興趣。</p><p>  2、大書閱讀</p><p>  教師將大書局部遮蓋(用紙遮蓋表示巨人想法的圖畫部分)。第一次閱讀的時候,不拆開遮蓋的部分。第二次閱讀時揭開遮蓋的部分。</p><p>  3、再次閱讀:揭開遮擋的部分,說說巨人都需要些什么。</p><p>  4、教師總結(jié):巨人腦袋邊上的圈圈是什么意思呢?這些表示的是巨人腦袋里面想的事情。(孩子們都能知道旁邊圈代表的意思)</p><p>  5、談話:</p><p>  A你現(xiàn)在愿意和巨人做朋友嗎?</p><p>  B我們平時有沒有做出給別人帶來麻煩的事情呢?</p><p>  反思:</p><p>  該讀本講的是一個巨人和一群普通人的故事,故事中的巨人本來只是想滿足自己的一些需要,卻不小心破壞了人們原來的生活。其實這個巨人就是一個頑皮孩子的真實寫照,所做的對別人帶來很多麻煩的事情,自己是不知道的。</p><p>  在第一環(huán)節(jié),教師用了非常神秘的語氣,起到了非常好的效果,幼兒的學習興趣一下子就被吸引進來了。在第二環(huán)節(jié)中閱讀大書部分,部分幼兒非常善于發(fā)言,每次的提問都還是有回應(yīng),也能夠根據(jù)圖畫推測故事內(nèi)容,理解故事,以及巨人想象的事情。在第二次閱讀時,也就是讓幼兒知道圈圈代表是巨人的想法這一部分,有了前面的分析和猜測,在這一環(huán)節(jié),當揭開遮擋畫面時,幼兒終于明白了,原來是巨人想得到某種物品,目標在此也很好地達成。最后的總結(jié)分享幼兒還是很認真地聽。</p><p>  教師在活動中做得最成功的是,能引導孩子站在巨人和普通人兩個角度去看待問題。站在普通人的角度,從情感上引導孩子學會寬容巨人,使孩子的情感得到提升。從巨人的角度,明白知錯就改的道理,最后巨人和普通人友好相處,達到一個完美的結(jié)局,也是孩子們最喜歡的結(jié)局。</p><h3>11、幼兒園分享閱讀優(yōu)秀教案及教學反思《小螞蟻》</h3><p>  目標:</p><p>  1、理解故事內(nèi)容,進一步了解螞蟻的生活習性和特點。</p><p>  2、仔細觀察畫面,嘗試用恰當詞匯描述小螞蟻的動作,初步理解動詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的含義。</p><p>  3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。</p><p>  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。</p><p>  教學準備:</p><p>  大書、有關(guān)螞蟻的圖片</p><p>  教學過程:</p><p>  一、導入活動</p><p>  出現(xiàn)螞蟻的圖片,幼兒觀察。教師提問:“這是什么小動物,它長得怎么樣,你們知道它們生活在哪里嗎?它們喜歡吃什么?是怎樣活動的?”</p><p>  二、閱讀活動</p><p>  1、閱讀封面。引導幼兒觀察封面,了解故事名稱,并初步知道一些螞蟻的習性。</p><p>  2、第1頁:這是哪兒,小螞蟻在干什么?旁邊的草地上有什么?</p><p>  3、第2頁:小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?小螞蟻要做什么?你想用什么詞來描述它們的動作?你能學學它們的動作嗎? 請幼兒一邊念這個動詞,一邊做這個動作。</p><p>  4、第3頁:它們又在干什么?你可以用一個詞來形容螞蟻的動作嗎?請你學一學,請幼兒一邊念這個動詞,一邊做這個動作。</p><p>  5、第4頁:小螞蟻又發(fā)現(xiàn)什么?它們是怎樣運送這些小米粒的?用什么詞來形容螞蟻的動作,大家來學一學這個動作,請幼兒一邊做這個動作,一邊念這個動詞。</p><p>  6、第5頁:小螞蟻還發(fā)現(xiàn)什么食物?小螞蟻是怎樣運送碎餅干的?用什么詞語來形容螞蟻的動作?我們來學一學螞蟻的動作。</p><p>  7、第6頁:下雨了,誰去躲雨了?她們是怎么躲雨的?小螞蟻是怎么躲雨的?</p><p>  8、第7頁:什么東西是小螞蟻的船?小螞蟻怎樣把它的食物運回家的?</p><p>  三、教師完整講述故事。</p><p>  四、閱讀文本。</p><p>  教師逐頁展示圖畫,邊觀察圖畫,邊閱讀下面的文字,重點理解每頁用到的動詞。</p><p>  教學反思:</p><p>  小螞蟻是生活中常見的小動物,孩子已經(jīng)有過接觸小螞蟻的經(jīng)驗,在家里的地板上,幼兒園的操場上,幼兒喜歡蹲下來觀察小螞蟻。讀本以第一人稱的口吻描述一群小螞蟻勤勞、快樂的生活。在活動中,教師主要引導幼兒通過觀察畫面,了解螞蟻辛勤勞動的過程。通過仔細觀察圖畫中螞蟻的動作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段理解和掌握動詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的意義和用法。幼兒在表演這些動作的時候興趣較濃,整個活動幼兒是在游戲的過程中學習的,幼兒模仿小螞蟻的動作更能深入地以第一人稱的身份融入到故事情節(jié),深刻地理解故事內(nèi)容。本活動采用的方法是觀察法、游戲法,符合幼兒的年齡特點,激發(fā)幼兒的學習興趣。幼兒對本故事的內(nèi)容掌握較好,喜歡用自己的語言描述觀察到的內(nèi)容,并結(jié)合自己的經(jīng)驗講述小螞蟻的特點,了解小螞蟻的習性。教師在幼兒了解小螞蟻的基礎(chǔ)上,結(jié)合小螞蟻的特點,引導幼兒學習小螞蟻勤勞、團結(jié)的特點。鼓勵幼兒自己的事情自己做,并學習幫助其他小朋友,和小朋友團結(jié)友愛互相幫助。</p><h3>12、幼兒園綜合活動觀摩課教案及教學反思《指紋的秘密》</h3><p>  一、 活動目標:</p><p>  1、 通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的特點,了解指紋的基本特征。</p><p>  2、了解指紋的三種基本類型。</p><p>  3、體驗探究的快樂,培養(yǎng)幼兒實事求是的科學態(tài)度。</p><p>  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。</p><p>  5、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。</p><p>  二、 活動準備:</p><p>  1、 課件:“指紋種類”及“指紋畫”。</p><p>  2、 放大鏡、記錄紙及筆人手一份;印泥、圖畫紙若干。</p><p>  3、 錄象:《藍貓?zhí)詺?000問》。</p><p>  三、 活動過程:</p><p>  (一)出示“指紋圖”導入,引發(fā)幼兒想象。</p><p>  1、提問:“這是什么?你覺得它像什么?”(師慢慢將放大的指紋圖縮小,然后再慢慢放大)</p><p>  老師小結(jié):這就是我們的指紋。</p><p>  2、初步觀察指紋:</p><p>  (1)我們的指紋長在哪兒呀?</p><p>  (2)看一看自己的指紋是什么樣的?</p><p>  (二)探索活動,引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。</p><p>  1、引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋及同伴的指紋,并用印泥采集指紋。</p><p>  提問:“你有指紋嗎?指紋在哪里?”</p><p>  2、“請你們先用放大鏡觀察自己和同伴的指紋,然后再用印泥將指紋采集到老師為你們準備的指紋采集記錄表中進行觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)?”</p><p>  (三)利用錄象及課件讓幼兒了解指紋的種類及用途。</p><p>  1、出示課件讓幼兒了解指紋的種類。</p><p>  “我們的指紋一共分為三種類型,第一種叫渦形紋:它的紋路中心就像水流湍急的小旋渦一樣。第二種叫蹄形紋:它的紋路中心向左或向右偏,很像小馬蹄子一樣。第三種叫弓形紋:它的紋路中心就像一把彎彎的弓箭一樣。</p><p>  2、 利用采集的指紋讓幼兒判斷自己的指紋屬于哪一類并把他送回家。</p><p>  師:請小朋友再認真的觀察一下你采集的自己的指紋屬于哪一類,并把他送回到相應(yīng)的“指紋的家“里。</p><p>  3、 引導幼兒討論指紋的用途,再播放錄象小結(jié)。</p><p>  師:指紋有什么用呢?讓藍貓先生來告訴我們吧。</p><p>  (繼續(xù)播放多媒體課件)</p><p>  (四)指導幼兒進行指紋創(chuàng)作畫。</p><p>  1、 欣賞指紋畫。</p><p>  “那么關(guān)于指紋你們有哪些奇思妙想呢?你們見過指紋畫嗎?”</p><p>  (教師演示課件《指紋畫》)</p><p>  2、 分組創(chuàng)作指紋畫,教師巡視指導。</p><p>  師:孩子們,拿上你們的畫,我們一起到班級布置“奇思妙想——指紋畫吧”</p><p>  (活動自然結(jié)束)</p><p>  教學活動反思:</p><p>  這是一個科學常識活動,幼兒對于自身的秘密很感興趣。我對這次活動用了四個環(huán)節(jié)進行教學,主次分明。至始至終,幼兒對活動興趣都很非常濃厚。無論是用放大鏡觀察指紋,還是看課件,還是最后幼兒自己動手畫指紋。因此,通過本次活動,我覺得自己在設(shè)計上很完美,但是在備課的時候出了點問題,沒有充分了解自己的孩子,幼兒雖然都上大班了,但是他們的年齡基本上都只有四歲,這次活動內(nèi)容有點多,以致于最后幼兒達到疲勞的狀態(tài)了。在今后的教學中,我一定要嚴格要求自己備好課,特別是要備好自己的學生這一點,這是至關(guān)重要的。只有充分了解了學生的情況才能真正上好一節(jié)課。</p><h3>13、幼兒園中班語言活動公開課教案及課后反思《神奇的奶?!贰顒臃桨?/h3><p>  活動目標:</p><p>  一、引導幼兒理解故事內(nèi)容,豐富詞匯:五彩繽紛。</p><p>  二、鼓勵幼兒大膽仿編故事情節(jié)并講述。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力與口語能力。</p><p>  三、 體驗故事中小動物們變色后的愉悅心情,教育幼兒不挑食。</p><p>  四、 通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。</p><p>  五、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。</p><p>  活動重點:</p><p>  理解故事內(nèi)容并學習句式:ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹ色。</p><p>  活動難點:</p><p>  運用以上句式仿編故事情節(jié)。</p><p>  活動準備:</p><p>  一、 知識準備:參觀“蔬菜市場”,引領(lǐng)幼兒認識各種顏色的蔬菜。</p><p>  二、教具準備:多媒體課件一套,能擠出彩色牛奶的奶牛教具一個,圖片一套。</p><p>  活動過程:</p><p>  一、引題</p><p>  師:今天啊,有一位神奇的朋友要來這里做客,想知道她是誰嗎?</p><p>  (老師出示奶牛教具,引出課題。)</p><p>  二、記住故事題目,教學故事第一部分;(學習句式:喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶。)</p><p>  1、記住故事題目,</p><p>  師:她呀,可不是普通的奶牛,是一頭“神奇的奶?!薄?/p><p>  (幼兒復述“神奇的奶?!?—3遍)</p><p>  2、教學故事第一部分,學說句子。</p><p>  (1)老師講述故事,幼兒傾聽。</p><p>  (2)老師一邊根據(jù)故事內(nèi)容表演“擠牛奶”過程,一邊引導幼兒學說句子“喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶?!?/p><p>  三、觀看多媒體課件,教學故事第二部分;(學習句式:ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。)</p><p>  1、幼兒觀看多媒體課件,(第二段至第五段)。</p><p>  師:還有更神奇的事情呢!小朋友,請看畫面,再聽一聽更神奇的事情是什么?</p><p>  2、逐段分析理解故事情節(jié),學習句式:ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。</p><p>  (1)師:哪些小動物喝牛奶變色了?</p><p>  (老師根據(jù)幼兒回答貼出相應(yīng)圖片)。</p><p>  (2)師:小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么菜,擠出了什么顏色的牛奶,小白兔變成了什么兔?</p><p>  (老師根據(jù)回答貼上相應(yīng)的圖片,并引導幼兒復述故事情節(jié),學說句子。)</p><p>  (3)師:請大家再看畫面,看看小朋友說錯了小兔怎么變的沒有。</p><p>  (全體幼兒觀看故事第二段畫面,復述句子。)</p><p>  (4)師:小黑貓、小花鹿、灰狐貍又喂奶牛吃了什么顏色的什么菜,擠出了什么顏色的牛奶,喝了變成了什么顏色呢?請小朋友再看畫面,</p><p>  (幼兒觀看故事三到五段故事畫面后,回答老師提問,老師根據(jù)回答貼上圖片。)</p><p>  (5)師:四個小動物給奶牛吃了四種不同顏色的蔬菜,就擠出了四種不同顏色的牛奶,喝了變成了四個不同顏色的新自己。真是太神奇了!大家記住它們是怎么變的了嗎?請大家看著圖片講我聽聽。</p><p>  (幼兒看著黑板上的脈絡(luò)圖,完整復述故事第二部分內(nèi)容,學說句子)</p><p>  四、教學故事第三部分,仿編故事情節(jié);(仿照句式“ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色?!本毩曊f話。)</p><p>  1、老師講述故事第六段。</p><p>  2、出示幼兒熟悉的若干動物形象,引導幼兒仿編故事情節(jié)。</p><p>  師:有了神奇的奶牛,四個小動物不僅可以變自己喜歡的顏色,還能變回自己原來的顏色,真是太有趣了。森林里其它動物知道了這件事后,許多動物都來了,大家都想變色呢!不過,它們說想請小朋友們來幫忙出變色的主意,現(xiàn)在請小朋友找出你最喜歡的一個動物,告訴它喂奶牛吃什么顏色的什么菜,擠出什么顏色的牛奶,它喝了變什么色,好嗎?</p><p>  (點兩名幼兒站前面說后,讓幼兒互相說,老師巡回指導。)</p><p>  五、教學故事第四部分,豐富詞匯:五彩繽紛。</p><p>  1、老師講述故事第七段。</p><p>  2、學習詞:五彩繽紛。</p><p>  師:“五彩繽紛”就是說許多好看的顏色同時出現(xiàn)在一個地方,如:春天的草地上有……的花、菜市場有……的蔬菜、過年時天空上有……的煙花。</p><p>  六、完整欣賞故事,結(jié)束活動。</p><p>  1、師:這個故事有趣嗎?我們一起再聽聽好嗎?</p><p>  (幼兒完整觀看多媒體課件并聽故事。)</p><p>  2、贈送奶牛,結(jié)束活動。</p><p>  師:聽完這個故事啊,我也想變色了,我要喂奶牛吃紅紅的辣椒,就擠出紅紅的牛奶,我喝了變成紅紅的我。小朋友們,你們想不想變色啊?(想)。那好,我呀把奶牛送給你們,以后你們想變什么顏色就喂奶牛吃什么顏色的蔬菜,擠出什么顏色的牛奶,你喝了就能變了。</p><p>  (送奶牛,活動結(jié)束。)</p><p>  幼兒園中班語言活動《神奇的奶?!贰?教學反思</p><p>  今天這節(jié)課,我感覺孩子們的學習是積極的、愉快的、輕松的;從孩子們的興趣與課堂表現(xiàn)來看,是孩子們所喜愛的,并且是有效的。</p><p>  讓中班的幼兒學說并運用具有三個層次關(guān)系的復雜句式,難度挺大的,但經(jīng)過我對教材內(nèi)容的剖析、提煉,對教學難點的分散、化解,并采用多種教學手段進行教學,還是做到了充分調(diào)動幼兒的學習積極性,最終實現(xiàn)了讓幼兒主動有效的學習。從幼兒的學習狀況可以看出:我定位的各項教育目標均已達成,所以我認為這是一次非常成功的教學活動。</p><p>  本次活動之所以能成功,我總結(jié)了以下四個方面的成因:</p><p>  一、準確的角色定位。</p><p>  作為教學活動的引導者,教師活潑的外形、親切的語言、和藹的態(tài)度,深深的吸引著孩子們。《綱要》中提出:“教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”,“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵他們大膽探索與表達?!痹诨顒又?,我從始至終堅持著這個原則,所以孩子們能毫無拘束的表現(xiàn)、輕松愉快的表達,使整節(jié)課的氣氛都處在積極、熱烈之中。每進入一個活動環(huán)節(jié),老師簡潔、準確的指引話語總能讓幼兒圍繞活動主題去想、去說、去討論,使師生互動、生生互動得以充分的進行。</p><p>  二、準確的目標定位。</p><p>  作為語言課,培養(yǎng)幼兒的語言能力便是它的終極目標,而語言能力的表現(xiàn)就是說聽、說、讀、寫的能力,這四個方面既相互滲透又相互獨立。我這節(jié)課的活動重點定位在“說”的能力培養(yǎng)上,我認為是準確的,為了有效的達到這個目標,我又把它具體到一句復雜句的學習上。在完成這個目標的過程中,我把復雜句分解成三個層次,讓幼兒逐層深入、層層遞進的學習與練習,這樣幼兒學得輕松、老師教得也輕松。</p><p>  三、充分的知識與教具準備。</p><p>  俗話說:不打無準備的仗,中班的幼兒對顏色的認識已有一定的經(jīng)驗,可對蔬菜種類及蔬菜名字的認識卻是很有限的,為了讓幼兒在課堂上做到“有話可說”,所以我安排了課前的參觀活動,為幼兒作相關(guān)的知識準備。為了激發(fā)幼兒的探究興趣及化解活動的難點,制造活動的神奇氛圍,我精心的制作了教具“能擠出彩色牛奶的奶牛”;多媒體課件的使用使復雜的文字內(nèi)容和表達方式變得形象、直觀、一目了然;非常輕松的抓住了重點、突破了難點。</p><p>  四、教學模式的大膽創(chuàng)新</p><p>  故事是幼兒最喜愛的一種文學形式,尤其是童話故事,最能吸引幼兒的注意力,但是以往的教學活動一般都是采用整體感受——分段理解——完整復述的模式進行。幼兒在第一個環(huán)節(jié)后便沒有了新鮮感,注意力開始分散,后面也就沒有興趣聽老師的講解與分析了。針對這種現(xiàn)象,我把故事化整為零,讓故事情節(jié)成為這節(jié)課引導幼兒進行活動的導索,引導著幼兒由淺入深的理解故事內(nèi)容,完成學習任務(wù)。使幼兒在游戲中感受故事情節(jié)的變化,又在故事情節(jié)的發(fā)展中獲取知識,保持了幼兒的新鮮感與濃厚的學習興趣。</p><p>  當然,在成功的課也總會有瑕疵存在,只有不斷的總結(jié)、不斷的改進才能有更好的活動方案出現(xiàn)。一節(jié)課下來,我自己感覺到的不足之處有:</p><p>  一、如果事先準備一些彩色的果蔬牛奶讓幼兒課后品嘗,可能這節(jié)課會更完美。</p><p>  二、幼兒的知識儲備不夠,多數(shù)幼兒說不出蔬菜名,也許簡化一點:讓幼兒只說出“ⅹⅹ顏色的蔬菜”而不是“ⅹⅹ顏色的ⅹ菜”,卡殼現(xiàn)象可能就不會發(fā)生。</p><p>  三、圖片擺放應(yīng)稍微改動一下。</p><h3>14、幼兒園科學活動優(yōu)秀教案及教學反思《輪子滾滾》</h3><p>  設(shè)計思路:</p><p>  輪子在孩子們生活中無處不在,玩具汽車上有圓圓的輪子,溜冰鞋上有圓圓的輪子,自行車上有圓圓的輪子,摩托車上有圓圓的輪子。他們都因為有了輪子才跑得快。孩子們對圓圓的輪子很感興趣,但他們只對輪子的滾動感到好玩,對輪子的作用等了解很少,為了讓孩子們更多的了解輪子,設(shè)計了本主題。</p><p>  活動目標:</p><p>  1.通過實驗,知道輪子是圓形的,會滾動。</p><p>  2.尋找生活中的輪子,發(fā)現(xiàn)輪子的用處。</p><p>  3.激發(fā)思考與探索問題的興趣。</p><p>  4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。</p><p>  5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。</p><p>  活動準備:</p><p>  圖形輪子人手一套</p><p>  手工制作的玩具小汽車配好集合圖形的輪子</p><p>  儲物箱</p><p>  幻燈片</p><p>  大輪胎</p><p>  活動過程:</p><p>  開著火車進教室、與客人老師打招呼、課前律動</p><p>  一:話題引入----車子</p><p>  T:剛剛我們是怎么進教室的呀?(開著火車進教室)</p><p>  那寶寶每天早上爸爸媽媽是怎么送我們來學校的呢?(用車子送來的)</p><p>  T:噢!我們吶每天早上來學校的時候有些寶寶是步行來學校的,還有的是爸爸媽媽用可以帶著我們走的車子,送寶寶來到我們的幼兒園。(啟發(fā)幼兒了解各種車子可自載著人走)</p><p>  二:引出輪子---知道輪子是圓形的,會滾動</p><p>  (1)找出輪子</p><p>  T:(出示幻燈片車子)有自行車、電動車、小汽車。誒!你們看看這些車子上面都有什么?(輪子)</p><p>  (2)知道輪子能滾動的特點。</p><p>  老師這也有一臉帶有輪子的玩具汽車(出示玩具汽車)</p><p>  寶寶們看看小汽車的輪子是什么形狀的?向前推一推輪子會干嘛?(滾)對了會向前滾動,哎!那寶寶想想看如果把圓形輪子的換成其他的形狀,看看我們的輪子還能滾動的起來嗎?老師這準備了三角形還有正方形的輪子,我們一起來試試看……</p><p>  (3)老師示范換輪子</p><p>  (4)小結(jié):三角形和正方形還有其他有棱角的圖形因為他們向前推動時受到了角的阻礙所以只能向前移動。只有我們的圓形是沒棱沒角所以它才能一直向前滾!</p><p>  (5)幼兒實驗操作換輪子-----接下來老師也帶來了幾種形狀的輪子,有三角形,有正方形還有圓形。讓寶寶們感受一下什么形狀的輪子能滾動?(老師交代滾輪子的規(guī)則,把筷子當車軸推動輪子,看看哪種形狀的輪子能滾,哪種形狀的輪子在我們的推動下只能向前移動。)</p><p>  三、找輪子</p><p>  (1) 在生活中找輪子</p><p>  T:寶寶們真棒!(夸輪子頂呱呱)知道車輪是圓形的才能滾動,那在我們的生活中還有什么東西上面也有圓圓的輪子呢?(幼兒自由回答)</p><p>  (2)認識輪子的物品</p><p>  T:嗯····寶寶們真棒,在生活中找出這么多帶有輪子的物品,付老師啊也找了一些帶有輪子的東西,你們看付老師找到了什么帶有輪子的東西?(出示幻燈片)</p><p>  四:探索輪子省力的作用</p><p>  (1)話題引入</p><p>  T:哇!有這么多的東西上面都用上了輪子,那輪子肯定給我們的生活帶來了好處!你們看剛剛我們說過的小汽車有了輪子它就可以載著我們?nèi)ノ覀兿肴サ牡胤?就不用走很遠的路了,是不是很方便?那輪子在這些物品上面又給我們的生活帶來了什么幫助呢?</p><p>  老師這有兩個儲物箱,我們看看輪子有什么作用?給我們的生活帶來了什么便利?</p><p>  (2)實驗推箱子</p><p>  T:一個是有輪子的,一個是沒有輪子的,形狀我們在儲物箱里面都放上書本,你在推兩個箱子的時候有什么感覺?你知道輪子的作用嗎?</p><p>  教師小結(jié):輪子有省力的作用。輪子頂呱呱!掌聲!</p><p>  五:輪子的多樣性</p><p>  看了幻燈片之后老師總結(jié):我們剛剛認識了這么多有輪子的東西,小汽車上面有輪子…………那你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些輪子是各式各樣的?輪子有大有小,有的是橡膠的,有的是木頭的,有的輪子是金屬的。但是無論怎樣的輪子什么材質(zhì)制作成的它都是圓形的,因為這樣才能滾動!</p><p>  老師總結(jié)……..</p><p>  六:游戲 老師交代游戲規(guī)則后開始游戲</p><p>  課后反思:</p><p>  本次活動過程愉悅活潑,能激發(fā)幼兒學習的積極性。讓幼兒通過探索活動積累直接經(jīng)驗,符合科學教育原則?;顒幽繕硕嫉靡酝瓿桑腔顒又羞€存在著紕漏,比如在探索輪子省力作用的那一環(huán)節(jié),在道具儲物箱中放的書本稍微少了些,導致寶寶很容易的就把箱子推動了,如果這時老師在箱子里面放的書本很重,寶寶推起來很明顯的感覺到了兩個箱子的不一樣……</p><h3>15、幼兒科學活動教案及教學反思《可回收利用的垃圾》</h3><p>  活動內(nèi)容:《可回收利用的垃圾》</p><p>  教學目標:1、進一步豐富有關(guān)可回收利用的垃圾方面知識。</p><p>  2、通過操作對垃圾進行分類并嘗試用廢品進行手工制作。</p><p>  3、培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。</p><p>  4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。</p><p>  5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。</p><p>  教學重點:對垃圾進行分類回收。</p><p>  教學難點:對廢舊材料進行手工制作。</p><p>  教學準備:廢舊物品若干、舊電池、課件、膠棒、剪刀、貼紙等。</p><p>  教學過程:</p><p>  一、請小朋友介紹自己帶來的可回收利用的垃圾,說說它們可回收到哪一類垃圾?能用來制造成什么?</p><p>  二、觀看課件。</p><p>  1、今天張老師帶來了一個好玩的小游戲,里面也是有關(guān)可回收利用的垃圾的,我們一起來看看。</p><p>  2、觀看課件一:對垃圾進行分類。</p><p>  把三個盤子上的垃圾分別放到“可回收物”、“不可回收”、“有害物品”中,并請幼兒說說理由。</p><p>  3、觀看課件二:對垃圾進行加工。</p><p>  剛剛我們把垃圾進行了分類回收,現(xiàn)在我們要對這些可回收的垃圾進行加工制作出新的制品來,我們把這里的垃圾分成了四類,你們知道是哪四類嗎?(紙、塑料、易拉罐、玻璃)</p><p>  三、對廢舊物品進行手工制作。</p><p>  1、小朋友,剛剛我們在課件中看到四類可回收物經(jīng)過專門的機械加工成了新的制品,那今天我們這沒有專門的加工機械,我們要怎樣才能把這些垃圾變廢為寶呢?變成好玩的、好看的、好用的東西。</p><p>  2、今天張老師帶來了幾個玩具,你們看看它們是用什么做成的。這些玩具好看嗎?那你們想不想自己動手做做啊?你們看張老師也收集了很多垃圾,現(xiàn)在就用你們的小手做出好玩的、好看的東西來吧。</p><p>  4、幼兒進行操作。</p><p>  5、幼兒展示自己的作品。</p><p>  自我反思:</p><p>  整堂課下來還是比較順利,幼兒能夠積極參與活動中來,在經(jīng)過專家點評和自我反思中也發(fā)現(xiàn)了一些不足,在整堂課中如何把閱讀和設(shè)計的環(huán)節(jié)聯(lián)系到一起?這是我需要改進的地方,比如前面稍復習一些讀本中的知識,讓幼兒多說說多想想效果會更好。</p><p>  在第一環(huán)節(jié)中,讓幼兒用一句完整的話介紹自己帶來的物品是什么?屬于垃圾的哪一類?回收后可以再制造成什么?幼兒在老師的幫助下還是能完整的把一句話說完,但在這個環(huán)節(jié)中時間太短,可以多叫幾個人回答。</p><p>  在環(huán)節(jié)二觀看課件中,幼兒對這個游戲還是比較感興趣,對生活中的垃圾還是有所了解,大部分幼兒都能說出可回收和不可回收的理由,但在出現(xiàn)菜梗、樹葉的圖中我引導的不是很好,“菜梗、樹葉可以回收嗎?”“不可以”,這時一個小男孩說“可以回收,它可以用來做肥料?!甭牭竭@句話時,我沒有很好的回應(yīng)他,而是選擇一笑而過,“你說的很好,這些菜梗、樹葉腐爛后是可以回收做肥料,但是我們現(xiàn)在說的可回收利用的垃圾是廢品可以進行第二次加工后制造出新的制品的東西?!比绻@樣回答幼兒可以更好的理解可回收物。</p><p>  在第三個環(huán)節(jié)中,我收集了很多廢品,讓幼兒對這些廢品進行裝飾,之前還很擔心他們做不出東西來,但是當看到他們的作品時擔心沒有了,更多的是為他們的想法、創(chuàng)意贊嘆不已。有的小朋友用飲料瓶和卷紙筒制造出了一架火箭、有的小朋友用牙膏盒和飲料蓋制造出了一輛卡車、有的小朋友用玻璃瓶貼上好看的眼睛、嘴巴、裙子制造出了一個漂亮的娃娃、有的小朋友在一張白紙上畫上綠綠的草地和漂亮的花朵,在中間用牙膏盒制造出三棟漂亮的房子……</p><p>  在上完公開課后,我覺得自己也在不斷成長,雖然在教學中需要改進的地方還有很多,但是我還年輕,還有很多時間讓我去不斷學習、不斷探索和研究,我對自己未來充滿信心,相信自己會成為一個好老師。</p><h3>16、幼兒園小班美術(shù)活動《彩條的舞蹈》教案反思</h3><p>  小班美術(shù)《彩條的舞蹈》教案(附反思)</p><p>  活動目標:</p><p>  1.初步體驗、感知螺旋線。</p><p>  2.鼓勵幼兒大膽想象,嘗試用螺旋線大膽表現(xiàn)熟悉的事物。</p><p>  3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。</p><p>  4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。</p><p>  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。</p><p>  6.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。</p><p>  7.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。</p><p>  活動準備:</p><p>  彩筆、彩紙條。</p><p>  活動重難點:</p><p>  重點:體驗、感知螺旋線。</p><p>  難點:大膽想象并嘗試用螺旋線表現(xiàn)熟悉的事物。</p><p>  活動過程:</p><p>  1. 跳“彩條舞”感知螺旋線。</p><p>  師:“小朋友們,今天小彩條要和你們跳個舞,看看它是怎樣跳的?”教師示藹帚;邊做邊進行語言提示事 “彩條轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),一圈兩圈,慢慢變大了,越來越大!

  師:“你們學會了嗎?那我們和小彩條一起來跳舞吧!”教師帶領(lǐng)幼兒在不同方位開始舞蹈,邊跳邊進行語言提示。

  2.請個別幼」出“彩條舞”畫在一張大紙上,請幼兒觀察、感知、比較。

  師:“小朋轟們跳得可真好,那誰能把小彩條跳的舞蹈,用彩筆畫到我們的大畫板上?”教師單個、多次請幼兒進行繪畫,幼兒繪畫時,教師可以配合幼兒,邊畫邊說。

  師:“小朋友們看一看,這上面哪個畫得最好看,你最喜歡哪一個呢?”

  3. 幼兒觀察畫面,引導幼兒

  1:相象并汫行添畫(請幼兒添畫到大畫板上).

  師:“小朋友們看一看,想一想,這像我們看到過的什么東西呢?把它添上什么就變成×××了,你能把它畫出來嗎?”

  4.幼兒自由作畫,并進行想象、添畫。

  師:“請你把小彩條跳的舞畫到你畫紙上,你想讓它變成什么呢?趕快把它畫出來吧!"(教師可以用語言提示幼兒,幫助幼兒回憶彩條舞)

  5. 作品展示,幼兒間可以互相介紹。

  6. 活動結(jié)束。

  活動反思:

  幼兒在整個活動中,專注度高,思維活躍,表現(xiàn)欲望強,能夠大膽、自信地表達創(chuàng)造。在學習過程中,每個孩子都能夠充分自主地探索和交流,有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力。

17、幼兒園小班社會活動教案與反思《小手的秘密》

  活動目標:

  1.為自己擁有一雙靈巧、獨特的手而自豪。

  2.體驗大拇指的作用。

  3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

  活動準備:

  紙,印泥,橡皮膏或膠帶紙,手帕,黃豆,大頭針。

  活動過程:

  一、小手真神奇

  1.動一動我們的小手,看看什么地方最靈活,能干什么。

  2.我們的手心和手背有什么不一樣?

  3.每個人的手掌紋一樣嗎?請幼兒先比一比自己的左右手,然后把自己左手的掌紋印下來和別的小朋友比一比,了解每個人的掌紋都是不一樣的。

  二、大拇指有多重要

  1.請幼兒用橡皮膏或膠帶紙把一只手的大拇指固定在手心里。

  2.幼兒做小實驗,體驗大拇指的作用。如:撿黃豆,撿大頭針,扣紐扣或拉拉鏈,把一塊手帕折疊起來。

  3.動物的"手"和我們的有什么不一樣?

  4.動物的"手"沒有像我們這樣靈活的大拇指,我們能很方便、很靈巧地拿任何細小的東西,而動物不行。

  建議

  1.這一活動從感受并發(fā)現(xiàn)手的靈巧和獨特切入,進而感受大拇指的獨特作用。

  2.大拇指只有兩節(jié),卻占所有手部功能的一半以上,它長在其他四指的另一側(cè),有合掌功能,可以和另四指形成拮抗作用。舉凡抓、握、捏、夾等動作,大拇指都起著主要作用。沒有大拇指,拿筆、拿筷子、穿衣、開鎖以及穿針引線都會發(fā)生困難。猩猩、猴子等靈長類動物的手指都長在同一側(cè),只能做抓、握等簡單動作,不能完成精細動作。因此,大拇指特殊結(jié)構(gòu)的形成在人類進化中具有里程碑意義。沒有大拇指的特殊功能,人的手部動作將和靈長類動物一樣沒有區(qū)別。

  活動反思:

  在此次活動的設(shè)計和執(zhí)行過程中,真正站在幼兒的立場上考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律,創(chuàng)設(shè)豐富有趣的游戲化情景,充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性,讓他們在不知不覺中獲得了相關(guān)的經(jīng)驗,得到情感的滿足。在整個活動過程中,教師的角色也隨著幼兒的活動和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。當幼兒遇到困難時,教師是幼兒主動活動的支持者和指導者;當幼兒因為動手操作材料出現(xiàn)錯誤和失敗時,教師是積極的鼓勵者;當幼兒進行游戲時,教師扮演的是平等的參與者;當幼兒獲得成功的體驗時,教師更是一旁的喝彩者。

  每一個環(huán)節(jié)教師都做到心中有目標,眼中有孩子。真正地發(fā)揮了教師的主導作用。在活動中教師提供自由、寬松的環(huán)境,引導幼兒主動建構(gòu)知識,獲得新的體驗。活動環(huán)環(huán)相扣、層層遞進,將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機聯(lián)系,相互滲透,使幼兒學到感興趣知識的同時,在語言運用、社會交往等多方面的也得到了深度的挖掘。但此次活動也存在一些不足之處:分組操作活動時,個別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規(guī)則(大拇指不能參與活動)而出現(xiàn)錯誤結(jié)論。教師應(yīng)讓幼兒單手操作,左、右手輪流感受,這樣就相對地降低了難度,更適合幼兒的現(xiàn)有水平,有利于幼兒獲得正確的體驗。

18、幼兒園中班半日開放活動《芭蕾舞》教案說課稿

  活動目標:

  1.感受樂曲優(yōu)美,舒緩的特性。

  2.學習芭蕾舞七個手位,跟著音樂做律動表演。

  3.樂于參加集體性韻律活動。

  4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

  5.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動準備:

  1.芭蕾舞掛圖。

  2.芭蕾舞表演視頻,卡農(nóng)音樂。

  活動重點: 學習芭蕾舞七個手位,并配合音樂完整表演。

  活動難點:將芭蕾舞的每一個手做標準,并配合呼吸和體態(tài)。

  活動過程:

  一、導入活動,激發(fā)興趣

  1.播放卡農(nóng)音樂,請幼兒欣賞。

  師:老師帶來一段音樂,請小朋友欣賞,聽完之后,說說你感覺怎么樣?

  幼:舒緩,輕柔。

  2.播放芭蕾舞表演片段,請幼兒欣賞。

  師:這里還有一段優(yōu)美的舞蹈,請小朋友來欣賞。他們的衣服像什么?

  小結(jié):這種優(yōu)雅的舞蹈叫芭蕾舞,學習這種舞蹈會讓我們的身材更加挺拔。

  二、基本部分

  1.出示掛圖,請幼兒觀察并學一學。

  師:學習芭蕾舞必須要先學會手位,我們一起來看一看。他們的手是怎樣的?腳是怎樣的?

  請幼兒逐一模仿,教師指導。

  小結(jié):一位手手自然下垂,胳膊肘和手腕處稍圓一些。手臂與手成橢圓形,放在身體的前面,手的中指相對,并留有一拳的距離。

  二位手手保持橢圓型,抬到橫隔膜的高度。(上半身的中部,腰以上,胸以下的位置)但在動作過程中,要注意保持胳膊肘和手指這兩個支撐點的穩(wěn)定。

  三位手在二位的基礎(chǔ)繼續(xù)上抬,放在額頭的前上方,不要過分的向后擺,三位手就象是把頭放在橢圓形的框子里。

  四位手左手不動,右手切回到二位,組成四位。它已是舞姿了。

  五位手左手不動,右手保持彎度成橢圓形。從手指尖開始慢慢向旁打開。在過程中胳膊肘和手指兩個支撐點要保持在一個水平面上。手要放在身體的前面一點,不要過分向后打開,起到一個延續(xù)雙肩線條的作用。

  六位手右手不動,左手從三位手切回到二位,組成六位,形成舞姿。

  七位手右手不動,左手打開到旁邊,雙手相同地放在身體的兩邊。

  結(jié)束雙手從七位(手心朝前)劃一個小半圈,手心朝下,向兩邊伸長后,胳膊肘先彎曲下垂,逐漸收回到一位。

  2.師:現(xiàn)在我們來比比看誰的反應(yīng)快,老師說手位,請小朋友迅速做出反應(yīng)。

  3.教師數(shù)拍子,將七個手位連貫起來,帶領(lǐng)幼兒做一遍。

  4.配合卡農(nóng)音樂,做七位手,教師要提醒幼兒逐一呼吸,體態(tài)。

  5.請幼兒看視頻 重復手位,教師巡回指導。

  三、音樂游戲:歡樂舞 小天鵝們都變回了原來的樣子,非常高

  興,讓我們也跳起《歡樂舞》幫她們慶祝一下吧! 教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂跳起《歡樂舞》。

  活動延伸:

  1.請家長和幼兒面對面一起來互動,復習芭蕾手位。

  2.開設(shè)“表演區(qū)”,提供舞蹈頭飾,鼓勵幼兒用簡單的芭蕾舞動作表演故事《天鵝湖》。

  XX中心幼兒園中一班教師說課稿

  時間:2018年4月26日執(zhí)教者:XX

  活動領(lǐng)域:藝術(shù)活動名稱:芭蕾舞

  尊敬的各位評委,各位老師:上午好!

  我說課的題目是《芭蕾舞》。依據(jù)在教育目標上以審美為核心,教育和發(fā)展幼兒的審美能力和創(chuàng)造思維能力的教學理念。我精心的選擇了武漢億童中班韻律活動作品 .

  1.知識與技能目標:學習芭蕾舞七個手位,跟著音樂做律動表演.

  2.過程與方法目標:樂于參加集體性韻律活動.

  3.情感與價值目標:感受樂曲優(yōu)美,舒緩的特性。

  為了順利地完成教學目標既要突破教學重難點,又要避免讓幼兒感到枯燥、困難,從而遵循音樂教育應(yīng)當從興趣愛好為動力的新理念,充分激發(fā)幼兒的興趣。為此我在眾多的教學方法中精選了以下幾種教學方法進行講解。

  1.視說圖象法。這是一種最直接的視聽上的有效教學方法。比如我在讓幼兒了解芭蕾舞的足尖藝術(shù)時,我播放了《仙女》的資料片段。影片不但詳細的闡述了足尖舞的發(fā)展歷史,而目還搭配了唯美的畫面展示。使抽象的內(nèi)容變得具體形象化,把幼兒置入了唯美、夢幻的情景中,既避免了枯燥的說教形成,又有利于學生理解和分析作品。為接下來總結(jié)芭蕾風格特點打下了很好的基礎(chǔ)。

  2、對比欣賞法。在此課的教學過程中我選取了兩種形式的對比欣賞同一旋律不同風格的比較一我請幼兒分別欣賞了兩段不同風格的《紅色娘子軍》主題曲。從而總結(jié)出音樂對染臺氣氛、推動情節(jié)的發(fā)展起到了重要的作用。

  3、體驗感受法。在音樂往往會起到推動故事情節(jié)、塑造人物形象的作用。我會叫幼兒聆聽音樂,并且用肢體語言表現(xiàn)一下。從而解決了用肢體語言感受芭蕾舞劇這一知識性重難點,達到最終的教學效果。

  在教學過程中,我本著以幼兒的發(fā)展為主體。遵循“教無定法,貴在得法”的教學方法對教學內(nèi)容進行了仔細分析和創(chuàng)新整合,在教學過程中充分實現(xiàn)了師生互動、從而達到了教學目標的落實。但同時也存在著很多的不足與缺點,比如在教學的環(huán)節(jié)中老師應(yīng)該用不同教學手段,鼓勵幼兒動手動口,激發(fā)學生求知欲望,從而達到知識與能力共同發(fā)展。這也正是我今后要努力的方向。

19、幼兒園大班語言繪本《大腳丫跳芭蕾》教案反思

  設(shè)計意圖:

  幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。大班幼兒能根據(jù)故事畫面的部分情節(jié)線索,猜想故事情節(jié)的發(fā)展并說出自己的看法。《大腳丫跳芭蕾》這個繪本故事以寬松的語言環(huán)境、鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒在大膽猜測人物心理變化的同時,愿意主動表述自己的想法,豐富其語言表達能力,讓幼兒想說、敢說、喜歡說。

  活動目標:

  1.樹立堅持夢想不放棄的信念。

  2.能根據(jù)畫面中的內(nèi)容,初步理解故事情節(jié)。

  3.通過對角色表情和動作的觀察,大膽想象、推測。

  4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

  判斷人物的心理變化。

  活動重點:能根據(jù)畫面中的內(nèi)容,初步理解故事情節(jié)。

  活動難點:通過對角色表情和動作的觀察,大膽想象、推測、判斷人物的心理變化。

  活動準備:PPT課件、輕音樂

  活動過程:一、談話導入,引出故事。

  1.孩子們,今天我們來聊一聊有關(guān)夢想的話題。

  提問:你們有夢想嗎?你的夢想是什么?

  2.有一位女孩叫貝琳達,她也有一個夢想,會有怎樣的故事,我們一起看一看。

  二、根據(jù)畫面中的內(nèi)容,初步理解故事情節(jié)。

  1.觀察封面女孩,猜測人物特點。

  提問:貝琳達的夢想是什么?你們覺得她喜歡跳芭蕾舞

  嗎?(表情、動作),她跳得怎么樣?

  2.討論:貝琳達遇到的大問題可能會是什么?(左右腳都很大)

  提問:左右腳都很大可能會出現(xiàn)什么情況?

  3.觀察評審委員的表情和動作,大膽想象、推測、判

  斷人物的心理變化。

  提問:評委們對貝琳達的大腳滿意嗎?你從哪里看出來

  的?(表情、動作)他們可能會說些什么?

  討論:如果你是貝琳達聽了評委的話,你心里會有什么

  感覺?

  4.觀察畫面,大膽猜想、推測貝琳達的內(nèi)心活動。

  提問:貝琳達此時此刻的心情是怎樣的?畫面上哪些地

  方可以看出貝琳達很難過?那她可能會想些什么?

  討論:她做了一個什么決定?她可能會去干什么?

  5.仔細觀察貝琳達在餐廳里的畫面,請幼兒與身邊的伙

  伴小聲進行交流,把自己看到的,想到的用完整的語言

  大膽表達出來。

  提問:你都看到了什么?有什么新發(fā)現(xiàn)?

  討論:以前評審委員們是怎么評價貝琳達的?現(xiàn)在又是

  怎樣評價呢?燕子、羚羊、鴿子,這些動物有什么特點?

  提問:你覺得現(xiàn)在的貝琳達快樂嗎?為什么呢?

  6.根據(jù)自己的理解,給故事取名字。

  討論:你覺得這個故事中的貝琳達是一個怎樣的女孩?

  三、生活遷移,樹立堅持夢想不放棄的信念。

  提問:怎樣讓自己的夢想也成為現(xiàn)實?

  總結(jié):是啊,要讓自己的夢想成為實現(xiàn),必須要努力、

  勇敢、自信、堅強,雖然會遇到很多的困難和挫折,但

  是不要被困難和挫折打敗,相信自己,向著自己的目標

  努力,終有一天你會成功的!

  活動反思:

  《大腳丫跳芭蕾》這個語言活動是圍繞一個大腳丫女孩貝琳達講述的勵志故事,孩子們眼中的不一樣一般都是直觀的,顯而易見的東西,但是往往一些內(nèi)在的不一樣并不能被孩子所發(fā)掘,他們不善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點。那么在這時候,老師的引導就起了很大的作用,每個人都是不一樣的,到底哪里不一樣,這些不一樣對于我們來說是好還是不好,帶著這些疑問我設(shè)計了本次活動。我發(fā)現(xiàn)孩子們在活動進行時,都能被繪本中絢麗的圖片所吸引,孩子們相比大人是單純的,他們不會因為貝琳達的大腳丫而笑話她,更多的是好奇,當我講述完整個故事,她們被貝琳達熱愛芭蕾舞的精神所感動,覺得貝琳達是個很棒的女孩,她很值得我們學習。

20、小班英語教案及活動反思《FOOD》

  ·教學目標:

  聽懂、會說單詞“orange”、“pizza”和“hamburger”。

  能聽懂會說本課單詞、對話。要求發(fā)音準確,理解詞義,語調(diào)自然。

  通過游戲激發(fā)幼兒學習英語的興趣,培養(yǎng)其學習英語的積極態(tài)度。

  ·語言點:orangepizzahamburgerI like…

  ·教具準備:故事動畫光盤;蘋果、桔子、比薩餅和漢堡包的實物及圖片;大骰子一個(六面貼有實物圖片,詳見游戲部分)。

  教學過程:

  (一)熱身活動:表演歌曲《Good Morning》及改編歌曲《Good Night》。

  (二)卡通動畫學習:播放本課故事動畫片一遍,然后老師提問:“Teddy、Kitty、Puppy、Nicky他們都在干什么呢?Teddy說他喜歡吃什么啊?”請小朋友試著回答一下,小朋友可能回答得出“honey”。接著老師請小朋友帶著問題再觀看動畫片一遍,仔細聽一聽這些食物的英文名稱。

  (三)單詞學習:老師拿出“orange”、“pizza”和“hamburger”的實物或圖片,分別介紹它們的英文名稱,請小朋友模仿老師說出英文單詞,“hamburger”發(fā)音比較難,老師要給與一定的耐心,多帶小朋友念幾遍,并可詢問小朋友是否品嘗過等。

  (四)游戲:《尋寶》。游戲時請全體小朋友閉上眼睛,老師悄悄藏起一種食品的實物或圖片,然后請小朋友睜開眼睛,讓小朋友猜猜看老師藏的是哪種食品。如果小朋友猜對了,小朋友一邊跟老師反復朗讀被藏起的食品的英文名稱,一邊在教室尋找,看一看誰能先找到。

  (五)句型操練:因為小朋友以前學過“I like…”的句型,建議老師先啟發(fā)。老師可拿著蘋果,做出很喜歡蘋果的表情和動作,然后假裝咬一口,我們以前是不是學過“I like…”,小朋友們也許回答出“apple”(如果小朋友忘記了,老師可以說出來),接著再問問他們這句話什么意思。當小朋友回答后,老師總結(jié)“I like apples”,就是“我喜歡吃蘋果”的意思。接著,老師可以指著“oranges的實物或圖片,請小朋友們試著說一說“我喜歡吃…”應(yīng)該怎樣說,以此類推,提問“pizza””和“hamburgers”。老師和小朋友一起邊做動作邊說句型“I like oranges.”、“I like pizza”、“I like hamburgers”。拍一拍自己表示I ,微笑著飛吻一下表示like,邊做動作邊說出這三個句子。

  反思:

  本次活動目標在于學習單詞orange, pizza, hamburger這三個單詞,課后,我總結(jié)了一下,幼兒對這三個單詞掌握的還不夠,只能有一部分的幼兒會根據(jù)教師出示圖片說出其中的發(fā)音,有相當一部分的幼兒還需教師提示才能說出來。我反思了一下,找出了本次活動的不足之處便是,不應(yīng)該安排了學習句子的環(huán)節(jié)。對于小班幼兒來說一節(jié)課二十分鐘學習orange, pizza, hamburger這三個單詞已經(jīng)足夠,再多的學習內(nèi)容只會讓幼兒“消化”不了,進而出現(xiàn)欲速則不達的現(xiàn)象。

21、幼兒科學活動教案和教學反思《空氣的力量》

  一、活動目標

  1、進一步了解空氣的特性。

  2、能夠主動進行記錄。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  二、活動準備

  1、玻璃杯、玻璃片、塑料杯和塑料片

  2、風箏圖片

  3、自制幼兒記錄表

  三、活動過程

  (一)教師進行實驗操作,引發(fā)幼兒的興趣。

  師:我用玻璃杯裝滿水,再把玻璃片放到玻璃杯上,最后把杯子倒過來,請你們猜猜會有什么情況發(fā)生?

  (二)引導幼兒進行討論。

  (三)出示塑料杯子,請幼兒觀察并自己實驗。

  師:我這里有一個塑料杯和塑料片,請你們用它裝滿水做實驗,看看最后的結(jié)果是怎樣的?

  (四)引導幼兒進一步發(fā)現(xiàn)問題,找出兩種結(jié)果發(fā)生的原因。

  1、教師分別請成功和不成功的幼兒進行實驗,并引導幼兒討論。

  2、教師和幼兒一起討論為什么同樣的物品會有不同的結(jié)果。

  師:為什么會這樣呢?

  3、請幼兒再次動手做實驗,并記錄自己的結(jié)果。

  (五)教師總結(jié)原因并評價幼兒的記錄情況。

  教學反思:

  孩子對這個活動的興趣比較高,通過自己的實驗操作得到結(jié)果,并且認識到了空氣的力量,他們都很開心,孩子討論也很激烈。但是孩子在進行實驗操作時,由于孩子的動作發(fā)展的限制,有些不小心把水灑了,影響了實驗的操作;有些孩子操作習慣不太規(guī)范,但是又總急于做出跟他人一樣的實驗結(jié)果,所以沒有安心做實驗。另外,在孩子做記錄的部分,由于他們做實驗后,沒有把手擦干凈,把實驗記錄紙也弄濕了。在以后類似實驗操作的科學活動中,我應(yīng)該先培養(yǎng)好孩子的操作習慣,把操作規(guī)則介紹清晰,把各個環(huán)節(jié)安排得當,這樣才不會影響孩子的學習。

22、幼兒音樂游戲活動教案及教學反思:《袋鼠媽媽》

  活動目標:

  1、按節(jié)拍協(xié)調(diào)的雙腳跳,并能根據(jù)音樂的變化表現(xiàn)游戲的情節(jié)。

  2、大膽創(chuàng)編并向同伴表達“相親相愛”的動作。

  3、體驗音樂游戲的樂趣。

  4、學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  活動準備:袋鼠圖片。

  活動過程:

  1、發(fā)聲練習:《我愛我的小動物》

  2、結(jié)合圖片,說說袋鼠的外形特征和生活習性,熟悉歌詞。

  “袋鼠媽媽前面有個什么?”——“袋鼠媽媽有個袋袋!”

  “袋袋里面有個什么?”——“袋袋里面有個乖乖!”

  “袋鼠乖乖為什么在袋鼠媽媽的口袋里?”——“乖乖和媽媽相親相愛!”

  “什么是‘相親相愛’?”——請幼兒自己說說對相親相愛的理解。

  小結(jié):“袋鼠媽媽有個袋袋,袋袋里面有個乖乖,乖乖和媽媽相親相愛!相親相愛!”

  3、學習模仿袋鼠跳的動作,邊說邊有節(jié)奏的做;

  “袋鼠怎樣走路?”“誰能來學一學?”

  “我們一起來學一學!”“袋鼠跳的時候是有節(jié)奏的,看看袋鼠是怎樣一下一下的跳的?”

  (教師模仿袋鼠有節(jié)奏的邊說邊跳)

  4、欣賞歌表演《袋鼠媽媽》

  “這是一首好聽的歌《袋鼠媽媽》,現(xiàn)在老師來當袋鼠媽媽,小朋友聽一聽這首好聽的歌!”

  5、老師帶領(lǐng)幼兒表演唱《袋鼠媽媽》。

  “小袋鼠找到媽媽的時候,怎樣表示和媽媽相親相愛?”引導幼兒運用自己的動作表現(xiàn)和媽媽相親相愛的樣子。

  重點:指導幼兒找到一個同伴,一起拉手表現(xiàn)相親相愛的樣子。

  6、全體幼兒扮演小袋鼠,一起隨著音樂表演。

  “現(xiàn)在請小女孩來當袋鼠媽媽,小男孩當袋鼠乖乖,我們一起再來表演一遍,好嗎?”

  “你喜歡這首歌嗎?回到家里你可以把這首歌教給媽媽,讓媽媽和一起來表演!”

  活動反思:

  活動設(shè)計是讓幼兒在游戲中,我滿足了“媽媽”角色的情感需求、尊重“媽媽”的意愿、合理引導,增加、拓展了游戲情節(jié)和規(guī)則,孩子又當了一回最美的“媽媽”!游戲是開放的、生成的,讓幼兒體驗到自由、自主、和諧,并喜歡這個音樂游戲,這才是我們的真正目標。

  幼兒在這活動中,能充分發(fā)揮主體作用。我讓幼兒肢體動作表現(xiàn)袋鼠走路的神態(tài),孩子們在我的引導下,以各種各樣的動作表現(xiàn)袋鼠蹦跳和袋著寶寶的神態(tài),真是惟妙惟肖,使人忍俊不禁。這時,孩子們學習歌曲的興趣激發(fā)了出來。孩子們在欣賞歌曲的同時已被歌曲深深吸引?!按髬寢層袀€袋袋,袋袋里面有個乖乖,乖乖和媽媽相親相愛。”幼兒自發(fā)地創(chuàng)編出和自己的媽媽親昵的動作。

  我受到孩子的啟發(fā),讓孩子們兩人配對,隨著樂曲邊跳邊唱,他們沉浸在愉悅的氣氛中,特別孩子們創(chuàng)編出和媽媽親昵的動作,遠遠超出我的意料,整節(jié)課洋溢著愉快的氣氛,也溫暖了我的心。

  孩子們了解袋鼠媽媽肚子前面有個大袋子,它可是養(yǎng)育小袋鼠用的,知道袋鼠媽媽很愛自己寶寶。并且能夠情緒愉快地參加音樂游戲,感受自由裝扮的快樂,體驗相親相愛的感覺?!洞髬寢尅返囊魳酚螒虬寺牳枨W歌曲、歌表演、游戲等內(nèi)容,在音樂游戲中,引導幼兒通過擁抱的動作、愉快的自由組合,體驗媽媽和寶寶相親相愛的感覺。

23、幼兒園分享閱讀活動《春節(jié)》語言教案及教學反思

  一、教學目標:

  1. 了解有關(guān)春節(jié)的習俗。

  2.理解圖畫內(nèi)容,能用自己的語言進行表述。

  3.能夠欣賞畫風獨特的圖畫。

  4. 讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  5. 引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  二、活動準備:

  大書、教學光盤。

  三、活動過程:

  1. 談話導入:

  小朋友,我們剛過完新年—元旦,再過一段我們就要過春節(jié)了。你們知道春節(jié)是哪一天嗎?(農(nóng)歷正月初一是春節(jié))你們在春節(jié)時都干那些事呢?你們在哪過春節(jié)?人們都干些什么事呢?(調(diào)動孩子原有經(jīng)驗,孩子講述,老師記錄。)小朋友們剛才講的一些過年的事情,是我們從祖先那里繼承和學習來的習慣做得一些事情,像這種從我們的祖先那里繼承和學習來的習慣,我們管它叫習俗。

  老師把小朋友們剛才講的春節(jié)時候的習俗編到了一首歌里面,我們一起來聽一下吧!(放光盤給幼兒聽,如果需要的話可以多聽幾遍。)聽完錄音:你從剛才兒歌里聽到那些過春節(jié)時的習俗?

  ——從文到圖:你們聽了很多關(guān)于春節(jié)的事情,今天老師給小朋友帶來了這本關(guān)于過春節(jié)的大書,那么我們一起來看看書上是怎么表現(xiàn)的吧!出示大書。讓我們一起來看一看故事中的人們是怎樣過春節(jié)的吧。

  2. 出示大書(遮住文字)

  ——第1頁:這里的房子有什么共同的地方?(對,過春節(jié)的時候我們還喜歡往高處掛燈籠。小朋友在干什么呢?教師和幼兒一起閱讀大書,請幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容判斷出這一頁講的是剛聽到的那部分內(nèi)容。(如果幼兒記不起來,教師可以引導幼兒觀察畫面內(nèi)容后,把兒歌內(nèi)容說出來,讓幼兒體會。)

  ——第2-3頁:小朋友在干什么?表情是怎樣的?動物在干什么?他們手里拿著什么?要到哪里去?你過年的時候也跟著爸爸媽媽一起去拜訪親戚嗎?(對,過年的時候,人們放假了,所有人都買上禮物,趕著回家過年了。)

  ——第4-5頁:過年了,他們回家以后干些什么呢?我們一起來看一下吧。你們看熊貓在干什么?公雞又在干什么?這也是我們在過春節(jié)經(jīng)常做的事,“剪窗花、貼對聯(lián)”。

  ——第6-7頁:怎么有這么多人啊!他們在干什么呢?你能用一個詞來說說他們的表情是什么樣的嗎?(如高興、熱鬧、快樂)?他們在看什么?小朋友在干什么?你放過鞭炮嗎?放鞭炮時要注意什么?(安全教育)

  ——第7-8頁:鞭炮響了會發(fā)出什么聲音呀?大家的表情是怎么樣子的?你覺得過年好嗎?能不能用一句話來說說?最后,我們再來看一看封面,我們看完了一本關(guān)于春節(jié)的書,里面講很多過年時候的習俗,我們給它取個什么名字呢?所以書的名字叫做《春節(jié)》。3.總結(jié)分享:

  教師邊從頭翻閱大書,邊講述:新年就要來到了,人們都在自家門前高高掛起了紅燈籠,小明明可高興了,他提著燈籠跑來跑去,新年的時候人們都穿上了新衣裳,明明也不例外,穿上新衣裳戴新帽,瞧多神氣!他還看到好多人提著禮物走來走去,原來是好多的親戚拿著禮物拜年來了。春節(jié)的時候我們還喜歡貼對聯(lián),剪窗花,明明在一邊看著大家忙活。這個時候大人們見了面要互相作揖拜年,表示問候。明明要是見到了長輩,也要拜年,還能得到壓歲錢呢!過年的時候是一年最熱鬧的日子,家家戶戶都喜氣洋洋的。明明小心翼翼的開始放鞭炮了,鞭炮噼里啪啦的響了,發(fā)出五顏六色的火焰。大家都高興的哈哈大笑,過年這開心呀!小朋友,過年的時候我們?nèi)绻鲆娢覀冋J識的人別忘了問一問:新年好。

  教學反思:

  整個活動幼兒很感興趣,在一種愉悅的環(huán)境中學習。老師能抓住幼兒的回答問題上及時的回應(yīng),提升和豐富孩子的語言。教師的全身心投 入教學,才使這次教學活動達到較好效果,達到了教學目標。孩子們在討論過年的習俗時,很熱鬧。很多孩子還講道掃房子,守歲等很多古老的習俗。當然最高興還是收到壓歲錢和放鞭炮,有一位小朋友講到放鞭炮時傷到了臉。(教師乘機進行放鞭炮時的安全教育。)

24、幼兒分享閱讀活動教案設(shè)計與教學反思《烏鴉的窩》

  一、活動目標:

  1、通過圖文對應(yīng),回憶、 鞏固大書內(nèi)容。

  2、進一步深化幼兒對烏鴉的認識。

  3、培養(yǎng)尊敬、關(guān)愛父母的意識和情感。

  4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  二、活動準備:

  1、已經(jīng)閱讀過大書

  2、大書、小書人手一本。

  三、活動過程:

  1、出示大書,引起幼兒興趣。

  (1)、我們前幾天已經(jīng)看過著本書了,這本書叫什么名字?(指讀書名兩邊)

  (2)、在這本“烏鴉的窩”里講了一個什么故事呢?我們那起小書,輕輕地來指讀一遍。(暗示幼兒讀書是把書放在腿上)

  (3)、(放好小書)請你跟傍邊的小朋友輕輕地討論一下書里的小烏鴉先是什么樣的,再是什么樣,然后是什么樣的,最后它們又是什么樣的?(幼兒交流,教師參與傾聽,再請個別幼兒回答)

  小結(jié):“烏鴉的窩”這本書講了小烏鴉從蛋里孵出來到慢慢長大回飛的一個生長過程的故事。

  2、進一步觀察畫面,深化對烏鴉的認識。

  (1)、剛剛從蛋里孵出來的小烏鴉是什么樣的呢?(指讀句子),除了是沒有毛的,身上光禿禿的,你們看看他們的身體是什么樣的?

  (引導幼兒觀察小烏鴉的肢體動作)誰來學一學他們的動作?

  小結(jié):剛剛從蛋里孵出來的小寶寶只會吃和睡,翅膀、腿、腦袋都沒有力氣撐起來,只能靠著、躺在窩里。

  (2)、它們餓的時候不象我們小時侯一樣會哭,只是張大了嘴巴討食吃。于是(翻書指讀句子),吃了蟲子以后,小烏鴉的身體長毛毛了,還發(fā)生了什么變化?我們一起來學學小烏鴉現(xiàn)在的動作,它們的腿什么樣的?翅膀呢?我來當烏鴉媽媽給你們?yōu)橄x子吃好不好?

  烏鴉爸爸媽媽每天要捉來許許多多的蟲子為給小烏鴉吃,它們辛苦不辛苦?對非常的辛苦。就象我們的爸爸媽媽一樣要努力、辛苦地上班、工作,又要養(yǎng)我們,他們是非常辛苦的。我們應(yīng)該怎么樣呢?

  (3)、小烏鴉天天吃著許多蟲子,它們的身體又發(fā)生了什么變化

  ?(指讀句子)它們的身體也長的胖胖的,窩里現(xiàn)在很擠了。

  (4)、最后,小烏鴉又是什么樣的?(指讀句子)(引導幼兒觀察畫面上烏鴉的腳,學一學)

  (5)、張大以后的小烏鴉終于可以象媽媽一樣飛出窩了。那么,我們從小烏鴉的身體變化可以看出它們的長大需要一個很長的時間,你們知道嗎?在這本書上,還有一個地方也能看出小烏鴉的長大蓄養(yǎng)一個很長的時間,找找看會是什么在悄悄地告訴我們?(出示圖片,引導幼兒比較發(fā)現(xiàn)樹葉的變化)

  教師小結(jié)

  三、游戲:猜圖---翻書

  1、我們今天又看了一次“烏鴉的窩”這本書,是不是記得比上次更加的牢了呢?我要來用一個游戲考考你們。游戲的規(guī)則是:我說一句話或者做一個動作,請你馬上在這本書上找出來并且大聲地念出來,看誰又對又快。

  2、游戲5-6次看來我們小朋友真的是記住了,真棒。

  四、延伸

  小烏鴉真是好可愛,在它們的生長過程里你最喜歡哪一只小烏鴉呢?和你的同伴說說,或著去說給后面的客人老師聽一聽,做給他們看看。

  活動反思:

  本次活動取得了很好的教學效果,在活動中幼兒通過自己收集的資料和圖片與同伴分享交流,進一步對烏鴉的生活習性、身體的特征都有了一定的了解,孩子們都愿意和同伴交流和討論。

  欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》后,理解到以后爸爸媽媽,爺爺奶奶都會變老,對怎么關(guān)愛自己的親人有了一些想法。

  通過這次的分享閱讀活動,我也深深的體會到對幼兒進行情感教育要以具體的活動為依托,重在幼兒的參與和感受,讓我不斷的在的分享閱讀活動中與孩子們一起學習、進步。

25、大班藝術(shù)活動優(yōu)秀教案及教學反思《花開之舞》

  一:活動目標

  1,了解花開至凋零的不同形態(tài),用夸張的肌體動作進行模仿和表現(xiàn)。

  2,體驗用動作表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣。

  3,在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  4,使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

  二:活動準備

  花自開放至凋零錄像,音樂

  三:活動過程

  1,觀看錄像,了解花開過程。

  師:花開花落都是怎樣的,讓我們一起觀察它的變化。(引導幼兒對花開過程進行描述,為肌體動作表現(xiàn)打好基礎(chǔ))

  2,幼兒集體設(shè)想花骨朵形態(tài),激發(fā)肌體模仿的樂趣。

  師:花骨朵是怎樣的?用你們的肌體動作去表現(xiàn)含苞欲放的花骨朵。(引導幼兒通過其他的肌體動作進行創(chuàng)編)

  3,幼兒分組討論競相開放花朵的表現(xiàn)方式,嘗試分組合作的樂趣。

  師:花開了,有很多朵,孩子們請分組合作,看看哪朵花開得最美。(引導幼兒通過合作的方式表現(xiàn)花開得形態(tài))

  4,幼兒想象枯萎花朵的表現(xiàn)方式,鼓勵幼兒自由表現(xiàn),提升幼兒表現(xiàn)力。

  師:花開了,過了一段時間它又會有怎樣的變化,誰能用動作和表情去表現(xiàn)一朵枯萎的花朵。(引導幼兒學會評價)

  5,幼兒完整表演,同伴間模仿與提升經(jīng)驗。

  請幼兒輪流上臺表演,提升孩子的表現(xiàn)力。

  活動反思:

  《花開之舞》屬于肌體表現(xiàn)活動,花在開放過程種有著各種各樣的形態(tài),自含苞欲放至凋零,有著不同的變化,孩子們通過錄像 ,從宏觀上有了一定的認識,在這個寬松的環(huán)境中,以愉悅的心情參與其中,整個過程體現(xiàn)了游戲性與情境性,孩子們在活動中不單單是肌體上的表現(xiàn),更是內(nèi)心釋放的全心體驗,孩子們表現(xiàn)的不單單是花開時刻,更多的是美的追求與美的體驗?!痘ㄩ_之舞》只是一個切入點,更多的是孩子對生活中萬物的觀察與表現(xiàn),“風中的小樹苗”“雨中的小花”等,自《花開之舞》后,孩子們在游戲中遷移,讓孩子通過觀察,學會表現(xiàn)也是孩子能力與情感上的另一高度邁進!

26、幼兒園科學活動教案設(shè)計及反思《葉子》

  設(shè)計意圖:

  我班是我園種植活動的實驗班,在進行觀察記錄活動時,幼兒對蔬菜葉子的形狀、蔬菜的生長過程記錄,在概念上不是很理解,因此,進一步展開對“葉子的認識”主題活動,讓幼兒在不斷的觀察中,體驗植物變化的樂趣,激發(fā)對科學知識探求的興趣。

  活動目標:

  1.了解葉子的基本結(jié)構(gòu)。

  2.了解葉子具有的光合作用,能理解光合作用對大自然的意義。

  3.知道葉子的不同生長方式,能用手勢表現(xiàn)葉子不同形狀和生長方式。

  4.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

  活動準備:

  1.課前幼兒參與、觀察了種植活動的全過程

  2.幾種植物葉子實物若干,白菜、蘿卜.茄子.玉米頭飾若干

  3.多媒體課件(課件一:葉子的結(jié)構(gòu)課件二:光合作用 課件三:葉子的生長方式)

  4.錄音機一臺,磁帶歌曲《葉子》

  活動過程:

  一 導入主題,激發(fā)幼兒學習興趣

  1.師:今天,老師帶來了許多葉子,我們一起來看看這些葉子長什么樣子的?(教師出示葉子實物)

  2.提問:這是什么葉子?長的什么樣子呢?(教師引導幼兒通過比較后使用正確的詞語,尖尖的、長長的、大大的、圓圓的……,并完整的回答)

  3.師:小朋友認識了這么多各種各樣葉子,在葉子的身體里,還有幾位好朋友藏在里面,我們現(xiàn)在就去把它們找出來。

  二認識葉子的基本結(jié)構(gòu)(播放多媒體課件一)

  1.師:第一個朋友在葉子的邊線叫葉緣;第二個朋友是葉片上的細線叫葉脈;第三個朋友在葉片的底部叫葉片基部;第四個朋友叫葉柄。(請幼兒拿著實物說出葉子結(jié)構(gòu)正確的名稱)

  2.師:認識了葉子這么多的朋友,請小朋友來做一下呼吸的動作,我們來放松一下。(做深呼吸二次并配上手勢)。

  3,提問:

  (1)小朋友知道我們剛才吸入的氣體是什么嗎?(氧氣)

  呼出的氣體又是什么呢?(二氧化碳)

  (2)我們?nèi)梭w時刻要呼吸,我們?nèi)梭w需要的氧氣是從那里來的呢?

  三了解葉子的光合作用(播放多媒體課件二)

  1.葉子的光和作用:葉子利用太陽光的照射,把空氣中的二氧化碳吸進身體里,再做成氧氣放出來。(圖一)

  2.呼吸的作用:我們每時每刻都在吸入葉子釋放的氧氣,同時把沒有用處的氣體二氧化碳呼出來。(圖二)

  3.葉子的作用:葉子不停地把二氧化碳吸進自己的身體里制作氧氣,然后放出來讓大自然吸收。(圖三)

  4.師小結(jié):葉子的光合作用是利用光制作氧氣,葉子的身體是制作氧氣的工廠,葉子的朋友是工廠的工人。請小朋友再來看一看,這些葉子是怎樣長出來的呢?

  四 了解葉子的生長方式(播放課件三)

  1.師:組織幼兒觀察葉子的不同生長方式。

  2.請小朋友描述三種葉子的不同生長方式,并能用手勢演示。

  3.教師小結(jié):一片一片葉子向上長的叫互生;兩片葉對著向上長的叫對生;三片葉或更多的葉子一起向上長的叫輪生。

  4.師:請全體幼兒表演葉子的生長方式。

  一手在下,一手在上手指并攏,做互生葉狀;

  雙手手碗靠攏,手指伸直,表示兩片葉,做對生葉狀;

  兩人或多個幼兒一起做,一幼兒雙手手腕靠攏,表示兩片葉,另一幼兒伸出手表示第三片、第四片……葉子,做輪生狀。

  5.師總結(jié):小朋友認識了葉子是各種各樣的,知道了葉子的光合作用,了解了葉子不同的生長方式。如果在戶外發(fā)現(xiàn)了奇異的葉子,可以收藏好,帶到幼兒園,讓老師和小朋友一起欣賞它。

  五 結(jié)束部分(播放磁帶《葉子》)

  師:老師這兒有許多蔬菜葉子頭飾,小朋友可以自由選擇自己喜歡的頭飾戴上,跟著音樂《葉子》,我們一起來跳舞吧。

  (第一段:表演葉子的形狀。第二段:表演葉子的生長方式。第三段:表演呼吸新鮮空氣。)

  活動延伸

  可讓幼兒到戶外去找不同形狀的樹葉,開拓視野,鞏固學習效果。

  活動反思:

  畫葉,拼葉是幼兒園活動中常見的,而用自己的身體來演示蔬菜葉子的形狀和生長形態(tài)卻不多見。因此,本次活動極大地激發(fā)了孩子的興趣和創(chuàng)作熱情,充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性的想象力。

  從幼兒用手表演蔬菜葉子的形狀開始,到葉子的生長形態(tài),最后到幼兒表演,充分體現(xiàn)了用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果,培養(yǎng)了幼兒合作的意識和能力。在幼兒自己參與的種植活動中,他們認識了許多蔬菜,觀察了種子發(fā)芽、生長的全過程?;顒淤N近幼兒生活,孩子們表演起來很自如,把自己對蔬菜葉子的認知展現(xiàn)出來。

  在活動過程中,教師能利用多媒體課件,把幼兒難以理解的”光合作用”,擬人化的表現(xiàn)在孩子面前,讓幼兒容易理解,收效很好。同時再把幼兒做的各種表演動作拍下來,作為資料,利用視頻轉(zhuǎn)換成欣賞幼兒的創(chuàng)造性表演,更能激發(fā)幼兒的參與性,活動效果會更佳。

27、幼兒園小班美術(shù)課程教學教案設(shè)計及活動反思《我喜歡的汽車》

  活動目標:

  1.了解汽車的基本結(jié)構(gòu),在合適的位置添畫車輪。

  2.給汽車涂上自己喜歡的顏色,感受豐富色彩所帶來的美的享受。

  3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動準備:

  1.幼兒每人帶一輛玩具小汽車。

  2. 各種各樣的小汽車圖片。

  3. 油畫棒、勾線筆等人手一份。

  4.畫好的小汽車模型人手一份。

  5. 音樂:《我是汽車小司機》,《去郊游》,背景音樂《神秘花園》

  活動過程:

  一、入場音樂《我是汽車小司機》

  二、介紹自己的玩具小汽車。

  教師:小朋友都帶來了自己喜歡的小汽車,能說一說自己的小汽車是什么樣子的嗎?(長方形、半圓形)車身是什么樣子的?(圓圓的)有幾輪子?(四個,六個。)你的小汽車是什么顏色的?有幾種顏色?

  三、看各種小汽車的圖片。

  1、觀察車輪的數(shù)量變化和所在的位置。

  教師:你最喜歡哪一輛小汽車?它是什么樣子的?看看這些小汽車有幾輪子?(只能看見兩個或三個。)車輪在汽車的什么時候地方?(車身的下面、前面看見一個,后面看見一個。

  2、觀察汽車的色彩。

  教師:

  四、幼兒添畫車輪、給小汽車涂色。

  教師出示范畫,沒畫車輪沒涂色的,教師演示如何涂色。交代幼兒如畫輪子。教師指導幼兒進行繪畫創(chuàng)作活動。

  五、作品展示和評價。

  教師:你給汽車添畫了幾個輪子?在哪里添畫的?你給小汽車涂上了什么顏色?

  六、結(jié)束:音樂《去郊游》,開著自己畫好的車去郊游。

  活動反思:

  本次活動的重點和難點是添畫車輪,有四個學習要點:1、學習畫封閉的圓,2、學習在合適的位置上畫圓;3、圓的大小是否合適、4、車輪的數(shù)量。畫封閉的圓幼兒有一定的基礎(chǔ),我班的幼兒有一定的繪畫基礎(chǔ),在讓他們畫車輪前,我讓他們白紙上試過畫圓的效果不錯。上完整堂課幼兒的興趣很高。涂色涂的很好,但,車輪還是沒畫好,我自己反思,覺得應(yīng)該是示范不夠清楚,我只是大概的說了一下怎么畫,兩張畫進行前后對比,我應(yīng)該示范畫圓時蹲下一點,這樣全班小朋友都能看到,再涂色也要評清楚一些,教他們橫涂,豎涂,畫圈的涂。還有在開始部分介紹的太多,可以不用講那么多,時間應(yīng)該放在示范涂色畫輪子上,這樣目標就更明確了,幼兒也知道怎么入手了。

28、幼兒園小班綜合活動優(yōu)秀教案及課后反思《快樂的曲線》

  一、活動目標:

  1. 感知曲線的特點,嘗試用簡單的語言進行表述。

  2. 學畫曲線,體驗合作作畫的樂趣。

  3. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

  4. 培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。

  二、活動準備 :

  彩帶人手一條,貼有小魚的大畫紙每組一份、音樂磁帶。

  三、活動過程:

  1、通過游戲,讓幼兒體驗快樂,激發(fā)興趣。

  (1)教師在音樂中手持彩帶跳舞。

  師:我的彩帶會跳舞,你們想看嗎?

  教師手握彩帶演示(左邊扭扭,右邊扭扭,像波浪,畫圓圈)

  師:好看嗎?我的彩帶是怎么跳舞的?我們一起來讓彩帶跳舞好嗎?(2)與幼兒一起手持彩帶,隨著音樂有節(jié)奏的舞動,在游戲中感受曲線。

  師,小朋友的彩帶舞得真漂亮,請你們把彩帶輕輕的掛在脖子上。

  2、觀察曲線的畫法。

  (1)請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。

  師:你的彩帶是怎樣跳舞的?

  幼:我的彩帶一扭一扭,像蟲子一樣的。

  幼:我的彩帶是扭屁股一樣,這邊動一動,那邊動一動。

  幼:我的彩帶一曲一曲,像一條小路。

  幼:我的彩帶像波浪,曲曲長長的。

  (請個別幼兒上前表演他的彩帶跳的舞)幼兒每說出一種,教師請大家模仿后,老師記錄,記錄后,師生共同空手畫曲線等。

  師:我們來學一學,他的彩帶是這樣跳的。

  我用筆把它畫一畫,真好玩!象什么?

  3.在游戲情景中作畫

  (1) 出示活動教具,以小魚口吻引出游戲情景。

  師:想請你們幫個忙,我也喜歡,可不可以在池塘里幫我也畫一畫,好嗎?

  (2)幼兒作畫,師巡回指導。

  (四)活動結(jié)束

  請小朋友以小魚的身份,游到每個“池塘”去看一看,選擇一個自己最喜歡的“家”

  活動反思:

  1、從目標的定位看:

  在活動之前對目標進行了調(diào)整,基于小班孩子的年齡特點和現(xiàn)有的發(fā)展水平,小班的孩子語言發(fā)展水平較弱,并且不均衡,語言表達并不是十分清晰。因此將第一條目標定位于“感知曲線的特點,嘗試用簡單的語言進行表述” ,在感知的基礎(chǔ)上去體驗曲線的特征,進而嘗試進行語言表述,符合小班的實際發(fā)展水平。第二條目標鎖定在能力的提高上,從畫直線到畫曲線,可以很好的鍛煉幼兒的手指小肌肉群,并且在合作作畫中體驗活動的樂趣。

  2、從整個活動來看:

  小班幼兒注意力持續(xù)時間不長,需要老師在活動過程中通過語言、道具不斷的吸引住孩子的眼球。盡管我在材料的準備上下了很多功夫,但是教學環(huán)節(jié)的緊密相扣也至關(guān)重要,一旦環(huán)節(jié)過渡的不好,幼兒注意力就容易分散。在這堂課中,我覺得各個環(huán)節(jié)過渡都還較緊湊,比較能吸引幼兒,孩子們基本都能以飽滿的情緒參加活動。

  3、從目標的達成度來看:

  小班的孩子第一次接觸曲線這個概念, 相對于直線而言,曲線的特點就是彎彎曲曲的線條。通過表演彩帶舞來感受曲線的特點,并從中感受到更深層次的東西——美感。這對于小班孩子而言,是一種初淺的情感體驗。伴隨著這種美感,激發(fā)幼兒表達的愿望,學說簡單詞匯:很漂亮,很好看。因此在第一條目標的達成度上,基本完成。第二條目標是學畫曲線,體驗合作作畫的樂趣。學畫曲線既是活動的重點,也是難點所在。從教學活動來看,小班幼兒對于曲線的畫法沒有具體的認識,只是從之前的彩帶舞中有了一些視覺感受。這時候,需要老師將難點細化開來:如何畫?畫筆如何走?都應(yīng)該一一引導,但在此次活動中,第二條目標并沒有很好的達成。還須在以后的教學中多多練習曲線的畫法及合作作畫。

29、幼兒園語言活動優(yōu)秀教案及反思《花婆婆》

  一、活動設(shè)計意圖:

  《幼兒多元能力實踐課程》中明確指出:大班下學期的幼兒,不管生理還是心理都已經(jīng)發(fā)展得更加成熟。這個時期,我們必須著重引導幼兒教育的情感意識。因此,本次活動是在幼兒剛學習了課程主題“春天的故事”的基礎(chǔ)上,結(jié)合課程主題——“感恩的心”來設(shè)計的。內(nèi)容的選擇,來自于應(yīng)彩云老師的繪本教學《花婆婆》,根據(jù)班級孩子的自身狀況,結(jié)合孩子的認知水平進行了修改?!痘ㄆ牌拧肥且槐痉浅A餍泻椭膰H童書繪本。作者以一顆陽光的心靈,用圖畫和簡單的文字描繪并傳遞了對于“美好”、“美麗”的熱愛和追尋。故事從主人公還是一個小女孩開始,講述了其一生追尋和傳播美麗的愛的故事。

  《花婆婆》的故事,主要讓聽故事的人能腳踏實地的履行自己的承諾,能努力將世界變得更美麗,能熱情關(guān)愛我們的地球村的生存環(huán)境。本次教學活動《花婆婆》也是通過介紹“花婆婆”為人們做一件有意義的事情來展開討論。讓孩子們認識了很多的花,并按照春、夏、秋、冬四個季節(jié)來進行分類最后讓幼兒有節(jié)奏的念白,讓孩子在玩中學,實踐中反思。故事以小姑娘為實現(xiàn)三個愿望為引線,從而激發(fā)幼兒為實現(xiàn)目標而積極奮斗的情感,這是我本次教學活動的重難點所在,也是設(shè)計本次教學活動的意圖所在。

  二、活動目標:

  1、體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

  2、理解故事并對四季的花卉感興趣,樂意不同的韻律節(jié)奏進行表達。

  3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  三、活動準備:

  1、四季特征明顯的花:桃花、油菜花、杜鵑花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、臘梅、茶花等花的照片。

  2、《花婆婆》PPT,背景音樂。

  3、兒歌“四季花開”圖譜

  暖和的 春天 來到 了,什么 花兒 朵朵 開?

  炎熱的 夏天 來到 了,什么 花兒 朵朵 開?

  涼爽的 秋天 來到 了,什么 花兒 朵朵 開?

  寒冷的 冬天 來到 了,什么 花兒 朵朵 開?

  4、愛心卡幼兒人手一份。

  四、活動過程

  一、故事導入

  1.引出活動。

  師:今天,徐老師帶來一個故事(出示PPT),認識嗎?花婆婆是個怎樣的人?她是干什么的?

  (活動的引入,調(diào)動了幼兒的學習情趣,激發(fā)了幼兒對故事的期待。)

  2.講述故事。

  (1)師:花婆婆到底是做什么的?我們一起來聽聽故事。(音樂聲中,教師繪聲繪色地講故事。講完第三件事后,教師引導幼兒討論。)

  師:小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?

  幼1:到世界去逛逛。

  師:就是去旅行。

  幼2:在海邊住下來。

  幼3:做一件讓世界變得更美麗的事。

  (2)教師繼續(xù)講述故事

  花婆婆有沒有去完成這三件事呢?我們一起聽聽故事吧。

  二.豐富幼兒四季花卉的經(jīng)驗。

  (1)說說四季開的花:講到“花婆婆”準備種花時,引發(fā)交流四季開的花。

  老師:花婆婆想,如果海邊開滿了鮮花,世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開滿鮮花,世界一定變得更美麗。

  老師:孩子們,你們知道什么花兒在什么季節(jié)開放嗎?

  (由故事延伸出關(guān)于花卉的學習活動,十分自然。教師的提問沒有直接指出答案,而是來自于幼兒對生活的觀察。)

  幼1:桃花是在春天開的,荷花是在夏天開的。

  幼2:油菜花是在春天開的,玫瑰是在夏天開的。

  幼3:菊花是在秋天開的,臘梅花是在冬天開的。

  師:除了這些花,你還能說出其他花的名字嗎?

  幼:梨花、康乃馨、玫瑰花、一串紅、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子蘭、喇叭花、馬蹄蓮、……

  (2)分一分:四季不同的花

  師:其實,我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。徐老師準備了一些花的照片,你和好朋友去認一認這些是什么花?在什么季節(jié)開放?再把它們放在相應(yīng)的字卡的下面。(字卡為:春天、夏天、秋天、冬天)

  孩子:(操作)?!@時應(yīng)該關(guān)注不認識字的孩子。老師出示字卡時,孩子跟讀一邊幼兒操作,教師再和幼兒共同檢查。對錯誤的地方,教師重點講解。

  (3)唱一唱《四季花兒開》

  師:這些美麗的花會在不同的季節(jié)里開放。如果把花兒在四季開放唱出來,也是一件很美好的事。我們一起有節(jié)奏地唱唱看。

  師:暖和的 春天 來到了,什么 花兒 朵朵開?

  幼:暖和的 春天 來到了,桃花 桃花朵朵開。

  師:炎熱的 夏天 來到了,什么 花兒 朵朵開?

  幼:炎熱的 夏天 來到了,荷花 荷花 朵朵開。

  師:我們還可以用邊唱邊打節(jié)奏的方法來試著唱一唱。

  師:(拍手)涼爽的 秋天來到了,什么 花兒朵朵開?

  幼:(拍手)涼爽的 秋天 來到了,菊花 菊花 朵朵開。

  師:(跺腳)寒冷的 冬天來到了,什么 花兒朵朵開?

  幼:(跺腳)寒冷的 冬天來到了,梅花 梅花朵朵開。

  (這里既幫助孩子認字,又有了節(jié)奏的范式。在春、夏唱完后,用拍手、跺腳、表示節(jié)奏,邊唱邊打節(jié)奏,幼兒學得很開心,非常投入。)

  男生女生一問一答,打著節(jié)奏把四季花開的事兒唱出來。

  教師:你們唱的太好了,老師把掌聲送給你們,你們都是最棒的孩子,被別人夸獎也是一件很美好的事兒!

  (這里的生成性教學,既幫助幼兒鞏固了前面的唱法和節(jié)奏,又是對幼兒新的挑戰(zhàn)。教師對幼兒的贊揚,既讓幼兒感受了現(xiàn)實生活中的“做一件美好的事情”,又為情感的升華作了鋪墊。)

  三、一件美好的事、制作心愿卡

  (1)師:花婆婆種了那么多四季開放的花,讓世界從此變得更美好了!孩子們,你們可以做什么事,讓世界變得更美好呢?

  幼1:我用好聽的聲音念兒歌,可以讓世界變得更美好。

  幼2:我用彩色的紙做出各種美麗的花,送給每個來撫州的游客,讓世界更美好!

  師:那些花可美麗了!謝謝你,我們是撫州的小主人!

  幼3:我彈的鋼琴聲傳到許多人家里,世界就變得更美好!

  師:啊!真的美好!你一定會成為鋼琴王子的。

  幼4:不要在水里扔垃圾,世界就變得更美好!

  師:對!小河干凈,世界也就更美好!

  師:孩子們,你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你們記住這件事情,努力去做這件事情。世界因為有你們,會變得更美好!

  (2)教師出示自己的心愿卡,說出自己想做一件什么事兒讓世界變得更加美好!鼓勵幼兒把自己的心愿用繪畫、或者文字的形式表現(xiàn)出來!

  教學反思:

  在看過整個活動設(shè)計后,我們所要想的就是目標是如何在過程中得以體現(xiàn),而過程又是怎么有效地達成目標的。針對這樣的思考,仔細衡量《花婆婆》這個活動的目標和過程,發(fā)現(xiàn)目標和過程是相互呼應(yīng)的。目標一是理解故事并對四季的花卉感興趣,樂意用不同的韻律節(jié)奏進行表達。在活動過程中,分為看圖片認識四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分,讓孩子們對四季的花兒有初步了解,并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開的美好。目標二是體會“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當活動以故事《花婆婆》開始后,整個活動過程的進行都是在讓孩子們體會做一些美好的事情,正如最后的總結(jié)“孩子們,請你記住并努力去做這件美好的事情,等你們長大了,世界因為有你們,會變得更美好!”由此可見,活動目標是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向,活動過程就是運用各種適合幼兒的形式來具體實施和操作。兩者緊密結(jié)合,相互促進,共同構(gòu)成整個活動。

30、幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案及活動反思《蝸?!?/h3>

  大班美術(shù)教案《蝸?!?/p>

  設(shè)計思路:

  我班較多插班生,孩子的繪畫基礎(chǔ)較差,繪畫能力參差不齊,在美術(shù)方面缺乏自信。線條是繪畫的基本元素之一,幾乎每一個兒童畫畫的第一筆的都是線,線是人類最先掌握的繪畫語言。畫一條線對每一個兒童來說都是輕而易舉的事,尤其那些對畫畫失去信心的學生,感到畫一條線不是什么困難的事,對繪畫重新產(chǎn)生一種新鮮感。人是有創(chuàng)造的潛能的,在孩子能隨心所欲地畫出一些線條后,就激發(fā)孩子的創(chuàng)作潛能了。

  幼兒美術(shù)教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動,每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力,同時又是一種需要他們手、眼、腦并用,并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。

  《綱要》指出:“尊重幼兒在發(fā)展水平,能力經(jīng)驗,學習方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本,我在設(shè)計大班美術(shù)活動《蝸牛》時,整個思路就是以這兩點為依據(jù)。我班幼兒對線條畫已比較了解和熟悉,我從大班幼兒的認知特點和繪畫發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分體現(xiàn)以幼兒為主體,發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,充分調(diào)動幼兒的繪畫熱情和興趣,變“被動”為“主動”,通過情景的創(chuàng)設(shè)和老師的提問激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具及載體,通過用油畫棒與線條組合的獨特方式進行美術(shù)創(chuàng)作,引導幼兒自主創(chuàng)造,表達自己的意圖及對線條畫的感受,讓幼兒盡情地表現(xiàn),畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的線條畫,從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結(jié)合。

  目標:

  1、會運用各種線條有序的組合來表現(xiàn)蝸牛的外形特征,感受線條畫帶來的美感。

  2、培養(yǎng)幼兒的審美情感,增強幼兒對美術(shù)活動的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒仔細、耐心的作畫習慣。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

  重點:創(chuàng)作新的線條組合來裝飾蝸牛;并注意線條之間的疏密。

  難點:鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

  知識經(jīng)驗準備:已經(jīng)有畫線條畫的經(jīng)驗;

  教學準備:1、哭聲、歡笑聲、雷雨的音樂2、兩只蝸牛范畫3、蠟筆、粗、細記號筆、已畫好外形的蝸牛與幼兒人數(shù)相等。

  教學過程:

  一、利用音樂創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。

  1、放音樂《歡笑聲》。教師提問:“誰笑得這么開心呀?”

  2、過渡:原來是蝸牛軒軒和樂樂。瞧,他們把自己打扮的漂漂亮亮的去參加選美大賽呢!

  二、出示范畫,欣賞教師畫的蝸牛的范例,請幼兒互相說一說,這些蝸牛的形狀及裝飾的線條,看一看,說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。

  師:老師畫的蝸牛是什么形狀的?用了什么樣的線條進行裝飾?

  重點引導孩子觀察幾種線條組合變成新的圖形的裝飾效果。

  三、利用音樂創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)孩子的愛心,激發(fā)創(chuàng)作欲望。

  1、放音樂《雷雨聲》、《哭聲》。激發(fā)孩子的助人為樂精神。

  教師:呀!雨水把軒軒和樂樂身上畫的漂亮的線條和色彩都沖洗掉了,他們沒辦法去參加選美大賽了。聽,他們哭得多傷心呀!孩子們,你們愿意幫助他們嗎?

  2、激發(fā)創(chuàng)作欲望。

  教師:軒軒和樂樂喜歡的線條是幾種線條組合變成的新線條,而且他們喜歡自己身上的線條是別人沒有的,你能畫出來嗎?

  3、請個別孩子到前面畫出自己創(chuàng)作出的線條組合,并給線條命名。

  四、師示范講解如何對蝸牛進行裝飾?如何處理分割畫面?處理畫面中點、線、面的疏密關(guān)系的畫法:

  (1)教師簡單在蝸牛身上示范分割畫面的塊,畫出各種形狀的線條,并重點講解如何處理畫面中點、線、面的疏密關(guān)系。

  (2)引導幼兒討論,你準備用什么線條來裝飾?

  五、師提出作畫要求:

  (1)在作畫前先想一想:你是想幫助軒軒還是樂樂?要用什么線條裝飾?

  (2)鼓勵幼兒大膽想象出各種線條的組合,看誰想的和別人不一樣。 并注意點、線、面的疏密變化。

  (3)安靜作畫,不影響別人,注意坐姿。

  ()請完成作品的幼兒把作品送到畫展欄中進行評比,選出最漂亮的作品送給軒軒和樂樂去參加選美大賽。

  六、幼兒創(chuàng)作,教師給予及時指導,對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時給予肯定。

  (1)鼓勵幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點、線、面的運用。引導孩子自由發(fā)揮,提高幼兒學習的主動性和積極性,體驗到造型活動所帶來的樂趣。

  (2)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

  (3)請完成作品的幼兒把畫送到畫展欄中。

  七、觀賞評析作品:

  (1)請幼兒自由互相講述自己所裝飾的蝸牛。

  (2)請個別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一幅作品,為什么?

  (3)教師小結(jié):今天,小朋友幫助軒軒和樂樂裝扮的漂漂亮亮的,軒軒和樂樂都說非常漂亮,他們說你們都畫的非常漂亮,決定把你們的作品都帶去參加選美大賽呢!

  大班美術(shù)《蝸牛》教學反思

  1、用音樂轉(zhuǎn)換情境,為孩子創(chuàng)設(shè)了愉悅、直觀的聽覺效果。

  2、用一個故事作為主線把各個教學環(huán)節(jié)有序、合理地組織起來,讓孩子在故事情景中復習所學的線條,激發(fā)創(chuàng)作出新的線條,層次清楚,難度層層遞進。

  3、線條畫的范畫作品要比蠟筆畫、水粉畫的大許多,孩子才能清楚地看見線條的組合及疏密排列。

  4、教師講解太多,語言不夠精練。要注意提問的藝術(shù)。

31、幼兒園戶外游戲活動教案及反思《好玩的沙子》

  設(shè)計思路:

  幼兒對自然界的一切都充滿了好奇,對好玩的沙子更是有著濃厚的興趣,每次玩沙總是樂此不疲,于是我們便抓住了這一幼兒感興趣的課題設(shè)計并組織了此次活動——好玩的沙子。讓幼兒在玩沙的過程中充分體驗玩沙的樂趣,培養(yǎng)幼兒初步的探索嘗試精神。

  活動目標:

  1.在游戲中感知沙子的特性。

  2.初步了解沙子的用途,理解沙與人的關(guān)系。

  3.激發(fā)幼兒利用各種工具進行沙中作畫,豐富幼兒的想象力。在游戲的過程中培養(yǎng)幼兒分工明確,團結(jié)協(xié)作的精神。在本次游戲活動中,培養(yǎng)幼兒機智勇敢,互相關(guān)心的良好品德。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

  5.增強幼兒與同伴合作的游戲的意識,體驗游戲的快樂。

  活動準備:

  干凈的沙地、各種玩沙工具。(鏟、小桶、水、盆、廢舊紙箱等)大型紙箱,并且紙箱兩端相通,大袋子等。

  活動過程:

  一、漂亮的地下宮殿。

  1.準備活動:帶領(lǐng)幼兒活動身體,學各種小動物走路進入場地。

  2.向幼兒講述活動內(nèi)容。

  前幾天,老師做了個夢,夢見小螞蟻苦苦哀求我,請小朋友們幫她個忙,小朋友你們愿意幫幫小螞蟻嗎?(愿意)那先讓老師告訴你們小螞蟻們的心愿吧!秋天到了,天氣涼了,別的小動物都有一個溫暖的家,可是小螞蟻卻沒有地方住,他們也想有個溫暖的家和許多可口的糧食,小朋友們讓我們一起幫助小螞蟻完成這個心愿吧!

  3、“怎樣幫小螞蟻完成心愿”展開討論

  A、我們給小螞蟻造個家。

  教師:“小螞蟻喜歡住在什么樣的地方?”

  幼兒:“住地下,我們給小螞蟻造個地下宮殿吧!”

  教師:“地下宮殿怎么造呢?”(展示材料給幼兒想象的空間)

  幼兒展開豐富的聯(lián)想進行討論。

  B、給小螞蟻準備食物。

  4、漂亮的地下宮殿。

  A、先用鏟子、手將沙地挖成一個大坑,再將紙箱連成一個長長的通道,然后放入挖好的通道。

  B、將桶、布袋裝滿沙子。

  C、用沙子將紙箱蓋起來,造成一個地下房子,兩個通道口不蓋沙保持通暢。

  D、將裝滿沙子的布袋打上結(jié)做成糧食袋,抬進糧倉。

  5、我說我評

  幼兒互相欣賞作品。

  二、過生日

  教師和幼兒一起用濕沙子、紙杯、小盆等工具,將濕沙子做成一層層“蛋糕”,然后把冰棍棒插在“蛋糕”上面當蠟燭,玩過生日的游戲。

  三、攻城游戲

  教師與幼兒一起建堡壘。(小朋友們干勁十足、堆了毀、毀了堆,在大家的合作下一座堅固的堡壘建成了。)

  小朋友們手里拿著“槍”,有的在守衛(wèi),有的在攻城,戰(zhàn)斗在教師的帶領(lǐng)下進行的非常激烈。

  小結(jié):教師指出在游戲過程中出現(xiàn)的一些問題,表揚了在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)好的小朋友。鼓勵那些膽小的小朋友要積極參加這些集體活動,培養(yǎng)堅強勇敢的精神。

  教學反思:

  沙子是幼兒最常見也是最愛玩的廉價的游戲材料,但以往都停留在一些無目的的自由活動中,本次活動通過教師精心準備而投放的游戲材料有目的的引導環(huán)節(jié)的設(shè)計讓幼兒在玩沙活動中感知沙子的一些基本特征,沙子對人類的作用等,由于是幼兒自己操作得出的結(jié)論,因此,他們的興趣極高,不停的去探索驗證,干沙為什么做不成造型而濕沙則很容易做成,本活動較好的體現(xiàn)了讓幼兒在玩中學,玩中思考的教學思想。通過這次活動體現(xiàn)了孩子們積極向上,團結(jié)合作,奮勇向前的精神。同時對一些膽小的小朋友也是一種激勵,讓孩子們多參加這種活動,也是對孩子能力的一種培養(yǎng)。

32、幼兒園小班健康教案及活動反思《感冒了》

  活動目標:

  1.了解感冒的癥狀,知道感冒后身體不舒服要及時告訴大人。

  2.初步了解預防感冒的方法。

  3.知道感冒了不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。

  4.學習控制自己的情緒,難過或疼痛時不哭。

  5.加強幼兒的安全意識。

  活動準備:

  1.小叮當手偶一個

  2.自拍錄像小片段

  3.預防感冒方法的圖片(洗手、吃飯、鍛煉……)

  4.小叮當音樂

  活動過程:

  1.設(shè)置情景——引發(fā)興趣,導入活動。

  出示小叮當手偶:“今天我給小朋友請來了一位小客人,小朋友看看他是誰?”小叮當:“大家好!我是小叮當,今天我給大家唱一首歌曲(唱兩句后不停的打噴嚏),我怎么了?我不能給大家表演節(jié)目了,小朋友再見!”

  2、組織討論——了解感冒的癥狀及原因。

  問題一、小叮當怎么了?為什么會感冒

  師小結(jié):穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。問題二:你們感冒過嗎?感冒了會有什么感覺?

  師小結(jié):鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時候會發(fā)燒,當身體不舒服的時候要及時告訴大人。

  3.觀看錄像小片段——滲透情感,懂得不怕打針吃藥。

  討論:小叮當?shù)侥睦锶チ?他打針的時候哭了沒有?小朋友打針會哭嗎?師小結(jié):小朋友也是勇敢的孩子,如果你感冒了,要趕緊去看醫(yī)生,不怕打針吃藥,這樣感冒很快就會好了。

  4.結(jié)合圖片展開討論——初步了解預防感冒的方法。

  (1)討論:小朋友想一想,怎么樣就不感冒了?

  (2)看圖片提升經(jīng)驗,了解預防感冒的方法:勤洗手、多喝水、不挑食、睡覺蓋好被子、天冷了及時穿衣服、不到人多的地方去、多鍛煉身體……

  五、活動延伸:隨著小叮當?shù)囊魳放c幼兒一起外出鍛煉身體。

  六、反思:在這個活動中,我們滲透了情感的教育,幼兒對生病有體會,也能展開討論說出自己的想法。課堂氣氛濃,鍛煉了幼兒的口語表達能力。同時,幼兒對鍛煉身體的重要性也有了解,經(jīng)驗得到了提升。

33、幼兒園中班閱讀活動教案及反思:《我們?nèi)ヌ诫U》

  題目:中班閱讀活動

  書名:《我們?nèi)ヌ诫U》

  活動背景:《我們?nèi)ヌ诫U》的閱讀興趣是由看教師帶了幾張自己從幼年到成年的照片引起的,孩子們從一開始天南地北猜測照片中的主角到看到成年的教師后恍然大悟的開心,引發(fā)對長大這個話題的討論。而繪本中出現(xiàn)走迷宮的智力游戲,我班孩子也早有經(jīng)驗。這個班級的孩子特點是觀察力比較細致,好奇心重,口語表達也有一定水平,好想好問,思維開闊,因此整個閱讀活動主要是讓孩子邊看邊想邊問,教師只是在活動中做些適時適度地簡單引導。

  由于中班孩子的語言能力發(fā)展比較快,所以當他們聽到一些句子比如說:我一口氣吃下了三根蘿卜,我可以跳過三米高的籬笆墻,我可以造三層樓的沙子堡壘……等等,在熟悉句子之后會有下意識地模仿行為,抓住這一點,我有意識地讓孩子模仿句型表達自己的成長歷程,鍛煉孩子的口語。當然,由于班級一貫的閱讀習慣,孩子的觀察比較細致,從開始對老師的疑惑發(fā)問到后來的考驗提問,提問的性質(zhì)改變也是孩子各方面能力成長的真實記錄。

  活動設(shè)計理念:

  引入性活動是從教師的提問出發(fā),由孩子尋找答案的過程中引出對書本自主閱讀的興趣;

  理解性活動是從孩子的觀察出發(fā),鍛煉孩子的觀察與語言描述能力。

  體驗性活動是從孩子表達自身感受出發(fā),鍛煉孩子的記憶力和發(fā)現(xiàn)問題、與人交流,好想好問的能力。

  活動目標:

  1、培養(yǎng)孩子自主閱讀、與人共享閱讀感受的習慣,能使用書本中的語言表達方式進行生活經(jīng)驗的敘述,加強孩子的語言表達能力。

  2、鍛煉孩子細致的觀察力,善于從閱讀材料中發(fā)現(xiàn)問題,鼓勵孩子敢于交流并積累交流經(jīng)驗,讓孩子在活動中體驗與人交流的愉悅感。

  3、讓孩子體驗完成任務(wù)后的成功感,激發(fā)孩子進一步探索的欲望與熱情。

  4、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

  5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

  活動準備:

  1、邀請其他班級的老師來聽課;

  2、孩子有走迷宮的經(jīng)驗,有繪本《我們?nèi)ヌ诫U》的閱讀經(jīng)驗;

  3、圖片、多媒體教室準備。

  活動過程:

  一、共享閱讀材料。

  出示繪本《我們?nèi)ヌ诫U》。指導語:我們都認真看過了這本圖畫書,但是還有這些聽課的老師沒有看過,請她們和我們共享這個故事好嗎?

  邀請班級中的兩個孩子為大家朗讀繪本故事《我們?nèi)ヌ诫U》,其他孩子跟隨朗讀認真翻閱繪本。

  二、積極提問.

  指導語:

  1、為什么杜里和莎里覺得自己長大了?你覺得你自己長大了嗎?為什么?(鼓勵幼兒積極討論,引導孩子使用書中的句型表達。)

  2、杜里和莎里也想考考你們。(使用投影儀出示圖片,請幼兒挑戰(zhàn)記憶力)

  3、剛才杜里和莎里考了你們,老師也考了你們一個問題,你們有問題問我嗎?(鼓勵幼兒積極提問。)

  4、老師只有一張嘴巴,你們的問題我一個人回答不過來,請你們有問題去問問其他老師、小朋友吧!(鼓勵孩子積極與他人交流。)

  三、經(jīng)驗遷移。

  指導語:如果你去探險的時候迷路了怎么辦?哭鼻子嗎?(鼓勵孩子討論解決問題的辦法。)

  小結(jié): 遇上困難要先冷靜,自己想辦法聯(lián)系家里的親人,也可以請別人幫忙,不能哭鼻子,也不能隨便相信別人跟著走。

34、幼兒園小班美術(shù)教案設(shè)計及教學活動反思《蝴蝶飛》

  目標:

  1.學會使用剪刀沿線剪。

  2.用對稱的方式粘貼蝴蝶,并合理布置畫面。

  3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  準備:

  幻燈片,范例,正方形手工紙,剪刀,膠水,蠟筆,抹布

  過程:

  1.出示幻燈片,引起幼兒興趣;提出問題:美麗的畫面怎么樣才能成為自己的。

  2.教授使用剪刀的方法,并示范把正方形剪成三角形的方法;用對稱的方式粘貼蝴蝶,并對幼兒提出衛(wèi)生要求。

  3.幼兒作畫,教師巡回指導,提醒完成的幼兒可以用蠟筆增添花草進行裝飾。

  4.展示幼兒作品,請幼兒對同伴的作品進行評價(每位幼兒兩張貼花,貼在自己喜歡的畫面上);挑選幾張貼花較多的作品,請幼兒說說優(yōu)點,教師擇優(yōu)進行點評。

  5.布置幼兒作品上墻。

  活動反思:

  在動手制作的環(huán)節(jié)中,綜合運用多種材料和表現(xiàn)手法大膽創(chuàng)新進行再創(chuàng)作活動,從動手制作中了解形態(tài)對稱的特點和色彩協(xié)調(diào)要素,激發(fā)幼兒感受和表現(xiàn)蝴蝶的興趣。在評價的環(huán)節(jié),采取“展覽”的形式進行互評、師評等多元化評價,使不同能力的幼兒都有收獲,在評價中得到提高。

35、幼兒園健康活動教案及課后反思:《好吃的蔬菜》

  活動目標:

  1、認識白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。

  2、了解吃蔬菜對身體的好處。

  3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

  4、引導幼兒認識蔬菜,讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用。

  活動準備:

  1、白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。(未加工的和做熟的兩種。)

  2、幼兒人手一套碗筷。

  活動過程:1、通過讓幼兒品嘗各種蔬菜來引出活動主題。 (1)、今天老師為大家準備了許多種菜,想請你們品嘗一下,再猜猜看,他們都是什么菜。 小結(jié):你們剛剛吃到的是白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等,他們都是蔬菜。

  2、觀察、認識白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等蔬菜。 (1)、今天老師從地里摘了很多的菜來,小朋友認不認識這些菜呢?你們都吃過嗎?小結(jié):胡蘿卜一頭粗、一頭細,它是橘黃色的。芹菜是綠色的,它有許多的葉子,梗子是白色的······剛剛的 白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等,它們都是蔬菜。

  3、你們知道吃蔬菜有什么好處嗎?(講述一段案例)。這小朋友怎么了?他為什么拉不出屎呢?小結(jié):蔬菜里含有豐富的維生素,如果長期不吃蔬菜,就會得上“壞血病”,導致牙齦出血,還有如果長期不吃蔬菜,小朋友上廁所拉屎就會有困難,小朋友還知道不吃蔬菜有什么壞處嗎?幼兒討論,小結(jié):所以小朋友一定要多吃蔬菜。

  4、通過讓幼兒品嘗各種蔬菜來引出活動主題。 (1)、今天你們的家人為大家準備了許多的蔬菜,想請你們品嘗一下,我來看看那個小朋友想長的 棒棒的、壯壯的、高高的。

  反思:

  這是一節(jié)健康活動,主要是讓幼兒了解吃蔬菜的好處。 幼兒不愛吃蔬菜的原因可能是她們的味覺還沒有發(fā)育完全,覺得蔬菜不好吃。在這節(jié)活動中,我首先讓幼兒觀察實物,以此來吸引幼兒對蔬菜的觀察及討論,讓幼兒知道從地里拔出來的菜我們都叫它們蔬菜;其次,我以一些事例來吸引幼兒對吃蔬菜有什么好處進行討論,并讓幼兒知道蔬菜里有很多營養(yǎng)的東西,能幫助我們長高、長漂亮。并幫助我們消化;最后,我請幼兒品嘗家長帶來的蔬菜,鼓勵幼兒要多吃蔬菜有益健康。 這個活動的目標基本達到,但唯一不足的地方就是在介紹蔬菜的時候,如果能加入“小動物”就更好了,幼兒就更有興趣,更容易認識蔬菜。比如:小白兔最愛吃胡蘿卜,因為胡蘿卜又甜又脆又解渴,小白兔每天都要吃它,可好吃了!我在以后的教學活動中,要對活動多預測,只有更好的預測才能更科學、合理的完成教學活動。

36、幼兒中班科學教案及活動反思:磁鐵的奧秘

  設(shè)計意圖

  對于中班幼兒來說,磁鐵并不陌生,老師貼掛圖時經(jīng)常用到。在孩子們的眼里,磁鐵是很神秘的東西,有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動的時候,小貓釣魚的玩具和磁性教具幼兒們總是愛不釋手,但是他們大都只是單純的玩耍,還沒有知識的建構(gòu)。針對幼兒對磁鐵的這種興趣,我設(shè)計了這一活動。試圖在教師的啟發(fā)引導下,幼兒通過自身的操作活動,發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性,建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。

  重點難點

  重點:通過操作探索,充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

  難點:能用記錄、言語的方式表述探索的結(jié)果。

  過程實錄

  一、活動目標

  1.通過操作探索,充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

  2.能用記錄、言語的方式表述探索的結(jié)果。

  3.能積極參與探索活動,體驗成功快樂。

  4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  二、活動準備

  1.鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。

  2.大記錄單一張、記號筆。

  三、活動過程

  (一)、自由探索,激發(fā)幼兒興趣。

  1.教師出示盤子里的材料,引起幼兒興趣。

  小朋友,請你看一看盤子里有些什么?請你玩一玩盤子里的東西,看看你會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

  2.幼兒自由操作探索,教師巡回觀察。

  3.教師與幼兒交流討論。

  (1)你剛才在玩的時候,你有什么新發(fā)現(xiàn)?

  (2)是哪一塊東西能吸住別的東西?請你把它找出來。

  (3)你知道這塊能吸住別的東西的鐵叫什么名字嗎?

  4.教師小結(jié):剛才在玩的時候,小朋友發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住別的東西。

  評析:這一環(huán)節(jié)是引導幼兒自由探索,在這各環(huán)節(jié)中幼兒有充分的操作時間,因此積累了豐富的感性經(jīng)驗。而且在活動過程中,我們并不進行直接指導,而是強調(diào)讓幼兒通過直接與材料的交互作用,去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問題。

  (二)、引導幼兒探索磁鐵的特性。

  1.出示記錄單,了解記錄方法。

  (1)怎樣才能跟清楚的知道哪些東西能被磁鐵吸住呢?

  (2)我們可以請記錄單來幫忙。

  (3)請你在能和磁鐵做朋友吸在一起的材料后面的格子里做一個標記。

  2.幼兒第二次操作,教師巡回指導觀察。

  3.請記錄完的幼兒想個辦法將記錄單貼到黑板上,并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰做朋友。

  4.教師與幼兒共同觀察、討論記錄結(jié)果。

  (1)在剛才的操作中,小朋友發(fā)現(xiàn)磁鐵能跟誰做朋友吸在一起?

  (2)為什么磁鐵能跟夾子、釘子、硬幣、勺子、回形針做朋友呢?他們是用什么做的?

  5.教師小結(jié):原來磁鐵能跟鐵做的東西做朋友,磁鐵只能吸住鐵做的東西。

  評析:在這一環(huán)節(jié)中,是引導幼兒在操作的的過程中注意觀察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象。在這一過程中,我們將“引導”過程一一轉(zhuǎn)化為問題,因為問題情境對幼兒來說沒有嚴格的約束,有利于激發(fā)幼兒的主動探索。

  (三)、提供問題情境,擴展幼兒經(jīng)驗。

  1.出示材料,引導幼兒思考。

  (1)今天我們來玩一個釣魚游戲,教師出示有磁鐵的釣魚竿、和紙做的小魚。

  (2)請小朋友想一想、試一試,用個什么辦法可以把小魚釣起來,你可以請盤子里的材料來幫幫忙。

  2.幼兒第三次操作,教師巡回指導發(fā)現(xiàn)。

  3.分享交流。

  (1)你的小魚釣起來了嗎?你用了什么好方法?

  (1)請您邊說邊演示一下。

  4.教師小結(jié)。

  剛才大家都想出了好辦法把魚釣起來的,原來你們是用磁鐵能吸住鐵制品的辦法把魚釣起來的,真會動腦筋。

  5.活動延伸。

  現(xiàn)在把魚放在泥工板上,想一想,你有什么辦法可以讓小魚游起來呢?下課以后你們再去試一試。

  評析:在這一最后一各環(huán)節(jié)中,我們并不過分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理,而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。啟發(fā)幼兒運用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗進行遷移、創(chuàng)造。

  活動反思

  科學活動并不是把現(xiàn)成的科學結(jié)論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學教育,就是要提供豐富的材料,營造寬舒的心理環(huán)境,在做中學,在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學,在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學經(jīng)驗?!毒V要》指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓所有的幼兒都有機會參與嘗試?!币虼?,為了讓幼兒認識磁鐵,我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料,而且在活動的過程中,不進行直接的指導,而是強調(diào)幼兒在與材料的交互作用中,去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。

  另外,我們并不過分關(guān)注幼兒掌握過多的磁鐵的原理,而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨立性和創(chuàng)造力的培養(yǎng),此活動沒有把認識磁鐵作為目的,而是在繼續(xù)觀察中不斷探索。

37、幼兒游戲活動教案《跳格子》教學設(shè)計及教后反思

  一、設(shè)計思路:

  紙(木)棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的紙棒,進行民間游戲“跳格子”滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理,發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望,教師及時提供這次機會,鼓勵幼兒相互合作,共同解決遇到的困難,共同體驗得到的歡樂。

  二、活動目標:

  1、利用紙棒進行活動,學習跳格子游戲,發(fā)展彈跳能力。

  2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

  3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

  4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  三、活動準備:

  1、物質(zhì)準備:人手一根紙棒、錄音機、磁帶、紅旗。

  2、經(jīng)驗準備:讓幼兒探索紙棒的不同玩法。

  四、活動過程:

  (一)、談話激趣,引入活動:

  用《西游記》中的人物、紙棒,激發(fā)幼兒的興趣。

  讓幼兒跟隨音樂進行紙棒操練習,要求幼兒跟隨音樂節(jié)奏做好操節(jié)。

  (二)、合作探索,嘗試練習

  (1)講解游戲玩法:紙棒可以和我們玩很多游戲,今天老師要和大家用紙棒玩一個新的游戲——跳格子,這個游戲大家可以自己選擇小伙伴一起擺格子,試一試玩法。(給幼兒提供探索的機會,讓幼兒自主合作探索,共同擺格子,感受多人玩的樂趣。)

  (2)幼兒自由組合嘗試擺各種形狀的格子,小組間共同商討游戲的規(guī)則,玩“跳格子”游戲。(同一個游戲布置,可以有多種游戲方式。)

  (3)重點鼓勵幼兒尋找合作伙伴大膽嘗試跳格子,對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進行指導(合作、交往方面)

  (4)請幼兒代表介紹游戲方法和游戲規(guī)則:你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳格子的?(鼓勵幼兒介紹不同的玩法,或一種方式多種玩法。)

  (5)、點評活動。

  針對幼兒小組間的合作情況進行點評。

  (三)、示范講解,分組練習。

  (1)講解勸游戲方法、規(guī)則和安全事項:從起點開始,逐格單腳跳躍或雙腳跳躍到終點,往旁邊繞開,接到隊伍后面。跳躍時,要求到格子中間,不能踩到邊線。

  (2)幼兒玩“跳格子”游戲,重點指導幼兒采用多種規(guī)則,感受跳格子的樂趣。

  (四)小組競賽,爭奪“紅旗”。

  抓住幼兒的興趣點,小組合作進行集體競賽活動。比賽中,再次強調(diào)游戲規(guī)則!

  1、玩法

  2、規(guī)則:跳“房子”的時候不能踩線,踩到線的幼兒須退回起點重跳。

  3、小組比賽。

  (五)、總結(jié)談話。

  (六)、延伸活動。

  讓幼兒繼續(xù)探索格子的不同玩法。

  《跳格子》教后反思

  適時根據(jù)本班課題《民間體育游戲的挖掘與創(chuàng)新》教材特點及目的要求,結(jié)合鄉(xiāng)土資源與幼兒的年齡特征、班級實際開展了有趣的體育游戲《跳格子》。整個活動始終圍繞“紙棒”這一主題,通過“談話激趣、合作探索、示范指導、評價反饋、集體競賽”這一主線深入展開教學。在教學活動中,既滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理,又發(fā)展他們的彈跳能力,同時在競賽的過程中得到了團結(jié)協(xié)作的鍛煉,并讓他們充分體驗和分享游戲所帶來的快樂。

  活動后,我對這一節(jié)課的教材認知、教學組織、教學效果等作了諸多反思。

  一、圍繞主線,有序展開,實現(xiàn)既定教學目標.

  整個活動始終圍繞紙棒這中心,通過“談話激趣、合作探索、示范指導、評價反饋、集體競賽”這一主線進行展開教學,讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉、品格的熏陶和情趣的培養(yǎng)。

  全體幼兒通過自制的紙棒,玩形式多樣民間游戲“跳格子”,利用《西游記》悟空的人物形象吸引了幼兒的目光,激發(fā)了幼兒的學習興趣,調(diào)動了幼兒的積極性,“跳格子”活動過程中增進了幼兒的體能,幼兒自由選擇小伙伴嘗試擺格子,試一試玩法為幼兒提供了合作探究的機會,他們自主合作探索中,得到了合作與競爭意識的鍛煉,共同擺格子,感受、分享了多人玩的樂趣。整個教材安排、活動實施嚴謹而有序,教學調(diào)控靈活,有足夠的思索與探究空間與時間,并能及時獲取課堂反饋信息,適時調(diào)節(jié)課堂教學,教學效果達到了預先的設(shè)計。

  二、從身邊選擇游戲材料,潛意識地培養(yǎng)幼兒環(huán)保概念。

  環(huán)保意識應(yīng)該從娃娃抓起,從小能有變廢為寶的概念。民間游戲需要的玩具及材料比較簡單廉價,很多可以以身邊的廢舊物品替代即可。本次體育活動游戲材料的選擇比較適當、適用,既易于收集,又能促使幼兒探索不同的玩法,便于他們親自動手與小組合作,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力,又從另一個側(cè)面培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識,讓環(huán)保的概念從小就根植于幼兒的腦中。

  三、創(chuàng)新合作游戲,培養(yǎng)同伴合作交往能力

  民間游戲隨時隨處都可以玩,一個人可以玩,二、三個小朋友也可以玩。在本次活動中幾個小朋友自由結(jié)伴、相互合作、探索并拼擺各種形狀的格子,商量玩法,在輕松、愉悅的氛圍中提高相互之間的交往合作能力,幼兒在愉快的嬉戲中鍛煉技能,發(fā)展動作。跳格子玩法不拘一格,注重幼兒的體驗,從一人玩,二人玩,小團體玩,到最后的集體競賽活動,把活動逐步推向小高潮。形式變化多樣,很大激起幼兒活動的興趣,幼兒在熟識跳格子玩法中不斷提高創(chuàng)新游戲,同時領(lǐng)會跳格子的文化內(nèi)涵,幼兒真正成為學習的主體,合作中幼兒的交往能力得到充分的培養(yǎng)。

  四、教師過于拘謹,評價不到位,幼兒才能展示機會少。

  作為一名初入門的幼兒教師,不能從容對待公開課,致使課堂教學不能真正得心應(yīng)手,不能靈活駕馭課堂,只能按教案按部就班組織教學。這一來,課堂教學的不足也就突顯出來。小組合作探索拼擺格子后的交流環(huán)節(jié),主要采用集中交流的方式,幼兒雖能相互交流、但展示機會得還不夠、教師的評價空間明顯不足,還較大限制幼兒的自我評價、相互評價,共同體驗成功的機會。其實體育教學中更要注重評價式學習,變?yōu)樽杂伸`活的交流方式,更能體現(xiàn)幼兒的個性,幼兒的語言能力等也隨之提高,在鼓勵幼兒向周圍同伴或老師展示自己小組合作拼擺的格子,介紹自己游戲規(guī)則和玩法,并嘗試跳格,從而讓幼兒集思廣益,相互促進,共同成長。

38、幼兒園中班語言活動教案及課后反思《家》

  活動目標:

  1、引導幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點:什么是什么的家。

  2、嘗試學習仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  3、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動準備:

  1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

  2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

  3、小圖片每人一張。

  活動過程:

  一、激發(fā)興趣,引出課題。

  1、今天老師給你們請來了許多小客人,你們看它們是誰呀?出示:白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

  2、師:小朋友們都有自己的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

  3、師:那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

  二、出示圖片,教師讀詩歌

  1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么,要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學一句)

  2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……

  3、集體完整朗誦詩歌一遍。

  4、分角色朗誦詩歌。

  5、請個別幼兒朗誦。

  三、結(jié)合詩歌原有模式進行仿編。

  1、師:藍藍的天空除了可以是白云的家,還可以是誰的家呀? 幼:燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家,說完整,什么是什么的家。)

  2、依次類推仿編詩歌

  3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

  4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌.

  四、游戲:送它們回家。

  請小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌,再把它送到家里。

  課后反思:

  教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動?!都摇愤@首詩歌語言樸實、淺顯易懂,巧妙地運用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語言。孩子也紛紛發(fā)言,他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”,活動一開始我以歡迎小客人來做客,并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌,這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,許多平時不舉手的們學習詩歌時,我有些操之過急,將孩子們的能力高估了,在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強的孩子,而要顧全大局。

  活動中,孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題,特別是在疊詞方面,有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽的家等,但孩子在活動中表達得并沒有這么完整,甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是紅色的”等諸如此類的語言,自己還不會總結(jié)詩句,孩子還不習慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時,孩子們的情緒已經(jīng)十分激動了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動,大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,能貼到相應(yīng)的家里去,但就是沒有把話說完整就去貼,以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點,時間占了很多,聽了其他老師的反饋,我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當放低要求,不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適

39、幼兒園中班健康活動教案及反思《有用的鼻子》

  中班健康活動《有用的鼻子》

  活動目標

  1.初步了解鼻子的功能,掌握保護鼻子的一些方法。

  2.在發(fā)生鼻出血、異物入鼻等意外時不害怕,會用正確的方法自我救護或幫助他人。

  3.能用語言大膽表達自己的感受,并與同伴進行交流。

  4.了解生病給身體帶來的不適,學會預防生病的方法。

  5.學習控制自己的情緒,難過或疼痛時不哭。

  活動準備

  1.課件:《有用的鼻子》、故事《翹鼻子嚕?!贰ⅰ侗亲映鲅奶幚矸椒ā?/p>

  2.鏡子若干、花露水一瓶 、醫(yī)用藥棉、毛巾

  3.開汽車音樂、保健操音樂、汽車方向盤3個

  重點:讓幼兒掌握保護鼻子的一些方法。

  難點:引導幼兒用正確的方法自我救護或幫助他人。

  活動過程

  (放開汽車音樂進活動室)

  寶寶們(哎)我們開汽車去看看老師為小朋友準備了什么?(好)音樂響起,幼兒模仿開汽車進活動室。

  一、猜謎。引出課題

  左邊一個孔,右邊一個孔,有它能呼吸,還能聞香臭。(鼻子)

  二、觀察鼻子的外形

  師:每個人都有鼻子,請小朋友互相看看旁邊小朋友的鼻子是什么樣子的,再用鏡子照照自己的鼻子,說說有什么發(fā)現(xiàn)。(我們的鼻子有鼻梁、鼻翼、鼻尖、鼻孔)

  三、了解鼻子的功能

  1.教師在活動室內(nèi)噴灑花露水。

  問:你聞到了什么氣味?(香香的味道)你用什么聞到的?(鼻子)你的鼻子還聞到過什么氣味? (臭臭的味道、酸酸的味道……)

  2.請幼兒用手捏住鼻子,閉緊嘴巴,說說有什么感受。(提醒幼兒注意,捏住鼻子的時間不能太長)

  3.小結(jié):鼻子的用處很大,可以幫助我們呼吸,讓我們辨別氣味。有時鼻子也會失靈,比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時候,它就不能發(fā)揮本領(lǐng)了。

  請幼兒思考:你有沒有鼻子失靈的情況,假如鼻子失靈了,會給我們帶來哪些困難。(呼吸不順暢、吃飯時聞不到飯菜的香味……)

  四、通過欣賞故事《翹鼻子嚕?!?,掌握保護鼻子的一些方法

  1.師:鼻子里有很多細細的血管,很嬌嫩,容易受傷、出血,所以我們要好好保護鼻子,讓它健健康康的。有一只小豬,它不愛護自己的鼻子,就發(fā)生了意外。

  播放課件視頻故事《翹鼻子嚕嚕》。

  2.提問:嚕嚕平常有什么壞毛病?有一天它在家做了什么事情?嚕嚕把東西塞進鼻孔后,感覺怎樣?媽媽送嚕嚕到動物醫(yī)院,熊醫(yī)生怎么解決的?熊醫(yī)生還說了什么?

  3.師:鼻子是人體的器官,對我們有很重要的作用,它不喜歡有東西打攪它,因為這樣會影響它好好工作。嚕嚕的做法多危險呀,我們可千萬不能像嚕嚕那樣。那你知道哪些保護鼻子的方法?

  激發(fā)幼兒討論,鼓勵他們大膽發(fā)表自己的意見。

  4.小結(jié):我們平時應(yīng)該不挖鼻孔,鼻子癢時用手輕輕按壓;不把東西塞入鼻孔;有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦,不要用力擤;游戲時注意躲閃,也要避免碰撞、推擠小朋友……

  五、知道用正確的方法處理一些意外情況

  1.請幼兒聯(lián)系實際進行表述:如果東西已經(jīng)進入了鼻孔,或者鼻子出血了,你會怎么辦。引導幼兒根據(jù)自己的想法進行情境演示。

  2.播放課件鼻子進了異物或出血的處理方法,師幼進行小結(jié):東西放入了鼻孔,應(yīng)該趕快告訴大人,讓他們按住另一個鼻孔,自己用力把鼻孔里的東西擤出來,絕不能用力吸或用手挖。如果鼻子出血了,或者看見別人的鼻子出血了,不要慌亂,首先坐下來,頭不要過分后仰以免血液流入喉中,用拇指和食指捏住兩側(cè)鼻翼,暫時用嘴呼吸,然后請大人幫助處理。在額頭上敷冷水毛巾,用藥棉填塞出血的鼻孔都可以。不管出現(xiàn)什么意外,如果大人解決不了,都要及時送醫(yī)院請醫(yī)生幫忙。

  六、放音樂學做鼻子保健操

  讓我們一起為鼻子做個按摩吧!在感冒、鼻塞、流涕時,這樣的按摩可以減輕癥狀呢! 教師示范講解,引導幼兒操作:將兩只手相互摩擦發(fā)熱,以兩手中指向上推擦兩側(cè)鼻翼,用力適度,反復多次。

  七、戶外體驗

  在音樂聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室,到戶外體驗用鼻子深呼吸新鮮空氣的感覺。

  中班健康《有用的鼻子》活動反思:

  這節(jié)教學活動完成后,我認為幼兒是愉悅的,增長知識、技能和智慧的,活動是成功的。這節(jié)課達到了教學預期,突出了重點,突破了難點。在選題、活動準備、設(shè)計到組織活動方面,我都受益匪淺,若有所思。我把它們梳理如下:

  一、活動的成功得益——選題來源于生活又服務(wù)于生活

  幼兒好奇心強,愛說愛動,除了睡覺,基本上沒閑著。可生活經(jīng)驗和技能卻很少,很少。特別是春季來臨,幼兒感冒人數(shù)增多,流鼻涕、鼻塞的癥狀嚴重,但又不會正確的擦拭方法;午睡時有部分幼兒把棉絮、席子等東西扯出來,往鼻子里塞,造成安全隱患的事時有發(fā)生。本活動選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活。我通過“有用的鼻子”這個活動,使幼兒了解鼻子的功能和保護鼻子的方法,學會正確應(yīng)對一些突發(fā)意外,同時通過激發(fā)幼兒交流、表達,既發(fā)展他們大膽自信的表達能力和與同伴的交往能力,又提高了幼兒的生活經(jīng)驗和技能,孩子歡迎,老師放心。一舉兩得。

  二、活動的成功得益——活動前準備充分

  老話說“家中有糧,心中不慌”;不打無準備之仗等。教學活動亦是如此。我在活動的環(huán)節(jié)設(shè)計,課件的制作以及物件的準備方面是充分的,淘盡了我所有的智慧。甚至于一段伴奏音樂都選了又選,極盡心思。磨刀不誤砍柴功。這讓教學活動順利、成功的進行有了很好的物質(zhì)和思想準備,師幼在活動中游忍有余,輕松愉快,很好地達到了教學預期。

  三、活動的成功得益——環(huán)節(jié)的合理設(shè)計和實施

  這節(jié)活動的設(shè)計做到了由淺入深,從感知到體驗,層層深入,環(huán)環(huán)相扣,動靜結(jié)合,調(diào)動了幼兒手、眼、耳、鼻、口所有的感官,并把科學知識與健康、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進行有機地整合,給孩子開創(chuàng)了廣闊的學習空間。調(diào)動了幼兒來自生活的經(jīng)驗和引導幼兒主動參與動作技能的練習作為活動的關(guān)鍵,啟發(fā)幼兒通過猜猜、看看、想想、說說、做做積極參與活動,做到了寓教于樂。在輕松的互動中,幼兒能自由交流,大膽講述,通過教師有效的引導獲取有益的生活經(jīng)驗,并借助表演游戲進一步鞏固了自我保護的技能。幼兒也一直是意猶未盡,興趣盎然的。突出了重點,突破了難點。

  四、活動的成功得益——有效地師生互動

  這個活動,可謂是收放自如。進程有條不紊,教態(tài)自然、溫和,克服了借班上課的生疏和尷尬。引導、提問簡潔明了,幼兒一聽就懂,積極回應(yīng),產(chǎn)生了互動的火花:像吳睿松說:“不能把圓的東西放到鼻子里去?!苯處熓痉稖蚀_、直觀、到位,幼兒不由自主的跟著學習,模仿,鼻子出現(xiàn)意外時的處理方法自然掌握。

  五、活動的亮點——多媒體的創(chuàng)造性運用

  這個活動如果沒有多媒體等課件的加入其實是很枯燥、很平淡的。為了讓孩子對其提起興趣,能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解鼻子的功能,掌握保護鼻子的一些方法及在發(fā)生鼻出血、異物入鼻等意外時不害怕,會用正確的方法自我救護或幫助他人。我采用了吸引幼兒眼球的幻燈片,活潑生動的動畫視頻,和輕松愉快的音樂。積極調(diào)動幼兒的各種感官進行主動探索學習,讓幼兒看看、聽聽、說說,在輕松活潑的氣氛中掌握科學知識,達到寓教于樂的目的。讓孩子們在寬松和諧的氛圍中積極地參與、體驗,大膽地表現(xiàn),使枯燥的科學知識得到強化、提升。

  六、活動的再設(shè)計——要更突出主題

  如果再次開展這個活動,我想我會在第三個環(huán)節(jié)說鼻子的作用時,給幼兒更多的時間表達、小結(jié),資料上還可以再豐富些,如:鼻子進異物和出鼻血的真實照片等。教師還可以更放手讓幼兒說和做。突出本次活動的主題。

  七、活動的不足之處——細節(jié)的處理還不夠完美。

  在教學活動中教師如何傾聽、觀察、捕捉幼兒的信息,并使之成為豐富和調(diào)節(jié)活動的資源,讓活動中的指導更具體、更有針對性,更突出重點,有待加強培養(yǎng)、訓練。此外,在活動中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維,還可以利用現(xiàn)場的資源,讓幼兒與更多的同伴或老師交流??梢宰層變鹤龅?,或師幼一起做的,都不必老師一人完成,如每一環(huán)節(jié)的小結(jié),要把活動還給幼兒。還有就是播放課件的音量沒有把握好。

  總之,對這個活動,我付出了努力,幼兒也增長了知識和智慧。達到了我的預期。我也就滿足、欣慰!我會百尺竿頭更進一步的。

40、幼兒音樂活動優(yōu)秀教案及反思《快樂的舞蹈》

  一、活動目標:

  1、能安靜地傾聽音樂,聽辨大雨和小雨不同的音響效果,嘗試用肢體動作表現(xiàn)大雨和小雨。

  2、在表演時不與他人相撞,并喜歡向別人學習。

  3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  二、活動準備:音樂素材、太陽牌,烏云牌,雨滴牌。

  三、活動過程:

  1、熱身活動——《小雨滴》

  “寶寶們好,我是雨滴姐姐,我們一起來玩游戲吧?!?/p>

  2、導入

  (1)、出示“太陽牌”:這是誰啊?太陽公公掛在天空中,天氣好不好?忽然,一陣風吹過來,呼……哎呀,誰來啦?(出示烏云牌)大烏云飄來了,天要怎樣了?天空下起雨來了。(出示雨滴牌)

  (2)、那雨滴是怎樣落到地上來的?聽,沙沙沙,沙沙沙,這是什么聲音?(下小雨的聲音)聽,嘩啦啦,嘩啦啦,這是什么聲音?(下大雨的聲音)

  (3)、雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂,一起來聽聽到底是什么聲音?(放錄音:大雨的聲音,小雨的聲音)你剛才聽到了什么聲音?(再次放錄音,進行分段欣賞)

  (4)、那雨滴是怎樣跳著舞落下來的呢?(請幼兒自由跳)這個寶寶跳地真好,我們一起來學一學。(多請幾名幼兒上來表演)

  3、音樂表演寶寶們,現(xiàn)在,我們來聽著雨聲來跳舞嘍!聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動作,聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點嘩啦啦落下來的動作。

  四、活動反思:

  《快樂的舞蹈》就是從孩子的興趣出發(fā),活動帶有很大的樂趣,一節(jié)課完成孩子們意猶未盡的討論這是我的動作這是誰誰的動作,而且他們會持續(xù)很長時間不會忘記這個舞蹈。從孩子的興趣出發(fā)還能夠為他以后的學習奠定基礎(chǔ);因而孩子們的身心得到了極大地快樂。