教案設(shè)計 小班語言活動詩歌“輕輕跳”
教案設(shè)計 小班語言活動詩歌“輕輕跳”
1、教案設(shè)計 小班語言活動詩歌“輕輕跳”
活動名稱:語言領(lǐng)域——詩歌“輕輕跳”
設(shè)計意圖:這首詩歌對幼兒來說有一定的教育意義,通過了解小草的作用,能引起幼兒環(huán)保的意識,它既包含了科學(xué)領(lǐng)域又包含了語言領(lǐng)域,通過現(xiàn)代教育技術(shù),真正體現(xiàn)了教育的整合,使幼兒既能在語言中學(xué)會詩歌,又能在科學(xué)領(lǐng)域中了解環(huán)境對人類的重要為目的。
活動目標(biāo):
1.知道愛護(hù)花草,初步萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2.發(fā)展觀察力、想象力和口語表達(dá)能力。
3.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會有表情的朗誦詩歌。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)草地情景、小兔、小狗頭飾每人各一個、自制課件、電腦、詩歌磁帶、錄音機(jī)。
2.知識準(zhǔn)備: 了解小草的作用。
重、難點分析:
重點分析:理解詩歌內(nèi)容,初步有表情的朗誦詩歌。
難點分析:知道踐踏對小草的危害。
活動過程:
一、導(dǎo)入
小朋友戴小兔小狗頭飾,扮演小動物的動作,隨音樂在草地上玩。
二、展開
1.老師提問:"小兔你們是怎樣跳的?(輕輕跳)小狗你們是怎樣跑的?(慢慢跑的)小兔你們?yōu)槭裁匆p輕跳?小狗你們?yōu)槭裁匆?
2.打開課件畫面
小朋友,這里也有一片草地,看看都有誰來玩了?
小兔是怎樣跳的?小狗呢?我們應(yīng)該怎樣提醒它們?把它們連起來就是一首好聽的詩歌,聽老師來說一說。
3.老師一邊朗誦詩歌,一邊演示課件。
引導(dǎo)幼兒給詩歌起名字《輕輕跳》。
4.播放詩歌配音朗誦,幼兒完整的欣賞詩歌。
5.幼兒集體朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒有表情、聲音洪亮。
6.分組朗誦詩歌、共同欣賞,進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。
三、延伸活動
1.老師:小草能美化環(huán)境,讓我們呼吸到新鮮的空氣,爸爸、媽媽帶小朋友到公園、廣場去玩時,我們應(yīng)該怎樣做呢?幼兒討論(千萬不要踩疼小草,我們要愛護(hù)小草),激發(fā)幼兒做一個環(huán)保的小衛(wèi)士。
2.引導(dǎo)幼兒找環(huán)保的有關(guān)資料,從自身做起,愛護(hù)大自然,保護(hù)大自然。。
2、小班語言活動教案《新年到》
【活動目標(biāo)】
1、回憶過新年的景象,初步學(xué)念兒歌。
2、了解過新年要拜年,嘗試說說祝福的話。
3、體驗與同伴集體過節(jié)日的快樂。
4、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。
【活動準(zhǔn)備】
親子討論過有關(guān)過年的話題;“新年到”背景圖一張;“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、紅包、新年好字體”圖片各一張,紅包人手一個;喜慶的音樂
【活動過程】
一、導(dǎo)入:敲鑼打鼓放鞭炮
聽聽音樂中的喜慶氣氛,激起幼兒興趣。
二、初步學(xué)念兒歌
出示“新年到”背景圖,說說春節(jié)要來了,春節(jié)是中國人過大年,是中國的新年。
讓幼兒說說什么節(jié)日快要來了?
(把小朋友的圖片貼到背景圖中)
提問:春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時有什么不一樣?(當(dāng)幼兒說到穿新衣服,戴帽子時,老師將新衣服、新帽子的圖片,貼到“小朋友”身上。)
用兒歌的語言小結(jié):新年到、新年到,穿新衣、戴新帽。
提問:過新年的時候我們會做一些什么特別的事情?(當(dāng)孩子說到“放鞭炮、拿紅包、拜年”時,老師將相應(yīng)的圖片放到背景圖上。)
用兒歌的語言小結(jié):放鞭炮、拿紅包,大家說聲新年好。
三、看圖片,完整學(xué)念兒歌
新年到,新年到,
穿新衣,戴新帽。
放鞭炮、拿紅包,
大家說聲新年好。
四、拓展
提問:你們知道拜年時除了說新年好,還能說什么?(祝你新年快樂、祝你心想事成……等)
嘗試將祝福的話編進(jìn)兒歌里,如:將最后一句“大家說聲新年好”替換為“大家說聲新年快樂、大家說聲心想事成……”等等。
每人一個紅包,一起念念兒歌,學(xué)著拜拜年。
【活動延伸】
在娃娃家里,引導(dǎo)幼兒模仿拜年的情節(jié)。
3、小班健康活動教案《輕輕打噴嚏》含反思
活動目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,知道對著別人打噴嚏是一件不衛(wèi)生、不禮貌的事情;
2、學(xué)習(xí)正確的打噴嚏的方法。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
課件;餐巾紙、手帕等。
活動過程:
一、播放課件,引起興趣今天,我們請來了許多動物朋友,看看他們是誰?請跟他們打個招呼吧------過渡:小狗、河馬,還有大象說,小朋友們你們真有禮貌。
二、分段引出,理解兒歌
(一)小狗打噴嚏
1、小狗在干什么?它的朋友可能會是誰呢?
2、可是小狗鼻子癢癢的,發(fā)生了一件什么事呢?
(追問:小狗是怎么打噴嚏的?小鴨、小雞怎么啦?為什么被嚇跑了?)小結(jié):小狗打噴嚏,對準(zhǔn)朋友"阿---嚏",小雞、小鴨嚇跑,因為噴嚏里有口水,很臟……。
(二)河馬打噴嚏
1、河馬生活在哪里?它的朋友可能會是誰呢?
2、可是河馬鼻子癢癢的,發(fā)生了一件什么事呢?
(追問:河馬是怎么打噴嚏的?烏龜、小魚為什么被嚇跑了?)小結(jié):河馬打噴嚏,張大了嘴巴"阿---嚏",烏龜、小魚嚇跑,因為噴嚏的聲音很響,沒有禮貌……
(三)大象打噴嚏
1、大象的朋友可能會是誰呢?為什么?
2、大象的鼻子也癢癢的,它是怎么打噴嚏的?山羊、小馬為啥被嚇跑?
小結(jié):大象打噴嚏,伸長鼻子"阿---嚏",山羊、小馬被嚇跑,因為噴嚏里有細(xì)菌,很不衛(wèi)生……
(四)寶寶打噴嚏
1、寶寶的鼻子也癢癢的,寶寶應(yīng)該怎樣打噴嚏?(引導(dǎo)捂鼻和嘴、輕聲)
2、寶寶為啥要捂住鼻和嘴呢?
小結(jié):寶寶打噴嚏,捂住鼻和嘴"阿---嚏",聲音輕輕,朋友夸。
(五)完整聽賞兒歌剛才老師把小動物和寶寶打噴嚏的事編成了一首兒歌,兒歌的名字叫《打噴嚏》……小結(jié)與過渡:我們要學(xué)兒歌中的誰?是呀寶寶打噴嚏,捂住鼻和嘴"阿---嚏",聲音輕輕,朋友夸。朋友會夸我們什么呢?那我們一起來做一個講衛(wèi)生、有禮貌的好寶寶吧!
三、操作運(yùn)用,掌握方法請幼兒取手帕或餐巾紙,邊聽兒歌(最后一句),邊學(xué)做捂鼻的動作。教師觀察與糾正捂鼻姿勢。
小結(jié):剛才,我們學(xué)會了一樣很有用的本領(lǐng),以后碰到要打噴嚏的時候要學(xué)著使用哦!
附:兒歌《打噴嚏》(改編)
小狗打噴嚏,對準(zhǔn)朋友"阿--嚏",小雞、小鴨嚇跑了。
河馬打噴嚏,張大嘴巴"阿--嚏",烏龜、小魚嚇跑了。
大象打噴嚏,伸長鼻子"阿--嚏",山羊、小馬嚇跑了。
寶寶打噴嚏,捂住鼻和嘴"阿--嚏",聲音輕輕,朋友夸。
活動反思:
通過活動不僅知道打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛,細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了,會傳染給別人很不衛(wèi)生,還讓幼兒學(xué)會了兒歌。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法,預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。當(dāng)然,衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,需要我們隨時隨地的提醒,以督促幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、小班語言活動教案《大蘋果》
教學(xué)目標(biāo):
1、了解故事的主要內(nèi)容并培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
2、理解并學(xué)習(xí)詞語:又×又×、滿頭大汗、氣喘吁吁。
3、知道當(dāng)看到朋友遇到困難要主動幫助別人。
4、初步懂得自己長大了,遇到事情能夠試著面對。
5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
ppt制作的故事《大蘋果》。
教學(xué)過程:
一、引起興趣。
二、分段播放ppt,理解故事內(nèi)容。
1、播放ppt1:
(1)小朋友你們看,在綠油油的草地上,誰來了?他看見了什么?
(2)這是一只怎樣的蘋果?(學(xué)習(xí)詞語:又×又×)
(3)看到這只又紅又紅的大蘋果,你是從那里發(fā)現(xiàn)的?(幼兒猜測)
2、播放ppt2、3:
(1)大家看,這么大的蘋果,小老鼠用力的推,推得這么樣了?(引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的表情、動作)
(2)豐富詞匯:滿頭大汗、氣喘吁吁。(用動作學(xué)一學(xué))
3、播放ppt4:
(1)大蘋果被推到了一條寬寬的小河邊,小老鼠會想什么?
(2)小朋友想想,有什么辦法幫小老鼠過河?
小朋友想了這么多辦法,我們來看看小老鼠到底是怎樣過河的。(放ppt5、6)
4、播放ppt7:
烏龜伯伯背著小老鼠和大蘋果游過了河。小老鼠會說什么?烏龜伯伯會怎么回答呢?
三、完整的欣賞故事。
1、你喜歡故事里的哪個動物?為什么?(幼兒自由發(fā)表意見)
2、教師總結(jié):
這個故事告訴我們:"當(dāng)看到朋友有困難的時候,我們要主動幫助別人。
當(dāng)我們得到別人的幫助要學(xué)會說'愛的甜甜話'。"
附故事:
大蘋果在綠油油草地上,小老鼠看見了一只又紅又香的大蘋果,想把它推回家。
小老鼠用力的推,"哎喲-哎喲", 推得滿頭大汗,氣喘吁吁。
大蘋果被推到了一條寬寬的小河邊:"我怎么樣過河呢?"烏龜伯伯伸出了腦袋,說:"小老鼠,別著急,我來幫助你!"烏龜伯伯背著小老鼠和大蘋果游過了河。
小老鼠高興的說:"謝謝烏龜伯伯!"烏龜伯伯說"不用謝!再見!"
5、小班語言教案《輕輕地》含反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并樂意朗誦兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
2、學(xué)會用輕松舒緩的語調(diào)朗誦兒歌。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
4、幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備:
1、草地背景圖一幅,小兔、小狗指偶教具各一個。
2、《輕輕地》課件。
3、音樂《小貓小貓,你別吵》
活動過程:
一、聽音樂《小貓小貓,你別吵》進(jìn)教室
二、看圖講述
導(dǎo)入:今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片,想不想看?
出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察背景環(huán)境,鼓勵幼兒完整的表述,如:我看到了XX?
三、觀看多媒體,情景猜想
師提:“你們喜歡到草地上玩嗎?(喜歡)
今天有兩只小動物也想到草地上來玩,注意看看誰來了?(小兔),小兔是怎么走路的,(蹦蹦跳跳的),請幼兒模仿。
幼兒觀看多媒體情景播放,猜猜:它是怎么跳到草地上的?是重重地跳還是輕輕地跳?!.快思.教案網(wǎng)出處!幼兒自由回答。師小結(jié):“小兔小兔輕輕跳”。師幼一起學(xué)習(xí)。
看看,誰也來了,(汪汪汪,小狗),小狗是怎么走路的?(跑的),幼兒觀看多媒體播放,猜猜:小狗又是怎樣跑到草地上的?是快快的跑還是慢慢的跑?師引導(dǎo)幼兒說出“小狗小狗慢慢跑”。
師幼學(xué)習(xí)第一、二句兒歌“小兔小兔輕輕跳,小狗小狗慢慢跑”。
為什么小兔要輕輕跳,小狗要慢慢跑呢?(它們怕踩疼小青草),引出第三.四句兒歌。
注意聽聽,它們來到草地上說什么?播放多媒體錄音“要是踩疼小青草,我就不跟你們好”,我們一起學(xué)說。
四、學(xué)習(xí)兒歌
1、師完整的朗誦兒歌《輕輕地》
完后提問:
兒歌的名字叫什么?
剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的?(輕輕的、緩慢的聲音),念到它們說話的時候是用堅定的語氣來念的。
2、師邊表演指偶邊帶領(lǐng)幼兒一起用輕輕的、緩慢的語調(diào)念兒歌的第一、二句,用堅定的語氣念第三、四句。(提醒幼兒語氣的變化)
3、拍手跟著節(jié)奏念兒歌。
4、師幼運(yùn)用肢體動作朗誦兒歌。
鼓勵幼兒伸出自己的兩只手,模仿小兔子和小狗的兩只耳朵,跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌,在念兒歌的過程中教師用眼神和體態(tài)語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。
五、啟發(fā)幼兒思考,萌發(fā)愛護(hù)小草的情感
1、小兔是怎么跳的?小狗又是怎么跑的呢?
2、我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)我們的花草呢?
我們要愛護(hù)周圍的花草樹木,不能隨便踩踏草地。
4、我們平時做哪些事情還要輕輕地呢?
我們要輕輕地走路,輕輕地搬椅子……
六、結(jié)束
音樂《小貓小貓,你別吵》
教學(xué)反思:
這樣的活動,要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的,好習(xí)慣是要長期的堅持培養(yǎng)才行,我和班級的老師交流,并對孩子們提出要求,只要能堅持在老師要求“輕輕地”情況下,老師就會獎勵他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅持,并且有家長們的配合,孩子的良好習(xí)慣一定會養(yǎng)成的,讓我們共同努力、共同加油吧!
6、小班語言公開課教案《小班識字游戲》
1、游戲名稱:問好目的:學(xué)習(xí)生字(第一次學(xué)習(xí))準(zhǔn)備:字卡方法:教師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹:"我是X字寶寶,小朋友好!"幼兒說:"X字寶寶好!"
2、游戲名稱:長高了、變矮了目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:教師先把字卡在黑板上排成一排,請幼兒閉上眼睛,教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離,然后隨著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲,幼兒睜開眼睛,說出誰長"高"了;反之,教師把其中一個字卡向下移動,請幼兒說出誰變"矮"了。
3、游戲名稱:小動物真愛玩目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:把字卡出示在黑板上,教師邊說兒歌:"小X小X真愛玩,摸摸這,摸摸那,摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個幼兒的頭,這幾名幼兒就跑到黑板前,摸摸這個字寶寶并學(xué)著這個小動物的叫聲或動作回到座位。
4、游戲名稱:螞蟻搬豆目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:螞蟻頭飾方法:請幼兒當(dāng)小螞蟻,字寶寶當(dāng)豆豆。游戲開始,教師以媽媽的口氣對小螞蟻說:"孩子們,天冷了,你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋磉^冬吧."幼兒學(xué)小螞蟻一個跟一個到黑板前取一"顆""豆豆",跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對了,請全體幼兒給他拍拍手,說錯了,請小朋友糾正過來。
5、游戲名稱:捉迷藏目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:教師先把字卡在黑板上排成一排,幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個字寶寶拿走,請幼兒睜開眼睛,說出誰藏起來了。教師拿出該字寶寶,驗證對錯。
6、游戲名稱:你來做,我來猜目的:復(fù)習(xí)學(xué)過的能用動作表示的字、詞。準(zhǔn)備:字卡 玩法:游戲開始幼兒全體起立,教師一張張出示字卡,幼兒看字卡上的字詞做動作。
7、游戲名稱:小貓捉鼠目的:復(fù)習(xí)生字準(zhǔn)備:小貓頭飾字卡方法:請全體幼兒閉上眼睛,教師把字寶寶分散放在某個地方,幼兒睜開眼睛,請幾個幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"(字寶寶),"捉"到后,告訴小朋友自己捉到了誰。
8、游戲名稱:盲人摸字目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛),用手去摸某個字寶寶,說出該字寶寶是誰,說對后全體幼兒鼓勵:"Yes,Yes,它是X,"說錯了,請全體幼兒給予糾正:"No,No,它是X。"
9、游戲名稱:開火車目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:火車頭頭飾字卡方法:教師把字卡在黑板上排成一排。教師請幾名幼兒扮作火車,其中一名帶上頭飾當(dāng)火車頭,讓他們帶上自己喜歡的一個字寶寶上火車(說出自己帶誰方可上火車)。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車停下,幼兒邊說"X字寶寶下火車了",邊把字寶寶放回原處。
10、游戲名稱:找朋友目的:復(fù)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:幼兒手拿字卡圍成一個圓圈,教師念兒歌:"找找找,找朋友,X和Y是朋友,敬個禮,握握手,"手拿X和Y字卡的幼兒走到圓圈中間隨著兒歌互相敬禮、握手后,分別指著對方說:"你是我的好朋友,再見!"再分別回到原處。
11、游戲名稱:大風(fēng)和樹葉目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:教扮演大風(fēng),字卡當(dāng)作樹葉。游戲開始,教師伸展開兩臂從黑板前走過(或原地轉(zhuǎn)一個圈),邊走(或轉(zhuǎn)圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風(fēng)聲,當(dāng)手從黑板前經(jīng)過時,隨手拿走一個字卡藏好,請幼兒說出大風(fēng)把誰刮走了。幼兒說出后,教師出示該字卡驗證對錯。
12、游戲名稱:考老師目的:復(fù)習(xí)生字過程:教師將剛認(rèn)識的生字貼在黑板上,背對黑板站好,請個別幼兒上來指字,教師說出幼兒指的字,說對了幼兒給老師拍手說"對對對",請其他幼兒再來指;錯了說"錯錯錯",幼兒繼續(xù)指字,直到老師說對,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
7、小班語言活動教案《九月九》
目標(biāo):
1、會欣賞兒歌,初步學(xué)習(xí)兒歌。
2、通過兒歌,懂得要關(guān)心老人,要對老人有禮貌。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
準(zhǔn)備:
1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽節(jié)的知識。
2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。
過程:
一、導(dǎo)入:(出示圖片)引起幼兒的興趣。
師:圖上有誰呀?(爺爺奶奶)他們怎么啦?(他們笑了)
師:他們?yōu)槭裁葱δ?(請小朋友說一說)
師:原來他們要過節(jié)了,所以笑得那么開心。
二、欣賞兒歌《九月九》
師:你們喜歡爺爺奶奶嗎?(請小朋友說一說)
師:老師也喜歡爺爺奶奶的,所以呀編了一首好聽的兒歌,你們想聽嗎?
1、老師完整地朗誦兒歌一遍。
師:小朋友,你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)
2、再次讓幼兒欣賞一遍。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。(幫助幼兒矯正個別音)
4、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶,要有禮貌。
附兒歌:
《九月九》
九月九,重陽到,
爺爺奶奶哈哈笑,
我請他們吃甜糕,
媽媽夸我好寶寶。
8、小班語言活動教案《水果牛奶》
【活動目標(biāo)】
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,重點認(rèn)識兩種水果:楊桃和木瓜,知道水果牛奶營養(yǎng)好。
2、通過角色扮演,引導(dǎo)幼兒積極、大膽地投入活動之中。
3、體驗故事所帶來的愉悅性、趣味性。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
【活動準(zhǔn)備】
1、大牛頭飾和小牛頭飾。
2、楊桃、木瓜各一個;切成片的楊桃、木瓜裝盆,插上牙簽。
3、水果圖片若干。(蘋果、橘子、梨、香蕉貼在身上)(西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上)。
4、透明杯上貼上8種水果的標(biāo)記。
【活動過程】
一、活動導(dǎo)入。
師:小牛們,跟大牛出去玩吧!(聽音樂進(jìn)場,入座)
師:小牛們,你們最喜歡吃什么?
師:我是一只特別的牛,我最愛吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?(蘋果、橘子、香蕉、梨)
二、感知故事,認(rèn)識兩種水果。
師:我生活在一個長滿各種果樹的森林里,每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃,看,這是什么水果?
1、認(rèn)識楊桃:
(1)楊桃的皮是什么顏色的?
(2)里面是怎樣的呢?我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來(小手),我們一起來切,切,切楊桃!
(3)楊桃切開來了,你看到了什么?(星形)對楊桃象星形。
(4)味道是怎樣的呢?一起嘗嘗吧!(幼兒品嘗,并說一說味道)。
(小結(jié))現(xiàn)在大牛要來吃楊桃了(楊桃玩具):啊嗚,啊嗚,吃楊桃;啊嗚,啊嗚,吃楊桃;骨碌骨碌骨碌!楊桃吞到肚子里(楊桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩,楊桃吃起來脆脆的,還有點酸呢?
2、讓幼兒認(rèn)識木瓜,品嘗木瓜,然后老師吃“木瓜”,吞木瓜。
3、老師吃“西瓜”,并說出西瓜的味道。
師:小牛們,你們想吃西瓜嗎?幼兒每人拿一個塑料西瓜玩具,學(xué)大牛大口吃并把“西瓜”吞進(jìn)去。師繼續(xù)講述故事。
三、配樂幼兒完整欣賞故事。
師:今天,我還帶來了一個有趣的故事,讓我們一起來聽故事:《愛吃水果的?!?。
師:大風(fēng)來了,人都生病了,為什么我這只愛吃水果的牛沒有生病呢?
師:主人是喝了什么身體變好的?
師:我怎么會擠出草莓牛奶的呢?
四、擠水果牛奶。
師:現(xiàn)在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼兒說水果老師把水果逐一排成一排)。
吃了草莓牛奶會擠出草莓牛奶來,那吃了西瓜會擠出什么牛奶來呢?我們一起來擠吧:“擠,擠,擠牛奶,擠出西瓜牛奶來!嘰咕嘰咕,西瓜牛奶擠出來啦!(擠出的水果牛奶圖片貼在相應(yīng)水果的下面)還會擠出什么牛奶來呢?我們一起來吧……語言同上,小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。
五、送水果牛奶。
現(xiàn)在大牛要把自己擠的××牛奶去送給小朋友了:“××,請喝××牛奶!”小牛也來送吧。(在送牛奶時,師用語言示范:“××,請喝××牛奶!”
【活動結(jié)束】
小牛們!我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧!
9、小班語言活動教案反思《夏天》
活動設(shè)計背景
小班幼兒在各個方面都有一定的發(fā)展,但他們的協(xié)調(diào)性不是很好需要加強(qiáng)鍛煉。我班個別幼兒在平時的活動中不合群,性格比較孤僻,活動的目的是希望引導(dǎo)離群幼兒參與到活動中來,鍛煉幼兒的靈活性和協(xié)調(diào)性。
活動目標(biāo)
1、通過游戲使幼兒掌握意義相反的詞,培養(yǎng)孩子的思維敏捷性。
2、通過游戲使小朋友們體會到集體游戲的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)重點、難點
1.幼兒活動中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)以及鍛煉
2.幼兒對活動參與的積極性培養(yǎng)。
活動準(zhǔn)備
實物(如大鞋子、小鞋子,黑手套、白手套等)、圖片
活動過程
1、談話引出課題。
師:你們看一看,比一比老師和李潔(一幼兒)哪個高,那個小?
幼兒1:老師高李潔矮。
幼兒2:老師大李潔小。
2、將實物和圖片放在桌上,讓孩子看一看,說一說。
師:老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西,你們看一看比一比它們有什么不同?如:大鞋子、小鞋子,黑手套、白手套。
3、開始游戲:
(1)老師任意取出一件說:“這是白手套。”你們必須找到黑手套并說:“這是黑手套。”依次類推。
(2)孩子會玩后,可以只說單詞。接著老師拿一本書說:“薄,” 孩子取出一本說:“厚”。
(3)由孩子先說,老師進(jìn)行配合。也可以用動作進(jìn)行游戲,如老師舉右手,孩子舉左手。
4、體會游戲的樂趣:
讓孩子相互體會誰做得多做得好。
教學(xué)反思
1、小班是幼兒身心發(fā)展的重要時期,每個幼兒都有每個幼兒的特點,在活動中學(xué)會交往,開動腦筋,使動作更加靈活,更加完善,這些表明這一時期的幼兒更需要教師對幼兒指導(dǎo)
2、對活動過程的反思:
(1) 對幼兒發(fā)展的反思,幼兒在活動中大部分能主動參與進(jìn)來,個別學(xué)生需要老師的引導(dǎo)才能順利完成活動,有些幼兒在活動能自主創(chuàng)造一些動作,一些想法,幼兒的身體的靈活性和協(xié)調(diào)性得到了良好的改善,那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀,有了笑容。
(2)對教師專業(yè)的反思,由于我是他們的班主任,對每個幼兒都有一定的了解,(.來源快思老師教案網(wǎng))對他們的水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點都能全面的掌握,所以能把握教育內(nèi)容的核心價值以及對幼兒最大限度的發(fā)展。
(3)對師生互動的反思,在活動中個別幼兒不能夠理解老師的指令時,老師要在幼兒身邊解釋以及示范,對個別不能達(dá)到要求的學(xué)生加以引導(dǎo),使幼兒都能夠積極配合老師的指令進(jìn)行活動,因此活動得以順利進(jìn)行。
3、對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高,對于發(fā)展比較快的學(xué)生來說簡單,但是對于發(fā)展比較慢的學(xué)生來說就有些難度,所以教師應(yīng)該考慮到這一方面,使較慢的學(xué)生也參與到活動中來。
4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會更加仔細(xì)的設(shè)計觀察,在過程中提高一些活動要求,讓發(fā)展空間擴(kuò)大。
10、小班語言活動詩歌教案《綠色的世界》含反思
活動目標(biāo):
1、欣賞詩歌、理解歌內(nèi)容。
2、積極參與朗誦活動并詩學(xué)說詩歌內(nèi)容。
3、能在集體中大膽的進(jìn)行表達(dá),體驗豐富多彩的生活。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;
2、圖片若干。
3、課前帶領(lǐng)幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進(jìn)行觀察。
活動過程:
一、開始部分:談話導(dǎo)入:
師:剛剛我們在外面做了一個有趣的游戲,我們看到了一個不一樣的世界。在外面你都看到了什么?
(幼兒說綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等)
二、基本部分:
1、幼兒欣賞詩歌并初步感知詩歌內(nèi)容。
教師:這么多綠色的事物,老師今天帶來了一首關(guān)于綠色的詩歌,小朋友想聽嗎?
(教師朗誦詩歌、幼兒傾聽)
教師:剛剛這首詩歌里你都聽到了哪些的話?<文章.出自快思教案網(wǎng).>
(幼兒邊說教師邊出示詩歌相應(yīng)的句子圖譜)
根據(jù)幼兒所說天空、小貓、蛋糕、手套等,教師做相應(yīng)動作。
2、幼兒再次欣賞詩歌并理解詩歌內(nèi)容。
1)教師補(bǔ)充并糾正幼兒所說句子。
教師:小朋友說的真好,那我們再來聽一聽是不是小朋友說的這些?
2)幼兒根據(jù)提問理解并學(xué)說詩歌內(nèi)容。
老師:詩歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的?
為什么會變成綠色的?
教師:戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。
所有的東西都變成了綠色,詩歌里是怎么說的?
(這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠)。
老師:可是詩歌里面還說,綠色的世界忽然不見了?為什么?
3) 幼兒看圖譜學(xué)說兒歌。
老師:我們一起看著這個圖譜一起說一說這首好聽的兒歌。
(教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)說兒歌)
4)我們一起加點動作試一試好嗎?
3、幼兒自己嘗試創(chuàng)編兒歌。
教師:看看這是什么?(教師出示各色眼鏡)現(xiàn)在給每個小朋友一副眼鏡,請你戴上眼鏡看看,跟你的同伴小聲討論一下,你看見了什么?用我們詩歌里的話說一說。然后告訴老師。
(教師幫助幼兒一起創(chuàng)編兒歌)
結(jié)束部分:好了,我們?nèi)ナ彝庠倏纯春貌缓?跟客人老師再見。
活動反思:
《綠色世界》是小班下學(xué)期的語言活動,是一篇從生活中提煉出來的詩歌,對于小班的孩子來說,難度非常大!由于孩子缺乏生活經(jīng)驗,而且語言發(fā)展也很不完善,所以理解和朗誦詩歌,既是本次活動的重點也是難點!在活動開始時,我先通過課件來展示其優(yōu)美、風(fēng)趣的意境,讓孩子對詩歌有一個大概的、整體的認(rèn)識;接著引導(dǎo)幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗顏色的變化,幫助他們分段理解詩歌內(nèi)容;然后再通過課件的引導(dǎo),搭建了一個學(xué)習(xí)朗誦的平臺!最后,通過讓孩子到戶外去找一找世界還會變成什么顏色,來進(jìn)一步拓展孩子的思維!
11、小班語言詩歌教案《夢》含反思
活動目標(biāo)
1、理解詩歌內(nèi)容,初步感受詩中優(yōu)美的語言與意境。
2、學(xué)習(xí)詞:綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。
3、發(fā)揮想象力,初步嘗試仿編詩歌。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、課前與幼兒交談、了解幼兒做夢的情況及內(nèi)容。
2、課件。
3、小兔子手偶。
4、蘋果、皮球、星星、香蕉等圖片
活動過程
一、引出課題
1、入場(播放入場音樂)
師:寶貝們,今天小兔要邀請我們?nèi)ニ彝妫垖氊愖瞎财嚫蠋熞黄鸪霭l(fā)吧!
師:(出示小白兔)小朋友們好!歡迎你們來我家做客,請隨便坐!(引導(dǎo)幼兒坐到位置后,有禮貌的跟小兔子問好。)
2、師生談?wù)搲?/p>
師模仿小白兔口吻:小朋友,昨天晚上發(fā)生了一件奇怪的事情,我聽媽媽的話很早就睡著了,可是明明睡著了卻看見香香的胡蘿卜,還看見了自己把太陽當(dāng)球踢呢。這是怎么回事呢?
師:寶貝你能告訴小兔子這是怎么回事嗎?那你會做夢嗎?夢見過什么?
二、理解詩歌內(nèi)容
1、欣賞詩歌《夢》
師:剛才寶貝都講了自己晚上做的夢,寶貝做的夢真美、真有趣。老師也帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《夢》。我們一起來閉上眼睛靜靜地聽一聽詩歌里有誰愛做夢? (播放課件音樂,教師完整朗誦)
2、理解詩歌內(nèi)容
提問:寶貝,剛剛老師念的詩歌的名字叫什么?你聽到詩歌里有誰愛做夢?它們都做了什么樣的夢? 播放課件,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
(1)小草愛做夢,夢是怎么樣的?(綠綠的)為什么?(學(xué)習(xí)詞:綠綠的,因為小草的顏色是綠綠的,它喜歡穿綠綠的衣服,穿上綠色的衣服很漂亮,你們喜歡綠綠的小草嗎?綠綠的小草最美了。)
(2)小花愛做夢,夢是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:紅紅的,因為小花的顏色是紅紅的,小花穿上紅色衣服真漂亮。)
(3)露珠愛做夢,夢是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:圓圓的,因為露珠的形狀是圓圓的,露珠晚上睡著的時候做的夢都是圓圓的。)
(4)小朋友愛做夢,夢是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:甜甜的,因為小朋友在爸爸媽媽的關(guān)心愛護(hù)下幸福的生活,做的夢也就很美很甜。)
3、學(xué)習(xí)完整朗誦
師:我們一起來試一試,能不能把詩歌《夢》完整朗誦。
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)播放的課件完整朗誦詩歌。)
4、配樂朗誦詩歌。
師:這么優(yōu)美的詩歌《夢》配上動作一定很好看,讓我們一起來表演這首優(yōu)美的詩歌。(帶領(lǐng)幼兒邊朗誦詩歌邊表演,加深幼兒對詩歌的記憶。)
三、嘗試創(chuàng)編詩歌
1、結(jié)合課件,啟發(fā)幼兒仿編(白云、星星、月亮…)
師:瞧!白云也愛做夢,它的夢會是怎么樣的呢?誰能把這句話連起來說? (啟發(fā)幼兒仿編,把幼兒仿編的詩歌串成一首新詩并完整朗誦。)
2、讓幼兒自由選擇圖片,嘗試創(chuàng)編。
師:我們知道了小草、小花、露珠、白云的夢是什么樣子的,還有誰會做夢?他的夢是怎么樣的?
師:老師這兒有很多圖片,寶貝可以選一張自己喜歡的圖片來編一句好聽的詩歌。 (創(chuàng)編時可以從顏色、形狀、味道等方面引導(dǎo)幼兒,拓展幼兒思維)
3、詩歌展示
師:有誰愿意把編好的詩歌念給大家聽?小兔也很想聽了!
(勵幼兒當(dāng)眾展示仿編的詩歌。)
四、結(jié)束
教師模仿小白兔口吻:小朋友,你們編的詩歌太棒了。我的小伙伴小貓咪、小熊也想聽一聽了,你們愿意念給我的小伙伴們聽嗎?那就坐上公共汽車跟我出發(fā)吧!
隨音樂退場。(播放退場音樂)
活動反思:
《夢》這首詩歌句式短小、簡單適合小班幼兒,因為小班幼兒由于詞類范圍較小,正處于發(fā)展期,他們分析理解力都正在提高,可以通過這次活動了解到更多詞類。
(1)教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)目標(biāo)、師幼互動。
從孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)來看,教學(xué)目標(biāo)定位的較合理。本次活動主要有三個目標(biāo)(介紹活動目標(biāo))。師幼互動方面,我盡量引導(dǎo)孩子大膽說出自己的想法,給他們充分的主動性,孩子們對我的提問有積極的回應(yīng),這是我認(rèn)為比較成功的地方。
(2)課件的運(yùn)用。
活動中讓孩子欣賞教師的配樂詩朗誦,其目的是讓幼兒閉上眼睛來專心的傾聽和感受詩的意境,而課件上過多的畫面雖然有利于幼兒記憶,但也會讓孩子過多的關(guān)注畫面,影響其傾聽和感受。 (反思教學(xué)中各環(huán)節(jié)課件運(yùn)用中的情況)
(3)在幼兒傾聽記憶的過程中,有的幼兒沒有記準(zhǔn)確,把“小花“說成了“紅花”,我沒有直接否定,更正,而是讓幼兒再仔細(xì)聽一遍,自己去發(fā)現(xiàn)、解決問題。其目的是強(qiáng)調(diào)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和記憶的準(zhǔn)確性。
(4)在幼兒創(chuàng)編的環(huán)節(jié),我的引導(dǎo)語剛開始無論如何也不能激發(fā)孩子的思維,孩子們不知怎么創(chuàng)編,好幾個幼兒都想象不出ABB的詞來,我借助實物圖片幫助孩子,同時也鞏固了教學(xué)目標(biāo)二,學(xué)習(xí)詞匯:紅紅的、綠綠的、圓圓的。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>接著,孩子們的思維發(fā)散開了,創(chuàng)編了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等,而我卻覺得活動的時間到了,應(yīng)該進(jìn)行下一環(huán)節(jié)了,急忙收住,結(jié)束創(chuàng)編,把幼兒拉入下個環(huán)節(jié)。我認(rèn)為這個環(huán)節(jié),如果我再大膽一點,放開一些,臨時調(diào)整原教案的設(shè)計,再充分的滿足孩子創(chuàng)編、表達(dá)、展示自己的需求,也許會更好一點。因為創(chuàng)作的靈感往往是一時的,如果到另一個時間和環(huán)境下,再讓幼兒去創(chuàng)編,也許幼兒就沒有了當(dāng)時的創(chuàng)編興致和靈感。
另外,在整個活動中,在朗誦詩歌上,我的語氣還不夠柔美,導(dǎo)致孩子在念詩歌的時候也沒有加入優(yōu)美的語氣,做為一名年輕教師,在活動的環(huán)節(jié)過渡上還不過自然,任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時教師要學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變,方便幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力,在積累經(jīng)驗的同時我要將自己在活動中發(fā)現(xiàn)的錯誤慢慢改正。
12、小班語言活動教案《小太陽》
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詞語:暖洋洋,紅彤彤、甜蜜蜜。
2、學(xué)習(xí)比喻句:彎彎的香蕉,就像一只小船。
3、感受散文所抒發(fā)的情感,培養(yǎng)對散文的興趣。
4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備橘子、蘋果,香蕉等形狀獨(dú)特的水果。
2、準(zhǔn)備教育掛圖《語言。小太陽》
3.準(zhǔn)備小女孩子,姥姥手偶各一個。
活動過程
一、引入主題
小朋友你們好,今天熊老師請來了兩位客人?,F(xiàn)在就來和小朋友認(rèn)識一下吧???,這是紅紅。你們好,我叫紅紅。(文章出自.快思教案網(wǎng))另外一位是紅紅的姥姥,小朋友知道姥姥是誰嗎?是外婆還是奶奶。哦對了,是外婆。
二、充滿感情地講述故事
今天,紅紅要去姥姥家,因為前些天姥姥生病了,媽媽叫她送些水果去看望姥姥。她來到姥姥家,看到姥姥在干活。紅紅就說:“姥姥你病剛好,還是不要干活了,要多休息才是,走,我陪你去曬太陽吧”。她們來到院子,找了把椅子坐下曬太陽,太陽暖洋洋的。紅紅想:要是讓姥姥開心,她的病就會好的更快,于是,她想了想給姥姥變魔術(shù)吧!她一定會開心的。她對姥姥說:“姥姥我給你變個魔術(shù)吧!”姥姥說:“哦,你還會變魔術(shù),我還真想看看?!庇谑羌t紅就拿出魔術(shù)棒,變變變,變出個可愛的小兔子;它就在那兒蹦蹦跳了,她又說了聲變變變,變出個小烏龜,小烏龜就在地上爬呀爬;她又說變變變,變出個小魚,小魚就在那里游呀游------。這時樂得姥姥都合不了嘴。紅紅說:“玩了這么久了,我們也渴了,我給你變個橘子吧。讓我們解解渴吧?!庇谑撬珠_始說:“變變變,變出個小橘子?!崩牙涯憧矗易兂鲆粋€橘子。這個橘子圓圓的,紅彤彤的,就像個小太陽。紅紅說:“我來剝它,你一瓣我一瓣。”姥姥吃得甜蜜蜜,甜到心里暖洋洋。橘子吃完了,紅紅說:“小太陽沒啦!”這時姥姥摟著紅紅,親親她的紅臉蛋兒,對她說:“你才是我的小太陽。”
三、重點句練習(xí).
比如:“我陪姥姥曬太陽,太陽暖洋洋?!薄皥A圓的橘子紅彤彤,就像個小太陽?!薄袄牙殉缘锰鹈勖?,甜到心里暖洋洋。
四、提出問題
姥姥為什么說:“這才是我的小太陽?!币约由钣變簩χ黝}的理解。在幼兒理解的基礎(chǔ)上,延伸小朋友要怎么做教師的小太陽。
五、結(jié)合散文學(xué)習(xí)比喻句。
出示香蕉、蘋果、梨等水果讓幼兒學(xué)說比喻句。教師:“剛才紅紅玩變變的游戲是不是很好玩?”幼兒:“是呀”教師:“讓我們一起來玩這個游戲吧!老師變出蘋果來,你只要會說XX(形狀)的XX(東西)XXX(顏色),就像個XXX。誰會說得來這個蘋果就獎勵給他。”
六、出示教育掛圖培養(yǎng)幼兒想說的興趣。
現(xiàn)在請小朋友自己根據(jù)掛圖來講述故事。比比哪一個小朋友說得最好。我們獎勵他小紅花一朵。
七、讓幼兒談心:“我也要做個小太陽?!?/p>
小朋友你們想做老師的小太陽嗎?想,那怎么樣做才可以當(dāng)老師的小太陽?上課認(rèn)真聽,不隨便插嘴講說等。對的,小朋友說的真好,那以后小朋友要記住怎樣做才是老師的小太陽,可不要忘記了。
八、以《你幫我來我?guī)湍恪返母枨Y(jié)束活動。
13、小班語言活動教案《腳步聲》
【設(shè)計意圖】
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品,兔奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同,判斷是誰來了。利用這個文學(xué)作品,讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷,不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力,而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣,能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。
根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū),孩子生長的環(huán)境,故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生,所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整,在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶,出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡單化,便于孩子學(xué)說。
【活動目標(biāo)】
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。
【活動準(zhǔn)備】
操作圖片;故事動畫;腳步聲課件。
【活動過程】
一、出示圖片,聽故事《腳步聲》
1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽。
重點提問:
A、是誰上山去看兔奶奶了?
B、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?
C、X羊看見奶奶是怎么說的呀?
(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說三只羊的話。)
2、完整欣賞故事一遍
重點提問:
A、X羊的腳步聲是怎樣的?
B、X羊見到奶奶又是怎么說的?
(幼兒回憶故事內(nèi)容,并模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說三只羊的話。)
小結(jié):哦,原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,(教案出自:快思教案網(wǎng))所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。
二、經(jīng)驗遷移
1、你還聽到過誰的腳步聲
(幼兒說一說、學(xué)一學(xué))
三、聽錄音,猜猜誰來了
1、這里還有腳步聲,我們一起來聽聽。
(放錄音磁帶:其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)
重點提問:
A、這是誰的腳步聲?
B、你是怎么聽出來的?
小結(jié):每個人的腳步聲都不相同,仔細(xì)聽,開動小腦筋,找找特殊的地方。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
14、小班語言活動教案《魚兒岸上跳》含反思
設(shè)計意圖:
這是一首以詩歌的形式出現(xiàn)的兒歌,幼兒還是第一次接觸這種類型的兒歌,所以這首兒歌主要是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)詩歌的興趣,感受詩歌情節(jié)的興趣。目的是讓幼兒知道魚離不開水,鞏固度魚生活習(xí)性的認(rèn)識。同時在認(rèn)知過程中感知小動物的可愛,萌發(fā)親近和喜愛小動物的情感。同時在引導(dǎo)幼兒積極參與、樂于參與、大膽表現(xiàn)的過程中,發(fā)展其認(rèn)知、語言、操作等方面能力,實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的梳理、整理、拓展與提升。
活動目標(biāo):
1.知道魚離不開水,鞏固對魚生活習(xí)性的認(rèn)識。
2.樂意學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌情節(jié)的有趣。
3.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.圖片。
2.《小朋友的書.親親小動物》
活動過程:
一、引出主題。
小魚生活在什么地方的?如果小魚離開了水,會怎么樣呢?
二、介紹詩歌內(nèi)容。
教師根據(jù)詩歌內(nèi)容,用故事的形式介紹“魚兒岸上跳”的內(nèi)容。
三、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的幽默、風(fēng)趣。
1.教師朗誦詩歌。
你聽到詩歌里是怎么說的?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]
2.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌的句子。
青蛙、鴨子在干什么?
魚兒做了什么事情?它離開了水后會怎么樣了?
這時,誰來了,小魚怎么做呢?
小魚可以在水里做什么呢?
四、幼兒朗誦詩歌。
1.幼兒學(xué)念詩歌幾遍。
2.在教師的帶領(lǐng)下,幼兒朗誦詩歌。
五、幼兒閱讀“魚兒岸上跳”,教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫簡單講述詩歌內(nèi)容。
活動反思:
老師在開始引題部分利用直接引題吸引了幼兒的注意力,活動中教師還準(zhǔn)備了三張不同情境的圖片,借助圖片讓小朋友感受詩歌的滑稽、有趣?;顒又行∨笥颜莆樟唆~離不開水,鞏固對魚生活習(xí)性的認(rèn)識。
不足之處:
活動中教師讓小朋友單一的念白,導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)有點混亂。
15、小班語言活動教案《抱抱》反思
親子之間,師生之間,朋友之間都經(jīng)常用擁抱表達(dá)情感,本次語言活動是為了讓幼兒體驗擁抱帶來的愉悅感受,理解故事內(nèi)容,領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。一起來看看這篇優(yōu)秀教案吧。
設(shè)計意圖:
《抱抱》是一個情節(jié)簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事,通過動物親子互動擁抱,勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望,小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。
繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個簡單而重復(fù)的詞語,卻生動地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個簡單的故事,卻蘊(yùn)含著和樂、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗,所以我認(rèn)為這個繪本活動特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開展。
活動中我將圍繞談?wù)劚П?欣賞繪本-理解畫面-體驗抱抱的模式進(jìn)行教學(xué),讓孩子們在聽一聽、說一說、抱一抱的過程中大膽講述,快樂參與,對抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗。
活動目標(biāo):
1.觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
2.嘗試大膽的學(xué)說:和媽媽×一×,真開心。
3.體驗擁抱帶來的愉悅感受。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
6.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
7.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備:
繪本課件PPT
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒了解蛇、大象等常見動物的特點
座位:U字形
活動過程:
一、情景導(dǎo)入,感受抱抱帶來的快樂。
過渡提問:你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱?為什么喜歡抱抱?
小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱,喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱,因為抱抱很舒服,抱抱很開心,抱抱很快樂。
二、看看講講,聽聽學(xué)學(xué),感受動物間不同的擁抱方式。
1.觀看多媒體,觀察、模仿,理解大象、長頸鹿的擁抱方式。
過渡:今天老師也要帶來一個抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩,這個小猩猩有點調(diào)皮,它悄悄地離開了媽媽,一個人跑到大森林里去玩了。
提問
(1)瞧,小猩猩看見了誰?他們在干什么?
(幼兒可能回答抱在一起,追問:你們看看他們是用什么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?)
是什么心情?小象會對媽媽說什么呢?
(2)師生互動,模仿大象擁抱。
(3)又看到誰了?小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的?他們抱在一起的感覺怎么樣?小長頸鹿會對媽媽說什么?媽媽又會說什么呢?
(4)生生互動,模仿長頸鹿擁抱。
小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一勾,真開心;長頸鹿和媽媽用頭碰一碰,真開心。
2.根據(jù)畫面猜測,理解蛇的擁抱方式
過渡提問:
(1)看,誰來了?
蛇是怎么抱抱的?他們之間又會說什么?
(2)用毛梗模仿蛇的擁抱。
小結(jié):蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。
3.小猩猩找媽媽,理解他也渴望被擁抱的心情。
過渡提問:小猩猩看著動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨,這時它怎么了?為什么不開心?他會怎么想?
過渡:小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱,可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭個不停,小動物沒有辦法了,你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”。
請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
小結(jié):看!誰來了?----媽媽伸出長胳膊,飛一樣地跑過來,大聲喊著----“寶寶!”,小猩猩也喊著----“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。
小猩猩趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話,猜,她說了什么?-----“和媽媽抱一抱,真開心!”
三、一起抱抱,再次感受和同伴老師擁抱的快樂。
原來一個抱抱可以讓人感到這么溫暖,我們一起來一個大大的擁抱,然后和后面的客人老師也一起抱抱,回到家后也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好么?
教學(xué)反思:
本次活動,我進(jìn)行了兩次試上,第一次試上時用逆向思維來進(jìn)行,但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望,所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩,告訴孩子它悄悄地離開了媽媽,一個人跑到大森林里去玩了。根據(jù)小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本,但在嘗試大膽的學(xué)說:和媽媽怎樣抱一抱,真 ××。這一環(huán)節(jié)中,幼兒不能表達(dá)能力不行,所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學(xué)說:和媽媽×一×,真開心。這樣根據(jù)我班幼兒的語言表達(dá)能力,孩子可以學(xué)著說一說。
本次活動中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性,也能感受到了愛與被愛的情感,活動中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達(dá)和動作模仿引出活動主題,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)地組織活動。不過觀察圖片較少,沒有充分引導(dǎo)幼兒思考。還有在課前沒有及時檢查裝備,使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞,讓幼兒觀察小動物們和媽媽寶寶的動作,以及模仿體驗感受情感。活動的最后一個環(huán)節(jié)孩子比較害羞,不敢與其他教師抱抱,整個活動沒有體現(xiàn)溫馨氣氛,教師可以用各種方式體驗動物的抱抱。
16、教案小班語言活動《桃花瓣兒》附故事反思
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容。
2、用動作表現(xiàn)故事人物。
3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:故事圖片、故事音頻。
紙面教具:打印桃樹教具。
活動過程
教師手撒粉色紙剪的桃花瓣,引導(dǎo)幼兒感受。
——這是什么?是什么顏色的花瓣?它們的媽媽是誰?
欣賞故事。
1.出示故事圖片1,引出故事《桃花瓣兒》。
——是的,這是桃樹媽媽的桃花瓣兒,桃花瓣離開了媽媽會去哪兒呢?我們來聽聽故事是怎么說的。
2.配合故事圖片播放故事音頻,要求幼兒認(rèn)真傾聽。
請幼兒說一說故事內(nèi)容。
——誰撿了桃花瓣?它們用桃花瓣做成什么?小兔子為什么要把桃花送給好朋友?
再次播放音頻,完整欣賞故事,請幼兒用動作表現(xiàn)故事角色。
——小螞蟻乘涼的動作可以怎么表現(xiàn)?
——小甲殼蟲怎么搖動小船?
——小兔做花環(huán)可以用什么動作?
鼓勵幼兒大膽的說一說桃花瓣還可以做什么,并用動作表現(xiàn)出來。
——如果你撿到了桃樹媽媽的花瓣,想用它來做什么?可以用什么動作來表現(xiàn)呢?
活動延伸
區(qū)域活動
在美工區(qū)投放紙面教具《桃樹》,引導(dǎo)幼兒用繪畫、撕貼、吹畫、手指點畫等方法給樹添桃花。
附【故事】
桃花瓣兒
桃樹媽媽開了花,真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過,桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣飄呀飄,飄落在草地上。
小螞蟻撿了一片花瓣,在洞口搭了一個涼棚。粉紅色的涼棚真漂亮!
小甲殼蟲撿了一片花瓣當(dāng)作小船,搖啊搖,粉紅色的小船真美麗!
小兔撿了許多花瓣,做了兩個花環(huán),一個送刺猬,另一個送給松鼠。
“桃樹媽媽,你沒花瓣兒,怎么辦呢?”
桃樹媽媽說:“不要緊,不要緊?!碧覙鋴寢寷]了花瓣,結(jié)了許多的桃子。紅紅的桃子咬一口,真甜呀!
教學(xué)反思:
剛開始借助語言和動作帶領(lǐng)幼兒感受桃花的優(yōu)美意境,非常的合理。我只帶領(lǐng)幼兒做了一遍桃花飄落的動作。反思自己的教學(xué),我覺得在創(chuàng)編動作的時候可以讓個別幼兒上前示范,但一定要注意時間的把握,畢竟還要節(jié)約更多的時間用于散文的欣賞。
17、公開課教案推薦小班語言:報紙上的洞教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo):
1.初步理解故事,嘗試觀察畫面,愿意表達(dá)。
2.樂意參與活動,體驗活動的樂趣。
3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
課件《報紙上的洞》,有洞洞的報紙人手一張。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
1.今天老師給你們帶來了什么?瞧(播放課件)(報紙)是呀,一張報紙。你們見過報紙嗎?在哪里見過?(家里)都見過的,家里有報紙。
2.我這兒也有一張報紙,有點特別哦(播放課件),瞧,發(fā)現(xiàn)了什么?(1個)(圓)圓圓的。(洞洞)哦,這張報紙上有一個圓圓的洞。
3.哦,你們都發(fā)現(xiàn)啦,那報紙上的洞洞是怎么回事呢?
4.今天的這個故事就叫做:報紙上的洞
二、傾聽故事。
1.故事講述。
(1)配樂欣賞段落一。
(播放音樂、課件)蘋果豬和丑小兔是兩個好朋友,他們住在一起,是一對鄰居,每天早上他們都喜歡趴在窗臺前,看馬路上來來往往的風(fēng)景。
小朋友們,馬路上會有那些東西是來來往往的?(汽車)汽車開來開去,是來來往往的,說得很好。還有什么是來來往往的?還有誰走來走去?還要來來往往的人。
(2)教師講述段落二。
瞧(播放課件),丑小兔和蘋果豬的窗臺前也還有來來往往的人。他們喜歡大清早就趴在窗臺前看這些來來往往的風(fēng)景。蘋果豬很熱情(播放課件),只要是從他窗前經(jīng)過的人(模仿蘋果豬),蘋果豬都探出腦袋來,和他們熱情地打招呼,HI,小朋友們早上好。你們和蘋果豬打招呼呀,蘋果豬早上好。
(3)教師講述段落三。
蘋果豬很熱情,可是(換情感)丑小兔呢?丑小兔膽子可小了(播放課件),一天,一個女孩碰到了丑小兔,就對丑小兔說:“HI,丑小兔,早上好”。可是膽小的丑小兔聽到了聲音(播放課件)連忙嚇得躲了起來,丑小兔趴在窗臺上(播放課件)想,有沒有一個辦法能讓我看到大家,大家卻看不到我呢?
(播放課件)(播放翻報紙的聲音)一大早,丑小兔就來到了蘋果豬家,(做聽的動作)蘋果豬正在看報紙呢,(模仿蘋果豬)“有了有了,好朋友,我給你想到了個辦法,在報紙上剪一個洞洞,你躲在報紙的后面,這樣既能看到馬路上來來往往的風(fēng)景,又不會被馬路上的人看到?!焙门笥烟O果豬給丑小兔出了什么主意?這個辦法好嗎?對,在報紙上剪一個洞洞,躲在報紙的后面往外看。這個主意怎么樣?(好)小二班的寶寶都說好。
于是,(播放課件)丑小兔回去找了張報紙,剪了個洞洞,就這樣(播放課件、音樂)丑小兔就躲在了報紙的后面往外瞧,(停頓)你們看見丑小兔了嗎?只能看見丑小兔的一只眼睛啦,丑小兔躲起來了(做動作),看不見他了。
2.游戲:洞洞里的秘密。
(1)游戲一。
現(xiàn)在我們知道了,從報紙的洞洞里時能看到外面的。丑小兔的洞洞里能看到什么呢?我們一起來看看。(播放課件)洞洞里看到什么了?
(蘋果)你覺得紅紅的是蘋果,有可能的。但是你看紅色上面還有一個個小點點的?(草莓)為什么是草莓呀?紅紅的上面的黃點點是什么?(黃色)
到底是什么?是蘋果是草莓還是。。。。。想不想看看?那我們一起念咒語,洞洞洞洞快變大。
是什么呀?(播放課件)(草莓)剛才誰猜對啦?你們真是越來越厲害了。洞洞里藏的就是一顆小草莓。
(播放課件)小草莓跑啊跑,跑到了小魚的身上,草莓跑到哪條小魚身上去了?第幾條?(第二條)你們說的是這條嗎?噢,答對了給自己拍拍手。我們都找到小草莓了。
(2)游戲二。
洞洞又要來咯,這回丑小兔看到的會是什么?(播放課件)(圍巾)這個彎彎的,像一條條紋圍巾(毛毛蟲)對的,他的身體也是彎彎曲曲的。(蛇)細(xì)細(xì)長長的,樣子很像。
是圍巾,是蛇,還是毛毛蟲呢?洞洞太小了,(做喊得動作)“洞洞洞洞快變大”來,跟我一起說。
瞧(播放課件),是什么呀?(毛毛蟲)誰答對了?恭喜你哦。毛毛蟲扭啊扭,扭成了一根小拐杖。(鋪墊)咦?哪根拐杖是毛毛蟲變得?
你上來指一指,你們同意嗎?是嗎?真的是啊,答對了給自己拍拍手哦。你們從哪里看出來這根拐杖是毛毛蟲變得?你們的眼睛真亮。
3.繼續(xù)講述段落四。
(1)丑小兔的洞洞里看到那么多好玩的東西,她決定要把自己的這個洞洞剪得更大,這回就能看到很多很多的風(fēng)景了。瞧(播放課件),洞洞變大了。馬路上的來來往往的人還真不少,誰會從丑小兔的窗前經(jīng)過呢?
(2)(播放音樂、白板)他們來咯,仔細(xì)看哦。誰來啦?還有誰也來了?接下來會是誰呀?看仔細(xì)哦,最后又是誰呢?
看仔細(xì)了嗎?剛才有誰經(jīng)過了呀?一家三口經(jīng)過了。(媽媽和寶寶)媽媽推著寶寶。(照片)照片上的人你們認(rèn)識嗎?我們再來看看,到底有哪些人從丑小兔的洞洞前經(jīng)過了。
(3)(播放音樂、白板)邊看教師邊講述。
小男孩兒抱著狗狗走過了,媽媽帶著寶寶走過了,一家三口走過了,小丑來啦,馬戲團(tuán)走過了。老師也從丑小兔的窗臺走過了。
(站著)有那么多的人從丑小兔的窗臺前經(jīng)過,丑小兔的膽子越變越大了,(播放課件)為了看得更清楚,丑小兔把報紙上的洞洞越剪越大,越剪越大,終于,瞧(指),丑小兔把自己整個身體也露在了外面。(播放課件、說話聲)朋友們看見了丑小兔,都很熱情地和他打招呼:“早上好,丑小兔。”(播放音樂)丑小兔也快樂的和大家說:“早上好,那么多朋友都來了,我好開心呀”。丑小兔的朋友是不是越來越多了?洞洞越變越大,丑小兔的膽子也越來越大,再也不害羞了。以后小兔再也不用躲在洞洞后面看朋友了。
活動反思:
日常教學(xué)要結(jié)合本班孩子的特點,關(guān)注到孩子間的差異。主動打招呼對小班孩子來說不難,難就難在如何理解丑小兔心理的轉(zhuǎn)變過程?!吨改稀分姓Z言領(lǐng)域提出要“引導(dǎo)孩子清楚的表達(dá)”,作為語言活動,在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,在與孩子運(yùn)用語言進(jìn)行交流和表達(dá)時需要加強(qiáng)引導(dǎo)。
18、教案小班語言活動《中秋節(jié)》反思
每年的農(nóng)歷8月15是我國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié),本次語言活動圍繞著中秋節(jié)展開,通過活動讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日的節(jié)日氣氛,讓幼兒在活動中鍛煉動手能力和想象力。更加熱愛我國的傳統(tǒng)節(jié)日。
活動目標(biāo):
1.豐富知識,鍛煉了動手能力和想象力。
2.感受我們的傳統(tǒng)節(jié)日濃濃的節(jié)日氣氛。
3.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備:
1.有關(guān)月亮的電子圖片、動畫、故事傳說。
2.活動前與幼兒一起布置活動室,懸掛月亮變化圖。
3.幼兒與老師一起準(zhǔn)備:月餅、水果、賀卡等。
4.感受節(jié)日的歡快氣氛。
5.運(yùn)用物品特征與諧音學(xué)說祝福語,體驗人們互相關(guān)心的美好情感。
活動過程:
1.猜謎:“有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像只圓盤,有時像把鐮刀。”請你猜猜是什么?
出示圖:月球(請點擊)講講月亮的變化。
2.介紹中秋節(jié)的來歷:古時人們將一年分四個季節(jié),八月正好是秋季中的一個月叫“仲月”,八月十五是這個月中間的一天,所以叫中秋節(jié)。這天晚上,月亮最圓最亮,人們吃果實賞月,也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。
師:中秋節(jié)還有很多美麗的傳說和故事,請小朋友講一講。欣賞
3.人們怎樣過中秋。
1)請小朋友說說你們在家里是怎樣和爸爸媽媽一起過中秋節(jié)的?
2)那你們還知道其他地方的人是怎樣過中秋節(jié)的?相應(yīng)資料:人們過中秋(請點擊
4.吃月餅,共同分享快樂。
1)師:你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)?我還知道,小朋友最愛吃月餅,今天大家?guī)砹烁鞣N各樣的月餅,那就請你來向大家介紹一下你的月餅吧。
2)教師簡單小結(jié),月餅的分類(請點擊)
3)幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂曲《春江花月夜》(或看VCD),邊聽音樂邊分享月餅,體驗與同伴、老師一起過節(jié)的快樂。
5.互送賀卡,學(xué)說祝愿的話。
教學(xué)反思:
通過本次活動不僅豐富了孩子們的知識,鍛煉了動手能力的想象力,更讓他們感受的我們的傳統(tǒng)節(jié)日的濃濃的節(jié)日氣氛!
19、幼兒園教案小班語言活動:小黑捉迷藏反思
設(shè)計意圖
選擇此活動是由于該圖畫書語言簡潔明了,圖文對應(yīng),文問圖答。畫面不僅呈現(xiàn)了文字描述的內(nèi)容,還增添了豐富的圖畫細(xì)節(jié)。繪本中的小黑像一個活潑的孩子,什么都想看一看、玩一玩,和小班幼兒的年齡特征很像,對事物充滿好奇和期待。另外捉迷藏是幼兒喜愛的游戲之一,幼兒對此充滿興趣。
活動目標(biāo)
1.初步理解故事大意,感受故事情節(jié)的新奇有趣;
2.能認(rèn)真觀察故事畫面,并嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發(fā)現(xiàn);
3.能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀,享受發(fā)現(xiàn)的樂趣;
4.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié);
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
重點難點
重點:初步理解故事大意,并能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀,認(rèn)真觀察故事畫面;
難點:嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發(fā)現(xiàn);
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:有捉迷藏的游戲經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手一本故事書《小黑捉迷藏》;小黑點20個。
活動過程
(一)開始部分:談話導(dǎo)入,喚起幼兒捉迷藏的游戲經(jīng)驗,了解小黑的基本特征, 激發(fā)幼兒興趣。
1.談話導(dǎo)入。
教師:大家玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?
(有人要藏起來,有人要去找)
教師:今天有個新朋友要跟你們玩捉迷藏的游戲,它叫小黑。小黑是什么樣的?
教師:小黑是一個黑色的圓點點,它最喜歡玩捉迷藏了。
2.玩小黑捉迷藏游戲。
教師:小黑小黑捉迷藏,你來捉,他來藏,猜猜小黑藏到了哪只手里? 教師:小黑藏到了書里面。
(二)基本部分:傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
1.出示圖畫書,講述故事前半部分,嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發(fā)現(xiàn)
教師:小黑小黑捉迷藏,你來捉,他來藏。
依次出現(xiàn)小黑藏在盒子里、草叢(瓢蟲)里、小溪(魚)里、石頭里、籬笆上。
2.幼兒自主閱讀,享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣
教師:小黑真調(diào)皮,它又藏起來了,下面請大家從椅子下面把書拿出來自己去找一找,小黑還藏在了哪些地方?
幼兒自主閱讀,教師巡回指導(dǎo)。
3.集體共讀
教師:你找到的小黑藏在哪里?
幼兒:小黑藏在泡泡里,小黑藏在沙中間……
教師:一起來跟著我手里的書來看看,是不是像你們說的那樣。教師講述故事后半部分。
教師:你們找到小黑了嗎?
(三)結(jié)束部分:游戲“小黑捉迷藏”,進(jìn)一步體驗理解故事的內(nèi)容。
1.教師藏,幼兒找
教師:小黑和他的朋友們也來到了小一班,請每個小朋友去找一個小黑,回來后跟大家分享,小黑藏在哪里了?
2.幼兒藏,幼兒找
教師:現(xiàn)在請小朋友去把手里的小黑藏起來,藏好了后請你回到自己的椅子上
教師:藏起來了嗎?現(xiàn)在請小朋友去找一找,找到別人藏的小黑,把它帶回來。
誰愿意到前面來說一說,小黑藏在了哪里?
活動總結(jié)
本次活動孩子們始終保持著濃厚的參與興趣,活動開始,通過談話的形式了解幼兒對于“捉迷藏”的前期經(jīng)驗,在孩子們的表述中,我們了解到“捉迷藏是一個人藏起來,另一個人找”。但是孩子們的表達(dá)中還增加了“數(shù)數(shù)”,可見幼兒有此游戲經(jīng)驗,了解游戲規(guī)則。接著通過出示小黑,讓孩子們通過觀察了解小黑的特征“黑色的小圓點”,為后面的觀察、講述做好鋪墊。并通過簡單的找小黑游戲吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,從而引出故事。
基本環(huán)節(jié),主要是為了理解故事內(nèi)容,用完整的句式“小黑藏在……”來講述自己的發(fā)現(xiàn),發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。此次活動并未采用目前老師們在公開課上常用的 ppt 講述的形式,而是在師幼共讀的過程中,讓小班孩子們學(xué)習(xí)輕輕的、正確的翻閱圖書,了解故事的基本內(nèi)容;在幼兒自主閱讀中,通過指尖的翻動來觀察畫面,享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣,這是紙質(zhì)書所獨(dú)具的魅力,值得孩子們享受其中。在集體的分享中,孩子們通過回顧,表達(dá)了各自在書中的發(fā)現(xiàn),有引起同伴共鳴的,如“小黑藏在泡泡里”;有引起大家疑惑的,如“我發(fā)現(xiàn)了很多紫色的圓點,但有一個是黑色的”,帶著孩子們的疑惑,我們進(jìn)行了集體共讀,并且在共讀中,面對“小黑藏在車輪里”,引發(fā)了幼兒的不同意見,我們放慢了講述的速度,進(jìn)一步了解孩子的想法;我更加驚奇于孩子們對于最后一堆黑色圓點的出現(xiàn), 孩子們并沒如我預(yù)設(shè)般說出:“找不到了”,而是敢于說出自己內(nèi)心的想法,而“小黑是小的,其它都比它大,所以孩子認(rèn)為最小的那個就是小黑”,孩子的解釋是那么的充分而合理,正如一千個讀者有一千個哈姆雷特,每一個孩子都有自己理解的小黑。
最后,通過游戲的形式,教師的藏幼兒的找,到進(jìn)一步提升難度的幼兒藏幼兒找,在游戲中體驗、理解故事。在找、藏的過程中,孩子們的智慧讓我們看到孩子們對于游戲的理解,更讓成人的我們驚嘆于孩子們的思考與觀察力。
短暫的集體活動時間,孩子們初步了解到故事內(nèi)容,而繪本中的其它細(xì)節(jié),還有待孩子們通過其它時間段,在進(jìn)一步的翻閱中去發(fā)現(xiàn)書中的秘密,所以最后將
20、幼兒園小班語言活動《米奇奇的“魔魔棒”》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)
1、通過故事欣賞感受“魔魔棒”的神奇與有趣,能夠理解故事內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí)詞匯“長長長、小小小”能夠提高幼兒形容詞語言表達(dá)能力。
3、感受故事游戲的樂趣,并能學(xué)習(xí)樂于助人的精神。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
重點難點重點:
幼兒學(xué)會詞匯:“長長長、小小小”
難點:學(xué)習(xí)樂于助人的精神。
活動準(zhǔn)備
1、前期知識工作:幼兒已有認(rèn)識米奇老鼠的基礎(chǔ)。
2、教師用具:故事PPT《米奇奇的“魔魔棒”》;“魔魔棒”一根,故事主人翁米奇奇布娃娃一個。
3、幼兒用具:小草、蘿卜、蘑菇、大灰狼等頭飾各3份。
活動過程
一、導(dǎo)入活動:
小朋友看看誰來了?他有個很好聽的名字,叫做“米奇奇”,今天米奇奇還把他喜歡的寶貝帶來了,這個寶貝的名字叫“魔魔棒”。
教師介紹“魔魔棒”有一種神奇的本領(lǐng),教師演示“魔魔棒”的本領(lǐng),并請幼兒觀察并說出“魔魔棒”的本領(lǐng)是什么?“魔魔棒”還有很多神奇的本領(lǐng),今天米奇奇和“魔魔棒”會發(fā)生什么事情呢?現(xiàn)在我們一起來聽一聽。
二、故事欣賞:
1、完整欣賞故事
(1)教師結(jié)合PPT完整地講述一遍故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。
(2)提問:米奇奇用“魔魔棒”幫助了誰啊?
2、教師分段講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容
(1)講述第一段:
?、俳處熤v述第一段故事,幼兒傾聽
?、诠适潞笳堄變夯卮饐栴}:
a)小朋友,米奇奇的“魔魔棒”有什么神奇的本領(lǐng)呀?(能把胡蘿卜變大的本領(lǐng))
b)那小朋友有沒有發(fā)現(xiàn),“魔魔棒”在把胡蘿卜變大的時候會說一句話,是什么話呢?(長長長)
c)接著米奇奇的“魔魔棒”又是怎樣幫助小狗跟鴨子把蘑菇長大的呀?
d) 除了“長長長”,小朋友能幫忙想想還能說什么話可以把它變大嗎?
?、劢處熜〗Y(jié):原來,“魔魔棒”有能把物體變大的神奇本領(lǐng),在變的時候會說一句話“長長長”,這是它的魔語;而且在小朋友的幫助下想到了很多其它的魔語,真棒!那么我們接下去聽聽又會發(fā)生什么事情。
(2)講述故事第二段后提問:
①米奇奇遇到誰了?小草怎么了?
?、诿灼嫫媸窃鯓影阉冃〉?(魔語:小小小)
?、劭墒敲灼嫫嬖诨丶业穆飞喜恍⌒陌选澳О簟苯o弄丟了,是誰撿到了呢?
?、芩谩澳О簟眮砀墒裁戳?
?、菽窃撛趺崔k?怎么變呢?小朋友還能想想其他的魔語把大灰狼給變回原來的樣子嗎?(請所有的小朋友一起念魔語,教師根據(jù)幼兒的魔語把狼變回原樣。)
(3)教師小結(jié):小朋友真棒,又想到了很多不同的魔語幫助了大灰狼;還有原來合適自己的才是最好的,如果像這只狼這樣長這么大,做什么事情都不方便,連自己的家都回了就不好了。
三、師幼游戲:
1、教師拿出頭飾,讓幼兒上前挑選自己喜歡的角色戴好,同樣的站在一起,教師一一介紹每組扮演的角色
2、教師扮演米奇奇,魔語說出時,幼兒要根據(jù)魔語進(jìn)行變化,并一起說“長長長”或“小小小”
3、情景表演:讓幼兒扮演故事中的角色,教師講述故事,當(dāng)教師講到幫助兔媽媽變胡蘿卜時,扮演胡蘿卜的幼兒根據(jù)自己說出的魔語長起來;當(dāng)教師講到變蘑菇時,扮演蘑菇的幼兒根據(jù)自己說出的魔語長起來;當(dāng)教師要幫助小草變小時,扮演小草的幼兒根據(jù)自己說出的魔語變小,當(dāng)教師講到幫助大灰狼變回原樣時,扮演大灰狼的幼兒根據(jù)自己說出的魔語變小。游戲開始。
四、結(jié)束活動:
今天我們講的這個故事叫做《米奇奇的“魔魔棒”》,米皮皮用“魔魔棒”幫助了很多朋友,是個樂于助人的好孩子,在用“魔魔棒”幫助朋友的時候說了兩句魔語,是什么呀?(“長長長”,還有“小小小”),除了這兩句魔語,小朋友還想到很多其它的魔語,并幫助了它們,今天的小朋友都很棒,表揚(yáng)一下自己吧,小朋友可以把這個故事帶回家跟爸爸媽媽一起分享,還有我們剛剛玩的游戲,也可以回家跟爸爸媽媽一起玩。
活動總結(jié)
通過活動的開展,幼兒都能說出詞匯:“長長長、小小小”,在游戲的環(huán)節(jié)中,幼兒能通過游戲理解故事內(nèi)容,知道幫助別人是件很快樂的事情。也達(dá)到本次活動的目標(biāo)。
21、幼兒園小班語言詩歌《傘》 教案反思
設(shè)計意圖:
“綱要”中指出要為“幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境?!薄鞍l(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說,敢說,喜歡說,有機(jī)會說并能取得積極應(yīng)答的環(huán)境。”這首詩歌是一首充滿童趣的詩歌,描繪了一些小動物在遇到下雨天時,開動腦筋想出了各種躲雨的辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子。剛好符合小班幼兒的年齡,詩歌不僅讓幼兒喜歡,還可以讓孩子們進(jìn)行有趣的紡編。這樣充滿了無限樂趣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。
活動目標(biāo):
1、欣賞詩歌,初步理解詩歌的內(nèi)容。
2、嘗試用“……是……”的句式進(jìn)行詩歌仿編。
3、感受詩歌的意境美,愿意大膽創(chuàng)編。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
活動重點:
欣賞并理解詩歌內(nèi)容,
活動難點:
嘗試用“……是……”的句式進(jìn)行詩歌仿編。
活動準(zhǔn)備:
背景圖、小鳥、小青蛙 小螞蟻、小花狗、小魚、傘的圖片若干。背景音樂
活動過程:
(一) 開始部分:
1、音樂游戲《大雨小雨》導(dǎo)入進(jìn)場。
大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨一起下。(打雷下雨的音頻)突然天空下起了大雨我們趕快找個地方躲躲雨吧。(你們剛才在哪里躲雨了?)
小結(jié):下雨了我們都有一把傘,那下雨了小動物會拿什么當(dāng)傘呢?
(二)基本部分
1、討論小動物會用什么當(dāng)傘呢?猜想xⅹ是xⅹ的傘。
出示小動物(小鳥、小青蛙、小螞蟻)
引導(dǎo)說出誰會在大樹底下避雨呢?
大蘑菇會是誰的傘呢?
小青蛙會找什么當(dāng)傘?
3、引出詩歌,并豐富詩句。
老師把剛才我們說的這些編成了一首好聽的詩歌,我們一起聽一聽。
4、配樂朗誦詩歌,感受詩歌的意境。
5、集體配樂有感情的朗讀,并為詩歌取一個合適的題目。
6、嘗試仿編詩歌。
教師提問:公路邊的大樹還可以當(dāng)誰的傘?水塘里的大荷葉還可以當(dāng)誰的傘?草地上的大蘑菇還可以當(dāng)誰的傘?”
教師鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷,想象 回憶進(jìn)行講述。如:公路邊的大樹,是小花狗的傘等教師可將幼兒仿編的詩句串聯(lián)成一首完整的新作品,引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會新作品的意境。
(三)結(jié)束部分:
伴隨音頻一起去幼兒園里尋找還有什么地方可以讓小動物避避雨
活動延伸:
在語言區(qū)可以進(jìn)一步進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。
在美勞區(qū)可以涂色各種各樣的傘。
活動反思:
活動中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,展開了教育活動。整個教育活動進(jìn)行下來很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
22、幼兒園教案《送花衣》小班語言活動反思
活動目標(biāo):
1、對桃花先開花再長葉子這一現(xiàn)象感興趣。
2、初步了解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對話。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
將教室布置成公園樣子(各種樹:柳樹、梧桐樹、桃樹等);皺紙(綠色和粉紅色)和枝條若干;圖片;請五名幼兒表演(桃樹兩個,柳樹梧桐樹各一個,春姑娘一個);歡快的音樂磁帶;故事磁帶
活動流程:
一、游公園,看樹木有什么不一樣引出課題。
師:孩子們,春天來到了,我們一起去找一下春天的樹有什么變化好嗎?(在音樂聲中進(jìn)活動室,引導(dǎo)幼兒觀察樹上的不同)
(幼兒圍圈坐下)師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(柳樹和梧桐樹上長出了綠葉,桃樹上卻長出了粉紅色的花)那你知道這是怎么回事嗎?
二、聽故事錄音看表演,讓幼兒初步知道桃樹有兩件“衣服”的。
師:有一棵小桃樹本來也不知道的,可是現(xiàn)在它知道了,我們請它告訴我們好嗎?(看表演)
師:小朋友你們現(xiàn)在知道是怎么回事了嗎?(桃樹有兩件“衣服”的。)
提問:
1、春天還沒來的時候小桃樹有穿新衣嗎?它怎么跟媽媽說的?(媽媽,我們什么時候才能穿上漂亮的外衣呢?)
2、桃樹媽媽是怎么說的?(春天到的時候,春姑娘就會給我們送來的)
3、后來誰來了?做了什么事?(給柳樹和梧桐樹穿上了綠色的衣服,桃樹穿上了粉紅色的花衣服)
4、小桃樹怎么問媽媽的?我們一起再來聽一下故事好嗎?
三、教師結(jié)合圖片講故事。
1、小桃樹怎么問桃樹媽媽的?桃樹
媽媽又是怎么說的呢?
2、小桃樹有哪兩件衣服呀?什么顏色?先穿什么衣服?再穿什么衣服?
教師小結(jié):桃樹有兩件衣服,花衣服和綠衣服,先開花后長葉。
四、延伸活動:粘貼葉子或花
師:小朋友,春姑娘真好,給樹木送各種衣服,你們喜歡她嗎?你們愿意象春姑娘那樣給各種樹木穿上漂亮的衣服嗎?
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
23、教學(xué)業(yè)務(wù)評比參賽教案 小班語言活動《誰咬了蛋糕》
活動目標(biāo):
1、理解故事情節(jié),了解小動物愛吃的食物。
2、能模仿故事中的角色大膽進(jìn)行問答,提高幼兒的口語表達(dá)能力。
3、懂得未經(jīng)他人允許,不能拿別人的東西。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:咬過的蛋糕、小羊、小兔、小狗、小貓、小老鼠圖片及頭飾
活動過程:
一、運(yùn)用蛋糕,導(dǎo)入主題。
1、教師出示蛋糕,導(dǎo)入主題。
2、打開咬過的蛋糕,設(shè)置懸念,并引導(dǎo)幼兒說出蛋糕怎么了?
二、借助圖片,展開活動。
1、教師出示圖片,讓幼兒觀察討論:
師:“我的屋子里都住著誰呀?可能會是誰咬了我的蛋糕呢?”(鼓勵幼兒大膽說出自己的想法)
2、展開主題,重點引點幼兒理解故事情節(jié),了解小動物愛吃的食物,并學(xué)說對話。
(1)這蛋糕會是誰咬的呢?先讓老師來問問小羊好嗎?
(2)小羊是怎么說的?(幼兒模仿小羊的回答,重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式:不是不是,蛋糕不是我咬的,我喜歡吃青草。)
(3)蛋糕不是小羊咬的,我們一起來問問小兔吧。
(4)那誰愿意來問問小狗呢?(提問幼兒)
(5)最后我們一起來問問小貓吧。
(6)蛋糕都不是這些小動物咬的,那會是誰咬的呢?(放老鼠叫聲的錄音)
(7)老鼠:我看蛋糕又香又好看,就忍不住偷吃了一口。
(8)引導(dǎo)幼兒討論小老鼠這樣做對嗎?
教師總結(jié):別人的東西無論有多好,沒經(jīng)過允許,我們也不能隨便動,不經(jīng)允許隨便拿別人東西是不禮貌的。
三、運(yùn)用游戲,提升經(jīng)驗。
1、分角色練習(xí)對話,鞏固所學(xué)句式。
2、給小動物喂食,進(jìn)一步幫助幼兒熟悉不同動物喜歡的食物,并會用學(xué)到的句式在游戲過程中運(yùn)用。
24、幼兒園小班語言活動甜嘴巴教案
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語,能禮貌待人。
2、能主動和同伴、老師打招呼。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、自編故事磁帶《甜嘴巴》。
2、收集幼兒對生活小事的處理方法。
3、生活情境圖片若干。
活動過程:
一、以角色導(dǎo)入主題,激發(fā)幼兒興趣
(出示聰聰)師;“它是誰?”它有一個好聽的名字甜嘴巴聰聰,為什么叫他甜嘴巴聰聰呢?我們來猜一猜。
孩子們對于“甜”的認(rèn)識更多的是停留在味覺的體驗上,看來要讓孩子更好的理解故事,首先要幫助孩子理解“甜”嘴巴。
是不是這樣呢?讓我們來聽一個聰聰?shù)墓适隆?/p>
二、欣賞故事磁帶,并嘗試?yán)m(xù)編。
1、教師有表情地講述故事的前部分,
2、提問:
(1)現(xiàn)在你知道為什么叫他甜嘴巴聰聰了嗎?
聰聰特別有禮貌,別人聽了之后就像吃了糖一樣,心里覺得甜甜的,所以大家都叫他甜嘴巴聰聰。
(2)你喜歡聰聰嗎? 為什么?
3、續(xù)編故事——如果你是聰聰,當(dāng)老師、同伴幫助你時,你會說什么?
三、出示情境圖,遷移經(jīng)驗講述。
師:這是什么地方?有誰?他們在干什么?
他們會說什么呢?
四、討論生活中的問題
1、將收集到的幼兒對生活小事的處理方法換個名字,讓幼兒討論。
2、把幼兒討論的結(jié)果寫在黑板上,
活動延伸:
1、學(xué)講記在黑板上的常用禮貌言語
2、今天誰是小聰聰?
25、小班語言活動教案資料:太陽寶寶
活動目標(biāo):
1、幼兒愿意積極的參加集體活動,并能在尋找游戲中逐漸對顏色感興趣。
2、通過活動,豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”,由此培養(yǎng)提高幼兒的語言表達(dá)能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。
活動準(zhǔn)備:
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:
會唱歌曲《小紅花》
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、制作《太陽寶寶》的課件
2、太陽頭飾一個,各種顏色的太陽寶寶若干,獨(dú)木橋兩個
活動過程:
1、太陽寶寶花園情境導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
教師扮演太陽媽媽帶領(lǐng)幼兒在“太陽寶寶花園”展示圖前隨音樂翩翩起舞。
背景講述:在一個美麗的花園里,住著太陽媽媽和她的孩子們,他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開心了。
2、認(rèn)識各種顏色的太陽寶寶。
A、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠四個太陽寶寶。
B、補(bǔ)充認(rèn)識青、橙、紫三種顏色的太陽寶寶
3、游戲:尋找太陽寶寶
幼兒過獨(dú)木橋幫助太陽媽媽尋找還沒有回花園里來的太陽寶寶,并引導(dǎo)幼兒學(xué)說:“我給太陽媽媽找到了xx顏色的太陽寶寶?!?/p>
4、結(jié)束活動
師:太陽寶寶回到家里真開心,謝謝你們的幫忙,時間不早了,太陽媽媽也送你們回家吧!
26、小班語言活動《奇怪的汽車》優(yōu)秀教案設(shè)計
一、教學(xué)活動目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,愿意在同伴面前大膽表達(dá)和表現(xiàn)。
2.通過聽故事,激發(fā)幼兒的想象力。
3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
4.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、活動準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖、木偶小老鼠、皮鞋車、西瓜車、蘿卜車等。
2.幼兒用書第6頁
三、指導(dǎo)要點
1.活動重點:
理解故事內(nèi)容,愿意在集體面前大膽地表達(dá)和表現(xiàn)。
2.活動難點:體會故事中的夸張與大膽想象。
3.指導(dǎo)要點:運(yùn)用分段理解的方法感知和理解故事。鼓勵幼兒大膽表述。
四、活動過程
1.完整地講訴故事。
導(dǎo)語:小朋友們都很喜歡汽車,每個人都有許多不一樣的玩具車。小動物們有汽車嗎?有什么樣的汽車呢?今天老師就給你們講個故事,名字叫《奇怪的汽車》。
提問:
?、俟适吕镉心男┬游?
?、诠适吕镉心男┸?
2.感知和理解故事。
出示圖片一,提問:
?、傩±鲜笤诓莸厣习l(fā)現(xiàn)了什么?(一只大皮鞋)
?、谛±鲜笙氚堰@只大皮鞋拿回家做什么?(小老鼠想把這只大皮鞋拿回家當(dāng)搖籃)
出示圖片二,提問:
可是,皮鞋太大了搬也搬不動,小老鼠用什么方法把皮鞋搬回家的?(小老鼠給皮鞋裝上了輪子,“嘀嘀”它開著皮鞋車高高興興地回家了。)
老師完整地講述圖片一、圖片二。
出示圖片三,提問:
小猴在西瓜地里摘了一個大西瓜,想帶回家,可怎么也推不動。小猴用什么辦法把西瓜帶回家?(它吧西瓜啃了一個洞,做成了駕駛室,再給蘿卜裝上輪子,自己坐在西瓜里,“嘀嘀”高高興興地回家了。)
出示圖片四,提問:
小兔種的大蘿卜熟了,它拔了一個大蘿卜想帶回家,可怎么也搬不動。小兔用什么辦法把大蘿卜帶回家?(小兔啃掉一半的蘿卜,做成了駕駛室,再給蘿卜裝上輪子,自己坐在蘿卜里,“嘀嘀”,它開著蘿卜車高高興興地回家了。)
老師完整滴講訴圖片三、圖片四。
3.觀看木偶表演,完整地欣賞故事。
提問:
小老鼠用力推大皮鞋,累得怎么樣?(豐富詞匯:滿頭大汗)
小動物們開車回家的心情是怎么樣的?(豐富詞匯:高高興興)
27、小班語言活動《快樂寶寶》優(yōu)秀教案設(shè)計
一、教學(xué)活動目標(biāo):
1、感受童謠的韻律美。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀童謠。
3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖
2、小雞、小貓、小狗圖片
三、指導(dǎo)要點
活動重難點:學(xué)習(xí)有感情地朗讀童謠。
指導(dǎo)要點:教師的有趣的示范為幼兒學(xué)習(xí)做好鋪墊,同時引導(dǎo)與鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
四、活動過程
1、表演導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣,感知理解童謠內(nèi)容。
(1)觀看表演
教師出示小雞、小貓小狗圖片,表演《見面歌》的內(nèi)容。
師:小朋友們,今天我們班來了幾位小客人,一起來看看都有誰?
你會發(fā)出它們的叫聲嗎?(逐一出示動物圖片,并請幼兒模仿它們的叫聲。)
師:你們知道它們遇到一塊時,會說做什么呢?請看好了俄(教師表演)
(2)提問
師:它們見面后是怎樣打招呼的?(請幼兒模仿童謠中,各種動物的打招呼的聲音,并提醒幼兒注意節(jié)奏。)
(3)嘗試用高興的心情來打招呼
師:學(xué)得可真像呀,你們與別人見面時又是怎樣打招呼的呢?(你好,你好)
師:是的,還要面帶微笑,高高興興地與別人打招呼??纯凑l來了,趕緊和它們打招呼吧。(出示各種動物圖片)
2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀童謠
(1)教師示范朗讀
老師把這些小動物見面與別人打招呼的事編成了一首有趣的童謠,名字叫做《見面歌》,一起聽聽吧。
(2)提問
師:小動物和小朋友們見面打招呼時,聲音是怎樣的?
(3)小結(jié)
師:好朋友見面打招呼時不但要面帶微笑,而且聲音要響亮、好聽。
(4)幼兒跟讀
師:你們能像它們一樣棒嗎?快來試試吧。(教師引領(lǐng)幼兒跟讀兩遍,每遍跟讀完后要適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍└倪M(jìn)的要求,并要及時對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。)
(5)幼兒完整朗讀
師:這次,你自己來讀一讀,還要記得加上小動物們的動作哦。
(6)分角色再次進(jìn)行朗讀練習(xí)
師:現(xiàn)在想請小朋友們玩?zhèn)€好玩的游戲,三組小朋友們分別扮演一種動物寶寶,輪到哪種動物寶寶出來打招呼,扮演那種動物寶寶的小朋友就要學(xué)它的聲音和動作高興地與別人打招呼。(把全班幼兒分成三組,分別在每組的桌子上放上一種動物圖片,分角色朗讀前,先請幼兒辨認(rèn)自己的角色,以及自己要朗讀的句子,老師讀童謠中的最后一句。)
28、幼兒園小班語言活動《蝴蝶找花》 教案設(shè)計與教學(xué)反思
一、設(shè)計意圖:
故事《蝴蝶找花》是小班的一個語言活動,故事簡短有趣。為了讓孩子們能更好地去傾聽故事,我以三只蝴蝶要到公園里去找花來引題,然后通過幻燈片的放映去吸引幼兒,讓他們能安靜下來傾聽故事,并回答老師的提問,最后以游戲的方式融入到教學(xué)活動過程中,從而進(jìn)一步鞏固對紅、黃、藍(lán)三色的認(rèn)識。這種動靜結(jié)合的教學(xué)活方式最容易讓小班的孩子喜歡。
二、活動目標(biāo):
1、安靜傾聽故事,愿意回答老師的提問。
2、通過故事、游戲,進(jìn)一步鞏固對三色的認(rèn)識。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點:安靜傾聽故事,愿意回答老師的提問,鞏固對三色的認(rèn)識。
難點:安靜傾聽故事,愿意回答老師的提問,鞏固對三色的認(rèn)識。
三、活動準(zhǔn)備:幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個。
四、活動過程:
(一)、出示蝴蝶頭飾,用三只蝴蝶引出故事。
師:今天天氣真好呀,你們看誰來了? 幼:蝴蝶。
師:這三只蝴蝶是什么顏色的呢? 幼:紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶。
師:三只美麗的蝴蝶要到花園去,它們會去干什么呢,讓我們一起來聽個故事吧,故事的題目叫《蝴蝶找花》。
(二)、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
提問:
1、紅蝴蝶找到了什么花?
2、黃蝴蝶找到了什么花?
3、藍(lán)蝴蝶找到了什么花? 師:三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。
(三)、游戲:蝴蝶找花
1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶,邊飛邊去找和自己顏色一樣的花,然后站在花的后面,教師檢查幼兒找的是否正確。
2、以外面還有很多漂亮的花,我們一起飛出去找找,結(jié)束活動。以蝴蝶頭飾引出活動,讓孩子在知道蝴蝶的同時認(rèn)識蝴蝶身上的紅、黃、藍(lán)三種顏色。
通過看幻燈片讓孩子覺得新鮮,有趣,激發(fā)幼兒想說的欲望,知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲《蝴蝶找花》達(dá)到本次活動的高潮,并通過游戲鞏固孩子對紅,黃、藍(lán)的認(rèn)識,找到與自己一樣的顏色。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。在活動方案上雖然有評價作品的環(huán)節(jié),而且好多作品都形態(tài)各一形象生動。但由于幼兒的作品太小和活動時間長,所以就沒有評價。讓幼兒失去了一個一個分享成果、表現(xiàn)自我、體驗自己和他人成功的喜悅的機(jī)會。
29、小班語言活動教案設(shè)計:《沒有牙齒的大老虎》反思
一、設(shè)計意圖:
《沒有牙齒的大老虎》這是一個情節(jié)有趣,形象鮮明突出的故事,故事中透露著老虎的愚蠢和狐貍的聰明,容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、活動目標(biāo):
1、觀察與狐貍拔掉老虎牙齒有關(guān)的圖片,通過自主閱讀理解故事內(nèi)容。
2、通過看一看,學(xué)一學(xué),說一說,演一演,理解狐貍和老虎的心理活動。
3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。
4、有安靜傾聽的意識,愿意參與閱讀活動。
5、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。
6、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
三、活動準(zhǔn)備:
人手一本小圖書、圖片、大圖書。
四、活動過程:
1、分別出示有牙齒和沒有牙齒的老虎圖片,引起幼兒興趣。
師:小朋友,你們知道老虎最厲害的地方是哪里?后來它的牙齒為什么會沒有的?到底是為什么?(通過猜測,看圖書知道真正的答案)
2、師幼共同閱讀故事,理解故事內(nèi)容。
?、僬页鲂『偛慌麓罄匣⒌膱D片。提問:你從哪里看出來狐貍不怕大老虎?學(xué)學(xué)它的樣子。為什么它不怕大老虎?
?、陂喿x第三到第九幅圖片。提問:狐貍想了一個什么樣的好辦法?我們一起來學(xué)一學(xué)它們的對話。小狐貍為什么要送糖果給老虎?老虎喜歡吃嗎?從哪里看出來?
?、壅页鰣D片10~13,提問:老師把老虎找大夫的故事講出來,請小朋友們找找是那幾幅?為什么大夫不愿意幫大老虎拔牙?通過傾聽知道大家都怕大老虎。
?、芄餐喿x最后兩頁故事,提問:小狐貍是怎么樣走來的?又是怎么樣幫大老虎拔牙的?
?、萦變褐v述和表演故事的內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒想象大老虎沒有牙齒后,故事的結(jié)局。
通過討論的方法想象沒有牙齒后大老虎會怎么樣?由此引導(dǎo)孩子創(chuàng)編故事的結(jié)局,培養(yǎng)了孩子的想象能力。
4、延伸活動:
把自己的想法畫下來,并講給其他的小朋友聽一聽。
教學(xué)反思:
活動中幼兒能積極回答問題,都不想變成大老虎那樣,很多孩子還說要回去告訴爺爺奶奶,讓他們睡覺前也不能吃糖。
小班的孩子比較小,我們又地處農(nóng)村,在活動目標(biāo)中養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣定得過高,在實踐中吃東西后漱口要更容易實現(xiàn)。
30、小班語言活動優(yōu)秀教案設(shè)計:《沒有牙齒的大老虎》反思
一、設(shè)計意圖:
《沒有牙齒的大老虎》這是一個情節(jié)有趣,形象鮮明突出的故事,故事中透露著老虎的愚蠢和狐貍的聰明,容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、活動目標(biāo):
1、觀察與狐貍拔掉老虎牙齒有關(guān)的圖片,通過自主閱讀理解故事內(nèi)容。
2、通過看一看,學(xué)一學(xué),說一說,演一演,理解狐貍和老虎的心理活動。
3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。
4、有安靜傾聽的意識,愿意參與閱讀活動。
5、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。
6、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
三、活動準(zhǔn)備:
人手一本小圖書、圖片、大圖書。
四、活動過程:
1、分別出示有牙齒和沒有牙齒的老虎圖片,引起幼兒興趣。
師:小朋友,你們知道老虎最厲害的地方是哪里?后來它的牙齒為什么會沒有的?到底是為什么?(通過猜測,看圖書知道真正的答案)
2、師幼共同閱讀故事,理解故事內(nèi)容。
?、僬页鲂『偛慌麓罄匣⒌膱D片。提問:你從哪里看出來狐貍不怕大老虎?學(xué)學(xué)它的樣子。為什么它不怕大老虎?
?、陂喿x第三到第九幅圖片。提問:狐貍想了一個什么樣的好辦法?我們一起來學(xué)一學(xué)它們的對話。小狐貍為什么要送糖果給老虎?老虎喜歡吃嗎?從哪里看出來?
?、壅页鰣D片10~13,提問:老師把老虎找大夫的故事講出來,請小朋友們找找是那幾幅?為什么大夫不愿意幫大老虎拔牙?通過傾聽知道大家都怕大老虎。
④共同閱讀最后兩頁故事,提問:小狐貍是怎么樣走來的?又是怎么樣幫大老虎拔牙的?
⑤幼兒講述和表演故事的內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒想象大老虎沒有牙齒后,故事的結(jié)局。
通過討論的方法想象沒有牙齒后大老虎會怎么樣?由此引導(dǎo)孩子創(chuàng)編故事的結(jié)局,培養(yǎng)了孩子的想象能力。
4、延伸活動:
把自己的想法畫下來,并講給其他的小朋友聽一聽。
教學(xué)反思:
活動中幼兒能積極回答問題,都不想變成大老虎那樣,很多孩子還說要回去告訴爺爺奶奶,讓他們睡覺前也不能吃糖。
小班的孩子比較小,我們又地處農(nóng)村,在活動目標(biāo)中養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣定得過高,在實踐中吃東西后漱口要更容易實現(xiàn)。
31、小班語言活動教案設(shè)計: 早晨(看圖講述)
活動目標(biāo)
1.通過觀察圖片,簡單講述圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。
2.通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等,初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3.通過疊被子比賽,初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。
活動準(zhǔn)備
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備: 在日常生活中,幼兒能做的事,鼓勵幼兒自己做。
2.環(huán)境準(zhǔn)備: 把活動室布置成娃娃家。
3.材料準(zhǔn)備:小豬拉拉手偶 圖文傳送器、圖片。幼兒人手一套圖片。
活動過程
(一)出示手偶,引起幼兒的注意。
師:今天,我向大家介紹一個新朋友,她叫小豬拉拉,她可能干了??矗齺砹?。
出示圖片,引導(dǎo)幼兒說出圖中說的是什么時候?你是怎么知道的?有誰?她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。
(二)讓幼兒根據(jù)問題仔細(xì)觀察圖片的內(nèi)容,并說一說。
1.出示圖片一、二:“拉拉在干什么呢?”(穿衣服)“看,她好像在說些
什么,我們猜一猜。”(我會自己穿衣服)(我會自己疊被子)(鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來)。
2.出示圖片三:“拉拉可講衛(wèi)生了,你看,她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)
3.出示圖片四:拉拉去哪里?(高高興興上幼兒園)你是怎么知道的?
4.出示圖片五:“拉拉多能干,會自己做這么多的事情??矗F(xiàn)在在干什么?”(自己吃早餐)“她自己吃飯吃得真干凈!”
(三)引入新的講述經(jīng)驗,老師完整講述故事。
(四)小朋友各自操作學(xué)具,自由講述。教師巡回指導(dǎo)。
(五)啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。
1.“小豬拉拉這么能干,自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手,我會自己上幼兒園等,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)。
2.游戲:“疊被子比賽”。
“原來小班的小朋友也這么能干。好,現(xiàn)在我們來比賽疊被子,看誰疊得又快又好。
四、各領(lǐng)域滲透
健康:通過理解圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,形成初步的生活自理能力。
藝術(shù):通過兒歌表演《小小手》,鼓勵幼兒自己的事情自己做。
五、生活中滲透 在日常生活中,力所能及的事,鼓勵幼兒自己做。
六、環(huán)境中滲透 在活動區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等,在分區(qū)活動時,進(jìn)行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。
七、家庭中滲透 請家長配合,幼兒在家時,鼓勵幼兒自己的事情自己做。在家中設(shè)紅花表,由家長給予表揚(yáng)。
32、小班語言活動優(yōu)質(zhì)課故事《太陽的顏色》教案設(shè)計及評析
活動目標(biāo):
1、理解故事的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)故事的角色對話。
2、愿意在老師的幫助下大膽講述。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
重點難點:
重點:理解故事的內(nèi)容。
難點:初步學(xué)習(xí)故事角色對話并大膽講述。
活動準(zhǔn)備:
1、自制圖畫書
2、活動教具:小兔、紅蘋果、紅旗、草莓、紅花、紅蠟筆、紅西瓜
3、角色頭飾若干
活動過程:
1、教師出示圖畫,引起幼兒興趣。
(1)教師指太陽問:“這是什么?”(這是太陽)
(2)教師問:“這太陽有顏色嗎?”(這太陽沒有顏色)
2、教師操作大圖書講述故事一遍,幼兒初步理解故事內(nèi)容
第一幅畫面
教師講述:“故事的名稱叫《太陽的顏色》。小兔畫了一個又圓又大的太陽,可是找不到適合的顏色涂色,怎么辦呢?
第二幅畫面
(1)教師講述:藍(lán)藍(lán)的浪花阿姨說:“小白兔,我給你的太陽涂上藍(lán)色吧。”
(2)提問:小朋友太陽是藍(lán)色的嗎?聽聽,小兔是怎樣回答的?
(3)教師講述:小兔說:“不行不行,太陽不是藍(lán)色的”。
(4)幼兒學(xué)習(xí)小兔對話
第三幅畫面
(1)教師講述:綠綠的大樹爺爺說:“小白兔,我給你的太陽涂上綠色吧?!?/p>
(2)幼兒學(xué)習(xí)大樹爺爺?shù)膶υ?/p>
(3)提問:太陽是綠色的嗎?
(4)教師講述:小白兔說:“不行不行,太陽不是綠色的。
第四幅畫面
教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片,講述圖片內(nèi)容。
(1)提問:黃花姐姐是黃色的,它會怎樣說呢?
(2)提問:小兔又怎樣說?
(3)提問:小朋友太陽應(yīng)該是什么顏色的呢?
(4)提問:有那些是紅色的東西可以幫助小兔的?(啟發(fā)幼兒想出辦法,幫助小兔,教師操作活動教具:紅蘋果、紅旗、紅花、紅蠟筆、草莓、西瓜、)看,最后是誰幫助了小兔
第五幅畫面
教師講述:“這時候,“撲通”一聲,一個紅蘋果從樹上掉下來,小白兔高興的叫起來:“找到了,找到了”就請紅蘋果給太陽涂上了紅顏色。
3、教師完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒練習(xí)角色對話。
4、教師再講述故事一遍,請幼兒分組或個別講述角色對話。
5、活動延伸,鼓勵幼兒在語言區(qū)域中繼續(xù)使用大圖書講述故事。
評析:
亮點:
該活動教師思路清晰,能根據(jù)幼兒的年齡特點和讀本的特點設(shè)計活動,符合小班幼兒語言活動的學(xué)習(xí)特點,表現(xiàn)在:
1、教材上:教材選擇科學(xué),語句簡單。單幅畫面合理,繪本用色鮮明,畫面故事情節(jié)簡單,多為重復(fù)句,適合對話練習(xí)。無過多干擾因素。
2、教學(xué)的過程性上:體驗性的閱讀和教師的引導(dǎo)閱讀結(jié)合較好,沒有一味地拋給孩子
建議:
1、本活動分為三個環(huán)節(jié),完整講述——分解講述——戴著頭飾分角色講述。
(1)其中環(huán)節(jié)一中,教師的講述示范語速要慢,語言要清晰。特別是在出示第1—4幅圖后,要先進(jìn)行一個較為完整的講述,不要急于過多的互動,以免影響幼兒對故事內(nèi)容的理解。直至出示第5幅圖,可進(jìn)行一些簡要的互動。
(2)環(huán)節(jié)二“分解講述”的目的主要是讓幼兒再次理解故事和進(jìn)行初步的跟讀,這就要求教師在講述對話部分的時候語速放慢,清晰。該環(huán)節(jié)的設(shè)計上,可進(jìn)行集體跟讀、小組跟讀,為下一環(huán)節(jié)的分角色講述做鋪墊。
2、出示頭飾的環(huán)節(jié),要注意教學(xué)具的出示順序,這能幫助幼兒回憶故事發(fā)展、人物出場的順序,切不可隨意。另外,要充分發(fā)揮教學(xué)具的作用,并提出各角色的對話,示范講故事。
3、要觀察幼兒在活動當(dāng)中的表現(xiàn),注意幼兒說話的質(zhì)量,以及說話的行為習(xí)慣。
33、小班語言活動公開課教案:小太陽
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詞語:暖洋洋,紅彤彤、甜蜜蜜。
2、學(xué)習(xí)比喻句:彎彎的香蕉,就像一只小船。
3、感受散文所抒發(fā)的情感,培養(yǎng)對散文的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
5、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備橘子、蘋果,香蕉等形狀獨(dú)特的水果。
2、準(zhǔn)備教育掛圖《語言。小太陽》
3.準(zhǔn)備小女孩子,姥姥手偶各一個。
活動過程
一、引入主題
小朋友你們好,今天熊老師請來了兩位客人?,F(xiàn)在就來和小朋友認(rèn)識一下吧??矗@是紅紅。你們好,我叫紅紅。另外一位是紅紅的姥姥,小朋友知道姥姥是誰嗎?是外婆還是奶奶。哦對了,是外婆。
二、充滿感情地講述故事
今天,紅紅要去姥姥家,因為前些天姥姥生病了,媽媽叫她送些水果去看望姥姥。她來到姥姥家,看到姥姥在干活,。紅紅就說:“姥姥你病剛好,還是不要干活了,要多休息才是,走,我陪你去曬太陽吧”。她們來到院子,找了把椅子坐下曬太陽,太陽暖洋洋的。紅紅想:要是讓姥姥開心,她的病就會好的更快,于是,她想了想給姥姥變魔術(shù)吧!她一定會開心的。她對姥姥說:“姥姥我給你變個魔術(shù)吧!”姥姥說:“哦,你還會變魔術(shù),我還真想看看?!庇谑羌t紅就拿出魔術(shù)棒,變變變,變出個可愛的小兔子;它就在那兒蹦蹦跳了,她又說了聲變變變,變出個小烏龜,小烏龜就在地上爬呀爬;她又說變變變,變出個小魚,小魚就在那里游呀游------。這時樂得姥姥都合不了嘴。紅紅說:“玩了這么久了,我們也渴了,我給你變個橘子吧。讓我們解解渴吧?!庇谑撬珠_始說:“變變變,變出個小橘子。”姥姥你看,我變出一個橘子。這個橘子圓圓的,紅彤彤的,就像個小太陽。紅紅說:“我來剝它,你一瓣我一瓣?!崩牙殉缘锰鹈勖郏鸬叫睦锱笱?。橘子吃完了,紅紅說:“小太陽沒啦!”這時姥姥摟著紅紅,親親她的紅臉蛋兒,對她說:“你才是我的小太陽?!?/p>
三、重點句練習(xí).
比如:“我陪姥姥曬太陽,太陽暖洋洋?!薄皥A圓的橘子紅彤彤,就像個小太陽。”“姥姥吃得甜蜜蜜,甜到心里暖洋洋。幼兒跟教
四、提出問題
姥姥為什么說:“這才是我的小太陽?!币约由钣變簩χ黝}的理解。在幼兒理解的基礎(chǔ)上,延伸小朋友要怎么做教師的小太陽。
五、結(jié)合散文學(xué)習(xí)比喻句。
出示香蕉、蘋果、梨等水果讓幼兒學(xué)說比喻句。教師:“剛才紅紅玩變變的游戲是不是很好玩?”幼兒:“是呀”教師:“讓我們一起來玩這個游戲吧!老師變出蘋果來,你只要會說XX(形狀)的XX(東西)XXX(顏色),就像個XXX。誰會說得來這個蘋果就獎勵給他?!?/p>
六、出示教育掛圖培養(yǎng)幼兒想說的興趣。
現(xiàn)在請小朋友自己根據(jù)掛圖來講述故事。比比哪一個小朋友說得最好。我們獎勵他小紅花一朵。
七、讓幼兒談心:“我也要做個小太陽?!?/p>
小朋友你們想做老師的小太陽嗎?想,那怎么樣做才可以當(dāng)老師的小太陽?上課認(rèn)真聽,不隨便插嘴講說等。對的,小朋友說的真好,那以后小朋友要記住怎樣做才是老師的小太陽,可不要忘記了。
八、以《你幫我來我?guī)湍恪返母枨Y(jié)束活動。
34、小班 語言活動兒歌《我有一雙小小手》復(fù)習(xí)課教案設(shè)計反思
一.活動目標(biāo)
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養(yǎng)語言的節(jié)奏感。
3.了解保護(hù)手的方法。
4.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
二.活動準(zhǔn)備
1. 手的圖片。
2.《小小手》兒歌。
三.活動過程
1.出示手的圖片。
教師提問:1.這是什么?2.手怎么才可以發(fā)出聲音呢?
2.請幼兒用手發(fā)出聲音,例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌,并配合兒歌的節(jié)奏,加上上述的動作。
教師:現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌,加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好?
4.教師完整地朗誦一遍。(加上動作)
5.幼兒跟著教師念兒歌,配合兒歌的節(jié)奏并且加上動作。
6. 與幼兒討論:1.如果我們的小手受傷了,手還能跟我們玩嗎?2.那小朋友要怎樣保護(hù)這雙手呢?
四.教師小結(jié):小朋友要保護(hù)這雙小小手,首先我們愛它,怎樣愛呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險的東西,這樣我們的小手才會樂得笑哈哈!
附:小小手
小小手,小小手,
一只左來一只右,
它們是我的好幫手,
我會保護(hù)這雙手。
活動反思:
整節(jié)課設(shè)計比較流暢,課前緊跟目標(biāo),預(yù)想到了重點難點,想到了解決的方法,比較順利。整節(jié)活動幼兒愿意參與活動,表現(xiàn)積極。活動開始部分我利用師幼拍著手相互問好,練習(xí)了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分,我主要運(yùn)用圖片,動作幫助幼兒理解歌詞,認(rèn)識左右手時,我在活動前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花,幫助幼兒區(qū)分左右手,降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后,拍著手說歌詞,既幫助幼兒熟悉了歌詞,又感受了節(jié)奏,重點讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個手指頭”的節(jié)奏,解決了難點。學(xué)唱歌曲后,讓幼兒當(dāng)小歌唱家,登臺演唱,激發(fā)了幼兒的積極性,把活動推向高潮?;顒又写蟛糠钟變悍e極參與,只有兩名幼兒認(rèn)識左右手時,在弄自己的厚外套,教師這時才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準(zhǔn)備,也要照顧到孩子,排除干擾影響幼兒的因素,如活動前要如廁,穿的衣服是否合適,幼兒身體是否舒服等。
35、小班語言活動教案《微笑》教學(xué)設(shè)計與反思
活動目標(biāo):
1、理解散文的內(nèi)容和情感基調(diào),知道為人做事是愉快的,微笑能使人快樂。
2、知道語言表達(dá)的快樂。
3、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、音樂
活動過程:
1、社交游戲:找朋友
幼兒兩兩對坐,邊唱邊表演,感受同伴之間交流的快樂。
教師小結(jié):“我們每個人都需要朋友,和朋友在一起真快樂。下面我們一起來聽一個有關(guān)動物朋友的故事?!?/p>
2、教師配樂朗誦散文第一段,幼兒傾聽
教師:“剛才散文里說了哪些動物朋友,它們?yōu)榕笥褌冏隽耸裁词虑?,讓大家高興?”
幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的發(fā)言出示相應(yīng)的圖片,并學(xué)說短句。
教師:“小蝸牛能為朋友們做些什么呢?請小朋友幫幫小蝸牛想辦法吧?!?/p>
3、教師配樂講述散文第二部份
教師:“小蝸牛為朋友們做了什么事,讓朋友們高興”
請小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑。
4、完整朗誦散文
5、教師:“我們小朋友能為朋友們做什么事,讓他們高興呢?”
引導(dǎo)幼兒用“我愿意。。。。。。讓他高興”的句式回答問題。
活動反思:
本節(jié)活動選自福建版小班語言活動,是一首非常優(yōu)美的散文活動,體現(xiàn)“為人做事是愉快的,微笑使人快樂”的情感基調(diào),適合培養(yǎng)孩子健康積極的社會交往能力。
配有現(xiàn)成的閱讀用書,因為字跡偏小,所以在第一課時沒有采用,可以放在延伸活動或第二課時。我為活動準(zhǔn)備了幾張色彩鮮艷、稚態(tài)可掬的動物圖案,選用優(yōu)美悅耳的《十分愛》鋼琴曲,幫助幼兒更好理解散文內(nèi)容。
在課程實施中,根據(jù)幼兒現(xiàn)場表現(xiàn)及時調(diào)整了活動流程,做的比較好的地方,是我用語言不斷為活動目標(biāo)做鋪墊:比如象客人老師問好,第一次未做提示,第二次提醒幼兒面帶微笑再次向客人老師問侯;活動開始玩《找朋友》社交游戲,我巧妙地把最后一句“再見”改為“抱抱,微笑,”增進(jìn)了同伴間的情感交流,在微笑對視中每個孩子都是愉快的。分段講述時,我發(fā)現(xiàn)孩子們對“我愿意為朋友++,讓他們高興”這一句型復(fù)述有困難,馬上減緩坡度,調(diào)整預(yù)設(shè)中的第二環(huán)節(jié):“我們小朋友能為朋友們做什么事,讓他高興呢?”,通過角色表演學(xué)習(xí)句子,調(diào)動幼兒的積極性。在最后表演環(huán)節(jié),孩子們說的已經(jīng)比較流利了,付詩琪等小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽、感受、學(xué)說、表演、角色轉(zhuǎn)變中較好的達(dá)成了活動目標(biāo)。在活動的最后部分,我用語言做了一個提升:“微笑是最好的禮物,會讓人感到快樂,舒心,我們可以把微笑送給所有愛我們的人和我們愛的人,讓大家都快樂?!弊晕⑿κ迹廖⑿K。
不足之處:
一、在第二次配樂朗誦時,由于播放器的不靈敏造成音樂的缺失,在一定程度上影響上了朗誦效果。
二、教師提出的問題:“小蝸牛為朋友們做了什么讓朋友們高興?”幼兒想象力沒有充分發(fā)揮,講述比較貧乏,出現(xiàn)短暫的冷場現(xiàn)象。如果課前有進(jìn)行相關(guān)的知識鋪墊,幼兒的回答會更精彩,表述會更有質(zhì)量。
36、小班語言活動《吹泡泡》教案設(shè)計與教學(xué)反思
小班語言活動《吹泡泡》教案
一. 活動目標(biāo)
1)初步學(xué)習(xí)兒歌,并用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
2)嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。
3)愿意參與活動,體驗游戲的快樂。
4)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5)引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。
二. 活動準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)材料準(zhǔn)備:背景一幅、記錄表一份、泡泡液若干瓶。
(二)課件兒歌《吹泡泡》
三. 活動重難點
重點:初步學(xué)習(xí)兒歌,并用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
難點:嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。
四. 活動過程
(一)游戲?qū)?,引起孩子興趣。
1、師(神秘口吻)老師今天給大家?guī)砹艘粯雍苡腥さ臇|西,你們來猜猜看,是什么呢?幼兒猜不出來時,老師出示吹泡泡的用具,引出泡泡液。
2、老師第一次吹,提問,你們看到的泡泡是什么樣子的?(鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)
3、老師第二次吹,提問,我們的泡泡還有顏色呢?請小朋友看都有什么顏色?(幼兒邊觀察邊回答)
4、老師第三次吹,提問,小朋友去追泡泡,看能不能用手捉住它?你們捉住了嗎?泡泡哪里去了?
老師總結(jié):剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回答后老師總結(jié):吹泡泡,吹泡泡,吹出一個大泡泡,吹出一個小泡泡。老師邊說邊表演。
泡泡的顏色是怎樣的?(紅的,白的,紫的)那我用一個優(yōu)美的詞語來形容它,五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛,呀,飛到手心上,就怎樣了?(不見了)老師總結(jié),泡泡,泡泡飛呀飛,飛到手心上,咦,泡泡不見了。
(二)讀兒歌,目的是讓幼兒對兒歌內(nèi)容有了解。
1、看課件,老師朗讀兒歌(邊做動作邊說兒歌)
2、請幼兒邊做動作邊朗讀兒歌。
(三)仿編兒歌,
泡泡,泡泡飛呀飛,飛到哪里呢?請幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編,幼兒創(chuàng)編一個,老師和幼兒一起將兒歌完整的說一遍,說三到四個之后,幼兒只做創(chuàng)編,不用全部朗讀兒歌。
(四)音樂游戲
幼兒和老師邊唱邊表演,在愉悅的活動過程中動靜交替,充分發(fā)揮了幼兒的自主性。
延伸:老師還給小朋友帶來了許多的泡泡液,我們一起到外面去吹泡泡吧。
活動反思:
本次活動以游戲貫穿始終,三個目標(biāo)讓孩子在玩玩樂樂中輕松完成。第一環(huán)節(jié)幼兒通過看泡泡、說泡泡、捉泡泡的游戲運(yùn)用身體語言愉悅地掌握了兒歌內(nèi)容。第二環(huán)節(jié)在進(jìn)行兒歌仿編時通過老師開放式的情境設(shè)置和開放式的提問,我們驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子的想象力很豐富、思維活躍,他們暢所欲言,把自己看到的,想到的大膽的說出來,符合綱要精神,他們的語言表達(dá)能力得到充分的發(fā)展。第三環(huán)節(jié)通過音樂游戲,讓幼兒在邊唱邊表演的過程中動靜交替,充分發(fā)揮了幼兒的自主性。但也有一些不足如:在豐富孩子的詞匯量上欠缺,還有就是老師在音樂游戲前對孩子許諾到過道去吹泡泡但沒有兌現(xiàn)。
37、幼兒園語言教學(xué)設(shè)計小班詩歌活動《誰最羞》教案及評析
小班詩歌活動《誰最羞》
活動目標(biāo):
1.感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,初步嘗試自主學(xué)習(xí)。
2.能和著節(jié)拍進(jìn)行模仿。
3.學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌天真活潑的情趣,體驗小袋鼠的害羞心理。
4.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
活動重點:
感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,并能進(jìn)行模仿。
活動難點:
用身體動作來表示小袋鼠的害羞心理。
課前準(zhǔn)備:
歌曲《乖孩子》。詩歌掛圖,小雞、小鴨、小兔、小袋鼠行走的動畫課件。
活動過程:
一 、開始部分
1.播放歌曲《乖孩子》,老師帶領(lǐng)幼兒一起活動,融入新課的情景當(dāng)中。
2.創(chuàng)設(shè)語言情境,導(dǎo)入新內(nèi)容。
師:今天,我們班上來了許多新朋友。你們看一看、說一說有誰。(出示詩歌結(jié)構(gòu)圖,鼓勵幼兒認(rèn)真觀察圖上的小動物形象。)
二、基本部分
1.指導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說一說圖中的小動物都是誰。
2.誰知道他們都是怎么走路的。(可以用語言和動作等不同的方式表達(dá))
3.播放動畫課件,讓幼兒觀察課件中小動物的行走方式。
(1)提問:看看他們是誰?他們是怎么走路的?(依次出示小雞、小鴨、小兔子,引導(dǎo)幼兒觀察后回答問題)
(2)鼓勵幼兒繼續(xù)觀察并進(jìn)行模仿。
(3)引導(dǎo)幼兒用語言進(jìn)行表達(dá)。
小雞,跟著媽媽,走。
小鴨,跟著媽媽,游。
小兔子,跟著媽媽,跳。
(4)課件出示小袋鼠,引導(dǎo)幼兒說一說小袋鼠是怎么走路的。
師:你們仔細(xì)看一看,小袋鼠在哪里呢?
幼:媽媽抱著呢。
師:小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走的,小袋鼠是怎么樣的?
幼:它要媽媽抱,真難為情!
幼:小袋鼠是大懶蟲。
(這時幼兒都哈哈大笑起來,嘲笑小袋鼠。)
師:瞧,小袋鼠被你們這么一笑,臉色都變了。變得怎么樣了?
幼:它難為情了,臉都紅了。
師:真的,小袋鼠的臉變紅了。小袋鼠聽見大家笑話它,會怎么想?
幼:它會不開心的。
幼:難為情,臉就紅了。
幼:害羞了,下次不要媽媽抱了。
師:小袋鼠聽了小朋友的話,害羞了。請想一想,我們可以用哪些身體動作來表示?
(5)鼓勵幼兒用各種身體動作表示“羞”。
(6)小結(jié)幼兒的回答,并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩歌,注意糾正幼兒“羞”的發(fā)音。
4.完整欣賞并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
(1)師:剛才我們一起念的詩歌有一個好聽的名字,叫“誰最羞”。請你們看著圖,仔細(xì)聽老師念一遍。
(2)師:詩歌里有誰?它們在干什么?
(教師引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容,熟悉并理解詩歌內(nèi)容。)
(3)師幼一起邊做簡單的身體動作邊念詩歌。
(4)教師念小動物的名稱,幼兒接念后半段,同時做相應(yīng)的動作。
5.小結(jié):鼓勵幼兒自己獨(dú)立行走,不要大人抱。
三、結(jié)束部分
1.引導(dǎo)幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象,進(jìn)行詩歌仿編。
2.鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱,自己能做的事情自己做。
附:誰最羞
小雞,跟著媽媽,走!走!走!
小鴨,跟著媽媽,游!游!游!
小兔子,跟著媽媽,跳!跳!跳!
小袋鼠,它要媽媽抱,羞!羞!羞!
教案評析:
小班幼兒剛到幼兒園,要融入一個大家庭當(dāng)中是不容易的,他們會產(chǎn)生極度的焦慮、思念、恐懼等不同的情況,對家人還有強(qiáng)烈的依賴心理。詩歌《誰最羞》短小、簡單,表現(xiàn)了各種動物形象自主獨(dú)立的心理。鼓勵幼兒像小雞、小鴨等小動物一樣“長大了要自己行走”,嘗試自己克服困難,從而幫助幼兒邁開“獨(dú)立”的人生第一步。小班幼兒也有自己的是非觀念,能簡單判斷生活中哪些行為是好的,哪些行為是不好的。在這個環(huán)節(jié)中,幼兒通過觀察圖片,感知小袋鼠的行為,自然而然地對要爸爸媽媽、爺爺奶奶抱的行為產(chǎn)生了初步的羞愧感。而教師則順勢就會達(dá)到教育幼兒“長大后要自己獨(dú)立行走”的目的。關(guān)于害羞動作的想象和夸張的表演,讓幼兒對“羞”獲得了深刻的體驗。
38、幼兒園小班語言活動公開課詩歌教案《逗螞蟻》教學(xué)實錄及評課稿
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。
2、體驗角色游戲的快樂。
3、嘗試用適當(dāng)?shù)脑~語替換兒歌中的飯菜名,發(fā)展創(chuàng)造能力。
4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。
活動準(zhǔn)備:
活動前幼兒在區(qū)域活動中自制的黃米飯、炒青菜若干盤,毛竹筷一雙、小瓷碗一個,螞蟻卡片2-3張,黑板一塊。
活動過程:
一、產(chǎn)生興趣
1.猜一猜
師:小朋友,今天我們要請一位客人一起做游戲(慢慢拉開黑板上的紙簾,露出螞蟻觸角和上半個頭),猜猜它是誰?
(幼兒猜測一番后,教師出示政治螞蟻卡片。)
幼:是螞蟻。
2、喊一喊
師:誰能把螞蟻喊到身邊來?
幼:小螞蟻!小螞蟻!
幼:小螞蟻快來,我們有許多小朋友。
(教師扮演小螞蟻邊搖頭邊向前走,但表示拒絕走到幼兒身邊。)
師:螞蟻不肯過來,我們要想一個辦法逗逗它,把它引過來。
3.逗一逗。
師:我們怎樣喊才能把螞蟻引過來呢?
幼:螞蟻來呀來。
師:拿什么逗它?
幼:螞蟻螞蟻我給你小汽車∕螞蟻螞蟻我給你吃巧克力∕螞蟻螞蟻我?guī)闳ゴ河唯M螞蟻螞蟻我有好看的書‥‥‥
師:我們換是一起來試一試吧。(大家一起招手喊:“螞蟻來呀來,我給你......”)
二、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌
1.逗引螞蟻。
師:咦,今天早晨我們做了什么飯菜?
幼:黃米飯/炒青菜。
師:我們把它拿來逗逗螞蟻吧。
(師幼一起擺出“黃米飯”“炒青菜”、毛竹筷、小瓷碗,引導(dǎo)幼兒在此逗螞蟻。)
幼:螞蟻來呀來。
師:(扮演螞蟻搖頭):嗯,不來不來。
幼:來吃飯,快快來吃飯。
師扮演螞蟻):什么飯?
幼:黃米飯。
師:什么菜?
幼:炒青菜。
師:什么筷?
幼:毛竹筷。
師:什么碗?
幼:小瓷碗。
師(扮螞蟻來到餐桌前聞聞并吃得很香的動作,然后眉頭一皺):吃不完,怎么辦?
幼:搬回去。
師:搬回去干什么?
幼:留著以后吃/留給姐姐吃/留給爸爸媽媽吃/留給爺爺奶奶吃.......‥‥‥
師:螞蟻有了好吃的東西能想到別人,真是好樣的。一想到有更多的螞蟻能吃到好吃的黃米飯、炒青菜,他在班的時候心情會怎樣呢?
幼:高興/快樂。
(教師一邊做螞蟻搬東西的動作一邊念“哼喲哼喲搬得歡”。)
師:為什么螞蟻搬米飯是要“哼喲哼喲”的?
幼:它搬得多/它力氣小螞蟻一點點大,很吃力。
師:它一次能搬多少米飯?為什么?
幼:兩粒/一粒。
師:螞蟻個頭那么小,還沒有米粒大,它一次搬一粒還很辛苦呢,所以他們走得很慢,我們一起做一做“哼喲哼喲搬得歡”的動作。
2.學(xué)習(xí)兒歌,并進(jìn)行表演游戲。
(1)學(xué)習(xí)兒歌、
師:把我們剛才逗螞蟻吃飯的游戲連起來說一說就是一首兒歌,你們聽—(教師朗誦兒歌《逗螞蟻》。)
師:請小朋友們也來說一說。
(2)游戲
玩法:先請兩位幼兒和教師扮演螞蟻,一起躲到“洞”里,讓其他幼兒來逗螞蟻。大家喊第一句“螞蟻來呀來”,螞蟻說“嗯”,大家喊第二句“快快來吃飯”,螞蟻問:“什么飯?”大家答:“黃米飯?!蔽浵亞枺骸笆裁床?”大家答:“炒青菜。”螞蟻問:“什么筷?”大家答:“毛竹筷。”螞蟻問:“什么碗?”大家答:“小瓷碗。”之后螞蟻慢慢跑出來,來到餐桌前聞一聞再吃,吃飽后螞蟻問:“吃不了?!贝蠹艺f:“往回搬?!庇谑俏浵佭吥睢昂邌押邌寻岬脷g”
邊搬黃米飯。
三、替換兒歌中的飯菜名稱
1.師:大家想一想,如果我們要在請螞蟻來做客,還可以準(zhǔn)備些什么飯菜?
幼:白米飯/紅豆飯/黑米粥.......‥‥‥
幼:炒菠菜/紅燒肉......‥‥‥
2.師:小朋友回到家還可以編編新的兒歌,和爸爸媽媽一起玩這個游戲。
附兒歌:
逗螞蟻
螞蟻來呀來,
快快來吃飯。
什么飯?白米飯。
什么菜?炒青菜。
什么筷?毛竹筷。
什么碗?小瓷碗。
吃不了,怎么辦?
哼唷哼唷往回搬。
評析
《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯,短小精練又生動活潑,非常符合小班幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心的年齡特點。教師從猜一猜—喊一喊—逗一逗使幼兒無意識的進(jìn)入游戲情境,讓幼兒在游戲過程中來熟悉兒歌內(nèi)容,在對話與扮演中不知不覺的感受兒歌的情趣,熟悉兒歌的句式,為下邊學(xué)習(xí)兒歌打下鋪墊。由于幼兒主動性不夠,所以教師的參與既是一種示范,又是幫助幼兒開展游戲,體驗游戲的快樂。替換創(chuàng)編活動中教師有效調(diào)動幼兒,使幼兒直接回憶平時吃過的飯菜,拓展孩子已有的經(jīng)驗,幫助孩子梳理建構(gòu)經(jīng)驗既貼近幼兒生活,又可以將游戲延續(xù)下去,使幼兒充分體驗學(xué)習(xí)兒歌的快樂,并推動幼兒與家長互動。
39、幼兒園小班語言活動教案:詩歌《愛媽媽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計反思
詩歌《愛媽媽》
活動目標(biāo):
1、學(xué)會朗誦詩歌,理解詩歌內(nèi)容
2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力,學(xué)會初步的創(chuàng)遍詩歌
3、培養(yǎng)幼兒良好的情感,增加親子關(guān)系
4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性
5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心
活動準(zhǔn)備:
課件、小貓、小狗、熊貓等動物頭飾若干
活動過程:
1、通過談話,引出主題:
師:“小朋友,三月八日是什么節(jié)日?(婦女節(jié),媽媽的節(jié)日……)
你們愛不愛自己的媽媽?你們都是怎么愛媽媽的?(幼兒討論)
你們都很愛自己的媽媽,那許多小動物也有它們最最喜歡的,你們想不想知道它們都喜歡什么?”
2、出示課件
1)小鳥最喜歡什么?
2)小蜜蜂最喜歡什么?
3)小魚最喜歡什么?
(幼兒依次討論,豐富幼兒詞匯)
3、教師完整示范詩歌
4、教師邊展示課件,邊朗誦詩歌,幼兒跟讀
5、創(chuàng)遍詩歌:請幼兒根據(jù)教師出示的頭飾說出各個小動物最喜歡的事物,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編。
活動結(jié)束:
總結(jié),教育幼兒愛自己的媽媽,聽媽媽的話,做懂事的好孩子。
活動反思:
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動,應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動地去體驗,實踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,會向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機(jī)會說的環(huán)境。
40、小班語言活動設(shè)計——水果歌公開課教案反思
小班語言活動設(shè)計
——水果歌
活動目標(biāo):
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。相應(yīng)水果的頭貼。
2、實物水果若干。
3、相應(yīng)顏色的字卡。
活動過程:
一、導(dǎo)入
“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面?!?/p>
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)
3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。一邊編兒歌一邊出示相應(yīng)字卡。
1、給蘋果編。
老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?!?/p>
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽?,F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”
請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
三、游戲:水果歌。
分組練習(xí)鞏固兒歌。如老師(或個別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果頭貼的幼兒(也就是蘋果組)則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?!贝髌渌^貼的幼兒則不可以站起來。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。
五、活動延伸
水果冷餐會,幼兒邀請客人老師一起來品嘗。
附兒歌:
水果歌
什么水果紅紅的?
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?
西瓜西瓜綠綠的。
教學(xué)反思:
孩子們特別的認(rèn)真,也特別的興奮,對水果歌充滿了好奇感,整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動以水果貫穿,即讓幼兒在活動中認(rèn)真聽敢于表達(dá),在游戲中體驗兒歌韻律美,在游戲中體驗快樂。
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