大班律動(dòng)《快樂(lè)拉面》教案

大班律動(dòng)《快樂(lè)拉面》教案

大班律動(dòng)《快樂(lè)拉面》教案

1、大班律動(dòng)《快樂(lè)拉面》教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受朝鮮舞的舞曲特點(diǎn),在拉面的故事情境中學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

  2.借助打面,拉面,甩面,撈面的故事情節(jié)來(lái)記憶舞蹈動(dòng)作。

  3.通過(guò)互譯的游戲方式,體驗(yàn)拉面的快樂(lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè),圖片,小絲綢,道具帽子

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.故事導(dǎo)入

  指導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng)說(shuō)這里要開(kāi)一個(gè)拉面館,我這里有一套拉面秘笈,學(xué)會(huì)了就能做出世界上最好吃的拉面,我的秘籍就在這,大家仔細(xì)聽(tīng),我要用秘笈開(kāi)始拉面了。

  秘籍:打面打面上下?lián)P,拉面拉面長(zhǎng)又長(zhǎng),甩面甩面甩進(jìn)鍋,煮面煮面香又香。

  剛剛秘籍里面提到了打面,那是什么樣的動(dòng)作呢?

  今天拉面的繼承人要親自傳授拉面的制作方法,大家請(qǐng)看:(播放音樂(lè),老師做拉面舞蹈動(dòng)作,幼兒跟著做動(dòng)作)

  二.教師示范,幼兒感知舞動(dòng)作的特點(diǎn)

  1.教師隨樂(lè)示范動(dòng)作,幼兒初步感受

  提問(wèn):剛剛打面是怎么打的呀?(做動(dòng)作并念秘籍:打面打面上下?lián)P)

  播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)打面的動(dòng)作

  2.教師提問(wèn):引導(dǎo)幼兒記憶動(dòng)作

  師提問(wèn):打完面之后干什么?

  幼兒:拉

  師:怎么拉的?準(zhǔn)備拉面(拉面拉面,長(zhǎng)又長(zhǎng))剛才我看到有個(gè)小朋友拉面的時(shí)候甩了一下頭,怪不得他的拉面那么勁道,他是怎么甩的?(老師引導(dǎo)幼兒做舞蹈動(dòng)作)

  播放音樂(lè),再一次做拉面的舞蹈動(dòng)作

  先打面,再拉面,接下來(lái)干什么?

  準(zhǔn)備甩面,甩面要甩到哪里去呢?(做動(dòng)作師范)

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拉面,甩面,煮面的動(dòng)作特點(diǎn)

  三.教師創(chuàng)設(shè)情境,幼兒完整表演動(dòng)作引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拉面,甩面,煮面的動(dòng)作特點(diǎn)。

  指導(dǎo)語(yǔ):看看我們這次拉一碗什么口味的面呢?

  1.出示牛肉面圖片,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)牛肉面

  教師帶領(lǐng)幼兒站立表演,嘗試在音樂(lè)結(jié)束后,用動(dòng)作表現(xiàn)牛肉面

  師:剛剛我在中間置了一口鍋,不能再坐著甩面了,應(yīng)該怎么樣甩面呢?

  幼兒:站起來(lái)

  師:非常對(duì),請(qǐng)小朋友們站起來(lái)??纯催@次我們拉的什么面?不能說(shuō),用動(dòng)作來(lái)表達(dá)。

  師出示圖片,讓幼兒用動(dòng)作表達(dá)出圖片上的內(nèi)容(幼兒做牛肉面的動(dòng)作)

  (幼兒做牛角動(dòng)作)

  師:你是從哪里發(fā)現(xiàn)他是牛肉面的?

  播放音樂(lè),做拉牛肉面的動(dòng)作(轉(zhuǎn)圈做牛角的動(dòng)作表示牛肉面)

  師:我們是在什么時(shí)候做牛角的動(dòng)作的?

  幼兒:轉(zhuǎn)圈之后

  2.增加情境,提供綢緞做面條,幼兒使用道具進(jìn)行表演

  師:我們做的拉面越來(lái)越好吃了,現(xiàn)在客人對(duì)我們的要求越來(lái)越高了,客人說(shuō)你們拉的面還不夠長(zhǎng),不過(guò)沒(méi)關(guān)系,我還給你們準(zhǔn)備了秘密工具,在你們的小椅子后面,(準(zhǔn)備好的道具)

  師:廚師要注意衛(wèi)生,小手不能隨便亂碰,不然可人會(huì)認(rèn)為面不衛(wèi)生的,準(zhǔn)備好了嗎?

  3.替換圖片(雞絲面),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)。

  音樂(lè)起,開(kāi)始動(dòng)作環(huán)節(jié)。

  師:敬禮。。。。

  師:拉面。。。。

  師:甩面。。。。

  師:煮面。。。。

  師:今天你們都是煮的雞湯面嗎?客人想吃香菇雞面都沒(méi)有嗎?

  幼兒:有的。

  師:那你的動(dòng)作在哪里?

  師:我們的面越來(lái)越長(zhǎng)了,可是我們的鍋就小了,我們需要換一個(gè)大一點(diǎn)的鍋。這樣我們的面條下出來(lái)會(huì)更好吃,這一次我們要拉一碗什么面?能不能說(shuō)?

  幼兒:不能說(shuō),我們要保密的。

  4.替換圖片(魚(yú)湯面),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)。

  音樂(lè)起,開(kāi)始動(dòng)作環(huán)節(jié)。

  師:準(zhǔn)備打面。。。。

  師:準(zhǔn)備拉面。。。。

  師:準(zhǔn)備甩面。。。。

  師:準(zhǔn)備煮面。。。。

  師:請(qǐng)問(wèn),你拉的是什么面?

  幼兒:魚(yú)湯面

  四.猜測(cè)互動(dòng)游戲

  1.教師出示道具帽子,引導(dǎo)幼兒討論游戲規(guī)則

  戴帽子的小朋友通過(guò)觀察圈上小朋友的動(dòng)作來(lái)猜測(cè)是什么面?

  師:客人想吃的面,答案就在這個(gè)帽子上,你們不說(shuō)出來(lái),要用動(dòng)作告訴他,我們拉的是什么面。

  音樂(lè)起,開(kāi)始動(dòng)作環(huán)節(jié)。

  師:準(zhǔn)備打面。。。。

  師:準(zhǔn)備拉面。。。。

  師:準(zhǔn)備甩面。。。。

  師:準(zhǔn)備煮面。。。。

  師:看清楚了嗎,我們拉的是什么面?看他們的動(dòng)作。

  幼兒:是小鴨面對(duì)不對(duì)?

  2.交換角色,增加猜測(cè)難度,繼續(xù)游戲

  師:世界上頂好吃的面是什么面,我們來(lái)拉面,讓他來(lái)猜。

  音樂(lè)起,開(kāi)始動(dòng)作環(huán)節(jié)。

  師:準(zhǔn)備打面。。。。

  師:準(zhǔn)備拉面。。。。

  師:準(zhǔn)備甩面。。。。

  師:準(zhǔn)備煮面。。。。

  師:看清楚了嗎,我們拉的是什么面?看他們的動(dòng)作。

  幼兒們:雞蛋面。

  結(jié)束語(yǔ):

  師:現(xiàn)場(chǎng)的老師也想吃我們的面,帶上我們的面條,跟著我,一起給他們送面去好不好?

  結(jié)束退場(chǎng)。

2、大班教案《快樂(lè)舞會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、在熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)集體舞,創(chuàng)編并合作表演挖陷阱,織網(wǎng)的動(dòng)作。

  2、能在腕花和標(biāo)記的幫助下,迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊(duì)形并結(jié)伴交換舞伴。

  3、體驗(yàn)集體舞中戰(zhàn)勝灰太生狼參加舞會(huì)帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作。

  教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)《喜洋洋》、紅黃花40朵,面具、演出服裝

活動(dòng)過(guò)程

  師生隨喜羊羊和灰太狼音樂(lè)入場(chǎng)

  (一)、動(dòng)畫(huà)一:村長(zhǎng):小羊們,我們青青草原要開(kāi)舞會(huì)了,我們還請(qǐng)了許多客人到我們青青草原來(lái),你們慢慢去準(zhǔn)備吧!

  動(dòng)畫(huà)二:灰太狼,羊村要開(kāi)舞會(huì)了……

  師說(shuō):唉呀,灰太狼要在開(kāi)舞會(huì)的時(shí)候來(lái)抓我們,怎么辦?你們想想有什么辦法可以先抓住他呀?

  (二)、老師引導(dǎo)幼兒想辦法,并創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、學(xué)習(xí)音樂(lè)第一部分打招呼,交朋友動(dòng)作。

  2、學(xué)習(xí)音樂(lè)第二部分挖陷阱的動(dòng)作。

  3、學(xué)習(xí)音樂(lè)第三部分織網(wǎng)的動(dòng)作。

  (三)、完整的隨音樂(lè)跳二遍。

  師:這灰太狼可不容易對(duì)付,我們要多挖幾個(gè)陷阱它才會(huì)上當(dāng)。

  (四)、師:舞會(huì)快要開(kāi)始了,灰太狼也快來(lái)了,我們要加油干呀!(幼兒隨師跳集體舞途中,放灰太狼錄音)舞會(huì)要開(kāi)始了,我得想辦法混進(jìn)去,然后一個(gè)一個(gè)把它們吃掉。一位教師扮灰太狼進(jìn)入場(chǎng)地,說(shuō):我要吃掉你們,唉呀,我掉到陷阱里了,求求你們饒了我吧!

  師:快快,我們牽起雙手把網(wǎng)拉緊。

  (五)參加舞會(huì)

  師:小朋友們真勇敢,唉呀,舞會(huì)快開(kāi)始了,我們還沒(méi)打扮自己呢。快快抓緊時(shí)間把自己打扮得要多美有多美。(師生換裝)

教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)中,我選擇了一節(jié)大班集體舞活動(dòng)《快樂(lè)的舞會(huì)》,這是一節(jié)以幼兒集體創(chuàng)編舞為主線的課程。之所以選擇了這一類(lèi)型的音樂(lè)活動(dòng),是因?yàn)橄惭蜓蚺c灰太狼是我們小朋友所熟悉和喜愛(ài)的好朋友,在活動(dòng)中幼兒通過(guò)挽帶和標(biāo)記的幫助能迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊(duì)形,通過(guò)這節(jié)課,能讓幼兒體會(huì)到大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難所帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng),目標(biāo)基本達(dá)到。從目標(biāo)的完成度來(lái)看,尤其是中間的難點(diǎn)環(huán)節(jié),幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作并結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走這一環(huán)節(jié)目標(biāo)基本完成,但同時(shí),我感覺(jué)整體安排欠緊密,難點(diǎn)沒(méi)有加強(qiáng),其實(shí)挖陷阱這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作幼兒已經(jīng)能夠很快掌握,在實(shí)施中可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)進(jìn)度減少練習(xí)次數(shù),同時(shí),織網(wǎng)這環(huán)節(jié)是難點(diǎn)中的復(fù)雜之處,老師應(yīng)一步步引導(dǎo)幼兒(先腳——手——打結(jié))多花點(diǎn)時(shí)間練習(xí),并且,由于踏腳等細(xì)則沒(méi)有說(shuō)清楚,使幼兒很迷茫,操作時(shí)就顯得不順暢了。

3、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《天鵝》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在韻律活動(dòng)中感受天鵝的音樂(lè)形象,感受音樂(lè)樂(lè)句。

  2、借用天鵝的圖片和傳遞游戲,提高肢體表達(dá)能力。

  3、在即興舞蹈的各層次游戲中,體驗(yàn)即興創(chuàng)編帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)《天鵝》音樂(lè)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)CD、不同姿態(tài)的天鵝圖片、邊長(zhǎng)1.5米的方形純色布單一塊。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、律動(dòng)導(dǎo)入:教師用簡(jiǎn)單、對(duì)稱(chēng)的身體律動(dòng)引領(lǐng)孩子們來(lái)感受音樂(lè)的旋律美。

  2、教師引導(dǎo)幼兒分三個(gè)層次欣賞不同姿態(tài)的單只天鵝圖片,借助圖片的支撐引發(fā)幼兒模仿、創(chuàng)造單只"天鵝"的動(dòng)作造型。

  圖片一:教師結(jié)合對(duì)幼兒們關(guān)于天鵝的描述進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié),邊說(shuō)邊來(lái)用肢體動(dòng)作來(lái)詮釋。

  圖片二:教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)天鵝翅膀張開(kāi)的力度與美,鼓勵(lì)孩子們探索飛翔時(shí)翅膀的不同空間位置(高矮、前后、翅膀的張開(kāi)程度)的表現(xiàn)。

  圖片三:教師引導(dǎo)幼兒感知天鵝的不同姿態(tài)美,鼓勵(lì)孩子們?cè)谀7碌幕A(chǔ)上創(chuàng)編出不同的天鵝造型。

  3、借助傳遞游戲,引導(dǎo)幼兒嘗試合樂(lè)舞動(dòng)并造型。

  (1)散點(diǎn)上的傳遞。

  (2)圈上的單人傳遞。

 ?、僖龑?dǎo)幼兒欣賞雙只天鵝造型的圖片,從模仿上升到自主探索雙人合作肢體造型。

  ②通過(guò)與配教老師的合作示范雙人天鵝舞蹈與造型,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知與朋友合作時(shí)需要關(guān)注的舞蹈要素:空間位置的變化與利用、舞者間的身心交流、肢體動(dòng)作的多樣化等。

  ③幼兒嘗試與朋友合作聽(tīng)音樂(lè)舞蹈并造型,教師借助眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言等給予孩子們支持、認(rèn)可與啟發(fā)。

 ?、苋ι系闹鹨粋鬟f:

  4、欣賞教師用舞蹈講述的關(guān)于天鵝的故事,引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步感知肢體動(dòng)作的魅力,喜歡上這樣的表達(dá)方式!

  4 創(chuàng)意集錦

  1、在天鵝活動(dòng)結(jié)束后,可以讓幼兒自己用繪畫(huà)或肢體動(dòng)作創(chuàng)意再次感受音樂(lè)樂(lè)句。

  2、可以讓幼兒通過(guò)已有的單人到雙人的造型經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)借助圖片地支撐引導(dǎo)幼兒模仿、創(chuàng)造多只天鵝的動(dòng)作造型。

  3、可以將歌曲的CD放在音樂(lè)表演區(qū)內(nèi),讓幼兒運(yùn)用教師提供的材料如;頭飾、紗巾或服飾等道具進(jìn)行情景表演。

  5、友情提示

  1、關(guān)于樂(lè)句的問(wèn)題。

  在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中如何讓幼兒感受到音樂(lè)的樂(lè)句,是進(jìn)行該活動(dòng)的一個(gè)基礎(chǔ),對(duì)幼兒能否在即興舞蹈中與音樂(lè)和諧運(yùn)動(dòng)起著至關(guān)重要的作用。因此,在欣賞過(guò)程中,教師要通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)作示范,帶動(dòng)幼兒模仿,設(shè)計(jì)游戲讓幼兒參與欣賞和韻律活動(dòng)讓幼兒來(lái)感受樂(lè)句,這些都可以在第一課時(shí)去完成。但是,幼兒是否能隨樂(lè)即興,是否能即興時(shí)關(guān)注到音樂(lè)的樂(lè)句仍然是幼兒階段甚至更長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期的音樂(lè)教育培養(yǎng)的目標(biāo),所以教師要既要欣賞幼兒獨(dú)特有創(chuàng)意的表現(xiàn),也要接納幼兒的個(gè)體差異性。

  2、關(guān)于傳遞的方式。

  教師對(duì)于傳遞的方式可以有很多種探索和嘗試。傳遞的方式有很多種,可以是明顯的動(dòng)作傳遞,也可以是不明顯的眼神的傳遞,目標(biāo)都非常明顯,它需要幼兒集中注意力才能指導(dǎo)下一個(gè)被傳遞到的對(duì)象是誰(shuí)。所以,教師作為第一個(gè)傳遞動(dòng)過(guò)的示范者,要能夠運(yùn)用多種傳遞方式,讓幼兒觀察模仿學(xué)習(xí),當(dāng)然這個(gè)不是本活動(dòng)的重點(diǎn),希望教師自己靈活運(yùn)用即可。

活動(dòng)反思

  《天鵝》是一節(jié)音樂(lè)欣賞課,在教學(xué)過(guò)程中,突出了對(duì)音樂(lè)的感受、審美、音樂(lè)文化、音樂(lè)形象的對(duì)比、創(chuàng)造性思維和參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。

4、大班教案《快樂(lè)摩天輪》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能沿著動(dòng)物輪廓將動(dòng)物完整的剪下來(lái)。

  2.將剪下來(lái)的動(dòng)物按方向標(biāo)記貼在摩天輪上。

  3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.剪刀、固體膠。

  2.幼兒手工書(shū)第3頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示范例引出課題

  教師:這是什么?你們有去坐過(guò)嗎?今天有小動(dòng)物也想去坐摩天輪我們一起來(lái)幫幫它們吧。

  二、講解示范。

  1.將動(dòng)物沿輪廓線完整剪下來(lái)。

  2.將剪下來(lái)的動(dòng)物按照身上的方向標(biāo)志貼在對(duì)應(yīng)的摩天輪上,完成手工。

  三、幼兒制作,教師巡回幫助。

  四、作品展示。

  教師:“做好的小朋友,我們還可以互相檢查一下,你貼對(duì)了沒(méi)有。

5、大班教案《快樂(lè)書(shū)屋》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知書(shū)的豐富性,知道書(shū)的種類(lèi)、內(nèi)容、板式是多種多樣的。

  2.會(huì)嘗試用不同的方法對(duì)圖書(shū)進(jìn)行分類(lèi)。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.鼓勵(lì)幼兒從家里帶書(shū)來(lái)園,將書(shū)堆放在一起不知成6個(gè)小小的"快樂(lè)書(shū)屋。"

  2.記錄紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.參觀"快樂(lè)書(shū)屋",展示幼兒自己帶來(lái)的圖書(shū),并進(jìn)行討論。

  (1)這些書(shū)一樣嗎?什么地方不一樣?

  (2)請(qǐng)幼兒到前面來(lái),向大家介紹自己帶來(lái)的圖書(shū)。

  2.以小組為單位,商量不同的圖書(shū)分類(lèi)方法,并進(jìn)行嘗試。

  全班可分為6小組進(jìn)行活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒探討不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)圖書(shū)進(jìn)行分類(lèi),如大小、厚薄等。

  3.交流分享不同的分類(lèi)的方法,并相互提問(wèn),不斷改進(jìn)。

6、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《減肥記》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受樂(lè)曲歡快的旋律,體驗(yàn)創(chuàng)編韻律操的快樂(lè)。

  2.嘗試根據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍創(chuàng)編韻律操,用簡(jiǎn)單的圖譜表征基本動(dòng)作,學(xué)習(xí)合作表演。

  3.有初步的保健意識(shí),養(yǎng)成合理膳食、鍛煉身體的好習(xí)慣。

  4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  5.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜、畫(huà)筆、音樂(lè)

  1.情境創(chuàng)設(shè):

  (1)《再試一次》音樂(lè);板凳舞律動(dòng)音樂(lè)

  (2)繪畫(huà)圖譜表及畫(huà)筆

  2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒會(huì)做板凳舞律動(dòng);幼兒接觸過(guò)為簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作勾畫(huà)圖譜。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.體驗(yàn)不同性質(zhì)的音樂(lè),選擇適合做韻律操的音樂(lè)。

  (1)幼兒和配教教師一起表演音樂(lè)律動(dòng),歡迎唐老鴨。

  (2)幼兒根據(jù)不同的音樂(lè)性質(zhì)幫助唐老鴨選出適合做操的音樂(lè)。

  2.通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)、表演等多種形式創(chuàng)編韻律操。

  (1)欣賞感受音樂(lè),初步體驗(yàn)音樂(lè)歡快的特征,隨音樂(lè)節(jié)奏自由創(chuàng)編動(dòng)作。

  (2)幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作畫(huà)在圖譜上。

  (3)分組合作創(chuàng)編,每組整理一套韻律操動(dòng)作進(jìn)行表演。

  (4)精選幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,組合一套完整的韻律操,集體表演。

  3.嘗試配上器械表演韻律操。

延伸活動(dòng):

  (1)生活中注意合理飲食,加強(qiáng)鍛煉。

  (2)在表演區(qū)提供豐富材料,讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行裝飾,并表演。

7、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《多快樂(lè)》含反思

  幼兒園大班音樂(lè)教案:多快樂(lè)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、做做、唱唱、感受歌曲內(nèi)容,用自然的聲音學(xué)唱歌曲,能在歌曲間奏處做快樂(lè)的動(dòng)作。

  2、能大膽表現(xiàn),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有小鳥(niǎo)飛、小魚(yú)游、小兔跳、蝴蝶飛、小朋友做游戲的多媒體動(dòng)畫(huà)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、體驗(yàn)快樂(lè)

  1、談話:說(shuō)說(shuō)自己快樂(lè)的事。

  2、做做快樂(lè)的動(dòng)作,唱唱快樂(lè)的歌,感知間奏處的節(jié)奏和旋律。

  (3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | )

  多快樂(lè)(拍手 )多快 樂(lè) 多 快 樂(lè)

  跺腳

  晃手等

  3、練聲:

  (3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | )

  二、感受歌曲

  1、聽(tīng)賞感受旋律:讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)什么地方是“多快樂(lè)”,允許幼兒唱出來(lái)。

  2、讓幼兒在“多快樂(lè)”的地方唱唱做做,進(jìn)一步感受旋律。

  3、出示多媒體動(dòng)畫(huà),幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  4、讓幼兒自由選擇角色聽(tīng)歌曲旋律表演,老師個(gè)別詢(xún)問(wèn)幼兒表演的是誰(shuí)?

  三、學(xué)唱歌曲

  1、老師范唱2遍,請(qǐng)幼兒在“多快樂(lè)”的地方做動(dòng)作。

  2、提醒幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲,并在“多快樂(lè)”的地方用動(dòng)作表示出來(lái)。

  3、幼兒扮演角色邊表演邊歌唱。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

8、大班科學(xué)《找不同》教案

  目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“找不同”游戲,討論 “找不同”游戲的玩法。

  2.進(jìn)行“認(rèn)識(shí)新朋友”游戲和“小小設(shè)計(jì)師”游戲,尋找快速完成游戲的方法并嘗試在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成游戲。

  3.樂(lè)意參與游戲,并對(duì)創(chuàng)設(shè)新游戲有積極性和持續(xù)性,體驗(yàn)完成游戲的愉快和合作完成游戲的趣味。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  準(zhǔn)備:

  “認(rèn)識(shí)新朋友”圖卡10張;教學(xué)課件“找不同”;水彩筆一盒

  過(guò)程:

  一、幼兒觀察圖片,幼兒討論發(fā)現(xiàn),教師自然引入主題。

  1、師:哇,這是誰(shuí)呀?(小朋友)他們?cè)谧鍪裁?(玩區(qū)角)你發(fā)現(xiàn)了什么(有兩幅不一樣的圖)?

  2、師:今天,老師帶來(lái)了一個(gè)新游戲,這是一個(gè)關(guān)于“不同”的游戲,請(qǐng)你和我一起來(lái)看看游戲是怎么玩的?

  二、幼兒觀看視頻,進(jìn)行“擦除”操作,認(rèn)識(shí)新游戲的名字“找不同”并討論新游戲的玩法。

  1、幼兒舉手發(fā)言,講述自己的發(fā)現(xiàn),

  2、教師請(qǐng)部分幼兒配合進(jìn)行“找不同”游戲,其他幼兒小聲討論游戲的玩法。

  3、教師小結(jié):原來(lái)這個(gè)游戲叫做“找不同”,找不同游戲是要規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出左右兩幅圖中不一樣的地方,并用筆圈出來(lái),時(shí)間結(jié)束,游戲就結(jié)束了。

  三、幼兒進(jìn)行新游戲“認(rèn)識(shí)新朋友”,在游戲中鞏固對(duì)“找不同”游戲玩法的操作,并體驗(yàn)計(jì)時(shí)游戲與合作游戲的樂(lè)趣。

  1、師:有一個(gè)小男生和一個(gè)小女生,他們想成為好朋友,你們?cè)敢鈳椭麄儐?誰(shuí)來(lái)邀請(qǐng)小女生?(幼兒用橡皮檫擦出小女生的圖片,開(kāi)始第一輪游戲)

  2、師:小女生已經(jīng)準(zhǔn)備好了,那讓我們一起來(lái)看看小男生準(zhǔn)備的怎么樣了?(幼兒觀察圖片,開(kāi)始第二輪游戲)

  3、師:他們開(kāi)始出門(mén)了,可是天氣怎么樣了?(幼兒畫(huà)面情況討論畫(huà)面內(nèi)容,開(kāi)始第三輪游戲)

  4、師:小男生和小女生,他們現(xiàn)在怎么樣?當(dāng)他們相遇了,又會(huì)有什么情況?(幼兒想象畫(huà)面并講述猜想,開(kāi)始第四輪游戲

  5、教師出示圖卡,請(qǐng)幼兒開(kāi)始第五輪的操作游戲。

  教師提出操作要求:用筆圈出左右兩幅圖中不一樣的地方,并能用語(yǔ)言講述不一樣在哪里。

  師:小男生和小女生成為了好朋友,他們十分感謝小朋友的幫助,謝謝你們。

  四、完成擦除作業(yè),探討“小小設(shè)計(jì)師”的任務(wù)內(nèi)容,并進(jìn)行新游戲的合作和挑戰(zhàn)。

  1、請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)擦除蒙層,其他幼兒講解設(shè)計(jì)“找不同”游戲的元素,教師總結(jié)幼兒發(fā)現(xiàn)的設(shè)計(jì)因素:形狀、顏色、多少、一樣的和不一樣的

  2、幼兒進(jìn)行新游戲的合作和挑戰(zhàn)。

  教師引入“倒計(jì)時(shí)”,增強(qiáng)游戲的趣味性和挑戰(zhàn)難度。

  五.游戲活動(dòng)結(jié)束,幼兒延伸創(chuàng)造自己的新 “找不同”游戲。

  1、師:十分感謝小朋友們的認(rèn)真游戲,小朋友們現(xiàn)在想自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)“找不同”游戲嗎?讓我們想一想再一起創(chuàng)造新的“找不同”小游戲吧!

9、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《快樂(lè)拉面》教案反思

  一、教材依據(jù)

  熱愛(ài)音樂(lè)是孩子的天性,音樂(lè)是表達(dá)情感的一種方法,大班孩子具有一定的審美能力,他們對(duì)音樂(lè)有一定的內(nèi)心體驗(yàn),并且掌握了表現(xiàn)音樂(lè)美的初步技巧,渴望用自己獨(dú)特的方式來(lái)表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)美的感受和理解。

  《綱要》中明確提出:“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表達(dá)美、創(chuàng)造美的情趣。”此外還提出“要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?!币魳?lè)活動(dòng)《快樂(lè)拉面》選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條,作為活動(dòng)的內(nèi)容。樂(lè)曲旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰,又有一定的聯(lián)想想象和自由發(fā)揮的空間?;顒?dòng)抓住幼兒愛(ài)游戲的天性,以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我,讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中,使幼兒在不知不覺(jué)中領(lǐng)略到音樂(lè)的結(jié)構(gòu)并理解音樂(lè)的性質(zhì),體驗(yàn)用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)所帶來(lái)的快樂(lè),體現(xiàn)了快樂(lè)學(xué)習(xí)的綱要精神。

  二、設(shè)計(jì)思路

  音樂(lè)活動(dòng)中,經(jīng)??吹降囊魳?lè)游戲教育模式是:教師放音樂(lè)請(qǐng)幼兒欣賞,然后教動(dòng)作并告訴游戲規(guī)則,孩子根據(jù)教師所說(shuō)的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,一遍又一遍的玩,直到孩子“學(xué)會(huì)”為止,如何改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為幼兒積極主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”,從而使幼兒的主體地位得到真正的體現(xiàn)呢? 由此,我選擇了一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)《快樂(lè)拉面》,想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)舞臺(tái),讓她們將生活中的體驗(yàn)進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.感受朝鮮舞的舞曲特點(diǎn),在拉面的故事情境中學(xué)習(xí)舞蹈特點(diǎn)。

  2.借助打面、拉面、甩面、撈面的故事情節(jié)來(lái)記憶動(dòng)作順序。

  3.通過(guò)互譯的游戲方式,體驗(yàn)拉面的快樂(lè)。里要開(kāi)“館

  4.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  四、活動(dòng)重點(diǎn)

  通過(guò)活動(dòng)感受朝鮮舞的舞曲特點(diǎn),在拉面的故事情境中學(xué)習(xí)舞蹈特點(diǎn)。

  五、教學(xué)難點(diǎn)

  借助打面、拉面、甩面、撈面的故事情節(jié)來(lái)記憶動(dòng)作順序。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備

  音樂(lè)、道具、PPT

  七、教學(xué)過(guò)程

  (一)談話導(dǎo)入,引出活動(dòng)。

  1.師:小朋友們你們喜歡吃面嗎?你們都吃過(guò)哪些面?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己知道的面食)

  2.師:老師很喜歡吃面,所以找了一位師傅拜師學(xué)藝,幾個(gè)月過(guò)后老師終于得到了師傅的真?zhèn)鳎€得到了 “拉面秘笈”你們想學(xué)嗎?

  3.師講拉面秘笈幼兒聽(tīng):

  打面,打面,上下?lián)P;拉面,拉面,長(zhǎng)又長(zhǎng);甩面,甩面,甩進(jìn)鍋;煮面,煮面,香又香。(幼兒初步了解拉面的舞蹈動(dòng)作順序)

  (二)教師完整示范動(dòng)作。

  1.師:小朋友想學(xué)習(xí)拉面秘籍嗎?請(qǐng)看老師完整示范一遍(教師一邊念秘笈,一邊示范動(dòng)作,在下一個(gè)動(dòng)作前,加上預(yù)令)

  2.幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

  (三)教師以提問(wèn)的方式,幫助幼兒感知舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)。

  1.小朋友們我們一起回憶一下,剛剛的拉面秘笈都用哪些動(dòng)作依次表現(xiàn)出來(lái)的呢?

  2.師幼邊念秘笈邊回憶動(dòng)作。

  拉面的四個(gè)動(dòng)作:打面、拉面、甩面、煮面。

  3.師幼跟音樂(lè)一起來(lái)做面。

  (四)教師創(chuàng)設(shè)情景,加上下肢動(dòng)作。

  1.教師(出示圖片)講述規(guī)則:

  小朋友們請(qǐng)看圖片上的小動(dòng)物和蔬菜寶寶,不能說(shuō)出面的名字,你們用動(dòng)作來(lái)表示你做好的面食吧!

  2.播放音樂(lè)小朋友們自由嘗試制作面食。

  (五)加入道具進(jìn)行表演。

  1.教師給幼兒分發(fā)舞蹈道具,請(qǐng)幼兒膽大舞蹈。

  2.師:在小朋友表演之前,老師要出示一張圖片,讓幼兒知道要拉什么面。提示幼兒律動(dòng)結(jié)束后做動(dòng)作。(如:做牛肉面在音樂(lè)結(jié)束時(shí)幼兒要做出牛的動(dòng)作、做魚(yú)肉面就做出魚(yú)的動(dòng)作)

  (六)活動(dòng)延伸

  請(qǐng)小朋友把今天學(xué)到的打面秘笈分享給我們的爸爸媽媽。

  活動(dòng)反思:

  在選擇本次活動(dòng)的時(shí)候,我注重了活動(dòng)內(nèi)容的選擇要是幼兒熟悉的并且是與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的。并充分抓住孩子愛(ài)游戲的天性,以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中,理解音樂(lè)的性質(zhì),用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。在活動(dòng)一開(kāi)始我先引導(dǎo)孩子一起回憶自己吃過(guò)的面食,接著我和孩子一起分段欣賞、熟悉音樂(lè),在幼兒掌握了節(jié)奏后,我開(kāi)始和他們一起創(chuàng)編動(dòng)作。孩子們一邊聽(tīng)著音樂(lè),一邊歡快地做著各種有力的、柔軟的和快速纏繞的動(dòng)作。有的微微張開(kāi)雙手放在身體兩側(cè),頭、肩、腰都在輕輕的扭動(dòng),動(dòng)作很優(yōu)美;有的雙手抱肩轉(zhuǎn)起了圈;有的雙手放在身后,慢慢地轉(zhuǎn)了起來(lái)……孩子們的創(chuàng)意令我吃驚和欣喜,韻律活動(dòng)達(dá)到了高潮!那一刻,他們仿佛真的變成了一根根小面條,那么投入,那樣充滿激情地舞蹈著。

  活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)似乎都是在"玩",然而在置身于"玩"的過(guò)程中,孩子們感知到了音樂(lè)的內(nèi)涵,在"玩"中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。只有這種身心完全釋放的活動(dòng),才是幼兒需要的,也只有在這里,孩子才是真正的學(xué)習(xí)的主人?;顒?dòng)優(yōu)點(diǎn):教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班小朋友的年齡特點(diǎn),小朋友們?cè)诨顒?dòng)中能積極配合并大膽用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)打面、拉面、甩面、撈面的過(guò)程。整節(jié)活動(dòng)氣氛活躍,同時(shí)也達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),效果良好?;顒?dòng)中的不足:在創(chuàng)編環(huán)節(jié),老師進(jìn)行了示范,有點(diǎn)限制了小朋友的思維,在以后的活動(dòng)中應(yīng)該注意應(yīng)該有效的引導(dǎo)小朋友自主表現(xiàn)自己的想法。

10、幼兒園大班律動(dòng)《大王叫我來(lái)巡山》公開(kāi)課教案反思

  課程分析:

  大班幼兒正處于對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有著極高的參與性和表現(xiàn)性的階段,在區(qū)域游戲時(shí),經(jīng)常會(huì)有幼兒在音樂(lè)律動(dòng)區(qū)進(jìn)行表演,也是因?yàn)椴糠趾⒆又苣┥吓d趣班的原因,架子鼓班和舞蹈幼兒領(lǐng)頭的作用很大。由于這部分幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),在進(jìn)行游戲時(shí),他們能自主選擇材料、音樂(lè),各自了解自己的職責(zé),分工明確,合作進(jìn)行,有組合舞蹈、唱跳表演(演唱會(huì))還有模特走秀表演?;谟變旱倪@一興趣點(diǎn),我們通過(guò)小組討論、交流,與幼兒達(dá)成一直建議,兩次繪制網(wǎng)絡(luò)圖,生成相關(guān)主題活動(dòng),讓幼兒在一系列活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)新游戲,在多種活動(dòng)中感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  在活動(dòng)中,以幼兒的興趣和需求為出發(fā)點(diǎn),自主地進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)造的活動(dòng)?;谝陨纤占降男畔?,預(yù)設(shè)相關(guān)活動(dòng),預(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)為三周。根據(jù)幼兒的興趣進(jìn)行時(shí)間的調(diào)整。

  課程目標(biāo):

  綜合根據(jù)班級(jí)幼兒發(fā)展水平和能力,在主題活動(dòng)中,預(yù)設(shè)主題目標(biāo)并逐步達(dá)成:

  1.感受自由做動(dòng)作,進(jìn)行音樂(lè)表演帶來(lái)的樂(lè)趣;

  2.能較靈活地表現(xiàn)各種人物、動(dòng)物地動(dòng)態(tài);

  3.認(rèn)識(shí)物體的整體結(jié)構(gòu)和位置關(guān)系;

  4.綜合運(yùn)用多種繪畫(huà)工具和材料進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作;

  5.能有目的地安排畫(huà)面,表現(xiàn)一定的情節(jié),并變化多種安排畫(huà)面的方法。

  6.愿意與同伴合作進(jìn)行相關(guān)游戲活動(dòng),感受合作帶來(lái)的快樂(lè)。

  7.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  8.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  本次微課達(dá)成以下目標(biāo):

  1. 能聽(tīng)音樂(lè)做小妖干活、獻(xiàn)花、巡山等舞蹈動(dòng)作。

  2. 借助標(biāo)記,設(shè)計(jì)換朋友進(jìn)行巡山的路線,體驗(yàn)和同伴合作游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  本次微課活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中,具有創(chuàng)新意識(shí),大膽表現(xiàn)自己的音樂(lè)的理解,如小妖干活的樣子,鮮花時(shí)的造型,以及在巡山工作的動(dòng)作,圍成圈狀,讓每個(gè)幼兒都能看到對(duì)方,既能欣賞到同伴的動(dòng)作,也能為自己的創(chuàng)新動(dòng)作給予借鑒和幫助。難點(diǎn)是設(shè)計(jì)換朋友進(jìn)行巡山的路線,并能通過(guò)音樂(lè)游戲?qū)崿F(xiàn)自己的設(shè)計(jì)圖。

  課程準(zhǔn)備1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令,玩過(guò)交換位置進(jìn)行音樂(lè)游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:交互式電子白板、《大王叫我來(lái)巡山》音樂(lè)、水彩筆若干、記錄表若干。

  課程過(guò)程:

  基于對(duì)音樂(lè)《大王叫我來(lái)巡山》的熟悉程度,以音樂(lè)律動(dòng)《大王叫我來(lái)巡山》引出一系列活動(dòng)。

  (一)教師講述故事情節(jié),引出游戲,激發(fā)興趣。

  師:從前有座山,山里住著許多妖怪。紅顏色的叫紅妖,藍(lán)顏色的叫藍(lán)妖,他們的大王每天都叫他們?nèi)パ采?。?dāng)紅妖出去巡山的時(shí)候,藍(lán)妖留下來(lái)守山,當(dāng)藍(lán)妖出去巡山的時(shí)候,紅妖留下來(lái)守山。

  師:既然你們已經(jīng)來(lái)到了我的山頭,就要當(dāng)我的小妖為我巡山。小妖巡山是要干活的,巡山需要做些什么呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)音樂(lè),做做看!

  【幼兒自主隨著音樂(lè)舞動(dòng)身體,教師模仿幼兒動(dòng)作,師幼一起做小妖巡山的動(dòng)作。在輕松愉悅的環(huán)境下逐漸引導(dǎo)幼兒走進(jìn)即將開(kāi)始的游戲場(chǎng)?!?/p>

  師:剛剛你做的這個(gè)動(dòng)作是什么意思?(太陽(yáng)眨眼睛、干活、巡山等動(dòng)作)

  【提煉幼兒與音樂(lè)相符的動(dòng)作,激發(fā)巡山需要做什么的游戲意識(shí)。當(dāng)幼兒主動(dòng)介紹自己喜歡的舞蹈動(dòng)作時(shí),耐心傾聽(tīng)并給予回應(yīng)和鼓勵(lì)。】

  (二)教師講述巡山規(guī)則,引導(dǎo)幼兒探索舞蹈動(dòng)作。

  1.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)在原地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  師:好!大家站起來(lái),找塊空地站好,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)著巡山音樂(lè),練習(xí)巡山干活的的動(dòng)作。

  師:誰(shuí)的動(dòng)作做得好,我們可以跟他學(xué)!

  【尊重幼兒在欣賞音樂(lè)時(shí)的手舞足蹈、即興表演等行為,鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)造?!?/p>

  師:(遇到“大王叫我來(lái)巡山”前,教師給出口令“開(kāi)始巡山”)剛才我們巡了幾次山?(兩次)

  【幼兒明確巡山的次數(shù),為接下來(lái)巡山交換新朋友做準(zhǔn)備?!?/p>

  2.跟隨音樂(lè)完整做動(dòng)作,紅妖藍(lán)妖輪流去巡山。

  師:這一次我們要出去巡山了,你們誰(shuí)先出去巡山呢?

  師:敢接受挑戰(zhàn)嗎?紅妖藍(lán)妖派代表決定勝負(fù)(石頭剪刀布)。

  師:紅妖勝!小妖們,準(zhǔn)備開(kāi)工啦~(音樂(lè)起)

  【在跟隨音樂(lè)即興舞蹈的同時(shí)提出一定的要求,支持和引導(dǎo)幼兒的獨(dú)立思考?!?/p>

  師:你們現(xiàn)在已經(jīng)是合格的小妖啦,本大王派你們?nèi)パ采?,巡山的?guī)則是每一次巡山都要交換一位新的妖朋友。當(dāng)紅妖去巡山的時(shí)候交換的新朋友只能是紅妖。

  【明確交代巡山規(guī)則,為接下來(lái)設(shè)計(jì)巡山路線做準(zhǔn)備?!?/p>

  (三)教師引導(dǎo)幼兒借助標(biāo)記設(shè)計(jì)巡山路線。

  1.了解地面數(shù)字標(biāo)記,探討巡山路線。

  師:你們看,在地面上發(fā)現(xiàn)了什么?

  【引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地面標(biāo)記,方便幼兒更清晰地探討巡山路線?!?/p>

  師:你們說(shuō)得沒(méi)錯(cuò),紅色代表紅妖,藍(lán)色代表藍(lán)妖。它們還有著相同的數(shù)字,紅①藍(lán)①、紅②藍(lán)②……。

  師:接下來(lái)到這邊的巡山標(biāo)記上,選擇一個(gè)數(shù)字小妖站站好。

  師:請(qǐng)紅妖藍(lán)妖面對(duì)面站好,認(rèn)識(shí)一下你們的妖朋友吧!

  【借用數(shù)字,幫助幼兒明確自己和同伴所在的“數(shù)字山頭”以便于設(shè)計(jì)巡山路線。面對(duì)面站立以便接下來(lái)巡山時(shí)交換新朋友游戲?!?/p>

  2.引導(dǎo)幼兒探索不同的巡山路線(使用記錄表)。

  師:今天我就要派你們?nèi)パ采剑采降囊?guī)則還記得嗎?紅妖巡山藍(lán)妖守山,藍(lán)妖巡山紅妖守山。

  師:每次巡山時(shí)都要交換一個(gè)新的妖朋友,應(yīng)該怎樣走呢?

  【交代巡山規(guī)則,如:紅妖巡山時(shí)只能和紅妖交換,藍(lán)妖原地不動(dòng),以此類(lèi)推?!?/p>

  師:請(qǐng)紅妖和藍(lán)妖分別到這兩張桌子邊坐下來(lái),桌上有路線圖,還有紅藍(lán)色筆,請(qǐng)紅妖設(shè)計(jì)紅妖巡山路線圖,藍(lán)妖設(shè)計(jì)藍(lán)妖巡山設(shè)計(jì)圖,計(jì)時(shí)。

  【幼兒設(shè)計(jì)路線時(shí),教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)好路線的幼兒將路線圖貼到展示板上?!?/p>

  3. 與同伴分享交流并介紹自己的設(shè)計(jì)圖

  師:先請(qǐng)紅妖來(lái)給我們介紹一下你的設(shè)計(jì)圖。

  師:你們能明白他設(shè)計(jì)的路線應(yīng)該怎么走嗎?我們來(lái)試一下怎么樣?小妖們,請(qǐng)到你們選好的山頭站好,大王要帶著你們?nèi)パ采嚼?

  【根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的路線圖,進(jìn)行巡山游戲。巡山過(guò)程中不刻意關(guān)注是否整齊,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己在巡山時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒知道數(shù)字可以幫助我們找準(zhǔn)正確的巡山路線,再通過(guò)同伴間的探討解決問(wèn)題。】

  4.,教師繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)在單圈雙圓上做動(dòng)作(交換巡山角色再次游戲)。

  師:紅色小妖巡山不錯(cuò),都回到原來(lái)的位置與你的藍(lán)妖朋友面對(duì)面站好。再請(qǐng)藍(lán)妖派一位來(lái)給我們介紹一下你的設(shè)計(jì)圖。

  師:你們能明白他設(shè)計(jì)的路線應(yīng)該怎么走嗎?現(xiàn)在我們隨著音樂(lè)的信號(hào)從你現(xiàn)在的位置去巡山,藍(lán)色小妖你們敢嗎?紅色小妖要干嘛?(仍然守山,原地做動(dòng)作)

  師:本大王覺(jué)得這些都難不倒你們,還有誰(shuí)能給我們介紹一下你的設(shè)計(jì)圖。

  師:我發(fā)現(xiàn)這個(gè)設(shè)計(jì)圖和其它設(shè)計(jì)圖不一樣,你們的路線是從里面走而它的路線是從外面交換朋友,而且是像轉(zhuǎn)圈一樣。小妖們這次你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?回到你們的山頭,準(zhǔn)備開(kāi)工!

  【教師引導(dǎo)幼兒嘗試不一樣的巡山路線,使游戲變得更加有挑戰(zhàn)性。有難度的路線第一次嘗試會(huì)有點(diǎn)不順利,此時(shí)征求幼兒意見(jiàn),先解決問(wèn)題,再進(jìn)行一次巡山?!?/p>

  師:還有很多巡山路線我們還沒(méi)有嘗試,帶著設(shè)計(jì)圖回到教室再和其他小朋友玩一玩。

  活動(dòng)延伸:

  1.帶著自己的設(shè)計(jì)圖和其他小伙伴玩一玩巡山游戲。

  2.和同伴商討、設(shè)計(jì)好玩的巡山設(shè)計(jì)圖,可在周三外出活動(dòng)(金牛公園)中實(shí)現(xiàn),感受戶外游戲帶來(lái)的不一樣的體驗(yàn)。

  3.尋找更多好玩的音樂(lè)游戲,加入到我們的課程中來(lái)。在游戲分享過(guò)程中進(jìn)行集體交流。

  4.在閱讀區(qū)中收集相關(guān)繪本進(jìn)閱讀,可進(jìn)行繪本制作、繪本表演加入舞蹈表演。

  5.在美工區(qū)中進(jìn)行,相關(guān)杯偶、棒偶、面具、頭飾等制作活動(dòng),綜合運(yùn)用各種材料,以自己的喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

  6.建構(gòu)類(lèi)活動(dòng),在室內(nèi)與戶外建構(gòu)區(qū),運(yùn)用積木和相關(guān)輔材進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)、故事場(chǎng)景布置等活動(dòng)。

  7.角色表演類(lèi)活動(dòng),根據(jù)幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)進(jìn)行角色表演。

  8.益智類(lèi)活動(dòng),制作迷宮游戲,設(shè)計(jì)不同路線的游戲,利用特色數(shù)學(xué)活動(dòng)達(dá)成更高水平的目標(biāo)。

  課程反思:

  《大王叫我來(lái)巡山》活動(dòng)是主題《快樂(lè)的舞會(huì)》下的活動(dòng)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能隨著音樂(lè)做小妖干活、獻(xiàn)花、巡山等舞蹈動(dòng)作,自主進(jìn)行創(chuàng)編,感受舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。難點(diǎn)是通過(guò)熟悉標(biāo)記,設(shè)計(jì)交換朋友進(jìn)行巡山的路線。在這一個(gè)環(huán)節(jié),需要教師在觀察游戲的過(guò)程中解決問(wèn)題的能力。把解決問(wèn)題的權(quán)力交給幼兒,激發(fā)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的積極性。通過(guò)熟悉標(biāo)記,設(shè)計(jì)交換朋友進(jìn)行巡山的路線。在這一個(gè)環(huán)節(jié),需要教師在觀察游戲的過(guò)程中解決問(wèn)題的能力。把解決問(wèn)題的權(quán)力交給幼兒,激發(fā)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的積極性。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,選用記錄表讓幼兒對(duì)自己的想法加以記錄并努力實(shí)現(xiàn)自己的方案。在這個(gè)過(guò)程中,運(yùn)用自己動(dòng)手操作再實(shí)踐的方式來(lái)驗(yàn)證自己的方案,激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的參與性。發(fā)散幼兒的思維,大膽進(jìn)行表征。在教學(xué)組織方面,打破原有貼小紅花的模式,采用軟件積分的模式,方便、便捷,實(shí)現(xiàn)幼兒的積極主動(dòng)參與活動(dòng)。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),對(duì)于第一次的參與游戲的幼兒稍有難度。主要原因是,大家都急著去“巡山”并有過(guò)多去思考前后的方位,導(dǎo)致游戲兩次失敗。這將放在下一個(gè)課時(shí)繼續(xù)進(jìn)行,我們將解決最后的路線問(wèn)題。活動(dòng)所延伸的區(qū)域活動(dòng)也在慢慢推進(jìn)當(dāng)中。

11、幼兒園大班律動(dòng)《魔術(shù)師圓舞曲》公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受樂(lè)曲的三拍子節(jié)奏和AAB的曲式結(jié)構(gòu)。

  2.創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作,表現(xiàn)魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。

  3.體驗(yàn)與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂(lè)趣。

  4.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  5.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒觀看一些魔術(shù)表演,感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。

  2.音樂(lè),帽子(里面粘好拉花)。

  3.自制PPT。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話:我看過(guò)的魔術(shù)表演

  師:你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎?是怎么樣的?

  師(小結(jié)):魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中,魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。

  二、視覺(jué)感受:魔術(shù)師做了什么

  1.完整欣賞教師隨樂(lè)表演的魔術(shù),初步感受音樂(lè)性質(zhì)和肢體動(dòng)作。

  師:剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。

  師(小結(jié)):原來(lái)魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作。(出示PPT)

  2.再次完整欣賞魔術(shù)表演,初步理解樂(lè)曲的AAB結(jié)構(gòu)。

  師:請(qǐng)?jiān)倏匆淮文g(shù)表演,你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來(lái)嗎?

  師(小結(jié)):魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來(lái)。

  三、聽(tīng)覺(jué)感受:魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動(dòng)作

  1.交代任務(wù)

  師:今天,我們來(lái)做一名小小魔術(shù)師,也來(lái)表演這個(gè)變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個(gè)小小的秘訣,請(qǐng)你們找一找音樂(lè)中整理帽子的音樂(lè)和變花的音樂(lè)。

  2.完整欣賞音樂(lè),聽(tīng)到整理帽子的音樂(lè)就摸摸頭。

  3. 再次完整欣賞音樂(lè),聽(tīng)到整理帽子的音樂(lè)就摸摸頭,聽(tīng)到變花的音樂(lè)就揮揮手。

  四、完整練習(xí):學(xué)做魔術(shù)師

  師:你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了這兩個(gè)秘訣,現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師。

  1.跟著音樂(lè)和教師一起完整表演,注意傾聽(tīng)整理帽子的音樂(lè)和變花的音樂(lè)。

  2.看圖譜,在教師的簡(jiǎn)單提示下嘗試隨樂(lè)完整表現(xiàn)。

  五、創(chuàng)編活動(dòng):設(shè)計(jì)魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作

  1.創(chuàng)編施魔法的動(dòng)作。

  師:剛才你們說(shuō)看到過(guò)很多不同的魔術(shù)表演,魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法,還有其他施魔法的方法嗎?請(qǐng)你們來(lái)試一試、做一做。

  2.用自己創(chuàng)編的施魔法動(dòng)作完整隨樂(lè)表演。

  六、綜合表現(xiàn):我是小小魔術(shù)師

  運(yùn)用魔術(shù)帽,跟著音樂(lè)完整表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境,準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏。

  活動(dòng)反思:

  1、本節(jié)課從語(yǔ)氣上表情上來(lái)講都應(yīng)該是高昂,可以調(diào)動(dòng)孩子們積極性的那種感覺(jué),不可以低沉。

  2、在過(guò)程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的,認(rèn)真聽(tīng)孩子們的回答,并及時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)(適當(dāng)?shù)恼归_(kāi))、鼓勵(lì)、幫助或是指正。

  3、在畫(huà)的時(shí)候注意觀察誰(shuí)畫(huà)得好,介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來(lái)介紹。若有不會(huì)畫(huà)的,可以悄悄的給予幫助,最好不被發(fā)現(xiàn)。

  4、本課的亮點(diǎn)和xx都應(yīng)該是編廣告語(yǔ),所以這塊用的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫(huà)的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間,若畫(huà)的時(shí)間超過(guò)八到十分鐘的話,那么就可能造成編廣告語(yǔ)的時(shí)間不夠,結(jié)束語(yǔ)就顯得太倉(cāng)促。

  5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊,設(shè)計(jì)也還行。

12、大班律動(dòng)《小豌豆與大青蟲(chóng)》公開(kāi)課教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂(lè)曲旋律,能用肢體動(dòng)作、律動(dòng)感應(yīng)節(jié)奏。

  2、激發(fā)幼兒更主動(dòng),更積極的參與游戲,體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

  3、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

  4、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引入課題

  今天,老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),猜猜看是什么呢?仔細(xì)聽(tīng):

  兩頭尖尖,肚子圓圓。

  脾氣不小,里面很多小圓豆。是什么呢?幼兒:豌豆角

  二、初步感受欣賞樂(lè)曲,了解作品主題。教師分步驟做動(dòng)作

  講述第一段音樂(lè):

  1、老師做豌豆種子狀:我是一粒豌豆種子,要努力吸收陽(yáng)光水分,才能發(fā)芽,才能開(kāi)出美麗的豌豆花,加倍努力,吸收陽(yáng)光和水分,才能結(jié)出豌豆角。(教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作) 可是,當(dāng)我結(jié)出豌豆角的時(shí)候,被一條大青蟲(chóng)給盯上了,想要吃掉我!

  2、提問(wèn):孩子們,我從豌豆種子長(zhǎng)成豌豆角,都經(jīng)歷什么過(guò)程啊?(幼兒回答)

  3、那如果你是一粒豌豆種子,你會(huì)發(fā)出什么樣的芽?幼兒試試做動(dòng)作。

  那如果你是一朵豌豆花,你會(huì)開(kāi)出什么樣的花?幼兒嘗試做動(dòng)作。

  講述第二段音樂(lè):

  1、當(dāng)我結(jié)出豌豆角,被大青蟲(chóng)盯上了,那最后結(jié)局會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看!

  播放音樂(lè)a段第一遍,老師跟隨音樂(lè)做動(dòng)作,幼兒感知音樂(lè)旋律及節(jié)奏。

  提問(wèn):你們看到豌豆角被大青蟲(chóng)吃掉了嗎?最后一句說(shuō)了什么?(oh yey!)那它是怎樣保護(hù)自己的?(請(qǐng)幼兒回答)那這次我們最后勝利的時(shí)候一起說(shuō)“耶”好不好?

  播放第二遍a段音樂(lè)。幼兒跟隨老師做動(dòng)作。

  2、教師引導(dǎo)幼兒了解豌豆角的心里活動(dòng)并跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。

  3、引導(dǎo)幼兒活躍豐富動(dòng)作

  怎樣才能結(jié)出更多的豆子?引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、幼兒跟隨音樂(lè)自己來(lái)做動(dòng)作

  三、教師分步驟講解第二段音樂(lè)

  教師播放ab段音樂(lè),幼兒扮演小豌豆,老師扮演大青蟲(chóng),跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

  教師引導(dǎo)幼兒理解游戲內(nèi)容和每一個(gè)動(dòng)作,跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

  四、幼兒分組游戲,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)!

13、大班科學(xué)《快樂(lè)小魚(yú)》教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受小魚(yú)喝水的多少與小魚(yú)在水中沉浮的關(guān)系。

  2.探索小魚(yú)在水中往返游的方法,了解小魚(yú)能夠往返游的原理。

  3.積極參與實(shí)驗(yàn),感受親子科學(xué)探究活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件《快樂(lè)小魚(yú)》。

  2.操作材料人手一份:水杯、小魚(yú)、記錄卡、勾線筆等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小魚(yú),激發(fā)興趣。

  1.師:孩子們瞧,這是一條小魚(yú)。

  2.師:它是一條愛(ài)運(yùn)動(dòng)的小魚(yú), 它的名字叫多多。媽媽告訴它,運(yùn)動(dòng)完記得要喝水。

  二、給魚(yú)喝水,初步探索小魚(yú)的沉浮和喝水多少的關(guān)系。

  1.給小魚(yú)喝水。

  1.師:媽媽和多多說(shuō)了什么?(運(yùn)動(dòng)完要喝水)瞧,這里有一杯水,(放在展示臺(tái))這是小魚(yú)多多(舉起來(lái)看)。你們有什么好辦法能讓多多把水喝到肚子里?

  幼1:放到水里。師:請(qǐng)你來(lái)試一試,小魚(yú)喝到水了嗎?小魚(yú)肚子里有水嗎?(搖一搖小魚(yú))怎樣才能讓多多把水喝到肚子里呢?

  幼2:放到水里捏一捏。師:請(qǐng)你來(lái)試試看,把小魚(yú)放到水里一捏一放、一捏一放。小魚(yú)把水喝到肚子里了嗎?

  小結(jié):哇,把小魚(yú)放到水中一捏一放、一捏一放,小魚(yú)就把水喝到肚子里啦。

  2.明確操作要求。

  (1)師:我的小魚(yú)喝到了水,今天我也給你們準(zhǔn)備了水杯和小魚(yú)多多,請(qǐng)你們也給它喝點(diǎn)水,把水喝到肚子里。我還給你們準(zhǔn)備了一張小魚(yú)記錄卡。

  (2)師:仔細(xì)看看這個(gè)小魚(yú)多多,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼1:一條藍(lán)線。師:在小魚(yú)身上的什么位置呢?

  幼:中間 師:對(duì)了這條藍(lán)線就是小魚(yú)的中心線。

  (3)師:等會(huì)兒,我們用一捏一放的方法給給小魚(yú)喝水,喝完后我們還要做三件事:一是拿起它的尾巴,把小魚(yú)嘴巴朝下放,看看你給小魚(yú)喝了多少水,在藍(lán)線的上面還是下面,把喝水的位置記在小魚(yú)記錄卡上。二是把喝好水的小魚(yú)放回到水杯里,看看小魚(yú)會(huì)游在杯子的什么地方。三是拿著你的小魚(yú)記錄卡把你的發(fā)現(xiàn)貼到老師準(zhǔn)備好的大杯子上面。

  (4)回憶:孩子們,小魚(yú)喝好水后,我們要做幾件事?哪三件事?

 ?、俚谝患虑槭怯^察小魚(yú)喝了多少水?并記在小魚(yú)記錄卡上。

 ?、诘诙虑槭前押群盟男◆~(yú)放回杯子里,看看它會(huì)游在杯子的什么地方。

 ?、鄣谌虑槭悄弥◆~(yú)記錄卡把你的發(fā)現(xiàn)貼到老師準(zhǔn)備好的大杯子上面。

  聽(tīng)明白的小朋友可以去幫小魚(yú)喝水了。

  3.幼兒操作記錄。

  (1)教師提示:把小魚(yú)放到水里,用一捏一放、一捏一放的方法給小魚(yú)喝點(diǎn)水;小魚(yú)喝好水,拿起它的小尾巴,小嘴巴朝下,看看你給小魚(yú)喝了多少水,在藍(lán)線的上面還是下面,在小魚(yú)記錄卡上畫(huà)一條線記下來(lái),小魚(yú)記錄卡的小魚(yú)嘴巴也要朝下放哦!把喝好水的小魚(yú)放回杯子里,看看它會(huì)游在杯子的什么地方,拿著你的小魚(yú)記錄卡把你的發(fā)現(xiàn)貼到老師準(zhǔn)備好的大杯子上面。貼的時(shí)候小魚(yú)記錄卡的嘴巴也要朝下放哦。如果你的小魚(yú)游在水杯的上面,就把你的小魚(yú)記錄卡貼在大杯子的上面,如果它游在水杯的下面,那就把記錄卡貼在大杯子的下面。

  (2)師:貼好的孩子坐在位子上一起看看其他小朋友的小魚(yú)都游在杯子的哪里?

  4.交流沉浮結(jié)果,了解喝水量和沉浮的關(guān)系。

  (1)師:孩子們看,有的小魚(yú)游在杯子的什么地方?(上面),有的小魚(yú)游在杯子的什么地方?(下面),我們一起來(lái)看看游在杯子上面的小魚(yú)喝了多少水呢?在藍(lán)線的什么地方?

  師:嗯,水喝到藍(lán)線下面小魚(yú)就會(huì)游在杯子的上面,是浮起來(lái)的。這條魚(yú)水喝到哪里?(藍(lán)線位置)它游在哪里?師:水正好喝到藍(lán)線的位置小魚(yú)也會(huì)游在杯子上面,也是浮起來(lái)的。

  (2)師:那游在杯子下面的小魚(yú)喝了多少水呢?在藍(lán)線的什么地方?

  師:水喝到藍(lán)線上面小魚(yú)就會(huì)游在杯子下面。是沉下去的。

  (3)師:那我們來(lái)看看3、4兩個(gè)杯子上的小魚(yú),你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的浮起來(lái)有的沉下去;喝到藍(lán)線和下面會(huì)浮起來(lái),喝到藍(lán)線上面會(huì)沉下去)

  (4)師小結(jié):原來(lái),小魚(yú)是浮起來(lái)還是沉下去和喝水的多少有關(guān)系,水喝到藍(lán)線或者藍(lán)線的下面,小魚(yú)就會(huì)浮起來(lái),游在杯子的上面;水喝到藍(lán)線上面,小魚(yú)就會(huì)沉下去,游在杯子的下面。

  三、探索小魚(yú)往返游的辦法。

  1.師:喝好水的小魚(yú)們很開(kāi)心,一天,媽媽告訴多多一個(gè)好消息,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(課件)錄音:“馬上要進(jìn)行游泳比賽了,嗨!寶貝。一起來(lái)跟著媽媽練習(xí)往返游的本領(lǐng)吧!”媽媽跟多多說(shuō)了什么呀?要練什么本領(lǐng)?什么是往返游?(一會(huì)過(guò)去,一會(huì)過(guò)來(lái),來(lái)來(lái)回回地游叫往返游)。

  為了比賽的公平,裁判們決定讓小魚(yú)喝一樣多的水再進(jìn)行比賽。

  3.師:孩子們,有什么辦法可以一下就看出小魚(yú)喝的水是一樣多的呢?(如果小魚(yú)都喝水喝到藍(lán)線的地方,那是不是喝的一樣多?這樣可以嗎?)是呀,我們可以給所有的小魚(yú)都喝水喝到藍(lán)線的位置。

  出示長(zhǎng)瓶子:這是魚(yú)媽媽給小魚(yú)準(zhǔn)備的練習(xí)往返游的長(zhǎng)瓶子,等一會(huì)請(qǐng)你們先看一看小魚(yú)喝水的位置,如果超過(guò)藍(lán)線,說(shuō)明水喝多了,要…擠掉點(diǎn),如果沒(méi)到藍(lán)線,說(shuō)明水喝少了,要…再一捏一放喝點(diǎn)水。水正好到藍(lán)線位置后,再把它放入長(zhǎng)瓶中擰緊瓶蓋。用你的方法幫多多練習(xí)往返游,去試試吧。

  3.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  (1)提示:先看一看小魚(yú)喝水的位置,如果超過(guò)藍(lán)線,說(shuō)明水喝多了,要…擠掉點(diǎn),如果沒(méi)到藍(lán)線,說(shuō)明水喝少了,要…再一捏一放喝點(diǎn)水。水正好到藍(lán)線位置后,再把它放入長(zhǎng)瓶中擰緊瓶蓋,用你的方法幫多多練習(xí)往返游。把小魚(yú)放入長(zhǎng)瓶中小魚(yú)是浮在上面的哦;瓶蓋要擰緊哦。

  (2)組織幼兒交流。

  師:你們用了什么辦法讓小魚(yú)往返游的?誰(shuí)成功了?請(qǐng)你來(lái)介紹一下(搖晃瓶子等)(小魚(yú)游起來(lái)了,有點(diǎn)成功了)

  4.師:孩子們,剛才我們用了上下?lián)u晃、左右搖晃和轉(zhuǎn)圈的方法來(lái)讓小魚(yú)練習(xí)往返游。但是我們的瓶子都離開(kāi)了桌子,這一次要增加難度了,能不能讓瓶子不離開(kāi)桌面使小魚(yú)自由自在的往返游起來(lái)呢?請(qǐng)你們?cè)偃ピ囈辉?。記住哦,瓶子是不能離開(kāi)桌子的。

  5.師:你成功了嗎?你用了什么辦法?

  幼:擠壓瓶身

  師:請(qǐng)你來(lái)試試。哇,成功了。孩子們,他是怎么做的?(捏住瓶子,小魚(yú)怎么樣?游下去了,再松開(kāi)小手,小魚(yú)又?游上來(lái)了。這樣一捏一放就能讓小魚(yú)往返游動(dòng)起來(lái)了。)這個(gè)方法神奇嗎?那我們也用他這個(gè)好辦法去玩一玩吧!

  6.師:孩子們,你們都成功了嗎?

  7.師:為什么小手一捏一放就會(huì)讓小魚(yú)往返地游動(dòng)起來(lái)呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我們紅峰幼兒園可樂(lè)小朋友的媽媽是怎么說(shuō)的??蓸?lè)的媽媽說(shuō)了什么?

  小結(jié):可樂(lè)媽媽說(shuō):當(dāng)雙手?jǐn)D壓瓶身,小魚(yú)會(huì)喝水,身體變重了,就會(huì)沉入水底。當(dāng)我們松開(kāi)小手,小魚(yú)會(huì)吐水,身體變輕了,小魚(yú)就會(huì)浮起來(lái),這樣小魚(yú)就能往返游動(dòng)起來(lái)了。

  四、延伸活動(dòng)。

  1.師:現(xiàn)在你們幫助多多學(xué)會(huì)往返游的方法了,它終于可以去參加游泳比賽了,讓我們的小魚(yú)也一起來(lái)比賽吧,看看誰(shuí)的小魚(yú)在一分鐘內(nèi)往返游得次數(shù)最多,自己給小魚(yú)數(shù)數(shù)。記住一來(lái)一回才算一次,小魚(yú)要游到瓶子的最底部才能返回哦!現(xiàn)在請(qǐng)你回到你的小魚(yú)旁邊,小魚(yú)準(zhǔn)備,開(kāi)始。

  2.師:5、4、3、2、1時(shí)間到,趕緊讓你的小魚(yú)放在桌子休息一會(huì),請(qǐng)你們做回到座位上。

  3.師:你的小魚(yú)游了幾次?

  4.師:那為什么有的小魚(yú)游的快,有的游的慢呢,那我們回去之后和爸爸媽媽再去試一試、想一想。

14、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《香香飛餅》教案設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉音樂(lè)旋律,結(jié)合制作飛餅的動(dòng)作揉面、打面、甩面等,嘗試用身體表現(xiàn)樂(lè)曲。

  2.嘗試和同伴合作表現(xiàn)動(dòng)作,共享隨音樂(lè)表現(xiàn)的快樂(lè)。

  3.樂(lè)意模仿廚師,在制作飛餅的游戲中感受樂(lè)曲的韻律和風(fēng)格。

  4.能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1.幼兒對(duì)印度飛餅有初步的了解

  2.《天竺少女》剪輯音樂(lè),圖譜一套

  環(huán)節(jié)安排

  時(shí)間分配

  活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

  一、導(dǎo)入

  談話激趣,初步感知音樂(lè)。

  1.教師:我是制作印度飛餅的大師。今天,我要帶著小廚師們一起制作香香印度飛餅。首先,由我來(lái)制作一個(gè)香香飛餅給大家品嘗。

  2.教師隨樂(lè)制作飛餅,幼兒欣賞,初步感知音樂(lè)。

  二、學(xué)習(xí)

  觀察“飛餅寶典”了解制作工序及方法,嘗試表現(xiàn)。

  1.觀察圖譜,初步熟悉飛餅的制作工序。

  教師:這是“飛餅秘籍”,你們看看制作飛餅需要幾道工序?

  2.小結(jié)介紹制作飛餅的方法:揉面揉面,軟又軟;打面打面,彈又彈;甩面甩面,飛起來(lái);添加調(diào)料,準(zhǔn)備好;烤餅烤餅,香又香。(引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn))

  ?初步感知韻律動(dòng)作,了解每道工序次數(shù),嘗試隨樂(lè)表現(xiàn)。

  1.教師再次隨樂(lè)制作飛餅,師幼共同分析秘籍要領(lǐng)。

  提問(wèn):怎樣才能把飛餅做得更香更可口呢?

  2.師幼隨樂(lè)制作飛餅,反思驗(yàn)證工序秘籍。

  教師:請(qǐng)你們跟著師傅一起制作印度飛餅,看看工序是不是對(duì)的。

  3.師幼隨樂(lè)表演,梳理、提升動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

  4.幼兒自主隨樂(lè)表演。

  三、提升

  嘗試合作表演,共享隨樂(lè)表現(xiàn)的快樂(lè)。

  1.仔細(xì)觀察兩人合作制作飛餅的動(dòng)作要領(lǐng),師幼梳理合作經(jīng)驗(yàn)。

  2.幼兒嘗試兩兩合作,隨樂(lè)表演。

  3.放松身心,將制作好的“香香飛餅”帶回去和朋友們分享。

15、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)》公開(kāi)課教案

  游戲玩法建議

  第一段音樂(lè):

  農(nóng)夫動(dòng)作:翻土、澆水。

  小苗苗動(dòng)作:擺好造型靜靜等待,一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大。

  第二段音樂(lè):

  農(nóng)夫動(dòng)作:看、逗小苗、想辦法、噴殺蟲(chóng)劑。

  小苗苗動(dòng)作:蔫、互逗、抖蟲(chóng)子、擺出水果蔬菜造型。

  第三段音樂(lè):收菜

  特效音“呦”出現(xiàn)時(shí),扮演小苗苗的幼兒迅速擺出蔫、生病了的動(dòng)作及痛苦的表情。

  農(nóng)夫噴殺蟲(chóng)劑時(shí)小苗苗要使勁抖動(dòng)身體并擺出最漂亮的造型。

  二、教學(xué)活動(dòng)建議

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)故事表演農(nóng)夫和小種子的動(dòng)作感知和表現(xiàn)音樂(lè)AB段和尾段的結(jié)構(gòu)。

  2、與老師同伴一起游戲,能在樂(lè)曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長(zhǎng)的動(dòng)作造型,并根據(jù)音樂(lè)按角色完成農(nóng)夫和小種子互斗的游戲,嘗試多人,臺(tái)作進(jìn)行游戲。

  3、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)教師引導(dǎo)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),大膽表現(xiàn)農(nóng)夫,小種子的動(dòng)作及表情,體驗(yàn)角色扮演合作游戲的快樂(lè)。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)故事導(dǎo)入活動(dòng),進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)。

  1、教師示范A段音樂(lè)動(dòng)作(翻土、澆水看一看),幼兒跟音樂(lè)進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

  2、教師示范B段音樂(lè)動(dòng)作(農(nóng)夫觀察小苗苗的動(dòng)作、想辦法、噴農(nóng)藥),幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

  3、師幼一起在座位旁完整模仿農(nóng)夫動(dòng)作。

  4、幼兒自由散點(diǎn)進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)。

  (二)師幼學(xué)習(xí)模仿創(chuàng)編小種子逐漸長(zhǎng)大的動(dòng)作。

  1、教師請(qǐng)配課教師做小苗苗,自己做農(nóng)夫進(jìn)行游戲展示,并提問(wèn):小種子有什么變化?他是怎么長(zhǎng)的?在什么時(shí)候長(zhǎng)的?

  2、小種子逐漸長(zhǎng)大動(dòng)作及創(chuàng)編動(dòng)作練習(xí)。

  (1)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,師幼跟節(jié)奏進(jìn)行模仿練習(xí)。

  (2)教師給出指令,這一次我種的是大南瓜,想一想南瓜它會(huì)怎么長(zhǎng)呢?動(dòng)作該怎么做?教師做農(nóng)夫澆水,幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行展示。

  3、小苗苗生病枯萎,農(nóng)夫進(jìn)行觀察救治環(huán)節(jié)練習(xí)。

  (1)師:正在小苗苗長(zhǎng)大的時(shí)候,忽然發(fā)生了什么事?農(nóng)夫這時(shí)候要干什么?幼兒探討隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。

  (2)當(dāng)農(nóng)夫噴灑農(nóng)藥的時(shí)候小苗苗又有了什么樣的反應(yīng)?教師做農(nóng)夫噴農(nóng)藥,幼兒抖動(dòng)并作出最終農(nóng)作物造型。

  (三)農(nóng)夫與小苗互動(dòng)完整游戲。

  1、教師做農(nóng)夫,幼兒自由做農(nóng)作物進(jìn)行完整游戲。

  2、請(qǐng)男孩做農(nóng)夫,女孩做小苗苗分組進(jìn)行游戲。

  3,請(qǐng)女孩做農(nóng)夫,男孩做小苗苗,各自管理好自己的責(zé)任田地,并相互進(jìn)行評(píng)比,誰(shuí)的責(zé)任田長(zhǎng)的最美最好。

  4、師幼討論收菜動(dòng)作并進(jìn)行模仿。

  5、請(qǐng)二名幼兒和教師隨音樂(lè)進(jìn)行完整游戲,活動(dòng)結(jié)束

  三、友情提示

  1、小苗苗成長(zhǎng)時(shí),教師—定提醒幼兒澆完四下水后小苗苗才能長(zhǎng)一次。

  2、可鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種農(nóng)作物的動(dòng)作,并用肢體表現(xiàn)出來(lái)。

  3、活動(dòng)延伸:為了更好地體現(xiàn)每位幼兒的表現(xiàn)欲在活動(dòng)中以分田地的形式將幼兒分組,各組做各組農(nóng)作物的造型,互相評(píng)比促進(jìn)游戲趣味性,讓幼兒在快樂(lè)中相互合作相互學(xué)習(xí)。

  4、可以配合主題活動(dòng),引發(fā)幼兒種植樂(lè)趣,幫助幼兒了解不同農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程。

16、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《檸檬要出發(fā)》公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)

  音樂(lè)作品分析:

  (出處、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、特色)

  《檸檬要出發(fā)》這首音樂(lè)是無(wú)意間聽(tīng)到的音樂(lè),ABAC結(jié)構(gòu),樂(lè)曲歡快活潑,節(jié)奏鮮明,很適合韻律活動(dòng),也可以使幼兒有更好的表達(dá)和創(chuàng)作的空間。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及班級(jí)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)部分組成,開(kāi)始部分借助故事導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;基礎(chǔ)部分幼兒通過(guò)模仿動(dòng)作、創(chuàng)編動(dòng)作、嘗試借助手腕花按順時(shí)針?lè)较驅(qū)ふ倚屡笥训葘W(xué)習(xí)與舞伴合作舞蹈;結(jié)束部分體驗(yàn)與不同舞伴合作舞蹈的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)和旋律,能合樂(lè)的做小檸檬出發(fā)和媽媽要它勇敢的韻律動(dòng)作。

  2.能與同伴合作舞蹈,在雙圈上嘗試借助手腕花按順時(shí)針?lè)较驅(qū)ふ倚屡笥?,體驗(yàn)與不同舞伴共同舞蹈的快樂(lè)。

  3.結(jié)伴舞蹈時(shí),能關(guān)注與同伴的空間位置,保持合適的距離。

  4.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  重點(diǎn):合拍的做韻律動(dòng)作,動(dòng)作到位。

  難點(diǎn):在音樂(lè)間奏處借助手腕花按順時(shí)針?lè)较驅(qū)ふ倚屡笥选?/p>

17、幼兒園大班律動(dòng)《杯子樂(lè)》教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能夠跟隨音樂(lè)用樂(lè)器進(jìn)行律動(dòng)

  2、幼兒能夠和同伴一起合作交換杯子的表演

  3、在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒能夠感受到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力

  5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演

  活動(dòng)難點(diǎn):能夠和同伴合作進(jìn)行律動(dòng)表演

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒準(zhǔn)備:幼兒簡(jiǎn)單的學(xué)過(guò)相關(guān)的律動(dòng)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:杯子

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)引入活動(dòng)

  1、你們聽(tīng)出是什么節(jié)奏了嗎?

  2、你們聽(tīng)出來(lái)了啊,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)看看是不是你們說(shuō)的這樣。教師幼兒邊聽(tīng)邊拍手。

  3、請(qǐng)小朋友用我們的身體和這個(gè)音樂(lè)玩游戲。用我們身體的肩膀,手臂,腰部和音樂(lè)玩游戲。

  4、放音樂(lè)幼兒跟隨律動(dòng)。

  二、學(xué)習(xí)合作動(dòng)作:

  1、剛才我們都做什么動(dòng)作?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2、我們和旁邊的小朋友合作一起做律動(dòng)哦,我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)試一試。

  3、請(qǐng)幼兒示范:你們兩個(gè)剛才是用什么動(dòng)作玩的?請(qǐng)你們給小朋友展示下。

  三、出示教具杯子

  1、這是什么?杯子,今天我們要用杯子來(lái)做游戲了。杯子怎么拿,怎么放才能更穩(wěn)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一說(shuō),

  2、在音樂(lè)的什么地方我們要敲杯子呢?在最后的部分敲杯子。

  3、教師引導(dǎo):我們先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子,我們一起聽(tīng)音樂(lè)試一試哦。

  4、和對(duì)面朋友交換杯子:在音樂(lè)的最后部分,把你的杯子和你的好朋友交換,看看誰(shuí)能做到呢。

  5、我們先練習(xí)一下,試一試。

  6、幼兒聽(tīng)音嘗試和同伴一起交換杯子,

  7、我們?cè)谧雷由显囈辉嚕?tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

  8、和旁邊的朋友交換杯子;先看老師和和好朋友怎么交換的呢?

  9、我們?cè)囈辉噷W(xué)一學(xué),和旁邊的小朋友交換,看誰(shuí)能夠做到。

  四、展示成果。

18、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《阿拉丁神燈》公開(kāi)課教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受異域風(fēng)情的舞曲,嘗試用不同的手指動(dòng)作表現(xiàn)阿拉丁買(mǎi)燈的故事情節(jié)。

  2、遷移生活中買(mǎi)賣(mài)游戲經(jīng)驗(yàn),通過(guò)觀察、比較、語(yǔ)言提示等方法記憶動(dòng)作。

  3、體驗(yàn)買(mǎi)燈游戲中有趣動(dòng)作交流并感受期待帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解阿拉丁神燈的故事。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:鈴鐺數(shù)量與幼兒人數(shù)相等,PPT、電腦。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入,引出活動(dòng)。

  有一天,阿拉丁到集市上去買(mǎi)燈,一開(kāi)始他出了2塊錢(qián),賣(mài)燈人不同意,

  于是加了一塊錢(qián),三塊錢(qián)買(mǎi)燈人還是不同意,那就5塊錢(qián)吧,阿拉丁終

  于買(mǎi)到了想買(mǎi)的燈,那這盞是不是神燈呢?他也不知道,得用擦擦的方

  法才知道是不是真的神燈。

  二、感知音樂(lè)結(jié)構(gòu),幼兒從故事情節(jié)中觀察動(dòng)作并學(xué)習(xí)。

  1、教師隨樂(lè)動(dòng)作,幼兒初步感受音樂(lè)。(幼兒觀摩教師動(dòng)作)

  教師講述完故事,讓幼兒說(shuō)說(shuō)在阿拉丁買(mǎi)燈時(shí)分別出了哪幾種價(jià)格。

  2、教師隨樂(lè)動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受2、3、5塊錢(qián)動(dòng)作的不同。

  教師提問(wèn):2塊錢(qián)怎么出的?3塊錢(qián)怎么出的?5塊錢(qián)怎么出的?教師給予幼兒充分的空間,讓幼兒回憶教師的動(dòng)作(每次出價(jià)格時(shí)手要在眼前轉(zhuǎn)一圈,手心朝內(nèi),兩只手輪流出價(jià))幼兒集體觀察模仿學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作時(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽的邊做動(dòng)作邊說(shuō)口訣。

  3、教師隨樂(lè)動(dòng)作,幼兒重點(diǎn)嘗試2、3、5、的不同手部動(dòng)作。

  教師出價(jià)格,幼兒做出價(jià)格的動(dòng)作,進(jìn)一步鞏固游戲中的動(dòng)作。

  三、進(jìn)一步感知?jiǎng)幼?,加入玩神燈游戲?/p>

  1、創(chuàng)設(shè)買(mǎi)燈場(chǎng)景,幼兒隨樂(lè)動(dòng)作。

  師:我想帶你們一起去集市上買(mǎi)燈了,看這里有一個(gè)買(mǎi)燈的地方!(出示PPT)

  2、幼兒起立隨樂(lè)動(dòng)作。

  音樂(lè)結(jié)束時(shí),提問(wèn)幼兒在做什么動(dòng)作的時(shí)候教師走一走的。練習(xí)站在圈上走的動(dòng)作,為 買(mǎi)燈游戲做鋪墊。教師選擇一幼兒上前選燈,選了盞普通的燈,教師建議換家店挑選。

  四、加入新的游戲道具完整隨樂(lè)游戲。

  1、配班老師扮演賣(mài)燈的人,幼兒進(jìn)行游戲。

  配班老師說(shuō):“賣(mài)燈啦,賣(mài)燈啦,我這店什么燈都有”,教師組織幼兒換家店買(mǎi)燈,并有禮貌的打招呼。音樂(lè)最后選燈時(shí),教師上前選一盞神燈,將禮物——手鈴傳遞給每個(gè)在圈上的孩子(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)傳遞下去)

  2、配班老師和個(gè)別幼兒一起扮演賣(mài)燈的人,幼兒進(jìn)行游戲。

  教師:聽(tīng)說(shuō)這家店出現(xiàn)了神燈,生意一下子就火爆了起來(lái),賣(mài)燈人生意太好,需要收一個(gè)徒弟幫她一起賣(mài)燈,誰(shuí)愿意?

  3、個(gè)別幼兒扮演賣(mài)燈的人,幼兒進(jìn)行游戲。(如果個(gè)別幼兒還不成熟動(dòng)作,繼續(xù)由配班教師和另一位孩子扮演賣(mài)燈人

19、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《鷸蚌相爭(zhēng)》公開(kāi)課教案

  表演動(dòng)作建議

  1、第一段音樂(lè)

  第1-2小節(jié),左手的大拇指和其余四指捏住作小河蚌休息狀。

  第3小節(jié),幼兒用左手手指作蚌殼張開(kāi)合上的動(dòng)作。

  第4-10小節(jié),動(dòng)作同第1小節(jié)。

  2、第二段音樂(lè)

  第1-2小節(jié),右手的大拇指和食指捏住作鷸嘴狀,胳膊作鷸的膀子。

  第3-6小節(jié),右手變成的鷸作左右晃頭狀。

  第7-8小節(jié),右手變成的鷸作上F點(diǎn)頭狀。

  3、第三段音樂(lè)

  第1-3小節(jié),左手作河蚌打開(kāi)蚌殼曬太陽(yáng)狀,右手作鷸伸長(zhǎng)膀子發(fā)現(xiàn)河蚌狀。

  第4小節(jié),作鷸的右手向作河蚌左手飛過(guò)去,作河蚌左手從打開(kāi)蚌殼變成合上蚌殼。

  第5-8/J、=宵,同第4/j、_青。

  第9小節(jié),蚌殼夾住鷸嘴。

  第10-11小節(jié),河蚌和鷸互不相讓?zhuān)瓉?lái)拉去。

  第12小節(jié),河蚌和鷸被漁夫捉走了o

  二、教學(xué)活動(dòng)建議

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  一塊大布幕

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)優(yōu)美、風(fēng)趣的旋律,能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

  2、在老師的幫助下,嘗試用手指動(dòng)作表現(xiàn)故事音樂(lè)。

  3、感悟“友好相處、互相謙讓”的內(nèi)涵,體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。

  4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

  5、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、觀看老師用小手表演,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

  2、老師有表情地帶領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)并進(jìn)行分析。

  3、在理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)分段表演。

  分析第一段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小河蚌的動(dòng)作;(師幼共同討論并創(chuàng)編小河蚌蚌殼打開(kāi)、跳舞、合上等動(dòng)作。)

  分析第二段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鷸的動(dòng)作;(師幼共同討論并創(chuàng)編鷸跳舞、點(diǎn)頭、飛等動(dòng)作。)

  分析第三段音樂(lè),創(chuàng)編鷸蚌相爭(zhēng)的動(dòng)作:(師幼共同討論并創(chuàng)編鷸啄蚌時(shí)的鷸和蚌相爭(zhēng)的動(dòng)作。)

  4、在老師的體態(tài)語(yǔ)言暗示下,嘗試自主用小手完整表演,兩人合作表演。

  四、友情提示

  本次活動(dòng),酉一名幼兒用雙手進(jìn)行兩個(gè)角色轉(zhuǎn)換表演,也可結(jié)伴合作表演。在此基礎(chǔ)上,可以和區(qū)角游戲、親子游戲配合開(kāi)展,也可結(jié)合人際交往開(kāi)展社會(huì)主題活動(dòng)。

20、幼兒園大班律動(dòng)《非洲小勇士》教案

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出活動(dòng)

  教師帶著幼兒邊哼音樂(lè)邊進(jìn)入場(chǎng)地,告訴幼兒來(lái)到了非洲草原上,和現(xiàn)場(chǎng)的老師一起哼唱。

  二、了解狩獵的步驟

  1.非洲草原上生活著一群小勇士,他們每天都去森林里狩獵,你們想不想去,今天首領(lǐng)正好給我一張作戰(zhàn)圖,我們一起來(lái)看看,作戰(zhàn)需要哪些動(dòng)作?

  2.出示圖片,請(qǐng)你看看說(shuō)說(shuō)需要哪些動(dòng)作,并帶領(lǐng)幼兒做一做。

  (1)呼喊(2)加油)(3)包圍(4)嚇唬

  三、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作

  那我們先來(lái)看看非洲勇士是怎樣呼喊朋友,相互加油的。

  1.播放第一段音樂(lè),教師聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作

  (1)做了哪些動(dòng)作,教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)各個(gè)動(dòng)作。

  (2)集體聽(tīng)音樂(lè),跟著老師學(xué)習(xí)第一段動(dòng)作,提醒幼兒加油時(shí)嘴里喊出:“嘿嘿”的聲音

  2.小勇士們發(fā)現(xiàn)獵物以后還會(huì)做什么事:包圍和嚇唬,他們會(huì)做什么動(dòng)作,我們一起來(lái)看看好嗎?

  (1)教師邊師范第二段動(dòng)作,請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)、做做,剛才看見(jiàn)了什么動(dòng)作?

  (2)剛才兇猛的獅子做了幾次動(dòng)作,是怎么做的?

  (3)集體跟學(xué)第二段動(dòng)作

  3.創(chuàng)編動(dòng)作:

  (1).草原上除了有獅子以外還有什么兇猛的動(dòng)物,請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)師范一下動(dòng)作,集體練習(xí)一遍

  (2)根據(jù)幼兒的講述創(chuàng)編老鷹、鱷魚(yú)、老鷹等等兇猛動(dòng)物的動(dòng)作

  4.完整練習(xí)

  請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作加入到音樂(lè)中。

  (1)請(qǐng)你加上喊聲和動(dòng)作,聽(tīng)到指令變時(shí)馬上用自己的動(dòng)作編出不同的兇猛動(dòng)物。

  (2)起立集體再次練習(xí)一次

  (3)圍成圓圈加上喊聲練習(xí)兩次

  四、歡慶成功,完整

  1.播放慶功音樂(lè),找一個(gè)自己喜歡的武士,然后帶上勇士手鈴,一起圍成圓圈練習(xí)圓圈變大變小動(dòng)作。

  2.集體聽(tīng)音樂(lè)變化隊(duì)形完整舞蹈一次。

  3.帶領(lǐng)幼兒扛上獵物出活動(dòng)室。

21、大班歌唱《叫醒小貓》教案

  挑戰(zhàn)幼兒完整表演整曲

  感受跟隨貓爸一起玩說(shuō)唱音樂(lè)游戲。

  表演根據(jù)情景幼兒分組演唱

  演唱幼兒通過(guò)情境的發(fā)展與老師一起跟隨伴奏一起嘗試演唱。

  歌詞教師范唱(第一段)并伴相應(yīng)動(dòng)作,熟悉歌詞內(nèi)容。

  動(dòng)作根據(jù)第一段歌詞內(nèi)容和情境,用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),熟悉歌詞。

  傾聽(tīng)完整范唱,請(qǐng)幼兒感受音樂(lè)旋律及聲音的優(yōu)美流動(dòng)性。并在故事情境中提示歌詞。

  A段動(dòng)作建議

  前奏:準(zhǔn)備,雙手平放于膝蓋。

  [1-2]小節(jié):根據(jù)歌詞內(nèi)容嘗試伸懶腰,雙手做“打開(kāi)”動(dòng)作。

  [3-4]小節(jié):手指向遠(yuǎn)方,指向遠(yuǎn)處鐘聲。

  [5-9]小節(jié):?jiǎn)问址哦?,做“?tīng)鐘聲”的動(dòng)作。

  B段游玩法

  幼兒分為兩組,8人為一組。以“八”字展開(kāi)。一組為小花貓,另一組為貓爸爸與小貓的好朋友們。

  貓爸與小貓說(shuō)唱對(duì)唱,隨樂(lè)曲做各種情境性動(dòng)作。

  尾聲:全體一起舉起單手說(shuō)“小貓咪起床啦!”

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在故事情境引導(dǎo)和老師的示范帶動(dòng)下,幼兒嘗試在叫醒小貓的游戲中了解歌曲,并學(xué)習(xí)用自然和諧的聲音演唱。

  2、在老師優(yōu)美的范唱和故事情節(jié)推動(dòng)下感受說(shuō)唱音樂(lè)的特點(diǎn),能夠?qū)P牡膬A聽(tīng)同伴,并且愿意主動(dòng)投入游戲,在游戲中嘗試大膽演唱,并且初步學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行接唱。

  3、體驗(yàn)與同伴一起在故事中合作歌唱表演的樂(lè)趣,體驗(yàn)用自然美好的聲音唱歌的愉快。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備

  1.16名幼兒圍坐半圓,8人一組,兩組之間空開(kāi)一張椅子的距離。

  2.三段音頻音樂(lè)、音響。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定的樂(lè)感及歌唱經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、開(kāi)始部分

  跟著旋律用ailaduwu四種母音做簡(jiǎn)單發(fā)聲進(jìn)場(chǎng)。提問(wèn),引出主題故事。

  2、基本部分

  故事引入

  清晨,一直賴(lài)床的小貓不愿意起來(lái),老朋友們想想辦法,看看怎么能叫醒小貓呢?再看看貓爸爸是怎么叫醒小貓的,用了什么方法,用了什么聲音?

  清唱A段,并提問(wèn)

  2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)歌詞,教師再次清唱

  3)數(shù)帶動(dòng)作清唱,幼兒小高照唱

  跟著音樂(lè),師幼一起歌唱A段

  5)幼兒分角色演唱歌曲

  故事鋪墊,引入B段“說(shuō)唱樂(lè)”。

  提問(wèn):貓爸爸在說(shuō)唱的時(shí)候,小花貓?jiān)谧鍪裁茨?

  教師再次示范B段。

  (6)看指揮練習(xí)。教師帶幼兒一起練習(xí)“嘿嘿”部分,讓幼兒看到手勢(shì)說(shuō)“嘿嘿”。

  (7)教師與幼兒一起跟著B(niǎo)段音樂(lè)唱一遍,在說(shuō)“嘿嘿”時(shí)看手勢(shì)一起來(lái)說(shuō)。

  (8)師幼分角色練習(xí)。

  (9)幼兒分角色演唱。

  3、結(jié)束部分

  AB兩段完整演唱。分組讓幼兒完整的演唱歌曲。

22、幼兒園大班律動(dòng)音樂(lè)《超級(jí)瑪麗》公開(kāi)課教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.傾聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu),嘗試隨樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。(重點(diǎn))

  2.能聽(tīng)音樂(lè)在圓上準(zhǔn)確地移動(dòng)位置,表現(xiàn)走走跳跳、吃蘑菇-變大的情景。(難點(diǎn))

  3.在游戲情境中,不畏艱難、堅(jiān)持完成解救公主的任務(wù),體驗(yàn)成功后的喜悅。

  4.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握超級(jí)瑪麗的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣。

  5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有切西瓜游戲經(jīng)驗(yàn)

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT 、音樂(lè)《胡西爾.休西波爾卡》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:蘑菇王國(guó)里住著一位美麗的桃子公主。這天,公主和瑪麗一家一起吃午餐,突然......!壞人抓走了公主。于是,超級(jí)瑪麗站了出來(lái),他說(shuō)“我要把公主給救出來(lái)”。于是,他走走走走跳跳,一路冒險(xiǎn)想要將公主給救出來(lái)。

  今天小朋友們就是小瑪麗,你們?cè)覆辉敢獬蔀槌?jí)瑪麗,將漂亮的桃子公主給救出來(lái)?現(xiàn)在,請(qǐng)你們睜大眼睛看瑪麗在冒險(xiǎn)的路上做了哪些動(dòng)作!

  二、教師示范,幼兒感知旋律、觀察動(dòng)作。

  1.第一次示范,初步感知旋律。

  師:剛才瑪麗都做了哪些動(dòng)作?

  2.第二次示范,驗(yàn)證并補(bǔ)充全部動(dòng)作。

  師:我們來(lái)看看有沒(méi)有遺漏的動(dòng)作呢?瑪麗先做了什么?在做了什么?

  3.第三次示范,梳理吃蘑菇的動(dòng)作要領(lǐng)。

  師:瑪麗是怎么吃蘑菇的?往什么方向,做了什么動(dòng)作?我們一起來(lái)練一練。

  4.第四次示范,練習(xí)移動(dòng)動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在我們要去找神奇蘑菇了。我們的小椅子是遇見(jiàn)的第一個(gè)蘑菇,請(qǐng)你們站在自己的蘑菇后面。用帶著腕帶的手指向旁邊的椅子,這就是你的下一個(gè)蘑菇。讓我們一起來(lái)跨一步找到它。

  5.第五次示范,幼兒嘗試完整動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在我們一起來(lái)試一試瑪麗的動(dòng)作吧!

  三、音樂(lè)游戲——超級(jí)瑪麗

  1.介紹游戲內(nèi)容與規(guī)則

  師:這就是綁走公主的壞蛋,我們要經(jīng)過(guò)一路的冒險(xiǎn)增加我們的能力,變身超級(jí)瑪麗然后打敗敵人拯救公主。誰(shuí)會(huì)是超級(jí)瑪麗呢?我們要通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)選拔。

  你們玩過(guò)切西瓜的游戲嗎?是怎么玩的呀?誰(shuí)來(lái)示范一下?

  2.教師示范完整游戲

  師:超級(jí)瑪麗是怎么選出來(lái)的?跑贏的是誰(shuí)?怎么打敗壞人的?什么時(shí)候打壞人?

  小結(jié):待會(huì)我切到哪里,哪里的小瑪麗就要起加油跑,先跑到中間的小瑪麗將變身超級(jí)瑪麗去打敗壞人,而其他的小瑪麗則在一邊打小敵人。我們一起來(lái)試一試,看看能不能救出公主吧!

  3.教師當(dāng)神仙,幼兒進(jìn)行完整游戲(2-3次)

  師:打倒壞人了嗎?超級(jí)瑪麗來(lái)介紹一下你成功的方法吧?

  四、結(jié)束活動(dòng)

  師:你們看,壞人怎么樣了?你們成功了嗎?開(kāi)心嗎?

  聽(tīng)說(shuō)其他地方又有壞人出現(xiàn),我們一起再次變身超級(jí)瑪麗去幫助他們吧!

23、大班美術(shù)《樹(shù)葉剪影》教案

  活動(dòng)名稱(chēng):《樹(shù)葉剪影》

  教材分析:秋天的落葉是大自然季節(jié)變化的典型景色之一。

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的體驗(yàn)和感受。結(jié)合幼兒園園本課程主題活動(dòng)“秋天多美麗”,我設(shè)計(jì)了本次關(guān)于樹(shù)葉的活動(dòng)。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的藝術(shù)領(lǐng)域,表達(dá)與創(chuàng)造部分的目標(biāo)一中,5至6歲兒童明確指出能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。從生活中的材料出發(fā),并結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中大班幼兒能力要求我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《樹(shù)葉剪影》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受樹(shù)葉不同的形態(tài),愿意用樹(shù)葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

  2.能用樹(shù)葉和噴壺,嘗試“噴畫(huà)”的表現(xiàn)手法,發(fā)現(xiàn)剪影的的創(chuàng)作效果。

  3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4.感受到繪畫(huà)的魅力,喜歡繪畫(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:1.有一定的噴畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。

  2.對(duì)大自然中的各種樹(shù)葉有初步的認(rèn)知,和老師一起在戶外撿樹(shù)葉。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:水粉紙、噴壺、顏料水、各種樹(shù)葉。

  活動(dòng)重點(diǎn):用噴壺進(jìn)行對(duì)葉子進(jìn)行噴畫(huà)出剪影的效果。

  活動(dòng)難點(diǎn):構(gòu)圖巧妙,運(yùn)用噴畫(huà)呈現(xiàn)葉子剪影的效果,能表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1.出示少部分樹(shù)葉材料,喚起幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  提問(wèn):這些葉子是從哪里來(lái)的?你撿的是什么葉子?樹(shù)葉可以用來(lái)干什么?

  2.出示噴壺,引導(dǎo)幼兒探索樹(shù)葉噴畫(huà)的效果。

  請(qǐng)幼兒每人選取1片葉子進(jìn)行初次噴畫(huà)嘗試。

  教師:把葉子拿掉會(huì)有什么樣的效果?

  3.發(fā)現(xiàn)了解剪影的效果。

  解決初次樹(shù)葉噴畫(huà)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,師幼一同總結(jié)噴出剪影效果的要點(diǎn)。

  二、基本部分

  1.提供更多更豐富的樹(shù)葉材料和新的紙,請(qǐng)幼兒自由選取樹(shù)葉,在紙上擺好造型進(jìn)行噴畫(huà),教師指導(dǎo)。

  (1)引導(dǎo)幼兒有目的的將樹(shù)葉擺成自己想要的造型。

  (2)幼兒自主嘗試噴畫(huà)。

  (3)幼兒自由搭配顏色,噴至覆蓋葉子的輪廓四周。

  2.請(qǐng)幼兒將葉子摘下來(lái),作品完成。

  三、結(jié)束部分

  1.幼兒作品欣賞、講評(píng)。

  幼兒相互欣賞作品,從剪影的效果上選取典型的作品請(qǐng)幼兒介紹,師幼共同講評(píng)。

  2.教師出示具有剪影效果的綜合材料畫(huà)請(qǐng)幼兒欣賞,引起幼兒對(duì)綜合材料創(chuàng)作的興趣。

  四、活動(dòng)延伸

  鼓勵(lì)幼兒在下次活動(dòng)中利用綜合材料對(duì)樹(shù)葉剪影畫(huà)進(jìn)行添飾。

24、幼兒園中班律動(dòng)《鬧鐘舞會(huì)》教案

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.模仿小鬧鐘的動(dòng)作,體驗(yàn)律動(dòng)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2.創(chuàng)編小鬧鐘的動(dòng)作,跟隨音樂(lè)律動(dòng)。

  3.知道鬧鐘的組成,珍惜時(shí)間。

  4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  呼啦圈、魔法棒、鬧鐘、音樂(lè)

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1.教師變成魔法師引出活動(dòng)的主題,激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣。

  師:你們都知道我是曹老師,其實(shí)我還有另外一個(gè)身份你們不知道。其實(shí)我是一個(gè)神奇的魔法師,我的全身上下是有魔法的,看,我有一個(gè)魔法圈,我可以讓我的魔法圈轉(zhuǎn)起來(lái),我樂(lè)意讓它轉(zhuǎn)起來(lái)、停下來(lái),我也可以讓它跑出去,也可以讓他回來(lái),信嗎?我要開(kāi)始念咒語(yǔ)了(咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕)所以,這個(gè)世界上幾乎沒(méi)有我做不到的事情。只有一件事情我做不到,就是不能讓時(shí)間停止。因?yàn)闀r(shí)間永遠(yuǎn)在滴答滴答的走個(gè)不停。

  2. 教師利用故事分解動(dòng)作,幼兒熟悉

  ①幼兒欣賞律動(dòng),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)作的含義。

  師:看,他們來(lái)了!(播放音樂(lè))

  師:剛剛那首曲子叫做鬧鐘舞會(huì),你們剛剛都看到小鬧鐘在干什么?其實(shí)啊,小鬧鐘被魔法師喚醒了之后就開(kāi)始跳起美麗的舞蹈,那他們調(diào)不動(dòng)的了怎么辦?給他們擰發(fā)條,加加油!最后小鬧鐘跳著跳著都累趴下了。

 ?、趧?chuàng)編小鬧鐘的造型。(播放音樂(lè)片段1)

  師:我身上有一根魔法棒,我要把所有的小朋友都變成小鬧鐘。我們的小鬧鐘準(zhǔn)備睡覺(jué)了。被魔法師喚醒的小鬧鐘被敲到頭就要馬上站起來(lái),變成一個(gè)最神氣的鬧鐘的造型(強(qiáng)調(diào)擺造型之后不能亂動(dòng))

  ③幼兒變成小鬧鐘,模仿教師隨樂(lè)律動(dòng)。(播放音樂(lè))

  師:請(qǐng)小朋友們站在魔法師的身邊,那我們這次變成小鬧鐘之后還要跳舞。

  ④幼兒嘗試用身體其他的部位變成指針擺動(dòng)(播放音樂(lè))。

  師:鐘表里面擺動(dòng)的指針都有誰(shuí)?時(shí)針、分針,我今天還帶來(lái)了一個(gè)魔法鬧鐘。魔法鬧鐘說(shuō):我最喜歡玩游戲了,我想和大家玩一個(gè)照鏡子的游戲,照鏡子的游戲就是他做什么動(dòng)作,你要跟她做一樣的動(dòng)作。他說(shuō)啊,我每天早上7點(diǎn)起床,請(qǐng)你喝他做一樣的動(dòng)作。(7點(diǎn)、11點(diǎn)半、3點(diǎn)45出去玩、9點(diǎn)40睡覺(jué))那我想問(wèn)問(wèn)我們的小朋友了,你們除了可以用手臂擺動(dòng),還可以用什么擺動(dòng)?等一下,鬧鐘擺動(dòng)的時(shí)候請(qǐng)你用自己喜歡的身體部位擺動(dòng)(手指、頭、手)

  ⑤創(chuàng)編擰發(fā)條加加油的動(dòng)作。

  師:那我發(fā)現(xiàn)小鬧鐘走不動(dòng)的時(shí)候,會(huì)給它擰發(fā)條,那現(xiàn)在我是跳不動(dòng)的小鬧鐘,我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫我了擰發(fā)條。她擰的越有勁,我就跳的越有勁。擰發(fā)條的時(shí)候蹲一下這樣才會(huì)更有力氣。除了這個(gè)動(dòng)作,還有什么動(dòng)作擰發(fā)條可以轉(zhuǎn)動(dòng)小鬧鐘。

 ?、抻變簝蓛珊献髀蓜?dòng)(播放音樂(lè)片段2)。

  師:請(qǐng)你們找到一個(gè)自己的好朋友,一會(huì)兒你們商量一下,誰(shuí)做沒(méi)電的小鬧鐘,另一個(gè)小朋友后面加油。

 ?、哂變航粨Q角色(播放音樂(lè)片段2)。

  師:請(qǐng)你們交換,剛剛沒(méi)電的小鬧鐘去擰發(fā)條加油,加油的變成沒(méi)電的小鬧鐘。我們剛剛和魔法師玩了這么久,學(xué)到了兩個(gè)本領(lǐng),一個(gè)是用身體的部位變成指針轉(zhuǎn)動(dòng),第二個(gè)是和好朋友合作將沒(méi)電的小鬧鐘注入能量。

 ?、嗉w展示(播放音樂(lè))

  師:現(xiàn)在你們挺好魔法師的指揮。音樂(lè)響起的時(shí)候我說(shuō)變成**鬧鐘,你們就變成**鬧鐘,好了,現(xiàn)在請(qǐng)小鬧鐘們閉上眼睛。

  3.小結(jié)活動(dòng),告訴幼兒時(shí)間過(guò)的很快,要珍惜時(shí)間。

  師:剛剛我們玩了這么久很累了,是不是覺(jué)得時(shí)間過(guò)的很快,那我們要珍惜時(shí)間,好好利用時(shí)間。

25、幼兒園大班律動(dòng)《大圣歸來(lái)》教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能隨音樂(lè)節(jié)奏快跑、靜止,動(dòng)作協(xié)調(diào)。

  2、能夠用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物的典型特征。

  3、體驗(yàn)與同伴一起合作的快樂(lè)。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:猴王服裝一套,小猴子服裝每人一套,金箍棒每人一根,ppt課件。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道《西游記》美猴王的故事。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  教師扮演猴王,幼兒扮演小猴子,隨著《西游記》序曲的音樂(lè)進(jìn)入教室。

  玩游戲“七十二變,變,變,變?!庇變鹤杂勺鰟?dòng)作變換。

  二、引出主題:師父被妖怪抓走了,就師父。

  (一)、潛入海底救師父。

  1、 “猴王”用“火眼金睛”找到師父在大海。

  2、幼兒變海洋動(dòng)物,教師來(lái)猜。

  3、 師:“除了變小動(dòng)物,還要聽(tīng)音樂(lè)潛入海底?!?/p>

  (1)、聽(tīng)A段音樂(lè),幼兒來(lái)說(shuō)感覺(jué)是什么樣的?(高興、靈活、歡快)

  (2)、聽(tīng)A段音樂(lè),變成海洋動(dòng)物隨著音樂(lè)快樂(lè)的旋律下海游泳。

  (3)、再聽(tīng),引導(dǎo)幼兒注意除了要快樂(lè),游泳時(shí)還要做動(dòng)作。

  4、躲避妖怪。

  (1)、聽(tīng)B段音樂(lè)1遍,提問(wèn):“誰(shuí)來(lái)了?”(妖怪。)

  (2)、再聽(tīng)B段音樂(lè)2遍,提問(wèn):1)、“看妖怪是一直追蹤我們嗎?”答:不是。音樂(lè)停下來(lái),妖怪也停下來(lái)了。

  2)、要怎么擺脫妖怪的追逐呢?

  引導(dǎo)幼兒想辦法。

  教師小結(jié):當(dāng)妖怪停下來(lái)時(shí),我們也要停下來(lái)變成石頭動(dòng)物不動(dòng),才能不讓妖怪發(fā)現(xiàn),躲過(guò)妖怪。

  (3)、提醒幼兒注意安全。再聽(tīng)B段音樂(lè)(4遍),幼兒隨音樂(lè)快跑,隨音樂(lè)停下。

  (4)、提醒幼兒不要發(fā)出聲音。再聽(tīng)B段音樂(lè)(2遍),幼兒隨音樂(lè)快跑,隨音樂(lè)停下。

  5、到達(dá)海底。

  幼兒隨AB段(2遍)音樂(lè)連起來(lái)做動(dòng)作,到達(dá)海底,師父不見(jiàn)了。

  (二)、火焰山滅火救師父。

  “猴王”火眼金睛找到師父在火焰山。

  1、引導(dǎo)幼兒想辦法,變成哪些工具來(lái)滅火。水槍等。

  隨音樂(lè),變滅火的工具來(lái)滅火。

  結(jié)果:火沒(méi)有滅掉,為什么?幼兒回答。

  教師總結(jié):火焰山火太大,滅火的工具太小。

  2、幼兒自由組合,變成大的滅火工具。消防車(chē)、芭蕉扇等。

  隨音樂(lè),再次滅火。教師指導(dǎo)。

  結(jié)果:火焰變小了,組合有效果。

  3、所有人組成一個(gè)芭蕉扇滅火。

  隨音樂(lè),所有人用一個(gè)節(jié)奏,一個(gè)動(dòng)作,再次滅火。

  結(jié)果:火焰山的火滅了,師父救出來(lái)了。

  讓幼兒體驗(yàn),一個(gè)人的力量太小了,只有大家一起合作,力量才能變大。

  三、總結(jié):孩子們,今天你們不僅用七十二變, 變成了各種各樣的海洋動(dòng)物,跟著音樂(lè)的節(jié)奏,潛入海底,還能夠一起合作,組成各種各樣的小組合和很大的芭蕉扇來(lái)滅掉火焰山的火,救出了師父。恭喜你們都成為了齊天大圣了,那俺老孫要把金箍棒送給你們!

  四、結(jié)束:幼兒拿到金箍棒,隨“猴王”舞動(dòng)去西天取經(jīng),離場(chǎng)。

26、幼兒園大班律動(dòng)游戲《老鼠與貓》教案說(shuō)課稿

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)游戲

  2、幼兒能夠跟隨音樂(lè)分角色進(jìn)行表演。

  3、通過(guò)游戲幼兒喜歡參與并且感受音樂(lè)帶給自己的喜悅。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)、貓的頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引出

  教師:貓的樣子什么樣的?請(qǐng)你和我學(xué)一學(xué)“我的樣子很威武”

  二、播放音樂(lè),學(xué)習(xí)律動(dòng)

  1、感受威武的樣子:貓做了幾次很威武的動(dòng)作?前邊動(dòng)作很威武,后邊的呢?幼兒;很不自信了,膽小的樣子。教師:夸張前傾做了兩次,后邊的膽小動(dòng)作做了2次。

  2、再次感受威武的樣子:和老師一起做一做,夸張的時(shí)候很夸張。

  3、完整跟隨音樂(lè)來(lái)一次:教師強(qiáng)調(diào)威武和膽小兩個(gè)動(dòng)作。

  三、分角色進(jìn)行表演:

  1、老師先當(dāng)貓,你們來(lái)當(dāng)小老鼠。小老鼠躲避時(shí)候的動(dòng)作誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué),很害怕的樣子。

  2、教師與幼兒分角色進(jìn)行表演:貓剛才做的什么動(dòng)作,你們是小老鼠,你們躲起來(lái)了嗎?我是貓舉起老鷹的動(dòng)作時(shí)候你們嚇一跳,你們應(yīng)該怎么躲起來(lái),那我們小老鼠怎么把貓嚇跑呢?

  3、教師幫助幼兒糾正動(dòng)作,提示幼兒動(dòng)作要到位。

  4、配班教師與幼兒分角色演出:幼兒起立聽(tīng)音樂(lè)分角色完整進(jìn)行表演,陪伴教師扮演貓。教師:你們可別高興的太早,貓咪說(shuō)它還會(huì)回來(lái)的,我們要練一練

  5、幼兒與幼兒分角色演出:小部分幼兒扮演貓,其他幼兒扮演老鼠。

  四、跟隨音樂(lè)自然結(jié)束

  大班律動(dòng) 貓和老鼠 說(shuō)課稿

  說(shuō)教育活動(dòng)背景:這節(jié)課我們是結(jié)合自己班級(jí)主題活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)展的,所以我們結(jié)合主題設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng),同時(shí)我們還結(jié)合了幼兒的年齡特點(diǎn)以及剛要要求進(jìn)行了參考,提升幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。而且孩子們?cè)谄綍r(shí)活動(dòng)中也喜歡參與角色表演的活動(dòng),所以我們也融入了角色表演的內(nèi)容。

  說(shuō)教育活動(dòng)目標(biāo):本次活動(dòng)我的目標(biāo)有:幼兒能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)游戲,幼兒能夠跟隨音樂(lè)分角色進(jìn)行表演。通過(guò)游戲幼兒喜歡參與并且感受音樂(lè)帶給自己的喜悅。 對(duì)于目標(biāo)的設(shè)計(jì)我緊緊的圍繞了綱要指南,從孩子的能力范圍以及需要進(jìn)行設(shè)計(jì),幼兒能夠完成本次活動(dòng)的目標(biāo),同時(shí)又能夠有所提升,在最后的目標(biāo)中,我更強(qiáng)調(diào)幼兒的參與性及快樂(lè)情緒,因?yàn)橐魳?lè)活動(dòng)就是要給予幼兒美的感受。綱要中也指出,藝術(shù)活動(dòng)就是要讓孩子們能夠感受到美,發(fā)現(xiàn)美等感受。

  說(shuō)教育活動(dòng)過(guò)程:本次教育活動(dòng)主要分為3個(gè)部分,

  首談話引出:貓的樣子什么樣的?請(qǐng)你和我學(xué)一學(xué)“我的樣子很威武”

  其次是重要環(huán)節(jié)播放音樂(lè),學(xué)習(xí)律動(dòng):1、感受威武的樣子:貓做了幾次很威武的動(dòng)作?前邊動(dòng)作很威武,后邊的呢?幼兒;很不自信了,膽小的樣子。教師:夸張前傾做了兩次,后邊的膽小動(dòng)作做了2次。

  2、再次感受威武的樣子:和老師一起做一做,夸張的時(shí)候很夸張。

  3、完整跟隨音樂(lè)來(lái)一次:教師強(qiáng)調(diào)威武和膽小兩個(gè)動(dòng)作。

  之后就是分角色進(jìn)行表演:

  1、老師先當(dāng)貓,你們來(lái)當(dāng)小老鼠。小老鼠躲避時(shí)候的動(dòng)作誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué),很害怕的樣子。

  2、教師與幼兒分角色進(jìn)行表演:貓剛才做的什么動(dòng)作,你們是小老鼠,你們躲起來(lái)了嗎?我是貓舉起老鷹的動(dòng)作時(shí)候你們嚇一跳,你們應(yīng)該怎么躲起來(lái),那我們小老鼠怎么把貓嚇跑呢?

  3、教師幫助幼兒糾正動(dòng)作,提示幼兒動(dòng)作要到位。

  4、配班教師與幼兒分角色演出:幼兒起立聽(tīng)音樂(lè)分角色完整進(jìn)行表演,陪伴教師扮演貓。教師:你們可別高興的太早,貓咪說(shuō)它還會(huì)回來(lái)的,我們要練一練

  5、幼兒與幼兒分角色演出:小部分幼兒扮演貓,其他幼兒扮演老鼠。

  四、跟隨音樂(lè)自然結(jié)束

  說(shuō)教育環(huán)節(jié):在每個(gè)教育環(huán)節(jié)中,我都緊緊圍繞目標(biāo)有層次的設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié),開(kāi)始是對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí),到對(duì)圖譜的認(rèn)識(shí),再到分角色表演,再到分角色演奏,一步一步緊緊圍繞目標(biāo)而實(shí)施,幼兒能夠跟隨教師一步步的完成每個(gè)環(huán)節(jié)。

  說(shuō)教育活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn):本次活動(dòng)幼兒能夠積極參與其中,在最后能分角色完成對(duì)歌曲的表現(xiàn),在活動(dòng)中老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很有層次能夠滿足不同幼兒的需要,而且老師的指導(dǎo)語(yǔ)言很到位,緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行提問(wèn),讓幼兒能夠明白活動(dòng)的重難點(diǎn),層層突破。

  說(shuō)教育活動(dòng)缺點(diǎn):在活動(dòng)中的前半部分幼兒一直坐在小椅子上沒(méi)有動(dòng)起來(lái),可以在活動(dòng)形式設(shè)計(jì)上在有些調(diào)整,讓幼兒能夠積極的參與進(jìn)來(lái),同時(shí)幼兒張嘴唱的也不夠,沒(méi)有積極的調(diào)動(dòng)幼兒唱歌的欲望,最后環(huán)節(jié)還可以讓更多幼兒自由分角色表演,還可以給客人老師進(jìn)行表演等等。

27、幼兒園大班律動(dòng)音樂(lè)《寶蓮燈》公開(kāi)課教案

  大班韻律活動(dòng)《寶蓮燈》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受民族樂(lè)曲的風(fēng)格,嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)沉香跋山涉水的故事情節(jié)。

  2、遷移生活中傳遞游戲經(jīng)驗(yàn),通過(guò)觀察線索找到寶蓮燈花瓣,體驗(yàn)音樂(lè)游戲中的樂(lè)趣。

  3、激發(fā)不怕困難,戰(zhàn)勝困難的勇氣,體會(huì)母子團(tuán)聚的溫情。

  4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解《沉香救母》的故事。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、課件PPT、自制蓮花教具一個(gè)、圖譜一套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入,感知音樂(lè)風(fēng)格。

  1、教師講故事,幫助幼兒理解故事情節(jié)。

  師:沉香你們認(rèn)識(shí)嗎?沉香的母親被二郎神關(guān)在了華山頂上。沉香很想救出自己的母親,于是拜孫悟空為師傅,每天起早貪黑努力練功,終于有一天功夫練成,決定上山救母。出發(fā)前,孫悟空告訴他,寶蓮燈就是打開(kāi)山門(mén)的鑰匙,可是寶蓮燈被可惡的二郎神弄壞了,只剩下了燈心,四片花瓣掉在了山澗。所以沉香去華山的路上,要邊走邊找花瓣。

  2、教師提問(wèn),梳理、明確任務(wù)。

  提問(wèn):沉香要用什么打開(kāi)山門(mén)救母親?可是寶蓮燈的花瓣丟失了,山路又那么曲奇,需要跋山涉水,可真難啊!你們?cè)敢鈳椭料銌?孫悟空給沉香準(zhǔn)備了四個(gè)錦囊,說(shuō)只要你夠勇敢、夠努力,就會(huì)給一個(gè)錦囊提供線索。究竟寶蓮燈的花瓣掉到了哪兒呢?讓我先來(lái)邊走邊找,試一試。

  二、感知音樂(lè)結(jié)構(gòu),嘗試用動(dòng)作表示跋山涉水的情節(jié)。

  1、教師隨樂(lè)動(dòng)作,幼兒初步感受音樂(lè)。

  (1)師:千難萬(wàn)阻我不怕,媽媽、媽媽我來(lái)啦!(過(guò)河、爬山、鑿石、爬藤蔓)寶蓮燈、寶蓮燈你在哪里?寶蓮燈、寶蓮燈你在哪里?找……看……找……看……

  (2)提問(wèn):沉香都到哪里去找了?你能用動(dòng)作來(lái)做一做嗎?

  沉香先找了哪里?再去哪找了?最后找到花瓣了嗎?請(qǐng)給他們排排隊(duì),究竟我們說(shuō)的是否正確?讓我們?cè)賮?lái)看一次。

  2、教師隨樂(lè)動(dòng)作,進(jìn)一步感知跋山涉水的動(dòng)作。

  提問(wèn):哪些地方需要調(diào)整的嗎?沉香到了山頂后找了幾次?又看了幾次?

  三、尋找線索,進(jìn)一步感知音樂(lè)。

  1、練習(xí)A段,提供線索,找出花瓣。

  師:你們找到寶蓮燈花瓣了嗎?想要錦囊提示嗎?孫悟空說(shuō)我們要夠勇敢、夠努力,就會(huì)給我們錦囊。這次老師不幫助你們,你們自己看圖譜,敢不敢來(lái)試一試?(第一片花瓣:黑板后面)

  2、去除圖譜,記憶動(dòng)作,嘗試聽(tīng)音樂(lè)游戲。

  師:更難的挑戰(zhàn)來(lái)了,沒(méi)有圖譜你們還可以聽(tīng)音樂(lè)做嗎?請(qǐng)勇敢的人來(lái)試一試。(第二片花瓣:小朋友帽子里)

  3、反思評(píng)價(jià):這次我們做得怎么樣?哪里還不夠好?怎樣做還能更好呢?(第三片花瓣:小椅子下面)

  4、鞏固游戲,鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè),有表情地做動(dòng)作。(第四片花瓣:老師身上)

  四、嘗試玩“傳遞”游戲,尋找重組寶蓮燈線索。

  1、師幼隨樂(lè)B段,初步嘗試傳遞游戲。

  師:寶蓮燈的花瓣已經(jīng)全部找到了,試一試是否能打開(kāi)山門(mén)?(咒語(yǔ):寶蓮燈、寶蓮燈,快顯靈!)原來(lái)寶蓮燈需要更多的能量,讓我們一起努力,圍成一個(gè)圓圈,跟著音樂(lè)傳遞我們手中寶蓮燈,把我們每個(gè)人的能量都積攢到神燈上,當(dāng)音樂(lè)結(jié)束后,燈在誰(shuí)的手上誰(shuí)就去開(kāi)門(mén),好嗎?

  2、玩?zhèn)鬟f游戲,嘗試打開(kāi)山門(mén)。

  五、二郎神出現(xiàn),提升游戲難度。

  1、困難出現(xiàn),討論解決。

  師:不好,被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?二郎神帶著哮天犬把沉香打到了山下,讓天空突降大霧,不一會(huì)兒大霧籠罩整個(gè)華山,沉香幾乎連路都看不清。孩子們,這可怎么辦呀?沈香是否要繼續(xù)前行,還是放棄?

  2、聽(tīng)音樂(lè),完整游戲。

  師:看不清山,我們只有更加安靜,用心聽(tīng)著音樂(lè),一起爬到山頂,幫助沉香救出母親。

  六、母子團(tuán)圓,成功救母,表達(dá)對(duì)自己母親的感恩之前。

  轟的一聲,山門(mén)打開(kāi)了,沉香終于救出了自己的母親,成功啦!沉香非常感謝小朋友們的幫助。當(dāng)你們的媽媽遇到危險(xiǎn)、困難,需要你們關(guān)系和幫助的時(shí)候,你們?cè)敢庀虺料阋粯訋椭鷭寢?、照顧媽媽?老師相信你們,都是善良孝順的好孩子。好了,帶著我們的寶蓮燈和其他小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧。

28、優(yōu)質(zhì)教案小班律動(dòng)《胡椒小豬》教案反思

  ◆律動(dòng)參考動(dòng)作

  小豬在廚房做晚餐:雙手交替炒菜狀

  灑點(diǎn)鹽呀加點(diǎn)水呀:雙手做撒鹽狀

  滿頭大汗:雙手交替擦汗?fàn)?/p>

  小豬在廚房做晚餐:雙手交替炒菜狀

  手忙腳亂打翻胡椒:快速跺腳

  啊湫:手捂嘴做打噴嚏狀

  ◆游戲玩法建議

  1、教師示范:使用砂蛋灑鹽和水。

  2、提示制作“披薩”需要注意的事項(xiàng),教師清唱,請(qǐng)幼兒徒手試一試

  3、幼兒使用地墊和砂蛋,伴隨歌曲進(jìn)行情景游戲。

  4、把制作好的“披薩”給客人老師嘗一嘗。

  二、教學(xué)活動(dòng)建議

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:故事圖片1張

  ◆幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  1、熟悉音樂(lè)《奇怪的小白兔》,會(huì)隨音樂(lè)一路縱隊(duì)進(jìn)場(chǎng)。

  2、會(huì)隨音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》一路縱隊(duì)行進(jìn)取放樂(lè)器。

  3、吃過(guò)披薩,初步了解“披薩”的制作方法,并了解“披薩”的各種口味。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受歌曲的趣味性,能隨音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng)。

  2、以角色扮演的形式發(fā)展幼兒的想象力,初步嘗試根據(jù)歌詞大膽想象小豬做“披薩”的動(dòng)作。

  3、喜歡跟老師一起參與律動(dòng)活動(dòng),并能將自己制作的“披薩”與他人分享。

  4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)進(jìn)場(chǎng):隨音樂(lè)《奇怪的小白兔》進(jìn)場(chǎng)

  (二)教學(xué)過(guò)程:

  1、故事引導(dǎo):

  愛(ài)麗絲在森林里不小心掉進(jìn)了一個(gè)洞里。哇,這真是一個(gè)神奇的地下世界!在美麗的花圃和清涼的噴泉后面有一間小房子,里面有一只喜歡做美食的小豬和在跳舞的胡椒。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)诟墒裁础?/p>

  2、歌曲欣賞:

  (1)全體圍坐,欣賞全曲,帶領(lǐng)幼兒在膝上拍出節(jié)奏。

  (2)回顧語(yǔ)詞,引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  (3)在教師帶領(lǐng)下,根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行肢體律動(dòng)練習(xí)。

  3、情景游戲:

  (1)教師示范:使用砂蛋灑鹽和水。

  (2)提示制作“披薩”需要注意的事項(xiàng),教師清唱,請(qǐng)幼兒徒手試一試。

  (3)聽(tīng)音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》領(lǐng)取砂蛋。

  (4)幼兒使用地墊和砂蛋,伴隨歌曲進(jìn)行情景游戲。

  (三)結(jié)束活動(dòng):

  l、把制作好的“披薩”給客人老師嘗一嘗。

  2、跟隨音樂(lè)《奇怪的小白兔》自然退場(chǎng)。

  三、友情提示

  1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié),打噴嚏是孩子們平時(shí)都做過(guò)的事情,是貼近幼兒生活的,在游戲的過(guò)程中提示幼兒打噴嚏時(shí),要用手捂著嘴來(lái)打噴嚏,不然會(huì)傳染疾病,使孩子學(xué)會(huì)尊重他人,保護(hù)自己,具有一定的防病意識(shí)。

  2、引導(dǎo)小胴友在把“披薩”送給客人老師吃的時(shí)候,說(shuō)一說(shuō)自己制作的“披薩”是什么口味的,豐富孩子們對(duì)“披薩”口味的認(rèn)知,同時(shí)鍛煉孩子們敢于跟陌生人交往的能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

29、幼兒園大班健康領(lǐng)域《快樂(lè)寶貝》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在輕松的環(huán)境中敞開(kāi)自己的心靈,快樂(lè)地交朋友,表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。

  2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為。

  3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感

  4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  輕音樂(lè)、小椅子布置的小樹(shù)林。區(qū)別不同班級(jí)幼兒的標(biāo)志

  從不同的班級(jí)選取若干名幼兒,他們相互間不是很熟悉。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、輕松活動(dòng)——營(yíng)造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂(lè))

  伴著輕緩的音樂(lè),請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置,擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái),閉上眼睛。

  老師配樂(lè)解說(shuō):

  “讓我們聽(tīng)著音樂(lè),閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓快樂(lè)來(lái)到我

  們中間吧?!?/p>

  “早上,太陽(yáng)出來(lái),陽(yáng)光暖洋洋,好舒服!”

  “爸爸愛(ài)我,媽媽愛(ài)我,老師也愛(ài)我!我,是個(gè)快樂(lè)的孩子!”

  (請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛)

  二、游戲《找朋友》——主動(dòng)與別人交流

  小朋友面對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置,用語(yǔ)言和動(dòng)作認(rèn)識(shí)新朋友。

  1、師幼認(rèn)識(shí)

  2、幼兒游戲,相互認(rèn)識(shí)

  (1)討論:怎么認(rèn)識(shí)新朋友呢?

  (2)游戲找朋友

  “那我們來(lái)玩?zhèn)€找朋友的游戲,認(rèn)識(shí)一下新朋友,好嗎?”

  一半小朋友圍成圓圈站好,別一半小朋友去找朋友,老師用語(yǔ)言的

  動(dòng)作提醒小朋友問(wèn)候、相互介紹。

  (3)找個(gè)新朋友聊聊天。

  3表達(dá):“當(dāng)你和新朋友說(shuō)“你好”、擁抱朋友的時(shí)候,你有什么感覺(jué)?”

  4、小結(jié)“生活中不能沒(méi)有朋友,有了朋友,就有了快樂(lè)。老師希望小朋友有更多的朋友

  三、游戲《樹(shù)林散步》——關(guān)愛(ài)朋友、信任朋友

  閉上小眼睛,讓朋友牽著小手在“小樹(shù)林”散步。

  1、請(qǐng)一對(duì)小朋友先走走,隨機(jī)問(wèn)一下他們的感覺(jué)。(相信、放心、、、、、、)

  “小朋友,想到樹(shù)林去散步嗎?”

  2、說(shuō)一說(shuō)感受

  你閉上眼睛走,朋友牽著你的手,在“樹(shù)林”散步,有什么感覺(jué)呢?”

  3、全體幼兒伴著音樂(lè)在“樹(shù)林”里散步。

  4、小結(jié):相信你的朋友、幫助你的朋友,是一件非??鞓?lè)的事情。

  四、游戲《跟我不一樣》——勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤

  老師說(shuō)相反的話,跟老師說(shuō)做相反的動(dòng)作,如果錯(cuò)了,就舉起小手,大聲說(shuō):“對(duì)不起,我錯(cuò)了?!?/p>

  1、跟老師說(shuō)的相反。

  2、跟老師做相反的動(dòng)作。

  3、小結(jié):勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,你會(huì)變得更快樂(lè)。

  五、小結(jié):

  老師希望小朋友天天快樂(lè),做個(gè)人人喜歡的快樂(lè)寶貝。

  活動(dòng)反思

  本節(jié)活動(dòng)通過(guò)觀察心情卡,讓幼兒了解了他人及自己心情的變化,知道心情好壞對(duì)自己的身體影響是很大的的,要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒,在和孩子們談話的過(guò)程中聽(tīng)到他們說(shuō)的最多是高興的時(shí)候玩電腦,現(xiàn)在有的孩子玩電腦已經(jīng)上癮,如果處理不好影響孩子們的身體健康,在活動(dòng)中我提醒孩子們電腦不要多玩,并且學(xué)會(huì)當(dāng)媽媽不讓玩電腦時(shí),自己應(yīng)怎樣處理自己的情緒,收到了好的效果。通過(guò)動(dòng)手制作可以看出,幼兒對(duì)各種表情掌握的很好,這次活動(dòng)的目的是達(dá)到了。

30、幼兒園大班健康領(lǐng)域《快樂(lè)寶寶》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道在日常生活中經(jīng)常保持愉快的心情有益身體健康。

  2.懂得與小朋友分享玩具等物品,并體會(huì)其中的快樂(lè)。

  3.學(xué)習(xí)使用“情緒溫度計(jì)”記錄自己當(dāng)天的心情。

  4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  6.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  7.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.彩色筆36支(36個(gè)小朋友)

  2.幼兒用書(shū):《快樂(lè)寶寶》

  3.在黑板上畫(huà)出骨頭形狀的情緒溫度計(jì)

  活動(dòng)過(guò)程

  1.請(qǐng)小朋友們回憶并講述讓自己感到快樂(lè)的事情

  (周一和爸爸媽媽去游樂(lè)園玩耍)

  (剛剛課間和小朋友們一起玩木馬、滑梯、索橋)

  2.老師說(shuō)最近讓自己感到快樂(lè)的事情

  (小朋友們?cè)缟蟻?lái)學(xué)校主動(dòng)和老師問(wèn)好)

  (教師節(jié)小朋友送了很多小花給老師)

  (小朋友用餐后桌面、地面比上周干凈了不少)

  (小朋友們課間跑鬧的現(xiàn)象減少)

  (··· ···)

  3.觀察幼兒用書(shū)中幾位小朋友不快樂(lè)的原因

  (自私、搶小朋友的皮球、任性)

  4.談?wù)動(dòng)龅竭@些事情我們應(yīng)該怎樣處理

  5.講愉快的情緒、快樂(lè)的心情對(duì)自身的好處

  6.教小朋友們“情緒溫度計(jì)”的使用方法

  7.發(fā)放彩色筆,小朋友自行制作情緒溫度計(jì)

  8.總結(jié):快樂(lè)的情緒有益身體健康

  9.結(jié)束教學(xué)

  活動(dòng)反思

  人們都說(shuō)童年是豐富多彩的,童年是什么?童年是快樂(lè)的,快樂(lè)在哪里?捕捉日常生活中的教育契機(jī),進(jìn)行隨機(jī)教育,使健康教育更貼近幼兒生活。適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)不僅幫助避免糾紛,更重要的是避免了幼兒不良心理和行為問(wèn)題的出現(xiàn),增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性,促使了幼兒健康心理的形成。

31、大班律動(dòng)交流課教案《織布》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步熟悉音樂(lè)的旋律,學(xué)習(xí)律動(dòng)織布。

  2、感受模仿織布機(jī)織布的快樂(lè)。

  3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):能聽(tīng)音樂(lè)模仿織布機(jī)學(xué)習(xí)織布的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《織布》,織布機(jī)圖片及織布視頻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 提出活動(dòng)主題——認(rèn)識(shí)“織布機(jī)”

  請(qǐng)收集到“織布機(jī)”資料的小朋友三五組隊(duì),共同分享收集到的資料。

  師:“織布機(jī)是什么形狀的?”“織布機(jī)是怎么織布的?”

  二、 幼兒欣賞音樂(lè),熟悉音樂(lè)的旋律。

  1、幼兒完整欣賞音樂(lè)一遍。

  教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的感受。

  教師:這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?

  3、幼兒再次完整欣賞音樂(lè)一遍。

  三、律動(dòng)學(xué)習(xí)

  1、教師示范表演,并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

  教師:剛才老師做了哪些動(dòng)作?好像在做什么事情?

  教師再次表演,邊做動(dòng)作邊講解所表演動(dòng)作的情節(jié)內(nèi)容。幼兒在教師情景語(yǔ)言的提示下,慢速的、逐個(gè)地模仿動(dòng)作,學(xué)習(xí)舞蹈。

  2、幼兒聽(tīng)音樂(lè),在教師的語(yǔ)言提示及動(dòng)作帶領(lǐng)下,完整地做出織布的律動(dòng)。

  四、律動(dòng)表演

  幼兒分組表演律動(dòng)織布。

  五、活動(dòng)結(jié)束。

32、幼兒園大班律動(dòng)《蝴蝶飛飛》教案反思

  教學(xué)理論依據(jù)、策略:

  《綱要》中提出藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)情趣,體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè),體驗(yàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒天性好玩、好動(dòng),一切以興趣為出發(fā)點(diǎn),游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),將游戲引入韻律活動(dòng),采用游戲化的教學(xué)策略,讓幼兒趣味中感受音樂(lè)節(jié)奏和旋律,大膽的創(chuàng)造性表達(dá)自我,在音樂(lè)中翩翩起舞,感受獨(dú)特的快樂(lè)和愉悅!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂(lè)曲旋律與音樂(lè)變化,理解樂(lè)曲所表達(dá)的音樂(lè)情景。

  2、嘗試用合適的肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)花朵造型和蝴蝶飛舞的姿態(tài)。

  3、會(huì)適時(shí)與同伴進(jìn)行合作表演,體驗(yàn)音樂(lè)表演的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)初步掌握《花兒與蝴蝶》的舞蹈

  物質(zhì)準(zhǔn)備:不同顏色的手腕花、音樂(lè)

  重點(diǎn):充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué),感受理解音樂(lè),能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)“花兒與蝴蝶”,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

  難點(diǎn):在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上,能和同伴一起合作進(jìn)行游戲、表演。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舞蹈,引出主題

  ——花園里有好多漂亮的蝴蝶,有紅色的、黃色的、綠色的呢。我們和蝴蝶打個(gè)招呼吧,紅蝴蝶在哪里?紅蝴蝶在這里;黃蝴蝶在哪里?黃蝴蝶在這里。綠蝴蝶在哪里?綠蝴蝶在這里。

  ——小蝴蝶還記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎?我們?cè)賮?lái)跳一次吧!

  二、提出創(chuàng)編要求

  1、剛才蝴蝶們飛得真美啊,可是花朵除了用手掌相對(duì)的方法以外,還可以用什么不同的方法呢?

  2、個(gè)別示范:誰(shuí)愿意來(lái)試試看?手掌還可以怎么做?

  3、自由嘗試:除了手的不同造型,還可以放在手提的哪個(gè)方向呢?請(qǐng)你做做看,一會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)表演。

  4、交流互動(dòng):剛才呀看到你們不僅用手掌做出不同的花朵,還能放在身體的不同方向呢,誰(shuí)愿意來(lái)帶領(lǐng)我們做做動(dòng)作?

  5、集體表現(xiàn):這一次就請(qǐng)你們把自己想到的不同花朵動(dòng)作跟著音樂(lè)一起來(lái)跳一跳,比比誰(shuí)的造型最特別

  三、理解樂(lè)曲情境,表現(xiàn)網(wǎng)蝴蝶情景

  1、蝴蝶想要和你們一起玩一個(gè)“捉蝴蝶”的游戲,捉蝴蝶要用到什么工具呢?我們可以用什么辦法拉一個(gè)大網(wǎng)呢?

  2、我們一起來(lái)練習(xí)一下,怎樣可以網(wǎng)到蝴蝶,把手舉起來(lái)網(wǎng)就打開(kāi)了,手放下來(lái)網(wǎng)就關(guān)上了,試試看。

  3、請(qǐng)配課老師(另一名隊(duì)長(zhǎng))一起進(jìn)行游戲,我來(lái)做隊(duì)長(zhǎng),你們來(lái)拉網(wǎng),注意看隊(duì)長(zhǎng)是怎么和蝴蝶網(wǎng)做游戲的呢?

  4、重點(diǎn)嘗試:手舉上去蝴蝶可以自由鉆來(lái)鉆去,手放下來(lái),蝴蝶停止等待。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?隊(duì)長(zhǎng)是怎么和蝴蝶網(wǎng)做游戲的呢?

  6、集體表現(xiàn):這一次請(qǐng)你們一起來(lái),請(qǐng)哪一種顏色的蝴蝶和我一起玩呢?紅蝴蝶吧,紅蝴蝶請(qǐng)進(jìn)來(lái),蝴蝶網(wǎng)快拉好。

  四、完整表現(xiàn),感受樂(lè)趣

  1、鼓勵(lì)幼兒和同伴在音樂(lè)聲中完整表現(xiàn)花兒和蝴蝶

  ——讓我們重頭開(kāi)始,耳朵挺好,哪種顏色的蝴蝶要來(lái)鉆網(wǎng)喲!

  2、選出小組隊(duì)長(zhǎng),進(jìn)行指令

  ——?jiǎng)偛攀俏野l(fā)出的指令,你們能自己說(shuō)說(shuō)指令嗎?請(qǐng)同樣顏色的蝴蝶聚在一起商量,選出蝴蝶隊(duì)長(zhǎng)。

  ——隊(duì)長(zhǎng)選好了,讓我們把蝴蝶網(wǎng)拉起來(lái),隊(duì)長(zhǎng)請(qǐng)到中間來(lái),哪一隊(duì)先來(lái)游戲呢?用什么辦法?(黑白配)好,哪一隊(duì)贏了,哪一隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)先來(lái)發(fā)指令。當(dāng)老師做出“噓”的動(dòng)作時(shí),請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)到中間來(lái)黑白配。

  3、完整幾次游戲,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)出指令。

  五、自然結(jié)束

  讓我們回到教室再來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧!(跟隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地)

  活動(dòng)反思:

  首次進(jìn)行鉛筆屑貼畫(huà),顯然幼兒的興趣很濃,能跟著老師的講解的方式,進(jìn)行卷的練習(xí),但是平時(shí)幼兒缺乏這個(gè)嘗試,所以卷出來(lái)的鉛筆屑經(jīng)常會(huì)斷,不夠完整,而做出來(lái)的蝴蝶也不是很漂亮。同時(shí),因?yàn)殂U筆屑相對(duì)比較小,使用油畫(huà)棒添畫(huà)蝴蝶的身體部位就比較難,以后還是要準(zhǔn)備一些彩色筆,這樣的效果可能會(huì)比較好。

33、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《面條舞》教案設(shè)計(jì)反思

  課程目標(biāo):

  1、通過(guò)傾聽(tīng)感受音樂(lè)中ABC段的音樂(lè)節(jié)奏,愿意用身體合拍的動(dòng)作。在煮面條的情境下,跟隨著音樂(lè)用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

  2、初步嘗試合作律動(dòng),體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

  3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

  4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

  課程準(zhǔn)備:生活中有見(jiàn)過(guò)煮面條的經(jīng)驗(yàn)、 MP3音樂(lè)、大鍋(板凳圍合)教學(xué)拼圖(沒(méi)煮前的面條,放在鍋里的面條,水沸后的面條。)

  課程重點(diǎn):感受音樂(lè)中ABC段的音樂(lè)節(jié)奏,愿意用身體合拍的動(dòng)作。

  課程難點(diǎn):跟隨著音樂(lè)用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

  課程過(guò)程:

  一、觀看煮面條的視頻。

  1.出示面條圖片。

  2.觀看視頻。

  3.提問(wèn):師: 面條沒(méi)下鍋之前是什么樣兒?面條下鍋之后會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?水開(kāi)了,面條又變成什么樣子了幼兒自由回答。

  (過(guò)渡語(yǔ))今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的曲子,這首曲子就是關(guān)于煮面條的故事,請(qǐng)大家仔細(xì)地聽(tīng)。

  二、傾聽(tīng)與創(chuàng)造

  1.傾聽(tīng)與感受

  (1)提問(wèn):你覺(jué)得這首音樂(lè)有幾段?(三段)

  (2)為樂(lè)段匹配圖譜。

  (3)感受音樂(lè)節(jié)奏驗(yàn)證圖譜順序:(過(guò)渡語(yǔ))我們把手指舉起來(lái),跟著音樂(lè)感受一下他的節(jié)奏。

  2.分段進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

  (1)A段音樂(lè)動(dòng)作創(chuàng)編。

  (2)B段音樂(lè)動(dòng)作創(chuàng)編。

  (3)C段音樂(lè)動(dòng)作創(chuàng)編

  3.完整律動(dòng)。

  三、游戲“領(lǐng)頭人”:搶椅子后,坐在藍(lán)顏色椅子上的孩子為領(lǐng)頭人。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  看看我們現(xiàn)在的領(lǐng)頭人是誰(shuí)啊?好的我們先休息一下下次接著玩。你們知道嗎?面條出出鍋后加調(diào)料會(huì)讓面條更好吃,還要記住關(guān)火,時(shí)刻注意安全哦!

  教學(xué)反思:

  總觀這堂課,我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。

34、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《猴子變沙發(fā)》教案設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步用動(dòng)作隨樂(lè)變出“猴子變沙發(fā)”的情景—出門(mén)找朋友、相互逗樂(lè)、變沙發(fā)。

  2.通過(guò)創(chuàng)編,用身體嘗試不同部位創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的沙發(fā)造型。

  3.在兩兩合作坐沙發(fā)的環(huán)節(jié)能友愛(ài)同伴,能愛(ài)惜和保護(hù)自己的“沙發(fā)”。

  4.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  初步用動(dòng)作隨樂(lè)變出“猴子變沙發(fā)”的情景—出門(mén)找朋友、相互逗樂(lè)、變沙發(fā)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過(guò)創(chuàng)編,用身體嘗試不同部位創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的沙發(fā)造型。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  節(jié)奏感強(qiáng)、音樂(lè)歡快的《甩蔥歌》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  二、提煉動(dòng)作、感知音樂(lè)。完整和樂(lè),解決音樂(lè)、動(dòng)作和故事的關(guān)系。

  1、老師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上用手進(jìn)行律動(dòng)游戲

  2、提問(wèn):猴哥和猴妹妹玩的是什么游戲?猴妹妹聽(tīng)到了什么聲音自己也想變沙發(fā)給猴哥坐?

  3、聽(tīng)音樂(lè),再次用手進(jìn)行律動(dòng)游戲

  三、更高更適宜的挑戰(zhàn)

  1、創(chuàng)編沙發(fā)造型

  2、請(qǐng)一名幼兒玩游戲,引出愛(ài)惜和保護(hù)沙發(fā)

  3、請(qǐng)兩名幼兒玩游戲,合作嘗試變沙發(fā)

  4、請(qǐng)所有幼兒自由找朋友,創(chuàng)造性表現(xiàn)自己的沙發(fā)

  5、帶著撓癢癢的動(dòng)作,再次創(chuàng)編沙發(fā)造型