小班美術(shù)活動(dòng)《草兒青青》教案反思

小班美術(shù)活動(dòng)《草兒青青》教案反思

小班美術(shù)活動(dòng)《草兒青青》教案反思

1、小班美術(shù)活動(dòng)《草兒青青》教案反思

  小班美術(shù)《草兒青青》教案(附反思)

  活動(dòng)意圖:

  春天到了,天氣越來(lái)越暖和,我們幼兒園的小操場(chǎng)里小草漸漸露出了頭。孩子們喜歡在草地上游戲,但是對(duì)小草的特征并不太了解,有的孩子還會(huì)去拔草。因此想通過(guò)組織這樣一次集體活動(dòng),幫助幼兒運(yùn)用各種感官有意識(shí)的去觀察、發(fā)現(xiàn)、了解草的一些特征,知道小草與我們生活息息相關(guān)。從而懂得要愛護(hù)小草,保護(hù)環(huán)境。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用感官較仔細(xì)地觀察草的特征,初步了解小草與人們生活的關(guān)系。

  2、懂得愛護(hù)草地,樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

  3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

  4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  6、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  7、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  操場(chǎng)里的草地畫有小蟲、小兔、小牛、小羊的大紙板一張與幼兒人數(shù)相等小蟲、小兔、小牛、小羊的頭飾每人一個(gè)

  水彩筆每人一盒

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、戶外散步,尋找食物。

  ——教師:今天,我們動(dòng)物王國(guó)里的食物吃完了,我們沒(méi)有食物了,今天老師帶你們?nèi)ネ饷嫒ネ饷鎸ふ沂澄锖貌缓?請(qǐng)大家戴上自己喜歡的頭飾,跟著老師出發(fā)吧!

  教師一邊說(shuō)兒歌一邊帶著幼兒到戶外的草地上

  兒歌:草兒草兒青青,小蟲小蟲爬爬; 草兒草兒青青,小兔小兔跳跳; 草兒草兒青青,小羊小羊咩咩;草兒草兒青青,小牛小牛哞哞;草兒草兒青青,寶寶寶寶跑跑。(教師邊說(shuō)兒歌邊帶幼兒做動(dòng)作)

  ——教師:這些小動(dòng)物都喜歡吃什么?(引出小草)

  2、體驗(yàn)感受,了解小草的主要特征

  教師帶幼兒來(lái)到草地上。

  ——教師:現(xiàn)在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來(lái)親親小草,和小草做游戲好嗎?(觀察幼兒是怎么與小草做游戲的?引導(dǎo)幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走)

  3、交流分享

  ——誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你和小草是怎么做游戲的?你的腳(手)碰到小草有什么感覺(jué)?

  請(qǐng)幼兒回答,孩子們共同感受小草的特征

  師幼小結(jié):小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時(shí)還感到有點(diǎn)刺刺的、癢癢的。

  ——?jiǎng)偛盼铱吹侥惆研〔葺p輕地壓下去,你發(fā)現(xiàn)小草會(huì)怎么樣?(彈起來(lái))小草真厲害壓下去,還會(huì)彈起來(lái)。我們也來(lái)試一試時(shí),看看小草會(huì)不會(huì)彈起來(lái)。

  ——教師:你和小草是怎么做游戲的?在小草上打滾感覺(jué)怎么樣?小朋友,你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎?(出示圖片)為什么一定要在草地上踢足球?

  師幼小結(jié):是呀,草地就像綠色的大床、綠色的地毯,我們?cè)谏厦嫱嬗质娣植蝗菀资軅?/p>

  感受小草的清香味

  ——教師:誰(shuí)聞到小草的味道了?我們一起聞一聞,感覺(jué)怎么樣?老師告訴你們,小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地,還有許多地方也有草地,想想,你們?cè)谀睦镆姷竭^(guò)草地呢?(小區(qū)、公園等。)

  4、愛護(hù)草地,樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

  教師:我們?cè)诓莸厣贤嬗挚鞓?lè)又安全還能身體健康,你們說(shuō)草地是不是我們最好的朋友?草地也是小動(dòng)物們的好朋友,你們知道哪些小動(dòng)物喜歡草地?

  幼兒在交流中回憶愛吃草的動(dòng)物有哪些?進(jìn)一步豐富、了解食草類動(dòng)物。

  5、為小動(dòng)物做草坪

  教師帶領(lǐng)幼兒會(huì)活動(dòng)室,出示大紙板。

  ——教師:這是小動(dòng)物的家,樂(lè)事它們的家園什么都沒(méi)有,我們幫助它們添畫上它們最喜歡的青草好不好?

  幼兒集體在大紙板上作畫,教師提醒幼兒注意小草的疏密分配,引導(dǎo)幼兒畫出不同種類的小草,不同形狀的葉片,進(jìn)一步了解小草的特征。

  活動(dòng)反思:

  美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)更多的是要啟發(fā)孩子的內(nèi)心,釋放他們的潛在能力,所以在后續(xù)的區(qū)域活動(dòng)中我把這節(jié)內(nèi)容延續(xù)了下來(lái),希望通過(guò)不同途徑能給孩子們帶來(lái)更多的創(chuàng)意空間。

2、小班美術(shù)下學(xué)期教案《草兒青青》含反思

  活動(dòng)意圖:

  春天到了,天氣越來(lái)越暖和,我們幼兒園的小操場(chǎng)里小草漸漸露出了頭。孩子們喜歡在草地上游戲,但是對(duì)小草的特征并不太了解,有的孩子還會(huì)去拔草。因此想通過(guò)組織這樣一次集體活動(dòng),幫助幼兒運(yùn)用各種感官有意識(shí)的去觀察、發(fā)現(xiàn)、了解草的一些特征,知道小草與我們生活息息相關(guān)。從而懂得要愛護(hù)小草,保護(hù)環(huán)境。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用感官較仔細(xì)地觀察草的特征,初步了解小草與人們生活的關(guān)系。

  2、懂得愛護(hù)草地,樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  操場(chǎng)里的草地 畫有小蟲、小兔、小牛、小羊的大紙板一張 與幼兒人數(shù)相等小蟲、小兔、小牛、小羊的頭飾每人一個(gè)

  水彩筆每人一盒

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、戶外散步,尋找食物。

  ——教師:今天,我們動(dòng)物王國(guó)里的食物吃完了,我們沒(méi)有食物了,今天老師帶你們?nèi)ネ饷嫒ネ饷鎸ふ沂澄锖貌缓?請(qǐng)大家戴上自己喜歡的頭飾,跟著老師出發(fā)吧!

  教師一邊說(shuō)兒歌一邊帶著幼兒到戶外的草地上

  兒歌:草兒草兒青青,小蟲小蟲爬爬; 草兒草兒青青,小兔小兔跳跳; 草兒草兒青青,小羊小羊咩咩;草兒草兒青青,小牛小牛哞哞;草兒草兒青青,寶寶寶寶跑跑。(教師邊說(shuō)兒歌邊帶幼兒做動(dòng)作)

  ——教師:這些小動(dòng)物都喜歡吃什么?(引出小草)

  2、體驗(yàn)感受,了解小草的主要特征

  教師帶幼兒來(lái)到草地上。

  ——教師:現(xiàn)在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來(lái)親親小草,和小草做游戲好嗎?(觀察幼兒是怎么與小草做游戲的?引導(dǎo)幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走)

  3、交流分享

  ——誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你和小草是怎么做游戲的?你的腳(手)碰到小草有什么感覺(jué)?

  請(qǐng)幼兒回答,孩子們共同感受小草的特征

  師幼小結(jié):小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時(shí)還感到有點(diǎn)刺刺的、癢癢的。

  ——?jiǎng)偛盼铱吹侥惆研〔葺p輕地壓下去,你發(fā)現(xiàn)小草會(huì)怎么樣?(彈起來(lái))小草真厲害壓下去,還會(huì)彈起來(lái)。我們也來(lái)試一試時(shí),看看小草會(huì)不會(huì)彈起來(lái)。

  ——教師:你和小草是怎么做游戲的?在小草上打滾感覺(jué)怎么樣?小朋友,你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎?(出示圖片)為什么一定要在草地上踢足球?

  師幼小結(jié):是呀,草地就像綠色的大床、綠色的地毯,我們?cè)谏厦嫱嬗质娣植蝗菀资軅?/p>

  感受小草的清香味

  ——教師:誰(shuí)聞到小草的味道了?我們一起聞一聞,感覺(jué)怎么樣?老師告訴你們,小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地,還有許多地方也有草地,想想,你們?cè)谀睦镆姷竭^(guò)草地呢?(小區(qū)、公園等。)

  4、愛護(hù)草地,樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

  教師:我們?cè)诓莸厣贤嬗挚鞓?lè)又安全還能身體健康,你們說(shuō)草地是不是我們最好的朋友?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。草地也是小動(dòng)物們的好朋友,你們知道哪些小動(dòng)物喜歡草地?

  幼兒在交流中回憶愛吃草的動(dòng)物有哪些?進(jìn)一步豐富、了解食草類動(dòng)物。

  5、為小動(dòng)物做草坪

  教師帶領(lǐng)幼兒會(huì)活動(dòng)室,出示大紙板。

  ——教師:這是小動(dòng)物的家,樂(lè)事它們的家園什么都沒(méi)有,我們幫助它們添畫上它們最喜歡的青草好不好?

  幼兒集體在大紙板上作畫,教師提醒幼兒注意小草的疏密分配,引導(dǎo)幼兒畫出不同種類的小草,不同形狀的葉片,進(jìn)一步了解小草的特征。

  活動(dòng)反思:

  美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)更多的是要啟發(fā)孩子的內(nèi)心,釋放他們的潛在能力,所以在后續(xù)的區(qū)域活動(dòng)中我把這節(jié)內(nèi)容延續(xù)了下來(lái),希望通過(guò)不同途徑能給孩子們帶來(lái)更多的創(chuàng)意空間。

3、小班美術(shù)活動(dòng)《娃娃的花床單》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用多種拓印材料裝飾花床單。

  2.能大膽的選用自己自己喜歡的顏色作畫,并且嘗試與同伴合作印

  3.感知不同印章的拓印效果,體驗(yàn)拓印作畫的快樂(lè)。

  4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒玩具、海編印章、紙團(tuán)、紙簡(jiǎn)、蔬菜印章等拓印材料若干。

  2.每組一塊用白紙做的床單,紅、黃、藍(lán),綠水粉顏料若干盤。

  3.用印章提前印好的花床單范例若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒作畫興趣。

  創(chuàng)設(shè)“參觀娃娃的新家”的情境,在新家臥室的床上卻沒(méi)有床單,引發(fā)幼兒為娃娃設(shè)計(jì)床單,送給它的作畫愿望。

  2、引導(dǎo)幼兒欣賞各種花床單,了解花床單的印制方法。

  (1)欣賞各種花床單,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花床單上顏色、花紋、排列方式的不同。

  提問(wèn):花床單上有什么?這些花紋都是什么顏色的?像什么?

  小結(jié):床單上有各種各樣的花紋,有紅色、有黃色、有綠色、有藍(lán)色,有的是五顏六色、有的是排列的整整齊齊,都非常漂亮。

  (2)引導(dǎo)幼兒了解花床單的印制方法。

  提問(wèn):猜一猜是怎么印出來(lái)的?

  小結(jié):對(duì),是用各種形狀的印章在顏料盤里蘸一蘸漂亮的顏料印在畫紙上。

  (3)引導(dǎo)幼兒討論在拓印的時(shí)候要注意的事情。

  提示幼兒注意畫面布局,在作畫的時(shí)候可以根據(jù)自己的喜好大膽的嘗試選擇各種各樣的印章和顏色,在畫面空白處繼續(xù)壓印,直到全部印滿圖案。

  3、鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)“娃娃的花床單”,進(jìn)行自由創(chuàng)作,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

  請(qǐng)幼兒分組裝飾裁剪好的空白床單畫紙,用印章印畫不同的圖案,提醒幼兒注意保持作品和衣物干凈、整潔。

  4、布置“花床單”作品展,引導(dǎo)幼兒交流、欣賞,感受拓印作面的美感和成功感。

  用幼兒的作品布置“花床單”作品展,引導(dǎo)幼兒交流、分享,感受作品成功的快樂(lè)。

  提問(wèn):小朋友設(shè)計(jì)的床單可真漂亮啊!誰(shuí)來(lái)分享一下,你最喜歡哪件花床單?猜一猜娃娃最喜歡哪一個(gè)?為什么?

  課后反思:

  《綱要》中指出,“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審關(guān)情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)關(guān)、創(chuàng)造美的情趣。”因此,本次活動(dòng)為了給幼兒提供表達(dá)、表現(xiàn)自己感知體驗(yàn)的機(jī)會(huì),更為了培養(yǎng)幼兒的審美情趣,對(duì)幼兒的審關(guān)素養(yǎng)進(jìn)行熏陶,在活動(dòng)設(shè)計(jì)中從幼兒的情緒體驗(yàn)入手,通過(guò)對(duì)印有各種顏色和花紋的床單作品欣賞,提升幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,進(jìn)而通過(guò)多種拓印材料的印畫方式表現(xiàn)出來(lái)。

  在活動(dòng)中通過(guò)運(yùn)用印面元素,幼兒通過(guò)觀察、探究、體驗(yàn)、設(shè)計(jì)并創(chuàng)作一個(gè)屬于自己的“花床單”。在活動(dòng)過(guò)程中,我始終將自己定位為一個(gè)活動(dòng)的支持者,為幼兒提供豐富的活動(dòng)材料,支持幼兒進(jìn)行自主繪畫,了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法和感受,尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。

  1、貼近小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的游戲情境,激發(fā)幼兒的作畫興趣

  在小班幼兒的童心世界里,更需要貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的情境來(lái)開展活動(dòng)。因此,在本活動(dòng)中利用“參觀娃娃的新家”為情境,引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)生活中的事物缺失帶來(lái)的缺憾感,進(jìn)而激發(fā)幼兒為了彌補(bǔ)這一缺失而產(chǎn)生的作畫興趣,

  2、以開放的形式提問(wèn),引導(dǎo)幼兒了解印章作畫方法。

  在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開放性問(wèn)題,激發(fā)幼兒想象、創(chuàng)造,從不同角度、不同途徑探索問(wèn)題的不同答案。如在第二環(huán)節(jié),通過(guò)提問(wèn):床單上有什么顏色的花紋?像什么?讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,幼兒可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)的積累,得出不同的答案。然后在孩子的興趣點(diǎn)上經(jīng)過(guò)繼續(xù)追問(wèn);你們知道這些漂亮的花紋是怎樣變出來(lái)的嗎?這樣的問(wèn)題使幼兒感到新鮮,促使他有興趣去探究,極大的調(diào)動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的積極性,了解印章作畫方法。

  3、共同欣賞、感知、分享與交流,體驗(yàn)拓印作畫的樂(lè)趣。

  在幼兒創(chuàng)作的過(guò)程中,有對(duì)色彩的探索和感知,讓幼兒享受玩中學(xué)的快樂(lè);讓幼兒帶著猜想的快樂(lè)體驗(yàn)不同的拓印造型;讓幼兒感受在選擇顏料進(jìn)行拓印產(chǎn)生的造型創(chuàng)意美。以上提到重點(diǎn)都是我們?cè)谛蕾p后引導(dǎo)幼兒分享、交流的點(diǎn)。請(qǐng)幼兒圍繞著:你喜歡哪件床單?為什么?請(qǐng)幼兒圍繞著畫面的顏色、花紋等進(jìn)行欣賞、交流,充分表達(dá)自己的想法。這些都讓幼兒在美術(shù)操作過(guò)程中受到美的熏陶。

  4、找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升自己。

  整個(gè)活動(dòng)中也存在一些不足:

  教師的情緒的調(diào)動(dòng)沒(méi)有充分展現(xiàn),在活動(dòng)中應(yīng)該多用“情境化”的語(yǔ)言和教師自身的情緒來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。例如:在提出娃娃邀請(qǐng)大家,參觀它的新家時(shí)應(yīng)該通過(guò)夸張點(diǎn)的表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)娃娃家很關(guān),吸引幼兒觀察、探究的欲望,進(jìn)一步激發(fā)幼兒作畫愿望?;顒?dòng)過(guò)程中,應(yīng)全面關(guān)注孩子的狀。在活動(dòng)的欣賞環(huán)節(jié),還有個(gè)別幼兒處于游離在活動(dòng)邊緣的狀態(tài),沒(méi)有跟著同伴一起進(jìn)入欣賞、感知環(huán)節(jié),作為老師應(yīng)及時(shí)帶入這樣的幼兒進(jìn)入活動(dòng)。

  以上就是我對(duì)這次活動(dòng)的反思,當(dāng)然在以后的活動(dòng)過(guò)程中我會(huì)及時(shí)關(guān)注孩子的在活動(dòng)中的狀態(tài)以及活動(dòng)后的反思,不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略,不新調(diào)整自己的活動(dòng)材料來(lái)提高孩子的活動(dòng)興趣。

4、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)《青青生病》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、結(jié)合多媒體故事看一看,說(shuō)一說(shuō),積累有關(guān)打針和吃藥的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

  2、通過(guò)“小小藥劑師”的游戲,嘗試學(xué)習(xí)3以內(nèi)的按數(shù)取物。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  貼好數(shù)字1、2、3的空藥瓶若干、積木做的藥片若干、多媒體課件、小醫(yī)生帽子、5只大筐子和10個(gè)小筐子、一次性針筒、藥水瓶、藥杯等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看多媒體:故事“青青生病”

  1、師:這幾天天氣變化大,小朋友容易生病。有個(gè)寶寶叫青青,她生病了。生病了很難受,又沒(méi)有好朋友一起玩,真可憐!我們一起去看看她,好不好?

  2、出示多媒體故事《青青生病》。

  提問(wèn):

  (1)青青感冒了,不能去哪里了?媽媽給她吃藥,她說(shuō)什么?媽媽帶她去打針,她說(shuō)什么?

  (2)如果生病了不吃藥,不打針那會(huì)怎么樣?幼兒泛說(shuō)。

  (3)對(duì)呀,如果生病了不吃藥,或者不打針,病就不會(huì)好,不能來(lái)幼兒園了。媽媽也是這么說(shuō)的。后來(lái),青青聽了媽媽的話怎么做的。吃好了藥,她說(shuō)什么?醫(yī)生給她打針時(shí)他怎么樣?

  (4)吃了藥,打了針后,青青病好了嗎?她去幼兒園了嗎?

  (5)你生病時(shí)有沒(méi)有打過(guò)針呢?打針時(shí)你怕嗎?請(qǐng)幼兒表演小醫(yī)生給病人打針。

  師小結(jié)(出示多媒體):小朋友真勇敢,醫(yī)生打針一會(huì)兒就好了,我們打針不怕疼。小小針筒亮晶晶,針筒里面藥水清,打針不怕真勇敢,身體健康真快樂(lè)!

  (6)你生病時(shí),有沒(méi)有吃過(guò)藥呢?請(qǐng)小朋友來(lái)做爸爸媽媽給寶寶吃藥。

  師小結(jié)(出示多媒體):小朋友要聽醫(yī)生的話,按時(shí)吃藥。吃藥的時(shí)候不能多吃,也不能大聲地哭,以免嗆到氣管里有危險(xiǎn)。如果你把藥帶到幼兒園里,你知道交給誰(shuí)嗎?請(qǐng)你在晨檢的時(shí)候交給晨檢的施老師,她會(huì)在中午時(shí)到教室里給你吃藥的,知道了嗎?

  二、游戲:小小藥劑師

  1、師:今天還有一位客人,我們來(lái)看看他是誰(shuí)?

  2、“張醫(yī)生”多媒體介紹。

  張醫(yī)生:小朋友,你們好,我是張醫(yī)生。剛才小朋友很勇敢,打針吃藥都不怕。今天張醫(yī)生請(qǐng)小朋友做小醫(yī)生。我們藥房里有許多藥,請(qǐng)你們看著在藥瓶上的數(shù)字來(lái)裝藥片,你們行嗎? 師:張醫(yī)生請(qǐng)小朋友做小醫(yī)生,你們?cè)敢鈫?這里有些藥瓶子,我們先看看藥瓶上有什么?(數(shù)字寶寶)看看瓶子上是數(shù)字寶寶是多少?(1、2、3)等一會(huì)兒請(qǐng)你看看藥瓶上的數(shù)字是多少,然后在藥瓶里就放幾粒藥。放的時(shí)候看清數(shù)字,不要多放也不要少放。明白了嗎?

  2、幼兒分組活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。

  3、幼兒將藥瓶按數(shù)字進(jìn)行分類。

  師:小醫(yī)生們真能干!請(qǐng)你們把桌上的藥瓶放到醫(yī)藥箱里來(lái)。放的時(shí)候看看藥瓶上是數(shù)字1的放在1號(hào)箱子里,數(shù)字2的放在2號(hào)箱子里,數(shù)字3的放在3號(hào)箱子里。

  三、延伸活動(dòng):角色游戲“小醫(yī)院”

  師:好了,我們把這些藥放到教室里,玩“小醫(yī)院”的游戲,好嗎?

  故事:青青生病了

  1、青青感冒了,不能上幼兒園了。

  2、媽媽給她吃藥,她說(shuō):“藥苦,我不吃?!眿寢寧ゴ蜥?,她說(shuō):“打針痛,我不打。”

  3、媽媽說(shuō):“青青不吃藥,不打針,病就不會(huì)好,就不能上幼兒園和小朋友玩了!”青青一聽,不能去幼兒園,著急了。她說(shuō):“媽媽我要吃藥!”青青一吃把藥吃下去了,青青又說(shuō):“媽媽我要打針?!?/p>

  4、醫(yī)生給青青打針,她一聲也不哭。

  5、青青病好后,高高興興上幼兒園去了。

  活動(dòng)反思:

  細(xì)節(jié)決定成敗。在今后的課堂中我需要更多關(guān)注細(xì)節(jié)。

5、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《春節(jié)煙火》教案反思

  小班美術(shù)《春節(jié)煙火》教案(附反思)

  設(shè)計(jì)思路:

  春節(jié)是一個(gè)紅彤彤的年,是一個(gè)五彩絢麗的年,也是讓孩子們歡呼雀躍的年。春節(jié)雖然過(guò)去了,但孩子們還是沉浸在那節(jié)日的祥和氣氛中。在茶話會(huì)上、在同伴的自由交談中,許多孩子還流露出了對(duì)春節(jié)的眷戀,特別是對(duì)放煙花留下了深刻的印象。為了幫助孩子回味那璀璨的煙花,重溫春節(jié)的歡樂(lè)時(shí)光,特開展?jié)L珠畫——煙花的教學(xué)活動(dòng),一方面讓幼兒進(jìn)一步感受煙花的漂亮和美麗,體驗(yàn)節(jié)日的喜慶;另一方面,以這種特殊的作畫方式,激發(fā)幼兒的作畫興趣。此外,通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓孩子們初步懂得一些放煙花的安全事項(xiàng),幫助孩子樹立安全意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步嘗試用滾珠的方法作畫,體驗(yàn)多種作畫方式的樂(lè)趣。

  2、知道放煙花的安全事項(xiàng),提高安全意識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  6、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  7、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彈珠、顏料、小筐、畫紙等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話,引出主題

  ——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)春節(jié)中最快樂(lè)開心的事;

  ——老師小結(jié)幼兒的發(fā)言:許多孩子對(duì)春節(jié)中放煙花最開心,因?yàn)闊熁ǚ浅F?,又能增添?jié)日的喜慶。有些小朋友也想自己放煙花(有的已經(jīng)放過(guò)小煙花了),

  那么放煙花時(shí)應(yīng)注意是什么呢?

  ——幼兒相互討論,老師對(duì)孩子進(jìn)行這方面的安全教育。

  ——我們很多小朋友都想嘗試一下自己放煙花,今天,我們就一起來(lái)放一次安全煙花,好嗎?

  二、介紹工具,激發(fā)興趣

  ——出示彈珠:這時(shí)什么?它可以用來(lái)做什么?

  ——今天老師要用彈珠來(lái)放煙花,而且放出得煙花非常漂亮,你們看

  三、老師示范,幼兒觀賞

  ——先把彈珠放在顏料里滾一滾,然后放進(jìn)鋪有白紙的筐內(nèi),隨意晃動(dòng)筐,使彈珠在白紙上形成軌跡,再換色進(jìn)行同樣操作。

  ——你們看,像不像放出的煙花?是否很美麗?

  四、幼兒動(dòng)手操作

  ——你們也來(lái)試試好嗎?

  ——鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,使用多種顏色作畫。

  五、展示幼兒作品

  ——相互交流作畫的樂(lè)趣,觀賞同伴的作品。

  活動(dòng)反思:

  滾珠畫以其作畫形式的有趣性和作畫方式的簡(jiǎn)單化,深受小班孩子的 喜歡。它改變了常規(guī)的作畫工具,運(yùn)用圓形的彈珠,晃動(dòng)小筐,使彈珠在筐內(nèi)隨意來(lái)回滾動(dòng),通過(guò)滾動(dòng),描繪出了一幅幅美麗的圖畫。

  此次教學(xué)活動(dòng),不僅激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)繪畫的興趣,也調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性;而且,簡(jiǎn)單有趣的作畫方法,使孩子們?cè)鰪?qiáng)了自信,體驗(yàn)了作品成功的快樂(lè)。另外,通過(guò)活動(dòng),孩子們也懂得了應(yīng)該怎樣安全地燃放煙花,掌握了一些粗淺的安全知識(shí),從而增強(qiáng)了安全意識(shí)。

6、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《彩虹雨》教案反思

  小班美術(shù)《彩虹雨》教案(附反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用流淌玩色的方法裝扮小傘。

  2、在顏料流淌的過(guò)程中感受色彩的美,體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  6、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

  7、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)自己的喜愛,選擇顏色進(jìn)行裝飾。

  活動(dòng)難點(diǎn):擠壓顏料,感受顏料流淌的美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  尖嘴顏料瓶、抹布、PPT、鉛畫紙、紙傘,報(bào)紙、橡皮泥

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、興趣激發(fā)

  1、播放下雨聲

  師:聽,這是什么聲音?

  過(guò)渡語(yǔ):森林里今天下起了一場(chǎng)特別的雨。

  提問(wèn):你看到了什么顏色的小雨點(diǎn)?

  過(guò)渡語(yǔ):是呀,森林里下起了一場(chǎng)彩虹雨,真漂亮!

  提問(wèn):小雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢?

  小結(jié):小雨點(diǎn)從高高的天上無(wú)論是落到樹上,房頂上還是傘上,最后都會(huì)流到低低的土地媽媽的懷抱里。

  二、欣賞交流

  過(guò)渡語(yǔ):這些漂亮的彩虹雨被一些哥哥姐姐們收集到了杯子里,用來(lái)和一個(gè)大積木玩起了好玩的游戲,要不要一起看一看?

  提問(wèn):小雨點(diǎn)是怎么樣和大積木玩游戲的?

  小結(jié):小雨點(diǎn)從高高的地方慢慢往低低的地方流,一層一層不一樣的顏色流下來(lái),積木就會(huì)穿上漂亮的彩虹衣服!

  三、幼兒創(chuàng)作

  1、材料介紹

  過(guò)渡語(yǔ):今天老師也把彩虹雨收集到了小瓶子里,還請(qǐng)來(lái)了一些小傘來(lái)做客,請(qǐng)你們也用彩虹雨和小傘來(lái)玩玩游戲,給小傘穿上彩虹色的衣服,好嗎?

  2、教師指導(dǎo):

  1)替換顏色

  2)從上往下慢慢擠顏料

  四、交流分享

  1、你的小傘有哪些顏色?

  2、這么多漂亮的顏色在一起像什么?

  小結(jié):今天玩的開心嗎?下次我們?cè)賮?lái)試一試,用這種好玩的辦法,把身邊其他的東西也變得向彩虹一樣美麗,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒年齡小,出于直覺(jué)行為思維階段,喜歡隨意畫畫,探索世界主要靠感覺(jué),在美術(shù)活動(dòng)中,常常以無(wú)意注意為主,往往是先做后想或是邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認(rèn)知發(fā)展水平的限制,作品存在著隨意性的特點(diǎn)。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識(shí)、技能、情感都得到發(fā)展,在盡情的玩色中,潛移默化地加深了他們對(duì)色彩的感知和興趣。

7、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《不倒翁》教案反思

  小班美術(shù)《不倒翁》教案(附反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿,運(yùn)用剪貼畫的形式大膽制作不倒翁。

  2.感受不倒翁遇到困難時(shí)克服困難的精神。

  3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  6.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

  7.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制不倒翁、圓形的卡紙、勾線筆、蠟筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜猜:我是什么

  1.一個(gè)老公公,從小到老不睡覺(jué),身體輕,勁不小,左推右推推不倒。(不倒翁)

  2.出示不倒翁,請(qǐng)部分幼兒上前玩一玩不倒翁,你發(fā)現(xiàn)了什么?(怎么推不倒翁,不倒翁都不會(huì)倒)

  小結(jié):原來(lái)不倒翁很勇敢,無(wú)論我們?cè)趺赐撇坏刮蹋寄芸朔щy不倒下。

  二、看看:觀察不倒翁

  1.出示各種不倒翁圖片,幼兒靜靜觀賞。

  2.看了這些不倒翁,我們來(lái)說(shuō)說(shuō)不倒翁長(zhǎng)什么樣?(幼兒自由回答,從形狀、顏色、外觀來(lái)說(shuō)。)

  小結(jié):原來(lái)不倒翁是各種各樣的,它可以是人物,動(dòng)物,也卡通形象,真有趣啊。

  三、說(shuō)說(shuō):你設(shè)計(jì)的不倒翁

  1.你們想要設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的不倒翁,再把形狀色彩組合起來(lái),變成你的不倒翁。(幼兒自由回答,大膽創(chuàng)新,教師加以點(diǎn)評(píng)。)

  2.教師示范不倒翁制作方法:大圓對(duì)折,再取一點(diǎn)點(diǎn)寶貼將小圓黏貼在折好的半圓上,一個(gè)簡(jiǎn)單的不倒翁就做好啦,接著你就可以在上面設(shè)計(jì)你喜歡的東西了。

  3.教師出示畫好的不倒翁,請(qǐng)部分幼兒上前嘗試組裝。

  小結(jié):你們?cè)O(shè)計(jì)的不倒翁都很棒,那么我們趕緊去做小設(shè)計(jì)師,把你的不倒翁做出來(lái)吧。

  四、幼兒操作

  1.指導(dǎo)能力弱的幼兒能夠完成作品。鼓勵(lì)幼兒可用蠟筆進(jìn)行添色,要求:涂滿涂實(shí)。

  2.發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品,可以將它介紹給其他幼兒(或教師自己拿到前面去示范,告訴幼兒老師自己也要學(xué)一學(xué),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作的更好)

  3.幼兒畫好后,讓幼兒嘗試不倒翁能不能站起來(lái),如果站不起來(lái)則鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)不倒翁遇到挫折的精神,繼續(xù)探索。

  小結(jié): 你的不倒翁很棒,不僅站得穩(wěn),和別人的不一樣,大家也要設(shè)計(jì)與眾不同的不倒翁哦。

  延伸活動(dòng):

  1.你們的不倒翁都設(shè)計(jì)好了嗎?快拿到老師這里看看它能不能站起來(lái)!

  2.說(shuō)說(shuō)看,你是怎么設(shè)計(jì)你的不倒翁的?

  小結(jié):不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來(lái)的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密?;顒?dòng)中,孩子們學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題,探索問(wèn)題并嘗試著解決問(wèn)題,這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗(yàn)都是在自己的探索中得到的,在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚,不如授人與漁。

8、小班美術(shù)活動(dòng)《美麗的泡泡》教案反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小班幼兒很喜歡吹泡泡,沒(méi)事的時(shí)候總喜歡在嘴里玩著泡泡沫,但是這是不衛(wèi)生的一種行為,老師天天說(shuō)都沒(méi)有效果;一天一個(gè)小朋友把泡泡玩具帶到了幼兒園,孩子們都很感興趣,還告訴我他們會(huì)和陽(yáng)光下的彩色泡泡一起飛,興奮得不得了。于是我就抓住了這個(gè)興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了這一節(jié)雙語(yǔ)(美術(shù))活動(dòng)——泡泡吹畫,讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣,以培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力,同時(shí)也達(dá)到了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的目的。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)念單詞: bubble。

  2、嘗試運(yùn)用吹泡泡的方法作畫,體驗(yàn)不同作畫方式的樂(lè)趣。

  3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的繪畫衛(wèi)生習(xí)慣。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  6、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

  7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上,并留下彩色泡泡。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:范畫;紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水;吸管;畫紙;墊板。

  知識(shí)準(zhǔn)備:已經(jīng)會(huì)用吸管吹泡泡。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、帶幼兒玩接泡泡游戲,引起幼兒興趣。

  1.(幼兒圍在教師身邊)教師:前兩天我們?cè)谕饷嫱媪舜蹬菖莸挠螒?,你們知道?泡泡有一個(gè)非常好聽的英語(yǔ)名字叫:bubble?,F(xiàn)在老師來(lái)吹泡泡,你們?cè)囋嚳从眯∈帜懿荒馨堰@美麗的泡泡接住?

  (教師吹泡泡吸引幼兒注意力,幼兒主動(dòng)接泡泡,并大聲叫出泡泡的英語(yǔ)名字。)

  2.教師:剛才你們接住bubble(泡泡)了嗎?bubble(泡泡)在哪里呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出bubble不見了)

  3.教師:這些美麗的bubble停留的時(shí)間太短了,寶寶的小手碰到就破了,不見了,真可惜。寶寶能想個(gè)辦法把這美麗的bubble留住嗎?(幼兒討論,教師肯定幼兒的討論結(jié)果:畫下來(lái)、拍照…)

  二、出示泡泡畫范例,引起幼兒作畫興趣

  1.師出示范例和作畫材料,和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的bubble。

  (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用吸管吹出的泡泡畫,請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)作畫材料:三種顏色洗潔精水、吸管)

  2.教師示范作畫步驟:拿相應(yīng)的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管,輕輕的吹出bubble,并在畫紙上留下彩色的泡泡。(配上短小的兒歌:小吸管,蘸一蘸,吹一吹,接一接,彩色的bubble出現(xiàn)了。)

  3.請(qǐng)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。

  (2)幫助幼兒掌握吹泡泡的方法。

  (3)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,在畫紙上吹滿泡泡。

  (4)提醒幼兒注意衛(wèi)生,不要把染色的泡泡吸入嘴中。

  三、請(qǐng)幼兒欣賞自己的作品,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,說(shuō)一說(shuō)吹出的泡泡畫像什么?(圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等)

  延伸活動(dòng):

  投放材料于美工區(qū),請(qǐng)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。

  教學(xué)反思

  1、符合幼兒的年齡特點(diǎn),孩子們都積極主動(dòng)地參與了。

  2、由于部分幼兒年齡偏小,在吹泡泡時(shí),有的孩子把水吸進(jìn)了嘴里。

  3、操作要求還應(yīng)該再詳細(xì)些,部分幼兒沒(méi)有按要求操作,把泡泡吹到了地板上。

  4、這是一節(jié)雙語(yǔ)課,讓孩子們?cè)谕娲蹬菖莸耐瑫r(shí)又學(xué)習(xí)了泡泡的英語(yǔ)名字,這種形式的課孩子不會(huì)感到疲倦,是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的有效方法之一。

9、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《公共汽車》教案反思

  小班美術(shù)《公共汽車》教案(附反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)使用正方形、長(zhǎng)方形和圓形的紙張拼貼出公共汽車的主要外形特征。

  2. 通過(guò)自己不斷的探索和擺放,嘗試自己拼貼公共汽車。

  3. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  6. 進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  7. 在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每組兩盤漿糊,兩塊濕抹布、一個(gè)盤子(里面有不同顏色正方形、長(zhǎng)方形和圓形的蠟光紙)、玩具公共汽車一輛,白紙、馬路場(chǎng)景。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示玩具公共汽車,觀察認(rèn)識(shí)公共汽車外形特征。

  師:滴滴,小朋友你們看看是誰(shuí)開來(lái)了?

  師:公共汽車是什么樣子的?它的身體上有什么?是什么形狀的呢?身體下面還有什么?是什么形狀的呢?

  二、嘗試拼貼公共汽車。

  1.認(rèn)識(shí)不同形狀的蠟光紙。

  師:這是什么?它是什么形狀的?這些形狀的紙有什么用?

  2.嘗試擺放不同形狀的圖片,拼出公共汽車的形象。

  師:你們想一想用什么形狀的紙做身體啊?窗戶、輪子用什么形狀的紙呢?

  3.幼兒相互觀摩自己拼的公共汽車,加強(qiáng)交流和學(xué)習(xí)。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣拼公共汽車的?

  4.引導(dǎo)幼兒嘗試用多種形狀的圖形拼貼汽車

  (1)引導(dǎo)幼兒自主地選擇圖形組合拼成不同的汽車。

  (2)請(qǐng)幼兒把拼貼好的汽車,貼在背景圖上,在操作過(guò)程中,要求幼兒保持桌面、畫面的整潔。

  (3)貼好后,為背景圖上的大樹涂上漂亮的顏色。

  三、作品介紹。

  活動(dòng)結(jié)束:作品展覽,請(qǐng)幼兒展示并介紹自己的作品,教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  師:已做好的小朋友把汽車開到馬路上來(lái),看看誰(shuí)的汽車跑得快?

  活動(dòng)反思:

  本次主要以欣賞汽車貼畫為主,感知拼貼的樂(lè)趣。然而這是幼兒手工上的材料,每個(gè)幼兒的圖案都是一樣,有些幼兒不動(dòng)腦筋會(huì)模仿他人的拼法,這樣幼兒的思維不能很好地發(fā)展。我在指導(dǎo)幼兒在制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn),有些幼兒拿起材料就亂貼,沒(méi)有注意實(shí)線,可能是能力關(guān)系找不準(zhǔn)實(shí)線吧;粘貼時(shí),在我的提示下,好多幼兒會(huì)考慮如何擺放才能拼貼出自己喜歡的物體,有些孩子沒(méi)有看清畫面整體的美感就粘上了。當(dāng)時(shí)我為了讓幼兒更自由創(chuàng)作,當(dāng)時(shí)沒(méi)有及時(shí)提醒,這點(diǎn)以后要注意。

10、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《朵朵花兒開》教案反思

  小班美術(shù)《朵朵花兒開》教案(附反思)

  設(shè)計(jì)理念:

  為了讓幼兒用自己的雙手使用平時(shí)不起眼的材料去創(chuàng)造“花”,去感受“花朵”或者“綠葉”的樣子。我想到了手指點(diǎn)畫,用大拇指、食指、小指來(lái)點(diǎn)畫花朵與花葉。這是一種新的作畫方式,不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力,也讓孩子們體會(huì)到不同的作畫方式可以帶來(lái)不同的樂(lè)趣。大大滿足了幼兒的興趣和需要。 設(shè)計(jì)思路: 春天是花兒綻放的季節(jié),幼兒園里的小花小草,小區(qū)里的迎春花、桃花這幾天開得特別旺盛,每次帶孩子們到小區(qū)散步時(shí),孩子們都爭(zhēng)著問(wèn)我:“老師,這些是什么花呀?”其實(shí)我也只知道它們中少數(shù),其它具體叫什么,我也不知道,但是孩子們常常會(huì)被這些漂亮的花兒吸引,在那里留戀忘返,我想怎樣能讓孩子們更好的了解呢?于是我想到了手指點(diǎn)畫,這是一種新的作畫方式,不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力,也讓孩子們體會(huì)到不同的作畫方式可以帶來(lái)不同的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 感受不同的作畫方式帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、 學(xué)習(xí)點(diǎn)畫的作畫方式,提高動(dòng)手操作能力。

  3、 能大膽隨意點(diǎn)畫,學(xué)習(xí)圍繞花蕊點(diǎn)畫花瓣。

  4、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  6、 對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  7、 愿意動(dòng)手創(chuàng)作,體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  稀稠適當(dāng)?shù)母魃垲伭?,紙,抹布?/p>

  活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)用大拇指與食指與小指點(diǎn)畫。難點(diǎn)分級(jí)個(gè)層次解決:

  第一層:學(xué)習(xí)單點(diǎn)畫,即用手指一點(diǎn),用手指指紋點(diǎn)畫出花形。

  第二層:在學(xué)會(huì)單點(diǎn)畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用多點(diǎn)畫的方式點(diǎn)畫出花瓣。

  第三層:要求幼兒能注意顏色的變化,在一張畫面中交替畫單點(diǎn)和多點(diǎn)的花。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分:

  1、 導(dǎo)入欣賞美麗的花(課件)

  小朋友,我們?nèi)タ纯疵利惖幕ā8鞣N各樣的花朵。

  二、基本部分:

  ①剛才我們看了漂亮的花,可惜呀!春天過(guò)后,花兒就要凋謝了,老師想了個(gè)辦法把它們留下來(lái),你們看!這跟我們平時(shí)畫的一樣嗎?你們猜猜老師是用什么方法把它留下來(lái)的?(電子顯示屏展示。)

 ?、诮處熞觯菏种更c(diǎn)畫。

  ③教師講解手指點(diǎn)畫的方法:伸出大拇指,喝點(diǎn)水,擦擦嘴巴,用力地在草叢中一按,一個(gè)漂亮的大花骨朵就畫好了。

 ?、苷?qǐng)幼兒上前示范。

  ⑤出示另一張圖片,讓幼兒觀察它們之間有什么不同。(花朵有單點(diǎn)的,有多點(diǎn)的,花瓣有大的、有小的,教師講解如何用大拇指、食指、小指畫一朵盛開的花。

 ?、尢岢龌顒?dòng)要求:讓幼兒嘗試手指點(diǎn)畫,請(qǐng)顏色寶寶幫忙。

  2、 幼兒自主活動(dòng)

 ?、?重點(diǎn)指導(dǎo):

  教師關(guān)注幼兒參與情況,鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽點(diǎn)畫,引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒點(diǎn)畫盛開的花朵,并對(duì)畫得好的幼兒及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),提高幼兒的積極性。

 ?、?鼓勵(lì)幼兒選擇不同的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫。

 ?、?提醒幼兒注意衛(wèi)生。

 ?、?鼓勵(lì)幼兒之間會(huì)用短句進(jìn)行交流。

 ?、蓐P(guān)注個(gè)別特殊幼兒,引導(dǎo)其積極地參與活動(dòng),協(xié)助解決遇到的困難。

  4、 交流分享

 ?、?展示花兒朵朵作品進(jìn)行交流分享:你畫的是什么?有哪些好看的顏色?你喜歡手指點(diǎn)畫嗎?

 ?、诮處熃Y(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。

  5、 收拾整理 引導(dǎo)幼兒和老師一起收拾操作材料,知道哪里拿放回到哪里。

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒在活動(dòng)中,可以適當(dāng)加些情境語(yǔ)在里面,比如本節(jié)活動(dòng)中就可以事先制作一個(gè)大的花園背景,“花園里的花太少了,我們小朋友可以嘗試幫助加上其他漂亮的花”激發(fā)幼兒作畫的興趣。還有美工活動(dòng)的規(guī)則很重要,對(duì)于顏料的使用還需加強(qiáng)。

11、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《彩色雪花》教案反思

  小班美術(shù)《彩色雪花》教案(附反思)

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),要畫出事物的外形輪廓是一件很困難的事情,但是孩子喜歡繪畫的天性不容忽視,為了滿足孩子的繪畫欲望,為了培養(yǎng)幼兒的審美能力和想象力,更為了培養(yǎng)初入園的幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣,本學(xué)期,我們小班組織孩子開展了一系列的實(shí)物印畫活動(dòng)。老師們利用一些日常生活用品如:積木、瓶蓋、樹葉等實(shí)物蘸著顏料在白紙上印畫,進(jìn)行趣味創(chuàng)作。這對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的體驗(yàn),全新的嘗試。這次我又為孩子準(zhǔn)備了稻草扎成的雪花形狀,讓幼兒在拓印的基礎(chǔ)上進(jìn)行圖形添花,這樣孩子在有趣的形狀中體驗(yàn)到成功創(chuàng)作的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)冬天的雪花形狀的不同,感受彩色雪花的美麗,引起幼兒觀察、探索雪花的興趣,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)用拓印的方法作畫,體驗(yàn)特殊材料繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。(重難點(diǎn))

  3、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣愛好。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  6、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  7、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、視頻《雪花飄飄》;

  2、四幅4K大小紙張不同場(chǎng)景的圖片(樹林里、草地上、房子前、小河邊);

  3、拓印用的稻草扎好的雪花形狀與幼兒人數(shù)相同;

  4、各種顏色的顏料四瓶;

  5、抹布、洗手盆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、讓幼兒感受冬天,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  師:寶寶們,你們喜歡冬天嗎?為什么?

  幼兒自由回答。

  教師出示冬天的視頻,讓幼兒來(lái)欣賞美麗的冬天,(樹上,地上,都鋪上了一層白白的雪)

  師:冬天真美麗啊,但冬天的雪花更美,你們知道雪花是什么樣兒的嗎?(先請(qǐng)幼兒猜一猜,進(jìn)行討論)。

  二、引導(dǎo)幼兒用拓印的方法表現(xiàn)雪花的形狀,體驗(yàn)拓印畫的樂(lè)趣。

  1、介紹各種拓印材料。

  師:寶寶們真棒!小雪花有六個(gè)瓣,非常漂亮,但是有四只小動(dòng)物非常喜歡拍照,他們想請(qǐng)小朋友們幫他們拍一拍雪景照片,上面要有美麗的雪花,你們能幫他們的忙嗎?那我們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)雪花呢?看,老師帶來(lái)了什么?對(duì)呀,是稻草。怎么來(lái)畫呢?

  2、教師交代拓印的方法和要求:

  用稻草編的雪花形狀蘸上水粉顏料拓印,輕輕拍在紙的空白的周圍。每種顏色要散一點(diǎn)。印的時(shí)候要拍(不能拖),顏料印完后再蘸上色繼續(xù)印,直到畫紙印滿。但印的時(shí)候要注意,要印的大大小小,不能印的一樣大。

  3、幼兒合作完成作品:教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意。

  三、展示幼兒作品,體驗(yàn)成功的喜悅:

  展出幼兒作品,組成大幅“雪景照片”。以游戲觀看照片,引導(dǎo)幼兒欣賞自己及同伴的作品,說(shuō)說(shuō)冬天雪花的美麗和迷人,體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng),幼兒興趣濃厚,選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂(lè),感受大自然帶給我們的神奇。

  這節(jié)課上,一開始是導(dǎo)人活動(dòng),引起幼兒的興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)還可以小朋友都愿意配和老師,第二個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞雪花,教師講解,小朋友觀察得很仔細(xì)。在講解的過(guò)程中應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o予提示,讓幼兒自己想象,教師只給予是補(bǔ)助作用。

  從這節(jié)課中我知道了老師要相信孩子是有表現(xiàn)能力的,要給孩子表現(xiàn)的空間,允許孩子獨(dú)特的表現(xiàn)。舉例來(lái)說(shuō),比如同樣畫雪花,我們習(xí)慣老師示范而且臨摹,假如讓孩子自由的畫一片雪花,他能畫的很獨(dú)特,你會(huì)有很多驚喜的發(fā)現(xiàn),原來(lái)孩子是那么有創(chuàng)意。

  不足的是個(gè)別小朋友操作的慢,有的不太認(rèn)真,有些幼兒自認(rèn)為畫好了就站在一邊玩,這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒,幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同,讓他們有一個(gè)交流的過(guò)程,我會(huì)在以后的活動(dòng)中會(huì)更加注意。

12、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《彩色的面條》教案反思

  小班美術(shù)《彩色的面條》教案(附反思)

  設(shè)計(jì)意圖:

  我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)取材,遵循由易到難,循序漸進(jìn)的原則。最初我將紙裁成長(zhǎng)條,讓孩子們練習(xí)將長(zhǎng)條紙撕成小塊,孩子們?cè)谝粋€(gè)多月的練習(xí)中,已經(jīng)能夠熟練地掌握這一技能。因此,這一次我提高活動(dòng)難度,引導(dǎo)幼兒能夠沿輪廓線將方形紙撕成長(zhǎng)條。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條,并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。

  2.樂(lè)意參與撕紙活動(dòng),體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè)。

  3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  6.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  7.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  紅、黃、綠、藍(lán)等彩色方形紙若干;小碗的圖片若干。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒在撕撕玩玩中,掌握撕長(zhǎng)條的基本技能。

  教學(xué)方法與手段:

  方法:多媒體輔助法、談話法、示范法。

  手段:實(shí)物輔助教學(xué)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣

  (1)師:今天是小貓的生日,可是它的媽媽不在家,他好想吃面條啊!誰(shuí)愿意給它做一碗面條?

  分析:在組織幼兒藝術(shù)過(guò)程中,考慮孩子的年齡特點(diǎn),采用游戲化的手段,使教育語(yǔ)言成為孩子能聽懂的游戲化語(yǔ)言,使他們?cè)谪S富多彩的游戲中得到發(fā)展 ,讓他們感到美術(shù)活動(dòng)本身就是輕松愉快的游戲。

  二、觀察面條的形狀

  (1)、師:你吃過(guò)的面條是什么樣子的?

  ——長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、白白的。

  (2)、師:那你們吃過(guò)彩色面條嗎?我們一起來(lái)看一看!

  ——長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、五顏六色的。

  三、撕面條

  (1)師:老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙,寶寶們用這些彩色的紙一起來(lái)撕面條,比一比誰(shuí)撕的面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的!撕下來(lái)的面條貼在大碗里!

  (2)教師示范操作(撕紙時(shí):左右手的拇指食指緊捏紙,撕一撕、移一移,重復(fù)到完成為止。)

  (分析:通過(guò)老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法,從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。)

  (3)提出活動(dòng)要求,幼兒動(dòng)手操作

  幼兒每人一張紙,按老師撕得樣子開始撕,先把大的紙撕成一條一條,把撕好的面條裝飾在大碗里,粘貼時(shí),輕輕地摸上膠水粘貼在上面。

  (4)幼兒自由撕面條,邊撕邊說(shuō):“請(qǐng)你吃面條”、“面條長(zhǎng)又長(zhǎng)”。

  (5)教師巡回指導(dǎo)。

  四、在《生日歌》的聲音中,大家一起來(lái)歡慶,祝小貓生日快樂(lè)!

  (1)給小貓過(guò)生日,送面條。

  師:好了,現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧!

  分析:在《彩色面條》這節(jié)課上,我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了鮮艷的彩色紙,漂亮的盤子。請(qǐng)他們將彩色紙大膽地撕成一條一條,再粘到盤子上,孩子們特別感興趣。因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的年齡特點(diǎn),而且面條也是他們最熟悉的東西。很多小朋友一開始圍著我說(shuō):“我不會(huì),我不會(huì)?!痹谖业墓膭?lì)下,孩子們膽子大起來(lái),大膽嘗試各種撕的方法。小朋友在互相比較中,激發(fā)了制作的興趣,從而激發(fā)了他們將作品完成,沒(méi)有半途而廢的現(xiàn)象。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),當(dāng)我問(wèn)到:“誰(shuí)愿意給小貓做一碗面條?”時(shí),小朋友們都爭(zhēng)先恐后地叫著:“我,我,我…” 孩子們的積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái),都有了學(xué)習(xí)的興趣。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先復(fù)習(xí)了兒歌《撕面條》,讓孩子們鞏固撕面條的技巧。同時(shí)強(qiáng)調(diào)要把面條撕得長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的。當(dāng)我請(qǐng)孩子們自己撕面條的時(shí)候,孩子們就忙開了,拿起彩色紙就“唰”“唰”地撕開了,撕出的全是塊狀,我著急了,我不斷地提醒他們要撕得細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)地,甚至讓他們停下來(lái)再次看我的示范,但是孩子們根本不理會(huì)我,還是自顧地撕著,不肯停下。時(shí)間倒是花了不少,但成功率不高。課后我在想當(dāng)時(shí)我在示范講解撕面條這個(gè)重點(diǎn)時(shí),如果請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試,就可以及時(shí)了解幼兒的掌握情況,就可以“對(duì)癥下藥”了。

13、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《彩色玻璃窗》教案反思

  小班美術(shù)《彩色玻璃窗》教案(附反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)故事情境和圖片,初步了解彩窗。

  2.嘗試用均勻涂色的方法創(chuàng)作彩窗。

  3.感受彩窗的神奇和美麗,萌生對(duì)美好事物的向往。

  4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  6.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  7.體驗(yàn)欣賞和繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣,能大膽、自由地表達(dá)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:在一個(gè)古老的城堡里,住著漂亮的公主一家。這一天是公主的生日,她許下了一個(gè)美麗的愿望……

  音頻:我想要漂亮的彩色玻璃窗。

  二、感知

  國(guó)王相繼向公主出示不同的玻璃窗,并問(wèn)道:“是這樣的玻璃窗嗎?”

  1.出示圖片(綠色玻璃窗)。

  師:這個(gè)玻璃窗用黑線分割成了許多塊塊,塊塊里涂滿了綠色,你覺(jué)得公主會(huì)喜歡嗎?

  幼兒大膽猜測(cè)。

  音頻:我不喜歡,我喜歡的玻璃窗是五顏六色的。

  2. 出示圖片(彩色玻璃窗,但是涂色不均勻)

  師:公主會(huì)喜歡嗎?

  幼兒大膽猜測(cè)。

  音頻:我不喜歡,我喜歡的玻璃窗是涂滿了顏色的。

  3. 出示圖片(實(shí)物:彩色玻璃窗,涂色均勻)

  師:公主會(huì)喜歡嗎?為什么?

  教師小結(jié):公主喜歡五顏六色的玻璃窗,而且是涂滿了五顏六色的玻璃窗。

  三、操作

  國(guó)王請(qǐng)來(lái)了全城最有名的工匠來(lái)打造公主喜歡的玻璃窗,可是,他們不分晝夜的工作,也做不出公主喜歡的樣子。公主急的飯也不想吃,覺(jué)也不想睡,眼看就要病倒了……怎么辦呢?

  1. 出示城堡。

  引導(dǎo)幼兒觀察城堡的窗戶。

  師:城堡的窗戶挺特別,有很多不同的形狀,它們都是什么形狀?

  2.出示操作材料(卡片窗戶、油畫棒)。

  師:老師這里也有不同形狀的窗戶,同樣用黑色的線條分割成許多小塊,老師還為你們準(zhǔn)備了有著漂亮顏色的油畫棒。

  3.示范

  (1)上下或左右挨著涂色,偶爾跳著涂,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題(一來(lái)一去挨著涂)。

  (2)快涂到黑線時(shí)提問(wèn):涂到邊邊要怎樣啊(涂到邊邊要小心)?

  小結(jié):小朋友只要記住——一來(lái)一去挨著涂,涂到邊邊要小心,你就一定能做出最漂亮的玻璃窗,當(dāng)你做好后,請(qǐng)你把它貼到城堡對(duì)應(yīng)的窗戶上,現(xiàn)在請(qǐng)你用巧巧手幫公主實(shí)現(xiàn)愿望吧!

  4. 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)(配樂(lè))。

  四、評(píng)價(jià)欣賞

  幼兒把涂好的彩窗按形狀安裝到對(duì)應(yīng)的窗框里。

  師:玻璃窗,玻璃窗,這是誰(shuí)做的玻璃窗?

  1. 點(diǎn)評(píng)好的作品。

  師:你做的彩窗有很多漂亮顏色,而且顏色均勻,公主一定非常喜歡。

  2. 點(diǎn)評(píng)弱的作品。

  師:如果你能夠把顏色涂均勻,公主一定更喜歡的。

  3. 整體評(píng)價(jià)。

  音頻:謝謝你們幫我實(shí)現(xiàn)愿望,我非常喜歡你們?yōu)槲易龅牟噬AТ?

  師:你們?cè)谧霾蚀暗臅r(shí)候都非常努力,非常認(rèn)真,你們都有一顆樂(lè)于幫助別人的心,公主愛你們,老師也覺(jué)得你們是最棒的!

  五、拓展延伸

  你們?yōu)楣髯隽艘患@么有意義的事,老師也想為你們做一件事,那就是——帶你們?nèi)タ锤嗝利惖牟AТ?

  欣賞圖片(配樂(lè))。

  小結(jié):美嗎?生活中有很多美的東西,需要小朋友學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)、欣賞。我們不需要走的很遠(yuǎn)去尋找美,也許我們就站在幼兒園的操場(chǎng),看看天空潔白的云,遠(yuǎn)處高高的山,聽聽小鳥的歌聲,聞聞花朵的清香,只要你用心,你就會(huì)發(fā)現(xiàn):我們的世界真美好!

  活動(dòng)反思:

  1.內(nèi)容設(shè)計(jì)符合現(xiàn)階段小班幼兒年齡特點(diǎn)和知識(shí)技能水平,幼兒在故事情境中熟練掌握涂色技巧,同時(shí)產(chǎn)生了對(duì)美好事物的向往和欣賞之情。

  2.故事情境貫穿始終,幼兒以主人翁的角色感完成作品,調(diào)動(dòng)了其積極性,較好的達(dá)成了目標(biāo)。

  不足:

  1.故事講述不夠生動(dòng),語(yǔ)氣稍顯生硬,沒(méi)有親和力。

  2.作畫要求不必老師口述,可借助錄音以公主的口吻說(shuō)出來(lái),不僅有強(qiáng)調(diào)作用,也增加了童趣。

  3.結(jié)束部分欣賞彩色玻璃窗時(shí),圖片可適當(dāng)減少,以免造成審美疲勞。

14、小班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的花布》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行印畫,培養(yǎng)幼兒對(duì)印章畫的興趣。

  2、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)中的美感和快樂(lè)感。

  3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  6、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  7、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、胡蘿卜印章、盤子各36個(gè),紅、黃、藍(lán)顏料若干,

  2、范畫一張,幼兒操作紙人手一份

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  怎樣使整個(gè)圖形完整的印在紙上,把握好所蘸顏料的量和印時(shí)的力度。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)教師導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣

  1、“以洋娃娃在哭”引出漂亮的花布(出示范畫)

  2、引起幼兒興趣“你們知道這些漂亮的花布是怎么做出來(lái)的嗎?”

  (二)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)印章畫,師生共同參與作畫

  1、教師示范講解(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)所蘸顏料的量和印畫的方法、力度)

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒選印章進(jìn)行操作

  (三)交代要求,幼兒作畫,教師指導(dǎo)

  1、讓幼兒乘“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”進(jìn)行印畫,提出要求

  2、重點(diǎn)提醒幼兒在蘸顏料時(shí)要適度,不要太多或太少,用力、方法到位

  3、注意衛(wèi)生,強(qiáng)調(diào)一個(gè)印章印過(guò)一種顏料后,不可以再去蘸其它顏色。

  4、盡量多印,使畫面色彩豐富

  (四)總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng) 以“洋娃娃口吻”說(shuō):“今天我們小朋友為我設(shè)計(jì)了那么多漂亮的花布,我太高興了,這些花布我都收下了謝謝你們。

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了活動(dòng)性的原則。首先,在活動(dòng)中,充分放手,讓幼兒自由創(chuàng)作,探索設(shè)計(jì)花布,讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,印出不同的花布;其次,及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作,不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。

15、小班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的房屋》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒剛剛學(xué)畫,都樂(lè)意在畫面上畫太陽(yáng)、房子。而且畫的房子幾乎都是方形的墻壁,三角形的屋頂。多數(shù)教師初教幼兒畫房屋時(shí)也同樣如此。為把幼兒的思維想象從千篇一律的模式中擺脫出來(lái),引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察周圍的房屋造型,了解生活中房屋的多樣化,以致使他們從學(xué)畫房屋開始,就勇于把自己看到、想象到的房屋畫出來(lái),特設(shè)計(jì)“小小建筑設(shè)計(jì)師”。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)活動(dòng)告訴幼兒生活中多種多樣的房屋都可以畫出來(lái),并鼓勵(lì)幼兒大膽的用線條和幾何圖形“設(shè)計(jì)”房屋。

  2.讓幼兒知道房屋是由墻壁、屋頂、門、窗等部件構(gòu)成的并了解這些部件的形狀變化了,房屋的造型就會(huì)變化。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  6.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  7.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.剪輯動(dòng)畫片中新奇、漂亮的房屋錄像,世界著名建筑物的幻燈片。

  2.建筑積木、積塑。

  3.彩筆、畫紙。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.引入活動(dòng)。

  教師播放剪輯好的動(dòng)畫片中形形色色、千姿百態(tài)的房屋錄像,幼兒伴隨著音樂(lè)在地毯上一邊觀看一邊模仿電視里的房屋隨意地用積木、積塑進(jìn)行拼搭、擺插。

  2.互相觀察與討論。

  組織幼兒互相欣賞搭好的房子,說(shuō)說(shuō)都搭了什么。

  師:小朋友們搭的房子真漂亮,你們看一看、想一想在搭房屋時(shí)都搭了什么?

  (屋頂、墻、門、窗、停車場(chǎng)、花園等)

  師:小朋友們搭的房子真漂亮,這個(gè)屋頂就像一朵花兒,這個(gè)停車場(chǎng)就像一個(gè)大扇子等,小朋友們說(shuō)說(shuō)看,你們搭的房子都有些什么形狀的?

  (正方形、三角形、長(zhǎng)方形、圓形等,教師給予鼓勵(lì)、提示)

  師:無(wú)論什么樣的房屋都是有這些基本的形狀組成的??墒怯腥さ氖沁@些形狀的拼搭位置改變了房屋的樣子就會(huì)改變。

  3.分析與歸納。

  教師先出示動(dòng)畫片中的房屋,認(rèn)識(shí)圖形。如:半圓形的屋頂、大長(zhǎng)方形與小正方形的墻等。再出示有代表性的建筑物的幻燈片,有哥特式的尖頂教堂、羅馬式的圓頂教堂、悉尼的歌劇院、比薩斜塔等。

  一邊欣賞,一邊啟發(fā)幼兒說(shuō)出這些建筑像什么,由什么圖形組成。

  引導(dǎo)幼兒對(duì)各種房屋的外形進(jìn)行聯(lián)想:尖尖的屋頂是三角形的,像寶劍。這個(gè)墻壁斜斜的,像滑梯。這個(gè)房子就像帆船等等。 當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)有特征的部位,教師有抓住特征示范畫出。

  4.鼓勵(lì)與表達(dá)。

  師:看了這么多漂亮的房屋,你們也認(rèn)識(shí)了這些圖形?,F(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師,把你們心里最想要的漂亮的房屋設(shè)計(jì)出來(lái)。 幼兒自取材料設(shè)計(jì)房屋。

  5.活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)。

  (1)鼓勵(lì)幼兒抓住特征,大膽用筆。

  (2)引導(dǎo)幼兒把房屋的主要部件畫出來(lái)。

  (3)啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒裝飾房子,添畫環(huán)境等。

  6.活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)用積木和圖畫去創(chuàng)造“房子”,并互相講述各自設(shè)計(jì)的房屋,從而讓大家共同分享活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)能以不拘一格、潛移默化地引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)觀察周圍生活的基礎(chǔ)上學(xué)畫房屋。引導(dǎo)幼兒邊觀察邊用積木拼搭房屋,啟迪他們認(rèn)識(shí)房屋的形狀是多樣的,即符合小班幼兒的活動(dòng)興趣,又使幼兒在觀察了圖片及實(shí)物建筑的幻燈片后,了解構(gòu)成房屋的各部件是由哪一些圖形組成的,從而擺脫了頭腦中一提起房屋即是三角形加正方形的模式,開拓了幼兒思維?;顒?dòng)中的聯(lián)想,使幼兒的思維更經(jīng)廣泛和形象的方向去思考,為后面的繪畫打下想像的基礎(chǔ)。

16、小班美術(shù)活動(dòng)《泡泡畫》教案反思

  設(shè)計(jì)思路:

  我發(fā)現(xiàn)小班小朋友很喜歡泡泡,沒(méi)事的時(shí)候在洗手時(shí)玩著手中的肥皂泡泡,在嘴里玩著泡泡沫,這是很不衛(wèi)生的,還有的小朋友把泡泡玩具帶到幼兒園,他們很喜歡,追著泡泡到處跑,興奮得不得了。于是我抓住這個(gè)興趣點(diǎn),并設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)----泡泡出畫,讓幼兒體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用多種顏色吹泡泡,并用吹泡泡的方法作畫。

  2、嘗試用吸管吹出泡泡,探索吹泡泡的方法。

  3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  6、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  7、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有多種顏色的泡泡水、吸管大于幼兒人數(shù)、白紙貼在泥工板上是幼兒人數(shù)的兩倍、清水一盆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:帶幼兒玩接泡泡游戲,引起幼兒興趣。

  教師:寶寶,看!這是什么?伸出你們的小手,試試能把這美麗的泡泡接住嗎?

  二、探索留住泡泡痕跡的方法并實(shí)際操作驗(yàn)證。

  1、教師:剛才你接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀? 哦!泡泡不見了!

  2、教師:這些美麗的泡泡停留的時(shí)間太短了,寶寶的小手碰到就破了,不見了,真可惜。寶寶能想個(gè)辦法把這美麗的泡泡留住嗎?

  3、教師:我也有一個(gè)好辦法,想知道嗎?

  演示:用有顏色的泡泡水吹出一個(gè)大大的泡泡,用白紙接住。

  4、教師:看,泡泡留在哪里了?是什么形狀的?什么顏色的?泡泡在白紙上留下了它的痕跡,讓我們一起來(lái)把泡泡留住好嗎?

  幼兒用白紙接泡泡。

  5、小結(jié):泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的痕跡,繪成了一幅美麗的泡泡畫。

  三、出示工具材料,引導(dǎo)幼兒探索泡泡畫的制作過(guò)程。

  1、教師:看!誰(shuí)來(lái)了?聽,小狗說(shuō)話了:寶寶們,看,我用吸管在白紙上吹出了美麗的泡泡畫,你們能不能也用吸管吹出一幅美麗的泡泡畫呢?

  2、好,讓我們一起來(lái)試試看。

  3、教師融入幼兒一起吹泡泡,在吹的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn):

  (1)將吸管一頭蘸上顏色水,舔一下。

  (2)對(duì)著紙,輕輕地吹出一個(gè)泡泡,紙上就留下了一個(gè)彩色的泡泡。

  (3)不要總用一種顏色吹,換顏色時(shí)要把吸管清洗一下。

  (4)移動(dòng)紙時(shí)要雙手端平。

  四、結(jié)束

  教師:寶寶吹出的泡泡畫真漂亮,可是泡泡畫還需要一點(diǎn)時(shí)間來(lái)收干才可以展出。來(lái),讓我們把泡泡畫小心地搬回教室,等干了開一個(gè)小小展覽,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開始我首先運(yùn)用讓孩子們捉泡泡的游戲,使他們?cè)谏鷦?dòng)活潑的游戲情境中感知圓的特征,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣以及他們的繪畫興趣。從而使他們由感知----熟悉----記憶----再現(xiàn),達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。用吹泡泡的形式來(lái)畫畫幼兒第一次接觸,非常感興趣,雖然看似簡(jiǎn)單的吹泡泡,但在實(shí)際操作過(guò)程中卻碰到了種種挫折,但孩子們不氣餒,一次又一次地嘗試,當(dāng)終于吹出一個(gè)個(gè)漂亮的泡泡時(shí),孩子們都開心地笑了。在幼兒作畫過(guò)程中,我以參與者的身份來(lái)對(duì)待幼兒的作品,發(fā)現(xiàn)孩子變輕松了,我也輕松了。孩子眼中的世界比我們大人還可愛的多,美麗的多。

  這次的活動(dòng),孩子們學(xué)會(huì)了用他們?nèi)钡木袢プ鏊龅氖虑?,整個(gè)過(guò)程充滿輕松、愉悅的氣氛。

  活動(dòng)結(jié)束時(shí),我還讓幼兒相互評(píng)價(jià),教師參與評(píng)價(jià),再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體,讓幼兒自主評(píng)價(jià),發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,參與性。

17、小班美術(shù)活動(dòng)《美麗的圣誕樹》教案反思

  活動(dòng)背景:

  圣誕節(jié)在小班孩子們的眼里,可能是陌生的,但是圣誕老人,孩子們就不陌生了,今年的圣誕節(jié),我們?cè)缭玳_始準(zhǔn)備,收集各種有關(guān)圣誕的物品,我們把小朋友帶來(lái)的圣誕樹、圣誕老人、圣誕禮品裝飾了教室,并把圣誕樹通了電,一閃一閃圣誕樹放在門口,給小朋友融造了“圣誕節(jié)”的氣氛。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)放在門口的圣誕樹特感興趣,他們不時(shí)地去看看閃爍著彩燈的圣誕樹,去摸摸掛在樹上的漂亮禮物,借助孩子的這個(gè)興趣點(diǎn),根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一節(jié)《美麗的圣誕樹》活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)讓嘗試運(yùn)用畫畫、撕貼、印畫等方法裝飾圣誕樹,體驗(yàn)體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)和活動(dòng)成功的喜悅。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)沿著小洞將圣誕樹的樹冠撕下來(lái),嘗試運(yùn)用畫畫、撕貼、印畫等方法裝飾圣誕樹。

  2、體驗(yàn)活動(dòng)中成功的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  6、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  7、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圣誕老爺爺、圣誕樹

  2、音樂(lè)、錄音機(jī)

  3、操作紙若干、投影儀

  4、蠟筆、彩紙、顏料、膠水等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、問(wèn)好,引起幼兒興趣

  1、哇!音樂(lè)真好聽,看誰(shuí)來(lái)了?

  2、圣誕老爺爺與小朋友問(wèn)好。

  3、圣誕老爺爺給小朋友送圣誕樹,你們喜歡?為了讓每個(gè)小朋友都有一棵漂亮的圣誕樹,讓我們一起來(lái)做圣誕樹吧!

  二、幼兒了解圣誕樹

  1、圣誕樹上有什么?

  幼兒說(shuō)一說(shuō)

  2、教師小結(jié):圣誕樹上有葉子、書葉、上面掛滿了小禮物。

  三、出示范例,幼兒欣賞。

  1、瞧!老師做的圣誕樹漂亮嗎?

  2、出示圣誕樹的樹冠,怎么撕出來(lái)的呢?

  3、請(qǐng)幼兒觀察操作紙,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  四、教師示范

  1、教師示范撕紙。

  2、裝飾樹冠,如用蠟筆畫一畫,撕了彩紙貼一貼,蘸了顏料印一印等。

  3、怎樣讓圣誕樹站起來(lái)?

  出示卷桶紙紙芯,在圣誕樹下面中間處涂上膠水,粘在紙芯上。

  五、幼兒操作

  要求:沿小洞慢慢地撕。

  六、講評(píng)

  1、請(qǐng)幼兒來(lái)介紹你是怎么打扮圣誕樹的?

  2、表?yè)P(yáng)能干的幼兒。

  活動(dòng)反思:

  在圣誕節(jié)期間,我們開展了一個(gè)“過(guò)圣誕、迎新年”主題活動(dòng),目的是通過(guò)活動(dòng)讓孩子們感受一下過(guò)新年的氣氛,我組織孩子們自己動(dòng)手裝飾美麗的圣誕樹,既學(xué)到了技能又感受到了成功的快樂(lè)。在活動(dòng)中,我為小朋友準(zhǔn)備了圣誕樹、裝飾用的各種圖形,我讓小朋友觀察圣誕樹,說(shuō)一說(shuō)圣誕樹上有什么?小朋友說(shuō)出了好多有圣誕老人、魔仗、鈴鐺等等。我拿出準(zhǔn)備好的圣誕樹請(qǐng)小朋友也來(lái)裝飾,小朋友爭(zhēng)先恐后的舉手爭(zhēng)著來(lái)裝飾,在近20分鐘的活動(dòng)過(guò)程中,孩子們始終保持著濃厚的興趣,而且,我還有一個(gè)意外的發(fā)現(xiàn):孩子在做完以后,不是跟以前那樣完成任務(wù)似的,直接交給老師說(shuō):“老師,我做完了”。現(xiàn)在,他們拿著自己裝飾的圣誕樹到處向同伴展示、比較,他們的神態(tài)、眼神和話語(yǔ)中流露出那么的自信和自豪!我覺(jué)得,孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受到了快樂(lè),這是最重要的成功之處。

18、小班美術(shù)活動(dòng)《美麗的扇子》教案反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  亂丟因?yàn)楸景嘤變河衼y撕本子和紙屑的壞習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),使幼兒知道扇子能給人們帶來(lái)涼風(fēng)。

  2、學(xué)會(huì)用重疊、粘貼的方法制作扇子。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  6、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  7、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)用重疊、粘貼的方法制作扇子

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種形狀的彩紙、小木棒、油畫棒、膠水。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  小朋友,我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ),好嗎?

  謎語(yǔ):“有風(fēng)就不動(dòng), 一動(dòng)就有風(fēng)。你要它不動(dòng),等到起秋風(fēng).”猜猜它是什么?(扇子)

  好厲害啊,一下子就猜出來(lái)了。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)扇子有什么用處呢?

  二、探索扇子的制作方法

  師: 上星期,很多小朋友帶來(lái)了扇子。今天,老師也帶來(lái)了扇子,想看嗎?

  問(wèn): 老師的扇子是什么樣的呀?扇面是什么材料?扇柄呢?

  師: 你們想不想也來(lái)做把扇子呀?猜猜老師這把扇子是怎么做出來(lái)的?

  結(jié)合幼兒的回答,邊歸納邊示范制作步驟:

  (1)找兩張相同形狀的彩紙。

  (2)在一張彩紙上涂滿膠水。

  (3)把木棒的一半粘在彩紙上,一半露在紙外面。

  (4)把另一張相同形狀的彩紙重疊粘合,注意紙型邊緣吻合。

  (5)裝飾:在扇面的中間設(shè)計(jì)一個(gè)較大的圖案,周圍設(shè)計(jì)小花邊。

  三、集體制作扇子

  幼兒自主選擇彩紙進(jìn)行制作,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)第二張紙的重疊粘貼和扇面中間圖案設(shè)計(jì)要稍大些。

  四、展示評(píng)價(jià)作品

  教學(xué)反思

  美術(shù)活動(dòng)中,比較講求孩子的自主發(fā)揮。因此,在課前準(zhǔn)備時(shí),我將扇子做成了幾種不同的形狀,讓孩子自由選擇想要完成的作品。在裝飾扇面的環(huán)節(jié)中,由于孩子的動(dòng)手能力比較差,因此,我采用了讓他們繪畫的方式裝飾扇面。我出示的樣本中,一種是橫線畫法,適合一些能力比較弱的孩子;其次格子畫法,再原來(lái)的層次上進(jìn)了一層;最后一種畫法是自由畫,請(qǐng)孩子自己根據(jù)以往的作畫經(jīng)驗(yàn),畫上自己愿意畫的物體,人物等等。結(jié)果,效果非常明顯。像魏淋雨這樣基礎(chǔ)比較差的孩子選擇了橫條畫法,趙子妍這樣中等的孩子選擇了格子畫法,王雨涵這樣偏上的孩子基本上采用了外擴(kuò)畫法,而、王思蕓等小朋友則根據(jù)自己的想像進(jìn)行作畫。韓亞頎畫了一把水果扇子,上面有各種各樣的水果——西瓜、桃子、菠蘿、梨等等,各種各樣的水果滿滿一扇子??吹胶⒆酉矏偟男δ?,發(fā)現(xiàn)孩子們正在長(zhǎng)大。

19、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《好吃的餅干》教案反思

  小班美術(shù)《好吃的餅干》教案(附反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)做餅干,知道餅干的形狀可以是多種多樣的。

  2.在搓、團(tuán)、揉、捏的過(guò)程中,初步感知圓形、正方形、橢圓形幾種常見的幾何圖形。

  3.體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  6.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  7.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.每人一份橡皮泥。

  2.各種印花工具(雪花片等),幾何圖形模具(圓形,橢圓形,正方形)。

  3.吃點(diǎn)心時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀、花紋。

  4.各種形狀的餅干及字卡(正方形、圓形、橢圓形)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師出示布偶 “今天,是小熊的生日,想邀請(qǐng)我們小朋友一起去參加,高興嗎?”

  “小熊最喜歡吃餅干了,老師給它準(zhǔn)備了一盒,小朋友想不想也來(lái)做些餅干送給小熊?

  二、說(shuō)餅干

  1.問(wèn):你想做什么形狀的餅干? 幼兒說(shuō)(圓形、正方形、三角形……)

  師出示各種形狀的餅干和漢字(如:橢圓形)

  2.師:這些餅干上有各種各樣的花紋,老師這里有一塊餅干也有花紋,你吃過(guò)的餅干有花紋嗎?

  問(wèn):你吃的餅干上的花紋是什么樣子的?

  幼兒說(shuō)。

  三、師示范

  師:老師先來(lái)做一塊餅干給小朋友看,好嗎?

  A. 先把橡皮泥用力捏一捏,搓一搓,搓成圓形。

  B. 把團(tuán)好的橡皮泥放在桌上壓扁。

  C. 在橡皮泥上用幾何圖形印上自己喜歡的形狀,再用幾何圖形將多余的橡皮泥切割下來(lái)。

  D. 用印花工具在幾何圖形上印上自己喜歡的花紋,這樣一塊餅干就做好了,把做好的餅干放在點(diǎn)心盆里面。

  四.幼兒操作

  1.師放背景音樂(lè)

  2.幼兒操作,師做巡回指導(dǎo)。

  3.請(qǐng)各組將餅干放到前面的桌上。

  4.師:“現(xiàn)在,小熊要來(lái)選餅干了……” 師以小熊的口吻選餅干,評(píng)價(jià)餅干。

  五.結(jié)束

  師:謝謝小朋友們的餅干,你們真能干,這些餅干我一個(gè)人吃不掉的,你們一起來(lái)吃,好嗎? 請(qǐng)幼兒先去洗手,再來(lái)吃餅干。

  活動(dòng)反思:

  我覺(jué)得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的,這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中,孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣。另外,我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子,讓他們樂(lè)在泥工活動(dòng)中,做出了很多有趣的餅干,發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。

20、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《打電話》教案反思

  小班美術(shù)《打電話》教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.愿意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的開心事。

  2.嘗試用點(diǎn)、線、圓圈等有控制地將一份點(diǎn)與另一個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。

  3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  6.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  7.愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布、水彩筆若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

  老師家的電話裝好了,老師想給好朋友打電話,給誰(shuí)打呢,給毛老師還是朱阿姨打呢?

  二、教師示范

  1.出示毛老師和朱阿姨的頭像,選擇一個(gè)給她裝電話。(以毛老師為例)

  2.先給毛老師家裝電話,把毛老師的頭像貼到紙上,然后畫個(gè)圈表示電話裝好了。

  3.模擬打電話,為什么沒(méi)有聲音呢?(哦!原來(lái)是電話線沒(méi)有連接好。)教師示范添畫電話線的過(guò)程。(小小電話線,走呀走呀,轉(zhuǎn)個(gè)圈,走呀走呀,轉(zhuǎn)個(gè)圈……走到誰(shuí)的家門前?……對(duì)!走到毛老師家門前!)

  4.喂喂喂,電話打通啦!毛老師正在教她的小寶寶怎么做一個(gè)好寶寶呢。老師要和毛老師說(shuō)說(shuō)在幼兒園過(guò)得真開心。

  三、幼兒操作

  1.寶貝們,你們想給誰(shuí)打電話啊?想不想給爸爸媽媽打電話,告訴他們我們?cè)谟變簣@的開心事?

  2.教師指導(dǎo)操作要點(diǎn),畫圈和電話線。

  四、分享交流

  讓幼兒回到座位,在教師帶領(lǐng)下再次練習(xí)畫電話線的過(guò)程(徒手,邊念兒歌邊用手做出畫電話線的動(dòng)作)并結(jié)束活動(dòng)。(小朋友們,喜歡和爸爸媽媽打電話嗎?幼兒園里面開心嗎?可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇,有這么多開心事,我們還有很多開心事沒(méi)有說(shuō)完對(duì)不對(duì)?那就和身邊的好朋友,和客人老師說(shuō)一說(shuō)好嗎?)

  活動(dòng)延伸:

  在區(qū)域活動(dòng)中開設(shè)電話亭的游戲滿足幼兒打電話的興趣,克提供人物頭飾或動(dòng)物頭飾,扮演角色進(jìn)行通話。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)此次活動(dòng)在小朋友的心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的感體驗(yàn),語(yǔ)言表達(dá)的更加流暢了。在以前的活動(dòng)中幼兒的積極性不是很強(qiáng),打電話這個(gè)活動(dòng)帶有很強(qiáng)的情境性,幼兒非常喜歡。此類活動(dòng)中應(yīng)讓孩子在寬松的氛圍中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)還適合在家庭中進(jìn)行!

21、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《彩紙飄飄》教案反思

  小班美術(shù)《彩紙飄飄》教案(附反思)

  活動(dòng)背景

  撕紙片是小班孩子比較初級(jí)的手工活動(dòng)。讓不太有目的的撕紙活動(dòng)在一個(gè)游戲的情景中進(jìn)行,是本活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想。

  活動(dòng)在想象的情景中開始,在玩耍中撕紙,利用已有的環(huán)境積累有關(guān)色彩和數(shù)的經(jīng)驗(yàn),是一個(gè)體現(xiàn)整合意識(shí)的活動(dòng)。

  當(dāng)然,活動(dòng)是以本班孩子的原有經(jīng)驗(yàn)為前提的,如果你的孩子已經(jīng)有相當(dāng)?shù)摹?”和“許多”的數(shù)經(jīng)驗(yàn),那么,在活動(dòng)實(shí)施時(shí),老師就可以讓孩子在數(shù)數(shù)中完成“撿紙片”的游戲。如此,可以變化多樣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在撕撕玩玩彩紙中,感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。

  2、在想象中,體會(huì)快樂(lè)的情緒。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  6、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  7、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  紅、黃、綠、藍(lán)等彩色紙條若干;塑料小筐人手一只。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、彩紙像什么

  1、(出示彩紙條)這是什么?(五顏六色的紙條)你們看看這像什么?(抖動(dòng)紙條:像花、像煙火等)

  ——讓孩子在自由的想象中,充滿激情地進(jìn)入活動(dòng)。

  2、(拿一張紙條邊撕邊示范)我把紙條變成了什么?我把一張紙條變成這么多的小紙片。

  ——這是示范,動(dòng)作要清晰。

  3、我們?cè)谶^(guò)節(jié)和高興的時(shí)候,就把它撒在空中。(把準(zhǔn)備好的彩色小紙片撒向空中)哦,過(guò)節(jié)啦,好高興啊。

  ——激起幼兒玩耍的興致。

  二、撕紙條

  1、你們想高興嗎?你們想過(guò)節(jié)嗎?桌上有這些彩色紙條,你去把它變成小紙條,越小越可以飄起來(lái),看。

  ——激發(fā)幼兒撕紙的愿望。

  2、幼兒撕紙,老師指導(dǎo)撕紙,小紙片放在塑料小筐里。

  三、過(guò)什么節(jié)

  做完了嗎?我們來(lái)過(guò)節(jié)吧,過(guò)什么節(jié)呢?(好,過(guò)節(jié))來(lái),一起來(lái)往上拋,過(guò)節(jié)啦!啊,過(guò)節(jié)真開心啊!

  ——在玩耍中,說(shuō)說(shuō)自己知道的節(jié)日。

  四、找顏色紙片

  1、你們看,地上都是小紙片。(舉起紅色小紙片)你找出這種顏色的小紙片,找到了嗎?這是什么顏色啊?(同樣的方法找黃、藍(lán)、綠)

  2、請(qǐng)你找紅色的紙片。(聽語(yǔ)言指令找顏色紙片)

  ——小年齡孩子的認(rèn)知特點(diǎn)是先對(duì)照實(shí)物后,才能說(shuō)出名稱。

  五、一片和許多片 (把手上的任何一種顏色的紙片放在筐里)看,你們手上的一片紙片,放在一起變成多少紙片?(可以反復(fù))

  ——感受“1和許多”,積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

  六、什么東西是這個(gè)顏色 這是黃紙片,什么東西是黃色的?(大膽發(fā)散的,得到同顏色的紙娃玩)送你一個(gè)黃寶寶。

  ——認(rèn)識(shí)的顏色與孩子的生活相聯(lián)系。

  這里還有許多顏色寶寶,我們明天再玩吧。

  活動(dòng)反思

  整節(jié)課幼兒都在輕松愉快的氛圍中完成了撕紙、拋紙屑過(guò)節(jié)日,以及感知“1”和“許多”的環(huán)節(jié),我在游戲中還滲透了環(huán)保意識(shí)。幼兒在玩耍游戲中一步一步地落實(shí)目標(biāo),突破了難點(diǎn)。幼兒始終保持了學(xué)習(xí)的興趣。

22、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《彩條的舞蹈》教案反思

  小班美術(shù)《彩條的舞蹈》教案(附反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步體驗(yàn)、感知螺旋線。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試用螺旋線大膽表現(xiàn)熟悉的事物。

  3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  6.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  7.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彩筆、彩紙條。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):體驗(yàn)、感知螺旋線。

  難點(diǎn):大膽想象并嘗試用螺旋線表現(xiàn)熟悉的事物。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 跳“彩條舞”感知螺旋線。

  師:“小朋友們,今天小彩條要和你們跳個(gè)舞,看看它是怎樣跳的?”教師示藹帚;邊做邊進(jìn)行語(yǔ)言提示事 “彩條轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),一圈兩圈,慢慢變大了,越來(lái)越大!"

  師:“你們學(xué)會(huì)了嗎?那我們和小彩條一起來(lái)跳舞吧!”教師帶領(lǐng)幼兒在不同方位開始舞蹈,邊跳邊進(jìn)行語(yǔ)言提示。

  2.請(qǐng)個(gè)別幼」出“彩條舞”畫在一張大紙上,請(qǐng)幼兒觀察、感知、比較。

  師:“小朋轟們跳得可真好,那誰(shuí)能把小彩條跳的舞蹈,用彩筆畫到我們的大畫板上?”教師單個(gè)、多次請(qǐng)幼兒進(jìn)行繪畫,幼兒繪畫時(shí),教師可以配合幼兒,邊畫邊說(shuō)。

  師:“小朋友們看一看,這上面哪個(gè)畫得最好看,你最喜歡哪一個(gè)呢?”

  3. 幼兒觀察畫面,引導(dǎo)幼兒

  1:相象并汫行添畫(請(qǐng)幼兒添畫到大畫板上).

  師:“小朋友們看一看,想一想,這像我們看到過(guò)的什么東西呢?把它添上什么就變成×××了,你能把它畫出來(lái)嗎?”

  4.幼兒自由作畫,并進(jìn)行想象、添畫。

  師:“請(qǐng)你把小彩條跳的舞畫到你畫紙上,你想讓它變成什么呢?趕快把它畫出來(lái)吧!"(教師可以用語(yǔ)言提示幼兒,幫助幼兒回憶彩條舞)

  5. 作品展示,幼兒間可以互相介紹。

  6. 活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  幼兒在整個(gè)活動(dòng)中,專注度高,思維活躍,表現(xiàn)欲望強(qiáng),能夠大膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流,有良好的對(duì)美好事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力。

23、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《車子嘀嘀》教案反思

  小班美術(shù)《車子嘀嘀》教案(附反思)

  設(shè)計(jì)思路:

  “路”相對(duì)于小孩完全不生疏,每日上幼兒園、回家、去玩都行走在公路上。穿越在都市大大小小的公路,在互相交錯(cuò)里,就等于很多很多長(zhǎng)長(zhǎng)、彎彎的線。所以,設(shè)計(jì)“車子嘀嘀”的美術(shù)體會(huì)教學(xué),讓孩子體會(huì)大伙兒一塊兒玩游戲一塊兒畫畫,是件非常高興愉快的事。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)讓孩子“開車”的切身實(shí)踐教學(xué),體會(huì)集體游戲的高興愉快,進(jìn)而體會(huì)日常生活內(nèi)的美。

  2、培育小孩勇敢使用蠟筆畫畫的綜合能力。

  3、學(xué)習(xí)用蠟筆畫連續(xù)貫通、流利的線條。

  4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  6、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  7、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):勇敢使用線條表現(xiàn)開車的場(chǎng)景。

  難點(diǎn):線條的連續(xù)貫通、流利。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、畫畫教學(xué)用具:長(zhǎng)形大畫紙紅、黃、藍(lán)色的蠟筆數(shù)個(gè)。

  2、欣賞畫4幅,青草畫1幅。

  3、紙箱小車子1輛,地拖一把。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)建“開車”的游戲,讓孩子體會(huì)集體游戲的愉快,進(jìn)而啟發(fā)孩子在紙上“開車”的興致。

  師:今日,我們來(lái)玩“開車”的游戲。我來(lái)做駕駛員,請(qǐng)孩子上車羅,開汽車羅,嘀嘀嘀,向前開,嘀嘀嘀,坐好啦,要轉(zhuǎn)彎啦,到了麥當(dāng)

  勞……

  師:玩開車時(shí),心情認(rèn)為怎樣?大伙兒一塊兒玩游戲時(shí)多高興呀。

  二、啟發(fā)孩子怎樣表現(xiàn)車子開過(guò)的路。

  1、觀測(cè)和察看剛剛玩游戲車子開過(guò)的路。

  提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了啥?像啥?

  2、各自展示青草與路的畫,用比較的方式,引導(dǎo)孩子對(duì)路的理解。提問(wèn):它和我們畫過(guò)的小雨點(diǎn)是一樣的嗎?

  雨點(diǎn)的線條怎樣?

  路的線條是怎么樣的?

  3、幼兒教師演示,協(xié)助孩子處理好難點(diǎn)。

  師:今日我們便用蠟筆當(dāng)車子,嘀嘀,汽車向前開啦,一會(huì)往這邊轉(zhuǎn)彎,到了麥當(dāng)勞,一會(huì)又往那邊轉(zhuǎn)彎,到了公園,嘀嘀嘀,上立交橋啦,繞個(gè)圈圈,開到非常遠(yuǎn)非常遠(yuǎn)地方。

  4、啟發(fā)孩子創(chuàng)造的興致,勉勵(lì)孩子用喜愛的色彩蠟筆來(lái)扮演車子。

  提問(wèn):你想開汽車去哪個(gè)地方?去那兒走過(guò)怎樣的路?你可上來(lái)畫給大伙兒看嗎?

  5、交代畫畫要求。

  師:今日教師為孩子預(yù)備了非常大的紙,我們一塊兒在紙上開車,桌子周圍有蠟筆,2個(gè)孩子一塊兒用1盒,大伙兒不爭(zhēng)不搶。

  三、孩子創(chuàng)造,幼兒教師巡視來(lái)回指導(dǎo)。

  四、點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。

  師:今日孩子開著車走了許多路,多漂亮呀!有何色彩?那一些路是啥模樣的?

  師:一致做好了如此大的1幅作品,心情認(rèn)為怎樣?

  總結(jié):孩子不爭(zhēng)不吵,大伙兒一塊兒玩游戲一塊兒畫畫,是件非常高興愉快的事。

  教學(xué)反思:

  《綱要》中強(qiáng)調(diào):“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”,在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹葉,讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇,為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍,充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察、傾聽幼兒的言行,及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn),貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā),由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)。

24、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《車輪滾畫》教案反思

  小班美術(shù)《車輪滾畫》教案(附反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用車輪滾畫,初步感受車輪花紋的美。

  2.培養(yǎng)幼兒的想象力,激發(fā)幼兒用車輪作畫的興趣。

  3.大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  6.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  7.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  用車輪滾畫出彎彎曲曲的線和直線。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒的想象力,感受車輪花紋的美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn):區(qū)分曲線和直線。事先請(qǐng)每個(gè)幼兒帶一輛玩具車來(lái)幼兒園。

  2.圖片山、馬路,幼兒用紙數(shù)張,每組濃度適中的顏料(紅、黃、藍(lán)、)容器內(nèi)放海綿以免流淌。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引出活動(dòng)內(nèi)容。

  1.師:孩子們,今天我們班來(lái)了很多老師,我們來(lái)向老師們問(wèn)聲好吧!

  瞧,老師手里拿的是什么玩具啊?(出示小汽車)噢!原來(lái)是小汽車。“大家好!我是小汽車?!蔽覀円埠退騻€(gè)招呼吧!(小汽車你好!)

  2.師:小汽車最喜歡旅行了,他去過(guò)高山,去過(guò)海邊,去過(guò)沙漠等很多很多的地方,那些地方都留下了他的腳印。

  二、出示范畫,講解小汽車開到了哪里。

  1.出示圖片(幾座連綿的山)

  師:小朋友們,你們看小汽車開到了哪里呢?小汽車在山上開出了幾條彎彎曲曲的曲線。

  (教師一邊講,一邊示范小汽車在山上開)

  2.出示圖片(馬路背景圖)

  師:現(xiàn)在小汽車又開到了馬路上,他也留下了腳印,他開出了幾條直線。小汽車是怎么開的?哪個(gè)小朋友能幫幫老師呢?

  (幼兒上臺(tái)示范)

  3.師:老師想把小汽車開在山上的、馬路上的腳印留下來(lái)。小朋友們,你們有什么好的辦法嗎。

  4.師:小朋友們說(shuō)的非常好,今天老師也有一個(gè)好的方法。你們看老師是怎么做的。

  三、教師講解車輪滾畫的方法。

  1.輪子蘸上顏料開到白紙上,輪子的腳印看得更清楚、更漂亮了。先讓車子在顏料盆里前后開開,讓輪子滾上顏料,然后把車子放在紙上開一開,開的時(shí)候不要倒車。

  2.我們開車的時(shí)候要注意安全,不能撞到別人的車,看見別人的車過(guò)來(lái)的時(shí)候你可以讓一讓。

  3.小汽車的腳印好不好看?就像一幅漂亮的畫,我們把這樣的畫叫車輪滾畫。

  四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  1.師:小朋友你們想不想也畫一幅車輪滾畫?那就用你們的小汽車在紙上試一試吧,在畫的時(shí)候,你可以和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你的小汽車開到了什么地方,開的是什么線?

  2.教師及時(shí)肯定幼兒的大膽嘗試及色彩表現(xiàn),提醒幼兒注意保持清潔。

  五、相互欣賞、評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)反思:

  小汽車是幼兒比較喜愛的玩具,“車輪滾畫”讓幼兒嘗試用車輪作畫,通過(guò)觀察色彩和路線等變化,使幼兒從中體驗(yàn)到用車輪作畫帶來(lái)的樂(lè)趣和新奇。

  活動(dòng)開始時(shí),我向幼兒展示最熟悉的小汽車,以小汽車喜歡旅行導(dǎo)出活動(dòng)內(nèi)容,從而激發(fā)幼兒的興趣。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,向幼兒講述彎彎的曲線和直線。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我分別出示了兩張范畫:“幾座連綿的山”和“馬路背景圖?!蓖ㄟ^(guò)示范小汽車開在山上和馬路上,啟發(fā)幼兒探索發(fā)現(xiàn)小汽車在山上開出了彎彎的曲線,在馬路上開出了直線。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中向幼兒講解“車輪滾畫”方法:小汽車喝飽水,前后滾一滾,放在紙上開一開。第四個(gè)環(huán)節(jié)中,我請(qǐng)幼兒上臺(tái)拿一輛自己喜歡的小汽車,讓小汽車沿著軌道去旅行。再此之前,我提出了如下作畫要求:1.小汽車在紙上沒(méi)有留下小腳印的時(shí)候,要及時(shí)給小汽車加點(diǎn)“油”。2.小朋友開車的時(shí)候要注意安全,不能撞到別人的車,看見別人的車過(guò)來(lái)的時(shí)候可以讓一讓。3.小朋友開的時(shí)候,可以說(shuō)一說(shuō)你的小汽車開到了哪里,開的是什么線。最后我選用擬物的方式,師是火車頭,幼是火車尾,開車前進(jìn)欣賞大家的畫,孩子的興趣特別濃,在玩中學(xué)。

  整個(gè)活動(dòng)從整體效果來(lái)看,課堂氣氛比較歡快,幼兒在老師的帶領(lǐng)下,一步步發(fā)現(xiàn)小汽車可以開出彎彎的曲線和直線。在操作活動(dòng)環(huán)節(jié),幼兒在寬松的、愉悅的氛圍中與老師、同伴一起交流,感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。通過(guò)不斷的上課、反思,我也意識(shí)到本次活動(dòng)存在一些不足之處。作為美術(shù)活動(dòng),活動(dòng)中教師講解部分要盡量簡(jiǎn)明扼要,留給幼兒充分作畫的時(shí)間。同時(shí)需要注意用詞的規(guī)范性,在活動(dòng)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)將小汽車在山上和馬路上的腳印留下來(lái),而不是畫下來(lái)。并要提醒幼兒要懂得合作,以現(xiàn)實(shí)中的交通安全約束幼兒,要求幼兒在拐彎的時(shí)候稍微慢一些,避免車子開到軌道外。

  通過(guò)這次一課三研教研活動(dòng),我意識(shí)到教學(xué)過(guò)程中任何細(xì)節(jié)都是不容小視的,教師需要關(guān)注課堂中任何點(diǎn)點(diǎn)滴滴,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。這次教研活動(dòng)提高了自我反思的能力,為日常教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

25、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《草兒青青》教案反思

  小班美術(shù)《草兒青青》教案(附反思)

  活動(dòng)意圖:

  春天到了,天氣越來(lái)越暖和,我們幼兒園的小操場(chǎng)里小草漸漸露出了頭。孩子們喜歡在草地上游戲,但是對(duì)小草的特征并不太了解,有的孩子還會(huì)去拔草。因此想通過(guò)組織這樣一次集體活動(dòng),幫助幼兒運(yùn)用各種感官有意識(shí)的去觀察、發(fā)現(xiàn)、了解草的一些特征,知道小草與我們生活息息相關(guān)。從而懂得要愛護(hù)小草,保護(hù)環(huán)境。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用感官較仔細(xì)地觀察草的特征,初步了解小草與人們生活的關(guān)系。

  2、懂得愛護(hù)草地,樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

  3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

  4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  6、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  7、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  操場(chǎng)里的草地畫有小蟲、小兔、小牛、小羊的大紙板一張與幼兒人數(shù)相等小蟲、小兔、小牛、小羊的頭飾每人一個(gè)

  水彩筆每人一盒

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、戶外散步,尋找食物。

  ——教師:今天,我們動(dòng)物王國(guó)里的食物吃完了,我們沒(méi)有食物了,今天老師帶你們?nèi)ネ饷嫒ネ饷鎸ふ沂澄锖貌缓?請(qǐng)大家戴上自己喜歡的頭飾,跟著老師出發(fā)吧!

  教師一邊說(shuō)兒歌一邊帶著幼兒到戶外的草地上

  兒歌:草兒草兒青青,小蟲小蟲爬爬; 草兒草兒青青,小兔小兔跳跳; 草兒草兒青青,小羊小羊咩咩;草兒草兒青青,小牛小牛哞哞;草兒草兒青青,寶寶寶寶跑跑。(教師邊說(shuō)兒歌邊帶幼兒做動(dòng)作)

  ——教師:這些小動(dòng)物都喜歡吃什么?(引出小草)

  2、體驗(yàn)感受,了解小草的主要特征

  教師帶幼兒來(lái)到草地上。

  ——教師:現(xiàn)在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來(lái)親親小草,和小草做游戲好嗎?(觀察幼兒是怎么與小草做游戲的?引導(dǎo)幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走)

  3、交流分享

  ——誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你和小草是怎么做游戲的?你的腳(手)碰到小草有什么感覺(jué)?

  請(qǐng)幼兒回答,孩子們共同感受小草的特征

  師幼小結(jié):小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時(shí)還感到有點(diǎn)刺刺的、癢癢的。

  ——?jiǎng)偛盼铱吹侥惆研〔葺p輕地壓下去,你發(fā)現(xiàn)小草會(huì)怎么樣?(彈起來(lái))小草真厲害壓下去,還會(huì)彈起來(lái)。我們也來(lái)試一試時(shí),看看小草會(huì)不會(huì)彈起來(lái)。

  ——教師:你和小草是怎么做游戲的?在小草上打滾感覺(jué)怎么樣?小朋友,你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎?(出示圖片)為什么一定要在草地上踢足球?

  師幼小結(jié):是呀,草地就像綠色的大床、綠色的地毯,我們?cè)谏厦嫱嬗质娣植蝗菀资軅?/p>

  感受小草的清香味

  ——教師:誰(shuí)聞到小草的味道了?我們一起聞一聞,感覺(jué)怎么樣?老師告訴你們,小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地,還有許多地方也有草地,想想,你們?cè)谀睦镆姷竭^(guò)草地呢?(小區(qū)、公園等。)

  4、愛護(hù)草地,樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

  教師:我們?cè)诓莸厣贤嬗挚鞓?lè)又安全還能身體健康,你們說(shuō)草地是不是我們最好的朋友?草地也是小動(dòng)物們的好朋友,你們知道哪些小動(dòng)物喜歡草地?

  幼兒在交流中回憶愛吃草的動(dòng)物有哪些?進(jìn)一步豐富、了解食草類動(dòng)物。

  5、為小動(dòng)物做草坪

  教師帶領(lǐng)幼兒會(huì)活動(dòng)室,出示大紙板。

  ——教師:這是小動(dòng)物的家,樂(lè)事它們的家園什么都沒(méi)有,我們幫助它們添畫上它們最喜歡的青草好不好?

  幼兒集體在大紙板上作畫,教師提醒幼兒注意小草的疏密分配,引導(dǎo)幼兒畫出不同種類的小草,不同形狀的葉片,進(jìn)一步了解小草的特征。

  活動(dòng)反思:

  美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)更多的是要啟發(fā)孩子的內(nèi)心,釋放他們的潛在能力,所以在后續(xù)的區(qū)域活動(dòng)中我把這節(jié)內(nèi)容延續(xù)了下來(lái),希望通過(guò)不同途徑能給孩子們帶來(lái)更多的創(chuàng)意空間。

26、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《彩色蛋寶寶》教案反思

  幼兒園小班美術(shù)教案:彩色蛋寶寶

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用材料大膽地在蛋殼上裝飾簡(jiǎn)單的圖案;鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠等幾種常見的顏色。

  2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)搭配顏色,感受色彩的豐富,培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣以及體驗(yàn)成功感。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

  4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手1—2只雞蛋殼。

  2、較濃的各色水粉顏料、調(diào)色盤、棉簽、水彩筆。

  3、背景圖片:彩色蛋寶寶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣。

  1、出示背景圖片:看,蛋寶寶們都去參加服裝展示會(huì)了,這些蛋寶寶漂亮不漂亮啊,它們漂亮在哪里?(幼兒自由表達(dá),從蛋殼的花紋顏色來(lái)講一講,鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠等常見的顏色)

  2、出示空白蛋殼,師:喜歡各種顏色的蛋寶寶都要去參加服裝展示會(huì),可惜這些蛋寶寶們還沒(méi)來(lái)得及去做衣服呢,我們小朋友來(lái)幫幫它們好嗎?

  二、為蛋寶寶設(shè)計(jì)花衣

  1、引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的想法。

  師:你想為蛋寶寶穿一件什么圖案的衣服?

  2、出示調(diào)色盤,里面裝的是水粉顏料,你們都認(rèn)識(shí)這些顏色嗎?(幼兒將自己認(rèn)識(shí)的顏色說(shuō)出來(lái))我們今天這些漂亮的顏色來(lái)為蛋寶寶設(shè)計(jì)漂亮的衣服好嗎?

  3、示范講解

  師:我們先用水彩筆給蛋寶寶的蛋殼上畫上各種線條圖案,再用棉簽蘸各種自己喜歡的顏料來(lái)涂色

  4、交代要求,幼兒嘗試畫彩蛋,老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽選用各種顏色,繪制與眾不同的彩蛋。

  師:現(xiàn)在要請(qǐng)我們小朋友來(lái)為蛋寶寶設(shè)計(jì)漂亮的衣服了,看誰(shuí)為蛋寶寶設(shè)計(jì)的衣服最漂亮。在用棉簽蘸顏料時(shí)注意一支棉簽只能蘸一種顏色,在用另一種顏色時(shí)要換棉簽。喜歡什么顏色,覺(jué)得什么顏色好看,就蘸什么顏色。(幼兒操作,老師提醒幼兒注意桌面干凈。)

  三、展示作品,總結(jié)評(píng)價(jià)。

  1、引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品,表?yè)P(yáng)那些圖案清晰,運(yùn)用多種色彩來(lái)繪制的幼兒。

  2、將幼兒繪制的彩蛋連串起來(lái),送蛋寶寶去參加服裝展。

27、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《捕魚》教案反思

  小班美術(shù)《捕魚》教案(附反思)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的魚,表現(xiàn)出魚的基本特征(魚鱗、魚頭、魚鰭、魚尾)。

  2、發(fā)揮自己的想象,畫出自己所喜愛的魚。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品。

  5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  6、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  7、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解魚的構(gòu)成、形狀和色彩

  難點(diǎn):能夠畫出各種形狀的魚,裝飾并涂上顏色

  教學(xué)過(guò)程:

  課前準(zhǔn)備

  教師與學(xué)生互動(dòng)

  一、導(dǎo)入新課

  講故事導(dǎo)入課題,我們要幫助老爺爺——捕魚(板書課題)

  二、講授新課

  1、你們知道魚是由哪幾部分組成的嗎?(魚頭,魚身,魚鰭,尾巴)

  2、你們見過(guò)哪些形狀的魚?

  學(xué)生一邊回答,教師一邊貼同樣形狀的白紙,并添貼尾 (三角形,圓形,半圓形,橢圓形,四邊形)

  3、用學(xué)過(guò)的線條來(lái)裝飾魚,在白紙上添畫(直線,斜線,波浪線,折線,螺旋線)

  4、你見過(guò)什么顏色的魚。

  白紙翻面,展示已經(jīng)畫好的魚(紅色,黃色,藍(lán)色,彩色,五顏六色)

  三、學(xué)生作業(yè)

  看,老師拿來(lái)了老爺爺?shù)木W(wǎng),現(xiàn)在請(qǐng)每位同學(xué)畫一條你最喜歡的魚,當(dāng)成是你幫老爺爺捕到的,看誰(shuí)動(dòng)作最快

  1、先畫鉛筆稿

  2、裝飾鉤線

  3、涂色

  四、展示作業(yè)

  1、今天捕到的魚可真多,我們來(lái)唱首歌慶祝一下吧

  集體唱兒歌《捉魚》

  2、作業(yè)評(píng)比

  形狀,色彩

  教學(xué)反思:

  捕魚這一堂課,我通過(guò)運(yùn)用多媒體、掛圖、歌曲等,激發(fā)了學(xué)生對(duì)魚的了解和表現(xiàn)興趣。

  本課教學(xué)重點(diǎn)明確,課前我與學(xué)生進(jìn)行一些互動(dòng),為課堂創(chuàng)作營(yíng)造了輕松活潑的氛圍,又為捕魚奠定了基礎(chǔ)。

  我采用小故事帶問(wèn)題的方法引入新課,讓學(xué)生一下就集中了注意力,導(dǎo)出課題。

  講授新課是這堂課最精彩的部分,我沒(méi)有直接用粉筆板書,而是準(zhǔn)備好畫好的魚身魚尾,學(xué)生一邊回答魚形,我一邊往黑板上貼相對(duì)應(yīng)的形狀魚的背面,接著讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的線條來(lái)裝飾魚,起到了復(fù)習(xí)的作用,在學(xué)生說(shuō)出魚顏色的同時(shí),我將魚黑板上的白紙翻面,當(dāng)有顏色的魚展現(xiàn)在大家面前時(shí),學(xué)生發(fā)出了整齊的驚嘆聲和掌聲。

  作業(yè)展示,為了首尾呼應(yīng),我讓學(xué)生把畫好的魚作業(yè)手撕和剪下來(lái)貼在魚網(wǎng)上,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

  我本著面向全體幼兒,與學(xué)生為主的宗旨,在教學(xué)環(huán)節(jié)上都是圍繞目的進(jìn)行的,比較圓滿的完成了這堂美工課的教學(xué)任務(wù)。

  本節(jié)課有成功的地方,也有不足之處,上公開課時(shí)還會(huì)比較緊張,臨場(chǎng)應(yīng)變能力尚不足夠。如果在學(xué)生作畫時(shí)加點(diǎn)音樂(lè)就更加錦上添花了。在以后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取在以后的每一堂課有更大進(jìn)步。

28、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《菠蘿》教案反思

  小班美術(shù)《菠蘿》教案(附反思)

  設(shè)計(jì)意圖:

  陶泥是孩子們最為喜歡的一種活動(dòng),對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),水果的形態(tài)特征有了較為深刻的認(rèn)識(shí)。在這樣的已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,孩子動(dòng)手做水果。小班幼兒已經(jīng)掌握了,團(tuán)圓,搓長(zhǎng),壓扁等技能,本次活動(dòng)重點(diǎn)在引導(dǎo)孩子鞏固團(tuán)、捏等技能,表現(xiàn)出菠蘿的造型。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒觀察菠蘿的外形特征,鞏固團(tuán)、捏等技能。

  2.體驗(yàn)陶泥活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  6.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  7.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  橡皮泥、菠蘿圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入

  今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜?!芭~鱗鎧甲,長(zhǎng)著公雞尾巴,動(dòng)物家族無(wú)名,水果店里有它”。

  二、觀察菠蘿,了解菠蘿的主要特征

  1.教師:菠蘿外表是什么樣子的?(幼兒自由回答)

  2.欣賞菠蘿,觀察菠蘿的外形特征,菠蘿是什么樣子的?長(zhǎng)得像什么?

  三、幼兒學(xué)習(xí)制作橡皮泥菠蘿

  1.請(qǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)菠蘿的制作步驟。

  2.教師示范制作菠蘿,并提出問(wèn)題:如何按壓出菠蘿身上的方格格與小疙瘩?教師提出利用輔助材料牙簽等,并演示方法。

  3.幼兒制作菠蘿,教師觀察幼兒活動(dòng)情況,并適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

  4.速度快的幼兒先把做成功的“泥寶寶菠蘿”放到前面的展覽區(qū)內(nèi)進(jìn)行小組欣賞、交流表述、借鑒學(xué)習(xí)等活動(dòng)。

  5.教師根據(jù)幼兒具體操作情況,鼓勵(lì)速度快的幼兒再次做自己喜歡的泥寶寶水果,讓幼兒進(jìn)行其他泥工水果的捏制與嘗試,從一定程度上再次滿足不同能力差異的幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)的愿望。

  四、幼兒互相欣賞同伴作品

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)以孩子們熟悉的菠蘿為主題,鼓勵(lì)孩子繼續(xù)通過(guò)團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、捏拉等技能自由塑造各種菠蘿的外形特征,感受泥工制作活動(dòng)的快樂(lè)和滿足?;顒?dòng)分為三個(gè)部分:首先以欣賞菠蘿圖片,讓幼兒對(duì)菠蘿外形特征有深刻印象。隨后與幼兒討論菠蘿的制作方法和步驟,鞏固幼兒捏泥的方法可以有捏、搓、團(tuán)等多種方法制作菠蘿。利用輔助材料牙簽或小刀按壓出菠蘿身上的方格格與小疙瘩時(shí),對(duì)于小班孩子有一定的難度。

29、小班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的連衣裙》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用生活中的物品進(jìn)行印畫裝飾。

  2、能在老師的語(yǔ)言暗示以及演示下,初步了解用自制小印章進(jìn)行印畫的方法。

  3、體會(huì)印章在之上留下印記的樂(lè)趣,對(duì)運(yùn)用生活中的物品進(jìn)行印花產(chǎn)生興趣并樂(lè)于其中。

  4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  6、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  7、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:無(wú)花紋紙質(zhì)衣服、廢紙片、水彩染料、PPT。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有用東西往之上印畫的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)揉紙團(tuán),進(jìn)行印畫。

  活動(dòng)難點(diǎn):印畫時(shí)能保持畫面整潔和保有美感。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞PPT中衣服的紋樣與色彩。

  教師:今天老師帶你們參加一場(chǎng)服裝展覽會(huì),請(qǐng)小朋友看一看連衣裙有什么花紋?是什么樣子的?是什么顏色的?

  (幼兒根據(jù)自己的觀察自由回答)

  教師總結(jié):連衣裙上有美麗的花紋,有直線的、有花朵的、還有植物的等等,有些衣服上還有兩種花紋呢!

  2、觀察教師的演示,了解操作方法。

  (發(fā)現(xiàn)白色連衣裙與其他連衣裙的不同,進(jìn)入創(chuàng)作情境。)

  教師:咦,這里有一條和其他連衣裙不一樣的裙子,哪里不一樣?

  教師:我們把它變得和其他連衣裙一樣漂亮吧,老師這里有一張施了魔法的小紙片,可以用這張紙和染料一起把連衣裙變得很漂亮哦。他們是怎么做到的呢?仔細(xì)看!

  (請(qǐng)幼兒先猜一猜,上前試一試再做總結(jié)。)

  教師帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)。

  3、了解操作任務(wù),明確操作要求。

  教師:你們可以把白裙子變成小花裙嗎?每個(gè)小朋友都有一條白裙子,請(qǐng)你用剛才的方法,讓它擁有漂亮的花紋。

  自主創(chuàng)作的時(shí)候,如果個(gè)別幼兒出現(xiàn)困難,教師可以用語(yǔ)言指導(dǎo)。

  4、展示幼兒作品,教師和幼兒共同欣賞。

  教師請(qǐng)幼兒常識(shí)向大家介紹自己的作品,比如:我的小花裙上有……

  活動(dòng)反思:

  1、印章印畫的方式很新奇,孩子們十分喜歡。以后會(huì)多用不同的繪畫方式繪畫。

  2、在進(jìn)行印章畫的時(shí)候,請(qǐng)孩子們選擇兩種顏色,錯(cuò)誤的預(yù)估了孩子的能力,他們將兩種顏色混合在一起,失去了本來(lái)應(yīng)有的美感,只有一部分幼兒能夠達(dá)到目標(biāo)。可以先使用一種顏色,等孩子們鍛煉到可以留白的時(shí)候,再添加多種顏色。

  3、 顏料調(diào)試有些稀,印畫過(guò)程中花紋不明顯。材料準(zhǔn)備要提前準(zhǔn)備充分完善,這樣在上課的時(shí)候才能信手拈來(lái)。

30、小班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的彩帶》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鍛煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、靈活性,發(fā)展幼兒思維能力。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),讓幼兒了解曲線,畫曲線,初步形成色的概念。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  6、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  7、感受作品的美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  皺紋紙,各色粉筆,白紙,獎(jiǎng)勵(lì)品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  1、問(wèn)早問(wèn)好互動(dòng)小游戲

  2、引入 “小朋友們,老師給你們表演一個(gè)魔術(shù),想不想看?”老師表演魔術(shù),變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動(dòng)。

  二、基本部分

  1、引導(dǎo)幼兒觀察:“小朋友們看,老師手里拿的象什么?”讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。

  2、老師變換揮動(dòng)方向,上下、左右、前后,讓幼兒回答象什么,如水草、波浪、絲巾、繩子等等,每說(shuō)一個(gè)可讓幼兒復(fù)述。

  3、老師根據(jù)幼兒說(shuō)的在紙上畫,一邊畫,一邊教幼兒念水草、波浪……

  4、讓幼兒舉起手來(lái),和老師一起畫,強(qiáng)調(diào)手的動(dòng)作,要進(jìn)行曲線運(yùn)動(dòng)??啥嘧鰩妆?。

  5、將幼兒分成幾塊,拿好粉筆,到白紙?zhí)幃?。教師指?dǎo)。

  三、結(jié)束部分

  幼兒作畫時(shí),家長(zhǎng)可參與進(jìn)來(lái),最后可分給幼兒彩條玩耍。

  活動(dòng)反思:

  幼兒在整個(gè)活動(dòng)中,專注度高,思維活躍,表現(xiàn)欲望強(qiáng),能夠大膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流,有良好的對(duì)美好事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力。

31、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《披薩》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)運(yùn)用涂色與撕紙貼畫相結(jié)合的方法表現(xiàn)披薩,體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮想象,制作出各種口味的披薩。

  3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  6.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  7.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彩色紙若干,每人一份作業(yè)紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀察披薩

  看看,這是什么好吃的呀?你吃過(guò)披薩嗎?吃過(guò)的小朋友舉舉手。你吃過(guò)的披薩是什么口味的?這種是什么?上面有什么?(肉片)是什么菜?

  今天我來(lái)到了一個(gè)披薩店,看到了有個(gè)好吃的披薩,剛才我們說(shuō)了披薩上面有什么?那么我們知道好吃的披薩是怎么做的呢?

  二、師示范、講解

  有個(gè)圓圓的大面團(tuán),大面團(tuán)我已經(jīng)做好了,上面要放什么呢?(奶油)奶油放的多,一絲一絲的就好吃,師示范:抹抹抹,抹奶油……。奶油放得多一點(diǎn),味道就更好吃,對(duì)吧,奶油放好了,披薩上放什么啦(肉片、辣椒)我這里有一塊大肉片,這么大,小寶寶吃不下怎么辦?切小點(diǎn),把它撕一撕,怎么撕呢?看清楚了:兩只小小鳥,一起來(lái)捉蟲,你咬一口,往下飛,我咬一口,往下飛……啊嗚啊嗚吃掉了。)

  撕撕撕,撕撕撕,把大肉片撕成小肉片,撕好了怎么辦?對(duì)了粘上去,涂點(diǎn)膠水,粘粘粘,肉片味道好。再放些辣椒吧,(方法同上)

  請(qǐng)2個(gè)幼兒上臺(tái)操作示范

  師:先放肉片,先放辣椒都可以。

  全體幼兒一起說(shuō):撕撕撕,肉片味道好,撕撕撕,辣椒味道好(檸檬、西瓜、草莓等)

  放烤箱里烤:“烤烤烤,烤披薩”香味道出來(lái)了嗎?我的披薩烤好了,但是披薩店只要一個(gè)披薩夠不夠?

  下面我做了好多面團(tuán),你們做小廚師一起幫來(lái)做披薩好不好?

  三、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。

  四、請(qǐng)幼兒把做好的披薩給老師嘗嘗,并說(shuō)說(shuō)是什么味道的?

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要求,既要符合孩子的知識(shí)技能,又能激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣,因此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《披薩》。原因有兩個(gè):其一,據(jù)了解披薩對(duì)多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較熟悉的食品,其二,制作披薩的過(guò)程簡(jiǎn)單易學(xué)

32、小班美術(shù)活動(dòng)《泡泡花》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 會(huì)用吹泡泡的方法,吹畫出小花,并能大膽添畫多種形狀的花瓣。

  2. 初步嘗試合作作畫,體會(huì)合作的樂(lè)趣。

  3. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4. 進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  5. 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  6. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  7. 學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一份吹泡泡的工具、實(shí)物投形儀、范例、作業(yè)紙(下端均畫有小動(dòng)物)

  課前帶領(lǐng)幼兒玩吹泡泡游戲

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 回憶如何吹泡泡

  師:“剛才我們和泡泡交了朋友,那你的泡泡朋友是怎樣吹出來(lái)的?”

  引導(dǎo)幼兒講出如何吹:蘸泡泡水,放在嘴邊輕輕吹

  2. 引導(dǎo)幼兒講出為小動(dòng)物吹泡泡花

  出示圖片(用實(shí)物投形儀打出)

  師:“嗚嗚嗚,是誰(shuí)在哭?原來(lái)是小動(dòng)物們?cè)诳?,因?yàn)樗鼈儾莸厣系男』ㄟ€沒(méi)長(zhǎng)出來(lái),真?zhèn)?,我們趕快來(lái)幫它們想個(gè)好辦法,讓小花快快盛開吧!”

  啟發(fā)幼兒講出用吹泡泡的方法幫它們種上小花。

  師:“剛才我們和泡泡交了朋友,那就請(qǐng)這些美麗的泡泡來(lái)幫它們變出小花吧!”

  3. 討論、學(xué)畫泡泡花的方法

  (1)“泡泡花怎樣畫呢?”啟發(fā)幼兒講出先吹泡泡在紙上,幼兒來(lái)示范,提醒對(duì)著紙頭吹。

  (2)“怎樣讓泡泡花開得更美麗?”

  啟發(fā)幼兒講出為泡泡添上美麗的花瓣,幼兒來(lái)示范,重點(diǎn)提醒幼兒要一朵一朵把花畫清楚。

  出示范例(畫好的泡泡花),觀察有些什么花瓣,自己還會(huì)畫什么畫瓣。

  4, 幼兒作畫,教師提要求:

  (1) 小朋友到自己喜歡的小動(dòng)物那先吹上美麗的泡泡。

  (2) 草地上的泡泡吹滿了,就可以用筆為它添上美麗的花瓣,花瓣的形狀越多小動(dòng)物越開心。

  (3) 如果你喜歡的小動(dòng)物那兒很擠,你怎么辦?提醒幼兒會(huì)謙讓。

  幼兒作畫,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫花瓣,鼓勵(lì)幼兒畫和別人不一樣的花瓣。

  4. 以小動(dòng)物的口吻簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒作品。

  引導(dǎo)幼兒一起跳個(gè)“找朋友”。

  活動(dòng)反思:

  對(duì)于小班幼兒來(lái)講,有了充分的經(jīng)驗(yàn)才能更好地表達(dá),因此在活動(dòng)前,我注重幼兒內(nèi)在圖式的積累,為他們提供多種生活經(jīng)驗(yàn):玩吸管吹泡泡,用手槍打出泡泡,用模具吹出雙重泡泡,孩子一邊玩教師一邊用生動(dòng)的語(yǔ)言描述泡泡的形的特點(diǎn)、色的特點(diǎn)、變化的特點(diǎn),讓他們對(duì)各種泡泡形式有鮮明的、深刻的視覺(jué)印象,從而對(duì)玩泡泡活動(dòng)有更濃厚的興趣。

  在目標(biāo)的制訂與教學(xué)過(guò)程的實(shí)施中,我始終遵循幼兒年齡特點(diǎn)及美術(shù)教育活動(dòng)中創(chuàng)新教育的要求來(lái)考慮。每個(gè)孩子都有創(chuàng)造的潛力,教師的作用就是為孩子的創(chuàng)造提供環(huán)境。根據(jù)這一準(zhǔn)則我設(shè)置了目標(biāo)1。(會(huì)用吹泡泡的方法吹畫出小花,并能大膽添畫多種形狀的花瓣)。孩子對(duì)吹泡泡有了充分的感知,我適時(shí)引導(dǎo)孩子想想圓圓的泡泡會(huì)變成什么?孩子的回答五花八門,“皮球”,“項(xiàng)鏈”,“太陽(yáng)”,“小花”---。接著在平時(shí)散步觀察不同花的花瓣,使孩子將視覺(jué)和大腦理性思維對(duì)感知經(jīng)驗(yàn)的加工,伴隨經(jīng)驗(yàn)在記憶中儲(chǔ)存。本次活動(dòng)中他們將通過(guò)手的技能運(yùn)作活動(dòng),創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同花瓣的泡泡花,雖然他們最后的作品可能在成人看來(lái)既可笑又非??蓯?、比例不合理的造型、隨意安排空間的構(gòu)圖,但這些推出的作品反映了孩子們獨(dú)特的創(chuàng)造力。

33、小班美術(shù)活動(dòng)《泡泡變一變》教案反思

  活動(dòng)背景:

  美術(shù)活動(dòng)是孩子宣泄心情、想象,創(chuàng)造新鮮事物的理想活動(dòng)。它最能體現(xiàn)孩子對(duì)世界以及所有事物的原始看法。吹泡泡是幼兒日常生活中非常有趣的活動(dòng),孩子們玩起來(lái)樂(lè)此不疲。本次活動(dòng)力圖創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、輕松的環(huán)境,從吹泡泡游戲的趣味性出發(fā),借助泡泡鮮明的形象特征,把孩子的想象作為美術(shù)活動(dòng)的重點(diǎn),讓幼兒在富有興趣的活動(dòng)中想象做畫,拓展幼兒的思維,激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,讓幼兒在自由自在的樂(lè)園中發(fā)揮自己的聰明才智。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,讓幼兒感受美、體驗(yàn)美、并能創(chuàng)造美。

  2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,并養(yǎng)成良好的做畫習(xí)慣。

  3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  6.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  7.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小魚頭飾、泡泡水、抹布、吸管(人手一根)、顏料(紅、黃、藍(lán)、綠橙)。

  2.熟悉歌曲《吹泡泡》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)玩吹泡泡的游戲,引起幼兒的創(chuàng)作興趣。

  教師和幼兒扮演小魚跟隨音樂(lè)的節(jié)拍走進(jìn)教師。

  教師:“魚寶寶們,我們一起去水里游一游吧。

  (教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)走進(jìn)教室。)在水里游泳真快活,我們一起來(lái)吐泡泡吧!”(教師與幼兒一起玩吹泡泡。)

  分析:這一活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)很有童趣,讓孩子扮演小魚的角色,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),在輕松、愉悅的游戲情境中喚起他們的學(xué)習(xí)興趣,滿足游戲的需要并積累吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

  (二)教師與幼兒一起將泡泡吹落在畫紙上,引導(dǎo)幼兒想象添畫。

  1.引導(dǎo)幼兒討論留住泡泡的方法。

  教師:“彩色的泡泡可真漂亮,可是泡泡一會(huì)兒就不見了。你們有沒(méi)有辦法將泡泡留下來(lái)呢?”

  (幼兒自由討論,教師在討論的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒一起嘗試。)

  分析:從玩吹泡泡游戲激發(fā)興趣,到想辦法將泡泡留下來(lái),將游戲活動(dòng)過(guò)渡到教學(xué)活動(dòng),一切那么自然。同時(shí),引導(dǎo)孩子們團(tuán)結(jié)起來(lái)運(yùn)用集體的智慧,在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行操作,體現(xiàn)了尊重幼兒教育行為。

  2. 引導(dǎo)幼兒想象添畫。

  教師:“你看到的泡泡是什么樣子的?”

  幼兒:我看到的泡泡是圓圓的。/我看到的泡泡是彩色的,好漂亮。

  師:你覺(jué)得這些圓圓的泡泡像什么呢?

  幼:圓圓的像太陽(yáng)、的像氣球、圓的像盤子……

  分析:在自然、輕松的氛圍中喚起了孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn),他們的思維立即活躍起來(lái),大膽地想象和創(chuàng)造,為后面的想象添畫作了很好的鋪墊。

  教師:你能不能試著把剛才的泡泡變成太陽(yáng)呢?個(gè)別幼兒嘗試操作。

  教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果小結(jié):“因?yàn)樘?yáng)是個(gè)圓,泡泡也是一個(gè)圓,將圓圓的泡泡添畫上光芒就變成了太陽(yáng)!”

  (三)欣賞與評(píng)價(jià)。

  教師:“快邀請(qǐng)你的好朋友快來(lái)看看,告訴他,你將泡泡變成了哪些有趣的東西?!?/p>

  分析:操作后引導(dǎo)幼兒講述作品,再次鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的想法,培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。欣賞與評(píng)價(jià)時(shí),并不是簡(jiǎn)單以“像不像”、“好不好”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),而是一邊欣賞自己的創(chuàng)造,一邊贊嘆他人的成果,讓他們?cè)谂c同伴的交流中分享了成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  1.在玩中求樂(lè),玩中長(zhǎng)知識(shí),玩中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。我們班的孩子一般好動(dòng),對(duì)周圍的一切充滿新鮮感、好奇感,什么都嘗試一下。因此幼兒美術(shù)教育的第一步就是玩。活動(dòng)開始就為幼兒營(yíng)造出一種自然、和諧、親切、輕松的氛圍:我和孩子們一起扮演小魚跟隨音樂(lè)的節(jié)拍到水里游一游、吐泡泡,孩子們始終沉浸在興奮、激動(dòng)中,我適時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)身邊的事物從無(wú)意注意過(guò)渡到有意注意,對(duì)收集到的各種信息,運(yùn)用語(yǔ)言、圖像加以梳理,使腦海中的形象更加清晰,幼兒的創(chuàng)作欲望很快就激發(fā)起來(lái)。

  2.讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,作為一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色融入活動(dòng)中,順應(yīng)童心、傾聽他們的見解,潛移默化地引領(lǐng),把從“教師教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝變簩W(xué)”為主,讓幼兒與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng),給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì),給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì),給幼兒自我欣賞的機(jī)會(huì),從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

34、小班美術(shù)活動(dòng)《美麗的小花》教案反思

  設(shè)計(jì)背景

  教育家德廖莫夫說(shuō):“并非所有的兒童都會(huì)寫詩(shī)和唱歌,然而所有的兒童都會(huì)畫畫?!庇纱丝梢?,畫畫是幼兒與生具有的技能。畫畫,是小年齡幼兒表達(dá)內(nèi)心世界的一種特殊語(yǔ)言。年齡越小,孩子越敢表達(dá)。小班的孩子剛剛接觸用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)事物,此活動(dòng)設(shè)計(jì)主要想讓孩子了解基本的線條并大膽去想象。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步認(rèn)識(shí)螺旋線,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)小花。

  2、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)大自然的美麗。

  3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  6、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  7、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  能用螺旋線來(lái)表現(xiàn)不同的小花。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  范畫、油畫棒、繪畫紙。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師出示線條圖片

  提問(wèn);1、認(rèn)識(shí)這些線條嗎?他們的名字是什么?

  3、說(shuō)一說(shuō)螺旋線看起來(lái)像什么?

  4、螺旋線想幫大地媽媽裝扮一下

  二、出示范畫,引起興趣

  教師示范小花的畫法。

  三、幼兒自由作畫,教師巡回觀察、指導(dǎo)。

  可以根據(jù)幼兒的需要,啟發(fā)他們大膽想像,添畫與春天有關(guān)的內(nèi)容,如:小草。

  教學(xué)反思

  這次活動(dòng)主要是想讓幼兒通過(guò)畫螺旋線來(lái)表現(xiàn)小花,從而感受大自然的美麗。本次活動(dòng),不僅在教學(xué)目標(biāo)上有了一定的體現(xiàn),而且孩子的興趣也比較高,作品的效果也還可以,個(gè)別孩子表現(xiàn)的比較大膽?;顒?dòng)存在的不足:與孩子間的互動(dòng)做得不夠,沒(méi)有及時(shí)給孩子反饋的信息;徒手畫這環(huán)節(jié)應(yīng)放在前面,而且可以讓孩子多試幾次。

  因此,在以后的活動(dòng)中,我要考慮的更周到,更成熟些,以減少活動(dòng)中的不足和存在的問(wèn)題,尤其是與幼兒互動(dòng)方面更要引起重視。

35、小班美術(shù)活動(dòng)《美麗的太陽(yáng)花》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。

  2、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、感受作品的美感。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  6、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  7、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT 、每桌一盒蠟筆、每個(gè)幼兒一張紙、勾線筆

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)以課件導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。

  師:噓,告訴你們一個(gè)秘密,今天老師在到幼兒園的路上看見了好多的太陽(yáng)花,這些太陽(yáng)花啊,紅紅黃黃的可漂亮了,風(fēng)姑娘一吹過(guò),這些太陽(yáng)花就不停的跳著舞,有的小朋友還在那里畫花呢。老師偷偷拍來(lái)了一些照片你們看。(放PPT)漂亮嗎?

  提問(wèn):太陽(yáng)花的中間花心是什么形狀的?花瓣是什么樣子的?(請(qǐng)幼兒討論回答。)

  老師小結(jié):太陽(yáng)花花心是圓圓的,花瓣是長(zhǎng)長(zhǎng)尖尖的,花稈是長(zhǎng)長(zhǎng)的,還有橢圓的葉子。

  師:今天老師要和小朋友一起來(lái)畫這個(gè)美麗的太陽(yáng)花,我們來(lái)看看是怎樣畫的呢?(現(xiàn)場(chǎng)教畫)

  我們?cè)趤?lái)回憶一下太陽(yáng)花怎么畫的,(PPT)再看看老師拍的其他小朋友畫的太陽(yáng)花。接下來(lái)請(qǐng)小朋友自己來(lái)畫一下這些正在跳舞的太陽(yáng)花。

  (二)幼兒自由想象并表現(xiàn),大膽作畫。

  1.老師:“畫前老師先介紹一下材料。每組的桌上都有一盒蠟筆和勾線筆,請(qǐng)小朋友們每人拿上一只勾線筆把跳舞的太陽(yáng)花先畫出來(lái),然后這些材料都利用起來(lái),變出漂亮的太陽(yáng)花?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把眼睛閉上,把你們聽見的太陽(yáng)花畫出來(lái)?!痹诼犨^(guò)老師的講解后,請(qǐng)幼兒作畫。這時(shí)講解一段情景(請(qǐng)幼兒閉上眼睛),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境,同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  2.在幼兒自由探索之后,開始作畫。

  3.老師巡回觀察,適時(shí)的加以指導(dǎo)。

  (三)展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

  老師請(qǐng)畫得好的幼兒上來(lái)畫一畫,說(shuō)一說(shuō)自己的方法。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。

  附:情景:在一片綠油油的草地上,張著很多美麗的花朵,這些花是太陽(yáng)花,一大早太陽(yáng)公公就出來(lái)了,風(fēng)婆婆也來(lái)了,風(fēng)婆婆輕輕的撫摸著太陽(yáng)花,太陽(yáng)花們也跟著風(fēng)婆婆跳起了舞,有的彎下腰,有的拍著手,有的插著腰站得直直的,還有的轉(zhuǎn)著頭。太陽(yáng)公公開心的看這些開心太陽(yáng)花,有圓圓的花心,尖尖長(zhǎng)長(zhǎng)的花瓣,還真的有點(diǎn)像自己。太陽(yáng)公公也笑了。太陽(yáng)公公也希望小朋友們也能畫出這么漂亮的太陽(yáng)花。

  教學(xué)反思

  時(shí)下正是春光明媚、萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。各個(gè)年齡段都在以不同的形式開展有關(guān)“春天”的主題活動(dòng)。花朵作為表現(xiàn)“春天”的主要元素之一,早已被幼兒所熟悉。而且漂亮的花朵也是大自然里的??土?。也就是說(shuō),這節(jié)課的“教育資源”就來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和周圍環(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的情趣?!边@點(diǎn)要求。在幼兒聽過(guò)故事,學(xué)過(guò)歌曲和基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒注意觀察太陽(yáng)花的外形特征,通過(guò)“觀察------想象------創(chuàng)作”這一過(guò)程,可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感,發(fā)展積極性思維及操作能力。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。我在平時(shí)美教活動(dòng)中,都會(huì)讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。并且在輕松自由的創(chuàng)作中,豐富了他們的情感體驗(yàn),這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。

  讓幼兒閉眼聽故事的這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)于《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?!彼?,我改變了以往的教學(xué)過(guò)程,在讓幼兒畫之前聽一段情景,讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體。根據(jù)研究繪畫的時(shí)候聽不同的音樂(lè)會(huì)畫出不同的感覺(jué),但我們的孩子很小所以播放一點(diǎn)抒情歡快一點(diǎn)的音樂(lè),讓幼兒也融入音樂(lè)環(huán)境中。讓他們成為主體。

  總的來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)開展得還是比較順利的,孩子也很配合,目的也都達(dá)成了。我原本還擔(dān)心這種教學(xué)會(huì)讓還子不適應(yīng),也有老師給我說(shuō),這么小的孩子真沒(méi)能把你說(shuō)的情景故事畫出來(lái)呢?讓我放棄這種教學(xué)。但我還是想試一下,結(jié)果告訴我,孩子的想想力是豐富多彩的,他們?cè)诋嫷倪^(guò)程中孩子們除了畫花朵還畫出了背景太陽(yáng)、草地,甚至有的孩子還把自己也畫在了里面,雖然形態(tài)和造型沒(méi)有很成熟,但是還是能從中看出孩子們的創(chuàng)造,以花為主來(lái)完成一幅比較完整的畫。但是本課也存在不足,本活動(dòng)時(shí)間比較長(zhǎng),這也肯能是藝術(shù)活動(dòng)的弊端之一吧。

  在以后的活動(dòng)中我會(huì)把講解部分在深入一些,然后把繪畫部分單獨(dú)設(shè)立一個(gè)課時(shí)。

36、小班美術(shù)活動(dòng)《美麗的樹林》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察春天的樹木,初步了解春天樹木的基本特征。

  2、學(xué)習(xí)拓印作畫,感知多種材料拓印的不同效果,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  7、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種拓印材料若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 觀察春天的樹木,感受春天樹木的特征。

  教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)了?

  對(duì)了,現(xiàn)在是春天,春姑娘來(lái)了,小草變綠了,小花也開了,我們來(lái)看看大樹媽媽的樹葉寶寶有沒(méi)有回來(lái)?(幼兒自由觀察)

  教師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這些樹葉寶寶長(zhǎng)在什么地方?是什么顏色的?有多少?它們有什么不一樣的地方?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出行狀、大小、顏色的不同)

  教師小結(jié):小朋友看得真仔細(xì),知道這些樹葉寶寶的顏色和大小不一樣,形狀也不一樣。大樹媽媽和這么多可愛的樹葉寶寶在一起,她們高興嗎?(高興)但是,這里還有幾個(gè)大樹媽媽正在傷心呢,她們的樹葉寶寶到現(xiàn)在還沒(méi)有回來(lái),我們來(lái)幫她們找,好嗎?

  二、幼兒拓印

  1、認(rèn)識(shí)拓印材料。

  2、教師簡(jiǎn)單示范拓印的方法。

  3、幼兒作畫。(引導(dǎo)幼兒用不同的材料進(jìn)行拓印)

  三、教師講評(píng)

  樹媽媽今天很開心,她說(shuō)要謝謝我們小朋友呢,因?yàn)槲覀儙退业搅诉@么多的樹葉寶寶,我們小朋友應(yīng)該怎么說(shuō)啊?(不用謝)

  活動(dòng)反思:

  每個(gè)小朋友的構(gòu)圖能力不同,所以小朋友在表現(xiàn)樹林的時(shí)候方法也是各不相同的,有的小朋友畫的樹比較大,在涂色的時(shí)候相對(duì)問(wèn)題要小一些。但是也有一些小朋友畫的樹林樹很多很小,就出現(xiàn)了一些涂色困難而且顏料太多的問(wèn)題。小朋友這個(gè)階段對(duì)顏料的多少把握還不是很有數(shù),顏料的多少和涂色的面積有關(guān)系也和筆的大小有關(guān)系。樹的大小又來(lái)的不同的涂色的難度。樹越小就越難涂。因此小朋友畫的樹林很多都糊掉了。

37、小班美術(shù)活動(dòng)《OK發(fā)型師》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  由于幼兒剛上小班,在繪畫技法上,用色技巧上,都有一定的局限性。因此,本次活動(dòng),我力求降低要求,以能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條為旨?xì)w,在作品的規(guī)格、技能技巧的表達(dá)上不作要求。幼兒直觀模仿能力較強(qiáng),因此要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與主題相關(guān)情景易于幼兒接受。與此同時(shí),更好地體現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)成果,可鼓勵(lì)幼兒大膽想象,自由創(chuàng)作,從中體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。引導(dǎo)幼兒熱愛生活、觀察生活、體味生活、表現(xiàn)生活中的美。使之在幼兒階段在幼小的心靈深處,培養(yǎng)了熱愛生活、熱愛大自然、熱愛美的人生啟蒙。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識(shí)并練習(xí)畫(直線、折線、波浪線、螺旋線等多種線條)在已有的臉型上設(shè)計(jì)發(fā)型。

  2. 了解美發(fā)師的工作,尊重他人的勞動(dòng)。

  3. 鼓勵(lì)幼兒大膽地描畫出、創(chuàng)作出自己心中最好發(fā)型,從中體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),獲得心情的愉悅。

  4. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  6. 對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  7. 愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各種發(fā)型圖片,彩筆每個(gè)幼兒1盒。

  2.《美術(shù)》上p.16-17。

  3.小紅花若干朵。

  4.制作幾種假發(fā)。

  5.音樂(lè)素材(電視、DVD、光盤、數(shù)碼相機(jī))。

  6.臉型圖每人一份。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  嘗試用筆畫直線、波浪線、折線螺旋線等多種線條。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  設(shè)計(jì)發(fā)型。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、預(yù)熱階段: 欣賞發(fā)型

  1、出示發(fā)型照片,與幼兒一起欣賞。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):每張照片上是發(fā)型是什么樣的?

  3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽、爸爸和其他家人的發(fā)型是什么樣子的。如:媽媽的頭發(fā)燙成大波浪,彎彎曲曲地披在肩上很漂亮;爸爸的頭發(fā)很短是平頭,很精神;......

  4、請(qǐng)幼兒之間互相觀察發(fā)型,說(shuō)說(shuō)朋友的發(fā)型是什么樣的。

  5、你經(jīng)常去哪里理發(fā)?理解美發(fā)師的工作.

  二、探討頭發(fā)的畫法

  1、欣賞畫冊(cè)《OK發(fā)型師》畫面。討論如何為光頭人添畫頭發(fā),用什么樣的線來(lái)表現(xiàn)。

  2、幼兒看發(fā)型圖樣,教師和幼兒共同總結(jié)出幾種線條:直線、波浪線、折線、螺旋線……說(shuō)說(shuō)哪種發(fā)型適合用哪種線條。短發(fā)適合用短直線來(lái)畫,卷發(fā)可以用波浪線、折線、螺旋線來(lái)畫。

  3、示范線條的畫法

  (1).教師示范直線的畫法。

  師:再畫直線時(shí)要注意筆不能晃才會(huì)畫的漂亮。

  (2).教師示范曲折線的畫法。

  師:曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!

  (3).教師示范波浪線的畫法。

  師:波浪線也是一上一下,不過(guò)沒(méi)有尖尖的牙齒。

  (4).教師示范螺旋線的畫法。

  師:螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。

  三、幼兒設(shè)計(jì)發(fā)型

  1、幼兒說(shuō)說(shuō)自己要設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型,畫時(shí)選擇自己喜歡的線條繪畫。從發(fā)際處開始向外畫。

  2、教師提醒幼兒畫時(shí)線條要一根一根緊挨著,直到將整個(gè)頭頂部畫滿,要畫的多,畫的緊密。

  四、展示評(píng)價(jià)

  師:孩子們,剛才看你們畫的非常認(rèn)真仔細(xì),現(xiàn)在就展示一下你們的成果,請(qǐng)你們把自己的作品貼在涂鴉墻上吧。

  生1:(幼兒走到老師身邊,并把畫貼在涂鴉墻上)我畫的是姐姐,姐姐很愛我。姐姐很臭美。

  師:為什么?

  生1:姐姐穿漂亮衣服,有漂亮的頭發(fā)。

  師:那姐姐的頭發(fā)是什么樣的?

  生1:是黑色的,直直的,短短的,像一個(gè)娃娃。

  師:咱們班的孩子就是了不起,不僅畫的好,說(shuō)的也好。

  生2:我最喜歡媽媽,她是一個(gè)理發(fā)師,所以我畫的是媽媽的發(fā)型。

  師:媽媽的頭發(fā)是什么樣的啊?

  生2:她是長(zhǎng)頭發(fā),彎彎的,棕色的。她是長(zhǎng)臉,配上我的長(zhǎng)發(fā)一定更漂亮。

  師:是呀,愛媽媽,疼媽媽。把媽媽的頭發(fā)畫的好漂亮啊。有這樣的女兒,媽媽也幸福。老師獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小紅花,一是你畫畫得好,二是你愛自己的媽媽。

  生3:我喜歡自己,我給自己畫的。

  師:呵呵,喜歡自己好啊!那你給自己設(shè)計(jì)的是什么樣的發(fā)型呢?

  生3:我自己是短頭發(fā),黑色的。因?yàn)槲沂悄凶訚h!

  師:呵呵,小男子漢哦!畫的蠻好的。

  師:小朋友們,你們都畫得很好,有的是親人發(fā)型,有的是想象中人物的發(fā)型,總之不管怎樣,敢畫就是一種成功,我希望你們以后,認(rèn)真觀察,多多練習(xí),也許你就是一個(gè)小畫家,有沒(méi)有信心?告訴老師?

  生:有(齊喊)

  師:有信心就會(huì)成功!我們班的小朋友都是最棒的!回家以后,給自己最喜歡的人設(shè)計(jì)一個(gè)發(fā)型,明天帶來(lái)。

  評(píng)析:通過(guò)作品的展示與評(píng)價(jià),幼兒感受到自我被認(rèn)可,在訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí),樹立了自信心,激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。請(qǐng)幼兒評(píng)出最佳“發(fā)型設(shè)計(jì)師”

  教學(xué)反思:

  幼兒在預(yù)熱階段能通過(guò)語(yǔ)言準(zhǔn)確的描述出自己父母的發(fā)型。知道美發(fā)師為我們剪出了漂亮的發(fā)型,他們是為我們服務(wù)的。在練習(xí)各種線條畫法是個(gè)難點(diǎn),幼兒畫起來(lái)有一定的困難。幼兒初次接觸這些線條的畫法覺(jué)得很新奇,畫著很有耐心。不時(shí)會(huì)問(wèn)問(wèn):老師我畫的對(duì)嗎?得到肯定的回答他們很高興。繼續(xù)很認(rèn)真的畫著,看著他們認(rèn)真的樣子我心里特高興。新奇的事物對(duì)幼兒永遠(yuǎn)有吸引力。他們?cè)趫D畫本上練習(xí)了一陣子之后就開始自己的發(fā)型設(shè)計(jì)了。有的說(shuō)我畫媽媽的頭發(fā),有的說(shuō)我畫爸爸的頭發(fā),有的說(shuō)我畫姐姐的……在幼兒繪畫的過(guò)程中我注意指導(dǎo),及時(shí)糾正不正確的握筆姿勢(shì)。有了練習(xí)的基礎(chǔ)幼兒在美術(shù)書上畫的很好,很快。幼兒畫完了,我讓他們把自己的作品放在桌子上展示。幼兒下座位看其他人的畫,幼兒評(píng)論作品找到最好的,評(píng)出“發(fā)型設(shè)計(jì)師”。我獎(jiǎng)勵(lì)給幼兒一個(gè)貼紙,看著幼兒高興的樣子,我以后不會(huì)再吝嗇我的獎(jiǎng)勵(lì)和微笑。小班幼兒的繪畫水平不強(qiáng),畫出來(lái)的畫相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很漂亮,而我在展示幼兒作品時(shí),只顧了展示版面的好看,而傷害了孩子的自尊心,使他們無(wú)法體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,我的這種做法是錯(cuò)的。孩子們畫出來(lái)的畫再不好看也是他們的勞動(dòng)成果,我們老師應(yīng)該尊重他們的成果,鼓勵(lì)他們下次畫得更好。

  不足之處:

  1.我認(rèn)為前面的鋪墊過(guò)多,留給幼兒自我創(chuàng)作的時(shí)間和展示的時(shí)間不多,時(shí)間匹配要注意。

  2.教的痕跡還是有,如何更好地發(fā)揮幼兒的積極性和主動(dòng)性,讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人還需要研究。

  3.應(yīng)以“游戲活動(dòng)”組織教學(xué),這點(diǎn)體現(xiàn)的不足。

  在長(zhǎng)期的幼兒美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,使我深深的體驗(yàn)到,愛美是幼兒的天性,幾乎所的兒童都喜歡畫畫。在美術(shù)教學(xué)中,幼兒以自己特有的形象語(yǔ)言表達(dá)對(duì)事物的感受,通過(guò)動(dòng)手將思維中的形象變?yōu)榭梢暚F(xiàn)象,創(chuàng)造出一個(gè)新的可視世界。這對(duì)于兒童的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展有著不可低估的作用。因此,作為幼兒美術(shù)教育工作者,必須采取靈活多樣的教育方法,讓兒童有興趣地畫畫,善于畫畫,以下,現(xiàn)將自己在日常幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的幾點(diǎn)做法進(jìn)行探討。

38、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《好吃的葡萄》教案反思

  小班美術(shù)《好吃的葡萄》教案(附反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試大膽使用顏料進(jìn)行手指點(diǎn)畫。

  2、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,并能獲得愉悅的情感。

  3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件《好吃的葡萄》。

  2.操作畫紙、紫色顏料(吸附在海綿上)、擦手的毛巾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜一猜:葡萄

  教師出謎面,請(qǐng)幼兒猜謎。教師播放課件【謎語(yǔ)葡萄】。

  二、觀察葡萄,引起興趣。

  1.教師向幼兒出示葡萄圖片,介紹葡萄,觀察葡萄外形特征。

  2.提問(wèn):你喜歡吃葡萄嗎?它是什么味道的?(葡萄是酸酸甜甜的)請(qǐng)幼兒回憶并簡(jiǎn)單描述葡萄的外形特征。(葡萄寶寶有紫有綠,圓圓的,一顆一顆緊緊地?cái)D在一起。)

  三、教師示范手指作畫。

  伸出食指哥哥,親親顏料寶寶,點(diǎn)個(gè)葡萄娃娃。(教師用食指蘸紫色由下向上豎按葡萄,直至連接到畫紙上的葡萄藤。)

  四、交待作畫要求,幼兒操作。

  1、一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起,一直點(diǎn)畫到葡萄葉下面

  2、作畫前先長(zhǎng)袖變短袖,不要讓顏料粘在自己和別人的身上。

  3、注意桌面的清潔。

  五、 展示幼兒作品,引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出:“幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,因此,正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況,是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提,避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)?!备鶕?jù)這些精神,在美術(shù)活動(dòng)中我選擇了讓幼兒易于表現(xiàn)的棉簽畫“葡萄”,沒(méi)有特別難的技能技巧需要掌握,大部分幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂(lè),并在輕松自由的創(chuàng)作中,豐富了他們的情感體驗(yàn)。

39、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《海底世界》教案反思

  小班美術(shù)《海底世界》教案(附反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的,并初步了解魚的基本結(jié)構(gòu)。

  2、區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形,嘗試用組合圖形的方法拼搭魚。

  3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  6、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  7、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、帶幼兒到 “海底世界”參觀

  2、各種大小、顏色的半圓形、長(zhǎng)方形、三角形、正方形的形狀模板

  3、印有水草等裝飾的畫紙

  4、各種顏色的蠟筆、漿糊

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

  “前幾天我們參觀了海底世界,海底世界里都有哪些小動(dòng)物住在里面呢?”(知道海底世界里有許多魚和其他的小動(dòng)物。)

  “他們長(zhǎng)得一樣嗎?”“你都看到了哪些形狀的魚?”

  二、出示各種形狀模板,拼拼玩玩,認(rèn)識(shí)魚。

  1、認(rèn)識(shí)魚,知道魚是有哪幾個(gè)基本部分組成的。(魚身、魚尾和魚鰭)

  2、觀察認(rèn)識(shí)材料。

  1)請(qǐng)你們看看這里都有哪些形狀的材料?(出示四種形狀模板)2)分別辨認(rèn)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形,并在自己的桌子上找出圖形。

  3、 嘗試拼搭各種形狀的魚

  1)、材料準(zhǔn)備好了,讓我們?cè)囋囉眠@些材料能不能造出新房子。(老師示范模板拼搭小魚)

  2)、幼兒操作,師指導(dǎo)幼兒拼搭

  三、幼兒作畫,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  1、將拼搭好的“小魚”粘貼在紙上。

  1)“我們做好的小魚十分想家了,讓我們把他們送回海底世界吧?!?/p>

  2)教師示范一條小魚的粘貼過(guò)程:魚身―魚尾―魚鰭

  2、添畫魚的各種花紋

  “小魚的身上還有許多美麗的花紋,請(qǐng)小朋友用小蠟筆為它們畫上吧?!?/p>

  四、幼兒自我介紹并欣賞作品:

  1、“你的海底世界里,都有哪些形狀的魚呢?”

  2、為自己的小魚取名字。

  “你為它們?nèi)∈裁疵?”

  活動(dòng)反思:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,均對(duì)幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述,既要求幼兒園通過(guò)各種手段,萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受、美的體驗(yàn),豐富幼兒對(duì)美的想象、美的創(chuàng)造,引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教于各種活動(dòng)之中”。新鮮好奇,好動(dòng)、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征,也是幼兒的天性。因此這節(jié)美術(shù)活動(dòng)《海底世界》我先以魔術(shù)筆“變魚”的游戲形式吸引幼兒活動(dòng)的興趣,在變魚的過(guò)程中,逐一引導(dǎo)幼兒觀察各種海底生物的外形特征,并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事,使幼兒一直保持著積極專注的狀態(tài),并且在變魚的過(guò)程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法,并讓個(gè)別幼兒參與幫助老師變魚,使幼兒對(duì)這種繪畫方式產(chǎn)生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察PPT中的海底生物,進(jìn)一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫的方法來(lái)創(chuàng)作海底世界,讓幼兒體驗(yàn)了合作的快樂(lè),最后我把海底世界連城一片,帶領(lǐng)幼兒參觀海底世界,讓幼兒談?wù)勛约旱暮5资澜缋锇l(fā)生了什么有趣的事,從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動(dòng)孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物,但由于是第一次進(jìn)行小組合作用大張紙繪畫,所以有些孩子畫的魚比較小,合作表現(xiàn)的比較少,不會(huì)和別的孩子一起配合完成一個(gè)故事,繪畫時(shí)孩子還是自己畫自己的,以后可以多采取這種形式活動(dòng),讓孩子學(xué)會(huì)和別人合作。

40、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《瘋狂大旋轉(zhuǎn)》教案反思

  幼兒園小班美術(shù)教案彩色畫活動(dòng):瘋狂大旋轉(zhuǎn)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.探索將不同的顏色混合在一起變成另一種顏色,感受色彩的變化。

  2.感受色彩的多重疊加、變色等效果。

  3.積極參與活動(dòng),體驗(yàn)隨音樂(lè)繪畫的快樂(lè)。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.油畫棒,水溶性炫彩棒,竹簽筆,素描紙。

  2.柔和的輕音樂(lè)和動(dòng)感的迪斯科音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.游戲情境:顏色寶寶愛跳舞。

  (1)教師:今天來(lái)了幾個(gè)顏色寶寶,他們是誰(shuí)?他們可有本領(lǐng)了,會(huì)跑會(huì)變。我們一起看看他

  (2)教師隨樂(lè)操作:先用一種顏色畫繞毛線式的線條,再用另外一種顏色繞線疊加。幼兒觀察兩種顏色疊加融合后的效果。

  (3)教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?試著把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。

  要點(diǎn)提示

  1)引導(dǎo)幼兒觀察兩種色彩融合后的顏色變化。

  2)引導(dǎo)幼兒注意操作時(shí)的繪畫速度及動(dòng)作,做到隨樂(lè)而動(dòng)。

  2.幼兒動(dòng)手操作并進(jìn)行記錄。

  (1)播放柔和的輕音樂(lè),幼兒輕柔舞動(dòng)畫筆,感受兩種色彩的疊加。

  (2)播放迪斯科音樂(lè),幼兒隨樂(lè)用色塊、大點(diǎn)點(diǎn)、狂亂的線條表現(xiàn)音樂(lè),感受多種色彩的疊加。

  (3)底色繪畫后,引導(dǎo)幼兒嘗試用深色筆(黑色、墨綠、深藍(lán))繼續(xù)玩畫筆舞蹈,感受加上深

  (4)聽起伏變化的音樂(lè),用筆蓋或竹簽筆在紙上畫出軌跡,感受劃去深色后底色的絢麗變化。

  3.與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己的顏色魔術(shù)。

  (1)幼兒分享經(jīng)驗(yàn)。色彩是旋律的精靈。色彩是神奇的法師。

  (2)教師:色彩里藏了些什么?你是如何變化出這么多色彩的?請(qǐng)你把畫里的秘密說(shuō)出來(lái)。

  教學(xué)材料[童言]

  幼兒1:我剛開始畫的時(shí)候很小的,慢慢地就畫很多很多,都畫滿了!老師說(shuō)要我們讓顏色都抱在一起,我用好多種顏色一直畫一直畫,讓顏色抱在一起之后會(huì)變成別的顏色。

  幼兒2:我的畫叫“彩虹變色椅”。畫里藏著一只玫紅色小白兔,她蹦蹦跳跳在和媽媽玩兒。小白兔看到那些云朵都變成胡蘿卜云朵,就做了個(gè)彩虹椅子送給媽媽,然后把胡蘿卜云朵摘下來(lái)放到椅子上,很軟。媽媽給小白兔一個(gè)大拇指,還給了張玫紅貼紙呢!小白兔好高興啊!

41、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《大雨和小雨》教案反思

  小班美術(shù)《大雨和小雨》教案(附反思)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)多種途徑和表現(xiàn)方式,感受大雨和小雨。

  2.嘗試用油畫棒畫出長(zhǎng)短、輕重不同的直線表現(xiàn)下雨的情景。

  3.在教師語(yǔ)言的提示下,鞏固油畫棒的使用方法。

  4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  6.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  7.愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 選擇下雨的天氣進(jìn)行活動(dòng)(或用淋浴花灑模擬大雨和小雨)。

  2. 油畫棒人手1支。

  3. 幼兒用書:《大雨和小雨》。

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 由談話導(dǎo)入活動(dòng)主題,引起幼兒興趣。

  教師:今天是什么天氣?你們看到了什么?聽到了什么聲音?(幼兒自由回答)

  教師總結(jié):噢,我們聽到的是大雨和小雨的聲音,看到的是嘩啦嘩啦的大雨和滴答滴答的小雨。(教師描述時(shí)空手畫長(zhǎng)線和短線)

  2.引導(dǎo)幼兒用腳步的輕重和長(zhǎng)線、短線來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

  教師:你們知道大雨是什么樣子嗎?小雨是什么樣子的?

  幼兒自由回答,教師引導(dǎo)幼兒用腳步的輕重表現(xiàn)大雨和小雨。

  教師邊念兒歌邊徒手示范:小雨小雨,滴答滴答;大雨大雨,嘩啦嘩啦。

  幼兒跟著教師邊念兒歌邊徒手練習(xí)畫長(zhǎng)線和短線。

  3.提供幼兒用書,幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。

  教師用語(yǔ)言提示:一會(huì)兒下小雨,一會(huì)兒下大雨,雨一直下個(gè)不停。

  鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,嘗試用長(zhǎng)短、輕重不同的直線來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨,盡量將畫面畫滿。不強(qiáng)求幼兒將線條排列整齊。

  4.展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒互相欣賞、交流。

  教師:今天,小朋友們把下雨天的樣子畫下來(lái)了,有小雨,滴答滴答;也有大雨,嘩啦嘩啦。你們最喜歡哪一張?

  活動(dòng)反思

  本活動(dòng)的特點(diǎn)之一是綜合性?;顒?dòng)涉及的感知方式是多樣化的,主要通過(guò)繪畫練習(xí)、身體動(dòng)作以及兒歌提示等方式來(lái)感受大雨和小雨。經(jīng)過(guò)多方面的感知,幼兒比較容易掌握和表現(xiàn)大雨小雨落下時(shí)的差異。特點(diǎn)二是活動(dòng)過(guò)程的動(dòng)靜交替。在“靜”中用心感受,在“動(dòng)”的過(guò)程中抓住重點(diǎn),能夠較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出長(zhǎng)短線的直線畫法。特點(diǎn)之三是引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常生活中的各類自然景象,讓美術(shù)活動(dòng)貼近自然,融入生活。

  本活動(dòng)目標(biāo)主要是緊扣學(xué)習(xí)線條這一美術(shù)要素的使用來(lái)設(shè)計(jì)的,但這種學(xué)習(xí)不是單純的美術(shù)學(xué)科知識(shí)的灌輸,而是運(yùn)用腳步的輕重和語(yǔ)言的暗示等多通道的方式,引導(dǎo)幼兒感受線條筆觸的輕重與走向。

  本活動(dòng)準(zhǔn)備特別注意創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動(dòng)情景,以引導(dǎo)幼兒更好地進(jìn)行體驗(yàn)。在活動(dòng)過(guò)程中,特別強(qiáng)調(diào)幼兒主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。

42、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《大蘋果》教案反思

  小班美術(shù)《大蘋果》教案

  案例背景:

  《大蘋果》是建構(gòu)式教材主題活動(dòng)“酸酸甜甜的水果”里的一個(gè)美術(shù)活動(dòng),由于我們小班段的幼兒都是新入園的孩子,對(duì)于蠟筆雖然不算陌生但是多數(shù)孩子還沒(méi)有掌握正確的握法,更不用說(shuō)怎樣用蠟筆作畫的技巧了,因此我們?cè)谠械恼n程上做了相關(guān)的改動(dòng),從教幼兒學(xué)習(xí)畫前正確拿蠟筆的習(xí)慣,到初步嘗試用繞圈圈的方法由中間往外畫圓的方式作畫,來(lái)幫助幼兒打好美術(shù)繪畫活動(dòng)的基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)蠟筆的正確握法。

  2.嘗試用繞圈圈的方法由中間往外畫圓。

  3.愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  6.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

  7.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.實(shí)物蘋果若干,自備一段輕快的音樂(lè)。

  2.幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第六頁(yè)《大蘋果》,蠟筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圓圓的蘋果

  1.出示實(shí)物:蘋果,引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)。

  2.根據(jù)蘋果的實(shí)際情況進(jìn)行描述:蘋果圓圓的,有的紅,有的綠,有的黃。

  二、我會(huì)畫蘋果

  1.示范蠟筆正確握法。

  2.教師用繞圈圈的方法由中間往外示范畫圓:圓圓一個(gè)球。

  3.提問(wèn):這個(gè)球是怎么出來(lái)的?剛才老師是怎么畫的?(一圈一圈繞出來(lái)的)

  4.示范畫上果柄:頭上扎小辮,變成一個(gè)紅蘋果。教師:“除了紅蘋果你還吃到過(guò)什么顏色的蘋果?”(綠色)

  5.請(qǐng)幼兒跟著老師一起空手練習(xí)畫綠蘋果,引導(dǎo)幼兒要一圈一圈從中間往外畫圓:圓圓一個(gè)球,頭上扎小辮,變成一個(gè)綠蘋果。

  6.請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上前嘗試畫一個(gè)黃蘋果,鼓勵(lì)幼兒盡量畫得大一些,飽滿一些。

  三、播放輕快的背景音樂(lè),幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  1.適時(shí)指導(dǎo)并糾正幼兒握蠟筆的姿勢(shì)。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

  四、作品欣賞。

  互相欣賞同伴的作品,說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的作品。

  案例反思:

  本次活動(dòng)在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我先讓孩子們認(rèn)識(shí)了蘋果,知道蘋果是什么形狀,有哪些顏色,有不同大小等等,使孩子們有了認(rèn)識(shí)蘋果的經(jīng)驗(yàn),孩子們對(duì)于繪畫《大蘋果》這個(gè)活動(dòng)就更加感興趣了。在后面的示范環(huán)節(jié)我也采用了教師范畫、幼兒集體書空練習(xí)與個(gè)別練習(xí)三部曲的形式幫助幼兒逐步掌握用繞圈圈的方法由中間往外畫圓。但在教師范畫蘋果這一步,我在示范用繞圈圈的方法由中間往外畫圓時(shí)似乎有點(diǎn)心急了,動(dòng)作太快,幼兒沒(méi)有看清楚,我也沒(méi)有強(qiáng)調(diào)一圈一圈繞著畫出圓圓的蘋果,在幼兒自由創(chuàng)作時(shí)有的孩子就不會(huì)畫,只是簡(jiǎn)單的畫了一個(gè)封閉的圓,再在里面涂上了顏色,沒(méi)有掌握繞圈圈畫圓的要領(lǐng)。從中我也認(rèn)識(shí)到教師在組織活動(dòng)的時(shí)候一定要抓好活動(dòng)的重點(diǎn)慢慢引導(dǎo),切不可操之過(guò)急。在幼兒創(chuàng)作環(huán)節(jié)中我也發(fā)現(xiàn)了我班孩子的繪畫常規(guī)有待培養(yǎng),有的孩子連蠟筆的擺放都還不清楚,個(gè)別孩子的蠟筆握法也需要糾正,在今后的美術(shù)活動(dòng)中還需要時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)常規(guī)的培養(yǎng)。

43、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《動(dòng)物面具》教案反思

  小班美術(shù)《動(dòng)物面具》教案(附反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在幼兒認(rèn)識(shí)面部五官的特征的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用粘貼的方法制作動(dòng)物面具。

  2.復(fù)習(xí)粘貼面相,啟發(fā)幼兒貼出不同動(dòng)物的面相,發(fā)展幼兒的求異思維。

  3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  6.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  7.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  啟發(fā)幼兒貼出不同動(dòng)物的面相。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種形狀的彩色紙

  圓形的白紙

  漿糊

  抹布

  活動(dòng)流程:

  引起興趣--幼兒觀察--幼兒制作--活動(dòng)評(píng)價(jià)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引起興趣

  2、老師帶來(lái)一些玩具你們想知道是什么嗎?請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái),數(shù)到三。

  3、你們看是什么?(小動(dòng)物)

  4、這是動(dòng)物面具,你們喜歡嗎?

  5、幼兒觀察

  6、你們看到哪些動(dòng)物?你們?cè)趺粗浪切“淄玫?你怎么知道它是小熊的?

  7、你想做一個(gè)什么動(dòng)物?

  8、誰(shuí)愿意將你心里想的動(dòng)物面具做給大家看。 (幼兒示范)

  9、你們想不想做一個(gè)自己的動(dòng)物面具?

  10、請(qǐng)你們先想想你想做一個(gè)怎樣的動(dòng)物面具,想好后再做。

  11、幼兒制作

  12、提醒幼兒用完漿糊要把手指擦干凈

  13、幫助、指導(dǎo)有困難的幼兒。

  14、鼓勵(lì)幼兒大膽的和幼兒交流自己的作品。

  15、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  16、展示幼兒作品。

  17、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)面具?為什么?

  活動(dòng)反思:

  孩子們?cè)诒葘?duì)眼睛的位置的時(shí)候,由于自己又要掌握位置,又要用手固定住面具,確實(shí)給孩子帶來(lái)一定的操作困難,所以這個(gè)時(shí)候我們完全可以讓孩子之間相互合作,一個(gè)孩子固定面具,一個(gè)孩子畫,或你幫助我畫,我?guī)椭惝?,那樣?huì)又快又好,而且還會(huì)讓孩子們體驗(yàn)到相互合作的快樂(lè),增強(qiáng)同伴間的溝通。

44、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《春天》教案反思

  小班美術(shù)《春天》教案(附反思)

  設(shè)計(jì)意圖:

  皺紋紙粘貼是孩子們非常喜愛的一種活動(dòng),對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有重要意義。它不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力,也有利于發(fā)掘幼兒的藝術(shù)潛能。是幼兒園藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣。

  2、知道春天是花開的季節(jié),學(xué)習(xí)使用紙團(tuán)貼花的方法技能。

  3、能在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成制作一幅皺紋紙貼花。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  6、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  7、體驗(yàn)欣賞和繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣,能大膽、自由地表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師示范圖一張,ppt課件,黑卡紙、皺紋紙、固體膠、鉛筆若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)吸引

  二、教學(xué)過(guò)程

  1、音樂(lè)導(dǎo)入

  請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)《春天》。提出問(wèn)題,音樂(lè)里有什么?是什么季節(jié)?

  2、播放視頻《春天》請(qǐng)幼兒跟隨教師跳舞

  3、欣賞春天實(shí)物圖片,請(qǐng)幼兒觀察圖片里有什么花?生活中還有哪些花? 引出皺紋紙粘貼花,請(qǐng)幼兒欣賞皺紋紙粘貼花圖片

  4、出示教師示范圖,觀察討論,花是什么做成的,怎樣用皺紋紙貼花?

  5、感知材料,嘗試體驗(yàn)

  分發(fā)皺紋紙條,教師現(xiàn)場(chǎng)示范皺紋紙粘貼畫(花)的過(guò)程,并請(qǐng)幼兒一起操作。教師請(qǐng)幼兒上臺(tái)進(jìn)行粘貼。

  (1)構(gòu)思畫草圖

  (2) 搓紙團(tuán)

  (3)涂膠粘貼

  (4)美化作品

  三、分發(fā)教具,鞏固練習(xí)

  幼兒自己嘗試用皺紋紙粘貼花,教師巡回指導(dǎo)

  ——提示幼兒注意紙團(tuán)的大小與色彩搭配,紙團(tuán)排列的疏密與方向

  活動(dòng)反思:

  皺紋紙粘貼是孩子們非常喜愛的一種活動(dòng),它不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力,也有利于發(fā)掘幼兒的藝術(shù)潛能。因此特意開展此教學(xué)活動(dòng)。

  第一環(huán)節(jié):

  (1)請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)。欣賞音樂(lè)之前提出問(wèn)題音樂(lè)里面有什么?是哪個(gè)季節(jié)?引出話題春天。

  (2)請(qǐng)幼兒跟隨教師一起跳舞《春天》,引出春天是花開的季節(jié)。

  (3)請(qǐng)幼兒欣賞花的實(shí)物圖,提問(wèn)幼兒在生活中見過(guò)哪些不一樣的花,引出皺紋紙貼花。請(qǐng)幼兒欣賞皺紋紙貼花圖片。

  第二環(huán)節(jié):

  (1)出示教師示范圖,請(qǐng)幼兒觀察是什么做的?

  (2)發(fā)放教具,人手皺紋紙條,請(qǐng)幼兒跟著老師一起學(xué)習(xí)皺紋紙貼花。先畫草圖,然后搓紙團(tuán),涂上固體膠,進(jìn)行粘貼的過(guò)程。

  (3)請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)粘貼,提醒幼兒注意皺紋紙粘貼的緊湊和方向,

  第三環(huán)節(jié):

  (1)分發(fā)人手一份的教具,再次示范皺紋紙粘貼花過(guò)程,請(qǐng)幼兒用自己手中的教具自己制作粘貼花。

  (2)教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意粘貼時(shí)要一個(gè)挨著一個(gè)。

  本次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)基本完成,幼兒能夠?qū)W會(huì)用皺紋紙獨(dú)立完成一幅畫。但是教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題。問(wèn)題如下:

  (1)第一環(huán)節(jié)第三部分提問(wèn)幼兒見過(guò)哪些不一樣的花時(shí),有幼兒回答雪花,教師沒(méi)有及時(shí)糾正。欣賞皺紋紙貼花作品后沒(méi)有提問(wèn),應(yīng)該進(jìn)行提問(wèn)與總結(jié):春天是花開的季節(jié)。

  (2)第二環(huán)節(jié)第二部分先發(fā)教具——紙條的話,幼兒的注意力都被吸引過(guò)去。教師示范的時(shí)候孩子雖然在一起操作, 但是常規(guī)較亂。

  (3)第三環(huán)節(jié)用綠卡紙示范時(shí),教師用鉛筆畫的,后面的幼兒看不見。應(yīng)該用勾線筆畫草圖。

  (4)教師在教學(xué)過(guò)程中肢體和語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)。有一些口頭語(yǔ)出現(xiàn)。應(yīng)在以后的教學(xué)活動(dòng)中注意。

45、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《彩色的氣球》教案反思

  小班美術(shù)《彩色氣球》教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)畫圓的技能和圈涂、平涂的技能,能用圓形和短線組合畫氣球。

  2、鼓勵(lì)幼兒選用多種顏色作畫,體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣。

  3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  6、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  7、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種顏色的氣球若干。

  2、油畫棒,畫紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示氣球,激發(fā)興趣。

  (出示氣球):小朋友看看這是什么?你們什么時(shí)候見過(guò)氣球?在什么地

  方見過(guò)的?你們玩過(guò)氣球嗎?

  二、引導(dǎo)幼兒了解氣球的特性。

  問(wèn):氣球肚子里圓鼓鼓的,裝著什么呢?你見過(guò)什么樣子的氣球?你們

  都看過(guò)什么顏色的氣球呢?氣球好玩嗎?

  三、教師示范講解氣球的畫法。

  1、氣球就像個(gè)大泡泡,用我們學(xué)過(guò)的畫泡泡的方法畫一個(gè)圓,然后在泡泡的下面畫一根彎彎曲曲的跳舞的線,拴住氣球。

  2、五顏六色的氣球最漂亮,所以我們要用許多不同的顏色來(lái)畫氣球,也可以畫好氣球后用不同的顏色把它涂滿,還可以像繞毛線一樣把氣球慢慢變大。畫完一兩個(gè)就可以換一種顏色,不用的小蠟筆要放回盒子里。在紙張有空白的地方都可以畫氣球,有的氣球大有的氣球小,這樣搭配起來(lái)就會(huì)很漂亮。

  四、幼兒數(shù)空練習(xí)。

  五、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  1、勵(lì)幼兒大膽作畫。(記住畫氣球的時(shí)候一定要封口、平涂要左右來(lái)回涂)

  2、幫助能力弱的幼兒大膽作畫。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽選用多種顏色進(jìn)行作畫。

  六、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。

  1、挑選一些顏色漂亮、畫面整潔的作品讓幼兒欣賞。

  2、向幼兒指出不足之處。

  教學(xué)反思:

  總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

46、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《變一變》教案反思

  小班美術(shù)《變一變》教案(附反思)

  活動(dòng)意圖:

  怎樣培養(yǎng)小班的幼兒自制圖書呢,我覺(jué)得應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平,抓住孩子們的喜好和好奇心,選擇孩子喜歡的形式,讓他們?cè)谝粋€(gè)寬松、具有情景的氛圍里進(jìn)行自制。這段時(shí)間,孩子們對(duì)用各種圖形拼東西很感興趣,于是我結(jié)合讀本《這是什么》的第三階段拓展環(huán)節(jié),利用請(qǐng)幼兒當(dāng)魔術(shù)師用圖形變魔術(shù)的游戲,設(shè)計(jì)了自制圖書《變一變》活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒掌握制作圖書的基本步驟,共同合作制作一本圖書。

  2、能用各種圖形自由組合圖案,并且能 “××形、××形、變出什么”的句式說(shuō)一句話。

  3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒的成就感和自信心。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  7、感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  色卡紙、膠水、訂書機(jī),各種大小顏色不同的圖形卡片。教師做好書的封面、封底,內(nèi)頁(yè)(寫好了頁(yè)碼,沒(méi)有內(nèi)容)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師出示大讀本《這是什么》,師生共同復(fù)習(xí)閱讀。

  李老師帶來(lái)了一本書,你們讀過(guò)嗎?這本書的名字叫什么啊?我們一起來(lái)讀一讀。

  二、引起幼兒自制圖書的欲望。

  1、教師示范用圖形變出太陽(yáng)貼在寫有頁(yè)碼1的作業(yè)紙上。

  “這本書中用圓形、三角形、長(zhǎng)方形,變出了機(jī)器人,真好玩!我也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,用圖形變魔術(shù),你們要仔細(xì)看我變出了什么。”

  提問(wèn):“我用了哪些圖形,變出了什么?”

  教師總結(jié):“圓形、長(zhǎng)方形,變出了紅紅的太陽(yáng)?!?/p>

  2、師:“你們想不想當(dāng)魔術(shù)師也來(lái)用這些圖形變一變?”

  “今天,我們一起來(lái)合做一本書,書的名字叫《變一變》,就是一本介紹用圖形變出許多東西的書?!?/p>

  三、教師出示的自制的圖書(畫好封面、封底,內(nèi)頁(yè)編有頁(yè)碼但中間空白),請(qǐng)幼兒欣賞,示范并講解自制圖書的方法。

  1、師生共同閱讀自制書的名字《變一變》。

  2、教師講解制作圖書的方法。

  教師做封面和封底,請(qǐng)幼兒做書的內(nèi)頁(yè),請(qǐng)小朋友當(dāng)魔術(shù)師用圖形變出一樣?xùn)|西貼在內(nèi)頁(yè)上,并且要求幼兒做好后,要用“××形、××形,變出什么”的句式說(shuō)一句話來(lái)介紹自己做的那頁(yè)。

  3、教師提出制作過(guò)程中材料和工具使用的要求。

  四、幼兒自制圖書,教師一旁指導(dǎo)。

  五、幼兒自制圖書展示。

  1、教師示范介紹第一頁(yè)(活動(dòng)開始教師示范自制的太陽(yáng))“圓形、長(zhǎng)方形,變出紅紅的太陽(yáng)?!?/p>

  然后請(qǐng)幼兒逐一按頁(yè)碼上來(lái)用“××形、××形、變出什么”的句式,介紹自己制作的那頁(yè)書的內(nèi)容,教師用筆記錄在紙條上并貼在那頁(yè)書的下方。

  幼兒:“圓形、三角形、長(zhǎng)方形,變出高高興興的人?!?/p>

  幼兒:“圓形、三角形、長(zhǎng)方形,變出漂亮的花?!?/p>

  幼兒:“三角形、長(zhǎng)方形,變出一棵好看的圣誕樹?!?/p>

  幼兒:“圓形、三角形、長(zhǎng)方形,變出可愛的小雞?!?/p>

  幼兒:“三角形、長(zhǎng)方形、圓形,變出了高房子和樹,還有小人。”

  幼兒:“圓形、長(zhǎng)方形,變成會(huì)跑的小汽車?!?/p>

  幼兒全部介紹完后,教師與幼兒共同檢查一遍書的順序,確認(rèn)書的完整性后,把書用訂書機(jī)合訂起來(lái)。

  2、師生完整的讀一遍自制的圖書后,把自制書放入閱讀區(qū),請(qǐng)幼兒介紹給別的組的幼兒看。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng),層次清楚,教師教態(tài)親切,教師與幼兒在共同制作、在互動(dòng)中,基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

  1、活動(dòng)中抓住了幼兒的興趣點(diǎn),采用了游戲情境,適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)開始,教師當(dāng)魔術(shù)師用圖形變魔術(shù)時(shí),幼兒聚精會(huì)神的看著,充滿了好奇心。當(dāng)變出太陽(yáng)時(shí),他們開心的叫著“太陽(yáng),老師你變出了太陽(yáng)?!庇變杭娂娬f(shuō):“我也要當(dāng)魔術(shù)師”“我也想變?!庇變鹤园l(fā)的想當(dāng)魔術(shù)師用圖形變魔術(shù),很感興趣,很積極的參與到活動(dòng)中,而不是老師強(qiáng)加給幼兒的愿望,做到了以幼兒為主體,充分的體現(xiàn)了自主性。

  2、玩中學(xué)、做中學(xué)。在制作中幼兒邊拼邊小聲的和同伴交談著自己,充分自由的發(fā)揮著想象力。有的用圖形拼出了花,有的拼出了汽車,有的拼出了房子和小人,有的拼出了圣誕樹,有的拼出了小雞。讓幼兒在玩中學(xué),在做中學(xué),很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。教師為孩子提供了材料,孩子可以自由選擇進(jìn)行拼貼,自由的交流,更大程度地激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。幼兒的主體地位在活動(dòng)中得到進(jìn)一步強(qiáng)化,愿意自由選擇、自由操作。同時(shí)在自制圖書的過(guò)程中,幼兒進(jìn)一步的了解到書的結(jié)構(gòu)及自制圖書的步驟。

  3、語(yǔ)言得到了發(fā)展。圖書做好后幼兒能按頁(yè)碼逐一上來(lái)用“××形、××形、變出什么”的句式介紹自己做的那頁(yè),有的幼兒說(shuō)“圓形、三角形、長(zhǎng)方形,變出可愛的小雞”,有的說(shuō)“圓形、長(zhǎng)方形、三角形,變出漂亮的花”、有的說(shuō)“圓形、長(zhǎng)方形,變出會(huì)跑的小汽車”等,幼兒都能根據(jù)自己自制圖書畫面的內(nèi)容使用句式來(lái)敘述,而且還合理的運(yùn)用形容詞、量詞等,語(yǔ)言獲得了發(fā)展。最后大家一起欣賞自制的圖書時(shí),小朋友們很開心,燕博達(dá)說(shuō):“我要把書帶回去”,唐昊恬說(shuō):“哇,好漂亮的大書!”幼兒獲得了很大的成功感。

  在制作圖書的過(guò)程中,幼兒學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)分享,并在與同伴的互動(dòng)交流中獲得自信和快樂(lè),同時(shí)語(yǔ)言能力和動(dòng)手能力得到了一次很好的鍛煉,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的自主圖書的興趣與愿望,提升自主閱讀能力。

47、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《小愛心》教案反思

  活動(dòng)背景:

  播種一個(gè)行為,收獲一個(gè)習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣,收獲一個(gè)個(gè)性;播種一個(gè)個(gè)性,收獲一個(gè)命運(yùn)。我常常用這句話來(lái)勵(lì)志我和我的學(xué)生。的確,一個(gè)人的行為習(xí)慣對(duì)其性格塑造和后天成長(zhǎng)有著非常重要的影響。處在幼年期的孩子,老師榜樣引導(dǎo)是促使孩子健康成長(zhǎng)的催化劑。教師應(yīng)該成為孩子的引路人和導(dǎo)航燈。這幾天我們班的彬彬住院了,大家在點(diǎn)名時(shí)常常念到他,于是我結(jié)合感恩課題組織孩子進(jìn)行“你有難,我來(lái)幫;你生病,我關(guān)心?!被顒?dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的想法。

  2.與老師共同裝飾、制作“愛心”。

  3.是幼兒增進(jìn)對(duì)同伴之間的交情,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛班內(nèi)小朋友的情感。

  4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  6.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  7.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一些彩色紙張、小剪刀、漿糊、抹布。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引出課題:

  師:“近段時(shí)間小朋友們老問(wèn)老師彬彬怎么不來(lái)幼兒園上學(xué),今天老師告訴你們彬彬住院了?!?/p>

  師:“彬彬住院了,我們大家想想能幫助做些什么?老師正在組織孩子進(jìn)行“你有難,我來(lái)幫;你生病,我關(guān)心?!毕嗷リP(guān)心小班教育活動(dòng)中的一句提問(wèn)。

  二、小朋友間共同商討幫助彬彬辦法。

  師:彬彬生病了,大家都很想念他,好我們一起來(lái)組織 “你有難,我來(lái)幫;你生病,我關(guān)心?!毕嗷リP(guān)心小班教育活動(dòng)。

  師:小朋友們開動(dòng)腦筋,想想我們用什么辦法探望一下彬彬?

  三、師生共同一起制作“愛心”

  小朋友們和老師一起分工合作進(jìn)行,共同制作“愛心”。

  四、商議探望病人的人員分工安排。

  小朋友們想想我們請(qǐng)誰(shuí)去探望彬彬?

  幼兒回答。

  教師小結(jié)。老師作為代表去探望彬彬,并將這顆滿載師生情誼(想念、祝愿)的“愛心”一起送給彬彬,愿彬彬早日恢復(fù)健康,回到集體中來(lái)?;顒?dòng)中,大家的參與意識(shí)極濃,孩子們雖動(dòng)手能力很弱,但積極性很高。

  活動(dòng)反思:

  3-4歲孩子有著明顯的自我中心特點(diǎn),更傾向于關(guān)注自身的需要,而忽略了關(guān)心和尊重別人,因此,此時(shí)要讓幼兒了解周圍的人對(duì)自己的關(guān)愛,對(duì)他們進(jìn)行感恩教育十分必要,而這個(gè)年齡階段的孩子也更能用天真無(wú)邪的笑臉發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心和尊重別人,我想借助這樣一個(gè)既能夠讓孩子,也能夠讓成人感受到來(lái)自己孩子的回報(bào)的好故事,體驗(yàn)一種欣賞一切,包容一切的快樂(lè)。