大班節(jié)奏音樂(lè)教案《快樂(lè)身體演奏會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
大班節(jié)奏音樂(lè)教案《快樂(lè)身體演奏會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
1、大班節(jié)奏音樂(lè)教案《快樂(lè)身體演奏會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂(lè)曲歡快活潑的性質(zhì),感知聽(tīng)辨樂(lè)曲兩段式結(jié)構(gòu),隨樂(lè)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)八分節(jié)奏;
2.能小組協(xié)商設(shè)計(jì)繪制節(jié)奏譜,會(huì)看節(jié)奏譜分組合作演奏;
3.在與同伴產(chǎn)生意見(jiàn)分歧時(shí)能少數(shù)服從多數(shù),安靜專(zhuān)注地傾聽(tīng)與演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能夠表述自己快樂(lè)的事情
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:紙、筆(每組各一份)、圖譜
一、“闖關(guān)”游戲情境導(dǎo)入。
師:“節(jié)奏王國(guó)正在舉行快樂(lè)的身體演奏會(huì),這是一個(gè)很高級(jí)別的演奏會(huì),可不是隨便就能參加的,參加的人需要闖關(guān),學(xué)會(huì)如何演奏,你們想要試試嗎?
二、游戲“闖關(guān)”。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知音樂(lè)和8分節(jié)奏。
1.第一關(guān):猜職業(yè)
師:“演奏會(huì)上會(huì)邀請(qǐng)很多客人,請(qǐng)你做觀眾看一看,猜猜會(huì)有哪些職業(yè)的客人來(lái)參加演奏會(huì)呢?”
(動(dòng)作:炒菜)師:“哐當(dāng)哐當(dāng)哐當(dāng)......”
2.第二關(guān):學(xué)一學(xué)
提問(wèn):“廚師演奏的是一件什么事情?”“炒菜”“他是用他身體的哪些部位來(lái)演奏的?”“手做了炒菜的動(dòng)作!”(強(qiáng)調(diào)動(dòng)作)“還用了什么部位?”(強(qiáng)調(diào)聲音)<每次音樂(lè)之前說(shuō):“準(zhǔn)備開(kāi)始。”節(jié)奏、順序、整齊>
3.第三關(guān):演奏順序弄清楚
師:“既然是級(jí)別很高的演奏會(huì),在演奏的時(shí)候還要注意一定的順序,剛剛演奏的順序是什么?”
小結(jié):火車(chē)廚師,火車(chē)工人,火車(chē)?yán)戆l(fā)師。
三、游戲:快樂(lè)身體演奏會(huì)。
1.第四關(guān):演奏自己快樂(lè)的事情。
師:剛剛的幾關(guān)都沒(méi)有難倒你們,最后一關(guān)可是最難的,如果我們參加演奏會(huì),你會(huì)演奏什么快樂(lè)的事情?
2.闖關(guān)要求
(1)3人一組,每人記錄一件快樂(lè)的事情畫(huà)在1張紙上,一共3件快樂(lè)的事情。
(2)畫(huà)好以后請(qǐng)你們找到自己組的展示板,在小紅旗后面的橫線上把你們的紙排整齊,誰(shuí)第一個(gè),誰(shuí)第二個(gè),誰(shuí)第三個(gè)。
3.幼兒分組設(shè)計(jì)演奏方案、排練演奏。
4.各組介紹自己的演奏方案,集體解決問(wèn)題,隨樂(lè)完整演奏。
四、結(jié)束環(huán)節(jié):一起參加演奏會(huì)。
2、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的六一》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
本班的幼兒對(duì)歌曲很感興趣,所以我想通過(guò)這節(jié)活動(dòng),讓幼兒充分發(fā)揮自身的藝術(shù)細(xì)胞?!傲乱蝗諆和?jié)”即將來(lái)臨。讓幼兒通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)提前感受六一活潑愉悅的氣氛,在學(xué)會(huì)唱這首歌的基礎(chǔ)上,也能給他們帶來(lái)幸福。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用輕松、愉快的歌聲演唱歌曲,體驗(yàn)小朋友歡度六一愉快心情。
2、喜歡和同伴參加活動(dòng),感受節(jié)日的氣氛。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《快樂(lè)的六一》;圖譜拼接卡
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解六月一日兒童節(jié);組織幼兒參與幼兒園六一節(jié)的環(huán)境布置,帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園節(jié)日環(huán)境,感受節(jié)日到來(lái)的喜氣氣氛。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲并能創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引入
引導(dǎo)語(yǔ):你們知道六一兒童節(jié)嗎?六一兒童節(jié)是哪一天呀,那是誰(shuí)的節(jié)日呢?在六一兒童節(jié)那天,你們最想做什么呢?那一天你們快樂(lè)嗎?
二、幼兒完整欣賞歌曲《快樂(lè)的六一》感受歌曲歡快、喜慶的氣氛。
1、引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱(chēng),說(shuō)說(shuō)歌里唱了些什么。
2、重點(diǎn)幫助幼兒理解“全世界的兒童連在一起”,告訴幼兒六一節(jié)是全世界小朋友的共同節(jié)日。
3、跟隨歌曲旋律有節(jié)奏的拍手朗誦歌詞,注意切分音符。
三、學(xué)唱新歌
1、鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)伴奏,用“啦”哼唱整首歌曲
2、整體跟唱歌曲。引導(dǎo)幼兒用快樂(lè)的歌聲演唱,尤其在唱“啦”時(shí)要輕巧,有跳躍感
四、完整演唱歌]曲,幼兒可自己做動(dòng)作隨樂(lè)演唱。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒自發(fā)組織同伴成為小樂(lè)隊(duì),體驗(yàn)合作交流帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思:
在“六一”兒童節(jié)來(lái)臨之際,我開(kāi)展了音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的六一》,這首歌充滿了節(jié)日的氣氛。活動(dòng)的開(kāi)始我通過(guò)談話讓幼兒回憶過(guò)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)節(jié)日的喜悅之情,充分的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)我放在教唱歌曲“快樂(lè)的六一”上。通過(guò)歌曲理解兩段體歌曲的特點(diǎn),幼兒感受六一歡快的氣氛及歌曲明快的節(jié)奏。歌曲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用活潑歡快的情緒有表情的演唱歌曲,第一段可用齊唱,第二段用領(lǐng)唱。第一部分幼兒唱得活潑、跳躍,表現(xiàn)出小朋友過(guò)節(jié)時(shí)來(lái)到布置好的活動(dòng)場(chǎng)地的喜悅心情。第二段歌詞說(shuō)的是幼兒過(guò)節(jié)的活動(dòng),由幼兒領(lǐng)唱。要唱得歡快。第二次演唱時(shí)再加上對(duì)唱的形式,要唱得更活潑、歡快、熱情些,表現(xiàn)出歌曲明快的節(jié)奏。因此,學(xué)會(huì)用活潑歡快的情緒有表情的演唱歌曲是這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展小朋友體會(huì)了節(jié)日的愉快心情也加深了對(duì)“六一”兒童節(jié)的理解。
3、大班音樂(lè)游戲教案《節(jié)奏和律動(dòng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、過(guò)幼兒對(duì)教師的模仿,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境,認(rèn)識(shí)空間。
2、啟發(fā)幼兒的肢體意識(shí)和肢體動(dòng)作
3、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程:
師:"今天我給小朋友將個(gè)故事好不好,我來(lái)告訴你們啊,這個(gè)故事啊,發(fā)生在一個(gè)大森林里,你們先告訴我,你們知道森林里面什么特別多嗎?"
兒:"樹(shù)多……"
模仿訓(xùn)練
師"哪個(gè)小朋友想來(lái)裝扮一下森林里特別多的東西??"誰(shuí)愿意來(lái)試一下"
兒"老虎"
師"老虎什么樣子,我們來(lái)看看**做的像不像
師:"可以來(lái)做一下樹(shù)是什么樣子的"
幼兒做動(dòng)作
故事:
森林里住了兩個(gè)巫婆,一個(gè)是跳跳巫婆,一個(gè)是奇奇巫婆,跳跳巫婆啊,整天都喜歡跳來(lái)跳去的,他高興的時(shí)候跳,不高興的時(shí)候也在跳,那奇奇巫婆呢,整天都喜歡問(wèn)為什么,有一天呢,奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林里面去玩,他們就發(fā)現(xiàn)前面的樹(shù)上張了好多好多紅色的果子,他們就過(guò)去你一口我一口的吃了起來(lái)(教師做動(dòng)作)吃著吃著啊,你們知道發(fā)生什么事了嗎?他這個(gè)果子的名字就叫愛(ài)睡果,他們吃完以后就睡著了,睡了好久好久,睡了好幾年,后來(lái)啊,有一天,突然他們聽(tīng)到了一陣特別吵的聲音,把他們從睡夢(mèng)中吵醒了,你們知道是什么聲音嗎?特別特別亂,我們一起來(lái)做一做特別特別亂的聲音(幼兒根教師一起想象亂的聲音)啟發(fā)幼兒想象自己的身體都能發(fā)出什么聲音,你們知道為什么這么亂嗎?因?yàn)榘?,森林里面要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了好多的小朋友還有小動(dòng)物都來(lái)參加音樂(lè)會(huì),小朋友們正在做蛋糕呢,我們一起去做蛋糕好不好?
來(lái),我們一起來(lái)做蛋糕
音樂(lè)律動(dòng)"做面包"音樂(lè)<森林音樂(lè)會(huì)>
師生一起先摘果子,比一比誰(shuí)摘的果子多
擠牛奶,切蛋糕,刷果醬,攪拌牛奶, 攪面,跺面,跳一跳
學(xué)拍"強(qiáng)弱弱弱
小朋友們看,著黑板上畫(huà)了好多好多的格子是不是? 誰(shuí)能告訴我第一排,最高的這一排一共有幾個(gè)格子?
"4個(gè)格子"我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),那我們能不能用拍手來(lái)告訴老師這一共有幾個(gè)格子好不好?預(yù)備起"強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)"那你們聽(tīng)一聽(tīng)啊,哪一種拍手的方法好聽(tīng)"強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)"還是"強(qiáng)弱弱弱"好聽(tīng)呢?第二個(gè)好聽(tīng)大家一起來(lái)做一下不同的方向來(lái)拍"強(qiáng)弱弱弱"
提問(wèn):剛剛老師拍的時(shí)候第幾下聲音最大?"幼兒回答第一下,教師把黑板上格子的第一下做一個(gè)標(biāo)記
第一下代表聲音最大,然后越來(lái)越清,他叫強(qiáng)弱弱弱,來(lái),我們一起再來(lái)拍一次,大的標(biāo)記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個(gè)節(jié)奏。
配樂(lè)器
每個(gè)小朋友選擇一個(gè)你最喜歡的樂(lè)器,咱們來(lái)為這首特別好聽(tīng)的森林音樂(lè)會(huì)來(lái)伴奏好不好?(跟音樂(lè)配樂(lè)器來(lái)拍這個(gè)節(jié)奏)師生一起來(lái)拍。
音感訓(xùn)練<山谷里的小喇叭手>
森林里面啊,不僅是小朋友門(mén)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了,還有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了,知道嗎?(幼兒回答)我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),我們來(lái)猜一猜還有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了好嗎?聽(tīng)一聽(tīng)什么聲音。
欣賞樂(lè)曲 感受強(qiáng)弱<山谷里的小喇叭手>
師生一起做動(dòng)作
這是什么聲音啊?是森林里的小喇叭手,他也在音樂(lè)會(huì)里面,他在吹什么?可是你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,這個(gè)小喇叭吹的有點(diǎn)不一樣,聲音有的時(shí)候特別的大(我們就這樣抬著頭去吹)有的時(shí)候呢,聲音小,那小號(hào)手怎么吹?低著頭吹,我們一起來(lái)一次小號(hào)手怎么吹的,聲音有大有小好不好(音樂(lè)響起,幼兒跟老師一起跟音樂(lè)吹)
跳圈游戲:
小圈的時(shí)候代表聲音很小,我們拍手的聲音就很小,到了大圈的時(shí)候聲音就大,我們拍手的時(shí)候就聲音大老師跳,幼兒來(lái)拍手,每個(gè)小朋友來(lái)選一個(gè)樂(lè)器來(lái)玩這個(gè)游戲。
教學(xué)反思:
每一次的公開(kāi)課都讓我受益匪淺,雖然節(jié)奏不是第一次上,但相對(duì)來(lái)說(shuō)難度增加,每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的,這首樂(lè)曲缺乏規(guī)律性,經(jīng)過(guò)幾次的反復(fù)修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂(lè)。節(jié)奏樂(lè)調(diào)動(dòng)的是些運(yùn)動(dòng),而人的動(dòng)作也是運(yùn)動(dòng),人類(lèi)的一切活動(dòng)離不開(kāi)節(jié)奏,沒(méi)有節(jié)奏的人類(lèi)生活是不存在的。大到對(duì)四季變換的感受,小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開(kāi)節(jié)奏,甚至于人腦一時(shí)的思想,嚴(yán)格上講也有節(jié)奏
4、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)圓圈舞》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉音樂(lè),學(xué)習(xí)坐在椅子上坐律動(dòng)。
2、知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。
3、舞蹈時(shí)思想集中,聽(tīng)清音樂(lè)的變化,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
重難點(diǎn):
熟悉音樂(lè),學(xué)習(xí)坐在椅子上坐律動(dòng)。聽(tīng)清音樂(lè)的變化,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2、手腕花戴在幼兒的右手上,幼兒兩個(gè)戴紅花、兩個(gè)戴黃花,兩兩間隔圍成圓圈坐下。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師帶領(lǐng)幼兒在座位上學(xué)習(xí)舞蹈中的幾個(gè)基本動(dòng)作。
幼兒認(rèn)識(shí)左、右,分清圈里、圈外。
師:現(xiàn)在我們圍成圓圈坐下來(lái),先請(qǐng)小朋友們伸出左手,想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再換右手,老師檢查一下,你們做的對(duì)不對(duì)。好,現(xiàn)在我們每人向著圓心站好,這叫做面向圈里,每人向著自己的左方向轉(zhuǎn),看著前一個(gè)小朋友的后腦勺,這叫做面向圈上。你們會(huì)了嗎?我們來(lái)試一試。
幼兒學(xué)習(xí)"踏步轉(zhuǎn)向圈上"的動(dòng)作。
師:剛才我們知道了什么是轉(zhuǎn)向圈上,現(xiàn)在請(qǐng)你們跟老師學(xué)一學(xué)"踏步轉(zhuǎn)向圈上"的動(dòng)作。
幼兒跟隨相應(yīng)的音樂(lè),練習(xí)"踏步轉(zhuǎn)向圈上"的舞蹈動(dòng)作。
師:現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做"踏步轉(zhuǎn)向圈上"的動(dòng)作。
幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)手腕花的顏色練習(xí)找朋友,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
幼兒跟隨相應(yīng)的音樂(lè),練習(xí)"找朋友"的舞蹈動(dòng)作。
2、幼兒在教師的帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)在座位上的身體動(dòng)作。
聽(tīng)音樂(lè),幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)在座位上的身體動(dòng)作。
師:現(xiàn)在我們要來(lái)聽(tīng)音樂(lè),跳一段座位上的圓圈舞。音樂(lè)比較長(zhǎng),舞蹈動(dòng)作也比較難,所以學(xué)習(xí)的時(shí)候,請(qǐng)你們思想集中,聽(tīng)清音樂(lè)的變化,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教師提醒幼兒注意身體姿態(tài)以及與同伴間的配合,再次聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。
師:怎樣才能跳得更美?請(qǐng)大家注意身體姿態(tài),我們?cè)賮?lái)試一試。
3、教師引導(dǎo)有反思,讓幼兒知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。
師:今天你是怎樣快速地找到自己的好朋友的?什么幫助了你?
活動(dòng)反思:
“圓圈舞”是大班的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,思考的是如何改變以往的機(jī)械性教學(xué),不僅僅在舞蹈活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形等重復(fù)練習(xí),而且要凸顯幼兒在學(xué)習(xí)中的主題性,使其通過(guò)自己積極的主觀努力來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分:圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個(gè)部分連在一起教學(xué),對(duì)于一個(gè)30分鐘的活動(dòng)而言,內(nèi)容比較多,因此可在實(shí)踐中進(jìn)行拆分。
為了凸顯幼兒的主體性,在第二個(gè)環(huán)節(jié)”學(xué)習(xí)圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒使通過(guò)閱讀圖示來(lái)理解和學(xué)習(xí)這個(gè)舞蹈的,而不是以教師教導(dǎo)為主。我通過(guò)圖示的設(shè)計(jì)引導(dǎo)幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里,圖示的作用包括:第一,比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊(duì)形地變化,如以大圓、小圓和疊加的圓等來(lái)表現(xiàn)隊(duì)形的變化,以及呈現(xiàn)完整隊(duì)形,讓幼兒一目了然;第二,利用線條和顏色來(lái)幫助幼兒理解空間的位置和動(dòng)作。線條表示手拉手,顏色用以區(qū)別男孩、女孩,圓點(diǎn)表示朝向、站立的方位。
當(dāng)然,活動(dòng)中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈的這一步,應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)站位是否準(zhǔn)確,而我只是一味地將幼兒拉到準(zhǔn)確地位置上,引導(dǎo)手勢(shì)做得不夠到位。二是支持引導(dǎo)做得不夠。整個(gè)活動(dòng)得引導(dǎo)設(shè)計(jì)應(yīng)該是:念兒歌得提示——配上音樂(lè),而在本次活動(dòng)中沒(méi)有兒歌,幼兒直接跟著音樂(lè)開(kāi)始學(xué)習(xí),在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。
5、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的傳遞》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上,通過(guò)多種方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。
2、能夠按樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。
3、通過(guò)傳遞,感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè):《拉德斯基進(jìn)行曲》
積木、小樂(lè)器若干
場(chǎng)地:八字形、一字形
活動(dòng)過(guò)程
1、完整欣賞樂(lè)曲,教師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊用多種方法拍節(jié)奏。
導(dǎo)入,老師請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子,聽(tīng)完告訴老師它是什么曲子?
2、提問(wèn)了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
(1)這是什么樂(lè)曲呀?
(2)是什么結(jié)構(gòu)的?
(3)這首樂(lè)曲是什么風(fēng)格的呀?
3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(幼兒發(fā)揮想像,用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)拍)
4、介紹游戲規(guī)則。
(1)老師也有一種有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍。(兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)A段音樂(lè))
提問(wèn):有趣嗎?誰(shuí)能告訴我,我的動(dòng)作是怎么做的?
(2)剛才老師玩的叫“快樂(lè)的傳遞”,每個(gè)人手里拿一塊積木,傳給旁邊的人,再拿一塊,這樣跟著樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。
(3)這個(gè)游戲人多才有意思,請(qǐng)兩個(gè)小朋友 和 老師一起來(lái)試試。
教師空手邊示范邊介紹玩法,每人拿一塊積木,把積木傳給旁邊的小朋友時(shí),嘴里輕輕地說(shuō)“別人”,到自己跟前時(shí)就說(shuō)“自己”。(教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。)
5、師幼手拿積木分組練習(xí)。
(1)每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì),拍一拍右邊小朋友的肩膀,看看他是誰(shuí),注意要把積木放到他的前面,這樣他就好拿了。
(2)帶領(lǐng)幼兒不聽(tīng)音樂(lè)嘗試游戲,要求邊玩邊輕聲說(shuō)“別人”“自己”,教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度。(教師注意觀察,根據(jù)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的情況,適當(dāng)調(diào)整,再次練習(xí)。)
(3)隨A段音樂(lè)集體練習(xí)快樂(lè)的傳遞,分組進(jìn)行練習(xí),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
6、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的好不好?站成一排,提醒幼兒用兩手拿積木,看看右邊的小朋友是誰(shuí)?(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)傳遞)
7、傳遞小樂(lè)器
(1)聽(tīng)完整音樂(lè)快樂(lè)的傳遞小樂(lè)器。
原來(lái)這些打擊樂(lè)器不僅能奏出好聽(tīng)的聲音,還能用來(lái)玩快樂(lè)的傳遞。
(2)變換隊(duì)形進(jìn)行游戲
剛才我們?cè)谕婵鞓?lè)的傳遞的時(shí)候站的是什么隊(duì)形?還能站出什么樣的隊(duì)形?我們來(lái)試一試。(圓隊(duì)形聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行快樂(lè)的傳遞)
8、有小朋友著急了,說(shuō)拿了小樂(lè)器怎么還不演奏呢?我們知道這首樂(lè)曲是ABA’段式的,我們A段就來(lái)傳遞,B段就來(lái)演奏,A’段再傳遞。(聽(tīng)完整音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍)
9、改變玩法進(jìn)行游戲
A段音樂(lè)進(jìn)行傳遞,B段音樂(lè)的時(shí)候站起來(lái)行走,A’段音樂(lè)再坐下進(jìn)行傳遞。
10、延伸活動(dòng):和班里的其他孩子一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
活動(dòng)反思
作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的教師,應(yīng)該重點(diǎn)圍繞兩個(gè)方面,一是如何更好地拋好球:要根據(jù)孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑,接到球;二是如何更好地接住球:它表現(xiàn)為教師要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,根據(jù)孩子拋過(guò)來(lái)的球及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動(dòng)。幼兒在拋接球的時(shí)候要注意球的高度、難度和力度,并在其中形成自己的拋球經(jīng)驗(yàn)。并且能在下一次拋球的時(shí)候保留原有的經(jīng)驗(yàn)水準(zhǔn)。
6、大班音樂(lè)欣賞教案《快樂(lè)的六一》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在歌唱活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)。
2、會(huì)用活潑歡快的情調(diào),有表情地演唱。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、在歡快的樂(lè)曲中自由做動(dòng)作跳入活動(dòng)室。
2、感受理解新歌。
(1)提問(wèn):六一節(jié)小朋友最喜歡趕什么?交流已有的有關(guān)六一活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),與幼兒共同理解歌詞,跟著音樂(lè)旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。
(2)教師完整演唱歌曲,幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情調(diào)。
3、幼兒先分樂(lè)句,后整首跟唱歌曲。
4、幼兒戴著發(fā)套自由地演唱和表演歌曲,體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)。
5、復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞,進(jìn)一步感受活潑歡快的節(jié)日氣氛。
教學(xué)反思:
六一之前我們是忙碌的,六一之后我們是收獲的、幸福的,這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動(dòng),看著孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中得到不斷地成長(zhǎng)欣慰的幸福,這種幸福是“把節(jié)日還給孩子,讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)與收獲”這種理念?;顒?dòng)讓每一個(gè)孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性,給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與,去體驗(yàn),去感受,使“六一”慶?;顒?dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)!
7、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的音樂(lè)》含反思
設(shè)計(jì)意圖
在學(xué)前教育階段,我們可以通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。音樂(lè)是人類(lèi)靈魂深處潺潺流淌的情感溪流,音樂(lè)欣賞是在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中通過(guò)美感接受教育的有效手段。《拉德斯基進(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂(lè)會(huì)中是必演曲目,其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力,讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng),提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《快樂(lè)的音樂(lè)》活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合自己的日常經(jīng)驗(yàn),感受樂(lè)曲節(jié)奏的歡快、熱情。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美情趣。
2、能將這種感受以自己的方式進(jìn)行表達(dá)。
3、樂(lè)于運(yùn)用身勢(shì)大膽表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解和感受。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
5、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)CD
重點(diǎn)難點(diǎn):
感受樂(lè)曲節(jié)奏的歡快、熱情。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 當(dāng)你在生活中遇到非??鞓?lè)的事情時(shí),你會(huì)有什么樣的表情?會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你的快樂(lè)?
a) 談?wù)勅粘I钪锌鞓?lè)的節(jié)奏。
b) 欣賞音樂(lè)《拉德斯基進(jìn)行曲》
c) 再次傾聽(tīng),并介紹音樂(lè)背景。
d) 第三遍欣賞音樂(lè),仔細(xì)分辨。
二、 這是一首什么樣的樂(lè)曲?你聽(tīng)了以后感覺(jué)怎么樣?
三、這首曲子什么地方強(qiáng)勁有力些?什么地方又優(yōu)美柔和些?
四、幼兒在音樂(lè)聲中走出教室。
延伸活動(dòng):
鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中,用繪畫(huà)、手工等方式表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
相關(guān)信息
樂(lè)曲介紹
《拉德斯基進(jìn)行曲》,管弦樂(lè)曲,作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作,大概是世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,經(jīng)常作為通俗的管弦樂(lè)音樂(lè)會(huì)的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂(lè)會(huì)也總是以這首曲子作為結(jié)束曲,并已成為一種傳統(tǒng)。
但此曲有一個(gè)鮮為人知的背景:這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻(xiàn)給拉德斯基將軍的,德斯基是奧地利的陸軍元帥,從1815年至1831年,他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護(hù)奧地利帝國(guó)殖民統(tǒng)治,曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略鄰國(guó)意大利,并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書(shū)看,拉德茨基被視為英雄式的人物,而在意大利則認(rèn)為他是一個(gè)侵略者。老約翰?施特勞斯所寫(xiě)的這首進(jìn)行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風(fēng)。了解這段歷史的人,對(duì)這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此,《拉德斯基進(jìn)行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽(tīng)眾,成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲。常見(jiàn)的版本還有為管樂(lè)隊(duì)所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂(lè)會(huì)結(jié)束時(shí)《拉德斯基進(jìn)行曲》的錄音片段,為管弦樂(lè)曲。
這首曲子由對(duì)比鮮明的兩部分構(gòu)成。強(qiáng)勁有力的引子之后是第一部分主題,仿佛讓人們看到了一隊(duì)步兵時(shí)而輕快時(shí)而有力的走過(guò)大街(片段1)。反復(fù)一遍之后,音樂(lè)經(jīng)過(guò)一個(gè)全樂(lè)隊(duì)齊奏的過(guò)渡句,隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對(duì)比的輕柔主題,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)(片段2)。音樂(lè)最后在反復(fù)第一部分的主題后結(jié)束。
活動(dòng)反思:
本次音樂(lè)律動(dòng)所選用的樂(lè)曲就是《拉德斯基進(jìn)行曲》,這首樂(lè)曲有著明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格,很適宜在行進(jìn)中模仿律動(dòng)。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,引出音樂(lè)都是有節(jié)奏的、要跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路。教師在引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范,要求其他幼兒邊看、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、集體做動(dòng)作。充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索學(xué)習(xí)的積極性,從而發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏感。
不足之處:
沒(méi)有更多的時(shí)間留給孩子多鞏固,最大的感受就是這個(gè)活動(dòng)不單單是一節(jié)音樂(lè),更多的是在音樂(lè)活動(dòng)中滲透了教師整合的教育理念和教育價(jià)值的取向。
音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
8、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《快樂(lè)的機(jī)器人》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)并感受XX│XX的音樂(lè)節(jié)奏。
2、在熟悉音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上會(huì)進(jìn)行機(jī)器人傳遞游戲,理解機(jī)器人傳遞的模式。
3、體驗(yàn)同伴間合作游戲的默契與快樂(lè)。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、剪輯《莫扎特第四十交響曲》中句式工整的音樂(lè);
2、看過(guò)機(jī)器人視頻。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以游戲的方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒模仿機(jī)器人做動(dòng)作的興趣。
1、師做機(jī)器人的動(dòng)作請(qǐng)幼兒猜猜我是誰(shuí)?你會(huì)做機(jī)器人的動(dòng)作嗎?
2、教師幫助幼兒初步了解機(jī)器人動(dòng)作的特點(diǎn)。
師:你們覺(jué)得機(jī)器人做動(dòng)作和我們做動(dòng)作有什么不同呢?
教師小結(jié):機(jī)器人的動(dòng)作是硬邦邦的,一頓一頓的。
3、教師拍出節(jié)奏并說(shuō)出動(dòng)動(dòng)頭、抬抬手、聳聳肩、擦玻璃、拖拖地等指令,幼兒按指令玩游戲。
二、感受音樂(lè)。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)里的機(jī)器人走路的節(jié)奏。
師:今天我?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè),我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里的機(jī)器人走路的節(jié)奏是什么樣的?節(jié)奏有變化嗎?
2、再次傾聽(tīng)音樂(lè),跟著音樂(lè)的節(jié)奏做踏步動(dòng)作,感受基本踏步。
師:我們跟著音樂(lè)來(lái)感受一下機(jī)器人走路的節(jié)奏好嗎?
3、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)做走四步動(dòng)四下的練習(xí)。
4、幼兒跟著音樂(lè)做機(jī)器人做家務(wù)的游戲。
三、引導(dǎo)幼兒理解機(jī)器人傳遞的模式,跟著音樂(lè)游戲。
1、運(yùn)用機(jī)器人按開(kāi)關(guān)加能量的互動(dòng)游戲讓幼兒理解基本動(dòng)作元素。
師:剛才機(jī)器人又走又動(dòng)又做家務(wù)的,快沒(méi)能量了怎么辦?看看我是怎么為自己補(bǔ)充能量的。
2、幼兒跟音樂(lè)為自己補(bǔ)充能量。
3、引導(dǎo)幼兒觀察兩人合作游戲,感知兩人輪流傳遞的動(dòng)作模式。
4、幼兒嘗試兩兩合作輪流按開(kāi)關(guān),給對(duì)方補(bǔ)充能量。
四、完整游戲,快樂(lè)分享。
1、幼兒互相交換伙伴游戲。
2、邀請(qǐng)老師們一起互動(dòng)游戲。
3、分享音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
師:今天玩的開(kāi)心嗎?我們把這份快樂(lè)傳遞給其他的小朋友!
教學(xué)反思:
在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。
9、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的小鼴鼠》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容,感受其快樂(lè)、活潑的音樂(lè)風(fēng)格。
2.嘗試聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化,能用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的形象和內(nèi)容。
3.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前幼兒了解小鼴鼠的形態(tài)和生活習(xí)性。
2.手指游戲、《快樂(lè)的小鼴鼠》音樂(lè)。
3.《快樂(lè)的小鼴鼠》PPT。
活動(dòng)過(guò)程
1.通過(guò)手指游戲熟悉音樂(lè)的節(jié)奏,引出小鼴鼠。
(1)師:小朋友們,現(xiàn)在請(qǐng)伸出雙手跟老師來(lái)做一個(gè)“切土豆請(qǐng)客”的手指游戲,(邊說(shuō)兒歌邊示范)拿出圓圓的土豆(右手空心拳),放在盤(pán)子里(左手?jǐn)偲?。拿出菜刀(右手伸出做刀狀),我們一起切土豆,切切、切切、切切、切,哧哧哧哧、哧,哧哧哧哧、哧,(帶幼兒做三遍)。土豆切好了,讓我們來(lái)做土豆泥吧。捶捶、捶捶、捶捶、垂,哧哧哧哧、哧,哧哧哧哧、哧,(帶幼兒做三遍)。
(2)師:土豆變成土豆泥了,哇,好香啊!這么香的土豆泥把誰(shuí)引來(lái)了?
(3)出示課件,幼兒回答:小鼴鼠
2.整體欣賞音樂(lè)。
(1)師:森林里住著一群小鼴鼠,他們要出去郊游,現(xiàn)在小朋友們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诮加蔚耐局邪l(fā)生了什么事情?
(2)完整欣賞第一遍音樂(lè),教師加入手指表演。提問(wèn):小鼴鼠們?cè)谕局邪l(fā)生了什么事情?
3.分段欣賞,進(jìn)一步感受作品的內(nèi)容,并啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
(1)樂(lè)段A
邊講述故事邊用手指表演:森林里住著一群小鼴鼠,他們排著隊(duì)去郊游(立起右手食指和中指在左手手心做走路狀)可是總有一些調(diào)皮的小鼴鼠離開(kāi)隊(duì)伍,但到最后他們還是會(huì)回到隊(duì)伍中來(lái),(用手指從手心上走到肩膀,再?gòu)募绨蚧氐绞中?,因?yàn)橐粋€(gè)人走非常危險(xiǎn)。
引導(dǎo)幼兒隨著A段音樂(lè)做動(dòng)作。
(2)樂(lè)段B
突然,他聽(tīng)到一個(gè)可怕的聲音,會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒自由回答)好像是獅子的聲音,好像又不是,整整隊(duì)伍繼續(xù)往前走。小鼴鼠們?cè)谝粋€(gè)小土坡上突然滑了一跤,一下子滑下去了。現(xiàn)在小朋友們來(lái)學(xué)學(xué)滑到的動(dòng)作,滑到后看哪個(gè)小朋友最勇敢,第一個(gè)爬起來(lái)。(孩子做摔倒?fàn)?
(3)樂(lè)段A
小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的隊(duì)伍往前走,調(diào)皮的小鼴鼠還是會(huì)離開(kāi)隊(duì)伍,但到最后又回到隊(duì)伍中。(教師邊表演邊講述,并請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作)
(4)樂(lè)段C
他們來(lái)到一片草地上,草地上有美麗的大蝴蝶跳舞(鼓勵(lì)孩子用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)音樂(lè)),玩到天黑,大獅子要出來(lái)了,小鼴鼠們急急忙忙的回到家。
4.教師帶領(lǐng)幼兒完整隨音樂(lè)做動(dòng)作,提問(wèn):小鼴鼠除了在肩膀上走,還可以走到身體的什么部位?(頭頂、腰上、腿上、腳上等)
5.幼兒隨音樂(lè)做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
6.游戲:快樂(lè)的小鼴鼠。
(1)請(qǐng)小朋友們扮演小鼴鼠,老師扮演鼴鼠媽媽?zhuān)黄痣S音樂(lè)去郊游。規(guī)則:小鼴鼠跑出隊(duì)伍后要能隨音樂(lè)跑回來(lái)。
(2)在老師的引領(lǐng)下,幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)快樂(lè)的小鼴鼠。
教學(xué)反思:
《快樂(lè)小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡(jiǎn)單有趣的兒歌,飯前帶孩子一起學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡,念了三遍,孩子們就都會(huì)了。在自由活動(dòng)時(shí)間里,常常聽(tīng)到孩子們一邊玩嘴里還念叨著這首兒歌。一次偶然,我看到幼兒帶著幾個(gè)小朋友圍在一起做游戲,玩得很起勁的樣子。于是,我湊上前去,發(fā)現(xiàn)他們很有智慧的將兒歌的最后一句進(jìn)行了改編,楊棟在念兒歌,其他的孩子則根據(jù)兒歌要求伸出了指定的身體部位,在比誰(shuí)動(dòng)作快又準(zhǔn)確。再者孩子們快樂(lè)的游戲著。
10、大班音樂(lè)欣賞教案《快樂(lè)的小蝸?!泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。
2.能用連貫的聲音演唱歌曲,并用跳躍的聲音唱好歌詞。
3.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能用連貫的聲音演唱歌曲,并用跳躍的聲音唱好歌詞。
難點(diǎn):了解并拍出3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、歌曲動(dòng)畫(huà)、小蝸牛圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ)引出小蝸牛,創(chuàng)設(shè)小蝸牛去旅游的情景,在小蝸牛旅行的過(guò)程中理解歌詞
1.猜謎語(yǔ)引出小蝸牛。
今天,老師請(qǐng)來(lái)一位小客人,請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí):說(shuō)它是牛不是牛,背著房子到處走。
2.認(rèn)識(shí)了解小蝸牛。
你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?它長(zhǎng)得什么樣子?它爬起來(lái)什么樣子?到底是不是小蝸牛呢,我們請(qǐng)它快出來(lái)吧!
3.創(chuàng)設(shè)情景小蝸牛去旅游的情景。
小朋友,快看,春天來(lái)了,大自然變得好美呀!我們一起去旅游好嗎?”
4.初步理解歌詞。
小蝸牛開(kāi)始出發(fā)了,出去旅行高不高興呀!小蝸牛邊走邊說(shuō):我是快樂(lè)的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪:背著房子去旅游???,小犄角伸出來(lái)了:伸出兩只小犄角。伸出小犄角是為了干什么呀?對(duì),一邊看來(lái)一邊走。
5.熟悉歌詞。
來(lái),小朋友們,我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛吧!
二、感受歌曲優(yōu)美的旋律,體驗(yàn)并拍出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)
1.初步感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
看了這么多美景,走了這么多地方,小蝸牛有點(diǎn)累了,停下來(lái)休息一會(huì)吧!聽(tīng),有小朋友把小蝸牛去旅行的故事唱進(jìn)了歌里。
2.感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
歌曲好不好聽(tīng)呀?但這首歌里小蝸牛走路是有節(jié)奏的,你聽(tīng)出來(lái)了嗎?看,這是蝸牛媽媽和兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大,走路的聲音應(yīng)該怎么樣?老師打一下響板。那蝸牛寶寶這么小,走起路來(lái)怎么樣?老師晃兩下沙錘。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是這樣的(老師演示),像這樣第一拍是強(qiáng)拍,后兩拍是弱拍的節(jié)奏就是三拍子的節(jié)奏。
3.練習(xí)三拍子的節(jié)奏。
(1)幼兒每人一個(gè)響板,兩個(gè)沙錘嘗試一下節(jié)奏型。并一起給歌曲打節(jié)奏。
(2)太棒了,小朋友都成小演奏家了。除了用樂(lè)器,我們可不可以用身體的一些部位來(lái)拍出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏呢?嘗試一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)
三、引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音演唱歌曲,用跳躍的聲音唱好襯詞
1.我們現(xiàn)在試試用這種感覺(jué)的節(jié)奏來(lái)唱唱歌曲吧。
2.小蝸牛旅游時(shí)很輕松,很快樂(lè),應(yīng)該唱得輕快。當(dāng)唱到“咿呀而喲,呀咿而喲”時(shí),要唱的連貫優(yōu)美一些,就像柳樹(shù)姑娘在隨風(fēng)起舞?,F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)演唱一遍。
3.小蝸牛唱的這么開(kāi)心,小朋友們又給它加油了,你們聽(tīng)!你聽(tīng)出來(lái)和前面的有什么不一樣的嗎?
4.加襯詞演唱。
(1)老師唱歌曲,小朋友唱襯詞“呦呦”,襯詞要唱的跳躍一些,就像皮球一樣有彈性。
(2)小朋友唱歌曲,老師唱襯詞“呦呦”
(3)男孩唱歌曲,女孩唱襯詞“呦呦”,老師指揮
(4)小朋友加上襯詞完整唱一遍
四、熟悉第二段歌曲
1.熟悉第二段歌詞。
(1)休息好了,小蝸牛又開(kāi)始天南地北的去旅游了。小蝸牛在旅行的過(guò)程中又會(huì)遇到什么事情呢?我們來(lái)看一看。
(2)音樂(lè)中小蝸牛遇到什么困難了呀?它害不害怕?它是怎樣做的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌詞。
2.演唱第二段歌曲。
第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的,我們跟著來(lái)唱一唱。
3.跟伴奏唱一遍。
五、小朋友做“小蝸牛”一起去旅游,隨音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)
小朋友,如果生活中遇到困難,你們怕不怕?我們也來(lái)做勇敢的小蝸牛去旅游吧!(小朋友貼上蝸牛圖片)讓我們唱著歌出發(fā)吧!
教學(xué)反思:
1課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化。
2教學(xué)教具過(guò)少,沒(méi)有掛圖。
3師生互動(dòng)過(guò)少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。
11、大班音樂(lè)游戲教案《快樂(lè)的牛仔》
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作,并按照音樂(lè)節(jié)奏玩游戲。
2、在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)大膽表演的能力。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
斗牛視頻 斗牛舞蹈 斗牛音樂(lè) 紅布20條 牛仔帽子
活動(dòng)過(guò)程
1、觀看真實(shí)的斗牛表演視頻,引入話題。
師:"今天老師帶給小朋友們帶來(lái)了一段非常好看的錄像,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下,發(fā)生了什么事?來(lái),請(qǐng)看"。邊放視頻邊放主題音樂(lè)。"好,看完了,來(lái)告訴我發(fā)生了什么事?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一下。"(在斗牛)"圖片上都有誰(shuí)啊?"(有牛)、(還有人)"有牛和人,這個(gè)啊,是西班牙的斗牛表演,西班牙是世界上最牛的斗牛王國(guó),每年都舉辦斗牛節(jié),在節(jié)日里就會(huì)這樣精彩的斗牛表演,斗牛的人叫斗牛士,也可以叫他牛仔""小朋友看過(guò)斗牛表演以后,你感覺(jué)他表演的怎么樣?"(很棒)、(很好)、(那個(gè)人很厲害)"你感覺(jué)他動(dòng)作怎么樣?"(很酷)"感覺(jué)動(dòng)作很酷,很多人都很喜歡看酷酷的斗牛表演,還有人把斗牛的動(dòng)作啊,編成了斗牛舞來(lái)跳呢!接下來(lái),讓我們來(lái)欣賞一段由小朋友來(lái)表演的斗牛舞,咱們一起來(lái)看一下他們是怎么表演的,小朋友也可以學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作,來(lái),我們看看。"
2、觀看斗牛舞蹈表演。
師:"看完這個(gè)表演后,小朋友感覺(jué)怎么樣"?(很美)、(動(dòng)作很漂亮)"剛才看表演,你們發(fā)現(xiàn)了哪些動(dòng)作?"(小朋友拿著紅布出來(lái)示范表演出視頻里面的動(dòng)作)"那如果讓你來(lái)當(dāng)小牛仔來(lái)跳這個(gè)斗牛舞,你會(huì)跳什么樣的動(dòng)作?想一想,來(lái)請(qǐng)你來(lái),可以跳什么樣的動(dòng)作,然后變成一個(gè)神氣的小牛仔呢?"
3、小朋友感受音樂(lè)的節(jié)奏,自由創(chuàng)編動(dòng)作。
師:現(xiàn)在老師放一段非常好聽(tīng)的音樂(lè),請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小牛仔,你們想一想,你們準(zhǔn)備跳什么樣的動(dòng)作,來(lái)成為又酷又帥的小牛仔,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)。(完整的音樂(lè),小朋友自由表演一次。)師:小朋友,老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn):"牛仔斗牛的時(shí)候是用什么斗牛的啊?"(紅布)"那牛仔拿著紅布斗牛的時(shí)候,牛有什么反應(yīng)?"(牛跟紅色有關(guān)系)"用什么來(lái)頂布?"(牛用牛角來(lái)頂布)"來(lái),小朋友把手放在頭上,來(lái)試試,學(xué)學(xué)牛寶寶,誰(shuí)是最可愛(ài)的小牛寶寶""我要扮演牛仔,來(lái)斗斗你"來(lái),請(qǐng)你來(lái),這邊?這邊?"真是一群可愛(ài)的小牛寶寶,那么老師現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)扮演小牛寶寶,來(lái)跟著音樂(lè)跳跳舞,小牛寶寶跳舞的時(shí)候非常高興,那我們來(lái)做做高興的樣子。"
4、教師分段進(jìn)行游戲的玩法。學(xué)習(xí)第一次的玩法。
師:"我們來(lái)學(xué)學(xué)小牛寶寶高興的樣子,拍手,拍腿,拍手,拍腿,好,小牛寶寶要舉起牛角頂紅布了啊,舉起你們的右手,看看,牛角尖尖的,舉起牛頭比一比,看誰(shuí)最可愛(ài)。
拍手,拍腿,拍手,拍腿,舉起牛頭比一比,看看誰(shuí)最可愛(ài)。很好,我們?cè)賮?lái)一次,拍手,拍腿,拍手,拍腿,舉起牛頭比一比,看誰(shuí)最可愛(ài)。 那我想讓小牛寶寶跟著歡快的音樂(lè)一起跳起來(lái),好嗎?請(qǐng)到我們的牧場(chǎng)里來(lái),咱們的牧場(chǎng)里有藍(lán)色的小點(diǎn),請(qǐng)你們輕輕的站好。這是我們大大的牧場(chǎng),我們是一群可愛(ài)的小牛寶寶,高興的跳起來(lái)。老師和小朋友一起跳一次第一段音樂(lè)的動(dòng)作。"剛才我們扮演了小牛寶寶,又扮演了小牛仔來(lái)跳舞,你們高興嗎?"(高興)。今天啊,老師根據(jù)電視里面的斗牛表演想了一個(gè)很好的游戲,名字叫快樂(lè)的小牛仔。那這個(gè)小游戲里面有兩個(gè)人物,一個(gè)是小牛仔,另一個(gè)是還有許多的小牛寶寶,他們?cè)谀翀?chǎng)里高興的跳舞。今天的游戲和平時(shí)玩的不一樣,今天的游戲是聽(tīng)著音樂(lè)一邊跳舞,一邊玩游戲,你們?cè)敢鈫?第一段音樂(lè),是許多小牛寶寶隨著音樂(lè)在牧場(chǎng)上高興的跳舞,有一名牛仔拿著一塊紅布,在牧場(chǎng)里跳來(lái)跳去,他去找最可愛(ài)的小牛寶寶,跟他們斗著玩,斗到哪個(gè)小朋友,哪個(gè)小朋友就嚒、、大家一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)把這個(gè)游戲玩一下。來(lái),你們扮演牧場(chǎng)里可愛(ài)的小牛寶寶,老師先來(lái)扮演牛仔。(第一段音樂(lè)停)"小牛寶寶的反應(yīng)太棒了,都知道用你們最快的速度的牛角來(lái)頂紅布。那么接下來(lái)第二段游戲不一樣了,是牛仔拿著小紅布在牧場(chǎng)里和小牛寶寶玩丟手絹的游戲,丟手絹的游戲你們會(huì)玩嗎?(會(huì))"好的,那你們輕輕蒙著眼睛蹲下,小牛寶寶要注意一點(diǎn)哦,你們要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè),"(第二段音樂(lè))"這個(gè)小朋友反應(yīng)很快,我把紅布丟給他以后,他以最快的速度追我。如果你能追上我,我就把牛仔帽交給你,你就是下一個(gè)新的牛仔了,可是你沒(méi)能追上我,加油加油,好嗎?"那么接下來(lái)第三段音樂(lè)的游戲是,沒(méi)有追上牛仔的小牛寶寶就要拿著紅布到中間來(lái)表演動(dòng)作,如果他的動(dòng)作又帥又酷,是一個(gè)神氣的小牛仔,他就可以成為新的牛仔了,帶上牛仔帽了。(跟他學(xué)動(dòng)作,完整來(lái)玩游戲三次)
5、第二次新的玩法。
12、大班音樂(lè)游戲教案《快樂(lè)的土撥鼠》含反思
設(shè)計(jì)思路
本次活動(dòng)來(lái)源于《幼兒園主題式課程》(大班春季)中的主題活動(dòng)《不同的愛(ài)好》之分主題"喜歡養(yǎng)的小寵物"。在一次晨間談話中,有一個(gè)小朋友提到和媽媽在一景橋里看到了可愛(ài)的小白鼠寵物,孩子們都覺(jué)得特別驚奇,老鼠也能成為寵物嗎?我抓住機(jī)會(huì),在豐富幼兒關(guān)于鼠科動(dòng)物種類(lèi)的基礎(chǔ)上,讓孩子們了解到,除了小白鼠,人們也喜歡飼養(yǎng)其他的鼠科動(dòng)物,如土撥鼠在美國(guó)已經(jīng)成為熱門(mén)寵物。于是,我設(shè)計(jì)了音樂(lè)欣賞活動(dòng)《快樂(lè)的土撥鼠》。
在音樂(lè)中,詼諧、歡快、跳躍的樂(lè)曲將孩子們帶入?yún)擦值囊唤?,仿佛看到一群可?ài)、調(diào)皮的土撥鼠,無(wú)憂無(wú)慮地生活在森林的叢林角落,悠閑地走,快樂(lè)地跑,緊張的聽(tīng),調(diào)皮地玩,生活簡(jiǎn)單而悠閑。
在活動(dòng)中,教師通過(guò)游戲、音樂(lè)故事等,讓幼兒進(jìn)入音樂(lè)童話的意境,感知音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),從而獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受和理解樂(lè)曲詼諧、歡快、跳躍的特點(diǎn)。
2.體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的想象和音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)。
2.電子琴。
活動(dòng)過(guò)程
一、節(jié)奏游戲:切土豆教師:看,這里有一個(gè)大大的土豆。
1.教師:我們來(lái)切土豆吧。
教師將右手變換為手指合攏,手尖朝上,作刀狀,跟隨語(yǔ)言節(jié)奏作切土豆?fàn)睢?/p>
語(yǔ)言與節(jié)奏說(shuō)明:
二﹑欣賞樂(lè)曲
1.情景導(dǎo)入,幼兒初步感受樂(lè)曲的部分旋律。
教師:森林里的草叢中傳來(lái)了"悉悉索索"的聲音,是誰(shuí)躲在里面呀?看,草叢中露出了一條細(xì)細(xì)、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴……
?、俳處熭p聲哼唱,幼兒初步感受部分旋律。
?、陔娮忧?gòu)椬嘈葾段,幼兒初步感受A段旋律。
2.幼兒完整感受與理解樂(lè)曲,分享聆聽(tīng)與想象。
?、儆變撼醮瓮暾惺芤魳?lè)。
②借助身體動(dòng)作,幼兒再次完整感受音樂(lè)。
?、劢柚魳?lè)故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解記憶音樂(lè)。
3.教師和幼兒玩手指游戲,感受體驗(yàn)樂(lè)曲A段。(前面四小節(jié))①師幼的土撥鼠小腳丫在手掌上行走。
②師幼的土撥鼠小腳丫在身體的不同地方行走。(在鼻子上行走,在肚子上行走)③師幼的土撥鼠小腳丫在椅子上行走。
④師幼的土撥鼠踏步行走。
4.教師和幼兒玩游戲,完整感受體驗(yàn)樂(lè)曲。
②幼兒用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂(lè)中的故事。
?、谟變号懦梢魂?duì),作土撥鼠團(tuán)隊(duì),跟隨音樂(lè)情境游戲。
活動(dòng)反思
歌曲《土撥鼠》是貝多芬在1789年——1792年于家鄉(xiāng)波恩時(shí)期創(chuàng)作的許多歌曲之一。根據(jù)德國(guó)大詩(shī)人歌德同名詩(shī)創(chuàng)作的,這首歌曲表現(xiàn)了流浪者帶著土撥鼠相依為伴的情景。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu),由四個(gè)樂(lè)句組成,每句四小節(jié),雙句是單句的重復(fù)。6/8拍子,弱起節(jié)拍。本課教學(xué)重點(diǎn)是有感情地唱好《土撥鼠》這首歌,體會(huì)歌曲的風(fēng)格。難點(diǎn)是唱好弱起句和6/8拍的節(jié)拍。第一樂(lè)段,旋律平穩(wěn),第二段旋律上揚(yáng),情緒略顯激動(dòng),最后回到平靜,歌曲深情略帶憂傷,感情真摯淳樸,猶如歌中的主人公在平靜的訴說(shuō)一樣。
在教學(xué)中,讓學(xué)生復(fù)習(xí)3/8拍的特點(diǎn),然后再引入《土撥鼠》旋律,讓學(xué)生感受兩首曲子的共性與差異。找出歌曲中的相同的部分,降低學(xué)習(xí)的難點(diǎn),大部分學(xué)生都會(huì)覺(jué)得兩首曲子都很輕快,不同的是《土撥鼠》的旋律有點(diǎn)像波浪蕩漾的感覺(jué)。
最后通過(guò)拍子的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)歌曲的旋律已經(jīng)有較深的印象,再通過(guò)聲勢(shì)動(dòng)作將歌曲的旋律演繹出來(lái),感受68拍的旋律特點(diǎn),體會(huì)游子到處漂泊流浪,思念故鄉(xiāng)的情感。用語(yǔ)言讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情感,通過(guò)力度記號(hào)p、mp、mf、f讓學(xué)生分組討論應(yīng)如何運(yùn)用力度來(lái)表現(xiàn)歌曲,在討論中對(duì)學(xué)生提出不同方案可以試一試,唱一唱,讓大家進(jìn)行比較、選擇;最后拓展貝多芬及作品簡(jiǎn)介:請(qǐng)學(xué)生回憶自己聽(tīng)過(guò)或唱過(guò)的貝多芬的其他作品,播放其中有代表性的作品片段欣賞。通過(guò)分層次一步一步的實(shí)施,學(xué)生對(duì)這首歌曲的情感內(nèi)涵就會(huì)把握到位很多。
13、大班音樂(lè)游戲教案《快樂(lè)的孔雀》
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試模仿孔雀的各種動(dòng)作,隨著孔雀舞音樂(lè)的節(jié)奏舞蹈。
2、感受傣族舞蹈的韻律和節(jié)奏,體驗(yàn)共同跳傣族孔雀舞的樂(lè)趣。
3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
4、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。
活動(dòng)難點(diǎn):
起伏步的學(xué)習(xí)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、交流經(jīng)驗(yàn),引發(fā)興趣
1、師:你最喜愛(ài)的動(dòng)物是什么?用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它好嗎?
(幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱(chēng))
2、師:在云南,西雙版納,也有一種美麗的動(dòng)物,你們知道是什么嗎?(不知道)——教師做孔雀手勢(shì)提示。
3、跟著教師做孔雀手勢(shì)。
師:來(lái),我們一起來(lái)做一做美麗的孔雀。這是一只神氣的孔雀,它的頭高傲的挺直著,多美呀!好,孔雀放下來(lái)。
二、進(jìn)入情景,分步驟學(xué)習(xí)舞步
1、開(kāi)著大巴去版納
(1)師:想去看孔雀嗎?那就乘上我們的旅游大巴到西雙版納去,西雙版納比較遠(yuǎn),去的時(shí)候一定要系好安全帶。好的,起立,找個(gè)合適的空位子出發(fā)吧。
(2)模仿不同速度的屈伸以及傣族舞簡(jiǎn)單的步伐師:我們的車(chē)子一會(huì)兒開(kāi)得快一會(huì)開(kāi)得慢,有山路還有小樹(shù)林,你們一定要跟上哦!旅游的路上挺寂寞的,讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)出發(fā)好不好?
(跟著音樂(lè)師幼練習(xí))
2、教師做司機(jī)示范動(dòng)作,探索屈伸的發(fā)力點(diǎn)
(1)師:(示范動(dòng)作)汽車(chē)在開(kāi)的時(shí)候,我身體的哪個(gè)部位在動(dòng)?(膝蓋)對(duì),是我的膝蓋跟著車(chē)子一起在顫。
(2)身體起伏:看,前面一片小樹(shù)林,我們的巴士穿樹(shù)林啦!身體隨著大巴彎彎扭扭,朝這彎,朝那彎。
(3)上山路,點(diǎn)腳的動(dòng)作:這是在干嗎?(上山路)對(duì),上山路,膝蓋彎曲,山路旁邊是懸崖,快快起腳,慢慢落下!(請(qǐng)幼兒重點(diǎn)練習(xí)上山路部分——鼓勵(lì)幼兒試著練習(xí)起伏步)
(4)起伏步練習(xí):現(xiàn)在我們下車(chē)走走看看吧!走一走,走一走,左走走,右走走,西雙版納真美呀!
3、跟著音樂(lè)再練習(xí)一次師:乘客們,坐上大巴,聽(tīng)著音樂(lè),我們繼續(xù)出發(fā)啦!記得哦,上山路,穿樹(shù)林,應(yīng)該怎么走。
三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)
1、師:看到孔雀了嗎?聽(tīng),孔雀來(lái)了!一只美麗的孔雀遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向我們走來(lái)。把你的小眼睛睜大了看,孔雀出來(lái)啦,多漂亮!(播放課件)
2、師:這是傣族的竹樓,孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)
3、(出示孔雀開(kāi)屏圖片)我們也來(lái)開(kāi)開(kāi)屏,幼兒張開(kāi)手臂上下舞動(dòng)。
4、欣賞孔雀舞,模仿與學(xué)習(xí)孔雀的各種形態(tài)。
師:瞧,這是誰(shuí)呀?——這是舞蹈家,他們跳的就是孔雀舞。這個(gè)動(dòng)作是孔雀在做什么?說(shuō)一說(shuō),你看到的孔雀正在做什么?(請(qǐng)幼兒個(gè)別示范——幼兒集體練習(xí)——看課件欣賞動(dòng)作)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
1)孔雀的頭怎么做呀?——三根手指三根毛,要豎直,高高的在頭上。
2)孔雀理理自己的羽毛。
3)孔雀開(kāi)屏。
4)孔雀喝水。
5、教師幫助提升、精煉幼兒的動(dòng)作師:小孔雀?jìng)?,你們太美?老師把你們的動(dòng)作串編起來(lái),看一看,我這只孔雀美不美,好嗎?
6、幼兒與教師跟這音樂(lè)共同演繹孔雀。
師:那現(xiàn)在,我,大孔雀,帶著你們小孔雀,一起跟著音樂(lè)快樂(lè)起來(lái)吧!
四、活動(dòng)延伸
(1)欣賞歌曲“孔雀飛來(lái)”
師:聽(tīng),孔雀飛來(lái)啦,小孔雀?jìng)冮L(zhǎng)大了,孔雀媽媽邀請(qǐng)你們來(lái)跳舞。當(dāng)孔雀媽媽邀請(qǐng)到你,你就來(lái)到舞臺(tái)上舞蹈,當(dāng)媽媽請(qǐng)到下一只小孔雀,你就要立即擺個(gè)最美的造型不動(dòng)。
(2)一個(gè)個(gè)幼兒扮演小孔雀表演孔雀舞蹈。
14、大班音樂(lè)課教案《快樂(lè)的舞毯舞》
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)圖譜在跳舞毯上進(jìn)行基本的步伐練習(xí)。
2、體驗(yàn)在跳舞毯上舞蹈的樂(lè)趣。
3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)感節(jié)奏的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、泡沫板拼裝的跳舞毯人手一塊、箭頭符號(hào)圖片、跳舞圖譜譜一張,跳舞錄象一段。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看錄象,激發(fā)興趣。
(1)教師:今天老師帶來(lái)了一段錄象,我們一起來(lái)看看。(播放錄象)
(2)提問(wèn):他在做什么呀?他站在什么上面跳舞呀?
二、理解箭頭含義,學(xué)習(xí)基本舞步跳法規(guī)則。
1、認(rèn)識(shí)箭頭,學(xué)跳基本的幾個(gè)方向跳法。
(1)教師:看!老師這兒也有一塊跳舞毯,上面有什么?(箭頭、圓點(diǎn))
箭頭有什么方向的?(前、后、左、右)
這些箭頭表示什么意思?(個(gè)別幼兒回答)
教師:原來(lái)跳舞毯上有四個(gè)箭頭,箭頭表示腳跳舞的方向。向上的箭頭表示腳往前,向下的箭頭表示腳往后,左邊的這個(gè)箭頭表示腳往左,右邊的箭頭表示腳往右。中間的圓點(diǎn)是表示把兩個(gè)腳收回的意思。那我們一起來(lái)試試。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí),教師喊口令:“一、二、三、四、五、六、七、起:左回、右回、前回、后回”)
(2)練習(xí)單腳跳。
A、第一遍,出示圖譜(第一段音樂(lè)的圖譜)
教師:老師這里有一張圖譜(貼好的圖譜),上面也有箭頭和圓點(diǎn)。一個(gè)箭頭幾個(gè)腳跳?一個(gè)箭頭,一個(gè)圓點(diǎn),一個(gè)箭頭,一個(gè)圓點(diǎn)。這個(gè)箭頭往哪邊?(右邊)那我們右腳往右邊踩一下,再收回來(lái)。那這個(gè)箭頭往哪邊?(左邊)那我們左腳往左邊踩一下,再收回來(lái)。右回、右回、左回、左回(教師適當(dāng)示范一小段)能不能看著圖譜跳呢?誰(shuí)來(lái)試一試?看好圖譜,丁老師來(lái)幫你喊口令,要看好圖譜跳哦。(請(qǐng)個(gè)別幼兒跳,及時(shí)糾正幼兒的動(dòng)作,提醒幼兒看圖譜跳)
教師:真棒,你們想不想自己也來(lái)試試?
B、帶領(lǐng)全班幼兒練習(xí),教師幫忙喊口令。
C、隨音樂(lè)跳。
教師:那我們一起跟著音樂(lè)來(lái)跳一遍。
(3)練習(xí)雙腳跳。
A、出示第二段音樂(lè)圖譜。
教師:老師這還有一張圖譜,剛才一個(gè)箭頭表示一個(gè)腳跳,現(xiàn)在有兩個(gè)箭頭,怎么跳?(幼兒回答)
教師:老師知道了,原來(lái)他是兩個(gè)腳一起跳。
那我們也來(lái)試試,看好圖譜哦,老師來(lái)幫你們點(diǎn)。
B、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。
D、看圖示,隨音樂(lè)跳。
教師:那我們也來(lái)配上音樂(lè)再來(lái)試一試。
三、出示跳舞圖示,看圖示跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳舞。
(1)完整欣賞音樂(lè)。
教師:老師這里有一張?zhí)璧膱D譜,還有一段跳舞的音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看,什么地方是跳的?什么地方是不跳的?
播放音樂(lè),幼兒欣賞,教師提示:“這里是前奏,5、6、7起”,教師開(kāi)始點(diǎn)圖譜,間奏部分:“這里是間奏,5、6、7起”,教師繼續(xù)點(diǎn)圖譜。
教師:你們聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有?音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候跳不跳?還有哪里是不跳的?(幼兒回答)
教師:音樂(lè)開(kāi)始不跳的一段是前奏,是讓我們小朋友做準(zhǔn)備的。音樂(lè)中間也有一段不跳的是間奏。
(2)跟著音樂(lè)看圖譜跳。
教師:是不是都想跳呀?那我們一起來(lái)吧!跳的時(shí)候,小眼睛要看好圖譜哦。丁老師要看到你們高興的樣子。
(3)第二遍,和客人老師互動(dòng)。
教師:客人老師,你們覺(jué)得我們小朋友跳的好不好?給我們來(lái)點(diǎn)掌聲呀!請(qǐng)客人老師來(lái)和我們一起跳吧。這回跳的時(shí)候,你的小手可以自由動(dòng)起來(lái),但小眼睛也要看著圖譜哦。(幼兒請(qǐng)客人老師一起跳)
四、結(jié)束部分
(1)欣賞教師跳舞。
教師:你們跳的太棒了,丁老師也想來(lái)跳一跳。想不想看丁老師跳?看看我和你們跳的一樣嗎?(欣賞教師舞蹈,發(fā)現(xiàn)步伐的不同)
(2)教師:原來(lái)在跳舞毯上還有不一樣的跳法,下次丁老師再和你們一起來(lái)跳。(帶領(lǐng)幼兒一起手持跳舞毯離開(kāi)活動(dòng)室)
15、大班上學(xué)期音樂(lè)教案《快樂(lè)的小象》
教學(xué)目的與要求:
1.感知樂(lè)曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。
2.嘗試用身體動(dòng)作模仿小象的基本形態(tài)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的旋律。
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。
4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
教學(xué)重難點(diǎn):
感知樂(lè)曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。
嘗試用身體動(dòng)作模仿小象的基本形態(tài)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的旋律。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布偶小象一只,配套教學(xué)CD片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1.組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。
2.出示小象引發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入課題。
今天我們班來(lái)了一位小客人,你們看看是誰(shuí)啊?小象想邀請(qǐng)我們到森林去做客,你們?cè)敢馊?
二、基本部分
1.出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn):
(1)森林里有什么?
(2)小象們?cè)谧鍪裁?
2.完整欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒講述聽(tīng)完樂(lè)曲的感受。
提問(wèn):
(1)這段樂(lè)曲是幾拍子的?
(2)聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么樣的感受?
(3)你們覺(jué)得這首樂(lè)曲講了一個(gè)什么故事,你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)?
3.再次完整欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲表現(xiàn)得意境。
4.欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu),并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
提問(wèn):
(1)這段樂(lè)曲是用什么結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來(lái)的?
(2)這段音樂(lè)哪里是小象在戲水玩耍?哪里是兩只小象在一起玩?哪里是小象勾著鼻子跳起圓圈舞?
(3)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由討論、講述。
5.根據(jù)教師的提示,幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作,教師指導(dǎo)。
6. 聽(tīng)著音樂(lè),完整的表演。
三、結(jié)束部分
1.教師總結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
2.下課休息。
16、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《你快樂(lè)嗎》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞搖滾歌曲《你快樂(lè)嗎》,了解搖滾歌曲的基本特點(diǎn)(歌詞簡(jiǎn)單、重復(fù),曲調(diào)熱情、奔放)。
2、通過(guò)模仿?lián)u滾樂(lè)手的演唱、動(dòng)作,表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
3、能積極參與活動(dòng),大膽表現(xiàn)。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶、MTV
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入
教師以提問(wèn)的方式激起幼兒的興趣,問(wèn):“你們快樂(lè)嗎?”(幼兒大聲的回答)
T:今天,盛老師給大家?guī)Я艘皇讚u滾歌曲,名字叫《你快樂(lè)嗎?》,我們一起來(lái)欣賞一下。
2、欣賞歌曲錄音
(1)T:聽(tīng)完了這首歌曲,你有什么樣的感受?(快樂(lè)、激動(dòng)、好玩)
T:音樂(lè)剛開(kāi)始的時(shí)候,你們注意到了嗎?是馬上唱了,還是在-------?提醒孩子,從1數(shù)到8,還可以讓孩子和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
(2)重復(fù)欣賞歌曲,熟悉歌詞主要內(nèi)容
T:這首歌曲吧,我發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)很特別的地方,重復(fù)的歌詞很多。到底哪些地方重復(fù)呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),看看你能不能找出來(lái)。
重復(fù)一:“你快樂(lè)嗎?我很快樂(lè)!”
重復(fù)二:“快樂(lè)其實(shí)也沒(méi)有什么道理告訴你,快樂(lè)就是這么容易的東西Don,tworry,behay!”
(3)再次欣賞音樂(lè),在問(wèn)答處,跟著歌曲一起大聲回答。
T:你們想不想也來(lái)唱一唱啊!(想)好,現(xiàn)在大家就跟著歌曲,在一問(wèn)一答的時(shí)候大聲的唱出來(lái),其它地方請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。先來(lái)試一下!
T:“你快樂(lè)嗎?”(我很快樂(lè)!)再大聲一點(diǎn)!你快樂(lè)嗎?(我很快樂(lè)!!!)
好,放音樂(lè)!
3、欣賞歌曲的MTV,并模仿歌手的動(dòng)作
(1)欣賞歌曲MTV
T:電視上的這位歌手,他快樂(lè)的時(shí)候除了唱以外,是怎么表達(dá)他的快樂(lè)的!
(讓孩子說(shuō)一說(shuō))
(2)請(qǐng)幼兒模仿歌手的動(dòng)作,并和同伴交流。
T:大家說(shuō)了很多,誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?
(3)跟著音樂(lè)和電視畫(huà)面自由模仿歌手的動(dòng)作。
T:那現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊看著電視來(lái)表演一下。
(4)幼兒進(jìn)行裝扮,面對(duì)“觀眾”,跟著音樂(lè)大膽的表演,把自己的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。把活動(dòng)推向高潮。
T:這么快樂(lè)的音樂(lè),我們現(xiàn)在也來(lái)裝扮一下,(想!)一會(huì)也把我們快樂(lè)的樣子拿出來(lái),給大家看看,好嗎?(好!)那我們現(xiàn)在趕快準(zhǔn)備一下。
(5)小結(jié),知道今天欣賞了搖滾樂(lè),這是一種快樂(lè),熱烈的音樂(lè)。
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
17、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的小象》含反思
【活動(dòng)目的】
1.感知樂(lè)曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。(重點(diǎn))
2.嘗試用身體動(dòng)作模仿小象的基本形態(tài)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的旋律。(難點(diǎn))
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。
4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5.初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
布偶小象一只,配套教學(xué)CD片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
1.組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。
2.出示小象引發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入課題。
今天我們班來(lái)了一位小客人,你們看看是誰(shuí)啊?小象想邀請(qǐng)我們到森林去做客,你們?cè)敢馊?
二、基本部分
1.出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn):
(1)森林里有什么?
(2)小象們?cè)谧鍪裁?
2.完整欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒講述聽(tīng)完樂(lè)曲的感受。
提問(wèn):
(1)這段樂(lè)曲是幾拍子的?
(2)聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么樣的感受?
(3)你們覺(jué)得這首樂(lè)曲講了一個(gè)什么故事,你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)?
3.再次完整欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲表現(xiàn)得意境。
4.欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu),并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
提問(wèn):
(1)這段樂(lè)曲是用什么結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來(lái)的?
(2)這段音樂(lè)哪里是小象在戲水玩耍?哪里是兩只小象在一起玩?哪里是小象勾著鼻子跳起圓圈舞?
(3)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由討論、講述。
5.根據(jù)教師的提示,幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作,教師指導(dǎo)。
6.聽(tīng)著音樂(lè),完整的表演。
三、結(jié)束部分
1.教師總結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
2.下課休息。
【活動(dòng)反思】
在教唱這首歌曲時(shí),首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小象有哪些特征,然后聽(tīng)三遍音樂(lè),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),哪一句是問(wèn)哪一句是答,按這節(jié)奏連歌詞生生對(duì)練跟伴奏練,最后學(xué)唱歌曲,即為歌曲律動(dòng)。一節(jié)課下來(lái),課堂氣氛活躍,學(xué)生很喜歡這首歌曲,表現(xiàn)得很好,通過(guò)多種形式演唱歌曲,使教學(xué)難點(diǎn)輕松解決,但這節(jié)課我認(rèn)為不足的地方在于律動(dòng)的地方,老師想讓學(xué)生自己隨著音樂(lè)律動(dòng),但是并沒(méi)有想象中的那樣活躍,老師先前也沒(méi)有將舞蹈動(dòng)作編好,使這一環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到很好的效果,希望自己在以后的備課中,能夠更加完善,更加仔細(xì)。
18、大班音樂(lè)游戲教案《快樂(lè)地強(qiáng)與弱》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒感受音樂(lè)的快樂(lè),并能想象用動(dòng)作形象來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)與弱。
2.喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng),愿意在集體中表現(xiàn)。
3.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè);圖譜,各小動(dòng)物及動(dòng)物胸飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感受音樂(lè)
1.圣誕節(jié)快到了,小動(dòng)物們聚在一起開(kāi)圣誕音樂(lè)會(huì),聽(tīng)。(播放音樂(lè))
2.這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?(歡快)
二、感受音樂(lè)強(qiáng)弱
1.這段歡快的音樂(lè)里還藏著一個(gè)秘密呢,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣的地方?有的聽(tīng)起來(lái)怎么樣?有的聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(強(qiáng)與弱)
2.這段音樂(lè)有的強(qiáng)有的弱,聽(tīng)著音樂(lè)請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)一動(dòng)。用什么動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)?用什么動(dòng)作表示弱?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做,大家學(xué)做)
3.請(qǐng)幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作1~2遍。
三、出示圖譜,再次感受音樂(lè)強(qiáng)弱
1.(出示紅圓片和藍(lán)圓片)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)圓片表示強(qiáng)?哪個(gè)表示弱?
2.(出示完整圖譜)教師有節(jié)奏的點(diǎn)圓片,幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
3.這段音樂(lè)中有一段和強(qiáng)弱音樂(lè)不一樣的,你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?(間奏)(出示圣誕老人圖片貼圖譜上)
四、引出動(dòng)物參加圣誕音樂(lè)會(huì)
1.圣誕音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了,會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)參加?(根據(jù)幼兒說(shuō)的,師出示相應(yīng)動(dòng)物)
2.(播放強(qiáng)的音樂(lè))這段音樂(lè)你覺(jué)得誰(shuí)出來(lái)適合?(請(qǐng)幼兒把動(dòng)物貼圖譜上)
3.(播放弱的音樂(lè))這段音樂(lè)誰(shuí)出來(lái)適合?(請(qǐng)幼兒把動(dòng)物貼圖譜上)
4.(完整播放音樂(lè))幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜上的動(dòng)物,并表演1~2遍。
5.(再次播放音樂(lè))幼兒選一種動(dòng)物胸飾來(lái)表演游戲。
活動(dòng)反思:
本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒感受音樂(lè)的快樂(lè),并能想象用動(dòng)作形象來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)與弱;喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng),愿意在集體中表現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)游戲化,以圣誕節(jié)動(dòng)物開(kāi)圣誕音樂(lè)會(huì)引出音樂(lè),讓幼兒感受音樂(lè)的強(qiáng)與弱。在活動(dòng)中幼兒聽(tīng)著音樂(lè)讓身體跟著節(jié)奏動(dòng)一動(dòng),聽(tīng)到強(qiáng)的音樂(lè)怎么表現(xiàn),聽(tīng)到弱的音樂(lè)怎么表現(xiàn),幼兒都能用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),大家一起跟學(xué),興趣很大。在第三環(huán)節(jié)中,以紅色圓片和藍(lán)色圓片分別表示強(qiáng)弱,讓幼兒再次感受音樂(lè)的強(qiáng)與弱。第四環(huán)節(jié)中,以動(dòng)物出來(lái)參加圣誕音樂(lè)會(huì),根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱,有節(jié)奏地表現(xiàn)動(dòng)物走,之前幾個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒的表現(xiàn)里很強(qiáng),所以在后面的環(huán)節(jié)中,幼兒有點(diǎn)不感興趣。作為音樂(lè)游戲活動(dòng),本次的游戲性質(zhì)還不夠強(qiáng),應(yīng)更具游戲規(guī)則性,幼兒才會(huì)更感興趣。以圖譜形式,讓幼兒看圖譜來(lái)表演,這樣教師對(duì)幼兒的關(guān)注力少了,以PPT形式可能會(huì)更好。
19、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《各種節(jié)奏聚會(huì)》含反思
幼兒園大班音樂(lè)教案:各種節(jié)奏聚會(huì)
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒感受生活中蘊(yùn)藏的各種節(jié)奏,體驗(yàn)節(jié)奏給大家?guī)?lái)的快樂(lè);
2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏;
3、引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏。
4、熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
5、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣;
重點(diǎn):感受節(jié)奏,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏;
難點(diǎn):用各種方式表現(xiàn)節(jié)奏,創(chuàng)編新的節(jié)奏
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):幼兒對(duì)節(jié)奏感興趣。
2、材料準(zhǔn)備:塑料袋、易拉罐、娃哈哈瓶(內(nèi)放豆子或沙子)、飲料瓶,筷子、杯子,碟,鐵盒子若干、臉盆、碗、、算盤(pán)、小板凳,木頭積木等生活中的物品;歌曲磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有節(jié)奏的聲音,初步感受節(jié)奏
1、教師示范用發(fā)出一些生活中有節(jié)奏的聲音,讓幼兒拍手表現(xiàn)節(jié)奏。
●牛叫,哞--哞---哞---哞---!”你聽(tīng)到了什么聲音?里面藏著什么節(jié)奏?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看,“哞---哞---哞---哞---”,你能拍手告訴大家嗎?除了拍手你還有什么方法可以表現(xiàn)這種節(jié)奏?
●你們真能干,我這里還有不一樣的節(jié)奏,你能聽(tīng)出來(lái)嗎?。(青蛙叫)真有趣,青蛙的叫聲也是有節(jié)奏的。我們一起學(xué)學(xué)看,你還可以用什么方法表示“呱呱呱呱呱!”這種節(jié)奏呢?
●同上方法,老師分別發(fā)出:小雞:嘰嘰嘰嘰嘰嘰,母雞:咯咯咯咯嗒,火車(chē):?jiǎn)?---轟隆隆隆,等聲音。你聽(tīng)出了什么節(jié)奏?除了用嘴巴說(shuō),我們也可以用其他的方法來(lái)表現(xiàn)這種節(jié)奏。那我們跟著他一起試試!
●小結(jié):真有趣,我們生活中的許多聲音都是有節(jié)奏的。有的長(zhǎng),“噠——噠——噠——”,有的短“噠噠噠”,還有的長(zhǎng)長(zhǎng)短短連在一起,“噠——噠——噠噠噠”,都是不一樣的,真有趣。
二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用用不同材料表現(xiàn)節(jié)奏。
●指導(dǎo)語(yǔ):今天,其實(shí)還有更有趣的事情呢,老師在旁邊放了很多東西,這些東西都能發(fā)出各種好聽(tīng)的聲音,你能使這些聲音也變得有節(jié)奏嗎?我隨便去找一樣?xùn)|西吧(算盤(pán)),誰(shuí)愿意來(lái)試試看?
●(請(qǐng)個(gè)別幼兒)聽(tīng)出它里面的節(jié)奏了嗎?我們來(lái)一起拍拍看,好,那他玩算盤(pán),我們用自己的方法來(lái)學(xué)學(xué)這種節(jié)奏。誰(shuí)還想出了和他不一樣的節(jié)奏?這種節(jié)奏不一樣在哪里,長(zhǎng)長(zhǎng)的,還是短短的?他真棒,你們也想來(lái)試試嗎?
2、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節(jié)奏。
●你可以一個(gè)人或者找?guī)讉€(gè)好朋友一起去找找有趣的節(jié)奏,待會(huì)我們比一比哪些小朋友找出來(lái)的節(jié)奏長(zhǎng)長(zhǎng)短短的很好聽(tīng),又很有趣!好趕快去試試看!
3、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)不同的節(jié)奏,同伴之間互相交流。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面表現(xiàn)找到的節(jié)奏。
5、小結(jié):今天,我們玩節(jié)奏真是開(kāi)心啊,原來(lái)我們生活中有這么多不一樣的節(jié)奏,節(jié)奏給我們帶來(lái)了很多快樂(lè)。
三.游戲:搶椅子,讓幼兒能根據(jù)幼兒搶椅子的情形,打出相應(yīng)的節(jié)奏,鞏固對(duì)節(jié)奏的理解和掌握。
四、欣賞歌曲,讓幼兒嘗試集體為歌曲伴奏。
1、欣賞歌曲,《一二三四五六七》感受歌曲節(jié)奏變化。
●指導(dǎo)語(yǔ):老師知道我們小朋友學(xué)過(guò)一首很好聽(tīng)的歌曲,歌曲里面有許多有趣的節(jié)奏,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò),以前我們沒(méi)有注意這些長(zhǎng)長(zhǎng)短短的,今天肯定能聽(tīng)出來(lái),不過(guò)要聽(tīng)仔細(xì)嘍!
●真好聽(tīng),有沒(méi)有聽(tīng)出里面的節(jié)奏呢?那好,你能用我們剛才玩過(guò)的東西為這首歌配節(jié)奏嗎?你想用什么東西?你去,。。。大家都去找到你想要的東西,準(zhǔn)備好了嗎?我們請(qǐng)老師準(zhǔn)備一下音樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn),請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演奏,提醒幼兒跟上節(jié)奏。
3、集體面向大家再次為歌曲配節(jié)奏。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)欣賞對(duì)于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨(dú)特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點(diǎn),音樂(lè)欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)難點(diǎn),本次活動(dòng)通過(guò)多媒體的直觀、生動(dòng),視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)形式來(lái)突破難點(diǎn)。以多媒體視聽(tīng)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。來(lái)幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感,提高幼兒的審美能力。
20、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《快樂(lè)的牛仔》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、讓孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作,并按照音樂(lè)節(jié)奏玩游戲。
2、在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)大膽表演的能力。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
斗牛視頻 斗牛舞蹈 斗牛音樂(lè) 紅布20條 牛仔帽子
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、觀看真實(shí)的斗牛表演視頻,引入話題。
師:"今天老師帶給小朋友們帶來(lái)了一段非常好看的錄像,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下,發(fā)生了什么事?來(lái),請(qǐng)看"。邊放視頻邊放主題音樂(lè)。"好,看完了,來(lái)告訴我發(fā)生了什么事?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一下。"(在斗牛)"圖片上都有誰(shuí)啊?"(有牛)、(還有人)"有牛和人,這個(gè)啊,是西班牙的斗牛表演,西班牙是世界上最牛的斗牛王國(guó),每年都舉辦斗牛節(jié),在節(jié)日里就會(huì)這樣精彩的斗牛表演,斗牛的人叫斗牛士,也可以叫他牛仔""小朋友看過(guò)斗牛表演以后,你感覺(jué)他表演的怎么樣?"(很棒)、(很好)、(那個(gè)人很厲害)"你感覺(jué)他動(dòng)作怎么樣?"(很酷)"感覺(jué)動(dòng)作很酷,很多人都很喜歡看酷酷的斗牛表演,還有人把斗牛的動(dòng)作啊,編成了斗牛舞來(lái)跳呢!接下來(lái),讓我們來(lái)欣賞一段由小朋友來(lái)表演的斗牛舞,咱們一起來(lái)看一下他們是怎么表演的,小朋友也可以學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作,來(lái),我們看看。"
2、觀看斗牛舞蹈表演。
師:"看完這個(gè)表演后,小朋友感覺(jué)怎么樣"?(很美)、(動(dòng)作很漂亮)"剛才看表演,你們發(fā)現(xiàn)了哪些動(dòng)作?"(小朋友拿著紅布出來(lái)示范表演出視頻里面的動(dòng)作)"那如果讓你來(lái)當(dāng)小牛仔來(lái)跳這個(gè)斗牛舞,你會(huì)跳什么樣的動(dòng)作?想一想,來(lái)請(qǐng)你來(lái),可以跳什么樣的動(dòng)作,然后變成一個(gè)神氣的小牛仔呢?"
3、小朋友感受音樂(lè)的節(jié)奏,自由創(chuàng)編動(dòng)作。
師:現(xiàn)在老師放一段非常好聽(tīng)的音樂(lè),請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小牛仔,你們想一想,你們準(zhǔn)備跳什么樣的動(dòng)作,來(lái)成為又酷又帥的小牛仔,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)。(完整的音樂(lè),小朋友自由表演一次。)師:小朋友,老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn):"牛仔斗牛的時(shí)候是用什么斗牛的啊?"(紅布)"那牛仔拿著紅布斗牛的時(shí)候,牛有什么反應(yīng)?"(牛跟紅色有關(guān)系)"用什么來(lái)頂布?"(牛用牛角來(lái)頂布)"來(lái),小朋友把手放在頭上,來(lái)試試,學(xué)學(xué)牛寶寶,誰(shuí)是最可愛(ài)的小牛寶寶""我要扮演牛仔,來(lái)斗斗你"來(lái),請(qǐng)你來(lái),這邊?這邊?"真是一群可愛(ài)的小牛寶寶,那么老師現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)扮演小牛寶寶,來(lái)跟著音樂(lè)跳跳舞,小牛寶寶跳舞的時(shí)候非常高興,那我們來(lái)做做高興的樣子。"
4、教師分段進(jìn)行游戲的玩法。學(xué)習(xí)第一次的玩法。
師:"我們來(lái)學(xué)學(xué)小牛寶寶高興的樣子,拍手,拍腿,拍手,拍腿,好,小牛寶寶要舉起牛角頂紅布了啊,舉起你們的右手,看看,牛角尖尖的,舉起牛頭比一比,看誰(shuí)最可愛(ài)。
拍手,拍腿,拍手,拍腿,舉起牛頭比一比,看看誰(shuí)最可愛(ài)。很好,我們?cè)賮?lái)一次,拍手,拍腿,拍手,拍腿,舉起牛頭比一比,看誰(shuí)最可愛(ài)。 那我想讓小牛寶寶跟著歡快的音樂(lè)一起跳起來(lái),好嗎?請(qǐng)到我們的牧場(chǎng)里來(lái),咱們的牧場(chǎng)里有藍(lán)色的小點(diǎn),請(qǐng)你們輕輕的站好。這是我們大大的牧場(chǎng),我們是一群可愛(ài)的小牛寶寶,高興的跳起來(lái)。老師和小朋友一起跳一次第一段音樂(lè)的動(dòng)作。"剛才我們扮演了小牛寶寶,又扮演了小牛仔來(lái)跳舞,你們高興嗎?"(高興)。今天啊,老師根據(jù)電視里面的斗牛表演想了一個(gè)很好的游戲,名字叫快樂(lè)的小牛仔。那這個(gè)小游戲里面有兩個(gè)人物,一個(gè)是小牛仔,另一個(gè)是還有許多的小牛寶寶,他們?cè)谀翀?chǎng)里高興的跳舞。今天的游戲和平時(shí)玩的不一樣,今天的游戲是聽(tīng)著音樂(lè)一邊跳舞,一邊玩游戲,你們?cè)敢鈫?第一段音樂(lè),是許多小牛寶寶隨著音樂(lè)在牧場(chǎng)上高興的跳舞,有一名牛仔拿著一塊紅布,在牧場(chǎng)里跳來(lái)跳去,他去找最可愛(ài)的小牛寶寶,跟他們斗著玩,斗到哪個(gè)小朋友,哪個(gè)小朋友就嚒、、大家一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)把這個(gè)游戲玩一下?!翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”來(lái),你們扮演牧場(chǎng)里可愛(ài)的小牛寶寶,老師先來(lái)扮演牛仔。(第一段音樂(lè)停)"小牛寶寶的反應(yīng)太棒了,都知道用你們最快的速度的牛角來(lái)頂紅布。那么接下來(lái)第二段游戲不一樣了,是牛仔拿著小紅布在牧場(chǎng)里和小牛寶寶玩丟手絹的游戲,丟手絹的游戲你們會(huì)玩嗎?(會(huì))"好的,那你們輕輕蒙著眼睛蹲下,小牛寶寶要注意一點(diǎn)哦,你們要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè),"(第二段音樂(lè))"這個(gè)小朋友反應(yīng)很快,我把紅布丟給他以后,他以最快的速度追我。如果你能追上我,我就把牛仔帽交給你,你就是下一個(gè)新的牛仔了,可是你沒(méi)能追上我,加油加油,好嗎?"那么接下來(lái)第三段音樂(lè)的游戲是,沒(méi)有追上牛仔的小牛寶寶就要拿著紅布到中間來(lái)表演動(dòng)作,如果他的動(dòng)作又帥又酷,是一個(gè)神氣的小牛仔,他就可以成為新的牛仔了,帶上牛仔帽了。(跟他學(xué)動(dòng)作,完整來(lái)玩游戲三次),
5、第二次新的玩法。
師:"小朋友玩的特別開(kāi)心,特別好,那么接下來(lái)我們換一種新的玩法來(lái)玩,看一下你們能不能學(xué)會(huì),新游戲的玩法,第一段小牛寶寶在牧場(chǎng)里跳舞,但是要找一個(gè)新的朋友當(dāng)伙伴。那么怎樣找到你的好朋友呢?來(lái),我們先來(lái)進(jìn)行報(bào)數(shù),"數(shù)一的小朋友舉起的帶著叉叉圈的小手,然后向著圈圈的小手方向轉(zhuǎn)過(guò)去,找到數(shù)二的小朋友,找到你的舞伴,一起拉拉手。你們高不高興。好的,我們來(lái)打打招呼,拍手,對(duì)拍,拍手,對(duì)拍。比比哪只小牛寶寶誰(shuí)最可愛(ài)。(聽(tīng)音樂(lè),玩兩次。)
6、第三次新的玩法。
師:"剛才啊小牛寶寶一起玩的真開(kāi)心。那你們想找更多的小朋友當(dāng)你的舞伴一來(lái)跳舞嗎?(想),那接下來(lái),我們提高游戲的難度,換一種新的玩法,一邊跳舞一邊找新的好朋友,跟他成為舞伴,一起來(lái)跳舞玩這個(gè)游戲。來(lái),先跟你的好朋友面對(duì)面,老師來(lái)告訴你怎么樣找到好朋友,好的,先手拉手,拍手,對(duì)拍,然后勾著手指頭,伸出帶著圈圈小手的指頭往自己的正前方跨一步,現(xiàn)在看一看,你的前面是不是有一位新的朋友啦。"對(duì)啦,就是這樣,準(zhǔn)備,拍手,對(duì)拍,拍手,對(duì)拍。勾著手指頭,找到新朋友。 拍手,對(duì)拍,拍手,對(duì)拍。勾著手指頭,找到新朋友,找到新朋友了嗎?(找到了),太棒了,這么快就學(xué)到找到新朋友的方法了。接下來(lái),我們按照這個(gè)方法再來(lái)玩這個(gè)游戲。來(lái),我們聽(tīng)音樂(lè)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師:"請(qǐng)我們?cè)趫?chǎng)的老師也上來(lái)玩這個(gè)游戲,好嗎"(好),請(qǐng)你們?nèi)フ乙粋€(gè)老師來(lái)當(dāng)你的舞伴,我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲。好的,今天你們玩得開(kāi)心嗎?(開(kāi)心),你們想找更多的舞伴來(lái)玩這個(gè)游戲嗎?(想)好的,我們回到班上找更多的小朋友玩吧,我們跟客人老師再見(jiàn)。
第一次游戲:
動(dòng)作:拍手,拍腿,拍手,拍腿,舉起牛角比一比,看看誰(shuí)最可愛(ài)。
1、圍圈練習(xí)第一段音樂(lè)老師帶著幼兒跳一次。在分析游戲第一段游戲的玩法:(小朋友跳舞,老師當(dāng)牛仔去斗小朋友)第一段音樂(lè):?jiǎn)枥怖怖不疖?chē)笛 隨著奔騰的馬蹄小妹妹吹著口琴 夕陽(yáng)下美了剪影我用子彈寫(xiě)日記 介紹完了風(fēng)景接下來(lái)?yè)Q介紹我自己我雖然是個(gè)牛仔 在酒吧只點(diǎn)牛奶為什么不喝啤酒 因?yàn)槠【苽眢w很多人不長(zhǎng)眼睛 囂張都靠武器赤手空拳就縮成螞蟻
2、丟手絹游戲第二段音樂(lè):不用麻煩了 不用麻煩了不用麻煩 不用麻煩了 不用麻煩了你們一起上我在趕時(shí)間每天決斗 觀眾都累了英雄也累了不用麻煩了 不用麻煩了副歌不長(zhǎng) 你們有幾個(gè) 一起上好了正義呼喚我 美女需要我 牛仔很忙的第三段音樂(lè):幼兒表演,大家跟學(xué)。
3、完整玩一次游戲。
第二次游戲:
動(dòng)作:拍手,對(duì)拍,拍手,對(duì)拍,比比哪只小牛寶寶誰(shuí)最可愛(ài)。
第二次游戲:
動(dòng)作:拍手,對(duì)拍,拍手,對(duì)拍。勾著手指頭,找到新朋友。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
21、大班上學(xué)期音樂(lè)教案《蹦蹦跳跳身體好》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用說(shuō)唱以及活潑歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的情感。
2、借助圖片記憶歌詞,并嘗試為歌曲第一、第二句的后半句創(chuàng)編說(shuō)唱詞。
3、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與歌曲有關(guān)的動(dòng)物圖,節(jié)奏圖。
2、健康歌的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、看圖片,熟悉歌詞。
師:動(dòng)物園里正在開(kāi)一個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì),非常熱鬧!你們想看嗎?看!這就是在運(yùn)動(dòng)會(huì)上拍的照片。
師:誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小主持人,把比賽的內(nèi)容介紹給大家。
二、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱。
師:你聽(tīng)到歌曲里是怎么唱的?
2、聽(tīng)歌曲曲調(diào),看動(dòng)物圖片,試唱歌曲。
3、跟隨教師學(xué)唱歌曲,借助圖片記憶歌詞。
4、完整演唱歌曲,注意唱出歌曲熱烈、歡快的情緒。
師:運(yùn)動(dòng)會(huì)上參加比賽時(shí)心情怎么樣?所以我們要唱得熱烈、歡快一點(diǎn)。
三、嘗試創(chuàng)編說(shuō)唱詞。
1、小動(dòng)物比賽得可真激烈,那我們可以在旁邊當(dāng)什么呢?(啦啦隊(duì))小白兔在比賽跑,我們可以怎樣做呢?
2、大黑熊在摔跤,要用好多力氣,啦啦隊(duì)要怎樣為他們加油呢?
3、我們一起來(lái)做啦啦隊(duì),我來(lái)唱小白兔比賽跑,唱到啦啦啦啦啦啦,你們就給小白兔加油。唱大黑熊愛(ài)摔跤時(shí),唱到啦啦啦啦啦啦,你們就給大黑熊加油,我們就一起來(lái)試一試!
4、還可以怎樣給他們加油呢?這次我們請(qǐng)男孩子唱,女孩子來(lái)當(dāng)拉拉隊(duì)。
四、結(jié)束部分。
師:小動(dòng)物們都參加運(yùn)動(dòng)了,我們小朋友也一起跟著音樂(lè)來(lái)蹦蹦跳跳吧!
活動(dòng)反思:
本次音樂(lè)活動(dòng)我能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),讓幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)讓幼兒邊看圖譜邊聽(tīng)歌曲中的句子,熟系歌曲句子,然后播放音樂(lè),使幼兒感受到了樂(lè)曲所表現(xiàn)的高興、快樂(lè)的情緒,為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。
22、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《多快樂(lè)》含反思
幼兒園大班音樂(lè)教案:多快樂(lè)
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、做做、唱唱、感受歌曲內(nèi)容,用自然的聲音學(xué)唱歌曲,能在歌曲間奏處做快樂(lè)的動(dòng)作。
2、能大膽表現(xiàn),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有小鳥(niǎo)飛、小魚(yú)游、小兔跳、蝴蝶飛、小朋友做游戲的多媒體動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、體驗(yàn)快樂(lè)
1、談話:說(shuō)說(shuō)自己快樂(lè)的事。
2、做做快樂(lè)的動(dòng)作,唱唱快樂(lè)的歌,感知間奏處的節(jié)奏和旋律。
(3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | )
多快樂(lè)(拍手 )多快 樂(lè) 多 快 樂(lè)
跺腳
晃手等
3、練聲:
(3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | )
二、感受歌曲
1、聽(tīng)賞感受旋律:讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)什么地方是“多快樂(lè)”,允許幼兒唱出來(lái)。
2、讓幼兒在“多快樂(lè)”的地方唱唱做做,進(jìn)一步感受旋律。
3、出示多媒體動(dòng)畫(huà),幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、讓幼兒自由選擇角色聽(tīng)歌曲旋律表演,老師個(gè)別詢(xún)問(wèn)幼兒表演的是誰(shuí)?
三、學(xué)唱歌曲
1、老師范唱2遍,請(qǐng)幼兒在“多快樂(lè)”的地方做動(dòng)作。
2、提醒幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲,并在“多快樂(lè)”的地方用動(dòng)作表示出來(lái)。
3、幼兒扮演角色邊表演邊歌唱。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
23、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的腳步》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中復(fù)習(xí)跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編具有一定意義的短小快樂(lè)的舞蹈。
3、激發(fā)幼兒積極參與舞蹈活動(dòng)的愿望,體驗(yàn)舞蹈活動(dòng)的快樂(lè)。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、鼓一面、鼓棒兩根、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
2、學(xué)習(xí)各種舞步。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒隨教師鼓點(diǎn)的變化而做動(dòng)作,訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感。
師:“小朋友,跟我一起敲敲鼓好嗎?”(幼兒走入活動(dòng)室自由找空位站好,教師敲鼓,幼兒隨鼓聲的快慢,調(diào)整自己腳步的速度進(jìn)行表演)
二、游戲“快樂(lè)的腳步”。
1、師:“小朋友表演得真好,你們的腳步真快樂(lè),下面我們一起來(lái)做個(gè)快樂(lè)的腳步的游戲,好嗎?”
2、師:“老師的兩根鼓棒表示小朋友的兩只小腳,老師的鼓棒往哪邊敲,你的小腳就往哪邊跳?!?教師變換鼓棒位置敲鼓,幼兒隨鼓棒位置的變化及鼓聲速度的快慢變換舞步進(jìn)行動(dòng)作。)
過(guò)渡:小朋友累了吧!讓我們坐下休息一會(huì)兒!快樂(lè)的腳步花樣真多,我們可以用各種各樣快樂(lè)的腳步,加上手和身體的動(dòng)作,編出優(yōu)美的舞蹈來(lái)。今天,老師就用快樂(lè)的腳步,加上手和身體的動(dòng)作,編出了一則非常好看的舞蹈,下面請(qǐng)小朋友欣賞。
三、教師示范舞蹈,幼兒模仿動(dòng)作。
1、教師聽(tīng)音樂(lè)舞蹈,幼兒欣賞舞蹈。提問(wèn):
①你剛才看到老師跳了些什么?
?、诶蠋熓怯每鞓?lè)的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出了表現(xiàn)快樂(lè)小動(dòng)物的舞蹈,那舞蹈用了哪些快樂(lè)的腳步呢?(幼兒說(shuō)出一種動(dòng)作后,教師針對(duì)較難的動(dòng)作,讓幼兒集體練習(xí)。)
2、幼兒隨教師學(xué)舞蹈。
?、賻煟何抑滥銈円蚕敫S我們一起跳舞了,對(duì)不對(duì)?讓我們一起來(lái)吧!(教師將口令與語(yǔ)言提示相結(jié)合帶領(lǐng)幼兒一起舞蹈。)
?、谧屛覀?cè)賮?lái)一次。(師生再次舞蹈一遍,教師對(duì)有困難的幼兒變鏡面示范為同方向示范。)
小結(jié):剛才我們一起學(xué)習(xí)了一則表現(xiàn)快樂(lè)動(dòng)物的舞蹈,這個(gè)舞蹈是用快樂(lè)的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出來(lái)的,下面老師還想跳一段舞,也是用快樂(lè)的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了出來(lái)的,這則舞蹈與剛才的一樣不一樣呢?請(qǐng)你們看。
四、教師變換舞步舞蹈,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編。
1、教師變換舞步舞蹈。提問(wèn):
?、賱偛爬蠋熡每鞓?lè)的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了一個(gè)什么樣的舞蹈?
?、诶蠋熡每鞓?lè)的腳步加上手和身體的動(dòng)作,編了一個(gè)表現(xiàn)身體鍛煉的舞蹈,老師用了哪些快樂(lè)的腳步呢?
?、勰銈兡懿荒荛_(kāi)動(dòng)腦筋變化一下快樂(lè)的腳步呢?行不行?讓我們聽(tīng)音樂(lè)想一想。
2、幼兒創(chuàng)編腳步動(dòng)作。
提問(wèn):“想出來(lái)了嗎?讓我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)試試看。”(兩遍)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒將創(chuàng)編的腳步表演給大家,并集體學(xué)一學(xué)。
小結(jié):你們想的真棒,老師有個(gè)建議,你們可以把剛才編的快樂(lè)的腳步加上手和身體的動(dòng)作編成一個(gè)快樂(lè)的舞蹈,如果你想出來(lái)的辦法一個(gè)人不夠表現(xiàn)的話,可以請(qǐng)你的好朋友幫忙,幾個(gè)好朋友編一個(gè)快樂(lè)的舞蹈,好不好?下面我們?nèi)ド塘可塘堪?
五、幼兒創(chuàng)編舞蹈。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)全體編舞。(兩遍)
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
3、集體表演
六、結(jié)束:
師:小朋友真了不起,用快樂(lè)的腳步編出了這么多快樂(lè)的舞蹈,讓我們一起去表演給其他的小朋友看吧!
活動(dòng)反思:
讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂(lè),享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們敢想、敢說(shuō)、敢做,這對(duì)今后上其他領(lǐng)域的課都會(huì)有幫助的。在今后的任何活動(dòng)中,我都會(huì)鼓勵(lì)孩子們勇于想、勇于探索、勇于說(shuō)、勇于做,讓他們覺(jué)得是通過(guò)自己的努力學(xué)到了知識(shí)本領(lǐng),讓他們意識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主人。
24、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《快樂(lè)的的皮影人》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受《俏夕陽(yáng)》輕快活潑的音樂(lè)旋律,了解皮影舞的特點(diǎn),產(chǎn)生喜愛(ài)民間藝術(shù)的情感。
2.嘗試合作、整齊地模仿皮影人的舞蹈和各種造型動(dòng)作。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.舞蹈音樂(lè)、律動(dòng)《小木偶》。
2.舞蹈《俏夕陽(yáng)》視頻。
3.一塊長(zhǎng)白布、投影儀。
活動(dòng)過(guò)程
1.律動(dòng)《小木偶》,初步感受利用身體各部位關(guān)節(jié)來(lái)舞蹈,體驗(yàn)趣味性。
2.出示ppt,回顧皮影戲和皮影人的知識(shí)。
教師出示PPT提問(wèn):這是誰(shuí)?(幼兒答:皮影人)皮影人是怎么在表演的?(教案出自:屈!老!師教案網(wǎng))皮影人在表演的時(shí)候主要是哪些部位在動(dòng)?怎么動(dòng)的?(幼兒答,教師引出關(guān)節(jié)在動(dòng))皮影人主要是利用身體的各個(gè)關(guān)節(jié)在動(dòng)來(lái)進(jìn)行表演的。
3.欣賞舞蹈《俏夕陽(yáng)》,感受輕快活潑的音樂(lè)旋律,了解皮影舞的特點(diǎn)。
師:老師這里有一段視頻,里面是老奶奶模仿皮影人的舞蹈,請(qǐng)認(rèn)真的看,告訴我她們的動(dòng)作是怎么跳的?(幼兒欣賞舞蹈《俏夕陽(yáng)》)老奶奶的動(dòng)作是怎么跳的?(幼兒答)你能學(xué)一學(xué)奶奶的動(dòng)作嗎?(幼兒個(gè)別模仿)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(師幼共同感知皮影舞的特征)那你知道奶奶們跳的是什么舞嗎?(幼兒答)
師小結(jié):這個(gè)舞蹈是奶奶們模仿皮影人跳舞,我們稱(chēng)它為皮影舞,跳皮影舞的關(guān)鍵就是在跳這個(gè)舞時(shí)我們的身體基本保持不動(dòng),只是關(guān)節(jié)的地方來(lái)回?cái)[動(dòng),并且擺動(dòng)幅度比較大。
4.欣賞教師舞蹈,學(xué)跳皮影舞。
師:老師也學(xué)了一段皮影舞要表演給你們看,看看老師是怎么跳的(教師完整表演)你們?cè)敢夂臀乙黄饘W(xué)跳皮影舞嗎?(幼兒:愿意)跟著我一起學(xué)一學(xué)皮影人走路吧(提醒幼兒按順序繞圈練習(xí),配上音樂(lè))
5.再次欣賞《俏夕陽(yáng)》造型片段,嘗試模仿皮影人的各種造型動(dòng)作。
師:請(qǐng)小朋友看看這些皮影人在干嘛?(幼兒答:擺造型)它們擺了哪些造型?(幼兒答)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)它們的造型好嗎?(幼兒模仿皮影人的造型動(dòng)作,教師留下幾位幼兒在上面保持造型動(dòng)作,同時(shí)出示舞蹈截圖的造型圖片,請(qǐng)幼兒對(duì)比)請(qǐng)小朋友看看他們的動(dòng)作和圖片上的動(dòng)作有什么不同?
師小結(jié):皮影人在擺造型的時(shí)候會(huì)用到身體的各個(gè)部位去擺方向不同的造型,有的高有的低,有的身體向下,有的向后,我們?cè)賮?lái)看看皮影人在擺造型前都有一個(gè)什么動(dòng)作?(第二次欣賞,幼兒答)我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。(教師喊節(jié)奏幼兒集體跟著學(xué)——分組學(xué))
6.完整表演皮影舞。
師:我們把皮影人走路和擺造型的動(dòng)作連起來(lái)表演一次怎樣呀?(幼兒答:好。師幼完整的練習(xí)一次,教師指出不足點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒再次配樂(lè)嘗試)
師:我請(qǐng)4位小朋友上來(lái)表演一下,請(qǐng)你們仔細(xì)觀看。(教師總結(jié)幼兒表演不足出,并進(jìn)行指導(dǎo))
師:我還準(zhǔn)備了一塊白布,用它來(lái)布置一個(gè)舞臺(tái),請(qǐng)所有小朋友分組上來(lái)表演皮影舞(分四組表演,輪流表演,演完退場(chǎng))。
活動(dòng)反思:
讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民族民間舞蹈作品,并由此領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的真、善、美和諧統(tǒng)一的核心思想,是幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)追求的目標(biāo)之一。顏老師在眾多的音樂(lè)舞蹈作品中選定《俏夕陽(yáng)》,并據(jù)此改編、設(shè)計(jì)成大班的創(chuàng)造性韻律活動(dòng)“快樂(lè)皮影人”,顯然頗具眼光。事實(shí)上,現(xiàn)成的作品一經(jīng)選定,往往還有一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程。因?yàn)榻處熢谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要考慮的不僅是作品內(nèi)容是否符合教育要求,還要考慮幼兒感知、理解和表現(xiàn)該作品的實(shí)際能力水平如何。分析《俏夕陽(yáng)》這一音樂(lè)作品,我們發(fā)現(xiàn)該作品無(wú)論在長(zhǎng)度、節(jié)奏、速度還是結(jié)構(gòu)上都不太適合幼兒進(jìn)行表現(xiàn)。為此,顏老師對(duì)該樂(lè)曲進(jìn)行了處理,通過(guò)刪減、壓縮和黏貼,將它改編為ABA的結(jié)構(gòu):A段音樂(lè)詼諧有趣,幼兒隨樂(lè)整齊劃一地走皮影步,從而習(xí)得皮影舞的元素性動(dòng)作。B段音樂(lè)的樂(lè)句為a+b結(jié)構(gòu),前半樂(lè)句(a)有旋律,后半樂(lè)句(b)僅由鑼及水魚(yú)按 × ××| 0 ×× |的節(jié)奏型演奏。動(dòng)作結(jié)構(gòu)為:a部分創(chuàng)編皮影動(dòng)作,b部分造型定格。這樣的設(shè)計(jì)為幼兒的創(chuàng)造性表達(dá)提供了空間和秩序上的保證,既使幼兒有比較充分的思考反應(yīng)時(shí)間,也能使幼兒獲得新奇感和滿足感。
25、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《節(jié)奏訓(xùn)練》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏、聽(tīng)音樂(lè)做肢體動(dòng)作。
2. 通過(guò)節(jié)奏練習(xí)發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調(diào)性。
3. 遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
4. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)難點(diǎn):
肢體各節(jié)奏的配合。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
節(jié)奏條、錄音機(jī)、、磁帶、打擊樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)進(jìn)入教室 教師彈前奏復(fù)習(xí)節(jié)奏歌《誰(shuí)在說(shuō)話》
1、 教師提問(wèn):這是一首什么歌曲? 幼兒:節(jié)奏歌2、 教師:在節(jié)奏歌里你都聽(tīng)到那些打擊樂(lè)器? 幼兒:鈴鼓、碰鈴、木魚(yú)。。。。。。
3、 教師:真聰明,那么我們就用打擊樂(lè)器向客人老師介紹自己。
4、 教師先介紹自己—— ××∣×× 我叫王馨 請(qǐng)幼兒逐一介紹自己。 打破以往的模式吸引幼兒的注意力。
5、 教師:小朋友們的名字還有三個(gè)字的那用什么節(jié)奏呢? 幼兒爭(zhēng)先恐后的練習(xí),請(qǐng)幼兒模仿。
6、 教師出示節(jié)奏條:×××× × 請(qǐng)幼兒模仿打節(jié)奏 幼兒依次介紹自己。。。
7、 教師:“咱們一起說(shuō)歡迎來(lái)做客,但是要求小樂(lè)師用好聽(tīng)的節(jié)奏說(shuō)?!?幼兒自由練習(xí)。
8、 教師出示節(jié)奏: 設(shè)置疑問(wèn)! × × × × × × × × 0 歡 迎 來(lái) 做 客 大 家 好 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)空拍
二、復(fù)習(xí)節(jié)奏 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)空拍,復(fù)習(xí)空拍
1、 教師:“啊,今天還有好多小動(dòng)物坐著火車(chē)來(lái)參加音樂(lè)會(huì),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看都有誰(shuí)?請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng).(教師播放帶有小動(dòng)物錄音的磁帶) 請(qǐng)幼兒模仿節(jié)奏。
2、教師:“你們都聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了?” 幼兒爭(zhēng)先恐后的回答:青蛙、布谷鳥(niǎo)、烏鴉 教師:那請(qǐng)小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲并用手拍打節(jié)奏。 設(shè)置疑問(wèn)激發(fā)幼兒思維。 幼兒練習(xí)。 教師出示節(jié)奏條。
(1)×××× ×— 呱呱 呱呱 呱(2)× × × × 布 谷 布 谷(3)× × × × 哇 哇 哇 哇 請(qǐng)幼兒拍打節(jié)奏,教師指導(dǎo)。
三、導(dǎo)入新課教師:我們打節(jié)奏喜歡用打擊樂(lè)器,今天我們要學(xué)一個(gè)新的本領(lǐng)用身體上面的打擊樂(lè)器來(lái)拍打節(jié)奏,小樂(lè)師你都知道身體上有哪些打擊樂(lè)器呢? 幼兒:拍手、拍腿、跺腳、拍肩、舌……教師小結(jié):“小朋友的打擊樂(lè)器真棒,還有舌響、唇響、捻指都可以用啊。” 幼兒練習(xí)。 教師:“我們把剛才的節(jié)奏就用咱們的身體打擊樂(lè)器來(lái)拍打。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)打破原有的拍手、跺腳,利用其它器官如舌響、唇響。 請(qǐng)幼兒用舌響、拍肩、拍腿分別打(1)~(3)根據(jù)情況幼兒多練習(xí)幾遍。
教師:咱們的音樂(lè)會(huì)真熱鬧,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)還有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了?
1.播放樂(lè)曲 欣賞樂(lè)曲:大灰狼 幼兒興趣很高效果很棒。 提問(wèn):你聽(tīng)了這段音樂(lè)后你有什么感覺(jué)?你想到了什么? 幼兒:兇猛的獅子、大象、老虎、狼…… 教師請(qǐng)幼兒隨意表演。
2.教師依次出示練習(xí)過(guò)的節(jié)奏(并將其組合)交代幼兒就是大獅子、狼……的音樂(lè)節(jié)奏,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)打節(jié)奏。與幼兒練習(xí)幾次。 利用欣賞樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮想象力。
3.加肢體節(jié)奏。 提問(wèn):小朋友身上可以用身體上的打擊樂(lè)器拍打節(jié)奏? 教師出示節(jié)奏條:與幼兒共同為節(jié)奏配肢體節(jié)奏
(1)× × × ×× × 重點(diǎn)是與音樂(lè)配肢體節(jié)奏。 捻指 擊掌 拍腿 捻指 交代幼兒×就是用捻指,××用拍腿× ×用擊掌
(2)× × ×× 要求:分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。 教師示范。 發(fā)展幼兒手腦一致,身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。 幼兒自由練習(xí)。 將兩小節(jié)連起來(lái)共同完成。 × × × ×× ×× × ×× 捻指 擊掌 拍腿 捻指拍頭 教師與幼兒共同完成。 鍛煉并發(fā)展幼兒的思維反應(yīng)能力。
四、教師與幼兒共同隨音樂(lè)拍打節(jié)奏教師:“小樂(lè)師們真棒,又學(xué)到了新的本領(lǐng),讓我們共同聽(tīng)音樂(lè)演奏”。 根據(jù)幼兒的興趣反復(fù)幾次。 教師小結(jié):“小樂(lè)師們成功地將今天新的任務(wù)完成非常棒,讓我們共同做《節(jié)奏拍拍》去休息。
五、結(jié)束、律動(dòng)《節(jié)奏拍拍》
教學(xué)反思:
每一次的公開(kāi)課都讓我受益匪淺,雖然節(jié)奏訓(xùn)練不是第一次上,但相對(duì)來(lái)說(shuō)難度增加,每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的,這首樂(lè)曲缺乏規(guī)律性,經(jīng)過(guò)幾次的反復(fù)修改形成了最后半規(guī)律性的節(jié)奏樂(lè)?!拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)." 節(jié)奏樂(lè)調(diào)動(dòng)的是些運(yùn)動(dòng),而人的動(dòng)作也是運(yùn)動(dòng),人類(lèi)的一切活動(dòng)離不開(kāi)節(jié)奏,沒(méi)有節(jié)奏的人類(lèi)活動(dòng)是不存在的。大到對(duì)四季變幻的感受,小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開(kāi)節(jié)奏,甚至與人腦意識(shí)的思想,嚴(yán)格上講也有節(jié)奏。
奧爾夫認(rèn)為:一切音樂(lè)的開(kāi)始和基礎(chǔ),便是節(jié)奏。因此,更為重要的是培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感,在這千千萬(wàn)萬(wàn)種節(jié)奏中,有的是有規(guī)律的,有的卻沒(méi)有。即使是同一事物,其節(jié)奏也既有普遍規(guī)律,又有特殊意義。 因此,我在編配節(jié)奏的時(shí)候充分的考慮到節(jié)奏的多樣性和統(tǒng)一性。在課程的進(jìn)行中,我還發(fā)現(xiàn)只要孩子將節(jié)奏弄懂,整個(gè)樂(lè)曲的節(jié)奏不要總是翻來(lái)覆去的練習(xí)(在沒(méi)有配樂(lè)的前提下),雖然教師的目的是為了讓孩子更好地掌握,但反復(fù)的次數(shù)多了反倒失去了更好的效果。
孩子們經(jīng)過(guò)打節(jié)奏、利用立體節(jié)奏拍打后、在進(jìn)行打擊樂(lè)器分工訓(xùn)練、到最后的配合音樂(lè);雖然在配樂(lè)的時(shí)候有些慢,但經(jīng)過(guò)幾次的練習(xí)后效果很好,比單拍節(jié)奏效果要好。 節(jié)奏不是單一的,以后還要加強(qiáng)練習(xí),例如:讓幼兒找一找生活中都有哪些節(jié)奏、自然界中都有哪些節(jié)奏等,為幼兒日后良好成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 重點(diǎn):讓幼兒能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做肢體動(dòng)作。
26、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的小蝸牛》含反思
活動(dòng)來(lái)源:
在音樂(lè)活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)能力尤為重要。在歌唱活動(dòng)中,首先應(yīng)以感受為主,鼓勵(lì)幼兒積極參與,讓幼兒動(dòng)起來(lái),并采用游戲等孩子們易接受的形式,讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲?!犊鞓?lè)的小蝸?!愤@個(gè)音樂(lè)活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性。這首歌曲歌詞淺顯,曲調(diào)簡(jiǎn)單且有重復(fù),演唱的技能要求也不高,內(nèi)容也貼近孩子的生活。通過(guò)設(shè)計(jì)游戲化的活動(dòng)過(guò)程使歌曲更具情趣化及可演可玩性。改變常規(guī)的學(xué)唱順序,減輕幼兒的記憶負(fù)擔(dān),讓孩子更輕松地投入到活動(dòng)中。
活動(dòng)目標(biāo):
1、扮演小蝸牛的游戲中,充分感受、體驗(yàn)樂(lè)曲旋律,學(xué)唱歌曲。
2、初步感知音樂(lè)中的三拍子節(jié)奏。
3、享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小蝸牛圖片、山坡草地的背景圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲:柳樹(shù)姑娘
1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。
師:小朋友,柳樹(shù)姑娘的辮子好長(zhǎng)好長(zhǎng)呀,柳樹(shù)姑娘好美啊,我好喜歡柳樹(shù)姑娘啊,小朋友,你們喜歡柳樹(shù)姑娘嗎?請(qǐng)你們用歌聲來(lái)告訴我,好嗎?!出自:快思老.師!師提醒幼兒用親切動(dòng)聽(tīng)的聲音有表情地演唱。
師:你們唱得太好聽(tīng)了,聽(tīng)了你們的歌,我更加喜歡柳樹(shù)姑娘了。
2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作加以表現(xiàn)。
(評(píng)析:一開(kāi)始的復(fù)習(xí)歌曲,可以提高幼兒在演唱歌曲方面的技能,引導(dǎo)孩子很快地進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。)
二、感受歌曲旋律,體驗(yàn)三拍子節(jié)奏。
1、創(chuàng)設(shè)關(guān)于“美麗的春天”的語(yǔ)言情境,引出動(dòng)物旅游。
師:美麗的春天來(lái)到了,小草綠了,五顏六色的花開(kāi)了,柳樹(shù)姑娘的辮子在風(fēng)中搖搖擺擺,許多小魚(yú)在清清的小河里游來(lái)游去,春天太美了。許多動(dòng)物看見(jiàn)春天這么迷人,都想去旅游。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律隨不同節(jié)奏扮演小動(dòng)物。
師彈奏不同節(jié)奏的旋律(跳音、柱式和弦)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜是哪些動(dòng)物朋友,為什么會(huì)覺(jué)得是這些小動(dòng)物。并鼓勵(lì)幼兒隨旋律自由進(jìn)行律動(dòng)。
幼:音樂(lè)是跳躍的,小兔、小鹿走起路來(lái)也是跳的。
(評(píng)析:一開(kāi)始的聽(tīng)音樂(lè)旋律學(xué)做小動(dòng)物,引起了幼兒極大的興趣,孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點(diǎn),熟悉了歌曲的旋律。孩子們?cè)谙胂?、說(shuō)說(shuō)、做做中充分進(jìn)行了表現(xiàn)和體驗(yàn),也解決了熟悉音樂(lè)旋律這一難點(diǎn),為下面的學(xué)唱歌曲埋下了伏筆。)
三、理解歌詞
1、引出歌曲
(1)師彈奏表現(xiàn)小蝸牛走路的旋律,請(qǐng)幼兒猜一猜是哪個(gè)小動(dòng)物去春游。
可提示幼兒:走路慢慢的。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律學(xué)做小蝸牛。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛會(huì)到哪里去玩,會(huì)看到哪些美麗的景色。
會(huì)遇到什么困難呢?
(評(píng)析:充分發(fā)揮幼兒的想象,為理解歌詞、引出歌曲打下基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)是為幼兒學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備的,但是老師沒(méi)有讓幼兒重復(fù)地一遍又一遍地記憶歌詞,而是在幼兒感興趣的小蝸牛旅游上做文章,孩子們展開(kāi)了豐富的想象,在講講、做做中理解了歌詞。
2、演示教具,學(xué)做小蝸牛。
(1)師邊說(shuō)歌詞邊演示桌面教具。
師:我們一起來(lái)看看小蝸牛是怎樣旅游的。
師說(shuō)歌詞。
(2)師在音樂(lè)伴奏下演示教具。
師:小蝸牛旅游時(shí)遇到了困難,我們一起給它拍手加油。
引導(dǎo)幼兒在“給小蝸牛鼓勁”這個(gè)情境里不知不覺(jué)地熟悉歌曲旋律和歌詞。
(評(píng)析:老師進(jìn)行了層層入深的設(shè)計(jì),孩子自由地選擇身體動(dòng)作在最感興趣的“喲喲”上敲打節(jié)奏。)
(3)幼兒扮演小蝸牛爬山坡。
師:小蝸牛是有節(jié)奏的,你們想學(xué)小蝸牛試一試嗎?
(4)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小蝸牛走路。
引導(dǎo)幼兒能隨旋律有節(jié)奏地學(xué)小蝸牛爬。
(評(píng)析:游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。)
四、學(xué)唱歌曲
1、師范唱。
師:老師把小蝸牛旅游的事編成了一首歌。一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、放慢速度,讓幼兒試著在音樂(lè)的伴奏下填詞唱歌。
師:小蝸牛太有趣了,我們一起來(lái)把他唱進(jìn)歌里去吧!
3、引導(dǎo)幼兒唱好襯詞“喲喲”。
師:小蝸牛旅游時(shí)很輕松,很快樂(lè),應(yīng)該唱得輕快。
(評(píng)析:在學(xué)唱歌曲時(shí),老師一開(kāi)始先請(qǐng)幼兒完整地唱,然后分解了難點(diǎn),讓幼兒先唱簡(jiǎn)單的襯詞,再逐步過(guò)渡到完整地唱,孩子們一下子就能唱起來(lái),體驗(yàn)到了成功。而且,運(yùn)用這樣的方法后,孩子也能正確地處理象聲詞。)
4、引導(dǎo)幼兒用清晰的歌聲表現(xiàn)可愛(ài)有趣不怕困難的小蝸牛。
5、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小蝸牛旅游時(shí)的高興動(dòng)作。
師:小蝸牛旅游時(shí)心里感到怎么樣(很高興),他會(huì)做些什么動(dòng)作?
(評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,老師創(chuàng)造動(dòng)感,調(diào)動(dòng)情感,讓幼兒人動(dòng)起來(lái),心動(dòng)起來(lái),引導(dǎo)他們以自我表現(xiàn)的方式投入到音樂(lè)活動(dòng)中,在前面學(xué)唱歌曲、解決難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,幼兒一下子就能表演起來(lái),做出了許多“親熱”的動(dòng)作,許多孩子意猶未盡,還想來(lái)表演。)
活動(dòng)反思:
在這一音樂(lè)活動(dòng)中,教師一開(kāi)始就以情感入手,通過(guò)有趣的故事讓孩子充分感受到了小蝸牛出去旅游時(shí)的快樂(lè)心情。接著,又引導(dǎo)孩子在游戲中熟悉旋律、理解歌詞。在有了一系列充分的體驗(yàn)基礎(chǔ)上,孩子們學(xué)唱歌詞就非常容易,也創(chuàng)編出了許多表示小蝸??鞓?lè)心情的動(dòng)作,通過(guò)創(chuàng)編,孩子們進(jìn)一步感受了歌曲的情感。在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們體驗(yàn)到了成功。
27、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《快樂(lè)的時(shí)間》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的各種節(jié)奏,區(qū)分四分音符和八分音符的節(jié)奏型。
2、能模仿音樂(lè)配上合適的樂(lè)器及創(chuàng)編優(yōu)美的身體動(dòng)作,并能愉快地參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、鐘
2、音樂(lè)《快樂(lè)的時(shí)間》
3、樂(lè)器若干:雙響筒、鑼、小鈴、鼓等。
活動(dòng)過(guò)程
一、師幼共同討論生活中的各種聲響節(jié)奏,復(fù)習(xí)基本節(jié)奏
1、提問(wèn):平時(shí)你在家里都能聽(tīng)到哪些聲音?
2、師幼一起討論各種敲門(mén)的聲音,比較切菜快慢的節(jié)奏聲(四分音符和八分音符)
二、出示鐘,欣賞音樂(lè)《快樂(lè)的時(shí)間》,引導(dǎo)幼兒選樂(lè)器伴奏
1、觀看時(shí)鐘,復(fù)習(xí)其特征。 咱們生活中還有一種聲音,看看是什么?對(duì)了是鐘,你們聽(tīng)過(guò)鐘的聲音嗎?到點(diǎn)時(shí),有一種大鐘,它能發(fā)出什么聲音(當(dāng)當(dāng)……四分節(jié)奏),1點(diǎn)時(shí)敲幾下?3點(diǎn)、6點(diǎn)呢?
2、聽(tīng)音樂(lè)辨別不同的聲音。"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."
提問(wèn):請(qǐng)聽(tīng)這音樂(lè)里,哪里有秒針滴答滴答的聲音呢,哪里有當(dāng)鐘到點(diǎn)時(shí)當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?,而且?lái)聽(tīng)聽(tīng)這些聲音里告訴你是幾點(diǎn)了?
3、引導(dǎo)幼兒選擇合適的樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
(1)那你覺(jué)得秒針的聲音用什么樂(lè)器來(lái)表示最合適?鐘聲呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演奏)
(2)看指揮集體演奏。
(3)聽(tīng)音樂(lè)集體指揮。
三、通過(guò)時(shí)鐘,復(fù)習(xí)原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),為游戲作準(zhǔn)備
1、在老師提供的時(shí)鐘里,找出音樂(lè)里表演的鐘點(diǎn)(3點(diǎn)、6點(diǎn)、12點(diǎn))
2、請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作模擬這三個(gè)時(shí)刻,選出最合適的動(dòng)作集體練習(xí),并運(yùn)用到游戲里。
四、音樂(lè)游戲
1、先請(qǐng)個(gè)別幼兒上前和老師一起表演。
2、集體表演。
3、加樂(lè)器分組表演。
五、結(jié)束
活動(dòng)反思
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
28、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《快樂(lè)的土撥鼠》含反思
設(shè)計(jì)思路
本次活動(dòng)來(lái)源于《幼兒園主題式課程》(大班春季)中的主題活動(dòng)《不同的愛(ài)好》之分主題"喜歡養(yǎng)的小寵物"。在一次晨間談話中,有一個(gè)小朋友提到和媽媽在一景橋里看到了可愛(ài)的小白鼠寵物,孩子們都覺(jué)得特別驚奇,老鼠也能成為寵物嗎?我抓住機(jī)會(huì),在豐富幼兒關(guān)于鼠科動(dòng)物種類(lèi)的基礎(chǔ)上,讓孩子們了解到,除了小白鼠,人們也喜歡飼養(yǎng)其他的鼠科動(dòng)物,如土撥鼠在美國(guó)已經(jīng)成為熱門(mén)寵物。于是,我設(shè)計(jì)了音樂(lè)欣賞活動(dòng)《快樂(lè)的土撥鼠》。
在音樂(lè)中,詼諧、歡快、跳躍的樂(lè)曲將孩子們帶入?yún)擦值囊唤?,仿佛看到一群可?ài)、調(diào)皮的土撥鼠,無(wú)憂無(wú)慮地生活在森林的叢林角落,悠閑地走,快樂(lè)地跑,緊張的聽(tīng),調(diào)皮地玩,生活簡(jiǎn)單而悠閑。
在活動(dòng)中,教師通過(guò)游戲、音樂(lè)故事等,讓幼兒進(jìn)入音樂(lè)童話的意境,感知音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),從而獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):.
感受和理解樂(lè)曲詼諧、歡快、跳躍的特點(diǎn)。
體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的想象和音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)。
2.電子琴。
活動(dòng)過(guò)程:
節(jié)奏游戲——切土豆 教師:看,這里有一個(gè)大大的土豆。我們來(lái)切土豆吧".
情景:教師將右手變換為手指合攏,手尖朝上,作刀狀,跟隨語(yǔ)言節(jié)奏作切土豆?fàn)睢?/p>
二.語(yǔ)言與節(jié)奏說(shuō)明:
欣賞樂(lè)曲:
1.情景導(dǎo)入
?、儆變撼醪礁惺軜?lè)曲的部分旋律。教師:森林里的草叢中傳來(lái)了"悉悉索索"的聲音,是誰(shuí)躲在里面呀?‘’.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);看,草叢中露出了一條細(xì)細(xì)、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴……教師輕聲哼唱,幼兒初步感受部分旋律.
教師:森林里的草叢中傳來(lái)了"悉悉索索"的聲音,是誰(shuí)躲在里面呀?看,草叢中露出了一條細(xì)細(xì)、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴……①教師輕聲哼唱,幼兒初步感受部分旋律.
?、陔娮忧?gòu)椬嘈葾段,幼兒初步感受A段旋律。
2.幼兒完整感受與理解樂(lè)曲,分享聆聽(tīng)與想象。
?、儆變撼醮瓮暾惺芤魳?lè)。
?、诮柚眢w動(dòng)作,幼兒再次完整感受音樂(lè)。
?、劢柚魳?lè)故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解記憶音樂(lè)。
3.教師和幼兒玩手指游戲,感受體驗(yàn)樂(lè)曲A段。(前面四小節(jié))①師幼的土撥鼠小腳丫在手掌上行走。
?、趲熡椎耐翐苁笮∧_丫在身體的不同地方行走。(在鼻子上行走,在肚子上行走)③師幼的土撥鼠小腳丫在椅子上行走。
?、軒熡椎耐翐苁筇げ叫凶摺?/p>
4.教師和幼兒玩游戲,完整感受體驗(yàn)樂(lè)曲。
?、谟變河蒙眢w動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂(lè)中的故事。
②幼兒排成一隊(duì),作土撥鼠團(tuán)隊(duì),跟隨音樂(lè)情境游戲。
活動(dòng)反思
歌曲《土撥鼠》是貝多芬在1789年——1792年于家鄉(xiāng)波恩時(shí)期創(chuàng)作的許多歌曲之一。根據(jù)德國(guó)大詩(shī)人歌德同名詩(shī)創(chuàng)作的,這首歌曲表現(xiàn)了流浪者帶著土撥鼠相依為伴的情景。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu),由四個(gè)樂(lè)句組成,每句四小節(jié),雙句是單句的重復(fù)。6/8拍子,弱起節(jié)拍。本課教學(xué)重點(diǎn)是有感情地唱好《土撥鼠》這首歌,體會(huì)歌曲的風(fēng)格。難點(diǎn)是唱好弱起句和6/8拍的節(jié)拍。第一樂(lè)段,旋律平穩(wěn),第二段旋律上揚(yáng),情緒略顯激動(dòng),最后回到平靜,歌曲深情略帶憂傷,感情真摯淳樸,猶如歌中的主人公在平靜的訴說(shuō)一樣。
29、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的木偶》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.運(yùn)用模式排序的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)并嘗試自編木偶舞。
2.用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn),感受人身體的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
造型木偶12個(gè),可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
師:這幾天你們都在區(qū)角玩小木偶玩具,有的還在學(xué)小木偶的動(dòng)作,真有趣。你們知道嗎,小木偶還會(huì)跳舞呢!我先來(lái)跳跳看,等會(huì)兒你們也可以來(lái)學(xué)一學(xué)。
二、欣賞并感受木偶舞的特點(diǎn)
1.教師表演木偶舞,幼兒欣賞。
2.感受木偶舞的特點(diǎn)。
師:小木偶的動(dòng)作和我們?nèi)说膭?dòng)作有什么不一樣?
幼:小木偶的動(dòng)作是動(dòng)一下,停一下,很硬的,速度很慢的;我們?nèi)说膭?dòng)作是靈活的,一個(gè)一個(gè)動(dòng)作連貫著做,比較柔軟;還可以有快有慢……
三、學(xué)跳木偶舞,發(fā)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作排列次序的規(guī)律
1.再次欣賞木偶舞,要求看清木偶舞中有幾個(gè)動(dòng)作,先后的排列次序是怎樣的。
2.幼兒邊說(shuō)看到的小木偶動(dòng)作,邊展示相應(yīng)的造型木偶,并把幾個(gè)造型木偶按動(dòng)作先后順序進(jìn)行排列。
3.幼兒看著小木偶排列的造型動(dòng)作,跟著音樂(lè)學(xué)跳木偶舞2~3遍。"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."(教師提示幼兒動(dòng)作要停頓、不連貫。)
4.交流木偶舞整個(gè)過(guò)程的動(dòng)作:揮手、走路、揮手、鞠躬,四個(gè)動(dòng)作做完后又重復(fù)這個(gè)順序再做,直到音樂(lè)結(jié)束。
師:每一遍木偶舞的四個(gè)動(dòng)作中,哪一個(gè)動(dòng)作是相同的?
5.跟音樂(lè)再學(xué)跳一遍,并用造型木偶將木偶舞中的動(dòng)作再一次排列出來(lái):揮手、走路、揮手、鞠躬,揮手、走路、揮手、鞠躬……
6.根據(jù)排列的造型木偶,說(shuō)說(shuō)它們的動(dòng)作,回憶舞蹈中動(dòng)作的排列次序。
師:看看這些動(dòng)作的排列次序,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中排的花片和圖形片,與這些動(dòng)作的排列規(guī)律有什么相同之處嗎?
幼:我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片,四個(gè)一組,可排成紅、黃、紅、綠,紅色重復(fù);我們排的圓、方、三角形的圖形片,四個(gè)一組,可排成圓、方、圓、三角,圓形重復(fù)。(此處,可視幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶情況,決定是否需要出示如下的模式卡,進(jìn)行對(duì)照。)
四、嘗試自編木偶舞
1.變化木偶舞的動(dòng)作次序。
師:剛才我表演的木偶舞的動(dòng)作次序是我編的,現(xiàn)在要把這三個(gè)動(dòng)作排列的次序和方法變一變,編一個(gè)與剛才不一樣的木偶舞。
2.幼兒可自由結(jié)合,3~4人一組,嘗試自編木偶舞。
提供每組四個(gè)木偶,可商量著擺出不同的動(dòng)作造型,將這些動(dòng)作造型排一排次序,或增加一個(gè)需要重復(fù)的動(dòng)作。
嘗試表演自編木偶舞,比較與教師編的木偶舞有何不同。
3.交流自編的木偶舞,引導(dǎo)幼兒注意如何才能通過(guò)不同的動(dòng)作排序,編出與別人不同的舞蹈。
4.邊聽(tīng)音樂(lè)邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學(xué)跳,同時(shí)提醒幼兒跳舞時(shí)動(dòng)作要像小木偶。
五、延伸活動(dòng)
師:今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個(gè)動(dòng)作編出了不同的木偶舞,以后可換別的動(dòng)作再來(lái)變一變,編出不同的木偶舞。
活動(dòng)反思
在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)改變序列的多種思路來(lái)自編舞蹈,解決了過(guò)去只會(huì)單純模仿學(xué)習(xí),無(wú)從著手在原有的基礎(chǔ)上嘗試變化的問(wèn)題,提高了幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)效,同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的整合性,反映了執(zhí)教者在課程實(shí)施過(guò)程中的一種整合教育思想。
30、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的節(jié)奏》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2.幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用身體樂(lè)器(小腳)踩節(jié)奏,發(fā)展動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。
2.大鼓一只,小鼓若干。
3.彩色節(jié)奏卡若干,音符娃娃若干,小節(jié)線若干。
4.幼兒已認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓《鼓旦旦》。
師:找只小鼓做朋友吧,讓我們敲起歡樂(lè)的鼓,熱情地歡歡迎客人老師!
1.“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽(tīng)?!庇變焊鶕?jù)音樂(lè)伴奏的速度,完整演奏。
2.送小鼓休息
二、節(jié)奏練習(xí)。
1.看一組幼兒在海灘上玩耍的錄像。
2.幼兒互相交流在海灘玩耍的情景。
3.節(jié)奏練習(xí)。
師:“我的大鼓想知道你們?cè)诤┥隙纪媪诵┦裁?。?/p>
老師有節(jié)奏地邊敲大鼓邊問(wèn)幼兒:你 在 | 做什 么 |
幼兒用同樣的節(jié)奏來(lái)回答:我 在 | 踩文 蛤 |
(1)部分幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
(2)變換節(jié)奏,幼兒逐個(gè)練習(xí)。
師:你 在 做 | 什 么|
幼:我 在 洗 | 腳 丫 |
4.幼兒用腳踩出節(jié)奏。
師:你們的小腳丫在海灘上踩出的節(jié)奏就像一首快樂(lè)的歌。!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"把你們的快樂(lè)和大家一起分享吧!
(1)出示節(jié)奏,型 X X X | X X X | , 幼兒踩。
(2)個(gè)別幼兒隨意踩,大家學(xué)。
三、自編節(jié)奏型
1.出示音符娃娃,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每個(gè)音符是幾拍的。
2.和音符娃娃做游戲:用音符娃娃編二拍子的節(jié)奏型,編兩個(gè)小節(jié)。
3.幼兒分組擺節(jié)奏型,教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒用小節(jié)線隔開(kāi)。鼓勵(lì)編好的,先打出自己的節(jié)奏,再用腳踩出來(lái)。
4.將各組編的節(jié)奏型排成一隊(duì),幼兒集體練習(xí)踩節(jié)奏。
5.大鼓加入,幼兒再次練習(xí)踩節(jié)奏。
四、復(fù)習(xí)律動(dòng)《快樂(lè)的啰唆》
師:玩了這么久,你們快樂(lè)嗎?還有很多快樂(lè)你們沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢。走,我們一起找快樂(lè)去!
活動(dòng)反思:
音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
31、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《快樂(lè)的孔雀》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)彈簧步,運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí)與喜愛(ài)。
2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂(lè)。
3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、交流經(jīng)驗(yàn),引發(fā)興趣
1、師:你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里會(huì)有什么小動(dòng)物?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)告訴我?
2、幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱(chēng)。
3、師:這些小動(dòng)物都來(lái)自各個(gè)地方,那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動(dòng)物,你們知道是誰(shuí)嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢(shì)提示。
4、跟著教師做孔雀手勢(shì)。
二、進(jìn)入情景,學(xué)習(xí)舞步
1、師:想去看孔雀嗎?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”那就乘上我們的大巴士到西雙版納去,西雙版納比較遠(yuǎn),去的時(shí)候一定要帶好安全帶。
2、師:我們的車(chē)子一會(huì)兒開(kāi)得快一會(huì)開(kāi)得慢,而且還有山路,很崎嶇,你們一定要跟上哦!
3、教師以駕駛員的身份示范動(dòng)作,區(qū)別慢慢開(kāi)與快快開(kāi)的差別。
4、幼兒跟著音樂(lè)與教師一起搭乘大巴。
5、著重講解彈簧步:膝蓋要彎曲,左腳一步右腳一步,要有彈性,膝蓋不彎曲就會(huì)很僵硬。
三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)
1、師:你們覺(jué)得孔雀來(lái)了嗎?聽(tīng)孔雀來(lái)了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來(lái)。出來(lái)了嗎?當(dāng)我們眼睛睜得大大的時(shí)候,孔雀就出來(lái)了,多漂亮!(播放課件)
2、師:這是傣族的竹樓,孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)
3、(出示孔雀開(kāi)屏圖片)我們也來(lái)開(kāi)開(kāi)屏,幼兒張開(kāi)手臂上下舞動(dòng)。
4、瞧,這是誰(shuí)呀?--這是演員,跳的是孔雀舞。
5、學(xué)著模仿與想象孔雀的動(dòng)作。
1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛,要豎直,高高的在頭上。
2)孔雀理理自己的羽毛。
3)孔雀開(kāi)屏。
4)孔雀喝水。
6、教師示范--將所有的動(dòng)作編進(jìn)音樂(lè)里。
7、幼兒與教師跟這音樂(lè)共同演繹孔雀。
8、請(qǐng)幼兒交流自己不同的孔雀動(dòng)作。
9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作--配音樂(lè)加上彈簧步。
四、活動(dòng)延伸我們小朋友跳得真不錯(cuò),老師建議可以幾個(gè)小朋友合作一起表演孔雀舞,排一些隊(duì)形,作為演出節(jié)目在北石小劇團(tuán)里表演,好不好?
反思:
這節(jié)活動(dòng)也反映出我教學(xué)機(jī)智有待提高。要有敏銳的發(fā)現(xiàn)的眼光、靈敏的反應(yīng),才能更好的應(yīng)對(duì)臨場(chǎng)發(fā)生應(yīng)急事件。如:當(dāng)我到問(wèn)孩子們玩了這么多游戲,你們開(kāi)不開(kāi)心時(shí),很都孩子都在嚷嚷不開(kāi)心時(shí),我沒(méi)有及時(shí)做出應(yīng)對(duì),忽略了孩子的情緒,是整個(gè)活動(dòng)更多的流于了形式,而沒(méi)有真正扎根教學(xué)。如果能機(jī)智的問(wèn)問(wèn):為什么不開(kāi)心,及時(shí)調(diào)整自己的教育行為和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),效果也許更好。臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,教學(xué)的把握、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)制應(yīng)對(duì),是每個(gè)教師基本素質(zhì)的體現(xiàn),我需要在教學(xué)中多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
32、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《快樂(lè)的小青蛙》含反思
活動(dòng)目的:
1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎(chǔ)上,嘗試將計(jì)算應(yīng)用題創(chuàng)編于兒歌中。
2、了解青蛙的生活習(xí)性與特征,激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感,并進(jìn)行合作游戲。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
FLASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節(jié)奏卡、評(píng)比欄。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、謎語(yǔ)
綠衣小英雄,田間捉害蟲(chóng)。
冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)。
猜猜它是誰(shuí)?(青蛙)
2、青蛙生活在哪里?喜歡做什么事情?
(引出青蛙是兩棲類(lèi)動(dòng)物,愛(ài)捉害蟲(chóng),我們要保護(hù)它。)
3、小青蛙是怎么叫的?
1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”)
2)用不同的節(jié)奏型(兒歌中碰到的節(jié)奏型),練習(xí)“呱呱”。
X X│XXX│
XX XX│X——│
XXX│X X│X X│X——│
二、欣賞理解《五只小青蛙》
1、看FLASH
兒歌中唱了什么?
2、學(xué)念兒歌
幼兒跟念兒歌幾遍。其中最后兩句師生對(duì)念
師:岸上的青蛙剩幾只?
幼:………………X只。
3、用節(jié)奏卡來(lái)練習(xí)記憶兒歌內(nèi)容
XX XX│X——
│XX XX│X——│
三、創(chuàng)編應(yīng)用題
1、演示操作:五只小青蛙,正在岸上叫,一只青蛙跳下水,岸上的青蛙剩幾只?(幼兒:岸上的青蛙剩3只。)
2、操作青蛙,創(chuàng)編應(yīng)用題。
如:6只小青蛙,正在岸上叫,3只青蛙跳下水,岸上的青蛙剩幾只?
(多次創(chuàng)編10以?xún)?nèi)的減法應(yīng)用題)
形式:由老師或個(gè)別幼兒操作提問(wèn))
T:誰(shuí)愿意上來(lái)試一下?
四、創(chuàng)編游戲
1、演示表演,老師請(qǐng)幾名幼兒表演。
2、將幼兒分成三組。每組10人。
合作進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題表演,教室地面布置成岸和河的場(chǎng)景。
規(guī)則:
1)、一名幼兒組織,其余幼兒合作表演。
2)、青蛙向下跳的順序應(yīng)左向右逐一進(jìn)行。
3)、比一比、評(píng)一評(píng)
哪隊(duì)創(chuàng)編應(yīng)用題表演得棒、兒歌念得好?(為表演的好的一隊(duì)幼兒獎(jiǎng)勵(lì)★)
(自評(píng):你們對(duì)剛才的表演感覺(jué)怎樣?)
(互評(píng):你覺(jué)得那隊(duì)最好?好在哪里?)
老師:我覺(jué)得每個(gè)小朋友都表演得很棒,因?yàn)槟銈兎e極地參與了游戲,老師為你們鼓掌。
活動(dòng)反思:
“快樂(lè)的小青蛙”是在大班主題“動(dòng)物大世界”的開(kāi)展中的一個(gè)活動(dòng)?!翱鞓?lè)的小青蛙”是一首朗朗上口的兒歌,歌詞的內(nèi)容是幼兒喜歡并熟悉的小青蛙跳水的故事。"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"在選擇使用此教材與開(kāi)展的過(guò)程中時(shí),結(jié)合課程指南中指出:課程實(shí)施強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性和體驗(yàn)性,活動(dòng)開(kāi)展中主要涉及了以下方面:
一、讓幼兒了解青蛙的習(xí)性與特征,有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
二、促使幼兒喜歡并樂(lè)意念兒歌,兒歌的學(xué)與說(shuō)中加上了一定的節(jié)奏
1、為了讓幼兒掌握兒歌中所要涉及的節(jié)奏,我請(qǐng)幼兒先模仿小青蛙的叫聲,運(yùn)用不同的節(jié)奏型來(lái)練習(xí),
如:X X X X︱X X︱
呱呱 呱呱 呱 呱
2、在此基礎(chǔ)上將兒歌的內(nèi)容與相應(yīng)的節(jié)奏配起來(lái),幼兒既理解兒歌的內(nèi)容,又使幼兒有韻律、有節(jié)奏地念兒歌,對(duì)此產(chǎn)生興趣。
三、創(chuàng)編、仿編應(yīng)用題運(yùn)用于兒歌中,提高幼兒的學(xué)習(xí)趣味性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性
1、大班的孩子有著豐富的想象力,創(chuàng)造的欲望比較強(qiáng)烈,他們所需的知識(shí)已經(jīng)不再局限于單純的模仿和學(xué)說(shuō)。在這活動(dòng)中,我將難點(diǎn)與重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題,并仿編兒歌上。
2、課程指南中指出:大班幼兒要了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義,能從生活和游戲中感受事物數(shù)量的關(guān)系。大班幼兒已有一定的計(jì)算能力,對(duì)他們來(lái)說(shuō),10以?xún)?nèi)數(shù)的加法較簡(jiǎn)單,而10以?xún)?nèi)數(shù)的減法還有一定的難度。兒歌中的內(nèi)容融進(jìn)了應(yīng)用題,孩子們可以邊念兒歌邊做應(yīng)用題,這給孩子又增加了朗讀的興趣。使孩子在吟誦兒歌的同時(shí)又培養(yǎng)幼兒的計(jì)算能力。在活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒結(jié)合兒歌中的相應(yīng)內(nèi)容,仿編10以?xún)?nèi)數(shù)的減法,并將它運(yùn)用于工整的兒歌中,對(duì)于孩子有一定的挑戰(zhàn)性,但正是這一挑戰(zhàn)性激起了幼兒更多的學(xué)習(xí)熱情與參與的積極性。
3、在幼兒創(chuàng)編部分,我注重運(yùn)用多種形式,首先由老師出題,幼兒回答。接著由個(gè)別幼兒操作,其余幼兒?jiǎn)柵c答。最后請(qǐng)幼兒扮作小青蛙,既要編應(yīng)用題,又要參與表演。這樣層層遞進(jìn),使幼兒由淺入深,由易到難地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、大班幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸增強(qiáng),這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。在活動(dòng)的表演游戲部分,充分地讓幼兒自主表演,給予了幼兒發(fā)揮主動(dòng)性與積極性的機(jī)會(huì)。在此環(huán)節(jié)中,幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題與表演都需要合作協(xié)商進(jìn)行。而最后開(kāi)展評(píng)比時(shí),又激發(fā)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與相互欣賞的情感。
33、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《你快樂(lè)嗎》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞搖滾歌曲《你快樂(lè)嗎》,了解搖滾歌曲的基本特點(diǎn)(歌詞簡(jiǎn)單、重復(fù),曲調(diào)熱情、奔放)。
2、通過(guò)模仿?lián)u滾樂(lè)手的演唱、動(dòng)作,表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶、MTV
活動(dòng)過(guò)程:
1、 導(dǎo)入
教師以提問(wèn)的方式激起幼兒的興趣,問(wèn):“你們快(幼兒大聲的回答)
T:今天,盛老師給大家?guī)Я艘皇讚u滾歌曲,名字叫《你快樂(lè)嗎?》,我們一起來(lái)欣賞一下。
2、 欣賞歌曲錄音
(1) T:聽(tīng)完了這首歌曲,你有什么樣的感受?(快樂(lè)、激動(dòng)、好玩)
T:音樂(lè)剛開(kāi)始的時(shí)候,你們注意到了嗎?是馬上唱了,還是在-------?"出自:屈;老.師"樂(lè)嗎?”提醒孩子,從1數(shù)到8,還可以讓孩子和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
(2) 重復(fù)欣賞歌曲,熟悉歌詞主要內(nèi)容
T:這首歌曲吧,我發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)很特別的地方,重復(fù)的歌詞很多。到底哪些地方重復(fù)呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),看看你能不能找出來(lái)。
重復(fù)一:“你快樂(lè)嗎?我很快樂(lè)!”
重復(fù)二:“快樂(lè)其實(shí)也沒(méi)有什么道理告訴你,快樂(lè)就是這么容易的東西Don,t worry,be ha y!”
(3) 再次欣賞音樂(lè),在問(wèn)答處,跟著歌曲一起大聲回答。
T:你們想不想也來(lái)唱一唱啊!(想)好,現(xiàn)在大家就跟著歌曲,在一問(wèn)一答的時(shí)候大聲的唱出來(lái),其它地方請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。先來(lái)試一下!
T:“你快樂(lè)嗎?”(我很快樂(lè)!)再大聲一點(diǎn)!你快樂(lè)嗎?(我很快樂(lè)!!!)
好,放音樂(lè)!
3、 欣賞歌曲的MTV,并模仿歌手的動(dòng)作
(1) 欣賞歌曲MTV
T:電視上的這位歌手,他快樂(lè)的時(shí)候除了唱以外,是怎么表達(dá)他的快樂(lè)的!
(讓孩子說(shuō)一說(shuō))
(2) 請(qǐng)幼兒模仿歌手的動(dòng)作,并和同伴交流。
T:大家說(shuō)了很多,誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?
(3) 跟著音樂(lè)和電視畫(huà)面自由模仿歌手的動(dòng)作。
T:那現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊看著電視來(lái)表演一下。
(4) 幼兒進(jìn)行裝扮,面對(duì)“觀眾”,跟著音樂(lè)大膽的表演,把自己的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。把活動(dòng)推向高潮。
T:這么快樂(lè)的音樂(lè),我們現(xiàn)在也來(lái)裝扮一下,(想!)一會(huì)也把我們快樂(lè)的樣子拿出來(lái),給大家看看,好嗎?(好!)那我們現(xiàn)在趕快準(zhǔn)備一下。
(5)小結(jié),知道今天欣賞了搖滾樂(lè),這是一種快樂(lè),熱烈的音樂(lè)。
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
34、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《快樂(lè)的小腳印》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏,并學(xué)習(xí)用腳部動(dòng)作加以表現(xiàn)。
2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作,共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“小腳印”的圖片若干;十六宮格板五張。
2、踢踏舞的錄像;簡(jiǎn)易踢踏舞鞋若干雙(與幼兒人數(shù)相等,可自制)
3、激烈歡快的樂(lè)曲一段。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看錄像,引出課題。
1、師:“小朋友,今天我為你們帶來(lái)了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看?”(“想?!?“好,讓我們一起來(lái)看一看吧!”
2、師:“錄像中的叔叔真厲害,他們用腳踩出的節(jié)奏好聽(tīng)嗎?(“好聽(tīng)。”)那你們的小腳能不能踩出這么好聽(tīng)的節(jié)奏呢?(“能” ;“不能”)不管怎么樣,今天我們來(lái)試一試,好不好?”
二、學(xué)習(xí)四分音符,八分音符和休止符組成的節(jié)奏
1、出示十六宮格板,教師擺節(jié)奏譜。(如:)
師:“瞧,老師特地請(qǐng)來(lái)了這些“小腳印”幫忙,看看我是怎么擺的?!苯處熝菔?。
2、引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)奏。
(1)教師引導(dǎo)幼兒對(duì)三種節(jié)奏逐個(gè)學(xué)習(xí)。
師:“這么多的“小腳印”該怎么踩呢?別急,我們一個(gè)一個(gè)來(lái),好嗎?”( 即四分音符,踩一下;即八分音符,踩兩下;空格即休止符,不踩)
(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語(yǔ)音譜,邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。
師:“真不錯(cuò),那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳,好嗎?”(嗒嗒 嗒嗒 嗒)
(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)看圖譜,邊朗誦邊踏腳。
師:“真好聽(tīng)!要是來(lái)點(diǎn)音樂(lè)就更好了。加上音樂(lè)試試看,怎么樣?”
(4)幼兒看圖譜隨樂(lè)踏腳,教師用手指著圖譜。
師:“真棒!那我們站起來(lái)踩節(jié)奏,好嗎?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”不過(guò),有個(gè)要求,在踩節(jié)奏時(shí)能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)奏,嘴巴不發(fā)出聲音,在心里念節(jié)奏,能不能做到?”
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏
1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
師:“今天,我為小朋友準(zhǔn)備了許多“小腳印”和十六宮板,由你們自己來(lái)貼“腳印”,編節(jié)奏。幾個(gè)人一起合作,看看哪一組編的節(jié)奏最好聽(tīng)。記住了,編好后,一組的幾個(gè)小朋友要看著自己貼的“小腳印”,先來(lái)試著踩一踩節(jié)奏,好嗎?”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調(diào)又便于自己踩的節(jié)奏。
2、請(qǐng)各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜,并帶領(lǐng)全體幼兒一起隨樂(lè)踩節(jié)奏。
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)將四組新編節(jié)奏連起來(lái)完整的練習(xí)一次。
活動(dòng)反思
這個(gè)活動(dòng)旨在通過(guò)各種腳印的探索,引發(fā)幼兒觀察的興趣。讓幼兒充分享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),從中培養(yǎng)愉快的情緒,喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)。發(fā)展孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性,同時(shí)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。
35、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的孔雀》含反思
活動(dòng)名稱(chēng):快樂(lè)的孔雀
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)彈簧步,運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí)與喜愛(ài)。
2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、交流經(jīng)驗(yàn),引發(fā)興趣
1、師:你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里會(huì)有什么小動(dòng)物?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)告訴我?
2、幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱(chēng)。
3、師:這些小動(dòng)物都來(lái)自各個(gè)地方,那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動(dòng)物,你們知道是誰(shuí)嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢(shì)提示。
4、跟著教師做孔雀手勢(shì)。
二、進(jìn)入情景,學(xué)習(xí)舞步
1、師:想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去,西雙版納比較遠(yuǎn),去的時(shí)候一定要帶好安全帶。
2、師:我們的車(chē)子一會(huì)兒開(kāi)得快一會(huì)開(kāi)得慢,(教案出自:快思老師.教案網(wǎng))而且還有山路,很崎嶇,你們一定要跟上哦!
3、教師以駕駛員的身份示范動(dòng)作,區(qū)別慢慢開(kāi)與快快開(kāi)的差別。
4、幼兒跟著音樂(lè)與教師一起搭乘大巴。
5、著重講解彈簧步:膝蓋要彎曲,左腳一步右腳一步,要有彈性,膝蓋不彎曲就會(huì)很僵硬。
三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)
1、師:你們覺(jué)得孔雀來(lái)了嗎?聽(tīng)孔雀來(lái)了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來(lái)。出來(lái)了嗎?當(dāng)我們眼睛睜得大大的時(shí)候,孔雀就出來(lái)了,多漂亮!(播放課件)
2、師:這是傣族的竹樓,孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)
3、(出示孔雀開(kāi)屏圖片)我們也來(lái)開(kāi)開(kāi)屏,幼兒張開(kāi)手臂上下舞動(dòng)。
4、瞧,這是誰(shuí)呀?--這是演員,跳的是孔雀舞。
5、學(xué)著模仿與想象孔雀的動(dòng)作。
1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛,要豎直,高高的在頭上。
2)孔雀理理自己的羽毛。
3)孔雀開(kāi)屏。
4)孔雀喝水。
6、教師示范--將所有的動(dòng)作編進(jìn)音樂(lè)里。
7、幼兒與教師跟這音樂(lè)共同演繹孔雀。
8、請(qǐng)幼兒交流自己不同的孔雀動(dòng)作。
9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作--配音樂(lè)加上彈簧步。
四、活動(dòng)延伸
我們小朋友跳得真不錯(cuò),老師建議可以幾個(gè)小朋友合作一起表演孔雀舞,排一些隊(duì)形,作為演出節(jié)目在北石小劇團(tuán)里表演,好不好?
反思:
這節(jié)活動(dòng)也反映出我教學(xué)機(jī)智有待提高。要有敏銳的發(fā)現(xiàn)的眼光、靈敏的反應(yīng),才能更好的應(yīng)對(duì)臨場(chǎng)發(fā)生應(yīng)急事件。如:當(dāng)我到問(wèn)孩子們玩了這么多游戲,你們開(kāi)不開(kāi)心時(shí),很都孩子都在嚷嚷不開(kāi)心時(shí),我沒(méi)有及時(shí)做出應(yīng)對(duì),忽略了孩子的情緒,是整個(gè)活動(dòng)更多的流于了形式,而沒(méi)有真正扎根教學(xué)。如果能機(jī)智的問(wèn)問(wèn):為什么不開(kāi)心,及時(shí)調(diào)整自己的教育行為和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),效果也許更好。臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,教學(xué)的把握、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)制應(yīng)對(duì),是每個(gè)教師基本素質(zhì)的體現(xiàn),我需要在教學(xué)中多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
36、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《羊羊樂(lè)園音樂(lè)會(huì)》
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏。
2.隨音樂(lè)演奏,表現(xiàn)樂(lè)曲中歡快情緒,對(duì)打擊樂(lè)有濃厚的興趣.
3.能看懂簡(jiǎn)單的指揮,與同伴合作演奏,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《喜羊羊灰太狼》歌曲音樂(lè)及圖譜。
2.剪接過(guò)的《喜羊羊灰太狼》動(dòng)畫(huà)片。
3.樂(lè)器:碰鈴、鈴鼓、三角鐵、小鼓。
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)游戲
1.選擇好自己的角色(喜羊羊、懶羊羊、美羊羊、沸羊羊)
2. 教師當(dāng)羊村長(zhǎng),“羊村長(zhǎng)”說(shuō):“你們好!森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了,請(qǐng)你們一起參加?!?播放音樂(lè))
二、以故事情節(jié)引出樂(lè)器
1.播放課件。
——播放剪接過(guò)的《喜羊羊灰太狼》動(dòng)畫(huà)片。
——師:大家一起打敗灰太狼后,村長(zhǎng)準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì),以此來(lái)慶祝,還有很多豐厚的禮物要送給你們,不過(guò)大家要猜出兩個(gè)關(guān)于樂(lè)器的謎語(yǔ),音樂(lè)會(huì)才能開(kāi)始。
2.出示謎語(yǔ)。
——謎語(yǔ)一:姐妹一個(gè)樣,衣服閃閃亮,兩人頭碰頭,叮叮叮叮響。(碰鈴)
——謎語(yǔ)二:說(shuō)鈴不是鈴,說(shuō)鼓不是鼓,可搖也可敲,聲音特好聽(tīng)。(鈴鼓)
3.幼兒自由選擇樂(lè)器。
——師:你們真聰明,一下就猜出謎底了,那我們一起來(lái)揭開(kāi)這神奇的禮物吧!
——師:哇!那么多的樂(lè)器啊,你們就自己選擇一個(gè)喜歡的樂(lè)器吧!
4.教師簡(jiǎn)單示范一些樂(lè)器的用法。
三、嘗試不同層次的演奏歌曲
1.第一次嘗試:欣賞音樂(lè), 給予幼兒自主探索節(jié)奏的機(jī)會(huì)。(播放別看我只是一只羊歌曲)
——師:這首歌曲帶給你怎樣的感受?(很活潑、很歡快、很好聽(tīng))
——鼓勵(lì)幼兒能跟著音樂(lè)的節(jié)奏一邊哼一邊做動(dòng)作。
師:那你能不能試著跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起唱或者用自己的動(dòng)作來(lái)表演呢?
——請(qǐng)個(gè)別幼兒表演自己探索出來(lái)的節(jié)奏及動(dòng)作
——集體幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏用自己的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲
2.第二次嘗試:根據(jù)圖譜分段訓(xùn)練節(jié)奏。
——師:我這里呀有一段節(jié)奏譜,我們一起來(lái)看看:
——出示節(jié)奏譜:A段:X XX |X XX |X XX |X XX
?、賻煟骸拔覀円黄饋?lái)用手拍拍A段的節(jié)奏吧!”
?、诩m正幼兒節(jié)奏上的錯(cuò)誤,請(qǐng)節(jié)奏打的好的幼兒來(lái)展示
③學(xué)會(huì)看教師的指揮.用樂(lè)器表演音樂(lè)的前段.
——出示節(jié)奏譜:B段:X X |X X |X X |X —
?、俳處熡秒p腳跳示范節(jié)奏,幼兒練習(xí)
?、诳唇處熤笓].用樂(lè)器表演音樂(lè)的后半段
?、塾變航粨Q樂(lè)器嘗試運(yùn)用不同樂(lè)器進(jìn)行演奏
3.第三次嘗試:用樂(lè)器完整地演奏。
①交流演奏后的想法
——師:你們覺(jué)得自己演奏的怎么樣?(凌亂.不清楚.)有什么感覺(jué)?為什么不好聽(tīng)呢?那我們應(yīng)該怎么辦?(拍整齊的節(jié)奏.演奏時(shí)不能敲的太響,要控制好音量)
?、趶?qiáng)調(diào)演奏的重點(diǎn)
——師:那我們現(xiàn)在注意力集中,控制好樂(lè)器的強(qiáng)弱,把握住樂(lè)曲中的節(jié)奏再來(lái)一次,相信這次會(huì)更棒!有沒(méi)有信心?
?、奂w用樂(lè)器完整地演奏
四、音樂(lè)游戲結(jié)束
——教師扮演“大灰狼”說(shuō):“哈哈!森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始啦!你們準(zhǔn)備的怎么樣啦?我來(lái)看看你們?!庇變杭w跑出活動(dòng)室。
37、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《多快樂(lè)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、做做、唱唱、感受歌曲內(nèi)容,用自然的聲音學(xué)唱歌曲,能在歌曲間奏處做快樂(lè)的動(dòng)作。
2、能大膽表現(xiàn),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有小鳥(niǎo)飛、小魚(yú)游、小兔跳、蝴蝶飛、小朋友做游戲的多媒體動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程:
一:體驗(yàn)快樂(lè)
1、談話:說(shuō)說(shuō)自己快樂(lè)的事。
2、做做快樂(lè)的動(dòng)作,唱唱快樂(lè)的歌,感知間奏處的節(jié)奏和旋律。
(3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | )
多快樂(lè)(拍手 )多快 樂(lè) 多 快 樂(lè)
跺腳
晃手等
3、練聲:
(3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | )
二:感受歌曲
1、聽(tīng)賞感受旋律:讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)什么地方是“多快樂(lè)”,允許幼兒唱出來(lái)。
2、讓幼兒在“多快樂(lè)”的地方唱唱做做,進(jìn)一步感受旋律。
3、出示多媒體動(dòng)畫(huà),幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、讓幼兒自由選擇角色聽(tīng)歌曲旋律表演,"出自:屈;老.師"老師個(gè)別詢(xún)問(wèn)幼兒表演的是誰(shuí)?
三:學(xué)唱歌曲
1、老師范唱2遍,請(qǐng)幼兒在“多快樂(lè)”的地方做動(dòng)作。
2、提醒幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲,并在“多快樂(lè)”的地方用動(dòng)作表示出來(lái)。
3、幼兒扮演角色邊表演邊歌唱。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
38、大班下學(xué)期音樂(lè)教案《快樂(lè)米奇》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在有趣的游戲情境中聽(tīng)懂不同音樂(lè)信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
2、樂(lè)意與老師同伴參與音樂(lè)活動(dòng)。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引入活動(dòng):
“今天我請(qǐng)來(lái)了一位可愛(ài)的動(dòng)物明星(米奇)我們和米奇來(lái)打個(gè)招呼?!薄懊灼骈L(zhǎng)什么樣?”(幼兒講述)米奇那么可愛(ài),讓我們一起來(lái)夸夸它。(音樂(lè))(耳朵翹翹,嘴巴笑笑,尾巴搖搖,蹦蹦跳跳,我愛(ài)你)
二、出發(fā)去米奇妙妙屋,感受音樂(lè)的不同
1、“米奇那么神奇,大家都喜歡,看,我真的把它請(qǐng)來(lái)了?!?看視頻)“米奇請(qǐng)我們?nèi)ツ睦?”想去嗎?想去的站起來(lái),準(zhǔn)備好了嗎?一起出發(fā)吧!(音樂(lè))
“走了一段路,遇見(jiàn)了誰(shuí)?”(高飛、米妮)“和它們問(wèn)早,高飛高飛早上好!”——有節(jié)奏的問(wèn)早
“走了那么長(zhǎng)時(shí)間,休息一會(huì)兒?!?/p>
2、“接下來(lái)我們又來(lái)到什么地方?哎,一座高山擋住了我們的去路,怎么辦?”(爬)
“我們一起來(lái)爬過(guò)去,聽(tīng)好爬山的音樂(lè),這個(gè)音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低?那我們?cè)儆檬种竵?lái)試試?!薄芭赖缴巾斄?,要下山了,下山時(shí)應(yīng)該怎么樣?”聽(tīng)下山的音樂(lè)。
小結(jié):原來(lái)音樂(lè)還能告訴我們上山和下山。
3、繼續(xù)出發(fā)
“聽(tīng),這是什么聲音?這個(gè)聲音怎么樣?”(播放重音)“猜猜是誰(shuí)來(lái)了?怎么辦?”找個(gè)地方躲起來(lái)。
4、“好了,巨人走了,我們繼續(xù)出發(fā)啦!我們穿過(guò)樹(shù)林,勝利啦!”經(jīng)過(guò)我們的努力,我們終于到了米奇妙妙屋。
“看看它們是怎么歡迎我們的?”
我們一起來(lái)給它們打拍子,一、二、三。
三、結(jié)束部分
“今天和米奇一起玩游戲,開(kāi)心吧,和它再見(jiàn)!”
活動(dòng)反思:
音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
39、幼兒園大班節(jié)奏音樂(lè)《快樂(lè)身體演奏會(huì)》公開(kāi)課教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂(lè)曲歡快活潑的性質(zhì),感知聽(tīng)辨樂(lè)曲兩段式結(jié)構(gòu),隨樂(lè)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)八分節(jié)奏;
2.能小組協(xié)商設(shè)計(jì)繪制節(jié)奏譜,會(huì)看節(jié)奏譜分組合作演奏;
3.在與同伴產(chǎn)生意見(jiàn)分歧時(shí)能少數(shù)服從多數(shù),安靜專(zhuān)注地傾聽(tīng)與演奏;
4.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng);
5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能夠表述自己快樂(lè)的事情
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:紙、筆(每組各一份)、圖譜
活動(dòng)過(guò)程:
一、“闖關(guān)”游戲情境導(dǎo)入。
師:“節(jié)奏王國(guó)正在舉行快樂(lè)的身體演奏會(huì),這是一個(gè)很高級(jí)別的演奏會(huì),可不是隨便就能參加的,參加的人需要闖關(guān),學(xué)會(huì)如何演奏,你們想要試試嗎?
二、游戲“闖關(guān)”。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知音樂(lè)和8分節(jié)奏。
1.第一關(guān):猜職業(yè)
師:“演奏會(huì)上會(huì)邀請(qǐng)很多客人,請(qǐng)你做觀眾看一看,猜猜會(huì)有哪些職業(yè)的客人來(lái)參加演奏會(huì)呢?”
(動(dòng)作:炒菜)師:“哐當(dāng)哐當(dāng)哐當(dāng)......”
2.第二關(guān):學(xué)一學(xué)
提問(wèn):“廚師演奏的是一件什么事情?”“炒菜”“他是用他身體的哪些部位來(lái)演奏的?”“手做了炒菜的動(dòng)作!”(強(qiáng)調(diào)動(dòng)作)“還用了什么部位?”(強(qiáng)調(diào)聲音)<每次音樂(lè)之前說(shuō):“準(zhǔn)備開(kāi)始。”節(jié)奏、順序、整齊>
3.第三關(guān):演奏順序弄清楚
師:“既然是級(jí)別很高的演奏會(huì),在演奏的時(shí)候還要注意一定的順序,剛剛演奏的順序是什么?”
小結(jié):火車(chē)廚師,火車(chē)工人,火車(chē)?yán)戆l(fā)師。
三、游戲:快樂(lè)身體演奏會(huì)。
1.第四關(guān):演奏自己快樂(lè)的事情。
師:剛剛的幾關(guān)都沒(méi)有難倒你們,最后一關(guān)可是最難的,如果我們參加演奏會(huì),你會(huì)演奏什么快樂(lè)的事情?
2.闖關(guān)要求
(1)3人一組,每人記錄一件快樂(lè)的事情畫(huà)在1張紙上,一共3件快樂(lè)的事情。
(2)畫(huà)好以后請(qǐng)你們找到自己組的展示板,在小紅旗后面的橫線上把你們的紙排整齊,誰(shuí)第一個(gè),誰(shuí)第二個(gè),誰(shuí)第三個(gè)。
3.幼兒分組設(shè)計(jì)演奏方案、排練演奏。
4.各組介紹自己的演奏方案,集體解決問(wèn)題,隨樂(lè)完整演奏。
四、結(jié)束環(huán)節(jié):一起參加演奏會(huì)。
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
40、大班上學(xué)期音樂(lè)教案《蹦蹦跳跳身體好》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用說(shuō)唱以及活潑歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的情感。
2、借助圖片記憶歌詞,并嘗試為歌曲第一、第二句的后半句創(chuàng)編說(shuō)唱詞。
3、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與歌曲有關(guān)的動(dòng)物圖,節(jié)奏圖。
2、健康歌的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、看圖片,熟悉歌詞。
師:動(dòng)物園里正在開(kāi)一個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì),非常熱鬧!你們想看嗎?看!這就是在運(yùn)動(dòng)會(huì)上拍的照片。
師:誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小主持人,把比賽的內(nèi)容介紹給大家。
二、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱。
師:你聽(tīng)到歌曲里是怎么唱的?
2、聽(tīng)歌曲曲調(diào),看動(dòng)物圖片,試唱歌曲。
3、跟隨教師學(xué)唱歌曲,借助圖片記憶歌詞。
4、完整演唱歌曲,注意唱出歌曲熱烈、歡快的情緒。
師:運(yùn)動(dòng)會(huì)上參加比賽時(shí)心情怎么樣?所以我們要唱得熱烈、歡快一點(diǎn)。
三、嘗試創(chuàng)編說(shuō)唱詞。
1、小動(dòng)物比賽得可真激烈,那我們可以在旁邊當(dāng)什么呢?(啦啦隊(duì))小白兔在比賽跑,我們可以怎樣做呢?
2、大黑熊在摔跤,要用好多力氣,啦啦隊(duì)要怎樣為他們加油呢?
3、我們一起來(lái)做啦啦隊(duì),我來(lái)唱小白兔比賽跑,唱到啦啦啦啦啦啦,你們就給小白兔加油。唱大黑熊愛(ài)摔跤時(shí),唱到啦啦啦啦啦啦,你們就給大黑熊加油,我們就一起來(lái)試一試!
4、還可以怎樣給他們加油呢?這次我們請(qǐng)男孩子唱,女孩子來(lái)當(dāng)拉拉隊(duì)。
四、結(jié)束部分。
師:小動(dòng)物們都參加運(yùn)動(dòng)了,我們小朋友也一起跟著音樂(lè)來(lái)蹦蹦跳跳吧!
活動(dòng)反思:
優(yōu)點(diǎn):這一活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),層層遞進(jìn),一氣呵成,幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣?;顒?dòng)開(kāi)始時(shí)讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),使幼兒感受到了樂(lè)曲所表現(xiàn)的高興、快樂(lè)的情緒,為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分,我采用了清唱的方法,讓幼兒去傾聽(tīng)、感受,當(dāng)幼兒說(shuō)出歌曲中的內(nèi)容時(shí)我出示了PPT,運(yùn)用圖片幫助幼兒記憶歌詞,從效果看,幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容,他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會(huì)了這首歌曲,我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動(dòng)物,幼兒在表演的過(guò)程中,既復(fù)習(xí)鞏固了歌曲的內(nèi)容,又使幼兒在自主創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣。為了進(jìn)一步體現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情緒,我設(shè)計(jì)了唱說(shuō)唱詞的環(huán)節(jié),讓一部分幼兒當(dāng)“運(yùn)動(dòng)員”,一部分幼兒當(dāng)“拉拉隊(duì)”,通過(guò)運(yùn)用說(shuō)唱詞唱出重唱部分,體現(xiàn)出小動(dòng)物比賽的精彩,使他們?cè)诔倪^(guò)程中感受熱烈的氣氛,體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的快樂(lè)情緒。在教學(xué)過(guò)程中,教師也始終以一種愉快、飽滿的情緒來(lái)感染幼兒,所以整節(jié)課讓幼兒在輕松愉快地情緒中度過(guò),效果很好。
不足:這節(jié)課在讓幼兒理解、感受的部分還可以再充分些,如:可根據(jù)歌曲的旋律在開(kāi)始部分設(shè)計(jì)“練聲”。幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)要讓幼兒感受出、說(shuō)出要用活潑、歡快的聲音演唱;而不是由教師講,幼兒唱,幼兒沒(méi)有充分感受、理解的時(shí)間和機(jī)會(huì)。教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者,而不是牽引者。
41、大班健康教案《快樂(lè)玩球》教學(xué)反思
設(shè)計(jì)意圖
在幼兒玩報(bào)紙時(shí),有的幼兒將一張報(bào)紙揉成團(tuán),變成紙球互相扔著玩,興趣非常濃厚??吹竭@樣的情景,我?guī)椭麄儗⒓埱虻耐饷婀弦粚悠恋牟始垼闪艘粋€(gè)漂亮的紙球,其他的幼兒都很想來(lái)動(dòng)手嘗試。于是,便生成了“快樂(lè)玩球”這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)一球多玩,樂(lè)意與同伴合作玩球。
2.感知球的大小、色彩與數(shù)量,嘗試分類(lèi)。
3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)一球多玩,探索多種玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大圓布一塊,塑料筐一個(gè),自選音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2、舊報(bào)紙若干,彩色及時(shí)貼若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.請(qǐng)幼兒將舊報(bào)紙團(tuán)成紙球,教師幫助幼兒在紙球外粘上彩色及時(shí)貼,注意控制紙球的顏色,如綠色紙球數(shù)是幼兒人數(shù)的一半,紅色紙球數(shù)是綠色紙球數(shù)的一半,黃色紙球數(shù)是紅色紙球數(shù)的一半,藍(lán)色紙球數(shù)是黃色紙球數(shù)的一半等等。
2.游戲“紙球找朋友”。
①請(qǐng)幼兒為自己的紙球找朋友,并說(shuō)說(shuō)為什么為紙球找這樣的朋友,它們有什么相同或不同的地方。
?、谡?qǐng)幼兒根據(jù)教師的要求按顏色、大小等分組,如教師說(shuō)“請(qǐng)按顏色為紙球找朋友”,幼兒就要根據(jù)紙球的顏色進(jìn)行分組。
3.帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩球,如頂紙球走、把紙球動(dòng)作障礙物跳、把球滾出去等等。
4.請(qǐng)幼兒自由玩球,鼓勵(lì)幼兒想出多種玩法,引導(dǎo)幼兒互相欣賞、交流各自的玩法,并互相模仿。
5.教師按顏色逐漸減少紙球數(shù),如先收起占幼兒人數(shù)一半的紙球(綠球),再依次收起其他顏色的紙球等,引導(dǎo)幼兒合作玩球,如互相拋接球、傳球、踢球、扔球、打球等等。
6.帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)作放松運(yùn)動(dòng),放松身體各部位肌肉。
7.游戲“炒黃豆”。
玩法:
?、俳處熀陀變焊髯プ〈髨A布的一邊,自然圍成圓圈,將所有紙球放在圓布上。
?、谝龑?dǎo)幼兒互相配合,先左右晃動(dòng)圓布,使球在布上滾動(dòng),再同時(shí)上下抖動(dòng)圓布,使球從布上彈起,后接住紙球。
延伸活動(dòng):
提供各種輔助材料,如:球拍、圈、網(wǎng)兜、礦泉水瓶等,讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想一想:利用這些輔助物可以怎樣玩紙球?
活動(dòng)反思
1、要從幼兒的角度充分考慮,課題設(shè)計(jì)要難易適中?!犊鞓?lè)玩球》符合幼兒年齡特點(diǎn),幼兒在以往的體育活動(dòng)中已經(jīng)有過(guò)玩球的經(jīng)驗(yàn)以及一物多玩的經(jīng)驗(yàn)。教師要通過(guò)“一課三研”或“一課多研”,在選擇課題的時(shí)候,一定要反復(fù)考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和各方面能力,要讓大部分孩子“跳一跳,就能夠的著”,只有幼兒有了成功的體驗(yàn),才能激發(fā)他們繼續(xù)探索的興趣。
2、整合各領(lǐng)域教育資源。雖然是體育活動(dòng),但前前后后融入了科學(xué)、語(yǔ)言、美術(shù)、健康等多個(gè)領(lǐng)域,有較強(qiáng)的綜合性。在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,使幼兒各方面的能力都有所發(fā)展。小課題體現(xiàn)大思想。
3、每個(gè)幼兒在玩球的過(guò)程中,都在積極開(kāi)動(dòng)腦筋想出與別人不同的玩法。教師沒(méi)有為幼兒預(yù)設(shè)固定的游戲,而是以伙伴的身份參與其中,讓他們自己創(chuàng)造游戲。得到大家認(rèn)可的游戲,全班幼兒可以一起來(lái)玩,這對(duì)幼兒是一種極大的激勵(lì)。最后“炒黃豆”的游戲?qū)⒃摶顒?dòng)掀向高潮。通過(guò)活動(dòng),使我深刻地感到:幼兒一旦成為教學(xué)的主體,就會(huì)表現(xiàn)出極大地潛能。他們創(chuàng)造的玩法遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師所預(yù)設(shè)的,他們表現(xiàn)出的運(yùn)動(dòng)能力大大超出教師所預(yù)料的。
42、大班社會(huì)詳細(xì)教案《生活垃圾分類(lèi)知識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、設(shè)計(jì)意圖
隨著“環(huán)保小衛(wèi)士”這一主題活動(dòng)的深入,孩子們對(duì)如何保護(hù)環(huán)境已有了一些了解。孩子們經(jīng)常會(huì)說(shuō)到:“我們要保持教室和幼兒園環(huán)境的整潔”、“不亂扔垃圾”、“不亂采摘花草樹(shù)木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現(xiàn)象依然存在。針對(duì)這些情況我們開(kāi)始關(guān)注細(xì)節(jié),引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起,讓孩子從小懂得怎樣去保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。相信這樣的教育對(duì)幼兒的影響是很深遠(yuǎn)的,孩子將受益終身。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)幾種垃圾分類(lèi)標(biāo)記,嘗試按標(biāo)記給垃圾進(jìn)行分類(lèi)。
2.懂得垃圾分類(lèi)的方法,樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
3.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.布置兩個(gè)區(qū)域:“垃圾王國(guó)”和“清潔城堡”。
2.自制貼有可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾標(biāo)志的垃圾桶四個(gè)。
3.課件:有關(guān)垃圾的ppt課件,垃圾分類(lèi)標(biāo)志卡片。
4.一次性手套若干。
四、活動(dòng)過(guò)程
1)開(kāi)始部分:參觀和交流
1.教師帶領(lǐng)幼兒參觀“垃圾王國(guó)”和“清潔城堡”。
2.請(qǐng)每個(gè)幼兒以小市民的身份選擇自己喜歡居住的環(huán)境。
3.教師組織幼兒交流,談?wù)劸幼≡凇袄鯂?guó)”和“清潔城堡”的感覺(jué)會(huì)有什么不同?
4.教師提問(wèn):“清潔城堡”這么干凈,請(qǐng)幼兒想想城堡里的垃圾到哪里去了?
2)基本部分:了解垃圾的分類(lèi)
1.幼兒觀看有關(guān)垃圾的ppt課件,思考并回答以下問(wèn)題:
a.垃圾是怎么分類(lèi)的?(可回收、有害、廚余和其他垃圾)
b.哪些垃圾是可以回收的,哪些垃圾是不可以回收的?(廢紙、塑料、玻璃、布料等屬可回收垃圾,煙頭、雞毛、油漆顏料等屬不可回收垃圾)
c.垃圾有哪些處理方法?(填埋、焚燒、堆肥)
d.哪些垃圾是有毒垃圾?(廢電池、日光燈管、化妝品等)
2.再次觀看ppt課件。
3.認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)標(biāo)志
4.教師出示“垃圾分類(lèi)標(biāo)志”卡片,幼兒猜測(cè)該標(biāo)志的含義,并說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)到過(guò)這些標(biāo)志。
5.請(qǐng)幼兒談?wù)勛约杭业睦綍r(shí)是怎樣處理的?
五、游戲
1.幼兒使用一次性手套幫垃圾王國(guó)分類(lèi)清理垃圾,讓垃圾回家。幼兒分四組:一組清理可回收的垃圾、一組清理有害垃圾、一組清理廚余垃圾、一組清理其他垃圾。
2.將分類(lèi)后的垃圾撿到教師自制的四個(gè)垃圾桶內(nèi)。(貼可回收、有害、廚余、其他垃圾的標(biāo)志)
3.欣賞變干凈美麗的垃圾王國(guó),請(qǐng)幼兒給它取好聽(tīng)的名字。
4.教師將垃圾桶的垃圾交給幼兒園的清潔工處理。
六、活動(dòng)延伸
1.組織幼兒參觀垃圾收購(gòu)站。
2.幼兒給自己家的垃圾桶設(shè)計(jì)四種垃圾分類(lèi)標(biāo)志。
3.向家人和朋友宣傳垃圾分類(lèi)的益處,并實(shí)際行動(dòng)。
七、活動(dòng)反思
這節(jié)課通過(guò)帶領(lǐng)孩子們參觀和比較“垃圾王國(guó)”和“清潔城堡”,讓孩子們發(fā)現(xiàn)我們都喜歡在美麗而干凈的環(huán)境中居住和生活。
43、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《口哨與小狗》教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞音樂(lè)旋律,體驗(yàn)樂(lè)曲幽默和輕快的特點(diǎn)。
2、初步會(huì)根據(jù)B段音樂(lè),想象用形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)"逗狗"情境。
3、知道狗和人類(lèi)的親密關(guān)系,體驗(yàn)扮演角色、合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已欣賞狗和人類(lèi)和諧相處的圖片。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、指揮棒一根、音樂(lè)《口哨與小狗》
活動(dòng)過(guò)程:
(一)提出傾聽(tīng)要求,直接引入。
指導(dǎo)語(yǔ):我給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的樂(lè)曲,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么聲音?
提問(wèn):音樂(lè)里有什么聲音?
(二) 結(jié)合圖譜及游戲形式,引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)旋律。
1、在邊聽(tīng)邊展示圖譜中,完整欣賞音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ):《口哨與小狗》說(shuō)的是小主人洋洋,喜歡邊吹口哨,邊和小狗散步,散步的時(shí)候他會(huì)和小狗玩好多有趣的游戲,玩累了,一起回家的故事。故事就藏在音樂(lè)中,我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn):第一幅圖講的是?那第三幅呢?
2、重點(diǎn)欣賞B段音樂(lè),在傾聽(tīng)與猜想中,嘗試表現(xiàn)"逗狗"的游戲情節(jié)。
(1)猜想:洋洋怎樣逗小狗呢?
(2)幼兒分別以小主人、小狗角色參與"逗狗"游戲,表現(xiàn)B段音樂(lè)。
(三)以?xún)蓛珊献餍问?,開(kāi)展合作性游戲"口哨和小狗",體會(huì)音樂(lè)幽默和輕快的特點(diǎn)。
指導(dǎo)語(yǔ):有的想當(dāng)小狗、有的想當(dāng)主人,這樣吧,兩兩合作,找一個(gè)伙伴商量。
活動(dòng)反思
該作品是美國(guó)作曲家普萊亞(1870—1943)創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲,樂(lè)曲描繪了小主人邊吹口哨邊與心愛(ài)的小狗在林蔭道上漫步的情景。
考慮到孩子剛?cè)雽W(xué),對(duì)學(xué)校的一切都很陌生,音樂(lè)課雖然孩子還比較喜歡,但是一味的唱歌,或者安靜的聆聽(tīng),孩子根本沒(méi)辦法堅(jiān)持。特別是欣賞課,孩子沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,形成不了好的聆聽(tīng)習(xí)慣,更別提以后的聽(tīng)賞了。所以我特地花了一課時(shí)的時(shí)間,帶孩子圍繞《口哨與小狗》來(lái)認(rèn)真的聆聽(tīng)。
首先,我請(qǐng)小朋友完整地聆聽(tīng)一遍《口哨與小狗》,提示:這里面有小狗的叫聲,聽(tīng)到后請(qǐng)舉手。孩子興趣很濃,聽(tīng)完后紛紛表示音樂(lè)特別有意思,里面還有口哨的聲音。接著我請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想,你覺(jué)得口哨與小狗之間會(huì)發(fā)生什么事?再給這段樂(lè)曲編個(gè)小故事。孩子的想象力果然很好,把作曲家的意圖真是淋漓盡致的表現(xiàn)了出來(lái)。然后我再請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一當(dāng)小狗和吹口哨的主人,來(lái)個(gè)散步,教室里氣氛熱烈,孩子也在音樂(lè)中盡情的表演了起來(lái)。最后,我再請(qǐng)孩子們邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想象的故事簡(jiǎn)單的畫(huà)出來(lái)。
就這樣,一節(jié)枯燥的管弦樂(lè)欣賞就變成了動(dòng)與靜的結(jié)合,姐妹藝術(shù)的融合。孩子也感受到了音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣,使他們愛(ài)聽(tīng),樂(lè)聽(tīng),以致形成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。
44、優(yōu)質(zhì)課大班音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的小廚師》教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的小廚師》
一、設(shè)計(jì)意圖:
音樂(lè)來(lái)源于生活,生活中到處充滿著樂(lè)音,節(jié)奏與生活具有形式上的同構(gòu)。本次活動(dòng)為了讓幼兒充分地感受和了解生活中所蘊(yùn)含的音樂(lè)。我們將語(yǔ)言、音樂(lè)、表演、創(chuàng)作等形式加以融合,用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動(dòng)作,啟發(fā)其藝術(shù)靈性,為幼兒開(kāi)辟一種藝術(shù)感受和表現(xiàn)的創(chuàng)作空間,運(yùn)用不同的形式把感受到的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。我們發(fā)現(xiàn)幼兒在輕松自由的環(huán)境以及親身體驗(yàn)的過(guò)程里,所表現(xiàn)出來(lái)的是積極的態(tài)度、真實(shí)的情緒和情感。在音樂(lè)活動(dòng)中通過(guò)媽媽“切肉”、“剁肉”,啟發(fā)孩子感知節(jié)奏去舞蹈,這種形式很新穎,能激起孩子很有興趣地表達(dá)節(jié)奏,練習(xí)節(jié)奏,幼兒通過(guò)拍打,敲擊身體的各個(gè)部位以及道具模擬演奏,產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音,從而有興趣地創(chuàng)造性地來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),幼兒們不僅感受到生活藝術(shù)而且也得到了快樂(lè)的體驗(yàn)。讓孩子了解生活中也有音樂(lè)美。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受生活中蘊(yùn)藏的音樂(lè)節(jié)奏,體驗(yàn)節(jié)奏游戲給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
2、嘗試能創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種節(jié)奏。
3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小積木塊、椅子若干
2、音樂(lè)、節(jié)奏條
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):感受節(jié)奏,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏;
難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編生活中各式的節(jié)奏
五、活動(dòng)過(guò)程:
(一)情景導(dǎo)入:
今天X媽媽家里要請(qǐng)客,寶寶們,我們一起來(lái)迎接客人吧!哎,來(lái)了好多的客人老師,寶寶們,跟著媽媽?zhuān)媚銈兒寐?tīng)的聲音和小手一起來(lái)給客人老師們問(wèn)聲好,歡迎她們吧!
1、用聲音和小手來(lái)問(wèn)好:老 師 早上 好!(XXXXX)/歡迎 歡迎 歡迎 你!(XXXXXXX)
2、小腳也來(lái)和客人打招呼,問(wèn)好吧!(節(jié)奏同上)
(二)感知生活中的節(jié)奏、并嘗試運(yùn)用自己身體動(dòng)作感知節(jié)奏、表現(xiàn)節(jié)奏。
1、觀察體驗(yàn),“切肉”、“剁肉”游戲
A:媽媽說(shuō):“今天家里來(lái)了這么多客人,媽媽要包餃子,招待客人,現(xiàn)在,媽媽要剁豬肉了,你聽(tīng)聽(tīng),媽媽剁肉的聲音?!眿寢屪寣殞氃谝慌杂^察媽媽“切肉”、“剁肉”,有意地剁出各種節(jié)奏(A:切肉 XXXXX;B:剁肉 XXXXXXX)
B:媽媽?zhuān)耗銈兟?tīng)到了什么聲音?你的小手能跟著媽媽一起來(lái)嗎?你能用拍手來(lái)告訴大家嗎?
C:媽媽?zhuān)亨?,原?lái)“切肉”、“剁肉”也這么好玩,發(fā)出的聲音好象在唱歌,現(xiàn)在我們就來(lái)請(qǐng)寶寶們跟著音樂(lè)一起唱“切肉”、“剁肉”的歌。
2、肢體游戲:感應(yīng)節(jié)奏(啟發(fā)幼兒用身體的其他動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。如:跺腳、拍腿等)
A:媽媽?zhuān)喝绻愕男∧_是菜刀,現(xiàn)在請(qǐng)用小腳菜刀來(lái)“切肉”、“剁肉”
B:媽媽?zhuān)撼耸趾湍_,你還能用身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)出“切肉”、“剁肉”的節(jié)奏嗎?
C:媽媽?zhuān)何业膶殞殏冋婺芨桑还庑《錂C(jī)靈,小手小腳小身體也都很靈活?,F(xiàn)在媽媽要請(qǐng)寶寶們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩“快樂(lè)的小廚師”的游戲。現(xiàn)在我們身體變變變,變成了一把小菜刀,我們準(zhǔn)備要“切肉、“剁肉”啦!
3、嘗試創(chuàng)編生活中的各式節(jié)奏
媽媽?zhuān)撼恕扒腥狻薄ⅰ岸缛狻睍?huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音外,平常媽媽干家務(wù)活的時(shí)候也會(huì)發(fā)出許多好聽(tīng)的聲音,比如,媽媽洗衣服發(fā)出的聲音是怎樣的?
(三)道具合樂(lè)伴奏。
1、出示節(jié)奏條,分組拍念(A組拍“切肉”節(jié)奏、 B組
拍“剁肉”節(jié)奏)
2、道具模擬演奏:快樂(lè)的小廚師(配樂(lè)輪奏)
媽媽?zhuān)何覀円黄饋?lái)為客人老師們演奏一曲。
六、延伸活動(dòng)
在音樂(lè)區(qū)里投放各種塑料袋、可樂(lè)罐、瓶子、筷子、盒子若干常見(jiàn)物品,讓幼兒探索敲擊各種節(jié)奏。
大班音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的小廚師》說(shuō)課稿
各位老師早上好!我今天說(shuō)課的活動(dòng)是大班音樂(lè)活動(dòng):《快樂(lè)的小廚師》。音樂(lè)來(lái)源于生活,生活中到處充滿著音樂(lè),節(jié)奏與生活具有形式上的同構(gòu)。本次活動(dòng)為了讓幼兒充分地感受和了解生活中所蘊(yùn)含的音樂(lè)。我們將語(yǔ)言、音樂(lè)、表演、創(chuàng)作等形式加以融合,用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動(dòng)作,啟發(fā)其藝術(shù)靈性,為幼兒開(kāi)辟一種藝術(shù)感受和表現(xiàn)的創(chuàng)作空間,運(yùn)用不同的形式把感受到的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。我們發(fā)現(xiàn)幼兒在輕松自由的環(huán)境以及親身體驗(yàn)的過(guò)程里,所表現(xiàn)出來(lái)的是積極的態(tài)度、真實(shí)的情緒和情感。因此我把本次活動(dòng)目標(biāo)定位為:1、感受生活中蘊(yùn)藏的音樂(lè)節(jié)奏,體驗(yàn)節(jié)奏游戲給大家?guī)?lái)的快樂(lè);2、嘗試能創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種節(jié)奏。重點(diǎn):感受節(jié)奏,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏;難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編生活中各式的節(jié)奏。在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中,主要通過(guò)媽媽“切肉”、“剁肉”,啟發(fā)孩子感知節(jié)奏去舞蹈,這種形式很新穎,能激起孩子很有興趣地表達(dá)節(jié)奏,練習(xí)節(jié)奏,幼兒通過(guò)拍打,敲擊身體的各個(gè)部位以及道具模擬演奏,產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音,從而有興趣地創(chuàng)造性地來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),幼兒們不僅感受到生活藝術(shù)而且也得到了快樂(lè)的體驗(yàn)。讓孩子了解生活中也有音樂(lè)美。
45、大班音樂(lè)活動(dòng)教案與教學(xué)反思:《快樂(lè)寶貝》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友一起唱、玩的快樂(lè)
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已基本會(huì)唱《幸福拍手歌》
2、電子琴、各種小樂(lè)器、頭飾、面具、綢帶等
三、活動(dòng)過(guò)程
1、輕松活動(dòng)---幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨意做動(dòng)作。
2、師生互相說(shuō)說(shuō)與朋友一起玩的感受。
好玩嗎?為什么好玩?心情怎么樣?怎么表現(xiàn)出來(lái)讓別人知道?
3、復(fù)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》并創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
A、 正確歌唱的方法。練聲。
B、小游戲:彈奏《幸福拍手歌》的旋律,請(qǐng)幼兒猜猜是什么歌曲?大家唱。
C、幼兒創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作,即興表演(提供各種道具如小樂(lè)器、面具。。。。)
D、幼兒表達(dá)自己的感受
四、延伸活動(dòng)
幼兒自由結(jié)伴唱一唱《找朋友》,一起跳一跳、玩一玩。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我非常認(rèn)真且投入的組織活動(dòng),與孩子交流。孩子們很活躍,心情都很快樂(lè),圍繞在我的身邊唱、跳、編和大膽地表達(dá)自己的真實(shí)感受。基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
我總想完成得很好,但由于經(jīng)驗(yàn)不足、場(chǎng)地改變等原因,在這個(gè)活動(dòng)中還出現(xiàn)了這樣和那樣的不如意:
1、活動(dòng)過(guò)程中, 我還未能全面地顧及觀察到所以孩子的行為、感受,沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn)。如,與孩子談?wù)勈裁磿r(shí)候最快樂(lè)的時(shí)候,個(gè)別孩子已經(jīng)交頭接耳快樂(lè)地做游戲了,我卻沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn),而且應(yīng)該現(xiàn)場(chǎng)以這幾個(gè)孩子的行為做例子“和朋友聊天、做游戲。。。最快樂(lè)”引入下一個(gè)環(huán)節(jié)“找朋友快快樂(lè)樂(lè)地玩一玩”,那樣活動(dòng)會(huì)過(guò)渡得更自然,更形象。
2、安全細(xì)節(jié)沒(méi)做到位。由于太投入和孩子打成一片,忘了自己師者的身份和孩子還小不會(huì)控制自己行為的特點(diǎn)。當(dāng)找到朋友一起去玩的時(shí)候,我沒(méi)顧及到后面落下的孩子的狀況就帶著孩子跑向玩具場(chǎng)地,開(kāi)展下一步的活動(dòng)了。直到有孩子告訴我,我才知道落在后面的孩子個(gè)別由于太匆忙,挨摔跤的情況。
3、與孩子的溝通仍需努力。由于環(huán)境的改變,平時(shí)又很少帶孩子上綜合二樓上課、做游戲,孩子們特興奮,組織孩子進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候我感到很吃力,不能輕松的與他們溝通,駕馭他們的行為。孩子們的過(guò)度興奮顯得整個(gè)場(chǎng)面活躍至亂。
4、常規(guī)仍需要重視培養(yǎng),但不要限制。日常生活中,孩子已經(jīng)養(yǎng)成聽(tīng)鈴鼓聲安定的習(xí)慣了,這次以琴聲來(lái)組織孩子安定很吃力時(shí)(從這點(diǎn)明白,日常必須用多種形式來(lái)培養(yǎng)幼兒的常規(guī),以備在不同的情況下才不會(huì)出現(xiàn)太大的差異),當(dāng)即就應(yīng)該反應(yīng)需要運(yùn)用到鈴鼓,但看到孩子不受控制的場(chǎng)面,自己一時(shí)著急就忘了。連著提醒孩子收拾玩具的常規(guī)也忘了。
5、帶孩子進(jìn)入歌詞、動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,本以為讓孩子們自由自在、無(wú)拘無(wú)束的進(jìn)行活動(dòng),不控制孩子那么多的行為,讓孩子快快樂(lè)樂(lè)地想怎么做就怎么做。但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,沒(méi)有考慮到環(huán)境的改變對(duì)孩子影響的問(wèn)題,孩子當(dāng)時(shí)特別興奮急噪,所以沒(méi)能收放自如地控制孩子的行為,使活動(dòng)更加順利地開(kāi)展
46、大班音樂(lè)活動(dòng)教案及教學(xué)反思:《快樂(lè)寶貝》
大班音樂(lè)活動(dòng)教案:《快樂(lè)寶貝》
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友一起唱、玩的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已基本會(huì)唱《幸福拍手歌》
2、電子琴、各種小樂(lè)器、頭飾、面具、綢帶等
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、輕松活動(dòng)---幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨意做動(dòng)作。
2、 師生互相說(shuō)說(shuō)與朋友一起玩的感受。
教師:好玩嗎?為什么好玩?心情怎么樣?怎么表現(xiàn)出來(lái)讓別人知道?
3、復(fù)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》并創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
a、正確歌唱的方法。練聲。
b、小游戲:彈奏《幸福拍手歌》的旋律,請(qǐng)幼兒猜猜是什么歌曲?大家唱。
c、幼兒創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作,即興表演(提供各種道具如小樂(lè)器、面具。。。。)
d、幼兒表達(dá)自己的感受
四、延伸活動(dòng)
幼兒自由結(jié)伴唱一唱《找朋友》,一起跳一跳、玩一玩。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們很活躍,心情都很快樂(lè),圍繞在我的身邊唱、跳、編和大膽地表達(dá)自己的真實(shí)感受?;旧线_(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
我總想完成得很好,但由于經(jīng)驗(yàn)不足、場(chǎng)地改變等原因,在這個(gè)活動(dòng)中還出現(xiàn)了這樣和那樣的不如意:
1、活動(dòng)過(guò)程中,我還未能全面地顧及觀察到所以孩子的行為、感受,沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn)。
2、常規(guī)仍需要重視培養(yǎng),但不要限制。日常生活中,孩子已經(jīng)養(yǎng)成聽(tīng)鈴鼓聲安定的習(xí)慣了,這次以琴聲來(lái)組織孩子安定很吃力時(shí),當(dāng)即就應(yīng)該反應(yīng)需要運(yùn)用到鈴鼓,但看到孩子不受控制的場(chǎng)面,自己一時(shí)著急就忘了。連著提醒孩子收拾玩具的常規(guī)也忘了。
3、帶孩子進(jìn)入歌詞、動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,本以為讓孩子們自由自在、無(wú)拘無(wú)束的進(jìn)行活動(dòng),不控制孩子那么多的行為,讓孩子快快樂(lè)樂(lè)地想怎么做就怎么做。但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,沒(méi)有考慮到環(huán)境的改變對(duì)孩子影響的問(wèn)題,孩子當(dāng)時(shí)特別興奮急噪,所以沒(méi)能收放自如地控制孩子的行為,使活動(dòng)更加順利地開(kāi)展。
47、幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《5以?xún)?nèi)的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教學(xué)目標(biāo)
1.使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
2.使幼兒能熟練地說(shuō)出5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類(lèi)推能力。
3.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第19~20頁(yè)的內(nèi)容。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
1.投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。
2.數(shù)字卡片、5根小棒。
教學(xué)設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)舊知
1.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?誰(shuí)能數(shù)組大家聽(tīng)?
2.復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5,誰(shuí)能給大家提問(wèn)題?
進(jìn)行新課
1.創(chuàng)設(shè)游戲情境,小組學(xué)習(xí)5的組成。
a.創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
今天老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的游戲,想不想做?準(zhǔn)備5根小棒,看誰(shuí)動(dòng)作又輕又快。把5根小棒分成兩份,看誰(shuí)方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導(dǎo)。)
[教師能較好地把握知識(shí)起點(diǎn),采用開(kāi)放教學(xué)方式,先讓幼兒動(dòng)手操作擺小棒充分感知,然后再交流,使幼兒在主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。]
b.交流展示。
指名分法不同的幼兒到前面來(lái)展示。
?、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法,可是看起來(lái)又有點(diǎn)亂,請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法:怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下?同位商量,指名展示。
?、?教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法,下面請(qǐng)他來(lái)教教大家。
[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮了幼兒的主體作用,使幼兒經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,教學(xué)比較扎實(shí)。]
c.全班幼兒再自己邊說(shuō)邊按順序分一分(板書(shū)分合式)。
d.小結(jié)。
通過(guò)分小棒我們得到了5的組成。
e.引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
你發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?
那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)
2.做一做
a.老師還準(zhǔn)備了5個(gè)小方塊,想請(qǐng)大家一個(gè)猜一猜的游戲,OK?
?、?右手拿3個(gè)小方塊藏在背后,左手出示2個(gè))右手有幾個(gè)?
?、谟沂植?個(gè)
?、塾沂植?個(gè)
剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問(wèn)一問(wèn)你們:為什么猜得這樣準(zhǔn)?有什么辦法?
b.搶答。
下面我們來(lái)比賽,看誰(shuí)反應(yīng)快!對(duì)口令。
3.小組自學(xué)4、3、和2的組成
a.剛才我們通過(guò)分小棒編出了5的組成。下面請(qǐng)你在小組中試著編出4、3和2的組成。
b.填方框
[把練習(xí)設(shè)計(jì)成猜一猜的游戲,符合幼兒的特點(diǎn),能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成,突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒,采取小組使用的方式學(xué)習(xí),既培養(yǎng)了幼兒知識(shí)遷移的能力,又培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí),教學(xué)層次清晰。]
4.指導(dǎo)看書(shū)。
邊說(shuō)邊填。指名板演。
5.做一做。
a.動(dòng)手操作。教師出示數(shù)字卡片5,幼兒擺學(xué)具,同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。
b.對(duì)口令。
本節(jié)課教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念及培養(yǎng)目標(biāo),創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程,通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、找規(guī)律、做游戲,使幼兒積極參與了富有趣味的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師教法靈活,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了幼兒的思維,促使幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。注意指導(dǎo)小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境,充分發(fā)揮幼兒想象力,培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。教師注重讓幼兒進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)等評(píng)價(jià)方法的使用,培養(yǎng)幼兒的評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力??傮w來(lái)看,既突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn),又注重了幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,發(fā)揮了幼兒的主體作用,體出了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。
反思:
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
俗話說(shuō):“興趣是最好的老師。”因此教師首先要為幼兒營(yíng)造出輕松、娛悅的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)幼兒年齡特征,為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望,努力體現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)放性,這節(jié)課教師就為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分小棒”的游戲,讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與合作討論中自己掌握知識(shí),并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。在這種氛圍下,幼兒的思維積極、主動(dòng),對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,學(xué)習(xí)積極性高,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
2.分層練習(xí),逐步提高要求。
在練習(xí)的設(shè)計(jì)上,教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓幼兒看實(shí)物猜組成,再讓幼兒看圖填組成,還要求幼兒用自己喜歡的方式來(lái)擺組成,最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來(lái)。通過(guò)這一系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的組成,是一次由操作實(shí)物過(guò)渡到抽象出數(shù)的過(guò)程。幼兒在這一過(guò)程中,動(dòng)手操作能力得到提高,同時(shí)發(fā)展了抽象思維能力。
48、大班音樂(lè)教案《廚房里的聲音》教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)看譜合奏,體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
2、發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè)元素,感受生活中的音樂(lè)。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、創(chuàng)設(shè)廚房場(chǎng)景;事先拍攝錄像:教師打擊樂(lè)(兩段);
2、廚房用具實(shí)物掛在kt板后;
3、錄音機(jī)、伴奏音樂(lè)磁帶、節(jié)奏圖形卡。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出主題
1、逐一認(rèn)識(shí)廚房用品。
我們到廚房去看看,廚房里有些什么?它們有什么用呢?
2、觀看錄像,欣賞廚房交響曲。
(1)欣賞錄像
看錄像里的這些廚房用品有什么用呢?
這些好聽(tīng)的音樂(lè)是用哪些東西演奏的呢?
(2)教師按幼兒說(shuō)的出示實(shí)物。
3、教師小結(jié)。
原來(lái)這些廚房用品還能敲出這么好聽(tīng)的音樂(lè)。
二、自由敲擊
1、教師錄音:幼兒自由選擇用具敲擊。
2、幼兒聽(tīng)錄音:你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎?們用了哪些用品演奏的?為什么相同的用品,敲出的聲音卻不一樣呢?
3、對(duì)比聽(tīng):老師為什么敲得好聽(tīng)呢?
4、教師小結(jié)。
演奏時(shí)要一起整齊地開(kāi)始和結(jié)束,還要有節(jié)奏地敲,不能敲得很響。
三、學(xué)習(xí)合奏
1、介紹節(jié)奏譜,幼兒拍擊節(jié)奏。
這是什么節(jié)奏?
2、學(xué)習(xí)輪流演奏。
出示圖片節(jié)奏譜——這是誰(shuí)敲的節(jié)奏?
3、聽(tīng)音樂(lè)看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏。
現(xiàn)在我們能聽(tīng)著音樂(lè)看著指揮合起來(lái)試試嗎?
四、延伸活動(dòng)
1、老師表演:鍋碗瓢盆交響曲。
老師還用哪些廚房用品演奏?是怎么演奏的?
2、教師小結(jié)。
下次我們可以試試用這些廚房用具來(lái)演奏更好聽(tīng)的音樂(lè)。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)的開(kāi)始,我們?cè)O(shè)置了“神秘的大箱子”這一教具,讓孩子們來(lái)聽(tīng)音猜物,孩子們都爭(zhēng)著回答,當(dāng)我取出敲擊的物體時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)是盤(pán)子、勺子這些廚房用具,很是驚訝!原來(lái),廚房里藏著這么有意思的聲音。此時(shí),我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn),讓他們自由選擇廚房用具來(lái)敲擊,探索不同的聲音?;顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),在試教過(guò)程中也是修改最多的地方,原來(lái)我的設(shè)計(jì)是要讓孩子自己總結(jié)出“清脆”和“低沉”,但試教后覺(jué)得效果不是太好,可能是源于幼兒詞語(yǔ)的匱乏。現(xiàn)在活動(dòng)中則改成由我直接給予幼兒答案,遺憾的是,活動(dòng)過(guò)程中,幼兒對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)還是感覺(jué)陌生。活動(dòng)結(jié)束后,張老師提議;如果能讓孩子們站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了,可以加深幼兒對(duì)于形容詞“清脆、低沉”的印象。節(jié)奏問(wèn)好的環(huán)節(jié)其實(shí)是幫助幼兒復(fù)習(xí)接下來(lái)樂(lè)曲的節(jié)奏型。第一次試教后,老教師們提出了很多意見(jiàn),比如:教師的節(jié)奏要抓準(zhǔn),語(yǔ)句要有完整性。再次試教時(shí),我在這些方面就做了改動(dòng),比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長(zhǎng)音,歡迎客人老師的語(yǔ)句怎么說(shuō)才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來(lái),我們運(yùn)用手中的廚房用具來(lái)為樂(lè)曲《加油干》配器演奏,讓幼兒自己來(lái)選擇什么語(yǔ)句用什么音色,孩子們比較感興趣,也基本能選出最和諧的演奏方法。最后,我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里,從而結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)。
我們課題組選擇節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)為切入點(diǎn)來(lái)做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研究,那么,在節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)中,幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調(diào)交換樂(lè)器、看著指揮演奏樂(lè)曲等等,就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當(dāng)然,由于自身的問(wèn)題,活動(dòng)還存在一些不足,比如:教師的話語(yǔ)較多,對(duì)于幼兒的回答不能靈活地應(yīng)對(duì),指揮的動(dòng)作不太規(guī)范等等。今后,還要在大家的幫助和指導(dǎo)下,爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。
- 大班音樂(lè)教案:鈴兒響叮當(dāng)
- 激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的教案
- 讓孩子學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演能力的教案
- 幼兒園大班音樂(lè)教案:撥弦
- 提高幼兒音樂(lè)節(jié)奏能力的教學(xué)方案
- 大班音樂(lè)活動(dòng):森林的故事
- 教幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)辯三段體的教學(xué)方案
- 鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性思維的音樂(lè)教案
- 培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)習(xí)慣的教學(xué)方案
- 幼兒園藝術(shù)欣賞活動(dòng)方案:睡著的吉卜賽姑娘
- 大班音樂(lè)教案《月光下的鳳尾竹》反思
- 大班音樂(lè)欣賞教案《苗鄉(xiāng)笙聲》
- 大班音樂(lè)教案《小蜜蜂》反思
- 幼兒園中班英語(yǔ)教案:中班Insects(昆蟲(chóng))
- 媽媽疑問(wèn):寶寶可以吃酸奶和乳酸奶嗎?
- 我上幼兒園了!
- 蚯蚓和老鷹(中班科學(xué))
- 我在孤獨(dú)的風(fēng)中成長(zhǎng)_小學(xué)生作文:五年級(jí)
- 逗比說(shuō)說(shuō)短句幽默男生141句
- 小班美術(shù)教案《拯救大行動(dòng)》
- 運(yùn)動(dòng)找伴朋友圈文案36句
- 好聽(tīng)的小企業(yè)起名大全584個(gè)
- 5.地球直徑1.28萬(wàn)千米,月球到地球的距離是地球直徑的30倍。月球到地球有多遠(yuǎn)?
- 大班音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)身體演奏會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 大班節(jié)奏音樂(lè)《快樂(lè)身體演奏會(huì)》教案反思
- 中班藝術(shù)活動(dòng)《快樂(lè)演奏家》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
- 幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《快樂(lè)身體演奏會(huì)》大班音樂(lè)教案
- 大班音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《開(kāi)心的羊羊》教案反思
- 教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)律動(dòng)《有趣的節(jié)奏》
- 小班奧爾夫音樂(lè)教案設(shè)計(jì)節(jié)奏訓(xùn)練——《青蛙》
- 關(guān)于游戲快樂(lè)多的教案 二年級(jí)《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 25《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
- 25《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)之四
- 《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)之五
- 《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
- 《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
- 《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
- 《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)之四