大班語言領(lǐng)域教案詩歌《我是一只蝸?!?/h1>
時間:2023-01-12 13:22:04
大班語言領(lǐng)域教案詩歌《我是一只蝸?!?/p>
2.學(xué)習(xí)"我能和同伴匯成海洋"這句話,重點(diǎn):動作表現(xiàn)。
3.學(xué)習(xí)"我能和朋友照亮夜空"這句話,重點(diǎn):沙畫理解。
4.多形式地朗誦散文詩第一、第二段。
(四)自主學(xué)習(xí),理解散文詩第三段。
1.出示教學(xué)圖譜,引出夢想。
2.大膽交流,怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
3.自主學(xué)習(xí),了解一粒沙、一滴水和一顆小星星的夢想。
4.用響亮的、快樂的聲音來朗誦散文詩第三段。
(五)沙畫欣賞,感受散文詩的美好意境。
1.教師沙畫表演,幼兒感受散文詩的美好意境。
2.教師有感情的朗誦散文詩。
3.幼兒用不同的聲音,投入地朗誦散文詩。
(六)在沙畫中大膽地表達(dá)對散文詩的理解
1.幼兒大膽想象,用沙畫表達(dá)對散文詩的理解,教師將幼兒的作品拍成照片。
2.到教室進(jìn)行《我是一粒沙》幼兒沙畫作品展,師幼欣賞。
活動延伸:
1.自由想象,繼續(xù)在沙畫臺上描繪沙子、水滴、星星的其它夢想。
2.進(jìn)行《我的夢想》幼兒作品展。
6、大班語言教案《如果我是一片雪花》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
《如果我是一片雪花》是大班的語言活動,是一首很美的詩歌,語句簡短流暢而優(yōu)美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩,卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌,并設(shè)計(jì)了多媒體課件,在一開始就讓孩子看PPT,充分感知詩歌中的場景,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看課件邊聽詩歌,最后讓孩子通過游戲感受學(xué)習(xí)樂趣。
活動目標(biāo):
1、對欣賞詩歌感興趣。
2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
3、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象,表達(dá)自己內(nèi)心的想法。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件、輕音樂。
活動過程:
幼兒園大班語言教案《如果我是一片雪花》含PPT課件
3、分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
?、佟⒊鍪綪PT課件,學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
?、凇煟耗惆l(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)
4、欣賞詩歌,幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩歌內(nèi)容。
①、師說:“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?!?/p>
?、?、整體欣賞課件《如果我是一片雪花》
?、邸⒎纸巧珜W(xué)習(xí)表演。
5、游戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié))
?、?、師說:“小朋友,你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲?!?/p>
②、游戲玩法:
師說:“風(fēng)來了!” 輕音樂響起,幼兒扮演小雪花飄舞,師說:“風(fēng)停了!”音樂停,幼兒都不動。師問:“小雪花,你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。輕音樂再次響起,游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。
6、播放輕音樂,分享創(chuàng)編成果,體驗(yàn)快樂。
?、?、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。
②、師、幼共同朗誦、表演。
③、師說:“小雪花們,我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧!”播放輕音樂,做小雪花飄舞動作走出教室,結(jié)束。
附詩歌:《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花,我飄到什么地方去呢?
飄到小河里,變成一滴水,和小魚、小蝦做游戲;
飄到廣場上,去堆雪人,望著你笑瞇瞇;
飄落在媽媽的臉上,親親她,然后就快樂地融化。
教學(xué)反思:
在整個說課的過程中,從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會是好的,沒想到這卻成了偏題,說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對于我來說是一個經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。
7、大班社會領(lǐng)域教案《喜歡我自己》含反思
活動目標(biāo):
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)會看到自己的長處。
2、通過與同伴交流,了解自己、認(rèn)識自己、喜歡自己,并學(xué)習(xí)用“我喜歡我自己,……”的句式講述。
3、參與擊鼓傳花活動,努力展示自己的長處,樹立自我意識和自信心。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
5、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、青蛙玩具或青蛙圖片。
2、紅花一朵。
活動過程:
一、出示青蛙玩具(或圖片),欣賞故事《我喜歡我自己》。
1、教師:你喜歡青蛙嗎?喜歡他什么地方?有一只青蛙本來以為自己最能干、最漂亮,可是有一天,它突然對自己失去了信心。這到底是怎么回事呢?
2、教師講述故事(從開始——他忍不住哭了出來)。并提問:
(1)青蛙為什么會難受?
(2)別人會的本領(lǐng)他不會,所以他很難過,那么他有沒有別人不會的本領(lǐng)呢?
3、教師講述故事的結(jié)尾。并提問:
(1)朋友們對青蛙說什么?
(2)后來,青蛙還難受嗎?
二、圍繞重點(diǎn)討論,理解故事內(nèi)容。教師提問:
1、青蛙有什么本領(lǐng)?野雞、小松鼠、山羊有什么本領(lǐng)?
2、故事中的青蛙為什么哭?你喜歡青蛙嗎?
三、引導(dǎo)幼兒找找自己的長處。
1、教師:小青蛙明白自己也有本領(lǐng),朋友們也很喜歡自己后,他也喜歡自己了。小朋友,你有什么本領(lǐng)?你有什么地方很特別?在家里、在幼兒園,你會為別人做什么?你會為自己做什么?
2、引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。
3、請個別幼兒在集體面前交流自己的長處。
4、教師小結(jié):我們每個小朋友不僅會做許多自己的事情,還能為別人做許多事情,所以我們每個孩子都是很棒的。同時,我們每個人也有缺點(diǎn),知道自己的不足,我們可以努力改進(jìn),這樣我們的優(yōu)點(diǎn)就會越來越多。
四、擊鼓傳花:我喜歡我自己,……
1、教師:你喜歡你自己嗎?你能用“我喜歡我自己,……”講述喜歡自己的理由嗎?
2、介紹游戲規(guī)則:大家擊鼓傳花,當(dāng)鼓聲停時,紅花在誰的手上,誰就在集體面前用“我喜歡我自己,……”的句型夸獎自己的長處,然后繼續(xù)聽鼓聲傳花。
活動反思:
每個幼兒都有自己的性格特點(diǎn),個體的差異也是不同的,讓孩子通過觀察和比較自己以及同伴,了解和發(fā)現(xiàn)自己以及同伴不一樣的地方,感受到自己與別人的不同,以及其中的奇妙之處。教師的經(jīng)驗(yàn)再豐富,設(shè)計(jì)活動也應(yīng)當(dāng)從孩子的角度出發(fā),應(yīng)當(dāng)自然的真實(shí)的,而不是教師眼里的,這樣的情境是不真實(shí)的,應(yīng)當(dāng)多尊重幼兒個性化,不要成人化。幼兒需要發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可,不能夠去灌輸,孩子也想在集體中得到認(rèn)可,在同伴之間得到認(rèn)可,每個人都需要有價值的體現(xiàn)。
8、大班語言教案《假如我是一片雪花》
活動目標(biāo):
1、了解冬季特征,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2、體驗(yàn)文字與圖畫之間的關(guān)系,感受冬季大自然的美,樂于觀察,能大膽表達(dá)自己的想法。
3、學(xué)習(xí)使用詞匯“如果……”,學(xué)習(xí)作品提字:廣場、堆、如果。復(fù)習(xí)漢字:郵票、小鳥、北京、竹橋。
4、領(lǐng)會蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、培養(yǎng)想象力。
活動準(zhǔn)備:
1、《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。
2、欣賞常規(guī)字條。
3、字詞卡:廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。
活動過程:
一、拍手傳書
老師指著幼兒讀本說:“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲,看哪組傳得又快又好(傳書)。
二、圖畫閱讀
(一)老師指著第五冊說:“這幅畫里藏著很多秘密,看誰的眼睛雪亮,發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。
(二)討論
l.咦!誰在這里堆了個小雪人,是什么樣的小雪人?
2.這是什么季節(jié),你從什么地方看出來的?
(引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點(diǎn)。
三、欣賞兒歌
l.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀。
2.老師:“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩歌,讓我們一起聽聽,和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)
3、剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候,馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了,你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認(rèn)讀,并在書中找出這些字。)
4.出示“廣場”字卡:“你們?nèi)ミ^那些廣場?”出示字卡“堆”:“你們在哪里用什么材料堆過哪些有趣的東西?
四、學(xué)習(xí)用“如果”說一句話
1.如果你是一片小雪花,你想飄到什么地方?做些什么事情?
2.出示字卡:郵票、小鳥、北京、竹橋,請幼兒結(jié)合這些字卡,用“如果”說句子。(鼓勵幼兒脫離字卡,說得和別人不一樣。)
建議:可把孩子們分成兩組,每組l朵向日葵,哪個組的孩子能說出一句話,就可以增加1個花瓣,最后以花瓣多的組為勝。
五、游戲“小雪花”
小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花,圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡,分別出示其中的一張,出示哪張,拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內(nèi)。老師發(fā)出指令:“刮大風(fēng)”,圈內(nèi)幼兒快速跑動。老師如改變指令:“風(fēng)停了”,幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令,圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動作。
9、大班語言活動教案《我是怎樣長大的》含反思
活動目標(biāo):
1、初步了解媽媽在自己成長過程中付出的艱辛勞動。
2、萌發(fā)愛媽媽,感激媽媽的情感。
3、能以自己的方式表達(dá)對媽媽的愛。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、《我是怎樣長大的》PPT課件
2、場地布置"愛心禮品超市"
3、活動前幼兒已學(xué)會游戲《愛的轟炸》
活動過程:
一、游戲"愛的轟炸"引出主題
1、提問:你喜歡和媽媽在一起嗎?
和媽媽在一起是什么感覺?
2、感知活動:觀看和媽媽在一起的幻燈片。
二、看看、講講,初步了解在自己成長過程中媽媽付出的艱辛勞動。
1、提問:你知道寶寶在媽媽肚子里時,媽媽為他們做了些什么事情?準(zhǔn)備了哪些東西?
2、觀看PPT,交流:媽媽為肚子里的寶寶做了些什么?準(zhǔn)備了哪些東西?
3、小結(jié):小寶寶在媽媽肚子里時,為了讓寶寶更聰明,媽媽要
給寶寶聽音樂、講故事,為了寶寶的健康,要去醫(yī)院體檢,要和寶寶一起做操、曬太陽,還要為寶寶準(zhǔn)備衣服、毛巾、洗澡盆、奶瓶、床等許多東西。
4、討論:
?、拧殞毘錾?,媽媽每天又要為他們做些什么呢?
看錄像:寶寶出生后媽媽要給他洗澡、穿衣服、換尿片、喂奶、哄他睡覺等。
?、?、過了幾個月,寶寶長大了一些,媽媽會教他學(xué)什么本領(lǐng)?
看錄像:寶寶長大一點(diǎn)以后,媽媽要教他翻、爬、走路、學(xué)說話等。
小結(jié):每個寶寶出生后,媽媽要為他做這么多的事情、還要教他學(xué)本領(lǐng)。現(xiàn)在你們上幼兒園了,媽媽還一直為你們付出艱辛的勞動,呵護(hù)、關(guān)愛著你們的成長。雖然媽媽很辛苦,可是她一點(diǎn)也不覺得累,因?yàn)槊课粙寢尪己軔圩约旱暮⒆印?/p>
三、萌發(fā)幼兒愛媽媽、感激媽媽的情感。
1、提問:你們愛自己的媽媽嗎?
2、討論:你怎樣將心中對媽媽的愛表達(dá)出來呢?
3、小結(jié):可以親親、抱抱媽媽,幫媽媽做事,關(guān)心媽媽、照顧媽媽,自己的事情自己做等。
四、延伸活動:把愛獻(xiàn)給好媽媽
請小朋友在"愛心禮品超市"里挑選一件你認(rèn)為媽媽會喜歡的小禮物回家后送給媽媽,同時說一句愛媽媽的話。
【活動反思】
活動一方面滿足幼兒的心理需要,促進(jìn)自我意識的發(fā)展,另一方面讓幼兒了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護(hù),改善幼兒只會享受長輩對自己的愛,而不懂得回報的心理狀態(tài)。
不足之處:
與個別幼兒交流不夠,在關(guān)注能力強(qiáng)的幼兒同時,也應(yīng)多照顧不愛說話的幼兒。
10、大班語言詩歌教案《家》含反思
活動目標(biāo):
1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美,理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義,萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感。
2、結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
3、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。
4、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。
5、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
活動準(zhǔn)備:
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片
活動過程:
一、送小動物回家,回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經(jīng)驗(yàn)。
[預(yù)設(shè)]師:今天,我們班級來了許多動物朋友,仔細(xì)看看,都有些誰呢?
(說說動物名稱)
[預(yù)設(shè)]師:你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動物,把它送回家。(操作活動——送小動物回家:教師在周圍的桌子上放了許多籃子,里面有各種小動物的圖片,請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。例如:把北極熊貼到北極的圖片上)
[調(diào)整]師:有一種小動物——珊瑚蛇心里非常著急,它說我還沒到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里)你們知道我的家在哪里嗎?幼兒集體:是在大海里的!師:好請一位小朋友把它送回家。
[預(yù)設(shè)]師:在你們的幫助下,小動物們都回到了屬于自己的家,他們心里真高興啊!謝謝你們!今天,我也帶來了一首和“家”有關(guān)的詩歌,咱們一起來聽一聽,詩歌里說的是誰的家呢?
二、欣賞詩歌,理解家的含義
1、結(jié)合音樂欣賞詩歌,提問:
[預(yù)設(shè)]你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎?(喜歡)
[預(yù)設(shè)]你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?
幼兒一:我聽到了鯨魚的家。師:鯨魚的家在哪里呢?幼兒一:在大海里。師:對了,鯨魚的家在廣闊的大海里。
幼兒二:我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師:他說得真好,不但把企鵝的家在哪里說清楚了,還說出了南極是什么樣的,非常冰冷,所以說是冰冷的南極。
幼兒三:駱駝的家在沙漠里。師:很好,沙漠是什么樣的呢?
幼兒三:很大,很大。師:對,一望無際的沙漠是駱駝的家。
[生成]幼兒三:什么叫“一望無際啊?”
[調(diào)整]師:就是一眼望去看不到邊的地方,都可以說是“一望無際”的地方。那你們說說看,還有那些地方可以說是“一望無際”的呢?
[生成]其他幼兒:大海、草原。師:很好,所以,我們可以說一望無際的大海,一望無際的草原,一望無際的群山,一望無際的田野……
[預(yù)設(shè)]師:接下來,咱們再來欣賞一遍,聽完了以后,請你們來說說,為什么說廣闊的大海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家呢?
2、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌,提問:
[預(yù)設(shè)]為什么說---是---的家呢?
[教師的講評預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合]
幼兒一:因?yàn)轹L魚離開大海就會死的。師:對,最適合動物生存的環(huán)境可以說是它們的家。
幼兒二:因?yàn)樾∷墒髳鄢缘臇|西都在森林里。師:是啊,家里有豐富的食物。
幼兒三:企鵝就是生在南極的,它在那里長起來的。師:生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。
幼兒四:駱駝就是呆在沙漠里的。師:它喜歡沙漠嗎?幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭。師:它想到別的地方去嗎?幼兒四:不想。師:對,動物最喜歡去活動的地方也能給它家的感覺!
[調(diào)整小結(jié)]:原來,動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,給它家的溫暖,讓它有家的感覺!
三、創(chuàng)編詩歌:
[預(yù)設(shè)]你們還喜歡什么動物,知道它們的家在哪里嗎?
幼兒一:馬的家在草原上。師:草原是什么樣的?幼兒一:綠色的。師:所以說,綠色的草原的馬兒的家,對嗎?(幼兒一點(diǎn)點(diǎn)頭)
幼兒二:小蜜蜂的家在花園里。師:花園又是什么樣的呢?幼兒二:很美麗的!師:我們可以說什么樣的花園?
幼兒二:美麗的花園。師:是誰的家?幼兒二:是小蜜蜂的家。師:很好!
[預(yù)設(shè)]師:小朋友們,你們也可以選一種你喜歡的動物,把它在家里的樣子畫出來,一起編成一句好聽的詩,好嗎?你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙,在上面畫出小動物或者是小動物的家,如果你認(rèn)為都不滿意的話,可以選擇白紙自己創(chuàng)作。(教師提供有三種層次的圖畫紙)
1、幼兒繪畫,構(gòu)思詩句。(教師巡回指導(dǎo),了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容)
2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上,鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩
句,交流創(chuàng)作成果。(教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時發(fā)現(xiàn),幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“…的家在…的地方”的句式,不符合詩歌原有的格式,因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求)
[調(diào)整]師:我們編詩句的時候要按照一定的順序,就好象火車的車廂一樣,不能排錯,在這首詩里,“什么樣的”是第一節(jié)車廂,“什么地方”是第二節(jié)車廂,“是誰的家”是第三節(jié)車廂,一節(jié)跟著一節(jié)。
3、幼兒集中,教師放背景音樂,啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編
的成果。教師重點(diǎn)對形容詞的運(yùn)用和詩句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。(在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個接一個說的形式較為死板,可以改為請幼兒隨機(jī)說,這樣更能發(fā)揮他們的主動性,也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。)
重點(diǎn)指導(dǎo)過的有:
幼兒一:大大的牛場是牛兒的家。師:你是想說人們養(yǎng)牛的地方嗎?幼兒一點(diǎn)頭。師:人們通常養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場”或“農(nóng)場”,那里的草非常多,長得也很肥沃,你想一想,可以怎樣說?教師和幼兒一共同說:肥沃的牧場是牛兒的家!師:太棒了!
幼兒二:圓圓的豬窩是肥豬的家。師:我們對牲畜的家有各種不同的說法,例
如:鳥的家叫“鳥巢”;養(yǎng)雞的地方叫“雞棚”;養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”;馬晚上睡覺的地方叫“馬廄”;螞蟻的家叫“蟻穴”;豬的家叫“豬圈”等等,不能一概而論。所以,你應(yīng)該怎樣說呢?幼兒二:圓圓的豬圈是肥豬的家。師:很好!
對于幼兒經(jīng)常使用顏色、形狀等視覺感知來形容的方法加以拓展,啟發(fā)幼兒結(jié)合自己其它感知覺的體驗(yàn)加以描述。例如:啟發(fā)說“綠綠的草地是綿羊的家”的幼兒,“踩在草地上的感覺怎么樣?”(結(jié)合觸覺感受)“很軟”?!皩Ψ浅H彳洠晕覀兛梢哉f什么樣的草地?”“柔軟的草地”。
四、活動延伸:
師:每種小動物都有屬于自己的家,我們每個小朋友也都有不同的家,但是你們知道嗎?所有的動物、植物還包括我們?nèi)祟悾加幸粋€共同的家,是什么呀?
幼兒:是大自然,是地球!
師:對了,就是我們生活著的地球,所以我也編了一句放在這首詩的最后,(出示教師畫的圖片:一雙手捧著一個藍(lán)色的地球)就是“地球是我們共同的家,所以我們要愛護(hù)它!”讓我們一起努力,來做保護(hù)地球的小衛(wèi)士,好嗎?
附:詩歌——家
廣闊的大海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,
一望無際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家,
美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛護(hù)它!
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。
11、大班語言游戲教案《我是好幫手》含反思
活動目標(biāo):
1、知道自己的事應(yīng)該自己做,學(xué)會幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)事。
2、培養(yǎng)熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì),有一定的獨(dú)立性和初步的責(zé)任感。
3、激發(fā)幼兒關(guān)心父母、熱愛父母的美好情感。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備:
1、編排教學(xué),情景表演"小華在家里"。
2、筆、掃帚、簸箕等。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入。
師:小朋友,請大家想想平時在家的時候,爸爸媽媽都會做什么家務(wù)啊?
教師與幼兒共同回憶自己父母工作和做家務(wù)事的辛勞,激發(fā)幼兒為父母做事的愿望。
二、情景表演。
1、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约焊改甘窃鯓有量嗟膭趧拥?,并思考自己?yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽。
2、讓幼兒看情景表演"小華在家里",并啟發(fā)幼兒思考。
3、啟發(fā)幼兒自己的事情自己做,不讓爸爸媽媽操心,還可以幫助他們做一些自己會做的事。
4、引導(dǎo)幼兒回憶自己可以做的勞動內(nèi)容。
5、請幼兒把自己的幫助父母做的一件事畫出來讓大家互相學(xué)習(xí)。
三、活動結(jié)束。
欣賞兒歌《小幫手》,課余時間學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉》。
附兒歌: 小幫手
爸爸媽媽真辛苦,樣樣事情都要做。
我當(dāng)爸媽的好幫手,一樣一樣幫忙做。
媽媽洗衣我端凳,爸爸看書我開燈。
媽媽擇菜我掃地,爸爸洗衣我放水。
洗碗、洗襪、洗手帕,自己的事情先做到,
然后再幫爸媽的忙。爸媽樂得笑哈哈!
反思
這節(jié)課讓幼兒漸進(jìn)明白,理解爸爸媽媽的辛勞和付出,家長備感欣慰。
12、大班社會領(lǐng)域教案《這就是我》
活動目標(biāo)
了解自己的外貌特征,興趣愛好。
讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動準(zhǔn)備
每個幼兒從家中帶一面鏡子。
幼兒操作材料“這就是我”
活動過程
出示表格一份,與幼兒一同討論操作方法。
介紹表格的名稱、作用:這是一張介紹我們自己的表格。
與老師本身為例,引導(dǎo)幼兒觀察了解表中的標(biāo)記。
提問:表中眼睛的標(biāo)記是起什么作用的?(請你選擇)你們看看老師的眼球是什么顏色的?
老師示范,在對應(yīng)的地方打鉤。
幼兒邊照鏡子邊利用自己的小表格進(jìn)行選擇、繪畫。
小朋友相互介紹自己。
分小組互相講述。
請個別幼兒講述。
每個幼兒將表格貼在墻上,相互觀察、比較。進(jìn)一步感知自己的特征。
13、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《我是小司機(jī)》含反思
活動目標(biāo)
1.愿意跟著教師一起玩“汽車開回家”“貼車牌”的游戲。
2.在貼完車牌以后,能用語言表達(dá)比較后的結(jié)果“車牌多”“車牌少”“車牌和車一樣多”。
3.感知體驗(yàn)“車與車位”“車與車牌”的一一對應(yīng)。
4.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
增強(qiáng)幼兒對車類的興趣和感知,了解和分析幼兒關(guān)于一一對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備
汽車頭飾每人一個,圈,汽車、車牌圖片。
活動重點(diǎn)
感知體驗(yàn)車與車位,車與車牌的一一對應(yīng)。
活動難點(diǎn)
能用語言表達(dá)比較后的結(jié)果。
活動過程
(一)扮成小司機(jī),引出游戲,初步感知、理解一一對應(yīng)
師:你們喜歡汽車嗎?見過哪些汽車?每輛車上都有什么?
(出示汽車頭飾)師:今天我們把自己變成小司機(jī)好嗎?我這里有許多汽車,請你選擇自己喜歡的汽車戴在頭上,一個小朋友只能戴一個。
師:現(xiàn)在互相看一看,是不是每一個小朋友都有一輛汽車?
小結(jié):老師這里的汽車沒有了,每個小朋友都有一輛。汽車和小朋友是一樣多的。
(二)在游戲“汽車開回家”的情境中,感知什么東西多了,什么東西少了或是一樣多(集體游戲)
師:現(xiàn)在請小司機(jī)把汽車開回家,看看哪里是你們的家。(圈就是你們的家)等會我說“我是快樂的小司機(jī),開著汽車做游戲,嘀嘀嘀,汽車寶寶回家了,一個寶寶一個家,回家嘍”每輛汽車都要快快回到自己的家,每個家只能待一輛車。
1.第一遍玩游戲,感知一樣多。
小結(jié):一輛汽車一個車位,所以大家都找到了車位。
2.第二遍玩游戲,感知車位多了。
師:每個汽車寶寶都找到了家,好像多了什么?
小結(jié):車位多了一個。
3.第三遍玩游戲,感知車位少了。
師:為什么這個汽車沒有車位?
小結(jié):車位少了一個。
(三)在“貼車牌”游戲中,再次感知什么東西多了,什么東西少了或是一樣多,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)(個別操作)
師:游戲玩累了,我們坐下來休息一下。老師這里有很多車,可是他們沒有車牌,沒有車牌可不行,現(xiàn)在請小朋友來幫忙。
師:請小朋友取一個車牌貼在自己的車上,記?。好枯v車只能貼一個車牌。
師:汽車和車牌一樣多嗎?
引導(dǎo)幼兒說出多一個車牌,少一個車牌或是一樣多。
小結(jié):原來多了車牌少了車牌都不行,只有車牌和車一樣多才能一個車牌貼一輛車。
(四)送汽車回家,再次驗(yàn)證幼兒對于一一對應(yīng)概念的運(yùn)用
師:這么多的汽車,我要把它運(yùn)到汽車公司,請把你的汽車貼在一節(jié)車廂里。記住每節(jié)車廂只能放一輛車。
(五)活動延伸
游戲“找椅子”。
活動反思
本次教學(xué)活動幼兒始終置身于游戲的海洋之中,開始環(huán)節(jié)戴頭飾的設(shè)計(jì)也暗藏“玄機(jī)”,滲透一一對應(yīng)的知識。游戲讓枯燥的數(shù)學(xué)活動變得有趣,幼兒在輕松活躍的氛圍中感受數(shù)學(xué)。
環(huán)節(jié)二是集體游戲讓幼兒感知什么東西多了什么東西少了還是一樣多。環(huán)節(jié)三是讓幼兒進(jìn)行個別操作,每個幼兒都體驗(yàn)感受這種關(guān)系變化,整個游戲過程滲透——集體游戲——個別游戲——鞏固,符合幼兒園以游戲?yàn)榛镜脑瓌t。教具的創(chuàng)設(shè)充分滿足每個幼兒的要求,讓幼兒通過感官感知、理解數(shù)學(xué)。?
14、大班語言優(yōu)質(zhì)教案《如果我是一片雪花》含反思
【活動目標(biāo)】
1.感受詩句的優(yōu)美。
2.能大膽的展開豐富的想象表達(dá)自己的想法。
3.理解詩歌內(nèi)容,嘗試仿編句子。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
【活動準(zhǔn)備】
圖片、圖譜、音樂《雪花和雨滴》
【活動過程】
一、觀看圖片,激發(fā)幼兒活動興趣
師:小朋友們,我想請你們和我一起欣賞一幅畫,這幅畫里藏著很多秘密,看誰的眼睛最亮,發(fā)現(xiàn)的秘密最多!
幼:雪花、雪人、人物……
這是一幅描寫什么季節(jié)的圖畫?豐富形容詞:美麗的冬天、寒冷的冬天、嚴(yán)寒的冬天、颼颼的冬天
師小結(jié):冬天最大的特征就是天寒地凍,天空會飄落雪花。
師:請小朋友說一說,雪花看上去是什么樣子的?
幼:白色的,一朵朵像棉花一樣,一簇一簇的。
師:雪花是天空中的水蒸氣凝結(jié)成的固態(tài)降水,多呈六角形,像花。
師:如果你是一片雪花,你會做什么呢?
師:小朋友的想法真棒,現(xiàn)在我們來欣賞一首詩歌,看看詩歌里的小雪花會做什么吧!
二、學(xué)習(xí)詩歌《如果我是一片雪花》
1.教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。
2.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
師:“詩歌中的雪花第一次(第二次、第三次)飄到什么地方去呢?”
幼:飄落到小河里,變成一滴水 ,和小魚小蝦游戲。
飄落到廣場上 ,堆個胖雪人 ,望著你笑瞇瞇。
飄落到媽媽的臉上 ,親親她,快樂地融化在她的微笑里。
3.教師與幼兒利用圖譜完整朗讀詩歌
師:小朋友你覺得雪花會飄到什么樣的小河里?(引導(dǎo)幼兒說出雪花飄到長長的小河里)
師:雪花飄到長長的小河里,變成一滴水,和小魚小蝦游戲。
師:小朋友你覺得雪花會飄到什么樣的小河里?(引導(dǎo)幼兒說出雪花飄到長長的小河里)
師:雪花飄到長長的小河里,變成一滴水,和小魚小蝦游戲。
(用同樣的方法拓展句子)
三、仿編詩歌
師:小朋友,你愿意做小雪花嗎?如果我是一片雪花,我還會飄落到什么地方去呢?
師:如果我是一片雪花,我會飄到大樹上,變成一朵小花。
(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編,并出示PPT圖片)
師:小雪花們,我們一起飄到外面去游戲吧!
活動反思:
《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動,是一首很美的詩歌,語句簡短流暢而優(yōu)美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩,卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時就想通過視、聽、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌,我制作了flash動畫并配有音樂,在一開始就讓孩子看動畫,充分感知詩歌中的場景,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看動畫邊聽詩歌,最后讓孩子通過文字幫助學(xué)習(xí)。
15、大班社會領(lǐng)域教案《我和我的朋友》含反思
活動目標(biāo):
1、掌握基本的交際技能,培養(yǎng)幼兒樂觀豁達(dá)的性格。
2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中注意到同伴的優(yōu)點(diǎn),對待同伴寬容和友善。
3、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。
4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
準(zhǔn)備材料:請幼兒準(zhǔn)備自己好朋友的照片。
活動過程:
一、導(dǎo)入-手指操一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,兩條小魚水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,三條小魚水里游,快快樂樂做朋友。
二、發(fā)現(xiàn)好朋友的優(yōu)點(diǎn)師:小朋友們知道我們剛剛做的這個游戲是在講什么嗎?
師:講的是一條小魚的時候非常孤獨(dú),沒有朋友!兩條小魚的時候就有了伙伴,不再像以前那樣孤單啦!三條小魚的時候就更熱鬧啦!在一起可以快快樂樂的做游戲!我們在生活中也是一樣的!沒有朋友特別孤單,有了朋友我們就可以和好朋友一起做游戲玩耍!而且朋友越多我們玩的越開心,對不對呀?
師:那老師現(xiàn)在想請小朋友們幫個忙,我現(xiàn)在想把中間的桌子搬到后面去,哪個小朋友來幫老師呀?我看誰的小手舉的最漂亮,我就叫他來幫我。好,請佳佳小朋友來幫忙吧。(其他幼兒觀察)師:哎呦,還是搬不動,現(xiàn)在請這位小朋友找他的一個好朋友來幫忙,好,好朋友來幫忙了。(其他小朋友觀察)師:哦,還是搬不動,怎麼辦呢,好,那就讓他把她的好朋友都請上來幫忙吧!
師:好,他們搬動了,真棒!!
師:剛才,一個人搬得動桌子嗎?
師:那兩個人呢?
師:那最后是怎么搬起桌子的?
師:是呀,只有大家團(tuán)結(jié),力量才會更大。那佳佳小朋友有這麼多好朋友,那你們有沒有自己的好朋友呢?
師:那你們是怎么成為好朋友的呢?
師:哦,如果別的小朋友說喜歡你,你開心嗎?
師:你們是不是都希望有自己的好朋友呀?
師:那咱們再玩?zhèn)€《找朋友》的游戲吧!
(游戲玩法:大家一起唱《找朋友》這首歌,一邊唱一邊自己去找自己的好朋友,兩人或幾個人一起做動作,完成歌曲。)
三、引導(dǎo)幼兒完成區(qū)域活動師:小朋友們想一想你們有幾多少個好朋友呀?
師:哦,你們有這麼多好朋友呀!那你們想不想每天都看到你們好朋友呀?
師:那小朋友們快看,咱們班這面墻是友誼墻,我們把照片貼上去作為紀(jì)念!好我們現(xiàn)在開始貼照片。
師:那我們來看看我們這面墻漂亮嗎?
師:好,老師希望今后這面墻上會有很多照片作為我們是好朋友的見證,那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢?
師:小朋友越來越懂事了,來夸夸我們自己。棒,棒,我最棒,耶!好,我們今天就玩到這,小朋友們下次再見!
活動反思:
每個人要在社會中生活,就需要與他人建立人際關(guān)系,有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的,所以我們一直都在尋找——“找啊找,找啊找,找到一個好朋友,敬個禮,握握手,你是我的好朋友!” 只可惜,找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單,怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,感受共同生活的樂趣?“在交往中學(xué)會交往”無疑是最有效的方法,通過交往,讓幼兒學(xué)會與人商量,合作,體驗(yàn)同伴之間的友情,分享快樂,做大家庭中快樂的一員。
大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后,大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴,具備了一定的交往意識,掌握了一些交往規(guī)則,能夠和小伙伴之間進(jìn)行初步的交流和溝通,但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們,習(xí)慣了眾星捧月,遇事常常還是以自我為中心,不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人,還不能完全主動的與人交往,和同伴之間缺乏一定的合作精神,同時孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職?,再加上現(xiàn)在多為雙職工家長又是單元住宅,在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對較少,這就要求我們必須立足孩子,主動給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動的機(jī)會,開展社會《夸夸好朋友》這個活動,旨在進(jìn)一步增強(qiáng)孩子主動與人交往的意識,養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣,學(xué)會關(guān)注朋友、與朋友合作,學(xué)習(xí)與他人交往的方法,體驗(yàn)與朋友的交往、合作、分享的快樂。
在孩子們明白理解什么是優(yōu)點(diǎn)了后,大家積極舉手發(fā)言,在幾個小朋友發(fā)言過后,我發(fā)現(xiàn)一個問題:大家贊美的語言僅限于如“她上課很認(rèn)真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認(rèn)真”“她畫畫很好”,這些話語太籠統(tǒng),似乎適用于很多小朋友,這樣的話,就沒有到達(dá)我預(yù)期的效果。
我調(diào)劑策略,要求他們從生活中往感受,如“她在和小朋友相處時怎樣?她是怎樣做的?有具體的事情,比如他上課很認(rèn)真,他是怎樣認(rèn)真?坐得怎樣?舉手怎樣?回答題目怎樣?”在我的提示下,孩子們的語言不再籠統(tǒng),他們的想法真的很多,那和他們平時的觀察分不開。如豆豆說:“阿紫是我的好朋友,她和我是最好的朋友,每次她吃完飯,都會等我,和我一起往玩……”從她的話語中,我看到了她們的深厚友誼,也知道阿紫是一個熱情、友善的孩子。
語言是幫助孩子之間建立友誼的基礎(chǔ),任何交往活動都離不開語言的支持,通過設(shè)計(jì)開展這一活動,讓好朋友之間互相交流高興的、難過的、有趣的事情或者小秘密,使孩子懂得要想成為知心朋友,就需要互相交流,只有在傾聽與講述的過程中才能了解自己的朋友,知道好朋友的需要,從而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)心朋友的想法,同時提高了孩子自己的語言表達(dá)能力。在朋友之間互相交流的過程中,教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松、平等的語言交往的環(huán)境,和孩子融為一體,支持、鼓勵、吸引幼兒和同伴教師之間的交談,體驗(yàn)朋友之間語言交往的樂趣。
16、大班語言詩歌活動教案《落葉》含反思
活動目標(biāo):
1、理解散文詩內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,仿編。用動作繪畫的方式表達(dá)自己對詩歌的感受。
3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
4、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。
活動準(zhǔn)備:
幼兒用書、掛圖、錄音。
活動過程:
一、通過談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
秋天到了,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?
二、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩,初步理解作品的內(nèi)容。
1、詩歌的題目叫什么?
2、落葉都飄到哪里去了?
三、教師出示圖片,有感情的朗誦配樂詩,幫助幼兒加深對作品的理解并學(xué)習(xí)短句。
1、樹葉落在地上,誰爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?
2、樹葉落在溝里,誰爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?
3、樹葉落在河里,誰爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?
4、樹葉落在院子里,誰看見了,它是怎么說的?
四、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。
五、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想.仿編。
樹葉還會落在哪里呢?誰會看見,它會把樹葉當(dāng)成什么?
六、朗誦自己仿編的詩歌。
教學(xué)反思:
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
17、大班語言優(yōu)質(zhì)詩歌教案《小雨點(diǎn)》含反思
活動目標(biāo):
1.理解詩歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來的好處,學(xué)習(xí)動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點(diǎn))
2.能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?難點(diǎn))
3.感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1.課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時小雨點(diǎn)都落在哪里。
2.課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。
活動過程:
一、播放"下雨"的錄音,引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音。
提問:小雨點(diǎn)落下來會發(fā)出什么聲音?小雨點(diǎn)都會落在哪些地方?
二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。
提問:
1.小雨點(diǎn)落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?
2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞。
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá),并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
三、利用操作圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1.教師有感情地朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。
提問:聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答)同時教師利用圖片進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2.師幼完整朗誦詩歌。
3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進(jìn)行表演,進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動室。
教學(xué)反思:
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。
18、大班優(yōu)秀語言教案《詩歌夢》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
《夢》是一首優(yōu)美的詩歌,它的語言具有一種深深的吸引力,能夠讓孩子們陶醉其中,也非常有趣,很適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采用的是層層遞進(jìn)的教學(xué)方法:首先,引導(dǎo)幼兒欣賞散文,感受散文作品如詩的語言,體驗(yàn)其優(yōu)美的意境。其次,通過圖片展示等方式幫助幼兒理解作品內(nèi)容。最后在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地朗誦表演。
活動目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,初步感受詩歌中的語言美和意境美。
2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、初步產(chǎn)生熱愛生活、喜歡幻想的美好情趣。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、詩歌配樂《夢幻曲》
活動過程:
一、圖片導(dǎo)入,感受夢的意境。
師:小朋友們,你們在這張圖上都看到了什么?
師:夜晚這么美,小女孩抱著小貓咪在床上睡著了,那讓我們像小女孩 一樣甜甜地睡一覺吧!
師:你們有沒有做過夢?夢到了什么有趣的事情?
師:你們的夢真有趣呀!你們想知道我夢到了什么嗎?讓我來 告訴你 們吧。
二、教師配樂朗誦詩歌,幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。
1、師:小朋友們,在我的夢里你們都聽到了什么?
2、師:在夢里,我都變成了誰?
三、教師播放多媒體課件,朗誦詩歌。
1、師:在夢里,我變成小花以后,遇到了誰?太陽為我披上了什么?
變成白云以后,我遇到了誰?(風(fēng))風(fēng)教會了我什么?
變成輕煙以后,我遇到了誰?(雨)雨做了什么?
2、師:在夢里,我開心么?你們怎么知道的?
四、教師配樂播放多媒體課件,再次朗誦詩歌,幼兒體驗(yàn)詩歌中的語言美和意境美。
1、師:我們又聽了一遍詩歌《夢》,你們的心里有什么樣的感覺?
2、師:你最喜歡詩歌里哪些優(yōu)美的詞語和句子?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔)
五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
1、師:小朋友們,老師的夢美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子吧。
2、師:在你自己的夢里,你們都變成了什么?又遇到了誰?(引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編)
六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。
師:小朋友們,讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。
七、活動總結(jié)。
教師:下次你如果做了什么有趣的夢可以來說給我們大家聽一聽!
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
19、大班語言公開課教案《是蝸牛開始的》含反思
活動目標(biāo):
1.初步理解故事,能較合理地猜測故事情節(jié),體驗(yàn)角色的情感變化。
2.通過故事,理解友誼也是一種幸福的"收獲"。
3.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
4.能遵守規(guī)則玩游戲。
活動準(zhǔn)備:
課件一個,蝸牛、豬、白鵝圖片各一張。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動:
師:小朋友們,秋天到了,小動物們都忙著儲存食物呢。
瞧,誰也在忙呀?(蝸牛)出示小蝸牛生氣圖片:
咦,仔細(xì)看看小蝸牛怎么了?(生氣)猜猜看它為什么生氣呢?(幼兒自由講述)
二、播放課件《是蝸牛開始的》前半部分。
(1)小朋友猜得都很有可能,到底蝸牛為什么生氣呢?我們一起來聽聽故事《是蝸牛開始的》。
有一天,蝸牛囤積的食物被河水沖走了,心里別提有多生氣。
它遇見一只豬,豬正在摘果園里的蘋果,蝸牛說:"天啊!你好肥噢,想不到你的腿竟然沒有被壓彎!"豬說:"我就是喜歡又圓又胖啊!我很高興我長成這樣!"豬一邊說,一邊邁著優(yōu)美的舞步離開了。
但是,豬一想起蝸牛的批評,就覺得很煩。所以當(dāng)他看見一只白鵝,快樂地在草地上吃午餐時,就說:"喂!你這只呆頭鵝,也許明天,你就會被丟進(jìn)鍋里煮了,你怎么都不怕?"白鵝靜靜地想了一下,說:"明天?也許會,也許不會,為什么我要煩惱呢?我可不想破壞這可愛的一天。"他說完后,就大搖大擺地走了。
出示三角關(guān)系圖片(蝸?!i)提問:小朋友,蝸牛碰見了誰?(點(diǎn)出豬)他跟豬說了什么?(天啊!你好肥噢,想不到你的腿竟然沒有被壓彎!")豬又是怎么回答的?("我就是喜歡又圓又胖啊!我很高興我長成這樣!")小朋友說的非常好,豬就是喜歡自己又圓又胖的呢。
豬后來遇見了誰?(點(diǎn)出白鵝)豬是怎么說白鵝的?("喂!你這只呆頭鵝,也許明天,你就會被丟進(jìn)鍋里煮了,你怎么都不怕?")白鵝是怎么回答的?("明天?"也許會,也許不會,為什么我要煩惱呢?我可不想破壞這可愛的一天。")
(2)對呀,白鵝不想破壞這可愛的一天。
但是,豬的話還是影響了白鵝的心情,他走著走著,看見了誰?(蝸牛)(出示蝸牛)當(dāng)他看見蝸牛時,猜猜白鵝會對蝸牛說什么?(幼兒自由講述)出示三角關(guān)系圖片(蝸牛→豬→白鵝→蝸牛)請3~4個幼兒來說看來你們都認(rèn)為白鵝會說一些讓蝸牛不開心的話,事實(shí)是這樣嗎?我們繼續(xù)往下聽。(直接播放課件)當(dāng)白鵝看見蝸牛就說:"嘿!慢吞吞的家伙!今天早上,我看到你的時候,你在土堆下面,現(xiàn)在……""現(xiàn)在,我已經(jīng)爬到土堆上面啦!"蝸牛驕傲的說。"我在上面看漂亮的風(fēng)景,還和地鼠愉快地聊天,這是多么美好的一天啊!"出示三角關(guān)系圖片(蝸?!i→白鵝→蝸牛)提問:白鵝跟蝸牛說了什么?("嘿!慢吞吞的家伙!今天早上,我看到你的時候,你在土堆下面,現(xiàn)在……")蝸牛是怎么回答的?("現(xiàn)在,我已經(jīng)爬到土堆上面啦!""我在上面看漂亮的風(fēng)景,還和土撥鼠愉快地聊天,這是多么美好的一天啊!")
三、理解嘲笑的意思故事講到這里,你們覺得這三只小動物對各自說的話好嗎?為什么不好?原來蝸牛、豬、白鵝是在相互嘲笑,小朋友,你知道什么是嘲笑嗎?(……)"用不好的話去取笑、打擊他人叫嘲笑。"被別人嘲笑,心里會有什么感覺?(對,生氣,心里難受得像什么在燒一樣)
四、播放課件《是蝸牛開始的》第二部分
(1)這天晚上,蝸牛卻很難過,他坐在殼里生著悶氣:"哼!白鵝居然笑我慢吞吞。"這時候,他突然想起,自己對豬說過得話。
小朋友們,你們還記得蝸牛對豬怎么說的?
哎呦,這話真讓人難受。
蝸牛想到這里,蝸牛應(yīng)該怎么做呢?對豬說什么呢?
小朋友真會動腦筋,他們到底會做什么事情呢?我們一起來看一看。
(2)蝸牛突然想起,自己對豬說過得話,"哎呀!糟糕!明天我一定要去向豬道歉。"第二天一大早,蝸牛就出發(fā)去找豬。他喘著氣,向豬道歉:"我非常、非常、非常對不起你!"豬問:"對不起什么呢?"蝸牛回答:"我說你肥啊!其實(shí),我喜歡你,就是因?yàn)槟闩峙值?。如果是一只瘦巴巴的豬,看起來根本不對勁嘛!"豬聽了一高興說:"真的嗎?謝謝你!"小蝸牛把最心愛的樹葉送給豬。
這時候,豬也想起了自己對白鵝說過的話,豬就急急忙忙沖了出去,邊跑邊說:"謝謝,蝸牛,我有很重要的事,我要先走了。"提問:豬想到了什么?(豬說白鵝的壞話)豬說有重要的事情,會是什么事呢?(去找白鵝道歉)豬會怎么和白鵝說?(幼兒自由講述)小朋友們說得可真好:
(3)在天黑以前,豬已經(jīng)向白鵝說了對不起,豬覺得蝸牛的禮物很好,但是自己用不到,不能浪費(fèi),把小樹葉給了白鵝。
當(dāng)然,白鵝也向蝸牛說了對不起。還給小蝸牛帶來了禮物(綠葉、蘋果和水草)蝸牛驚訝地說:我的小樹葉回來了,還獲得了這么多的東西呀。
課后反思:
在上這節(jié)課之前,我一直在觀察孩子們生活中的所有小細(xì)節(jié)。發(fā)現(xiàn)孩子們犯錯誤后的第一反應(yīng)都是:是他先這樣做的,不是我。。。幾乎沒有幾個小朋友會首先承認(rèn)自己的錯誤。甚至有些小朋友都不愿意接受批評,認(rèn)為自己做的永遠(yuǎn)是對的。
每個孩子都需要表揚(yáng)和鼓勵,但過多的表揚(yáng)只會適得其反。今天正好借這個故事我從多方面對孩子們進(jìn)行了引導(dǎo):故事中的小動物在受到批評時是怎樣說的?但后來的表現(xiàn)卻怎樣?如果小朋友們嘲笑或批評了你,你會怎么做?文中的小動物嘲笑別人,是因?yàn)樗涣私鈩e人,也許他嘲笑的正是別人引以為自豪的呢。孩子們在與人往的過程中,不可避免地要接受來自各方的嘲笑與批評,我認(rèn)為教會孩子正確認(rèn)識自己,肯定自己,才能讓孩子擁有更加健康的心理,也才能讓孩子更健康更快樂地成長。
壞情緒會傳染,快樂也會傳播。我們應(yīng)該教會孩子的不僅是被動的處理已經(jīng)發(fā)生的錯誤,更應(yīng)該教會孩子怎樣主動地尋找快樂傳播快樂。從故事的一開始,蝸??洫劻素i呢?那故事中的每個人這一整天都會很快樂,故事也許就有了新的結(jié)局。讓我們的孩子也做個傳播快樂的人,相信生活會更美好。
20、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我是中國小娃娃》含反思
活動目標(biāo)
1.初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習(xí)慣等方面的不同,知道自己是中國人。
2.知道中國很大,中國人很聰明,萌發(fā)做中國人的自豪感。
活動準(zhǔn)備
1.各種膚色的小朋友圖片或錄像。
2.世界地圖、中國地圖。
活動過程
1.經(jīng)驗(yàn)交流。
――出示各種膚色小朋友的圖片,引導(dǎo)幼兒找出圖片上的中國小朋友。
――中國的小朋友長得什么樣?除了中國小朋友,圖片上還有誰?
――啟發(fā)幼兒將中國小朋友與其他國家小朋友進(jìn)行作比較,說說他們的不同之處。
――討論:我們最愛吃什么?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'外國小朋友最愛吃什么?
――請幼兒幫助不同國家的小娃娃選擇餐具和食物。
――鼓勵幼兒學(xué)學(xué)各國小朋友相互問好的語言。
2.尋找發(fā)現(xiàn)中國的地理位置。
――出示世界地圖,以“中國娃娃住在哪里”為題,請幼兒在世界地圖上找找中國的位置,并用筆做上記號。
――共同認(rèn)識首都北京的位置以及地圖上的特殊標(biāo)記。
――引導(dǎo)幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置,并將他們送回家(粘貼在地圖上)。
3.感受祖國真大。
――在世界地圖上比較中國與其他國家的大小,知道中國很大。
――看中國地圖,啟發(fā)幼兒說說中國地圖的外形像什么,通過比較知道中國很大。
――欣賞詩歌《我們的祖國真大》。
活動建議
1.“國”對幼兒來說是比較抽象但又不能完全回避的概念,采用從自身出發(fā)用比較的方法讓幼兒知道有中國與外國之分,產(chǎn)生作為中國人的自主意識,意在化抽象為具體。
2.有條件的幼兒園,可以請外國小朋友來園參加活動,幫助幼兒直接感受中國娃與外國娃的區(qū)別。
附:我們的祖國真大
我們的祖國真大,
北方,有冬爺爺?shù)募摇?/p>
十月就飄雪花。
我們的祖國真大,
南方,有春姑娘的家。
一年四季盛開鮮花。
啊!偉大的祖國媽媽,
東西南北中的孩子們,
在同一個時候,
有的滑雪,有的游泳,
有的圍著火爐吃西瓜
活動反思
《綱要》中指出的“適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族文化,使其感知人類文化的多樣性和差異性,培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度”。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師。
21、大班語言活動詩歌教案反思《家》
設(shè)計(jì)思路
大班幼兒的思維十分活躍,尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富,他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言,想像我自己是一個5歲的孩子,同樣渴望這樣的言語交流。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)本次教育活動時,出發(fā)點(diǎn)在于如何為孩子們提供一個寬松的語言情境,因此,我將活動中“幼兒是否說得準(zhǔn)確到位”看得不是很重,關(guān)鍵是鼓勵幼兒大膽地說;同時,童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官,為后來言語活動做準(zhǔn)備;在最后的自由創(chuàng)編過程中,鼓勵幼兒像小姑娘那樣,大膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽,以此體驗(yàn)成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。
活動目標(biāo)
1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達(dá)的含義。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動物、植物、“生活區(qū)域和活動范圍”等知識經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動重難點(diǎn)
為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語言表達(dá)的語言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備
鋼琴曲磁帶、背景圖:森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等;小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞圖片、有動物或有背景和空白的圖畫紙,教師創(chuàng)編詩句的圖片
活動過程
(一)情境引出詩歌
預(yù)設(shè):溫暖的春天到了,小草發(fā)芽了,五顏六色的花都開放了,小燕子也飛回來了,大自然變的更加美麗了,你們想不想看一看?(放背景音樂,師幼一起來到美麗的大森林,邊走邊欣賞)
預(yù)設(shè):這里可真美,有茂密的大樹、青青的小草,還有……(鼓勵幼兒積極思考、大膽地說,最好也能運(yùn)用形象的形容詞,例如:漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園、……)
(二)出示掛圖,分析詩歌。引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義
預(yù)設(shè):在這個美麗的地方,住著一位聰明的小姑娘,她寫的詩歌非常好聽!你們聽!(畫外配樂詩歌:廣闊的大海是海豚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,茂密的松樹是松鼠的家。)
師:真好聽,小姑娘僅說了那么多小動物的家,有:(教師出示掛圖,并逐一分析,引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義) “家”是什么地方?家是每一個人感到最舒服的地方.所有的動物,包括我們?nèi)祟愒谧约旱摹凹摇崩铮瑫杏X到很舒服、很自由自在、很安全。
(三)創(chuàng)編詩歌
預(yù)設(shè):小朋友知道其他動物的家在哪里?(引導(dǎo)幼兒說出知道動物的家:例如:狗熊的 在山洞、小魚的家在河里、老虎的家在森林。
我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩歌,一定很好聽!
1、由教具引導(dǎo),教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。(快思老師.教案網(wǎng)出處)
(在幼兒沒有充分放開的時候,教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo):例如:教師出示竹林,引導(dǎo)幼兒說:密密的竹林是大熊貓的家!或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時肯定。
2、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編,教師為幼兒記錄。
(為幼兒提供較充足的時間,讓每一個幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會,體驗(yàn)成功的快樂。教師為幼兒做符號記錄,是為了展現(xiàn)幼兒的勞動成果,讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿足。從而體驗(yàn)語言活動的快樂。這里幼兒大膽地求助于在場的老師,發(fā)展幼兒的社會性,事先和教師說好,予以熱情的幫助)
預(yù)設(shè):清請的小河是小魚的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹是小鳥的家、藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家(當(dāng)出現(xiàn)非生物的家時,教師要及時并且熱情的肯定,鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)意!)青請的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽一村是我的家!)
五、延伸部分
小朋友們編得這么棒,老師也想編一句。(出示掛圖——地球)美麗的地球是我們共同的家,所以我們要保護(hù)它!
所有的動物、植物、還包括我們?nèi)祟愑幸粋€共同的家!那就是地球。讓我們一起來努力,做保護(hù)地球的小衛(wèi)士,讓我們的家越來越美麗,好嗎!
老師知道,漂亮的五幼是五幼小朋友的家,能帶老師參觀一下嗎?
活動反思
詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌,它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面,讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識世界,了解現(xiàn)實(shí)生活中各種客觀事物之間的一些簡單聯(lián)系的興趣。
22、大班語言活動詩歌教案《風(fēng)在哪里》含反思
活動目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
3、豐富詞語:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。
2.幼兒用書
3.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在,觀察風(fēng)起時花草樹木的樣子,并用攝 像機(jī)拍攝下來
指導(dǎo)要點(diǎn):
1.活動重點(diǎn):理解詩歌,感受詩歌的優(yōu)美意境
2.活動難點(diǎn):理解風(fēng)與四季的關(guān)系
3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過觀察圖片、影像資料,引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌意境
活動過程:
1.猜謎語,引起興趣。
抓不住它的身子,看不見它的影子。
小時搖動樹枝,大時推到房子
2.觀察討論,理解詩句。
(1)播放花草樹木被風(fēng)吹動的錄像。提問:
你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎樣知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察樹、花、草的動態(tài))風(fēng)吹過時,樹兒,花兒,草兒像在做什么,他們是怎么說的?
教師小結(jié):風(fēng)在哪里?樹兒說:當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過。(快思老師.教案網(wǎng)出處)風(fēng)在哪里?花兒說:當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在那里?草兒說:當(dāng)我的身體在輕輕晃動,那是風(fēng)在吹過。
理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)出來。)
(2)結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述,理解詩歌的最后四段。提問:
春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來了什么樣的變化?
夏天是炎熱的季節(jié),風(fēng)會給人們送來什么?
秋天是收獲的季節(jié),它會收獲什么呢?當(dāng)風(fēng)吹過的時候,空氣中會飄來什么香味?
冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?他給大地帶來了什么?
(幼兒每觀察討論完一幅圖片,教師就用詩歌中的語言進(jìn)行概括小結(jié)。)
(3)請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦,體會詩歌的語言美及意境美。
3.學(xué)習(xí)朗誦散文詩
(1)教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音
(2)教師和幼兒共同朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動作表現(xiàn)詩歌的美。
(3)聽錄音輕聲跟讀。
(4)結(jié)合幼兒用書,自主朗讀。
4.討論:風(fēng)在哪里、風(fēng)會給人們的生活帶來什么變化? 評價要素 是否理解詩歌的內(nèi)容,感受到詩歌優(yōu)美的意境。
活動建議:
可嘗試在延伸活動中創(chuàng)編并表演詩歌。
風(fēng)在哪里
風(fēng)在哪里?樹兒說:當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里?花兒說:當(dāng)我的花兒頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里?草兒說:當(dāng)我的身體輕輕晃動,那是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里?風(fēng)在我們身邊
春天,他吹綠了大地;
夏天,他送來了涼爽;
秋天,他飄來了果香;
冬天,他帶來了銀裝。
活動反思:
這首詩歌非常優(yōu)美,它用擬人的手法以樹兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”,給看不見,摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言,拓展了幼兒的想象,又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進(jìn)行活動之前,我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在,為接下來的活動做了個鋪墊?;顒又?,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,展開了教育活動。整個教育活動進(jìn)行下來很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
23、大班語言優(yōu)質(zhì)教案《我驕傲,我是中國娃》含反思
活動目標(biāo)
1.理解詩歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
2.了解祖國與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物,感受作為一名中國人的自豪感。
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
重點(diǎn) :會有感情的朗誦詩歌,激發(fā)作為一名中國人的自豪感。
難點(diǎn) :理解詩歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義。
活動準(zhǔn)備
課件、相關(guān)掛圖和視頻。
活動過程
一、談話導(dǎo)入
小朋友,你們看,這是什么(國旗!)對!這是我們的國旗!你們知道我們國家的名字嗎?(對!中國!)現(xiàn)在,請你大聲地告訴我,我們是哪國人?(教案出自:屈!老師教案網(wǎng))(中國人!)我們中國有很多值得驕傲的地方,你們知道有哪些嗎?(幼兒回答)
過渡語:看過了畫面上這些我們中國值得驕傲的地方,我們真為我們偉大的祖國感到驕傲!
現(xiàn)在馬上進(jìn)入我們今天的詩歌《我驕傲,我是中國娃》。
二、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌
1.整體欣賞詩歌。
老師有感情的朗誦詩歌。
根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問:詩歌的名字是什么?詩歌里提到了哪些值得驕傲的地方?
2.分段學(xué)習(xí)詩歌。
3.認(rèn)識萬里長城——古時候抵御敵人的城墻,也是世界上最長的墻。
4.認(rèn)識黃河、長江——我們的母親河。
三、體驗(yàn)做一名中國人的自豪感
我們中國不但有名勝古跡,還有很多了不起的人!今天,讓我們一起去認(rèn)識他們。
1.播放中國人宇宙飛船發(fā)射成功視頻,讓幼兒直觀感受我國航天事業(yè)的偉大。
2.中國乒乓球隊(duì)同時獲得三枚獎牌,播放三面五星紅旗冉冉升起的視頻,讓幼兒直觀感受中國體育軍團(tuán)夢之隊(duì)的魅力。
3.認(rèn)識我國獲得諾貝爾獎莫言爺爺和屠呦呦奶奶,他們是我們的驕傲。
4.中國女排奧運(yùn)奪冠領(lǐng)獎視頻,讓幼兒感受嘹亮的國歌響徹四方的激情。
課件上同時出示以上四幅圖,提問:小朋友們,哪些情形讓我們感到驕傲?
幼兒個別回答。(老師注意引導(dǎo)幼兒盡量用詩歌中的語言。)
現(xiàn)在,讓我們一起來說一說(老師和幼兒一起朗誦詩歌第三段。)
四、整體朗誦詩歌
1.播放課件,出示完整版詩歌圖片,幼兒選擇自己喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.以小組為單位選擇自己喜歡的段落進(jìn)行展示。
3.配樂,老師和幼兒一起朗誦詩歌。
五、結(jié)束活動
進(jìn)一步激發(fā)幼兒作為一名中國娃的驕傲和自豪。
活動反思
運(yùn)用了各國小朋友的照片進(jìn)行對比,一目了然,充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處,從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理,創(chuàng)設(shè)情境激趣,為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。
盡管活動還存在很多的問題,可是只要我能清楚地看到這些問題,并在今后的教學(xué)中通過不斷的努力加以提升和改進(jìn),就一定會取得更大的進(jìn)步!
24、大班語言活動教案《春天是一本書》含反思
活動目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容和詩歌中比喻手法的運(yùn)用,并與相關(guān)科學(xué)知識整合。
2、根據(jù)春天特征,幼兒大膽想象,嘗試按詩歌結(jié)構(gòu)自主創(chuàng)編。
3、感受春天的美麗景象,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
活動重點(diǎn):根據(jù)春天特征大膽想象自主創(chuàng)編。
活動難點(diǎn):理解詩歌中比喻手法的運(yùn)用及相關(guān)科學(xué)知識。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件、大圖書、詩歌范例、幼兒小圖書、圖片。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入:說說對春天的初步印象。
你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)在春天里你見到過哪些美麗景色?請你用一句好聽的話來告訴我!(幼兒自由回答)
小結(jié):小朋友們心中的春天真美,有各種各樣的花,各種各樣的樹還有各種各樣的小動物,到處都是一片溫暖的樣子。(.來源快思老師教案網(wǎng))你們想不想聽聽老師心中的春天有哪些美麗景色呢?(出示圖書)我們一來看看在這本圖書里有哪些春天的景色。
二、理解詩歌內(nèi)容,感受春天?
1、出示第一本書,理解"彩色的書"中的內(nèi)容。
觀察圖畫,提出問題,學(xué)習(xí)第一段詩句。
2、出示課件,理解第二段"會笑的書"中的內(nèi)容。
師:春天不僅是一本彩色的書,還是一本會笑的書,讓我們一起來看一看,是誰笑了?出示課件,提出問題,學(xué)習(xí)第二段詩句
3、理解第三段"會唱的書"中的內(nèi)容。
師:春天還會是一本什么樣的書呢?我們豎起小耳朵來聽一聽這是什么聲音?播放雷、雨、燕子、青蛙的聲音。你們都聽到了什么聲音?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三段詩句。
三、完整欣賞詩歌并有感情地朗誦詩歌。
1、教師介紹詩歌名稱,并有感情地朗誦詩歌。
2、幼兒有感情地朗讀詩歌。
3、分組讀。(配樂)
四、幼兒嘗試仿編詩歌。
1、春天除了是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書,春天還會是一本什么樣的書呢?書里面還會有一些什么呢?小朋友張開想象的翅膀,大膽的來說一說吧!
2、引導(dǎo)幼兒仿編整理并朗讀。
五、結(jié)束活動。
活動反思:
《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩歌,幼兒嘗試有重點(diǎn)的說出圖片的內(nèi)容,并能完整的朗誦詩歌。
在活動導(dǎo)入中,我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)很好的就引出了關(guān)于“春天”的話題,在學(xué)習(xí)詩歌第一段內(nèi)容時,幼兒學(xué)習(xí)積極性較高,認(rèn)真仔細(xì)地傾聽了詩歌第一段內(nèi)容,并且在老師的提示下,較好的知道了在詩歌中,把“春天”比喻成了“一本書”。在第二段和第三段詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中,我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),大部分幼兒能根據(jù)老師的提問大膽舉手發(fā)言,說出自己的想法和答案,幼兒思維較活躍,課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩歌時,大部分幼兒能借助詩歌圖片單獨(dú)完整的朗誦詩歌內(nèi)容,并且還有部分幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容添加了動作。
這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來說完成的較好。不過,在課后我出現(xiàn)了一個疑問,在課堂中,有小朋友喜歡在詩歌里面添加一些自己的語言,比如“黃的迎春花”,他會說成“黃色的迎春花”,那么對于這個問題我該如何更好的去引導(dǎo)?課后,我問了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師,她們說出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒,比如說用詞填空的方法,比如加強(qiáng)語氣的方法,這些方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴小朋友要好得多,可以讓他們在學(xué)習(xí)過程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問題。在以后的教學(xué)中,我會繼續(xù)多想多問多學(xué)習(xí),吸取經(jīng)驗(yàn),更好的開展好各種教學(xué)活動。
25、大班語言課教案《落葉》編詩歌含反思
活動來源:
在一次圍繞“葉子”這一主題進(jìn)行的戶外活動中,孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子。突然,一陣風(fēng)吹過,孩子們就對著漫天飛舞的葉子興奮的議論開了:“你看,那片葉子飛起來像蝴蝶。”“你看,那片葉子飛到屋頂上去了?!薄斑?,那片葉子飛呀飛,它飛到哪里去了?”
孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出:要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見事物所蘊(yùn)涵的教育價值,力求為他們創(chuàng)設(shè)一個讓他們想說,敢說,喜歡說,有機(jī)會說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此,活動《創(chuàng)編詩歌---落葉》便應(yīng)運(yùn)而生了。
活動名稱:創(chuàng)編詩歌—落葉
活動目的:
1、體會創(chuàng)編的樂趣,感受語言美帶來的意境美。
2、了解詩歌語句結(jié)構(gòu),能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達(dá)出來。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動詞:飄、落
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、磁帶
2、水彩筆、紙
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒參與活動興趣
請幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室,教師提問:
1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀?(鼓勵幼兒大膽講述)
2、它們是什么顏色的?為什么會成現(xiàn)在的顏色?
教師總結(jié):秋天來了,樹上的葉子變黃了,一陣秋風(fēng)吹過,小樹葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢?(鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)飄的動作)
3、飄起來的小樹葉又像是什么呀?(鼓勵幼兒再次大膽想象,大膽講述)
二、再現(xiàn)已有知識經(jīng)驗(yàn),為創(chuàng)編做基礎(chǔ)
師:現(xiàn)在我們就來當(dāng)小樹葉,一會兒,我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動作飄起來,風(fēng)停下時候,小朋友就要趕快想一想:你會落到哪里?(鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說出樹葉有可能落的地方)
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編
師:剛才,我們的樹葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來的就有這些(分別用簡筆畫形式畫出幾個有代表性的地方)提問:
在這些地方都住著有誰?它看見小樹葉,會拿小樹葉來干什么?(引導(dǎo)幼兒用詩歌語句說出如:樹葉落在小河里,小魚游過來,把它當(dāng)作傘)
請個別幼兒講述后再分組講述,將自己所想講給朋友聽。
四、延伸活動
師:小朋友講得真好,現(xiàn)在老師就請小朋友將你們想的記下來,帶回家講給爸爸媽媽聽聽。(引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進(jìn)行講述)
活動反思:
活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動,小朋友們對身邊的落葉都很熟悉,所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì),袁帥說:“樹葉落在草地上,七星瓢蟲爬過來,躺在上面,把它當(dāng)做搖籃?!薄⑼艉f:“樹葉落在草地上,小豬拿起來,把它當(dāng)做扇子?!钡鹊龋∨笥押孟髮Ψ戮幵姼韬芨信d趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。
雖說到最后活動將近半個小時,但時間好象還是太短。于是,我就請小朋友活動后找個好朋友一起編,或編給老師聽?;顒雍笪蚁?,孩子對仿編詩歌的興趣這么高,何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來,再編成新的詩歌,貼在班級里,孩子們肯定會更開心的。
26、大班語言優(yōu)秀教案《詩歌―春天》含反思
活動目標(biāo):
1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
課件,三本書,繪畫材料。
活動過程:
1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動室。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內(nèi)容。
(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜
猜書里有什么?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);
(2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)
誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?
(3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)
是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?
3、整體欣賞詩歌,看課件。
春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌 ,感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?
(2)春天還是一本會笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在
春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?
小池塘為什么笑?
(3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?
5、朗誦詩歌
(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
(4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。
6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。
(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!
活動反思:
《綱要》中指出:要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?!本唧w地說,就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。
27、大班語言優(yōu)秀教案《我和我的外婆》含反思
活動目標(biāo):
1、感受故事我和我的外婆之間溫馨的情感交流.
2、找一找故事中有哪些長長的線并用句式長長的線說出來.
3、幼兒學(xué)會關(guān)愛長輩.
4、學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語.
活動準(zhǔn)備:
1、手機(jī)一臺;
2、固定電話一臺;
3、電子資源圖片《我和我的外婆》。
教學(xué)過程:
一、開始部分
1、拿出一臺手機(jī),問幼兒這是什么?
2、再拿出一臺固定電話,問幼兒家里有這樣的電話嗎?你們平時用它和誰聯(lián)系?
3、觀看圖片:出示小女孩和外婆打電話的圖片,(.教案.出自:快思.教案.網(wǎng))問幼兒她們在做什么?她們的關(guān)系是什么?
二、講述故事《我和我的外婆》
1、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》
2、幼兒仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)真傾聽.
三、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流.
1、故事中有哪些人?〔我、外婆〕強(qiáng)調(diào)故事名字,幼兒說一次.
2、外婆愛不愛小女孩〔打電話、圍巾〕,小女孩愛不愛外婆?你是怎么知道的?〔去看外婆,送了一幅畫〕幼兒觀察小女孩的畫顏色像什么?
3、教師解說故事中馬路上長長的線是什么?長長的毛線用來做什么?外婆臉上的陽光線是什么?讓幼兒感受外婆的溫暖。
4、你的外婆愛你嗎?如果給外婆打電話我們要給外婆說什么?教師引導(dǎo):你好!謝謝!再見!
四、角色表演
1、教師扮演外婆,請小朋友和老師表演并用禮貌用語。
2、游戲:和同伴一起玩打電話的游戲。
五、結(jié)束
教學(xué)反思:
在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。
28、大班語言優(yōu)質(zhì)課詩歌教案《春天是什么》含反思
活動背景:
大班孩子對春天萬物景象的認(rèn)識并不陌生,可怎樣能調(diào)動起孩子濃厚的興趣細(xì)胞?我想迎合現(xiàn)在正處的季節(jié)特征,在課堂上展示春天美麗的花朵,讓孩子看看、聞聞;播放收集來的春天特有的美好聲音,讓孩子聽聽、想想……以這樣一種輕松、愉快地活動方式,通過孩子現(xiàn)場觀察、體驗(yàn)、感受教師帶來的實(shí)物材料,在玩玩、樂樂、笑笑中感受春天帶來的美好景象。于是,我選擇了恰巧能表達(dá)我想法的一首很優(yōu)美的詩歌《春天是什么》,希望通過本次活動,激發(fā)幼兒對大自然美好事物的追求與熱愛,特設(shè)計(jì)此活動。
活動目標(biāo):
1.在教師引導(dǎo)下,孩子通過自己的各種感觀去感受春天。
2.對幼兒創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo),培養(yǎng)幼兒詩歌創(chuàng)編的能力。
3.通過圖譜、背景音樂的配合,讓幼兒感受詩歌抒情美好的意境,同時教育幼兒要愛護(hù)花、鳥、動植物,從而激發(fā)幼兒對大自然美好事物的追求與熱愛。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒對春天特有的景象已有初步的認(rèn)識。
2.自制三本圖書、幼兒人手一本小書。
3.標(biāo)題字:春天是什么
4.桃花、迎春花、柳葉、梨花實(shí)物各一;雷、雨、燕子、青蛙的叫聲,以及完整地詩歌背景音樂。
活動過程:
一 談話導(dǎo)入:
“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里都有些什么呢?”
二.感受春天:
(一)視覺---春天是一本彩色的書:
1.“春天給我們帶來了一本書,猜猜看會是一本什么樣的書呢?我們一起來看看?!?揭示彩色的書)
2.“可以告訴我,你都看到些什么花?”
3. 引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出畫面的內(nèi)容。
(二)聽覺---春天是一本會唱歌的書:
1.“春天里除了有這么多美麗的花草以外,還有些什么呢?我們一起來聽一聽?!?播放雷、雨…的聲音)
2.“你聽到些什么聲音?這些聲音是什么樣子的?我們一起來學(xué)學(xué)?!?/p>
3.“你們學(xué)得真像,我們一起來瞧瞧春天給我們帶來的第二本書。”(揭示會唱歌的書)
4.引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出畫面的內(nèi)容。
(三)感知覺—春天是一本會笑的書:
1.“春天里我們會聽到這么多好聽的聲音,看到這么多好看的花,你們開心嗎?開心的時候你會有什么樣的表情呢?你是怎么笑的呢?”(學(xué)一學(xué))
2. 教師引導(dǎo)出笑還有酒窩、還會咧開嘴笑。
3.“春天知道我們小朋友最喜歡笑了,所以給我們帶來了第三本書,是什么呢?我們一起來看看?!?/p>
4. 引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出畫面的內(nèi)容。
三.變換形式朗誦詩歌(配樂):
(一)教師介紹詩歌名稱并有表情地朗誦詩歌:
“春天給我們帶來了三本不一樣的書其實(shí)它們是一首好聽的詩歌-----春天是什么?”(出示標(biāo)題)
(二)幼兒齊念
(三)師生合作
四.愛護(hù)大自然:
1.“大自然的花兒美嗎?大自然的小動物可愛嗎?”
2.“漂亮的花兒和那些可愛的小動物把我們的大自然裝扮的多美麗呀,我們能破壞它嗎?”
(師生談話,教育幼兒要愛護(hù)大自然,愛護(hù)花、鳥、動植物)
五.幼兒創(chuàng)意編畫:
(一)幼兒創(chuàng)編:
“春天除了是本彩色的書、會唱歌的書、會笑的書,春天還會是一本什么樣的書呢?書里面會有些什么呢?”
(要求用詩歌語句的形式,創(chuàng)編出完整地一段詩歌)
(二)幼兒創(chuàng)意作畫:
“接下來請每一位小朋友為春天設(shè)計(jì)一本書,把你剛才所想的、所說的畫出來。”(幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo))
六.活動延伸
請幼兒將自制的圖書帶回家,利用周末時間讓家長陪同到大自然去找找春天里的美麗景物。
活動反思:
這是一節(jié)大班語言活動,整個活動都是在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行的。(教案出自:快思教案.網(wǎng))由于對自己的設(shè)計(jì)思路很感興趣,因此在活動中我很投入,因?yàn)樽约壕臏?zhǔn)備了很多的教學(xué)材料,迫不及待地想要看到孩子們的表現(xiàn)。結(jié)果沒令我失望,孩子非常優(yōu)秀,從他們的眼神中我知道他們的注意力、好奇心始終都集中在我這兒:
當(dāng)我拿出漂亮的花朵時,孩子們臉上的微笑、眼中的羨慕;當(dāng)我播放各種聲音時,孩子們臉上興奮地歡呼、專注地傾聽;當(dāng)我提出問題的時候,孩子們的小手刷刷地舉起來,那一臉期待的眼神和專注的神情,似乎在告訴我:“老師,我知道……”
這一切的一切都讓我感到欣慰,因?yàn)檫@是我第一次給大班孩子上課,心里非常緊張,生怕應(yīng)對不了大班的孩子。然而,孩子們都很配合,表現(xiàn)很棒,所以我的心里非常開心。
從本次活動開展情況來看,我深有感觸教師的帶動作用是很大的:我有幾分投入,孩子就有幾分投入,我的認(rèn)真、細(xì)心會給孩子帶來榜樣。所以,我很仔細(xì)地研究本次活動的每個環(huán)節(jié),用自己的身體語言結(jié)合朗誦,再配上豐富的實(shí)物操作能讓孩子投入活動中,以不同形式讓孩子在動靜交替中體會作品,始終有興趣的活動。
雖然這節(jié)活動還存在很多不足的地方,但對我來說它是我的一次經(jīng)驗(yàn)和磨練。為此,在今后的教學(xué)活動中,我還會不斷思考、不斷前進(jìn)。為孩子的成長積累經(jīng)驗(yàn),也為自己今后的道路奠定基礎(chǔ)。
附:
詩歌《春天是什么》
春天是一本彩色的書-----
紅的桃花,
黃的迎春花,
綠的柳葉,
白的迎春花。
春天是一本會唱歌的書-----
春雷轟隆隆,
春雨滴滴答,
燕子唧唧唧,
青蛙呱呱呱。
春天是一本會笑的書-----
小池塘小了,
酒窩圓又大,
小朋友笑了,
咧開了小嘴巴。
29、大班語言公開課教案《我是小小發(fā)球員》
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)習(xí)兒歌《我是小小發(fā)球員》,理解乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。
2.能力目標(biāo):能較熟練地朗誦兒歌,并掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。
3.情感態(tài)度目標(biāo):具有對學(xué)習(xí)乒乓球發(fā)球的興趣。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
學(xué)習(xí)并能較熟練地朗誦兒歌,掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
能夠正確掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已能正確握板,并在自主游戲中已有嘗試學(xué)習(xí)發(fā)球的初步經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備:自編兒歌以及與兒歌相關(guān)的圖片6張,乒乓桌(幼兒桌)一張,乒乓板和乒乓球若干。
[教學(xué)過程]
一、情景感知,激發(fā)興趣
1.師:幼兒園即將要舉辦乒乓球發(fā)球比賽了,歡歡小朋友特別想去參加,可是他還不會發(fā)好球。這可怎么辦呢?小朋友你們會發(fā)球嗎?(幼兒自由表述)你是怎么發(fā)的呢?你能教教歡歡嗎?(用完整的語句說出發(fā)球的動作,并做演示)
2.老師根據(jù)幼兒的回答和演示,作些點(diǎn)評。
二、出示圖片,引出兒歌
1.師:今天老師帶來了一些發(fā)球動作的圖片,我們一起來看看,并請你說說圖上的小朋友是怎么發(fā)球的。好嗎?(請歡歡和幼兒一起逐一觀看圖片,鼓勵幼兒完整地講述,教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn))
2.師(出示圖片1):圖上的小朋友在做什么?手里拿的是什么呢?(幼兒自由表述)
3.師(示誦兒歌,配以動作):乒乒乓乓打乒乓,小小板兒手中拿。(幼兒模仿)
4.師(出示圖片2):他是怎么站的?又是怎樣的姿勢?(同上)
5.師(同圖片1):雙腳分開肩要平,上身前傾下身蹲。(幼兒模仿,再兩句連誦)
6.師(出示圖片3、4):圖片上的小朋友左手做的什么樣的動作?右手做的什么樣的動作?(同上)
7.師(同圖片1):左手握球桌上彈,右手板兒把球打。(幼兒模仿,再三句連誦)
8.師(出示圖片5):球被打中后彈到哪里去啦?(同上)
9.師(同圖片1):小小球兒打過網(wǎng),打到對面跳一跳。(幼兒模仿,再四句連誦)
10.師(出示圖片6):你學(xué)會發(fā)球的本領(lǐng)了嗎?(同上)
11.師(同圖片1):今天我把要領(lǐng)記,練好本領(lǐng)奪勝利。(幼兒模仿,再五句連誦)
12.師:剛才我們一句句學(xué)說了發(fā)球的要領(lǐng),把這些話連起來就是一首兒歌《我是小小發(fā)球員》。我們一邊誦唱兒歌一邊來學(xué)學(xué)發(fā)球的動作。
13.師幼共同完整朗誦兒歌;幼兒跟隨老師練習(xí)發(fā)球動作。
14.請幾位幼兒嘗試演示動作,其他幼兒完整朗誦兒歌。
15.教師示范發(fā)球;個別幼兒嘗試發(fā)球,教師點(diǎn)評、適當(dāng)指導(dǎo),或按照兒歌中的要領(lǐng)進(jìn)行糾正。
三、活動延伸
師:今天,歡歡和我們一起學(xué)習(xí)了兒歌《我是小小發(fā)球員》。歡歡,你會誦唱這首兒歌了嗎?(請歡歡示誦,師幼共同朗誦兒歌)
師:課后,我們和歡歡一起按照兒歌中說的要領(lǐng)去練習(xí)發(fā)球,爭取發(fā)球比賽中獲得好成績。
附:《我是小小發(fā)球員》
乒乒乓乓打乒乓,小小板兒手中拿。(圖片1)
雙腳分開肩要平,上身前傾下身蹲。(圖片2)
左手握球桌上彈,右手板兒把球打。(圖片3、4)
小小球兒打過網(wǎng),打到對面跳一跳。(圖片5)
今天我把要領(lǐng)記,練好本領(lǐng)奪勝利。(圖片6)
30、幼兒園大班語言活動教案《我驕傲我是中國娃》反思
活動目標(biāo):
1.理解詩歌內(nèi)容與含義。
2.學(xué)會有感情朗讀詩歌。
3.了解祖國與家鄉(xiāng)值得驕傲的事情,感受作為一名中國人的自豪感。
4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動重點(diǎn):
理解詩歌內(nèi)容與含義。
活動難點(diǎn):
了解祖國與家鄉(xiāng)值得驕傲的事情感受作為一名中國人的自豪感。
活動準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:
1.教學(xué)PPT;
2.照片展板。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
在教學(xué)活動之前,幼兒在祖國和家鄉(xiāng)方面已經(jīng)有了一定的了解,這對詩歌的理解方面提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
活動過程:
一、視頻導(dǎo)入,引起興趣師:今天我給小朋友們帶來一個視頻,是一個百米跨欄的比賽,請小朋友們?yōu)樗麄兗佑桶?(劉翔百米跨欄比賽視頻)師:剛才你們在為哪個人加油?為什么要幫他加油?師:你們是怎樣看出來的,中國人長的和外國人有什么不一樣的地方?
二、觀看PPT,分段講解
1.第一段出示PPT照片結(jié)合比賽視頻,引導(dǎo)幼兒說出眼睛、頭發(fā)、皮膚的不同之處。
總結(jié):我們都有一雙黑色的眼睛,有烏黑濃密的頭發(fā),還有一身黃色的皮膚,最重要的是我們都生長在東方華夏(中國),我驕傲,我是中國娃。
2.第二段師:我們作為一名驕傲的中國娃,有誰知道我們中國有哪些驕傲的風(fēng)景和名勝?
a泰山
師:泰山在我們山東省,被稱為“五岳獨(dú)尊”,我們一起來看一看泰山有什么值得驕傲的事情。引導(dǎo)幼兒說出:日出;高;山東省等幾個代表性的關(guān)鍵詞。
b萬里長城
師:萬里長城古時候用來抵御敵人的城墻,是世界上最長的一個建筑。
c珠穆朗瑪峰師:珠穆朗瑪峰是中國最高峰也是世界上最高峰,海拔8848米。
d黃河、長江師:黃河和長江是我們中國最重要的兩條河,在很久很久以前,我們中國人就居住在這兩條河旁邊,喝著他們水長大,到現(xiàn)在為止他們對我們中國人還是特別的重要。所以黃河、長江哺育我們茁壯成長。
總結(jié):珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰,像我們挺直的脊梁;萬里長城是古時候抵御敵人的城墻,像伸展的手臂一樣保護(hù)我們;泰山被稱為“五岳獨(dú)尊”,就像我們堅(jiān)實(shí)的臂膀;黃河、長江哺育我們茁壯成長。我驕傲,我是中國娃!
3.第三段師:中國有這么多的名勝古跡值得我們驕傲,中國人做出的事情也值得我們驕傲,我們一起來看一看。
a宇宙飛船師:我們國家是第三個發(fā)射宇宙飛船的國家
b屠呦呦諾貝爾獎師:諾貝爾獎每年在全世界只有一個人獲得。
c奧運(yùn)會三面國旗同時升起師:請小朋友們起立升國旗唱國歌。(體驗(yàn)升國旗、奏國歌時的驕傲感)
總結(jié):我們這么多驕傲和自豪的事情,有宇宙飛船發(fā)射成功,有五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),有中國獲得諾貝爾獎,還有嘹亮的國歌響徹四方,我驕傲我是中國娃。
三、欣賞詩歌朗誦師:我們剛才知道了這么多值得我們驕傲和自豪的事情,其實(shí)他們就藏在一首詩歌里,請小朋友們閉上眼睛聽。(播放詩歌朗誦)
四、回憶詩歌師:剛才我們在聽這首詩歌時,有那些小朋友聽到了讓我們驕傲的事情?老師這里藏著一些照片,請小朋友們過來一一揭下來并大聲告訴其他人這是什么?
五、集體朗誦
帶領(lǐng)幼兒用飽滿的情感朗誦詩歌,體驗(yàn)詩歌里的自豪感。
活動延伸:
回去找一找除了詩歌里的驕傲的事情,還有哪些是值得我們驕傲的事情。
活動反思
運(yùn)用了各國小朋友的照片進(jìn)行對比,一目了然,充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處,從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理,創(chuàng)設(shè)情境激趣,為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。
盡管活動還存在很多的問題,可是只要我能清楚地看到這些問題,并在今后的教學(xué)中通過不斷的努力加以提升和改進(jìn),就一定會取得更大的進(jìn)步!
31、大班語言領(lǐng)域活動教案《是誰留下的痕跡》反思
活動目標(biāo)
1.知道人的生命成長中會留下痕跡,感知成長的奇妙。
2.懂得結(jié)合自己成長的經(jīng)驗(yàn),愿意表達(dá)。
3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
知道人的生命成長中會留下痕跡,感知成長的奇妙。能夠大方的分享自己成長過程中留下的各種美好“痕跡”。
活動準(zhǔn)備
1.教師材料:教學(xué)DVD、 PPT課件、嬰兒時期的小鞋子衣服等,記錄筆、小黑板、記錄表格。
2.場地規(guī)劃:小椅子15張擺成半圓形,方便幼兒觀看屏幕。
活動過程
一、播放DVD,讓幼兒回顧讀本的內(nèi)容。
1.觀看DVD導(dǎo)入:
——你們還記得這本書嗎?
——這本書主要講的是什么內(nèi)容?
——你對這本讀本中的什么痕跡印象最深?
小結(jié):動物、大自然、人類都給地球留下了不同痕跡,下面我們一起來看看下面這些都是誰留下的痕跡。
二、觀看嬰兒時期實(shí)物,運(yùn)用談話的策略,引導(dǎo)結(jié)合自己成長的經(jīng)驗(yàn),大膽的嘗試表達(dá)。
1.觀看嬰兒時期實(shí)物。
——老師這里有幾件物品,我們一起來看一看。這些是什么?可能是誰留下的痕跡?
——你的家里還有你小時候留下的痕跡嗎?
——有些什么痕跡?
小結(jié):每個人都有小時候,在慢慢成長的過程中我們會因?yàn)闀r間的變化留下各自的痕跡!
三、運(yùn)用觀看PPT畫面信息的策略,討論思考痕跡的由來,會對畫面內(nèi)容進(jìn)行分析評價,并大膽的猜測。
1.觀察媽媽肚子上的妊娠紋圖片。
(1)觀察妊娠紋的圖片,請幼兒猜一猜。
——這是什么呢?
——誰的身體上會有這些東西呢?
——這是誰留下的痕跡呢?
(2)依次觀察并猜測“掉牙、長高、皺紋、白發(fā)··”的畫面內(nèi)容。
——你們知道這是什么嗎?
——為什么會有這樣的痕跡?
——這是誰留下的痕跡呢?
(3)討論家庭成員留下的痕跡。
——將來,你會慢慢長大,長到像老師這樣,你想想看,你的家里還會出現(xiàn)哪些痕跡?
(4)延伸動物植物留下的痕跡激發(fā)幼兒對其他生命成長的思考。
小結(jié):無論是動物植物還是人,每一個生命從出生到變老,都會留下各種各樣的痕跡。這些痕跡可以讓我們想起很多成長中美好的回憶。
四、運(yùn)用談話、圖標(biāo)記錄的策略,激發(fā)幼兒對同伴情感的表達(dá)。
1.討論畢業(yè)后給同伴留下的痕跡,體驗(yàn)表達(dá)的樂趣,教師用表格的方式記錄幼兒的語言。
——再過不久我們都將畢業(yè)離開幼兒園,離開小朋友、老師了,你們想在幼兒園留下一些什么樣的痕跡讓以后大家能夠想起你呢?
2.操作單幫助幼兒大膽的想象、描繪自己想要在幼兒園留下的痕跡。
——小朋友一定都有自己特別想要在幼兒園為好朋友、老師留下的一些痕跡,請你將你想的在表格中畫出來。然后更小朋友們一起來分享!
——我也想將我們今天一起上課地痕跡留下來,覺得可以用什么辦法呢?
——讓老師幫我們拍一張大合照吧,把我們一起上課的痕跡留下來吧!
小結(jié):小朋友們都想到很多不一樣的方法,老師希望我們成長的路上留下的每一個痕跡都是美好的,難忘的。
附:《我們的美好痕跡》作業(yè)單
活動總結(jié)
大班知識類圖畫書,《是誰留下的痕跡》讀本的第三課時——成長的痕跡!本節(jié)活動的目標(biāo)有兩個:
1. 知道人的生命成長中會留下痕跡,感知成長的奇妙。
2. 懂得結(jié)合自己成長的經(jīng)驗(yàn),愿意表達(dá)。
本次活動我運(yùn)用了多種早期閱讀執(zhí)教的策略,如觀看DVD、觀察畫面、討論表達(dá)、動手操作等策略。一、觀看嬰兒時期實(shí)物及ppt,運(yùn)用談話的策略,引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己成長的經(jīng)驗(yàn),大膽的嘗試表達(dá);討論思考痕跡的由來,會對畫面內(nèi)容進(jìn)行分析評價,并大膽的猜測。主要體現(xiàn)在第二第三環(huán)節(jié),讓幼兒從觀察--感知—猜測—表達(dá),首先幼兒觀察嬰幼兒時期的物品,讓幼兒感知嬰兒時期的美好,其次通過提問“你的家里還有你小時候留下的痕跡嗎”?引導(dǎo)幼兒大膽回憶、講訴自己小時候留下的一些痕跡,激發(fā)幼兒的談話經(jīng)驗(yàn)—敢于去猜想,并結(jié)合成長的經(jīng)驗(yàn),愿意表達(dá)。最后觀察主要ppt畫面信息,通過觀察了解圖片,大膽猜測,講述。“這些都是誰留下的痕跡”?初步感知生命成長留下的痕跡。
二、運(yùn)用談話、圖標(biāo)記錄的策略,激發(fā)幼兒對同伴情感的表達(dá)。使用圖畫、符號、文字等多種形式,創(chuàng)意地表達(dá)。主要表現(xiàn)在第四環(huán)節(jié),“我們的美好痕跡”畫一畫是幼兒喜歡的認(rèn)知方式,因此我設(shè)計(jì)了一張操作單,讓幼兒自主大膽的將自己想要表達(dá)的畫出來,用孩子自己獨(dú)有的繪畫形式來表現(xiàn),很好的滿足了孩子們“自主學(xué)習(xí)”的內(nèi)在需要。
整個活動下來,幼兒的情緒都是愉悅積極的,他們能用自己簡介明了的語言結(jié)合自己成長的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá),充分調(diào)動了幼兒對于生命成長痕跡的興趣,對生命成長的痕跡也有了更深的認(rèn)識了解,從而讓孩子們學(xué)會感恩!
32、大班語言詩歌《假如我是一棵樹》公開課活動教案含活動評析反思
設(shè)計(jì)意圖:
詩歌《假如我是一棵樹》選取了四季中具有代表性的樹,描寫生動,又具有擬人化特點(diǎn),符合大班幼兒想象思維的特點(diǎn)。同時樹是孩子們生活中經(jīng)常能見到的、接觸到的,幼兒園里也有很多不同種類的樹,孩子們對樹有一定經(jīng)驗(yàn)。基于以上兩點(diǎn),我選擇了這首詩歌作為教材,設(shè)計(jì)了此次詩歌欣賞活動。
活動目標(biāo):
1.理解詩歌內(nèi)容,通過“畫面、音樂、朗誦”等形式感受欣賞四季各種樹的美好,體會詩歌優(yōu)美、安靜、溫暖的意境。
2.賞析“粉嘟嘟”、“傘兒一樣”的詞句,嘗試形容樹的色彩和造型,表達(dá)對樹的喜愛。
3.萌發(fā)熱愛樹木、熱愛自然的感情。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
活動重點(diǎn):
通過“畫面、音樂、朗誦”等形式感受四季各種樹的美好,理解賞析詩歌內(nèi)容。
活動難點(diǎn):
體會詩歌優(yōu)美、安靜、溫暖的意境,并表達(dá)自己的情感。
活動準(zhǔn)備:PPT
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,理解詩歌主題
提問:在我們生活周圍,有很多很多的樹,你認(rèn)識哪些樹?
提問:假如你是一棵樹,你愿做一棵什么樹?理由。
二、理解和賞析詩歌內(nèi)容
1.完整朗誦,了解詩歌的結(jié)構(gòu)和大致內(nèi)容。
提問:假如我是一棵樹,我想做什么樹呢?請你仔細(xì)聽一聽。(按照春夏秋冬的順序來梳理)
2.感受詩歌中對色彩的描述。
提問:我為什么愿意做一棵春天里的桃樹?聽聽看,找找我愛桃樹的理由。
提問:“粉嘟嘟”給你什么感覺?
用ABB的詞夸一夸其他顏色的花兒。
3.感受詩歌中對形狀的描述。
提問:這是一棵怎樣的樹?(出示樟樹圖片)
提問:夏天里的樟樹,有什么特別的地方?
重點(diǎn)理解“像傘兒一樣的樹冠”。
引導(dǎo)幼兒肢體表現(xiàn)樹林,體會“給人們送去陰涼”。
4.理解并嘗試表達(dá)對詩歌的情感。
提問:當(dāng)看到這一樹火焰一樣的紅葉,你有什么感覺?
5.感受詩歌朗誦方式與內(nèi)容之間的關(guān)系
對比欣賞不同的朗誦方式(高亢的和輕柔的),說說更喜歡哪一種,為什么?
三、完整傾聽,感受詩歌意境
這就是老師最愛的一年四季的樹,讓我們再來聽聽喜歡它的理由。(完整朗誦)
四、結(jié)束
(欣賞各種樹的圖片)假如你是做一棵樹,你還愿做什么樹呢?
今天,老師和大家分享了我最愛的那么多的樹,我們回去后呀,也可以來找找我們周圍,你最愛的樹,試試看,能不能用詩歌里這么美好的詞來表達(dá)它、描述它。
活動延伸:
語言區(qū):朗誦詩歌《假如我是一棵樹》;創(chuàng)編詩歌《假如我是一棵樹》;閱讀相關(guān)樹的繪本。
美工區(qū):用繪畫、撕貼、刮畫等多種形式表現(xiàn)“四季的樹”。
科學(xué)區(qū):認(rèn)識常青樹、落葉樹。
附:詩歌:假如我是一棵樹,
假如我是一棵樹,
我愿是春天里的一棵桃樹,
開著粉嘟嘟的花兒,
把春天裝扮得格外可愛;
假如我是一棵樹,
我愿是夏天里的一棵大樟樹,
撐著傘兒一樣的樹冠,
給夏天送去片片陰涼;
假如我是一棵樹,
我愿是秋天里的一棵楓樹,
亮著火焰一般的紅葉,
讓秋天充滿生機(jī);
假如我是一棵樹,
我愿是冬天里的一棵松樹,
聽著雪落的聲音,
為冬天留住綠色的生命。
活動評析:
1.教師所關(guān)注的核心經(jīng)驗(yàn)
鑒于這首詩歌更偏向于散文詩,區(qū)別于句式簡單短小、節(jié)奏鮮明、朗朗上口的兒歌、繞口令等,因此在目標(biāo)的制定上更側(cè)重于詩歌欣賞,即制定了如下三個目標(biāo):1.理解詩歌內(nèi)容,通過“畫面、音樂、朗誦”等形式感受欣賞四季各種樹的美好,體會詩歌優(yōu)美、安靜、溫暖的意境。2.賞析“粉嘟嘟”、“傘兒一樣”的詞句,嘗試形容樹的色彩和造型,表達(dá)對樹的喜愛。3.萌發(fā)熱愛樹木、熱愛自然的感情。
2.教師所采取的教學(xué)策略
為了達(dá)到我的目標(biāo),我在活動過程的設(shè)計(jì)上通過談話“和孩子們聊一聊生活中認(rèn)識的樹”自然導(dǎo)入,接著通過總分總的形式賞析詩歌、理解詩歌內(nèi)容,而在每段賞析的內(nèi)容設(shè)計(jì)上也各有側(cè)重,如第一段“我愿做春天里的一棵桃樹”則是通過“假如你是一棵桃樹,你愿做哪個季節(jié)的桃樹呢?”到“聽聽老師想做桃樹的理由”到“我為什么愿意做一棵春天里的桃樹?我最喜歡它什么地方?這是一朵怎樣的花?”再到“粉嘟嘟是什么意思”“粉嘟嘟”給你什么感覺?等層層深入的提問一步步引導(dǎo)幼兒賞析“粉嘟嘟”那種可愛,感受詩歌中對樹色彩的描述。
第二段則是側(cè)重于感受對詩歌中樹的形狀的描述,從詩歌中的“撐著傘兒一樣的樹冠”的大樟樹遷移到其他千姿百態(tài)的樹,再通過引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)各種各樣的樹,來達(dá)到目標(biāo)2嘗試形容樹的造型,體會“給夏天送去片片陰涼”。
第三段則側(cè)重于理解并嘗試表達(dá)對詩歌的情感,通過問問孩子看到這一樹像火焰一般的紅葉有什么感覺,讓孩子們充分表達(dá)了對秋天楓樹的情感體驗(yàn)。
第四段則通過高亢和輕柔兩種不同方式的朗誦,讓孩子們來判斷哪種更好聽更合適這首詩歌,也是為了達(dá)到目標(biāo)1通過朗誦的形式體會詩歌優(yōu)美、寧靜的意境。
最后,活動延伸通過播放其他孩子們生活中不常見的大樹,再次讓孩子們感受四季樹木的美好,同時追問“假如你是一棵樹,你還愿做什么樹呢?”引發(fā)孩子對大樹的思考與表達(dá)。孩子們可以在語言區(qū)朗誦詩歌,也可以嘗試創(chuàng)編,在美工區(qū)則可用多種方式表現(xiàn)“四季的大樹”。
3.教學(xué)成效
通過此次活動,孩子們能夠賞析詩歌中優(yōu)美的詞句,如“粉嘟嘟”、“傘兒一樣”等詞,并嘗試用顏色、動作來描繪表達(dá)自己對大樹的理解。對于詩歌后兩段“亮著火焰一般的紅葉,讓秋天充滿生機(jī)”和“聽著雪落的聲音,為冬天留住綠色的生命”對于孩子們來說是有難度的,第2課時時可以進(jìn)一步理解賞析。此外,此次活動讓孩子們對這首詩歌有了一個整體的感知,包括詩歌的結(jié)構(gòu)、句式等;第2課時時就可以嘗試讓孩子創(chuàng)編詩歌。
【活動反思】
《我變成了一棵樹》從一個孩子的心理來想象一棵樹的感覺,但它所要敘述的又不僅僅是“我”變成一棵樹的感覺。從媽媽出現(xiàn)在樹下,隨后又住進(jìn)樹上的鳥窩起,“我”變得有些緊張起來?!拔摇奔炔幌M约旱摹澳Хā北粙寢尶雌疲峙瓮鴭寢屇苷J(rèn)出自己。讀到最后,我們才知道,“我變成了一棵樹”的意思其實(shí)是說,世界上最了解孩子的人“到底還是媽媽”。在母親眼里,每一個孩子都是不會被錯認(rèn)的使。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些想法。
在教學(xué)過程中,我創(chuàng)設(shè)了想象的空間,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。而學(xué)生的想象也得到了盡情發(fā)揮,學(xué)生說得意猶未盡。在孩子們的心中,想象的世界里要什么有什么,想去哪就去哪,科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的,在想象的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。你看,我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀!我們的孩子多會想啊!
在教學(xué)中,緊緊扣住教學(xué)要求,循序漸進(jìn)地進(jìn)行想象能力的培養(yǎng),安排了說話練習(xí)“如果你也會變,你想變成什么?變了以后會發(fā)生什么奇妙的事?”對有些達(dá)不到要求的學(xué)生可以適當(dāng)放寬要求,讓每一個學(xué)生通過想象激發(fā)創(chuàng)造的靈感,體會成功的喜悅。想象的多樣性,符合生活的客觀現(xiàn)實(shí),便于學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心感受,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
33、幼兒園大班語言領(lǐng)域教案詩歌《我是一只蝸?!?/h3>
活動目標(biāo):
1.知道幸福的含義,體驗(yàn)蝸牛享受幸福的快樂。
2.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試結(jié)合自己理解的“幸?!眲?chuàng)編詩歌。
3.認(rèn)識重點(diǎn)字詞“蝸?!?、“幸?!薄?/p>
4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備:
1. 幼兒準(zhǔn)備
小圖書人手一冊、有觀察過蝸牛的經(jīng)驗(yàn)。
2. 老師準(zhǔn)備
大圖書、錄音機(jī)、大字卡 (第⑧頁)、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》的音帶。
活動過程:
一、音樂導(dǎo)入。
1.小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅:寐牭母?,我們一起來聽一聽?好嗎?(播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》)。
2.歌里唱的是什么?你喜歡這只蝸牛嗎?
小結(jié):蝸牛一步一步地往前爬,你知道在它的眼中,什么事最幸福的事情嗎? 讓我們一起走進(jìn)蝸牛的世界,感受一下它的幸福生活吧!
二、自由閱讀。
將小圖書發(fā)給幼兒,鼓勵幼兒自己觀察理解畫面內(nèi)容。也可以和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。
三、大圖書閱讀。
1.幼兒看大圖書聽錄音,欣賞詩歌一遍,進(jìn)一步熟悉詩歌內(nèi)容。
2.師幼共同閱讀大圖書。
蝸牛為什么總覺得自己很幸福?教師出示大字卡“蝸?!?、“幸福”。
3.教師小結(jié):原來在蝸牛的眼中,覺得自己生活的環(huán)境是多么美好,有自己喜歡的花,有溫暖的家,所以它覺得自己號幸福。
4.在你的心目中,什么事情讓你覺得最幸福?幼兒自由說說自己的想法,教師可以將其加以總結(jié)提升。
四、體驗(yàn)式閱讀。
1.配樂詩欣賞,師幼一起感受故事中優(yōu)雅、恬靜、幸福的滋味。
2.師幼一起朗讀詩歌。
3.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒回憶并講一講自己覺得最幸福的事情。教師要引導(dǎo)孩子從小樹立正確的幸福觀。
五、結(jié)束活動。
師幼共同整理物品,結(jié)束本次活動。
附詩歌:
《我是一只蝸?!肺沂且恢晃伵?,只能慢慢的爬,
我不羨慕高飛的雄鷹,因?yàn)榈厣嫌形蚁矏鄣幕āN沂且恢晃伵?,只能慢慢的爬?/p>
我不羨慕快跑的駿馬,因?yàn)槟嗤晾镉形覝嘏募?。我是一只蝸牛,只能慢慢的爬?/p>
許多花兒位我微笑,我也很幸福,你知道嗎?
34、《我愛祖國》教案大班語言活動附詩歌反思
活動目標(biāo)
1.能理解詩歌內(nèi)容,會看圖記憶詩歌內(nèi)容。
2.嘗試用角色扮演或問答等方式有感情地朗讀詩歌。
3.萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的情感,體驗(yàn)成長的快樂。
4.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動準(zhǔn)備
1.活動前讓幼兒做“你最愛誰?你最喜歡什么?”的調(diào)查表
2.與詩歌內(nèi)容相符的圖片
活動過程
1.交流導(dǎo)入
教師:我們每個人都做了一份關(guān)于“你最愛誰?你最喜歡什么?”的調(diào)查表,今天就把你的調(diào)查表和大家一起分享吧。
2.欣賞詩歌,初步理解詩歌內(nèi)容。
(1)教師有感情地朗誦詩歌
(2)提問詩歌內(nèi)容
(3)教師再次朗誦,并出示相應(yīng)圖片。
教師:詩歌里是一位也上大班的小朋友,你聽到他最愛誰?
(4)出示小、中、大班圖標(biāo)符號圖。
---第一段,牙牙學(xué)語的時侯,媽媽問了我什么?我說了什么?媽媽聽了怎么樣?
---第二段,奔跑在鄉(xiāng)村的路上的時侯,爸爸問了我什么?我是怎么說的?
---第三段,現(xiàn)在我上幼兒園了,又是怎么回答的?
指導(dǎo)并鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答問題。
(5)邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦、記憶詩歌。
3.幼兒分角色或問答方式朗誦。
(1)教師:這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?
鼓勵幼兒嘗試用分角色或問答方式朗誦兒歌。
(2)教師:你最喜歡哪段?為什么?
4.討論:為什么老師說我長大了?
活動延伸
幼兒根據(jù)調(diào)查表,進(jìn)行仿編詩歌活動。
附詩歌 :
我愛中國
牙牙學(xué)語的時侯,
媽媽問我:“你愛誰?你喜歡什么?”
我說:“我愛媽媽,我喜歡媽媽抱?!?/p>
媽媽吻吻我,給我大大的擁抱。
奔跑在鄉(xiāng)村的路上,
爸爸問我:“你愛誰?你喜歡什么?”
我說:“我愛爸爸,我喜歡美麗的家鄉(xiāng)?!?/p>
爸爸哈哈笑,把我放在堅(jiān)實(shí)的臂膀.上。
上了幼兒園,
老師問我:“你愛誰?你喜歡什么?”
我說:“我愛中國,我喜歡學(xué)本領(lǐng)。”
老師點(diǎn)點(diǎn)頭,說我長大了。
活動反思:
一直以來我都是帶的中小班,這次帶了大班又要上教研課,心里還真直打鼓。擔(dān)心中小班說話羅嗦的習(xí)慣會出現(xiàn),擔(dān)心時間把握不好。
活動結(jié)束后我靜下心仔細(xì)想了想自己上的這節(jié)課,發(fā)現(xiàn)了以下問題:
1.問題的提出不夠簡潔明了。雖然我設(shè)計(jì)了一些主要的提問,但在上課時還是不由自主的提出了其他的問題,有時問題還會重復(fù)提出。
2.活動的結(jié)尾部分處理的不是很好,幼兒的情感沒有帶動起來。
3.活動中沒有帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。
35、幼兒園大班語言教案詩歌《捉迷藏》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
大班教學(xué)案例《捉迷藏》
活動背景:
每當(dāng)孩子們玩到“捉迷藏”的游戲時,孩子們總是那么的高興。而在《捉迷藏》這首兒童詩里,作者把太陽和顏色都擬人化了,把大自然中萬物的顏色,說成是顏色和太陽也在玩捉迷藏的游戲,符合了幼兒的年齡特點(diǎn)。于是利用游戲?qū)⒆拥淖饔?,我根?jù)內(nèi)容自己制作了《捉迷藏》的課件幫助幼兒學(xué)習(xí)這首兒童詩,理解詩歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方式,通過仿編等活動幫助幼兒感受大自然色的美麗,增進(jìn)對大自然的熱愛。
活動目標(biāo):
1.欣賞詩歌,理解詩歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法。
2.初步學(xué)習(xí)用詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動。
3.增進(jìn)對大自然的熱愛,感受仿編詩歌的樂趣,體驗(yàn)成功的快樂。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
1.多媒體課件《捉迷藏》。
2.不同顏色(綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色)的卡片每人一張。
3.在課前帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。
師:蘭色躲在哪里呢?同上
師:紅色躲在哪里呢?同上
3.(播放課件第三段),理解詩歌第三段的內(nèi)容。
師:顏色們都藏好后,太陽找到他們了嗎?(觀看課件)
4.完整欣賞詩歌,進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容。
評析:課件生動形象的畫面和富有情感的語言把幼兒的注意力集中了。在這一環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用課件的分段學(xué)習(xí),讓幼兒逐步理解兒童詩的內(nèi)容,非常適合幼兒的年齡特點(diǎn)。欣賞第二段時,課件把第二段的內(nèi)容根據(jù)每句話分別設(shè)計(jì)了按鈕,每點(diǎn)擊一個顏色按鈕,就會出現(xiàn)相應(yīng)的內(nèi)容,在活動時能根據(jù)幼兒的回答來進(jìn)行驗(yàn)證,鞏固相應(yīng)的內(nèi)容,并學(xué)說:X顏色躲在X里,為后面的仿編活動做鋪墊。
36、幼兒園大班語言教案詩歌《我升大班了》
活動目標(biāo):
1.學(xué)說詩歌,知道自己是大班小朋友,應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)身邊的弟弟、妹妹。
2. 掌握詩歌內(nèi)容, 能運(yùn)用不同的語氣有感情地朗誦詩歌。
3. 萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感, 體驗(yàn)幫助別人的快樂心情。
4. 通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
5. 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1. 《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD 、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件
1 、“ 幼兒學(xué)習(xí)資料” — 《我長大了》。
2. 提前組織幼兒開展照顧小班弟弟、妹妹的活動。
活動建議:
1. 組織幼兒觀看照顧弟弟、妺妹的照片, 引導(dǎo)幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時發(fā)生的事情, 激發(fā)幼兒幫助弟弟、妺妹的自豪感。
提問: 你為弟弟、妹妹做了哪些事? 你的心情如何?
小結(jié): 弟弟、妹妹年齡小, 離開爸爸、媽媽來到幼兒園, 難免害怕和難過, 我們一定要多關(guān)心、幫助他們。
2. 指導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌、掌握詩歌內(nèi)容, 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語氣有感情地朗通詩歌。
( 1) 結(jié)合課件、錄音, 引導(dǎo)幼兒完整欣賞詩歌。
提問: 弟弟、妹妹遇到了什么困難? 應(yīng)該怎樣幫助他們?
根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言進(jìn)行講述,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
( 2) 結(jié)合《我長大了》第 2- 3 頁, 引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)詩歌, 選擇自己喜歡的內(nèi)容, 用恰當(dāng)?shù)那楦?、語氣朗通。
提問:你最喜歡詩歌中的哪一句? 遇到這種情況你的心情是怎樣的? 用什么語氣朗讀才能表達(dá)出這種情感?
( 3) 請個別幼兒分享, 引導(dǎo)幼兒相互間自由分享。
3. 引導(dǎo)幼兒有感情地完整朗誦詩歌, 著重表現(xiàn)幫助弟弟、妺妹的自豪感。
( 1) 教師完整朗通詩歌。
( 2) 教師說旁白, 幼兒結(jié)合詩歌中的語句有感情地進(jìn)行朗通。重點(diǎn)表揚(yáng)朗誦時感情充沛、表情豐富的幼兒,請其在集體面前展示,以起到榜樣示范的作用。
( 3) 幼兒獨(dú)自完整、有感情地朗通詩歌。
( 4) 幼兒個別或分組邊表演邊朗通, 相互展示、分享。
4. 帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩歌, 將詩歌的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)踐中?;顒友由欤喝粘I钪虚_展大帶小的活動,結(jié)合生活實(shí)踐引導(dǎo)幼兒理解詩歌的情感。
附詩歌: 《我是大班 兒童》
開學(xué)了, 我快快活活, 走向可愛的幼兒園。去年, 我還是中班的兒童。
現(xiàn)在, 我升到了大班。
中班、小班的小朋友, 就是我的弟弟妹妹。小弟弟, 鞋帶開了嗎?
來, 我?guī)湍阆瞪稀?小妹妹, 跌疼了嗎? 來! 我扶你起來。
有一個新來的小弟弟, 媽媽上班時間已到, 他不放媽媽走, 又是哭, 又是鬧。
我給她講了一個故事, 他乖乖的聽著, 還咯咯地笑。從現(xiàn)在起, 我就是大班的兒童。
我們幫助中班、小班的弟弟妹妹, 看! 這有多么光榮。
37、大班語言詩歌教案《春天說了什么》
活動目標(biāo):
1、感受理解詩歌里春天給大地帶來的變化。學(xué)習(xí)詞語“蘇醒”
2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗誦詩歌。嘗試根據(jù)詩歌形式,仿編詩歌。
3、使幼兒萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動建議:
1、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然,在充分感知體驗(yàn)之余,啟發(fā)幼兒用各種表征手段表現(xiàn)對春天的喜愛。
2、帶著對春天的感知與喜愛之情,引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌,可引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:春天對小草、花兒、燕子等說了什么話?啟發(fā)幼兒模仿詩歌的語言進(jìn)行仿編活動,可引導(dǎo)幼兒提問:春天還對誰說了什么?他們都怎么了?
3、鼓勵和支持幼兒自己舉辦一個“贊美春天”展示活動,大膽展現(xiàn)、交流表達(dá)、共同分享自己的作品,抒發(fā)對春天的熱愛之情。
附詩歌
《春天說了什么》
春天說了什么春天對小草說了什么? 小草那么聽話——都綠了。
春天對花兒說了什么?
花兒那么聽話——都開了。春天對小燕子說了什么?
小燕子那么聽話——都回來了。春天對世界說了什么?
世界那么聽話——都蘇醒了。啊,是不是,
春天的手里有一把五彩的琴,輕輕地?fù)芤粨苎剑?世界就聽懂了他的聲音。
春天,春天是我們大家的。
38、大班語言教案《搖籃(詩歌)》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
本首兒童詩句式整齊,音律和諧,語言清新優(yōu)美,運(yùn)用了比喻的手法,大班幼兒在具有形象思維的基礎(chǔ)上,抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動,而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品。《綱要》語言實(shí)施細(xì)則中提出,幼兒能夠喜歡文學(xué)作品,較好的理解文學(xué)作品的內(nèi)容,初步感知不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn),并培養(yǎng)對藝術(shù)語言的敏感性。
活動目標(biāo):
1.感知、理解詩歌,學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。
3.體驗(yàn)參與仿編的成就感。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動重點(diǎn)感知、理解詩歌,學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌
活動難點(diǎn)嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。
活動準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:朗誦詩歌的方法 物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、PPT、圖片(星星、小魚、花朵)
活動過程:
一、開始部分
(一)觀看圖片,引出“搖籃”
小結(jié):這是搖籃,人們用它來哄小寶寶睡覺。
二、基本部分
(一)教師引導(dǎo)幼兒雙手圈起,做搖籃的樣子,并且假裝哄小寶寶睡覺?!澳阋瞾懋?dāng)一回媽媽,哄你的小寶寶睡覺吧?!?/p>
提問:“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰?”引出句式:“媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶。”
(二)理解兒歌結(jié)構(gòu),欣賞是個詩歌前半段。
1、教師依次出示星星、小魚、花朵圖片,提問:“星星、小魚和小花也想有自己的搖籃,請你來幫它們找找自己的搖籃吧。”(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)
幼兒自由發(fā)揮,并引導(dǎo)幼兒說說:“xx是搖籃,搖著xxx?!?/p>
2、教師出示天空,大海,花園的圖片,教師朗誦請幼兒欣賞。
3、“其實(shí)今天我們要學(xué)習(xí)的是一首兒童詩”,請幼兒說說在朗誦兒童詩與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應(yīng)該怎樣去去朗讀?請全體幼兒看著圖片朗誦。
(三)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整兒童詩,理解兒童詩感情
1、教師提出需要幫助的想法,請幼兒想辦法哄寶寶睡覺。(鼓勵幼兒想辦法:唱歌、講故事、玩玩具等)
2、師幼共同輕唱搖籃曲,寶寶漸漸睡著了。
教師:“她睡著了么?她是怎么睡著的?對,我們給她輕輕唱了一首搖籃曲,她就睡著了?!苯處熞鼍涫剑骸皨寢尩氖质菗u籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。”(出示句型)
3、教師:“星寶寶、魚寶寶和花寶寶也睡不著,你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”
教師出示PPT,請幼兒看著課件進(jìn)行創(chuàng)編(發(fā)現(xiàn)圖中的變化,云朵、浪花、微風(fēng)的出現(xiàn)。)
4.完整感受兒歌
教師朗誦兒歌,幼兒完整感受兒歌內(nèi)容。
三、結(jié)束部分
嘗試創(chuàng)編:
1、教師:“我這里還有一些圖片,請你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編?!?/p>
2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨(dú)創(chuàng)編,教師請創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。
活動反思:
《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌,它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”,簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達(dá)出來,既能讓人感受到詩歌的韻律美,又極富畫面感,讓人浮想聯(lián)翩,整首詩歌洋溢著濃濃的愛意,是一篇有較高文學(xué)價值的幼兒作品。
39、大班語言活動教案《我爸爸》反思
活動目標(biāo):
1、能捕捉圖片中所提供的線索,嘗試用較完整的語言表述自己的理解。
2、聯(lián)系各自生活,產(chǎn)生想了解自己父親的積極愿望。
3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備:
兩塊磁性黑板;PPT圖片;音樂;幼兒收集爸爸的照片;前期進(jìn)行過相關(guān)調(diào)查。
活動過程:
一、聊聊自己的爸爸
教師:先說說自己爸爸的照片在第幾排第幾張,然后請把爸爸介紹給大家。
幼兒:我爸爸的照片在第三排,第二張就是我爸爸。我爸爸的名字叫劉智恒。他今年34歲。我
爸爸的愛好是天天陪著媽媽還有我在家里面吃飯。
教師:哈哈,這位小朋友一口氣說了爸爸的名字、年齡,還有愛好,尤其愛好很特別也很感動。
還有誰愿意介紹?
幼兒:我爸爸在第三排倒數(shù)第一。我爸爸今年33歲,我爸爸的愛好是天天去爬山。他是做雪糕的。叫李勇。
老師:原來還可以介紹爸爸的職業(yè)。
其他幼兒介紹(略)
總結(jié):看來有的孩子對爸爸非常了解,有的孩子還有些問題哦。
【從說自己的爸爸導(dǎo)入,鼓勵幼兒大膽介紹。此時教師應(yīng)關(guān)注幼兒的回答,用適時的追問幫助幼兒更加完整的、全面的介紹自己的爸爸,以滿足幼兒介紹爸爸的愿望和激發(fā)幼兒對爸爸的自豪之情?!?/p>
二、說說故事中的爸爸,展開聯(lián)想
(一)認(rèn)識PETER的爸爸(PPT呈現(xiàn)《我爸爸》圖片)
老師:這是PETER的爸爸,你覺得這位爸爸帥嗎?
幼兒:不帥。
教師:哪里你覺得不帥?
幼兒:他的眼睛是藍(lán)色的;他的臉有點(diǎn)泛紅。
教師:噢,我明白了,你們不舒服的是他的膚色和眼睛。爸爸是英國人,是個白種人,而我們是黃種人。我們之間是有差異的。白皮膚的人容易泛紅,白種人的眼珠可能是綠色的、咖啡色的,也可能是藍(lán)色的。
【因?yàn)楫嬅嫔习职帚紤械男蜗笠约澳w色差異,幼兒很容易將其歸入“不帥”之列,教師應(yīng)把握尺度,用平和的心態(tài),從人種差異的角度向幼兒解釋,更體現(xiàn)文化尊重】
過渡環(huán)節(jié):測一測“認(rèn)為自己的爸爸比PETER爸爸帥的請起立?!?/p>
老師小結(jié):其實(shí)和你們一樣,PETER也認(rèn)為他爸爸是世界上最帥的爸爸??此榻B自己的爸爸了。
(二)爸爸的愛好(PPT呈現(xiàn)若干圖片)
老師:爸爸愛好是什么?
幼兒:他喜歡唱歌,喜歡跳舞、踢球。
老師:他跑步跑得怎么樣?從哪里能看出他會得第一名?
幼兒:他胸口有一個“1”。
老師:胸口有“1”就一定是得第一名嗎?
【鼓勵幼兒從畫面中取得正確的信息。通過追問,讓幼兒仔細(xì)觀察并做深層次思考,使幼兒對定格的圖片進(jìn)行活動的聯(lián)想,以加深對圖片的理解?!?/p>
(三)爸爸的本領(lǐng)(PPT呈現(xiàn)游戲環(huán)節(jié))
過渡語:爸爸除了這些愛好,他還有一些本領(lǐng)。(PPT呈現(xiàn))PETER多聰明啊,把爸爸的本領(lǐng)藏在動物里,這句話就說爸爸像什么動物一樣怎么樣。
游戲一:翻翻樂
老師:爸爸像魚(猩猩、貓頭鷹)一樣怎么樣呢?
幼兒:爸爸像魚一樣會游泳、潛水;爸爸像黑猩猩一樣有力氣;爸爸像貓頭鷹一樣晚上上班……
【游戲增加了活動的情趣,通過對動物的聯(lián)想,進(jìn)一步挖掘爸爸的本領(lǐng)。需解釋在英國,貓頭鷹常常被認(rèn)為是最聰明的動物。鼓勵幼兒模仿表達(dá)句式,為下一步配對游戲做準(zhǔn)備?!?/p>
游戲二:配對游戲
老師:你覺得自己的爸爸像什么動物一樣怎么樣?
老師提供魚、猩猩、馬、獅子、豬、蜜蜂等卡片,包括省略號。讓幼兒將自己爸爸圖片與卡片予以配對,鼓勵幼兒用動物來表現(xiàn)自己的爸爸。并說說一些選擇的理由。
【由于這是一種新的形式,幼兒會感到很新奇。但有時也有片面與不恰當(dāng),如:孩子會說“爸爸象豬一樣懶,睡到中午才起床”。教師的回應(yīng)引導(dǎo)就顯得尤為重要,需要用追問促幼兒思考,使得他對爸爸的評價更加客觀真實(shí)?!?/p>
(四)幽默的爸爸
出示爸爸做鬼臉的圖片,幼兒哈哈大笑。
老師:你們的爸爸有沒有做什么搞笑的事情讓你哈哈大笑?
幼兒:說笑話、撓我癢癢、也做鬼臉……
小結(jié):看上去你們的爸爸和PETER的爸爸差不多,會做一些有趣的事逗你開心。
【此環(huán)節(jié)略講,突出爸爸的幽默即可?!?/p>
(五)勇敢的爸爸
老師:假如一天有一只大灰狼走進(jìn)PETER的家,看,爸爸會怎么說的?
幼兒:滾出去。
老師:有意思,但語氣不夠厲害。
幼兒:你給我滾出去,不許進(jìn)來。
老師:真像一個勇敢的爸爸。
【大灰狼的圖片呈現(xiàn),應(yīng)從局部到完整,層層推進(jìn)。讓幼兒有了更多猜測和遐想的空間。通過觀察——猜測——模仿,轉(zhuǎn)化幼兒的角色,而情景表演中鼓勵幼兒模仿爸爸的表情與動作,用語言來顯示勇敢爸爸的形象。】
三、從故事中走向自己的爸爸
1、完整呈現(xiàn)作品,教師配樂朗誦。
這是我的爸爸,他是世界上最帥的爸爸。他喜歡跳舞,喜歡唱歌,還喜歡踢足球。他總夢想著跑步能得第一名。爸爸像魚一樣游得快,像黑猩猩一樣有力氣,像貓頭鷹一樣聰明。他還扮鬼臉逗我笑。假如,有一天,一直大灰狼走進(jìn)我的家,爸爸一定會對他說:“出去,不許傷害我的孩子”。這就是我的爸爸,我愛他,永遠(yuǎn)愛他。
2、老師:今天聽了PETER的介紹,你覺得怎么樣?
幼兒:很感動;他的爸爸很棒;我要落淚了……
3、老師結(jié)合PPT總結(jié):請看看自己爸爸的照片吧,確實(shí),你們的爸爸長相不同,愛好不同,有的是(略)。爸爸非常地愛媽媽,也非常非常地愛孩子。所以,請象PETER一樣,去看看自己的爸爸,和爸爸多聊聊,象他一樣寫下自己爸爸的故事,讓大家都知道你的爸爸有多么的了不起。
【教師的配樂朗誦是對故事的小結(jié),也是對情緒的梳理。整個活動過程,教師都帶著幼兒在自己爸爸和PETER爸爸之間游走。從各種角度引發(fā)幼兒對爸爸這個角色的回憶與思考,感受與體驗(yàn),最后從作品中走出,回歸生活,升華了孩子們對自己爸爸的情感。】
活動反思:
通讀繪本后,我從認(rèn)知、情感、能力三個維度去挖掘文本的教育價值。仔細(xì)閱讀繪本,我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難,而要用“像……一樣”的比喻句來夸爸爸則比較難,需要幼兒調(diào)動已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn),并將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領(lǐng)相對接。另外,最后的情感體驗(yàn)部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗(yàn),才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛,并表達(dá)出自己對爸爸的愛。
40、大班語言領(lǐng)域教案《聽雨》反思
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒已有一定的傾聽意識,要讓幼兒在傾聽的過程中理解文學(xué)作品的內(nèi)容以及所表達(dá)的感情,就要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。因此,培養(yǎng)幼兒的傾聽欣賞能力是語言教育的重要目標(biāo)之一。此節(jié)活動,旨在通過傾聽欣賞散文詩、談話交流、想象表達(dá)等形式,使幼兒理解文學(xué)作品,感受作品中語言的美;并能大膽交流表達(dá)對雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn),我將活動重點(diǎn)放在理解文學(xué)作品內(nèi)容上,而將難點(diǎn)定位于交流表達(dá)對雨的經(jīng)驗(yàn)與想象上。
活動目標(biāo)
1、 引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2、 啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。
3、 感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
難點(diǎn):啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、音頻(打雷聲、下雨聲)、散文詩錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙等。
活動過程
一、說雨——創(chuàng)設(shè)情境,引出“雨”。
播放打雷的聲音,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
師:小朋友,咱們?nèi)ソ加伟?聽,這是什么聲音?天氣會有什么變化?要下雨了咱們趕緊躲雨吧!剛才你們聽到了什么?你們喜歡下雨天嗎?為什么?
二、聽雨——欣賞詩歌,理解散文詩內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
1、 從“小豆豆”的角色引入,引出詩歌。
2、 教師講述簡要故事內(nèi)容。
師:小豆豆為什么不喜歡下雨?媽媽教了她什么好辦法?豆豆是怎么聽雨的?學(xué)學(xué)她聽雨的樣子。
3、 欣賞散文詩,交流表達(dá)對雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。
(1)幼兒欣賞散文詩錄音,了解雨點(diǎn)在不同地方發(fā)出的聲音也不同。
師:豆豆會聽到怎樣的雨聲呢?
(2)幼兒回答:豆豆聽到的聲音是怎樣的?為什么會有不同的雨聲?
(3)教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙,幼兒通過演奏樂器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
(4)教師小結(jié):小朋友通過演奏樂器感受了不同的雨聲,也說出了豆豆聽到的不同雨聲,可是小雨分別落在了哪里,在干什么呢?我們來看著大屏幕靜靜地、仔細(xì)地聽。
(5)幼兒觀看PPT,理解散文詩。
師:這些雨聲分別落在哪里?在干什么?(幼兒說說看)
4、在教師的引導(dǎo)下幼兒演奏樂器、朗誦散文詩。
師:這首散文詩講的是豆豆在干什么?(聽雨),這首散文詩的名字就叫《聽雨》。下面我們一起來試著邊演奏樂器邊朗誦散文詩,將我們對下雨天美的感情表達(dá)。你最喜歡散文詩的哪一句?
三、雨趣——啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。
1、 師:調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、屋頂、花蕊里、窗玻璃上,它發(fā)出怎樣的聲音,落在哪里,干什么呢?
2、 幼兒大膽仿編、并在集體面前表達(dá)。
四、玩雨——引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情懷,學(xué)著讓自己擁有好心情。
1、 與“雨”嬉戲。
你們猜猜小豆豆現(xiàn)在還討厭下雨嗎?雨還在下,小豆豆好想出去看看雨、聽聽雨聲,和小雨一起游戲,如果出去你會和小雨如何玩?穿上我們的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧!
2、 總結(jié):希望小朋友不要因?yàn)橄掠昃途趩势饋?,限制了我們的想象,我們可以在屋子里趴在窗戶跟前靜靜的聽感受雨水的美妙歌聲,還可以用畫筆記錄假如你在雨中想要做的事,想辦法讓自己和別人快樂起來。
活動反思
通過教學(xué)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)自身存在很多不足:首先教學(xué)內(nèi)容沒有圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),教學(xué)目標(biāo)涉及的內(nèi)容過多,以至于上課時長過久、拖沓;接著教學(xué)過程中教師的教態(tài)過于激烈使幼兒無法專注于故事內(nèi)容,未理解故事內(nèi)容;然后在欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中讓幼兒使用樂器感受不同雨聲,目標(biāo)不清晰,場面有些混亂,與欣賞散文詩無關(guān);最后“玩雨”環(huán)節(jié)與欣賞散文詩沒有聯(lián)系可以不設(shè)計(jì)這個環(huán)節(jié)。
本次教學(xué)觀摩活動的實(shí)踐,我經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自身存在很多問題,在今后的日子里我需要在上課方面多下功夫,彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn),多實(shí)踐多反思、及時改正,期待自己在下一次教學(xué)觀摩活動有所突破。
41、大班語言領(lǐng)域教案繞口令《天上有星》反思
活動目標(biāo)
1.學(xué)說繞口令,念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個疊音字。
2.能在字卡、圖片的幫助下,流暢、準(zhǔn)確地念出繞口令。
3.增進(jìn)對繞口令的興趣。
4.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn):念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個疊音字
活動難點(diǎn):流暢、準(zhǔn)確地念出繞口令
活動準(zhǔn)備
操作字卡(圖片)、課件、獎品(貼畫)
圖譜:天空、大樹、桌子、門背景圖
圖片一(星、鷹、燈、釘各準(zhǔn)備5個)
圖片二(鉗子、手、槍、烏云背景圖)
活動過程活動過程:
一、猜字游戲
1. 師:今天老師要和小朋友玩一個猜字游戲,猜對的小朋友圖片里會出現(xiàn)這樣?xùn)|西??纯茨切┬∨笥涯艽蜷_這些神奇的字卡。操作字卡:星、鷹、燈、釘。
2. 正讀與倒讀
鼓勵小朋友看圖片快速念出星、鷹、燈、釘和釘、燈、鷹、星四個字,可由慢至快的鼓勵小朋友。
3. 小組比賽
比比那組說得又快、又準(zhǔn)、又整齊,為勝出的一組發(fā)獎品(貼畫)。
二、游戲:找朋友
1、教師出示天空、大樹、桌子、門背景圖,請小朋友想一想,你的圖片(星、鷹、燈、釘)應(yīng)該貼在天空、大樹、桌子、門哪幅畫上呢?
2.根據(jù)天空、大樹、桌子、門四幅圖教師進(jìn)行提問:哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?幼兒按老師提問句式說出繞口令內(nèi)容(天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘。)
3.觀察圖片(二)內(nèi)容說說是誰讓星、鷹、燈、釘發(fā)生了變化。教師按句式提問誰來拔釘?誰來關(guān)燈?誰來趕鷹?誰來遮星?幼兒按老師提問句式說出繞口令內(nèi)容(鉗來拔釘,手來關(guān)燈,槍來趕鷹,云來遮星。)
三、完整欣賞ppt,感受繞口令的節(jié)奏型。
1.第一遍分組問答游戲:
天上---有星,樹上---有鷹,桌上---有燈,門上---有釘。
鉗來---拔釘,手來---關(guān)燈,槍來---趕鷹,云來---遮星。
2.第二遍師幼問答游戲:
天上有---星,樹上有---鷹,桌上有---燈,門上有---釘。
鉗來拔---釘,手來關(guān)---燈,槍來趕---鷹,云來遮---星。
3.第三遍集體游戲:(慢一遍、快一遍)
天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘。
鉗來拔釘,手來關(guān)燈,槍來趕鷹,云來遮星。
4.總結(jié)
師:像這種說的很快舌頭就會繞起來的,我們稱之為什么?(繞口令)
這首繞口令的名字又叫做《天上有星》。
附:繞口令及教學(xué)掛圖《天上有星》
天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘。
鉗來拔釘,手來關(guān)燈,槍來趕鷹,云來遮星。
活動總結(jié)
幼兒對這節(jié)有節(jié)奏型的繞口令游戲很感興趣,整節(jié)活動通過游戲貫穿始終,大大的提升了幼兒對學(xué)習(xí)繞口令的興趣。游戲一猜字環(huán)節(jié)的設(shè)定:教師能很用心的將教具做成有實(shí)物與字卡相對應(yīng)的抽取式教具,只有能根據(jù)教師的提示猜對的幼兒才能將字卡抽取出來,加深了幼兒對四個疊音字“星、鷹、燈、釘”的印象。游戲二找朋友環(huán)節(jié)的設(shè)定:教師將星、鷹、燈、釘所出現(xiàn)的對應(yīng)圖片展示出來,請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷,并加深幼兒對繞口令內(nèi)容的理解與記憶。游戲三環(huán)節(jié)的設(shè)定:是為了幫助幼兒通過多種感官,感受繞口令的趣味性、發(fā)音的準(zhǔn)確性和鞏固幼兒對繞口令的記憶能力,從而是幼兒能更流暢、更準(zhǔn)確地念出繞口令。
42、大班組語言集體備課詩歌《我是大班小朋友》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)
教育活動目標(biāo):
1、能掌握詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)會用不同和語氣,有感情地朗誦詩歌。
2、學(xué)習(xí)新詞:夸獎。
3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒的自豪感。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5、理解詩歌內(nèi)容,能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。
活動重難點(diǎn):掌握詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)會用不同和語氣,有感情地朗誦詩歌。
活動準(zhǔn)備:圖片等
活動過程:
一、以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
1)以談話的方式讓幼兒了解大班小朋友的特性。
2)大膽說說大班幼兒應(yīng)該做什么?
二、教師有表情有感情朗讀詩歌兩遍。
三、引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容。
1)詩歌的名字叫什么?
2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么?
四、幼兒與教師一起朗誦詩歌兩遍。
1)學(xué)習(xí)新詞:夸獎,并注意讀準(zhǔn)“來”,“幫”等音。
2)請個別幼兒來發(fā)音。
五、分句練習(xí)。
教師念第一句,幼兒念第二句。(同樣反過來進(jìn)行)
延伸活動:
在語言角提供指偶和幼兒自制木偶,讓幼兒復(fù)習(xí)詩歌。
43、大班語言活動公開課教案詩歌《我又長大了一歲》反思
活動目標(biāo)
1.理解詩歌內(nèi)容,能有感情的朗讀詩歌。
2.用"過去……現(xiàn)在……"的句式說說自己一年來的進(jìn)步。
3.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備:紅花每人一朵,
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:給幼兒量身高和體重,讓幼兒知道自己長高了變重了;家長與幼兒一起回憶總結(jié)孩子一年來的新變化。
活動重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,能充滿自豪感的朗讀兒歌。
難點(diǎn):感受成長的進(jìn)步和喜悅。
指導(dǎo)要點(diǎn):通過比較性講述、回憶總結(jié)、朗讀詩歌等形式讓幼兒感受到自己一年來的進(jìn)步和成長的喜悅。
活動過程
1.談話引入教師:一年過去了,你們又長大了一歲,有了哪些新的變化?用"過去……現(xiàn)在……"的句式說說自己取得的進(jìn)步。(引導(dǎo)幼兒從身高、體重、學(xué)會了什么本領(lǐng)、行為習(xí)慣等方面說說自己的過去和現(xiàn)在有什么變化。
小結(jié):一年過去了你們都長大了進(jìn)步了,有了好多新變化。過去吃飯掉飯?,F(xiàn)在吃得干干凈凈;過去玩具亂丟,現(xiàn)在主動收拾整齊等等。
2.學(xué)習(xí)詩歌
(1)理解詩歌內(nèi)容教師以自豪的口吻有感情的朗讀兒歌。
提問:詩歌的名稱是什么?詩歌里的小朋友有了什么新的變化?
(2)再次欣賞理解兒歌。
提問:他過去是怎樣的?現(xiàn)在呢?(教師以詩歌里的句子小結(jié)幼兒的回答)3.練習(xí)朗讀兒歌。
提問:當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步了,你心里感覺怎樣?(體驗(yàn)進(jìn)步的喜悅,激發(fā)幼兒帶著自豪喜悅的感情朗讀)
小結(jié):教師從幼兒一日活動的各個方面表揚(yáng)孩子們的進(jìn)步,并給每個幼兒發(fā)送紅花。
4.有感情的朗讀詩歌。
評價要素
(1)幼兒是否理解了兒歌的內(nèi)容,是否從中感受到自己的進(jìn)步和成長的喜悅。
(2)是否能有感情的朗讀詩歌。
活動建議
請家長將孩子一年來的進(jìn)步表現(xiàn)和新變化以照片、圖畫等圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來貼在《我長大了》的主題墻上。
5.詩歌仿編:利用"過去的我……現(xiàn)在的我……"進(jìn)行詩歌仿編
附:
詩歌《我又長大了一歲》
一年過去了,新年又來到。
量一量,我長大了多少;稱一稱,我重了多少;想一想,老師教我的本領(lǐng),我學(xué)到了多少。
過去,我撞倒了小朋友,拔腿就跑;現(xiàn)在,我看見小朋友跌倒,連忙把他扶抱。
過去,我朝地上亂丟東西,現(xiàn)在,我拿掃帚把地清掃。
媽媽呀,我長大了一歲,進(jìn)步真不小。
教學(xué)反思
本節(jié)活動課,幼兒很感興趣,特別是在幼兒交流分享的時候,有兒顯現(xiàn)的很興奮,與老師配合的也很好,也能達(dá)到預(yù)期的效果。
44、幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)詩歌《夏天的雨》 優(yōu)秀教案
活動目標(biāo):
1、感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2、理解詩歌內(nèi)容,了解詩歌結(jié)構(gòu),練習(xí)彷編詩歌。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖《夏天的雨》,詩歌錄音帶。
2、語言下P28--29活動過程: 開始部分: 談話導(dǎo)入師:小朋友,這幾天經(jīng)常下雨,你們喜歡雨嗎?下過雨后是什么感覺?
三、活動過程
談話導(dǎo)入師:小朋友,這幾天經(jīng)常下雨,你們喜歡雨嗎?下過雨后是什么感覺?
基本部分:
一1、師:(出示掛圖),誰能說一說圖上表的的是什么?
幼兒:下雨了幼兒:小河,莊稼,大地都在雨中2師:這幅圖有一首詩歌,讓我們一起來聽一聽吧,師播放詩歌錄音,幼兒傾聽。
師:詩歌的名字叫什么?詩歌里都說了些什么?
幼兒:夏天的雨落到了高粱葉上幼兒:夏天的雨落到了麥穗上、水溝里。
二、分段欣賞1、幼兒看畫冊《夏天的雨》教師分段朗讀、師:下面小朋友自己閱讀畫冊,聽老師朗誦。(師朗誦第一段)朗誦后提問2、師:夏天的雨落到了哪些地方?好像在干什么?
幼兒:高粱葉上。
幼兒: 麥穗上、幼兒:小河里。
幼兒:田野里。
幼兒:好像在蹦蹦跳跳的。
3、師朗誦第二第三段,后提問師:"叮咚,叮咚"是說雨的什么?為什么說綠色的夢在田野上飄?
幼兒:"叮咚"是說雨的聲音。
師引導(dǎo)幼兒理解:雨的夢,是綠色,是因?yàn)樘镆笆蔷G色的。
4 、師: 夏天的雨最后落到了哪里?
幼兒:回到了大地。
師:為什么說它落到了哪里,哪里就歡喜了?
幼兒:因?yàn)橄奶焯鞖庋谉幔撕蛣游镏参?,都需要雨水?/p>
師:為什么說大地母親把它摟進(jìn)了懷里?
幼兒:因?yàn)橛曷淙氪蟮?,最終會滲入地下。
三、朗誦詩歌1、師下面讓我們一起來朗誦詩歌,小朋友要注意聽老師讀時候的語氣和停頓。
(1)師生一起朗讀,生隨師朗讀。
(2)幼兒分組朗讀,下面我們每四人一組,互相朗讀,比一比,看誰朗讀的好。
(3)分組分段朗讀幼兒:我們小朋友讀的非常好,讓我們小組之間互相比一比,看看那組讀得最好。
四.彷編詩歌1、小朋友們,這首詩歌美不美啊,你們喜不喜歡啊,這是一個叫蔣英武的人給小朋友們編的,其實(shí)小朋友們也可以自己彷編詩歌,自己做小詩人,彷編就是按照詩歌的格式,自己創(chuàng)編,比如說我們可以說夏天的雨在玉米葉上打滾,在小溪里嘩啦嘩啦的流……幼兒自由彷編,教師巡回指導(dǎo),將彷編的詩歌連成段。
2、個別幼兒上臺朗誦。
師:老師發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友彷編的詩歌較好,下面我們請他們上來朗誦一下。
對于編的好的幼兒,教師給予鼓勵。
3、將自己編的詩歌內(nèi)容畫下來。
師:小朋友編的很好,朗誦的也很好,下面你能否把自己編的詩歌畫下來呢?
幼兒:能,那么就請你拿起手中的筆,為自己的詩歌繪一幅美麗的圖畫吧幼兒畫結(jié)束部分:1、評價幼兒活動中的表現(xiàn)。
2、組織幼兒課下活動
45、幼兒園大班語言優(yōu)秀教案:詩歌《秋天的顏色》教學(xué)活動設(shè)計(jì)反思
幼兒園大班語言教案:詩歌《秋天的顏色》
活動目標(biāo):
1、感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫表達(dá)自己的感受。
3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
活動準(zhǔn)備:
1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。
2、配樂詩歌。
3、課件《秋天的顏色》。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動:
1、引導(dǎo)幼兒討論:秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?
2、導(dǎo)出詩歌:秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。
二、欣賞詩歌:
1、幼兒觀看課件,欣賞詩歌。
2、分析詩歌:菊花是怎樣說秋天的?楓葉是怎么樣說秋天的?松樹是怎么樣說秋天的?大地說什么呢?
3、出示圖片,欣賞詩歌,理解詩歌的句式: 說:秋天是 。
4、進(jìn)一步理解詩歌:為什么菊花說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天的彩色的?
5、理解詩歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?
6、配上音樂,幼兒朗誦詩歌。
三、仿編詩歌:
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色,出示蘋果,你覺得蘋果會說什么呢?
2、鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
活動延伸:
1、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
活動反思:
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動,深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識,幼兒會更感興趣。
46、幼兒園大班語言優(yōu)秀教案 詩歌《媽媽的心》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動目標(biāo):
1. 理解并掌握詩歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦詩歌。
2. 體驗(yàn)媽媽對自己的愛,并知道了長大衣后該怎么回報媽媽。
3. 根據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
4. 學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5. 理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動準(zhǔn)備:
1.畫一幅媽媽照顧自己的畫,布置“親情樹”。
2.面具。
3.一位媽媽講述從懷孕到出生,以及如何照顧孩子的故事。
4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等
活動過程:
一、找媽媽
1.師:“小朋友,母親節(jié)快到了,讓我們歡迎媽媽的到來!”
在音樂聲中,媽媽們頭戴面具出場。
2.師:“媽媽為什么頭戴面具呢?原來,媽媽要和你們做一個游戲名字叫“找媽媽”。
3.交待游戲規(guī)則:頭戴面具,身穿同樣服飾的媽媽站成一排,幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置。
二、媽媽講故事。
一位媽媽講述從懷孕到出生,以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。
提問:“聽了這個故事你們有什么感受?”
三、學(xué)習(xí)詩歌《媽媽的心》
1.師:“有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌,名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來欣賞一下”。
2.教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌,提問詩歌內(nèi)容:
詩歌的名字叫什么?詩歌主要說了些什么?為什么說媽媽的心很大呢?從那兒看出來的?(了解詩歌的基本內(nèi)容)我餓了、我冷了媽媽是怎么做的?
3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌:
(1)理解并記住詩歌內(nèi)容,結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。
(2)配樂朗誦,感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。
4.啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F(xiàn)在哪里?媽媽的心為什么會那么大?并讓幼兒理解最后一句:“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。
5.平時媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?
幼兒可結(jié)合課前畫的畫講述。
6、幼兒結(jié)合自己的畫創(chuàng)編詩歌講給媽媽聽。
四、觀看錄像。
1.觀看四川汶川大地震時媽媽為了保護(hù)孩子而犧牲自己,以及許多孩子失去媽媽的錄像,
2.讓幼兒體會有媽媽的關(guān)愛是一件幸福的事情。
3.讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。如:親口對媽媽說一聲“謝謝”、“我愛你媽媽”等,并一起抱抱媽媽、親親媽媽。
五、請幼兒和家長一起合作將要感謝媽媽的話由幼兒說家長執(zhí)筆寫在畫的后面,然后當(dāng)作禮物送給媽媽。
這次詩歌活動《媽媽的心》,在活動過程中首先通過游戲活動《找媽媽》,媽媽講故事,等環(huán)節(jié)導(dǎo)入活動,然后通過欣賞詩歌,幫助幼兒理解并有感情的朗誦詩歌,進(jìn)一步了解了詩歌的內(nèi)容。本次教學(xué)活動邀請家長參與,活動中家長與幼兒共同參與并通過抱一抱媽媽、親親媽媽等,增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動以詩歌結(jié)合社會的教學(xué)讓幼兒體驗(yàn)了媽媽對自己的愛,并知道了長大后該怎么回報媽媽。
活動反思:
自己能做的事情自己做,不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù),聽媽媽的話不讓媽媽生氣,做最讓媽媽驕傲的寶貝!
47、幼兒園詩歌《下雨了》大班語言領(lǐng)域教案反思
活動目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):欣賞并理解詩歌,感受小動物們的天真可愛和詩歌的趣味性。
2、情感目標(biāo):有節(jié)奏地朗誦詩歌,感受詩歌的韻律美。
3、能力目標(biāo):能對詩歌進(jìn)行創(chuàng)編。
4、理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
5、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
活動分析:
1、重點(diǎn):欣賞并理解詩歌。
2、難點(diǎn):對詩歌進(jìn)行創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備
(一)知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備
1、有一定的關(guān)于下雨的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、有一定的模仿動物的經(jīng)驗(yàn)。
3、有對表情和心情觀察和表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。
4、有對詩歌進(jìn)行創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn)。
(二)材料的準(zhǔn)備
1、黑板上布置好大圖書,并用剪成四條的大張卡紙遮蓋好。
2、動物磁力圖片和磁力數(shù)字卡片
活動過程:
1、導(dǎo)入:出示大圖書,神秘的方式告訴幼兒:
小朋友,不好了,小動物們亂套了。你們想不想看看它們怎么了?
2、理解閱讀:教師出示大圖書,并神秘的依次掀起來遮蓋的卡紙,引導(dǎo)幼兒逐一觀察每一部分被遮蓋的畫面并提問。
⑴請幼兒看看,看到了什么小動物?
幼兒說一個,教師就出示相應(yīng)的動物。
?、普艺腋鞣N小動物分別有幾個?
請幼兒按從小到大的順序排序,并帶領(lǐng)幼兒把動物的數(shù)量說一遍。比如: 一只老鼠,兩只小鴨…(這一環(huán)節(jié)其實(shí)是第一遍學(xué)說兒歌)
⑶請小朋友看看它們是什么樣子的?比如說:它們穿著什么戴著什么? 它們在做什么?
教師用粉筆畫出幼兒說的內(nèi)容,并帶領(lǐng)幼兒按順序把畫出來的內(nèi)容說一遍。 (這一部分是第二遍學(xué)說兒歌)
⑸再看看畫面上小動物的奔跑順序,并把小豬和小羊順序顛倒,并帶領(lǐng)幼
兒嘗試再說一遍,到了顛倒的地方,幼兒說不下去了。讓幼兒思考,這樣的順序該怎么說,告訴幼兒待會告訴他們。
(這個地方也是一個懸疑,幼兒在后面聽兒歌的時候會特別注意這兩句怎么說。這一部分是第三遍學(xué)說兒歌)
?、仕鼈兊谋砬槭窃鯓拥?
引導(dǎo)幼兒說出它們的表情和心情,并用表情和動作進(jìn)行表現(xiàn),這一部分是為后面的表演進(jìn)行鋪墊。
⑺發(fā)生了什么事情它們會這樣?
請幼兒自由的進(jìn)行猜測,激發(fā)幼兒的想象力。最后揭開遮蓋的最后一張紙, 告訴幼兒謎底——下雨了。這時引出最后兩句:嘩啦一聲下雨了,大家趕緊往家跑。
3、大圖書閱讀。
?、沤處煶鍪敬髨D書,有感情的朗誦一遍,著重提醒幼兒注意交換位置那句詩歌里是怎么說的。并且,提醒幼兒要讀的有趣些。
師:小朋友們,老師來給你們朗誦一遍,請你們注意要讀的更有趣些。 ⑵ 請幼兒看圖書的圖畫部分朗誦一遍。
?、钦堄變嚎礉h字拍手、拍腿各朗誦一遍。
⑷請幼兒進(jìn)行朗讀表演。
分析:在看這一環(huán)節(jié)以前,文字一直被白紙遮蓋。這樣的目的是為了不影響幼兒的想象和思維。這一部分的重點(diǎn)是讓幼兒嘗試有趣味的朗讀。在這個環(huán)節(jié)里共進(jìn)行了四次詩歌的學(xué)習(xí),并進(jìn)行了有感情朗讀的訓(xùn)練和有節(jié)奏的朗讀的訓(xùn)練,達(dá)到了活動目標(biāo)的第二項(xiàng)。用的教學(xué)方法有朗誦表演法和示范法。
4、表演詩歌
?、耪垖W(xué)學(xué)詩歌中老鼠、小鴨、小狗、小貓、小豬的神態(tài)和走路的樣子。
?、铺嵝延變鹤⒁獗憩F(xiàn)出動物不同的樣子和不同的表情。
分析:這一部分是體現(xiàn)了動靜交替,讓幼兒用動作和表情來體會小動物在下雨適合的樣子和心情。
5、幼兒進(jìn)行創(chuàng)編
活動反思:
活動中,幼兒的上課積極性很高,對故事情節(jié)比較感興趣。以下幾點(diǎn)是本人對此堂課的反思:一.活動目標(biāo)中感受朋友之間要互相幫助。孩子們能夠通過表演去感受去理解,但是在語言表達(dá)上有些欠缺,我在整個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中也沒有做出強(qiáng)調(diào)。反而我本來認(rèn)為的教學(xué)難點(diǎn):表演故事中的情節(jié)。這個難點(diǎn)倒是突破得很好,孩子們對表演很感興趣。而且整個表演有序又不失活潑。
48、幼兒園詩歌《我驕傲我是中國娃》大班語言活動教案反思
教材分析
中國人又稱中華兒女、炎黃子孫、龍的傳人。詩歌分為三段:第一段引導(dǎo)幼兒理解作為一個中國人,黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。第二段引導(dǎo)幼兒說出祖國的名勝古跡,第三段引導(dǎo)幼兒說出中國最令我們驕傲的事情與時刻有哪一些,體驗(yàn)升國旗、奏國歌時的自豪感與驕傲感。本活動旨在引導(dǎo)幼兒理解詩歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。幫助幼兒了解祖國與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物,感受作為一名中國人的自豪感。
活動目標(biāo):
1.理解詩歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義,了解祖國與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事。
2.能自豪和驕傲的情感朗誦詩歌。
3.感受作為一名中國人的自豪感。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《我驕傲,我是中國娃》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:和爸爸媽媽一起了解調(diào)查祖國,家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物有哪些。
活動過程:
一、交流討論和父母一起搜集調(diào)查的祖國、家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物圖片或知識,了解值得我們驕傲的事情。
引導(dǎo)幼兒從膚色、外形、中國名勝、中國成就等幾個方面回答。小結(jié):我們的祖國真大,有這么多值得驕傲的事情。
二、欣賞詩歌內(nèi)容,了解詩歌中值得驕傲的事情。
師:詩歌名字叫什么?詩歌里都提到了哪些值得我們驕傲的地方? 小結(jié):我們的名勝古跡和成就都是值得我們驕傲的地方。
三、分段理解詩歌內(nèi)容,進(jìn)一步了解祖國的名勝古跡與成就。
1.觀看第一段掛圖,引導(dǎo)幼兒理解作為一個中國人,黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。
2.觀看第二段掛圖,引導(dǎo)幼兒說出祖國的名勝古跡,并結(jié)合詩歌分析它們的特點(diǎn)。如珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰,像我們挺直的脊梁;長城是古時候抵御敵人的城墻,像伸展的手臂保護(hù)著我們等。
3.觀看第三段掛圖,說說中國最令我們值得驕傲的事情與時刻有哪些,體驗(yàn)升國旗、奏國歌時的自豪感和驕傲感。
小結(jié):我們的祖國真?zhèn)ゴ螅因湴?,我是中國娃?/p>
四、有感情地朗誦詩歌,感受自豪、驕傲的中國娃情感。
1.引導(dǎo)幼兒通過多種形式有感情的朗誦詩歌。
2.師:為什么說這些地方值得我們中國人驕傲?進(jìn)一步激發(fā)幼兒作為一名中國娃的驕傲和自豪。
小結(jié):我們的祖國與眾不同,獨(dú)一無二。
附詩歌:
我驕傲我是中國娃
我有一雙黑色的眼睛, 我有烏黑濃密的頭發(fā), 我有一身黃色的皮膚, 我生長在東方華夏。 我驕傲,我是中國娃!
珠穆朗瑪像我挺直的脊梁, 巍峨泰山像我堅(jiān)實(shí)的臂膀。萬里長城像我伸展的手臂, 黃河長江哺育我茁長成長。我驕傲,我是中國娃!
當(dāng)宇宙飛船發(fā)射成功, 當(dāng)五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng), 當(dāng)中國獲得諾貝爾獎, 當(dāng)嘹亮的國歌響徹四方。我驕傲,我是中國娃!
活動反思
運(yùn)用了各國小朋友的照片進(jìn)行對比,一目了然,充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處,從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理,創(chuàng)設(shè)情境激趣,為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。
盡管活動還存在很多的問題,可是只要我能清楚地看到這些問題,并在今后的教學(xué)中通過不斷的努力加以提升和改進(jìn),就一定會取得更大的進(jìn)步!
49、幼兒園大班語言活動教案《我家是動物園》第一版反思
活動目標(biāo):
1.能夠仔細(xì)觀察、大膽猜測故事內(nèi)容。
2.幼兒能大膽想象進(jìn)行創(chuàng)編活動。
3.體驗(yàn)故事詼諧幽默的語言風(fēng)格,激發(fā)幼兒與家人間互相關(guān)愛、和諧相處的美好情感。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.PPT課件。
2.繪本、椅套。
活動過程:
一、 激趣導(dǎo)入
1.引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面,大膽猜測。
師:今天我們要來認(rèn)識一位新朋友——祥太,,咦,翔太在干什么呢?你覺得翔太這個樣子像一只什么動物?(鼓勵幼兒大膽猜測、講述)
2.出示第3頁圖片,引導(dǎo)幼兒觀察“為什么像猴子”?
二、 幼兒自主閱讀繪本,初步理解故事內(nèi)容。
1.師:翔太要告訴大家一個秘密,他的家就像一個動物園,家里還有爸爸媽媽、爺爺奶奶和妹妹,你們來看看他們會像是什么動物呢?
2.幼兒大膽猜測故事內(nèi)容。
3.幼兒自主翻閱繪本,初步了解故事內(nèi)容。
三、 感知、理解繪本故事
1.播放PPT,通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問:翔太的家都有哪些動物呀?他們都是誰呢?為什么?
2.師幼共同閱讀繪本,了解故事內(nèi)容。
師:祥太的家實(shí)在是太好玩了,下面我們一起來聽聽看祥太自己是怎么說的呢!
3.師:原來祥太說他家是動物園,不是家里真的住著這些動物,而是指家里人像這些動物。祥太用這種方法在告訴我們,他們的家是一個溫馨、快樂的家。
四、 經(jīng)驗(yàn)遷移
幼兒大膽想象自己的家人、朋友,進(jìn)行創(chuàng)編。
五、 結(jié)束
師:我們介紹了自己家的動物園,看來我們的動物園里的動物可真不少。祥太也想邀請我們再去他家的動物園看看呢,我們下午的時候再來看看祥太家里還有那些動物,好嗎?
活動反思:
根據(jù)對教材的分析,其實(shí)在閱讀這本圖畫書的同時,我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等??紤]到本次活動是第一課時,因此將教學(xué)活動的重點(diǎn)放在能夠大膽表述并體會畫面中人物的特征或喜好與動物間的對應(yīng)關(guān)系。本書的畫面內(nèi)容十分豐富,有些細(xì)節(jié)也非常有趣。因此,需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié),并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來,大膽地進(jìn)行猜測與表達(dá)。所以將教學(xué)活動的難點(diǎn)放在交流、拓展圖書內(nèi)容,連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設(shè)計(jì),由局部到總體,由淺入深,帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內(nèi)容,接著又讓幼兒回到現(xiàn)實(shí)生活中去,以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好,并能用相似的一種動物來做比喻,嘗試用“我是……,是個男孩子(女孩子),其實(shí)呢……”的句式來表達(dá)。將活動推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個活動的結(jié)尾,再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會激起孩子們進(jìn)一步用語言表達(dá)的愿望 。
50、幼兒園大班語言活動教案《我家是幼兒園》第二版反思
一、談話引入
1.生活中有各種各樣的動物,你喜歡什么動物呢?
2.你可以在什么地方看到各種各樣的動物呢?
3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
二、閱讀封面,了解封面、標(biāo)題以及作者、出版社等。
1.出示封面提問:你在封面上看到了什么?(一個小男孩)一個怎么樣的小男孩?小結(jié):這個小男孩名叫祥太。跟祥太打一個招呼吧!
2.那這本書的題目叫什么呢?
3.除了題目,你還能在封面的哪里看到文字?作者,閱讀,介紹:這個人的名字是四個字的,原來她是一個日本人,所以這本書介紹的也是一個日本的故事。
三、圖片觀看祥太的家譜,認(rèn)識祥太的家人。
按順序出示祥太的家人:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、妹妹、曾祖母。
曾祖母:這是誰呢?(阿太),誰的家里也有阿太呢?阿太是誰啊?祥太叫他曾祖母,很多故事中都會把阿太叫做曾祖母,就像很多故事中叫的父親、母親一樣。
祥太家一共有幾口人?誰的年紀(jì)最大?接下來我們來看看祥太是怎么樣來介紹他的家人的。
四、閱讀繪本
1.第三面:我叫祥太,是個男孩子,其實(shí)呢……祥太在做什么樣的動作?請你來學(xué)一學(xué)。(抓耳撓腮)其實(shí)呢,我是只小猴子,最愛吃香蕉,爬樹很拿手,也很會模仿別人。
提問:祥太覺得自己像什么?你們覺得想嘛?為什么?祥太是怎么說的?找一找吃香蕉和模仿別人的方位。
2.第六面:這是我爸爸,龍?zhí)壬?,其?shí)呢……
提問:爸爸現(xiàn)在這個樣子,讓你覺得他像什么動物啊?為什么?其實(shí)他是只大獅子,最愛吃肉,不愛吃蔬菜。早上他脾氣不太好。頭發(fā)亂蓬蓬的,叫起來像獅子吼。
提問:祥太為什么覺得爸爸像大獅子?誰能完整的來說一說。
3.第八面:這是我媽媽,明美女士,其實(shí)呢……
提問:媽媽的手里拿著什么呢?她的穿著打扮是怎么樣的?她要去干嘛?你覺得那么愛干凈的媽媽會像什么呢?誰能介紹一下浣熊?現(xiàn)在你們知道為什么說媽媽像浣熊了吧?
4.第十一面:咦?這是什么呀?他是一只怎么樣的長頸鹿?祥太在干什么呢?那么請你來猜猜長頸鹿會是誰呢?為什么?
小結(jié):這是我爺爺,一郎先生,其實(shí)呢,他是只長頸鹿,個子高高的,散步的時候,我騎在爺爺肩膀上,看街上的風(fēng)景在不停的變幻。
5.第十二面:這是我奶奶,早紀(jì)子女士。其實(shí)呢……
提問:奶奶手里拿著什么?一件什么樣的衣服?那么祥太覺得他會是誰?為什么?其實(shí)呢,她是只狐貍,很善于變化。出門的時候,她在鏡子前一變——哇!變的連我都認(rèn)不出來了??墒撬丶視r帶回的禮物,肯定是油炸豆腐和飯卷。
6.第十五面:這是祥太和誰呢?小兔子在干什么呀?那么你來猜猜這只小兔子會是祥太的誰啊?原來這是我的妹妹,茜茜,其實(shí)呢,她是只小兔子,總是豎起耳朵聽別人說話,她很天真,很可愛,但吵架的時候,一定要小心她的踢人功。
7.這是我的曾祖母,阿花老太太,其實(shí)呢。
提問:曾祖母在干什么?你覺得祥太會覺得她像什么動物?其實(shí)呢,他是一只貓頭鷹,總是打著盹,半睡半醒。雖然她平常只會說“啊”、“嗯”,只要和她在一起,大家都覺得很溫暖、很祥和。她沒有牙齒的嘴巴,笑起來呵呵呵的。
8.家人都介紹完了,祥太要和我們說再見了,他要用特別的方式跟我們再見呢,我們來聽聽看?!拔业募沂菬狒[的動物園。有空請來玩,不收你的門票哦。”你想去祥太家玩嘛?
提問:祥太家真有那么多的動物嘛?這些動物是誰啊?誰覺得他們像動物呢?小結(jié):祥太很愛他的家人,每天最喜歡觀察家里人在干什么,所以他才能找出每一個人的特點(diǎn)。
五、游戲,插塑繪本
1.老師也為你們準(zhǔn)備了小書,可是這是一本不完整的書,里面有祥太,爸爸……也有對應(yīng)的動物,可是少了對應(yīng)的人和動物,請你們幫他插進(jìn)去吧。
2.幼兒操作。要求:請你們變插便講。
3.教師帶領(lǐng)幼兒一起翻閱小書,一起再次朗誦繪本。
活動反思:
根據(jù)對教材的分析,其實(shí)在閱讀這本圖畫書的同時,我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等??紤]到本次活動是第一課時,因此將教學(xué)活動的重點(diǎn)放在能夠大膽表述并體會畫面中人物的特征或喜好與動物間的對應(yīng)關(guān)系。本書的畫面內(nèi)容十分豐富,有些細(xì)節(jié)也非常有趣。因此,需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié),并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來,大膽地進(jìn)行猜測與表達(dá)。所以將教學(xué)活動的難點(diǎn)放在交流、拓展圖書內(nèi)容,連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設(shè)計(jì),由局部到總體,由淺入深,帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內(nèi)容,接著又讓幼兒回到現(xiàn)實(shí)生活中去,以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好,并能用相似的一種動物來做比喻,嘗試用“我是……,是個男孩子(女孩子),其實(shí)呢……”的句式來表達(dá)。將活動推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個活動的結(jié)尾,再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會激起孩子們進(jìn)一步用語言表達(dá)的愿望 。
大班語言領(lǐng)域教案詩歌《我是一只蝸?!?/p>
2.學(xué)習(xí)"我能和同伴匯成海洋"這句話,重點(diǎn):動作表現(xiàn)。
3.學(xué)習(xí)"我能和朋友照亮夜空"這句話,重點(diǎn):沙畫理解。
4.多形式地朗誦散文詩第一、第二段。
(四)自主學(xué)習(xí),理解散文詩第三段。
1.出示教學(xué)圖譜,引出夢想。
2.大膽交流,怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
3.自主學(xué)習(xí),了解一粒沙、一滴水和一顆小星星的夢想。
4.用響亮的、快樂的聲音來朗誦散文詩第三段。
(五)沙畫欣賞,感受散文詩的美好意境。
1.教師沙畫表演,幼兒感受散文詩的美好意境。
2.教師有感情的朗誦散文詩。
3.幼兒用不同的聲音,投入地朗誦散文詩。
(六)在沙畫中大膽地表達(dá)對散文詩的理解
1.幼兒大膽想象,用沙畫表達(dá)對散文詩的理解,教師將幼兒的作品拍成照片。
2.到教室進(jìn)行《我是一粒沙》幼兒沙畫作品展,師幼欣賞。
活動延伸:
1.自由想象,繼續(xù)在沙畫臺上描繪沙子、水滴、星星的其它夢想。
2.進(jìn)行《我的夢想》幼兒作品展。
6、大班語言教案《如果我是一片雪花》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
《如果我是一片雪花》是大班的語言活動,是一首很美的詩歌,語句簡短流暢而優(yōu)美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩,卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌,并設(shè)計(jì)了多媒體課件,在一開始就讓孩子看PPT,充分感知詩歌中的場景,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看課件邊聽詩歌,最后讓孩子通過游戲感受學(xué)習(xí)樂趣。
活動目標(biāo):
1、對欣賞詩歌感興趣。
2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
3、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象,表達(dá)自己內(nèi)心的想法。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件、輕音樂。
活動過程:
幼兒園大班語言教案《如果我是一片雪花》含PPT課件
3、分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
?、佟⒊鍪綪PT課件,學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
?、凇煟耗惆l(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)
4、欣賞詩歌,幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩歌內(nèi)容。
①、師說:“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?!?/p>
?、?、整體欣賞課件《如果我是一片雪花》
?、邸⒎纸巧珜W(xué)習(xí)表演。
5、游戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié))
?、?、師說:“小朋友,你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲?!?/p>
②、游戲玩法:
師說:“風(fēng)來了!” 輕音樂響起,幼兒扮演小雪花飄舞,師說:“風(fēng)停了!”音樂停,幼兒都不動。師問:“小雪花,你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。輕音樂再次響起,游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。
6、播放輕音樂,分享創(chuàng)編成果,體驗(yàn)快樂。
?、?、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。
②、師、幼共同朗誦、表演。
③、師說:“小雪花們,我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧!”播放輕音樂,做小雪花飄舞動作走出教室,結(jié)束。
附詩歌:《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花,我飄到什么地方去呢?
飄到小河里,變成一滴水,和小魚、小蝦做游戲;
飄到廣場上,去堆雪人,望著你笑瞇瞇;
飄落在媽媽的臉上,親親她,然后就快樂地融化。
教學(xué)反思:
在整個說課的過程中,從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會是好的,沒想到這卻成了偏題,說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對于我來說是一個經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。
7、大班社會領(lǐng)域教案《喜歡我自己》含反思
活動目標(biāo):
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)會看到自己的長處。
2、通過與同伴交流,了解自己、認(rèn)識自己、喜歡自己,并學(xué)習(xí)用“我喜歡我自己,……”的句式講述。
3、參與擊鼓傳花活動,努力展示自己的長處,樹立自我意識和自信心。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
5、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、青蛙玩具或青蛙圖片。
2、紅花一朵。
活動過程:
一、出示青蛙玩具(或圖片),欣賞故事《我喜歡我自己》。
1、教師:你喜歡青蛙嗎?喜歡他什么地方?有一只青蛙本來以為自己最能干、最漂亮,可是有一天,它突然對自己失去了信心。這到底是怎么回事呢?
2、教師講述故事(從開始——他忍不住哭了出來)。并提問:
(1)青蛙為什么會難受?
(2)別人會的本領(lǐng)他不會,所以他很難過,那么他有沒有別人不會的本領(lǐng)呢?
3、教師講述故事的結(jié)尾。并提問:
(1)朋友們對青蛙說什么?
(2)后來,青蛙還難受嗎?
二、圍繞重點(diǎn)討論,理解故事內(nèi)容。教師提問:
1、青蛙有什么本領(lǐng)?野雞、小松鼠、山羊有什么本領(lǐng)?
2、故事中的青蛙為什么哭?你喜歡青蛙嗎?
三、引導(dǎo)幼兒找找自己的長處。
1、教師:小青蛙明白自己也有本領(lǐng),朋友們也很喜歡自己后,他也喜歡自己了。小朋友,你有什么本領(lǐng)?你有什么地方很特別?在家里、在幼兒園,你會為別人做什么?你會為自己做什么?
2、引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。
3、請個別幼兒在集體面前交流自己的長處。
4、教師小結(jié):我們每個小朋友不僅會做許多自己的事情,還能為別人做許多事情,所以我們每個孩子都是很棒的。同時,我們每個人也有缺點(diǎn),知道自己的不足,我們可以努力改進(jìn),這樣我們的優(yōu)點(diǎn)就會越來越多。
四、擊鼓傳花:我喜歡我自己,……
1、教師:你喜歡你自己嗎?你能用“我喜歡我自己,……”講述喜歡自己的理由嗎?
2、介紹游戲規(guī)則:大家擊鼓傳花,當(dāng)鼓聲停時,紅花在誰的手上,誰就在集體面前用“我喜歡我自己,……”的句型夸獎自己的長處,然后繼續(xù)聽鼓聲傳花。
活動反思:
每個幼兒都有自己的性格特點(diǎn),個體的差異也是不同的,讓孩子通過觀察和比較自己以及同伴,了解和發(fā)現(xiàn)自己以及同伴不一樣的地方,感受到自己與別人的不同,以及其中的奇妙之處。教師的經(jīng)驗(yàn)再豐富,設(shè)計(jì)活動也應(yīng)當(dāng)從孩子的角度出發(fā),應(yīng)當(dāng)自然的真實(shí)的,而不是教師眼里的,這樣的情境是不真實(shí)的,應(yīng)當(dāng)多尊重幼兒個性化,不要成人化。幼兒需要發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可,不能夠去灌輸,孩子也想在集體中得到認(rèn)可,在同伴之間得到認(rèn)可,每個人都需要有價值的體現(xiàn)。
8、大班語言教案《假如我是一片雪花》
活動目標(biāo):
1、了解冬季特征,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2、體驗(yàn)文字與圖畫之間的關(guān)系,感受冬季大自然的美,樂于觀察,能大膽表達(dá)自己的想法。
3、學(xué)習(xí)使用詞匯“如果……”,學(xué)習(xí)作品提字:廣場、堆、如果。復(fù)習(xí)漢字:郵票、小鳥、北京、竹橋。
4、領(lǐng)會蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、培養(yǎng)想象力。
活動準(zhǔn)備:
1、《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。
2、欣賞常規(guī)字條。
3、字詞卡:廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。
活動過程:
一、拍手傳書
老師指著幼兒讀本說:“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲,看哪組傳得又快又好(傳書)。
二、圖畫閱讀
(一)老師指著第五冊說:“這幅畫里藏著很多秘密,看誰的眼睛雪亮,發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。
(二)討論
l.咦!誰在這里堆了個小雪人,是什么樣的小雪人?
2.這是什么季節(jié),你從什么地方看出來的?
(引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點(diǎn)。
三、欣賞兒歌
l.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀。
2.老師:“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩歌,讓我們一起聽聽,和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)
3、剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候,馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了,你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認(rèn)讀,并在書中找出這些字。)
4.出示“廣場”字卡:“你們?nèi)ミ^那些廣場?”出示字卡“堆”:“你們在哪里用什么材料堆過哪些有趣的東西?
四、學(xué)習(xí)用“如果”說一句話
1.如果你是一片小雪花,你想飄到什么地方?做些什么事情?
2.出示字卡:郵票、小鳥、北京、竹橋,請幼兒結(jié)合這些字卡,用“如果”說句子。(鼓勵幼兒脫離字卡,說得和別人不一樣。)
建議:可把孩子們分成兩組,每組l朵向日葵,哪個組的孩子能說出一句話,就可以增加1個花瓣,最后以花瓣多的組為勝。
五、游戲“小雪花”
小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花,圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡,分別出示其中的一張,出示哪張,拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內(nèi)。老師發(fā)出指令:“刮大風(fēng)”,圈內(nèi)幼兒快速跑動。老師如改變指令:“風(fēng)停了”,幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令,圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動作。
9、大班語言活動教案《我是怎樣長大的》含反思
活動目標(biāo):
1、初步了解媽媽在自己成長過程中付出的艱辛勞動。
2、萌發(fā)愛媽媽,感激媽媽的情感。
3、能以自己的方式表達(dá)對媽媽的愛。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、《我是怎樣長大的》PPT課件
2、場地布置"愛心禮品超市"
3、活動前幼兒已學(xué)會游戲《愛的轟炸》
活動過程:
一、游戲"愛的轟炸"引出主題
1、提問:你喜歡和媽媽在一起嗎?
和媽媽在一起是什么感覺?
2、感知活動:觀看和媽媽在一起的幻燈片。
二、看看、講講,初步了解在自己成長過程中媽媽付出的艱辛勞動。
1、提問:你知道寶寶在媽媽肚子里時,媽媽為他們做了些什么事情?準(zhǔn)備了哪些東西?
2、觀看PPT,交流:媽媽為肚子里的寶寶做了些什么?準(zhǔn)備了哪些東西?
3、小結(jié):小寶寶在媽媽肚子里時,為了讓寶寶更聰明,媽媽要
給寶寶聽音樂、講故事,為了寶寶的健康,要去醫(yī)院體檢,要和寶寶一起做操、曬太陽,還要為寶寶準(zhǔn)備衣服、毛巾、洗澡盆、奶瓶、床等許多東西。
4、討論:
?、拧殞毘錾?,媽媽每天又要為他們做些什么呢?
看錄像:寶寶出生后媽媽要給他洗澡、穿衣服、換尿片、喂奶、哄他睡覺等。
?、?、過了幾個月,寶寶長大了一些,媽媽會教他學(xué)什么本領(lǐng)?
看錄像:寶寶長大一點(diǎn)以后,媽媽要教他翻、爬、走路、學(xué)說話等。
小結(jié):每個寶寶出生后,媽媽要為他做這么多的事情、還要教他學(xué)本領(lǐng)。現(xiàn)在你們上幼兒園了,媽媽還一直為你們付出艱辛的勞動,呵護(hù)、關(guān)愛著你們的成長。雖然媽媽很辛苦,可是她一點(diǎn)也不覺得累,因?yàn)槊课粙寢尪己軔圩约旱暮⒆印?/p>
三、萌發(fā)幼兒愛媽媽、感激媽媽的情感。
1、提問:你們愛自己的媽媽嗎?
2、討論:你怎樣將心中對媽媽的愛表達(dá)出來呢?
3、小結(jié):可以親親、抱抱媽媽,幫媽媽做事,關(guān)心媽媽、照顧媽媽,自己的事情自己做等。
四、延伸活動:把愛獻(xiàn)給好媽媽
請小朋友在"愛心禮品超市"里挑選一件你認(rèn)為媽媽會喜歡的小禮物回家后送給媽媽,同時說一句愛媽媽的話。
【活動反思】
活動一方面滿足幼兒的心理需要,促進(jìn)自我意識的發(fā)展,另一方面讓幼兒了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護(hù),改善幼兒只會享受長輩對自己的愛,而不懂得回報的心理狀態(tài)。
不足之處:
與個別幼兒交流不夠,在關(guān)注能力強(qiáng)的幼兒同時,也應(yīng)多照顧不愛說話的幼兒。
10、大班語言詩歌教案《家》含反思
活動目標(biāo):
1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美,理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義,萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感。
2、結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
3、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。
4、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。
5、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
活動準(zhǔn)備:
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片
活動過程:
一、送小動物回家,回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經(jīng)驗(yàn)。
[預(yù)設(shè)]師:今天,我們班級來了許多動物朋友,仔細(xì)看看,都有些誰呢?
(說說動物名稱)
[預(yù)設(shè)]師:你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動物,把它送回家。(操作活動——送小動物回家:教師在周圍的桌子上放了許多籃子,里面有各種小動物的圖片,請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。例如:把北極熊貼到北極的圖片上)
[調(diào)整]師:有一種小動物——珊瑚蛇心里非常著急,它說我還沒到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里)你們知道我的家在哪里嗎?幼兒集體:是在大海里的!師:好請一位小朋友把它送回家。
[預(yù)設(shè)]師:在你們的幫助下,小動物們都回到了屬于自己的家,他們心里真高興啊!謝謝你們!今天,我也帶來了一首和“家”有關(guān)的詩歌,咱們一起來聽一聽,詩歌里說的是誰的家呢?
二、欣賞詩歌,理解家的含義
1、結(jié)合音樂欣賞詩歌,提問:
[預(yù)設(shè)]你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎?(喜歡)
[預(yù)設(shè)]你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?
幼兒一:我聽到了鯨魚的家。師:鯨魚的家在哪里呢?幼兒一:在大海里。師:對了,鯨魚的家在廣闊的大海里。
幼兒二:我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師:他說得真好,不但把企鵝的家在哪里說清楚了,還說出了南極是什么樣的,非常冰冷,所以說是冰冷的南極。
幼兒三:駱駝的家在沙漠里。師:很好,沙漠是什么樣的呢?
幼兒三:很大,很大。師:對,一望無際的沙漠是駱駝的家。
[生成]幼兒三:什么叫“一望無際啊?”
[調(diào)整]師:就是一眼望去看不到邊的地方,都可以說是“一望無際”的地方。那你們說說看,還有那些地方可以說是“一望無際”的呢?
[生成]其他幼兒:大海、草原。師:很好,所以,我們可以說一望無際的大海,一望無際的草原,一望無際的群山,一望無際的田野……
[預(yù)設(shè)]師:接下來,咱們再來欣賞一遍,聽完了以后,請你們來說說,為什么說廣闊的大海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家呢?
2、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌,提問:
[預(yù)設(shè)]為什么說---是---的家呢?
[教師的講評預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合]
幼兒一:因?yàn)轹L魚離開大海就會死的。師:對,最適合動物生存的環(huán)境可以說是它們的家。
幼兒二:因?yàn)樾∷墒髳鄢缘臇|西都在森林里。師:是啊,家里有豐富的食物。
幼兒三:企鵝就是生在南極的,它在那里長起來的。師:生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。
幼兒四:駱駝就是呆在沙漠里的。師:它喜歡沙漠嗎?幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭。師:它想到別的地方去嗎?幼兒四:不想。師:對,動物最喜歡去活動的地方也能給它家的感覺!
[調(diào)整小結(jié)]:原來,動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,給它家的溫暖,讓它有家的感覺!
三、創(chuàng)編詩歌:
[預(yù)設(shè)]你們還喜歡什么動物,知道它們的家在哪里嗎?
幼兒一:馬的家在草原上。師:草原是什么樣的?幼兒一:綠色的。師:所以說,綠色的草原的馬兒的家,對嗎?(幼兒一點(diǎn)點(diǎn)頭)
幼兒二:小蜜蜂的家在花園里。師:花園又是什么樣的呢?幼兒二:很美麗的!師:我們可以說什么樣的花園?
幼兒二:美麗的花園。師:是誰的家?幼兒二:是小蜜蜂的家。師:很好!
[預(yù)設(shè)]師:小朋友們,你們也可以選一種你喜歡的動物,把它在家里的樣子畫出來,一起編成一句好聽的詩,好嗎?你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙,在上面畫出小動物或者是小動物的家,如果你認(rèn)為都不滿意的話,可以選擇白紙自己創(chuàng)作。(教師提供有三種層次的圖畫紙)
1、幼兒繪畫,構(gòu)思詩句。(教師巡回指導(dǎo),了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容)
2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上,鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩
句,交流創(chuàng)作成果。(教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時發(fā)現(xiàn),幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“…的家在…的地方”的句式,不符合詩歌原有的格式,因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求)
[調(diào)整]師:我們編詩句的時候要按照一定的順序,就好象火車的車廂一樣,不能排錯,在這首詩里,“什么樣的”是第一節(jié)車廂,“什么地方”是第二節(jié)車廂,“是誰的家”是第三節(jié)車廂,一節(jié)跟著一節(jié)。
3、幼兒集中,教師放背景音樂,啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編
的成果。教師重點(diǎn)對形容詞的運(yùn)用和詩句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。(在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個接一個說的形式較為死板,可以改為請幼兒隨機(jī)說,這樣更能發(fā)揮他們的主動性,也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。)
重點(diǎn)指導(dǎo)過的有:
幼兒一:大大的牛場是牛兒的家。師:你是想說人們養(yǎng)牛的地方嗎?幼兒一點(diǎn)頭。師:人們通常養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場”或“農(nóng)場”,那里的草非常多,長得也很肥沃,你想一想,可以怎樣說?教師和幼兒一共同說:肥沃的牧場是牛兒的家!師:太棒了!
幼兒二:圓圓的豬窩是肥豬的家。師:我們對牲畜的家有各種不同的說法,例
如:鳥的家叫“鳥巢”;養(yǎng)雞的地方叫“雞棚”;養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”;馬晚上睡覺的地方叫“馬廄”;螞蟻的家叫“蟻穴”;豬的家叫“豬圈”等等,不能一概而論。所以,你應(yīng)該怎樣說呢?幼兒二:圓圓的豬圈是肥豬的家。師:很好!
對于幼兒經(jīng)常使用顏色、形狀等視覺感知來形容的方法加以拓展,啟發(fā)幼兒結(jié)合自己其它感知覺的體驗(yàn)加以描述。例如:啟發(fā)說“綠綠的草地是綿羊的家”的幼兒,“踩在草地上的感覺怎么樣?”(結(jié)合觸覺感受)“很軟”?!皩Ψ浅H彳洠晕覀兛梢哉f什么樣的草地?”“柔軟的草地”。
四、活動延伸:
師:每種小動物都有屬于自己的家,我們每個小朋友也都有不同的家,但是你們知道嗎?所有的動物、植物還包括我們?nèi)祟悾加幸粋€共同的家,是什么呀?
幼兒:是大自然,是地球!
師:對了,就是我們生活著的地球,所以我也編了一句放在這首詩的最后,(出示教師畫的圖片:一雙手捧著一個藍(lán)色的地球)就是“地球是我們共同的家,所以我們要愛護(hù)它!”讓我們一起努力,來做保護(hù)地球的小衛(wèi)士,好嗎?
附:詩歌——家
廣闊的大海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,
一望無際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家,
美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛護(hù)它!
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。
11、大班語言游戲教案《我是好幫手》含反思
活動目標(biāo):
1、知道自己的事應(yīng)該自己做,學(xué)會幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)事。
2、培養(yǎng)熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì),有一定的獨(dú)立性和初步的責(zé)任感。
3、激發(fā)幼兒關(guān)心父母、熱愛父母的美好情感。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備:
1、編排教學(xué),情景表演"小華在家里"。
2、筆、掃帚、簸箕等。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入。
師:小朋友,請大家想想平時在家的時候,爸爸媽媽都會做什么家務(wù)啊?
教師與幼兒共同回憶自己父母工作和做家務(wù)事的辛勞,激發(fā)幼兒為父母做事的愿望。
二、情景表演。
1、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约焊改甘窃鯓有量嗟膭趧拥?,并思考自己?yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽。
2、讓幼兒看情景表演"小華在家里",并啟發(fā)幼兒思考。
3、啟發(fā)幼兒自己的事情自己做,不讓爸爸媽媽操心,還可以幫助他們做一些自己會做的事。
4、引導(dǎo)幼兒回憶自己可以做的勞動內(nèi)容。
5、請幼兒把自己的幫助父母做的一件事畫出來讓大家互相學(xué)習(xí)。
三、活動結(jié)束。
欣賞兒歌《小幫手》,課余時間學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉》。
附兒歌: 小幫手
爸爸媽媽真辛苦,樣樣事情都要做。
我當(dāng)爸媽的好幫手,一樣一樣幫忙做。
媽媽洗衣我端凳,爸爸看書我開燈。
媽媽擇菜我掃地,爸爸洗衣我放水。
洗碗、洗襪、洗手帕,自己的事情先做到,
然后再幫爸媽的忙。爸媽樂得笑哈哈!
反思
這節(jié)課讓幼兒漸進(jìn)明白,理解爸爸媽媽的辛勞和付出,家長備感欣慰。
12、大班社會領(lǐng)域教案《這就是我》
活動目標(biāo)
了解自己的外貌特征,興趣愛好。
讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動準(zhǔn)備
每個幼兒從家中帶一面鏡子。
幼兒操作材料“這就是我”
活動過程
出示表格一份,與幼兒一同討論操作方法。
介紹表格的名稱、作用:這是一張介紹我們自己的表格。
與老師本身為例,引導(dǎo)幼兒觀察了解表中的標(biāo)記。
提問:表中眼睛的標(biāo)記是起什么作用的?(請你選擇)你們看看老師的眼球是什么顏色的?
老師示范,在對應(yīng)的地方打鉤。
幼兒邊照鏡子邊利用自己的小表格進(jìn)行選擇、繪畫。
小朋友相互介紹自己。
分小組互相講述。
請個別幼兒講述。
每個幼兒將表格貼在墻上,相互觀察、比較。進(jìn)一步感知自己的特征。
13、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《我是小司機(jī)》含反思
活動目標(biāo)
1.愿意跟著教師一起玩“汽車開回家”“貼車牌”的游戲。
2.在貼完車牌以后,能用語言表達(dá)比較后的結(jié)果“車牌多”“車牌少”“車牌和車一樣多”。
3.感知體驗(yàn)“車與車位”“車與車牌”的一一對應(yīng)。
4.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
增強(qiáng)幼兒對車類的興趣和感知,了解和分析幼兒關(guān)于一一對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備
汽車頭飾每人一個,圈,汽車、車牌圖片。
活動重點(diǎn)
感知體驗(yàn)車與車位,車與車牌的一一對應(yīng)。
活動難點(diǎn)
能用語言表達(dá)比較后的結(jié)果。
活動過程
(一)扮成小司機(jī),引出游戲,初步感知、理解一一對應(yīng)
師:你們喜歡汽車嗎?見過哪些汽車?每輛車上都有什么?
(出示汽車頭飾)師:今天我們把自己變成小司機(jī)好嗎?我這里有許多汽車,請你選擇自己喜歡的汽車戴在頭上,一個小朋友只能戴一個。
師:現(xiàn)在互相看一看,是不是每一個小朋友都有一輛汽車?
小結(jié):老師這里的汽車沒有了,每個小朋友都有一輛。汽車和小朋友是一樣多的。
(二)在游戲“汽車開回家”的情境中,感知什么東西多了,什么東西少了或是一樣多(集體游戲)
師:現(xiàn)在請小司機(jī)把汽車開回家,看看哪里是你們的家。(圈就是你們的家)等會我說“我是快樂的小司機(jī),開著汽車做游戲,嘀嘀嘀,汽車寶寶回家了,一個寶寶一個家,回家嘍”每輛汽車都要快快回到自己的家,每個家只能待一輛車。
1.第一遍玩游戲,感知一樣多。
小結(jié):一輛汽車一個車位,所以大家都找到了車位。
2.第二遍玩游戲,感知車位多了。
師:每個汽車寶寶都找到了家,好像多了什么?
小結(jié):車位多了一個。
3.第三遍玩游戲,感知車位少了。
師:為什么這個汽車沒有車位?
小結(jié):車位少了一個。
(三)在“貼車牌”游戲中,再次感知什么東西多了,什么東西少了或是一樣多,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)(個別操作)
師:游戲玩累了,我們坐下來休息一下。老師這里有很多車,可是他們沒有車牌,沒有車牌可不行,現(xiàn)在請小朋友來幫忙。
師:請小朋友取一個車牌貼在自己的車上,記?。好枯v車只能貼一個車牌。
師:汽車和車牌一樣多嗎?
引導(dǎo)幼兒說出多一個車牌,少一個車牌或是一樣多。
小結(jié):原來多了車牌少了車牌都不行,只有車牌和車一樣多才能一個車牌貼一輛車。
(四)送汽車回家,再次驗(yàn)證幼兒對于一一對應(yīng)概念的運(yùn)用
師:這么多的汽車,我要把它運(yùn)到汽車公司,請把你的汽車貼在一節(jié)車廂里。記住每節(jié)車廂只能放一輛車。
(五)活動延伸
游戲“找椅子”。
活動反思
本次教學(xué)活動幼兒始終置身于游戲的海洋之中,開始環(huán)節(jié)戴頭飾的設(shè)計(jì)也暗藏“玄機(jī)”,滲透一一對應(yīng)的知識。游戲讓枯燥的數(shù)學(xué)活動變得有趣,幼兒在輕松活躍的氛圍中感受數(shù)學(xué)。
環(huán)節(jié)二是集體游戲讓幼兒感知什么東西多了什么東西少了還是一樣多。環(huán)節(jié)三是讓幼兒進(jìn)行個別操作,每個幼兒都體驗(yàn)感受這種關(guān)系變化,整個游戲過程滲透——集體游戲——個別游戲——鞏固,符合幼兒園以游戲?yàn)榛镜脑瓌t。教具的創(chuàng)設(shè)充分滿足每個幼兒的要求,讓幼兒通過感官感知、理解數(shù)學(xué)。?
14、大班語言優(yōu)質(zhì)教案《如果我是一片雪花》含反思
【活動目標(biāo)】
1.感受詩句的優(yōu)美。
2.能大膽的展開豐富的想象表達(dá)自己的想法。
3.理解詩歌內(nèi)容,嘗試仿編句子。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
【活動準(zhǔn)備】
圖片、圖譜、音樂《雪花和雨滴》
【活動過程】
一、觀看圖片,激發(fā)幼兒活動興趣
師:小朋友們,我想請你們和我一起欣賞一幅畫,這幅畫里藏著很多秘密,看誰的眼睛最亮,發(fā)現(xiàn)的秘密最多!
幼:雪花、雪人、人物……
這是一幅描寫什么季節(jié)的圖畫?豐富形容詞:美麗的冬天、寒冷的冬天、嚴(yán)寒的冬天、颼颼的冬天
師小結(jié):冬天最大的特征就是天寒地凍,天空會飄落雪花。
師:請小朋友說一說,雪花看上去是什么樣子的?
幼:白色的,一朵朵像棉花一樣,一簇一簇的。
師:雪花是天空中的水蒸氣凝結(jié)成的固態(tài)降水,多呈六角形,像花。
師:如果你是一片雪花,你會做什么呢?
師:小朋友的想法真棒,現(xiàn)在我們來欣賞一首詩歌,看看詩歌里的小雪花會做什么吧!
二、學(xué)習(xí)詩歌《如果我是一片雪花》
1.教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。
2.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
師:“詩歌中的雪花第一次(第二次、第三次)飄到什么地方去呢?”
幼:飄落到小河里,變成一滴水 ,和小魚小蝦游戲。
飄落到廣場上 ,堆個胖雪人 ,望著你笑瞇瞇。
飄落到媽媽的臉上 ,親親她,快樂地融化在她的微笑里。
3.教師與幼兒利用圖譜完整朗讀詩歌
師:小朋友你覺得雪花會飄到什么樣的小河里?(引導(dǎo)幼兒說出雪花飄到長長的小河里)
師:雪花飄到長長的小河里,變成一滴水,和小魚小蝦游戲。
師:小朋友你覺得雪花會飄到什么樣的小河里?(引導(dǎo)幼兒說出雪花飄到長長的小河里)
師:雪花飄到長長的小河里,變成一滴水,和小魚小蝦游戲。
(用同樣的方法拓展句子)
三、仿編詩歌
師:小朋友,你愿意做小雪花嗎?如果我是一片雪花,我還會飄落到什么地方去呢?
師:如果我是一片雪花,我會飄到大樹上,變成一朵小花。
(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編,并出示PPT圖片)
師:小雪花們,我們一起飄到外面去游戲吧!
活動反思:
《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動,是一首很美的詩歌,語句簡短流暢而優(yōu)美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩,卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時就想通過視、聽、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌,我制作了flash動畫并配有音樂,在一開始就讓孩子看動畫,充分感知詩歌中的場景,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看動畫邊聽詩歌,最后讓孩子通過文字幫助學(xué)習(xí)。
15、大班社會領(lǐng)域教案《我和我的朋友》含反思
活動目標(biāo):
1、掌握基本的交際技能,培養(yǎng)幼兒樂觀豁達(dá)的性格。
2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中注意到同伴的優(yōu)點(diǎn),對待同伴寬容和友善。
3、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。
4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
準(zhǔn)備材料:請幼兒準(zhǔn)備自己好朋友的照片。
活動過程:
一、導(dǎo)入-手指操一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,兩條小魚水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,三條小魚水里游,快快樂樂做朋友。
二、發(fā)現(xiàn)好朋友的優(yōu)點(diǎn)師:小朋友們知道我們剛剛做的這個游戲是在講什么嗎?
師:講的是一條小魚的時候非常孤獨(dú),沒有朋友!兩條小魚的時候就有了伙伴,不再像以前那樣孤單啦!三條小魚的時候就更熱鬧啦!在一起可以快快樂樂的做游戲!我們在生活中也是一樣的!沒有朋友特別孤單,有了朋友我們就可以和好朋友一起做游戲玩耍!而且朋友越多我們玩的越開心,對不對呀?
師:那老師現(xiàn)在想請小朋友們幫個忙,我現(xiàn)在想把中間的桌子搬到后面去,哪個小朋友來幫老師呀?我看誰的小手舉的最漂亮,我就叫他來幫我。好,請佳佳小朋友來幫忙吧。(其他幼兒觀察)師:哎呦,還是搬不動,現(xiàn)在請這位小朋友找他的一個好朋友來幫忙,好,好朋友來幫忙了。(其他小朋友觀察)師:哦,還是搬不動,怎麼辦呢,好,那就讓他把她的好朋友都請上來幫忙吧!
師:好,他們搬動了,真棒!!
師:剛才,一個人搬得動桌子嗎?
師:那兩個人呢?
師:那最后是怎么搬起桌子的?
師:是呀,只有大家團(tuán)結(jié),力量才會更大。那佳佳小朋友有這麼多好朋友,那你們有沒有自己的好朋友呢?
師:那你們是怎么成為好朋友的呢?
師:哦,如果別的小朋友說喜歡你,你開心嗎?
師:你們是不是都希望有自己的好朋友呀?
師:那咱們再玩?zhèn)€《找朋友》的游戲吧!
(游戲玩法:大家一起唱《找朋友》這首歌,一邊唱一邊自己去找自己的好朋友,兩人或幾個人一起做動作,完成歌曲。)
三、引導(dǎo)幼兒完成區(qū)域活動師:小朋友們想一想你們有幾多少個好朋友呀?
師:哦,你們有這麼多好朋友呀!那你們想不想每天都看到你們好朋友呀?
師:那小朋友們快看,咱們班這面墻是友誼墻,我們把照片貼上去作為紀(jì)念!好我們現(xiàn)在開始貼照片。
師:那我們來看看我們這面墻漂亮嗎?
師:好,老師希望今后這面墻上會有很多照片作為我們是好朋友的見證,那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢?
師:小朋友越來越懂事了,來夸夸我們自己。棒,棒,我最棒,耶!好,我們今天就玩到這,小朋友們下次再見!
活動反思:
每個人要在社會中生活,就需要與他人建立人際關(guān)系,有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的,所以我們一直都在尋找——“找啊找,找啊找,找到一個好朋友,敬個禮,握握手,你是我的好朋友!” 只可惜,找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單,怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,感受共同生活的樂趣?“在交往中學(xué)會交往”無疑是最有效的方法,通過交往,讓幼兒學(xué)會與人商量,合作,體驗(yàn)同伴之間的友情,分享快樂,做大家庭中快樂的一員。
大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后,大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴,具備了一定的交往意識,掌握了一些交往規(guī)則,能夠和小伙伴之間進(jìn)行初步的交流和溝通,但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們,習(xí)慣了眾星捧月,遇事常常還是以自我為中心,不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人,還不能完全主動的與人交往,和同伴之間缺乏一定的合作精神,同時孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職?,再加上現(xiàn)在多為雙職工家長又是單元住宅,在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對較少,這就要求我們必須立足孩子,主動給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動的機(jī)會,開展社會《夸夸好朋友》這個活動,旨在進(jìn)一步增強(qiáng)孩子主動與人交往的意識,養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣,學(xué)會關(guān)注朋友、與朋友合作,學(xué)習(xí)與他人交往的方法,體驗(yàn)與朋友的交往、合作、分享的快樂。
在孩子們明白理解什么是優(yōu)點(diǎn)了后,大家積極舉手發(fā)言,在幾個小朋友發(fā)言過后,我發(fā)現(xiàn)一個問題:大家贊美的語言僅限于如“她上課很認(rèn)真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認(rèn)真”“她畫畫很好”,這些話語太籠統(tǒng),似乎適用于很多小朋友,這樣的話,就沒有到達(dá)我預(yù)期的效果。
我調(diào)劑策略,要求他們從生活中往感受,如“她在和小朋友相處時怎樣?她是怎樣做的?有具體的事情,比如他上課很認(rèn)真,他是怎樣認(rèn)真?坐得怎樣?舉手怎樣?回答題目怎樣?”在我的提示下,孩子們的語言不再籠統(tǒng),他們的想法真的很多,那和他們平時的觀察分不開。如豆豆說:“阿紫是我的好朋友,她和我是最好的朋友,每次她吃完飯,都會等我,和我一起往玩……”從她的話語中,我看到了她們的深厚友誼,也知道阿紫是一個熱情、友善的孩子。
語言是幫助孩子之間建立友誼的基礎(chǔ),任何交往活動都離不開語言的支持,通過設(shè)計(jì)開展這一活動,讓好朋友之間互相交流高興的、難過的、有趣的事情或者小秘密,使孩子懂得要想成為知心朋友,就需要互相交流,只有在傾聽與講述的過程中才能了解自己的朋友,知道好朋友的需要,從而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)心朋友的想法,同時提高了孩子自己的語言表達(dá)能力。在朋友之間互相交流的過程中,教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松、平等的語言交往的環(huán)境,和孩子融為一體,支持、鼓勵、吸引幼兒和同伴教師之間的交談,體驗(yàn)朋友之間語言交往的樂趣。
16、大班語言詩歌活動教案《落葉》含反思
活動目標(biāo):
1、理解散文詩內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,仿編。用動作繪畫的方式表達(dá)自己對詩歌的感受。
3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
4、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。
活動準(zhǔn)備:
幼兒用書、掛圖、錄音。
活動過程:
一、通過談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
秋天到了,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?
二、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩,初步理解作品的內(nèi)容。
1、詩歌的題目叫什么?
2、落葉都飄到哪里去了?
三、教師出示圖片,有感情的朗誦配樂詩,幫助幼兒加深對作品的理解并學(xué)習(xí)短句。
1、樹葉落在地上,誰爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?
2、樹葉落在溝里,誰爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?
3、樹葉落在河里,誰爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?
4、樹葉落在院子里,誰看見了,它是怎么說的?
四、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。
五、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想.仿編。
樹葉還會落在哪里呢?誰會看見,它會把樹葉當(dāng)成什么?
六、朗誦自己仿編的詩歌。
教學(xué)反思:
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
17、大班語言優(yōu)質(zhì)詩歌教案《小雨點(diǎn)》含反思
活動目標(biāo):
1.理解詩歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來的好處,學(xué)習(xí)動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點(diǎn))
2.能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?難點(diǎn))
3.感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1.課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時小雨點(diǎn)都落在哪里。
2.課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。
活動過程:
一、播放"下雨"的錄音,引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音。
提問:小雨點(diǎn)落下來會發(fā)出什么聲音?小雨點(diǎn)都會落在哪些地方?
二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。
提問:
1.小雨點(diǎn)落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?
2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞。
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá),并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
三、利用操作圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1.教師有感情地朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。
提問:聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答)同時教師利用圖片進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2.師幼完整朗誦詩歌。
3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進(jìn)行表演,進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動室。
教學(xué)反思:
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。
18、大班優(yōu)秀語言教案《詩歌夢》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
《夢》是一首優(yōu)美的詩歌,它的語言具有一種深深的吸引力,能夠讓孩子們陶醉其中,也非常有趣,很適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采用的是層層遞進(jìn)的教學(xué)方法:首先,引導(dǎo)幼兒欣賞散文,感受散文作品如詩的語言,體驗(yàn)其優(yōu)美的意境。其次,通過圖片展示等方式幫助幼兒理解作品內(nèi)容。最后在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地朗誦表演。
活動目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,初步感受詩歌中的語言美和意境美。
2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、初步產(chǎn)生熱愛生活、喜歡幻想的美好情趣。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、詩歌配樂《夢幻曲》
活動過程:
一、圖片導(dǎo)入,感受夢的意境。
師:小朋友們,你們在這張圖上都看到了什么?
師:夜晚這么美,小女孩抱著小貓咪在床上睡著了,那讓我們像小女孩 一樣甜甜地睡一覺吧!
師:你們有沒有做過夢?夢到了什么有趣的事情?
師:你們的夢真有趣呀!你們想知道我夢到了什么嗎?讓我來 告訴你 們吧。
二、教師配樂朗誦詩歌,幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。
1、師:小朋友們,在我的夢里你們都聽到了什么?
2、師:在夢里,我都變成了誰?
三、教師播放多媒體課件,朗誦詩歌。
1、師:在夢里,我變成小花以后,遇到了誰?太陽為我披上了什么?
變成白云以后,我遇到了誰?(風(fēng))風(fēng)教會了我什么?
變成輕煙以后,我遇到了誰?(雨)雨做了什么?
2、師:在夢里,我開心么?你們怎么知道的?
四、教師配樂播放多媒體課件,再次朗誦詩歌,幼兒體驗(yàn)詩歌中的語言美和意境美。
1、師:我們又聽了一遍詩歌《夢》,你們的心里有什么樣的感覺?
2、師:你最喜歡詩歌里哪些優(yōu)美的詞語和句子?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔)
五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
1、師:小朋友們,老師的夢美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子吧。
2、師:在你自己的夢里,你們都變成了什么?又遇到了誰?(引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編)
六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。
師:小朋友們,讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。
七、活動總結(jié)。
教師:下次你如果做了什么有趣的夢可以來說給我們大家聽一聽!
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
19、大班語言公開課教案《是蝸牛開始的》含反思
活動目標(biāo):
1.初步理解故事,能較合理地猜測故事情節(jié),體驗(yàn)角色的情感變化。
2.通過故事,理解友誼也是一種幸福的"收獲"。
3.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
4.能遵守規(guī)則玩游戲。
活動準(zhǔn)備:
課件一個,蝸牛、豬、白鵝圖片各一張。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動:
師:小朋友們,秋天到了,小動物們都忙著儲存食物呢。
瞧,誰也在忙呀?(蝸牛)出示小蝸牛生氣圖片:
咦,仔細(xì)看看小蝸牛怎么了?(生氣)猜猜看它為什么生氣呢?(幼兒自由講述)
二、播放課件《是蝸牛開始的》前半部分。
(1)小朋友猜得都很有可能,到底蝸牛為什么生氣呢?我們一起來聽聽故事《是蝸牛開始的》。
有一天,蝸牛囤積的食物被河水沖走了,心里別提有多生氣。
它遇見一只豬,豬正在摘果園里的蘋果,蝸牛說:"天啊!你好肥噢,想不到你的腿竟然沒有被壓彎!"豬說:"我就是喜歡又圓又胖啊!我很高興我長成這樣!"豬一邊說,一邊邁著優(yōu)美的舞步離開了。
但是,豬一想起蝸牛的批評,就覺得很煩。所以當(dāng)他看見一只白鵝,快樂地在草地上吃午餐時,就說:"喂!你這只呆頭鵝,也許明天,你就會被丟進(jìn)鍋里煮了,你怎么都不怕?"白鵝靜靜地想了一下,說:"明天?也許會,也許不會,為什么我要煩惱呢?我可不想破壞這可愛的一天。"他說完后,就大搖大擺地走了。
出示三角關(guān)系圖片(蝸?!i)提問:小朋友,蝸牛碰見了誰?(點(diǎn)出豬)他跟豬說了什么?(天啊!你好肥噢,想不到你的腿竟然沒有被壓彎!")豬又是怎么回答的?("我就是喜歡又圓又胖啊!我很高興我長成這樣!")小朋友說的非常好,豬就是喜歡自己又圓又胖的呢。
豬后來遇見了誰?(點(diǎn)出白鵝)豬是怎么說白鵝的?("喂!你這只呆頭鵝,也許明天,你就會被丟進(jìn)鍋里煮了,你怎么都不怕?")白鵝是怎么回答的?("明天?"也許會,也許不會,為什么我要煩惱呢?我可不想破壞這可愛的一天。")
(2)對呀,白鵝不想破壞這可愛的一天。
但是,豬的話還是影響了白鵝的心情,他走著走著,看見了誰?(蝸牛)(出示蝸牛)當(dāng)他看見蝸牛時,猜猜白鵝會對蝸牛說什么?(幼兒自由講述)出示三角關(guān)系圖片(蝸牛→豬→白鵝→蝸牛)請3~4個幼兒來說看來你們都認(rèn)為白鵝會說一些讓蝸牛不開心的話,事實(shí)是這樣嗎?我們繼續(xù)往下聽。(直接播放課件)當(dāng)白鵝看見蝸牛就說:"嘿!慢吞吞的家伙!今天早上,我看到你的時候,你在土堆下面,現(xiàn)在……""現(xiàn)在,我已經(jīng)爬到土堆上面啦!"蝸牛驕傲的說。"我在上面看漂亮的風(fēng)景,還和地鼠愉快地聊天,這是多么美好的一天啊!"出示三角關(guān)系圖片(蝸?!i→白鵝→蝸牛)提問:白鵝跟蝸牛說了什么?("嘿!慢吞吞的家伙!今天早上,我看到你的時候,你在土堆下面,現(xiàn)在……")蝸牛是怎么回答的?("現(xiàn)在,我已經(jīng)爬到土堆上面啦!""我在上面看漂亮的風(fēng)景,還和土撥鼠愉快地聊天,這是多么美好的一天啊!")
三、理解嘲笑的意思故事講到這里,你們覺得這三只小動物對各自說的話好嗎?為什么不好?原來蝸牛、豬、白鵝是在相互嘲笑,小朋友,你知道什么是嘲笑嗎?(……)"用不好的話去取笑、打擊他人叫嘲笑。"被別人嘲笑,心里會有什么感覺?(對,生氣,心里難受得像什么在燒一樣)
四、播放課件《是蝸牛開始的》第二部分
(1)這天晚上,蝸牛卻很難過,他坐在殼里生著悶氣:"哼!白鵝居然笑我慢吞吞。"這時候,他突然想起,自己對豬說過得話。
小朋友們,你們還記得蝸牛對豬怎么說的?
哎呦,這話真讓人難受。
蝸牛想到這里,蝸牛應(yīng)該怎么做呢?對豬說什么呢?
小朋友真會動腦筋,他們到底會做什么事情呢?我們一起來看一看。
(2)蝸牛突然想起,自己對豬說過得話,"哎呀!糟糕!明天我一定要去向豬道歉。"第二天一大早,蝸牛就出發(fā)去找豬。他喘著氣,向豬道歉:"我非常、非常、非常對不起你!"豬問:"對不起什么呢?"蝸牛回答:"我說你肥啊!其實(shí),我喜歡你,就是因?yàn)槟闩峙值?。如果是一只瘦巴巴的豬,看起來根本不對勁嘛!"豬聽了一高興說:"真的嗎?謝謝你!"小蝸牛把最心愛的樹葉送給豬。
這時候,豬也想起了自己對白鵝說過的話,豬就急急忙忙沖了出去,邊跑邊說:"謝謝,蝸牛,我有很重要的事,我要先走了。"提問:豬想到了什么?(豬說白鵝的壞話)豬說有重要的事情,會是什么事呢?(去找白鵝道歉)豬會怎么和白鵝說?(幼兒自由講述)小朋友們說得可真好:
(3)在天黑以前,豬已經(jīng)向白鵝說了對不起,豬覺得蝸牛的禮物很好,但是自己用不到,不能浪費(fèi),把小樹葉給了白鵝。
當(dāng)然,白鵝也向蝸牛說了對不起。還給小蝸牛帶來了禮物(綠葉、蘋果和水草)蝸牛驚訝地說:我的小樹葉回來了,還獲得了這么多的東西呀。
課后反思:
在上這節(jié)課之前,我一直在觀察孩子們生活中的所有小細(xì)節(jié)。發(fā)現(xiàn)孩子們犯錯誤后的第一反應(yīng)都是:是他先這樣做的,不是我。。。幾乎沒有幾個小朋友會首先承認(rèn)自己的錯誤。甚至有些小朋友都不愿意接受批評,認(rèn)為自己做的永遠(yuǎn)是對的。
每個孩子都需要表揚(yáng)和鼓勵,但過多的表揚(yáng)只會適得其反。今天正好借這個故事我從多方面對孩子們進(jìn)行了引導(dǎo):故事中的小動物在受到批評時是怎樣說的?但后來的表現(xiàn)卻怎樣?如果小朋友們嘲笑或批評了你,你會怎么做?文中的小動物嘲笑別人,是因?yàn)樗涣私鈩e人,也許他嘲笑的正是別人引以為自豪的呢。孩子們在與人往的過程中,不可避免地要接受來自各方的嘲笑與批評,我認(rèn)為教會孩子正確認(rèn)識自己,肯定自己,才能讓孩子擁有更加健康的心理,也才能讓孩子更健康更快樂地成長。
壞情緒會傳染,快樂也會傳播。我們應(yīng)該教會孩子的不僅是被動的處理已經(jīng)發(fā)生的錯誤,更應(yīng)該教會孩子怎樣主動地尋找快樂傳播快樂。從故事的一開始,蝸??洫劻素i呢?那故事中的每個人這一整天都會很快樂,故事也許就有了新的結(jié)局。讓我們的孩子也做個傳播快樂的人,相信生活會更美好。
20、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我是中國小娃娃》含反思
活動目標(biāo)
1.初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習(xí)慣等方面的不同,知道自己是中國人。
2.知道中國很大,中國人很聰明,萌發(fā)做中國人的自豪感。
活動準(zhǔn)備
1.各種膚色的小朋友圖片或錄像。
2.世界地圖、中國地圖。
活動過程
1.經(jīng)驗(yàn)交流。
――出示各種膚色小朋友的圖片,引導(dǎo)幼兒找出圖片上的中國小朋友。
――中國的小朋友長得什么樣?除了中國小朋友,圖片上還有誰?
――啟發(fā)幼兒將中國小朋友與其他國家小朋友進(jìn)行作比較,說說他們的不同之處。
――討論:我們最愛吃什么?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'外國小朋友最愛吃什么?
――請幼兒幫助不同國家的小娃娃選擇餐具和食物。
――鼓勵幼兒學(xué)學(xué)各國小朋友相互問好的語言。
2.尋找發(fā)現(xiàn)中國的地理位置。
――出示世界地圖,以“中國娃娃住在哪里”為題,請幼兒在世界地圖上找找中國的位置,并用筆做上記號。
――共同認(rèn)識首都北京的位置以及地圖上的特殊標(biāo)記。
――引導(dǎo)幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置,并將他們送回家(粘貼在地圖上)。
3.感受祖國真大。
――在世界地圖上比較中國與其他國家的大小,知道中國很大。
――看中國地圖,啟發(fā)幼兒說說中國地圖的外形像什么,通過比較知道中國很大。
――欣賞詩歌《我們的祖國真大》。
活動建議
1.“國”對幼兒來說是比較抽象但又不能完全回避的概念,采用從自身出發(fā)用比較的方法讓幼兒知道有中國與外國之分,產(chǎn)生作為中國人的自主意識,意在化抽象為具體。
2.有條件的幼兒園,可以請外國小朋友來園參加活動,幫助幼兒直接感受中國娃與外國娃的區(qū)別。
附:我們的祖國真大
我們的祖國真大,
北方,有冬爺爺?shù)募摇?/p>
十月就飄雪花。
我們的祖國真大,
南方,有春姑娘的家。
一年四季盛開鮮花。
啊!偉大的祖國媽媽,
東西南北中的孩子們,
在同一個時候,
有的滑雪,有的游泳,
有的圍著火爐吃西瓜
活動反思
《綱要》中指出的“適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族文化,使其感知人類文化的多樣性和差異性,培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度”。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師。
21、大班語言活動詩歌教案反思《家》
設(shè)計(jì)思路
大班幼兒的思維十分活躍,尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富,他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言,想像我自己是一個5歲的孩子,同樣渴望這樣的言語交流。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)本次教育活動時,出發(fā)點(diǎn)在于如何為孩子們提供一個寬松的語言情境,因此,我將活動中“幼兒是否說得準(zhǔn)確到位”看得不是很重,關(guān)鍵是鼓勵幼兒大膽地說;同時,童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官,為后來言語活動做準(zhǔn)備;在最后的自由創(chuàng)編過程中,鼓勵幼兒像小姑娘那樣,大膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽,以此體驗(yàn)成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。
活動目標(biāo)
1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達(dá)的含義。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動物、植物、“生活區(qū)域和活動范圍”等知識經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動重難點(diǎn)
為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語言表達(dá)的語言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備
鋼琴曲磁帶、背景圖:森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等;小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞圖片、有動物或有背景和空白的圖畫紙,教師創(chuàng)編詩句的圖片
活動過程
(一)情境引出詩歌
預(yù)設(shè):溫暖的春天到了,小草發(fā)芽了,五顏六色的花都開放了,小燕子也飛回來了,大自然變的更加美麗了,你們想不想看一看?(放背景音樂,師幼一起來到美麗的大森林,邊走邊欣賞)
預(yù)設(shè):這里可真美,有茂密的大樹、青青的小草,還有……(鼓勵幼兒積極思考、大膽地說,最好也能運(yùn)用形象的形容詞,例如:漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園、……)
(二)出示掛圖,分析詩歌。引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義
預(yù)設(shè):在這個美麗的地方,住著一位聰明的小姑娘,她寫的詩歌非常好聽!你們聽!(畫外配樂詩歌:廣闊的大海是海豚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,茂密的松樹是松鼠的家。)
師:真好聽,小姑娘僅說了那么多小動物的家,有:(教師出示掛圖,并逐一分析,引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義) “家”是什么地方?家是每一個人感到最舒服的地方.所有的動物,包括我們?nèi)祟愒谧约旱摹凹摇崩铮瑫杏X到很舒服、很自由自在、很安全。
(三)創(chuàng)編詩歌
預(yù)設(shè):小朋友知道其他動物的家在哪里?(引導(dǎo)幼兒說出知道動物的家:例如:狗熊的 在山洞、小魚的家在河里、老虎的家在森林。
我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩歌,一定很好聽!
1、由教具引導(dǎo),教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。(快思老師.教案網(wǎng)出處)
(在幼兒沒有充分放開的時候,教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo):例如:教師出示竹林,引導(dǎo)幼兒說:密密的竹林是大熊貓的家!或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時肯定。
2、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編,教師為幼兒記錄。
(為幼兒提供較充足的時間,讓每一個幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會,體驗(yàn)成功的快樂。教師為幼兒做符號記錄,是為了展現(xiàn)幼兒的勞動成果,讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿足。從而體驗(yàn)語言活動的快樂。這里幼兒大膽地求助于在場的老師,發(fā)展幼兒的社會性,事先和教師說好,予以熱情的幫助)
預(yù)設(shè):清請的小河是小魚的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹是小鳥的家、藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家(當(dāng)出現(xiàn)非生物的家時,教師要及時并且熱情的肯定,鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)意!)青請的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽一村是我的家!)
五、延伸部分
小朋友們編得這么棒,老師也想編一句。(出示掛圖——地球)美麗的地球是我們共同的家,所以我們要保護(hù)它!
所有的動物、植物、還包括我們?nèi)祟愑幸粋€共同的家!那就是地球。讓我們一起來努力,做保護(hù)地球的小衛(wèi)士,讓我們的家越來越美麗,好嗎!
老師知道,漂亮的五幼是五幼小朋友的家,能帶老師參觀一下嗎?
活動反思
詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌,它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面,讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識世界,了解現(xiàn)實(shí)生活中各種客觀事物之間的一些簡單聯(lián)系的興趣。
22、大班語言活動詩歌教案《風(fēng)在哪里》含反思
活動目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
3、豐富詞語:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。
2.幼兒用書
3.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在,觀察風(fēng)起時花草樹木的樣子,并用攝 像機(jī)拍攝下來
指導(dǎo)要點(diǎn):
1.活動重點(diǎn):理解詩歌,感受詩歌的優(yōu)美意境
2.活動難點(diǎn):理解風(fēng)與四季的關(guān)系
3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過觀察圖片、影像資料,引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌意境
活動過程:
1.猜謎語,引起興趣。
抓不住它的身子,看不見它的影子。
小時搖動樹枝,大時推到房子
2.觀察討論,理解詩句。
(1)播放花草樹木被風(fēng)吹動的錄像。提問:
你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎樣知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察樹、花、草的動態(tài))風(fēng)吹過時,樹兒,花兒,草兒像在做什么,他們是怎么說的?
教師小結(jié):風(fēng)在哪里?樹兒說:當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過。(快思老師.教案網(wǎng)出處)風(fēng)在哪里?花兒說:當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在那里?草兒說:當(dāng)我的身體在輕輕晃動,那是風(fēng)在吹過。
理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)出來。)
(2)結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述,理解詩歌的最后四段。提問:
春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來了什么樣的變化?
夏天是炎熱的季節(jié),風(fēng)會給人們送來什么?
秋天是收獲的季節(jié),它會收獲什么呢?當(dāng)風(fēng)吹過的時候,空氣中會飄來什么香味?
冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?他給大地帶來了什么?
(幼兒每觀察討論完一幅圖片,教師就用詩歌中的語言進(jìn)行概括小結(jié)。)
(3)請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦,體會詩歌的語言美及意境美。
3.學(xué)習(xí)朗誦散文詩
(1)教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音
(2)教師和幼兒共同朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動作表現(xiàn)詩歌的美。
(3)聽錄音輕聲跟讀。
(4)結(jié)合幼兒用書,自主朗讀。
4.討論:風(fēng)在哪里、風(fēng)會給人們的生活帶來什么變化? 評價要素 是否理解詩歌的內(nèi)容,感受到詩歌優(yōu)美的意境。
活動建議:
可嘗試在延伸活動中創(chuàng)編并表演詩歌。
風(fēng)在哪里
風(fēng)在哪里?樹兒說:當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里?花兒說:當(dāng)我的花兒頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里?草兒說:當(dāng)我的身體輕輕晃動,那是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里?風(fēng)在我們身邊
春天,他吹綠了大地;
夏天,他送來了涼爽;
秋天,他飄來了果香;
冬天,他帶來了銀裝。
活動反思:
這首詩歌非常優(yōu)美,它用擬人的手法以樹兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”,給看不見,摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言,拓展了幼兒的想象,又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進(jìn)行活動之前,我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在,為接下來的活動做了個鋪墊?;顒又?,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,展開了教育活動。整個教育活動進(jìn)行下來很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
23、大班語言優(yōu)質(zhì)教案《我驕傲,我是中國娃》含反思
活動目標(biāo)
1.理解詩歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
2.了解祖國與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物,感受作為一名中國人的自豪感。
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
重點(diǎn) :會有感情的朗誦詩歌,激發(fā)作為一名中國人的自豪感。
難點(diǎn) :理解詩歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義。
活動準(zhǔn)備
課件、相關(guān)掛圖和視頻。
活動過程
一、談話導(dǎo)入
小朋友,你們看,這是什么(國旗!)對!這是我們的國旗!你們知道我們國家的名字嗎?(對!中國!)現(xiàn)在,請你大聲地告訴我,我們是哪國人?(教案出自:屈!老師教案網(wǎng))(中國人!)我們中國有很多值得驕傲的地方,你們知道有哪些嗎?(幼兒回答)
過渡語:看過了畫面上這些我們中國值得驕傲的地方,我們真為我們偉大的祖國感到驕傲!
現(xiàn)在馬上進(jìn)入我們今天的詩歌《我驕傲,我是中國娃》。
二、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌
1.整體欣賞詩歌。
老師有感情的朗誦詩歌。
根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問:詩歌的名字是什么?詩歌里提到了哪些值得驕傲的地方?
2.分段學(xué)習(xí)詩歌。
3.認(rèn)識萬里長城——古時候抵御敵人的城墻,也是世界上最長的墻。
4.認(rèn)識黃河、長江——我們的母親河。
三、體驗(yàn)做一名中國人的自豪感
我們中國不但有名勝古跡,還有很多了不起的人!今天,讓我們一起去認(rèn)識他們。
1.播放中國人宇宙飛船發(fā)射成功視頻,讓幼兒直觀感受我國航天事業(yè)的偉大。
2.中國乒乓球隊(duì)同時獲得三枚獎牌,播放三面五星紅旗冉冉升起的視頻,讓幼兒直觀感受中國體育軍團(tuán)夢之隊(duì)的魅力。
3.認(rèn)識我國獲得諾貝爾獎莫言爺爺和屠呦呦奶奶,他們是我們的驕傲。
4.中國女排奧運(yùn)奪冠領(lǐng)獎視頻,讓幼兒感受嘹亮的國歌響徹四方的激情。
課件上同時出示以上四幅圖,提問:小朋友們,哪些情形讓我們感到驕傲?
幼兒個別回答。(老師注意引導(dǎo)幼兒盡量用詩歌中的語言。)
現(xiàn)在,讓我們一起來說一說(老師和幼兒一起朗誦詩歌第三段。)
四、整體朗誦詩歌
1.播放課件,出示完整版詩歌圖片,幼兒選擇自己喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.以小組為單位選擇自己喜歡的段落進(jìn)行展示。
3.配樂,老師和幼兒一起朗誦詩歌。
五、結(jié)束活動
進(jìn)一步激發(fā)幼兒作為一名中國娃的驕傲和自豪。
活動反思
運(yùn)用了各國小朋友的照片進(jìn)行對比,一目了然,充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處,從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理,創(chuàng)設(shè)情境激趣,為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。
盡管活動還存在很多的問題,可是只要我能清楚地看到這些問題,并在今后的教學(xué)中通過不斷的努力加以提升和改進(jìn),就一定會取得更大的進(jìn)步!
24、大班語言活動教案《春天是一本書》含反思
活動目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容和詩歌中比喻手法的運(yùn)用,并與相關(guān)科學(xué)知識整合。
2、根據(jù)春天特征,幼兒大膽想象,嘗試按詩歌結(jié)構(gòu)自主創(chuàng)編。
3、感受春天的美麗景象,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
活動重點(diǎn):根據(jù)春天特征大膽想象自主創(chuàng)編。
活動難點(diǎn):理解詩歌中比喻手法的運(yùn)用及相關(guān)科學(xué)知識。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件、大圖書、詩歌范例、幼兒小圖書、圖片。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入:說說對春天的初步印象。
你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)在春天里你見到過哪些美麗景色?請你用一句好聽的話來告訴我!(幼兒自由回答)
小結(jié):小朋友們心中的春天真美,有各種各樣的花,各種各樣的樹還有各種各樣的小動物,到處都是一片溫暖的樣子。(.來源快思老師教案網(wǎng))你們想不想聽聽老師心中的春天有哪些美麗景色呢?(出示圖書)我們一來看看在這本圖書里有哪些春天的景色。
二、理解詩歌內(nèi)容,感受春天?
1、出示第一本書,理解"彩色的書"中的內(nèi)容。
觀察圖畫,提出問題,學(xué)習(xí)第一段詩句。
2、出示課件,理解第二段"會笑的書"中的內(nèi)容。
師:春天不僅是一本彩色的書,還是一本會笑的書,讓我們一起來看一看,是誰笑了?出示課件,提出問題,學(xué)習(xí)第二段詩句
3、理解第三段"會唱的書"中的內(nèi)容。
師:春天還會是一本什么樣的書呢?我們豎起小耳朵來聽一聽這是什么聲音?播放雷、雨、燕子、青蛙的聲音。你們都聽到了什么聲音?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三段詩句。
三、完整欣賞詩歌并有感情地朗誦詩歌。
1、教師介紹詩歌名稱,并有感情地朗誦詩歌。
2、幼兒有感情地朗讀詩歌。
3、分組讀。(配樂)
四、幼兒嘗試仿編詩歌。
1、春天除了是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書,春天還會是一本什么樣的書呢?書里面還會有一些什么呢?小朋友張開想象的翅膀,大膽的來說一說吧!
2、引導(dǎo)幼兒仿編整理并朗讀。
五、結(jié)束活動。
活動反思:
《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩歌,幼兒嘗試有重點(diǎn)的說出圖片的內(nèi)容,并能完整的朗誦詩歌。
在活動導(dǎo)入中,我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)很好的就引出了關(guān)于“春天”的話題,在學(xué)習(xí)詩歌第一段內(nèi)容時,幼兒學(xué)習(xí)積極性較高,認(rèn)真仔細(xì)地傾聽了詩歌第一段內(nèi)容,并且在老師的提示下,較好的知道了在詩歌中,把“春天”比喻成了“一本書”。在第二段和第三段詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中,我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),大部分幼兒能根據(jù)老師的提問大膽舉手發(fā)言,說出自己的想法和答案,幼兒思維較活躍,課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩歌時,大部分幼兒能借助詩歌圖片單獨(dú)完整的朗誦詩歌內(nèi)容,并且還有部分幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容添加了動作。
這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來說完成的較好。不過,在課后我出現(xiàn)了一個疑問,在課堂中,有小朋友喜歡在詩歌里面添加一些自己的語言,比如“黃的迎春花”,他會說成“黃色的迎春花”,那么對于這個問題我該如何更好的去引導(dǎo)?課后,我問了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師,她們說出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒,比如說用詞填空的方法,比如加強(qiáng)語氣的方法,這些方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴小朋友要好得多,可以讓他們在學(xué)習(xí)過程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問題。在以后的教學(xué)中,我會繼續(xù)多想多問多學(xué)習(xí),吸取經(jīng)驗(yàn),更好的開展好各種教學(xué)活動。
25、大班語言課教案《落葉》編詩歌含反思
活動來源:
在一次圍繞“葉子”這一主題進(jìn)行的戶外活動中,孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子。突然,一陣風(fēng)吹過,孩子們就對著漫天飛舞的葉子興奮的議論開了:“你看,那片葉子飛起來像蝴蝶。”“你看,那片葉子飛到屋頂上去了?!薄斑?,那片葉子飛呀飛,它飛到哪里去了?”
孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出:要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見事物所蘊(yùn)涵的教育價值,力求為他們創(chuàng)設(shè)一個讓他們想說,敢說,喜歡說,有機(jī)會說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此,活動《創(chuàng)編詩歌---落葉》便應(yīng)運(yùn)而生了。
活動名稱:創(chuàng)編詩歌—落葉
活動目的:
1、體會創(chuàng)編的樂趣,感受語言美帶來的意境美。
2、了解詩歌語句結(jié)構(gòu),能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達(dá)出來。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動詞:飄、落
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、磁帶
2、水彩筆、紙
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒參與活動興趣
請幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室,教師提問:
1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀?(鼓勵幼兒大膽講述)
2、它們是什么顏色的?為什么會成現(xiàn)在的顏色?
教師總結(jié):秋天來了,樹上的葉子變黃了,一陣秋風(fēng)吹過,小樹葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢?(鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)飄的動作)
3、飄起來的小樹葉又像是什么呀?(鼓勵幼兒再次大膽想象,大膽講述)
二、再現(xiàn)已有知識經(jīng)驗(yàn),為創(chuàng)編做基礎(chǔ)
師:現(xiàn)在我們就來當(dāng)小樹葉,一會兒,我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動作飄起來,風(fēng)停下時候,小朋友就要趕快想一想:你會落到哪里?(鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說出樹葉有可能落的地方)
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編
師:剛才,我們的樹葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來的就有這些(分別用簡筆畫形式畫出幾個有代表性的地方)提問:
在這些地方都住著有誰?它看見小樹葉,會拿小樹葉來干什么?(引導(dǎo)幼兒用詩歌語句說出如:樹葉落在小河里,小魚游過來,把它當(dāng)作傘)
請個別幼兒講述后再分組講述,將自己所想講給朋友聽。
四、延伸活動
師:小朋友講得真好,現(xiàn)在老師就請小朋友將你們想的記下來,帶回家講給爸爸媽媽聽聽。(引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進(jìn)行講述)
活動反思:
活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動,小朋友們對身邊的落葉都很熟悉,所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì),袁帥說:“樹葉落在草地上,七星瓢蟲爬過來,躺在上面,把它當(dāng)做搖籃?!薄⑼艉f:“樹葉落在草地上,小豬拿起來,把它當(dāng)做扇子?!钡鹊龋∨笥押孟髮Ψ戮幵姼韬芨信d趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。
雖說到最后活動將近半個小時,但時間好象還是太短。于是,我就請小朋友活動后找個好朋友一起編,或編給老師聽?;顒雍笪蚁?,孩子對仿編詩歌的興趣這么高,何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來,再編成新的詩歌,貼在班級里,孩子們肯定會更開心的。
26、大班語言優(yōu)秀教案《詩歌―春天》含反思
活動目標(biāo):
1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
課件,三本書,繪畫材料。
活動過程:
1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動室。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內(nèi)容。
(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜
猜書里有什么?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);
(2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)
誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?
(3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)
是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?
3、整體欣賞詩歌,看課件。
春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌 ,感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?
(2)春天還是一本會笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在
春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?
小池塘為什么笑?
(3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?
5、朗誦詩歌
(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
(4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。
6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。
(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!
活動反思:
《綱要》中指出:要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?!本唧w地說,就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。
27、大班語言優(yōu)秀教案《我和我的外婆》含反思
活動目標(biāo):
1、感受故事我和我的外婆之間溫馨的情感交流.
2、找一找故事中有哪些長長的線并用句式長長的線說出來.
3、幼兒學(xué)會關(guān)愛長輩.
4、學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語.
活動準(zhǔn)備:
1、手機(jī)一臺;
2、固定電話一臺;
3、電子資源圖片《我和我的外婆》。
教學(xué)過程:
一、開始部分
1、拿出一臺手機(jī),問幼兒這是什么?
2、再拿出一臺固定電話,問幼兒家里有這樣的電話嗎?你們平時用它和誰聯(lián)系?
3、觀看圖片:出示小女孩和外婆打電話的圖片,(.教案.出自:快思.教案.網(wǎng))問幼兒她們在做什么?她們的關(guān)系是什么?
二、講述故事《我和我的外婆》
1、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》
2、幼兒仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)真傾聽.
三、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流.
1、故事中有哪些人?〔我、外婆〕強(qiáng)調(diào)故事名字,幼兒說一次.
2、外婆愛不愛小女孩〔打電話、圍巾〕,小女孩愛不愛外婆?你是怎么知道的?〔去看外婆,送了一幅畫〕幼兒觀察小女孩的畫顏色像什么?
3、教師解說故事中馬路上長長的線是什么?長長的毛線用來做什么?外婆臉上的陽光線是什么?讓幼兒感受外婆的溫暖。
4、你的外婆愛你嗎?如果給外婆打電話我們要給外婆說什么?教師引導(dǎo):你好!謝謝!再見!
四、角色表演
1、教師扮演外婆,請小朋友和老師表演并用禮貌用語。
2、游戲:和同伴一起玩打電話的游戲。
五、結(jié)束
教學(xué)反思:
在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。
28、大班語言優(yōu)質(zhì)課詩歌教案《春天是什么》含反思
活動背景:
大班孩子對春天萬物景象的認(rèn)識并不陌生,可怎樣能調(diào)動起孩子濃厚的興趣細(xì)胞?我想迎合現(xiàn)在正處的季節(jié)特征,在課堂上展示春天美麗的花朵,讓孩子看看、聞聞;播放收集來的春天特有的美好聲音,讓孩子聽聽、想想……以這樣一種輕松、愉快地活動方式,通過孩子現(xiàn)場觀察、體驗(yàn)、感受教師帶來的實(shí)物材料,在玩玩、樂樂、笑笑中感受春天帶來的美好景象。于是,我選擇了恰巧能表達(dá)我想法的一首很優(yōu)美的詩歌《春天是什么》,希望通過本次活動,激發(fā)幼兒對大自然美好事物的追求與熱愛,特設(shè)計(jì)此活動。
活動目標(biāo):
1.在教師引導(dǎo)下,孩子通過自己的各種感觀去感受春天。
2.對幼兒創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo),培養(yǎng)幼兒詩歌創(chuàng)編的能力。
3.通過圖譜、背景音樂的配合,讓幼兒感受詩歌抒情美好的意境,同時教育幼兒要愛護(hù)花、鳥、動植物,從而激發(fā)幼兒對大自然美好事物的追求與熱愛。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒對春天特有的景象已有初步的認(rèn)識。
2.自制三本圖書、幼兒人手一本小書。
3.標(biāo)題字:春天是什么
4.桃花、迎春花、柳葉、梨花實(shí)物各一;雷、雨、燕子、青蛙的叫聲,以及完整地詩歌背景音樂。
活動過程:
一 談話導(dǎo)入:
“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里都有些什么呢?”
二.感受春天:
(一)視覺---春天是一本彩色的書:
1.“春天給我們帶來了一本書,猜猜看會是一本什么樣的書呢?我們一起來看看?!?揭示彩色的書)
2.“可以告訴我,你都看到些什么花?”
3. 引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出畫面的內(nèi)容。
(二)聽覺---春天是一本會唱歌的書:
1.“春天里除了有這么多美麗的花草以外,還有些什么呢?我們一起來聽一聽?!?播放雷、雨…的聲音)
2.“你聽到些什么聲音?這些聲音是什么樣子的?我們一起來學(xué)學(xué)?!?/p>
3.“你們學(xué)得真像,我們一起來瞧瞧春天給我們帶來的第二本書。”(揭示會唱歌的書)
4.引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出畫面的內(nèi)容。
(三)感知覺—春天是一本會笑的書:
1.“春天里我們會聽到這么多好聽的聲音,看到這么多好看的花,你們開心嗎?開心的時候你會有什么樣的表情呢?你是怎么笑的呢?”(學(xué)一學(xué))
2. 教師引導(dǎo)出笑還有酒窩、還會咧開嘴笑。
3.“春天知道我們小朋友最喜歡笑了,所以給我們帶來了第三本書,是什么呢?我們一起來看看?!?/p>
4. 引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出畫面的內(nèi)容。
三.變換形式朗誦詩歌(配樂):
(一)教師介紹詩歌名稱并有表情地朗誦詩歌:
“春天給我們帶來了三本不一樣的書其實(shí)它們是一首好聽的詩歌-----春天是什么?”(出示標(biāo)題)
(二)幼兒齊念
(三)師生合作
四.愛護(hù)大自然:
1.“大自然的花兒美嗎?大自然的小動物可愛嗎?”
2.“漂亮的花兒和那些可愛的小動物把我們的大自然裝扮的多美麗呀,我們能破壞它嗎?”
(師生談話,教育幼兒要愛護(hù)大自然,愛護(hù)花、鳥、動植物)
五.幼兒創(chuàng)意編畫:
(一)幼兒創(chuàng)編:
“春天除了是本彩色的書、會唱歌的書、會笑的書,春天還會是一本什么樣的書呢?書里面會有些什么呢?”
(要求用詩歌語句的形式,創(chuàng)編出完整地一段詩歌)
(二)幼兒創(chuàng)意作畫:
“接下來請每一位小朋友為春天設(shè)計(jì)一本書,把你剛才所想的、所說的畫出來。”(幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo))
六.活動延伸
請幼兒將自制的圖書帶回家,利用周末時間讓家長陪同到大自然去找找春天里的美麗景物。
活動反思:
這是一節(jié)大班語言活動,整個活動都是在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行的。(教案出自:快思教案.網(wǎng))由于對自己的設(shè)計(jì)思路很感興趣,因此在活動中我很投入,因?yàn)樽约壕臏?zhǔn)備了很多的教學(xué)材料,迫不及待地想要看到孩子們的表現(xiàn)。結(jié)果沒令我失望,孩子非常優(yōu)秀,從他們的眼神中我知道他們的注意力、好奇心始終都集中在我這兒:
當(dāng)我拿出漂亮的花朵時,孩子們臉上的微笑、眼中的羨慕;當(dāng)我播放各種聲音時,孩子們臉上興奮地歡呼、專注地傾聽;當(dāng)我提出問題的時候,孩子們的小手刷刷地舉起來,那一臉期待的眼神和專注的神情,似乎在告訴我:“老師,我知道……”
這一切的一切都讓我感到欣慰,因?yàn)檫@是我第一次給大班孩子上課,心里非常緊張,生怕應(yīng)對不了大班的孩子。然而,孩子們都很配合,表現(xiàn)很棒,所以我的心里非常開心。
從本次活動開展情況來看,我深有感觸教師的帶動作用是很大的:我有幾分投入,孩子就有幾分投入,我的認(rèn)真、細(xì)心會給孩子帶來榜樣。所以,我很仔細(xì)地研究本次活動的每個環(huán)節(jié),用自己的身體語言結(jié)合朗誦,再配上豐富的實(shí)物操作能讓孩子投入活動中,以不同形式讓孩子在動靜交替中體會作品,始終有興趣的活動。
雖然這節(jié)活動還存在很多不足的地方,但對我來說它是我的一次經(jīng)驗(yàn)和磨練。為此,在今后的教學(xué)活動中,我還會不斷思考、不斷前進(jìn)。為孩子的成長積累經(jīng)驗(yàn),也為自己今后的道路奠定基礎(chǔ)。
附:
詩歌《春天是什么》
春天是一本彩色的書-----
紅的桃花,
黃的迎春花,
綠的柳葉,
白的迎春花。
春天是一本會唱歌的書-----
春雷轟隆隆,
春雨滴滴答,
燕子唧唧唧,
青蛙呱呱呱。
春天是一本會笑的書-----
小池塘小了,
酒窩圓又大,
小朋友笑了,
咧開了小嘴巴。
29、大班語言公開課教案《我是小小發(fā)球員》
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)習(xí)兒歌《我是小小發(fā)球員》,理解乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。
2.能力目標(biāo):能較熟練地朗誦兒歌,并掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。
3.情感態(tài)度目標(biāo):具有對學(xué)習(xí)乒乓球發(fā)球的興趣。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
學(xué)習(xí)并能較熟練地朗誦兒歌,掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
能夠正確掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已能正確握板,并在自主游戲中已有嘗試學(xué)習(xí)發(fā)球的初步經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備:自編兒歌以及與兒歌相關(guān)的圖片6張,乒乓桌(幼兒桌)一張,乒乓板和乒乓球若干。
[教學(xué)過程]
一、情景感知,激發(fā)興趣
1.師:幼兒園即將要舉辦乒乓球發(fā)球比賽了,歡歡小朋友特別想去參加,可是他還不會發(fā)好球。這可怎么辦呢?小朋友你們會發(fā)球嗎?(幼兒自由表述)你是怎么發(fā)的呢?你能教教歡歡嗎?(用完整的語句說出發(fā)球的動作,并做演示)
2.老師根據(jù)幼兒的回答和演示,作些點(diǎn)評。
二、出示圖片,引出兒歌
1.師:今天老師帶來了一些發(fā)球動作的圖片,我們一起來看看,并請你說說圖上的小朋友是怎么發(fā)球的。好嗎?(請歡歡和幼兒一起逐一觀看圖片,鼓勵幼兒完整地講述,教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn))
2.師(出示圖片1):圖上的小朋友在做什么?手里拿的是什么呢?(幼兒自由表述)
3.師(示誦兒歌,配以動作):乒乒乓乓打乒乓,小小板兒手中拿。(幼兒模仿)
4.師(出示圖片2):他是怎么站的?又是怎樣的姿勢?(同上)
5.師(同圖片1):雙腳分開肩要平,上身前傾下身蹲。(幼兒模仿,再兩句連誦)
6.師(出示圖片3、4):圖片上的小朋友左手做的什么樣的動作?右手做的什么樣的動作?(同上)
7.師(同圖片1):左手握球桌上彈,右手板兒把球打。(幼兒模仿,再三句連誦)
8.師(出示圖片5):球被打中后彈到哪里去啦?(同上)
9.師(同圖片1):小小球兒打過網(wǎng),打到對面跳一跳。(幼兒模仿,再四句連誦)
10.師(出示圖片6):你學(xué)會發(fā)球的本領(lǐng)了嗎?(同上)
11.師(同圖片1):今天我把要領(lǐng)記,練好本領(lǐng)奪勝利。(幼兒模仿,再五句連誦)
12.師:剛才我們一句句學(xué)說了發(fā)球的要領(lǐng),把這些話連起來就是一首兒歌《我是小小發(fā)球員》。我們一邊誦唱兒歌一邊來學(xué)學(xué)發(fā)球的動作。
13.師幼共同完整朗誦兒歌;幼兒跟隨老師練習(xí)發(fā)球動作。
14.請幾位幼兒嘗試演示動作,其他幼兒完整朗誦兒歌。
15.教師示范發(fā)球;個別幼兒嘗試發(fā)球,教師點(diǎn)評、適當(dāng)指導(dǎo),或按照兒歌中的要領(lǐng)進(jìn)行糾正。
三、活動延伸
師:今天,歡歡和我們一起學(xué)習(xí)了兒歌《我是小小發(fā)球員》。歡歡,你會誦唱這首兒歌了嗎?(請歡歡示誦,師幼共同朗誦兒歌)
師:課后,我們和歡歡一起按照兒歌中說的要領(lǐng)去練習(xí)發(fā)球,爭取發(fā)球比賽中獲得好成績。
附:《我是小小發(fā)球員》
乒乒乓乓打乒乓,小小板兒手中拿。(圖片1)
雙腳分開肩要平,上身前傾下身蹲。(圖片2)
左手握球桌上彈,右手板兒把球打。(圖片3、4)
小小球兒打過網(wǎng),打到對面跳一跳。(圖片5)
今天我把要領(lǐng)記,練好本領(lǐng)奪勝利。(圖片6)
30、幼兒園大班語言活動教案《我驕傲我是中國娃》反思
活動目標(biāo):
1.理解詩歌內(nèi)容與含義。
2.學(xué)會有感情朗讀詩歌。
3.了解祖國與家鄉(xiāng)值得驕傲的事情,感受作為一名中國人的自豪感。
4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動重點(diǎn):
理解詩歌內(nèi)容與含義。
活動難點(diǎn):
了解祖國與家鄉(xiāng)值得驕傲的事情感受作為一名中國人的自豪感。
活動準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:
1.教學(xué)PPT;
2.照片展板。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
在教學(xué)活動之前,幼兒在祖國和家鄉(xiāng)方面已經(jīng)有了一定的了解,這對詩歌的理解方面提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
活動過程:
一、視頻導(dǎo)入,引起興趣師:今天我給小朋友們帶來一個視頻,是一個百米跨欄的比賽,請小朋友們?yōu)樗麄兗佑桶?(劉翔百米跨欄比賽視頻)師:剛才你們在為哪個人加油?為什么要幫他加油?師:你們是怎樣看出來的,中國人長的和外國人有什么不一樣的地方?
二、觀看PPT,分段講解
1.第一段出示PPT照片結(jié)合比賽視頻,引導(dǎo)幼兒說出眼睛、頭發(fā)、皮膚的不同之處。
總結(jié):我們都有一雙黑色的眼睛,有烏黑濃密的頭發(fā),還有一身黃色的皮膚,最重要的是我們都生長在東方華夏(中國),我驕傲,我是中國娃。
2.第二段師:我們作為一名驕傲的中國娃,有誰知道我們中國有哪些驕傲的風(fēng)景和名勝?
a泰山
師:泰山在我們山東省,被稱為“五岳獨(dú)尊”,我們一起來看一看泰山有什么值得驕傲的事情。引導(dǎo)幼兒說出:日出;高;山東省等幾個代表性的關(guān)鍵詞。
b萬里長城
師:萬里長城古時候用來抵御敵人的城墻,是世界上最長的一個建筑。
c珠穆朗瑪峰師:珠穆朗瑪峰是中國最高峰也是世界上最高峰,海拔8848米。
d黃河、長江師:黃河和長江是我們中國最重要的兩條河,在很久很久以前,我們中國人就居住在這兩條河旁邊,喝著他們水長大,到現(xiàn)在為止他們對我們中國人還是特別的重要。所以黃河、長江哺育我們茁壯成長。
總結(jié):珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰,像我們挺直的脊梁;萬里長城是古時候抵御敵人的城墻,像伸展的手臂一樣保護(hù)我們;泰山被稱為“五岳獨(dú)尊”,就像我們堅(jiān)實(shí)的臂膀;黃河、長江哺育我們茁壯成長。我驕傲,我是中國娃!
3.第三段師:中國有這么多的名勝古跡值得我們驕傲,中國人做出的事情也值得我們驕傲,我們一起來看一看。
a宇宙飛船師:我們國家是第三個發(fā)射宇宙飛船的國家
b屠呦呦諾貝爾獎師:諾貝爾獎每年在全世界只有一個人獲得。
c奧運(yùn)會三面國旗同時升起師:請小朋友們起立升國旗唱國歌。(體驗(yàn)升國旗、奏國歌時的驕傲感)
總結(jié):我們這么多驕傲和自豪的事情,有宇宙飛船發(fā)射成功,有五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),有中國獲得諾貝爾獎,還有嘹亮的國歌響徹四方,我驕傲我是中國娃。
三、欣賞詩歌朗誦師:我們剛才知道了這么多值得我們驕傲和自豪的事情,其實(shí)他們就藏在一首詩歌里,請小朋友們閉上眼睛聽。(播放詩歌朗誦)
四、回憶詩歌師:剛才我們在聽這首詩歌時,有那些小朋友聽到了讓我們驕傲的事情?老師這里藏著一些照片,請小朋友們過來一一揭下來并大聲告訴其他人這是什么?
五、集體朗誦
帶領(lǐng)幼兒用飽滿的情感朗誦詩歌,體驗(yàn)詩歌里的自豪感。
活動延伸:
回去找一找除了詩歌里的驕傲的事情,還有哪些是值得我們驕傲的事情。
活動反思
運(yùn)用了各國小朋友的照片進(jìn)行對比,一目了然,充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處,從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理,創(chuàng)設(shè)情境激趣,為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。
盡管活動還存在很多的問題,可是只要我能清楚地看到這些問題,并在今后的教學(xué)中通過不斷的努力加以提升和改進(jìn),就一定會取得更大的進(jìn)步!
31、大班語言領(lǐng)域活動教案《是誰留下的痕跡》反思
活動目標(biāo)
1.知道人的生命成長中會留下痕跡,感知成長的奇妙。
2.懂得結(jié)合自己成長的經(jīng)驗(yàn),愿意表達(dá)。
3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
知道人的生命成長中會留下痕跡,感知成長的奇妙。能夠大方的分享自己成長過程中留下的各種美好“痕跡”。
活動準(zhǔn)備
1.教師材料:教學(xué)DVD、 PPT課件、嬰兒時期的小鞋子衣服等,記錄筆、小黑板、記錄表格。
2.場地規(guī)劃:小椅子15張擺成半圓形,方便幼兒觀看屏幕。
活動過程
一、播放DVD,讓幼兒回顧讀本的內(nèi)容。
1.觀看DVD導(dǎo)入:
——你們還記得這本書嗎?
——這本書主要講的是什么內(nèi)容?
——你對這本讀本中的什么痕跡印象最深?
小結(jié):動物、大自然、人類都給地球留下了不同痕跡,下面我們一起來看看下面這些都是誰留下的痕跡。
二、觀看嬰兒時期實(shí)物,運(yùn)用談話的策略,引導(dǎo)結(jié)合自己成長的經(jīng)驗(yàn),大膽的嘗試表達(dá)。
1.觀看嬰兒時期實(shí)物。
——老師這里有幾件物品,我們一起來看一看。這些是什么?可能是誰留下的痕跡?
——你的家里還有你小時候留下的痕跡嗎?
——有些什么痕跡?
小結(jié):每個人都有小時候,在慢慢成長的過程中我們會因?yàn)闀r間的變化留下各自的痕跡!
三、運(yùn)用觀看PPT畫面信息的策略,討論思考痕跡的由來,會對畫面內(nèi)容進(jìn)行分析評價,并大膽的猜測。
1.觀察媽媽肚子上的妊娠紋圖片。
(1)觀察妊娠紋的圖片,請幼兒猜一猜。
——這是什么呢?
——誰的身體上會有這些東西呢?
——這是誰留下的痕跡呢?
(2)依次觀察并猜測“掉牙、長高、皺紋、白發(fā)··”的畫面內(nèi)容。
——你們知道這是什么嗎?
——為什么會有這樣的痕跡?
——這是誰留下的痕跡呢?
(3)討論家庭成員留下的痕跡。
——將來,你會慢慢長大,長到像老師這樣,你想想看,你的家里還會出現(xiàn)哪些痕跡?
(4)延伸動物植物留下的痕跡激發(fā)幼兒對其他生命成長的思考。
小結(jié):無論是動物植物還是人,每一個生命從出生到變老,都會留下各種各樣的痕跡。這些痕跡可以讓我們想起很多成長中美好的回憶。
四、運(yùn)用談話、圖標(biāo)記錄的策略,激發(fā)幼兒對同伴情感的表達(dá)。
1.討論畢業(yè)后給同伴留下的痕跡,體驗(yàn)表達(dá)的樂趣,教師用表格的方式記錄幼兒的語言。
——再過不久我們都將畢業(yè)離開幼兒園,離開小朋友、老師了,你們想在幼兒園留下一些什么樣的痕跡讓以后大家能夠想起你呢?
2.操作單幫助幼兒大膽的想象、描繪自己想要在幼兒園留下的痕跡。
——小朋友一定都有自己特別想要在幼兒園為好朋友、老師留下的一些痕跡,請你將你想的在表格中畫出來。然后更小朋友們一起來分享!
——我也想將我們今天一起上課地痕跡留下來,覺得可以用什么辦法呢?
——讓老師幫我們拍一張大合照吧,把我們一起上課的痕跡留下來吧!
小結(jié):小朋友們都想到很多不一樣的方法,老師希望我們成長的路上留下的每一個痕跡都是美好的,難忘的。
附:《我們的美好痕跡》作業(yè)單
活動總結(jié)
大班知識類圖畫書,《是誰留下的痕跡》讀本的第三課時——成長的痕跡!本節(jié)活動的目標(biāo)有兩個:
1. 知道人的生命成長中會留下痕跡,感知成長的奇妙。
2. 懂得結(jié)合自己成長的經(jīng)驗(yàn),愿意表達(dá)。
本次活動我運(yùn)用了多種早期閱讀執(zhí)教的策略,如觀看DVD、觀察畫面、討論表達(dá)、動手操作等策略。一、觀看嬰兒時期實(shí)物及ppt,運(yùn)用談話的策略,引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己成長的經(jīng)驗(yàn),大膽的嘗試表達(dá);討論思考痕跡的由來,會對畫面內(nèi)容進(jìn)行分析評價,并大膽的猜測。主要體現(xiàn)在第二第三環(huán)節(jié),讓幼兒從觀察--感知—猜測—表達(dá),首先幼兒觀察嬰幼兒時期的物品,讓幼兒感知嬰兒時期的美好,其次通過提問“你的家里還有你小時候留下的痕跡嗎”?引導(dǎo)幼兒大膽回憶、講訴自己小時候留下的一些痕跡,激發(fā)幼兒的談話經(jīng)驗(yàn)—敢于去猜想,并結(jié)合成長的經(jīng)驗(yàn),愿意表達(dá)。最后觀察主要ppt畫面信息,通過觀察了解圖片,大膽猜測,講述。“這些都是誰留下的痕跡”?初步感知生命成長留下的痕跡。
二、運(yùn)用談話、圖標(biāo)記錄的策略,激發(fā)幼兒對同伴情感的表達(dá)。使用圖畫、符號、文字等多種形式,創(chuàng)意地表達(dá)。主要表現(xiàn)在第四環(huán)節(jié),“我們的美好痕跡”畫一畫是幼兒喜歡的認(rèn)知方式,因此我設(shè)計(jì)了一張操作單,讓幼兒自主大膽的將自己想要表達(dá)的畫出來,用孩子自己獨(dú)有的繪畫形式來表現(xiàn),很好的滿足了孩子們“自主學(xué)習(xí)”的內(nèi)在需要。
整個活動下來,幼兒的情緒都是愉悅積極的,他們能用自己簡介明了的語言結(jié)合自己成長的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá),充分調(diào)動了幼兒對于生命成長痕跡的興趣,對生命成長的痕跡也有了更深的認(rèn)識了解,從而讓孩子們學(xué)會感恩!
32、大班語言詩歌《假如我是一棵樹》公開課活動教案含活動評析反思
設(shè)計(jì)意圖:
詩歌《假如我是一棵樹》選取了四季中具有代表性的樹,描寫生動,又具有擬人化特點(diǎn),符合大班幼兒想象思維的特點(diǎn)。同時樹是孩子們生活中經(jīng)常能見到的、接觸到的,幼兒園里也有很多不同種類的樹,孩子們對樹有一定經(jīng)驗(yàn)。基于以上兩點(diǎn),我選擇了這首詩歌作為教材,設(shè)計(jì)了此次詩歌欣賞活動。
活動目標(biāo):
1.理解詩歌內(nèi)容,通過“畫面、音樂、朗誦”等形式感受欣賞四季各種樹的美好,體會詩歌優(yōu)美、安靜、溫暖的意境。
2.賞析“粉嘟嘟”、“傘兒一樣”的詞句,嘗試形容樹的色彩和造型,表達(dá)對樹的喜愛。
3.萌發(fā)熱愛樹木、熱愛自然的感情。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
活動重點(diǎn):
通過“畫面、音樂、朗誦”等形式感受四季各種樹的美好,理解賞析詩歌內(nèi)容。
活動難點(diǎn):
體會詩歌優(yōu)美、安靜、溫暖的意境,并表達(dá)自己的情感。
活動準(zhǔn)備:PPT
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,理解詩歌主題
提問:在我們生活周圍,有很多很多的樹,你認(rèn)識哪些樹?
提問:假如你是一棵樹,你愿做一棵什么樹?理由。
二、理解和賞析詩歌內(nèi)容
1.完整朗誦,了解詩歌的結(jié)構(gòu)和大致內(nèi)容。
提問:假如我是一棵樹,我想做什么樹呢?請你仔細(xì)聽一聽。(按照春夏秋冬的順序來梳理)
2.感受詩歌中對色彩的描述。
提問:我為什么愿意做一棵春天里的桃樹?聽聽看,找找我愛桃樹的理由。
提問:“粉嘟嘟”給你什么感覺?
用ABB的詞夸一夸其他顏色的花兒。
3.感受詩歌中對形狀的描述。
提問:這是一棵怎樣的樹?(出示樟樹圖片)
提問:夏天里的樟樹,有什么特別的地方?
重點(diǎn)理解“像傘兒一樣的樹冠”。
引導(dǎo)幼兒肢體表現(xiàn)樹林,體會“給人們送去陰涼”。
4.理解并嘗試表達(dá)對詩歌的情感。
提問:當(dāng)看到這一樹火焰一樣的紅葉,你有什么感覺?
5.感受詩歌朗誦方式與內(nèi)容之間的關(guān)系
對比欣賞不同的朗誦方式(高亢的和輕柔的),說說更喜歡哪一種,為什么?
三、完整傾聽,感受詩歌意境
這就是老師最愛的一年四季的樹,讓我們再來聽聽喜歡它的理由。(完整朗誦)
四、結(jié)束
(欣賞各種樹的圖片)假如你是做一棵樹,你還愿做什么樹呢?
今天,老師和大家分享了我最愛的那么多的樹,我們回去后呀,也可以來找找我們周圍,你最愛的樹,試試看,能不能用詩歌里這么美好的詞來表達(dá)它、描述它。
活動延伸:
語言區(qū):朗誦詩歌《假如我是一棵樹》;創(chuàng)編詩歌《假如我是一棵樹》;閱讀相關(guān)樹的繪本。
美工區(qū):用繪畫、撕貼、刮畫等多種形式表現(xiàn)“四季的樹”。
科學(xué)區(qū):認(rèn)識常青樹、落葉樹。
附:詩歌:假如我是一棵樹,
假如我是一棵樹,
我愿是春天里的一棵桃樹,
開著粉嘟嘟的花兒,
把春天裝扮得格外可愛;
假如我是一棵樹,
我愿是夏天里的一棵大樟樹,
撐著傘兒一樣的樹冠,
給夏天送去片片陰涼;
假如我是一棵樹,
我愿是秋天里的一棵楓樹,
亮著火焰一般的紅葉,
讓秋天充滿生機(jī);
假如我是一棵樹,
我愿是冬天里的一棵松樹,
聽著雪落的聲音,
為冬天留住綠色的生命。
活動評析:
1.教師所關(guān)注的核心經(jīng)驗(yàn)
鑒于這首詩歌更偏向于散文詩,區(qū)別于句式簡單短小、節(jié)奏鮮明、朗朗上口的兒歌、繞口令等,因此在目標(biāo)的制定上更側(cè)重于詩歌欣賞,即制定了如下三個目標(biāo):1.理解詩歌內(nèi)容,通過“畫面、音樂、朗誦”等形式感受欣賞四季各種樹的美好,體會詩歌優(yōu)美、安靜、溫暖的意境。2.賞析“粉嘟嘟”、“傘兒一樣”的詞句,嘗試形容樹的色彩和造型,表達(dá)對樹的喜愛。3.萌發(fā)熱愛樹木、熱愛自然的感情。
2.教師所采取的教學(xué)策略
為了達(dá)到我的目標(biāo),我在活動過程的設(shè)計(jì)上通過談話“和孩子們聊一聊生活中認(rèn)識的樹”自然導(dǎo)入,接著通過總分總的形式賞析詩歌、理解詩歌內(nèi)容,而在每段賞析的內(nèi)容設(shè)計(jì)上也各有側(cè)重,如第一段“我愿做春天里的一棵桃樹”則是通過“假如你是一棵桃樹,你愿做哪個季節(jié)的桃樹呢?”到“聽聽老師想做桃樹的理由”到“我為什么愿意做一棵春天里的桃樹?我最喜歡它什么地方?這是一朵怎樣的花?”再到“粉嘟嘟是什么意思”“粉嘟嘟”給你什么感覺?等層層深入的提問一步步引導(dǎo)幼兒賞析“粉嘟嘟”那種可愛,感受詩歌中對樹色彩的描述。
第二段則是側(cè)重于感受對詩歌中樹的形狀的描述,從詩歌中的“撐著傘兒一樣的樹冠”的大樟樹遷移到其他千姿百態(tài)的樹,再通過引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)各種各樣的樹,來達(dá)到目標(biāo)2嘗試形容樹的造型,體會“給夏天送去片片陰涼”。
第三段則側(cè)重于理解并嘗試表達(dá)對詩歌的情感,通過問問孩子看到這一樹像火焰一般的紅葉有什么感覺,讓孩子們充分表達(dá)了對秋天楓樹的情感體驗(yàn)。
第四段則通過高亢和輕柔兩種不同方式的朗誦,讓孩子們來判斷哪種更好聽更合適這首詩歌,也是為了達(dá)到目標(biāo)1通過朗誦的形式體會詩歌優(yōu)美、寧靜的意境。
最后,活動延伸通過播放其他孩子們生活中不常見的大樹,再次讓孩子們感受四季樹木的美好,同時追問“假如你是一棵樹,你還愿做什么樹呢?”引發(fā)孩子對大樹的思考與表達(dá)。孩子們可以在語言區(qū)朗誦詩歌,也可以嘗試創(chuàng)編,在美工區(qū)則可用多種方式表現(xiàn)“四季的大樹”。
3.教學(xué)成效
通過此次活動,孩子們能夠賞析詩歌中優(yōu)美的詞句,如“粉嘟嘟”、“傘兒一樣”等詞,并嘗試用顏色、動作來描繪表達(dá)自己對大樹的理解。對于詩歌后兩段“亮著火焰一般的紅葉,讓秋天充滿生機(jī)”和“聽著雪落的聲音,為冬天留住綠色的生命”對于孩子們來說是有難度的,第2課時時可以進(jìn)一步理解賞析。此外,此次活動讓孩子們對這首詩歌有了一個整體的感知,包括詩歌的結(jié)構(gòu)、句式等;第2課時時就可以嘗試讓孩子創(chuàng)編詩歌。
【活動反思】
《我變成了一棵樹》從一個孩子的心理來想象一棵樹的感覺,但它所要敘述的又不僅僅是“我”變成一棵樹的感覺。從媽媽出現(xiàn)在樹下,隨后又住進(jìn)樹上的鳥窩起,“我”變得有些緊張起來?!拔摇奔炔幌M约旱摹澳Хā北粙寢尶雌疲峙瓮鴭寢屇苷J(rèn)出自己。讀到最后,我們才知道,“我變成了一棵樹”的意思其實(shí)是說,世界上最了解孩子的人“到底還是媽媽”。在母親眼里,每一個孩子都是不會被錯認(rèn)的使。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些想法。
在教學(xué)過程中,我創(chuàng)設(shè)了想象的空間,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。而學(xué)生的想象也得到了盡情發(fā)揮,學(xué)生說得意猶未盡。在孩子們的心中,想象的世界里要什么有什么,想去哪就去哪,科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的,在想象的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。你看,我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀!我們的孩子多會想啊!
在教學(xué)中,緊緊扣住教學(xué)要求,循序漸進(jìn)地進(jìn)行想象能力的培養(yǎng),安排了說話練習(xí)“如果你也會變,你想變成什么?變了以后會發(fā)生什么奇妙的事?”對有些達(dá)不到要求的學(xué)生可以適當(dāng)放寬要求,讓每一個學(xué)生通過想象激發(fā)創(chuàng)造的靈感,體會成功的喜悅。想象的多樣性,符合生活的客觀現(xiàn)實(shí),便于學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心感受,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
33、幼兒園大班語言領(lǐng)域教案詩歌《我是一只蝸?!?/h3>
活動目標(biāo):
1.知道幸福的含義,體驗(yàn)蝸牛享受幸福的快樂。
2.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試結(jié)合自己理解的“幸?!眲?chuàng)編詩歌。
3.認(rèn)識重點(diǎn)字詞“蝸?!?、“幸?!薄?/p>
4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備:
1. 幼兒準(zhǔn)備
小圖書人手一冊、有觀察過蝸牛的經(jīng)驗(yàn)。
2. 老師準(zhǔn)備
大圖書、錄音機(jī)、大字卡 (第⑧頁)、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》的音帶。
活動過程:
一、音樂導(dǎo)入。
1.小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅:寐牭母?,我們一起來聽一聽?好嗎?(播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》)。
2.歌里唱的是什么?你喜歡這只蝸牛嗎?
小結(jié):蝸牛一步一步地往前爬,你知道在它的眼中,什么事最幸福的事情嗎? 讓我們一起走進(jìn)蝸牛的世界,感受一下它的幸福生活吧!
二、自由閱讀。
將小圖書發(fā)給幼兒,鼓勵幼兒自己觀察理解畫面內(nèi)容。也可以和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。
三、大圖書閱讀。
1.幼兒看大圖書聽錄音,欣賞詩歌一遍,進(jìn)一步熟悉詩歌內(nèi)容。
2.師幼共同閱讀大圖書。
蝸牛為什么總覺得自己很幸福?教師出示大字卡“蝸?!?、“幸福”。
3.教師小結(jié):原來在蝸牛的眼中,覺得自己生活的環(huán)境是多么美好,有自己喜歡的花,有溫暖的家,所以它覺得自己號幸福。
4.在你的心目中,什么事情讓你覺得最幸福?幼兒自由說說自己的想法,教師可以將其加以總結(jié)提升。
四、體驗(yàn)式閱讀。
1.配樂詩欣賞,師幼一起感受故事中優(yōu)雅、恬靜、幸福的滋味。
2.師幼一起朗讀詩歌。
3.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒回憶并講一講自己覺得最幸福的事情。教師要引導(dǎo)孩子從小樹立正確的幸福觀。
五、結(jié)束活動。
師幼共同整理物品,結(jié)束本次活動。
附詩歌:
《我是一只蝸?!肺沂且恢晃伵?,只能慢慢的爬,
我不羨慕高飛的雄鷹,因?yàn)榈厣嫌形蚁矏鄣幕āN沂且恢晃伵?,只能慢慢的爬?/p>
我不羨慕快跑的駿馬,因?yàn)槟嗤晾镉形覝嘏募?。我是一只蝸牛,只能慢慢的爬?/p>
許多花兒位我微笑,我也很幸福,你知道嗎?
34、《我愛祖國》教案大班語言活動附詩歌反思
活動目標(biāo)
1.能理解詩歌內(nèi)容,會看圖記憶詩歌內(nèi)容。
2.嘗試用角色扮演或問答等方式有感情地朗讀詩歌。
3.萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的情感,體驗(yàn)成長的快樂。
4.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動準(zhǔn)備
1.活動前讓幼兒做“你最愛誰?你最喜歡什么?”的調(diào)查表
2.與詩歌內(nèi)容相符的圖片
活動過程
1.交流導(dǎo)入
教師:我們每個人都做了一份關(guān)于“你最愛誰?你最喜歡什么?”的調(diào)查表,今天就把你的調(diào)查表和大家一起分享吧。
2.欣賞詩歌,初步理解詩歌內(nèi)容。
(1)教師有感情地朗誦詩歌
(2)提問詩歌內(nèi)容
(3)教師再次朗誦,并出示相應(yīng)圖片。
教師:詩歌里是一位也上大班的小朋友,你聽到他最愛誰?
(4)出示小、中、大班圖標(biāo)符號圖。
---第一段,牙牙學(xué)語的時侯,媽媽問了我什么?我說了什么?媽媽聽了怎么樣?
---第二段,奔跑在鄉(xiāng)村的路上的時侯,爸爸問了我什么?我是怎么說的?
---第三段,現(xiàn)在我上幼兒園了,又是怎么回答的?
指導(dǎo)并鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答問題。
(5)邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦、記憶詩歌。
3.幼兒分角色或問答方式朗誦。
(1)教師:這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?
鼓勵幼兒嘗試用分角色或問答方式朗誦兒歌。
(2)教師:你最喜歡哪段?為什么?
4.討論:為什么老師說我長大了?
活動延伸
幼兒根據(jù)調(diào)查表,進(jìn)行仿編詩歌活動。
附詩歌 :
我愛中國
牙牙學(xué)語的時侯,
媽媽問我:“你愛誰?你喜歡什么?”
我說:“我愛媽媽,我喜歡媽媽抱?!?/p>
媽媽吻吻我,給我大大的擁抱。
奔跑在鄉(xiāng)村的路上,
爸爸問我:“你愛誰?你喜歡什么?”
我說:“我愛爸爸,我喜歡美麗的家鄉(xiāng)?!?/p>
爸爸哈哈笑,把我放在堅(jiān)實(shí)的臂膀.上。
上了幼兒園,
老師問我:“你愛誰?你喜歡什么?”
我說:“我愛中國,我喜歡學(xué)本領(lǐng)。”
老師點(diǎn)點(diǎn)頭,說我長大了。
活動反思:
一直以來我都是帶的中小班,這次帶了大班又要上教研課,心里還真直打鼓。擔(dān)心中小班說話羅嗦的習(xí)慣會出現(xiàn),擔(dān)心時間把握不好。
活動結(jié)束后我靜下心仔細(xì)想了想自己上的這節(jié)課,發(fā)現(xiàn)了以下問題:
1.問題的提出不夠簡潔明了。雖然我設(shè)計(jì)了一些主要的提問,但在上課時還是不由自主的提出了其他的問題,有時問題還會重復(fù)提出。
2.活動的結(jié)尾部分處理的不是很好,幼兒的情感沒有帶動起來。
3.活動中沒有帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。
35、幼兒園大班語言教案詩歌《捉迷藏》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
大班教學(xué)案例《捉迷藏》
活動背景:
每當(dāng)孩子們玩到“捉迷藏”的游戲時,孩子們總是那么的高興。而在《捉迷藏》這首兒童詩里,作者把太陽和顏色都擬人化了,把大自然中萬物的顏色,說成是顏色和太陽也在玩捉迷藏的游戲,符合了幼兒的年齡特點(diǎn)。于是利用游戲?qū)⒆拥淖饔?,我根?jù)內(nèi)容自己制作了《捉迷藏》的課件幫助幼兒學(xué)習(xí)這首兒童詩,理解詩歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方式,通過仿編等活動幫助幼兒感受大自然色的美麗,增進(jìn)對大自然的熱愛。
活動目標(biāo):
1.欣賞詩歌,理解詩歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法。
2.初步學(xué)習(xí)用詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動。
3.增進(jìn)對大自然的熱愛,感受仿編詩歌的樂趣,體驗(yàn)成功的快樂。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
1.多媒體課件《捉迷藏》。
2.不同顏色(綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色)的卡片每人一張。
3.在課前帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。
師:蘭色躲在哪里呢?同上
師:紅色躲在哪里呢?同上
3.(播放課件第三段),理解詩歌第三段的內(nèi)容。
師:顏色們都藏好后,太陽找到他們了嗎?(觀看課件)
4.完整欣賞詩歌,進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容。
評析:課件生動形象的畫面和富有情感的語言把幼兒的注意力集中了。在這一環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用課件的分段學(xué)習(xí),讓幼兒逐步理解兒童詩的內(nèi)容,非常適合幼兒的年齡特點(diǎn)。欣賞第二段時,課件把第二段的內(nèi)容根據(jù)每句話分別設(shè)計(jì)了按鈕,每點(diǎn)擊一個顏色按鈕,就會出現(xiàn)相應(yīng)的內(nèi)容,在活動時能根據(jù)幼兒的回答來進(jìn)行驗(yàn)證,鞏固相應(yīng)的內(nèi)容,并學(xué)說:X顏色躲在X里,為后面的仿編活動做鋪墊。
36、幼兒園大班語言教案詩歌《我升大班了》
活動目標(biāo):
1.學(xué)說詩歌,知道自己是大班小朋友,應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)身邊的弟弟、妹妹。
2. 掌握詩歌內(nèi)容, 能運(yùn)用不同的語氣有感情地朗誦詩歌。
3. 萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感, 體驗(yàn)幫助別人的快樂心情。
4. 通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
5. 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1. 《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD 、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件
1 、“ 幼兒學(xué)習(xí)資料” — 《我長大了》。
2. 提前組織幼兒開展照顧小班弟弟、妹妹的活動。
活動建議:
1. 組織幼兒觀看照顧弟弟、妺妹的照片, 引導(dǎo)幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時發(fā)生的事情, 激發(fā)幼兒幫助弟弟、妺妹的自豪感。
提問: 你為弟弟、妹妹做了哪些事? 你的心情如何?
小結(jié): 弟弟、妹妹年齡小, 離開爸爸、媽媽來到幼兒園, 難免害怕和難過, 我們一定要多關(guān)心、幫助他們。
2. 指導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌、掌握詩歌內(nèi)容, 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語氣有感情地朗通詩歌。
( 1) 結(jié)合課件、錄音, 引導(dǎo)幼兒完整欣賞詩歌。
提問: 弟弟、妹妹遇到了什么困難? 應(yīng)該怎樣幫助他們?
根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言進(jìn)行講述,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
( 2) 結(jié)合《我長大了》第 2- 3 頁, 引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)詩歌, 選擇自己喜歡的內(nèi)容, 用恰當(dāng)?shù)那楦?、語氣朗通。
提問:你最喜歡詩歌中的哪一句? 遇到這種情況你的心情是怎樣的? 用什么語氣朗讀才能表達(dá)出這種情感?
( 3) 請個別幼兒分享, 引導(dǎo)幼兒相互間自由分享。
3. 引導(dǎo)幼兒有感情地完整朗誦詩歌, 著重表現(xiàn)幫助弟弟、妺妹的自豪感。
( 1) 教師完整朗通詩歌。
( 2) 教師說旁白, 幼兒結(jié)合詩歌中的語句有感情地進(jìn)行朗通。重點(diǎn)表揚(yáng)朗誦時感情充沛、表情豐富的幼兒,請其在集體面前展示,以起到榜樣示范的作用。
( 3) 幼兒獨(dú)自完整、有感情地朗通詩歌。
( 4) 幼兒個別或分組邊表演邊朗通, 相互展示、分享。
4. 帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩歌, 將詩歌的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)踐中?;顒友由欤喝粘I钪虚_展大帶小的活動,結(jié)合生活實(shí)踐引導(dǎo)幼兒理解詩歌的情感。
附詩歌: 《我是大班 兒童》
開學(xué)了, 我快快活活, 走向可愛的幼兒園。去年, 我還是中班的兒童。
現(xiàn)在, 我升到了大班。
中班、小班的小朋友, 就是我的弟弟妹妹。小弟弟, 鞋帶開了嗎?
來, 我?guī)湍阆瞪稀?小妹妹, 跌疼了嗎? 來! 我扶你起來。
有一個新來的小弟弟, 媽媽上班時間已到, 他不放媽媽走, 又是哭, 又是鬧。
我給她講了一個故事, 他乖乖的聽著, 還咯咯地笑。從現(xiàn)在起, 我就是大班的兒童。
我們幫助中班、小班的弟弟妹妹, 看! 這有多么光榮。
37、大班語言詩歌教案《春天說了什么》
活動目標(biāo):
1、感受理解詩歌里春天給大地帶來的變化。學(xué)習(xí)詞語“蘇醒”
2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗誦詩歌。嘗試根據(jù)詩歌形式,仿編詩歌。
3、使幼兒萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動建議:
1、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然,在充分感知體驗(yàn)之余,啟發(fā)幼兒用各種表征手段表現(xiàn)對春天的喜愛。
2、帶著對春天的感知與喜愛之情,引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌,可引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:春天對小草、花兒、燕子等說了什么話?啟發(fā)幼兒模仿詩歌的語言進(jìn)行仿編活動,可引導(dǎo)幼兒提問:春天還對誰說了什么?他們都怎么了?
3、鼓勵和支持幼兒自己舉辦一個“贊美春天”展示活動,大膽展現(xiàn)、交流表達(dá)、共同分享自己的作品,抒發(fā)對春天的熱愛之情。
附詩歌
《春天說了什么》
春天說了什么春天對小草說了什么? 小草那么聽話——都綠了。
春天對花兒說了什么?
花兒那么聽話——都開了。春天對小燕子說了什么?
小燕子那么聽話——都回來了。春天對世界說了什么?
世界那么聽話——都蘇醒了。啊,是不是,
春天的手里有一把五彩的琴,輕輕地?fù)芤粨苎剑?世界就聽懂了他的聲音。
春天,春天是我們大家的。
38、大班語言教案《搖籃(詩歌)》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
本首兒童詩句式整齊,音律和諧,語言清新優(yōu)美,運(yùn)用了比喻的手法,大班幼兒在具有形象思維的基礎(chǔ)上,抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動,而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品。《綱要》語言實(shí)施細(xì)則中提出,幼兒能夠喜歡文學(xué)作品,較好的理解文學(xué)作品的內(nèi)容,初步感知不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn),并培養(yǎng)對藝術(shù)語言的敏感性。
活動目標(biāo):
1.感知、理解詩歌,學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。
3.體驗(yàn)參與仿編的成就感。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動重點(diǎn)感知、理解詩歌,學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌
活動難點(diǎn)嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。
活動準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:朗誦詩歌的方法 物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、PPT、圖片(星星、小魚、花朵)
活動過程:
一、開始部分
(一)觀看圖片,引出“搖籃”
小結(jié):這是搖籃,人們用它來哄小寶寶睡覺。
二、基本部分
(一)教師引導(dǎo)幼兒雙手圈起,做搖籃的樣子,并且假裝哄小寶寶睡覺?!澳阋瞾懋?dāng)一回媽媽,哄你的小寶寶睡覺吧?!?/p>
提問:“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰?”引出句式:“媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶。”
(二)理解兒歌結(jié)構(gòu),欣賞是個詩歌前半段。
1、教師依次出示星星、小魚、花朵圖片,提問:“星星、小魚和小花也想有自己的搖籃,請你來幫它們找找自己的搖籃吧。”(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)
幼兒自由發(fā)揮,并引導(dǎo)幼兒說說:“xx是搖籃,搖著xxx?!?/p>
2、教師出示天空,大海,花園的圖片,教師朗誦請幼兒欣賞。
3、“其實(shí)今天我們要學(xué)習(xí)的是一首兒童詩”,請幼兒說說在朗誦兒童詩與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應(yīng)該怎樣去去朗讀?請全體幼兒看著圖片朗誦。
(三)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整兒童詩,理解兒童詩感情
1、教師提出需要幫助的想法,請幼兒想辦法哄寶寶睡覺。(鼓勵幼兒想辦法:唱歌、講故事、玩玩具等)
2、師幼共同輕唱搖籃曲,寶寶漸漸睡著了。
教師:“她睡著了么?她是怎么睡著的?對,我們給她輕輕唱了一首搖籃曲,她就睡著了?!苯處熞鼍涫剑骸皨寢尩氖质菗u籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。”(出示句型)
3、教師:“星寶寶、魚寶寶和花寶寶也睡不著,你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”
教師出示PPT,請幼兒看著課件進(jìn)行創(chuàng)編(發(fā)現(xiàn)圖中的變化,云朵、浪花、微風(fēng)的出現(xiàn)。)
4.完整感受兒歌
教師朗誦兒歌,幼兒完整感受兒歌內(nèi)容。
三、結(jié)束部分
嘗試創(chuàng)編:
1、教師:“我這里還有一些圖片,請你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編?!?/p>
2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨(dú)創(chuàng)編,教師請創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。
活動反思:
《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌,它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”,簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達(dá)出來,既能讓人感受到詩歌的韻律美,又極富畫面感,讓人浮想聯(lián)翩,整首詩歌洋溢著濃濃的愛意,是一篇有較高文學(xué)價值的幼兒作品。
39、大班語言活動教案《我爸爸》反思
活動目標(biāo):
1、能捕捉圖片中所提供的線索,嘗試用較完整的語言表述自己的理解。
2、聯(lián)系各自生活,產(chǎn)生想了解自己父親的積極愿望。
3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備:
兩塊磁性黑板;PPT圖片;音樂;幼兒收集爸爸的照片;前期進(jìn)行過相關(guān)調(diào)查。
活動過程:
一、聊聊自己的爸爸
教師:先說說自己爸爸的照片在第幾排第幾張,然后請把爸爸介紹給大家。
幼兒:我爸爸的照片在第三排,第二張就是我爸爸。我爸爸的名字叫劉智恒。他今年34歲。我
爸爸的愛好是天天陪著媽媽還有我在家里面吃飯。
教師:哈哈,這位小朋友一口氣說了爸爸的名字、年齡,還有愛好,尤其愛好很特別也很感動。
還有誰愿意介紹?
幼兒:我爸爸在第三排倒數(shù)第一。我爸爸今年33歲,我爸爸的愛好是天天去爬山。他是做雪糕的。叫李勇。
老師:原來還可以介紹爸爸的職業(yè)。
其他幼兒介紹(略)
總結(jié):看來有的孩子對爸爸非常了解,有的孩子還有些問題哦。
【從說自己的爸爸導(dǎo)入,鼓勵幼兒大膽介紹。此時教師應(yīng)關(guān)注幼兒的回答,用適時的追問幫助幼兒更加完整的、全面的介紹自己的爸爸,以滿足幼兒介紹爸爸的愿望和激發(fā)幼兒對爸爸的自豪之情?!?/p>
二、說說故事中的爸爸,展開聯(lián)想
(一)認(rèn)識PETER的爸爸(PPT呈現(xiàn)《我爸爸》圖片)
老師:這是PETER的爸爸,你覺得這位爸爸帥嗎?
幼兒:不帥。
教師:哪里你覺得不帥?
幼兒:他的眼睛是藍(lán)色的;他的臉有點(diǎn)泛紅。
教師:噢,我明白了,你們不舒服的是他的膚色和眼睛。爸爸是英國人,是個白種人,而我們是黃種人。我們之間是有差異的。白皮膚的人容易泛紅,白種人的眼珠可能是綠色的、咖啡色的,也可能是藍(lán)色的。
【因?yàn)楫嬅嫔习职帚紤械男蜗笠约澳w色差異,幼兒很容易將其歸入“不帥”之列,教師應(yīng)把握尺度,用平和的心態(tài),從人種差異的角度向幼兒解釋,更體現(xiàn)文化尊重】
過渡環(huán)節(jié):測一測“認(rèn)為自己的爸爸比PETER爸爸帥的請起立?!?/p>
老師小結(jié):其實(shí)和你們一樣,PETER也認(rèn)為他爸爸是世界上最帥的爸爸??此榻B自己的爸爸了。
(二)爸爸的愛好(PPT呈現(xiàn)若干圖片)
老師:爸爸愛好是什么?
幼兒:他喜歡唱歌,喜歡跳舞、踢球。
老師:他跑步跑得怎么樣?從哪里能看出他會得第一名?
幼兒:他胸口有一個“1”。
老師:胸口有“1”就一定是得第一名嗎?
【鼓勵幼兒從畫面中取得正確的信息。通過追問,讓幼兒仔細(xì)觀察并做深層次思考,使幼兒對定格的圖片進(jìn)行活動的聯(lián)想,以加深對圖片的理解?!?/p>
(三)爸爸的本領(lǐng)(PPT呈現(xiàn)游戲環(huán)節(jié))
過渡語:爸爸除了這些愛好,他還有一些本領(lǐng)。(PPT呈現(xiàn))PETER多聰明啊,把爸爸的本領(lǐng)藏在動物里,這句話就說爸爸像什么動物一樣怎么樣。
游戲一:翻翻樂
老師:爸爸像魚(猩猩、貓頭鷹)一樣怎么樣呢?
幼兒:爸爸像魚一樣會游泳、潛水;爸爸像黑猩猩一樣有力氣;爸爸像貓頭鷹一樣晚上上班……
【游戲增加了活動的情趣,通過對動物的聯(lián)想,進(jìn)一步挖掘爸爸的本領(lǐng)。需解釋在英國,貓頭鷹常常被認(rèn)為是最聰明的動物。鼓勵幼兒模仿表達(dá)句式,為下一步配對游戲做準(zhǔn)備?!?/p>
游戲二:配對游戲
老師:你覺得自己的爸爸像什么動物一樣怎么樣?
老師提供魚、猩猩、馬、獅子、豬、蜜蜂等卡片,包括省略號。讓幼兒將自己爸爸圖片與卡片予以配對,鼓勵幼兒用動物來表現(xiàn)自己的爸爸。并說說一些選擇的理由。
【由于這是一種新的形式,幼兒會感到很新奇。但有時也有片面與不恰當(dāng),如:孩子會說“爸爸象豬一樣懶,睡到中午才起床”。教師的回應(yīng)引導(dǎo)就顯得尤為重要,需要用追問促幼兒思考,使得他對爸爸的評價更加客觀真實(shí)?!?/p>
(四)幽默的爸爸
出示爸爸做鬼臉的圖片,幼兒哈哈大笑。
老師:你們的爸爸有沒有做什么搞笑的事情讓你哈哈大笑?
幼兒:說笑話、撓我癢癢、也做鬼臉……
小結(jié):看上去你們的爸爸和PETER的爸爸差不多,會做一些有趣的事逗你開心。
【此環(huán)節(jié)略講,突出爸爸的幽默即可?!?/p>
(五)勇敢的爸爸
老師:假如一天有一只大灰狼走進(jìn)PETER的家,看,爸爸會怎么說的?
幼兒:滾出去。
老師:有意思,但語氣不夠厲害。
幼兒:你給我滾出去,不許進(jìn)來。
老師:真像一個勇敢的爸爸。
【大灰狼的圖片呈現(xiàn),應(yīng)從局部到完整,層層推進(jìn)。讓幼兒有了更多猜測和遐想的空間。通過觀察——猜測——模仿,轉(zhuǎn)化幼兒的角色,而情景表演中鼓勵幼兒模仿爸爸的表情與動作,用語言來顯示勇敢爸爸的形象。】
三、從故事中走向自己的爸爸
1、完整呈現(xiàn)作品,教師配樂朗誦。
這是我的爸爸,他是世界上最帥的爸爸。他喜歡跳舞,喜歡唱歌,還喜歡踢足球。他總夢想著跑步能得第一名。爸爸像魚一樣游得快,像黑猩猩一樣有力氣,像貓頭鷹一樣聰明。他還扮鬼臉逗我笑。假如,有一天,一直大灰狼走進(jìn)我的家,爸爸一定會對他說:“出去,不許傷害我的孩子”。這就是我的爸爸,我愛他,永遠(yuǎn)愛他。
2、老師:今天聽了PETER的介紹,你覺得怎么樣?
幼兒:很感動;他的爸爸很棒;我要落淚了……
3、老師結(jié)合PPT總結(jié):請看看自己爸爸的照片吧,確實(shí),你們的爸爸長相不同,愛好不同,有的是(略)。爸爸非常地愛媽媽,也非常非常地愛孩子。所以,請象PETER一樣,去看看自己的爸爸,和爸爸多聊聊,象他一樣寫下自己爸爸的故事,讓大家都知道你的爸爸有多么的了不起。
【教師的配樂朗誦是對故事的小結(jié),也是對情緒的梳理。整個活動過程,教師都帶著幼兒在自己爸爸和PETER爸爸之間游走。從各種角度引發(fā)幼兒對爸爸這個角色的回憶與思考,感受與體驗(yàn),最后從作品中走出,回歸生活,升華了孩子們對自己爸爸的情感。】
活動反思:
通讀繪本后,我從認(rèn)知、情感、能力三個維度去挖掘文本的教育價值。仔細(xì)閱讀繪本,我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難,而要用“像……一樣”的比喻句來夸爸爸則比較難,需要幼兒調(diào)動已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn),并將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領(lǐng)相對接。另外,最后的情感體驗(yàn)部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗(yàn),才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛,并表達(dá)出自己對爸爸的愛。
40、大班語言領(lǐng)域教案《聽雨》反思
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒已有一定的傾聽意識,要讓幼兒在傾聽的過程中理解文學(xué)作品的內(nèi)容以及所表達(dá)的感情,就要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。因此,培養(yǎng)幼兒的傾聽欣賞能力是語言教育的重要目標(biāo)之一。此節(jié)活動,旨在通過傾聽欣賞散文詩、談話交流、想象表達(dá)等形式,使幼兒理解文學(xué)作品,感受作品中語言的美;并能大膽交流表達(dá)對雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn),我將活動重點(diǎn)放在理解文學(xué)作品內(nèi)容上,而將難點(diǎn)定位于交流表達(dá)對雨的經(jīng)驗(yàn)與想象上。
活動目標(biāo)
1、 引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2、 啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。
3、 感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
難點(diǎn):啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、音頻(打雷聲、下雨聲)、散文詩錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙等。
活動過程
一、說雨——創(chuàng)設(shè)情境,引出“雨”。
播放打雷的聲音,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
師:小朋友,咱們?nèi)ソ加伟?聽,這是什么聲音?天氣會有什么變化?要下雨了咱們趕緊躲雨吧!剛才你們聽到了什么?你們喜歡下雨天嗎?為什么?
二、聽雨——欣賞詩歌,理解散文詩內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
1、 從“小豆豆”的角色引入,引出詩歌。
2、 教師講述簡要故事內(nèi)容。
師:小豆豆為什么不喜歡下雨?媽媽教了她什么好辦法?豆豆是怎么聽雨的?學(xué)學(xué)她聽雨的樣子。
3、 欣賞散文詩,交流表達(dá)對雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。
(1)幼兒欣賞散文詩錄音,了解雨點(diǎn)在不同地方發(fā)出的聲音也不同。
師:豆豆會聽到怎樣的雨聲呢?
(2)幼兒回答:豆豆聽到的聲音是怎樣的?為什么會有不同的雨聲?
(3)教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙,幼兒通過演奏樂器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
(4)教師小結(jié):小朋友通過演奏樂器感受了不同的雨聲,也說出了豆豆聽到的不同雨聲,可是小雨分別落在了哪里,在干什么呢?我們來看著大屏幕靜靜地、仔細(xì)地聽。
(5)幼兒觀看PPT,理解散文詩。
師:這些雨聲分別落在哪里?在干什么?(幼兒說說看)
4、在教師的引導(dǎo)下幼兒演奏樂器、朗誦散文詩。
師:這首散文詩講的是豆豆在干什么?(聽雨),這首散文詩的名字就叫《聽雨》。下面我們一起來試著邊演奏樂器邊朗誦散文詩,將我們對下雨天美的感情表達(dá)。你最喜歡散文詩的哪一句?
三、雨趣——啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。
1、 師:調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、屋頂、花蕊里、窗玻璃上,它發(fā)出怎樣的聲音,落在哪里,干什么呢?
2、 幼兒大膽仿編、并在集體面前表達(dá)。
四、玩雨——引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情懷,學(xué)著讓自己擁有好心情。
1、 與“雨”嬉戲。
你們猜猜小豆豆現(xiàn)在還討厭下雨嗎?雨還在下,小豆豆好想出去看看雨、聽聽雨聲,和小雨一起游戲,如果出去你會和小雨如何玩?穿上我們的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧!
2、 總結(jié):希望小朋友不要因?yàn)橄掠昃途趩势饋?,限制了我們的想象,我們可以在屋子里趴在窗戶跟前靜靜的聽感受雨水的美妙歌聲,還可以用畫筆記錄假如你在雨中想要做的事,想辦法讓自己和別人快樂起來。
活動反思
通過教學(xué)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)自身存在很多不足:首先教學(xué)內(nèi)容沒有圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),教學(xué)目標(biāo)涉及的內(nèi)容過多,以至于上課時長過久、拖沓;接著教學(xué)過程中教師的教態(tài)過于激烈使幼兒無法專注于故事內(nèi)容,未理解故事內(nèi)容;然后在欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中讓幼兒使用樂器感受不同雨聲,目標(biāo)不清晰,場面有些混亂,與欣賞散文詩無關(guān);最后“玩雨”環(huán)節(jié)與欣賞散文詩沒有聯(lián)系可以不設(shè)計(jì)這個環(huán)節(jié)。
本次教學(xué)觀摩活動的實(shí)踐,我經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自身存在很多問題,在今后的日子里我需要在上課方面多下功夫,彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn),多實(shí)踐多反思、及時改正,期待自己在下一次教學(xué)觀摩活動有所突破。
41、大班語言領(lǐng)域教案繞口令《天上有星》反思
活動目標(biāo)
1.學(xué)說繞口令,念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個疊音字。
2.能在字卡、圖片的幫助下,流暢、準(zhǔn)確地念出繞口令。
3.增進(jìn)對繞口令的興趣。
4.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn):念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個疊音字
活動難點(diǎn):流暢、準(zhǔn)確地念出繞口令
活動準(zhǔn)備
操作字卡(圖片)、課件、獎品(貼畫)
圖譜:天空、大樹、桌子、門背景圖
圖片一(星、鷹、燈、釘各準(zhǔn)備5個)
圖片二(鉗子、手、槍、烏云背景圖)
活動過程活動過程:
一、猜字游戲
1. 師:今天老師要和小朋友玩一個猜字游戲,猜對的小朋友圖片里會出現(xiàn)這樣?xùn)|西??纯茨切┬∨笥涯艽蜷_這些神奇的字卡。操作字卡:星、鷹、燈、釘。
2. 正讀與倒讀
鼓勵小朋友看圖片快速念出星、鷹、燈、釘和釘、燈、鷹、星四個字,可由慢至快的鼓勵小朋友。
3. 小組比賽
比比那組說得又快、又準(zhǔn)、又整齊,為勝出的一組發(fā)獎品(貼畫)。
二、游戲:找朋友
1、教師出示天空、大樹、桌子、門背景圖,請小朋友想一想,你的圖片(星、鷹、燈、釘)應(yīng)該貼在天空、大樹、桌子、門哪幅畫上呢?
2.根據(jù)天空、大樹、桌子、門四幅圖教師進(jìn)行提問:哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?幼兒按老師提問句式說出繞口令內(nèi)容(天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘。)
3.觀察圖片(二)內(nèi)容說說是誰讓星、鷹、燈、釘發(fā)生了變化。教師按句式提問誰來拔釘?誰來關(guān)燈?誰來趕鷹?誰來遮星?幼兒按老師提問句式說出繞口令內(nèi)容(鉗來拔釘,手來關(guān)燈,槍來趕鷹,云來遮星。)
三、完整欣賞ppt,感受繞口令的節(jié)奏型。
1.第一遍分組問答游戲:
天上---有星,樹上---有鷹,桌上---有燈,門上---有釘。
鉗來---拔釘,手來---關(guān)燈,槍來---趕鷹,云來---遮星。
2.第二遍師幼問答游戲:
天上有---星,樹上有---鷹,桌上有---燈,門上有---釘。
鉗來拔---釘,手來關(guān)---燈,槍來趕---鷹,云來遮---星。
3.第三遍集體游戲:(慢一遍、快一遍)
天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘。
鉗來拔釘,手來關(guān)燈,槍來趕鷹,云來遮星。
4.總結(jié)
師:像這種說的很快舌頭就會繞起來的,我們稱之為什么?(繞口令)
這首繞口令的名字又叫做《天上有星》。
附:繞口令及教學(xué)掛圖《天上有星》
天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘。
鉗來拔釘,手來關(guān)燈,槍來趕鷹,云來遮星。
活動總結(jié)
幼兒對這節(jié)有節(jié)奏型的繞口令游戲很感興趣,整節(jié)活動通過游戲貫穿始終,大大的提升了幼兒對學(xué)習(xí)繞口令的興趣。游戲一猜字環(huán)節(jié)的設(shè)定:教師能很用心的將教具做成有實(shí)物與字卡相對應(yīng)的抽取式教具,只有能根據(jù)教師的提示猜對的幼兒才能將字卡抽取出來,加深了幼兒對四個疊音字“星、鷹、燈、釘”的印象。游戲二找朋友環(huán)節(jié)的設(shè)定:教師將星、鷹、燈、釘所出現(xiàn)的對應(yīng)圖片展示出來,請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷,并加深幼兒對繞口令內(nèi)容的理解與記憶。游戲三環(huán)節(jié)的設(shè)定:是為了幫助幼兒通過多種感官,感受繞口令的趣味性、發(fā)音的準(zhǔn)確性和鞏固幼兒對繞口令的記憶能力,從而是幼兒能更流暢、更準(zhǔn)確地念出繞口令。
42、大班組語言集體備課詩歌《我是大班小朋友》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)
教育活動目標(biāo):
1、能掌握詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)會用不同和語氣,有感情地朗誦詩歌。
2、學(xué)習(xí)新詞:夸獎。
3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒的自豪感。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5、理解詩歌內(nèi)容,能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。
活動重難點(diǎn):掌握詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)會用不同和語氣,有感情地朗誦詩歌。
活動準(zhǔn)備:圖片等
活動過程:
一、以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
1)以談話的方式讓幼兒了解大班小朋友的特性。
2)大膽說說大班幼兒應(yīng)該做什么?
二、教師有表情有感情朗讀詩歌兩遍。
三、引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容。
1)詩歌的名字叫什么?
2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么?
四、幼兒與教師一起朗誦詩歌兩遍。
1)學(xué)習(xí)新詞:夸獎,并注意讀準(zhǔn)“來”,“幫”等音。
2)請個別幼兒來發(fā)音。
五、分句練習(xí)。
教師念第一句,幼兒念第二句。(同樣反過來進(jìn)行)
延伸活動:
在語言角提供指偶和幼兒自制木偶,讓幼兒復(fù)習(xí)詩歌。
43、大班語言活動公開課教案詩歌《我又長大了一歲》反思
活動目標(biāo)
1.理解詩歌內(nèi)容,能有感情的朗讀詩歌。
2.用"過去……現(xiàn)在……"的句式說說自己一年來的進(jìn)步。
3.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備:紅花每人一朵,
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:給幼兒量身高和體重,讓幼兒知道自己長高了變重了;家長與幼兒一起回憶總結(jié)孩子一年來的新變化。
活動重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,能充滿自豪感的朗讀兒歌。
難點(diǎn):感受成長的進(jìn)步和喜悅。
指導(dǎo)要點(diǎn):通過比較性講述、回憶總結(jié)、朗讀詩歌等形式讓幼兒感受到自己一年來的進(jìn)步和成長的喜悅。
活動過程
1.談話引入教師:一年過去了,你們又長大了一歲,有了哪些新的變化?用"過去……現(xiàn)在……"的句式說說自己取得的進(jìn)步。(引導(dǎo)幼兒從身高、體重、學(xué)會了什么本領(lǐng)、行為習(xí)慣等方面說說自己的過去和現(xiàn)在有什么變化。
小結(jié):一年過去了你們都長大了進(jìn)步了,有了好多新變化。過去吃飯掉飯?,F(xiàn)在吃得干干凈凈;過去玩具亂丟,現(xiàn)在主動收拾整齊等等。
2.學(xué)習(xí)詩歌
(1)理解詩歌內(nèi)容教師以自豪的口吻有感情的朗讀兒歌。
提問:詩歌的名稱是什么?詩歌里的小朋友有了什么新的變化?
(2)再次欣賞理解兒歌。
提問:他過去是怎樣的?現(xiàn)在呢?(教師以詩歌里的句子小結(jié)幼兒的回答)3.練習(xí)朗讀兒歌。
提問:當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步了,你心里感覺怎樣?(體驗(yàn)進(jìn)步的喜悅,激發(fā)幼兒帶著自豪喜悅的感情朗讀)
小結(jié):教師從幼兒一日活動的各個方面表揚(yáng)孩子們的進(jìn)步,并給每個幼兒發(fā)送紅花。
4.有感情的朗讀詩歌。
評價要素
(1)幼兒是否理解了兒歌的內(nèi)容,是否從中感受到自己的進(jìn)步和成長的喜悅。
(2)是否能有感情的朗讀詩歌。
活動建議
請家長將孩子一年來的進(jìn)步表現(xiàn)和新變化以照片、圖畫等圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來貼在《我長大了》的主題墻上。
5.詩歌仿編:利用"過去的我……現(xiàn)在的我……"進(jìn)行詩歌仿編
附:
詩歌《我又長大了一歲》
一年過去了,新年又來到。
量一量,我長大了多少;稱一稱,我重了多少;想一想,老師教我的本領(lǐng),我學(xué)到了多少。
過去,我撞倒了小朋友,拔腿就跑;現(xiàn)在,我看見小朋友跌倒,連忙把他扶抱。
過去,我朝地上亂丟東西,現(xiàn)在,我拿掃帚把地清掃。
媽媽呀,我長大了一歲,進(jìn)步真不小。
教學(xué)反思
本節(jié)活動課,幼兒很感興趣,特別是在幼兒交流分享的時候,有兒顯現(xiàn)的很興奮,與老師配合的也很好,也能達(dá)到預(yù)期的效果。
44、幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)詩歌《夏天的雨》 優(yōu)秀教案
活動目標(biāo):
1、感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2、理解詩歌內(nèi)容,了解詩歌結(jié)構(gòu),練習(xí)彷編詩歌。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖《夏天的雨》,詩歌錄音帶。
2、語言下P28--29活動過程: 開始部分: 談話導(dǎo)入師:小朋友,這幾天經(jīng)常下雨,你們喜歡雨嗎?下過雨后是什么感覺?
三、活動過程
談話導(dǎo)入師:小朋友,這幾天經(jīng)常下雨,你們喜歡雨嗎?下過雨后是什么感覺?
基本部分:
一1、師:(出示掛圖),誰能說一說圖上表的的是什么?
幼兒:下雨了幼兒:小河,莊稼,大地都在雨中2師:這幅圖有一首詩歌,讓我們一起來聽一聽吧,師播放詩歌錄音,幼兒傾聽。
師:詩歌的名字叫什么?詩歌里都說了些什么?
幼兒:夏天的雨落到了高粱葉上幼兒:夏天的雨落到了麥穗上、水溝里。
二、分段欣賞1、幼兒看畫冊《夏天的雨》教師分段朗讀、師:下面小朋友自己閱讀畫冊,聽老師朗誦。(師朗誦第一段)朗誦后提問2、師:夏天的雨落到了哪些地方?好像在干什么?
幼兒:高粱葉上。
幼兒: 麥穗上、幼兒:小河里。
幼兒:田野里。
幼兒:好像在蹦蹦跳跳的。
3、師朗誦第二第三段,后提問師:"叮咚,叮咚"是說雨的什么?為什么說綠色的夢在田野上飄?
幼兒:"叮咚"是說雨的聲音。
師引導(dǎo)幼兒理解:雨的夢,是綠色,是因?yàn)樘镆笆蔷G色的。
4 、師: 夏天的雨最后落到了哪里?
幼兒:回到了大地。
師:為什么說它落到了哪里,哪里就歡喜了?
幼兒:因?yàn)橄奶焯鞖庋谉幔撕蛣游镏参?,都需要雨水?/p>
師:為什么說大地母親把它摟進(jìn)了懷里?
幼兒:因?yàn)橛曷淙氪蟮?,最終會滲入地下。
三、朗誦詩歌1、師下面讓我們一起來朗誦詩歌,小朋友要注意聽老師讀時候的語氣和停頓。
(1)師生一起朗讀,生隨師朗讀。
(2)幼兒分組朗讀,下面我們每四人一組,互相朗讀,比一比,看誰朗讀的好。
(3)分組分段朗讀幼兒:我們小朋友讀的非常好,讓我們小組之間互相比一比,看看那組讀得最好。
四.彷編詩歌1、小朋友們,這首詩歌美不美啊,你們喜不喜歡啊,這是一個叫蔣英武的人給小朋友們編的,其實(shí)小朋友們也可以自己彷編詩歌,自己做小詩人,彷編就是按照詩歌的格式,自己創(chuàng)編,比如說我們可以說夏天的雨在玉米葉上打滾,在小溪里嘩啦嘩啦的流……幼兒自由彷編,教師巡回指導(dǎo),將彷編的詩歌連成段。
2、個別幼兒上臺朗誦。
師:老師發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友彷編的詩歌較好,下面我們請他們上來朗誦一下。
對于編的好的幼兒,教師給予鼓勵。
3、將自己編的詩歌內(nèi)容畫下來。
師:小朋友編的很好,朗誦的也很好,下面你能否把自己編的詩歌畫下來呢?
幼兒:能,那么就請你拿起手中的筆,為自己的詩歌繪一幅美麗的圖畫吧幼兒畫結(jié)束部分:1、評價幼兒活動中的表現(xiàn)。
2、組織幼兒課下活動
45、幼兒園大班語言優(yōu)秀教案:詩歌《秋天的顏色》教學(xué)活動設(shè)計(jì)反思
幼兒園大班語言教案:詩歌《秋天的顏色》
活動目標(biāo):
1、感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫表達(dá)自己的感受。
3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
活動準(zhǔn)備:
1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。
2、配樂詩歌。
3、課件《秋天的顏色》。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動:
1、引導(dǎo)幼兒討論:秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?
2、導(dǎo)出詩歌:秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。
二、欣賞詩歌:
1、幼兒觀看課件,欣賞詩歌。
2、分析詩歌:菊花是怎樣說秋天的?楓葉是怎么樣說秋天的?松樹是怎么樣說秋天的?大地說什么呢?
3、出示圖片,欣賞詩歌,理解詩歌的句式: 說:秋天是 。
4、進(jìn)一步理解詩歌:為什么菊花說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天的彩色的?
5、理解詩歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?
6、配上音樂,幼兒朗誦詩歌。
三、仿編詩歌:
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色,出示蘋果,你覺得蘋果會說什么呢?
2、鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
活動延伸:
1、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
活動反思:
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動,深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識,幼兒會更感興趣。
46、幼兒園大班語言優(yōu)秀教案 詩歌《媽媽的心》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動目標(biāo):
1. 理解并掌握詩歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦詩歌。
2. 體驗(yàn)媽媽對自己的愛,并知道了長大衣后該怎么回報媽媽。
3. 根據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
4. 學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5. 理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動準(zhǔn)備:
1.畫一幅媽媽照顧自己的畫,布置“親情樹”。
2.面具。
3.一位媽媽講述從懷孕到出生,以及如何照顧孩子的故事。
4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等
活動過程:
一、找媽媽
1.師:“小朋友,母親節(jié)快到了,讓我們歡迎媽媽的到來!”
在音樂聲中,媽媽們頭戴面具出場。
2.師:“媽媽為什么頭戴面具呢?原來,媽媽要和你們做一個游戲名字叫“找媽媽”。
3.交待游戲規(guī)則:頭戴面具,身穿同樣服飾的媽媽站成一排,幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置。
二、媽媽講故事。
一位媽媽講述從懷孕到出生,以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。
提問:“聽了這個故事你們有什么感受?”
三、學(xué)習(xí)詩歌《媽媽的心》
1.師:“有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌,名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來欣賞一下”。
2.教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌,提問詩歌內(nèi)容:
詩歌的名字叫什么?詩歌主要說了些什么?為什么說媽媽的心很大呢?從那兒看出來的?(了解詩歌的基本內(nèi)容)我餓了、我冷了媽媽是怎么做的?
3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌:
(1)理解并記住詩歌內(nèi)容,結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。
(2)配樂朗誦,感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。
4.啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F(xiàn)在哪里?媽媽的心為什么會那么大?并讓幼兒理解最后一句:“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。
5.平時媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?
幼兒可結(jié)合課前畫的畫講述。
6、幼兒結(jié)合自己的畫創(chuàng)編詩歌講給媽媽聽。
四、觀看錄像。
1.觀看四川汶川大地震時媽媽為了保護(hù)孩子而犧牲自己,以及許多孩子失去媽媽的錄像,
2.讓幼兒體會有媽媽的關(guān)愛是一件幸福的事情。
3.讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。如:親口對媽媽說一聲“謝謝”、“我愛你媽媽”等,并一起抱抱媽媽、親親媽媽。
五、請幼兒和家長一起合作將要感謝媽媽的話由幼兒說家長執(zhí)筆寫在畫的后面,然后當(dāng)作禮物送給媽媽。
這次詩歌活動《媽媽的心》,在活動過程中首先通過游戲活動《找媽媽》,媽媽講故事,等環(huán)節(jié)導(dǎo)入活動,然后通過欣賞詩歌,幫助幼兒理解并有感情的朗誦詩歌,進(jìn)一步了解了詩歌的內(nèi)容。本次教學(xué)活動邀請家長參與,活動中家長與幼兒共同參與并通過抱一抱媽媽、親親媽媽等,增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動以詩歌結(jié)合社會的教學(xué)讓幼兒體驗(yàn)了媽媽對自己的愛,并知道了長大后該怎么回報媽媽。
活動反思:
自己能做的事情自己做,不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù),聽媽媽的話不讓媽媽生氣,做最讓媽媽驕傲的寶貝!
47、幼兒園詩歌《下雨了》大班語言領(lǐng)域教案反思
活動目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):欣賞并理解詩歌,感受小動物們的天真可愛和詩歌的趣味性。
2、情感目標(biāo):有節(jié)奏地朗誦詩歌,感受詩歌的韻律美。
3、能力目標(biāo):能對詩歌進(jìn)行創(chuàng)編。
4、理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
5、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
活動分析:
1、重點(diǎn):欣賞并理解詩歌。
2、難點(diǎn):對詩歌進(jìn)行創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備
(一)知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備
1、有一定的關(guān)于下雨的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、有一定的模仿動物的經(jīng)驗(yàn)。
3、有對表情和心情觀察和表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。
4、有對詩歌進(jìn)行創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn)。
(二)材料的準(zhǔn)備
1、黑板上布置好大圖書,并用剪成四條的大張卡紙遮蓋好。
2、動物磁力圖片和磁力數(shù)字卡片
活動過程:
1、導(dǎo)入:出示大圖書,神秘的方式告訴幼兒:
小朋友,不好了,小動物們亂套了。你們想不想看看它們怎么了?
2、理解閱讀:教師出示大圖書,并神秘的依次掀起來遮蓋的卡紙,引導(dǎo)幼兒逐一觀察每一部分被遮蓋的畫面并提問。
⑴請幼兒看看,看到了什么小動物?
幼兒說一個,教師就出示相應(yīng)的動物。
?、普艺腋鞣N小動物分別有幾個?
請幼兒按從小到大的順序排序,并帶領(lǐng)幼兒把動物的數(shù)量說一遍。比如: 一只老鼠,兩只小鴨…(這一環(huán)節(jié)其實(shí)是第一遍學(xué)說兒歌)
⑶請小朋友看看它們是什么樣子的?比如說:它們穿著什么戴著什么? 它們在做什么?
教師用粉筆畫出幼兒說的內(nèi)容,并帶領(lǐng)幼兒按順序把畫出來的內(nèi)容說一遍。 (這一部分是第二遍學(xué)說兒歌)
⑸再看看畫面上小動物的奔跑順序,并把小豬和小羊順序顛倒,并帶領(lǐng)幼
兒嘗試再說一遍,到了顛倒的地方,幼兒說不下去了。讓幼兒思考,這樣的順序該怎么說,告訴幼兒待會告訴他們。
(這個地方也是一個懸疑,幼兒在后面聽兒歌的時候會特別注意這兩句怎么說。這一部分是第三遍學(xué)說兒歌)
?、仕鼈兊谋砬槭窃鯓拥?
引導(dǎo)幼兒說出它們的表情和心情,并用表情和動作進(jìn)行表現(xiàn),這一部分是為后面的表演進(jìn)行鋪墊。
⑺發(fā)生了什么事情它們會這樣?
請幼兒自由的進(jìn)行猜測,激發(fā)幼兒的想象力。最后揭開遮蓋的最后一張紙, 告訴幼兒謎底——下雨了。這時引出最后兩句:嘩啦一聲下雨了,大家趕緊往家跑。
3、大圖書閱讀。
?、沤處煶鍪敬髨D書,有感情的朗誦一遍,著重提醒幼兒注意交換位置那句詩歌里是怎么說的。并且,提醒幼兒要讀的有趣些。
師:小朋友們,老師來給你們朗誦一遍,請你們注意要讀的更有趣些。 ⑵ 請幼兒看圖書的圖畫部分朗誦一遍。
?、钦堄變嚎礉h字拍手、拍腿各朗誦一遍。
⑷請幼兒進(jìn)行朗讀表演。
分析:在看這一環(huán)節(jié)以前,文字一直被白紙遮蓋。這樣的目的是為了不影響幼兒的想象和思維。這一部分的重點(diǎn)是讓幼兒嘗試有趣味的朗讀。在這個環(huán)節(jié)里共進(jìn)行了四次詩歌的學(xué)習(xí),并進(jìn)行了有感情朗讀的訓(xùn)練和有節(jié)奏的朗讀的訓(xùn)練,達(dá)到了活動目標(biāo)的第二項(xiàng)。用的教學(xué)方法有朗誦表演法和示范法。
4、表演詩歌
?、耪垖W(xué)學(xué)詩歌中老鼠、小鴨、小狗、小貓、小豬的神態(tài)和走路的樣子。
?、铺嵝延變鹤⒁獗憩F(xiàn)出動物不同的樣子和不同的表情。
分析:這一部分是體現(xiàn)了動靜交替,讓幼兒用動作和表情來體會小動物在下雨適合的樣子和心情。
5、幼兒進(jìn)行創(chuàng)編
活動反思:
活動中,幼兒的上課積極性很高,對故事情節(jié)比較感興趣。以下幾點(diǎn)是本人對此堂課的反思:一.活動目標(biāo)中感受朋友之間要互相幫助。孩子們能夠通過表演去感受去理解,但是在語言表達(dá)上有些欠缺,我在整個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中也沒有做出強(qiáng)調(diào)。反而我本來認(rèn)為的教學(xué)難點(diǎn):表演故事中的情節(jié)。這個難點(diǎn)倒是突破得很好,孩子們對表演很感興趣。而且整個表演有序又不失活潑。
48、幼兒園詩歌《我驕傲我是中國娃》大班語言活動教案反思
教材分析
中國人又稱中華兒女、炎黃子孫、龍的傳人。詩歌分為三段:第一段引導(dǎo)幼兒理解作為一個中國人,黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。第二段引導(dǎo)幼兒說出祖國的名勝古跡,第三段引導(dǎo)幼兒說出中國最令我們驕傲的事情與時刻有哪一些,體驗(yàn)升國旗、奏國歌時的自豪感與驕傲感。本活動旨在引導(dǎo)幼兒理解詩歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。幫助幼兒了解祖國與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物,感受作為一名中國人的自豪感。
活動目標(biāo):
1.理解詩歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義,了解祖國與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事。
2.能自豪和驕傲的情感朗誦詩歌。
3.感受作為一名中國人的自豪感。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《我驕傲,我是中國娃》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:和爸爸媽媽一起了解調(diào)查祖國,家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物有哪些。
活動過程:
一、交流討論和父母一起搜集調(diào)查的祖國、家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物圖片或知識,了解值得我們驕傲的事情。
引導(dǎo)幼兒從膚色、外形、中國名勝、中國成就等幾個方面回答。小結(jié):我們的祖國真大,有這么多值得驕傲的事情。
二、欣賞詩歌內(nèi)容,了解詩歌中值得驕傲的事情。
師:詩歌名字叫什么?詩歌里都提到了哪些值得我們驕傲的地方? 小結(jié):我們的名勝古跡和成就都是值得我們驕傲的地方。
三、分段理解詩歌內(nèi)容,進(jìn)一步了解祖國的名勝古跡與成就。
1.觀看第一段掛圖,引導(dǎo)幼兒理解作為一個中國人,黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。
2.觀看第二段掛圖,引導(dǎo)幼兒說出祖國的名勝古跡,并結(jié)合詩歌分析它們的特點(diǎn)。如珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰,像我們挺直的脊梁;長城是古時候抵御敵人的城墻,像伸展的手臂保護(hù)著我們等。
3.觀看第三段掛圖,說說中國最令我們值得驕傲的事情與時刻有哪些,體驗(yàn)升國旗、奏國歌時的自豪感和驕傲感。
小結(jié):我們的祖國真?zhèn)ゴ螅因湴?,我是中國娃?/p>
四、有感情地朗誦詩歌,感受自豪、驕傲的中國娃情感。
1.引導(dǎo)幼兒通過多種形式有感情的朗誦詩歌。
2.師:為什么說這些地方值得我們中國人驕傲?進(jìn)一步激發(fā)幼兒作為一名中國娃的驕傲和自豪。
小結(jié):我們的祖國與眾不同,獨(dú)一無二。
附詩歌:
我驕傲我是中國娃
我有一雙黑色的眼睛, 我有烏黑濃密的頭發(fā), 我有一身黃色的皮膚, 我生長在東方華夏。 我驕傲,我是中國娃!
珠穆朗瑪像我挺直的脊梁, 巍峨泰山像我堅(jiān)實(shí)的臂膀。萬里長城像我伸展的手臂, 黃河長江哺育我茁長成長。我驕傲,我是中國娃!
當(dāng)宇宙飛船發(fā)射成功, 當(dāng)五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng), 當(dāng)中國獲得諾貝爾獎, 當(dāng)嘹亮的國歌響徹四方。我驕傲,我是中國娃!
活動反思
運(yùn)用了各國小朋友的照片進(jìn)行對比,一目了然,充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處,從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理,創(chuàng)設(shè)情境激趣,為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。
盡管活動還存在很多的問題,可是只要我能清楚地看到這些問題,并在今后的教學(xué)中通過不斷的努力加以提升和改進(jìn),就一定會取得更大的進(jìn)步!
49、幼兒園大班語言活動教案《我家是動物園》第一版反思
活動目標(biāo):
1.能夠仔細(xì)觀察、大膽猜測故事內(nèi)容。
2.幼兒能大膽想象進(jìn)行創(chuàng)編活動。
3.體驗(yàn)故事詼諧幽默的語言風(fēng)格,激發(fā)幼兒與家人間互相關(guān)愛、和諧相處的美好情感。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.PPT課件。
2.繪本、椅套。
活動過程:
一、 激趣導(dǎo)入
1.引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面,大膽猜測。
師:今天我們要來認(rèn)識一位新朋友——祥太,,咦,翔太在干什么呢?你覺得翔太這個樣子像一只什么動物?(鼓勵幼兒大膽猜測、講述)
2.出示第3頁圖片,引導(dǎo)幼兒觀察“為什么像猴子”?
二、 幼兒自主閱讀繪本,初步理解故事內(nèi)容。
1.師:翔太要告訴大家一個秘密,他的家就像一個動物園,家里還有爸爸媽媽、爺爺奶奶和妹妹,你們來看看他們會像是什么動物呢?
2.幼兒大膽猜測故事內(nèi)容。
3.幼兒自主翻閱繪本,初步了解故事內(nèi)容。
三、 感知、理解繪本故事
1.播放PPT,通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問:翔太的家都有哪些動物呀?他們都是誰呢?為什么?
2.師幼共同閱讀繪本,了解故事內(nèi)容。
師:祥太的家實(shí)在是太好玩了,下面我們一起來聽聽看祥太自己是怎么說的呢!
3.師:原來祥太說他家是動物園,不是家里真的住著這些動物,而是指家里人像這些動物。祥太用這種方法在告訴我們,他們的家是一個溫馨、快樂的家。
四、 經(jīng)驗(yàn)遷移
幼兒大膽想象自己的家人、朋友,進(jìn)行創(chuàng)編。
五、 結(jié)束
師:我們介紹了自己家的動物園,看來我們的動物園里的動物可真不少。祥太也想邀請我們再去他家的動物園看看呢,我們下午的時候再來看看祥太家里還有那些動物,好嗎?
活動反思:
根據(jù)對教材的分析,其實(shí)在閱讀這本圖畫書的同時,我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等??紤]到本次活動是第一課時,因此將教學(xué)活動的重點(diǎn)放在能夠大膽表述并體會畫面中人物的特征或喜好與動物間的對應(yīng)關(guān)系。本書的畫面內(nèi)容十分豐富,有些細(xì)節(jié)也非常有趣。因此,需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié),并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來,大膽地進(jìn)行猜測與表達(dá)。所以將教學(xué)活動的難點(diǎn)放在交流、拓展圖書內(nèi)容,連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設(shè)計(jì),由局部到總體,由淺入深,帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內(nèi)容,接著又讓幼兒回到現(xiàn)實(shí)生活中去,以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好,并能用相似的一種動物來做比喻,嘗試用“我是……,是個男孩子(女孩子),其實(shí)呢……”的句式來表達(dá)。將活動推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個活動的結(jié)尾,再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會激起孩子們進(jìn)一步用語言表達(dá)的愿望 。
50、幼兒園大班語言活動教案《我家是幼兒園》第二版反思
一、談話引入
1.生活中有各種各樣的動物,你喜歡什么動物呢?
2.你可以在什么地方看到各種各樣的動物呢?
3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
二、閱讀封面,了解封面、標(biāo)題以及作者、出版社等。
1.出示封面提問:你在封面上看到了什么?(一個小男孩)一個怎么樣的小男孩?小結(jié):這個小男孩名叫祥太。跟祥太打一個招呼吧!
2.那這本書的題目叫什么呢?
3.除了題目,你還能在封面的哪里看到文字?作者,閱讀,介紹:這個人的名字是四個字的,原來她是一個日本人,所以這本書介紹的也是一個日本的故事。
三、圖片觀看祥太的家譜,認(rèn)識祥太的家人。
按順序出示祥太的家人:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、妹妹、曾祖母。
曾祖母:這是誰呢?(阿太),誰的家里也有阿太呢?阿太是誰啊?祥太叫他曾祖母,很多故事中都會把阿太叫做曾祖母,就像很多故事中叫的父親、母親一樣。
祥太家一共有幾口人?誰的年紀(jì)最大?接下來我們來看看祥太是怎么樣來介紹他的家人的。
四、閱讀繪本
1.第三面:我叫祥太,是個男孩子,其實(shí)呢……祥太在做什么樣的動作?請你來學(xué)一學(xué)。(抓耳撓腮)其實(shí)呢,我是只小猴子,最愛吃香蕉,爬樹很拿手,也很會模仿別人。
提問:祥太覺得自己像什么?你們覺得想嘛?為什么?祥太是怎么說的?找一找吃香蕉和模仿別人的方位。
2.第六面:這是我爸爸,龍?zhí)壬?,其?shí)呢……
提問:爸爸現(xiàn)在這個樣子,讓你覺得他像什么動物啊?為什么?其實(shí)他是只大獅子,最愛吃肉,不愛吃蔬菜。早上他脾氣不太好。頭發(fā)亂蓬蓬的,叫起來像獅子吼。
提問:祥太為什么覺得爸爸像大獅子?誰能完整的來說一說。
3.第八面:這是我媽媽,明美女士,其實(shí)呢……
提問:媽媽的手里拿著什么呢?她的穿著打扮是怎么樣的?她要去干嘛?你覺得那么愛干凈的媽媽會像什么呢?誰能介紹一下浣熊?現(xiàn)在你們知道為什么說媽媽像浣熊了吧?
4.第十一面:咦?這是什么呀?他是一只怎么樣的長頸鹿?祥太在干什么呢?那么請你來猜猜長頸鹿會是誰呢?為什么?
小結(jié):這是我爺爺,一郎先生,其實(shí)呢,他是只長頸鹿,個子高高的,散步的時候,我騎在爺爺肩膀上,看街上的風(fēng)景在不停的變幻。
5.第十二面:這是我奶奶,早紀(jì)子女士。其實(shí)呢……
提問:奶奶手里拿著什么?一件什么樣的衣服?那么祥太覺得他會是誰?為什么?其實(shí)呢,她是只狐貍,很善于變化。出門的時候,她在鏡子前一變——哇!變的連我都認(rèn)不出來了??墒撬丶視r帶回的禮物,肯定是油炸豆腐和飯卷。
6.第十五面:這是祥太和誰呢?小兔子在干什么呀?那么你來猜猜這只小兔子會是祥太的誰啊?原來這是我的妹妹,茜茜,其實(shí)呢,她是只小兔子,總是豎起耳朵聽別人說話,她很天真,很可愛,但吵架的時候,一定要小心她的踢人功。
7.這是我的曾祖母,阿花老太太,其實(shí)呢。
提問:曾祖母在干什么?你覺得祥太會覺得她像什么動物?其實(shí)呢,他是一只貓頭鷹,總是打著盹,半睡半醒。雖然她平常只會說“啊”、“嗯”,只要和她在一起,大家都覺得很溫暖、很祥和。她沒有牙齒的嘴巴,笑起來呵呵呵的。
8.家人都介紹完了,祥太要和我們說再見了,他要用特別的方式跟我們再見呢,我們來聽聽看?!拔业募沂菬狒[的動物園。有空請來玩,不收你的門票哦。”你想去祥太家玩嘛?
提問:祥太家真有那么多的動物嘛?這些動物是誰啊?誰覺得他們像動物呢?小結(jié):祥太很愛他的家人,每天最喜歡觀察家里人在干什么,所以他才能找出每一個人的特點(diǎn)。
五、游戲,插塑繪本
1.老師也為你們準(zhǔn)備了小書,可是這是一本不完整的書,里面有祥太,爸爸……也有對應(yīng)的動物,可是少了對應(yīng)的人和動物,請你們幫他插進(jìn)去吧。
2.幼兒操作。要求:請你們變插便講。
3.教師帶領(lǐng)幼兒一起翻閱小書,一起再次朗誦繪本。
活動反思:
根據(jù)對教材的分析,其實(shí)在閱讀這本圖畫書的同時,我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等??紤]到本次活動是第一課時,因此將教學(xué)活動的重點(diǎn)放在能夠大膽表述并體會畫面中人物的特征或喜好與動物間的對應(yīng)關(guān)系。本書的畫面內(nèi)容十分豐富,有些細(xì)節(jié)也非常有趣。因此,需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié),并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來,大膽地進(jìn)行猜測與表達(dá)。所以將教學(xué)活動的難點(diǎn)放在交流、拓展圖書內(nèi)容,連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設(shè)計(jì),由局部到總體,由淺入深,帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內(nèi)容,接著又讓幼兒回到現(xiàn)實(shí)生活中去,以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好,并能用相似的一種動物來做比喻,嘗試用“我是……,是個男孩子(女孩子),其實(shí)呢……”的句式來表達(dá)。將活動推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個活動的結(jié)尾,再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會激起孩子們進(jìn)一步用語言表達(dá)的愿望 。
- 激發(fā)孩子熱愛家園的教學(xué)方案:家(語言)
- 培養(yǎng)小孩想象能力的優(yōu)秀教案
- 養(yǎng)成幼兒理解同伴能力的教案
- 大班公開課優(yōu)秀教案 是誰嗯嗯在我的頭上
- 大班語言公開課教案 小老鼠與大老虎
- 大班語言教案《我們等待花兒開》反思
- 大班語言教案活動《春天來了》反思
- 大班語言教案《動物出租公司》反思
- 大班語言游戲教案活動《一園青菜成了精》反思
- 大班語言教案《可憐的小豬》反思
- 大班語言教案《小手本領(lǐng)大》反思
- 大班語言教案《獅子和老鼠》反思
- 大班語言教案《捉迷藏》反思
- 大班語言教案《運(yùn)南瓜》反思
- 能者為師
- 立身行己
- 舍棄花盆,奔出庭院
- 激流探險
- 6個月的寶貝哪些情緒表現(xiàn)――曹子芳回答
- 貓_小學(xué)生作文:四年級
- 關(guān)于熱情的勵志句子225句
- 大班美術(shù)教案《制作小禮品》反思
- 中班游戲教案《小貓曬魚》反思
- 家用紡織品朋友圈文案32句
- q群名稱394個
- 大班語言詩歌《假如我是一棵樹》教案含活動評析反思
- 大班語言詩歌《假如我是一棵樹》教案含活動評析反思
- 幼兒園詩歌《我驕傲我是中國娃》大班語言教案反思
- 幼兒園詩歌《下雨了》大班語言領(lǐng)域教案反思
- 大班語言活動教案詩歌《我又長大了一歲》反思
- 大班組語言集體備課詩歌《我是大班小朋友》教案設(shè)計(jì)
- 語言活動《我驕傲,我是樟幼娃》大班教案快板詩歌游戲
- 中班語言教案詩歌《別說我小》教學(xué)設(shè)計(jì) 及評析
- 幼兒園教案小班語言領(lǐng)域繪本欣賞《我爸爸》
- 大班語言教案《我家是動物園》第一版反思
- 中班語言教案及教學(xué)反思仿編詩歌《猜猜我有多愛你》
- 小班親子教案與反思《爸爸,我愛你》語言、社會領(lǐng)域
- 小班 語言活動兒歌《我有一雙小小手》復(fù)習(xí)課教案設(shè)計(jì)反思
- 中班語言領(lǐng)域《誰給小青蛙一個家》教案反思
- 最新活動中班語言領(lǐng)域《四季歌》教案反思