大班組語(yǔ)言集體備課詩(shī)歌《我是大班小朋友》教案設(shè)計(jì)

大班組語(yǔ)言集體備課詩(shī)歌《我是大班小朋友》教案設(shè)計(jì)

大班組語(yǔ)言集體備課詩(shī)歌《我是大班小朋友》教案設(shè)計(jì)

1、大班組語(yǔ)言集體備課詩(shī)歌《我是大班小朋友》教案設(shè)計(jì)

  教育活動(dòng)目標(biāo):

  1、能掌握詩(shī)歌的內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)用不同和語(yǔ)氣,有感情地朗誦詩(shī)歌。

  2、學(xué)習(xí)新詞:夸獎(jiǎng)。

  3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒的自豪感。

  4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  5、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。

  活動(dòng)重難點(diǎn):掌握詩(shī)歌的內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)用不同和語(yǔ)氣,有感情地朗誦詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

  1)以談話的方式讓幼兒了解大班小朋友的特性。

  2)大膽說(shuō)說(shuō)大班幼兒應(yīng)該做什么?

  二、教師有表情有感情朗讀詩(shī)歌兩遍。

  三、引導(dǎo)幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

  1)詩(shī)歌的名字叫什么?

  2)詩(shī)歌里小朋友說(shuō)了些什么?做了些什么?

  四、幼兒與教師一起朗誦詩(shī)歌兩遍。

  1)學(xué)習(xí)新詞:夸獎(jiǎng),并注意讀準(zhǔn)“來(lái)”,“幫”等音。

  2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)發(fā)音。

  五、分句練習(xí)。

  教師念第一句,幼兒念第二句。(同樣反過(guò)來(lái)進(jìn)行)

  延伸活動(dòng):

  在語(yǔ)言角提供指偶和幼兒自制木偶,讓幼兒復(fù)習(xí)詩(shī)歌。

2、大班教案《我是大班的小朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1 . 知道自己是大班小朋友,能用連貫的語(yǔ)言表述大班與小中班的區(qū)別。

  2 . 大膽設(shè)想,嘗試為棋游戲設(shè)計(jì)規(guī)則和標(biāo)志。

  3 . 在棋游戲中樂(lè)于用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)大班的特點(diǎn),增加做大班小朋友的自豪感。

  4 . 通過(guò)小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

  5 . 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1 . PPT。

  2 . 棋譜

  3 . 音樂(lè)。

活動(dòng)內(nèi)容:

  一、談話導(dǎo)入

  1.師:“孩子們你們長(zhǎng)大了,在幼兒園里是誰(shuí)的哥哥姐姐呀?”

  2.師:“你們是幼兒園里的哥哥姐姐了,感覺(jué)怎么樣?”

  二、討論大班的特點(diǎn)

  1.欣賞歌曲《值日生歌》

  (1)你聽(tīng)到了什么?

  (2)里面都有哪些事情?都是誰(shuí)要做的呢?

  2.欣賞PPT

  (1)孩子們,來(lái)老師這里,我們一起來(lái)見(jiàn)證你們的成長(zhǎng)。

  (2)誰(shuí)能邊看邊說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么,感覺(jué)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言表述看到了什么,小中班怎么樣,大班怎么樣)

  (3)總結(jié)大班的特點(diǎn),感受自己的成長(zhǎng)。

  三、設(shè)計(jì)棋游戲標(biāo)志

  1 . 交通有交通標(biāo)志,我的棋游戲里需要小朋友幫幫忙,幫我設(shè)計(jì)游戲棋的標(biāo)志。

  2 . 幼兒商量討論暫停,后退,跳格標(biāo)志

  四、棋游戲

  1 . 介紹轉(zhuǎn)盤(pán)色子

  2 . 幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)大班特點(diǎn),并按規(guī)則粘貼

  3. 棋譜規(guī)則介紹,先粘貼標(biāo)志,然后走到空白格子貼上自己的畫(huà)。

  4 . 互相配合完成游戲,先到的勝利。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  1 . 你們是大班的哥哥姐姐了,你們開(kāi)心么?

  2 . 你們能幫助老師制作游戲棋真了不起,我們一起來(lái)給自己戴朵大紅花表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧!(《我們是大班的小朋友》音樂(lè)放起)

活動(dòng)反思:

  在目標(biāo)設(shè)定上需要調(diào)理清晰,突出主要的目標(biāo)。在欣賞圖片的時(shí)候可以把圖片歸歸類(lèi),讓孩子邊看邊討論你都會(huì)做那些事情。在出示棋譜的時(shí)候需要一個(gè)自然的過(guò)渡,在幼兒討論棋規(guī)則和標(biāo)志的時(shí)候可以讓幼兒小組討論,不要限制幼兒的想象。

3、大班主題教案《我是大班小朋友》含反思

主題由來(lái)及確定:

  本次主題的制定主要來(lái)自于,我班幼兒由于在同年級(jí)年齡較小,且又剛剛進(jìn)入大班的學(xué)習(xí)階段,班級(jí)中又來(lái)了八名新生。且通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和班級(jí)的家長(zhǎng)問(wèn)卷中我們也了解到家長(zhǎng)們也非常希望在入大班后自己的孩子能夠順利的進(jìn)入小學(xué),在大班中能讓自己的孩子知道自己上了大班能自覺(jué)要求自己,建立起良好的學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在通過(guò)與孩子的交談中我們也發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己上了大班感到非常自豪,也愿意做小中班弟弟妹妹的榜樣。因此我們也希望通過(guò)此次主題能培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)集體意識(shí)和學(xué)習(xí)與新同學(xué)交往的正確方法,在各種互助互愛(ài)的活動(dòng)中建立和諧融洽的班級(jí)氛圍。使八名新生與老生友好相處中盡早了解本班的活動(dòng)材料和各種規(guī)則,能較快的適應(yīng)新的班級(jí)生活。

預(yù)設(shè)教育目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)弟妹和小朋友的情感,初步樹(shù)立關(guān)心他們的責(zé)任感,體驗(yàn)自己生長(zhǎng)的快樂(lè)。

  2、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活的能力及自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。

  3、增強(qiáng)幼兒的班級(jí)責(zé)任意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、 使新生熟悉本班的一日生活常規(guī),活動(dòng)區(qū)設(shè)置位置和活動(dòng)要求。

  2、 初步學(xué)習(xí)用關(guān)心愛(ài)護(hù)的語(yǔ)句和弟妹及新同學(xué)交往,會(huì)用正確的方法解決交往中的問(wèn)題。

  3、 通過(guò)帶弟弟、妹妹的活動(dòng)體驗(yàn)成功感,增強(qiáng)自信心。

  4、 使幼兒會(huì)聽(tīng)連續(xù)指令,能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)見(jiàn)聞。

  5、 能兒獨(dú)立生活,關(guān)心弟弟妹妹,能謙讓。

  6、 知道大班小朋友應(yīng)該在勞動(dòng)、上課、關(guān)心集體、關(guān)心弟弟妹妹等方面較自覺(jué)地給弟弟妹妹做榜樣。

  7、 學(xué)習(xí)收拾桌椅和正確的握筆姿勢(shì)。

  8、 明確值日生的各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)。

分科預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo):

  科學(xué):

  1、 正確干支10以?xún)?nèi)的數(shù)量,并學(xué)習(xí)在圖表中表達(dá)。

  2、 認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置,并掌握敘述詞。

  3、 能初步區(qū)分10以?xún)?nèi)的單數(shù)。

  社會(huì):

  1、 愿意在生活中參加勞動(dòng),知道勞動(dòng)是件光榮的事。

  2、 體驗(yàn)班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖,激發(fā)幼兒熱愛(ài)班集體的情感。

  3、 通過(guò)觀察月亮

  的變化及吃月餅等活動(dòng),了解我國(guó)人民過(guò)“中秋節(jié)”的一些風(fēng)俗習(xí)慣。

  4、 知道9月10日是教師節(jié),懂得要尊重、熱愛(ài)老師。

  藝術(shù):

  1、 通過(guò)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》及音樂(lè)欣賞《獅王進(jìn)行曲》來(lái)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲中人物情緒的變化,初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)出的形象和內(nèi)容,并學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法表現(xiàn)歌曲。

  2、 能夠用繪畫(huà)的形式較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出性別特征及簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)人物。

  3、 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的做泥塑人的技能,并能表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)。

  語(yǔ)言:

  1、 初步學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣,較有感情地朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。

  2、 幫助幼兒在欣賞故事的過(guò)程中,理解文學(xué)作品中任務(wù)的傷心、苦惱、快樂(lè)等不同情感。

  3、 培養(yǎng)幼兒在聽(tīng)說(shuō)游戲中快速反應(yīng)的能力。

  健康:

  1、 保持個(gè)人衛(wèi)生,并能注意周?chē)h(huán)境的衛(wèi)生,進(jìn)一步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活自理能力。

  2、 能輕松自如的繞過(guò)障礙曲線走和跑,能快跑30米或接力跑,能走,跑接力300米左右,能步行2千米或連續(xù)跑約1分半分鐘,能聽(tīng)信號(hào)左右分隊(duì)走。

  3、能從35—40厘米高處自然的跳下,落地輕穩(wěn),能立定跳遠(yuǎn),跳距不少于40厘米。

范疇網(wǎng)絡(luò):

  健康:

  體能煅煉:

  1、學(xué)習(xí)新棒操

  2、學(xué)習(xí)新體能

  3、體游:大鞋子

  語(yǔ)言:

  1、故事:小貓釣魚(yú)

  2、故事表演:小貓釣魚(yú)

  3、詩(shī)歌:我是大班小朋友

  4、聽(tīng)說(shuō)游戲:打大麥

  5、科學(xué)識(shí)字:

  科學(xué):

  1、統(tǒng)計(jì)動(dòng)物數(shù)量

  2、認(rèn)識(shí)序數(shù)

  3、 認(rèn)識(shí)單雙數(shù)

  4、 實(shí)驗(yàn):會(huì)轉(zhuǎn)的陀螺

  5、 有趣的葉子

  6、 實(shí)驗(yàn):有用的紙

  音樂(lè)

  1、 歌曲:賣(mài)報(bào)歌

  2、 歌曲:國(guó)旗紅紅的

  3、音樂(lè)欣賞:獅子進(jìn)行曲

  美術(shù):

  1、布置新環(huán)境

  2、泥工:我是大班小朋友

  3、繪畫(huà):我和弟妹一起玩

  社會(huì):

  1、勞動(dòng)真光榮

  2、給小班弟妹送禮物

  3、我是中國(guó)人

  4、認(rèn)識(shí)教師節(jié)

  5、認(rèn)識(shí)中秋節(jié)

社區(qū)資源利用:

  (一)環(huán)境布置:

  1、 主墻:設(shè)置以“幼兒園”為背景的主墻,各種幼兒常規(guī)和幼兒自制的小朋友和小動(dòng)物。

  2、 美工區(qū):各種廢舊材料、畫(huà)筆和小石子,白乳膠。

  3、 數(shù)學(xué)區(qū):各種有關(guān)相鄰數(shù)的操作材料。

  4、 圖書(shū)區(qū);各種圖書(shū)。

  5、 益智區(qū):軍旗、穿線玩具。

  6、 建構(gòu)區(qū):提供各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。

  7、 角色區(qū):提供各種

  8、 語(yǔ)言區(qū):提供小木偶以及各種道具。

  (二):家長(zhǎng)工作

  請(qǐng)新生家長(zhǎng)協(xié)助教師穩(wěn)定幼兒情緒,幫助

  幼兒較快的適應(yīng)幼兒園的生活..

活動(dòng)反思:

  王燦小朋友是個(gè)十分可愛(ài)的小姑娘,現(xiàn)在已經(jīng)四歲半了,在班上年齡較小。雖然上過(guò)一個(gè)學(xué)期幼兒園,但由于不能堅(jiān)持入園,所以本學(xué)期依然有較嚴(yán)重的哭鬧現(xiàn)象。

  通過(guò)家訪,我了解到孩子是獨(dú)生女,是家里的掌上明珠,所以我決定通過(guò)《我是大班小朋友》這個(gè)教學(xué)活動(dòng),幫她融入這個(gè)集體。首先我以故事形式引起幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。師:有一天,我到一個(gè)幼兒園去參觀,碰到一位小朋友正在幫小班弟弟妹妹穿衣服,我問(wèn)他:“你是哪個(gè)班的?”他自豪地對(duì)我說(shuō):“我是大班小朋友。”我夸他真能干,他說(shuō):“這些都是應(yīng)該的?!彼€朗誦了一首詩(shī)歌給我聽(tīng),現(xiàn)在,我朗誦給你們聽(tīng)聽(tīng)。在活動(dòng)中我拉著她的手,讓她跟我學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我是大班小朋友》。其次在活動(dòng)后的師幼互動(dòng)中,我又問(wèn)他:(1) 詩(shī)歌的名字叫什么?(2)詩(shī)歌里小朋友說(shuō)了些什么?做了些什么?(3)你會(huì)怎樣當(dāng)好大班的小朋友等,通過(guò)這一活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)王燦正積極的發(fā)生著改變,這不就是我的職業(yè)成就嗎?

4、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我是小記者》含反思

  幼兒園大班語(yǔ)言教案:我是小記者

  活動(dòng)目的:

  1.幼兒扮演“記者”,體驗(yàn)接著的工作方式,不僅可以豐富幼兒的社交方式,增長(zhǎng)見(jiàn)聞,培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力,而且能提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)和繪畫(huà)能力。

  2.利用廢舊材料制作各類(lèi)采訪器材。

  3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  記者采訪素材帶、VCD機(jī)、電視機(jī)

  統(tǒng)計(jì)表

  各類(lèi)廢舊材料(紙箱、飲料瓶等)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看素材帶,討論新聞就是播報(bào)員的事嗎?

  二、一則新聞還需要誰(shuí)的合作?他們負(fù)責(zé)干什么?

  三、分工討論:如果你是小記者你該怎么做?(采訪對(duì)象、需要采訪的事情)攝像師需要做什么?

  主編有什么用?

  四、出示各類(lèi)材料,激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣。

  你能用這些做什么采訪用的器材?(幼兒分組制作)

  五、記者團(tuán)采訪

  幼兒可二人或三人一組自由組合進(jìn)行“采訪”。

  六、“記者行動(dòng)專(zhuān)欄”:

  在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報(bào)道專(zhuān)欄”,貼上大張白紙,讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容,以繪畫(huà)的形式呈現(xiàn)給讀者。

  “報(bào)刊雜志”:

  提供四開(kāi)的繪畫(huà)紙,“小記者”們自己設(shè)計(jì)安排版面,共同合作將“采編”來(lái)的各中信息繪制在紙上,以“報(bào)紙”的形式呈現(xiàn)給讀者,也可將信息描繪在本子上制成“雜志”?!?/p>

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)這次活動(dòng)我深刻的感受到,社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球,因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ),只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),幼兒才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容,才會(huì)有話可說(shuō),有話要說(shuō)。

5、大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《詩(shī)歌家》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知理解詩(shī)歌中"家"的含義,讀準(zhǔn)"樹(shù)林、田野、花園"的字音。

  2、借助教師提供的圖片,學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并遷移生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行仿編詩(shī)歌的活動(dòng)。

  3、積極參與仿編活動(dòng),體驗(yàn)仿編后的成功感。

  4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁性圖片:云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小朋友;天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。

  幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、歌曲《辦家家》

  音樂(lè)起,教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)邊唱歌邊表演《辦家家》。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  教師分別出示圖片:云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小朋友,提問(wèn):這是什么?它(他)們的家在哪里?啟發(fā)幼兒說(shuō)出:天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。

  三、教師采用提問(wèn)的方式,鼓勵(lì)幼兒講出詩(shī)歌的部分內(nèi)容。

  1、教師指著天空,說(shuō):藍(lán)色的天空是誰(shuí)的家?

  2、教師指出田野,說(shuō):廣闊的田野,是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵(lì)幼兒接著往下說(shuō)出:是花朵的家。

  3、下面幾句詩(shī)的學(xué)習(xí)方法同上,并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說(shuō)一遍。

  四、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提問(wèn)完整地朗誦1-2遍。

  五、教師采用提問(wèn)的方式,幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問(wèn):

  1、為什么說(shuō)藍(lán)色的天空是云朵的家?

  2、為什么說(shuō)廣闊的田野是花朵的家?

  3、按照上述方法,引導(dǎo)提問(wèn),理解詩(shī)歌的含義。

  六、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),閱讀"幼兒觀察圖夾文",閱讀詩(shī)歌《家》。

  七、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩(shī)歌。建議提問(wèn):

  1、藍(lán)色的天空是云朵的家,還是誰(shuí)的家?還有誰(shuí)在天空上?

  2、廣闊的田野還是誰(shuí)的家?

  3、密密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家?

  4、清清的小河除了是魚(yú)兒的家?還是誰(shuí)的家?(鼓勵(lì)幼兒仿編每段詩(shī)歌的第二句,教師可以將幼兒仿編的內(nèi)容,快速地畫(huà)在紙上,然后,帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩(shī)歌。

  八、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象,鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)反思:

  我選擇“家”這首詩(shī)歌,是因?yàn)橛變合矚g小動(dòng)物,幼兒對(duì)他們的生活習(xí)性比較了解,整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),我以啟發(fā)和誘導(dǎo)為主,加之配樂(lè)詩(shī)朗誦,配備背景圖,插入圖片,幼兒戴上頭飾表演,學(xué)習(xí)詞組,最后粘貼“家”,并圍繞目標(biāo)按三個(gè)層次有步驟的進(jìn)行?;顒?dòng)過(guò)程中有欣賞、有學(xué)習(xí)詩(shī)歌;有學(xué)習(xí)表演、學(xué)習(xí)詞組;有將詩(shī)歌內(nèi)容用美術(shù)活動(dòng)形式表現(xiàn)出來(lái)。由于形式多樣,因而幼兒的參與意識(shí)強(qiáng),學(xué)習(xí)的積極性高。尤其是讓幼兒進(jìn)行詩(shī)歌表演,我給孩子提供的場(chǎng)地、道具、頭飾,讓幼兒在扮演中學(xué)習(xí)詞組,他們模仿小動(dòng)物的動(dòng)作特別優(yōu)美,幼兒完全進(jìn)入角色,既理解了詩(shī)歌內(nèi)容,又將自己熔于角色之中,在角色中體驗(yàn),學(xué)習(xí)詞組??傊?,詩(shī)歌“家” 的活動(dòng)設(shè)計(jì),由于自己選擇的內(nèi)容是幼兒喜歡的、了解的、熟悉的小動(dòng)物,加之符合幼兒的年齡特點(diǎn),貼近幼兒的生活,我又為幼兒提供了具體、豐富的材料,讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌、表演詩(shī)歌、學(xué)習(xí)詞組,用美術(shù)活動(dòng)展示詩(shī)歌的內(nèi)容,讓幼兒結(jié)隊(duì)子組合,找朋友粘貼“家”。每個(gè)層次的安排緊湊、嚴(yán)密,環(huán)環(huán)相扣,互相銜接。幼兒可以說(shuō)、可以表演、可以粘貼,他們?cè)谝环N輕松愉快的氛圍中,學(xué)習(xí)詩(shī)歌和詞組,既不枯燥,又完成了教學(xué)目標(biāo)教學(xué)效果很好。

6、大班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案《落葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解散文詩(shī)內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。

  2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,仿編。用動(dòng)作繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。

  3、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  4、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)、掛圖、錄音。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  秋天到了,一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。樹(shù)葉都飄到哪兒去了呢?

  二、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂(lè)散文詩(shī),初步理解作品的內(nèi)容。

  1、詩(shī)歌的題目叫什么?

  2、落葉都飄到哪里去了?

  三、教師出示圖片,有感情的朗誦配樂(lè)詩(shī),幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句。

  1、樹(shù)葉落在地上,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?

  2、樹(shù)葉落在溝里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?

  3、樹(shù)葉落在河里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?

  4、樹(shù)葉落在院子里,誰(shuí)看見(jiàn)了,它是怎么說(shuō)的?

  四、幼兒分角色邊欣賞散文詩(shī)邊表演。

  五、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想.仿編。

  樹(shù)葉還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)看見(jiàn),它會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?

  六、朗誦自己仿編的詩(shī)歌。

教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。

7、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)詩(shī)歌教案《小雨點(diǎn)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來(lái)的好處,學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點(diǎn))

  2.能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(難點(diǎn))

  3.感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子帶來(lái)的快樂(lè)。

  4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  5.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。

  2.課件、音樂(lè)、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的操作圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放"下雨"的錄音,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音。

  提問(wèn):小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音?小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方?

  二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。

  提問(wèn):

  1.小雨點(diǎn)落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰(shuí)?

  2.花朵、魚(yú)兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。

  教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽(tīng)到的、或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),并以詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

  三、利用操作圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

  1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌,幼兒完整欣賞。

  提問(wèn):聽(tīng)了這首詩(shī)歌你的心情怎樣?你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句進(jìn)行回答)同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

  2.師幼完整朗誦詩(shī)歌。

  3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演,進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè)。

  四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

8、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《你是我最好的朋友》含反思

  作品分析:

  剛一看到這本書(shū),我就被它的題目所吸引,《你是我最好的朋友》,是誰(shuí)和誰(shuí)之間的友誼如此深厚呢?世間的顏色有千千萬(wàn)萬(wàn),然而最美的顏色是友誼 據(jù)說(shuō)大象都是怕老鼠的,因?yàn)槔鲜髸?huì)鉆進(jìn)大象的鼻孔里,讓大象惱羞成怒卻無(wú)可奈何。這個(gè)故事里的大象也一樣,一看到老鼠就抱頭鼠竄。然而,小白鼠娜娜卻一心想找一只大象做朋友。帶著些許的好奇,帶著些許的疑問(wèn),我和我的孩子們一起細(xì)細(xì)地品味起這本感動(dòng)心靈的圖書(shū)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)繪本欣賞,激發(fā)幼兒閱讀畫(huà)面的興趣,讓幼兒產(chǎn)生閱讀期待。

  2、能夠用心體會(huì),運(yùn)用多種感官來(lái)感受大自然中豐富的色彩,并嘗試用優(yōu)美詞語(yǔ)來(lái)描述五彩世界。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本《你是我最好的朋友》人手一冊(cè)、PPT課件。

  教學(xué)重點(diǎn):

  激發(fā)幼兒的閱讀興趣,品讀娜娜對(duì)色彩描述的語(yǔ)句。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能充分展開(kāi)想象,嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言把自己感受到的色彩描述出來(lái)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、走入“繪本”:

  1、 吸引幼兒興趣,出示小白鼠娜娜的圖片,今天小老鼠娜娜來(lái)來(lái)找好朋友了。她會(huì)找誰(shuí)做她的好朋友呢?你們來(lái)猜一猜?(幼兒猜測(cè))

  2、(扉頁(yè))簡(jiǎn)介:娜娜是一只很特別的小白鼠。仔細(xì)觀察:這是小白鼠娜娜的房間,你發(fā)現(xiàn)了什么?(到處是大象的圖片)猜想,為什么小老鼠的房間里到處是大象的照片呢?

  大象愿意和小老鼠做朋友嗎?PPT第4頁(yè),為什么?可是,有一只大象愿意和娜娜做朋友,(封面),封面上有什么?引導(dǎo)幼兒看大象的眼睛,自己嘗試閉上眼睛理解盲象是什么意思?

  3、師幼共讀P1-P7

  二、品味繪本幼兒自主閱讀P8-P17娜娜和末末是好朋友,可是,末末是一只盲象,什么都看不見(jiàn)。娜娜決心給末末描述五顏六色的世界!紅色、黃色、藍(lán)色、綠色……娜娜會(huì)用什么樣的語(yǔ)言來(lái)描述繽紛的色彩呢?

  1、猜猜娜娜會(huì)為末末介紹什么顏色呢?

  2、出示畫(huà)面,初步感受色彩的豐富。

  理解:末末是一只盲象,它是怎么感受到紅色呢?(引導(dǎo)從味覺(jué)、嗅覺(jué)去體會(huì))

  3、拓展:如果你是娜娜,你會(huì)怎樣介紹紅色呢?(結(jié)合看畫(huà)面:草莓、柿子、蘋(píng)果等畫(huà)面)

  (1)末末喜歡黃色的原因是什么?他看不到黃色,為什么會(huì)喜歡黃色呢?(是啊,他感覺(jué)到了黃色的溫暖,也嘗到了黃色的甜蜜)

  (2)末末喜歡藍(lán)色的原因是什么?

  (3)末末是怎么體會(huì)到黃色和藍(lán)色的呢?

  1、你知道,黃色和藍(lán)色混合是什么顏色嗎?

  看圖:畫(huà)面上畫(huà)了什么?

  2、猜想:這是末末聞到了什么?感受到的什么顏色?

  3、拓展:如果你是娜娜,你會(huì)怎樣介紹綠色呢?(結(jié)合看畫(huà)面:森林畫(huà)面)

  看圖:畫(huà)面上畫(huà)了什么?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);這又是什么顏色?娜娜是怎樣為末末介紹白色和黑色的?

  末末是一只盲象,它感受最多的是什么顏色?(黑色)請(qǐng)你閉上眼睛,你覺(jué)得黑色是什么感覺(jué),就像——?

  (音樂(lè)響起)幼兒說(shuō)感受。

  三、提升情感:

  1、過(guò)渡導(dǎo)入:聰明而可愛(ài)的娜娜為末末講述了那么多色彩,娜娜問(wèn)了末末一個(gè)問(wèn)題:

  “好了,末末,現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)吧,你最喜歡什么顏色?”

  2、猜想:末末會(huì)怎么回答?說(shuō)說(shuō)你的理由。

  3、讀對(duì)話:

  “我最喜歡白色!”末末毫不猶豫地說(shuō)。

  “為什么?”娜娜感到很好奇。

  4、再次猜想原因:

  “因?yàn)槲矣幸粋€(gè)好朋友,她讓我的生命變得豐富多彩,而好是一只小白鼠,所以我最喜歡白色。”

  5、書(shū)里還有許多秘密,下次我們?cè)賮?lái)找一找。

  教學(xué)反思:

  1、在教學(xué)過(guò)程中幼兒的反應(yīng)較積極,較感興趣,能積極參與到活動(dòng)中;

  2、在講述故事時(shí),盡量與幼兒平視,讓幼兒感受到被理解、尊重、接納,給幼兒適度的自由空間;

  3、幼兒通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展,

  4、培養(yǎng)幼兒嘗試與不同的朋友相處的能力,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)朋友的愉悅之情你,學(xué)會(huì)關(guān)心伙伴,團(tuán)結(jié)同伴;

  5、愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象。

9、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《我是中國(guó)小娃娃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解中國(guó)人與外國(guó)人在膚色、外貌以及飲食習(xí)慣等方面的不同,知道自己是中國(guó)人。

  2.知道中國(guó)很大,中國(guó)人很聰明,萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各種膚色的小朋友圖片或錄像。

  2.世界地圖、中國(guó)地圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.經(jīng)驗(yàn)交流。

  ――出示各種膚色小朋友的圖片,引導(dǎo)幼兒找出圖片上的中國(guó)小朋友。

  ――中國(guó)的小朋友長(zhǎng)得什么樣?除了中國(guó)小朋友,圖片上還有誰(shuí)?

  ――啟發(fā)幼兒將中國(guó)小朋友與其他國(guó)家小朋友進(jìn)行作比較,說(shuō)說(shuō)他們的不同之處。

  ――討論:我們最?lèi)?ài)吃什么?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'外國(guó)小朋友最?lèi)?ài)吃什么?

  ――請(qǐng)幼兒幫助不同國(guó)家的小娃娃選擇餐具和食物。

  ――鼓勵(lì)幼兒學(xué)學(xué)各國(guó)小朋友相互問(wèn)好的語(yǔ)言。

  2.尋找發(fā)現(xiàn)中國(guó)的地理位置。

  ――出示世界地圖,以“中國(guó)娃娃住在哪里”為題,請(qǐng)幼兒在世界地圖上找找中國(guó)的位置,并用筆做上記號(hào)。

  ――共同認(rèn)識(shí)首都北京的位置以及地圖上的特殊標(biāo)記。

  ――引導(dǎo)幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國(guó)小朋友居住的大致位置,并將他們送回家(粘貼在地圖上)。

  3.感受祖國(guó)真大。

  ――在世界地圖上比較中國(guó)與其他國(guó)家的大小,知道中國(guó)很大。

  ――看中國(guó)地圖,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)中國(guó)地圖的外形像什么,通過(guò)比較知道中國(guó)很大。

  ――欣賞詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。

  活動(dòng)建議

  1.“國(guó)”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較抽象但又不能完全回避的概念,采用從自身出發(fā)用比較的方法讓幼兒知道有中國(guó)與外國(guó)之分,產(chǎn)生作為中國(guó)人的自主意識(shí),意在化抽象為具體。

  2.有條件的幼兒園,可以請(qǐng)外國(guó)小朋友來(lái)園參加活動(dòng),幫助幼兒直接感受中國(guó)娃與外國(guó)娃的區(qū)別。

  附:我們的祖國(guó)真大

  我們的祖國(guó)真大,

  北方,有冬爺爺?shù)募摇?/p>

  十月就飄雪花。

  我們的祖國(guó)真大,

  南方,有春姑娘的家。

  一年四季盛開(kāi)鮮花。

  啊!偉大的祖國(guó)媽媽?zhuān)?/p>

  東西南北中的孩子們,

  在同一個(gè)時(shí)候,

  有的滑雪,有的游泳,

  有的圍著火爐吃西瓜

  活動(dòng)反思

  《綱要》中指出的“適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)各民族和世界其他國(guó)家、民族文化,使其感知人類(lèi)文化的多樣性和差異性,培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度”。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師。

10、大班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌教案反思《家》

  設(shè)計(jì)思路

  大班幼兒的思維十分活躍,尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富,他們?cè)敢?、?lè)意、也渴望在集體面前暢所欲言,想像我自己是一個(gè)5歲的孩子,同樣渴望這樣的言語(yǔ)交流。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)時(shí),出發(fā)點(diǎn)在于如何為孩子們提供一個(gè)寬松的語(yǔ)言情境,因此,我將活動(dòng)中“幼兒是否說(shuō)得準(zhǔn)確到位”看得不是很重,關(guān)鍵是鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō);同時(shí),童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官,為后來(lái)言語(yǔ)活動(dòng)做準(zhǔn)備;在最后的自由創(chuàng)編過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒像小姑娘那樣,大膽的將自己的詩(shī)歌念給在場(chǎng)的所有人聽(tīng),以此體驗(yàn)成功的快樂(lè)和語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣、充分感受詩(shī)歌的意境美。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達(dá)的含義。

  2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感。

  4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說(shuō) 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  鋼琴曲磁帶、背景圖:森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等;小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞圖片、有動(dòng)物或有背景和空白的圖畫(huà)紙,教師創(chuàng)編詩(shī)句的圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)情境引出詩(shī)歌

  預(yù)設(shè):溫暖的春天到了,小草發(fā)芽了,五顏六色的花都開(kāi)放了,小燕子也飛回來(lái)了,大自然變的更加美麗了,你們想不想看一看?(放背景音樂(lè),師幼一起來(lái)到美麗的大森林,邊走邊欣賞)

  預(yù)設(shè):這里可真美,有茂密的大樹(shù)、青青的小草,還有……(鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽地說(shuō),最好也能運(yùn)用形象的形容詞,例如:漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園、……)

  (二)出示掛圖,分析詩(shī)歌。引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義

  預(yù)設(shè):在這個(gè)美麗的地方,住著一位聰明的小姑娘,她寫(xiě)的詩(shī)歌非常好聽(tīng)!你們聽(tīng)!(畫(huà)外配樂(lè)詩(shī)歌:廣闊的大海是海豚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家,茂密的松樹(shù)是松鼠的家。)

  師:真好聽(tīng),小姑娘僅說(shuō)了那么多小動(dòng)物的家,有:(教師出示掛圖,并逐一分析,引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義) “家”是什么地方?家是每一個(gè)人感到最舒服的地方.所有的動(dòng)物,包括我們?nèi)祟?lèi)在自己的“家”里,會(huì)感覺(jué)到很舒服、很自由自在、很安全。

  (三)創(chuàng)編詩(shī)歌

  預(yù)設(shè):小朋友知道其他動(dòng)物的家在哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出知道動(dòng)物的家:例如:狗熊的 在山洞、小魚(yú)的家在河里、老虎的家在森林。

  我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩(shī)歌,一定很好聽(tīng)!

  1、由教具引導(dǎo),教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。(快思老師.教案網(wǎng)出處)

  (在幼兒沒(méi)有充分放開(kāi)的時(shí)候,教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫(huà)面引導(dǎo):例如:教師出示竹林,引導(dǎo)幼兒說(shuō):密密的竹林是大熊貓的家!或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時(shí)肯定。

  2、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編,教師為幼兒記錄。

  (為幼兒提供較充足的時(shí)間,讓每一個(gè)幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教師為幼兒做符號(hào)記錄,是為了展現(xiàn)幼兒的勞動(dòng)成果,讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿(mǎn)足。從而體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。這里幼兒大膽地求助于在場(chǎng)的老師,發(fā)展幼兒的社會(huì)性,事先和教師說(shuō)好,予以熱情的幫助)

  預(yù)設(shè):清請(qǐng)的小河是小魚(yú)的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家、藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家(當(dāng)出現(xiàn)非生物的家時(shí),教師要及時(shí)并且熱情的肯定,鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)意!)青請(qǐng)的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽(yáng)一村是我的家!)

  五、延伸部分

  小朋友們編得這么棒,老師也想編一句。(出示掛圖——地球)美麗的地球是我們共同的家,所以我們要保護(hù)它!

  所有的動(dòng)物、植物、還包括我們?nèi)祟?lèi)有一個(gè)共同的家!那就是地球。讓我們一起來(lái)努力,做保護(hù)地球的小衛(wèi)士,讓我們的家越來(lái)越美麗,好嗎!

  老師知道,漂亮的五幼是五幼小朋友的家,能帶老師參觀一下嗎?

  活動(dòng)反思

  詩(shī)歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌,它將白云與天空、小鳥(niǎo)與樹(shù)林、小羊與草地、小魚(yú)與河水、蝴蝶與花兒等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面,讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界,了解現(xiàn)實(shí)生活中各種客觀事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的興趣。

11、大班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌教案《風(fēng)在哪里》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

  2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  3、豐富詞語(yǔ):翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃。

  4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片。

  2.幼兒用書(shū)

  3.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在,觀察風(fēng)起時(shí)花草樹(shù)木的樣子,并用攝 像機(jī)拍攝下來(lái)

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1.活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境

  2.活動(dòng)難點(diǎn):理解風(fēng)與四季的關(guān)系

  3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)觀察圖片、影像資料,引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌意境

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.猜謎語(yǔ),引起興趣。

  抓不住它的身子,看不見(jiàn)它的影子。

  小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝,大時(shí)推到房子

  2.觀察討論,理解詩(shī)句。

  (1)播放花草樹(shù)木被風(fēng)吹動(dòng)的錄像。提問(wèn):

  你看見(jiàn)風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎樣知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)、花、草的動(dòng)態(tài))風(fēng)吹過(guò)時(shí),樹(shù)兒,花兒,草兒像在做什么,他們是怎么說(shuō)的?

  教師小結(jié):風(fēng)在哪里?樹(shù)兒說(shuō):當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過(guò)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)風(fēng)在哪里?花兒說(shuō):當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過(guò)。風(fēng)在那里?草兒說(shuō):當(dāng)我的身體在輕輕晃動(dòng),那是風(fēng)在吹過(guò)。

  理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)(啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。)

  (2)結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述,理解詩(shī)歌的最后四段。提問(wèn):

  春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來(lái)了什么樣的變化?

  夏天是炎熱的季節(jié),風(fēng)會(huì)給人們送來(lái)什么?

  秋天是收獲的季節(jié),它會(huì)收獲什么呢?當(dāng)風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候,空氣中會(huì)飄來(lái)什么香味?

  冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?他給大地帶來(lái)了什么?

  (幼兒每觀察討論完一幅圖片,教師就用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行概括小結(jié)。)

  (3)請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦,體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美及意境美。

  3.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)

  (1)教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽(tīng)教師朗誦時(shí)的表情和聲音

  (2)教師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的美。

  (3)聽(tīng)錄音輕聲跟讀。

  (4)結(jié)合幼兒用書(shū),自主朗讀。

  4.討論:風(fēng)在哪里、風(fēng)會(huì)給人們的生活帶來(lái)什么變化? 評(píng)價(jià)要素 是否理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受到詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

  活動(dòng)建議:

  可嘗試在延伸活動(dòng)中創(chuàng)編并表演詩(shī)歌。

  風(fēng)在哪里

  風(fēng)在哪里?樹(shù)兒說(shuō):當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過(guò)。

  風(fēng)在哪里?花兒說(shuō):當(dāng)我的花兒頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過(guò)。

  風(fēng)在哪里?草兒說(shuō):當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng),那是風(fēng)在吹過(guò)。

  風(fēng)在哪里?風(fēng)在我們身邊

  春天,他吹綠了大地;

  夏天,他送來(lái)了涼爽;

  秋天,他飄來(lái)了果香;

  冬天,他帶來(lái)了銀裝。

  活動(dòng)反思:

  這首詩(shī)歌非常優(yōu)美,它用擬人的手法以樹(shù)兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”,給看不見(jiàn),摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言,拓展了幼兒的想象,又激發(fā)了幼兒探索周?chē)澜绲暮闷嫘暮蜔釔?ài)大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前,我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在,為接下來(lái)的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊?;顒?dòng)中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

12、大班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌教案《哪兒去了》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知四季的不同。

  2、能根據(jù)圖片的提示完整的朗誦詩(shī)歌。

  3、感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。

  4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn): 理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知四季的不同。

  活動(dòng)難點(diǎn): 能根據(jù)提示朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前引導(dǎo)幼兒回憶四季的輪回變化,豐富幼兒對(duì)四季明顯特征的認(rèn)識(shí)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察分辨出春、夏、秋、冬,并說(shuō)出四個(gè)季節(jié)的明顯特征。

  1、小朋友,請(qǐng)你觀察一下大屏幕上的圖片,說(shuō)一說(shuō)圖片分別表示的是哪個(gè)季節(jié)?為什么?

  2、教師總結(jié):一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有自己的特點(diǎn),春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié);秋天是一個(gè)豐收的季節(jié);冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。

  二、觀看課件,幼兒討論交流,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  1、四季家族最近發(fā)生一些奇怪的事情,春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西不知道哪去了。

  2、提問(wèn):春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什么?

  3、分組討論:你覺(jué)得她們的東西哪去了?

  4、每組一個(gè)小朋友代表講述自己組的想法。教師小結(jié):每個(gè)組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我,事情原來(lái)是這樣的。

  5、看圖片,教師朗誦詩(shī)歌。提問(wèn):春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西到底哪去了?

  6、為什么說(shuō)春姐姐有花籃?為什么說(shuō)秋姐姐把綠葉借去做地毯?為什么說(shuō)冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了地毯?白被子是什么?

  7、教師小結(jié):春天來(lái)了,草兒綠了花兒盛開(kāi)了,所以春姐姐有一個(gè)大花籃。秋天來(lái)了,樹(shù)葉變黃變紅慢慢凋落,落在地上像大大的地毯,所以說(shuō)秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來(lái)了,漫天飄舞的雪花把大地蓋住了,所以說(shuō)冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了地毯。

  三、完整欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。

  1、教師配樂(lè)朗誦,幼兒欣賞詩(shī)歌。

  2、提問(wèn):春天還有什么?你眼里的春天還有哪些美麗的景色?

  3、夏季的景色是怎樣的?你有什么感覺(jué)?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!引導(dǎo)幼兒感受夏日陽(yáng)光的明媚、枝繁葉茂和充滿(mǎn)生機(jī)。

  4、秋姐姐的地毯可能是什么顏色的?秋天在你的眼中是什么樣的?

  5、你還見(jiàn)過(guò)哪些冬日景色?

  6、教師小結(jié):一年四季都有它不同的美麗。春天柳樹(shù)發(fā)芽了、花兒開(kāi)放了、人們開(kāi)始播種了,夏天樹(shù)葉茂盛,我們可以去捉蟬、游泳,秋天果實(shí)累累、樹(shù)葉飛舞,;冬天雪花飄飄,我們可以打雪仗,堆雪人。

  四、出示課件,幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩(shī)歌。

  1、集體朗誦。

  2、分組朗誦(如:女孩扮演春姐姐、秋姐姐,男孩扮演夏哥哥、冬爺爺,也可以引導(dǎo)幼兒自主選擇喜歡的季節(jié),進(jìn)行朗誦)

  五、活動(dòng)延伸:

  四個(gè)季節(jié)有不同的美,請(qǐng)小朋友在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候,將你眼中的四季用不同的方法,把它表征出來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  這次教研課,我自己覺(jué)得我進(jìn)步了,以前有很多的老師在后面聽(tīng)我上課,我會(huì)緊張的一句話都說(shuō)不出,但是這次我其實(shí)一點(diǎn)都不緊張,從頭到尾的完整的上完了這節(jié)課,我還是很高興的!我最大的優(yōu)點(diǎn)就是講述故事內(nèi)容的時(shí)候,陰陽(yáng)頓挫,十分的生動(dòng),表情豐富!但是我的臉上沒(méi)有笑容,下次要微笑著去講述故事,就更好了,我的缺點(diǎn)就是我在提問(wèn)方式上有不少問(wèn)題,還有我好像講述故事內(nèi)容的時(shí)候沒(méi)有過(guò)渡語(yǔ)言,這點(diǎn)以后需要改進(jìn)。作為一名新老師,我以后一定要更加努力!爭(zhēng)取下次的教研課上的再好一點(diǎn)!加油!

13、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課詩(shī)歌教案《春天是什么》含反思

  活動(dòng)背景:

  大班孩子對(duì)春天萬(wàn)物景象的認(rèn)識(shí)并不陌生,可怎樣能調(diào)動(dòng)起孩子濃厚的興趣細(xì)胞?我想迎合現(xiàn)在正處的季節(jié)特征,在課堂上展示春天美麗的花朵,讓孩子看看、聞聞;播放收集來(lái)的春天特有的美好聲音,讓孩子聽(tīng)聽(tīng)、想想……以這樣一種輕松、愉快地活動(dòng)方式,通過(guò)孩子現(xiàn)場(chǎng)觀察、體驗(yàn)、感受教師帶來(lái)的實(shí)物材料,在玩玩、樂(lè)樂(lè)、笑笑中感受春天帶來(lái)的美好景象。于是,我選擇了恰巧能表達(dá)我想法的一首很優(yōu)美的詩(shī)歌《春天是什么》,希望通過(guò)本次活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)大自然美好事物的追求與熱愛(ài),特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在教師引導(dǎo)下,孩子通過(guò)自己的各種感觀去感受春天。

  2.對(duì)幼兒創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo),培養(yǎng)幼兒詩(shī)歌創(chuàng)編的能力。

  3.通過(guò)圖譜、背景音樂(lè)的配合,讓幼兒感受詩(shī)歌抒情美好的意境,同時(shí)教育幼兒要愛(ài)護(hù)花、鳥(niǎo)、動(dòng)植物,從而激發(fā)幼兒對(duì)大自然美好事物的追求與熱愛(ài)。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒對(duì)春天特有的景象已有初步的認(rèn)識(shí)。

  2.自制三本圖書(shū)、幼兒人手一本小書(shū)。

  3.標(biāo)題字:春天是什么

  4.桃花、迎春花、柳葉、梨花實(shí)物各一;雷、雨、燕子、青蛙的叫聲,以及完整地詩(shī)歌背景音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一 談話導(dǎo)入:

  “你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里都有些什么呢?”

  二.感受春天:

  (一)視覺(jué)---春天是一本彩色的書(shū):

  1.“春天給我們帶來(lái)了一本書(shū),猜猜看會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢?我們一起來(lái)看看。”(揭示彩色的書(shū))

  2.“可以告訴我,你都看到些什么花?”

  3. 引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出畫(huà)面的內(nèi)容。

  (二)聽(tīng)覺(jué)---春天是一本會(huì)唱歌的書(shū):

  1.“春天里除了有這么多美麗的花草以外,還有些什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?播放雷、雨…的聲音)

  2.“你聽(tīng)到些什么聲音?這些聲音是什么樣子的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。”

  3.“你們學(xué)得真像,我們一起來(lái)瞧瞧春天給我們帶來(lái)的第二本書(shū)?!?揭示會(huì)唱歌的書(shū))

  4.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出畫(huà)面的內(nèi)容。

  (三)感知覺(jué)—春天是一本會(huì)笑的書(shū):

  1.“春天里我們會(huì)聽(tīng)到這么多好聽(tīng)的聲音,看到這么多好看的花,你們開(kāi)心嗎?開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)有什么樣的表情呢?你是怎么笑的呢?”(學(xué)一學(xué))

  2. 教師引導(dǎo)出笑還有酒窩、還會(huì)咧開(kāi)嘴笑。

  3.“春天知道我們小朋友最喜歡笑了,所以給我們帶來(lái)了第三本書(shū),是什么呢?我們一起來(lái)看看?!?/p>

  4. 引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出畫(huà)面的內(nèi)容。

  三.變換形式朗誦詩(shī)歌(配樂(lè)):

  (一)教師介紹詩(shī)歌名稱(chēng)并有表情地朗誦詩(shī)歌:

  “春天給我們帶來(lái)了三本不一樣的書(shū)其實(shí)它們是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌-----春天是什么?”(出示標(biāo)題)

  (二)幼兒齊念

  (三)師生合作

  四.愛(ài)護(hù)大自然:

  1.“大自然的花兒美嗎?大自然的小動(dòng)物可愛(ài)嗎?”

  2.“漂亮的花兒和那些可愛(ài)的小動(dòng)物把我們的大自然裝扮的多美麗呀,我們能破壞它嗎?”

  (師生談話,教育幼兒要愛(ài)護(hù)大自然,愛(ài)護(hù)花、鳥(niǎo)、動(dòng)植物)

  五.幼兒創(chuàng)意編畫(huà):

  (一)幼兒創(chuàng)編:

  “春天除了是本彩色的書(shū)、會(huì)唱歌的書(shū)、會(huì)笑的書(shū),春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢?書(shū)里面會(huì)有些什么呢?”

  (要求用詩(shī)歌語(yǔ)句的形式,創(chuàng)編出完整地一段詩(shī)歌)

  (二)幼兒創(chuàng)意作畫(huà):

  “接下來(lái)請(qǐng)每一位小朋友為春天設(shè)計(jì)一本書(shū),把你剛才所想的、所說(shuō)的畫(huà)出來(lái)?!?幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo))

  六.活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒將自制的圖書(shū)帶回家,利用周末時(shí)間讓家長(zhǎng)陪同到大自然去找找春天里的美麗景物。

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)大班語(yǔ)言活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)都是在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行的。(教案出自:快思教案.網(wǎng))由于對(duì)自己的設(shè)計(jì)思路很感興趣,因此在活動(dòng)中我很投入,因?yàn)樽约壕臏?zhǔn)備了很多的教學(xué)材料,迫不及待地想要看到孩子們的表現(xiàn)。結(jié)果沒(méi)令我失望,孩子非常優(yōu)秀,從他們的眼神中我知道他們的注意力、好奇心始終都集中在我這兒:

  當(dāng)我拿出漂亮的花朵時(shí),孩子們臉上的微笑、眼中的羨慕;當(dāng)我播放各種聲音時(shí),孩子們臉上興奮地歡呼、專(zhuān)注地傾聽(tīng);當(dāng)我提出問(wèn)題的時(shí)候,孩子們的小手刷刷地舉起來(lái),那一臉期待的眼神和專(zhuān)注的神情,似乎在告訴我:“老師,我知道……”

  這一切的一切都讓我感到欣慰,因?yàn)檫@是我第一次給大班孩子上課,心里非常緊張,生怕應(yīng)對(duì)不了大班的孩子。然而,孩子們都很配合,表現(xiàn)很棒,所以我的心里非常開(kāi)心。

  從本次活動(dòng)開(kāi)展情況來(lái)看,我深有感觸教師的帶動(dòng)作用是很大的:我有幾分投入,孩子就有幾分投入,我的認(rèn)真、細(xì)心會(huì)給孩子帶來(lái)榜樣。所以,我很仔細(xì)地研究本次活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié),用自己的身體語(yǔ)言結(jié)合朗誦,再配上豐富的實(shí)物操作能讓孩子投入活動(dòng)中,以不同形式讓孩子在動(dòng)靜交替中體會(huì)作品,始終有興趣的活動(dòng)。

  雖然這節(jié)活動(dòng)還存在很多不足的地方,但對(duì)我來(lái)說(shuō)它是我的一次經(jīng)驗(yàn)和磨練。為此,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我還會(huì)不斷思考、不斷前進(jìn)。為孩子的成長(zhǎng)積累經(jīng)驗(yàn),也為自己今后的道路奠定基礎(chǔ)。

  附:

  詩(shī)歌《春天是什么》

  春天是一本彩色的書(shū)-----

  紅的桃花,

  黃的迎春花,

  綠的柳葉,

  白的迎春花。

  春天是一本會(huì)唱歌的書(shū)-----

  春雷轟隆隆,

  春雨滴滴答,

  燕子唧唧唧,

  青蛙呱呱呱。

  春天是一本會(huì)笑的書(shū)-----

  小池塘小了,

  酒窩圓又大,

  小朋友笑了,

  咧開(kāi)了小嘴巴。

14、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我是小小發(fā)球員》

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌《我是小小發(fā)球員》,理解乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。

  2.能力目標(biāo):能較熟練地朗誦兒歌,并掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。

  3.情感態(tài)度目標(biāo):具有對(duì)學(xué)習(xí)乒乓球發(fā)球的興趣。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  學(xué)習(xí)并能較熟練地朗誦兒歌,掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  能夠正確掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已能正確握板,并在自主游戲中已有嘗試學(xué)習(xí)發(fā)球的初步經(jīng)驗(yàn)。

  材料準(zhǔn)備:自編兒歌以及與兒歌相關(guān)的圖片6張,乒乓桌(幼兒桌)一張,乒乓板和乒乓球若干。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、情景感知,激發(fā)興趣

  1.師:幼兒園即將要舉辦乒乓球發(fā)球比賽了,歡歡小朋友特別想去參加,可是他還不會(huì)發(fā)好球。這可怎么辦呢?小朋友你們會(huì)發(fā)球嗎?(幼兒自由表述)你是怎么發(fā)的呢?你能教教歡歡嗎?(用完整的語(yǔ)句說(shuō)出發(fā)球的動(dòng)作,并做演示)

  2.老師根據(jù)幼兒的回答和演示,作些點(diǎn)評(píng)。

  二、出示圖片,引出兒歌

  1.師:今天老師帶來(lái)了一些發(fā)球動(dòng)作的圖片,我們一起來(lái)看看,并請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友是怎么發(fā)球的。好嗎?(請(qǐng)歡歡和幼兒一起逐一觀看圖片,鼓勵(lì)幼兒完整地講述,教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn))

  2.師(出示圖片1):圖上的小朋友在做什么?手里拿的是什么呢?(幼兒自由表述)

  3.師(示誦兒歌,配以動(dòng)作):乒乒乓乓打乒乓,小小板兒手中拿。(幼兒模仿)

  4.師(出示圖片2):他是怎么站的?又是怎樣的姿勢(shì)?(同上)

  5.師(同圖片1):雙腳分開(kāi)肩要平,上身前傾下身蹲。(幼兒模仿,再兩句連誦)

  6.師(出示圖片3、4):圖片上的小朋友左手做的什么樣的動(dòng)作?右手做的什么樣的動(dòng)作?(同上)

  7.師(同圖片1):左手握球桌上彈,右手板兒把球打。(幼兒模仿,再三句連誦)

  8.師(出示圖片5):球被打中后彈到哪里去啦?(同上)

  9.師(同圖片1):小小球兒打過(guò)網(wǎng),打到對(duì)面跳一跳。(幼兒模仿,再四句連誦)

  10.師(出示圖片6):你學(xué)會(huì)發(fā)球的本領(lǐng)了嗎?(同上)

  11.師(同圖片1):今天我把要領(lǐng)記,練好本領(lǐng)奪勝利。(幼兒模仿,再五句連誦)

  12.師:剛才我們一句句學(xué)說(shuō)了發(fā)球的要領(lǐng),把這些話連起來(lái)就是一首兒歌《我是小小發(fā)球員》。我們一邊誦唱兒歌一邊來(lái)學(xué)學(xué)發(fā)球的動(dòng)作。

  13.師幼共同完整朗誦兒歌;幼兒跟隨老師練習(xí)發(fā)球動(dòng)作。

  14.請(qǐng)幾位幼兒嘗試演示動(dòng)作,其他幼兒完整朗誦兒歌。

  15.教師示范發(fā)球;個(gè)別幼兒嘗試發(fā)球,教師點(diǎn)評(píng)、適當(dāng)指導(dǎo),或按照兒歌中的要領(lǐng)進(jìn)行糾正。

  三、活動(dòng)延伸

  師:今天,歡歡和我們一起學(xué)習(xí)了兒歌《我是小小發(fā)球員》。歡歡,你會(huì)誦唱這首兒歌了嗎?(請(qǐng)歡歡示誦,師幼共同朗誦兒歌)

  師:課后,我們和歡歡一起按照兒歌中說(shuō)的要領(lǐng)去練習(xí)發(fā)球,爭(zhēng)取發(fā)球比賽中獲得好成績(jī)。

  附:《我是小小發(fā)球員》

  乒乒乓乓打乒乓,小小板兒手中拿。(圖片1)

  雙腳分開(kāi)肩要平,上身前傾下身蹲。(圖片2)

  左手握球桌上彈,右手板兒把球打。(圖片3、4)

  小小球兒打過(guò)網(wǎng),打到對(duì)面跳一跳。(圖片5)

  今天我把要領(lǐng)記,練好本領(lǐng)奪勝利。(圖片6)

15、《我愛(ài)祖國(guó)》教案大班語(yǔ)言活動(dòng)附詩(shī)歌反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能理解詩(shī)歌內(nèi)容,會(huì)看圖記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

  2.嘗試用角色扮演或問(wèn)答等方式有感情地朗讀詩(shī)歌。

  3.萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的情感,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  4.通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.活動(dòng)前讓幼兒做“你最?lèi)?ài)誰(shuí)?你最喜歡什么?”的調(diào)查表

  2.與詩(shī)歌內(nèi)容相符的圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  1.交流導(dǎo)入

  教師:我們每個(gè)人都做了一份關(guān)于“你最?lèi)?ài)誰(shuí)?你最喜歡什么?”的調(diào)查表,今天就把你的調(diào)查表和大家一起分享吧。

  2.欣賞詩(shī)歌,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  (1)教師有感情地朗誦詩(shī)歌

  (2)提問(wèn)詩(shī)歌內(nèi)容

  (3)教師再次朗誦,并出示相應(yīng)圖片。

  教師:詩(shī)歌里是一位也上大班的小朋友,你聽(tīng)到他最?lèi)?ài)誰(shuí)?

  (4)出示小、中、大班圖標(biāo)符號(hào)圖。

  ---第一段,牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)侯,媽媽問(wèn)了我什么?我說(shuō)了什么?媽媽聽(tīng)了怎么樣?

  ---第二段,奔跑在鄉(xiāng)村的路上的時(shí)侯,爸爸問(wèn)了我什么?我是怎么說(shuō)的?

  ---第三段,現(xiàn)在我上幼兒園了,又是怎么回答的?

  指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

  (5)邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦、記憶詩(shī)歌。

  3.幼兒分角色或問(wèn)答方式朗誦。

  (1)教師:這首詩(shī)歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?

  鼓勵(lì)幼兒嘗試用分角色或問(wèn)答方式朗誦兒歌。

  (2)教師:你最喜歡哪段?為什么?

  4.討論:為什么老師說(shuō)我長(zhǎng)大了?

  活動(dòng)延伸

  幼兒根據(jù)調(diào)查表,進(jìn)行仿編詩(shī)歌活動(dòng)。

  附詩(shī)歌 :

  我愛(ài)中國(guó)

  牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)侯,

  媽媽問(wèn)我:“你愛(ài)誰(shuí)?你喜歡什么?”

  我說(shuō):“我愛(ài)媽媽?zhuān)蚁矚g媽媽抱?!?/p>

  媽媽吻吻我,給我大大的擁抱。

  奔跑在鄉(xiāng)村的路上,

  爸爸問(wèn)我:“你愛(ài)誰(shuí)?你喜歡什么?”

  我說(shuō):“我愛(ài)爸爸,我喜歡美麗的家鄉(xiāng)。”

  爸爸哈哈笑,把我放在堅(jiān)實(shí)的臂膀.上。

  上了幼兒園,

  老師問(wèn)我:“你愛(ài)誰(shuí)?你喜歡什么?”

  我說(shuō):“我愛(ài)中國(guó),我喜歡學(xué)本領(lǐng)?!?/p>

  老師點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō)我長(zhǎng)大了。

  活動(dòng)反思:

  一直以來(lái)我都是帶的中小班,這次帶了大班又要上教研課,心里還真直打鼓。擔(dān)心中小班說(shuō)話羅嗦的習(xí)慣會(huì)出現(xiàn),擔(dān)心時(shí)間把握不好。

  活動(dòng)結(jié)束后我靜下心仔細(xì)想了想自己上的這節(jié)課,發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題:

  1.問(wèn)題的提出不夠簡(jiǎn)潔明了。雖然我設(shè)計(jì)了一些主要的提問(wèn),但在上課時(shí)還是不由自主的提出了其他的問(wèn)題,有時(shí)問(wèn)題還會(huì)重復(fù)提出。

  2.活動(dòng)的結(jié)尾部分處理的不是很好,幼兒的情感沒(méi)有帶動(dòng)起來(lái)。

  3.活動(dòng)中沒(méi)有帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。

16、幼兒園大班組語(yǔ)言集體備課散文詩(shī)欣賞《聽(tīng)雨》完整教案

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  雨是我們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到的自然現(xiàn)象,如果遇到下雨天,孩子們站在走廊上,望著外面的雨,時(shí)常會(huì)有一種想跟雨水玩耍的沖動(dòng),想用手去接雨滴、在小雨中奔跑、用腳踩水 。順應(yīng)孩子們這么好奇的心理,設(shè)計(jì)了此活動(dòng),旨在讓孩子們進(jìn)一步了解自然現(xiàn)象“雨”的基礎(chǔ)上, 感受小雨帶來(lái)的樂(lè)趣。這篇散文意境優(yōu)美,各種象聲詞的疊加運(yùn)用,讓散文的字里行間充滿(mǎn)了語(yǔ)言的韻律美,同時(shí)它也從一個(gè)全新的角度去詮釋“雨”,讓孩子們?cè)诔两嘈老驳匕l(fā)現(xiàn):原來(lái)“雨”還可以聽(tīng)!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞、理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

  2.復(fù)述描述雨聲的句子,掌握象聲詞:吱吱吱,沙沙沙,嗒嗒嗒,丁丁丁等。

  3.感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

  4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  活動(dòng)重點(diǎn):理解感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

  活動(dòng)難點(diǎn):復(fù)述描述雨聲的四個(gè)句子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、配樂(lè)朗誦《聽(tīng)雨》,背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》

  2、蝴蝶魔術(shù)棒一支,代表雨聲的四張?jiān)贫錉钚D譜:樹(shù)葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  教師:小朋友們,你們聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!~

  二、初步欣賞散文

  1、教師有感情朗讀散文(結(jié)合PPT)

  (在朗讀的過(guò)程中用舒緩,平和的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),表達(dá)出溫柔,抒情的情懷。)

  2、提問(wèn):下雨了小花蝴蝶心里感覺(jué)怎么樣?媽媽對(duì)她說(shuō)了什么?

  3、再一次欣賞散文

  提問(wèn):

 ?、傩∮晔窃鯓映璧?

  (根據(jù)幼兒回答分別出示小圖譜,結(jié)合動(dòng)作引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)沙沙沙,丁丁丁,吱吱吱,嗒嗒嗒象聲詞。)

  ②小雨跟誰(shuí)玩的時(shí)候發(fā)生了沙沙沙,丁丁丁,吱吱吱,嗒嗒嗒這些好聽(tīng)的聲音?(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述散文中描述雨聲四個(gè)句子)

  三、說(shuō)一說(shuō),演一演

  1、教師有感情的朗讀一遍散文。

  2、提問(wèn)

 ?、俾?tīng)了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽(tīng)了小雨唱歌心情有什么變化?

  ②描寫(xiě)小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡那一句?

  (老師與幼兒一起念念或追問(wèn)“有趣在哪里、雨點(diǎn)是怎么玩耍的”等,幼兒說(shuō)到什么語(yǔ)句時(shí),就出現(xiàn)相應(yīng)的圖譜幫助幼兒理解。)

  2、集體朗讀

  (幼兒跟教師邊念邊表演,重點(diǎn)表演小雨唱歌的四個(gè)內(nèi)容。)

  3、閉上眼睛欣賞配樂(lè)朗誦,感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。

  四、引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受

  1、讓幼兒聽(tīng)配樂(lè)散文自由朗讀,表現(xiàn)自己的感受。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒隨配樂(lè)散文自由朗讀。

  (教師注意將自己對(duì)散文的理解用語(yǔ)言,動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),帶領(lǐng)幼兒正確感受散文優(yōu)美的意境。)

  五、附故事《聽(tīng)雨》

  下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去嘴里嘟囔著:“沒(méi)辦法出去玩了,真沒(méi)意思?!?/p>

  蝴蝶媽媽慈愛(ài)的看著小花蝴蝶,然后帶她到窗前:“孩子,你來(lái)聽(tīng),小雨正在唱歌呢?!薄皨寢屇阏f(shuō)什么呀,小雨怎么會(huì)唱歌呢?”

  媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭:“閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng)?!毙』ê]上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽(tīng)。

  啊,啊,聽(tīng)見(jiàn)了——

  沙,沙,沙,那是小雨跟樹(shù)林的樹(shù)葉兒在玩耍。

  丁,丁,丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

  吱,吱,吱,那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。

  嗒,嗒,嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃,跟自己打招呼呢。

  小花蝴蝶高興的說(shuō):“沙沙沙,丁丁丁,吱吱吱,嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣,多么好聽(tīng)的歌呀?!?/p>

  窗外,小雨還在輕輕的唱。屋里,小花蝴蝶還在靜靜的聽(tīng)。

  活動(dòng)反思:

  《聽(tīng)雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文,語(yǔ)言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點(diǎn)擬人化,將雨點(diǎn)落在樹(shù)葉、傘頂、花蕊、窗戶(hù)上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?!钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語(yǔ)言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

17、幼兒園大班語(yǔ)言教案詩(shī)歌《我升大班了》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)說(shuō)詩(shī)歌,知道自己是大班小朋友,應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊的弟弟、妹妹。

  2. 掌握詩(shī)歌內(nèi)容, 能運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦詩(shī)歌。

  3. 萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感, 體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)心情。

  4. 通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  5. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD 、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件

  1 、“ 幼兒學(xué)習(xí)資料” — 《我長(zhǎng)大了》。

  2. 提前組織幼兒開(kāi)展照顧小班弟弟、妹妹的活動(dòng)。

  活動(dòng)建議:

  1. 組織幼兒觀看照顧弟弟、妺妹的照片, 引導(dǎo)幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時(shí)發(fā)生的事情, 激發(fā)幼兒幫助弟弟、妺妹的自豪感。

  提問(wèn): 你為弟弟、妹妹做了哪些事? 你的心情如何?

  小結(jié): 弟弟、妹妹年齡小, 離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到幼兒園, 難免害怕和難過(guò), 我們一定要多關(guān)心、幫助他們。

  2. 指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌、掌握詩(shī)歌內(nèi)容, 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情地朗通詩(shī)歌。

  ( 1) 結(jié)合課件、錄音, 引導(dǎo)幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

  提問(wèn): 弟弟、妹妹遇到了什么困難? 應(yīng)該怎樣幫助他們?

  根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行講述,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  ( 2) 結(jié)合《我長(zhǎng)大了》第 2- 3 頁(yè), 引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌, 選擇自己喜歡的內(nèi)容, 用恰當(dāng)?shù)那楦?、語(yǔ)氣朗通。

  提問(wèn):你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句? 遇到這種情況你的心情是怎樣的? 用什么語(yǔ)氣朗讀才能表達(dá)出這種情感?

  ( 3) 請(qǐng)個(gè)別幼兒分享, 引導(dǎo)幼兒相互間自由分享。

  3. 引導(dǎo)幼兒有感情地完整朗誦詩(shī)歌, 著重表現(xiàn)幫助弟弟、妺妹的自豪感。

  ( 1) 教師完整朗通詩(shī)歌。

  ( 2) 教師說(shuō)旁白, 幼兒結(jié)合詩(shī)歌中的語(yǔ)句有感情地進(jìn)行朗通。重點(diǎn)表?yè)P(yáng)朗誦時(shí)感情充沛、表情豐富的幼兒,請(qǐng)其在集體面前展示,以起到榜樣示范的作用。

  ( 3) 幼兒獨(dú)自完整、有感情地朗通詩(shī)歌。

  ( 4) 幼兒個(gè)別或分組邊表演邊朗通, 相互展示、分享。

  4. 帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩(shī)歌, 將詩(shī)歌的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)踐中?;顒?dòng)延伸:日常生活中開(kāi)展大帶小的活動(dòng),結(jié)合生活實(shí)踐引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的情感。

  附詩(shī)歌: 《我是大班 兒童》

  開(kāi)學(xué)了, 我快快活活, 走向可愛(ài)的幼兒園。去年, 我還是中班的兒童。

  現(xiàn)在, 我升到了大班。

  中班、小班的小朋友, 就是我的弟弟妹妹。小弟弟, 鞋帶開(kāi)了嗎?

  來(lái), 我?guī)湍阆瞪稀?小妹妹, 跌疼了嗎? 來(lái)! 我扶你起來(lái)。

  有一個(gè)新來(lái)的小弟弟, 媽媽上班時(shí)間已到, 他不放媽媽走, 又是哭, 又是鬧。

  我給她講了一個(gè)故事, 他乖乖的聽(tīng)著, 還咯咯地笑。從現(xiàn)在起, 我就是大班的兒童。

  我們幫助中班、小班的弟弟妹妹, 看! 這有多么光榮。

18、大班語(yǔ)言詩(shī)歌《春天》春天主題教案

  《春天》是一首語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、意境優(yōu)美的詩(shī)歌,這首詩(shī)歌朗朗上口,適合大班的幼兒,以下是這節(jié)課的詳細(xì)教案,歡迎關(guān)注獲取更多關(guān)于季節(jié)專(zhuān)題的教案。

  教材分析與幼兒發(fā)展分析:《春天》是一首語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、意境優(yōu)美的詩(shī)歌,它運(yùn)用了比喻、擬人等寫(xiě)作手法,從顏色、聲音等方面巧妙地描繪出春天美麗的景色,字里行間洋溢著對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情,給孩子留下了較大的想象空間。通過(guò)朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)孩子們用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征,并嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

  大班孩子已經(jīng)具備了一定的欣賞、理解詩(shī)歌的能力,已經(jīng)幾次在文學(xué)作品中接觸過(guò)比喻手法的運(yùn)用,并能初步理解比喻、擬人等寫(xiě)作手法。通過(guò)實(shí)踐交流,孩子們對(duì)春天都有一定的了解,他們喜歡春天,大部分幼兒都能清楚、連貫的語(yǔ)句來(lái)講述春天的主要特征。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境,進(jìn)一步了解春天的特征。

  2、理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已多次觀察過(guò)春天的景色,初步了解了春天特征。

  2、制作有關(guān)詩(shī)歌PPT、電子書(shū)。

  師幼行為:

  1、提問(wèn):美麗的春天來(lái)到了,你看到的春天是什么樣的?

  預(yù)設(shè)1:天氣變的溫暖了(春天到了,天氣慢慢的暖和起來(lái)了,你的觀察真仔細(xì))

  預(yù)設(shè)2:小草發(fā)芽了……(春天到了,小草(小花)也慢慢的冒出了地面,長(zhǎng)出來(lái)綠綠的嫩芽)

  預(yù)設(shè)3:我們把棉襖脫掉了(春天到了,人們也脫去了冬天厚厚的棉襖,你真是個(gè)用心觀察的小朋友)

  小結(jié):教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié),如氣候、動(dòng)植物、人的變化。

  2、昨夜春姑娘悄悄推開(kāi)我的窗,送來(lái)了三本關(guān)于春天的書(shū),我們一起來(lái)欣賞一下。

  1、理解"春天是彩色的書(shū)"。

  (1)老師朗誦詩(shī)歌第一段,初步感受"春天是彩色的書(shū)"(電子書(shū)1)

  提問(wèn)1:春天是一本怎樣的書(shū)?什么叫彩色?(五顏六色)

  提問(wèn)2:為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢?

  (有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)

  (2)幼兒觀看PPT,師幼朗讀第一段。

  2、理解"春天是會(huì)笑的書(shū)"。

  (1)老師朗誦詩(shī)歌第二段,初步感受"春天是會(huì)笑的書(shū)"(電子書(shū)2)

  提問(wèn)1:這本書(shū)里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?

  (有池塘,有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋,小青蛙跳進(jìn)池塘就會(huì)有酒窩……)

  提問(wèn)2:這是一本什么樣的書(shū)?(會(huì)笑的書(shū)。)

  小結(jié):春天真是一本會(huì)笑的書(shū),小池塘和小朋友都喜歡春天,都開(kāi)心的笑了起來(lái),我們也和春天笑一笑吧!

  (2)幼兒觀看PPT,師幼朗讀第二段。

  3、理解"春天是會(huì)唱的書(shū)"。

  (1)教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。

  提問(wèn)1:聽(tīng)!這是誰(shuí)發(fā)出的什么聲音?你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?

  (根據(jù)幼兒回答播放電子書(shū)3,并用詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)

  提問(wèn)2:為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)?春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?

  (2)幼兒觀看PPT,師幼朗讀第三段。

  1、把春姑娘送來(lái)的三本書(shū)連起來(lái)就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩(shī)歌《春天》,我們來(lái)完整地欣賞一下。

  幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

  2、提問(wèn):聽(tīng)了這首詩(shī)歌,你心里有什么感覺(jué)?(很溫暖、很溫柔)

  這首詩(shī)歌里你最喜歡哪幾句話?

  3、師幼再次完整朗誦詩(shī)歌。

  1、春姑娘給我們送來(lái)了三本春天的書(shū),我們也回送給春姑娘春天的書(shū),好嗎?

  提問(wèn):春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)?書(shū)里會(huì)有什么呢?它們又在干什么?

  (幼兒大膽創(chuàng)編,根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進(jìn)行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時(shí)間比較緊,可以將本環(huán)節(jié)作為活動(dòng)延伸開(kāi)展。)

  2、師幼共同朗誦新仿編的詩(shī)歌。

  設(shè)計(jì)意圖:

  以談話活動(dòng)調(diào)動(dòng)小朋友的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  教師用詩(shī)歌中的語(yǔ)句加以總結(jié),使幼兒更易理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受,擴(kuò)展想象。

  詩(shī)歌《春天》

  春天是一本彩色的書(shū)----

  黃的迎春花

  紅的桃花,

  綠的柳葉,

  白的梨花oo

  春天是一本會(huì)笑的書(shū)----

  小池塘笑了,

  酒窩又圓又大;

  小朋友笑了,

  咧開(kāi)小嘴巴oooooo

  春天是一本會(huì)唱的書(shū)----

  春雷轟隆隆,

  春雨滴滴嗒,

  燕子唧唧唧,

  青蛙呱呱呱。

19、語(yǔ)言活動(dòng)《我驕傲,我是樟幼娃》大班教案快板詩(shī)歌游戲

  通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,會(huì)用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)竹子的喜愛(ài)之情,在快板游戲中感受節(jié)奏明快、朗朗上口的詩(shī)歌風(fēng)格。

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班幼兒對(duì)自己的幼兒園及家鄉(xiāng)十分熟悉,既能體會(huì)到老師對(duì)自己的愛(ài),也能愛(ài)家鄉(xiāng),愛(ài)幼兒園!作為以:“礦源竹韻”為特色的幼兒園,打快板是孩子們喜歡的游戲,怎樣讓孩子們將愛(ài)擴(kuò)大到自己的腦海中去呢?因此特意設(shè)計(jì)了《我驕傲,我是樟幼娃》的詩(shī)歌教案。詩(shī)歌里充滿(mǎn)了自豪和熱愛(ài),讓孩子們?cè)诟惺芸彀骞?jié)奏明快、朗朗上口的同時(shí),體驗(yàn)朗讀的快樂(lè),抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng),了解家鄉(xiāng)與幼兒園最值得驕傲的事物情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解兒歌分別表達(dá)的內(nèi)容與含義,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。會(huì)用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)竹子的喜愛(ài)之情。

  2.感受快板詩(shī)節(jié)奏明快、朗朗上口的藝術(shù)風(fēng)格,體驗(yàn)朗讀的快樂(lè)。3.抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng),了解家鄉(xiāng)與幼兒園最值得驕傲的事物,感受作為一名樟幼人的自豪感,對(duì)家鄉(xiāng)充滿(mǎn)希望的情感。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):會(huì)有感情的朗誦詩(shī)歌,激發(fā)作為一名樟村坪人的自豪感。

  難點(diǎn):理解兒歌分別表達(dá)的內(nèi)容與含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:竹快板若干、ppt、音樂(lè)<<高山明珠樟村坪>>

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞音樂(lè)<<高山明珠樟村坪>>、感受歌曲:

  欣賞音樂(lè),回憶歌曲內(nèi)容。

  這首歌曲的歌名叫什么?歌曲里唱了一個(gè)我們熟悉的名字?出示圖片:齊說(shuō)樟村坪。

  小朋友,你們看,這是什么地方(我們的幼兒園!)對(duì)!這是我們的幼兒園!你們知道我們幼兒園的名字嗎?現(xiàn)在,請(qǐng)你大聲地告訴我,我們是哪個(gè)幼兒園的小朋友?(引導(dǎo)幼兒重復(fù):夷陵區(qū)直屬機(jī)關(guān)幼兒園樟村坪分園!)我們幼兒園有很多值得驕傲的地方,你們知道有哪些嗎?(幼兒回答)

  老師搜集到了好多圖片,我們一起看一看!

  播放課件,老師邊提問(wèn)邊講解:

  過(guò)渡語(yǔ):看過(guò)了畫(huà)面上這些值得驕傲的地方,我們真為我們的幼兒園感到驕傲!

  現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)的詩(shī)歌《我驕傲,我是樟幼娃》。

  二、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌

  1.整體欣賞詩(shī)歌。

  老師有感情的朗誦詩(shī)歌。

  根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問(wèn):詩(shī)歌的名字是什么?詩(shī)歌里提到了哪些值得驕傲的地方?

  2.分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  (一)初步理解我們的幼兒園是什么樣子的。

  今天老師還帶來(lái)了一些圖片,我們一起看一看,哪一個(gè)是我們的幼兒園?引導(dǎo)幼兒分別從小班、中班直到大班等地方依次觀察我們幼兒園的園本特色及不同。

  教師和幼兒一起用詩(shī)中的語(yǔ)言小結(jié)。

  (二)讓幼兒了解我們幼兒園的特色。

  師:小朋友,我們都是樟幼娃,我們都有一個(gè)共同的家叫什么呢?——夷陵區(qū)直屬機(jī)關(guān)幼兒園樟村坪分園,對(duì)!我們中國(guó)有許多的名勝古跡,你們知道有什么地方嗎?(讓幼兒先說(shuō)一說(shuō))今天,老師想當(dāng)一名導(dǎo)游,帶小朋友去游覽一下我們的幼兒園,你們想去嗎?

  1.認(rèn)識(shí)教學(xué)樓及色彩區(qū)別——一至三層。

  2.認(rèn)識(shí)各功能室及其功能——引出詩(shī)歌第二段。

  看過(guò)了最高、最美的教學(xué)樓及功能室,讓我們?nèi)ネ乱粋€(gè)景點(diǎn),它會(huì)是哪里呢?

  3.認(rèn)識(shí)廚房——規(guī)范的儲(chǔ)存,美味健康的餐點(diǎn)。

  (課件出示餐點(diǎn)及制作過(guò)程圖片)

  現(xiàn)在,我們的生活條件好了,但我也要做一個(gè)真正的小小營(yíng)養(yǎng)師,健康合理的挑選食品!

  4.認(rèn)識(shí)“礦源竹韻’亮點(diǎn)——竹制品展覽室。

  (課件顯示竹制品展覽室)

  對(duì)比講解結(jié)合樟村坪地域特色創(chuàng)建的不同園本特色。樟村坪,林山磷海是高山,山中茂盛有竹林,山里豐富有礦產(chǎn) ,采礦加工把廠辦,娃娃從小認(rèn)識(shí)礦,父子動(dòng)手齊做展--竹制品展覽室。

  5.課件上同時(shí)出示以上四幅圖,提問(wèn):小朋友們,哪些情形讓我們感到驕傲?

  幼兒個(gè)別回答。(老師注意引導(dǎo)幼兒盡量用詩(shī)歌中的語(yǔ)言。)

  三、整體朗誦詩(shī)歌

  1.師朗誦:師:老師把我美麗的家編成了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  這首詩(shī)歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?這種打著響板表演的詩(shī)歌叫快板詩(shī),它很有趣,很好聽(tīng)。

  2.播放課件,出示完整版詩(shī)歌圖片,幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  3.幼兒跟師一起朗誦兒歌兩遍。

  四、表演、鞏固作品。

  1.師生以輪讀的方式練習(xí)作品,教師可放慢速度,讓幼兒有思考的時(shí)間。

  2.男女幼兒輪讀,適當(dāng)加快速度,教師要用自己的情緒去感染幼兒,使幼兒感受到快板詩(shī)的內(nèi)在情趣。

  3.教師和幼兒邊打響板邊表演。

  4.以小組為單位選擇自己喜歡的段落進(jìn)行展示。

  5.配樂(lè),老師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  進(jìn)一步激發(fā)幼兒作為一名樟幼娃的驕傲和自豪。

  1.討論未來(lái)的樟幼。

  師:小朋友,你看我們家樟村坪分園美吧!可是三年前,我們剛?cè)雸@上小班時(shí)幼兒園還是一個(gè)泥濘,雜亂的地方,現(xiàn)在完全不一樣了,變化真大啊!請(qǐng)你們來(lái)想一想、造一造,你希望未來(lái)的樟村坪分園變成什么樣?

  2.總結(jié)。

  師:未來(lái)的樟村坪分園--我們的家需要大家來(lái)保護(hù)、創(chuàng)造她!請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起用畫(huà)筆畫(huà)出我們美麗的家吧!

  附快板詩(shī):《我驕傲,我是樟幼娃》

  1.竹板一打響連天,小朋友們笑開(kāi)顏,咱們今天說(shuō)點(diǎn)啥,夸夸我們的幼兒園,高山明珠第一園,環(huán)境優(yōu)美設(shè)施全,三層高的大樓房,一樓明黃,二樓碧綠,三樓海藍(lán)真漂亮

  2.教室,寢室,休息室,平靜溫馨又寬敞,音樂(lè)教室哆來(lái)咪,寶寶畫(huà)室色彩靚,照見(jiàn)自己的舞蹈室,自信大方美洋洋,還有許多功能室,溫暖漂亮又舒適

  3.說(shuō)三餐來(lái)道兩點(diǎn),廚房阿姨真能干,米飯面食和甜點(diǎn),色香味美又新鮮,牛奶水果和餅干,營(yíng)養(yǎng)搭配種類(lèi)全,寶寶愛(ài)吃又安全

  4.再說(shuō)咱們的學(xué)和玩,“礦源竹韻’是亮點(diǎn),樟村坪,林山磷海是高山,山中茂盛有竹林,山里豐富有礦產(chǎn) ,娃娃從小認(rèn)識(shí)礦,父子動(dòng)手齊做展--竹椅、竹筐、竹簍、竹屋、竹帆、竹桶、竹車(chē)、竹磨、說(shuō)也說(shuō)不完

  5.打竹板,說(shuō)竹板,家鄉(xiāng)的竹子做竹板,幼兒園里竹器多,我們動(dòng)手能力強(qiáng),共同創(chuàng)建頂呱呱,想要了解竹文化,就到我園品竹吧

  6.社會(huì)各界心相連,支持配合手相牽,攜手共育花滿(mǎn)園,說(shuō)不盡道不全,歲月如歌時(shí)光轉(zhuǎn),我們是自豪的樟幼娃!

  活動(dòng)總結(jié):

  通過(guò)快板詩(shī)歌的朗誦學(xué)習(xí),讓孩子們?cè)诶斫獗磉_(dá)的內(nèi)容與含義的基礎(chǔ)上,既學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。會(huì)用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)竹子的喜愛(ài)之情。同時(shí)感受到快板詩(shī)的明快節(jié)奏、朗朗上口的藝術(shù)風(fēng)格,體驗(yàn)朗讀的快樂(lè),隨后幼兒園又創(chuàng)編了快板舞蹈,讓幼兒以舞蹈的形式抒發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)幼兒園,感受作為一名樟幼人的自豪感。快板舞蹈在參加素質(zhì)展示活動(dòng)時(shí)也為小朋友們提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái),充分有效地提升了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自信和勇氣。大班幼兒在臺(tái)上精彩流暢、活潑大膽、童真可愛(ài)。都拿出來(lái)了自己最好的狀態(tài),把觀眾帶進(jìn)了一個(gè)精彩紛呈的表演世界。

  以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

20、大班組語(yǔ)言集體備課詩(shī)歌《剪窗花》教案資料

  優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)大班語(yǔ)言:詩(shī)歌《剪窗花》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。

  2.感受詩(shī)歌生動(dòng)有趣的風(fēng)格。

  3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  4.理解詩(shī)歌內(nèi)容,能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.材料準(zhǔn)備:詩(shī)歌里的窗花圖案。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解新年剪窗花的意義。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):理解詩(shī)歌生動(dòng)有趣、幽默的特點(diǎn)。

  3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)窗花圖案讓幼兒幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論:窗花上的小動(dòng)物真的能動(dòng)?能叫嗎?以此突破難點(diǎn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞,讓幼兒簡(jiǎn)單了解新年剪窗花的意義。

  2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌教師:小朋友你們都知道很快就要過(guò)年了,有一個(gè)姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花,據(jù)說(shuō)她剪的窗花能叫又能動(dòng),你們一起聽(tīng)一首詩(shī)歌就知道了。

  (1) 教師有感情的朗讀兒歌一次。

  提問(wèn):兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的?她剪了哪些圖案?

  圖案上的小動(dòng)物好像是在做什么?(幼兒每回答出一個(gè)圖案,教師就出示一個(gè)相應(yīng)的窗花,并用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié))

  (2)教師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。

  提問(wèn):小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎?

  你是從哪句話里聽(tīng)出來(lái)的?(用兒歌的最后兩句進(jìn)行小結(jié))討論:為什么小貓會(huì)看得著了迷連老鼠都忘了抓呢?

  教師:姐姐剪的窗花太美了,每一個(gè)圖案都跟真的似的,剪對(duì)喜鵲叫喳喳,剪條金魚(yú)搖尾巴,小貓看得著了迷,連老鼠來(lái)了都忘了抓。

  3. 學(xué)習(xí)朗讀兒歌(1)結(jié)合剪紙圖案練習(xí)朗讀兒歌,增強(qiáng)對(duì)兒歌的理解和記(2)邊做動(dòng)作邊讀兒歌,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)朗讀的興趣,進(jìn)一步感受兒歌的生動(dòng)有趣。

  評(píng)價(jià)要素:是否理解了兒歌的內(nèi)容,是否喜歡感受到兒歌的有趣幽默。

  活動(dòng)建議

  1.組織美工活動(dòng):剪窗花。學(xué)習(xí)剪窗花的基本方法。

  2.在美工區(qū)里投放各種剪紙的圖案給幼兒欣賞、提供各色蠟光紙、剪刀等讓幼兒練習(xí)剪窗花的基本方法。將幼兒的剪紙作品收集整理用來(lái)布置節(jié)日的活動(dòng)室,讓幼兒感受節(jié)日將至,師生共同布置活動(dòng)室的喜悅和成就感。

  附兒歌:

  《剪窗花》

  小剪刀,手中拿,咔嚓咔嚓剪窗花。

  剪雪花,剪梅花,剪對(duì)喜鵲叫喳喳;剪只雞,剪只鴨,剪條魚(yú)兒搖尾巴;小貓一邊看迷了,忘了去把老鼠抓。

21、大班組語(yǔ)言集體備課續(xù)編故事《貓醫(yī)生過(guò)河》教案設(shè)計(jì)

  一.設(shè)計(jì)意圖

  根據(jù)《新綱要》的要求,結(jié)合本班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的情況,組織設(shè)計(jì)了《貓醫(yī)生過(guò)河》這一故事續(xù)編的語(yǔ)言活動(dòng)。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高,對(duì)詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,還能培養(yǎng)他們對(duì)事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

  二.活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)故事的開(kāi)端,嘗試編出合乎情理的故事情節(jié)和結(jié)尾。

  2、學(xué)習(xí)用連貫、完整地語(yǔ)言講述故事。

  3、感受故事中小動(dòng)物們相互幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):嘗試編出合理的故事情節(jié)和結(jié)尾,并用連貫、完整地語(yǔ)言講

  述故事。

  三.活動(dòng)準(zhǔn)備: 多媒體課件,大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟圖片。

  四.活動(dòng)流程:

  提問(wèn)直接導(dǎo)入――觀看課件,理解情節(jié)――發(fā)散思維,合理續(xù)編――完整講述

  五.活動(dòng)過(guò)程

  (一)提問(wèn)直接導(dǎo)入

  1.師:老師問(wèn)你們個(gè)問(wèn)題,貓會(huì)游泳嗎?(會(huì)、不會(huì))

  師:到底貓會(huì)不會(huì)游泳呢?其實(shí)呀,貓是不會(huì)游泳的。

  2.師:可是在森林里有只貓,它是位能治百病的醫(yī)生,大家都叫它貓醫(yī)生。

  (二)講述前半段故事,理解故事情節(jié)。

  1.師:接下來(lái),老師給小朋友們講個(gè)故事,這故事的名稱(chēng)叫《貓醫(yī)生過(guò)河》。

  (教師講述故事的前半段。)

  (1)提問(wèn):小朋友,接連下了幾天的雨,森林里面發(fā)生了什么事?

  (許多小動(dòng)物都生病了)

  (2)師:貓醫(yī)生走到小河邊一看,愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了?發(fā)生了什么事情?

  (出示課件貓醫(yī)生)

  (3)師:這時(shí),貓醫(yī)生的心情怎樣?會(huì)說(shuō)什么,是怎樣說(shuō)的?

  (幼兒自由回答)

  (三)發(fā)散思維,合理續(xù)編。

  1.師:貓醫(yī)生記得大聲叫起來(lái):“喵喵,誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河,誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河?!?/p>

  提問(wèn):小朋友們你們說(shuō)誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助貓醫(yī)生過(guò)河?

  2.師:小朋友們都說(shuō)得很好,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)幫助貓醫(yī)生過(guò)河的。

  (出示課件分別是大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟)

  3.師:小朋友你們知道它們是怎樣幫助貓醫(yī)生過(guò)河的嗎?

  (1)你們想想大象是怎么幫助貓醫(yī)生過(guò)河的呢?

  (2)水牛是怎么幫助貓醫(yī)生過(guò)河的呢?

  (3)白兔姐妹是怎么幫助貓醫(yī)生過(guò)河的呢?

  (4)白鵝兄弟是怎么幫助貓醫(yī)生過(guò)河的呢?

  (四)整理語(yǔ)言,完整講述。

  師:小朋友們說(shuō)了這么多的辦法來(lái)幫助貓醫(yī)生過(guò)河,實(shí)在是太棒了!那你們覺(jué)得哪種方法又快又安全?(幼兒舉手回答)

  師:你們的辦法都很好,老師也想到了一個(gè)好辦法。

  (總結(jié)故事的結(jié)尾)

22、中班組體育集體備課《拉繩》教案設(shè)計(jì)

  教材分析

  根據(jù)中班孩子現(xiàn)狀缺乏合作,在班上幼兒三三兩兩喜歡拉拉扯扯的危險(xiǎn)游戲,想通過(guò)這個(gè)拉繩活動(dòng)培養(yǎng)幼兒之間的合作能力,這個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性及平衡能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、發(fā)展肩部、腰部和腿部力量及身體的平衡能力。

  2、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

  3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)與人合作拉繩。

  教學(xué)難點(diǎn):正確使用肩部、腰部和腿部的力量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)(兔子舞)歌曲繩圈沙包若干

  活動(dòng)過(guò)程

  1、熱身活動(dòng)

  進(jìn)行高人矮人走圓圈,然后四散跑開(kāi),兩人背靠背、摸地、臉貼臉、跳高、等游戲熱身。

  2、基本活動(dòng)

  (1)自由探索繩圈的玩法。

  教師:“繩圈有很多玩法,可以一個(gè)人玩,也可以幾個(gè)人合作玩。我們看看誰(shuí)玩的花樣有多有好。

  幼兒發(fā)揮想象與創(chuàng)造力探索繩圈的多種玩法(拋、接、甩、跳)等

  (2)幼兒演示,相互交流。

  3、游戲:拉繩

  玩法:幼兒兩人一組套在繩圈里然后背對(duì)背站,將繩圈放在腰間,手握繩圈,事先在每人的前方兩米處,各放沙包,等信號(hào)發(fā)出后,各自用力向前拉繩子,盡量去抓沙包,首先拿到沙包者為勝。

  教師示范

  幼兒兩兩自由組合進(jìn)行拉繩練習(xí)。

  幼兒3人自由組合進(jìn)行練習(xí)。

  拉繩比賽:可分別兩人一組比賽逐漸增加人數(shù)來(lái)比賽。

  4、小結(jié)評(píng)價(jià)

  鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)在游戲中遵守游戲規(guī)則并堅(jiān)持到底的幼兒。

  5、放松活動(dòng)

  利用繩圈玩火車(chē)游戲(套腰間)回去

23、大班組語(yǔ)言集體備課詩(shī)歌《我是大班小朋友》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)

  教育活動(dòng)目標(biāo):

  1、能掌握詩(shī)歌的內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)用不同和語(yǔ)氣,有感情地朗誦詩(shī)歌。

  2、學(xué)習(xí)新詞:夸獎(jiǎng)。

  3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒的自豪感。

  4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  5、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。

  活動(dòng)重難點(diǎn):掌握詩(shī)歌的內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)用不同和語(yǔ)氣,有感情地朗誦詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

  1)以談話的方式讓幼兒了解大班小朋友的特性。

  2)大膽說(shuō)說(shuō)大班幼兒應(yīng)該做什么?

  二、教師有表情有感情朗讀詩(shī)歌兩遍。

  三、引導(dǎo)幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

  1)詩(shī)歌的名字叫什么?

  2)詩(shī)歌里小朋友說(shuō)了些什么?做了些什么?

  四、幼兒與教師一起朗誦詩(shī)歌兩遍。

  1)學(xué)習(xí)新詞:夸獎(jiǎng),并注意讀準(zhǔn)“來(lái)”,“幫”等音。

  2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)發(fā)音。

  五、分句練習(xí)。

  教師念第一句,幼兒念第二句。(同樣反過(guò)來(lái)進(jìn)行)

  延伸活動(dòng):

  在語(yǔ)言角提供指偶和幼兒自制木偶,讓幼兒復(fù)習(xí)詩(shī)歌。

24、大班組語(yǔ)言集體備課故事《友情出租》教案資料

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

  2、討論友情的含義,體驗(yàn)大家一起玩得樂(lè)趣。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):能理解友情的含義

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示《我有友情要出租》故事書(shū),引導(dǎo)幼兒欣賞封面插圖,向幼兒提問(wèn):

  (1)封面有什么?(大猩猩和小女孩)

  (2)誰(shuí)要出租友情?(自由回答)

  2、老師介紹完作者和繪圖者后,開(kāi)始講故事。

  3、與幼兒討論:

  為什么大猩猩要出租友情?(因?yàn)樗X(jué)得寂寞。)

  大猩猩后來(lái)和誰(shuí)做了好朋友?(小女孩咪咪。)

  為什么大猩猩輸了,也只輕輕地踩一踩咪咪?(他不想弄痛好朋友。)

  為什么大猩猩認(rèn)識(shí)了咪咪后覺(jué)得很快樂(lè)?(因?yàn)橛辛伺笥堰溥洌笮尚刹辉俑械郊拍?

  咪咪走了,大猩猩的心情怎樣?(自由回答)

  為什么大猩猩后來(lái)免費(fèi)出租友情?(自由回答)

  你認(rèn)為友情可以用錢(qián)買(mǎi)回來(lái)嗎?為什么?(自由回答)

  猜猜大猩猩能認(rèn)識(shí)新朋友嗎?(自由回答)

  如果你是大猩猩,你會(huì)怎樣去找朋友?(自由回答)

  根據(jù)大家的想法,進(jìn)一步討論,哪幾種方法比較好。鼓勵(lì)大家試一試。

  4、讓幼兒玩“石頭、剪刀、布”的游戲,感受和朋友一起玩的樂(lè)趣。

25、大班組語(yǔ)言集體備課古詩(shī)《靜夜思》教案設(shè)計(jì)

  教育活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解古詩(shī)內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)詞的喜愛(ài)。

  2、初步學(xué)習(xí)有韻律地朗誦古詩(shī)

  3、體會(huì)詩(shī)中作者思鄉(xiāng)的感情。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 打印的古詩(shī)一首,《靜夜思》圖片兩張

  2. 剛過(guò)了中秋節(jié),幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出古詩(shī)

  師;小朋友們,誰(shuí)會(huì)朗誦古詩(shī),請(qǐng)你來(lái)為大家朗誦一首。

  唐代的詩(shī)人李白寫(xiě)了 首詩(shī), 有一首詩(shī)是他在外地做客時(shí)寫(xiě)的,流傳了千百年,你們想不想聽(tīng)?

  二.學(xué)習(xí)古詩(shī)

  1.教師有感情地朗誦古詩(shī)

  提問(wèn):古詩(shī)的名稱(chēng)叫 ?作者是誰(shuí)?

  2.理解古詩(shī)

  (1)逐句欣賞

  一邊看古詩(shī),一邊聽(tīng)老師逐句朗誦。

  教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。

  (2)說(shuō)說(shuō) 聽(tīng)了詩(shī)后有 感覺(jué)?

  (3)試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

  床前灑滿(mǎn)了明亮的月光,誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭,遙望天邊的明月,不由得低下頭來(lái),思念離別的故鄉(xiāng)。

  (4)看圖片,想象詩(shī)中的意境,并說(shuō)一說(shuō)使人會(huì)想到故鄉(xiāng)的 ?

  (5)遷移經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想中秋節(jié)的含義。

  師:中秋節(jié)有 意義?中秋節(jié)家家都要團(tuán)圓,可有 人在外地工作或上學(xué) 回家, 都很想念 的家鄉(xiāng)。

  圖片中的月亮很明亮,李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié),詩(shī)人看見(jiàn)月亮想起了 的家鄉(xiāng)。

  3.學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩(shī)。

  三、古詩(shī)朗誦表演

  請(qǐng)幼兒大膽地上臺(tái)朗誦古詩(shī)。

  注意:

  床前||明|月光,

  疑是||地|上霜。

  舉頭||望|明月,

  低頭||思|故鄉(xiāng)。

26、大班組語(yǔ)言集體備課繞口令《貓和包》教案反思

  教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

  2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:寶、包、貓、叼。

  3、喜歡說(shuō)繞口令,體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖貓和包

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、交代猜繞口令的名稱(chēng),激發(fā)學(xué)說(shuō)繞口令的興趣。

  這個(gè)包是誰(shuí)的?貓和包之間又會(huì)發(fā)生什么事?

  教學(xué)反思:提問(wèn)是幫助幼兒分析理解作品的重要手段,新課程要求教師要在課前設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),注重問(wèn)題的價(jià)值性,從問(wèn)題的設(shè)計(jì)能體現(xiàn)出教師的教育思想,甚至教師本人的人生觀和價(jià)值觀。尤其對(duì)于大班幼兒,問(wèn)題要有一定的思想性和藝術(shù)性,要蘊(yùn)含一定的人生哲理。

  二、觀察圖片,嘗試編繞口令。

  1、幼兒三三兩兩邊看邊議論。

  2、誰(shuí)看懂了,說(shuō)了一件什么事?

  3、誰(shuí)會(huì)把圖片的內(nèi)容,用一句話來(lái)表示?

  教學(xué)反思:教育的真正目的是讓受教育者將來(lái)能很好地在社會(huì)上立足,離開(kāi)生活、離開(kāi)現(xiàn)實(shí)的教育是毫無(wú)意義可言的,因此,教育不能脫離幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。在引導(dǎo)幼兒理解完故事內(nèi)容以后,我有意設(shè)計(jì)與幼兒生活緊密相聯(lián)的問(wèn)題。幼兒大部分都能說(shuō)出答案,最后的問(wèn)題幼兒說(shuō)得不是很明確,需要老師總結(jié)。

  三、聽(tīng)聽(tīng)、念念。

  1、示范念繞口令。

  2、看圖自煉與互相練習(xí)繞口令,教師觀察傾聽(tīng),提示。

  四、鞏固對(duì)繞口令特點(diǎn)的理解。

  1、在念繞口令時(shí),什么發(fā)現(xiàn)?為什么你覺(jué)得有些字、詞很難念清楚呢?

  2、原來(lái),念繞口令時(shí)有許多讀音相近,由容易混淆的字詞組成的句子,念起來(lái)較拗口,念快時(shí)容易念錯(cuò)。

  教學(xué)反思:這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒能很好地朗讀繞口令,但不是繞得很快;經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn),幼兒稍微好些;老師最后暗示并教會(huì)幼兒生活中要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,才能發(fā)現(xiàn)美好、感受美好,從而去創(chuàng)造美好。

  五、游戲:我朗讀得最好。

  1、游戲玩法:在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)念完繞口令。

  2、游戲要求:念得快而準(zhǔn)確。

  3、游戲規(guī)則:規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有念完鬧鐘響,就定為失敗。反之,鬧鐘不響為勝利。

  活動(dòng)反思:

  正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明,具有開(kāi)放性、挑戰(zhàn)性,且具有一定梯度的活動(dòng)內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注,尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。

27、大班健康《小偵察兵》集體備課教案(素質(zhì)鍛煉)反思

  設(shè)計(jì)思考:

  解放軍是幼兒熟悉和喜歡模仿的對(duì)象,但在日常生活中幼兒模仿解放軍的游戲多表現(xiàn)為單一動(dòng)作和玩樂(lè),因此有必要將解放軍的形象與跑、跳、爬,鉆等基本動(dòng)作進(jìn)行合理的整合設(shè)計(jì),這樣才能通過(guò)模仿性體育活動(dòng)達(dá)到有針對(duì)性,有時(shí)效性的體能鍛煉目的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟練掌握各種爬、跳動(dòng)作技能,發(fā)展上下肢力量。

  2、提高身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性和敏捷性,培養(yǎng)身體鍛煉的自主性。

  3、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)重/難點(diǎn):

  重點(diǎn):墊上匍匐四肢協(xié)調(diào)地快速爬行。

  難點(diǎn):側(cè)臥爬過(guò)墊子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  體操墊子5張,大積木每組4~6快,錄音機(jī),音樂(lè)帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  準(zhǔn)備部分

  1、教師帶領(lǐng)幼兒縱隊(duì)踏步入場(chǎng)。

  (1)幼兒在教師的帶領(lǐng)下圍繞場(chǎng)地慢跑、中速跑2~3圈。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地中進(jìn)行向內(nèi)螺旋、向外螺旋小跑。

  2、幼兒成早操隊(duì)形在教師帶領(lǐng)下做模仿小兵操:戴帽、脫帽、端槍、舉槍、刺殺、射擊、投彈、揮刀砍殺、原地跑跳等動(dòng)作。

  3、模仿陸軍活動(dòng)。

  (1)教師:今天我們要學(xué)解放軍來(lái)鍛煉身體,解放軍都分哪些軍種?(回答:海軍、空軍、陸軍。)陸軍有哪些不同戰(zhàn)士?(回答:汽車(chē)兵、炮兵、步兵、坦克兵、偵察兵、醫(yī)務(wù)兵等。)我們大家來(lái)模仿,看誰(shuí)模仿的像。

  (2)幼兒分散在場(chǎng)地中自由模仿鍛煉,教師巡回觀察指導(dǎo),提醒幼兒部要做動(dòng)作過(guò)大的運(yùn)動(dòng),以免影響他人。

  (3)集中幼兒,請(qǐng)幾名幼兒上前給大家展示自己的模仿動(dòng)作,教師進(jìn)行講解和鼓勵(lì)。

  (4)幼兒分散在場(chǎng)地中,在教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,集體模仿練習(xí)幾個(gè)有鍛煉價(jià)值的展示動(dòng)作。

  4、偵查兵操練。

  (1)搏擊術(shù)

  ——單人動(dòng)作:馬步?jīng)_拳:?jiǎn)瓮?左、右)飛踢:空手奪刀。

  ——雙人:雙手互相推頂:互相背起;互相抱起。

  (2)墊上爬。

  ——幼兒分四組站立在起點(diǎn)線后,場(chǎng)地中對(duì)應(yīng)各組放置5張?bào)w操墊。教師發(fā)出“開(kāi)始”口令后,各組幼兒一個(gè)接一個(gè)地在墊上匍匐爬過(guò)墊子。

  ——幼兒分2組立于起點(diǎn)線后,教師發(fā)出“開(kāi)始”信號(hào)后,各組幼兒一個(gè)接一個(gè)地側(cè)臥爬過(guò)墊子。

  (3)跳躍障礙。

  ——幼兒分兩組站立在起點(diǎn)線后,場(chǎng)地中對(duì)應(yīng)各組,地面放置著橫臥的長(zhǎng)方形大塊積木(每組6~8塊,積木之間間隔1米距離)。當(dāng)教師發(fā)出“開(kāi)始”信號(hào)后,各組幼兒一個(gè)接一個(gè)地跑步入場(chǎng)雙腳跳過(guò)一個(gè)個(gè)障礙后跑回起點(diǎn)。

  ——幼兒分四組站立在起點(diǎn)線后,場(chǎng)地中對(duì)應(yīng)各組分別放置著兩兩接拼的4個(gè)障礙(障礙與障礙之間間隔1.2~1.5米距離)。當(dāng)教師發(fā)出“開(kāi)始”信號(hào)后,各組幼兒一個(gè)接一個(gè)地跑步入場(chǎng),用助跑跨跳的方式跳過(guò)本組的4個(gè)障礙物后跑步回到起點(diǎn)線后。

  5、將場(chǎng)地中積木搬到場(chǎng)外,教師在場(chǎng)地中心,幼兒圍繞教師分散在場(chǎng)地中,在舒緩的音樂(lè)聲中跟隨教師進(jìn)行頭頸、手臂、腰腹、雙腿部位的放松。

  教師集中幼兒進(jìn)行總結(jié)后,指揮部分幼兒拿著積木,大家一起離開(kāi)場(chǎng)地。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)基本達(dá)到所定目標(biāo),孩子們?cè)谟螒蛑凶?、跑、跳、鉆等基本動(dòng)作得到鍛煉,動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性也得到了提高。在游戲中注意讓孩子們活而不亂,學(xué)會(huì)聽(tīng)指令,學(xué)會(huì)自由結(jié)合,團(tuán)結(jié)協(xié)作。游戲一定要有規(guī)則,當(dāng)游戲中有孩子違反規(guī)則,老師及時(shí)給與提醒。對(duì)個(gè)別不愿合作的孩子,教師給與鼓勵(lì)。孩子們對(duì)這一活動(dòng)很感興趣,剛開(kāi)始有些急于求成,但老師及時(shí)提醒,并強(qiáng)調(diào)必須遵守游戲規(guī)則后,孩子們的參與更有秩序了。活動(dòng)結(jié)束后,孩子們似乎意猶未盡,今后我還要繼續(xù)針對(duì)孩子們感興趣的事物設(shè)計(jì)游戲,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),快樂(lè)游戲。

28、小班第一學(xué)期語(yǔ)言集體備課教研教案《切西瓜》

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀兒歌,感受兒歌的形象美。

  2、體驗(yàn)同伴分享的愉悅心情。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):有感情地朗讀兒歌。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):感受兒歌的形象美,萌發(fā)幼兒的想象力。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):借助實(shí)物觀察的方法,只管感受西瓜的外形特征。

  在觀察與親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)展想象力。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、圍繞“西瓜”談話。(聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流)

  提問(wèn):西瓜的味道怎么樣?(甜甜的)

  西瓜長(zhǎng)的什么樣?(圓圓的)

  2、完整欣賞兒歌。

  教師先介紹兒歌名稱(chēng)再朗讀。

  提問(wèn):寶寶吃完西瓜后獨(dú)自會(huì)變成什么樣?(大大的)

  3、感知理解兒歌的內(nèi)容。

  觀察切西瓜的過(guò)程,直觀感受西瓜的外形變化,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  (1)(邊切邊念)切西瓜,切西瓜,咔嚓!西瓜變成什么樣啦?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)西瓜被切后的外形特征大膽想象。(老師念“切西瓜,切西瓜,咔嚓!變個(gè)碗”).

  (2)西瓜切成兩半了,我們現(xiàn)在再切,看看還會(huì)變成什么啦?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象:変只船)

  (3)你們猜猜再切下去西瓜會(huì)變成什么呢?(變座山)

  (4)聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解兒歌內(nèi)容。

  提問(wèn):西瓜到哪里去了?(寶寶的肚子里)

  你是怎么知道的?

  寶寶的肚子變成怎么樣了?(變成大西瓜)

  3、學(xué)習(xí)兒歌

  (1)教師完整地示范朗讀。

  (2)幼兒跟讀兒歌。

  (3)集體朗讀練習(xí)。

  五、評(píng)價(jià)要素

  1、能否有感情地朗讀兒歌,并能大膽地表達(dá)自己的想法。

  2、能否感受到兒歌朗讀的樂(lè)趣。

29、小班語(yǔ)言教研組集體備課教案談話《小手是我們的好朋友》

  一、教學(xué) 活動(dòng)目標(biāo)

  1、在老師的幫助下圍繞話題自然大方、流暢的表達(dá)。

  2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽(tīng),不插嘴。

  3、體會(huì)與同伴交談的樂(lè)趣。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、重點(diǎn):圍繞話題自然大方、流暢的表達(dá)。

  2、難點(diǎn):能始終圍繞話題表達(dá),不走題。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)圍繞話題進(jìn)行談話,借助圖片給予幼兒適合度的幫助。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

  (教師朗讀謎語(yǔ)是要邊說(shuō)邊做動(dòng)作)

  2、圍繞“小手能做什么”進(jìn)行交談。

  出示教學(xué)掛圖,根據(jù)圖片內(nèi)容展開(kāi)談話。

  提問(wèn):起床的時(shí)候小手能幫助我們做什么?

  吃飯的時(shí)候小手能幫助我們做什么?

  在家里我們的小手還能做什么?……

  教師小結(jié):我們的小手真能干,起床的時(shí)候,它能幫我們穿衣服、刷牙、洗臉、梳頭;吃飯的時(shí)候,它能幫我們拿碗、拿勺自己吃飯;在家里,我們的小手還能幫爸爸媽媽做許多的事情。

  3、遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

  過(guò)渡語(yǔ):小手是我們的好朋友,我們做什么事情都離不開(kāi)它。

  提問(wèn):我們應(yīng)該這樣愛(ài)護(hù)小手?

  教師小結(jié):天冷的時(shí)候要用護(hù)手霜搽手,還要帶上小手套;危險(xiǎn)的東西不能摸……小手是我們的好伙伴,我們要好好愛(ài)護(hù)她。

  五、評(píng)價(jià)要素

  1、能否在在老師的幫助下圍繞話題自然大方的表達(dá)。

  2、能否安靜的傾聽(tīng),不插嘴,體會(huì)與同伴交談的樂(lè)趣。

30、幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)詩(shī)歌《夏天的雨》 優(yōu)秀教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

  2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解詩(shī)歌結(jié)構(gòu),練習(xí)彷編詩(shī)歌。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖《夏天的雨》,詩(shī)歌錄音帶。

  2、語(yǔ)言下P28--29活動(dòng)過(guò)程: 開(kāi)始部分: 談話導(dǎo)入師:小朋友,這幾天經(jīng)常下雨,你們喜歡雨嗎?下過(guò)雨后是什么感覺(jué)?

  三、活動(dòng)過(guò)程

  談話導(dǎo)入師:小朋友,這幾天經(jīng)常下雨,你們喜歡雨嗎?下過(guò)雨后是什么感覺(jué)?

  基本部分:

  一1、師:(出示掛圖),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上表的的是什么?

  幼兒:下雨了幼兒:小河,莊稼,大地都在雨中2師:這幅圖有一首詩(shī)歌,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,師播放詩(shī)歌錄音,幼兒傾聽(tīng)。

  師:詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么?

  幼兒:夏天的雨落到了高粱葉上幼兒:夏天的雨落到了麥穗上、水溝里。

  二、分段欣賞1、幼兒看畫(huà)冊(cè)《夏天的雨》教師分段朗讀、師:下面小朋友自己閱讀畫(huà)冊(cè),聽(tīng)老師朗誦。(師朗誦第一段)朗誦后提問(wèn)2、師:夏天的雨落到了哪些地方?好像在干什么?

  幼兒:高粱葉上。

  幼兒: 麥穗上、幼兒:小河里。

  幼兒:田野里。

  幼兒:好像在蹦蹦跳跳的。

  3、師朗誦第二第三段,后提問(wèn)師:"叮咚,叮咚"是說(shuō)雨的什么?為什么說(shuō)綠色的夢(mèng)在田野上飄?

  幼兒:"叮咚"是說(shuō)雨的聲音。

  師引導(dǎo)幼兒理解:雨的夢(mèng),是綠色,是因?yàn)樘镆笆蔷G色的。

  4 、師: 夏天的雨最后落到了哪里?

  幼兒:回到了大地。

  師:為什么說(shuō)它落到了哪里,哪里就歡喜了?

  幼兒:因?yàn)橄奶焯鞖庋谉幔撕蛣?dòng)物植物,都需要雨水。

  師:為什么說(shuō)大地母親把它摟進(jìn)了懷里?

  幼兒:因?yàn)橛曷淙氪蟮?,最終會(huì)滲入地下。

  三、朗誦詩(shī)歌1、師下面讓我們一起來(lái)朗誦詩(shī)歌,小朋友要注意聽(tīng)老師讀時(shí)候的語(yǔ)氣和停頓。

  (1)師生一起朗讀,生隨師朗讀。

  (2)幼兒分組朗讀,下面我們每四人一組,互相朗讀,比一比,看誰(shuí)朗讀的好。

  (3)分組分段朗讀幼兒:我們小朋友讀的非常好,讓我們小組之間互相比一比,看看那組讀得最好。

  四.彷編詩(shī)歌1、小朋友們,這首詩(shī)歌美不美啊,你們喜不喜歡啊,這是一個(gè)叫蔣英武的人給小朋友們編的,其實(shí)小朋友們也可以自己彷編詩(shī)歌,自己做小詩(shī)人,彷編就是按照詩(shī)歌的格式,自己創(chuàng)編,比如說(shuō)我們可以說(shuō)夏天的雨在玉米葉上打滾,在小溪里嘩啦嘩啦的流……幼兒自由彷編,教師巡回指導(dǎo),將彷編的詩(shī)歌連成段。

  2、個(gè)別幼兒上臺(tái)朗誦。

  師:老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友彷編的詩(shī)歌較好,下面我們請(qǐng)他們上來(lái)朗誦一下。

  對(duì)于編的好的幼兒,教師給予鼓勵(lì)。

  3、將自己編的詩(shī)歌內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。

  師:小朋友編的很好,朗誦的也很好,下面你能否把自己編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)呢?

  幼兒:能,那么就請(qǐng)你拿起手中的筆,為自己的詩(shī)歌繪一幅美麗的圖畫(huà)吧幼兒畫(huà)結(jié)束部分:1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)。

  2、組織幼兒課下活動(dòng)

31、大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì):欣賞詩(shī)歌—《春天》反思

  目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

  2、感受春天的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,三本書(shū),繪畫(huà)材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

  美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。

  2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  (1)出示第一本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的書(shū))

  猜猜書(shū)里有什么?

  (2)出示第二本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))

  誰(shuí)在書(shū)里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

  (3)出示第三本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))

  是誰(shuí)在唱歌,它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌?

  3、整體欣賞詩(shī)歌,看課件。

  春姑娘真能干,還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里,我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

  4、欣賞詩(shī)歌,感受春天的美。

  詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū),是哪三本書(shū)?你最喜歡哪一本?

  (1)欣賞第一段后提問(wèn):你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話?

  (2)春天還是一本會(huì)笑的書(shū),我們一起看看(欣賞)。

  誰(shuí)在春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?小池塘為什么笑?

  (3)播發(fā)第三段。

  提問(wèn):你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌?

  5、朗誦詩(shī)歌

  (1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

  (2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

  (3)春天可真美,讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

  (4)游戲:老師念詩(shī)歌的前半句,小朋友念詩(shī)歌的后半句。

  6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。

  (1)把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū),我們一起為這本書(shū)做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫(huà)。

  (2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。

  (3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出:要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?!本唧w地說(shuō),就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。

32、中班集體備課故事《小貓釣魚(yú)》教案設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  2、懂得只要專(zhuān)心才能做好一件事,學(xué)會(huì)本領(lǐng)。

  3、豐富詞匯:一心一意、三心二意、專(zhuān)心。

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小貓手偶、教學(xué)掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示木偶,引起幼兒活動(dòng)興趣

  師:貓弟弟特別愛(ài)吃魚(yú),貓媽媽每天都到小河邊去釣小魚(yú)給貓弟弟吃,后來(lái),貓弟弟長(zhǎng)大了,他也想學(xué)習(xí)釣魚(yú)的本領(lǐng)。

  銜接語(yǔ):貓弟弟釣到魚(yú)了嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)故事。

  二、講述故事,初步理解故事內(nèi)容

  1、教師配樂(lè)完整講述故事

  師:故事的名稱(chēng)是什么?在《小貓釣魚(yú)》這個(gè)故事里,有哪些角色?主要講的是誰(shuí)?

  銜接語(yǔ):貓弟弟一共釣了幾次魚(yú)?都釣到了嗎?

  2、看圖片分段理解角色的行為與對(duì)話

  圖片1、師:貓弟弟第一次釣魚(yú)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?小蜻蜓是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)它?貓弟弟看見(jiàn)了心里怎樣想?又是怎樣做的?

  圖片2、師:貓弟弟第二次釣魚(yú)的時(shí)候又看見(jiàn)了什么?它的心情和第一次是不是一樣的?

  圖片3、師:貓弟弟兩次都是怎樣回到河邊的?它看見(jiàn)貓媽媽釣到大魚(yú)時(shí),心里怎樣?后來(lái),貓媽媽是怎樣對(duì)貓弟弟說(shuō)話的呢?(重點(diǎn)理解詞語(yǔ):三心兩意、一心一意)

  圖片4、師:貓弟弟聽(tīng)了媽媽的話,釣到一條大魚(yú)的時(shí)侯,它的心情又是怎樣?它是怎樣的語(yǔ)氣講話的呢?最后貓弟弟是怎樣釣魚(yú)的?

  三、完整欣賞木偶劇表演。

  四、小結(jié):讓孩子懂得只有專(zhuān)心才能做好一件事,學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。

33、幼兒園中班組集體備課美術(shù)教案設(shè)計(jì)《多變的云朵》

  教材分析:

  云朵是幼兒常見(jiàn)的事物,天氣的變化讓幼兒感受到云朵的多變,孩子喜歡善變的事物,因此設(shè)計(jì)美工活動(dòng)《多變的云朵》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)揮想象,結(jié)合經(jīng)驗(yàn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)幼兒的審美力和想象力。

  3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  教學(xué)重點(diǎn):

  結(jié)合經(jīng)驗(yàn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。

  教學(xué)難點(diǎn):

  大膽想象,設(shè)計(jì)形態(tài)各異的各種顏色云朵,并能運(yùn)用和諧的色彩表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前組織幼兒到戶(hù)外觀察云的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽想象云朵像什么。

  2、材料準(zhǔn)備:水彩筆 、畫(huà)紙、油畫(huà)棒,若干單線描繪的動(dòng)物外形圖形、完整范畫(huà)一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、魔術(shù)導(dǎo)入:《藍(lán)天白云》

  老師:“今天老師給大家表演個(gè)魔術(shù),這是一張白色顏色的紙,藍(lán)藍(lán)的天空中變變,變出了什么?(老師用藍(lán)色水彩顏料在紙上涂抹著。幼兒:藍(lán)天白云)

  2、提問(wèn)引出示范畫(huà)

  老師:“小朋友,你們見(jiàn)過(guò)什么形狀的云朵?”(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn))

  老師:“你們說(shuō)得對(duì),云朵有各種形狀、不同的顏色,請(qǐng)看這些云朵像什么?”(老師出示一幅單線描繪的云朵范畫(huà),一幅涂上漂亮的顏色,添畫(huà)可愛(ài)的眼睛、嘴巴范畫(huà)。)

  3、繪畫(huà)活動(dòng):《多變的云朵》

  老師:“剛才我們發(fā)現(xiàn)云朵真會(huì)變,變出不同的圖案,變出漂亮的顏色,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友畫(huà)出自己喜歡的云朵.”(引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)出形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。鼓勵(lì)幼兒大膽想象添畫(huà)云朵,并能運(yùn)用和諧的色彩表現(xiàn)。)

  活動(dòng)結(jié)束:作品欣賞《多變的云朵》

  老師:“剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友畫(huà)的云朵形態(tài)各異、色彩多樣,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己繪畫(huà)的云朵變成了什么?” (幼兒說(shuō)出畫(huà)的內(nèi)容和大家一起欣賞、分享 )

  老師:“小朋友,真聰明!發(fā)現(xiàn)云朵真能變,不同形狀,不同顏色,云朵真漂亮! ”

34、幼兒園小班組語(yǔ)言集體備課教案《好餓的小蛇》

  《好餓的小蛇》教案

  教材分析:

  《好餓的小蛇》這個(gè)看圖講述的題材,來(lái)源于我們的生活。這是一個(gè)內(nèi)容簡(jiǎn)單,但是構(gòu)思巧妙的幼兒看圖講述故事。故事巧妙地將各種水果,顏色等幾種知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起,小蛇的身體一次次的變形,真是讓人捧腹大笑。這是一本很有趣的書(shū),相信孩子們一定會(huì)喜歡。如在活動(dòng)中:小蛇吃了哪些東西呢?小蛇是怎么走路的呢?是爬的,是扭來(lái)扭去走的……這些有趣的情節(jié)會(huì)深深吸引幼兒去探究詢(xún)問(wèn)小蛇在扭來(lái)扭去的時(shí)候都看見(jiàn)了哪些水果又是怎么吃的。這就為孩子學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)句奠定了一定的基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞,感受故事的童趣。

  2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)猜讀的方法閱讀畫(huà)面,理解故事的畫(huà)面內(nèi)容。

  3、在猜測(cè)、表演中,學(xué)說(shuō)故事中的短句。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  重點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞。

  難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)用猜測(cè)的方法推理故事的進(jìn)展過(guò)程。

  2、初步引導(dǎo)孩子用形容詞學(xué)說(shuō)故事中的短句。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:故事PPT、大掛圖、《好餓的小蛇》、水果圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示課件引起幼兒興趣。

  (一)引題

  1、今天,老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,看,這個(gè)故事講的是誰(shuí)呢?(小蛇)我們一起跟小蛇打個(gè)招呼吧!

  2、我們來(lái)看看,小蛇他的眼睛是什么樣的?(小蛇閉著眼睛)他的嘴巴是怎么樣的?(張大嘴巴)它為什么要張大嘴巴呢?原來(lái)它是一只好餓的小蛇。(幼兒學(xué)做小蛇的表情)

  3、小蛇是怎么走路的?(扭來(lái)扭去)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蛇的樣子?(學(xué)說(shuō):好餓的小蛇扭來(lái)扭去)

  4、你們猜猜好餓的小蛇要去干什么呢?讓我們一起去看看吧!

  提問(wèn):封面上有什么?小蛇的身體是怎樣的呢?小蛇在森林里干什么呢?誒,小蛇怎么張著大嘴巴呢?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,教師初步講解故事。

  1、小蛇和蘋(píng)果的圖片:好餓的小蛇扭來(lái)扭去,在森林里散步,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的蘋(píng)果?好餓的小蛇看到蘋(píng)果會(huì)怎樣呢?(幼兒自由想象回答)

  2、吃下蘋(píng)果小蛇的圖片:蘋(píng)果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答)

  3、小蛇和香蕉的圖片:第二天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?好餓的小蛇看見(jiàn)香蕉會(huì)怎么樣?

  4、吃下香蕉的小蛇圖片:小蛇張開(kāi)嘴巴“啊嗚,咕嘟,”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃?!毙∩叩亩亲酉袷裁?

  5、小蛇和飯團(tuán)的圖片: 第三天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,他發(fā)現(xiàn)什么?什么形狀的飯團(tuán),你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?那小蛇會(huì)怎樣吃飯團(tuán)呢?(帶幼兒模仿)

  6、吃下飯團(tuán)的小蛇圖片:小蛇的肚子變成了什么樣子了呢?

  7、第四天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,這次小蛇會(huì)吃掉了什么呢?(謎語(yǔ)引出葡萄)樹(shù)彎彎藤?gòu)潖?,結(jié)的果實(shí)一串串,一個(gè)一個(gè)圓又圓,吃到嘴里甜又酸。你們猜這次它看到了什么?(葡萄)這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。(模仿小蛇吃東西的聲音)

  8、第五天好餓的小蛇還是沒(méi)有吃飽,這次它吃掉的又會(huì)是什么呢?(翻到菠蘿)好餓的小蛇會(huì)怎么樣?菠蘿可是帶刺的哦!要不要吃啊?(幼兒回答)我們來(lái)看看小蛇到底有沒(méi)有吃呢。(揭曉答案)。小蛇果然吃掉的是菠蘿(模仿小蛇吃東西的聲音)

  9、葡萄肚和香蕉肚圖片:你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢?

  10、小蛇和蘋(píng)果樹(shù)的圖片:第六天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回,它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿(mǎn)紅蘋(píng)果的樹(shù)。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?蘋(píng)果是那么高,小蛇該怎么辦呢?小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣呢?

  11、吃了大樹(shù)的小蛇圖片:小蛇到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來(lái)指指,小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?

  12、最后小蛇會(huì)怎樣?還會(huì)發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

  小結(jié):小蛇吃飽了在呼呼的睡覺(jué)呢。

  三、完整的講述故事,體會(huì)故事的幽默有趣。

  1、好餓的小蛇是怎樣走路的呢?(教師和小朋友一起模仿一下)

  2、小蛇都找到了什么好吃的呢?(一一出示小蛇吃過(guò)的東西的圖片)

  它吃蘋(píng)果(香蕉、飯團(tuán)……)時(shí)的聲音是這樣的呢?

  好餓的小蛇吃下蘋(píng)果(香蕉、飯團(tuán)……)后,它的肚子變得怎樣了呢?

  小結(jié):原來(lái)小蛇吃了什么形狀的東西,它的肚子就會(huì)變成什么形狀。

  四、模仿小蛇找東西吃,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞

  1、看著小蛇吃了那么多的好吃的,老師也餓了也想找些好吃的東西來(lái)吃,你們想不想啊!那我們就學(xué)這小蛇的樣子來(lái)找些好吃的好不好呀!

  2、(將楊桃、桃子、西瓜放在黑板的不同位置)請(qǐng)小朋友帶上頭飾,模仿小蛇進(jìn)行情景表演。

  3、提問(wèn):吃掉楊桃(桃子、西瓜)的小蛇,肚子會(huì)變成什么樣子呢?

  五、引導(dǎo)孩子,學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。

  1、那小朋友想一下為什么小蛇的肚子會(huì)變成它吃的東西的形狀?小蛇它是怎樣吃東西的呢?

  2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容,進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié):我們小朋友吃東西的時(shí)候,一定要細(xì)嚼慢咽,千萬(wàn)不能學(xué)習(xí)小蛇,“啊嗚,咕嘟,”一口吞下去,小肚皮要撐壞的。

  活動(dòng)延伸:

  吃了那么多好吃的,肚子好飽,讓我們一起去外面散散步消化消化食物吧!教師帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。

35、中班集體備課——分享閱讀《巨人》教案設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠理解圖畫(huà)內(nèi)容,知道圓圈部分表示的是巨人的想法。

  2、能夠根據(jù)各種線索進(jìn)行合理推測(cè)和想象。

  3、理解巨人的行為雖然給人們帶來(lái)了不少的麻煩,但他并不是故意這樣做的。

  4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  大書(shū)、小書(shū)、硬紙板剪成的大腳印等。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  1、游戲《巨人哪去了?》

  教師將硬紙板剪成幾個(gè)大腳印布置在地面上,組織幼兒按照巨人的腳印走,并且用故事引發(fā)幼兒的閱讀興趣:“從前,有一個(gè)巨人,他長(zhǎng)得十層樓那么高,他的腳印就在我們的地板上,我們來(lái)比比看,他的腳有多大呀?巨人的腳這么大,他的手像小蒲扇一樣大,他輕輕一抓,一棵大樹(shù)就成了他的拐杖,隨便打一個(gè)噴嚏就像下了一場(chǎng)小雨!有一天這個(gè)巨人想出門(mén)去看看,我們順著巨人的腳印去看看他到了什么地方吧!”

  2、大書(shū)閱讀:

  教師將大書(shū)局部遮蓋(用紙遮蓋表示巨人想法的圖畫(huà)部分)。第一次閱讀的時(shí)候,不拆開(kāi)遮蓋的部分。第二次閱讀時(shí)揭開(kāi)遮蓋的部分。

  1)封面:封面上有誰(shuí)?你怎么知道他是巨人的?巨人要去什么地方?他去小鎮(zhèn)上要干些什么?

  2)第1—6頁(yè):巨人在干什么?他為什么這樣做?小鎮(zhèn)的人在說(shuō)什么?巨人這樣做對(duì)嗎?

  3)教師總結(jié):巨人為什么要拿來(lái)走教堂上、柵欄、海報(bào)和屋頂?小鎮(zhèn)上的人喜歡巨人嗎?他們會(huì)怎么做呢?

  4)第7頁(yè):小鎮(zhèn)上的人在說(shuō)什么?巨人的表情是什么樣子的?為什么呢?

  5)第8頁(yè):誰(shuí)在巨人的手里面呢?他們?cè)谡f(shuō)什么?巨人的表情是什么樣子的?你覺(jué)得巨人最需要什么?

  2、再次閱讀:揭開(kāi)遮擋的部分,說(shuō)說(shuō)巨人都需要些什么。

  1)第2—6頁(yè):巨人在想些什么?他為什么需要水、教堂上的鐘、柵欄、海報(bào)和屋項(xiàng)呢?

  2)教師總結(jié):巨人腦袋邊上的圈圈是什么意思呢?這些表示的是巨人腦袋里面想的事情。

  3)第7頁(yè):巨人做了那么多壞事,大家都不喜歡他!其實(shí),巨人是故意想要搞破壞嗎?在他感受傷心、難過(guò)的時(shí)候,他最需要的又是什么呢?

  4)第8頁(yè):巨人現(xiàn)在和小女孩成了好朋友,你覺(jué)得巨人為什么那么高興呢?

36、幼兒園大班詩(shī)歌優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思:我是大班小朋友

  設(shè)計(jì)思路:

  一眨眼的功夫,小朋友在幼兒園已經(jīng)度過(guò)了兩年的美好時(shí)光,今天是第三年的開(kāi)始,小朋友們長(zhǎng)大了,是小班和中班的哥哥姐姐了。通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,讓幼兒明白自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,不再是以前的那個(gè)自己了,現(xiàn)在的自己不能什么事情都依賴(lài)別人,而應(yīng)該做些力所能及的事情,比如:自己穿衣服、自己系鞋帶、自己疊被子等等。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能掌握詩(shī)歌的內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣較有感情地朗誦詩(shī)歌。

  2、培養(yǎng)幼兒看圖說(shuō)話的能力,發(fā)揮幼兒的想象力。

  3、進(jìn)一步激發(fā)做大班小朋友的自豪感。

  4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  準(zhǔn)備:

  1、幼兒畫(huà)冊(cè)。

  2、多媒體。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入。

  師:今天老師帶來(lái)了很多好看的圖片,你們瞧!

  (教師出示課件)

  二、看圖說(shuō)話。

  1、出示第一幅圖片,提問(wèn):

  (1)在這張圖上面你都看到了什么呢?

  (2)哦!原來(lái)這是一所幼兒園,開(kāi)學(xué)了,有一個(gè)大班的小朋友高高興興地來(lái)到幼兒園,他要上大班了,你們猜一猜,他會(huì)說(shuō)些什么話呢?

  2、出示第二幅圖片,提問(wèn):

  這張圖上都有誰(shuí)呢?他們?cè)谧鍪裁茨?

  3、出示第三幅圖片。

  (1)圖上出示的是什么呢?(一件衣服)

  (2)你們自己會(huì)不會(huì)穿衣服呢?

  (3)有一個(gè)小妹妹她自己不怎么會(huì)穿衣服,作為大班的小朋友會(huì)怎么做呢?

  4、出示第四幅圖片。

  (1)小朋友,你們看,這是什么呀?(紙球)

  (2)這是這個(gè)大班的小朋友自己折的玩具紙球,他棒不棒呀?

  (3)那你會(huì)自己做玩具嗎?你曾經(jīng)做過(guò)哪些玩具呢?

  5、出示第五幅圖片。

  (1)這個(gè)小朋友真懂事,真能干,老師會(huì)怎樣呢?

  (2)那這個(gè)小朋友會(huì)說(shuō)些什么呢?

  三、欣賞并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

  1、師:老師把這些圖片編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌《我是大班小朋友》。

  提問(wèn):

  (1)這首詩(shī)歌叫什么名字?

  (2)聽(tīng)了這首詩(shī)歌,你們心里有什么樣的感覺(jué)?

  3、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題再欣賞一遍。

  師:我們?cè)僖淮涡蕾p這首詩(shī)歌,在欣賞之前,老師布置給你們一個(gè)任務(wù):詩(shī)歌里的小朋友幫助別人做了哪些事情?你們最喜歡哪一句?

  4、看課件,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  提問(wèn):

  (1)詩(shī)歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?在幼兒園做了什么?

  (2)你們喜歡詩(shī)歌里的小朋友嗎?為什么?

  四、看《幼兒畫(huà)冊(cè)》,引導(dǎo)幼兒在教師的暗示下練習(xí)念詩(shī)歌,激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。

  (1)提問(wèn):你們是怎樣朗誦這首詩(shī)歌的呢?(啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩(shī)歌)

  (2)你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了,你會(huì)做些什么呢?

  五、欣賞歌曲《我是大班小朋友》。

  (1)師:現(xiàn)在你們長(zhǎng)大了,是大班的小朋友了,你們應(yīng)該更加懂事了,也應(yīng)為自己而感到自豪和光榮。

  歌曲響起。

  (2)師:我們一起慶祝一下吧!(師幼一起跳舞)。

  教學(xué)反思:

  1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。

  本次活動(dòng)采用了課件,在制作課件的過(guò)程中我盡量做到符合本班幼兒的實(shí)際情況。課件在創(chuàng)設(shè)情境的同時(shí)大大節(jié)約了制作教具的時(shí)間。圖片優(yōu)美、生動(dòng),而且我在課件中穿插了優(yōu)美的音樂(lè),還有我自己制作的錄音—我是大班小朋友。讓幼兒在優(yōu)美的意境中學(xué)到知識(shí)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)播放歌曲——我是大班的小朋友,與主題吻合,激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。

  2、給幼兒插上想像的翅膀。

  老師是孩子的引導(dǎo)者,而非包辦者。在活動(dòng)中,我采取的看圖進(jìn)行說(shuō)話這種方式,讓幼兒動(dòng)腦,給予幼兒更多、更大的空間,讓幼兒有機(jī)會(huì)去說(shuō)。在幼兒遇到困難的時(shí)候,我則會(huì)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們。通過(guò)這種一問(wèn)一答的方式,激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望并給幼兒插上想像的翅膀。

37、大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)詩(shī)歌公開(kāi)課教案《聽(tīng)雨》及評(píng)析

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》,交流表達(dá)對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。

  2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

  3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  4、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雨天的游戲(PPT);幼兒對(duì)雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂(lè)曲等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)雨——感受雨與我們心情的關(guān)系

  說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

  二、聽(tīng)雨——欣賞詩(shī)歌,交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象

  1、從“豆豆”角色引入,引出詩(shī)歌。

  2、老師完整配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》

  3、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》

  重點(diǎn)提問(wèn):媽媽教小豆豆的是什么好方法。

  小豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的。

  4、朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。(以卡片輔助)

  重點(diǎn)提問(wèn):你最喜歡詩(shī)歌中哪一句。

  (一起念念或追問(wèn)“有趣在哪里”等)

  5、老師再次配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。

  6、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。(個(gè)別、小組)

  重點(diǎn)提問(wèn):雨還會(huì)落在哪里呢,它在干什么呢。

  三、雨趣——感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè)

  1、看PPT:在雨天,還能做些什么事讓自己快樂(lè)呢。(推薦一些雨天的游戲)

  2、小結(jié):無(wú)任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。

  簡(jiǎn)要評(píng)析:

  《聽(tīng)雨》是一首充滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌,內(nèi)容形象有趣,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。教案設(shè)計(jì)合理,其中加入了PPT動(dòng)漫制作,更加會(huì)引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。再加上老師在朗誦詩(shī)歌的時(shí)候加入了音樂(lè),使詩(shī)歌更加充滿(mǎn)了生趣,使幼兒在欣賞和學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí),充滿(mǎn)了對(duì)雨天的向往。如果這個(gè)活動(dòng)在下雨天完成,效果應(yīng)該會(huì)更好!

38、語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞大班詩(shī)歌《畫(huà)圓》 公開(kāi)課教案

  大班詩(shī)歌《畫(huà)圓》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在玩玩、想想、講講中學(xué)習(xí)兒歌,用明快的節(jié)奏朗誦兒歌。

  2、理解兒歌中的動(dòng)詞“蕩、跳、吐、滾、啄”,并嘗試創(chuàng)編出帶有恰當(dāng)動(dòng)詞的新兒歌。

  3、在活潑愉快的氣氛中體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件。

  2、反映兒歌內(nèi)容的五張圖。

  3、小猴、青蛙、小魚(yú)、刺猬、啄木鳥(niǎo)的頭飾,人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、老師伸手在胸前畫(huà)一個(gè)圓,提問(wèn)幼兒:“小朋友看到了什么?”

  2、小朋友你們會(huì)畫(huà)圓嗎?除了用手,你們還會(huì)用身體的哪些部位去畫(huà)圓?怎樣畫(huà)圓?(引導(dǎo)幼兒表演手腕繞圓、頭部轉(zhuǎn)圓、腰部扭圓、肩膀聳圓)

  3、老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解表演過(guò)程中所運(yùn)用的動(dòng)詞“繞、扭、聳、轉(zhuǎn)”等。

  二、學(xué)習(xí)兒歌

  1、小猴子看到小朋友會(huì)這么畫(huà)圓,說(shuō):“我畫(huà)圓的方法和你們是不一樣的,請(qǐng)你們猜猜我是怎樣畫(huà)圓的?”

  2、小猴子說(shuō):“你們真聰明,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一下我是怎樣畫(huà)圓的。”(觀看課件)

  3、提問(wèn):小猴是怎樣畫(huà)圓的?(抓住樹(shù)枝一蕩)讓幼兒表演動(dòng)作,它把圓畫(huà)在了什么地方?再次出示課件幼兒觀看,老師小結(jié)小猴子畫(huà)圓的兒歌。

  4、小猴子畫(huà)圓有幾句話?第一句誰(shuí)畫(huà)圓?第二句怎樣畫(huà)圓?第三句在哪里畫(huà)圓?

  5、這時(shí),青蛙、小魚(yú)、刺猬、啄木鳥(niǎo)看到小猴畫(huà)圓,它們也想試一試,小朋友看看它們是用什么方法畫(huà)圓的,出示課件,幼兒觀看。

  6、請(qǐng)幼兒講述其余四個(gè)小動(dòng)物的畫(huà)圓方法(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“跳、吐、滾、啄”)

  7、老師用三句兒歌分別總結(jié)另外四段兒歌內(nèi)容。

  8、老師有表情完整朗誦兒歌,請(qǐng)幼兒小聲跟讀。

  9、幼兒帶上頭飾根據(jù)角色朗誦,表演兒歌內(nèi)容。

  三、創(chuàng)編兒歌

  1、小朋友會(huì)畫(huà)圓,小動(dòng)物也會(huì)畫(huà)圓,在我們的生活中小朋友仔細(xì)觀察還有哪些物品也能畫(huà)圓?

  2、下面老師先創(chuàng)編一首詩(shī)歌請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

  月亮畫(huà)圓,圍著地球繞一圈,太空中有個(gè)圓。

  3、老師幫助幼兒把想象出來(lái)的內(nèi)容編成三句詩(shī)歌。

  4、小結(jié)幼兒編出的詩(shī)歌內(nèi)容。

  活動(dòng)延伸:

  指導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編兒歌內(nèi)容通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。

  附:詩(shī)歌

  《畫(huà)圓》

  小猴畫(huà)圓,

  抓住樹(shù)枝蕩一圈,

  空中畫(huà)個(gè)圓。

  青蛙畫(huà)圓,

  撲通一聲跳下水,

  水面畫(huà)個(gè)圓。

  小魚(yú)畫(huà)圓,

  吐出水泡一串串,

  水中畫(huà)個(gè)圓。

  刺猬畫(huà)圓,

  團(tuán)起身子滾一滾,

  草地上畫(huà)個(gè)圓。

  啄木鳥(niǎo)畫(huà)圓,

  抓住樹(shù)枝啄啄啄,

  樹(shù)上畫(huà)個(gè)圓。

  教學(xué)效果分析:

  分析教材:這首兒歌富有童趣,渲染力強(qiáng),能引發(fā)幼兒的興趣,有助于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  分析教法: 采用了提問(wèn)法、引導(dǎo)法、創(chuàng)編法教幼兒學(xué)習(xí)。

  分析幼兒: 幼兒對(duì)兒歌很感興趣,富有想象力,上課注意力集中,大多數(shù)幼兒都能完整的朗誦兒歌和創(chuàng)編兒歌。

39、幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案 詩(shī)歌《媽媽的心》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦詩(shī)歌。

  2. 體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài),并知道了長(zhǎng)大衣后該怎么回報(bào)媽媽。

  3. 根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

  4. 學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5. 理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.畫(huà)一幅媽媽照顧自己的畫(huà),布置“親情樹(shù)”。

  2.面具。

  3.一位媽媽講述從懷孕到出生,以及如何照顧孩子的故事。

  4.鋼琴曲磁帶、畫(huà)紙、畫(huà)筆等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、找媽媽

  1.師:“小朋友,母親節(jié)快到了,讓我們歡迎媽媽的到來(lái)!”

  在音樂(lè)聲中,媽媽們頭戴面具出場(chǎng)。

  2.師:“媽媽為什么頭戴面具呢?原來(lái),媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”。

  3.交待游戲規(guī)則:頭戴面具,身穿同樣服飾的媽媽站成一排,幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置。

  二、媽媽講故事。

  一位媽媽講述從懷孕到出生,以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。

  提問(wèn):“聽(tīng)了這個(gè)故事你們有什么感受?”

  三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的心》

  1.師:“有一位詩(shī)人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩(shī)歌,名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來(lái)欣賞一下”。

  2.教師配樂(lè)有感情的朗誦一遍詩(shī)歌,提問(wèn)詩(shī)歌內(nèi)容:

  詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌主要說(shuō)了些什么?為什么說(shuō)媽媽的心很大呢?從那兒看出來(lái)的?(了解詩(shī)歌的基本內(nèi)容)我餓了、我冷了媽媽是怎么做的?

  3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌:

  (1)理解并記住詩(shī)歌內(nèi)容,結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。

  (2)配樂(lè)朗誦,感受詩(shī)句與音樂(lè)之間優(yōu)美抒情的旋律。

  4.啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F(xiàn)在哪里?媽媽的心為什么會(huì)那么大?并讓幼兒理解最后一句:“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。

  5.平時(shí)媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?

  幼兒可結(jié)合課前畫(huà)的畫(huà)講述。

  6、幼兒結(jié)合自己的畫(huà)創(chuàng)編詩(shī)歌講給媽媽聽(tīng)。

  四、觀看錄像。

  1.觀看四川汶川大地震時(shí)媽媽為了保護(hù)孩子而犧牲自己,以及許多孩子失去媽媽的錄像,

  2.讓幼兒體會(huì)有媽媽的關(guān)愛(ài)是一件幸福的事情。

  3.讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。如:親口對(duì)媽媽說(shuō)一聲“謝謝”、“我愛(ài)你媽媽”等,并一起抱抱媽媽、親親媽媽。

  五、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起合作將要感謝媽媽的話由幼兒說(shuō)家長(zhǎng)執(zhí)筆寫(xiě)在畫(huà)的后面,然后當(dāng)作禮物送給媽媽。

  這次詩(shī)歌活動(dòng)《媽媽的心》,在活動(dòng)過(guò)程中首先通過(guò)游戲活動(dòng)《找媽媽》,媽媽講故事,等環(huán)節(jié)導(dǎo)入活動(dòng),然后通過(guò)欣賞詩(shī)歌,幫助幼兒理解并有感情的朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步了解了詩(shī)歌的內(nèi)容。本次教學(xué)活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與,活動(dòng)中家長(zhǎng)與幼兒共同參與并通過(guò)抱一抱媽媽、親親媽媽等,增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動(dòng)以詩(shī)歌結(jié)合社會(huì)的教學(xué)讓幼兒體驗(yàn)了媽媽對(duì)自己的愛(ài),并知道了長(zhǎng)大后該怎么回報(bào)媽媽。

  活動(dòng)反思:

  自己能做的事情自己做,不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù),聽(tīng)媽媽的話不讓媽媽生氣,做最讓媽媽驕傲的寶貝!

40、幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 - 詩(shī)歌《媽媽的心》 教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦詩(shī)歌。

  2. 體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài),并知道了長(zhǎng)大衣后該怎么回報(bào)媽媽。

  3. 根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

  4. 理解詩(shī)歌內(nèi)容,能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。

  5. 學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.畫(huà)一幅媽媽照顧自己的畫(huà),布置“親情樹(shù)”。

  2.面具。

  3.一位媽媽講述從懷孕到出生,以及如何照顧孩子的故事。

  4.鋼琴曲磁帶、畫(huà)紙、畫(huà)筆等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、找媽媽

  1.師:“小朋友,母親節(jié)快到了,讓我們歡迎媽媽的到來(lái)!”

  在音樂(lè)聲中,媽媽們頭戴面具出場(chǎng)。

  2.師:“媽媽為什么頭戴面具呢?原來(lái),媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”。

  3.交待游戲規(guī)則:頭戴面具,身穿同樣服飾的媽媽站成一排,幼兒找到自己的媽媽回到

  自己的位置。

  二、媽媽講故事。

  一位媽媽講述從懷孕到出生,以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。

  提問(wèn):“聽(tīng)了這個(gè)故事你們有什么感受?”

  三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的心》

  1.師:“有一位詩(shī)人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩(shī)歌,名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來(lái)欣賞一下”。

  2.教師配樂(lè)有感情的朗誦一遍詩(shī)歌,提問(wèn)詩(shī)歌內(nèi)容:

  詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌主要說(shuō)了些什么?為什么說(shuō)媽媽的心很大呢?從那兒看出

  來(lái)的?(了解詩(shī)歌的基本內(nèi)容)我餓了、我冷了媽媽是怎么做的?

  3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌:

  (1)理解并記住詩(shī)歌內(nèi)容,結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。

  (2)配樂(lè)朗誦,感受詩(shī)句與音樂(lè)之間優(yōu)美抒情的旋律。

  4.啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F(xiàn)在哪里?媽媽的心為什么會(huì)那么大?并讓幼兒理解最后一句:“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。

  5.平時(shí)媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?

  幼兒可結(jié)合課前畫(huà)的畫(huà)講述。

  6、幼兒結(jié)合自己的畫(huà)創(chuàng)編詩(shī)歌講給媽媽聽(tīng)。

  四、觀看錄像。

  1.觀看四川汶川大地震時(shí)媽媽為了保護(hù)孩子而犧牲自己,以及許多孩子失去媽媽的錄像,

  2.讓幼兒體會(huì)有媽媽的關(guān)愛(ài)是一件幸福的事情。

  3.讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。如:親口對(duì)媽媽說(shuō)一聲“謝謝”、“我愛(ài)你媽媽”等,并一起抱抱媽媽、親親媽媽。

  五、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起合作將要感謝媽媽的話由幼兒說(shuō)家長(zhǎng)執(zhí)筆寫(xiě)在畫(huà)的后面,然后當(dāng)作禮物送給媽媽。

  這次詩(shī)歌活動(dòng)《媽媽的心》,在活動(dòng)過(guò)程中首先通過(guò)游戲活動(dòng)《找媽媽》,媽媽講故事,等環(huán)節(jié)導(dǎo)入活動(dòng),然后通過(guò)欣賞詩(shī)歌,幫助幼兒理解并有感情的朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步了解了詩(shī)歌的內(nèi)容。本次教學(xué)活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與,活動(dòng)中家長(zhǎng)與幼兒共同參與并通過(guò)抱一抱媽媽、親親媽媽等,增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動(dòng)以詩(shī)歌結(jié)合社會(huì)的教學(xué)讓幼兒體驗(yàn)了媽媽對(duì)自己的愛(ài),并知道了長(zhǎng)大后該怎么回報(bào)媽媽。

  活動(dòng)反思:

  自己能做的事情自己做,不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù),聽(tīng)媽媽的話不讓媽媽生氣,做最讓媽媽驕傲的寶貝!

41、幼兒園詩(shī)歌《下雨了》大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):欣賞并理解詩(shī)歌,感受小動(dòng)物們的天真可愛(ài)和詩(shī)歌的趣味性。

  2、情感目標(biāo):有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的韻律美。

  3、能力目標(biāo):能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編。

  4、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。

  5、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

  活動(dòng)分析:

  1、重點(diǎn):欣賞并理解詩(shī)歌。

  2、難點(diǎn):對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備

  1、有一定的關(guān)于下雨的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2、有一定的模仿動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。

  3、有對(duì)表情和心情觀察和表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。

  4、有對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn)。

  (二)材料的準(zhǔn)備

  1、黑板上布置好大圖書(shū),并用剪成四條的大張卡紙遮蓋好。

  2、動(dòng)物磁力圖片和磁力數(shù)字卡片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:出示大圖書(shū),神秘的方式告訴幼兒:

  小朋友,不好了,小動(dòng)物們亂套了。你們想不想看看它們?cè)趺戳?

  2、理解閱讀:教師出示大圖書(shū),并神秘的依次掀起來(lái)遮蓋的卡紙,引導(dǎo)幼兒逐一觀察每一部分被遮蓋的畫(huà)面并提問(wèn)。

 ?、耪?qǐng)幼兒看看,看到了什么小動(dòng)物?

  幼兒說(shuō)一個(gè),教師就出示相應(yīng)的動(dòng)物。

 ?、普艺腋鞣N小動(dòng)物分別有幾個(gè)?

  請(qǐng)幼兒按從小到大的順序排序,并帶領(lǐng)幼兒把動(dòng)物的數(shù)量說(shuō)一遍。比如: 一只老鼠,兩只小鴨…(這一環(huán)節(jié)其實(shí)是第一遍學(xué)說(shuō)兒歌)

 ?、钦?qǐng)小朋友看看它們是什么樣子的?比如說(shuō):它們穿著什么戴著什么? 它們?cè)谧鍪裁?

  教師用粉筆畫(huà)出幼兒說(shuō)的內(nèi)容,并帶領(lǐng)幼兒按順序把畫(huà)出來(lái)的內(nèi)容說(shuō)一遍。 (這一部分是第二遍學(xué)說(shuō)兒歌)

  ⑸再看看畫(huà)面上小動(dòng)物的奔跑順序,并把小豬和小羊順序顛倒,并帶領(lǐng)幼

  兒嘗試再說(shuō)一遍,到了顛倒的地方,幼兒說(shuō)不下去了。讓幼兒思考,這樣的順序該怎么說(shuō),告訴幼兒待會(huì)告訴他們。

  (這個(gè)地方也是一個(gè)懸疑,幼兒在后面聽(tīng)兒歌的時(shí)候會(huì)特別注意這兩句怎么說(shuō)。這一部分是第三遍學(xué)說(shuō)兒歌)

 ?、仕鼈兊谋砬槭窃鯓拥?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的表情和心情,并用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),這一部分是為后面的表演進(jìn)行鋪墊。

  ⑺發(fā)生了什么事情它們會(huì)這樣?

  請(qǐng)幼兒自由的進(jìn)行猜測(cè),激發(fā)幼兒的想象力。最后揭開(kāi)遮蓋的最后一張紙, 告訴幼兒謎底——下雨了。這時(shí)引出最后兩句:嘩啦一聲下雨了,大家趕緊往家跑。

  3、大圖書(shū)閱讀。

  ⑴教師出示大圖書(shū),有感情的朗誦一遍,著重提醒幼兒注意交換位置那句詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。并且,提醒幼兒要讀的有趣些。

  師:小朋友們,老師來(lái)給你們朗誦一遍,請(qǐng)你們注意要讀的更有趣些。 ⑵ 請(qǐng)幼兒看圖書(shū)的圖畫(huà)部分朗誦一遍。

 ?、钦?qǐng)幼兒看漢字拍手、拍腿各朗誦一遍。

 ?、日?qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀表演。

  分析:在看這一環(huán)節(jié)以前,文字一直被白紙遮蓋。這樣的目的是為了不影響幼兒的想象和思維。這一部分的重點(diǎn)是讓幼兒嘗試有趣味的朗讀。在這個(gè)環(huán)節(jié)里共進(jìn)行了四次詩(shī)歌的學(xué)習(xí),并進(jìn)行了有感情朗讀的訓(xùn)練和有節(jié)奏的朗讀的訓(xùn)練,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)的第二項(xiàng)。用的教學(xué)方法有朗誦表演法和示范法。

  4、表演詩(shī)歌

 ?、耪?qǐng)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中老鼠、小鴨、小狗、小貓、小豬的神態(tài)和走路的樣子。

 ?、铺嵝延變鹤⒁獗憩F(xiàn)出動(dòng)物不同的樣子和不同的表情。

  分析:這一部分是體現(xiàn)了動(dòng)靜交替,讓幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)體會(huì)小動(dòng)物在下雨適合的樣子和心情。

  5、幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,幼兒的上課積極性很高,對(duì)故事情節(jié)比較感興趣。以下幾點(diǎn)是本人對(duì)此堂課的反思:一.活動(dòng)目標(biāo)中感受朋友之間要互相幫助。孩子們能夠通過(guò)表演去感受去理解,但是在語(yǔ)言表達(dá)上有些欠缺,我在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中也沒(méi)有做出強(qiáng)調(diào)。反而我本來(lái)認(rèn)為的教學(xué)難點(diǎn):表演故事中的情節(jié)。這個(gè)難點(diǎn)倒是突破得很好,孩子們對(duì)表演很感興趣。而且整個(gè)表演有序又不失活潑。

42、幼兒園詩(shī)歌《我驕傲我是中國(guó)娃》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思

  教材分析

  中國(guó)人又稱(chēng)中華兒女、炎黃子孫、龍的傳人。詩(shī)歌分為三段:第一段引導(dǎo)幼兒理解作為一個(gè)中國(guó)人,黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。第二段引導(dǎo)幼兒說(shuō)出祖國(guó)的名勝古跡,第三段引導(dǎo)幼兒說(shuō)出中國(guó)最令我們驕傲的事情與時(shí)刻有哪一些,體驗(yàn)升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)的自豪感與驕傲感。本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。幫助幼兒了解祖國(guó)與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物,感受作為一名中國(guó)人的自豪感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩(shī)歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義,了解祖國(guó)與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事。

  2.能自豪和驕傲的情感朗誦詩(shī)歌。

  3.感受作為一名中國(guó)人的自豪感。

  4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  5.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《我驕傲,我是中國(guó)娃》。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:和爸爸媽媽一起了解調(diào)查祖國(guó),家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物有哪些。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、交流討論和父母一起搜集調(diào)查的祖國(guó)、家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物圖片或知識(shí),了解值得我們驕傲的事情。

  引導(dǎo)幼兒從膚色、外形、中國(guó)名勝、中國(guó)成就等幾個(gè)方面回答。小結(jié):我們的祖國(guó)真大,有這么多值得驕傲的事情。

  二、欣賞詩(shī)歌內(nèi)容,了解詩(shī)歌中值得驕傲的事情。

  師:詩(shī)歌名字叫什么?詩(shī)歌里都提到了哪些值得我們驕傲的地方? 小結(jié):我們的名勝古跡和成就都是值得我們驕傲的地方。

  三、分段理解詩(shī)歌內(nèi)容,進(jìn)一步了解祖國(guó)的名勝古跡與成就。

  1.觀看第一段掛圖,引導(dǎo)幼兒理解作為一個(gè)中國(guó)人,黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。

  2.觀看第二段掛圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出祖國(guó)的名勝古跡,并結(jié)合詩(shī)歌分析它們的特點(diǎn)。如珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰,像我們挺直的脊梁;長(zhǎng)城是古時(shí)候抵御敵人的城墻,像伸展的手臂保護(hù)著我們等。

  3.觀看第三段掛圖,說(shuō)說(shuō)中國(guó)最令我們值得驕傲的事情與時(shí)刻有哪些,體驗(yàn)升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)的自豪感和驕傲感。

  小結(jié):我們的祖國(guó)真?zhèn)ゴ螅因湴?,我是中?guó)娃。

  四、有感情地朗誦詩(shī)歌,感受自豪、驕傲的中國(guó)娃情感。

  1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式有感情的朗誦詩(shī)歌。

  2.師:為什么說(shuō)這些地方值得我們中國(guó)人驕傲?進(jìn)一步激發(fā)幼兒作為一名中國(guó)娃的驕傲和自豪。

  小結(jié):我們的祖國(guó)與眾不同,獨(dú)一無(wú)二。

  附詩(shī)歌:

  我驕傲我是中國(guó)娃

  我有一雙黑色的眼睛, 我有烏黑濃密的頭發(fā), 我有一身黃色的皮膚, 我生長(zhǎng)在東方華夏。 我驕傲,我是中國(guó)娃!

  珠穆朗瑪像我挺直的脊梁, 巍峨泰山像我堅(jiān)實(shí)的臂膀。萬(wàn)里長(zhǎng)城像我伸展的手臂, 黃河長(zhǎng)江哺育我茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。我驕傲,我是中國(guó)娃!

  當(dāng)宇宙飛船發(fā)射成功, 當(dāng)五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng), 當(dāng)中國(guó)獲得諾貝爾獎(jiǎng), 當(dāng)嘹亮的國(guó)歌響徹四方。我驕傲,我是中國(guó)娃!

  活動(dòng)反思

  運(yùn)用了各國(guó)小朋友的照片進(jìn)行對(duì)比,一目了然,充分感受到中國(guó)娃娃和其他國(guó)家娃娃在外貌上有哪些的不同之處,從而揭示課題--我是中國(guó)娃。這樣能把握兒童的心理,創(chuàng)設(shè)情境激趣,為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。

  盡管活動(dòng)還存在很多的問(wèn)題,可是只要我能清楚地看到這些問(wèn)題,并在今后的教學(xué)中通過(guò)不斷的努力加以提升和改進(jìn),就一定會(huì)取得更大的進(jìn)步!