大班語言教案《我是天氣預(yù)報(bào)員》反思

大班語言教案《我是天氣預(yù)報(bào)員》反思

大班語言教案《我是天氣預(yù)報(bào)員》反思

1、大班語言教案《我是天氣預(yù)報(bào)員》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.積極表達(dá)對(duì)天氣預(yù)報(bào)的經(jīng)驗(yàn),了解天氣與我們生活的關(guān)系。

  2.進(jìn)一步激發(fā)觀察天氣變化的興趣。

  3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):辨認(rèn)天氣符號(hào),了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)信息,嘗試做氣象播報(bào)員。

  難點(diǎn):根據(jù)天氣情況準(zhǔn)備需要的物品,了解天氣與我們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒經(jīng)驗(yàn)(認(rèn)識(shí)常見天氣符號(hào),了解特殊天氣如沙塵暴等)

  2.記錄紙、記號(hào)筆

  活動(dòng)過程(一)導(dǎo)入:播放課件

  彈出“天氣”二字,引導(dǎo)幼兒說出自己知道的天氣情況。

  1.提問:小朋友認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?今天是什么天氣?你還知道哪些天氣?

  2.過渡語:你們太棒了!說出了陰、晴、雨、雪等這么多的天氣你們知道嗎?這些天氣還可以用一些符號(hào)來表示呢?

  (二)辨認(rèn)天氣圖示,了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)信息,嘗試做氣象播報(bào)員。

  1.辨認(rèn)圖示,知道不同圖示表示不同的天氣情況。

  (1)播放課件:出示第一組天氣圖示:

  提問:這些代表什么天氣?哪個(gè)是多云?哪個(gè)是陰?為什么?

  小結(jié):圓圓的太陽是晴天,太陽躲到云朵后面是多云,烏云把太陽全遮住了是陰天。

  播放課件:出示第二組天氣圖示(先隱藏中雨):

  提問:這是什么天氣情況?哪個(gè)是小雨?哪個(gè)是大雨?你猜一猜中間會(huì)是什么天氣情況?你怎么看出是中雨?

  小結(jié):原來雨點(diǎn)的數(shù)量告訴我們誰是小雨、中雨和大雨。

  播放課件:出示第三組天氣圖示(先隱藏雨夾雪):

  提問:這是什么天氣情況?你猜一猜中間會(huì)是什么天氣情況呢?雨夾雪,你是怎么看出來的?

  小結(jié):原來云朵下面是雨滴就是雨天,是雪花就是雪天,既有雨滴又有雪花那就是雨夾雪。

  過渡語:這些都是一些常見的天氣,除了這些天氣情況,生活中還有一些特殊的天氣。

  播放課件:逐個(gè)出示第四組天氣圖示:

  提問:你知道這是什么天氣情況嗎?你知道霧、霾和霧霾之間有什么秘密嗎?

  觀看視頻,了解霧霾是什么。

  提問:在霧霾天我們?cè)撛趺醋瞿?

  小結(jié):霧霾天盡量不要外出,必須外出的時(shí)候一定要戴口罩等。

  2.交流經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)幼兒說一說人們常用什么方法了解天氣情況。

  (1)提問:這些符號(hào)在哪些地方看到過?

  課件小結(jié):我們可以通過看電視、電腦、手機(jī)、報(bào)紙和聽廣播等方法了解天氣情況。

  (2)提問:這些地方了解的是什么時(shí)候的天氣情況?

  小結(jié):把未來幾天的天氣都告訴大家,讓大家早做準(zhǔn)備叫——天氣預(yù)報(bào)。

  3.播放課件:章丘的天氣預(yù)報(bào)信息,引導(dǎo)幼兒了解天氣預(yù)報(bào)里的主要信息,嘗試做氣象播報(bào)員。

  (1)天氣預(yù)報(bào)里一般可以了解哪些信息?溫度為什么有高有低?

  小結(jié):天氣預(yù)報(bào)告訴我們時(shí)間、城市、溫度和風(fēng)力等信息。

  (2)了解明后兩天的天氣信息,嘗試做天氣預(yù)報(bào)員。

  提問:明后天的天氣有什么變化嗎?要注意什么?誰能來播報(bào)明、后天的天氣預(yù)報(bào)?

  小結(jié):天氣是不斷變化的。如果我們?cè)琰c(diǎn)了解天氣情況,就能提前做些準(zhǔn)備了。

  玩游戲:聽天氣,早準(zhǔn)備。

  (1)出示表格,讓幼兒嘗試在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上讀懂表格。

  (2)幼兒根據(jù)表格中的天氣情況選擇、記錄自己需要的物品。

  (3)利用班級(jí)優(yōu)化大師隨機(jī)抽取幾名幼兒,請(qǐng)他們分享自己在不同天氣準(zhǔn)備的物品并說出理由。

  小結(jié):提前了解天氣情況,根據(jù)天氣準(zhǔn)備好自己需要的物品,能為我們的生活帶來方便。

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒搜集清明小長(zhǎng)假外出旅行地點(diǎn)的天氣情況,帶到班上來和大家一起分享。

  活動(dòng)總結(jié)

  這學(xué)期,我們的孩子都升入大班了,觀察和動(dòng)手能力都有了一定的提高,為了讓孩子們對(duì)天氣情況有更加清晰的了解,并堅(jiān)持學(xué)做天氣觀察與記錄,我們每天邀請(qǐng)值日生擔(dān)當(dāng)“小小天氣播報(bào)員”,并設(shè)置了“幼兒天氣觀察記錄表”。為準(zhǔn)備第二天的播報(bào),幼兒會(huì)自覺收看天氣預(yù)報(bào),做好記錄,并了解相關(guān)的天氣預(yù)報(bào)知識(shí)。記錄的小朋友不僅想讓自己的伙伴知道“今天自己當(dāng)播報(bào)員”,在家長(zhǎng)來接他時(shí),他還拉著爸爸媽媽去看自己的作品呢,那種自豪感,可別提啦!

  此次活動(dòng)的開展,孩子們?cè)诜窒砘顒?dòng)中,觀察能力、記錄能力、語言表達(dá)能力及自信心都有了很大的提高,為幼兒的發(fā)展提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。

2、大班科學(xué)教案《我是天氣預(yù)報(bào)員》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解天氣預(yù)報(bào)中的主要信息,知道天氣變化與人們生活之間的關(guān)系,學(xué)會(huì)根據(jù)天氣及時(shí)增減衣服。

  2.嘗試用多種方式記錄天氣,能用連貫的語言播報(bào)天氣。

  3.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.提前觀看電視中的天氣預(yù)報(bào),豐富有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的經(jīng)驗(yàn)。

  2.本地當(dāng)天的天氣信息圖片,天氣符號(hào)圖片、背景音樂、教師教學(xué)資源。

  3.紙、筆每人一份。

  4.《我是天氣預(yù)報(bào)員》教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程

  1.聯(lián)系幼兒生活,組織談話活動(dòng),了解天氣預(yù)報(bào)中的主要信息。

  (1)請(qǐng)幼兒說一說自己今天穿的是什么衣服,為什么要這樣穿,引出天氣預(yù)報(bào)。

  (2)請(qǐng)幼兒說一說從哪里能預(yù)先知道天氣。

  小結(jié):我們可以通過看電視、電腦、手機(jī)、報(bào)紙和聽廣播等方法預(yù)先知道天氣。

  (3)出示本地當(dāng)天的天氣信息圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,了解當(dāng)天的天氣情況和天氣預(yù)報(bào)中的主要信息。

  根據(jù)需要可設(shè)計(jì)以下提問:如濟(jì)南表示什么?10月15日表示什么?晴表示什么?12-24表示什么?北風(fēng)3-4級(jí)表示什么?

  小結(jié):天氣預(yù)報(bào)主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫度、風(fēng)力、方向等。

  2.認(rèn)識(shí)天氣符號(hào),了解其代表的天氣情況。

  3.了解天氣變化與人們生活之間的關(guān)系,知道天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們生活的幫助。

  (1)請(qǐng)幼兒回憶一下平時(shí)在家里還有誰關(guān)注天氣預(yù)報(bào),并說說為什么我們大家都要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。

  (2)教師和幼兒一起討論如何根據(jù)天氣變化做準(zhǔn)備,如增減衣物或準(zhǔn)備雨具,天氣預(yù)報(bào)給我們帶來哪些幫助。

  (3)出示冬暖式大棚、司機(jī)、游客等圖片,知道更多的人們?cè)陉P(guān)注天氣預(yù)報(bào),進(jìn)一步感知天氣與人們生活的密切關(guān)系。

  小結(jié):天氣預(yù)報(bào)可以提醒我們根據(jù)天氣的變化增減衣服,也可以根據(jù)天氣的情況決定是否出行,還可以提前知道一些惡劣天氣,提前做好防護(hù)準(zhǔn)備。

  4.請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)天氣預(yù)報(bào)表,嘗試用多種方式記錄天氣。

  提醒幼兒用數(shù)字、符號(hào)表示各種天氣情況。

  5.游戲:看天氣做動(dòng)作。

  教師隨機(jī)出示天氣符號(hào)圖片,幼兒作相應(yīng)動(dòng)作。如,出示晴天符號(hào),幼兒做出跑步跳繩等動(dòng)作;出示雨天符號(hào),幼兒做出打傘的動(dòng)作。

活動(dòng)延伸

  1.為幼兒提供氣溫統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)幼兒每天堅(jiān)持觀察,并做好一周的天氣記錄。

  2.每天利用生活環(huán)節(jié),組織幼兒開展“我是天氣預(yù)報(bào)員“的活動(dòng),請(qǐng)幼兒在背景音樂中播報(bào)當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)。

活動(dòng)反思

  在走上講臺(tái)前,需要充分地備課?,F(xiàn)在的備課不僅僅是利用教學(xué)參考書了。備課時(shí)候,首先是需要備詳案,充分考慮在天氣預(yù)報(bào)中所能出現(xiàn)的任何相關(guān)問題,并且要認(rèn)真研讀教學(xué)參考書學(xué)習(xí)其中有利的東西。雖然我們的課堂模式?jīng)]有統(tǒng)一的式樣,但參考書畢竟是專家的成果,有我們借鑒的地方,尤其是資料的補(bǔ)充方面。其次是多媒體的設(shè)置。應(yīng)該說現(xiàn)在的地理課堂多媒體課件的好壞直接影響了教學(xué)的效果。

  在制作多媒體的時(shí)候,我們需要找到相應(yīng)的最近的中央電視臺(tái)的《天氣預(yù)報(bào)》欄目,如果沒有辦法下載下來就用網(wǎng)頁顯示或者找到動(dòng)畫的形式播報(bào)也是可以的。假如在多媒體制作時(shí),沒有辦法找到天氣預(yù)報(bào)欄目,那么多媒體也就沒有制作的必要了。制作多媒體課件的時(shí)候,需要注意的是要提高學(xué)生的注意力,因此在幻燈片切換的時(shí)候,弄點(diǎn)聲響出來的效果要好一些,并且在每個(gè)幻燈片上最好用和地理有關(guān)的圖片作為背景,尤其是在課件的首頁上。

  到了正式上課的時(shí)候,首先需要注意的是環(huán)境氛圍的設(shè)置。在現(xiàn)在的課堂,不僅僅是要求學(xué)生掌握一定知識(shí)了,還需要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中能力得到提高,并且能快樂地成長(zhǎng)。在蘇北目前的經(jīng)濟(jì)條件下,我們可以設(shè)置的環(huán)境主要是由音樂提供的。其實(shí),在制作課件的時(shí)候,我們就應(yīng)該將背景音樂放在課件的首頁上,這樣既方便又能引人入勝。當(dāng)學(xué)生從上一節(jié)課的疲勞中解放出來的時(shí)候,在優(yōu)雅的輕音樂的陪伴下,他們是能夠很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色的。背景音樂需要在課前就開始播放。

  上課鈴響過后,就可以讓學(xué)生進(jìn)入角色了。在講授新的知識(shí)前,需要讓學(xué)生快速地瀏覽一下課文內(nèi)容,做到心中有數(shù),而不至于學(xué)生不知老師講的是哪個(gè)地方的內(nèi)容。在這一節(jié)公開課中,學(xué)生就必須通過看書了解和天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),如衛(wèi)星云圖上的顏色設(shè)置,天氣預(yù)報(bào)中常用的符號(hào)等等。

  當(dāng)學(xué)生簡(jiǎn)單地看過課文后,就可以讓他們直接看中央電視臺(tái)的整個(gè)的《天氣預(yù)報(bào)》欄目。學(xué)生在看節(jié)目時(shí),是非常專注的,教者這個(gè)時(shí)候是不需要打擾學(xué)生的,甚至是最好不要發(fā)出任何聲響?;蛟S有人認(rèn)為看節(jié)目只需要直接看其中的預(yù)報(bào)部分,別的內(nèi)容可以剪輯掉。但我認(rèn)為這是不好的,因?yàn)橐粋€(gè)情境的設(shè)置是需要時(shí)間來調(diào)配的,同樣學(xué)生也是需要時(shí)間來適應(yīng)這個(gè)情境設(shè)置的,否則急功近利是得不償失的。學(xué)生們是喜歡看整個(gè)地節(jié)目,因?yàn)檫@樣更可以貼近他們的真正的生活而不是支離破碎的生活。當(dāng)然了,在剛開始的時(shí)候,我們必須要這樣做,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了后,我們才可以簡(jiǎn)單些。

  看過節(jié)目后,我們可以結(jié)合天氣預(yù)報(bào)欄目,有重點(diǎn)地解剖相關(guān)的內(nèi)容。首先是衛(wèi)星云圖的認(rèn)識(shí)。衛(wèi)星云圖不一定用天氣預(yù)報(bào)中的,可以到網(wǎng)上下載一些最新的云圖。在投影時(shí),必須要將衛(wèi)星云圖放大,讓教室里的每一個(gè)人都能看得清楚,并結(jié)合剛才的課文進(jìn)行認(rèn)識(shí)。這個(gè)時(shí)候的認(rèn)識(shí)可以才用小組各自討論,然后匯報(bào);也可以讓學(xué)生自己?jiǎn)蝹€(gè)地進(jìn)行匯報(bào)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以留教多的空間給學(xué)生,需要讓他們充分地練習(xí)認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖是課文的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,也是一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容。后來,我通過抽樣發(fā)現(xiàn)基本上所有的同學(xué)都能認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖上的簡(jiǎn)單常識(shí),即使是個(gè)別反應(yīng)慢的同學(xué)把海洋看成了“河”,也是非常可喜的。

3、大班語言教案《家是什么》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受散文的溫馨與甜蜜,萌發(fā)愛家愛親人的情感。

  2.敢于在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

  3.理解散文內(nèi)容,了解借用物體表達(dá)心中感受的比喻方法。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5.理解散文內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.利用歌曲《讓愛住我家》,創(chuàng)設(shè)“溫馨交流”情境。

  2.利用散文錄音,創(chuàng)設(shè)“安靜傾聽”情境

  3.利用《家是什么》的課件,創(chuàng)設(shè)“視聽結(jié)合”情境。

  4.利用散文圖譜,創(chuàng)設(shè)“快樂朗誦”情境。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  理解散文內(nèi)容,感受散文的溫馨與甜蜜。

  了解借用物體表達(dá)心中感受的方法。

活動(dòng)過程

  (一)利用“溫馨交流”情境,感受家的美好

  問題:

  1.從歌曲里你聽到了什么?

  2.小朋友喜歡家嗎?說說你喜歡家的理由。

  小結(jié):我們每個(gè)人都有自己的家,家里的每一樣?xùn)|西都讓我們感到很親切、很熟悉。今天我們就來聽一首有關(guān)“家”的散文……

  (二)利用“安靜傾聽”情境,初步感知散文內(nèi)容

  問題:

  1.這首散文的題目是什么?散文里說家是什么?

  2.燈有什么用途?屋檐是什么?有什么用處?床是用來干什么的?

  3.為什么作者把家說成是燈、屋檐、床呢?我們?cè)賮硇蕾p一遍散文……

  (三)利用“視聽結(jié)合”情境,進(jìn)一步理解散文內(nèi)容,了解家中的物品帶給我們的感受

  為什么說家是一盞燈?(明亮和安全)一個(gè)屋檐?(遮風(fēng)擋雨)一張柔軟的床?(放松 舒服)一輪太陽?(溫暖、快樂)

  小結(jié):家是一個(gè)溫暖舒服,能夠避風(fēng)擋雨的地方,是讓我們身心放松,為我們帶來快樂的地方。(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))原來,作者是利用這些物體來表達(dá)了自己對(duì)家的感受。

  四、利用“快樂朗誦”情境,再次感受家的溫馨,理解家的含義

  問題:

  1.今天我這首優(yōu)美的散文做成了圖譜,先自己試著來說一說,看看誰能看懂這些小標(biāo)志?誰想來試著說一說?

  2.這么溫馨、甜美的散文,我們朗誦的時(shí)候應(yīng)該注意什么?(語速舒緩、聲音優(yōu)美,注意停頓)

  3.我們一起來朗誦一遍。

  小結(jié):小朋友,家不僅可以說成是一盞燈、一個(gè)屋檐,家還以是很多帶給我們快樂的東西。下一節(jié)活動(dòng)的時(shí)候,也請(qǐng)小朋友像散文里的說法一樣,把自己快樂、幸福的感覺說出來。

  活動(dòng)延伸

  1.語言區(qū)材料操作,看看講講:家是什么。

  2.美工區(qū):繪畫:我的家。

附: 家是什么

  家是什么?

  家,是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床。

  有了燈,不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐,不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床,累了、困了,可以睡上甜甜的覺,做個(gè)美美的夢(mèng)。

  家是什么?家,是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容,合成一縷縷溫暖的陽光。

反思:

  綜觀整個(gè)活動(dòng),活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo),各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。教師采用直觀教學(xué)法,結(jié)合課件通過豐富的肢體語言,聲情并茂地朗誦散文詩,并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考,加深幼兒對(duì)詩歌的理解。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并大膽的用語言表達(dá)畫面上的內(nèi)容,感受詩歌所表達(dá)的語言美和意境美,并適時(shí)的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對(duì)"家"和"親情"的美好體驗(yàn)和情感共鳴。

專家點(diǎn)評(píng):

  在整個(gè)教學(xué)過程中教師的思路是比較清晰,從傾聽、欣賞--準(zhǔn)確記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進(jìn),幼兒行為積極,思維活躍,樂意參加彷編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng),幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升,形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語言、創(chuàng)造了自己的文學(xué),最后也實(shí)現(xiàn)了語言教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),提高了幼兒語言表達(dá)能力,并在活動(dòng)過程中獲得了愉快的情感體驗(yàn)。

4、大班語言教案《假如我是一棵樹》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.運(yùn)用豐富優(yōu)美的詞句表述四季樹木的特征及給人們的感受。

  2.熟悉詩歌內(nèi)容,了解詩歌句式,大膽仿編兒童詩。

  3.感受詩歌的意境和韻味,體驗(yàn)成功仿編的快樂。

  4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.音樂

  2.圖譜(ppt)

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):充分感受詩歌的韻味和結(jié)構(gòu),有感情地朗誦。

  2、難點(diǎn):創(chuàng)編屬于自己的兒童詩。

【活動(dòng)過程】

  一、觀察圖片,表述四季樹木的特征及感受

  (一)認(rèn)識(shí)四季的樹木

  1.小朋友,你們認(rèn)識(shí)圖片上的四棵樹嗎?你們知道這些樹代表的是哪個(gè)季節(jié)?(PPT2)

  2.教師小結(jié):圖片上分別是春天的桃樹、夏天的梧桐樹、秋天的楓樹和冬天的松樹。

  (二)描述四季的樹木(PPT3-6)

  1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?那就讓我們先來看看春天的桃樹。

  春天里的桃樹怎么了?桃花是什么樣的?你有哪些好聽的詞來說一說春天里的桃花?在春天里看到×××××的桃花,你想到了什么?

  2.再來看看梧桐樹吧!有哪些好聽的詞可以形容夏天很綠很多的梧桐樹葉呢?閉上眼睛想想在炎熱的夏天,站在××××的梧桐樹下,會(huì)有什么感覺呢?

  3.這是秋天的楓樹和冬天的松樹。楓葉到了秋天就會(huì)變的?誰有好聽的詞?

  我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著××的楓葉感覺怎么樣?到了寒冷的冬天,火紅的楓葉就會(huì)凋零,可是你們看松樹,松樹在冬天里又是怎么樣的呢?

  二、朗誦詩歌第一段,了解詩歌句式(PPT7-10)

  1.四季的樹木真美呀!我也想把自己變成其中的一棵樹,聽一聽我想變成一棵什么樹?(配樂朗誦詩歌第一段。)

  2.我想變成一棵什么樹?為什么要變成春天里的一棵桃樹呢?(朗誦詩歌第一段。)

  3.我把這好聽的詩歌畫了下來,我們一起一邊聽一邊看。

  4.看著圖譜一起來朗誦。

  三、仿編兒童詩,體驗(yàn)成功創(chuàng)編的快樂

  1.討論:假如你是一棵樹,你愿意變成一棵什么樹?為什么要變成××××××的樹呢?

  2.分組仿編詩歌。

  誰愿意變成春天的桃樹(夏天的梧桐樹、秋天的楓樹、冬天的松樹)?請(qǐng)你約上你的好朋友一起說一說。

  3.誰愿意來朗誦一下自己創(chuàng)編的詩歌?(分組朗誦兒歌)

  4.小朋友朗誦的太美了,我們把這四段連起來,就是一首優(yōu)美的詩歌。詩歌的名字就叫《假如我是一棵樹》。

  5.配上音樂,完整地來朗誦一遍吧!

  四、活動(dòng)延伸。

  除了圖片上的樹,你還想變成一顆怎樣的樹呢?我們回去以后也把它畫下來,編成更好聽的兒歌吧!

附:詩歌《假如我是一棵樹》

  假如我是一棵樹,我愿是春天的桃樹,開出粉嘟嘟的花兒,把春天裝扮的格外美。

  假如我是一棵樹,我愿是夏天的梧桐樹,撐著傘兒一樣的樹冠,給夏天送去片片涼爽。

  假如我是一棵樹,我愿是秋天的楓樹,亮著火一般的紅葉,讓秋天充滿生機(jī)。

  假如我是一棵樹,我愿是冬天的松樹,聽著落雪的聲音,為冬天留住綠色的生命。

【活動(dòng)反思】

  《我變成了一棵樹》從一個(gè)孩子的心理來想象一棵樹的感覺,但它所要敘述的又不僅僅是“我”變成一棵樹的感覺。從媽媽出現(xiàn)在樹下,隨后又住進(jìn)樹上的鳥窩起,“我”變得有些緊張起來?!拔摇奔炔幌M约旱摹澳Хā北粙寢尶雌?,又盼望著媽媽能認(rèn)出自己。讀到最后,我們才知道,“我變成了一棵樹”的意思其實(shí)是說,世界上最了解孩子的人“到底還是媽媽”。在母親眼里,每一個(gè)孩子都是不會(huì)被錯(cuò)認(rèn)的使。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些想法。

  在教學(xué)過程中,我創(chuàng)設(shè)了想象的空間,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。而學(xué)生的想象也得到了盡情發(fā)揮,學(xué)生說得意猶未盡。在孩子們的心中,想象的世界里要什么有什么,想去哪就去哪,科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的,在想象的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。你看,我們的孩子對(duì)未來充滿著多大的希望呀!我們的孩子多會(huì)想啊!

  在教學(xué)中,緊緊扣住教學(xué)要求,循序漸進(jìn)地進(jìn)行想象能力的培養(yǎng),安排了說話練習(xí)“如果你也會(huì)變,你想變成什么?變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?”對(duì)有些達(dá)不到要求的學(xué)生可以適當(dāng)放寬要求,讓每一個(gè)學(xué)生通過想象激發(fā)創(chuàng)造的靈感,體會(huì)成功的喜悅。想象的多樣性,符合生活的客觀現(xiàn)實(shí),便于學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心感受,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5、大班語言教案《我最愛祖國(guó)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能理解詩歌內(nèi)容,看圖標(biāo)有感情地朗誦詩歌。

  2.能完整的語句表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。

  3.熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國(guó),體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

  4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖標(biāo):“我最愛祖國(guó)”的配套掛圖

活動(dòng)過程:

  1.以談話的形式導(dǎo)入活

  (1)、“你們現(xiàn)在上什么班?”教師出示圖標(biāo)“大”同樣出示圖標(biāo)“中”“小”

  (2)從小到大,你最愛誰?

  (3)你喜歡什么?

  2.初步了解詩歌內(nèi)容。

  “我也認(rèn)識(shí)一個(gè)和你們一樣大的小朋友,讓我們來聽聽這個(gè)小朋友他他最愛誰?最喜歡什么?

  “你們聽到了什么?”

  3.教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標(biāo)。

  第一段,媽媽問了我什么?

  第二段,爸爸問了我什么?

  第三段,現(xiàn)在我上大班了,是怎么回答的?

  4.邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦詩歌

  5.幼兒分角色朗誦

  這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?

  你最喜歡哪段?為什么?

  6.拓展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒欣賞北京的景色。激發(fā)幼兒的愛國(guó)之情,同時(shí)欣賞《國(guó)歌》

活動(dòng)反思:

  一直以來我都是帶的中小班,這次帶了大班又要上教研課,心里還真直打鼓。擔(dān)心中小班說話羅嗦的習(xí)慣會(huì)出現(xiàn),擔(dān)心時(shí)間把握不好。

  活動(dòng)結(jié)束后我靜下心仔細(xì)想了想自己上的這節(jié)課,發(fā)現(xiàn)了以下問題:

  1.問題的提出不夠簡(jiǎn)潔明了。雖然我設(shè)計(jì)了一些主要的提問,但在上課時(shí)還是不由自主的提出了其他的問題,有時(shí)問題還會(huì)重復(fù)提出。

  2.活動(dòng)的結(jié)尾部分處理的不是很好,幼兒的情感沒有帶動(dòng)起來。

  3.活動(dòng)中沒有帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。

6、大班語言教案《一年四季我知道》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在不同的游戲情境中用語言清楚表述四季的主要特征。

  2、參與制定游戲規(guī)則,體驗(yàn)語言游戲的樂趣。

  3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),用語言清晰地表達(dá)四季的特點(diǎn)。

  2、難點(diǎn):遵守游戲規(guī)則,在游戲的情境中與同伴合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  自制四季拼圖l游戲轉(zhuǎn)盤,在圓盤上劃分四格,分別代表春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。

  自制記分牌四個(gè)。

  自制冠軍隊(duì)旗幟。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  ●活動(dòng)前收集有關(guān)一年四季不同特征的資料。

活動(dòng)過程:

  一、游戲:拼拼樂

  1、介紹四季拼圖游戲教師:今天,曹老師要請(qǐng)你們做一個(gè)拼圖游戲。請(qǐng)你們每位小朋友到托盤里隨意拿一塊拼圖并根據(jù)拼圖底版上的提示來進(jìn)行拼圖,拼好以后請(qǐng)你們說說拼圖里有些什么?(發(fā)現(xiàn)了什么?是什么季節(jié)?)

  2、幼兒自由操作

  3、猜季節(jié)

  4、說說有關(guān)于每個(gè)季節(jié)的特征教師:在這個(gè)四個(gè)季節(jié)中,你們最喜歡哪個(gè)季節(jié),說說你們的理由?

  5、教師根據(jù)每組幼兒的回答結(jié)果,分季節(jié)進(jìn)行小結(jié)教師預(yù)設(shè)問題:

  ◆春天里哪些花開了?

  ◆春風(fēng)吹過,柳條會(huì)怎么樣?

  ◆經(jīng)過幾場(chǎng)春雨,春筍發(fā)生什么變化?

  教師小結(jié):春天到了,柳樹長(zhǎng)出了嫩芽,一陣微風(fēng)吹過,柳條隨著春風(fēng)輕輕擺動(dòng),春雨淅淅沙沙地唱著歌,小草偷偷地從草地里鉆出來,花兒們露出了笑臉,一陣小朋友開開心心地春游去。

  ◆夏天到了,可以吃哪些好吃的東西?

  ◆哪些昆蟲會(huì)發(fā)出鳴叫聲?

  教師小結(jié):夏天到了,美麗的荷花開了;知了不停地在樹上知了知了地叫,小朋友們?cè)跇涫a下乘涼,吃冰激凌,愜意極了。

  ◆秋天,農(nóng)民伯伯會(huì)做些什么?

  ◆樹葉會(huì)發(fā)生什么變化?

  教師小結(jié):秋天到了,菊花開了;楓樹林里的楓樹飄落下來,隨著風(fēng)兒跳起了舞,小朋友一起和落葉做游戲。

  ◆冬天到了,哪些樹不怕寒冷?

  ◆人們?cè)诙鞎?huì)做些什么?

  教師小結(jié):冬天到了,雪花慢慢從天空中飄下來,蓋在了樹上,仿佛給樹葉寶寶穿上了一件白棉襖;小朋友們快樂地在廣場(chǎng)上堆雪人……一年有四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有不同的特征,四個(gè)季節(jié)不斷地輪換著。

  二、游戲:四季轉(zhuǎn)盤

  1、第一次游戲教師:這是什么?(大轉(zhuǎn)盤)???,曹老師把四個(gè)字貼上去,你們認(rèn)識(shí)這四個(gè)字嗎?(出示春、夏、秋、冬)給這個(gè)大轉(zhuǎn)盤取個(gè)名字吧。(引導(dǎo)幼兒名字要起得短些會(huì)更加好說)

  (1)、教師交代游戲的方法:

  教師:一年四個(gè)季節(jié),所以這個(gè)游戲要分成四組,每組為三個(gè)小朋友。怎么分呢?請(qǐng)剛才拼同一副拼圖的小朋友為一組,坐到你們剛才拼圖的那張桌子后面,商量一下自己小組的名稱。(幼兒尋找坐位,分成春之隊(duì)、夏之隊(duì)、秋之隊(duì)、冬之隊(duì)……)游戲有一個(gè)要求:每組選一名小朋友上來旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤,如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"春"字的時(shí)候,請(qǐng)這小朋友要學(xué)說一句話:…天去,…天來;再請(qǐng)每組的另外兩位小朋友接著說說:春天到了有些什么?既然是分組游戲,我們要進(jìn)行記分,第一個(gè)旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的小朋友如果說對(duì)了…天去,…天來就加一分,后來兩個(gè)小朋友也接的對(duì)了也各加一分。記分需要什么?曹老師為你們每組準(zhǔn)備了一個(gè)記分牌幫助你們記錄每一次游戲的得分。

  (2)、幼兒討論游戲的規(guī)則●組織幼兒討論:三人如何合作進(jìn)行游戲。

  教師:給你們一分鐘的時(shí)間商量,誰來旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤、另外兩個(gè)小朋友誰先說,誰后說。

  (3)、進(jìn)行第一次游戲:由春天組開始

  (4)、幫助幼兒記錄分?jǐn)?shù)教師:由于這是第一次游戲,你們的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,所以這次游戲由我來做評(píng)委為你們?cè)u(píng)分。(教師根據(jù)每組幼兒的回答情況即時(shí)加分)

  (5)、教師小結(jié)教師:在第一次的游戲中,老師發(fā)現(xiàn)有的組得了三分是因?yàn)樗麄兊谝粋€(gè)小朋友四季的順序也說對(duì)了,后面兩位小朋友接的話也接的正確,但有的組……希望每組加油。

  2、第二次游戲教師:第一次游戲是從春天組開始的,這次游戲從哪組開始(夏天組),夏天去秋天來請(qǐng)秋天組的小朋友來做評(píng)委,為其他小組的游戲結(jié)果進(jìn)行評(píng)分。游戲的規(guī)則和第一次不同,先請(qǐng)一位小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤,當(dāng)大轉(zhuǎn)盤停到哪個(gè)季節(jié)的時(shí)候,請(qǐng)兩外兩名小朋友說說該季節(jié)我們可以做些什么?

  (同樣給幼兒一分鐘的時(shí)間討論誰轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,誰先說誰后說,提示幼兒輪流進(jìn)行。特別是秋天組的小朋友邀請(qǐng)一位小朋友上來做評(píng)委為夏天組翻記分牌)

  3、第三次游戲

  (1)、教師交代游戲的方法:

  教師:這次游戲我們要增加難度,也請(qǐng)每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤,如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時(shí)候,請(qǐng)這名小朋友說一說:…天去,…天來;再請(qǐng)每組的其余兩位小朋友,一個(gè)接著說:在什么地方,另一個(gè)說:做什么事情?和第一次游戲一樣,第一個(gè)小朋友說的四季順序正確得一分,另外兩位小朋友接的正確也各得一分。(第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答,搶答對(duì)可以加一分,搶答錯(cuò)扣一分)

  (2)、幼兒討論游戲的規(guī)則●組織幼兒討論:三人如何合作進(jìn)行游戲(可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評(píng)委)

  (3)、進(jìn)行第三次游戲

  (4)、幼兒進(jìn)行評(píng)分三、游戲結(jié)束為冠軍隊(duì)頒冠軍旗。

活動(dòng)反思:

  第一:游戲內(nèi)容的調(diào)整游戲一:四季接龍教師交代游戲方法:你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?今天,我們就圍繞了四季來做游戲。首先,請(qǐng)你們自由分成四組,分好組以后,請(qǐng)推選一名代表到曹老師來抽一張卡片,如果是抽到是"春"字卡片,即為 "春天組",就要一個(gè)接著一個(gè)說說春天里有什么?可以做些什么事情?那么抽到"夏"字的,即為"夏天組",一個(gè)接一個(gè)說說夏天里有些什么?可以做些什么事情?,以此類推,進(jìn)行接龍游戲??茨囊唤M的哪個(gè)小朋友說的又快又正確并能堅(jiān)持到最后。獲勝隊(duì)即得一分。

  游戲二:四季九宮格教師交代游戲的方法:看到這個(gè)四季九宮格嗎?里面藏著許多有關(guān)四季的小卡片!請(qǐng)你們每一組的小朋友派一名代表上來挑選一道算式題并當(dāng)場(chǎng)計(jì)算出結(jié)果,得一分;第二個(gè)小朋友根據(jù)答案的結(jié)果來"敲"打相對(duì)應(yīng)的九宮格"數(shù)字"把里面的小卡片取出來不得分;第三個(gè)小朋友請(qǐng)你根據(jù)這張小卡片上的提示來說一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時(shí)間來進(jìn)行討論,分工合作進(jìn)行游戲。

  游戲三:四季轉(zhuǎn)盤教師交代游戲的方法:這次游戲我們要增加難度,也請(qǐng)每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤,如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時(shí)候,請(qǐng)這名小朋友說一說:…天去,…天來;再請(qǐng)每組的其余兩位小朋友,一個(gè)接著說:在什么地方,另一個(gè)說:做什么事情?(第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答,搶答對(duì)可以加一分,搶答錯(cuò)扣一分)幼兒討論游戲的規(guī)則第二:游戲中教師指導(dǎo)策略的調(diào)整在前一次的游戲活動(dòng)中,許多游戲的規(guī)則都是教師幫助幼兒硬性規(guī)定的,幼兒顯得比較被動(dòng),及時(shí)獲獎(jiǎng)后也沒有感到很興奮。而在這一次的游戲中,我積極鼓勵(lì)幼兒自主來商量討論、分配角色來進(jìn)行游戲。特別是在評(píng)分的過程中,幼兒能大膽地表達(dá)自己的想法與意見。如:幼兒討論游戲的規(guī)則時(shí)引導(dǎo)幼兒討論:三人如何合作進(jìn)行游戲(可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評(píng)委)

7、大班語言教案《我長(zhǎng)大了》含反思

設(shè)計(jì)背景

  從中班升入大班,班上有很多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了,但幼兒對(duì)成人依賴的現(xiàn)象依然明顯存在,許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且,幼兒的自己的父母欠缺關(guān)心的意識(shí)。因此,我開展了本次主題活動(dòng),將有目的有意識(shí)的引導(dǎo)參透在教學(xué)活動(dòng)中,讓幼兒感受成長(zhǎng)的快樂,嘗試不依賴成人,能主動(dòng)去做事情,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任心和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪,能自由選擇活動(dòng)形式將“我”長(zhǎng)大了的畫面表現(xiàn)出來。

  2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

  3、激發(fā)幼兒熱愛生活的情感,懂得關(guān)心自己的父母。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  教幼兒熱愛家庭、知道關(guān)心長(zhǎng)輩,聽大人的話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。

  2、"人的成長(zhǎng)過程"圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)。

  3、音樂磁帶、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過程

  1、讓幼兒聽音樂做律動(dòng)。

  (1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。

  (2)老師:你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?

  2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解自己的成長(zhǎng)過程。

  (1) 通過觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn),并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化,通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。老師:小時(shí)候的衣服、鞋子你們都穿不合適了,為什么?長(zhǎng)大了你們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?自己能做的事自己做了嗎?是誰辛苦把你們養(yǎng)育大的?我們要怎樣對(duì)待他們?

  (2) 自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品):根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),讓幼兒猜照片"照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化??匆豢?、試一試、比一比,真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的,通過集中讓幼兒互相議論的方法:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。

  (3) 觀看錄像,積累經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長(zhǎng)大的,充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻,他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)了對(duì)父母的感情。幼兒自由討論交流,讓幼兒知道自己是從嬰兒長(zhǎng)大的,現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了,自己能做的事情應(yīng)該自己做,爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大,要懂得感謝他們,關(guān)心他們。

  3、交流體驗(yàn)(回憶童年趣事):讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事,鼓勵(lì)幼兒積極參與,與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂,

  4、為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過程,讓幼兒分組操作,一組制作"成長(zhǎng)變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來會(huì)變成這個(gè)樣子--請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序:請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過程圖片排序,表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情,然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇,有領(lǐng)域的整合。

  5、相互欣賞和介紹作品,結(jié)束活動(dòng)。

  小結(jié)

  (1)引導(dǎo)幼兒體會(huì)成長(zhǎng)的快樂并教育幼兒學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng),自己的事情自己做。 更加愛自己的爸爸媽媽,關(guān)心他們。

  (2)幼兒聽音樂——《我長(zhǎng)大了》

教學(xué)反思

  1、教學(xué)過程中能吸引幼兒的注意力,幼兒參與積極,準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。

  2、幼兒動(dòng)手操作方面,沒能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作,如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié),讓幼兒感受一下自己長(zhǎng)大了,能做事了的快樂與滿足,并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。

  3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高,幼兒的發(fā)言面不廣,有好多幼兒是想說而不敢說。對(duì)幼兒的激勵(lì)語、評(píng)價(jià)語應(yīng)該更豐富些,這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

8、大班科學(xué)游戲教案《我是天氣預(yù)報(bào)員》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解天氣預(yù)報(bào)中的主要信息,知道天氣變化與人們生活之間的關(guān)系,學(xué)會(huì)根據(jù)天氣及時(shí)增減衣服。

  2.嘗試用多種方式記錄天氣,能用連貫的語言播報(bào)天氣。

  3.樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.提前觀看電視中的天氣預(yù)報(bào),豐富有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的經(jīng)驗(yàn)。

  2.本地當(dāng)天的天氣信息圖片,天氣符號(hào)圖片、背景音樂:教師教 學(xué)資源。

  3.紙、筆每人一份。

  4.《我是天氣預(yù)報(bào)員》教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程

  1.聯(lián)系幼兒生活,組織談話活動(dòng),了解天氣預(yù)報(bào)中的主要信息。

  (1)請(qǐng)幼兒說一說自己今天穿的是什么衣服,為什么要這樣穿,引出天氣預(yù)報(bào)。

  (2)請(qǐng)幼兒說一說從哪里能預(yù)先知道天氣。

  小結(jié):我們可以通過看電視、電腦、手機(jī)、報(bào)紙、和聽廣播等方法預(yù)先知道天氣。

  (3)出示本地當(dāng)天的天氣信息圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,了解當(dāng)天的天氣情況和天氣預(yù)報(bào)中的主要信息。

  根據(jù)需要可設(shè)計(jì)以下提問:如濟(jì)南表示什么?10月15日表示什么?晴表示什么?12-24表示什么?北風(fēng)3-4級(jí)表示什么?

  小結(jié):天氣預(yù)報(bào)主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫度、風(fēng)力、方向等。

  2.認(rèn)識(shí)天氣符號(hào),了解其代表的天氣情況。

  3.了解天氣變化與人們生活之間的關(guān)系,知道天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們生活的幫助。

  (1)請(qǐng)幼兒回憶一下平時(shí)在家里還有誰關(guān)注天氣預(yù)報(bào),并說說為什么我們大家都要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。

  (2)教師和幼兒一起討論如何根據(jù)天氣變化做準(zhǔn)備,如增減衣物或準(zhǔn)備雨具,天氣預(yù)報(bào)給我們帶來那些幫助。

  (3)出示冬暖式大棚,司機(jī)、游客等圖片,知道更多的人們?cè)陉P(guān)注天氣預(yù)報(bào),進(jìn)一步感知天氣與人們生活的密切關(guān)系。

  小結(jié):天氣預(yù)報(bào)可以提醒我們根據(jù)天氣的變化增減衣服,也可以根據(jù)天氣的情況決定是否出行,還可以提前知道一些惡劣天氣,提前做好防護(hù)準(zhǔn)備。

  4.請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)天氣預(yù)報(bào)表,嘗試用多種方式記錄天氣。

  提醒幼兒用數(shù)字、符號(hào)表示各種天氣情況。

  5.游戲:看天氣做動(dòng)作。

  教師隨機(jī)出示天氣符號(hào)圖片,幼兒作相應(yīng)動(dòng)作。如出示晴天,幼兒做出跑步跳繩等動(dòng)作:出示雨天,幼兒做出打傘的動(dòng)作。

活動(dòng)延伸:

  1. 為幼兒提供氣溫統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)幼兒每天堅(jiān)持觀察,并做好一周的天氣記錄。

  2. 每天利用生活環(huán)節(jié),組織幼兒開展“我是天氣預(yù)報(bào)員“的活動(dòng),請(qǐng)幼兒在背景音樂中播報(bào)當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)。

教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

9、大班語言教案《我要做小學(xué)生了》含反思

活動(dòng)意圖:

  孩子馬上要升小學(xué)了,對(duì)小學(xué)充滿了向往和好奇,我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備,因此開展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動(dòng),活動(dòng)前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學(xué),引起孩子對(duì)小學(xué)生活的向往,以孩子的興趣為切入點(diǎn)開展幼小銜接教育活動(dòng)。既可以滿足幼兒的好奇心使他們?cè)谏眢w和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備,還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解小學(xué)生生活,萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

  2、留戀幼兒園生活,珍惜在園時(shí)光。

  3、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

  2、年歷一本。

活動(dòng)過程:

  1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

  提問:認(rèn)識(shí)他們嗎?這是在哪里?他們?cè)诟墒裁囱?你是怎么知道的?

  2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù),看一看。

  討論:(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

  (2)你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么?

  (3)剩下幾天,我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?

  3、激發(fā)體會(huì)做小學(xué)生的愿望。

  (1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

  (2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。

  進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。

  4、組織討論,體會(huì)做一名小學(xué)生的心情。

  提供討論的內(nèi)容,然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行選擇回答。

  (1) 體會(huì)幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。

  (2) 說說你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)?

  (3) 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?

活動(dòng)反思:

  通過本次活動(dòng),使幼兒對(duì)于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解,他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差,也許還沒有完全的準(zhǔn)備好,但通過這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn),有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活,從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。

  在孩子的心中,小學(xué)生活是全新的,的確如此,通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn),他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方,而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣,不過,看來參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。

  此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn):原來要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中,孩子們似乎長(zhǎng)大了很多,一種成長(zhǎng)的快樂和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中,通過這樣的活動(dòng),一方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感,同時(shí)也可以幫助孩子樹立在生活中的成長(zhǎng)意識(shí)。

10、大班語言教案《當(dāng)我害怕的時(shí)候》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  "5.12"汶川大地震牽動(dòng)了全社會(huì)人的心。最近,災(zāi)后的心理輔導(dǎo)和治療成了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。鏡頭中,許多原本活潑的孩子變得敏感而脆弱。這也引起了我的思考。我們的孩子在重重關(guān)愛下,經(jīng)歷的挫折少,得到的呵護(hù)多。尤其是獨(dú)生子女,在心理發(fā)展過程中對(duì)遇到的問題往往缺乏交流的對(duì)象,更缺乏自我調(diào)節(jié)的能力。而校園安全月活動(dòng)等又讓我們更多地關(guān)注到孩子的安全、健康,尤其是心理健康問題。本次活動(dòng)提出了"害怕"這樣一個(gè)話題,讓幼兒通過理解害怕,訴說害怕和對(duì)付害怕,幫助幼兒正確面對(duì)自己的恐懼心理,并尋求一些適當(dāng)?shù)姆椒?。臨近畢業(yè),幼兒在進(jìn)入小學(xué)后,如何以健康的心態(tài)面對(duì)自己遇到的挫折和困難,這對(duì)幼兒終生發(fā)展來說,將會(huì)是十分有益的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道每個(gè)人都會(huì)有不一樣的害怕,能面對(duì)自己的害怕,并大膽地講述。

  2、初步了解一些對(duì)付害怕的好辦法。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt、大張的紙、各色花瓣若干

活動(dòng)過程:

  1、看看議議:(理解人的害怕是有原因的)

  放ppt:這是一位來自四川災(zāi)區(qū)的小朋友,很長(zhǎng)時(shí)間以來,都沒有人聽見她說過話。

  重點(diǎn)提問:

  周圍人說她是個(gè)小啞巴,你覺得呢?

  (聽一聽她的心里話:訴說自己的害怕。)

  她為什么不說話?她在害怕什么?

  小結(jié):每個(gè)人在經(jīng)歷了一些事情之后,都會(huì)產(chǎn)生一些害怕的想法。

  2、大膽訴說:(能勇敢地說出自己心里的害怕)

  過渡語:每個(gè)人的經(jīng)歷不同,就會(huì)有不一樣的害怕。

  重點(diǎn)提問:

  你有害怕的事情嗎?你最害怕的是什么?為什么?

  (教師即時(shí)以簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒不同的害怕。)

  小結(jié):有的人害怕特別的東西,有的人害怕特別的事情。今天,我們把心里n個(gè)害怕說了出來。

  3、交流討論:(初步了解一些對(duì)付害怕的簡(jiǎn)單方法)

  過渡語:想不想把這些可惡的害怕對(duì)付掉?(恭喜你們,要知道,你們已經(jīng)把自己心里的害怕說了出來,這就是對(duì)付害怕的第一個(gè)好辦法。)

  重點(diǎn)提問:

  對(duì)于這么多不一樣的害怕,你還有什么好辦法嗎?

  (教師根據(jù)幼兒回答逐一提升,并用一片花瓣表示一種辦法:有些害怕,隨著你慢慢長(zhǎng)大,就會(huì)慢慢消失;有些害怕……)

  小結(jié):相信你們的好辦法一定能夠讓自己變得慢慢勇敢起來,也能讓四川的小朋友慢慢地學(xué)會(huì)趕走自己的害怕,更快樂地成長(zhǎng)。

  4、拓展延伸:

  對(duì)付害怕雖然有辦法,卻不是一件容易的事情。需要我們一次又一次勇敢地去嘗試。

  出示"圖畫日記":這本日記中,記錄了一個(gè)小朋友遇到的一些事情,有害怕的,也有快樂的、勇敢的。你們也可以去試一試,相信會(huì)幫助你更快更好地對(duì)付害怕。

活動(dòng)反思:

  對(duì)于小班的孩子只要?dú)w結(jié)兩類就可以了,一個(gè)是害怕兇猛的小動(dòng)物,一個(gè)就是害怕打針,這兩點(diǎn)最符合他們的實(shí)際,大概可以分成四個(gè)環(huán)節(jié)幼兒教育,第一環(huán)節(jié)就是繪本植入,引出“害怕”情緒,第二環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗(yàn)遷移,進(jìn)行兩點(diǎn)歸類;第三環(huán)節(jié)就是客服害怕心理的體驗(yàn)——打針,第四環(huán)節(jié)是繪本回歸,教師進(jìn)行總結(jié),最后的延伸就是與生活相聯(lián)系,抱抱客人老師。

11、大班教案《小動(dòng)物氣象預(yù)報(bào)員》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣。

  2、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲,提高其觀察和探索的能力,萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。提高幼兒的動(dòng)手能力。

  4、樂于探索、交流與分享。

  5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):

  激發(fā)幼兒的好奇心,引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  1、能用語言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小動(dòng)物在天氣變化之前的特殊表現(xiàn)。

  2、能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:收集有關(guān)動(dòng)物預(yù)報(bào)“氣象”的資料。

  2、物資準(zhǔn)備:課件(一)故事《要下雨了》、課件(二)《小動(dòng)物氣象預(yù)報(bào)員》、電腦及投影儀、音樂《要下雨了》、課件(三)《說天氣》、小動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過程

  一、引出課題,激發(fā)幼兒的興趣。

  小兔子要出去,它會(huì)遇到誰呢?

  二、欣賞故事課件《要下雨了》。

  1、欣賞故事課件《要下雨了》。

  2、討論:要下雨了,小燕子、小魚、小螞蟻在做什么事?你還知道哪些動(dòng)物在天氣變化前有特殊表現(xiàn)呢?請(qǐng)和你旁邊的小朋友說說。(老師還請(qǐng)來了一些小動(dòng)物,你們仔細(xì)的看看。)

  三、根據(jù)課件《小動(dòng)物氣象預(yù)報(bào)員》,了解下雨前小動(dòng)物的特殊表現(xiàn)。1、播放課件:畫面上有哪些小動(dòng)物?

  2、幼兒討論:它們?cè)诿κ裁茨?它們?cè)谙掠昵盀槭裁匆敲醋?

  請(qǐng)和你旁邊的小朋友說說。

  四、游戲:小測(cè)驗(yàn)。

  誰是下雨前在家里工作的?下雨前誰在水里游來游去?誰在下雨前搬家?誰在下雨前唱歌?誰在下雨前會(huì)飛的很低?誰在下雨前帶領(lǐng)孩子出來找蟲子吃?

  五、游戲:預(yù)報(bào)天氣。

  請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物的表現(xiàn)來預(yù)報(bào)天氣。

  六、音樂游戲:動(dòng)物氣象員。

  用動(dòng)作表示動(dòng)物在下雨前的特殊表現(xiàn)。

  七、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察小動(dòng)物在天氣變化前有特殊表現(xiàn)。萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。同時(shí)要愛護(hù)小動(dòng)物。

活動(dòng)延伸:

  在家長(zhǎng)幫助下,查找還有哪些小動(dòng)物在天氣變化前有特殊表現(xiàn)。

活動(dòng)反思:

  一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)能讓幼兒積極參與到活動(dòng)中,并能在快樂的氛圍下掌握知識(shí)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我希望能吸引幼兒,在玩中學(xué)習(xí)新知。 自然界里,小動(dòng)物的生活習(xí)性和天氣變化的關(guān)系都是孩子們值得探索的主題。它們?cè)谔鞖庾兓皶?huì)有一些特殊的表現(xiàn),并有一定的規(guī)律,能起預(yù)報(bào)天氣的作用。

  活動(dòng)過程中,在“小測(cè)驗(yàn)”和“預(yù)報(bào)天氣”這2個(gè)環(huán)節(jié)中,我事先讓幼兒與爸爸媽媽一起收集了資料,不僅是培養(yǎng)了幼兒收集資料的能力,同時(shí)也給幼兒與家長(zhǎng)之間的創(chuàng)造了一個(gè)合作,交流的平臺(tái),增進(jìn)感情。 教學(xué)活動(dòng)中我注重激發(fā)幼兒興趣、啟迪智慧、大膽創(chuàng)新,以幼兒的欣賞和感受展開討論,基本上是以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)的。這節(jié)課我覺得不足之處是沒有很全面的關(guān)注幼兒,忽略了不愛發(fā)言的幼兒,如果我能多變換一些形式,這樣每一個(gè)幼兒都有了展示的機(jī)會(huì),不再那么單一。

  在這次活動(dòng)中,我不斷地反思自己,我深刻體會(huì)到,教學(xué)是靠平時(shí)一點(diǎn)一滴積累起來的,要上好一節(jié)課,就要做好從分的準(zhǔn)備,每個(gè)環(huán)節(jié)都不能馬虎,要做到精細(xì),這樣才會(huì)有更多的進(jìn)步。

12、大班語言教案《小象消防員》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察畫面,清楚講述小象尋找工作的經(jīng)歷。

  2、嘗試根據(jù)特長(zhǎng)找工作,渴望為周圍的人服務(wù)。

  3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電子白板課件、繪本《小象消防員》、值日生任務(wù)卡片:桌椅管理員、喝水管理員、書包管理員、午睡管理員。

活動(dòng)過程:

  一、引發(fā)興趣

  (了解我們周圍各種各樣的工作)

  (出示工作)誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶?你知道有哪些工作?

  小結(jié):我們周圍有很多人,從事各種各樣的職業(yè),他們都很優(yōu)秀。

  二、分段閱讀,大膽講述故事

  (仔細(xì)觀察畫面,清楚講述小象的經(jīng)歷,能根據(jù)特長(zhǎng)找工作。)

  1、故事的前半部分:

  (1)出示第一幅畫:今天的主人公是一只小象,他的名字叫波波,它也想找一份工作。正好,它看到了正忙著掃落葉的長(zhǎng)頸鹿清潔工。它說:我也想做清潔工,我來幫您吧。波波正想幫忙,忽然鼻子好癢癢。“阿,阿,阿嚏!”

  提問:它適合這份工作嗎?為什么?長(zhǎng)頸鹿為什么適合呢?

  小結(jié):原來長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)得可高了!那里有垃圾,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就可以看到,并趕過去把它們清掃干凈。

  (2)出示第二幅畫

  提問:波波看到了誰?它在做什么工作?(農(nóng)夫)

  這時(shí)的波波有什么想法?(它也想做農(nóng)夫)

  瞧!波波他走過去幫忙,結(jié)果怎么樣了?

  小結(jié):看來波波也不適合做農(nóng)夫。

  (3)出示第三幅畫

  提問:接下來出場(chǎng)的這位可是從澳大利亞來的,是澳大利亞特有的一種動(dòng)物,你們猜猜是誰?(袋鼠)

  你覺得袋鼠適合做什么工作?

  波波遇到送信件和包裹的袋鼠郵遞員,結(jié)果會(huì)怎樣?

  小結(jié):波波果然不適合做郵遞員。

  (4)播放聲音

  提問:我們需要誰的幫助?你覺得森林里誰比較適合做警察?為什么?

  波波想:我也想做警察,我也要抓小偷。波波行嗎?(不行)

  小結(jié):原來警察這份工作也不適合小象,因?yàn)樗艿牟粔蚩?,抓不到壞人?/p>

  2、配對(duì)游戲

  請(qǐng)幼兒回憶故事前半部分的情節(jié),將工作和動(dòng)物配對(duì)。

  小結(jié):每種動(dòng)物都有自己的特點(diǎn),能讓自己的特點(diǎn)發(fā)揮作用,就是適合自己的工作。

  3、小象找工作

  提問:小象有什么特長(zhǎng)呢?孩子們,你們可以幫幫小象找一份適合自己的工作嗎?

  小結(jié):你們幫小象找了那么多工作,看看故事里發(fā)生了什么?

  4、故事的后半部分

  講述故事的后半部分。

  小結(jié):波波終于找到了一份適合自己的工作,它滿足極了。

  三、延伸活動(dòng):找工作

  (渴望為周圍的人服務(wù))

  出示工作牌:搬桌子、喝水管理員、書包管理員、整理玩具

  提問:孩子們,大四班也有許多的工作,你喜歡做什么工作?

  幼兒分組討論,說說選擇這份工作的理由。

  小結(jié):你們真幸運(yùn),每個(gè)人都找了自己的工作,今天你就在做這份工作,希望每個(gè)人的特長(zhǎng)都能發(fā)揮作用。今天我們講的故事名字叫做《小象消防員》,這是一本非常有趣的書,感興趣的朋友可以在圖書角繼續(xù)閱讀這本書。

活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,教師緊緊的圍繞教學(xué)目標(biāo),第一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)孩子對(duì)各種職業(yè)的已有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),引起幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的興趣。在這里,幼兒說了許多他們所知道的經(jīng)驗(yàn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)教師逐步引導(dǎo)幫助孩子閱讀、理解故事內(nèi)容。雖然故事本身的語言并不復(fù)雜,但孩子在閱讀講述的過程中要表達(dá)的原不止這些。對(duì)于孩子來說更有價(jià)值的說清楚“小象適合這份工作嗎?為什么不適合?”;“小象究竟該找一份什么樣的工作?”等這些問題的思考和表達(dá)。所以教師始終強(qiáng)調(diào)幼兒能夠仔細(xì)觀察畫面,清楚和完整的講述。在回憶故事的環(huán)節(jié),教師利用電子白板的互動(dòng)幫助幼兒回顧故事中的角色和職業(yè),討論它們的特點(diǎn)和職業(yè)是否相符。最后的故事也引發(fā)了孩子們新的思考——能根據(jù)自己的特長(zhǎng)找工作,渴望為周圍的人服務(wù)。從而,整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)成,幼兒的語言水平也進(jìn)一步的提高。

13、大班語言教案《我和星星打電話》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解詩歌內(nèi)容,背誦詩歌。

  2、學(xué)習(xí)分角色表演詩歌。

  3、給幼兒創(chuàng)設(shè)對(duì)宇宙幻想的空間。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小星星頭飾和無線電話玩具若干。

  2、教學(xué)掛圖《我和星星打電話》,詩歌錄音帶和《閃爍小星》錄音帶。

  3、星星掛飾若干。

  4、魔術(shù)帶一個(gè)。

活動(dòng)過程

  活動(dòng)一、魔術(shù)導(dǎo)入,練習(xí)幼兒的口語表達(dá)能力。

  師:今天我給大家變個(gè)魔術(shù)。請(qǐng)看我這有個(gè)紙袋,什么也沒有,吹口仙氣,看這是什么。

  生:手機(jī)。

  師:你想給誰打電話。

  生:我想給爺爺打電話,我想給奶奶打電話……(幼兒演示給親人打電話的內(nèi)容。教師指導(dǎo)幼兒注意打電話的禮貌)

  (此環(huán)節(jié)分兩部分1、魔術(shù)變手機(jī)。2、幼兒與自己喜歡的人打電話。利用魔術(shù)吸引幼兒注意力,給枯燥的詩歌創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)練習(xí)幼兒的口語表達(dá),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),鍛煉幼兒與人交談的能力。)

  活動(dòng)二、理解詩歌內(nèi)容,并有感情的背誦詩歌。

  師:我也想打電話,我想給星星打電話。(喂,你好。我是×××,我找小星星。“小星星,你好啊!天空中,把眼眨,你那上面都有啥?”)你們想給星星打電話嗎?(出示掛圖,只露本句。)

  生:想。(幼兒試著給星星打電話,練習(xí)詩歌對(duì)話部分。)

  師:小星星會(huì)說什么?讓我們一起來聽錄音。(“小朋友,快長(zhǎng)大,學(xué)好本領(lǐng)為國(guó)家。乘火箭呀駕飛船,歡迎你們來考察?!?(露出本句。)

  師:我們來給星星打電話吧。(1、生打電話,師扮演小星星。2、師生互換角色。)

  生:練習(xí)對(duì)話。(分角色打電話。例:男生和女生;一組和二組;抽生表演;同桌表演。)

  師:告訴小朋友們一個(gè)秘密,如果我們對(duì)著宇宙大門完整的有感情的朗讀這首詩歌,宇宙大門就會(huì)向我們打開。你們想去宇宙探索奧秘嗎?你們有勇氣有決心打開宇宙大門?(露出整首詩歌。)

  生:有。(聽錄音 --- 整體讀 --- 抽生讀 --- 整體讀。)

  (此環(huán)節(jié)分三部分(一)、初步感知對(duì)話內(nèi)容。(二)練習(xí)對(duì)話,理解對(duì)話內(nèi)容。(三)、整體感知詩歌,完整的有感情的朗讀詩歌。通過這三部分降低了記憶詩歌的難度,并讓幼兒輕松的區(qū)分開對(duì)話內(nèi)容和讀白內(nèi)容。同時(shí)教師設(shè)置的懸念,激勵(lì)幼兒完整的有感情的朗讀詩歌,達(dá)到讓幼兒理解詩歌和教師指導(dǎo)朗讀的目的。本環(huán)節(jié)沒有絲毫流露出教師生硬的教,卻讓幼兒在打電話游戲中輕松的學(xué)會(huì)了詩歌。)

  活動(dòng)三、游戲《遨游太空》。

  師:宇宙大門開了,讓我們開著宇宙飛船出發(fā)吧。(10、9、8、……1出發(fā))宇宙到了,你們都看到了什么?(提前布置活動(dòng)室)

  生:幼兒暢所欲言。

  師:你們喜歡哪個(gè)星星就到那個(gè)星星那里去跟它聊一聊吧。

  (此環(huán)節(jié)讓幼兒在美妙音樂的伴隨下去了解宇宙的奧秘,給幼兒創(chuàng)設(shè)對(duì)宇宙幻想的空間。又在美妙音樂的伴隨下退出活動(dòng)室。本節(jié)課真正是讓幼兒在游戲中輕松、愉快、高興的學(xué)會(huì)了詩歌。)

教學(xué)反思:

  精巧的設(shè)計(jì),童化的語言,把幼兒帶入一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。幼兒在活動(dòng)中通過師生之間打電話,生生之間打電話輕松學(xué)會(huì)了詩歌,同時(shí)練習(xí)幼兒的口語表達(dá),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),鍛煉幼兒與人交談的能力以及打電話的基本禮儀。自制的魔術(shù)帶、小手機(jī)、掛圖既規(guī)范、實(shí)用,又給幼兒帶來無窮的快樂。用輕松的音樂、精美的教室布置,很好的處理了課后延伸環(huán)節(jié),使幼兒不僅輕松學(xué)會(huì)了詩歌,而且了解了許多宇宙方面的知識(shí)。整節(jié)課思路清晰、趣味濃厚、教具精巧。幼兒學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)。教師始終是一個(gè)玩伴的角色,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想學(xué)、爭(zhēng)學(xué)、會(huì)學(xué)的寬松氛圍,很好的完成了本課的教學(xué)內(nèi)容。

14、大班體育教案《我是小小消防員》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.練習(xí)鉆爬、直身滾、平衡等基本動(dòng)作,發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力。

  2.學(xué)習(xí)助跑跨跳,能掌握動(dòng)作的要領(lǐng),敢于嘗試不同難度的助跑跨跳。

  3.在游戲情境中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的品質(zhì)。

  4.愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

  5.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)助跑跨跳的基本動(dòng)作。

  2、難點(diǎn):掌握在有障礙的跨跳中一系列動(dòng)作的連貫性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.場(chǎng)地布置:本領(lǐng)展示區(qū)、學(xué)習(xí)新本領(lǐng)區(qū)、競(jìng)賽區(qū)。

  2.兩頭不一樣寬的長(zhǎng)布一條,固定在地上,高度不一的紙箱三組。

  3.小動(dòng)物、小娃娃玩具數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過程

  (一)準(zhǔn)備部分

  1.幼兒分成兩路縱隊(duì)齊步走進(jìn)場(chǎng)地。

  2.本領(lǐng)展示:走平衡、鉆爬、走S形路、直身滾。

  (二)基本部分

  1.新授助跑跨跳。

  (1)師:今天我們消防員要學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng):跨過一條寬寬的溝澗,請(qǐng)消防員們安全快速地跨過去。(幼兒自由練習(xí),兩頭各設(shè)置一條起跑線。)(2)講解動(dòng)作要領(lǐng),第二次練習(xí)。

  師:請(qǐng)一位小朋友說說你是怎樣跨過溝澗的。(請(qǐng)動(dòng)作正確的幼兒示范,并給予表揚(yáng),教師示范,講解動(dòng)作要點(diǎn)。)幼兒第二次練習(xí),教師及時(shí)指導(dǎo)幼兒動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同難度的助跑跨跳。

  (3)第三次跨跳,幼兒展示。

  請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒展示(可以幾人一組展示跨跳),鼓勵(lì)能力弱的幼兒要勇敢面對(duì),爭(zhēng)取下次展示。

  2.有障礙的助跑跨跳。

  (1)出示一堵矮墻(紙箱),討論怎樣才能安全有效地跨過去。幼兒討論、示范后教師再示范動(dòng)作要領(lǐng):先快跑幾步,再用力蹬地、向上跳,腿要抬高,步子要邁大。幼兒分兩隊(duì)逐一練習(xí)。教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

  (2)第二次跨跳,幼兒自由練習(xí),提醒幼兒可選擇不同的高度來練習(xí)。從起跑線處開始。

  (3)請(qǐng)跨跳動(dòng)作連貫、能力強(qiáng)、學(xué)得有進(jìn)步的幼兒展示。

  3.消防訓(xùn)練演習(xí),情景中鞏固練習(xí)動(dòng)作。

  (1)訓(xùn)練演習(xí)。幼兒分成兩路縱隊(duì),走平衡、鉆爬、走S形路、直身滾、助跑跨跳,到達(dá)終點(diǎn)(繞過小椅子)后返回。教師小結(jié)、點(diǎn)評(píng)。

  (2)情境演習(xí)。接到火警電話,動(dòng)物園里發(fā)生了火情,很多小朋友被困,我們要趕去救助他們,路上要走過迷宮(S形路)、鉆過樓道、跨過矮墻,救出小朋友后返回。

  幼兒輪流出發(fā),游戲一次后結(jié)束。

  (三)結(jié)束部分

  1.師:今天的救助行動(dòng)取得圓滿成功。在這次接警救助中,大家憑借智慧和勇氣,安全地救出了小動(dòng)物、小朋友,并撲滅了火災(zāi),出色完成了任務(wù)。

  2.師:讓我們安慰一下小朋友和小動(dòng)物吧。和他們一起跳個(gè)《洋娃娃和小熊跳舞》。把他們送回家。

活動(dòng)反思

  我組織開展了一次綜合活動(dòng)“我是小小消防員” ,在活動(dòng)中幼兒的情緒一直處于積極的狀態(tài),消防員是他們心里的驕傲,能幫助別人,讓自己也變得像消防員一樣的勇敢是小朋友投入游戲的出發(fā)點(diǎn)。

  首先我通過情景引入,讓幼兒拔打了119火警電話,并要求幼兒完整把事發(fā)地點(diǎn)說明清楚,能在電話中注意應(yīng)有的禮貌等;體育活動(dòng)中讓幼兒扮演消防員進(jìn)行救火,我采用比賽的形式,比一比誰救火速度最快。大班的孩子已具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),比賽活動(dòng)讓孩子們顯得更加勇敢,不怕困難!

  但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了孩子們一些不足之處,也是自己在設(shè)計(jì)游戲時(shí)出現(xiàn)的漏洞:在匍匐前行時(shí),在練習(xí)中幼兒沒能很好的做動(dòng)作,主要原因有兩個(gè):一是沒有為幼兒準(zhǔn)備墊子;二是怕幼兒弄臟了衣服。另外在游戲時(shí),幼兒急于“救火”,有的幼兒沒能掌握控制自己的動(dòng)作,變成爬的動(dòng)作。這主要是我忽視了讓孩子們多進(jìn)行幾次動(dòng)作的練習(xí),導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)這種情況。

  反思此次活動(dòng),有成功之處,也看到了自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)中的不足,以后的活動(dòng)都應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備,為幼兒提供更好的更完善的游戲活動(dòng)。

15、大班語言教案《我是誰》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)兒歌,能幼感情的朗誦兒歌。

  2、知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)兒歌,能幼感情的朗誦兒歌,知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書、CD

活動(dòng)過程:

  一、出示幼兒用書、引出活動(dòng)

  1、教師請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書,互相說說畫面上有誰,他在做什么。

  2、教師:書上畫的是一首好聽的兒歌的內(nèi)容,兒歌的名字叫《我是誰》。

  3、請(qǐng)幼兒重復(fù)一遍兒歌的名字。

  二、繼續(xù)閱讀幼兒用書,欣賞兒歌。

  1、教師;現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽老師念一遍兒歌。

  2、老師提問:

  兒歌的名字叫什么?

  兒歌里講了些什么?

  教師小結(jié):兒歌里講了一個(gè)小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝,在護(hù)士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友……說明每個(gè)人在不同的人眼里是不一樣的。

  三、學(xué)念兒歌

  1、請(qǐng)幼兒跟老師一起輕聲學(xué)念兒歌。

  2、教師播放CD,幼兒學(xué)念兒歌。

  四、嘗試有感情地學(xué)念兒歌。

  1、教師:我們應(yīng)該用怎樣的語氣和節(jié)奏來念這首兒歌呢?

  2、幼兒分組進(jìn)行朗誦,教師評(píng)價(jià)。

  3、教師:念這首兒歌時(shí)要注意節(jié)奏,聲音要有輕幼重,如:"媽媽說"中的"媽媽"兩個(gè)字可以念的輕一些,表現(xiàn)媽媽的溫柔。

  4、教師再次朗誦兒歌,注意節(jié)奏和語氣。

  5、請(qǐng)幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。

活動(dòng)反思:

  本學(xué)期我們迎來了第一個(gè)主題《不一樣的我》。主題活動(dòng)的展開是為了引導(dǎo)幼兒從外形入手,知道自己是區(qū)別于其他任何人的獨(dú)特個(gè)體,形成獨(dú)立意識(shí),進(jìn)而促使他們嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性,并借助社會(huì)評(píng)價(jià)來完善自己的角色形象。

  幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助,使幼兒在有趣的活動(dòng)中,揭開身邊的小秘密,逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣存在于他們的生活之中。

  因課程的安排,星期五上午我執(zhí)教了一節(jié)社會(huì)活動(dòng)課——《我是誰》。一開始我以為只要幼兒會(huì)念這首兒歌,課堂效果應(yīng)該就會(huì)還好,但是在本次社會(huì)活動(dòng)中,我忽視了很重要的一點(diǎn),那就是讓幼兒了解“我”在別人眼中是不一樣的。因?yàn)槲业倪@個(gè)不小的疏忽,所以課堂上幼兒的活躍度不太高,有些幼兒沒有用心去念,這從他們困惑的眼神中我能覺察的到。

  我并沒有完全按照教材上的思路走,而是以我自己的方式、想法來上這堂課的。一開始的導(dǎo)入部分我就發(fā)現(xiàn)自己存在很大的缺點(diǎn),顯得很直白。我想導(dǎo)入時(shí)更應(yīng)該讓幼兒產(chǎn)生懸念,激發(fā)他們對(duì)這堂課的好奇心理,從而讓幼兒產(chǎn)生一種我要學(xué)、我想學(xué)的求知心態(tài)。課堂上少數(shù)幾個(gè)幼兒在座位上竊竊私語,我并沒有直接去打斷她們說悄悄話,而是用面部表情來告訴她們要好好聽老師上課,這樣才能學(xué)到本領(lǐng)。她們好像意識(shí)到了,小手自然而然地放在小腿上了。

  通過總結(jié)、反思這次的社會(huì)活動(dòng)課,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我將努力解讀幼兒的心靈,走進(jìn)孩子的世界,同時(shí)還要反復(fù)琢磨教材,為幼兒創(chuàng)造良好的教育氛圍。幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,而教師是幼兒學(xué)習(xí)的引路人,因此,教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境,激發(fā)幼兒的探索興趣。像本次活動(dòng)一樣,平時(shí)我們往往較多的考慮怎樣保持課堂紀(jì)律,怎樣去教會(huì)幼兒,因此,雖然教學(xué)活動(dòng)中的每句話,每個(gè)要求都交代的清楚準(zhǔn)確,但幼兒始終處于非常被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,自然學(xué)習(xí)效率就有不高。而我們真正應(yīng)該考慮的是怎樣激發(fā)幼兒的探索興趣,讓幼兒感到寬松,自由,敢于積極發(fā)言,因此,教師不必提出過多的要求和限制,重要的是在幼兒求知探索的學(xué)習(xí)中,多觀察,多給幼兒一些挑戰(zhàn)和鼓勵(lì),并進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥讓幼兒真正理解語言課程的本質(zhì)內(nèi)容。

16、大班語言教案《我喜歡的車》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  我設(shè)計(jì)了一個(gè)車展,讓小朋友將自己喜歡的車,展示給大家,然后請(qǐng)小朋友給自己的車當(dāng)模特兒。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試用完整連貫的語言表達(dá)自己的所見所聞。

  2、了解汽車的特點(diǎn)和功能,并知道愛惜自己的玩具。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓幼兒認(rèn)識(shí)各種車型、顏色。

  讓幼兒說出汽車的功能。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種汽車的圖片。

  幼兒每人帶一輛玩具小車。

活動(dòng)過程

  出示車的圖片,讓幼兒講一講圖片上都有什么車,這些車的名稱、是什么顏色的,都有什么功能和用途。

  請(qǐng)小朋友拿出自己的玩具車,介紹車的名稱、顏色、外形特征、功能和用途。

  幼兒之間交換玩車互相欣賞各種車輛的功能、用途。

  請(qǐng)幼兒說一說自己喜歡什么樣的車?為什么?

  請(qǐng)幼兒討論如何愛惜玩具汽車?

  讓每幼兒當(dāng)小司機(jī),開著自己的小汽車去郊游。

活動(dòng)延伸

  把玩具車放入美工區(qū)供幼兒欣賞和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)車的功能、外形特征及用途,便于小朋友和小朋友之間,小朋友和教師之間更好的交流。

教學(xué)反思

  對(duì)幼兒的反思:

  幼兒在活動(dòng)過程中都能主動(dòng)積極參與,活動(dòng)氛圍特別濃。

  師生互動(dòng)的反思:

  我是大班的主教老師,幼兒課程都是我一個(gè)人教,所以在活動(dòng)過程中大家都能積極主動(dòng)與我一起分享,我感到特別高興。

  對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析:

  在整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子的參與度特別高,大家積極發(fā)言,增強(qiáng)了他們的自信心,使得所有的孩子都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來。

  如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)帶孩子先實(shí)地觀察各種車型,讓每個(gè)孩子能真正融入到活動(dòng)中去。

17、大班語言教案《我喜歡運(yùn)動(dòng)》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、讓幼兒理解并學(xué)習(xí)使用“跳來跳去”“飛來飛去”等疊詞。

  2、在課件和教師語言的暗示下,探索并創(chuàng)編詩歌的主要內(nèi)容。

  3、在探索詩歌與節(jié)奏相匹配的過程中,體驗(yàn)再創(chuàng)造的快樂。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、與詩歌內(nèi)容相符的動(dòng)畫課件。

  2、小動(dòng)物圖片若干,樂器若干,音樂磁帶《健康歌》等。

  3、已學(xué)過各種節(jié)奏型的打法。

教學(xué)過程:

  一、開始部分

  幼兒隨音樂《健康歌》走進(jìn)活動(dòng)室,師生相互問好。

  二、基本部分

  1、組織幼兒觀看動(dòng)畫課件,并提問:

  (1) 動(dòng)畫片里有什么?

  (2) 它們?cè)诟墒裁?

  2、教師邊操作課件邊逐一演示動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)編詩歌。

  (師)這四個(gè)朋友也想和大家一起來運(yùn)動(dòng),我們來看看它們是怎么運(yùn)動(dòng)的?(出示露珠圖片)

  (師)小露珠的身體圓溜溜的,怎么運(yùn)動(dòng)呢?

  (師)對(duì)呀,我們用一個(gè)好聽的詞怎么說呢?(滾來滾去)誰能來學(xué)一學(xué)小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的?(幼兒非常興奮,各自在座位上表現(xiàn),有的在地上打滾,有的用胳膊繞來繞去,還有的干脆蜷著身體在地上滾……)現(xiàn)在呀,請(qǐng)小朋友要用一句話來說一說小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的:“小露珠起得早,滾來滾去在運(yùn)動(dòng)”。

  3、以此類推,請(qǐng)教師和幼兒用同樣的方法說出青蛙、鴨子、大象是如何運(yùn)動(dòng)的。

  小青蛙起得早,跳來跳去在運(yùn)動(dòng);

  小鴨子起得早,游來游去在運(yùn)動(dòng);

  大象伯伯起得早,甩來甩去在運(yùn)動(dòng)。

  4、請(qǐng)幼兒給詩歌取名字。

  (師)這四句話連起來就變成一首好聽的詩歌了,它是我們小朋友自己編的,可它還沒有名字呢,誰來為這首詩歌取個(gè)好聽的名字。(幼兒取了好多的名字,如《鍛煉身體》、《運(yùn)動(dòng)》、《做操》等,最后大家商量決定用幼兒最喜歡的一個(gè)做詩歌的名字)。

  (師)這首詩歌的名字就叫《運(yùn)動(dòng)》,我們把詩歌加上好聽的名字來念一下,如果加上動(dòng)作,詩歌會(huì)更好聽的。

  5、幼兒在座位上邊做動(dòng)作邊有表情地念詩歌。

  教師讓幼兒按詩歌的內(nèi)容做成圖譜,在各圖下面出示相應(yīng)的詩歌句子,讓幼兒完整欣賞和學(xué)習(xí)。

  6、剛才小朋友自己選了你最喜歡的小動(dòng)物,請(qǐng)你也用一句話來說說

  它是怎么運(yùn)動(dòng)的。(幼兒自由創(chuàng)編,教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的情況編成詩歌)

  7、請(qǐng)幼兒用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦詩歌(其中小露珠,起得早,固定節(jié)奏XX X,XX X不變)。

  (師)四個(gè)朋友夸我們大(1)班的小朋友真能干,現(xiàn)在請(qǐng)你們把這

  些節(jié)奏復(fù)習(xí)一遍。

  第一種節(jié)奏:X X X —

  第二種節(jié)奏:X X X X X X X

  第三種節(jié)奏:X·X X·X X·X X

  第四種節(jié)奏:綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。

  教師逐一要求幼兒用樂器打出節(jié)奏,并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦詩歌。

  三、結(jié)束部分:

  1、組織幼兒觀看教師大書,引起幼兒創(chuàng)作的興趣。

  2、組織幼兒以“我喜歡.......”為題說一說,并請(qǐng)客人老師幫助把詩歌內(nèi)容寫出來。然后,把它裝訂成圖書畫冊(cè)。

  3、教師裝訂圖書畫冊(cè),放在閱讀區(qū)或送給其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看,讓他們也和我們一起分享成功和喜悅。好嗎?

活動(dòng)反思:

  在和孩子們開展“我喜歡”這一主題活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們用“跳來跳去”“飛來飛去”這樣的疊詞來形容運(yùn)動(dòng)著的動(dòng)物或事物特征時(shí)特別感興趣,紛紛用肢體語言來表示,情緒很高漲,而且大班的孩子對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)母行越?jīng)驗(yàn),語言表達(dá)能力也很強(qiáng)。在活動(dòng)中,我讓孩子們用疊詞來形容他們最喜歡的事物或動(dòng)物,以創(chuàng)編詩歌的方式表現(xiàn)出來,再用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦詩歌。最后,讓孩子們以“我喜歡......”為題,把他們喜歡的事物或動(dòng)物說一說,然后裝訂成小書,放在閱讀區(qū),讓孩子們看一看、講一講自己的作品。

18、大班語言教案《雨是云的娃娃》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞、理解散文詩,感受散文詩優(yōu)美的語言和意境,能有感情的朗誦詩歌。

  2、理解“自天而下”、“滿山遍野”的意思,能簡(jiǎn)單仿編詩歌。

  3、了解雨對(duì)大自然生物的用處,知道萬物生長(zhǎng)離不開雨水的滋潤(rùn),產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  教學(xué)PPT。

【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入激趣部分。

  播放下雨的聲音。

  師:聽,這是什么聲音?(播放下雨的聲音)原來是下雨了!

  二、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞PPT,理解詩歌內(nèi)容。

  1、理解詩歌前兩句內(nèi)容。

  (1)師:小朋友你們都是媽媽的娃娃,那你們知道雨是誰的娃娃呢?(幼兒回答)

  (2)(出示ppt)?!坝晔窃频耐尥蕖薄S晖尥蘅烧{(diào)皮了,看,雨娃娃是怎樣落下來的?(看課件幼兒回答)它蹦蹦跳跳自天而下。

  提問:從天下落下來有個(gè)好聽的詞叫“自天而下”,我們一起來說一說。

  (3)師:現(xiàn)在我們都是雨娃娃啦,我們學(xué)一學(xué)雨娃娃從天上落下來的樣子。

  2、學(xué)習(xí)詩歌第一段。

  (1)完整欣賞四句詩歌內(nèi)容。

  師:雨娃娃離開了媽媽,會(huì)走到哪里,那里會(huì)發(fā)生什么變化呢?我們一起來看一看。

  (2)分段欣賞ppt,大膽想象,理解詩歌前半部分內(nèi)容。

  ①提問:雨娃娃走到過哪里?(幼兒說哪里,點(diǎn)出哪里的圖片)點(diǎn)擊ppt。

  看小雨點(diǎn)走到大海,大海怎么啦,心情怎樣?(幼兒用自己的話完整的回答)

  點(diǎn)擊ppt“走到大海,大海笑起浪花?!?/p>

  師:現(xiàn)在我是小雨點(diǎn),你們都是大海。小雨點(diǎn)來啦,大海是怎樣的呢,我們一起來表演一下。(幼兒表演)

 ?、谔釂枺盒∮挈c(diǎn)還走到過哪里?(幼兒說哪里,點(diǎn)出哪里的圖片)點(diǎn)擊ppt。

  沙沙漠是個(gè)什么樣的地方,這個(gè)時(shí)候沙漠最需要什么?(沙漠很干旱,非??释杏晁畞碜虧?rùn)。)

  小雨點(diǎn)走到沙漠了,(點(diǎn)擊ppt)瞧:沙漠怎么了?張開了大嘴巴!

  點(diǎn)擊ppt“走到沙漠,沙漠張開嘴巴?!蔽覀円矊W(xué)一學(xué)沙漠張開嘴巴渴望喝水的樣子。

 ?、厶釂枺盒∮挈c(diǎn)繼續(xù)向前走了,它還走到了哪些地方?(森林和屋檐)

  小雨點(diǎn)走到了森林和屋檐,它們都唱起了歌,森林唱的歌是怎樣的?屋檐唱的歌是怎樣的?它們的歌唱聽起來有什么不一樣。(沙沙沙的聲音聽起來輕輕柔柔的,那我們朗誦森林句子的聲音也要輕一些。嘩嘩嘩的聲音聽起來很響亮,我們朗誦屋檐句子聲音就要高一些)

  師:我們一起來學(xué)一學(xué)森林和屋檐的歌聲。

  (3)完整朗誦,理解詩歌第一段。

  師:小雨點(diǎn)離開了媽媽都走過了這么多地方呢?我們?cè)賮硇蕾p一下。

  (4)有感情的朗誦詩歌第一段。

  師:小雨點(diǎn)給這么多地方都帶來了快樂,我們也用快樂的心情把它們走過的地方一起來說一說。

  (5)表演詩歌第一段。

  師:小雨點(diǎn)真可愛呀,我想請(qǐng)小朋友把它發(fā)生的事表演出來,我是小雨點(diǎn),這里有大海、沙漠、森林、屋檐,請(qǐng)小朋友自由選擇你喜歡的角色,當(dāng)小雨點(diǎn)走到你面前時(shí)就用詩歌的句子來說一說。

  師:誰還愿意做小雨點(diǎn),想表演哪個(gè)角色可以自己交換一下。

  (6)提問:小雨點(diǎn)來啦,它除了走到了這么多地方,還會(huì)走到哪里,發(fā)生什么事呢?先請(qǐng)你們和旁邊的小朋友討論一下再來回答。(幼兒回答)

  3、欣賞PPT,理解詩歌第二段內(nèi)容。

  (1)師:聽雨在講話?“我來啦!我來啦!”(出示大地媽媽背景圖)大地媽媽還牽上了許多植物來迎接它,看看都有誰啊!

  為什么大地媽媽會(huì)牽上這么多植物出來迎接它呢?

  (2)教師小結(jié):雨娃娃的用處可大了,在雨水的滋潤(rùn)下大地上的植物都能健康快樂的成長(zhǎng),于是,大地牽上小樹、小草、小花,還有小苗苗、小豆莢,滿山遍野出來迎接它。

  (3)提問:小朋友“滿山遍野”是什么意思啊?(幼兒回答)

  小結(jié):“滿山遍野”就是山上的野外的所有的地方?!皾M山遍野出來迎接它?!本褪巧缴系囊巴獾乃械胤降闹参锒汲鰜須g迎它了。

  (4)完整欣賞第二段詩歌內(nèi)容。

  師:哇,小雨點(diǎn)來啦,我們一起來看看他們是怎樣來迎接小雨點(diǎn)的!

  (5)朗誦第二段詩歌。

  師:小朋友我們也來學(xué)一學(xué)植物們來迎接小雨點(diǎn)吧。

  三、完整欣賞并朗誦詩歌,感受散文詩優(yōu)美的語言和意境。

  1、完整欣賞詩歌。

  師:小雨點(diǎn)這么受歡迎,心理可高興了,它還帶來了一首好聽的詩歌《雨是云的娃娃》,我們一起來聽一聽。

  2、幼兒完整朗誦詩歌。

  師:小朋友,你們感覺這首詩歌聽起來怎么樣?我們也用這種優(yōu)美的聲音來朗誦一遍。

  3、提問:小朋友朗誦的真好聽。你喜歡詩歌里的哪句話?用詩歌里完整的句子來回答。

  4、和幼兒一起配樂朗誦。

  師:我也很喜歡詩歌里的每一句話,這次我們聽著音樂再來把這首詩歌朗誦一遍吧!

  四、結(jié)束部分。

  師:這首詩歌很優(yōu)美,下節(jié)課就請(qǐng)小朋友邊表演邊把這些優(yōu)美的詩句朗誦出來。

  附詩歌《雨是云的娃娃》

  雨,是云的娃娃,

  蹦蹦跳跳自天而下。

  走到大海,大海笑起浪花。

  走到沙漠,沙漠張開嘴巴。

  走到森林,森林沙沙。

  走到屋檐,屋檐嘩嘩嘩。

  聽,雨在講話:

  “我來啦!我來啦!”

  于是,大地牽上

  小樹、小草、小花,

  還有小苗苗、小豆莢,

  漫山遍野出來迎接它。

【活動(dòng)反思】

  活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡(jiǎn)單的,通過圖片、欣賞課件、游戲表演,一環(huán)緊扣一環(huán),過渡也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動(dòng)發(fā)言,他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

19、大班語言教案《如果我是一片雪花》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  《如果我是一片雪花》是大班的語言活動(dòng),是一首很美的詩歌,語句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡(jiǎn)單的三段體詩,卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌,并設(shè)計(jì)了多媒體課件,在一開始就讓孩子看PPT,充分感知詩歌中的場(chǎng)景,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看課件邊聽詩歌,最后讓孩子通過游戲感受學(xué)習(xí)樂趣。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)欣賞詩歌感興趣。

  2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

  3、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象,表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、輕音樂。

活動(dòng)過程:

  幼兒園大班語言教案《如果我是一片雪花》含PPT課件

  3、分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

 ?、佟⒊鍪綪PT課件,學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

 ?、凇煟耗惆l(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)

  4、欣賞詩歌,幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩歌內(nèi)容。

 ?、?、師說:“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?!?/p>

 ?、凇⒄w欣賞課件《如果我是一片雪花》

 ?、?、分角色學(xué)習(xí)表演。

  5、游戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié))

 ?、佟熣f:“小朋友,你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲?!?/p>

 ?、?、游戲玩法:

  師說:“風(fēng)來了!” 輕音樂響起,幼兒扮演小雪花飄舞,師說:“風(fēng)停了!”音樂停,幼兒都不動(dòng)。師問:“小雪花,你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。輕音樂再次響起,游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。

  6、播放輕音樂,分享創(chuàng)編成果,體驗(yàn)快樂。

  ①、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

 ?、?、師、幼共同朗誦、表演。

  ③、師說:“小雪花們,我們一起飄到操場(chǎng)上和其他小朋友玩游戲吧!”播放輕音樂,做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室,結(jié)束。

附詩歌:《如果我是一片雪花》

  如果我是一片雪花,我飄到什么地方去呢?

  飄到小河里,變成一滴水,和小魚、小蝦做游戲;

  飄到廣場(chǎng)上,去堆雪人,望著你笑瞇瞇;

  飄落在媽媽的臉上,親親她,然后就快樂地融化。

教學(xué)反思:

  在整個(gè)說課的過程中,從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒想到這卻成了偏題,說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

20、大班主題教案《天氣預(yù)報(bào)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 能看懂常用的天氣預(yù)報(bào)標(biāo)志。

  2. 感知天氣變化與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系。

  3. 了解一些簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)。

  4. 能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒可以積極主動(dòng)的去觀察天氣變化,并了解不同天氣情況對(duì)人和自然的影響(如下雨天,出門就要打雨傘;太陽天,出門就要減衣服;下雪天,出門就要穿厚厚的衣服), 認(rèn)真比較各種天氣的特點(diǎn)(如看到晴空萬里,有太陽,就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天氣,那么就可能是要下雨了等等)。

  說明:由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,有些天氣的特點(diǎn)不是很明顯,有的時(shí)候很難分辯出各種天氣的情況,以致于在生活中感到好奇和困惑。因此,應(yīng)對(duì)各種不同的天氣進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察,從而有所感知!

  難點(diǎn):幼兒可以用完整,明了的語言,說出各種天氣的標(biāo)志,并能說出在人們?nèi)粘I钪杏龅绞裁刺鞖?,要做怎樣的?zhǔn)備!(如。在下雨的時(shí)候,我們需要用到雨傘或雨衣等)

  說明:幼兒年幼無知,語言不流暢,只有時(shí)常糾正,改變幼兒的說話說“后半句”的習(xí)慣,才會(huì)真正的讓幼兒說出完整,明了的句子,積極的講解才會(huì)引起幼兒的重視并能主動(dòng)地響應(yīng),真正地“導(dǎo)之以行”在日常生活中時(shí)常用完整話語的引入才會(huì)真正的使幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語說出心里所想,所感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 各種天氣的卡片。

  2. 操作材料《會(huì)變的溫度》。

  3. 晴雨轉(zhuǎn)盤模具。

活動(dòng)過程

  一、布展與認(rèn)知

  1. 提問導(dǎo)入

  ——這個(gè)時(shí)候是什么季節(jié)呢?(冬季)

  ——我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢?(請(qǐng)小朋友舉手告訴老師)

  ——好的,有的小朋友說自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的,有很多云等現(xiàn)象,對(duì)吧!(對(duì))

  ——那老師馬上表演電視里面的氣象臺(tái)主持人,來總結(jié)一下我們小朋友看到的外面的天氣。但是,老師表演完之后,小朋友們要回答老師,今天是什么天氣,好嗎?(好)

  ——老師表演:今天小陶子幼兒園上空的天氣是多云,氣溫13~19攝氏度,請(qǐng)小朋友們?cè)鰷p衣服,以防感冒!

  ——播報(bào)完畢,有哪個(gè)小朋友可以告訴老師今天是什么天氣呀?(舉手回答)

  ——很好,謝謝**小朋友,那老師今天講的新課內(nèi)容是《天氣預(yù)報(bào)》(板書)

  2.看各種天氣的卡片

  詳細(xì)過程:

  ——老師這里有幾張圖片,你們看看今天的天氣像哪一張圖片。

  (幼兒回答,老師根據(jù)回答作出相應(yīng)的評(píng)判。)

  ——很好,那這樣的天氣我們叫它多云天,老師手里還有其他的圖片,第一幅這樣的天氣我們叫它晴天、雨天、雪天等;

  ——小朋友還能想到其它的天氣嗎?

  (引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,如平時(shí)見到過的天氣和天氣預(yù)報(bào)里看到的天氣)

  ——不同的天氣我們應(yīng)該怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、雷電)我們應(yīng)該怎么做?

  3.互動(dòng)游戲—小小郵遞員送信

  游戲目標(biāo):

  小朋友們通過游戲,認(rèn)識(shí)不同天氣的標(biāo)志,從而使小朋友們對(duì)天氣有更深的印象,并對(duì)其產(chǎn)生更加濃厚的興趣和好奇感,以至于小朋友們自覺主動(dòng)地去觀察天氣變化等。

  活動(dòng)延伸

  ——如果一直是一個(gè)天氣,比如說一直下雨、一直下雪等對(duì)我們好不好?

  (不好)

  ——舉例,一直下雨就會(huì)引起水澇災(zāi)害,如泰國(guó)最近的洪災(zāi),水深兩米,小朋友都不能去學(xué)校上學(xué),并且家里的冰箱、電視機(jī)都被洪水沖走了;一直出太陽,我們的莊稼就會(huì)被曬死,我們就沒有食物可以吃了;一直下雪,我們的小朋友會(huì)冷得受不了。

活動(dòng)總結(jié)

  氣候的變化與人們的活動(dòng)關(guān)系很密切,世界上萬物生長(zhǎng)需要多樣的氣候條件,但是持續(xù)長(zhǎng)的過冷、過熱、干旱、水澇都會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)害,所以要學(xué)會(huì)尊重自然規(guī)律、愛護(hù)自然、保護(hù)我們生存的環(huán)境。

教學(xué)反思

  1、應(yīng)讓在配合說天氣與星期后,增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期,讓幼兒學(xué)會(huì)完整表達(dá)

  2、引出各種天氣時(shí),可以用聲音引出,如錄音等

  3、如何讓主題引出時(shí)應(yīng)該更新穎

  4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會(huì)理解更好

21、大班語言教案《假如我是……》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  《綱要》中指出“創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,使幼兒體驗(yàn)語言交流的樂趣?!?/p>

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)圍繞“假如我是……”主題,引導(dǎo)幼兒想像講述,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。

  2、通過活動(dòng),讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解,萌發(fā)熱愛勞動(dòng)者的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己,養(yǎng)成耐心傾聽他人說話的好習(xí)慣。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  進(jìn)一步提高幼兒大膽的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、預(yù)先讓幼兒在家里與家長(zhǎng)討論有關(guān)“假如自己是誰’’的話題

  2、人手一張紙,一支筆。

  活動(dòng)過程

  1、通過提問的方式,引出談話主題。

  教師:現(xiàn)在,我們都是小朋友,以后,大家會(huì)慢慢地長(zhǎng)大,長(zhǎng)大了你想做什么呢?假如你是……,你想做什么呢?鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己喜歡的職業(yè),以及想做的事情,讓小朋友與同伴交流,教師在幼兒講述過程中,注意傾聽幼兒講述的情況,引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談。

  2、教師以示范的方式引導(dǎo)幼兒講述。

  教師:大家想一想,自己長(zhǎng)大了,要做什么人?假如你是……,你想做什么事呢?讓幼兒根據(jù)自己的意愿在集體面前自由講述。

  教師:假如我是宇航員,我要駕駛著宇宙飛船上天去旅行,我要到月亮上去蕩秋千;我還要到其他的星球上去探險(xiǎn)。去探索宇宙更多更多的秘密,那時(shí)侯,我是多么開心、多么神氣呀!小朋友,你想去嗎?

  3、通過提問,幼兒嘗試比較連貫地想象并講述。

  教師:假如你是誰,你想做什么事?實(shí)現(xiàn)了你心中的愿望后,你心里感覺怎樣?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師講述的線索,想象自己想成為一定的角色,做出自己想做的各種各樣的事情、感受和體驗(yàn)成功后喜悅的心情。

  教師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友講給大家聽聽。

  4、豐富幼兒的詞匯和經(jīng)驗(yàn)。

  教師:當(dāng)你完成了你想做的事情后,你的心情會(huì)怎樣呢?除了“開心”你還有哪些感受呢?(引導(dǎo)幼兒想出:興奮、神氣、自豪、快樂……)

  5、啟發(fā)幼兒嘗試把自己想象的內(nèi)容記錄下來再進(jìn)行講述。

  教師:小朋友,你們都有許多非常好的想法,你們可以先用筆畫下來,畫好后,再講給同伴聽。(幼兒嘗試?yán)L畫并講述)

  教學(xué)反思

  1、這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo),孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人,我要飛到外星球,和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫(yī)生,我要醫(yī)治好多好多的病人,讓他們健康地生活”“假如我是老師,我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞,一起游戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富,興趣很濃厚,整個(gè)活動(dòng)中的氣氛很活躍,只有極少部分的幼兒有些害羞,不善言談。

  2、在整個(gè)活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒,同時(shí)可以讓幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。在活動(dòng)中,通過不同職業(yè)的鮮明對(duì)比,激發(fā)幼兒的思維以及想象能力,培養(yǎng)幼兒說的技能,同時(shí),讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解,萌發(fā)熱愛勞動(dòng)者的情感。

  3、如果重新上這節(jié)課,我會(huì)更加注重拓展想象空間,舉一反三,啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動(dòng)物、植物、交通工具等,并嘗試進(jìn)行講述。

22、大班語言教案《我的卡通朋友》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能在集體面前大膽說出自己喜歡的卡通人物,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

  2、能辨別哪些角色是善良、聰明、勇敢的,哪些角色是陰險(xiǎn)、狡猾、兇惡的。

  3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)卡通藝術(shù)的興趣。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、教師平時(shí)注意了解幼兒觀看卡通片的情況。

  2、“我的卡通朋友”調(diào)查表。

  3、各種卡通玩具、圖書、圖片、VCD等放于幼兒四周。

【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入:說說我的卡通朋友。

  1、小朋友,你喜歡看卡通片嗎?

  2、你看過哪些卡通片呢?

  3、交流調(diào)查表。

  二、引導(dǎo)幼兒說出哪些角色是善良、聰明、勇敢的。

  1、剛才你們介紹了自己最喜歡的卡通朋友,老師也有一個(gè)最喜歡的卡通朋友,你們看他來了!(播放VCD畫面)

  2、他是誰呀?你們喜歡哪咤嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出哪咤的聰明和勇敢)

  3、除了哪咤很聰明、勇敢,還有哪些角色也是很聰明、勇敢的?

  三、引導(dǎo)幼兒說出哪些角色是陰險(xiǎn)、狡猾、兇惡的。

  1、觀看錄象:石嘰娘娘的片段。

  她是誰?你喜歡她嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒理解陰險(xiǎn)、狡猾、兇惡)

  2、你還看過哪些卡通片?在這些卡通片中還有誰你最不喜歡?為什么?

  3、今天老師還為你們準(zhǔn)備了很多有關(guān)卡通的玩具、圖書、圖片等,請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?,分一分哪些卡通人物是善良、聰明、勇敢的,哪些是陰險(xiǎn)、狡猾、兇惡的?

  四、小結(jié)部分。

  今天小朋友把自己認(rèn)識(shí)的和最喜歡的卡通朋友都介紹給了大家,還認(rèn)識(shí)了這么多善良、聰明、勇敢的卡通人物,也認(rèn)識(shí)了陰險(xiǎn)、

  狡猾、兇惡的卡通人物,那么,這些卡通人物是哪來的呢?

【延伸活動(dòng)】

  你們想不想也來設(shè)計(jì)一個(gè)卡通人物?你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的卡通人物?幼兒討論后設(shè)計(jì)。

【活動(dòng)反思】

  體驗(yàn)生活,感受卡通設(shè)計(jì)的樂趣,由于“卡通”是一種具有幽默和諷刺意味的繪畫形式。普遍受到學(xué)生們的喜愛,并使其在情感上樂于接受。但學(xué)生們對(duì)卡通藝術(shù)的概念、特征和表現(xiàn)手法缺乏深入的了解、探討和運(yùn)用能力,更沒有嘗試過自己獨(dú)立進(jìn)行卡通藝術(shù)形象的設(shè)計(jì),并運(yùn)用到生活實(shí)際中。為提高學(xué)生設(shè)計(jì)獨(dú)特的卡通形象來美化身邊的物品的能力,安排這堂公開課《生活中的卡通藝術(shù)》?,F(xiàn)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行反思。

  本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:認(rèn)識(shí)卡通,初步學(xué)習(xí)卡通形象的設(shè)計(jì)方法。初步具有獨(dú)立設(shè)計(jì)卡通形象且合理美化身邊生活物品的能力。對(duì)學(xué)習(xí)卡通形象的設(shè)計(jì)表現(xiàn)出濃厚的興趣,體驗(yàn)到設(shè)計(jì)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)是初步理解、掌握卡通形象的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)是靈活運(yùn)用所學(xué)方法設(shè)計(jì)卡通形象,合理美化身邊的生活物品。

  《生活中的卡通藝術(shù)》一課是在新課標(biāo)的指導(dǎo)思想下,針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生對(duì)卡通的喜愛和對(duì)卡通圖案裝飾生活物品的關(guān)注,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,以學(xué)生為本的教學(xué)理念,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上進(jìn)行了教學(xué)探索。

  如:在組織教學(xué)環(huán)節(jié)上我組織教學(xué)上,以歡樂卡通KTV、上課前的課間活動(dòng)時(shí)教師播放學(xué)生熟悉的卡通片頭曲《多啦A夢(mèng)》串聯(lián),學(xué)生跟著音樂一起唱。甚至還模仿卡通片里的動(dòng)畫人物。我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是利用課前的課間活動(dòng)時(shí)間播放卡通歌曲,不僅增加課間的輕松氣氛,而且預(yù)先調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)卡通的興趣,為將要學(xué)習(xí)的卡通內(nèi)容預(yù)先創(chuàng)設(shè)一種情境。

23、大班語言教案《猜猜我是誰》含反思

活動(dòng)目的:

  1、要求幼兒根據(jù)聲音來辨別同伴。

  2、練習(xí)疑問句。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

活動(dòng)過程:

  全班幼兒坐成半圓形,請(qǐng)一個(gè)幼兒背對(duì)大家坐好,請(qǐng)另一個(gè)幼兒走到他椅子后,輕敲三下椅背.坐著的幼兒?jiǎn)枺?是誰敲我的門啊?"敲門的幼兒說:"是我.你猜我是誰?"如猜不出,可再問:"你是什么人?"答:"我是你的好朋友,"猜對(duì)了,就調(diào)換幼兒,游戲重新開始。

活動(dòng)注意:

  游戲可逐步提高要求,如:敲門幼兒可故意壓底或變細(xì)自己的聲音.也可以由兩個(gè)幼兒同時(shí)敲門,同時(shí)回答問題,要求猜出兩個(gè)同伴的聲音。

活動(dòng)反思:

  《猜猜我是誰》屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,這一課是本套教材中線條系列的一部分。教學(xué)內(nèi)容是人物背面頭部寫生,學(xué)習(xí)線描寫生方法,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真地觀察,體驗(yàn)發(fā)型不同所體現(xiàn)出的頭發(fā)的美感,學(xué)習(xí)背面人物頭部的寫生方法。

  它借助“猜猜我是誰的”娛樂游戲活動(dòng),通過觀察、綜合欣賞、教師演示,學(xué)生討論、動(dòng)手作畫等形勢(shì),本課課題和內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識(shí),線造型能力以及畫面的組織能力等綜合能力。

  教學(xué)設(shè)計(jì)分四個(gè)基本環(huán)節(jié):游戲?qū)?,引入課題;探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)激趣;了解基本步驟,大膽作畫;交流感受,欣賞評(píng)析。優(yōu)點(diǎn)有:

  1、成功的達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo),本課教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)讓你生掌握如何用線表現(xiàn)人物上半身背面形象。線描畫學(xué)生以前接觸過,但畫的不是很多,會(huì)用線條概括物象,但線條沒有變化,體現(xiàn)不出線描畫的特點(diǎn),因此在本課中,我注重線描畫的人物畫的步驟及線條的粗細(xì),疏密,曲直等的引導(dǎo),通過分析教師作品,了解線條的表現(xiàn)規(guī)律,學(xué)生在自己作品中可以看到豐富的線條的變化,這是我非常樂意看到的線描畫中不易的效果。

  2、注重激發(fā)學(xué)生興趣。為了激發(fā)孩子興趣,我先和學(xué)生做猜同學(xué)的游戲,之后我們一起看背面照片猜同學(xué),學(xué)生猜出了學(xué)生的名字,然后我們一起總結(jié)是如何猜出他們的,這樣初步給了學(xué)生一個(gè)作畫的定向,總結(jié)出了猜迷的根據(jù),即服飾、頭型、發(fā)型。接著引導(dǎo)學(xué)生猜猜教師背面的線描畫,學(xué)生興趣被激起,有創(chuàng)新的思維火花,非常有利于學(xué)生全面發(fā)展,整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的流程節(jié)奏明快,有很強(qiáng)知識(shí)性和對(duì)動(dòng)手能力的培養(yǎng),3、在展評(píng)作品時(shí),我讓學(xué)生將自己的作品沿輪廓減下來,分別粘貼在課前準(zhǔn)備好的大圖片上,形成新的作品形式。新的作品看起來就好像許多人在看畫展,學(xué)生們同時(shí)感受到了兩種作品形式的誕生,都感到無比欣喜。我通過創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生的點(diǎn)評(píng),互評(píng),自評(píng)使課堂又創(chuàng)造了一個(gè)新高潮,對(duì)于用線畫頭像又有了新的認(rèn)識(shí),成功的情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情,作品盡管有差異,但體現(xiàn)了學(xué)生的用心之處。

  但也存在某些不足之處。首先教師應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,教師應(yīng)該將“主人”的地位歸還學(xué)生,讓學(xué)生自主設(shè)計(jì),自主嘗試,自主總結(jié),自主調(diào)整,教師則只需引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),積累,提煉,升華認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生形成美術(shù)自主意識(shí)能力與良好的習(xí)慣,讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中增加悟性和獨(dú)特精神。然而,上這節(jié)課時(shí),課堂上學(xué)生“主人”的地位沒有體現(xiàn)得很明顯,多數(shù)是以我說為主,忽略了很多學(xué)生自己自主的想法。

  其次是細(xì)節(jié)不到位,如在示范時(shí)我先前示好了投影,但在示范是我忘了看,因此做的有點(diǎn)偏臺(tái),在示范時(shí)有些擋住了畫面,如果在畫時(shí),能抬頭看看投影,就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。再次,前邊用時(shí)有些長(zhǎng),使得學(xué)生練習(xí)時(shí)間有些短,有些學(xué)生畫的非常好,但最后由于時(shí)間關(guān)系來不及展現(xiàn),十分的遺憾。

  面對(duì)這些不足,今后要不斷努力,不斷提高美術(shù)專業(yè)理論水平,熟練掌握專業(yè)知識(shí),不斷提高教學(xué)能力和科研能力,與學(xué)生一起更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

24、大班語言教案《我愛我家》含反思

活動(dòng)背景

  “我愛我家”主要讓幼兒感受家的溫暖,體驗(yàn)家的溫情,一方面是為了讓孩子有更多的機(jī)會(huì)與父母合作,從中感受父母對(duì)自己的關(guān)心,對(duì)自己的愛,另一方面也是從幼兒的實(shí)際情況出發(fā),幼兒紙盒制作的經(jīng)驗(yàn)較少,從我班上次制作交通工具的情況來看,幼兒對(duì)糊紙盒,改變紙盒造型有一定困難,因此,幼兒在成人的幫助下更容易體驗(yàn)成功。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道房子的基本造型特征,會(huì)用語言描述。

  2.學(xué)會(huì)用紙盒制作立體造型的各式房子,充分發(fā)揮想象力,提高動(dòng)手能力。

  3.通過談話,制作、合作,感受家的溫暖。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。。

  5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  從認(rèn)知、技能、情感三方面來闡述,首先,從認(rèn)知方面,讓幼兒用語言描述房子的造型特征,在制作時(shí)更容易把握房子的特征。其次,從技能方面,制作活動(dòng)顯然是培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力,立體造型的制作對(duì)幼兒來講,更是一種嘗試,一個(gè)挑戰(zhàn)。從情感方面,在這次制作活動(dòng)中由始至終應(yīng)貫穿一種親情,通過合作商量來體現(xiàn),陳鶴琴先生就指出:“幼兒在與人的相互交往與作用中,實(shí)現(xiàn)著人與人之間的感情交流。。。。。。”

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、知道房子的基本造型特征,會(huì)用語言描述。

  2、學(xué)會(huì)用紙盒制作立體造型的各式房子,充分發(fā)揮想象力,提高動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各種紙盒

  2.白紙、剪刀、漿糊、抹布、筆

  3.充分觀察各種房子的造型,聽過三毛的故事。

  4.木偶三毛

活動(dòng)過程

  1.導(dǎo)入部分,

  三毛哭著走進(jìn)活動(dòng)室,師:誰來了?小朋友猜一猜,三毛為什么哭呀?

  (他沒有爸爸沒有媽媽,沒有飯吃,沒有房子住。。。。。。)

  師:我們小朋友和三毛比,可幸福多了,有爸爸有媽媽,還有漂亮的房子住。你們的房子是什么樣的呀?

  幼兒自由講述

  導(dǎo)入活動(dòng)以三毛這個(gè)流浪孩子作典型導(dǎo)入,同樣是小孩子,一個(gè)沒有父母,沒有房子,而他們卻擁有父母和溫暖的家,一下吸引了幼兒的注意力,也激發(fā)了幼兒的同情心,及時(shí)切入了主題。

  2.基本部分

  (1)三毛更難受了,他也想有一個(gè)漂亮的家,我們一起來幫忙,好嗎?為三毛造一間漂亮房子!

  (2)老師為小朋友準(zhǔn)備了許多紙盒,有大也有小,還有白紙、剪刀、漿糊、筆,那么,你想造怎樣的房子呢?

  幼兒自由講述。

  (3)教師示范一下糊白紙的方法

  我們要給房子刷上白粉才漂亮干凈,那么,怎樣讓你的房子也象刷上白粉一樣漂亮干凈呢?要用白紙把盒子先糊起來。

  (4)小朋友和爸爸媽媽一起商量,一起做,老師提供材料。

  這個(gè)部分應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,創(chuàng)造力,讓幼兒有想象的時(shí)間,有講述的時(shí)間,但這時(shí)最好不要有父母的參與,不要約束幼兒的想象,幼兒的發(fā)揮,讓成人聽聽孩子的心聲,在制作時(shí)能以幼兒的意愿為主,體現(xiàn)幼兒的自主創(chuàng)造。在制作前可以先對(duì)材料作一些簡(jiǎn)單說明,糊白紙是制作中的難點(diǎn),我以刷白粉作比喻,讓幼兒與家長(zhǎng)明白,糊上白紙可以讓房子看起來更干凈。

  接下來是合作制作,是幼兒體驗(yàn)與父母合作的愉悅,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,應(yīng)提醒家長(zhǎng)尊重幼兒的意愿,作幼兒構(gòu)思的配合者。

  3.結(jié)束部分

  師:漂亮的房子做好了,我們來給三毛介紹一下你造的房子,好嗎?

  三毛:謝謝你們,現(xiàn)在我擁有了一個(gè)美麗的家園,可是,我還有點(diǎn)不高興,剛才看到每個(gè)小朋友都有爸爸媽媽陪著,可是我只有一個(gè)人,我心里真?zhèn)摹?/p>

  師:怎么辦呢?我們回家想辦法,下次再來幫助三毛,好嗎?

  結(jié)束部分體現(xiàn)前后呼應(yīng),仍以三毛為主,一方面點(diǎn)評(píng)了幼兒的作品,另一方面,使本次活動(dòng)有了延伸的可能。可以喚起幼兒的同情心,更進(jìn)一步感受被人照顧的溫暖。

  4.活動(dòng)延伸

  在活動(dòng)結(jié)束時(shí),老師就以三毛的口吻引出延伸,讓幼兒想到父母給予自己的溫暖,因此,活動(dòng)結(jié)束后,可以以談話等方式講講父母是如何照顧自己的,自己可以如何幫助三毛,也可以設(shè)計(jì)其他有關(guān)活動(dòng),比如“我來當(dāng)媽媽”“邀請(qǐng)三毛作客”等等,形成網(wǎng)絡(luò)來延伸。

教學(xué)反思

  幼兒對(duì)同齡人總是比較容易接受的,因此,用三毛導(dǎo)入,應(yīng)該可以吸引幼兒的興趣,而三毛又是個(gè)典型,以此作為陪襯,應(yīng)該可以更好地開展活動(dòng),緊緊抓住活動(dòng)的中心情感。有了成人的參與,幼兒成功的機(jī)率也是比較大的,應(yīng)該說每個(gè)幼兒都是能獲得成功體驗(yàn)的,但本次活動(dòng)中最容易出現(xiàn)的不足也就是在親子合作上,雖說親子合作提供了合作機(jī)會(huì),可以讓幼兒充分感受父母的溫暖,但由于一些成人觀念的陳舊,很容易扼殺幼兒的創(chuàng)造力,變配合者為操控者,如果這樣,那就有違本次活動(dòng)的教育本意了,所以說“成也蕭何,敗也蕭何”要想成功開展此活動(dòng),我們首先要讓家長(zhǎng)也有所準(zhǔn)備,比如開一個(gè)家長(zhǎng)會(huì),作一份調(diào)查交流,讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念,讓家長(zhǎng)知道什么是合作者的身份,如何讓幼兒體現(xiàn)一個(gè)自主性。

25、大班語言教案《我就是喜歡我》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡閱讀圖書,樂意用較完整的語言表達(dá)自己對(duì)圖畫的理解。

  2.知道自己是獨(dú)一無二的,每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處。

  3.能專注地傾聽故事,樂意表演故事。

  4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  5.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電教課件、故事讀本人手一冊(cè).頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]

活動(dòng)過程:

  一、感知活動(dòng)

  師:小朋友們好!今天,老師想請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語。大眼睛,闊嘴巴,說起話來呱呱呱,游泳捉蟲人人夸。

  幼:青蛙。

  師:對(duì)了,是青蛙[點(diǎn)擊青蛙的圖片]

  師:你們喜歡青蛙嗎?

  幼:喜歡

  師:為什么?

  幼:因?yàn)榍嗤芸蓯?/p>

  幼:因?yàn)榍嗤軙?huì)游泳

  幼:因?yàn)榍嗤軙?huì)捉蟲,會(huì)跳躍。

  師:小朋友們都喜歡小青蛙。今天,老師就請(qǐng)小朋友們聽一個(gè)關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙,原來也非常喜歡自己,可是發(fā)生了一些事情,讓小青蛙改變了對(duì)自己的看法。究竟是什么事情,我們一起聽聽這個(gè)故事吧。 [評(píng)析]孩子個(gè)體的、零散的經(jīng)驗(yàn),需要教師進(jìn)行梳理,這樣才能引起孩子們對(duì)這節(jié)課的興趣。

  [放錄音,聽故事]

  二、自主閱讀

  師:故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請(qǐng)小朋友們把書打開仔細(xì)的觀察書中的畫面,自由的說一說圖上都有些什么,它們?cè)诟墒裁?也可以與同伴交流。

  師:請(qǐng)小朋友們把書合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)诳磿臅r(shí)候都非常認(rèn)真,都在相互交流自己所觀察到的。[評(píng)析]教師設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié),主要的是引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察并理解畫面,能根據(jù)畫面運(yùn)用較連貫的語言進(jìn)行大膽的描述,激活孩子的思維。

  三、共同閱讀。

  1、[放課件,點(diǎn)擊第一幅圖]

  師:讓我們一起來看看這幅,圖上的青蛙在干什么呀?

  幼:在看水中的倒影。

  師:他喜歡自己?jiǎn)?

  幼:喜歡。

  師:他喜歡自己的什么地方呢?[實(shí)錄]

  幼:喜歡自己身上漂亮的綠色。

  幼:他喜歡自己會(huì)游泳。

  幼:他喜歡自己會(huì)跳躍。

  師:小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上,欣賞著自己的倒影,他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。[點(diǎn)擊課件]請(qǐng)小朋友用欣賞的語氣學(xué)一學(xué)青蛙的話。

  師:青蛙很喜歡自己,看見自己的倒影都在自我欣賞,他很高興。咦,誰聽到了青蛙的話了?[邊說邊點(diǎn)擊第二幅圖]

  幼:野鴨。

  師:野鴨聽到了說[點(diǎn)擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈,落在草地上,得意地離開了。

  師:當(dāng)野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?

  幼:我也想學(xué)飛翔。

  2、師:[點(diǎn)擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?

  幼:青蛙爬上高坡。

  幼:青蛙扇著手臂向前飛。

  師:青蛙學(xué)會(huì)飛翔了嗎?

  幼:沒有。

  師:為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?

  幼::因?yàn)榍嗤軟]有翅膀。

  師:青蛙沒有學(xué)會(huì)飛翔,他又會(huì)怎么想呢?青蛙想[點(diǎn)擊課件]

  師:我想請(qǐng)小朋友發(fā)揮你的想象力說一說青蛙沒有學(xué)會(huì)飛翔,他很傷心,他可能會(huì)怎么辦呢?[實(shí)錄]

  幼:青蛙很傷心,可能會(huì)去找媽媽。

  幼:青蛙很傷心,可能會(huì)去告訴朋友。

  幼:青蛙很傷心,可能會(huì)到商店去買翅膀讓自己飛。

  幼:青蛙很傷心,可能會(huì)和朋友一起做翅膀。

  師:青蛙到底會(huì)怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評(píng)析]引導(dǎo)孩子圍繞青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索,并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。

  3、[點(diǎn)擊第4,5幅圖]它來找誰了?

  幼:小豬。

  師:青蛙很傷心,就去問小豬,小豬是怎么說的呢?

  幼:你要知道,青蛙是不會(huì)飛的。

  師:當(dāng)小豬說我也不會(huì)飛時(shí)是什么表情?

  幼:它在笑。

  師:小豬不會(huì)飛,為什么還在笑呢?

  幼:因?yàn)樾∝i會(huì)做世界上最好吃的蛋糕。

  幼:因?yàn)樾∝i很喜歡自己身上的粉紅色。

  師:小豬很自信,小豬說:[點(diǎn)擊課件]當(dāng)青蛙聽了小豬的話之后[放課件的第6幅圖]青蛙想:[點(diǎn)擊課件]青蛙傷心極了,它又會(huì)去找誰呢?[放課件第7幅圖]

  幼:山羊。

  師:青蛙又想學(xué)什么本領(lǐng)呢?

  幼:它想去借書,讓你變的聰明些。

  師:[放課件第8幅圖]它學(xué)得怎么樣?青蛙把書打開,可是一個(gè)字也不認(rèn)識(shí),看了很久,他一點(diǎn)也沒變聰明。青蛙想:[點(diǎn)擊課件][放課件9幅圖]青蛙把書還給山羊說了些什么呢?

  幼:我不會(huì)飛,不會(huì)烤蛋糕。

  幼:不認(rèn)識(shí)字,什么都不會(huì)。

  師:小朋友說的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心,山羊安慰它說[點(diǎn)擊課件]

  4、師:既然青蛙什么都沒學(xué)會(huì),那么他后來為什么又會(huì)那么高興呢?請(qǐng)你動(dòng)小腦筋想一想。[放課件11幅圖][實(shí)錄]

  幼:因?yàn)樗犃松窖虻脑挕?/p>

  幼:因?yàn)樗雷约簳?huì)游泳,會(huì)跳躍。

  幼:因?yàn)樗朗且恢豢蓯鄣木G青蛙。

  幼:因?yàn)樗雷约簳?huì)捉蟲。[評(píng)析]故事中的山羊循循善誘,用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復(fù)了自信,這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。

  師:小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么?

  幼:欣賞自己的倒影。

  師:從倒影中,它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?

  幼:發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、

  師:對(duì)了,它很自信地說[點(diǎn)擊課件]小朋友讓我們一起來學(xué)學(xué)這句話。小朋友們學(xué)的可真好[點(diǎn)擊12幅圖]我們一起來看看這幅圖上的青蛙,從它表情中我們可以知道什么呢?

  幼:可以知道它很高興。突然,青蛙感到非常愉快[點(diǎn)擊課件]青蛙跳了一下,那是一個(gè)很大的青蛙跳,他感覺自己就在飛。

  師總結(jié):盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領(lǐng),但是他會(huì)游泳,會(huì)跳躍,會(huì)捉蟲,這些都是它特別值得自豪的本領(lǐng),而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的朋友,青蛙就變得快樂了,小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn),要學(xué)會(huì)欣賞自己,要對(duì)自己有信心。[評(píng)析]從這一環(huán)節(jié)中,讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷來認(rèn)識(shí)我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的,都有其特別之處。

  四、完整欣賞:

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書取下來,請(qǐng)你左手扶書,右手翻書,把書翻到第二頁,我們一起來劃指朗讀故事。

  [評(píng)析]教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),是讓小朋友們學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀的方法,有濃厚的閱讀興趣。

活動(dòng)反思:

  在我就是喜歡我這課中,以青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索,敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個(gè)故事中知道我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的,都有其特別之處。要學(xué)會(huì)欣賞自己,對(duì)自己有信心。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展?;顒?dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)開始,我利用猜謎語的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領(lǐng)作鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常直接,自然而又吸引孩子們,使孩子們很快進(jìn)入故事情節(jié)。因此,孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極性較高,注意力集中。第二個(gè)環(huán)節(jié),我通過猜一猜、看一看、說一說,真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個(gè)環(huán)節(jié),共同理解故事內(nèi)容,以青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索,并充分發(fā)揮孩子們的思維能力,讓他們?cè)诓恢挥X中獲取對(duì)故事的理解。同時(shí)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對(duì)自己有信心。第四環(huán)節(jié),讓孩子們進(jìn)一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié),指導(dǎo)孩子們正確運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情,來進(jìn)行故事表演,同時(shí)也鼓勵(lì)孩子們?cè)诒硌葜写竽憚?chuàng)新,合理想象。

  孩子們?cè)诜e極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達(dá)個(gè)人的認(rèn)識(shí),這不僅提升了孩子們的語言表達(dá)能力,而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力,萌發(fā)了關(guān)愛他人的情感。

  總的來說,整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目的,讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。

26、大班語言教案《天氣預(yù)報(bào)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解天氣變化與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系。

  2、了解氣象知識(shí),激發(fā)幼兒觀測(cè)天氣的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、生活現(xiàn)象圖片:曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海

  2、兒歌《天氣預(yù)報(bào)》及投影片

  3、氣象站投影片

  活動(dòng)過程:

  一、提問導(dǎo)入,談?wù)摫局艿奶鞖?5)

  導(dǎo)語:老師看到一則新聞,題目是“早春乍暖還寒,浙江春茶受‘傷害’”,就是說剛到春天,這天氣是忽冷忽熱的,不僅很多小朋友都生病了,連浙江那邊茶葉的種植都受到了嚴(yán)重影響。今天我們就來說一說天氣。

  提問:今天是什么樣的天氣?這一周還出現(xiàn)了哪些天氣?(晴天、刮大風(fēng)、陰天和下雨)

  追問:你們以前還遇到過其他什么類型的天氣?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(下霧、下雪、下冰雹、臺(tái)風(fēng)、霜凍)

  小結(jié):在生活中,我們會(huì)遇到各種天氣情況,如:晴天、多云、陰天和雨天等。

  二、看圖講述(10’)

  (出示反映曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海等生活現(xiàn)象的圖片。)

  導(dǎo)語:你們覺得天氣有沒有影響我們的日常生活啊?我們來看幾張圖片。

  提問1:你從圖片上看到了什么人在做什么事情?做這件事情需要什么樣的天氣?什么天氣會(huì)影響人們做這些事情?(每張圖片請(qǐng)1-2名幼兒回答)

  提問2:怎樣的天氣會(huì)給人帶來災(zāi)難?你還知道哪些災(zāi)害性天氣?

  小結(jié):氣候的變化會(huì)給人們的生活帶來很大的影響;萬物生長(zhǎng)需要多種多樣的氣候條件,但是天氣過冷或過熱并持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間,雨水過多或過少都會(huì)給人類帶來危害。(播放災(zāi)害天氣的圖片:旱災(zāi)、澇災(zāi)、雪災(zāi)、冰凍災(zāi))

  三、兒歌續(xù)編(10’)

  1、興趣激發(fā)

  導(dǎo)語:人們?yōu)榱藨?yīng)對(duì)天氣對(duì)日常生活的影響,減少災(zāi)害性天氣所造成的損失,就做了一件事情,你們知道是什么嗎?(天氣預(yù)報(bào)、天氣預(yù)測(cè))

  提問:除了收聽天氣預(yù)報(bào),還可以有哪些方法了解天氣情況?

  (看云,如朝霞有雨晚霞晴;觀察小動(dòng)物)

  2、看圖片,講兒歌

  導(dǎo)語:你們知道嗎,大自然中有許多會(huì)預(yù)報(bào)天氣的小能手呢!你們知道他們是怎么來預(yù)報(bào)天氣的嗎?

  (老師播放蜜蜂采蜜、蜘蛛織網(wǎng)、蜻蜓低飛的圖片,讓幼兒辨認(rèn)與天氣的關(guān)系。)

  蜜蜂采蜜忙,晴天太陽亮;蜘蛛織網(wǎng)忙,陰雨轉(zhuǎn)晴朗;蜻蜓四處飛,大雨雷電閃……

  3、兒歌續(xù)編

  提問:你們知道還有什么小動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣嗎?

  追問:我們能不能也像兒歌里面的,把每種現(xiàn)象用十個(gè)字表達(dá)出來,前面五個(gè)字表現(xiàn)動(dòng)物的行為,后面五個(gè)字表現(xiàn)天氣的變化。把兒歌編長(zhǎng)一些?

  (螞蟻搬家忙,出門帶雨衣;魚兒出水跳,風(fēng)雨就來到;田螺浮水面,風(fēng)雨不久見;雨中聞蟬叫,預(yù)告晴天到;青蛙叫得歡,必有大雨天……)

  四、了解氣象站(5’)

  播放氣象站的投影片,老師來講解氣象站的設(shè)備及氣象衛(wèi)星。

  導(dǎo)語:我們現(xiàn)在所收看的天氣預(yù)報(bào)就是由氣象站里測(cè)出來的。你們氣象站是什么樣子的嗎?

  活動(dòng)延伸:

  世紀(jì)公園附近就有氣象站,周末有空時(shí)可以讓爸爸媽媽帶著去參觀一下。

  活動(dòng)反思:

  語言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說,并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中,我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言,但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng),就造成我不知道用什么適合的言語來進(jìn)行回應(yīng)。另外,當(dāng)幼兒對(duì)小動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣沒有概念時(shí),我所講的似乎對(duì)他們而言快了一些,大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個(gè)有難度的環(huán)節(jié)就一時(shí)不能繼續(xù),好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后,加上我的提示,終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進(jìn)行類似的兒歌創(chuàng)編時(shí),效果會(huì)更好一些。

  另外,幼兒對(duì)氣象站的興趣濃厚,以后可以找機(jī)會(huì)給他們仔細(xì)講一講里面的故事。最好是帶他們進(jìn)行實(shí)地參觀,一定有不同的體會(huì)。

27、大班語言教案《我的幸運(yùn)一天》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過師生共讀故事,了解書的內(nèi)容。

  2、通過讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  3、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智,知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),不害怕、不緊張、開動(dòng)腦筋,想出對(duì)策。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖文對(duì)照的課件

  活動(dòng)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、大家都知道狐貍吧?誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物?

  2、小豬大家一定都很熟悉,誰愿意說一說小豬又是怎樣的一種動(dòng)物?

  3、小豬遇到狐貍會(huì)發(fā)生什么事情呢?今天我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事。

  二、共讀故事 猜一猜

  1、今天會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢?

  2、理解“幸運(yùn)”的意思。

  讀一讀

  師生共看故事,讀故事。讀中交流、思索。

  一天,一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候,忽然門外傳來了一陣敲門聲。

  “嗨,小兔子!”有人在門外喊:“你在家嗎?”

  兔子?狐貍想,如果這兒有什么兔子的話,我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開門——門外站著一只小肥豬?!鞍パ?,我找錯(cuò)門了!”小豬尖叫起來?!鞍?,沒錯(cuò),”狐貍喊著,“你找的正是地方!”他一把夾住小豬,使勁地把他拖了進(jìn)來?!斑@真是我的幸運(yùn)的一天!”狐貍大聲叫道,“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來了!” “對(duì)不起,小子,”狐貍說,“這可不是一般的午餐吶,這是一頓烤豬肉——我的美味大餐!現(xiàn)在,就請(qǐng)你到烤鍋里去吧!” 看到這里,你覺得是誰幸運(yùn)的一天?小豬被狐貍吃了嗎?

  (自由發(fā)言)

  那究竟會(huì)怎么樣呢?我們接著來看故事。 掙扎也沒有用了?!昂冒?,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧??墒?,我有一件事情要說。”“什么事?”狐貍吼道。

  “恩,你知道,我是一只豬,而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生?!?/p>

  “恩,”狐貍自言自語道,“他是很臟。”

  于是,狐貍開始忙起來了:他撿樹枝,他生火,他拎水。

  然后,他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。

  “你真是個(gè)令人害怕的家伙?!毙∝i說。

  狐貍說:“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!” 小豬想出了好辦法,可洗干凈后,是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續(xù)往下看。

  “好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧??墒恰ぁぁぁぁぁぁ?/p>

  “可是什么?”狐貍吼道。

  “恩,你知道,我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎?想一想吧,狐貍先生?!?教案來.自:快思教案網(wǎng)>“恩,”狐貍自言自語道,“他確實(shí)小了點(diǎn)?!庇谑?,狐貍開始忙起來了:他摘西紅柿,他做通心粉,他烤小甜餅。然后,他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。

  “你真是個(gè)令人害怕的廚師!”小豬說。“好了,”狐貍說,“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧!”

  “好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排??墒恰ぁぁぁぁぁぁ薄翱墒?,可是,可是什么?”狐貍叫道?!岸鳎阒?,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下,讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎?想一想吧,狐貍先生?!薄班?,”狐貍自言自語道,“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦!”于是,狐貍又開始忙起來,他先推推這兒,又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲?!斑@真是令人害怕的按摩?!毙∝i說。

  “不過,”小豬接著說,“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎,狐貍先生?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦,可以了,可以了?,F(xiàn)在請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣。”小豬又想出了什么辦法?(說一說)這些辦法的效果會(huì)怎么樣呢?

  我們?cè)偻驴垂适隆?/p>

  “狐貍先生,你在哪兒?”可是,狐貍先生再也聽不見了——他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了,更別說烤豬肉啦!狐貍為什么會(huì)暈過去?說明小豬怎么樣?

  “可憐的狐貍先生,”小豬嘆 口氣,“他忙了整整一天!”然后,村里最干凈、最肥、最嫩的小豬,拿著剩下來的小甜 餅飛快地跑回家去?!岸嗝词娣脑?多么豐盛的午餐!多么愜意的按摩!”小豬叫起來,“這真是我最幸運(yùn)的一天!”

  故事結(jié)束了,你覺得最后是誰幸運(yùn)的一天?

  為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天?

  三、課外延伸

  1、假如你是這只小豬,你會(huì)怎樣來救自己?(思考后發(fā)言)

  2、如果是你們遇到困難,你們將會(huì)怎么做?

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí),課后我覺得導(dǎo)入部分要改動(dòng),導(dǎo)入應(yīng)該簡(jiǎn)單明朗,直接點(diǎn)題,大班的孩子有一定的知識(shí)漢字的能力,可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》,就題目幸運(yùn)提問:什么是幸運(yùn),你有過幸運(yùn)嗎?看故事的封面,誰幸運(yùn)?誰又不幸運(yùn)?幼兒大膽想象、推測(cè),這樣就不顯得復(fù)雜,而且也節(jié)約了時(shí)間。講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí),狐貍說:這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣?讓大家都來表演,孩子們有用語言,有用肢體,讓靜的語言課變得活了起來。還有個(gè)地方我覺得可嘗試,狐貍給小豬按摩,讓幼兒來扮演角色,感受按摩師的勞累,被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時(shí),我擔(dān)心孩子會(huì)興奮,控制不好沒敢做。最后回到生活中,遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好,讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張,動(dòng)腦筋想辦法。

28、大班科學(xué)活動(dòng)教案《天氣預(yù)報(bào)》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  自從保健醫(yī)生將一支溫度計(jì)放到活動(dòng)室里后,孩子們每天都會(huì)到那里看看今天幾度了?于是我們的“稚語心聲”里又多了新任務(wù)“天氣預(yù)報(bào)員”。漸漸地,孩子們從關(guān)心溫度到關(guān)心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預(yù)報(bào)等。為了進(jìn)一步發(fā)展我班幼兒在相互交往中的合作意識(shí),鼓勵(lì)幼兒自己結(jié)伴,共同合作探索天氣預(yù)報(bào)的秘密。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解獲取天氣預(yù)報(bào)的各種辦法和途徑。

  2、感受天氣預(yù)報(bào)與生活之間的密切關(guān)系。

  3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒記錄的天氣預(yù)報(bào)表

  圖片若干

  大班科學(xué)活動(dòng)教案《天氣預(yù)報(bào)》

  三、活動(dòng)過程:

  1、分組介紹了解天氣預(yù)報(bào)的不同途徑,分享經(jīng)驗(yàn)

  這幾天,我們大家都一起關(guān)注天氣預(yù)報(bào),今天就來介紹一下你們組是從哪里知道天氣預(yù)報(bào)的?

  幼兒分組介紹

  2、感知天氣預(yù)報(bào)與生活密切相關(guān)

  原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預(yù)報(bào),你們家里平時(shí)還有誰聽天氣預(yù)報(bào)的?

  幼兒交流

  為什么我們大家都要聽天氣預(yù)報(bào)?有什么用?

  我們看看除了你們說的,還有誰也很關(guān)心天氣預(yù)報(bào)的

  出示暖棚的圖片:農(nóng)民伯伯為什么這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)?

  逐一出示司機(jī)圖片、游客圖片,進(jìn)一步感知天氣與生活的密切關(guān)系。

  小結(jié):天氣預(yù)報(bào)真有用,它給我們帶來了許多方便。

  3、交流天氣預(yù)報(bào)記錄表,提出問題

  出示幼兒幾天來的天氣預(yù)報(bào)記錄表,請(qǐng)部分幼兒交流記錄表。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題:為什么同樣是今天的天氣,但是有的最高溫度和最低溫度不同呢?

  教學(xué)反思

  1、應(yīng)讓在配合說天氣與星期后,增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期,讓幼兒學(xué)會(huì)完整表達(dá)

  2、引出各種天氣時(shí),可以用聲音引出,如錄音等

  3、如何讓主題引出時(shí)應(yīng)該更新穎

  4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會(huì)理解更好

29、大班語言教案《媽媽是我的藍(lán)天》含反思

【教材分析】

  這是一篇充滿溫馨情感的詩歌。通常在日常生活中,母愛雖然普遍存在,但是容易被忽視的。而看作品,用淺顯的語言讓孩子感受生活中媽媽對(duì)孩子無微不至的關(guān)懷和無私的愛??傊?,這篇詩歌為我們體現(xiàn)的是一種母愛無疆的濃濃情感。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  1、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣。由幼兒熟悉的歌曲《世上只有媽媽好》,引導(dǎo)幼兒感受媽媽在日常生活中對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù),開始活動(dòng)。

  2、視聽結(jié)合,理解內(nèi)容。通過教學(xué)掛圖展示,教師范讀詩歌,活動(dòng)由淺入深,層層遞進(jìn),在示范朗誦中幫助幼兒集中注意、相對(duì)記憶,保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如在朗誦后提問:為什么說媽媽是衣?媽媽是糖?媽媽是傘?媽媽是港灣?媽媽是藍(lán)天?開放式的提問喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)參與討論、交流的興趣,營(yíng)造寬松、活躍的活動(dòng)氛圍,極大地調(diào)動(dòng)幼兒的欲望和積極性。使他們更具體、形象地理解散文詩內(nèi)容。

  3、加強(qiáng)感知,深化主題。最后環(huán)節(jié)中,讓幼兒親身體驗(yàn),擴(kuò)展思維,這也是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)。通過仿編詩歌引導(dǎo)幼兒談一談媽媽長(zhǎng)什么樣,教師鼓勵(lì)幼兒用語言大膽表述媽媽對(duì)我們的愛,讓他們盡情地運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的方式大膽地表達(dá)、表現(xiàn),使他們的語言豐富,并學(xué)習(xí)詩歌的句式,使活動(dòng)生動(dòng)、有效,幼兒成為真正活動(dòng)的主人。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解詩歌內(nèi)容,感受媽媽對(duì)孩子的愛。

  2、練習(xí)按句式仿編詩歌。

  3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、《世上只有媽媽好》歌曲錄音帶、教學(xué)掛圖《媽媽是我的藍(lán)天》詩歌錄音帶、配音磁帶、準(zhǔn)備錄音的空磁帶。

  2、《語言》下P3

【活動(dòng)過程】

  一、錄音播放歌曲《世上只有媽媽好》引起幼兒興趣。

  1、歌詞中說有媽的孩子像什么?

  2、好、我們今天來學(xué)一首詩歌,讓我們一起飛翔到***藍(lán)天上吧!

  二、欣賞詩歌。

  1、出示教學(xué)掛圖,請(qǐng)幼兒按箭頭標(biāo)出的方向仔細(xì)觀察,提問小朋友,你們剛才在畫中都看到了什么?

  師過度,剛才你們說的真好,有位詩人把這幾幅畫寫了一首詩歌,你們?cè)覆辉敢饴?

  2、教師范讀詩歌(邊指圖邊朗讀)

  三、理解詩歌。

  1、播放錄音,幼兒跟讀(邊跟讀邊想你讀的是哪幅圖)

  2、提問:詩歌中說媽媽都是什么?教師結(jié)合圖意給幼兒解釋:衣、傘、糖、港灣、藍(lán)天是比喻句并啟發(fā)幼兒想象“藍(lán)天”的高遠(yuǎn)、遼闊、一望無際任憑小鳥飛翔的畫面。

  四、朗讀詩歌。

  1、幼兒閱讀畫冊(cè)《媽媽是我的藍(lán)天》觀察圖中小朋友的表情怎樣?

  2、教師指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀詩歌并跟老師吟誦詩歌。

  3、配音朗讀,用你自己喜歡的方式吟誦來表達(dá)媽媽對(duì)我們的愛。

  (要求:想象你就是詩歌中的小朋友帶著你的幸福感美讀(1)指名讀(2)即興表演讀(3)輪讀)教師隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)、以提高美讀的能力。)

  五、仿編詩歌。

  1、引導(dǎo)幼兒談一談媽媽長(zhǎng)什么樣,教師鼓勵(lì)幼兒用語言大膽表述媽媽對(duì)我們的愛,要求語言完整。

  提問:請(qǐng)你們回憶一下,生活中媽媽為你做的哪件事讓你最感動(dòng)、最難忘?

  2、引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編詩句,教師提問:詩歌中,媽媽是衣、糖——生活中,在你的眼里,媽媽是什么?

  3、教師把幼兒創(chuàng)編的詩歌用錄音機(jī)錄下來,播放幼兒創(chuàng)編的詩歌錄音,互相欣賞點(diǎn)評(píng),評(píng)出小小詩人組,代表發(fā)言,沒評(píng)上的代表也發(fā)言談應(yīng)該怎樣做?

  六、課內(nèi)延伸。

  結(jié)合:“三八”婦女節(jié)和母親節(jié),對(duì)幼兒開展愛媽媽活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)感受在日常生中對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù),并讓幼兒做一些力所能及的事來回報(bào)***愛。

【活動(dòng)反思】

  備課時(shí),我深刻領(lǐng)會(huì)新課改精神,幾易其稿,力爭(zhēng)以最佳效果向大家匯報(bào)。從實(shí)施情況來看,基本達(dá)到了預(yù)期效果。

  首先,貫徹了“自主、合作、探究”的新課改精神。課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生自己動(dòng)手解決生字詞、文學(xué)常識(shí),并且讓每個(gè)學(xué)生提一個(gè)與課文相關(guān)的問題。這些小任務(wù)促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)真地自學(xué)課文。學(xué)生在完成這些任務(wù)時(shí),必然要相互合作,共同探究。在上課過程中,我以學(xué)生自己提出的問題推動(dòng)課堂進(jìn)程,引導(dǎo)學(xué)生自己從課文中尋找答案,我只作點(diǎn)撥和歸納。在拓展延伸階段,我讓學(xué)生相互講發(fā)生在自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)。這既讓學(xué)生之間相互啟發(fā),加深了解,又鍛煉了他們的表達(dá)能力。從實(shí)際情況來看,效果是良好的。

  其次,落實(shí)了“四基”。我沒有放棄字詞、文學(xué)常識(shí)這些基本知識(shí),而是把它們放到了課前預(yù)習(xí)里面。這樣做既促進(jìn)了學(xué)生自學(xué),又使課堂內(nèi)容更集中緊湊。在上課過程中,我始終抓住“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感及形象”這一教學(xué)目標(biāo)展開。不論是開始的導(dǎo)入,還是后面的母親性格分析,兒子對(duì)母親的愛,都讓學(xué)生找到相關(guān)的細(xì)節(jié),并加以誦讀品味,進(jìn)一步感受細(xì)節(jié)的表達(dá)效果??梢哉f基本技能的訓(xùn)練,落到了實(shí)處。學(xué)生的能力,得到切實(shí)的培養(yǎng)和提高。

  再次,實(shí)現(xiàn)了新課改提出的三維目標(biāo)。知識(shí)技能目標(biāo)、情感目標(biāo)、德育目標(biāo)都得到較好的落實(shí)。學(xué)生通過這一堂課,切切實(shí)實(shí)懂得了運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的重要性,并在課堂上得到鍛煉。在情感方面,我通過讓學(xué)生聽歌曲《燭光里的媽媽》、尋找母親的感人細(xì)節(jié)、誦讀表現(xiàn)母子情深及失母之痛的段落、欣賞感人圖片“非洲1962”、聽我講唐山大地震中的故事等手段,不斷調(diào)動(dòng)、積累學(xué)生的情感。后來,在聽我講唐山大地震的故事時(shí),十多個(gè)同學(xué)在下面抹眼淚,其他同學(xué)及老師也眼圈紅紅。學(xué)生講自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)時(shí),也聲音哽咽。我在點(diǎn)評(píng)時(shí),也深受感動(dòng),幾乎說不出話??梢哉f,這一節(jié)課讓師生都受得一次情感的洗禮。經(jīng)過這一次情感的洗禮,大家更加熱愛父母,熱愛生活。

  最后,充分落實(shí)了教材編者的設(shè)計(jì)意圖。此篇課文是“體驗(yàn)情感”單元的第一篇課文,編者在課后的“思考探究”中強(qiáng)調(diào)了“細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物、表現(xiàn)人物的一個(gè)重要手法”,要求教者在教學(xué)過程中,充分關(guān)注文中細(xì)節(jié)。我在教學(xué)過程中,正是圍繞“情感與細(xì)節(jié)”做文章,層層推進(jìn)課堂。以歸納母親性格品行為綱,串起所有細(xì)節(jié),做到了整體把握與局部分析的較好結(jié)合。

  但是,由于經(jīng)驗(yàn)不足,能力有限,此次公開課仍然存在不足。比如開始時(shí)有些緊張,以致自己拋出的一個(gè)問題在后來的課堂推進(jìn)過程中忘了順帶解決,實(shí)在遺憾——其實(shí)只是在講解母親對(duì)“我”的影響時(shí)提一句話就可解決。

30、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《天氣預(yù)報(bào)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒了解一些生活中基本的天氣情況,并能學(xué)寫有關(guān)漢字。

  2.激發(fā)幼兒關(guān)心周圍事物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.有關(guān)圖片、水彩筆、剪刀、蠟筆、圖書。

  2.多媒體教學(xué)用具。

  3.頭飾、木偶。

  活動(dòng)過程

  (一)引發(fā)興趣

  用木偶引起幼兒興趣,并引出活動(dòng)主題。

  (二)分組活動(dòng)

  1.聽――小動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的

  2.說――小動(dòng)物天氣預(yù)報(bào)員

  3.讀――圖書《下雨的時(shí)候》

  4.寫――看圖寫字或看字畫圖

  5.美工――制作天氣預(yù)報(bào)角

  6.字詞聯(lián)想――有關(guān)特殊天氣的用具教師巡回觀察幼兒玩的情況,重點(diǎn)指導(dǎo)“聽”。要求幼兒仔細(xì)地聽小動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的。

  (三)分享交流

  1.激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望:木偶小貓說“喵、喵,小朋友快來和我說說心里話!”"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"

  2.重點(diǎn)講評(píng):“你聽到有哪些小動(dòng)物?這些小動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)的?”

  (四)提示與建議

  教師可根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況選擇重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容或隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整。

  活動(dòng)反思

  語言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說,并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中,我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言,但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng),就造成我不知道用什么適合的言語來進(jìn)行回應(yīng)。另外,當(dāng)幼兒對(duì)小動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣沒有概念時(shí),我所講的似乎對(duì)他們而言快了一些,大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個(gè)有難度的環(huán)節(jié)就一時(shí)不能繼續(xù),好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后,加上我的提示,終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進(jìn)行類似的兒歌創(chuàng)編時(shí),效果會(huì)更好一些。

31、大班語言教案《我媽媽》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  1、《我媽媽》解讀:《我媽媽》是英國(guó)兒童畫家安東尼?布朗。這本《我媽媽》和2000年出版的《我爸爸》是安東尼?布朗給爸爸和媽媽的獻(xiàn)禮?!段覌寢尅泛汀段野职帧纷珜懳淖值氖址ǚ浅O嗨疲瑑杀緯际墙柚⒆犹煺?、自豪的口吻,描繪心目中無所不能的爸爸和媽媽。布朗同樣運(yùn)用對(duì)比的句子,形容媽媽的各個(gè)方面,比如,說媽媽的歌聲像天使,吼叫起來又像獅子;或者說媽媽像貓咪一樣柔軟,又像犀牛一樣強(qiáng)硬。此外,他也使用比喻手法,說媽媽美麗得像蝴蝶,柔軟得像沙發(fā)……

  2、我在第一次讀到這本繪本時(shí),正好是母親節(jié),后來我想對(duì)于大班學(xué)生來說真正的去觀察一個(gè)人,展現(xiàn)一個(gè)人的性格特點(diǎn),真的很難。孩子們只看到了不和自己心思的一面,如:粗暴的媽媽,嘮叨的媽媽,甚至討厭的媽媽。為了使學(xué)生更加全面的了解自己的媽媽,能夠更好的向別人介紹自己的媽媽,我和孩子們一起分享了這本書?!段覌寢尅窙]有說教,所要反映的是我們常常提到的“媽媽愛我,我愛她”這樣一個(gè)內(nèi)涵,但是仔細(xì)分析這個(gè)繪本我們會(huì)發(fā)現(xiàn),要讓孩子在閱讀中理解這樣一個(gè)內(nèi)涵還是有一定難度

  3、我想通過這個(gè)繪本的閱讀與欣賞讓幼兒對(duì)母愛形成初步的認(rèn)識(shí),通過形象的語言于圖畫感受母愛的偉大.

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在圖片中理解繪本故事。

  2、引導(dǎo)幼兒用自己的語言講述繪本故事。

  3、感受繪本語言,與幼兒共同閱讀繪本。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒閱讀繪本,感受種種母愛

  難點(diǎn):通過形象的圖畫聯(lián)想母愛

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  愛我你就抱抱我》音樂 《我媽媽》繪本ppt. 課件

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  播放《愛我你就抱抱我》音樂,帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),初步感受愛,引導(dǎo)幼兒說出對(duì)音樂的理解。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))說出爸爸媽媽是怎么樣表達(dá)對(duì)他們的愛的。

  師:你們的爸爸媽媽愛你們嗎?

  師:你們?cè)趺粗浪麄儛勰銈?怎么感受到的?

  二、基本部分

  1、教師總結(jié)幼兒對(duì)愛的理解

  師:你們的爸爸媽媽給你們做飯,買衣服,陪你們做游戲…….這些都表示他們愛你。那現(xiàn)在我們一起來看看一個(gè)外國(guó)大畫家在他是小朋友的時(shí)候他媽媽是怎么愛他的。

  2、播放課件《我媽媽》ppt1,帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片

  師:你們?cè)趫D片中看到了什么?

  師:圖片中的媽媽美嗎?

  師:圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?

  師:你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛你的?

  師:你們愛媽媽嗎?

  3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語言說說圖片的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說說自己的媽媽用什么方式愛你們?

  4、播放ppt2,用作者的語言講述《我媽媽》

  三、結(jié)束部分

  播放音樂《愛我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動(dòng),讓幼兒感受愛得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會(huì)把愛表達(dá)出來。

  活動(dòng)總結(jié):

  本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特征,大班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭,他們就覺得是愛他們,一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱,一個(gè)微笑都能讓他們覺得開心。我覺得本次活動(dòng)讓幼兒可以直觀的感受母愛,從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛。

  教學(xué)反思

  1、 在本次活動(dòng)中,孩子們能踴躍發(fā)言,本來在設(shè)計(jì)課程時(shí)以為繪本對(duì)于他們來說太難了,可是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)孩子的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我的想象。

  2、 通過活動(dòng)幼兒對(duì)母愛有了新的理解知道了批評(píng)也是一種愛。

  3、 通過活動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)了母愛的多樣性。

  4、 本次活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)有點(diǎn)長(zhǎng),在今后你的活動(dòng)中我應(yīng)該選擇內(nèi)容稍短一些的繪本。

32、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《動(dòng)物是天氣預(yù)報(bào)員》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解一些動(dòng)物反常行為與氣象變化之間的關(guān)系。

  2、體驗(yàn)與同伴分享自己調(diào)查成果的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒事先進(jìn)行了動(dòng)物是天氣預(yù)報(bào)員的調(diào)查。

  2、動(dòng)物反常行為圖片。

  三、活動(dòng)過程:

  (一)、活動(dòng)導(dǎo)入:

  1、播放天氣預(yù)報(bào)廣播。

  2、這是什么?出示卡片"天氣預(yù)報(bào)"。

  3、在我們的生活中,你還可以從哪些地方知道天氣的信息?(觀察天氣、動(dòng)物;電視、報(bào)紙、電腦等)

  小結(jié):我們可以通過看電視、看報(bào)紙、聽廣播、上網(wǎng)知道天氣情況,還能根據(jù)天空中云的變化、小動(dòng)物們的特殊行為知道天氣的變化。

  價(jià)值分析:大班幼兒在日常生活中已經(jīng)積累了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),本環(huán)節(jié)在幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索氣象秘密的愿望。

  (二)、小小天氣預(yù)報(bào)員

  1、最近小朋友們也回家和爸爸媽媽一起做了一些這方面的研究,今天就請(qǐng)你們把自己的研究成果拿出來和伙伴們分享一下好不好?

  2、我發(fā)現(xiàn)你們調(diào)查了很多動(dòng)物,有水里游的、天上飛的、地上走的,今天我們就分成這三組把調(diào)查的結(jié)果匯總一下好嗎?

  要求:分成三組,把自己的調(diào)查結(jié)果記錄在紙上,然后一起匯總在統(tǒng)計(jì)表上,再與小組同伴互相交流你們的調(diào)查成果。

  3、幼兒分組匯總研究成果,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  4、以小組形式交流研究成果。每組請(qǐng)1位小朋友做代表來介紹一下你們這一組研究的結(jié)果。

  小結(jié):原來氣象員叔叔可以利用氣象儀器測(cè)出氣溫的高低、風(fēng)速的大小等天氣情況,小動(dòng)物們也可以用自己不同的行為來告訴我們天氣的變化,小動(dòng)物這種用自己的行為預(yù)告天氣現(xiàn)象就叫物象天氣預(yù)報(bào)。

  價(jià)值分析:請(qǐng)幼兒介紹自己研究的根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷天氣情況的成果,以增加幼兒的成就感。以小組的形式展開活動(dòng),可以提高幼兒的合作意識(shí)與合作能力。

  (三)、"天氣預(yù)報(bào)"我知道

  1、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這么多的物象天氣預(yù)報(bào),那么接來我們一起來進(jìn)行一次競(jìng)賽好不好?

  2、要求:分兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:第一環(huán)節(jié),必答題,每隊(duì)成員輪流回答,回答正確得一分,回答錯(cuò)誤不得分;第二環(huán)節(jié),搶答題,聽到鼓聲開始搶答,答對(duì)得一分,答錯(cuò)扣一分。

  3、統(tǒng)計(jì)哪個(gè)小組得分最多。

  小結(jié):得分最多的小組說明你們已經(jīng)了解了物象天氣預(yù)報(bào)了,現(xiàn)在可以成為小小氣象預(yù)報(bào)員,可以根據(jù)自己觀察到的物象變化為別人預(yù)報(bào)天氣了。

  價(jià)值分析:這個(gè)環(huán)節(jié)以競(jìng)賽游戲的形式,使幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了再一次的提升和鞏固。

  四、活動(dòng)延伸

  以后你們看到了動(dòng)物的反常行為就可以推斷出天氣情況,做一個(gè)小小天氣預(yù)報(bào)員,把天氣預(yù)報(bào)給爸爸媽媽或者其他小朋友。

  五、活動(dòng)總結(jié):

  教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí),感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  附錄:能預(yù)報(bào)雨水的小動(dòng)物

  螞蟻成群出洞,預(yù)示大雨降臨。俗話說:"螞蟻成群,明天勿晴.""螞蟻壘窩全天將雨,""螞蟻擋道,大雨即到.螞蟻搬家,大雨要下."雨前,空氣中水汽加多,蟻穴變潮,致使螞蟻不能安居而離巢穴。

  蜻蜓低飛,不是風(fēng)就是雨。雨前,氣壓低,昆蟲多在低空浮游,蜻蜓為了覓食.往往在離地二三米處的空中飛行.這是即將有風(fēng)雨的征兆。

  春夏季節(jié),青蛙叫大聲大而密,預(yù)示不久就會(huì)下雨。諺語說:"蛤蟆大聲叫,必有大雨到。"蛤蟆為兩棲動(dòng)物.雨前氣壓低,水汽多,蛙類感覺呼吸不暢就哇哇大叫。

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)中孩子們樂于參與,積極發(fā)現(xiàn)。通過觀看多媒體課件擴(kuò)大孩子視野,豐富了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí),感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

33、大班科學(xué)教案《天氣預(yù)報(bào)》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

  幼兒天生對(duì)大自然充滿好奇心和探究欲。宇宙天體中的無窮奧秘,生活中的奇妙現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒觀察大自然,幫助幼兒真切感受自然的神秘 ,作為最近多變的天氣,孩子親生感受,這樣的情況下,讓孩子去認(rèn)識(shí)天氣,能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 能看懂常用的天氣預(yù)報(bào)標(biāo)志。

  2. 感知天氣變化與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系。

  3. 了解一些簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)。

  4. 激發(fā)幼兒表述的愿望,能大膽的正確的表述自己的見解。

  5. 使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒可以積極主動(dòng)的去觀察天氣變化,并了解不同天氣情況對(duì)人和自然的影響(如下雨天,出門就要打雨傘;太陽天,出門就要減衣服;下雪天,出門就要穿厚厚的衣服)。認(rèn)真比較各種天氣的特點(diǎn)(如看到晴空萬里,有太陽,就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天氣,那么就可能是要下雨了等等)。

  說明:由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,有些天氣的特點(diǎn)不是很明顯,有的時(shí)候很難分辯出各種天氣的情況,以致于在生活中感到好奇和困惑。因此,應(yīng)對(duì)各種不同的天氣進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察,從而有所感知!

  難點(diǎn):幼兒可以用完整,明了的語言,說出各種天氣的標(biāo)志,并能說出在人們?nèi)粘I钪杏龅绞裁刺鞖?,要做怎樣的?zhǔn)備!(如。在下雨的時(shí)候,我們需要用到雨傘或雨衣等)

  說明:幼兒年幼無知,語言不流暢,只有時(shí)常糾正,改變幼兒的說話說“后半句”的習(xí)慣,才會(huì)真正的讓幼兒說出完整,明了的句子,積極的講解才會(huì)引起幼兒的重視并能主動(dòng)地響應(yīng),真正地“導(dǎo)之以行”在日常生活中時(shí)常用完整話語的引入才會(huì)真正的使幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語說出心里所想,所感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 各種天氣的卡片。

  2. 操作材料《會(huì)變的溫度》。

  3. 晴雨轉(zhuǎn)盤模具。

  活動(dòng)過程

  一、布展與認(rèn)知

  1. 提問導(dǎo)入

  ——這個(gè)時(shí)候是什么季節(jié)呢?(冬季)

  ——我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢?(請(qǐng)小朋友舉手告訴老師)

  ——好的,有的小朋友說自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的,有很多云等現(xiàn)象,對(duì)吧!(對(duì))

  ——那老師馬上表演電視里面的氣象臺(tái)主持人,來總結(jié)一下我們小朋友看到的外面的天氣。但是,老師表演完之后,小朋友們要回答老師,今天是什么天氣,好嗎?(好)

  ——老師表演:今天小陶子幼兒園上空的天氣是多云,氣溫13~19攝氏度,請(qǐng)小朋友們?cè)鰷p衣服,以防感冒!

  ——播報(bào)完畢,有哪個(gè)小朋友可以告訴老師今天是什么天氣呀?(舉手回答)

  ——很好,謝謝**小朋友,那老師今天講的新課內(nèi)容是《天氣預(yù)報(bào)》(板書)

  2.看各種天氣的卡片

  詳細(xì)過程:

  ——老師這里有幾張圖片,你們看看今天的天氣像哪一張圖片。

  (幼兒回答,老師根據(jù)回答作出相應(yīng)的評(píng)判。)

  ——很好,那這樣的天氣我們叫它多云天,老師手里還有其他的圖片,第一幅這樣的天氣我們叫它晴天、雨天、雪天等;

  ——小朋友還能想到其它的天氣嗎?

  (引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,如平時(shí)見到過的天氣和天氣預(yù)報(bào)里看到的天氣)

  ——不同的天氣我們應(yīng)該怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、雷電)我們應(yīng)該怎么做?

  3.互動(dòng)游戲—小小郵遞員送信

  游戲目標(biāo):

  小朋友們通過游戲,認(rèn)識(shí)不同天氣的標(biāo)志,從而使小朋友們對(duì)天氣有更深的印象,!來自快思老師教案.!并對(duì)其產(chǎn)生更加濃厚的興趣和好奇感,以至于小朋友們自覺主動(dòng)地去觀察天氣變化等。

  二、活動(dòng)延伸

  ——如果一直是一個(gè)天氣,比如說一直下雨、一直下雪等對(duì)我們好不好?

  (不好)

  ——舉例,一直下雨就會(huì)引起水澇災(zāi)害,如泰國(guó)最近的洪災(zāi),水深兩米,小朋友都不能去學(xué)校上學(xué),并且家里的冰箱、電視機(jī)都被洪水沖走了;一直出太陽,我們的莊稼就會(huì)被曬死,我們就沒有食物可以吃了;一直下雪,我們的小朋友會(huì)冷得受不了。

  三、活動(dòng)總結(jié)

  氣候的變化與人們的活動(dòng)關(guān)系很密切,世界上萬物生長(zhǎng)需要多樣的氣候條件,但是持續(xù)長(zhǎng)的過冷、過熱、干旱、水澇都會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)害,所以要學(xué)會(huì)尊重自然規(guī)律、愛護(hù)自然、保護(hù)我們生存的環(huán)境。

  教學(xué)反思

  1、應(yīng)讓在配合說天氣與星期后,增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期,讓幼兒學(xué)會(huì)完整表達(dá)

  2、引出各種天氣時(shí),可以用聲音引出,如錄音等

  3、如何讓主題引出時(shí)應(yīng)該更新穎

  4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會(huì)理解更好

34、大班語言教案《心情預(yù)報(bào)》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在觀察、表達(dá)的過程中,使幼兒理解他人的情緒情感,獲得解決不愉快的情緒經(jīng)驗(yàn)。

  2、讓幼兒通過聯(lián)想、大膽的推測(cè),表達(dá)自己的想法。

  【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)來表達(dá)自己的想法。

  難點(diǎn):理解用雨天、晴天來比喻心情的好壞。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)幼兒看天氣預(yù)報(bào),并學(xué)習(xí)播報(bào)。

  2、日常生活中,請(qǐng)幼兒說說自己生病時(shí)的感受。

  材料準(zhǔn)備:

  用紙箱做的電視機(jī)一只,話筒一只,兔子頭飾一個(gè),背景圖一幅,小鳥、老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干,小動(dòng)物心情圖若干(高興、緊張、生氣)

  【活動(dòng)過程】

  一、引起興趣。

  1、請(qǐng)幼兒模仿播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。剛才播送的是什么預(yù)報(bào)?

  2、森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào),還有心情預(yù)報(bào),請(qǐng)仔細(xì)聽,它們有什么不同?下面請(qǐng)看森林電視臺(tái)的心情預(yù)報(bào)。(播兩遍)

  請(qǐng)一名幼兒扮演兔:各位觀眾,大家好!我是森林電視臺(tái)的主持人小白,歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里大部分小動(dòng)物心情是晴天,只有獅子心情是雨天,并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢,謝謝大家收看,再見。

  第一遍提問:天氣預(yù)報(bào)和心情預(yù)報(bào)有什么不同?

  小結(jié):一個(gè)是天氣的情況,一個(gè)是心情的情況。

  二、組織討論。

  1、小動(dòng)物的心情和獅子的心情有什么不同?

  2、“雨天”是指獅子的心情怎么樣?為什么用“雨天”來表示?教師歸納:當(dāng)人們傷心流淚時(shí),眼睛里就會(huì)流出淚水:當(dāng)天氣不好下雨時(shí),雨水就會(huì)落下來,就好像天在哭。所以,可以用“雨天”來表示不愉快的心情。

  3、為什么獅子的心情是雨天?可能因?yàn)槭裁词?

  4、小朋友說了這么多原因,那么究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。(出示獅子生病躺在床上的圖片)獅子怎么了?

  5、請(qǐng)幼兒回憶自己生病時(shí)的感覺。

  輔助提問:

 ?、佼?dāng)你生病時(shí),身體會(huì)有哪些不舒服的反應(yīng)?

  ②當(dāng)你生病時(shí),外面天氣很好,小朋友都在玩你卻只能躺在床上,你有什么感覺?

 ?、郛?dāng)你生病時(shí),最希望什么?

  教師小結(jié):

  6、如果你是森林里的小動(dòng)物聽到這一預(yù)報(bào)會(huì)怎么做?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述)

  7、(出示小動(dòng)物圖片,放在背景圖上)我們一起來看看小動(dòng)物是怎么做的。

  8、獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?為什么?

  三、情感教育。

  1、這里還有幾位小動(dòng)物的心情圖,請(qǐng)你們來當(dāng)主持人,播送一下它們的心情預(yù)報(bào)。

  2、出示心情圖,分析小動(dòng)物的心情圖。

  3、請(qǐng)幼兒手拿話筒,站在“電視機(jī)”后播報(bào)。

  4、剛才我們聽了多種心情預(yù)報(bào),你最喜歡哪種?為什么?

  5、我們都喜歡晴天這種天氣,可有時(shí)我們的心情不一定是晴天。什么情況下你的心情會(huì)不好?怎樣才能讓自己的心情變成晴天?

  6、分組解決不愉快的情緒。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)過程中,我注意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流,為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)了孩子的想象力和創(chuàng)造力。但對(duì)幼兒的語言表達(dá)能力方面的培養(yǎng)不是很好,應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。

35、大班主題教案《小動(dòng)物氣象預(yù)報(bào)員》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  孩子們總是愛問我一些關(guān)于小動(dòng)物的問題:下雨前,燕子為什么低飛?螞蟻為什么搬家?……小動(dòng)物在天氣變化之前會(huì)有一些特殊的表現(xiàn),并有一定的規(guī)律,能起預(yù)報(bào)天氣的作用。為了讓孩子們進(jìn)一步了解動(dòng)物的特有習(xí)性,我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng):《小動(dòng)物氣象預(yù)報(bào)員》。讓孩子們通過主動(dòng)地觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物與人一樣對(duì)自然環(huán)境、氣候有本能的適應(yīng)能力。同時(shí)激發(fā)孩子們對(duì)大自然的探究興趣,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索、分析,使幼兒在愉悅的氣氛下獲得科學(xué)知識(shí),而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲,提高探索天氣奧秘的興趣和能力。根據(jù)動(dòng)物本能的反應(yīng)進(jìn)行探索、分析、豐富幼兒關(guān)于氣象的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣。

  2、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲,提高其觀察和探索的能力,萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。提高幼兒的動(dòng)手能力。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):

  激發(fā)幼兒的好奇心,引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  1、能用語言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小動(dòng)物在天氣變化之前的特殊表現(xiàn)。

  2、能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:收集有關(guān)動(dòng)物預(yù)報(bào)“氣象”的資料。

  2、物資準(zhǔn)備:課件(一)故事《要下雨了》、課件(二)《小動(dòng)物氣象預(yù)報(bào)員》、電腦及投影儀、音樂《要下雨了》、課件(三)《說天氣》、小動(dòng)物圖片若干。

  活動(dòng)過程

  一、引出課題,激發(fā)幼兒的興趣。

  小兔子要出去,它會(huì)遇到誰呢?

  二、欣賞故事課件《要下雨了》。

  1、欣賞故事課件《要下雨了》。

  2、討論:要下雨了,小燕子、小魚、小螞蟻在做什么事?你還知道哪些動(dòng)物在天氣變化前有特殊表現(xiàn)呢?請(qǐng)和你旁邊的小朋友說說。(老師還請(qǐng)來了一些小動(dòng)物,你們仔細(xì)的看看。)

  三、根據(jù)課件《小動(dòng)物氣象預(yù)報(bào)員》,了解下雨前小動(dòng)物的特殊表現(xiàn)。

  1、播放課件:畫面上有哪些小動(dòng)物?

  2、幼兒討論:它們?cè)诿κ裁茨?它們?cè)谙掠昵盀槭裁匆敲醋?

  請(qǐng)和你旁邊的小朋友說說。

  四、游戲:小測(cè)驗(yàn)。

  誰是下雨前在家里工作的?下雨前誰在水里游來游去?<文章.出自快思教案網(wǎng).>誰在下雨前搬家?誰在下雨前唱歌?誰在下雨前會(huì)飛的很低?誰在下雨前帶領(lǐng)孩子出來找蟲子吃?

  五、游戲:預(yù)報(bào)天氣。

  請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物的表現(xiàn)來預(yù)報(bào)天氣。

  六、音樂游戲:動(dòng)物氣象員。

  用動(dòng)作表示動(dòng)物在下雨前的特殊表現(xiàn)。

  七、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察小動(dòng)物在天氣變化前有特殊表現(xiàn)。萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。同時(shí)要愛護(hù)小動(dòng)物。

  活動(dòng)延伸:

  在家長(zhǎng)幫助下,查找還有哪些小動(dòng)物在天氣變化前有特殊表現(xiàn)。

  活動(dòng)反思:

  一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)能讓幼兒積極參與到活動(dòng)中,并能在快樂的氛圍下掌握知識(shí)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我希望能吸引幼兒,在玩中學(xué)習(xí)新知。 自然界里,小動(dòng)物的生活習(xí)性和天氣變化的關(guān)系都是孩子們值得探索的主題。它們?cè)谔鞖庾兓皶?huì)有一些特殊的表現(xiàn),并有一定的規(guī)律,能起預(yù)報(bào)天氣的作用。

  活動(dòng)過程中,在“小測(cè)驗(yàn)”和“預(yù)報(bào)天氣”這2個(gè)環(huán)節(jié)中,我事先讓幼兒與爸爸媽媽一起收集了資料,不僅是培養(yǎng)了幼兒收集資料的能力,同時(shí)也給幼兒與家長(zhǎng)之間的創(chuàng)造了一個(gè)合作,交流的平臺(tái),增進(jìn)感情。 教學(xué)活動(dòng)中我注重激發(fā)幼兒興趣、啟迪智慧、大膽創(chuàng)新,以幼兒的欣賞和感受展開討論,基本上是以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)的。這節(jié)課我覺得不足之處是沒有很全面的關(guān)注幼兒,忽略了不愛發(fā)言的幼兒,如果我能多變換一些形式,這樣每一個(gè)幼兒都有了展示的機(jī)會(huì),不再那么單一。

  在這次活動(dòng)中,我不斷地反思自己,我深刻體會(huì)到,教學(xué)是靠平時(shí)一點(diǎn)一滴積累起來的,要上好一節(jié)課,就要做好從分的準(zhǔn)備,每個(gè)環(huán)節(jié)都不能馬虎,要做到精細(xì),這樣才會(huì)有更多的進(jìn)步。

36、大班科學(xué)公開課教案《天氣預(yù)報(bào)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào),知道各種氣象與人們生活之間的關(guān)系。

  2.能用規(guī)范的語言進(jìn)行氣象播報(bào)活動(dòng)。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體設(shè)備;市天氣預(yù)報(bào)的打印版本若干張(與幼兒人數(shù)相等);小小氣象員標(biāo)示(即時(shí)貼標(biāo)記,與幼兒人數(shù)相等)

  活動(dòng)過程:

  一、用聲音、視頻引出天氣預(yù)報(bào)話題討論。

  1.聽聲音根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)判斷

  考考你們:聽聽看,什么電視節(jié)目開始了?

  2.確認(rèn)答案,觀看天氣預(yù)報(bào)片頭。

  3.小結(jié)幼兒回答:知道天氣的情況、溫度

  二、看城市天氣預(yù)報(bào)視頻討論。

  1.我這里有中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào),我們看一看是不是跟你們剛才說的一樣。

  2.你看完以后有沒有什么想說的,。來.源快思老師教.案網(wǎng),或者有什么問題,或者有什么地方看不懂的。

  3.今天我們來認(rèn)識(shí)天氣符號(hào),哪里有天氣符號(hào)?

  4.介紹記錄表,請(qǐng)幼兒邊看天氣預(yù)報(bào)邊記錄。(播放完整的城市天氣預(yù)報(bào))

  三、結(jié)合視頻,詳細(xì)認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。

  1.和朋友對(duì)對(duì)看記錄的結(jié)果一樣不一樣。

  2.集體進(jìn)行記錄,認(rèn)識(shí)、討論符號(hào)的含義。

  3,逐一進(jìn)行集體記錄,逐一認(rèn)識(shí):多云、陰、小雨、小雪、雷陣雨、雨夾雪等

  4.小結(jié)記錄情況。

  5.出示天氣符號(hào)圖譜,全面的認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào)。

  (1)再請(qǐng)你們看一些符號(hào),這里有沒有不認(rèn)識(shí)的符號(hào)?

  (2)教師喊出編號(hào),幼兒搶答。

  (3)從頭認(rèn)識(shí)一邊全部的天氣符號(hào),鞏固孩子對(duì)于天氣符號(hào)的認(rèn)識(shí)。

  四、“小小氣象播報(bào)員”活動(dòng)。

  1.出示自制天氣預(yù)報(bào)圖,一同學(xué)習(xí)天氣播報(bào)的方法。(播放自制的天氣預(yù)報(bào)圖)

  2.正式播報(bào)。

  孩子們起立,從第一個(gè)開始輪流每人播報(bào)一個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)。

  五、遷移生活經(jīng)驗(yàn),知道天氣預(yù)報(bào)和我們大家的關(guān)系。

  1.提問:天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們?nèi)擞惺裁磶椭?

  2.如果我們?nèi)ヂ眯械臅r(shí)候,可以根據(jù)天氣預(yù)報(bào)作出什么樣的準(zhǔn)備?

  請(qǐng)孩子們用報(bào)紙當(dāng)?shù)谰?,根?jù)播報(bào)的天氣變化進(jìn)行各種準(zhǔn)備上的變化。

  教學(xué)反思:

  1、應(yīng)讓在配合說天氣與星期后,增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期,讓幼兒學(xué)會(huì)完整表達(dá)

  2、引出各種天氣時(shí),可以用聲音引出,如錄音等

  3、如何讓主題引出時(shí)應(yīng)該更新穎

  4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會(huì)理解更好

37、大班教案《天氣預(yù)報(bào)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解天氣變化與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系。

  2、了解氣象知識(shí),激發(fā)幼兒觀測(cè)天氣的興趣。

  3、 通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4、 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、生活現(xiàn)象圖片:曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海

  2、兒歌《天氣預(yù)報(bào)》及投影片

  3、氣象站投影片

活動(dòng)過程:

  一、提問導(dǎo)入,談?wù)摫局艿奶鞖?5)

  導(dǎo)語:老師看到一則新聞,題目是“早春乍暖還寒,浙江春茶受‘傷害’”,就是說剛到春天,這天氣是忽冷忽熱的,不僅很多小朋友都生病了,連浙江那邊茶葉的種植都受到了嚴(yán)重影響。今天我們就來說一說天氣。

  提問:今天是什么樣的天氣?這一周還出現(xiàn)了哪些天氣?(晴天、刮大風(fēng)、陰天和下雨)

  追問:你們以前還遇到過其他什么類型的天氣?(下霧、下雪、下冰雹、臺(tái)風(fēng)、霜凍)

  小結(jié):在生活中,我們會(huì)遇到各種天氣情況,如:晴天、多云、陰天和雨天等。

  二、看圖講述(10’)

  (出示反映曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海等生活現(xiàn)象的圖片。)

  導(dǎo)語:你們覺得天氣有沒有影響我們的日常生活啊?我們來看幾張圖片。

  提問1:你從圖片上看到了什么人在做什么事情?做這件事情需要什么樣的天氣?什么天氣會(huì)影響人們做這些事情?(每張圖片請(qǐng)1-2名幼兒回答)

  提問2:怎樣的天氣會(huì)給人帶來災(zāi)難?你還知道哪些災(zāi)害性天氣?

  小結(jié):氣候的變化會(huì)給人們的生活帶來很大的影響;萬物生長(zhǎng)需要多種多樣的氣候條件,但是天氣過冷或過熱并持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間,雨水過多或過少都會(huì)給人類帶來危害。(播放災(zāi)害天氣的圖片:旱災(zāi)、澇災(zāi)、雪災(zāi)、冰凍災(zāi))

  三、兒歌續(xù)編(10’)

  1、興趣激發(fā)

  導(dǎo)語:人們?yōu)榱藨?yīng)對(duì)天氣對(duì)日常生活的影響,減少災(zāi)害性天氣所造成的損失,就做了一件事情,你們知道是什么嗎?(天氣預(yù)報(bào)、天氣預(yù)測(cè))

  提問:除了收聽天氣預(yù)報(bào),還可以有哪些方法了解天氣情況?

  (看云,如朝霞有雨晚霞晴;觀察小動(dòng)物)

  2、看圖片,講兒歌

  導(dǎo)語:你們知道嗎,大自然中有許多會(huì)預(yù)報(bào)天氣的小能手呢!你們知道他們是怎么來預(yù)報(bào)天氣的嗎?

  (老師播放蜜蜂采蜜、蜘蛛織網(wǎng)、蜻蜓低飛的圖片,讓幼兒辨認(rèn)與天氣的關(guān)系。)

  蜜蜂采蜜忙,晴天太陽亮;蜘蛛織網(wǎng)忙,陰雨轉(zhuǎn)晴朗;蜻蜓四處飛,大雨雷電閃……

  3、兒歌續(xù)編

  提問:你們知道還有什么小動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣嗎?

  追問:我們能不能也像兒歌里面的,把每種現(xiàn)象用十個(gè)字表達(dá)出來,前面五個(gè)字表現(xiàn)動(dòng)物的行為,后面五個(gè)字表現(xiàn)天氣的變化。把兒歌編長(zhǎng)一些?

  (螞蟻搬家忙,出門帶雨衣;魚兒出水跳,風(fēng)雨就來到;田螺浮水面,風(fēng)雨不久見;雨中聞蟬叫,預(yù)告晴天到;青蛙叫得歡,必有大雨天……)

  四、了解氣象站(5’)

  播放氣象站的投影片,老師來講解氣象站的設(shè)備及氣象衛(wèi)星。

  導(dǎo)語:我們現(xiàn)在所收看的天氣預(yù)報(bào)就是由氣象站里測(cè)出來的。你們氣象站是什么樣子的嗎?

活動(dòng)延伸:

  世紀(jì)公園附近就有氣象站,周末有空時(shí)可以讓爸爸媽媽帶著去參觀一下。

活動(dòng)反思:

  語言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說,并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中,我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言,但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng),就造成我不知道用什么適合的言語來進(jìn)行回應(yīng)。另外,當(dāng)幼兒對(duì)小動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣沒有概念時(shí),我所講的似乎對(duì)他們而言快了一些,大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個(gè)有難度的環(huán)節(jié)就一時(shí)不能繼續(xù),好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后,加上我的提示,終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進(jìn)行類似的兒歌創(chuàng)編時(shí),效果會(huì)更好一些。

  另外,幼兒對(duì)氣象站的興趣濃厚,以后可以找機(jī)會(huì)給他們仔細(xì)講一講里面的故事。最好是帶他們進(jìn)行實(shí)地參觀,一定有不同的體會(huì)。

38、幼兒園大班語言教案《不一樣的我》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.主動(dòng)參與活動(dòng)有自信心,能發(fā)現(xiàn)和了解他人的特點(diǎn)以及自己獨(dú)特的地方。

  2.能用連貫的語言清楚的進(jìn)行自我表達(dá)。

  3.愿意發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,同時(shí)知道向他人學(xué)習(xí)。

  4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):積極參與活動(dòng),發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的地方,了解他人的特點(diǎn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):能在集體面前用連貫的語言清楚的進(jìn)行自我表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1.知道自己的興趣愛好,對(duì)自己有初步了解。

  2.進(jìn)行過“自畫像”的活動(dòng)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.幼兒“自畫像”電子照片、手持話筒。

  2.“不一樣的我”自畫像專欄、作品展示欄。

  活動(dòng)過程

  (一)、游戲法:猜猜他是誰(激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣)

  1.教師將小朋友們的“自畫像”電子照片在大屏幕上進(jìn)行隨機(jī)滾動(dòng),請(qǐng)幼兒數(shù)3個(gè)數(shù)喊“?!闭掌T谀膹埳希?qǐng)小朋友根據(jù)畫像猜猜是誰。

  2.請(qǐng)猜的小朋友說說從自畫像哪些地方猜出是xx小朋友。

  3.請(qǐng)其他小朋友發(fā)表自己的看法,如認(rèn)為是其他小朋友請(qǐng)說出自己的理由。

  4.揭曉答案:出示自畫像小朋友的名字,或請(qǐng)自畫像的主人站起來。

  5.再次進(jìn)行游戲,猜完3幅自畫像后游戲結(jié)束。

  (二)、談話法:講講我自己(幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)建立自信心)

  1.請(qǐng)小朋友拿出自己的自畫像,看一看講一講自畫像中的你。

  2.給小朋友10分鐘,拿自畫像去找別的小朋友互相講一講。

  3.10分鐘后,請(qǐng)小朋友拿著話筒,到前面結(jié)合自畫像電子照片給全班小朋友講講自畫像中的你,以及自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

  (三)、談話法:關(guān)于“我的優(yōu)點(diǎn)或興趣”小組討論(進(jìn)一步體會(huì)自己與他人的不同之處)

  1.請(qǐng)小朋友6個(gè)人自由組合,分成小組每個(gè)人介紹自己的優(yōu)點(diǎn)或興趣,鼓勵(lì)幼兒可以通過多種方式進(jìn)行展示,如:展示自己的繪畫作品,手工作品、舞蹈等。

  2.教師注意傾聽每個(gè)組的討論內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒清楚大膽的表達(dá)。

  3.小組討論完后,請(qǐng)幼兒在專欄中選擇一個(gè)自己喜歡的地方進(jìn)行展示。

  (四)夸夸好朋友(知道向他人學(xué)習(xí),幫助幼兒建立良好積極的人際關(guān)系。)

  1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)班里其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)是什么。例如:你的好朋友

  2.鼓勵(lì)幼兒在全班小朋友面前說一說你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)。

  3.請(qǐng)小朋友說一說想向哪個(gè)小朋友學(xué)習(xí)?為什么?

  (五)、延伸活動(dòng)(進(jìn)一步幫助幼兒建立自信)

  1.請(qǐng)幼兒回家后講一講自己的自畫像以及自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

  2.請(qǐng)家長(zhǎng)用圖像或文字的形式夸一夸家長(zhǎng)眼中幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

  3.將家長(zhǎng)的話或圖像制成圖書放到語言角進(jìn)行展示交流。

  4.鼓勵(lì)幼兒用自己的特長(zhǎng)為幼兒園里的小弟弟、小妹妹們服務(wù)(例如:展開大手拉小手活動(dòng),到其他班進(jìn)行展示等。)

  活動(dòng)總結(jié)

  根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)計(jì)了11月主題系列活動(dòng)下的本次活動(dòng),“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”在班級(jí)中形成和諧,寬松的氛圍。使幼兒感到安全,輕松和愉快,發(fā)展幼兒對(duì)自己和他人的積極態(tài)度。

  《綱要》指出:幼兒園同伴群體以及家長(zhǎng)是寶貴的教育資源,是幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的重要組成部分。在本次活動(dòng)中我能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)自己和他人。知道自己有與別人不同的興趣愛好和想法,并獲得積極的情緒體驗(yàn)。

  幼兒園組織活動(dòng)時(shí),可以經(jīng)常打破班級(jí)的界限,鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)的與同伴交往,通過談話,對(duì)比等方法,使幼兒感受自己在長(zhǎng)大,能做許多事情,體驗(yàn)自我價(jià)值感,為幼兒今后步入小學(xué)奠定基礎(chǔ)。

39、大班科學(xué)教案《我是小小種植員》教學(xué)反思

  我是小小種植員適合大班主題科學(xué)活動(dòng),設(shè)計(jì)意圖五月的天空陽光明媚,路邊的大樹隨風(fēng)舞動(dòng),草莓、櫻桃、枇杷等水果都散發(fā)出了甜甜的香味,小朋友們都愛吃這些美味的水果,但是卻不知道它們的生長(zhǎng)過程,這次活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓幼兒動(dòng)手種植草莓秧苗,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.探索用自己的身體某個(gè)部位或自己身邊的工具來進(jìn)行測(cè)量

  2.學(xué)會(huì)動(dòng)手種植草莓的能力,團(tuán)隊(duì)的合作能力

  3.體驗(yàn)種植草莓過程中的樂趣

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):用多種方法或身邊的工具進(jìn)行測(cè)量

  難點(diǎn):通過討論確定種幾棵草莓秧苗,棵與棵間的距離為多少

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒與父母一起體驗(yàn)摘草莓、一塊種植園地、除草、將土地分成4份

  2.鐵鍬、鏟子、水壺、草莓秧苗、撲克牌

  活動(dòng)過程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  老師提問幼兒現(xiàn)在都有哪些水果成熟了呀?小朋友們都喜歡吃哪些水果呢?展開今天的活動(dòng)主題。

  二、活動(dòng)內(nèi)容

  1.老師將幼兒組織在一起,并拿出30張撲克牌,讓幼兒進(jìn)行抽撲克牌,顏色相同的組成一組。

  2.幼兒分好組后,老師帶領(lǐng)幼兒到種植園地,每組幼兒有一塊空地進(jìn)行種植。

  3.老師:“今天我們要進(jìn)行比賽種草莓,小朋友以前也和爸爸媽媽一起去摘過草莓,那你們知道草莓的種植方法是什么呢?

  幼兒1:“草莓長(zhǎng)在地上,我們拿鏟子在土里挖個(gè)坑,把草莓秧苗放進(jìn)去,然后再鏟泥土來蓋上。”

  幼兒2:“把草莓秧苗放在水里。”

  老師說:“小朋友們真棒,都在想辦法。那老師來告訴你們,草莓是喜歡陽光充足的地方,所以我們?cè)诜N植的時(shí)候要選一塊陽光好的土地,在地里挖個(gè)小坑,把秧苗放在里邊然后拿鏟子將泥土鏟在坑里把秧苗的根遮住,再澆點(diǎn)水在上邊?!?/p>

  老師:“現(xiàn)在我們知道怎樣種草莓了,那草莓之間的距離我們要怎樣來測(cè)量呢?”

  幼兒1:“我們可以用手臂的長(zhǎng)度來測(cè)量?!?/p>

  幼兒2:“我們把鏟子放在地上測(cè)量?!?/p>

  老師:“小朋友們真聰明,都在積極討論著怎樣測(cè)量草莓之間的距離。那我們現(xiàn)在開始進(jìn)行種草莓吧,看哪組的小朋友種的草莓最多又好?!?/p>

  4.幼兒自由的進(jìn)行小組內(nèi)的分工,小朋友可以用老師說的方法進(jìn)行種植。也可以自己進(jìn)行嘗試,用一些其他方法來種植草莓。

  5.幼兒在進(jìn)行種植草莓時(shí),老師在旁邊觀察幼兒種植草莓秧苗的方法,在幼兒有危險(xiǎn)行為時(shí)及時(shí)的制止,在幼兒遇到困難時(shí),先讓幼兒自行想辦法解決,若幼兒不能解決時(shí)老師再出面給予幫助。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  老師:“今天小朋友們都把草莓秧苗種在了土地上,老師也看到了小朋友們的團(tuán)結(jié)合作,有困難也一起想辦法解決,真的特別棒。都在用你們聰明的大腦來思考。那接下來我們就等著草莓秧苗慢慢的長(zhǎng)大,結(jié)出甜甜的大草莓?!?/p>

  活動(dòng)反思

  在幼兒種植完過后,可以開展觀察草莓生長(zhǎng),畫草莓等的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的觀察力,在《幼兒園工作規(guī)程》中強(qiáng)調(diào)幼兒園日常生活組織,應(yīng)從實(shí)際出發(fā),建立必要、合理的常規(guī),堅(jiān)持一貫性和靈活性相結(jié)合,培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。教師可以在室外多開展活動(dòng),讓幼兒能更好的接觸到大自然,更能直接的去感受大自然。《幼兒園工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào)幼兒園應(yīng)當(dāng)將環(huán)境作為重要的教育資源,合理利用室外環(huán)境,創(chuàng)設(shè)開放的,多樣的區(qū)域活動(dòng)空間。

40、幼兒園大班語言教案《祖國(guó)媽媽我愛您》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解詩歌內(nèi)容和句式結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編詩歌。

  3.喜歡朗誦詩歌,用詩歌的方式來表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容和句式結(jié)構(gòu),喜歡用朗誦詩歌的方法來表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛。

  2.難點(diǎn):能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,并能用兒歌中的句型仿編詩歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道祖國(guó)媽媽是中國(guó),懷有熱愛之情。幼兒語言表達(dá)能力較好,喜歡表達(dá)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、句式結(jié)構(gòu)圖譜、相關(guān)圖片,《娃哈哈》mp3音樂,朗誦背景輕音樂、白紙、筆。

  活動(dòng)過程

  一、音樂導(dǎo)入,營(yíng)造溫馨語言環(huán)境。

  播放《娃哈哈》音樂,吸引幼兒注意力。引導(dǎo)幼兒通過音樂知道“我們的祖國(guó)是花園,花園的花朵真美麗”。

  二、談話討論,建立新舊經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。

  1.與幼兒一起討論之前對(duì)祖國(guó)媽媽的認(rèn)識(shí),分享自己的想法。播放祖國(guó)大好山河的圖片或者幼兒旅游的照片。

  2.引導(dǎo)幼兒說一說去過哪些旅游景點(diǎn),吃過哪些美食等,感受祖國(guó)媽媽的遼闊與偉大。引出今天的主題,祖國(guó)媽媽要過生日了,我們?yōu)樽鎳?guó)媽媽仿編詩歌。

  三、出示圖譜,理解詩歌內(nèi)容及句式結(jié)構(gòu)。

  1.教師播放PPT圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并思考,分享自己對(duì)圖譜的理解。

  2.播放音樂,教師朗讀詩歌,引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,并了解詩歌的句型結(jié)構(gòu)。

  3.教師與幼兒一起總結(jié)圖譜中詩歌的句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  四、大膽想象,仿編詩歌。

  1.分享討論,引導(dǎo)幼兒大膽想象,祖國(guó)媽媽是什么?我們是什么?

  2.圖片配對(duì)游戲:幼兒以小組為單位,將有關(guān)詩歌內(nèi)容的圖片進(jìn)行自由配對(duì)。并提供白紙和筆進(jìn)行創(chuàng)新,并討論仿編的詩歌內(nèi)容。

  3.分組分享仿編的詩歌。

  五、集體分享詩歌,抒發(fā)愛國(guó)情感。

  教師播放輕音樂,與幼兒一起朗誦仿編的詩歌,表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛。

  六、經(jīng)驗(yàn)遷移,活動(dòng)延伸

  1.在圖書語言區(qū)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿編詩歌《祖國(guó)媽媽,我愛您》。

  2.在表演區(qū)進(jìn)行《祖國(guó)媽媽,我愛您》的相關(guān)歌曲表演和故事表演。

  3.在美工區(qū)繪畫祖國(guó)媽媽,抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的愛。

  附詩歌《祖國(guó)媽媽,我愛您》

  祖國(guó)媽媽,我愛您。您是藍(lán)藍(lán)的天空,我們是展翅高飛的小鳥;

  祖國(guó)媽媽,我愛您。您是廣闊的海洋,我們是海中歡快的魚群;

  祖國(guó)媽媽,我愛您。您是綠色的草原,我們是幸??蓯鄣男⊙?

  祖國(guó)媽媽,我愛您。您是 X X的X X,我們是X X X X 的小羊;

  活動(dòng)總結(jié)

  一、從幼兒已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),落實(shí)核心經(jīng)驗(yàn)與目標(biāo)

  隨著國(guó)慶節(jié)日的到來,孩子們感受到了濃濃的節(jié)日氛圍。我發(fā)現(xiàn)班里的孩子們每天都在分享著自己的新發(fā)現(xiàn),你一言我一語將自己發(fā)現(xiàn)周圍的變化和感受與同伴和老師們分享。每周一的升旗活動(dòng),孩子們對(duì)祖國(guó)媽媽的好奇更加濃郁,為滿足幼兒探討、說的欲望,從本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),開展了本次語言活動(dòng)《祖國(guó)媽媽,我愛您》,在活動(dòng)中,緊緊圍繞語言領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)與目標(biāo),學(xué)會(huì)傾聽與表達(dá),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)在交流與運(yùn)用中發(fā)展閱讀理解能力及大膽表達(dá)。通過欣賞詩歌的方法,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容和句式結(jié)構(gòu),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,嘗試用兒歌中的句型仿編詩歌,來表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛。滿足了幼兒表達(dá)的興趣與愿望。

  二、活動(dòng)形式新穎創(chuàng)新,為幼兒創(chuàng)設(shè)敢于表達(dá)的語言環(huán)境

  活動(dòng)中,采取多種方式為幼兒創(chuàng)設(shè)敢于表達(dá)的語言環(huán)境,播放音樂、談話討論、小組游戲、集體分享、利用多媒體方式出示詩歌圖譜,創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)地詩歌結(jié)構(gòu),便于幼兒理解。在活動(dòng)中,通過形象生動(dòng)的詩歌圖譜,幼兒能夠形象的理解詩歌的內(nèi)容,并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)詩歌的結(jié)構(gòu),通過小組游戲及仿編詩歌的方式,積極參與到語言活動(dòng)中來,整個(gè)活動(dòng),層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表達(dá)與想象的語言環(huán)境,滿足了幼兒說的愿望。

  三、尊重幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí),以游戲形式激發(fā)幼兒仿編的欲望

  在活動(dòng)中,每個(gè)環(huán)節(jié)都注重幼兒的主動(dòng)觀察與思考能力,運(yùn)用音樂、照片、親身感受與操作的多種游戲方式,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),理解詩歌內(nèi)容和句式結(jié)構(gòu),感受詩歌的語言美,在仿編中感受用語言表達(dá)也是愛祖國(guó)媽媽的一種方式,有愛就要說出來,培養(yǎng)幼兒敢于表達(dá)能力的培養(yǎng)。在仿編詩歌中,培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)新能力與詞匯運(yùn)用能力。通過小組游戲合作的方式,培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力,并與同伴分享自己的學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)。

  四、善于發(fā)現(xiàn)幼兒獨(dú)特想法,注重幼兒創(chuàng)新能力及個(gè)性發(fā)展

  在活動(dòng)仿編詩歌中,有一組的小朋友在仿編完詩歌內(nèi)容后,沒有按照詩歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)來仿編,而是創(chuàng)編了詩歌的后半部分,在活動(dòng)分享時(shí),給予了幼兒鼓勵(lì)與表揚(yáng),并引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)之后,將創(chuàng)編的詩歌內(nèi)容放到圖書區(qū),指導(dǎo)其他小朋友創(chuàng)編更多的愛國(guó)詩歌!活動(dòng)中,我善于發(fā)現(xiàn)幼兒的獨(dú)特想法并給予支持,尊重幼兒獨(dú)特想法及能力發(fā)展。

  五、活動(dòng)后及時(shí)反思,完善活動(dòng)不足

  本次活動(dòng),伴隨著輕音樂的氛圍下,孩子們朗誦《祖國(guó)媽媽,我愛您》這首詩歌,并以小組、集體的方式共同朗誦了創(chuàng)編的詩歌,老師和孩子們情緒高昂,表達(dá)著對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛,感受著作為中國(guó)人的自豪。如果時(shí)間充足的話,老師和幼兒還可以共同一邊朗誦詩歌、一邊表演的形式來抒發(fā)自己的感情。將舞蹈表演延伸到表演區(qū),讓幼兒不光知道能用語言來表達(dá),用動(dòng)作和舞蹈也是表達(dá)情感的一種方式。

41、大班語言《天氣預(yù)報(bào)專家》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.根據(jù)線索,編出合乎情理的故事情節(jié)。

  2.用完整連貫的語言學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話。

  3.知道大自然非常奇妙,有探索自然的興趣。

  4.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:收集會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物圖。

  活動(dòng)過程:

  1.談話導(dǎo)入。

  (1)師:我們可以通過天氣預(yù)報(bào)知道天氣的變化。

  (2)師:在大自然,有許多動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣的變化。

  2.講故事:天氣預(yù)報(bào)專家

  1.教師講故事

  (1)師:故事里哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣?它們?yōu)槭裁磿?huì)預(yù)報(bào)天氣?

  (2)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

  4.續(xù)編故事

  (1)還有哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣?

  (2)教師出示會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物

  (3)幼兒續(xù)編故事

  活動(dòng)延伸

  喜歡探索大自然的奧秘,搜集關(guān)于動(dòng)物預(yù)報(bào)天象的資料。

  活動(dòng)反思:

  語言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說,并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中,我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言,但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng),就造成我不知道用什么適合的言語來進(jìn)行回應(yīng)。另外,當(dāng)幼兒對(duì)小動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣沒有概念時(shí),我所講的似乎對(duì)他們而言快了一些,大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個(gè)有難度的環(huán)節(jié)就一時(shí)不能繼續(xù),好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后,加上我的提示,終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進(jìn)行類似的兒歌創(chuàng)編時(shí),效果會(huì)更好一些。

  另外,幼兒對(duì)氣象站的興趣濃厚,以后可以找機(jī)會(huì)給他們仔細(xì)講一講里面的故事。最好是帶他們進(jìn)行實(shí)地參觀,一定有不同的體會(huì)。

42、幼兒園大班語言教案《我是天氣預(yù)報(bào)員》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.積極表達(dá)對(duì)天氣預(yù)報(bào)的經(jīng)驗(yàn),了解天氣與我們生活的關(guān)系。

  2.進(jìn)一步激發(fā)觀察天氣變化的興趣。

  3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):辨認(rèn)天氣符號(hào),了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)信息,嘗試做氣象播報(bào)員。

  難點(diǎn):根據(jù)天氣情況準(zhǔn)備需要的物品,了解天氣與我們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒經(jīng)驗(yàn)(認(rèn)識(shí)常見天氣符號(hào),了解特殊天氣如沙塵暴等)

  2.記錄紙、記號(hào)筆

  活動(dòng)過程(一)導(dǎo)入:播放課件

  彈出“天氣”二字,引導(dǎo)幼兒說出自己知道的天氣情況。

  1.提問:小朋友認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?今天是什么天氣?你還知道哪些天氣?

  2.過渡語:你們太棒了!說出了陰、晴、雨、雪等這么多的天氣你們知道嗎?這些天氣還可以用一些符號(hào)來表示呢?

  (二)辨認(rèn)天氣圖示,了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)信息,嘗試做氣象播報(bào)員。

  1.辨認(rèn)圖示,知道不同圖示表示不同的天氣情況。

  (1)播放課件:出示第一組天氣圖示:

  提問:這些代表什么天氣?哪個(gè)是多云?哪個(gè)是陰?為什么?

  小結(jié):圓圓的太陽是晴天,太陽躲到云朵后面是多云,烏云把太陽全遮住了是陰天。

  播放課件:出示第二組天氣圖示(先隱藏中雨):

  提問:這是什么天氣情況?哪個(gè)是小雨?哪個(gè)是大雨?你猜一猜中間會(huì)是什么天氣情況?你怎么看出是中雨?

  小結(jié):原來雨點(diǎn)的數(shù)量告訴我們誰是小雨、中雨和大雨。

  播放課件:出示第三組天氣圖示(先隱藏雨夾雪):

  提問:這是什么天氣情況?你猜一猜中間會(huì)是什么天氣情況呢?雨夾雪,你是怎么看出來的?

  小結(jié):原來云朵下面是雨滴就是雨天,是雪花就是雪天,既有雨滴又有雪花那就是雨夾雪。

  過渡語:這些都是一些常見的天氣,除了這些天氣情況,生活中還有一些特殊的天氣。

  播放課件:逐個(gè)出示第四組天氣圖示:

  提問:你知道這是什么天氣情況嗎?你知道霧、霾和霧霾之間有什么秘密嗎?

  觀看視頻,了解霧霾是什么。

  提問:在霧霾天我們?cè)撛趺醋瞿?

  小結(jié):霧霾天盡量不要外出,必須外出的時(shí)候一定要戴口罩等。

  2.交流經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)幼兒說一說人們常用什么方法了解天氣情況。

  (1)提問:這些符號(hào)在哪些地方看到過?

  課件小結(jié):我們可以通過看電視、電腦、手機(jī)、報(bào)紙和聽廣播等方法了解天氣情況。

  (2)提問:這些地方了解的是什么時(shí)候的天氣情況?

  小結(jié):把未來幾天的天氣都告訴大家,讓大家早做準(zhǔn)備叫——天氣預(yù)報(bào)。

  3.播放課件:章丘的天氣預(yù)報(bào)信息,引導(dǎo)幼兒了解天氣預(yù)報(bào)里的主要信息,嘗試做氣象播報(bào)員。

  (1)天氣預(yù)報(bào)里一般可以了解哪些信息?溫度為什么有高有低?

  小結(jié):天氣預(yù)報(bào)告訴我們時(shí)間、城市、溫度和風(fēng)力等信息。

  (2)了解明后兩天的天氣信息,嘗試做天氣預(yù)報(bào)員。

  提問:明后天的天氣有什么變化嗎?要注意什么?誰能來播報(bào)明、后天的天氣預(yù)報(bào)?

  小結(jié):天氣是不斷變化的。如果我們?cè)琰c(diǎn)了解天氣情況,就能提前做些準(zhǔn)備了。

  玩游戲:聽天氣,早準(zhǔn)備。

  (1)出示表格,讓幼兒嘗試在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上讀懂表格。

  (2)幼兒根據(jù)表格中的天氣情況選擇、記錄自己需要的物品。

  (3)利用班級(jí)優(yōu)化大師隨機(jī)抽取幾名幼兒,請(qǐng)他們分享自己在不同天氣準(zhǔn)備的物品并說出理由。

  小結(jié):提前了解天氣情況,根據(jù)天氣準(zhǔn)備好自己需要的物品,能為我們的生活帶來方便。

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒搜集清明小長(zhǎng)假外出旅行地點(diǎn)的天氣情況,帶到班上來和大家一起分享。

  活動(dòng)總結(jié)

  這學(xué)期,我們的孩子都升入大班了,觀察和動(dòng)手能力都有了一定的提高,為了讓孩子們對(duì)天氣情況有更加清晰的了解,并堅(jiān)持學(xué)做天氣觀察與記錄,我們每天邀請(qǐng)值日生擔(dān)當(dāng)“小小天氣播報(bào)員”,并設(shè)置了“幼兒天氣觀察記錄表”。為準(zhǔn)備第二天的播報(bào),幼兒會(huì)自覺收看天氣預(yù)報(bào),做好記錄,并了解相關(guān)的天氣預(yù)報(bào)知識(shí)。記錄的小朋友不僅想讓自己的伙伴知道“今天自己當(dāng)播報(bào)員”,在家長(zhǎng)來接他時(shí),他還拉著爸爸媽媽去看自己的作品呢,那種自豪感,可別提啦!

  此次活動(dòng)的開展,孩子們?cè)诜窒砘顒?dòng)中,觀察能力、記錄能力、語言表達(dá)能力及自信心都有了很大的提高,為幼兒的發(fā)展提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。

43、大班語言教案《多變的云》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng)幫助理解風(fēng)兒使云朵千變?nèi)f化,感受散文詩的語言美和意境美。

  2、引導(dǎo)幼兒有興趣觀察云彩的不同變化,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的欣賞之情。

  3、能講述、表現(xiàn)云彩的多變,發(fā)展想象和語言表達(dá)能力。

  4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  5、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽想象云彩像什么?一會(huì)變成了什么?

  2、收集云朵圖片幻燈、音樂

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)幼兒的興趣看云:

  1、組織幼兒到室外觀看天空中的云彩。

  2、提問:剛才我們?cè)谑彝饪吹搅?,天空中許多的彩云,誰能說說云有哪些顏色?有什么形狀?它離我們有多遠(yuǎn)。

  說云:

  1、你們知道云在哪里嗎?你見到的云是什么樣子的?

  2、老師帶你們到云彩世界去玩,想去嗎?

  3、放幻燈:

  1)你們看到了些什么?

  2)喜歡這些云嗎?找找你最喜歡的一朵云。為什么喜歡?它象什么?

  二、探索云彩變化的秘密為什么云彩會(huì)變?是誰讓云彩會(huì)變?

  1、請(qǐng)幼兒說說那些云可以預(yù)測(cè)天要下雨。

  2、哪些云可以預(yù)測(cè)天氣是晴天。

  3、讓幼兒學(xué)習(xí)會(huì)看簡(jiǎn)單的云圖。

  4、討論:如何根據(jù)云彩圖來做氣象預(yù)報(bào)?

  師小結(jié):多云、少云——晴天,灰云-——陰天,烏云——雷雨天等。

  設(shè)想:讓幼兒通過自己的觀察、思考和教師的啟發(fā),探索出使云彩變化的是風(fēng)。

  4、請(qǐng)幼兒做能干的風(fēng),玩“會(huì)變的云彩”游戲,讓幼兒親身體驗(yàn),擴(kuò)展思維。

  三、欣賞散文,感受云朵有趣的變化

  1、我們一起來欣賞一首散文,聽聽散文里說云像什么?

  2、師有感情地朗誦,問:散文里說云變成了什么?

  3、你會(huì)用“有的……有的……還有的……”來說一說?

  4、如果你們是風(fēng),想把云朵變成什么樣子?(幼兒間相互交流)

  四、延伸

  把自己創(chuàng)作的云編進(jìn)散文里付內(nèi)容散文:多變的云天上的云飄著,就像魔術(shù)師在變著萬花筒,在天上變出一個(gè)一個(gè)可愛的樣子。有的是花開樣,有的是蘑菇樣,有的是彩虹樣……哈哈還有的是小兔樣子,好像在和小朋友在說話。一會(huì)兒云兒又在變,變成公雞、變成天鵝、變成馬,真神奇哦!

  再看看,云兒被風(fēng)一吹,也變了顏色,一會(huì)兒紅彤彤的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃,一會(huì)兒半灰半白,這些顏色天空都有,簡(jiǎn)直是太美了。

  教學(xué)反思

  本活動(dòng),我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間,充分讓幼兒通過主動(dòng)積極的觀察,充滿樂趣的通過繪畫再現(xiàn)觀察與想象,自信、大膽的創(chuàng)造,從而輕松愉悅的感受獲取知識(shí)的快樂,發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力,教師始終是活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者,活動(dòng)中幼兒自然地成為活動(dòng)的探索者,知識(shí)的建構(gòu)者?;顒?dòng)成功的激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅!

44、幼兒園自然科學(xué)《天氣預(yù)報(bào)專家》大班語言教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.根據(jù)線索,編出合乎情理的故事情節(jié)。

  2.用完整連貫的語言學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話。

  3.知道大自然非常奇妙,有探索自然的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:收集會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物圖。

  活動(dòng)過程:

  1.談話導(dǎo)入。

  (1)師:我們可以通過天氣預(yù)報(bào)知道天氣的變化。

  (2)師:在大自然,有許多動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣的變化。

  2.講故事:天氣預(yù)報(bào)專家

  1.教師講故事

  (1)師:故事里哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣?它們?yōu)槭裁磿?huì)預(yù)報(bào)天氣?

  (2)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

  4.續(xù)編故事

  (1)還有哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣?

  (2)教師出示會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物

  (3)幼兒續(xù)編故事

  活動(dòng)延伸

  喜歡探索大自然的奧秘,搜集關(guān)于動(dòng)物預(yù)報(bào)天象的資料。

  活動(dòng)反思:

  語言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說,并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中,我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言,但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng),就造成我不知道用什么適合的言語來進(jìn)行回應(yīng)。另外,當(dāng)幼兒對(duì)小動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣沒有概念時(shí),我所講的似乎對(duì)他們而言快了一些,大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個(gè)有難度的環(huán)節(jié)就一時(shí)不能繼續(xù),好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后,加上我的提示,終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進(jìn)行類似的兒歌創(chuàng)編時(shí),效果會(huì)更好一些。

  另外,幼兒對(duì)氣象站的興趣濃厚,以后可以找機(jī)會(huì)給他們仔細(xì)講一講里面的故事。最好是帶他們進(jìn)行實(shí)地參觀,一定有不同的體會(huì)。

45、大班語言教案《夸自己》教案大全反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動(dòng)物“夸自己”的語句。

  2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn),夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件,動(dòng)物胸飾若干

  活動(dòng)過程:

  一、引出主題--有一位醫(yī)生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來到森林里幫助動(dòng)物的時(shí)候,卻遇到了不尋常的事。

  二、理解故事內(nèi)容

  1、出示PPT(故事中動(dòng)物的形象)

  你來找一找你喜歡的動(dòng)物,說一說他們有什么特點(diǎn)?

  2、今天,老師給你們帶來一個(gè)故事《夸自己》,邊講故事邊出示PPT.(前兩個(gè)動(dòng)物)

  鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教師引導(dǎo)幼兒猜一猜狗熊會(huì)怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)

  三、情景表演《夸自己》

  四、夸一夸自己和別人

  1、小動(dòng)物們都很自信,說了自己的優(yōu)點(diǎn),我們也來說一說自己的優(yōu)點(diǎn)。

  2、你覺得你的好朋友有什么優(yōu)點(diǎn)?

  附:《夸自己》

  有一天,一位醫(yī)生來到森林里。他讓動(dòng)物們說說對(duì)自己的長(zhǎng)相有什么不滿意的地方,他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來。

  醫(yī)生讓猴子先說。猴子開心地說:“我對(duì)自己的長(zhǎng)相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢?!?/p>

  鯨魚噴出一股水,高高地沖上天空,接著說:“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?/p>

  狗熊慢吞吞地說:“我是森林里的大力士,我長(zhǎng)得又高又壯又結(jié)實(shí)?!?/p>

  大象神氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長(zhǎng)得很好看,幼兒園的小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑滑梯呢。”

  螞蟻雖然長(zhǎng)得小,可他從來不覺得自己長(zhǎng)得難看。螞蟻說:我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家。”

  動(dòng)物們夸了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)

  活動(dòng)反思:

  每個(gè)班里都會(huì)有這么一部分小朋友,他們不夠自信,同樣也會(huì)有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人,甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn),看不見自己的缺點(diǎn),而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端,哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信,像活動(dòng)中,我請(qǐng)小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn),聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點(diǎn),他們很高興。而對(duì)于那些過分自信的孩子,我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好,也有不好的地方,世界上沒有完美的人,有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!

  不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子,他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識(shí),也不能一味地批評(píng),這樣都是不對(duì)的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子,針對(duì)不同的孩子給與不同的教育,這樣才能讓孩子自信而不自大,謙遜而不自卑。

46、大班語言教案《生氣豬上天》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試用表演的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

  2、樂意為小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法,語言表達(dá)清楚完整。

  3、知道生氣不利于身心健康。

  4、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教師:?jiǎn)雾摱喾适聢D片一張(正反面)、小動(dòng)物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂故事錄音(見教材錄音)、自制錄音(小動(dòng)物的笑聲與“生氣蟲”的獨(dú)白)、“生氣蛋糕”一個(gè)

  幼兒:兒童用書第5、6頁

  活動(dòng)過程

  (一) 活動(dòng)流程圖

  傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞

  (二)活動(dòng)流程

  1、利用錄音 激趣導(dǎo)入

  教師引導(dǎo)語:小朋友,你們聽……(播放錄音:小動(dòng)物的笑聲與生氣蟲的獨(dú)白)

  2、觀察圖片 理解故事

  1) 觀察圖一,提問:剛才,你們聽見了什么?

  提問:生氣蟲會(huì)想什么鬼主意讓小動(dòng)物們生氣呢?(請(qǐng)小朋友們猜一猜)

  2) 觀察圖二到圖四

 ?、?教師過渡語:真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來看看誰上了生氣蟲的當(dāng)?

 ?、?觀察圖片二到四,提問:誰上了生氣蟲的當(dāng)?

  生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)?。你從哪里看出來的?(觀察云記號(hào)以及感興趣的文字。)

 ?、?教師小結(jié):生氣蟲用生氣面粉做了個(gè)生氣蛋糕,他想讓小動(dòng)物們也整天生氣,真是個(gè)可惡的家伙

  ④ 出示“生氣蛋糕”,引導(dǎo)幼兒表演。教師引導(dǎo)語:瞧,這就是那個(gè)香噴噴的生氣蛋糕,我們來演演這一段。(集體與個(gè)別結(jié)合)

 ?、〗處熞耘园椎男问街笇?dǎo)幼兒的表演

 ?、⒁龑?dǎo)幼兒想象并表達(dá)角色的語言

 ?、R龑?dǎo)幼兒想象并表演角色的動(dòng)作與表情

  3) 觀察圖五

  教師提問:吃了生氣蛋糕的小豬會(huì)怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說說生氣的樣子,教師可適當(dāng)豐富幼兒語言,如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)

  4) 觀察圖六到七

  教師講述:小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬,瞧他的肚子氣鼓鼓的,越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動(dòng)物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住,糟糕,他們也被帶上了天。小動(dòng)物們會(huì)喊什么呀?(救命——)

  教師提問:這下可怎么辦呢?趕緊想個(gè)辦法救救可憐的小動(dòng)物們吧。(幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法)

  5) 觀察圖八到圖九

  教師過渡語:小動(dòng)物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。

  教師提問:瞧,他們想出了什么好辦法?

  教師小結(jié):小動(dòng)物的辦法真靈,小豬一高興,肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲,這可把生氣蟲氣壞了,他“嗖”得一聲飛上了天,再也下不來了。

  3、完整傾聽故事

  教師引導(dǎo)語:這個(gè)奇妙的故事就叫作——生氣豬上天(教師貼上故事名字),讓我們完整地聽聽看看這個(gè)故事。

  4、遷移拓展

  教師引導(dǎo)語:故事里的小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情,你會(huì)怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),師生共同談?wù)勆铙w驗(yàn))

  教師小結(jié)語:萬一遇到自己解決不了的事情,可以找別人幫忙(如與別人談?wù)?、?qǐng)別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等)。這樣,生氣蟲就無機(jī)可乘,不會(huì)欺負(fù)我們了。

  活動(dòng)延伸

  1.教師可以在語言區(qū)活動(dòng)中提供兒童用書(見兒童用書第 頁)以及頭飾,引導(dǎo)幼兒自由的講述與表演。

  2.教師要在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒,幫助幼兒緩解情緒壓力。

  附錄 故事 生氣豬上天

  小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友,他們?cè)诓莸厣嫌殖痔?,玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說:“哼,我一定要讓你們高興不起來?!鄙鷼庀x一邊生氣,一邊做生氣蛋糕,嘴里還不停地念著:“吧嘰嘿,變生氣,吧嘰嘿,變生氣?!鄙鷼庀x把生氣蛋糕悄悄地放在草地上,躲在一邊偷偷笑:一會(huì)兒,四個(gè)小傻瓜全變生氣蟲。四個(gè)好伙伴拿著魚網(wǎng)正準(zhǔn)備去網(wǎng)魚?!斑?,一塊蛋糕?!毙∝i說,“我們四個(gè)分著吃吧!”“不行,不行,別人的東西我們不能吃?!毙⊥?、小狗和小貓都這么說??稍捯粑绰渥嬜斓男∝i已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀,小豬的肚皮鼓起來了,像個(gè)皮球。原來吃了生氣蛋糕,小豬愛生氣了,氣得漲紅了臉,肚子都鼓了起來。小豬還在生氣,肚皮還在變大,一陣風(fēng)吹來,小豬飄了起來。三個(gè)小伙伴趕緊用魚網(wǎng)把小豬網(wǎng)住。“你們網(wǎng)住我干什么,我又不是魚,你們這群傻瓜!”小豬尖叫著。小豬還在生氣,肚皮還在變大,結(jié)果像氣球似地飛了起來,還帶著魚網(wǎng)和三個(gè)小伙伴。到了半空中,小豬害怕了,他忘了生氣,一個(gè)勁地叫:“怎么辦?怎么辦?”小鳥飛來了,它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢,忍不住大笑起來。小貓說,“咱們一起唱歌吧,小豬聽了歌一高興就不生氣了。”他們一起唱起來了:嘿嘿啦,我們是快樂的小伙伴,上天入地在一起……”唱著,唱著,小豬肚皮里的氣沒了,他們慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦,嘿嘿啦……”四個(gè)小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下,像火箭一樣竄上天去,再也下不來了。

  活動(dòng)反思

  這是一則很特別的童話故事,作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個(gè)有趣的童話形象,將幼兒活中無法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上,讀來有趣并富有教益。 作品語詞豐富,情節(jié)跌宕,極富感染力。幼兒會(huì)情不自禁地融入故事,假想自己為故事人物,與“生氣豬”一起歷險(xiǎn),隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化。

47、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng):我是天氣預(yù)報(bào)員公開課教案反思

  活動(dòng)名稱:我是天氣預(yù)報(bào)員

  年齡段:大班

  領(lǐng)域:科學(xué)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解天氣預(yù)報(bào)中表示天氣變化的符號(hào),學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào),知道天氣變化與人們生活、工作的關(guān)系。

  2.嘗試用多種方法記錄天氣,能用連貫的語言播報(bào)天氣。

  3.關(guān)注生活中的自然現(xiàn)象,對(duì)周圍事物感興趣。

  4.通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解天氣預(yù)報(bào)中表示天氣變化的符號(hào),學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。

  活動(dòng)難點(diǎn):知道天氣變化與人們生活、工作的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:通過多種途徑提前了解青島的天氣預(yù)報(bào),豐富有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)青島當(dāng)天的天氣信息視頻、天氣符號(hào)圖片。

  (2)PPT:青島未來一周天氣預(yù)報(bào)表、飛行員、漁民打魚、郵遞員送快遞。

  (3)紙、筆每人一份。

  活動(dòng)過程:

  1. 聯(lián)系幼兒生活,組織談話活動(dòng),了解天氣預(yù)報(bào)中的主要信息。

  (1)創(chuàng)設(shè)情境,引出天氣預(yù)報(bào)。

  提問:明天幼兒園就要帶小朋友去春游了,那我們應(yīng)該選擇一個(gè)什么樣的天氣去春游呢?為什么要選擇這樣的天氣呢?我們?cè)趺粗捞鞖馇闆r呢?

  小結(jié):原來可以看天氣預(yù)報(bào)知道天氣情況。

  (2)引導(dǎo)幼兒談話,了解看天氣預(yù)報(bào)的途徑。

  提問:你看過天氣預(yù)報(bào)嗎?在哪里看過?

  小結(jié):我們可以通過看電視、電腦、手機(jī)、報(bào)紙和聽廣播等方法預(yù)先知道天氣。

  (3)幼兒觀看青島當(dāng)天的天氣信息視頻,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,了解當(dāng)天的天氣情況和天氣預(yù)報(bào)中的主要信息。

  提問: 今天是幾月幾日?星期幾?今天青島的天氣是怎樣的?我們一起來看看天氣預(yù)報(bào)員阿姨是怎樣播報(bào)的吧。觀看視頻后,提問:今天青島的天氣是怎樣的?

  幼兒邊回答,教師邊出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)符號(hào):攝氏度“°C” 、多云、陣雨。

  小結(jié):天氣預(yù)報(bào)主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫度等。

  (4)集體嘗試播報(bào)青島的天氣預(yù)報(bào),要求語言連貫。

  2.出示圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào),了解其代表的含義。提問:你還知道有哪些天氣情況?

  幼兒邊回答,教師邊出示天氣符號(hào)圖片,介紹每個(gè)符號(hào)代表的天氣情況。

  3.引導(dǎo)幼兒觀看 PPT,了解天氣變化與人們生活的關(guān)系,知道天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們的幫助。

  (1)教師和幼兒一起討論如何根據(jù)天氣變化做春游準(zhǔn)備,知道天氣預(yù)報(bào)給我們帶來了方便。

  提問:我們?yōu)槭裁匆P(guān)注天氣預(yù)報(bào)呢? 明天就要春游了,你們知不知道明天的天氣情況呀?

  出示未來一周青島天氣預(yù)報(bào)圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。提問:根據(jù)天氣情況我們應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備呢?

  小結(jié):天氣預(yù)報(bào)給我們出行帶來了很多方便。

  (2)請(qǐng)幼兒回憶一下還有誰關(guān)注天氣預(yù)報(bào),并說說為什么我們大家都要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。

  (3)出示 PPT:引導(dǎo)幼兒知道更多的人們?cè)陉P(guān)注天氣預(yù)報(bào),進(jìn)一步感知天氣與人們生活的密切關(guān)系。

  小結(jié):天氣預(yù)報(bào)可以提醒我們根據(jù)天氣的變化增減衣服,也可以根據(jù)天氣的情況決定是否出行,還可以提前知道一些惡劣天氣,提前做好防護(hù)準(zhǔn)備。

  4.請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)天氣預(yù)報(bào)表,嘗試用多種方法記錄天氣,并進(jìn)行播報(bào)。提醒幼兒用數(shù)字、符號(hào)表示各種天氣情況,并將天氣、溫度、風(fēng)向等

  氣象元素設(shè)計(jì)齊全;播報(bào)時(shí)要語言連貫,播報(bào)的信息要完整。

  ●活動(dòng)延伸

  1.為幼兒提供氣溫統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)幼兒每天堅(jiān)持觀察,并做好一周的天氣記錄。

  2.每天利用生活環(huán)節(jié),組織幼兒開展“我是天氣預(yù)報(bào)員”的活動(dòng),請(qǐng)幼兒播報(bào)當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)。

  活動(dòng)反思:

  在走上講臺(tái)前,需要充分地備課?,F(xiàn)在的備課不僅僅是利用教學(xué)參考書了。備課時(shí)候,首先是需要備詳案,充分考慮在天氣預(yù)報(bào)中所能出現(xiàn)的任何相關(guān)問題,并且要認(rèn)真研讀教學(xué)參考書學(xué)習(xí)其中有利的東西。雖然我們的課堂模式?jīng)]有統(tǒng)一的式樣,但參考書畢竟是專家的成果,有我們借鑒的地方,尤其是資料的補(bǔ)充方面。其次是多媒體的設(shè)置。應(yīng)該說現(xiàn)在的地理課堂多媒體課件的好壞直接影響了教學(xué)的效果。

  在制作多媒體的時(shí)候,我們需要找到相應(yīng)的最近的中央電視臺(tái)的《天氣預(yù)報(bào)》欄目,如果沒有辦法下載下來就用網(wǎng)頁顯示或者找到動(dòng)畫的形式播報(bào)也是可以的。假如在多媒體制作時(shí),沒有辦法找到天氣預(yù)報(bào)欄目,那么多媒體也就沒有制作的必要了。制作多媒體課件的時(shí)候,需要注意的是要提高學(xué)生的注意力,因此在幻燈片切換的時(shí)候,弄點(diǎn)聲響出來的效果要好一些,并且在每個(gè)幻燈片上最好用和地理有關(guān)的圖片作為背景,尤其是在課件的首頁上。

  到了正式上課的時(shí)候,首先需要注意的是環(huán)境氛圍的設(shè)置。在現(xiàn)在的課堂,不僅僅是要求學(xué)生掌握一定知識(shí)了,還需要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中能力得到提高,并且能快樂地成長(zhǎng)。在蘇北目前的經(jīng)濟(jì)條件下,我們可以設(shè)置的環(huán)境主要是由音樂提供的。其實(shí),在制作課件的時(shí)候,我們就應(yīng)該將背景音樂放在課件的首頁上,這樣既方便又能引人入勝。當(dāng)學(xué)生從上一節(jié)課的疲勞中解放出來的時(shí)候,在優(yōu)雅的輕音樂的陪伴下,他們是能夠很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色的。背景音樂需要在課前就開始播放。

  上課鈴響過后,就可以讓學(xué)生進(jìn)入角色了。在講授新的知識(shí)前,需要讓學(xué)生快速地瀏覽一下課文內(nèi)容,做到心中有數(shù),而不至于學(xué)生不知老師講的是哪個(gè)地方的內(nèi)容。在這一節(jié)公開課中,學(xué)生就必須通過看書了解和天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),如衛(wèi)星云圖上的顏色設(shè)置,天氣預(yù)報(bào)中常用的符號(hào)等等。

  當(dāng)學(xué)生簡(jiǎn)單地看過課文后,就可以讓他們直接看中央電視臺(tái)的整個(gè)的《天氣預(yù)報(bào)》欄目。學(xué)生在看節(jié)目時(shí),是非常專注的,教者這個(gè)時(shí)候是不需要打擾學(xué)生的,甚至是最好不要發(fā)出任何聲響?;蛟S有人認(rèn)為看節(jié)目只需要直接看其中的預(yù)報(bào)部分,別的內(nèi)容可以剪輯掉。但我認(rèn)為這是不好的,因?yàn)橐粋€(gè)情境的設(shè)置是需要時(shí)間來調(diào)配的,同樣學(xué)生也是需要時(shí)間來適應(yīng)這個(gè)情境設(shè)置的,否則急功近利是得不償失的。學(xué)生們是喜歡看整個(gè)地節(jié)目,因?yàn)檫@樣更可以貼近他們的真正的生活而不是支離破碎的生活。當(dāng)然了,在剛開始的時(shí)候,我們必須要這樣做,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了后,我們才可以簡(jiǎn)單些。

  看過節(jié)目后,我們可以結(jié)合天氣預(yù)報(bào)欄目,有重點(diǎn)地解剖相關(guān)的內(nèi)容。首先是衛(wèi)星云圖的認(rèn)識(shí)。衛(wèi)星云圖不一定用天氣預(yù)報(bào)中的,可以到網(wǎng)上下載一些最新的云圖。在投影時(shí),必須要將衛(wèi)星云圖放大,讓教室里的每一個(gè)人都能看得清楚,并結(jié)合剛才的課文進(jìn)行認(rèn)識(shí)。這個(gè)時(shí)候的認(rèn)識(shí)可以才用小組各自討論,然后匯報(bào);也可以讓學(xué)生自己?jiǎn)蝹€(gè)地進(jìn)行匯報(bào)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以留教多的空間給學(xué)生,需要讓他們充分地練習(xí)認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖是課文的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,也是一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容。后來,我通過抽樣發(fā)現(xiàn)基本上所有的同學(xué)都能認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖上的簡(jiǎn)單常識(shí),即使是個(gè)別反應(yīng)慢的同學(xué)把海洋看成了“河”,也是非常可喜的。

48、大班語言公開課教案《天氣預(yù)報(bào)專家》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.根據(jù)線索,編出合乎情理的故事情節(jié)。

  2.用完整連貫的語言學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話。

  3.知道大自然非常奇妙,有探索自然的興趣。

  4.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  收集會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物圖。

  活動(dòng)過程:

  1.談話導(dǎo)入。

  (1)師:我們可以通過天氣預(yù)報(bào)知道天氣的變化。

  (2)師:在大自然,有許多動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣的變化。

  2.講故事:天氣預(yù)報(bào)專家

  1.教師講故事

  (1)師:故事里哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣?它們?yōu)槭裁磿?huì)預(yù)報(bào)天氣?

  (2)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

  4.續(xù)編故事

  (1)還有哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣?

  (2)教師出示會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物

  (3)幼兒續(xù)編故事

  活動(dòng)延伸

  喜歡探索大自然的奧秘,搜集關(guān)于動(dòng)物預(yù)報(bào)天象的資料。

  活動(dòng)反思:

  語言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說,并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中,我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言,但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng),就造成我不知道用什么適合的言語來進(jìn)行回應(yīng)。另外,當(dāng)幼兒對(duì)小動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣沒有概念時(shí),我所講的似乎對(duì)他們而言快了一些,大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個(gè)有難度的環(huán)節(jié)就一時(shí)不能繼續(xù),好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后,加上我的提示,終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進(jìn)行類似的兒歌創(chuàng)編時(shí),效果會(huì)更好一些。

  另外,幼兒對(duì)氣象站的興趣濃厚,以后可以找機(jī)會(huì)給他們仔細(xì)講一講里面的故事。最好是帶他們進(jìn)行實(shí)地參觀,一定有不同的體會(huì)。

49、教案大班語言教案《兔爸爸掛搖籃》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)指讀的方法閱讀圖夾文故事,理解故事內(nèi)容。

  2、通過閱讀活動(dòng),提高幼兒對(duì)漢字的敏感性。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛爸爸、媽媽的情感。

  4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。

  2、幼兒操作材料“掛搖籃”。

  3、搖籃曲背景音樂磁帶一盤。

  4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。

  活動(dòng)過程

  1、播放搖籃曲的背景音樂,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

  教師:小朋友,你們知道這是什么音樂嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友邊聽音樂邊看書,把書里的故事找出來好嗎?看書的時(shí)候要注意一頁一頁地翻看。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒看著書講故事。

  教師提問:這個(gè)故事中講了一件什么事?幼兒回答,教師出示放大的圖書)對(duì),故事中講了兔媽媽生了一個(gè)兔寶寶,兔爸爸高興地說:“我給娃娃掛一個(gè)搖籃。”(教師用一一對(duì)應(yīng)指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)

  3、學(xué)習(xí)第二幅內(nèi)容。

  教師:“兔爸爸會(huì)把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)

  4、學(xué)習(xí)第三幅圖片

  教師小結(jié):兔爸爸再一次失敗了,都把小鳥、小猴的尾巴當(dāng)成掛搖籃的地方了,那你們?cè)傧胂胨麜?huì)把搖籃掛在什么地方,誰的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維,進(jìn)行創(chuàng)造性地講述)

  5、學(xué)習(xí)第四幅圖片

  教師:最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)

  6、幼兒與教師一起閱讀圖書,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  7、思品教育:

  教師:兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了,心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛你們嗎?你愛爸爸、媽媽嗎?他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?你們想為他們做些什么?

  8、給故事起一個(gè)名字。

  教師:你能給故事起個(gè)名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)