大班科學(xué)游戲教案《我是天氣預(yù)報員》反思

大班科學(xué)游戲教案《我是天氣預(yù)報員》反思

1、大班科學(xué)游戲教案《我是天氣預(yù)報員》反思

活動目標

　　1.了解天氣預(yù)報中的主要信息，知道天氣變化與人們生活之間的關(guān)系，學(xué)會根據(jù)天氣及時增減衣服。

　　2.嘗試用多種方式記錄天氣，能用連貫的語言播報天氣。

　　3.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準備

　　1.提前觀看電視中的天氣預(yù)報，豐富有關(guān)天氣預(yù)報的經(jīng)驗。

　　2.本地當天的天氣信息圖片，天氣符號圖片、背景音樂：教師教 學(xué)資源。

　　3.紙、筆每人一份。

　　4.《我是天氣預(yù)報員》教學(xué)掛圖。

活動過程

　　1.聯(lián)系幼兒生活，組織談話活動，了解天氣預(yù)報中的主要信息。

　　(1)請幼兒說一說自己今天穿的是什么衣服，為什么要這樣穿，引出天氣預(yù)報。

　　(2)請幼兒說一說從哪里能預(yù)先知道天氣。

　　小結(jié)：我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙、和聽廣播等方法預(yù)先知道天氣。

　　(3)出示本地當天的天氣信息圖片，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，了解當天的天氣情況和天氣預(yù)報中的主要信息。

　　根據(jù)需要可設(shè)計以下提問：如濟南表示什么?10月15日表示什么?晴表示什么?12-24表示什么?北風(fēng)3-4級表示什么?

　　小結(jié)：天氣預(yù)報主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫度、風(fēng)力、方向等。

　　2.認識天氣符號，了解其代表的天氣情況。

　　3.了解天氣變化與人們生活之間的關(guān)系，知道天氣預(yù)報對我們生活的幫助。

　　(1)請幼兒回憶一下平時在家里還有誰關(guān)注天氣預(yù)報，并說說為什么我們大家都要關(guān)注天氣預(yù)報。

　　(2)教師和幼兒一起討論如何根據(jù)天氣變化做準備，如增減衣物或準備雨具，天氣預(yù)報給我們帶來那些幫助。

　　(3)出示冬暖式大棚，司機、游客等圖片，知道更多的人們在關(guān)注天氣預(yù)報，進一步感知天氣與人們生活的密切關(guān)系。

　　小結(jié)：天氣預(yù)報可以提醒我們根據(jù)天氣的變化增減衣服，也可以根據(jù)天氣的情況決定是否出行，還可以提前知道一些惡劣天氣，提前做好防護準備。

　　4.請幼兒設(shè)計天氣預(yù)報表，嘗試用多種方式記錄天氣。

　　提醒幼兒用數(shù)字、符號表示各種天氣情況。

　　5.游戲：看天氣做動作。

　　教師隨機出示天氣符號圖片，幼兒作相應(yīng)動作。如出示晴天，幼兒做出跑步跳繩等動作：出示雨天，幼兒做出打傘的動作。

活動延伸：

　　1. 為幼兒提供氣溫統(tǒng)計表，請幼兒每天堅持觀察，并做好一周的天氣記錄。

　　2. 每天利用生活環(huán)節(jié)，組織幼兒開展“我是天氣預(yù)報員“的活動，請幼兒在背景音樂中播報當天的天氣預(yù)報。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

2、大班科學(xué)教案《我是天氣預(yù)報員》含反思

活動目標

　　1.了解天氣預(yù)報中的主要信息，知道天氣變化與人們生活之間的關(guān)系，學(xué)會根據(jù)天氣及時增減衣服。

　　2.嘗試用多種方式記錄天氣，能用連貫的語言播報天氣。

　　3.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準備

　　1.提前觀看電視中的天氣預(yù)報，豐富有關(guān)天氣預(yù)報的經(jīng)驗。

　　2.本地當天的天氣信息圖片，天氣符號圖片、背景音樂、教師教學(xué)資源。

　　3.紙、筆每人一份。

　　4.《我是天氣預(yù)報員》教學(xué)掛圖。

活動過程

　　1.聯(lián)系幼兒生活，組織談話活動，了解天氣預(yù)報中的主要信息。

　　(1)請幼兒說一說自己今天穿的是什么衣服，為什么要這樣穿，引出天氣預(yù)報。

　　(2)請幼兒說一說從哪里能預(yù)先知道天氣。

　　小結(jié)：我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙和聽廣播等方法預(yù)先知道天氣。

　　(3)出示本地當天的天氣信息圖片，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，了解當天的天氣情況和天氣預(yù)報中的主要信息。

　　根據(jù)需要可設(shè)計以下提問：如濟南表示什么?10月15日表示什么?晴表示什么?12-24表示什么?北風(fēng)3-4級表示什么?

　　小結(jié)：天氣預(yù)報主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫度、風(fēng)力、方向等。

　　2.認識天氣符號，了解其代表的天氣情況。

　　3.了解天氣變化與人們生活之間的關(guān)系，知道天氣預(yù)報對我們生活的幫助。

　　(1)請幼兒回憶一下平時在家里還有誰關(guān)注天氣預(yù)報，并說說為什么我們大家都要關(guān)注天氣預(yù)報。

　　(2)教師和幼兒一起討論如何根據(jù)天氣變化做準備，如增減衣物或準備雨具，天氣預(yù)報給我們帶來哪些幫助。

　　(3)出示冬暖式大棚、司機、游客等圖片，知道更多的人們在關(guān)注天氣預(yù)報，進一步感知天氣與人們生活的密切關(guān)系。

　　小結(jié)：天氣預(yù)報可以提醒我們根據(jù)天氣的變化增減衣服，也可以根據(jù)天氣的情況決定是否出行，還可以提前知道一些惡劣天氣，提前做好防護準備。

　　4.請幼兒設(shè)計天氣預(yù)報表，嘗試用多種方式記錄天氣。

　　提醒幼兒用數(shù)字、符號表示各種天氣情況。

　　5.游戲：看天氣做動作。

　　教師隨機出示天氣符號圖片，幼兒作相應(yīng)動作。如，出示晴天符號，幼兒做出跑步跳繩等動作;出示雨天符號，幼兒做出打傘的動作。

活動延伸

　　1.為幼兒提供氣溫統(tǒng)計表，請幼兒每天堅持觀察，并做好一周的天氣記錄。

　　2.每天利用生活環(huán)節(jié)，組織幼兒開展“我是天氣預(yù)報員“的活動，請幼兒在背景音樂中播報當天的天氣預(yù)報。

活動反思

　　在走上講臺前，需要充分地備課?，F(xiàn)在的備課不僅僅是利用教學(xué)參考書了。備課時候，首先是需要備詳案，充分考慮在天氣預(yù)報中所能出現(xiàn)的任何相關(guān)問題，并且要認真研讀教學(xué)參考書學(xué)習(xí)其中有利的東西。雖然我們的課堂模式?jīng)]有統(tǒng)一的式樣，但參考書畢竟是專家的成果，有我們借鑒的地方，尤其是資料的補充方面。其次是多媒體的設(shè)置。應(yīng)該說現(xiàn)在的地理課堂多媒體課件的好壞直接影響了教學(xué)的效果。

　　在制作多媒體的時候，我們需要找到相應(yīng)的最近的中央電視臺的《天氣預(yù)報》欄目，如果沒有辦法下載下來就用網(wǎng)頁顯示或者找到動畫的形式播報也是可以的。假如在多媒體制作時，沒有辦法找到天氣預(yù)報欄目，那么多媒體也就沒有制作的必要了。制作多媒體課件的時候，需要注意的是要提高學(xué)生的注意力，因此在幻燈片切換的時候，弄點聲響出來的效果要好一些，并且在每個幻燈片上最好用和地理有關(guān)的圖片作為背景，尤其是在課件的首頁上。

　　到了正式上課的時候，首先需要注意的是環(huán)境氛圍的設(shè)置。在現(xiàn)在的課堂，不僅僅是要求學(xué)生掌握一定知識了，還需要讓他們在學(xué)習(xí)活動中能力得到提高，并且能快樂地成長。在蘇北目前的經(jīng)濟條件下，我們可以設(shè)置的環(huán)境主要是由音樂提供的。其實，在制作課件的時候，我們就應(yīng)該將背景音樂放在課件的首頁上，這樣既方便又能引人入勝。當學(xué)生從上一節(jié)課的疲勞中解放出來的時候，在優(yōu)雅的輕音樂的陪伴下，他們是能夠很快進入學(xué)習(xí)的角色的。背景音樂需要在課前就開始播放。

　　上課鈴響過后，就可以讓學(xué)生進入角色了。在講授新的知識前，需要讓學(xué)生快速地瀏覽一下課文內(nèi)容，做到心中有數(shù)，而不至于學(xué)生不知老師講的是哪個地方的內(nèi)容。在這一節(jié)公開課中，學(xué)生就必須通過看書了解和天氣預(yù)報相關(guān)的知識點，如衛(wèi)星云圖上的顏色設(shè)置，天氣預(yù)報中常用的符號等等。

　　當學(xué)生簡單地看過課文后，就可以讓他們直接看中央電視臺的整個的《天氣預(yù)報》欄目。學(xué)生在看節(jié)目時，是非常專注的，教者這個時候是不需要打擾學(xué)生的，甚至是最好不要發(fā)出任何聲響?；蛟S有人認為看節(jié)目只需要直接看其中的預(yù)報部分，別的內(nèi)容可以剪輯掉。但我認為這是不好的，因為一個情境的設(shè)置是需要時間來調(diào)配的，同樣學(xué)生也是需要時間來適應(yīng)這個情境設(shè)置的，否則急功近利是得不償失的。學(xué)生們是喜歡看整個地節(jié)目，因為這樣更可以貼近他們的真正的生活而不是支離破碎的生活。當然了，在剛開始的時候，我們必須要這樣做，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當學(xué)生習(xí)慣了后，我們才可以簡單些。

　　看過節(jié)目后，我們可以結(jié)合天氣預(yù)報欄目，有重點地解剖相關(guān)的內(nèi)容。首先是衛(wèi)星云圖的認識。衛(wèi)星云圖不一定用天氣預(yù)報中的，可以到網(wǎng)上下載一些最新的云圖。在投影時，必須要將衛(wèi)星云圖放大，讓教室里的每一個人都能看得清楚，并結(jié)合剛才的課文進行認識。這個時候的認識可以才用小組各自討論，然后匯報;也可以讓學(xué)生自己單個地進行匯報。這個環(huán)節(jié)可以留教多的空間給學(xué)生，需要讓他們充分地練習(xí)認識。認識衛(wèi)星云圖是課文的一個重點內(nèi)容，也是一個難點內(nèi)容。后來，我通過抽樣發(fā)現(xiàn)基本上所有的同學(xué)都能認識衛(wèi)星云圖上的簡單常識，即使是個別反應(yīng)慢的同學(xué)把海洋看成了“河”，也是非?？上驳摹?/p>

3、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《動物是天氣預(yù)報員》含反思

活動目標

　　1、初步了解一些動物反常行為與氣象變化之間的關(guān)系。

　　2、體驗與同伴分享自己調(diào)查成果的快樂。

　　3、幼兒能積極參與活動，激發(fā)幼兒的探索意識。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動準備

　　1、幼兒事先進行了動物是天氣預(yù)報員的調(diào)查。

　　2、動物反常行為圖片。

活動過程

　　(一)活動導(dǎo)入：

　　1、播放天氣預(yù)報廣播。

　　2、這是什么?出示卡片"天氣預(yù)報"。

　　3、在我們的生活中，你還可以從哪些地方知道天氣的信息?(觀察天氣、動物;電視、報紙、電腦等)

　　小結(jié)：我們可以通過看電視、看報紙、聽廣播、上網(wǎng)知道天氣情況，還能根據(jù)天空中云的變化、小動物們的特殊行為知道天氣的變化。

　　價值分析：大班幼兒在日常生活中已經(jīng)積累了一定的知識和經(jīng)驗，本環(huán)節(jié)在幼兒原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索氣象秘密的愿望。

　　(二)小小天氣預(yù)報員

　　1、最近小朋友們也回家和爸爸媽媽一起做了一些這方面的研究，今天就請你們把自己的研究成果拿出來和伙伴們分享一下好不好?

　　2、我發(fā)現(xiàn)你們調(diào)查了很多動物，有水里游的、天上飛的、地上走的，今天我們就分成這三組把調(diào)查的結(jié)果匯總一下好嗎?

　　要求：分成三組，把自己的調(diào)查結(jié)果記錄在紙上，然后一起匯總在統(tǒng)計表上，再與小組同伴互相交流你們的調(diào)查成果。

　　3、幼兒分組匯總研究成果，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　4、以小組形式交流研究成果。每組請1位小朋友做代表來介紹一下你們這一組研究的結(jié)果。

　　小結(jié)：原來氣象員叔叔可以利用氣象儀器測出氣溫的高低、風(fēng)速的大小等天氣情況，小動物們也可以用自己不同的行為來告訴我們天氣的變化，小動物這種用自己的行為預(yù)告天氣現(xiàn)象就叫物象天氣預(yù)報。

　　價值分析：請幼兒介紹自己研究的根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷天氣情況的成果，以增加幼兒的成就感。以小組的形式展開活動，可以提高幼兒的合作意識與合作能力。

　　(三)"天氣預(yù)報"我知道

　　1、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這么多的物象天氣預(yù)報，那么接來我們一起來進行一次競賽好不好?

　　2、要求：分兩個環(huán)節(jié)進行：第一環(huán)節(jié)，必答題，每隊成員輪流回答，回答正確得一分，回答錯誤不得分;第二環(huán)節(jié)，搶答題，聽到鼓聲開始搶答，答對得一分，答錯扣一分。

　　3、統(tǒng)計哪個小組得分最多。

　　小結(jié)：得分最多的小組說明你們已經(jīng)了解了物象天氣預(yù)報了，現(xiàn)在可以成為小小氣象預(yù)報員，可以根據(jù)自己觀察到的物象變化為別人預(yù)報天氣了。

　　價值分析：這個環(huán)節(jié)以競賽游戲的形式，使幼兒的知識經(jīng)驗得到了再一次的提升和鞏固。

　　(四)、活動延伸

　　以后你們看到了動物的反常行為就可以推斷出天氣情況，做一個小小天氣預(yù)報員，把天氣預(yù)報給爸爸媽媽或者其他小朋友。

附錄：能預(yù)報雨水的小動物

　　螞蟻成群出洞，預(yù)示大雨降臨。俗話說："螞蟻成群，明天勿晴。""螞蟻壘窩全天將雨，""螞蟻擋道，大雨即到。螞蟻搬家，大雨要下。"雨前，空氣中水汽加多，蟻穴變潮，致使螞蟻不能安居而離巢穴。

　　蜻蜓低飛，不是風(fēng)就是雨。雨前，氣壓低，昆蟲多在低空浮游，蜻蜓為了覓食。往往在離地二三米處的空中飛行。這是即將有風(fēng)雨的征兆。

　　春夏季節(jié)，青蛙叫大聲大而密，預(yù)示不久就會下雨。諺語說："蛤蟆大聲叫，必有大雨到。"蛤蟆為兩棲動物。雨前氣壓低，水汽多，蛙類感覺呼吸不暢就哇哇大叫。

活動反思

　　這次活動中孩子們樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。通過觀看多媒體課件擴大孩子視野，豐富了幼兒知識經(jīng)驗。教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學(xué)探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動的興趣。

4、大班科學(xué)游戲教案《我是天氣預(yù)報員》含反思

活動目標

　　1.了解天氣預(yù)報中的主要信息，知道天氣變化與人們生活之間的關(guān)系，學(xué)會根據(jù)天氣及時增減衣服。

　　2.嘗試用多種方式記錄天氣，能用連貫的語言播報天氣。

　　3.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準備

　　1.提前觀看電視中的天氣預(yù)報，豐富有關(guān)天氣預(yù)報的經(jīng)驗。

　　2.本地當天的天氣信息圖片，天氣符號圖片、背景音樂：教師教 學(xué)資源。

　　3.紙、筆每人一份。

　　4.《我是天氣預(yù)報員》教學(xué)掛圖。

活動過程

　　1.聯(lián)系幼兒生活，組織談話活動，了解天氣預(yù)報中的主要信息。

　　(1)請幼兒說一說自己今天穿的是什么衣服，為什么要這樣穿，引出天氣預(yù)報。

　　(2)請幼兒說一說從哪里能預(yù)先知道天氣。

　　小結(jié)：我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙、和聽廣播等方法預(yù)先知道天氣。

　　(3)出示本地當天的天氣信息圖片，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，了解當天的天氣情況和天氣預(yù)報中的主要信息。

　　根據(jù)需要可設(shè)計以下提問：如濟南表示什么?10月15日表示什么?晴表示什么?12-24表示什么?北風(fēng)3-4級表示什么?

　　小結(jié)：天氣預(yù)報主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫度、風(fēng)力、方向等。

　　2.認識天氣符號，了解其代表的天氣情況。

　　3.了解天氣變化與人們生活之間的關(guān)系，知道天氣預(yù)報對我們生活的幫助。

　　(1)請幼兒回憶一下平時在家里還有誰關(guān)注天氣預(yù)報，并說說為什么我們大家都要關(guān)注天氣預(yù)報。

　　(2)教師和幼兒一起討論如何根據(jù)天氣變化做準備，如增減衣物或準備雨具，天氣預(yù)報給我們帶來那些幫助。

　　(3)出示冬暖式大棚，司機、游客等圖片，知道更多的人們在關(guān)注天氣預(yù)報，進一步感知天氣與人們生活的密切關(guān)系。

　　小結(jié)：天氣預(yù)報可以提醒我們根據(jù)天氣的變化增減衣服，也可以根據(jù)天氣的情況決定是否出行，還可以提前知道一些惡劣天氣，提前做好防護準備。

　　4.請幼兒設(shè)計天氣預(yù)報表，嘗試用多種方式記錄天氣。

　　提醒幼兒用數(shù)字、符號表示各種天氣情況。

　　5.游戲：看天氣做動作。

　　教師隨機出示天氣符號圖片，幼兒作相應(yīng)動作。如出示晴天，幼兒做出跑步跳繩等動作：出示雨天，幼兒做出打傘的動作。

活動延伸：

　　1. 為幼兒提供氣溫統(tǒng)計表，請幼兒每天堅持觀察，并做好一周的天氣記錄。

　　2. 每天利用生活環(huán)節(jié)，組織幼兒開展“我是天氣預(yù)報員“的活動，請幼兒在背景音樂中播報當天的天氣預(yù)報。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

5、大班科學(xué)游戲教案《神奇的紙筒》含反思

【活動目標】

　　1、能嘗試在教師的指導(dǎo)下有目的，有序的操作，體驗操作的樂趣。

　　2、積極探索紙的不同變化與承受圖書的重量的關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)觀察、比較的方法，培養(yǎng)探究精神。

　　4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

【活動準備】

　　書若干、打印紙、瓦楞紙。

【活動過程】

　　一、激發(fā)興趣導(dǎo)入

　　1、老師：老師想用這張紙將一支筆托起，可是總是做不到(教師演示)，你愿意幫我想個好方法嗎?(愿意)好，請你們馬上去試一試!

　　2、幼兒操作(請你們放下手中的紙和筆，回到位子上做好)

　　3、剛才你們替我想到辦法了嗎?(請2-3個孩子示范)

　　4、幼兒先試，教師問：你是怎么把筆托起來的?(折，卷)還有不一樣的方法嗎?

　　5、師：沈老師有疑問了，為什么這張白紙著過，卷過之后，就可以把筆托起來呢?(折，卷之后)

　　a、你們的意思我明白了，白紙著過，卷過之后，它的形狀發(fā)生了改變，對么?

　　b、那你們知道么，紙的形狀變化之后，它的力氣也會發(fā)生變化?怎么變化呢?我們給他的力氣取歌好聽的名字，叫承受力。

　　(原來，我們通過折，卷，改變了紙的形狀，就增加了紙的承受力，也就托起了這支筆)

　　二、探索紙的形狀與承受圖書重量的關(guān)系(正方形紙筒、三角形紙筒、圓柱形紙筒)

　　1、瞧!沈老師用你們剛才教我的方法，折出了三種形狀的紙筒，你們認識他們么?這是什么形狀?

　　(三角形紙筒、正方形紙筒、圓柱形紙筒)逐個介紹。

　　2、看，我這里還有什么?(一本書)

　　3、我將這本書分別放在這三個紙筒上，你覺得會發(fā)生什么?

　　(a)承受住了(可是我的書，又厚又重，它們又輕又薄，會承受得住么)

　　(b)承受不住

　　4、到底能不能承受住，讓我先來試一試吧。

　　(a)我先試三角形紙筒，我用雙手拿住書的兩邊，拿平了，輕輕的放在上面，然后把手慢慢的松開，看，三角形紙筒怎樣了?(承受住了)

　　(b)我再來試正方形紙筒，我也像剛才那樣，雙手……，怎么樣啊?

　　(c)最后一個圓形紙筒，你覺得它能承受得住嗎?我請一個小朋友上來替我試一試。(大家一起規(guī)范動作)

　　5、咦，原來這三種不同形狀的紙筒，都能承受住一本書的重量。

　　6、可是，這三個紙筒寶寶不高興了，不服氣!想一教高下，一定要比出誰的承受力最大!怎么辦呢?(比賽)怎么比?

　　7、幼兒回答(將書一本一本的放上去，放得最多，并且沒有倒下的紙筒寶寶就是大力士)

　　(a)怎么放?

　　(b)如果放到X本，它突然倒了，那它承受住了幾本書呢?這個方法真好!

　　(c)(記錄表)我還為你們準備一張記錄表，表上的三個圖形分別代表了三個紙筒，三、正、圓。

　　8、清楚了嗎?好!那在比賽前，我們來猜想一下，你覺得誰會是最后的獲勝者?

　　9、請你拿出準備好的貼紙，到我的黑板前，找到你覺得會獲勝的紙筒寶寶，將貼紙貼在它旁邊的空格上。

　　10、根據(jù)投票我發(fā)現(xiàn)大部分小朋友覺得XXX紙筒會獲勝!那比賽結(jié)果到底會怎樣呢?還是要你們動手去做一做。

　　11、聽清要求，四個小朋友一組，兩個人操作，兩個人記錄。

　　三、統(tǒng)計表格，發(fā)現(xiàn)圓柱形紙筒托住的書本最多。(圓柱形紙筒是大力士)

　　1、幼兒操作，并進行記錄。(好，放下手中的東西，拿好記錄表，回到位子上!)

　　2、孩子們，剛才比賽的結(jié)果如何?

　　3、原來，圓柱形紙筒的承受力最大。

　　4、在我們的生活中，你有見過圓柱形的物體嗎?(3-4的幼兒回答)

　　5、我?guī)砹藥讖垐D片，你能找出途中的圓柱形嗎?

　　四、不同材質(zhì)的圓柱形紙筒與承受力的關(guān)系。

　　1、好!我這兒還有一個圓柱形紙筒，請你們觀察觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(a)看：顏色一樣，高度一樣，一樣大小，厚度不一樣。

　　(b)摸：厚度不一樣。

　　2、請問這兩個紙筒誰的承受力更大呢?我也請你按照表格的順序去試一試。

　　3、剛才你們操作的時候發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4、厚的紙筒，承受力大。

　　5、原來，紙的厚度不同，承受力也不一樣，越厚的紙，承受力越大。

　　五、高矮不同的圓柱形紙筒比賽

　　1、咦!好像有個人想來挑戰(zhàn)我們的獲勝者。看!

　　2、他們倆有什么不一樣嗎?

　　3、一個高，一個矮，厚度呢?(摸一摸)你覺得會挑戰(zhàn)成功么?

　　4、分開兩組，分別派一個代表上來操作。

　　5、原來，矮的圓柱形紙筒比高的圓柱形紙筒的承受力要大。

　　六、延伸

　　胖的圓柱形紙筒和瘦的圓柱形紙筒誰的承受力更大呢?讓我回到教室繼續(xù)探索吧!

【活動反思】

　　在活動的過程中，可以看的出來幼兒對紙筒很感興趣，玩的也很開心，成功擴展了孩子們的想象、創(chuàng)造能力。但在活動中也還存在很多不足的地方，一開始指導(dǎo)不當，讓小朋友們一起把紙筒套在手上跑，使部分幼兒覺得這樣玩挺有意思的，整節(jié)活動就以跑為主，不想再嘗試別的新玩法，導(dǎo)致結(jié)束時還沒有停下腳步。

6、大班教案《小動物氣象預(yù)報員》含反思

活動目標

　　1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣。

　　2、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其觀察和探索的能力，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。提高幼兒的動手能力。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

教學(xué)重點、難點

　　活動重點：

　　激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。

　　活動難點：

　　1、能用語言及肢體動作表現(xiàn)出小動物在天氣變化之前的特殊表現(xiàn)。

　　2、能運用新學(xué)的知識進行判斷。

活動準備

　　1、經(jīng)驗準備：收集有關(guān)動物預(yù)報“氣象”的資料。

　　2、物資準備：課件(一)故事《要下雨了》、課件(二)《小動物氣象預(yù)報員》、電腦及投影儀、音樂《要下雨了》、課件(三)《說天氣》、小動物圖片若干。

活動過程

　　一、引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　小兔子要出去，它會遇到誰呢?

　　二、欣賞故事課件《要下雨了》。

　　1、欣賞故事課件《要下雨了》。

　　2、討論：要下雨了，小燕子、小魚、小螞蟻在做什么事?你還知道哪些動物在天氣變化前有特殊表現(xiàn)呢?請和你旁邊的小朋友說說。(老師還請來了一些小動物，你們仔細的看看。)

　　三、根據(jù)課件《小動物氣象預(yù)報員》，了解下雨前小動物的特殊表現(xiàn)。1、播放課件：畫面上有哪些小動物?

　　2、幼兒討論：它們在忙什么呢?它們在下雨前為什么要那么做?

　　請和你旁邊的小朋友說說。

　　四、游戲：小測驗。

　　誰是下雨前在家里工作的?下雨前誰在水里游來游去?誰在下雨前搬家?誰在下雨前唱歌?誰在下雨前會飛的很低?誰在下雨前帶領(lǐng)孩子出來找蟲子吃?

　　五、游戲：預(yù)報天氣。

　　請小朋友根據(jù)小動物的表現(xiàn)來預(yù)報天氣。

　　六、音樂游戲：動物氣象員。

　　用動作表示動物在下雨前的特殊表現(xiàn)。

　　七、鼓勵幼兒繼續(xù)觀察小動物在天氣變化前有特殊表現(xiàn)。萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。同時要愛護小動物。

活動延伸：

　　在家長幫助下，查找還有哪些小動物在天氣變化前有特殊表現(xiàn)。

活動反思：

　　一節(jié)好的教學(xué)活動能讓幼兒積極參與到活動中，并能在快樂的氛圍下掌握知識。在設(shè)計活動時，我希望能吸引幼兒，在玩中學(xué)習(xí)新知。 自然界里，小動物的生活習(xí)性和天氣變化的關(guān)系都是孩子們值得探索的主題。它們在天氣變化之前會有一些特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起預(yù)報天氣的作用。

　　活動過程中，在“小測驗”和“預(yù)報天氣”這2個環(huán)節(jié)中，我事先讓幼兒與爸爸媽媽一起收集了資料，不僅是培養(yǎng)了幼兒收集資料的能力，同時也給幼兒與家長之間的創(chuàng)造了一個合作，交流的平臺,增進感情。 教學(xué)活動中我注重激發(fā)幼兒興趣、啟迪智慧、大膽創(chuàng)新，以幼兒的欣賞和感受展開討論，基本上是以幼兒的興趣為出發(fā)點的。這節(jié)課我覺得不足之處是沒有很全面的關(guān)注幼兒，忽略了不愛發(fā)言的幼兒，如果我能多變換一些形式，這樣每一個幼兒都有了展示的機會，不再那么單一。

　　在這次活動中，我不斷地反思自己，我深刻體會到，教學(xué)是靠平時一點一滴積累起來的，要上好一節(jié)課，就要做好從分的準備，每個環(huán)節(jié)都不能馬虎，要做到精細，這樣才會有更多的進步。

7、大班科學(xué)游戲教案《玩水樂翻天》含反思

設(shè)計意圖：

　　炎熱的夏天，孩子們最感興趣的就是玩水了，每天放學(xué)之前的洗手洗臉都是孩子們最開心的時間，還總有孩子趁老師不注意時在洗手間偷偷玩水。也難怪，我們的童年難道不是充滿玩水的回憶。于是針對孩子們喜歡玩水這個特點，特設(shè)計了這節(jié)教學(xué)活動。在孩子們自由玩水基礎(chǔ)上，增加了幾個難點，連通管和噴泉，讓孩子在開心玩水的同時，發(fā)現(xiàn)大氣壓力與水的關(guān)系。最后，設(shè)計自制小水槍，和孩子們一起打水仗，以及做“運水寶寶回家”游戲，充分讓孩子享受玩水樂趣!

活動目標：

　　1、通過各種材料的操作和游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)水的特性。

　　2、體驗玩水游戲活動帶來的快樂。

　　3、通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒動手動腦解決問題能力和合作活動的品質(zhì)。

　　4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

　　一、水盆四個，自制小水車八個，杯子、漏斗、小船、水球、石塊、釘子、筐子、瓶身扎有小孔灌滿水的瓶子。

　　二、輔助材料：釘子、石塊、水桶。

　　三、音樂

　　(一)熱身運動音樂《gogogo》

　　(二)游戲音樂《花仙子》

　　(三)噴泉音樂《鈴兒響叮當》

　　四、運水游戲場地如圖：幼兒 平衡木 大水桶

活動過程：

　　一、聽音樂，熱身，引出游戲活動內(nèi)容。

　　二、幼兒分組觀察水的特性：體驗到水是透明流動的，然后洗手洗臉。

　　三、和水寶寶做游戲。出示輔助材料：水車、漏斗、杯子、小船、水球等，自由活動。

　　四、教師提出問題：“如何讓盆子里的水，通過連通管流出來?”

　　請大家想出各種辦法，啟發(fā)幼兒動手操作，讓水寶寶流出來，看看外面的世界。可以用嘴巴吸，也可以用注射器抽或推，或把管子放水盆里灌滿水等。

　　五、制作音樂大噴泉

　　(一)引導(dǎo)幼兒觀察瓶下部帶孔并灌滿水的瓶子，請幼兒想各種辦法使瓶子里的水通過小孔流出來。

　　(二)集體做大噴泉。幼兒都把瓶子灌滿水，把蓋子擰緊，然后掛在架子上，一起說“彩色音樂大噴泉”，一起打開蓋子，欣賞自制的音樂大噴泉。

　　六、請幼兒自制水槍。

　　(一)自由玩，澆花、地上寫字、畫畫、比賽噴遠、噴高等。

　　(二)教師和幼兒一起打水仗。

　　七、送水寶寶回家。分紅綠隊，看哪一隊在規(guī)定的時間內(nèi)運水最多。

　　八、收拾場地，結(jié)束。

活動反思：

　　活動以新穎的表現(xiàn)形式，能夠讓孩子大膽創(chuàng)作。整個活動因人而異，不同的孩子給予不同的評價。我們面對的是一群活生生的孩子， 也就注定評價沒有一個統(tǒng)一的模式，所以在活動的過程中，我對待不同的幼兒也給予了 不一樣的評價。對繪畫基礎(chǔ)比較弱的幼兒，評價應(yīng)重在鼓勵其參與，幫助其提高。 對沖動型的幼兒，評價重在幫助他們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，因為沖動型的幼兒，往往缺 乏認真思考就開始畫，結(jié)果可想而知。對這樣的幼兒不能給予鼓勵的評價，教師要勸他 認真聽、仔細想后再大膽畫，幫助他們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。對基礎(chǔ)好的幼兒評價應(yīng)重 在激勵他們創(chuàng)新。

8、大班科學(xué)游戲教案《奇妙的葉子》含反思

活動目標：

　　1、幼兒通過本次活動能夠知道每片葉子都是不同的、有自己的脈絡(luò),是每個個體的獨特標志。

　　2、幼兒通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)兩片葉子的不同。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標：幼兒通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)論，使幼兒對科學(xué)觀察產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成愛觀察、愛動腦的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于樹葉的知識，有一定的經(jīng)驗準備。

　　2.物質(zhì)準備：關(guān)于樹葉的圖片(特征明顯、相似)、樹葉模型

活動過程：

　　1.導(dǎo)入：(組織上課)小朋友們喜不喜歡猜謎語啊，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語我們一起來猜一猜好不好。大家認真聽哦，老師要出謎語了(出示圖片)

　　2.開始：大家以前是不是都認識很多樹葉呢，下面我們來一起認一認好不好。(出示比較有特征的樹葉圖片，幫助幼兒回憶學(xué)過的知識)

　　老師想問問你們，有仔細觀察過葉子嗎?(有：就請幾位小朋友簡單回答一下)

　　今天老師帶領(lǐng)大家仔細觀察一下，每個人都要認真仔細的觀察，看看他們有什么特點，是不是相同的。(兩兩一組出示相似的葉子)

　　現(xiàn)在和你身邊的小朋友6個人一組可以交流你觀察到的結(jié)果(1~2分鐘)，

　　請幼兒進行回答。

　　3.小結(jié)：(組織紀律，進行小結(jié))世界上有許多種葉子，每棵樹也有很多片葉子，但是每片葉子都有自己的脈絡(luò)。這些信息就是我們自己的特點，代表我們每個人都是不同的個體，是獨特的。

活動延伸：

　　樹葉可以制作出美麗的作品，在以后的美術(shù)課和手工課一起進行制作。

活動反思：

　　《神奇的葉子》這一課的活動，我設(shè)計了三個版塊。第一版塊是了解、介紹葉子。目的是讓學(xué)生了解有關(guān)葉子的知識，養(yǎng)成收集、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在活動中學(xué)會與人交流。第二版塊制作葉畫。目的是培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和動手能力。第三版塊是編故事。目的是鼓勵學(xué)生勇于展示自我，發(fā)揮潛能。

　　三個版塊的設(shè)計，我注意做到：

　　一、關(guān)注學(xué)生的生活和體驗，讓課堂貼近生活

　　“回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實生活”的課程理念決定生活化是小學(xué)思品課程的首要特征。本節(jié)課我在設(shè)計教學(xué)活動時從學(xué)生生活實際“找身邊的變化”入手，尋找教育教學(xué)的最合適的切口和教育點，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，使課堂更貼近生活，更貼近學(xué)生。

　　二、關(guān)注學(xué)生的參與和實踐

　　注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，讓每個學(xué)生都參與到活動中來。從準備到展示到交流，給學(xué)生以充分的活動空間，給學(xué)生提供了探究的空間和交流的平臺，使學(xué)生在課堂上活動起來，成為學(xué)習(xí)的主人。小組交流比指名讓學(xué)生發(fā)言提供了更多的機會。改變學(xué)習(xí)方式，在制作葉畫這一環(huán)節(jié)允許學(xué)生自主選擇獨立完成還是與人合作，尊重學(xué)生的選擇。欣賞學(xué)生的創(chuàng)作與表現(xiàn)，讓學(xué)生體會創(chuàng)造的樂趣、成功的喜悅。真沒想到，他們能做得這么好!下課后我感觸頗深，我們真的不能小看二年級的學(xué)生，只要我們適當加以引導(dǎo)，比如在做之前先請他們說說葉畫的做法，注意些什么，然后大膽放手讓他們?nèi)嵺`，我們的學(xué)生就一定能帶給我們驚喜!

　　三、關(guān)注課程內(nèi)容的綜合性、開放性和課堂活動方式的實效性

　　課程內(nèi)容體現(xiàn)在生活的方方面面，生活就是課堂。在設(shè)計教學(xué)活動時，我結(jié)合學(xué)生的實際情況處理教材，在這一主題中整合多學(xué)科的知識。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動條件，以做一做、看一看、說一說等一系列豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去觀察、去體會，充分發(fā)揮自己的潛能，在活動中盡情地展示自我，感受成功的喜悅，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

　　本課也感到有些不足之處：

　　1、課前準備不夠充分，對學(xué)生要求提的不夠明確。個別學(xué)生收集的葉子顏色、形狀、品種較單一。有關(guān)資料查找不全面。

　　2、對學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)了解不夠，給編故事留的準備時間太短，影響了故事的質(zhì)量。

　　3、評價語言不夠豐富。

　　在今后的日子里，我會注意努力學(xué)習(xí)，在實踐中反思，在實踐中提高。

9、大班科學(xué)游戲教案《護綠小衛(wèi)士》含反思

　　活動目標：

　　1、了解一些保護樹木的工具、材料和護理樹木的基本方法。

　　2、嘗試運用文字、符號或圖像制作“護綠卡”，爭做護綠小衛(wèi)士。

　　3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　關(guān)鍵點：知道保護樹木的重要性。

　　活動過程：

　　一、觀看PPT，引發(fā)討論

　　1、提問：

　　1)在這些圖片上你看到了什么?

　　2)這樣做會產(chǎn)生什么后果?

　　2、討論：為什么要保護樹木呢?它給我們?nèi)祟悗硎裁春锰?

　　二、分享交流，經(jīng)驗提升

　　1、交流：

　　1)你知道護理樹木需要哪些工具和材料?

　　2)可以用一些什么方法來護理樹木?

　　2、小結(jié)：護理樹木的工具和材料有草繩、石灰水、水桶、刷子等，若要樹木長得好，可以經(jīng)常給樹木澆水、松土、修剪、清理周邊的環(huán)境等。

　　三、小組制作，宣傳護綠

　　1、提問：我們小朋友都知道要保護樹木，可是破壞綠化的現(xiàn)象還不時發(fā)生，我們可以用什么辦法來讓大家都知道要保護樹木呢?(鼓勵幼兒想出多種宣傳方法，師做總結(jié))

　　2、師：我們可以做一些“護綠卡”，“護綠卡”上可以畫些什么或?qū)懶┦裁茨?

　　1)幼兒分小組商量，合作制定“護綠卡”。

　　2)教師巡回，與幼兒邊畫邊議。

　　3)將“護綠卡”掛到樹木上。

　　3、延伸：我是護綠小衛(wèi)士。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

10、大班科學(xué)游戲教案《我有圖書要修補》含反思

設(shè)計背景：

　　圖書角是孩子們看一看、想一想、說一說，一個輕松的、與同伴交流的環(huán)境，平時，角色游戲時、自由活動時，孩子們也特別喜歡去圖書角看書，久而久之，有些書被孩子們翻破;有時候，孩子們發(fā)生搶書的現(xiàn)象，把書撕破了;有時一些特別調(diào)皮的孩子，故意把書弄破了。雖然已經(jīng)大班了，但很多孩子對圖書的愛護還不夠，一但書撕破了，就找老師修補，老師每次都幫忙修補好，這樣，孩子對圖書的破壞只增不減，反正老師會修補的心理也成了孩子不愛惜圖書的原因，所以我設(shè)計了這樣一次科學(xué)活動，想通過讓幼兒動手修補圖書，從動手修補圖書升華到幼兒愛惜圖書寶寶的情感。

活動目標：

　　1、認識常見的修補圖書的工具。

　　2、幼兒樂意主動探索、動手嘗試，用不同的方法修補圖書。

　　3、幼兒愛惜圖書，與圖書寶寶做好朋友。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備：

　　損壞的圖書若干、透明膠、雙面膠、膠水、剪刀等修補工具、舞會音樂。

活動重點：

　　幼兒樂意主動探索、動手修補圖書難點：從修補圖書升華到對愛惜圖書的情感。

活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、教師播放哭的聲音，出示書寶寶。

　　(柏拉圖說過："好奇心是知識之母。"愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"，所以我設(shè)計書寶寶哭了，這一情境導(dǎo)入活動，吸引幼兒的注意力，抓住孩子的好奇心，激發(fā)孩子的興趣。)

　　2、幼兒觀察、討論書寶寶為什么哭了，造成書寶寶哭的原因。

　　(蘇霍姆林斯基說過："觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣，在這里，觀察是智慧的最重要的能源"。通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)書寶寶破了，所以哭了，進而引導(dǎo)幼兒討論書寶寶可能是什么原因破的呢?為培養(yǎng)幼兒愛護圖書的情感做鋪墊)二、幼兒主動探索、修補圖書

　　1、書寶寶因為破了，所以很傷心的哭了，你們愿意幫助它，修好它嗎?

　　(我采用游戲的形式貫穿整個活動，陳鶴琴說過："兒童好游戲乃是天然的。"《指南》中也提到："幼兒的生活與游戲本身就具有天然的整體性，幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展也在其生活和游戲中自然地發(fā)生并一體化地進行。")

　　2、簡單認識修補圖書的工具(完成教學(xué)目標1，為下面幼兒動手操作、修補圖書做鋪墊。同時，也給幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。)

　　3、分組合作，動手操作，修補圖書。

　　(《綱要》中提到：引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。這個環(huán)節(jié)中，孩子們積極討論、交流、探索、動手操作，解決了本次活動的重點。)

　　4、每組介紹修補圖書的方法。

　　(學(xué)習(xí)采用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。)

　　三、參加舞會，提升幼兒愛護圖書的情感

　　1、你們用了很多的方法，把書寶寶修補好了，書寶寶很開心，它想請孩子們一起去圖書王國參加舞會，你們愿意嗎?

　　(通過書寶寶為了感謝孩子們的幫助，請孩子們參加舞會的形式來結(jié)束本次活動，讓孩子們體驗了幫助別人的快樂、體驗成功修補了圖書的喜悅。)

　　2、每個孩子找一本自己喜歡的圖書寶寶，帶著書寶寶跳舞。

　　(通過這個環(huán)節(jié)，讓孩子們在與書寶寶跳舞的情境中，升華對書寶寶的喜愛之情，同時感受與書寶寶是好朋友，以后要愛惜圖書的情感，從而突破本次活動的難點。)

活動延伸：

　　在我們的圖書角里，還有小朋友家里，還有很多書寶寶可能在偷偷的哭呢，讓我們?nèi)フ艺?，去幫助它們吧?/p>

教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

11、大班科學(xué)游戲教案《背背小書包》含反思

設(shè)計意圖：

　　《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出以活動為特征的課程組織，強調(diào)活動的價值，注重活動的過程體驗，以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的方式?；顒尤〔脑从谟變旱纳罱?jīng)驗，臨近畢業(yè)，孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書包肩帶的寬窄，忽略小書包對自己身體的保護作用。因此，教學(xué)活動--背背小書包，從幼兒身體的自我保護入手，與科學(xué)小知識：壓力不變，受力面積越大，壓強越小相結(jié)合，重在幼兒的體驗探究過程，將科學(xué)知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運用，進一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。

活動目標：

　　1、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。

　　2、積極探索，與同伴合作完成任務(wù)。

　　3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動重點難點：

　　1、重點：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。

　　2、難點：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。

活動準備：

　　材料：不同肩帶的書包若干、圖書若干、小實驗：兩塊海綿和小椅子

活動過程：

　　一、不一樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同，引出話題

　　1、這些都是小學(xué)生的書包，它們一樣嗎?

　　2、說說它們哪里不一樣?

　　3、小結(jié)：小小書包，有這么多的變化，你一定能找到一個你喜歡的小書包。

　　二、背背小書包--體驗感受，發(fā)現(xiàn)秘密

　　1、剛才，你們發(fā)現(xiàn)了書包的肩帶有的寬，有的細窄，如果在這兩個書包里放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個會更舒服、更輕松呢?

　　2、請你們2人合作，一起完成一個任務(wù)。

　　小提示：2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包，慢慢繞走一大圈。

　　3、幼兒合作探索，相互交流。

　　4、交流分享?說說感受，哪個書包背起來更舒服?

　　你覺得可能是什么原因?

　　1、我們一起來看一個小實驗，海綿代替我們的肩膀，小書包背在我們的肩上有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　5、小結(jié)：細肩帶書包壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背起來會覺得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼，背起來舒服和輕松。通過小實驗，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護我們的肩膀，讓我們背起來更舒服，所以，我們以后選擇小書包的時候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。

　　三、遷移運用--嘗試運用，拓展生活經(jīng)驗

　　1、這是細肩帶的書包，我們有什么好辦法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更舒服、輕松呢?

　　2、出示加肩帶的書包，加上一個小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。

　　3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來看一看，請你想一想它什么部位加寬了?加寬了以后有什么用處?

活動反思：

　　教學(xué)活動在張弛有序的過程下逐一展開，幼兒學(xué)得很快樂、很輕松，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計為教學(xué)活動目標而服務(wù)，活動的有效性得到體現(xiàn)?；顒幼⒅赜變旱捏w驗和探索;注重科學(xué)小實驗的論證，讓幼兒在即時有效的觀察中，得到論證，達成共識;注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合，將科學(xué)知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動中的延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周圍的事物，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法，科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義。

活動評析：

　　活動取材源于幼兒的生活，過程中注重幼兒的探索和體驗過程，讓幼兒充分表達自己的體驗和感受，將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗。

12、大班科學(xué)游戲教案《我們換牙了》含反思

目標：

　　1、通過交流討論，了解換牙的基本情況。知道保護牙齒的方法。

　　2、在活動中能運用分類統(tǒng)計的方法了解換牙的情況。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

過程：

　　一、欣賞圖片，引起興趣提問：這些小朋友都有什么樣的共同特點?

　　小結(jié)：對了，他們的牙齒都掉了，都在換牙。

　　二、小組交流，換牙調(diào)查表，分類統(tǒng)計提問：我們進行一次牙齒大調(diào)查，給大家介紹一下小組的調(diào)查情況。

　　分組介紹，對全班幼兒的換牙情況進行統(tǒng)計。

　　小結(jié)：很多小朋友都換牙了，這是我們大班的一個特殊情況。

　　三、提問采訪請換過牙的幼兒坐成一排，讓沒有換過牙的幼兒提問。

　　1.掉牙疼嗎?會流血嗎?

　　2.掉牙后吃東西方便嗎?

　　3.新的牙齒長出來疼嗎?

　　4.牙齒掉了吃東西方便嗎?

　　提問：要長出健康、漂亮、整齊的牙齒，小朋友要注意些什么呢.

　　幼兒小結(jié)：

　　1、牙齒松動了不要用手去搖動，搖動了就會流血，而且會把細菌吃到嘴巴里，這樣會生病。

　　2、新牙長出來了，舊牙還沒有掉，就要馬上告訴爸爸媽媽，帶我們?nèi)メt(yī)院，讓醫(yī)生把舊牙拔掉。

　　3、牙齒掉了，不能用舌頭去舔，這樣牙齒會長歪，不整齊。

　　4、如果牙齒流血了，就用冷開水漱漱口。

　　教師小結(jié)：換牙是正常的生理現(xiàn)象，每個人都會碰到，換牙代表我們長大了，是非常自豪的事情，輪到自己換牙不要害怕，我們要勇敢的面對。

　　四、保護牙齒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣早晚刷牙，飯后用溫水漱口，多吃新鮮的水果和蔬菜，定期檢查牙齒，平時少吃糖，特別是睡覺前不吃糖都是保護牙齒的好辦法。

活動反思：

　　本次活動適合本班幼兒的生活實際，活動中通過師生互動，讓幼兒大膽、清楚的說出自己的見解，從而提高幼兒的語言表達能力，幼兒經(jīng)過本次活動都了解了一些換牙知識，有個別幼兒的乳牙活動了，他可以站起來對老師說，老師我換牙時不會哭的，我要好好保護牙齒。

13、大班科學(xué)游戲教案《滾進球門》含反思

活動目標

　　1.感知薯片桶、易拉罐、紙杯塑料杯等物體，知道形狀不同滾動路線也不同。

　　2.能利用提供的材料積極探索讓弧線滾動的物體變?yōu)橹本€滾動的方法。

　　3.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備

　　1.薯片桶、紙筒、紙杯、塑料杯、易拉罐、斜坡、球門等若干。

　　2.教師教學(xué)資源《滾進球門》。

活動過程

　　1.初次探索發(fā)現(xiàn)薯片桶、紙杯等不同的滾動路線。

　　(1)教師出示斜坡、球門、薯片桶、塑料杯等材料，請幼兒自由結(jié)伴4人一組，每人選擇其中一樣材料，嘗試將它們逐一滾進球門，并比較其不同。

　　(2)交流討論：你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?

　　教師利用課件進行小結(jié)：有的物體能滾進球門，有的滾不進去，不同的物體滾動路線不同。兩頭一樣粗的能直線滾動，而一頭粗一頭細的則會拐彎。

　　2.再次探索，發(fā)現(xiàn)紙杯、塑料杯的滾動方向。

　　(1)拋出問題：不能直線滾動的物體，它是向哪邊拐彎的呢?

　　(2)請幼兒再次探索，重點關(guān)注物體向哪個方向拐彎。鼓勵幼兒反復(fù)探索，并比較物體形狀的差異

教師小結(jié)：

　　不能直線滾動的物體總是朝著細的一端拐彎。

活動延伸：

　　把易拉罐、紙杯、塑料杯、斜坡、球門等材料放在區(qū)域活動內(nèi)，鼓勵幼兒進行嘗試探索讓弧線滾動的物體變?yōu)橹本€滾動。通過活動得出結(jié)論：只要讓物體的兩端變成一樣粗細就能滾進球門。

教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

14、大班科學(xué)游戲教案《紙張大力士》含反思

　　活動目標：

　　1、愿意積極想辦法，讓紙張站起來。

　　2、通過實踐，了解紙的承載力。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　操作卡若干、小筐、卡紙、記號筆、若干本同樣的書、雙面膠。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　師：今天有幾位紙家族成員要來我們班做客，我們來看看它們是誰。它們想考考小朋友們，怎么樣讓它們站起來。

　　二、引導(dǎo)幼兒積極動腦，想各種辦法讓紙站起來。

　　1、老師已經(jīng)為你們準備好了紙，請小朋友動手試一試。

　　2、幼兒自由操作。

　　3、請小朋友介紹自己的方法。

　　三、幼兒猜測，實驗站起來的紙能否承載書本。

　　1、教師出示記錄紙。

　　2、猜一猜哪種折法放的書最多。

　　3、教師提出要求。

　　4、幼兒分組操作并記錄。

　　四、集體交流。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

15、大班科學(xué)公開課教案《氣象預(yù)報》含反思

活動目標：

　　1、知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系;

　　2、能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣;

　　3、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

重難點：

　　激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。

　　能舉一反三并通過個別動物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點;

　　能運用新學(xué)的知識進行判斷。

活動準備：

　　多媒體課件，氣象牌(人手一份)

活動過程：

　　引出→看一看→說一說→做一做→延伸

　　一、引出課題

　　1、老師播放[CCTV-天氣預(yù)報]

　　“小朋友，這位阿姨在干什么?”

　　“她是怎么播報天氣預(yù)報的呢?”引導(dǎo)幼兒一個一個順序的回答。

　　二、看一看

　　師：我們除了可以從電視上看到天氣，還能從動物身上了解天氣。

　　1、播放圖片[螞蟻上樹]

　　師：“它們是誰?在干什么?為什么要這樣?”

　　“聽聽小螞蟻自己來解釋。”點擊[螞蟻]

　　“螞蟻怎么說的?它們?yōu)槭裁匆峒?”

　　2、點擊

　　“還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看。

　　你知道它是怎樣來預(yù)報天氣的嗎?請你跟旁邊的小朋友討論一下?！庇變河懻?。

　　“請你來說說，誰能預(yù)報氣象?”

　　教師根據(jù)幼兒的回答分別點擊[圖片](魚兒上浮/蜻蜓低飛/)?！八窃鯓觼眍A(yù)報的呢?”幼兒回答后，教師點擊,檢驗幼兒的回答。

　　教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢?(幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等)一些動物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。

　　三、天氣預(yù)報給人們帶來的好處。

　　提問：有了天氣預(yù)報可以帶給我們哪些方便呢?(幼兒積極討論)

　　四、游戲配對。

　　孩子人手一份圖片，按照所學(xué)的知識完成練習(xí)。

反思：

　　該活動目標明確、層次清晰，能從知識、技能、情感等不同維度明確幼兒應(yīng)達到的水平?；顒舆^程能巧妙運用網(wǎng)絡(luò)、課件等多媒體教學(xué)資源，提供多層次的操作性學(xué)具，充分調(diào)動幼兒主動探索的積極性，并鼓勵幼兒在操作過程中大膽運用規(guī)范語言播報天氣，有利于幼兒加強學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實際的聯(lián)系。該活動關(guān)注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動和協(xié)作，如誰負責(zé)記錄、誰負責(zé)播報等，分工明確;同時引導(dǎo)幼兒相互評價并推選出“優(yōu)秀天氣預(yù)報員”，使活動目標落到實處。

16、大班主題教案《天氣預(yù)報》含反思

活動目標

　　1. 能看懂常用的天氣預(yù)報標志。

　　2. 感知天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

　　3. 了解一些簡單的氣象知識。

　　4. 能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點、難點

　　重點：幼兒可以積極主動的去觀察天氣變化，并了解不同天氣情況對人和自然的影響(如下雨天，出門就要打雨傘;太陽天，出門就要減衣服;下雪天，出門就要穿厚厚的衣服)， 認真比較各種天氣的特點(如看到晴空萬里，有太陽，就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天氣，那么就可能是要下雨了等等)。

　　說明：由于幼兒生活經(jīng)驗貧乏，有些天氣的特點不是很明顯，有的時候很難分辯出各種天氣的情況，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，應(yīng)對各種不同的天氣進行長時間的觀察，從而有所感知!

　　難點：幼兒可以用完整，明了的語言，說出各種天氣的標志，并能說出在人們?nèi)粘Ｉ钪杏龅绞裁刺鞖猓鲈鯓拥臏蕚?(如。在下雨的時候，我們需要用到雨傘或雨衣等)

　　說明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時常糾正，改變幼兒的說話說“后半句”的習(xí)慣，才會真正的讓幼兒說出完整，明了的句子，積極的講解才會引起幼兒的重視并能主動地響應(yīng)，真正地“導(dǎo)之以行”在日常生活中時常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當?shù)脑~語說出心里所想，所感。

活動準備

　　1. 各種天氣的卡片。

　　2. 操作材料《會變的溫度》。

　　3. 晴雨轉(zhuǎn)盤模具。

活動過程

　　一、布展與認知

　　1. 提問導(dǎo)入

　　——這個時候是什么季節(jié)呢?(冬季)

　　——我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢?(請小朋友舉手告訴老師)

　　——好的，有的小朋友說自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有很多云等現(xiàn)象，對吧!(對)

　　——那老師馬上表演電視里面的氣象臺主持人，來總結(jié)一下我們小朋友看到的外面的天氣。但是，老師表演完之后，小朋友們要回答老師，今天是什么天氣，好嗎?(好)

　　——老師表演：今天小陶子幼兒園上空的天氣是多云，氣溫13~19攝氏度，請小朋友們增減衣服，以防感冒!

　　——播報完畢，有哪個小朋友可以告訴老師今天是什么天氣呀?(舉手回答)

　　——很好，謝謝**小朋友，那老師今天講的新課內(nèi)容是《天氣預(yù)報》(板書)

　　2.看各種天氣的卡片

　　詳細過程：

　　——老師這里有幾張圖片，你們看看今天的天氣像哪一張圖片。

　　(幼兒回答，老師根據(jù)回答作出相應(yīng)的評判。)

　　——很好，那這樣的天氣我們叫它多云天，老師手里還有其他的圖片，第一幅這樣的天氣我們叫它晴天、雨天、雪天等;

　　——小朋友還能想到其它的天氣嗎?

　　(引導(dǎo)幼兒進行討論，如平時見到過的天氣和天氣預(yù)報里看到的天氣)

　　——不同的天氣我們應(yīng)該怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、雷電)我們應(yīng)該怎么做?

　　3.互動游戲—小小郵遞員送信

　　游戲目標：

　　小朋友們通過游戲，認識不同天氣的標志，從而使小朋友們對天氣有更深的印象，并對其產(chǎn)生更加濃厚的興趣和好奇感，以至于小朋友們自覺主動地去觀察天氣變化等。

　　活動延伸

　　——如果一直是一個天氣，比如說一直下雨、一直下雪等對我們好不好?

　　(不好)

　　——舉例，一直下雨就會引起水澇災(zāi)害，如泰國最近的洪災(zāi)，水深兩米，小朋友都不能去學(xué)校上學(xué)，并且家里的冰箱、電視機都被洪水沖走了;一直出太陽，我們的莊稼就會被曬死，我們就沒有食物可以吃了;一直下雪，我們的小朋友會冷得受不了。

活動總結(jié)

　　氣候的變化與人們的活動關(guān)系很密切，世界上萬物生長需要多樣的氣候條件，但是持續(xù)長的過冷、過熱、干旱、水澇都會給人們造成災(zāi)害，所以要學(xué)會尊重自然規(guī)律、愛護自然、保護我們生存的環(huán)境。

教學(xué)反思

　　1、應(yīng)讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學(xué)會完整表達

　　2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等

　　3、如何讓主題引出時應(yīng)該更新穎

　　4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好

17、大班科學(xué)游戲教案《球的滾動》含反思

活動目標：

　　1、通過操作擺弄，引發(fā)幼兒對球在地面上和斜坡上滾動的現(xiàn)象感興趣。

　　2、學(xué)習(xí)用語言和圖表創(chuàng)造性地表達自己的操作和體驗。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動準備：

　　1、 不同粗糙、長度程度的板(洗衣板、木板、包地毯的板、滑梯等)積木、椅子、記錄紙、筆等。

　　2、 已學(xué)過做單一物體的觀察記錄。

　　3、 幼兒在科學(xué)活動角對球的滾動產(chǎn)生興趣。

　　4、 在戶外大場地上活動。

活動過程：

　　一、誘發(fā)情趣：讓球滾起來

　　1、 提問：球可以怎么玩?(滾、拋、踢等)

　　2、 教師將球放在地上。提問：這個球怎么又不動了呢?(因為沒有去踢它，拍它，沒有去推它等。)

　　3、 提問：我們那能不能不用踢、拍、推等這些動作讓球自己滾動起來或滾得快呢?請小朋友去用那邊你們自己帶來的材料試試。看看到底能不能不用踢、拍、推等這些動作讓球自己滾動起來或滾得快?

　　4、 教師鼓勵幼兒大膽地嘗試提示：想想用這個洗衣板、木板怎樣讓球自己滾起來?還可以不用這些材料，在你的身上讓球自己滾起來。(板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等方法)。

　　5、 請小朋友來說一說你是用什么辦法讓球自己滾動起來或讓球滾得快的?

　　6、 鼓勵幼兒大膽地表述自己的操作方法和情況。

　　小結(jié)：剛才大家發(fā)現(xiàn)不用踢、拍、推等這些動作，用不同的方法和不同的工具在斜坡上也能讓球自己滾起來而且球滾得很快。

　　二、引導(dǎo)體驗：嘗試使球滾動的各種方法

　　1、 下面老師還想請大家來做一個實驗：請兩個小朋友一起合作，想辦法讓2個球同時從2個不同的斜坡上滾下來你會發(fā)現(xiàn)什么?想想為什么?想想怎樣才能讓2個球同時從不同的2個斜坡上滾下來?怎樣做出不同的斜坡。

　　2、 請小朋友一邊玩，一邊把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來 ，每玩一次都要把你的發(fā)現(xiàn)記下來。記錄的內(nèi)容要讓別人一看就明白。

　　3、 幼兒自由探索，教師巡回觀察、引導(dǎo)。(提示：小朋友可以想出許多種辦法。如兩塊板都是平整的，面朝上，但積木墊的高低不一樣?；蚴?，一塊板的面是平整的，一塊的面是凹凸不平的，積木墊得一樣高。)

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)：運用各種方法進行記錄

　　1、鼓勵幼兒想不同的辦法進行記錄，可以用(★、▲;1、2;Α、Β;√、Ⅹ;-、-;Ο、ΟΟ等等)

　　四、成果表示：表達自己的成果

　　1、請小朋友來告訴大家你和好朋友是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、你是用什么方法記錄你的發(fā)現(xiàn)的?圖中的符號表示什么意思?

　　3、表揚運用不同方法記錄的幼兒。

　　4、小結(jié)：剛才小朋友兩個人一起玩時發(fā)現(xiàn)了：不同的斜坡，球滾下來的速度是不同的：斜坡面一樣時，坡度越大，球滾得越快;坡度越小，球滾得越慢。另外，斜坡一樣高時，坡面光滑，球就滾得快，坡面粗糙，球就滾得慢。

　　5、那你是用什么方法記錄的?圖中分別代表什么意思?

　　6、表揚運用不同方法進行記錄的幼兒。

　　五、延伸活動

　　我們的生活中還有許多的球，這些不同的球它們在不同的地方還滾動時有什么不同呢?我們小朋友可以先去觀察一下，以后我們再一起來討論。

活動反思：

　　大班的科學(xué)活動《球的滾動》中有兩點目標一是對球滾動時的速度變化感興趣，樂于進行比較觀察。二是能大膽表達自己的操作中的發(fā)現(xiàn)和體驗。在活動中老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)首先是讓孩子將球滾起來，讓幼兒在球滾動的過程中自己發(fā)現(xiàn)球滾動時候速度的快慢關(guān)系，然后自己主動的尋找材料進行進一步的探索發(fā)現(xiàn)，并且大膽的進行交流。

　　在科學(xué)活動中，幼兒經(jīng)驗的建構(gòu)是在與材料、與老師、與同伴的互動中形成的，但更需要教師深入、有效的參與和引導(dǎo)，這也是有效互動的關(guān)鍵。教師的“把”和“推”就是為幼兒“動”的發(fā)展提供一個平臺?！鞍选笔墙處煱盐沼變夯镜陌l(fā)展情況，在活動中的第一、第二環(huán)節(jié)老師把握了幼兒能夠自己主動地發(fā)現(xiàn)讓球滾動的方法，鼓勵幼兒自主的進行探索，沒有過多的進行指導(dǎo)?！巴啤眲t在原有基礎(chǔ)上進行積極的指導(dǎo)促進幼兒的提高，例如在活動的第三環(huán)節(jié)，當幼兒將球自由的滾動起來之后，教師推了一下：一起合作玩“快快慢慢”的游戲，想辦法使兩個球滾動的速度不一樣。這樣幼兒就有了一個目標，一起合作向著這個目標進行探索?！皠印眲t是提供充足的時間、空間，放手讓幼兒主動參與科學(xué)探索，在整個活動中幼兒都是在探索、操作、交流、討論中完成的，沒有老師過多的說教，有的只是幼兒自主的探索，并從中感受探索的樂趣，從而豐富自身經(jīng)驗。

　　《綱要》指出，教師要“為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境…支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同看法…”“用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果?！痹诨顒拥牡谌h(huán)節(jié)中教師和幼兒一起來制訂游戲的規(guī)則，由大家商量、討論，最后形成了游戲的規(guī)則，所以在游戲的進行過程中，幼兒都能遵守游戲的規(guī)則，使得活動有序的開展。其次教師是幼兒活動的支持與啟發(fā)者，在操作中，教師鼓勵幼兒與同組的同伴互相交流，表達自己的看法、建議。每一次的操作結(jié)束后進行集體交流，由每組選出一位代表，描述本組幼兒的做法。這樣，在小組、集體相結(jié)合的方式交流，使幼兒都真正有表達的機會，教師再適時加以梳理與點拔，幫助幼兒提升經(jīng)驗。

　　在這樣的師幼互動關(guān)系中：幼兒體驗了合作、探究的快樂，幼兒的經(jīng)驗從模糊、零碎到清晰、完整的過程，主動學(xué)習(xí)歷程得以推進。活動中不管教師扮演什么角色，都是在朝著讓幼兒在快樂中發(fā)展的目標努力。

18、大班語言游戲教案《我是好幫手》含反思

活動目標：

　　1、知道自己的事應(yīng)該自己做，學(xué)會幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)事。

　　2、培養(yǎng)熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)，有一定的獨立性和初步的責(zé)任感。

　　3、激發(fā)幼兒關(guān)心父母、熱愛父母的美好情感。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準備：

　　1、編排教學(xué)，情景表演"小華在家里"。

　　2、筆、掃帚、簸箕等。

活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：小朋友，請大家想想平時在家的時候，爸爸媽媽都會做什么家務(wù)啊?

　　教師與幼兒共同回憶自己父母工作和做家務(wù)事的辛勞，激發(fā)幼兒為父母做事的愿望。

　　二、情景表演。

　　1、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约焊改甘窃鯓有量嗟膭趧拥模⑺伎甲约簯?yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽。

　　2、讓幼兒看情景表演"小華在家里"，并啟發(fā)幼兒思考。

　　3、啟發(fā)幼兒自己的事情自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會做的事。

　　4、引導(dǎo)幼兒回憶自己可以做的勞動內(nèi)容。

　　5、請幼兒把自己的幫助父母做的一件事畫出來讓大家互相學(xué)習(xí)。

　　三、活動結(jié)束。

　　欣賞兒歌《小幫手》，課余時間學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉》。

附兒歌：　　小幫手

　　爸爸媽媽真辛苦，樣樣事情都要做。

　　我當爸媽的好幫手，一樣一樣幫忙做。

　　媽媽洗衣我端凳，爸爸看書我開燈。

　　媽媽擇菜我掃地，爸爸洗衣我放水。

　　洗碗、洗襪、洗手帕，自己的事情先做到，

　　然后再幫爸媽的忙。爸媽樂得笑哈哈!

反思

　　這節(jié)課讓幼兒漸進明白，理解爸爸媽媽的辛勞和付出，家長備感欣慰。

19、大班科學(xué)游戲教案《乒乓球游戲》含反思

活動目標：

　　1、能充分利用多種材料多種方法巧運乒乓球，感受方法的多樣性。

　　2、樂意創(chuàng)造性地解決問題，體驗成功的喜悅。

　　3、主動參與實驗探索。

　　4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動準備：

　　1、每人兩個小操作盤(一個裝有乒乓球);每組一個大托盤(內(nèi)有材料：小勺、小瓶子、吸管、電線、硬紙板、小剪刀、橡皮泥等)。

　　2、幼兒人手一份記錄表、筆。

　　3、大記錄表一張、“√”和“×”卡片。

活動過程：

　　一、介紹游戲，幼兒做出設(shè)想。

　　1、教師講述游戲規(guī)則：

　　“看今天老師帶來了什么?”“今天我們來玩一個“巧運乒乓球”的游戲。這個游戲有個奇怪的規(guī)則：手不能碰到乒乓球也不能拿起操作盤，把球從這個操作盤運到另外一個空的操作盤里?！薄半m然不能用手但可以用老師準備的材料?？纯从心男┎牧?”介紹材料。

　　2、請幼兒將猜測結(jié)果記錄在記錄表中，進行交流。

　　“先請小朋友想一想，猜一猜，哪些材料能運球的就在“想一想”一欄里打“√”，哪些材料不能運球的就打“×”。并請你記錄在“想一想”一欄。(幼兒猜測記錄)

　　“誰來說說你是怎么猜的?”并把幼兒猜測的記錄在大記錄表上。

　　“在這些材料中有的幼兒認為有的材料能運球，有的材料不能運球，到底是怎么樣的呢?”

　　二、幼兒利用材料進行操作并交流。

　　1、教師講述操作要求

　　“請你們自己去試一試，能運球的在“試一試”的前面一欄里打“√”，不能的打“×”。”“注意了，一定要試過之后再記錄，還要記住手不能碰到球。

　　2、幼兒操作。

　　教師適時指導(dǎo)幼兒實驗，并提醒幼兒注意：手不能碰到球。

　　3、幼兒交流。

　　(1)請幼兒介紹操作結(jié)果并做記錄。

　　“你動手試了后結(jié)果怎么樣?”教師記錄在大記錄表上。

　　(2)適時請幼兒示范給沒有成功的幼兒看。

　　三、幼兒再次操作、探索多種運球方法。

　　1、教師講述操作要求

　　“在剛才操作中老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友用同一種材料運球有幾種不同的方法，老師也用小勺試了一下，真的有兩種不同的方法?！苯處熓痉督o幼兒看，并用數(shù)字2記錄在表上?！按蠹以僭囈辉囃环N材料用不同的方法運球，并用數(shù)字記錄在表上。”

　　2、幼兒操作

　　3、幼兒介紹同種材料不同的運球方法

　　四、結(jié)束活動

　　“今天小朋友都很能干，動動腦動動手就用了很多的方法巧運乒乓球。那除了表上的材料，還有哪些材料也能運球呢?”“我們回去可以再想一想，試一試，好嗎?”

活動反思：

　　在歡快的音樂聲中孩子們的探索活動結(jié)束了，從他們意猶未盡的臉上可以看出，孩子們是玩得開心，學(xué)得快樂的。在探索過程中，我用交流會的形式，鼓勵孩子大膽地向同伴展示自己的探究成果，較好地達到的預(yù)設(shè)的要求。

20、大班科學(xué)游戲教案《瓶子吹氣球》含反思

活動目標：

　　1.發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

　　2.能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的實驗步驟。

　　3.對科學(xué)實驗感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

重點：

　　知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。

難點：

　　能夠有序的合作進行實驗，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。

活動準備：

　　每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學(xué)會套氣球。

活動過程：

　　一、以疑激趣--出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探索的興趣。

　　師：孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學(xué)游戲，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》，你們看……出示瓶子吹起的氣球，思考：氣球里面的氣體是從哪里來的?瓶子里裝的是什么?

　　二、以趣激學(xué)--尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。

　　師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?

　　1、出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打

　　2、出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體?鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。

　　3、幼兒探索實驗，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、交流總結(jié)：小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。

　　三、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。

　　師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?

　　1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么?

　　2、幼兒實驗，教師指導(dǎo)。

　　3、展示結(jié)果，分享經(jīng)驗：你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大、有的小?

　　四、快樂體驗--讓氣球吹得更大，進一步驗證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。

　　師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?

　　1、幼兒討論：

　　多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……

　　2、再次實驗瓶子吹氣球，體驗科學(xué)游戲的樂趣。

　　3、總結(jié)：小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，實驗結(jié)果就會越成功。

　　五、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。

　　師：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎?

　　(各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)

教學(xué)反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達到了預(yù)期目標，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

21、大班科學(xué)游戲教案《會唱歌的葉子》含反思

活動目標：

　　1.探索讓蔥葉等多種葉子發(fā)出聲音的方法，進一步認識葉子的特征，感知葉子特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。

　　2.通過參與活動，懂得“仔細觀察、大膽猜測、多次嘗試”等途徑認識事物特征，發(fā)展思維能力和動手操作能力。

　　3.在獨立與合作探索中體驗成功的喜悅，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：活動前請一位幼兒準備好簡單的蔥葉吹奏表演。

　　2.材料表演：蔥葉每人若干，蘆葦葉、竹葉、青菜葉等多種葉子若干。

活動過程：

　　第一部分——聽聲音，引發(fā)幼兒猜測和探索的興趣。

　　1.先準備好的幼兒背對大家吹蔥葉。

　　2.師：“請大家猜一猜這是什么聲音?”(幼兒進行猜測)“原來是蔥葉在唱歌?！?/p>

　　第二部分——操作體驗，探索蔥葉發(fā)出的聲音第一環(huán)節(jié)：幼兒第一次嘗試：幼兒自選一段蔥的葉子，嘗試讓蔥葉“唱歌”。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了二個問題：

　　1、你們讓蔥葉“唱歌”了嗎?為什么有的唱有的不唱呢?(幼兒猜測并討論)

　　2、和剛才“唱歌”的蔥葉比一比，看看有什么不一樣?(請幼兒觀察剛才表演的幼兒手中的蔥葉，會發(fā)現(xiàn)會發(fā)聲蔥葉的秘密：只有一寸左右，兩頭都是空心的。)

　　第二環(huán)節(jié)：幼兒第二次嘗試：幼兒將蔥葉摘至一寸左右，進行試吹。

　　教師提問：這次你們的蔥葉都“唱歌”了嗎?為什么還有的“唱”有的“不唱”呢?

　　這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒進一步觀察并發(fā)現(xiàn)：要取蔥葉中部綠色薄薄的部分，如果取了偏向蔥白那段厚的部分，就吹不響。

　　第三環(huán)節(jié)：在對比與討論中感知葉子外形特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。

　　這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了二個問題：

　　1、你們的蔥葉都唱起來了吧?請和旁邊的同伴比一比，看誰的蔥葉唱的更好聽呢?

　　(提供幼兒充分時間與同伴進行探索與比較)

　　2、一起來說說看，你發(fā)現(xiàn)自己的蔥葉和同伴的蔥葉“唱”起來有什么不同?為什么?

　　第三部分：探索其它葉子發(fā)出的聲音

　　1.組織幼兒討論：找一找還有哪些葉子會唱歌?

　　2.你有什么辦法可以讓葉子唱起歌來?引導(dǎo)幼兒直接把葉子放在嘴邊吹就能“唱”起來。大家試一試。(請個別幼兒示范自己的探索結(jié)果。同伴的表演示范更能激起孩子們的興趣。

　　(引導(dǎo)幼兒通過探索進一步發(fā)現(xiàn)，薄薄的葉子，吹的時候容易振動，就唱起歌來了，厚厚的，容易碎的葉子是不會發(fā)出聲音的。)

　　3.什么辦法可以讓葉子唱起歌來呢?(請個別幼兒示范自己的探索結(jié)果。

　　(教師體驗經(jīng)驗：蔥葉為什么會唱歌呢?因為蔥葉的形狀和笛子很像，中間有一個小通道，我們吹出的氣會振動發(fā)出聲音，我們就聽起蔥葉唱起歌來了，從而引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)，一些葉子卷成來之后能發(fā)出聲音。

　　第四部分——演奏葉子大合唱

　　1、聽名人讓幼兒了解，原來葉子還能發(fā)出這么美妙的聲音。

　　2、表演樂音，分享愉悅師幼一起用選用自己喜歡的葉子進行演奏。

　　第五部分——活動延伸，模擬聲音將幼兒實驗操作的材料投放到區(qū)域活動中去，繼續(xù)探索!

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課上完之后，我感觸很深。特別是有的孩子們到最后也沒能吹響蔥葉是在我的意料之外的，因為我覺得這個不是難題，應(yīng)該比較簡單，是我太高估他們還是我講解的不清楚還是有其他原因呢?可能都有吧!就因為他們沒有達到我預(yù)期的效果，所以我上課的時候有點著急，急的汗都快流下了。評課老師們向我提出，其實我可以多讓孩子們研究、討論、琢磨，讓孩子們互相幫忙，也許到最后他們可以解決這個難題!是的，很有道理，這也許是我的一點遺憾，也是孩子們的遺憾了!

22、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《我是小司機》含反思

　　活動目標

　　1.愿意跟著教師一起玩“汽車開回家”“貼車牌”的游戲。

　　2.在貼完車牌以后，能用語言表達比較后的結(jié)果“車牌多”“車牌少”“車牌和車一樣多”。

　　3.感知體驗“車與車位”“車與車牌”的一一對應(yīng)。

　　4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備

　　增強幼兒對車類的興趣和感知，了解和分析幼兒關(guān)于一一對應(yīng)的經(jīng)驗。

　　材料準備

　　汽車頭飾每人一個，圈，汽車、車牌圖片。

　　活動重點

　　感知體驗車與車位，車與車牌的一一對應(yīng)。

　　活動難點

　　能用語言表達比較后的結(jié)果。

　　活動過程

　　(一)扮成小司機，引出游戲，初步感知、理解一一對應(yīng)

　　師：你們喜歡汽車嗎?見過哪些汽車?每輛車上都有什么?

　　(出示汽車頭飾)師：今天我們把自己變成小司機好嗎?我這里有許多汽車，請你選擇自己喜歡的汽車戴在頭上，一個小朋友只能戴一個。

　　師：現(xiàn)在互相看一看，是不是每一個小朋友都有一輛汽車?

　　小結(jié)：老師這里的汽車沒有了，每個小朋友都有一輛。汽車和小朋友是一樣多的。

　　(二)在游戲“汽車開回家”的情境中，感知什么東西多了，什么東西少了或是一樣多(集體游戲)

　　師：現(xiàn)在請小司機把汽車開回家，看看哪里是你們的家。(圈就是你們的家)等會我說“我是快樂的小司機，開著汽車做游戲，嘀嘀嘀，汽車寶寶回家了，一個寶寶一個家，回家嘍”每輛汽車都要快快回到自己的家，每個家只能待一輛車。

　　1.第一遍玩游戲，感知一樣多。

　　小結(jié)：一輛汽車一個車位，所以大家都找到了車位。

　　2.第二遍玩游戲，感知車位多了。

　　師：每個汽車寶寶都找到了家，好像多了什么?

　　小結(jié)：車位多了一個。

　　3.第三遍玩游戲，感知車位少了。

　　師：為什么這個汽車沒有車位?

　　小結(jié)：車位少了一個。

　　(三)在“貼車牌”游戲中，再次感知什么東西多了，什么東西少了或是一樣多，并引導(dǎo)幼兒進行表達(個別操作)

　　師：游戲玩累了，我們坐下來休息一下。老師這里有很多車，可是他們沒有車牌，沒有車牌可不行，現(xiàn)在請小朋友來幫忙。

　　師：請小朋友取一個車牌貼在自己的車上，記?。好枯v車只能貼一個車牌。

　　師：汽車和車牌一樣多嗎?

　　引導(dǎo)幼兒說出多一個車牌，少一個車牌或是一樣多。

　　小結(jié)：原來多了車牌少了車牌都不行，只有車牌和車一樣多才能一個車牌貼一輛車。

　　(四)送汽車回家，再次驗證幼兒對于一一對應(yīng)概念的運用

　　師：這么多的汽車，我要把它運到汽車公司，請把你的汽車貼在一節(jié)車廂里。記住每節(jié)車廂只能放一輛車。

　　(五)活動延伸

　　游戲“找椅子”。

　　活動反思

　　本次教學(xué)活動幼兒始終置身于游戲的海洋之中，開始環(huán)節(jié)戴頭飾的設(shè)計也暗藏“玄機”，滲透一一對應(yīng)的知識。游戲讓枯燥的數(shù)學(xué)活動變得有趣，幼兒在輕松活躍的氛圍中感受數(shù)學(xué)。

　　環(huán)節(jié)二是集體游戲讓幼兒感知什么東西多了什么東西少了還是一樣多。環(huán)節(jié)三是讓幼兒進行個別操作，每個幼兒都體驗感受這種關(guān)系變化，整個游戲過程滲透——集體游戲——個別游戲——鞏固，符合幼兒園以游戲為基本的原則。教具的創(chuàng)設(shè)充分滿足每個幼兒的要求，讓幼兒通過感官感知、理解數(shù)學(xué)。?

23、大班科學(xué)游戲教案《卵生、胎生》含反思

【活動目標】

　　1、通過觀看課件和講述等活動，初步了解有關(guān)動物卵生和胎生的基本常識。

　　2、激發(fā)對動物的探索興趣，增強對小動物的熱愛情感。

　　3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

【活動準備】

　　ppt課件、蜻蜓和母雞生寶寶的多媒體課件、紅、綠彩帶、小紅旗若干等。

【活動過程】

　　一、導(dǎo)入活動：

　　師：今天我們教室來了一位客人，看，是誰來了呀?(小鳥)小鳥長大了，它想飛到外面去看看周圍的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧。

　　評析：幼兒對小動物都很喜歡，導(dǎo)入時借用小鳥這一小朋友都熟悉的動物形象，以引起孩子的專注力和探索的興趣。

　　二、觀看課件、了解動物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。

　　(一)看課件了解卵生動物的常識。

　　1、觀看蜻蜓的課件。

　　(1)提問：故事里小鳥碰到了誰?蜻蜓媽媽在干什么?

　　(2)蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長大的?教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt課件，(卵→幼蟲→蜻蜓)

　　(3)師：還有哪些動物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的?(出示ppt課件：蝴蝶、蒼蠅、蚊子)

　　(4)師：你們知道得真多，小鳥謝謝你們告訴它這么多知識，它繼續(xù)往前飛，又會看見什么呢?

　　評析：課件的出現(xiàn)，給孩子們一個視覺的探索空間，幼兒通過觀看了解蜻蜓媽媽生寶寶的過程。

　　2、觀看母雞的課件。

　　(1)小鳥看到誰在干什么?母雞是怎樣生寶寶的?教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt課件(母雞→雞蛋→小雞)

　　(2)師：還有哪些動物會生蛋呢?(出示ppt課件：鴨、鵝、鳥)

　　小結(jié)：像這些動物媽媽先產(chǎn)卵，小寶寶呆在卵里，吸收卵里的養(yǎng)分，然后不斷的變化長大，最后長成和媽媽一樣的動物叫卵生動物。這種動物媽媽生寶寶的方式有個好聽的名字叫：卵生。

　　評析：對于常識的概念如果沒有形象的感知，對于大班的幼兒來說理解有一定的困難，“像這些動物媽媽”從具體再到抽象，并及時的幫助幼兒梳理并小結(jié)，讓孩子對”卵生”的概念更加的形象。

　　(3)擴散思維：還有哪些動物也是卵生動物?(出示ppt課件：鷹、螞蟻、魚、壁虎)

　　師小結(jié)：其實動物界里，很多鳥類、昆蟲累、魚類、爬行類都是卵生動物。

　　(二)了解胎生動物的有關(guān)常識。

　　(1)是不是所有的動物都是卵生動物的呢?(不是)

　　(2)出示ppt課件，貓的圖片，貓媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?

　　(3)出示ppt課件，狗的圖片，狗媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一個模樣就有頭、身體、四肢、尾巴，還要喝媽媽的奶長大呢。)

　　小結(jié)：像小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一樣的動物叫胎生動物。這種動物媽媽生寶寶的方式也有一個好聽的名字叫：胎生。

　　(4)發(fā)散性思考：出示ppt課件，大象是胎生動物還是卵生動物?還有哪些動物也是胎生動物?(出示ppt課件，豬、牛、兔……)

　　師小結(jié)：其實在動物界，許多哺乳動物都是胎生動物。

　　三、鞏固卵生動物和胎生動物。

　　(1)分別出示各種小動物ppt課件，讓幼兒猜猜它是卵生動物?還是胎生動物?

　　(2)幼兒講述后，教師逐一出示答案。

　　評析：圖片的的一一展示，進一步激發(fā)幼兒對動物的探索欲望，也是幫助幼兒記憶胎生、卵生的一種直觀、有效地方式。

　　四、出示ppt課件，以競賽的形式，幼兒進行搶答，進一步鞏固對卵生、胎生的知識。

　　1、師介紹參賽小組：紅隊：紅隊必勝，耶。綠隊：綠色綠色，健康快樂!耶。

　　2、師介紹游戲規(guī)則：當出示動物圖片時，請每隊隊員進行舉手搶答，答對的小組隊員自己插上一面小紅旗，搶答結(jié)束后以紅旗多的一隊獲勝。

　　3、總結(jié)得分情況，祝賀獲勝小組。

　　評析：“比賽”是大班孩子很喜歡的一種競技形式，能有效的激發(fā)幼兒的合作、團結(jié)意識。這個環(huán)節(jié)是整個活動的高潮部分，幼兒的主動參與性強，都想通過努力得到小紅旗為自己隊爭光。

　　五、活動延伸：

　　師：大自然還有許多動物，哪些是卵生動物，哪些是胎生動物呢，請小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，收集一些圖片帶到幼兒來，介紹給其他小朋友聽，好嗎?

【活動反思】

　　幼兒園科學(xué)活動的目標是“對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲”。組織本次活動時，我首先從幼兒常吃的雞蛋入手，引出了卵生的概念，接著自然過渡到人的出生，引出胎生的概念。同時，借助多媒體演示，幼兒對胎生和卵生的含義有了比較清晰的理解。區(qū)分環(huán)節(jié)照顧到個別差異;最后延伸環(huán)節(jié)是對能力的提升，留給幼兒思考探索的空間，也體現(xiàn)了終身發(fā)展的科學(xué)教育理念。

24、大班科學(xué)游戲教案《手電筒亮起來》含反思

　　活動目標：

　　1、玩手電筒，喜歡操作、擺弄，能想辦法讓手電筒亮起來。

　　2、認識電池的正負兩極，了解電池正負相連可以亮起來的道理。

　　3、體驗探究安裝手電筒的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、老師準備各式各樣的老式手電筒和電池(用于幼兒拆開、觀察手電的組成)。

　　2、記錄表每人一張。

　　活動過程：

　　一、以謎語的形式導(dǎo)出手電筒，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　一根鐵柱膽不小，頭帶玻璃平頂帽;

　　一只眼睛亮閃閃，哪兒黑往哪兒瞧?！?手電筒)

　　提問：手電筒是用來做什么的?手電筒為什么會發(fā)出光亮?

　　二、出示手電筒和電池，讓幼兒進行組裝。

　　1、出示各式各樣的手電筒和電池，請幼兒觀察，了解手電筒和電池的多樣性。

　　2、引導(dǎo)幼兒仔細觀察電池，認識電池的正極和負極。

　　小結(jié)：電池不管是大的、小的、胖的、瘦的，它都有一個正極，一個負極。

　　3、請幼兒把手電筒與各種電池相匹配，探索如何組裝能使手電筒亮起來。

　　4、能安裝成功的幼兒操作演示，知道正負極相連可以使手電筒亮起來。

　　三、請幼兒用組裝好的手電筒進行探究小游戲。

　　1、請幼兒把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方，逐漸改變手電筒與水彩筆的角度，觀察影子長短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長，手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短。

　　2、請幼兒將自己探究的結(jié)果記錄在記錄表上。

　　3、關(guān)掉活動室的照明燈，拉上窗簾，請幼兒用手電筒自由照射，感受光的直線傳播和光于影子的關(guān)系。

　　四、手影游戲

　　游戲玩法和要求：每個小組選一人打亮手電筒照在墻面上，其他幼兒用手組裝各種造型進行游戲，然后更換打燈人輪流游戲。

　　活動延伸

　　1、讓幼兒了解生活中各種各樣的電池。

　　2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察、了解生活中還有哪些物品需要用電池，電池是什么樣子的，自己嘗試拆裝。

　　活動反思：

　　在整個活動中，我注重了以幼兒的自由探索為主的科學(xué)活動方式，始終圍繞：為什么手電筒亮起來了?這條主線展開，幼兒對活動內(nèi)容掌握還是不錯的，能正確區(qū)分出電池的正負極，并能正確安裝手電筒，使幼兒充分體驗到了探究安裝手電筒的樂趣。

　　但在實驗的環(huán)節(jié)，也存在著不足：如實驗次數(shù)過多，為保證每名幼兒都能掌握活動內(nèi)容，實驗時間有點長，幼兒交流的時間縮短。在科學(xué)活動中，會存在一些不安全因素，比如易碎的小燈泡，電線里面的金屬絲等，應(yīng)時刻提醒幼兒注意安全。

25、大班科學(xué)游戲教案《誰吃掉誰》含反思

活動目標

　　1、了解動植物之間的依存關(guān)系，懂得破環(huán)生態(tài)平衡的危險。

　　2、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動重點難點

　　1、重點：了解動植物之間的依存關(guān)系。

　　2、活動難點：理解自然界少了一種動植物會發(fā)生什么事。

活動準備：

　　教學(xué)掛圖《誰吃掉誰》、各種動物小圖片。

活動過程：

　　1、看圖連線：

　　(1)出示九張圖片(貓頭鷹、田鼠、糧食、啄木鳥、蟲、大樹、老虎、羚羊、草)，幼兒討論：——“誰吃掉誰?“

　　(2)將九張圖排成三隊，用箭頭表示誰吃掉誰：

　　貓頭鷹——田鼠——糧食

　　啄木鳥——蟲——大樹

　　老虎——羚羊——草

　　(3)遮擋某張圖片，表示沒有這種動物或植物，討論會發(fā)生什么事：(如沒有貓頭鷹田鼠會成災(zāi)，吃掉大量糧草，羚羊都會餓死，老虎也沒有食物。)

　　2、分組玩各種動植物圖片：

　　(1)排一排，誰吃掉誰。

　　(2)拿掉其中一張圖，想想會發(fā)生什么事。

　　(3)交流各組的發(fā)現(xiàn)。

　　3、總結(jié)：

　　大自然是很有趣的，動植物生活在一起，誰也離不開誰。所以要保護樹木花草和動物。

活動反思：

　　一開始，我們把本次活動的目標設(shè)定為：幼兒自主閱讀，初步理解故事內(nèi)容，充分體驗小熊一家的幸福和諧，理解家長對孩子深沉的愛。后來，通過討論，我們認為，《誰吃了我的粥?》這本書的內(nèi)容和教育價值對于3歲左右的幼兒來說有些復(fù)雜和深奧，情感目標定得較大，在幼兒沒有深入理解故事內(nèi)容的時候，這些情感得共鳴是無法傳遞到的。于是我們及時進行了調(diào)整。調(diào)整后閱讀活動的教育目標是：幼兒自主探索故事過程，初步理解故事內(nèi)容，認識到“厭食”是不好的生活習(xí)慣，初步理解全家人對小熊的愛。

　　根據(jù)目標，我把此次閱讀活動調(diào)整為三個階段完成，也就是三個課時。把“充分體驗小熊幸福和諧的家庭氛圍的同時，理解家長對幼兒深沉的愛”放在最后一個課時，將小熊幸福和諧的家庭氛圍的情感體驗遷移到幼兒自身的情感當中，幫助他們理解家長對自己深沉的愛，并鼓勵他們用自己的話向父母表達感恩之情。

26、大班語言教案《天氣預(yù)報》含反思

　　活動目標：

　　1、了解天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

　　2、了解氣象知識，激發(fā)幼兒觀測天氣的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、生活現(xiàn)象圖片：曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海

　　2、兒歌《天氣預(yù)報》及投影片

　　3、氣象站投影片

　　活動過程：

　　一、提問導(dǎo)入，談?wù)摫局艿奶鞖?5)

　　導(dǎo)語：老師看到一則新聞，題目是“早春乍暖還寒，浙江春茶受‘傷害’”，就是說剛到春天，這天氣是忽冷忽熱的，不僅很多小朋友都生病了，連浙江那邊茶葉的種植都受到了嚴重影響。今天我們就來說一說天氣。

　　提問：今天是什么樣的天氣?這一周還出現(xiàn)了哪些天氣?(晴天、刮大風(fēng)、陰天和下雨)

　　追問：你們以前還遇到過其他什么類型的天氣?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(下霧、下雪、下冰雹、臺風(fēng)、霜凍)

　　小結(jié)：在生活中，我們會遇到各種天氣情況，如：晴天、多云、陰天和雨天等。

　　二、看圖講述(10’)

　　(出示反映曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海等生活現(xiàn)象的圖片。)

　　導(dǎo)語：你們覺得天氣有沒有影響我們的日常生活啊?我們來看幾張圖片。

　　提問1：你從圖片上看到了什么人在做什么事情?做這件事情需要什么樣的天氣?什么天氣會影響人們做這些事情?(每張圖片請1-2名幼兒回答)

　　提問2：怎樣的天氣會給人帶來災(zāi)難?你還知道哪些災(zāi)害性天氣?

　　小結(jié)：氣候的變化會給人們的生活帶來很大的影響;萬物生長需要多種多樣的氣候條件，但是天氣過冷或過熱并持續(xù)很長時間，雨水過多或過少都會給人類帶來危害。(播放災(zāi)害天氣的圖片：旱災(zāi)、澇災(zāi)、雪災(zāi)、冰凍災(zāi))

　　三、兒歌續(xù)編(10’)

　　1、興趣激發(fā)

　　導(dǎo)語：人們?yōu)榱藨?yīng)對天氣對日常生活的影響，減少災(zāi)害性天氣所造成的損失，就做了一件事情，你們知道是什么嗎?(天氣預(yù)報、天氣預(yù)測)

　　提問：除了收聽天氣預(yù)報，還可以有哪些方法了解天氣情況?

　　(看云，如朝霞有雨晚霞晴;觀察小動物)

　　2、看圖片，講兒歌

　　導(dǎo)語：你們知道嗎，大自然中有許多會預(yù)報天氣的小能手呢!你們知道他們是怎么來預(yù)報天氣的嗎?

　　(老師播放蜜蜂采蜜、蜘蛛織網(wǎng)、蜻蜓低飛的圖片，讓幼兒辨認與天氣的關(guān)系。)

　　蜜蜂采蜜忙，晴天太陽亮;蜘蛛織網(wǎng)忙，陰雨轉(zhuǎn)晴朗;蜻蜓四處飛，大雨雷電閃……

　　3、兒歌續(xù)編

　　提問：你們知道還有什么小動物會預(yù)報天氣嗎?

　　追問：我們能不能也像兒歌里面的，把每種現(xiàn)象用十個字表達出來，前面五個字表現(xiàn)動物的行為，后面五個字表現(xiàn)天氣的變化。把兒歌編長一些?

　　(螞蟻搬家忙，出門帶雨衣;魚兒出水跳，風(fēng)雨就來到;田螺浮水面，風(fēng)雨不久見;雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到;青蛙叫得歡，必有大雨天……)

　　四、了解氣象站(5’)

　　播放氣象站的投影片，老師來講解氣象站的設(shè)備及氣象衛(wèi)星。

　　導(dǎo)語：我們現(xiàn)在所收看的天氣預(yù)報就是由氣象站里測出來的。你們氣象站是什么樣子的嗎?

　　活動延伸：

　　世紀公園附近就有氣象站，周末有空時可以讓爸爸媽媽帶著去參觀一下。

　　活動反思：

　　語言活動重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng)，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應(yīng)。另外，當幼兒對小動物可以預(yù)報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個有難度的環(huán)節(jié)就一時不能繼續(xù)，好在當一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創(chuàng)編時，效果會更好一些。

　　另外，幼兒對氣象站的興趣濃厚，以后可以找機會給他們仔細講一講里面的故事。最好是帶他們進行實地參觀，一定有不同的體會。

27、大班科學(xué)游戲教案《好玩的繩游戲》含反思

【設(shè)計意圖】

　　兒時玩得很多游戲，都是我們美好的童年記憶。兒時的一根繩子或一堆石子都可以讓我們玩得流連忘返，不亦樂乎?，F(xiàn)在的孩子玩得大都是高檔玩具，對傳統(tǒng)的很多游戲知之甚少。為了挖掘有益的傳統(tǒng)游戲，我設(shè)計了“好玩的繩”大班綜合活動。因為繩對幼兒來說并不陌生，日常生活中也經(jīng)常見到用到，但是對于繩子的游戲卻知之甚少。其實，傳統(tǒng)的繩子游戲非常豐富有趣，對于開發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、培養(yǎng)幼兒的動手能力及手、眼協(xié)調(diào)能力都具有較好的效果。

【活動目標】

　　1、通過一系列有關(guān)繩子的游戲，激發(fā)幼兒對玩繩的興趣，讓幼兒體會到玩繩的快樂;

　　2、通過玩繩，充分發(fā)揮幼兒的想象力創(chuàng)造力;

　　3、通過玩繩，使幼兒掌握簡單的玩編技巧和方法，訓(xùn)練幼兒手、眼協(xié)調(diào)能力。

　　4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

【活動準備】

　　每人兩根繩，一份編織工具(利用紙板按照一定圖形制上經(jīng)線，另一根作為緯線進行編織)課件繩編作品若干、小魔術(shù)盒一個。

【活動過程】

　　1、利用魔術(shù)盒導(dǎo)入活動。

　　師：小朋友，老師這里有個小盒子，你們看里面有東西嗎?老師要變個小魔術(shù)，看能變出什么來?(利用變魔術(shù)的方法，引起幼兒的興趣)

　　2、利用提問和實際操作的方法，讓幼兒探索更多的玩法。

　　師：小朋友，你們想一想，繩子都能做什么用呢?

　　幼：翻花繩、當鞋帶、當頭繩、拼圖案、當馬鞭、跳繩……

　　師：繩的用途可真多呀，下面老師給你們準備了一根漂亮的繩，你們試一試，看一看，玩一玩，看誰還能發(fā)現(xiàn)更多的花樣。

　　幼：幼兒都在積極的用一根繩玩，有的系在脖子上當項鏈，有的當腰帶，拼出了許多的花樣，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小樹、鞋子、星星……

　　師：剛才小朋友說可以翻花繩，現(xiàn)在小朋友就把繩的兩頭系在一起，翻一翻花繩，動腦筋，看誰的花樣多，可以自己翻，也可以與伙伴一起翻。

　　幼：翻出了太陽、花布、大橋、死扣、星星。

　　師：小朋友，玩翻花繩，玩的真高興，玩出許多花樣，現(xiàn)在把繩子套在脖子上做個漂亮的項鏈吧。

　　幼：孩子們都用自己的方法把繩系在了脖子上。

　　(通過老師的啟發(fā)引導(dǎo)，使孩子在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，都能積極地去探索、去表現(xiàn)，也使幼兒在玩中樂意與伙伴一起合作，體會到了玩繩的快樂，使重點得以突破，而且把繩系在脖子上這一環(huán)節(jié)，又為進入下一環(huán)節(jié)做好了準備，使孩子們自然把繩放好。)

　　3、豐富幼兒的知識面，展示繩的其他作品。

　　師：小朋友剛才玩花繩，玩得非常好。下面看看繩還可以作什么?播放課件，讓幼兒欣賞。

　　幼：孩子們感到非常好奇，啊，真漂亮﹗

　　師：老師把這些用繩子制作的東西帶來了，請小朋友們到前面來看一下。

　　幼：孩子們非常高興地看、摸著這些作品，議論著，辨別著，這個是龍，那個是小豬……我在電視里看過(通過近距離觀察、觸摸，使幼兒的好奇心進一步得到提升，為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊)。

　　4、讓幼兒探索繩的編織方法

　　師：小朋友們，回到自己的座位上，看一看，老師也給你們準備好了編織的繩，你們自己試一試，怎么編，編什么?

　　幼：有的幼兒在嘗試中把緯線和經(jīng)線混在了一起，有的幼兒很快就找到了規(guī)律，讓緯線在經(jīng)線中穿上穿下，一會就編成了漂亮的花紋、小動物等等……

　　師：劉逸彤小朋友讓緯線在經(jīng)線上下跳舞，真好玩，還沒編出圖形的，也可以向旁邊的小朋友學(xué)習(xí)一下……

　　幼：孩子們大多數(shù)都找到了規(guī)律，掌握了簡單的編織技巧和方法，但也有個別孩子找不到規(guī)律，無法編織出規(guī)定圖形(在幼兒的示范和老師的講解下，很快全班幼兒都學(xué)會了簡單的編織技巧和方法，整個過程，孩子們都積極主動，充滿著成功的快樂和喜悅)。

　　5、結(jié)束部分：

　　師：剛才我們編織的東西都是比較簡單的，只要我們以后多加練習(xí)，就會編織出更多更漂亮的圖案。請小朋友們把編織好的作品拿給后面的評委老師欣賞(此環(huán)節(jié)肯定幼兒的操作，并給幼兒提出更高的要求，使幼兒保持對玩繩的興趣，并進一步鼓勵幼兒，使玩繩游戲得到延續(xù)和提高)。

【活動延伸】

　　1、利用自由活動，繼續(xù)探索玩繩的方法和技巧。

　　2、回家與家長一起探索玩繩的方法和技巧。

【活動反思】

　　此活動幼兒非常感興趣，玩出了許多的花樣，確實體會到了玩繩的快樂，并在玩中樂于想象創(chuàng)造，達到了此次活動目的。但由于平時對編制接觸的比較少，在編制環(huán)節(jié)花樣還是比較少，還有待于繼續(xù)開發(fā)。

28、大班科學(xué)游戲教案《給動物找舌頭》含反思

【活動目標】

　　1、引導(dǎo)幼兒探索了解人的舌頭、動物舌頭的特征及作用。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，學(xué)會分辨熟悉的幾種動物舌頭。

　　3、激發(fā)幼兒觀察動物的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛動物的情感。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、體驗解決問題的成就感。

【活動準備】

　　兩杯水、青蛙圖片、PPT。

【活動過程】

　　一、了解人體舌頭的功能。

　　1、品一品，嘗一嘗。

　　桌上放兩杯水，分別是鹽水和糖水，讓幼兒觀察。

　　(1)桌子上有兩杯水，你能看出它們有什么不一樣嗎?

　　(2)你能看出哪杯是鹽水哪杯是糖水嗎?

　　(3)用什么辦法可以知道呢?我們的舌頭還能分辨什么味道?

　　(4)我們的舌頭長什么樣?請小朋友相互觀察一下。(扁扁的、寬寬的、淡紅色、均勻小顆粒)

　　2、想一想、說一說。

　　(1)我們的舌頭除了能分辨出各種味道，還有什么作用?

　　教師小結(jié)：人體的舌頭作用真大，不僅能嘗出各種味道，還能幫助我們說話、唱歌，舌頭還是攪拌機呢，能幫助牙齒把食物嚼碎。

　　(2)如果舌頭生病或受傷了，我們一定覺得很難受的，我們應(yīng)該怎樣來保護自己的舌頭呢?

　　教師小結(jié)：我們吃東西不要吃太辣、太燙或太冷的，也不要吃得太快，以免咬著舌頭，保持口腔衛(wèi)生。

　　二、探討青蛙舌頭的特點及作用。

　　小動物們有舌頭嗎?人的舌頭有很多作用，小動物們的舌頭也有很多作用。

　　1、議一議。今天我們教室還來了一位小動物(青蛙)，你們知道它的舌頭有什么作用嗎?(捉蟲子)小朋友們，它是怎么用舌頭捉害蟲的呢?

　　2、看一看。演示青蛙捉蟲的情景。

　　問：青蛙的舌頭有什么特點?

　　青蛙的舌頭長在口腔的前端，而舌尖位于咽部，舌上布滿了粘液，能很快粘住害蟲，將其直接送入咽部而吞入腹中。

　　3、學(xué)一學(xué)。啟發(fā)幼兒用手部動作邊學(xué)習(xí)青蛙捉蟲。

　　三、觀察并談?wù)勂渌腥さ纳囝^。

　　1、猜一猜?？磮D片，啟發(fā)幼兒討論。

　　問：這些舌頭有什么特征?猜猜他們分別是誰的舌頭?

　　2、操作游戲“找舌頭”，讓幼兒給動物和相應(yīng)的舌頭連線。

　　3、談一談。觀看PPT。

　　(1)啄木鳥的舌頭上帶鉤，能伸進樹皮里勾出害蟲。

　　(2)蛇的舌頭是裂開的，可以用來捕捉外面的氣味。

　　(3)老虎的舌頭上有很多肉刺，能幫助老虎把骨頭上的肉舔干凈。

　　(4)炎熱的夏天，小狗的舌頭能流出汗水，幫助它散熱，可以涼快些。

　　(5)食蟻獸的舌頭又長又圓，能伸進蟻窩，吃掉白蟻。

　　問：你還知道哪些動物的舌頭也很有趣?

【活動結(jié)束】

　　人和動物的舌頭這么能干、有趣，以后要保護自己的舌頭，也要保護動物，同時要多留心，觀察其它動物，發(fā)現(xiàn)一些更有趣的舌頭。

【活動反思】

　　整個活動先讓幼兒了解人類舌頭的味覺功能，再提問“我們的舌頭除了能分辨出各種味道，還有什么作用?”引導(dǎo)幼兒積極討論，使整個活動氣氛都活躍起來，再引導(dǎo)觀察動物的舌頭。在幼兒猜測這是誰的舌頭時，我先讓幼兒小組討論操作“給動物找舌頭”提高幼兒的興趣，然后再講述每個動物的舌頭特點和作用?；顒又信囵B(yǎng)了幼兒的觀察能力，讓幼兒學(xué)會分辨熟悉的幾種動物舌頭。

29、大班科學(xué)游戲教案《變廢為寶》含反思

游戲目標：

　　1、懂得節(jié)約資源是減少垃圾的根本途徑。

　　2、認識循環(huán)再造的概念，懂得物盡其用，廢物利用。

　　3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

游戲準備：

　　1、各種各樣的廢紙盒

　　2、錄音機、磁帶

游戲過程：

　　1、組織教學(xué)，教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂玩游戲.

　　2、發(fā)現(xiàn)地上有許多的垃圾，教師和幼兒一起分析原因和好壞。

　　3、游戲：變廢為寶規(guī)則：教師將幼兒組織成一個縱隊，將發(fā)現(xiàn)的紙盒從第一個幼兒手中傳出，當音樂停了，拿著紙盒的幼兒將以最快的速度，用紙盒動手做一個玩具.看誰做得又快又好。.

　　4、游戲反復(fù)進行。

　　5、展示幼兒作品。

　　6、教師小結(jié)。

活動反思：

　　1、在備課過程中，如果能做出多種紙杯變廢為寶的作品則更佳;

　　2、通過對幼兒的啟發(fā)，希望他們能漸漸養(yǎng)成節(jié)約環(huán)保意識、 變廢為寶意識，為他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣做鋪墊;

　　3、教師可以在制作手工的過程中，與幼兒多做互動，以引起幼兒的注意力;

　　4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會聽取聽課老師提出的一些有價值的意見和建議，讓我的這節(jié)手工課更加豐富多彩!

30、大班科學(xué)活動教案《天氣預(yù)報》含反思

　　設(shè)計思路：

　　自從保健醫(yī)生將一支溫度計放到活動室里后，孩子們每天都會到那里看看今天幾度了?于是我們的“稚語心聲”里又多了新任務(wù)“天氣預(yù)報員”。漸漸地，孩子們從關(guān)心溫度到關(guān)心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預(yù)報等。為了進一步發(fā)展我班幼兒在相互交往中的合作意識，鼓勵幼兒自己結(jié)伴，共同合作探索天氣預(yù)報的秘密。

　　一、活動目標：

　　1、了解獲取天氣預(yù)報的各種辦法和途徑。

　　2、感受天氣預(yù)報與生活之間的密切關(guān)系。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　二、活動準備：

　　幼兒記錄的天氣預(yù)報表

　　圖片若干

　　大班科學(xué)活動教案《天氣預(yù)報》

　　三、活動過程：

　　1、分組介紹了解天氣預(yù)報的不同途徑，分享經(jīng)驗

　　這幾天，我們大家都一起關(guān)注天氣預(yù)報，今天就來介紹一下你們組是從哪里知道天氣預(yù)報的?

　　幼兒分組介紹

　　2、感知天氣預(yù)報與生活密切相關(guān)

　　原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預(yù)報，你們家里平時還有誰聽天氣預(yù)報的?

　　幼兒交流

　　為什么我們大家都要聽天氣預(yù)報?有什么用?

　　我們看看除了你們說的，還有誰也很關(guān)心天氣預(yù)報的

　　出示暖棚的圖片：農(nóng)民伯伯為什么這么關(guān)心天氣預(yù)報?

　　逐一出示司機圖片、游客圖片，進一步感知天氣與生活的密切關(guān)系。

　　小結(jié)：天氣預(yù)報真有用，它給我們帶來了許多方便。

　　3、交流天氣預(yù)報記錄表，提出問題

　　出示幼兒幾天來的天氣預(yù)報記錄表，請部分幼兒交流記錄表。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題：為什么同樣是今天的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢?

　　教學(xué)反思

　　1、應(yīng)讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學(xué)會完整表達

　　2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等

　　3、如何讓主題引出時應(yīng)該更新穎

　　4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好

31、大班科學(xué)游戲教案《電的秘密》含反思

　　活動目標

　　1.讓幼兒初步了解電的知識，并通過實驗知道什么東西容易導(dǎo)電，什么不能導(dǎo)電。

　　2.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索的興趣。

　　3.教育幼兒日常生活中注意安全用電。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動準備

　　干電池、長木片、銅絲、鐵釘、塑料袋、布條、紙條、橡皮管、塑料管、毛線、分類盒等若凡，幼兒已有的關(guān)于電池正、負極的知識。

　　活動過程

　　1.出示材料，引起幼兒動手操作的興趣。

　　2.幼兒動手操作，探索其中的秘密。

　　(1)講解操作的方法。幼兒邊操作邊探索，把每樣?xùn)|西一端放在電池的負極處小燈泡上，(banzhuren)另一端在電池正極處小燈泡上，看看哪些能使燈泡亮起來，哪些不能。想一想為什么，將得出的結(jié)果用分類盒分開。

　　(2)幼兒自由研究操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)請幼兒互相討論操作結(jié)果。

　　(4)請每組選出幼兒代表說說自己的操作情況。

　　3.學(xué)習(xí)安全用電常識。人的身體可以導(dǎo)電，插插頭時，手不能碰插頭的金屬片，不能把手伸到插座內(nèi)，更不能隨便碰電源、電線。

　　活動反思：

　　在進行了上次活動《燈的秘密》之后，孩子們對電的有關(guān)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，了解了電燈、電線、鎢絲等相關(guān)知識。的確興趣是孩子最好的老師，是一次活動順利進行的有力保證，本次活動中97%的孩子對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠積極的參與到活動中來。

　　從活動目標的制定來看：有兩點優(yōu)勢，其一與以前相比目標制定得更加清晰，層次分明，其二目標的制定符合本班幼兒的實際情況，由于本班幼兒從小班開始一直進行著科學(xué)實驗活動，運用著各種實驗方法，所以本次活動培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力，又隨著幼兒年齡的增長開始培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)探究能力。

　　從活動過程的制定和實施來看：暴露出以下幾點不足：

　　1、引導(dǎo)幼兒進行觀察和動手操作的環(huán)節(jié)進行的還不夠透徹。比如在幼兒拆開手電筒之后還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒全面的說出手電筒的材料，為后面的探究打下基礎(chǔ)，而活動中卻漏說了手電筒了還有開關(guān)、玻璃片等。

　　2、應(yīng)該在吃透孩子上多下功夫?；顒忧霸O(shè)想的是孩子們會把手電筒完全拆開卻沒有想到很多孩子并沒有這樣做，導(dǎo)致了后面的安裝手電筒這一環(huán)節(jié)進行得不好，沒有達到預(yù)想的后果致使75%的孩子并沒有操作安裝手電筒的過程。

　　3、活動進行中的靈活性還應(yīng)該再加強。看到孩子們沒有把手電工拆開就應(yīng)該及時的提醒孩子們或進行正確的示范加以引導(dǎo)，這樣就可以避免不該出現(xiàn)的問題。

　　4、心理素質(zhì)和對待活動的認真態(tài)度還應(yīng)該進一步提高。

　　本次活動較之以前相比也有進步的地方：例如活動的層次清晰了，更注重觀察在科學(xué)活動中的分量，能把一節(jié)電池單拿出來引導(dǎo)幼兒進行較細致的觀察，為后面的引導(dǎo)幼兒觀察兩節(jié)電池相聯(lián)的方法打下基礎(chǔ)。

　　在今后的活動中，還要取長補短不斷的積累實踐經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。

32、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《天氣預(yù)報》含反思

　　活動目標

　　1.引導(dǎo)幼兒了解一些生活中基本的天氣情況，并能學(xué)寫有關(guān)漢字。

　　2.激發(fā)幼兒關(guān)心周圍事物的情感。

　　活動準備

　　1.有關(guān)圖片、水彩筆、剪刀、蠟筆、圖書。

　　2.多媒體教學(xué)用具。

　　3.頭飾、木偶。

　　活動過程

　　(一)引發(fā)興趣

　　用木偶引起幼兒興趣，并引出活動主題。

　　(二)分組活動

　　1.聽――小動物是怎樣預(yù)報天氣的

　　2.說――小動物天氣預(yù)報員

　　3.讀――圖書《下雨的時候》

　　4.寫――看圖寫字或看字畫圖

　　5.美工――制作天氣預(yù)報角

　　6.字詞聯(lián)想――有關(guān)特殊天氣的用具教師巡回觀察幼兒玩的情況，重點指導(dǎo)“聽”。要求幼兒仔細地聽小動物是怎樣預(yù)報天氣的。

　　(三)分享交流

　　1.激發(fā)幼兒表達的愿望：木偶小貓說“喵、喵，小朋友快來和我說說心里話!”"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"

　　2.重點講評：“你聽到有哪些小動物?這些小動物是怎樣預(yù)報天氣預(yù)報的?”

　　(四)提示與建議

　　教師可根據(jù)本班幼兒實際情況選擇重點指導(dǎo)內(nèi)容或隨機進行調(diào)整。

　　活動反思

　　語言活動重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng)，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應(yīng)。另外，當幼兒對小動物可以預(yù)報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個有難度的環(huán)節(jié)就一時不能繼續(xù)，好在當一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創(chuàng)編時，效果會更好一些。

33、大班科學(xué)游戲教案《好玩的繩》含反思

　　設(shè)計意圖

　　兒時玩得很多游戲，都是我們美好的童年記憶。兒時的一根繩子或一堆石子都可以讓我們玩得流連忘返，不亦樂乎?，F(xiàn)在的孩子玩得大都是高檔玩具，對傳統(tǒng)的很多游戲知之甚少。為了挖掘有益的傳統(tǒng)游戲，我設(shè)計了“好玩的繩”大班綜合活動。因為繩對幼兒來說并不陌生，日常生活中也經(jīng)常見到用到，但是對于繩子的游戲卻知之甚少。其實，傳統(tǒng)的繩子游戲非常豐富有趣，對于開發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、培養(yǎng)幼兒的動手能力及手、眼協(xié)調(diào)能力都具有較好的效果。

　　活動目標

　　1、通過一系列有關(guān)繩子的游戲，激發(fā)幼兒對玩繩的興趣，讓幼兒體會到玩繩的快樂。

　　2、通過玩繩，充分發(fā)揮幼兒的想象力創(chuàng)造力。

　　3、通過玩繩，使幼兒掌握簡單的玩編技巧和方法，訓(xùn)練幼兒手、眼協(xié)調(diào)能力。

　　4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備

　　每人兩根繩，一份編織工具(利用紙板按照一定圖形制上經(jīng)線，另一根作為緯線進行編織)課件繩編作品若干、小魔術(shù)盒一個。

　　活動過程

　　1、利用魔術(shù)盒導(dǎo)入活動。

　　師：小朋友，老師這里有個小盒子，你們看里面有東西嗎?!出自:快思老.師!老師要變個小魔術(shù)，看能變出什么來?(利用變魔術(shù)的方法，引起幼兒的興趣)

　　2、利用提問和實際操作的方法，讓幼兒探索更多的玩法。

　　師：小朋友，你們想一想，繩子都能做什么用呢?

　　幼：翻花繩、當鞋帶、當頭繩、拼圖案、當馬鞭、跳繩……

　　師：繩的用途可真多呀，下面老師給你們準備了一根漂亮的繩，你們試一試，看一看，玩一玩，看誰還能發(fā)現(xiàn)更多的花樣。

　　幼：幼兒都在積極的用一根繩玩，有的系在脖子上當項鏈，有的當腰帶，拼出了許多的花樣，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小樹、鞋子、星星……

　　師：剛才小朋友說可以翻花繩，現(xiàn)在小朋友就把繩的兩頭系在一起，翻一翻花繩，動腦筋，看誰的花樣多，可以自己翻，也可以與伙伴一起翻。

　　幼：翻出了太陽、花布、大橋、死扣、星星。

　　師：小朋友，玩翻花繩，玩的真高興，玩出許多花樣，現(xiàn)在把繩子套在脖子上做個漂亮的項鏈吧。

　　幼：孩子們都用自己的方法把繩系在了脖子上。

　　(通過老師的啟發(fā)引導(dǎo)，使孩子在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，都能積極地去探索、去表現(xiàn)，也使幼兒在玩中樂意與伙伴一起合作，體會到了玩繩的快樂，使重點得以突破，而且把繩系在脖子上這一環(huán)節(jié)，又為進入下一環(huán)節(jié)做好了準備，使孩子們自然把繩放好。)

　　3、豐富幼兒的知識面，展示繩的其他作品。

　　師：小朋友剛才玩花繩，玩得非常好。下面看看繩還可以作什么?播放課件，讓幼兒欣賞。

　　幼：孩子們感到非常好奇，啊，真漂亮﹗

　　師：老師把這些用繩子制作的東西帶來了，請小朋友們到前面來看一下。

　　幼：孩子們非常高興地看、摸著這些作品，議論著，辨別著，這個是龍，那個是小豬……我在電視里看過(通過近距離觀察、觸摸，使幼兒的好奇心進一步得到提升，為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊)。

　　4、讓幼兒探索繩的編織方法

　　師：小朋友們，回到自己的座位上，看一看，老師也給你們準備好了編織的繩，你們自己試一試，怎么編，編什么?

　　幼：有的幼兒在嘗試中把緯線和經(jīng)線混在了一起，有的幼兒很快就找到了規(guī)律，讓緯線在經(jīng)線中穿上穿下，一會就編成了漂亮的花紋、小動物等等……

　　師：劉逸彤小朋友讓緯線在經(jīng)線上下跳舞，真好玩，還沒編出圖形的，也可以向旁邊的小朋友學(xué)習(xí)一下……

　　幼：孩子們大多數(shù)都找到了規(guī)律，掌握了簡單的編織技巧和方法，但也有個別孩子找不到規(guī)律，無法編織出規(guī)定圖形(在幼兒的示范和老師的講解下，很快全班幼兒都學(xué)會了簡單的編織技巧和方法，整個過程，孩子們都積極主動，充滿著成功的快樂和喜悅)。

　　5、結(jié)束部分：

　　師：剛才我們編織的東西都是比較簡單的，只要我們以后多加練習(xí)，就會編織出更多更漂亮的圖案。請小朋友們把編織好的作品拿給后面的評委老師欣賞(此環(huán)節(jié)肯定幼兒的操作，并給幼兒提出更高的要求，使幼兒保持對玩繩的興趣，并進一步鼓勵幼兒，使玩繩游戲得到延續(xù)和提高)。

　　活動延伸

　　1、利用自由活動，繼續(xù)探索玩繩的方法和技巧。

　　2、回家與家長一起探索玩繩的方法和技巧。

　　活動反思

　　此活動幼兒非常感興趣，玩出了許多的花樣，確實體會到了玩繩的快樂，并在玩中樂于想象創(chuàng)造，達到了此次活動目的。但由于平時對編制接觸的比較少，在編制環(huán)節(jié)花樣還是比較少，還有待于繼續(xù)開發(fā)。

34、大班科學(xué)游戲教案《幫幫小豬》含反思

活動目標

　　1.啟發(fā)幼兒對數(shù)數(shù)的興趣，體驗幫助小豬的快樂。

　　2.感受5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致按順序點數(shù)到5。

　　3.能夠手口一致按順序點數(shù)5以內(nèi)的事物并能說出總數(shù)。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動重點

　　感受5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致按順序點數(shù)到5。

活動難點

　　能夠手口一致按順序點數(shù)5以內(nèi)的事物并能說出總數(shù)。

活動準備

　　1.自制教具小拖車一個(4節(jié)車廂);

　　2.操作卡片：西瓜、菠蘿、桃子、蘋果若干;

　　3.小貨車操作紙人手一份;

　　4.小紅花每人一個;

　　5.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：5個氣球、紅綠燈、4個小汽車、2位老師、一架鋼琴。

活動過程

　　一、導(dǎo)入部分

　　1.師生、家長互相問好。

　　師：“小朋友，今天爸爸媽媽也來到幼兒園跟我們一起做游戲，大家高興嗎?”

　　幼：“高興!”

　　師：“那我們先跟爸爸媽媽和叔叔阿姨打聲招呼吧!”

　　2.出示小拖車激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　師：“今天老師給帶來了什么?”(幼兒回答)

　　師：“我們一起數(shù)數(shù)小拖車有幾節(jié)車廂?”(復(fù)習(xí)4以內(nèi)的點數(shù)，點數(shù)過程中要引導(dǎo)準確點數(shù)，右手食指從左向右點一個數(shù)一個。)

　　師：“小朋友知道這輛小車是誰的嗎?”(出示三只小豬圖片)

　　師：“有幾只小豬，我們一起數(shù)一數(shù)”(復(fù)習(xí)3以內(nèi)點數(shù))

　　師：“有誰知道小拖車來干什么了么?

　　(幼兒大膽想象、發(fā)言)

　　師：現(xiàn)在小朋友認真聽故事，就知道小拖車能干什么了。

　　二、聽故事，操作探索手口一致點數(shù)5以內(nèi)數(shù)量

　　1.老師講述故事。

　　(講到“走近一看，原來是綠綠的西瓜”)

　　師：“豬老大發(fā)現(xiàn)西瓜，小朋友，豬老大一共發(fā)現(xiàn)了幾個西瓜?我們一起來數(shù)一數(shù)?！?引導(dǎo)幼兒一個一個的數(shù)，然后說出總數(shù)5。)

　　師：“可是西瓜太重了，不知該怎么辦了?你們有辦法嗎?”(激發(fā)幼兒大膽想象發(fā)言)

　　師：“那我們就幫小豬把西瓜放進車廂里。小朋友看看我們的小貨車有沒有跟西瓜顏色是否一樣的車廂?一節(jié)車廂放一種水果。”

　　師：“現(xiàn)在請小朋友一個一個數(shù)出2個西瓜，放在自己的小車廂里吧”(引導(dǎo)幼兒一個一個的數(shù)，然后說出總數(shù)5)

　　2.故事講到“他爬上樹一看，啊!有3個菠蘿”，師：“怎么辦?”

　　(引導(dǎo)幼兒發(fā)言)

　　師：“我們一起幫豬老二數(shù)一數(shù)有幾個菠蘿，再裝菠蘿?！?重點引導(dǎo)一個一個手口一致點數(shù)。)

　　(幼兒動手操作)

　　師：“小朋友看看有沒有跟菠蘿顏色一樣的車廂?”

　　3.師：“他們又繼續(xù)往前走，豬小弟發(fā)現(xiàn)了什么呢?”

　　師：“小朋友都很聰明，再幫豬小弟數(shù)一數(shù)桃子，好嗎?看看有沒有跟桃子顏色一樣的車廂?現(xiàn)在我們一個一個數(shù)著裝進車廂里?！?/p>

　　(引導(dǎo)孩子動手點數(shù)桃子， 再裝進小拖車里。)

　　4.師：“這時候，三只小豬都走累了，它們坐下來休息一下，突然豬小弟哎呀叫了一聲，低頭一看原來看到幾個蘋果。小朋友我們再幫三只小豬一起數(shù)一數(shù)蘋果吧?！?/p>

　　(幼兒動手操作)

　　5.師：“小朋友們都太能干了，三只小豬在你們的幫助下，撿了滿滿一車水果，他們非常高興，要送給每一位小朋友一個小禮物，想知道是什么嗎?”

　　6.師：“在送禮物之前，老師有一個想法，我們再幫小豬把撿來的水果從車上幫他們卸下來好不好?”(復(fù)習(xí)5以內(nèi)的點數(shù))

　　7.師：“我們先把西瓜卸下來”(引導(dǎo)幼兒一個一個數(shù)著放回原處，看看水果和盒子的顏色不要放錯了)其他水果同上。

　　8.師：“現(xiàn)在看看小豬為我們準備了什么?”

　　9.師：“小花的花瓣有幾瓣?我們一起數(shù)一數(shù)，一會跟爸爸媽媽一起數(shù)一數(shù)你的小花有幾片花瓣?”

　　10.師：“我們也跟小豬說一聲‘謝謝’?！?/p>

　　三、活動延伸

　　師：小朋友，在我們生活中也有很多跟數(shù)字有關(guān)的事物，看一看我們活動室里有沒有數(shù)字是1、2、3、4、5的事物?跟爸爸媽媽一起找一找，好嗎?

教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

35、大班科學(xué)游戲教案《種子藏在哪里》含反思

　　活動目標：

　　1.探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。

　　2.樂于發(fā)現(xiàn)，會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動準備：

　　1.稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片。

　　2.各種種子的PPT。

　　3.認識一些植物的種子。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

　　師：小朋友們，今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信，邀請我們參加他們的"種子大聚會"，你們想不想?yún)⒓?不過他們給我們出了許多難題，答出來才能參加，讓我們一起來看看吧。

　　二、記錄表猜想有沒有種子師：國王給我們帶來了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實有沒有種子，有的話在后面打√，沒有就打×。并且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里?把它的種子畫在前面的圖上。(發(fā)記錄表)選幾張記錄表來點評，但不作判斷。

　　師：我看到小朋友們都把自己的猜想認真的記下來了，那你們的猜想正確嗎?現(xiàn)在我們跟著圖片來驗證一下我們的猜想到底正不正確。

　　三、探索"種子在哪里"1. 向日葵師：了解向日葵的種子師：向日葵的種子在哪里?(教案出自：banzhuren)(花心里)那你們知道還有那些種子是藏在花心里的?說完看ppt2.探索蘋果的種子(點擊蘋果)看這是什么?它的種子又在什么地方呢?剖開蘋果了解：請幼兒上來找一找。

　　師：原來蘋果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說完看ppt3.花生的種子師：花生的種子藏在哪里呢?

　　師：剛才我們看了那些植物的種子呀?你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉里，有的長在花心里，有的是在殼子里。

　　4.香蕉的種子師：香蕉有種子嗎?他的種子藏在哪里呢?

　　5.比較植物的種子：

　　師：我們小朋友前段時間，帶來了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請小朋友們?nèi)タ纯?，想想他們都是誰的種子，他們長得一樣嗎?有什么不同?(比較各種種子的特征)。

　　教師小結(jié)：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。

　　四、種子連線師：這里還有一些種子，請小朋友們來連連線。

　　五、了解一些特殊的種子。

　　師：今天我們認識的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀?那我們一起來看看吧，如松樹的種子外面沒有果皮包著，還有不結(jié)種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。

　　活動延伸：

　　師：現(xiàn)在老師有一個問題，這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢?(鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長出來的)

　　活動反思：

　　在活動中，不是讓幼兒對著圖片來認識種子，而是讓幼兒在實物中尋找種子，一個“藏”字體現(xiàn)了活動的趣味性，讓幼兒對尋找種子產(chǎn)生興趣，激發(fā)其探索研究的欲望。幼兒在活動中興趣很高，能用自己的方法來發(fā)現(xiàn)各種植物種子部位的不同，并能用自己的方式來記錄，能主動與他人交流，并積極說出自己的想法。

36、大班科學(xué)游戲教案《小水滴放大鏡》含反思

　　活動目標：

　　1.通過動手在操作，描述不同大小形狀的鑰匙孔放大效果的異同。

　　2.在觀察水滴放大鏡放大物品的過程中，體驗放大鏡的神奇作用。

　　3.能正確說出運用放大鏡的物品。

　　4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　不同鑰匙孔的鑰匙 紙杯 保鮮膜 皮筋 水

　　活動過程：

　　1.小實驗引出主題，激發(fā)孩子們探索的興趣

　?、佟∮玫喂艿我坏涡∷樵诒ｕr膜上，看看它是什么形狀的?

　　②　輕輕的平端起薄膜，通過水滴看看書上的字有什么變化?

　　2.感受不同鑰匙孔放大的效果，進一步的加深理解

　?、佟蕚鋷讉€不同鑰匙孔的鑰匙。

　　②　用滴管給鑰匙孔滴水。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))在距離畫面2厘米的高度觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：不同大小形狀的鑰匙孔放大效果一樣嗎?試著將你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

　　3.通過小制作，總結(jié)出放大鏡的基本原理

　?、佟?在紙杯的側(cè)面剪一個小窗口。

　?、凇⒈ｕr膜用皮筋固定在杯口。

　?、邸⑺p輕的倒在保鮮膜上。

　?、堋≌乙粡埾矚g的圖片，從窗口放入杯中，從上面看一看，圖案有變化嗎?

　　活動延伸

　　1) 你知道放大鏡的種類有哪些嗎?(珠寶放大鏡 老花鏡 望遠鏡 昆蟲觀察鏡 顯微鏡 驗鈔放大鏡)

　　2) 想一想，還有那些東西可以做放大鏡呢?自己動手試一試吧!

　　科學(xué)樂園

　　生活中很多的東西非常的小，需要放大鏡的幫助才能看清楚。放大鏡是凸透鏡，通過光的聚焦能當打物體的影像。小水滴的形狀和凸透鏡的特征相似：中間厚周邊薄，所以，特也可以起到放大的作用。

　　活動反思：

　　活動讓幼兒通過觀察、了解放大鏡與我們生活的關(guān)系,結(jié)合生活經(jīng)驗,感受人們是如何根據(jù)自己的需要,利用放大鏡來為我們的生活服務(wù)的,激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中各種小工具的欲望。

37、大班科學(xué)游戲教案《牙齒大街的新鮮事》含反思

　　活動目標：

　　1.培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生意識。

　　2.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，知道齲齒的形成原因和過程，懂得要保護自己的牙齒。

　　3.了解牙齒的主要構(gòu)造及其對人的重要性。

　　活動準備：

　　PPT、自錄音頻、孩子們觀察自己和同伴的齲齒、餅干、鏡子、牙齒模型、牙刷、刷牙歌

　　活動重點：

　　學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，知道齲齒的形成原因和過程，懂得要保護自己的牙齒。

　　活動難點：

　　了解牙齒的主要構(gòu)造及其對人的重要性。

　　活動過程：

　　一、出示封面，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天，老師要給小朋友們介紹一條大街，叫牙齒大街。(banzhuren.cn)它就在我們這本書里面：書名叫《牙齒大街的新鮮事》。牙齒大街里會發(fā)生什么新鮮事呢?我們一起來看看吧!

　　二、講述故事第一段，使幼兒初步了解哈克和迪克的日常生活以及牙齒的結(jié)構(gòu)。

　　1.配圖講述故事第一段：

　　師：故事里的牙齒大街上住著誰?(哈克和迪克)它們在牙齒大街里干嘛呀?

　　2.請幼兒互相觀察對方的牙齒。

　　師：看清楚的小朋友舉手告訴我，牙齒是什么樣的?(白色)

　　3.出示牙齒結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)幼兒認識不同的牙齒。

　　師：我們的牙齒各有各的名稱，各有各的作用，共同幫助著我們把食物咬斷嚼碎。

　　4.了解齲齒的成因。

　　師：牙齒的作用真大呀，可是，哈克和迪克怎么會住進牙齒里的呢?(積極響應(yīng)幼兒的回答。)

　　5.發(fā)給幼兒每人一個餅干，請幼兒吃餅干。

　　師：老師這里有許多的餅干，展現(xiàn)你們牙齒的本領(lǐng)的時刻到了，老師請小朋友們來吃餅干。

　　師：餅干好吃嗎?是什么味道的?(甜甜的)

　　師：餅干吃起來甜甜的，說明里面有什么?(糖)

　　師：現(xiàn)在我請小朋友們用小鏡子照一照，看看自己的牙縫里有什么?(餅干屑)

　　師：哦，被小朋友們發(fā)現(xiàn)了!像餅干屑這樣甜的東西留在我們的牙齒里，很快就會被哈克和迪克這樣的細菌發(fā)現(xiàn)，她們就會住進我們的牙齒里。

　　三、述故事第二段，引導(dǎo)幼兒了解齲齒的危害。

　　1. 對比牙齒大街和齲齒大街

　　2. 師：呀!哈克和迪克住在牙齒大街的時間越來越長了，它們把牙齒大街改造成什么啦?(齲齒大街)

　　師：齲齒大街和干干凈凈的牙齒大街相比，有什么不一樣的地方?

　　師：齲齒大街上的牙齒，到處都是洞，你覺得它還堅固嗎?

　　2.聯(lián)系自身實際，了解齲齒的危害

　　師：齲齒真恐怖，你們的牙齒里有沒有長過齲齒呢?

　　師：如果我們的牙齒里有了齲齒，牙齒會有什么感覺?(很疼、不舒服)

　　小結(jié)：是呀，如果小朋友們吃了甜的東西沒有漱口，把它留在自己的牙齒大街里，哈克和迪克就會住進去，住的時間長了，就有了齲齒。長了齲齒的牙齒大街，再也不鋒利了，吃什么東西都會很疼。

　　四、講述故事第三段，學(xué)習(xí)刷牙的正確方式。

　　1.講述故事第三段，了解刷牙的正確方式

　　師：哈克和迪克做商人的想法成功了嗎?(沒有)被誰打破了?(牙齒警察)

　　師：你們知道牙齒警察是誰嗎?它有什么本領(lǐng)?

　　小結(jié)：牙刷和牙膏能打掃牙齒里的每一個死角，把哈克和迪克的水果、蔬菜都搬走。把牙齒變得白又亮。

　　2.請幼兒展示自己刷牙的方式

　　師：你用過牙刷嗎?你是怎么用牙刷刷牙的?

　　3.教師講解正確刷牙的方法，引導(dǎo)幼兒嘗試用正確的方法刷牙

　　(1)我們的切牙和尖牙是豎著長的，有許多豎著的牙縫，如果橫著刷，牙縫里的殘留物還是會留在里面。所以，我們應(yīng)該豎著刷切牙，上面的牙齒往下刷，下面的牙齒往上刷。

　　(2)橫牙長在我們嘴巴的里面，所以要把牙刷盡量刷到牙齒的里面，里里外外都要刷。

　　(3)最后還要刷一刷我們的舌頭，讓我們的舌頭里也留不下哈克和迪克的食物。

　　師：只要我們天天刷牙，用正確的方式刷牙，我們的牙齒里就不會有像哈克和迪克那樣的細菌了，我們的牙齒就會健健康康的。

　　活動延伸：

　　1.老師會把繪本《牙齒大街的新鮮事》投放在語言信息區(qū)，感興趣的小朋友可以在區(qū)域活動的時候去看一看。

　　2.作業(yè)《牙齒大街的新鮮事》。

　　活動反思：

　　本次活動教師利用繪本《牙齒大街的新鮮事》來開展健康活動，幫助幼兒了解我們口腔中各個牙齒的名稱和功能，并通過看一看，嘗一嘗，說一說等方式，讓幼兒知道齲齒的由來以及對人的危害。本次活動仍然有些不足的地方。在教幼兒正確的刷牙方法時，比較簡單、倉促，可以在網(wǎng)上搜正確刷牙方法的圖片，帶領(lǐng)幼兒看著圖片一起徒手學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。另外在小結(jié)正確的刷牙方法能防止齲齒的過程中，也可以適當擴充一些知識點，如正確的飲食習(xí)慣、多吃對口腔有清潔作用的蔬菜水果也能幫助我們預(yù)防齲齒。

38、大班主題教案《小動物氣象預(yù)報員》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　孩子們總是愛問我一些關(guān)于小動物的問題：下雨前，燕子為什么低飛?螞蟻為什么搬家?……小動物在天氣變化之前會有一些特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起預(yù)報天氣的作用。為了讓孩子們進一步了解動物的特有習(xí)性，我設(shè)計了本節(jié)活動：《小動物氣象預(yù)報員》。讓孩子們通過主動地觀察發(fā)現(xiàn)動物與人一樣對自然環(huán)境、氣候有本能的適應(yīng)能力。同時激發(fā)孩子們對大自然的探究興趣，引導(dǎo)幼兒進行探索、分析，使幼兒在愉悅的氣氛下獲得科學(xué)知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力。根據(jù)動物本能的反應(yīng)進行探索、分析、豐富幼兒關(guān)于氣象的知識經(jīng)驗。

　　活動目標

　　1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣。

　　2、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其觀察和探索的能力，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。提高幼兒的動手能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點、難點

　　活動重點：

　　激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。

　　活動難點：

　　1、能用語言及肢體動作表現(xiàn)出小動物在天氣變化之前的特殊表現(xiàn)。

　　2、能運用新學(xué)的知識進行判斷。

　　活動準備

　　1、經(jīng)驗準備：收集有關(guān)動物預(yù)報“氣象”的資料。

　　2、物資準備：課件(一)故事《要下雨了》、課件(二)《小動物氣象預(yù)報員》、電腦及投影儀、音樂《要下雨了》、課件(三)《說天氣》、小動物圖片若干。

　　活動過程

　　一、引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　小兔子要出去，它會遇到誰呢?

　　二、欣賞故事課件《要下雨了》。

　　1、欣賞故事課件《要下雨了》。

　　2、討論：要下雨了，小燕子、小魚、小螞蟻在做什么事?你還知道哪些動物在天氣變化前有特殊表現(xiàn)呢?請和你旁邊的小朋友說說。(老師還請來了一些小動物，你們仔細的看看。)

　　三、根據(jù)課件《小動物氣象預(yù)報員》，了解下雨前小動物的特殊表現(xiàn)。

　　1、播放課件：畫面上有哪些小動物?

　　2、幼兒討論：它們在忙什么呢?它們在下雨前為什么要那么做?

　　請和你旁邊的小朋友說說。

　　四、游戲：小測驗。

　　誰是下雨前在家里工作的?下雨前誰在水里游來游去?<文章.出自快思教案網(wǎng).>誰在下雨前搬家?誰在下雨前唱歌?誰在下雨前會飛的很低?誰在下雨前帶領(lǐng)孩子出來找蟲子吃?

　　五、游戲：預(yù)報天氣。

　　請小朋友根據(jù)小動物的表現(xiàn)來預(yù)報天氣。

　　六、音樂游戲：動物氣象員。

　　用動作表示動物在下雨前的特殊表現(xiàn)。

　　七、鼓勵幼兒繼續(xù)觀察小動物在天氣變化前有特殊表現(xiàn)。萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。同時要愛護小動物。

　　活動延伸：

　　在家長幫助下，查找還有哪些小動物在天氣變化前有特殊表現(xiàn)。

　　活動反思：

　　一節(jié)好的教學(xué)活動能讓幼兒積極參與到活動中，并能在快樂的氛圍下掌握知識。在設(shè)計活動時，我希望能吸引幼兒，在玩中學(xué)習(xí)新知。 自然界里，小動物的生活習(xí)性和天氣變化的關(guān)系都是孩子們值得探索的主題。它們在天氣變化之前會有一些特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起預(yù)報天氣的作用。

　　活動過程中，在“小測驗”和“預(yù)報天氣”這2個環(huán)節(jié)中，我事先讓幼兒與爸爸媽媽一起收集了資料，不僅是培養(yǎng)了幼兒收集資料的能力，同時也給幼兒與家長之間的創(chuàng)造了一個合作，交流的平臺,增進感情。 教學(xué)活動中我注重激發(fā)幼兒興趣、啟迪智慧、大膽創(chuàng)新，以幼兒的欣賞和感受展開討論，基本上是以幼兒的興趣為出發(fā)點的。這節(jié)課我覺得不足之處是沒有很全面的關(guān)注幼兒，忽略了不愛發(fā)言的幼兒，如果我能多變換一些形式，這樣每一個幼兒都有了展示的機會，不再那么單一。

　　在這次活動中，我不斷地反思自己，我深刻體會到，教學(xué)是靠平時一點一滴積累起來的，要上好一節(jié)課，就要做好從分的準備，每個環(huán)節(jié)都不能馬虎，要做到精細，這樣才會有更多的進步。

39、大班科學(xué)游戲教案《沙的游戲》含反思

　　設(shè)計背景：

　　大自然是豐富多彩的，我校附屬幼兒園地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，而且學(xué)校就在兩河的交界處，沙堆、沙灘隨處可見，幼兒隨時都能利用簡單的工具玩沙，因此設(shè)計本活動。意在達到兩個目的：通過操作活動感知沙的特征，認識沙的用途;體驗玩沙的快樂，產(chǎn)生參加探索活動的興趣。此活動在室外進行。

　　活動目標

　　1、通過操作活動感知沙的特征，認識沙的用途。

　　2、體驗玩沙的快樂，產(chǎn)生參加探索活動的興趣。

　　3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　沙的特征和用途

　　活動準備

　　1、沙盤，音樂

　　2、沙灘(能容納下五十個幼兒的安全場地)

　　3、幼兒玩沙的工具，比如：(小鏟、小勺、多只小水桶、篩網(wǎng)、沙漏、各種積木、多個大盆)，河邊可以取水、毛巾

　　4、沙的用途的圖片數(shù)張

　　活動過程

　　一、活動基本環(huán)節(jié)：

　　1、教師邊放音樂，出示沙盤，引導(dǎo)幼兒觀察后回答問題：

　　師：這是什么?

　　幼：沙

　　師：它是什么顏色的?什么形狀的?

　　幼：

　　師：你在什么地方見過?

　　幼：沙灘、水里、車裝的、公路、運動場的沙坑

　　師小結(jié)：小朋友知道的真多，你們想玩沙嗎?(引出下題—玩沙)

　　2、幼兒自由的玩沙，感知、認識沙的特征。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒摸摸沙子，抓抓沙子，感知沙子不僅松散，而且細小。

　　(2)教師播放歡快的音樂，鼓勵幼兒運用自己手中的工具大膽的玩沙，交流自己用沙做了些什么。

　　幼：老師，我用沙堆了坦克打敵人。

　　我給小青蛙蓋的房子，讓它冬天住在里面不冷。

　　我給汽車修的路，讓車子跑得快

　　我在沙子上畫了好多的畫

　　…….

　　(3)教師小結(jié)：小朋友玩得真好。沙可以挖，還可以用手指畫畫。

　　(4)我們下面來玩玩干沙和濕沙

　　師：請小朋友分別玩玩干沙和濕沙，看看有什么感覺?

　　幼：干沙抓在手中回從手指縫流出來;濕沙會越抓越緊，不會流出來;

　　師：請小朋友用手或赤腳放在沙盤里，感知干沙和濕沙的感覺，而且用手堆沙堆，干沙堆和濕沙堆的大小有什么不同。

　　教師把各種積木放進裝有沙的盆子中，讓幼兒在沙盆中搭積木。

　　教幼兒把等量的沙裝入口徑不同的沙漏中，感受沙子流完的速度是不同的，觀察哪個沙漏中的沙先漏完。

　　(5)教師啟發(fā)幼兒動腦筋思考

　　怎樣撥離沙中的小石子?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!

　　沙子和土有什么區(qū)別?沙子和石頭有什么區(qū)別?

　　引導(dǎo)幼兒用篩漏開展游戲，并仔細觀察。

　　(6)教師出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察每一張圖片上都畫的是些什么，

　　幼：工人在修建房子、養(yǎng)路工人在鋪路等

　　二、活動結(jié)束環(huán)節(jié)

　　教師總結(jié)：今天小朋友都很能干，能用你們手中的工具創(chuàng)作出你們想象的物品。而且今天我們還知道了沙是由許多細小的顆粒組成的，沙能流動;而且我們修房造屋、鋪路都離不開它。

　　三、活動延伸環(huán)節(jié)

　　在班級的一角，準備“沙盤”，在室外活動場地準備“沙坑”都是用來提高幼兒玩耍的，我們教師要積極主動的給幼兒提供游戲材料，并鼓勵幼兒積極動手、動腦，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)新出不同的玩沙方法，進一步感知沙的特點。

　　教學(xué)反思

　　該活動我設(shè)計的是幼兒大班，因我園地處農(nóng)村，我根據(jù)幼兒大班孩子的特點和本土文化設(shè)計了眾多的幼兒親自動手來調(diào)動幼兒的興趣，營造了一個輕松愉快的活動氛圍。在活動中我根據(jù)實際情況，不斷的變換方法，使全體幼兒都參與進來。

　　在整個教學(xué)活動中一直對幼兒是理解、尊重、接納的，他們都有自己的自由空間：比如：在玩沙的過程中老師并沒有規(guī)定怎么玩，怎么玩，而是讓幼兒利用自己手中的工具自由發(fā)揮。

　　在上本節(jié)課之前我已經(jīng)了解了該班幼兒已經(jīng)上了一節(jié)《奇妙的沙子》，我在他們已有的經(jīng)驗水平上準備了此課，更好的把握了教育內(nèi)容的核心——以幼兒的年齡特點、水平的發(fā)展來促進幼兒體智德能的發(fā)展

　　在此活動中，多數(shù)幼兒與教師積極配合，但還有一少部分幼兒自顧玩自己的，根本不聽老師說的什么。

　　這節(jié)活動課上的不是很成功，首先沒有調(diào)動全體幼兒的積極性;其次是在幼兒玩沙的過程中，老師沒很好的提示，使有的幼兒盲目的玩沙。

　　假如讓我重新上這節(jié)課，我會先調(diào)動幼兒的積極性(小朋友，今天老師要帶你們到一個很好玩的地方去，你們想去嗎?讓幼兒有去玩得欲望;然后老師講講安全問題，大家要注意什么，什么);到了活動場地，先讓幼兒自由的玩耍，到一定的時間讓幼兒安靜下來，聽一段輕松的音樂，進入課題。還有在幼兒玩沙子時觀察沙子是什么樣的，應(yīng)讓幼兒討論，發(fā)表個人意見，才能展示師生互動的效果。

40、大班科學(xué)游戲教案《磁鐵找朋友》含反思

　　【活動目標】

　　1、鞏固認識磁鐵吸鐵的特性，初步感知磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。

　　2、激發(fā)幼兒的探究欲，發(fā)展幼兒探索的能力。

　　3、鞏固學(xué)習(xí)操作的記錄方式，通過記錄提煉認知經(jīng)驗。

　　【活動準備】

　　人手三塊磁鐵(一個彩色磁鐵，兩個環(huán)形磁鐵)，兩份記錄紙，紅綠水彩筆和即時貼

　　【活動過程】

　　一、激發(fā)幼兒的探索興趣，引發(fā)活動課題。

　　1、小朋友，你們看過天線寶寶嗎?它們四個好朋友你愛我，我愛你的時候會怎么做呢?

　　2、(老師出示彩色磁鐵)你們看這是什么?它也有自己的好朋友呢!它找到好朋友的時候也會和好朋友緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友?(老師演示實驗，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法)如果是他的好朋友就畫上綠點，如果不是它的好朋友就畫上紅點。

　　3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找朋友呢，猜一猜哪些東西會是它的朋友呢?到底這些東西是不是彩色磁鐵的好朋友呢?我們一起試一試并且把它記錄下來。

　　4、集中。你發(fā)現(xiàn)哪里有彩色磁鐵的朋友?(總結(jié)出磁鐵能吸住鐵做的東西)

　　二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的兩極。

　　1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友，那它能和環(huán)形磁鐵做好朋友嗎?是不是環(huán)形磁鐵的兩個面都是彩色磁鐵的好朋友呢?我們來試一試。交流幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　　2、我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好朋友，一面不是。那我們怎么記錄下這個發(fā)現(xiàn)，告訴大家哪一面是彩色磁鐵的朋友，哪一面不是呢?(引導(dǎo)幼兒在是朋友的一面貼上綠色即時貼，不是朋友的一面貼上紅色即時貼。)

　　3、幼兒根據(jù)實驗在兩個環(huán)形磁鐵上貼上相應(yīng)的即時貼。老師驗證幼兒貼得是否正確。

　　三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。

　　1、剛才我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵都有一個面是彩色磁鐵的好朋友，一個面不是。那環(huán)形磁鐵和環(huán)形磁鐵是不是朋友呢?是不是每個面都能做朋友呢?

　　2、出示第二張記錄紙，綠點和綠點的一面會是好朋友嗎?紅點和紅點的一面會是好朋友嗎?紅點和綠點的一面會是好朋友嗎?幼兒猜想并把猜想記錄下來。

　　3、到底我們的猜想是否正確呢?我們一起來實驗，并把實驗結(jié)果記錄下來。

　　4、集體。你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?引導(dǎo)幼兒總結(jié)“同性相斥，異性相吸”的特性。

　　四、結(jié)束。

　　今天我們用磁鐵玩了找朋友的游戲。你還會用磁鐵怎么玩呢?幼兒自由玩磁鐵。

　　活動反思：

　　今天的活動時科學(xué)《磁鐵找朋友》，磁鐵對于幼兒來說并不陌生，是生活中比較常見的。今天的科學(xué)活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過自己的觀察結(jié)果，會生成很多有關(guān)磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問題。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時，有幾個小朋友告訴我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

　　在實驗操作時，小朋友能認真參與到實驗中，但是出現(xiàn)過于關(guān)注實驗，等實驗結(jié)束后，才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了。說明小朋友還不太習(xí)慣記錄，在日常的教育教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小朋友多記錄。

　　在活動結(jié)束后，我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動中，在區(qū)域活動時，很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友，教室里、走廊上、活動室、午睡室。每當他們找到磁鐵的朋友，他們都會興奮不已。我請小朋友到家里再找找磁鐵的朋友，找到了再和小朋友來分享。通過這樣的探索活動，小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友。

41、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《動物和天氣》含反思

　　活動目標：

　　1.知道一些天氣變化與動物習(xí)性之間的關(guān)系。

　　2.能通過細心觀察以及與同伴交流各自對天氣變化與動物習(xí)性之間關(guān)系的認識。

　　3.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準備：

　　1.幼兒用書：《動物和天氣》。

　　2.教學(xué)掛圖：《動物和天氣》

　　3.幼兒活動前做關(guān)于天氣變化與動物習(xí)性的調(diào)查，豐富相關(guān)經(jīng)驗。

　　教學(xué)過程：

　　(一)教師通過提問，引起幼兒對動物能預(yù)報天氣的興趣。

　　1.教師：今天的天氣怎么樣?那你知道明天的天氣會怎樣呢?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."明天會不會下雨呢?怎樣才能知道天氣會不會變化呢?(鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗來回答)

　　2.教師除了天氣預(yù)報會告訴我們天氣的變化，你還有其他辦法嗎?

　　3.教師：其實小動物們可聰明了，它們就有許多辦法預(yù)先知道天氣的變化情況，還會悄悄地告訴我們呢?

　　4.教師出示教師掛圖《動物與天氣》。

　　教師：它們是誰?它們在干什么?它們?yōu)槭裁匆@么做?(引導(dǎo)幼兒描述圖片)

　　(二)通過觀看幼兒用書《動物和天氣》，引導(dǎo)幼兒了解各種動物"預(yù)報天氣"的方法。

　　1.看幼兒用書的圖片，引發(fā)幼兒思考。

　　教師：今天教師還請來了兩位小客人，他們就不相信小動物能預(yù)報天氣，結(jié)果發(fā)生了什么事情，我們一起來看一看?看的時候請你注意觀察天氣有什么變化，小動物都有些什么特別的地方。

　　2.教師：圖片里的天氣都有什么變化?小姐姐是怎么知道要下雨的?你發(fā)現(xiàn)小動物有什么特別的地方?烏龜怎么了?燕子怎么了?螞蟻在做什么事情?它們?yōu)槭裁磿@樣呢?

　　(三)教師提問，引導(dǎo)幼兒進一步了解動物習(xí)性變化與天氣之間的關(guān)系。

　　1.教師提問。

　　教師：小朋友們說了這么多小動物預(yù)報天氣的方法，到底小姐姐是怎么樣知道的呢?和你們想的一樣嗎?我們來看一看。

　　2.教師：原來烏龜流汗、燕子低飛、螞蟻搬家都是在告訴我們天氣要變化，要下雨了，這些小動物真能干。

　　(四)引導(dǎo)幼兒擴展動物預(yù)報天氣的知識。

　　1.教師：除了這些小動物，你還知道哪些小動物也會預(yù)報天氣呢?

　　2.教師請幼兒在小組內(nèi)自由介紹自己知道的關(guān)于動物與天氣關(guān)系的知識。

　　3.請個別幼兒在大家面前介紹，鼓勵幼兒說出與別人不同的內(nèi)容，教師在黑板上用簡單圖標記錄幼兒講述的動物。

　　4.教師：你最喜歡哪種小動物預(yù)報天氣的方法，請你用動作表演出來，讓我們大家也來猜一猜。

　　活動延伸：

　　教師引導(dǎo)幼兒運用繪畫的形式，與同伴合作制作"動物與天氣"的天氣預(yù)報。

　　活動反思：

　　該活動進行的過程中，孩子們的表現(xiàn)非常出色。記住也不會很容易，沒有想到幼兒就會說了，并且說的很到位。在基本部分請幼兒說說還知道哪些小動物能預(yù)報天氣時，孩子們發(fā)言都積極踴躍，說出了很多老師都不了解的動物預(yù)報天氣的方法。看到孩子們精彩的表現(xiàn)，我激動地忍不住去擁抱他們。

42、大班科學(xué)游戲教案《橋的發(fā)展》含反思

　　【活動目標】

　　1、知道橋墩、橋梁、塔柱、拉鎖等橋的組成部分及作用，在決定橋面強度的因素，了解橋的發(fā)展史。

　　2、能提出想知道的關(guān)于橋的問題，積極參與橋的話題討論。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　【活動準備】收集橋的圖片資料

　　【活動過程】

　　1、教師組織幼兒交流，調(diào)動幼兒關(guān)于橋的已有經(jīng)驗。

　　師：你們有沒有見過橋?在什么地方見過什么樣的橋?

　　2、教師出示圖片，引出關(guān)于橋的發(fā)展史的話題。

　　師：這是人們最早造出來的橋，叫什么橋?是什么形狀的?

　　師：為什么人們要在這里建一座獨木橋呢?

　　教師出示石板橋圖片。

　　討論：獨木橋和石板橋哪個更堅固?為什么?

　　教師出示石拱橋圖片，請幼兒比較石板橋和石拱橋。

　　教師出示鐵索橋、斜拉橋、懸索橋的圖片：這些是人們后來造的，看看橋面是靠什么架起來的?為什么不造成拱橋的樣子呢?

　　3、引導(dǎo)幼兒提出自己感興趣的問題。

　　教師將幼兒提出的問題逐一在黑板上用圖示記錄，并和幼兒一起商量獲得答案的途徑。

　　活動反思：

　　幼兒受生活經(jīng)驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進行創(chuàng)新。

43、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《天氣劇場》含反思

　　活動目標:

　　1、大膽地選擇各種材料制作氣象標志。

　　2、運用肢體動作來表現(xiàn)各種天氣。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準備:

　　1、各種材料(彩筆、記號筆、紙、棉花、、紗巾、鑼鼓、雙面膠等)

　　2、節(jié)奏感較強的音樂。

　　活動過程:

　　1、制作天氣標志牌。

　　(1)今天我們要開個天氣劇場。怎么打扮自己才能讓別人一看就能知道你代表什么天氣?

　　(2)幼兒自主選擇材料制作一種氣象標志，最后在紙盤下釘一個手柄。。來.源快思老師教.案網(wǎng)，"風(fēng)"上可粘上用皺紙剪出的飄帶，"云"可粘上棉花，"太陽"可用黃色繪畫紙制作。

　　(3)在節(jié)奏感較強的音樂下，幼兒扮演各種氣象(太陽、風(fēng)、云等)，在集體面前展示。

　　(4)引導(dǎo)幼兒可準備些什么道具。(如模仿雨聲的豆盒，模擬閃電的沙錘等)(5)幼兒自由結(jié)伴，分配好角色，利用天氣牌排練有關(guān)天氣的節(jié)目，可自編。

　　2、天氣劇場開演了。

　　(1)將活動室布置成一個小劇場。

　　(2)幼兒依次上臺表演，其余幼兒當觀眾。

　　教學(xué)反思：

　　1、應(yīng)讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學(xué)會完整表達

　　2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等

　　3、如何讓主題引出時應(yīng)該更新穎

　　4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好

44、大班教案《天氣預(yù)報》含反思

活動目標：

　　1、了解天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

　　2、了解氣象知識，激發(fā)幼兒觀測天氣的興趣。

　　3、 通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準備：

　　1、生活現(xiàn)象圖片：曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海

　　2、兒歌《天氣預(yù)報》及投影片

　　3、氣象站投影片

活動過程：

　　一、提問導(dǎo)入，談?wù)摫局艿奶鞖?5)

　　導(dǎo)語：老師看到一則新聞，題目是“早春乍暖還寒，浙江春茶受‘傷害’”，就是說剛到春天，這天氣是忽冷忽熱的，不僅很多小朋友都生病了，連浙江那邊茶葉的種植都受到了嚴重影響。今天我們就來說一說天氣。

　　提問：今天是什么樣的天氣?這一周還出現(xiàn)了哪些天氣?(晴天、刮大風(fēng)、陰天和下雨)

　　追問：你們以前還遇到過其他什么類型的天氣?(下霧、下雪、下冰雹、臺風(fēng)、霜凍)

　　小結(jié)：在生活中，我們會遇到各種天氣情況，如：晴天、多云、陰天和雨天等。

　　二、看圖講述(10’)

　　(出示反映曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海等生活現(xiàn)象的圖片。)

　　導(dǎo)語：你們覺得天氣有沒有影響我們的日常生活啊?我們來看幾張圖片。

　　提問1：你從圖片上看到了什么人在做什么事情?做這件事情需要什么樣的天氣?什么天氣會影響人們做這些事情?(每張圖片請1-2名幼兒回答)

　　提問2：怎樣的天氣會給人帶來災(zāi)難?你還知道哪些災(zāi)害性天氣?

　　小結(jié)：氣候的變化會給人們的生活帶來很大的影響;萬物生長需要多種多樣的氣候條件，但是天氣過冷或過熱并持續(xù)很長時間，雨水過多或過少都會給人類帶來危害。(播放災(zāi)害天氣的圖片：旱災(zāi)、澇災(zāi)、雪災(zāi)、冰凍災(zāi))

　　三、兒歌續(xù)編(10’)

　　1、興趣激發(fā)

　　導(dǎo)語：人們?yōu)榱藨?yīng)對天氣對日常生活的影響，減少災(zāi)害性天氣所造成的損失，就做了一件事情，你們知道是什么嗎?(天氣預(yù)報、天氣預(yù)測)

　　提問：除了收聽天氣預(yù)報，還可以有哪些方法了解天氣情況?

　　(看云，如朝霞有雨晚霞晴;觀察小動物)

　　2、看圖片，講兒歌

　　導(dǎo)語：你們知道嗎，大自然中有許多會預(yù)報天氣的小能手呢!你們知道他們是怎么來預(yù)報天氣的嗎?

　　(老師播放蜜蜂采蜜、蜘蛛織網(wǎng)、蜻蜓低飛的圖片，讓幼兒辨認與天氣的關(guān)系。)

　　蜜蜂采蜜忙，晴天太陽亮;蜘蛛織網(wǎng)忙，陰雨轉(zhuǎn)晴朗;蜻蜓四處飛，大雨雷電閃……

　　3、兒歌續(xù)編

　　提問：你們知道還有什么小動物會預(yù)報天氣嗎?

　　追問：我們能不能也像兒歌里面的，把每種現(xiàn)象用十個字表達出來，前面五個字表現(xiàn)動物的行為，后面五個字表現(xiàn)天氣的變化。把兒歌編長一些?

　　(螞蟻搬家忙，出門帶雨衣;魚兒出水跳，風(fēng)雨就來到;田螺浮水面，風(fēng)雨不久見;雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到;青蛙叫得歡，必有大雨天……)

　　四、了解氣象站(5’)

　　播放氣象站的投影片，老師來講解氣象站的設(shè)備及氣象衛(wèi)星。

　　導(dǎo)語：我們現(xiàn)在所收看的天氣預(yù)報就是由氣象站里測出來的。你們氣象站是什么樣子的嗎?

活動延伸：

　　世紀公園附近就有氣象站，周末有空時可以讓爸爸媽媽帶著去參觀一下。

活動反思：

　　語言活動重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng)，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應(yīng)。另外，當幼兒對小動物可以預(yù)報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個有難度的環(huán)節(jié)就一時不能繼續(xù)，好在當一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創(chuàng)編時，效果會更好一些。

　　另外，幼兒對氣象站的興趣濃厚，以后可以找機會給他們仔細講一講里面的故事。最好是帶他們進行實地參觀，一定有不同的體會。

45、中班科學(xué)詳案教案《認識天氣預(yù)報》含反思

　　設(shè)計意圖

　　最近，雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說：“又下雨了，什么時候出太陽啊?我們可想到草地上去玩游戲了?！毙〗苷f：“我回去問問爸爸，他的手機上有天氣短信，他知道什么時候太陽會出來。”小瑩說：“我也回去問問爺爺，他每天看報紙的時候，都會把天氣預(yù)報讀給我聽，只要問問他，就知道什么時候不下雨了。”接著，大家七嘴八舌地議論起來，都說自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關(guān)心天氣到想要了解各種形式的天氣預(yù)報，孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機，我設(shè)計了科學(xué)活動“認識天氣預(yù)報”，一方面自制ppt課件，另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關(guān)的教育資源，將兩者優(yōu)勢互補，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學(xué)知識，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。

　　活動目標

　　1.通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認識天氣預(yù)報中幾種常見的天氣圖標，學(xué)習(xí)按要求進行簡單的天氣預(yù)報。

　　2.能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。

　　3.感知天氣與人們?nèi)粘；顒拥年P(guān)系，能主動關(guān)注天氣預(yù)報。

　　4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：(1)幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預(yù)報的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預(yù)報(電視、報紙、手機短信、網(wǎng)絡(luò)等)?”(2)幼兒已有簡單的關(guān)于動物習(xí)性與天氣變化方面的知識。

　　2.材料準備：(1)教具：手偶“喜羊羊”，ppt“天氣預(yù)報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。(2)學(xué)具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學(xué)具(城市天氣實景圖和天氣圖標)。

　　活動過程

　　1.戶外觀察和談話互動，引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預(yù)報的關(guān)注。

　　(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導(dǎo)入。

　　“喜羊羊”：“小朋友，你們好!我參加了環(huán)游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預(yù)報今天是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”

　　(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，并學(xué)習(xí)用晴天(或陰天、雨天)來描述當天天氣(關(guān)注天氣預(yù)報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫)。

　　(3)“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢?”

　　適時調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。

　　2.通過討論，幼兒學(xué)習(xí)獲取天氣預(yù)報的常見方法，感知天氣預(yù)報的重要性。

　　(1)教師出示中央電視臺天氣預(yù)報截圖，啟發(fā)提問：

　　“圖中有誰?”(天氣預(yù)報員和天氣圖標。)

　　“天氣預(yù)報員告訴我們什么?”(預(yù)報明天的天氣情況。)

　　“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預(yù)報?”

　　(2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗回答。

　　(3)教師逐一出示報紙、手機、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。

　　(4)簡單復(fù)習(xí)已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習(xí)性的了解。

　　指導(dǎo)語：“除了天氣預(yù)報，在以前的科學(xué)活動中，!出自:快思老.師!我們知道了有些小動物能‘預(yù)報天氣’，還記得它們是誰?是怎么預(yù)報天氣的?”

　　幼兒回答。師小結(jié)：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。

　　(5)討論，進一步了解天氣預(yù)報在人們生活中的作用。

　　指導(dǎo)語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)

　　指導(dǎo)語：“如果明天是周末，天氣預(yù)報是晴天，你想做什么?如果預(yù)報是雨天，你想做哪些事?”

　　3.幼兒認識天氣圖標，能準確說出其名稱并操作相關(guān)學(xué)具。

　　(1)出示教具中天氣預(yù)報圖的天氣圖標，引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，結(jié)合操作學(xué)具，認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標。

　　指導(dǎo)語：“這個圖標畫了什么?表示什么?你手上有與這個相同的圖標嗎?請把它舉起來，和同伴互相看看舉得對不對?！?/p>

　　(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具)，其中有過去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意，正確找出學(xué)具中與教具圖片相對應(yīng)的天氣圖標，并大聲說出正確的天氣圖標名稱。

　　(3)引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。

　　4.幼兒了解天氣預(yù)報的播報內(nèi)容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。

　　(1)指導(dǎo)語：“哪位小朋友能像天氣預(yù)報員那樣播報天氣呢?大家一起想想播報天氣時要說些什么呢?”

　　(2)幼兒自主上前，根據(jù)生活經(jīng)驗，嘗試播報天氣。引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的播報，了解其播報的內(nèi)容和順序是否符合要求。

　　(3)幼兒觀看中央電視臺天氣預(yù)報視頻，然后說一說天氣預(yù)報的播報內(nèi)容。教師適時提出本次活動中天氣預(yù)報的播報要求(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進行播報)。

　?、儆變邯毩L試按要求播報天氣(如：“2o13年1月8日，北京，晴，-11℃～o℃”;“2013年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃”)。

　?、谟變赫f出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應(yīng)該注意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門時要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時也提醒家人根據(jù)不同的天氣安排好生活。

　　5.幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當“天氣預(yù)報員”，按要求播報天氣。

　　(1)天氣記錄卡制作要求：仔細看手中天氣預(yù)報記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標，每組制作出兩份天氣記錄卡。

　　(2)幼兒4人一組，根據(jù)學(xué)具中已有的圖像，找出相應(yīng)的天氣標志圖片進行配對后粘貼，制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。

　　(3)組員互相觀察和評價自制的天氣記錄卡(活動當天是星期一，幼兒預(yù)報的是星期二、三、四的天氣)，如有不正確之處，嘗試在組內(nèi)討論并修正。

　　(4)學(xué)做“天氣預(yù)報員”。

　?、俳處熢俅螐娬{(diào)播報要求：“小朋友播報天氣的時候，要講清楚播報的日期、城市、天氣情況和氣溫，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播報明天的天氣‘2ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～o℃’。”

　?、谟變合仍谛〗M內(nèi)按照播報要求和記錄表的內(nèi)容，向同伴播報天氣，同伴之間相互評價。

　?、壅堄變和七x出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預(yù)報員”，讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預(yù)報未來3天的天氣情況，其他幼兒認真傾聽。

　?、軆?yōu)秀“天氣預(yù)報員”輪流上臺播報天氣。

　?、萁處燑c評幼兒的播報情況，重點指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)播報“晴轉(zhuǎn)多云”等有變化的天氣情況。

　　指導(dǎo)語l：“如果1月8日當天，廣州上午是多云，而下午是小雨，那我們應(yīng)該怎么播報呢?”

　　教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過手勢暗示幼兒。

　　指導(dǎo)語2：“如果遇到當天天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的情況，我們可以先說前一種天氣情況，再說后一種變化了的天氣情況，我們可以用一個‘轉(zhuǎn)’字來表達天氣的變化，如‘2013年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃’?！?/p>

　　6.結(jié)束環(huán)節(jié)：集體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情況，相互用完整句式預(yù)報。

　　結(jié)束語：“剛才我們都試著進行天氣預(yù)報，請小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預(yù)報，對自己剛才的預(yù)測進行驗證。明天回園時看誰能又快又準確地為大家播報天氣?！?/p>

　　活動延伸

　　1.在班級主題墻上設(shè)置“天氣預(yù)報圖”，引導(dǎo)幼兒輪流記錄每天的天氣情況。

　　2.在語言區(qū)新設(shè)“小小氣象臺”，供幼兒自主播報天氣。

　　活動反思

　　本次活動，幼兒在樂中學(xué)，在玩中做，增強了對科學(xué)探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識;在播報天氣中，幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。

　　活動前，我自制了與天氣知識有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡)，發(fā)動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設(shè)計提問語并在活動中適時投放材料，有效增強了幼兒對天氣預(yù)報的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍，能大膽表達自己的想法，更加關(guān)注天氣情況對自己學(xué)習(xí)、生活的影響，還能嘗試把所學(xué)的知識與日常生活緊密結(jié)合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過分工與合作，學(xué)會搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標志進行記錄。同伴之間的交流與合作機會更多了，融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質(zhì)的形成。

46、大班科學(xué)《我是天氣預(yù)報員》教案反思

　　活動名稱：我是天氣預(yù)報員

　　年齡段：大班

　　領(lǐng)域：科學(xué)

　　活動目標：

　　1.了解天氣預(yù)報中表示天氣變化的符號，學(xué)會看天氣預(yù)報，知道天氣變化與人們生活、工作的關(guān)系。

　　2.嘗試用多種方法記錄天氣，能用連貫的語言播報天氣。

　　3.關(guān)注生活中的自然現(xiàn)象，對周圍事物感興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動重點：了解天氣預(yù)報中表示天氣變化的符號，學(xué)會看天氣預(yù)報。

　　活動難點：知道天氣變化與人們生活、工作的關(guān)系。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：通過多種途徑提前了解青島的天氣預(yù)報，豐富有關(guān)天氣預(yù)報的經(jīng)驗。

　　2.物質(zhì)準備：

　　(1)青島當天的天氣信息視頻、天氣符號圖片。

　　(2)PPT：青島未來一周天氣預(yù)報表、飛行員、漁民打魚、郵遞員送快遞。

　　(3)紙、筆每人一份。

　　活動過程：

　　1. 聯(lián)系幼兒生活,組織談話活動,了解天氣預(yù)報中的主要信息。

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境，引出天氣預(yù)報。

　　提問：明天幼兒園就要帶小朋友去春游了，那我們應(yīng)該選擇一個什么樣的天氣去春游呢?為什么要選擇這樣的天氣呢?我們怎么知道天氣情況呢?

　　小結(jié)：原來可以看天氣預(yù)報知道天氣情況。

　　(2)引導(dǎo)幼兒談話，了解看天氣預(yù)報的途徑。

　　提問：你看過天氣預(yù)報嗎?在哪里看過?

　　小結(jié):我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙和聽廣播等方法預(yù)先知道天氣。

　　(3)幼兒觀看青島當天的天氣信息視頻,引導(dǎo)幼兒仔細觀察,了解當天的天氣情況和天氣預(yù)報中的主要信息。

　　提問: 今天是幾月幾日?星期幾?今天青島的天氣是怎樣的?我們一起來看看天氣預(yù)報員阿姨是怎樣播報的吧。觀看視頻后，提問：今天青島的天氣是怎樣的?

　　幼兒邊回答，教師邊出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)符號：攝氏度“°C” 、多云、陣雨。

　　小結(jié):天氣預(yù)報主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫度等。

　　(4)集體嘗試播報青島的天氣預(yù)報，要求語言連貫。

　　2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒認識各種天氣符號,了解其代表的含義。提問：你還知道有哪些天氣情況?

　　幼兒邊回答，教師邊出示天氣符號圖片,介紹每個符號代表的天氣情況。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀看 PPT，了解天氣變化與人們生活的關(guān)系,知道天氣預(yù)報對我們的幫助。

　　(1)教師和幼兒一起討論如何根據(jù)天氣變化做春游準備,知道天氣預(yù)報給我們帶來了方便。

　　提問：我們?yōu)槭裁匆P(guān)注天氣預(yù)報呢? 明天就要春游了，你們知不知道明天的天氣情況呀?

　　出示未來一周青島天氣預(yù)報圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：根據(jù)天氣情況我們應(yīng)該做哪些準備呢?

　　小結(jié)：天氣預(yù)報給我們出行帶來了很多方便。

　　(2)請幼兒回憶一下還有誰關(guān)注天氣預(yù)報,并說說為什么我們大家都要關(guān)注天氣預(yù)報。

　　(3)出示 PPT：引導(dǎo)幼兒知道更多的人們在關(guān)注天氣預(yù)報,進一步感知天氣與人們生活的密切關(guān)系。

　　小結(jié):天氣預(yù)報可以提醒我們根據(jù)天氣的變化增減衣服,也可以根據(jù)天氣的情況決定是否出行,還可以提前知道一些惡劣天氣,提前做好防護準備。

　　4.請幼兒設(shè)計天氣預(yù)報表,嘗試用多種方法記錄天氣，并進行播報。提醒幼兒用數(shù)字、符號表示各種天氣情況,并將天氣、溫度、風(fēng)向等氣象元素設(shè)計齊全;播報時要語言連貫，播報的信息要完整?！窕顒友由?/p>

　　1.為幼兒提供氣溫統(tǒng)計表,請幼兒每天堅持觀察,并做好一周的天氣記錄。

　　2.每天利用生活環(huán)節(jié),組織幼兒開展“我是天氣預(yù)報員”的活動,請幼兒播報當天的天氣預(yù)報。

　　課后反思：

　　活動開始時，我是以創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入活動，因為本周三幼兒園要組織幼兒去春游，那要選擇什么樣的天氣去春游呢?我們怎么知道天氣情況呢?正好根據(jù)這一情境引出天氣預(yù)報。接著，以此為契機，通過看中央電視臺的天氣預(yù)報視頻，引導(dǎo)幼兒了解青島當天的天氣情況和天氣預(yù)報中的主要信息。本班幼兒在日常生活中比較關(guān)注天氣情況，所以能說出很多天氣符號。經(jīng)過老師的進一步梳理，幼兒認識了“攝氏度”、“霾”、“表示風(fēng)力風(fēng)向的符號”等，為播報環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。接著進行的是本活動的難點，也就是幫助幼兒了解天氣變化與人們生活的關(guān)系，通過從自身關(guān)注天氣預(yù)報到他人也關(guān)注天氣預(yù)報，因為有課前知識經(jīng)驗的豐富，所以本班幼兒說出了各行各業(yè)的人都需要關(guān)注天氣預(yù)報，知道了天氣預(yù)報給我們的生活和工作帶來了很多方便。最后通過設(shè)計天氣預(yù)報表，幼兒進一步感知天氣與人們生活的密切關(guān)系，進而引發(fā)繼續(xù)關(guān)注天氣預(yù)報并進行播報的延伸活動。

　　通過這個活動，幼兒更系統(tǒng)地認識了各種天氣符號，了解了天氣變化與人們生活密切相關(guān)。但我認為還有不足之處，就是讓幼兒練習(xí)播報的機會比較少，如果再給幼兒提供更多的城市名稱、天氣信息，讓幼兒進一步練習(xí)播報，這樣會更加鞏固認識各種天氣符號，還會感受到中國地域的廣闊，同一天各個地方的天氣情況不同。

47、大班科學(xué)教案《我是小小種植員》教學(xué)反思

　　我是小小種植員適合大班主題科學(xué)活動，設(shè)計意圖五月的天空陽光明媚，路邊的大樹隨風(fēng)舞動，草莓、櫻桃、枇杷等水果都散發(fā)出了甜甜的香味，小朋友們都愛吃這些美味的水果，但是卻不知道它們的生長過程，這次活動設(shè)計是讓幼兒動手種植草莓秧苗，培養(yǎng)幼兒的動手能力和團結(jié)協(xié)作能力

　　活動目標

　　1.探索用自己的身體某個部位或自己身邊的工具來進行測量

　　2.學(xué)會動手種植草莓的能力，團隊的合作能力

　　3.體驗種植草莓過程中的樂趣

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　重點難點

　　重點：用多種方法或身邊的工具進行測量

　　難點：通過討論確定種幾棵草莓秧苗，棵與棵間的距離為多少

　　活動準備

　　1.幼兒與父母一起體驗摘草莓、一塊種植園地、除草、將土地分成4份

　　2.鐵鍬、鏟子、水壺、草莓秧苗、撲克牌

　　活動過程

　　一、活動導(dǎo)入

　　老師提問幼兒現(xiàn)在都有哪些水果成熟了呀?小朋友們都喜歡吃哪些水果呢?展開今天的活動主題。

　　二、活動內(nèi)容

　　1.老師將幼兒組織在一起，并拿出30張撲克牌，讓幼兒進行抽撲克牌，顏色相同的組成一組。

　　2.幼兒分好組后，老師帶領(lǐng)幼兒到種植園地，每組幼兒有一塊空地進行種植。

　　3.老師：“今天我們要進行比賽種草莓，小朋友以前也和爸爸媽媽一起去摘過草莓，那你們知道草莓的種植方法是什么呢?

　　幼兒1：“草莓長在地上，我們拿鏟子在土里挖個坑，把草莓秧苗放進去，然后再鏟泥土來蓋上。”

　　幼兒2：“把草莓秧苗放在水里?！?/p>

　　老師說：“小朋友們真棒，都在想辦法。那老師來告訴你們，草莓是喜歡陽光充足的地方，所以我們在種植的時候要選一塊陽光好的土地，在地里挖個小坑，把秧苗放在里邊然后拿鏟子將泥土鏟在坑里把秧苗的根遮住，再澆點水在上邊。”

　　老師：“現(xiàn)在我們知道怎樣種草莓了，那草莓之間的距離我們要怎樣來測量呢?”

　　幼兒1：“我們可以用手臂的長度來測量?！?/p>

　　幼兒2：“我們把鏟子放在地上測量?！?/p>

　　老師：“小朋友們真聰明，都在積極討論著怎樣測量草莓之間的距離。那我們現(xiàn)在開始進行種草莓吧，看哪組的小朋友種的草莓最多又好。”

　　4.幼兒自由的進行小組內(nèi)的分工，小朋友可以用老師說的方法進行種植。也可以自己進行嘗試，用一些其他方法來種植草莓。

　　5.幼兒在進行種植草莓時，老師在旁邊觀察幼兒種植草莓秧苗的方法，在幼兒有危險行為時及時的制止，在幼兒遇到困難時，先讓幼兒自行想辦法解決，若幼兒不能解決時老師再出面給予幫助。

　　三、活動結(jié)束

　　老師：“今天小朋友們都把草莓秧苗種在了土地上，老師也看到了小朋友們的團結(jié)合作，有困難也一起想辦法解決，真的特別棒。都在用你們聰明的大腦來思考。那接下來我們就等著草莓秧苗慢慢的長大，結(jié)出甜甜的大草莓。”

　　活動反思

　　在幼兒種植完過后，可以開展觀察草莓生長，畫草莓等的活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力，在《幼兒園工作規(guī)程》中強調(diào)幼兒園日常生活組織，應(yīng)從實際出發(fā)，建立必要、合理的常規(guī)，堅持一貫性和靈活性相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。教師可以在室外多開展活動，讓幼兒能更好的接觸到大自然，更能直接的去感受大自然?！队變簣@工作規(guī)程》強調(diào)幼兒園應(yīng)當將環(huán)境作為重要的教育資源，合理利用室外環(huán)境，創(chuàng)設(shè)開放的，多樣的區(qū)域活動空間。

48、幼兒園科學(xué)活動《我是天氣預(yù)報員》大班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　●活動目標

　　1.了解天氣預(yù)報中的主要信息。

　　2.知道天氣變化與人們生活的關(guān)系，學(xué)會根據(jù)天氣變化增減衣服。

　　3.嘗試用多種方法記錄天氣， 能用連貫的語言播報天氣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　●活動準備

　　1.提前觀看電視中的天氣預(yù)報， 豐富有關(guān)天氣預(yù)報的經(jīng)驗。

　　2.本地當天的天氣信息圖片、天氣符號圖片、背景音樂;教師教學(xué)資源《我是天氣預(yù)報員》。

　　3.紙、筆每人一份。

　　4.《我是天氣預(yù)報員》教學(xué)掛圖 1 幅。

　　●活動建議

　　1.練習(xí)幼兒生活，組織談話活動，了解天氣預(yù)報中的主要信息。

　　(1)請幼兒說一說自己今天穿的是什么衣服，為什么要這么穿， 引出天氣預(yù)報。

　　(2)請幼兒說一說從哪里能預(yù)先知道天氣。

　　小結(jié)：我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙和聽廣播等方式先知道天氣。

　　(3)出示本地當天的天氣信息圖片，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，了解當天的天氣情況和天氣預(yù)報中的主要信息。

　　根據(jù)需要可設(shè)計以下提問：如濟南表示什么?10 月 15 日表示什么?晴表示什么?12～24℃表示什么?北風(fēng) 3～4 級表示什么?

　　小結(jié)：天氣預(yù)報主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向等。

　　2.認識天氣符號，了解其代表的含義。

　　一 一出示天氣符號圖片，介紹每個符號代表的天氣情況。

　　3.了解天氣變化與人們生活的關(guān)系，知道天氣預(yù)報對我們的幫助。

　　(1)請幼兒回憶一下平時家里還有誰關(guān)注天氣預(yù)報，并說說為什么我們大家都要關(guān)注天氣預(yù)報。

　　(2)教師和幼兒一起討論如何根據(jù)天氣變化做準備，如增減衣服或準備雨具，天氣預(yù)報給我們帶來了那些幫助。

　　(3)出示冬暖式大棚、司機、游客等圖片，知道更多的人們在關(guān)注天氣預(yù)報，進一步感知天氣與人們生活的密切關(guān)系。

　　小結(jié)：天氣預(yù)報可以提醒我們根據(jù)天氣的變化增減衣服，也可以根據(jù)天氣的情況決定是否出行，還可以提前知道一些惡劣天氣，提前做好防護準備。

　　3.請幼兒設(shè)計天氣預(yù)報，常使用多種方法記錄天氣。

　　提醒幼兒用數(shù)字、符號表示各種天氣情況，并將天氣、溫度、風(fēng)向等氣象元素設(shè)計齊全。

　　5.游戲：看天氣做動作。教師

　　隨機出示天氣符號圖片，幼兒做相應(yīng)動作。如出示晴天，幼兒做出跑步、跳繩等動作;出示雨天，幼兒做出打傘動作等。

　　●活動延伸

　　1.為幼兒提供氣溫統(tǒng)計表，請幼兒每天堅持觀察，并做好一周的天氣記錄。

　　2.每天利用生活環(huán)節(jié)，組織幼兒開展“我是天氣預(yù)報”的活動， 請幼兒在背景音樂中播報當天的天氣預(yù)報。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

49、大班語言公開課教案《天氣預(yù)報專家》反思

　　活動目標：

　　1.根據(jù)線索,編出合乎情理的故事情節(jié)。

　　2.用完整連貫的語言學(xué)習(xí)故事里的對話。

　　3.知道大自然非常奇妙，有探索自然的興趣。

　　4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：

　　收集會預(yù)報天氣的動物圖。

　　活動過程：

　　1.談話導(dǎo)入。

　　(1)師：我們可以通過天氣預(yù)報知道天氣的變化。

　　(2)師：在大自然，有許多動物也能預(yù)報天氣的變化。

　　2.講故事：天氣預(yù)報專家

　　1.教師講故事

　　(1)師：故事里哪些動物會預(yù)報天氣?它們?yōu)槭裁磿A(yù)報天氣?

　　(2)學(xué)習(xí)故事中的對話。

　　4.續(xù)編故事

　　(1)還有哪些動物會預(yù)報天氣?

　　(2)教師出示會預(yù)報天氣的動物

　　(3)幼兒續(xù)編故事

　　活動延伸

　　喜歡探索大自然的奧秘，搜集關(guān)于動物預(yù)報天象的資料。

　　活動反思：

　　語言活動重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng)，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應(yīng)。另外，當幼兒對小動物可以預(yù)報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個有難度的環(huán)節(jié)就一時不能繼續(xù)，好在當一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創(chuàng)編時，效果會更好一些。

　　另外，幼兒對氣象站的興趣濃厚，以后可以找機會給他們仔細講一講里面的故事。最好是帶他們進行實地參觀，一定有不同的體會。

50、幼兒園大班科學(xué)《我是雜技員》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　在一次日常的戶外活動中，我們組織孩子玩了走輪胎獨木橋游戲，我發(fā)現(xiàn)幼兒對平衡游戲很感興趣。之后幾天我統(tǒng)計了在班級區(qū)域活動中，科學(xué)區(qū)幼兒自主選材的數(shù)據(jù)。發(fā)現(xiàn)平衡木、天平是幼兒最喜歡挑選的實驗材料。結(jié)合幼兒對平衡探索的興趣及日常生活中見到的有趣的平衡現(xiàn)象，我設(shè)計了本節(jié)活動。在活動中使幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)生活中簡單的平衡知識。

　　本節(jié)活動中，比起簡單而枯燥的說教，采用了該年齡段的孩子更喜歡用游戲、自己動手操作的方式得到答案。在這節(jié)活動中，我充分的利用了孩子的這點天性，每一步都讓他們自己探索、自己研究，這樣看似放松的游戲方式，反而更能調(diào)動幼兒的積極性，吸引他們的注意力，得出的結(jié)論更容易記憶。

　　活動目標：

　　1.通過探索活動，感知每種形狀的紙板都有一個能頂起來的平衡點。

　　2.能手眼協(xié)調(diào)地頂起紙板，并積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。

　　3.增強幼兒的表演欲望，感受活動中的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　·活動準備：

　　實驗一材料：鉛筆每人1支，小紙板每人2塊(正方形、長方形、圓形、三角形、平行四邊形)

　　實驗材料二：相同大紙板每人1塊;固體膠殼6個、水瓶6個、圓形泡沫積木6個、圓形水彩筆桶6個(四個物體粗細不同)。

　　·活動過程：

　　一、觀看表演，導(dǎo)入活動。

　　1.師說：小朋友，你們看過雜技表演嗎?都看過哪些雜技表演?(幼兒回答)

　　2.師說：今天老師為小朋友們準備了雜技表演，請小朋友們仔細看看雜技員是怎樣表演的。(師放轉(zhuǎn)盤子視頻)老師組織幼兒觀看雜技表演錄像，激發(fā)幼兒興趣。

　　3.提問：雜技員是怎樣表演的?

　　小結(jié)：這些雜技表演真好看，今天老師也請小朋友來試試，學(xué)習(xí)雜技表演，(出示實驗材料一)能不能不用手扶著紙板，就用鉛筆把它頂起來。

　　二、幼兒第一次嘗試：用鉛筆頂圖形小紙板。

　　1.幼兒分組動手操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　2.頂好后在能頂起來的地方畫個點作為標志。

　　3.與組內(nèi)其他幼兒互換，檢測標記點的位置是否能頂起紙板。

　　4.分組討論，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)頂紙板的秘密：頂起來的標志都在小紙板的中心點。

　　小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些標記的小點，都在紙板的中心位置。這個點就叫做“平衡點”，“平衡點”可以幫我們使小紙板不傾斜掉下來。

　　三、用不同材料頂大紙板。

　　1.師說：小朋友們頂?shù)谜姘?，剛才頂了小紙板，現(xiàn)在老師要請你們頂大塊的紙板。(師出示實驗材料二)你們看看，老師還為你們準備了相同的大塊紙板，每組頂紙板的工具都不一樣，請小朋友把每組工具都去試一試。

　　2.幼兒依次選擇不同材料，自由探索，完成頂紙板，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.師說：小朋友都頂完大紙板了，那你覺得哪個工具容易頂?哪個工具不容易?我們來排個序。幼兒回答。(教師啟發(fā)幼兒思考對比：接觸面大的工具最易頂起紙板。)

　　小結(jié)：相同物體做支撐平衡實驗，接觸面越大，越容易保持平衡。

　　4.雜技表演。

　　師：現(xiàn)在小朋友都知道了表演雜技的訣竅，下面我們也來跟著音樂做頂紙板的雜技表演吧。(播放音樂，請攝影師給表演得好的演員拍照。)

　　·活動延伸

　　提問：除了老師帶來的這些材料我們還可以用身體的什么部位來頂紙板呢?(幼兒自由探索并嘗試用身體的各個部位頂紙板，與他人合作分享經(jīng)驗)。