小班繪本游戲《我來為你撐把傘》教案反思

小班繪本游戲《我來為你撐把傘》教案反思

1、小班繪本游戲《我來為你撐把傘》教案反思

　　課程分析：

　　本次活動以繪本引入，重點是通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，猜猜動物并嘗試用肢體動作來表現(xiàn)音樂的不同，會對小動物說：“**、**，我來為你撐把傘”。

　　活動難點是創(chuàng)編不同傘的造型，并說出好聽的名字。

　　第二環(huán)節(jié)是本次活動的中心，也是活動的高潮。在這個環(huán)節(jié)中有三小部分：大象：感受緩慢的音樂(小手撐傘);小螞蟻：感受歡快的音樂(創(chuàng)編傘造型);熊：感受中等速度的音樂(合作撐傘)。在每一部分中包含著音樂的快慢特性，所以我以游戲的形式讓孩子們?nèi)ビH身感受。選擇的這三個動物也有著明顯的特征：大象身體很大，走路非常緩慢;小螞蟻長得非常小，走路比較靈活;熊長得不大不小，走路比較適度，與三段音樂的速度比較吻合，用于活動之中很適切。中間還有一段下雨的音樂，我并沒有之間選用雨滴聲，這比較容易，但我們的孩子是非常聰明的，我選用的下雨聲很特別，與其他三段音樂都不一樣，所以孩子們能比較容易分辨?；顒訃@小弟弟出門帶了三把傘，然后借傘進(jìn)行，中間遇到了三個動物，孩子們在借傘的過程中非常認(rèn)真。小班的孩子純真善良，非常樂于幫助別人，在活動中，孩子們也感受到了這樣的樂趣，培養(yǎng)了孩子從小良好的品質(zhì)。

　　課程目標(biāo)：

　　1.根據(jù)動物的大小和雨傘進(jìn)行配對，會說故事中的語句“我來為你撐把傘”。

　　2.通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現(xiàn)音樂的不同。

　　3.愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受幫助別人的快樂。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.能遵守規(guī)則玩游戲。

　　課程準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：能認(rèn)識并說出常見的顏色、小動物名稱。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT

　　課程過程：

　　一、傾聽猜測，感受下雨的聲音

　　1.播放下雨的聲音，引發(fā)孩子的興趣。

　　小朋友，考考你們的小耳朵靈不靈，聽一聽發(fā)生了什么事?(放雨聲)

　　下雨了，是雨滴落在地上滴滴噠噠的聲音。下雨了，我們要帶什么?

　　(雨傘、雨衣、雨鞋)

　　不帶的話會怎么樣?(淋濕)

　　2.下雨帶傘，故事引入。

　　有一個小弟弟，他也準(zhǔn)備出發(fā)。他看到外面的天氣很不好，隨時可能下雨，所以他也帶了什么出門?(雨傘)

　　小弟弟出門帶一把雨傘就足夠了，看看他帶了幾把雨傘呢?

　　什么顏色的雨傘最大，什么顏色的雨傘最小?

　　小結(jié)：小弟弟帶了三把傘，一把是綠色的傘，最大;一把是黑色的傘，最小;還有一把是黃色的傘。

　　二、猜動物，聽辨音樂的快慢

　　1.大象：緩慢的音樂(小手撐傘)。

　　小弟弟帶著雨傘出門，他會遇到誰?聽聽是怎么走路的?(播放音樂，猜猜會是什么動物?)

　　這只動物走路是快快的還是慢慢的?(慢慢的，跟著音樂走一走)

　　走路慢慢的，有點沉重，會是什么動物?(幼兒自由猜測)

　　(出示圖片)原來是大象，大象很大，身體很重，所以走得很慢。(聽音樂學(xué)大象走路)

　　大象玩的很開心呢，走著走著發(fā)生了什么?(聽下雨音樂看圖片)

　　下雨了，我們要怎么樣?(知道下雨了要撐傘)

　　我們怎么樣撐傘?(幼兒把小手當(dāng)作傘)

　　可是大象沒帶傘，想辦法。(提醒誰帶傘?會怎么做?)

　　小弟弟很喜歡幫助別人，他想借一把傘給大象，會借哪一把?

　　(為大象選傘，它是一只怎樣的大象呢?大大的)

　　小弟弟真的借了一把大傘給大象，小弟弟對大象說：“大象、大象，我來為

　　你撐把傘?！贝笙螅骸斑@是我聽過的最好聽的話?！贝笙蠛托〉艿芤黄鹑ド⒉搅?。

　　大象想邀請你們一起去，你們愿意嗎?聽到下雨的聲音馬上要撐傘。

　　(放音樂，幼兒邊聽音樂邊模仿大象走路和撐傘。)

　　2.小螞蟻：輕快的音樂(創(chuàng)編傘的造型)。

　　小弟弟送了一把綠色的大傘給大象，他繼續(xù)往前走，會遇到什么動物朋友?聽聽它是怎么走路的?(播放音樂，模仿小螞蟻走路，猜猜會是什么動物?)

　　這只小動物是怎么走路的?跟剛剛的大象走路一樣嗎?(快快的，大象走得較慢)

　　大象身體很大，所以走得很慢，這只小動物走得很快，它長得可能有點?(小)

　　長的小小的會是什么動物?(幼兒自由猜測體型小的動物)

　　我們看看它到底是誰?(出示圖片：小螞蟻)

　　原來是一只小螞蟻，長的小小的，出來找食物吃。(放音樂，小腳學(xué)小螞蟻走路)

　　小螞蟻走著走著發(fā)生什么事?(播放下雨音樂，熟悉下雨信號)下雨了，可是小螞蟻也沒有帶傘，怎么辦?(幼兒猜測小弟弟很幫助它)

　　小弟弟會借哪一把傘給它?(黑色的小傘)小螞蟻長得很小，這把黑色的小傘正適合小螞蟻。

　　小弟弟對小螞蟻說：“小螞蟻、小螞蟻，我來為你撐把傘?！?讓幼兒說出)

　　小螞蟻：“這是我聽過的最好聽的話?！毙∥浵伜托〉艿芤黄鹑ド⒉搅?。

　　小螞蟻想邀請你們一起去，你們愿意嗎?聽好下雨的聲音要馬上撐傘。

　　剛剛我看到小朋友撐的是尖尖的傘，你們還見過哪些漂亮形狀的傘?(用小手變小傘造型：小兔傘、蘑菇傘、愛心傘等等)

　　我們要跟著小螞蟻去玩了，跟好小螞蟻的腳步，下雨了，你們把自己最喜歡的傘撐起來。(放音樂，幼兒邊聽音樂邊模仿小螞蟻走路和撐傘。)

　　3.男孩和熊：中等速度音樂(合作撐傘)。

　　小弟弟借出了幾把傘?(一把借給了大象、一把借給了小螞蟻，借出了兩把傘。)

　　小弟弟自己還剩下一把黃色的傘，他繼續(xù)往前走。走著走著，小弟弟又遇到了一個動物(聽音樂感受動物走路和下雨信號)。

　　這只動物走路比大象快，比小螞蟻慢，他往前一看，原來是熊，在雨中淋濕了。小男孩和熊只有一把傘，怎么辦?(幼兒想辦法)小弟弟會借傘給熊嗎?

　　小弟弟把傘借給熊，對熊怎么說?(學(xué)說：“熊、熊、我來為你撐把傘?！?

　　熊一看，小弟弟也要淋濕了，于是說：“來，我抱著你，我們一起撐這把傘。”

　　小弟弟在小熊的懷抱中感覺非常溫暖，他們快樂的在雨中走著。

　　小朋友，你們會和好朋友一起撐傘嗎?誰來試一試?(兩個好朋友合作撐傘)

　　熊邀請我們一起去玩，這一次下雨我們和好朋友一起撐傘，行不行?

　　幼兒嘗試和好朋友一起撐傘。(邊聽音樂邊游戲)

　　三、游戲延續(xù)：我來為你撐把傘

　　小朋友們來，剛剛老師給你們看的小弟弟和動物朋友在雨中散步撐傘是這本書(知道我們聽的故事和玩的游戲來源于一本故事書)，它有一個好聽的名字，就是我們剛剛說的好聽的話，叫《我來為你撐把傘》。

　　待會我們一起聽著音樂欣賞著故事，和好朋友再次一起玩撐傘的游戲。

　　課程反思

　　因為所有的孩子都熟悉，所以雨滴聲一出來，他們就會被吸引并且猜出來。主人公小弟弟帶傘引入，打開了孩子的思維之門。小弟弟在散步過程中遇到了三個動物，這三個動物孩子們都熟悉，并且特征很明顯。大象大，小螞蟻小，要找到比大象還要大、比小螞蟻還要小的動物很少，所以這兩個角色非常合適。眼尖的小朋友可能會發(fā)現(xiàn)，在選擇傘的過程中還包括顏色的匹配，綠色、黑色、黃色，所以選擇的第三個動物是熊，雖然活動中我沒有提到，但已經(jīng)包含在里面了。跟著音樂學(xué)大象慢慢走路、學(xué)小螞蟻快快走路、再到后面的中等速度的熊，孩子認(rèn)識并且熟悉，其中加入模仿動作，用音樂游戲的方式讓孩子們感受撐傘的樂趣與音樂的變化，孩子不知不覺進(jìn)入了游戲場景。利用孩子喜聞樂見的動物形象，既吸引了孩子們的注意，也為活動增添了一份游戲性。把孩子帶入到教學(xué)中，孩子們是自然地被吸引，積極的情感參與為活動的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。

　　帶有趣味性的游戲化情節(jié)，從開始教學(xué)一直到活動最后，貫穿始終的就是游戲的趣味。甩甩鼻子是大象、小小觸角是小螞蟻，孩子模仿著小動物，聽著音樂快樂游戲。在撐傘環(huán)節(jié)是層層遞進(jìn)的，第一次用小手做撐傘動作——第二次小手變小傘造型——第三次與好朋友一起撐傘，游戲在潛移默化的遞進(jìn)，孩子們也在不同的撐傘游戲中發(fā)揮想象、集中注意、感受合作快樂。在幫助動物選擇傘的過程中他們由前面的大傘配大象想到后面的小傘配小螞蟻，到最后兩個人一起撐傘，孩子思維也在不斷發(fā)散。游戲情節(jié)的參與，使得活動的進(jìn)行始終在孩子的興趣之中，在孩子的需要之內(nèi)?；顒又?，我非常注重孩子的參與、游戲。跟著音樂模仿小動物不同速度地走路，聽到下雨及時撐傘，用好聽的聲音說“我來為你撐把傘”，這些都是孩子親身參與的。孩子們在游戲中不僅讓自己的全身動起來，而且他們也通過動腦筋尋找答案。讓孩子們在游戲中豐富認(rèn)知，感知音樂的特性，在游戲中培養(yǎng)能力。

2、小班繪本教案《小藍(lán)和小黃》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色。

　　3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、掛圖36號，小朋友用書，磁帶及錄音機。

　　2、藍(lán)色、黃色的顏色，水粉筆、紙。

　　活動過程：

　　一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖中的小藍(lán)和小黃的色塊。

　　1、你看到了什么?那你能說出這兩種顏色的名稱嗎?

　　2、引出故事，小黃、小藍(lán)是一對好朋友，有一天，他們在一起的時候發(fā)生了一件有趣的事情，讓我們一起來邊看掛圖邊聽故事。

　　二、教師完整講述故事，幼兒邊看掛圖邊欣賞。

　　1、小藍(lán)和小黃見面了之后做了什么，它們變成了什么顏色的了?

　　2、“綠”回家時，藍(lán)媽媽說了什么?

　　3、“綠”回家時，黃爸爸說了什么?

　　4、藍(lán)媽媽和黃爸爸為什么不認(rèn)識自己的孩子了?

　　三、欣賞錄音講述故事

　　你喜歡這個故事嗎?你覺得故事有趣嗎?

　　四、藍(lán)色、黃色變變變

　　1、出示顏料：在我們的生活中，很多地方有小藍(lán)和小黃?？?，顏料里有小藍(lán)和小黃，你知道哪個是小藍(lán)和小黃嗎?現(xiàn)在我們來變個魔術(shù)，將小藍(lán)和小黃抱在一起的話，我們一起來看看是不是變了?是不是變成了綠色。

　　2、教師演示顏色的變化。

　　3、請個別幼兒參與涂色、對折接壓，觀察顏色的變化。

　　課后反思：

　　小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認(rèn)識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動課中，通過小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都 能用故事中的語句來回答，學(xué)習(xí)欲望比較強，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實驗結(jié)果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍(lán)色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班的孩子來說，好奇心強是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。

　　因此，幼兒對于這節(jié)語言活動有帶點科學(xué)探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們在玩中學(xué)，玩中樂當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識。但是唯一不足的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實驗完成，在活動中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌握技巧。

　　作者介紹：李歐·李奧尼(Leo Lionni)，1910年出生于荷蘭阿姆斯特丹，1999年10月過世，享年89歲。父親是比利時的猶太商人，母親是荷籍的女高音，李歐是獨子，從小就在家族濃厚的藝術(shù)氣息中成長。由于父親工作的關(guān)系，他十三歲時離開了童年故鄉(xiāng)，在美國小住過三年，1925年又遷居到意大利，在杰諾瓦(Genoa)求學(xué)，一直到修完經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，結(jié)婚后，才轉(zhuǎn)到米蘭工作。1939年，因法西斯主義盛行，歐洲興起反猶太的浪潮，在納粹侵犯的前夕舉家走避美國，1945年入籍美國，成為美國公民。

3、小班游戲教案《我和球兒來賽跑》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)抱球跑的動作。

　　2.能聽到信號向指定方向跑，增強跑的能力。

　　3.對球類運動感興趣，樂意參加有游戲。

　　4.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

【活動準(zhǔn)備】

　　幼兒每人一個皮球。

【活動過程】

　　一、開始部分

　　1.熱身運動：(1)繞操場跑兩圈;(2)身體各部位活動。

　　2.教師示范玩球，激發(fā)幼兒玩球的興趣。

　　師：請小朋友看，這是什么呀?(皮球)

　　師：皮球的玩法有很多哦，可以拍一拍、跳一跳、用手投球、滾球、用腳踢……

　　二、基本部分

　　1.請幼兒自由玩球

　　師：現(xiàn)在我請小朋友每人拿一個皮球，在地上玩一下，用聰明的腦袋想出更多不一樣的玩法，記得注意安全哦!

　　2.教師小結(jié)(請3名幼兒示范)

　　師：剛才我看到小朋友都特別棒，想到了很多不一樣的玩法，誰想來給大家示范一下呢?

　　三、游戲“我和球兒來賽跑”

　　1.教師講解玩法。

　　2.幼兒第一次游戲，請幼兒追趕球，教師鼓勵幼兒大膽參與游戲，提醒幼兒注意安全。

　　3.幼兒第二、三次游戲，幼兒超過球，將球攔住。

　　4.教師小結(jié)：表揚大膽加入游戲的幼兒，鼓勵幼兒下次活動能把球滾的遠(yuǎn)，追的快。

　　5.游戲“送大皮球回家”。

　　6.教師帶領(lǐng)幼兒將大皮球放進(jìn)簍子里。

　　四、結(jié)束部分

　　幼兒隨教師做“小鳥飛”的動作離開活動場地。

教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

4、小班美術(shù)教案《傘》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.感知欣賞傘的各種色彩及造型美。

　　2.激發(fā)幼兒參與美術(shù)欣賞活動的興趣。

　　3.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　各種傘(單色、雙色間隔、動物造型)、各種傘的圖片PPT。

活動過程：

　　1.感知欣賞傘的色彩美。

　　(1)欣賞各種不同的雨傘。

　　①師：寶寶們，你們看，這兒有許多什么?看到這么多傘，你覺得怎么樣?這么多傘它們是什么顏色的?上面還有什么呢?請你們自己先去看一看，找一找，講一講。

　　②幼兒自由欣賞觀察。

　?、塾變簢谧约旱淖簧戏窒斫涣?。

　　提問：剛才你看到的傘是什么顏色的?上面還有些什么?除了這些傘，你還看到過什么顏色的傘?這些傘真漂亮啊。

　　(2)欣賞各種不同顏色的傘的圖片①播放制作的PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞各種傘的圖片，<來.源快思教.案網(wǎng)>并提問幼兒喜歡上面的哪些傘，它們是什么圖案的?顏色有哪些?請你們自己先去看一看，找一找，講一講。

　?、谟變鹤杂尚蕾p觀察。

　?、塾變簢谧约旱淖簧戏窒斫涣?。

　　總結(jié)：今天我們一起欣賞了一種顏色加上一些圖案和花紋的單色傘，兩種顏色有規(guī)律間隔排列的雙色傘，還有可愛的動物造型傘，生活中還有許許多多的傘，他們都很美，寶寶請你們回去后再去找找看看，下次我們再一起來欣賞。

　　2.游戲

　　(1)介紹游戲玩法師：獎勵你們，我知道你們最喜歡玩游戲，我們每天早上做操的時候都要玩"小白兔和大灰狼"的游戲，早操場上紅紅的方格地磚是小白兔的家，那么在這兒我們可以把什么當(dāng)成小白兔的家呢?對了，一把把傘，就像小白兔的蘑菇房，它就是小兔子的家。聽好音樂，開始玩游戲了，記住，聽到大灰狼出來了要趕緊躲到蘑菇房里。

　　(2)幼兒游戲，結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

5、小班美術(shù)教案《雨傘》含反思

活動目標(biāo)

　　1、能用簡單的圖案裝飾雨傘。

　　2、通過本次活動，喜歡裝飾畫，審美能力得到一定提高。

　　3、能發(fā)現(xiàn)身邊的美，喜歡觀察身邊的美的東西。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準(zhǔn)備

　　畫好傘的輪廓、油畫棒、勾線筆、漂亮雨傘的課件

活動重點難點

　　活動重點：能用簡單的圖形，線條裝飾雨傘

　　活動難點：能創(chuàng)新一些新的裝飾線條、圖案

活動過程

　　(一)激發(fā)興趣：

　　(二)欣賞漂亮雨傘課件，供幼兒觀察

　　(三)幼兒創(chuàng)作

　　1、那么我們現(xiàn)在趕快來做一把漂亮的小雨傘吧!

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)幼兒用不同的線、圖案裝飾小花傘。

　　(四)展示交流并總結(jié)

　　1、請幼兒把畫好的傘給老師和好朋友看一看，說說你是怎么裝飾的?

　　2、教師總結(jié)：小朋友自己動手裝飾了漂亮的雨傘，生活中還有很多東西很漂亮，請你們平時多觀察，學(xué)習(xí)更多的裝飾畫的本領(lǐng)。

教學(xué)反思：

　　活動建議該活動是綜合性的手工制作活動，活動中所需要幼兒已有一定的經(jīng)驗，因此活動的重點為引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿，創(chuàng)造性的運用這些技能。

6、小班語言游戲教案《你問我答》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、通過朗誦詩歌，初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點和語言風(fēng)格。

　　2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調(diào)。

　　3、鞏固有關(guān)的知識。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、節(jié)奏卡片。

　　2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。

　　3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領(lǐng)和生活習(xí)性。

【活動過程】

　　1、游戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了?答：蜜蜂。瞧!蜜蜂又飛來了。

　　2、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導(dǎo)幼兒按語言節(jié)奏說出：xx飛來了，歡迎xx的句子。

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，理解詩歌內(nèi)容。請小朋友說說都有誰?它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點。通過幼兒討論，教師總結(jié)四這種昆蟲的本領(lǐng)。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導(dǎo)幼兒觀看課件。

　　4、游戲《看誰飛的快》，按照飛蟲不同的特點飛到相應(yīng)的圖片旁。

　　5、學(xué)習(xí)詩歌，教師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀，教師注意讀出疑問句的語調(diào)。

　　6、分段欣賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。

　　7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。

　　8、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》。

　　什么圓圓紅彤彤?太陽圓圓紅彤彤。

　　什么圓圓響咚咚?小鼓圓圓響咚咚。

　　什么圓圓蹦蹦跳?皮球圓圓蹦蹦跳。

　　什么圓圓空中飄?氣球圓圓飄空中。

教學(xué)反思：

　　教具準(zhǔn)備充分，教師語言簡潔大方，大多幼兒能聽懂老師的意思，調(diào)動了大部分幼兒的積極性，特別是游戲那個環(huán)節(jié)，我讓幼兒扮演了自己的角色，充分調(diào)動了他們發(fā)問的興趣。大膽的表現(xiàn)了自己，但是在活動中還有少部分沒達(dá)到理想的效果，我覺得我應(yīng)該再多設(shè)置幾種情境，讓幼兒多次練習(xí)，鞏固使用人稱代詞和方位詞。

7、小班美術(shù)教案《蘑菇傘》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。

　　2、激發(fā)幼兒相互合作，幫助的情感。

　　3、發(fā)展幼兒的操作能力。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1、大背景圖一幅(圖下防有兔媽媽和小兔勞動的場面，圖上防畫有烏云雨點。)

　　2、兩張半幅圖(一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方。)

　　3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。

活動過程：

　　(一)音樂做律動進(jìn)教室，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　(二)出示大背景圖(晴天覆蓋烏云和雨點)。

　　1、提問：(1)圖上有誰?他們在干什么?

　　2、天氣怎么樣?

　　提問：(1)呀!一會天氣要怎么啦?

　　(2)小兔們淋了雨會怎么樣?

　　(3)那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢?

　　3、 教師小結(jié)幼兒的辦法，那我們一起來做傘送給小兔們，好不好?

　　(三)教師講解示范撕傘的方法。

　　(1)教師著重示范講解撕傘。

　　(2)傘撕好了，那怎樣送給小兔呢(啟發(fā)幼兒說出傘應(yīng)送到小兔的頭上方)?

　　(四)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)教師提出作業(yè)的要求(提醒幼兒操作時注意衛(wèi)生)。

　　(2)幼兒操作，教師注意個別指導(dǎo)。

　　(3)教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。

　　(五)活動評價。

　　(1)小朋友們看，哪一把傘最好看?為什么?(幼兒評價，教師給予肯定，并提出建議和希望)

　　(2)剛才呀!小兔們得到了我們小朋友的幫助，他們非常高興，還說要謝謝我們小朋友呢!那平時別人有了困難我們應(yīng)該怎么做呢?對，不管是誰得到了別人的幫助都會很高興的，你們愿意幫助別人嗎?

活動延伸：

　　(1)在美術(shù)區(qū)活動中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙，繼續(xù)提高幼兒嘶和貼的技能。

　　(2)在日常生活中積極鼓勵幼兒相互合作、幫助。

活動反思：

　　活動前我估計一般孩子能完成的，可實際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我仔細(xì)分析了原因：首先，這些孩子大多是獨生子女，在動手能力方面幾乎都沒有重視過培養(yǎng)，做任何事都是大人一手操辦的，導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會說“老師，我不會”。他們的撕紙有些其實就是“拉”紙，這對于小班的孩子確實有些困難，需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力，所以我想多練習(xí)就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的。

8、小班語言游戲教案《我的小傘》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、能認(rèn)出自己的小傘，并簡單描述自己的傘的顏色、特征，能用一句連貫的話“我喜歡我的傘，它是什么色的”描述。

　　2、認(rèn)識不同的傘，比如遮陽傘，沙灘傘等等，知道傘有不同的用途。

　　3、通過對傘的進(jìn)一步體會，能提高對生活的經(jīng)驗，熱愛生活。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、請家長準(zhǔn)備孩子們各自的小傘。

　　2、PPT。各種傘的圖片。

【活動過程】

　　1、教師拿出事先準(zhǔn)備的傘，擺放在桌子上，并且說“哇，小朋友們，這幾天下了好大的雨，你們是拿什么來躲雨啊?”引出話題，然后請小朋友上前認(rèn)領(lǐng)自己的小傘。

　　2、等小朋友們認(rèn)領(lǐng)自己的小傘后，教師先進(jìn)行示范“這是我的傘，我喜歡我的傘，它是藍(lán)色的，它上面有小花?！比缓笞屝∨笥岩粋€一個描述盡量根據(jù)自己的句式描述自己的傘。

　　3、教師打開PPT，讓小朋友看不同的傘，并請孩子分組討論這些不同的傘的用途。

　　4、然后教師請小組代表上臺展示自己組喜歡的傘，并且請孩子說出理由，還可進(jìn)一步提問孩子他們喜歡的這種傘可以用到什么用途上，比如“小朋友們喜歡哪種傘呢?為什么呢?”孩子們就可回答“太陽傘，因為可以在上學(xué)的時候遮太陽”引導(dǎo)孩子將生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。

　　5、ppt展示完畢，教師拿出自己的傘，告訴孩子們傘的結(jié)構(gòu)，并且告訴孩子們傘端的尖銳，使用時要小心，不要對著人打開等注意事項，提高孩子的保護(hù)意識。

教學(xué)反思：

　　節(jié)課孩子們很感興趣，回答問題特別的積極，小雨傘是日常生活中常見的物品，他們都比較了解，但是沒有特意的去觀察過傘上的花紋，在我的帶領(lǐng)下，孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn)，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動進(jìn)行得很順利。

9、小班社會教案《我來幫助你》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會關(guān)心、幫助同伴。

　　2、掌握幫助和安慰同伴的簡單方法。

　　3、具有一定的同情心。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　配課教師(教學(xué)老師與配課老師進(jìn)行情景表演)

　　教學(xué)重點難點：

　　教學(xué)重點： 學(xué)會關(guān)心、幫助同伴。

　　教學(xué)難點： 用簡單的方法幫助和安慰同伴。

　　活動過程：

　　1、配課教師進(jìn)行情景表演，學(xué)會關(guān)心同伴。[.來源快思老師教案網(wǎng)](佩佩扮演小玲，主班教師演小明)教:小朋友，剛才姐姐在干什么，發(fā)生了什么事情?

　　教：小玲摔疼了嗎?你是怎樣看出來的?

　　教：小明對小玲說了些什么?他是怎樣幫助小玲的?

　　(讓幼兒學(xué)習(xí)表演中的對話，模仿幫助別人的動作。

　　2、通過討論，學(xué)會關(guān)心、幫助別人。

　　教：你覺得小明好嗎?他好在什么地方?

　　教：你是怎樣關(guān)心同伴的?

　　教：你幫助別人以后，心里感覺高興嗎?

　　教：當(dāng)別人遇到困難時應(yīng)該及時提供幫助，幫助別人也會給自己帶來快樂。

　　3、你接受過別人的幫助和幫助過別人嗎?

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

10、小班繪本游戲教案《一步一步走啊走》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過看動作、聽聲音、找影子等聯(lián)系生活經(jīng)驗猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　2、在繪本的情景中樂意模仿表現(xiàn)小動物的走路特點，體驗游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件，幼兒已學(xué)會《小朋友走路，爺爺奶奶走路》，立牌(烏龜、鴨、兔、鴕鳥、男孩)老虎頭飾，方形場景，鴨子走路，會跳的動物

　　活動過程：

　　一、音樂導(dǎo)入《小朋友走路，爺爺奶奶走路》入場

　　師：聽這是誰在走路呀?老爺爺老奶奶走路，小朋友走路。

　　評析：律動導(dǎo)入法。幼兒年齡小，思維以具體形象思維為主。因此游戲情境的創(chuàng)設(shè)對幼兒積極參與活動起了很大的作用。以幼兒學(xué)過的律動導(dǎo)入，同時不同人物角色的走路方式為下面的活動做鋪墊。

　　二、欣賞畫面，了解繪本中小動物的走路特點。

　　1、通過多種形式猜測情節(jié)，理解故事內(nèi)容

　　出示小男孩的圖片：小朋友是怎么走路的呀?(請幼兒做動作)

　　(1)看局部圖片，感受烏龜走路的特點演示烏龜爬行圖片

　　師：看小弟弟在路上碰到什么了?烏龜是怎樣走路的?

　　師：一步一步爬啊爬，誰來試試?(個別展示，集體練習(xí))

　　(2)聽聲音，猜測走來的動物播放大白鴨的聲音

　　師：瞧小弟弟學(xué)小烏龜一步一步爬呀爬，看他們又會遇上誰呢?是什么動物的叫聲?

　　師：鴨子怎么走路的?搖搖擺擺一步一步搖啊搖，(雙手向后，屁股撅起)

　　評析：每一個動物的出場，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動靜結(jié)合，幼兒參與積極性很高。

　　(3)學(xué)動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行猜想。

　　師：好玩嗎?小弟弟也覺得學(xué)別人的動作很開心，他又碰見個一個小動物，瞧他在學(xué)它走路的樣子，他是怎么走路的?"蹦蹦跳跳"哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會是誰呢?我們來試試，小白兔走路一步一步跳啊跳。(集體練習(xí))

　　評析：在這一環(huán)節(jié)中鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感緩和滿足感。

　　(4)找影子，辨別出現(xiàn)的動物

　　師：就這樣他們四個朋友高興一步一步跳啊跳，又遇到一個新朋友，從影子你能看出是誰走來的嗎?它是什么樣子的?

　　師：是大鴕鳥。大鴕鳥的腿怎么樣的?

　　師：長長的，他走路的時候是長長的跨著走的，誰來學(xué)學(xué)大鴕鳥的樣子?

　　(5)看表情，猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫面。

　　師：有趣嗎?五個朋友就在路上跨啊跨，又碰到誰了呢?誰來了?他們是什么表情?小烏龜把頭怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿)遇到誰他們會這樣害怕?

　　評析：每個小動物的出場我都運用的不同的方式，看局部圖片出示烏龜，聽聲音猜測走來的動物，學(xué)動作來聯(lián)想遇見的動物，找影子辨別出現(xiàn)鴕鳥，看表情猜想故事結(jié)尾，讓孩子在看一看、聽一聽、猜一猜、說一說、演一演中初步學(xué)習(xí)動作走路的特點，體驗繪本閱讀的快樂，并樂意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試學(xué)習(xí)小動物走路體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

　　三、游戲“搶椅子”

　　師：我們來用這個故事玩?zhèn)€游戲吧，先把椅子圍圓形。

　　師：一路上小弟弟都遇到了誰啊(烏龜、鴨子、小兔、鴕鳥、老虎)放在5個位置。

　　師：老虎在哪?它隨時都會出現(xiàn)

　　師：我們圍著椅子走，遇到誰我們就學(xué)它走路的樣子，遇到大老虎，趕緊坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不能抓你。明白嗎?但我要拿走4張椅子。誰先搶到誰先坐。

　　評析：游戲“捉迷藏”一直是幼兒的游戲，在良好的情緒激鼓下，他們以小動物的角色積極參與，熱情投入，在情感上得到了滿足。

　　活動延伸：

　　師：除了這些動物，他們還會遇到誰?(大象、獅子·······)我們來學(xué)它們是怎么走的?

　　活動反思：

　　《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動中我用了本學(xué)期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗，調(diào)動幼兒的情緒。!來自快思老師教案.!借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂。活動過程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。活動的每一個環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個始終以游戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探索之中。

11、小班游戲教案《太陽傘》含反思

　　設(shè)計思路：

　　太陽傘是一個大家一起合作的游戲，只有每一個幼兒都聽好口令才能完成這個游戲。大班幼兒的年齡特征就是合作意識明顯增強，根據(jù)這個年齡特點，我設(shè)計了這一活動，目的是讓幼兒在玩太陽傘的過程中，體驗大家一起合作玩游戲的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1、大膽運用多種方法一起玩太陽傘，體驗聽口令和要求合作一起玩游戲的快樂。

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　3、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動過程：

　　一、熱身運動——變變變

　　1、今天，天氣晴朗，陽光明媚，你們想不想來玩一個變變變的游戲呢?!.快思.教案網(wǎng)出處!大家準(zhǔn)備好，一二三，金雞獨立!(變變變，變成船夫來劃船，劃劃劃;變變變，變成一個大風(fēng)扇，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);變變變，變成一致小袋鼠，跳跳跳。)

　　2、我們再玩一個邊踢邊跑的游戲，小腳踢得高，小腳跑得快。(一組一組跑，跑一個來回)

　　小結(jié)：剛剛有些小朋友在跑的時候啊，小腳沒有踢到小屁股，看曹老師來示范一下，用力地把小腳往后甩，這樣就能踢到自己的小屁股了。

　　二、太陽傘——變變變

　　(一)玩玩太陽傘

　　1、出示太陽傘，大家一起來玩玩太陽傘。

　　2、我拿太陽傘的時候手是怎么樣的呢?(四個手指在上面，大拇指朝下)大家一起來試試。

　　小結(jié)：原來，四個手指在上面，大拇指朝下捏能把太陽傘捏得牢牢的。

　　3、那我們用這種新的捏法一起來玩玩太陽傘吧!太陽傘上下上下來回抖動一下，然后停下來，向右走，邊走邊抖動。

　　(二)太陽傘——變大面包

　　1、大家一起捏著太陽傘，一會兒往上舉，一會兒往下壓，念口令“太陽傘，變變變，變成一個大面包”。

　　2、所有的幼兒聽好口令，一起把太陽傘壓在地上。太陽傘鼓起來像個大面包。聽要求，請手里拿著黃顏色的小朋友爬上去吃面包，顏色隨機

　　小結(jié)：面包已經(jīng)吃完了，剛剛的面包大都數(shù)孩子都聽好口令了所以有了一個大面包，如果全部的孩子都聽好口令一起壓下來，那我們做一個更大的面包。(再玩一次)

　　(三)太陽傘——變漁網(wǎng)

　　1、我們一起唱《許多小魚游來了》，一半幼兒當(dāng)小魚，一半幼兒繼續(xù)舞動太陽傘抓魚。

　　2、我的要求是小魚在漁網(wǎng)下面游來游去的，而不是趴在地上不動啦!

　　小結(jié)：小魚游得很快樂，太陽傘變成了漁網(wǎng)，接下來還想變成一個大氣球呢!

　　(四)太陽傘——變大氣球

　　1、聽口令，一起念兒歌“太陽傘，變變變，變成一個大氣球”

　　2、我們太陽傘變個大氣球，請問這塊布怎么變成大氣球呢?聽好要求，要一起把手舉起來，邊舉著手邊往中間跑。(提醒幼兒，手要抓住不松開)

　　小結(jié)：所有的孩子都要手抓住不放開，邊舉邊跑向中心，這樣的氣球才大呢。

　　(五)太陽傘——變帳篷

　　1、你們累不累啊?我們來做一個帳篷休息一下好嗎?

　　2、做一個蒙古人用的帳篷，叫什么啊?

　　3、聽好要求，在我念蒙的時候舉過頭頂，念古的時候轉(zhuǎn)身，念包的時候坐下來，然后一起坐著向中心移動。聽好口令一起念“太陽傘，變變變，變成一個大帳篷”

　　總結(jié)：在太陽傘變變變的游戲中，我們所有的孩子都聽好了口令和要求一起合作玩太陽傘，這樣才能把太陽傘變成各種東西。

　　三、放松運動——小手變變變

　　全體幼兒坐在太陽傘上面，小手變成小榔頭，手臂敲敲，大腿敲敲，兩個好朋友敲敲背。小手變成小夾子，手臂捏捏，大腿捏捏。

　　活動反思：

　　新《綱要》在中班幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出：要為幼兒開展多種形式的身體鍛煉活動;嘗試探索運用一種器械進(jìn)行幾種不同功能的活動;采用游戲的方式提高幼兒的主動性、積極性，體驗運動帶來的快樂。 太陽傘——孩子們相當(dāng)喜歡的一種體育器械，當(dāng)孩子們第一次看到這么大、顏色這么鮮艷的大傘，孩子們的興趣和注意點一下子全部被吸引了，能夠摸一摸、玩一玩太陽傘對于他們來說是一件很好奇、很興奮的事情。同時，通過太陽傘的不同變化，可以滿足不同層次幼兒的需要和發(fā)展。從而激發(fā)孩子自主參與、積極感受集體活動帶來的快樂頗有感觸。

12、小班游戲詳案教案《傘兒傘兒撐起來》含反思

　　設(shè)計思路：

　　在開展“小兔乖乖”這一主題活動過程中，有一部分孩子將長毛絨玩具小兔帶到幼兒園來玩，漸漸地帶長毛絨玩具的孩子多了起來，而且不僅僅是小兔，有小雞、小鴨等等。老師發(fā)現(xiàn)，孩子們談?wù)撟疃嗟脑掝}就是這些他們熟悉的小動物，起先孩子們對動物顯著的外形特征、叫聲等感興趣，而近階段，他們話題轉(zhuǎn)到動物的動作特征上，所以，我們把這節(jié)課的重點落在動作上。

　　來源于班級的基礎(chǔ)

　　我班絕大部分是外來務(wù)工人員的子女，平時家長忽略對孩子語言能力的培養(yǎng)，孩子對事物的表達(dá)不是很清楚，語句也不完整，所以，想借助這一活動提高孩子的語言表達(dá)能力。

　　來源于習(xí)慣的培養(yǎng)

　　小班上學(xué)期,通過一系列游戲化的學(xué)習(xí)活動,孩子愿意聽、愿意說，但部分孩子不能傾聽老師和同伴的說話。而傾聽老師和同伴的說話是孩子成長過程中必須具備的經(jīng)驗，所以，想借助這一活動提高孩子的傾聽能力。

　　鑒于以上幾方面，設(shè)計了這一活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在游戲中學(xué)著用短句表達(dá)動物的動作特征，能學(xué)習(xí)傾聽老師和同伴的講話。

　　2、喜歡與同伴一起玩，愉快地在游戲中互動。

　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　草地背景圖，小傘和動物等插入教具。

　　活動過程：

　　(一)誰來了?

　　聽聽、看看、說說、做做 ，師生共同根據(jù)不同動物的動作特征進(jìn)行歸類。"教.案來自：快思教案網(wǎng)"

　　1、(出示背景圖)今天小動物們都到草地上來玩了，你們看誰來了?(小兔)小兔是怎么來的?(出示兔子)用兒歌總結(jié)：來來來，來來來，小兔小兔跳過來。還有什么朋友也是跳過來的?同樣用兒歌總結(jié)。跳過來的朋友我們叫他跳跳的朋友。

　　2、聽小動物的叫聲，猜猜誰來了?(小鴨)小鴨是怎么來的?兒歌總結(jié)，老師說前半句引導(dǎo)孩子說后半句。來來來，來來來，小鴨小鴨怎么來?走來的朋友我們叫他們走走的朋友，你們還知道有哪些走走的朋友?每個小動物都用兒歌總結(jié)走路的特征，師幼共同完成兒歌。

　　3、用猜謎語的方式來猜猜什么動物來了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么來的?引導(dǎo)幼兒自己用兒歌總結(jié)，來來來，來來來，什么動物怎么來?來來來，來來來，小蜜蜂小蜜蜂飛過來。飛過來的動物我們叫他們飛飛的動物，還有什么動物是飛來的呢?

　　4、老師用兒歌完整總結(jié)

　　來來來，來來來，跳跳的朋友跳過來。

　　來來來，來來來，走走的朋友走過來。

　　來來來，來來來，飛飛的朋友飛過來。

　　(二)躲雨 在老師的引導(dǎo)下，幼兒根據(jù)小動物不同的走路特征幫助他們躲在不同的傘下。

　　1、小動物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎么辦呢?

　　2、幼兒幫助小動物躲雨。

　　(三)情景游戲：傘兒傘兒撐起來。

　　1、教師介紹游戲規(guī)則。

　　1)傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友跳進(jìn)來。傘兒請什么朋友進(jìn)來?

　　2)撐傘的小朋友說的話不能重復(fù)。

　　2、做游戲：

　　1)老師和兩個小朋友分別撐三把傘，進(jìn)行游戲。

　　2)三個小朋友自己撐傘，進(jìn)行游戲。

　　(四)延伸

　　其實除了剛才小朋友說到的這些朋友，還有很多的朋友。如：爬爬的、跑跑的等，請小朋友回去后大家再來做游戲。

　　活動反思：

　　1、目前在新理念下，教師的困惑是，老師怎么教，孩子怎么學(xué)?，這個活動將舊的教材賦予了新的內(nèi)容，體現(xiàn)了教師的一種思考。

　　2、教學(xué)目標(biāo)定位一致，都是針對孩子，而且確切，符合年齡特點和班級實際發(fā)展水平。

　　3、創(chuàng)設(shè)了與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，提供了有一定層次的、可供幼兒實踐操作的材料。

　　4、教學(xué)過程中，有機整合了各種教育因素，教學(xué)的方法、手段、形式比較恰當(dāng)、多樣，符合教學(xué)內(nèi)容的需要，較有效地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

　　5、教學(xué)過程體現(xiàn)了師幼互動，幼兒情緒愉快，主動參與，且習(xí)慣較良好。

　　6、教師的隨即性有所欠缺，當(dāng)孩子在某處說不出時，可繼續(xù)啟發(fā)孩子用自己的經(jīng)驗來說。

　　7、教具的使用可直接用長毛絨的玩具。

　　8、三把傘出現(xiàn)時，可先滿足孩子游戲的愿望，讓他們隨便走，哪怕跳錯，在老師的啟發(fā)下，讓孩子自己檢驗，糾正，然后逐漸增強難度。

13、小班社會教案《我來告訴你》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、愿意在集體面前大膽講述自己的名字。

　　2、通過活動使幼兒能進(jìn)一步熟悉同伴。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、PPT：班級幼兒照片

　　2、屏風(fēng)一個

　　活動過程

　　一、游戲：芝麻 開門

　　教師邊念兒歌邊走到屏風(fēng)后面

　　當(dāng)兒歌念到“請問你是誰?”掀開屏幕指向XX幼兒，

　　請這個幼兒大聲地說“我是XXX”

　　二、游戲：誰不見了?

　　請幾名幼兒站在前面，坐在下面的全體幼兒閉上眼睛。

　　教師迅速讓一名幼兒躲到屏風(fēng)后面。

　　請大家迅速猜出站在前面的哪個小朋友不見了

　　三、PPT：我們班的孩子

　　提問：照片上的孩子是誰?;文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)他是我們班級的孩子嗎?

　　(引導(dǎo)幼兒關(guān)心這幾天沒來幼兒園的孩子，并熟悉他的名字)

　　活動反思

　　通過這次活動，老師對全班幼兒有了初步的了解，對一些膽子較小的幼兒給予鼓勵、幫助，多讓他們在集體中表現(xiàn)自己。同時，教育一些膽子大、表達(dá)能力強的幼兒，幫助膽子小、表達(dá)能力差的孩子，縮小兩極分化的差距，使全班幼兒共同進(jìn)步。

14、小班繪本故事《病毒星球》教案

　　【設(shè)計思路】

　　2020年的春節(jié)，因為突如其來的新型冠狀病毒，讓我們的孩子不得不呆在家里。這個疫情給我們以當(dāng)頭棒喝，讓我們老師和孩子們們在接下來的很長時間里都會禁不住在如常的日子里慨嘆人生的無常。這次疫情讓我們猝不及犯，我們應(yīng)該抓住這次的教育契機，圍繞小班孩子身心健康、社會情感去設(shè)計此次的活動。采用小班孩子最喜歡的繪本故事，淺顯、真實、具體地把新冠肺炎描寫出來，從而幫助孩子理解新冠肺炎疫情，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，提高孩子自我防護(hù)的能力。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.初步了解什么是新型冠狀病毒、病毒的傳播途徑。

　　2.正確學(xué)習(xí)七步洗手法，養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。

　　3.增強幼兒勤洗手和自我保護(hù)的意識。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　【活動重點】

　　學(xué)習(xí)七步洗手法，養(yǎng)成良好的洗手的好習(xí)慣

　　【活動難點】

　　增強防疫的自我保護(hù)意識。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　繪本《病毒星球》PPT，背景音樂

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入活動

　　1.導(dǎo)入語：親愛的小朋友們，今年的鼠年，你又長大了一歲，最近是不是感覺有些奇怪?爸爸媽媽、爺爺奶奶總說今天要呆在家里，不可以去游樂場，不可以去找小伙伴兒，不可以出家門?發(fā)生了什么事情了呢?為什么只能待在家里不能出門呢?你是不是不開心?這和我們原本的假期模樣完全不一樣;那，這消失的年夜飯，泡湯的海邊旅行，而整個全都變了褂的春節(jié)背后，究竟是誰在搗亂呢?

　　2.出示圖片

　　師：小朋友們，大家來猜猜看，這群搗亂的家伙是什么?

　　3.教師小結(jié)：它是一種病毒。就是因為它，我們不得出門。就是因為它，我們被爸爸媽媽要求呆在家里，哪兒不能去。你們想知道為什么嗎?

　　二、講術(shù)繪本故事

　　1.教師邊演示第1-6頁PPT，邊講故事。

　　師：聽了故事，小朋友都知道這個病毒叫什么名字了嗎?哪個地方的人染上這個病毒最多?

　　2.繼續(xù)演示第7-14頁PPT，邊計故事。

　　師：新型冠狀病毒是怎樣來的?患病的人會有什么癥狀?

　　教師小結(jié)：這個病毒叫新冠狀病毒，因為它的外表有很多小突起，形狀像皇冠，而得名。冠狀病毒很不穩(wěn)定，經(jīng)常變異，所以經(jīng)常有新的成員出現(xiàn)。這種病毒原本是寄居在野生動物的身上，而有部分的人捕食這些野生動物，破壞了病毒的家園，所以病毒就開始肆意來到人類的身上，并且迅速蔓延。病毒，是通過觸摸和唾沫等方式人傳人。

　　3.學(xué)習(xí)如何預(yù)防病毒措施

　　(1)師：那，我們小朋友應(yīng)該怎么做?繼續(xù)講述PPT預(yù)防措施。

　　(2)學(xué)習(xí)七步洗手法。

　　師：小朋友們，你們學(xué)會了嗎?如果你的家人或是你自己真的生病了。那你要冷靜又勇敢，像那些醫(yī)生一樣，這可是很酷的品質(zhì)。聽爸爸媽媽的，他們愛你，他們會做出最好的安排的。

　　結(jié)束語：除了洗手，我們還要在家里多運動，這樣我們的身體才棒棒的。病毒才不會跑到我們的身上來。

15、小班社會心理《當(dāng)我害怕時》繪本教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　小班的幼兒情緒情感越來越豐富，對情緒情感的自我控制能力也有點弱，這是小班幼兒心理特點的一個非常顯著的方面。最近班里就經(jīng)常有小朋友跟我說自己晚上睡覺害怕，不敢一個睡覺，總是和父母或者爺爺奶奶一起睡。我覺得這對孩子情感的發(fā)展有影響，也不容易培養(yǎng)孩子獨立的性格

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道害怕是人類正常的情緒。

　　2、能夠了解一些正確面對害怕的方法，愿意勇敢面對。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《當(dāng)我害怕時》PPT、布偶大猩猩

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有害怕的經(jīng)歷

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：今天老師要帶小朋友們?nèi)ゴ笊掷锩半U，冒險是一件既刺激又好玩的事情，大家準(zhǔn)備好了嗎?咱們出發(fā)!走啊走啊......

　　1、出示圖片(1)路過花海，還有很多蝴蝶呢，看到這些，小朋友心里有什么感覺?〔高興、開心〕我們繼續(xù)冒險，走啊走啊。

　　2、出示圖片(2)突然出現(xiàn)了一只大猩猩(播放大猩猩的圖片，帶有吼叫聲，老師帶大猩猩飾扮演大猩猩〉，師：“大猩猩來了，大家趕快回到小椅子上，大猩猩就抓不到你們了，悄悄的，不要讓大猩猩聽見我們藏在這里。大猩猩走了，剛才有沒有嚇到，如果真的大猩猩來了，小朋友們心里有什么感覺?〈害怕〉

　　3、出示圖片(3)那小朋友害怕過嗎?遇到什么事情會害怕?害怕的時候你會怎么做?

　　師：小朋友們害怕的時候會怎么做?請小朋友們用動作表現(xiàn)給老師看。

　　二、現(xiàn)場采訪

　　1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎?(如老師)

　　2、鼓勵勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候。害怕的時候怎么做?

　　師：剛才我們的小記者采訪過了老師，原來大人也會害怕。 老師帶來的這只小兔子不僅害怕大灰狼和老虎，還怕別的東西呢。

　　出示繪本課件，整體講述讓幼兒了解繪本的主要內(nèi)容。

　　(1)出示幻燈片，并回答問題。

　　師：小兔子害怕的東西還有什么呀?

　　師：看來小兔子和我們一樣有這么多害怕的事情，當(dāng)我們遇到害怕的事情會有什么反應(yīng)呢?

　　(2)出示幻燈片，根據(jù)需要提出問題

　　師：小兔子遇到害怕的事情時出現(xiàn)了什么反應(yīng)?

　　師：現(xiàn)在老師就用魔法把小朋友都變成小兔子，芭拉芭拉變。咱們?nèi)メ娔⒐剑蝗缓枚嘤趾谟殖蟮闹┲肱肋^來了......

　　小結(jié)：人和小動物都會害怕，所以說我們都是膽小鬼，是嗎?(不是其實害怕是一件很正常的事，誰都有害怕的時候，有害怕的東西，但是勇敢的人不會逃避，他們會努力地想辦法去克服它，戰(zhàn)勝它。那勇敢的小朋友們想出了什么好辦法戰(zhàn)勝害怕呢?

　　幼兒：大聲喊，趕走讓自己害怕的人和事，和好朋友在一起，和爸爸媽媽在一起，藏起來。

　　(3)出示幻燈片，幫助幼兒總結(jié)歸納。

　　師：小朋友集體想出來這么多好辦法來對付“害怕”，那大家說小兔子會不會也像我們這么聰明，這么勇敢呢?(會)出示課件。

　　師：原來而對害怕，小朋友和小兔子都是這么勇敢，這么有智慧想出辦法來對付害怕。

　　四、結(jié)束部分

　　接下來的森林冒險還會遇到什么呢?小朋友跟上老師，咱們接著上路吧!

　　五、活動反思

　　(一)優(yōu)點

　　1.教師教態(tài)自然大方，語氣生動。

　　2.活動內(nèi)容比較符合小班幼兒年齡發(fā)展特點及幼兒的實際需要。

　　3.活動準(zhǔn)備充分，各環(huán)節(jié)過渡自然。

　　(二)不足

　　1.活動中教師之間的配合度還不是特別默契，有待提高。

　　(三)努力方向

　　1.平時通過各種活動加強教師之間默契的培養(yǎng)。

　　窗體底端

　　活動反思：

　　對于小班的孩子只要歸結(jié)兩類就可以了，一個是害怕兇猛的小動物，一個就是害怕打針，這兩點最符合他們的實際，大概可以分成四個環(huán)節(jié)幼兒教育，第一環(huán)節(jié)就是繪本植入，引出“害怕”情緒，第二環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗遷移，進(jìn)行兩點歸類;第三環(huán)節(jié)就是客服害怕心理的體驗——打針，第四環(huán)節(jié)是繪本回歸，教師進(jìn)行總結(jié)，最后的延伸就是與生活相聯(lián)系，抱抱客人老師。

16、小班語言繪本《蚯蚓的日記》教案反思

　　讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動。透過那一頁頁惟妙惟肖的圖畫日記和幽默風(fēng)趣的語言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個個活生生的正在經(jīng)歷著成長的孩子。繪本也幽默詼諧的形式闡述了蚯蚓特點。設(shè)計本次活動，旨在讓孩子在一個充滿趣味性的氛圍里了解日記的基本形式與繪本里幽默詼諧的畫面所帶來的樂趣。

　　二、活動目標(biāo)

　　1.能認(rèn)真傾聽故事，感知故事的有趣的情節(jié);

　　2.能用自己的語言表達(dá)故事;

　　3.喜歡聽故事;

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1.蚯蚓樣本若干

　　2.課件、故事

　　3.繪畫用的紙筆人手一份

　　四、活動重點

　　欣賞故事有趣的畫面、理解故事內(nèi)容

　　五、活動難點

　　用自己的語言講述故事

　　六、活動過程

　　開始部分：樣品導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1.出示觀察蚯蚓，討論蚯蚓的特點及生活方式。

　　2.了解什么是“日記”。

　　中間部分：走進(jìn)故事，了解故事內(nèi)容;

　　1.第一遍閱讀,采用觀察、猜想、驗證的方法閱讀繪本，啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內(nèi)容

　　(1)師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候?qū)懙膯?(3月1日)原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰?發(fā)生了什么事?(幼兒討論回答)師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎?你是怎么看出來的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎?

　　(2)師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄?對了，3月2號，這一天蚯蚓學(xué)會倒立了嗎?為什么沒有成功呢?(了解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。)

　　(3)師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(播放孩子的尖叫聲)師：你聽到了什么?這是誰發(fā)出的聲音呢?他們碰到了什么事情?這跟蚯蚓有什么關(guān)系啊?幼兒大膽想象猜測。師講述故事。

　　(4)師：這件事發(fā)生在哪一天?你怎么知道?對了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會怎么樣?

　　(5)師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是(幼兒回答3月4日)，蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢?(從蚯蚓的日記里看出來的)我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。

　　(6)師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁(播放音樂)師： 3月5日，你們聽到什么聲音?蚯蚓可能在做什么呢?我們來看看到底它在干什么?

　　師：它在干什么?它是怎么跳舞的?為什么他只能這樣跳?我們一起來學(xué)學(xué)它吧!

　　(7)師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(出示蚯蚓姐姐的圖片)師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個人，它是誰?蚯蚓和它之間會發(fā)生什么故事呢?

　　師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢?事實是這樣的嗎?

　　2.第二遍完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫日記。

　　師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會去什么地方呢?還會發(fā)生什么有趣的事情呢?

　　結(jié)束部分:幼兒用自己的語言講述故事

　　七、活動延伸

　　幼兒用自己的方式在美術(shù)紙上寫“日記”

　　活動反思：

　　此繪本蘊含的教育意義深刻，我巧妙地采用記錄的形式，用四個符號標(biāo)記統(tǒng)攬整個故事脈絡(luò)，以蚯蚓記日記時的心情為切入口，從區(qū)分開心、難過的日記開始，逐步過渡到“值得我們學(xué)習(xí)和需要幫助改進(jìn)”的環(huán)節(jié)，深化了幼兒的認(rèn)知和理解，凸顯了教材的教育價值，效果良好。

17、小班繪本游戲《我來為你撐把傘》教案反思

　　課程分析：

　　本次活動以繪本引入，重點是通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，猜猜動物并嘗試用肢體動作來表現(xiàn)音樂的不同，會對小動物說：“**、**，我來為你撐把傘”。

　　活動難點是創(chuàng)編不同傘的造型，并說出好聽的名字。

　　第二環(huán)節(jié)是本次活動的中心，也是活動的高潮。在這個環(huán)節(jié)中有三小部分：大象：感受緩慢的音樂(小手撐傘);小螞蟻：感受歡快的音樂(創(chuàng)編傘造型);熊：感受中等速度的音樂(合作撐傘)。在每一部分中包含著音樂的快慢特性，所以我以游戲的形式讓孩子們?nèi)ビH身感受。選擇的這三個動物也有著明顯的特征：大象身體很大，走路非常緩慢;小螞蟻長得非常小，走路比較靈活;熊長得不大不小，走路比較適度，與三段音樂的速度比較吻合，用于活動之中很適切。中間還有一段下雨的音樂，我并沒有之間選用雨滴聲，這比較容易，但我們的孩子是非常聰明的，我選用的下雨聲很特別，與其他三段音樂都不一樣，所以孩子們能比較容易分辨?；顒訃@小弟弟出門帶了三把傘，然后借傘進(jìn)行，中間遇到了三個動物，孩子們在借傘的過程中非常認(rèn)真。小班的孩子純真善良，非常樂于幫助別人，在活動中，孩子們也感受到了這樣的樂趣，培養(yǎng)了孩子從小良好的品質(zhì)。

　　課程目標(biāo)：

　　1.根據(jù)動物的大小和雨傘進(jìn)行配對，會說故事中的語句“我來為你撐把傘”。

　　2.通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現(xiàn)音樂的不同。

　　3.愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受幫助別人的快樂。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.能遵守規(guī)則玩游戲。

　　課程準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：能認(rèn)識并說出常見的顏色、小動物名稱。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT

　　課程過程：

　　一、傾聽猜測，感受下雨的聲音

　　1.播放下雨的聲音，引發(fā)孩子的興趣。

　　小朋友，考考你們的小耳朵靈不靈，聽一聽發(fā)生了什么事?(放雨聲)

　　下雨了，是雨滴落在地上滴滴噠噠的聲音。下雨了，我們要帶什么?

　　(雨傘、雨衣、雨鞋)

　　不帶的話會怎么樣?(淋濕)

　　2.下雨帶傘，故事引入。

　　有一個小弟弟，他也準(zhǔn)備出發(fā)。他看到外面的天氣很不好，隨時可能下雨，所以他也帶了什么出門?(雨傘)

　　小弟弟出門帶一把雨傘就足夠了，看看他帶了幾把雨傘呢?

　　什么顏色的雨傘最大，什么顏色的雨傘最小?

　　小結(jié)：小弟弟帶了三把傘，一把是綠色的傘，最大;一把是黑色的傘，最小;還有一把是黃色的傘。

　　二、猜動物，聽辨音樂的快慢

　　1.大象：緩慢的音樂(小手撐傘)。

　　小弟弟帶著雨傘出門，他會遇到誰?聽聽是怎么走路的?(播放音樂，猜猜會是什么動物?)

　　這只動物走路是快快的還是慢慢的?(慢慢的，跟著音樂走一走)

　　走路慢慢的，有點沉重，會是什么動物?(幼兒自由猜測)

　　(出示圖片)原來是大象，大象很大，身體很重，所以走得很慢。(聽音樂學(xué)大象走路)

　　大象玩的很開心呢，走著走著發(fā)生了什么?(聽下雨音樂看圖片)

　　下雨了，我們要怎么樣?(知道下雨了要撐傘)

　　我們怎么樣撐傘?(幼兒把小手當(dāng)作傘)

　　可是大象沒帶傘，想辦法。(提醒誰帶傘?會怎么做?)

　　小弟弟很喜歡幫助別人，他想借一把傘給大象，會借哪一把?

　　(為大象選傘，它是一只怎樣的大象呢?大大的)

　　小弟弟真的借了一把大傘給大象，小弟弟對大象說：“大象、大象，我來為

　　你撐把傘?！贝笙螅骸斑@是我聽過的最好聽的話?！贝笙蠛托〉艿芤黄鹑ド⒉搅?。

　　大象想邀請你們一起去，你們愿意嗎?聽到下雨的聲音馬上要撐傘。

　　(放音樂，幼兒邊聽音樂邊模仿大象走路和撐傘。)

　　2.小螞蟻：輕快的音樂(創(chuàng)編傘的造型)。

　　小弟弟送了一把綠色的大傘給大象，他繼續(xù)往前走，會遇到什么動物朋友?聽聽它是怎么走路的?(播放音樂，模仿小螞蟻走路，猜猜會是什么動物?)

　　這只小動物是怎么走路的?跟剛剛的大象走路一樣嗎?(快快的，大象走得較慢)

　　大象身體很大，所以走得很慢，這只小動物走得很快，它長得可能有點?(小)

　　長的小小的會是什么動物?(幼兒自由猜測體型小的動物)

　　我們看看它到底是誰?(出示圖片：小螞蟻)

　　原來是一只小螞蟻，長的小小的，出來找食物吃。(放音樂，小腳學(xué)小螞蟻走路)

　　小螞蟻走著走著發(fā)生什么事?(播放下雨音樂，熟悉下雨信號)下雨了，可是小螞蟻也沒有帶傘，怎么辦?(幼兒猜測小弟弟很幫助它)

　　小弟弟會借哪一把傘給它?(黑色的小傘)小螞蟻長得很小，這把黑色的小傘正適合小螞蟻。

　　小弟弟對小螞蟻說：“小螞蟻、小螞蟻，我來為你撐把傘?！?讓幼兒說出)

　　小螞蟻：“這是我聽過的最好聽的話。”小螞蟻和小弟弟一起去散步了。

　　小螞蟻想邀請你們一起去，你們愿意嗎?聽好下雨的聲音要馬上撐傘。

　　剛剛我看到小朋友撐的是尖尖的傘，你們還見過哪些漂亮形狀的傘?(用小手變小傘造型：小兔傘、蘑菇傘、愛心傘等等)

　　我們要跟著小螞蟻去玩了，跟好小螞蟻的腳步，下雨了，你們把自己最喜歡的傘撐起來。(放音樂，幼兒邊聽音樂邊模仿小螞蟻走路和撐傘。)

　　3.男孩和熊：中等速度音樂(合作撐傘)。

　　小弟弟借出了幾把傘?(一把借給了大象、一把借給了小螞蟻，借出了兩把傘。)

　　小弟弟自己還剩下一把黃色的傘，他繼續(xù)往前走。走著走著，小弟弟又遇到了一個動物(聽音樂感受動物走路和下雨信號)。

　　這只動物走路比大象快，比小螞蟻慢，他往前一看，原來是熊，在雨中淋濕了。小男孩和熊只有一把傘，怎么辦?(幼兒想辦法)小弟弟會借傘給熊嗎?

　　小弟弟把傘借給熊，對熊怎么說?(學(xué)說：“熊、熊、我來為你撐把傘?！?

　　熊一看，小弟弟也要淋濕了，于是說：“來，我抱著你，我們一起撐這把傘。”

　　小弟弟在小熊的懷抱中感覺非常溫暖，他們快樂的在雨中走著。

　　小朋友，你們會和好朋友一起撐傘嗎?誰來試一試?(兩個好朋友合作撐傘)

　　熊邀請我們一起去玩，這一次下雨我們和好朋友一起撐傘，行不行?

　　幼兒嘗試和好朋友一起撐傘。(邊聽音樂邊游戲)

　　三、游戲延續(xù)：我來為你撐把傘

　　小朋友們來，剛剛老師給你們看的小弟弟和動物朋友在雨中散步撐傘是這本書(知道我們聽的故事和玩的游戲來源于一本故事書)，它有一個好聽的名字，就是我們剛剛說的好聽的話，叫《我來為你撐把傘》。

　　待會我們一起聽著音樂欣賞著故事，和好朋友再次一起玩撐傘的游戲。

　　課程反思

　　因為所有的孩子都熟悉，所以雨滴聲一出來，他們就會被吸引并且猜出來。主人公小弟弟帶傘引入，打開了孩子的思維之門。小弟弟在散步過程中遇到了三個動物，這三個動物孩子們都熟悉，并且特征很明顯。大象大，小螞蟻小，要找到比大象還要大、比小螞蟻還要小的動物很少，所以這兩個角色非常合適。眼尖的小朋友可能會發(fā)現(xiàn)，在選擇傘的過程中還包括顏色的匹配，綠色、黑色、黃色，所以選擇的第三個動物是熊，雖然活動中我沒有提到，但已經(jīng)包含在里面了。跟著音樂學(xué)大象慢慢走路、學(xué)小螞蟻快快走路、再到后面的中等速度的熊，孩子認(rèn)識并且熟悉，其中加入模仿動作，用音樂游戲的方式讓孩子們感受撐傘的樂趣與音樂的變化，孩子不知不覺進(jìn)入了游戲場景。利用孩子喜聞樂見的動物形象，既吸引了孩子們的注意，也為活動增添了一份游戲性。把孩子帶入到教學(xué)中，孩子們是自然地被吸引，積極的情感參與為活動的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。

　　帶有趣味性的游戲化情節(jié)，從開始教學(xué)一直到活動最后，貫穿始終的就是游戲的趣味。甩甩鼻子是大象、小小觸角是小螞蟻，孩子模仿著小動物，聽著音樂快樂游戲。在撐傘環(huán)節(jié)是層層遞進(jìn)的，第一次用小手做撐傘動作——第二次小手變小傘造型——第三次與好朋友一起撐傘，游戲在潛移默化的遞進(jìn)，孩子們也在不同的撐傘游戲中發(fā)揮想象、集中注意、感受合作快樂。在幫助動物選擇傘的過程中他們由前面的大傘配大象想到后面的小傘配小螞蟻，到最后兩個人一起撐傘，孩子思維也在不斷發(fā)散。游戲情節(jié)的參與，使得活動的進(jìn)行始終在孩子的興趣之中，在孩子的需要之內(nèi)?；顒又?，我非常注重孩子的參與、游戲。跟著音樂模仿小動物不同速度地走路，聽到下雨及時撐傘，用好聽的聲音說“我來為你撐把傘”，這些都是孩子親身參與的。孩子們在游戲中不僅讓自己的全身動起來，而且他們也通過動腦筋尋找答案。讓孩子們在游戲中豐富認(rèn)知，感知音樂的特性，在游戲中培養(yǎng)能力。

18、小班語言游戲活動教案《我來為你撐把傘》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)動物的大小和雨傘進(jìn)行配對。

　　2.通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現(xiàn)音樂的不同。

　　3.愿意參與游戲，感受幫助別人的快樂。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：能認(rèn)識并說出常見的顏色、小動物名稱。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、音樂、小傘道具。

　　活動過程：

　　一、傾聽猜測，感受下雨的聲音。

　　1.出示ppt，引發(fā)孩子的興趣

　　2.播放下雨的聲音

　　小結(jié)：小男孩帶了三把傘，一把是自己撐的小黃傘，一把是大大的綠色傘，還有一把是小小的黑色傘。

　　二、猜動物，聽辨音樂的快慢。

　　1.大象(緩慢的音樂)

　　——出示音樂。猜猜這會是什么動物?大象怎么走路的?(聽音樂學(xué)大象走路)

　　——為大象選傘。它是一只怎樣的大象呢?(綠色的、大大的)

　　——邊聽音樂邊模仿大象。欣賞音樂，找撐傘的信號。

　　——模仿大象撐傘。幼兒邊聽音樂邊拿道具模仿大象走路和撐傘。

　　2.螞蟻(輕快的音樂)

　　——出示音樂，小男孩又碰到了誰?你怎么聽出來的?

　　——模仿螞蟻走路(聽音樂學(xué)螞蟻走路)，螞蟻是什么樣的?(黑色的，小小的)

　　——欣賞音樂，找撐傘信號。

　　——模仿螞蟻撐傘。幼兒邊聽音樂邊拿道具模仿螞蟻走路和撐傘。

　　3.大象和螞蟻(聽快慢交替的音樂)

　　4.老師講故事：男孩和熊。

　　5.請幼兒嘗試和同伴一起撐傘。

　　三、延伸活動：戶外游戲

　　——今天我們和小動物都有自己的小傘了，等會兒我們拿著小傘再到草地上去和動物朋友一起玩玩吧!

　　活動反思：

　　本節(jié)活動是一節(jié)小班繪本游戲，領(lǐng)域為語言領(lǐng)域，主要目標(biāo)有三個，一是通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現(xiàn)音樂的不同。二是會說故事中的語言對話“我來為你撐傘吧”，“這是我雨天中天中聽到的最好聽的話”。三是愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受愿意幫助別人的快樂。

　　活動重點是通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現(xiàn)音樂的不同。

　　活動難點是會說故事中的語言對話“我來為你撐傘吧”，“這是我雨天中天中聽到的最好聽的話”。

　　剛開始教師出示雨滴聲讓幼兒來猜測聲音，引起幼兒的興趣與注意力，然后出示課件，展開故事講述，并讓幼兒根據(jù)音樂的聲音來感知大象和小螞蟻的不同，并用肢體語言來表現(xiàn)大象和小螞蟻的不同，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中掌握所學(xué)內(nèi)容。

　　本節(jié)活動流程清晰，活動目標(biāo)已達(dá)到，課堂氛圍良好，師幼互動良好。

19、幼兒園小班繪本語言《藏在哪里了》教案反思

　　《藏在哪里了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，整個活動以"藏"為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光。通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒在幫助狐貍尋找朋友的過程中，仔細(xì)觀察動物顯著的外形特征

　　半日活動設(shè)計

　　活動名稱

　　語言：藏在哪里了

　　時間

　　活動目標(biāo)

　　認(rèn)知方面 感知整體和部分的關(guān)系。

　　能力方面 仔細(xì)觀察圖片，尋找動物，能連貫地說出角色的顯著外形特征，并大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。

　　情感方面 在游戲中熟悉方位詞，體驗游戲的快樂。

　　學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　重點

　　喜歡聽故事，樂意與同伴玩捉迷藏的游戲。

　　難點

　　感知整體和部分的關(guān)系

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT課件、頭飾

　　總課時

　　設(shè)計人

　　審核人

　　活 動 過 程

　　教學(xué)策略

　　一、開始部分師

　　師幼談話，回憶捉迷藏的經(jīng)驗，激發(fā)興趣。

　　你們玩過捉迷藏的游戲嗎?

　　怎么玩的?

　　你會藏在哪里?

　　二、基本部分

　　1.觀察圖片，說出動物的特征及躲藏的位置。出示圖片，觀察討論。

　　師：今天小狐貍、大象、小兔、小松鼠和小鹿也來玩捉迷藏的游戲。

　　它們都長什么樣?(引導(dǎo)幼兒說出動物的特征)

　　誰來躲，誰來找呢?它們想了個什么辦法解決問題?

　　誰輸了，為什么?

　　小結(jié)：小動物們真聰明，用猜拳的辦法來分工，小狐貍輸了，它對朋友們說："你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。"

　　2.尋找動物朋友。

　　(1)片段一：

　　猜猜小狐貍找到了誰?

　　為什么是小兔?(因為兔子有一對長長的耳朵)

　　小兔躲在哪里了?(引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。)

　　小結(jié)：小狐貍找啊找，看到石頭后面有對長長的耳朵，找到了，是小兔子，小兔子藏在石頭后面。

　　(2)片段二、三：(同時出示松鼠和大象躲起來的圖片)

　　小狐貍還找到誰了?

　　在哪里找到的?

　　小狐貍怎么會發(fā)現(xiàn)它的?(第三個小動物請幼兒出來完整講講)

　　(3)片段四：

　　小兔、小松鼠、大象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到?

　　小鹿躲到哪兒去了?你們幫小狐貍找找。

　　你是怎么發(fā)現(xiàn)它的?

　　為什么小狐貍很快就找到了小兔它們，可是找不到小鹿呢?小鹿它的角也露出來了，為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)呢?小動物們把鹿角當(dāng)成什么了?

　　小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，把它的角當(dāng)成樹枝，大家都找不到它，這是小鹿保護(hù)自己的一種方法。

　　3.完整欣賞故事。

　　師：剛才圖片上講的是一個好聽的故事，故事的名字就叫《藏在哪里了》。

　　三、結(jié)束部分

　　師：小動物們玩的真開心，我們也來扮演小動物玩一玩捉迷藏的游戲，好嗎?

　　第一次游戲：老師找，小朋友躲。

　　第二次游戲：幼兒兩兩游戲，用猜拳的方法決定誰藏誰找。

　　游戲好玩嗎?我們再到外面去玩一玩吧!

　　活動延伸

　　活動反思

　　成功之處

　　這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，整個活動以"藏"為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光。通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒在幫助狐貍尋找朋友的過程中，仔細(xì)觀察動物顯著的外形特征，在活動中不斷重復(fù)鞏固動物所躲藏的正確位置，有助于小班孩子掌握相應(yīng)的方位介詞和大膽講述，讓他們在快樂的閱讀、快樂的學(xué)習(xí)!在想出玩石頭剪刀布這個辦法后，我通過和幼兒一起玩一玩，讓幼兒參與到這個情境之中，在玩中學(xué)習(xí)，也為最后和幼兒互動玩捉迷藏鋪墊。在小狐貍輸了要找動物朋友這個環(huán)節(jié)，狐貍說："我轉(zhuǎn)過身，你們都躲起來吧，我倒計時數(shù)到5就來找你們了，一定能找到。在這里，我讓幼兒跟著小狐貍一起數(shù)，游戲化的接觸了倒數(shù)，增添樂趣。

　　不足之處

　　在活動中，還存在著一些不足，我班孩子思維很活躍，打個比方，我班孩子"將"小鴨"認(rèn)做"小雞"，我就直接告訴他們尖尖嘴的是小雞，這個扁扁嘴的是小鴨，將他們生硬地轉(zhuǎn)移到我的思維上，以至于后面找小鴨時有的孩子還說是小雞。

　　改進(jìn)措施

　　在這里，我就可以引導(dǎo)他們說說哪里像小雞，小雞的典型特征等。后面當(dāng)我問幼兒：動物朋友們誰來找，誰來藏?我應(yīng)該多給幼兒一些時間思考，可以拋給他們一個思維發(fā)散型的問題"該怎么辦呢"，請幼兒自己開動腦筋，發(fā)揮想象，幫助小動物們解決這個問題。

20、幼兒園小班角色游戲《醫(yī)院》教案反思

　　游戲目標(biāo)

　　1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，并認(rèn)識幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。

　　2、能積極的參于到活動中和同伴一起游戲，并能有禮貌的交往。

　　3、教育小朋友要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

　　7、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

　　游戲準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備好類似醫(yī)院的場地。

　　2、為幼兒普及醫(yī)院以及醫(yī)生的知識經(jīng)驗。

　　3、幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志，白大褂。

　　游戲過程

　　1、課前談話，引起幼兒對醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。

　　(1)人生病了怎么辦?到哪兒去看病治病?

　　(2)誰看病?誰護(hù)理病人?

　　(3)認(rèn)識醫(yī)院標(biāo)志，認(rèn)清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。

　　2、請3~5名幼兒游戲，按自己的意愿協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護(hù)士、病人)。

　　3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子，等待病人進(jìn)來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。

　　4、游戲指導(dǎo)。 教師重點指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。

　　(1)先給病人掛號、排隊。

　　(2)醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。，仔細(xì)地用聽診器等為病人診治。

　　(3)護(hù)士護(hù)理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護(hù)士的辛苦。

　　5、換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀摩，并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。

　　6、游戲結(jié)束時，教師對服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表揚。

　　游戲反思

　　通過這次活動，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況，認(rèn)識了一些醫(yī)療器械，個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。 在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。 還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。 幼兒通過這次活動也加深了預(yù)防疾病的意識。

21、小班數(shù)學(xué)繪本《一顆紐扣》繪本教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等)進(jìn)行配對

　　2.樂意幫助別人，知道撿到的東西要歸還主人。

　　3.學(xué)會禮貌用語。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準(zhǔn)備：一顆紐扣、ppt、塑封的動物衣服圖片等

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎?

　　今天老師請你們看一個有趣的動畫片。

　　二、觀看PPT

　　師：天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。(提問：這是一顆怎樣的紐扣?誰能完整的說說看?)

　　小結(jié)：這是一顆白色的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣，這顆紐扣是誰的呢?丟紐扣的朋友一定很著急，小老鼠決定去問問它的朋友們。

　　師：它先找到了小狗，“小狗你好，我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎?。(提問：這顆紐扣是小狗的嗎?從哪里看出來?)

　　小結(jié)：小狗的紐扣是黃色的，小老鼠撿到的紐扣是白色的，所以不是小狗的紐扣。

　　師：小老鼠又：找到了小兔，“小兔你好，我撿到一顆紐扣，是你丟的嗎?”(提問：猜猜小兔怎樣說?)

　　小結(jié)：小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧，搖搖頭說：“我的紐扣是三角形的”。

　　師：告別了兩位朋友，小老鼠繼續(xù)往前走，這次它遇到了小刺猬。(提問：它會怎樣問呢?誰來學(xué)學(xué)看?如果你是小刺猬會怎么回答呢?)

　　小結(jié)：小刺猬的紐扣上有六個洞眼，所以不是小刺猬的紐扣。

　　師：看這次小老鼠遇到了誰?(大象和小蟲)小老鼠說：“大象、蟋蟀你們好，我撿到一顆紐扣，是你們丟的嗎?”(提問：你覺得紐扣可能是它們丟的嗎?為什么?)

　　小結(jié)：大象和蟋蟀看了看自己的紐扣，都搖搖頭，“這不是我們的紐扣”。

　　師：小老鼠問過了所有的朋友，可還是沒找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家了，媽媽給它做了好吃的點心。小老鼠一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)：咦?媽媽的衣服上怎么少了一塊紐扣。(提問：小老鼠是怎么問的?我們一學(xué)學(xué)它的話。)

　　小結(jié)：媽媽說，“你把紐扣放上來，試試看對不對”。

　　師:“小寶貝，謝謝你!你真是個愛動腦筋又會幫助別人的好孩子?！闭f完媽媽還在小老鼠的頭上親了又親。

　　三、幼兒操作

　　1.師：故事結(jié)束了，可故事里的動物還沒有找到自己的紐扣，你們愿意幫助它們嗎?

　　2.集體操作

　　師：桌上有許多的紐扣，你們每人都去撿一顆，看看自己拿到的是什么樣的紐扣，和旁邊的朋友說一說，然后每人找一張圖片，幫動物把紐扣裝上去。

　　3.驗證講評

　　師：你們拿到的是一顆什么樣的紐扣?你們把紐扣送給了誰?我們一起看看對不對?

　　活動反思：

　　活動環(huán)節(jié)設(shè)計很符合閱讀的基本思路，又能根據(jù)圖畫書的結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計教案，很新穎也很獨特。教師能使用卡片這樣更能引導(dǎo)幼兒很好的進(jìn)行比較。教師的思路清晰，很投入，激情很高，幼兒的積極性很高。過程中遷移到生活，感覺很好，活動比較完整。

　　1.出示丟失的紐扣，應(yīng)讓幼兒先觀察一下，后在尋找主人。這樣能更好的引導(dǎo)進(jìn)行對比。

　　2.活動過程中有出現(xiàn)一點小語病，主人丟失紐扣的著急心情幼兒體會不深入。

　　3.通過ppt，幼兒對活動非常感興趣，積極參與，在有趣的故事中輕松愉快地認(rèn)識了顏色、形狀、大小、數(shù)量等數(shù)的知識。

　　4.通過故事對話，幼兒的語言表達(dá)能力得到了一定的提高。

　　5.幼兒操作時，擺放的圖片位置欠妥，應(yīng)夾在活動室周圍。

22、小班建構(gòu)游戲《幼兒園的房子》教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1. 讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵下能參與建構(gòu)游戲活動。

　　2. 讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

　　3. 通過老師的鼓勵、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。

　　4. 遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

　　5. 考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　6. 樂意參與表演活動，并堅持到底。

　　7.

　　活動準(zhǔn)備

　　積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。

　　活動過程

　　1、導(dǎo)入

　　小朋友們,今天老師要請大家來當(dāng)小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。

　　2、觀察示意圖，引導(dǎo)幼兒說出外型特征

　　(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?

　　(2)、圍墻是什么樣的?高不高?

　　(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎

　　(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分?

　　3、教師示范搭建房子的技能和方法

　　老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

　　4、提出建構(gòu)要求

　　(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。

　　(2)、游戲時要愛護(hù)玩具,掉到地上要及時撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。

　　(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)

　　5、幼兒活動,教師指導(dǎo)

　　(1)、對搭建能力低的幼兒,可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。

　　(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。

　　6、欣賞作品

　　你們覺得哪個房子搭的最漂亮?為什么覺得它漂亮?

　　7、評價總結(jié)

　　我們今天搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會搭哪些和老師不一樣的房子?

　　表揚能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。

　　8、自然結(jié)束。

　　活動反思：

　　三角形和正方形我們之前都有學(xué)習(xí)過，所以孩子在繪畫上沒有很大的懸殊。但是小班孩子的小肌肉還沒有發(fā)展的很好，所以直線還不能畫的很直。特別是房子的身體，都是下面很大的。所以在繪畫直線上還需要加強練習(xí)?？傮w來說，孩子們畫的房子都有一定的模樣所在了。

23、小班繪本美術(shù)《海馬先生》教案

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、通過回憶繪本故事，知道不同“魚爸爸”照顧寶寶的方式。

　　2、嘗試用印畫的方式表現(xiàn)海馬的色彩。

　　3、樂于參與活動，大膽添畫海馬爸爸與寶寶游戲的場景，在活動感受父愛的溫暖。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點與難點：

　　教學(xué)重點：孩子們嘗試用印畫的方式表現(xiàn)海馬的色彩。

　　教學(xué)難點：激發(fā)幼兒想象力，添畫海馬爸爸與寶寶游戲的場景。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在閱讀區(qū)分享了繪本《海馬先生》。

　　2、《海馬先生》繪本PPT，海底世界圖片，海底世界布景，8開正方形紙、鏤空海馬底板、棉花團(tuán)、各色顏料、抹布等作畫材料。

　　四、活動過程：

　　(一)談話導(dǎo)入

　　1、說一說和爸爸的故事(出示PPT)

　　師：你喜歡自己的爸爸嗎?你最喜歡和爸爸一起做什么事情?

　　2、出示小海馬繪本，回憶繪本內(nèi)容。

　　師：這是誰呢?故事里面都有誰?故事里面的海馬爸爸是怎么照顧寶寶的?

　　小結(jié)：《海馬先生》這個故事里，海馬爸爸讓寶寶們藏在自己的口袋里，時時刻刻保護(hù)著寶寶的安全。比如，海馬爸爸來到水草邊，首先是自己觀察，看看水草里面有沒有危險。海馬寶寶在爸爸的精心呵護(hù)下終于長大了，他們多幸福呀!

　　(二)玩色創(chuàng)作

　　1、教師將鏤空的海馬底板藏在教室的角落里，引導(dǎo)幼兒尋找并觀察海馬輪廓，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　師：今天海馬寶寶和海馬爸爸一起來到了我們的教室里，找一找它們在哪里?

　　師：海馬爸爸和海馬寶寶跟我們玩變魔術(shù)的游戲，把自己藏起來了，你們能把它們變回來嗎?

　　2、啟發(fā)幼兒用印畫的方式創(chuàng)作。

　　師：這里有棉花團(tuán)、顏料，想一想怎么用能幫到你?

　　3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

　　指導(dǎo)要點：

　　第一，觀察幼兒使用棉花團(tuán)的方式，提醒幼兒輕輕使用。對于多次蘸色后較難使用的棉花團(tuán)，要及時提醒幼兒更換。

　　第二，觀察幼兒印畫的情況，及時用情境性語言提醒幼兒盡量蘸色均勻，不留空白。比如，海馬的頭還不是很清晰，在蘸些顏料，讓他變得漂亮起來。

　　第三，印畫結(jié)束后，提醒幼兒為海馬添畫眼睛。

　　4、海馬爸爸和海馬寶寶在哪里?它們在干什么?遇到了誰?

　　(三)分享與交流作品

　　1、分享自己畫的海馬爸爸的故事

　　師：誰來講一講你所畫的海馬爸爸和海馬寶寶的故事。它們在哪里?在干什么?

　　2、延伸談話內(nèi)容，提升幼兒對自己爸爸的愛。

　　小結(jié)：你們喜歡海馬爸爸嗎?海馬爸爸深深愛著自己的寶寶，它溫柔又勇敢，非常了不起!生活中爸爸和媽媽一樣，也深深地愛著你們。所以，回家后別忘了也對爸爸說一聲：“我愛你，爸爸?！?/p>

　　(四)活動延伸：

　　1、觀看視頻：《我的爸爸》

　　師：看一看，這些都是誰的爸爸?他們在干什么呢?

　　2、繪本閱讀：《我的爸爸》

24、幼兒園小班語言繪本《好餓的小蛇》教案反思

　　活動目標(biāo):

　　1.通過閱讀故事繪本,理解小蛇吃水果的情景。

　　2.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等,能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象。

　　3.感受故事傳達(dá)的幽默與滑稽的氛圍,初步體驗閱讀活動的快樂。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　教學(xué)重點和難點:

　　重點:學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀

　　難點:能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象。

　　活動準(zhǔn)備:

　　《好餓的小蛇》課件,西瓜、香蕉、葡萄等圖片。

　　活動過程:

　　一、出示課件引起幼兒興趣。

　　今天李老師給小朋友帶來了一本有趣的圖書我們一起來看一下好不好呀!

　　教師用課件,引導(dǎo)幼兒觀察封面和前環(huán)襯。

　　提問:封面上有什么?小蛇的身體是怎樣的呢?小蛇在森林里干什么呢?誒,小蛇怎么張著大嘴巴呢?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,教師初步講解故事。

　　1、小蛇和蘋果的圖片:好餓的小蛇扭來扭去,在森林里散步,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的蘋果?好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢?(幼兒自由想象回答)

　　2、吃下蘋果小蛇的圖片:蘋果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答)

　　3、小蛇和香蕉的圖片:第二天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?好餓的小蛇看見香蕉會怎么樣?

　　4、吃下香蕉的小蛇圖片:小蛇張開嘴巴“啊嗚,咕嘟,”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃?！毙∩叩亩亲酉袷裁?

　　5、小蛇和飯團(tuán)的圖片:第三天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,他發(fā)現(xiàn)什么?什么形狀的飯團(tuán),你猜猜好餓的小蛇會怎么樣?那小蛇會怎樣吃飯團(tuán)呢?(帶幼兒模仿)

　　6、吃下飯團(tuán)的小蛇圖片:小蛇的肚子變成了什么樣子了呢?7、第四天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,這次小蛇會吃掉了什么呢?(吃下葡萄的圖片)如果是葡萄,那葡萄是什么樣子的?(小蛇和葡萄的圖片)這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。(模仿小蛇吃東西的聲音)

　　8、第五天好餓的小蛇還是沒有吃飽,這次它吃掉的又會是什么呢?(吃下菠蘿的圖片讓幼兒看圖猜測)如果是菠蘿,那菠蘿是什么樣子的?

　　9、小蛇和菠蘿的圖片:小蛇果然吃掉的是菠蘿。(模仿小蛇吃東西的聲音)

　　10、葡萄肚和香蕉肚圖片:你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢?

　　11、小蛇和蘋果樹的圖片:第六天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回,它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣?蘋果是那么高,小蛇該怎么辦呢?小蛇張大嘴巴會怎樣呢?

　　12、吃了大樹的小蛇圖片:小蛇到哪兒去了?(請幼兒來指指,小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?

　　13、最后小蛇會怎樣?還會發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。

　　小結(jié):小蛇吃飽了在呼呼的睡覺呢。

　　三、完整的講述故事,體會故事的幽默有趣。

　　1、好餓的小蛇是怎樣走路的呢?(教師和小朋友一起模仿一下)

　　2、小蛇都找到了什么好吃的呢?(一一出示小蛇吃過的東西的圖片)

　　它吃蘋果(香蕉、飯團(tuán)……)時的聲音是這樣的呢?

　　好餓的小蛇吃下蘋果(香蕉、飯團(tuán)……)后,它的肚子變得怎樣了呢?

　　小結(jié):原來小蛇吃了什么形狀的東西,它的肚子就會變成什么形狀。

　　四、游戲環(huán)節(jié)：貪吃蛇

　　1、規(guī)則：幼兒扮演小蛇與水果的角色，小蛇吃掉一個水果寶寶，這個水果寶寶便站在在小蛇的身后拉著小蛇，直到吃完所有的食物。

　　2、幼兒自主游戲，教師指導(dǎo)。

　　五、結(jié)束環(huán)節(jié)：帶好餓的小蛇們?nèi)ネ饷嬲沂澄铩?/p>

　　教學(xué)反思：

　　1、《好餓的小蛇》是一個很有創(chuàng)意的故事，適合小班幼兒的聽賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語言、表情及動作表現(xiàn)小蛇吞東西的樣子，并且鼓勵幼兒學(xué)習(xí)模仿小蛇有趣的吞咽動作，通過擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復(fù)表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境性表演的興趣，滿足小班幼兒"能聽懂、愿意想、喜歡說、愛表現(xiàn)"的活動積極性。

　　2、在教學(xué)重點環(huán)節(jié)處，讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內(nèi)容，發(fā)散思維大膽猜測小蛇的肚子里到底吃了什么東西?這個環(huán)節(jié)也是調(diào)動孩子原有的生活經(jīng)驗，在孩子認(rèn)真觀察"身體變樣了的小蛇"的前提下進(jìn)行合理猜測，鼓勵每個孩子都能投入到猜測活動中，教師重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小蛇肚子的變化，而不單單只是引導(dǎo)寶寶猜對了沒有。最后，教師出示圖片揭曉答案，形象地歸納出變樣后的小蛇為：蘋果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹蛇……讓孩子直接關(guān)注故事背后所蘊涵的幽默與滑稽。

25、幼兒園小班繪本《媽媽抱抱我》教案

　　活動目標(biāo)：

　　1.觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達(dá)愛的方式。

　　2.能用清楚的語言描述動物媽媽愛自己寶寶的方式并嘗試用肢體表現(xiàn)。

　　3.從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

　　4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　一、談話導(dǎo)入，引起興趣。

　　師：小朋友，你愛你的的媽媽嗎?為什么呢?那媽媽是怎樣愛你的呢?

　　小結(jié)：媽媽給我們買吃的、給我們講故事、還喜歡抱抱我們。

　　師：你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛她們的寶寶的呢?我們一起來聽聽故事吧。

　　二、欣賞繪本故事，感受動物媽媽對小動物表達(dá)愛的方式。

　　1.感受雞媽媽的愛。

　　師：(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?(雞媽媽)雞媽媽會怎樣愛她的寶寶呢?

　　小結(jié)：雞媽媽帶著雞寶寶在地上吃米。肚子吃飽了，雞媽媽就用它的翅膀輕輕地抱著小雞寶寶。

　　2.感受狗媽媽的愛

　　師：(播放狗叫聲)聽，誰來了?(原來是狗媽媽和它的寶寶。)狗媽媽會怎樣愛它的寶寶呢?小結(jié)：狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的寶寶。好舒服啊!

　　3.了解鳥媽媽的愛。

　　(1)猜謎語。

　　師：接下來小朋友猜猜誰又來了呢?我們一起來猜個謎語：個頭小，本領(lǐng)大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。這是誰呢?(謎底就是小鳥)。鳥媽媽和她的孩子們呀，在藍(lán)天中玩耍，還在大樹上搭一個鳥窩睡覺，鳥媽媽會怎樣愛寶寶呢?

　　小結(jié)：原來鳥媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

　　4.了解大象媽媽的愛

　　師：小女孩坐在沙發(fā)上看一本故事書，看到了什么呢?(幼兒自由觀察、講述。)

　　小結(jié)：書里有一只大象媽媽和一只小象，大象媽媽用它的長鼻子輕輕地?fù)崦∠蟆?/p>

　　師：你能學(xué)一學(xué)大象媽媽愛寶寶的的樣子嗎?(引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)大象用長鼻子撫摸寶寶。)

　　師：故事還沒有完，小姑娘看到這里，連忙放下書，咚咚咚地跑到廚房，對著自己的媽媽說："媽媽，媽媽，我要抱抱。"媽媽一把抱起小女孩說："好的，好的，媽媽來抱抱你。"小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

　　三、幼兒討論，感受媽媽對寶寶滿滿的愛。

　　師：好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛。原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達(dá)愛的方式都不一樣。你還知道其他動物媽媽是怎樣愛他的孩子的嗎?和你身邊的家人一起說一說吧。

　　四、結(jié)束部分。

　　故事里說了那么多表達(dá)愛的方式，我們也要讓媽媽知道你很愛她，你有什么好方法呢?記得要說出來，做出來哦!小朋友們再見!

　　附故事：

　　雞媽媽帶著雞寶寶在地上吃米。雞媽媽用它的翅膀輕輕地抱著小雞寶寶。

　　狗媽媽看著它的寶寶們在玩皮球，，狗媽媽會怎樣抱寶寶呢，狗媽媽用它的舌頭輕輕添著狗寶寶。

　　小鳥媽媽正和小鳥們在天空中飛翔，鳥媽媽是怎樣抱寶寶呢?小鳥媽媽用嘴輕輕的給孩子撓癢癢。

　　小姑娘坐在沙發(fā)上看一本故事書，書里有一只大象媽媽和一只小象，大象媽媽會怎樣抱寶寶呢?大象媽媽用它的長鼻子輕輕地?fù)崦∠蟆?/p>

　　小姑娘看到這里，連忙放下書，咚咚咚地跑了過來，對著自己的媽媽說："媽媽，媽媽，我要抱抱。"媽媽一把抱起小女孩說："好的，好的，媽媽來抱抱你。"

26、小班健康游戲《小汽車運水果》教案反思

　　活動意圖

　　秋天是收獲的季節(jié)，各種水果相繼成熟，幼兒喜歡吃水果，幫果農(nóng)運送水果更是他們喜歡干的事。通過開展小汽車運水果這一游戲活動，使孩子練習(xí)一個跟著一個在高15—20厘米的斜坡上走上走下，培養(yǎng)孩子樂于助人的意識。

　　活動目標(biāo)

　　1、練習(xí)在高15—20厘米的斜坡上走上走下。

　　2、培養(yǎng)孩子樂于助人的意識。

　　3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

　　7、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　活動準(zhǔn)備

　　一塊平整的場地、場地上用木板架起最高點離地15-20厘米的梯形斜坡、各種塑料水果若干(放在幼兒書包里，游戲時背在身上)、《郊游》光盤

　　活動過程

　　一、 熱身運動

　　幼兒聽著《郊游》音樂在老師的帶動下做熱身運動。

　　二、談話導(dǎo)入

　　秋天是收獲的季節(jié)，各種水果相繼成熟，果農(nóng)伯伯正為運送水果的事發(fā)愁，你們能幫幫他嗎?

　　三、游戲過程

　　1、幼兒扮小司機，成一路縱隊面向斜坡站立。

　　2、游戲開始，教師說：“今天我們的汽車要爬山坡運水果，現(xiàn)在先要檢查車?！苯處煆呐蓬^開始摸一下每個幼兒的手心(表示檢查車)，被摸的幼兒發(fā)出“嘀嘀——”的聲音。都檢查完后，教師說：“開始爬坡!”幼兒模仿司機開汽車扶方向盤的動作，必須一個跟著一個在斜坡上走上走下，來回運送水果，嘴里發(fā)出：“嘀嘀——”的聲音。

　　3、男女生pk

　　四、放松活動

　　孩子們，你們替果農(nóng)伯伯運送水果，他們很高興，想邀請你們一起跳舞，讓我們一起跳起來吧!幼兒在老師的帶動下活動活動四肢，做放松運動。

　　活動延伸

　　幼兒回家后與小伙伴繼續(xù)玩小汽車運水果的游戲。

　　活動反思

　　給孩子自由表現(xiàn)的機會，尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造，較好的調(diào)動了他們參與活動的積極性和主動性，使每個孩子都得到了發(fā)展和提高。

27、小班繪本游戲《一步一步走啊走》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過看動作、聽聲音、找影子等聯(lián)系生活經(jīng)驗猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　2、在繪本的情景中樂意模仿表現(xiàn)小動物的走路特點，體驗游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　6、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　7、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件，幼兒已學(xué)會《小朋友走路，爺爺奶奶走路》，立牌(烏龜、鴨、兔、鴕鳥、男孩)老虎頭飾，方形場景，鴨子走路，會跳的動物

　　活動過程：

　　一、音樂導(dǎo)入《小朋友走路，爺爺奶奶走路》入場

　　師：聽這是誰在走路呀?老爺爺老奶奶走路，小朋友走路。

　　評析：律動導(dǎo)入法。幼兒年齡小，思維以具體形象思維為主。因此游戲情境的創(chuàng)設(shè)對幼兒積極參與活動起了很大的作用。以幼兒學(xué)過的律動導(dǎo)入，同時不同人物角色的走路方式為下面的活動做鋪墊。

　　二、欣賞畫面，了解繪本中小動物的走路特點。

　　1、通過多種形式猜測情節(jié)，理解故事內(nèi)容

　　出示小男孩的圖片：小朋友是怎么走路的呀?(請幼兒做動作)

　　(1)看局部圖片，感受烏龜走路的特點演示烏龜爬行圖片

　　師：看小弟弟在路上碰到什么了?烏龜是怎樣走路的?

　　師：一步一步爬啊爬，誰來試試?(個別展示，集體練習(xí))

　　(2)聽聲音，猜測走來的動物播放大白鴨的聲音

　　師：瞧小弟弟學(xué)小烏龜一步一步爬呀爬，看他們又會遇上誰呢?是什么動物的叫聲?

　　師：鴨子怎么走路的?搖搖擺擺一步一步搖啊搖，(雙手向后，屁股撅起)

　　評析：每一個動物的出場，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動靜結(jié)合，幼兒參與積極性很高。

　　(3)學(xué)動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行猜想。

　　師：好玩嗎?小弟弟也覺得學(xué)別人的動作很開心，他又碰見個一個小動物，瞧他在學(xué)它走路的樣子，他是怎么走路的?"蹦蹦跳跳"哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會是誰呢?我們來試試，小白兔走路一步一步跳啊跳。(集體練習(xí))

　　評析：在這一環(huán)節(jié)中鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感緩和滿足感。

　　(4)找影子，辨別出現(xiàn)的動物

　　師：就這樣他們四個朋友高興一步一步跳啊跳，又遇到一個新朋友，從影子你能看出是誰走來的嗎?它是什么樣子的?

　　師：是大鴕鳥。大鴕鳥的腿怎么樣的?

　　師：長長的，他走路的時候是長長的跨著走的，誰來學(xué)學(xué)大鴕鳥的樣子?

　　(5)看表情，猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫面。

　　師：有趣嗎?五個朋友就在路上跨啊跨，又碰到誰了呢?誰來了?他們是什么表情?小烏龜把頭怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿)遇到誰他們會這樣害怕?

　　評析：每個小動物的出場我都運用的不同的方式，看局部圖片出示烏龜，聽聲音猜測走來的動物，學(xué)動作來聯(lián)想遇見的動物，找影子辨別出現(xiàn)鴕鳥，看表情猜想故事結(jié)尾，讓孩子在看一看、聽一聽、猜一猜、說一說、演一演中初步學(xué)習(xí)動作走路的特點，體驗繪本閱讀的快樂，并樂意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試學(xué)習(xí)小動物走路體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

　　三、游戲“搶椅子”

　　師：我們來用這個故事玩?zhèn)€游戲吧，先把椅子圍圓形。

　　師：一路上小弟弟都遇到了誰啊(烏龜、鴨子、小兔、鴕鳥、老虎)放在5個位置。

　　師：老虎在哪?它隨時都會出現(xiàn)

　　師：我們圍著椅子走，遇到誰我們就學(xué)它走路的樣子，遇到大老虎，趕緊坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不能抓你。明白嗎?但我要拿走4張椅子。誰先搶到誰先坐。

　　評析：游戲“捉迷藏”一直是幼兒的游戲，在良好的情緒激鼓下，他們以小動物的角色積極參與，熱情投入，在情感上得到了滿足。

　　活動延伸：

　　師：除了這些動物，他們還會遇到誰?(大象、獅子·······)我們來學(xué)它們是怎么走的?

　　活動反思：

　　《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動中我用了本學(xué)期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗，調(diào)動幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂?；顒舆^程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則?；顒拥拿恳粋€環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個始終以游戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探索之中。

28、幼兒園小班語言教案《動物的傘》教案反思

　　設(shè)計意圖：《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展現(xiàn)狀，我制定了本次活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用一些常用動詞。

　　2.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容。

　　3.關(guān)注動物避雨的方式，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：動物頭飾(小鳥、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在活動之前了解過生活中不同動物的生活習(xí)性，同時對于下雨有一定的感受和體驗。

　　活動過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　講故事設(shè)置情景：一個明媚的午后，小動物們在歡快的玩耍，天上突然飄來了一朵烏云，嘩啦啦，下起來了大雨，小動物們趕緊去找躲雨的地方。

　　二、基本部分

　　1.學(xué)習(xí)第一句詩歌。

　　教師：我們看看第一個躲雨的動物是誰?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥片段)

　　教師：小鳥想的是什么辦法?小鳥把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。

　　教師小結(jié)：那我們可以這樣說：“嘩啦、嘩啦，下雨了，小鳥飛到大樹上，大樹傘。”小朋友我們一起來說說吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)

　　2.學(xué)習(xí)第二句詩歌。

　　教師：接下來我們看看躲雨的誰?(播放課件的螞蟻片段)

　　教師：看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了，螞蟻到了哪里?它是怎樣過去的?(引導(dǎo)幼兒說出動詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?

　　教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧。(教師配合動作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘?！?

　　3.學(xué)習(xí)第三句詩歌。

　　教師：小鳥、螞蟻都找到了傘，那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)

　　教師:誰能用完整的話說說小雞想的是什么辦法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導(dǎo)幼兒說出動詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導(dǎo)幼兒用完整的話說出畫面內(nèi)容：“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘”。)

　　4.學(xué)習(xí)第四句詩歌。

　　教師：看看圖上的動物，下雨時都找到了什么?

　　幼兒嘗試說出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。

　　5.完整復(fù)述詩歌。

　　教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。

　　6.完整欣賞老師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

　　7.請幼兒加上詩歌名字看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

　　三、拓展幼兒思維

　　1.下雨天，小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什么動物會把什么當(dāng)成傘。你能用詩歌里那樣的話說出來嗎?(鼓勵幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩歌原句式大膽講述)

　　2.老師也想到了一些動物避雨的是，我們一塊兒來看看。(播放課件的青蛙片段)

　　教師：我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個什么詞來說?引導(dǎo)幼兒說出動詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。

　　教師：看看還有哪個動物來避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個什么動詞來說。(引導(dǎo)幼兒說出動詞“縮”或“躲”)我們完整地來說一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘。”

　　3.創(chuàng)編最后一句詩歌。

　　教師：這么多動物都找到了傘，我們把這美麗的畫面變成一句詩歌吧!(引導(dǎo)幼兒說出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。)

　　4.播放背景音樂，完整地朗誦一遍詩歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動作，邊朗誦歌詞。)

　　四、活動結(jié)束

　　(播放課件松鼠和七星瓢蟲片段)下雨了，七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什么呢?請你們下了課跟小伙伴說說，回到家跟爸爸媽媽說說吧。

　　附：

　　動物的傘

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　小鳥飛到樹枝上，大樹傘!

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘。

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　我們都有自己的傘。

　　續(xù)編部分：

　　青蛙舉起大荷葉，荷葉傘!

　　烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘!

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　大家都有自己的傘。

　　師：老師這里也有一頂大傘，我們舉著它回家吧!

　　五、活動延伸：

　　1.領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫筆，讓幼兒在課余時間將詩歌內(nèi)容畫下來。

　　2.家園共育：與家長配合，請家長繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容，有條件的話幫助幼兒了解更多的動物的特點和與其相適應(yīng)的棲息地。

　　教學(xué)反思：

　　《動物的雨傘》是一首語言活動。從活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高，而且對于下雨了，小動物們會去哪里避雨都展開了豐富的想象并用優(yōu)美的語句表達(dá)出來。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會神，而且看到小動物的躲雨方法都很好奇也很開心，促使本次活動推向高潮。這次語言教學(xué)活動中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動物卡片，這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)、討論，師生互動，平等地和幼兒進(jìn)行交流，并根據(jù)兒歌的特點，多層次，多形式引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，使幼兒體驗其中的快樂，感受兒歌的趣味，把落腳點立足在幼兒主動，快樂的學(xué)習(xí)上，使幼兒很容易很輕松地學(xué)會了兒歌，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運用鼓勵、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法，給孩子表現(xiàn)的機會和參與游戲活動的機會，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學(xué)習(xí)的快樂，獲得心理的滿足感。當(dāng)然，在活動中還有很多不足之處：首先，在活動中，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩歌快了，在學(xué)詩歌的過程中沒有讓幼兒理解透，由于我總是擔(dān)心時間不夠用，所以在提問時沒能做到面向全體，從而使更多的孩子沒能有表達(dá)自己想法的機會。

　　其次，在本次活動中，由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好，所以還是讓孩子們坐小椅子來參加活動，沒能做到真正地放松孩子。我覺得如果讓孩子很隨意地坐在地上來參加活動，給孩子們創(chuàng)造一個更加寬松、自由的環(huán)境，可能收到的效果會更好一些。

　　第三，從活動中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富，從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，還要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力?；顒又形乙舶l(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景，其效果很好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。在今后的工作中，我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。

　　這次活動讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說為主的語言課，我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力，于是我將更多是時間用在了后面的延伸活動上面。從中我也明白了一個簡單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計過程,教參只是教師的一個參考資料而已。另外我有了一個最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會無拘無束。

　　這些是我在本次活動中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問題。還有哪些不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正，以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。

29、幼兒園小班語言繪本《大口袋》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　《大口袋》這個故事內(nèi)容簡短，又充滿機智與趣味，適合小班幼兒閱讀。故事講述了一只被大灰狼追趕的小白兔在袋鼠媽媽大口袋的幫助下，最終逃脫危險的經(jīng)過。觀看多媒體課件兒，老師不斷地追問，幼兒猜想，大膽的說出故事情節(jié)。選擇角色表演故事，體驗故事發(fā)展的樂趣。通過學(xué)習(xí)故事，提高幼兒的閱讀能力和語言表達(dá)，也激發(fā)了幼兒樂于助人的情感!

　　活動目標(biāo)：

　　一、觀看畫面理解袋鼠媽媽用大口袋營救小白兔的情節(jié)。

　　二、愿意講講演演袋鼠媽媽幫助小白兔的相關(guān)畫面。

　　三、體驗小白兔最終獲救的喜悅心情。

　　四、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　五、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動重難點：理解故事袋鼠媽媽營救小白兔的情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備：袋鼠媽媽、小兔、小袋鼠、大灰狼頭飾、課件

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入、認(rèn)識袋鼠媽媽，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、瞧，他是誰?袋鼠有什么特別的地方?

　　2、小結(jié)：是呀，袋鼠媽媽有個大口袋里面住著小袋鼠。

　　二、理解畫面-----袋鼠媽媽用大口袋救了小白兔。

　　(一)播放PPT，大灰狼想吃吃小白兔。

　　1、師：一天袋鼠媽媽帶著小袋鼠到森林里玩，突然聽到什么聲音?

　　2、會是誰在叫救命，我們一起去看看。

　　(二)播放PPT，袋鼠媽媽救小白兔。

　　1、小白兔發(fā)生什么事情?小白兔遇到大灰狼，小白兔神態(tài)看出它是怎樣?小白兔是很溫順的，觀察大灰狼的表情動作又是怎樣的?(小白兔十分害怕、恐懼，大灰狼兇狠的樣子。)

　　2、大灰狼把小白兔抓住了嗎?我們一起去看看吧。

　　3、播放PPT，小白兔遇到袋鼠媽媽，小白兔對袋鼠媽媽說什么?袋鼠媽媽是怎么幫助小兔子呢?這時大灰狼走來了，小兔怎么不見了，小白兔到哪兒了?

　　4、大灰狼怎么問袋鼠媽媽?袋鼠媽媽又回答的?

　　5、大灰狼找不到小兔，只好灰溜溜地離開了。離開后，袋鼠媽媽和小白兔，小袋鼠一起唱歌跳舞，慶祝獲救的喜悅。

　　三、表演故事---體驗袋鼠媽媽用大口袋救小白兔成功的喜悅。

　　袋鼠媽媽這個辦法真是太妙了，我們也試一試吧。選擇自己喜歡的角色，戴頭飾進(jìn)行表演，表演時刻畫人物的神態(tài)，動作。

　　四、幫助別人，快樂自己-----生活遷移

　　我們一起完整欣賞故事，小白兔脫離了危險，袋鼠媽媽遇到大灰狼勇敢的用大口袋救小白兔，袋鼠媽媽是一個勇敢的，樂于助人的好媽媽，在生活中，你幫助過別人呢，講一講。幫助別人，快樂自己。

　　活動延伸：袋鼠媽媽的大口袋作用可真大，我們一起探索它的奧秘吧!

　　活動反思：

　　《大口袋》是一個內(nèi)容生動有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的一個繪本故事，它以大口袋為線索，引出了一個有趣的故事，比較適合小班年齡段的孩子，孩子們非常喜歡?；顒又?，我通過設(shè)置懸念激發(fā)孩子們閱讀的興趣;借助課件引導(dǎo)孩子欣賞畫面，學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié);運用猜測、提問、體驗來讓孩子體會圖畫書中角色的心理特點等方式來引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察，學(xué)會閱讀，從而真正愛上閱讀。

　　開始部分我請小朋友們觀察一下故事中的主角——袋鼠媽媽，說一說袋鼠媽媽有什么特征，孩子們能很快發(fā)現(xiàn)那個特有的“大口袋”，并說出了這是袋鼠寶寶的家。然后再出示“小兔”來引起幼兒的興趣，孩子們很有禮貌都跟小白兔打招呼親親嘴，成為了好朋友。在設(shè)置懸念的時候，提問到“你猜發(fā)生了件什么事情呢?”有很多幼兒都能猜到了，遇到了大灰狼，讓我很順利的進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié)。

　　當(dāng)大灰狼追趕小白兔的時候，小朋友也為小白兔啊想了很多辦法，其中有很多小朋友提到了要找獵人來幫忙，把大灰狼打死;有的說路上放一塊大石頭把大灰狼絆倒，孩子們想了很多的辦法。

　　在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒學(xué)說的對話的時候，可能是沒有引導(dǎo)好，當(dāng)大灰狼碰到了袋鼠媽媽會對袋鼠媽媽怎么說?(----袋鼠媽媽，你看見小白兔了嗎? 袋鼠媽媽：“沒看見，沒看見!”)在這環(huán)節(jié)中，在這個地方很多小朋友不會清楚的表達(dá)，在以后的課題上要注意提問的方式，引導(dǎo)幼兒大膽表述。最后孩子們看到袋鼠媽媽、小袋鼠和小白兔高興地在跳舞，大家都忍不住給他們鼓起掌來了，引導(dǎo)孩子們知道最后勝利戰(zhàn)勝大灰狼是因為袋鼠媽媽幫助了小白兔，我們要像袋鼠媽媽學(xué)習(xí)，樂于幫助別人。

　　最后我設(shè)計的是全體再完整欣賞并講述故事一遍，但是最后孩子們也被勝利感人了，顯得非常興奮，因此在最后完整欣賞時效果并不那么好，我應(yīng)該要強調(diào)讓幼兒做在座位上安靜的閱讀，注意語言上的引導(dǎo)，讓孩子們學(xué)著將畫面上的內(nèi)容表述出來。

30、小班角色游戲《快樂街》教案反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1.嘗試在游戲中滲透有關(guān)慶"新年"的情節(jié)內(nèi)容。

　　2.樂意與同伴有禮貌地交往，體驗交往與分享"慶'新年'"游戲的快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　6.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　7.引導(dǎo)幼兒快樂的參與游戲，認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1.劃分好各角色區(qū)，提供相應(yīng)的游戲材料。

　　2.豐富幼兒有關(guān)慶"新年"的生活經(jīng)驗。

　　3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。

　　游戲過程：

　　(一)談話，引出游戲主題。

　　1.師：前幾天天我們一起過了一個什么節(jié)日?是怎樣過的?我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過"新年"節(jié)。

　　(二)提出游戲要求。

　　1.師：娃娃家怎么為寶寶過"新年"節(jié)呢?客人可以買什么禮物送給寶寶?送的時候?qū)殞氄f些什么話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來為小朋友過節(jié)日?誰來介紹一下。

　　2.師：過"新年"節(jié)大家都會很開心，除了說祝福的話和送禮物，還要有禮貌，等游戲結(jié)束后，大家一起來說說你們的開心事，好嗎?

　　(三)幼兒游戲，老師指導(dǎo)。

　　教師巡回指導(dǎo)幫助，并以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。

　　(四)游戲評價。

　　1.師：大家玩的開心嗎?請你把開心事講給大家聽一聽!(請個別幼兒交流、教師幫助幼兒總結(jié)開心的原因)。

　　2.師：有沒有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)

　　3.教師小結(jié)：今天我也很開心，我們快樂街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小朋友過了"新年"節(jié)，現(xiàn)在老師也祝福大家：節(jié)日快樂，天天開心。

　　(五)收拾、整理游戲材料。

　　游戲反思：

　　給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好的游戲環(huán)境;幼兒能按意愿選擇角色，主動熱情地與同伴交往，并相互贈送節(jié)日禮物，幼兒的興趣很好，能積極地參與到游戲中去，大多數(shù)幼兒的角色意識較強，能很好的扮演屬于自己的角色;游戲中教師能以角色的身份參與游戲指導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)。

31、幼兒園小班健康游戲《藏貓貓》教案反思

　　游戲目標(biāo)

　　1、愿意和同伴共同游戲，體驗游戲樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

　　游戲準(zhǔn)備

　　小貓頭飾、故事情境圖片、大紙箱等。

　　游戲過程

　　一、教師用故事引入主題

　　“今天的天氣特別好，三只貓姐妹們高高興興的來到草地上玩耍，你看他們多開心啊!過了一會，小黃說：‘跑跑跳跳的沒意思，咱們做個游戲吧。’其他兩只小貓拍著手同意了?！蹅兺孀矫圆亍?。一會的工夫他們就跑的沒影了，藏了起來，呀!他們都到哪去了呢?”

　　1、小朋友們幫助找一找吧

　　請三名幼兒到前面來找到三只小貓，并且要告訴其他小朋友它藏到哪里。

　　二、游戲：捉迷藏

　　1、小貓玩累了要回家了，不如我們自己來玩這個游戲吧!

　　教師說明游戲規(guī)則：請幼兒帶頭飾兩個人一組，一個藏，一個找。找到的幼兒要說出，是從哪找到的他的，用一句完整的話表述。第二遍時互換角色。

　　2、提醒幼兒在游戲時注意安全，藏的人不能有聲音。

　　游戲延伸

　　1、兒歌《藏貓貓》

　　藏貓貓，藏貓貓，

　　你藏好，我來找。

　　小朋友，要記牢，

　　門后出柜不要藏，

　　保護(hù)自己乖寶寶。

　　游戲反思

　　《藏貓貓》是一首極富兒童情趣的兒歌，藏貓貓游戲本來就是孩子們很喜歡的一種游戲，由于兒歌內(nèi)容貼近孩子們的生活，孩子們學(xué)習(xí)熱情很高，這節(jié)課設(shè)計成了融情境、游戲于一體的教學(xué)課，不斷激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生語言能力及相互合作能力。

32、小班建構(gòu)游戲《可愛的毛毛蟲》教案反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。

　　2、學(xué)會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　6、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　7、體驗同伴間友好的情感。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　大、小雪花片;成品“毛毛蟲”兩個。

　　游戲過程：

　　一、設(shè)置“毛毛蟲”玩游戲的情景，激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。

　　1、師：今天的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。

　　2、(出示毛毛蟲)媽媽帶著孩子一會去滑滑梯，一會去蕩秋千，可開心了。

　　二、介紹“毛毛蟲”的建構(gòu)方法。

　　師：寶寶們有沒有發(fā)現(xiàn)毛毛蟲是用什么做的?

　　幼：積木。

　　師：誰發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢?

　　幼：一個一個連起來的。

　　師：寶寶們觀察的真仔細(xì)，毛毛蟲呀是用雪花片一個一個插在一起變出來的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。(邊念兒歌邊示范)

　　三、幼兒自由建構(gòu)，老師介紹建構(gòu)常規(guī)。

　　1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請小朋友幫忙把她的孩子請出來好不好?寶寶們在搭積木的時候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個寶寶搭的毛毛蟲最可愛。

　　2、幼兒進(jìn)行分組建構(gòu)，教師巡視，并適時給予指導(dǎo)。

　　3、適時給予個別幼兒指導(dǎo)與幫助。

　　四、結(jié)束游戲，講評游戲。

　　1、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。

　　2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時候，老師發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲的身體斷了，這是為什么呀?(再次強調(diào)插接的方法，并一起念兒歌)

　　游戲反思：

　　本次建構(gòu)游戲活動《可愛的毛毛蟲》。首先我確定了活動的目標(biāo)：1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。 2、學(xué)會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。其次，我給孩子們準(zhǔn)備了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛蟲”兩個。通過談話導(dǎo)入本節(jié)活動，激發(fā)孩子們的興趣。在活動過程中，孩子們能根據(jù)主題活動的內(nèi)容及要求，充分自由發(fā)揮想象，搭建出各種形態(tài)的毛毛蟲。對于搭建能力低的孩子，我引導(dǎo)他模仿成品“毛毛蟲”的造型進(jìn)行建構(gòu)，并引導(dǎo)他們從顏色的搭配來構(gòu)建出各種形態(tài)的毛毛蟲?？傊總€孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣，都別具一格?；顒咏Y(jié)束，我又組織孩子們互相欣賞各自的作品，自由討論誰搭建的毛毛蟲最可愛，表揚大膽建構(gòu)，大膽創(chuàng)造的孩子。

　　本次活動效果比較滿意。孩子們增長了建構(gòu)的經(jīng)驗，對毛毛蟲特別感興趣，尤其是一些比較可愛的毛毛蟲，讓孩子們印象很深刻。孩子們在建構(gòu)中開始嘗試一些特色的搭建方法，搭建的內(nèi)容也在增加。

33、小班戶外游戲《聰明的小兔》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用雙腳連續(xù)向前行進(jìn)跳，掌握前腳掌落地的技能，鍛煉腿部力量。

　　2、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　6、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

　　7、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、兔子頭飾人手一份。

　　2、自制白蘿卜、紅蘿卜，布置成菜地，籃子兩個。

　　活動過程

　　1、師以“兔媽媽”的身份談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：“我們種的蘿卜長大了，今天媽媽想請兔寶寶們把他收回來，你們愿意嗎?”

　　2、準(zhǔn)備動作

　　師：“干活之前，請小兔們和媽媽一起來做運動?！?/p>

　　韻律操

　　3、學(xué)習(xí)新動作：兔跳

　?、俳處熤v解、示范兔跳動作

　　a.師示范怎樣到菜地干活。

　　師：“小兔們先仔細(xì)看看媽媽是怎樣到菜地干活的?等一下，媽媽要來問問小兔。”

　　b.提問：媽媽是怎樣去菜地的?

　　c.師講解、示范兔跳動作。

　　師：“小兔們都很聰明，媽媽就是跳著去菜地的。今天，媽媽來教你們學(xué)這個新本領(lǐng)：兔跳?！?/p>

　　師：“請小兔們跟媽媽一起做：兩腳并攏，屈膝，兩腳同時跳起來，這時候腳要伸直;落地的時候，前腳掌輕輕的著地，一拍一拍往前跳?！?/p>

　?、谟變壕毩?xí)兔跳動作，師指導(dǎo)。

　　a.先讓幼兒自由練習(xí)一遍。

　　師：“現(xiàn)在，請小兔們在原地練習(xí)一下，跳的時候要注意雙腳不能勾起來，要同時落地，輕輕地跳?！?/p>

　　b. 分角色練習(xí)。

　　師：“媽媽想請男的小兔先來練習(xí)一下，比一比到底是男兔寶寶厲害還是女兔寶寶厲害?”

　　4、幼兒游戲，師指導(dǎo)并提出要求。

　　師：“小兔們都認(rèn)真地學(xué)會了跳的本領(lǐng)，現(xiàn)在可以到菜地幫媽媽干活了。媽媽有幾個要求，請小兔們記牢了：A用媽媽教的本領(lǐng)‘雙腳并攏，輕輕跳’，到菜地挑選自己喜歡的菜，一次只能挑一個，再將菜放到相應(yīng)的籃子里。B跟著音樂跳，跳到菜地時不擠不搶，互相幫忙?！?/p>

　?、儆變杭w到菜地幫媽媽干活。

　　師：“好了，小兔們可以出發(fā)了，媽媽要看一看哪只小兔最棒，摘菜摘得又快又好?！?/p>

　　②師小結(jié)，指出幼兒所存在的問題，強調(diào)兔跳的基本動作要領(lǐng)。

　　③幼兒又一次集體到菜地幫媽媽干活。

　　師：“媽媽看到菜地里還有很多菜沒摘完，請小兔們幫媽媽摘完好嗎?記住，要把菜放到相應(yīng)的籃子里?！?/p>

　　5.放松活動:謝謝你的小手?jǐn)[一擺，謝謝你的小腳踢一踢，謝謝你的腰扭一扭，謝謝你的小腿拍一拍。

　　師：“小兔們都愛勞動，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽非常高興?，F(xiàn)在我們一起把菜抬回家，媽媽做菜給你們吃?！?/p>

　　活動反思：

　　小班孩子很喜歡到戶外活動，能到戶外做游戲，孩子們都躍躍欲試。本次的體育活動我以兔媽媽帶寶寶們?nèi)グ翁}卜游戲?qū)牖顒樱婚_始就吸引了孩子們的注意及興趣。感到不足的是：在活動中教師的調(diào)動做得不是很好,在場地設(shè)置方面也做不夠,還有就是在講解的時候語言不夠精煉。

34、幼兒園小班美術(shù)活動《給小兔送傘》教案反思

　　小班美術(shù)《給小兔送傘》教案(附反思)

　　設(shè)計意圖：

　　小班幼兒年齡小，動手能力差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對撕紙力度及外形不會把握，因此我設(shè)計了撕貼“送傘”這一活動，初步發(fā)展幼兒的撕貼技能，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。

　　2、激發(fā)幼兒相互合作，幫助的情感。

　　3、發(fā)展幼兒的操作能力。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　6、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　7、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大背景圖一幅(圖下防有兔媽媽和小兔勞動的場面，圖上防畫有烏云雨點。)

　　2、兩張半幅圖(一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方。)

　　3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。

　　活動過程：

　　(一)音樂做律動進(jìn)教室，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　(二)出示大背景圖(晴天覆蓋烏云和雨點)

　　1、提問：(1)圖上有誰?他們在干什么?

　　2、天氣怎么樣?

　　提問：(1)呀!一會天氣要怎么啦?

　　(2)小兔們淋了雨會怎么樣?

　　(3)那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢?

　　3、 教師小結(jié)幼兒的辦法，那我們一起來做傘送給小兔們，好不好?

　　(三)教師講解示范撕傘的方法。

　　(1)教師著重示范講解撕傘。

　　(2)傘撕好了，那怎樣送給小兔呢(啟發(fā)幼兒說出傘應(yīng)送到小兔的頭上方)?

　　(四)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)教師提出作業(yè)的要求(提醒幼兒操作時注意衛(wèi)生)。

　　(2)幼兒操作，教師注意個別指導(dǎo)。

　　(3)教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。

　　(五)活動評價。

　　(1)小朋友們看，哪一把傘最好看?為什么?(幼兒評價，教師給予肯定，并提出建議和希望)

　　(2)剛才呀!小兔們得到了我們小朋友的幫助，他們非常高興，還說要謝謝我們小朋友呢!那平時別人有了困難我們應(yīng)該怎么做呢?對，不管是誰得到了別人的幫助都會很高興的，你們愿意幫助別人嗎?

　　活動延伸：

　　(1)在美術(shù)區(qū)活動中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙，繼續(xù)提高幼兒嘶和貼的技能。

　　(2)在日常生活中積極鼓勵幼兒相互合作、幫助。

　　活動反思：

　　撕紙是小班幼兒很喜歡的一種活動，它不僅能鍛煉手部肌肉的精細(xì)動作，還可提高手眼的協(xié)調(diào)性，紙被撕碎時發(fā)出的聲音以及撕后的形狀能引起他們極大的興趣。極大的吸引了孩子們的注意力，他們感興趣，他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同的在輕松的氛圍中欣賞了美、創(chuàng)造了美、感受了美。

35、幼兒園小班繪本游戲《一步一步走啊走》公開課教學(xué)設(shè)計反思

　　一、設(shè)計意圖：

　　小班的孩子年齡小，比較喜歡小動物，愛模仿，繪本《一步一步走啊走》是一本非常簡單的繪本故事，情節(jié)很簡單，人物形象也很簡單，非常適合小班幼兒的年齡特點，幼兒通過了解各種小動物的走路特點，愿意大膽模仿小動物走路，通過觀察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，故事趣味性強，畫面富有童趣。之所以選擇這個繪本，基于，我想嘗試?yán)美L本的情節(jié)，讓幼兒在仔細(xì)觀察概括的基礎(chǔ)上，輕松自然地獲得一些簡單的數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1.欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。

　　2.在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。

　　3.增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　繪本ppt、各小動物教具。

　　四、活動過程：

　　(一)以“羊村”吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。

　　教師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方，看看是什么地方?誰跟我去羊村玩呢?我們準(zhǔn)備去羊村了，羊村前面有一條小路通向羊村，我這里也有一條白色的小路，桌上也有一條白色的小路，你們趕緊去找一下，找到了就站在它的面前。

　　(二)觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　1、感知數(shù)量1。

　?、俳處煟鹤叩叫÷飞峡?，看到了一個朋友，這個小朋友是個小弟弟，你的小路上有小弟弟嗎?看下小弟弟是怎么走在小路上的?是一步一步走的。

　?、诮處煟耗銈兛纯葱÷飞系幕▓@里還有什么東西是一個的?

　　(小女孩)(小雞)(綠葉)(蘭花)(一架紅飛機)(一架藍(lán)飛機)

　　③教師：再看看小弟弟的臉上有什么東西也是一個的?

　　(鼻子)(嘴巴)(頭)

　　2.感知數(shù)量2，模仿小烏龜走路的動作。

　　教師：小弟弟在路上走啊走，看看走著走著又碰到誰了?小烏龜是怎樣走路的呢?

　　3、感知數(shù)量3。

　　教師：小弟弟和小烏龜在路上爬呀爬呀，又遇到了誰呢?大白鴨，大白鴨是搖著走路的，大白鴨走路搖啊搖。

　　教師：現(xiàn)在小路上來了幾個朋友呢?排在第一個的是誰?

　　4、感知數(shù)量4，模仿小白兔走路的動作

　　教師：三個朋友一起走啊走，又碰到一個朋友，小弟弟學(xué)著他一蹦一跳，你猜猜它是誰呢?小白兔

　　5、感知數(shù)量5，模仿大鴕鳥走路的動作

　　教師：它們四個跳著跳著正高興呢，又來了一個朋友，這個朋友你們認(rèn)識嗎?看看誰走的像大鴕鳥一樣跨著走路呢?

　　(三)將五個朋友嘗試有序地排列。

　　教師：看看小路上總共來了幾個朋友呢?5個第一個朋友是小弟弟，第五個是大鴕鳥，第二三四個是誰呢?

　　(四)結(jié)束環(huán)節(jié)

　　教師：五個好朋友一起到羊村去了，可是路上又碰到了誰呢?把小動物們嚇壞了，是誰來了呢?原來是只大老虎?？墒撬f，我是好老虎，我和你們一起去羊村吧!

　　活動反思：

　　《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動中我用了本學(xué)期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗，調(diào)動幼兒的情緒。!來自快思老師教案.!借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂。活動過程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則?；顒拥拿恳粋€環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個始終以游戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探索之中。