小班教案《小動(dòng)物過(guò)冬》反思

小班教案《小動(dòng)物過(guò)冬》反思

小班教案《小動(dòng)物過(guò)冬》反思

1、小班教案《小動(dòng)物過(guò)冬》反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 了解小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識(shí)。

  2、 培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

  3、 發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4、 能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

重難點(diǎn):

  了解小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識(shí)。

  培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  猴子、老虎、鴨子、蝙蝠、蜜蜂等小動(dòng)物的圖片。

  動(dòng)物過(guò)冬課件

活動(dòng)過(guò)程:

  一、師講述小動(dòng)物組織教學(xué),引起興趣。

  師:冬天到了,天變冷了,你們想知道小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的嗎?

  二、 出示小動(dòng)物的圖片,讓幼兒了解這些小動(dòng)物過(guò)冬

  的一般常識(shí)。

  師:你們看,小動(dòng)物在凍得難受時(shí)怎么辦?老虎在冷的時(shí)候在干什么?蝙蝠躲藏在洞穴里做什么?鴨子在冬天里還在冰冷的水里游動(dòng),但是它是怎么游的?蜜蜂在冷的時(shí)候怎么辦?

  三、 培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

  師:小動(dòng)物真有趣,都有自己過(guò)冬的辦法,老師告訴你們,小動(dòng)物的秘密還多著呢。

  過(guò)冬的趣話結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  但是本次活動(dòng)中也有不足之處,在游戲中,如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個(gè)動(dòng)物過(guò)冬的場(chǎng)景,請(qǐng)小朋友分別扮演一種小動(dòng)物,然后帶上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾,去找到自己過(guò)冬的地方,會(huì)使課堂的氛圍更加的活躍,更能加強(qiáng)幼兒的參與性。

2、小班教案《小手變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望,體驗(yàn)小手變、變、變的快樂(lè)。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句“我的小手變變變,變成……”。

  4、體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻目鞓?lè)。

  5、增強(qiáng)思維的靈活性。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  難點(diǎn)是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)感知認(rèn)識(shí)了“能干的小手”。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、背景圖、顏料、盤子、濕毛巾。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師和幼兒一起隨音樂(lè)表演《小手在哪里》引起幼兒對(duì)小手的興趣。(孩子們對(duì)這段音樂(lè)非常熟悉,通過(guò)和小手捉迷藏、玩游戲,幼兒非常開(kāi)心,都十分樂(lè)意參與到活動(dòng)中去,既集中了幼兒的注意力,又使他們對(duì)小手產(chǎn)生興趣。)

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小手的本領(lǐng),讓幼兒知道手能做許多事情,自己的事情要自己做。(在教師的引導(dǎo)提問(wèn)下,孩子們能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答出小手的許多種作用,了解并認(rèn)識(shí)了自己的小手,也非常喜愛(ài)自己的小手,很自然的過(guò)渡到下一環(huán)節(jié),和小手做游戲。)

  3、教師和幼兒一起玩“小手變變變”的游戲,體驗(yàn)“小手變變變”的快樂(lè)。

  (1)教師示范。如:我的小手變變變,變成小貓喵喵喵;我的小手變變變,變成電話呤呤呤。

  (2)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),用小手表現(xiàn)出各種不同的事物,小朋友們一起變一變。如:手槍、小兔子、照像機(jī)等。(每個(gè)孩子都有一雙小手,小手就是他們現(xiàn)成的學(xué)具,對(duì)于小手變出的各種事物孩子們也比較感興趣,所以孩子們?cè)谛∈肿冏冏兊挠螒蛑型娴姆浅M度?,也很開(kāi)心。在和諧愉快的環(huán)境中幼兒邊說(shuō)邊玩,他們體驗(yàn)到了小手變變變的快樂(lè)?;顒?dòng)中大部分幼兒都能參與進(jìn)去,幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動(dòng)的,快樂(lè)教育的原則得到了很好的體現(xiàn)。同時(shí)目標(biāo)二和目標(biāo)三得到了落實(shí),難點(diǎn)得到突破。)

  4、教師和幼兒共同完成“小手印畫”。

  (1)教師通過(guò)邊說(shuō)兒歌邊示范的形式教幼兒“小手印畫”的方法。

  (2)引導(dǎo)幼兒自由選擇顏色印出小手的形狀。

  (3)作品展覽,讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒想象“小手印”像什么;教師添畫,變成美麗的小手印畫。(教師的示范起到了重要的作用,孩子們急于也把自己的小手印印在紙上。由小手變到小手印,使幼兒的想像力、表現(xiàn)力得到發(fā)展。當(dāng)他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上,通過(guò)想像和教師的添畫,變成了小樹(shù)葉、小雞、小鳥后非常的興奮,體驗(yàn)到了小手變變變的快樂(lè)。)

活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒求異,繼續(xù)玩“小手變變變”游戲,并可編成兒歌讓幼兒表演。

活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)以發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和表達(dá)能力為宗旨,在活動(dòng)中教師是一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,像孩子的一個(gè)朋友一樣,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過(guò)互動(dòng),使每個(gè)孩子都得到了愉快的體驗(yàn)。通過(guò)讓幼兒想一想、變一變、說(shuō)一說(shuō),讓幼兒在充滿想象力的環(huán)境中發(fā)展認(rèn)知、思維和表達(dá)能力。

3、小班教案《小蜜蜂》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解小蜜蜂的基本外形,愿意用動(dòng)作表現(xiàn)小蜜蜂采蜜。

  2、感受2/4拍的節(jié)奏并體驗(yàn)小蜜蜂勤勞工作的快樂(lè)。

  3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT 蜜蜂服裝、蜜蜂頭飾、蜂蜜

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出興趣

  1、講述故事:今天老師要給你們講一個(gè)故事。

  花園里有許多小蜜蜂飛過(guò)來(lái)了,嗡嗡嗡、嗡嗡嗡,飛到東,飛到西,采蜜忙。不管是晴天還是雨天,小蜜蜂都很勤勞的,不停的在工作,不停的在采蜜。這個(gè)時(shí)候來(lái)了一個(gè)小熊慢慢吞吞地走過(guò)來(lái),他看到小蜜蜂采了很多的花蜜,肚子有點(diǎn)餓了嘴有點(diǎn)饞了,想吃蜂蜜。于是小蜜蜂說(shuō):“小熊,如果你肚子餓了要靠自己的雙手去勞動(dòng)?!毙⌒茈y為情地說(shuō):“我知道了,我會(huì)用自己的雙手去勞動(dòng)的。

  2、你們喜歡小熊還是小蜜蜂?

  幼:小蜜蜂。

  師:為什么呢?

  幼:因?yàn)樾∶鄯浜芸蓯?ài)。

  回應(yīng):是呀,小蜜蜂很可愛(ài),很勤勞。那小熊自己改正了錯(cuò)誤,我們也給小熊拍拍手好不好。

  過(guò)渡語(yǔ):小蜜蜂不但可愛(ài),長(zhǎng)得還很漂亮的。

  3、出示圖片:小蜜蜂長(zhǎng)得什么樣子?

  幼:小小的翅膀。

  幼:有一根小針。

  追問(wèn):針在哪里?

  幼:在屁股后面。

  回應(yīng):屁股后面有一根小針。

  幼:還有黑色的花紋、黃色的花紋。

  回應(yīng):有黑色和黃色的條紋,黑黃黑黃排排隊(duì)的是不是。

  幼:還有兩根須須頭。

  回應(yīng):這兩根叫什么,叫觸須。

  小結(jié):小蜜蜂有兩根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸須,黑黑的、亮亮的眼睛,有一對(duì)透明的翅膀,身上的條紋黑黃黑黃排排隊(duì),身后還有一根小針。

  二、感受小蜜蜂采蜜的快樂(lè)

  過(guò)渡語(yǔ):你們想不想變成小蜜蜂?

  1、教師換裝變成小蜜蜂,并示范動(dòng)作。

  小蜜蜂飛在花園里。飛得挺高的,踮起腳尖,你們也學(xué)給我看看,像了我們就變成小蜜蜂。

  ——幼兒跟著教師一起學(xué)小蜜蜂飛的動(dòng)作。(播放音樂(lè))

  過(guò)渡語(yǔ):我都找到了很多漂亮的小蜜蜂,現(xiàn)在我們一起來(lái)變一變。

  2、幼兒變裝成小蜜蜂。

  ——播放音樂(lè),集體表演飛的動(dòng)作,拿著小桶去尋找花朵采蜜。

  過(guò)渡語(yǔ):媽媽來(lái)看看,你們采了多少花蜜,香不香,我們?cè)偃ゲ梢稽c(diǎn)。

  3、自主表演(教師指導(dǎo))

  三、品嘗蜂蜜

  過(guò)渡語(yǔ):品嘗過(guò)蜂蜜嗎?什么味道?幼:很甜的。

  ——我們一起來(lái)嘗一嘗蜂蜜。

  四、延伸

  ——我們到外面的花園再去采一點(diǎn)花蜜好不好。

活動(dòng)反思:

  首先在課的內(nèi)容上我并沒(méi)有實(shí)行“拿來(lái)”主義,而是對(duì)原有內(nèi)容進(jìn)行了提煉。音樂(lè)方面的取舍。我舍棄了原來(lái)的音樂(lè),重新剪輯了一首新的節(jié)奏顯明的音樂(lè),更有利于孩子掌握小碎步的練習(xí)。

  課的具體環(huán)節(jié)是:圖片小蜜蜂的導(dǎo)入——知道小蜜蜂長(zhǎng)什么樣,初步體會(huì)小蜜蜂的勤勞精神——學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜的動(dòng)作——?jiǎng)?chuàng)編采蜜動(dòng)作——花園采蜜——品嘗蜂蜜。

  在課的導(dǎo)入時(shí)由于我的問(wèn)題問(wèn)的不是很規(guī)范,導(dǎo)致幼兒一直重復(fù)回答一個(gè)問(wèn)題,是語(yǔ)言的引導(dǎo)不到位而引起的混亂。我沒(méi)有明確提出小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子?而是他們來(lái)看。而只是說(shuō)了你在圖片上看見(jiàn)了什么。所以我覺(jué)得在調(diào)整后的教案里我應(yīng)該在圖片出示時(shí),直接提出:“小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子?”這個(gè)問(wèn)題。能通過(guò)幼兒看到圖片表達(dá)出蜜蜂的形態(tài)及主要特點(diǎn)。

  在模仿蜜蜂采蜜環(huán)節(jié)時(shí),在這一環(huán)節(jié),孩子們結(jié)合著以往的生活經(jīng)驗(yàn),了解蜜蜂的基本形態(tài)和活動(dòng)規(guī)律,引發(fā)對(duì)自然界的熱愛(ài)和探索的同時(shí),幼兒通過(guò)演一演,個(gè)個(gè)躍躍欲試,熱情高漲。并且在最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗蜂蜜時(shí),老師指導(dǎo)語(yǔ)是“請(qǐng)你們常常你們自己采的蜂蜜”,帶動(dòng)了課堂的氣氛,幼兒的情緒更加高漲。

4、小班教案《小汽車》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 會(huì)用長(zhǎng)方形、半圓形等簡(jiǎn)單的幾何圖形畫出小汽車的基本特征。

  2. 學(xué)畫多種小汽車,并會(huì)大膽地進(jìn)行裝飾。

  3. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 課前認(rèn)識(shí)小汽車,幼兒自帶玩具小汽車,在晨間活動(dòng)時(shí)讓幼兒玩一玩。

  2. 幼兒用書,水彩筆或油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題。

  大家都很喜歡小汽車,今天老師要叫你們來(lái)畫小汽車。

  二、講解示范。

  引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書上的小汽車,或結(jié)合玩具小汽車示范。

  1. 畫一個(gè)扁扁的長(zhǎng)方形做車身,上面靠后面畫一個(gè)梯形做窗,在車身上畫上車門,下面畫上兩個(gè)車輪,一輛小汽車就畫好了。

  2. 給小汽車涂上漂亮的顏色,車內(nèi)畫上駕駛員和乘客。

  教師以同樣方法示范一輛頂部為半圓形的小汽車。

  三、幼兒練習(xí)。

  教師把幼兒帶來(lái)的玩具小汽車全都放在前面桌上,以引導(dǎo)幼兒畫出各種小汽車。

  1. 鼓勵(lì)幼兒畫出小汽車的基本結(jié)構(gòu),顏色涂得漂亮,并能添加有關(guān)人、物。

  2. 啟發(fā)幼兒畫出新型的小汽車。

  四、講評(píng)。

  幼兒互相參觀、評(píng)議??纯?、說(shuō)說(shuō),誰(shuí)畫的小汽車樣子多,顏色涂得漂亮。

活動(dòng)反思:

  這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)流暢,目標(biāo)設(shè)立準(zhǔn)確,活動(dòng)從導(dǎo)入、過(guò)程、到結(jié)束,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,重點(diǎn)突破,難點(diǎn)解決。教師情緒飽滿,教態(tài)自然大方,語(yǔ)言親切、,師幼互動(dòng)效果好,在活動(dòng)中,我注意到了利用眼神、情緒、語(yǔ)氣、動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力,幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動(dòng)。孩子在老師的正確引導(dǎo)下幼兒畫面的布局合理,設(shè)計(jì)了各種形狀的汽車外形。點(diǎn)評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié),孩子都大膽的表達(dá)自己的作品,孩子很有成就感,活動(dòng)始終以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)地位。

5、小班教案《小火車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、利用小椅子做小火車游戲,發(fā)展幼兒的自我動(dòng)手能力,提高幼兒的整體配合、協(xié)調(diào)能力。

  2、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則,不依賴別人,不害羞,主動(dòng)參與游戲,增強(qiáng)自信心。

  3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

  4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、發(fā)展幼兒的自我動(dòng)手能力,提高幼兒的整體配合、協(xié)調(diào)能力。

  2、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的心態(tài),增強(qiáng)自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  塑膠小椅10只、VCD、碟子。

活動(dòng)過(guò)程

  1、幼兒進(jìn)場(chǎng),兩邊站立。教師放VCD,在音樂(lè)的伴奏下,師生一起熱身。

  2、教師把活動(dòng)器材小椅子介紹給幼兒“我們的小椅子是給小朋友坐的,但是今天我們要用椅子來(lái)做有趣的游戲”。

  3、鼓勵(lì)幼兒想象一下椅子可以做什么游戲,游戲是怎樣玩法的,請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。

  4、帶領(lǐng)幼兒把椅子擺好,請(qǐng)他們一個(gè)個(gè)坐上“火車”,讓一位幼兒扮演火車司機(jī),火車開(kāi)始啟動(dòng)。

  5、在游戲的過(guò)程中對(duì)幼兒遵守游戲規(guī)則進(jìn)行評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作精神。

  6、幼兒在音樂(lè)伴奏下跟老師做放松操。

  7、幼兒離場(chǎng)。

教學(xué)反思

  在這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)與備課過(guò)程中,我反復(fù)針對(duì)幼兒依賴性強(qiáng),怕生,不合群, 做事沒(méi)有信心的個(gè)性,不斷調(diào)整活動(dòng)方案。

  幼兒在活動(dòng)過(guò)程中,由于個(gè)人的表現(xiàn)要溶于整個(gè)集體,所以特別注意個(gè)人行為,遵守活動(dòng)規(guī)則,在互動(dòng)活動(dòng)中,引導(dǎo)他們發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng),通過(guò)游戲,我逐個(gè)了解各個(gè)幼兒的動(dòng)手能力、團(tuán)結(jié)精神和個(gè)性特點(diǎn)并及時(shí)調(diào)整以下的游戲活動(dòng),促進(jìn)幼兒各方面的均衡發(fā)展。

  這次活動(dòng)我自己認(rèn)為是成功的,達(dá)到了預(yù)期活動(dòng)目的。通過(guò)活動(dòng),發(fā)展了幼兒的自我動(dòng)手能力,培養(yǎng)了幼兒積極主動(dòng)的心態(tài),增強(qiáng)自信心。經(jīng)過(guò)對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分析,我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求,積極鼓勵(lì)方面做得較好。通過(guò)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言來(lái)感染孩子、鼓舞孩子。自然大方的表情給孩子創(chuàng)建了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境。并在活動(dòng)過(guò)程中適時(shí)提醒幼兒注意安全。

  如果給我重新上這節(jié)課,我會(huì)加強(qiáng)在互動(dòng)活動(dòng)中的個(gè)人游戲項(xiàng)目,增強(qiáng)幼兒的自信心和自我參與欲望。

6、小班教案《小雨傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  嘗試用不同的材料裝飾小雨傘,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):小熊雨傘店、小樹(shù)若干,布置成一片草地。

  2、材料準(zhǔn)備:音樂(lè)、各式傘形紙、彩紙、膠水、紅黃藍(lán)三種顏料、繪畫工具、傘柄若干、金粉若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、下雨了

  兔寶寶們你們好,今天跟著兔媽媽一起去森林里玩吧。轟隆隆,打雷了、下雨了,怎么辦呀?快,我們一起去躲雨吧。

  二、大家一起來(lái)躲雨

  1、欣賞不同花紋的傘

  原來(lái)這是小熊開(kāi)的雨傘店,這里有好多漂亮的傘呀!你們喜歡嗎?看看雨傘上有什么呢?

  小結(jié):小熊的手可真巧呀,用不同顏色不同形狀的紙寶寶貼一貼變成了一頂彩色傘;用小畫筆,親親顏料,印一印又變成了一頂亮晶晶的小花傘。

  2、一起來(lái)打扮小傘

  (1)小熊還有很多傘沒(méi)有做完呢,我們一起來(lái)幫忙呀!

  (2)兔媽媽最喜歡亮晶晶小花圖案的傘,我要為自己裝飾一頂小花傘。

  小結(jié):拿起小畫筆,親一親,印一印開(kāi)出了一頂小花傘,撒上亮晶晶的小雨,刷刷刷,下雨咯。

  (3)說(shuō)說(shuō)你想要用貼一貼還是印一印的方法打扮小雨傘?

  三、裝飾小傘

  教師在活動(dòng)過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒用貼一貼或者印一印的方法大膽作畫,適當(dāng)幫助能力弱的寶寶進(jìn)行作畫。

  四、情境中游戲

  嘀嗒嘀嗒雨越下越大啦,兔寶寶們我們一起踮起腳尖撐起小雨傘出去玩吧。(幼兒體驗(yàn)在雨中撐傘走路的情景。)

教學(xué)反思:

  活動(dòng)建議該活動(dòng)是綜合性的手工制作活動(dòng),活動(dòng)中所需要的折、搓、剪、貼等技能幼兒已有一定的經(jīng)驗(yàn),因此活動(dòng)的重點(diǎn)為引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿,創(chuàng)造性的運(yùn)用這些技能。

7、小班教案《小毛驢》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解歌詞內(nèi)容及表達(dá)的情感,體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

  2.看圖譜學(xué)唱歌曲,并嘗試用不同的聲音演唱歌曲,愿意大膽表達(dá)自己的想法。

  3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解小毛驢的歌詞內(nèi)容。

  4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  嘗試用不同的聲音演唱歌曲,愿意大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件、小動(dòng)物頭飾、伴奏音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、在“小動(dòng)物去大森林里郊游”的游戲情景中復(fù)習(xí)歌曲《去郊游》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  二 幼兒通過(guò)看圖譜的形式理解歌詞并學(xué)唱歌曲。

  1 出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō):小毛驢在干什么。

  2幼兒嘗試看圖譜學(xué)習(xí)第一段歌曲。

  3小朋友和老師一同給圖譜排序并學(xué)習(xí)第二段歌曲。

  4 幼兒邊指導(dǎo)圖譜邊用自然的聲音完整演唱歌曲。

  三 能夠體會(huì)歌曲的不同情感,大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

  1 說(shuō)一說(shuō):鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出兩段歌曲的情感有什么不同,并大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  2唱一唱:嘗試用不同的聲音及動(dòng)作表達(dá)歌曲內(nèi)容,較完整的演唱歌曲。

  四 在《去郊游》的歌曲中結(jié)束活動(dòng),感受幫助別人的快樂(lè)。

教學(xué)反思

  這節(jié)課孩子的學(xué)習(xí)興趣極高,通過(guò)讓幼兒看動(dòng)畫片、學(xué)習(xí)歌曲、學(xué)習(xí)歌表演,孩子被詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑的音樂(lè)深深吸引,尤其歌表演中摔跤的姿勢(shì)孩子學(xué)習(xí)欲望特強(qiáng),孩子們能積極參與教育活動(dòng)當(dāng)中,對(duì)歌曲和節(jié)拍表演掌握較好。不足之處是孩子對(duì)三重音掌握不夠好。

8、小班教案《小鈴鐺》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能安靜地聽(tīng)故事,懂得同伴間要友好,有玩具時(shí)與同伴一起玩。

  2、學(xué)說(shuō)故事名稱和故事中的短句。

  3、樂(lè)意回答教師的提問(wèn)。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  能安靜地聽(tīng)故事,懂得同伴間要友好,有玩具時(shí)與同伴一起玩。

  學(xué)說(shuō)故事名稱和故事中的短句。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小花貓的形象,引導(dǎo)幼兒觀察。

  這是誰(shuí)?小花貓今天真漂亮,瞧,她得脖子上戴了什么?今天老師講一個(gè)《小鈴鐺》的故事,請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)故事名稱。

  二、教師結(jié)合插入圖片講述故事。

  三、提問(wèn):

  1、小花狗看見(jiàn)了小花貓的小鈴鐺對(duì)小花貓?jiān)趺凑f(shuō)?

  2、小白兔看見(jiàn)了小花貓的小鈴鐺對(duì)小花貓?jiān)趺凑f(shuō)?

  3、小山羊也想玩小鈴鐺,他對(duì)小花貓?jiān)趺凑f(shuō)?

  4、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河里拉上岸來(lái),小花貓拿下脖子上的小鈴鐺,怎么說(shuō)?

  四、教師完整地講述故事第二遍。

活動(dòng)反思:

  小年齡段的幼兒缺乏交往經(jīng)驗(yàn),不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動(dòng)形象的動(dòng)物和優(yōu)美的語(yǔ)言描述如何與人分享并互相幫助的道理?;顒?dòng)開(kāi)始通過(guò)小花貓引出故事,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發(fā)了幼兒想要聽(tīng)故事的欲望。

  在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)中, 通過(guò)老師的講述引導(dǎo)幼兒理解、熟悉故事。通過(guò)傾聽(tīng)故事,在老師啟發(fā)性的提問(wèn)中,幫助幼兒初步理解了故事內(nèi)容,記住了故事的角色。學(xué)習(xí)了理解詞語(yǔ):圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中,孩子懂得了要學(xué)習(xí)小動(dòng)物唉幫助別人,樂(lè)于分享。

  最后一環(huán)節(jié),通過(guò)幼兒的討論,交流,讓幼兒了解了故事真正的含義,提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。懂得有好東西要和好朋友一起分享,互相幫助的道理。

9、小班教案《小動(dòng)物回家》含反思

活動(dòng)名稱:

  1、 在看一看、講一講、猜一猜小動(dòng)物怎樣回家的過(guò)程中,喜歡聽(tīng)故事。

  2、 幼兒能大膽想象,并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。

  3、 幼兒學(xué)說(shuō)有"飛"、"游"、"走"的短句。

  4、 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  5、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件;各種動(dòng)物頭飾若干。

活動(dòng)重、難點(diǎn):

幼兒學(xué)說(shuō)有"飛"、"游"、"走"的短句。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師談話導(dǎo)入活動(dòng)主題。

  二、教師出示多媒體課件,激發(fā)幼兒的觀察興趣,引入故事,展開(kāi)討論。

  1、 上面都有哪些小動(dòng)物?

  2、 小動(dòng)物們?cè)谝黄鸢l(fā)生了什么事情?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  三、分段欣賞多媒體課件,理解故事內(nèi)容。

  1、看一看:

  教師播放多媒體課件第二部分,邊放邊講故事,幼兒聽(tīng)故事。

  2.講一講:

  幼兒說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了什么,小動(dòng)物說(shuō)了什么,讓幼兒學(xué)說(shuō)故事里的短句。

  3.討論:

  幼兒猜一猜小熊到底是和誰(shuí)一起回家,并說(shuō)一說(shuō)為什么和他一起回家,它會(huì)怎么問(wèn)小動(dòng)物?幼兒再次學(xué)說(shuō)短句。

  4.教師播放課件第三部分,幼兒觀看故事結(jié)尾部分。

  四、教師出示課件,讓幼兒逐一猜測(cè)課件上的小動(dòng)物都是怎樣回家的,并玩驗(yàn)證游戲。

  五、結(jié)束部分幼兒自選動(dòng)物頭飾邀約小動(dòng)物回家。

  1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾,說(shuō)一說(shuō),要這樣回家。

  2.教師引導(dǎo)幼兒一起出去找找看,還有那些小動(dòng)物沒(méi)有回家,并邀約他們一起回家。

教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)扮演小動(dòng)物的角色都很感興趣,大部他幼兒也都會(huì)用動(dòng)詞說(shuō)短句,但是在回家的過(guò)程中有些幼兒的動(dòng)作做的不對(duì),不夠協(xié)調(diào)。因此,我覺(jué)得原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以這樣調(diào)整:活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備要更充分,讓幼兒了解更多有關(guān)動(dòng)物的活動(dòng)方式。在平時(shí)的活動(dòng)中要加強(qiáng)幼兒的體能煅煉,發(fā)展各肢體的平衡能力。

10、小班教案《小飛機(jī)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒通過(guò)觀察飛機(jī)模型,了解飛機(jī)構(gòu)造,及種類和作用。

  2.并能模仿飛機(jī)飛行的樣子。

  3.培養(yǎng)孩子繪畫能力。

  4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  5.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓幼兒了解飛機(jī)是由那幾部分組成?認(rèn)識(shí)飛機(jī)的種類和本領(lǐng)。培養(yǎng)幼兒的想象力和繪畫能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.樂(lè)曲《小飛機(jī)》錄音帶

  2.繪畫的《小飛機(jī)》

  3.飛機(jī)的頭飾若干和不同中類的飛機(jī)模型

  4.水彩筆

活動(dòng)過(guò)程

  1. 請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)小飛機(jī):出示飛機(jī)模型請(qǐng)幼兒觀察。

  2. 老師介紹各種飛機(jī)的構(gòu)造.名稱和本領(lǐng)

  3. 通過(guò)介紹后孩子們能指認(rèn)出來(lái)和說(shuō)出各種飛機(jī)的本領(lǐng)。

  4 讓幼兒自由發(fā)揮想象力,畫出自己喜歡的飛機(jī)。

教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有的幼兒興趣不高,對(duì)認(rèn)識(shí)飛機(jī)和繪畫飛機(jī)不熱情。我意識(shí)到可能是飛機(jī)頭飾有限,沒(méi)能帶上飛機(jī)頭飾的幼兒不高興,從而影響活動(dòng)熱情。繪畫對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定難度。通過(guò)本次活動(dòng)我反思到:在以后的教學(xué)活動(dòng)中我一定要準(zhǔn)備充足的材料和多種多樣幼兒喜歡的繪畫圖片,從而吸引幼兒上課的熱情。

11、小班教案《小樹(shù)葉》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  秋天到了,樹(shù)葉一片片的從樹(shù)上飄落了下來(lái),孩子們外出游玩總能撿到漂亮的樹(shù)葉,每片樹(shù)葉的不同使他們體驗(yàn)了快樂(lè),感受到了大自然的奇妙。孩子們多“葉子”這一主題很感興趣,在主題中通過(guò)對(duì)葉子的種類、形狀、顏色的觀察,通過(guò)各種豐富的葉子游戲,也通過(guò)對(duì)葉子的聯(lián)想,我們使孩子在秋天落葉的情境下自然放松的收獲學(xué)習(xí)著。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解故事內(nèi)容,感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。

  2、學(xué)說(shuō)故事中的短句:“樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”

  3、樂(lè)意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié),初步感受文學(xué)作品的美。

  4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色,進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲等活動(dòng)。

  2、貼絨圖片,大圖書一本、樹(shù)葉頭飾一只。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題

  1、師一邊拋灑落葉一邊說(shuō):

  “秋天到了,秋風(fēng)吹來(lái)了,樹(shù)葉寶寶從大樹(shù)上飄落下

  來(lái),飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。那么小樹(shù)葉到底飄落在哪里呢?老師帶來(lái)了好聽(tīng)的故事《秋葉飄》,小朋友認(rèn)真聽(tīng)就知道了。

  二、老師結(jié)合貼絨教具,講述故事

  提問(wèn):小朋友聽(tīng)到了嗎?樹(shù)葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。

  三、分段理解散文,鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  1、樹(shù)葉落在了哪里?(草地上)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了?(小蟲)。小蟲想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小屋)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話:

  “樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”

  師幼扮演角色:幼兒學(xué)小蟲爬到老師處說(shuō):“樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”,“好的,好的!”。小蟲是怎樣把樹(shù)葉當(dāng)作小屋的?(躺在樹(shù)葉下面),做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解。

  2、樹(shù)葉落在了哪里?(溝里)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了?(螞蟻)。螞蟻想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小船)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話:“樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”

  請(qǐng)4 個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說(shuō)對(duì)話。如果你是小螞蟻,你會(huì)怎樣坐在樹(shù)葉上,我們一起試試。

  3、樹(shù)葉落在了哪里?(河里)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了?(小魚)。小魚想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小傘)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話:“樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”

  幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

  四、完整講述故事

  利用大圖書和幼兒一起完整講述故事,重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

  五、拓展延伸:

  樹(shù)葉飄呀飄,除了它落在草地上、溝里、河里還會(huì)落在哪里呢?我們一起來(lái)做一片樹(shù)葉,想飄到哪就飄到哪?

活動(dòng)反思

  孩子們天真無(wú)邪,最愛(ài)做游戲了。因此我運(yùn)用游戲?qū)?,收到良好的效果,課堂氣氛特別的好,孩子們也非常感興趣。創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié),先讓孩子們嘗試著通過(guò)動(dòng)手操作、討論后,講述故事,打破了教師首先示范講述的傳統(tǒng)教學(xué)模式?;顒?dòng)中孩子們討論得很熱烈,動(dòng)手的欲望特別強(qiáng),直到老師請(qǐng)小代表上臺(tái)講故事時(shí),有的孩子們還在意猶未盡的動(dòng)手拼擺。通過(guò)這種形式,不僅充分讓孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,還增強(qiáng)了孩子們之間的合作意識(shí)。

  通過(guò)這次活動(dòng)我感覺(jué)到語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)中為幼兒營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境,通過(guò)多種活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)理解作品,如用自編的動(dòng)作、繪畫等表現(xiàn)出來(lái)他們感受語(yǔ)言美和意境美,達(dá)到教學(xué)目的。為他們提供了豐富的感知空間,讓他們享有更多的思考空間.,活動(dòng)中孩子是主角,孩子與同伴,老師與孩子形成了學(xué)習(xí)共同體,相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)、分享智慧,共同提高。尤其對(duì)這些具有具體形象性思維的孩子來(lái)說(shuō),直觀的展示與交流,老師專注的傾聽(tīng)與認(rèn)可,為他們的成長(zhǎng)營(yíng)造了積極、健康、支持、溫馨的環(huán)境。讓這堂語(yǔ)言活動(dòng)課成為一個(gè)非常有生命力的活動(dòng),這樣的活動(dòng)帶來(lái)了幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性,為每位幼兒完整地獲取知識(shí)提供了條件,為每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。

12、小班教案《小紅帽》含反思

目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒積極地參與活動(dòng),并感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、培養(yǎng)幼兒勇敢和克服困難的品質(zhì)。

  3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

準(zhǔn)備:

  海綿墊子、平衡木、弓形門、各種顏色的筐、各種顏色的小花、小紅帽、音樂(lè)

重難點(diǎn):

  感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  幼兒之間能互相學(xué)習(xí),克服困難及勇敢的表現(xiàn)。

過(guò)程:

  (一) 進(jìn)場(chǎng)

  1、你們一定聽(tīng)過(guò)小紅帽的故事?那你們喜歡小紅帽嗎?今天老師是小紅帽的媽媽,小朋友是小紅帽。

  2、這是我們的家,快快進(jìn)來(lái),媽媽要給小紅帽帶上漂亮的紅帽子。(幼兒帶上紅帽)

  (二) 熱身運(yùn)動(dòng)《模仿操》媽媽和孩子們一起做。

  (三)游戲活動(dòng)

  外婆生病了,我們要去看看她,送些什么給她,送些小花祝她早日康復(fù)。

  1、教師示范講解游戲規(guī)則:從家門口出發(fā),爬過(guò)山坡,鉆過(guò)一個(gè)小山洞,走過(guò)小橋后,有塊草地,在草地上有很多漂亮的小花,小紅帽摘了花后,要快速的跑回家。在來(lái)回路上鉆山洞時(shí)要注意。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲:

  到外婆家的路上,有只兇惡的大灰狼,鉆過(guò)小山洞的時(shí)候,不要碰到山洞,否則大灰狼就會(huì)跑出來(lái),吃掉小紅帽的。

  3、大灰狼走了,趕緊去看外婆,把小花送給她。

  4、教師和幼兒在游戲中注意:個(gè)別孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)處理。

  (五)、整理放松

  1、到外婆家了,外婆讓小紅帽把花兒放到和花兒的顏色一樣的筐里。

  2、數(shù)一數(shù),有幾朵小花。

  3、放松整理活動(dòng):我們跳一個(gè)舞給外婆看看,幼兒隨教師做放松活動(dòng)(音樂(lè))

  (六)活動(dòng)結(jié)束——帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)場(chǎng)地

反思:

  這節(jié)課適合我班幼兒。因?yàn)橛變旱囊延薪?jīng)驗(yàn),使他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中,從高處往下跳,鉆、爬、跑的能力及培養(yǎng)幼兒的勇敢。個(gè)別孩子出現(xiàn)不積極的表現(xiàn)是因?yàn)槔蠋熤v述時(shí)沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)!但有個(gè)別幼兒一看到大灰狼出現(xiàn)就趕緊躲藏起來(lái)。這說(shuō)明孩子的第一反應(yīng)很敏銳。如果這節(jié)課我把大灰狼重新設(shè)計(jì)一下是不是會(huì)更好呢?

13、小班教案《動(dòng)物舞會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)模仿小動(dòng)物的腳步聲學(xué)習(xí)節(jié)奏

  2、鼓勵(lì)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,自己創(chuàng)編動(dòng)作表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。

  3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:小動(dòng)物:大象,小兔子,小雞,小鴨;其他工具:節(jié)奏譜,小鼓一個(gè),音樂(lè)四段。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒比較熟悉音樂(lè)常規(guī)律動(dòng),大象和小兔子腳步聲的節(jié)奏。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)

  幼兒聽(tīng)著大象,小兔子的音樂(lè)有節(jié)奏的入場(chǎng)。

  "小朋友們,你們剛才在學(xué)誰(shuí)跳舞啊?"(大象、小兔子)

  "你們剛才跳的是什么舞啊?"(拔河舞、洗澡舞、采蘑菇舞)

  2、活動(dòng)過(guò)程

  (1)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的節(jié)奏

  "今天,小一班來(lái)了一個(gè)好朋友:小鼓!它最愛(ài)唱歌,還會(huì)唱小動(dòng)物走路的聲音呢!今天他要跟我們一起做游戲,我們歡迎!"

  "有個(gè)好朋友來(lái)小一班做客了,咱們聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲?"(大象)

  "大象是怎么走路的?咱們用小腳學(xué)一學(xué)!"(師幼共同復(fù)習(xí)節(jié)奏)

  "咱們聽(tīng)著大象的腳步聲跳舞吧!"

  舞蹈跳到一半時(shí)"咚"一聲停下(幼兒的動(dòng)作原地定住)。

  "你跳的是什么舞?"(大象洗澡舞、拔河舞、逛街舞、圓圈舞、扭屁股舞等)

  --l--l--l--l--l(大象)

  "又有一個(gè)好朋友也來(lái)做客了,咱們聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲?小兔子也想請(qǐng)小朋友們跳兔子舞蹈!"

  l l l l (小兔子)

  (2)學(xué)習(xí)新節(jié)奏

  "小朋友跳的真好!有一個(gè)新朋友看到小朋友跳的舞這么好,也來(lái)啦!請(qǐng)你猜猜這是誰(shuí)走路的聲音?"(小雞)

  "小雞是怎么走路的?咱們用什么方法學(xué)一學(xué)它走路呢?"

  "咱們聽(tīng)著小雞的腳步聲跳舞吧請(qǐng)大家注意傾聽(tīng)節(jié)奏,跟著鼓聲學(xué)小雞舞蹈。"

  跳到一半時(shí)停下,提問(wèn):"你跳的是什么舞?"

  l l l l (小雞)

  "小朋友跳的真好!又有一個(gè)新朋友看到小朋友舞跳的這么好,也來(lái)啦!請(qǐng)你猜猜這是誰(shuí)走路的聲音。"(小鴨)

  "小鴨是怎么走路的?他的身體是什么樣子的?咱們一起學(xué)一學(xué)小鴨子走路的聲音。"

  跳到一半時(shí)停下,提問(wèn):"你跳的是什么舞?"

  l l l l (小鴨子)

  (3)、聽(tīng)音樂(lè)跳舞

  請(qǐng)幼兒分別聽(tīng)四段音樂(lè),按照學(xué)過(guò)的節(jié)奏學(xué)小動(dòng)物跳舞,表現(xiàn)小動(dòng)物在舞會(huì)上跳舞的情景。

  3、活動(dòng)結(jié)束

  "欣賞了小動(dòng)物的舞蹈,小動(dòng)物們希望小班的小朋友也能給它們表演一個(gè)舞蹈,咱們也跳個(gè)舞蹈教教它們吧!"師幼跳舞蹈《快點(diǎn)告訴你》,在律動(dòng)結(jié)束時(shí)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  本課整體上的效果還是不錯(cuò),孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè),課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作,影響教學(xué),其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思,從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手,爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

14、小班教案《小蜻蜓》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》,指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲,并進(jìn)行歌曲表演,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的形象。

  2.在自由愉悅的氛圍中,通過(guò)猜謎、聆聽(tīng)、創(chuàng)編、表演、用打擊樂(lè)伴奏等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  3.通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài)之情 ,滲透保護(hù)益蟲、熱愛(ài)大自然的審美教育?! ?.

  4.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重難點(diǎn):

  用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》,用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。

  鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演,“不吃菜”中的“不”為一拍,“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍,“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。

教學(xué)策略:

  針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好奇的心理特征,把激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情貫穿始終,創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造。

教具:

  歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴、課件、碰鈴4個(gè)、頭飾(蜻蜓、蚊子)、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。

教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)。

  課前播放背景音樂(lè),學(xué)生進(jìn)教室坐好。

  二、師生問(wèn)好。

  1. 今天老師見(jiàn)到我們102班小朋友一個(gè)個(gè)都這么可愛(ài),坐得端端正正的樣子特別有精神,很想和你們交朋友,你們?cè)敢鈫?那么我們來(lái)拉勾勾做好朋友吧。

  播放歌曲伴奏《拉勾勾》,齊唱,互相做拉勾勾律動(dòng)游戲。

  【設(shè)計(jì)意圖:由于初次接觸這個(gè)班級(jí),由歌曲《拉勾勾》導(dǎo)入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍,拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)始了這節(jié)愉快的音樂(lè)課?!?/p>

  2.真好!現(xiàn)在我們大家都是好朋友了,那我們互相來(lái)問(wèn)聲好吧!你們注意聽(tīng)老師是怎樣向你們問(wèn)好的,待會(huì)兒請(qǐng)你們也學(xué)老師的樣向老師問(wèn)好。

 ?、艓熯吪氖诌吥睿?3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱

  小 朋 友, 下 午 好。

 ?、粕氖窒蚶蠋焼?wèn)好。

 ?、菐煟?3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱

  生:    小朋 友 們 下午 好。

 ?、壬?。

  【設(shè)計(jì)意圖:改變傳統(tǒng)的問(wèn)好方式,引起學(xué)生的興趣。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊,分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?!?/p>

  三、謎語(yǔ)揭題,聆聽(tīng)旋律。

  1.我發(fā)現(xiàn)102班小朋友不僅聰明,而且特別友愛(ài)。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師打算送一只很漂亮很可愛(ài)的小昆蟲給你們。老師知道,小朋友們是最喜歡小動(dòng)物的了。你們見(jiàn)了它呀一定會(huì)非常喜歡。它是誰(shuí)呢?老師出一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜一猜吧。

  “頭上兩只大眼睛,身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕,一雙翅膀薄又明,捕捉蚊子有本領(lǐng)。”

  【設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,用猜謎語(yǔ)的方式能引起學(xué)生的關(guān)注和興趣?!?/p>

  2.那么我們請(qǐng)它出來(lái)吧!〔點(diǎn)擊課件“課題”動(dòng)畫三只蜻蜓飛入,變成課題〕

  3.哇!多么可愛(ài)的小蜻蜓啊!喜歡嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡它的什么?

  4.小蜻蜓今天來(lái)到我們班,非常開(kāi)心,情不自禁地翩翩起舞了,你們看——

  〔點(diǎn)擊課件“節(jié)奏音樂(lè)”,兩只小蜻蜓在飛舞?!硨W(xué)生隨音樂(lè)自由律動(dòng)。

  5.小蜻蜓飛來(lái)飛去的在干嗎呀?(捕捉蚊子)〔點(diǎn)擊課件"蜻蜓",出現(xiàn)捕蚊子的動(dòng)畫?!?/p>

  6.看到小蜻蜓忙著捕蚊子,你想對(duì)小蜻蜓說(shuō)什么?

  過(guò)渡語(yǔ):小蜻蜓真是捕蚊的小英雄!幫我們捉了這么多害蟲。它對(duì)我們?nèi)祟愑幸?,?yīng)該稱它為益蟲。讓我們送一首歌來(lái)感謝小蜻蜓吧!

  【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài),為歌曲的教學(xué)埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學(xué)生參與聆聽(tīng)歌曲的教學(xué)活動(dòng)中顯得親切自然?!?/p>

  四、聆聽(tīng)歌曲。

  1.聽(tīng)第一遍:按節(jié)奏擺頭拍手、張開(kāi)雙手學(xué)飛等簡(jiǎn)單律動(dòng)?!餐戤呎n件點(diǎn)擊"返回"〕

  2.聽(tīng)第二遍:真好聽(tīng)!老師聽(tīng)了還想聽(tīng)呢。讓我們指著歌詞再來(lái)聽(tīng)一遍吧。

  〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞,突出強(qiáng)拍處。

  【設(shè)計(jì)意圖:歌詞條的設(shè)計(jì)很新穎美觀,強(qiáng)拍處底色用深藍(lán)色,弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏,似乎是小蜻蜓在飛舞。給學(xué)生帶來(lái)一種視覺(jué)上的旋律美感。】

  過(guò)渡語(yǔ):小蜻蜓聽(tīng)了我們送給它的歌,心里很高興。它剛才悄悄地跟我說(shuō)它更希望聽(tīng)小朋友們親自唱給它聽(tīng),那就讓我們先來(lái)學(xué)會(huì)這首歌,等會(huì)唱給小蜻蜓聽(tīng)吧。

  【設(shè)計(jì)意圖:這樣的過(guò)渡語(yǔ)充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的主動(dòng)性和積極性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W(xué)習(xí)中,使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)?!?/p>

教學(xué)反思

  在教學(xué)中,為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念,組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué),努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),讓音樂(lè)走入學(xué)生生活。首先,注重以審美為核心,給學(xué)生營(yíng)造視覺(jué)美、聽(tīng)覺(jué)美、肢體美,讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè),體會(huì)身臨其境的感覺(jué)。其次,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),從學(xué)生的生理心理需求出發(fā),創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧平等愉悅的教學(xué)氛圍。用富有童趣的親切的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。真正體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師作為學(xué)生的合作伙伴參與其中。第三,注重音樂(lè)實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的強(qiáng)烈興趣與愛(ài)好。培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)的能力。

15、小班教案《小雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  通過(guò)圖片、影象資料感受雪后美景,豐富對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。

  激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往,對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。

  理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  大膽地參與討論,豐富相關(guān)詞匯。

重點(diǎn)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)童話,感知雪的特征,體驗(yàn)雪的樂(lè)趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)有感情的朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 場(chǎng)地布置

  2、 教具:多媒體教學(xué)軟件、 泡沫碎兒。

活動(dòng)過(guò)程

  一、 開(kāi)始部分

  1、帶領(lǐng)幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性,并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達(dá)雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽(yáng)光下會(huì)閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹(shù)上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會(huì)融化.踩到厚厚的雪上有時(shí)會(huì)發(fā)出咯吱的聲響。

  二、 新課部分

  欣賞探索:出示多媒體課件《小雪花》

  師:你們想不想知道雪花從哪里來(lái)呀?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它好不好?

  1、 學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》

  一片小雪花,兩片小雪花。

  雪花你別化,跟我說(shuō)說(shuō)話。

  你從哪里來(lái),哪里是你家。

  2、 再引導(dǎo)孩子們觀看多媒體課件,說(shuō)一說(shuō),雪花會(huì)飄到哪里去呢?會(huì)變成什么顏色呢?

  學(xué)生自由發(fā)言:房頂上、樹(shù)上、大地上。飄到哪里哪里就會(huì)變成白色。

  3、 幼兒有表情的朗讀兒歌,并集體模仿雪花飄落的樣子

  三、教師小結(jié)

  (拋出泡沫碎)看,又下雪了,讓我們與雪花一起飛舞吧!

教學(xué)反思

  根據(jù)小班幼兒注意力時(shí)間短、好奇心強(qiáng)、愛(ài)動(dòng)的心理特征,我設(shè)計(jì)了多通道參與法,新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果?!币虼?,活動(dòng)中,我充分開(kāi)發(fā)幼兒的語(yǔ)言智能、邏輯智能、視覺(jué)智能、音樂(lè)智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識(shí)

16、小班教案《小綿羊》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索學(xué)習(xí)用從里向外的方法畫螺旋形,表現(xiàn)綿羊的羊毛。

  2、學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行添畫活動(dòng)。

  3、認(rèn)真仔細(xì)地繪畫,喜歡繪畫活動(dòng)。

  4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動(dòng)興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書,蠟筆。

  2、綿羊玩具。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、唱歌曲《棉花糖》導(dǎo)出活動(dòng)主題:綿羊。引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1、“今天大家真開(kāi)心,想不想唱支歌啊?"

  請(qǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作,在唱歌過(guò)程中模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。(順序?yàn)樾‰u、小鴨、小兔、老鼠、小羊)

  2、幼兒回憶剛才唱過(guò)的動(dòng)物有哪些。

  ①“剛才我們變出了哪些動(dòng)物呢?” (小雞、小鴨、小兔、老鼠、小羊)

 ?、凇靶⊙蚴鞘裁礃幼拥陌?”教師出示小羊的范圖。引導(dǎo)幼兒有次序的觀察:頭(有彎角;有胡子)→身體(上面長(zhǎng)了羊毛)→尾巴(短小)

  二、激發(fā)幼兒為小羊添畫的興趣和熱情。

  1、你們看,冬天到了,小朋友都穿上了厚厚的棉衣,可是小羊呢?”“你們想幫小羊穿上漂亮的衣服嗎?小羊的衣服是怎樣的呢?

  2、教師小結(jié):小羊的身上穿著一件有卷毛的衣服,上面有很多卷卷的毛,很暖和。

  三、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)畫螺旋形。

  教師:怎樣才能畫出卷卷的羊毛呢?

  1、教師示范畫,請(qǐng)幼兒觀察怎樣從里向外畫螺旋形。

  2、幼兒徒手練習(xí)。

  四、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

  五、評(píng)價(jià)張貼幼兒作品。

教學(xué)反思:

  孩子們非常地感興趣,通過(guò)本次活動(dòng),我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動(dòng)中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量,因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

17、小班教案《動(dòng)物列車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、教會(huì)幼兒正確說(shuō)出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音,并用簡(jiǎn)短的句式進(jìn)行表述。

  2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說(shuō)話,培養(yǎng)他們?cè)诩w面前大膽講話的習(xí)慣。

  3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)別人的發(fā)言,養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  火車頭胸飾2個(gè)、玩具動(dòng)物列車一輛

活動(dòng)過(guò)程

  1、設(shè)置游戲情境。將“動(dòng)物列車”玩具藏在身后,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)“是誰(shuí)發(fā)出的聲音”、“它是怎樣叫的”。逐一按響動(dòng)物列車上的按鈕,發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊回答。彩集體和個(gè)別回答相結(jié)合的方式,重復(fù)練習(xí),幫助幼兒熟練運(yùn)用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!”的句式。

  2、交代游戲規(guī)則。先用語(yǔ)言導(dǎo)入:

  小動(dòng)物們都乘上了火車,小朋友們,你們也想上我們的動(dòng)物列車嗎?接著向幼兒講解游戲規(guī)則:

  (1)、一人先扮演火車頭,邊開(kāi)邊說(shuō):“嗨!嗨!動(dòng)物列車就要開(kāi),誰(shuí)來(lái)坐?”大家齊聲答:“我來(lái)坐?!?/p>

  (2)火車頭扮演者可選一人,則被中者必須以這樣的方式說(shuō):“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火車快快跑,”回答正確者方能乘動(dòng)物列車。

  (3)“火車”繼續(xù)向前開(kāi),每一位要上車的小動(dòng)物不能重復(fù)別人的話,而要換一個(gè)動(dòng)物形象,如說(shuō):“我是小牛,小牛小牛哞哞叫,坐上火車快快跑?!比缁卮鹋c前一幼兒相同,則不能登上動(dòng)物列車。

  3、教師先扮演火車頭,在身前掛上車頭的胸飾,游戲開(kāi)始時(shí)說(shuō):“嗨!嗨!動(dòng)物列車就要開(kāi),誰(shuí)來(lái)坐?”大家齊聲回答:“我來(lái)坐?!苯處熣?qǐng)一幼兒起立后,幼兒說(shuō):“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火車快快跑?!彪S后走到前面來(lái),用雙手拉著教師的衣服,嘴里發(fā)出“嗚—”的聲音,在教室里開(kāi)一圈后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  4、1—2名幼兒掛上火車頭的胸飾,扮演司機(jī),手握方向盤,帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展“動(dòng)物列車”的游戲活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  由于小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力薄弱,不善于和別人開(kāi)**流,由于不會(huì)說(shuō),導(dǎo)致幼兒不愿意說(shuō),久而久之,相當(dāng)一部分幼兒成了等待教師點(diǎn)名發(fā)言的被動(dòng)“交往者”。《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的,是積極互動(dòng)的,也是允許出錯(cuò)的。所以我設(shè)計(jì)了用完整句式表述的這節(jié)課。

18、小班教案《游玩動(dòng)物園》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、教幼兒在15~20厘米斜坡上走并跳下,培養(yǎng)幼兒的平衡能力。

  2、培養(yǎng)幼兒不怕困難的良好品質(zhì)。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)去動(dòng)物園玩活動(dòng)的興趣。

  4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、場(chǎng)地布置:平衡板、寬2米的“馬路”、寬50厘米的小溝。

  2、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  (1)準(zhǔn)備活動(dòng):“到公園去”。

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟著老師一個(gè)跟一個(gè)自由地在操場(chǎng)上跳房子、踩腳印、開(kāi)飛機(jī)等。

  (2)做“兒童樂(lè)園”模仿操。

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)和老師一起做劃小船(上肢)、蕩秋千(下肢)、蹺蹺板(下蹲)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅(平衡)、跳彈網(wǎng)(跳躍)的模仿動(dòng)作。

  二、基本部分:

  1、練習(xí)本領(lǐng)。

  (1)教師示范平衡、跳的基本動(dòng)作。

  平衡:兩腳交替走在平衡板上,不搖晃,走到高處前端雙腳并攏從高處跳下輕輕落地 。

  跳:屈膝雙腳并攏跳過(guò)小溝。

  幼兒集體練習(xí)一遍。

  (2)教師介紹區(qū)域,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

  區(qū)域一:“過(guò)馬路”在距離為2米的平地上開(kāi)汽車。

  區(qū)域二:“過(guò)小坡”在兩個(gè)并排的平衡板上模仿各種小動(dòng)物走小坡(設(shè)置高矮不一的坡)

  區(qū)域三:“跳小溝”距離為50厘米的小溝。

  (3)幼兒進(jìn)行區(qū)域練習(xí)。

  ①教師重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域二,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的能力選擇小坡走,一個(gè)跟著一個(gè)走,不推擠。

 ?、诮榻B自己是如何在區(qū)域中活動(dòng)的。

 ?、墼俅尉毩?xí),鼓勵(lì)幼兒每一個(gè)區(qū)域都去活動(dòng)一下。

  (4)游戲“到動(dòng)物園去”,介紹玩法、規(guī)則。

  玩法:幼兒四散站在起跑線上。教師說(shuō):“讓我們到動(dòng)物園去和小動(dòng)物做游戲吧!”小朋友開(kāi)著汽車一個(gè)跟著一個(gè)在馬路上開(kāi),然后走過(guò)小坡,從坡頂端跳下,跳過(guò)小溝到動(dòng)物園籠子前和小動(dòng)物游戲。教師說(shuō):“天黑了,我們回家吧。”小朋友開(kāi)汽車從場(chǎng)地兩側(cè)跑回起跑線。

  規(guī)則:小朋友必須一個(gè)跟著一個(gè)走上平衡板,回來(lái)時(shí)必須從平衡板兩側(cè)跑回。

  幼兒游戲2~3遍。

  三、結(jié)束部分: (1)念兒歌“大馬路”。

  (2)聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車回家。

活動(dòng)反思:

  小班幼兒其實(shí) 對(duì)體育活動(dòng)特別喜歡,戶外活動(dòng)時(shí)間,個(gè)個(gè)都很興奮,在此活動(dòng)中,幼兒對(duì)走平衡木愿意嘗試,一個(gè)跟著一個(gè)走,還帶著微笑呢,只是在走小坡時(shí),心里存有害怕。

19、小班教案《小相框》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試將照片黏貼在相框里,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫。

  2.激發(fā)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài),體驗(yàn)家庭的溫暖。

  3.感受相框的美感。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.提問(wèn):今天我們班的小朋友從家里帶來(lái)了漂亮的照片,誰(shuí)來(lái)介紹一下你自己的照片?

  2.幼兒介紹照片,教師適時(shí)引導(dǎo)。

  二、制作相框

  1.出示范例

  師:老師也帶來(lái)了一張漂亮的照片,不過(guò)老師給照片做了一個(gè)漂亮的相框,他是什么樣子的啊?想不想也做一個(gè)啊?

  2.教師示范制作。3.幼兒操作練習(xí)。

  三、講評(píng)作品

  1.教師幫幼兒把作品貼在作品欄里。

  2.幼兒互相欣賞作品,可以向小朋友介紹自己的作品。

活動(dòng)反思:

  由于本班幼兒年齡比較小,從開(kāi)學(xué)至今我們也開(kāi)展了一系列美術(shù)活動(dòng),從這些活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)我班小朋友對(duì)繪畫、粘貼興趣比較濃厚,所以此活動(dòng)很吸引幼兒。幼兒在第一環(huán)節(jié)的說(shuō)一說(shuō)中就很感興趣,一個(gè)個(gè)搶著介紹自己的全家福照片,這為后面的動(dòng)手操作奠定了基礎(chǔ)。又因?yàn)橄嗫蚴怯變荷畹?、熟悉的東西,適合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),有了這樣的準(zhǔn)備,這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的盡然有序,幼兒參與度很高,效果良好。

20、小班教案《動(dòng)物幼兒園》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能正確感知3以內(nèi)的數(shù)。

  2.學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行匹配,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白板課件

活動(dòng)過(guò)程:

  一、依次引出動(dòng)物,感知3以內(nèi)的數(shù)量。

  1、師:小朋友們看,這里是動(dòng)物幼兒園。今天幼兒園開(kāi)學(xué)了,我們一起去看看吧!

  2、師:這是誰(shuí)呀?(這是熊貓老師。)

  熊貓老師很早就到了幼兒園,聽(tīng)!(播放羊叫聲)誰(shuí)來(lái)上學(xué)了?

  有幾只小羊呢?白白的羊毛像什么?

  3、師:接著會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢?(聚光燈效果)你是怎么知道的?猜猜有幾只兔子?

  小兔是怎么來(lái)的呢?(跳)那有兩只小兔我們就跳兩下好不好?

  4、師:這是誰(shuí)呀?

  看看有幾只小雞?誰(shuí)知道小雞是怎么叫的呢?

  那有三只小雞我們叫幾下呢?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  5、師:這時(shí)候,小狗和小貓一起來(lái)上學(xué)了。數(shù)數(shù),小狗有幾只?小貓又有幾只?

  評(píng)析:此環(huán)節(jié)緊扣活動(dòng)目標(biāo)一展開(kāi),采用聽(tīng)叫聲猜動(dòng)物,學(xué)動(dòng)物跳、叫等方式依次引出動(dòng)物,從而引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù),感知3以內(nèi)的數(shù)。此環(huán)節(jié)數(shù)學(xué)氛圍濃厚,孩子們對(duì)于小動(dòng)物們不同形式的出場(chǎng)也十分有興趣,注意力集中,為活動(dòng)的開(kāi)展起了個(gè)很好的開(kāi)始。)

  二、匹配游戲,鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

  1、師:小動(dòng)物們?cè)谟變簣@里上課、游戲真開(kāi)心。吃飯的時(shí)間到了,看看熊貓老師為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了哪些好吃的呢?(青草、胡蘿卜、小青蟲、肉骨頭、小魚)

  2、師:這些好吃的,應(yīng)該分別送給誰(shuí)呢?送幾個(gè)呢?

  3、師:送的時(shí)候可以和小動(dòng)物說(shuō)什么?

  請(qǐng)一幼兒示范喂食,并學(xué)說(shuō)“*只**(小羊),*棵**(青草)給你吃”。

  4、幼兒操作。

  師:老師給你們每人都準(zhǔn)備了一份送給小動(dòng)物的食物,請(qǐng)你們從椅子下拿出來(lái)。想一想這些好吃的應(yīng)該怎么送?送的時(shí)候要說(shuō)什么?

  5、師:我們來(lái)看看**碗里的食物是不是都是它最喜歡吃的呢?(送錯(cuò)的食物請(qǐng)幼兒重新送)

  6、師:小動(dòng)物們都吃到了各自喜歡的食物,真開(kāi)心。放學(xué)的時(shí)間到了,我們來(lái)看看又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  播放錄音,熊貓老師說(shuō)了什么呀?

  小動(dòng)物的媽媽們呢?(原來(lái)她們都藏起來(lái)了,我們一起來(lái)找找。)

  是**嗎?你是怎么知道的?我們一起喊她出來(lái)吧!(**媽媽,快出來(lái)吧!)

  (評(píng)析:此環(huán)節(jié)以匹配為主,主要完成教學(xué)目標(biāo)二,同時(shí)將喂食、找媽媽的游戲與目標(biāo)一感知3以內(nèi)的數(shù)緊密結(jié)合起來(lái),讓幼兒在玩中學(xué),無(wú)形中在原有的基礎(chǔ)上得到提高。)

  三、結(jié)束活動(dòng)。

  小動(dòng)物們找到自己的媽媽,真開(kāi)心。他們都很有禮貌的說(shuō)“謝謝,謝謝小朋友們!”他們很感謝小朋友們,那我們應(yīng)該對(duì)他們說(shuō)什么呢?

  現(xiàn)在她們要回家了,我們也回去吧。

  (評(píng)析:此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的結(jié)束部分,借助小動(dòng)物們的感謝之意,讓每一個(gè)天真的孩子都感受到成功與助人為樂(lè)的喜悅,延續(xù)著孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。)

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中我將小動(dòng)物依次出場(chǎng)環(huán)節(jié)與為小動(dòng)物找媽媽環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)制作成白板課件。其中運(yùn)用到聽(tīng)叫聲猜動(dòng)物,學(xué)動(dòng)物跳、叫等方式引出動(dòng)物并數(shù)數(shù),根據(jù)動(dòng)物的相應(yīng)特征找出畫面中隱藏的媽媽們的方式,讓幼兒在白板課件的幫助下,通過(guò)聽(tīng)、猜、找等游戲手段,讓幼兒在玩中學(xué),充分享受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  而將給小動(dòng)物喂食環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成幼兒動(dòng)手操作,并安排在利用白板課件的兩環(huán)節(jié)之間,做到動(dòng)靜結(jié)合,合理分配。將不同食物依次送給不同的動(dòng)物吃,并能邊送邊講述,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),也能讓幼兒從中得到辨別與表述的提高。

  通過(guò)這次活動(dòng)使我意識(shí)到,在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過(guò)程中,應(yīng)堅(jiān)持以孩子為主體,充分相信每位幼兒都蘊(yùn)藏著巨大的潛力。在活動(dòng)中還應(yīng)提供自由、寬松、和諧的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索認(rèn)知,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,從中獲得新知識(shí)。

21、小班教案《小猴子》含反思

一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小猴子》,使幼兒能在感受動(dòng)物形象中演唱。

  2、讓幼兒參與音樂(lè)實(shí)踐,使幼兒能主動(dòng)地、輕松地表現(xiàn)歌曲。用其他藝術(shù)手段培養(yǎng)幼兒的注意力、想象力,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)《小猴子》使幼兒更加喜歡小猴子,更加熱愛(ài)我們的小動(dòng)物。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

二、教學(xué)重點(diǎn):

  能在感受動(dòng)物形象的同時(shí)演唱歌曲《小猴子》。

三、教學(xué)難點(diǎn):

  小朋友對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

四、教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入:

  (出示幻燈片2)師:小朋友們,今天老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)到了一片茂密的森林,我們知道,森林里住著許許多多的小動(dòng)物。咦!森林里好熱鬧!小鳥在枝頭歡樂(lè)的歌唱,讓我們一起去看一看。森林里發(fā)幼了什么事?

  老師講故事:猴子撈月亮(出示幻燈片3)

  師:小朋友們想一想,猴子們?cè)诰锟吹搅耸裁?(出示幻燈片4)

  幼:回答。

  二、教授兒歌:

  導(dǎo)入:森林中漸漸恢復(fù)了平靜,一只小猴子百無(wú)聊賴的靠在大樹(shù)上嘴里姑姑叨叨,我們走進(jìn)一聽(tīng),哦,念兒歌啊,我們也會(huì)!小猴子聽(tīng)了很不服氣,我的兒歌念的最好了,你們哪能和我比!我們小朋友服不服氣?(幼兒自由回答)那我們一起來(lái)看一看小猴子念的是什么兒歌呀?(出示幻燈片5)

  1、老師講解念兒歌的注意點(diǎn)

  2、老師示范念兒歌

  3、小朋友們分句學(xué)念兒歌

  4、小朋友們一起完整的念兒歌

  教師總結(jié):小朋友們學(xué)的真快!這首兒歌將小猴子的特點(diǎn)全都展現(xiàn)出來(lái)了!小猴子愛(ài)吃什么?小猴子翻跟斗是不是很厲害?

  三、歌曲新授:

  導(dǎo)入:師:小猴子聽(tīng)了說(shuō),雖然念的很好,可還不是和我學(xué)的!哼!

  師:聽(tīng)了小猴子的話,老師為大家想出了一個(gè)好辦法,我們?yōu)檫@首兒歌配上優(yōu)美的旋律,把它唱出來(lái)看你服不服氣!大家說(shuō)好不好?

  幼:好!

  (出示幻燈片6)

  1、老師講解歌曲注意點(diǎn):

  1)、歌曲的間奏

  2)、歌曲反復(fù)記號(hào)及演唱方法

  2、欣賞歌曲《小猴子》并回答問(wèn)題:這首歌曲給你的的感覺(jué)是什么樣的?

  3、(出示幻燈片7)講解學(xué)唱的要求

  4、老師范唱全曲

  5、幼兒分句學(xué)唱歌曲并加動(dòng)作演唱歌曲

  6、完整演唱

  師:老師覺(jué)得小朋友們學(xué)的真好!真快!小猴子這下終于服氣了!而且還很佩服小朋友們!他趕忙跑去向他們的猴子大王報(bào)告,猴子大王是哪個(gè)啊?(幼兒自由回答)猴子大王聽(tīng)了很高興,他說(shuō),小朋友們居然為他的猴子后孫創(chuàng)編了一首這么好聽(tīng)的歌曲!

  四、音樂(lè)活動(dòng)。

  1、師:他為了感謝小朋友孫悟空也想給我們小朋友表演一個(gè)節(jié)目。我們一起來(lái)看看猴子大王孫悟空的表演!同時(shí)同學(xué)很注意看看孫悟空的本領(lǐng)(播放幻燈片8)

  師:猴子大王悟空的本領(lǐng)是很高強(qiáng)的!他還為歌曲配上了很多動(dòng)作,在我們小朋友面前展示自己的本領(lǐng)。那我們也來(lái)為我們的《小猴子》配上自己的動(dòng)作吧!

教學(xué)反思

  小朋友們真的很有想象力,大家的表演也十分的精彩,老師仿佛真的看見(jiàn)花果山腳下一群小猴子在歡樂(lè)的玩耍!當(dāng)我們今天也玩的十分盡興了,孫悟空派了一個(gè)猴子叔叔送我們出大森林,臨走的時(shí)候,猴子叔叔對(duì)小朋友說(shuō):小朋友再見(jiàn)!那我們小朋友也對(duì)猴子說(shuō)一聲再見(jiàn)吧!

22、小班教案《小麻雀》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)雙腳向上跳,向前跳。

  2.感受與老師、小伙伴共同游戲的快樂(lè)。

  3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.歡快的背景音樂(lè)。

  2.高低不一的小方凳(表示大樹(shù))若干,小蟲子圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  熱身活動(dòng):

  1.模仿小動(dòng)物走路

  師:今天我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路吧!(小狗、小貓、小鴨、小兔子等等)

  2.一起來(lái)學(xué)小麻雀

  幼兒扮小麻雀,教師扮麻雀媽媽,聽(tīng)音樂(lè)模仿小麻雀動(dòng)作:四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。

  游戲“小麻雀捉蟲”。

  1. 每位幼兒自由選擇一棵“樹(shù)”作為自己的家,爬上“樹(shù)”,當(dāng)聽(tīng)到捉蟲的信號(hào)時(shí)就跳下來(lái),“飛”出去捉蟲。

  師:寶貝,現(xiàn)在你來(lái)當(dāng)小麻雀,找一棵大樹(shù)來(lái)當(dāng)做你的家。不過(guò),你在聽(tīng)到捉蟲信號(hào)的時(shí)候,一定要飛出去捉蟲子,要不然你會(huì)餓肚子的。

  教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多次練習(xí)。動(dòng)作指導(dǎo):兩腳并攏,稍蹲,輕輕跳下來(lái)。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范輕輕跳的方法。

  游戲

  1、游戲:小麻雀做客

  引導(dǎo)幼兒去同伴的“家”做客,鼓勵(lì)幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。(動(dòng)作指導(dǎo):要跳得又輕又穩(wěn)。)

  2.游戲“大花貓來(lái)了”。

  小麻雀從“樹(shù)”上跳下來(lái),四散飛,找食吃;聽(tīng)到“大花貓”的叫聲,趕快飛回“樹(shù)”上躲起來(lái)。

  師:我們要輕輕從“樹(shù)”上跳下來(lái),別讓“大花貓”聽(tīng)見(jiàn)。好嗎?

  師:孩子門,你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了從樹(shù)上往下條的本領(lǐng),現(xiàn)在可以自己到地上找東西吃了,要輕輕地從樹(shù)上跳下來(lái),別讓小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn),看到小動(dòng)物來(lái)了,要趕快飛回樹(shù)上躲起來(lái)。

  3.放松活動(dòng):捉小蟲。

  教師撒小蟲,幼兒四散在地上捉蟲,捉完蟲,四散地跟著教師飛回教室。提示語(yǔ):“一只小麻雀也沒(méi)被動(dòng)物捉去,本領(lǐng)真大。狗走了,我們又可以去找吃的東西了??矗莾河惺裁?……吃飽了嗎?該回家了。讓我們把蟲帶回家去吧!”

課后反思:

  小班孩子喜歡各種動(dòng)物,用動(dòng)物作為導(dǎo)入,極大地激發(fā)了幼兒的興趣,同時(shí)根據(jù)孩子們愛(ài)模仿的特點(diǎn),本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀?jìng)儗W(xué)習(xí)本領(lǐng),使幼兒更加形象、直觀。

23、小班教案《大小分類》含反思

活動(dòng)目的:

  1、 鞏固對(duì)大小的認(rèn)識(shí)。

  2、 學(xué)習(xí)按大小進(jìn)行分類。

  3、 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣 。

  4、 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  按大小進(jìn)行分類

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、魚缸大小各一個(gè)

  2、娃娃大小個(gè)一個(gè)

  3、奶瓶大小各一個(gè)、

  4、神秘袋一個(gè)

  5、 各種動(dòng)物的圖片人手一份

  6、大小不同的筐子人手一份

活動(dòng)過(guò)程:

  一、手指游戲

  我們今天玩一個(gè)好玩的游戲:

  “大大的鈴鐺 (鐺鐺)小小的鈴鐺(鐺鐺鐺)大大的西瓜(啊嗚)小小的西瓜(啊嗚啊嗚啊嗚)大大的汽球(噗噗)小小的氣球(飛上天) ”

  二、認(rèn)識(shí)大、小

  教師:看郭老師有一個(gè)大筐子 我們看里面都是有什么?

  幼兒: 《魚缸》, 出示一個(gè)大魚缸 一個(gè)小魚缸讓孩子對(duì)比

  大小 ! 這是一個(gè)大魚缸,這是一個(gè)小魚缸,

  老師總結(jié):

  利用三階段教學(xué)法反復(fù)讓孩子練習(xí), 這是什么?幼兒:大魚

  缸等。 教師:看老師又拿出來(lái)的是什么? 出示大小不同的兩個(gè)奶瓶。 幼兒:《奶瓶》老師:這是一個(gè)大奶瓶,這是一個(gè)小奶瓶,引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出答案。游戲:猜猜看,老師舉起來(lái)的是什么?幼兒:大奶瓶,放在桌子上的是?幼兒說(shuō):小奶瓶,利用三階段教學(xué)法讓孩子練習(xí)。

  教師:郭老師又變出兩個(gè),看看是什么?

  幼兒:大娃娃和小娃娃。

  教師: 哪個(gè)是大娃娃?幼兒:老師舉起來(lái)的是大娃娃,放在

  桌子上的是小娃娃,再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

  游戲:同上。

  三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)。

  教師:我們?cè)诎嗬镎乙幌掠袥](méi)有大小不同的物品,讓孩子在

  班里找出大小不同的物品 請(qǐng)孩子自由的找 個(gè)別發(fā)言 !

  四、 孩子操作圖片

  教師:郭老師準(zhǔn)備了幾份漂亮的動(dòng)物圖片想和小朋友們分

  享 ,有老鼠的圖片,有兔子的圖片,有熊的圖片?!赌贸鰜?lái)讓幼兒看一下都是大小不同的》。

  教師:分別發(fā)給幼兒每人一份,請(qǐng)幼兒自由操作把大的圖片

  放在大筐子里,把小的圖片放在小筐子里。(給孩子們講清分的規(guī)則讓孩子們自由操作圖片分大小) 最后一同分享結(jié)果!

活動(dòng)反思:

  根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)大小,并分類。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

24、小班教案《動(dòng)物樂(lè)園》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 愿意用簡(jiǎn)單的藝術(shù)方式表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

  2. 嘗試運(yùn)用肢體語(yǔ)言模仿小動(dòng)物的活動(dòng)方式,發(fā)展動(dòng)手能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

  3. 通過(guò)小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

  4. 喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 收集紙碗、紙蝶、紙盒、橡皮泥等多種美工材料

  2. 提供動(dòng)物頭飾、服飾、手偶等,讓幼兒進(jìn)行自由表演

活動(dòng)指導(dǎo):

  一.創(chuàng)設(shè)情境,播放《森林舞會(huì)》的音樂(lè),啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)里有誰(shuí),它們?cè)谧鍪裁础?/p>

  二.提議班級(jí)舉行依次“小動(dòng)物舞會(huì)”,引導(dǎo)幼兒互相討論:自己

  要表演什么動(dòng)物,表演什么動(dòng)物。

  老師:“你們都聽(tīng)過(guò)哪些與動(dòng)物有關(guān)的故事?你們最想排演故事里哪只小動(dòng)物呢?”

  幼兒:“我想演《小兔乖乖》里的紅眼睛”、“我要演《三只小豬》里的大灰狼”,“我喜歡演《小蝌蚪找媽媽》故事里的小蝌蚪”……

  三.啟發(fā)幼兒根據(jù)各自準(zhǔn)備的節(jié)目和所扮演的動(dòng)物角色,討論都需要準(zhǔn)備哪些道具,用什么材料來(lái)制作。

  老師:“表演前我們需要什么道具?”

  “服裝,頭飾,動(dòng)物的尾巴,房子……”

  教師進(jìn)一步啟發(fā):“我們?cè)撚檬裁磥?lái)制作道具呢?”孩子七嘴八舌地議論開(kāi)來(lái):“可以用箱子和積木來(lái)蓋房子”,“我想用塑料袋和紙盤子來(lái)做小兔子”,“我想用紗巾來(lái)做蝴蝶的翅膀,用皺紋紙來(lái)做頭頂上的花。”幼兒的發(fā)言不禁令我贊嘆,他們提出的一些道具是老師連想都沒(méi)有想到的。

  四.分組活動(dòng),引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣,自選材料,分組進(jìn)行各種動(dòng)物作品的創(chuàng)作與準(zhǔn)備游戲所需的道具。

  幼兒積極主動(dòng)地投入到準(zhǔn)備活動(dòng)中,用膠粒、插塑拼插出各種形狀的鏡子;用大型積木或紙箱來(lái)搭房子;用彩色皺紋紙揉成絲帶;到娃娃家找來(lái)頭梳、圍裙、手套;用紙盤、紙杯、礦泉水瓶等廢舊材料制作出小兔子、小貓、小魚等各種小動(dòng)物……

  五.交流分享,教師組織幼兒輪流表演節(jié)目,互相觀賞,引導(dǎo)幼兒議一議,說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡看哪個(gè)節(jié)目,為什么。

活動(dòng)反思:

  從活動(dòng)中可以看出,孩子們參與活動(dòng)的積極性很高,情緒愉悅,而且想象力很豐富。在表演活動(dòng)中,道具是不可少的物質(zhì)材料,它能吸引、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望與興趣,教師一改以往為幼兒事先準(zhǔn)備好各種道具的教學(xué)模式,通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦一起來(lái)制作游戲所需要的道具,讓幼兒參與到道具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備中來(lái),使幼兒充分體會(huì)到自己是游戲的主人,感受到游戲的快樂(lè),同時(shí)又發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力。幼兒在表演過(guò)程中,始終保持著很高的興致,在角色互換時(shí)有出現(xiàn)爭(zhēng)搶的想象,在以后活動(dòng)中,教師將進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過(guò)協(xié)商或其他方法教幼兒學(xué)會(huì)自己處理問(wèn)題,避免這一現(xiàn)象再次發(fā)生。

25、小班教案《小動(dòng)物做客》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 交流新年做客的感受,學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人

  2、 嘗試把動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

  3、 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4、 喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)

  交流新年做客的感受,學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人

  難點(diǎn)形成原因:

  孩子們對(duì)如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗(yàn)

  難點(diǎn)解決策略:

  通過(guò)孩子們喜歡的情景表演

設(shè)計(jì)依據(jù):

  回憶新年做客經(jīng)驗(yàn),引起談話的興趣,激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)

  將做客的禮儀融入到情境表演中,讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜凶匀坏膶W(xué)習(xí)做客的和招待的基本禮貌用語(yǔ),是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn),印象更加深刻。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、 談話,引發(fā)幼兒回憶過(guò)新年做客的情境

  新年的時(shí)候,你去誰(shuí)家做客了?他們是怎么招待你的?

  新年的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)你家做客了?你是怎么招待客人的?

  2、 招待小動(dòng)物客人

  逐一出示小熊、小狗等動(dòng)物圖片,師幼談話:誰(shuí)來(lái)了?我們應(yīng)該怎么問(wèn)好?

  學(xué)說(shuō):“XX你好,歡迎你來(lái)我家做客”“請(qǐng)坐”等禮貌用語(yǔ)

  討論:客人來(lái)齊了可以怎么招待他們?

  給客人唱歌跳舞,表演節(jié)目

  討論:客人肚子餓了,他們吃什么?

  使用小朋友的書《數(shù)學(xué)》第一頁(yè)“喜歡吃的食物”,讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動(dòng)物愛(ài)吃的食物進(jìn)行連線。

  3、 游戲“客人來(lái)了”

  教師扮演“客人”,到小朋友家做客,小朋友接待

  請(qǐng)幼兒扮演客人,另一位幼兒扮演主人,接待客人。

活動(dòng)反思:

  新年剛過(guò),對(duì)新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目,因此本次教學(xué)活動(dòng)適時(shí)抓住了教學(xué)契機(jī)。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)小動(dòng)物做客的情景貫穿,讓幼兒親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)導(dǎo)入,請(qǐng)幼兒回憶新年的做客場(chǎng)景,引起談話的興趣,激發(fā)孩子們對(duì)做客的原有經(jīng)驗(yàn),為活動(dòng)的開(kāi)展做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿,并將做客的禮儀融入到表演中,在實(shí)踐了做客禮儀的同時(shí),也鍛煉了對(duì)話表演的自信,引導(dǎo)幼兒與同伴間的合作表演,使孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn),印象更加深刻。表演讓活動(dòng)氛圍輕松,幼兒在自然的對(duì)話中得到了認(rèn)知,真正體現(xiàn)了游戲的有效價(jià)值。

不足之處:

  1、提問(wèn)不夠明確清晰

  在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的談話來(lái)引出話題,但幼兒對(duì)問(wèn)題的理解似乎模糊不清,回答的內(nèi)容都一樣,思維沒(méi)有擴(kuò)散,無(wú)法體現(xiàn)導(dǎo)入活動(dòng)的價(jià)值;

  2、操作活動(dòng)的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠

  對(duì)于練習(xí)內(nèi)容,幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的,但操作中的連線,許多幼兒畫得不夠清晰,隨自己主觀意愿來(lái)畫,教師對(duì)這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位,應(yīng)將操作規(guī)則表達(dá)更清晰準(zhǔn)確。

26、小班教案《動(dòng)物體操》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用走、跑、跳、爬等基本動(dòng)作模式來(lái)模仿動(dòng)物的動(dòng)作形態(tài)。

  2、通過(guò)游戲提高幼兒的觀察力,認(rèn)識(shí)動(dòng)物獨(dú)特的動(dòng)作特征。

  3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  4、樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鴨、青蛙、螃蟹、小象等動(dòng)物的圖片及出場(chǎng)背景音樂(lè),視頻課件。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、設(shè)置情境,引發(fā)興趣。

  1、出示森林背景的畫面,師:今天天氣這么好,讓我們到草地活動(dòng)一下吧!

  隨音樂(lè)“你好”出場(chǎng),和同伴互相打招呼,小跑步、彎彎腰等。

  2、關(guān)鍵問(wèn)題:森林里還有哪些小動(dòng)物也想和我們一起運(yùn)動(dòng)的?

  他們會(huì)以什么樣的動(dòng)作出來(lái)和我們一起運(yùn)動(dòng)?

  (設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)主要是鍛煉幼兒的觀察能力,和喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也作為健康活動(dòng)中的熱身運(yùn)動(dòng)。)

  二、玩游戲:找一找

  (設(shè)計(jì)意圖:在森林背景下,草叢里、樹(shù)干后,石頭旁,池塘里分別藏著小鴨、灰象、螃蟹、青蛙,游戲“找一找”需要幼兒仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)小鴨的“扁嘴巴”;灰象的“長(zhǎng)鼻子”;螃蟹的“大鉗子”和青蛙的“兩條后腿”,在發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中滿足孩子自我探索的欲望。)

  1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的特征。誰(shuí)和我們小朋友們?cè)谧街i藏了?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (引導(dǎo)幼兒觀察,他們會(huì)說(shuō)出藏著的動(dòng)物特征,今天就讓我們請(qǐng)他們一起來(lái)做動(dòng)物體操吧!)

  2、視頻出示畫面,同時(shí)插入音頻:每一個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)都配上一段符合他走路速度的音樂(lè)。

  小鴨——屁股翹翹,左右搖擺著出來(lái)

  在音樂(lè)中,讓幼兒探索,模仿小鴨走路的姿勢(shì),師用語(yǔ)言提示“屁股翹翹左右擺”,并請(qǐng)模仿得比較像的孩子單獨(dú)表演。

  大螃蟹——鉗子咔嚓咔嚓一張一合橫著走出來(lái)

  在音樂(lè)中,讓幼兒探索,模仿大螃蟹走路的姿勢(shì),師用語(yǔ)言提示“鉗子咔嚓橫著走”,并請(qǐng)模仿得比較像的孩子單獨(dú)表演。

  小青蛙——蹲著,雙手撐地,腿兒彎彎用力跳出來(lái)。

  在音樂(lè)中,讓幼兒探索,模仿小青蛙走路的姿勢(shì),師用語(yǔ)言提示“腿兒彎彎用力跳”,并請(qǐng)模仿得比較像的孩子單獨(dú)表演。

  大灰象——彎腰,兩手交叉,伸直雙臂像長(zhǎng)鼻子甩呀甩的走出來(lái)。

  在音樂(lè)中,讓幼兒探索,模仿大灰象走路的姿勢(shì),師用語(yǔ)言提示“鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)甩啊甩”,并請(qǐng)模仿得比較像的孩子單獨(dú)表演。

  (設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)靜交替,讓幼兒看看、學(xué)學(xué)、做做,采用視頻和表演交替的方法,讓幼兒始終保持活動(dòng)的興趣,幼兒從模仿動(dòng)物的動(dòng)作到用語(yǔ)言闡述所表演的動(dòng)作,不知不覺(jué)地鍛煉了走、跑、跳的能力。)

  3、教師播放音樂(lè),以配合節(jié)拍念著兒歌,并做出該動(dòng)物的動(dòng)作。

  師采用互動(dòng)式問(wèn)答和幼兒一起表演。

  師:小鴨子,怎樣走?

  師:小青蛙,怎樣走?

  幼:屁股翹翹左右擺;

  幼:腿兒彎彎用力跳;

  師:大螃蟹,怎樣走?

  師:大灰象,怎樣走?

  幼:鉗子咔嚓橫著走。

  幼:鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)甩呀甩。

  4、幼兒圍成圓圈通過(guò)變換音樂(lè)或者變換動(dòng)物圖片,練習(xí)蹲著走、橫著并步走、跳、爬等動(dòng)作。老師可以在語(yǔ)言提示上適當(dāng)變換,如:“小螃蟹橫著走得好快呀!”“小象開(kāi)始灑水啦”等等,讓幼兒在模仿時(shí)增添游戲的趣味性。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)視覺(jué)(圖片)和聽(tīng)覺(jué)(音樂(lè))的變換,鞏固幼兒對(duì)四種動(dòng)物的形象表現(xiàn),還可以引導(dǎo)幼兒在方向、速度和身體高低上進(jìn)行變化。)

  三、創(chuàng)編兒歌,并模仿動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  1、你還知道哪些小動(dòng)物?他們是怎樣走的呢?

  如小花貓,輕手輕腳走得快。等。

  小結(jié):我們?cè)谏钪薪?jīng)常見(jiàn)到的小動(dòng)物都可以以他們的行走特征或叫聲來(lái)編兒歌的。

  2、播放音樂(lè),將幼兒創(chuàng)編出的兒歌表演出來(lái)。

  (設(shè)計(jì)意圖:作為集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的尾聲,讓他們自己創(chuàng)編的兒歌自己表演,是對(duì)幼兒表演欲的滿足。)

  四、結(jié)束語(yǔ)

  來(lái),讓我們變出小灰象的長(zhǎng)鼻子給自己捶捶腿,給同伴捶捶背放松一下吧!(播放放松音樂(lè))

教學(xué)反思:

  小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定小班適宜游戲化的一日生活,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我也特別注重這點(diǎn),情景的創(chuàng)設(shè)一下子讓孩子們有了置身大森林與小動(dòng)物一起運(yùn)動(dòng)的感覺(jué),當(dāng)視頻動(dòng)畫小動(dòng)物們以他們特有的形態(tài)特征出現(xiàn)時(shí),孩子們非常感興趣。接下來(lái)的創(chuàng)造和模仿動(dòng)物的動(dòng)作讓孩子們有了表現(xiàn)的欲望,鍛煉了幼兒走、跑、跳、爬的能力,最后的創(chuàng)編拓展了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),整個(gè)活動(dòng)遵循“熱身運(yùn)動(dòng)——基本活動(dòng)——集體活動(dòng)——放松運(yùn)動(dòng)”的健康活動(dòng)的規(guī)則,形式和內(nèi)容都是孩子們所喜歡的。我應(yīng)該嘗試如果在創(chuàng)編句式不變的情況下,孩子去思考誰(shuí)的動(dòng)作跟這四種動(dòng)物的動(dòng)作更相似,把他們插入兒歌中,也許這種方式對(duì)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容效果更好。

27、小班教案《小貓咪》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒會(huì)用對(duì)折的方法折出小貓頭,并添畫貓的眼睛、鼻子、嘴巴,胡須。

  2.發(fā)展手部小肌肉群的靈活性。

  3.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4. 增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  5. 感受作品的美感。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  會(huì)用對(duì)折的方法折出小貓頭。

  學(xué)習(xí)添畫,添畫出小貓的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小貓圖片。

  2.《找小貓》音樂(lè)。

  3.小貓折紙示意圖。

  4.正方形彩紙、水彩筆、固體膠,綠色畫紙若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、讓幼兒認(rèn)識(shí)小貓

  1.玩聽(tīng)說(shuō)游戲“看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)”引出小貓,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  教師:我來(lái)說(shuō); 幼兒:我來(lái)聽(tīng); 教師:想一想,猜一猜,什么動(dòng)物咩咩叫?

  幼兒:小羊小羊咩咩叫。 以此類推,分別替換小動(dòng)物小雞、小鴨、小貓。

  教師:孩子們,你們愛(ài)這些小動(dòng)物嗎?那我們來(lái)唱首歌送給它們吧。 (放音樂(lè),歌唱“我愛(ài)我的小動(dòng)物”) 2.讓幼兒觀看小貓圖片,認(rèn)識(shí)小貓臉部輪廓。 教師:你們唱的真棒,今天小貓來(lái)到我們班做客啦。小朋友們看看小貓是什么樣的? (重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從小貓的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴及胡須進(jìn)行觀察描述)

  二、引導(dǎo)幼兒觀察小貓的折法。

  老師示范講解步驟:

  教師:小貓可愛(ài)嗎?你們喜歡它嗎?今天老師教你們一個(gè)新的本領(lǐng)——折紙:可愛(ài)的貓咪。想不想學(xué)?那請(qǐng)小朋友先仔細(xì)看好老師是怎樣折的。

  1.先將正方形對(duì)角折成三角形,抹平。

  2.再將三角形中間的角對(duì)著自己,將左右兩邊的角向下折。

  3.最后將中間的角向上折。折紙部分已經(jīng)完成,將小貓臉?lè)^(guò)來(lái),畫上眼睛、鼻子、嘴巴和胡須,可愛(ài)的小貓臉就完成了。

  三、出示示意圖。

  讓幼兒一邊看示意圖一邊折紙,添畫。 提醒幼兒角對(duì)齊、抹平。幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)講,好的作品給予表?yè)P(yáng)。

  五、音樂(lè)游戲《找小貓》。

活動(dòng)反思:

  在開(kāi)始部分,我用語(yǔ)言對(duì)小貓外形進(jìn)行總結(jié),并示范折紙的過(guò)程,培養(yǎng)了幼兒的觀察能力及動(dòng)手操作能力。結(jié)束部分幼兒不僅能體驗(yàn)到成功感,而且在活動(dòng)結(jié)束后我們進(jìn)行互贈(zèng)禮物,也增進(jìn)了同伴間的友情,用小貓喝水的方式引導(dǎo)幼兒喝水,符合小班年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)也主要讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的三角形的折疊方法,本次活動(dòng)大部分幼兒掌握的還是不錯(cuò)的,在手工這方面我們會(huì)多多加強(qiáng)。讓幼兒得到更多的鍛煉。

28、小班教案《小白牙》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.用水粉畫出人物夸張的臉部特征,嘗試用點(diǎn)彩的方法畫嘴巴中的牙齒。

  2.樂(lè)于參加活動(dòng),對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣,并保持畫面整潔。

  3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4.感受作品的美感。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒在故事情景中欣賞范畫

  1、故事導(dǎo)入,幼兒欣賞范畫

  2、重點(diǎn)觀察范畫

  師:寶寶的照片拍好了,這個(gè)寶寶有一張圓圓的臉蛋,直直的短短的頭發(fā),兩只圓溜溜,亮晶晶的眼睛,還有眼睫毛呢!小小的鼻子,嘴巴張的大大的。

  二、幼兒根據(jù)故事情景,初步掌握寶寶大臉的畫法

  三、幼兒嘗試作畫

  1、教師提出作畫要求

  2、幼兒作畫,教師重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容

  3、教師小結(jié)并點(diǎn)評(píng)

  師:畫完之后請(qǐng)你們把寶寶的照片拿到前面來(lái),我們一起欣賞一下吧!也可以向你們的好朋友介紹一下,你的小寶寶吃了什么好吃的東西!

  師:沒(méi)有完成的小朋友別著急哦,再給寶寶吃一點(diǎn)東西。

  師:這些小白牙可真可愛(ài),一定吃了好多好吃的東西吧!

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)內(nèi)容還是比較豐富的,本班的幼兒對(duì)于彩繪有一定的經(jīng)驗(yàn),所以完成的效果比較不錯(cuò),在點(diǎn)畫小白牙的時(shí)候也很愿意邊吃好吃的東西邊長(zhǎng)出一顆小白牙,在最后點(diǎn)評(píng)的時(shí)候也能夠根據(jù)自己操作過(guò)程向同伴介紹自己的小寶寶吃了什么好吃的東西。

29、小班教案《小動(dòng)物賽跑》

運(yùn)動(dòng)目的:

  1、熬煉幼兒跑和跳的本領(lǐng);

  2、生長(zhǎng)幼兒留意本領(lǐng)和影象本領(lǐng);

  3、造就競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和服從法則的習(xí)性。

  4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

  5、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

  小兔、小鴨、小烏龜、小花貓、大象頭飾多少,音樂(lè)磁帶。

教學(xué)過(guò)程:

  一、小朋友聽(tīng)一首童謠:

  “小兔走路蹦蹦蹦蹦跳,小鴨走路搖啊搖啊搖,小烏龜走路慢吞吞,小花貓走路靜靜靜?!?/p>

  小朋儕們來(lái)學(xué)學(xué)小兔、小鴨、小烏龜、小花貓這些小動(dòng)物走路的樣子好嗎?。

  師:這些小動(dòng)物都覺(jué)的本身跑的快,以是他們決議構(gòu)造一場(chǎng)角逐,看看誰(shuí)跑得快。下面我們一路去旁觀他們的角逐。

  二、開(kāi)端游戲:

  幼兒分成人數(shù)相稱的4 組,各組分離扮做小兔、小鴨、小烏龜、小花貓。西席扮大象當(dāng)裁判。

  裁判大呼:準(zhǔn)備,跑

  各組的第一個(gè)幼兒開(kāi)端跑,這個(gè)幼兒跑返來(lái)下一個(gè)幼兒再跑,看哪一組幼兒先跑完。先跑完的為勝。

  一輪完成后,可以互換較色再比。

  三、竣事部門

  孩子們真棒,如今蘇息蘇息,甩甩胳膊踢踢腿,我們預(yù)備回課堂了。

運(yùn)動(dòng)反思:

  全部運(yùn)動(dòng)以幼兒為主體,讓幼兒努力自動(dòng)的到場(chǎng)到運(yùn)動(dòng)中來(lái),經(jīng)由過(guò)程游戲熬煉了幼兒跑和跳的本領(lǐng),還造就了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和服從法則的習(xí)性,表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的意見(jiàn)意義性、教誨性。

30、小班教案《小陀螺》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。

  2、能運(yùn)用不同顏色的筆流暢地繪畫圖形,讓幼兒體驗(yàn)在學(xué)中玩,玩中學(xué)的樂(lè)趣。

  3、在老師的指導(dǎo)下,能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述自己的作品。

  4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

  5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  繪畫小陀螺

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 每人一個(gè)小陀螺,一張白紙和各色彩筆

  2、 教師的彩筆和白紙

  3、 音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

  會(huì)跳舞的小陀螺

  ↓ ↓ ↓ ↓

  玩 聽(tīng) 畫 講

  ↓ ↓ ↓ ↓

  小朋友們 老師一邊 小朋友們一邊 幼兒之間

  和老師一 給幼兒講 轉(zhuǎn)小陀螺,一 互相交流

  起轉(zhuǎn)小陀 故事,一邊 邊觀察自己畫 講述自己

  螺 畫小陀螺 小陀螺 的作品

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)非常富有童趣,老師把玩小陀螺,聽(tīng)故事和繪畫有機(jī)融合,把幼兒帶入故事情境中作畫,讓幼兒們體驗(yàn)在玩中練習(xí)畫畫興趣特別高漲。在繪畫過(guò)程中,幼兒邊玩邊畫邊說(shuō)邊想,心情特別愉快,參與活動(dòng)非常投入和關(guān)注,連平時(shí)不愛(ài)動(dòng)手繪畫的小朋友,也興致勃勃地拿起筆開(kāi)始作畫。

31、小班教案《小動(dòng)物排隊(duì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)按從小到大給3個(gè)物體進(jìn)行排序,并匹配相應(yīng)大小的物體。

  2、對(duì)排序活動(dòng)感興趣。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖片:游樂(lè)場(chǎng):小雞、小兔、小貓、及足夠數(shù)量的食物:魚、小蟲子、胡蘿卜。

  2、每人一張作業(yè)紙,蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)學(xué)習(xí)將3個(gè)物體按從小到大順序排序。

  師:瞧,今天來(lái)了好多小動(dòng)物,看看有誰(shuí)?(小雞、兔子、小貓),它們今天都要去游樂(lè)園玩,可是它們亂七八糟的不會(huì)排隊(duì)進(jìn)去,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫幫忙,幫它們由小到大排好隊(duì)進(jìn)去好嗎?

  1、先讓小雞來(lái)排隊(duì)吧:(教師示范找出四只小狗),由小到大排好隊(duì)。

  2、分別幫小兔、小貓排隊(duì):(請(qǐng)一幼兒學(xué)著排),教師給予及時(shí)幫助和糾正。

  這樣,它們一點(diǎn)也不亂很有次序地進(jìn)游樂(lè)園了,謝謝你們呀。

  (二)喂食:

  師:玩了好長(zhǎng)時(shí)間,它們肚子餓了,我們得讓它們吃點(diǎn)東西。

  出示小蟲,喂給小雞吃,引導(dǎo)幼兒說(shuō):最小的小蟲給最小的小雞吃,最大的蟲子給最大的雞吃。同法,胡蘿卜,香蕉,請(qǐng)小朋友分別對(duì)應(yīng)地喂食給小動(dòng)物吃。

  (三)分組操作:

  師:今天小動(dòng)物吃飽了,也玩累了,得回家休息了。瞧,家里的床可真舒服那,出示3張床,好了,接下來(lái),哪個(gè)小動(dòng)物睡哪張床呢,請(qǐng)小朋友來(lái)安排好嗎?

  分成四組:

  第一組、第二組:做連線題。

  第三組、第四組:做找對(duì)題。

  第五組:做對(duì)應(yīng)貼紙。

  (四)、活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。這次活動(dòng)幼兒都能積極參與活動(dòng),并能跟著老師的思路進(jìn)入到各個(gè)環(huán)節(jié)中,大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了從大到小的排序,從操作情況來(lái)看,部分幼兒完成的較好,但還是有部分未理解,希望自己在下次教學(xué)中,加以改進(jìn),做到課前準(zhǔn)備充分,用更兒童化的語(yǔ)言進(jìn)行表述,便于幼兒掌握。

32、小班教案《小茶壺》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。

  2.感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒,體驗(yàn)與同伴表演快樂(lè)。

  3.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  4.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  茶壺紙質(zhì)教具,音樂(lè)、小茶杯若干

活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友,我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)?

  2.對(duì),是小茶壺,這還是一只會(huì)唱歌的小茶壺,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (評(píng):3~6歲的幼兒有意注意保持的時(shí)間較短暫,因此活動(dòng)的開(kāi)始部分要突出教師的主導(dǎo)作用,結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、明了導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而更好的推動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展。)

  二、感受歌曲,熟悉歌詞

  (一)范唱歌曲第一遍。

  你聽(tīng)到了什么?(幼兒自由回答)

  (二)范唱歌曲第二、三遍。

  聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的小茶壺它長(zhǎng)什么樣?(用動(dòng)作模仿小茶壺的樣子)

  (三)范唱歌曲第四遍

  歌曲中的小茶壺在說(shuō)什么?

  (評(píng):幼兒要想學(xué)會(huì)歌曲,必須理解歌詞,熟悉旋律,教師的范唱是最好的引導(dǎo)。通過(guò)多遍的范唱呈現(xiàn)給幼兒的是一種完整的印象,讓幼兒逐步加深對(duì)歌曲的理解,熟悉歌詞,不同側(cè)重的提問(wèn)使幼兒更專注于傾聽(tīng)教師的范唱,對(duì)歌曲的難點(diǎn)部分,則通過(guò)形體動(dòng)作表現(xiàn)的方式,既增加了幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì),又加深對(duì)歌詞的內(nèi)化。在多次的范唱過(guò)程中,教師要注意運(yùn)用自己的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)等具有感染力的演唱調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,帶動(dòng)幼兒的情緒,使孩子產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)歌曲的愿望。)

  三、學(xué)唱歌曲,游戲激趣

  1.幼兒集體學(xué)唱歌曲2遍。

  2.幼兒邊表演邊演唱歌曲。

  3.扮演角色表演唱。(師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng))

  (評(píng):學(xué)唱歌曲反復(fù)單調(diào),小班幼兒容易疲勞,于是針對(duì)歌曲動(dòng)作性強(qiáng)的特點(diǎn),可以在歌曲演唱的過(guò)程中配以簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作,孩子們邊說(shuō)歌詞邊表演,來(lái)調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛,加快學(xué)習(xí)歌曲的速度。而游戲環(huán)節(jié)則使得幼兒學(xué)習(xí)的積極性達(dá)到另一高潮,讓幼兒不僅自主演唱而且通過(guò)自身的形體動(dòng)作能大膽表達(dá)表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。)

活動(dòng)反思:

  作為一個(gè)日常的集體歌唱教學(xué),本活動(dòng)我在多次參與工作室歌唱教學(xué),觀摩名師的課堂實(shí)踐后,對(duì)名師歌唱教學(xué)模式進(jìn)行了模仿與嘗試。主要通過(guò)導(dǎo)入激趣—感受理解—學(xué)唱鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施本次教學(xué)。

  活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路還是比較清晰,過(guò)渡比較自然。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先感受環(huán)節(jié),教師安排的傾聽(tīng)欣賞歌曲都是在無(wú)伴奏的情況下,注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂(lè)的習(xí)慣和喜愛(ài)音樂(lè)的情感。通過(guò)教師的表演以及茶壺圖片的展示,抓住茶壺的外形特征“矮又胖”,并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ),同時(shí)也增加了活動(dòng)的趣味性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中,我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合,給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間,幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí),進(jìn)行了肢體的模仿。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛?dòng)的,而通過(guò)肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一,在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí),也解決了動(dòng)作表演,可謂一舉兩得。最后通過(guò)角色扮演,體驗(yàn)游戲快樂(lè)。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯,然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演,最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中,讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性,參與演唱表演,盡情體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  但活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn),幼兒小班的孩子在互動(dòng)表演的時(shí)候,往往只記得表演而忘了演唱歌曲,我想是否可以在的活動(dòng)中,先從獨(dú)立的個(gè)體表演出發(fā),再延伸到與他人的合作上,也許效果會(huì)更好些。

33、小班教案《小水池》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡小鴨,知道小鴨喜歡游水。

  2、提高幼兒對(duì)繪畫的興趣,并進(jìn)行涂色。

  3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  4、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、玩具小鴨一只

  2、水池形白紙若干

  3、紙制小鴨若干

  4、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《數(shù)鴨子》

活動(dòng)過(guò)程:

  1、“寶寶,今天呀,有一位小客人要來(lái)我們班,他長(zhǎng)什么樣啊?”(用猜謎的方式導(dǎo)入主題,讓孩子知道小鴨的特征)

  2、老師模仿小鴨,說(shuō):“你們和我一起玩玩吧?!?表演《數(shù)鴨子》,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)小鴨喜愛(ài)的情感)

  3、(出示水池形白紙)“小鴨想游泳了,可是,現(xiàn)在水池里邊沒(méi)有水呀,怎么辦呢?”

  “放點(diǎn)水……裝滿水……”

  “那好,老師就來(lái)給他裝水?!?用藍(lán)色水彩筆從“水池”底部涂起,并伴隨發(fā)出“咕嚕嚕”的聲音,因起孩子興趣,集中注意力)

  桌上都有小水池,你也讓你的小水池裝滿水,小鴨就到你的水池里來(lái)游泳了。(讓幼兒自己涂色,教師引導(dǎo)“水池里的水越多,小鴨就越喜歡來(lái)玩?!?

  4、讓孩子和小鴨一起玩,并說(shuō)說(shuō)自己的小鴨在干什么。教師可讓孩子互相欣賞,加以點(diǎn)評(píng)。

  5、表演《數(shù)鴨子》,讓幼兒做進(jìn)一步感受,讓幼兒在玩耍中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:

  可將小鴨子變成小魚或其他水里的小動(dòng)物,提高孩子學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)反思:

  由于小班幼兒的涂色學(xué)習(xí)比較枯燥,為了避免孩子的厭煩心理,因此,我在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí),注重了學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),讓孩子在此情境中開(kāi)心的玩,有趣的學(xué)。

  活動(dòng)一開(kāi)始,活潑可愛(ài)的小鴨子一下子就吸引了幼兒。隨著我的語(yǔ)言引導(dǎo),孩子猶如身臨其境,玩得十分投入,課程進(jìn)行的也很順利。到了孩子自己涂色時(shí),少數(shù)幼兒的興趣就開(kāi)始漸退了,但我都及時(shí)的鼓勵(lì)了他們,幫助他們繼續(xù)進(jìn)入游戲情境;而多數(shù)的幼兒一直陶醉在小鴨的游戲中,整個(gè)活動(dòng)能較成功地實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目的。

34、小班教案《小蛋殼》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、懂得故事中有趣的情節(jié),能說(shuō)出故事的大概內(nèi)容。

  2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的,能幫助動(dòng)物找到合適的家。

  3、能夠感受到幫助人的快樂(lè),愿意主動(dòng)去幫助別人。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞故事《小蛋殼》。

  1、欣賞小雞出殼的動(dòng)畫,教師:“這是什么?”(一個(gè)雞蛋)“發(fā)生了什么事情呢?”(小雞出殼走了)

  2、出示小蛋殼傷心的圖片。教師:“現(xiàn)在,小雞到雞媽媽的身邊去了,雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺(jué)得很孤單,要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)聽(tīng)看一看!”

  3、欣賞課件《小蛋殼》。

  提問(wèn):(1)小蛋殼碰到誰(shuí)了?

  (2)小蛋殼對(duì)這些小動(dòng)物怎么說(shuō)的?小蛋殼有點(diǎn)難過(guò),為什么?

  (3)最后小蛋殼怎么樣了?

  (4)這些小動(dòng)物的家分別在哪里?

  4、小結(jié):不同的小動(dòng)物的家是不一樣的。幫助別人,自己也能得到快樂(lè)。

  二、操作歸類:幫動(dòng)物找家。

  1、出示動(dòng)物的家,教師:“小動(dòng)物迷路了,他們的家在哪里呢?”“這里有天空、森林和水里,我們看看自己手中的動(dòng)物卡片,看看它回哪個(gè)家最合適!”

  2、幼兒操作,并講講自己擺放的理由。

  三、結(jié)束活動(dòng):小蛋殼幫助了別人,自己也變快樂(lè)了。那么你愿不愿意像小蛋殼一樣去幫助別人呢?

附故事:

  小 蛋 殼

  “辟辟啪!”小蛋殼裂開(kāi)了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶雞寶寶去散步。刮風(fēng)了,雞媽媽張開(kāi)大翅膀,雞寶寶趕快鉆進(jìn)去。這是它的新家呀。

  小蛋殼有點(diǎn)孤單?!艾F(xiàn)在我不是雞寶寶的家了。對(duì)了,我再去幫助一個(gè)小寶寶,做它的家?!彼緡9緡L走了。

  一只蜜蜂在采花粉?!懊鄯鋵殞?,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹(shù)上,那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家。”

  一只螞蟻在拖蟲子?!拔浵亴殞殻易瞿愕男录野?”“謝謝你,小蛋殼。我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上,那個(gè)小小的泥洞就是我的家?!?/p>

  一只小青蛙在唱歌?!扒嗤軐殞殻易瞿愕男录野?”“謝謝你,小蛋殼。我不是青蛙寶寶,我的家在前面的小池塘里。”

  一只小蝸牛在散步。“蝸牛寶寶,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼。我有家呀,你看,我的家在背上呢?!?/p>

  誰(shuí)也不要它,小蛋殼有點(diǎn)難過(guò)。

  一只金龜子路過(guò)這里?!疤美玻业膶殞氄眰€(gè)搖籃,這只蛋殼做搖籃剛剛好!”金龜子銜來(lái)一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀!

  “快快睡,小寶貝?!苯瘕斪酉蛩诘皻u籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼非常高興,聽(tīng)著聽(tīng)著,也睡著啦。

活動(dòng)反思:

  我自己認(rèn)為整節(jié)活動(dòng)是有條不紊的上出來(lái)了,孩子在活動(dòng)中很積極,被漂亮的課件深深的吸引,本次活動(dòng)中的的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一,但是從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看,似乎并未達(dá)到預(yù)期效果?;谧層變涸谟螒蚧顒?dòng)中“自由表達(dá)、大膽表現(xiàn)”的考慮,我只是不時(shí)地用語(yǔ)言進(jìn)行了啟發(fā)、引導(dǎo),雖然有啟發(fā)作用,但是由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和自身能力的局限,只能是“啟而不發(fā)”。所以,我們教師心中要有游戲教學(xué)目標(biāo),思路要清晰,對(duì)幼兒在活動(dòng)中遇到的困難要及時(shí)加以點(diǎn)撥引導(dǎo),幫助幼兒提升學(xué)習(xí)策略與經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥薪處熥陨硗度氲乇憩F(xiàn),才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶,在熱鬧中也仍有所獲。

35、小班教案《小狗頭》含反思

游戲目標(biāo):

  1、讓幼兒認(rèn)識(shí)小狗的外形特征。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。

  3、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)范例一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起幼兒的制作興趣。小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)小狗嗎?你見(jiàn)過(guò)的小狗是什么樣的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小狗的外形特征。你們喜不喜歡小狗?

  二、觀察小狗范例。

  1、小朋友們都這么喜歡小狗,小狗說(shuō)它也喜歡你們,所以我把小狗請(qǐng)到我們班來(lái)和小朋友一起玩了?

  2、(出示范例)瞧!這是什么呀?(小狗),對(duì)了這是一只小狗頭。這只小狗頭是用什么折的呀?(用紙折的)

  三、觀察制作示意圖。

  1、出示制作示意圖

  這只小狗好孤單,它想找伙伴,我們來(lái)幫它找找好嗎?小朋友看老師這里有一張正方形的紙,我先來(lái)幫這只小狗找朋友。(示范折小狗的方法)

  2、教師邊折邊引導(dǎo)幼兒看圖示意思:

  (1)先把正方形的紙角對(duì)角對(duì)折,變成一個(gè)大的三角形,

  (2)再把三角形的兩個(gè)小角往下折,折出它的耳朵,

  (3)最后用蠟筆畫上眼睛和嘴巴,小狗頭就折好了。

  3、瞧!老師已經(jīng)幫它找到一個(gè)伙伴了,你們想不想幫它找更多地伙伴呢?那現(xiàn)在就請(qǐng)你們幫它找吧!”

  四、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒一定要反小狗的耳朵多出來(lái)一點(diǎn),畫上眼睛和嘴巴。

  2、要求幼兒耐心地看圖示一步一步折疊,折痕要平整。

  3、給不會(huì)折的幼兒提供幫助。

  五、評(píng)價(jià)、展示幼兒作品

  1、評(píng)價(jià)幼兒作品。今天這只小狗頭找到了這么多的小伙伴,它太高興了,表?yè)P(yáng)折的好的小朋友,

  2、請(qǐng)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)、體驗(yàn)制作的快樂(lè)。

教學(xué)反思:

  總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

36、小班教案《小動(dòng)物過(guò)橋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

  2、 通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說(shuō)出動(dòng)物的名稱及過(guò)橋的樣子。

  3、 嘗試仿編短句“XX過(guò)橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

  4、 能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  幼兒能完整的讀出兒歌,并能參與創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片、碟機(jī)

  道具:螃蟹玩具

活動(dòng)過(guò)程

  1、 教師以故事導(dǎo)入。

  2、 出示圖片,請(qǐng)小朋友欣賞,教師幫助理解。

  3、 教師提問(wèn),加深幼兒對(duì)兒歌的理解。

  4、 朗讀兒歌。

  5、 仿編短句:“XX過(guò)橋XX”,阻止幼兒討論創(chuàng)編小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)作。

  6、 出示道具“小螃蟹” 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友過(guò)橋的樣子。

  7、 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來(lái)。

延伸活動(dòng):

教師將幼兒仿編的短句以圖文的對(duì)應(yīng)的形式寫在紙上,然后貼出來(lái),在早閱的時(shí)候可以請(qǐng)幼兒再來(lái)表演。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛,可能效果會(huì)好很多。

37、小班教案《小雞涂色》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒自己邊說(shuō)兒歌邊畫小雞。

  2、引導(dǎo)幼兒自由想象,不受約束的裝扮自己的小雞。

  3、嘗試激發(fā)幼兒的繪畫興趣,讓幼兒愛(ài)繪畫,愛(ài)動(dòng)口,愛(ài)動(dòng)腦。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道小雞的外形特征;

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:歡快的鋼琴曲,三只可愛(ài)的小雞,繪畫材料若干;

  3、環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒融入活動(dòng)中,背景畫面可愛(ài)豐富,幼兒喜歡。

教學(xué)重難點(diǎn):

  幼兒學(xué)會(huì)邊說(shuō)兒歌邊畫小雞,了解小雞的外形特征。幼兒敢于用自己喜歡的方式裝飾小雞。

  讓幼兒融入繪畫活動(dòng),激發(fā)幼兒繪畫興趣。

教學(xué)流程:

  謎語(yǔ)導(dǎo)入——觀察小雞——說(shuō)兒歌,畫小雞——裝飾小雞——結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、猜小雞,用謎語(yǔ)引起幼兒的興趣。

  播放音樂(lè),在音樂(lè)聲中將幼兒帶入活動(dòng)場(chǎng),并請(qǐng)幼兒入座,展開(kāi)活動(dòng)。

  師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一位小客人,它呀,正在休息,小朋友們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)老師講的謎語(yǔ),猜一猜它是誰(shuí),然后讓我們一起喊出它的名字,歡迎它出來(lái)好嗎?

  “尖嘴巴,花毛衣,愛(ài)吃小蟲和小米,渾身上下毛茸茸,說(shuō)起話來(lái)唧唧唧?!?/p>

  師:小朋友們,有誰(shuí)知道它的名字嗎?

  幼:小雞。

  師:小朋友們真聰明,讓我們一起請(qǐng)出今天的小客人好嗎?

  幼:好!

  2、觀察小雞,培養(yǎng)幼兒與它的感情。

  師:我請(qǐng)來(lái)的小客人可愛(ài)嗎?請(qǐng)小朋友們都來(lái)看看它,歡迎它好嗎?(引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼,夸小雞可愛(ài),嘗試與小雞交流,喂小雞,讓幼兒對(duì)小雞產(chǎn)生感情。)

  3、聽(tīng)故事,引出繪畫活動(dòng)。

  師:小朋友們,讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)小雞的故事,小朋友們一定要認(rèn)真聽(tīng)哦。

  教師講故事:“春天來(lái)了,花兒開(kāi)了,草兒綠了,河水在嘩嘩的唱歌。

  這一天,小雞從蛋殼里鉆出來(lái)了,一只,兩只,三只,它們睜開(kāi)眼睛,東瞧瞧,西看看,望望天,又瞅瞅地。三只小雞都像毛茸茸的小球,可愛(ài)極了,它們?cè)诓莸厣吓軄?lái)跑去,咦,玩著玩著,最小的小雞不小心走丟了,它到處都找了,可是找不到……”

  師:我們的小客人就是找不到哥哥姐姐的小不點(diǎn)兒,它想請(qǐng)小朋友們幫它畫一些照片,讓幼兒園里的小朋友都幫它一起找哥哥姐姐,小朋友們可以幫忙嗎?

  幼:可以。

  提問(wèn):小朋友們說(shuō)說(shuō)小雞的樣子吧?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雞的外形特征)。

  師:哦,小朋友們說(shuō)的真好,讓老師來(lái)給小朋友們畫一幅小雞的照片吧(老師一邊說(shuō)兒歌,一邊作畫)

  師:小朋友們我畫的小雞漂亮嗎?

  幼:漂亮。

  師:現(xiàn)在讓我們一起邊說(shuō)兒歌邊畫畫好嗎?

  “身體像雞蛋”先畫一個(gè)有些扁的圓形,哦,小朋友們畫的真漂亮。

  “眼睛亮又圓”請(qǐng)小朋友們注意要把它的眼睛畫得黑黑的又亮又圓哦。

  “嘴兒尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以幫助它們捉蟲子哦,一定要尖哦。

  “嘰嘰嘰”它為什么叫呀?哦……原來(lái)還有腳沒(méi)畫呢,畫上腳吧。

  “看見(jiàn)蟲兒叫的歡”畫上腳以后它就可以去捉蟲子了。好高興哦。

  小朋友們畫的小雞可真漂亮啊,現(xiàn)在我們把它的照片交給盧老師,讓盧老師請(qǐng)大班的哥哥姐姐和幼兒園里的老師幫我們一起去找一找好不好?(請(qǐng)配班老師幫忙進(jìn)行活動(dòng),讓她帶照片外出尋找,然后將另外兩只小雞帶回來(lái)。)

  師:哇,盧老師幫我們把小雞找到了,小雞團(tuán)聚了,它們謝謝大家哦。它還把照片送給小朋友了呢。

  4、小雞展,給幼兒一個(gè)展示自己的平臺(tái)。

  師:小朋友們,我們幫助了小雞高興嗎?

  幼:高興。

  師:小朋友們我們一起用小雞送給我們的照片辦一個(gè)畫展好嗎?

  請(qǐng)你們自己選擇材料,用自己喜歡的方式把它們打扮的漂亮些,完成的小朋友老師幫你粘到展板上(引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手制作,肯定他們的一切創(chuàng)意,提供他們需要的所有材料,給幼兒一個(gè)最自由的空間,讓他們自由發(fā)揮。)

  5、結(jié)束部分:

  師:小朋友們的作品真漂亮,這是我觀看的最美的畫展啦,你們都是充滿愛(ài)心的小天使哦。

  你們今天開(kāi)心嗎?

  幼:開(kāi)心。

  師:讓我們一起隨音樂(lè)跳起舞來(lái)吧。(師幼一起跳舞離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng))。

活動(dòng)延伸:

  1、將展板放在走廊里供家長(zhǎng)與小朋友欣賞,增加幼兒榮譽(yù)感。

  2、在美術(shù)區(qū),投放各種繪畫材料供幼兒選用。

  家庭活動(dòng)延伸:

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)多陪幼兒,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多練,盡可能多的接觸大自然。

  2、請(qǐng)家長(zhǎng)多與幼兒交流,對(duì)他們的每一幅作品給予正面且積極的評(píng)價(jià)。保護(hù)幼兒的繪畫興趣。

活動(dòng)反思:

  這節(jié)活動(dòng)課幼兒非常積極,表現(xiàn)得很棒。幼兒肯定了我的教學(xué)方式。當(dāng)我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學(xué)方式,讓幼兒主動(dòng)融入繪畫活動(dòng)中,主宰一切時(shí),它們對(duì)繪畫的興趣會(huì)很濃厚,觀察力敏銳,記憶力增強(qiáng),許多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也會(huì)很豐富,活動(dòng)時(shí)積極且具有創(chuàng)造性。

  詩(shī)畫教學(xué)讓幼兒的手、口、腦齊開(kāi)發(fā),打開(kāi)了幼兒的思維和想象力的大門,促進(jìn)了幼兒的繪畫興趣,讓他們?cè)诶L畫的天地中盡情的展開(kāi)想象的翅膀。

38、小班教案《可愛(ài)的動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.在看看、找找、拼拼,玩玩中,知道常見(jiàn)動(dòng)物明顯的特征。

  2.喜歡扮演各種小動(dòng)物,在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

  3.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  4.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.引導(dǎo)小寶寶在看看、找找、拼拼,玩玩中,知道常見(jiàn)動(dòng)物明顯的特征;

  2.啟發(fā)培養(yǎng)小寶寶喜歡扮演各種小動(dòng)物,讓他們?cè)谀7滦?dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種動(dòng)物拼圖、頭飾、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入,并出事動(dòng)物圖片引出課題。

  二、拼拼講講做做

  1、老師拍了許多動(dòng)物照片,可是它們的照片被打亂了,小朋友們請(qǐng)幫我找到你最喜歡的動(dòng)物們照片。(這個(gè)環(huán)節(jié)主要是想抓住幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)參與活動(dòng)。)

  2、幼兒自由操作。

  3、交流:你是怎樣拼出它們的照片的?它長(zhǎng)的什么樣?(重點(diǎn)環(huán)節(jié))

  4、這些動(dòng)物有什么本領(lǐng)呀?

  5、幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作把它們表示出來(lái)。

  6、游戲:學(xué)學(xué)小動(dòng)物

  (1)幼兒自由選擇喜歡的動(dòng)物的頭飾,扮演小動(dòng)物。

  (2)播放音樂(lè),幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢做動(dòng)作。

  三、送小動(dòng)物回家

  1、小動(dòng)物要回家了,這兒有小河、小樹(shù)…讓我們送它們回去吧。(提供了小河、草地、樹(shù)、家等背景圖及若干小動(dòng)物,并特意放了水陸兩棲動(dòng)物——烏龜)

  2、幼兒送小動(dòng)物回家。

教學(xué)反思

  1、在第二環(huán)節(jié)中,我提供了一些動(dòng)物拼圖,讓幼兒拼拼找找,鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動(dòng),促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí),使他們?cè)诨顒?dòng)中得到發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)。

  2、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“動(dòng)物找家”的游戲情景中,通過(guò)讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色,送它們回家,使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征,也滿足了幼兒好模仿的天性,促使孩子主動(dòng)地參與。

  3、注重材料的層次性,使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望,并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中,教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。

39、小班教案《動(dòng)物開(kāi)店》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 了解動(dòng)物的形態(tài)特征,初步掌握動(dòng)物固有的特性。

  2、 樂(lè)意語(yǔ)言大膽講述自己的想法,注意語(yǔ)言的連貫性。

  3、 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  4、 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖、貼絨

活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物開(kāi)店

  1、森林里要開(kāi)店了,小動(dòng)物們可高興了。想想會(huì)開(kāi)哪些店?

  2、誰(shuí)會(huì)開(kāi)郵局、水果店和游泳館?為什么?

  3、出示三個(gè)動(dòng)物,猴子、海豚、馬。幼兒討論,嘗試為動(dòng)物分派商店,并說(shuō)說(shuō)理由。

  小結(jié):

  因?yàn)轳R跑得快,請(qǐng)它送信、送報(bào)紙,所以開(kāi)郵局。海豚既會(huì)游泳又會(huì)救人,所以開(kāi)游泳館。猴子是爬樹(shù)能手,能爬到樹(shù)上摘果子,所以開(kāi)水果店。原來(lái)它們都根據(jù)自己的特征和本領(lǐng)來(lái)開(kāi)店的。

  二、為動(dòng)物設(shè)計(jì)開(kāi)店

  出示狐貍、珍珠貝和貓咪,有三個(gè)動(dòng)物,他們也想開(kāi)店,可是想不出開(kāi)什么店,請(qǐng)小朋友根據(jù)它們的特征和本領(lǐng),幫它們出主意開(kāi)什么店,好嗎?

  小結(jié):

  原來(lái)狐貍的尾巴像掃帚,可以掃地,就開(kāi)環(huán)衛(wèi)所。珍珠貝里全是珍珠,既可以做戒指、又可以做耳環(huán)和項(xiàng)鏈,所以開(kāi)珠寶店。貓咪會(huì)捉老鼠,所以開(kāi)糧倉(cāng)。

  哎呀,你們?yōu)閯?dòng)物介紹開(kāi)店的事情讓大家都知道了。動(dòng)物們都要你們幫忙。請(qǐng)選擇一種動(dòng)物,根據(jù)它的特征和本領(lǐng),想想適合開(kāi)什么店?請(qǐng)你先介紹給客人老師聽(tīng),并說(shuō)出理由。

活動(dòng)反思:

  今天的活動(dòng)是建立在幼兒興趣的基礎(chǔ)上的。平時(shí)孩子們很喜歡小動(dòng)物,每天都喜歡捧著動(dòng)物王國(guó)的書看。在活動(dòng)中,充分發(fā)揮幼兒的自主性,讓孩子成為活動(dòng)的主人,請(qǐng)他們?yōu)閯?dòng)物們出主意、想辦法?;顒?dòng)開(kāi)始,讓他們猜猜森林里會(huì)開(kāi)哪些店,其實(shí)這個(gè)問(wèn)題,是讓幼兒了解自己生活周圍的環(huán)境。當(dāng)孩子們猜出時(shí),就出示相應(yīng)圖片?;顒?dòng)開(kāi)始就激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒猜猜誰(shuí)會(huì)開(kāi)游泳館、水果店和郵局。孩子們根據(jù)動(dòng)物的特征和本領(lǐng)暢所欲言,一下子打開(kāi)了幼兒的思路。活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)難點(diǎn),讓幼兒為老鷹和狐貍設(shè)計(jì)開(kāi)店,從中引出環(huán)衛(wèi)所。老鷹、禿鷲、烏鴉喜歡吃腐肉,開(kāi)空中環(huán)衛(wèi)所。海鷗喜歡吃海里的垃圾,開(kāi)海洋環(huán)衛(wèi)所。蚯蚓喜歡吃泥土里的腐爛食物,開(kāi)地下環(huán)衛(wèi)所。鯽魚喜歡吃河里的垃圾,就開(kāi)小河環(huán)衛(wèi)所。屎殼郎吃草原上的糞便,狐貍會(huì)用尾巴掃地,就開(kāi)草原環(huán)衛(wèi)所。最后,老師為幼兒提供貼絨圖片,請(qǐng)幼兒為一種小動(dòng)物出主意,為它們?cè)O(shè)計(jì)開(kāi)適合它們的店。這樣,讓每個(gè)幼兒都出主意想辦法,而且要求每個(gè)幼兒都要向客人老師作介紹,既鍛煉了幼兒的膽量又發(fā)展了幼兒的表達(dá)能力。

40、小班教案《小手開(kāi)花》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道每個(gè)人都有兩只手,能分清手掌和手指。

  2、愿意和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。

  3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知兒歌。

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

豐富幼兒關(guān)于手的知識(shí)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、認(rèn)識(shí)手。

  通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人有兩只手,一只左手,一只右手。

  “寶寶們,你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手啊?”

  “伸出來(lái)讓老師看看是哪兩只手?!?/p>

  找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌,手掌上方連接的五根長(zhǎng)長(zhǎng)的“小棒”就是手指。

  二、聽(tīng)兒歌:老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌,讓幼兒根據(jù)動(dòng)作初步體會(huì)兒歌內(nèi)容。

  一只手,兩只手:先伸出一只手,再伸出另一只手,五指張開(kāi)。

  握成兩個(gè)小拳頭:雙手握拳。

  小拳頭,伸出來(lái):伸展拳頭,張開(kāi)五指。

  長(zhǎng)出十個(gè)小朋友:隨意擺動(dòng)十根手指。

  三、學(xué)兒歌。

  引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。

  邊做動(dòng)作,邊跟讀。

  “寶寶們和老師一起來(lái)念一念兒歌,邊念兒歌邊試著動(dòng)動(dòng)你的小手,看看它們是不是聽(tīng)你的指揮。”

  聽(tīng)兒歌,做動(dòng)作。

  “下面,老師來(lái)念兒歌,不做動(dòng)作了,寶寶們聽(tīng)兒歌來(lái)做做動(dòng)作,看看你們的小手聽(tīng)不聽(tīng)話?!?/p>

  看動(dòng)作,念兒歌。

  “我們?cè)贀Q一換,老師做動(dòng)作,你們念兒歌?!?/p>

  四、念兒歌。

  讓幼兒兩兩相對(duì),老師領(lǐng)讀,幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作,體驗(yàn)樂(lè)趣。

  “寶寶們的兒歌都念得真棒,請(qǐng)你也念給自己的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧!”

  五、延伸:游戲“小手開(kāi)花”

  “我的小手會(huì)開(kāi)花,開(kāi)了幾瓣花?開(kāi)了五瓣花/十瓣花?!?/p>

【活動(dòng)反思】

  1、兒歌《兩只手》原本共有八句,前四句即本活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生,而這一內(nèi)容在前段時(shí)間已給幼兒上過(guò)了。另外,我感覺(jué)八句兒歌對(duì)于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此,我對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí),并將教學(xué)重點(diǎn)放在了認(rèn)識(shí)手上。

  2、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動(dòng)作、邊聽(tīng)老師念了一遍兒歌后,很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中,幼兒對(duì)一、四句的掌握最快。

  3、在最后的延伸游戲中,幼兒的參與積極性不太高。首先,幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心;其次,幼兒可能對(duì)五和十的數(shù)字概念還不清楚,再次,幼兒還可能對(duì)“瓣”這一量詞不理解。平時(shí)我們通常會(huì)更普遍地說(shuō)“幾朵花”,而不太說(shuō)“幾瓣花”這類書面語(yǔ)。由此,我覺(jué)得幼兒,尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語(yǔ)言的口語(yǔ)化,以便幼兒理解和參與。

41、小班教案《喂動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

  2、能按順序排列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物。

  3、愿意講述自己對(duì)應(yīng)匹配的結(jié)果。

  4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  能按順序排列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物

  體驗(yàn)兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  底板 底紙4《喂動(dòng)物》 分類盒 磁貼:大小動(dòng)物卡 食 物卡 動(dòng)物圖片 食物圖片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分。

  情景導(dǎo)入。介紹動(dòng)物。以老師今天請(qǐng)客為情景,通過(guò)演示和討論,強(qiáng)調(diào)“先從第一個(gè)座位開(kāi)始按順序排動(dòng)物,在按順序喂動(dòng)物,邊喂邊說(shuō)”的規(guī)則。

  1、介紹角色 教師:“今天,高老師要請(qǐng)客啦,來(lái)了許多的小動(dòng)物,看看都有誰(shuí)?”將小動(dòng)物一一出示,帶領(lǐng)幼兒一起向小動(dòng)物問(wèn)好。

  2、教師:“吃飯的時(shí)間到了,我們請(qǐng)小動(dòng)物們坐座位吧。”

  出示一個(gè)動(dòng)物,告訴幼兒要從第一個(gè)座位開(kāi)始坐,第一個(gè)座位的前面有一個(gè)紅色的圓點(diǎn)點(diǎn)。請(qǐng)小牛坐在第一個(gè)座位上,要幼兒一起說(shuō)小牛請(qǐng)坐。出示小熊,教師:“小熊應(yīng)該坐在那里呢?誰(shuí)來(lái)排排座位?!闭?qǐng)一位幼兒演示排列座位,講解:要一個(gè)接著一個(gè)坐。

  3、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)排列 教師:“高老師給小動(dòng)物們準(zhǔn)備了很多好吃的,看看都有什么?”逐一出示食物請(qǐng)幼兒指認(rèn)。請(qǐng)幼兒討論這些小動(dòng)物都愛(ài)吃什么?我們要按順序一個(gè)一個(gè)的喂,第一個(gè)要喂誰(shuí)?教師示范喂動(dòng)物,邊喂邊說(shuō):“小牛,我請(qǐng)你吃草。”請(qǐng)幼兒一起告訴小牛:“小牛,請(qǐng)你吃草?!?/p>

  4、重申規(guī)則 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么玩的:從紅色的圈圈開(kāi)始,先給小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)按順序排座位,然后把它們喜歡吃的食物一個(gè)一個(gè)的按順序送給它們,一邊送,一邊說(shuō)“**,請(qǐng)你吃**”。

  二、基本部分。

  1、請(qǐng)幼兒搬椅子輕輕回座位開(kāi)始操作,并觀察指導(dǎo)。注重關(guān)注操作的順序。

  2、教師提醒 要把每個(gè)小動(dòng)物最愛(ài)吃的食物送給它,要一邊送一邊說(shuō)。

  3、常規(guī)提示 要先收食物,再收動(dòng)物,收好后可以換組。

  三、結(jié)束部分。

  1、請(qǐng)幼兒將材料收回原樣,并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)將剩下的操作完,請(qǐng)幼兒觀察是怎樣喂的?再說(shuō)一說(shuō)什么動(dòng)物吃什么。

  3、評(píng)價(jià) 表?yè)P(yáng)操作好的幼兒,表?yè)P(yáng)材料收好的幼兒,表?yè)P(yáng)邊操作邊說(shuō)的幼兒?;顒?dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  幼兒很喜歡小動(dòng)物,都知道每個(gè)小動(dòng)物最愛(ài)吃什么。幼兒能夠有秩序地安靜地進(jìn)行換組,能夠按照動(dòng)物和實(shí)物的關(guān)系進(jìn)行一一匹配,效果較好。在教師示范的時(shí)候,應(yīng)先將小動(dòng)物擺放完,并要給幼兒交代清楚操作材料不一樣,要將分類盒里的操作材料都擺完才結(jié)束。在分享交流和整理環(huán)節(jié),應(yīng)對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行了單獨(dú)指導(dǎo)。在幼兒操作的時(shí)候教師不應(yīng)過(guò)于干預(yù)幼兒,要給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。如何在今后的集體活動(dòng)中提高他們的動(dòng)手能力避免單獨(dú)指導(dǎo)浪費(fèi)時(shí)間是這類活動(dòng)要攻克的難點(diǎn)。

42、小班教案《動(dòng)物看病》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解獸醫(yī)給動(dòng)物看病的情景。

  2、體驗(yàn)給動(dòng)物看病。

  3、激發(fā)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件

  2、每人一個(gè)動(dòng)物毛絨玩具、自制聽(tīng)診器、手電筒

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解動(dòng)物生病,會(huì)有獸醫(yī)給它們看病。

  難點(diǎn):如何引導(dǎo)看病的程序。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)看課件導(dǎo)入活動(dòng)

  師:今天老師給小朋友看一個(gè)動(dòng)畫片。

  觀看課件

  師:小朋友看到誰(shuí)?

  幼:小狗 。

  師:小狗怎么了?

  幼:吃多了零食,肚子痛。

  師:小狗肚子痛怎么辦?

  幼:看醫(yī)生。

  師:醫(yī)生怎樣給小狗看病?

  幼兒自由討論怎樣給小狗看病。

  小結(jié):要打針、要吃藥、要撫摸肚子等,小朋友都說(shuō)得很好,但是看病要有程序,不是隨便亂開(kāi)藥。讓我們看看醫(yī)生怎樣給動(dòng)物看病。

  二、老師逐一引導(dǎo)幼兒觀看課件,了解獸醫(yī)給動(dòng)物看病的情景。

  1、觀看小狗檢查身體的情景。

  師:醫(yī)生是怎樣給小狗看病的?

  幼兒自由說(shuō)出所看到的結(jié)果。

  小結(jié):首先詢問(wèn)小狗的主人,小狗的情況;再體溫表量體溫,還要稱體重;用聽(tīng)診器聽(tīng)一聽(tīng)小狗的肺、肚子;用手電筒看一看小狗的咽喉、眼睛等部位;最后給小狗開(kāi)藥、打針。

  2、觀察小貓受傷的圖片。

  師:請(qǐng)小朋友觀察第一張圖片,叔叔在做什么?

  幼:在給小狗清洗傷口,給它消毒。

  師:第二張圖片,叔叔在做什么?

  幼:叔叔在幫小狗打針。

  師:第三張圖片叔叔在做什么?

  幼:在幫小狗縫合傷口。

  師:第四張圖片叔叔在做什么?

  幼:在幫小狗包扎傷口。

  師:為什么要給小狗消毒、打針、縫合傷口、包扎傷口?

  幼:幼兒自由討論。

  小結(jié):消毒是為了不讓傷口發(fā)炎,打針是為了縫傷口沒(méi)有痛,縫合傷口是為了傷口好得更快。

  3、了解給動(dòng)物看病的醫(yī)生叫做獸醫(yī)。

  師:這些給動(dòng)物看病、治病的人有一個(gè)共同的稱呼,你們知道叫什么嗎?(獸醫(yī))

  三、請(qǐng)小朋友當(dāng)獸醫(yī),給動(dòng)物看病,激發(fā)幼兒保護(hù)的情感。

  1、請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)動(dòng)物的毛絨玩具、聽(tīng)診器、手電筒,學(xué)學(xué)獸醫(yī)給動(dòng)物看病或檢查身體的動(dòng)作。教師鼓勵(lì)幼兒和”動(dòng)物們“說(shuō)話,詢問(wèn)它們的身體情況。

  師:現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)個(gè)小獸醫(yī)給動(dòng)物們看病吧。

  2、集體交流。

  師:你們是怎樣給動(dòng)物看病的?

  3、師:動(dòng)物們生病了,會(huì)很難受,平時(shí)我們?cè)撛鯓颖Wo(hù)它們呢?

  幼:幼兒自由討論該怎樣保護(hù)動(dòng)物。

活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒了解動(dòng)物生病時(shí),會(huì)有獸醫(yī)給它們看病,讓幼兒感到人們關(guān)愛(ài)動(dòng)物的行為和方法。活動(dòng)中,教師不是一味地將知識(shí)進(jìn)行灌輸,而是采用了結(jié)合經(jīng)驗(yàn)、觀察和游戲體會(huì)的方法能讓幼兒了解?;顒?dòng)開(kāi)始,通過(guò)觀看動(dòng)畫片,激發(fā)幼兒的好奇。然后通過(guò)觀看課件,讓幼兒了解獸醫(yī)給動(dòng)物看病的情景。最后再讓幼兒用動(dòng)物毛絨玩具進(jìn)行游戲體會(huì)。這樣層層遞進(jìn),寓教于樂(lè)的形式便于幼兒對(duì)知識(shí)的掌握。而目標(biāo)3沒(méi)有達(dá)到,只是一提而過(guò),所以把怎樣保護(hù)動(dòng)物來(lái)作為活動(dòng)的延伸。

43、小班教案《小動(dòng)物吃食》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,正確感4以內(nèi)的數(shù)量。

  2、學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的物體放在一起,會(huì)進(jìn)4以內(nèi)的等量匹配。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;4個(gè)胡蘿卜、2條魚、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子(屋頂上分別貼上:1個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)、2圓點(diǎn)個(gè)、4個(gè)圓點(diǎn))

  學(xué)具:操作紙上畫4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;胡蘿卜、魚、肉骨頭、桃子若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景引起興趣,說(shuō)說(shuō)數(shù)數(shù)小動(dòng)物。

  師:春天到了,許多小動(dòng)物來(lái)到了草地上,看看它們各有幾只?出示背景圖和四種動(dòng)物—4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴。鼓勵(lì)幼兒數(shù)數(shù)說(shuō)說(shuō):草地上有2只小貓、3只……

  (評(píng)析:一開(kāi)始,就以創(chuàng)設(shè)情景,春天到了,把幼兒一下子就帶到了活動(dòng)中,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)觀察小動(dòng)物,數(shù)數(shù)他們各有幾只,激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣。)

  二、“送動(dòng)物回家”的游戲

  師:我們每個(gè)人都有自己的家,小動(dòng)物也有它們的家,我們一起來(lái)看看這里有幾座房子?(4座)哪一座是小貓(小兔、小狗、小猴)的家呢?誰(shuí)愿意來(lái)猜一猜。

  師:秘密就在屋頂上,每座房子的屋頂上都有圓點(diǎn),但是,遠(yuǎn)點(diǎn)的數(shù)量是不一樣的,有的屋頂上有1個(gè)圓點(diǎn)、有的3個(gè)圓點(diǎn)、有的2圓點(diǎn)個(gè)、有的4個(gè)圓點(diǎn),這表示什么意思呢?

  教師先示范將一種動(dòng)物送回家,再引導(dǎo)幼兒將剩下的動(dòng)物送回家。

  師:我們把××小動(dòng)物送回了家,別的小動(dòng)物也想請(qǐng)你們送它們回家,你們?cè)敢鈳兔?

  (評(píng)析:由于這是幼兒第一次操作,所以我采用示范的教學(xué)方法,老師先示范,接著根據(jù)幼兒回答,進(jìn)行示范,我能注重幼兒的能力,從幫到帶。調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。)

  三、給小動(dòng)物喂食

  師:時(shí)間不早了,小動(dòng)物們肚子餓了,請(qǐng)小朋友想想這些小動(dòng)物愛(ài)吃的食物一樣嗎?小貓愛(ài)吃什么?(小兔、小狗、小猴分別愛(ài)吃什么呢?)

  師:1只小狗我們要送給它吃幾根肉骨頭?2只小貓要送它幾條魚?4只小兔送給他送給它吃幾個(gè)胡蘿卜?3只小猴送它吃幾只桃子?

  師:給小動(dòng)物喂食物的時(shí)候要說(shuō)一句好聽(tīng)的話:(教師示范:一只小狗吃一根肉骨頭)

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)中,我采用了不完全放手的學(xué)習(xí)方式,出示了與小狗匹配的肉骨頭,讓幼兒給其他的小動(dòng)物喂食。在這個(gè)過(guò)程中,就讓能力強(qiáng)的幼兒先操作,為能力弱的幼兒提供一個(gè)榜樣示范,最后讓大家一起來(lái)操作,可以說(shuō)是采用了生生幫助、以強(qiáng)帶弱的方法,讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中得到了提高。)

  四、幼兒動(dòng)手操作

  師出示幼兒操作紙:不同數(shù)量(2—4)的羊、熊貓、小雞,不同數(shù)量的草、竹筍、蟲子。

  要求:請(qǐng)小朋友給小動(dòng)物喂食吃,記住喂的食物一定要讓小動(dòng)物喜歡吃才行哦,一邊喂一邊還可以說(shuō):幾只××我送你吃幾只××。

  (評(píng)析:引導(dǎo)幼兒邊送邊說(shuō),發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力)

  五、展示幼兒操作紙,交流探討:

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你給什么小動(dòng)物喂食吃了?吃了多少?它吃的食物對(duì)嗎?(對(duì)的,真棒;不對(duì):我的肚子好難受呀,誰(shuí)那么粗心呀?應(yīng)該吃多少呢?誰(shuí)來(lái)幫忙改一改)

  師:現(xiàn)在,小動(dòng)物吃的食物都對(duì)了嗎?小動(dòng)物真開(kāi)心呀,它們想和小朋友一起拍照,你們?cè)敢鈫?快到前面擺個(gè)造型吧!

  (評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,要求幼兒自己檢查。能力強(qiáng)的幼兒他的能力在這里就能夠得到體現(xiàn)。最后,讓孩子們和小動(dòng)物拍照,讓孩子體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。)

活動(dòng)反思:

  這次的教學(xué)活動(dòng)我采用的教具很豐富,這能將幼兒帶入情境,起到一個(gè)形象的示范作用。其次,直接生動(dòng)的教具也時(shí)時(shí)刻刻起到了一個(gè)抓住幼兒興趣的作用,所以幼兒聽(tīng)的很認(rèn)真,也為他們更好的操作提供了鋪墊。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)4以內(nèi)等量事物的匹配?;顒?dòng)的時(shí)候,我特地將四種不同的動(dòng)物分出來(lái)“喂食”。第一次給小動(dòng)物喂食我采用示范法,讓幼兒理解有幾只動(dòng)物就喂幾個(gè)食物的概念。示范的同時(shí)我還加上語(yǔ)言“一只小狗吃一根肉骨頭”。讓幼兒集體操作時(shí),同樣也要邊操作邊說(shuō),這里我考慮到了語(yǔ)言領(lǐng)域的滲透。經(jīng)過(guò)操作學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)小朋友通過(guò)小動(dòng)物數(shù)量送食物的正確率較高。最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒和小動(dòng)物一起拍照,再一次激發(fā)、調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣及孩子們參與活動(dòng)的積極性。

44、小班科學(xué)教案《動(dòng)物過(guò)冬》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 了解小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識(shí)。

  2、 培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

  3、 發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4、 能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  5、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

  6、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  重難點(diǎn):

  了解小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識(shí)。

  培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  猴子、老虎、鴨子、蝙蝠、蜜蜂等小動(dòng)物的圖片。

  動(dòng)物過(guò)冬課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師講述小動(dòng)物組織教學(xué),引起興趣。

  師:冬天到了,天變冷了,你們想知道小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的嗎?

  二、 出示小動(dòng)物的圖片,讓幼兒了解這些小動(dòng)物過(guò)冬

  的一般常識(shí)。

  師:你們看,小動(dòng)物在凍得難受時(shí)怎么辦?老虎在冷的時(shí)候在干什么?蝙蝠躲藏在洞穴里做什么?鴨子在冬天里還在冰冷的水里游動(dòng),但是它是怎么游的?蜜蜂在冷的時(shí)候怎么辦?

  三、 培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

  師:小動(dòng)物真有趣,都有自己過(guò)冬的辦法,老師告訴你們,小動(dòng)物的秘密還多著呢。

  過(guò)冬的趣話結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  但是本次活動(dòng)中也有不足之處,在游戲中,如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個(gè)動(dòng)物過(guò)冬的場(chǎng)景,請(qǐng)小朋友分別扮演一種小動(dòng)物,然后帶上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾,去找到自己過(guò)冬的地方,會(huì)使課堂的氛圍更加的活躍,更能加強(qiáng)幼兒的參與性。

45、小班教案《小手爬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1 感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣。

  2 能隨音樂(lè)旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。

  3 借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  4 喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  游戲前學(xué)會(huì)歌曲 每人一個(gè)小手寶寶 歌曲磁帶 鋼琴 錄音機(jī)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣。

  合拍地做由下而上,由上而下的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程

  1 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室

  2 談話引題(出示小手寶寶)

  “小朋友們,你們好!我是小手寶寶,我的本領(lǐng)可大了,你們知道我都有什么本領(lǐng)嗎?"(我會(huì)彈琴,會(huì)跳舞,會(huì)畫畫)

  小朋友們喜歡小手寶寶嗎?(幼兒回答喜歡)我們一起做一個(gè)手指謠歡迎小手寶寶的到來(lái)吧!

  我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍

  我的小手彈彈,彈彈彈彈彈彈

  我的小手搖搖,搖搖搖搖搖搖

  我的小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

  我的小手放膝蓋,放膝蓋!

  ( 評(píng)析:小手寶寶到幼兒園來(lái)做客,以小手寶寶為小朋友做自我介紹.調(diào)動(dòng)起幼兒的好奇心,以提問(wèn)的形式,讓幼兒了 解小手都會(huì)做什么,做一個(gè)手指謠,來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 穩(wěn)定幼兒的情緒)

  3 師隨音樂(lè)表演,請(qǐng)幼兒感知上行與下行

  師:“小朋友表現(xiàn)的都非常棒,小手寶寶也很喜歡你們的表演,它今天也給咱們準(zhǔn)備了一個(gè)小節(jié)目,你們聽(tīng)!”

  4 幼兒初步體驗(yàn)做動(dòng)作

  師:“小手寶寶的表演結(jié)束了.你們注意聽(tīng)了嗎?剛才那首歌

  我們也學(xué)過(guò),聽(tīng)了這段音樂(lè)你想做什么動(dòng)作?”

  (評(píng)析:引導(dǎo)幼兒感覺(jué)感知,能說(shuō)出小手在身體上爬、捏的感覺(jué))

  5 體驗(yàn)小手爬上爬下的樂(lè)趣

  師:“小朋友們,我們一起來(lái)試一試小手在身體爬的感吧!”(邊唱邊表演)

  (評(píng)析:幼兒對(duì)已有感覺(jué)的經(jīng)驗(yàn),隨音樂(lè)再次體驗(yàn)做動(dòng)作,從中初步體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣)

  6 合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作

  師:“小朋友都感覺(jué)到了小手在身上爬的感覺(jué),那老師有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)小朋友.我們的小手先從我們的腳背上爬到了哪里?又爬到了哪里?然后爬到了哪里?最后爬到了頭頂上,從

  下面爬到了上面,然后又從頭頂一步一步地爬了下來(lái).從上面爬到了下面!”

  (評(píng)析:以提問(wèn)回答的方式,引導(dǎo)幼兒感知從下到上,從上到下)

  7 再一次隨音樂(lè)嘗試小手爬上爬下的樂(lè)趣

  8 師:“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧,它也想和我們一起做游戲.我們把小手寶寶請(qǐng)出來(lái)一起做游戲吧!”

  9 師:“小朋友.你們和小手寶寶玩的開(kāi)心嗎?那你們想想咱們

  的小手寶寶還可以爬到哪里?”

  (小手寶寶還可以爬到臉上,耳朵上......)

  (評(píng)析:幼兒想象力豐富,在這里,我讓幼兒自由發(fā)揮想象。 隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞,并走上前來(lái)表演。)

  10 隨音樂(lè)用小手寶寶找好朋友,再次感受小手爬帶來(lái)的樂(lè)趣

  師:“小手寶寶的本領(lǐng)可真大呀!它還可以幫我們找好朋友. 那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎?讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧!”

  (評(píng)析:在互動(dòng)中,幼兒體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣,深化主題,讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲中,把活動(dòng)推向了**)

  11結(jié)束語(yǔ):

  師:“小朋友,我們一起到外面,讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧!”找更多的好朋友一起玩吧!”

活動(dòng)評(píng)析:

  活動(dòng)開(kāi)始,以談話的形式出示小手寶寶,引起幼兒的好奇心,啟發(fā)幼兒大膽講述自己小手的本領(lǐng),運(yùn)用手指謠來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒都處在寬松,自由的氛圍中。教師的教態(tài)自然,語(yǔ)言親切,富有親和力。教師通過(guò)隨音樂(lè)律動(dòng)表演引導(dǎo)幼兒感覺(jué)、感知小手在身體上捏、爬的感覺(jué)。并體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣,音樂(lè)從低到高,小手從下往上爬,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表現(xiàn)力?!拔覀兊男∈诌€會(huì)爬到哪里呢?”一句提問(wèn)又引起幼兒的遐想無(wú)限。通過(guò)幼兒創(chuàng)編歌詞,在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí),拓展可幼兒的思維。在師幼互動(dòng)中,幼兒自由輕松,始終是活動(dòng)的主人,教師能以好朋友的角度參與游戲,使幼兒感到親切自然、其樂(lè)融融,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

課后反思:

  我根據(jù)音樂(lè)的特色及歌詞內(nèi)容,結(jié)合幼兒的年齡及對(duì)事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo):第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣,第二條是能隨音樂(lè)旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn),第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶,課前學(xué)會(huì)小手爬這首歌。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中,以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊,引發(fā)起幼兒的表演欲望,從而體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣,來(lái)完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo)。通過(guò)提問(wèn)及文字描述,感知上行與下行,來(lái)完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo)?;?dòng)部分來(lái)完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié),由于我的引導(dǎo)不到位,個(gè)別幼兒沒(méi)有體驗(yàn)到相互爬的樂(lè)趣,這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的。

46、小班教案《小動(dòng)物過(guò)冬》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 了解小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識(shí)。

  2、 培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

  3、 發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4、 能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

重難點(diǎn):

  了解小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識(shí)。

  培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  猴子、老虎、鴨子、蝙蝠、蜜蜂等小動(dòng)物的圖片。

  動(dòng)物過(guò)冬課件

活動(dòng)過(guò)程:

  一、師講述小動(dòng)物組織教學(xué),引起興趣。

  師:冬天到了,天變冷了,你們想知道小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的嗎?

  二、 出示小動(dòng)物的圖片,讓幼兒了解這些小動(dòng)物過(guò)冬

  的一般常識(shí)。

  師:你們看,小動(dòng)物在凍得難受時(shí)怎么辦?老虎在冷的時(shí)候在干什么?蝙蝠躲藏在洞穴里做什么?鴨子在冬天里還在冰冷的水里游動(dòng),但是它是怎么游的?蜜蜂在冷的時(shí)候怎么辦?

  三、 培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

  師:小動(dòng)物真有趣,都有自己過(guò)冬的辦法,老師告訴你們,小動(dòng)物的秘密還多著呢。

  過(guò)冬的趣話結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  但是本次活動(dòng)中也有不足之處,在游戲中,如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個(gè)動(dòng)物過(guò)冬的場(chǎng)景,請(qǐng)小朋友分別扮演一種小動(dòng)物,然后帶上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾,去找到自己過(guò)冬的地方,會(huì)使課堂的氛圍更加的活躍,更能加強(qiáng)幼兒的參與性。