小班語(yǔ)言教案《小老鼠的服裝》反思
小班語(yǔ)言教案《小老鼠的服裝》反思
1、小班語(yǔ)言教案《小老鼠的服裝》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意用普通話,說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容。
2、理解故事內(nèi)容,體會(huì)與好朋友分享的快樂(lè)。
3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小老鼠奇奇》的課件;、小動(dòng)物頭飾4個(gè);、事物圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小老鼠頭飾,激發(fā)興趣。
1、師:寶寶們,今天我們班來(lái)了一位動(dòng)物朋友,你們看是誰(shuí)呀?(小老鼠)
2、師:這個(gè)小老鼠呀,有個(gè)好聽的名字,叫奇奇。(文.章出自快思教.案網(wǎng))今天,小老鼠奇奇要給寶寶們帶來(lái)一個(gè)好聽的故事,你們想聽嗎?(想)
二、幼兒欣賞課件并回答問(wèn)題。
1、教師出示第一幅畫面,師:畫面上有哪些朋友?(幼兒回答一個(gè)小動(dòng)物教師就出示一個(gè)頭飾)
2、第二幅畫面師:小老鼠奇奇給他的朋友們畫了些什么?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的事物圖片。)
3、師:小老鼠奇奇為自己畫了些什么?(引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。)
4、其余畫面
師:晚上小老鼠又餓又饞的時(shí)候發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面說(shuō)說(shuō)自己看到的事情)
5、教師:朋友們給小老鼠奇奇送來(lái)好吃的時(shí)候都說(shuō)了一句什么話呀?(謝謝)
6、你們說(shuō)說(shuō)為什么小老鼠畫的東西都變成真的了?
小結(jié):原來(lái)小老鼠給朋友們畫了畫,所以朋友們也給小老鼠送禮物。收到朋友們帶來(lái)的禮物,奇奇可真高興呀!
7、重新播放課件,加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。
三、游戲:送禮物
1、師:小老鼠奇奇有好吃的東西愿意和朋友們一起分享,你們?cè)敢鈫?
2、師:那我們以后帶來(lái)的自己的玩具和好朋友一起玩好不好?(好)
活動(dòng)反思:
“小老鼠奇奇”是個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),因此活動(dòng)主要在于提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)通過(guò)教師的提問(wèn),幼兒觀察課件并通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容,這樣的形式來(lái)鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)中,通過(guò)老師的引導(dǎo)幼兒基本上都能理解故事內(nèi)容,只是有個(gè)別比較內(nèi)向的幼兒還不太敢去表達(dá)?;顒?dòng)的結(jié)束部分,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
2、小班語(yǔ)言教案《小兔子找太陽(yáng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較,講述太陽(yáng)的外形特征,通過(guò)看一看、擺一擺、貼一貼,初步了解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞,以及其中的對(duì)話等。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說(shuō)習(xí)慣。
3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)(幼兒熟悉的音樂(lè),配上形容太陽(yáng)外形特征的歌詞),錄音(太陽(yáng)叫小朋友的聲音)
2、用以故事表演的場(chǎng)景:一間小房子,兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng),兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。
3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。
活動(dòng)過(guò)程
(一)、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征
1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)
教師:兔弟弟、兔妹妹們,今天天氣真好,我們一起出動(dòng)玩玩吧。(聽音樂(lè)做動(dòng)作)
2、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征
教師:剛才的音樂(lè)真好聽,它唱的是什么?
教師:它唱的是太陽(yáng)。那太陽(yáng)是什么樣子的?請(qǐng)你告訴我。(當(dāng)幼兒說(shuō)出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí),如紅紅的、圓圓的,教師就出示相應(yīng)的字卡)
教師:原來(lái),太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,那我們一起去找太陽(yáng)吧。
(二)、游戲“找太陽(yáng)”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)
1、教師:我們先回家找一找,紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)燈籠問(wèn))這個(gè)是紅紅的、圓圓的,它是(出示字卡“是”)太陽(yáng)吧。(幼兒回答)我們?nèi)?wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)
2、
教師:兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問(wèn))這是(出示字卡“是”)太陽(yáng)嗎?(幼兒回答)我們問(wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)
3、教師:兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問(wèn))這是(出示字卡“是”)太陽(yáng)嗎?(幼兒回答)我們問(wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)
4、教師:真急人,太陽(yáng)到底在哪兒呀?(幼兒回答,同時(shí)出示大的太陽(yáng)圖片),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結(jié):太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)
(三)、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容
教師:我們坐下來(lái),講一講剛才我們是怎樣找到太陽(yáng)的。(出示圖片,并和幼兒一起找圖片和字卡,拼貼成完整的故事內(nèi)容)
(四)、去室外觀察
1、教師:兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干,你們講得太好了。
2、聽!是誰(shuí)在叫我們?(放錄音)原來(lái)是太陽(yáng)!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀?(聽錄音:告訴你們一個(gè)秘密,紅紅的、圓圓的東西我最喜歡,看上去漂亮又健康,小朋友的小臉就是這樣子的呀。)
3、原來(lái)太陽(yáng)喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽(yáng)一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)
4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找,還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。
延伸活動(dòng)
1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的,并仿編故事內(nèi)容。
2、在分區(qū)活動(dòng)中,讓幼兒邊拼貼圖片和字卡,邊講述故事內(nèi)容。
【課后反思】
首先我利用晨間活動(dòng)組織幼兒感受陽(yáng)光照在身上暖暖的。然后,出示小兔子手偶引出故事,通過(guò)邊講故事邊運(yùn)用手偶移動(dòng)背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)),讓幼兒在聽故事的過(guò)程中結(jié)合自身體驗(yàn)了解一些太陽(yáng)的特性。通過(guò)比較這四種圓圓的、紅紅的東西,豐富幼兒的詞語(yǔ):紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié),怎樣才能讓教師和孩子真正的互動(dòng)起來(lái),就成了一個(gè)非常重要的問(wèn)題。孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)最為興奮:開始,我只請(qǐng)了一位"小兔子"來(lái)和我表演對(duì)答,活動(dòng)氣氛缺少高潮,孩子表演時(shí)有點(diǎn)拘禁、放不開。
于是我就多請(qǐng)了一位幼兒扮演"兔媽媽",孩子們的興致更高了。接著,沈喻航說(shuō)到:“老師,我來(lái)當(dāng)兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭(zhēng)先恐后的舉手,喊著想上來(lái)表演。為了滿足孩子們的表演欲望,最后,我請(qǐng)孩子們一起來(lái)演故事,男孩子當(dāng)小兔子,女孩子當(dāng)兔媽媽,就這樣,全班幼兒都進(jìn)入了表演的環(huán)節(jié),進(jìn)入了故事里,全然不覺(jué)得厭煩。讓我覺(jué)得活動(dòng)的不足,那就是我的語(yǔ)言表達(dá)還有些羅嗦,不夠嚴(yán)謹(jǐn),因個(gè)人原因造成的活動(dòng)不足之處,我想在今后的工作中進(jìn)一步反思,改進(jìn)。
從這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn),教師的眼光要面向全體幼兒,如何讓每位幼兒都進(jìn)入到故事里,真正理解故事就顯得非常之重要了。
3、小班語(yǔ)言教案《小蝌蚪》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能有節(jié)奏地說(shuō)兒歌,初步了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
2、用動(dòng)作表演兒歌,感受小蝌蚪和青蛙媽媽在一起游玩時(shí)快樂(lè)的心情。
3、激發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感,并讓幼兒了解青蛙是我們的朋友,我們要保護(hù)它。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):能有節(jié)奏地說(shuō)兒歌,激發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、難點(diǎn):初步了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電腦 、 vcd 、 錄音機(jī) 、圖片、兒歌課件、 頭飾 、 光盤
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察青蛙和小蝌蚪的外部特征,并能用語(yǔ)言描述出來(lái)。
1、教師:今天我們班級(jí)來(lái)了一位小客人。小朋友聽聽它是誰(shuí)呀?(放青蛙的叫聲)
小青蛙是誰(shuí)的媽媽呢?
2、小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣?青蛙媽媽長(zhǎng)的什么樣?教師引導(dǎo)幼兒看圖觀察
二、觀察圖片,初步了解小蝌蚪的變化過(guò)程。
1、小朋友們想知道小蝌蚪是怎樣變成青蛙的嗎?
2、(出示圖片)小蝌蚪變成什么樣子了?小蝌蚪又變成什么樣子了?最后小蝌蚪又變成什么樣了?
3、小青蛙能保護(hù)莊稼,它是我們的朋友。小朋友要保護(hù)它。
三 、學(xué)兒歌
1、出示《小蝌蚪》兒歌課件
幼兒欣賞、傾聽。
2、 幼兒學(xué)說(shuō)兒歌。
(1)教師根據(jù)圖片教兒歌
青蛙媽媽在哪兒游呢?(青蛙媽媽前面游)
后面跟著誰(shuí)呀?(后面跟著小蝌蚪)小蝌蚪好玩嗎?(小蝌蚪真好玩)
小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣呢?(小小尾巴大大頭)跟著誰(shuí)走呢?(跟著媽媽走)
小蝌蚪丟沒(méi)丟呢?(一個(gè)也不丟)
(教師帶動(dòng)作教兒歌)
請(qǐng)兩名幼兒到前面表演兒歌
四、 放兒歌動(dòng)畫課件,教師、幼兒帶頭飾 ,邊說(shuō)邊表演兒歌。結(jié)束
我們來(lái)帶上頭飾一起表演小蝌蚪和小青蛙好嗎?
兒歌《小蝌蚪》
青蛙媽媽前面游,后面跟著小蝌蚪。
小蝌蚪真好玩,小小尾巴大大頭。
跟著媽媽走,一個(gè)也不丟。
教學(xué)反思
《小蝌蚪》這節(jié)活動(dòng)課,生動(dòng)有趣,以對(duì)話為主,是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的好材料。反思自己設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)課,雖然有成功的一面,但是也還存在很多不足的地方。我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的,教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式,生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。
4、小班教案《小老鼠奇奇》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意用普通話,說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容。
2、理解故事內(nèi)容,體會(huì)與好朋友分享的快樂(lè)。
3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備:
《小老鼠奇奇》的課件;、小動(dòng)物頭飾4個(gè);、事物圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小老鼠頭飾,激發(fā)興趣。
1、師:寶寶們,今天我們班來(lái)了一位動(dòng)物朋友,你們看是誰(shuí)呀?(小老鼠)
2、師:這個(gè)小老鼠呀,有個(gè)好聽的名字,叫奇奇。今天,小老鼠奇奇要給寶寶們帶來(lái)一個(gè)好聽的故事,你們想聽嗎?(想)
二、幼兒欣賞課件并回答問(wèn)題。
1、教師出示第一幅畫面,師:畫面上有哪些朋友?(幼兒回答一個(gè)小動(dòng)物教師就出示一個(gè)頭飾)
2、第二幅畫面師:小老鼠奇奇給他的朋友們畫了些什么?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的事物圖片。)
3、師:小老鼠奇奇為自己畫了些什么?(引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。)
4、其余畫面
師:晚上小老鼠又餓又饞的時(shí)候發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面說(shuō)說(shuō)自己看到的事情)
5、教師:朋友們給小老鼠奇奇送來(lái)好吃的時(shí)候都說(shuō)了一句什么話呀?(謝謝)
6、你們說(shuō)說(shuō)為什么小老鼠畫的東西都變成真的了?
小結(jié):原來(lái)小老鼠給朋友們畫了畫,所以朋友們也給小老鼠送禮物。收到朋友們帶來(lái)的禮物,奇奇可真高興呀!
7、重新播放課件,加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。
三、游戲:送禮物
1、師:小老鼠奇奇有好吃的東西愿意和朋友們一起分享,你們?cè)敢鈫?
2、師:那我們以后帶來(lái)的自己的玩具和好朋友一起玩好不好?(好)
活動(dòng)反思:
“小老鼠奇奇”是個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),因此活動(dòng)主要在于提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)通過(guò)教師的提問(wèn),幼兒觀察課件并通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容,這樣的形式來(lái)鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)中,通過(guò)老師的引導(dǎo)幼兒基本上都能理解故事內(nèi)容,只是有個(gè)別比較內(nèi)向的幼兒還不太敢去表達(dá)。活動(dòng)的結(jié)束部分,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
5、小班教案《小老鼠的旅行》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂(lè)意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)其詼諧性,初步學(xué)說(shuō)兒歌。
3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小老鼠手偶1個(gè);小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引發(fā)興趣
(1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你們旅行過(guò)嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會(huì)去哪玩呢?”
(2)幼兒自由的講述。
(3)請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了?
2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容
(1)出示背景圖:“你們看,小老鼠去哪旅行了?”
(2)“啊,好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,是什么呀?我們一起找找吧!”
(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來(lái)回答。
(4)“你們真棒,全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
(5)請(qǐng)幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來(lái)的,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
(6)請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容
(1)“哦,我們來(lái)看看著繩子到底是哪來(lái)的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述:“原來(lái)是老牛的尾巴呀。”
(2)同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。
附兒歌內(nèi)容:
小老鼠的旅行
吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,原來(lái)是老牛的尾巴呀!
吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,原來(lái)是駱駝的駝峰呀!
吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,原來(lái)是大象的鼻子呀!
吱吱,吱吱,鉆“地洞”嘍,原來(lái)是大肥豬的大鼻孔呀!
反思:
在活動(dòng)過(guò)程中,我以游戲的形式展開教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”,孩子們則扮演“小老鼠。我將詩(shī)歌中小老鼠旅行要去的五個(gè)地方分別以圖片的形式來(lái)呈現(xiàn)在活動(dòng)室的五塊墻上,孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著,來(lái)到旅行地點(diǎn)“繩子”處,我請(qǐng)他們觀察圖片,看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象,表達(dá)他們自己的想法,所以我在布置的時(shí)候,一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的,他們只能看到“牛尾巴”這個(gè)局部。
在許多孩子表達(dá)自己的想法后,我揭開了神秘的另一半圖片,和孩子們邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演,邊帶領(lǐng)他們念著詩(shī)歌中的句子“吱吱,吱吱,爬‘繩子’ 嘍,”原來(lái)是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后,聰明的孩子們?cè)诮酉聛?lái)幾張圖片的學(xué)習(xí)過(guò)程中變得更為主動(dòng)了,他們會(huì)運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來(lái)是……”這兩個(gè)句型了。“山峰、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn)。
在這個(gè)活動(dòng)中,讓幼兒通過(guò)游戲的形式,把自己想象成是一只小老鼠,在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習(xí)。雖然在整個(gè)活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮,但在我的提示下,他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。
兒歌的掌握僅僅通過(guò)一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的,但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得要是把“我們?cè)賮?lái)一遍。”這句話拋給孩子們的話,很定會(huì)有很多孩子的興趣會(huì)減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來(lái)旅行。
6、小班體育教案《小老鼠搬家》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
在平常的戶外活動(dòng)中,我經(jīng)常帶著本班的孩子玩輪胎。孩子們有的滾,有的把輪胎堆高。通過(guò)玩輪胎發(fā)展了孩子手部的肌肉,訓(xùn)練了孩子的手眼協(xié)調(diào)等各方面的能力。同時(shí)在玩的過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn),在平地上滾輪胎對(duì)于小班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有了難度。漸漸地,孩子們對(duì)輪胎的興趣沒(méi)有以前那樣濃厚了。于是,我一直在思考,一直在尋找新穎的玩輪胎的游戲形式。
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
在幼兒園大操場(chǎng)前,有一座小山坡。于是,我根據(jù)孩子的興趣以及能力發(fā)展的情況,充分利用這個(gè)小山坡,帶領(lǐng)孩子們玩運(yùn)輪胎的游戲。游戲中,有的孩子是滾上去的,有的孩子是拖上去的,還有的力氣稍微大點(diǎn)的孩子則是把輪胎抱上去的。在下坡的過(guò)程中,孩子們經(jīng)常會(huì)手一推,讓輪胎自由滾下山坡,常常會(huì)有小朋友被撞,非常危險(xiǎn)。孩子們不知道什么樣的方法是最好的。于是,我就琢磨著設(shè)計(jì)一堂有關(guān)在小山坡上運(yùn)輪胎的活動(dòng),幫助孩子找到將輪胎運(yùn)上小山坡的合適的方法,即用滾的方法是又省力又快又穩(wěn)的;同時(shí)還要找到輪胎安全下坡的方法,即用兩手控制好自己的輪胎,不要讓輪胎離開自己的手。
活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容:
目標(biāo):
1、探索將輪胎又快又穩(wěn)又省力地運(yùn)上山坡的最好方法,發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
2、探索輪胎安全下坡的方法,發(fā)展幼兒雙手的控制能力。
3、能勇敢地完成游戲的任務(wù),體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
準(zhǔn)備:輪胎人手一個(gè)、沙包若干個(gè),老鼠胸飾每人一個(gè)。
過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
幼兒坐在輪胎里做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、過(guò)山坡
1、探索如何將房子又快又省力地運(yùn)過(guò)山坡。
師:冬天到了,我們要把房子搬到山的那一邊去找一些糧食準(zhǔn)備過(guò)冬,我們可以用什么方法把房子搬過(guò)去呢?(引導(dǎo)幼兒討論方法。)
(1)請(qǐng)幼兒自由嘗試搬房子,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助有困難的孩子。
(2)討論:剛才你們是用什么辦法將房子運(yùn)到山坡上的?
A、滾的方法:你是怎么將房子滾上山坡的?(請(qǐng)幾位幼兒示范)滾的時(shí)候要注意什么?(要兩只手用力輪流將房子往前推,腳用力蹬地,眼睛看好了自己的輪胎。)
B、拖的方法:你的感覺(jué)怎樣?拖得動(dòng)嗎?
師:你們覺(jué)得哪種方法更好?為什么?
小結(jié):原來(lái)只要用滾的方法就可以又快又省力地將房子運(yùn)到山坡上,但是滾的時(shí)候要兩只手輪流用力將房子往前推,腳用力蹬地,眼睛看好了自己的輪胎。
(3)幼兒運(yùn)用滾的方法嘗試將輪胎滾過(guò)山坡。
2、嘗試探索安全合適的下坡方法并能積極運(yùn)用。
(1)師:在剛才搬房子的過(guò)程中媽媽又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,你們的房子下山坡的時(shí)候有的撞到了其他的小老鼠,有的滾到了其他的地方,太危險(xiǎn)了,你有什么好辦法讓自己的房子在下山坡的時(shí)候不離開你的手嗎?(幼兒討論。)
教師邊示范邊小結(jié):下山坡的時(shí)候,手要拉住你的房子慢慢往下滾,不讓房子離開自己的手,這樣房子就不會(huì)撞到其他的老鼠了。
(2)師幼運(yùn)用探索到的方法將房子搬到山坡那邊再搬回來(lái)。
三、游戲:找糧食。
(1)交代游戲規(guī)則。
師:小老鼠們,你們肚子餓嗎?媽媽先去看看山那邊有沒(méi)有糧食。(教師示范游戲)
(2)幼兒游戲。
四、結(jié)束、放松、整理場(chǎng)地。
反思與分析:
這節(jié)小班的體育活動(dòng)是我通過(guò)平時(shí)觀察孩子們玩輪胎的游戲以及根據(jù)幼兒園的場(chǎng)地情況、幼兒的興趣、能力等方面設(shè)計(jì)的。我創(chuàng)設(shè)了小老鼠過(guò)冬需要搬家找糧食的情景,讓孩子在情境中獲得技能。在游戲中,當(dāng)我提出要把家運(yùn)到山的那邊去的時(shí)候,孩子們運(yùn)輪胎的場(chǎng)面十分熱鬧,有的滾,有的拖,有的抱,輪胎運(yùn)好的幼兒還能幫助有困難的孩子,讓我們老師看到的是互幫互助的動(dòng)人情景。通過(guò)這樣一個(gè)探索活動(dòng),老師來(lái)和孩子一起探討活動(dòng)中的感受,總結(jié)什么樣的方法是比較適合上坡的,然后學(xué)以致用。同樣,在怎樣讓輪胎安全下坡的問(wèn)題上老師提出之后也是由幼兒探討,大家達(dá)成共識(shí)用雙手控制好輪胎,不讓輪胎離開自己的手是最好的方法。在反復(fù)的游戲中,孩子們基本上都掌握了相應(yīng)的技能。同時(shí),在教學(xué)中,老師還有許多地方需要不斷地完善。比如,在讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己把輪胎運(yùn)上山坡的方法時(shí)可以請(qǐng)幼兒示范,讓孩子多談?wù)劯惺?,通過(guò)比較滾的方法是最好的。在總結(jié)方法的時(shí)候,教師一邊示范一邊還可以請(qǐng)孩子一起跟著老師學(xué)一學(xué)??傊?,上好一節(jié)課需要老師的不斷探索、不斷思考、不斷創(chuàng)新。
7、小班數(shù)學(xué)教案《小老鼠的水果店》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲中繼續(xù)感知分類,學(xué)習(xí)按大小順序?qū)⑺判颉?/p>
2.能用自己的語(yǔ)言講述物體排列的順序。
3.能積極參與活動(dòng),對(duì)排序活動(dòng)感興趣。
4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT課件。
2.每位幼兒人手一份操作材料。
3.水果若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1.師:這是誰(shuí)啊?(小老鼠)小老鼠開了一家水果店,我們一起去看看吧。
2.觀看課件,教師帶領(lǐng)幼兒"參觀水果店"。
二、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)⑺M(jìn)行排序。
1.看看說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。
(1)提問(wèn):這是什么水果?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果呢?
(2)這些蘋果有什么不一樣呢?哪一個(gè)最大?哪一個(gè)最小?
2.學(xué)習(xí)將3個(gè)蘋果按從小到大的順序排序。
(1)請(qǐng)幼兒先比較出大小,再按照從小到大的順序練習(xí)排序。
(2)幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則:小的--大的--最大的。
3.練習(xí)將3個(gè)蘋果按從大到小的順序排序。
(1)按從大到小地排序。
(2)請(qǐng)小朋友嘗試從大到小排蘋果。
(3)幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則:大的--小的--最小的。
三、操作鞏固,加深按大小順序?qū)⑺M(jìn)行排序方式的理解。
1.師:水果店里還有許多水果沒(méi)有擺放整齊,小老鼠想請(qǐng)小朋友幫忙,這些水果可以按從小到大或從大到小的樣子來(lái)排隊(duì),你們?cè)敢鈳兔?
2.幼兒操作活動(dòng),進(jìn)一步掌握有規(guī)律的排序方法,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3.評(píng)價(jià)幼兒的操作材料,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果。
4.請(qǐng)把你的水果放在四、快樂(lè)水果宴。
師:小老鼠非常感謝小朋友的幫助,它給我們準(zhǔn)備了許多香甜的水果,我們一起來(lái)品嘗一下吧。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
8、小班語(yǔ)言教案《小朋友愛(ài)清潔》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、教育幼兒愛(ài)清潔,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、會(huì)朗誦兒歌,學(xué)習(xí)詞匯:清潔。
3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制教學(xué)掛圖四張,木偶教具,紙偶每幼兒一套。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、開始部分:
1、教師模仿小動(dòng)物的叫聲,引起幼兒興趣:嘰嘰嘰嘰,這是誰(shuí)呀?有幾只小動(dòng)物?(教師依次模仿四種小動(dòng)物的叫聲,讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱)
2、小結(jié):今天,小鴨、小雞、小貓、小狗都來(lái)我們班做客了,他們來(lái)叫我們小朋友干什么呢?
(二)、基本部分:
1、結(jié)合動(dòng)物圖片,初步理解兒歌。
(1)、出示圖一,教師提問(wèn):這是誰(shuí)呀?小鴨怎樣叫的呀?幫助幼兒完整的說(shuō)出一句話:小鴨叫,嘎嘎嘎。
(2)同上,分別出示小雞、小貓、小狗的圖片,幫助幼兒學(xué)習(xí)相應(yīng)的短句。
(3)小結(jié):小雞、小鴨、小貓、小狗都特別懂事,它們都是愛(ài)清潔的好孩子。你們看,小鴨看見了什么呀?
2、結(jié)合教學(xué)圖片,理解兒歌內(nèi)容。
(1)、出示圖一,問(wèn):小鴨看見了什么?(指甲長(zhǎng)了,要講衛(wèi)生,剪指甲)
小結(jié):我們小朋友不能留長(zhǎng)指甲,要講衛(wèi)生,指甲長(zhǎng)了,要剪短。
(2)、出示圖二,問(wèn):小雞看見了什么?(鼻涕流了)
小結(jié):如果我們感冒流鼻涕了,要用紙擦干凈,不可以用手擦鼻涕,那樣不衛(wèi)生。
(3)、出示圖三,問(wèn):小狗看見了什么?(衣服臟了)
小結(jié):我們每天都要勤洗澡,要把臟臟的衣服換掉,做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
(4)、出示圖四,問(wèn):小貓看見了什么?(臉臟了)
小結(jié):小朋友每天都要把臉洗干凈了,這樣干干凈凈上幼兒園,大家才喜歡你哦。
(5)、師:小朋友說(shuō)的真好,老師把它編成了一首兒歌,名字叫《小朋友愛(ài)清潔》(幼兒跟讀)。
3、教師完整朗誦兒歌一遍。
問(wèn):兒歌的名字叫什么?兒歌里有誰(shuí)?
4、木偶表演,分段學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
(1)、木偶表演第一段:小鴨怎么叫的?叫我做什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一句完整的話:小鴨叫,嘎嘎嘎,叫我剪指甲。)
(2)、木偶表演第二、三、四段、小雞、小貓、小狗又看見了什么呢?(依次表演,幫助幼兒學(xué)會(huì)相應(yīng)的短句。)
5、木偶表演,幼兒完整欣賞兒歌。
師:小動(dòng)物們都做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子,你們喜歡他們嗎?
6、運(yùn)用小紙偶,教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
(三)、結(jié)束部分:
師:我們把這首好聽的兒歌帶回家讀給爸爸媽媽聽,好嗎?讓爸爸媽媽也像小動(dòng)物們一樣,做個(gè)講衛(wèi)生的好爸爸好媽媽。
教學(xué)反思:
這首兒歌教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,活動(dòng)材料準(zhǔn)備充分,活動(dòng)過(guò)程緊湊,通過(guò)“模仿動(dòng)物叫聲(引起幼兒興趣)-----結(jié)合動(dòng)物圖片(感受兒歌前半句)----結(jié)合教學(xué)圖片(理解兒歌內(nèi)容)-----教師完整示范朗讀(完整感知兒歌)-----木偶表演(分段朗讀兒歌)----木偶表演第二次(完整欣賞)-----紙偶操作(幼兒跟讀)”等環(huán)節(jié),層層遞進(jìn),讓幼兒在“聽聽、看看、做做”中感興趣的理解了兒歌,學(xué)習(xí)了兒歌,達(dá)到了教學(xué)的效果。教學(xué)過(guò)程中因?yàn)椴捎昧四九己图埮嫉牟僮餮菔?,幼兒特別感興趣,雖然在最后的“紙偶操作”環(huán)節(jié)時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn),但幼兒的興趣點(diǎn)還是很高的。不過(guò)最后的這“紙偶”操作可適當(dāng)?shù)恼{(diào)整到第二課時(shí)中,這樣教學(xué)效果也許會(huì)更好。
9、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小老鼠找朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察畫面,嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)。
2、展開簡(jiǎn)單的想象,感受小老鼠找朋友的樂(lè)趣。
3、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兒歌課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示課件,引起興趣
1、這是誰(shuí)啊?小老鼠今天可高興了,你們知道它為什么這么高興嗎?
2、這些都是高興的事,聽聽小老鼠是怎么說(shuō)的
Ppt聲音:今天天氣可真好呀,我要出去玩一玩,真高興啊!
二、觀察理解畫面
1、走走走,走走走,你們看小老鼠來(lái)到了哪里呀?(公園)公園里有什么呀?(從哪里看出是公園的)
2、哇,好漂亮的公園,小老鼠真是太高興了。小老鼠走走走走走走,它看到了什么?(一棵大樹)
3、你們看,這像什么呀?(繩子)真像一根繩子啊!那我們幫小老鼠想一想,這根繩子怎么玩呢?小老鼠學(xué)學(xué)小朋友跳繩子,我們一起試試看。兩只小腳用力跳,我們一起來(lái)跳跳。
4、小老鼠又看到你了什么好玩的啊?(滑滑梯)小朋友最喜歡玩滑滑梯了,滑滑梯真高呀?應(yīng)該怎樣玩呀?(安全)
5、原來(lái)公園里有這么好玩的地方呀!小老鼠還想玩。走走走、走走走,看到了好玩的地方可要告訴小老鼠哦!這個(gè)山洞太小了,怎么辦?(怎樣才能鉆過(guò)去呢?)我們把身子卷得緊緊地鉆,學(xué)學(xué)小老鼠鉆山洞。
6、玩了這么多地方有點(diǎn)累了,坐在草地上休息了,誒,在草地上它又發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西,原來(lái)發(fā)現(xiàn)小山了,爬小山一定很好玩,我們一起來(lái)爬小山吧。小老鼠爬小山嘍!
三、觀察,展開想象
一個(gè)人玩真沒(méi)意思,如果有更多的朋友和它玩就更高興了。(放聲音),你們聽到什么聲音了嗎?(錄音聲音標(biāo)志:小老鼠,我們是你的動(dòng)物朋友呀,快來(lái)找找我們。)是誰(shuí)啊?小老鼠的動(dòng)物朋友在哪里啊?
1、這像繩子是哪個(gè)動(dòng)物朋友呀,(猜)你怎么知道的?我們一起來(lái)把它拉出來(lái)好嗎?123拉呀拉,出來(lái)了,是什么呀?
小結(jié):繩子是小猴子的尾巴呀。
2、小哪里還藏著動(dòng)物朋友啊?那像滑滑梯是誰(shuí)呀?是大象嗎?你怎么看出來(lái)的?(學(xué)學(xué)大象的鼻子)我們?cè)谝黄饋?lái)拉拉。123,大象太大了,我們叫叫它,原來(lái)是什么呀?
小結(jié):滑梯是大象的鼻子呀
3、那山洞會(huì)是哪個(gè)動(dòng)物朋友呢?(你怎么會(huì)想到的?山洞像小豬的哪里呢?)(叫聲)(我們學(xué)學(xué)小豬的叫聲)
小結(jié):山洞是肥豬的鼻孔呀
4、小山又會(huì)是什么呀?(影子)看看是不是啊?
小結(jié):小山是駱駝的駝峰呀
(用多媒體小結(jié))
5、小老鼠有這么多的動(dòng)物朋友和他做游戲呀,現(xiàn)在它真高興啊,看它和動(dòng)物朋友玩的多開心啊!
6、一邊念兒歌一邊玩真有趣啊!我們和小老鼠一起念念兒歌做做游戲好嗎?(幼兒游戲2遍)
附兒歌:小老鼠做游戲
小老鼠跳“繩子”,繩子是小猴子的尾巴呀!
小老鼠滑“滑梯”,大樹是大象的脖子呀!
小老鼠鉆“山洞”,山洞是小豬的鼻孔呀!
小老鼠爬“小山”,小山是駱駝的駝峰呀!
教學(xué)反思:
活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚,注意力也很集中 ,而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí),孩子們大多都能邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言表示出來(lái)了,由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。音樂(lè)游戲的使用也很好的帶動(dòng)了我班幼兒的情緒,通過(guò)的游戲,孩子們都能說(shuō)出找到朋友后覺(jué)得開心情緒 ,初步體會(huì)到了找到朋友后的那種愉悅的情緒。結(jié)尾的《貓捉老鼠》的游戲使活動(dòng)很自然的結(jié)束。
10、小班語(yǔ)言教案《小雞吃米》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中讓幼兒學(xué)兒歌,享受念兒歌的樂(lè)趣。
2.能在集體面前,能夠大膽地回答問(wèn)題。
3.嘗試仿編兒歌,從而發(fā)展幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
4.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5.理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)的準(zhǔn)備: 熟悉幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性等。
2.材料的準(zhǔn)備:小雞手偶一個(gè)、米粒若干;與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):幼兒在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂(lè)趣。
2.活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能夠嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入。
師:今天,我們小一班來(lái)了一位神秘的小客人,你們想知道它是誰(shuí)嗎?
教學(xué)反思:教師通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入 ,引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。
(二)出示小雞手偶,激起幼兒興趣。
提問(wèn)一:是誰(shuí)呀?(老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼。)
提問(wèn)二:你們知道小雞是怎么樣叫的呀?(幼兒自由回答)
提問(wèn)三:小朋友,“我”最喜歡吃的是什么?(幼兒自由回答)
提問(wèn)四:小雞吃到了米粒,它的心情會(huì)是怎樣的?(幼兒自由回答)
教師給小雞喂食。 (很高興很開心我們用一個(gè)詞來(lái)表示:歡歡喜喜)
教學(xué)反思:手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但,教師在把控手偶的時(shí)間停留過(guò)快,幼兒還沒(méi)有來(lái)得及欣賞,教師的語(yǔ)速需要放慢些,這樣便于幼兒的理解與消化。
(三)學(xué)念兒歌。
1)教師完整的朗誦兒歌,并配合動(dòng)作。
師:老師把小朋友剛才說(shuō)的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。
2)教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。
師:我們一起來(lái)把這首好聽的兒歌送給小雞。
3)幼兒集體朗誦兒歌,并配上動(dòng)作。
教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié),由于教師的語(yǔ)速快了一些,給人一種錯(cuò)覺(jué)是沒(méi)有突出重點(diǎn)。教師的語(yǔ)速需要改進(jìn)。教師對(duì)于孩子的關(guān)注點(diǎn)還不夠,所以在這方面,教師有必要加強(qiáng)。教師有必要思考怎么樣才可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性?幼兒與教師的互動(dòng)?
(四)仿編兒歌。
1)(出示小羊)小羊:“小朋友也為我說(shuō)一首好聽的兒歌吧?!闭?qǐng)小朋友根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,歡歡喜喜。
2)(出示小狗)小狗:“小朋友也為我說(shuō)一首好聽的兒歌吧。”請(qǐng)小朋友根據(jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨頭,歡歡喜喜。
師:我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌,送給臺(tái)下的客人老師聽吧。
教學(xué)反思:教師通過(guò)圖譜的方式,促使幼兒直觀地理解。并且突破活動(dòng)的難點(diǎn)。這點(diǎn)教師的想法很正確。
(五)結(jié)束
師:真棒!小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x小朋友,它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧!(請(qǐng)幼兒輕輕地、有序的離開禮堂)
附兒歌《小雞吃米》
小雞小雞,
嘰嘰嘰嘰,
吃到米粒,
歡歡喜喜。
教學(xué)反思:
教師通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。 使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教 師的掌控不錯(cuò)。 提問(wèn)四:小雞吃到了米粒,它的心情會(huì)是怎樣的?(幼兒自由回答) 教師給小雞喂食。(很高興很開心我們用一個(gè)詞來(lái)表示: 歡歡喜喜) 教學(xué)反思:手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但, 教師在把控手偶的時(shí)間停留過(guò)快,幼兒還沒(méi)有來(lái)得及欣賞, 教師的語(yǔ)速需要放慢些,這樣便于幼兒的理解與消化。 師:老師把小朋友剛才說(shuō)的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。
11、小班教案《小老鼠穿衣》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)故事中的小老鼠遇到困難自己動(dòng)腦筋自己想辦法解決的精神。
2、嘗試幫助別人體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。
3、嘗試自己穿衣服。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幻燈片、玩具、衣服每人一件、自制老鼠尾巴一條。
設(shè)計(jì)意圖:
這是一節(jié)與小班幼兒的生活非常貼近的活動(dòng),因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我從小班幼兒的實(shí)際生活和發(fā)展需求出發(fā),重新對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了目標(biāo)定位,增加了目標(biāo)“嘗試幫助別人,體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)”。其原因是考慮到小班幼兒剛?cè)雸@不久,集體意識(shí)淡薄,自理能力水平有明顯差異,為了能讓孩子在活動(dòng)中感受成長(zhǎng)、體驗(yàn)快樂(lè),所以我有意識(shí)的對(duì)孩子進(jìn)行互相幫助方面的引導(dǎo)。我想對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō):在遇到困難時(shí),尋求他人的幫助也是一種解決問(wèn)題的辦法,而且在接受幫助或者幫助別人的過(guò)程中還能體會(huì)到更多的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、師幼伴隨《幸福拍手歌》快樂(lè)入場(chǎng),穩(wěn)定情緒。
“小朋友笑得這么開心,你看今天活動(dòng)室里還來(lái)了這么多客人,那我們也把我們的笑臉?biāo)徒o大家吧!來(lái),朝客人們笑一個(gè)!”
2、出示毛絨玩具杰瑞,通過(guò)交流感受小老鼠杰瑞是一只聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋、自己去解決問(wèn)題的老鼠。
“小朋友這么高興,我也很高興。今天我還給大家?guī)?lái)了一位快樂(lè)的朋友,你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰(shuí)?你喜歡它嗎?為什么?”通過(guò)交流小結(jié):原來(lái)杰瑞是一只又聰明、又愛(ài)動(dòng)腦筋想辦法的小老鼠。
“還有一只小老鼠卻是一只害怕冬天的小老鼠,你知道它為什么害怕冬天嗎?”
3、播放幻燈片,教師邊講故事邊提問(wèn),引導(dǎo)幼兒思考:
(1)講到老鼠的尾巴卻不同,它最怕冷冷的天氣時(shí)提問(wèn):小老鼠的尾巴是什么樣子的?幼兒回答后,師出示自制的老鼠尾巴,感受給尾巴穿衣服的難點(diǎn):又細(xì)又長(zhǎng)。
(2)講到老樹終于想出了一個(gè)好辦法后提問(wèn):你知道小老鼠的辦法嗎?如果你是小老鼠,你會(huì)用什么方法來(lái)給自己的尾巴穿衣服?請(qǐng)幼兒用道具尾巴進(jìn)行嘗試。
(3)完整講述后提問(wèn):故事中小老鼠想出了一個(gè)什么辦法來(lái)給尾巴穿衣服?這個(gè)方法棒不棒?這說(shuō)明這只小老鼠是一只什么樣的小老鼠?
(4)小朋友們,那你們害怕冬天嗎?冬天很冷的,為什么不怕呀?(穿衣服、曬太陽(yáng)、跑步鍛煉)
師小結(jié):冬天雖然很冷,但是我們小朋友不害怕,因?yàn)槲覀儠?huì)穿上厚厚的棉衣、可以出去曬曬太陽(yáng)、還可以出去跑步、鍛煉身體,你們可真棒!
“今天,天氣也不錯(cuò),老師啊也想帶小朋友們出去曬曬太陽(yáng),小朋友們看,在這里老師已經(jīng)給小朋友們準(zhǔn)備了好多衣服,有毛衣、背心,有拉鏈的、扣子的。小朋友可以自己選一件喜歡的自己穿上,然后和老師一起出去玩,好嗎?注意:在穿衣服的過(guò)程中小朋友可能會(huì)遇到困難,你應(yīng)該怎樣做?(可以自己動(dòng)腦筋想辦法,也可以請(qǐng)好朋友幫忙)老師相信每個(gè)小朋友都能穿上自己喜歡的衣服。好啦!小朋友開始吧!老師也要穿上一件自己喜歡的衣服。
4、自選??穿衣服環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒遇到問(wèn)題自己想辦法去解決。
“穿好的小朋友,可以到后面的鏡子前去照一照,看看自己穿的整齊嗎?漂不漂亮?”
交流:你在穿衣服的過(guò)程中遇到什么困難啦?你是怎樣解決的?誰(shuí)幫助了你?你的心情怎樣呢?
小結(jié):雖然在穿漂亮衣服的過(guò)程中,小朋友們遇到了很多困難。但是小朋友們都動(dòng)腦筋想辦法去解決了。所以,老師覺(jué)得小朋友們都是愛(ài)動(dòng)腦筋、會(huì)互相幫助的最聰明的孩子。
現(xiàn)在,小朋友們都穿上了衣服,那我們就一起出發(fā)吧!隨音樂(lè)離開活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
1、對(duì)幼兒的實(shí)際水平進(jìn)行了認(rèn)真地分析。我在考慮我班幼兒有半數(shù)以上會(huì)自己穿衣服這種實(shí)際情況下,杜絕采取教師現(xiàn)場(chǎng)教授穿衣服的方法,而是通過(guò)幼兒之間的相互影響以及幼兒的典型示范,從而達(dá)到穿衣服的目的,于是,我增加了目標(biāo):“嘗試幫助別人體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)?!?/p>
2、按照幼兒的理解水平對(duì)故事情節(jié)的重點(diǎn)??小老鼠遇到的困難進(jìn)行了認(rèn)真地分析。為了讓孩子能夠切實(shí)感受到小老鼠給尾巴穿衣服的煩惱??又細(xì)又長(zhǎng),我親手制作了一條自制的老鼠尾巴,一是抓住了小班幼兒具體形象思維占主體的特點(diǎn),幫助幼兒在直觀了解尾巴特點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)故事情節(jié)加以理解,而是方便幼兒動(dòng)腦筋想辦法、可以實(shí)際操作,為幼兒提供了操作的材料。
3、結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)對(duì)教師的課堂組織語(yǔ)言進(jìn)行了認(rèn)真地分析。首先根據(jù)小班幼兒的理解水平,課堂語(yǔ)速盡量放慢、語(yǔ)氣更溫和一些,使用的語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)練,以便小班幼兒能夠聽明白并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。其次盡量較少習(xí)慣性的無(wú)意義問(wèn)答,比如:是不是?對(duì)不對(duì)?讓老師的每一句話、每一個(gè)問(wèn)題都能準(zhǔn)確到位的表達(dá)。三是教師多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)孩子,而且“鼓勵(lì)”之語(yǔ)表達(dá)要具體、準(zhǔn)確,不能專門用“真棒”、“真聰明”來(lái)敷衍孩子的積極表現(xiàn),既要讓受表?yè)P(yáng)的孩子得到肯定,又要讓其他孩子受到激勵(lì),從而有方向去努力。
欠缺:
對(duì)“穿衣服”環(huán)節(jié)可能會(huì)出現(xiàn)的情況考慮得比較少,所以當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)有些找不準(zhǔn)方向,把握得不夠好!
12、小班語(yǔ)言教案《小老鼠去旅行》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒對(duì)可愛(ài)的小動(dòng)物充滿了一種與生俱來(lái)的喜愛(ài)感,對(duì)小動(dòng)物的特征也產(chǎn)生了好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。而故事《小老鼠去旅游》是根據(jù)兒歌《小老鼠的旅行》改編的。故事語(yǔ)言淺顯易懂,又不失幽默詼諧,蘊(yùn)含了豐富的趣味性,可為幼兒插上一對(duì)豐富的想象翅膀。它講述了小老鼠去不同的地方旅行,原來(lái)是在爬老黃牛的尾巴,駱駝的駝峰,大象的鼻子,鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據(jù)直觀的畫面和生動(dòng)的兒歌發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特征,找到樂(lè)趣,滿足自己的好奇心和認(rèn)識(shí)欲望。 因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),通過(guò)情景導(dǎo)入——分段理解故事內(nèi)容——整體欣賞故事三個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒跟著老師大膽想象,積極表達(dá),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短的故事語(yǔ)言,收獲快樂(lè)!
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂(lè)意大膽講述。
2.理解故事的主要內(nèi)容,能學(xué)說(shuō)“原來(lái)是…… ”這句話。
3.體會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)有旅游的生活體驗(yàn):已經(jīng)對(duì)故事中的動(dòng)物有所認(rèn)識(shí)。
2.材料準(zhǔn)備、一張小老鼠圖片, PPT 課件。
活動(dòng)重難點(diǎn):
幼兒能夠根據(jù)畫面大膽想象,積極地表述,學(xué)說(shuō)“原來(lái)是…… ”體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 談話導(dǎo)入,引出主題 ,激發(fā)幼兒興趣
1.老師出示小老鼠的圖片,向大家問(wèn)好“嗨,大家好,我是一只愛(ài)旅游的小老鼠!”我們和它打個(gè)招呼吧?(小老鼠好!)
2.你知道小老鼠是怎么叫的嗎?我們來(lái)學(xué)一學(xué)(吱吱,吱吱)它說(shuō)它是一只愛(ài)旅游的小老鼠,你們知道什么是旅游嗎?(旅游是帶著好吃的東西去遠(yuǎn)處玩,要住在賓館里面的……)
3.教師小結(jié):“旅游呀,就是去一些很遠(yuǎn)的地方玩。你去過(guò)什么地方旅游呀?”請(qǐng)幼兒舉手回答,叫三個(gè)小朋友。教師要給予正確的回應(yīng),簡(jiǎn)短,有效。
4. “哇,小朋友們?nèi)ミ^(guò)那么多的地方旅游,肯定很開心。小老鼠去旅游的時(shí)候發(fā)生了一些有趣的事情,我們跟著小老鼠一起去看看吧!
二、 出示課件,幼兒逐步理解故事內(nèi)容,并學(xué)說(shuō)故事語(yǔ)言
1.出示草地
“這一天啊,小老鼠來(lái)到了一片綠油油的草地。它在草地上玩的可開心了,突然它看到了一個(gè)東西“咦這是什么?”
a. 小朋友,你覺(jué)得這是什么呢?(尾巴、繩子、管子……)我們聽聽小老鼠是怎么說(shuō)的:“吱吱、吱吱,爬“繩子”嘍!”
b. 小老鼠是怎么說(shuō)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)!(學(xué)句子和動(dòng)作,怎么爬的)
c. 爬到上面一看原來(lái)是什么? 原來(lái)是老牛的尾巴呀!
d. 我們也用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)!(原來(lái)是老牛的尾巴呀)
2. 出示森林
a.小老鼠繼續(xù)往前走,現(xiàn)在他來(lái)到了哪里?哪里看出來(lái)的?
b.它發(fā)現(xiàn)了什么?小老鼠認(rèn)為是什么?我們來(lái)聽聽!
c.爬呀、爬呀終于爬上管子了,仔細(xì)一看原來(lái)……(引導(dǎo)幼兒說(shuō):原來(lái)是大象的鼻子呀!)
3. 出示沙漠
a.現(xiàn)在小老鼠來(lái)到了那里?你從哪里看出來(lái)的呢?它看到了什么?(你覺(jué)得這個(gè)像什么?)
b.小老鼠看到了會(huì)怎么做呢?用好聽的話來(lái)說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍!)
c.爬到上面一看原來(lái)是什么?駱駝背上的叫什么?(叫駝峰)
d.我們用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)
4.出示樹林
a.這次小老鼠來(lái)到了樹林,開始 “吱吱,吱吱,鉆樹枝咯?!?/p>
b.“鉆”是怎么樣的?一起來(lái)學(xué)一學(xué),邊學(xué)動(dòng)作邊說(shuō)句子。你覺(jué)得真的會(huì)是樹枝嗎?
c.你覺(jué)得會(huì)是什么?用原來(lái)……
5.出示泥潭
a.小老鼠走到了泥塘邊,感覺(jué)非常的累,他想找個(gè)地方休息一會(huì)兒,它忽然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么?(地洞)他會(huì)怎么做呢?
b.感覺(jué)怎么不對(duì)勁兒呢,這個(gè)地洞里面怎么熱乎乎的,小朋友們,你覺(jué)得這是什么地方呢?
c.原來(lái)是大肥豬的大鼻孔啊!
6.完整欣賞兒歌
a.小老鼠在旅游途中遇到的事情給你的感覺(jué)是怎樣的?老師把它編成了一首好聽的兒歌,我們一起來(lái)聽一聽!
b.結(jié)合PPT完整欣賞
c.那么有趣的兒歌還沒(méi)有題目呢,我們給它取個(gè)題目吧!
d.兒歌的題目是《小老鼠去旅游》
7.跟念兒歌一遍,然后師幼互念(第一句老師說(shuō),第二句幼兒回答)
三、經(jīng)驗(yàn)的遷移
1.你覺(jué)得小老鼠在旅游的時(shí)候還會(huì)碰到什么有趣的事情呢?它會(huì)遇到誰(shuí)?以為是什么呢?
2.幼兒討論,教師巡回指導(dǎo)
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)(引導(dǎo)幼兒用原句回答)
4小結(jié):小朋友的小腦袋真厲害,能想出那么多有趣的事情來(lái),下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
小老鼠的旅行
吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,
啊!原來(lái)是老牛的尾巴呀!
吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,
啊!原來(lái)是駱駝的駝峰呀!
吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,
啊!原來(lái)是大象的長(zhǎng)鼻子呀!
吱吱,吱吱,鉆“樹林”嘍,
啊!原來(lái)是梅花鹿美麗的角呀!
教學(xué)反思:
這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。
13、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小老鼠學(xué)畫畫》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
《小老鼠學(xué)畫畫》 是一個(gè)充滿童趣的故事。講述了五只天真可愛(ài)又調(diào)皮的小老鼠用不同的色彩畫畫的事情。生動(dòng)地介紹了五種基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物。讓幼兒在欣賞有趣故事的同時(shí),初步接觸到顏色混合的概念,產(chǎn)生探索顏色的興趣。故事中所用的句式簡(jiǎn)單重復(fù),為以記憶,模仿學(xué)習(xí)為主的幼兒提供了學(xué)習(xí)的范例,同時(shí)不斷出現(xiàn)的問(wèn)句,能充分激發(fā)幼兒的想象力。
幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)從本質(zhì)上說(shuō)是一種行為活動(dòng),它是幼兒當(dāng)前認(rèn)知機(jī)能與他當(dāng)前所處的語(yǔ)言環(huán)境相互作用的結(jié)果,因此在本次活動(dòng)中運(yùn)用提供操作材料、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境等方法為幼兒提供大膽想象與表達(dá)的條件,以此來(lái)突破難點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.傾聽故事,樂(lè)意用短句進(jìn)行表達(dá)。
2.認(rèn)識(shí)并大膽想象幾種常見顏色及相關(guān)事物。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
【重難點(diǎn)】
樂(lè)意用短句進(jìn)行表達(dá)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事內(nèi)容PPT,環(huán)境創(chuàng)設(shè)(各種顏色的物品),紅、黃、綠、藍(lán)、紫色小老鼠的圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
--小老鼠音樂(lè)入場(chǎng)一、情境導(dǎo)入,為想象與表達(dá)積累經(jīng)驗(yàn)。
--可愛(ài)的小老鼠們,剛剛你們?cè)谕饷婵吹搅耸裁?。
二、欣賞故事,大膽想象與表達(dá)相關(guān)顏色的事物。
1.認(rèn)識(shí)幾種常見顏色,樂(lè)于用短句進(jìn)行表達(dá)--小猴寶寶家也有一群和你們一樣可愛(ài)的小老鼠,有一天,這些小老鼠做了一件有趣的事,把自己變成五顏六色啦,他們會(huì)把自己變成什么顏色呢?我們一起來(lái)聽一聽故事吧。
(1)小猴家一共有幾只小老鼠?5只小老鼠分別把自己變成了什么顏色?
(2)小老鼠們畫了許多有趣的東西呢,可是,他們都不記得自己畫了什么了,大家快來(lái)幫忙他們吧。
--第一只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
--第兩只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
--第三只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
--第四只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
--第五只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
2.自由想象與表達(dá)相關(guān)顏色的事物。
--小老鼠們想畫更多的東西呢,可是,他們還能畫什么呢?
(嘗試用"小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?"的短句來(lái)表述。)三、欣賞故事結(jié)尾,激發(fā)探索顏色混合后變化的興趣。
--小老鼠在你們的幫助下畫得可開心啦!可是為什么畫呀畫,最后都變成黑色了呢?我們也去試試吧!
附故事:
小老鼠學(xué)畫畫小猴寶寶家里有五只調(diào)皮的小老鼠。有一天,小猴寶寶正準(zhǔn)備畫畫呢,猴媽媽把小猴寶寶叫走了。淘氣的小老鼠們骨碌碌地爬上了桌子。今天,他們又要搗什么亂啦?
第一只小老鼠,撲通一聲跳進(jìn)了紅色顏料桶里!紅紅的蘋果,紅紅的糖。
第二只小老鼠,撲通一聲跳進(jìn)了黃色顏料桶里!黃黃的小雞,黃黃的迎春花。
第三只小老鼠,撲通一聲跳進(jìn)了藍(lán)色顏料桶里!藍(lán)藍(lán)的汽車,藍(lán)藍(lán)的自行車。
第四只小老鼠,撲通一跳進(jìn)了綠色顏料桶里!綠綠的樹木,綠綠的西瓜。
第五只小老鼠,撲通一聲跳進(jìn)了紫色顏料桶里!紫色的茄子,紫色的葡萄。
來(lái)來(lái)來(lái),大家一起來(lái)!大家一起來(lái)畫漂亮的畫。
紅色的小老鼠哧溜哧溜,黃色的小老鼠哧溜哧溜,藍(lán)色的小老鼠哧溜哧溜,綠色的小老鼠哧溜哧溜,紫色的小老鼠也哧溜哧溜,五只小老鼠在紙上開心地畫啊畫……哎呀,怎么回事?都變成了黑色。
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
14、小班語(yǔ)言教案《小鈴鐺》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡聽故事,了解故事內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)于參與活動(dòng)。
3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鈴鐺一個(gè),故事動(dòng)畫《小鈴鐺》,小花貓,小花狗,小白兔,小山羊的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生的興趣。
1、師:今天老師給小朋友們帶來(lái)一件小禮物,想知道是什么嗎?那請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛,我們先聽聽聲音,你們猜一猜,是什么?(小鈴鐺)
2、師:紅色的小鈴鐺搖起來(lái)就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音,小朋友想不想玩?(想)不過(guò)要認(rèn)真聽老師講故事才能玩,你們能做到嗎?這個(gè)故事的名字叫做《小鈴鐺》。
二、教師講述故事,幼兒傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容。
講故事提問(wèn):
1、故事的名字叫什么?
2、你聽到故事中有哪些小動(dòng)物?(教師依次出示動(dòng)物的圖片)
3、誰(shuí)的脖子上戴有小鈴鐺?
4、故事中的小鈴鐺是誰(shuí)的?
(師:那我們?cè)賮?lái)聽一聽,看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的)
三、幼兒觀看故事動(dòng)畫,提問(wèn):
1、小鈴鐺是不是小花貓的?
2、小花貓脖子上戴了一個(gè)小鈴鐺,小花狗、小白兔、小山羊都覺(jué)得小鈴鐺很漂亮,都很想戴,于是它們都跟小花貓借,小花貓?jiān)覆辉敢饨杞o它們?
3、你們覺(jué)得小花貓這樣做對(duì)嗎?為什么?
四、欣賞最后一段故事。
1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了? (掉進(jìn)了河里)
2、小花貓掉到河里后,誰(shuí)去幫忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)
3、小動(dòng)物們是怎么做的?(小花狗先拉小花貓,拉不動(dòng)時(shí),小白兔和小山羊看見了,連忙跑過(guò)來(lái)幫忙。大家一起拉,才把小花貓拉上岸來(lái)的)
4、小花貓上岸后覺(jué)得多難為情,它最后怎么做了? !.快思.教案網(wǎng)!(低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說(shuō):“你們也戴戴小鈴鐺吧!)
五、幼兒討論——如果你有新玩具時(shí)你會(huì)怎么做?
六、師:今天小朋友表現(xiàn)真棒!小花貓也把小鈴鐺給我們分享,現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧!
活動(dòng)反思:
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我一步一步引導(dǎo)幼兒說(shuō)出短句和詞語(yǔ),而且在這個(gè)過(guò)程中是讓幼兒幫助小娃娃說(shuō)出的短句和詞語(yǔ),因此,他們主動(dòng)性和興趣都十分高在每個(gè)環(huán)節(jié)里,我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們真正的參與到快樂(lè)的活動(dòng)中來(lái)。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動(dòng),小朋友可以真正一起體驗(yàn)游戲和故事的快樂(lè)。
小百科:鈴鐺,指一種由晃蕩而發(fā)聲的鈴,球形或扁圓形(圣誕鈴鐺為鐘形)而下部或中部開一條口,里面放金屬丸或小石子,式樣大小不一。鈴鐺發(fā)源于英國(guó)。
15、小班語(yǔ)言教案《小烏龜卡爾》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道準(zhǔn)時(shí)、不遲到是一種好習(xí)慣。
2、樂(lè)意想辦法幫助小烏龜,體驗(yàn)助人的樂(lè)趣。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題
今天有個(gè)好朋友要和我們一起玩一玩,它是誰(shuí)呀?原來(lái)是小烏龜卡爾,我們跟它問(wèn)個(gè)好。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小烏龜卡爾》
二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1、欣賞故事前半部分。
2、提問(wèn)理解故事內(nèi)容
(1)小烏龜趕得這么辛苦,可還是遲到了,這時(shí)它心里覺(jué)得怎么樣?
(2)大象老師要求動(dòng)物寶寶們不遲到,卡爾為什么會(huì)遲到?
三、解決問(wèn)題
1、討論:怎么才能讓小烏龜卡爾不遲到呢?
2、嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn),體驗(yàn)幫助小烏龜?shù)臉?lè)趣。
四、完整欣賞故事。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
16、小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《小老鼠摘果子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)故事并嘗試進(jìn)行表演。
2、了解動(dòng)物摘果子的不同方法并嘗試用動(dòng)作進(jìn)行模仿。
3、知道小動(dòng)物摘果子的過(guò)程中數(shù)量由多到少的變化。
4、大膽說(shuō)出自己的理解。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:PPT、蘋果5個(gè)、一棵果樹和老鼠、小鳥,大象、蛇、猴子、鱷魚、海豹頭飾。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)于一些常見動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:韻律活動(dòng)《蘋果》
師:今天我們班來(lái)了這么多客人老師,開心嗎?(開心)那我們唱首蘋果歌給客人老師聽好不好?(好)邊唱邊做摘果子動(dòng)作。
師:摘得果子好吃嗎?
1.引出《小老鼠摘果子》的故事。
師:咦小朋友們看誰(shuí)來(lái)了?(小老鼠)師:有一天小老鼠來(lái)到一棵果樹下,果樹上長(zhǎng)了好多的果子,樹上的果子又紅又大,小老鼠看到樹上紅紅的果子,會(huì)怎么想呢?
(小老鼠想吃果子)
2、師:可是你們看,果樹又高又大,小老鼠太小了,你覺(jué)得小老鼠能摘到果子嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)
小結(jié):小老鼠太小了,果樹又高又大,它可能摘不到樹上的果。
二、展開
1.小鳥、大象、蛇來(lái)摘果子。
師:小老鼠正在想辦法的時(shí)候,有只動(dòng)物來(lái)摘果子了。
(1)師:小朋友你們看,是誰(shuí)來(lái)了?(小鳥)小鳥能夠摘到果子嗎?(能)它是怎么摘果子的?(小鳥飛過(guò)來(lái)用嘴巴銜走了一顆果子?,F(xiàn)在樹上還有幾顆果子?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。)(6顆果子)師:小老鼠看到小鳥摘到了果子想,我要是能飛起來(lái)就好了。
說(shuō)著小老鼠在干嗎呢?(小老鼠用胳膊像小鳥一樣扇了幾下??墒窃趺匆诧w不起來(lái)。)
(2)師:誰(shuí)又來(lái)摘果子了。(大象)大象是怎么摘果子的?(用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子卷走了一個(gè)果子,)現(xiàn)在樹上還有幾顆果子,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)(5顆果子)小老鼠看到大象摘到果子,它會(huì)怎么想呢?請(qǐng)一名幼兒回答(小老鼠想,要是我也有那么長(zhǎng)的鼻子,那該有多好呀。)小老鼠在干嗎?(小老鼠把它的鼻子往下拽,把鼻子拽的好疼,可是怎么也拽不長(zhǎng)。)
(3)師:看誰(shuí)又來(lái)摘果子了(蛇)蛇是怎么摘到果子的?(蛇繞著樹,爬啊爬,一口咬下了一顆果子)現(xiàn)在樹上還有幾顆果子,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)(4顆果子)看小老鼠在干嗎(小老鼠也繞著樹爬,可是怎么也爬不到樹上)
2,討論師:還有誰(shuí)會(huì)來(lái)摘果子呢,看、小老鼠正在學(xué)他的樣子呢,小老鼠在干嗎(爬樹)請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠爬樹的樣子。
師:小老鼠學(xué)的是誰(shuí)呀?誰(shuí)會(huì)爬樹(猴子)猴子爬上樹摘下了一顆果子。樹上還有幾顆果子呀,我們一起來(lái)數(shù)數(shù)(3顆果子)
3、鱷魚摘果子師:看誰(shuí)又來(lái)摘果子了(鱷魚)鱷魚的長(zhǎng)尾巴一掃,掃下了一顆果子,樹上又少了一顆果子。
你看小老鼠在干嗎?(小老鼠也用自己的尾巴掃果子,)那小老鼠用尾巴摘到果子了嗎(沒(méi)有)樹上還有幾顆果子呀?(兩顆果子)4.完整的欣賞故事(1)師:樹上只剩下兩個(gè)果子了,小老鼠著不著急呀?(著急)急的快要哭了師:那你們猜猜小老鼠最后摘到果子沒(méi)有呢?(摘到了)師:小老鼠會(huì)用什么辦法摘果子呢?
幼兒自由回答
4、完整聽一遍故事.
師:小朋友真棒!想到這么多辦法。那小老鼠到底是怎么摘到果子的呢?我們一起來(lái)聽聽故事《老鼠摘果子》
(播放故事錄音及看故事ppt)師:它是怎么摘到的呢?
幼:……(海豹幫助它)師:哦,是海豹幫助了小老鼠,它把小老鼠放在它的鼻子尖上頂上去的。小朋友你們會(huì)學(xué)海豹頂小老鼠嗎?(會(huì))一起學(xué)一學(xué)。
5、表演故事師:那小朋友,你們最喜歡哪一種動(dòng)物摘果子的方式呢?我們請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)好不好?
分別請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)老鼠、小鳥、大象、蛇、猴子、鱷魚,教師當(dāng)果樹共同表演故事。
6、師:小老鼠摘到果子后為什么要給海豹一顆果子呢?
小結(jié):海獅用自己的本領(lǐng)幫助了小老鼠,把小老鼠送上了高高的果子樹。這才讓小老鼠摘到了果子。小老鼠沒(méi)有忘了感謝幫助過(guò)它的朋友,所以要給海獅吃一個(gè)果子。
三、故事表演:邀請(qǐng)幼兒扮演故事中的小動(dòng)物。(第一次可以啟發(fā)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,第二次鼓勵(lì)幼兒自己表演。)
四、分享.
果子真好吃,你們想吃嗎?黃老師為了表?yè)P(yáng)我們小二班的小朋友,會(huì)動(dòng)腦筋,會(huì)思考。老師也準(zhǔn)備了一籃果子,我們來(lái)數(shù)一數(shù),有幾個(gè)果子?一共有5個(gè),大家一起吃,一人一個(gè)不夠,怎么辦呢(可以把果子切開來(lái)分著吃)?那現(xiàn)在小朋友把手洗干凈,我們一起來(lái)吃蘋果咯。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)利用了直接進(jìn)入主題的方式,幼兒對(duì)內(nèi)容感興趣,能夠完全跟著老師的思維,積極回答問(wèn)題,其中大部分孩子思維活躍,為小動(dòng)物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動(dòng)物時(shí),孩子們更是興趣濃厚,把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運(yùn)作表示出來(lái),更豐富了幼兒的想象,加深了對(duì)故事內(nèi)容的理解。本次活動(dòng)做到了有效性,師幼互動(dòng)非常好。如果再讓我上這次活動(dòng),我會(huì)更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D,讀故事,給孩子更大的空間。
17、小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《小老鼠的服裝》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,知道小動(dòng)物的服裝是各種各樣水果打扮的,非常漂亮。
2、理解象聲詞,咯吱咯吱,吸溜吸溜。
3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)小老鼠在果園里干什么,并對(duì)畫面進(jìn)行想象。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熟悉故事中主角。
逐個(gè)出示小老鼠,通過(guò)提問(wèn)引發(fā)孩子們仔細(xì)觀察三只小老鼠的特征,并嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述。
(價(jià)值分析:在選擇小老鼠的時(shí)候,我故意選擇了三只特征明顯不同的小老鼠,通過(guò)提問(wèn)引發(fā)孩子仔細(xì)觀察三只小老鼠的不同特征并進(jìn)行表述和區(qū)分,為后面的理解故事做鋪墊。)
二、邊欣賞故事邊提問(wèn)。
講述故事的開頭。
提問(wèn):他們來(lái)到了哪里,你怎么知道的呀?
小熊聽到了果園里發(fā)出了聲音,什么聲音我們仔細(xì)聽?(咯吱咯吱,吸溜吸溜)
小老鼠在干什么呢?我們一起來(lái)試試。
西西喜歡吃什么水果呢?(動(dòng)動(dòng)和歪歪)
西西喜歡吃蘋果,所以用蘋果做了一件服裝,那東東和歪歪呢,他們會(huì)用什么做自己的服裝?(嘗試用動(dòng)作表現(xiàn))
(價(jià)值分析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我先出示果園的畫面讓孩子根據(jù)畫面的特征來(lái)猜猜小老鼠來(lái)到了什么地方?并猜猜里面是什么水果?通過(guò)外音讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷小老鼠在吃什么東西發(fā)出了這樣的聲音,并進(jìn)行模仿。)
三、完整欣賞故事。
1、欣賞故事錄音。
2、提問(wèn):如果是你,你喜歡用什么水果把自己打扮的很漂亮呢?為什么呀?
(價(jià)值分析:因?yàn)榈诙€(gè)環(huán)節(jié)是邊欣賞故事邊理解的,孩子對(duì)故事的感受是斷斷續(xù)續(xù)不完整的,所以通過(guò)“完整欣賞”讓孩子對(duì)故事有個(gè)完整、連貫的印象,同時(shí)通過(guò)最后一個(gè)提問(wèn)讓孩子說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么水果?)
【活動(dòng)反思】
這是一個(gè)很有趣的故事,孩子很喜歡聽,我覺(jué)得小班的孩子很適合邊講故事邊理解,并嘗試著表達(dá)表現(xiàn),動(dòng)靜交替所以他們始終都是處于很專注的狀態(tài),而且能夠積極回應(yīng)老師的提問(wèn)。在活動(dòng)中通過(guò)我的提問(wèn)引發(fā)孩子仔細(xì)觀察畫面發(fā)現(xiàn)三只老鼠的不同并記住名字和他們的喜好,根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)我在出示圖片的時(shí)候故藏玄機(jī),引發(fā)孩子想知道的接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情,所以每個(gè)孩子都很專注。
18、小班語(yǔ)言教案《小司機(jī)》含反思
活動(dòng)背景:
《紅綠燈》這首兒歌只有四句,語(yǔ)言直白,適合小班孩子學(xué)習(xí)。直觀的圖片幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,孩子們學(xué)起來(lái)比較容易。孩子們經(jīng)常能在馬路上看到汽車和紅綠燈,而小班孩子的語(yǔ)言能力有限,通過(guò)本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力,豐富詞句,還可以讓孩子從小了解并遵守交通規(guī)則。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 理解兒歌《小司機(jī)》。知道“紅燈停,綠燈行”的交通規(guī)則。
2. 能有節(jié)奏地念兒歌,初步感受兒歌的韻律美。
3. 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):理解兒歌《小司機(jī)》有節(jié)奏的念兒歌
難點(diǎn):知道“紅燈停,綠燈行”的交通規(guī)則
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布置場(chǎng)景、塑料方向盤一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入:
1、寶寶們,你們看錢老師在干嘛呀?(開汽車)
2、對(duì)了,開汽車的人叫小司機(jī)
3、先看錢老師怎么開,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)開汽車好不好?
4、來(lái)我們一起把小汽車開到西山公園去好嗎?
一、教師帶幼兒聽音樂(lè)開汽車入場(chǎng)。
1、這條馬路好寬哦,上面啊汽車多不多啊?
2、上面紅色的圓圈和綠色的圓圈是干嘛的啊?
3、錢老師開汽車開的有點(diǎn)累了,你們累嗎?[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]我們找個(gè)小椅子做下來(lái)好嗎?
二、教師在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《紅綠燈》
1.根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn):
(1)剛剛啊,錢老師和你們一起開著小汽車進(jìn)來(lái)的哦。
(2)你們看錢老師在干嗎?(做喇叭叫的動(dòng)作)
(3)我們一起把手拿出來(lái)當(dāng)汽車的小喇叭。
(4)我們都是小司機(jī)對(duì)不對(duì)啊,那錢老師要說(shuō)一句好聽的話,你們仔細(xì)聽哦。
2、途中碰到“紅綠燈”,提問(wèn):前面你們說(shuō)這個(gè)叫紅綠燈是嗎?那么我們的小汽 車遇到紅燈要怎么辦啊?遇到綠燈怎么辦啊?
3、讓幼兒自由開汽車
4、游戲:“到小動(dòng)物家去”。教師帶領(lǐng)幼兒去小動(dòng)物家,邊開車邊學(xué)習(xí)兒歌,并邀請(qǐng)小動(dòng)物上車。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
教學(xué)反思:
首先讓幼兒將自己帶的車放在身邊,讓他們簡(jiǎn)單介紹一下自己車,幼兒興趣高漲。其次在“旅游自駕游”的游戲情景中幼兒開車、玩車、玩得興致勃勃,在游戲的過(guò)程中逐漸經(jīng)歷了自由停車、分類停車,老師用不同的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒,如:“請(qǐng)給你的車找個(gè)車位停下來(lái)”、“在這個(gè)車場(chǎng)里,第一個(gè)車位停的是誰(shuí)的車?”“你的車停在第幾個(gè)車位上?”“它們停對(duì)了嗎?誰(shuí)來(lái)幫助他們排一排?”問(wèn)題層層深入,不僅激活幼兒的思維,還引導(dǎo)幼兒不斷進(jìn)行嘗試、獲取了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),整個(gè)過(guò)程幼兒在游戲情景中探索學(xué)習(xí)。
19、幼兒園小班音樂(lè)教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知音樂(lè)的強(qiáng)弱,并能用形體的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
2.體驗(yàn)自制的小樂(lè)器帶來(lái)的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)、筷子、小老鼠盒(小酸奶盒做的,在小酸奶盒上畫上小老鼠)。
活動(dòng)過(guò)程
1.開始部分。
師:老鼠寶寶們,今天天氣真好,我們一起出去玩一玩,好不好?(好)
準(zhǔn)備:放音樂(lè),老師說(shuō)兒歌,幼兒跟老師一起做動(dòng)作。
小小老鼠跑來(lái)偷吃,跑來(lái)偷吃,跑來(lái)偷吃。
小小老鼠跑來(lái)偷吃,找吃的東西。
小小老鼠現(xiàn)在吃米,現(xiàn)在吃米,現(xiàn)在吃米。
小小老鼠現(xiàn)在吃米,現(xiàn)在吃完了。
小小老鼠現(xiàn)在睡覺(jué),現(xiàn)在睡覺(jué),現(xiàn)在睡覺(jué)。
小小老鼠現(xiàn)在睡覺(jué),現(xiàn)在睡著了。
2.基本部分。
(1)睡醒啦,伸伸懶腰。今天天氣這么好,有一只小老鼠寶寶也很想跟我們玩,可是,他有點(diǎn)害怕,他還怕誰(shuí)啊?(大老貓)
師:他不敢出來(lái),所以它托老師給小朋友帶來(lái)了一件禮物。想不想看?(想)
師:我們來(lái)看一看師什么禮物?出示禮物。(教案出.自:快思教案網(wǎng))幼兒:小老鼠的盒子。
師:從哪里看出是小老鼠的盒子啊?幼兒:看到小老鼠的臉了
(2)師:我們來(lái)看一看是不是小老鼠的盒子,請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái),變變變,是小老鼠的盒子。這是一只小老鼠,這只小老鼠還會(huì)說(shuō)話呢!你們想不想聽聽看?(想)
師:我們來(lái)聽聽看——老師拿出一根筷子,用筷子敲擊小老鼠盒子。小朋友好(小老鼠好)吱吱吱,肚子餓,嘰嘰嘰,想吃米。
師:你們想不想有一只會(huì)說(shuō)話的小老鼠呀?(想)
師:別著急,別著急,我們得先看看大貓?jiān)诓辉?,大貓?jiān)俚脑?,小老鼠敢不敢出?lái)?(不敢)
師:大貓?jiān)诓辉谘?(不在)
(3)大貓不在家,小老鼠快出來(lái)吧!(請(qǐng)幼兒拿出椅子底下的小老鼠盒和一支筷子。)
師:我們來(lái)試一試讓小老鼠說(shuō)話,看看怎么說(shuō)?敲敲小老鼠的頭,敲敲小老鼠的身體,敲敲小老鼠的尾巴。
請(qǐng)我們的小老鼠先在腿上休息一下,我們的小腿也要輕輕,可別吵醒了老貓,我們會(huì)害怕的。
師:小老鼠要跟小朋友打招呼啦,小朋友待會(huì)也要跟小老鼠打招呼,小老鼠師怎么跟小朋友打招呼的?——拿好小老鼠的裙子邊,另一只手拿筷子敲小老鼠——小朋友好。小朋友用同樣的方法問(wèn)小老鼠好。
我們可以敲敲小老鼠的頭、敲敲小老鼠的身體、敲敲小老鼠的尾巴。還有什么方法可以讓小老鼠說(shuō)話呢?
幼兒:敲頭、耳朵。
師:請(qǐng)小老鼠先休息一下(放在小腿上),我看到大貓的尾巴了,趕快放到腿上。小老鼠還可以怎么說(shuō)話?看老師來(lái)做一個(gè)。
把筷子放在小老鼠盒里,然后轉(zhuǎn),小老鼠盒發(fā)出聲音。
師:小老鼠頭暈了,快把它放到腿上休息一下。
(4)師:小老鼠不光會(huì)說(shuō)話,還會(huì)表演好看的節(jié)目呢!你們想不想看一看?先讓老師老師來(lái)表演,你們先來(lái)看一看。
老師說(shuō)兒歌表演,幼兒欣賞。
小老鼠上燈臺(tái),偷油吃,下不來(lái),喵喵喵,貓來(lái)了,嘰里咕嚕滾下來(lái)。
師:我的小老鼠棒不棒,為我的小老鼠鼓鼓掌。你們想不想讓自己的小老鼠表演節(jié)目啊?(想)
師:我們一起準(zhǔn)備,聽音樂(lè),老師說(shuō)兒歌,幼兒和老師一起表演。
師:請(qǐng)我們的小老鼠小老鼠休息一下。請(qǐng)小朋友到前面表演(老師說(shuō)兒歌),他是一下一下表演的,你們能不能做到?
我們也來(lái)準(zhǔn)備好,聽音樂(lè),老師說(shuō)兒歌,一起表演。
(5)剛才我們做了一只小老鼠,這次我們來(lái)做一只大大大大大的老鼠,大大的老鼠會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?大大的聲音還是小小的聲音?
幼兒:很大的聲音。
師:很大的聲音我們要重重地敲。聽音樂(lè),一起表演。剛才來(lái)得是大大大大大的老鼠。
這次又來(lái)了一只小小小小小小的老鼠,那小小的老鼠會(huì)發(fā)出大大的聲音還是小小的聲音?
幼兒:小小的。
師:聽音樂(lè),輕輕地表演。
(6)剛才我們做了一只小小小小小的老鼠。哎呀,哎呀,小老鼠寶寶們,我看見了一只大貓,好大好大的大貓,小老鼠害怕的都跌了一個(gè)大跟頭。你們想不想看一看小老鼠是怎么跌跟頭的?
幼兒:想看。
聽音樂(lè),老師說(shuō)兒歌,表演,幼兒欣賞。
師:不要害怕,下次可不要摔跟頭了。
(7)結(jié)束。
師:今天天氣很好,我們帶小老鼠到外面玩一玩,拿好自己的小老鼠,出去玩了。
聽音樂(lè),老師說(shuō)兒歌,一起表演動(dòng)作。
師:喵,小貓來(lái)了。我們輕輕的帶著小老鼠回教室了。
教學(xué)反思
《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的歌曲,但是歌曲詼諧幽默,深得孩子們的喜愛(ài),有很多家長(zhǎng)在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候,也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。
活動(dòng)時(shí),我先出示手偶小老鼠,讓孩子在《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中,和小老鼠一起鍛煉,活動(dòng)活動(dòng)身體,激發(fā)幼兒的情趣,讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容,用手偶講述故事,我邊操作,幼兒邊學(xué)習(xí),孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí),我除了讓幼兒完整欣賞以外,還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說(shuō)出哪句,大家就一起學(xué)唱哪句,在這個(gè)過(guò)程中,我針對(duì)歌曲的難易、孩子的掌握程度,有針對(duì)性的練習(xí)歌曲。游戲是小班孩子的最愛(ài),這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中,配班的俞老師做貓,小朋友做小老鼠,孩子的興趣一下就提高了,有個(gè)別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候出現(xiàn),而不是歌曲本身。我想,小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的,因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在歌曲的演唱上,而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住,真的是很天真。
歌曲可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景,使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲,使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然,生動(dòng)活潑。音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境,增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),自然地將自己角色化,與角色融在一起。
活動(dòng)雖然結(jié)束,但留給我的思考依然很多,需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練,不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。
20、小班語(yǔ)言教案《可愛(ài)的小動(dòng)物》含反思
教材分析:
《可愛(ài)的小動(dòng)物》選自開明出版社出版的童樂(lè)小班教材(下冊(cè))語(yǔ)言領(lǐng)域內(nèi)容。幼兒園小班語(yǔ)言教材要求幼兒在日常生活中友誼是的一道幼兒安靜的聽別人講話,為幼兒朗誦兒歌,講比較淺顯的動(dòng)物股市和通話,設(shè)計(jì)幼兒感興趣的談話活動(dòng),提供機(jī)會(huì)讓幼兒用語(yǔ)言與人交往。
這節(jié)活動(dòng)課通過(guò)表演讓幼兒了解了動(dòng)物的特征和生活的習(xí)性,幫助幼兒在與同伴互相交流、提問(wèn)中獲得積極愉快地情感體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)意圖:
我們小班開展了“動(dòng)物的花花衣”的主題活動(dòng),進(jìn)行了 “找朋友”的活動(dòng)。小朋友們紛紛表示自己知道很多動(dòng)物,也十分喜歡小動(dòng)物,并且收集了很多動(dòng)物的圖片、圖書、玩具等。于是,我就抓住幼兒的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了“我喜歡的小動(dòng)物”這個(gè)活動(dòng)。主要是讓幼兒在收集探索小動(dòng)物的基礎(chǔ)上,愿意與大家一起交流分享自己知道的知識(shí)。小班的幼兒以自我為中心,缺乏與同伴交流的意識(shí)。因此,第一個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒自由結(jié)伴交流,然后再集體交流分享。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在收集探索的基礎(chǔ)上,愿意交流分享。
2、初步萌發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
3、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集各種小動(dòng)物的資料(圖書、圖片、玩具、實(shí)物等)
2、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、自由交流——集體交流分享
1、自由交流 師:孩子們老師介紹了我最喜歡的小動(dòng)物是誰(shuí)啊?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!(小白兔)小朋友們也有自己喜歡的小動(dòng)物,而且把小動(dòng)物們都帶來(lái)了,現(xiàn)在請(qǐng)你們把找到的小動(dòng)物的秘密講給你的好朋友聽,好嗎?
幼兒自由交流,教師巡回觀察
(二)、集體交流分享
師:誰(shuí)先來(lái)介紹一下你的動(dòng)物朋友呢?
1、幼兒介紹:奶牛
師:聽完了他的介紹,你們有什么問(wèn)題要問(wèn)他么?
幼兒:(1)奶牛喜歡吃什么呀?
(2)奶牛最大的本領(lǐng)是什么呢?
幼兒通過(guò)聽介紹并提出的問(wèn)題,教師及時(shí)示范擠奶的動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒一起模仿學(xué)習(xí)
2、幼兒介紹:小雞
介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看,看完后,師:“他喜歡的小動(dòng)物是誰(shuí)啊?讓他把小雞來(lái)給大家介紹一下吧?!?/p>
幼兒:介紹
師:關(guān)于小雞你們有什么問(wèn)題要問(wèn)它么?
幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn):幼兒在喂養(yǎng)小雞的過(guò)程中,知道了小雞喜歡吃的東西,小雞吃東西的動(dòng)作等。
幼兒通過(guò)聽介紹并提出的問(wèn)題:對(duì)小雞出殼、捉蟲的動(dòng)作比較感興趣,教師根據(jù)幼兒的及時(shí)興趣,給予滿足,及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小雞出殼、小雞捉蟲的動(dòng)作。
3、幼兒介紹:小鴿子
教師:小鴿子是怎么來(lái)到咱們班的?怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別有而表演。
4、幼兒介紹:小狗
幼兒帶來(lái)的自己家里養(yǎng)的小狗,邊看邊介紹
師:小狗真可愛(ài)啊,它最喜歡吃什么呀?(肉骨頭)那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎?
音樂(lè)游戲《哈巴狗》
5、幼兒介紹:小貓
幼兒通過(guò)聽介紹并提出的問(wèn)題:(1) 小貓喜歡吃什么?
(2) 小貓是怎么唱歌的?
教師根據(jù)幼兒的提問(wèn)及時(shí)給予回應(yīng),如學(xué)習(xí)小貓的叫聲、學(xué)習(xí)小貓走路的動(dòng)作等。
6、幼兒介紹:小鴨子
幼兒介紹自己和爸爸從網(wǎng)上收集的小鴨子的圖片
幼兒通過(guò)聽介紹并提出的問(wèn)題: (1) 小鴨子在干什么呢?
(2) 他們?yōu)槭裁磿?huì)排隊(duì)呢? 可引導(dǎo)幼兒一起討論,教師根據(jù)幼兒的回答引出問(wèn)題:“如果他們不在一起的話,會(huì)怎么樣?
教師引導(dǎo)幼兒自由講述 師:那我們一起來(lái)做一個(gè)快樂(lè)的好孩子吧。
律動(dòng)《數(shù)鴨子》,邊做律動(dòng)邊用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示孩子的動(dòng)作。
師:一群小鴨子在一起真快樂(lè),讓我們一起排著隊(duì)做游戲吧!
師:孩子們,咱們認(rèn)識(shí)了這么多的小動(dòng)物,讓我們一起歡快的和它們快樂(lè)的跳起來(lái)吧
(三)、音樂(lè)律動(dòng)《快樂(lè)的小動(dòng)物》
(四)、延伸活動(dòng)
1、把幼兒收集的資料投放在探索區(qū),讓幼兒自由探索自己喜歡的動(dòng)物的秘密。
2、在游戲區(qū)域中投放各種動(dòng)物的頭飾和音樂(lè)游戲的音樂(lè),讓幼兒在唱唱說(shuō)說(shuō)中模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。
3、在益智區(qū)中投放一些拼圖游戲,讓幼兒在拼圖中進(jìn)一步了解動(dòng)物明顯的特征。
4、在生活中喂養(yǎng)小動(dòng)物,了解小動(dòng)物喜歡吃的東西。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的內(nèi)容是幼兒生活中常見的,比較感興趣的動(dòng)物,活動(dòng)中我及時(shí)捕捉幼兒的每一個(gè)亮點(diǎn)。如在幼兒介紹奶牛的時(shí)候,我及時(shí)抓住奶牛最大的本領(lǐng)是產(chǎn)奶,和幼兒一起模仿擠奶的動(dòng)作,對(duì)孩子加深了有關(guān)奶牛的印象?;顒?dòng)中給予幼兒更多自由提問(wèn)的機(jī)會(huì),便生生互動(dòng)。如在一幼兒介紹小雞的時(shí)候,小朋友們就問(wèn)她“小雞喜歡吃的東西?” “小雞最大的本領(lǐng)是什么?”孩子們?cè)谧约喊l(fā)現(xiàn)小問(wèn)題和解決問(wèn)題中得到了知識(shí),體驗(yàn)了喜悅的心情?;顒?dòng)中我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)結(jié)合本次活動(dòng)的內(nèi)容,以整合的理念和方法,組織幼兒開展活動(dòng),在活動(dòng)進(jìn)行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動(dòng)作、音樂(lè)游戲、律動(dòng)等,既體現(xiàn)了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識(shí)。由于是小班的幼兒,在介紹他們喜歡的動(dòng)物時(shí),孩子們的聲音不夠響亮,還有點(diǎn)拘束,不能完全放開。
21、小班語(yǔ)言教案《小老鼠學(xué)畫畫》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固認(rèn)識(shí)三種顏色,體驗(yàn)小老鼠學(xué)畫畫的快樂(lè)情緒,感受閱讀的快樂(lè)。
2、理解故事內(nèi)容,并能用“XX的XX”的話來(lái)完整講述。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制圖畫書《小老鼠學(xué)畫畫》;操作材料:三種顏色的三角形、圓形、正方形;操作背景。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察故事封面,引出主角小老鼠,知道故事題目《小老鼠學(xué)畫畫》。
1、師:“今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)非常可愛(ài)的小動(dòng)物,它呀小小的,白天不出來(lái),晚上才出來(lái),叫聲吱吱吱,最怕大花貓,它是誰(shuí)呢?”
2、教師出示封面:“哦!調(diào)皮的小老鼠來(lái)到了我們小二班,今天老師帶來(lái)的故事就是《小老鼠學(xué)畫畫》,我們一起來(lái)看看?!?/p>
二、結(jié)合繪本講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,大膽想象表述。
1、導(dǎo)入情景。
①師:“有一天,一群調(diào)皮的小老鼠悄悄地來(lái)到了小猴的家里。呀!小猴家的東西可真多呀!小老鼠們骨碌碌地爬上了小猴畫畫的桌子。”
?、趲煟骸扒疲鹤雷由嫌袔字恍±鲜?一起來(lái)數(shù)數(shù)看?還有什么呀?”引導(dǎo)幼兒了解是顏料。
?、蹘煟骸靶∨笥严胍幌胄±鲜髠兣郎献雷酉敫墒裁?,我們一起來(lái)看一看吧?!?/p>
2、第一只老鼠:
師:“第一只小老鼠撲通一聲跳到什么顏色的顏料桶里了呢?” (綠色)“畫了什么呢?”講述故事“畫出了綠綠的樹木、綠綠的西瓜。”
3、第二只老鼠:
?、賻煟骸靶±鲜髶渫ㄒ宦曁M(jìn)了紅顏色的顏料桶里?它會(huì)畫什么呢?”
②師:“哇!畫出了紅紅的蘋果、紅紅的糖果。”(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))(教師可根據(jù)幼兒的回答帶幼兒說(shuō)一說(shuō)紅紅的蘋果圓又圓、紅紅的糖果甜又甜、紅紅的太陽(yáng)天上掛等)
?、蹘煟骸扒?,小老鼠用紅紅的顏料畫了這么多,我們來(lái)夸夸他,小老鼠你真棒。”
4、第三只老鼠:
①師:“第三只小老鼠跳進(jìn)了黃顏色顏料桶里?猜猜這只小老鼠會(huì)用黃顏色來(lái)畫什么?”
?、谡?qǐng)幼兒大膽猜測(cè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話。教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。(黃黃的香蕉快出來(lái)。)
三、幼兒操作,感知三種不同的顏色。
1、師:“小朋友們說(shuō)的真好呀!剛剛小老鼠還送了我一件禮物呢?讓我找一找,在哪里呀?哦,原來(lái)是在我的凳子底下呀,我輕輕的拿出來(lái)看看,是什么呀?”
2、師:“其實(shí),小老鼠還送給你們很多禮物呢,也藏在你們的小椅子下面,請(qǐng)你輕輕的拿起來(lái)看一看,然后告訴老師,你拿到的是什么?”
3、師:“這些圖像寶貝和大家一起玩的有點(diǎn)累,我們要把他們送回家咯,小老鼠說(shuō)送他們回家也有要求呢,請(qǐng)你仔細(xì)看看,老師這邊呀,還準(zhǔn)備了三個(gè)顏料桶呢,每種顏色的圖像寶貝要回到自己的家里,請(qǐng)小朋友把你手中的顏色的東西送回家吧?!?分組請(qǐng)幼兒將手中的貼在黑板上)
四、講述故事結(jié)尾,留下懸念
1、師:“哇,你們真厲害呀。小老鼠也越來(lái)越開心了,三只小老鼠都出來(lái)一起畫畫了,看,變成什么了?”(繼續(xù)翻看大圖書)
2、師:“怎么會(huì)這樣呢?這個(gè)秘密,等著我們?nèi)ヂl(fā)現(xiàn)?!?/p>
活動(dòng)反思:
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月與小班的幼兒進(jìn)行接觸,寶貝們天真活潑的樣子真讓人陶醉,對(duì)于本次的教學(xué)活動(dòng)起初是比較惶恐的,太難把握了,所以準(zhǔn)備的過(guò)程比較漫長(zhǎng)一些,也經(jīng)過(guò)了多次的修改和思考。
——之于選材:
小班幼兒來(lái)園兩個(gè)月,對(duì)幼兒園生活有了一定的了解,但是各方面的能力還有些欠缺,所以在選材上也花費(fèi)了不少功夫,對(duì)繪本《小老鼠學(xué)畫畫》的第一感覺(jué)就是畫面顏色很鮮艷,內(nèi)容很簡(jiǎn)單,相信幼兒在這些顏色的視覺(jué)沖擊下,應(yīng)該是感興趣的,但是繪本是有紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色,我想一下子接觸五種顏色對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)肯定有些難度,所以選取了其中紅、黃、綠三種顏色,幼兒在生活中也比較常見,應(yīng)該有一定的了解和認(rèn)識(shí)。
——之于幼兒:
幼兒的天性和年齡特點(diǎn)使然,對(duì)于大圖書的出示幼兒很感興趣,也能夠被其中的情節(jié)深深的吸引住,因?yàn)閯倓傔M(jìn)入幼兒園不久,幼兒在活動(dòng)中還不能大膽的放開自己,思維也不是很活躍,當(dāng)我問(wèn)道“小老鼠可能會(huì)畫了黃黃的什么”時(shí),幼兒一時(shí)間腦子里可能想不到有些什么東西,雖然在課前對(duì)物品顏色進(jìn)行了一些鋪墊,但是在真正的問(wèn)題中,思維被局限了,一個(gè)幼兒說(shuō)“黃黃的樹”,接下去幾個(gè)幼兒都跟著會(huì)說(shuō)“黃黃的樹葉”之類的,所以我索性去引導(dǎo)幼兒“那個(gè)寶寶是什么組的寶寶?”“噢~菠蘿是不是黃黃的呀?”在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)之后,幼兒的思維能夠回到我想要的答案上。在把圖像寶寶送回家這一環(huán)節(jié),幼兒很感興趣,到發(fā)現(xiàn)有些幼兒送錯(cuò)了,他們也能夠馬上反應(yīng)過(guò)來(lái),迫不及待的馬上去糾正呢?;顒?dòng)中吸引了幼兒的注意,所以他們也能很好的配合我去完成活動(dòng)。
——之于自身:
因?yàn)閷?duì)于小班的幼兒是初次接觸,最怕不能很好的去把握他們,從一開始我就從“興趣”入手,我相信只要抓住幼兒的興趣,活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)一定是可喜的。但是我活動(dòng)中我有些緊張,一旦聽到幼兒的答案不是我想要的,我就會(huì)有點(diǎn)不知所措,我想這是很欠缺的,需要更多的鍛煉自己。在活動(dòng)的開始部分用謎語(yǔ)來(lái)引出小老鼠,在過(guò)程中我有些急,可以再給一點(diǎn)時(shí)間給幼兒思考一下。我相信只要認(rèn)真去準(zhǔn)備,認(rèn)真去對(duì)待,這是最主要的,還需要更多的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己,努力提高自己各方面的能力和心理素質(zhì),提高在教學(xué)過(guò)程中的隨機(jī)應(yīng)變的能力。
22、幼兒小班音樂(lè)教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,初步了解游戲規(guī)則,在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)分角色游戲。
2、借助燈臺(tái)圖片理解游戲的內(nèi)容和情節(jié),嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事卡片《小老鼠上燈臺(tái)》
2、座位排成半圓形
3、貓的頭飾一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、練聲,律動(dòng)
二、幼兒聽故事,理解歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》的內(nèi)容
1、幼兒邊看圖片,邊傾聽教師講小老鼠上燈臺(tái)偷油吃的故事
2、教師組織幼兒圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短談話
師:小老鼠爬到哪里偷油吃?后來(lái)誰(shuí)來(lái)了?最后小老鼠是怎樣從燈臺(tái)上下來(lái)的?
三、幼兒傾聽教師范,唱《小老鼠上燈臺(tái)》,初步熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容
1、幼兒聽教師完整范唱歌曲
師:王老師吧這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲,請(qǐng)你們來(lái)聽一聽。
2、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒會(huì)議歌曲內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用歌詞回答
師:你聽到歌曲里唱了什么?
(教師將幼兒的回答唱出來(lái))
3、教師再次在范唱,引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律
師:王老師還想表演一次,請(qǐng)你們給我鼓鼓掌!
四、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲,按歌詞創(chuàng)編動(dòng)作
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編上燈臺(tái)的動(dòng)作
2、教師邊唱歌邊帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編滾下來(lái)的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒用轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠從燈臺(tái)上慌亂逃跑的情景
師:貓來(lái)了,小老鼠是怎么下來(lái)的?"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"滾下來(lái)怎么做?
4、幼兒邊傾聽教師演唱,邊跟著教師做表演動(dòng)作
5、幼兒邊表演,邊跟隨教師做歌表演動(dòng)作
五、幼兒理解游戲規(guī)則,學(xué)玩游戲“小老鼠上燈臺(tái)”
1、教師說(shuō)明游戲規(guī)則
師:現(xiàn)在我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老鼠,你們一起上燈臺(tái),偷油吃,但是一定要小心老貓,老貓出來(lái)叫三聲“喵喵喵”之后,它就要抓老鼠了,所以呀,你們要趕快跑回家,坐在自己的小板凳上,這樣老貓就抓不到你們了
2、教師扮演老貓,幼兒扮演老鼠,根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)
3、教師扮演老貓,幼兒扮演老鼠,共同游戲“小老鼠上燈臺(tái)”
活動(dòng)反思:
在這次一課三練活動(dòng)中,我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)音樂(lè)課,這首歌節(jié)奏感強(qiáng),歌詞簡(jiǎn)短而且朗朗上口。在活動(dòng)開始部分,為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣,我扮演老鼠媽媽,幼兒扮演小老鼠,很自然的進(jìn)行了情境游戲,為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容,我通過(guò)多媒體課件圖譜,讓幼兒逐一看圖記憶歌詞,這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺(jué)中掌握了歌詞的內(nèi)容,為接下來(lái)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。之后,又借助多媒體課件,通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固學(xué)唱歌曲,以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲,這是活動(dòng)的高潮,最后也是在這高潮中結(jié)束活動(dòng)。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)“理解歌詞”中,我預(yù)先設(shè)計(jì)的是先讓幼兒看圖譜,再根據(jù)圖譜來(lái)說(shuō)出歌詞內(nèi)容,可當(dāng)播放第一張圖時(shí),有幾個(gè)幼兒就把整首歌曲的歌詞都說(shuō)出來(lái)了,而且說(shuō)得很完整很流利。我預(yù)先設(shè)計(jì)的理解歌詞環(huán)節(jié)是不能再進(jìn)行下去了,為了讓活動(dòng)繼續(xù)開展下去,我臨時(shí)改變了教學(xué)環(huán)節(jié),同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。這樣,活動(dòng)又照預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行下去?;顒?dòng)過(guò)后我進(jìn)行了反思:隨著電腦、VCD等音像設(shè)備在家庭中的普及,小孩子會(huì)唱的歌曲越來(lái)越多了,出現(xiàn)這種事情也是很正常的,我們教師在遇到這種情況時(shí),一定要靈活的調(diào)整自己的預(yù)設(shè)課程,像這節(jié)課,我完全可以鼓勵(lì)這個(gè)寶寶到前面為小朋友表演,通過(guò)這個(gè)小朋友表演激發(fā)更多的幼兒學(xué)習(xí)這首歌的興趣,起到催化的作用,而不是一聽到有小朋友會(huì)唱,馬上制止,進(jìn)行自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié),通過(guò)這件事也讓我明白想上好一節(jié)課是很不容易的事,首先教師要備好課,更重要的是在活動(dòng)過(guò)程中,對(duì)幼兒多變的行為如何應(yīng)對(duì)自如。這種教育機(jī)制很重要,這也需要我們教師在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷的積累經(jīng)驗(yàn),不斷的反思。
還有在出示的導(dǎo)入活動(dòng)課件和游戲活動(dòng)的課件中,我給幼兒看到的油是我們的食用油,食用油和油燈里的油是不一樣的,這樣可能會(huì)誤導(dǎo)幼兒認(rèn)為油燈里的油就是我們平常的食用油,是可以吃的。但因我在制作課件時(shí),找不到合適的煤油,即使找到了我也怕幼兒不認(rèn)識(shí)說(shuō)不出這就是用來(lái)照明用的煤油。出現(xiàn)這種情況,請(qǐng)各位老師指點(diǎn)、幫助。
在整個(gè)活動(dòng)中,小朋友的興趣很高,也很活躍,幼兒在游戲中真正體驗(yàn)到了“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。
23、小班語(yǔ)言教案《小動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒對(duì)動(dòng)物有著一種特殊的喜愛(ài)之情,在他們的世界里,小動(dòng)物都可以像自己一樣地生活、游戲和學(xué)習(xí)。擬人化的學(xué)習(xí)環(huán)境能使小班幼兒更好地運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行講述方面的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
(1)學(xué)習(xí)觀察圖片,理解圖片的內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子講述圖片。
(2)豐富詞匯:熱鬧、高興、開心、噴水、打鼓、聯(lián)歡會(huì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)大森林背景圖一幅,小動(dòng)物插入小圖片多幅
(2)情景布置:樹、花、草等背景板;大象、小鴨、蝴蝶、小狗頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引起幼兒興趣,引入講述內(nèi)容。
1、師:今天森林里開聯(lián)歡會(huì),許多小動(dòng)物都來(lái)了,有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?請(qǐng)把你看到的東西告訴小朋友和老師。
2、幼兒自由結(jié)伴,一邊聽音樂(lè)一邊看圖片,自由交談。教師觀察幼兒情況,聆聽幼兒談話,并作適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。
(二)學(xué)習(xí)講述圖片
1、聽音樂(lè)回座位
2、師:剛才你們看見哪些動(dòng)物呢?(個(gè)別幼兒回答)
3、看完整的大圖片,學(xué)習(xí)講述
(1)出示背景圖。提問(wèn):這是什么?
(2)插入小動(dòng)物圖片,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單句
?、龠@是誰(shuí)?在干什么?
?、诖笙笤诟墒裁?它是怎樣噴水的?我們一起來(lái)學(xué)大象噴水。
?、坌⌒茉诟墒裁?小熊是怎樣打鼓的?我們一起來(lái)學(xué)小熊打鼓。
?、苄?dòng)物們聚在一起,有的在跳舞,有的在打鼓,還有的在噴水表演,他們是在干什么呢?
?、萁裉爝@么多小動(dòng)物在一起開聯(lián)歡會(huì),你們覺(jué)得森林里面怎么樣呢?
?、弈銈兛?,它們?cè)谝黄鹜娴迷趺礃?
4、教師描述性完整講述一次。
(三)延伸活動(dòng)
1、師:今天這么高興,我們也來(lái)開聯(lián)歡會(huì)好嗎?"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"請(qǐng)小朋友帶上頭飾,邊聽音樂(lè)邊唱歌跳舞吧。
2、音樂(lè)停時(shí),小動(dòng)物站在適合的地方,做一個(gè)固定的動(dòng)作。老師問(wèn):你們?cè)诟墒裁?
3、聽音樂(lè)一起出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中充分考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn),搞好了環(huán)境創(chuàng)設(shè),今后應(yīng)當(dāng)更加注重在這方面加強(qiáng)和提高。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,但是語(yǔ)句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。
24、小班語(yǔ)言公開課教案《小老鼠的旅行》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)并樂(lè)意表達(dá)。
2.在有趣的情景中感受“旅行”的快樂(lè)。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT:小老鼠的旅行
活動(dòng)過(guò)程
1.激發(fā)去旅行的愿望 (播放PPT第一張)“看,這是誰(shuí)呀?”(小老鼠)“我們跟它打個(gè)招呼吧!”(小老鼠,你好)
“它臉上的表情怎么樣?”(開心、高興)
“它為什么這么高興呢,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!”(幼兒一起問(wèn):“小老鼠你為什么這么高興呀?”)
播放小老鼠的回答——我要出去旅行
“聽到了嗎?”(我要出去旅行)
“哦,原來(lái)它要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去旅行吧!”
2.播放PPT第二張,初步感受旅行的快樂(lè)
播放畫面:草地 “小老鼠帶我們來(lái)到了哪里呢?”(草地)
“在草地上我們能玩什么呢?”(撿樹葉、跳一跳、做游戲)一起做做動(dòng)作。
“咦?小老鼠哪去了?”“我們一起叫一下吧!”(小老鼠,你在哪里呀?)
3.播放PPT后半部分,嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)
(1)畫面一:爬象鼻子 “噢,原來(lái)小老鼠在這里呢!它在干什么呀?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!”
“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬管子呢!
“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒一起隨老師做“爬管子”的動(dòng)作。
“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼兒猜測(cè)。(幼兒說(shuō)“大象”,師引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整、說(shuō)清楚。)
播放大象的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哇,猜對(duì)了)
(2)畫面二:爬駝峰 “小老鼠真頑皮,它又找到好玩的地方了,看,它又在玩什么?”
問(wèn)一問(wèn):“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬山峰呢!
幼兒嘗試做一做動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒一起做“爬山峰”的動(dòng)作。
“小老鼠真的是在爬山峰嗎?”
幼兒猜測(cè)。(牛鼻子……猜不出,點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖,就有幼兒說(shuō)出是駱駝了,及時(shí)追問(wèn)為什么,加深幼兒的印象)
播放駱駝的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。
(3)畫面三:爬牛尾巴
“看,它在玩什么呀?”“誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)看?”
個(gè)別幼兒?jiǎn)枺缓蟠蠹乙黄饐?wèn):“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬繩子呢!
“爬繩子的時(shí)候手要怎么樣?”(抓緊繩子)個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。 請(qǐng)幼兒一起做“爬繩子”的動(dòng)作。
“小老鼠真的是在爬繩子嗎?”幼兒猜測(cè)。(獅子的尾巴,牛的尾巴,拖把)
播放牛半身圖、牛全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))(哦,原來(lái)是牛尾巴哦)
(4)畫面四:穿鹿角 “現(xiàn)在,小老鼠又在玩什么呀?”
問(wèn)一問(wèn):“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在穿樹林呢! 個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。(腰要彎下來(lái)一點(diǎn),手伸向前,穿來(lái)穿去)
請(qǐng)幼兒一起做“穿樹林”的動(dòng)作。“我們這么多人一起去穿樹林,可要當(dāng)心別撞到一起哦!”
“小老鼠到底是不是在樹林里玩呢?”幼兒猜測(cè)。(鹿的角,梅花鹿的角)
播放梅花鹿的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哇,又猜對(duì)了)
4.完整欣賞、講述. “今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!”
邊觀看PPT邊講述:“吱吱吱,小老鼠爬管子嘍,哦,原來(lái)是大象的鼻子;吱吱吱,小老鼠爬山峰嘍,哦,原來(lái)是駱駝的駝峰;吱吱吱,小老鼠爬繩子嘍,哦,原來(lái)是老牛的尾巴;吱吱吱,小老鼠穿樹林嘍,哦,原來(lái)是梅花鹿的角;?!?/p>
5.結(jié)束:“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎?”“有點(diǎn)累了吧!”
“看,還有很多好玩的地方我們還沒(méi)去呢!”逐個(gè)出示四種動(dòng)物的局部(長(zhǎng)頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋?、斑馬的身體、老虎的背),幼兒交流。
“下次我們?cè)僖黄鹑ヌ诫U(xiǎn)吧!”
活動(dòng)反思
小班的孩子喜歡做一做,動(dòng)一動(dòng),所以在完整的念兒歌時(shí),我加入了手的動(dòng)作,不僅讓幼兒容易識(shí)記也調(diào)動(dòng)了他們的積極性,爬繩子,爬山坡,滑滑梯,鉆樹林這些動(dòng)作都讓孩子很是喜歡。也在動(dòng)作中將這首兒歌學(xué)會(huì)了。
每一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)該是服務(wù)于孩子的,孩子也是活動(dòng)效果的最優(yōu)檢測(cè)者!
25、小班游戲教案《小老鼠與大象》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂(lè)平穩(wěn)的旋律和節(jié)奏,能聽準(zhǔn)、拍打4拍子的重拍節(jié)拍,會(huì)聽著音樂(lè)的變化做游戲。
2、大膽創(chuàng)編大象打噴嚏、小老鼠摔倒的動(dòng)態(tài),表現(xiàn)小老鼠的機(jī)靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1) 小老鼠、大象手偶、頭飾各一個(gè)
2) 錄音機(jī)、錄音帶
活動(dòng)過(guò)程:
1、隨樂(lè)曲的旋律扮演小老鼠進(jìn)場(chǎng)。
2、欣賞樂(lè)曲,感受、拍打4/4的重拍。
3、欣賞《小老鼠與大象》故事。
4、引導(dǎo)幼兒按音樂(lè)故事的情節(jié),學(xué)習(xí)和創(chuàng)編小老鼠和大象的動(dòng)作。
?、?通過(guò)兒歌的引導(dǎo),創(chuàng)編大象睡覺(jué)的動(dòng)作和小老鼠走路的動(dòng)作。
⑵大膽創(chuàng)編大象大噴嚏和小老鼠摔倒的動(dòng)作,;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]表現(xiàn)小老鼠的機(jī)靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。
?、怯變悍纸巧缪菪±鲜笈c大象,提醒幼兒有表情地表演。
5、幼兒自由選擇自己喜歡的角色玩“老鼠和大象”的游戲,交換角色再玩一次。
活動(dòng)反思:
每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,在剛開始了解各種打擊樂(lè)的時(shí)候,孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真,因?yàn)樗麄儗?duì)聲音有天生的敏感性,然后故事的演示更加激起了孩子的興趣,想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂(lè)演奏時(shí),孩子們能夠積極配合,慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說(shuō)故事情節(jié)邊配樂(lè),可以說(shuō)孩子們都樂(lè)在其中,積極參入,體現(xiàn)了幼兒的主體性。
26、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《老鼠阿姨的禮物》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)著仔細(xì)觀察畫面的細(xì)微處,理解畫面內(nèi)容,大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
2、通過(guò)操作,進(jìn)一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測(cè)故事情節(jié)
難點(diǎn):在操作中進(jìn)一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT;禮物盒子;眼、耳、鼻、口、嘴巴的小卡片;彩虹糖、軟糖各一小罐
活動(dòng)過(guò)程:
1、聚焦禮物,激發(fā)興趣
師:你收到過(guò)禮物嗎?你收到過(guò)什么禮物?是誰(shuí)送給你的?
師:看看今天誰(shuí)要送禮物(PPT呈現(xiàn)老鼠阿姨的圖片)
(2)教師介紹故事名稱《老鼠阿姨的禮物》,幼兒跟讀(PPT同時(shí)出現(xiàn)漢字)
2、突顯局部,仔細(xì)觀察
(1)師:老鼠阿姨今天會(huì)把這么多禮物送給誰(shuí)呢?(幼兒猜測(cè))
(2)PPT逐一呈現(xiàn):兔子的長(zhǎng)耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴、松鼠的靈巧小手,從局部到整體。
師:看看誰(shuí)來(lái)了?你是怎么看出來(lái)的?
(3)聽故事(配樂(lè)講故事)。
教師:老鼠阿姨要來(lái)送禮物了。.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);看,兔子、小豬、青蛙和松鼠都高高興興地跑過(guò)來(lái)了。老鼠阿姨說(shuō):“不急不急,一人一個(gè),正正好好。不過(guò)拿到后不要急著拆開,我要和你們玩一個(gè)游戲……”
(4)師:老鼠阿姨在干什么?
3、操作體驗(yàn),再識(shí)感官
(1)教師:平時(shí)我們都是用眼睛看東西,現(xiàn)在把眼睛蒙起來(lái)還能猜出禮物是什么嗎(在黑板上呈現(xiàn)“眼睛”的卡片)
(2)教師:我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧(出示眼罩),把眼睛蒙起來(lái)(拿出一罐彩虹糖和一罐軟糖),猜猜它們?cè)谀睦?
請(qǐng)一名幼兒上來(lái),幫其戴上眼罩,聽指令在桌子上取出教師所需要的東西,幼兒很自然地會(huì)用手摸。
師:原來(lái)可以用手摸(在黑板上呈現(xiàn)“手”的卡片)。
(3)師:不用眼睛、不用手,你還有其他辦法猜出它們是什么嗎?
師:真的沒(méi)有了嗎(教師將罐子放在身后,逐一讓其發(fā)出聲音,讓幼兒猜猜什么在唱歌)?
師:原來(lái)還可以用耳朵聽(在黑板上呈現(xiàn)“耳朵”的卡片)。
(4)師:如果不用眼睛、手、耳朵,還有辦法嗎?
師:我們?cè)賮?lái)試一種辦法吧。
教師請(qǐng)1~2名幼兒聞一聞彩虹糖(草莓味)和軟糖(桃子味)的氣味,鼓勵(lì)他們記住兩樣?xùn)|西的不同氣味,再請(qǐng)幼兒戴上眼罩,將兩樣糖一一放在他們的鼻子下,讓他們猜猜是什么。(在黑板上呈現(xiàn)“鼻子”的卡片)。
(5)師:看,現(xiàn)在我們又發(fā)現(xiàn)自己有那么多的本領(lǐng)。想一想,我們還有什么本領(lǐng)?
(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出用嘴巴嘗)
師:對(duì),嘴巴可以嘗出味道(在黑板上呈現(xiàn)“嘴巴”的卡片)。
教師小結(jié):原來(lái),我們身上有那么多有用的器官,要好好愛(ài)護(hù)噢。
(6)教師繼續(xù)講述故事:小動(dòng)物也在學(xué)你們的好方法???兔子用耳朵聽,小豬用鼻子聞,松鼠用手摸。青蛙問(wèn):“這樣?xùn)|西能吃嗎?”老鼠阿姨說(shuō):“可以的?!笨?青蛙用嘴巴嘗(PPT呈現(xiàn)相應(yīng)圖片)。
4、猜測(cè)禮物,感受快樂(lè)
(1)出示禮物盒:這里也有一個(gè)禮物盒,里面裝的禮物和老鼠阿姨的禮物一模一樣。
教師發(fā)給幼兒眼罩,請(qǐng)想玩的幼兒一起來(lái)玩,通過(guò)聽一聽、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物。
(通過(guò)在真實(shí)情境中的操作,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。)
(2)倒出盒子里的禮物,同時(shí)伴隨音樂(lè)、PPT,教師繼續(xù)講述故事:原來(lái)禮物真的是糖哦,大家高興地說(shuō):“謝謝你,老鼠阿姨!”
(3)師:今天的糖果也是老師為小2班的小朋友準(zhǔn)備的禮物,開心嗎?收到禮物要說(shuō)……謝謝,大家一起來(lái)嘗嘗吧!
活動(dòng)反思:
今天進(jìn)行的語(yǔ)言活動(dòng),我選擇了繪本《老鼠阿姨的禮物》。這本書為孩子提供了間接刺激五種感知覺(jué)的機(jī)會(huì)。我們知道,幼兒的五種感知覺(jué)是他們認(rèn)識(shí)世界的主要手段。各種感知覺(jué)的均衡發(fā)展才能使幼兒發(fā)育正常,因此,提供五種感知覺(jué)均衡發(fā)展的機(jī)會(huì)顯得尤為重要。幼兒聽著簡(jiǎn)單的故事,理解身體各部位的作用,以五種感知覺(jué)為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測(cè),能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度。此教材選擇了四種神態(tài)各異的小動(dòng)物,有:大鼻子的小豬、長(zhǎng)耳朵的小兔、有一雙靈巧小手的小松鼠以及大嘴巴的小青蛙,各自運(yùn)用不同的方法猜一猜盒子里的禮物,畫面中小動(dòng)物的神態(tài)激發(fā)了孩子們的思考及想象力,也為孩子們提供了刺激五種感知覺(jué)的機(jī)會(huì)。繪本中“老鼠阿姨送的禮物,是什么,是什么?”貫穿整個(gè)活動(dòng),不但激發(fā)了孩子的好奇心,也調(diào)動(dòng)了他們各種感官的發(fā)展,同時(shí)還出現(xiàn)了多種感官方面的詞匯,如聽、聞、摸、嘗,有效地促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言及感官的發(fā)展。
《綱要》指出“小班幼兒要借助讀物中的圖畫來(lái)閱讀?!崩L本的構(gòu)圖常常因色彩、圖案、材質(zhì)上的別出心裁,為培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力創(chuàng)造了條件。在活動(dòng)中,前幾幅圖的故事內(nèi)容由我講給孩子聽,后面我采用猜測(cè)閱讀法,讓孩子自己猜測(cè)故事情節(jié)。抓住興趣點(diǎn),多給予孩子說(shuō)話表達(dá)的機(jī)會(huì)。之后,讓孩子展開想象,有什么好辦法能猜出盒子里的禮物?小兔子會(huì)想什么辦法呢?幼兒可以盡情的猜想。這個(gè)環(huán)節(jié)即訓(xùn)練了他們的想象力,又訓(xùn)練了他們的說(shuō)話能力。接下來(lái)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜測(cè)小豬和小松鼠用了什么辦法來(lái)猜禮物,讓幼兒覺(jué)得新奇有趣。教師注重引導(dǎo)幼兒自主地觀察、發(fā)現(xiàn)方法的不同,并通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn),讓幼兒了解不同的動(dòng)物利用自己的特長(zhǎng)來(lái)猜測(cè),體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的自主性。
本次活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好奇心強(qiáng),注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),我主要采用了情景式教學(xué)法和課件操作法。在整個(gè)活動(dòng)中我具體、形象的情景貫穿始終,引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣,并給予幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。在活動(dòng)中課件內(nèi)容的形象豐富也讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)中幼兒聽著簡(jiǎn)單的故事,理解身體各部位的作用,以五種感知覺(jué)為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測(cè),這樣能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度。
27、小班語(yǔ)言教案《小雪花》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解雪花的基本特征。
2、能在教師的帶領(lǐng)下朗誦兒歌。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小圖片:雪花、蝴蝶、小水滴
2、演示貼圖一張
3、兒歌《小雪花》(附后)
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出雪花的故事讓幼兒展開想象引導(dǎo)語(yǔ):"小朋友們冬天到了,北方開始下雪啦!
雪花在空中飛啊飛,飛成了白蝴蝶。
落到娃娃的手心里,。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),變成了小水滴。
水滴輕輕告訴娃娃,我從天上來(lái)的。
跟著娃娃一起走,一起去找春天。"
二、提問(wèn)幫助幼兒理解回憶提問(wèn):
(1)雪花在空中飛,像什么?
(2)雪花落到哪里變成了小水滴?
(3)雪花為什么變成了小水滴?
(4)水滴輕輕說(shuō)什么?
(5)最后雪花跟著娃娃一起去哪?
三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖導(dǎo)入語(yǔ):小朋友,看看圖說(shuō)一說(shuō)雪花從哪里來(lái),到哪里去了?
四、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦兒歌
1、 教師邊指圖邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。
2、 請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶上動(dòng)作朗誦。
五、結(jié)束活動(dòng)全班幼兒站起來(lái)和老師一起邊表演邊朗誦。
附:兒歌《小雪花》
雪花飛啊飛,飛成白蝴蝶。
落到手心里,變成小水滴。
水滴輕輕說(shuō),我從天上來(lái)。
跟上娃娃走,一起找春天。
活動(dòng)反思:
今天的語(yǔ)言活動(dòng)《雪花》是一個(gè)很有趣的故事,在活動(dòng)開始我就播放了動(dòng)畫,孩子們聽得可認(rèn)真了,整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解,在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒參加的積極性也都很高,不知不覺(jué)中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性,孩子們還不太清楚,有的幼兒覺(jué)得雪是有味道的,可惜現(xiàn)在這邊還沒(méi)下雪,不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通過(guò)我的描述來(lái)了解雪,但是幼兒并不能真正了解。
28、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《老鼠嫁女》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦童謠,感受童謠的韻味。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽開口朗誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
老鼠頭飾,花轎兩頂、喇叭四個(gè)、鞭炮兩串,鑼鼓六個(gè)、布置老鼠家(大樹一棵:兩只老鼠相對(duì)的照片,大紅喜字,氣球六只)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性
(布置結(jié)婚的場(chǎng)景背景音樂(lè):民間喜慶音樂(lè)《百鳥朝鳳》,鞭炮聲)
師:真熱鬧呀,猜猜誰(shuí)家有喜事了?今天老鼠姑娘要結(jié)婚了。(圖片)
二、理解童謠的內(nèi)容。
1、 師:老鼠爸爸,老鼠哥哥,老鼠弟弟們都來(lái)了?這些老鼠真可愛(ài),是用紅色的紙剪出來(lái)的,老鼠干什么?幾只老鼠放鞭炮?教師做動(dòng)作,并帶領(lǐng)幼兒朗誦,還有老鼠做什么呢?(出示第二張圖)幾只老鼠吹喇叭?邊吹喇叭邊朗誦,(可以朗誦2、3遍,(出示第三張圖)幾只老鼠?三只老鼠做什么?(出示第四張圖),四只老鼠做什么?
2、老鼠要跟小朋友玩游戲,有的老鼠躲起來(lái),你看見老鼠做什么,就很快的說(shuō)出來(lái)。(看五張圖,并朗誦兒歌,教師先示范)一只老鼠放鞭炮,兩只老鼠吹喇叭,三只老鼠敲鑼鼓,四只老鼠抬轎子,噼里啪啦真熱鬧,哧__砰吧!(一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作)
3、 我這里有個(gè)玩具,叫圓舞板,他聽到小朋友說(shuō)的真好聽,也想跟小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),老鼠新娘聽到小朋友說(shuō)的這么好聽,也來(lái)聽小朋友念好聽的兒歌了,你們說(shuō)給老鼠姑娘聽聽吧。
三.鞏固童謠。
師:老鼠嫁女要很多老鼠幫忙的,我們也來(lái)玩老鼠嫁女的游戲吧,這里有轎子,喇叭,鞭炮,你想做什么?先想一想,想好了告訴跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō),(幼兒相互說(shuō)說(shuō))誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)(幼兒自由選擇道具)(兩頂轎子供幼兒選擇)抬好轎子我們一起朗誦兒歌,要放炮仗后才能抬轎。
四,結(jié)束
(背景音樂(lè):民間喜慶音樂(lè):《百鳥朝鳳》)幼兒抬轎子,教師引導(dǎo)幼兒用力抬,可以發(fā)出:嘿喲的聲音.幼兒抬轎子離開。
活動(dòng)反思:
《老鼠嫁女》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事,故事情節(jié)生動(dòng)有趣,內(nèi)容與我們以前聽過(guò)的“老鼠娶親”很相似,老鼠村長(zhǎng)找女婿,以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié),故事畫面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”,且其中的語(yǔ)言朗朗上口,蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗。
29、小班主題教案《小老鼠和大懶貓》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂(lè)中的驚愕與震撼,會(huì)用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
2、能融入游戲情境,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè),大膽的游戲表演。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
CD音樂(lè)、音響、圖譜、大懶貓頭飾、懶貓標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放樂(lè)曲AB+驚愕段,通過(guò)故事幫助幼兒理解音樂(lè)中的驚愕與震撼。
(1) 教師:“小朋友,今天老師給你們帶來(lái)一首非常好玩的曲子,我們一起來(lái)聽聽。” 放完后問(wèn)幼兒:“你們聽到音樂(lè)里有一個(gè)什么聲音?這聲音讓你感覺(jué)怎樣?”引導(dǎo)其說(shuō)出嚇一跳的感覺(jué)。
(2)設(shè)置懸念,引出故事。
(3)出示圖譜,通過(guò)找一找、做一做感知驚愕。
“這幅圖上小老鼠是在哪兒被嚇一跳的?”“哦,原來(lái)小老鼠是在這兒被嚇一跳的!現(xiàn)在我做大懶貓,你們來(lái)做小老鼠嚇一跳的樣子。”教師點(diǎn)評(píng)嚇一跳的動(dòng)作,如張大嘴、瞪大眼,定住不動(dòng)。
2、觀察圖譜,通過(guò)學(xué)小老鼠重重走、輕輕走感受音樂(lè)力度的變化。
(1)幼兒學(xué)小老鼠重重走。
(2)幼兒學(xué)小老鼠輕輕走。
(3)幼兒完整練習(xí)重重走、輕輕走。
“小朋友學(xué)小老鼠走路學(xué)得真棒?,F(xiàn)在我要考考大家,你們會(huì)不會(huì)聽著音樂(lè)把重重走、輕輕走合起來(lái)走呢?請(qǐng)你們來(lái)試試。”師點(diǎn)評(píng)。
“看來(lái),小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)重重走、輕輕走的本領(lǐng),現(xiàn)在我們就可以跟著小老鼠一起去廚房救小鳥了?!?播放樂(lè)曲AB+驚愕段)
3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作:
(1)“大懶貓醒了嗎?沒(méi)有。它又繼續(xù)睡著了。那我們趕緊進(jìn)去救小鳥吧。”(快思老師.教案網(wǎng)出處)教師拿下小鳥圖片:“哦,救到了!你們開心嗎?”
(2)“你會(huì)用什么動(dòng)作表示呢?”“讓我們聽著音樂(lè)高興地跳舞吧?!?/p>
幼兒自編后跟C段音樂(lè)練習(xí)一遍。
4、游戲。
“剛才我們玩的這個(gè)游戲叫《小老鼠和大懶貓》,好玩嗎?就讓我們?cè)偻嬉槐椤!备魳?lè)ABC段完整游戲一遍,結(jié)束。
附:故事《小老鼠和大懶貓》
一只小鳥被一只大懶貓關(guān)在了廚房里。一只小老鼠想去救小鳥,可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺(jué),這可怎么辦呢?小老鼠想了想,大懶貓離我還遠(yuǎn)著呢,我可以大膽地走,……當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候,它走得變輕了,……當(dāng)走到大懶貓身邊時(shí),大懶貓突然伸了個(gè)懶腰,可把小老鼠嚇了一大跳,大懶貓醒了沒(méi)有?沒(méi)有,它接著又睡著了,小老鼠這才輕輕的走進(jìn)了廚房,救出了小鳥,它們高興地跳起了舞、唱起了歌。
活動(dòng)反思
為了更好的體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的自主性,這時(shí)教師要做的就是往后退,把孩子推到前面,讓幼兒完完全全的根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行游戲。游戲的情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,符合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)。在這里可以說(shuō)是,動(dòng)作促進(jìn)音樂(lè)的理解,音樂(lè)又使幼兒愉悅,在不知不覺(jué)之中,幼兒通過(guò)動(dòng)作感知音樂(lè),積極表現(xiàn),積極參與。幼兒在音樂(lè)的啟發(fā)下,充分發(fā)揮了想象力,用各自的動(dòng)作方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
30、小班語(yǔ)言故事《大老鼠找小老鼠》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事內(nèi)容,讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序,學(xué)習(xí)詞"越來(lái)越小"。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《大老鼠找小老鼠》課件PPT,五間由大到小的房子、五只小動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣,引入主題。
小朋友們看看,老師給你們帶來(lái)了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事,我們一起來(lái)聽一聽吧。
二、教師有感情的講述故事一遍。
(1)教師:寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō))
(2)教師:那第一間房子里住的是誰(shuí)呀?(大象)大象的房子最大,我們把它放在最前面,第五間住的誰(shuí)呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我們把它放在最后面,那么這里還有三間房子我們也來(lái)排一排,誰(shuí)來(lái)?
(請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排)房子這樣排就變得越來(lái)越小了,我們完整地說(shuō)一遍,(越來(lái)越小)
三、鞏固故事內(nèi)容小朋友,這是第幾間啊?是誰(shuí)住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說(shuō),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
第三間房子里住的是誰(shuí)啊?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀,(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來(lái)敲敲門吧,誰(shuí)走出來(lái)了呢?(小羊)小羊怎么說(shuō)的呀?這是第幾間啊?是誰(shuí)住在里面呢?(小鴨子)誰(shuí)來(lái)敲敲門呢?小鴨子走了出來(lái),搖搖頭說(shuō)"不是不是,小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過(guò)了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨),最后大老鼠終于找到了小老鼠,小老鼠是怎么說(shuō)的呢?(哦,這個(gè)小老鼠學(xué)的真好,再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
四、游戲:
下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來(lái),我們來(lái)做個(gè)游戲吧,不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見啦?哪去啦,我們一起敲敲門看看在不在,(把小老鼠的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什么呢?我們?cè)賮?lái)聽一遍故事,我們邊聽邊學(xué),聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢?(播放錄音)
活動(dòng)延伸:
原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日,大老鼠要給他送禮物呢,小老鼠收到禮物可開心了,要對(duì)大老鼠說(shuō)什么呀?寶寶們高老師也給你們準(zhǔn)備了禮物,高老師做大老鼠,你們做小老鼠好不好,好,把門關(guān)起來(lái),我來(lái)敲門啦(發(fā)禮物)。
附故事:大老鼠找小老鼠
有一只大老鼠,想找它的好朋友小老鼠。它來(lái)到一間大房子面前,門是關(guān)著的,于是,大老鼠敲敲門說(shuō)"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來(lái),搖搖頭說(shuō):"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"
大老鼠聽了很高興,連忙跑到第二間房子面前,敲敲門說(shuō):"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來(lái),搖搖頭說(shuō):"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"
大老鼠來(lái)到第三間房子面前,敲敲門說(shuō):"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來(lái),搖搖頭說(shuō):"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"
大老鼠來(lái)到第四間房子面前,敲敲門說(shuō):"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來(lái),搖搖頭說(shuō):"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"
大老鼠來(lái)到第五間房子面前,敲敲門說(shuō):"請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來(lái),大聲地喊道:"是的,是的!"
大老鼠終于找到了小老鼠,它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_心啦!
大老鼠拿出禮物說(shuō):“祝你生日快樂(lè)!”
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)教具很感興趣,聽故事很安靜。故事講完了,寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對(duì)我提出的問(wèn)題沒(méi)有反應(yīng)。有三位寶寶還來(lái)到了房子面前,動(dòng)手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對(duì)我來(lái)說(shuō)是尷尬的。但孩子的好奇心是沒(méi)有錯(cuò)的。活動(dòng)目標(biāo)該如何實(shí)現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對(duì)于這一切很無(wú)措。但活動(dòng)還在繼續(xù),無(wú)賴中我選擇了按設(shè)計(jì)好的程序繼續(xù)??梢韵胍?,之后的活動(dòng)變成了我的獨(dú)角戲。幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題那個(gè)房子大那個(gè)小,都沒(méi)有反應(yīng)。更不用說(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)禮貌用語(yǔ)了。“請(qǐng)問(wèn),這是小老鼠的家嗎?”這句活動(dòng)中最重要的話寶寶們最終沒(méi)有學(xué)會(huì)。對(duì)故事的內(nèi)容也不是很理解?;顒?dòng)第一個(gè)目標(biāo),理解大老鼠和小老鼠的感情,沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。只有最后送禮物的時(shí)候?qū)殞殏兒荛_心。每一個(gè)孩子都喜歡糖,只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動(dòng),這算是一種安慰。
31、幼兒園小班語(yǔ)言教案《穿漂亮的園服》反思
可運(yùn)用觀看錄像或欣賞照片的方法,或者組織小朋友欣賞大班哥哥姐姐在大型活動(dòng)時(shí)穿著整齊的園服參加活動(dòng)的情形,激發(fā)幼兒對(duì)園服的喜愛(ài)之情。
小班公開課語(yǔ)言教案《穿漂亮的園服》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)園服的款式,學(xué)會(huì)辨別哪些衣服是園服。
2、比較、辨別男女園服的相同和不同。
3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒園運(yùn)動(dòng)服、冬季男女園服。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、與幼兒玩游戲,老師讀出一些物品名稱,如不屬于上幼兒園的物品,幼兒便要搖頭說(shuō):“不是,不是”。
2、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出上幼兒園要帶的物品。
3、向幼兒提問(wèn)上幼兒園時(shí)要穿什么衣服,請(qǐng)幼兒互相欣賞小朋友的園服,描述園服的款式和顏色。
4、請(qǐng)一位男孩和一位女孩出來(lái),老師以欣賞態(tài)度稱贊他們的園服整齊漂亮。
5、請(qǐng)幼兒描述男孩和女孩的園服有什么不同。
6、出示運(yùn)動(dòng)服,向幼兒提問(wèn):
?什么時(shí)候你會(huì)穿這套園服?
?這套園服是什么顏色的?
7、出示冬季男女園服,讓幼兒知道這是在冬天穿的,并請(qǐng)他們摸一摸冬季和夏季園服的質(zhì)料。
8、衣服分類:引導(dǎo)幼兒從許多衣服中找出園服,并簡(jiǎn)單說(shuō)明園服的標(biāo)志、顏色等。
【活動(dòng)評(píng)價(jià)】
1、能說(shuō)出上幼兒園要帶的物品。
2、能說(shuō)出男女園服的不同。
【活動(dòng)建議】
1、老師可請(qǐng)幼兒輪流到娃娃家照鏡子,學(xué)習(xí)整理和欣賞自己的園服。
2、可運(yùn)用觀看錄像或欣賞照片的方法,或者組織小朋友欣賞大班哥哥姐姐在大型活動(dòng)時(shí)穿著整齊的園服參加活動(dòng)的情形,激發(fā)幼兒對(duì)園服的喜愛(ài)之情。
3、可組織幼兒穿上園服,然后教師錄像或者拍照片,讓幼兒欣賞,增強(qiáng)幼兒對(duì)園服的喜愛(ài)和了解。
教學(xué)反思:
對(duì)此活動(dòng)產(chǎn)生極大的興趣,制作衣服簡(jiǎn)單易學(xué)適合小班幼兒的年齡。充分發(fā)揮了幼兒的自主性,但對(duì)于一些幼兒的引導(dǎo)還不夠,她們除了能畫一些老師畫過(guò)的一些圖案,沒(méi)有進(jìn)行自我創(chuàng)造。教師可以多畫一些圖案供他們參考。
32、幼兒園小班語(yǔ)言教案:小老鼠的旅行反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂(lè)意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)其詼諧性,初步學(xué)說(shuō)兒歌。
3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
6、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
7、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小老鼠手偶1個(gè);小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引發(fā)興趣
(1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你們旅行過(guò)嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會(huì)去哪玩呢?”
(2)幼兒自由的講述。
(3)請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了?
2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容
(1)出示背景圖:“你們看,小老鼠去哪旅行了?”
(2)“啊,好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,是什么呀?我們一起找找吧!”
(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來(lái)回答。
(4)“你們真棒,全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
(5)請(qǐng)幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來(lái)的,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
(6)請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容
(1)“哦,我們來(lái)看看著繩子到底是哪來(lái)的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述:“原來(lái)是老牛的尾巴呀?!?/p>
(2)同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。
附兒歌內(nèi)容:小老鼠的旅行吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,原來(lái)是老牛的尾巴呀!吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,原來(lái)是駱駝的駝峰呀!吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,原來(lái)是大象的鼻子呀!吱吱,吱吱,鉆“地洞”嘍,原來(lái)是大肥豬的大鼻孔呀!
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)過(guò)程中,我以游戲的形式展開教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”,孩子們則扮演“小老鼠。我將詩(shī)歌中小老鼠旅行要去的五個(gè)地方分別以圖片的形式來(lái)呈現(xiàn)在活動(dòng)室的五塊墻上,孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著,來(lái)到旅行地點(diǎn)“繩子”處,我請(qǐng)他們觀察圖片,看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象,表達(dá)他們自己的想法,所以我在布置的時(shí)候,一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的,他們只能看到“牛尾巴”這個(gè)局部。在許多孩子表達(dá)自己的想法后,我揭開了神秘的另一半圖片,和孩子們邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演,邊帶領(lǐng)他們念著詩(shī)歌中的句子“吱吱,吱吱,爬‘繩子’ 嘍,”原來(lái)是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后,聰明的孩子們?cè)诮酉聛?lái)幾張圖片的學(xué)習(xí)過(guò)程中變得更為主動(dòng)了,他們會(huì)運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來(lái)是……”這兩個(gè)句型了?!吧椒?、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn)。在這個(gè)活動(dòng)中,讓幼兒通過(guò)游戲的形式,把自己想象成是一只小老鼠,在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習(xí)。雖然在整個(gè)活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮,但在我的提示下,他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。兒歌的掌握僅僅通過(guò)一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的,但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得要是把“我們?cè)賮?lái)一遍?!边@句話拋給孩子們的話,很定會(huì)有很多孩子的興趣會(huì)減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來(lái)旅行。
33、幼兒園小班語(yǔ)言教案《大老鼠找小老鼠》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2.能理解故事內(nèi)容,讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序,學(xué)習(xí)詞"越來(lái)越小"。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
6.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
7.通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.五間由大到小的房子。
2.五只小動(dòng)物圖片
3.大老鼠手偶?;顒?dòng)過(guò)程:
一:教師以房子激發(fā)幼兒興趣,引入主題。
小朋友們看看,老師給你們帶來(lái)了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事,我們一起來(lái)聽一聽吧。
二:教師有感情的講述故事一遍。
(1)教師:寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō))
(2)教師:那第一間房子里住的是誰(shuí)呀?(大象)大象的房子最大,我們把它放在最前面,第五間住的誰(shuí)呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我們把它放在最后面,那么這里還有三間房子我們也來(lái)排一排,誰(shuí)來(lái)?
(請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排)房子這樣排就變得越來(lái)越小了,我們完整地說(shuō)一遍,(越來(lái)越小)
三:鞏固故事內(nèi)容
小朋友,這是第幾間啊?是誰(shuí)住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說(shuō),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。 第三間房子里住的是誰(shuí)啊?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀,(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來(lái)敲敲門吧,誰(shuí)走出來(lái)了呢?(小羊)小羊怎么說(shuō)的呀?這是第幾間啊?是誰(shuí)住在里面呢?(小鴨子)誰(shuí)來(lái)敲敲門呢?小鴨子走了出來(lái),搖搖頭說(shuō)"不是不是,小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過(guò)了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨),最后大老鼠終于找到了小老鼠,小老鼠是怎么說(shuō)的呢?(哦,這個(gè)小老鼠學(xué)的真好,再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看
四:游戲:
下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來(lái),我們來(lái)做個(gè)游戲吧,不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見啦?哪去啦,我們一起敲敲門看看在不在,(把小老鼠的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮?lái)聽一遍故事,我們邊聽邊學(xué),聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢(播放錄音)
活動(dòng)延伸:
原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日,大老鼠要給他送禮物呢,小老鼠收到禮物可開心了,要對(duì)大老鼠說(shuō)什么呀?寶寶們高老師也給你們準(zhǔn)備了禮物,高老師做大老鼠,你們做小老鼠好不好,好,把門關(guān)起來(lái),我來(lái)敲門啦(發(fā)禮物)。
大老鼠找小老鼠有一只大老鼠,想找它的好朋友小老鼠。它來(lái)到一間大房子面前,門是關(guān)著的,于是,大老鼠敲敲門說(shuō)"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來(lái),搖搖頭說(shuō):"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠聽了很高興,連忙跑到第二間房子面前,敲敲門說(shuō):"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小熊
走了出來(lái),搖搖頭說(shuō):"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來(lái)到第三間房子面前,敲敲門說(shuō):"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來(lái),搖搖頭說(shuō):"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來(lái)到第四間房子面前,敲敲門說(shuō):"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來(lái),搖搖頭說(shuō):"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來(lái)到第五間房子面前,敲敲門說(shuō):"請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來(lái),大聲地喊道:"是的,是的!"大老鼠終于找到了小老鼠,它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_心啦!
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)教具很感興趣,聽故事很安靜。故事講完了,寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對(duì)我提出的問(wèn)題沒(méi)有反應(yīng)。有三位寶寶還來(lái)到了房子面前,動(dòng)手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對(duì)我來(lái)說(shuō)是尷尬的。但孩子的好奇心是沒(méi)有錯(cuò)的?;顒?dòng)目標(biāo)該如何實(shí)現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對(duì)于這一切很無(wú)措。但活動(dòng)還在繼續(xù),無(wú)賴中我選擇了按設(shè)計(jì)好的程序繼續(xù)??梢韵胍?,之后的活動(dòng)變成了我的獨(dú)角戲。幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題那個(gè)房子大那個(gè)小,都沒(méi)有反應(yīng)。更不用說(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)禮貌用語(yǔ)了?!罢?qǐng)問(wèn),這是小老鼠的家嗎?”這句活動(dòng)中最重要的話寶寶們最終沒(méi)有學(xué)會(huì)。對(duì)故事的內(nèi)容也不是很理解?;顒?dòng)第一個(gè)目標(biāo),理解大老鼠和小老鼠的感情,沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。只有最后送禮物的時(shí)候?qū)殞殏兒荛_心。每一個(gè)孩子都喜歡糖,只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動(dòng),這算是一種安慰。
小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物,俗稱“耗子”,是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠,無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
- 幼兒園教案:唱歌比賽(語(yǔ)言)
- 幼兒園教案:吃香蕉(語(yǔ)言)
- 培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的教案:說(shuō)說(shuō)為什么(語(yǔ)言)
- 啟發(fā)幼兒思想的安徒生童話:鸛鳥
- 啟發(fā)幼兒思想的安徒生童話:鬼火進(jìn)城了
- 小班語(yǔ)言《我有好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 小班語(yǔ)言《玩具大家玩》教案
- 小班語(yǔ)言《阿文的故事》教案
- 幼兒園教案小班語(yǔ)言活動(dòng)誰(shuí)松的土反思
- 小班語(yǔ)言活動(dòng)《月亮生日快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 小班語(yǔ)言《好餓的小蛇》教案反思
- 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班語(yǔ)言教案抱抱來(lái)反思
- 小班語(yǔ)言活動(dòng)《三只小豬上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 小班語(yǔ)言活動(dòng)《綠草路上的小板凳》故事腳本
- 為什么孕婦臉上會(huì)出現(xiàn)黃褐斑的原因和解決辦法
- 《信訪條例》
- 恒星的一生是怎樣演化的?
- 說(shuō)說(shuō)心情好的句子簡(jiǎn)短發(fā)朋友圈146句
- 大班繪本語(yǔ)言《永別了襪子》教案反思
- 企業(yè)網(wǎng)銷電商平臺(tái)推廣朋友圈文案34句
- 銷售民族工藝品-旅游紀(jì)念品的朋友圈文案36句
- 汽車城朋友圈文案、形象宣傳用語(yǔ)32句
- 藝術(shù)涂料廣告短語(yǔ)36句
- 《民國(guó)舊夢(mèng)闌珊》重點(diǎn)解疑攻略
- 《三界命世錄》開篇屬性攻略
- 小班語(yǔ)言故事活動(dòng)《小老鼠的魔棒》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 中班語(yǔ)言教案《小老鼠的皮鞋車》反思
- 小班語(yǔ)言教案《小老鼠漫長(zhǎng)的一夜》反思
- 小班語(yǔ)言教案《老鼠的神奇魔棒》反思
- 小班語(yǔ)言教案《小老鼠的魔術(shù)棒》反思
- 中班語(yǔ)言活動(dòng)《膽小的老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)含課后反思
- 小班語(yǔ)言兒歌教案《小老鼠的旅行》反思
- 中班語(yǔ)言教案《打噴嚏的小老鼠》反思
- 小班語(yǔ)言教案《饞嘴的小老鼠》反思
- 小班語(yǔ)言教案《老鼠阿姨的禮物》反思
- 小班語(yǔ)言教案《米老鼠的魔術(shù)棒》反思
- 大班語(yǔ)言侉課教案《讒嘴的小老鼠》反思
- 小班語(yǔ)言教案《聰明的小老鼠》反思
- 小班教案《小老鼠的服裝》反思
- 大班語(yǔ)言教案《小老鼠忙碌的一天》反思