小班語言教案《小鈴鐺》反思
小班語言教案《小鈴鐺》反思
1、小班語言教案《小鈴鐺》反思
活動目標:
1、喜歡聽故事,了解故事內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂于參與活動。
3、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準備:
鈴鐺一個,故事動畫《小鈴鐺》,小花貓,小花狗,小白兔,小山羊的圖片。
活動過程:
一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生的興趣。
1、師:今天老師給小朋友們帶來一件小禮物,想知道是什么嗎?那請小朋友們閉上小眼睛,我們先聽聽聲音,你們猜一猜,是什么?(小鈴鐺)
2、師:紅色的小鈴鐺搖起來就會發(fā)出叮當叮當響的聲音,小朋友想不想玩?(想)不過要認真聽老師講故事才能玩,你們能做到嗎?這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。
二、教師講述故事,幼兒傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容。
講故事提問:
1、故事的名字叫什么?
2、你聽到故事中有哪些小動物?(教師依次出示動物的圖片)
3、誰的脖子上戴有小鈴鐺?
4、故事中的小鈴鐺是誰的?
(師:那我們再來聽一聽,看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的)
三、幼兒觀看故事動畫,提問:
1、小鈴鐺是不是小花貓的?
2、小花貓脖子上戴了一個小鈴鐺,小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很漂亮,都很想戴,于是它們都跟小花貓借,小花貓愿不愿意借給它們?
3、你們覺得小花貓這樣做對嗎?為什么?
四、欣賞最后一段故事。
1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了? (掉進了河里)
2、小花貓掉到河里后,誰去幫忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)
3、小動物們是怎么做的?(小花狗先拉小花貓,拉不動時,小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。大家一起拉,才把小花貓拉上岸來的)
4、小花貓上岸后覺得多難為情,它最后怎么做了? !.快思.教案網(wǎng)!(低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!)
五、幼兒討論——如果你有新玩具時你會怎么做?
六、師:今天小朋友表現(xiàn)真棒!小花貓也把小鈴鐺給我們分享,現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧!
活動反思:
在這個教學(xué)活動中,我一步一步引導(dǎo)幼兒說出短句和詞語,而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語,因此,他們主動性和興趣都十分高在每個環(huán)節(jié)里,我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機會,讓他們真正的參與到快樂的活動中來。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動,小朋友可以真正一起體驗游戲和故事的快樂。
小百科:鈴鐺,指一種由晃蕩而發(fā)聲的鈴,球形或扁圓形(圣誕鈴鐺為鐘形)而下部或中部開一條口,里面放金屬丸或小石子,式樣大小不一。鈴鐺發(fā)源于英國。
2、小班教案《小鈴鐺》含反思
活動目標:
1、能安靜地聽故事,懂得同伴間要友好,有玩具時與同伴一起玩。
2、學(xué)說故事名稱和故事中的短句。
3、樂意回答教師的提問。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動重難點:
能安靜地聽故事,懂得同伴間要友好,有玩具時與同伴一起玩。
學(xué)說故事名稱和故事中的短句。
活動過程:
一、出示小花貓的形象,引導(dǎo)幼兒觀察。
這是誰?小花貓今天真漂亮,瞧,她得脖子上戴了什么?今天老師講一個《小鈴鐺》的故事,請幼兒學(xué)說故事名稱。
二、教師結(jié)合插入圖片講述故事。
三、提問:
1、小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說?
2、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說?
3、小山羊也想玩小鈴鐺,他對小花貓怎么說?
4、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河里拉上岸來,小花貓拿下脖子上的小鈴鐺,怎么說?
四、教師完整地講述故事第二遍。
活動反思:
小年齡段的幼兒缺乏交往經(jīng)驗,不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動形象的動物和優(yōu)美的語言描述如何與人分享并互相幫助的道理。活動開始通過小花貓引出故事,引導(dǎo)幼兒說出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發(fā)了幼兒想要聽故事的欲望。
在活動第二環(huán)節(jié)中, 通過老師的講述引導(dǎo)幼兒理解、熟悉故事。通過傾聽故事,在老師啟發(fā)性的提問中,幫助幼兒初步理解了故事內(nèi)容,記住了故事的角色。學(xué)習(xí)了理解詞語:圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中,孩子懂得了要學(xué)習(xí)小動物唉幫助別人,樂于分享。
最后一環(huán)節(jié),通過幼兒的討論,交流,讓幼兒了解了故事真正的含義,提升幼兒經(jīng)驗。懂得有好東西要和好朋友一起分享,互相幫助的道理。
3、小班語言教案《拔蘿卜》含反思
活動目標
1.體驗人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準備:
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;
《拔蘿卜》伴奏音樂
活動過程:
(一)、導(dǎo)入部分
教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。
教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)
教師:這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個故事,就是有關(guān)這個蘿卜的故事,小朋友想不想聽?
(二)、展開部分
(1)教師講述故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師:老公公蘿卜呀拔不動,我們看看,老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
教師:最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?
教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?
(2)再次講故事,請個別小朋友進行角色表演
教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好?
(教師請個別小朋友上來表演,請小朋友試著 和 老師一起講,主要掌握“XX來拉,來拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個句子)
教師小結(jié):恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事)
(三)、結(jié)束部分
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?
(四)、活動延伸
在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束
教師:那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。
教學(xué)反思:
語言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數(shù),可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的、有目的說話的環(huán)境,并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時,可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學(xué)中,在講故事時,我注意了語速較慢,吐字清晰,語言生動,并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復(fù),幼兒很快便學(xué)會了這三個詞,從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標;復(fù)述故事階段也是一個識記的過程,孩子在復(fù)述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶,同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力在回答問題時,小朋友們都很積極,回答地也很準確,這說明孩子們能把簡短的,重復(fù)性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時,他們都紛紛主動站起來,模仿老師做著拔蘿卜的動作。
讓幼兒通過表演故事,使幼兒對故事情節(jié),內(nèi)容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫面,生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完后,我便以問題的形式開始問幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。
一聽說要表演,孩子們都爭先恐后地舉起小手,他們強烈的反應(yīng),充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇,你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利,孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂,既有韻律還有歌詞提醒孩子,將氣氛渲染的更好。表演有利于促進幼兒自信心的形成,幼兒在表演游戲過程中,可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗,不易受挫折。所以,以后的語言活動,我應(yīng)多加一些表演活動,這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時也增強了孩子們的自信心。
通過玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時候,像“拔蘿卜”那樣一個幫一個,勁往一處使,克服困難,走向成功。
4、小班語言教案《小蝌蚪》含反思
活動目標
1、能有節(jié)奏地說兒歌,初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。
2、用動作表演兒歌,感受小蝌蚪和青蛙媽媽在一起游玩時快樂的心情。
3、激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感,并讓幼兒了解青蛙是我們的朋友,我們要保護它。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、能簡單復(fù)述兒歌。
教學(xué)重點、難點
1、重點:能有節(jié)奏地說兒歌,激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。
2、難點:初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。
活動準備
電腦 、 vcd 、 錄音機 、圖片、兒歌課件、 頭飾 、 光盤
活動過程:
一、觀察青蛙和小蝌蚪的外部特征,并能用語言描述出來。
1、教師:今天我們班級來了一位小客人。小朋友聽聽它是誰呀?(放青蛙的叫聲)
小青蛙是誰的媽媽呢?
2、小蝌蚪長的什么樣?青蛙媽媽長的什么樣?教師引導(dǎo)幼兒看圖觀察
二、觀察圖片,初步了解小蝌蚪的變化過程。
1、小朋友們想知道小蝌蚪是怎樣變成青蛙的嗎?
2、(出示圖片)小蝌蚪變成什么樣子了?小蝌蚪又變成什么樣子了?最后小蝌蚪又變成什么樣了?
3、小青蛙能保護莊稼,它是我們的朋友。小朋友要保護它。
三 、學(xué)兒歌
1、出示《小蝌蚪》兒歌課件
幼兒欣賞、傾聽。
2、 幼兒學(xué)說兒歌。
(1)教師根據(jù)圖片教兒歌
青蛙媽媽在哪兒游呢?(青蛙媽媽前面游)
后面跟著誰呀?(后面跟著小蝌蚪)小蝌蚪好玩嗎?(小蝌蚪真好玩)
小蝌蚪長的什么樣呢?(小小尾巴大大頭)跟著誰走呢?(跟著媽媽走)
小蝌蚪丟沒丟呢?(一個也不丟)
(教師帶動作教兒歌)
請兩名幼兒到前面表演兒歌
四、 放兒歌動畫課件,教師、幼兒帶頭飾 ,邊說邊表演兒歌。結(jié)束
我們來帶上頭飾一起表演小蝌蚪和小青蛙好嗎?
兒歌《小蝌蚪》
青蛙媽媽前面游,后面跟著小蝌蚪。
小蝌蚪真好玩,小小尾巴大大頭。
跟著媽媽走,一個也不丟。
教學(xué)反思
《小蝌蚪》這節(jié)活動課,生動有趣,以對話為主,是培養(yǎng)幼兒語言發(fā)展的好材料。反思自己設(shè)計的這節(jié)活動課,雖然有成功的一面,但是也還存在很多不足的地方。我覺得這節(jié)課的設(shè)計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的,教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點和認知方式,生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。
5、小班語言教案《變色鳥》含反思
活動目標:
1.理解變色鳥的故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語:漂亮、五顏六色;
2.大膽表達自己的想象,嘗試完整的回答問題;
3.通過表演和游戲,體驗?zāi)7鹿适陆巧珟淼臉啡ぁ?/p>
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5.能簡單復(fù)述故事。
活動準備:
變色鳥花花的紙偶;白色小鳥;羽毛紅黃藍綠黑紫若干;小鳥掛飾若干;小的紅花、綠樹、綠草、黃花若干、背景圖一張;掛圖35號
活動過程:
一、導(dǎo)入
教師出示變色鳥紙偶。
師:今天教室里來了位小客人,它的名字叫做花花,我們一起跟花花問好。
師:花花的羽毛看起來是怎么樣的?
教師引導(dǎo)幼兒說一說變色鳥的羽毛(五顏六色、漂亮的)。
師:其實花花原來是一只白色的小鳥,因為它發(fā)生了一些有趣的事情,所以羽毛才會變得很漂亮。你們想不想知道它發(fā)生了什么事情啊?
師:現(xiàn)在我要給你們講一個故事,請你們豎起小耳朵,聽一聽花花的羽毛怎么會變色呢?
二、教師分段講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容
1.教師出示圖示教具,講述故事第一段(第1-3段)
師:猜猜看小鳥花花發(fā)生了什么變化?(吃了黃果子后提問)
師:花花第一次吃了什么顏色的果子啊?它長出了什么顏色的羽毛?
幼:花花吃了紅色的果子,長出了紅色的羽毛。
師:第二次它又吃了什么顏色的果子?長出了什么顏色的羽毛呢?
幼:花花吃了黃色的果子,長出了黃色的羽毛。
師:花花吃完紅色的果子和黃色的果子后,又吃了什么顏色的果子啊?吃完果子后它發(fā)生了什么變化呢?
幼:花花吃了藍色的果子,長出了藍色的羽毛。
師:現(xiàn)在小鳥花花的身上有哪三種顏色的羽毛了?
幼:花花的羽毛有紅色、黃色、藍色三種顏色。
教師引導(dǎo)幼兒完整的說。
2.教師出示圖示教具,講述故事第二段(第4段)
師:你們猜猜花花還吃了哪些顏色的果子,羽毛變成哪些顏色了?(除了紅色、黃色、藍色,還加上了黑色、綠色、紫色)
師:為什么花花身上有那么多顏色呢?
幼:花花什么顏色的果子都吃。(五顏六色)
3.教師出示掛圖,完整講述故事
師:紅色(黃色、藍色、綠色)的羽毛落下來后,大地變得怎么樣了?
幼:大地開出了許多紅花、大地開出了許多黃花、天空變成了藍色、田野和山坡長出了綠色的小樹和小草。
教師引導(dǎo)幼兒完整的說。
師:花花的羽毛五顏六色的很漂亮,藍色的羽毛落下來,天空就變成了藍色;黃色的羽毛落下來,果園里會掛滿黃黃的橘子,田野里還會開滿很多黃色的油菜花。想想花花還會有什么顏色的羽毛落下來,大地上還會有什么顏色的變化啊?
三、幼兒欣賞故事,進行表演、游戲
師:現(xiàn)在我要請幾個小朋友當一當小白鳥和變色鳥花花一起做游戲,把自己也變成漂亮的小鳥。桌子上放了不同顏色的羽毛。小鳥可以飛啊飛,故事里提到白鳥的身上長出了紅色的羽毛,那小鳥就要去拿紅色的羽毛貼在白鳥的身上。
教師播放錄音。
師:白鳥的羽毛現(xiàn)在都是五顏六色的,羽毛落到地上,大地也變得很漂亮了。我要請小鳥們上來貼一貼紅花、黃花、小草,把大地裝扮的很漂亮。
教師請幼兒玩游戲。
故事:
有只白色的小鳥,在藍藍的天空上飛呀飛。
他飛到了一棵張滿紅果子的樹上,吃了一個紅果子,好香好甜啊!白鳥的身上長出了紅色的羽毛。
他又飛呀飛呀,飛到了一棵張滿黃果子的樹上,吃了一個黃果子,好香好甜啊!白鳥的身上長出了黃色的羽毛。他又飛呀飛呀,飛到了一棵張滿藍色果子的樹上,吃了一個藍果子,好香好甜啊!白鳥的身上又長出了藍色的羽毛,這只白色的小鳥現(xiàn)在變成了一只漂亮的變色鳥。
變色鳥的身上除了紅色、黃色、藍色,還加上了黑色、綠色和紫色。變色鳥吃個不停,這個顏色的果子也吃,那個顏色的果子也吃,什么顏色的果子都吃。變色鳥吃了各種顏色的果子,身上長出了各種顏色的羽 毛。變色鳥飛呀飛呀,紅色的羽毛飄落下來,大地開出了許多紅花;黃色的羽毛飄落下來,大地開出了許多謊話;藍色的羽毛飄落下來,把天空染成了藍色;綠色的羽毛飄落下來,田野、山坡上長滿了綠色的小樹、小草……藍天下的大地,有紅花,有黃花,有綠綠的樹林,有彩色的田野,看起來比什么都美麗!
反思:
《變色鳥》活動符合小班幼兒年齡特點,充分利用教學(xué)情境調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性,啟發(fā)幼兒思維。本次教學(xué)活動針對小班幼兒在科學(xué)、藝術(shù)和語言領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點,選擇了以.繪本《變色鳥》的文學(xué)情境為外部線索,以創(chuàng)設(shè)“讓小鳥變色”的問題情境為實現(xiàn)重點,通過玩色,以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色變化”,最終達成活動目標。
幼兒能夠有興趣地參與整個活動,對于個別幼兒注意力轉(zhuǎn)移,教師能夠運用故事情境,變色鳥與他對話等方式方法吸引幼兒回到教學(xué)活動中。
6、小班語言教案《落葉》含反思
活動目標
1、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節(jié)奏美。
2、了解秋天來了樹葉都落下來,有的變紅了,有的變黃了。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備
紅、黃、綠顏色的樹葉若干,樹葉飄落的幻燈片
活動過程
一、律動《小手拍拍》
二、出示紅、黃 、綠樹葉引導(dǎo)幼兒觀察
小朋友,今天貢老師給你們帶來了禮物,看這是什么?(樹葉)這是什么顏色的樹葉?(紅顏色的,紅樹葉),這是什么顏色的樹葉?(綠顏色的,綠樹葉),這是什么顏色的?一片一片黃樹葉。秋天到了,樹葉有的變紅了,有的變黃了。秋風婆婆一吹,他們就飄下來。
三、觀察幻燈片,請幼兒仔細觀察小樹葉是怎么飄落下來的。
四、學(xué)習(xí)兒歌《落葉》
小落葉啊,還給小朋友帶來一首好玩的兒歌,讓我們來學(xué)習(xí)好不好?
1、 教師朗讀兒歌,請幼兒欣賞。
2、 教師有感情有動作朗讀兒歌,請幼兒跟讀。
3、 模仿各種小動物的聲音讀兒歌。
五、 游戲
1、現(xiàn)在請小朋友扮小樹葉,我來扮風婆婆好不好?教師說:“大風來了,小朋友就大聲說兒歌,邊說兒歌邊做樹葉飛舞的樣子?!苯處熣f:“刮小風了,幼兒就慢慢的走,小聲說兒歌?!苯處熣f:“風停了,幼兒就蹲下來,不說兒歌。
2、小朋友看地上有那么多的落葉,我們把它撿起來送它回家吧!每人撿一片樹葉放在袋子里,小樹葉都找到了新家,我們寶寶也回家休息吧!
活動延伸
爸爸媽媽一起去撿落葉。
活動反思:
由于小班的孩子年齡較小,注意力容易分散,游戲是幼兒最喜歡的活動。!出自:快思老.師!因此我采用游戲的方式來創(chuàng)設(shè)情境,如扮演小樹葉,激發(fā)了孩子參與活動的熱情。但在講解兒歌內(nèi)容時,沒有更好的向兒童演示什么叫做飄。此外在課堂上更應(yīng)該注重小班兒童語言的培養(yǎng)。
7、小班數(shù)學(xué)教案《大和小》反思
【活動目標】
1、學(xué)會目測有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過比較來認識的。
2、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
【活動準備】
1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。
2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(單孔、多孔、粗細不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù),氣球若干。
3、可變大或變小的食物若干種,如餅干、水果、青菜、木耳干等。
4、照相機、大白紙和畫筆,幼兒自帶小時候的照片和近照。
【活動過程】
游戲一:釣魚
1、每次請一名幼兒來釣魚,要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后,分別放在大魚筐和小魚筐里。
2、嘗試:請幼兒自由地釣魚,仍舊要求釣最大的和最小的魚。
游戲二:超級比一比。
1、請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡,大家一起來找找教室里的“大”和“小”。
2、將幼兒分成兩組,玩超級比一比的游戲:比比誰的鞋子最大?誰的頭最大?誰的嘴巴張得最大?誰的手最大?誰穿的衣服最大?……
游戲三:大人和小人
1、教師講述故事《大人國小人國》。
2、照片分享:小時候的我……(小手小腳,坐在推車里,不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)
3、提問:如果有一天你變大了,你是什么樣的?(個子高了,胖了,力氣大了,穿大鞋,跑得很快,可以做許多的事情,上學(xué)等。)
4、啟發(fā)幼兒運用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印
香在紙上。(可將胳膊伸長,兩腳分開來表示大人;用蹲下,胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)
游戲四:吹氣球
1、引導(dǎo)幼兒想一想:有哪些能夠變大和變小的物體?
(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)
2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。
(1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。
(2)用口吹難度太大,可以用氣筒打氣。
3、思考用什么方法讓氣球變小。
(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。
(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)
(3)將綁緊氣球的繩子解開,直接放氣。
4、幼兒自由地到戶外玩氣球。
游戲五:食物變變變
1、大家圍坐在桌前,觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
2、提問:怎樣使食物變大、變小?:
(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)
3、分享食物,把好吃的東西變小、變沒有。
【活動延伸】
1、繼續(xù)收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。
2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長大”的概念。
3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。
【教學(xué)反思】
這一節(jié)課完成后,總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高,能達到預(yù)期的效果,對知識理解還是非常準確的。對整個知識的學(xué)習(xí)都是通過一個故事完成的,是知識的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對幼兒表現(xiàn)好的,教師給予及時的獎勵,讓幼兒有一定的成就感。
這節(jié)課,我感到遺憾的是,有部分幼兒沒有機會來表見自己,因為擔心幼兒混亂,集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。
本次活動設(shè)計是從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動,重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點,寓數(shù)學(xué)教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動,使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。
8、小班語言教案《新年》含反思
活動目標
1. 認識正確的新年祝福語,并祝福他人。
2. 了解慶祝新年的方式和方法,積極參加慶祝新年的活動,體會節(jié)日的熱烈和美好。
3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4. 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
教學(xué)重點、難點
重點:正確的跟長輩和同齡的祝福語的區(qū)別
活動準備
1.全國及世界各國人民過新年的視頻資料,新年音樂
2. 朝鮮族的過新年ppt
3.新年賀卡半成品。
活動過程
導(dǎo)入:
播放新年音樂讓幼兒想起這樣的音樂在哪里聽過?什么時候聽過?
展開:
1.全國及世界各國人民過新年的視頻,讓幼兒感受過新年的心情氣氛
2.播放朝鮮族過新年的ppt,讓幼兒了解自己民族的風俗習(xí)慣
3.跟老師一起說新年祝福語,不同的年齡段不同的祝福語。
結(jié)尾:制作新年賀卡
給長輩的新年祝福語涂色
教學(xué)反思
這節(jié)課結(jié)束,孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中,大家了解了"過新年"的風俗,在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說,有看、有動(操作)。
9、小班語言教案《聲音》含反思
設(shè)計思路:
這是一個激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)幼兒探索習(xí)慣的活動。幼兒通過感受生活中的聲音,發(fā)展感知覺,增強對周圍事物的敏感。
由于幼兒對生活中的事物常常視而不見,充耳不聞,因此活動的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現(xiàn)生活經(jīng)驗(聽聽這是什么聲音,還有什么聲音),漸漸養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣。對于小班幼兒而言,在引導(dǎo)其關(guān)注生活的同時,還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心。于是,我設(shè)計了探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)。
科學(xué)地說,物體振動才能發(fā)出聲音,但三歲的幼兒根本不理解?;顒又校矣谩捌孔又信龅綎|西就發(fā)出聲音”的實驗使幼兒直觀感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征。而對音量大小的探索,我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來吸引他們。加之歌曲音樂永遠是幼兒最快樂的表達方式之一,因此我試圖在探索活動中引導(dǎo)他們“呀呀”歌唱。而探索后一環(huán)節(jié)中糖果的介入,則完全是考慮到幼兒的年齡特點,用以激發(fā)他們新的興奮點。
我一直在想:開展探索活動的價值,并非僅僅在于尋找一個準確答案,更重要的是在過程中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣。我想向幼兒傳遞這樣一個信息,就是事物運動的相對性?;顒又杏捎诙棺拥亩嗌俸吞枪能浻菜l(fā)出的相對“大鼓、小鼓”的聲音,讓幼兒感受到事物存在于“變”的動態(tài)中。
活動目標:
1.辨別生活中不同的聲音,積累聽覺經(jīng)驗。
2.在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響,發(fā)展感知覺。
3.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準備:
教學(xué)課件,歌曲《大鼓和小鼓》的音頻,塑料瓶子人手一只,豆子、軟糖,硬糖,棉花糖。
活動過程:
一、聊聊生活中的聲音
1.教師播放教學(xué)課件(以小班幼兒早晨生活為背景),依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車喇叭聲、“老師好”的問候聲。(在生活中,教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現(xiàn))
播放笑聲,先出聲音后出圖像。
——這是什么聲音?誰在笑?看看你猜對了嗎?原來寶寶在睡夢中笑出聲了,寶寶要起床了。
2.播放雞鳴聲,先出聲音后出圖像。
媽媽請誰(或哪個小動物)來叫醒寶寶?還有哪些小動物也會叫?
(為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音,如蛙鳴聲。)
3.播放水聲,先出聲音后出圖像。
——寶寶起床了,他在干什么?
(可以引導(dǎo)幼兒說說寶寶在做哪些事,如:洗臉、刷牙、小便、大便,都會發(fā)出這樣的水聲。)
4.播放汽車聲,先出圖像再出聲音。
——寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個寶寶是坐爸爸的小汽車上幼兒園的,小汽車在馬路上會發(fā)出什么聲音呢?
(可以延伸開來,引導(dǎo)幼兒說說“自行車的聲音”)
5.播放問候聲。
——到幼兒園了,老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候?
小結(jié):瞧,寶寶的身邊有許多好聽的聲音。
二、探索用瓶子發(fā)出聲音
——寶寶來到幼兒園,和老師、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?
小結(jié):瓶子只要碰到東西就會發(fā)出聲音。
——這里有許多豆子,豆子和瓶子在一起會發(fā)出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?
三、為“大鼓和小鼓”伴奏
教師播放歌曲《大鼓和小鼓》,有節(jié)奏地說說“我的瓶子有聲音”,引導(dǎo)幼兒感受音樂,并跟著音樂節(jié)奏搖瓶子。
——你們看, 這里有兩只鼓,一只是大鼓,一只是小鼓,我們用瓶子來學(xué)學(xué)鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節(jié)奏)
——大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音?
2.幼兒分組搖瓶子,探索大鼓和小鼓的聲音。
——你是怎么發(fā)出大鼓(小鼓)的聲音的?
3.教師引導(dǎo)幼兒在瓶中放入不同量的豆子,搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。
——我在瓶中放了一粒豆子,用力搖,發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓?
——豆子放得多,聲音會變響還是變輕?像大鼓嗎?
——你們放的豆子多,響亮的聲音像大鼓,我也要做大鼓(將瓶子裝滿豆子,搖動卻沒有聲音)。怎么回事?,我把瓶子裝滿了豆子,為什么沒有聲音?(幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗)
小結(jié):原來,要發(fā)出大鼓的聲音,豆子既不能太少,也不能太多。
四、分辨糖果發(fā)出的聲音
——(出示軟糖和硬糖) 猜猜哪種糖會發(fā)出大鼓的聲音?哪種糖會發(fā)出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)
小結(jié):硬的糖會發(fā)出大鼓的聲音,軟的糖會發(fā)出小鼓的聲音。
請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果,演唱歌曲《大鼓和小鼓》
——喜歡吃硬糖的孩子,請你們唱大鼓的聲音,喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。
——(出示棉花糖。)這種糖會發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢?
教學(xué)反思:
幼兒天生就具有主動探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動的主人。
10、小班語言教案《講故事》含反思
小班語言故事
小猴有一節(jié)竹竿,當槍耍,當馬騎,很快就玩夠了,竹竿還能怎么玩呢?”
小熊有一卷紙,疊手帕,疊青蛙,很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢?
大熊有一大團線繩,接花扣,翻花繩,很快就玩夠了。還能怎么玩呢?
大家都問“怎么玩”,被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風箏好不好?”大家都說好。大家動手作風箏,小候劈竹篾,小狗剪紙,小熊拴線繩。風箏飛上天,大家多快活,人人都說真好玩!
小班語言教案《講故事》
教案: 活動目標:
1、感受和體驗故事情節(jié)中友好合作的快樂;敢于大膽表達自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣,提高語言表達能力和想象能力。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準備:
教學(xué)掛圖五張,幼兒合作游戲三組
活動過程:
1、導(dǎo)入活動
出示竹竿、紙、線繩
師:今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西,看看是什么?(一一出示)他們可以干什么呢?誰來說說?
幼:……(個別幼兒簡單說說。)
師:小朋友真聰明,小動物們也想出了很多玩法,我們來看看他們都怎樣玩的?
2、講述故事前半段
(1)出示圖片講述故事(從頭講述到“大家都問“怎么玩””,依次出示圖片1、2、3)
(2)理解故事學(xué)習(xí)新詞
圖一提問:
a、小猴是怎么玩竹竿的?
b、它很快就怎樣了?
圖二提問:
a、小熊是怎么玩卷紙的?
b、它很快就怎樣了?
圖三提問:
a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?
b、它很快就怎樣了?
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象
(1)師:到底還能怎么玩呢?請你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。
(2)幼兒討論,教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。
(3)個別幼兒代表說說自己的想法。
師:XX你來告訴大家,他們還可以怎樣玩?
4、講述故事的后半段
(1)師:我剛才還聽見xx說竹竿可以……,卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多,猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法,我們來看看。
(2)講故事后半段(出示圖片4、5)
5、理解故事后半段。
提問:a、猩猩伯伯想了什么辦法?
b、小動物們怎樣做的?
c、風箏飛上天,大家心里怎樣?
6、完整欣賞故事
7、給故事取名
師:這個故事真好聽,我們來給它取個名字吧!誰來取個好聽的名字?
(幼兒分別說,教師選個合適的名字。)
8、體驗友好合作的快樂
(1)提問:你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?
(2)教師小結(jié):小動物們一個人玩真沒勁,猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風箏玩,大家多快樂呀!我們也要向他們一樣,大家一起團結(jié)合作玩游戲好嗎?
9、延伸活動:幼兒分組玩合作游戲。
(1)玩繩子
(2)玩拼圖
(3)……
教學(xué)反思:
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
11、小班語言教案《秋風》含反思
活動目標:
1、在說兒歌活動中感受秋風的頑皮和可愛。
2、能在教師引導(dǎo)下運用兒歌中的句式進行簡單的創(chuàng)編。
3、知道秋天的大致特征。
4、了解兒歌的含義。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動重點難點:
重點:在教師引導(dǎo)下運用句式練習(xí)說話。
難點:初步理解兒歌中動詞的運用并嘗試創(chuàng)編簡單的句子。
活動準備:
風娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。
活動過程:
一、看圖談話導(dǎo)入
看圖,請幼兒說說圖中有什么?風娃娃在干什么?白云和葉子在哪里?是怎樣動的?
二、學(xué)習(xí)理解兒歌
1、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌,名字叫《秋天的風》,我們一起聽聽(放音頻)。
2、提問:秋天的風和誰做游戲了?是怎樣做游戲的?請幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”、“追”的動作。
3、看視頻,隨畫面變化說兒歌。
三、遷移練習(xí)說話
秋天的風還想和更多的朋友一起玩,我們看看它還和誰一起玩了?
1、教師出示大雁的圖片:大雁在干什么?(飛)秋天的風會怎樣和大雁玩呢?引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編:秋天的風,陪(追、帶)著大雁飛。
2、教師出示菊花圖片:菊花什么樣子?秋天的風害怕吹落花瓣,很小心地和菊花玩,它會怎么和菊花玩?引導(dǎo)創(chuàng)編句子:秋天的風,看(望、抱)著菊花開。
3、教師出示小朋友走進大自然的圖片:秋風帶小朋友走進大自然,小朋友大自然中做什么?(小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動)
4、鞏固:教師出示所有圖片,幼兒看圖完整說兒歌(包含創(chuàng)編的句子)。
5、播放音樂,教師朗誦兒歌,幼兒輕聲跟誦,并和老師一起用動作表達兒歌表述的內(nèi)容(離開座位)
四、結(jié)束部分
秋風調(diào)皮、可愛嗎?為什么?我們一起出去找找秋風,看秋風在幼兒園里和誰在做朋友,我們也要和秋風做朋友。
活動反思:
引導(dǎo)創(chuàng)編,遷移句式練習(xí)說話時,只有少數(shù)幼兒愿意主動發(fā)言交流,有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動,只愿意和大家集體一起說。幼兒基本上能根據(jù)動詞做出動作,但是主動運用動詞的時候需要教師不斷引導(dǎo)。隨音樂輕聲說兒歌和教師一起表演兒歌時,幼兒情緒好,都能動起來。戶外找秋風時,知道樹葉動了就是秋風在和樹葉玩,臉上涼涼的是秋風吹在臉上,知道秋風是看不見、抓不住的。
12、小班語言教案《樹葉》含反思
教學(xué)目標:
1、會從顏色方面描述樹葉,學(xué)會區(qū)分黃、綠兩種樹葉,感受秋天來臨樹葉的變化。
2、發(fā)揮想象,感受樹葉寶寶的奇妙之旅,體會秋天的美好。
3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
4、能分析詩歌,培養(yǎng)想象力。
教學(xué)準備:
大樹圖,若干黃、綠樹葉,一個盒子,樹葉、小鳥、小魚頭飾,螞蟻、蝸牛小圖各一張。
教學(xué)過程:
一、游戲中學(xué)習(xí)
1、摸樹葉,說顏色("我摸到的樹葉是XX顏色的"句式表達)
師:小朋友們,看老師這里有個
小朋友:盒子
師:對呀,那你想知道里面是什么嗎?
小朋友:想。
師:那就請個人上來摸一摸吧。
(請一學(xué)生上臺,摸出一張樹葉)
師:這是什么?
小朋友:一片樹葉(葉子)
師:是什么顏色的樹葉呀?
小朋友:黃色 綠色
師:你真棒,那你能完整的告訴小朋友們,你摸到了什么顏色的樹葉嗎?
小朋友:我摸到的樹葉是黃色(綠色)的。
師:你真了不起,能把話說得這么長,這么完整。你看你這片樹葉可是后面有棵大樹媽媽的寶寶,你把它送還給大樹媽媽好嗎?
小朋友:好的。(孩子把樹葉貼在相應(yīng)的大樹上)
(用這樣的方式,請4-5個小朋友)
2、全班參與。
師:大樹媽媽有好多樹葉寶寶在老師這里,她希望你們幫她把樹葉寶寶送回去,愿意幫忙嗎?
分發(fā)樹葉,孩子自主粘貼。
3、第一板塊小結(jié):此刻大樹媽媽心里別提有多高興了,感謝小朋友幫了大忙,你們真是一群樂于助人的孩子。
二、想象中感受
1、導(dǎo)入:大樹媽媽一年中不斷變換著自己的衣服,春天他穿上了一件綠衣裳,夏天綠衣裳更綠了,秋天穿上了黃衣裳,調(diào)皮的黃葉寶寶一個個都離開了媽媽的懷抱,飄呀飄呀,飄到了大樹媽媽的腳邊,遇見了(出示:螞蟻)
2、創(chuàng)設(shè)情境,提供范例
師:小螞蟻說:黃葉寶寶你好,秋天到了,天氣涼了,你能當我的被子嗎?
黃葉寶寶會怎么說呢?(指明學(xué)生回答)
師:真是有禮貌的小螞蟻,還有會幫助人的黃葉寶寶。
3、拓展
師:那黃葉寶寶還會飄到哪里,遇見誰呢?
例如:飄到小河里,當小魚的陽傘。飄到地上,當蝸牛的床。飄到草地上,成為小鳥筑巢的材料……
(戴上頭飾,演一演)
三、課堂總結(jié)
師:樹葉飄呀飄,還會飄到哪里,遇見誰,和他說什么話呢?回家可以跟爸爸媽媽說一說哦。
教學(xué)反思:
在這個活動前,我利用平時的散步時間,先帶領(lǐng)孩子觀察樹葉飄落的樣子,和孩子們一起撿樹葉、觀察樹葉,在此基礎(chǔ)上才開展了本次活動?;顒右婚_始,我出示一片樹葉,我問:“這樹葉是怎么來的啊!”“這樹葉是從哪里飄落下來的呀?”等提問,引導(dǎo)幼兒回憶撿樹葉的過程,感受撿樹葉的快樂和發(fā)現(xiàn)樹葉飄下來的情景美?;顒又?,我發(fā)揮用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。
13、小班語言教案《媽媽》含反思
活動目標:
1、知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。
2、引導(dǎo)幼兒能用語言表達媽媽的簡單特征。
3、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準備:
1、事先讓幼兒回家觀察媽媽
2、請幼兒帶媽媽的或者全家的照片來幼兒園
重點難點:
能用語言表達媽媽的簡單特征
活動地點:
活動室
活動形式:
集體活動
活動過程:
1、介紹節(jié)日
教師用清楚簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。
2、提問幼兒:你回家觀察媽媽了嗎?她長得怎么樣?是高還是矮,是胖還是瘦,頭發(fā)是什么樣子的?請幼兒說一說。
3、引導(dǎo)
幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。
4、組織討論
知道媽媽既要工作又要操持家務(wù),非常辛苦,應(yīng)學(xué)會關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如:幫媽媽拿拖鞋,請媽媽喝水,聽媽媽的話,不讓媽媽生氣等。
愛心提示:請幼兒仔細觀察媽媽一下,媽媽每天都為自己做了些什么?可以講給爸爸聽,請他幫忙記錄下來。
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。
14、小班語言教案《春天》含反思
活動目標:
1、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。
2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。
3、了解詩歌的句式特點,學(xué)習(xí)簡單仿編詩歌。
4、認讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準備:
1、知識經(jīng)驗準備。
活動前幼師組織小朋友觀察春天的景物;學(xué)會歌曲《春天》。
2、物質(zhì)準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個)。
3、環(huán)境準備。
創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”。
活動過程:
一、預(yù)備活動師幼互相問候,韻律活動《春天》,小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說春天。
引導(dǎo)語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請小朋友一一說出來,并討論小朋友運用恰當?shù)脑~匯表達。
3、 幼師出示掛圖,朗誦詩歌,引導(dǎo)小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。
①春天來了,屋檐上為什么會流水?幼師隨機出示大字卡“屋檐”,請小朋友模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
?、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。
?、鄞禾斓乃晾镎l來了?幼師出示大字卡“水塘”,請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
?、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗活動
1、幼師播放詩歌錄音帶,小朋友看書跟讀詩歌。
2、小朋友在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
閱讀完后小朋友有序收書。
四、游戲活動游戲:找春天。
活動場地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物,根據(jù)幼師說的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說出春天在哪里。
五、創(chuàng)造活動幼師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。
如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。
六、結(jié)束活動交流小結(jié),播放音樂,小朋友有序地整理自己的物品。
教學(xué)反思
1.結(jié)合本班年齡的特點,只是初步了解季節(jié)中的春天,本來在幼兒頭腦中還是很模糊,以后還要根據(jù)每個季節(jié)講述每個季節(jié)的詳細特征而進行比較。
2.對季節(jié)的知識還要擴展到很多方面的知識。
15、小班語言教案《龜兔賽跑》含反思
活動目標:
1.培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。
2.通過學(xué)唱歌曲知道過門和念白的含義,培養(yǎng)幼兒音準及配合能力。
3.學(xué)習(xí)用動作和語言來表現(xiàn)歌曲,會唱京歌:龜兔賽跑。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
物質(zhì)準備:頭飾、課件、圖片。
知識準備:
1.幼兒已有對故事和京劇簡單了解的經(jīng)驗。
2.會朗誦兒歌:龜兔賽跑。
活動過程:
(一)導(dǎo)入:(2分鐘)
1.同幼兒一起去聽戲。聽京劇《春節(jié)晚會的京劇》的片段,自由做有趣的京劇動作。
2.提問:剛才聽的是哪種戲曲?聲音是怎樣的?
幼兒:京劇,拖長音。
師小結(jié):京劇是我們的國粹,不僅中國人喜歡,很多外國人也喜歡京劇呢?
(二)展開:(27分鐘)
1.今天有兩個小動物也聽京劇了,它們怎樣來的?
一起朗誦兒歌:龜兔賽跑。
師問:這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢,小朋友想聽嗎?
幼兒:想。
2.師范唱戲曲:龜兔賽跑。
師問:這段聲音有什么特點?和以前聽過的有什么不一樣?
幼兒:拖長音
教師小結(jié):用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。
3.運用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點突破過門和念白
形式問答式,師問:你喜歡歌曲里的那一句?(幼兒指著圖片說)
幼兒沒回答一句教師就范唱該句,并讓幼兒跟唱。
小結(jié):在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆,龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。
4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過門。
5.學(xué)說念白。 啟發(fā)幼兒體會兔子的心情,教育幼兒不要驕傲。
小結(jié):這段曲子分三部分:唱、過門、念白。
6.老師唱,幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。
要求:字正腔圓,說清楚,聲音要放開。
7.分組對唱游戲。一組唱歌詞,一組過門,念白部分一起說。
8..完整表演一遍。
9.游戲:龜兔賽跑:分角色進行表演,鼓勵幼兒大膽評價同伴的表演配合情況。
(三)結(jié)束:(1分鐘)
總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況,鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。
活動反思:
新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體,主動探索學(xué)習(xí)、主動解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想,而是以游戲為主線,激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能,從而達到主動索求的境界。同時結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》,如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對國粹藝術(shù)的喜愛,在活動中表現(xiàn)自我,是我設(shè)計的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào),歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容,在活動前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動。讓幼兒在獲得經(jīng)驗的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動,在學(xué)習(xí)過程中,使幼兒體驗國粹京劇的特點,獲得成功的滿足。
是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中,通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到,從而了解什么是過門、歌詞和念白,即簡練又易懂。
活動不足:
臨時把錄制的伴奏加快節(jié)奏,沒能及時調(diào)整好速度,使得整節(jié)課都有些拖,沒跟上節(jié)奏;課前豐富歌詞不熟練,幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專業(yè)知識欠缺,比如課堂上說道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理,沒有做到環(huán)環(huán)遞進。
針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進行改進
1. 利用一切機會提高自身音樂素養(yǎng);
2. 擴大自身對京劇這一藝術(shù)門類的了解;
在課的環(huán)節(jié)設(shè)計上以孩子為主題,多備孩子,根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。
16、小班語言教案《三只羊》含反思
活動目標
1、感知理解故事《三只羊》內(nèi)容。
2、學(xué)會簡單的對話,認識理解大、中、小的意思。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。
重點難點
1、活動的重點為感受了解表演游戲內(nèi)容,了解三只羊的特征。
2、難點為能大膽參與表演游戲,樂意用動作和語言來表現(xiàn)角色
活動準備
1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀,故事書。
2、黑板裝飾,當作大山。
活動過程
一、出示三只羊的圖片,認識故事中主要角色,引起幼兒的興趣。
1、教師邊演示操作三只羊圖片,邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。教師這樣引導(dǎo):
(1)“的篤、的篤、的篤”,誰來了?老師走出輕輕的腳步聲音。
幼兒看見圖片馬上回答,是小羊。提示孩子和小羊打個招呼。
(2)“踢托、踢托、踢托”,誰來了?老師走出在地上拖著走的腳步聲音。
幼兒:是大羊來了。老師提醒幼兒打招呼。
(3)“笛度、笛度、笛度”,誰來了?老師走出很重的腳步聲音。
幼兒:“是大老羊,最大的羊。”
提問1、:“來了幾只羊?”集體馬上回答出來是三只羊。
提問2、:“這三只羊有什么不一樣?”
幼兒A:“它們頭上的角不一樣,小羊沒有角,羊媽媽有兩只小小的角,羊爸爸有兩只很長的角?!?/p>
幼兒B:“他們的身上衣服不一樣,小羊穿的是裙子,還有兩只羊沒有穿裙子,他們穿的是褲子?!?/p>
幼兒C:“他們衣服的顏色也不一樣,小羊穿的是紅色衣服,一只大羊穿的是藍色衣服,一只最大的羊穿的是黃色衣服。
幼兒D:“一只是小,還有兩只羊長的大。”
老師問:“哪只最大呢?”幼兒D:“羊爸爸。”
老師取下中間的那只羊同另外兩只羊比較,讓孩子知道這只不大也不小的羊,我們可以把它叫做中羊。
這個環(huán)節(jié)主要是讓孩子理解大、中、小的意思,從孩子的回答可以看出,班里的孩子的觀察能力很強,他們不光把羊的不同特征給找了出來,還能從它們身上的衣服顏色來發(fā)現(xiàn)不同的地方。最后通過比較,小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。
二、感知理解通話故事。
操作羊和狼的圖片,生動形象、完整地講述故事《三只羊》。
提問:
1、故事的題目是什么?
幼兒:是《三只羊》的故事。
老師出示字卡《三只羊》
2、故事里有誰?
幼兒:有一只小羊、一只中羊、一只大羊,還有大灰狼。
師總結(jié):小朋友們聽的真仔細,故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊,和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。
3、它們怎么樣跟大灰狼說話的?
幼兒A:他們和大灰狼說要去吃草,大灰狼說要吃掉它們。
幼兒B:小羊是輕輕說話的,大灰狼的聲音很兇。
師總結(jié):三只羊上山去吃草的時候,大灰狼聽見它們的腳步聲音,它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰呀?提示幼兒進行回答:‘我是小羊。’師問‘你來干什么呀?’讓孩子答‘我來吃草’師說‘我要吃掉你’……
這個部分老師放慢速度進行總結(jié),可以加深孩子對故事對話部分的掌握,孩子也顯得很有興致,它可以對接下去要進行的環(huán)節(jié)提供經(jīng)驗。
4、后來,三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?
幼兒A:大灰狼摔死了,小羊用頭撞它,中羊和大羊用角頂它的。
幼兒B:大羊叫小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂,大灰狼就摔死了。
師:“大羊想的辦法真好,它們一起對付大灰狼,把大灰狼撞下山去,咕嚕咕嚕摔死了。大灰狼死掉了,三只羊很高興,你們感到高興嗎?一起為三只羊拍手祝賀吧?!?/p>
借助圖片,能激發(fā)小朋友思考問題的積極性,教師用不同的語調(diào),引起幼兒共鳴,使小朋友不由自主的替小動物擔心,并根據(jù)第一部分的對話經(jīng)驗,發(fā)揮想象,用動物的身份進行思考和回答,讓小朋友設(shè)身處地的去思考、體驗,使小朋友完全處于主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。
三、操作羊和狼的圖片,完整地講述故事《三只羊》,進一步理解故事內(nèi)容。
教師運用不同的聲調(diào)以及夸張的動作講述故事,并運用等待和放慢速度的方式,引導(dǎo)幼兒參與講故事中狼和羊的對話。<快思老師.教案網(wǎng)出處>
評析:孩子們有了對故事的理解,在講述過程中,老師不再作為主角進行講述,把主要任務(wù)交給小朋友,用各種暗示的方式引導(dǎo)孩子,讓他們一起參與講述,有了對故事的理解,小朋友講述的興趣很高。
四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
請四個在講述故事時候,表達能力強的小朋友來進行表演。
教學(xué)反思
這個活動中,小朋友至始至終地投入,興趣非常濃厚,師幼互動頻繁,師幼關(guān)系融洽。在第一個環(huán)節(jié)中,小朋友通過看看、說說,演演很快理解了三只羊的特征,第二個環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個故事,使小朋友順利地理解這個故事,第三個環(huán)節(jié)是分段表演,并學(xué)習(xí)對話,老師采取了個別講述,集體表演,師生對話等豐富多彩的形式,并能由淺入深,循序漸進地練習(xí),第四個環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個故事,由于能力的差異,個別幼兒參與表演時比較混淆,分布出角色,所以最好請能力強的幼兒先示范。
17、小班語言教案《小皮球》含反思
活動目標:
1、在玩玩、說說中理解兒歌內(nèi)容,并能較大膽連貫地念兒歌。
2、能積極參與活動,體驗邊念邊游戲的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點難點:
活動重點:理解兒歌,學(xué)念兒歌。
活動難點:嘗試邊念兒歌邊做相應(yīng)動作。
活動準備:
活動前玩過皮球、人手一個皮球
活動過程:
一、猜一猜,激發(fā)活動興趣。
師背著裝著皮球的挎包,帶幼兒進入活動室,問:請你摸一摸,猜一猜袋子里裝著什么?
請個別幼兒摸一摸。問:是什么呀?它是什么形狀的呢?
出示皮球:耶,猜對了。是小皮球。(出示小皮球)你們喜歡它嗎?它長得怎么樣啊?今天,圓又圓的小皮球想請你們來拍一拍它呢?
二、玩皮球,體驗與理解兒歌內(nèi)容。
拿出皮球籮筐:章老師已經(jīng)給你們準備好了皮球,上來吧,每人拿一個。大家拍一拍,玩一玩,看看你拍皮球的時候,皮球會怎么樣呢?
幼兒自由玩皮球,師巡回拍球引導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒體驗“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得輕跳得低”的現(xiàn)象)
師:哎呀,小皮球累了,咱們把它送回家吧。
小結(jié)提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?拍一拍球就會怎么樣呢?那拍得重球就會跳得怎么樣?拍得輕呢?原來你們都發(fā)現(xiàn)了“拍得重球就會跳得高,拍得輕球就會跳得低”的小秘密。那我也來拍一拍,請你們看看是不是和你們說的一樣啊。
教師示范拍球,邊說邊拍,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:剛才玩皮球的時候你們高興嗎?高興的時候你們會怎么樣呢? (哈哈笑、拍手笑等)
三、學(xué)念兒歌,用動作和語言表現(xiàn)兒歌。
1、教師示范朗誦:
師:老師把你們剛才玩球的過程編成了一首兒歌,題目就叫《小皮球》,我們來聽一聽。(引導(dǎo)幼兒安靜傾聽)
師:真有意思,玩球還可以編成兒歌呢!你們也來念一念好嗎?
2、師幼一起念兒歌。(師帶、幼兒齊念、對念、結(jié)合動作表演念等。)
3、集體表演兒歌。
四、游戲《拍皮球》,提升鞏固兒歌。
1、師當拍皮球者,幼兒當皮球,邊念兒歌邊做游戲。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))拍得輕幼兒就跳得低,拍得重幼兒就跳得高,游戲兩次。
師:你們呀就是兒歌里的小皮球,老師是拍球的人,咱們一起念兒歌,當念到“拍一拍挑一挑”的時候,大家就都跳起來,當念到“拍得重跳得高”時,大家要跳得——高,當念到“拍得輕跳得低”的時候,大家要跳得——低。真能干,我們來試一試。
2、個別幼兒扮演拍皮球者,其他幼兒當皮球,游戲一次。
3、客人老師當皮球,幼兒當拍球者游戲一次。
師:我們問問客人老師,她們是不是也想玩這個游戲呀?(幼問)太好了,我們伸出小手和她們握一握交個朋友吧。那我們小朋友現(xiàn)在就來當拍皮球的人,讓客人老師當皮球,我們來做游戲吧。不過客人老師說了,我們小朋友在做游戲的時候別忘了找到她們的眼睛,還要不輕也不響地把兒歌念出來,這樣,她們才會開心地和我們一起做游戲呢。來我們試一試。
五、課后延伸
小皮球真可愛,我們小朋友肯定還想和它一起玩了。小皮球呢也想和小朋友一起玩,那別忘了平時去拍一拍它哦。
附兒歌
小皮球
小皮球,圓又圓,
拍一拍,跳一跳。
拍得重,跳得高,
拍得輕,跳得低,
樂得大家哈哈笑。
教學(xué)反思
在整個活動過程中,對球的分類不是很清楚,對活動參與積極性很高,小朋友的身心得到了發(fā)展在生活常識上,獲得了新的認識,為以后認識新事物打下了基礎(chǔ)。
18、小班語言教案《汽車》含反思
活動目標:
1、認識各種交通車的漢字。
2、初步懂得簡單的交通規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒操作動手能力及語言表達能力。
4、激發(fā)幼兒對汽車的興趣。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
1、課件PPT
2、字卡:小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、救護車、面包車若干
3、操作學(xué)具:小插板、汽車圖片6張、小字卡6張。
活動過程:
1、出示PPT,并向幼兒提問:小朋友們,今天早上你們是怎樣來幼兒園的?你們還見過怎樣的車?(幼兒自由回答)
2、剛才小朋友都說出了不同的車,今天,羅老師帶小朋友參觀一下汽車王國。
3、出示小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、救護車、面包車的PPT,并學(xué)習(xí)漢字和認讀。
4、游戲:紅綠燈
幼兒手持字卡,按老師出示的信號燈進行相對應(yīng)的動作,音樂停后,讓幼兒回到相對應(yīng)的停車場。
5、幼兒進行操作練習(xí),并向客人老師介紹。
6、結(jié)束活動。
教學(xué)反思:
通過本次活動,起初在設(shè)計時,是因為幼兒對汽車的興趣,但在實際設(shè)計本次活動時我還加入了特定消防車、救護車、灑水車等幾種特殊的車,幼兒在活動中參與積極性很高,有幾名幼兒對特殊車輛用途也很清晰,幼兒的知識概念上掌握較好,在活動開始環(huán)節(jié)我用了聽錄音,孩子的興趣很高,可是到了第二遍放錄音時幼兒,幼兒對車輛的聲音不是很清楚,有點亂,在開始環(huán)節(jié),應(yīng)該不放錄音,用別的話題導(dǎo)入可能效果會好一些,還有在操作部分,幼兒動手操作之前教師應(yīng)該告訴幼兒制作要求,比如安全教育,垃圾的投放,老師都沒有提示幼兒,導(dǎo)致活動后的混亂。在結(jié)束部分,幼兒的講述都是不錯的,都能說出自己做的是什么車,有什么樣用途。如果再組織一次本次活動,我會活動的材料上準備的更加豐富些,老師的語言要精練些,整體上本次活動還是有很多不足的地方,努力在今后活動中,要準備的更加充分,不斷的積累經(jīng)驗,使幼兒在快樂的環(huán)境中成長起來。
19、小班語言教案《香蕉》含反思
活動目標:
1、愿意展開想象,并用“香蕉像……”的句式說一句話。
2、感受想象活動的樂趣。
3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備:
1、實物香蕉若干。
2、方紙盒1只,濕毛巾若干。
活動過程:
一、產(chǎn)生興趣
師(出示方紙盒作神秘狀):這里面有一樣好吃的東西,樣子長長的,皮黃黃的,剝皮后才能吃,你們猜猜是什么?
幼:是香蕉。
教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)是為了引起幼兒對本次活動的興趣。一開始,我就出示一個方紙盒,用神秘的語氣提出問題:“小朋友,這個盒子里面有一樣好吃的東西,它的樣子長長的、彎彎的,皮黃黃的,要剝皮后才能吃,你們猜猜是什么?”問題中表示香蕉特征的語句,如:長長的、彎彎的,皮黃黃的,要剝皮后才能吃。教師在表述時語速要慢,咬字要清晰,這樣才能引導(dǎo)幼兒仔細傾聽,并結(jié)合以有的生活經(jīng)驗進行想象,有意識地猜出老師問題的答案。然后,我再從盒子里把香蕉拿出來,展示給他們看,肯定他們,給予他們自信和鼓勵,既吸引了他們的視線,又激發(fā)了他們參與活動的興趣。
二、設(shè)疑:香蕉像什么?
1)將香蕉的兩頭朝下放(教師輕輕地把香蕉擺放成狀):
2)將香蕉的兩頭朝上放(教師輕輕地把香蕉擺放成 狀):
3)將香蕉立著放(教師輕輕地把香蕉擺放成 狀):
三、想像:說一說。
請每人拿一根香蕉,想一想、做一做動作(如:像小橋、像月亮、像彩虹、像小床、
像小船、像滑梯、像搖馬、像挖土機、像蟲子。像大刀。
師(把香蕉放在耳邊):喂!
幼:像電話!
幼:像我爸爸的手機。
師:請你們跟老師一起打電話吧!(幼兒模擬打電話狀,與教師進行簡短的對話。)
師:香蕉除了可以當作電話外,還可以當作什么?請你們每人拿一只香蕉,想一想,做一做動作,好嗎?(如:像大象鼻子、像大象牙齒、像手槍、像大炮。)
教學(xué)反思:
這一環(huán)節(jié)我通過游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽運用語言、動作表達想象結(jié)果,也是本次活動的重點所在。一開始,我就抓住幼兒喜歡游戲的特點開始提問:“這可不是一只普通的香蕉,它會變魔術(shù),你們信不信!”這樣一說,孩子們肯定會覺得很新奇,不管他們信不信,我接著就已經(jīng)開始變了,很自然的把他們的注意力吸引過來:“你們看!香蕉開始變了,變變變——(教師輕輕地把香蕉往下彎),你們看它這樣像什么?”孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗發(fā)揮想象并大膽表達,也許有的孩子還沒有反應(yīng)過來,教師可以運用啟發(fā)聯(lián)想法,引導(dǎo)幼兒去想象,對表達能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定,并允許幼兒用身體動作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當中有三種變化,教師在每種變化后,都要給孩子們充分的想象和表達時間。在最后一種變化后(即香蕉豎起來時),教師加入了師生互動:“請你們跟老師一起打電話吧!”。最后,還給了幼兒充分展示自我的機會:“香蕉除了可以當作電話外,還可以當作什么?請你們每人拿一只香蕉,想一想、做一做動作,好嗎?”這樣,孩子們就全都動起來了,他們自己想,自己做,還可以學(xué)別人說,學(xué)別人做,真正做到了生生互動。
20、小班語言教案《毛毛蟲》含反思
活動目標:
1.理解故事內(nèi)容,了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程。
2.大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞“啊嗚、啊嗚”。
3.樂于參加文學(xué)活動,并體驗成功的快樂。
4.運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備:
《毛毛蟲》課件,毛毛蟲、蘋果、香蕉、葡萄、巧克力、樹葉等圖片。
活動過程:
一、通過課件引出故事,激發(fā)幼兒活動興趣。
1.播放課件,出示毛毛蟲的圖片。
2.播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞故事(最前面的引子部分),初步感知故事的主要內(nèi)容。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
1.播放第一天(故事)。
提問:毛毛蟲看見了什么?什么顏色的蘋果?
2.按畫面方式學(xué)講第二天內(nèi)容。
3.播放第三、四、五天(故事)。
4、理解毛毛蟲與蝴蝶之間的關(guān)系。
(1)讓幼兒猜一猜毛毛蟲會變成什么。
(2)播放課件,幼兒了解。
5、欣賞完整故事。
三、引導(dǎo)幼兒游戲:毛毛蟲變蝴蝶
1.找食物。
2.毛毛蟲睡覺。
3.蝴蝶一起跟隨音樂跳舞。
教學(xué)反思:
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點是好動,對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
21、小班語言教案《大?!泛此?/h3>
設(shè)計意圖:
“?!笔且粋€幼兒感興趣的話題,讓學(xué)生通過音樂把能力展現(xiàn)出來。通過本活動的學(xué)習(xí),抓住他們求知欲強的特征,激發(fā)他們對音樂的興趣,挖掘幼兒音樂方面的潛能,讓他們表現(xiàn)對音樂的理解。通過演唱歌曲,從中感受體驗大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
活動目標:
1、初步了解大海的特征,知道大海有很多動物和景物。
2、熟悉兒歌內(nèi)容,能畫出大海的景物。
3、激發(fā)幼兒熱愛大海的情感。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
教學(xué)重點難點:
教學(xué)重點:
用柔美的聲音演唱歌曲并且在歌曲學(xué)習(xí)中感受韻律美。
教學(xué)難點:
1、能模仿大海的聲音并跟老師合作演唱練習(xí)。
2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音。
活動準備:
1、活動前帶幼兒到海邊看海、聽海,引導(dǎo)幼兒用多種感官感受大海的變化。
2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。
3、畫紙、蠟筆人手一份;多媒體活動室。
活動過程
:
一、聽海浪的聲音,感受大海的變化。
(播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問:
1、剛才你聽到了什么聲音?
2、這些海浪聲一樣嗎?聽到大海的這些聲音,你的心里有什么感覺?
3、你能用身體動作表現(xiàn)不同的海浪嗎?(請小朋友用肢體來表現(xiàn)變化的海浪。)
二、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情的朗誦。
1、欣賞散文,感受其語言美和意境美。
2、理解散文內(nèi)容。
(1)大海里有什么?我們把它看作什么?(動物園)大海里還有哪些動物?你喜歡哪個?
(2)為什么說大海是雕塑家?像什么?
(3)你見過貝克嗎?是什么樣子的?(文.章出自快思教.案網(wǎng))你會用貝殼做什么?
3、學(xué)習(xí)朗誦散文。
三、小朋友用繪畫的形式訴說海底生物在大海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的有趣故事。
1、師:大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之間發(fā)生的有趣事情畫下來,去告訴大海,去告訴幼兒園的小朋友們。
2、幼兒繪畫,教師巡回觀察。
四、幼兒相互講述。
活動延伸:
請幼兒通過各種途徑找一找大海還有什么秘密。
大海即海洋。其實海與洋還是有些差別的。廣闊的海洋,從蔚藍到碧綠,美麗而又壯觀。海,在洋的邊緣,是大洋的附屬部分。海的面積約占海洋的11%,海的水深比較淺,平均深度從幾米到二三千米。海臨近大陸,受大陸、河流、氣候和季節(jié)的影響,海水的溫度、鹽度、顏色和透明度,都受陸地影響,有明顯的變化。
活動反思:
《大?!肥且皇咨⑽脑?,從三個方面幼兒童話的語言來寫大海:大海是動物園、小精靈兒童網(wǎng)站海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場一下子就吸引了孩子們。動物園、玩具廣場是什么樣子的,孩子們非常了解,理解起來也就容易多了。所以,我就把重點放在了有感情地朗讀散文詩上面。在充分朗讀的基礎(chǔ)上,說說自己讀懂了什么,了解到了大海的哪些特點,又體會到了什么;讓孩子在讀中體會大海的神奇,從而激發(fā)孩子對大海的熱愛和贊美之情。
22、小班語言教案《糖果雨》含反思
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,感受“糖果雨”的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想像,并樂意表達自己的想法。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
掛圖13號
活動過程:
一、說說“雨”,激發(fā)興趣。
1、你見過下雨嗎?小雨點是怎么樣的?它是怎么落下來的?
(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活說一說、做一做。)
2、今天老師要給小朋友講一個故事叫《糖果雨》。
①小朋友你見果糖果雨嗎?
?、谀悴虏绿枪陼鞘裁礃幼拥挠?
師總結(jié):小朋友你們覺得糖果雨是……、……樣子的。糖果雨到底是不是這樣的呢,讓我們一起來聽一聽這個故事《糖果雨》
二、欣賞故事,理解內(nèi)容。
1、教師完整的講述故事
(要求) 請小朋友邊聽故事邊想一想故事中的糖果雨都是什么顏色的?有什么味道呢?
2、逐段分析故事
掛圖13-2
?、俟适轮械奶枪甓际鞘裁搭伾?(相應(yīng)顏色的糖果)有什么味道呢?
(紅、紫、綠……)根據(jù)幼兒說出的顏色及味道出示相應(yīng)糖果圖片
重點:綠色-薄荷味,玫瑰色-草莓味
②(補充)還有什么顏色的糖果雨啊?
掛圖13-3
?、?看地上都是什么啊?(糖果)
② 密密麻麻的糖果啊鋪滿了馬路,小朋友看馬路變得怎么樣啦?(五顏六色)
③小朋友看見了怎么樣?老太太看見了怎么樣?
?、苣阌X得他們現(xiàn)在會是什么樣的心情啊?(開心……)
?、菪∨笥涯阆矚g糖果雨嗎?為什么?(糖果甜甜的吃了以后我們會覺得很高興、很開心)
三、啟發(fā)幼兒想象各種神奇的雨。
假如你是天空里的魔法師,你最想下一場什么雨?<來.源快思教.案網(wǎng)>例如:餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。( 引導(dǎo)幼兒大膽想象并說出自己的想法。)
四、“糖果雨”來啦!
1、剛才,小朋友當了魔術(shù)師,讓天上下了許多神奇的雨,有……雨,有……雨,真有趣!下面老師也來當魔術(shù)師,假如我是魔術(shù)師,我想讓天上也下許多……,教師向天上拋糖果,教師問:什么雨?你們喜歡嗎?
2、你們想不想品嘗糖果啊
3、小朋友找一顆你喜歡的糖果品嘗吧?吃完后告訴你的好朋友你吃到的是什么味的糖果?然后去衛(wèi)生間拿自己的小杯子漱漱口,防止蛀牙。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
23、小班語言教案《泡泡屋》含反思
活動目標:
1、傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞:越來越。
2、了解小動物們的機智,感受故事豐富的想象和幽默。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
掛圖33號,《小朋友的書》,磁帶以及錄音機。
活動過程:
1、引出故事。
最近,森林里的小動物們都很不開心,因為笨笨狼老要欺負大家。
小動物們決定商量一個辦法,不能再讓笨笨狼欺負了。它們想了一個什么辦法對付笨笨狼呢?我們一起來聽一個故事。
2、教師講述故事《泡泡屋》
教師第一次完整講述,提問:故事的題目是什么?
小動物們用什么辦法趕走了笨笨狼?你喜歡這個故事嗎?為什么?
教師結(jié)合掛圖,第二次完整講述。
提問:森林里的小動物為什么不開心?[.來源快思老師教案網(wǎng)]它們想了什么辦法對付笨笨狼?
笨笨狼為什么灰溜溜地逃走了?
泡泡散去,笨笨狼又來了,小動物們又想了什么辦法?
笨笨狼為什么又灰溜溜地逃走了?最后,泡泡屋到哪去了?
3、幼兒閱讀《小朋友的書》
4、播放故事 錄音,幼兒邊閱讀邊看圖學(xué)講故事。
課后反思:
故事本來就是小朋友比較喜歡的,在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了笨笨狼去欺負小動物們的情境,孩子們很感興趣,但過程中孩子們也聽的津津有味,在做動作方面有個別的孩子只是單純的模仿,教師可引導(dǎo)孩子自己做動作,問一問孩子的想法,尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境,如我們還有什么辦法對付笨笨狼呢,可以用說的也可以做出動作來。
小班幼兒以無意注意為主,而怎樣在活動中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境,怎樣運用生動的語言,發(fā)揮老師的魅力,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,是我們教師需要思考的長遠問題,讓孩子真正的在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。
24、最新小班語言教案《拔蘿卜》含反思
設(shè)計思路:
幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上,請他們扮演故事中的人物形象來進行表演,使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內(nèi)容,感受人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感
活動目標:
1、體驗人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
2、理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下能簡單的復(fù)述故事,學(xué)說主要的對話。
3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
最新小班語言教案《拔蘿卜》
重難點分析:重點:在活動中體驗人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感
難點:簡單復(fù)述故事并能說出主要對話
活動準備:角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶
活動流程:回憶故事——共同講述——表演故事
活動指導(dǎo):
一、回憶故事
出示蘿卜
師:看這是什么?
這是老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?
講述故事
師:
1、老公公每天都對蘿卜說什么啊?
2、蘿卜長的很大很大的,老公公想怎么樣啊?
3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊,他請誰來幫忙啊?老公公是怎么說的?老婆婆是怎么回答的?
提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣
4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊,又請誰來幫忙了,老婆婆是怎么說的,小姑娘是怎么回答的?
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊,又請誰來幫忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?
6、這時候蘿卜有一點點動了,可是還沒有拔出來,又請誰來幫忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?
(邊講邊問,加深幼兒對故事的印象)
師:最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了,一個人能不能拔出來啊?大家的力量大不大啊?
二、共同講述
師:小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好?
教師旁白,引導(dǎo)小朋友說對話。
師:蘿卜是怎么拔出來的?
三、表演故事
師:下面我請小朋友來表演這個故事
分配角色:
在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)。
延伸:小朋友團結(jié)起來力量才是最大的,下面我們出去玩一個小朋友團結(jié)起來才能玩的游戲。
活動反思:
《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美,富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜,這一老—少—小組成的畫面,帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡單,情節(jié)反復(fù),便于幼兒理解,內(nèi)容富有兒童情趣,貼近生活;語言簡明上口,并有兒童化、口語化的特點?!?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持,應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗,豐富語言的內(nèi)容,增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容;接下來配以生動有趣,形象逼真的圖片,把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動畫課件,引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合,幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演,幼兒戴上頭飾,置身于情境之中,呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面。表演中,我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結(jié)合起來,營造寬松的氛圍,給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說,讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會與人交往,學(xué)會交往的語言,知道團結(jié)起來力量大的道理。
25、小班語言教案《小鴨》含反思
活動設(shè)計背景
孩子天生就對小動物感興趣,一說起小動物,,就連最不愛說話的孩子也要搶著說幾句!為了給我班幼兒創(chuàng)造一個寬松自由的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,制定了《我愛小動物》這個語言活動主題,從而培養(yǎng)幼兒喜愛愛護小動物的情感,提高幼兒語言表達力和語言組織力。本次活動是主題中的一個——《小鴨》。通過觀察、聽、說鍛煉幼兒的語言能力。
活動目標
1. 培養(yǎng)幼兒愛護喜愛小動物的情感。
2. 能用自己的話大膽說出小鴨的外部特征及生活習(xí)性。
3. 通過觀察,能說出xx喜歡吃xx。
4. 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5. 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點、難點
重點:能用自己的話說出小鴨的外部特征和生活習(xí)性
難點:能用自己的話大膽說出小鴨的特征和生活習(xí)性。
活動準備
1.情境創(chuàng)設(shè):小河、草地
2.小鴨叫聲的音樂磁帶。
3.小鴨手偶。
4.小狗、小貓、小雞布偶及小動物們愛吃的食物。
活動過程
一.開始部分
1. 教師拿小鴨手偶,扮演小鴨,隨音樂在小河里捉魚,在草地上跳舞!培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
2. 教師以自我介紹的口吻介紹小鴨的外部特征,及生活習(xí)性,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
二.進行部分
3. 教師引言,引出兒歌《小鴨》。
4. 學(xué)習(xí)兒歌《小鴨》,鞏固對小鴨的外部特征及生活習(xí)性的認識。
5. 鼓勵引導(dǎo)幼兒說出小鴨的外部特征及生活習(xí)性。
6. 鼓勵啟發(fā)幼兒大膽向好朋友介紹小鴨。
三.結(jié)束部分
鼓勵幼兒到“小河”里學(xué)小鴨捉魚,在“草地”上學(xué)小鴨走路。教師指導(dǎo)。
四.活動延伸
1.教師引言:聽!誰在哭?小朋友玩得正高興吶!誰在哭?(教師環(huán)顧四周)哦!原來是小貓、小狗、小雞在哭。你們?yōu)槭裁纯扪?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!是不是也想跟我們一起捉魚呀?可你們......(啟發(fā)幼兒自己說出小貓、小狗、小雞的生活習(xí)性)。啊?不想捉魚?哦!原來它們是肚子餓了!寶貝們,小動物可是我們的好朋友,這會它們的肚子餓了,我們該怎么辦?(幼兒……)看!這有小動物們愛吃的食物!我們?nèi)ノ顾麄兂园?可你一定要說出xx愛吃xx,這樣說小動物們會更喜歡你們的!
2.幼兒送食物,并說出xx愛吃xx。教師指導(dǎo)。
教學(xué)反思
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。特別是在活動延伸部分,幼兒都顯得特別積極,并能大聲說出小動物的特征和習(xí)性,給小動物喂食物時 ,一個個的認真樣,真是可愛極了,活動結(jié)束時都不愿離開!此次活動中唯一不足的是結(jié)束部分,我要把活動延伸和結(jié)束部分換一換,幼兒的興趣還挺高,我就結(jié)束了活動,如果把這兩個部分換一換,我想這節(jié)活動就更完美了!
26、幼兒園小班語言教案《拔蘿卜》含反思
小班文學(xué)教育教案《拔蘿卜》
設(shè)計意圖:通過對故事的講述,讓孩子們感受故事帶來的樂趣,讓他們在游戲中初步感受“人多力量大”的意思,體驗同伴之間互相幫助的快樂,同時豐富孩子們的語言。
活動目標:
1、傾聽故事,感受作品的語言美;
2、了解故事的主要情節(jié),學(xué)習(xí)簡單的角色對話,豐富詞匯“拉”、“拔”
3、“初步感受“人多力量大”的意思,體驗同伴間相互合作的快樂。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
幼兒園小班語言教案《拔蘿卜》
活動準備:
1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);
2、各角色的掛飾各一張。
活動過程:
一、通過提問,激發(fā)幼兒聽故事的愿望
出示蘿卜的教具,“小朋友們你們知道這是什么嗎?”“蘿卜是長在什么地方的?”等待孩子的回答。老師給予肯定回答。
二、教師利用道具完整講述故事
1、生動地講述故事;
2、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀?”“老公公在拔蘿卜的時候遇到了什么困難啊?”
三、利用教具,一邊復(fù)述故事一邊提問
1、老公公是怎么拔蘿卜的?他一個人拔起來了嗎?老公公找了誰來幫忙呀?
2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?
3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小姑娘是怎么叫小黃狗來幫忙的呀?小黃狗是怎么回答的?
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?
6、大蘿卜有沒有拔出來?是被誰拔出來的呀?他們高不高興呀?
7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜,很多人一起就把蘿卜拔出來了呢?
四、表演故事
請小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾,設(shè)計情景。教師和小朋友一起講述故事,再一次感受作品。
活動反思:
《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美,富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜,這一老—少—小組成的畫面,帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡單,情節(jié)反復(fù),便于幼兒理解,內(nèi)容富有兒童情趣,貼近生活;語言簡明上口,并有兒童化、口語化的特點?!?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持,應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗,豐富語言的內(nèi)容,增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容;接下來配以生動有趣,形象逼真的圖片,把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動畫課件,引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合,幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演,幼兒戴上頭飾,置身于情境之中,呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面。表演中,我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結(jié)合起來,營造寬松的氛圍,給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說,讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會與人交往,學(xué)會交往的語言,知道團結(jié)起來力量大的道理。
27、小班主題教案《小鈴鐺》含反思
活動目標:
1、能安靜地聽故事,懂得同伴間要友好,有玩具時與同伴一起玩。
2、學(xué)說故事名稱和故事中的短句。
3、樂意回答教師的提問。
4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動重點難點:
活動重點:
能安靜地聽故事,懂得同伴間要友好,有玩具時與同伴一起玩。
活動難點:
學(xué)說故事名稱和故事中的短句。
活動過程:
一、出示小花貓的形象,引導(dǎo)幼兒觀察。
這是誰?小花貓今天真漂亮,瞧,她得脖子上戴了什么?!來自快思老師教案.!今天老師講一個《小鈴鐺》的故事,請幼兒學(xué)說故事名稱。
二、教師結(jié)合插入圖片講述故事。
三、提問:
1、小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說?
2、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說?
3、小山羊也想玩小鈴鐺,他對小花貓怎么說?
4、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河里拉上岸來,小花貓拿下脖子上的小鈴鐺,怎么說?
四、教師完整地講述故事第二遍。
活動反思:
小年齡段的幼兒缺乏交往經(jīng)驗,不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動形象的動物和優(yōu)美的語言描述如何與人分享并互相幫助的道理。活動開始通過小花貓引出故事,引導(dǎo)幼兒說出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發(fā)了幼兒想要聽故事的欲望。
在活動第二環(huán)節(jié)中, 通過老師的講述引導(dǎo)幼兒理解、熟悉故事。通過傾聽故事,在老師啟發(fā)性的提問中,幫助幼兒初步理解了故事內(nèi)容,記住了故事的角色。學(xué)習(xí)了理解詞語:圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中,孩子懂得了要學(xué)習(xí)小動物唉幫助別人,樂于分享。
最后一環(huán)節(jié),通過幼兒的討論,交流,讓幼兒了解了故事真正的含義,提升幼兒經(jīng)驗。懂得有好東西要和好朋友一起分享,互相幫助的道理。
28、小班語言教案《娃娃》含反思
活動目標:
1.創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗的聯(lián)想中,體驗父母愛孩子的情感。
2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
3.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4.體會做事要仔細,不要粗心大意。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動重點難點:
重點:在操作中有念兒歌的興趣。
難點:通過情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說說念念中體驗父母愛孩子的情感。
活動準備:
人手一個娃娃、錄音磁帶
活動流程:
興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗實踐
活動過程:
一.興趣激發(fā):
(創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起)誰在敲門呀?(教師開門)原來是娃娃來做客了。(娃娃與幼兒互相問候)
二.感受理解:
1.理解第一、二句
(1)小娃娃長的是怎樣的啊?(幼兒隨意說,教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)
(2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你們喜歡嗎?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]我們和小娃娃說說話好嗎?(和老師一起念第一、二句)
重點引導(dǎo):誰會表揚娃娃,娃娃就來親親你。
2.理解學(xué)習(xí)第三、四句
(1)噓,聽!好象是小娃娃在說話。聽一聽,她在說什么。
(放錄音:誰來抱抱我,做我的好媽媽?)
(2)小娃娃說了什么呀?
(3)誰愿意做娃娃的媽媽,抱抱她還要說“我來抱抱你,做你的好媽媽”
重點引導(dǎo):a.個別示范(娃娃說XXX像個好媽媽,一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話)。
b.集體抱娃娃(鼓勵幼兒先自由地和娃娃說說話,再集體和娃娃說話)。
活動反思:
在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點,那樣將會有更多的時間留給孩子,發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編,相信孩子的思維會更活躍,他們的表達能力和創(chuàng)造力會有進更進一步的提高。
29、小班語言教案《小雪花》含反思
活動目標:
1、初步了解雪花的基本特征。
2、能在教師的帶領(lǐng)下朗誦兒歌。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備:
1、小圖片:雪花、蝴蝶、小水滴
2、演示貼圖一張
3、兒歌《小雪花》(附后)
活動過程:
一、引出雪花的故事讓幼兒展開想象引導(dǎo)語:"小朋友們冬天到了,北方開始下雪啦!
雪花在空中飛啊飛,飛成了白蝴蝶。
落到娃娃的手心里,。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),變成了小水滴。
水滴輕輕告訴娃娃,我從天上來的。
跟著娃娃一起走,一起去找春天。"
二、提問幫助幼兒理解回憶提問:
(1)雪花在空中飛,像什么?
(2)雪花落到哪里變成了小水滴?
(3)雪花為什么變成了小水滴?
(4)水滴輕輕說什么?
(5)最后雪花跟著娃娃一起去哪?
三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖導(dǎo)入語:小朋友,看看圖說一說雪花從哪里來,到哪里去了?
四、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦兒歌
1、 教師邊指圖邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。
2、 請能力強的幼兒帶上動作朗誦。
五、結(jié)束活動全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。
附:兒歌《小雪花》
雪花飛啊飛,飛成白蝴蝶。
落到手心里,變成小水滴。
水滴輕輕說,我從天上來。
跟上娃娃走,一起找春天。
活動反思:
今天的語言活動《雪花》是一個很有趣的故事,在活動開始我就播放了動畫,孩子們聽得可認真了,整個故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解,在分角色扮演這個環(huán)節(jié),幼兒參加的積極性也都很高,不知不覺中活動還算順利。只是對于有關(guān)雪的一些特性,孩子們還不太清楚,有的幼兒覺得雪是有味道的,可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪,不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通過我的描述來了解雪,但是幼兒并不能真正了解。
30、小班語言教案《蹺蹺板》含反思
活動目標:
1、傾聽故事,了解“過年”的傳說。
2、知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,“過年”時人們之間要互相拜年,學(xué)說簡單的祝福話和拜年動作。
3、感受“過年”喜慶氣氛,激發(fā)過年的愿望。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點:
知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,了解“過年”的傳說。
配套課件:小班語言故事課件《過年啦》PPT課件
下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2389.html
活動準備:
1、“年獸”的故事課件、將教室
2、環(huán)境布置成過年的喜慶氣氛
活動過程:
小班語言故事教案《過年啦》含PPT課件
2、提出問題,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
“年是什么?”
“年最怕什么?”
“人們想出了什么辦法趕走了年?”
3、引導(dǎo)幼兒討論過年時,人們要做些什么說些什么。
(1)提出問題,引導(dǎo)幼兒討論。
“過年時,親戚朋友之間要互相做什么事情?”
“拜年時要做什么動作?”
“拜年時要說些什么呢?”
(2)教師小結(jié):
過年時,人們之間要互相拜年。拜年時要說一些吉祥的祝福的話,比如:見到爺爺奶奶要說“祝您身體健康”;見到叔叔阿姨可以說“恭喜發(fā)財”“祝您萬事如意”;見到小朋友可以說“祝你越來越漂亮越來越聰明”等等。
三、和幼兒一起玩音樂游戲“恭喜恭喜”。
幼兒邊唱歌邊找朋友,當歌曲唱完后要向好朋友說一句吉祥祝福的話。
四、自然結(jié)束活動。
活動反思:
在進行本課教學(xué)的時候,我首先出示圖片蹺蹺板。問大家:玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個問題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗進行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報一塊大石頭,或者再找一個伙伴。這個時候,我強調(diào)一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進行較好的思考和解決問題。
31、小班語言優(yōu)秀教案《小鈴鐺》含反思
活動目標
1、幫助幼兒學(xué)會分享,體驗與同伴分享的快樂。
2、初步培養(yǎng)幼兒對故事中語句的理解能力。
3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準備
1、圖片:小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。
2、小鈴鐺一個。
活動過程
一、導(dǎo)入
1、激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒觀察。出示小鈴鐺提問:這是什么?教師:這是小花貓的小鈴鐺,真好玩。如果你想玩,你會怎樣對小花貓說呢?小花貓會不會把自己的小鈴鐺借給別人呢?
二、展開
1、教師操作紙杯手偶分段講述故事,使幼兒理解故事內(nèi)容。
--講到“小花貓對小花狗說不行,不行,會讓你弄丟的”時,提問:誰想戴小花貓的小鈴鐺?小貓是怎樣做的?--講到“小花狗正在河邊玩,看見小花貓掉到河里去了”時,提問:小花貓掉到河里去了,如果你是小花狗你會怎樣做呢?為什么?小花貓會被誰救上來呢?--講到結(jié)尾時,提問:是誰救了小花貓?小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的?
2、出示掛圖,完整欣賞故事,學(xué)說故事對話。提問:
(1)小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對小花貓說的?“圓溜溜”是什么意思?還有什么事圓溜溜的呢?小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎?
(2)小白兔為什么想戴小鈴鐺?“亮晶晶”是什么意思?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!還有什么東西是亮晶晶的?小花貓愿意把鈴鐺借給小白兔嗎?為什么?
(3)小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎?為什么?還有什么東西丁零零?小花貓是怎樣說的?
(4)后來發(fā)生了什么事?小動物們是怎樣做的?
(5)小花貓為什么難為情?最后它是怎樣做的呢?教師小結(jié):小朋友在一起要互相幫助,有好東西要與大家一起分享。
三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒把自己的玩具給同伴玩,體驗與同伴分享的快樂。
附故事:小鈴鐺小貓今天真漂亮,脖子上帶了一個小鈴鐺。走起路來,鈴鐺就會“丁零丁零響。小花狗看見了,說:“呦,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”小貓說:“不行,不行,會讓你弄臟的?!毙“淄每匆娏耍f:“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好玩!給我戴一下好嗎?”小貓說:“不行,不行,會讓你你弄壞的。”小山羊看見了,說:“小鈴鐺丁零響,多好聽,給我戴一下好嗎?”小貓說:“不行,不行,會讓你弄丟的。”小貓蹦蹦跳跳,走到小河邊,往水里照照自己的影子,嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜、亮晶晶、還會“丁零丁零”響呢!它伸長脖子,想照照清楚,沒想到腳一滑,撲通一下,掉到河里去了。小花狗正在河邊玩,看見小花貓掉到河里去了,連忙去拉它?!班诉?-----”哎呀!小花狗拉不動小花貓。小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙?!班诉?嗨呦!嗨------”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀,它低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!”
活動反思:
在這個教學(xué)活動中,我一步一步引導(dǎo)幼兒說出短句和詞語,而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語,因此,他們主動性和興趣都十分高在每個環(huán)節(jié)里,我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機會,讓他們真正的參與到快樂的活動中來。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動,小朋友可以真正一起體驗游戲和故事的快樂。
32、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小鈴鐺》含反思
活動目標:
1、喜歡聽故事,了解故事內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂于參與活動。
3、初步理解故事內(nèi)容, 知道有東西要學(xué)會與同伴分享。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準備:
鈴鐺一個,故事動畫《小鈴鐺》,小花貓,小花狗,小白兔,小山羊的圖片。
活動過程:
一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生的興趣。
1、師:今天老師給小朋友們帶來一件小禮物,想知道是什么嗎?那請小朋友們閉上小眼睛,我們先聽聽聲音,你們猜一猜,是什么?(小鈴鐺)
2、師:紅色的小鈴鐺搖起來就會發(fā)出叮當叮當響的聲音,小朋友想不想玩?(想)不過要認真聽老師講故事才能玩,你們能做到嗎?這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。
二、教師講述故事,幼兒傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容。
講故事提問:
1、故事的名字叫什么?
2、你聽到故事中有哪些小動物?(教師依次出示動物的圖片)
3、誰的脖子上戴有小鈴鐺?
4、故事中的小鈴鐺是誰的?
(師:那我們再來聽一聽,看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的)
三、幼兒觀看故事動畫,提問:
1、小鈴鐺是不是小花貓的?
2、小花貓脖子上戴了一個小鈴鐺,小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很漂亮,都很想戴,于是它們都跟小花貓借,小花貓愿不愿意借給它們?
3、你們覺得小花貓這樣做對嗎?為什么?
四、欣賞最后一段故事。
1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了? (掉進了河里)
2、小花貓掉到河里后,誰去幫忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)
3、小動物們是怎么做的?(小花狗先拉小花貓,拉不動時,小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。大家一起拉,才把小花貓拉上岸來的)
4、小花貓上岸后覺得多難為情,它最后怎么做了?.來源快思老師教案網(wǎng);(低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!)
五、幼兒討論——如果你有新玩具時你會怎么做?
六、師:今天小朋友表現(xiàn)真棒!小花貓也把小鈴鐺給我們分享,現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧!
故事:
小貓今天真漂亮,脖子上帶了一個小鈴鐺。走起路來,鈴鐺就會“丁零丁零響。
小花狗看見了,說:“呦,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”
小貓說:“不行,不行,會讓你弄臟的?!?/p>
小白兔看見了,說:“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好玩!給我戴一下好嗎?”
小貓說:“不行,不行,會讓你你弄壞的。”
小山羊看見了,說:“小鈴鐺丁零響,多好聽,給我戴一下好嗎?”
小貓說:“不行,不行,會讓你弄丟的。”
小貓蹦蹦跳跳,走到小河邊,往水里照照自己的影子,嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜、亮晶晶、還會“丁零丁零”響呢!它伸長脖子,想照照清楚,沒想到腳一滑,撲通一下,掉到河里去了。
小花狗正在河邊玩,看見小花貓掉到河里去了,連忙去拉它。“嗨呦------”哎呀!小花狗拉不動小花貓。
小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙?!班诉?嗨呦!嗨------”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。
小花貓多難為情呀,它低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!”
活動反思:
在這個教學(xué)活動中,我一步一步引導(dǎo)幼兒說出短句和詞語,而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語,因此,他們主動性和興趣都十分高在每個環(huán)節(jié)里,我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機會,讓他們真正的參與到快樂的活動中來。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動,小朋友可以真正一起體驗游戲和故事的快樂。
33、幼兒園小班語言教案《雪花》含反思
活動目標:
1、通過觀察外型、品嘗幫助孩子理解故事內(nèi)容了解雪花的特征。
2、通過學(xué)說故事中的動物對話激發(fā)幼兒對故事表演的興趣以及對下雪的渴望之情。
活動準備:
糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書
活動過程:
一、激發(fā)興趣
1 T:今天我想請你們幫我個忙,我不知道這兩瓶里哪瓶是糖哪瓶是鹽,你們有什么好辦法嗎?
2 T:你們可真聰明,有一樣?xùn)|西和糖、鹽特別象,你們看它是?
二、出示雪花,理解故事
1 T:小黃狗在說什么呀?誰聽見了?天上是在下糖嗎?為什么?
2 T:小花貓說了什么呀?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"天上會下鹽嗎?
3 T:他們兩個吵的那么厲害,你們能想想辦法嗎?
4 T:花母雞為什么要嘗嘗呀?花母雞想了個什么好辦法?
5 T:那么冷的天,他們?yōu)槭裁床慌吕洌€跑到外面來呀?我們在雪地里可以干什么呢?
三、師生共讀
四、故事表演
1 T:這個故事里有幾個角色啊?他們是?一一出示,大家數(shù)數(shù)
2 T:分配角色,演兩次
3 投入?yún)^(qū)域
活動反思:
《雪花》是一個很有趣的故事,在活動開始我就播放了動畫,孩子們聽得可認真了,整個故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解,在分角色扮演這個環(huán)節(jié),幼兒參加的積極性也都很高,不知不覺中活動還算順利。只是對于有關(guān)雪的一些特性,孩子們還不太清楚,有的幼兒覺得雪是有味道的,可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪,不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通過我的描述來了解雪,但是幼兒并不能真正了解。
34、小班語言教案《好朋友》反思
設(shè)計意圖
2-3 歲兒童由于動作、語言和認知能力的發(fā)展,擴大了社會交往的范圍,逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往,但在交往有的孩子常常會害羞,不敢主動交往,且交往過程中帶有自我中心傾向,常常以自己的需要作為唯一的標準,例如想與同伴共同玩玩具時,不會用語言交流,而直接搶玩具,小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動交往為線索展開,繪本內(nèi)容生動有趣,書中的對話大多為重復(fù)式對話,“我也一起玩好嗎?”“好呀 來呀,”簡單精煉,非常適合2-3 歲的幼兒閱讀,因此我選擇此繪本為切入點開展了語言活動《好朋友》,在活動中我通過繪本閱讀,教師示范和幼兒親身體驗等教學(xué)法,鼓勵 2-3 歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達想同伴交往,并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時用語言溝通交流。
活動目標
1、鼓勵孩子大膽與同伴交往。
2、大膽完整的說出“我也一起玩,好嗎?
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
重點難點
活動重點:能夠大膽說出:“我也一起玩,好嗎?
活動難點:能夠遷移經(jīng)驗,在想與同伴游戲時說:“我也一起玩,好嗎?”
活動準備
繪本 PPT《好朋友》,小象、小熊、小豬 、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片,玩具 3 框
活動過程
一、導(dǎo)入,教師出示繪本觀察封面進行導(dǎo)入
師:“今天老師為寶寶們帶來了一本圖書,它的名字叫《好朋友》我們一起來看看都有哪些好朋友呢,帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后,提問好朋友之間有什么故事呢,我們一起來看一看?
設(shè)計意圖:圍繞主題簡明的導(dǎo)入,讓孩子簡單了解故事中的人物,迅速的進入到本次活動的主題。
二、教師播放 PPT 并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問
1、小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里?
2、大家一起玩好玩嗎?
設(shè)計意圖:
教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容,2—3 歲幼兒語言理解能力較弱,因此我設(shè)計的提問教簡單,便于孩子理解,這兩個看似簡單的提問概括了這個繪本的中心思想,讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情
三、教師出示圖片精講繪本,并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對話
1、小兔和小熊正在開心的玩沙,這時候小鼴鼠從地理鉆出來了,它大聲的說:“我也一起玩好嗎?” “好呀,快來呀”這時小貍貓在旁邊悄悄的看著不敢說出來,
2、閱讀 P5,小象來了他也想?yún)⑴c游戲,小象甩甩鼻子說:“我也一起玩好嗎?”我們一起來學(xué)學(xué)大象吧!
3、精讀 P7 頁,小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中,于是它小小聲的說:“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說,朋友們聽見了嗎?它參與到游戲里面了嗎?我們一起來幫幫小貍貓大聲的說:“我也一起玩,好嗎?聲音還有一點點小,小伙伴們沒有聽見我們大聲一點試一試
4、閱讀 P8 頁,謝謝小朋友的鼓勵,看小貍貓大聲說出:“我也一起,好嗎?小伙伴們都聽見了,他們一起玩真開心
閱讀完提問:“小動物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會怎么說 小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會說什么呢?
設(shè)計意圖:
通過精讀繪本,引導(dǎo)孩子體驗故事中角色心理,嘗試說出故事中的對話,進一步掌握故事情節(jié),為小一環(huán)節(jié)情景的進行經(jīng)驗的鋪墊, 2—3 歲的幼兒好模仿,具有很強的泛靈性,因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深入到角色的體驗,和情景中四:情景模擬,遷移經(jīng)驗,幫助幼兒將經(jīng)驗實際運用
1、教師示范,一名教師正在玩玩具,另一位教師走到旁邊大聲說:“我也一起玩好嗎?”“好呀,快來呀”
2、幼兒體驗,教師:”寶貝們,你們想和老師一起玩嗎?誰會說:“好聽的話”鼓勵幼兒大聲說我也一起玩好嗎?并參與游戲
設(shè)計意圖:為升華孩子的經(jīng)驗,解決班級因不會語言交流產(chǎn)生爭搶玩具的行為,我采用了真實的情景模擬
活動反思
2-3 歲的幼兒以無意識注意為主,常常注意力不集中,達成目標首先一部是要吸引孩子的注意力,為此我 做了以下思考。
1、從選材方面,內(nèi)容簡潔童趣,圖書畫面溫馨豐富。
2、講述時繪聲繪色,用聲調(diào)的抑揚頓挫吸引幼兒,且在講述過程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深刻的體驗故事情節(jié)。
3、活動層層遞進,每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗鋪墊,不斷刺激幼兒的興趣。
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