小班教案《轱轆轱轆》反思

小班教案《轱轆轱轆》反思

1、小班教案《轱轆轱轆》反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂意玩滾動(dòng)玩具，體驗(yàn)玩滾動(dòng)玩具的快樂。

　　2、能感知物體滾動(dòng)跟物體形狀的關(guān)系。

　　3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每人一件會(huì)滾動(dòng)的物體，三---四件不會(huì)滾動(dòng)的物體

　　2、能滾動(dòng)的特型物體及一兩件不會(huì)滾動(dòng)的物體。

活動(dòng)過程

　　(一)游戲?qū)?/p>

　　玩滾球游戲相互認(rèn)識(shí)，教師滾球給孩子，接住球的小朋友向教師介紹自己。目的是給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)滲透禮儀培養(yǎng)及語言表達(dá)能力培養(yǎng)。

　　(二)探索滾動(dòng)玩耍

　　發(fā)出疑問：這球是怎麼滾動(dòng)的呢?

　　還有什么東西也會(huì)滾啊?

　　幼兒自選玩具探究，試試哪些東西會(huì)滾。

　　教師觀察指導(dǎo)

　　(三)討論交流剛才玩耍中的發(fā)現(xiàn)

　　1、老師手拿一圓球問：這是什麼?球?yàn)槭裁磿?huì)滾呀?它怎么滾的?(小朋友思考、回答 )順勢(shì)讓幼兒形成“圓形的東西會(huì)滾”的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　小結(jié)：圓形的東西會(huì)滾。

　　2、老師舉圓柱體：誰玩的是這樣形狀的玩具?它會(huì)滾嗎?告訴我它是怎么滾的?幼兒動(dòng)作演示或語言表述：這個(gè)圓柱體玩具是躺下滾的。

　　小結(jié)：原來圓筒狀的東西要躺倒了才能滾。

　　3師拿呼啦圈。他們要怎樣滾啊?(環(huán)節(jié)同上，幼兒表達(dá)：他們都是站(立)起來滾的。)

　　小結(jié)：像這些圈狀的玩具是要站起來才能滾的。

　　(三)發(fā)現(xiàn)不會(huì)滾玩具與會(huì)滾玩具的不同

　　1、三角體 試玩

　　2、長(zhǎng)方體 正方體 這些能不能滾呢

　　知道它為什么不能滾嗎?幼兒回答，教師驗(yàn)證。

　　小結(jié)：噢，我明白了，圓形的東西才會(huì)滾，有角的東西不能滾，是這樣的嗎?(是)

　　(四)、幫小熊布置咕嚕咕嚕玩具店

　　教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行檢查，看是否選擇正確。(教師了解幼兒本節(jié)活動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成及時(shí)檢查的良好習(xí)慣。)

　　幫小熊檢查一遍，看是不是都是咕嚕咕嚕滾的玩具。

活動(dòng)反思

　　由于幼兒對(duì)物體的滾動(dòng)有前期的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又非常感興趣，本活動(dòng)為幼兒提供了豐富的可操作的材料，每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，在探索過程中，觀察、思考、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

　　活動(dòng)過程分為五步：第一步：通過玩滾球游戲小朋友做自我介紹。即圍繞主題又為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理學(xué)習(xí)環(huán)境。第二步：幼兒自選玩具探究，試試哪些東西會(huì)滾，它們是怎麼滾動(dòng)的。討論交流你的發(fā)現(xiàn)，形成認(rèn)知：圓形的東西會(huì)滾。第三步：探索思考圓球、圓柱、圓圈的滾動(dòng)有什么不同。形成認(rèn)知：圓球可以任意滾動(dòng);圓柱要躺倒才能滾;圓圈要立起來才能滾。第四步：通過操作三角體 、長(zhǎng)方體、正方體等玩具， 發(fā)現(xiàn)不會(huì)滾玩具與會(huì)滾玩具的不同形成認(rèn)知：圓形的東西才會(huì)滾，有角的東西不能滾，最后通過幫小熊布置咕嚕咕嚕玩具店對(duì)幼兒獲得的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證同時(shí)幫助幼兒進(jìn)行操作后的檢查，養(yǎng)成良好的自我檢驗(yàn)習(xí)慣。

　　活動(dòng)的選材為幼兒所熟悉且感興趣，過程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，活動(dòng)過程幼兒投入度高、并且能夠積極主動(dòng)思考、積極表達(dá)，所以感覺如行云流水，自然天成。

2、小班教案《聽到的聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

　　2、通過操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)聽辯各種東西發(fā)出的聲音并能用語言表達(dá)。

　　3、發(fā)展幼兒的聽辨能力及口語的表達(dá)能力，提高幼兒的注意力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、能大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)聲音的見解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問題的能力。

　　如何辨別不同事物發(fā)出的不同聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種飲料瓶子一人一個(gè)，分別裝有若干的硬幣、紙削、豆子、米等

　　2.打擊樂器若干。

　　3.桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨的家。

　　4.錄音機(jī)一臺(tái)及有關(guān)錄音帶。

活動(dòng)過程

　　一、引題

　　今天老師要帶小朋友們到小動(dòng)物家里去做客，那做客時(shí)要怎么樣呢?(老師交代要求：做個(gè)有禮貌的好孩子，不能隨便的碰東西)

　　二、第一次嘗試讓幼兒聽辨硬幣、米、木珠、及豆子在飲料瓶子里發(fā)出的聲音。

　　1.操作活動(dòng)一聽辯硬幣在易拉罐瓶子(旺仔牛奶)中發(fā)出的聲音。

　　師：(1)這是誰的家?(小狗的家并提醒幼兒跟小狗問好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶瓶子)里面裝的是不是牛奶呢?請(qǐng)小朋友不要打開蓋子，你們拿起來?yè)u一搖、聽一聽，聽出來的馬上告訴老師，看誰最能干。

　　(2)幼兒搖旺仔牛奶瓶聽辯硬幣發(fā)出的聲音。

　　提問：你聽出這是什么發(fā)出的聲音?(個(gè)別幼兒回答。證實(shí)正確的答案以后讓幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音)

　　2.操作活動(dòng)二聽辨豆子在易拉罐里發(fā)出的聲音。

　　(1)教師帶幼兒到“小兔家”(提醒幼兒向小兔問好)

　　提問：小兔家里有什么?(百事可樂)那里面又會(huì)是什么呢?請(qǐng)小朋友搖一搖、聽一聽，聽出來再告訴大家。

　　(2)幼兒操作搖搖聽辯是豆子發(fā)出的聲音。

　　提問：你聽到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出的聲音?(幼兒自由回答，最后請(qǐng)一名幼兒打開蓋子，證實(shí)里面是豆子后，讓幼兒集體練習(xí)句子：這是豆子發(fā)出的聲音)

　　3. 操作活動(dòng)三聽辨米在瓶子里發(fā)出的聲音。

　　(1)帶幼兒到“小雞家”(提醒幼兒向小雞問好)

　　師：小朋友快來，小雞家到了，小雞我我們準(zhǔn)備了很多的禮物，會(huì)是什么呢?(幼兒自由回答)請(qǐng)你們聽一聽到底是什么?

　　(2)幼兒操作搖一搖、聽一聽，米在瓶子里發(fā)出的聲音

　　師：這是什么發(fā)出來的聲音?(幼兒自由回答，最后請(qǐng)一名幼兒打開蓋子，證實(shí)里面是米后，讓幼兒集體練習(xí)句子：這是米發(fā)出的聲音)

　　4. 操作活動(dòng)四聽辨紙削在瓶子里發(fā)出的聲音。

　　(1)帶幼兒到“小鴨家”(提醒幼兒向小鴨問好)

　　師：前面是誰的家呀?(小鴨家)小鴨也為我們準(zhǔn)備了很多的禮物，我們?cè)賮砺犚宦牐锩媸鞘裁?(幼兒自由回答)

　　(2)幼兒操作搖一搖、聽一聽，紙削在瓶子里發(fā)出的聲音

　　師：這是什么東西發(fā)出來的聲音?里面有沒有東西?會(huì)是什么?(幼兒如一時(shí)難以聽出老師可以視情況適當(dāng)加以引導(dǎo)和提示)

　　三、第二次嘗試：聽辯打擊樂的聲音

　　利用老師身上的口哨讓小朋友把眼睛閉上用耳朵專心聽是什么發(fā)出的聲音。

　　1. 小朋友的小耳朵可真靈，把老師吹口哨的聲音都聽出來了，現(xiàn)在我們?cè)賮砺犅?，這些是什么聲音?

　　2. 操作：老師在背后分別敲打小鈴、木魚、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。

　　3. 小結(jié)：這些都是打擊樂器，是用來為歌曲伴奏的。

　　四、第三次嘗試，用飲料瓶為曲子伴奏

　　1.師：(指著小動(dòng)物家里的飲料瓶)這些飲料瓶子里放了東西后也可以作為打擊樂器。

　　2.(放錄音)教師用飲料瓶示范為曲子伴奏一次。

　　3.幼兒每人到小動(dòng)物家里拿兩個(gè)飲料瓶，跟老師一起為曲子伴奏一次，伴奏兩三次以后，跟老師邊搖瓶子邊出活動(dòng)教室。

教學(xué)反思

　　為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，加強(qiáng)游戲的趣味性，首先以幼兒的一日起居為線索貫穿整節(jié)課，通過課件形象具體感受不同的聲音，然后出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，最后人手一種飲料瓶子作為樂器為歌曲進(jìn)行伴奏。在活動(dòng)過程中，孩子們始終保持活潑、學(xué)習(xí)的積極性也是蠻高的。但在最后孩子拿到飲料瓶子后，孩子的專注力都放在了飲料瓶子上，沒有達(dá)到理想的課堂效果。課后覺得應(yīng)把各種物品擺在桌上讓孩子先去主動(dòng)探索，然后再給予總結(jié)，課堂效果會(huì)更好些。如何上好一節(jié)成功的課，必須在教學(xué)中達(dá)到每個(gè)目標(biāo)，在教學(xué)過程中穩(wěn)走每一步，雖然這節(jié)活動(dòng)沒有達(dá)到理想的效果，但我不會(huì)泄氣，每一次的教學(xué)都是提高教師的成長(zhǎng)?；顒?dòng)下來也讓我體會(huì)到：探索過程中應(yīng)讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)，把主動(dòng)權(quán)留給孩子，而教師應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)者，這樣幼兒才能更自信，收到的效果也是事半功倍的。

3、小班教案《我真棒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)鍛煉的樂趣。

　　2、知道自己能參與運(yùn)動(dòng)，了解運(yùn)動(dòng)的益處。

　　3、學(xué)念兒歌，增強(qiáng)鍛煉的意識(shí)。

　　4、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

　　“我真棒”小班綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在活動(dòng)區(qū)布置有鍛煉身體的相片。

　　2、每小組三個(gè)紅氣球、一個(gè)充氣墊、一把扇子、一本小人書、一根吸管、一張薄紙。

　　3、立體操作學(xué)具：“踢皮球”。

　　4、三只小老鼠頭飾和一個(gè)小皮球。

　　5、小紙條(小尾巴)。

活動(dòng)過程：

　　一、參觀活動(dòng)區(qū)

　　1、教師：“上次小朋友們都參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們告訴老師，你們都參加了哪些比賽?”

　　2、幼兒說出比賽的項(xiàng)目后，教師：“小朋友們都真棒，參加了那么多的比賽，有些小朋友還在比賽的那一天照相了，現(xiàn)在，我們大家就一起去看一看他們的比賽吧!”

　　3、教師帶動(dòng)幼兒去參觀布置好的活動(dòng)區(qū)，欣賞幼兒參加比賽的相片，并向幼兒提問：“相片里的小朋友在干什么?”

　　4、再引出主題：“看一看相片里的小朋友們穿的衣服多嗎?”幼兒回答后，教師再向幼兒提問：“小朋友們?yōu)槭裁创┠敲炊嗟囊路?”

　　5、幼兒回答出是因?yàn)樘鞖饫浜?，教師：“這么冷的天氣，小朋友們都很勇敢，都不怕冷，都能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們真棒!”

　　二、欣賞故事

　　1、在講故事之前，教師要說出引起幼兒注意聽故事的話：“老師要給小朋友們講故事，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽，聽完故事后，老師有問題要問小朋友們?！?/p>

　　2、教師一邊講故事，一邊做形象動(dòng)作表演，感情融入集中。

　　3、教師：“故事講完了，老師給小朋友們提出的問題是紅氣球怕不怕冷?”

　　4、幼兒回答之后，教師請(qǐng)幼兒小實(shí)驗(yàn)：“請(qǐng)小朋友們，想辦法用桌子上的東西給紅氣球吹吹風(fēng)，看你們的紅氣球怕不怕冷?”讓幼兒運(yùn)用教師為他們提供的紅氣球 、充氣墊、扇子、小人書、吸管、薄紙等材料，自己動(dòng)手想辦法給紅氣球制造冷風(fēng)。

　　5、教師讓幼兒做完實(shí)驗(yàn)后，再問幼兒：“剛才小朋友們都給紅氣球吹風(fēng)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們告訴老師紅氣球怕不怕冷?”幼兒回答之后，教師：“小朋們怕不怕冷?教師：“冬天到了，我們要怎么做?”讓幼兒回答后，教師：“那以后天氣變得更冷了，小朋友們也不要怕冷，要勇敢地和老師出外面去參加游戲、運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體!”

　　三、學(xué)念兒歌

　　1、出示學(xué)具，讓幼兒先認(rèn)識(shí)三只小老鼠、一個(gè)小皮球、場(chǎng)地的圖片。學(xué)具能活動(dòng)，又有立體感，讓幼兒認(rèn)識(shí)兒歌里面出現(xiàn)的重要物體。

　　2、教師：“今天，這三只小老鼠就要給小朋友們表演節(jié)目‘踢皮球’。?！比缓?，一邊操作學(xué)具，一邊念兒歌。

　　3、教師同兩位幼兒一起戴上頭飾，表演三只小老鼠“踢皮球”，教師一邊教念兒歌，一邊同兩位幼兒表演踢皮球的動(dòng)作。

　　4、再請(qǐng)三個(gè)幼兒戴上小老鼠的頭飾，表演踢皮球，讓全體幼兒和教師一起念兒歌。

　　5、教師：“你們還想看小老鼠的表演嗎?”激發(fā)幼兒的興趣后表演。

　　6、教師：“小老鼠給小朋友們表演了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起表小老鼠看，好不好?”然后，教師和幼兒一起一邊念兒歌，一邊做簡(jiǎn)單動(dòng)作。

　　四、戶外活動(dòng)

　　先讓幼兒到戶外走一走，感受天氣的寒冷，再看看哥哥姐姐們的活動(dòng)：“小朋友們，哥哥姐姐怕不怕冷?”幼兒回答后，教師再提問：“他們?yōu)槭裁床慌吕?”再引導(dǎo)幼兒一起參與活動(dòng)，帶動(dòng)幼兒自由活動(dòng)，并主持用小紙條做游戲“揪小尾巴”，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，知道鍛煉身體的好處。

　　五、放松活動(dòng)

　　帶動(dòng)幼兒聽音樂自由地做一些輕松簡(jiǎn)單的動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　1.該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較吸引幼兒的注意力，使幼兒認(rèn)真聽課，積極回答教師提出的問題，學(xué)具新穎，使幼兒好奇、多看不厭，有很容易記住兒歌，運(yùn)用的內(nèi)容材料是幼兒剛經(jīng)歷過的，內(nèi)容比較貼切，使幼兒容易理解，也使他們對(duì)自己有自信心。游戲活動(dòng)的選擇也比較能帶動(dòng)幼兒的活躍性，使幼兒體會(huì)到鍛煉身體的快樂。但這節(jié)課的設(shè)計(jì)也有些不足，就是內(nèi)容豐富、相對(duì)小班上課的時(shí)間稍長(zhǎng)。教師和幼兒一起快樂地游戲，使這節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)展比較順利，達(dá)到了活動(dòng)的目的。

　　2.本次活動(dòng)從幼兒心理需求出發(fā)，適合孩子們的要求。

　　3.幾乎所有小朋友多參與進(jìn)來，效果還行。

4、小班教案《小手和小腳》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠理解繪本故事內(nèi)容，會(huì)看圖簡(jiǎn)單講述畫面。

　　2.能夠在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象。

　　3.感受相互合作帶來的快樂。

　　4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件《小手和小腳》

活動(dòng)過程：

　　一、教師用提問引出問題。

　　1.誰能告訴我，你的小手都有哪些本領(lǐng)?(幼兒講述，大家做動(dòng)作)

　　2.請(qǐng)問你們的小腳又有哪些本領(lǐng)呢?

　　評(píng)析：直接導(dǎo)入問題，可以幫助幼兒打開自己的思維，在說說講講中，幼兒對(duì)于小手和小腳都有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠更好的為接下去的活動(dòng)做鋪墊。

　　二、分段閱讀，幫助幼兒理解圖片內(nèi)容。

　　師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事，故事的名字就叫《小手和小腳》，我們來一塊聽一聽。

　　1.講述圖一、二

　　針對(duì)第二幅圖提問：

　　(1)山坡上有又紅又大的蘋果，小手和小腳都很想吃，但他們遇到了什么困難?小手是怎么想的?小腳是怎么想的?

　　(2)那小朋友們有什么辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋果呢?輕輕地和你旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)

　　(3)幼兒交流討論結(jié)果。

　　評(píng)析：通過一系列的提問，使幼兒能夠根據(jù)畫面進(jìn)行問題的討論，說說小手和小腳在遇到問題時(shí)的心理想法，通過講述提高語言的表述。

　　2.講述圖三

　　(1)小手和小腳想到了一個(gè)什么好辦法?(小手騎在小腳的身上)

　　評(píng)析：這是針對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)問題的答案，讓幼兒通過各種猜測(cè)和想象，來了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。

　　3.講述圖四、五

　　師：我們看看小手和小腳在去摘蘋果的路上遇到了哪些事情。

　　(1)圖四：小手和小腳遇到了什么困難?那他們是怎么過河的?(小手抱住一塊木頭，小腳用力的一上一下拍水)我們一塊來做一下動(dòng)作。想一想，小手會(huì)對(duì)小腳說些什么呢?

　　(2)圖五：小手和小腳游過了河又遇到了什么困難?山坡那么高，他們?cè)趺崔k呢?(騎自行車，小手握著車龍頭，小腳蹬腳踏板)誰來做一個(gè)動(dòng)作。這時(shí)，小手和小腳他們又會(huì)說些什么呢?

　　評(píng)析：通過畫面，教師給出一個(gè)問題“怎么樣過河”，來幫助幼兒了解小手和小腳時(shí)怎樣相互合作的，怎樣解決問題的，并且讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的模仿，這樣的話，能夠在增加活動(dòng)的趣味性的同時(shí)，幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。

　　4.講述圖六、七

　　(1)圖六：故事中的小手和小腳有沒有吃到蘋果呢?它們是怎么摘到蘋果的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作：小腳踮起，要踮得高高的，小手舉起，要舉得高高的)蘋果摘到了嗎?那小手和小腳是怎么吃蘋果的?(幼兒討論)

　　(2)圖七：看一下，小手和小腳是怎么樣來吃蘋果的?小腳沒有手，小手喂給小腳吃。

　　評(píng)析：針對(duì)“如何摘到蘋果”老師給出問題，幼兒通過講述后，用動(dòng)作來表示，在相互的討論中體驗(yàn)合作的快樂。

　　5.講述圖八

　　(1)小手和小腳成了一對(duì)好朋友，我們每天都在一塊快樂的做游戲。我們一塊去看看，他們?cè)谝粔K都做了些什么。

　　(2)那我們小朋友的小手小腳合作，可以做哪些事情呢?

　　評(píng)析：這是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)拓展的環(huán)節(jié)，幼兒在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上面，再相互討論手腳合作的事情，通過講述，感知手和腳合作的重要性。

　　三、完整欣賞故事

　　小結(jié)：小手和小腳告訴我們，只要我們相互團(tuán)結(jié)合作，我們就能夠克服困難，完成很多任務(wù)。

　　下面我們來完整的邊看圖邊聽故事。

　　評(píng)析：完整的欣賞故事，可以給幼兒一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，在講述中感知故事內(nèi)容的趣味性。

　　四、律動(dòng)

　　師：這個(gè)故事好聽嗎?下面我們一塊聽著音樂讓你的小手小腳動(dòng)起來吧。

　　評(píng)析：以聽音樂做運(yùn)動(dòng)來結(jié)束本次活動(dòng)，把活動(dòng)提升到了一定的高度，讓幼兒在手腳動(dòng)起來的過程中，體驗(yàn)手腳運(yùn)動(dòng)的快樂。

活動(dòng)反思：

　　通過本次活動(dòng)，幼兒對(duì)小手和小腳的重要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，尤其是通過每一幅畫面所提出的問題，幼兒都能夠較為最準(zhǔn)確的表述出來，學(xué)習(xí)的積極性很高。在本次教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)存在的需要調(diào)整的地方是，在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車、摘蘋果等動(dòng)作時(shí)，可以讓幼兒把動(dòng)詞做得更加到位點(diǎn)，這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作

5、小班教案《生病的時(shí)候》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解生病時(shí)要找醫(yī)生，體會(huì)醫(yī)生的工作與我們生活的關(guān)系。

　　2.知道醫(yī)生能幫助病人恢復(fù)健康，遇到打針和吃藥時(shí)不用害怕。

　　3.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　4.知道檢查身體的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《生病的時(shí)候》。

　　2.小熊、娃娃玩具。

　　3.模擬醫(yī)院的玩具(如體溫表、壓舌板、聽診器、針筒、鹽水瓶、藥片、藥水等)或其他替代物。

活動(dòng)過程：

　　一、娃娃生病了——引出主題，激發(fā)幼兒興趣

　　1.教師播放課件【娃娃生病了】，請(qǐng)幼兒說說看到了什么。

　　2.師：娃娃和小熊睡在床上，頭上熱乎乎的，身上沒有力氣，感覺很難受，她們?cè)趺戳四?

　　3.討論：該帶她們到哪里去?

　　4.幼兒說說各自去醫(yī)院看病的經(jīng)歷。

　　小結(jié)：原來去醫(yī)院看病，醫(yī)生會(huì)幫我們檢查身體，有的時(shí)候還要打針、吃藥。

　　二、給娃娃看病——讓幼兒知道醫(yī)生是幫助病人恢復(fù)健康的，了解生病時(shí)要找醫(yī)生

　　課件一【醫(yī)生檢查】

　　1.請(qǐng)幼兒觀察：娃娃和小熊來到醫(yī)院找誰看病?

　　2.你們能找出來，醫(yī)生有哪些醫(yī)療器具嗎?怎樣幫娃娃和小熊檢查呢?

　　3.教師分別點(diǎn)擊各醫(yī)療器具，請(qǐng)幼兒觀察醫(yī)生是怎么給娃娃們看的。幼兒從各種物品中尋找

　　出對(duì)應(yīng)的玩具或替代物當(dāng)體溫表、壓舌板和聽診器，模仿醫(yī)生給娃娃看病。

　　4.醫(yī)生說娃娃的病重一些，需要吊鹽水;小熊的病輕一些，只需要打一針就可以了。

　　課件二【打針吊鹽水】，

　　1.醫(yī)生給小熊和娃娃準(zhǔn)備了什么。

　　2.請(qǐng)幼兒觀看醫(yī)生是怎樣打針和吊鹽水的。

　　3.尋找對(duì)應(yīng)的玩具或替代物當(dāng)針筒、鹽水瓶。

　　4.模擬給娃娃和小熊治療。

　　課件三【吃藥片喝藥水】

　　1.小熊和娃娃是怎么說的?這樣行不行?

　　2.模擬給小熊和娃娃吃藥片，喝藥水，外加一人一杯白開水。

　　3.娃娃和小熊生病不怕打針和吃藥，又喝了很多白開水，所以很快就好了!

　　小結(jié)：原來生病了，要找醫(yī)生看病，還要吃藥、打針才能好得快。

　　三、保健老師來了——引導(dǎo)幼兒在遇到打針和吃藥時(shí)不用害怕

　　1.說說保健老師每天早晨為我們做什么，我們?cè)谟變簣@生病了去找誰?

　　2.保健老師向大家介紹班上生病很勇敢、不怕打針吃藥的好寶寶。

　　小結(jié)：我們小二班的寶寶都是不怕打針吃藥的勇敢的寶寶。

　　四、活動(dòng)延伸

　　找一找幼兒園的保健室在哪里，看一看保健室什么樣。

　　小結(jié)：我們一起去保健室參觀一下吧。

活動(dòng)反思：

　　在執(zhí)教過程中，我盡量做到老師的提問具有針對(duì)性，能夠激發(fā)孩子的想象，讓孩子在講述過程中多說，多會(huì)運(yùn)用完整的語言說，注意回應(yīng)孩子的語言，關(guān)注到每一個(gè)孩子的參與度，活動(dòng)過程比試講時(shí)有了很大的提高。但同時(shí)還存在許多的不足，在后來在講評(píng)中，我也吸取了很多，很好的建議?；顒?dòng)中不夠淡定，從容，我想我還需加強(qiáng)修煉，才能在今后的教學(xué)生涯中有進(jìn)步。

6、小班教案《打大灰狼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試站在報(bào)子上用兩張報(bào)子傳遞移動(dòng)向前上走。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒勇敢的精神及關(guān)愛小動(dòng)物的情感，體驗(yàn)一起打敗大灰狼的快樂。

　　3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、若干廢報(bào)紙。

　　2、小兔胸飾若干，小鴨毛絨玩具一只。

　　3、大灰狼頭飾一只。

　　4、用藍(lán)色皺紙布置一條小河。

　　5、錄音機(jī)及磁帶。

活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、我是兔媽媽，你們是我的兔寶寶。今天天氣真好，媽媽帶你們到大森林里呼吸新鮮空氣，曬曬太陽。來，我們先來活動(dòng)一下身體。(歌表演《小白兔》)

　　2、來，大家坐在報(bào)紙上休息一會(huì)。剛才呀，媽媽接到一個(gè)電話：我們的好朋友小鴨子在找食物的時(shí)候，被大灰狼抓走了。

　　3、激發(fā)小朋友一起去救小鴨。“小鴨子被大灰狼抓走了，它會(huì)怎么樣?”“你們心里怎么樣?我們一起去救它，好不好?那趕快拿好地上的紙站起來，我們一起到大灰狼家里去把小鴨子救出來?！?/p>

　　二、營(yíng)救小鴨子

　　1、我們要出發(fā)了。我們?cè)鯓幼呗凡拍懿蛔尨蠡依前l(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒輕輕地走。)

　　2、忽然，出現(xiàn)打雷聲音。糟糕，打雷了，快要下雨了。你們有什么辦法能躲雨?(啟發(fā)小朋友用報(bào)紙來?yè)跤?，隨著音樂一起踮起腳尖輕輕地走。)

　　3、出現(xiàn)一條小河，怎么辦呢?呀，這里有一片水塘，我們?cè)趺床拍苓^去呢?想想我們手里有什么?有誰想到了嗎?老師適當(dāng)提醒，引導(dǎo)小朋友用兩張報(bào)紙傳遞著向前走。

　　三、一起想辦法

　　1、組織小朋友一起坐下來休息。

　　2、馬上就到大灰狼家了，你們有什么辦法能打敗大灰狼?

　　3、啟發(fā)小朋友將報(bào)紙揉成紙球，引導(dǎo)幼兒將紙揉成紙球打到大灰狼。

　　4、發(fā)現(xiàn)大灰狼，一起用紙球打敗大灰狼，救出小鴨子。

　　四、一起來跳舞。

　　我們戰(zhàn)勝大灰狼啦，那我們真開心，一起來跳舞吧。(舞蹈《我們來跳舞》)

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)富有情景性、游戲化。心理學(xué)研究表明小班幼兒好動(dòng)、好玩、好模仿，游戲是他們生活的重要成分。根據(jù)幼兒這一年齡特點(diǎn)，我在整個(gè)活動(dòng)中以故事情節(jié)貫穿始終，使孩子自然的投入角色，融入游戲之中，使幼兒學(xué)得輕松，玩得開心。幼兒從活動(dòng)的開始就步入故事情節(jié)，使他們以飽滿的熱情投入活動(dòng)，并且以情節(jié)的自然遞進(jìn)為轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)的契機(jī)，使幼兒懷著一種積極的態(tài)度參與活動(dòng)，在活動(dòng)中躍躍欲試，激情高漲，有效促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　游戲環(huán)節(jié)的遞進(jìn)化，鞏固幼兒的知識(shí)。研究表明幼兒的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的獲得往往是在不斷的探索與實(shí)踐中掌握的。

　　在活動(dòng)中，教師將幼兒定位于小兔，要去救好朋友小鴨子，這些角色對(duì)于幼兒來說十分的熟悉、喜愛，因此，幼兒樂于表現(xiàn)。大灰狼抓走了小鴨子，使他們產(chǎn)生要救出小鴨子，戰(zhàn)勝大灰狼的情感，小兔與大灰狼相比，雖然是強(qiáng)弱懸殊的個(gè)體，但是由于這種情感的激勵(lì)，幼兒愿意去抗?fàn)?。最后，小兔子?zhàn)勝了大灰狼幼兒由于前期的情節(jié)鋪墊，都忍不住歡呼起來，此時(shí)活動(dòng)達(dá)到了情景交融的效果，幼兒真正產(chǎn)生了獲得的成功的喜悅之情。

7、小班教案《認(rèn)識(shí)白天黑夜》含反思

活動(dòng)目的：

　　有觀察白天與黑夜的興趣，了解它們的明顯不同。

　　發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、對(duì)人物紅紅、小鳥、牽?；ㄐ蜗笠咽熘?。

　　2、PPT

活動(dòng)過程：

　　一、引發(fā)興趣

　　出示事物圖片。這張照片美嗎?你們能看出這張照片是什么時(shí)候拍的嗎?你怎么知道是晚上?

　　小結(jié)：月亮高高地掛在天上，星星調(diào)皮地眨著眼睛，夜晚悄悄來臨了。

　　二、欣賞、對(duì)比(PPT)

　　1、大膽猜測(cè)黑夜里看到的事物在做什么?

　　1)我們的三個(gè)朋友在哪兒?他們會(huì)在做什么呢?(鼓勵(lì)幼兒猜測(cè))

　　2)紅紅小朋友在哪兒呀?

　　(猜測(cè)一：樹下或花園里，這么晚樹下和花園里還有人嗎?紅紅一個(gè)人會(huì)不會(huì)害怕，所以小朋友在夜晚會(huì)在哪兒呀?)

　　(猜測(cè)二：房間里，睡覺)

　　小結(jié)：夜里，小朋友都進(jìn)入了甜甜地夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　3)小鳥會(huì)在哪兒呀?它在睡覺嗎?

　　小結(jié)：小鳥在溫暖的鳥窩里睡著了

　　4)我們已經(jīng)找到了幾個(gè)朋友?還有誰沒找到?(牽牛花)

　　牽牛花會(huì)在哪兒呀?他會(huì)不會(huì)也在睡覺呀?

　　(對(duì)比)這里的牽?；ê蜄艡谏系臓颗；ㄒ粯訂?(開著、閉著花瓣，對(duì)呀夜里牽?；ǖ幕ò觊]起來了，就象小朋友蓋著被子合攏著睡著了)

　　5)夜晚到底是怎么樣的呢?我們一起來聽一聽。

　　(點(diǎn)擊播放)夜晚悄悄來臨了。月亮高高地掛在天上，星星調(diào)皮地眨著眼睛。小朋友進(jìn)入甜甜地夢(mèng)鄉(xiāng)，小鳥躺在鳥窩里睡著了，牽?；ê仙厦利惖幕ò辍?/p>

　　6)好聽嗎?你感覺怎么樣?夜晚美不美?對(duì)呀夜晚很美，靜悄悄的。我們一起來表演一下安靜美麗的夜晚吧。

　　2、大膽猜測(cè)白天這些事物又會(huì)再做什么?

　　1)(PPT，白天與黑夜出現(xiàn)過的事物)變變變，看看這一張照片還是夜晚嗎?那這是什么時(shí)候?你怎么知道的?(太陽公公咪咪笑，白云姐姐飄呀飄)那白天我們的好朋友還會(huì)在睡覺嗎?那你覺得白天他們會(huì)在干么呢?(幼兒隨意猜測(cè))

　　2)猜了半天，我們一起來叫叫他們：紅紅、小鳥、牽?；ㄌ柟鰜砹?，你們?cè)诟墒裁囱?快點(diǎn)聽聽他們自己的介紹吧!太陽公公咪咪笑，白云姐姐飄呀飄小朋友們做游戲，小鳥小鳥飛呀飛，牽?；▋郝缎δ?，白天白天來到了。

　　白天是怎樣的?(白天是熱鬧的、有趣的)那我們來表演一下白天吧。

　　小結(jié)：有趣的白天真熱鬧。

　　3、對(duì)比

　　(點(diǎn)擊對(duì)比圖片)白天小朋友們做游戲，夜晚小朋友進(jìn)入甜甜地夢(mèng)鄉(xiāng)。白天小鳥小鳥飛呀飛，夜晚小鳥躺在鳥窩里睡著了。白天牽?；▋郝缎δ?，夜晚牽牛花合上美麗的花瓣，所以白天是熱鬧的，而夜晚是靜悄悄的。

　　小結(jié)：原來白天許多動(dòng)物、小朋友都出來活動(dòng)了，所以白天真熱鬧。到了晚上它們都睡著了，所以夜晚靜悄悄。

活動(dòng)延伸：

　　除了這三個(gè)朋友外，還有哪些朋友在白天和夜晚做的事情也不一樣，如小花貓、青蛙、貓頭鷹等，找找看。

活動(dòng)反思：

　　激發(fā)幼兒探究動(dòng)機(jī)及興趣是有效進(jìn)行探究式教學(xué)和教學(xué)活動(dòng)是否取得成功的關(guān)鍵。大自然是知識(shí)的寶庫(kù)，是活教材。奧妙無窮的大自然是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的最好場(chǎng)所。讓幼兒親臨大自然，充分運(yùn)用他們的感官，看看、聞聞、聽聽、摸摸，使幼兒獲得豐富的感知。讓幼兒接觸大自然，不僅開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，而且還促進(jìn)了幼兒感知能力的發(fā)展誘發(fā)了他們學(xué)科學(xué)的興趣。培養(yǎng)他們的探索精神。

8、小班教案《一起來分享》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1、知道分享就是將自己的玩具等物和同伴一起玩，愿意將自己心愛的玩具分享給自己的小伙伴。

　　2、知道和朋友分享自己喜歡的東西是件快樂的事。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　PPT、幼兒自帶玩具若干

【活動(dòng)重難點(diǎn)】：

　　1、重點(diǎn)：知道和朋友分享自己喜歡的東西是件快樂的事。

　　2、難點(diǎn)：知道分享就是將自己的玩具等物和同伴一起玩，愿意將自己心愛的玩具分享給自己的小伙伴。

【活動(dòng)過程】：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：小朋友瞧瞧這是誰?

　　師：對(duì)的，這是巧虎。今天是休息天，巧虎邀請(qǐng)好朋友來家里玩，會(huì)有誰來呢?

　　【評(píng)析：通過幼兒喜歡的巧虎形象導(dǎo)入本次活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過猜一猜的形式，讓活動(dòng)氛圍活躍起來。】

　　(二)初步感知“分享”的意思

　　師：“叮咚叮咚”會(huì)是誰呢?

　　師：我們一起來開門看看吧?

　　師：原來是琪琪和她的媽媽來做客了。琪琪給巧虎帶來了什么?

　　師：“琪琪，把蛋糕分給巧虎吃吧”琪琪媽媽說(播放錄音)

　　師：小朋友你知道“分享”是什么意思嗎?

　　讓幼兒說一說

　　【評(píng)析：第一次出現(xiàn)“分享”的錄音，讓幼兒說一說自己對(duì)分享這個(gè)詞的認(rèn)識(shí)與了解，對(duì)分享有初步的知識(shí)準(zhǔn)備?！?/p>

　　師：我們一起來看看琪琪是怎樣做的?

　　師小結(jié)：琪琪將蛋糕一分二，一塊給巧虎，一塊給自己，大家一起吃蛋糕。原來分享就是不小氣，愿意把自己的好東西給好朋友一起吃。

　　師：琪琪分享了自己帶來的蛋糕，她的表情是怎樣的?巧虎的表情又是怎樣的呢?

　　師小結(jié)：分享是一件快樂的事情，所以琪琪和巧虎都是笑瞇瞇的，他們都很開心。

　　【評(píng)析：通過圖片的觀察、感受，讓幼兒從感情上認(rèn)識(shí)什么是分享，怎樣與別人分享，發(fā)現(xiàn)原來分享并不意味著就是失去自己心愛的東西，而是一件快樂的事情，能夠讓兩個(gè)人同時(shí)感受到快樂?！?/p>

　　(三)幫助多比感受分享帶來的快樂感

　　師：“叮咚叮咚”又有誰來了呢?

　　師：原來是多比來了，巧虎看見多比來了，馬上拿出了自己的火車玩具和琪琪、多比一起玩了起來?？墒嵌啾仍趺蠢鲜侨ッ约旱目诖?

　　【評(píng)析：出現(xiàn)兩個(gè)不同的形象，一個(gè)是愿意分享的巧虎，一個(gè)是不愿意分享，并且獨(dú)占心理比較重的多比，通過兩個(gè)不同行為的對(duì)比，再次感受“分享”這個(gè)意思。】

　　師：(出示多比口袋的圖片)原來多比口袋里有兩個(gè)玩具小兵，但是他愿意拿出來分享一起玩嗎?

　　師：你是怎么看出來的?

　　師：這時(shí)又發(fā)生了什么事?(出示玩具小兵從口袋里掉落的圖片)

　　師：(出示多比握住玩具小兵的圖片并播放錄音“這是我的”)多比愿意分享自己的玩具嗎?

　　師：你是怎樣看出來的?

　　師：聽聽琪琪是怎么說的?在琪琪的提議下，多比又是怎樣做的?

　　(師播放琪琪的錄音：讓它來做火車的列車長(zhǎng)吧，一定很好玩。)

　　師：這時(shí)的多比是怎樣的表情?琪琪和巧虎又是什么表情呢?

　　師小結(jié)：在琪琪的提議下，多比發(fā)現(xiàn)原來將玩具分享出去，會(huì)讓游戲更加好玩，所以大家都玩得很開心。分享真是一件開心的事。

　　【評(píng)析：最后出現(xiàn)的情節(jié)是在琪琪的提議下，多比愿意分享自己帶來的玩具小兵，不再藏在口袋中，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)原來將玩具分享出來，比自己藏在口袋帶來的情感體驗(yàn)更為快樂，發(fā)現(xiàn)和朋友一起玩真的很開心?！?/p>

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒將自己帶來的玩具和身邊的好朋友一起分享的玩，感受分享帶來的快樂感。

【活動(dòng)反思】：

　　本次活動(dòng)的取材比較貼近小班幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)也選取了幼兒比較喜歡的巧虎、琪琪、多比形象，讓他們的分享行為帶給幼兒一起啟示，懂得分享的意思，發(fā)現(xiàn)原來將自己的玩具分享出去和朋友一起玩，是一件快樂的事情。小班幼兒大多不愿意與他人分享，很重要的一點(diǎn)就是他們認(rèn)為分享就是失去。在他們看來分享就是：我好吃的東西給別人吃了，我沒有了;我好玩的玩具給別人玩了，我暫時(shí)沒有玩了。所以，我通過這樣的教育活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為,讓幼兒真正認(rèn)識(shí)“分享”的意義。通過分享這個(gè)行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會(huì)性的交往，這對(duì)孩子學(xué)會(huì)交往、進(jìn)行友好相處起到非常重要的作用。當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具時(shí)主動(dòng)去鼓勵(lì)孩子，與孩子進(jìn)行情感交流，讓他們主動(dòng)地交換玩具玩，這樣對(duì)培養(yǎng)他們分享玩具時(shí)，有很大的好處。

9、小班教案《花兒開了》含反思

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒用小花枕進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí)，想出多種玩法，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性。

　　2、樂意聽信號(hào)按一定方向跑，練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。

　　3、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極解決問題，發(fā)展幼兒的思維能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

　　5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過玩小花枕發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，樂意聽信號(hào)按一定方向跑，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒想出小花枕的多種玩法。

教材解析：

　　現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，父母在孩子出門甚至是接送孩子時(shí)都把孩子抱在手里，使得孩子缺少了運(yùn)動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)，因此基本動(dòng)作發(fā)展較弱。綱要指出："用兒童感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。"針對(duì)我班幼兒在按方向跑及動(dòng)作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)《花兒開了》活動(dòng)。以游戲化的情境，讓幼兒以小蝴蝶的角色身分參與其中，玩花枕，用花枕做游戲，激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的參與意識(shí)。

設(shè)計(jì)理念：

　　綱要提出，教育內(nèi)容的選擇，既要貼近兒童的生活，為兒童感興趣的事物和問題，又有助于拓寬兒童的經(jīng)驗(yàn)和視野。小枕頭，為幼兒所熟悉，是孩子每天接觸的好伙伴。在很多時(shí)候，我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡在床上玩游戲，摸摸小枕頭被角，拿小枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏，抱著小枕頭當(dāng)娃娃等。因此，我把孩子們平時(shí)熟悉喜歡的小枕頭設(shè)計(jì)成一朵朵的小花狀，有黃色的太陽花枕、紅色的玫瑰花枕、綠色的仙人球花枕。色彩鮮艷，形狀各異的小花枕讓幼兒既會(huì)感到親近熟悉，又感到新奇。內(nèi)容的選擇，既符合其現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

設(shè)計(jì)思路：

　　活動(dòng)的準(zhǔn)備有：小蝴蝶的頭飾(每人一個(gè))，每人胸前貼上紅黃綠其中一種顏色標(biāo)記;太陽花枕(黃色)、玫瑰花枕(紅色)、仙人掌花枕(綠色)若干，紅黃綠圈若干;場(chǎng)地布置，在操場(chǎng)一邊放置紅黃綠圈;音樂

　　以小蝴蝶去花園里曬太陽開始活動(dòng)，角色身份使孩子樂意跟著老師一起活動(dòng)，然后進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：玩小花枕。運(yùn)用自主探索法、示范法鼓勵(lì)幼兒用手中的小花枕進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí)，并鼓勵(lì)幼兒想出多種玩法，大膽在同伴面前演示，培養(yǎng)幼兒積極大膽地參加體育運(yùn)動(dòng)的情感。接著用游戲法進(jìn)入第三環(huán)節(jié)：種小花和采小花。在游戲情景中練習(xí)聽信號(hào)按一定方向跑，并整合了數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的匹配，使幼兒獲得多方面發(fā)展。最后，通過"下雨了"的游戲情景使幼兒知道還能把小花枕當(dāng)做小花傘，進(jìn)行放松活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)在幼兒的愉快參與，積極投入中結(jié)束。

活動(dòng)過程

　　(一)熱身運(yùn)動(dòng)《曬太陽》

　　師：小蝴蝶們，今天的太陽真好，我們?nèi)セ▓@里曬太陽吧。

　　聽音樂，小蝴蝶抱著小花枕，做熱身運(yùn)動(dòng)。頭頂小花枕點(diǎn)頭-手抱小花枕彎腰---手舉小花枕側(cè)腰-頭頂小花枕下蹲。

　　(評(píng)析：熱身運(yùn)動(dòng)是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以小蝴蝶這個(gè)可愛的游戲角色進(jìn)入到活動(dòng)中，一下子把孩子的注意力吸引過來，孩子們很自然的在歡快的音樂中，愉快地跟著老師拿著一朵朵小花做起了熱身運(yùn)動(dòng)。這一環(huán)節(jié)使幼兒的各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，為后面的活動(dòng)作鋪墊。)

　　(二)嘗試用小花枕進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒想出多種玩法。

　　1、師：小蝴蝶們，春天來了，花園里的花兒都開了，我們來跟花兒做游戲吧。你想和花兒怎么玩呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自己想到的玩法。)

　　幼：我想把太陽花往上拋。

　　幼：我把這朵花戴在頭頂上。

　　(評(píng)析：以簡(jiǎn)潔的談話方式，拓展幼兒思維，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。)

　　2、幼兒自由操作，教師適時(shí)指導(dǎo)。

　　幼：把玫瑰花枕戴在頭上走來走去，練習(xí)平衡的技巧。

　　幼：把太陽花枕往上拋起，等它落下后再撿起重復(fù)動(dòng)作，練習(xí)拋的動(dòng)作。

　　幼：直接把花枕拋給我，和我玩起了對(duì)拋游戲，學(xué)習(xí)和同伴拋接。

　　幼：把仙人掌花枕夾在兩腿之間跳著走，練習(xí)夾包跳躍的技能。

　　教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。

　　(評(píng)析：自主探索，體現(xiàn)了教育活動(dòng)中幼兒的主體地位。同時(shí)，由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)以及和同伴間的交流還不夠，教師的巡回指導(dǎo)便顯得尤為重要。我認(rèn)真觀察每個(gè)孩子的表現(xiàn)，當(dāng)一位孩子有新的玩法時(shí)，馬上加以肯定。對(duì)于有些能力較弱的幼兒，我適時(shí)地幫助與指導(dǎo)，使他們也獲得不同程度的提高，體驗(yàn)成功的快樂。)

　　3、鼓勵(lì)幼兒在同伴面前積極大膽地演示自己創(chuàng)造的新玩法。

　　師：你們真聰明，想出了這么多好玩的方法，誰來玩給大家看。

　　(評(píng)析：對(duì)于敢于在集體面前演示的幼兒來說，這又是一次提高，幫助孩子樹立信心，積極大膽地投入到體育活動(dòng)中。對(duì)于個(gè)別能力較弱的兒童，也可通過模仿學(xué)習(xí)，獲得新的體驗(yàn)與成功。)

　　(三)游戲之一：種小花

　　1、按照手中小花枕的顏色種在相應(yīng)的土地上。(紅黃綠三色圈中。)

　　師：看看你的小花枕是什么顏色?

　　幼：我的是紅顏色的小花，我還知道這是玫瑰花。

　　幼：我拿的是黃顏色的太陽花。

　　幼：我手里拿的教室里也有，是仙人掌，它是綠顏色的。

　　師：春天來了，我們要把小花種在泥土里了，讓它在泥土里開花。紅色的玫瑰花要種在紅色的泥土里，黃色的太陽花要種在黃色的泥土里，綠色的仙人掌也要種在綠色的泥土里。找找看，這些泥土在哪里呢?

　　幼：我看到了，那里是玫瑰花的家。

　　幼：我找到黃色的土地了。

　　幼：黃土地旁邊就是綠土地。

　　師：小蝴蝶們，我們要在音樂停下前快快地把手中的小花種到各自的泥土里，趕快去吧。

　　幼兒聽著音樂快速地把手中的小花枕根據(jù)顏色分別放到不同顏色的圈中。

　　(評(píng)析：把小花種到泥土里的任務(wù)情景讓孩子感到很興奮，他們有了任務(wù)意識(shí)。通過先找到不同顏色小花的家再種花的環(huán)節(jié)使孩子明白了游戲規(guī)則，用音樂來控制時(shí)間使幼兒知道要在一定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，練習(xí)了聽指令快速跑的技能。)

　　(四)游戲之二：采小花

　　師：小蝴蝶們，我們來為花兒澆澆水，鋤鋤草，施施肥吧。(聽著音樂做動(dòng)作)花園里的花開得真好。我們要去采花了?？纯茨愕男厍按鞯氖鞘裁搭伾男』?

　　幼：我的是紅顏色的小花。

　　幼：我戴的是黃色的花。

　　幼：我的是綠顏色的。

　　師：你身上戴的是什么顏色的花就去采那種顏色的花?？纯茨膫€(gè)小蝴蝶采得最快。

　　幼兒根據(jù)自己身上的花朵顏色去把圈中的小花采下來，完成任務(wù)的孩子開心地把小花枕抱在手里。

　　(評(píng)析：采花游戲中讓幼兒根據(jù)身上的小花顏色去采同種顏色的花，在游戲中融合了數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的顏色匹配。有了第一次游戲的經(jīng)驗(yàn)，孩子們已經(jīng)了解了游戲規(guī)則，再一次練習(xí)了聽指令按方向跑，很好的完成了任務(wù)。)

　　(五)結(jié)束活動(dòng);音樂"下雨了"

　　師：聽，下雨啦，我們把小花枕當(dāng)做傘，快來躲躲雨吧。

　　(評(píng)析：聽音樂做放松活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒始終保持愉快的情緒。)

反思：

　　1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，游戲情節(jié)的構(gòu)思，為活動(dòng)的成功開展奠定了基礎(chǔ)。幼兒在游戲中充滿樂趣地鍛煉身體、提高技能，對(duì)體育活動(dòng)活動(dòng)充滿了興趣。

　　2、教學(xué)過程，循序漸進(jìn)、層層深入。

　　幼兒自由玩小花枕時(shí)，幼兒在自主探索中愉快地練習(xí)基本動(dòng)作。在練習(xí)按一定方向跑的過程中，以種花采花的游戲情景加以練習(xí)，使幼兒始終積極主動(dòng)地參加活動(dòng)。

　　3、注意個(gè)別差異，提高每個(gè)幼兒的游戲積極性。

　　小班幼兒之間動(dòng)作的差異性是非常明顯的，教師能注意個(gè)別差異，在游戲中有的放矢地加以指導(dǎo)，同時(shí)以鼓勵(lì)的口吻和細(xì)小的動(dòng)作，使能力差的幼兒同樣保持持久的游戲積極性。

　　4、各領(lǐng)域的相互交融，使整個(gè)活動(dòng)更為活潑生動(dòng)，富有意義。

　　在活動(dòng)中，把音樂與數(shù)學(xué)相融合在健康活動(dòng)中，使活動(dòng)內(nèi)容豐富起來，使得幼兒在玩小花枕中體驗(yàn)快樂，獲得了聽覺的滿足以及思維能力的發(fā)展。

10、小班教案《五只猴子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能隨音樂節(jié)奏表現(xiàn)猴子爬樹的動(dòng)作，表達(dá)對(duì)猴子的喜愛之情。

　　2、體驗(yàn)參加音樂游戲的樂趣。

　　3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

　　4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂《五只猴子》、五只猴子圖片、香蕉樹圖片

活動(dòng)過程：

　　故事導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)音樂的興趣。

　　“寶寶”來到農(nóng)場(chǎng)可是看到好多小動(dòng)物都有好朋友而自己沒有好朋友難過的哭了起來。

　　二、基本部分

　　觀看猴子爬樹，熟悉音樂。

　　教師隨音樂節(jié)奏出示小猴子，幼兒隨音樂用手指數(shù)出數(shù)量。

　　模仿猴子爬樹。

　　(1)、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編A段猴子爬樹的動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范后，師幼隨音樂一起表演，提醒幼兒一下一下的做動(dòng)作。

　　(2)、引導(dǎo)幼兒以肢體動(dòng)作表現(xiàn)B段猴子摔傷時(shí)的痛苦表情。

　　(3)、依次出示猴子的圖片，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編猴子的造型，在數(shù)數(shù)時(shí)變換不同的造型。隨音樂完整的做動(dòng)作。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　用紗巾加打棒包成香蕉，玩吃香蕉的游戲。

　　旋律——?jiǎng)兿憬镀?，拿香蕉唱歌?/p>

　　數(shù)字——吃香蕉或與他人分享。

反思：

　　結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，小班幼兒很喜歡邊聽音樂邊唱邊模仿動(dòng)作，小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友，幼兒喜歡模仿動(dòng)物的動(dòng)作，因此，我選擇《五只猴子》這首歌曲來結(jié)合預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行了教學(xué)。游戲情景中，設(shè)計(jì)了小猴子爬樹摘香蕉和從樹上掉下來的游戲情節(jié)，讓幼兒扮演小猴，進(jìn)行表演，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞，整個(gè)過程中，大部分幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。所以本節(jié)活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。但在活動(dòng)中僅有張羽函小朋友始終不愿參與表演。羽函小朋友是一個(gè)特別內(nèi)向的孩子，平常很少與人交談，也不愛表現(xiàn)自己，每次活動(dòng)時(shí)從來不主動(dòng)與人互動(dòng)。面對(duì)不同差異的幼兒，作為教師要學(xué)會(huì)走進(jìn)孩子的心靈，用心去理解和呵護(hù)孩子的童心，面對(duì)內(nèi)向的羽函，教師應(yīng)多鼓勵(lì)、多關(guān)注孩子出現(xiàn)問題的切入點(diǎn)，有的放矢的幫助孩子對(duì)周圍人和事物感興趣，從而對(duì)活動(dòng)逐漸感興趣并樂于參加活動(dòng)。

11、小班教案《媽媽的頭發(fā)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表述媽媽的頭發(fā)的基本特征。

　　2.在表述的基礎(chǔ)上，運(yùn)用波浪線、直線、弧線，大膽創(chuàng)作媽媽的頭發(fā)，表現(xiàn)媽媽頭發(fā)的基本特征。

　　3.在創(chuàng)作媽媽頭發(fā)的過程中體驗(yàn)愛媽媽的情感。

　　4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用波浪線、直線、弧線，大膽創(chuàng)作媽媽的頭發(fā)，表現(xiàn)媽媽頭

　　發(fā)的基本特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　勾線筆、繪畫紙、范圖。

活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.師：你喜歡你的媽媽嗎?你覺得你的媽媽漂亮嗎?你覺得她哪里漂

　　亮?

　　2.你媽媽的頭發(fā)是什么樣子的?是什么顏色的?

　　3.師小結(jié)：你們媽媽的頭發(fā)有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的直直的，有的是卷卷的，像海里的波浪一樣，有的是彎彎的，像月亮一樣，有的是短短的，每個(gè)媽媽的頭發(fā)都很好看。

　　二、觀察范圖。

　　1.師：那你們想看看我媽媽的頭發(fā)嗎?(出示教師范圖)

　　2.師：我媽媽的頭發(fā)是什么樣子的?

　　3.師：你想不想也來給你媽媽畫張畫?那你可以用哪些線條來畫你媽媽的頭發(fā)?

　　4.師示范。

　　5.請(qǐng)一個(gè)幼兒上來嘗試。

　　6.師小結(jié)：我們可以用直線來畫媽媽的直直的頭發(fā)，可以用弧線來畫媽媽的彎彎的頭發(fā)，也可以用波浪線來畫媽媽的卷卷的頭發(fā)。

　　三、幼兒創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)。

　　1.師：那我們也來給自己的媽媽畫張畫吧。要求：(1)大膽選擇線條進(jìn)行創(chuàng)作;(2)線條流暢、大膽;(3)畫面干凈。

　　2.幼兒創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒。

　　四、展示幼兒作品。

　　1.展示幼兒作品，比比哪位媽媽的頭發(fā)最漂亮，師：你最喜歡哪一位媽媽的頭發(fā)，為什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從媽媽的頭發(fā)去評(píng)價(jià))

活動(dòng)反思：

　　1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以事先請(qǐng)幼兒帶來媽媽的照片進(jìn)行觀察，便于幼兒更加直觀的觀察媽媽的頭發(fā)，為一會(huì)的創(chuàng)作進(jìn)行準(zhǔn)備。

　　2.在出示范圖的時(shí)候，范圖過于單一，可以準(zhǔn)備多樣性的范圖。

12、小班教案《小貓抓魚》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能手腳著地協(xié)調(diào)地爬行。

　　2.在練習(xí)走小橋、爬山洞等動(dòng)作中體驗(yàn)游戲的快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　手腳著地協(xié)調(diào)爬行。

　　膝蓋彎曲不著地。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.海綿墊、平衡木、小魚若干;

　　2.貓媽媽胸飾;

　　3. 用繩子圍成的草地。

活動(dòng)過程：

　　一、開始部分(9：20-9:25)

　　1.準(zhǔn)備活動(dòng)

　　師：小貓們，今天天氣真好，和貓媽媽一起做運(yùn)動(dòng)吧

　　小手小手拍拍，我的小手舉起來， 組織站位及札記

　　小手小手拍拍，我的小手抱起來， 圖示：

　　小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來， ★★★

　　小手小手拍拍，我的小手藏起來， ★★★

　　小腳小腳踏踏，我的小腳踏起來， ★★★

　　小腳小腳踏踏，我的小腳踮起來， ★★★

　　小腳小腳踏踏，我的小腳踢起來， ★★★

　　小腳小腳踏踏，我的小腳跳起來。 ★★★

　　二、學(xué)本領(lǐng)

　　1.向前協(xié)調(diào)的爬行。

　　師：小朋友們，你們都會(huì)爬吧?(會(huì))

　　師：那老師想看看寶貝們是怎么爬的。

　　請(qǐng)幼兒個(gè)別示范(個(gè)別幼兒嘗試爬)。

　　大家一起爬

　　2.新本領(lǐng)

　　師：小花貓是怎么走路的?(爬)

　　師：那小朋友想不想學(xué)習(xí)小花貓是怎么爬的。(想)今天呀我們就來學(xué)一學(xué)這種新本領(lǐng)，小花貓們看好咯!

　　老師示范并講解(手腳著地，彎曲膝蓋，一邊的小手先往前爬，同一邊的小小腳自然跟上，同樣另一邊的手先往前進(jìn)，小腿也自然往前爬。)

　　規(guī)則：

　　1.強(qiáng)調(diào)膝蓋不著地

　　2.眼睛向前看

　　請(qǐng)小朋友自己在下面練一練，老師個(gè)別指導(dǎo)。

　　師：接下來就請(qǐng)我們的小貓用老師剛教的方法來爬一爬這片大草地。(沿著小椅子一起爬)

　　交代要求：頭要抬起來，注意安全，不要撞到其它小花貓。手腳著地，膝蓋彎曲。

　　請(qǐng)能干的小朋友在前面帶領(lǐng)，老師在旁邊指導(dǎo)。

　　師：寶寶們現(xiàn)在都爬到媽媽的身邊休息一下，(讓寶寶原地就坐)

　　三、游戲

　　師：小朋友的本領(lǐng)練得真好，孩子們，餓了吧，可是家里的小魚都吃完了，貓媽媽也老了，爬不動(dòng)了，小貓們自己去抓魚好不好?(好)

　　師：寶貝們，你們都長(zhǎng)大啦，能自己去抓魚了，我們先來看看媽媽是怎么去抓魚的哦。(教師示范---爬過草地、穿過山洞，走過小橋到達(dá)河邊，到魚塘里抓一條魚回來交給媽媽就可以拉)

　　1.教師示范一次。

　　2.幼兒游戲兩次。 (注意一次游戲后的點(diǎn)評(píng))

　　四、放松運(yùn)動(dòng)

　　現(xiàn)在小貓們，我們聽著音樂動(dòng)動(dòng)小手，拍拍小腳，跟著貓媽媽回家吃魚吧。

活動(dòng)反思：

　　本次教研活動(dòng)以爬為主題，根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)，結(jié)合游戲等方式寓教于樂，使幼兒掌握手腳著地協(xié)調(diào)爬行的本領(lǐng)，并享受戶外體育活動(dòng)帶來的樂趣。本次教研活動(dòng)通過一課三議的方式，促進(jìn)了我們新教師的成長(zhǎng)。剛開始上課時(shí)，也遇到很多問題和困惑，在園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，在老教師的幫助下，在聽課老師的建議下，對(duì)幼兒的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)、對(duì)體育規(guī)則有重點(diǎn)有目的的強(qiáng)調(diào)，對(duì)課的整體把握程度有了新的認(rèn)識(shí)。在課中，我扮演著老貓，帶領(lǐng)著一群小貓快樂的游戲著，我的小貓們即學(xué)到了本領(lǐng)又都玩得特別的開心，當(dāng)然還有一些能力較弱的小貓剛開始沒能掌握好本領(lǐng)，在我們老貓和小貓的共同的幫助下，認(rèn)識(shí)到了膝蓋要彎曲，頭要往前看等問題，慢慢學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。對(duì)沿著路徑爬時(shí)，本班幼兒特別感興趣，但是到了終點(diǎn)后還是想繼續(xù)往前爬，所以運(yùn)動(dòng)量變大了，在老師的提醒下才知道要休息一會(huì)兒。教研課結(jié)束了，在研討中發(fā)現(xiàn)的問題還得我繼續(xù)去努力?！皬慕虒W(xué)中來，到教學(xué)中去”，通過一課三議，有效地提高了教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，讓我們自身素質(zhì)得到了提高。

13、小班教案《有趣的圖形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀察周圍環(huán)境，繼續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)并重點(diǎn)感知正方形、三角形和圓形的。

　　2.提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、日?；顒?dòng)中注意引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。

　　2、幼兒人手一只小包，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。

　　3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。

　　4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過程

　　(一)、以“郊游”為活動(dòng)情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(二)、利用戶外環(huán)境，鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

　　1、讓幼兒講自己小包內(nèi)“餅干”的形狀 (互相講+個(gè)別講。)

　　2、走出戶外，播放音樂。

　　3、鉆自己喜愛的門，并說出它的形狀。

　　4、辨認(rèn)幾何圖形的湖。

　　(三)、(進(jìn)教室。)找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察墻飾。

　　2、分辨動(dòng)物卡片上的幾何圖形。

　　(四)、說說你知道的一些物體是什么形狀

教學(xué)反思

　　教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué)，使幼兒的認(rèn)識(shí)從實(shí)物——圖形過度，符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

14、小班教案《連在一起》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知同類的事物可以連在一起。

　　2.感受一家人在一起的快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、小圖片

活動(dòng)過程：

　　一、理解故事

　　1、金魚和金魚。

　　(1)這是什么?

　　(2)這條金魚朝著這里游過來，那條金魚也朝著這里游過來，金魚和金魚是一家

　　人，連在一起了。

　　2、鴨子和鴨子。

　　(1)這是什么?你從哪里看出來的?

　　(2)這只鴨子朝著這邊游過去，那只鴨子朝著那邊游過去，它們會(huì)連在一起嗎?

　　(3)鴨子的什么連在一起?

　　3、大象和大象。

　　(1)這是一頭大象，這也是一頭大象，大象和大象是一家人，它們會(huì)連在一起嗎?

　　(2)它們?cè)鯓舆B在一起呢?大象和大象是一家人，伸出長(zhǎng)鼻子，連在一起了。

　　4、猴子和猴子。

　　(1)猴子和猴子怎樣連在一起呢?(幼兒猜測(cè)。)

　　(2)猴子和猴子是一家人，伸長(zhǎng)兩條手臂連在一起了。

　　5、媽媽和寶寶。

　　(1)他們是誰?

　　(2)寶寶和媽媽可以怎樣連在一起呢?(寶寶和老師用動(dòng)作表示。)

　　(3)還有爸爸，也連在一起了。

　　二、閱讀故事

　　提問：為什么金魚和金魚、鴨子和鴨子、大象和大象、猴子和猴子、媽媽寶寶爸爸連在一起了?

　　小結(jié)

　　因?yàn)樗鼈兪且患胰?，一樣的東西可以連在一起。

　　三、找找講講

　　1.找找一家人的圖片，把他們連在一起。

　　2.用故事中的句式交流分享。

活動(dòng)反思：

　　1.情感的升華，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣

　　各種不同的動(dòng)物用各自不同的方式連在一起，表現(xiàn)出了一種相連的快樂。在繪本的最后，爸爸媽媽還有寶寶一起臉貼臉連在一起，再次讓孩子們?cè)谇楦猩汐@得了滿足。于是孩子們和老師一起模仿繪本中的各種方式連在一起：頭和頭連在一起;鼻子和鼻子連在一起;手和手連在一起還有臉和臉連在一起等等。各種各樣有趣的肢體連接，讓孩子們感受了無限的樂趣，也增強(qiáng)了與老師的親密感，從而提高對(duì)繪本的閱讀興趣。

　　2.樸素的畫面凸顯活動(dòng)重點(diǎn)

　　這本畫面看似簡(jiǎn)單的繪本，非常適合剛?cè)雸@的小班孩子閱讀。他們的視覺感知范圍十分有限，對(duì)一個(gè)復(fù)雜事物，他們既不能整體感知，也難以關(guān)注到每個(gè)細(xì)節(jié)。所以觀察對(duì)象越簡(jiǎn)單，孩子注意力越可能集中在主要的內(nèi)容上。本書畫面除了各主角外，就是安靜的底色。素凈的畫面，保證了圖文的高度結(jié)合，所以孩子很容易看懂畫面，他們會(huì)準(zhǔn)確命名，也會(huì)描述身體的主要部位，但是對(duì)于同類事物的集合感知是從無意識(shí)到有意識(shí).從模糊意識(shí)到清晰意識(shí)，樸素的畫面更如一位無聲的教師凸顯出活動(dòng)的重點(diǎn)，那就是同類的事物可以連在一起。

　　3.上口的兒歌助推語言表述

　　小班幼兒的特點(diǎn)就是喜歡重復(fù)，并在重復(fù)中練習(xí)和鞏固正在發(fā)展著的行為模式。這種反復(fù)的句式，孩子自然地看圖跟讀，融人到閱讀情景中，并且能快速學(xué)會(huì)固定的句式。盡管繪本中的文字朗朗上口，但是為了提升活動(dòng)的教育價(jià)值我們稍作改編。將原先的“金魚和金魚，連在一起了”改為“金魚和金魚是一家人，鼻子和鼻子連在一起了”。這樣的改編更凸顯濃濃的親情，也進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并描述身體的部位。完整的誦讀就是一首兒歌，我們有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去感知其中蘊(yùn)含的規(guī)律，幫助幼兒積累兒歌中排列的規(guī)律性，有助于幼兒在創(chuàng)作兒歌的過程中進(jìn)行運(yùn)用。兒歌中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過兒歌促使幼兒在看看說說的過程中積累、豐富相關(guān)的集合經(jīng)驗(yàn)。在發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)能力的同時(shí)推動(dòng)幼兒語言能力的發(fā)展，兩者相得益彰。

附故事內(nèi)容（改編）

　　金魚和金魚是一家人，連在一起了。

　　鴨子和鴨子是一家人，連在一起了。

　　大象和大象是一家人，連在一起了。

　　猴子和猴子是一家人，連在一起了。

　　媽媽和寶寶是一家人，連在一起了。

15、小班教案《一粒米》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)和辛苦,初步懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果。

　　2、了解糧食來之不易,養(yǎng)成愛惜糧食的良好習(xí)慣。

　　3、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　照片:幼兒吃飯

活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　談話導(dǎo)入,引出課題。

　　1.幼兒相互交流,說一說自己最喜歡吃的飯。

　　2.啟發(fā)思考:如果我們一頓不吃飯,會(huì)感到怎樣?

　　(引導(dǎo)幼兒知道糧食對(duì)人的重要性)

　　二、展開

　　1.幼兒欣賞兒歌,了解一粒米是怎樣來的?

　　教師:你們知道我們吃的糧食是怎樣來的嗎?

　　聽一聽兒歌里是怎樣說的。

　　(1)幼兒欣賞兒歌《一粒米》。

　　(2)提問:糧食是誰種出來的?(引導(dǎo)幼兒知道是農(nóng)民伯伯)

　　2.講述《一粒米》,簡(jiǎn)單講述一粒米的生長(zhǎng)過程。

　　(引導(dǎo)幼兒了解糧食來之不易)

　　教師:你們知道農(nóng)民伯伯是怎樣種糧食的嗎?

　　(1)利用照片為幼兒講述一粒米的生長(zhǎng)過程。

　　(2)農(nóng)民伯伯種糧食,先做了哪些事情?

　　(松土,播種)

　　播種后,農(nóng)民伯伯還要做哪些事情?

　　(施肥、澆水、噴灑農(nóng)藥等)

　　糧食成熟以后,還要做什么?

　　(收割)

　　小結(jié):農(nóng)民伯伯多辛苦呀!一粒米長(zhǎng)大,他們要做這么多的事情,

　　流許多汗。它們不停的勞動(dòng),小朋友才能吃上白白的米飯,

　　我們一起謝謝農(nóng)民伯伯吧!

　　3.游戲:種糧忙。

　　游戲玩法:一半幼兒模仿小種子在泥土里,另一半幼兒模仿農(nóng)民伯伯種糧食。

　　在松土、播種、

　　澆水。種子慢慢長(zhǎng)大,破土而出。

　　兩組幼兒交換角色。

　　4.出示照片,幼兒進(jìn)行行為判斷,學(xué)會(huì)愛惜糧食。

　　教師:農(nóng)民伯伯種糧食這么辛苦,大家看看圖中小朋友吃飯是怎樣做的?

　　提問:圖上的小朋友在干什么?誰做得對(duì)?

　　我們吃飯時(shí)應(yīng)該怎樣做?

　　小結(jié):糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,應(yīng)珍惜他們的勞動(dòng)果實(shí)。

　　吃飯時(shí)不挑食、不剩飯,愛惜每一粒糧食。

　　三、結(jié)束

　　1.裝飾標(biāo)志牌,宣傳愛惜糧食。

　　教師為幼兒提供不同形狀的標(biāo)志牌,并幫助幼兒寫好“請(qǐng)愛惜糧食”的警示語。

　　2.幼兒涂色,添畫簡(jiǎn)單的圖案。

一粒米

　　小小一粒米,別把它看不起

　　一粒一粒米呀,來的不容易

　　農(nóng)民伯伯早起晚睡,每天種田地

　　一粒一粒米呀,來的不容易。

活動(dòng)反思：

　　教育學(xué)生懂得愛惜糧食，珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)果實(shí)，弘揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的 傳統(tǒng)精神?？紤]到現(xiàn)在學(xué)生的生活已遠(yuǎn)離農(nóng)村的實(shí)際情況，在教學(xué)中，我采取 生活模擬、圖像感知、情境體驗(yàn)等教學(xué)方法，為學(xué)生提供參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，積 極引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，把所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活、自身體驗(yàn)結(jié)合起 來，不斷增強(qiáng)對(duì)愛惜糧食的深刻體會(huì)，把愛惜糧食內(nèi)化為自己的行動(dòng)和責(zé)任。

16、小班教案《我們的表情》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解情緒、情感變化，能運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)自己的心情。

　　2、會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭桶参縿e人，表達(dá)自己的愛心。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、趣味練習(xí)：各種面部表情

　　2、彩色筆，畫心情的紙：生氣時(shí)的大腦內(nèi)部

活動(dòng)過程

　　1、讓幼兒觀察表情圖

　　鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師傾聽幼兒的想法與感受。

　　采取相應(yīng)的教育措施，幫助幼兒擺脫不良情緒。

　　2、啟發(fā)幼兒想象

　　高興時(shí)，大腦會(huì)是什么樣子呢?

　　生氣時(shí)，大腦會(huì)是什么樣子呢?

　　3、引導(dǎo)幼兒把自己的想象和心情用喜歡的繪畫形式表現(xiàn)出來。

　　在繪畫過程中，不強(qiáng)調(diào)技能技巧的要求，支持幼兒富有個(gè)性、創(chuàng)造性地表達(dá)自己真實(shí)的內(nèi)心情感。

　　4、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感受其他小朋友的作品

　　與同伴相互傾訴不同的心情，相互理解，一起想辦法去幫助和關(guān)心他人。

教學(xué)反思

　　上完這節(jié)課讓幼兒了解每個(gè)人的臉上都會(huì)有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫上笑的表情。課堂氣氛活躍，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生感情。

17、小班教案《中華傳統(tǒng)美德》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 促進(jìn)家庭和睦，完善人際關(guān)系。

　　2. 了解愛媽媽，愛長(zhǎng)輩的美好情操。

　　3. 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4. 能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容并了解感恩媽媽的愛

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小動(dòng)物頭飾、音樂CD。

教學(xué)過程：

　　活動(dòng)過程:

　　一、開始部分：

　　(音樂響起)教師講故事《小烏鴉愛媽媽》

　　二、基本部分：

　　1. 有感情的復(fù)述故事

　　引導(dǎo)幼兒感受故事的含義。

　　2. 啟發(fā)提問

　　提問：故事里面都有誰?

　　幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。

　　提問：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃?小燕子和小喜鵲說什么了?

　　幼兒：烏鴉媽媽因?yàn)樯貘f得病了。小燕子和小喜鵲說烏鴉媽媽懶。

　　提問：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎?

　　幼兒：不懶。

　　提問：小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎?小烏鴉是個(gè)好孩子嗎?

　　幼兒：知道了。小烏鴉是個(gè)好孩子，他愛媽媽。

　　引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對(duì)故事的印象。

　　三、和幼兒討論'我的媽媽'

　　四、結(jié)束部分(老師用最樸實(shí)的語言總結(jié)長(zhǎng)輩對(duì)我們的愛)

　　孩子們是媽媽將我們帶到這個(gè)美麗的世界，是媽媽和爸爸給了我們美麗的衣服和好吃的飯菜。在我們摔倒是是他們將我們扶起，當(dāng)我們生病時(shí)使他們將我們照顧，所以我們要記住爸爸媽媽的愛并感謝爸爸媽媽

　　小結(jié)

　　中華美德是中華民族歷代流傳下來的有益于后代的優(yōu)秀道德遺產(chǎn)，它包含了優(yōu)秀的民族品質(zhì)、優(yōu)良的民族精神、崇高的民族氣節(jié)、高尚的民族情感、良好的民族禮儀等方面。它是中國(guó)人立足于世界民族之林的精神支柱，是中華民族文化的根，是我們民族的靈魂，因此我們應(yīng)該大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，讓中華美德代代相承，使中華民族更加生機(jī)勃勃，更加和諧。

　　3—6歲對(duì)于人一生來說，是個(gè)性傾向和道德情感形成的萌芽時(shí)期，是培養(yǎng)良好品德行為的最佳階段。我班幼兒是新入園的幼兒，美德意識(shí)比較差，因此在孩子們幼小而純潔的心田里播種一顆“愛”的種子，讓它伴隨著孩子們一起成長(zhǎng)，是我們作為一名幼教工作者的神圣職責(zé)。

18、小班教案《少吃零食》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　要求小朋友知道多吃零食會(huì)影響一日三餐的進(jìn)食量，妨礙身體吸收全面的營(yíng)養(yǎng)，影響身體健康。

　　初步了解健康的小常識(shí)。

　　知道檢查身體的重要性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、掛圖;

　　2、一些零食的包裝袋，果奶瓶等。

【活動(dòng)過程】

　　1、教師分別出示一些零食的包裝袋，果奶瓶等，與幼兒談話，讓幼兒說出這些東西都是裝零食的，并請(qǐng)幼兒說說自己喜歡吃哪些零食。

　　2、組織幼兒討論：多吃零食有什么不好。

　　3、看圖片，回答問題。

　　(1)明明在家里喜歡吃什么?

　　(2)到了吃飯的時(shí)候，明明想不想吃飯?為什么?

　　(3)睡覺的時(shí)間到了，明明覺得怎樣了?

　　(4)明明長(zhǎng)得高不高?結(jié)不結(jié)實(shí)?

　　(5)醫(yī)生給明明體檢時(shí)，對(duì)明明說了些什么?

　　4、教師總結(jié)：

　　讓幼兒知道多吃零食也是挑食、偏食的表現(xiàn)，這會(huì)影響我們身體生長(zhǎng)和健康。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)下來，孩子們對(duì)吃零食有了新的認(rèn)識(shí)，知道要一日三餐正常飲食，多吃零食對(duì)健康有害，影響身體成長(zhǎng)，而且不能挑食，不偏食的良好習(xí)慣。這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。

19、小班教案《分一分》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)物品的顏色匹配相同色的房子。

　　2.體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂。

　　3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種物品卡：紅蘋果、紅草莓、黃梨、黃香蕉、綠葡萄、西瓜等等。

　　2.幼兒操作圖片：香蕉、梨子、蘋果，框子人手一份。

　　3.紅、黃、綠三色房子各一。

活動(dòng)過程：

　　1.認(rèn)認(rèn)說說。

　　(1) 老師展示物品卡。

　　(2) 請(qǐng)幼兒說說這些物品卡的名字和顏色。

　　師：今天有幾個(gè)朋友到我們班來做客，我們來看看它們是誰?那它們身上穿著什么顏色的衣服呢?

　　2.游戲“分一分”。

　　(1)出示三色紙房子，讓幼兒說說是什么顏色的。

　　(2)把水果放在相同色的房子里。

　　師：顏色媽媽告訴我，叫它的寶寶好回家了。(出示三色房子。)紅房子是紅色水果的家，叫紅紅的家;黃房子是黃色水果的家，叫黃黃的家;綠房子是綠色水果的家，是綠綠的家。我們來把它們送回家。會(huì)說：我把紅蘋果送到紅紅的家。

　　3.幼兒練習(xí)。

　　師：還有許多水果寶寶也要回家，寶寶們拿出椅子底下的籃子，把水果送回家，要求邊送邊說：我把XX水果送到XX的家。

　　4.游戲：“抱一抱”。

　　寶寶們真能干，現(xiàn)在許多小樹葉也來和我們寶寶來玩一個(gè)“抱一抱”的游戲，請(qǐng)紅樹葉寶寶站起來，跟我來抱一抱;請(qǐng)黃樹葉寶寶站起來，跟我來抱一抱;請(qǐng)綠樹葉寶寶站起來，跟我來抱一抱。樹葉寶寶累了，我們休息一下吧。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)先是讓孩子認(rèn)認(rèn)、說說，說出有哪些水果，它們有哪些顏色，然后集體根據(jù)顏色把水果匹配到相同色的房子里，并會(huì)說：我把XX送到XX的家，接著幼兒自己練習(xí)，并會(huì)邊操作邊使用引導(dǎo)語，最后通過游戲“抱一抱”更加鞏固了孩子對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。分一分整個(gè)活動(dòng)過程充滿了趣味性、游戲性。在實(shí)施活動(dòng)過程中，孩子們能積極參與，認(rèn)真思考，大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)達(dá)到了目標(biāo)，但也有個(gè)別孩子在動(dòng)手操作過程中產(chǎn)生了困難。由于此活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，孩子們學(xué)習(xí)興趣較濃，他們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)過程中都表現(xiàn)得輕松、愉快。在活動(dòng)中我自始至終都是以引路人的身份出現(xiàn)，留出更多的機(jī)會(huì)給孩子，讓他們多想、多說、多做，達(dá)到了較好的效果。但此次活動(dòng)也還存在不足之處， 在活動(dòng)中有的孩子發(fā)言還不夠大膽，我應(yīng)該給予更多鼓勵(lì)支持的目光或暗示語言給他們，這樣，課堂氣氛會(huì)更加活躍，教學(xué)效果會(huì)更好。

20、小班教案《太陽感冒了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、知道不能多吃冷飲。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、讓小朋友能理解故事，并從中獲得不能多吃冷飲的常識(shí)。

　　2、能夠大膽在眾人面前表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、背景圖一幅、太陽、冰激凌活動(dòng)圖片各一張

　　2、水粉顏料、水粉筆、抹布等

活動(dòng)過程

　　一、談話引題(陰天)

　　1、這兩天太陽公公都沒有出來，它怎么了?

　　2、太陽公公怎么會(huì)生病的?

　　二、講述故事

　　1、教師邊演示教具邊講述故事

　　2、提問

　　1)太陽公公究竟是怎么生病的啊?

　　2)太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

　　3)你喜歡吃冰激凌嗎?你吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

　　三、給太陽公公打電話

　　1、太陽公公生病了，你想說句什么話問候他?

　　2、給太陽公公打電話。

教學(xué)反思

　　《太陽感冒了》這個(gè)故事切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，選材貼近幼兒的生活，容易調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有話可講。運(yùn)用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽哪去了?怎么會(huì)生病的?自然地過度到故事內(nèi)容。用夸張的語言講述故事，抓住了孩子的聽覺，結(jié)合孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了能活動(dòng)的教具(太陽吃冰激凌)，深深的吸引了孩子的視線，調(diào)動(dòng)他們的說話欲望和積極性，大膽的發(fā)表自己的意見和想法。通過故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)討論，知道不能多吃冷飲。最后讓幼兒打電話問候太陽公公，進(jìn)行關(guān)心他人的情感教育。整個(gè)活動(dòng)效果教好，但是在個(gè)別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環(huán)節(jié)中，可以更緊湊一些，教師的語調(diào)平緩，狀態(tài)可以更好一點(diǎn);其次在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以借助電話機(jī)，讓幼兒給太陽公公打電話。借助教具，幼兒的興趣能普遍提高。再次，在調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍方面還應(yīng)多花點(diǎn)心思。

21、小班教案《少吃雪糕》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　知道貪吃雪糕的危害，懂得夏季多喝開水的道理。

　　能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確引導(dǎo)幼兒少吃冷飲

　　幼兒自制能力較差

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《小豬碌碌》的課件

活動(dòng)過程：

　　1、以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)

　　2、結(jié)合課件，完整欣賞《小豬碌碌》的故事

　　提問：小兔的商店要賣什么東西?

　　誰來買冰激凌，分別買了幾個(gè)?

　　小豬碌碌怎么了?

　　小豬碌碌為什么肚子疼?

　　3、分段欣賞故事，使幼兒明白貪吃冷飲的危害，懂得多喝開水的道理。

　　教師：“小豬碌碌一共吃了無份冰激凌，肚子大了、變圓了、變涼了、變硬了。它變成了一只冰激凌碌碌，連話也說不出來了，我們應(yīng)該怎沒辦”?

　　在醫(yī)院里，山羊醫(yī)生怎么說的?

　　山羊醫(yī)生(動(dòng)畫配音)：小豬碌碌得了胃炎。冷飲往往比人體溫度低20——30度，過量吃冷飲會(huì)使胃的消化能力、殺菌能力降低，造成胃炎。小朋友們的胃腸嬌嫩，對(duì)過冷的刺激非常敏感，更容易受到傷害。夏天天氣很熱，我們應(yīng)該少吃冷飲，多喝白開水或新鮮的果汁。

　　教師小結(jié)多喝開水的好處和貪吃冷飲的危害。

　　4、活動(dòng)自然結(jié)束

教學(xué)反思

　　夏天很多人都喜歡吃冷飲，幼兒更是如此。一方面冷飲的種類多，口感好;另一方面冷飲能使人感受到一時(shí)的涼爽、但借助冷飲降低體溫以圖清涼是不理智、不科學(xué)的，經(jīng)常使用過冷食物刺激胃會(huì)誘發(fā)消化系統(tǒng)的疾病。我們正確引導(dǎo)幼兒少吃冷飲，使他們健康、愉快度過炎炎的夏季。

22、小班教案《小手魔術(shù)師》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察自己的手，用描畫的方法畫出手的輪廓。

　　2、創(chuàng)造性地描畫不同的手形，體驗(yàn)小手變變變的樂趣。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第12頁(yè)，蠟筆。

活動(dòng)過程

　　一、小手變魔術(shù)。

　　1、我們有一雙能干的手，你的小手會(huì)干什么呢?老師的手還會(huì)變魔術(shù)，邊念兒歌，邊用雙手造形：我有兩只手，左手和右手，變呀變呀變，變成……

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察手的不同造型，想象手變成了什么，像什么。(山、樹枝、仙人掌、花等)

　　3、師幼共同游戲，體會(huì)用手造形的多種可能。

　　二、畫一畫小手的魔術(shù)。

　　1、引導(dǎo)幼兒討論：怎么樣把小手變的魔術(shù)畫下來?

　　2、教師示范描畫的方法：把左手放在紙上，右手拿起蠟筆靠在手的邊緣。從手腕開始畫，沿著手掌到小指、無名指、中指、食指、大拇指，再沿著手掌另一邊畫到手腕。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒沿手的邊緣描畫，描畫時(shí)放在紙上的手不能動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用小手變換出不同的造形。

　　4、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行添畫，增加趣味性和情景性，鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒進(jìn)行涂色。

　　三、結(jié)束活動(dòng)。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說，做一做自己的小手魔術(shù)，引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行模仿。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)我抓住了幼兒的年齡特點(diǎn)，采用游戲的形式，形象的語言，牢牢抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，課堂上孩子們是快樂的。如果我在課前能更加仔細(xì)地考慮到一些問題，操作中的很多問題就可以避免。

23、小班教案《運(yùn)送海洋球》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、探索運(yùn)用身體的多個(gè)部位(手心、手背、兩腿、胸等)以多種方式(托、夾、抱)玩海洋球，同時(shí)，能按紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色對(duì)海洋球進(jìn)行分類。

　　2、初步養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的意識(shí)和習(xí)慣，在探索多種玩法時(shí)提高身體協(xié)調(diào)力、平衡力，掌握多種運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)發(fā)散性思維。

　　3、愿意和同伴共同探索多種“運(yùn)球”的方式，體驗(yàn)集體活動(dòng)和比賽的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　5、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　探索運(yùn)用身體的多個(gè)部位以多種方式(托、夾、抱)玩海洋球。

　　幼兒在一次運(yùn)多個(gè)球的過程中能控制住身體，保持平衡。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有玩海洋球的初步體驗(yàn)，能較準(zhǔn)確說出身體幾個(gè)主要部位的名稱。

　　2、材料準(zhǔn)備：海洋球100個(gè)，紅色、黃色、藍(lán)色、綠色塑料筐各1個(gè)，小兔、小狗、小貓、小鳥?p小牛頭飾各1個(gè)，不同長(zhǎng)寬平衡木2根，S形按摩地墊?p方形地墊各5塊，白色粉筆1支，大頭娃娃掛圖1幅，即時(shí)貼若干，錄音機(jī)1臺(tái)，磁帶1盤。

　　3、場(chǎng)地布置。

【活動(dòng)過程】

　　一、準(zhǔn)備部分。

　　隨著《身體音階歌》音樂，做熱身運(yùn)動(dòng)，鞏固對(duì)身體幾個(gè)主要部位的認(rèn)識(shí)。

　　二、基本部分。

　　1、初步嘗試，鞏固用雙手玩海洋球的經(jīng)驗(yàn)。

　　(在網(wǎng)袋中選擇自己喜歡顏色的海洋球放到指定的筐中。)

　　2、再次嘗試，自由探索多個(gè)部位運(yùn)球方法。

　　(1)師：除了用兩只手，身體還有哪些地方能運(yùn)海洋球而不使它掉落?

　　(2)幼兒嘗試探索不同玩法，教師觀察。

　　(3)集體交流，展示與小結(jié)多種運(yùn)球方法。

　　①請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒到臺(tái)前展示自己的玩法。玩后引導(dǎo)其表述：“我發(fā)現(xiàn)身體有什么地方可以運(yùn)海洋球?哪些地方運(yùn)球不容易掉下來?”

　?、诔鍪敬箢^娃娃掛圖，用即時(shí)貼表現(xiàn)可以運(yùn)球的幾個(gè)部位。

　　3、鞏固嘗試。重點(diǎn)嘗試兩手心托球、手背托球、兩腿夾球、在胸前抱球等多種方法運(yùn)球行進(jìn)。

　　4、游戲。

　　(1)送禮物。

　　(此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒探索在平衡線路上運(yùn)球，同時(shí)鞏固上環(huán)節(jié)中學(xué)過的多種運(yùn)球方法。)

　?、儆螒蛲娣ǎ好織l小路上有運(yùn)送“密碼”(指定的身體某部位及不同運(yùn)球方式)

　　1組要求用兩手手心托球，學(xué)小兔一蹦一跳，把海洋球運(yùn)到小兔家。

　　2組要求用手背托球，學(xué)小貓輕輕走，把海洋球運(yùn)到小貓家。

　　3組要求把球夾在兩腳之間，學(xué)可愛的小狗，把海洋球運(yùn)到小狗家。

　　4組要求把球夾在脖子上，學(xué)小鳥展開翅膀飛一飛，把海洋球運(yùn)到小鳥家。

　　5組要求自由想出運(yùn)球的方法把海洋球運(yùn)到小牛家，可運(yùn)多個(gè)球，比比誰運(yùn)得多，而且不掉下來。

　　幼兒在運(yùn)球途中要按“密碼”運(yùn)送且不能把海洋球掉到地板上。配班教師扮演大灰狼，在幼兒把海洋球分別運(yùn)到小兔、小狗、小貓、小鳥、小牛家的途中，“大灰狼”隨時(shí)出現(xiàn)，教師提醒幼兒用身體控制好海洋球使其不掉下來，否則會(huì)被“大灰狼”抓走。

　?、谟變鹤杂蛇x擇不同組別進(jìn)行游戲。

　?、劢涣鳌?/p>

　　師：你運(yùn)了幾個(gè)球?是怎么運(yùn)的?

　　(2)運(yùn)海洋球回家。

　　(此環(huán)節(jié)幼兒在不同材質(zhì)平衡“路”上運(yùn)球，并將球按顏色正確分類)

　?、儆螒蛲娣ǎ貉刂煌牧蠘?gòu)成的小路，根據(jù)海洋球的顏色將其放在相應(yīng)顏色的筐子里。要求運(yùn)球的途中不能把海洋球掉在地板上，若球掉了或走出“小路”范圍都要重新開始。

　?、谟變鹤杂蛇x擇不同組別進(jìn)行游戲。

　　三、結(jié)束部分。

　　在分享交流中自然結(jié)束活動(dòng)。

　　1、引導(dǎo)幼兒說說游戲中自己印象最深的事。

　　2、師幼共同整理運(yùn)動(dòng)器材。

【活動(dòng)反思】

　　在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)的目標(biāo)與要求：

　　一、初步嘗試，鞏固用雙手玩海洋球的經(jīng)驗(yàn)。

　　二、再次嘗試，自由探索多個(gè)部位運(yùn)球方法。

　　三、鞏固嘗試，重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩手心托球、手背托球、兩腿夾球、在胸前抱球等多種方法運(yùn)球行進(jìn)。

　　四、通過游戲進(jìn)一步鞏固運(yùn)用身體的多個(gè)部位運(yùn)海洋球方法。

　　活動(dòng)中各環(huán)節(jié)有機(jī)整合健康、科學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒在游戲場(chǎng)景中，充分利用身體的多個(gè)部位來運(yùn)球，幼兒通過運(yùn)海洋球給各小動(dòng)物進(jìn)一步鞏固上一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的運(yùn)用身體的多個(gè)部位運(yùn)海洋球方法。游戲中要求部分幼兒一次運(yùn)多個(gè)球，這不僅是一個(gè)難點(diǎn)，更是活動(dòng)的重點(diǎn)。因?yàn)檫\(yùn)多個(gè)球幼兒需要兼顧身體的控制力、平衡能力及注意力，這對(duì)小班的孩子來說具有挑戰(zhàn)性。游戲還有意識(shí)地將數(shù)學(xué)的顏色分類知識(shí)自然地揉合在其中。而且，在幼兒經(jīng)過的每條小路上加大了難度，小路的材質(zhì)較上環(huán)節(jié)不同，使游戲難度增加，從而發(fā)展幼兒多種能力，從而發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)、平衡等多種能力，并讓幼兒充分體驗(yàn)到探索、練習(xí)帶來的成功和快樂。

24、小班教案《彩色的石頭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知彩色的美。

　　2. 學(xué)習(xí)用各種大小的圓圈的做法。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)幼兒感知顏色的美麗，認(rèn)識(shí)并記住自己喜歡的顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 掛圖，幼兒用書

　　2. 油畫棒

活動(dòng)過程

　　1.教師出示掛圖，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　老師：小兔子家門口修了一條小路，由于工人叔叔忙還沒來得及給小路鋪石子.小兔子想請(qǐng)小朋友們來幫忙為小路鋪上彩色的小石子。

　　2. 教師畫出：油畫棒示范畫

　　(1) 老師：請(qǐng)小朋友們拿上不同色彩的油畫棒用大小不同的石頭夾畫。

　　(2) 提醒幼兒要把不同顏色的“石子”搭配起來讓小路更漂亮.畫的路面不能留太大的空隙要把路都畫完。

　　3. 展示幼兒作品

　　(1) 將幼兒的作品展示出來。

　　(2) 以小兔子的口吻向幼兒表示感謝。

教學(xué)反思

　　通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)孩子們不太會(huì)畫圓圈，而且畫的也不太密，色彩方面他們表現(xiàn)得很好，以后應(yīng)該多在此方面加強(qiáng)他們的訓(xùn)練。

25、小班教案《五只鴨子》含反思

教學(xué)目的：

　　1、體驗(yàn)敘事性歌曲的演唱風(fēng)格，掌握演唱規(guī)律。

　　2、能結(jié)合手指動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶，并能積極地進(jìn)行模唱和歌表演。

　　3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

　　4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的示意圖。

　　2、歌曲磁帶。

活動(dòng)過程：

　　一、出示小鴨圖片，和幼兒玩《找朋友》的游戲。

　　教師：今天小鴨子到我們教室里來做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。(玩找好朋友游戲)

　　小鴨子找到了這么多好朋友，心里真開心!聽小鴨在唱歌呢?

　　二、練聲。

　　我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫?

　　小鴨過來了?　　我是小鴨我?

　　三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。

　　教師：五只小鴨不聽話，跑到很遠(yuǎn)的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷，只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽話……兩只小鴨……一只小鴨……沒有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽見媽媽叫，很快跟著媽媽回了家。

　　四、提問：鴨媽媽有幾只小鴨?幾只小鴨不聽話?它們?cè)鯓硬宦犜?

　　這個(gè)故事啊可以用唱歌的方法來表演，聽一聽老師是怎樣唱的?

　　五、教師范唱歌曲并配合手指動(dòng)作。

　　六、1、幼兒演唱歌曲。

　　提問：這五只小鴨真的不聽話，鴨媽媽心里怎么樣?

　　后來小鴨找到了，鴨媽媽心里怎么樣?

　　我們把情緒唱到歌里去，加上動(dòng)作，好嗎?

　　2、幼兒再次演唱歌曲。

　　七、教師加上語氣詞演唱歌曲。

　　提問：剛才老師在歌里加了什么?

　　為什么加個(gè)“咦”，好象在說什么?

　　為什么叫“啊 ”，好象在說什么?

　　最后為什么要加“唉”?

　　加了這些語氣詞后這首歌聽上去怎么樣?

　　八、請(qǐng)幼兒聽音樂演唱歌曲，教師加語氣詞。

　　請(qǐng)幼兒加語氣詞，教師唱歌。

　　請(qǐng)幼兒分成兩組進(jìn)行對(duì)唱。

　　九、歌表演“五只小鴨”。

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)5個(gè)小朋友來表演5只小鴨，教師做鴨媽媽，看看小朋友能不能根據(jù)歌詞進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)中我改用手指表示五只小鴨，邊唱邊進(jìn)行手指游戲。

活動(dòng)反思：

　　小鴨子是每個(gè)幼兒都非常喜歡的，它那搖搖擺擺生動(dòng)有趣的形象，每個(gè)幼兒都樂于表現(xiàn)在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)中，正是幼兒最感興趣的地方?？吹剿麄兡强鋸埖谋硌?，我非常高興!也體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，幼兒還通過自己的肢體來表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。在一系列的小鴨子游戲和情景表演中，幼兒更多的體驗(yàn)了創(chuàng)編的滿足和快樂。因?yàn)橛變寒吘褂袀€(gè)體差異，還有些小朋友在表演的時(shí)候不夠自信和放不開，針對(duì)這些重點(diǎn)和個(gè)別，應(yīng)該再進(jìn)一步的完善。

26、小班教案《動(dòng)物的嘴巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的嘴巴，簡(jiǎn)單了解其不同特征。

　　2、 針對(duì)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物知識(shí)的欲望。

　　3、 在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)大自然的情感。

　　4、 能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索動(dòng)物的嘴巴的愿望。

　　5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物嘴巴的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、讓幼兒回家觀察雞、鴨、貓、兔，并記住這些動(dòng)物嘴巴的特征。

　　2、老師準(zhǔn)備雞、鴨、貓、兔的圖片和它們嘴巴圖片。

活動(dòng)過程

　　一、活動(dòng)開始

　　1、我采有游戲的方式歡迎四位小客(雞、鴨、貓、兔)的到來，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)。

　　2、逐一出示圖片，以提問方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。

　　3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物都沒有嘴巴。然后老師引導(dǎo)幼兒幫它們找嘴巴。

　　4、逐一出示動(dòng)物嘴巴圖片讓幼兒進(jìn)行觀察，說說這些嘴巴的形狀。再讓幼兒說說這些嘴巴各是什么動(dòng)物的嘴巴。

　　5、引導(dǎo)幼兒給小動(dòng)物找相應(yīng)的嘴巴，并貼上去。同時(shí)告訴幼兒，我們要愛護(hù)小動(dòng)物。

　　6、在老師的示范下，根據(jù)動(dòng)物嘴巴的形狀編兒歌——《嘴巴歌》 。

　　老師編兒歌：小鴨小鴨嘴巴扁，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。老師再鼓勵(lì)幼兒給小雞、小貓、小兔仿編兒歌，如：小雞小雞嘴巴尖，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰;小貓小貓嘴巴長(zhǎng)，喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴，蹦蹦跳跳蹦蹦跳。

　　二、活動(dòng)結(jié)束

　　老師和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作走出教室，結(jié)束本次活動(dòng)。

　　三、活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)小朋友們回家后觀察其它小動(dòng)物的嘴巴是什么樣子的。

教學(xué)反思

　　《動(dòng)物的嘴巴》是針對(duì)幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，通過游戲讓幼兒主動(dòng)參與了解一些小動(dòng)物嘴巴特征，從而萌發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物、愛護(hù)大自然——小動(dòng)物的家的情感.因此，針對(duì)這一活動(dòng)意圖，我充當(dāng)好活動(dòng)的引導(dǎo)者，讓幼兒輕松積極地參與到活動(dòng)中去。小動(dòng)物是幼兒很感興趣的，他們也是滿懷新奇。整個(gè)活動(dòng)，幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動(dòng)氛圍中，特別是游戲活動(dòng)將幼兒所觀察到的動(dòng)物的特征說出來，增加了幼兒的活動(dòng)興趣，有利于增進(jìn)幼兒熱愛動(dòng)物的情感，寓教于樂，符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，取得了好的活動(dòng)效果。

　　因?yàn)楸敬位顒?dòng)內(nèi)容，是幼兒身邊的、熟悉的、比較喜愛的內(nèi)容。所以，在活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，小朋友們都能參與到活動(dòng)中來，積極發(fā)言，搶著說老師出示的圖片是什么動(dòng)物，搶著給動(dòng)物找嘴巴，搶著上臺(tái)給動(dòng)物貼嘴巴。編兒歌時(shí)，小朋友們積極動(dòng)腦筋，在老師的引導(dǎo)下，根據(jù)老師的示范，仿編兒歌。

　　在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清楚時(shí)，我親自到其身邊進(jìn)行解釋和引導(dǎo)，對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒降低對(duì)其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)。因此，活動(dòng)也得以順利開展、完成。

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，還培養(yǎng)了小朋友們愛護(hù)小動(dòng)物、愛護(hù)大自然的情感。

　　《動(dòng)物的嘴巴》是一堂科學(xué)性很強(qiáng)的課。不僅讓幼兒了解了動(dòng)物的生活場(chǎng)所，并從中了解動(dòng)物嘴巴的特征，讓幼兒了解了動(dòng)物世界的神奇，并能感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴ｋm然我能把課完整的上下來，但仍有不足的之處：太急于將答案告訴小朋友了，而更應(yīng)該讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)。在以后的鞏固教學(xué)中我可以找出更多的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。另外，我覺得，這次教學(xué)活動(dòng)，組織教學(xué)還差了一點(diǎn)，在以后教學(xué)過程中要注意對(duì)幼兒的組織、引導(dǎo)，讓幼兒舉手、有序發(fā)言。

27、小班教案《小明的家》含反思

目標(biāo)：

　　1.能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。

　　2.培養(yǎng)幼兒的點(diǎn)數(shù)活動(dòng)的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

準(zhǔn)備：

　　1.場(chǎng)景布置：小明的家。

　　2.與場(chǎng)景布置相應(yīng)的圖片4張。

　　3.人手一張小卡片。

過程：

　　1.師：寶寶們，今天老師要帶你們?nèi)バ∶骷依镒隹?，你們高興嗎?

　　(1)交代做客要求。

　　(2)玩開火車的游戲。

　　2.參觀小明的家。

　　(1)請(qǐng)幼兒說說你看到的物品。

　　(2)根據(jù)幼兒的所講的內(nèi)容，出示相應(yīng)的物品圖片。

　　(3)幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)物品數(shù)量，并說出總數(shù)。

　　3.游戲：送禮物

　　(1)幼兒從椅子下面取出小卡片，互相介紹自己的禮物

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)自己的禮物的數(shù)量。

　　4.結(jié)束活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒將你的禮物帶回家送給自己的媽媽。

反思：

　　在平日中，點(diǎn)手指頭對(duì)于小班幼兒來說可謂是“輕而易舉’了。無論在家中還是學(xué)校里都會(huì)在潛意識(shí)中交給幼兒這些基本知識(shí)點(diǎn)，讓他們?cè)诳臻e的時(shí)間段數(shù)一數(shù)自己有幾根手指頭，或者是十分流利自信說出1-10數(shù)字寶寶，按理說這節(jié)課程的活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該是很容易掌握，有充足的經(jīng)驗(yàn)，還怕他們學(xué)不會(huì)嗎!

　　為了讓他們能夠掌握其中的“精髓”感受數(shù)量間的關(guān)系。每人手中都持有一本書，首先大致講解了看書的準(zhǔn)則，注意點(diǎn)。可似乎有的幼兒力不從心，人雖然在這心卻漂到九霄云外，獨(dú)自一個(gè)人在翻看書中的精彩內(nèi)容，更郁悶的事看書還有的是倒著看，這時(shí)教師該用正確的引導(dǎo)，嚴(yán)厲的語氣只會(huì)導(dǎo)致他內(nèi)心的膽顫，更加不會(huì)用心去看書，小班的孩子注重的是方式讓他們自愿參與到活動(dòng)中，而不是警告話語，叛逆的心理有時(shí)也會(huì)體現(xiàn)在他們身上。接著我讓他們?cè)囍约嚎磮D用手指點(diǎn)數(shù)，聽到幼兒一致的“1、2、3```”聲音，心中小小的激動(dòng)了下，繼而我就加深的難度，在數(shù)量上有所增長(zhǎng)，這下問題出現(xiàn)了，再細(xì)致的看下有的小孩子是小和尚念經(jīng)有口無心，經(jīng)常出現(xiàn)手口不一的現(xiàn)象。明明嘴巴已數(shù)到了 4 ，手卻還點(diǎn)在第三個(gè)動(dòng)物身上?；蛑貜?fù)點(diǎn)數(shù)或出現(xiàn)嘴慢手快的現(xiàn)象。我想可能是看圖點(diǎn)數(shù)和幼兒的生活沒有多大的聯(lián)系吧，所以有些幼兒老是掌握不了。還有的更加離譜從后往前點(diǎn)數(shù)，哎呀真是不看不知道一看嚇一跳。原先想的那么完美，可實(shí)施起來怎么就反差那么大呢?到底是什么地方出了問題呢?幼兒不能手口一致地點(diǎn)數(shù)，極少部分幼兒在他們的潛意識(shí)中沒有數(shù)字含義的概念。在平時(shí)如果為幼兒提供可以操作的材料，讓幼兒在反復(fù)的練習(xí)、操作。讓幼兒在生活中實(shí)際感知數(shù)量，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。這樣的效果可能會(huì)好一點(diǎn)。

28、小班教案《轱轆轱轆玩具店》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂意玩滾動(dòng)玩具，體驗(yàn)玩滾動(dòng)玩具的快樂。

　　2、能感知物體滾動(dòng)跟物體形狀的關(guān)系。

　　3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每人一件會(huì)滾動(dòng)的物體，三---四件不會(huì)滾動(dòng)的物體

　　2、能滾動(dòng)的特型物體及一兩件不會(huì)滾動(dòng)的物體。

活動(dòng)過程

　　(一)游戲?qū)?/p>

　　玩滾球游戲相互認(rèn)識(shí)，教師滾球給孩子，接住球的小朋友向教師介紹自己。目的是給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)滲透禮儀培養(yǎng)及語言表達(dá)能力培養(yǎng)。

　　(二)探索滾動(dòng)玩耍

　　發(fā)出疑問：這球是怎麼滾動(dòng)的呢?

　　還有什么東西也會(huì)滾啊?

　　幼兒自選玩具探究，試試哪些東西會(huì)滾。

　　教師觀察指導(dǎo)

　　(三)討論交流剛才玩耍中的發(fā)現(xiàn)

　　1、老師手拿一圓球問：這是什麼?球?yàn)槭裁磿?huì)滾呀?它怎么滾的?(小朋友思考、回答 )順勢(shì)讓幼兒形成“圓形的東西會(huì)滾”的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　小結(jié)：圓形的東西會(huì)滾。

　　2、老師舉圓柱體：誰玩的是這樣形狀的玩具?它會(huì)滾嗎?告訴我它是怎么滾的?幼兒動(dòng)作演示或語言表述：這個(gè)圓柱體玩具是躺下滾的。

　　小結(jié)：原來圓筒狀的東西要躺倒了才能滾。

　　3師拿呼啦圈。他們要怎樣滾啊?(環(huán)節(jié)同上，幼兒表達(dá)：他們都是站(立)起來滾的。)

　　小結(jié)：像這些圈狀的玩具是要站起來才能滾的。

　　(三)發(fā)現(xiàn)不會(huì)滾玩具與會(huì)滾玩具的不同

　　1、三角體 試玩

　　2、長(zhǎng)方體 正方體 這些能不能滾呢

　　知道它為什么不能滾嗎?幼兒回答，教師驗(yàn)證。

　　小結(jié)：噢，我明白了，圓形的東西才會(huì)滾，有角的東西不能滾，是這樣的嗎?(是)

　　(四)、幫小熊布置咕嚕咕嚕玩具店

　　教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行檢查，看是否選擇正確。(教師了解幼兒本節(jié)活動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成及時(shí)檢查的良好習(xí)慣。)

　　幫小熊檢查一遍，看是不是都是咕嚕咕嚕滾的玩具。

活動(dòng)反思

　　由于幼兒對(duì)物體的滾動(dòng)有前期的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又非常感興趣，本活動(dòng)為幼兒提供了豐富的可操作的材料，每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，在探索過程中，觀察、思考、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

　　活動(dòng)過程分為五步：第一步：通過玩滾球游戲小朋友做自我介紹。即圍繞主題又為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理學(xué)習(xí)環(huán)境。第二步：幼兒自選玩具探究，試試哪些東西會(huì)滾，它們是怎麼滾動(dòng)的。討論交流你的發(fā)現(xiàn)，形成認(rèn)知：圓形的東西會(huì)滾。第三步：探索思考圓球、圓柱、圓圈的滾動(dòng)有什么不同。形成認(rèn)知：圓球可以任意滾動(dòng);圓柱要躺倒才能滾;圓圈要立起來才能滾。第四步：通過操作三角體 、長(zhǎng)方體、正方體等玩具， 發(fā)現(xiàn)不會(huì)滾玩具與會(huì)滾玩具的不同形成認(rèn)知：圓形的東西才會(huì)滾，有角的東西不能滾，最后通過幫小熊布置咕嚕咕嚕玩具店對(duì)幼兒獲得的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證同時(shí)幫助幼兒進(jìn)行操作后的檢查，養(yǎng)成良好的自我檢驗(yàn)習(xí)慣。

　　活動(dòng)的選材為幼兒所熟悉且感興趣，過程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，活動(dòng)過程幼兒投入度高、并且能夠積極主動(dòng)思考、積極表達(dá)，所以感覺如行云流水，自然天成。

29、小班教案《小雞中毒了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)安靜的聽故事，了解小雞中毒的原因。

　　知道不能隨便吃東西，防止中毒。

　　能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　發(fā)展幼兒的觀察、動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　洗潔精瓶、洗發(fā)精瓶、消毒液瓶;各種飲料瓶。

活動(dòng)過程

　　(一)聽一聽

　　教師講述故事。

　　(二)說一說

　　1.小雞喜歡在哪里找東西吃?

　　2.一天，小雞看到了一個(gè)什么樣的瓶子?那里面裝的是什么?

　　3.小雞把它當(dāng)成什么?吃下去以后結(jié)果怎么樣?

　　4.醫(yī)生是怎么說的?

　　(三)認(rèn)一認(rèn)

　　1.出示各種瓶子，這些是什么?

　　2.哪些瓶子里裝的東西是可以喝的，哪些是不能喝的?

　　3.小結(jié)：大人們有時(shí)候會(huì)利用喝過的飲料瓶裝一些其它的東西，我們不能隨拿來就喝，應(yīng)該先問一下大人。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣，孩子們?cè)谇榫氨硌葜懈惺艿搅送さ耐瑫r(shí)，也收獲了應(yīng)有的情感。懂得了做事情要三思，做錯(cuò)事要敢于承認(rèn)，這樣才不會(huì)導(dǎo)致更大的錯(cuò)誤出現(xiàn)。

30、小班教案《輪胎添畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 知道輪胎是圓的。

　　2. 將車輪添畫成別的東西。

　　3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

　　4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 課件《輪胎添畫》。

　　2. 輪子圖案打印紙、繪畫工具若干。

活動(dòng)過程：

　　一、說一說

　　引發(fā)幼兒對(duì)輪胎的經(jīng)驗(yàn)。

　　1、展示課件【圖片欣賞一】

　　在什么地方可以看到輪胎，輪胎是什么樣?

　　2、輪胎像什么?

　　3、展示課件【圖片欣賞二】

　　看看輪胎像哪些東西。

　　小結(jié)：圓圓輪胎，它像花朵、像太陽、像鬧鐘，像蘋果、像帽子，因?yàn)樗麄兌际菆A圓的。

　　二、畫一畫

　　把輪胎添畫成自己喜歡的東西。

　　1、播放課件(輪胎添畫)

　　邊看邊說輪胎變成了什么?怎么變的?

　　2、你想把輪胎變成什么東西?

　　3、在印有輪胎白紙上添畫。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出與眾不同的畫。

　　5、獨(dú)立思考，作畫，不影響他人。

　　6、適當(dāng)指導(dǎo)作畫時(shí)肯定。

　　三、看一看

　　介紹自己添畫的作品并分享

　　展示作品：

　　說說添畫成的是什么東西。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)環(huán)環(huán)相扣，積極引導(dǎo)孩子觀察思考，激發(fā)了孩子的探索欲望，從整個(gè)活動(dòng)情況來看，本次活動(dòng)并不成功，似乎對(duì)于多數(shù)幼兒來說偏難，沒有達(dá)成體現(xiàn)整體美的目標(biāo)。小班的孩子動(dòng)手操作訓(xùn)練還有待加強(qiáng)。

31、小班教案《大衛(wèi)不可以》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋，模仿媽媽生氣的語氣講述“大衛(wèi)，不可以------”。

　　2.初步理解故事內(nèi)容，知道哪些事情是不可以做的，積累生活經(jīng)驗(yàn)。

　　3.感受媽媽濃濃的母愛。

　　4.樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

　　5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋，學(xué)說媽媽的話“大衛(wèi)，不可以------”。

　　知道媽媽批評(píng)我們是因?yàn)閻畚覀儭?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《大衛(wèi)，不可以》

活動(dòng)過程：

　　一、觀察圖片，激發(fā)閱讀興趣。

　　1、師：今天，老師的故事書里也有一位媽媽和一位小男孩，他的名字叫大衛(wèi)，咦!大衛(wèi)正在干什么呢?

　　師：你覺得大衛(wèi)他想干什么呢?(張開手臂想要擁抱)

　　他為什么要抱抱呢?他想和誰抱抱呢?你們想知道嗎?我也想知道，那我們一起看看這個(gè)故事吧!

　　2、出示大衛(wèi)拿魚缸的圖片

　　大衛(wèi)在干什么啊?(拿魚缸)可是魚缸這么高他拿不到啊!看，他用了什么辦法?哇!原來他踩在了書上，可是他還是拿不到，看這魚缸都要……(媽媽“大衛(wèi)，不可以”的聲音)?

　　3、出示媽媽生氣的圖片

　　這是誰的聲音?(媽媽的)

　　媽媽看到大衛(wèi)在那魚缸心情會(huì)怎么樣?媽媽為什么會(huì)生氣呢?(因?yàn)榇笮l(wèi)踩在書本拿魚缸，很危險(xiǎn)都快要摔倒了，所以媽媽生氣了)你怎么看出來媽媽生氣了呢?大衛(wèi)的媽媽做了個(gè)雙手叉腰的動(dòng)作，讓我們也來學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，還要學(xué)一學(xué)對(duì)大衛(wèi)說的話。

　　大衛(wèi)還做了些什么事情呢?讓我們到大衛(wèi)的家里去看一看吧!

　　4、玩泥巴【天哪!大衛(wèi)，不可以】

　　師：站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個(gè)小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長(zhǎng)尾巴的蟲子，腿上長(zhǎng)著草，腳上插著小樹枝。簡(jiǎn)直是一個(gè)小怪物。干凈的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來的黑泥巴。

　　師：媽媽看見了會(huì)怎么說呢?

　　小結(jié)：是呀，大衛(wèi)，不可以把身上和地板上搞得這么臟，真是太不講衛(wèi)生了。

　　5、打棒球【大衛(wèi)!不可以在屋子里玩!】

　　師：大衛(wèi)可喜歡運(yùn)動(dòng)了，會(huì)在哪里運(yùn)動(dòng)呢?家里打棒球，這樣做會(huì)怎么樣?那我們趕緊告訴大衛(wèi)吧：大衛(wèi)，不可以在家里玩。(花瓶碎了的聲音)

　　師：聽，什么聲音?發(fā)生什么事了?

　　6、出示反省圖

　　師：哎呀!大衛(wèi)打碎了媽媽最喜歡的花瓶，媽媽可是真的生氣了。

　　師：我們來看看大衛(wèi)他坐在哪里?看看他的臉，他怎么了??

　　師：大衛(wèi)知道自己錯(cuò)了，躲在角落里哭了起來。

　　7、張開雙手想要擁抱圖?！緦氊?，來這里，大衛(wèi)乖…我愛你!】

　　師：可是知錯(cuò)能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是，媽媽對(duì)大衛(wèi)說：“寶貝，來這里吧。”

　　8、擁抱圖

　　聽到這句話的時(shí)候大衛(wèi)馬上撲向了媽媽的懷抱，媽媽緊緊的擁抱住大衛(wèi)，溫柔地說，“大衛(wèi)乖，我愛你!”

　　二、感受媽媽的愛

　　師：大衛(wèi)每次做了糟糕的事情，媽媽都會(huì)生氣說“不可以，不可以”，可是媽媽最后還是原諒了他，因?yàn)閶寢尫浅７浅鄞笮l(wèi)。老師這里也有很多媽媽和寶貝們的照片，看這是媽媽幫寶貝穿衣服，這是媽媽喂寶貝吃飯，媽媽是很愛寶貝們的，雖然平時(shí)，我們小朋友也經(jīng)常會(huì)做一些調(diào)皮的事情，讓媽媽很生氣，但是媽媽最后還是會(huì)原諒我們，因?yàn)閶寢尯軔畚覀?那你們愛自己的媽媽嗎?所以呀，我們平時(shí)應(yīng)該更懂事，更聽話，千萬不要做危險(xiǎn)的事情，讓媽媽擔(dān)心，對(duì)嗎?

活動(dòng)反思

　　教研組成員通過教研活動(dòng)，了解掌握了一些評(píng)課的技巧，老師們針對(duì)這節(jié)活動(dòng)的問題設(shè)計(jì)上各抒己見，把自己在實(shí)踐中的妙招來和大伙分享，還把自己在平時(shí)教學(xué)過程中遇到的問題一起討論解決，同時(shí)執(zhí)教教師在聽取的各位教師的評(píng)課過程中，虛心受教，找到本節(jié)活動(dòng)中還存在的問題，認(rèn)真記錄。把活動(dòng)中的環(huán)節(jié)部分進(jìn)行調(diào)整、設(shè)計(jì)，在以后的教研活動(dòng)中我們還是要依靠集體的智慧把適合孩子的教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)給孩子，使孩子們更加健康快樂的成長(zhǎng)。

32、小班教案《動(dòng)物大聚餐》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物的特征和習(xí)性。

　　2、模仿動(dòng)物的聲音和形象。

　　3、引導(dǎo)幼兒熱愛大自然，熱愛動(dòng)物。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)動(dòng)物的名稱和特征，難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)動(dòng)物的習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、動(dòng)物頭飾若干，動(dòng)物圖片若干，玩具動(dòng)物若干。

　　2、食物盤4個(gè)，塑料的水果、樹葉、肉類、小魚若干。

　　3、進(jìn)餐音樂、錄音機(jī)

活動(dòng)過程

　　1、談話引入：與幼兒交流談話，談?wù)勗趧?dòng)物園里看到了什么動(dòng)物，最喜歡什么動(dòng)物。

　　2、活動(dòng)環(huán)節(jié)：

　　(1)出示大象、老虎、袋鼠、海豚等圖片和玩具，提問幼兒說出相應(yīng)的名稱。

　　(2)老師以《動(dòng)物大聚餐》的故事形式體現(xiàn)動(dòng)物的特征與生活習(xí)性。

　　(3)根據(jù)動(dòng)物的特征，讓幼兒表演相應(yīng)的聲音和形象，老師給予指導(dǎo)。如:用手臂代表大象鼻子，學(xué)習(xí)老虎“嗷嗚”的聲音，袋鼠蹦蹦跳，海豚水里游等。

　　3、游戲環(huán)節(jié)：動(dòng)物餐廳

　　(1)分別給幼兒戴上各種動(dòng)物頭飾。

　　(2)在餐廳里放上不同食物的食物盤。

　　(3)進(jìn)餐音樂響起，幼兒根據(jù)自己的頭飾扮演相應(yīng)的動(dòng)物，并模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作走到餐廳，尋找相應(yīng)的食物進(jìn)餐，老師巡場(chǎng)指導(dǎo)。

　　4、小結(jié):老師與幼兒共同小結(jié)，動(dòng)物們形態(tài)可愛，動(dòng)作有趣，他們?cè)谝黄鹗嵌嗝吹目鞓罚覀兌家P(guān)心它們，愛護(hù)它們。

教學(xué)反思

　　1、根據(jù)去年幼兒園組織去動(dòng)物園秋游的活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)動(dòng)物非常感興趣與好奇，由于游覽的時(shí)間有限，幼兒不能深入的了解動(dòng)物的特征與習(xí)性，只留下簡(jiǎn)單的形態(tài)印象，為此，我設(shè)計(jì)此課程加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象和認(rèn)識(shí)，在設(shè)計(jì)教案前，先讓幼兒自由交談在動(dòng)物園里的所見所聞，了解他們對(duì)動(dòng)物知識(shí)的需求，

　　之后我選了幾種孩子比較喜歡且有代表性的動(dòng)物進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。

　　2、在活動(dòng)過程中，與幼兒交談在動(dòng)物園里的所見所聞。并出示幾種動(dòng)物圖片，提問幼兒說出動(dòng)物名稱，通過故事《動(dòng)物大聚會(huì)》貫穿動(dòng)物的特征與生活習(xí)性，讓孩子感興趣的認(rèn)識(shí)到動(dòng)物們的不同習(xí)性。并讓幼兒根據(jù)動(dòng)物不同特征創(chuàng)編動(dòng)物模仿動(dòng)作，創(chuàng)編過程中我給個(gè)別能力差的孩子給予指導(dǎo)。

　　3、游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，根據(jù)故事《動(dòng)物大聚會(huì)》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)動(dòng)物餐廳游戲，幼兒根據(jù)自己的頭飾扮演相應(yīng)的動(dòng)物，根據(jù)我的提示模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作走到餐廳，尋找相應(yīng)的食物愉快進(jìn)餐，通過開展游戲讓幼兒生動(dòng)的認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。

　　在師生互動(dòng)方面，孩子能與我輕松愉快的交談以及扮演動(dòng)物。孩子在輕松愉快的氛圍中自主的創(chuàng)編模仿動(dòng)作。最后通過我的情感教育，讓孩子更熱愛大自然和保護(hù)動(dòng)物。

　　4、如果下次再上此類課程，我會(huì)考慮只以一種動(dòng)物為主題，因?yàn)樾“嗄挲g小，一次講幾種動(dòng)物，印象不夠深刻，只講一種動(dòng)物更加有助于幼兒關(guān)注和接受。

33、小班教案《蝴蝶翩翩飛》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意參與游戲，并遵守游戲規(guī)則。

　　2、初步學(xué)習(xí)在奔跑時(shí)用眼睛觀察前方，避免碰撞，注意安全。

　　3、能聽信號(hào)練習(xí)走、跑交替。

　　4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前觀察秋天起風(fēng)時(shí)落葉飛舞、飄動(dòng)的景象。

　　2、蝴蝶頭飾若干。

活動(dòng)過程：

　　一、準(zhǔn)備部分

　　1、一起念兒歌《片片飛來象蝴蝶》，邊做相應(yīng)動(dòng)作。

　　2、——小朋友看到風(fēng)來了，小樹葉會(huì)怎樣?

　　——教師發(fā)出信號(hào)，幼兒根據(jù)信號(hào)做相應(yīng)的動(dòng)作：站立、跑、走、蹲下。

　　二、游戲過程：師幼一起玩游戲“蝴蝶翩翩飛”。

　　1、教師交代游戲玩法和注意事項(xiàng)：幼兒戴上蝴蝶頭飾，聽老師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作。幼兒在玩游戲時(shí)，要眼睛看前方，避免碰撞;嘴巴不張開，以免咳嗽等。

　　2、師幼共同玩游戲3~4遍。教師可根據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力調(diào)整走、跑的時(shí)間，同時(shí)提醒幼兒按教師發(fā)出的信號(hào)行動(dòng)。

　　3、表?yè)P(yáng)與大家一起玩游戲時(shí)沒有碰撞到別人的幼兒。

活動(dòng)延伸：

　　組織幼兒撿樹葉后，讓幼兒手持樹葉玩此游戲，提高幼兒的游戲興趣。

活動(dòng)反思：

　　幼兒在活動(dòng)過程中增強(qiáng)了規(guī)則意識(shí)，在奔跑時(shí)知道用眼睛觀察前方，避免了碰撞。

34、小班教案《豆寶寶找家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)豆寶寶的某一特征分類(例：顏色、大小)。

　　2.引發(fā)幼兒對(duì)事物的簡(jiǎn)單特征感興趣。

　　3.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集過水果、蔬菜的種子，在日常生活中進(jìn)行過簡(jiǎn)單的分類。

　　材料準(zhǔn)備：大、小紅豆、綠豆，大、小白蕓豆，豆寶寶圖形，分類盒(每人一個(gè))。

活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　豆媽媽和豆寶寶一起游戲，每人找一個(gè)豆寶寶貼在身上然后到豆媽媽這里來。

　　二、基本部分

　　1.按兒歌要求給豆寶寶分類。

　　(1)這些豆寶寶都一樣嗎?哪里不一樣?

　　(2)按顏色給豆寶寶分類：游戲《給豆寶寶分家》。

　　兒歌《給豆寶寶分家》

　　小豆小豆愛玩耍，嘰里咕嚕真頑皮。

　　現(xiàn)在我們分開站，一樣顏色(大小)站一起。

　　要求：豆寶寶按最后一句的指令分開站好。

　　(3)按大小給豆寶寶分類。

　　小結(jié)：雖然豆寶寶有的大小不一樣，但只要它們的顏色一樣就可以站在一起。有的雖然顏色不一樣，但大小一樣也可以在一起。

　　2.每人一份豆寶寶，按顏色給豆寶寶分類。

　　(1)這些豆寶寶看起來一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?

　　(2)把顏色一樣的豆寶寶放在同一間小房子里。

　　(3)紅色的豆寶寶有幾個(gè)?白色的有幾個(gè)?

　　(4)小結(jié)：雖然形狀、大小不一樣，但顏色一樣的也可以放在一起。

　　3.按大小給紅豆寶寶和白豆寶寶分類。

　　(1)紅色的豆寶寶都一樣嗎?哪里不一樣?

　　(2)按大小給紅豆寶寶分類

　　(3)按大小給白色豆寶寶分類

　　(4)一起驗(yàn)證分享。

　　三、結(jié)束部分

　　我們幫豆寶寶按照他們的顏色和大小找到了合適的家。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)過程以情景為導(dǎo)向，讓每名幼兒都粘上豆寶寶的圖形扮演豆寶寶和媽媽一起游戲，大大增強(qiáng)了幼兒的興趣，為積極參與活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。利用游戲形式，再配以好聽的兒歌做指令增加了活動(dòng)的趣味性，集中了幼兒的注意力，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官。讓幼兒在游戲中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)豆寶寶的不同，自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，自然而然地學(xué)會(huì)了按顏色，按大小分類的技能?；顒?dòng)過程中老師利用情境設(shè)計(jì)的方法引領(lǐng)孩子們進(jìn)行一步一步的操作，使孩子們思維清晰，操作明確。在感知體會(huì)中掌握了按顏色、按大小分類的技能。這種策略既充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又體現(xiàn)了老師的支架作用，這種師生的雙邊互動(dòng)為本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成起了關(guān)鍵作用。

不足之處：

　　1、幫助孩子提升經(jīng)驗(yàn)時(shí)語速還是較快，關(guān)鍵詞句語氣不夠強(qiáng)烈，這樣會(huì)影響孩子獲得經(jīng)驗(yàn)。

　　2、指導(dǎo)過程中只關(guān)注到了操作失敗的結(jié)果，沒有追問原因就武斷地讓孩子重新操作，失去了生成下次活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

35、小班教案《小兔運(yùn)水果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒學(xué)習(xí)平衡、跳躍、鉆的動(dòng)作。

　　2、幼兒學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)、按顏色分類。

　　3、學(xué)會(huì)與其他幼兒共同合作分享快樂。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

教學(xué)的重難點(diǎn)：

　　幼兒學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)、按顏色分類

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃、綠的水果卡片若干

　　2、軟墊 平衡木 山洞

　　3、紅、黃、綠的筐子若干

　　4、小兔子頭飾若干

　　5、音樂

活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1、師：今天老師來當(dāng)兔媽媽，你們來當(dāng)我的兔寶寶吧。寶貝們，我們來鍛煉身體嘍!

　　2、聽音樂帶孩子做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，舒展孩子的各個(gè)關(guān)節(jié)，尤其是注重對(duì)孩子平衡動(dòng)作的預(yù)先滲透。

　　3、兔寶寶們現(xiàn)在我們要去采水果了你們有信心嗎?那我么出發(fā)吧!

　　二、基本部分

　　(一)

　　1、觀察小路，師：這條小橋是怎么樣的呢?(很窄)那我們走的時(shí)候要怎么走呢?(慢慢走，眼睛看著小橋，走在小路的中間)

　　2、請(qǐng)一個(gè)孩子來示范，師：他是怎么走的?(再次提出走小路的動(dòng)作要領(lǐng))

　　3、組織孩子練習(xí)走小路，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　(二)

　　1、觀察山洞, 師：這座山洞是怎么樣的呢?(很矮)那我們走的時(shí))候要怎么走呢?(慢慢走，身子要蹲下，眼睛看著前面)

　　2、請(qǐng)一個(gè)孩子來示范，師：他是怎么走的?(再次提出過山洞的動(dòng)作要領(lǐng))

　　3、組織孩子練習(xí)過山洞，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　(三)

　　1、觀察草坪, 師：這片草坪是怎么樣的呢?(很綠)那我們走的時(shí)候要怎么走呢?(慢慢地輕輕地身子要蹲下爬過去眼睛看著前面)

　　2、請(qǐng)一個(gè)孩子來示范，師：他是怎么走的?(再次提出過草坪的動(dòng)作要領(lǐng))

　　3、組織孩子練習(xí)過草坪，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　三、游戲：小兔運(yùn)水果

　　(一)

　　師：兔寶寶們我們現(xiàn)在來到了果園看看有哪些水果啊?他們是什么顏色的有幾個(gè)?現(xiàn)在我們來摘水果吧!

　　1、幼兒動(dòng)手摘水果，并且說出自己摘了幾個(gè)?是什么顏色的? 2、幼兒互相分享摘水果的樂趣

　　3、幼兒原路返回并遵守游戲規(guī)則把摘好的水果按顏色分類放入相同顏色的筐子里。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

教學(xué)反思：

　　本堂課的教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，準(zhǔn)備的材料也很充分，幼兒的積極性較高，玩得很開心。雖然在基本活動(dòng)中幼兒很興奮教師有點(diǎn)控制不住整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面。但是整堂教育活動(dòng)還是上的比較輕松愉悅。在這次的教育活動(dòng)中我得到了一個(gè)很大的提升，很有滿足感。我會(huì)繼續(xù)努力，上好每一次的教育活動(dòng)，讓幼兒得到發(fā)展得到快樂并學(xué)

36、小班教案《漂亮的小羊》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用手沾色從里往外繞螺旋線。

　　2、能均勻地畫滿“羊毛”。

　　3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

【重難點(diǎn)】

　　借助兒歌，能由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線。

　　嘗試畫一個(gè)一個(gè)圓圓的、繞得整齊的羊毛。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　調(diào)好的顏料，涂好顏料的小羊范畫，沒涂顏料的小羊若干張。

【活動(dòng)過程】

　　一、出示范畫，激起幼兒興趣。

　　1、今天老師給小朋友帶來了一位小客人，你們猜它是誰?

　　2、它是用什么畫的呀?

　　二、教師講解并示范用手指作畫。

　　1、我們的食指可神奇了，它可以幫羊?qū)殞毊嫵銎恋囊路?/p>

　　2、引導(dǎo)幼兒從里往外畫螺旋線。

　　3、這條線像個(gè)小蝸牛，請(qǐng)小朋友把每個(gè)小蝸牛畫的大小要均勻，不要畫的太大，應(yīng)該把整個(gè)羊的身體裝飾滿滿的。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、作品欣賞。

　　互相欣賞同伴的作品，說說最喜歡誰的，為什么?

【活動(dòng)反思】

　　這是我們小班段美術(shù)特色活動(dòng)，由于是四個(gè)班我們第一個(gè)上，而且是自己設(shè)計(jì)教案，由于在上課之前我沒有完全理解陳老師的意思，所以畫在螺旋線時(shí)和其他班級(jí)存在一定的誤差。在集體備課時(shí)大家都認(rèn)真討論了這節(jié)課，首先是在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我們沒有考慮到幼兒的實(shí)際水平，幼兒沾顏料繞羊毛，對(duì)小班孩子來說有一定的難度。觀摩過其它班級(jí)的課后，我不斷地進(jìn)行反思，覺得這節(jié)課我有許多不足，如顏料調(diào)的太濃，幼兒在操作時(shí)，繞螺旋線只能繞到半圈;示范講解時(shí)不夠清晰，導(dǎo)致幼兒操作存在誤差;衛(wèi)生常規(guī)強(qiáng)調(diào)太多。

37、小班教案《吸鐵石找朋友》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過程中發(fā)現(xiàn)和了解吸鐵石，知道吸鐵石又叫磁鐵，知道它能將鐵制的物品吸住。

　　2.初步培養(yǎng)幼兒的探索欲和求知欲。

　　3.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.回形針、小積木、紐扣、紙片等幼兒常見的小玩意每組一小筐。

　　2.磁鐵若干(與參與活動(dòng)的幼兒人數(shù)相同)。

　　3.胸卡每人一張(卡上畫有不同材料制成的物品)。

　　4.幼兒已經(jīng)學(xué)過歌曲《吸鐵石》。

【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分

　　1.給每組幼兒發(fā)一筐操作材料，在沒有任何要求的情況下，讓幼兒隨意擺弄。(一分鐘。)

　　2.教師巡回觀察，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨認(rèn)并說出自己看到和摸到的各種物品是由什么材料做成的。(兩分鐘。)

　　二、基本部分

　　1.給每位幼兒發(fā)一塊吸鐵石，并請(qǐng)幼兒給吸鐵石“找朋友”。

　　2.幼兒用吸鐵石吸住了鐵制的物品，在他們很興奮、很驚奇的時(shí)候，教師引導(dǎo)性地發(fā)問：

　　(1)你們給吸鐵石找到朋友了嗎?

　　(2)它的朋友都有誰?(回形針、螺絲帽、小發(fā)夾。)

　　(3)其他的東西(積木、紙片、插塑、橡皮筋)為什么不愿意和它成為好朋友呢?

　　(4)它的好朋友都是什么材料制成的?

　　3.教師收起操作材料，對(duì)幼兒剛才的活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。吸鐵石還有個(gè)名字――磁鐵，它能吸住鐵制的物品。

　　4.請(qǐng)幼兒觀察教室里的物品，想一想什么是用鐵做的。幼兒每人拿一塊磁鐵，在教室里找一找，找到后告訴大家為什么自己認(rèn)為找到的是鐵制品。

　　5. 教師小結(jié)幼兒的活動(dòng)，對(duì)善于觀察的幼兒給予表?yè)P(yáng)和肯定，并分享活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)(如磁鐵不能放在電視機(jī)、鐘表、影碟機(jī)、手機(jī)附近，否則會(huì)影響它們正常工作)。 日常生活中磁鐵的利用：將不易保存的鐵制品――如媽媽縫衣服用的針吸在一起，防止丟失。另外，掉在地上的縫衣針也可用吸鐵石找回來。

　　三、結(jié)束部分‘

　　1.復(fù)習(xí)歌曲《吸鐵石》。

　　2.出示胸卡，進(jìn)行音樂游戲：一名幼兒當(dāng)‘吸鐵石：手文i虞隨音樂在小朋友中間走動(dòng)，走到某一小朋友面前去摸摸他的頭，被摸到頭的小朋友要看著自己的胸卡進(jìn)行判斷，如果是鐵制品就被吸住，手搭在“吸鐵石”肩上，隨他走;如果不是鐵制品就坐著不動(dòng)。

【反思】

　　1.日常生活中應(yīng)注意材料的投放。

　　孩子在日常生活及游戲過程中，很喜歡動(dòng)手操作周圍的物品，教師要根據(jù)這一特點(diǎn)，并結(jié)合主題，對(duì)孩子的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行操作材料的投放。

　　2.科技教育應(yīng)從小班開始。

　　通 常的教學(xué)活動(dòng)中，我們根據(jù)孩子的理解力和認(rèn)知程度，會(huì)更多地對(duì)大班的孩子進(jìn)行科技常識(shí)方面的教育，而忽略了更應(yīng)當(dāng)引起我們重視的小班孩子。從小班孩子的年 齡特點(diǎn)來看，雖然他們的無意記憶占優(yōu)勢(shì)、邏輯思維能力缺乏，但他們的求知欲、想像力和創(chuàng)造力卻非常強(qiáng)。所以，小班孩子提出的問題以及在日常生活中遇到的科 學(xué)現(xiàn)象，教師都應(yīng)給予正確的回答和引導(dǎo)。但是，給小班孩子講解應(yīng)注意措辭，教師要將規(guī)范、抽象的概念通俗化，并以小班幼兒能理解的詞語來解答分析。

38、小班教案《小熊的客人》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互謙讓的美德。

　　2、發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語表達(dá)能力。

　　3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《小熊的客人》、小老鼠、大象圖片各一。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　“今天，老師給小朋友請(qǐng)來了兩位動(dòng)物客人，它們是誰呢?”出示小老鼠和大象圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容.

　　二、展開

　　1、老師通過提問：“如果有一大一小兩個(gè)凳子請(qǐng)他們坐，誰坐大的、誰坐小的?”設(shè)置情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)?！霸蹅冃∨笥颜姘?知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老師今天給小朋友帶來的這個(gè)故事講的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱們來看一看，事情是不是像小朋友講的那樣呢?小熊為他們準(zhǔn)備了好多東西呢，它們又是怎么分的呢?”

　　2、放課件，講述故事《小熊的客人》。

　　3、“好，故事看完了，有誰記住了這個(gè)故事的名字?”

　　4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳?”“小熊還為他們準(zhǔn)備了什么?這些東西他倆是怎么分的?”通過提問引導(dǎo)幼兒記憶故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。(可以邊提問邊放課件中相關(guān)的情節(jié))解決活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　5、提問幼兒“你喜歡哪個(gè)動(dòng)物，不喜歡哪個(gè)動(dòng)物，為什么?”通過引導(dǎo)使幼兒懂得同伴間要相互謙讓，團(tuán)結(jié)友愛的道理。解決活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　6、“咱們小朋友是不是都愿意做一個(gè)謙讓好寶寶呀?”“那咱們平時(shí)吃飯的時(shí)候，放在盤子里的包子、油餅?zāi)懿荒馨€(gè)摸呀?請(qǐng)小朋友拿勺子的時(shí)候能不能挨個(gè)挑呀?玩玩具的時(shí)候能不能搶呀?”讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。

　　三、結(jié)束

　　“小朋友以后能不能做到不挑、不撿、不爭(zhēng)、不搶呢?”“咱們就來比一比、賽一賽，看誰做得到，看誰做得好。以后咱們每周評(píng)一個(gè)謙讓小明星,給他貼一朵小紅花，小朋友愿不愿意爭(zhēng)取?”活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　集體教學(xué)活動(dòng)：故事《小熊的客人》因?yàn)檎n前做了大量的準(zhǔn)備工作，所以進(jìn)行起來還比較順利，活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、經(jīng)驗(yàn)上的欠缺和臨場(chǎng)發(fā)揮不佳問題。主要體現(xiàn)在展開部分，試分析如下：

　　1、小班幼兒記憶力不是很強(qiáng)，表述能力較弱?？匆槐楣适乱话阒荒苡洃浺粌蓚€(gè)內(nèi)容，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽一遍故事或分情節(jié)分段來聽。增強(qiáng)幼兒記憶，引導(dǎo)孩子把看到的表述出來。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了卻因臨場(chǎng)緊張沒有操作，實(shí)際只讓幼兒看了一遍，卻提了好多問題，孩子回答起來比較吃力。

　　2、老師提出的問題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo)，語言應(yīng)兒童化，簡(jiǎn)練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問，缺乏變化和吸引力，孩子易喪失興趣。

　　3、重、難點(diǎn)突破時(shí)，由于我自己思路不夠清晰，分析教材不夠透徹，以至進(jìn)行起來不是那么簡(jiǎn)潔明快，自己感覺有點(diǎn)吃力，缺乏條理性、順序性。

　　4、最后的小結(jié)不夠規(guī)范，概括性不強(qiáng)，引導(dǎo)力不足。

　　5、課件的制作太簡(jiǎn)單、粗糙，沒能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷。總之，通過參加這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，讓我看到了差距，深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，也學(xué)到了許多書本上無法學(xué)到的東西，找到了自己今后努力的方向。時(shí)不我待，我只有加油!加油!再加油!

39、小班教案《貓咪大發(fā)現(xiàn)》含反思

學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征，并了解貓的生活習(xí)性。

　　.喜歡說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　.愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。

　　.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　.不同款式的貓糧。

　　.有關(guān)貓的圖書或影片。

　　.有貓叫聲的音樂。

　　.《小花貓洗澡》兒歌。

活動(dòng)過程

　　形式：集體

　　1.請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性，例如：

　　.貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。).它最喜歡做什么?

　　.它怎樣去廁所?

　　.它怎樣清潔身體?

　　.你和家人會(huì)怎樣照顧它?

　　.它生病時(shí)怎么辦?

　　2.與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影片，引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征?？蓮?qiáng)調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。

　　3.播放有貓叫聲的音樂，讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。

　　4.出示《小花貓洗澡》兒歌，學(xué)兒歌：

　　小花貓洗澡小花貓，愛干凈，洗洗臉，洗洗腳，不用水，真方便，洗干凈，去睡覺。

　　5.請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓，邊做動(dòng)作邊說兒歌。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　.能說出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。

　　.能模仿貓的叫聲和形態(tài)。

　　.能說兒歌《小花貓洗澡》。

活動(dòng)反思：

　　.活動(dòng)前幾天，教師可以請(qǐng)幾位家里養(yǎng)貓的家長(zhǎng)配合，讓幼兒參與照顧小貓，觀察貓的生活習(xí)性。最好能將過程以錄像或照片的形式記錄下來，待到活動(dòng)時(shí)用。增加幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　.活動(dòng)后，還可以把圖片放在展覽區(qū)，在區(qū)域時(shí)間或過渡環(huán)節(jié)重復(fù)播放錄像。

40、小班教案《驚愕進(jìn)行曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受音樂的段落，體會(huì)與故事相契合的旋律節(jié)奏。

　　2.培養(yǎng)節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。

　　3.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(驚愕進(jìn)行曲)、圖譜

活動(dòng)過程：

　　一、出示圖譜，講述故事。

　　導(dǎo)語：今天，曹老師給小朋友帶來了一幅圖，講的是貓和老鼠的故事。你們仔細(xì)看一看，貓和老鼠之間發(fā)生了什么事?

　　幼兒觀察、猜測(cè)。孩子一下子看到了音符，猜測(cè)是老鼠在唱歌，又發(fā)現(xiàn)了腳印，從而猜測(cè)貓到貓?jiān)谧鍪裁?，老鼠們?yōu)槭裁磿?huì)開心地唱歌。

　　教師完整講述故事：有一只小貓睡醒了很餓，就去找老鼠，找呀找呀找，發(fā)現(xiàn)了老鼠洞，就想著去捉它們，可是，走到老鼠洞的門口，卻被老鼠們當(dāng)頭一棒，小貓被打得頭昏眼花，最后暈倒在地。而老鼠們?cè)诶鲜蠖蠢餁g呼慶祝。

　　二、完整聽音樂，猜測(cè)音樂和故事是怎樣匹配的。

　　導(dǎo)語：聽音樂，猜一猜，哪一段是小貓，哪一段是老鼠?哪一段是小貓被打?哪一段是老鼠們?cè)跉g呼?孩子們聽完故事后還想再聽一遍，所以我就對(duì)他們說，老師不講了，有一個(gè)音樂講的就是這個(gè)貓和老鼠的故事，請(qǐng)她們聽聽看，哪里是小貓?jiān)谡依鲜?，哪里是小貓被老鼠打到，哪里是小老鼠在高興地唱歌跳舞。

　　第一遍完整欣賞。動(dòng)畫的畫面對(duì)孩子的影響很大，許多孩子非常關(guān)注動(dòng)畫。徐家熠很清晰地聽出來嚇了一跳的地方就是小老鼠捶貓咪的地方。

　　第二遍完整欣賞的時(shí)候我還是沒有把動(dòng)畫放出來，就一直有孩子叫要看。我覺得自己比較模糊地把段落的答案強(qiáng)加給孩子了，直接告訴孩子：小老鼠捶打貓咪的前面就是第一段，講的是小貓找老鼠，后面的音樂就是第二段，講的是小老鼠開心地唱歌跳舞。

　　第三遍就完整欣賞動(dòng)畫了。

　　三、聽音樂表演。

　　1、看圖譜在位置上做動(dòng)作。

　　我本來的設(shè)計(jì)是孩子們看圖譜在位置上有節(jié)奏地動(dòng)作，但是有的孩子一直要看動(dòng)畫。有的孩子提議我做貓咪，他們一起做老鼠。所以我就順其自然地這樣分角色表演了。

　　2、分角色表演

　　后來的活動(dòng)就比較自然了，孩子們非常喜歡表演，所以就從老師演貓，小朋友演老鼠——兩個(gè)小朋友演貓，其他小朋友演老鼠——更多小朋友演貓，其他小朋友演老鼠。

活動(dòng)反思：

　　1.動(dòng)畫的干擾。因?yàn)橐魳泛蛣?dòng)畫是一體的，所以每次放音樂就會(huì)有動(dòng)畫畫面出現(xiàn)，這直接影響了孩子的第一次完整傾聽。本來通過觀看圖譜、講故事已經(jīng)潛移默化地讓孩子感受了段落、樂句、節(jié)奏，卻因?yàn)閯?dòng)畫畫面地出現(xiàn)而得不到匹配與細(xì)化，孩子們更關(guān)注畫面而音樂落到了次要的地位，本來音樂的節(jié)奏、樂句和段落是非常明顯的，是很好地培養(yǎng)孩子音樂傾聽和分辨能力的機(jī)會(huì)。但是還是被畫面干擾到了。不過圖譜潛移默化的作用還是在后來孩子模仿貓咪的樣子里感受出來一點(diǎn)。可以嘗試在第二課時(shí)里進(jìn)行細(xì)化。

　　2.孩子的自主發(fā)揮。反觀這節(jié)課，感覺我這個(gè)老師好像都是在跟著孩子走的。從欣賞音樂到表演，都是孩子提出“要聽”“老師，你演貓咪我們演老鼠”，毋庸置疑，這是孩子對(duì)這一選材的肯定，和對(duì)音樂欣賞、表演的興趣。另外一方面，可能說明孩子對(duì)著有情節(jié)、有故事的音樂有著自然的表演的欲望。當(dāng)然，在今天的活動(dòng)中還好，不過如果是孩子的不合理的提議，老師也要及時(shí)地駁回的。

41、小班教案《小魚穿裙子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

　　2、能夠準(zhǔn)確地給小魚穿上漂亮的裙子。

　　3、在游戲中體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、增強(qiáng)思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　海洋布景，紅、黃、藍(lán)色小魚若干，音樂《許多小魚游來了》

活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　師：今天我請(qǐng)來了幾位小客人，你們想不想知道它們是誰?我先不告訴你們，請(qǐng)你們聽聽看它們是誰?

　　二、認(rèn)識(shí)顏色

　　師：我們來看看這些小魚長(zhǎng)的怎么樣，漂亮嗎，它們是什么顏色的?

　　三、指一指哪里不同

　　師：咦，又游來了一條小魚!這條魚和之前的小魚有什么不同?(幼兒指指哪里不同)

　　四、給小魚穿裙子

　　師：小魚們說：“它的裙子真好看，我們也想有裙子!”怎么辦呢?

　　師：誒，這里有好多的小魚都想穿裙子呢，你們?cè)敢鈳椭麄兇┤棺訂?

　　五：幼兒一起檢查裙子是否穿對(duì)了

　　師：小魚們跟我說，今天它們可開心了，讓我跟你們說謝謝，謝謝你們送的裙子，讓我們變得更漂亮了!趕快來和我們一起跳舞吧。

反思：

　　在上《小魚穿裙子》這堂課的過程中，我能與幼兒很好的互動(dòng)，但在一些細(xì)節(jié)上還有待改進(jìn)，比如教師要讓幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，就要用最正的顏色，大紅、深藍(lán)、黃來體現(xiàn)，而我準(zhǔn)備的教具中的顏色是屬于粉色系，粉紅、天藍(lán)、嫩黃雖然也是紅、黃、藍(lán)，但還是會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生誤導(dǎo)，建議可以在小魚的周邊用筆勾勒出深的顏色，這樣幼兒看上去也一目了然。

42、小班健康《人體轱轆轆》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用側(cè)身滾動(dòng)的方法模擬某一滾動(dòng)物體，培養(yǎng)節(jié)奏感和身體的協(xié)調(diào)性。

　　2、體驗(yàn)滾動(dòng)帶來的快樂。

　　3、知道檢查身體的重要性。

　　4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、適合滾動(dòng)的場(chǎng)地。

　　2、節(jié)奏鮮明、輕快地音樂。

　　3、粘有雙面膠的“果子”若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、做轱轆操

　　教師：帶領(lǐng)幼兒將手臂彎曲，按兒歌節(jié)奏前后環(huán)繞，做手部轱轆操：轱轆轱轆一，轱轆轱轆二，轱轆轱轆三，轱轆轱轆四，上上下下，前前后后，我和你來做游戲。

　　教師：帶領(lǐng)幼兒用手指動(dòng)作做一次轱轆操。

　　滾動(dòng)身體

　　教師：剛才我們是用手來模仿滾動(dòng)動(dòng)作的，現(xiàn)在我們用身體來學(xué)一學(xué)滾動(dòng)的東西。

　　教師：引導(dǎo)幼兒自由的在地上滾動(dòng)，對(duì)于不會(huì)滾動(dòng)的幼兒可給予幫助，請(qǐng)幼兒說說自己象什么。

　　幼兒：幼兒自由滾動(dòng)、體驗(yàn)。

　　教師：你們能讓自己滾動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)嗎?

　　幼兒：體驗(yàn)、嘗試。

　　教師：請(qǐng)個(gè)別幼兒做滾動(dòng)動(dòng)作，其余幼兒說說他們象什么東西在轱轆轱轆。

　　幼兒：球、坦克、圓木、小蝸牛、翻筋的小熊，等等

　　教師：引導(dǎo)幼兒邊念“××轱轆轱轆”(如小小蝸牛轱轆轱轆)，邊滾動(dòng)身體前行。

　　二、游戲

　　幼兒：幼兒手腳著地或手膝著地向前爬，看見“果子”就側(cè)身翻滾，使“果子”粘到背部。最后，幼兒互相幫助把“果子”拿下來，看看誰的“果子”多。

　　教師：幼兒進(jìn)行1—2次，中間讓幼兒休息片刻。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　教師幼兒邊念兒歌，邊做轱轆操放松，結(jié)束活動(dòng)。

　　小建議：想象與語言表達(dá)、動(dòng)作表現(xiàn)互為促進(jìn)，把握住這一關(guān)系能使幼兒學(xué)習(xí)的更主動(dòng)、更有趣。

　　反思

　　想象與語言表達(dá)、動(dòng)作表現(xiàn)互為促進(jìn)，把握住這一關(guān)系能使幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng)、更有趣。

43、教案小班教案《橡皮膏小熊》健康活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，知道小熊受傷的原因。

　　2、懂得一些運(yùn)動(dòng)器具的正確玩法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全。

　　3、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　4、引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小熊玩具。

　　2、玩具圓圈。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示受傷的小熊，談話導(dǎo)入。

　　1、教師出示貼滿橡皮膏的玩具熊。

　　師：今天，我們豆豆班來了一位動(dòng)物朋友!看!(從背后拿出小熊)它是誰呀?原來是一只小熊!

　　師：哎呀!這只小熊怎么啦?

　　師：這只小熊受傷了!

　　師：看看小熊哪些地方受傷了?

　　2、聯(lián)系自己受傷的情景，說說自己受傷后的感覺。

　　師：你有沒有受過傷，受傷后，會(huì)有什么感覺?(很疼，會(huì)哭等)

　　3、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽講述，猜猜小熊受傷的原因。

　　師：小朋友們猜一猜，小熊是怎么受傷的?(幼兒發(fā)言)

　　二、欣賞故事，知道小熊受傷的原因。

　　1、結(jié)合掛圖幼兒完整傾聽一遍故事。

　　師：小熊到底是怎么受傷的，讓我們聽一聽它的故事吧!

　　教師講述故事。

　　2、根據(jù)故事情節(jié)，進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒模仿“接、扶、抓”等動(dòng)作。

　　師：故事結(jié)束啦!小熊的鼻子是怎么受傷的?

　　師：當(dāng)有皮球拋過來時(shí)，要用手去接，“接”怎么做呀?老師拋球過來了，你們要接住哦!(幼兒模仿接的動(dòng)作)

　　師：小朋友玩滾皮球游戲的時(shí)候還要注意小腳不要踩到球上，會(huì)很容易摔倒受傷的!

　　師：小熊的屁股是怎么受傷的?

　　師：玩滑滑梯的時(shí)候，小手要怎么樣?要扶著扶手，“扶”怎么做呀?我們也來做一做!(幼兒模仿扶的動(dòng)作)

　　師：小熊的膝蓋是怎么受傷的?

　　師：爬攀登架的時(shí)候，要抓緊攀登架，“抓”怎么做呀?(幼兒模仿抓的動(dòng)作)

　　三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論一些運(yùn)動(dòng)器具的正確玩法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全。

　　1、教師出示玩具圓圈，討論游戲玩法。

　　師：小熊玩的玩具我們小朋友都玩過!幼兒園里還有許多小朋友們沒玩過的玩具呢!

　　出示玩具圓圈!

　　師：玩具圓圈可以怎么玩?(幼兒發(fā)言)

　　師：跳圈游戲的時(shí)候注意不要跳在圓圈上，很多小朋友一起玩的時(shí)候不能推，不能撞!。

　　2、小結(jié)。

　　師：我們玩任何玩具都要注意安全，這樣才不會(huì)受傷，我們從小就要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，做一個(gè)能干的好寶寶!

　　師：小熊受了傷!我們讓它好好的休息，我們把它送回家吧!

　　四、延伸活動(dòng)

　　戶外大型玩具。提醒幼兒注意安全。

　　教學(xué)反思：

　　本次活活動(dòng)選擇源自幼兒生活。因?yàn)橥嫫で?、滑滑梯、爬攀登架都是幼兒喜歡和常見的運(yùn)動(dòng)，可操作性強(qiáng)。在活后動(dòng)中我沒事先出示圖片便開始講故事，而是通過談話引出活動(dòng)。個(gè)別幼幼兒對(duì)活動(dòng)很干興趣，所以對(duì)于我一開始提出的問題也很容易就回答出來了。接著我便邊講故事便邊出示圖片，讓幼幼兒自己去證實(shí)剛才他們回答的問題的答案是否正確，然后再把一些故事里經(jīng)常出現(xiàn)的語句、詞語重復(fù)講幾遍，例如：變成又紅又腫、貼上橡皮膏就不痛了……然后再慢慢嘗試跟著圖片和老老師一起把圖片上的畫面組織起來變成一段小故事，繼續(xù)用這種方式提問第二段中出現(xiàn)了誰?它們?nèi)ネ媪耸裁?后來怎么了?…….等等。