大班音樂(lè)教案《夢(mèng)中的世界》

大班音樂(lè)教案《夢(mèng)中的世界》

大班音樂(lè)教案《夢(mèng)中的世界》

1、大班音樂(lè)教案《夢(mèng)中的世界》

  【活動(dòng)目的】

  1、相識(shí)樂(lè)曲美好、舒緩的特征。

  2、實(shí)驗(yàn)應(yīng)用絲帶創(chuàng)編行動(dòng),多方面表示音樂(lè)的內(nèi)在,對(duì)絲帶、呼啦圈組合睜開(kāi)努力的遐想。

  3、引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好,勉勵(lì)幼兒在團(tuán)體眼前勇敢表示。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、常識(shí)履歷預(yù)備:在幼兒中開(kāi)展以“夢(mèng)”為主題的發(fā)言運(yùn)動(dòng)。

  2、教具預(yù)備:多媒體課件、音樂(lè)《夢(mèng)中的天下》、呼啦圈、絲帶。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入部門:觀賞音樂(lè),實(shí)驗(yàn)用說(shuō)話、身材行動(dòng)表示音樂(lè)的情感

  師:“我給小朋儕帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,想和各人一路來(lái)觀賞一下,好嗎?”(播放第一遍音樂(lè),并觀賞音樂(lè))

  二、睜開(kāi)部門:進(jìn)一步感覺(jué)、體驗(yàn)音樂(lè),努力實(shí)驗(yàn)用絲帶表示對(duì)音樂(lè)的明白

  第一環(huán)節(jié):聽(tīng)音樂(lè)并表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)

  1、諦聽(tīng)感知,實(shí)驗(yàn)表達(dá)。

  師:“適才看到有的小朋儕輕輕地晃悠著身材,另有的閉上了眼睛,你們?yōu)槭裁磿?huì)如許做?你的內(nèi)心有什么感受?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō):”(引誘幼兒充實(shí)表達(dá)本身的感覺(jué))

  2、先容樂(lè)曲,情境激趣。

  師:“有的小朋儕說(shuō)聽(tīng)著曲子都要進(jìn)入夢(mèng)境了,實(shí)在這首曲子的名字就叫《夢(mèng)中的天下》。先生如今便是夢(mèng)王國(guó)里的夢(mèng)天使,你們樂(lè)意當(dāng)夢(mèng)王國(guó)里可愛(ài)的小天使嗎?”

  3、再次觀賞,開(kāi)導(dǎo)想象。

  在發(fā)言的根本上,西席進(jìn)一步開(kāi)導(dǎo):“那好,我們閉上眼睛,聽(tīng)著美好的音樂(lè),進(jìn)入夢(mèng)境,想象一下你的夢(mèng)中都有哪些風(fēng)趣、好玩的事變。幼兒園教案”(播放第二遍音樂(lè))

  師:“請(qǐng)把你夢(mèng)里風(fēng)趣的事變講給旁邊的小天使聽(tīng)一聽(tīng)。哪個(gè)小天使想把你的夢(mèng)講給各人聽(tīng)聽(tīng)呢?”(引誘幼兒勇敢表述)

  第二環(huán)節(jié):實(shí)驗(yàn)用絲帶表示對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)

  1、進(jìn)入情境。

  師:“(出示課件:小天使畫面)那么這個(gè)小天使又做了一個(gè)奈何的夢(mèng)呢?寶物們猜一猜!你們瞧,她夢(mèng)見(jiàn)彩虹姐姐請(qǐng)全部的小天使來(lái)到了漂亮的天空,還送來(lái)了彩虹絲帶作禮品。那么漂亮的絲帶,我們可以用來(lái)做些什么呢?對(duì),咱們還可以用它來(lái)舞蹈呢!如今請(qǐng)小天使每人拿一根彩虹絲帶,試一試,本身來(lái)編幾個(gè)悅目的行動(dòng),看看誰(shuí)想出的行動(dòng)最多、最美?!?/p>

  2、引誘幼兒跟從音樂(lè)用單根絲帶舉行表示。

 ?、儆變鹤杂杀硎?,實(shí)驗(yàn)創(chuàng)編。(播放第三遍音樂(lè))

  ②幼兒個(gè)體展現(xiàn)。(引誘幼兒相互進(jìn)修,實(shí)驗(yàn)總結(jié)單根絲帶的演出方法)

 ?、塾變簣F(tuán)體表示。(西席開(kāi)導(dǎo)幼兒演出越發(fā)富厚的行動(dòng))(播放第四遍音樂(lè))

  第三環(huán)節(jié):西席引誘幼兒用兩根絲帶表示對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)

  師:適才你們用一根絲帶演出得很美,彩虹姐姐又送給各人一根絲帶,她讓小朋儕嘗嘗奈何用兩根絲帶編出更悅目的行動(dòng)。

  1、幼兒自由表示,實(shí)驗(yàn)創(chuàng)編。(播放第五遍音樂(lè))

  2、幼兒個(gè)體展現(xiàn)。(引誘幼兒相互進(jìn)修,幼兒園教育隨筆實(shí)驗(yàn)總結(jié)兩根絲帶的演出方法)

  開(kāi)導(dǎo)幼兒說(shuō)出演出時(shí)還應(yīng)當(dāng)留意哪些方面,才氣讓行動(dòng)看上去更舒適、更美好(心情、力度、眼睛與行動(dòng)的共同等)。

  3、幼兒團(tuán)體展現(xiàn)。(播放第六遍音樂(lè))

  第四環(huán)節(jié):師幼互助游戲,用光圈舉行造型表示

  1、師幼互動(dòng),創(chuàng)意造型。

  師:“夢(mèng)里的天下很美很奧妙!你們瞧,太陽(yáng)公公也給我們送來(lái)了神奇光圈作禮品,你們瞧,它像什么?我們一路來(lái)嘗嘗還可以用它擺出哪種風(fēng)趣的造型?!?勉勵(lì)幼兒勇敢想象,配合表示)

  師:“如今我想讓小天使幫我變出漂亮的孔雀造型,你們想想措施,探討一下可以怎么變。

  三、竣事部門:舉行互動(dòng)游戲“木馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”

  師:“你們看,如今的造型像什么?那就讓我們一路來(lái)玩‘木馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲。跟從音樂(lè)的節(jié)拍,音樂(lè)慢就慢走,音樂(lè)快就快跑,音樂(lè)停就停下來(lái)擺出造型?!?/p>

  師:“小朋儕,你們玩得高興嗎?讓我們把這個(gè)好玩的游戲教給其他的小朋儕,讓他們也和我們一樣高興、快活,好嗎?”

  【延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)】

  幼兒可分組用彩色光圈進(jìn)一步創(chuàng)意造型,或舉行“夢(mèng)中的天下”繪畫運(yùn)動(dòng)等。

2、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的六一》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  本班的幼兒對(duì)歌曲很感興趣,所以我想通過(guò)這節(jié)活動(dòng),讓幼兒充分發(fā)揮自身的藝術(shù)細(xì)胞。“六月一日兒童節(jié)”即將來(lái)臨。讓幼兒通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)提前感受六一活潑愉悅的氣氛,在學(xué)會(huì)唱這首歌的基礎(chǔ)上,也能給他們帶來(lái)幸福。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)用輕松、愉快的歌聲演唱歌曲,體驗(yàn)小朋友歡度六一愉快心情。

  2、喜歡和同伴參加活動(dòng),感受節(jié)日的氣氛。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《快樂(lè)的六一》;圖譜拼接卡

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解六月一日兒童節(jié);組織幼兒參與幼兒園六一節(jié)的環(huán)境布置,帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園節(jié)日環(huán)境,感受節(jié)日到來(lái)的喜氣氣氛。

活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲并能創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引入

  引導(dǎo)語(yǔ):你們知道六一兒童節(jié)嗎?六一兒童節(jié)是哪一天呀,那是誰(shuí)的節(jié)日呢?在六一兒童節(jié)那天,你們最想做什么呢?那一天你們快樂(lè)嗎?

  二、幼兒完整欣賞歌曲《快樂(lè)的六一》感受歌曲歡快、喜慶的氣氛。

  1、引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱,說(shuō)說(shuō)歌里唱了些什么。

  2、重點(diǎn)幫助幼兒理解“全世界的兒童連在一起”,告訴幼兒六一節(jié)是全世界小朋友的共同節(jié)日。

  3、跟隨歌曲旋律有節(jié)奏的拍手朗誦歌詞,注意切分音符。

  三、學(xué)唱新歌

  1、鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)伴奏,用“啦”哼唱整首歌曲

  2、整體跟唱歌曲。引導(dǎo)幼兒用快樂(lè)的歌聲演唱,尤其在唱“啦”時(shí)要輕巧,有跳躍感

  四、完整演唱歌]曲,幼兒可自己做動(dòng)作隨樂(lè)演唱。

活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒自發(fā)組織同伴成為小樂(lè)隊(duì),體驗(yàn)合作交流帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思:

  在“六一”兒童節(jié)來(lái)臨之際,我開(kāi)展了音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的六一》,這首歌充滿了節(jié)日的氣氛?;顒?dòng)的開(kāi)始我通過(guò)談話讓幼兒回憶過(guò)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)節(jié)日的喜悅之情,充分的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)我放在教唱歌曲“快樂(lè)的六一”上。通過(guò)歌曲理解兩段體歌曲的特點(diǎn),幼兒感受六一歡快的氣氛及歌曲明快的節(jié)奏。歌曲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用活潑歡快的情緒有表情的演唱歌曲,第一段可用齊唱,第二段用領(lǐng)唱。第一部分幼兒唱得活潑、跳躍,表現(xiàn)出小朋友過(guò)節(jié)時(shí)來(lái)到布置好的活動(dòng)場(chǎng)地的喜悅心情。第二段歌詞說(shuō)的是幼兒過(guò)節(jié)的活動(dòng),由幼兒領(lǐng)唱。要唱得歡快。第二次演唱時(shí)再加上對(duì)唱的形式,要唱得更活潑、歡快、熱情些,表現(xiàn)出歌曲明快的節(jié)奏。因此,學(xué)會(huì)用活潑歡快的情緒有表情的演唱歌曲是這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展小朋友體會(huì)了節(jié)日的愉快心情也加深了對(duì)“六一”兒童節(jié)的理解。

3、大班音樂(lè)教案《國(guó)旗紅紅的哩》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《國(guó)旗紅紅的哩》,學(xué)習(xí)用跳躍的方法演唱歌曲中的部分歌詞,唱準(zhǔn)休止符。

  2、能用多種形式演唱歌曲,體會(huì)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒喜歡國(guó)旗,熱愛(ài)國(guó)旗的情感。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):能夠用跳躍的聲音唱出歌曲中的部分歌詞。

  活動(dòng)難點(diǎn):在歌唱時(shí)不拉長(zhǎng)聲,能夠在指定的歌詞處停頓。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解國(guó)旗的含義;學(xué)過(guò)有關(guān)國(guó)旗的歌曲

  物質(zhì)準(zhǔn)備:國(guó)旗圖片;歌詞小圖片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、發(fā)聲練習(xí)

  1、師生問(wèn)好

  2、練習(xí)單音的音節(jié)"哩"和"啦"重點(diǎn)指導(dǎo):指導(dǎo)幼兒不要拉長(zhǎng)聲,唱出快樂(lè)活潑的情緒。

  二、國(guó)旗多美麗

  1、觀察國(guó)旗圖片,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)國(guó)旗的了解是什么?

  2、復(fù)習(xí)曾學(xué)過(guò)的有關(guān)國(guó)旗的歌曲教師小結(jié):觀察國(guó)旗的外形和顏色,重點(diǎn)提出來(lái)國(guó)旗是紅紅的,五顆星是黃色的。

  三、學(xué)習(xí)歌曲《國(guó)旗紅紅的哩》

  1、欣賞歌曲"請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)這首歌歌詞里是怎么說(shuō)國(guó)旗的?"

  2、學(xué)習(xí)歌詞

  (1)看PPT學(xué)歌詞

  (2)分組利用小圖卡擺一擺歌詞順序

  (3)展示每組擺的順序,和音樂(lè)確認(rèn)最后結(jié)果

  (4)隨音樂(lè)念歌詞

  3、演唱歌曲

  (1)看圖片隨音樂(lè)進(jìn)行演唱。

  重點(diǎn)指導(dǎo):在有休止符的地方要強(qiáng)調(diào)幼兒注意空拍,聲音要斷開(kāi)。

  (2)嘗試輪唱、對(duì)唱(與老師)

  (3)利用課件指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)"哩哩"和"啦啦"重點(diǎn)指導(dǎo):指導(dǎo)幼兒分清"啦"和"哩"的標(biāo)志。在唱這兩個(gè)字時(shí)不要拉長(zhǎng)聲。

  4、我愛(ài)國(guó)旗

  (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡國(guó)旗的什么地方。

  (2)討論升國(guó)旗的時(shí)候要怎么做。

教學(xué)反思:

  歌唱活動(dòng)"國(guó)旗紅紅的哩"是一首表達(dá)幼兒對(duì)國(guó)旗喜愛(ài)之情的一首歌。過(guò)去我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一首有關(guān)國(guó)旗的歌曲"國(guó)旗國(guó)旗多美麗",與這首個(gè)不同的是"國(guó)旗紅紅的哩"是從國(guó)旗的外觀上展示給小朋友國(guó)旗的美麗。所以為了使幼兒能夠直觀的看到國(guó)旗的外觀,我將一些國(guó)旗的圖片配合歌詞向幼兒展示出來(lái),形象化的歌詞更容易使幼兒記憶。為了使幼兒能夠正確記憶歌詞我利用各種方法,實(shí)物對(duì)應(yīng);傾聽(tīng)范唱;圖片排序這些方法,用不同的途徑激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)記憶歌詞的興趣,并利用集體和小組兩種教學(xué)方式幫助幼兒更好的記憶歌詞。但活動(dòng)環(huán)節(jié)的進(jìn)行中還是出現(xiàn)了幼兒聽(tīng)的多,唱的少的情況,而且在聽(tīng)、學(xué)休止音的環(huán)節(jié)我沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和探索性,而是進(jìn)行了直接教授,這樣沒(méi)有使幼兒主動(dòng)的去聽(tīng),去感受歌曲中的休止。最后我以"你喜歡國(guó)旗的哪里?"的一個(gè)小的談話結(jié)束了活動(dòng),孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,也從歌詞中感受到國(guó)旗外形的美麗,都紛紛舉手發(fā)言,我能夠感受到孩子們對(duì)國(guó)旗的喜愛(ài)之情。

4、大班音樂(lè)教案《夢(mèng)之船》含反思

教學(xué)目標(biāo)

  1.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  2.體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的旋律以及合作演唱的效果。

  3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲。

環(huán)境與材料:

  音樂(lè)錄音帶

重點(diǎn)指導(dǎo)體:

  驗(yàn)歌曲優(yōu)美的旋律以及合作演唱的效果。

  一次備課

  聽(tīng)故事

  --教師將歌曲內(nèi)容改編成一個(gè)小故事,提問(wèn):故事里有誰(shuí)?他們的小船搖到了哪里?他們看到了什么?

  欣賞歌曲

  --教師范唱歌曲,幼兒小聲跟唱,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒為歌曲拍節(jié)奏。每聽(tīng)一遍歌曲就變換一種拍節(jié)奏動(dòng)作。這樣可以提高喲額聽(tīng)歌的興趣,從而使幼兒在聽(tīng)歌的過(guò)程中,由小聲跟唱到逐漸熟悉,學(xué)會(huì)歌曲。

  合唱

  --教師播放歌曲錄音,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)并注意區(qū)分錄音中兩個(gè)聲部的演唱方法。

  --請(qǐng)幼兒唱主旋律,教師配伴唱。

  --幼兒分為兩組,在教師指揮下一組唱旋律,一組唱伴唱,并引導(dǎo)幼兒唱好歌曲中的頓音、漸強(qiáng)、漸弱。

活動(dòng)反思:

  通過(guò)這堂音樂(lè)課的教學(xué),很好地完成了教學(xué)任務(wù),達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。特別是要求學(xué)生用“u”和“l(fā)u”跟唱歌曲旋律,以便使聲音輕而集中,有效地防止學(xué)生喊唱,又可以使學(xué)生在審美情境中進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。但在創(chuàng)設(shè)情境中,只是要求學(xué)生閉上眼睛欣賞歌曲。如果直觀的采用掛圖或多媒體課件,展示美麗的星空夜景,神秘的椰子島,輕輕飄蕩的夢(mèng)之船以及夢(mèng)幻中的小天使畫面,使學(xué)生視覺(jué)感受更為豐滿、生動(dòng)。這樣更能使學(xué)生陶醉。在以后的教學(xué)中盡可能地多準(zhǔn)備一些多媒體課件,這樣可以使學(xué)生直觀地感受到歌曲所表達(dá)的內(nèi)容和情感,又能激起學(xué)生濃厚的興趣。有些行為不需要強(qiáng)加給學(xué)生,使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí),這樣就會(huì)更有效地達(dá)到教學(xué)目的。還有為歌曲伴奏用的打擊樂(lè)器應(yīng)準(zhǔn)備多一些,讓更多的學(xué)生參與,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)更高。

5、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《小魚(yú)的夢(mèng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境,理解歌曲內(nèi)容。

  2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能自由創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)多歌曲的情感。

  3、初步學(xué)唱歌曲,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘,小魚(yú)輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚(yú)身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲,幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4、小魚(yú)在做夢(mèng),夢(mèng)中媽媽在親小魚(yú))課件中設(shè)置歌曲錄音。

  2、電腦、大電視機(jī),錄音磁帶《小魚(yú)的夢(mèng)》,空白磁帶,錄音機(jī),話筒,歌曲伴奏帶。

  3、小魚(yú)頭飾若干,魚(yú)媽媽頭飾一個(gè),星星寶寶頭飾若干,風(fēng)娃娃裝飾物等。

  4、布置一個(gè)美麗的池塘。

活動(dòng)過(guò)程:

  一)幼兒兩人手牽手隨著音樂(lè)《小魚(yú)的夢(mèng)》做交替步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

  二)欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。

  1、聽(tīng)錄音感知音樂(lè)性質(zhì)。

  提問(wèn):這首曲子是幾拍子?聽(tīng)了這首樂(lè)曲你有什么感受?

  2、演示課件,理解歌詞內(nèi)容。

  1)教師邊操作課件邊將故事:

  圖1、在一個(gè)美麗的池塘里,生活著一群可愛(ài)的小魚(yú)。

  圖2、到了晚上小魚(yú)玩累了,就在池塘媽媽的懷抱里睡覺(jué),天上的星星眨著眼睛看著他們,星星的影子映照在水面,好像給小魚(yú)蓋上了一床珍珠被。

  圖3、風(fēng)兒輕輕地吹,就好像在為小魚(yú)唱搖籃曲。

  圖4、小魚(yú)甜甜的睡著了,夢(mèng)中看見(jiàn)了媽媽在親吻他。

  2)請(qǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫及歌曲。

  告訴幼兒歌曲的名字并提問(wèn):小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么?它為什么會(huì)做這么美的夢(mèng)?

  3、學(xué)唱歌曲,表達(dá)感情。

  1)幼兒扮小魚(yú)聽(tīng)音樂(lè)自編動(dòng)作進(jìn)行自由表演。如:小魚(yú)游泳、小魚(yú)睡覺(jué)、星星眨眼睛、小魚(yú)蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚(yú)做夢(mèng)等

  2)幼兒進(jìn)入池塘,自選頭飾及裝飾物,扮小魚(yú)、魚(yú)媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等,聽(tīng)音樂(lè)在美麗的池塘里自由表演,進(jìn)一步表達(dá)對(duì)歌曲的理解與感受。

  3)幼兒跟唱歌曲1—2遍。

  三)進(jìn)一步感受歌曲,大膽仿編歌詞。

  1、提問(wèn):在這么美的夜晚,除了小魚(yú)會(huì)做夢(mèng),還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?

  2、將個(gè)別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請(qǐng)大家學(xué)唱。

  3、將幼兒仿編成功的歌曲,伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。

  4、讓大家共同欣賞仿編歌曲,體驗(yàn)成功的喜悅。

附:歌曲

  小魚(yú)的夢(mèng)

  35556 53 1 65 1 2 3 3 22 — —

  魚(yú)兒 玩 呀玩了一天 水池塘媽媽懷里睡

  3 5 5 656 5 3 165 1 2 3 3 21 — —

  天上星星星星落下 來(lái)為他 蓋床 珍珠被

  535 —3 13 —2 2251 2 2 —

  唔 … …唔 … …風(fēng)兒 唱著搖籃 曲

  55351 22 —3 5 6 556 5 3 1 6

  輕 輕 吹 呀慢慢 吹魚(yú)兒 夢(mèng)中夢(mèng)中 看見(jiàn)了

  5 1 2 3 3 21 — —5 35 —3 1 3 —

  媽媽在親他的嘴唔 … …唔 … …

  5 1 2 333 21—

  媽媽 在 等他的 嘴

活動(dòng)反思:

  1、歌曲的分析

  《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首三拍子的歌曲,旋律寧?kù)o、柔美,歌詞內(nèi)容豐富、富有意境,體現(xiàn)了朋友間的溫暖與甜蜜。這首歌曲把小魚(yú)、星星、風(fēng)兒、池塘都擬人化了,打開(kāi)了兒童想象的大門,但整首歌曲的歌詞比較書面化,對(duì)于大班幼兒在學(xué)唱中對(duì)歌詞的記憶可能存在一定的難度,

  2、對(duì)原教案的理解

  環(huán)節(jié)一:以故事情景導(dǎo)入,引出歌曲主角“小魚(yú)”,引起學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒猜測(cè)小魚(yú)和朋友們?cè)谝雇淼某靥林锌赡馨l(fā)生的事情,渲染一種寧?kù)o、柔美的氛圍,為后面的情節(jié)做鋪墊。環(huán)節(jié)二:欣賞音樂(lè),初步感受樂(lè)曲的寧?kù)o柔美,表達(dá)自己的感受和想法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)、想象,對(duì)歌曲旋律有了一定的熟悉。環(huán)節(jié)三:學(xué)習(xí)歌曲歌詞,了解歌詞內(nèi)容和特點(diǎn),感受歌曲溫暖甜蜜的意境。在此環(huán)節(jié)中通過(guò)傾聽(tīng)教師的范唱,逐步了解歌曲里所提到的朋友并感受朋友間照顧、陪伴的溫暖的感覺(jué),用四句圖譜來(lái)幫助幼兒梳理歌詞出現(xiàn)的順序。環(huán)節(jié)四:完整欣賞歌曲,并嘗試用自然、優(yōu)美、富有感情的聲音演唱,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)歌詞和旋律的特點(diǎn)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)完整演唱來(lái)表達(dá)出歌曲中所蘊(yùn)含的情感,同時(shí)在演唱中對(duì)聲音的表現(xiàn)有了一定的要求。環(huán)節(jié)五:幼兒變化演唱方式,傾聽(tīng)和調(diào)整聲音,適當(dāng)加入動(dòng)作表演,表現(xiàn)歌曲的輕柔溫暖甜蜜的感覺(jué)。大班幼兒對(duì)不同方式的演唱有一定的經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)最后讓幼兒自己設(shè)計(jì)不同的演唱方式并選用孩子自己的方式進(jìn)行歌曲表演,使歌唱活動(dòng)更為豐富。

  3、 活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足

  根據(jù)這首歌曲寧?kù)o、柔美的特點(diǎn),在活動(dòng)中我通過(guò)語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的意境和氛圍,讓幼兒在教師的言行舉止中感受到這種美的意境,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中可以看出幼兒還是能較好的感受到歌曲帶給人的這種柔美、溫暖的感覺(jué)。根據(jù)歌詞比較書面化的特點(diǎn),我以教具的不同呈現(xiàn)方式來(lái)幫助幼兒的理解,層層遞進(jìn),從天空、池塘的背景圖了解有哪些朋友,到出示四句圖譜每個(gè)朋友分別是從哪一句時(shí)出現(xiàn)的,因此幼兒在演唱歌曲時(shí)對(duì)歌詞的記憶與理解比較順利,也能完整演唱。

  這首歌曲是F調(diào),在活動(dòng)前還應(yīng)關(guān)注到歌曲的調(diào)子是否適合大班幼兒,在整個(gè)活動(dòng)中教師范唱時(shí)的聲音沒(méi)有放出來(lái),導(dǎo)致幼兒在演唱時(shí)也唱不上,可以將歌曲降為D調(diào),更適合大班幼兒的演唱。在活動(dòng)中對(duì)于幼兒的關(guān)注還應(yīng)更多,應(yīng)該及時(shí)捕捉幼兒的回答并做出有效的回應(yīng)。在幼兒演唱前應(yīng)對(duì)孩子提出演唱要求,如坐姿端正,聲音唱出來(lái)等,幼兒在唱完后做出相應(yīng)的評(píng)價(jià),或請(qǐng)幼兒自己說(shuō)一說(shuō)唱的怎么樣并提出改進(jìn)的方法等。

6、大班音樂(lè)教案《冬爺爺?shù)亩Y物》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)歌曲第一段,感受3拍子音樂(lè)的特點(diǎn),能合拍地唱歌。

  2.體驗(yàn)歌曲歡快喜悅的情緒,認(rèn)識(shí)冬季的特征。

  3.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  5.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《冬爺爺?shù)亩Y物》PPT。

  2.幼兒已有了解冬天的特征的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒的興趣。

  師:冬爺爺來(lái)啦,他要送禮物來(lái)了,你覺(jué)得它會(huì)送什么禮物啊(出示ppt)

  二、學(xué)習(xí)歌曲《冬爺爺?shù)亩Y物》

  1.看圖片記憶歌詞

  先讓幼兒看圖片說(shuō)一說(shuō),然后教師根據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容引出該圖片的相關(guān)歌詞。

  師:對(duì)了,原來(lái)這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物,這些禮物美不美啊?我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

  師:冬爺爺?shù)倪@些禮物不僅能說(shuō)出來(lái),老師還能唱出來(lái)呢?請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)哦!

  2.教師范唱歌曲。

  提問(wèn):你喜歡哪一句?

  3.讓幼兒說(shuō)一說(shuō),并根據(jù)幼兒說(shuō)出來(lái)的帶領(lǐng)幼兒唱一唱,集體跟唱歌曲2~3遍。

  師:這首歌叫《冬爺爺?shù)亩Y物》剛剛我們唱的只是歌曲的一部分,現(xiàn)在我們來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)吧!請(qǐng)你告訴老師除了剛才我們唱的你還聽(tīng)到了什么?

  4.感知歌曲3拍子的節(jié)奏。

  師:你們發(fā)現(xiàn)老師剛剛唱的時(shí)候在干嘛呀?(做動(dòng)作打節(jié)奏)

  師:對(duì)了,我打了幾個(gè)地方?(3個(gè))這個(gè)就是我們歌曲中的一個(gè)3拍子的節(jié)奏,請(qǐng)你們來(lái)跟著我打打看。(教師帶幼兒一起用動(dòng)作打一打3拍子節(jié)奏)

  師:現(xiàn)在我們邊打節(jié)奏邊一起來(lái)唱唱冬爺爺給我們帶來(lái)的禮物吧!

  5.多種形式唱。

  1)幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分,教師唱不同的部分,再交換。

  2)第一段男孩唱,第二段女孩唱,到“啦啦啦”大家一起唱。

  3)表演唱。

  三、游戲《冬爺爺?shù)亩Y物》。

  師:小朋友,冬爺爺也給我們送禮物來(lái)了。(請(qǐng)一名幼兒做冬爺爺,其余幼兒做禮物,邊唱邊舞蹈。)

活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友們到音樂(lè)區(qū)把《冬爺爺?shù)亩Y物》第二段唱一唱。

活動(dòng)反思:

  該歌曲是一首傳統(tǒng)的三拍子的歌曲,穩(wěn)定的、冗長(zhǎng)的節(jié)奏,相似的兩段式內(nèi)容。這樣的歌曲很容易引起幼兒審美疲勞,因此,活動(dòng)前我熟悉了教案后,決定:巧用策略,提高幼兒歌唱活動(dòng)的興趣。

  一、 利用圖譜,解決理解、記憶歌詞難。

  只有讓幼兒新舊經(jīng)驗(yàn)搭起支架,幼兒學(xué)習(xí)才能真正進(jìn)入“最適宜狀態(tài)”。歌唱活動(dòng)中,歌詞的理解記憶常會(huì)稱為歌唱的絆腳石,而用圖譜是突出重點(diǎn),化解難點(diǎn)的有效策略之一。因此,活動(dòng)前我精心制作了6張圖譜卡,在擺放時(shí)還動(dòng)了些腦筋,兩段歌詞中頭尾兩句共用一對(duì)圖卡,學(xué)習(xí)時(shí)讓幼兒來(lái)擺放,“怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞,而它們頭尾兩句是相同的?”經(jīng)過(guò)幾次實(shí)踐活動(dòng),幼兒才達(dá)成共識(shí),雖然這是個(gè)小細(xì)節(jié),但培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真思考的能力。

  二、 營(yíng)造愉快的傾聽(tīng)氛圍。

  歌唱教學(xué)也是藝術(shù)活動(dòng)的一種。而藝術(shù)活動(dòng)中讓幼兒感受美是首要的,所以我把享受歌唱的快樂(lè)作為首要目標(biāo)。活動(dòng)中,我積極創(chuàng)設(shè)歌唱教學(xué)的情境,引導(dǎo)幼兒觀察美麗的雪景圖片,引導(dǎo)幼兒感受冬天的美,下雪天玩雪的快樂(lè)。漸漸得孩子們回憶起去年玩雪的快樂(lè),笑容浮上臉夾。我趁熱打鐵,充滿感情地范唱。邊唱邊觀察孩子們,我發(fā)現(xiàn)幼兒的眼神也在微笑,他們自主地跟著我一起輕聲哼唱起來(lái)。一曲唱罷,活動(dòng)室里非常安靜,大家都相視一笑,我知道小朋友都體驗(yàn)到了歌曲的美好??梢哉f(shuō),活動(dòng)的重難點(diǎn)已經(jīng)化解,帶著感情,帶著快樂(lè),我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)唱,我又利用強(qiáng)弱符號(hào)對(duì)比,引導(dǎo)幼兒找出它們的不同:強(qiáng)烈和輕聲或者延長(zhǎng)和休止,一首歌曲唱得有聲有色。我很輕松,幼兒很投入,效果也出奇的好。

7、大班音樂(lè)教案《美麗的家》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  我準(zhǔn)備了“我愛(ài)新疆”主題活動(dòng)當(dāng)中的一個(gè)綜合藝術(shù)活動(dòng)。想和大家一起共同探討學(xué)習(xí)。在許多幼兒園開(kāi)設(shè)藝術(shù)活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)音樂(lè)欣賞.及美術(shù)欣賞活動(dòng)是很薄弱甚至是被砍掉的內(nèi)容。這種內(nèi)容的薄弱性和不全面性必然會(huì)限制幼兒藝術(shù)能力的充分發(fā)展,因此準(zhǔn)備了一段具有新疆民族特色的音樂(lè)供幼兒欣賞,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行恰當(dāng)表現(xiàn),同時(shí)培養(yǎng)幼兒的綜合藝術(shù)感受能力。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。

  2.培養(yǎng)幼兒的綜合藝術(shù)感受能力及藝術(shù)審美情趣。

  3.引導(dǎo)幼兒從小愛(ài)家鄉(xiāng),人人都要和睦相處共創(chuàng)美好家園。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)用身體動(dòng)作進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。

  2、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件、音樂(lè):【新疆亞克西】、【花園】、【我們新疆好地方】、

  白紙、水彩筆、碎布、底板、橡皮泥、盒子、火柴。

活動(dòng)過(guò)程

  一.幼兒在【新疆亞克西】的音樂(lè)伴奏下進(jìn)入活動(dòng)室。(此環(huán)節(jié)運(yùn)用鼓勵(lì)語(yǔ)言“爆竹”慶祝)

  (1)剛才的音樂(lè)好不好聽(tīng)?這是我們新疆著名的歌曲【新疆亞克西】

  (2)你們覺(jué)得我們新疆漂不漂亮?下面讓我們一起簡(jiǎn)單的了解一下新疆。

  (3)觀看幻燈片:新疆的美景、新疆的變化、新疆的特產(chǎn)、新疆特色美食。

  (4)師: 看了這個(gè)短片之后,你們想到了什么?又感受到了什么?

  幼: 我們新疆漂亮… …………………

  師: 我覺(jué)得我們新疆人民太了不起了!我為我是新疆人感到自豪!

  二.今天老師給你們還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的維吾爾族音樂(lè)【花園】

  欣賞新疆維吾爾族音樂(lè)【花園】(此環(huán)節(jié)運(yùn)用鼓勵(lì)語(yǔ)言“亞可西”)

  1. 欣賞音樂(lè).

  2.師提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子你們有什么感覺(jué)?想到了什么?幼:喜悅歡樂(lè)……….

  誰(shuí)吃過(guò)葡萄?那有誰(shuí)摘過(guò)葡萄?你是怎么摘的?

  幼兒先示范;師再規(guī)范動(dòng)作;幼兒跟教師一起做;

  3.幼兒再次欣賞音樂(lè)

  (1)想一想還有什么?星光夜市上有很多什么吃的呀?

  羊肉串;羊肉串是怎么烤的?

  幼兒先示范.;師再規(guī)范動(dòng)作;幼兒跟教師一起做;

  (2) 還有好吃的馕也是我們新疆人愛(ài)吃的食物。

  馕是什么樣子的?你是怎么吃馕的?

  幼兒先示范;師再規(guī)范動(dòng)作;幼兒跟教師一起做;

  我們新疆還有很多好吃的說(shuō)不完!

  4. 我們?cè)賮?lái)欣賞一遍音樂(lè)。把你們剛才創(chuàng)編的動(dòng)作編成舞蹈跳起來(lái)。

  三. 美工活動(dòng):【美麗的家】背景音樂(lè):【我們新疆好地方】

  我們新疆是多民族的地區(qū),我們要互相團(tuán)結(jié),互敬互愛(ài),不光我們新疆要搞好民族團(tuán)結(jié)。全世界人民都要和平共處,共創(chuàng)美好的家園。下面你們用自己的小手來(lái)創(chuàng)造你們心目中美麗的家園。

  區(qū)域1:畫畫 區(qū)域2:布貼 區(qū)域3:橡皮泥 區(qū)域4:盒子火柴構(gòu)建

  (1)幼兒操作,教師巡回觀察并給予適宜的引導(dǎo)。

  (2)展示幼兒作品,幼兒互相參觀。

  (3)教師小結(jié)。

教學(xué)反思

  備課時(shí),我對(duì)原教案做了調(diào)整和修改。因?yàn)樵谠贪钢形以O(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的音樂(lè)活動(dòng)還有一個(gè)打擊樂(lè)活動(dòng),后來(lái)我發(fā)現(xiàn)內(nèi)容太多得用兩課時(shí)才能完成。通過(guò)調(diào)整后在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)能按照修改后的計(jì)劃較好地達(dá)成目標(biāo),而且能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,課堂氣氛很活躍。

  但也出現(xiàn)了我預(yù)想之外的情形,幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規(guī)讓我有些措手不及。第一課時(shí)中,當(dāng)請(qǐng)幼兒表演歌曲時(shí),許多孩子只顧自己唱啊、跳啊,完全忽略我的要求。于是,我只好擺出教師的權(quán)威大聲命令他們回到椅子上。平時(shí)我是非常不認(rèn)同這種方式的,認(rèn)為是缺乏教學(xué)智慧和技能的表現(xiàn)。活動(dòng)后,我做了深刻的反思和學(xué)習(xí)?;仡櫫艘ダ蠋煹闹v座中提到的方法,使我受益匪淺提醒在前、個(gè)別示范在前、及時(shí)自然地介入、縮短完全自由的時(shí)間。具體到這節(jié)課情境中,我認(rèn)為 “個(gè)別示范在前”非常適宜,如先請(qǐng)幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索,不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示,尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒,還可以提高大家對(duì)“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度,更加明確“怎么做”。這樣,秩序的混亂就完全可能避免。

  所以,也總結(jié)了一下自己的不足之處:不要跟“搗亂”的孩子糾纏,尊重他們的興趣或想法,同時(shí)用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具等吸引其無(wú)意注意,幫助孩子回到課堂中來(lái)。另外,通過(guò)這一活動(dòng),還使我有所收獲的是:除了課后反思,備課也非常重要,課前不僅要思考教法、學(xué)法,還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理,如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對(duì)活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準(zhǔn)備,我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。

8、大班音樂(lè)教案《公共汽車的輪子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《公共汽車的輪子》,唱清歌詞,唱準(zhǔn)曲調(diào),并初步唱出汽車在行進(jìn)時(shí)的起伏感。

  2、遷移生活經(jīng)驗(yàn),為歌曲創(chuàng)編新歌詞。

  3、體驗(yàn)坐上"汽車"上唱歌的樂(lè)趣。

  4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  引導(dǎo)幼兒在乘坐公共汽車時(shí),注意觀察車上乘客的動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)歌曲表演《郊游》,表達(dá)歌曲的歡快和優(yōu)美情緒。

  2、熟悉樂(lè)曲旋律在《公共汽車的輪子》樂(lè)曲伴奏下,全體幼兒學(xué)做小司機(jī),隨音樂(lè)做開(kāi)汽車動(dòng)作。

  3、學(xué)唱新歌

  (1)教師范唱歌曲。

  (2)教師繼續(xù)范唱,幼兒做小司機(jī)的動(dòng)作。

  (3)跟隨教師學(xué)唱歌曲。

  (4)扮演乘客,邊唱歌曲邊微微起伏顛動(dòng)。

  4、為歌曲創(chuàng)編新詞。

  5、邊唱邊表演。

活動(dòng)反思:

  《公共汽車的輪子》是中班快快慢慢主題中的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。這首歌曲是弱起小結(jié),本身就充滿了一定的難度??紤]到中班幼兒的現(xiàn)有水平,我將目標(biāo)做了修改,只是引導(dǎo)幼兒初步地學(xué)會(huì)演唱歌曲,而且我只截取了歌曲的第一段進(jìn)行教學(xué)。以下就是我對(duì)

  這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)的一些反思。

  在活動(dòng)開(kāi)始之前,我將孩子們?cè)劝雸A形的座位調(diào)整成了一排排的位置,看上去像是公共汽車一樣?;顒?dòng)一開(kāi)始我就向幼兒拋出了問(wèn)題:小朋友們,你們有沒(méi)有坐過(guò)公共汽車呀?孩子們都積極地表達(dá)自己的想法?!澳敲垂财嚨妮喿邮窃趺崔D(zhuǎn)動(dòng)的呢,請(qǐng)你們用身體的任何一個(gè)部位,用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)吧!”孩子們都很想要表現(xiàn),我引導(dǎo)幼兒用鮮明的肢體律動(dòng)一遍念歌詞“看公共汽車輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

  ……一邊進(jìn)行表演?!焙⒆觽?cè)谶@個(gè)過(guò)程中積極性比較高。

  激發(fā)了幼兒的興趣后,我便引出了今天這首好聽(tīng)的歌曲。我讓孩子先聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)在歌曲里聽(tīng)見(jiàn)了什么。很多孩子都說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)了轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),那我繼續(xù)追問(wèn),輪子轉(zhuǎn)了幾次呢?聽(tīng)了這首好聽(tīng)的歌曲,哪里你覺(jué)得有點(diǎn)難唱呢?我還通過(guò)圖譜朋友幫助幼兒加深對(duì)歌詞的記憶。這首《公共汽車的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》是弱起小節(jié),給孩子們的學(xué)唱帶來(lái)了很大的難度。我讓幼兒通過(guò)拍皮球的方式,當(dāng)你的手抬起來(lái)的時(shí)候就開(kāi)始唱。很多幼兒都無(wú)法一下子掌握這個(gè)節(jié)拍。我讓孩子們跟著我開(kāi)車。想象自己的車子要去爬上坡了,引導(dǎo)幼兒慢慢地唱,想象車子要下山坡了,引導(dǎo)幼兒快快得唱。雖然孩子們?cè)谟淇臁㈤_(kāi)心的情緒中進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí),但是孩子們并沒(méi)有完成學(xué)會(huì)這個(gè)節(jié)奏。然后我通過(guò)清唱帶領(lǐng)幼兒熟悉節(jié)奏、跟隨音樂(lè)演唱等方式希望幫助幼兒能夠強(qiáng)化這個(gè)節(jié)奏的學(xué)習(xí)。但是由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺,教學(xué)沒(méi)有得到預(yù)期的最終結(jié)果。

  在音樂(lè)活動(dòng)中,激發(fā)幼兒的歌唱興趣是尤為重要的。而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。讓幼兒在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。這次的教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到很好的效果,有很多地方都需要自我反思。希望在以后更多的音樂(lè)活動(dòng)中獲得更多的收獲和進(jìn)步。

9、大班音樂(lè)教案《采蘑菇的小姑娘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律,了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu),掌握X、 XX節(jié)奏音型。

  2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案,能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。

  3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載

  2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。

  3、圖片-園地和孩子

活動(dòng)過(guò)程

  一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  教師:圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?

  他們高高興興的要去干什么呢?

  (啟發(fā)幼兒想象。)

  二、感受音樂(lè)

  1.播放音樂(lè),讓幼兒感受音樂(lè)。

  (音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)

  2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

  (小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興?聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣啊?)

  讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容,鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。

  三、分析歌曲結(jié)構(gòu),討論編配方案。

  1、根據(jù)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分,哪幾個(gè)部分。

  教師分段彈奏樂(lè)曲,讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏,理解分段原因。

  2、掌握X、XX節(jié)奏音型。

  (1)把節(jié)奏譜貼在黑板上,提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏,進(jìn)行指正。

  (2)讓小朋友們跟著老師,用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái),

  接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)(跺腳、抖手腕、拍肩等),

  使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。

  (3)請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范,用身體語(yǔ)言。

  四、設(shè)計(jì)配器方案

  1幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器,手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏,探究齊奏好不好聽(tīng)。

  2、討論樂(lè)曲該怎樣配器,跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。

  五、根據(jù)指揮合奏,注意表情、音量。

  1、教師指揮,小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏,演奏完畢,

  教師點(diǎn)評(píng),小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠,

  在音量、音色處理上需要提高。

  2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng),并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏,

  看看是否比剛才的好聽(tīng)了。

  3、提醒小朋友們要帶上微笑,音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?

活動(dòng)反思

  《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊?,?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都不陌生,這首歌不僅節(jié)奏明快,還有與朋友分享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。孩子們都很喜歡它。

10、大班音樂(lè)教案《魔法師的學(xué)徒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟悉舞蹈音樂(lè)及動(dòng)作結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)跟隨音樂(lè)跳集體舞。

  2、借助生活經(jīng)驗(yàn),理解舞蹈動(dòng)作的含義及順序,按規(guī)則交換魔術(shù)帽。

  3、體驗(yàn)和不同同伴舞蹈和競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、電腦、剪輯好的音樂(lè)。

  2、幼兒座位,排在圈外。

活動(dòng)過(guò)程

  一、熟悉音樂(lè),了解基本動(dòng)作

  1、出示魔法帽子,引起幼兒的興趣。

  2、教師講述游戲情節(jié),引起幼兒參與的興趣。

  二、跟隨教師,初步學(xué)會(huì)玩游戲

  1、教師示范游戲動(dòng)作,幫助幼兒初步熟悉音樂(lè)的旋律。

  2、教師再次完整表演一次,幫助幼兒整理動(dòng)作順序。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

  4、幼兒戰(zhàn)圈找同伴邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

  5、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的玩法。

  6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)嘗試玩游戲1遍。

  7、幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。

  三、學(xué)習(xí)交換舞伴游戲

  1、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察模仿,學(xué)習(xí)交換舞伴的方法。

  2、完整跳集體舞并游戲一遍。

活動(dòng)反思

  在"變魔術(shù)"這一環(huán)節(jié),我讓幼兒想象、創(chuàng)造出自己想要變的造型。這也是他們展示自我的一個(gè)部分,更能表現(xiàn)出他們積極向上的思想和對(duì)外部世界的一種認(rèn)識(shí)。

11、大班音樂(lè)教案《綠色的家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的親密感情。

  2、加深對(duì)動(dòng)植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解,體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。

  3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、配套磁帶或CD。

  2、畫一棵大樹(shù),樹(shù)上有鳥(niǎo)窩--小鳥(niǎo)的家。

活動(dòng)過(guò)程

  1、在《森吉德瑪》樂(lè)曲聲中,用動(dòng)作即興表現(xiàn)大草原的寧?kù)o優(yōu)美與熱烈的歌舞和奔跑的馬群場(chǎng)面。

  2、學(xué)唱新歌《綠色的家》。

  (1)副歌前置。出示圖片,小樹(shù)在高興地唱歌。聽(tīng)教師范唱副歌部分。

  (2)學(xué)唱副歌。

  (3)討論:小樹(shù)為什么高興地唱歌?(了解小鳥(niǎo)與小樹(shù)互相依存的關(guān)系,初步知道生態(tài)平衡,保護(hù)環(huán)境的重要性)

  (4)完整欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲。

  (5)教師與幼兒輪流唱歌曲的副歌部分。

  3、創(chuàng)編歌詞。

  如:"大海是藍(lán)色的家,住進(jìn)了小魚(yú)娃娃……嘩嘩嘩"等。

活動(dòng)反思

  很高興參加鎮(zhèn)江市幼教“藝術(shù)教研協(xié)作發(fā)展共同體” 教師歌唱教學(xué)賽課活動(dòng),感謝組織者給愛(ài)好音樂(lè)教學(xué)的年輕教師提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái),感謝評(píng)委老師給予詳細(xì)點(diǎn)評(píng),讓老師在日后教學(xué)過(guò)程中發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)改正自己的不足。感謝丹徒新城幼兒園的老師和小朋友們,謝謝你們的付出。

  此次賽課活動(dòng)倡導(dǎo)“以基礎(chǔ)課程為著落點(diǎn),注重歌唱教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、促教師內(nèi)涵發(fā)展”的理念,我在大班的綜合活動(dòng)叢書中選擇了歌唱活動(dòng)《綠色的家》,這是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲,我反復(fù)的演唱這首歌曲,從大的框架上歌曲可以分為兩個(gè)部分主歌和副歌部分。歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲活潑、輕快,同時(shí)歌曲中有兩句話還用了二度模進(jìn)的寫法,主歌歌詞中述說(shuō)了大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的親密關(guān)系,副歌分為兩句話,在輕快的沙沙沙聲中體會(huì)兩句不同的旋律走向。

12、大班音樂(lè)教案《對(duì)歌》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜愛(ài)"對(duì)歌"的風(fēng)俗。

  2、學(xué)習(xí)對(duì)歌,體驗(yàn)音樂(lè)給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

  3、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

  4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  視頻快樂(lè)頌 山歌 對(duì)歌

活動(dòng)過(guò)程:

  一、相互問(wèn)好,以歌舞《快樂(lè)頌》引入課題小朋友們好!你們快樂(lè)嗎?--哦,看來(lái)今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時(shí)都會(huì)做些什么來(lái)表達(dá)自己的心情呢?--是嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候、做什么事情擁有一個(gè)快樂(lè)心情非常的重要,而唱歌就是一個(gè)特別好的方式。讓我們一起擁有一個(gè)快樂(lè)心情吧。(播放快樂(lè)頌,快樂(lè)歌唱、舞蹈激起幼兒興趣!)

  二、欣賞視頻,感知不同的歌唱形式

  (一)回憶平時(shí)唱歌情形,感知合唱,獨(dú)唱等唱歌形式小朋友們你快樂(lè)嗎?你喜歡唱歌嗎?那,我們平時(shí)都是怎樣唱歌的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(幼兒回答,教師引導(dǎo))很多的人一起唱叫什么?(合唱)小組幾個(gè)人,幾個(gè)人的唱叫什么?(小組唱)一個(gè)人唱呢?(獨(dú)唱)。。。不錯(cuò)唱歌的形式有很多種,但一樣能給大家?guī)?lái)快樂(lè)!知道嗎?在中國(guó)有個(gè)美麗地方叫廣西,那里的壯族民人也很喜歡唱歌,我們一起去看看他們是怎么唱歌吧?請(qǐng)仔細(xì)的欣賞哦!

  (二)播放視頻山歌,幼兒欣賞。感知領(lǐng)唱,齊唱的歌唱形式

  1、引導(dǎo)幼兒交流討論:他們唱歌和我們一樣嗎?怎樣唱的呢?(一個(gè)人領(lǐng)其他人跟唱) 一個(gè)人在前面領(lǐng)著唱叫什么?(領(lǐng)唱)那后面很多人一起整齊的唱呢叫什么?(齊唱)

  2、教師小結(jié):原來(lái)(除了合唱,小組唱,獨(dú)唱,領(lǐng)唱),齊唱也是唱歌的一種的形式。

  (三)播放視頻對(duì)歌,幼兒欣賞。感受壯族的"對(duì)歌"這個(gè)特殊的風(fēng)俗

  1、欣賞視頻:廣西的壯族人,不但喜歡唱歌還把唱歌當(dāng)成話來(lái)講哦,一起去聽(tīng)聽(tīng)吧,聽(tīng)聽(tīng)他們都在說(shuō)些什么?(播放視頻)

  2、教師引導(dǎo),幼兒交流討論:這次他們是在領(lǐng)唱,齊唱嗎?--那他們是怎么唱的呢?一個(gè)問(wèn)一個(gè)答,能用簡(jiǎn)單的兩個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎?他們一個(gè)問(wèn)一個(gè)答的對(duì)著唱叫什么?對(duì)唱!在視頻里這個(gè)有山有水的地方就是廣西。在哪里每年的三月三他們都會(huì)舉行"歌會(huì)",家家戶戶都來(lái)唱歌。很多的問(wèn)答他們都能用唱歌來(lái)表示呢。我們?cè)僖黄鹂纯此麄兌紗?wèn)了些什么吧

  三、欣賞對(duì)歌的音樂(lè)《什么水面打筋斗》,學(xué)習(xí)對(duì)歌

  (一)欣賞"對(duì)歌"感受對(duì)歌形式,熟悉旋律

  (二)教師以猜謎語(yǔ)的形式引導(dǎo)幼兒理解歌中的內(nèi)容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高樓""什么水面撐雨傘""什么水面共白頭"

  (三)學(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》

  四、結(jié)束部分幼兒用綢帶,圍裙扮演壯族娃娃對(duì)唱,充分感受對(duì)山歌的樂(lè)趣。

13、大班音樂(lè)教案《小魚(yú)的夢(mèng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,在聽(tīng)聽(tīng)、講講畫畫中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

  2、創(chuàng)編部分圖譜,遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱,并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。

  3、在演唱歌曲中,體驗(yàn)互相關(guān)心,互相體貼的幸福感。

  4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖譜《小雨的夢(mèng)》

  2、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒欣賞音樂(lè),并用手為音樂(lè)伴奏。

  2、教師用故事引出歌曲,幫助幼兒理解歌詞。

  (1)這段音樂(lè)里,還藏著一個(gè)很好聽(tīng)的故事呢,你們想聽(tīng)嗎?

  (2)教師講述故事一遍。提問(wèn):你覺(jué)得小魚(yú)幸福嗎?

  (3)教師范唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》,幼兒傾聽(tīng)歌詞。提問(wèn):歌曲里都唱了些什么呢?

  3、出示圖譜,學(xué)唱歌曲。

  (1)這里有一幅圖,你們看一看,圖上有什么?和我們唱的歌詞有什么關(guān)系?

  (2)教師放慢速度,邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?誰(shuí)愿意來(lái)試試把空白處變完整?

  (3)個(gè)別幼兒添畫圖譜,教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。

  (4)引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。

  (1)小魚(yú)做的是那么甜美的夢(mèng),還有哪些小動(dòng)物在做夢(mèng)呢?

  (2)帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。

  5、讓幼兒為歌曲起名字。

  6、跟著音樂(lè)做邊動(dòng)作邊演唱歌曲走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:

  《小魚(yú)的夢(mèng)》是北師大版第一冊(cè)第十四單元“夢(mèng)想”中的一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣的兒歌,講的是一條小魚(yú),玩了一天水,累得睡在池塘媽媽懷里。大家都很關(guān)心它,星星為它蓋被,風(fēng)兒為它唱起催眠曲,波浪輕輕推著搖籃,小魚(yú)非常舒服,還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。兒歌富有童趣,瑯瑯上口,意境很美。

  我在本課教學(xué)時(shí),首先抓住“趣”字做文章,從認(rèn)識(shí)“夢(mèng)”這個(gè)字入手,讓學(xué)生談?wù)勛约鹤鲞^(guò)的好玩、有趣的夢(mèng),讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍中,貼近了生活,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  識(shí)字是一年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn),也是難點(diǎn),這節(jié)課的識(shí)字教學(xué)也充分體現(xiàn)了“趣”字。首先,讓學(xué)生整體感知課文,在一遍遍讀的過(guò)程中,讓生字一遍一遍出現(xiàn)在學(xué)生的眼前,在課的后半部分,我設(shè)計(jì)了集中識(shí)字這一教學(xué)環(huán)節(jié),我先告訴學(xué)生,老師給大家?guī)Ш门笥褋?lái)了,再出示小黑板,小黑板上貼了七條卡通小魚(yú),小魚(yú)遮住的是從課文中提煉的詞,學(xué)生們的注意力一下子被吸引了,我讓他們猜小魚(yú)后面躲著誰(shuí)?想不想和小魚(yú)玩捉迷藏的游戲?這下,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,積極舉手,大聲讀詞,最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲。這一環(huán)節(jié),在課的后半段學(xué)生有些精力不集中的情況下,再次吸引了學(xué)生們的注意力,既讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識(shí)字興趣,又從文到詞再到字,無(wú)形中減緩了坡度。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

  新課程所倡導(dǎo)的是低年級(jí)段課文是為識(shí)字服務(wù)的。因此,讀課文是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)和識(shí)字手段。我設(shè)計(jì)了不同形式的讀,如教師范讀,指名讀,男、女生讀,齊讀,比賽讀。在讀中巧搭臺(tái)階,如先教師范讀,感受意境,再自由讀,指名讀,讀準(zhǔn)字音,讀通順,進(jìn)而精讀,讀喜歡的句子,讀懂些什么,最后有感情地讀,每個(gè)臺(tái)階都有一個(gè)要求,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  當(dāng)然,這節(jié)課也有不足之處,首先,在拓展思維這一部分,我的啟發(fā)不夠到位,孩子們說(shuō)得不太好,還沒(méi)有完全理解“甜甜的”的含義,我應(yīng)該立足于“甜甜的”讓學(xué)生想象小魚(yú)會(huì)做一個(gè)什么樣的“甜甜的夢(mèng)”,這樣教學(xué)效果會(huì)更好些。另外,在板書方面,應(yīng)該加上“池塘 睡”,這樣,就和“星星 蓋,風(fēng)兒 唱,波浪 推,”形成整體,便于學(xué)生更好地理解課文。

14、大班音樂(lè)教案《風(fēng)中的小鴨》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè),并隨著音樂(lè)的變化變換動(dòng)作,學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。

  2、創(chuàng)編刮大風(fēng)和小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作

  3、遵守游戲規(guī)則與共享游戲的快樂(lè)

  4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶兩盒

活動(dòng)過(guò)程:

  在優(yōu)美抒情的《化蝶》樂(lè)曲聲中,邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進(jìn)入教室與同伴交往。

  復(fù)習(xí)歌曲《瑩火蟲(chóng)》

  學(xué)玩音樂(lè)游戲

  1、欣賞故事:

  2、傾聽(tīng)音樂(lè),感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu),并聯(lián)想故事情節(jié)

  3、在坐位上隨樂(lè)動(dòng)作。A段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿,表示鴨走和自由游水動(dòng)作。B段音樂(lè)控制不動(dòng)。

  4、創(chuàng)編刮風(fēng)動(dòng)作

  5、全體幼兒隨B段音樂(lè)做刮風(fēng)的表演動(dòng)作

  6、分角色游戲

  7、交換角色游戲

  重點(diǎn):學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。

  難點(diǎn):隨著音樂(lè)的變化變換動(dòng)作

  教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)五彩的陽(yáng)光

  探索一將許多盆水放在室外,給每個(gè)小朋友一面鏡子,讓幼兒將小鏡子斜放在水里,玩一玩,看一看能發(fā)現(xiàn)什么?

  探索二提供紙板,請(qǐng)幼兒對(duì)著紙板看玻璃瓶,看看能發(fā)現(xiàn)什么

  探索三引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡,讓小朋友用棱鏡觀察陽(yáng)光??纯从惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)

  引導(dǎo)幼兒用彩筆涂色記錄陽(yáng)光的顏色

  教師:每個(gè)小朋友的桌上都有一張畫有太陽(yáng)的表格,請(qǐng)小朋友將看到的太陽(yáng)光的顏色涂在表格里好嗎

  幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng),交流表格的顏色。

  重點(diǎn):了解陽(yáng)光有不同的顏色組成,知道陽(yáng)光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色等七種顏色

  難點(diǎn):探索觀察七種顏色的方法,并通過(guò)涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模R(shí)具有科學(xué)性,所以科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)一定要具有針對(duì)性,材料一定要多樣性和可操作性,語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔性和明確性,環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學(xué)活動(dòng)才更有價(jià)值性。

15、大班音樂(lè)教案《老師》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌詞,掌握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌。

  2、熱愛(ài)并尊敬老師的情感。

  3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  與幼兒組織過(guò)談話,平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友的?

活動(dòng)過(guò)程:

  1、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友的?9月10日是誰(shuí)的節(jié)日?

  2、教唱歌曲。

  (1)出示圖片,圖片上有許多小朋友為什么給老師獻(xiàn)花,引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié),老師教小朋友學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、畫畫、講故事、念兒歌等本領(lǐng),老師工作很辛苦,激發(fā)幼兒愛(ài)老師的情感和學(xué)唱歌曲的愿望。

  (2)教師介紹歌名后邊彈伴奏,邊完整地唱一遍歌曲,提問(wèn)歌曲名。

  (3)教師再唱一遍歌曲:你聽(tīng)到老師唱了什么?

  (4)幼兒回答后,教師再次唱一遍歌曲。

  (5)幼兒跟學(xué)歌曲3遍。

  變換形式讓幼兒練習(xí)唱歌。

16、大班音樂(lè)教案《跳圓舞曲的貓》含反思

【活動(dòng)前評(píng)析】

  這是一節(jié)小班下學(xué)期藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。目標(biāo)是“培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣,喜歡聽(tīng)音樂(lè);養(yǎng)成安靜欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣,同時(shí)能夠主動(dòng)大膽地用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受?!被顒?dòng)結(jié)束之后,我們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)本身還有很大的挖掘潛能,它的音樂(lè)結(jié)構(gòu)、風(fēng)格很有特點(diǎn),而大班的孩子對(duì)音樂(lè)的感受、分辨、描述能力都有提高,對(duì)音樂(lè)旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有一定的基礎(chǔ),所以,我進(jìn)行了一次大膽嘗試——“移花接木”,將內(nèi)容變革創(chuàng)新,重新確定目標(biāo),尋找適宜的教學(xué)方法,巧妙地設(shè)計(jì)了圖譜,以視聽(tīng)結(jié)合的方式,大膽嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),把抽象的音樂(lè)變?yōu)榫唧w的展現(xiàn)。在了解音樂(lè)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高孩子們的音樂(lè)素質(zhì)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)詼諧有趣的特點(diǎn);

  2、初步感知ABA三段式(第一段音樂(lè)、第三段音樂(lè)與第二段音樂(lè)不同)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),會(huì)看圖譜來(lái)感受音樂(lè),并用動(dòng)作加以表現(xiàn)。

  3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  為了更好地完成教學(xué)目標(biāo),我重點(diǎn)做以下準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:

  (1)制作多媒體課件:一只會(huì)跳舞的小貓一定會(huì)引起孩子的興趣,也符合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。小貓的形象能夠使抽象的音樂(lè)變得更具體直觀,從而更好地理解音樂(lè)。

  (2)設(shè)計(jì)適宜的圖譜:在圖譜的幫助下,引導(dǎo)孩子通過(guò)邊看邊聽(tīng),理解音樂(lè)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)。圖譜的變化也能讓孩子較好地分辨音樂(lè)ABA三段式結(jié)構(gòu)。

  2、幼兒準(zhǔn)備:

  預(yù)先熟悉教學(xué)內(nèi)容:在音樂(lè)活動(dòng)中,孩子的緊張很多時(shí)候來(lái)源于對(duì)音樂(lè)作品的不熟悉,因此要讓孩子預(yù)先熟悉教學(xué)內(nèi)容。比如利用過(guò)渡環(huán)節(jié),(來(lái)園時(shí)間、午餐前后)播放樂(lè)曲,在寬松的氛圍下以談話的形式,讓大家說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完音樂(lè)的感受。

  3、場(chǎng)地準(zhǔn)備:

  在活動(dòng)空間的的布局上,我選用每人一塊泡沫墊,讓孩子傾聽(tīng)時(shí)席地而坐,活動(dòng)時(shí)則放在活動(dòng)室兩邊,然后讓每個(gè)孩子自然伸開(kāi)手臂原地轉(zhuǎn)個(gè)圈,劃出適合自己活動(dòng)的空間大小。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、完整欣賞音樂(lè),初步感受樂(lè)曲的ABA三段式結(jié)構(gòu)。

  師:今天,我們一起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè),看誰(shuí)能聽(tīng)得出這首音樂(lè)一共有幾段,每段音樂(lè)有什么不同呢?

  小結(jié):這首音樂(lè)一共有三段,第一段和第三段相似,而第二段和它們不同。

  師:在這三段音樂(lè)里都藏著一只可愛(ài)的小動(dòng)物,你聽(tīng)出它是誰(shuí)了嗎?(孩子回答)

  師:小朋友猜出那么多的動(dòng)物,一起來(lái)看到底是誰(shuí)呢?(放幻燈片,出示小貓?zhí)鑸D片)

  (引導(dǎo)幼兒在安靜傾聽(tīng)整首樂(lè)曲的基礎(chǔ)上能夠感受并說(shuō)出“這首音樂(lè)前面和后面的部分聽(tīng)起來(lái)比較緩慢,感覺(jué)優(yōu)美,而中間部分比較歡快?!比缓蠼處熃o予小結(jié)。)

  (發(fā)揮孩子的想象,讓他們盡可能地說(shuō)出與音樂(lè)有關(guān)的動(dòng)物,教師不急于做出評(píng)價(jià)。最后利用圖片的形式把孩子的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到活動(dòng)的主題上來(lái)。)

  小結(jié):這是一首小貓?zhí)璧囊魳?lè),名字叫——跳圓舞曲的貓。

  二、分段欣賞音樂(lè),視聽(tīng)結(jié)合,大膽嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

  1、游戲:誰(shuí)的耳朵靈

  師:我們一起來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè),如果你聽(tīng)到了音樂(lè)中有像貓叫聲的地方,就馬上用這個(gè)動(dòng)作(教師示范小貓叫的動(dòng)作和聲音)來(lái)表示,我們來(lái)比比,誰(shuí)的耳朵最靈,好嗎?

  (播放A段音樂(lè),尋找小貓的叫聲,并用動(dòng)作加以表現(xiàn)。在孩子的傾聽(tīng)與模仿過(guò)程中,教師可以隨機(jī)暗示出此段音樂(lè)的節(jié)奏并激發(fā)他們做出各種貓叫的動(dòng)作、表情。)

  師:小朋友的耳朵真靈,你們看,這就是小貓?zhí)钑r(shí)留下的一串串小腳印。你們想知道小貓是怎么跳舞的嗎?我們一起用小手在自己的身體上學(xué)著小貓?zhí)璋?

  附圖譜(一):

  (引導(dǎo)孩子根據(jù)圖譜比較準(zhǔn)確地把握音樂(lè)的節(jié)奏,同時(shí)進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作和表現(xiàn))

  小結(jié):這段音樂(lè)里我看到了許多只小貓都在跳著優(yōu)美的舞蹈,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)安靜地聽(tīng)一聽(tīng)第二段音樂(lè),聽(tīng)一聽(tīng)和第一段有什么不一樣的地方呢?

  2、游戲:誰(shuí)的舞姿妙

  (播放B段音樂(lè),教師觀察孩子對(duì)音樂(lè)的自主表現(xiàn),同時(shí)以自身的情緒帶動(dòng)他們,音樂(lè)結(jié)束后鼓勵(lì)孩子表達(dá)出自己的感受。)

  師:這段音樂(lè)和前一段相比,變得歡快了很多,讓人聽(tīng)了有一種跳躍的感覺(jué)。那你們想一想,這次小貓留下的腳印和剛才一樣嗎?(停頓片刻)讓我們一起來(lái)看看吧。(出示第二段音樂(lè)圖譜并欣賞)

  附圖譜(二):

  師:這么歡快的音樂(lè),小貓又會(huì)怎樣跳舞呢?讓我們都來(lái)扮演一只跳舞的小貓比一比,誰(shuí)的舞姿最妙?(發(fā)揮孩子的想象以及同伴榜樣作用,學(xué)習(xí)腳尖跳、旋轉(zhuǎn)跳)

  (在B段圖譜中,跳動(dòng)的線條讓幼兒能夠感受到音樂(lè)的跳躍,上滑線和圓圈則勾勒出了一個(gè)活靈活現(xiàn)地跳舞的小貓。圖譜上圖案的變化也證實(shí)著孩子們的想法)(A段與B段不同)。

  3、游戲:誰(shuí)藏得最好

  師:我們接著往下聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)和哪一段很像?你還聽(tīng)到了什么?(播放A1音樂(lè))

  (再次欣賞A1音樂(lè)時(shí),孩子們會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)它與A段音樂(lè)的相似。從而完成了對(duì)ABA三段式音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解。“一聲狗叫”帶來(lái)的躲藏,使孩子們又一次地感受到了音樂(lè)的詼諧有趣。)

  小結(jié):這段音樂(lè)和第一段很相像,還聽(tīng)到了狗叫的聲音。

  師:想一想,發(fā)生了什么事情?(孩子討論)

  小結(jié):你們想得都很好,小狗的確來(lái)?yè)v亂,小貓嚇得藏了起來(lái)。

  師:小貓?zhí)哿?,舞步放慢了,想一想,這一次小貓會(huì)給我們留下什么樣的腳印呢?(聽(tīng)第二遍,用圖譜來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。)

  附圖譜(三):

  小結(jié):我發(fā)現(xiàn)有的小朋友放慢了舞步,有的小朋友跟著圖譜創(chuàng)編出了新的動(dòng)作。

  (鼓勵(lì)孩子探索多種跳舞的方法,利用即興地表演,強(qiáng)化、發(fā)展他們對(duì)音樂(lè)的感覺(jué),增加對(duì)音樂(lè)欣賞的熱情。)

  三、再次完整欣賞音樂(lè)。

  師:讓我們跟著小貓的腳印,再聽(tīng)一聽(tīng)這段美妙的音樂(lè)吧。(完整播放樂(lè)曲)

  (在聽(tīng)的同時(shí),結(jié)合圖譜和肢體動(dòng)作能夠自如地表現(xiàn)出每一段音樂(lè)的不同)

  (第二次傾聽(tīng),體驗(yàn)ABA結(jié)構(gòu)的完整性。運(yùn)用圖譜和肢體動(dòng)作將音樂(lè)進(jìn)行搭建,對(duì)音樂(lè)有一個(gè)完整的框架。同時(shí),孩子們會(huì)通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)每一段音樂(lè)的不同。)

  師:聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么感覺(jué)?

  小結(jié):這是一首非常有趣、好玩的音樂(lè)。

  四、創(chuàng)編音樂(lè)游戲,讓幼兒用動(dòng)作大膽進(jìn)行表現(xiàn)。

  師:孩子們,現(xiàn)在我們就是那只跳舞的小貓,讓我們跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧。

  (音樂(lè)開(kāi)始時(shí),孩子們會(huì)把泡沫墊輕輕放在活動(dòng)室兩旁,教師有意識(shí)地張開(kāi)雙臂,自轉(zhuǎn)一圈說(shuō):“這就是我的舞場(chǎng),你的呢?”孩子們會(huì)自由站開(kāi),找到自己的活動(dòng)空間。)

  (前面設(shè)計(jì)的三個(gè)小游戲由淺入深,每個(gè)小游戲解決著一個(gè)難題,也正是因?yàn)橛辛诉@三個(gè)游戲,使得孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中能夠更加自主地去創(chuàng)編,發(fā)揮孩子的想象,對(duì)音樂(lè)充滿了熱情。)

  (音樂(lè)是抽象的,而動(dòng)作卻是具體的、形象的,讓動(dòng)作來(lái)服務(wù)于音樂(lè),幫助幼兒分辨音樂(lè)。教師不必過(guò)多擔(dān)心孩子們的舞姿是否優(yōu)美,注重的是對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)音樂(lè)形象的表現(xiàn),從而提升孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。)

  五、小結(jié):

  師:今天,我們欣賞了一首非常有趣的音樂(lè),其實(shí),音樂(lè)就像一本書一樣,里面藏著許許多多的故事;音樂(lè)又像一支神奇的畫筆,能夠讓小朋友畫出美麗的圖畫。老師也希望你們能用自己的畫筆畫出這只可愛(ài)的小貓,好嗎?

【活動(dòng)反思】

  《跳圓舞曲的小貓》管弦樂(lè)曲。是一首專為孩子們寫的管弦樂(lè)曲,由(美)R?安德森作曲。曲調(diào)詼諧有趣,描繪了一個(gè)天真活潑的小貓?jiān)谝魳?lè)的伴奏下跳起了美麗的圓舞曲。

  樂(lè)曲具有擬人化與寫實(shí)的特點(diǎn),為三部曲式(A+B+A1),四小節(jié)的引子,好似一個(gè)自豪的小貓一步步走進(jìn)了“舞場(chǎng)”,預(yù)備翩翩起舞;A段主題旋律美麗抒情,用弦樂(lè)器主奏,小提琴“滑奏”技巧的運(yùn)用,形象地模擬了小貓的叫聲,增加了樂(lè)曲的詼諧情趣和突出了主題內(nèi)容。旋律進(jìn)行中快慢交替,充分表現(xiàn)了小貓那頑皮好動(dòng)的性格。B段旋律歡快活潑,音樂(lè)一氣呵成,表現(xiàn)了十分熱烈的場(chǎng)面。用木管樂(lè)器主奏。它描繪小貓?jiān)教脚d奮,在快速地轉(zhuǎn),音樂(lè)進(jìn)行中不時(shí)傳宋幾聲貓的叫聲,似乎時(shí)刻提醒著欣賞者:這是小貓?jiān)谔琛S葹橛腥さ氖窃跇?lè)曲的結(jié)尾處,忽然傳來(lái)了幾聲狗叫,使正在專心跳舞的小貓大為震動(dòng),音樂(lè)用了一連串的上行音忽然結(jié)束了全曲,形象地描繪了小貓聽(tīng)到狗叫后迅速逃離了舞場(chǎng),巧妙地結(jié)束了全曲。

  整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合理,教學(xué)目標(biāo)明確并在本節(jié)課基本完成。在教學(xué)過(guò)程中能調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的參與積極性?;?dòng)方面也完成得不錯(cuò),課堂氣氛活躍。在教學(xué)方式上有自己的方法。不足之處是在教學(xué)設(shè)計(jì)中遺漏了器樂(lè)貫穿課堂的重要性,過(guò)于依賴現(xiàn)代化教學(xué)手段。傳統(tǒng)的教學(xué)模式還是需要多利用的。另外一年級(jí)小學(xué)生這個(gè)年齡段對(duì)教師語(yǔ)言的理解能力認(rèn)識(shí)還不夠,有些細(xì)節(jié)沒(méi)有交代清楚。對(duì)與這些不足主要是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教育學(xué)的深入研究還不夠。因此,以后還要多加學(xué)習(xí),來(lái)補(bǔ)充自己的教學(xué)能力。

17、大班音樂(lè)教案《新年的笑聲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能唱準(zhǔn)跨度較大的音,掌握好切分音結(jié)構(gòu)。

  2、感受新年的熱鬧,快樂(lè)的情緒。

  3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鼓、鈸、鞭炮的聲音。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、練聲

  根據(jù)533|15|531|60|幼兒先聽(tīng),然后用“啦”來(lái)唱出來(lái)。

  2、理解歌詞,學(xué)習(xí)歌曲。

  教師:“前幾天我們過(guò)的什么節(jié)日啊?為什么要過(guò)這個(gè)節(jié)日呢?”(幼兒討論)

  教師總結(jié):因?yàn)槭切碌囊荒暧砷_(kāi)始了,人們心里很高興,為了慶祝所以要過(guò)元旦這個(gè)節(jié)日。

  教師:“你知道人們是怎樣慶祝的呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出敲鼓、放鞭炮)

  教師播放放鞭炮的聲音,用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。

  教師:“為了慶祝這個(gè)節(jié)日,老師還準(zhǔn)備了一首很好聽(tīng)的歌曲呢!想不想聽(tīng)聽(tīng)啊?”

  (教師示范完整的唱一遍)

  教師:“你感覺(jué)老師唱的哪個(gè)地方象剛才的聲音?你來(lái)學(xué)一學(xué)!”(幼兒說(shuō))

  教師:“那我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一遍!這一遍你又聽(tīng)到了什么?”(幼兒回答)

  教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的旋律說(shuō)歌詞,2——3遍

  教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)唱歌。集體合唱。

  3、體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)情緒

  教師:“你在唱這首歌的時(shí)候,你的心情是怎樣的呢?那我們?cè)诔臅r(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢?”(幼兒說(shuō))

  教師:“那我們根據(jù)你說(shuō)的,我們一起來(lái)唱一遍,我們的臉上要怎么樣?”(教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱一遍)

  活動(dòng)結(jié)束:教師:“我們一起去鞭炮吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒做游戲)

活動(dòng)反思:

  要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物所隱含的教育價(jià)值,把握教育的時(shí)機(jī),提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。活動(dòng)主要表現(xiàn)的是新年的笑聲,也就是把節(jié)日里喜慶的氣氛以及快樂(lè)的心情說(shuō)出來(lái)、唱出來(lái)。整個(gè)過(guò)程都非常地投入,能夠掌握活動(dòng)的重點(diǎn):鼓和鞭炮的聲音(切分音)節(jié)奏。孩子們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)新年的那份憧憬使得他們非常樂(lè)意用自己的各種感官來(lái)表現(xiàn)新年的快樂(lè),在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳的過(guò)程中自然完美展現(xiàn)。

18、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《小魚(yú)的夢(mèng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感受三拍子音樂(lè)寧?kù)o、柔和的氣氛,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,邊跟唱邊游戲,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

  3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲的旋律節(jié)奏。

  2、紙和筆。

  3、音帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng)《魚(yú)游》進(jìn)活動(dòng)室。

  師:今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚(yú)吧!

  2、練聲:和小魚(yú)問(wèn)好。

  師:靜靜的小池塘真美呀!小魚(yú)們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸?lái)游去,好象在歡迎我們小朋友的到來(lái)!讓我們跟小魚(yú)問(wèn)個(gè)好吧!

  1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

  小朋友們你們好!小魚(yú)小魚(yú)你們好!

  3、欣賞音樂(lè),感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。

  (1)為了歡迎我們的到來(lái),小魚(yú)還演奏了一曲好聽(tīng)的音樂(lè)呢!請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)?用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容這首音樂(lè)。

  (2)這一次我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的音樂(lè)是幾拍子的?你還可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

  三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍。

  三拍子除了拍手,還可以用什么動(dòng)作表示?

  4、理解歌詞。

  (1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞。

  師:池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚(yú),他們快活的玩了一天水,在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛,看著這些可愛(ài)的小魚(yú)。池塘里映出了星星美麗的倒影,好象為小魚(yú)蓋上了一條美麗的珍珠被子。(這條珍珠被子是用什么做出來(lái)的?風(fēng)兒輕輕地吹著,在為小魚(yú)唱著一首好聽(tīng)的搖籃曲,小魚(yú)慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢(mèng),夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它的嘴巴呢!

  提問(wèn):故事里出現(xiàn)了誰(shuí)呀?小魚(yú)兒玩了一天水在誰(shuí)的懷里睡著了?天上星星落下來(lái),為他蓋了條什么被子?風(fēng)兒唱了首什么歌?小魚(yú)做了個(gè)什么樣的夢(mèng)?

  (2)完整朗誦歌詞。

  5、學(xué)唱歌曲。

  (1)教師示范清唱歌曲。

  師:你們聽(tīng),小魚(yú)兒開(kāi)心地唱起來(lái)了!

  (2)教師配上伴奏示范演唱一遍。

  (3)放慢速度,小朋友輕聲學(xué)唱。

  (4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分。

  5)引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。

  6、創(chuàng)編動(dòng)作。

  (1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

  (2)幼兒兩兩結(jié)伴,交流自編動(dòng)作。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。

  (4)幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作。

  7、為歌曲伴奏。

  (1)幼兒邊聽(tīng)歌曲錄音帶,邊模擬樂(lè)曲演奏,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的意境。

  (2)全體幼兒用樂(lè)器齊奏。

  (3)為歌曲取名。

附歌曲:小魚(yú)的夢(mèng)

  小魚(yú)的夢(mèng)

  1=F3/4

  3555︱65316︱512332︱2——︱

  魚(yú)兒玩呀,玩了一天水,池塘媽媽懷里睡。

  32565︱65316︱512332︱1——︱

  天上星星,星星落下來(lái),為它蓋條珍珠被。

  535—︱313—︱2225︱122—︱

  嗚——嗚——風(fēng)兒唱支搖籃曲,

  5635︱122—︱35565︱65316︱

  輕輕吹呀,慢慢吹,魚(yú)兒夢(mèng)中夢(mèng)中看見(jiàn)了

  512332︱1——︱535—︱313—︱

  媽媽在親它的嘴。嗚——嗚——

  51233︱321—‖

  媽媽在親它的嘴。

活動(dòng)反思:

  《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑,充滿了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。

  1、上課開(kāi)始,我以談話激趣,導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個(gè)字:夢(mèng),滲透識(shí)字教學(xué);我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng),這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了,學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的,如此一來(lái),學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。

  2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無(wú)形中減緩了坡度。

  3、堅(jiān)持以讀為本,落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學(xué)生讀正確,讀流利,讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質(zhì)來(lái),在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來(lái),為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。

  4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),不斷激勵(lì)學(xué)生,激勵(lì)他們的進(jìn)步,激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言,一個(gè)激勵(lì)的眼神,都使學(xué)生們興致昂然。

  5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?”這一問(wèn)題時(shí),播放了《搖籃曲》,既與課文內(nèi)容相關(guān),又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),讓學(xué)生想象,這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,也盡情表達(dá)著美??梢赃@樣說(shuō):“課堂不僅流動(dòng)著美,也流動(dòng)著真情?!?/p>

不足之處:

  1、作為教者,自己本身要讀懂教材,要深挖教材,弄清作者的寫作意圖是什么。

  2、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn),應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下,讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。

  3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力,靈活運(yùn)用課堂40分鐘。

  上了這一課,我更深地感受到,課堂要充滿活力,師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,就看我們?nèi)绾稳グ盐?,如何去挖掘,如何去運(yùn)用。

19、大班音樂(lè)教案《螃蟹的舞蹈》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)音樂(lè)的變化,大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作;

  2、樂(lè)意參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)螃蟹跳舞、吹泡泡、饒癢癢等游戲情節(jié)所帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前觀看有關(guān)螃蟹的錄象或圖片;

  2、與音樂(lè)變化相符的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示一份(跳舞、吹泡泡、饒癢癢);

  3、螃蟹音樂(lè);

  4、螃蟹頭飾(每人一份)。

活動(dòng)進(jìn)行:

  一、引題:

  1、說(shuō)說(shuō)螃蟹的事;

  2、幼兒扮演小螃蟹自由玩耍。

  二、播放螃蟹的音樂(lè):

  1、幼兒完整欣賞樂(lè)曲;

  *引導(dǎo)討論:音樂(lè)有變化嗎?怎么變?

  歡快的地方(快的地方),螃蟹在干什么?

  優(yōu)美的地方(慢的地方),螃蟹在干什么?

  2、再完整欣賞,教師情節(jié)講述,幫助幼兒整理出整首樂(lè)曲變化的規(guī)律,并同時(shí)貼出相應(yīng)的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示。

  三、螃蟹的舞蹈:

  1、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動(dòng)作,鼓勵(lì)大膽想象、夸張動(dòng)作;

  2、幼兒隨樂(lè)完整動(dòng)作;

  3、加入“鯊魚(yú)”角色進(jìn)行動(dòng)作。

  *引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)變化進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思:

  螃蟹對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,他們吃過(guò)螃蟹,捉過(guò)螃蟹。小朋友對(duì)螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過(guò)猜一猜,看一看,說(shuō)一說(shuō)使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜,激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫,說(shuō)一說(shuō)常見(jiàn)的螃蟹,幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí),為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征,也為下面的畫螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對(duì)于不常見(jiàn)的海底螃蟹,孩子們?nèi)狈τ^察,需要老師及時(shí)引導(dǎo),給他們觀察的目的,指導(dǎo)他們觀察的正確方法,從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。

  在欣賞這一環(huán)節(jié)中,我如果能及時(shí)肯定幼兒的回答,提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),那效果就更好了。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中,我沒(méi)有讓孩子用動(dòng)作回答大螃蟹走路的姿勢(shì),也沒(méi)有出示大螃蟹實(shí)物,讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路,幼兒參與的積極性就非常高。這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有是比較有缺憾的。

  從幼兒的作品來(lái)看,大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪),有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫的過(guò)程中,幼兒的作品上動(dòng)態(tài)的螃蟹很多(孩子站的方位不同,所以畫的螃蟹動(dòng)態(tài)也不同),

  本活動(dòng)在細(xì)節(jié)處理上還是不夠,比如身體的和腳的連接。在教師示范畫時(shí),沒(méi)有明確提出大鉗子要畫大一點(diǎn),以致于有些幼兒繪畫時(shí)會(huì)將大鉗子畫得很小,導(dǎo)致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒(méi)有加強(qiáng)指導(dǎo),因?yàn)橛變阂延薪?jīng)驗(yàn),幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來(lái)看,孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力,整幅畫面效果不錯(cuò),達(dá)到了預(yù)期的效果。

20、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《魚(yú)兒的夢(mèng)》含反思

內(nèi)容與要求:

  1、欣賞并感受歌曲《魚(yú)兒的夢(mèng)》優(yōu)美的旋律和意境,初步學(xué)唱歌曲。

  2、能大膽地運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。

  3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

材料準(zhǔn)備:

  ppt課件、鋼琴伴奏:魚(yú)兒的夢(mèng)

活動(dòng)設(shè)計(jì):

  一、音樂(lè)游戲:小魚(yú)游;

  二、情景導(dǎo)入,引起興趣:

  教師彈奏歌曲,幼兒欣賞。

  聽(tīng)了這段音樂(lè),猜一猜小魚(yú)在干什么?

  那么小魚(yú)到底在干什么呢?(欣賞ppt,鋼琴伴奏,教師演唱)

  三、欣賞并理解歌曲:

  1、理解:魚(yú)兒玩了,玩了一天水,池塘媽媽懷里睡。(ppt1)

  小魚(yú)玩了一天水,在誰(shuí)的懷里睡著了?

  誰(shuí)會(huì)用優(yōu)美的動(dòng)作學(xué)一學(xué)小魚(yú)是怎樣在媽媽懷里睡著的?

  2、理解:天上星星,星星落下來(lái),給它蓋上珍珠被。(ppt2)

  天上的星星掉下來(lái)為魚(yú)兒蓋了一條怎樣的被子呢?

  你們小時(shí)候媽媽是怎樣為你們蓋被子的?

  3、理解:呣~~呣~~風(fēng)兒唱著搖籃曲,輕輕吹呀慢慢吹。(ppt3)

  風(fēng)兒唱了一首什么歌?

  教師哼唱,引導(dǎo)幼兒一同哼唱。

  為什么風(fēng)兒要輕輕吹、慢慢吹?

  請(qǐng)你來(lái)學(xué)著風(fēng)兒輕輕吹、慢慢吹,哄小魚(yú)入睡。

  4、理解:魚(yú)兒夢(mèng)中,夢(mèng)中看見(jiàn)了,媽媽在親它的嘴。(ppt4)

  在夢(mèng)里,小魚(yú)好像夢(mèng)見(jiàn)魚(yú)媽媽回來(lái)了,它在干什么呢?

  我是魚(yú)媽媽,你們都來(lái)做做魚(yú)寶寶。(背景音樂(lè),教師與幼兒互動(dòng))

  5、小結(jié):你們覺(jué)得魚(yú)兒的夢(mèng)美不美?哪里最美?這首歌的名字就叫做《魚(yú)兒的夢(mèng)》。

  6、再次欣賞ppt,鋼琴伴奏,教師演唱。

  四、演唱歌曲:

  讓我們一起來(lái)唱一唱這首優(yōu)美的歌曲吧。(鋼琴伴奏)

  重點(diǎn):哼唱時(shí)要輕輕的、柔柔的。

  五、表演歌曲:

  我們變成一條條小魚(yú),聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè),做做魚(yú)兒的夢(mèng)吧。

活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)以游戲《網(wǎng)小魚(yú)》導(dǎo)入,孩子們很感興趣,在游戲中能很快進(jìn)入角色,如:小魚(yú)們玩累了要休息了,孩子們很快就安靜下來(lái)了。在稍作休息后,很自然的過(guò)度到下一環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中要幼兒創(chuàng)作圖譜來(lái)記憶歌詞,幼兒們參與也很積極,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力,還可以對(duì)歌曲進(jìn)行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過(guò)聽(tīng)講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí),體驗(yàn)到探索遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺(jué)的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演,讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗(yàn)。

21、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的小象》含反思

【活動(dòng)目的】

  1.感知樂(lè)曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。(重點(diǎn))

  2.嘗試用身體動(dòng)作模仿小象的基本形態(tài)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的旋律。(難點(diǎn))

  3.在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

  4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5.初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  布偶小象一只,配套教學(xué)CD片。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分

  1.組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。

  2.出示小象引發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入課題。

  今天我們班來(lái)了一位小客人,你們看看是誰(shuí)啊?小象想邀請(qǐng)我們到森林去做客,你們?cè)敢馊?

  二、基本部分

  1.出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問(wèn):

  (1)森林里有什么?

  (2)小象們?cè)谧鍪裁?

  2.完整欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒講述聽(tīng)完樂(lè)曲的感受。

  提問(wèn):

  (1)這段樂(lè)曲是幾拍子的?

  (2)聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么樣的感受?

  (3)你們覺(jué)得這首樂(lè)曲講了一個(gè)什么故事,你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)?

  3.再次完整欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲表現(xiàn)得意境。

  4.欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu),并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  提問(wèn):

  (1)這段樂(lè)曲是用什么結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來(lái)的?

  (2)這段音樂(lè)哪里是小象在戲水玩耍?哪里是兩只小象在一起玩?哪里是小象勾著鼻子跳起圓圈舞?

  (3)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由討論、講述。

  5.根據(jù)教師的提示,幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作,教師指導(dǎo)。

  6.聽(tīng)著音樂(lè),完整的表演。

  三、結(jié)束部分

  1.教師總結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

  2.下課休息。

【活動(dòng)反思】

  在教唱這首歌曲時(shí),首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小象有哪些特征,然后聽(tīng)三遍音樂(lè),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),哪一句是問(wèn)哪一句是答,按這節(jié)奏連歌詞生生對(duì)練跟伴奏練,最后學(xué)唱歌曲,即為歌曲律動(dòng)。一節(jié)課下來(lái),課堂氣氛活躍,學(xué)生很喜歡這首歌曲,表現(xiàn)得很好,通過(guò)多種形式演唱歌曲,使教學(xué)難點(diǎn)輕松解決,但這節(jié)課我認(rèn)為不足的地方在于律動(dòng)的地方,老師想讓學(xué)生自己隨著音樂(lè)律動(dòng),但是并沒(méi)有想象中的那樣活躍,老師先前也沒(méi)有將舞蹈動(dòng)作編好,使這一環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到很好的效果,希望自己在以后的備課中,能夠更加完善,更加仔細(xì)。

22、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小魚(yú)的夢(mèng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感受三拍子音樂(lè)寧?kù)o、柔和的氣氛,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞。

  2、根據(jù)音樂(lè)和歌詞內(nèi)容,創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

  3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

  4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲的旋律節(jié)奏。

  2、音帶

活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)《魚(yú)游》進(jìn)活動(dòng)室。

  師:小朋友們,讓我們一起到池塘里看看小魚(yú)吧!

  二、練聲:和小魚(yú)問(wèn)好。

  師:靜靜的小池塘真美呀!小魚(yú)們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸?lái)游去,好象在歡迎我們小朋友的到來(lái)!讓我們跟小魚(yú)問(wèn)個(gè)好吧!

  1=C—F 3/4拍1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小 朋 友 們 你 們 好! 小 魚(yú) 小 魚(yú) 你 們 好!

  三、欣賞音樂(lè),感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。

  1、為了歡迎我們的到來(lái),小魚(yú)還演奏了一首好聽(tīng)的音樂(lè)呢!請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)?用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容這首音樂(lè)。

  2、這一次我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的音樂(lè)是幾拍子的?

  三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍。

  三拍子除了拍手,還可以用什么動(dòng)作表示?

  四、學(xué)唱歌曲。

  1、用故事形式幫助幼兒理解歌詞。

  師:小魚(yú)說(shuō),這首好聽(tīng)的音樂(lè)還有一個(gè)好聽(tīng)的故事,想聽(tīng)嗎?

  故事:小魚(yú)的夢(mèng)。池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚(yú),他們快活的玩了一天水,在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛,看著這些可愛(ài)的小魚(yú)。池塘里映出了星星美麗的倒影,好象為小魚(yú)蓋上了一條美麗的珍珠被子。風(fēng)兒輕輕地吹著,在為小魚(yú)唱著一首好聽(tīng)的搖籃曲,小魚(yú)慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢(mèng),夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它的嘴巴呢!

  提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里出現(xiàn)了誰(shuí)呀?小魚(yú)兒玩了一天水在誰(shuí)的懷里睡著了?天上星星落下來(lái),為他蓋了條什么被子?風(fēng)兒唱了首什么歌?小魚(yú)做了個(gè)什么樣的夢(mèng)?

  2、教師示范清唱歌曲。

  師:你們聽(tīng),小魚(yú)兒開(kāi)心地唱起來(lái)了!

  師;小魚(yú)唱了些什么呀?讓我們跟著小魚(yú)一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。幼兒回答并跟著朗誦歌詞。

  3、教師配上伴奏示范演唱一遍。

  4、放慢速度,小朋友輕聲學(xué)唱。

  5、引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。

  五、創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

  2、幼兒兩兩結(jié)伴,交流自編動(dòng)作。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。

  4、幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作。

  六、結(jié)束活動(dòng) 師:讓我們把小魚(yú)的夢(mèng)帶給其他小朋友吧!

活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)以游戲《網(wǎng)小魚(yú)》導(dǎo)入,孩子們很感興趣,在游戲中能很快進(jìn)入角色,如:小魚(yú)們玩累了要休息了,孩子們很快就安靜下來(lái)了。在稍作休息后,很自然的過(guò)度到下一環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中要幼兒創(chuàng)作圖譜來(lái)記憶歌詞,幼兒們參與也很積極,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力,還可以對(duì)歌曲進(jìn)行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過(guò)聽(tīng)講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí),體驗(yàn)到探索遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺(jué)的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演,讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗(yàn)。

23、大班音樂(lè)教案《兩小無(wú)猜》

游戲目的:

  1、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣,增進(jìn)男女間親密的情感。

  2、傾聽(tīng)音樂(lè),感受AB兩段旋律、節(jié)奏的不同。根據(jù)音樂(lè)旋律和節(jié)奏匹配動(dòng)作,遵守游戲玩法與規(guī)則。

  3、引導(dǎo)幼兒探索在雙圈上如何交換玩伴的方法,創(chuàng)編二人游戲的不同玩法,增強(qiáng)幼兒間的合作能力及創(chuàng)造能力。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

準(zhǔn)備游戲:

  VCD,音樂(lè)選自《伙伴舞》,碟機(jī),人手一個(gè)手腕花

游戲過(guò)程:

  1、聽(tīng)音樂(lè),跟隨老師做聲勢(shì)律動(dòng),熟悉音樂(lè)ABABAB的結(jié)構(gòu)。

  2、交代新游戲名稱,讓幼兒理解什么是"兩小無(wú)猜"-------解釋一男一女從小在一起玩耍,兩人十分要好,非常親密。

  3、教師講述游戲玩法及規(guī)則。

  游戲規(guī)則:A段音樂(lè)第2樂(lè)句停一定要找到朋友。B段音樂(lè)一男一女兩個(gè)好朋友在一起玩游戲,音樂(lè)結(jié)束游戲停止。馬上接著去找下一個(gè)朋友,游戲反復(fù)進(jìn)行。

  介紹老師小時(shí)侯玩的幾種游戲:《斗雞》:把一條腿抬起來(lái),放到另一條大腿上。用手抱著抬起的腳,單腿在地上蹦。用抬起的那條腿膝蓋來(lái)攻擊別人,可以進(jìn)行單挑獨(dú)斗,以腳落地為輸?!蛾滞蟆罚簝扇送瑫r(shí)單腿跪立,右手相握放在各自的右腿上,可用左手托右下肘,比臂探索對(duì)方。首先失去平衡而挪動(dòng)腳步者為輸?!锻剖制胶狻罚簝蓚€(gè)人面對(duì)面站立,相隔一定的距離,用雙手推對(duì)方。首先失去平衡而挪動(dòng)腳步者為輸;《跳馬》:一個(gè)人弓著腰,另一個(gè)人借助雙手臂的支撐力量從上面跳過(guò)去。有一定的危險(xiǎn)性!幼兒觀看欣賞切勿模仿。

  4、師生一起探討如何在圈上找朋友。

  5、隨音樂(lè),幼兒嘗試兩兩合作進(jìn)行游戲。

  (前半部分主要是表演游戲,幼兒會(huì)把注意力放在聽(tīng)音樂(lè)的變化和模仿老師的動(dòng)作上,但是音樂(lè)變化很明顯,很快孩子就能掌握,慢慢他們的興趣點(diǎn)會(huì)隨著他們的熟悉程度而逐漸減低,因此增加的游戲難度對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的刺激和興奮點(diǎn),游戲的難點(diǎn)在于如何在雙圈上找到合適的同伴,這樣的游戲難度幼兒通過(guò)嘗試是可以達(dá)成的,而且有變化的空間,比如當(dāng)孩子達(dá)成了很順利地找到同伴這一層面的要求時(shí),教師可以將活動(dòng)難點(diǎn)放在和同伴創(chuàng)造性二人玩的方式上提出更高的要求。)

拓展游戲:

  1、幼兒創(chuàng)編游戲的新玩法。

  兩人一組,討論后并展示兩人創(chuàng)造的新玩法:如:炒黃豆、拔河、兩人兩足、蹬車、你推我擠、鉆山洞、背靠背背人、迷迷轉(zhuǎn)錘子剪刀布、摔跤、仰臥起坐,掃腿也說(shuō)掃蕩腿(用一只腿猛力橫掃以絆倒對(duì)方。)

  2、按孩子們創(chuàng)造的新玩法進(jìn)行游戲。

  3、引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步探索:不在圈上隨意找個(gè)玩伴隨興玩游戲。

  溫馨提示:后續(xù)游戲可以分別嘗試游戲新玩法。不一定一次性進(jìn)行。對(duì)孩子間的勝負(fù)不做評(píng)價(jià),只重視游戲中快樂(lè)的體驗(yàn),不強(qiáng)調(diào)游戲的結(jié)果。

24、大班音樂(lè)課教案《魚(yú)兒的夢(mèng)》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試用不同的形式演唱歌曲,體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  音樂(lè)、鋼琴伴奏

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、跟隨音樂(lè),嘗試用不同的節(jié)奏走進(jìn)教室。

  二、復(fù)習(xí)歌曲《魚(yú)兒的夢(mèng)》。

  1、幼兒跟隨琴聲齊唱,注意唱好歌曲的難點(diǎn)。

  (注意“了”、“睡”、“被”、“曲”等個(gè)別字的發(fā)音。)

  “恩……”要唱得輕輕的,不然要把小魚(yú)吵醒了。

  小結(jié):在唱歌時(shí)注意唱好這些難唱的地方,整首歌曲就能唱得又輕松又好聽(tīng)了。我們最后再唱一遍歌曲,這一次請(qǐng)把你對(duì)小魚(yú)的愛(ài)唱進(jìn)歌曲里面去,讓小魚(yú)也感受到你的溫柔的、輕輕的愛(ài)。

  2、用不同的形式演唱歌曲。

  幼兒分組討論,嘗試演唱不同的唱歌形式。

  剛才我們都是用齊唱的方法來(lái)唱這首《魚(yú)兒的夢(mèng)》的。我知道你們一定還有許多方法可以唱這首歌,接下來(lái)請(qǐng)你找找你的好朋友,大家一起商量出一種方法來(lái)唱唱這首歌,等會(huì)請(qǐng)你們來(lái)表演,好么?

  幼兒分組討論,嘗試不同唱法,教師巡回指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)唱唱,幼兒交流分享不同的唱歌形式。

  小結(jié):其實(shí)唱歌的方法有許許多多,不同的唱法會(huì)給同一首歌曲帶來(lái)不同的感受,下次我們?cè)賮?lái)挑戰(zhàn)更多有難度的唱法吧。

  三、音樂(lè)游戲《小小星星》:

  歌曲中,天上的星星一閃一閃,為小魚(yú)蓋上了珍珠被。多么溫柔的小星星啊,我們也來(lái)扮演一下小星星,玩?zhèn)€《小小星星》的游戲吧。

  活動(dòng)反思:

  《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首甜美靜溢的歌曲,幼兒用書畫面作了形象化表現(xiàn),渲染二色調(diào)表現(xiàn)了歌曲的夢(mèng)幻感,我通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察畫面,啟發(fā)幼兒表達(dá)自己自己對(duì)畫面的理解,引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己敵對(duì)畫面的理解。引導(dǎo)幼兒記憶和理解歌詞的含義,讓幼兒用“唔”聲來(lái)伴唱,在講解伴唱概念,引導(dǎo)幼兒分組合作演唱,成為幼兒創(chuàng)編了《小魚(yú)的夢(mèng)》游戲,幼兒特別喜歡也特有趣,特別是找伙伴親吻的表演動(dòng)作,孩子特別喜歡也表現(xiàn)的非??蓯?ài)。

25、大班音樂(lè)教案《孤獨(dú)的牧羊人》含反思

教學(xué)目標(biāo)

  1、欣賞樂(lè)曲,體驗(yàn)樂(lè)曲活潑、歡快的情緒。

  2、了解樂(lè)曲基本的節(jié)奏型,能夠看指揮用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲配伴奏。

  3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  欣賞樂(lè)曲,體驗(yàn)樂(lè)曲活潑、歡快的情緒

環(huán)境與材料:

  1、幼兒已有了牧羊的概念,了解牧羊人。

  2、播放這首樂(lè)曲,使幼兒熟悉旋律。

  3、自制大樂(lè)譜,大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭圖片若干。鈴鼓、镲、雙響筒、碰鈴、三角鐵。

  4、音樂(lè)錄音帶。

重點(diǎn)指導(dǎo):

  了解樂(lè)曲基本的節(jié)奏型

  一次備課

  一、看圖講故事

  教師結(jié)合音樂(lè),邊擺圖片邊講故事(圖片擺放格式按樂(lè)譜的格式):

  [1-2]小節(jié):"草地上走來(lái)四只羊"。教師講完這一句話之后,邊哼唱[1-2]小結(jié)的旋律,邊在大樂(lè)譜上每拍擺一個(gè)大羊圖片,并試著拍一拍。

  [3-4]小節(jié):"草地上又走來(lái)七只小羊"。教師講完這一句話之后,邊哼唱[3-4]小結(jié)的旋律,邊在大樂(lè)譜上相應(yīng)的位置,每半拍擺一個(gè)小羊圖片。

  [5-6]小節(jié):同[1-2]小節(jié)。

  [7-8]小節(jié):同[3-4]小節(jié)。

  [9-10]小節(jié):"牧羊人大步走來(lái)"。教師講完這一句話之后,邊哼唱[9-10]小結(jié)的旋律,邊在大樂(lè)譜上相應(yīng)的位置,每拍擺一個(gè)牧羊人的圖片。

  [11-12]小節(jié):"牧羊人揮舞著鞭子"。教師講完這一句話之后,邊哼唱[11-12]小節(jié)的旋律,邊在大樂(lè)譜上相應(yīng)的位置,每拍擺一個(gè)牧羊鞭的圖片。

  [13-14]小節(jié):同[9-10]小節(jié)。

  [16-17]小節(jié):同[11-12]小節(jié)。

  [18-20]小節(jié):同[1-4]小節(jié)。

  [21-23]小節(jié):同[5-7]小節(jié)。

  [24]小節(jié):"牧羊人揮舞著鞭子,把大羊、小羊趕到了一起"。教師講完這一句,邊哼唱[24]小節(jié)的旋律,邊把牧羊人、牧羊鞭、大羊、小羊的圖片擺在[24]小節(jié)相對(duì)應(yīng)的位置上。

  二、配樂(lè)器

  教師啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)形象選配樂(lè)器。

  三、演奏

  1、在教師的指揮下看圖譜演奏。

  2、請(qǐng)幼兒做指揮,進(jìn)行演奏。

活動(dòng)反思:

  上本課時(shí),我運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲歡快的情緒,喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣和熱情,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和表現(xiàn)欲。充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的音樂(lè)美,用自己對(duì)音樂(lè)的感悟激起學(xué)生的情感共鳴,加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。同時(shí),運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,讓學(xué)生在藝術(shù)氛圍中獲得審美的愉悅,做到以美感人,以美育人。

  通過(guò)和學(xué)生一道參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),如:旋律模唱、體態(tài)律動(dòng)、情景表演等形式,讓大家在舉手投足、分工合作演奏、創(chuàng)造性表演中鑒賞音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè),讓學(xué)生在盡情展示自己的才華、獲得審美體驗(yàn)、享受成功的喜悅的同時(shí),獲得健康高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

  本課主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、整體構(gòu)思清楚,能從不同角度設(shè)計(jì)、穿插多種學(xué)習(xí)活動(dòng),最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

  2、注重面向全體學(xué)生,突出學(xué)生的主體地位。從培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣出發(fā),運(yùn)用多種藝術(shù)形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,提倡個(gè)性張揚(yáng)。在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)、表現(xiàn)和享受音樂(lè),提高音樂(lè)感受與鑒賞能力,并獲得心靈感悟和情感體驗(yàn)。

  3、積極構(gòu)建民主、開(kāi)放、合作的教學(xué)模式,采用互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中感受教學(xué)的民主性。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自主感受美、表現(xiàn)美的意識(shí)和能力,教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

  不足的是,

  1、本課的主要目的在于感受樂(lè)曲的幽默和約德?tīng)栒{(diào)的風(fēng)格,所以拓展時(shí)選擇影片中具有活潑快樂(lè)情緒的音樂(lè)進(jìn)行欣賞,讓學(xué)生感受這樣的情緒,逐步培養(yǎng)他們樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。如果能找到更多的約德?tīng)栒{(diào)的歌曲作為拓展欣賞曲目,效果會(huì)更好些。

  2、課堂容量較大,有些環(huán)節(jié)學(xué)生探究的不夠深入。

26、大班音樂(lè)教案《夢(mèng)幻溪》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感應(yīng)AB曲式和樂(lè)句。

  2、用不同的形式表現(xiàn)音樂(lè)。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

  4、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  掛圖、彩帶、水彩筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示圖片P2,以故事的情境引入。

  二、聆聽(tīng)音樂(lè)。

  1、老師播放音樂(lè)磁帶,幼兒靜靜聆聽(tīng)。

  2、手之舞

  A段:手臂飄點(diǎn)出旋律的高低。

  B段:在空中畫出4個(gè)樂(lè)句。

  3、飄帶之舞

  A段:聆聽(tīng)老師哼唱唱名旋律。

  B段:在四周的空中劃出4個(gè)樂(lè)句的線條。

  三、律動(dòng)感應(yīng)AB曲式。

  1、全體圍圈

  A段:模唱唱名旋律。

  B段:彩段劃船。

  2、兩人一組

  A段:面對(duì)面模唱。

  B段:兩人一根彩段劃船。

  四、出示圖片P3,講故事。

  感應(yīng)兩個(gè)小節(jié)的樂(lè)句:二個(gè)6拍

  每2小節(jié)換拍肢體部位,走2小節(jié)換方向。

  五、音樂(lè)與舞蹈。

  1、分組進(jìn)行表演。

  A段:打擊樂(lè)器伴奏。

  B段:彩段劃船。

  2、兩人一組,拿一根彩帶。

  A段:左右搖晃。

  B段:兩人一前一后隨樂(lè)句劃船。

  六、游戲書。

  A段:依樹(shù)葉高低,唱出旋律的唱名。

  B段:畫出青蛙的船漿及水的漣漪。

【活動(dòng)反思】

  1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。

  2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。

  3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。

  5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到:

  1)積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

  2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  3)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

27、大班音樂(lè)教案《池邊的小孔雀》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步感受音樂(lè)的旋律,了解ABA音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。

  2、創(chuàng)編與節(jié)奏較相配的動(dòng)作,表現(xiàn)A段的抒情緩慢和B段的跳躍明快。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、熟悉樂(lè)曲并能熟練彈奏樂(lè)曲,或有此樂(lè)曲磁帶。

  2、預(yù)授孔雀舞基本舞步。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、傾聽(tīng)音樂(lè),感受ABA的結(jié)構(gòu)。

  (1)聽(tīng)聽(tīng)哪段是小孔雀來(lái)到寧?kù)o的小池邊梳妝打扮。感受A段的抒情、優(yōu)美。

  (2)聽(tīng)聽(tīng)哪段是小孔雀在高興地嬉水和跳舞,感受B段的明快、跳躍。

  2、分段欣賞音樂(lè),并用動(dòng)作表現(xiàn)。

  (1)聽(tīng)A段,說(shuō)說(shuō)有什么感受(優(yōu)美、抒情)。

  這段音樂(lè)小孔雀在什么?可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示?啟發(fā)用不同動(dòng)作表現(xiàn)。并讓幼兒模仿同伴優(yōu)美的動(dòng)作。

  (2)聽(tīng)B段,談?wù)動(dòng)惺裁锤惺?節(jié)奏較快、跳躍)

  這段小孔雀在干什么?可以有哪些動(dòng)作來(lái)表示小孔雀高興地嬉水,哄鬧和跳舞?鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作比別人優(yōu)美,好看。

  3、完整欣賞音樂(lè),用相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏相配,幫助幼兒感受理解音樂(lè)。

  (1)聽(tīng)音樂(lè),有節(jié)奏地動(dòng)作。

  (2)合作跳舞,啟發(fā)幼兒二、三只孔雀相互嬉水、比美,或者一人當(dāng)池中倒影,一人當(dāng)孔雀。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]根據(jù)能力強(qiáng)弱教師幫助結(jié)伴或自選舞伴。

  (3)教師把幼兒創(chuàng)編的優(yōu)美動(dòng)組合成舞蹈,帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)并享受其中的美感和快樂(lè)。

  活動(dòng)反思

  藝術(shù)欣賞一直是我們研究的課題,而選擇欣賞內(nèi)容也尤為重要,對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)一直是在藝術(shù)欣賞的氛圍中感受著藝術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)和美的熏陶。那么歌曲欣賞,名曲欣賞,名畫欣賞已經(jīng)都嘗試過(guò)了,惟獨(dú)舞蹈欣賞沒(méi)有嘗試。

  因此我選擇了這節(jié)活動(dòng)和孩子一起來(lái)感受這種經(jīng)典作品的音樂(lè)美,動(dòng)作美,服裝美。我在設(shè)計(jì)的時(shí)候主要是把了解名族舞蹈的特點(diǎn),優(yōu)美的造型動(dòng)作作為重點(diǎn)來(lái)欣賞。

28、大班音樂(lè)教案《淘氣的小貓咪》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風(fēng)格。

  2.學(xué)唱歌曲,能用自然的聲音愉快地演唱。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小貓咪頭飾、音樂(lè)磁帶或CD。

  2.一名幼兒事先根據(jù)第一段歌曲排演好情景劇。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、淘氣的小貓咪

  1.幼兒觀看情景劇。

  2.嗨!大家好,我是小貓咪,今天小主人不在家,我可以好好玩。

  3.教師播放音帶的伴奏部分,一名幼兒表演情景劇(表演要夸張,能反映“碰響了收錄機(jī)”“跳進(jìn)了洗衣機(jī)”“打開(kāi)了電冰箱”的場(chǎng)景)。

  二、小貓咪別淘氣

  1.小主人知道這是一只淘氣的小貓咪,猜一猜,小主人會(huì)對(duì)淘氣的小貓咪說(shuō)什么?

  2.完整欣賞歌曲第一遍。你聽(tīng)了這首歌曲,有什么感覺(jué)?你聽(tīng)到小主人對(duì)小貓咪說(shuō)了什么?

  3.欣賞歌曲第一段(播放音帶第一段)。

  4.小主人告訴小貓咪不能捉那些事情?我們一起來(lái)對(duì)小貓咪說(shuō)一說(shuō)吧。

  5.欣賞歌曲第二段

  6.小貓咪自己在家會(huì)有什么感覺(jué)?什么是孤寂?小主人有什么好辦法?

  7.根據(jù)幼兒的回答,教師逐句范唱,幼兒學(xué)唱第二段。

  8.一幼兒扮演小主人,一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪,聽(tīng)著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱。游戲可進(jìn)行2~3遍。

  三、創(chuàng)編歌曲結(jié)束

  1.你們喜歡小貓咪,那喜歡小狗嗎?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>就請(qǐng)你們比上眼睛,想象一下小狗在做什么?

  我們也把它編進(jìn)歌曲怎么樣?

  2.孩子們,日常生活中還有很多的小動(dòng)物,那下課后,我們繼續(xù)創(chuàng)編好嗎?

  教學(xué)反思

  農(nóng)村幼兒園的音樂(lè)教育狀況,發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育舉步艱難?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成?!钡r(nóng)村音樂(lè)教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)發(fā)展,其原因是地方上人文素質(zhì)忽視了美育教育。

  我園現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班,作為地處農(nóng)村的幼兒園,我們充分認(rèn)識(shí)到自身的差異:一是師資的差距;二是教學(xué)觀念的差距;三是園內(nèi)文化底蘊(yùn)的差距,雖然上此課程孩子感興趣的濃度還算比較高,對(duì)音樂(lè)也比較敏感,但由于社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠,使得很多孩子有些難以溶進(jìn)對(duì)音樂(lè)的理解和感受!而老師在教學(xué)中也很少系統(tǒng)地組織音樂(lè)活動(dòng),對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教育缺少研究,幾無(wú)心得。所以我們還應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思教學(xué):

  1、 老師在教學(xué)實(shí)踐中做好案例撰寫和分析記錄,要有計(jì)劃地進(jìn)行教育實(shí)踐,并不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐活動(dòng)作自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整、自我總結(jié)。

  2、 結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)和能力水平,提取有價(jià)值的教育素材,聯(lián)系實(shí)際,利用本土化資源,不斷創(chuàng)新孩子感興趣并輕松的教學(xué)方法。

  3、 通過(guò)開(kāi)展形式多樣的家長(zhǎng)工作,對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行加強(qiáng)藝術(shù)教育的理解和認(rèn)可,加強(qiáng)音樂(lè)教育方法的指導(dǎo),從而真正讓音樂(lè)陪伴孩子成長(zhǎng)、讓音樂(lè)塑造真、善、美的健全人格。

29、大班音樂(lè)教案《神奇的巴士》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受音樂(lè)節(jié)奏,用身體表現(xiàn)乘坐汽車時(shí)上下顛簸的動(dòng)作。

  2.通過(guò)練習(xí),整理旅游路線圖,根據(jù)路線圖提示,做出顛簸,左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡,進(jìn)隧道出隧道的動(dòng)作。

  3.收集線索,匹配通行密碼,感受穿越的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.環(huán)境準(zhǔn)備:23名幼兒坐成三排,模仿公交車的座位。每個(gè)孩子衣服或者褲子要有口袋。

  2.材料準(zhǔn)備:路線拼圖 ppt 通行證 音樂(lè)

  3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有坐車外出的經(jīng)驗(yàn),知道遇到顛簸身體會(huì)怎樣

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,交代故事

  有一輛旅游巴士帶著一群旅客出去旅游,一路上非常的顛簸,顛得頭都暈了。他們左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)、上坡下坡、進(jìn)隧道出隧道,最后到達(dá)終點(diǎn)。

  現(xiàn)在我是這個(gè)巴士上的乘客,請(qǐng)你們仔細(xì)看看我都做了哪些動(dòng)作,都代表什么意思。(教師示范)

  二、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作

  1.師幼總結(jié)歸納所有動(dòng)作要素。

  師:我這個(gè)乘客都做了哪些動(dòng)作啊?

  2. 邀請(qǐng)孩子們一起當(dāng)巴士乘客,一起旅行。

  師:這次你們跟我一起也是這個(gè)巴士的乘客,一起去旅行好嗎?(表演1)

  3. 提出“旅行地圖亂了,請(qǐng)幼兒幫忙擺整齊”的任務(wù),請(qǐng)幼兒帶著任務(wù)再次觀察教師動(dòng)作并跟做。

  師:既然是要去旅行,就得備好地圖。韓老師本來(lái)是有一張旅行地圖的,

  可是不小心被我弄亂了,你們?cè)敢鈳臀野训貓D還原嗎?

  4. 調(diào)整分歧,最后確定正確的地圖。

  師:一起跟音樂(lè)要檢驗(yàn)一下這樣地圖是不是正確的。(表演2)

  5. 改變坐姿為站姿。

  師:如果車上的座位沒(méi)有了,我們只能站著,手拉住手環(huán)把手。(表演3)

  三、游戲

  1.幼兒改變座位,變成真正的旅游巴士。

  師:老師在這邊,你們的椅子要怎么樣?

  師:我們坐的不是普通的巴士哦,它是一輛神奇的巴士,每一次進(jìn)入隧道后,都會(huì)穿越到一個(gè)地方,找到一個(gè)線索,在圖上找到和線素一樣的東西就會(huì)得到通行密碼,誰(shuí)的通行證和通行密碼一樣,誰(shuí)就是下一次穿越的人。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);其實(shí)韓老師就是第一位穿越的人。我獲得了一張線索卡片(小豬佩奇)。

  2.加入孕婦角色,傳遞幼兒正確價(jià)值觀,累加有人站著有人坐著,讓座等游戲體驗(yàn)。

  師:有一位新的乘客也要上車了,(教師扮演孕婦),我們?cè)撛趺醋瞿?(讓座)那車子的空間有限,那有些乘客就得站著了。

  3. 在游戲過(guò)程中猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了,誰(shuí)穿越了,一次調(diào)動(dòng)幼兒游戲興趣。

  師:老師穿越到哪里去了?我們一起把老師喊出來(lái)。

  4.孩子穿越游戲一次。

  5.收集到線索后,完成最后一次穿越。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)一開(kāi)始就讓孩子體驗(yàn)到了音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,跟著特有節(jié)奏感的音樂(lè)歡快的乘坐巴士去旅游,興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)在的流行因素,把整節(jié)課推向另外一個(gè)高潮。但是在加入孕婦穿越時(shí),問(wèn)到孕婦上車沒(méi)有座位了我們應(yīng)該怎么坐時(shí),孩子們沒(méi)有一點(diǎn)回應(yīng),都沒(méi)有讓座的意思。最后在的鼓勵(lì)下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座,傳遞幼兒正確的價(jià)值觀。到最后一個(gè)環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡,沒(méi)有輪到自己穿越,所有作為一個(gè)延伸環(huán)節(jié),課后我們繼續(xù)穿越。

30、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《夢(mèng)的世界》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)幼兒主動(dòng)能力和嘗試精神以及想像力、創(chuàng)造力、講述能力。

  2.萌發(fā)幼兒對(duì)快樂(lè)、神奇的夢(mèng)的喜愛(ài)和表現(xiàn)美的情趣。

  3.加深幼兒對(duì)“夢(mèng)”這一奇特心理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教具準(zhǔn)備:毛筆、水粉顏料、鉛畫紙、調(diào)色板、油畫棒、抹布、吸水紙、洗筆瓶、膠水;投影機(jī)、投影片、錄音機(jī)、磁帶;示范掛圖二幅。

  2.知識(shí)準(zhǔn)備:豐富幼兒有關(guān)夢(mèng)的知識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分(導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣)

  1.播放輕音樂(lè)《孩子的夢(mèng)》,放投影片《夢(mèng)境》,讓幼兒欣賞和觀察。

  幼兒嘗試回答:這是一首什么曲子?你觀察到了什么?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"這首曲子在講述著什么?教師小結(jié):一個(gè)孩子睡著了,他夢(mèng)到了這些美好、神奇的事,他覺(jué)得好開(kāi)心!

  2.通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn),引導(dǎo)幼兒試著說(shuō)出自己做過(guò)的美好、神奇的夢(mèng),萌發(fā)幼兒進(jìn)行“我的夢(mèng)”主題畫的創(chuàng)作愿望。

  二、基本部分

  1.讓幼兒大膽地嘗試用水粉進(jìn)行創(chuàng)作繪畫。

  第一步:幼兒嘗試先用油畫棒勾畫輪廓。

  第二步:幼兒再嘗試用水粉大膽作畫。

  教師巡回指導(dǎo),要求幼兒根據(jù)自己夢(mèng)的經(jīng)驗(yàn)以及充分發(fā)揮自己的想像力、創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫,對(duì)能力差的幼兒個(gè)別指導(dǎo)。(播放輕音樂(lè)《孩子的夢(mèng)》)

  2.啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面,試著講述自己的夢(mèng),要求講得有順序、有情節(jié)、較完整。

  (1)請(qǐng)幼兒試著為自己的畫面起個(gè)名字。

  (2)兩個(gè)幼兒互相講述自己夢(mèng)的內(nèi)容。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒試著獨(dú)立講述。

  三、結(jié)束部分

  1.幼兒將作品貼在活動(dòng)室的展覽壁上,布置起來(lái),讓幼兒欣賞一幅整體的畫面。

  2.幼兒試著評(píng)選自己最喜歡的作品,啟發(fā)幼兒從畫面安排、色彩運(yùn)用、想像力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。并為幼兒整體作品起個(gè)名。

  3.幼兒隨著輕音樂(lè)《孩子的夢(mèng)》做輕松活動(dòng),走出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思

  在教師的引導(dǎo)下,孩子們對(duì)背景的設(shè)計(jì)大膽而豐富,小部分孩子畫的非常有創(chuàng)意,大部分孩子想的奇妙卻難以表達(dá)。孩子們很喜歡創(chuàng)作畫,今后我將多設(shè)計(jì)想象畫課題,開(kāi)拓幼兒的思路,啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

31、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《夢(mèng)幻溪》第一課時(shí)

  大班音樂(lè)活動(dòng):夢(mèng)幻溪(第一課時(shí))

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  這首瑞典樂(lè)曲《夢(mèng)幻溪》為小調(diào)樂(lè)曲,曲式為AB曲式,音樂(lè)旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),故事的牽引,讓孩子們走進(jìn)圓圓和溜溜兩位主人公的夢(mèng)幻世界,并在優(yōu)美的旋律當(dāng)中一起翩翩起舞,用美妙的聲音、用柔美的肢體跟著音樂(lè)一起來(lái)繪畫,裝飾著美好的嘉年華會(huì)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)肢體游戲、道具律動(dòng),感應(yīng)樂(lè)句的優(yōu)美,并充分體驗(yàn)與同伴共舞的快樂(lè)。

  2、感應(yīng)AB曲式。

  3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事掛圖,音樂(lè)《夢(mèng)幻溪》

  2、飄帶人手一件,紅黃藍(lán)綠四組紗巾若干。

  四、活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):用肢體、飄帶表現(xiàn)出四大樂(lè)句的優(yōu)美旋律。

  2、難點(diǎn):初步用手和飄帶劃出A段音名的高低旋律

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)故事導(dǎo)入,夢(mèng)幻溪的美好嘉年華會(huì);

  1、看圖講述,師生共同體驗(yàn)嘉年華的快樂(lè)時(shí)光。

  故事:一場(chǎng)盛大的嘉年華會(huì)將在夢(mèng)幻溪舉行,雨滴婆婆帶著水滴精靈們朝著夢(mèng)幻溪出發(fā)了,頑皮的圓圓和和溜溜兩個(gè)人跑到了香蕉樹(shù)林里玩起了溜滑梯,當(dāng)圓圓和溜溜玩的正高興時(shí),突然想起了水滴婆婆的叮囑,便急急忙忙的往夢(mèng)幻溪的方向前進(jìn),可是,夢(mèng)幻溪到底在哪里呢?圓圓和溜溜只好乘著小青蛙的荷葉船,繼續(xù)往前走,經(jīng)過(guò)了一片美麗的森林,突然這時(shí)候前面?zhèn)鱽?lái)優(yōu)美的音樂(lè):l.lsilsfmrdt.l.si.l.t.dt.L.…………小朋友,你們猜,圓圓和溜溜找到夢(mèng)幻溪了嗎?

  (二)手之舞:感應(yīng)優(yōu)美的樂(lè)句

  1、老師輕哼音樂(lè)旋律,幼兒靜靜聆聽(tīng),老師引導(dǎo)幼兒用手畫出代表樂(lè)句的漣漪(樂(lè)句配上語(yǔ)詞:小圓點(diǎn)慢慢變大了…………)

  2、A段:教師哼唱唱名旋律并用手臂飄點(diǎn)出旋律之高低,幼兒模仿。

  B段:在空中用手輕柔的畫出4個(gè)樂(lè)句。

  師:你會(huì)一邊聽(tīng)著音樂(lè),一邊用著你的小手、腳、肩膀、身體,畫出好看的水紋線嗎?試一試吧!

  (三)道具游戲:飄帶之舞

  1、A段:聆聽(tīng)老師哼唱旋律,并用飄帶上下飄蕩劃出旋律之高低。

  B段:在四周的空間畫出樂(lè)句的線條,或畫出水面的漣漪狀。

  2、雙人接龍游戲。

  (四)律動(dòng)感應(yīng)AB曲式

  1、全體圍圈,師板書唱名旋律,并嘗試引導(dǎo)幼兒模唱A段的唱名旋律。

  2、小組游戲:音樂(lè)劃船(四人一組,各手持紅黃藍(lán)綠紗巾一件作漿)

  A段:四人一組手持紗巾船漿做劃船向前狀,

  B段:四人依樂(lè)句接龍畫出四個(gè)漣漪。

  (五)、音樂(lè)會(huì)大餐(紗巾水果派)

  1、請(qǐng)小朋友一起把紗巾疊好,放回原處?;顒?dòng)結(jié)束。

  五、延伸活動(dòng):

  指導(dǎo)幼兒完成游戲用書

32、大班音樂(lè)教案《落葉的節(jié)奏》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用多種形式,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

  2.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  十六宮格、小落葉的圖片及頭飾若干,鈴鼓1個(gè),塑料圈8個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.請(qǐng)小朋友扮演小落葉,在場(chǎng)地中間自由地走動(dòng),可隨意做些動(dòng)作,同時(shí)嘴里可發(fā)出一些似風(fēng)聲的“呼呼”聲。走一會(huì)兒后,老師開(kāi)始敲鈴鼓,幼兒的腳步要逐漸合上鼓聲。老師的鈴鼓聲不斷變化速度,要求幼兒的腳步要隨著鼓聲的變化而迅速改變。最后,鼓聲漸慢,可解釋成風(fēng)漸漸地小了。幼兒回到座位上表示小落葉休息了。

  2.出現(xiàn)十六宮格,利用小落葉在格子中的自由擺放,讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。如圖所示,橫著拍或豎著拍節(jié)奏分別為:

  把小落葉的位置變一變,又會(huì)出現(xiàn)新的節(jié)奏型。選一首樂(lè)曲或歌曲,請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看十六宮格拍節(jié)奏。

  3.將幼兒分成若干組,每組一個(gè)十六宮格及一些小落葉。由幼兒自己商量、擺放,然后全體一起拍,形成多聲部的節(jié)奏合奏。

  4.游戲:小落葉回家。

  玩法:8個(gè)塑料圈一字?jǐn)[開(kāi),代表小落葉的家。請(qǐng)8名幼兒戴上小落葉的頭飾扮小落葉。游戲開(kāi)始,“小落 葉”們自由地在場(chǎng)地間玩耍,當(dāng)聽(tīng)到信號(hào)(如鼓聲)馬上回家,即站在塑料圈中,每個(gè)圈最多站兩個(gè)人,也可以空著。站好后,請(qǐng)其他小朋友有節(jié)奏地?cái)?shù)落葉。如下圖所示。換人后,游戲可重新開(kāi)始。

  5.音樂(lè)游戲:數(shù)落葉。

  玩法:全體幼兒圍成一圈,請(qǐng)一人站在圈里扮數(shù)落葉。。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),歌曲開(kāi)始,全體幼兒有節(jié)奏地拍手,數(shù)落葉人每當(dāng)唱到×片時(shí),輕拍一位小朋友的肩,被拍的小朋友馬上到圈中扮飛舞的小落葉自由動(dòng)作。唱到最后一句結(jié)束時(shí)或老師的伴奏中間突然停頓時(shí),數(shù)落葉人開(kāi)始捉小落葉,被捉到的離開(kāi)場(chǎng)地。活動(dòng)自然結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  孩子對(duì)落葉有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),逐步學(xué)會(huì)了用歌聲表達(dá)歌曲變化的情緒。同時(shí),教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在生活化中,活動(dòng)之后,要及時(shí)了解反饋孩子勇敢獨(dú)立的變化情況,促進(jìn)孩子勇敢,大膽品格的發(fā)展。

33、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的木偶》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.運(yùn)用模式排序的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)并嘗試自編木偶舞。

  2.用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn),感受人身體的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  造型木偶12個(gè),可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  師:這幾天你們都在區(qū)角玩小木偶玩具,有的還在學(xué)小木偶的動(dòng)作,真有趣。你們知道嗎,小木偶還會(huì)跳舞呢!我先來(lái)跳跳看,等會(huì)兒你們也可以來(lái)學(xué)一學(xué)。

  二、欣賞并感受木偶舞的特點(diǎn)

  1.教師表演木偶舞,幼兒欣賞。

  2.感受木偶舞的特點(diǎn)。

  師:小木偶的動(dòng)作和我們?nèi)说膭?dòng)作有什么不一樣?

  幼:小木偶的動(dòng)作是動(dòng)一下,停一下,很硬的,速度很慢的;我們?nèi)说膭?dòng)作是靈活的,一個(gè)一個(gè)動(dòng)作連貫著做,比較柔軟;還可以有快有慢……

  三、學(xué)跳木偶舞,發(fā)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作排列次序的規(guī)律

  1.再次欣賞木偶舞,要求看清木偶舞中有幾個(gè)動(dòng)作,先后的排列次序是怎樣的。

  2.幼兒邊說(shuō)看到的小木偶動(dòng)作,邊展示相應(yīng)的造型木偶,并把幾個(gè)造型木偶按動(dòng)作先后順序進(jìn)行排列。

  3.幼兒看著小木偶排列的造型動(dòng)作,跟著音樂(lè)學(xué)跳木偶舞2~3遍。"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."(教師提示幼兒動(dòng)作要停頓、不連貫。)

  4.交流木偶舞整個(gè)過(guò)程的動(dòng)作:揮手、走路、揮手、鞠躬,四個(gè)動(dòng)作做完后又重復(fù)這個(gè)順序再做,直到音樂(lè)結(jié)束。

  師:每一遍木偶舞的四個(gè)動(dòng)作中,哪一個(gè)動(dòng)作是相同的?

  5.跟音樂(lè)再學(xué)跳一遍,并用造型木偶將木偶舞中的動(dòng)作再一次排列出來(lái):揮手、走路、揮手、鞠躬,揮手、走路、揮手、鞠躬……

  6.根據(jù)排列的造型木偶,說(shuō)說(shuō)它們的動(dòng)作,回憶舞蹈中動(dòng)作的排列次序。

  師:看看這些動(dòng)作的排列次序,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中排的花片和圖形片,與這些動(dòng)作的排列規(guī)律有什么相同之處嗎?

  幼:我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片,四個(gè)一組,可排成紅、黃、紅、綠,紅色重復(fù);我們排的圓、方、三角形的圖形片,四個(gè)一組,可排成圓、方、圓、三角,圓形重復(fù)。(此處,可視幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶情況,決定是否需要出示如下的模式卡,進(jìn)行對(duì)照。)

  四、嘗試自編木偶舞

  1.變化木偶舞的動(dòng)作次序。

  師:剛才我表演的木偶舞的動(dòng)作次序是我編的,現(xiàn)在要把這三個(gè)動(dòng)作排列的次序和方法變一變,編一個(gè)與剛才不一樣的木偶舞。

  2.幼兒可自由結(jié)合,3~4人一組,嘗試自編木偶舞。

  提供每組四個(gè)木偶,可商量著擺出不同的動(dòng)作造型,將這些動(dòng)作造型排一排次序,或增加一個(gè)需要重復(fù)的動(dòng)作。

  嘗試表演自編木偶舞,比較與教師編的木偶舞有何不同。

  3.交流自編的木偶舞,引導(dǎo)幼兒注意如何才能通過(guò)不同的動(dòng)作排序,編出與別人不同的舞蹈。

  4.邊聽(tīng)音樂(lè)邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學(xué)跳,同時(shí)提醒幼兒跳舞時(shí)動(dòng)作要像小木偶。

  五、延伸活動(dòng)

  師:今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個(gè)動(dòng)作編出了不同的木偶舞,以后可換別的動(dòng)作再來(lái)變一變,編出不同的木偶舞。

  活動(dòng)反思

  在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)改變序列的多種思路來(lái)自編舞蹈,解決了過(guò)去只會(huì)單純模仿學(xué)習(xí),無(wú)從著手在原有的基礎(chǔ)上嘗試變化的問(wèn)題,提高了幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)效,同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的整合性,反映了執(zhí)教者在課程實(shí)施過(guò)程中的一種整合教育思想。

34、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的舞會(huì)》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  設(shè)計(jì)思路來(lái)源于孩子們最喜歡最感興趣的,家長(zhǎng)們最熟悉的,也是時(shí)下最時(shí)尚的動(dòng)畫大片《喜羊羊與灰太狼》為題材而構(gòu)思的。通過(guò)耳熟能詳?shù)谋尘耙魳?lè)烘托整個(gè)游戲氣氛,讓孩子們以最高漲的激情快速投入到游戲中。游戲的情節(jié)設(shè)計(jì)和裝扮過(guò)程也是動(dòng)畫片“真人版與搞笑版“的體現(xiàn),可謂“寓教娛樂(lè),妙趣橫生”。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)集體舞,創(chuàng)編并合作表演挖陷阱,織網(wǎng)的動(dòng)作。

  2、能在腕花和標(biāo)記的幫助下,迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊(duì)形并結(jié)伴交換舞伴。

  3、體驗(yàn)集體舞中戰(zhàn)勝灰太生狼參加舞會(huì)帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作。

  教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)《喜洋洋》、紅黃花40朵,面具、演出服裝

  活動(dòng)過(guò)程

  師生隨喜羊羊和灰太狼音樂(lè)入場(chǎng)

  (一)、動(dòng)畫一:村長(zhǎng):小羊們,我們青青草原要開(kāi)舞會(huì)了,我們還請(qǐng)了許多客人到我們青青草原來(lái),你們慢慢去準(zhǔn)備吧!

  動(dòng)畫二:灰太狼,羊村要開(kāi)舞會(huì)了……

  師說(shuō):唉呀,灰太狼要在開(kāi)舞會(huì)的時(shí)候來(lái)抓我們,怎么辦?(文章出自.快思教案網(wǎng))你們想想有什么辦法可以先抓住他呀?

  (二)、老師引導(dǎo)幼兒想辦法,并創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、學(xué)習(xí)音樂(lè)第一部分打招呼,交朋友動(dòng)作。

  2、學(xué)習(xí)音樂(lè)第二部分挖陷阱的動(dòng)作。

  3、學(xué)習(xí)音樂(lè)第三部分織網(wǎng)的動(dòng)作。

  (三)、完整的隨音樂(lè)跳二遍。

  師:這灰太狼可不容易對(duì)付,我們要多挖幾個(gè)陷阱它才會(huì)上當(dāng)。

  (四)、師:舞會(huì)快要開(kāi)始了,灰太狼也快來(lái)了,我們要加油干呀!(幼兒隨師跳集體舞途中,放灰太狼錄音)舞會(huì)要開(kāi)始了,我得想辦法混進(jìn)去,然后一個(gè)一個(gè)把它們吃掉。一位教師扮灰太狼進(jìn)入場(chǎng)地,說(shuō):我要吃掉你們,唉呀,我掉到陷阱里了,求求你們饒了我吧!

  師:快快,我們牽起雙手把網(wǎng)拉緊。

  (五)參加舞會(huì)

  師:小朋友們真勇敢,唉呀,舞會(huì)快開(kāi)始了,我們還沒(méi)打扮自己呢??炜熳ゾo時(shí)間把自己打扮得要多美有多美。(師生換裝)

  教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)中,我選擇了一節(jié)大班集體舞活動(dòng)《快樂(lè)的舞會(huì)》,這是一節(jié)以幼兒集體創(chuàng)編舞為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂(lè)活動(dòng),是因?yàn)橄惭蜓蚺c灰太狼是我們小朋友所熟悉和喜愛(ài)的好朋友,在活動(dòng)中幼兒通過(guò)挽帶和標(biāo)記的幫助能迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊(duì)形,通過(guò)這節(jié)課,能讓幼兒體會(huì)到大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難所帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng),目標(biāo)基本達(dá)到。從目標(biāo)的完成度來(lái)看,尤其是中間的難點(diǎn)環(huán)節(jié),幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作并結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走這一環(huán)節(jié)目標(biāo)基本完成,但同時(shí),我感覺(jué)整體安排欠緊密,難點(diǎn)沒(méi)有加強(qiáng),其實(shí)挖陷阱這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作幼兒已經(jīng)能夠很快掌握,在實(shí)施中可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)進(jìn)度減少練習(xí)次數(shù),同時(shí),織網(wǎng)這環(huán)節(jié)是難點(diǎn)中的復(fù)雜之處,老師應(yīng)一步步引導(dǎo)幼兒(先腳——手——打結(jié))多花點(diǎn)時(shí)間練習(xí),并且,由于踏腳等細(xì)則沒(méi)有說(shuō)清楚,使幼兒很迷茫,操作時(shí)就顯得不順暢了。

35、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的孔雀》含反思

  活動(dòng)名稱:快樂(lè)的孔雀

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)彈簧步,運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí)與喜愛(ài)。

  2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、交流經(jīng)驗(yàn),引發(fā)興趣

  1、師:你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里會(huì)有什么小動(dòng)物?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)告訴我?

  2、幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱。

  3、師:這些小動(dòng)物都來(lái)自各個(gè)地方,那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動(dòng)物,你們知道是誰(shuí)嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢(shì)提示。

  4、跟著教師做孔雀手勢(shì)。

  二、進(jìn)入情景,學(xué)習(xí)舞步

  1、師:想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去,西雙版納比較遠(yuǎn),去的時(shí)候一定要帶好安全帶。

  2、師:我們的車子一會(huì)兒開(kāi)得快一會(huì)開(kāi)得慢,(教案出自:快思老師.教案網(wǎng))而且還有山路,很崎嶇,你們一定要跟上哦!

  3、教師以駕駛員的身份示范動(dòng)作,區(qū)別慢慢開(kāi)與快快開(kāi)的差別。

  4、幼兒跟著音樂(lè)與教師一起搭乘大巴。

  5、著重講解彈簧步:膝蓋要彎曲,左腳一步右腳一步,要有彈性,膝蓋不彎曲就會(huì)很僵硬。

  三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)

  1、師:你們覺(jué)得孔雀來(lái)了嗎?聽(tīng)孔雀來(lái)了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來(lái)。出來(lái)了嗎?當(dāng)我們眼睛睜得大大的時(shí)候,孔雀就出來(lái)了,多漂亮!(播放課件)

  2、師:這是傣族的竹樓,孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)

  3、(出示孔雀開(kāi)屏圖片)我們也來(lái)開(kāi)開(kāi)屏,幼兒張開(kāi)手臂上下舞動(dòng)。

  4、瞧,這是誰(shuí)呀?--這是演員,跳的是孔雀舞。

  5、學(xué)著模仿與想象孔雀的動(dòng)作。

  1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛,要豎直,高高的在頭上。

  2)孔雀理理自己的羽毛。

  3)孔雀開(kāi)屏。

  4)孔雀喝水。

  6、教師示范--將所有的動(dòng)作編進(jìn)音樂(lè)里。

  7、幼兒與教師跟這音樂(lè)共同演繹孔雀。

  8、請(qǐng)幼兒交流自己不同的孔雀動(dòng)作。

  9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作--配音樂(lè)加上彈簧步。

  四、活動(dòng)延伸

  我們小朋友跳得真不錯(cuò),老師建議可以幾個(gè)小朋友合作一起表演孔雀舞,排一些隊(duì)形,作為演出節(jié)目在北石小劇團(tuán)里表演,好不好?

  反思:

  這節(jié)活動(dòng)也反映出我教學(xué)機(jī)智有待提高。要有敏銳的發(fā)現(xiàn)的眼光、靈敏的反應(yīng),才能更好的應(yīng)對(duì)臨場(chǎng)發(fā)生應(yīng)急事件。如:當(dāng)我到問(wèn)孩子們玩了這么多游戲,你們開(kāi)不開(kāi)心時(shí),很都孩子都在嚷嚷不開(kāi)心時(shí),我沒(méi)有及時(shí)做出應(yīng)對(duì),忽略了孩子的情緒,是整個(gè)活動(dòng)更多的流于了形式,而沒(méi)有真正扎根教學(xué)。如果能機(jī)智的問(wèn)問(wèn):為什么不開(kāi)心,及時(shí)調(diào)整自己的教育行為和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),效果也許更好。臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,教學(xué)的把握、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)制應(yīng)對(duì),是每個(gè)教師基本素質(zhì)的體現(xiàn),我需要在教學(xué)中多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

36、大班音樂(lè)教案《北京的金山上》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、受藏族音樂(lè),舞蹈的風(fēng)格,喜愛(ài)學(xué)習(xí)民族舞蹈。

  2、熟悉旋律,學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動(dòng)作(彈簧步.甩袖等)

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ⑴.日?;顒?dòng)中了解藏族舞蹈及服裝的特點(diǎn),觀看過(guò)民族大聯(lián)歡的錄像帶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望

 ?、?磁帶.錄音機(jī)。

 ?、?民族的服裝娃娃.圖片若干。

 ?、?安門圖片.裝飾畫.藏族服裝.蠟筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

 ?、?組織問(wèn)好。

  教師彈曲子,幼兒更節(jié)奏拍手.

 ?、?與幼兒談話,引起幼兒興趣,導(dǎo)入課題。

  “今天,老師帶了一個(gè)非常漂亮的民族娃娃來(lái),你們想看看她嗎?想和他做好朋友嗎?”(出示藏族娃娃)“看,她漂亮嗎?”(漂亮)“小朋友知道我們中國(guó)有多少個(gè)民族嗎?”(56個(gè)民族)“那知道有那些少數(shù)民族嗎?”(藏族,朝鮮族,汗族,蒙古族,等等```)“那你們知道老師手上這個(gè)民族娃娃是哪個(gè)民族的嗎?”(知道)“她是哪個(gè)民族的呀?”(藏族)“!小朋友真聰明,那你們是從哪里看出她是藏族來(lái)的小朋友?”(她穿的衣服袖子很長(zhǎng).腰上還有五彩腰帶)“哦,原來(lái)是從她的衣服上看出來(lái)的,藏族小朋友的衣服很漂亮,小朋友想和她做好朋友嗎?”(想)“那我們就先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藏族小朋友唱的歌,看看藏族的舞蹈,下面小朋友先聽(tīng)聽(tīng)藏族的歌`````````

  Ⅲ.欣賞《北京的金山上》

 ?、?欣賞《北京的金山上》

 ?、?幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏,熟悉音樂(lè)旋律

 ?、?欣賞舞蹈:教師示范跳一遍完整的舞蹈,引起幼兒興趣。

 ?、?小結(jié):“剛才小朋友跟音樂(lè)拍的節(jié)奏真好,來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己(嘿嘿.你真棒)在聽(tīng)完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師,歌曲的名字是什么嗎?”"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(北京的金山上),“這首很好聽(tīng)的北京的金山上?!?/p>

 ?、?學(xué)習(xí)基本工作。

  “藏族有哪些基本工作?”(甩袖.彈簧步)“好。下面小朋友跟老師來(lái)學(xué)習(xí)一下藏族舞蹈。

 ?、僖荒_按拍子點(diǎn)地,雙手一上一下翻動(dòng)。

  ②雙手捧哈達(dá),從身體前方慢慢托起至頭頂上方,右腳做彈簧步,當(dāng)手升到頭頂?shù)臅r(shí)候雙手左右搖擺。

 ?、厶c(diǎn)步,雙手一切甩袖。

 ?、茈p手從下往上翻,做彈跳步。

 ?、菔稚舷滤π?,腳前后點(diǎn)地。

 ?、蕖鞍驮恕笔请p手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯,彎腰屈膝,右腳跟前側(cè)點(diǎn)地,“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒基本都會(huì)唱這首歌曲了,除了部分動(dòng)作手腳還不能很好地協(xié)調(diào)配合外,基本能夠跟著音樂(lè)來(lái)跳這個(gè)舞蹈。在本次活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)了樂(lè)曲輕快、悠揚(yáng)的情緒,初步了解了藏族音樂(lè)的特點(diǎn)。更增進(jìn)了幼兒對(duì)少數(shù)民族文化的了解。

  經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)在第一課時(shí)中應(yīng)該讓幼兒重點(diǎn)欣賞歌曲,不要求幼兒能夠?qū)W唱歌曲,同時(shí)應(yīng)插入基本步彈簧步、進(jìn)退步、后替補(bǔ)、側(cè)點(diǎn)等步伐的學(xué)習(xí)。這樣幼兒在第二課時(shí)中才能較輕松地將手部動(dòng)作與腳步動(dòng)作協(xié)調(diào)配合起來(lái)。同時(shí)在教幼兒舞蹈的分解動(dòng)作時(shí),應(yīng)更強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的細(xì)節(jié),提高幼兒舞蹈動(dòng)作的準(zhǔn)確性。在本次活動(dòng)的第二課時(shí)中,我運(yùn)用了圖譜進(jìn)行教學(xué)。但是發(fā)現(xiàn)圖譜并沒(méi)有對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)起到太大的作用,幼兒基本上還是跟著老師的動(dòng)作學(xué)。圖譜的利用率不高,可能是因?yàn)閳D譜畫的有些小,并且沒(méi)有將一句歌詞中出現(xiàn)的動(dòng)作畫在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜,那應(yīng)該充分發(fā)揮圖譜的作用,提高它的利用率。

37、大班音樂(lè)教案《冬天的花》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的優(yōu)美意境,唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

  2、培養(yǎng)幼兒敢唱,喜歡唱歌的情感。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、和歌曲相匹配的圖譜。

  2、圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話活動(dòng)導(dǎo)入

  1、師:現(xiàn)在是什么天啦?冬天會(huì)有什么呢?你喜歡冬天嗎?

  2、師:今天老師還給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于冬天的好聽(tīng)的歌,你們想聽(tīng)嗎?

  二、教師清唱歌,幼兒感受歌曲的優(yōu)美意境,為圖譜配圖片。

  1、師:你們剛剛聽(tīng)見(jiàn)了什么啊?"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"歌曲中有幾種花啊?

  2、師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)把你剛剛聽(tīng)見(jiàn)的歌詞,貼到我們這個(gè)圖譜上來(lái)。

  3、幼兒嘗試在圖譜上貼圖片。

  4、教師和幼兒跟鋼琴伴奏讀歌詞。

  三、幼兒學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

  1、幼兒看圖譜第一遍學(xué)唱歌曲。

  2、幼兒跟著鋼琴的伴奏演唱。

  3、在圖譜中的休止符讓幼兒用自己想到的動(dòng)作表示。

  4、分小組演唱歌曲。

  四、圖譜逐步退出,讓幼兒記憶歌曲演唱。

  1、師:今天老師要來(lái)提高這首歌曲的難度,你們有沒(méi)有有信心唱好呢?

  2、師:現(xiàn)在我要拿掉幾幅圖片,考考小朋友。

  3、幼兒嘗試看缺少圖片的圖譜演唱歌曲。

  4、增加難度,繼續(xù)逐步的退出圖片,讓幼兒來(lái)演唱。

  五、結(jié)束活動(dòng)師:今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲,回家后教你們的爸爸媽媽唱一下好嗎?

  活動(dòng)反思:

  我這節(jié)活動(dòng)采用“先游戲,后學(xué)唱”的設(shè)計(jì)思路,讓孩子一邊游戲一邊用無(wú)意注意感知整首歌曲,待初步形成比較清晰穩(wěn)定的認(rèn)知之后,在采取單獨(dú)練唱的一般流程。

  活動(dòng)中,我選用孩子比較感興趣的“找不同”游戲,并借用傳遞游戲?yàn)檩d體去讓孩子不斷熟悉歌曲。傳遞游戲相對(duì)它的動(dòng)作難度和結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,特別是它不給孩子增加記憶負(fù)擔(dān),從而把記憶空間留給反復(fù)欣賞歌曲的旋律和歌詞。在動(dòng)作設(shè)計(jì)上,又用了特定的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的延長(zhǎng)音和休止。這樣,更好幫助孩子直接有效解決了歌曲中的演唱難點(diǎn)。

  在找不同游戲的圖片選擇上,我也有根據(jù)歌詞內(nèi)容選擇了開(kāi)在樹(shù)上的梅花,開(kāi)在天上的雪花,開(kāi)在窗上的冰花,同時(shí)設(shè)計(jì)了3個(gè)難度,讓孩子們根據(jù)自己的需求去挑戰(zhàn)。通過(guò)觀察圖片也能反復(fù)感知歌詞。同時(shí),這些圖片也給孩子們一種審美情感的提升。

  我們幼兒園在做歌唱活動(dòng)的研討中感覺(jué)以前的歌唱模式以示范模仿為主,大部分通過(guò)圖譜、動(dòng)作等載體來(lái)幫助幼兒從欣賞歌曲到練唱再到解決重難點(diǎn),到最后完全學(xué)會(huì)演唱歌曲。我們現(xiàn)在正在嘗試像本次活動(dòng)活動(dòng)通過(guò)游戲通過(guò)無(wú)意注意讓孩子在游戲中先熟悉再學(xué)習(xí)。這也符合《綱要》的精神和幼兒身心理發(fā)展的特點(diǎn)。真正讓孩子享受由游戲變歌唱的快樂(lè)。

38、大班音樂(lè)詳案教案《夢(mèng)中的世界》含反思

  設(shè)計(jì)思路

  該活動(dòng)選用優(yōu)美、舒緩的樂(lè)曲,借助絲帶的五彩顏色、柔軟質(zhì)地與音樂(lè)相吻合的特點(diǎn),充分表達(dá)音樂(lè)所體現(xiàn)的情緒、情感,以此引領(lǐng)孩子們展開(kāi)想象,大膽表達(dá),嘗試創(chuàng)編?;顒?dòng)以“夢(mèng)境”為主線,利用天使、彩虹姐姐、太陽(yáng)公公等幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話人物,把孩子們帶入奇妙的“夢(mèng)”世界,孩子們又用彩虹絲帶、神奇光圈等各種禮物,大膽地表現(xiàn),自由地創(chuàng)意造型。整節(jié)活動(dòng)為孩子們留下了最大限度的想象及表演空間,創(chuàng)設(shè)了充分展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.情感目標(biāo):初步激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,鼓勵(lì)幼兒在眾人面前大膽表現(xiàn)。

  2.技能目標(biāo):嘗試運(yùn)用絲帶創(chuàng)編動(dòng)作,多方面表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)涵,對(duì)絲帶、呼啦圈組合展開(kāi)積極的聯(lián)想。

  3.認(rèn)知目標(biāo):了解樂(lè)曲優(yōu)美、舒緩的特性。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受和表現(xiàn)音樂(lè)的美。

  2.難點(diǎn):嘗試運(yùn)用絲帶進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在幼兒中開(kāi)展以“夢(mèng)”為主題的談話活動(dòng)。

  2.教具準(zhǔn)備:多媒體課件、音樂(lè)《夢(mèng)中的世界》、呼啦圈、絲帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入部分:欣賞音樂(lè),嘗試用語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒

  師:“我給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,想和大家一起來(lái)欣賞一下,好嗎?”(播放第一遍音樂(lè),并欣賞音樂(lè))

  二、展開(kāi)部分:進(jìn)一步感受、體驗(yàn)音樂(lè),積極嘗試用絲帶表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解

  第一環(huán)節(jié):聽(tīng)音樂(lè)并表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受

  1.傾聽(tīng)感知,嘗試表達(dá)。

  師:“剛才看到有的小朋友輕輕地晃動(dòng)著身體,還有的閉上了眼睛,你們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做?你的心里有什么感覺(jué)?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō):”(引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)自己的感受)

  2.介紹樂(lè)曲,情境激趣。

  師:“有的小朋友說(shuō)聽(tīng)著曲子都要進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了,其實(shí)這首曲子的名字就叫《夢(mèng)中的世界》。老師現(xiàn)在就是夢(mèng)王國(guó)里的夢(mèng)天使,你們?cè)敢猱?dāng)夢(mèng)王國(guó)里可愛(ài)的小天使嗎?”

  3.再次欣賞,啟發(fā)想象。

  在談話的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步啟發(fā):“那好,我們閉上眼睛,聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè),進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),想象一下你的夢(mèng)中都有哪些有趣、好玩的事情。”(播放第二遍音樂(lè))

  師:“請(qǐng)把你夢(mèng)里有趣的事情講給旁邊的小天使聽(tīng)一聽(tīng)。哪個(gè)小天使想把你的夢(mèng)講給大家聽(tīng)聽(tīng)呢?”(引導(dǎo)幼兒大膽表述)

  第二環(huán)節(jié):嘗試用絲帶表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受

  1.進(jìn)入情境。

  師:“(出示課件:小天使畫面)那么這個(gè)小天使又做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢?寶貝們猜一猜!你們瞧,她夢(mèng)見(jiàn)彩虹姐姐請(qǐng)所有的小天使來(lái)到了美麗的天空,還送來(lái)了彩虹絲帶作禮物。那么美麗的絲帶,我們可以用來(lái)做些什么呢?對(duì),咱們還可以用它來(lái)跳舞呢!現(xiàn)在請(qǐng)小天使每人拿一根彩虹絲帶,試一試,自己來(lái)編幾個(gè)好看的動(dòng)作,看看誰(shuí)想出的動(dòng)作最多、最美。”

  2.引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)用單根絲帶進(jìn)行表現(xiàn)。

 ?、儆變鹤杂杀憩F(xiàn),嘗試創(chuàng)編。(播放第三遍音樂(lè))

  ②幼兒個(gè)別展示。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí),嘗試總結(jié)單根絲帶的表演要領(lǐng))

  ③幼兒集體表現(xiàn)。(教師啟發(fā)幼兒表演更加豐富的動(dòng)作)(播放第四遍音樂(lè))

  第三環(huán)節(jié):教師引導(dǎo)幼兒用兩根絲帶表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受

  師:剛才你們用一根絲帶表演得很美,彩虹姐姐又送給大家一根絲帶,她讓小朋友試試怎樣用兩根絲帶編出更好看的動(dòng)作。

  1.幼兒自由表現(xiàn),嘗試創(chuàng)編。(播放第五遍音樂(lè))

  2.幼兒個(gè)別展示。(引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí),嘗試總結(jié)兩根絲帶的表演要領(lǐng))

  啟發(fā)幼兒說(shuō)出表演時(shí)還應(yīng)該注意哪些方面,才能讓動(dòng)作看上去更舒服、更優(yōu)美(表情、力度、眼睛與動(dòng)作的配合等)。

  3.幼兒集體展示。(播放第六遍音樂(lè))

  第四環(huán)節(jié):師幼合作游戲,用光圈進(jìn)行造型表現(xiàn)

  幣幼互動(dòng),創(chuàng)意造型。

  師:“夢(mèng)里的世界很美很奇妙!你們瞧,太陽(yáng)公公也給我們送來(lái)了神奇光圈作禮物,你們瞧,它像什么?我們一起來(lái)試試還可以用它擺出哪種有趣的造型。”(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,共同表現(xiàn))

  師:“現(xiàn)在我想讓小天使幫我變出美麗的孔雀造型,你們想想辦法,商量一下可以怎么變。

  三、結(jié)束部分:進(jìn)行互動(dòng)游戲“木馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”

  師:“你們看,現(xiàn)在的造型像什么?那就讓我們一起來(lái)玩‘木馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲。跟隨音樂(lè)的節(jié)奏,音樂(lè)慢就慢走,音樂(lè)快就快跑,音樂(lè)停就停下來(lái)擺出造型?!?/p>

  師:“小朋友,你們玩得開(kāi)心嗎?讓我們把這個(gè)好玩的游戲教給其他的小朋友,讓他們也和我們一樣開(kāi)心、快樂(lè),好嗎?”

  四、延伸活動(dòng)

  幼兒可分組用彩色光圈進(jìn)一步創(chuàng)意造型,或進(jìn)行“夢(mèng)中的世界”繪畫活動(dòng)等。

  活動(dòng)反思

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

39、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《夢(mèng)中的世界》

  【活動(dòng)目的】

  1、相識(shí)樂(lè)曲美好、舒緩的特征。

  2、實(shí)驗(yàn)應(yīng)用絲帶創(chuàng)編行動(dòng),多方面表示音樂(lè)的內(nèi)在,對(duì)絲帶、呼啦圈組合睜開(kāi)努力的遐想。

  3、引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好,勉勵(lì)幼兒在團(tuán)體眼前勇敢表示。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、常識(shí)履歷預(yù)備:在幼兒中開(kāi)展以“夢(mèng)”為主題的發(fā)言運(yùn)動(dòng)。

  2、教具預(yù)備:多媒體課件、音樂(lè)《夢(mèng)中的天下》、呼啦圈、絲帶。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入部門:觀賞音樂(lè),實(shí)驗(yàn)用說(shuō)話、身材行動(dòng)表示音樂(lè)的情感

  師:“我給小朋儕帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,想和各人一路來(lái)觀賞一下,好嗎?”(播放第一遍音樂(lè),并觀賞音樂(lè))

  二、睜開(kāi)部門:進(jìn)一步感覺(jué)、體驗(yàn)音樂(lè),努力實(shí)驗(yàn)用絲帶表示對(duì)音樂(lè)的明白

  第一環(huán)節(jié):聽(tīng)音樂(lè)并表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)

  1、諦聽(tīng)感知,實(shí)驗(yàn)表達(dá)。

  師:“適才看到有的小朋儕輕輕地晃悠著身材,另有的閉上了眼睛,你們?yōu)槭裁磿?huì)如許做?你的內(nèi)心有什么感受?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō):”(引誘幼兒充實(shí)表達(dá)本身的感覺(jué))

  2、先容樂(lè)曲,情境激趣。

  師:“有的小朋儕說(shuō)聽(tīng)著曲子都要進(jìn)入夢(mèng)境了,實(shí)在這首曲子的名字就叫《夢(mèng)中的天下》。先生如今便是夢(mèng)王國(guó)里的夢(mèng)天使,你們樂(lè)意當(dāng)夢(mèng)王國(guó)里可愛(ài)的小天使嗎?”

  3、再次觀賞,開(kāi)導(dǎo)想象。

  在發(fā)言的根本上,西席進(jìn)一步開(kāi)導(dǎo):“那好,我們閉上眼睛,聽(tīng)著美好的音樂(lè),進(jìn)入夢(mèng)境,想象一下你的夢(mèng)中都有哪些風(fēng)趣、好玩的事變。幼兒園教案”(播放第二遍音樂(lè))

  師:“請(qǐng)把你夢(mèng)里風(fēng)趣的事變講給旁邊的小天使聽(tīng)一聽(tīng)。哪個(gè)小天使想把你的夢(mèng)講給各人聽(tīng)聽(tīng)呢?”(引誘幼兒勇敢表述)

  第二環(huán)節(jié):實(shí)驗(yàn)用絲帶表示對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)

  1、進(jìn)入情境。

  師:“(出示課件:小天使畫面)那么這個(gè)小天使又做了一個(gè)奈何的夢(mèng)呢?寶物們猜一猜!你們瞧,她夢(mèng)見(jiàn)彩虹姐姐請(qǐng)全部的小天使來(lái)到了漂亮的天空,還送來(lái)了彩虹絲帶作禮品。那么漂亮的絲帶,我們可以用來(lái)做些什么呢?對(duì),咱們還可以用它來(lái)舞蹈呢!如今請(qǐng)小天使每人拿一根彩虹絲帶,試一試,本身來(lái)編幾個(gè)悅目的行動(dòng),看看誰(shuí)想出的行動(dòng)最多、最美?!?/p>

  2、引誘幼兒跟從音樂(lè)用單根絲帶舉行表示。

 ?、儆變鹤杂杀硎?,實(shí)驗(yàn)創(chuàng)編。(播放第三遍音樂(lè))

 ?、谟變簜€(gè)體展現(xiàn)。(引誘幼兒相互進(jìn)修,實(shí)驗(yàn)總結(jié)單根絲帶的演出方法)

 ?、塾變簣F(tuán)體表示。(西席開(kāi)導(dǎo)幼兒演出越發(fā)富厚的行動(dòng))(播放第四遍音樂(lè))

  第三環(huán)節(jié):西席引誘幼兒用兩根絲帶表示對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)

  師:適才你們用一根絲帶演出得很美,彩虹姐姐又送給各人一根絲帶,她讓小朋儕嘗嘗奈何用兩根絲帶編出更悅目的行動(dòng)。

  1、幼兒自由表示,實(shí)驗(yàn)創(chuàng)編。(播放第五遍音樂(lè))

  2、幼兒個(gè)體展現(xiàn)。(引誘幼兒相互進(jìn)修,幼兒園教育隨筆實(shí)驗(yàn)總結(jié)兩根絲帶的演出方法)

  開(kāi)導(dǎo)幼兒說(shuō)出演出時(shí)還應(yīng)當(dāng)留意哪些方面,才氣讓行動(dòng)看上去更舒適、更美好(心情、力度、眼睛與行動(dòng)的共同等)。

  3、幼兒團(tuán)體展現(xiàn)。(播放第六遍音樂(lè))

  第四環(huán)節(jié):師幼互助游戲,用光圈舉行造型表示

  1、師幼互動(dòng),創(chuàng)意造型。

  師:“夢(mèng)里的天下很美很奧妙!你們瞧,太陽(yáng)公公也給我們送來(lái)了神奇光圈作禮品,你們瞧,它像什么?我們一路來(lái)嘗嘗還可以用它擺出哪種風(fēng)趣的造型?!?勉勵(lì)幼兒勇敢想象,配合表示)

  師:“如今我想讓小天使幫我變出漂亮的孔雀造型,你們想想措施,探討一下可以怎么變。

  三、竣事部門:舉行互動(dòng)游戲“木馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”

  師:“你們看,如今的造型像什么?那就讓我們一路來(lái)玩‘木馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲。跟從音樂(lè)的節(jié)拍,音樂(lè)慢就慢走,音樂(lè)快就快跑,音樂(lè)停就停下來(lái)擺出造型?!?/p>

  師:“小朋儕,你們玩得高興嗎?讓我們把這個(gè)好玩的游戲教給其他的小朋儕,讓他們也和我們一樣高興、快活,好嗎?”

  【延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)】

  幼兒可分組用彩色光圈進(jìn)一步創(chuàng)意造型,或舉行“夢(mèng)中的天下”繪畫運(yùn)動(dòng)等。

40、大班音樂(lè)教案《高興的元旦節(jié)》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)活動(dòng)感受到新年的熱鬧氣氛,并獲得快樂(lè)的情緒。

  2、能唱準(zhǔn)跨度較大的音,掌握好切分音結(jié)構(gòu)。

  3、幼兒能積極的參與活動(dòng),感受到和同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  鼓、鈸、鞭炮的聲音。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、練聲根據(jù) 5 3 3| 1 5 | 5 3 1 | 6 0 |幼兒先聽(tīng),然后用“啦”來(lái)唱出來(lái)。

  2、理解歌詞,學(xué)習(xí)歌曲。

  教師:“過(guò)幾天我們將會(huì)過(guò)什么節(jié)日啊?為什么要過(guò)這個(gè)節(jié)日呢?”(幼兒討論)教師總結(jié):因?yàn)槭切碌囊荒暧砷_(kāi)始了,人們心里很高興,為了慶祝所以要過(guò)元旦這個(gè)節(jié)日。教師:“你知道人們是怎樣慶祝的呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出敲鼓、放鞭炮)

  教師播放放鞭炮的聲音,用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。

  教師:“為了慶祝這個(gè)節(jié)日,老師還準(zhǔn)備了一首很好聽(tīng)的歌曲呢!想不想聽(tīng)聽(tīng)啊?”(教師示范完整的唱一遍)

  教師:“你感覺(jué)老師唱的哪個(gè)地方象剛才的聲音?你來(lái)學(xué)一學(xué)!”(幼兒說(shuō))

  教師:“那我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一遍!這一遍你又聽(tīng)到了什么?”(幼兒回答)

  教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的旋律說(shuō)歌詞,2―3遍

  教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)唱歌。集體合唱。

  3、體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)情緒

  教師:“你在唱這首歌的時(shí)候,你的心情是怎樣的呢?那我們?cè)诔臅r(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢?”(幼兒說(shuō))

  教師:“那我們根據(jù)你說(shuō)的,我們一起來(lái)唱一遍,我們的臉上要怎么樣?”(教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱一遍)

  【活動(dòng)總結(jié)】

  教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做音樂(lè)游戲的同時(shí),感受到元旦熱鬧的氣氛。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  【活動(dòng)延伸】

  教師:“我們一起去鞭炮吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒做游戲)

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,欣賞歌曲和兒歌來(lái)加深幼兒對(duì)新年的認(rèn)識(shí)與了解;通過(guò)親手布置活動(dòng)環(huán)境,做鞭炮等等,增添新年的喜慶氣氛。在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒積極參與,情緒高漲。

41、大班音樂(lè)教案《清明》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞的意境,學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞,嘗試用自己的方式表現(xiàn)作品。

  2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表演。

  3、嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,知道其全稱、日期和意義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《清明》這首詩(shī)歌,并對(duì)清明節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)。

  2、材料準(zhǔn)備:《清明》圖片,音樂(lè),紙,顏料等

  活動(dòng)過(guò)程

  1、在情境中創(chuàng)編動(dòng)作,初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《清明》

  師:你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎?猜猜詩(shī)人杜牧想表達(dá)什么樣的情感?

  (評(píng):古詩(shī)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較難以領(lǐng)會(huì)的,因此我決定用音樂(lè),動(dòng)作來(lái)幫助幼兒更好的體會(huì)古詩(shī)的含義)

  2、按節(jié)奏吟誦《清明》

  (1)教師朗誦《清明》,同時(shí)出示圖片,幼兒欣賞。

  (評(píng):在第一個(gè)環(huán)節(jié)中大部分使用聽(tīng)覺(jué)幫助幼兒理解,而在這個(gè)環(huán)節(jié)中我追加了視覺(jué),運(yùn)用圖片幫助幼兒,更上一層樓。)

  (2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

  (評(píng):穩(wěn)定的節(jié)奏幫助幼兒穩(wěn),準(zhǔn)地熟悉古詩(shī)。)

  (3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進(jìn)行歌詞的朗誦,注意重拍的運(yùn)用。

  (4)教師用動(dòng)作提示,與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答,教師說(shuō)前半句,幼兒對(duì)下半句。如,教師說(shuō)“清明時(shí)節(jié)”,幼兒接“雨紛紛”,以此類推。

  (評(píng):以不同的方式幫助幼兒重復(fù)學(xué)習(xí),記住古詩(shī))

  (5)幼兒跟著音樂(lè)完整地朗誦,吟唱歌詞。

  3、根據(jù)理解繪制圖畫

  幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解,畫出他們想象中的《清明》圖

  (評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)是自主性比較強(qiáng)的,希望幼兒根據(jù)自己的理解和意愿,用畫畫的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解。)

  4、交流欣賞

  幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫,加深對(duì)《清明》的理解。

  活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

42、幼兒園大班語(yǔ)文教案《夢(mèng)》

  一、說(shuō)教材分析

  我選擇的說(shuō)課的科目是語(yǔ)言,課題內(nèi)容是詩(shī)歌《夢(mèng)》,適合大班幼兒學(xué)習(xí)。教材選自《幼兒教育》95年第6期第16頁(yè)。那么,我為什么要選擇教學(xué)安排以外的教材呢?一是因?yàn)檫@首詩(shī)歌為讀者創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)美、溫柔的夢(mèng)境。它無(wú)論從意境還是情感教育上都不失為向幼兒進(jìn)行審美教育的好教材。二是因?yàn)檫@篇作品想象神奇美妙,能使幼兒從巧妙的構(gòu)思中獲得豐實(shí)的美感。大班幼兒由于詞類范圍的擴(kuò)大,思維的不斷發(fā)展,他們分析理解力都有了較大的提高。所以,我把這精煉而形象的語(yǔ)言,優(yōu)美的意境及飽含豐實(shí)的思想情感的文學(xué)作品介紹給大班幼兒,這也就是我在反復(fù)慎重的比較挑選教材的過(guò)程中,最終確定詩(shī)歌《夢(mèng)》作為說(shuō)課、執(zhí)教內(nèi)容的原因。同時(shí),也給自己提供了一次創(chuàng)造性地選用教材,提高自己駕馭教材能力的機(jī)會(huì)。

  這首詩(shī)歌通過(guò)對(duì)優(yōu)美、溫柔夢(mèng)境的描寫,表達(dá)了作者熱愛(ài)、歌頌美好生活的

  心愿。緊緊圍繞這一中心思想,根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn),我從情感教育、能力培養(yǎng)、知識(shí)等五個(gè)方面制定了教學(xué)目標(biāo)。具體是(一)向幼兒滲透熱愛(ài)珍惜美好生活的教育。

  (二)發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及想象能力,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣及感受美、欣賞美的能力。

  (三)引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)朗誦。豐富詞匯:柔柔的、甜蜜。

  (四)理解詩(shī)歌內(nèi)容,能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。

  (五)能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

  精讀這首詩(shī)歌,不僅為其優(yōu)美的意境所感嘆,而且更為作者構(gòu)思的美妙所嘆服:小花被披上金色的衣裳,白云跳起舞,樹(shù)葉有了被撓癢的感覺(jué),這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣,同時(shí)也更接近幼兒的生活實(shí)際,孩子們都喜歡穿漂亮衣服,小女孩更喜歡跳舞,且多數(shù)孩子都有被大人撓癢的經(jīng)歷。課題的重點(diǎn)在于如何引導(dǎo)幼兒在理解這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)詩(shī)歌。詩(shī)歌中的結(jié)尾說(shuō)到:不,這不是夢(mèng),這是真的。為什么做了那么多美好的夢(mèng),又說(shuō)這不是夢(mèng)呢?難點(diǎn)就在這兒,即如何滲透思品教育就是課題的難點(diǎn)。

  二、說(shuō)教學(xué)方法

  為使幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中的語(yǔ)言、意境的優(yōu)美和豐實(shí)的情感,結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)自身的特點(diǎn),我主要采用欣賞、講述和談話進(jìn)行教學(xué)。詩(shī)歌本身就含有諸多美的東西,它可以喚起幼兒對(duì)文學(xué)作品的濃厚興趣和求知欲望,給幼兒以美的享受、思想感情的陶冶。但是,如果教師在教學(xué)時(shí)一味地讓幼兒重述語(yǔ)句,那幼兒就會(huì)學(xué)得索然無(wú)味。為了增強(qiáng)作品的感染力,突出"如何引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌"這一重點(diǎn),我借用電教手段,利用配樂(lè)詩(shī)歌錄音的形式,并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容自制投影片,將音樂(lè)、詩(shī)歌、畫面三者有機(jī)地結(jié)合在一起,刺激幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感官,這種目有所見(jiàn)、耳有所聞的方法,能讓幼兒自發(fā)地帶著愉悅、好奇之心進(jìn)入作者所描繪的美妙境界之中,它所呈現(xiàn)出的視聽(tīng)效果,不僅可以豐滿詩(shī)歌本身的魅力,而且對(duì)于引導(dǎo)幼兒積極地欣賞也起到了促進(jìn)作用。通過(guò)看和聽(tīng),幼兒很快就可以體會(huì)到詩(shī)歌中動(dòng)人的語(yǔ)言、鮮明的形象,理解詩(shī)歌所要表達(dá)的摯熱情感。所以,我選擇了視聽(tīng)同步欣賞法作為主要的教學(xué)方法之一。為了引起幼兒欣賞的興趣,激發(fā)幼兒欣賞的愿望,培養(yǎng)幼兒欣賞的能力,教師就需要運(yùn)用語(yǔ)言的速度、語(yǔ)言的變化、感情色彩和敘述的條理性,通過(guò)口頭語(yǔ)言生動(dòng)地講述以恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)不同情節(jié),引導(dǎo)幼兒分析理解作品內(nèi)涵,使幼兒獲得鮮明的表象和概念,所以講述法為另一種教學(xué)方法。以上兩種方法相互并存,是幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,解決教材重點(diǎn)的有力手段。在突破教材難點(diǎn)"為什么說(shuō)這不是夢(mèng)"時(shí),采取談話法。因?yàn)檎勗挿ㄊ峭ㄟ^(guò)師生之間相互交談來(lái)進(jìn)行的,由于能相互交談,有問(wèn)有答,因此能把較復(fù)雜,幼兒難以理解的問(wèn)題化為若干個(gè)由淺入深、由易到難的階梯式問(wèn)題,對(duì)開(kāi)拓思路,激發(fā)幼兒有系統(tǒng)的思維,發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)能力有較多益處。此外,還有表演法,幼兒個(gè)個(gè)愛(ài)表現(xiàn)自己,當(dāng)幼兒的情緒受到感染時(shí),我?guī)в變哼M(jìn)行即興表演,你演給我看,我朗誦給你聽(tīng),一起將詩(shī)歌的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái),幼兒的興趣會(huì)非常高。

  根據(jù)幼兒具體、形象思維的特點(diǎn),主要運(yùn)用直觀、形象且便于演示的投影片和配樂(lè)詩(shī)歌錄音磁帶作為主要教具。

  三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

  詩(shī)歌教學(xué)中教師容易重復(fù)述而輕欣賞,其結(jié)果,幼兒欣賞文學(xué)作品的時(shí)間少,機(jī)械復(fù)述占用了大部分時(shí)間。那么,文學(xué)作品的意境、情感及文學(xué)形式的美便消失在機(jī)械復(fù)述之中。眾所周知,欣賞文學(xué)作品是幼兒園文學(xué)教育的重要內(nèi)容。幼兒如何去欣賞,欣賞的程度如何,既檢驗(yàn)了幼兒對(duì)作品的理解和掌握的程度。在學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌時(shí),我注重為幼兒提供會(huì)欣賞的學(xué)習(xí)方法,也就是會(huì)傾聽(tīng)。為了避免幼兒在反復(fù)的欣賞中注意力分散或產(chǎn)生厭煩情緒,采用了多種形式。如:安靜欣賞教師朗誦;播放錄音,幼兒閉目欣賞;視聽(tīng)欣賞等。培養(yǎng)幼兒這種良好的自覺(jué)地傾聽(tīng)習(xí)慣,為今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了初步的基礎(chǔ)。對(duì)于作品中那些重點(diǎn)的語(yǔ)句,教師對(duì)照畫面,聯(lián)系生活中的實(shí)際情景幫助幼兒分析。幼兒看著色彩鮮艷的畫面,聽(tīng)者教師繪聲繪色地講述,這種良好的語(yǔ)境,啟迪了他們感受美、表現(xiàn)美的情趣,從中也孕育著熱愛(ài)生活的美好情感?!兑?guī)程》中明確指出:注重個(gè)體差異,因人施教。為調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,主要采用啟發(fā)式教學(xué),就問(wèn)題的設(shè)計(jì)著重從大班幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行究因性、假設(shè)性、連問(wèn)的提問(wèn)方式。根據(jù)幼兒的個(gè)體差異,依據(jù)問(wèn)題的難易程度,采用積極鼓勵(lì),正面教育的方法因人施教。通過(guò)有計(jì)劃、有針對(duì)性的看、聽(tīng)、想、講,培養(yǎng)幼兒的有意注意、認(rèn)真傾聽(tīng)及口語(yǔ)表達(dá)能力。

  四、說(shuō)教學(xué)程序

  總體分為三部分。第一部分采用談話法,以游戲的口吻,師生進(jìn)行相互交流,并在《夢(mèng)幻曲》音樂(lè)的伴隨下,將幼兒的情緒引入夢(mèng)的主題。大班幼兒思維直觀、具體、形象,他們的活動(dòng)帶有較強(qiáng)的情緒色彩。因此,教師用音樂(lè)作為背景,運(yùn)用擬人化的語(yǔ)言,如:夜晚來(lái)臨了,大地變得黑暗了,小螞蟻、小蝴蝶、小花睡覺(jué)了。你也上床睡覺(jué)了,睡著的時(shí)候會(huì)不會(huì)做個(gè)美妙的夢(mèng)呢?你夢(mèng)見(jiàn)自己怎樣了?這種身臨其境的感覺(jué)能極大的引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。在這種氛圍中,幼兒猶如進(jìn)入了一個(gè)童話世界,注意力很快就集中了,思路也變得開(kāi)闊了。第二部分,是分析理解詩(shī)歌部分,這一部分共分五部。第一步,通過(guò)教師的朗誦及欣賞詩(shī)歌錄音,其中貫穿常規(guī)性提問(wèn),使幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有個(gè)初步的了解。第二步,運(yùn)用電教手段,利用究因性、啟發(fā)式的提問(wèn),為幼兒創(chuàng)造較多的獨(dú)立思考、充分表達(dá)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒分析、理解詩(shī)歌內(nèi)涵。第三步,通過(guò)視聽(tīng)完整地欣賞,及"你喜歡什么?為什么?"的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒去挖掘、去欣賞詩(shī)歌的內(nèi)在美,并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。第四步,師生集體看投影片朗誦,然后是思想品德的滲透、表演朗誦和發(fā)散思維。教師利用豐富的語(yǔ)詞啟發(fā)幼兒想象,因?yàn)橛變旱南胂蠡顒?dòng)是在語(yǔ)言的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的,整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有逐句逐段教誦,而是把重點(diǎn)放在了幫助幼兒大膽的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的想象,發(fā)揮其想象的積極性。最后一部分是一個(gè)延伸活動(dòng),啟發(fā)幼兒運(yùn)用柔和的色調(diào)畫下自己甜美的夢(mèng)境?;顒?dòng)的開(kāi)始由"說(shuō)夢(mèng)"引入,結(jié)束又以"畫夢(mèng)"收尾,首尾呼應(yīng),整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞"夢(mèng)"這一主題進(jìn)行。

43、大班語(yǔ)文教案《夢(mèng)》反思

  大班語(yǔ)言活動(dòng)

  活動(dòng)內(nèi)容:欣賞散文----------夢(mèng)

  活動(dòng)目的:

  1、讓幼兒在理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步感受其語(yǔ)言和意境的美。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的喜愛(ài)。

  3、豐富詞:披、逗。

  4、在課件與圖片的提示下,嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。

  5、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、立體教具一座。

  2、布娃娃一個(gè)。

  3、配樂(lè)磁帶、錄音機(jī)各一。

  活動(dòng)指導(dǎo):

  1、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng),請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的夢(mèng)以及心里的感受。

  2、出示娃娃“小妮妮”,引出散文名稱,讓幼兒完整欣賞配樂(lè)散文。

  欣賞后提問(wèn):(1)散文的名稱叫什么?

  (2)聽(tīng)了這篇散文你心里覺(jué)得怎么樣?

  3、教師邊操作立體教具,邊引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞配樂(lè)散文。

  欣賞后通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容:小妮妮夢(mèng)見(jiàn)些什么?

  4、讓幼兒分段欣賞散文,并借助立體教具和提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言和意境的美,豐富有關(guān)詞匯。

  (1)欣賞第1段后提問(wèn):小妮妮在夢(mèng)中變成什么?她在散文中是用哪些優(yōu)美的句子來(lái)說(shuō)的?

  (2)欣賞第2段后提問(wèn):a、小妮妮夢(mèng)見(jiàn)什么真美麗?(豐富詞:披)

  b、小妮妮夢(mèng)見(jiàn)什么真有趣?她為什么這樣說(shuō)?(啟發(fā)幼兒想象小妮妮跳舞的形象,并做一做、說(shuō)一說(shuō))

  c、小妮妮為什么咯咯地笑?(豐富詞:逗)

  d、誰(shuí)把小妮妮抱在懷里?讓小妮妮聽(tīng)誰(shuí)唱歌?

  (3)欣賞第3段后提問(wèn):小妮妮夢(mèng)醒了,鏡子對(duì)她說(shuō)什么?小妮妮怎么說(shuō)?(結(jié)合幼兒回答,滲透熱愛(ài)和珍惜生活的教育。)

  5、讓幼兒第三次完整欣賞配樂(lè)散文,欣賞后啟發(fā)幼兒想想,說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)什么甜美的夢(mèng)。

  6、教師與幼兒一起朗誦散文,啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)作品的內(nèi)容。

  7、活動(dòng)結(jié)束。

  附:散文

  夢(mèng)

  在夢(mèng)里,我是這樣甜蜜。一朵朵花兒,粉紅粉紅的,花瓣上閃著露珠,那就是我呀,是我,小妮妮。

  暖暖的太陽(yáng)給我披上金黃色的舞衣,啊!真美麗!輕輕的風(fēng)教會(huì)我跳舞,啊!真有趣!細(xì)細(xì)的雨給我快樂(lè)的沐浴,雨點(diǎn)兒逗得我身上癢癢的,真調(diào)皮!靜靜的大地真像我的媽媽,把我抱在懷里,讓我聽(tīng)小溪唱出來(lái)的歌曲。

  我的夢(mèng)醒了,鏡子說(shuō):“你在笑呢,小妮妮?!蔽已?,在笑我的夢(mèng),它是真的,我在祖國(guó)溫暖的懷抱里,幸福的生活著,一切都象夢(mèng)一樣甜蜜。

  教學(xué)反思:

  我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié),很能吸引幼兒的興趣,同時(shí),我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì),使他們能一步步深入活動(dòng),在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而且,散文詩(shī)非常的優(yōu)美,加上課件優(yōu)美的意境,保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中,我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者,把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子,讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。

44、大班語(yǔ)言教案《夢(mèng)姐姐的花籃》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受其優(yōu)美的語(yǔ)句。

  2.發(fā)展幼兒的想象力,能用較連貫、完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。

  3.愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  4.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件

  2.幼兒操作材料:記號(hào)筆、圖畫紙、不同顏色的花若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以談話的形式激發(fā)幼兒的興趣

  師:昨天晚上,老師做了個(gè)夢(mèng),夢(mèng)到了夢(mèng)姐姐。她提著花籃,從林中輕輕的飛出來(lái),你們想不想知道她去做什么呀?(想)讓我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。

  二、觀看課件,初步了解散文內(nèi)容

  1.請(qǐng)幼兒分段欣賞課件《夢(mèng)姐姐的花籃》

  (夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛翔的翅膀,胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃,花籃里裝滿五顏六色的花。 白天,夢(mèng)姐姐是很少露面的,可是每天夜晚,夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃,從林中輕輕飛出來(lái)。)

  (1)提問(wèn)的方式引發(fā)幼兒的思考

  師:這是誰(shuí)的花籃?(夢(mèng)姐姐的花籃) 為什么白天夢(mèng)姐姐很少露面,要到夜晚才出現(xiàn)呢?

  小結(jié):我們大多數(shù)的人都是到了晚上才休息、睡覺(jué)的,所以白天夢(mèng)姐姐很少露面,要到夜晚才會(huì)出現(xiàn)。

  (2)先提問(wèn)、再觀看課件,分段欣賞散文詩(shī)

  師:讓我們看看夢(mèng)姐姐到底去做了什么?

  (小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng),金黃的田野,田野上開(kāi)滿金黃的油菜花。)

  師:小黃雞做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng),它夢(mèng)見(jiàn)了什么?

  小結(jié):小黃雞做的夢(mèng)。

  師:夢(mèng)姐姐又飛走了……

  (小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒了一朵淡綠的花。于是,)

  師:小青蛙會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢(mèng),它又會(huì)夢(mèng)見(jiàn)綠色的什么呢?

  (原來(lái)小青蛙真的做了一個(gè)綠色的夢(mèng),它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水,碧綠的荷葉,荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。)

  小結(jié):小青蛙做的夢(mèng)。

  (小紅鳥(niǎo)用腳爪抓住樹(shù)枝,在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵紅色的花,)

  師:于是,小紅鳥(niǎo)就做了一個(gè)(紅色的夢(mèng))。它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呀?

  (它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉,火紅的果子,天邊上照耀著火紅的晚霞……)

  小結(jié):小紅鳥(niǎo)做的夢(mèng)。

  三、再次觀看課件,完整地欣賞散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》

  1.帶著問(wèn)題再次欣賞散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》

  師:讓我們完整地欣賞這首散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》,會(huì)的小朋友可以輕輕地跟著老師念一念。

  師:你最喜歡誰(shuí)的夢(mèng)?你喜歡散文詩(shī)里的那些句子?

  2.引導(dǎo)幼兒一起完整地念念散文中的句子,感受散文詩(shī)中的優(yōu)美

  師:我們一起來(lái)念念他(她)喜歡的這句話。

  (小結(jié):引導(dǎo)其他幼兒一起念念個(gè)別幼兒喜歡的句子,感受散文詩(shī)的優(yōu)美。)

  四、拓展幼兒的想象力,續(xù)編散文詩(shī)

  1.請(qǐng)幼兒相互討論

  師:如果你是夢(mèng)姐姐,你會(huì)把什么顏色的花撒給誰(shuí),讓他做一個(gè)什么顏色的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)什么呢?

  2.用筆畫下夢(mèng)姐姐撒花的經(jīng)歷,續(xù)編散文詩(shī)

  (1)教師示范

  ①師:剛剛聽(tīng)小朋友們討論了那么久,我也想當(dāng)一回夢(mèng)姐姐,我想把粉色的花撒給小粉兔,讓她做一個(gè)粉色的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)粉色的棉花糖,粉色的小花,還有那暖和的粉色圍巾。

 ?、谡?qǐng)小朋友和老師一起完整地說(shuō)說(shuō)老師畫的內(nèi)容。

  師:后面的桌子上,老師也為你們準(zhǔn)備了不同顏色的花,等等請(qǐng)你們選擇一朵你們喜歡的顏色的畫,然后用筆畫出你們想送給誰(shuí)的簡(jiǎn)筆畫,再畫2—3個(gè)他夢(mèng)見(jiàn)的東西。畫完后,請(qǐng)你把撕下的雙面膠和筆都放在筐筐里?,F(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地走到桌子邊去畫一畫吧。

  (2)幼兒動(dòng)手操作,教師在旁詢問(wèn)

  指導(dǎo)幼兒可以邊畫邊說(shuō)說(shuō)自己送了一朵什么顏色的花,送給誰(shuí),讓他做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)了什么。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒回答

  師:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  五、延伸活動(dòng)

  師: 夢(mèng)姐姐有沒(méi)有來(lái)過(guò)你的夢(mèng)里?你都?jí)粢?jiàn)了什么?回到教室里,我們?cè)偃フf(shuō)一說(shuō)。

  附散文:

  夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛翔的翅膀,胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃,

  花籃里裝滿五顏六色的花。

  白天,夢(mèng)姐姐是很少露面的,可是每天夜晚,夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃,

  從林中輕輕飛出來(lái)。

  小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)。

  夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵黃色的花。

  于是,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。

  它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng),金黃的田野,田野上開(kāi)滿金黃的油菜花。

  小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。

  夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒了一朵淡綠的花。

  于是,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng),它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水,碧綠的荷葉,

  荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。小紅鳥(niǎo)用腳爪抓住樹(shù)枝,在樹(shù)上睡覺(jué)。

  夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵紅色的花,

  于是,小紅鳥(niǎo)就做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉,火紅的果子,

  天邊上照耀著火紅的晚霞……夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子,

  她覺(jué)得這樣的孩子可比小黃雞,小青蛙和小紅鳥(niǎo)可愛(ài)多了,

  所以,她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。

  活動(dòng)反思:

  《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī),散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我自己精心制作的,讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫面,可以給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn),并在不同的夢(mèng)境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此,通過(guò)此次語(yǔ)言欣賞活動(dòng),不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象,而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開(kāi)始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語(yǔ)言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用ppt多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué),用課件展現(xiàn)逼真的色彩,讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn),老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系,一改一聽(tīng)、二問(wèn)、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞-提問(wèn)-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn),通過(guò)我的提問(wèn)"小黃雞得到什么顏色的花?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?金黃與黃色有什么不同?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?有什么感覺(jué)?--猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?有什么感覺(jué)?--請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在紅頦鳥(niǎo)的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?有什么感覺(jué)?來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象,我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái),而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容,不強(qiáng)求答案的正確度、完整性,不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的欲望,更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí),全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來(lái)講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文,發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰?,鼓?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答,用上優(yōu)美的詞匯:夢(mèng)姐姐送給我一朵色的花,我會(huì)做一個(gè)色的夢(mèng),我夢(mèng)見(jiàn)了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì),讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色,以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。但在仿編環(huán)節(jié)中,幼兒的思維不是很開(kāi)闊,聯(lián)想到的事物有類同,如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn),那仿編出來(lái)的效果可能還要好。

45、大班音樂(lè)教案《廚房里的聲音》教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)看譜合奏,體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。

  2、發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè)元素,感受生活中的音樂(lè)。

  3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、創(chuàng)設(shè)廚房場(chǎng)景;事先拍攝錄像:教師打擊樂(lè)(兩段);

  2、廚房用具實(shí)物掛在kt板后;

  3、錄音機(jī)、伴奏音樂(lè)磁帶、節(jié)奏圖形卡。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引出主題

  1、逐一認(rèn)識(shí)廚房用品。

  我們到廚房去看看,廚房里有些什么?它們有什么用呢?

  2、觀看錄像,欣賞廚房交響曲。

  (1)欣賞錄像

  看錄像里的這些廚房用品有什么用呢?

  這些好聽(tīng)的音樂(lè)是用哪些東西演奏的呢?

  (2)教師按幼兒說(shuō)的出示實(shí)物。

  3、教師小結(jié)。

  原來(lái)這些廚房用品還能敲出這么好聽(tīng)的音樂(lè)。

  二、自由敲擊

  1、教師錄音:幼兒自由選擇用具敲擊。

  2、幼兒聽(tīng)錄音:你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎?們用了哪些用品演奏的?為什么相同的用品,敲出的聲音卻不一樣呢?

  3、對(duì)比聽(tīng):老師為什么敲得好聽(tīng)呢?

  4、教師小結(jié)。

  演奏時(shí)要一起整齊地開(kāi)始和結(jié)束,還要有節(jié)奏地敲,不能敲得很響。

  三、學(xué)習(xí)合奏

  1、介紹節(jié)奏譜,幼兒拍擊節(jié)奏。

  這是什么節(jié)奏?

  2、學(xué)習(xí)輪流演奏。

  出示圖片節(jié)奏譜——這是誰(shuí)敲的節(jié)奏?

  3、聽(tīng)音樂(lè)看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏。

  現(xiàn)在我們能聽(tīng)著音樂(lè)看著指揮合起來(lái)試試嗎?

  四、延伸活動(dòng)

  1、老師表演:鍋碗瓢盆交響曲。

  老師還用哪些廚房用品演奏?是怎么演奏的?

  2、教師小結(jié)。

  下次我們可以試試用這些廚房用具來(lái)演奏更好聽(tīng)的音樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)的開(kāi)始,我們?cè)O(shè)置了“神秘的大箱子”這一教具,讓孩子們來(lái)聽(tīng)音猜物,孩子們都爭(zhēng)著回答,當(dāng)我取出敲擊的物體時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)是盤子、勺子這些廚房用具,很是驚訝!原來(lái),廚房里藏著這么有意思的聲音。此時(shí),我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn),讓他們自由選擇廚房用具來(lái)敲擊,探索不同的聲音?;顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),在試教過(guò)程中也是修改最多的地方,原來(lái)我的設(shè)計(jì)是要讓孩子自己總結(jié)出“清脆”和“低沉”,但試教后覺(jué)得效果不是太好,可能是源于幼兒詞語(yǔ)的匱乏?,F(xiàn)在活動(dòng)中則改成由我直接給予幼兒答案,遺憾的是,活動(dòng)過(guò)程中,幼兒對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)還是感覺(jué)陌生?;顒?dòng)結(jié)束后,張老師提議;如果能讓孩子們站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了,可以加深幼兒對(duì)于形容詞“清脆、低沉”的印象。節(jié)奏問(wèn)好的環(huán)節(jié)其實(shí)是幫助幼兒復(fù)習(xí)接下來(lái)樂(lè)曲的節(jié)奏型。第一次試教后,老教師們提出了很多意見(jiàn),比如:教師的節(jié)奏要抓準(zhǔn),語(yǔ)句要有完整性。再次試教時(shí),我在這些方面就做了改動(dòng),比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長(zhǎng)音,歡迎客人老師的語(yǔ)句怎么說(shuō)才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來(lái),我們運(yùn)用手中的廚房用具來(lái)為樂(lè)曲《加油干》配器演奏,讓幼兒自己來(lái)選擇什么語(yǔ)句用什么音色,孩子們比較感興趣,也基本能選出最和諧的演奏方法。最后,我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里,從而結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)。

  我們課題組選擇節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)為切入點(diǎn)來(lái)做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研究,那么,在節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)中,幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調(diào)交換樂(lè)器、看著指揮演奏樂(lè)曲等等,就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當(dāng)然,由于自身的問(wèn)題,活動(dòng)還存在一些不足,比如:教師的話語(yǔ)較多,對(duì)于幼兒的回答不能靈活地應(yīng)對(duì),指揮的動(dòng)作不太規(guī)范等等。今后,還要在大家的幫助和指導(dǎo)下,爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。

46、大班音樂(lè)教案《粗心的小畫家》反思

  主題名稱:大班音樂(lè)活動(dòng)《粗心的小畫家》

  年齡階段:大班幼兒(5-6歲)

  活動(dòng)設(shè)想:

  大班音樂(lè)《粗心的小畫家》是一節(jié)通過(guò)演唱歌曲和歌表演,對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂(lè)活動(dòng),在活動(dòng)中我采用:看圖片——聽(tīng)音樂(lè)——學(xué)唱歌曲——?jiǎng)?chuàng)編表演的教學(xué)形式來(lái)展開(kāi)活動(dòng),讓幼兒學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容,對(duì)照?qǐng)D片改成正確歌詞,大膽創(chuàng)編,并用生動(dòng)有趣的表情演唱歌曲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)演唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容,體驗(yàn)歌詞的幽默與滑稽。

  2、欣賞圖片,對(duì)照?qǐng)D片能大膽改正正確的歌詞、創(chuàng)編歌曲。

  3、讓幼兒知道不管做什么事情都要細(xì)心,不能粗心大意。

  4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  5、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲《粗心的小畫家》

  活動(dòng)難點(diǎn):

  對(duì)照?qǐng)D片改正正確歌詞,創(chuàng)編新歌曲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、介紹認(rèn)識(shí):丁丁

  2、欣賞圖片,看一看丁丁的畫有什么問(wèn)題?

  3、傾聽(tīng)音樂(lè)《粗心的小畫家》,并學(xué)唱歌曲。

  4、再次欣賞圖片,對(duì)照?qǐng)D片幫助丁丁改正確歌詞,創(chuàng)編新歌曲。

  5、教師演唱改編的新歌曲《細(xì)心的小畫家》。

  思想教育:

  我們要做一個(gè)細(xì)心認(rèn)真的小朋友,要善于觀察事物,這樣才能把每件事情做好,不能像丁丁那樣養(yǎng)成粗心的壞習(xí)慣。大家一起努力,老師期待每一位小朋友的進(jìn)步。加油吧!

  教學(xué)反思:

  根據(jù)歌曲活潑、詼諧的特點(diǎn),在本節(jié)課的教學(xué)中,我以“認(rèn)識(shí)丁丁”“評(píng)評(píng)丁丁的畫”“幫幫丁丁”這一情境為主線,引導(dǎo)幼兒編兒歌、唱歌曲、改歌詞。在一系列的參與活動(dòng)中,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),課堂氣氛輕松愉快。在歌曲基本學(xué)會(huì)后,讓幼兒“幫助丁丁改畫”,然后根據(jù)改好的畫改編歌詞,最后唱一唱自己改編好的歌曲。本節(jié)課在引導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)的同時(shí),也注重了幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)的細(xì)節(jié)。比如:將表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作表演等情感表現(xiàn)貫穿歌曲教學(xué)始終。從而教師稍加點(diǎn)撥,難點(diǎn)瞬即突破。