大班安全教案《認(rèn)識(shí)鼠疫,預(yù)防鼠疫》反思
大班安全教案《認(rèn)識(shí)鼠疫,預(yù)防鼠疫》反思
1、大班安全教案《認(rèn)識(shí)鼠疫,預(yù)防鼠疫》反思
活動(dòng)目標(biāo):
幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出對(duì)鼠疫的想法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題:初步認(rèn)識(shí)旱獺1.出示"旱獺"圖片。
――-你看到的小動(dòng)物是誰(shuí)?(旱獺)還叫土撥鼠,屬于鼠類,它的皮毛非常珍貴,肉可以食用,非常肥美。
―――旱獺生活在草原地區(qū),在我們玉門的山里人們經(jīng)常放羊的地方就有旱獺。
別看它那么可愛,它會(huì)給我們帶來(lái)可怕的疾病―――"鼠疫"。
二、鼠疫從哪里來(lái)1. 可怕的鼠疫傳染病―――出示患有鼠疫疾病的病人圖片。
―――說(shuō)說(shuō)看完圖片后的感想。
―――患有鼠疫疾病的人大多都會(huì)死亡,后果很嚴(yán)重。
2. 鼠疫―――鼠疫是由鼠疫桿菌引起的一種急性烈性傳染病,在我國(guó)傳染病防治法中被列為甲類傳染病,俗稱為"哈拉病"。“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)” 人與患有或死于鼠疫的野生動(dòng)物接觸才有可能得病,通過(guò)跳蚤叮咬也可得病,肺鼠疫病人也可稱為傳染源。玉門地區(qū)發(fā)生的鼠疫就屬于肺鼠疫。
三、怎樣預(yù)防鼠疫:
1.鼠疫的攜帶者主要是跳蚤和旱獺。
2.鼠疫的傳播途徑:一是從動(dòng)物--跳蚤--人的傳播;二是通過(guò)人--人的空氣飛沫傳播造成肺鼠疫;三是通過(guò)剝食患有鼠疫病死動(dòng)物時(shí),鼠疫菌直接進(jìn)入創(chuàng)口感染,引起腺鼠疫、肺鼠疫和鼠疫敗血癥。
2.小朋友怎樣預(yù)防―――不跟成人去可以接觸到旱獺或者跳蚤的地方玩耍。
―――不吃旱獺肉,或者有鼠疫攜帶嫌疑的食物。
―――不接近有鼠疫嫌疑的病人。
―――不到鼠疫病人或疑似鼠疫病人家中探視護(hù)理或吊喪。
四、小結(jié)。
活動(dòng)反思:
小朋友又生活在集體生活中,非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫(yī)生、定時(shí)吃藥,多喝水等。 這次活動(dòng)上下來(lái),我覺得自己對(duì)教學(xué)中的突發(fā)事情,有些不知所措,我想在今后的教學(xué)中,一定要吸取經(jīng)驗(yàn),不斷學(xué)習(xí),讓我的教學(xué)機(jī)智更加靈活。
2、大班教案《永別了,襪子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 理解故事內(nèi)容,體會(huì)對(duì)朋友依戀的感情。
2. 能夠大膽表述自己的友情。
3. 樂(lè)意幫助尋找“襪子”,并仔細(xì)解讀畫面,提高觀察、記憶等綜合能力。
4. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.ppt課件
2.背景音樂(lè)
3.繪本
活動(dòng)過(guò)程:
一、解讀封面、引出活動(dòng):
襪子,是一個(gè)陪伴的朋友。
1.師:今天我給大家?guī)Я艘粋€(gè)故事,故事的名字是《永別了襪子》(出示實(shí)物繪本)
2.師:大家有穿襪子嗎?為什么要穿襪子呢?(保暖)
小結(jié):我們的襪子是給我們帶來(lái)溫暖的,那這本書里的襪子到底是什么呢?
二、看書聽賞、引發(fā)理解:
1、你覺得要丟掉“襪子”嗎?
我們來(lái)看看這本書,看看這個(gè)故事,故事的主人公是這個(gè)男孩。
故事內(nèi)容:這個(gè)男孩說(shuō) 我養(yǎng)了一只兔子我叫它襪子,它和其它的兔子不同,它的兩只耳朵耷拉著,像一雙襪子,所以我叫它襪子。襪子是一直陪著我的朋友,在我很小的時(shí)候它就跟著我了,但是最近我發(fā)現(xiàn)它笨頭笨腦的,也不會(huì)踢球也不會(huì)下棋更不會(huì)玩捉壞人的游戲,我決定扔了它。
2..小朋友們,你還記得你小時(shí)候有什么朋友嗎?
我們班有那么多小朋友對(duì)小時(shí)候的玩具都念念不忘,沒(méi)有舉手的小朋友我相信你們等下也會(huì)想起來(lái)的。我們小時(shí)候都像這個(gè)小男孩一樣都有玩具或者朋友陪著我們長(zhǎng)大,可是這個(gè)小男孩現(xiàn)在說(shuō)要把他的玩具朋友扔了,你們覺得要不要扔掉呢?為什么?
小結(jié):小朋友們說(shuō)的都很有道理,讓我們繼續(xù)看看這個(gè)小男孩打算怎么做。
故事內(nèi)容:男孩說(shuō)我決定在今天帶襪子散步的時(shí)候順便扔了它,但是襪子不知道,它以為我們只是在樹林里溜達(dá)溜達(dá),順便撿點(diǎn)花花草草搭個(gè)小木屋什么的,一路上襪子慢慢騰騰的,如果我的襪子可以飛跑起來(lái)。兩只耳朵迎風(fēng)飄起來(lái)那肯定會(huì)帥極了,可是我的襪子依然是在慢騰騰的,所以我決定扔了它。樹越來(lái)越多,走著走著我們來(lái)到了森林的深處,我確定襪子找不到回家的路了,我跟襪子說(shuō)你今天不能跟我回家了,可是無(wú)論我怎么說(shuō)襪子總是抿著它小小的嘴看著我,一刻也不離開我。我突然想到了一個(gè)辦法,我從身上拉了一根毛線,這樣它就不能跟著我了,于是我頭也不回的就跑了,可是我跑著跑著我就又想起了襪子,一只兔子在黑黑的森林里會(huì)有什么情況,我念念不忘我的襪子,所以我就跑回樹林,可是糟了,等我回去襪子不在了。
3.大家說(shuō)襪子發(fā)生了什么情況呢?
(1)糟糕的情況(2)比較好點(diǎn)的情況
小結(jié):襪子走丟了可真糟糕,男孩想著想著覺得難過(guò)極了,于是決定把襪子找回來(lái)。你門愿意幫幫小男孩嗎?
三、觀察圖示、尋找“襪子”
1、樹林里的“襪子”在哪兒。
故事內(nèi)容:于是他在森林里大聲的喊著襪子,(男孩而怎么喊得,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué))但是森林里一點(diǎn)襪子的聲音也沒(méi)有,他嚇壞了心想我一定要找到襪子,走著走著發(fā)現(xiàn)了四塊草地,是哪四塊草地呀(仔細(xì)觀察)襪子到底在哪塊草地上呢?
開始找襪子:要幫小男孩找到襪子,必須要有過(guò)目不忘的本身,一會(huì)我給大家線索,大家一起幫小孩子找到襪子
線索1:襪子是在森林里丟掉的,所以沒(méi)有樹的草地沒(méi)有襪子(去掉沒(méi)有樹林的草地)
分組競(jìng)賽:現(xiàn)在呢我們換一種方式來(lái)幫小男孩找襪子,我們來(lái)個(gè)團(tuán)體賽,以小組為單位,分為第一組、第二組、第三組和第四組。回答正確的那組就加上兩分。看看哪一組小朋友過(guò)目不忘的本領(lǐng)最厲害。
線索2:有一塊草地是有兩棵樹,這塊草地上是沒(méi)有襪子
小結(jié):最后是去掉三號(hào)草地。然后小男孩走著走著又出來(lái)5號(hào)和6號(hào)草地。
線索3: 有骨頭的草地可能有襪子 留下2號(hào)和5號(hào)
師:現(xiàn)在只有2號(hào)和5號(hào)草地了,孫老師告訴你們襪子就在5號(hào)不在2號(hào),請(qǐng)你的隊(duì)友說(shuō)一句話,像老師剛剛那樣,說(shuō)一句話給大家提示去掉2號(hào)留下5號(hào),如果這句話說(shuō)的有效能讓別人知道是去掉二號(hào)留下5號(hào),那么你們小組加上5分。
(教師先示范說(shuō)明,再引導(dǎo)孩子說(shuō)。)2號(hào)草地,怎么說(shuō)才能把2號(hào)草地去掉。
線索4 有較多棵樹的草地上有襪子 ( 5號(hào))
小結(jié):所以襪子在5號(hào)草地。
2、小木屋的“襪子”在哪兒。
知道襪子在5號(hào)草地,小男孩嘩地沖進(jìn)5號(hào)草地,發(fā)現(xiàn)了有五個(gè)小木屋,襪子在哪個(gè)小木屋里呢?來(lái)看看襪子的腳印是在幾號(hào)小木屋里。
4. 兔子堆里的“襪子”在哪?
小男孩有禮貌的敲敲小木屋的門問(wèn):“你知道我的襪子在哪嗎”兔群里“襪子”在哪兒。
四、找到襪子 回家
小男孩終于找到了襪子,抱起襪子就說(shuō)我們回家吧,我把襪子一下子背起來(lái),襪子好像聰明了好多,抱緊我的頭我就跑起來(lái),襪子的耳朵像兩只襪子迎風(fēng)飄起來(lái),帥極了,于是我大聲說(shuō),襪子請(qǐng)你永遠(yuǎn)別離開我!(我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小男孩)
五、總結(jié)
所以,在我們成長(zhǎng)過(guò)程里,總會(huì)有一些人和事一直陪伴著我們長(zhǎng)大,我們一定要學(xué)會(huì)珍惜這些人和事,不要把他們弄丟了哦。
活動(dòng)反思:
考驗(yàn)了孩子的觀察、記憶等能力所以我把游戲融入進(jìn)來(lái)設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。孩子在傾聽和表達(dá)中懂得朋友之間依戀的感情。從活動(dòng)中看這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)幼兒的參與度比較高也很有興趣活動(dòng)目標(biāo)完成度也是可以的。教學(xué)活動(dòng)鍛煉的是幼兒否定句的使用“沒(méi)有沒(méi)有”“有沒(méi)有”把孩子的思維進(jìn)行了發(fā)散隨后進(jìn)行自我表達(dá)。但是也存在一些問(wèn)題。老師對(duì)幼兒提問(wèn)后回答的評(píng)價(jià)有些單一引導(dǎo)稍有欠缺。以后應(yīng)該注意這些方面。
3、大班安全教案《著火了,怎么辦》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解基本的消防知識(shí),學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡(jiǎn)單的自救方法。
2、樹立防火意識(shí),提高幼兒的自我保護(hù)能力。
3、喜歡參與體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn) :著火時(shí)學(xué)會(huì)用正確的方法保護(hù)自己 。
難點(diǎn):有初步的安全消防意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
消防標(biāo)志“嚴(yán)禁煙火 安全出口 火警119 相關(guān)字卡 電話 濕毛巾?!眻@內(nèi)備有必要的消防設(shè)施(火災(zāi)影像畫面)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、(消防車的聲音)聽,這是什么聲音?發(fā)生了什么事情?
2、 組織幼兒觀看火災(zāi)的錄像,使幼兒感受火災(zāi)的危險(xiǎn)性。
3、 我們小朋友講講看怎么會(huì)引起火災(zāi)的?(幼兒討論)
二、假如我們小朋友碰到火災(zāi)了,那時(shí)候我們會(huì)怎么做呢?
1、 報(bào)警:火災(zāi)發(fā)生后不要慌張,撥打火警電話119;報(bào)告失火的詳細(xì)地址,在得到消防隊(duì)的明確回答后,才可以掛電話。趕快離開現(xiàn)場(chǎng),到鄰居家呼救;(教師和幼兒學(xué)習(xí)撥打119的電話,教師做接話員。要求幼兒說(shuō)清楚自己的所處位置。)
2、除了報(bào)警,還需要做什么?(不要乘坐電梯、升降機(jī)、迅速找到安全出口,離開火場(chǎng)。)
3、怎么離開火場(chǎng)?
(1)用濕毛巾、濕布掩住口鼻,彎腰摸墻撤離。
(2) 樓層著火,當(dāng)人在二樓,應(yīng)該一個(gè)個(gè)跟著走,不可擁擠下樓。
(3) 關(guān)掉煤氣或切斷電源。防止發(fā)生更大的爆炸。
(4) 打開窗戶,可以用鮮艷的顏色布條呼叫,尋求幫助。
(5) 如果火已經(jīng)燒到身上,應(yīng)該就地打滾,跳到水中,或者用厚重的衣物壓滅火苗,不能奔跑。
三、預(yù)防火災(zāi)
1、出示消防標(biāo)志“嚴(yán)禁煙火 安全出口 火警119”講解其含義。
2、觀看錄像,教育幼兒不玩火,不放煙花炮竹。
四、防火演習(xí)。
情景:突然警報(bào)拉響。教師表現(xiàn)慌張,說(shuō):“小朋友不好了,幼兒園失火,火災(zāi)發(fā)生了,我們趕快撤離現(xiàn)場(chǎng)?!碧嵝延變翰槐鼗艔垼偷卣业娇梢詭椭覀冸x開的用品。教師和幼兒用濕毛巾、濕布掩住口鼻,彎腰摸墻撤離。
教學(xué)反思
大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學(xué)法,先設(shè)置問(wèn)題,讓幼兒帶著問(wèn)題去看錄像尋找答案。此外,我還采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、游戲法層層深入、加以整合。例如:大膽地鼓勵(lì)小孩子想辦法,表達(dá)自己的方法和自己的想法是現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在活動(dòng)當(dāng)中,我多次的讓幼兒發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?帶著問(wèn)題去思考。在幼兒都掌握了報(bào)火警、逃生方法時(shí),例如:老師扮演消防員,讓幼兒來(lái)報(bào)火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色游戲給小孩子帶來(lái)的趣味性、知識(shí)性。又如:在檢驗(yàn)小孩子是否掌握正確的逃生方法時(shí)。讓小孩子完全體驗(yàn),投入于游戲知識(shí)氛圍中。不知不覺就掌握了、自我保護(hù)的方法,提高了自我保護(hù)的意識(shí)?!?/p>
4、大班語(yǔ)言教案《跳舞吧,小雅》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.體會(huì)堅(jiān)持夢(mèng)想總會(huì)實(shí)現(xiàn)的美好,萌發(fā)做自己喜歡事情的情感。
2.解讀圖像并樂(lè)意用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn)。
3.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事PPT、音樂(lè)、錄像
活動(dòng)過(guò)程:
知道芭蕾舞
(出示芭蕾舞照片)這是誰(shuí)?你知道的芭蕾舞是怎樣的?
閱讀故事
1、介紹小雅。這是小雅,和我們一樣大。
2、看圖聽賞。
1)跟著小雅學(xué)舞蹈
2)看著圖示學(xué)舞蹈
3)看圖講述:小蘋果。
4)看圖講述動(dòng)作比賽。
5)幼兒說(shuō)老師做。
3、回歸故事就這樣,有一天,他們家要發(fā)生一件大好事,你看出來(lái)了嗎?
看圖聽賞。
4、解讀封面。
這就是小雅的故事。為這本書去個(gè)名字吧(出示書名)為書取個(gè)名字吧。為什么是這個(gè)名字呢?因?yàn)槲蚁雽?duì)愛跳舞的小雅說(shuō)"跳舞吧,小雅"。
活動(dòng)反思:
沒(méi)有學(xué)過(guò)舞蹈的人都會(huì)認(rèn)為,學(xué)跳舞是一件很輕松有趣的事,其實(shí)在臺(tái)上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈,在臺(tái)下就必須花費(fèi)很多的時(shí)間,俗話說(shuō):“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功!”。這個(gè)要求對(duì)于成人來(lái)說(shuō)都是很難的,何況對(duì)于幼兒園的小朋友呢?
為了學(xué)好一個(gè)舞步,她們就得不斷地重復(fù)這個(gè)簡(jiǎn)單而又枯燥的動(dòng)作,而她們的年齡特點(diǎn)又決定了她們的持久性是很差的(與成人相比),那又如何讓她們?cè)诩炔粫?huì)對(duì)學(xué)習(xí)此舞步感到枯燥,又不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒的情況下,引導(dǎo)她們比較高興地不斷重復(fù)練習(xí)呢?
第一次上舞蹈課時(shí)我非常的盲目,不知道怎么辦才好,更沒(méi)有自信,生怕自己教不好。反復(fù)思量之后,選了幾首簡(jiǎn)單的音樂(lè)和舞蹈律動(dòng),讓孩子初步感受舞蹈課的樂(lè)趣。課后發(fā)現(xiàn)孩子們的音樂(lè)節(jié)奏比我想象中的要好,但是在動(dòng)作模仿和協(xié)調(diào)發(fā)面還有許多提升的空間。第二堂課時(shí),我根據(jù)她們的年齡特點(diǎn):從自身的興趣出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情景,引導(dǎo)她們進(jìn)行想象聯(lián)想,并在這樣的情境中不斷的愉快的重復(fù)練習(xí)某些基本動(dòng)作,直到她們練到比較到位比較完美。比如:在練習(xí)踵趾小跑步這一個(gè)基本動(dòng)作時(shí),我就創(chuàng)設(shè)了“背書包上學(xué)去”的情景,“去果園摘蘋果”。開始時(shí),用踵趾小跑步去摘蘋果,到了果后,放上音樂(lè),最后又以踵趾小跑步的動(dòng)作回幼兒園。在此情境中幼兒即開心愉快地重復(fù)練習(xí)著單純的腳步動(dòng)作,又很自然地復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)地舞蹈。每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)興趣都很高,一節(jié)活動(dòng)下來(lái),既激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)的積極性,又為下次學(xué)習(xí)其他的動(dòng)作打下了良好地情緒基礎(chǔ)。這使幼兒進(jìn)入了一種良好的學(xué)習(xí)循環(huán)中。如果教師只是一味地放上一段音樂(lè)重復(fù)練習(xí)基本動(dòng)作,幼兒可能會(huì)感覺很累,不僅是身體而且在精神上也會(huì)感到一種疲勞,并會(huì)產(chǎn)生一種厭學(xué)的不良情緒,如果不進(jìn)行較好的引導(dǎo),甚至?xí)乖緪蹖W(xué)舞的孩子,對(duì)學(xué)跳舞感到害怕、厭煩。
5、大班語(yǔ)言教案《我驕傲,我是中國(guó)娃》
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解詩(shī)歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
2.了解祖國(guó)與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物,感受作為一名中國(guó)人的自豪感。
3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
會(huì)有感情的朗誦詩(shī)歌,激發(fā)作為一名中國(guó)人的自豪感。
理解詩(shī)歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
小朋友,你們看,這是什么(國(guó)旗!)對(duì)!這是我們的國(guó)旗!你們知道我們國(guó)家的名字嗎?(對(duì)!中國(guó)!)現(xiàn)在,請(qǐng)你大聲地告訴我,我們是哪國(guó)人?(中國(guó)人!)我們中國(guó)有很多值得驕傲的地方,你們知道有哪些嗎?(幼兒回答)
老師搜集到了好多圖片,我們一起看一看!
播放課件,老師邊提問(wèn)邊講解:
天安門廣場(chǎng)是當(dāng)今世界上最大的城市廣場(chǎng)。它坐落在我國(guó)首都北京的市中心,在這里舉行過(guò)開國(guó)大典,它由此成為現(xiàn)代中國(guó)的象征 。
“桂林山水甲天下”,這句話古已有之,桂林山水的美也是舉世公認(rèn)。游客來(lái)到桂林,沒(méi)有一個(gè)不被這里的山水之美所折服的。
大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶,是世界上最可愛的動(dòng)物之一。
京劇作為一種中國(guó)獨(dú)有的藝術(shù),早已經(jīng)成為世界的藝術(shù)瑰寶了。
乒乓球隊(duì)是中國(guó)體育軍團(tuán)的王牌之師,屢次在國(guó)際大賽上爭(zhēng)金奪銀,被體育迷們習(xí)慣地稱為夢(mèng)之隊(duì)。
過(guò)渡語(yǔ):看過(guò)了畫面上這些我們中國(guó)值得驕傲的地方,我們真為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲!
現(xiàn)在馬上進(jìn)入我們今天的詩(shī)歌《我驕傲,我是中國(guó)娃》。
二、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌
1.整體欣賞詩(shī)歌。
老師有感情的朗誦詩(shī)歌。
根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問(wèn):詩(shī)歌的名字是什么?詩(shī)歌里提到了哪些值得驕傲的地方?
2.分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
(一) 初步理解中國(guó)娃是什么樣子的。
今天老師還帶來(lái)了三位小朋友,我們一起看一看,哪一個(gè)是中國(guó)娃?引導(dǎo)幼兒分別從頭發(fā)、眼睛、皮膚等地方觀察中國(guó)娃娃和外國(guó)娃娃的不同。
教師和幼兒一起用詩(shī)中的語(yǔ)言小結(jié)。
(二) 讓幼兒了解中國(guó)的名勝古跡。
師:小朋友,我們都是中國(guó)娃,我們都有一個(gè)共同的家叫什么呢?——中國(guó),對(duì)!我們中國(guó)有許多的名勝古跡,你們知道有什么地方嗎?(讓幼兒先說(shuō)一說(shuō))今天,老師想當(dāng)一名導(dǎo)游,帶小朋友去游覽祖國(guó)的名山大川,你們想去嗎?
1.認(rèn)識(shí)珠穆朗瑪峰——世界上最高的山峰。
(課件出示珠穆朗瑪峰圖片)小朋友們,你們知道這是哪里嗎?(噢!這是一座山。它不但是中國(guó)最高的山,它還是世界上最高的山!你們看一下,這山頂上有終年不化的積雪,因?yàn)檫@座山實(shí)在是太高了,從山下往山上一看,山頂都快插到云彩里去了!因?yàn)樯接指哂种?,所以?shī)歌里說(shuō)——珠穆朗瑪像我挺直的脊梁。
2.認(rèn)識(shí)泰山——力與美的完美結(jié)合。
看過(guò)了世界上最高的山,讓我們?cè)偃タ匆豢次覀兩綎|省最著名的山——五岳之首的泰山。我們泰山有一個(gè)非常美的景觀你們知道是什么嗎?讓我們一起來(lái)看一看!
播放泰山日出的視頻,幼兒欣賞,直觀感受泰山壯美的自然景觀。
再欣賞泰山風(fēng)光圖片,感受泰山的力與美,引出詩(shī)歌——巍峨泰山像我堅(jiān)實(shí)的臂膀。
看過(guò)了最高、最美的山,讓我們?nèi)ネ乱粋€(gè)景點(diǎn),它會(huì)是哪里呢?
3.認(rèn)識(shí)萬(wàn)里長(zhǎng)城——古時(shí)候抵御敵人的城墻,也是世界上最長(zhǎng)的墻。
(課件出示萬(wàn)里長(zhǎng)城圖片)
小朋友們,這是哪里?——萬(wàn)里長(zhǎng)城!萬(wàn)里長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)
像什么?
我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,爸爸媽媽會(huì)怎樣保護(hù)我們?(伸出手臂,把我們抱到懷里)
在古時(shí)候,有一些壞人會(huì)騎著馬來(lái)?yè)屛覀兊臇|西,我們的祖先想出了一個(gè)好辦法,修筑了萬(wàn)里長(zhǎng)城。有了萬(wàn)里長(zhǎng)城的保護(hù),壞人就沒(méi)法搶我們的東西了,所以詩(shī)歌里說(shuō)——萬(wàn)里長(zhǎng)城像我伸展的手臂。
現(xiàn)在,我們中國(guó)富強(qiáng)了,萬(wàn)里長(zhǎng)城成了著名的名勝古跡,它每天迎接著中外的游客——他們都說(shuō)不到長(zhǎng)城非好漢呢!
4.認(rèn)識(shí)黃河、長(zhǎng)江——我們的母親河。
(課件顯示黃河、長(zhǎng)江)
對(duì)比講解黃河和長(zhǎng)江的不同特點(diǎn)
黃河水里攜帶了很多泥沙,所以它的水是黃色的,長(zhǎng)江的水要清一些!黃河和長(zhǎng)江養(yǎng)育了一代又一代的中國(guó)人,他們被稱為中國(guó)的母親河。
我國(guó)有一位著名的音樂(lè)家寫了一首歌《龍的傳人》,小朋友們聽一聽歌曲里唱了什么?
放音樂(lè)《龍的傳人》,鞏固知識(shí)。
課件顯示珠穆朗瑪峰、泰山、萬(wàn)里長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江圖片,老師和幼兒一起小結(jié)第二段內(nèi)容。
(三)體驗(yàn)做一個(gè)中國(guó)人的自豪感。
我們中國(guó)不但有名勝古跡,還有很多了不起的人!今天,讓我們一起去認(rèn)識(shí)他們。
1.播放中國(guó)人宇宙飛船發(fā)射成功視頻,讓幼兒直觀感受我國(guó)航天事業(yè)的偉大。
老師提問(wèn):小朋友們,這是什么?(我國(guó)神舟十號(hào)宇宙飛船發(fā)射成功了,叔叔阿姨能夠在太空生活,做實(shí)驗(yàn),他們?cè)谔辗乓魳?lè),我們能夠聽得到。我們的科學(xué)家和航天員們實(shí)在太偉大了!)
2.中國(guó)乒乓球隊(duì)同時(shí)獲得三枚獎(jiǎng)牌,播放三面五星紅旗冉冉升起的視頻,讓幼兒直觀感受中國(guó)體育軍團(tuán)夢(mèng)之隊(duì)的魅力。
老師提問(wèn):小朋友們看一看,會(huì)場(chǎng)上有幾面五星紅旗同時(shí)升起?(三面)
我國(guó)乒乓球隊(duì)曾經(jīng)同時(shí)獲得全部的金牌,是我們的驕傲!
3.認(rèn)識(shí)我國(guó)獲得諾貝爾獎(jiǎng)莫言爺爺和屠呦呦奶奶,他們是我們的驕傲。
老師提問(wèn):認(rèn)識(shí)屏幕上的這兩個(gè)人嗎?左邊的這一位是莫言爺爺,他獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng);右邊的這一位是屠呦呦奶奶,她獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。
4.中國(guó)女排奧運(yùn)奪冠領(lǐng)獎(jiǎng)視頻,讓幼兒感受嘹亮的國(guó)歌響徹四方的激情。
老師提問(wèn):屏幕上的這些阿姨是誰(shuí)?噢!她們是中國(guó)女排的阿姨們!在本次的奧運(yùn)會(huì)上,她們獲得了金牌。
課件上同時(shí)出示以上四幅圖,提問(wèn):小朋友們,哪些情形讓我們感到驕傲?
幼兒個(gè)別回答。(老師注意引導(dǎo)幼兒盡量用詩(shī)歌中的語(yǔ)言。)
現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(老師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌第三段。)
三、整體朗誦詩(shī)歌
1.播放課件,出示完整版詩(shī)歌圖片,幼兒選擇自己喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.以小組為單位選擇自己喜歡的段落進(jìn)行展示。
3.配樂(lè),老師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌。
四、結(jié)束活動(dòng)
進(jìn)一步激發(fā)幼兒作為一名中國(guó)娃的驕傲和自豪。
大班語(yǔ)言教案《我驕傲,我是中國(guó)娃》這篇文章共7321字。
6、大班教案《著火了,怎么辦》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識(shí)和自救的能力。
2.在講講,議議中培養(yǎng)幼兒大膽清楚地講述自己的想法。
3.提高幼兒思維的敏捷性。
4.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
避免火災(zāi)的發(fā)生
在火災(zāi)發(fā)生時(shí),保護(hù)自己的方法
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)準(zhǔn)備:
1.幼兒收集火災(zāi)的案例及錄像
2.對(duì)錯(cuò)、1和2的牌子;紅、黃、藍(lán)色的小旗子各8面;白紙,記號(hào)筆每組一份;大班所在樓面的平面圖3份
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入
1.(消防車的聲音)聽,這是什么聲音?發(fā)生了什么事情?
2.夏老師在以前正好錄過(guò)一場(chǎng)火災(zāi)的錄像,我們一起來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景。(幼兒觀看錄像)
3.我們小朋友講講看怎么會(huì)引起火災(zāi)的?(幼兒討論)
(二)避免火災(zāi)的發(fā)生及自救的方法
1.假如我們小朋友碰到火災(zāi)了,那時(shí)候我們會(huì)怎么做呢?(撥打火警電話119;趕快離開現(xiàn)場(chǎng),到鄰居家呼救;用濕毛巾捂住口鼻,以免被濃煙熏著暈倒;走安全出口等)
2.現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友把你們的方法按照次序都畫下來(lái)。(小組合作,有一個(gè)幼兒畫)
3.請(qǐng)每組的派一名幼兒上來(lái)把他們畫的方法講給其他幼兒聽。
4.剛才我們每組小朋友第一個(gè)想到的辦法是打火警電話“119”,那應(yīng)該怎樣正確的撥打“119”呢?現(xiàn)在夏老師扮演消防員,你們誰(shuí)來(lái)試試來(lái)打電話呢?(幼兒試打電話)
教師小結(jié):我們應(yīng)該記住撥打火警電話時(shí)一定要講清楚你家的正確地址,這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來(lái)滅火。
反思:
近期對(duì)于幼兒的安全問(wèn)題放在了幼兒園工作的首位,而家長(zhǎng)們忙于自己的工作常常讓自己的孩子一個(gè)人呆在家里,因此如何能讓孩子有保護(hù)自己的能力呢?他們?cè)谑鹿拾l(fā)生時(shí)也特別容易受到傷害。因?yàn)?,孩子比起成人?lái)說(shuō),他們的運(yùn)動(dòng)能力和對(duì)付危險(xiǎn)的能力大大不足?;馂?zāi)是幼兒生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事,如果在事故中幼兒不會(huì)保護(hù)自己,后果將不堪設(shè)想。因此,讓幼兒學(xué)會(huì)在火災(zāi)事故中保護(hù)自己的生命顯得由為重要。,有必要讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,知道在平時(shí)生活中不能隨意玩火,培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí),學(xué)習(xí)拔打119火警電話的正確方法及幾種火場(chǎng)逃生的方法和技能。所以,我認(rèn)為:選擇此課題有意義非常重。就如:《綱要》中所說(shuō):“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問(wèn)題,又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此,次活動(dòng)來(lái)源于社會(huì)生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。小朋友對(duì)119火警電話都比較熟悉,但有的號(hào)碼就不是很熟,今后要多向他們介紹這方面的知識(shí)。
7、大班安全教育教案《游泳抽筋,怎么辦?》
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解不同部位抽筋時(shí)相應(yīng)的處理方法。
2、掌握簡(jiǎn)單的正確處理抽筋的方法。
3、形成遇事勇敢鎮(zhèn)定、想辦法解決的習(xí)慣。
4、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己。
5、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小男孩布偶一個(gè),教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入:觀看布偶表演。
(1)教師操作小男孩布偶。
小男孩在水里游泳,突然大叫:“哎呦,我的小腿抽筋了,怎么辦?”
(2)教師:糟糕,小男孩的小腿抽筋了。游泳時(shí)身體抽筋是非常危險(xiǎn)的,如果不及時(shí)處理好,會(huì)造成溺水。不過(guò)我們不能驚慌,要冷靜地想辦法解決問(wèn)題。誰(shuí)知道抽筋的時(shí)候該怎么辦?快幫他想想辦法吧!
(3)幼兒提出自己的想法。
(4)教師:你們的辦法對(duì)不對(duì)?讓我們來(lái)看看書上是怎么說(shuō)的。請(qǐng)打開幼兒用書第28頁(yè),讓我們一起來(lái)看看。
2、活動(dòng)展開:閱讀幼兒用書。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察書上第28頁(yè)圖,學(xué)習(xí)手不抽筋的處理方法。
①教師:如果手部抽筋應(yīng)該怎么處理呢?我們來(lái)看第一幅圖。
?、谡?qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。
③教師小結(jié)并示范正確動(dòng)作:手部抽筋,將將手握緊,再用力張開??焖俜磸?fù)做幾次,手部就不抽筋了。大家一起做一做。
?、芙處煄ьI(lǐng)幼兒做2-3次。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察書上第29頁(yè)圖,學(xué)習(xí)腳部抽筋的處理方法。
?、俳處煟喝绻_抽筋應(yīng)該怎么處理呢?我們來(lái)看下面一幅圖。
?、谡?qǐng)幼兒觀察并講述。
?、劢處熜〗Y(jié)并示范正確動(dòng)作:腳部抽筋是游泳中比較常見的現(xiàn)象??梢杂靡恢皇治兆〕榻钪w的腳趾,并用力向身體方向拉,同時(shí)另一只手的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上,幫助抽筋的腿伸直。如果水較深,沒(méi)有辦法站立,可以吸一口氣仰躺在水面上,等待救生員來(lái)救助。
?、芙處煄ьI(lǐng)幼兒做2-3次。
3、活動(dòng)總結(jié):處理游泳抽筋的方法。
教師:游泳時(shí)水溫較涼會(huì)刺激肌肉引起抽筋,游泳時(shí)遇到手腳抽筋千萬(wàn)不要驚慌,照著我們學(xué)的方法去做很快就能解決問(wèn)題。下次游泳時(shí)你不僅可以自己解決問(wèn)題,還能幫助出現(xiàn)抽筋情況的其他人。
4、活動(dòng)延伸:練習(xí)處理游泳抽筋。
幼兒面對(duì)面輪流練習(xí)處理游泳時(shí)手腳抽筋的方法
(1)教師:剛才我們一起練習(xí)了游泳抽筋時(shí)的處理方法,請(qǐng)小朋友每人找一個(gè)旁邊的小朋友,面對(duì)面地練習(xí)一下吧!要商量好,誰(shuí)先誰(shuí)后,如果你的伙伴做錯(cuò)了,請(qǐng)你幫他改正。
(2)幼兒兩兩結(jié)伴,互相練習(xí)處理抽筋的方法,教師巡回指導(dǎo)。
(3)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)腳部抽筋的處理方法。
8、大班優(yōu)秀健康教案《長(zhǎng)指甲,我不要》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解指甲的作用,知道愛護(hù)指甲的重要性。
2、通過(guò)相互討論和互相觀察,知道指甲過(guò)長(zhǎng)、過(guò)短帶來(lái)的不便,知道如何愛護(hù) 指甲。
3、讓幼兒樂(lè)意使用指甲鉗剪自己的手指甲,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。
4、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
指甲刀若干,PPT課件,《為什么要勤剪指甲》視頻
活動(dòng)過(guò)程:
1、初步了解指甲的作用。
教師做手捂住肚子,臉上表情痛苦的樣子,問(wèn):小朋友猜猜我怎么了?為什么我會(huì)肚子痛呢?
最后,教師告訴大家:因?yàn)槌3W约阂种讣住?/p>
2、引導(dǎo)幼兒討論了解指甲的作用。
師:小朋友,老師為大家?guī)?lái)了一部好看的動(dòng)畫片,(教案出自:快思教案網(wǎng))你們想不想看?
(播放視頻)我們的指甲有什么作用?
為什么要剪指甲?
怎樣愛護(hù)自己的指甲?(剪指甲的正確方法,經(jīng)常清洗,不涂指甲油)
3、討論:如何愛護(hù)自己的指甲。
師:大家都知道指甲對(duì)我們有這么多的作用,那么我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己 的指甲呢?
幼兒進(jìn)行自由討論并得出一些結(jié)論:
例如:指甲長(zhǎng)了要及時(shí)修剪,要用指甲鉗剪,手臟了要及時(shí)洗手等等。
師:如果指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了,我們不剪,這樣做會(huì)怎么樣呢?
幼兒討論,得出一些結(jié)論:
(1)不及時(shí)剪指甲,指甲會(huì)斷掉,還會(huì)傷害別人;
(2)不及時(shí)洗手,指甲中會(huì)有許多臟東西;
(3)經(jīng)常咬指甲會(huì)使手指變形,還會(huì)將病菌帶入口腔;還會(huì)影響手指的生長(zhǎng)等等。
4、玩"親親指甲鉗"的游戲。
先讓幼兒認(rèn)識(shí)指甲鉗,再邊念兒歌邊走到幼兒身邊用指甲鉗碰碰幼兒的手,讓大家感受游戲的快樂(lè)。
5、讓幼兒嘗試剪自己的指甲。
(1)教師示范,幼兒參觀學(xué)習(xí)。
(2)分組練習(xí):
首先請(qǐng)大班的小朋友為小班的幼兒剪指甲,教師指導(dǎo);再請(qǐng)小班的小朋友為大班幼兒剪指甲,中班的小朋友自己嘗試剪指甲。
附兒歌:
我會(huì)剪指甲指甲刀,張開嘴,咬住指甲不松開。
小小手,來(lái)幫忙,用力按下指甲斷。
臟東西,露出來(lái),清潔衛(wèi)生不忘掉。
活動(dòng)反思:
1.孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣?為什么?
2.你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪里?
3.你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)?該如何改進(jìn)?
9、大班社會(huì)教案《嗨,你真棒》含反思
【教材分析】
現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女,看問(wèn)題、想事情往往是以自己為中心,還不能顧及別人的感受,客觀評(píng)價(jià)他人的水平還不高。大班年齡段的孩子在評(píng)價(jià)別人的時(shí)候,看到的都是別人的不足,與別人發(fā)生矛盾時(shí),往往從別人身上找原因,指出的都是別人的缺點(diǎn)?!?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:要注重發(fā)展孩子的社會(huì)交往能力,形成對(duì)他人正確、積極地評(píng)價(jià),養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)??梢姡囵B(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處是尤為重要的。
《嗨,你真棒》是一個(gè)培養(yǎng)孩子社會(huì)交往能力的活動(dòng),從中學(xué)會(huì)尊重別人、贊美別人,以體驗(yàn)為主,通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送的活動(dòng)過(guò)程,引導(dǎo)孩子去觀察和尋找周圍人身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,提高孩子認(rèn)識(shí)他人的水平和能力,并能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的贊美之情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)現(xiàn)與欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處,知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處并會(huì)贊美別人。
2、感受贊美別人與被別人贊美的愉悅情感。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒活動(dòng)視頻。
2、人手一張點(diǎn)贊卡。
3、點(diǎn)贊展板一塊。
【教學(xué)過(guò)程】
一、理解大拇指的含義,交流感受。
1、了解大拇指代表的含義。
出示"大拇指",提問(wèn):這是什么?大拇指表示什么意思?
2、交流自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn):你得到過(guò)大拇指嗎?什么原因得到的?你的心里什么感覺?
你夸獎(jiǎng)過(guò)別人嗎?為什么夸獎(jiǎng)他、她呢?夸獎(jiǎng)別人時(shí)你的心情怎樣?
小結(jié):你們能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),你真棒!
二、發(fā)現(xiàn)欣賞他人優(yōu)點(diǎn),嘗試用適當(dāng)?shù)姆绞劫澝绖e人。
觀看視頻一,集體找優(yōu)點(diǎn),知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處。
觀看視頻二,討論交流,發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言贊美他人。
夸一夸:他有什么優(yōu)點(diǎn)?
小結(jié):你們善于觀察,發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。你真棒!
三、贈(zèng)送點(diǎn)贊卡,在互贈(zèng)中感受愉悅
1、說(shuō)一說(shuō),發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)。
提問(wèn):你的同伴有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?
2、畫一畫"點(diǎn)贊卡",贊美同伴。
3、送一送"點(diǎn)贊卡",分享快樂(lè)。
猜一猜:畫出了好朋友的什么優(yōu)點(diǎn)?
夸一夸:互贈(zèng)點(diǎn)贊卡,感受幸福。
四、傳遞點(diǎn)贊卡,感受贊美。
把點(diǎn)贊卡送給更多的人,贊美別人,快樂(lè)自己。
【活動(dòng)反思】
這個(gè)活動(dòng)是我這個(gè)學(xué)期當(dāng)中帶的比較滿意的活動(dòng)之一了。主要存在的問(wèn)題是沒(méi)有弄清楚繪本教學(xué)與一般語(yǔ)言活動(dòng)的區(qū)別,沒(méi)有突出繪本教學(xué)的重點(diǎn),沒(méi)有讓孩子很仔細(xì)地去觀察圖片,并讓孩子能從中發(fā)現(xiàn)什么。中間有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自己去找好朋友,并和自己的好朋友打招呼,但是我發(fā)現(xiàn)很多幼兒只掌握了招手這個(gè)打招呼的方式,幼兒對(duì)于其他各種的打招呼方式不能很好地掌握,我覺得在我講繪本的時(shí)候可能在一定程度上限制了孩子的思維,也缺乏讓孩子試一試的機(jī)會(huì)去切身體驗(yàn),所以導(dǎo)致活動(dòng)的效果沒(méi)有很好的出來(lái),但是整個(gè)活動(dòng)下來(lái)還是比較順暢的。
10、大班健康教案《自行車,丁零零》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.乘自行車、電動(dòng)車時(shí)扶好坐穩(wěn),不把手、腳伸到危險(xiǎn)的地方。
2.乘坐自行車前整理好服飾,不在車上睡覺。
3.初步了解健康的小常識(shí)。
4.知道檢查身體的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)資源:圖片和兒歌。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分
播放多媒體資源圖片《這樣坐車安全嗎》。引導(dǎo)幼兒觀察、學(xué)習(xí)正確乘坐自行車的方法。教師告訴幼兒坐上自行車或電動(dòng)車后扶好坐穩(wěn),不把小腳伸到車輪里,不在車上搖晃,更不能在車上睡覺。
二、基本部分
游戲——自行車,丁零零,指導(dǎo)幼兒練習(xí)坐自行車。
游戲時(shí),教師與幼兒對(duì)答。教師問(wèn):“自行車,丁零零,哪個(gè)寶寶來(lái)坐車?”幼兒齊答:“一二三,我來(lái)坐?!苯處熇^續(xù)問(wèn):“鞋帶系系緊,衣服整一整。小朋友們,準(zhǔn)備好了嗎?”幼兒檢查自己鞋帶、服飾。準(zhǔn)備好的幼兒起立回答:“準(zhǔn)備好了!”教師協(xié)助準(zhǔn)備好的幼兒輪流聯(lián)系乘坐自行車。
三、結(jié)束部分
播放兒歌《自行車,丁零零》,請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌。
活動(dòng)反思
1、應(yīng)讓幼兒自主多收集各種鈴聲,引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。
2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,讓幼兒大膽想象生活中的那些鈴聲可以更改,那些可以添加。
11、大班安全防火教案《著火了,我不慌》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解有關(guān)火的基本知識(shí),懂得不隨便玩火,知道火警電話及簡(jiǎn)單的防火知識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
4、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集有關(guān)火災(zāi)和滅火的錄象碟及磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師組織幼兒以火為主題展開討論,說(shuō)一說(shuō)火對(duì)人類有利的方面(烤火取暖、燒水、做等)。
2、幼兒觀看有關(guān)火災(zāi)的錄象,討論火災(zāi)對(duì)人的危害:"火災(zāi)會(huì)燒毀我們的房屋、財(cái)產(chǎn),會(huì)危害我們的身體和生命。
3、引導(dǎo)幼兒討論,如果遇到火災(zāi)怎么辦?
(1)火情發(fā)生時(shí),先用水(沙子、棉被等)隔絕空氣滅火。
(2)火勢(shì)漸起時(shí),到鄰居家求救或打火警電話119。
(3)火情嚴(yán)重,火勢(shì)猛烈時(shí),用毛巾或手帕捂住口鼻沖出煙火區(qū)。
4、放有關(guān)滅火的錄象,讓幼兒了解消防員是如何救火的,培養(yǎng)幼兒熱愛和尊敬消防員的情感。
5、引導(dǎo)幼兒討論如何防火,加強(qiáng)幼兒的安全防火意識(shí)。
(1)啟發(fā)幼兒討論形成火災(zāi)的原因。
(2)啟發(fā)幼兒討論如何防火背景:"消防日"在以往是我們小班孩子從不涉及的活動(dòng),因?yàn)槔蠋煹暮鲆?、成人認(rèn)識(shí)上的偏差,認(rèn)為3歲的孩子是倍受保護(hù)的,只要大人在,他們是決不會(huì)受到"火"的威脅。再者孩子那么小會(huì)懂什么!認(rèn)識(shí)上的種種誤區(qū)讓我們小班孩子遠(yuǎn)離"消防"。但"二期理念"卻重新給我們"洗禮",讓我們重新認(rèn)識(shí)孩子,重新審視我們的教育觀--"消防"活動(dòng)也正因?yàn)檫@樣的理念引領(lǐng),被推進(jìn)了我們的日常教學(xué)進(jìn)程中,下面就是我們綠星星班的有關(guān)活動(dòng)記錄:
案例一:
消防活動(dòng)全園性--周一國(guó)旗下講話"你們知道'119'是什么日子嗎?"馬老師問(wèn)了三四個(gè)孩子都回答不上。
"著火了該怎么辦呢?"馬老師的提問(wèn)又在一些孩子的抓耳撓腮中沉落。
由園長(zhǎng)與個(gè)別孩子的互動(dòng)中折射出孩子對(duì)"火";對(duì)"消防"意識(shí)的匱乏。
活動(dòng)反思:
1、對(duì)學(xué)前兒童的"消防"教育刻不容緩。
2、在國(guó)旗下講話中我們小班寶寶初步對(duì)"119"有了感知,知道"火"是危險(xiǎn)的,但也是有辦法解決的。
案例二:消防意識(shí)
散步中--"墻上有什么呀?"乘著帶孩子們散步的機(jī)會(huì)我指著墻上的"滅火栓"問(wèn)道。
"兩只小狗。"起起不假思索的回答。
"它的腳怎么這么長(zhǎng)呀!""哈哈哈……""好大的腳呀!"我的有意引導(dǎo)卻將寶寶的注意力引到了裝"滅火栓"的櫥窗周圍的裝飾畫上,可見對(duì)于"滅火栓"孩子因?yàn)槟吧z忘,無(wú)人正視。
"這里面有兩個(gè)紅紅的罐子,你們知道它們要來(lái)干什么的嗎?"我又具體的問(wèn)。
一片啞然。
"那是滅火器。"我自問(wèn)自答到。
然后又追問(wèn):"滅火器要來(lái)干什么的?你們知道嗎?"迎來(lái)的仍是孩子們的茫然眼神。
"當(dāng)有東西著火了,我們就可以拿滅火器來(lái)把火滅掉。"繼續(xù)自問(wèn)自答。
忽然運(yùn)杰串出了一句話"發(fā)燒了,也可以用它來(lái)噴一噴。"運(yùn)杰的話并未引起其他寶寶的疑異,似乎是一種沉默的認(rèn)可。
"發(fā)燒了,怎么可以用滅火器噴呢?"我的話剛說(shuō)完,運(yùn)杰又插了話"可以的,我在電視里看到的。""發(fā)燒了頭會(huì)很燙的,噴一噴就不燙了。"佳音竟然還會(huì)為運(yùn)杰解釋。
活動(dòng)反思:
經(jīng)常出入于樓層的走廊,卻從未引導(dǎo)過(guò)孩子去關(guān)注"滅火栓",在寶寶們的眼中那只是一個(gè)擺設(shè),或者連擺設(shè)都不是,只是墻的一部分。
運(yùn)杰、佳音的話讓我們體驗(yàn)到孩子的想法是"獨(dú)特"的,他們已經(jīng)有了"遷移"的能力,并以自己的認(rèn)知角度去理解周圍的一切。
反思一下,從積極一面來(lái)看是我們社會(huì)進(jìn)步所導(dǎo)致的,社會(huì)的關(guān)注,成人的行為,讓孩子們永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離“火災(zāi)”,不知人間有煙火。
但從此事的反面因素分析,也是一種“退化”,孩子的自我保護(hù)意識(shí)與能力的退化?!盎馂?zāi)”雖然被我們成人努力的遏制著,盡最大可能的讓孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)看到這樣的“災(zāi)難”,但并不意味著不存在。試想當(dāng)火災(zāi)一旦出現(xiàn),我們的寶寶又該如何面對(duì)、如何自救呢?
所以消防活動(dòng)勢(shì)在必行!
案例三:《小小消防員》
內(nèi)容:小小消防員
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道11.9是國(guó)際消防日,并初步了解什么是消防。
2、結(jié)合日常生活,知道一些效仿常識(shí)。
3、有初步的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,幫助寶寶一起尋找一些有關(guān)“消防”的圖片、資料。
材料準(zhǔn)備:
1、消防圖片若干或幻燈;
2、消防車玩具、電話機(jī);
3、娃娃四個(gè);“擔(dān)架”(可用布袋或小椅子替代) 流程:感知激趣——討論交流——游戲遷移
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知激趣:
1、出示玩具消防車(如有條件,網(wǎng)上下載動(dòng)態(tài)的消防車)
2、討論:這是一輛什么車?它的用途是什么(它的本領(lǐng))
二、討論交流:
1、火災(zāi)是怎么來(lái)的?(人為的、自然的)
2、老師在幼兒回答的基礎(chǔ)上小結(jié)。
3、家中著火了怎么辦?
4、幼兒討論:幼兒小組先討論、說(shuō)說(shuō),然后個(gè)別回答,引導(dǎo)幼兒能關(guān)注別人說(shuō)了什么?學(xué)會(huì)傾聽。
5、出示圖片或幻燈,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
三、游戲遷移:
1、讓我們也來(lái)做小小消防員好嗎?
2、情景:叮鈴鈴,(教師接電話)妞妞家著火了,我們出發(fā)去救妞妞家的娃娃們吧。
3、游戲:兩人合作持“擔(dān)架”接力跑。規(guī)則:不能將娃娃摔倒地上。
4、分享:重點(diǎn)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)合作的方法與過(guò)程;
經(jīng)驗(yàn)提升:游戲搶答“家里著火怎么辦?”答的又快又對(duì)的寶寶有小獎(jiǎng)品。
在一陣“搶答”中孩子們很自然的進(jìn)入了“消防”的主題。
活動(dòng)反思:
建立在幼兒前期經(jīng)驗(yàn)上的教學(xué)活動(dòng)更能發(fā)揮寶寶的主動(dòng)性。在本周與搭班老師的配合下,在生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、散步活動(dòng)等日常生活中,老師與家長(zhǎng)的配合下,孩子們對(duì)消防有了一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí),這為本次活動(dòng)的順利開展提供了條件,而寶寶認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上的豐富,為他們?cè)诒敬位顒?dòng)中的言行提供的豐富的“話題”,于是參與性與主動(dòng)性就自然而然的得到的提高。
來(lái)自于生活并能運(yùn)用與生活的教學(xué)活動(dòng)更受孩子們的青睞。于是在活動(dòng)中我利用電話、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品,來(lái)帶動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣,同時(shí)創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相仿的“撥電話求救”“抬擔(dān)架救娃娃”等游戲情景來(lái)讓孩子更深入的了解、鞏固對(duì)消防的認(rèn)識(shí),收到了良好的效果,在游戲中孩子們樂(lè)此不疲。
游戲情景讓孩子們初步感知到合作的快樂(lè)?!昂献鳌睂?duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)是較為困難的,因?yàn)樗麄兊男睦?、年齡特征決定了他們的游戲行為多以獨(dú)自游戲和平行游戲?yàn)橹?,但本次活?dòng)中的“抬擔(dān)架”游戲,在材料的限制中卻必須兩兩合作,于是孩子們開始注意到自己的同伴,從開始的自顧自,結(jié)果娃娃“受傷”到討論后,知道兩個(gè)仍必須一起走,走的速度要差不多,兩人必須都注意娃娃的狀況等認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變,讓我欣喜的看到小班寶寶的合作意識(shí)的初步顯現(xiàn)。
12、大班安全教育活動(dòng)教案《著火了,怎么辦》含反思
目標(biāo):
1、了解基本的消防知識(shí),學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡(jiǎn)單的自救方法。
2、樹立防火意識(shí),提高幼兒的自我保護(hù)能力。
3、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
圖片、投影儀、電視、紅布、濕毛巾與幼兒相同,玩具****一個(gè)。安全出口一個(gè)。
活動(dòng)流程:
一、出示容易發(fā)生危險(xiǎn)的圖片引出問(wèn)題。。
教師:“今天老師給大家?guī)?lái)了幾幅圖片,請(qǐng)大家觀察圖片上小朋友在干什么?這樣做會(huì)發(fā)生什么情況?
1、教師出示投影儀展示圖片,讓幼兒自己說(shuō)。
2、教師挑選幾幅介紹。
教師小結(jié):小朋友不能玩火、玩蠟燭、這些行為都是容易發(fā)生火災(zāi)?,F(xiàn)在馬上要到清明節(jié)了,請(qǐng)小朋友提醒家長(zhǎng),在清明節(jié)上墳點(diǎn)蠟燭、燃燒紙錢,在離開之前一定要撲滅火苗,防止發(fā)生森林大火。
二、小實(shí)驗(yàn)“蠟燭滅了”。教師提問(wèn):“當(dāng)點(diǎn)燃的蠟燭用杯子蓋住,會(huì)發(fā)生什么情況?”
教師實(shí)驗(yàn)幼兒觀察后回答。
教師小結(jié):當(dāng)火剛剛燒起來(lái),可以用破衣服去撲滅,也可以用沙、浸水的棉被蓋住,隔絕空氣滅火。
三、如果發(fā)生火災(zāi),沒(méi)有辦法撲滅,你該怎么保護(hù)自己?
幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述,火災(zāi)發(fā)生后的幾種處理辦法。根據(jù)幼兒講述出示相關(guān)圖片。
1、報(bào)警:火災(zāi)發(fā)生后不要慌張,火警電話119;報(bào)告失火的詳細(xì)地址,在得到消防隊(duì)的明確回答后,才可以掛電話。
教師和幼兒學(xué)習(xí)撥打119的電話,教師做接話員。要求幼兒說(shuō)清楚自己的所處位置。
2、逃生方法。
除了報(bào)警,還需要做什么?(不要乘坐電梯、升降機(jī)、迅速找到安全出口,離開火場(chǎng)。)
3、怎么離開火場(chǎng)?
(1)用濕毛巾、濕布掩住口鼻,彎腰摸墻撤離。
(2)樓層著火,當(dāng)人在二樓,應(yīng)該一個(gè)個(gè)跟著走,不可擁擠下樓。
(3)關(guān)掉煤氣或切斷電源。防止發(fā)生更大的爆炸。
(4)打開窗戶,可以用鮮艷的顏色布條呼叫,尋求幫助。
(5)如果火已經(jīng)燒到身上,應(yīng)該就地打滾,跳到水中,或者用厚重的衣物壓滅火苗,不能奔跑。
(6)教師小結(jié):當(dāng)火災(zāi)發(fā)生之后,小朋友千萬(wàn)不要慌張,要保護(hù)好自己,迅速找到安全出口離開,在報(bào)警的時(shí)候要說(shuō)清楚自己的所處位置,在得到消防隊(duì)的明確回答后,才可以掛下電話。
四、防火演習(xí)。
情景:突然警報(bào)拉響。教師表現(xiàn)慌張,說(shuō):“小朋友不好了,幼兒園的失火,火災(zāi)發(fā)生了,我們趕快撤離現(xiàn)場(chǎng)?!碧嵝延變翰槐鼗艔?,就地找到可以幫助我們離開的用品。教師和幼兒用濕毛巾、濕布掩住口鼻,彎腰摸墻撤離。
活動(dòng)反思:
從本次活動(dòng)中,我們應(yīng)多站在孩子們的角度,為他們?cè)O(shè)計(jì)一些更有價(jià)值的活動(dòng),以游戲的方式,讓他們?cè)谕鏄?lè)中獲得知識(shí)的體驗(yàn),如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等,讓孩子們受益終身。
13、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《小皮球,真好玩》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
玩皮球是小班孩子很喜歡的一種戶外活動(dòng)方式,我們?cè)谶M(jìn)行了戶外體育活動(dòng)——“圓溜溜的大皮球”之后,我發(fā)現(xiàn)他們并不滿足于將皮球滾來(lái)滾去,他們興高采烈地玩出了許多新花樣,因此,我在此基礎(chǔ)上生成了小班健康活動(dòng)——“小皮球,真好玩”
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒學(xué)會(huì)玩皮球,喜歡玩皮球。
2、幼兒對(duì)參加肢體運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)感興趣,并樂(lè)于參加游戲,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
喜歡玩皮球,學(xué)習(xí)皮球的幾種不同玩法
力求體現(xiàn):
1、教學(xué)觀念的 轉(zhuǎn)變。我引入“奧運(yùn)福娃”為“模擬老師”,讓自己和幼兒一樣扮演學(xué)習(xí)者的角色,力圖讓自己從知識(shí)技能的傳授者變成幼兒學(xué)習(xí)的合作者、支持者、引導(dǎo)者;
2、幼兒觀的轉(zhuǎn)變。我充分尊重幼兒,先讓他們自己探索皮球的玩法,給幼兒自主探索的空間;
3、遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律?;顒?dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),從自主探索——模擬學(xué)習(xí)——實(shí)物體驗(yàn)——?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí),同時(shí)注意幼兒動(dòng)靜結(jié)合,科學(xué)調(diào)控幼兒活動(dòng)量;
4、注重幼兒多種方式的互動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件、音樂(lè):健康歌
2、皮球21個(gè),籃子若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、開場(chǎng)熱身:健康歌
孩子們,2008年奧運(yùn)會(huì)就要到了,讓我們一起來(lái)鍛煉身體,爭(zhēng)做奧運(yùn)寶寶(放“健康歌”音樂(lè),師幼共同活動(dòng)身體)
二、探索學(xué)習(xí)皮球的多種玩法
1、出示皮球,讓幼兒自主探索玩皮球。
孩子們,看,這是什么?(皮球)咱們今天來(lái)玩玩皮球,好不好?咱們看看誰(shuí)最會(huì)玩,和別人玩得不一樣,一人拿一個(gè)皮球,讓我們開始玩吧!
2、出示多媒體課件,學(xué)習(xí)福娃玩皮球。
(1)、觀看課件,看看福娃玩皮球
孩子們,我們今天請(qǐng)來(lái)了幾位小客人,它們是誰(shuí)?(福娃)它們也在玩皮球,看看是怎樣玩的?有的在拋,有的在拍,有的在滾,還有的在踢
(2)、逐個(gè)學(xué)習(xí)福娃玩皮球
A、看單個(gè)課件,空手練習(xí)
讓我們跟著福娃,一起來(lái)做練習(xí)
拍:拍拍拍,五指分開拍拍拍;拍拍拍,手心向下拍拍拍
拋:拋、拋,拋上去;接、接,接住了
滾:對(duì)準(zhǔn)你,滾過(guò)去;對(duì)準(zhǔn)我,滾過(guò)來(lái),
踢:我踢我踢我踢踢踢
B、拿著皮球,逐一練習(xí)(強(qiáng)調(diào)方法)
福娃說(shuō),要看看我們玩球?qū)W會(huì)了沒(méi)有?讓我們拿著皮球,和福娃比一比。
3、自主練習(xí)玩皮球。(互動(dòng))
我們把福娃的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了,可周圍的客人老師還不會(huì)玩皮球呢,我們?nèi)ソ探趟麄儼???凑l(shuí)還可以發(fā)明新的玩法。
三、游戲:小孩小孩真愛玩
孩子們,今天我們玩皮球玩得真好,獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)自己,做個(gè)游戲吧——
小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,學(xué)習(xí)皮球跳跳跳
小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,學(xué)學(xué)小狗汪汪汪
小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,摸摸鼻子轉(zhuǎn)一圈
小孩小孩真愛玩,拍拍手,拍拍肩,跺跺小腳跟我來(lái)。(帶幼兒出場(chǎng))
活動(dòng)反思:
這是一個(gè)體育活動(dòng),在玩皮球時(shí),我主要采取的是單手和雙手拍皮球方式。如果多采取一些方法,可能孩子們的興趣更加濃厚。
14、大班社會(huì)課教案《我,喜歡我自己》含反思
活動(dòng)要求:
1.欣賞故事,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,了解自我并通過(guò)談話大膽的評(píng)價(jià)自我。
2.努力展示自己的長(zhǎng)處,樹立自信心。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具青蛙、故事
活動(dòng)過(guò)程:
欣賞故事--討論故事--喜歡我自己
(一)欣賞故事1.提問(wèn):你們喜歡青蛙嗎?喜歡他的什么地方?(幼兒回答)
2.聽聽青蛙的故事:
(1)傾聽故事至"他忍不住哭了起來(lái)"
(2)這只青蛙為什么會(huì)對(duì)自己失去信心的?
(3)青蛙為什么會(huì)難過(guò)?他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)?
(4)聽故事后半段,現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來(lái)了?
(二)討論故事1.青蛙有什么本領(lǐng)?野鴨、小松鼠、山羊呢?
2.青蛙為什么不高興?山羊?qū)λf(shuō)了什么?青蛙又變的怎樣了?為什么?
3.最后青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的?
(三)我喜歡我自己師:小青蛙認(rèn)識(shí)到了自己的長(zhǎng)處,那你有沒(méi)有值得自豪的地方?
幼兒相互間的評(píng)價(jià),讓他們說(shuō)說(shuō)同伴身上的閃光點(diǎn),以此進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,激發(fā)自信。
你喜歡你自己?jiǎn)?為什么?(幼兒交流,鼓勵(lì)幼兒大膽交流,敢于說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)處,幫助樹立自信心。)
活動(dòng)反思:
每個(gè)幼兒都有自己的性格特點(diǎn),個(gè)體的差異也是不同的,讓孩子通過(guò)觀察和比較自己以及同伴,了解和發(fā)現(xiàn)自己以及同伴不一樣的地方,感受到自己與別人的不同,以及其中的奇妙之處。教師的經(jīng)驗(yàn)再豐富,設(shè)計(jì)活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)從孩子的角度出發(fā),應(yīng)當(dāng)自然的真實(shí)的,而不是教師眼里的,這樣的情境是不真實(shí)的,應(yīng)當(dāng)多尊重幼兒個(gè)性化,不要成人化。幼兒需要發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可,不能夠去灌輸,孩子也想在集體中得到認(rèn)可,在同伴之間得到認(rèn)可,每個(gè)人都需要有價(jià)值的體現(xiàn)。
15、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《太陽(yáng),您真勤勞》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì):
《太陽(yáng),您真勤勞》是音樂(lè)教案中的歌唱活動(dòng),是表達(dá)自己對(duì)勤勞的太陽(yáng)的敬佩之情以及對(duì)太陽(yáng)給予我們光明和溫暖的感激之情。而大班幼兒對(duì)于這類情感有了一定的了解,本次活動(dòng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合《綱要》中藝術(shù)教案為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高的精神,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在傾聽音樂(lè)磁帶的過(guò)程中感受歌曲旋律,初步學(xué)唱歌曲。
2、在了解歌曲旋律的基礎(chǔ)上,嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)太陽(yáng)帶給人們的光明和溫暖。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并愿意大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道太陽(yáng)從海面升起的畫面。
物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶;可操作的圖片(太陽(yáng)從海面升起的情景)
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入。
教師操作圖片(太陽(yáng)從海面升起的情景)。
師:你們知道太陽(yáng)在干什么嗎?
師:請(qǐng)你們回憶一下,太陽(yáng)升起來(lái)后,我們有什么感覺?
師:我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示自己的這種感覺呢?
師:太陽(yáng)能帶給我們帶來(lái)光明和溫暖,我們一定要謝謝他,老師這里有一首歌,就是感謝太陽(yáng)的,小朋友們一定很想學(xué),對(duì)吧?
二、分析歌曲內(nèi)容。
教師播放音樂(lè)磁帶,幼兒傾聽、欣賞。
師:你剛才聽到了些什么呀?
師:為什么會(huì)說(shuō)太陽(yáng)勤勞呢?
師:如果太陽(yáng)不勤勞會(huì)發(fā)生什么事情?
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師播放音樂(lè)磁帶。
師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽,比比看誰(shuí)的小耳朵最能干,能聽出歌曲里的好聽的聲音。
師:你聽出來(lái)了嗎?是哪一句?你愿意把這一句唱出來(lái)與其他小朋友分享嗎?
師:老師也覺得這一句很好聽,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
2、教師再次播放音樂(lè)磁帶。
教師播放音樂(lè)磁帶,幼兒學(xué)唱歌曲。
師:你覺得哪一句比較難唱?
師:這一句是挺難的,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
師:小朋友們唱的真棒,要是太陽(yáng)聽到了一定會(huì)很高興的,你們?cè)敢庥米詈寐牭穆曇舭堰@首歌唱給太陽(yáng)聽嗎?
四、嘗試表演。
師:請(qǐng)小朋友們扮演太陽(yáng)從“海面”上升起,一邊唱歌,一邊按照歌曲節(jié)奏做升起和放射光芒的動(dòng)作。
師:老師來(lái)扮演太陽(yáng),請(qǐng)你扮演自己喜歡的某一物體,一邊唱歌,一邊按節(jié)奏做升起和放射光芒的動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)。
師:請(qǐng)小朋友回家后把這首好聽的歌也唱給爸爸媽媽聽好嗎?
活動(dòng)反思:
我感覺好的方面有,這節(jié)活動(dòng)課設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活,太陽(yáng)是孩子比較熟悉、親密的朋友,所以幼兒無(wú)論是在學(xué)唱歌曲時(shí)還是表演時(shí)都顯得比較主動(dòng)、積極。通過(guò)形象有趣的圖譜方式表達(dá)歌詞內(nèi)容,淺顯易懂,幫助幼兒不僅能很快的掌握歌詞內(nèi)容,而且能較輕松地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。
教學(xué)活動(dòng)中的不足之處有,剛開始時(shí)我是以歌唱為重點(diǎn)的,可是在學(xué)習(xí)時(shí)有好幾個(gè)在以前的城西已經(jīng)學(xué)過(guò)了,都會(huì)唱了,因此我馬上改變教學(xué)思路以創(chuàng)編動(dòng)作為重點(diǎn),可是在教時(shí)我沒(méi)有很好的把每一句唱完整,分段不夠好,就如馮老師說(shuō)的會(huì)讓幼兒理解錯(cuò)誤的,還有我對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的把握還不夠緊湊,導(dǎo)致拖堂現(xiàn)象。如:請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),有的幼兒已經(jīng)做的很好了,我還讓其他幼兒繼續(xù)想動(dòng)作,就浪費(fèi)了好多時(shí)間,還有在歌唱時(shí)如果我當(dāng)時(shí)能夠邊彈邊讓幼兒跟唱這樣既節(jié)約了時(shí)間,又幫助幼兒唱準(zhǔn)了節(jié)拍?;顒?dòng)過(guò)程中,我還未能全面地顧及、觀察到所有孩子的行為,感受。沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動(dòng)關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn)。如:在請(qǐng)男生演唱的時(shí)候,有幾個(gè)女生已經(jīng)隨著歌聲情不自禁地表演起來(lái),而我當(dāng)時(shí)沒(méi)有顧及她們的感受,還是自顧自地按照設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)進(jìn)行下去。如果當(dāng)時(shí)我能夠及時(shí)抓住這個(gè)契機(jī),請(qǐng)個(gè)別幼兒或集體進(jìn)行歌表演,那樣活動(dòng)會(huì)很自然地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié),還有在重點(diǎn)部分沒(méi)有很好的突出,幼兒對(duì)休止符還是沒(méi)有很好的理解和把握,今后我要不斷學(xué)習(xí),不斷努力,提高自己的教學(xué)能力。
16、大班健康教案《著火了,怎么辦》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解基本的消防知識(shí),學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡(jiǎn)單的自救方法。
2、樹立防火意識(shí),提高幼兒的自我保護(hù)能力。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己,如何逃生。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、投影儀、電視、紅布、濕毛巾與幼兒相同,玩具手槍一個(gè)。安全出口一個(gè)。
活動(dòng)流程:
一、出示容易發(fā)生危險(xiǎn)的圖片引出問(wèn)題。。
教師:“今天老師給大家?guī)?lái)了幾幅圖片,請(qǐng)大家觀察圖片上小朋友在干什么?這樣做會(huì)發(fā)生什么情況?
1、教師出示投影儀展示圖片,讓幼兒自己說(shuō)。
2、教師挑選幾幅介紹。
教師小結(jié):小朋友不能玩火、玩蠟燭、這些行為都是容易發(fā)生火災(zāi)?,F(xiàn)在馬上要到清明節(jié)了,請(qǐng)小朋友提醒家長(zhǎng),在清明節(jié)上墳點(diǎn)蠟燭、燃燒紙錢,在離開之前一定要撲滅火苗,防止發(fā)生森林大火。
二、小實(shí)驗(yàn)“蠟燭滅了”。
教師提問(wèn):“當(dāng)點(diǎn)燃的蠟燭用杯子蓋住,會(huì)發(fā)生什么情況?”
教師實(shí)驗(yàn)幼兒觀察后回答。
教師小結(jié):當(dāng)火剛剛燒起來(lái),可以用破衣服去撲滅,也可以用沙、浸水的棉被蓋住,隔絕空氣滅火。
三、如果發(fā)生火災(zāi),沒(méi)有辦法撲滅,你該怎么保護(hù)自己?
幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述,火災(zāi)發(fā)生后的幾種處理辦法。根據(jù)幼兒講述出示相關(guān)圖片。
1、報(bào)警:火災(zāi)發(fā)生后不要慌張,火警電話119;報(bào)告失火的詳細(xì)地址,在得到消防隊(duì)的明確回答后,才可以掛電話。
教師和幼兒學(xué)習(xí)撥打119的電話,教師做接話員。要求幼兒說(shuō)清楚自己的所處位置。
2、逃生方法。
除了報(bào)警,還需要做什么?(不要乘坐電梯、升降機(jī)、迅速找到安全出口,離開火場(chǎng)。)
3、怎么離開火場(chǎng)?
(1)用濕毛巾、濕布掩住口鼻,彎腰摸墻撤離。
(2)樓層著火,當(dāng)人在二樓,應(yīng)該一個(gè)個(gè)跟著走,不可擁擠下樓。
(3)關(guān)掉煤氣或切斷電源。防止發(fā)生更大的爆炸。
(4)打開窗戶,可以用鮮艷的顏色布條呼叫,尋求幫助。
(5)如果火已經(jīng)燒到身上,應(yīng)該就地打滾,跳到水中,或者用厚重的衣物壓滅火苗,不能奔跑。
(6)教師小結(jié):當(dāng)火災(zāi)發(fā)生之后,小朋友千萬(wàn)不要慌張,要保護(hù)好自己,迅速找到安全出口離開,在報(bào)警的時(shí)候要說(shuō)清楚自己的所處位置,在得到消防隊(duì)的明確回答后,才可以掛下電話。
四、防火演習(xí)。
活動(dòng)情景:
突然警報(bào)拉響。教師表現(xiàn)慌張,說(shuō):“小朋友不好了,幼兒園的失火,火災(zāi)發(fā)生了,我們趕快撤離現(xiàn)場(chǎng)?!碧嵝延變翰槐鼗艔垼偷卣业娇梢詭椭覀冸x開的用品。教師和幼兒用濕毛巾、濕布掩住口鼻,彎腰摸墻撤離。
教學(xué)反思:
從本次活動(dòng)中,我們應(yīng)多站在孩子們的角度,為他們?cè)O(shè)計(jì)一些更有價(jià)值的活動(dòng),以游戲的方式,讓他們?cè)谕鏄?lè)中獲得知識(shí)的體驗(yàn),如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等,讓孩子們受益終身。
17、大班社會(huì)活動(dòng)教案《哎呦,夾到了》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事《小螃蟹的大“鉗子”》,知道螃蟹的“鉗子”會(huì)夾人。
2、愿意交流生活中被各種東西夾住的經(jīng)歷。
3、知道要注意安全,提高自我保護(hù)意識(shí)。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒園用書,各種形狀的白紙或彩色紙若干,記號(hào)筆和固體膠幼兒每人各一支。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、閱讀故事《小螃蟹的大“鉗子”》,知道螃蟹的“鉗子”會(huì)夾人。
教師與幼兒一起閱讀幼兒用書,激發(fā)幼兒園閱讀的興趣,理解故事內(nèi)容。
教師:螃蟹的“鉗子”能夾干什么(獲取食物,保護(hù)自己等)
教師:請(qǐng)你看看最后一幅畫,猜猜會(huì)發(fā)生什么事?(一個(gè)小朋友想抓住螃蟹,可能會(huì)被螃蟹的大鉗子夾住)
教師:你被螃蟹夾到過(guò)嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、交流生活中被東西夾住的經(jīng)驗(yàn)。
教師:螃蟹的“鉗子”會(huì)夾人,在生活中還有很多東西也會(huì)夾人,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你知道哪些。(抽屜、門、拉鏈等。)
3、學(xué)習(xí)制作提示牌,提醒大家注意安全,避免被夾傷。
教師:請(qǐng)小朋友在我們教室里找找哪些東西容易夾人。
教師:怎么樣提醒大家注意,不要被夾到了。(引出制作提示牌。)教師引導(dǎo)幼兒園制作提示牌,用繪畫的形式表現(xiàn),教師記錄幼兒園的提示語(yǔ)。如:關(guān)門要輕點(diǎn)關(guān)哦,抽屜要慢慢拉。
4、把制作好的提示牌放置在相應(yīng)的位置上,集體進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。
5、教師小結(jié):動(dòng)作要輕,也要慢慢的,自己要注意哦,別被夾到了,也要小心不要夾到其他人。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
18、大班語(yǔ)言教案《媽媽,您辛苦了》含反思
設(shè)計(jì)背景:
本班有49名幼兒,兩名教師,一名保育員,為了激發(fā)幼兒對(duì)媽媽在家里或在外面工作感興趣,而好奇或發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行重點(diǎn)講述,即能用漢語(yǔ)說(shuō)出圖片中的關(guān)鍵信息。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試用“我?guī)湍钡木涫竭M(jìn)行講述。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.看圖講述圖片。
2.在家里留意媽媽的一日生活和工作。
3.<幼兒用書>
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒重新認(rèn)識(shí)媽媽,理解媽媽在家里又多辛苦,在外面工作賺錢又多辛苦。
難點(diǎn):教育幼兒要懂得媽媽的辛苦并且更加愛媽媽,理解媽媽,幫媽媽分擔(dān)一些家務(wù),愛護(hù)媽媽。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入部分。
欣賞兒歌《我的好媽媽》,和同伴說(shuō)說(shuō)兒歌里都唱了什么。
(二)展開部分。
1.請(qǐng)幼兒打開《幼兒用書》,仔細(xì)觀察一下,上面的小朋友都為媽媽做了哪些事情?
2.教師和幼兒共同看圖講述。
教師與幼兒一起閱讀圖畫,為幼兒示范正確的閱讀方法(如從左到右,從上到下,一頁(yè)一頁(yè)看書等)。閱讀時(shí),教師根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)示范講述,有意識(shí)地運(yùn)用句式“媽媽,我愛您”。
3.教師可以提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用漢語(yǔ)講述。
提問(wèn)內(nèi)容可以是:第一幅圖畫,小朋友說(shuō):“媽媽,我?guī)湍鍪裁茨?”問(wèn)題依此類推……。先請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述,再請(qǐng)幼兒互相講述。
4.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行完整的講述。
(三)結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)幼兒集體跟唱《我的好媽媽》,活動(dòng)自然結(jié)束。
教學(xué)反思:
1.有機(jī)地與其他領(lǐng)域相互滲透,使幼兒體驗(yàn)到媽媽的辛勞,學(xué)會(huì)體貼和關(guān)心媽媽。
2.隨后幾天的晨談或師幼談話中,教師都可以問(wèn)幼兒:“回家你幫媽媽做了什么?”
3.在一日生活中,提示幼兒運(yùn)用句式“我?guī)湍?,,,,”?/p>
4.如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)在活動(dòng)展開的過(guò)程中,注意問(wèn)題的設(shè)計(jì),要淺顯易懂。
在講述中,需要引導(dǎo)幼兒明白媽媽的辛勞,激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽的情感。
19、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《老師,再見了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、有感情地演唱歌曲,激發(fā)對(duì)幼兒園生活的依戀以及爭(zhēng)做小學(xué)生的愿望。
2、唱出三排子的強(qiáng)弱特點(diǎn),唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。
師:小朋友要從幼兒園畢業(yè)了,我們可以朗誦詩(shī)歌、表演節(jié)目,也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情。
2、初步感受歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。
(1)老師有感情地范唱幾遍,感受歌曲三拍子的旋律,可鼓勵(lì)幼兒拍手表現(xiàn)。
(2)老師范唱,幫助幼兒理解歌詞。
"歌里唱了些什么?"
(3)學(xué)唱歌曲2~3遍。
3、較有感情地演唱歌曲。
(1)隨歌曲旋律拍節(jié)拍。
(2)啟發(fā)幼兒有感情地演唱。
"怎么樣才能唱得好聽、優(yōu)美?""歌曲上半部分和下半部分唱的一樣嗎?"
4、幼兒自由結(jié)伴,隨歌曲的旋律,邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)反思
即將畢業(yè)了,我們的孩子因?yàn)槭侵簧狭艘荒甑拇蟀?,[快思老師.教案網(wǎng)出處]所以很多的孩子在情感上面并沒(méi)有多少的表現(xiàn)。
而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發(fā)方面也不是很明顯。
20、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《快睡吧,小田鼠》含反思
設(shè)計(jì)思路:
《快睡吧,小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭,不肯睡覺,一連串拖拉的睡前行為,會(huì)使孩子提起閱讀的興趣。其中最主要突出的是小田鼠睡前的不良生活習(xí)慣,針對(duì)我班幼兒,在日常生活中也存在磨磨蹭蹭,拖拖拉拉的行為習(xí)慣,加上幼兒即將升入小學(xué),本故事中主人公也有這樣的習(xí)慣,閱讀這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)將小田鼠當(dāng)作自己拖拉行為的象征形象,展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴,是一篇蘊(yùn)涵著深刻哲理的好教材。
本次活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié),讓幼兒猜一猜田鼠爸爸媽媽的煩惱,結(jié)合了我們幼兒即將上小學(xué)的情況,引起幼兒觀看圖片故事的興趣。老師引導(dǎo)幼兒觀察圖片1上的內(nèi)容中,讓幼兒了解故事講述的規(guī)律。第二環(huán)節(jié),請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片2,使幼兒了解圖片中數(shù)字所代表的含義。然后讓幼兒分組對(duì)所提供的故事圖片進(jìn)行欣賞,讓幼兒來(lái)看一看故事中到底發(fā)生了什么事,初步了解故事內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)是交流分享的過(guò)程,每組請(qǐng)一名幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)他們這組幼兒對(duì)故事的理解,讓幼兒用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的看法,其他幼兒可以補(bǔ)充說(shuō)明。之后,在幼兒已經(jīng)對(duì)故事有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,完整欣賞故事,結(jié)合PPT讓幼兒完整理解故事。第四環(huán)節(jié),讓幼兒圍繞小田鼠睡前的拖拉習(xí)慣進(jìn)行討論,說(shuō)說(shuō)這樣做對(duì)不對(duì),從而引到幼兒自身上,自己有沒(méi)有這個(gè)不好的習(xí)慣,有的話該怎么做,睡前不該做什么,在幼兒的討論和老師的小結(jié)中,讓幼兒知道睡前不應(yīng)該做什么,懂得我們要進(jìn)入小學(xué)了,晚上一定要按時(shí)睡覺,保證充足的睡眠,這樣,第二天才會(huì)有精神去學(xué)好本領(lǐng)。
內(nèi)容與要求:
1、看懂故事畫面,大膽用完整的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解。
2、愿意養(yǎng)成良好的睡前生活習(xí)慣。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):知道睡前不該做些什么,有良好睡前生活習(xí)慣。
難點(diǎn):能大膽用語(yǔ)言講述故事畫面,體驗(yàn)與同伴一起合作、講述故事的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《快睡吧,小田鼠》PPT、故事圖片每組一套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境引入
1、(出示小田鼠圖片)有只小田鼠快上一年級(jí)了,每到晚上該睡覺的時(shí)候,田鼠爸爸和田鼠媽媽就開始發(fā)愁了。請(qǐng)你們猜猜它的爸爸媽媽為什么發(fā)愁呢?(幼兒自由猜講)
2、田鼠爸爸和媽媽到底為什么要發(fā)愁呢?請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)圖片故事,就知道了。
3、(出示1)我們先來(lái)看看這張圖,圖上有誰(shuí)?在干什么?數(shù)字10代表什么?
【說(shuō)明:通過(guò)情境引入讓幼兒對(duì)故事產(chǎn)生欣賞的興趣,并在老師的示范講述中,讓幼兒了解講述故事的規(guī)律?!?/p>
二、生生互動(dòng)
1、(出示2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)圖中的內(nèi)容。
2、每組都有一份故事,需要一組的小朋友一起看,邊看邊講一講故事。
重點(diǎn):教師巡回觀察引導(dǎo),幫助幼兒看懂圖畫,發(fā)現(xiàn)小田鼠睡前一些拖拉的不良生活習(xí)慣。
【說(shuō)明:幼兒分組進(jìn)行故事圖片的欣賞和講述,大概了解故事內(nèi)容。在此過(guò)程中,提高幼兒的完整表達(dá)能力?!?/p>
三、互動(dòng)交流
1、幼兒自由選擇一張圖片按照故事圖片順序進(jìn)行講述。
2、請(qǐng)2組幼兒進(jìn)行故事理解后的講述。
小結(jié):你們的故事講得真好聽,能有很優(yōu)美的話來(lái)把故事講完整。下面我來(lái)講一講這個(gè)故事,請(qǐng)你們仔細(xì)聽,可以小聲地跟著老師一起說(shuō)一說(shuō)。
師播放PPT,講述故事。
【說(shuō)明:由幼兒自愿性地講述故事內(nèi)容,體現(xiàn)合作性和創(chuàng)造性。在老師的故事講述中,對(duì)故事有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)?!?/p>
四、情感遷移
1、你喜歡小田鼠嗎?為什么?
小結(jié):小田鼠一會(huì)等10分鐘,一會(huì)等9分鐘……一直拖拉著不肯睡覺是不好的習(xí)慣,爸爸媽媽也會(huì)很著急。
2、你睡覺前有沒(méi)有拖拉的習(xí)慣?以后你該怎么做?為什么?
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒講,快上小學(xué)了,晚上一定要按時(shí)睡覺,保證睡眠質(zhì)量。
小結(jié):我們要進(jìn)入小學(xué)了,晚上一定要按時(shí)睡覺,保證充足的睡眠,這樣,第二天才會(huì)有精神去學(xué)好本領(lǐng)。
【說(shuō)明:由小田鼠的不良睡前習(xí)慣遷移到幼兒自身的睡前習(xí)慣,感受保證充足睡眠的重要性?!?/p>
五、延伸:家園互動(dòng)
今天的故事名字叫《快睡吧,小田鼠!》,請(qǐng)你們回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,讓他們寫下來(lái),明天拿來(lái),老師看看哪個(gè)小朋友講的故事最好聽!
教學(xué)反思:
在我班有很多孩子有拖拖拉拉的習(xí)慣,對(duì)于這個(gè)習(xí)慣要讓孩子有所認(rèn)識(shí),有所行動(dòng)。如何促成幼兒的這種習(xí)慣的轉(zhuǎn)變呢?我們不宜去直接去告訴幼兒,而是應(yīng)該以適宜的方式去觸動(dòng)他們,讓他們自己發(fā)現(xiàn)拖拉不是好習(xí)慣,幫助他們改正。
活動(dòng)中,首先應(yīng)該讓幼兒以“觀察者”的眼光去看待小田鼠,發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑;進(jìn)而,以“幫助者”的身份去幫助小田鼠;然后,又在希望小田鼠向自己學(xué)習(xí)的期盼心態(tài)的驅(qū)動(dòng)下,比比看同伴之間誰(shuí)的習(xí)慣最好。
21、大班健康兒歌教案《長(zhǎng)指甲,我不要》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解指甲的作用,知道愛護(hù)指甲的重要性。
2、通過(guò)相互討論和互相觀察,知道指甲過(guò)長(zhǎng)、過(guò)短帶來(lái)的不便,知道如何愛護(hù)指甲。
3、讓幼兒樂(lè)意使用指甲鉗剪自己的手指甲,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
指甲刀若干,PPT課件,《為什么要勤剪指甲》視頻
活動(dòng)過(guò)程:
1、初步了解指甲的作用。
教師做手捂住肚子,臉上表情痛苦的樣子,問(wèn):小朋友猜猜我怎么了?為什么我會(huì)肚子痛呢?
最后,教師告訴大家:因?yàn)槌3W约阂种讣住?/p>
2、引導(dǎo)幼兒討論了解指甲的作用。
師:小朋友,老師為大家?guī)?lái)了一部好看的動(dòng)畫片,你們想不想看?
(播放視頻)我們的指甲有什么作用?
為什么要剪指甲?
怎樣愛護(hù)自己的指甲?(剪指甲的正確方法,經(jīng)常清洗,不涂指甲油)
3、討論:如何愛護(hù)自己的指甲。
師:大家都知道指甲對(duì)我們有這么多的作用,那么我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己的指甲呢?
幼兒進(jìn)行自由討論并得出一些結(jié)論:
例如:指甲長(zhǎng)了要及時(shí)修剪,要用指甲鉗剪,手臟了要及時(shí)洗手等等。
師:如果指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了,我們不剪,這樣做會(huì)怎么樣呢?
幼兒討論,得出一些結(jié)論:
(1)不及時(shí)剪指甲,指甲會(huì)斷掉,還會(huì)傷害別人;
(2)不及時(shí)洗手,指甲中會(huì)有許多臟東西;
(3)經(jīng)常咬指甲會(huì)使手指變形,還會(huì)將病菌帶入口腔;還會(huì)影響手指的生長(zhǎng)等等。
4、玩"親親指甲鉗"的游戲。
先讓幼兒認(rèn)識(shí)指甲鉗,再邊念兒歌邊走到幼兒身邊用指甲鉗碰碰幼兒的手,讓大家感受游戲的快樂(lè)。
5、讓幼兒嘗試剪自己的指甲。
(1)教師示范,幼兒參觀學(xué)習(xí)。
(2)分組練習(xí):
首先請(qǐng)大班的小朋友為小班的幼兒剪指甲,教師指導(dǎo);[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]再請(qǐng)小班的小朋友為大班幼兒剪指甲,中班的小朋友自己嘗試剪指甲。
附兒歌:
我會(huì)剪指甲指甲刀,張開嘴,咬住指甲不松開。
小小手,來(lái)幫忙,用力按下指甲斷。
臟東西,露出來(lái),清潔衛(wèi)生不忘掉。
活動(dòng)反思:
1.孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣?為什么?
2.你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪里?
3.你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)?該如何改進(jìn)?
22、大班主題活動(dòng)教案《祖國(guó),我愛你》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
祖國(guó)媽媽要過(guò)生日了,面對(duì)生活在“甜蜜生活”的幼兒來(lái)說(shuō),“十月一日”只是一個(gè)盛大的節(jié)日,可以休息七天,有好吃的、好玩的,到處都很熱鬧。但是對(duì)這一節(jié)日的實(shí)際意義還不能深入了解。對(duì)于大班幼兒,我們應(yīng)該讓他們適時(shí)了解一些歷史,讓幼兒知道今天幸福生活的來(lái)之不易。旨通過(guò)此次活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛祖國(guó)的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道“十月一日”是“國(guó)慶節(jié)”,是祖國(guó)媽媽的節(jié)日,今天的幸福生活來(lái)之不易。
2、通過(guò)老師講解,看圖片、自己動(dòng)手制作等一系列環(huán)節(jié)讓幼兒感受節(jié)日的熱烈氣氛,培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó),身為中國(guó)人的自豪感。
3、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、節(jié)日前收集在班上展出家鄉(xiāng)和祖國(guó)建設(shè)成就的各種圖片
2、通過(guò)散步組織幼兒觀察人們?yōu)橛訃?guó)慶節(jié)所進(jìn)行的準(zhǔn)備活動(dòng)和環(huán)境布置
3、材料:彩紙、大白紙、剪刀、油畫棒若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、組織幼兒齊唱國(guó)歌。
2、介紹“十月一日”是“國(guó)慶節(jié)”,是祖國(guó)媽媽的生日。
3、通過(guò)圖片、故事講述,讓幼兒了解國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷,!.快思.教案網(wǎng)出處!教育幼兒今天幸福生活來(lái)之不易,要好好珍惜。
4、分組讓幼兒用自己方式“慶祝十月一日”。
一組:添畫煙花。
二組:自制彩旗。
三組:創(chuàng)作畫《娃娃慶十月一日》。
5、師生共同裝飾教室。
6、齊唱歌曲《祖國(guó),我愛你》。
活動(dòng)延伸:
1、請(qǐng)家長(zhǎng)在節(jié)日晚上帶幼兒去看焰火。
2、組織幼兒節(jié)日后的談話。
活動(dòng)反思:
此次活動(dòng)開展比較順利,目的基本達(dá)到,幼兒興趣很高。幼兒們大多已知道“國(guó)慶節(jié)”的實(shí)際含義,了解了今天幸福生活的來(lái)之不易,幼兒們的想象力和創(chuàng)造力非常豐富,通過(guò)他們的小手剪、添畫、粘貼來(lái)裝飾我們的教室,共同慶?!笆乱蝗諊?guó)慶節(jié)”。
23、大班安全優(yōu)質(zhì)課教案《哎呦,夾住了》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事《小螃蟹的大"鉗子"》,知道螃蟹的"鉗子"會(huì)夾人。
2、愿意交流生活中被各種東西夾住的經(jīng)歷。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒園用書,各種形狀的白紙或彩色紙若干,記號(hào)筆和固體膠幼兒每人各一支。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、閱讀故事《小螃蟹的大"鉗子"》,知道螃蟹的"鉗子"會(huì)夾人。
教師與幼兒一起閱讀幼兒用書,激發(fā)幼兒園閱讀的興趣,理解故事內(nèi)容。
教師:螃蟹的"鉗子"能夠干什么(獲取食物,保護(hù)自己等)教師:請(qǐng)你看看最后一幅畫,猜猜會(huì)發(fā)生什么事?(一個(gè)小朋友想抓住螃蟹,可能會(huì)被螃蟹的大鉗子夾住)教師:你被螃蟹夾到過(guò)嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、交流生活中被東西夾住的經(jīng)驗(yàn)。
教師:螃蟹的"鉗子"會(huì)夾人,在生活中還有很多東西也會(huì)夾人,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你知道哪些。(抽屜、門、拉鏈等。)
3、學(xué)習(xí)制作提示牌,提醒大家注意安全,避免被夾傷。
教師:請(qǐng)小朋友在我們教室里找找哪些東西容易夾人。
教師:怎么樣提醒大家注意,不要被夾住(引出制作提示牌。)。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);教師引導(dǎo)幼兒園制作提示牌,用繪畫的形式表現(xiàn),教師記錄幼兒園的提示語(yǔ)。如:關(guān)門要小心哦,抽屜慢慢拉。
把制作好的提示牌放置在相應(yīng)的位置上,集體進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。
教師小結(jié):動(dòng)作要輕,要慢慢的,小心自己被夾住,也要小心夾到其他人。
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)了夾子,了解了夾子的用途。
幼兒的動(dòng)手能力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了鍛煉。
在活動(dòng)過(guò)程中,孩子們互相配合,互相學(xué)習(xí),參與積極性始終很高。
24、大班心理健康教案《黑夜,我不怕》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)故事和各種體驗(yàn),了解黑夜并不可怕,并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼心理。
2.能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。
3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,了解夜晚,激勵(lì)幼兒樂(lè)意嘗試一 個(gè)人自己睡。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt 音樂(lè)、調(diào)查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具
活動(dòng)過(guò)程:
一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入
1.PPT1這是什么時(shí)候的情景?——這是一個(gè)寧?kù)o的夜黑。
2.你發(fā)現(xiàn)了什么?——關(guān)燈、睡覺了
小結(jié):睡覺是件舒服的事,可以讓我們的大腦、身體得到休息。
3.那你們是一個(gè)人睡的還是跟大人一起睡的?(出示調(diào)查表,幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方)
4.為什么不敢?到底怕什么呢?
回應(yīng):有一只怪獸,長(zhǎng)得什么樣?他覺得很可怕!
黑漆漆的,走路看不見,所以你!
黑黑的夜讓人心里有些害怕,你們是不是也有這樣的感覺。
做惡夢(mèng),會(huì)夢(mèng)到危險(xiǎn)、害怕的事,所以你怕!
小結(jié):看來(lái)你們真的有點(diǎn)害怕,怕黑,怕做夢(mèng),怕怪獸傷害……你的心情我們能理解,;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'害怕是很正常、自然的事,不要感到難為情,就連你的爸爸媽媽、老師也都有害怕的事,只要把害怕的事說(shuō)出來(lái),就能想辦法解決。
二、故事體驗(yàn)。
1.出示小老鼠圖片,有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個(gè)人睡,躺在床上怎么也睡不著,他害怕,害怕黑漆漆的夜,總覺得那邊的墻角有一個(gè)黑黑的大怪物,一想到這兒,他就嚇得渾身哆嗦。
突然,~~~(風(fēng)聲+啪啪聲)這是什么聲音啊?是人、是怪物、是……小老鼠馬上蒙住眼睛緊張極了,他一動(dòng)也不敢動(dòng)。過(guò)了一會(huì),他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的朝窗外瞟了一眼,什么也沒(méi)有,只得回到床上。(PPT)
~~(水聲)這樣的聲音一直從那個(gè)房間傳來(lái),到底是什么啊?小老鼠捂著杯子害怕的哭了起來(lái)。(PPT)
2.理解、釋疑
師:(1)剛開始,小老鼠為什么睡不著?——有怪物。墻上那個(gè)黑黑的東西真的是怪物嗎?(PPT)
小結(jié):原來(lái)只是一件大衣的影子,其實(shí)在我們身邊根本就沒(méi)有怪物,看到的都是一些黑黑的影子,一點(diǎn)都不可怕!
(2)后來(lái)呢?小老鼠害怕什么?——聲音
怎樣的聲音?可能是什么?——風(fēng)聲、玻璃窗敲擊的聲音
還聽到什么聲音?——下雨聲、水龍頭的水漏了
是不是這樣?我們來(lái)聽一聽。(PPT聲音)
小結(jié):這些聲音都來(lái)自大自然,沒(méi)有什么可怕的!
現(xiàn)在的小老鼠還害怕嗎?原來(lái)啊!這都是他的心里在作祟,自己胡思亂想,才會(huì)讓自己越來(lái)越害怕。睡覺時(shí)只要管好門窗,我們的屋子還是很安全的。
三、再次調(diào)查 “你敢一個(gè)人睡嗎”?
1.現(xiàn)在就來(lái)請(qǐng)一個(gè)人睡的孩子說(shuō)一說(shuō)自己獨(dú)自睡覺的經(jīng)歷
2.啟發(fā):你剛開始的時(shí)候是怎么樣的?現(xiàn)在呢? 一個(gè)人睡覺舒服嗎?
小結(jié):原來(lái)剛才介紹的孩子一開始也是不敢一個(gè)人睡的,后來(lái)他們用了一些好辦法克服了對(duì)黑夜的害怕,慢慢地就敢一個(gè)人睡了!他們覺得一個(gè)人睡覺好舒服,說(shuō)明你們真的長(zhǎng)大了!
3.現(xiàn)在,我們想再來(lái)調(diào)查一下,你們這些孩子現(xiàn)在愿意嘗試一個(gè)人睡了嗎?(貼在第2次調(diào)查表中)(貼笑臉)
4.小結(jié):這一次又有*個(gè)孩子愿意嘗試,我們?yōu)檫@些孩子拍拍手,你們已經(jīng)愿意克服心中的害怕了,真勇敢!當(dāng)然,怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事,幾乎所有的人都經(jīng)歷過(guò),現(xiàn)在把它說(shuō)出來(lái)或者承認(rèn)它說(shuō)明你已經(jīng)不害怕了!老師相信你們?cè)龠^(guò)一段時(shí)間,你們也會(huì)愿意嘗試的!
策略二(如若所有的孩子都選擇了敢)
教師回應(yīng):看來(lái),我們班的孩子都很勇敢,都認(rèn)為黑夜不可怕,真為你們驕傲!但是周圍像你們一樣大的孩子中還有很多不敢一個(gè)人睡的,你們能不能鼓勵(lì)他,并告訴他“害怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事,只要你愿意承認(rèn)、愿意嘗試,是可以克服的)
四、不怕黑夜的方法
接下來(lái),我們就利用大家的智慧來(lái)一個(gè)個(gè)的解決哪些你們害怕的問(wèn)題。
1.怕從床上滾下來(lái)
(1)有什么好辦法
(2)教師根據(jù)幼兒交流的內(nèi)容播放ppt
(3)小結(jié):方法真不錯(cuò),床邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會(huì)滾下來(lái)了。
2.怕怪物
(1)世界上真有怪物嗎?——怪獸是人想出來(lái)的,也可以化妝出來(lái)?,F(xiàn)在就有一個(gè)怪獸來(lái)到了我們這里!(教師或孩子扮演) 音樂(lè)
(2)怪獸和小朋友交朋友。(換音樂(lè))我們和怪獸一起跳個(gè)舞吧!音樂(lè)結(jié)束,怪獸呢?(開燈)怪獸的裝扮下原來(lái)是一個(gè)漂亮的老師!怪獸可怕嗎?
3.怕做惡夢(mèng)
(1)為什么會(huì)做噩夢(mèng),或是由什么引起的?
(2)你們有好辦法嗎?
娃娃——抱個(gè)娃娃多么溫馨,有了它就像有了個(gè)伴!
看書——是個(gè)好辦法,可以試一試
媽媽陪——可以安心的睡了
聽音樂(lè)——放一些輕柔的音樂(lè)能舒緩心情,腦子里不再胡思亂想
想開心的事——可以讓自己放松些
4.怕黑
(1)有什么辦法可以讓我們不那么怕黑?
小夜燈——遠(yuǎn)遠(yuǎn)地點(diǎn)上一盞小燈,這樣房間里有了一絲光線就不會(huì)害怕了
手電筒——方便黑夜上廁所等緊急事件
蠟燭
爸媽陪伴一會(huì)——會(huì)讓你安心
故事書
(2)體驗(yàn)黑暗
n 黑暗這有這么可怕嗎?我們來(lái)挑戰(zhàn)一下!這里有幾間黑黑的小屋,誰(shuí)愿意獨(dú)自一個(gè)人在里面呆上一會(huì)!我們數(shù)到十,再出來(lái)好嗎?
n 教師和幼兒一起數(shù)到十,孩子出來(lái)。
n 采訪:教師擁抱孩子,下面的孩子有什么問(wèn)題問(wèn)他們!
n 小結(jié):看來(lái),黑暗并沒(méi)有我們想象中的那么可怕,沒(méi)有怪獸,沒(méi)有傷害,黑黑的充滿了溫暖、寧?kù)o,還有些神秘!
n 除了黑屋,這里還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、漆黑的隧道,誰(shuí)愿意嘗試。現(xiàn)在有兩種選擇,你可以嘗試黑屋,也可以挑戰(zhàn)隧道!但只有一個(gè)要求:保持安靜,靜靜的去體驗(yàn),把你的感受記在心里。
n 教師采訪幼兒:你體驗(yàn)的是什么?黑屋,里面有讓大家害怕的東西嗎?什么感覺?
n 開始的時(shí)候你害怕嗎?怎么克服害怕的?后來(lái)呢?如果再有一次機(jī)會(huì),你還樂(lè)意去嗎?
小結(jié):隧道里面雖然黑,但沒(méi)有什么可怕的東西,只有慢慢的前進(jìn),讓眼睛適應(yīng)黑暗,就不會(huì)有危險(xiǎn),你們也就不會(huì)害怕。
看來(lái),黑夜并不那么可怕嘛!黑黑的夜充滿了神秘、有趣,還能帶給我們快樂(lè)!黑夜就像我們的眼睛被蒙上了一層黑紗,當(dāng)我們揭開面紗,發(fā)現(xiàn)所有的一切還是和白天一樣!(開燈,全亮)
五、喊走害怕
現(xiàn)在,你們還害怕黑夜,不敢一個(gè)人睡嗎?這樣,我們最后大聲的害怕的事講出來(lái),并且告訴它“我不怕你”。最后一起喊“黑夜我不怕你!”最老師預(yù)祝我們的孩子都擁有一個(gè)美好的夜晚,祝在座的每一位老師也都擁有美好的夜!
活動(dòng)反思:
懼怕黑暗是幼兒常見的一種情緒表現(xiàn)。在幼兒的體育活動(dòng)中,經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些環(huán)境和條件,鼓勵(lì)他們?cè)诤诎道镉赂业貐⑴c活動(dòng),就會(huì)逐漸消除他們對(duì)黑暗的恐懼心理。本設(shè)計(jì)活動(dòng)就是把培養(yǎng)幼兒在黑暗中的活動(dòng)能力富于有趣的游戲之中,這樣,既提高了幼兒對(duì)客觀環(huán)境的適應(yīng)能力,又使他們的身體動(dòng)作得到相應(yīng)的發(fā)展。
25、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《大頭大頭,下雨不愁》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲,增加對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)兒歌的了解。
2、體驗(yàn)想象的樂(lè)趣,嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂(lè)心情。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)導(dǎo)人:幼兒圍坐成半圓,老師以節(jié)奏游戲?qū)?,分別用廣東話、普通話交替問(wèn)候,讓幼兒在相互問(wèn)候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。
(教師輕聲哼唱歌曲旋律,并配以簡(jiǎn)單有趣的手指游戲,其價(jià)值有二:一是吸引孩子進(jìn)入聆聽和專注的狀態(tài),為建立清晰的聽覺表象做好準(zhǔn)備;二是通過(guò)有節(jié)奏的互動(dòng)問(wèn)好,拉近師幼情感距離,為練習(xí)三拍子節(jié)奏做好鋪墊,這是一個(gè)互動(dòng)積累,節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。)
2、創(chuàng)設(shè)情境:老師在音樂(lè)的伴奏下,邊講述故事"下雨的時(shí)候"邊繪畫,引起幼兒對(duì)"大頭"的興趣。
(在舒緩的鋼琴伴奏下,教師以自然的,像媽媽一樣的口吻帶出了音樂(lè)情境申的故事,起到了以情動(dòng)人,引人入勝的課堂效果。緊接著,老師用像聲詞"嘟"哼唱旋律,并用簡(jiǎn)單的美術(shù)線條勾勒出音樂(lè)情境中的主人公:幽默可愛的大頭娃娃,自然而不著痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲,創(chuàng)設(shè)了音畫結(jié)合的課堂效果。)
3、感受歌曲
(1)第一二次感受歌曲。故事講到結(jié)尾將歌曲帶入,幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。
師:這個(gè)大頭可真有意思,不怕雨淋。"我"也想來(lái)當(dāng)大頭(伸出大拇指)。
(2)第二次感受歌曲。借助手指游戲(小幅度手指動(dòng)作)幫助幼兒感受歌曲。
師:剛才大頭都唱了些什么?
幼:下雨不愁!人家有傘!下雨能洗澡!……(幼兒回答后老師用歌聲及動(dòng)作回應(yīng),引導(dǎo)其他幼兒一同模仿,幫助理解歌詞。)
(3)第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進(jìn)一步理解歌曲。
師:我的"大頭"在這,把你的"大頭"也拿出來(lái)。
(4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
師:你的頭大,我的頭更大。(伸出戴有桔子的大拇指)在"大頭"唱歌過(guò)程中,老師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒:一起來(lái)!
(①簡(jiǎn)單裝備,化繁為簡(jiǎn)。簡(jiǎn)單的"大拇指",通過(guò)豐富的想象變成了大頭娃娃:老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進(jìn)行的手指游戲吸引著孩子的眼球,激蕩和點(diǎn)燃了孩子無(wú)窮的想象,簡(jiǎn)單的裝備創(chuàng)造了快樂(lè)歌唱的價(jià)值?!拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."②逐層遞進(jìn),練習(xí)積累。從大拇指大頭轉(zhuǎn)換到桔子大頭,從個(gè)體手的動(dòng)作過(guò)渡到操作桔子教具,從徒手練習(xí)過(guò)渡到配樂(lè)操作,從慢節(jié)奏到快節(jié)奏……是一個(gè)逐層遞進(jìn),練習(xí)積累的過(guò)程。)
4、學(xué)唱歌曲
(1)師幼操作"大頭"指偶學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲韻律和內(nèi)容。
師:剛才小朋友說(shuō)"老師你有'大頭',我們也想有個(gè)'大頭"',別著急,看看這是什么?
幼:橡皮泥。
師:我們用橡皮泥做個(gè)大頭吧!師幼用團(tuán)的方式制作橡皮泥"大頭",注意跟隨韻律節(jié)奏進(jìn)行。
(2)教師借助橡皮泥"大頭"與幼兒一起游戲歌唱。
師:我們都有了"大頭",看看誰(shuí)的"大頭"最會(huì)唱歌。
(①播種"想象"的種子。橡皮泥大頭的引入,滿足了孩子探求、想動(dòng)的欲望,并進(jìn)一步啟迪了孩子的遷移能力:原來(lái)橡皮泥也可以當(dāng)大頭呀!②變化帶來(lái)熱情。變則通,不停變換的游戲情境無(wú)疑能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情,并有效促進(jìn)歌曲聽覺表象的形成。)
5、表現(xiàn)歌曲情境:雷聲響起,雨點(diǎn)從天上落下來(lái),大頭娃娃們,一起去雨里玩玩吧……
(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲1-2次。(教師帶領(lǐng))
(2)幼兒熟悉動(dòng)作和韻律后,空間位置可以比較自由和開放,可以跟隨琴聲自由表達(dá)。
(教師給予動(dòng)作提示)尾聲:天晴了,大頭玩累了,跟著媽媽回家了……(①自由表達(dá),釋放情感。自由放松的身體表達(dá)環(huán)節(jié),讓幼兒從小的手指游戲過(guò)渡到大的身體韻律,是一個(gè)節(jié)奏積累到韻律和諧的過(guò)程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達(dá)情感,既釋放了學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲倦,又體驗(yàn)了收獲的快樂(lè)。②榜樣示范,秩序?qū)W習(xí)。帶頭人教學(xué)策略的引入,避免了孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂,有效將孩子的想象內(nèi)容整合和再現(xiàn),保障了學(xué)習(xí)的秩序。
活動(dòng)反思
從實(shí)錄中可以看出,這是一節(jié)質(zhì)樸、自然的課例,相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試?;顒?dòng)中不需要精美的教具準(zhǔn)備,不需要華麗的語(yǔ)言,一個(gè)桔子,一根粉筆,一塊橡皮泥。一種媽媽的心態(tài),就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂(lè)境界,我想,回到"簡(jiǎn)單",應(yīng)該是童謠傳承的最佳方式之一吧!)
26、大班健康優(yōu)秀教案《天黑,我不怕》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)游戲幫助幼兒克服對(duì)黑夜的恐懼心理。
2.創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒體驗(yàn)黑夜的寧?kù)o與美好。
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人的愉悅感受。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《天黑我不怕》課件、《美麗的夜晚》課件、棉簽若干;夜晚背景圖一幅,圖片若干。
2.暗房一間。
活動(dòng)過(guò)程:
1.情景表演:停電的夜晚晚上,爸爸媽媽去加班,小熊(教師扮演)一個(gè)人在家。突然停電了,小熊特別害怕,于是向小朋友們求助。幼兒想出各種辦法幫助小熊。小熊找出蠟燭點(diǎn)上,幼兒和小熊圍著燭光聊天。
小兔提問(wèn):如果你像我一樣在黑黑的夜晚一個(gè)人被關(guān)在家里,你會(huì)不會(huì)害怕?你會(huì)想到什么可怕的東西?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”如果你不怕,那你是用什么反復(fù)法使自己不害怕的?
2.觀看《天黑,我不怕》課件,了解天黑并不可怕。
小結(jié):每個(gè)人心里都會(huì)想象出一些妖魔鬼怪,當(dāng)我們處在黑暗之中就會(huì)想起它們,就會(huì)越來(lái)越害怕。
3. 體驗(yàn)夜晚優(yōu)美的意境。
看來(lái),黑暗并沒(méi)有我們想象中的那么可怕,沒(méi)有怪獸,沒(méi)有傷害,黑黑的夜里有時(shí)也充滿了溫暖、寧?kù)o,還有些神秘!
播放《搖籃曲》,教師講述散文《美麗的夜晚》,幼兒體驗(yàn)夜晚的新感受。
4.欣賞課件《夜晚的世界》,體驗(yàn)夜晚的美好與寧?kù)o。
5.創(chuàng)作圖畫--美麗的夜晚,讓幼兒選擇自己喜歡的顏色創(chuàng)作夜晚美麗的景象。
6.對(duì)于感一個(gè)人晚上在家的的小朋友給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
總結(jié):以后,當(dāng)我們害怕黑暗時(shí),就想想這幅畫,想想今天玩的游戲,還有聽過(guò)的音樂(lè),我們就不害怕了。
活動(dòng)反思:
懼怕黑暗是幼兒常見的一種情緒表現(xiàn)。在幼兒的體育活動(dòng)中,經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些環(huán)境和條件,鼓勵(lì)他們?cè)诤诎道镉赂业貐⑴c活動(dòng),就會(huì)逐漸消除他們對(duì)黑暗的恐懼心理。本設(shè)計(jì)活動(dòng)就是把培養(yǎng)幼兒在黑暗中的活動(dòng)能力富于有趣的游戲之中,這樣,既提高了幼兒對(duì)客觀環(huán)境的適應(yīng)能力,又使他們的身體動(dòng)作得到相應(yīng)的發(fā)展。
27、大班安全優(yōu)秀教案《認(rèn)標(biāo)志,講安全》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)生活中常見的一些標(biāo)志,懂得一些基本的安全知識(shí),知道一些突發(fā)事件的處理方法,提高自我保護(hù)的能力。
2、通過(guò)活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前幼兒觀察常見的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志。
2、各種幼兒用的小標(biāo)志若干,圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、帶幼兒參觀事先布置好的《標(biāo)志圖片展覽》
2、請(qǐng)幼兒講講你知道有哪里標(biāo)志。
3、認(rèn)識(shí)幾種標(biāo)志
A、當(dāng)心毒品標(biāo)志。
B、老師提問(wèn):這是什么標(biāo)志?它表示什么?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”提醒我們注意什么?
最后告訴幼兒貼有這個(gè)標(biāo)志的東西是有劇毒的,大家千萬(wàn)別亂動(dòng)亂用。
C、同樣形式出示"當(dāng)心觸電標(biāo)志"、"放火標(biāo)志"、"人行橫道標(biāo)志"。
4、認(rèn)標(biāo)志競(jìng)賽
把幼兒分成四個(gè)參賽小組,交換司做主持,競(jìng)賽內(nèi)容如下:
A、講出標(biāo)志的名稱:幼兒人手一份小標(biāo)志圖,要求幼兒能看圖講出標(biāo)志的名稱,每說(shuō)對(duì)一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)星星一顆,以星星多的一組為勝。
B、給圖片貼標(biāo)志。分別出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察,并選擇相應(yīng)的標(biāo)志圖貼上。各組可搶答,每貼對(duì)一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)星星一顆,以星星多者為勝。
C、總結(jié)獲獎(jiǎng)情況。
教學(xué)反思:
這一活動(dòng)認(rèn)識(shí)標(biāo)記,講安全,與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有所不同:通過(guò)游戲形式來(lái)組織活動(dòng),提高自我保護(hù)的能力,通過(guò)設(shè)計(jì)標(biāo)記,在操作過(guò)程中認(rèn)真積極地思索,通過(guò)討論能積極用語(yǔ)言表達(dá)自己看到的想到的,或向老師提出自己感到困惑不解的問(wèn)題,幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的情況在每個(gè)孩子身上表現(xiàn)不可能一樣,因此,教師要關(guān)于觀察,了解每個(gè)孩子,根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn),能上能下導(dǎo)他們主動(dòng)參與活動(dòng)。
關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn),幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)將影響幼兒在情境活動(dòng)時(shí)興趣的持續(xù)性思維的積極性和活動(dòng)的有效性。是否知道如何應(yīng)對(duì)可能遇到的危險(xiǎn)等等,教師都必須有所了解,然后才能選擇相應(yīng)的組織形式。幼“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”兒以具體形象思維在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我保護(hù)法時(shí)主要通過(guò)先認(rèn)識(shí)標(biāo)記,然后游戲的方式講安全,如果采用多媒體等方式播放一些形象生動(dòng)的畫面,一方面能夠吸引幼兒的注意力,真正了解應(yīng)該注意的安全問(wèn)題和自我保護(hù)的方法,高效的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。
28、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《動(dòng)物,我們的朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性,想象動(dòng)物能為人們做些什么事,發(fā)展幼兒的想象力。
2、在活動(dòng)中,幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見解,大膽地講述。
3、感受幫助別人的樂(lè)趣,增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物胸飾若干。
2、課件:動(dòng)物,我們的朋友
3、音樂(lè):動(dòng)物世界
4、摘蘋果、搬木頭、過(guò)河的標(biāo)記
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題,引起興趣。
1、師:小朋友,你們喜歡動(dòng)物嗎?今天,動(dòng)物樂(lè)園要舉行動(dòng)物狂歡節(jié),我們也換裝稱自己喜歡的動(dòng)物去參加,[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]可是,老師聽說(shuō),動(dòng)物樂(lè)園的動(dòng)物和別的動(dòng)物園的動(dòng)物不一樣,那兒的動(dòng)物會(huì)幫助人們做許多的事情。(引起興趣)
2、組織幼兒討論:你是什么動(dòng)物?有什么本領(lǐng)?能幫助人們做什么?(導(dǎo)入課題)
二、分段播放課件,幼兒觀看課件,分段講述,運(yùn)用插問(wèn),幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),較連貫地表達(dá)個(gè)人見解。
1、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢,讓幼兒初步感受是用本領(lǐng)去幫助別人。
(1)老爺爺身上很癢,什么動(dòng)物會(huì)撓癢癢?
(2)你怎樣幫助老爺爺撓癢癢?
(3)誰(shuí)幫老爺爺撓癢癢會(huì)最舒服呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)心目中出最會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子,及選猴子的理由。)
(4)要怎樣給老爺爺撓癢癢?(請(qǐng)小動(dòng)物學(xué)猴子給老爺爺撓癢癢)
2、小動(dòng)物用自己的本領(lǐng)幫助姐姐取回紅絲巾,幼兒得出經(jīng)驗(yàn):可以用小動(dòng)物們自己的本領(lǐng)去幫助需要幫助的人。
(1)發(fā)生了什么事情?(小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到樹上去了。)
(2)小姐姐的心情怎樣?她會(huì)說(shuō)什么?
(3)想一想,你是什么動(dòng)物,你能幫助姐姐嗎,你怎樣幫助姐姐呢?(教師引導(dǎo)幼兒用自己的本領(lǐng)幫助別人。)
(4)誰(shuí)能最快幫姐姐取回絲巾呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出能最快幫姐姐取回絲巾的動(dòng)物及理由。)
3、引導(dǎo)孩子們換個(gè)方向思考:具有什么本領(lǐng)的動(dòng)物可以幫助媽媽抱寶寶,從而加深體驗(yàn)。
(1)這是什么地方,她正在干什么?(一位阿姨抱著小寶寶逛商店,走的很累了。)
(2)阿姨需要什么幫助?你能幫助阿姨嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎樣幫助阿姨的?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣幫助阿姨的。)
(3)誰(shuí)幫阿姨抱寶寶,最安全,阿姨最放心?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理想的動(dòng)物及理由。)
4、教師小結(jié):小動(dòng)物們真棒!用自己的本領(lǐng),幫助人們做了這么多的事情。鼓勵(lì)幼兒和好朋友商量交換胸飾。
三、通過(guò)解決問(wèn)題,啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性,想象他們可以幫助人們的情景。
1、幼兒觀看圖片,進(jìn)行討論。(摘蘋果、幫木頭、過(guò)河) 教師提問(wèn):圖上的人們遇到了什么困難,需要什么幫助?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象、自由討論。)
2、教師請(qǐng)小動(dòng)物說(shuō)說(shuō),你愿意幫助誰(shuí)?怎么幫呢?
3、教師小結(jié)有什么本領(lǐng)的動(dòng)物幫助了誰(shuí),做了什么事情?表?yè)P(yáng)動(dòng)物朋友,鼓勵(lì)幼兒向樂(lè)于助人的小動(dòng)物們學(xué)習(xí)。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象講述。
1、動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,能幫人們做很多的事情,我們大家都?yīng)該愛護(hù)它們。請(qǐng)你想一想,動(dòng)物還能幫我們做什么事情?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,教師播放動(dòng)物幫助人們的圖片,增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。)
2、動(dòng)物狂歡節(jié)開始了,幼兒隨音樂(lè)快樂(lè)的舞蹈。
活動(dòng)反思:
動(dòng)物是人類的朋友,我們和動(dòng)物相互依存,共同生活在這個(gè)地球上,保護(hù)動(dòng)物是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)該參與的問(wèn)題。環(huán)保應(yīng)該從娃娃抓起,從自我做起,基于此,我設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)重在從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物的情感。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉,作為孩子來(lái)說(shuō),所有可以產(chǎn)生效果的教育活動(dòng)都原于興趣,而動(dòng)物是幼兒最感興趣最喜歡的。
29、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《搬過(guò)來(lái),搬過(guò)去》含反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)師生共讀一本書,了解故事的內(nèi)容;在讀圖的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、想象能力、思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)猜猜人物、摸摸書本、說(shuō)說(shuō)想法、編編故事等方法,讓學(xué)生感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.物質(zhì)準(zhǔn)備——投影、課件、故事繪本、畫架及房子造型的圖板。
2.知識(shí)準(zhǔn)備——課前豐富學(xué)生關(guān)于動(dòng)物的一些知識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聊聊書名,觸摸書本。
1、猜猜主人公
出示繪本扉頁(yè)讓學(xué)生猜猜本書的兩位主人公是誰(shuí)?
2、讀讀繪本名
這本書就在這里,誰(shuí)想先摸一摸這本書呀?
出示繪本書名——《搬過(guò)來(lái),搬過(guò)去》認(rèn)識(shí)“搬”字
猜猜書中的主人公要搬的是什么?猜猜它會(huì)講一個(gè)怎樣的故事呢?
3、出示故事的第一頁(yè)
使學(xué)生對(duì)兩位主人公的外形有更直觀的認(rèn)識(shí),明白“高大”和“矮小”的意思,并讀讀書上的四句話“這是長(zhǎng)頸鹿。她非常高大?!薄斑@是鱷魚。他非常矮小?!?/p>
讓學(xué)生看著畫面,試著用上“高大”和“矮小”稱呼主人公并和他們打打招呼。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"如:“你好呀,高大的長(zhǎng)頸鹿?!?/p>
4、愛的初體驗(yàn)
關(guān)注第二頁(yè)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書中的信息分辨出主人公的性別和他們之間的愛人關(guān)系。
二、師生共讀,觸摸故事。
1、聽聽故事的前一部分——“搬過(guò)來(lái)”。(板書:搬過(guò)來(lái))
因?yàn)榻裉煳覀円v的這個(gè)故事是一個(gè)圖畫故事,所以你除了聽老師講故事之外,還要會(huì)看圖,觀察圖畫與故事的聯(lián)系,也可以根據(jù)圖畫的內(nèi)容猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。聽清楚了嗎?那故事就要開始咯!(教師開始結(jié)合圖畫朗讀“搬過(guò)來(lái)”這個(gè)部分的故事。)
(1)對(duì)長(zhǎng)頸鹿來(lái)說(shuō)“不理想”表現(xiàn)在哪兒?
行走問(wèn)題——睡覺問(wèn)題——坐下休息問(wèn)題(板書以上內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力)
在每個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生為圖畫書補(bǔ)白——如:長(zhǎng)頸鹿小姐撞到頭的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么?“哎喲,!”使學(xué)生對(duì)“一點(diǎn)也不理想”有正確、直觀的認(rèn)識(shí)。
(2)愛的再體驗(yàn)
從第七頁(yè)鱷魚先生的話中初次體會(huì)家人之間的關(guān)心和體諒
2、聽聽故事的中間半部分——“搬過(guò)去”。(板書另一半課題:,搬過(guò)去)
(1)放手讓學(xué)生依據(jù)前一部分的學(xué)習(xí)方式找出——對(duì)鱷魚來(lái)說(shuō)“困難”又表現(xiàn)在哪兒?
吃飯問(wèn)題——門把手問(wèn)題——上下樓問(wèn)題——上洗手間問(wèn)題——晾衣服問(wèn)題(板書以上內(nèi)容)
在此進(jìn)行“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式的訓(xùn)練。如“因?yàn)殚T把手太高了,所以鱷魚先生夠不著?!?/p>
(2)愛的三體驗(yàn)
關(guān)注第十五頁(yè)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的難過(guò)
讓學(xué)生把自己當(dāng)作主人公,老師用采訪的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們的心里話。“鱷魚先生你為什么不開心呢?”“長(zhǎng)頸鹿小姐你住在這里不是很方便嗎?怎么也不開心呢?”
從而再次體會(huì)家人之間的關(guān)心和體諒,這里他們的難過(guò)應(yīng)該不僅僅是抱怨,而是在為對(duì)方著想,為對(duì)方的不便難過(guò)。
3、聽聽故事的結(jié)尾部分——“有新家了”。
(1)編編故事。
那該怎么辦呢?(啟發(fā)學(xué)生的思維,也激起繼續(xù)閱讀的期待。)
請(qǐng)你當(dāng)回小作家,說(shuō)說(shuō)他們會(huì)怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢?看誰(shuí)能把接下來(lái)的故事編得最有創(chuàng)意,最有意思,那就是咱們班的“故事大王”。請(qǐng)學(xué)生先在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。
教后反思:
這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫書,可愛的形象,柔和的色彩,幽默夸張的動(dòng)作表情。繪本大意是:一位小個(gè)頭的鱷魚先生愛上了一位大個(gè)頭的長(zhǎng)頸鹿女士,因彼此相愛而生活在一起,卻因?yàn)橄嗷ラg的巨大差異而面臨著許多的麻煩;但他們終于勇敢地?cái)y起手來(lái),共同打造幸福的生活。
為了讓幼兒便于理解友誼,我將長(zhǎng)頸鹿和鱷魚設(shè)計(jì)成好朋友,孩子們對(duì)畫面很感興趣。
在活動(dòng)過(guò)程中,有幾點(diǎn)值得分享之處:
1. 開放性的提問(wèn)。在課堂上,小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過(guò)PPT課件,先出示封面,讓孩子們觀察這本書的封面,說(shuō)說(shuō)這本書講的是關(guān)于誰(shuí)的故事,長(zhǎng)頸鹿和鱷魚油什么差異。然后我把主動(dòng)權(quán)拋給了幼兒,讓幼兒觀察圖片并思考辦法。在這個(gè)過(guò)程中,積極鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋去思考全面的辦法。
2. 閱讀過(guò)程中,我注重幼兒的表達(dá)。如,讓幼兒猜測(cè)著他們可能遇到的種種困難,比如:長(zhǎng)頸鹿的床太高了,鱷魚只能睡到地板上;長(zhǎng)頸鹿家的洗臉池太高了,鱷魚的臉每天都臟兮兮的;長(zhǎng)頸鹿家的櫥柜太高了,鱷魚幫不上他太太的忙……同時(shí)幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法:把他倆的房子連在一起,中間開個(gè)小門,這樣他們都方便而且還可以見面;住在長(zhǎng)頸鹿家,因?yàn)樗麄兪菒廴岁P(guān)系,所以當(dāng)鱷魚夠不著東西時(shí),長(zhǎng)頸鹿可以把鱷魚抱起來(lái),幫助他……我為他們的想象力而驚嘆,或許這就是繪本帶給我們的魔力。
3.為了幫助幼兒便于觀察,我除了用課件,還用簡(jiǎn)單的圖示表示:吃飯問(wèn)題;門把手問(wèn)題;樓梯問(wèn)題;馬桶問(wèn)題;晾衣服問(wèn)題等等,當(dāng)幼兒在長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的新家圖片中將這些問(wèn)題一一解決掉時(shí)感到非常興奮和油成就感。
本次活動(dòng)繪本教學(xué)選材很重要,要選擇幼兒感興趣的內(nèi)容去開展,才能行云流水般地把活動(dòng)開展下來(lái)。作為大人,看這個(gè)繪本同樣深有感悟,在和愛人、家人遇到困難時(shí)不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨,應(yīng)該一起想辦法,一起動(dòng)手改變、克服困難。
30、大班教師節(jié)教案《老師,謝謝您》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道每年的9月10日是教師節(jié),了解教師工作與自己的關(guān)系及教師節(jié)的意義。
2.能運(yùn)用已有的美工經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地制作謝師卡,向老師表達(dá)感激之情。
3.參與節(jié)日游戲。
4.愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀、印章、毛根、膠水及雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程
1.情景導(dǎo)入。
(1)參觀"幼兒園的老師"照片展。
師:照片上是誰(shuí)?你認(rèn)識(shí)她嗎?她是哪個(gè)班的什么老師?她們工作辛苦嗎?老師這樣工作是為了誰(shuí)?(幼兒互相交流)(2)引出教師節(jié)話題,了解教師節(jié)的由來(lái),討論如何向老師表達(dá)自己的謝意。
師:今天是什么節(jié)日?每年的幾月幾日是教師節(jié)?
教師介紹教師節(jié)的由來(lái)。引導(dǎo)幼兒討論如何向老師表達(dá)自己的問(wèn)候和謝意。
2."小小賀卡"。
(1)出示材料,引導(dǎo)幼兒制作謝師卡。
兒童節(jié)是我們小朋友們的節(jié)日,教師節(jié)是我們可愛的老師的節(jié)日,小朋友們可以自己制作漂亮的卡片送給老師,祝福老師節(jié)日快樂(lè)。
教師出示卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀等制作材料,引導(dǎo)幼兒按自己的想法,或畫畫或剪貼圖案或用印章和毛根裝飾,制作謝師卡。
(2)集體幼兒制作。
師:小朋友們仔細(xì)想一想你要給老師畫什么樣的卡片,我們比比看誰(shuí)畫得最漂亮。
幼兒按自己的意愿,創(chuàng)造性地制作謝師卡。教師予以適當(dāng)?shù)膮f(xié)助和指導(dǎo),并提醒幼兒保持桌面與地面干凈。
3."感動(dòng)的祝福"。
教師根據(jù)幼兒所說(shuō),幫助幼兒寫上一句表達(dá)感謝的話和祝福語(yǔ)。
4."您辛苦了"。
幼兒分別向全園老師贈(zèng)送謝師卡。
教師引導(dǎo)幼兒在送給老師賀卡時(shí)對(duì)老師說(shuō):"老師,您辛苦了!"
31、小班安全教案《地震來(lái)了,我不怕》含反思
設(shè)計(jì)思路:
地震——群災(zāi)之首!1976?7?28唐山大地震、2008?5?12汶川大地震等都是突如其來(lái)的“洪水猛獸”,在你毫無(wú)預(yù)警的情況下無(wú)情地降臨,致使重大傷亡事故的發(fā)生。由此可見,地震小知識(shí)、避震小訣竅、如何保護(hù)自己等基本的防護(hù)措施從現(xiàn)在開始就要學(xué)習(xí)一些,掌握一些,防患于未然。讓孩子們提高防震意識(shí),在災(zāi)難到來(lái)的時(shí)候,能更好的保護(hù)自己,更好的掌握逃生技巧。在大災(zāi)大難面前不驚惶!
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解一些地震的基本知識(shí)。
2、教育幼兒發(fā)生地震時(shí)不慌張,到安全的地方躲避,知道必要的逃生技巧。
3、培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心的情感,增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《地震現(xiàn)場(chǎng)》影像資料、《小蟾童》防震減災(zāi)科普動(dòng)畫片、《地震生存手冊(cè)》漫畫版圖片6張。
2、一些小道具:枕頭、書包、臉盆、毛巾等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 談話引入,引起幼兒的注意。
師:“小朋友們,在5月12日四川汶川發(fā)生一件很可怕、很悲慘的事情,我們一起去看一看是什么事情這么嚴(yán)重。”
二、播放一段“5?12“汶川大地震的錄象,采用觸目驚心的地震情景引入課題。
三、圍繞錄像與幼兒展開討論:
1、剛才你看到了什么?(告訴幼兒這個(gè)就是地震。)
2、師小結(jié): 地震時(shí),地面劇烈震動(dòng),房屋倒塌,地面裂開大縫。公路扭彎了,汽車被砸扁了,房屋倒了后,家里的東西都被壓壞了,有時(shí)我們的生命也受到威脅。
四、播放課件《地震生存手冊(cè)》(漫畫版),教育幼兒在發(fā)生地震時(shí),不慌張,及時(shí)躲藏。
師:“小朋友,地震雖然很厲害,但是小朋友不能慌張,在地震發(fā)生時(shí),地面開始搖動(dòng)后,有很短的時(shí)間可以用來(lái)躲避,如果在這短時(shí)間內(nèi)躲到安全的地方,就不會(huì)被砸傷?!?/p>
引導(dǎo)幼兒逐一觀察課件,并向幼兒說(shuō)明地震來(lái)了,該如何應(yīng)變才是安全的。
1. 搖晃時(shí)立即關(guān)火,失火時(shí)立即滅火。
2. 不要慌張地向戶外跑。
3. 將門打開,確保出口。
4. 戶外的場(chǎng)合,要保護(hù)好頭部,避開危險(xiǎn)之處。
5. 在百貨公司、劇場(chǎng)時(shí)依工作人員的指示行動(dòng)。
6. 汽車靠路邊停車,管制區(qū)域禁止行駛。
7. 務(wù)必注意山崩、斷崖落石或海嘯。
8. 避難時(shí)要徒步,攜帶物品應(yīng)在最少限度。
9. 不要聽信謠言,不要輕舉妄動(dòng)。
五、讓幼兒觀看地震專題動(dòng)畫《小蟾童》,通過(guò)動(dòng)畫的形式讓幼兒了解地震,鞏固防震、避震的方法。
六、地震演練。
七、活動(dòng)延伸:
學(xué)習(xí)兒歌《震前動(dòng)物有預(yù)兆》,利用簡(jiǎn)單、清楚的動(dòng)物形象讓幼兒知道一些震前的預(yù)兆。
活動(dòng)反思:
孩子們是第一次感受地震的感覺,也是第一次進(jìn)行地震演習(xí)活動(dòng),感覺非常新奇、有趣,每一個(gè)幼兒都表現(xiàn)得很熱烈。他們對(duì)發(fā)生地震時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)變,毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言,大部分幼兒都不知道該如何應(yīng)變和逃生,但經(jīng)過(guò)這一次活動(dòng)之后,幼兒都掌握了發(fā)生地震該如何逃生的安全知識(shí)和技能。個(gè)別幼兒的應(yīng)變能力有待提高,機(jī)智性不高,能力未能達(dá)到預(yù)期的水平。此外,個(gè)別幼兒鉆的技能較低,今后需加強(qiáng)鍛煉。
32、小班安全教案《紅綠燈,眨眼睛》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒門在外容易興奮,或在馬路上邊跑邊玩,或被其他事物所吸引,過(guò)馬路時(shí)也不愿意牽著成人的手,這樣極容易發(fā)生意外。讓幼兒知道簡(jiǎn)單的交通規(guī)則,尤其是讓這個(gè)年齡段的幼兒,學(xué)會(huì)過(guò)馬路時(shí)看信號(hào)燈,并且在成人的帶領(lǐng)下過(guò)馬路,是十分必要的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。
2、能根據(jù)紅綠燈的信號(hào)做動(dòng)作,體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻目鞓?lè)。
3、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體視頻:《熱鬧的馬路》;圖片:《怎樣過(guò)馬路最安全》。
2、自制紅、綠、黃信號(hào)燈各一個(gè)。
3、音樂(lè)《我是汽車小司機(jī)》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、認(rèn)識(shí)紅綠燈,懂得遵守交通規(guī)則。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀看多媒體視頻:《熱鬧的馬路》,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈。
(2)出示玩具小汽車,引導(dǎo)幼兒幫助不懂規(guī)則的小汽車認(rèn)識(shí)紅綠燈,懂得遵守交通規(guī)則。
(3)討論:如果沒(méi)有紅綠燈會(huì)怎么樣?
小結(jié):十字路口通常會(huì)有交通信號(hào)燈,一般都有三種顏色:紅色、黃色、綠色。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>紅燈亮?xí)r,過(guò)馬路的人就要停下來(lái),等待;綠燈亮?xí)r,才可以過(guò)馬路;黃燈亮?xí)r要停下來(lái)等一等,如果已經(jīng)走在馬路上,就要加快腳步趕緊走到馬路對(duì)面去。
2、學(xué)念兒歌,模擬遵守交通規(guī)則。
(1)教師分別出示“紅燈”、“綠燈”的信號(hào)牌,請(qǐng)幼兒在座位上分別作出“停車”、“開車”、“按喇叭”的動(dòng)作。
(2)幼兒學(xué)念兒歌:“紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。教師在念到“紅燈”和“綠燈”時(shí),依次出示“紅燈”、“綠燈”的信號(hào)牌,以幫助幼兒記憶。
3.帶領(lǐng)幼兒玩游戲《我是汽車小司機(jī)》。
(1)請(qǐng)部分幼兒扮小汽車,部分幼兒扮行人,教師交替出示“紅燈”、“綠燈”信號(hào)牌,幼兒據(jù)此做出相應(yīng)的動(dòng)作,如“紅燈紅燈眨眼睛,綠燈綠燈眨眼睛,行人行人走過(guò)來(lái)”。
(2)教師播放音樂(lè)《我是汽車小司機(jī)》,幼兒隨音樂(lè)做游戲。變換角色,反復(fù)游戲。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中沒(méi)有以小班式的口吻對(duì)孩子進(jìn)行對(duì)話,聲音尖、語(yǔ)速快。在游戲中,游戲的時(shí)間以及設(shè)計(jì)考慮的不是很細(xì)致。在紅綠燈游戲過(guò)程中,知識(shí)不嚴(yán)謹(jǐn),沒(méi)有按正常的紅綠燈顯示出示?;顒?dòng)時(shí),幼兒的常規(guī)欠一些。
33、中班安全教案《山林防火,人人有責(zé)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解引起山林火災(zāi)的原因以及山林火災(zāi)的危害。
2、知道山林防火的重要性,提高防護(hù)山林火災(zāi)的安全意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己,如何逃生。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、山林在燃燒的圖片或影像
2、引起山林火災(zāi)的圖片或影像
3、山林火災(zāi)引起嚴(yán)重后果的圖片或影像
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看山林在燃燒的圖片或影像,引出山林火災(zāi)。
1、什么是山林火災(zāi)?
2、說(shuō)說(shuō)山林在燃燒時(shí)的火勢(shì)情景。
二、結(jié)合圖片或影像,了解引起山林火災(zāi)的原因以及山林火災(zāi)的危害。
1、你知道為什么會(huì)發(fā)生山林火災(zāi)?
2、山林火災(zāi)會(huì)引起哪些嚴(yán)重后果?
引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述自己看到的場(chǎng)景。
三、組織幼兒討論山林火災(zāi)的防護(hù),對(duì)幼兒進(jìn)行護(hù)林防火安全知識(shí)教育。
1、怎樣才不會(huì)引起山林火災(zāi)?
(1)清明節(jié)掃墓時(shí),要特別注意在燃燒的香燭紙錢,防止火星吹到其它地方引起火災(zāi)。
(2)不能在山上點(diǎn)火、玩火。
(3)不能在山上把放煙花炮仗。
(4)不要私自在野外進(jìn)行野炊、燒烤等活動(dòng),以防引發(fā)山火。
2、看見山林出現(xiàn)著火現(xiàn)象了,我們應(yīng)該怎么做?
四、講述救火防火小故事,激發(fā)孩子從小養(yǎng)成愛森林,愛自然的好習(xí)慣。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,就幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷,讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說(shuō)的易引發(fā)火災(zāi)的物品,并讓幼兒自主地說(shuō)出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,豐富幼兒安全防火知識(shí),從小培養(yǎng)安全意識(shí)。
34、幼兒園中班安全教育《珍愛生命,預(yù)防溺水》教案反思
教學(xué)目標(biāo):
1、了解防溺水的相關(guān)安全知識(shí),知道不能獨(dú)自去水邊玩耍
2、增強(qiáng)在生活中的自我保護(hù)意識(shí)。
3、培養(yǎng)安全意識(shí),在得到別人幫助時(shí)懂得表示感激。
4、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己,如何逃生。
5、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
教學(xué)重點(diǎn):
了解防溺水的相關(guān)安全知識(shí),知道不能獨(dú)自去水邊玩耍
教學(xué)難點(diǎn):
增強(qiáng)在生活中的自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入活動(dòng)
教師:小朋友們,你們喜歡玩水嗎?你知道玩水時(shí)應(yīng)該注意一些什么呢?
二、故事《皮皮猴落水》
教師:下面要老師給小朋友們講個(gè)故事,要認(rèn)真聽喲!
皮皮猴趁爸媽不注意溜出家門來(lái)到了小河邊,皮皮猴試圖捉魚時(shí)腳下一滑掉進(jìn)了水里。岸上的大眼貓發(fā)現(xiàn)了皮皮猴,著急的大喊:” 來(lái)人啊,救 命啊!有人掉水里了!” 大眼貓大聲呼救引來(lái)了大象老師,大象老師下水救皮皮猴,最后,大象老師和猴爸爸猴媽媽把皮皮猴送去醫(yī)院。
提問(wèn):
教師:皮皮猴它去了哪里呢?
幼兒:皮皮猴趁爸爸媽媽不注意,就跑到去河里抓魚了。
教師:皮皮猴為什么會(huì)落水呢?
幼兒:它在抓魚的時(shí)候,腳一滑不小心掉了下去。
教師:皮皮猴落水后是誰(shuí)救了它?大眼貓為什么沒(méi)有自己下去救皮皮猴呢?
幼兒:是大眼貓和大象老師救了它。
幼兒:大眼貓自己不會(huì)游泳。
教師:如果你是皮皮猴,你會(huì)怎么對(duì)大象老師和大眼貓的幫助表示感謝呢?
幼兒:應(yīng)該說(shuō):“謝謝大眼貓和大象老師?!?/p>
三、討論學(xué)習(xí)防溺水知識(shí)。
教師:1.小朋友你們知道自己一個(gè)人時(shí),不能去哪些地方玩水呢?
2.你知道游泳要和誰(shuí)一起去嗎?能不能自己一個(gè)人去呢?能不能和小朋友去?
五、請(qǐng)幼兒判斷安全對(duì)錯(cuò)
教師:請(qǐng)你根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)判斷下面小朋友的做法對(duì)不對(duì)?
六、活動(dòng)小結(jié)
教師:“通過(guò)本次活動(dòng),你懂得了人的生命只有一次,幸??鞓?lè)掌握在你的手里,希望小朋友通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)珍惜生命,養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習(xí)慣?!?/p>
七、教學(xué)反思:
主要是通過(guò)教師課件演示、討論學(xué)習(xí)防溺水知識(shí)來(lái)完成,使幼兒認(rèn)識(shí)到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫(kù)中嬉水落水的危險(xiǎn);盲目游入深水漩渦很容易造成溺水事故。讓幼兒掌握了一定的溺水自救與預(yù)防知識(shí),達(dá)到了教育的目的。但是,安全教育不是一二節(jié)課就能達(dá)到預(yù)期的效果,在教育教學(xué)工作中,要將安全工作細(xì)致化、常態(tài)化。生命安全,警鐘長(zhǎng)鳴!
35、大班社會(huì)活動(dòng)《著火了,怎么辦》預(yù)防火災(zāi)教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒自己的生活是其學(xué)習(xí)的最重要的途徑,在生活中學(xué)不斷積累經(jīng)驗(yàn),逐步地建構(gòu)自己的理解與認(rèn)識(shí),而消防安全教育知識(shí)更應(yīng)在日常生活中的滲透與教育,在生活中習(xí)得。
結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知特點(diǎn),綜合相關(guān)領(lǐng)域認(rèn)知目標(biāo),以“消防安全標(biāo)識(shí)”為主要媒介,創(chuàng)設(shè)“在電影院”的真實(shí)生活情境,運(yùn)用多元化的方法和手段(圖標(biāo)解讀、情境體驗(yàn)、動(dòng)畫導(dǎo)播、設(shè)計(jì)棋譜、消防演練等),讓大班的幼兒增長(zhǎng)與豐富更多的消防安全教育知識(shí),提升對(duì)突發(fā)狀況的應(yīng)變能力與增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。這樣的設(shè)計(jì)符合孩子好動(dòng)、好奇、好模仿的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性,通過(guò)實(shí)際操作、親身體驗(yàn),主動(dòng)感知、積極投入中獲取知識(shí)、提升能力的過(guò)程中,更多地體驗(yàn)學(xué)習(xí)、游戲和探索帶來(lái)的趣味和快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.調(diào)用經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中進(jìn)一步了解與認(rèn)識(shí)電影院內(nèi)的消防安全標(biāo)識(shí)與安全通道。
2.主動(dòng)參與消防演練活動(dòng),在突發(fā)狀況中提升幼兒的應(yīng)變能力。
3.豐富消防安全知識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已具有相關(guān)的消防安全知識(shí),有觀看過(guò)電影的生活經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:電影院場(chǎng)景設(shè)置、人手一張電影票(反面有消防標(biāo)識(shí))、相關(guān)標(biāo)圖、PPT、消防知識(shí)宣傳微電影:多種消防安全標(biāo)識(shí)、相機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聊一聊:調(diào)用經(jīng)驗(yàn)激興趣。
?、迦∪≌f(shuō)說(shuō),交流影票座位
1.幼兒自主在影院自助機(jī)上自取電影票,觀看影票正面。
孩子們,你們都在做什么?你們的手里都有什么呀?那你的電影票上的座位號(hào)是幾排幾座?你的呢?
2.幼兒相互交流影票信息。
?、嬗^察講述,分享消防圖標(biāo)
1.幼兒手持一張電影票,觀看影票反面相互交流。
這上面的標(biāo)志你都認(rèn)識(shí)嗎?與別的小朋友說(shuō)說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)的消防標(biāo)標(biāo))
2.現(xiàn)場(chǎng)微信互動(dòng):幼兒主動(dòng)尋求幫助,了解自己不認(rèn)識(shí)的消防標(biāo)識(shí)。
這個(gè)XX消防標(biāo)識(shí)你們認(rèn)識(shí)嗎?你有什么好辦法可以幫助我們認(rèn)識(shí)它嗎?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)無(wú)線、微信、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式主動(dòng)解決問(wèn)題)
二、找一找:進(jìn)入影院讀標(biāo)志。
?、鍎?dòng)一動(dòng),進(jìn)影院找座位
孩子們,電影馬上就要開播了,請(qǐng)憑票找到自己的座位號(hào)。(幼兒自主進(jìn)入影院,找到自己的座位)
?、嬲乙徽?,了解標(biāo)志分布
1.電影等一等就要開始了,孩子們,你們看看電影院里有什么?你們認(rèn)識(shí)嗎?
2.引導(dǎo)觀察影院內(nèi)的周圍環(huán)境,實(shí)地尋找更多的消防標(biāo)識(shí)。
㈢說(shuō)一說(shuō),解讀更多標(biāo)志
1.幼兒相互交流找到的消防標(biāo)志,豐富知識(shí)。
2.投影消防安全標(biāo)志,了解影院消防標(biāo)志的設(shè)置。
3.小結(jié)歸納:孩子們真是太棒了,通過(guò)剛才的找找說(shuō)說(shuō),了解了很多的消防安全知識(shí),也清晰地知道了電影院的消防安全設(shè)施的配備。
有誰(shuí)知道,電影院為什么要有這些消防標(biāo)志?原來(lái)是幫助人們遇到突發(fā)事件可以順利逃生或是自救。
三、看一看:消防電影增知識(shí)。
?、逵^看電影,宣傳消防知識(shí)
1.時(shí)間差不多了,電影要開場(chǎng)了。電影里還有許多消防安全知識(shí),你們想了解嗎?
2.幼兒觀看《著火了,怎么辦?》電影,宣傳與豐富幼兒的消防安全知識(shí)。
?、婊仡櫡窒?,增長(zhǎng)消防知識(shí)
1.孩子們,你在剛才看的電影里看到了什么?知道了什么?(隨著幼兒的講述,隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的畫面或是生活場(chǎng)景)
2.小結(jié)歸納:孩子們?cè)陔娪袄飳W(xué)到了更多的消防知識(shí)及火中逃生的方法,知道發(fā)生火災(zāi)后懂得如何自救,做個(gè)真正的小小消防安全保護(hù)員,你們太棒了!
㈢互動(dòng)對(duì)話,拓展消防知識(shí)
1.你們還想了解更多的消防知識(shí)嗎?今天正好消防員叔叔也在現(xiàn)場(chǎng),來(lái)聽聽他要說(shuō)些什么?
2.觀看視頻與消防員叔叔互動(dòng)對(duì)話,引導(dǎo)幼兒知道火災(zāi)造成的危害及如何進(jìn)行正確報(bào)警。
四、玩一玩:消防棋樂(lè)用知識(shí)。
1.消防員叔叔想來(lái)考考小朋友,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?(了解相關(guān)的設(shè)計(jì)材料與要求)
2.幼兒自由四人一組,以拼圖的方式在較短的時(shí)間內(nèi)共同完成消防棋的設(shè)計(jì)。
3.師生共同制定游戲規(guī)則與游戲玩法,幼兒合作游戲1—2次。
五、練一練:消防演練促能力。
1.突然聽到消防演練緊急信號(hào),師生了解影劇院的突發(fā)事件與狀況。
2.幼兒服從指揮,運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)與正確方法積極參與消防演練活動(dòng),撤離到安全地帶。
3、幼兒自由分享交流演練經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)充分運(yùn)用了現(xiàn)代教育手段,將有關(guān)火災(zāi)場(chǎng)景、安全標(biāo)志、自救方法、消防工具等幼兒不易覺察的防火,自救內(nèi)容形象、直觀的展現(xiàn)在幼兒面前。在活動(dòng)過(guò)程中,教師充分尊重幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)談話、演練等方式,豐富了幼兒的語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)了幼兒的思維,并以兒歌的方式鞏固提升了幼兒防火自救知識(shí)。
36、大班安全教育《游泳抽筋,怎么辦?》教案
小男孩在水里游泳,突然大叫:“哎呦,我的小腿抽筋了,怎么辦?”以下這節(jié)課將告訴小朋友不同部位抽筋時(shí)相應(yīng)的處理方法。本篇教案由小編精心整理發(fā)布,希望對(duì)您的工作有所幫助!
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解不同部位抽筋時(shí)相應(yīng)的處理方法。
2、掌握簡(jiǎn)單的正確處理抽筋的方法。
3、形成遇事勇敢鎮(zhèn)定、想辦法解決的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小男孩布偶一個(gè),教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入:觀看布偶表演。
(1)教師操作小男孩布偶。
小男孩在水里游泳,突然大叫:“哎呦,我的小腿抽筋了,怎么辦?”
(2)教師:糟糕,小男孩的小腿抽筋了。游泳時(shí)身體抽筋是非常危險(xiǎn)的,如果不及時(shí)處理好,會(huì)造成溺水。不過(guò)我們不能驚慌,要冷靜地想辦法解決問(wèn)題。誰(shuí)知道抽筋的時(shí)候該怎么辦?快幫他想想辦法吧!
(3)幼兒提出自己的想法。
(4)教師:你們的辦法對(duì)不對(duì)?讓我們來(lái)看看書上是怎么說(shuō)的。請(qǐng)打開幼兒用書第28頁(yè),讓我們一起來(lái)看看。
2、活動(dòng)展開:閱讀幼兒用書。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察書上第28頁(yè)圖,學(xué)習(xí)手不抽筋的處理方法。
①教師:如果手部抽筋應(yīng)該怎么處理呢?我們來(lái)看第一幅圖。
?、谡?qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。
?、劢處熜〗Y(jié)并示范正確動(dòng)作:手部抽筋,將將手握緊,再用力張開??焖俜磸?fù)做幾次,手部就不抽筋了。大家一起做一做。
?、芙處煄ьI(lǐng)幼兒做2-3次。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察書上第29頁(yè)圖,學(xué)習(xí)腳部抽筋的處理方法。
?、俳處煟喝绻_抽筋應(yīng)該怎么處理呢?我們來(lái)看下面一幅圖。
②請(qǐng)幼兒觀察并講述。
?、劢處熜〗Y(jié)并示范正確動(dòng)作:腳部抽筋是游泳中比較常見的現(xiàn)象??梢杂靡恢皇治兆〕榻钪w的腳趾,并用力向身體方向拉,同時(shí)另一只手的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上,幫助抽筋的腿伸直。如果水較深,沒(méi)有辦法站立,可以吸一口氣仰躺在水面上,等待救生員來(lái)救助。
?、芙處煄ьI(lǐng)幼兒做2-3次。
3、活動(dòng)總結(jié):處理游泳抽筋的方法。
教師:游泳時(shí)水溫較涼會(huì)刺激肌肉引起抽筋,游泳時(shí)遇到手腳抽筋千萬(wàn)不要驚慌,照著我們學(xué)的方法去做很快就能解決問(wèn)題。下次游泳時(shí)你不僅可以自己解決問(wèn)題,還能幫助出現(xiàn)抽筋情況的其他人。
4、活動(dòng)延伸:練習(xí)處理游泳抽筋。
幼兒面對(duì)面輪流練習(xí)處理游泳時(shí)手腳抽筋的方法
(1)教師:剛才我們一起練習(xí)了游泳抽筋時(shí)的處理方法,請(qǐng)小朋友每人找一個(gè)旁邊的小朋友,面對(duì)面地練習(xí)一下吧!要商量好,誰(shuí)先誰(shuí)后,如果你的伙伴做錯(cuò)了,請(qǐng)你幫他改正。
(2)幼兒兩兩結(jié)伴,互相練習(xí)處理抽筋的方法,教師巡回指導(dǎo)。
(3)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)腳部抽筋的處理方法。
- 幼兒園認(rèn)標(biāo)志講安全活動(dòng)
- 《我是安全小衛(wèi)士》之三經(jīng)典教案
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- 豐臺(tái)區(qū)人事局機(jī)關(guān)效能建設(shè)自查報(bào)告
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