大班語言教案《獾的禮物》反思

大班語言教案《獾的禮物》反思

大班語言教案《獾的禮物》反思

1、大班語言教案《獾的禮物》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子在成長中總會(huì)遇到親人的故去、心愛寵物的死亡也會(huì)帶來強(qiáng)烈的內(nèi)心震動(dòng)。不能認(rèn)識(shí)死亡,就無法認(rèn)識(shí)生命與感恩。禁忌往往被賦予神秘的光環(huán),只會(huì)加重孩子的好奇心與害怕感。本活動(dòng)以情感為主線,旨在通過繪本“獾的禮物”的講述與角色扮演創(chuàng)造故事氛圍,讓幼兒有一種身臨其境的感覺,好象自己就是青蛙、鼴鼠、兔子,是獾的朋友,并在過程中理解獾死后帶給人們許多精神禮物,值得大家去懷念它。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 關(guān)注情感體驗(yàn),適度引發(fā)幼兒對死亡的情緒體驗(yàn)。

  2. 學(xué)習(xí)用感恩、祝福的心來面對親友、寵物的死亡。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本《獾的禮物》、相關(guān)課件

  活動(dòng)過程:

  一、引起動(dòng)機(jī):故事「獾的禮物」

  ◎「獾的禮物」 文?圖 / 蘇珊?巴蕾 譯 / 林真美出版 / 遠(yuǎn)流出版公司◎內(nèi)容摘要:

  有一只年紀(jì)很老的獾,是許多動(dòng)物們的好朋友。他知道自己就快要死了,可是他并不害怕,還常常告訴朋友們在他死的時(shí)候不要為牠難過!

  有一天獾沒有出來跟大家說早安,大家都知道:獾死了!大家都非常傷心、非常難過。土撥鼠覺得好孤單,他把毯子都哭濕了。大家都不知道沒有了獾要怎麼過下去?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),大家常聚在一起,說的都是和獾有關(guān)的事情。土撥鼠最會(huì)剪紙,他告訴大家獾是如何教牠學(xué)會(huì)剪紙的;青蛙也告訴大家,獾是如何教他學(xué)會(huì)溜冰的。

  就這樣,森林里的動(dòng)物們都會(huì)想起獾以前教牠們學(xué)東西的事情。而且他們還常常利用自己學(xué)會(huì)的事情互相幫助,這是獾留給他們的禮物,他們不再傷心哭泣了,反而一講到獾都會(huì)很快樂,想要謝謝獾,留給大家這麼好的禮物!

  二、討論與分享:

  1.獾死了,森林里的小動(dòng)物本來很難過、很傷心,后來為什么會(huì)變快樂了呢?

  (因?yàn)橄氲解狄郧敖趟麄儗W(xué)會(huì)好多東西,很感謝獾!)

  2.如果你是獾,你死了以后,你會(huì)希望所有認(rèn)識(shí)你的人都一直在哭、很傷心、很難過?還是希望他們過得很快樂呢?

  3.你曾經(jīng)有過面對親人死亡的經(jīng)驗(yàn)嗎?那時(shí)候你有什麼感覺?

  你會(huì)用那一種方法想念他呢?

  ◎是用悲傷的方法一直流眼淚?

  ◎還是去想他曾經(jīng)教過你、幫助過你的事情,并感謝他呢?

  三、角色扮演:

  1.請小朋友一起來扮演故事「獾的禮物」。

  2.若時(shí)間不夠亦可只扮演【在獾死之后,小動(dòng)物們對獾的想念和感謝之處】,讓小朋友練習(xí)說出感恩的話語。

  四、延伸活動(dòng):「好友的感恩」人若總是在失去后才知感恩和珍貴,實(shí)在有些可惜,所以希望小朋友從現(xiàn)在開始就能懂得感恩身邊親友的好,尤其是身邊的同學(xué)喔!

  1.可全班或分組進(jìn)行,每天以一位小朋友為感恩的對象,其他小朋友輪流說出對他感謝的話。

  2.在分享之前可先引導(dǎo)小朋友想一想:該位小朋友對自己的幫助是什麼?

  3.若沒有或想不出來,可由老師先分享,并鼓勵(lì)小朋友繼續(xù)努力觀察,下次再說。

  活動(dòng)反思:

  在教學(xué)中讓幼兒創(chuàng)編詩歌時(shí),幼兒要根據(jù)已有的聲音經(jīng)驗(yàn)想到動(dòng)物的叫聲,再根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)想象動(dòng)物躲藏時(shí)的動(dòng)作和地方。這對幼兒的思維和語言組織能力都是一個(gè)考驗(yàn),幼兒在創(chuàng)編詩歌時(shí)對聲音和地方能創(chuàng)編自如,但在動(dòng)物躲藏時(shí)的動(dòng)作許多幼兒都忽略了,只是簡化成了一個(gè)"躲"字,而不是"鉆"" 跳""飛"等形象動(dòng)詞。

  本次活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的詩歌作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。在活動(dòng)中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。并通過豐富多彩的活動(dòng)去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對聲音的興趣,提高了幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

2、大班語言教案《四季的禮物》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。

  2、 在活動(dòng)中增長幼兒對文學(xué)作品的愛好和對大自然的愛。

  3、 激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

  4、 嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

  5、 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 配樂散文錄音帶、錄音機(jī)。

  2、 根據(jù)散文詩的內(nèi)容、自畫的圖畫和自制沙盤教具。

  3、 堆雪人用的白泡沫塑料若干。

  活動(dòng)過程:

  1、 產(chǎn)生興趣、引出課題

  出示一禮物盒說:“昨天老師收到了一份冬姑娘送來的禮物,小朋友想不想知道?”打禮物盒,引出課題。

  2、 欣賞散文詩

  (1) 播放全文配樂散文詩,讓幼兒感受語言美。然后,教師用提問的方式,啟發(fā)幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容,提問:冬姑娘帶來的禮物是什么?小朋友喜歡冬姑娘的禮物嗎?

  (2)分段理解散文詩的內(nèi)容。全文分三段,教師提問:冬姑娘為什么失望?老人和孫兒為什么不喜歡雪?是誰安慰冬姑娘,并給冬姑娘出了什么主意?農(nóng)民為什么喜歡雪?美麗的景色給人們帶來了哪些樂趣?教育幼兒不怕冷,堅(jiān)持鍛煉。

  (3) 提第四問時(shí)出示沙盤,通過對沙盤的觀察,可以讓幼兒回答出美麗的雪景迷住了許多人,他們?nèi)说幕?,有的溜冰,有寫詩畫畫,更多的人在看雪景?/p>

  3、 游戲堆雪人

  讓幼兒用泡沫塑料當(dāng)雪,體驗(yàn)堆雪人,打雪仗的感受。

3、大班語言教案《小蠟筆》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能聽懂兒歌內(nèi)容,初步感知兒歌的押韻美,學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

  2、豐富孩子的詞匯儲(chǔ)備:五顏六色。

  3、引導(dǎo)孩子會(huì)表達(dá)自己的意思,發(fā)揮想象能力,嘗試用“我用×色畫 ××”的句式仿編兒歌,激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。

  4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)兒歌的語言特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒有表情朗讀,并用嘗試用“我用×色畫 ××”句式仿編兒歌。

  教學(xué)難點(diǎn):兒歌的層次特點(diǎn),不同顏色繪畫不同事物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每組一盒彩色蠟筆,一張白紙。

  2、展示板上固定一張大白紙。

  3、圖片準(zhǔn)備:國旗、草地、海洋、金雞。

  活動(dòng)過程

  1、實(shí)物引入:

  (1)出示彩色蠟筆,引出主題。

  (2)這些蠟筆是什么顏色的?它們有什么用?你的蠟筆你都可以畫什么?

  (3)展示國旗、草地、海洋、金雞的圖片,它們都是什么顏色畫成的?

  今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌:小蠟筆。

  2、根據(jù)兒歌內(nèi)容,演示學(xué)習(xí)朗誦兒歌

  (1)朗誦兒歌的第一、二句。突出蠟筆的五顏六色的特征,詞匯積累,表達(dá)孩子對小蠟筆的喜愛之情,有感情的朗讀。

  (2)根據(jù)兒歌內(nèi)容,邊演示邊朗誦兒歌。

  分別出示紅色、綠色、藍(lán)色、黃色蠟筆,讓孩子說出顏色,教師在白紙上即興畫出國旗、草地、海洋、金雞。

  (3)每畫一幅畫引導(dǎo)孩子說:我用×色畫 ××。

  (4)將四幅畫連起來,讓孩子按順序說出每幅畫的內(nèi)容:我用×色畫 ××。

  (5)教師和孩子一起連起來說這四句話,注意顏色和事物的匹配。

  (6)領(lǐng)著幼兒朗誦兒歌的最后兩句。

  (7)兒歌里說小蠟筆是什么顏色的?除了你剛才兒歌里聽到的顏色外,蠟筆還有什么顏色?你還看見什么東西是五顏六色的呢?

  (8)你喜歡這首兒歌嗎?這首兒歌讀著朗朗上口,領(lǐng)著幼兒重點(diǎn)念一念:你、筆、旗、地、雞,初步感知兒歌的韻腳。

  (9)帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦兒歌。

  3、 引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

  (1)剛才老師用蠟筆中的紅色畫了國旗,用綠色畫了草地,用藍(lán)色畫了海洋,用黃色畫了金雞,你喜歡什么顏色?你想用這種顏色畫什么?

  (2)在你的白紙上用你喜歡的顏色畫你喜歡的東西,并用“我用×色畫 ××”來描述你的畫。

  (3)和你的小朋友在一起進(jìn)行交流,把小朋友的畫都連在一起說說。

  (4)記錄幼兒仿編的兒歌,將全班幼兒仿編的句子合在一起,帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦一遍。

  教學(xué)反思

  本節(jié)教學(xué)活動(dòng),根據(jù)幼兒的發(fā)展特征,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),從幼兒認(rèn)知特征出發(fā),用孩子喜歡的蠟筆實(shí)物引入,用孩子喜歡的繪畫形式,反復(fù)使用“我用×色畫 ××”的句式練習(xí)兒歌,讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口的學(xué)習(xí)中獲得快樂。

  在學(xué)習(xí)中始終關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),充分了解了孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和表達(dá)基礎(chǔ),接納孩子的點(diǎn)滴創(chuàng)新發(fā)現(xiàn),不斷的體現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng),孩子能完整表達(dá)自己的繪畫,語言表達(dá)能力得到鍛煉和提高,取得了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)自己的繪畫技能還有待提高,基本功還不夠扎實(shí),對于駕馭教學(xué)活動(dòng)的能力還需要不斷加強(qiáng)。

  如果重新再上這節(jié)課,我想再準(zhǔn)備一張更大的白紙,鼓勵(lì)全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌,全班合作完成一幅畫,區(qū)域活動(dòng)時(shí),鼓勵(lì)幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆,鼓勵(lì)幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫,再根據(jù)原有兒歌的結(jié)構(gòu),朗誦仿編的兒歌。

4、大班語言教案《小記者》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能與同伴合作議定采訪計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃對客人老師進(jìn)行采訪。

  2、能大膽自信地在集體面前播報(bào)采訪結(jié)果。

  3、了解了解無錫過去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別,懂得保護(hù)水的辦法,形成一定的環(huán)保意識(shí)。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:活動(dòng)前看過記者采訪實(shí)錄、有合作采訪的經(jīng)驗(yàn);

  環(huán)境材料的準(zhǔn)備:記者證、話筒、采訪紙、筆、板、卡紙、《太湖美》音樂、太湖美圖片幻燈、客人老師

活動(dòng)過程:

  一、欣賞歌曲《太湖美》片段,引出主題

  1、入場向客人老師問好。

  2、欣賞《太湖美》片段,引出主題

  提問:

  (1)這段優(yōu)美的音樂中,你聽到了什么,看到了什么?

  (2)現(xiàn)在的太湖還美嗎?為什么?

  你們知道是怎么回事嗎?

  (3)觀看有藍(lán)藻的太湖水圖片

  二、明確采訪內(nèi)容,采訪記錄并表達(dá)與展示采訪結(jié)果。

  1、提出疑問,產(chǎn)生采訪愿望

  藍(lán)藻的爆發(fā),使我們無錫的自來水都發(fā)臭了,人們的生活變得很不方便,我們小記者也產(chǎn)生了很多疑問,你們都有那些疑問?

  2、尋找黃金搭檔,合作表達(dá)疑問

  小朋友可以找一位好朋友做自己的黃金搭檔,一起把你們的疑問畫下來,陳老師也請來了一些客人老師,待會(huì)你們可以針對自己的疑問對他們進(jìn)行采訪。

  老師提出注意事項(xiàng):

  (1)請黃金搭檔一起動(dòng)腦筋商量怎樣把彼此的疑問畫下來。

  (2)在采訪過程中可能遇到的問題請黃金搭檔商量解決,實(shí)在不行也可以請接受你采訪的老師幫助你解決。

  (3)采訪結(jié)束后請黃金搭檔回到位置上把采訪結(jié)果進(jìn)行整理,編成一段完整、流利好聽的報(bào)道。

  3、結(jié)伴對客人老師進(jìn)行采訪。

  老師注意觀察幼兒采訪中可能遇到的問題

  4、播報(bào)采訪結(jié)果

  (1)請部分小記者大膽自信的把采訪結(jié)果播報(bào)出來?

  (2)介紹在采訪中可能遇到的困難?是如何解決的?

  三、討論保護(hù)水的辦法,并制作倡議書

  1、討論保護(hù)水的辦法

  2、制作倡議卡片

  選擇一個(gè)你覺得最好的保護(hù)水的辦法畫下來,然后貼到前面的底板上,做成一份倡議書

  3、介紹自己的倡議

  4、張貼倡議書

活動(dòng)反思:

  成功之處:

  1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)

  本次活動(dòng),作為我園十一五課題中期匯報(bào)的公開活動(dòng),取得了較大的成功?;顒?dòng)設(shè)計(jì)上,我從太湖藍(lán)藻爆發(fā)引發(fā)無錫自來水發(fā)臭這樣一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)出發(fā),結(jié)合大班的主題活動(dòng)《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛問的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這堂以語言為主體,與科學(xué)及社會(huì)相結(jié)合的活動(dòng)。

  2、記錄形式形象、巧妙

  活動(dòng)開始部分,我通過一段優(yōu)美的畫面,巧妙地把活動(dòng)的主題引入到太湖水上,引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問:“無錫的自來水為什么會(huì)變臭?”,“無錫的水變臭了,能不能喝?”,“藍(lán)藻是怎么爆發(fā)的?”“怎樣可以控制藍(lán)藻爆發(fā)?”“如何處理藍(lán)藻?”“爺爺奶奶小時(shí)候的水是什么樣的?”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等??紤]到大班的孩子還不會(huì)寫字,因此在采訪記錄時(shí),我讓幼兒通過繪畫的形式進(jìn)行,既形象生動(dòng),也易于孩子理解。

  3、“黃金搭檔”配合默契

  活動(dòng)中我嘗試讓兩個(gè)幼兒組合成“黃金搭檔”,根據(jù)幼兒自身的特長,進(jìn)行分工與合作,畢竟兩個(gè)人的智慧比一個(gè)人要大得多,讓幼兒在相互商量中解決采訪過程中可能遇到的各種問題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問題的能力,也大大地縮短了活動(dòng)的時(shí)間。

  4、注重幼兒解決問題的能力

  在幼兒進(jìn)行小記者播報(bào)時(shí),我除了對幼兒的播報(bào)進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評外,還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問題,讓幼兒通過集體的力量進(jìn)行解決,幫助提高他們在以后活動(dòng)中的解決問題的能力。

  不足之處:

  1、活動(dòng)開始時(shí)的《太湖美》的音樂及幻燈片的作用比較單薄,可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置提問“太湖美在哪里?”,讓孩子再欣賞一遍美的圖片,感受以前的太湖美。

  2、活動(dòng)的最后制作倡議書這個(gè)環(huán)節(jié),雖然幼兒比較感興趣,但是也因此讓活動(dòng)的時(shí)間增長了不少。

  總之,通過這次活動(dòng)我深刻的感受到,社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球,因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ),只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),幼兒才會(huì)有樂于表達(dá)和交流的內(nèi)容,才會(huì)有話可說,有話要說。

5、大班語言教案《野生動(dòng)物園》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解讀本內(nèi)容,喜歡閱讀這本書,愿意表達(dá)自己的看法。

  2、理解“野生動(dòng)物”的含義,括展關(guān)于動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。

  3、培養(yǎng)幼兒的想像能力、觀察能力、自由表達(dá)能力。

  4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

  5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  大書、光盤

【活動(dòng)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)幼兒觀察每一頁人物的表情和動(dòng)作

【活動(dòng)過程】

  1、導(dǎo)入活動(dòng)以談話的形式引起話題:

  師:小朋友你們?nèi)ミ^野生動(dòng)物園嗎?見過那些動(dòng)物呢?今天我們一起來看一本大書,是一本關(guān)于動(dòng)物園的書,看看書里的小朋友在動(dòng)物園里玩的會(huì)怎樣好嗎?

  2、閱讀大書:

  封面:{出示封面,指讀大書}這本書的名字叫〈野生動(dòng)物園里怪事多〉。那小朋友老師要問你們?yōu)槭裁唇幸吧鷦?dòng)物園?野生動(dòng)物園與普通動(dòng)物園有什么區(qū)別呢?“怪事”是什么意思呢?這本書到底會(huì)給我們介紹一個(gè)什么樣的野生動(dòng)物園,這里會(huì)發(fā)生什么怪事呢?我們一起來看看吧!

  第一頁:車?yán)锏娜艘鍪裁?他們的表情怎樣?心里會(huì)怎樣想?{指讀文字}原來他們已經(jīng)進(jìn)入了野生動(dòng)物園,但是還沒有看到動(dòng)物。是啊,動(dòng)物都去那里了呢?我們跟著車?yán)锏男∨笥岩黄鹑タ纯窗?

  第二頁:你看到了什么?你怎么知道是孔雀?車?yán)锏男∨笥褧?huì)想什么呢?{讀文字}到底是不是孔雀呢,我們看看第三頁。

  第三頁:原來是一只孔雀。{指讀文字}接下來我們會(huì)看到什么怪事呢?

  第四頁:你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么周圍會(huì)有水波紋一圈一圈蕩開?車?yán)锏男∨笥褧?huì)說什么呢{指讀文字}

  第五頁:是什么?車?yán)锏娜耸裁幢砬?他們會(huì)說什么呢?{指讀文字}接下來又可能看到什么?

  第六頁車?yán)锏娜税l(fā)現(xiàn)什么了?會(huì)說什么呢?{指讀文字}你認(rèn)為這尾巴象是誰的?我們一起往下看看。

  第七頁:你猜對了嗎?你覺得車?yán)锏男∨笥巡聦α藛?他們的表情怎樣?想想接下來還會(huì)看到什么?

  第八頁:他們又遇到什么了?{指讀文字}你認(rèn)為是跳繩嗎?我們一起看看下一頁。

  第九頁:原來是什么?車?yán)锏娜吮砬樵鯓?{指讀文字}為什么會(huì)當(dāng)成跳繩?

  第十頁:請小朋友自己觀察周圍的小動(dòng)物,說說他們接下來還會(huì)看到什么,會(huì)說什么?{指讀文字}

  3、看光盤:幼兒一起讀。

  總結(jié)分享:

  這本書的書名是〈野生動(dòng)物園里怪事多〉,回顧一下故事的內(nèi)容,梳理故事情節(jié)。

【活動(dòng)延伸】

  讓幼兒回家收集一些動(dòng)物圖片制成小書,投放在圖書區(qū)中供大家閱讀。

【活動(dòng)反思】

  幼兒對活動(dòng)十分感興趣,非常積極地投入到本次活動(dòng)的準(zhǔn)備當(dāng)中,和爸媽了解了一些有關(guān)野生動(dòng)物的資料,在活動(dòng)中,我利用了多段視頻引導(dǎo)幼兒積極思考并討論,認(rèn)識(shí)了陸地上最大的野生動(dòng)物和海里最大的食肉魚類,幼兒對動(dòng)物的生活習(xí)性和外部特征很容易就接受了,結(jié)尾時(shí)在橫幅上的簽名活動(dòng)把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,全體教師也參與到了其中,激發(fā)了幼兒保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),我覺得這樣的科學(xué)和社會(huì)的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握,25個(gè)孩子在活動(dòng)中全部聚精會(huì)神,效果十分好。

6、大班語言教案《種瓜》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事,感知胖和瘦、有大又圓、又細(xì)又長等,感知學(xué)習(xí)反義詞。

  2、借助提問和畫面提示,比較故事畫面中的異同,感知黃瓜和西瓜的生長過程以及特征。

  3、樂意將故事內(nèi)容編進(jìn)歌曲里,并大膽演唱歌曲。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書人手一本。

  2、帶有瓜字的詞卡。

活動(dòng)過程:

  一、通過提問的方式引出主題。

  師:小朋友,你的爺爺奶奶長的是什么樣子的?你們的爺爺奶奶會(huì)種瓜嗎?今天我們一起來閱讀一個(gè)有趣的故事《種瓜》。

  二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀,初步感知故事內(nèi)容。

  師:畫面上有誰?他們長得是什么樣子的?爺爺奶奶在干什么呢?他們種的是什么東西?

  三、教師展示畫面,教師邊提問邊講述,引導(dǎo)幼兒閱讀畫面,感知理解故事內(nèi)容。

  師:畫面上的奶奶和爺爺長的是什么樣子的?他們的身體有什么不一樣的?

  教師閱讀畫面上的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒跟述,講述瘦爺爺?shù)男袨椤?/p>

  師:觀察地里的瓜子,說說,瓜子怎樣了?

  師:胖奶奶的瓜子發(fā)芽了,瘦爺爺也得瓜子怎樣了?鼓勵(lì)幼兒講述畫面內(nèi)容。

  教師采用同樣的方式,引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。

  四、看圖完整閱讀故事,感知故事中相同和不同的地方,感知認(rèn)識(shí)胖瘦等反義詞。

  1、教師完整講述故事,在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。

  2、啟發(fā)幼兒自己觀察畫面,說說:在這個(gè)故事里,有哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?

  3、教師:你覺得這個(gè)故事的什么地方比較有趣?

  4、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事畫面。

  5、教師:胖和瘦是一對反義詞,除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”,還可以說什么?你還知道哪些反義詞?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞,豐富幼兒對相反概念的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。

  五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長的特點(diǎn),判斷猜測瓜果的名稱。

  1、教師描述植物的特點(diǎn),幼兒猜測。使幼兒進(jìn)一步了解瓜果的生長特點(diǎn)。

  2、教師講述植物的特點(diǎn),幼兒猜測是誰種的瓜。

  六、音樂活動(dòng):胖奶奶和瘦爺爺。引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《 王老 先生》的樂曲,仿編胖奶奶和瘦爺爺。

活動(dòng)反思:

  《種瓜》是一篇兒童科普讀物,是說明文。作者用通俗易懂的語言,介紹了一種現(xiàn)代高科技----轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理及應(yīng)用。

  我手拿了一張報(bào)紙走進(jìn)教室,在引入時(shí),我先出示了報(bào)紙,大家都很驚奇。報(bào)紙是我用前幾天的兩會(huì)期間,河南開封的一位女代表手拿轉(zhuǎn)基因花生的圖片,我同時(shí)又拿出一張普通的花生圖片展示,看著圖片這么大差異,學(xué)生提出問題:為什么會(huì)有如此大的區(qū)別啊?問題是學(xué)生提出的,一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣,在學(xué)習(xí)過程中,我緊緊抓住打比方這種說明方法來展開,讓學(xué)生在分組、個(gè)別等形式下,了解課文的基本內(nèi)容,列好閱讀提綱的前提下,在轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理學(xué)習(xí)時(shí),積極引導(dǎo)學(xué)生理解把基因比作“大管家”,發(fā)號施令,讓學(xué)生結(jié)合影視經(jīng)驗(yàn),來理解基因的作用,又聯(lián)系班里許多同學(xué)家搬家的切身經(jīng)歷,來幫助學(xué)生理解轉(zhuǎn)基因技術(shù),由于這些都是學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生個(gè)個(gè)興高采烈,課文在愉快中進(jìn)行,也許課堂應(yīng)該結(jié)束,可是我沒有停止我的課堂,又列舉了水稻之父袁隆平培育出雜交水稻,造福人民的事跡……

  一件件事情讓學(xué)生睜大了眼睛,我趁勢又隨即播報(bào)了都市新聞《帶上月球的種子》,由問題“大家猜猜帶上月球的種子回來后會(huì)有什么變化?”為話題展開,讓學(xué)生猜想結(jié)果,在大家七嘴八舌的議論猜測中,來感受科學(xué)的神奇,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣,在學(xué)生的驚嘆中結(jié)束。

  大班語言教案《種瓜》含反思這篇文章共4483字。

7、大班語言教案《請進(jìn)來》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在說一說,玩一玩,演一演的過程中體驗(yàn)文學(xué)作品帶來的快樂。

  2、學(xué)習(xí)兒童詩情境式、一問一答式的語言風(fēng)格,并嘗試進(jìn)行仿編。

  3、能大膽進(jìn)行角色表演,在角色表演中學(xué)習(xí)復(fù)述兒童詩。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

  5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT 小兔、小鹿、花鴨、風(fēng)和門的圖片

活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒了解有人敲門時(shí),要問一問,根據(jù)動(dòng)物的特征確定外面的是誰才能開門

  1、呀,今天真開心啊,小熊又要請客了,是誰來了呢?

  2、篤篤篤,咦,有敲門聲,能開門嗎,為什么,說說你的理由

  3、外面有可能是好朋友,有可能是壞人,我們先來問一問:誰敲門呀?

  4、它說是小兔,真是小兔嗎?想什么辦法讓我們知道它是小兔?

  5、為什么要看小兔的尾巴,耳朵?

  6、小兔的尾巴和耳朵是和別人不一樣的,是它的特征,我們可以看動(dòng)物的特征來確定是誰

  7、那我們就選你的方法來說一說:你要真是小兔,就讓我們看看你的耳朵

  二、理解詩歌內(nèi)容,通過表演、仿編的形式學(xué)習(xí)詩歌一問一答的結(jié)構(gòu),了解風(fēng)的特點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)詩歌第一段,了解詩歌的結(jié)構(gòu)。

  學(xué)說:你要真是。。。就讓我們看看你的。。。

  (1)今天呀我?guī)砹艘皇自姼?,也是說說這種有趣的事情,請你豎起耳朵仔細(xì)聽,看看詩歌里面它是怎么說的。

  (2)你聽到了什么,它們是怎么說的?

  (3)剛才這句話是怎么說的?這句話說的真好聽,我還想聽一聽(詩歌里怎么說的,請你再仔細(xì)聽一聽)

  (4)我們一起來問一問它:你要真是小兔,就讓我們看看你的耳朵

  (5)哇,真是小兔呀,我們請它進(jìn)來吧:請進(jìn),請進(jìn)

  (6)完整學(xué)說:我們一起把小兔這件事情來說一說

  2、學(xué)習(xí)詩歌第二段,嘗試分角色表演

  (1)你聽,誰又來敲門了?怎么問?

  (2)我聽到了兩種不同的聲音,小鹿到底要看他的什么,(追問:他什么地方和別人不一樣)

  (3)我們一起來問一問它:你要真是小鹿,就讓我們看看你的耳朵

  (4)完整學(xué)說:我們一起把這件有趣的事情來說一說

  (5)分角色對換表演:現(xiàn)在我們一起來玩玩這個(gè)游戲

  師生表演:現(xiàn)在老師來做小熊,你來做小鹿,開始吧

  角色互換表演:呀,好玩嗎?那我們趕緊換過來來試一試

  (6)玩得真開心,我們休息一下吧

  3、幼兒自主學(xué)習(xí)詩歌第三段,進(jìn)行仿編表演

  (1)你聽,又有客人來了,誰呀?

  (2)花鴨和小熊會(huì)怎么問,怎么答呢?請你和旁邊的好朋友兩個(gè)人合作,商量一下,像剛才詩歌里一樣,怎么問,怎么答,然后一起說一說,做一做

  (3)幼兒表演:花鴨們,小熊們我們要開始表演了,在表演之前你可要聽清楚我的要求,上面來表演的小朋友你要大膽,聲音響亮,下面的小朋友你可要豎起耳朵仔細(xì)聽,有沒有和剛才詩歌里一樣?

  (4)你們說的真好,聲音響亮,一問一答也說得很好,但她們和詩歌里說得一樣嗎?

  (5)完整學(xué)說:我們一起把畫鴨的事情說一說

  (6)角色表演:呀,表演時(shí)間又到了,男女表演,互換角色表演

  4、學(xué)習(xí)第四段,了解風(fēng)的特點(diǎn)

  (1)直接敲門,問:誰敲門呀?

  (2)你怎么知道是風(fēng),找一找風(fēng)和別的東西哪里不一樣?

  (3)風(fēng)吹過來我們有什么感覺,東西會(huì)有什么變化?

  (4)你們知道小熊用了什么方法嗎,仔細(xì)聽一聽,告訴我。

  (5)小熊的方法和你們一樣嗎?

  (6)教師小結(jié):風(fēng)有很大的本領(lǐng),他能見縫就鉆

  (7)完整學(xué)說

  三、欣賞課件,完整講述詩歌

  1、我呀把這么多有趣的事情連成了一首詩歌,題目是:請進(jìn)來。請你看一看,聽一聽

  2、請你們看著圖片,也來說一說

活動(dòng)延伸:

  仿編

  呀,你聽,又有敲門聲,到底會(huì)是誰呢?它們又會(huì)一問一答說些什么,請你和你的好朋友一起想一想,能不能像剛才詩歌里一樣一段一段的把它編出來。

活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,我采用了游戲法、欣賞法和情景法,通過這種方式的開展,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。在活動(dòng)中,多數(shù)幼兒能充分展開想象,大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),自始如終地參與活動(dòng)之中。在整個(gè)學(xué)習(xí)兒歌的過程中臉上始終洋溢著笑容,思維始終處于積極地興奮狀態(tài)。學(xué)說兒歌的聲音隨著身體的動(dòng)作而表現(xiàn)出來,真正體現(xiàn)了文學(xué)活動(dòng)帶來的快樂。

  本次活動(dòng)中的不足之處:就是我沒有在最后環(huán)節(jié)進(jìn)行完整性地讓幼兒念一遍兒童詩,在有些問題上也沒有充分做好預(yù)設(shè)和生成的準(zhǔn)備,今后的教學(xué)活動(dòng)中我還需要不斷學(xué)習(xí)和改正。

8、大班語言教案《河馬村長》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)故事的幽默與詼諧情趣,能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理分工。

  2.能在同伴面前用完整的話大膽表地講述自己的想法。

  3.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  4.通過閱讀,理解故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事課件PPT,動(dòng)物圖片

活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,并能根據(jù)動(dòng)物的特征性進(jìn)行合理分工。

  體驗(yàn)故事的幽默和詼諧。

活動(dòng)過程:

  一、出示圖片激發(fā)幼兒的興趣。

  1.師生問好!

  2.出示PPT第一副圖,師:“瞧!這些小動(dòng)物在干什么呢?請我們小朋友來猜一猜?”(幼兒回答)

  師:它們究竟在干什么呢?我們一起來聽故事《河馬村長》。

  二、出示PPT幼兒邊看邊聽故事1—2節(jié)

  師:這些小動(dòng)物究竟是在干什么的呢?(它們在選村長)

  那村長是干什么的?(請個(gè)別幼兒回答)

  教師小結(jié):村長就是領(lǐng)導(dǎo)、管理村里的一切事情。

  師:它們選的是誰做村長?為什么?

  (它們選的是河馬為村長,因?yàn)楹玉R嘴巴大、身體大、腦袋也是最大的。)

  教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。

  三、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事。

  師:河馬先生做了村長,那它會(huì)怎么做呢?

  幼兒繼續(xù)邊看PPT邊聽故事。

  師:河馬先生是怎么做的?(它把小動(dòng)物們常干的事?lián)Q了下)

  師:你們覺得小動(dòng)物們干了一天,會(huì)發(fā)生什么養(yǎng)的事情呢?

  幼兒回答:母雞不會(huì)打鳴、豬小姐不會(huì)耕地、小鴨子不能負(fù)責(zé)安全工作、牛先生不會(huì)捉蟲、兔妹妹捉不到老鼠、豬弟弟不會(huì)拔蘿卜、小狗孵不出小雞來。

  師:那河馬先生是個(gè)稱職的村長嗎?為什么?(幼兒回答)

  教師小結(jié):河馬先生不是個(gè)稱職的村長,因?yàn)樗鼪]有根據(jù)小動(dòng)物們的特性來安排它們的工作。

  四、師幼共同討論

  如果你是村長,你會(huì)怎樣去安排這些小動(dòng)物?

  幼兒交流討論。

  師幼共同討論結(jié)果。

  教師總結(jié):如果我們當(dāng)上了村長,可一定要根據(jù)動(dòng)物的特性進(jìn)行合理分工,這樣動(dòng)物村才會(huì)是個(gè)既快樂又安全的動(dòng)物村。

  五、拓展活動(dòng)

  動(dòng)物村還有些動(dòng)物也想找份合適的工作,我們來幫幫它們吧?

  出示的動(dòng)物圖片,幼兒回答。

  教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)。

活動(dòng)反思:

  經(jīng)過第一輪研討,我更加明確了“村長”的含義,知道在一節(jié)語言活動(dòng)中,抑揚(yáng)頓挫的故事講述、豐富的肢體動(dòng)作,才能充分調(diào)動(dòng)小朋友參與活動(dòng)的積極性。在第二輪教研活動(dòng)中,有了之前的指導(dǎo)和提升,才能讓小朋友在情境中快樂的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,還有一些細(xì)節(jié)需要注意,如:無效性的問題要少問,甚至不問等。經(jīng)過了一輪又一輪的研討,對于語言活動(dòng)的開展,我有了更深層次的認(rèn)識(shí)。

9、大班語言教案《等明天》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  這個(gè)班級是剛剛接手的,對于這幫孩子來說對我還是比較陌生的,而我也是一樣。不過經(jīng)過這么長時(shí)間的相處下來,我發(fā)現(xiàn)這群孩子有一個(gè)很不好的習(xí)慣——拖拉。他們做什么事情都喜歡慢吞吞的,喜歡拖拉。所以, 就設(shè)計(jì)了這么堂課《等明天》,通過故事、圖片、動(dòng)畫的形式讓孩子知道“今天的事情必須今天做,不能做等明天”和一些時(shí)間上的名詞。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、使幼兒知道,小猴子坐等明天,所以一直蓋不成房子,教育幼兒今天的事兒要今天做,不能等明天。

  2、學(xué)習(xí)詞“昨天”、“今天”、“明天”,詞組。

  3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1. 讓幼兒初步感受時(shí)間是流逝,一去不復(fù)返的, 感受時(shí)間的價(jià)值,體會(huì)時(shí)間的寶貴。

  2. 教育幼兒做事情不能拖拉,懂得珍惜時(shí)間。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  頭飾和手偶:小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔;故事背景;故事圖片;故事視頻。

活動(dòng)過程

  (活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

  一、 森林里,大雷了、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀?(下雨了)對啊!于是呀!我們的故事也要開始了。教師講述故事《等明天》第一段;開始到等明天,天晴了我就造一幢大房子!

  提問:森林里怎么了?(下雨了)

  誰急得在那兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去呀?(小猴子)

  最后它上誰家了?(小松鼠)

  小松鼠問它為什么不回自己家的時(shí)候,小猴子是怎么說的?(我 我正要造呢?等明天,天晴了我就造一幢大房子!)

  二、 繼續(xù)聽故事 至 “第二天到等明天吧!”

  問:這第二天,果然是一個(gè)大晴天,可是這個(gè)小猴子在干嘛呀?(睡覺)

  小松鼠推推它說了什么?(小猴子,小猴子你的大房子呢?)

  小猴子是怎么說的?(我 我困死了,等我睡好了,就來造房子。)可是后來小猴子的房子有沒有造好呀?(沒有)你是怎么知道的?(恩,今天是來不及了,等明天吧)

  三、 聽第三段“第三天到最后”

  提問:第三天,當(dāng)小松鼠碰到小猴子的時(shí)候,小猴子在干嘛?(在樹林里閑逛)

  經(jīng)過小松鼠的提醒后小猴子開始蓋房子了嗎?(它東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),西溜溜;一會(huì)兒蕩秋千,一會(huì)兒吃野果。)

  結(jié)果它有沒有蓋成房子呀?(沒有)它是怎么說的(糟糕!天都要黑了,怎么造房子呀!沒辦法了等明天吧!)

  一個(gè)月過去了,大伙都刮著臉蛋羞它,小猴子聽了氣的要命,決定要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹,又是割草,忙的滿頭大汗??墒?,房子造成了嗎?(沒有)它干什么去了呀?

  最后,小猴子的房子有沒有蓋成呀?(沒有)

  得出結(jié)論:今天的事情要今天完成。

  四、觀看錄象《等明天》 。

教學(xué)反思

  首先:在教材方面準(zhǔn)備的很充分;但是,整堂課下來,教師講述的過多,和孩子的互動(dòng)過少;

  其次:整一堂課氣氛不夠熱烈,也許是教師的重點(diǎn)不明確。

  最后,以幼兒最喜歡的動(dòng)畫片為教材引起孩子的注意這點(diǎn)很新穎。

10、大班語言教案《中國文字》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、提高幼兒對中國文字的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

  3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、口、頭、手、腳、腿、臂都可以活動(dòng)的木偶(紙偶也可,其它老師扮演更好),

  2、若干根長棍

活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、 出示幼兒熟悉的象形文字(山、水、田、石、木、禾、竹、口……)圖片,讓幼兒自由討論后說出與其對應(yīng)的中國漢字來導(dǎo)入課題

  2、 師:中國的文字除了這些許多象形文字以外,有的還可以用我們的形體來表現(xiàn)呢。今天我為你們帶來一個(gè)木偶朋友,它就可以表演許多形體文字呢

  二、基本部分

  1、出示木偶,讓其表演“貝”字(低頭、肩平、小臂下垂、雙腿拉開)和“安”字(頭仰、雙臂平舉、兩手下垂、拍拍皮帶表示有一橫再雙腿交叉成“女”)老師為其講解

  2、根據(jù)講解,讓幼兒發(fā)揮想象用身體各部位來自主表演“巾”、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成一直線)“于”、(拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線、一腳勾起)“平”、(兩點(diǎn)可用耳朵代替)“員”(嘴張開)……字,老師巡回指導(dǎo),對表演獨(dú)特的幼兒給予鼓勵(lì)。

  3、讓幼兒想象自己認(rèn)識(shí)的那些簡單的字可以用形體來表演(“人”、“口”、“大”、“小”、“少”、“中”、“干”……)

  4、木偶借助一根長棍表演“天”字后引導(dǎo)幼兒自由自在地借助外物來表演更多的文字

  如:借助一兩根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”…….

  兩人合伙表演“從”“壩”“林”“扛”……

  三、結(jié)束部分

  游戲:1、看誰猜得對

  兩人一組,一人用形體表演文字一人猜字

  2、 看誰做的快

  幾人一組(自由結(jié)合),一人說字,其它人用形體表演。

活動(dòng)反思:

  下課鈴聲乍響,看著孩子們那開心的樣子及意猶未盡的表情,我知道,這節(jié)課很圓滿!孩子們個(gè)個(gè)學(xué)有所得了。想想自己最初的想法,真是太可笑了。初讀第五單元《有趣的漢字》時(shí),我翻閱著文本及教參,感覺這單元太簡單了,學(xué)生肯定易懂,也易接受,沒什么內(nèi)容可講的。但是細(xì)讀細(xì)品之后,才發(fā)現(xiàn)如果要上好這樣的課,有效開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好這看似平淡枯燥的文字,還真是不容易。

  如何讓“死”的文字變得鮮活、靈動(dòng)起來呢?我頗費(fèi)了一番腦筋。

  于是,我把課堂拓展到了課外,讓學(xué)生在課外通過各種手段搜集相關(guān)資料,自己也上網(wǎng)查閱大量相關(guān)材料。最滿意的是在課間我利用字例說明,及時(shí)滲透了象形字、會(huì)意字、形聲字等構(gòu)字基本知識(shí)。當(dāng)然,孩子們最喜歡的莫過于猜字了。那些象形字一寫上黑板,立刻猶如跳躍的小精靈般“活”了起來,孩子們猜得不亦樂乎,竟然連下課鈴聲也拒絕接受,一直纏著我再猜幾個(gè)呢!于是,當(dāng)聽到我講漢字歷史時(shí),原本無人問津的“歷史”竟然也變得熱門起來。

  另外,在“錯(cuò)別字”教學(xué)時(shí),我將學(xué)生作業(yè)、作文中的實(shí)例擺上課堂,并“煽情”地說:“每次老師讓同學(xué)們習(xí)作時(shí),大家都將改正紙、改正帶放在桌子上,似乎潛意識(shí)里想要有錯(cuò)別字出現(xiàn)。中華民族五千年傳承的漢字,我們怎么可以隨意改動(dòng)呢?”講到此處,我悄悄掃視了一邊全班同學(xué),發(fā)現(xiàn)書桌上的改正帶、改正紙不知何時(shí)已不見了蹤影。我欣慰地笑了。

  當(dāng)然,最得意也最熱鬧的莫過于各學(xué)習(xí)實(shí)踐小組的成果展示了。孩子們精心設(shè)計(jì)、編排搜集、謄抄的各種有關(guān)漢字知識(shí)的資料,以各種形式向全班匯報(bào),如猜謎語、講笑話、朗讀兒歌、手抄報(bào)展示等等,各種精彩紛呈的節(jié)目經(jīng)過孩子們的精心編排,不時(shí)贏得陣陣熱烈的掌聲,也在輕松、愉快的氛圍中讓孩子們更多地了解漢字的知識(shí)。我想:在孩子們幼小的心靈中,中華漢字一定會(huì)生根、發(fā)芽!

  課罷,我不禁提筆,寫下這篇教學(xué)隨記,姑且叫它反思吧!

11、大班語言教案《夸家鄉(xiāng)》含反思

主題說明:

  新《綱要》中提到要"充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀……激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。"當(dāng)幼兒第一次聽到錄音機(jī)里的歌曲《夸家鄉(xiāng)》時(shí),我就聽到有人說:"他唱的是那南京,我們是南照人。"當(dāng)?shù)诙挝覀儙ьI(lǐng)孩子去南照中心小學(xué)參觀時(shí),一路上孩子們對路邊的商店、大橋、小吃、高樓等表現(xiàn)出了贊美之情。我們通過一系列活動(dòng)讓孩子們更加了解南照,認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng),激發(fā)幼兒身為南照人的自豪感,進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

主題目標(biāo):

  1、通過看看、玩玩、唱唱、夸夸等活動(dòng),讓幼兒親身體驗(yàn)?zāi)险盏拿利惥吧?,能大膽的表述自己的所見所聞?/p>

  2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用種材料,采用多種形式進(jìn)行大膽表現(xiàn)家鄉(xiāng)美。

  3、通過活動(dòng)進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

  4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

  5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

家長配合:

  帶領(lǐng)孩子參觀或向孩子介紹南照,幫助孩子一起收集具有南照特色的照片、特產(chǎn)等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  一、布置《夸家鄉(xiāng)》主題環(huán)境,把家鄉(xiāng)有名的建筑或標(biāo)志陳列出來,供幼兒欣賞、交流。

  二、美工區(qū):繪畫:美麗家園。(能把自己心目中美麗的家長畫出來)

  三、建構(gòu)區(qū):

  1、美麗的南照。(利用各種塑料插塑,表現(xiàn)家鄉(xiāng)美麗的環(huán)境。)

  2、高樓房。(幼兒利用大型積木,合作搭建高樓大廈。)

  四、語言區(qū):你說、我說、大家說(幼兒扮小導(dǎo)游,向大家介紹自家小區(qū)周圍有哪些標(biāo)記和商店)主要活動(dòng)安排

  活動(dòng)一:參觀小學(xué)、參觀世紀(jì)公園

  活動(dòng)二:社會(huì):說說南照好地方

  活動(dòng)三:社會(huì):小區(qū)周圍的標(biāo)記

  活動(dòng)四:繪畫:美麗的家園

  活動(dòng)五:音樂游戲:夸家鄉(xiāng)

  活動(dòng)六:綜合活動(dòng):暢游南照典型

活動(dòng)記錄:

  社會(huì):說說南照好地方

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過參觀,收集資料,對南照有大概的了解。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  與父母一起參觀過南照有標(biāo)志性的地方,收集有關(guān)資料。筆、紙

活動(dòng)過程:

  1、幼兒展示出自己收集的資料,向大家介紹自己認(rèn)識(shí)了南照哪些地方分別在哪個(gè)位置?

  2、教師按照方位不同,幫助幼兒把照片擺放在展板上,然后把地點(diǎn)串聯(lián)起來,制作成一張南照地圖。

  3、選擇幾處有標(biāo)志性的地方,讓幼兒來介紹。如:世紀(jì)公園、鎮(zhèn)政府等。

  4、幼兒根據(jù)剛才對南照的認(rèn)識(shí),畫一張南照地圖,并向同伴介紹。

活動(dòng)反思:

  培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感是幼兒素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面,怎樣使孩子在輕松、自然又感興趣的前提下,激發(fā)他們?nèi)ナ占⒘私?、關(guān)注有關(guān)南照的一些人文景觀呢?為此,我們在活動(dòng)之前,我讓幼兒和家長一起去認(rèn)識(shí)南照、收集照片,活動(dòng)中我在把大家收集的照片拼在一起,這樣就能互相學(xué)習(xí),在介紹自己的照片時(shí),由于幼兒已在大家口中了解到一些情況,所以在介紹時(shí)就有了經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中,大多孩子提到了南照的標(biāo)志"文化廣場",而且非常喜歡這個(gè)地方,還有的小朋友提到了我們自己的幼兒園和新小學(xué)。在活動(dòng)中震震小朋友還帶來了南照有名的大米、黃沙。通過本次活動(dòng),不僅讓幼兒對南照有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí),更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

12、大班語言教案《蛀牙王子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試從圖意的邏輯順序來推斷故事情節(jié),提高閱讀能力。

  2、根據(jù)自己的理解大膽連貫地講述故事。

  3、認(rèn)識(shí)漢字:蛀牙王子。

  4、了解保護(hù)牙齒的方法。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn)

  嘗試從圖意的邏輯順序來推斷故事情節(jié),認(rèn)識(shí)漢字:蛀牙王子。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  根據(jù)自己的理解大膽連貫地講述故事,了解保護(hù)牙齒的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《小朋友的書·我奇怪我發(fā)現(xiàn)》;

  2、教師自制蛀牙王子哇哇大哭的圖片一張;云朵形狀的白紙若干。

活動(dòng)過程

  一、出示蛀牙王子圖,引發(fā)好奇。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察圖面并有依據(jù)地判斷:為什么王子突然大聲地哭,猜猜發(fā)生什么事情了?

  2、引發(fā)后續(xù)閱讀愿望:我們一起來看看故事,就知道小王子為什么哭了。

  二、自主閱讀“蛀牙王子”,學(xué)會(huì)看懂圖意。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察圖意,并能前后聯(lián)系:小王子為什么哭?從哪里看出來?

  2、一起逐頁翻看圖書,教師運(yùn)用提問幫助幼兒觀察和理解。

  師:

  (1)、小王子最愛吃什么?(先請幼兒回答,說出判斷理由后教師再用故事原文進(jìn)行總結(jié))

  (2)、醫(yī)生為什么要來?他會(huì)說什么呢?(用最后一句話小結(jié)時(shí)出示字卡:蛀牙王子)

  (3)、連續(xù)講述第7—8頁,提問:現(xiàn)在你知道小王子為什么哭了嗎?大家都稱小王子什么?(學(xué)習(xí)漢字:蛀牙王子)

  三、閱讀“蛀牙王子”第9—12頁,繼續(xù)提問并講述圖意。

  1、小王子成為了蛀牙王子,應(yīng)該怎么辦呢?

  2、幼兒自主閱讀,并根據(jù)自己的理解連續(xù)講述故事后半部分。

  3、共同討論補(bǔ)充保護(hù)牙齒的方法:假如你是醫(yī)生,會(huì)對蛀牙王子說什么?(出示云朵白紙貼在小王子大哭圖周圍,將幼兒提出的保護(hù)牙齒的方法記錄在白紙里)

  4、聽了你們的建議后,小王子會(huì)有什么變化呢?

  5、教師連續(xù)朗讀原文,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解圖意。

  四、完整講述一次。

  幼兒邊看圖書并聽教師講述故事,能用角色的語調(diào)、語氣模仿對話部分。

活動(dòng)反思:

  文學(xué)作品的欣賞有利于幫助幼兒提高語言的欣賞能力。

  《蛀牙王子》通過故事的形式讓幼兒知道不能多吃糖,要勤刷牙多吃有營養(yǎng)的蔬菜等。

  活動(dòng)中,這個(gè)故事通過分段來讓幼兒欣賞,這樣,更加能吸引幼兒的注意力,再通過圖片的展示幫助幼兒更直觀地理解故事的內(nèi)容。

  故事內(nèi)容很貼近小朋友們的生活,更加能吸引幼兒的注意力了,幼兒能認(rèn)真的聽故事,并且當(dāng)讓小朋友們自由表述地時(shí)候,他們在講述的過程中能積極根據(jù)教師提供的圖片,基本上能講述故事的完整內(nèi)容。

13、大班語言教案《對比歌》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  理解詩歌內(nèi)容,使幼兒掌握詩歌中“高——低”、“胖——瘦”等反義詞,能運(yùn)用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式仿編,培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性。

  讓幼兒結(jié)合周圍事物,大膽運(yùn)用反義詞仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競爭性。

  引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  能簡單復(fù)述兒歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  通過物體的對比,感知反義詞。

  實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、各種動(dòng)物圖片,“高——低、胖——瘦”、“一個(gè).....一個(gè).....”的詞組。

  在活動(dòng)室放置一些動(dòng)物玩具,有大的,有小的。

【活動(dòng)過程】

  一運(yùn)用電化教學(xué)手段,熟悉詩歌內(nèi)容,讓幼兒了解到事物都有相反的一面。

  師:小朋友,剛才電視里看到的動(dòng)物有高,有低,有胖,有瘦,你還看到哪些東西可以用反義詞來講,大膽地說出來。

  二引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周圍事物,激發(fā)幼兒仿編詩歌的興趣。

  1.師:剛才大家會(huì)說那么多的反義詞,你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?

  2.師:請你用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編詩歌,好嗎? 看誰編得又多又好。

  三鼓勵(lì)幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。

  師:小朋友,除了可以用小動(dòng)物來編詩歌,還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特,編出跟別人不一樣的詩歌 來。

  四、各領(lǐng)域滲透 科學(xué):引導(dǎo)幼兒觀察相反的事物,并用反義詞說出所 看到的事物或現(xiàn)象。

  五、生活中滲透 在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  六、環(huán)境中滲透 在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料,供幼兒操作。

  七、家庭中滲透 建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。

附對比歌:

  一個(gè)高,一個(gè)低,駱駝小羊站一起。

  一個(gè)胖,一個(gè)瘦,大象馱個(gè)金絲猴。

  一個(gè)快,一個(gè)慢,龜兔賽跑最明顯。

  一個(gè)黑,一個(gè)白,烏鴉仙鶴飛起來。

  一個(gè)多,一個(gè)少,成群鴿子一只鳥。

  小朋友,找一找,這種例子真不少。

活動(dòng)反思:

  幼兒在學(xué)習(xí)中不僅會(huì)鞏固反義詞,還會(huì)提高了藝術(shù)語言的表達(dá)能力,同時(shí)發(fā)展了幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性運(yùn)用語言的能力。整體效果不錯(cuò)

14、大班語言教案《皮鞋車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、能認(rèn)真傾聽故事,理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車,幫助小伙伴的故事內(nèi)容。

  2、能根據(jù)故事情節(jié),大膽續(xù)編故事,提高想象力和口語表達(dá)能力。

  3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事皮鞋車課件

活動(dòng)過程

  一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入活動(dòng)。

  引導(dǎo)幼兒觀看課件,由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”,破解懸念。

  “草地上有一樣?xùn)|西,它要和我們捉迷藏呢!它把身體藏起來,一點(diǎn)一點(diǎn)地露出來,猜猜可能是什么?”(采用幼兒喜歡的藏貓貓的方法,可以充分調(diào)動(dòng)孩子猜想的興趣)。

  (此環(huán)節(jié)中,教師要用簡潔、幽默的語言回應(yīng)幼兒的猜想,肯定幼兒的動(dòng)腦,目的是調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣,為下一步的活動(dòng)開展作好鋪墊。)

  二、提出問題,激發(fā)思維。

  教師:“這是一只怎樣的鞋子?”

  “你從哪里看出這是一只舊皮鞋?”

  “奇怪,這支舊皮鞋怎么會(huì)在這兒?”

  (這一環(huán)節(jié)的幾個(gè)問題非常關(guān)鍵,能調(diào)動(dòng)起孩子的各種感官,仔細(xì)去觀察,去猜想,去傾聽,去表達(dá)。教師要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)孩子的回答)。

  三、演示課件,邊講邊問,分段理解故事內(nèi)容并進(jìn)行續(xù)編。

  1、講述故事第一部分,引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

  草地上有一只舊皮鞋,小兔經(jīng)過這兒,用腳踢了踢說:“多破的鞋子!”說完,蹦蹦跳跳的走了。小松鼠經(jīng)過這兒,看見了這只鞋子說:“多臭的鞋子!”說完,捂著鼻子走開了。小老鼠經(jīng)過這兒,發(fā)現(xiàn)了這只鞋子。

  (教師此時(shí)的角色是回應(yīng)幼兒,針對幼兒不同的回答進(jìn)行總結(jié)并點(diǎn)睛提升,引導(dǎo)幼兒充分猜想、充分表達(dá))。

  2、講述故事第二部分,理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車的過程。

  教師講故事:小老鼠找來了一塊抹布,把舊皮鞋擦得干干凈凈,又找來了一瓶膠水,把裂縫粘得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,還采來了一束鮮花,把皮鞋打扮的漂漂亮亮的,最后又按上了輪子和方向盤,一輛干凈漂亮的皮鞋車就做好了。

  “小老鼠用這只舊皮鞋到底做成了什么?是怎么做的?”

  “我們一起來學(xué)小老鼠做皮鞋車吧!”

  (首先引導(dǎo)幼兒用語言表述制作皮鞋車的過程,然后重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿小老鼠做皮鞋車的動(dòng)作:擦、粘、貼、安,從而理解做皮鞋車的過程。)

  3、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

  “小老鼠有了這輛干凈漂亮的皮鞋車,會(huì)開著皮鞋車去做什么?請小朋友接著往下編故事。”

  幼兒創(chuàng)編并講述。

  (教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編和表述,同時(shí)針對幼兒的語言表述、用詞等方面進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,并啟發(fā)幼兒講的與同伴不一樣。)

  4、講述故事第三部分。

  “小朋友講了這么多有趣的故事,聽一聽故事中的小老鼠開著皮鞋車干什么去了?

  “嘀嘀!嘀嘀!,老鼠開著車送小兔子去上學(xué),小兔子說:“謝謝你,小老鼠,你的車真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開著車幫小松鼠運(yùn)松籽兒,小松鼠說:“謝謝你,小老鼠,你的車真好看,可惜我沒有!”

  小結(jié):原來,小老鼠去幫助小兔子和小松鼠了。

  四、播放配音課件,引導(dǎo)幼兒完整傾聽故事,提升經(jīng)驗(yàn)。

  “小老鼠有一輛干凈、漂亮的皮鞋車,小兔、小松鼠為什么沒有呢?”

  “你喜歡小老鼠嗎?為什么?”

  (教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)小老鼠的形象特點(diǎn):聰明、能干、樂于助人、節(jié)約、廢物利用)

  “小老鼠又聰明、又能干、又愛幫助人,所以他有一輛干凈漂亮的皮鞋車,開著它,小老鼠多威風(fēng)啊!我們也來開汽車吧!”

  五、在歡快的“皮鞋車”音樂中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

  1、懸念入手,層層深入。

  故事《皮鞋車》簡短易懂,蘊(yùn)含了豐富的教育內(nèi)涵和廣闊的想象空間。本次活動(dòng)將故事分為四個(gè)層次,配以生動(dòng)形象的課件,從懸念開始,層層設(shè)計(jì)問題,由局部到完整逐步推進(jìn),將作品內(nèi)容和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)結(jié),互為一體,引導(dǎo)幼兒積極思維、大膽想象、充分表達(dá),樂于助人等社會(huì)性教育同時(shí)也得以滲透。

  2、教育價(jià)值,充分挖掘。

  通過教學(xué)活動(dòng),我們可以感覺到,孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力,最重要的是在過程中他們思維、想象能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮和創(chuàng)造。與故事本身的價(jià)值和想象思維的價(jià)值相比較,孩子們得到的遠(yuǎn)比故事本身的價(jià)值要多得多。這個(gè)故事給孩子們提供的空間十分廣闊,活動(dòng)中通過孩子思維的擴(kuò)張促進(jìn)他們語言的發(fā)展,比如他們的想象和表達(dá)、他們的思維與語言的有機(jī)結(jié)合,他們的句式與詞匯的發(fā)展,整個(gè)過程中孩子不停地想,不停地說,最總又落腳到了語言的表達(dá)上,這個(gè)落腳是高層次的、深層次的,這也正是我們語言教育的最終目標(biāo)。

15、大班語言教案《問答歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用北漍話朗誦童謠,感知家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。

  2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴游戲。

  3、體驗(yàn)問答式童謠及結(jié)伴游戲的樂趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、認(rèn)識(shí)一些草字頭的漢字、音樂:楊柳青、橡皮筋

活動(dòng)過程:

  一、感知差別:

  1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的童謠嗎?我們一起來朗誦一遍(拍手朗誦)。

  2、你們朗誦的時(shí)候?yàn)槭裁匆氖?童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。

  3、今天老師又帶來了一首新的童謠,想聽嗎?我來朗誦給你們聽,請你們聽一聽,這首童謠和以前學(xué)過的童謠有什么不一樣?

  4、老師示范朗誦。(邊拍手)

  5、你聽出來有什么不一樣?你們朗誦童謠用什么話?老師朗誦童謠是用什么話?(土話,我們北漍的話,北漍話,家鄉(xiāng)話。)

  6、這首童謠里說了什么?我們再來聽一聽。再次朗誦。

  (幼兒說兒歌內(nèi)容)你聽到了些什么?你會(huì)不會(huì)用北漍話說?(用童謠里的語言講。)

  7、幼兒集體、個(gè)別學(xué)說。(有序擺放圖片)(同時(shí)出示兩張圖片)解釋:“啥個(gè)”在普通話里是怎么說的?“你”在普通話里怎么說?“?”問號,表示問人家、問問題,下面是回答,這樣一問一答的方式就叫問答歌。(童謠里還講了什么?小耳朵聽仔細(xì)了)朗誦,可以在空擋過后一點(diǎn)點(diǎn)就停下來,缺的地方可著重朗誦。這一段有沒有缺什么?

  8、老師來完整朗誦一遍。(我們一起來朗誦吧。)

  老師考考你們,我問,你們答。(拍手)

  (交換)你們問,我來答。(運(yùn)用圖片、身體語言回憶內(nèi)容)

  二、感知風(fēng)格

  1、這首童謠還能兩個(gè)朋友一邊問答一邊玩游戲呢。想玩嗎?看我和費(fèi)老師是怎么玩的?

  兩位老師示范一段,誰來說一說老師是怎么玩的?(對拍,練習(xí)對拍。)

  2、配上童謠,老師在前面指著圖片,幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。

  3、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。(背景音樂楊柳青)

  找個(gè)空地方玩一玩,兩個(gè)人商量一下,誰是問,誰是答?商量好了嗎?(朗誦)

  4、還可以做什么動(dòng)作?

  再去找個(gè)新朋友,兩個(gè)好朋友商量一下可以做什么動(dòng)作?誰問誰答?

  5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學(xué)了一首童謠跟以前學(xué)的童謠聽上去有什么不同?用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話,很親熱,很柔軟、也很溫和,所以北漍人脾氣好。

  6、(出示橡皮筋)這是什么?老師會(huì)用它來玩跳皮筋的游戲,老師小時(shí)侯還會(huì)一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。(示范一段)小朋友想學(xué)嗎?來,我們到外面去玩吧。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)中,教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒,讓幼兒始終做活動(dòng)的主人,自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍,教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么,接下來就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作,讓幼兒似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵,去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系,在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。

16、大班語言教案《卡片游戲》含反思

目的:

  豐富幼兒的詞匯,能使幼兒能把一句話說完整,學(xué)會(huì)如何去組織語言。

  掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

  引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

準(zhǔn)備:

  1.各種卡片,內(nèi)容可包括:太陽,卡車,桌子,消防車,衣服,床,皮球,自行車,樹,房子,小女孩,小男孩,月亮,手套,窗,花,椅子,汽車,襪子,救護(hù)車,書,傘,生病,郵遞員等。

  2.將幼兒分成兩人一組。

游戲規(guī)則:

  1、每個(gè)小朋友拿出一張卡片,根據(jù)卡片上的圖案講一句話,如果講不出就換一個(gè)小朋友講,如果講的好就可以再拿另一張卡片繼續(xù)講,手中的卡片最快沒有的為贏家。

  2、給每個(gè)小朋友每人5-6張卡片,兩人一組進(jìn)行游戲。如:小朋友甲出有太陽的卡片,小朋友乙出有花的圖片,甲可以說"太陽公公把花照"就可以過關(guān),然后可以繼續(xù)換卡片造句。

注意:

  教師巡回觀察,必要時(shí)可進(jìn)行幫助與輔導(dǎo)。

  在游戲進(jìn)行一段時(shí)間后,要對卡片內(nèi)容進(jìn)行必要的更新。

教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

17、大班語言教案《下雨了》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒積極思考,大膽發(fā)言表現(xiàn)的習(xí)慣。

  2、指導(dǎo)幼兒理解散文的語言,了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現(xiàn)手法。

  3、感受下雨的樂趣,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、觀察過下雨天,對下雨情景有一定的了解。

  2、散文角色相應(yīng)的手偶、散文《下雨了》課件。

活動(dòng)過程:

  1、觀看課件中“下雨了”畫面,引入活動(dòng)。

 ?、侔l(fā)生了什么事?

  你們怕不怕雨?(將幼兒分成正反兩組)

  為什么怕雨?為什么不怕雨?

 ?、谶€有什么會(huì)和你們一樣怕雨或者不怕雨?

  怕雨的話應(yīng)該怎么辦?!出自:快思老.師!雨的話是為什么呢?(引導(dǎo)兩組幼兒充分發(fā)表意見)

  2、欣賞《下雨了》課件畫面。

  3、理解散文畫面內(nèi)容。

  你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他們在干什么?

  4、欣賞散文《下雨了》。

  你在散文里聽到了什么?

  5、看課件學(xué)散文。

  6、帶手偶表演散文。

  幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

18、大班語言教案《屬相歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解兒歌內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)兒歌;

  2.讓幼兒掌握十二屬相的排列順序;

  3.通過游戲,增強(qiáng)幼兒合作游戲的能力;

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖;

  2.每人一套小的屬相和一張屬相圖;

  3.課件《屬相歌》;

活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒說說自己及家人各自的屬相。導(dǎo)入:

  師:小朋友,誰來說說你屬的是什么?你的家人他們又屬的是什么呢?

  幼兒各自自由講述。

  師:剛才,小朋友說了那么多人的屬相,那請你們想一想,那些人的屬相都一樣嗎?誰知道屬相一共有多少個(gè)?

  二、幼兒欣賞課件,引導(dǎo)幼兒按順序給屬相排隊(duì),并學(xué)習(xí)兒歌。

  師:今天,我給你們帶來了一首兒歌《屬相歌》,我們一起來欣賞一下。

  1、幼兒欣賞兒歌后提問:

  師:兒歌中一共說到了幾個(gè)屬相?分別是哪些小動(dòng)物?

  2、根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容給小動(dòng)物排隊(duì)。

  師;這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的呢?十二個(gè)屬相已經(jīng)排好隊(duì)了,我們一起再來聽一聽兒歌,看看這些屬相排得對不對?

  3、學(xué)習(xí)兒歌《屬相歌》。

  師:請小朋友看著圖上排好隊(duì)的十二屬相和老師輕輕地來朗誦兒歌,好嗎?有的小朋友有的地方已經(jīng)學(xué)會(huì)了,那請你在會(huì)的地方聲音大一些,不會(huì)的地方聲音小一些,好嗎?

  三、動(dòng)手操作——給十二屬相排隊(duì)。

  師:老師這兒的十二個(gè)屬相已經(jīng)排好隊(duì)了??墒牵诤竺娴淖雷由线€有很多的屬相還沒排好隊(duì)呢?你們愿意給它們排排隊(duì)嗎?請小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好,記住,要一邊輕輕念兒歌一邊排隊(duì)。請小朋友開始吧。

  幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

  師:請小朋友拿著排好隊(duì)的屬相圖坐上位。再兩個(gè)小朋友互相看看排好隊(duì)的屬相圖對不對?讓我們看著屬相圖再把兒歌來朗誦一次,好嗎?

  四、比賽——屬相排隊(duì)。

  師:小朋友,快看,我這兒還有兩組沒排好隊(duì)的屬相,你們愿意再給它們排排隊(duì)嗎?這次呀,我們來比賽,好嗎?我們小朋友分成兩組,十二個(gè)小朋友一組,然后一個(gè)接一個(gè),每人給一個(gè)屬相排隊(duì),看看哪一組排得又快又對,又快又對的那一組每人將得到一個(gè)小蘋果。

  小朋友,你們聽明白了嗎?

  幼兒進(jìn)行比賽。

  五、小結(jié):

  師:小朋友,今天我們學(xué)會(huì)了給十二屬相排隊(duì)的本領(lǐng),你們開心嗎?我們再把今天學(xué)到的本領(lǐng)去教給你們的好朋友,好嗎?

  屬相歌

  一個(gè)人,有一個(gè),每家都有好幾個(gè),數(shù)起來,十二個(gè),小朋友猜猜是什么?

  小老鼠,排第一,個(gè)頭不大真神氣。

  老牛第二,虎第三,兔子第四跑得快。

  龍第五,蛇第六,馬是老七不落后。

  羊第八,猴第九,十是公雞跟著走。

  狗排十一汪汪叫,老豬最后來報(bào)道。

  猜一猜,想一想,十二屬相不一樣,到底你是哪一個(gè)?

  爸爸媽媽跟你講。

活動(dòng)反思:

  《十二生肖歌》這首歌曲,主要是讓學(xué)生知道十二生肖的先后次序,能用幽默、詼諧的情緒演唱,并能通過自由想像進(jìn)行表演。活動(dòng)中,先讓學(xué)生講講十二生肖是什么動(dòng)物,誰排在第一?誰排在第二?第三、第四……又是怎么排列?接著,讓學(xué)生學(xué)習(xí)并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律想像十二生肖動(dòng)物的表演動(dòng)作,用不同的聲音進(jìn)行演唱,并創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲,邊唱邊表演。最后,組織學(xué)生進(jìn)行游戲:十二生肖真有趣。學(xué)生為十二生肖排序;再選十二名學(xué)生來做“生肖火車”的游戲。

  這次活動(dòng),學(xué)生的興趣很高,氣氛很活躍,都能主動(dòng)地、積極地參與到活動(dòng)中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;通過創(chuàng)編動(dòng)作,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

  綜觀整堂課,能通過讓學(xué)生猜謎語,講、聽十二生肖的傳說故事;學(xué)唱、表演歌曲等活動(dòng)初步了解了我國特有的生肖文化,并感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力,引發(fā)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)的興趣;始終貫穿“以音樂審美為核心,突出情感體驗(yàn)”這一理念。整個(gè)教學(xué)過程始終強(qiáng)調(diào)聽賞領(lǐng)先,在審美過程中師生共同感受、體驗(yàn)、表現(xiàn),從而感悟音樂的美。靈活運(yùn)用教學(xué)方法,把音樂的知識(shí)與技能和學(xué)生的音樂實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合在一起,使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂,體驗(yàn)音樂。

  當(dāng)然整堂課也出現(xiàn)了許多不足的地方:如在解決難點(diǎn)節(jié)奏時(shí)應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)節(jié)奏,并接著提醒一下強(qiáng)弱規(guī)律,把每句字頭的力度突出來,就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑,詼諧有趣;又如課堂缺少一個(gè)評價(jià),當(dāng)學(xué)生表演后應(yīng)該明確地給學(xué)生一個(gè)評價(jià),這樣讓學(xué)生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現(xiàn)是好的等等。

19、大班語言教案《用字組詞》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.拓寬幼兒的思維,豐富幼兒的詞匯量,學(xué)會(huì)用字組詞。

  2.練習(xí)用字組詞,拓展幼兒思維的靈活性。

  3.體驗(yàn)創(chuàng)造性組詞的樂趣,學(xué)習(xí)分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。

  4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備便于廣泛組詞的常見玩具、圖片(球、車、花等)。

  (二)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒有早期閱讀經(jīng)驗(yàn),積累了一定的詞匯。

  三、活動(dòng)過程

  (一)活動(dòng)導(dǎo)入

  1.師:看看老師手上的是什么?(拿玩具展示)

  2.師:我們還可以怎么叫它?

  3.師:那我們用它來組詞,比比看誰想到的最多?

  (二)根據(jù)幼兒的知識(shí)水平,啟發(fā)幼兒大膽的用所給的字組詞

  1.師:這個(gè)字怎么讀?你們有誰認(rèn)識(shí)它嗎?

  2.師:你們還能想到那些詞呢?

  (三)進(jìn)行分組競賽,增加活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性教師按照學(xué)號的奇偶來進(jìn)行分組,給出難易程度相當(dāng)?shù)淖纸o兩組幼兒,比比哪個(gè)組的所組的詞的個(gè)數(shù)最多。

  (四)活動(dòng)結(jié)束

  教師對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評和反饋,深化幼兒的記憶,增加幼兒的詞匯量。

  活動(dòng)反思:

  在學(xué)習(xí)第一段時(shí),我采用了讓學(xué)生邊讀邊思的方法,讓學(xué)生通過自己的朗讀來得出記憶反義詞的小竅門——義相反、一對一對記得牢。這其實(shí)就是在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過提出邊思邊讀的要求,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的關(guān)鍵語句來回答問題。

  在處理生字教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),我采用的是孩子自主識(shí)字的方法。由于這一單元基本上都是教授孩子如何識(shí)字,所以此階段,孩子已經(jīng)能夠通過學(xué)會(huì)的各式識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字了。在孩子交流生字的時(shí)候,我也是根據(jù)每個(gè)生字的特點(diǎn)各有側(cè)重,這樣不僅幫助學(xué)生更好的記憶,同時(shí)也使得識(shí)字教學(xué)更有效率。例如,在教“閑“的時(shí)候,我主要抓住這個(gè)字的“形”,讓學(xué)生注意這個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)——半包圍結(jié)構(gòu),然后“舉一反三”,幫助學(xué)生回憶以前曾學(xué)過的“門字框”的字,這種強(qiáng)化記憶,讓學(xué)生通過一個(gè)生字的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)到了更多相同結(jié)構(gòu)部首的字,識(shí)字的效率就大大提高了。

  另外在朗讀環(huán)節(jié)的處理上,我分了三個(gè)步驟。把課文讀正確是最基本的要求,本環(huán)節(jié)利用層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生正確讀文:初讀課文,要求不加字、不漏字、讀準(zhǔn)字音,以此來鞏固學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。再讀課文,要求邊讀,邊圈出文中的反義詞,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的能力。第三次在正確讀文的基礎(chǔ)上仿照課文用上反義詞編兒歌。以此激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),循序漸進(jìn)、目標(biāo)明確地引導(dǎo)學(xué)生正確讀文。在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí),在活動(dòng)中提高學(xué)生思維的敏捷性。這種從易到難的讀,不僅使得課的容量增加,同時(shí)也體現(xiàn)了邊讀邊思的原則。

  最后一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了說話練習(xí)。說話練習(xí)中包括了所學(xué)的反義詞,讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中再次鞏固生字,并激發(fā)他們的想象力,訓(xùn)練學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力,可謂一舉多得。課后部分學(xué)生還運(yùn)用反義詞編寫故事,興趣濃厚。

20、大班語言教案《捉兔》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能都理解兒歌內(nèi)容,顧爺爺在打醋和買布的過程中發(fā)生的一系列有趣的事情。

  2、幼兒在活動(dòng)中體會(huì)兒歌語言韻律美感,感受兒歌故事中詼諧有趣的意味。

  3、幼兒能在圖片提示下說出完整的兒歌,在老師帶領(lǐng)下或動(dòng)作提示下亦能說出完整兒歌。

  4、幼兒喜歡表演兒歌的肢體動(dòng)作游戲。

  活動(dòng)教具:

  1、圖卡:老鷹抓兔子

  2、瓶子一個(gè),上面寫著"醋"字

  3、一卷布,可用毛巾卷成一卷然后用繩子系好

  4、自制老爺爺?shù)纳窖蚝?/p>

  活動(dòng)過程:

  一、熱身活動(dòng)切一切,串一串,烤一烤,美味的羊肉串送給xxx小朋友。

  切一切,捏一捏,美味的餃子送給xx小朋友。

  活動(dòng)指導(dǎo)用語:香噴噴的餃子可真好吃,小朋友們,吃餃子我們可以沾什么吃?醋,沒錯(cuò),是醋。一位老爺爺家里也吃餃子,可是沒醋了,我們看看他是怎么去買醋的,閉上眼睛,顧爺爺馬上要來咯~

  二、兒歌游戲

  游戲1:兒歌表演教師戴上胡子,把醋和布放到教室里。把鷹抓兔圖片掛到黑板上、以顧爺爺語氣開場,用詼諧的語氣和動(dòng)作表演兒歌。

  指導(dǎo)用語:咳咳咳,顧爺爺來了。小朋友們好。我姓顧,所以別人都叫我顧爺爺。我老了,記性不好了。說的話做的事轉(zhuǎn)眼就忘。別人,別人都叫我什么來著?顧爺爺,好,謝謝你們告訴我。今天我還要上街打醋,對了,還有買布做衣服。邊說詞語邊表演。

  用提問方式回憶上街過程發(fā)生的一系列的事情,帶幼兒將整首兒歌按順序回憶了一遍。糟了,我忘記自己是誰了?誰能幫我想想?哦。原來我姓顧。我是顧爺爺。那么我干什么去了?哦,謝謝,上街打醋又買布。我打了醋,買了布,回頭看到了什么?什么?鷹抓兔?對,回頭看見鷹抓兔。然后我做了什么?瞧瞧我這記性,快幫我想一想。動(dòng)作提示,放下布,擱下醋,上前去追鷹和兔。我抓到兔子了么?鷹去哪里了?兔子去哪里了?小朋友們真是太熱心了,那最后再幫我想一想,我的醋和布怎么樣了?現(xiàn)在我終于記起來了,以后啊,我再也不追鷹和兔子了。

  游戲2:游戲表演一位爺爺他姓顧--右手出食指上街打醋又買布--原地踏步買了布,打了醋--出右手掌,左手掌回頭看見鷹抓兔--做回頭動(dòng)作放下布,擱下醋--手心向下,右手左手出上前去追鷹和兔--原地小跑飛了鷹,跑了兔--揮動(dòng)翅膀,做小兔子耳朵打翻醋,醋濕布--右手?jǐn)傞_表示醋打翻,左手?jǐn)傞_表示布被打濕。

  延伸活動(dòng):觀看動(dòng)畫,一起感知旋律,熟悉詞語。

  教學(xué)反思

  這是我在冬天常用到的活動(dòng)課。雖然簡單,但孩子非常喜歡這個(gè)活動(dòng),曾經(jīng)有家長來問我怎樣玩的“大灰狼抓小白兔”,孩子回到家中要求家長同他們玩,玩了,說一點(diǎn)不好,張老師的大灰狼特別好玩。在這個(gè)活動(dòng),教師同他們是一樣的游戲者,同他們一起歡笑,一起玩耍,他們不怕大灰狼,反而來逗大灰狼,拉大灰狼,讓孩子真正做到了活動(dòng)了身體,在活動(dòng)中獲得了快樂,自信?;顒?dòng)完后,可以拉住性格內(nèi)向,不愛講話的小朋友的手,問他(或她):“手熱了沒有,腳還冷不冷”,他們都會(huì)很高興的回答“熱和了”,問他們:“好不好玩?”她們也會(huì)很高興的回答:“好玩”。我會(huì)告訴他們:“好,下次上活動(dòng)課我們又來”。通過活動(dòng)讓孩子感受到快樂,他們體驗(yàn)到相互幫助的重要。這是節(jié)比較受孩子們歡迎的活動(dòng)課。

  但活動(dòng)中,也還有需要注意的地方。有許多小白兔跟在大灰狼身后,摸大灰狼,逗大灰狼時(shí),教師轉(zhuǎn)身要注意動(dòng)作要慢,不能太快,不然小朋友躲開時(shí),人多會(huì)相互碰到,摔倒。也要注意掌握小朋友的奔跑速度,讓他們并不擔(dān)心被抓住,只讓他們小跑就行了,不許使盡的奔跑。讓他們跑線和裂縫也是為了限制小朋友快速奔跑。我感受是讓孩子們快樂的來到學(xué)校,快快樂樂的生活學(xué)習(xí),游戲在幼兒園教學(xué)中不但是必不可少的課,而且是非常重要的課,它能讓孩子們健康快樂的成長。

21、大班語言教案《打電話》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  遇到困境該怎么辦?該怎么樣尋求幫助,是孩子從小就應(yīng)該知道的常識(shí),也是孩子從小就需要學(xué)習(xí)的能力,這一主題就是從幼兒的這一需要出發(fā)的選擇。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 樂意學(xué)習(xí)句子“xx怎么了?”,“xx發(fā)燒了(暈倒了,著火了……。).”,“怎么辦?”,“快快撥打急救電話xx,不要怕,我會(huì)幫助你?!?/p>

  2. 練習(xí)體會(huì)不同的情景,要打什么電話,要說什么。

  3. 鞏固對報(bào)警電話110,急救電話120,火警電話119的認(rèn)識(shí)。

  4. 初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

  5. 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1. 重點(diǎn):樂意學(xué)習(xí)句子“xx怎么了?”,“xx發(fā)燒了(暈倒了,著火了……。).”,“怎么辦?”,“快快撥打急救電話xx,不要怕,我會(huì)幫助你?!?/p>

  2. 難點(diǎn):練習(xí)體會(huì)不同的情景,要打什么電話,要說什么。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  情景圖片

  1. 房子著火了。

  2. 兔爺爺?shù)耐葦嗔恕?/p>

  3. 老鼠偷東西。

  4. 奶奶暈倒了。

  5. 小朋友掉到坑里了。

  活動(dòng)過程

  1. 學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。

  兩人一組玩游戲。

  甲出示圖片:“房子(草垛,商店…)怎么了?”

  乙邊做動(dòng)作,邊說:“房子(草垛,商店…)著火了。”

  甲:“怎么辦?”

  乙邊做動(dòng)作邊說:“快快撥打火警電話119。Xx,不要怕,我會(huì)幫助你?!?/p>

  2. 熟悉游戲規(guī)則。

  教師:“我來問,你們來回答,我們一起來玩這個(gè)游戲。”[教案來自:快思教案網(wǎng).]教師與幼兒問答,讓幼兒熟悉游戲的規(guī)則。

  教師:“老師請一位小朋友,和我一起來玩這個(gè)游戲。誰想來?”

  3. 幼兒兩人一組玩游戲。

  教師:“請小朋友找你的好朋友,兩個(gè)人一起來玩這個(gè)游戲。”教師巡回指導(dǎo)。

  活動(dòng)延伸

  把材料留在活動(dòng)室,以便于幼兒在日常生活中玩這個(gè)游戲。

  幼兒兩人一組游戲時(shí),教師要注意提醒幼兒更換圖片繼續(xù)玩。

  教學(xué)反思

  1. 教學(xué)過程中因幼兒已經(jīng)有一定的意識(shí)所以上這堂課進(jìn)行的很順利。

  2. 若有制造現(xiàn)場進(jìn)行活動(dòng)幼兒理解的更容易并溶劑記住。

22、大班數(shù)學(xué)教案《朋友的禮物》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中指出,讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此,整個(gè)活動(dòng)過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識(shí)水平出發(fā),選取孩子如今生活中很常見的物品。大班幼兒對圖形有認(rèn)識(shí),他們會(huì)區(qū)別出外形,但難點(diǎn)是在特征的把握,因此感知體積特征,發(fā)展幼兒空間知覺。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知物品的體積特征,并據(jù)此匹配合適的包裝盒。

  2、會(huì)采用變通的方法包裝物品,增強(qiáng)思維的靈活性。

  3、發(fā)展幼兒空間知覺。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一雙球鞋、一個(gè)羽毛球拍、一件球衫、一只小鬧鐘以及與它們匹配的鞋盒、球拍袋、長方體扁盒、長方體高盒各一。一束鮮花、一條金魚、一個(gè)救生圈、一個(gè)長棍氣球的實(shí)物或照片。

  幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第13頁《裝在哪里合適》

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  區(qū)別物體特征與包裝相匹配。

  活動(dòng)過程:

  1、準(zhǔn)備生日禮物

  小烏龜?shù)纳找搅?,它特別愛運(yùn)動(dòng),它的朋友為它準(zhǔn)備了幾樣運(yùn)動(dòng)時(shí)要用的東西做禮物,我們來看看是什么。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))出示球拍、羽毛球拍、鬧鐘等實(shí)物。為了給它一個(gè)驚喜,朋友們把這些禮物包裝起來。

  請幼兒目測這些禮物裝在哪個(gè)盒子里比較合適,說說為什么?教師根據(jù)幼兒猜測實(shí)際演示,讓幼兒直觀地看到它們是否匹配。

  2、裝在哪里最合適

  翻開幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第13頁,看看左邊每樣物品的樣子,說說裝到右邊哪個(gè)盒子或包里比較合適。

  請幼兒在紙上用線把每樣物品和合適的盒子連在一起,說說為什么要這樣連。教師引導(dǎo)幼兒目測物體的大小、長短、高矮、厚薄、寬窄等特征,作出正確的判斷。

  3、方便巧妙的包裝方法

  出示一束花,一條金魚,一個(gè)救生圈、一個(gè)長棍氣球,你們看看這些東西該怎么包裝呢?

  這些東西很特別,攜帶起來不方便,裝在盒子里合適嗎?為什么?教師小結(jié):以為花會(huì)壓壞,金魚要水,救生圈太大,長棍氣球太長,所以裝在盒子里不一定合適。教師示范包裝這幾樣物品。

  引導(dǎo)幼兒理解:有些東西攜帶起來不方便時(shí),可以采取變一變的方法,靈活解決問題。

  活動(dòng)反思:

  新課程改革背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求我們不斷地關(guān)注孩子的行為,在孩子的興趣點(diǎn)上去尋找數(shù)學(xué)活動(dòng)適宜的教材內(nèi)容,讓孩子在生活中、在游戲中感受數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、用自己的經(jīng)驗(yàn)去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。只要我們善于思考、善于探索,我們一定可以做到!

23、大班優(yōu)秀語言教案《胖胖熊的禮物》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)觀察畫面,能圍繞畫面展開想象,大膽的講述。

  2.感知不同職業(yè)人的工作特點(diǎn)。

  3.激發(fā)幼兒對辛勤的勞動(dòng)者產(chǎn)生的感恩之情,懂得尊重他們。

  4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.繪本電子書。

  2.詞卡:醫(yī)院、出行、服務(wù)生活、安全。

  活動(dòng)過程:

  (一)出示圖片黑夜,激發(fā)閱讀興趣。

  1.出示第8~9頁:

  教師:這是什么時(shí)候?你從哪里看出來這是晚上呢?

  月亮高高掛在天邊一家一家的燈都關(guān)了路燈亮了、紅綠燈亮了、車燈也亮了這是一個(gè)怎么樣的夜晚?

  觀察:禁鳴標(biāo)志。這是什么標(biāo)志?表示什么意思呢?

  教師:這是一個(gè)怎么樣的夜晚?請你用好聽的詞語來描述一下。

  理解詞語:靜悄悄是什么意思?(就是非常安靜,沒有一點(diǎn)聲響)總結(jié):夜晚,車輛都靜靜地開著。街道上,只有路燈、車燈、紅綠燈亮著,安靜得一點(diǎn)聲音都沒有。

  2.出示4~6頁:

  教師:在這靜悄悄的夜晚中,小朋友們也進(jìn)入了夢鄉(xiāng),瞧,圖中的爸爸媽媽在干什么?小寶貝還是一個(gè)人睡覺的呢,我們小朋友是不是一個(gè)人睡覺的啊?(還有很多小朋友還不是一個(gè)人睡覺呢,我們長大了,要勇敢一點(diǎn),希望大家從現(xiàn)在開始都能一個(gè)人睡覺),大人累了一天,也準(zhǔn)備關(guān)燈睡覺了。

  3.幼兒猜測:這樣一個(gè)靜悄悄的夜晚,是不是每個(gè)人都在睡覺呢?猜一猜夜里什么人不睡覺?把你的想法和好朋友說一說。

  總結(jié):是不是真的有這些人在夜里不睡覺呢?

  (二)自主閱讀圖書,尋找夜里哪些人不睡覺?

  1.老師帶來了一本繪本,繪本的名字就叫《夜里什么人不睡覺》,請你和好朋友一起去這本繪本中找一找哪些人夜里不睡覺?他們在干什么?

  2.幼兒自主閱讀。

  3.討論:夜里什么人不睡覺。

  (1)醫(yī)院:

  (2)出行:

  (3)服務(wù)生活:

  小結(jié):一早醒來,看見街道干干凈凈、喝上新鮮牛奶、看到最新的報(bào)紙,原來是清潔工人、牛奶廠工人、報(bào)社的工作人員在夜里不睡覺,為大家服務(wù)。

  (4)安全:

  教師:還有些人就在我們身邊,有了他們我們就不怕壞人,他們是誰?

  小結(jié):警察、保安和武警戰(zhàn)士,有他們站崗放哨,我們就能安穩(wěn)睡覺。

  總結(jié):夜里靜悄悄,當(dāng)我們在睡夢中時(shí),司機(jī)、飛行員……把人們送到要去的地方;清潔工人無論風(fēng)吹雨淋,都把街道打掃干凈;警察、保安在夜里站崗放哨……這些人為大家的吃住行服務(wù),真辛苦!

  (三)完整閱讀繪本,回顧夜里什么人不睡覺。

  1.播放故事錄音,教師帶領(lǐng)幼兒完整欣賞。讓我們一起完整的來欣賞一下這本繪本吧。

  2.總結(jié)歸納,出示字卡:醫(yī)院服務(wù)、出行服務(wù)、生活服務(wù)、安全服務(wù)。

  提問:現(xiàn)在我們知道有哪些人夜里不睡覺嗎?老師把夜里辛苦工作的人分成了四種,分別是醫(yī)院服務(wù)、出行服務(wù)、生活服務(wù)、安全服務(wù),想一想,繪本中哪些人是醫(yī)院服務(wù)人員、哪些是出行服務(wù)人員、哪些是生活服務(wù)人員、還有哪些是安全服務(wù)人員,我們一起先和好朋友回顧一下。

  (四)感恩為我們的生活夜間勞動(dòng)的人們。

  1.教師:每天夜里有這多人忙忙碌碌地為我們服務(wù),才讓我們有了現(xiàn)在這樣美好的生活,你想對他們說些什么呢?我們一起對這些辛勤勞動(dòng)的身邊人說一聲:謝謝您!您辛苦了!

  2.教師:小朋友看,為人們服務(wù)多開心呀,你愿意為別人服務(wù)嗎?那我們可以做些什么呢?

  總結(jié):或許你家里、你身邊也有這樣夜里不睡覺的人,也許爸爸媽媽也要工作地很晚我們可要關(guān)心他們,為我們身邊的人做一些力所能及的事情,那樣我們的生活就會(huì)更加幸福、更加美好。

  延伸活動(dòng):

  日常滲透:夜里出了這么多人不睡覺,還有很多小動(dòng)物夜里也是不睡覺的,你們知道有哪些小動(dòng)物嗎?那我們到教室里和好朋友說一說吧。

  資料附錄:

  《夜里什么人不睡覺?》

  夜幕降臨了,你想知道有什么人不睡覺嗎?……→夜里,是睡覺的時(shí)候了。你看,小寶寶睡了。爸爸媽媽給他蓋好被子,也要去睡了。

  小孩大人忙了一天,夜黑了,都要睡覺了。

  深夜,街上靜悄悄,一家一家的燈,都關(guān)了。只有路燈亮著。

  夜里,真的每個(gè)人都睡了嗎?不,夜里有人不睡覺。那么,誰在夜里不睡覺呢?

  誰也說不準(zhǔn)有人忽然肚子疼,誰也說不準(zhǔn)有個(gè)寶寶就要出生。

  有人準(zhǔn)備著,準(zhǔn)備去幫助他們,夜里不睡覺的,是他們……在黑夜的星空下,火車在大地上奔馳。把旅客,把貨物,運(yùn)送到四面八方。

  車上的旅客睡得又香又甜,就像在自己家里一樣。在火車上,夜里不睡覺的,還有他們……在夜晚的天空里,飛機(jī)在飛。從北京飛到世界各地,從世界各地飛到北京。

  活動(dòng)反思:

  我在講述故事以及幫助幼兒理解故事內(nèi)容時(shí),對于“最勇敢、最溫柔、最美麗、最善良”,這四個(gè)詞匯,邊講便用相應(yīng)的手勢提示幼兒,在一定程度上幫助幼兒對故事有了更好的理解和記憶。

  讓幼兒理解故事種動(dòng)物寶寶與媽媽之間的濃濃親情,理解它們?yōu)槭裁匆瓦@樣的詩給自己的媽媽,是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),所以我在此運(yùn)用了多種教學(xué)方式。如繪畫了具有童趣的掛圖,非常吸引幼兒的注意力。還運(yùn)用了多媒體設(shè)施讓幼兒更好的體會(huì)動(dòng)物寶寶與媽媽之間的濃濃親情。

24、大班語言優(yōu)秀教案《獾的美餐》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  現(xiàn)在的孩子隨著生活條件的提高他們對物質(zhì)的追求越來越不滿足,加上父母長輩對他們的寵愛,他們要什么就會(huì)給他們什么,養(yǎng)成了他們一些貪婪、用不滿足的壞習(xí)性。而繪本《獾的美餐》講述的是:一只獾吃膩了蘋果土豆和蘿卜,想換換口味,吃點(diǎn)葷的。結(jié)果出去找了一圈什么都沒吃到,還被馬踢回到自己洞中,饑腸轆轆的獾想起洞里的蘋果土豆和蘿卜其實(shí)是不錯(cuò)的美味時(shí),為時(shí)已晚!在體味繪本的詼諧幽默中明白了:當(dāng)失去時(shí),才懂得曾經(jīng)擁有的珍貴!

  活動(dòng)目標(biāo):

  了解畫面特殊的設(shè)計(jì)及繪本中明暗兩條線索,理解故事的情節(jié)發(fā)展。

  能根據(jù)畫面中人物的表情,猜測內(nèi)心活動(dòng)并用適當(dāng)?shù)恼Z言表述。

  重點(diǎn):

  根據(jù)人物表情猜測內(nèi)心活動(dòng)。

  難點(diǎn):

  根據(jù)繪本中明暗兩條線索,理解故事內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《獾的美餐》PPT、音頻。

  2、圖書《獾的美餐》每人一本。

  活動(dòng)過程:

  1、引出課題,閱讀封面。

  (1)、封面上有誰?它是什么表情?這表情表示什么意思?

  (2)、巻角后面的小動(dòng)物又是什么表情?它們和獾之間有什么關(guān)系呢?

  (此環(huán)節(jié)通過閱讀封面猜測動(dòng)物之間的關(guān)系,從而激發(fā)幼兒對這本書的閱讀興趣,為下面閱讀圖書做鋪墊。)

  2、共同閱讀

  PPT1師:獾的洞里鋪著軟軟的稻草,還有許多的食物,可是看它的表情和拿蘿卜的樣子,它是什么意思呢?

  PPT2誰來說一說這幅畫?

  PPT3獾遇到了誰?它們分別是什么表情?獾頭上的三個(gè)小點(diǎn)是什么意思?

  師小結(jié)這幅畫的內(nèi)容。

  PPT4獾抓到鼴鼠了嗎?你從哪里看出來的?

  獾和鼴鼠身邊的長弧線表示什么意思?

  小結(jié):這些線條叫效果線,可以表示心情、動(dòng)作、聲音,你們畫畫時(shí)也可以用上效果線,這些線條會(huì)讓你們的畫更精彩。

  PPT5鼴鼠哪里去了?同時(shí)獾又在做什么呢?

  師小結(jié):這一頁和我們以前看的書有什么不一樣?左上角好像有書角卷起來了,這叫卷頁,其實(shí)這里有兩個(gè)故事,一個(gè)大故事,一個(gè)小故事,兩個(gè)故事正同時(shí)發(fā)生。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."看懂了這些,那下面的故事就要請小朋友自己來說說了,講的時(shí)候要把大圖和小圖的事情都講出來。

  (此環(huán)節(jié)通過教師和幼兒的共同閱讀,讓幼兒了解了故事的開始,以及看繪本中明暗兩條線索的的方法,為下面幼兒的自主閱讀做準(zhǔn)備。)

  3、幼兒自主閱讀圖書,并和同伴說一說圖書內(nèi)容。

  那么獾到底有沒有抓住老鼠呢?幼兒自主閱讀圖書P12------P31

  (1)、大圖中尼看到了獾又遇到了哪些動(dòng)物?它們之間發(fā)生了哪些事情?

  (2)、那小圖里邊又同時(shí)在發(fā)生著什么事呢?

  (3)、最后一頁的小動(dòng)物在干嘛呢?它們嘴邊的小短線表示什么意思?

  師小結(jié):獾后來遇到了老鼠、兔子和馬,它想吃它們結(jié)果都被它們機(jī)智的逃脫了,最后反而被馬踢回到了自己的洞里,可是洞里的美食不見了,獾這才傻了,后悔了。

  (此環(huán)節(jié)通過幼兒在自主閱讀中的觀察,猜想和講述,理解了故事的大概內(nèi)容,在和同伴老師的交流中,學(xué)習(xí)到了怎么樣看明暗兩條線索的故事內(nèi)容,給以后閱讀類似的圖書獲得了經(jīng)驗(yàn)。)

  4、完整欣賞故事

  (1)、獾吃到美餐了嗎?為什么沒吃到?

  (2)、你喜歡獾嗎?為什么?

  小結(jié):獾本來有好多的美食,而它卻不滿足,想去吃更好的的美餐,結(jié)果自己洞里的美餐反而讓被它追著想吃它們的小動(dòng)物給吃了,它不懂得珍惜已經(jīng)擁有的美餐。那我們小朋友如果你擁有了好多美食或玩具,你會(huì)像獾一樣嗎?

  (此環(huán)節(jié)通過提問提升寓意,讓幼兒懂得珍惜現(xiàn)在擁有的東西和幸福。)

  活動(dòng)反思:

  一本圖畫書,是通過文字和圖畫共同敘述一個(gè)完整的故事,是文圖協(xié)奏的一門藝術(shù)。本活動(dòng)在為孩子創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境后,利用"看"故事,"猜"故事,"講"故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。孩子們通過閱讀圖畫、觀察想象、猜想討論,不僅獲得了知識(shí)(獾的生活習(xí)性),還培養(yǎng)了讀圖、想象、表達(dá)、傾聽、等各種能力,更習(xí)得積極愉快、飽滿、幽默、尊重他人的情感。

  整個(gè)活動(dòng),孩子們的思維是非常積極活躍的,觀察力、想象力都不錯(cuò)。只是可能過于陶醉于畫面的觀察上,而在語言表達(dá)上不是十分嚴(yán)謹(jǐn),有點(diǎn)隨心所欲。但是,我個(gè)人覺得無妨,我認(rèn)為繪本活動(dòng)不是語言活動(dòng),雖然也可以利用繪本來進(jìn)行“語言”的教學(xué),但是,我認(rèn)為讀一個(gè)故事更主要的是激發(fā)孩子們的閱讀興趣和理解故事所蘊(yùn)含的教育內(nèi)容就夠了,這正是為什么我一定要選擇一個(gè)符合孩子年齡特點(diǎn),孩子能夠接受的有教育意義的繪本的原因。在最后,如果我能夠結(jié)合孩子們平時(shí)在生活中沒有珍惜自己班級里的東西來揭示故事的內(nèi)涵,化抽象為具體形象了,我想孩子們印象一定會(huì)更加深刻,也更能接受這個(gè)道理。

  其實(shí),這對于我們成人而言,這個(gè)故事也是有意義的,現(xiàn)在物欲橫流的社會(huì)風(fēng)氣,或多或少的影響了我們。很多人都這樣,吃著碗里的想著鍋里的,讓原本安逸的生活多了一分不安。如果我們懂得好好珍惜身邊的每一頓“美餐”,那么我們的生活每一天都是幸??鞓?,有滋有味的。

25、大班語言優(yōu)秀教案《新年禮物》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  2.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件《新年禮物》。

  2.故事中小動(dòng)物和禮物的圖片。

  圖片

  活動(dòng)過程:

  一、回憶自己在新的一年里收到的禮物。

  1.在即將過去的一年里你收到過誰的禮物呢?

  2.想一想,你什么時(shí)候收到?喜歡嗎?為什么?

  3.請小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。

  二、第一次講故事《新年禮物》。

  1.師:小朋友們收到禮物,都很開心。那新年到了,森林里的小動(dòng)

  物有沒有收到禮物呢?我們一起來聽個(gè)故事,叫《新年禮物》。

  2.播放PPT,教師講述故事,鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽。

  三、回顧故事內(nèi)容

  1.師:孩子們,森林里的小動(dòng)物收到禮物了嗎?

  2.師:那這些禮物是誰送到小動(dòng)物手里的呢?

  (1)出示熊伯伯的圖片,說:新年快到了,小動(dòng)物們收到了自己的禮物。你們想知道是什么嗎?

  (2)師:故事里送禮物的人叫什么名字?(熊伯伯)他是做什么工作的?(郵遞員)跟熊伯伯打聲招呼吧!

  (3)熊伯伯給誰送的禮物?分別送給了誰呢?請小朋友說說故事中有哪些小動(dòng)物,它們收到的禮物的名字?(教師相機(jī)貼出圖片)

  (4)為什么小動(dòng)物收到禮物時(shí)高興地叫來呢?

  四、幼兒再次欣賞故事。

  1.故事里第一個(gè)收到禮物的小動(dòng)物是誰啊?接著呢?(結(jié)合課件)

  2.教師邊講述,幼兒輕聲地跟著講述。請幼兒到黑板上給小動(dòng)物排序。

  3.指導(dǎo)說熊伯伯和小松鼠的對話,師幼分角色對話。

  4.指導(dǎo)說熊伯伯和小白鵝的對話,男女生分角色對話

  5.提問:

  (1)當(dāng)熊伯伯送完禮物以后,看到綠色的大郵袋空了,熊伯伯的心里有什么變化?(難過、沒人關(guān)心她……)

  (2)熊伯伯到家的時(shí)候發(fā)生了一件什么事情?(看到一個(gè)好大的禮盒,自己收到了禮物,很開心。)

  (3)你知道熊伯伯得到的是一件什么禮物嗎?"來;自.屈;老師;教.案;么(一輛嶄新的自行車)

  (4)這時(shí)候熊伯伯的心里有什么變化呢?幼兒講述。(開心、高興、感到幸福)。

  (5)你認(rèn)為故事里誰收到的禮物最好?

  自由討論:全體小動(dòng)物為什么要送一輛自行車給熊伯伯?

  6.教師小結(jié):是啊,故事中,熊伯伯每天很辛苦的為小動(dòng)物們送信、送禮物,小動(dòng)物們收到快樂的同時(shí),能體諒熊伯伯的辛苦,老師相信小朋友們也會(huì)做得很好,體諒身邊關(guān)心我們的人。

  五、說說給誰送禮物。

  1.師:那我們來想想過年時(shí)給誰送禮物吧?你們先進(jìn)行小組討論。想想要送他什么禮物,為什么?并請小朋友們呆會(huì)用“我要送給誰什么東西”來告訴老師,并說說自己為什么想要送給他這個(gè)禮物。

  2.師:小朋友們真棒,想出了這多這么好的禮物,我相信收到的人一定會(huì)很開心的。以后,我們可以利用游戲的時(shí)間來制作一些小禮物。

  活動(dòng)反思:

  《禮物》是一個(gè)語言活動(dòng),此時(shí)正是元旦節(jié)之際,大街上張燈結(jié)彩,充滿了歡樂的氣氛,孩子們喜歡感受這種快樂,期待能收到更多的禮物,特別是禮物打開那一瞬間,他們感到非常的滿足。《新年禮物》是非常結(jié)合幼兒生活的一個(gè)題材。

  《新年禮物》是一個(gè)情節(jié)有趣,形象鮮明突出,容易吸引幼兒的故事?!毒V要》指出選材要"貼近幼兒生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又能拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"在生活中,孩子們都有過新年收到禮物的經(jīng)驗(yàn),但是很少小朋友會(huì)想到給別人送一份禮物,所以說故事和幼兒的生活比較貼近,又能激發(fā)幼兒關(guān)心、體諒別人的情感,很有教育意義。

  在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容環(huán)節(jié),這是本教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,我利用PPT逐圖展開故事圖片,采用分段理解的形式進(jìn)行。首先,理解故事的前兩段。教師邊講述故事邊出示郵遞員熊伯伯、大松樹和小松鼠的圖片,講述完之后教師提問:"熊伯伯給小松鼠送來了什么禮物啊?"讓幼兒學(xué)習(xí)講述句型"熊伯伯給小松鼠送來了小絨帽"。接著,理解第三段。第三段的故事情節(jié)和第二段是相似的,由于有了前一段的講述,幼兒對這一段不難理解,能夠比較完整復(fù)述故事內(nèi)容。然后,理解第四段。教師出示小動(dòng)物和禮物的圖片,讓幼兒自己說說熊伯伯給大伙送去的禮物,并分析下小動(dòng)物收到禮物的心情是怎么樣的。最后,理解故事結(jié)尾。教師講述完故事以后提問:小動(dòng)物給熊伯伯送來了什么禮物?他們?yōu)槭裁匆托懿惠v自行車呢?在這里,讓幼兒感受到小動(dòng)物之間的互相關(guān)心、互相愛護(hù)之情,自行車正是熊伯伯需要的,它以后每天都可以騎著自行車去送信,多方便啊。這時(shí)熊伯伯的心情會(huì)是怎么樣的啊?讓幼兒感受到熊伯伯此時(shí)得到大家關(guān)心、體諒的喜悅之情。

  最后進(jìn)行完整的故事欣賞,并進(jìn)行了角色表演,加深了對故事的了解及情感體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒參與積極,基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

  《新年禮物》這個(gè)語言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容,知道合適的禮物能帶給別人快樂。通過大家相互贈(zèng)送禮物,懂得關(guān)心和體諒別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說話能力,讓幼兒嘗試用"郵遞員熊伯伯給誰送來了什么禮物"和"我想送給誰什么禮物"這兩個(gè)句型來說話,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。現(xiàn)在正值新年來臨之際,我覺得所選材料和生活比較接近,符合大班小朋友學(xué)習(xí)。在這次活動(dòng)中我準(zhǔn)備得比較充分,預(yù)先畫了故事圖片、各種禮物的圖片,還做了各種小動(dòng)物的頭飾等等。我相信只有準(zhǔn)備充分,才能把一堂語言課上好。

  活動(dòng)時(shí),我圍繞"禮物"這個(gè)問題展開敘述,幼兒對"禮物"很感興趣,發(fā)言也很積極。接著讓幼兒聽了"新年禮物"這個(gè)故事后,讓他們說一說故事中有哪些小動(dòng)物,他們收到了什么禮物,再讓幼兒用"熊伯伯給誰送來了什么禮物"這句話來說一說。在這里,大部分幼兒說得很好,個(gè)別能力較差的幼兒說得不夠完整,看來這里是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),以后要加強(qiáng)這一類語言訓(xùn)練。然后我們再圍繞"為什么說這輛自行車是一份最好的新年禮物"來展開討論。幼兒各抒己見,想得很全面,回答得也很不錯(cuò),同時(shí)他們也懂得了關(guān)心和體諒別人,教學(xué)目標(biāo)得到了充分的體現(xiàn)。在表演故事這一環(huán)節(jié)中,由于幼兒只聽了一遍故事,所以對內(nèi)容還不夠熟悉,在一些地方表演得還不夠精彩??傮w來說,幼兒表演得還是很不錯(cuò)的。我想,以后對故事內(nèi)容熟悉了他們一定會(huì)表演得更好。

  在最后一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了制作新年賀卡這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,而且讓他們給自己的親人和朋友送上一份最好的祝福,那就是自己親手制作的卡片。

  這是我在學(xué)習(xí)后開展的一次大班語言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。教材《禮物》是一篇擬人化的小故事,小樹丫丫從得不到幫助而悲痛、傷心,到得到小象的無私幫助而感激萬分,小象助人為樂的性格特征被刻畫得生動(dòng)可愛。本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我是從情感教育入手,將重點(diǎn)放在挖掘作品的內(nèi)涵上,并借助音樂作為教育的載體、手段,有機(jī)地融入幼兒的學(xué)習(xí)中。并在教學(xué)活動(dòng)中,通過讓幼兒體驗(yàn)人物在不同境遇中的不同感情,激發(fā)他們的同情心,培養(yǎng)他們樂于助人的良好品質(zhì)。本次活動(dòng)是通過音樂將幼兒帶入了童話的意境,使音樂與文學(xué)同時(shí)對幼兒施加影響,幫助幼兒理解文學(xué)作品及其所要表達(dá)的情感,使幼兒獲得幫助別人就會(huì)快樂的積極情感體驗(yàn)。并能有效地把活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)自然遷移到日常生活中去,孩子們紛紛將自己準(zhǔn)備的禮物拿出來要去慰問有困難的小朋友,使幼兒的道德認(rèn)識(shí)與道德行為緊密結(jié)合起來。

26、大班語言優(yōu)秀教案《禮物》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  欣賞文學(xué)作品,理解其內(nèi)涵

  課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  班德瑞《雪之夢》

  教學(xué)過程:

  師:(在音樂聲中朗讀)春姑娘托春風(fēng)捎來了紅艷艷的花、嫩綠綠的草。夏弟弟送來了一閃一閃的螢火蟲、一蹦一跳的螞蚱。秋姑娘送來了金黃的樹葉,像蝴蝶在飛舞。冬爺爺用畫筆蘸著潔白的雪花畫呀畫呀,白的樹,白的房子,白的田野… …還有堆雪人的娃娃。

  師:這是大自然送給我們的禮物,四季寶寶帶給我們五彩繽;紛的色彩,帶給我們寒冷與溫暖的感受,送給我們很多禮物。.來源快思老師教。案網(wǎng);小朋友們想一想,還有哪些禮物啊?先跟著老師把這篇文章讀一讀,想一想。

  生:春天有剪刀尾巴的燕子,夏天能吃雪糕,秋天有黃澄澄的小麥,冬天能滑冰

  師:好,其他小朋友回家再想想大自然還帶給我們什么禮物,下節(jié)課告訴老師吧。

  板書設(shè)計(jì)

  春 夏 秋 冬

  教學(xué)反思:

  1.通過散文的閱讀增強(qiáng)了幼兒對語言的感受能力(語感),同時(shí)也對基本的詞匯、修辭產(chǎn)生了基本印象

  2.通過散文的理解增強(qiáng)了幼兒的理解能力

27、大班語言教案《小貓釣魚》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  通過觀察圖片.圖畫.激發(fā)幼兒的探究欲望,能夠充分發(fā)揮幼兒的現(xiàn)象力.幼兒的理解和感受能力.能用豐富的語言看圖講述故事,能夠懂得做事一定要一心一意。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣.探究欲望。

  2. 能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力.理解和感受能力。

  3. 嘗試通過圖片.試述故事。

  4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  幼兒不能在活動(dòng)過程中不能夠配合老師完成過程,不理解某些過程的做法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.釣魚竿。

  2.自制蜻蜓,蝴蝶和小貓頭飾。

  3.優(yōu)美的音樂。

  活動(dòng)過程

  1. 出示釣魚竿.放音樂,引出課題。(2個(gè)釣魚竿)

  2.老師頭戴自制的小貓頭飾.引導(dǎo)幼兒觀察.理解圖片。

  3.一只蜻蜓飛來了,小貓是怎么做的。、

  4. 蜻蜓飛走了,小貓捉住了沒有,它又回到了哪里(.來源快思老師教案網(wǎng))。

  5. 一只蝴蝶飛來了,小貓又是怎么做的。

  6. 蝴蝶飛走了,小貓空手回到河邊,發(fā)現(xiàn)了什么。

  7.小貓說些什么,貓媽媽又是怎么說的。

  8. 小貓聽媽媽說的話來沒有,它又是怎么做的,結(jié)果怎樣。

  9. 小貓和媽媽釣到魚后,干什么去了。

  教學(xué)反思

  經(jīng)過這次的活動(dòng)有以下的總結(jié):

  1. 在這次的活動(dòng)中,大多數(shù)的幼兒都對此活動(dòng)很感興趣,并積極的參與到其中,達(dá)到了動(dòng)手的目的。

  2.幼兒能夠很好的理解老師說的做法,提升了他們的認(rèn)知能力,有利于他們的成長。

  3.在準(zhǔn)備的過程中對年齡較小的幼兒沒有考慮周到,以至于有的孩子對有的過程不能太理解,在以后的教學(xué)中應(yīng)夠重視。

  4. 在以后的教學(xué)中,多增加一些活動(dòng),讓孩子能夠多動(dòng)手,多動(dòng)腦筋,這樣更能使他們更快更好地認(rèn)識(shí)事物。

28、大班語言故事教案《禮物》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事中傷心、高興、感激的不同情感,并用語言表述出來。

  2、積極參與講述活動(dòng),樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、金色小樹葉一片。

  2、音樂磁帶。

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒猜教師掌中物,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  師:“我手掌心里有件神奇的禮物,是什么?(猜)

  看,這是什么?這片金色的小樹葉是誰的?又想送給誰?讓我們來聽故事。

  二、欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容和情感。

  1、集體聽故事一遍(聽到丫丫失去了知覺)

  師:“最后丫丫怎么了?它是怎么倒下的?小動(dòng)物看到了,怎么做的?

  教師小結(jié):丫丫本來就瘦,枝兒細(xì)細(xì)的,葉兒黃黃的,就是這樣一棵小樹,小黑熊騎車撞到了它,白兔不理它,小狗還踩它,聽了這事,你的心情怎樣?

  2、可憐的丫丫得不到朋友的幫助,心里很傷心,我們一起喊醒它!

  3、幫助丫丫

  師:你們想幫助它嗎?怎么樣幫助它呢?(商量)

  誰來告訴丫丫,你想怎樣幫它?

  4、繼續(xù)聽故事。

  聽聽故事里是誰幫助了丫丫,它是怎么做的?(跟好朋友說說)

  小象怎樣幫助丫丫的,連起來說,邊說邊做動(dòng)作。

  你們猜猜丫丫醒過來了嗎?

  以后,小象常來看……跳動(dòng)

  問:現(xiàn)在,你心里覺得怎么樣?

  5、再次完整聽第二段故事。

  問:為什么剛剛很傷心,現(xiàn)在又高興起來了呢?(我們?yōu)檠狙靖吲d,為小象的做法高興)

  6、繼續(xù)聽故事

  “那么,丫丫會(huì)怎么感激小象呢?我們來聽第三段故事?!?/p>

  問:丫丫留下了一片什么樣的樹葉?哪些小動(dòng)物想得到?(一起復(fù)述)為什么丫丫愿意把金葉子給小象呢?(跟朋友說說)現(xiàn)在你們知道金葉子是丫丫送給小象的禮物。

  三、完整聽故事

  這個(gè)故事一段傷心,一段高興,要是配上好聽的音樂,一定很好聽,下面讓我們一起來聽。

  四、情感教育

  故事聽完了,你想對故事里的小動(dòng)物說點(diǎn)什么?

  你曾經(jīng)幫助過別人嗎?做了什么事?。來.源快思老師教.案網(wǎng),心里覺得怎么樣?

  還有幫助過朋友的小朋友嗎?幫助別人是件很快樂的事。

  活動(dòng)延伸:

  出示故事中小動(dòng)物的圖片,把故事完整地講出來。

  活動(dòng)反思:

  我在講述故事以及幫助幼兒理解故事內(nèi)容時(shí),對于“最勇敢、最溫柔、最美麗、最善良”,這四個(gè)詞匯,邊講便用相應(yīng)的手勢提示幼兒,在一定程度上幫助幼兒對故事有了更好的理解和記憶。

  讓幼兒理解故事種動(dòng)物寶寶與媽媽之間的濃濃親情,理解它們?yōu)槭裁匆瓦@樣的詩給自己的媽媽,是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),所以我在此運(yùn)用了多種教學(xué)方式。如繪畫了具有童趣的掛圖,非常吸引幼兒的注意力。還運(yùn)用了多媒體設(shè)施讓幼兒更好的體會(huì)動(dòng)物寶寶與媽媽之間的濃濃親情。

29、中班教案《獾的禮物》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.讀圖解意閱讀繪本,提幼兒閱讀能力。

  2.運(yùn)用游戲方法,加深幼兒對愛的理解和感恩之情。

  3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件一個(gè); 圖表、黑色彩色筆、鉛筆人手一份。

活動(dòng)過程:

  一、讀圖,解意

  1.引。

  (1)讀封面,猜故事內(nèi)容。

  (2)讀故事名稱,猜故事內(nèi)容。

  2.講。

  (1)教師結(jié)合課件,講述故事內(nèi)容。

  (2)講前幼兒讀圖猜情節(jié),講后教師簡單小結(jié)。

  3.解。

  (1)教師小結(jié):獾死了,可是他留給朋友很多禮物,使他們不會(huì)太難過。

  (2)教師小結(jié):獾死了,很都人難過,因?yàn)樗齻儛鬯?/p>

  二、游戲:愛心禮物大放送

  1.游戲一:送愛心。

  請幼兒選出自己最愛的兩個(gè)人,并每人送他們一件禮物。

  2.游戲二:情商大測試。

  選擇第一個(gè)離開你的人,講述不舍之情,依次要求所有人離開。

  游戲小結(jié):愛的人離開是難舍和傷心的,那是因?yàn)閻邸?/p>

  3.游戲三:愛心大放送(活動(dòng)結(jié)束)。

  請幼兒用感恩的心,繼續(xù)給自己愛的人送禮物。

30、幼兒園大班語言教案《花園謎宮》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在閱讀中了解不同符號的作用。

  2.愿意嘗試自己設(shè)走出迷宮。

  3.大膽表述自己對符號的認(rèn)識(shí)。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):了解不同符號的作用。

  活動(dòng)難點(diǎn):表述自己對符號的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.胖胖國王的手偶、《花園迷宮》PPT

  2.符號大圖、《花園迷宮》故事視頻

  3.學(xué)習(xí)單《雪花迷宮》、鉛筆。

  活動(dòng)過程

  一、手偶導(dǎo)入。

  師:小朋友今天我們班級來了一位客人,他就是胖胖國王。他非常喜歡走迷宮。我們一起來看看胖胖國王今天走了什么迷宮呢。

  二、分段講述故事并展示符號大圖。

  出示PPT畫面內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的符號。

  圖一:

  師:小朋友們,你們看到了什么?他在干什么呢?

  師:原來胖胖國王再看門上的那個(gè)牌子,哎?牌子上為什么會(huì)有花呢?代表著什么意思呀?

  圖二:

  師:哇!原來花朵符號門后面是一個(gè)花園迷宮啊!嗯?前面出現(xiàn)了兩個(gè)牌子,胖胖國王的左邊是什么符號?像什么呀?右邊是什么符號呢?像什么呀?

  師:你們覺得他會(huì)走哪一條路?

  圖三:

  師:嘿嘿,國王幸好選擇了小橋符號,不然就過不了河了。胖胖國王走著走著,看到了一個(gè)牌子,這個(gè)牌子上的符號又是什么意思呢?

  圖四:

  師:哇塞,你們看還有綁在樹枝上的階梯呢!哎?國王怎么了?

  師:胖胖國王又看到了一個(gè)牌子,符號上是什么形狀呀?是什么意思呢?

  圖五:

  師:呀!原來是小心斜坡!前方又有一個(gè)牌子,這次又會(huì)遇到什么呢?

  圖六:

  師:啊!是山洞。胖胖國王什么都看不見只能扶著墻壁往前走。這次有三道門了!到底選哪個(gè)呢?第一道門上的符號是什么意思呢?第二道門上的符號是什么意思呢?第三道門上的符號是什么意思呢?

  圖七:

  師:哎呀!胖胖國王終于出來了。這有一個(gè)哭臉符號和一個(gè)笑臉,小朋友們你們猜一猜胖胖國王會(huì)走那一條路呢?我們一起邊聽邊看故事,答案在故事中,要仔細(xì)看哦!

  三、幼兒完整觀看視頻故事。

  師:故事看完了,國王是選擇哭臉還是笑臉符號的呀?

  師小結(jié):哦!國王選擇了笑臉符號才和王后相遇了!國王走的迷宮每一步都是對的!看樣子國王真的很喜歡走迷宮,而且很聰明呢!

  四、請幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)并走出迷宮。

  師:哎?胖胖國王很喜歡走迷宮,小朋友們你們喜不喜歡呢?

  師:好!那我們自己來走一次雪花迷宮。我們先認(rèn)真看一看雪花迷宮有哪些符號?入口在哪里出口在哪里?再用鉛筆在迷宮中畫出你要走的路線。

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)并加以評價(jià)。

  師小結(jié):遇到小橋符號、安全通道符號就可以過去,遇到小心火苗、注意河流就不可以過去。哇塞!我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友們也很聰明呢!都走出了迷宮!所以以后我們遇到事情時(shí)要多看多思考,做個(gè)用心的小朋友們,好不好?

  活動(dòng)總結(jié)

  我班幼兒對走迷宮有一定經(jīng)驗(yàn),但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很容易迷失方向,多次“碰壁”后才能走出迷宮;有的幼兒急于求成,缺乏一定的耐心,等等?;诖耍以O(shè)計(jì)了雪花迷宮這個(gè)環(huán)節(jié),融入走迷宮游戲中,讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中,提升經(jīng)驗(yàn),形成策略,鞏固走迷宮的方法。

31、大班語言教案《多變的云》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng)幫助理解風(fēng)兒使云朵千變?nèi)f化,感受散文詩的語言美和意境美。

  2、引導(dǎo)幼兒有興趣觀察云彩的不同變化,激發(fā)幼兒對大自然的欣賞之情。

  3、能講述、表現(xiàn)云彩的多變,發(fā)展想象和語言表達(dá)能力。

  4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

  5、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽想象云彩像什么?一會(huì)變成了什么?

  2、收集云朵圖片幻燈、音樂

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)幼兒的興趣看云:

  1、組織幼兒到室外觀看天空中的云彩。

  2、提問:剛才我們在室外看到了,天空中許多的彩云,誰能說說云有哪些顏色?有什么形狀?它離我們有多遠(yuǎn)。

  說云:

  1、你們知道云在哪里嗎?你見到的云是什么樣子的?

  2、老師帶你們到云彩世界去玩,想去嗎?

  3、放幻燈:

  1)你們看到了些什么?

  2)喜歡這些云嗎?找找你最喜歡的一朵云。為什么喜歡?它象什么?

  二、探索云彩變化的秘密為什么云彩會(huì)變?是誰讓云彩會(huì)變?

  1、請幼兒說說那些云可以預(yù)測天要下雨。

  2、哪些云可以預(yù)測天氣是晴天。

  3、讓幼兒學(xué)習(xí)會(huì)看簡單的云圖。

  4、討論:如何根據(jù)云彩圖來做氣象預(yù)報(bào)?

  師小結(jié):多云、少云——晴天,灰云-——陰天,烏云——雷雨天等。

  設(shè)想:讓幼兒通過自己的觀察、思考和教師的啟發(fā),探索出使云彩變化的是風(fēng)。

  4、請幼兒做能干的風(fēng),玩“會(huì)變的云彩”游戲,讓幼兒親身體驗(yàn),擴(kuò)展思維。

  三、欣賞散文,感受云朵有趣的變化

  1、我們一起來欣賞一首散文,聽聽散文里說云像什么?

  2、師有感情地朗誦,問:散文里說云變成了什么?

  3、你會(huì)用“有的……有的……還有的……”來說一說?

  4、如果你們是風(fēng),想把云朵變成什么樣子?(幼兒間相互交流)

  四、延伸

  把自己創(chuàng)作的云編進(jìn)散文里付內(nèi)容散文:多變的云天上的云飄著,就像魔術(shù)師在變著萬花筒,在天上變出一個(gè)一個(gè)可愛的樣子。有的是花開樣,有的是蘑菇樣,有的是彩虹樣……哈哈還有的是小兔樣子,好像在和小朋友在說話。一會(huì)兒云兒又在變,變成公雞、變成天鵝、變成馬,真神奇哦!

  再看看,云兒被風(fēng)一吹,也變了顏色,一會(huì)兒紅彤彤的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃,一會(huì)兒半灰半白,這些顏色天空都有,簡直是太美了。

  教學(xué)反思

  本活動(dòng),我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間,充分讓幼兒通過主動(dòng)積極的觀察,充滿樂趣的通過繪畫再現(xiàn)觀察與想象,自信、大膽的創(chuàng)造,從而輕松愉悅的感受獲取知識(shí)的快樂,發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力,教師始終是活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者,活動(dòng)中幼兒自然地成為活動(dòng)的探索者,知識(shí)的建構(gòu)者?;顒?dòng)成功的激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅!

32、幼兒園大班語言教案《小馬過河》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜愛聆聽繪本故事。

  2、能夠理解故事的內(nèi)容,知道遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。

  3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  教學(xué)過程:

  一.導(dǎo)入故事:

  師:老師也給你們帶來了一個(gè)動(dòng)畫片,一起來看看吧!

  二、播放故事

  完整播放《小馬過河》的動(dòng)畫。

  從前有一匹小馬,從小就和媽媽住在一起,他總是跟在媽媽身邊寸步不離。

  有一天,媽媽對小馬說:“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。

  小馬馱著麥子來到了河邊,可是河上沒有橋,也不知道河水有多深?怎么辦呢?

  小馬在河邊遇見了牛伯伯,他問牛伯伯:“牛伯伯,這河水深不深啊?”

  牛伯伯笑著說:“不深,不深,才到我小腿。

  聽牛伯伯這么一說小馬就放心了,正準(zhǔn)備趟過河,剛邁一步,就聽見一個(gè)聲音說:“小馬,小馬別下去,這河水可深了?!?/p>

  小馬低頭一看,原來是小松鼠。

  小松鼠接著說:“前兩天,我的一個(gè)伙伴掉進(jìn)河里,就被河水卷走了!”

  小馬一聽沒了主意。牛伯伯說河水淺,小松鼠說河水深,這可怎么辦?

  這時(shí),馬媽媽來了,她看到猶豫中的小馬,就對小馬說:“孩子,這河水的深淺,只有你自己試了才知道呀!”

  小馬小心的試探著,一步一步趟過河

  噢,原來河水既沒有牛伯伯說的那么淺,也沒有小松鼠說的那么深!

  三、提問:

  問題1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

  問題2、老牛說了些什么?

  問題3、小松鼠說了些什么?

  問題4、他們說的對嗎?

  問題5:小馬是怎么做的?

  活動(dòng)反思:

  平淡無奇固然可使幼兒學(xué)的輕松,但往往也會(huì)使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,在課一開始,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:“如果你是那匹小馬,你能過河嗎?”這個(gè)問題一定會(huì)激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來,讓幼兒在解決問題的同時(shí),練就生活的本領(lǐng)。

33、幼兒園大班語言教案《找朋友》教案反思

  一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

  幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女,在集體生活中與人交往的能力很差,對朋友的認(rèn)識(shí)淡漠,不懂得分享等等問題較多,為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為,設(shè)計(jì)了本課,讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題,享受這種交流的樂趣,體驗(yàn)分享的快樂。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、 通過找朋友介紹朋友等游戲,激發(fā)學(xué)生對與朋友友好相處的美好情感

  2、 學(xué)習(xí)與人交往的基本原則,體驗(yàn)交友的樂趣

  3、 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解

  4、 通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)朋友的重要性。

  難點(diǎn):如何交朋友

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、空白卡片、彩筆,音頻等

  五、活動(dòng)過程

  (一)、引出主題

  1、自制短片《孤獨(dú)的小熊》(內(nèi)容:因?yàn)轵湴?、自私,小熊沒有一個(gè)好朋友,它感到非常孤獨(dú))。

  2、提問:沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生:難過、孤單、害怕……)

  3、師:是呀,沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會(huì)帶給我們許多的快樂!小朋友,你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!

  (二)體驗(yàn)快樂

  1、小朋友為大家介紹自己的好朋友,并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學(xué)生講述過程中給予肯定和鼓勵(lì))

  2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲吧!

  (三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)

  1、有朋友真好,大家還想結(jié)交一些新朋友么?

  2、和老師交朋友。(選幾個(gè)愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動(dòng),要求學(xué)生贊賞夸獎(jiǎng)老師的優(yōu)點(diǎn),同事老師夸獎(jiǎng)小朋友的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)和贊賞他人的樂趣)。

  3、讓學(xué)生跟班級中更多的同學(xué)交友,進(jìn)一步體驗(yàn)如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)

  (四)、友情傳遞

  好朋友為我們帶來這么多的快樂,我們也要送給好朋友一份特別的禮物,在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。

  (六)拓展

  回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。

  六、教學(xué)反思

  本次語言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開,通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感,在觀察實(shí)物中理解反義詞,并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡短的話,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),通過運(yùn)用各種感觀,在看看、說說、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中,讓每個(gè)幼兒思想活躍,積極主動(dòng)地與教師和同伴交往,使幼兒的語言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維,舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動(dòng)中沒有認(rèn)識(shí)的反義詞,不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

  如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物,在教學(xué)過程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí),掌握的知識(shí)更加牢固。

34、大班語言教案《生氣豬上天》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試用表演的方式表達(dá)對故事的理解。

  2、樂意為小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法,語言表達(dá)清楚完整。

  3、知道生氣不利于身心健康。

  4、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教師:單頁多幅故事圖片一張(正反面)、小動(dòng)物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂故事錄音(見教材錄音)、自制錄音(小動(dòng)物的笑聲與“生氣蟲”的獨(dú)白)、“生氣蛋糕”一個(gè)

  幼兒:兒童用書第5、6頁

  活動(dòng)過程

  (一) 活動(dòng)流程圖

  傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞

  (二)活動(dòng)流程

  1、利用錄音 激趣導(dǎo)入

  教師引導(dǎo)語:小朋友,你們聽……(播放錄音:小動(dòng)物的笑聲與生氣蟲的獨(dú)白)

  2、觀察圖片 理解故事

  1) 觀察圖一,提問:剛才,你們聽見了什么?

  提問:生氣蟲會(huì)想什么鬼主意讓小動(dòng)物們生氣呢?(請小朋友們猜一猜)

  2) 觀察圖二到圖四

  ① 教師過渡語:真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來看看誰上了生氣蟲的當(dāng)?

 ?、?觀察圖片二到四,提問:誰上了生氣蟲的當(dāng)?

  生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)?。你從哪里看出來的?(觀察云記號以及感興趣的文字。)

 ?、?教師小結(jié):生氣蟲用生氣面粉做了個(gè)生氣蛋糕,他想讓小動(dòng)物們也整天生氣,真是個(gè)可惡的家伙

  ④ 出示“生氣蛋糕”,引導(dǎo)幼兒表演。教師引導(dǎo)語:瞧,這就是那個(gè)香噴噴的生氣蛋糕,我們來演演這一段。(集體與個(gè)別結(jié)合)

 ?、〗處熞耘园椎男问街笇?dǎo)幼兒的表演

  ⅱ引導(dǎo)幼兒想象并表達(dá)角色的語言

 ?、R龑?dǎo)幼兒想象并表演角色的動(dòng)作與表情

  3) 觀察圖五

  教師提問:吃了生氣蛋糕的小豬會(huì)怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說說生氣的樣子,教師可適當(dāng)豐富幼兒語言,如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)

  4) 觀察圖六到七

  教師講述:小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬,瞧他的肚子氣鼓鼓的,越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動(dòng)物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住,糟糕,他們也被帶上了天。小動(dòng)物們會(huì)喊什么呀?(救命——)

  教師提問:這下可怎么辦呢?趕緊想個(gè)辦法救救可憐的小動(dòng)物們吧。(幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法)

  5) 觀察圖八到圖九

  教師過渡語:小動(dòng)物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。

  教師提問:瞧,他們想出了什么好辦法?

  教師小結(jié):小動(dòng)物的辦法真靈,小豬一高興,肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲,這可把生氣蟲氣壞了,他“嗖”得一聲飛上了天,再也下不來了。

  3、完整傾聽故事

  教師引導(dǎo)語:這個(gè)奇妙的故事就叫作——生氣豬上天(教師貼上故事名字),讓我們完整地聽聽看看這個(gè)故事。

  4、遷移拓展

  教師引導(dǎo)語:故事里的小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情,你會(huì)怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),師生共同談?wù)勆铙w驗(yàn))

  教師小結(jié)語:萬一遇到自己解決不了的事情,可以找別人幫忙(如與別人談?wù)劇⒄垊e人出主意、聽聽音樂緩解情緒等)。這樣,生氣蟲就無機(jī)可乘,不會(huì)欺負(fù)我們了。

  活動(dòng)延伸

  1.教師可以在語言區(qū)活動(dòng)中提供兒童用書(見兒童用書第 頁)以及頭飾,引導(dǎo)幼兒自由的講述與表演。

  2.教師要在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒,幫助幼兒緩解情緒壓力。

  附錄 故事 生氣豬上天

  小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友,他們在草地上又唱又跳,玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說:“哼,我一定要讓你們高興不起來?!鄙鷼庀x一邊生氣,一邊做生氣蛋糕,嘴里還不停地念著:“吧嘰嘿,變生氣,吧嘰嘿,變生氣?!鄙鷼庀x把生氣蛋糕悄悄地放在草地上,躲在一邊偷偷笑:一會(huì)兒,四個(gè)小傻瓜全變生氣蟲。四個(gè)好伙伴拿著魚網(wǎng)正準(zhǔn)備去網(wǎng)魚?!斑?,一塊蛋糕?!毙∝i說,“我們四個(gè)分著吃吧!”“不行,不行,別人的東西我們不能吃?!毙⊥谩⑿」泛托∝埗歼@么說??稍捯粑绰渥嬜斓男∝i已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀,小豬的肚皮鼓起來了,像個(gè)皮球。原來吃了生氣蛋糕,小豬愛生氣了,氣得漲紅了臉,肚子都鼓了起來。小豬還在生氣,肚皮還在變大,一陣風(fēng)吹來,小豬飄了起來。三個(gè)小伙伴趕緊用魚網(wǎng)把小豬網(wǎng)住?!澳銈兙W(wǎng)住我干什么,我又不是魚,你們這群傻瓜!”小豬尖叫著。小豬還在生氣,肚皮還在變大,結(jié)果像氣球似地飛了起來,還帶著魚網(wǎng)和三個(gè)小伙伴。到了半空中,小豬害怕了,他忘了生氣,一個(gè)勁地叫:“怎么辦?怎么辦?”小鳥飛來了,它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢,忍不住大笑起來。小貓說,“咱們一起唱歌吧,小豬聽了歌一高興就不生氣了?!彼麄円黄鸪饋砹耍汉俸倮?,我們是快樂的小伙伴,上天入地在一起……”唱著,唱著,小豬肚皮里的氣沒了,他們慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦,嘿嘿啦……”四個(gè)小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下,像火箭一樣竄上天去,再也下不來了。

  活動(dòng)反思

  這是一則很特別的童話故事,作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個(gè)有趣的童話形象,將幼兒活中無法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上,讀來有趣并富有教益。 作品語詞豐富,情節(jié)跌宕,極富感染力。幼兒會(huì)情不自禁地融入故事,假想自己為故事人物,與“生氣豬”一起歷險(xiǎn),隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化。

35、教案大班語言詳案《獾的美餐》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  現(xiàn)在的孩子隨著生活條件的提高他們對物質(zhì)的追求越來越不滿足,加上父母長輩對他們的寵愛,他們要什么就會(huì)給他們什么,養(yǎng)成了他們一些貪婪、用不滿足的壞習(xí)性。而繪本《獾的美餐》講述的是:一只獾吃膩了蘋果土豆和蘿卜,想換換口味,吃點(diǎn)葷的。結(jié)果出去找了一圈什么都沒吃到,還被馬踢回到自己洞中,饑腸轆轆的獾想起洞里的蘋果土豆和蘿卜其實(shí)是不錯(cuò)的美味時(shí),為時(shí)已晚!在體味繪本的詼諧幽默中明白了:當(dāng)失去時(shí),才懂得曾經(jīng)擁有的珍貴!

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解畫面特殊的設(shè)計(jì)及繪本中明暗兩條線索,理解故事的情節(jié)發(fā)展。

  2、能根據(jù)畫面中人物的表情,猜測內(nèi)心活動(dòng)并用適當(dāng)?shù)恼Z言表述。

  3、懂得要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。

  4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  根據(jù)人物表情猜測內(nèi)心活動(dòng)。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  根據(jù)繪本中明暗兩條線索,理解故事內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《獾的美餐》PPT、音頻。

  2、圖書《獾的美餐》每人一本。

  活動(dòng)過程

  1、引出課題,閱讀封面。

  (1)、封面上有誰?它是什么表情?這表情表示什么意思?

  (2)、巻角后面的小動(dòng)物又是什么表情?它們和獾之間有什么關(guān)系呢?

  (此環(huán)節(jié)通過閱讀封面猜測動(dòng)物之間的關(guān)系,從而激發(fā)幼兒對這本書的閱讀興趣,為下面閱讀圖書做鋪墊。)

  2、共同閱讀

  PPT1師:獾的洞里鋪著軟軟的稻草,還有許多的食物,可是看它的表情和拿蘿卜的樣子,它是什么意思呢?

  PPT2誰來說一說這幅畫?

  PPT3獾遇到了誰?它們分別是什么表情?獾頭上的三個(gè)小點(diǎn)是什么意思?

  師小結(jié)這幅畫的內(nèi)容。

  PPT4獾抓到鼴鼠了嗎?你從哪里看出來的?

  獾和鼴鼠身邊的長弧線表示什么意思?

  小結(jié):這些線條叫效果線,可以表示心情、動(dòng)作、聲音,你們畫畫時(shí)也可以用上效果線,這些線條會(huì)讓你們的畫更精彩。

  PPT5鼴鼠哪里去了?同時(shí)獾又在做什么呢?

  師小結(jié):這一頁和我們以前看的書有什么不一樣?左上角好像有書角卷起來了,這叫卷頁,其實(shí)這里有兩個(gè)故事,一個(gè)大故事,一個(gè)小故事,兩個(gè)故事正同時(shí)發(fā)生??炊诉@些,那下面的故事就要請小朋友自己來說說了,講的時(shí)候要把大圖和小圖的事情都講出來。

  (此環(huán)節(jié)通過教師和幼兒的共同閱讀,讓幼兒了解了故事的開始,以及看繪本中明暗兩條線索的的方法,為下面幼兒的自主閱讀做準(zhǔn)備。)

  3、幼兒自主閱讀圖書,并和同伴說一說圖書內(nèi)容。

  那么獾到底有沒有抓住老鼠呢?幼兒自主閱讀圖書P12------P31

  (1)、大圖中尼看到了獾又遇到了哪些動(dòng)物?它們之間發(fā)生了哪些事情?

  (2)、那小圖里邊又同時(shí)在發(fā)生著什么事呢?

  (3)、最后一頁的小動(dòng)物在干嘛呢?它們嘴邊的小短線表示什么意思?

  師小結(jié):獾后來遇到了老鼠、兔子和馬,它想吃它們結(jié)果都被它們機(jī)智的逃脫了,最后反而被馬踢回到了自己的洞里,可是洞里的美食不見了,獾這才傻了,后悔了。

  (此環(huán)節(jié)通過幼兒在自主閱讀中的觀察,猜想和講述,理解了故事的大概內(nèi)容,在和同伴老師的交流中,學(xué)習(xí)到了怎么樣看明暗兩條線索的故事內(nèi)容,給以后閱讀類似的圖書獲得了經(jīng)驗(yàn)。)

  4、完整欣賞故事

  (1)、獾吃到美餐了嗎?為什么沒吃到?

  (2)、你喜歡獾嗎?為什么?

  小結(jié):獾本來有好多的美食,而它卻不滿足,想去吃更好的的美餐,結(jié)果自己洞里的美餐反而讓被它追著想吃它們的小動(dòng)物給吃了,它不懂得珍惜已經(jīng)擁有的美餐。那我們小朋友如果你擁有了好多美食或玩具,你會(huì)像獾一樣嗎?

  (此環(huán)節(jié)通過提問提升寓意,讓幼兒懂得珍惜現(xiàn)在擁有的東西和幸福。)

  活動(dòng)反思

  一本圖畫書,是通過文字和圖畫共同敘述一個(gè)完整的故事,是文圖協(xié)奏的一門藝術(shù)。本活動(dòng)在為孩子創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境后,利用"看"故事,"猜"故事,"講"故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。孩子們通過閱讀圖畫、觀察想象、猜想討論,不僅獲得了知識(shí)(獾的生活習(xí)性),還培養(yǎng)了讀圖、想象、表達(dá)、傾聽、等各種能力,更習(xí)得積極愉快、飽滿、幽默、尊重他人的情感。

  整個(gè)活動(dòng),孩子們的思維是非常積極活躍的,觀察力、想象力都不錯(cuò)。只是可能過于陶醉于畫面的觀察上,而在語言表達(dá)上不是十分嚴(yán)謹(jǐn),有點(diǎn)隨心所欲。但是,我個(gè)人覺得無妨,我認(rèn)為繪本活動(dòng)不是語言活動(dòng),雖然也可以利用繪本來進(jìn)行“語言”的教學(xué),但是,我認(rèn)為讀一個(gè)故事更主要的是激發(fā)孩子們的閱讀興趣和理解故事所蘊(yùn)含的教育內(nèi)容就夠了,這正是為什么我一定要選擇一個(gè)符合孩子年齡特點(diǎn),孩子能夠接受的有教育意義的繪本的原因。在最后,如果我能夠結(jié)合孩子們平時(shí)在生活中沒有珍惜自己班級里的東西來揭示故事的內(nèi)涵,化抽象為具體形象了,我想孩子們印象一定會(huì)更加深刻,也更能接受這個(gè)道理。

  其實(shí),這對于我們成人而言,這個(gè)故事也是有意義的,現(xiàn)在物欲橫流的社會(huì)風(fēng)氣,或多或少的影響了我們。很多人都這樣,吃著碗里的想著鍋里的,讓原本安逸的生活多了一分不安。如果我們懂得好好珍惜身邊的每一頓“美餐”,那么我們的生活每一天都是幸福快樂,有滋有味的。

36、幼兒園大班語言教案《大象救兔子》反思

  教材分析:

  這是一則兒童喜歡的童話故事,它采用生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象,向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演,從中體會(huì)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的,欺負(fù)弱小的人最終一定會(huì)受到懲罰的道理。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、觀察圖片,講述故事中角色對話。

  2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。

  3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  準(zhǔn)備:

  背景圖一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),頭飾若干。

  過程:

  一、進(jìn)入主題。

  (音樂響起),帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。

  二、演示教具,啟發(fā)提問,引導(dǎo)幼兒講述。

  1、問:誰在小樹林里?干什么?

  討論后總結(jié):小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞“高高興興”)。

  2、插入老虎。

  哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?

  總結(jié):突然,從樹林里竄出一只大老虎,它張著大大的嘴,露著尖尖的牙,要來抓小兔子,小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞“竄”)。

  3、它們逃到了河邊,怎么辦?誰會(huì)來救它們呢?(練習(xí)喊聲“救命呀!救命呀!”)

  4、出示大象。

  大象怎樣才能救它們?它會(huì)怎么說?怎么做?

  小結(jié):

  大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說:“快!快從我身上跑過去。”它伸長鼻子,翹起尾巴,就像一座橋,小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

  5、擴(kuò)散性談話。

  老虎追到河邊,看見小兔們都過了河,它會(huì)怎么做?

  老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物,真是個(gè)壞東西,你想大象會(huì)怎么懲罰它呢?

  (結(jié)果可以有多個(gè))

  三、教師演示教具,幼兒完整講述一遍。編故事題目。

  四、教師示范講述一遍。

  五、總結(jié):今天這個(gè)故事告訴我們,朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助,我們可不能學(xué)老虎,專門欺負(fù)別人,不然,總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。

  活動(dòng)反思:

  《大象救兔子》這是一個(gè)看圖講述活動(dòng)。喜歡聽故事是幼兒的天性,但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事,而是試圖借助圖片去想象、思考,創(chuàng)編合理的故事情節(jié),并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。為此,我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片,啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上,分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系,將圖片合理地有序排列,創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語言表達(dá)的能力。

  在排圖講述《大象救兔子》中,我根據(jù)故事的情節(jié)出示圖片,先讓孩子對畫面有感性認(rèn)識(shí),運(yùn)用描述性問題,“圖上有誰?”、“它們在做什么?”、“小兔子是什么表情?”,讓孩子描述畫面中的景物、角色、動(dòng)態(tài),在孩子們對畫面作出初步、基本的理解,然后以設(shè)問的方式來展開孩子們的思維和想象。“最后怎么了?”“它是怎樣幫助小兔子的?”等,對畫面進(jìn)行綜合判斷。然后,運(yùn)用推想性問題,如“它會(huì)怎么說?”、“心情是怎樣?”等,對畫面外在內(nèi)容進(jìn)行推想、分析和判斷。與此同時(shí),還結(jié)合“為什么?”、“你是怎么知道的?”等分析性問題使講述由表及里,由里到外地深入開展。最后,采用大圖片與小圖片相結(jié)合、集中與分組相結(jié)合等方法,使孩子能主動(dòng)去看、去想、去說;使孩子參與機(jī)會(huì)多、講述顧慮少;從而孩子的講述就有頭有尾,有情節(jié)有過程,孩子說話也逐漸做到了言之有序。從而培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力。觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。觀察能力是發(fā)展孩子認(rèn)識(shí)能力的基礎(chǔ),也是構(gòu)成孩子創(chuàng)造力的始發(fā)因素。仔細(xì)觀察是講述的前提,只有把圖片畫面看清楚,才能有把握的去講。不管是單幅,還是多幅,要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片上的環(huán)境、人物,細(xì)看人物的表情、動(dòng)作,領(lǐng)會(huì)大致意思,在此基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮想象,進(jìn)行分析和合理構(gòu)想。在每次活動(dòng)中,我都引導(dǎo)幼兒充分地觀察圖片、理解圖片,為講述做好準(zhǔn)備。

  在排圖講述《救小兔》活動(dòng)中,在幼兒理解、分析的基礎(chǔ)上,幼兒開始講述。但幼兒的講述思路較為混亂,急于把畫面內(nèi)容表達(dá)出來,也有個(gè)別幼兒流水帳式的講述,重點(diǎn)不明確。于是,我請他們講一講 “你是怎么想的?”、“你是怎么知道的呢?”等等,通過這些提問使幼兒對畫面外的內(nèi)容進(jìn)行有根據(jù)的猜想,進(jìn)行由表及里的分析。在講述中,幼兒一般會(huì)簡單表達(dá),但在語句的豐富性方面要經(jīng)過教師有意識(shí)的提示、引導(dǎo),幼兒才會(huì)去擴(kuò)充自己的語言,在個(gè)別幼兒講述后我提問:“小鳥是怎么飛的呢?”,就給幼兒較多的表達(dá)空間,給予幼兒回憶、學(xué)習(xí)詞語的機(jī)會(huì)。同時(shí)也是幼兒間互相學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),一句優(yōu)美的語言,一個(gè)正確的動(dòng)詞,經(jīng)老師的肯定、表揚(yáng),會(huì)成為幼兒間追逐模仿的對象。

37、幼兒園大班語言教案《小豬變形記》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能欣賞他人的優(yōu)點(diǎn),并能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),明白做自己最快樂。

  2、能根據(jù)故事的部分情節(jié),猜想故事情節(jié)的發(fā)展。

  3、喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解故事內(nèi)容,樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《小豬變形記》PPT。

  2、不開心的小豬圖片一張。

  3、自制繪本圖書。

  活動(dòng)過程

  一、圖片導(dǎo)入,設(shè)置懸念。

  出示不開心的小豬圖片,設(shè)置懸念。

  提問:小朋友們,圖片上小豬為什么不開心?你看到了什么?

  二、出示圖書封面,激發(fā)幼兒興趣,介紹故事名稱。

  1.教師提問:小朋友們,圖片上你看到了什么?你看過這本繪本嗎?故事的名字叫什么?(幼兒集體回答)

  2.教師:誰能說說你看過的這本書講了一個(gè)什么故事?

  三、自主閱讀圖書,理解故事內(nèi)容。

  1.教師提出閱讀要求:安靜看書,輕輕翻書,一頁一頁往下看。

  2.請幼兒說一說繪本內(nèi)容。

  3.教師:小豬都變成誰了呢,小豬為什么要變形?

  4.你最喜歡哪一段或者覺得哪一段最有趣?

  小結(jié):原來小豬對自己一點(diǎn)信心也沒有,它覺得別人的本領(lǐng)都很棒,所以今天它決定不再做小豬了,它要變形,變成其他動(dòng)物。它能成功嗎?我們跟著去看看吧。四、師幼共同閱讀并討論小豬變形后開心嗎?為什么?

  1.教師:小豬變形后都有哪些本領(lǐng)?

  2.教師:小豬變形后開心嗎?為什么?

  3.教師:最后的那個(gè)聲音是誰?它是怎么說的?小豬聽了它朋友的話是怎么做的?這下它開心嗎?

  4.教師:你有沒有一些時(shí)候會(huì)不喜歡自己?為什么?

  5.教師:你有沒有一些時(shí)候會(huì)羨慕別人,想要把別人的優(yōu)點(diǎn)變成自己的?什么時(shí)候?別人的優(yōu)點(diǎn)怎么樣才能變成自己的優(yōu)點(diǎn)?都能變成自己的優(yōu)點(diǎn)嗎?

  6.總結(jié):我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),不管本領(lǐng)如何都是我們自己的優(yōu)點(diǎn)。

  五、評價(jià)與總結(jié):

  我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),每個(gè)人都非常優(yōu)秀,做自己最快樂。

  六、活動(dòng)延伸:

  1、請幼兒說說自己的本領(lǐng)并展示。

  2、請幼兒展示與別人不同的本領(lǐng)。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)中,繪本的幽默詼諧讓孩子們積極性非常高,活動(dòng)氛圍也很好,活動(dòng)中我尊重幼兒差異,在猜想故事情節(jié)的發(fā)展時(shí),孩子們都能根據(jù)自己的猜想大膽的說出自己的想法。

  幼兒是教育活動(dòng)中的主體,教師是教育活動(dòng)的引導(dǎo)者,繪本教學(xué)時(shí)教師應(yīng)做到讓幼兒自己觀察畫面并根據(jù)畫面自己嘗試說說圖片內(nèi)容,教師不應(yīng)照讀繪本,應(yīng)多給幼兒自主、想象的空間。另外活動(dòng)中教師應(yīng)再深刻研究繪本的內(nèi)在含義?;顒?dòng)中總結(jié)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)應(yīng)再深刻些。