幼兒大班語言教案《小猴的出租車》反思

幼兒大班語言教案《小猴的出租車》反思

幼兒大班語言教案《小猴的出租車》反思

1、幼兒大班語言教案《小猴的出租車》反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)故事提供的線索大膽想象,積極續(xù)編故事情節(jié)。

  2、大膽地參與討論,樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法,擴(kuò)散思維。

  3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT,手偶一個(gè),教師自制移動(dòng)車輛和圓形座墊一個(gè)。

  三、活動(dòng)過程:

  (一)開始部分:導(dǎo)入。

  出示手偶,小朋友們好,我是小猴機(jī)靈,今天我?guī)е业男录一飦砹耍銈兿胫朗鞘裁磫?我們一起來看看吧!

  (二)播放PPT,引導(dǎo)幼兒積極想象、講述。

  1.封面:是什么呀?原來我的新家伙是出租車呀?這是誰的出租車呢?

  2.畫面1:看,小猴新買的出租車經(jīng)過一番改造終于上路了!嘀嘀,滴滴……小猴看見小熊站在路邊左看右看,便問:“小熊,要坐我的車嗎?師:小朋友們,你覺得小熊會乘小猴的車嗎?為什么?我們來聽聽小熊是怎么說的?小熊:我長的胖胖的,肚子又大,你的車子這么小,我還是等一輛胖胖車吧!

  師:小熊坐車了嗎?那如果你是小猴機(jī)靈,會想什么好辦法解決這個(gè)困難呢?

  我們來聽聽小猴是怎么說的?它的這輛出租車到底有什么神奇的本領(lǐng)!小猴:別急,瞧我的,變!(出示自制移動(dòng)車輛)

  3.畫面2:說著,小猴一摁按鈕,座位就自動(dòng)往后移,空出很大一塊地方。小熊坐上去,腿能伸直了,覺得舒服極了!它點(diǎn)點(diǎn)頭說:“我很滿意!我很滿意!”

  4.畫面3:蛋寶寶在哭。

  師:寶貝們,快看,發(fā)生了什么事情呢?蛋寶寶為什么會哭?

  師:我們一起來問一問蛋寶寶,好嗎?(師、幼:蛋寶寶,你為什么哭呢?)蛋寶寶邊哭邊說:我迷路了。

  小猴:我送你回家吧。蛋寶寶一聽,嚇得直搖頭:“我……我怕……我怕從座位上滾下來?!笨磥恚『镉钟龅搅死щy。大家快幫他想一個(gè)解決的好辦法吧!

  師:我們來看看小猴是怎么做的呢?

  5.畫面4:(出示自制圓形座位車輛)小猴一摁按鈕,“嘭”的一聲,從座位里彈出一個(gè)圓墊子,蛋寶寶坐在上面又舒服又安全,它高興地拍起了手。

  6.討論:小朋友們,你們喜歡小猴和他的出租車嗎?為什么?

  (三)續(xù)編故事情節(jié)。

  1.引起幼兒續(xù)編故事情節(jié)的興趣。

  師:小猴的名氣越來越大了,小動(dòng)物們都想來坐一坐小猴的出租車了。我們來看看還有哪些動(dòng)物也想乘小猴的出租車呀?出示PPT,(刺猬,豬,長頸鹿,魚的圖片)它會遇到哪些困難?小猴又會如何解決呢?你能把它編進(jìn)故事里嗎?

  2.誰愿意把自己編的故事講給大家聽呢?

  (四)完整講述一遍。

  (五)擴(kuò)散想象、自由表述。

  1.師:這么一輛神奇的出租車,你們想乘嗎?如果你去乘坐小猴的出租車,你希望這輛車有哪些特殊功能呢?

  2.小結(jié)并進(jìn)行任務(wù)布置:我們想出了這么多種汽車神奇的功能,如果要想發(fā)明這種神奇的汽車,我們就要從小多學(xué)些本領(lǐng),長大以后才會發(fā)明創(chuàng)造。

  【故事:小猴的出租車】

  小猴新買的出租車經(jīng)過一番改造,終于上路了。"嘀嘀……"小猴看見小熊站在路邊左右張望,便問:"小熊,要用我的車嗎?請上我的車吧。"小熊朝車廂里打量了一下,搖搖頭說:"我長得胖,肚子又大,你的座位太小,我還是等一輛'胖胖車'吧!"小猴說:"別急,包你滿意!"說著,小猴一摁按鈕,座位就自動(dòng)往后移,空出很大一塊地方。小熊坐上去,腿能伸直了,覺得舒服極了!它點(diǎn)點(diǎn)頭說:"我很滿意!我很滿意!"

  送完小熊,小猴的車拐過一個(gè)路口。突然,它看到蛋寶寶在馬路邊傷心地流淚。小猴關(guān)心地問:"蛋寶寶你為什么哭呀?"蛋寶寶邊哭邊說:"我迷路了。"小猴說:"我送你回家。'蛋寶寶一聽,嚇得只搖頭:"我……我怕……我怕從座位上滾下來。"小猴說:"別擔(dān)心,包你滿意。"說著,小猴一摁按鈕,"嘭''地一聲,從座位里彈出一個(gè)圓墊子,蛋寶寶坐在上面又舒服又安全,它高興地拍起了手。

  小猴的名氣越來越大,森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車。

  【教學(xué)反思】

  我是這樣理解大班續(xù)編故事的:一個(gè)未講完的故事,讓幼兒中間續(xù)編或者結(jié)尾續(xù)編,發(fā)揮想象并大膽講述,同時(shí)讓幼兒在自圓其說的過程中鍛煉思維的縝密性。而大班孩子創(chuàng)造性,理解力在逐漸發(fā)展,所以續(xù)編故事適合大班的孩子上課。今天我上的這節(jié)《小猴的出租車》是以故事情節(jié)為線索,以開放性、假設(shè)性提問為中介,激發(fā)幼兒積極思維,大膽求異,自主表達(dá),鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。課前我精心做了準(zhǔn)備,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過程中,首先,我以一個(gè)短小的故事為線索,邊演示課件邊講述故事,并根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展不斷地向幼兒提出一個(gè)接連一個(gè)的一問多答的開放性問題,假設(shè)性問題,讓幼兒視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn),為幼兒提供了充分的發(fā)言機(jī)會。這節(jié)活動(dòng)課教具的出示還是比較能吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,最后的動(dòng)畫PPT孩子們看得更是津津有味,但是我覺得如果能將這個(gè)汽車放在黑板上讓幼兒感知會更好。對于這節(jié)課,我覺得在蠶寶寶的提問上有些過多了,可以適當(dāng)減少提問。本節(jié)課上好后,我最大的疑惑是:對于續(xù)編故事,有必要進(jìn)行完整講述嗎?

2、大班教案《小猴賣圈》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道小動(dòng)物要買的“○”是什么東西。

  2、學(xué)習(xí)詞:買、賣、售貨員。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整的話。

  4、根據(jù)《小猴賣“○”的故事》仿編出新的故事《小猴賣“□”》。

  5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  6、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

教學(xué)重難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)幼兒理解故事中的“○”為何物。

  2、通過對“○”的描述,引導(dǎo)幼兒想象出,相應(yīng)的物體,有利于培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

  3、豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),掌握新的字詞和故事中買賣物品的用途及名稱。

  4、如何讓每位幼兒都參與到語言活動(dòng)中來,并能清晰說出自己的想法。

  5、如何指導(dǎo)幼兒仿編故事

教學(xué)方法:

  表演法、游戲法

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、救生圈、圓形鏡子、小鼓、足球、圓形餅干的實(shí)物和小圖

  2、手帕、方形鏡子、鬧鐘、書包、方形餅干的實(shí)物

  3、小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一

  4、字卡“售貨員”、“買”、“賣”

  5、布置一個(gè)“兒童百貨商店”,黑板一塊

  6、幼兒座位按弧形擺好

教學(xué)過程:

  一、開始部分

  幼兒隨音樂邊拍手邊有精神的進(jìn)活動(dòng)室,找到位置后坐好。

  二、教學(xué)部分

  (一)了解幼兒百貨商店的商品

  1、教師扮演小猴:小朋友們,歡迎你們來到兒童百貨商店,我是售貨員小猴,你們好。(引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼)

  2、學(xué)習(xí)詞:售貨員、買、賣

  (1)師:你們知道售貨員是做什么的嗎?(將字卡“售貨員”貼在黑板上)什么是買?什么是賣?(將字卡“買”、“賣”貼在黑板上)

  (2)鼓勵(lì)幼兒按自己的意思來說一說什么是“售貨員”和“買”“賣”,教師講評

  3、師:你們看看,我們的兒童百貨商場里都有什么商品呢?(鼓勵(lì)幼兒一一說出商品名稱)

  4、師:這些商品都是什么形狀的?(圓形)

  (二)開展游戲小猴賣○

  1、學(xué)說完整的話

  師:現(xiàn)在我請一個(gè)小朋友來當(dāng)小猴售貨員,我來扮演顧客,當(dāng)我要買東西時(shí),售貨員要說;“某某,你想買什么呀?你買圓圈干什么呀?(集中學(xué)說兩便)

  2、分配角色,開始游戲

  (1)請一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小鴨,引導(dǎo)幼兒說出:小鴨你想買什么呀?小鴨說:我想買圓圈。小猴說;你買圓圈干什么呀?小鴨:我用它學(xué)游泳(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)

  (2)請一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小貓,引導(dǎo)幼兒說出:小貓你想買什么呀?小貓說:我想買圓圈。小猴說;你買圓圈干什么呀?小貓:我想用它照著洗臉,梳頭(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)

  (3)請一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小狗,引導(dǎo)幼兒說出:小狗你想買什么呀?小狗說:我想買圓圈。小猴說;你買圓圈干什么呀?小狗:我有鼓錘了,就差個(gè)圓圈敲了(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)

  (4)請一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小老虎,引導(dǎo)幼兒說出:小老虎你想買什么呀?小老虎說:我想買圓圈。小猴說;你買圓圈干什么呀?小老虎:我新球鞋也有了,正等著圓圈圈踢呢!(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)

  (5)請一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小兔,引導(dǎo)幼兒說出:小兔你想買什么呀?小兔說:我想買圓圈。小猴說;你買圓圈干什么呀?小兔:媽媽講,明天早晨讓我用圓圈圈當(dāng)早飯(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,說出顧客想買的物品名稱,并把物品賣給顧客)

  (三)教師有感情講述故事一遍

  師:小朋友們真棒,都猜出了小動(dòng)物們要買的東西是什么?,F(xiàn)在,老師就把這個(gè)故事完整的給大家講一遍。(講述中,教師在黑板上畫出圓圈,讓幼兒更直觀了解圓圈和小動(dòng)物所購買的商品的共同點(diǎn))

  (四)幫助幼兒加深理解故事內(nèi)容

  1、師:小鴨買的是什么?(救生圈)你怎么知道是救生圈呢?(小鴨說:我用它學(xué)游泳,救生圈是圓形的)教師把小鴨頭飾和救生圈小圖貼在一起

  2、師:小貓買的是什么?(鏡子)你怎么知道是鏡子呢?(小貓說:我想用它照著洗臉梳頭,鏡子是圓形的)教師把小貓頭飾和鏡子小圖貼在一起

  3、師:小狗買的是什么?(小鼓)你怎么知道是小鼓呢?(小狗舉起鼓錘說我等著敲圓圈呢,小鼓是圓形的)教師把小狗頭飾和小鼓小圖貼在一起

  4、師:小老虎買的是什么?(足球)你怎么知道是足球呢?(小老虎說我有新球鞋了,正等著圓圈踢呢,足球是圓形的)教師把小老虎頭飾和足球小圖貼在一起

  5、師:小兔買的是什么?(餅干)你怎么知道是餅干呢?(小兔說媽媽讓我用圓圈當(dāng)早飯,餅干是圓形的)教師把小兔頭飾和餅干小圖貼在一起

  (五)師幼一起復(fù)述故事

  師:現(xiàn)在大家都知道了小猴賣○賣的是救生圈、鏡子、小鼓、足球和餅干,我們一起把故事講一遍好嗎?(教師大聲,幼兒可以小聲,教師及時(shí)講評)

  (六)仿編故事小猴賣“□”

  1、鼓勵(lì)幼兒參與仿編

  (1)師:小朋友們說的可真棒,剛才小猴賣的是○,現(xiàn)在你們看它賣的是什么?(教師在黑板上畫出“□”)

  (2)我們玩一個(gè)小猴賣“□”的游戲好不好?誰愿意扮演顧客?(請5名幼兒扮演小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔,站到前面來。)

  2、仿編故事

  (1)教師仿編故事《小猴賣“□”》開頭:小猴是兒童百貨商店的售貨員,它很愛動(dòng)腦筋,一天,來了5個(gè)小伙伴,手里都拿著一張紙,紙上畫著“□”,這 “□”是什么意思?小猴摸摸腦袋,有辦法了?,F(xiàn)在全班小朋友就是小猴,你們應(yīng)該對顧客怎么說呢?(學(xué)說完整的話:某某,你想買什么呀?你買正方形干什么呀?)

  (2)教師出示手帕,請戴小兔頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說不出,可請其他幼兒幫助。

  (3)教師出示方形鏡子,請戴小貓頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說不出,可請其他幼兒幫助。

  (4)教師出示方形鬧鐘,請戴小狗頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說不出,可請其他幼兒幫助。

  (5)教師出示方形書包,請戴小老虎頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說不出,可請其他幼兒幫助。

  (6)教師出示方形餅干,請戴小兔頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說不出,可請其他幼兒幫助。

  3、請幼兒說出物品的名稱,

  師:5位顧客都買到了自己需要的“□”,大家一起告訴我,它們是什么(手帕、方形鏡子、鬧鐘、書包、方形餅干)

  4、集體講述故事小猴賣“□”

  師:我們又編了一個(gè)新的故事,一起講一遍好不好?

  三、結(jié)束部分

  1、兒童百貨商店里還有許多各種形狀的商品,小朋友可以根據(jù)各種它們的不同形狀編出不同的故事,你還想編出小猴賣什么?回到家里把你編好的故事給爸爸媽媽講一講好嗎?

  2、師幼共同收拾活動(dòng)材料。

教學(xué)反思:

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極性,在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,每名幼兒都能夠參與進(jìn)來,他們能夠清晰、完整的表達(dá)自己的想法、意愿,對于不愛舉手和膽小的幼兒也能說出完整的話或重復(fù)別人的發(fā)言。仿編故事過程中,教師提供了事先準(zhǔn)備好的物品,是否可以讓幼兒自己想象著編呢?在小猴賣“○”和小猴賣“□”中對于幼兒的講述教師沒有分步驟小結(jié),沒有引導(dǎo)幼兒將這段話完整的復(fù)述一遍,以至于在后面整篇故事的復(fù)述中能力稍差的幼兒有些吃力,但整個(gè)教學(xué)過程較完整、緊湊,較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

3、大班教案《小猴的出租車》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能依據(jù)故事提供的線索大膽想象,會根據(jù)動(dòng)物不同特征,合理的續(xù)編故事情節(jié)。

  2.理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。

  3.體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

  4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

  5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒乘坐過出租車的生活經(jīng)歷,認(rèn)識多種動(dòng)物的外形特征。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件ppt。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  能夠根據(jù)圖畫理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  能依據(jù)故事提供的線索大膽想象,積極參與故事續(xù)編。

活動(dòng)過程:

  一、觀看課件畫面,引起幼兒興趣。

  1.課件播放第一個(gè)畫面,引起幼兒興趣。

  2.師:孩子們,今天我們這來了位新朋友,你們看,是誰?你們猜猜它是做什么工作的呢?

  二、課件播放第二個(gè)畫面,引起幼兒聽故事的興趣。

  1.師:今天小猴開著他神奇的出租車上路了,嘀嘀…瞧,他遇到了誰?

  2.小熊長的什么樣?我們來學(xué)學(xué)小熊的樣子。你們覺得小熊能坐進(jìn)小猴的出租車嗎?

  3.帶著問題聽故事第部分,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,并大膽表述。

  問題(1)小猴碰見小熊,說的什么?

  (2)小猴是怎樣讓小熊滿意的?我們來聽!

  三、觀看畫面聽故事第二段,邊聽邊鼓勵(lì)幼兒幫助小猴想辦法。

  1.嘀嘀,小猴的車?yán)^續(xù)向前開了,咦?小猴又遇見了誰?蛋寶寶怎么了?為什么哭啊?如果你是蛋寶寶會上小猴的車嗎?(幼兒說說自己的理由)

  2.幼兒討論完,聽故事第二段。

  3.完整聽故事一遍,集體討論:幫助別人是件很快樂的事。

  (1)師:這個(gè)故事有個(gè)好聽的名字叫《小猴的出租車》。

  (2)師:故事里的小猴做了些什么事情?你們喜歡這只小猴嗎?為什么?

  小結(jié):小猴能主動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法幫助別人,而且?guī)椭鷦e人是件快樂的事。

  四、創(chuàng)設(shè)想象情景,引導(dǎo)幼兒大膽想象,根據(jù)動(dòng)物不同特征續(xù)編故事。

  1.碰見乘客長頸鹿畫面,幫助小猴想辦法,續(xù)編故事。

  師:小猴的出租車真厲害,真神奇!許多小動(dòng)物都想來坐一坐他的出租車,嘀嘀!車?yán)^續(xù)往前開了,碰見了下一位乘客,是誰?(長頸鹿)長頸鹿長的什么樣?那一按按鈕,小猴的車會變成什么樣,長頸鹿才能坐進(jìn)去?(幼兒自由表達(dá),老師給予肯定,示范創(chuàng)編故事)

  2.碰見乘客刺猬畫面,改造小猴的出租車,續(xù)編故事。

  3.碰見乘客小魚的畫面,幼兒續(xù)編故事。

  師:你們剛才幫助了小猴,你們的心情怎么樣?小猴現(xiàn)在也特別開心呢!(小結(jié):幫助別人和被幫助都是一件快樂的事)

  五、結(jié)束

  老師也有輛神奇的出租車,孩子們坐上我的車去游玩吧!

活動(dòng)反思:

  小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的形象,再加上多媒體課件的輔助效果,孩子們立刻被吸引了。整個(gè)活動(dòng)以“猜測”貫穿其中。很多幼兒都紛紛發(fā)言,氣氛活躍而又熱烈。

  但老師在處理幼兒回答的問題時(shí)還欠缺智慧,還需要更多的語言技巧。

4、大班教案《小猴摘桃》含反思

設(shè)計(jì)意圖

  大班戶外體育活動(dòng)《小猴摘桃》。利用孩子們喜愛的體育器材小跨欄,作為孩子們游戲的對象,通過孩子們嘗試體驗(yàn)不同高度的跨越,使幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性靈活性得以發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)跨越不同高度的障礙物,提高幼兒的跑跳能力。

  2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  3.在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的樂趣。

  4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制小跨欄、猴子帖飾、自制桃子、桃樹。

活動(dòng)過程:

  一、 老師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場地:

  老師帶領(lǐng)小朋友做熱身運(yùn)動(dòng)。

  二、 小朋友練習(xí)跨越不同高度的障礙物:

  1. 小跨欄擺放在場地上,小朋友練習(xí)跨越。

  師:前面擺放了小跨欄,小朋友自己練習(xí)。

  師:誰來告訴我,你剛才是怎么跨過小跨欄的?

  老師示范單腳跨越小跨欄。

  小朋友練習(xí)單腳跨越小跨欄。

  2. 將小跨欄升高至30厘米,小朋友練習(xí)跨越。

  師:剛才小朋友練習(xí)得非常好,現(xiàn)在老師將小跨欄升高一點(diǎn),小朋友們有沒有信心跨過去?

  幼:有信心。

  3. 將小跨欄升高至40厘米,小朋友練習(xí)跨越。

  師:小朋友做得真不錯(cuò),老師再將小跨欄升高一點(diǎn),小朋友們能跨過去嗎?

  幼:能。

  三、 游戲:小猴摘桃

  (1)教師介紹游戲玩法:小猴子們,我們要來比賽摘桃子了,大家一起念“大大的桃子甜蜜蜜,摘桃的猴子笑嘻嘻?!蹦钔旰?,隊(duì)伍最前面的小猴子跨過小山坡(梅花樁),鉆過山洞,向前跑到長繩前停下,原地雙腳連續(xù)縱跳向上摘桃子,每只小猴子必須摘回兩個(gè)桃子,然后原路返回,將桃子放進(jìn)籃子里并拍下一位小猴子的手后站至本隊(duì)隊(duì)尾,依次輪流游戲。

  (2)教師示范游戲玩法,強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:必須連續(xù)縱跳觸物。

  (3)幼兒按照個(gè)子高矮不同分成三組進(jìn)行游戲。

  師:猴子們,準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧!大大的桃子甜蜜蜜,摘桃的猴子笑嘻嘻。

  (4)增加游戲難度,挑戰(zhàn)更高的物體。

  師:更高的桃樹上的桃子更大更香,你們想不想去摘?好,那小猴子們可要跳得更高一點(diǎn)哦!

  四、結(jié)束部分:分享游戲成果

  1.摘了這么多美味的桃子,小猴子們高不高興?那就讓我們一起隨音樂跳起來,來慶祝我們的成功吧!

  2.總結(jié)幼兒活動(dòng)情況及放松練習(xí):自己或給同伴揉揉腿、拍拍腿?;丶曳窒砻牢兜奶易?。

  放松運(yùn)動(dòng):

  老師帶小朋友搖搖頭,拍拍腿,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

  體育游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂而自主的活動(dòng),能給幼兒帶來愉快的情緒體驗(yàn),提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)幼兒的競爭意識。體育游戲中的游戲規(guī)則能夠約束幼兒的行為,幼兒在游戲中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)形成基本的規(guī)則意識。在體育游戲中如果我們把握好教育策略,適時(shí)、適宜、適度地支持與引導(dǎo)幼兒的探索行為,不僅能促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能不斷增強(qiáng),還能發(fā)展幼兒的社會認(rèn)知能力、社會交往能力和社會情感,掌握最基本的社會行為規(guī)范,促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展,為幼兒適應(yīng)未來社會競爭打下良好的基礎(chǔ)。

  根據(jù)大班幼兒對故事情境、游戲感興趣的特點(diǎn),選擇游戲化的故事情境,以游戲貫穿始終,讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中,能激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的參與意識。在活動(dòng)中,使幼兒感受并體驗(yàn)小猴子勇敢,機(jī)靈的特點(diǎn),體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)的樂趣。為了更好地發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈活性,以游戲情節(jié)把縱跳觸物動(dòng)作的鞏固練習(xí)貫穿活動(dòng)始終,增加了活動(dòng)的情趣。同時(shí),大班幼兒已經(jīng)漸漸萌發(fā)了一定的規(guī)則意識,因此活動(dòng)中滲透了一定的規(guī)則要求。

  本次活動(dòng)的選材是從幼兒的興趣愛好出發(fā),因而整節(jié)課孩子們的積極性都很高。整個(gè)教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣,孩子們的活動(dòng)從簡單到難,逐步增加活動(dòng)難度,適合孩子們的接受能力。但在活動(dòng)中缺乏對孩子動(dòng)作的糾正。

不足之處:

  在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí),表述不準(zhǔn)確,沒能從孩子的角度去考慮。

  通過本次活動(dòng),讓我明白了:要上好一節(jié)體育活動(dòng)課,教師需要更多的激情投入,來帶動(dòng)幼兒;教師講述的語言要吸引幼兒,當(dāng)然最重要的還是要根據(jù)孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)好整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié),合理的安排孩子的運(yùn)動(dòng)量。

5、大班語言教案《小猴的出租車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象,積極編講故事。

  2、大膽地參與討論,樂意表達(dá)自己的想法,發(fā)展求異思維。

  3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  在理解故事的基礎(chǔ)上,根據(jù)故事提供的線索大膽想象,積極創(chuàng)編故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  森林的背景圖一張,蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具

活動(dòng)過程

  1、出示出租車貼絨教具,引起幼兒興趣

  師:看!這是一輛什么樣的車?它是誰的?

  師:原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢?

  教師小結(jié):原來小猴的出租車可以給大家?guī)碓S多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。

  2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事:

  “嘀嘀嘀……”開著開著,小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著,小猴便停下車問:“大白鵝,怎么啦?”大白鵝愁眉苦臉地說:“哎!別提了,剛才我在散步時(shí),一不小心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴馬上拍拍胸脯說:“不要緊!上我的車吧!我送你去醫(yī)院!”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車,就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興,大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的,他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。

  小猴又開著出租車在森林里跑著,忽然聽見一陣哭聲,小猴連忙下車,尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問:“蛋寶寶,你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說:“我找不到回家的路了。”小猴說:“別急,我送你回家。”蛋寶寶高興地答應(yīng)了,可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺?,打開車門一看,卻搖搖頭不高興了。

  師:咦,蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊?

  幼:車子在開時(shí)搖搖晃晃,蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。

  幼:蛋寶寶身體圓溜溜的,在汽車?yán)镒环€(wěn),不小心就會摔下來的。

  幼:汽車的座位是硬的,蛋寶寶搖來搖去會破的。

  師:原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣,所以蛋寶寶才直搖頭呢!那小猴怎么辦呢?我們趕快幫幫小猴吧!

  幼:把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里,把它掛在方向盤上。

  幼:不,塑料袋會破的,還是放在口袋里,這樣蛋寶寶還可以透透氣。

  幼:小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。

  其他幼兒:不行,這樣開車不安全。

  幼:在座位上鋪上海綿,把蛋寶寶放在上面,蛋寶寶就不會滾了。

  (評語:在活動(dòng)中教師鼓勵(lì)、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性,促進(jìn)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn),既講究發(fā)問的策略,又妥善引導(dǎo)幼兒問答)

  3、編講故事:

  (1)幼兒相互編講

  師:你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家,請把你的好辦法編進(jìn)這個(gè)故事里,讓故事變的更完整,然后講給你周圍的好朋友聽。(教師做個(gè)別指導(dǎo))

  (2)請個(gè)別幼兒編講故事

  (大部分小朋友講完一遍故事后),師:誰愿意把自己編的故事講給大家聽?(在幼兒編講故事過程中教師是一個(gè)傾聽者,并引導(dǎo)幼兒對編講的故事給予適當(dāng)?shù)卦u價(jià))

  4、續(xù)編故事:

  “小猴的名氣越來越大,森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物來坐小猴的出租車時(shí)小猴會遇到困難,它又是怎么解決的呢?請你把它編到故事里去?!?/p>

教學(xué)反思

  該活動(dòng)通過生動(dòng)的圖片和教師充滿感情的講述故事的前半部分,并通過提問幫助幼兒感知理解故事內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師設(shè)計(jì)提問活躍了幼兒的想象,激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望,為下一步續(xù)編故事展開聯(lián)想。在前一新的講述經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)中,教師為幼兒提供了不同的操作材料,讓幼兒自由選擇材料,讓幼兒自由選擇材料,邊操作,邊討論,邊構(gòu)思故事,這樣的做法不僅符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),而且有效調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,為幼兒自由構(gòu)思創(chuàng)設(shè)了良好情境。教師對幼兒的指導(dǎo)既有小組,也有個(gè)人,是不同水平的的孩子都能積極參加到活動(dòng)中來。整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo),層層深入,形式多樣,在實(shí)現(xiàn)語言目標(biāo)的同時(shí)。還使幼兒的自信心。想象力,合作能力得到很好地鍛煉。

6、大班教案《小猴植樹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.練習(xí)雙腳跳過20cm的平行線。

  2.培養(yǎng)幼兒鉆爬技能,提高游戲的積極性。

  3.鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

  4.培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  培養(yǎng)幼兒鉆爬技能,提高游戲的積極性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  小猴頭飾、沙堆、“小樹苗”、錄音帶。

活動(dòng)過程

  1.準(zhǔn)備活動(dòng):幼兒成一路縱隊(duì)走入場地,走成圓形隊(duì),做模仿操、活動(dòng)身體各部分。

  2.游戲:小猴植樹

  (1)幼兒排成人數(shù)相等的兩路縱隊(duì)分別在起點(diǎn)處站立。語言導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與游戲的愿望:猴媽媽要帶小猴去植樹,可是路上要過河,鉆山洞,我們克服困難才能植樹,孩子們愿意和媽媽一起去植樹嗎?

  (2)教師示范動(dòng)作,指導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行練習(xí)。

  (3)幼兒練習(xí)后,聽到教師“出發(fā)”的口令,排頭幼兒起跑,跳過20cm的“小河”,再鉆過“山洞”,到終點(diǎn)處取“小樹苗”插到沙堆處返回,第二名幼兒繼續(xù)前進(jìn),最后以先完成的一隊(duì)為勝。

  (4)集體游戲2-3次,要求幼兒動(dòng)作準(zhǔn)確、四肢協(xié)調(diào)。

  3.放松活動(dòng)

  猴寶寶們真能干,種了這么多的樹,讓我們一起跳個(gè)舞吧。幼兒聽音樂自由模仿猴子的動(dòng)作,如猴子撓耳、撓癢、舞棒等動(dòng)作,自然結(jié)束。

教學(xué)反思

  幼兒在活動(dòng)中積極參與,教師適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo),使幼兒在愉悅的環(huán)境中完成游戲,并培養(yǎng)幼兒身體協(xié)調(diào)能力。

7、大班體育教案《小猴摘水果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.練習(xí)平衡及縱跳觸物。

  2.感受參與體育活動(dòng)的快樂。

  3.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  4.培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.高約10~15厘米、寬約25~30厘米的平衡木兩條。

  2.盛水果用的籃子兩個(gè)。

  3.背景音樂。

活動(dòng)過程

  1.熱身活動(dòng):調(diào)皮的小猴子。教師帶領(lǐng)幼兒模仿小猴子的各種動(dòng)作,完成熱身。

  2.游戲環(huán)節(jié):小猴摘水果。

  (1)練本領(lǐng)。教師介紹場地上的平衡木并示范走平衡木的方法,提醒幼兒眼睛看著腳下,腳要踩穩(wěn),可以伸展雙臂幫助身體保持平衡。幼兒自由練習(xí)。

  (2)摘水果。教師介紹摘水果的路線:走過小橋,鉆過小山洞,跑到果園摘下果子,跑回去。教師帶領(lǐng)幼兒去摘果子,關(guān)注個(gè)別能力弱的幼兒,注意平衡木旁的保護(hù)。游戲反復(fù)進(jìn)行,教師觀察幼兒活動(dòng)量,決定游戲時(shí)間。

  (3)抬著水果回家了。帶領(lǐng)幼兒把水果送回家。

  3.放松活動(dòng)。

  在音樂伴奏下,帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。

教學(xué)反思

  《小猴摘水果》這一活動(dòng)以小猴為主要線索,將教學(xué)活動(dòng)有序的分為四個(gè)部分,由于活動(dòng)前做了充分的準(zhǔn)備,制作了色彩鮮艷的教具,對于正處于直觀形象思維為主的中班幼兒來說,是很有興趣的,所以活動(dòng)開始幼兒便被吸引到活動(dòng)情景中來了。整個(gè)活動(dòng)我以一個(gè)故事貫穿始終,游戲性強(qiáng),幼兒參與的部分較多,所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的注意力完全集中在活動(dòng)中,回答問題活躍、積極、課堂紀(jì)律良好。在以后的活動(dòng)那個(gè)中應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒為主,讓幼兒腦、手都動(dòng)起來,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題,思考問題,解決問題,而教師只起引導(dǎo)所用。

8、大班體育優(yōu)秀教案《小猴運(yùn)桃》含反思

活動(dòng)目的:

  1、提高幼兒跳躍、平衡、投擲等技能。

  2、培養(yǎng)幼兒“一物多玩”的興趣和遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。

  3、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、廢舊報(bào)紙每人一張,報(bào)紙團(tuán)若干;

  2、猴子頭飾若干、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程:

  一、小猴子下山了。

  1、幼兒隨教師一起頭戴頭飾,手持用報(bào)紙卷成的小棒,扛在肩上,隨著音樂步入操場,教師指導(dǎo)語:“今天猴王媽媽(教師)要帶她的小猴子們到很遠(yuǎn)的地方去搬運(yùn)桃子,路上要經(jīng)過許多小溝和木橋,路很不好走?!?/p>

  2、“猴兒們,操練起來!”幼兒跟老師一起分散站在場地上隨音樂做棍棒操。

  二、小猴練武

  1、教師指導(dǎo)說:“在運(yùn)桃之前我們要練練武藝,練好了本領(lǐng)才能把桃子運(yùn)回來。”

  2、練習(xí)跳躍、平衡。四人一組,練習(xí)跳小溝走小橋,兩名幼兒用紙棒擺成小溝,另兩名幼兒用紙棒擺成小橋,然后練習(xí)跳小溝,走小橋,請配合好的組示范。

  3、練習(xí)投擲。四人一組,練習(xí)把桃子投入山洞,一個(gè)將報(bào)紙揉成團(tuán)當(dāng)桃子,另外三人的紙棒放在地上,拼成△形,當(dāng)山洞,輪流練習(xí)投擲,請4名幼兒示范后,其他幼兒組合練習(xí)。

  三、猴子運(yùn)桃

  1、做游戲“小猴子搬運(yùn)桃子”,介紹游戲規(guī)則。

  (1)4人一組,各組第一個(gè)幼兒將紙卷棒橫放在地上,跳過紙卷,到前面筐內(nèi)取一個(gè)“桃”(紙團(tuán))往回跑,排在隊(duì)伍后面;第二個(gè)幼兒跳過一根紙棒后,把自己的紙棒橫放在地上,再跳過去,到前面筐內(nèi)取一個(gè)“桃”后跑回;第三個(gè)幼兒跳過一、二根紙棒后,把自己的紙棒豎放在地上,從棒上走過,取一個(gè)“桃”跑回;第四個(gè)幼兒同第三個(gè)幼兒一樣。

  (2)各組幼兒依次手拿“桃子”跳過小溝,走過小橋,將桃子投入前面的山洞。

  (3)教師注意分組指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)力和一物多玩的興趣。

  2、表揚(yáng)動(dòng)作快,投得準(zhǔn)的小猴子。

  四、小猴子回家了

  放音樂,猴王媽媽帶領(lǐng)小猴子,抬上桃子,扛上小棒,踏著步子回家了。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索舊報(bào)紙的多種玩法,練習(xí)跳躍、平衡等基本動(dòng)作,發(fā)展幼兒集體綜合素質(zhì);

  2、遵守游戲規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、廢舊報(bào)紙若干;報(bào)紙卷成的棍棒(兩端各用一根橡皮筋箍住)每人一根;紙團(tuán)(桃子)掛在可攀爬的大型玩具上。

  2、猴王面具一個(gè);紙箱四個(gè)(箱子兩端各打一個(gè)洞),小椅子四張,長棒一根。

  3、猴哥》音樂,裝電池的錄音機(jī)一臺。

活動(dòng)過程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng)。

  師(戴猴王面具):孩兒們,今天本猴王要帶你們出去玩一玩,你們愿不愿意啊?拿上你們的金箍棒,出發(fā)!(進(jìn)入場地)孩兒們,操練起來!

  分散站立,聽音樂做棍棒操。從中滲透:伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、放松運(yùn)動(dòng)等。

  二、集體游戲,發(fā)展幼兒跳躍、平衡、投擲等基本動(dòng)作。

  1、練習(xí)跳“小溝”和走“小橋”。到花果山摘桃子去。

  幼兒分成四組,每組前兩名幼兒把紙棒橫放,變?yōu)椤靶稀保竺嬗變喊鸭埌魯[成兩豎排,變?yōu)椤靶颉?。幼兒依次跳過“小溝”,走過“小橋”。

  2、練習(xí)投擲,把紙團(tuán)(桃子)投進(jìn)紙箱。

  師:花果山到了。哇!好多的桃子!(提要求)爬時(shí)請注意安全,每人摘一個(gè)“桃子”后排隊(duì)。出發(fā)!(幼兒攀上大型玩具摘紙團(tuán))

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的整體感覺是從選材上來看符合我班幼兒的年齡特點(diǎn),孩子對于小猴子很感興趣,他們在活動(dòng)中能探索紙棒的各種玩法,能積極地學(xué)習(xí)跳躍、平衡、投擲等動(dòng)作,孩子們一直興趣盎然,達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

  在活動(dòng)中,我采用了示范和比賽相結(jié)合的教學(xué)方法,兩種方法非常適合中班的幼兒,因?yàn)?,示范可以讓幼兒看到正確的動(dòng)作姿勢,以便幼兒更好地學(xué)習(xí);比賽可以鞏固幼兒已學(xué)的動(dòng)作,讓幼兒產(chǎn)生競爭意識。

  通過本次活動(dòng),我覺得更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)。我覺得他們每個(gè)人都是很棒的,他們都愿意積極地開動(dòng)腦筋想辦法,當(dāng)我請個(gè)別幼兒上前示范紙棒的各種玩法的時(shí)候,孩子們都能積極地踴躍舉手,想上來示范;本次活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒大肌肉的發(fā)展。

  整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與性還比較強(qiáng), 比較遺憾之處就是,有些幼兒在活動(dòng)的開展過程中,有時(shí)候很想表達(dá)自己的想法,但是他們都沒能說出自己的想法,對于這類的孩子,在今后的活動(dòng)開展的過程中,教師要多多關(guān)注,多給他們表達(dá)自己想法的機(jī)會。

9、大班體育教案《小猴學(xué)本領(lǐng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)側(cè)身爬動(dòng)作,提高動(dòng)作的靈敏性及協(xié)調(diào)性。

  2.敢于自我挑戰(zhàn),感受與同伴一起活動(dòng)的愉悅。

  3.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。

  4.培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  長竹竿若干根,椅子兩張,平衡木兩個(gè),跨欄兩個(gè)。縱跳取物。

活動(dòng)過程:

  一、開始部分:

  師:今天老師請小朋友們扮小猴子,王老師扮猴王,等會小猴子要跟猴王學(xué)本領(lǐng)哦。

  1.隊(duì)形練習(xí):小猴子聽口哨跑步進(jìn)場,慢跑,快跑。

  2.熱身運(yùn)動(dòng):聽音樂跟隨猴王做律動(dòng)。

  二、基本部分:

  1.學(xué)習(xí)側(cè)身爬。

  (1)猴王:小猴子們,你們學(xué)過什么爬的本領(lǐng)呀?現(xiàn)在請你們來爬一爬。

  (2)猴王:小猴子們剛才爬得都很棒,有的是匍匐爬,有的是手和膝蓋著地爬,還有的是手腳著地爬。那現(xiàn)在我想請小猴子們用手腳著地的方法來爬一爬。

  (3)猴王:剛才小猴子在爬得時(shí)候我發(fā)現(xiàn)你們都是往一個(gè)方向爬的,往哪兒爬得啊?(向前爬)那除了向前爬,你們還會怎么爬,看誰能跟別的猴子爬得不一樣。

  (4)請個(gè)別小猴子演示側(cè)身爬的動(dòng)作。

  猴王:這只小猴子爬得真好,他是怎么爬的?(向旁邊爬的)這樣爬叫做側(cè)身爬,可以向左爬,也可以向右爬)那爬得時(shí)候首先你的眼睛看哪里?(往哪邊爬,眼睛就看那邊)那你們想不想去試一試?(想)

  (5)猴王:好,小猴們剛才爬的都不錯(cuò),那我現(xiàn)在要來問問你們,你們在爬得時(shí)候,第一是眼睛看,然后你跨的是那只手和那條腿。誰愿意來告訴大家。(往右爬,第一眼睛朝右看,然后先跨右邊的手和腳,最后左邊的再跟上。)

  (6)猴王:猴王示范,一看,二跨,三跟上。

  (7)小猴子練習(xí),猴王個(gè)別指導(dǎo)。

  2.嘗試爬得又快又好。

  3.游戲“爬竹竿”。

  (1)猴王交代玩法及規(guī)則。

  猴王:在每隊(duì)的前面都有一根竹竿,當(dāng)猴王發(fā)出口令后,各隊(duì)的小猴子要一個(gè)接著一個(gè)跑到竹竿前,將竹竿置于兩手兩腳之間,從竹竿一頭側(cè)身爬到另外一頭,然后從場地外側(cè)跑回。每只猴子爬兩次后到猴王這邊來集合。

  (2)小猴子進(jìn)行第一輪循環(huán)式練習(xí),猴王個(gè)別指導(dǎo)。

  重點(diǎn)提醒小猴子爬得時(shí)候要注意安全,抬頭,眼睛往爬得方向看,一看,二跨,三跟上。

  (3)小猴子們進(jìn)行第二輪比賽,看那一組小猴子爬得最快。

  (4)猴王總結(jié)游戲情況。

  4.綜合游戲“小猴子摘桃子”

  (1)交代游戲玩法。

  猴王:小猴子們,你們呀都學(xué)會了側(cè)爬的本領(lǐng),現(xiàn)在猴王要帶你們摘仙桃去,你們想不想去(想),不過去的路很難走,我們要先跳過矮墻,繞過石林,走過石橋,爬過樹林才能摘到桃子。你們怕不怕,(不怕)好聽我口令,先出發(fā)的小猴子跳過矮墻后面的小猴子就可以出發(fā)了。比一比哪一組的小猴子摘得仙桃多。

  (2)小猴子做游戲,猴王觀察。提示小猴子遵守游戲規(guī)則。

  三、結(jié)束部分.

  小猴子自由站立調(diào)整呼吸,放松身體各部位肌肉。

活動(dòng)反思:

  身心健康是幼兒發(fā)展的重要基石,學(xué)前兒童健康教育歷來是幼兒園工作的重中之重。突出幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于健康身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)中小猴子的形象就是我們班上孩子學(xué)興趣班的縮影,有的孩子學(xué)了這個(gè)想學(xué)那個(gè),結(jié)果什么都學(xué)不好,孩子們在活動(dòng)時(shí)自己是旁觀者,能客觀的分析小猴的對與錯(cuò)。老師請他們對照自己的時(shí)候,孩子們似乎明白了道理,知道做什么事情都應(yīng)該、有耐心,認(rèn)真點(diǎn)就能成功。

  幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇 “既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性”;“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展”;“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的健康事件和問題,又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗(yàn)和視野”。

10、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小猴賣圈》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能安靜地聽故事,并積極思考和參與活動(dòng)。

  2、感受故事中小猴的特點(diǎn),根據(jù)故事情節(jié)推斷出小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔所要的"圈"各表示什么。

  3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力開展商店游戲。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小猴毛絨玩具一個(gè),小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔的頭飾各一個(gè)。

  2、故事磁帶、錄音機(jī)。

  3、小猴頭飾、"圈"圖片。

  4、黑板上貼好各種"圈"圖片。

  5、聰明豆

活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)興趣師:小朋友,老師黑板上畫的是什么?(圓圈)生活中,哪些東西是圓的呢?(幼兒自由發(fā)言)師:今天我們班來了一位非常聰明的小客人,大家看,它是誰啊?(出示毛絨玩具小猴)小猴開了家動(dòng)物圓圈百貨商店,它的商店里有哪些東西是"圓"的呢?今天我們就一起來聽一聽《小猴賣圈》的故事。"圈"是什么東西呢?買"圈"干什么?你們猜會有哪些小動(dòng)物來買它的東西呢?請小朋友仔細(xì)聽故事,聽完后老師要請你回答問題。(放故事錄音)

  二、欣賞故事、理解故事

  (一)欣賞第一遍故事錄音

  師:嗯,小朋友聽得真認(rèn)真,現(xiàn)在請仔細(xì)聽老師提問:

  1、誰知道故事的名字叫什么?

  2、都是有誰來小猴兒的商店買圓圈圈了呢?(有小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔)(幼兒邊回答老師邊在黑板上出示相應(yīng)的頭飾圖片)

  (二)欣賞第二遍故事

  師:這么多小動(dòng)物都來小猴的商店里買圓圈圈,那么它們買的圓圈圈是同樣的東西嗎?(不是)那小動(dòng)物們告訴小猴子自己買的東西叫什么名字了嗎?(沒有)聰明的小猴子是怎么知道小動(dòng)物們要買的東西是什么的呢?你能猜出小猴都是把什么東西賣給了這五名顧客嗎?下面老師和你們一起來把故事講一遍,從故事中找一下答案。

  師:師邊講故事,邊提問:

  1、小鴨進(jìn)店的時(shí)候,小猴怎么問小鴨的?

  師:小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊?"小鴨是怎么回答的?誰來學(xué)一學(xué)?(我要用它學(xué)游泳。)

  2、小貓進(jìn)店的時(shí)候,小猴怎么問小貓的?

  師:小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊?"小貓是怎樣回答的?(我用它照著洗臉、梳頭。)

  3、小狗進(jìn)店的時(shí)候,小猴怎么問小狗的?

  師:小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊?"小狗是怎樣回答的?(我要用它來洗臉。)

  4、小老虎進(jìn)店的時(shí)候,小猴怎么問小老虎的?

  師:小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊?"小老虎又是怎么說的呢?(我新球鞋都買了,就等著圓圈圈踢呢。)

  5、小兔進(jìn)店的時(shí)候,小猴怎么問小兔的?

  師:小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊?"小白兔又是怎么回答的呢?(明天早晨,我要用圓圈圈當(dāng)早點(diǎn)。)

  師小結(jié):嗯,真是一個(gè)聰明的小猴子,問清楚了小動(dòng)物們買圓圈圈干什么用,當(dāng)然就能猜出它們要買的東西是什么了。

  小朋友,你猜出來了嗎?我們來看看你猜的和小猴子猜的一樣不一樣?

  三、猜商品小鴨子買圓圈圈干什么用啊?(在小鴨子頭飾下出示圈卡)一起學(xué)著小鴨子的樣子說一說(我要用它學(xué)游泳)能用來學(xué)游泳的圓圈圈叫什么名字呢?誰猜出來了請舉手。(救生圈)我們看他猜的和小猴猜的一樣不一樣?(把圈卡反過來,猜對了的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)聰明豆)(用同樣的方法猜出小貓、小狗、小老虎和小白兔各買了什么。)師小結(jié):嗯,小朋友都猜對了,你們都是像小猴子一樣聰明的小朋友。小鴨、小貓、小狗、小老虎、小白兔買的東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn),它們都是什么形狀的?(圓形)所以都用圓圈代替。

  四、游戲《小猴賣圈》

  師:現(xiàn)在,五名小顧客都買到了自己滿意的商品。嗯,老師知道小朋友們最喜歡做游戲了,現(xiàn)在老師想和小朋友們玩一個(gè)小游戲,請一名小朋友來做小猴子,再請五名小顧客,咱們一起來把《小猴賣圈》這個(gè)故事表演一遍好嗎?(戴頭飾、對話表演故事)不過到小猴子的百貨商店買東西有一個(gè)規(guī)定,就是不能說出你要買的東西叫什么名字,只能說出你要用它來干什么,能做到嗎?(能)老師再找一名小朋友扮演小猴來賣圓圈圈。

  師:好,小猴的商店開張,這里是銀行,買東西的顧客可以先到銀行來取錢,誰先來買?注意來買東西的顧客要大點(diǎn)聲音說出你要買的東西是用來干什么的,讓小猴子聽清楚,后面等待的顧客要保持安靜。

  五、結(jié)束時(shí)間不早了,動(dòng)物百貨商店也該下班了,明天小猴子又要去進(jìn)貨了,這次它想進(jìn)一些長方形的商品,他能進(jìn)些什么商品呢?這種商品又有什么用呢?請小朋友回家?guī)托『锵胍幌?,明天告訴小猴好嗎?今天小朋友就先跟小猴說再見吧。(出示小猴毛絨玩具)

活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng),我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié):

  1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。

  本次活動(dòng),我以小猴賣圈為主線,貫穿始終,主題單一,內(nèi)容貼近幼兒生活,故事中的角色對話內(nèi)容淺顯易懂,便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí),活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。

  2、營造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍,深入有效地參與和引導(dǎo)。

  我們知道,幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動(dòng)來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說:“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來源于物體本身,而是來源于對物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化?!睘榇耍彝ㄟ^讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對教師的依賴和思維的惰性,進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過程,氣氛自由、寬松,老師沒有過多的干預(yù),只是適時(shí)地“導(dǎo)”,真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系,而孩子也在親歷表演過程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。

  認(rèn)真回想本次活動(dòng),我認(rèn)為還存在幾點(diǎn)不足。

  1、為追求良好的教學(xué)效果,而忽視差異教育。

  在活動(dòng)中,我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果,在需要幼兒集體前展示交流時(shí),只提問幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒,忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩比賽活動(dòng),為了能有更好的活動(dòng)效果,怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象,所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn),不能讓更多的孩子在活動(dòng)中獲得滿足感與成功感。

  2、提供玩具材料的時(shí)間不適宜,而限制了幼兒的思維。

  因?yàn)槭枪_觀摩比賽活動(dòng),我怕把握不了幼兒的情緒,怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象,我將“小猴商店”里的一些物品(原是想讓幼兒借助提供的這些物品想象續(xù)編故事),放置在活動(dòng)室的角落里,不敢放手事先展示,導(dǎo)致幼兒在分散討論、交流續(xù)編的環(huán)節(jié)中,思維受到限制,而只是簡單地模仿故事中的情節(jié)物品,等到讓幼兒參加續(xù)編故事表演時(shí),才讓幼兒接觸到這些有助于幼兒想象的物品時(shí),在時(shí)間上已顯得略倉促,部分幼兒的發(fā)散性思維受到了限制。

11、大班健康教案《小猴投彩球》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)用紙球擊目標(biāo),發(fā)展幼兒投擲能力和目測力。

  2、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)規(guī)則在活動(dòng)中的重要性。

  3、了解多運(yùn)動(dòng)對身體有好處。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、用報(bào)紙、皺紙做成的只求若干只。

  2、小臉盆若干只,盆內(nèi)調(diào)好顏料,一盆一種顏色。

活動(dòng)過程:

  1、啟發(fā)提問,引起興趣:

  (1)、教師啟發(fā)提問:

  ——“如果不用筆,你能怎樣在板上畫出一幅美麗的畫?”

  (2)、幼兒討論交流。

  (3)、激發(fā)游戲興趣:

  ——“今天我們做小猴投彩球的游戲,用紙團(tuán)蘸上顏色投到板上看看會不會變成一幅美麗的圖案?”

  2、提供材料,自由探索:

  (1)、“小猴”玩紙球:

  幼兒每人拿一只紙球,分散自由的地玩球(拋接,投擲)。

  (2)、“小猴”投紙球:

  按幼兒意愿,將幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)。

  提問:

  ——“今天的比賽分成四隊(duì)進(jìn)行,可以怎么分?”

  (3)、每隊(duì)幼兒分別推選出自己的隊(duì)長,并為自己組取名。

  ——“你們想選誰做隊(duì)長?為自己的隊(duì)取個(gè)名字?”

  (4)、每隊(duì)幼兒對準(zhǔn)本隊(duì)的目標(biāo)進(jìn)行投擲練習(xí)。

  3、難點(diǎn)練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo):

  (1)、教師講解并示范“小猴投彩球”的游戲:

  提示:每名幼兒拿一只紙球,蘸上顏色,然后投向白紙板。一對一塊板,各隊(duì)的幼兒應(yīng)投自己隊(duì)的那塊板。如果投到別隊(duì)的板上,那就為別隊(duì)添彩。每人投了數(shù)個(gè)紙球后,教師發(fā)出“停止”信號,幼兒即停止投擲。

  (2)、幼兒進(jìn)行游戲。各隊(duì)幼兒對準(zhǔn)自己的目標(biāo),投出彩球。教師及時(shí)指導(dǎo),提醒幼兒顏料不要蘸得過多,瞄準(zhǔn)了再投,不要投空,也不要投到別隊(duì)的板上。

  4、共同講評,結(jié)束游戲:

  將各隊(duì)色彩鮮艷的“畫”集中在一起,師生共同進(jìn)行評價(jià)。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒的生活,可以最大限度地遷移幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),大大促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮了孩子們的主體作用,真正讓孩子們大膽想,勇敢做,氣氛輕松活躍,玩得盡興,體現(xiàn)了老師的快樂教學(xué)與幼兒的快樂學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí),身心也得到了健康發(fā)展。

12、大班體育教案《小猴運(yùn)桃》含反思

活動(dòng)目的:

  1、提高幼兒跳躍、平衡、投擲等技能;

  2、培養(yǎng)幼兒“一物多玩”的興趣和遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣;

  3、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

  4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、廢舊報(bào)紙每人一張,報(bào)紙團(tuán)若干;

  2、猴子頭飾若干、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程:

  一、小猴子下山了

  1、幼兒隨教師一起頭戴頭飾,手持用報(bào)紙卷成的小棒,扛在肩上,隨著音樂步入操場,教師指導(dǎo)語:“今天猴王媽媽(教師)要帶她的小猴子們到很遠(yuǎn)的地方去搬運(yùn)桃子,路上要經(jīng)過許多小溝和木橋,路很不好走?!?/p>

  2、“猴兒們,操練起來!”幼兒跟老師一起分散站在場地上隨音樂做棍棒操。

  二、小猴練武

  1、教師指導(dǎo)說:“在運(yùn)桃之前我們要練練武藝,練好了本領(lǐng)才能把桃子運(yùn)回來?!?/p>

  2、練習(xí)跳躍、平衡。四人一組,練習(xí)跳小溝走小橋,兩名幼兒用紙棒擺成小溝,另兩名幼兒用紙棒擺成小橋,然后練習(xí)跳小溝,走小橋,請配合好的組示范。

  3、練習(xí)投擲。四人一組,練習(xí)把桃子投入山洞,一個(gè)將報(bào)紙揉成團(tuán)當(dāng)桃子,另外三人的紙棒放在地上,拼成△形,當(dāng)山洞,輪流練習(xí)投擲,請4名幼兒示范后,其他幼兒組合練習(xí)。

  三、猴子運(yùn)桃

  1、做游戲“小猴子搬運(yùn)桃子”,介紹游戲規(guī)則。

  (1)4人一組,各組第一個(gè)幼兒將紙卷棒橫放在地上,跳過紙卷,到前面筐內(nèi)取一個(gè)“桃”(紙團(tuán))往回跑,排在隊(duì)伍后面;第二個(gè)幼兒跳過一根紙棒后,把自己的紙棒橫放在地上,再跳過去,到前面筐內(nèi)取一個(gè)“桃”后跑回;第三個(gè)幼兒跳過一、二根紙棒后,把自己的紙棒豎放在地上,從棒上走過,取一個(gè)“桃”跑回;第四個(gè)幼兒同第三個(gè)幼兒一樣。

  (2)各組幼兒依次手拿“桃子”跳過小溝,走過小橋,將桃子投入前面的山洞。

  (3)教師注意分組指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)力和一物多玩的興趣。

  2、表揚(yáng)動(dòng)作快,投得準(zhǔn)的小猴子。

  四、小猴子回家了放音樂,猴王媽媽帶領(lǐng)小猴子,抬上桃子,扛上小棒,踏著步子回家了。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的整體感覺是從選材上來看符合我班幼兒的年齡特點(diǎn),孩子對于小猴子很感興趣,他們在活動(dòng)中能探索紙棒的各種玩法,能積極地學(xué)習(xí)跳躍、平衡、投擲等動(dòng)作,孩子們一直興趣盎然,達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

  在活動(dòng)中,我采用了示范和比賽相結(jié)合的教學(xué)方法,兩種方法非常適合中班的幼兒,因?yàn)?,示范可以讓幼兒看到正確的動(dòng)作姿勢,以便幼兒更好地學(xué)習(xí);比賽可以鞏固幼兒已學(xué)的動(dòng)作,讓幼兒產(chǎn)生競爭意識。

  通過本次活動(dòng),我覺得更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)。我覺得他們每個(gè)人都是很棒的,他們都愿意積極地開動(dòng)腦筋想辦法,當(dāng)我請個(gè)別幼兒上前示范紙棒的各種玩法的時(shí)候,孩子們都能積極地踴躍舉手,想上來示范;本次活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒大肌肉的發(fā)展。

  整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與性還比較強(qiáng), 比較遺憾之處就是,有些幼兒在活動(dòng)的開展過程中,有時(shí)候很想表達(dá)自己的想法,但是他們都沒能說出自己的想法,對于這類的孩子,在今后的活動(dòng)開展的過程中,教師要多多關(guān)注,多給他們表達(dá)自己想法的機(jī)會。

13、大班優(yōu)秀游戲教案《小猴摘桃》含反思

目標(biāo):

  1、讓幼兒練習(xí)兩手兩膝著地向前爬行。

  2、能動(dòng)作熟練的鉆過山洞,跳起摘桃,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和彈跳力。

  3、指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則儀式。

  4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

  5、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

游戲玩法:

  幼兒扮小猴,分成人數(shù)相等的四隊(duì),分別站在起跑線后。

  游戲開始,教師發(fā)出信號,各隊(duì)第一個(gè)幼兒向前跑去,兩手兩膝著地爬過"山洞"(墊子),跑到橫桿下,雙腳向上跳起摘一個(gè)桃子,轉(zhuǎn)身直接跑回,將桃子放進(jìn)小籃拍第二個(gè)幼兒的手,站到隊(duì)尾。依次進(jìn)行,最后以先摘完桃子的隊(duì)為勝。

游戲規(guī)則:

  1、必須用兩手兩膝著地向前爬。

  2、每個(gè)幼兒每次只能摘一個(gè)桃子。

  3、接力的幼兒被拍到手后才能跑。

教學(xué)反思

  本活動(dòng)的目標(biāo)是初步學(xué)習(xí)雙腳并攏、自然向上縱跳觸物的動(dòng)作,通過動(dòng)作練習(xí)達(dá)到鍛煉下肢的目的;遵守游戲規(guī)則,激發(fā)參加體育活動(dòng)的興趣。由于場地的限制,就找了兩根固定棍子來固定繩子。游戲開始時(shí),設(shè)計(jì)了全班幼兒都能夠觸碰到的高度,目的是先給予孩子自信心,也為后面的跳躍觸物打好基礎(chǔ)。隨后逐漸增加高度,在第三次增加高度時(shí),就可以看出孩子們的水平,有的孩子由于身高限制,導(dǎo)致在跳躍觸物的過程中沒有能觸碰到繩子,而身高較有優(yōu)勢的孩子能達(dá)到目標(biāo)。這也給很多沒能觸碰到物品的孩子打擊了自信心,在后面環(huán)節(jié)失去了信心和興趣,都處于發(fā)呆觀看現(xiàn)狀,于是為了改變這一現(xiàn)狀,及時(shí)的更改了教學(xué)環(huán)節(jié),將根據(jù)幼兒的能力水平將孩子分成了2組進(jìn)行練習(xí),這樣大大提高了剛剛沒能碰到物品的幼兒的自信心。

  從這活動(dòng)總結(jié)到,教師不能總是死板的根據(jù)教案環(huán)節(jié)一步一步進(jìn)行活動(dòng)教學(xué),要根據(jù)活動(dòng)過程中孩子的表現(xiàn)適時(shí)的調(diào)整活動(dòng)方案,以便更好地能幫助孩子達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

14、大班體育優(yōu)質(zhì)課教案《小猴摘桃》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)鉆、跑、爬的能力以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和彈跳力。

  2、指導(dǎo)幼兒遵守游戲中三項(xiàng)規(guī)則,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

  3、樂于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂體驗(yàn)。

  4、增強(qiáng)合作精神,提高競爭意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  桌子1張,平衡木1個(gè),小盆一個(gè),桃子圖片若干。

活動(dòng)玩法:

  1、熱身運(yùn)動(dòng)。(太陽公公起得早,我們一起做早操)

  2、導(dǎo)入:

  介紹新朋友--小猴子游戲1:鉆山洞摘桃子介紹游戲規(guī)則:聽音樂,游戲開始,教師發(fā)出信號,第一個(gè)幼兒向前跑去,兩手兩膝著地爬過山洞,跑到樹下跳起摘桃子,轉(zhuǎn)身直接跑回,將桃子放進(jìn)小盆拍第二個(gè)幼兒的手,站到隊(duì)尾,依次進(jìn)行。游戲游戲2:鉆山洞、走獨(dú)木橋摘桃子介紹游戲規(guī)則:聽音樂,游戲開始,教師發(fā)出信號,第一個(gè)幼兒向前跑去,兩手兩膝著地爬過山洞,走過上方有障礙物的獨(dú)木橋,跑到樹下跳起摘桃子,轉(zhuǎn)身直接跑回,將桃子放進(jìn)小盆拍第二個(gè)幼兒的手,站到隊(duì)尾,依次進(jìn)行。

  游戲3:鉆山洞、走獨(dú)木橋、上樹摘桃子介紹游戲規(guī)則:聽音樂,游戲開始,教師發(fā)出信號,第一個(gè)幼兒向前跑去,兩手兩膝著地爬過山洞,走過上方有障礙物的獨(dú)木橋,爬到高高的梯子上(大樹上)摘桃子,轉(zhuǎn)身直接跑回,將桃子放進(jìn)小盆拍第二個(gè)幼兒的手,站到隊(duì)尾,依次進(jìn)行。

活動(dòng)反思:

  我覺得利用這次活動(dòng)足進(jìn)幼兒的快速能力和集體合作能力,培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活。如果我重新上這節(jié)課我會把幼兒帶到園內(nèi)在外面進(jìn)行游戲。這節(jié)課上幼兒的積極性很好還有很好的配合這節(jié)課的完成。

15、大班語言教案《小猴出租車》含反思

活動(dòng)背景:

  幼兒最喜歡聽講故事,但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。故事《小猴的出租車》講述了小猴開著一輛普通的出租車,樂于幫助有困難的同伴,這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來說是一個(gè)很好的教育契機(jī);而活動(dòng)過程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象,積極編講故事。

  2、大膽地參與討論,樂意表達(dá)自己的想法,發(fā)展求異思維。

  3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  森林的背景圖一張,蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具。

活動(dòng)過程:

  1、出示出租車貼絨教具,引起幼兒興趣:

  師:看!這是一輛什么樣的車?它是誰的?

  師:原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢?

  教師小結(jié):原來小猴的出租車可以給大家?guī)碓S多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。

  2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事:

  “嘀嘀嘀……”開著開著,小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著,小猴便停下車問:“大白鵝,怎么啦?”大白鵝愁眉苦臉地說:“哎!別提了,剛才我在散步時(shí),一不小心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴馬上拍拍胸脯說:“不要緊!上我的車吧!我送你去醫(yī)院!”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車,就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興,大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的,他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。

  小猴又開著出租車在森林里跑著,忽然聽見一陣哭聲,小猴連忙下車,尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問:“蛋寶寶,你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說:“我找不到回家的路了?!毙『镎f:“別急,我送你回家?!钡皩殞毟吲d地答應(yīng)了,可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺?,打開車門一看,卻搖搖頭不高興了。

  師:咦,蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊?

  幼:車子在開時(shí)搖搖晃晃,蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。

  幼:蛋寶寶身體圓溜溜的,在汽車?yán)镒环€(wěn),不小心就會摔下來的。

  幼:汽車的座位是硬的,蛋寶寶搖來搖去會破的。

  師:原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣,所以蛋寶寶才直搖頭呢!那小猴怎么辦呢?我們趕快幫幫小猴吧!

  幼:把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里,把它掛在方向盤上。

  幼:不,塑料袋會破的,還是放在口袋里,這樣蛋寶寶還可以透透氣。

  幼:小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。

  其他幼兒:不行,這樣開車不安全。

  幼:在座位上鋪上海綿,把蛋寶寶放在上面,蛋寶寶就不會滾了。

  (評語:在活動(dòng)中教師鼓勵(lì)、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性,促進(jìn)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn),既講究發(fā)問的策略,又妥善引導(dǎo)幼兒問答)

  3、編講故事:

  (1)幼兒相互編講

  師:你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家,請把你的好辦法編進(jìn)這個(gè)故事里,讓故事變的更完整,然后講給你周圍的好朋友聽。(教師做個(gè)別指導(dǎo))

  (2)請個(gè)別幼兒編講故事

  (大部分小朋友講完一遍故事后),師:誰愿意把自己編的故事講給大家聽?(在幼兒編講故事過程中教師是一個(gè)傾聽者,并引導(dǎo)幼兒對編講的故事給予適當(dāng)?shù)卦u價(jià))

  4、續(xù)編故事:

  “小猴的名氣越來越大,森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物來坐小猴的出租車時(shí)小猴會遇到困難,它又是怎么解決的呢?請你把它編到故事里去?!?/p>

  (評語:開放性地提問,給幼兒提供了廣闊的想象空間)

活動(dòng)反思:

  今天我組織了語言活動(dòng)《小猴的出租車》,故事講述了小猴開著一輛普通的出租車,樂于幫助有困難的同伴,這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來說是一個(gè)很好的教育契機(jī)?;顒?dòng)中我以乘出租車的經(jīng)歷和幼兒談話導(dǎo)入,孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動(dòng),活動(dòng)過程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。在小結(jié)時(shí),從目標(biāo)出發(fā),升華了活動(dòng)主題:幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事,幼兒的情緒達(dá)到高潮?;顒?dòng)后還請孩子們將創(chuàng)編的故事畫下來,進(jìn)行了交流。通過這次活動(dòng),我們希望孩子不但本能地喜愛動(dòng)物,還能自覺地關(guān)注動(dòng)物,善待動(dòng)物,真誠而理性地對待每一個(gè)朋友。

16、大班上學(xué)期語言教案《小猴出租車》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.依據(jù)故事提供的線索大膽想像,會根據(jù)動(dòng)物不同特征,合理地仿編故事情節(jié)。

  2.能大膽地表述,積極參與故事續(xù)編。

  3.體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

  4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  5.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件

活動(dòng)過程:

  1.出示第一畫面”開出租車的小猴”,引起興趣。

  師:誰來了?你能看出小猴是做什么工作的嗎?

  (哦,原來它是開出租車的)

  2.教師出示第二畫面,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  (1)師:小猴今天第一天開車,“看,誰來坐車了?”(出示小熊畫面)

  小熊來了,你看它長的怎么樣?

  你覺得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀?

  小熊會怎么說呢?(個(gè)別幼兒講述)我們一起來說一說:我長的胖,你的座位太小,我還是等一輛“胖胖車”吧!

  小猴會想什么辦法讓小熊坐進(jìn)它的出租車呢?請你們來幫它想想辦法?(個(gè)別幼兒講述)

  小朋友想了這么多辦法,小猴也幫它想了一個(gè)辦法,小猴說:“別急,包你滿意!說著,小猴一摁按鈕,座位就自動(dòng)往后移,空出很大一塊地方”

  現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎?現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車了,它心里會怎么想?它會怎么說呢?

  幼兒回答后,教師直接講述故事(小熊的這一段)

  (2)師:送完小熊,小猴的車拐過一個(gè)路口,“看,誰又來坐車了?”(出示蛋寶寶畫面)

  蛋寶寶來坐小猴的車,會發(fā)生什么事情呢?(個(gè)別幼兒講述)

  蛋寶寶會怎么說呢?我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的:“我……我怕……我怕從座位上滾下來。”

  如果你是小猴,你會想什么辦法解決呢?(個(gè)別幼兒講述)

  小猴也想了一個(gè)辦法,小猴說:“別擔(dān)心,包你滿意,說著,小猴一摁按鈕,“嘭”的一聲,從座位里彈出一個(gè)墊子”(點(diǎn)擊墊子跳出來)

  現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎?現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車了,它心里會怎么想?它會怎么說呢?

  現(xiàn)在請小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說!

  教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)

  3.續(xù)編故事

  師:小猴讓每一個(gè)坐過它出租車的乘客都感到很滿意,所以小猴和它的出租車的名氣越來越大,森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐!

  ①它們都在后面排著隊(duì)等著呢!呆會請你去請一個(gè)小動(dòng)物來坐出租車,想想它會遇到什么困難?會說些什么?小猴是怎么解決的?(幼兒自由交流)

 ?、谀阏埖氖鞘裁葱?dòng)物?它遇到了什么困難?小猴是怎么解決的?請你完整地講給大家聽!(請2-3個(gè)幼兒上來講,將幼兒手中的圖片放在投影儀上給大家看,幼兒講教師幫助補(bǔ)充)

 ?、坌『锏某鲎廛囎屔掷锏男?dòng)物都很滿意,那我們一起來把小猴為小動(dòng)物解決困難,幫助別人的這些事情編成一個(gè)好聽的故事吧!

  名字叫《小猴的出租車》

  教師完整講述故事,把幼兒講的好的編進(jìn)去。

  哦,小猴今天第一天開出租車,嘀嘀--,它看見了小熊站在路邊左右張望,便問:“小熊,要用我的車嗎?請上我的車吧”。小熊朝車廂里打量了一下,搖搖頭說:“我長的胖,肚子又大,你的坐位太小,我還是等一輛‘胖胖車’吧!”小猴說:“別急,包你滿意”!說著,小猴一摁按鈕,座位就自動(dòng)往后移,空出很大一塊地方。小熊坐上去,腿能伸直了,覺得舒服極了!它點(diǎn)點(diǎn)頭說:“謝謝你,我很滿意!我很滿意!”

  送完小熊,小猴的車拐過一個(gè)路口,突然,它看到蛋寶寶在馬路邊傷心地流淚。小猴關(guān)心地問:“蛋寶寶,你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說:“我迷路了?!毙『镎f:“我送你回家吧?!钡皩殞氁宦牐瑖樀弥睋u頭:“我……我怕……我怕從座位上滾下來。”小猴說:“別擔(dān)心,包你滿意。”說這,小猴一摁按鈕,“嘭”的一聲,從座位里彈出一個(gè)墊子,蛋寶寶坐在上面又舒服又安全,它高興地拍起了手說到:“真是太感謝你了,我很滿意”。小猴的名氣越來越大,森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車。一天,……

  4.請你們再回去猜猜看,還有哪些小動(dòng)物也會來乘車,回去可以講給爸爸媽媽聽,請爸爸媽媽寫下來。

活動(dòng)反思:

  語言活動(dòng)《小猴的出租車》,故事講述了小猴開著一輛普通的出租車,樂于幫助有困難的同伴,它以故事情節(jié)為線索,以開放性、假設(shè)性提問為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,大膽求異,自主表達(dá),鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。

  在活動(dòng)開始,我并沒有直接講故事,而是讓孩子們先觀察圖片,小猴是什么職業(yè)?孩子們通過對圖片的細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)了原來小猴的職業(yè)是出租車司機(jī)。然后我以故事內(nèi)容為線索,邊演示課件邊講述故事,并根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展不斷地向幼兒提出一個(gè)接連一個(gè)的一問多答的開放性問題,假設(shè)性問題,讓幼兒在視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn),從小熊,小猴,蛋寶寶角度思考問題,為幼兒提供了充分的發(fā)言機(jī)會,孩子們都能大膽想象,積極表達(dá)自己的想法。

  在講述完故事以后,我向幼兒提出了一個(gè)理解性的提問:“你喜歡小猴嗎?為什么?”孩子們都踴躍地爭著表述自己的觀點(diǎn)以及對小猴喜愛的理由。有的幼兒說“我喜歡小猴,因?yàn)槲矣X得小猴愛動(dòng)腦筋,很聰明,能夠改造出租車。”更多的幼兒喜歡小猴的理由是因?yàn)樾『锖苌屏?,總愛幫助別人,并且認(rèn)為小猴已把幫助別人當(dāng)成了一件高興,快樂的事情。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們深刻地體驗(yàn)到幫助與被幫助都是快樂的事情,德育目標(biāo)與社會情感教育也在活動(dòng)中得以落實(shí)。

  接下來的環(huán)節(jié),我請幼兒自主選擇小動(dòng)物續(xù)編故事情節(jié)。大多數(shù)幼兒都很投入地選擇小動(dòng)物,續(xù)編故事講給同伴聽,并且都躍躍欲試地爭著到集體面前把自己編的故事講給大家聽,有的幼兒故事編得較完整,能講清楚小動(dòng)物間的對話,動(dòng)作,還有表情,我及時(shí)給予了贊揚(yáng)與肯定。在教材內(nèi)容的選擇上,我沒有更多的考慮到是否貼近于我班幼兒平日的生活經(jīng)驗(yàn)。在最后一個(gè)自由想像,表述的環(huán)節(jié)中,即向幼兒提出了一個(gè)開放性的問題:“如果你去乘坐小猴的出租車,希望這輛出租車有哪些特殊功能?”這樣的提問雖然給幼兒提供了寬闊的想象空間,但由于孩子們乘坐出租車的機(jī)會與經(jīng)驗(yàn)較少,以致體會不到乘坐出租車時(shí)的些許不便。因此,孩子們沒法充分地結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造其他方面的功能,使得幼兒在想象,求異思維方面沒能充分的得以發(fā)展和挖掘。雖然孩子們也有很多自己的想法,如:希望出租車能變得更大一些,可以坐更多的人,有的幼兒還想到給出租車多按幾個(gè)車輪,使車子跑得更快一些……但想象不夠新穎,奇特。

17、大班語言公開課教案《小猴變戲法》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測故事情節(jié)。

  2.理解故事,知道不同的顏色能給人不同的感覺,并嘗試根據(jù)三原色混合圖譜續(xù)編故事。

  3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:顏料、PPT、圖譜

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入孩子們,你們喜歡什么顏色,為什么?哪些東西是這個(gè)顏色?

  二、幼兒觀察畫面,猜測故事情節(jié)。

  1.PPT2今天小猴子也帶來了三桶顏料,你們猜猜他是來干什么的?

  2.PPT3“小兔子在說什么呢?”“小猴子會怎么做呢?”

  PPT4“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“這時(shí)候小兔又會說什么呢?”

  3.PPT5“又有誰來了?”“小鹿又會請小猴給自己的房子刷什么顏色呢?”

  PPT6“小鹿的房子變成了什么顏色?”“它會對小猴說什么呢?”

  三、教師完整講述故事

  1.你們猜的對不對呢?(教師講述故事1-4頁)提問“小兔對小猴子的設(shè)計(jì)滿意嗎?為什么?”(這里要突出房子朝北,冷。紅色暖和)“小鹿為什么也很滿意?”(綠色能讓人安靜。原來顏色還有這個(gè)神奇的作用啊!)

  2.“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的地方?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒有綠色的顏料,幼兒猜測綠色是怎么來的)

  3.教師操作實(shí)驗(yàn)之后出示PPT7知道黃色加上藍(lán)色就能變出綠色。

  四、大膽想象續(xù)編故事

  1.引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來越大,小動(dòng)物們都來請小猴子給自己的房子粉刷?他們想要什么顏色呢?小猴子能解決嗎?我們也來幫小猴子想想辦法吧!小猴子說誰編的故事更有趣就要請他變戲法哦!”

  2.出示PPT8、9引導(dǎo)幼兒看圖譜續(xù)編故事。

  五、結(jié)束部分

  “小猴子不僅樂于助人,還喜歡與人分享快樂。他想讓你們也來變變戲法,你們愿意嗎?”幼兒探索三原色混合帶來的色彩變化。

  活動(dòng)反思:

  此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問題--座位的安排。本來應(yīng)該是兩個(gè)半圓狀的座位形式,但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓,這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散,注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師,所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中,孩子的注意力不是很能集中在自己的身上,兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我,心理那個(gè)急呀,但是后面的臨場發(fā)揮--讓孩子起來發(fā)"魚"這個(gè)音,這個(gè)活動(dòng)讓他們有了興趣,所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險(xiǎn)。這也讓我反思到,細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)小小的座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會后在園長和老教師的一起反思下,存在著這些不足:比如1、多鼓勵(lì)孩子,多肯定孩子。正面的力量更能帶動(dòng)孩子。雖然我在活動(dòng)中有表揚(yáng),但是都是集體的,個(gè)別表揚(yáng)會比較少。2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上,抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走,一般都是教師在講課,孩子在底下聽。在這節(jié)活動(dòng)中,我太注意整節(jié)課的流暢性,而在讓孩子回答問題時(shí)會比較少。3、在講解詩歌時(shí)比較少,在講解完后,沒有讓幼兒在朗讀一遍,沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來。所以在教學(xué)目標(biāo)--幫助幼兒理解兒歌,初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實(shí)到。整個(gè)活動(dòng)有不足的地方,也有好的地方,比如:1、課前準(zhǔn)備充分,教具豐富,在教態(tài)上比較自然。2、新教師的表情比較夸張,能很好地吸引幼兒。

18、大班語言公開課教案《小猴的出租車》含反思

  幼兒園大班語言教案:小猴的出租車

  大班語言活動(dòng)《小猴的出租車》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)助人與受助的快樂;能夠大膽、自信的在眾人面前進(jìn)行表達(dá)。

  2、引導(dǎo)幼兒積極參與討論,提高幼兒的語言表達(dá)能力,求異思維能力和想象的能力。

  3、理解故事內(nèi)容,積極開展想象,進(jìn)行故事仿編和新車設(shè)計(jì);識字:出租車、司機(jī)、猴、滿意。

  4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  汽車圖片、教具:出租車、小熊、方向盤等,創(chuàng)設(shè)立體森林背景。

  活動(dòng)過程:

  (一)問題導(dǎo)入:

  提問幼兒:生活中有那些不同用處的車?出示教具“出租車”引導(dǎo)幼兒觀察后提問:這輛出租車的司機(jī)是誰?(出示字卡出租車、司機(jī)、猴)。引導(dǎo)幼兒大膽猜想小猴出租車的特別之處,并積極發(fā)言。

  (二)展開:

  1、講述故事,加深理解。

  教師操作教具,講述故事,穿插提問:A小猴發(fā)現(xiàn)蛋寶寶和小熊遇到什么困難?如果你是小猴你會怎樣解決這個(gè)問題?請小朋友積極想辦法。B小朋友聽故事里的小猴是怎樣做的。乘客對小猴設(shè)計(jì)的出租車是否“滿意”(出示字卡滿意),為什么?你們喜歡小猴和它的出租車嗎?是否也“滿意”?

  2、大膽想象仿編故事。

  引發(fā)仿編興趣:小猴的名氣越來越大了,森林里的小動(dòng)物都來坐它的出租車。提問:長頸鹿和小刺猬遇到了什么困難?小猴是怎樣解決的?森林里還有誰也乘坐小猴的出租車?他們可能遇到什么困難?小猴能解決嗎?我們也幫小猴想想讓所有的小動(dòng)物都能順利的乘坐出租車。(幼兒分組討論,仿編故事,鼓勵(lì)幼兒把故事講給大家聽。)

  3、展開討論,分組競賽。

  教師發(fā)給每組幼兒一張汽車圖片,引導(dǎo)各組幼兒展開積極討論,為汽車加工出主意,進(jìn)行比賽(幼兒想出一種設(shè)計(jì)方法,并能夠說出設(shè)計(jì)理由,就可貼一個(gè)標(biāo)志,多的獲勝)。

  4、創(chuàng)設(shè)情景,引出主題。

  教師:告訴小朋友小猴子得獎(jiǎng)了,是一枚勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?,你們知道它為什么能得到勞?dòng)獎(jiǎng)?wù)聠?大家喜歡小猴子嗎?你認(rèn)為還有那些人能得到勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?為什么?如果沒有從事次工作的人會出現(xiàn)什么情況?

  教師小結(jié),引出主題:只要你盡心盡力開動(dòng)腦筋,多想辦法,為他人著想,辛勤的付出,就會像小猴一樣,成為一名受歡迎的人。

  (三)結(jié)束:

  幼兒集體游戲:開汽車

  活動(dòng)反思:

  《小猴的出租車》故事講述了小猴開著一輛普通的出租車,樂于幫助有困難的同伴,它以故事情節(jié)為線索,以開放性、假設(shè)性提問為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,大膽求異,自主表達(dá),鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。

19、大班音樂欣賞教案《小猴撓癢癢》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  音樂是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情感態(tài)度的獨(dú)特方式。音樂教育是一種健康積極的情感教育,我們可選擇各種優(yōu)秀作品去感染、熏陶幼兒。歌曲《小猴撓癢癢》是我無意中在以前的一本舊書上發(fā)現(xiàn)的一首歌曲,這首旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),前半部分表現(xiàn)了小猴給它的伙伴撓癢癢,把它們撓得哈哈笑、笑彎腰的情景,后半部分表現(xiàn)了調(diào)皮的小猴又去撓小刺猬,被小刺猬戳得"哇哇叫"的情景,非常的有趣,我覺得這些情節(jié)符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),能夠引發(fā)幼兒的思維共鳴,應(yīng)該是一件幼兒喜歡的藝術(shù)作品,所以我以此為課題設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。

  幼兒階段的思維方式是以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知可借助于多種感官進(jìn)行感知。因此,本次活動(dòng)我采用創(chuàng)設(shè)情境、課件演示、圖譜分析、表演游戲等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,積極參與表演。教師以自己夸張的表情和動(dòng)作去感染幼兒,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)音樂的美妙,感受表演的快樂,提高其表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,感受歌曲前后部分的不同情緒。

  2.按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作,進(jìn)行歌表演,體驗(yàn)表演的快樂。

  3.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電子白板、課件、小猴和小刺猬的頭飾若干。

活動(dòng)過程:

  一、用手勢、動(dòng)作導(dǎo)入,引出課題。

  1.教師用手勢、動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

  小朋友,老師的手會說話,看誰最聰明,能看懂老師的手說的是什么話?教師做相應(yīng)的坐正、起立等動(dòng)作。

  2.再猜猜,我的手現(xiàn)在在干嘛?(撓癢癢的動(dòng)作)【通過各種手勢動(dòng)作,集中幼兒的注意力,引出撓癢癢的話題,為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆】

  二、初步感受音樂,做做小猴撓癢癢的動(dòng)作。

  1.有一種小動(dòng)物,它特別喜歡撓癢癢,我們來聽一段音樂,猜猜看會是哪種小動(dòng)物?(聽音樂)你覺得會是誰?究竟是不是這種小動(dòng)物呢?我們來看一看。(出示圖片)

  2.我們一起來聽著音樂,做做小猴子撓癢癢的動(dòng)作。

  3.小猴一會兒撓撓頭、一會兒撓撓脖子、一會兒撓撓腋窩(重點(diǎn)講解腋窩),覺得撓癢癢可真好玩。

  【一首歌曲一下子學(xué)會有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂后,再學(xué)習(xí)能降低一些難度。幼兒通過感受音樂猜小動(dòng)物、在優(yōu)美的音樂聲中做各種撓癢癢的動(dòng)作等,使幼兒初步感受音樂的旋律。根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),教師通過生動(dòng)的表情、神態(tài)、動(dòng)作,帶領(lǐng)、感染幼兒,使幼兒進(jìn)入情境,體會撓癢癢的樂趣。在此過程中將"腋窩"一詞滲透其中,為幼兒后面學(xué)習(xí)歌曲提供一定的幫助?!?/p>

  三、學(xué)習(xí)歌曲《小猴撓癢癢》。

  這只小猴子呀!它不僅喜歡自己撓癢癢,還喜歡撓其他小伙伴的癢癢(幼兒看課件)。一首歌曲《小猴撓癢癢》就把小猴給它的伙伴撓癢癢的情景給唱出來了,請你們仔細(xì)聽聽歌曲中是怎樣唱的?

  1.教師有表情地、完整地清唱歌曲一遍。

  2.提問:你聽到什么了?(根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖片),教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)進(jìn)行演唱。

  3.請小朋友,看著課件圖片,完整的說出歌詞。(看圖片說歌詞)【引導(dǎo)幼兒觀察生動(dòng)形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,采用視聽結(jié)合的唱法,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容】

  4.請小朋友聽音樂輕輕地跟老師唱。

  5.聽音樂再次演唱歌曲一遍。

  6.小猴可調(diào)皮了,為了把小猴調(diào)皮、可愛的樣子表現(xiàn)出來,在歌曲的圖譜中還安了一些小點(diǎn)點(diǎn),你們看哪些地方有小點(diǎn)點(diǎn)?那有小點(diǎn)點(diǎn)的地方是怎樣唱的呢?請你們再仔細(xì)聽老師唱一唱(指圖譜唱),看看你發(fā)現(xiàn)什么了?小朋友你們想不想再試一試?

  【為了表現(xiàn)小猴的調(diào)皮、可愛,歌曲中運(yùn)用了多個(gè)附點(diǎn),而附點(diǎn)音要唱準(zhǔn)還是有一定的難度的。為了讓幼兒進(jìn)一步感受附點(diǎn)音,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音,就設(shè)計(jì)了圖譜,通過圖譜的講解和比較,讓幼兒直觀的感受、體驗(yàn)歌曲,學(xué)習(xí)演唱歌曲?!?/p>

  7.小朋友,這首歌曲前后部分表現(xiàn)的小猴的心情一樣嗎?有什么不同?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):前面部分小猴撓小伙伴的癢癢時(shí),要表現(xiàn)出高興的心情,要用歡快的聲音演唱;后面部分小猴去撓小刺猬時(shí),要表現(xiàn)出害怕的心情,慢慢地唱,唱到"手爪刺破哇哇叫"時(shí),要用快快的聲音唱,"哎呦"要表現(xiàn)出小猴很疼的聲音和感覺(出示前后部分的圖譜)。請小朋友完整的演唱一遍,把小猴不同的心情給唱出來。

  8.男、女小朋友分別上前面部分和后面部分。

  【教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺,幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,這首歌曲前后兩部分表現(xiàn)了小猴不同的情緒變化,且非常明顯。在此,讓幼兒自己感受、發(fā)現(xiàn)小猴的情緒變化,分析該如何演唱,幼兒的感受會更加的深刻,再加上前后圖譜的區(qū)分出示,使幼兒能夠加深理解,也更能夠有感情的演唱?!?/p>

活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)的時(shí)間是在30分鐘以內(nèi)。教師運(yùn)用了手勢動(dòng)作來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,接著讓幼兒猜出小猴撓癢癢,引出了課題,讓幼兒聽音樂,按節(jié)奏做各種撓癢癢的動(dòng)作,使幼兒初步感受了歌曲的旋律和小猴的調(diào)皮、可愛,在此過程中將"腋窩"一詞進(jìn)行了滲透。接著,運(yùn)用了課件欣賞的方式,讓幼兒直觀的感知了小猴撓好伙伴、撓小刺猬的情景,幼兒初步感知了歌曲的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中又采用的了幼兒說出相應(yīng)的歌詞,教師就出示相應(yīng)的圖片,并進(jìn)行演唱,使幼兒很快掌握了歌曲的旋律和歌詞的內(nèi)容。

  對歌曲的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分,運(yùn)用了圖譜,幫助幼兒感受歌曲的附點(diǎn)音的唱法,并感受到附點(diǎn)音的運(yùn)用對表現(xiàn)小猴子的調(diào)皮所起的作用,幼兒理解的歌曲的內(nèi)涵,并用聲音來表達(dá)其相應(yīng)的情感。

  當(dāng)幼兒初步學(xué)會了歌曲后,讓幼兒自主創(chuàng)編表演,給了幼兒充分表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會,在前面的過程中,也有幼兒提出想表演小猴了,所以當(dāng)我把各種小猴的頭飾和小刺猬的頭飾出現(xiàn)時(shí),幼兒的情緒也達(dá)到了**,學(xué)習(xí)的效果很好。

20、大班表演游戲活動(dòng)教案《小猴賣0》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步理解文學(xué)作品,激發(fā)幼兒對表演的愿望和自信心。

  2、在教師的指導(dǎo)下,建立扮演角色,使用物品、場地的游戲規(guī)則,培養(yǎng)規(guī)則意識。

  3、學(xué)習(xí)運(yùn)用語言表現(xiàn)手段和非語言表現(xiàn)手段較完整地進(jìn)行表演。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識準(zhǔn)備:熟悉故事情節(jié),掌握角色對話,對生活中像“0”的物品展開想象。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。

  制作有關(guān)的商品:救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。

  活動(dòng)過程:

  第一次:

  1、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容,讓幼兒掌握“我要買什么”,“我用圓圈做什么”兩個(gè)句型。

  2、引導(dǎo)幼兒討論游戲規(guī)則。

  3、請一組能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演,<教案來.自:快思教案網(wǎng)>師幼評價(jià),鼓勵(lì)幼兒表演時(shí)采用不同的動(dòng)作、語句。

  4、分組表演,讓能力強(qiáng)的幼兒在各組中擔(dān)任猴子角色,鼓勵(lì)語言能力較差的幼兒模仿錄音旁白。

  第二次:

  1、組織幼兒進(jìn)行故事的復(fù)述,強(qiáng)調(diào)故事中各角色的出場次序。

  2、請幼兒模仿故事中角色對話。

  3、總結(jié)上次游戲存在的一些問題,如有的小動(dòng)物還不知道自己買什么東西?

  4、教師幫助幼兒進(jìn)行分組、分配角色進(jìn)行游戲。

  5、教師以角色的身份參與游戲。

  第三次:

  1、教師總結(jié)上次游戲存在的問題,并提出新的要求,要求幼兒在進(jìn)行角色對話時(shí)要有表情有動(dòng)作,就象你們平常講話那樣自然。

  2、鼓勵(lì)幼兒相互協(xié)商分配角色,每組選出一名組長負(fù)責(zé)。

  3、幼兒進(jìn)行游戲,教師巡視指導(dǎo)。

  4、組織幼兒整理道具、玩具。

  第四次:

  1、總結(jié)上次游戲開展的情況,表演表現(xiàn)好的一組、對表現(xiàn)一般的小組提出要求。

  2、教師強(qiáng)調(diào)游戲中主要的問題;對話要大聲、要按次序出場。

  3、以小組為單位,幼兒進(jìn)行游戲。

  4、鼓勵(lì)幼兒平常在區(qū)角活動(dòng)時(shí),可以進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思:

  本次表演游戲,大部分幼兒都可以按照老師的要求進(jìn)行,游戲的結(jié)果達(dá)到預(yù)期的效果,完成了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。在游戲開始時(shí),幼兒對故事都有很深的了解,明白了故事中角色的分配,有的小朋友在復(fù)述故事時(shí),能較完整進(jìn)行,如陳肯、吳丹等小朋友,在組織小朋友進(jìn)行游戲時(shí),幼兒參與的熱情很高、在第二次表演時(shí),幼兒有很大的進(jìn)步,不僅能按照角色的次序出場,而且在表情,動(dòng)作上也能大膽想象、表現(xiàn),但是也有部分小朋友表演的意識不夠,在表演時(shí)隨意性很大,在第三次表演中,幼兒可以自己分配角色,槍、爭角色的現(xiàn)象很少,表現(xiàn)很棒、幼兒已可以自己進(jìn)行表演,教師只須監(jiān)督指導(dǎo),活動(dòng)開展很有序。

21、大班語言優(yōu)秀教案《小猴變戲法》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測故事情節(jié)。

  2 理解故事,知道不同的顏色能給人不同的感覺,并嘗試根據(jù)三原色混合圖譜續(xù)編故事。

  3 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  4 教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  顏料 PPT 圖譜

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  孩子們,你們喜歡什么顏色,為什么?哪些東西是這個(gè)顏色?

  二、幼兒觀察畫面,猜測故事情節(jié)。

  PPT2今天小猴子也帶來了三桶顏料,你們猜猜他是來干什么的?

  PPT3“小兔子在說什么呢?”“小猴子會怎么做呢?”

  PPT4“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“這時(shí)候小兔又會說什么呢?”

  PPT5“又有誰來了?”“小鹿又會請小猴給自己的房子刷什么顏色呢?”

  PPT6“小鹿的房子變成了什么顏色?”“它會對小猴說什么呢?”

  三、教師完整講述故事

  1.你們猜的對不對呢?(教師講述故事1-4頁)提問“小兔對小猴子的設(shè)計(jì)滿意嗎?為什么?”(這里要突出房子朝北,冷。紅色暖和)“小鹿為什么也很滿意?”(綠色能讓人安靜。原來顏色還有這個(gè)神奇的作用啊!)

  2.“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的地方?”,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒有綠色的顏料,幼兒猜測綠色是怎么來的)

  3.教師操作實(shí)驗(yàn)之后出示PPT7 知道黃色加上藍(lán)色就能變出綠色。

  四、大膽想象續(xù)編故事

  1.引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來越大,小動(dòng)物們都來請小猴子給自己的房子粉刷?他們想要什么顏色呢?小猴子能解決嗎?我們也來幫小猴子想想辦法吧!小猴子說誰編的故事更有趣就要請他變戲法哦!”

  2.出示PPT8、9 引導(dǎo)幼兒看圖譜續(xù)編故事。

  五、結(jié)束部分

  “小猴子不僅樂于助人,還喜歡與人分享快樂。他想讓你們也來變變戲法,你們愿意嗎?”幼兒探索三原色混合帶來的色彩變化。

22、幼兒園大班語言教案《野貓的城市》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.在欣賞故事的基礎(chǔ)上,嘗試幫助野貓給森林里的小動(dòng)物講清楚城市有斑馬線、地圖以及抽水馬桶等設(shè)施。

  2.能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),看著圖片清楚、有條理地給野貓介紹城市里的其他設(shè)施或規(guī)則。

  3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教學(xué)掛圖:《野貓的城市》。

  2.幼兒收集關(guān)于城市的美術(shù)作品,同時(shí)師幼共同收集圖片、照片,布置墻飾"我們的城市"。

  3.講解員胸牌若干。

  4.各種積木、塑料插粒等建構(gòu)玩具,紙、筆、糨糊、剪刀等。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):樂意介紹城市設(shè)施。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):能用連貫的語言有條理地介紹城市的的某一特征。

  3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過討論、繪畫的方式,引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)注意觀察、歸納城市的特點(diǎn),總結(jié)城市的優(yōu)越性。

  四、活動(dòng)過程

  1、回憶故事提問;野貓有沒有幫助動(dòng)物們正確地認(rèn)識我們的城市?

  森林里的小動(dòng)物認(rèn)為我們的城市是怎樣的?

  為什么他們會覺得我們的城市是一個(gè)很疼、很癢、很沒羞的城市?

  2.講述城市里的三個(gè)特征。

  (1)你能幫助野貓講清楚這三件事嗎?

  (2)鼓勵(lì)幼兒用完整的語言清楚地表達(dá)城市的三個(gè)特征。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(例如:城市里的馬路上,有斑馬線,行人過馬路的時(shí)候,看見綠燈亮了,必須在斑馬線上行走。)

  3.講述"我們的城市"

  (1)利用墻飾講述。

  教師:這里是"我們的城市"展覽,誰愿意來介紹自己帶來的城市畫面?(鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己提供的城市圖片。)

  (2)看圖片講述。

  教師示范講述。例如,教師指著剪刀圖片進(jìn)行講述:城市里人們頭發(fā)長長了,美容師就用剪刀咔嚓咔嚓剪頭發(fā),不一會兒長長的頭發(fā)就變短了,實(shí)在是神奇極了。

  幼兒講述。引導(dǎo)幼兒圍繞圖片內(nèi)容,清楚地講述城市里某一方面的特征,并講清楚它給城市帶來的美、舒適、方便;也可以講述城市里存在的不足,如噪音、水污染等。

  4.介紹"我們的城市"。

  教師給幼兒戴上講解員胸飾,鼓勵(lì)幼兒給大家介紹展覽中反映城市特征的圖片。教師對于幼兒的表現(xiàn)給予積極的肯定和鼓勵(lì)。

  5.建構(gòu) "我們的城市"。

  教師在桌面上提供各種不同的操作材料,如紙、筆、漿糊、剪刀,塑料插花片1筐,塑料插粒1筐,積木若干。幼兒自主選擇自己喜歡的材料,建構(gòu)"我們的城市",感知城市里高樓林立的氛圍。

  五、評價(jià)要素

  幼兒是否圍繞主題大膽、樂意說,

  六、活動(dòng)建議

  1.活動(dòng)延伸:在日?;顒?dòng)中,鼓勵(lì)幼兒擔(dān)任講解員,觀察并介紹"我們的城市"。

  2.在美工區(qū)讓幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),表現(xiàn)豐富多彩的城市面貌;在建構(gòu)區(qū),鼓勵(lì)幼兒用塑料插花片、塑 料插粒、積木等材料,建構(gòu)"我們的城市",感知城市里的建筑特色。

  3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):將幼兒的作品不斷地充實(shí)到"我們的城市"展覽里,豐富"我們的城市"。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)目標(biāo)的指引下,我做到了充分備課,收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定:

  第一,教師的情緒飽滿,態(tài)度積極,始終以微笑的面容對待孩子,無形中給孩子一種精神的鼓舞,因此孩子們能充分施展自己,把自己知道的都說出來與老師分享,一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。

  第二,教師語言簡練,聲音甜美,充分發(fā)揮了語言課的特點(diǎn)。教師能通過自身的示范,給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí),老師能對幼兒的回答作出應(yīng)答,不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考,因此孩子們思維活躍,踴躍發(fā)言,達(dá)到了語言課的目標(biāo):想說、敢說、有機(jī)會說。

  第三,此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分,掛圖色彩精美、精致,動(dòng)物圖片逼真,因此老師操作起來非常吸引幼兒,所以他們聽得很仔細(xì)。課件動(dòng)畫也很有特色,在課件的引導(dǎo)下,幼兒更積極地思考問題,又加深了對故事的理解,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

  第四,活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn),符合幼兒認(rèn)識事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí),能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下,不斷解決一個(gè)個(gè)問題,語言表達(dá)能力得到加強(qiáng),發(fā)展了幼兒連貫的語言。

  第五,老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時(shí),老師進(jìn)行很流暢,主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體,這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想,把復(fù)雜問題簡單化,給孩子們以正確的概念。

  第六,把童話故事遷移到我們所生活的城市,讓幼兒從觀察身邊的城市做起,愛我家鄉(xiāng)、愛我中華,情感目標(biāo)得到再次升華。

23、幼兒園大班語言教案《聰明的烏龜》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。

  2.學(xué)習(xí)用語、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。

  3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.配音幻燈片

  2.課件

  3.小動(dòng)物頭飾

  活動(dòng)過程:

  一、"今天老師給你們帶來了一位好朋友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小朋友們這是什么啊""烏龜""對,而且啊這還是一只聰明的烏龜",可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍,會發(fā)生什么事呢?(讓幼兒簡單說說可能發(fā)生的事)小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢?接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。

  二、播放課件,欣賞故事。理解故事內(nèi)容。

  中間提問:小烏龜怕水嗎?猜猜他它會怎么回答?

  烏龜和狐貍誰聰明?

  三、播放幻燈片,理解故事內(nèi)容。(重點(diǎn))

  1.教師出示圖片,邊講述故事邊提問,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。

  故事《聰明的烏龜》

  教師講述第一段,提問:狐貍看見青蛙心里會想什么?狐貍又是怎么做的?青蛙知道嗎?可以加上"誰誰回答真棒""接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉"教師講述第二段:這件事讓誰看見了?它是怎么做的?狐貍被咬住尾巴后說了什么?烏龜有沒有回答狐貍的提問?小烏龜為什么沒有回答啊?

  讓我們看看小狐貍又是怎么做的?

  教師講述第三段:狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜,烏龜是怎么做的?"那個(gè)小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導(dǎo)"咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣"

  2.教師講述第四段,引導(dǎo)幼兒討論:

  "烏龜怕摔、怕火嗎?",為什么狐貍把它摔上天,扔進(jìn)火盆,烏龜還要說謝謝狐貍呢?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"烏龜喜歡水嗎?,為什么狐貍說要把它扔到水里,它反而哭了呢?

  (多請幾個(gè)小朋友回答,回答最好的放到后邊,對,你真棒,)因?yàn)闉觚敽苈斆鳎篮偛粫牉觚數(shù)脑?,烏龜喜歡什么,狐貍就不讓他做什么,烏龜不喜歡什么,狐貍就讓他做什么,只有這樣烏龜就不會被狐貍吃掉3.你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想?它的心情又會是怎樣的呢?(講出烏龜機(jī)智的地方)

  三、學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。

  教師敘述故事,與幼兒練習(xí)對白,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情,幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。

  1.教師做狐貍,幼兒做烏龜,練習(xí)故事中的對話。(交換表演)

  2.生生合作。一半幼兒做烏龜,一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

  3.一個(gè)小朋友做烏龜,一個(gè)小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思:

  《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對比鮮明,形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話,使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候,要機(jī)智、勇敢,動(dòng)腦筋,想辦法解決問題。

  在敘述故事的過程中,我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對話,進(jìn)行了夸張的講述,語言的不斷渲染,使幼兒加深了對本次活動(dòng)開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊?;顒?dòng)中我提出了幾個(gè)開放性的問題,能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想,推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展,并且能夠大膽地表述出來,但在表達(dá)的過程中,幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善,因此,部分幼兒的表達(dá)不夠完整。

  如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演,那么更能體現(xiàn)出氛圍,使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡單對話,更加深了對故事的理解。

24、大班語言優(yōu)秀教案《小猴出租車》含反思

  一、活動(dòng)背景:

  幼兒最喜歡聽講故事,但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。故事《小猴的出租車》講述了小猴開著一輛普通的出租車,樂于幫助有困難的同伴,這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來說是一個(gè)很好的教育契機(jī);而活動(dòng)過程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象,積極編講故事。

  2、大膽地參與討論,樂意表達(dá)自己的想法,發(fā)展求異思維。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  森林的背景圖一張,蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具。

  四、活動(dòng)過程:

  1、出示出租車貼絨教具,引起幼兒興趣

  師:看!這是一輛什么樣的車?它是誰的?

  師:原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢?

  教師小結(jié):原來小猴的出租車可以給大家?guī)碓S多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。

  2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事:

  “嘀嘀嘀……”開著開著,小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著,小猴便停下車問:“大白鵝,怎么啦?”大白鵝愁眉苦臉地說:“哎!別提了,剛才我在散步時(shí),一不小心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴馬上拍拍胸脯說:“不要緊!上我的車吧!我送你去醫(yī)院!”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車,就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興,大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的,他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。

  小猴又開著出租車在森林里跑著,忽然聽見一陣哭聲,小猴連忙下車,尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問:“蛋寶寶,你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說:“我找不到回家的路了。”小猴說:“別急,我送你回家?!钡皩殞毟吲d地答應(yīng)了,可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺?,打開車門一看,卻搖搖頭不高興了。

  師:咦,蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊?

  幼:車子在開時(shí)搖搖晃晃,蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。

  幼:蛋寶寶身體圓溜溜的,在汽車?yán)镒环€(wěn),不小心就會摔下來的。

  幼:汽車的座位是硬的,蛋寶寶搖來搖去會破的。

  師:原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣,所以蛋寶寶才直搖頭呢!。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),那小猴怎么辦呢?我們趕快幫幫小猴吧!

  幼:把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里,把它掛在方向盤上。

  幼:不,塑料袋會破的,還是放在口袋里,這樣蛋寶寶還可以透透氣。

  幼:小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。

  其他幼兒:不行,這樣開車不安全。

  幼:在座位上鋪上海綿,把蛋寶寶放在上面,蛋寶寶就不會滾了。

  (評語:在活動(dòng)中教師鼓勵(lì)、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性,促進(jìn)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn),既講究發(fā)問的策略,又妥善引導(dǎo)幼兒問答)

  3、編講故事:

  (1)幼兒相互編講

  師:你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家,請把你的好辦法編進(jìn)這個(gè)故事里,讓故事變的更完整,然后講給你周圍的好朋友聽。(教師做個(gè)別指導(dǎo))

  (2)請個(gè)別幼兒編講故事

  (大部分小朋友講完一遍故事后),師:誰愿意把自己編的故事講給大家聽?(在幼兒編講故事過程中教師是一個(gè)傾聽者,并引導(dǎo)幼兒對編講的故事給予適當(dāng)?shù)卦u價(jià))

  4、續(xù)編故事:

  “小猴的名氣越來越大,森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物來坐小猴的出租車時(shí)小猴會遇到困難,它又是怎么解決的呢?請你把它編到故事里去?!?/p>

  (評語:開放性地提問,給幼兒提供了廣闊的想象空間)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒積極性很高,大部分幼兒參與了活動(dòng),我認(rèn)為主要以大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),在幼兒對各種動(dòng)物的外形特征有了一定了解的基礎(chǔ)上實(shí)施的。在活動(dòng)過程中,先運(yùn)用課件幫助幼兒理解故事線索,學(xué)習(xí)故事中的對話,為幼兒的續(xù)編故事奠定了基礎(chǔ);在幼兒自由討論時(shí),教師根據(jù)幼兒的不同能力給予恰當(dāng)引導(dǎo),允許幼兒有分歧,鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的理由和想法,形成一種寬松的語言環(huán)境,肯定了幼兒的想象,促進(jìn)了“每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”,讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂,變得感想、樂說,并在想想、說說中得到了情感上的滿足。多媒體課件的制作使整個(gè)活動(dòng)圖文并茂,聲情并舉,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,幼兒學(xué)得主動(dòng)輕松,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

25、幼兒大班語言教案《野貓的城市》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

  2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

  3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識。

  2、多媒體課件《野貓的城市》。

  3、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬;磁鐵。

  4、句字卡片:城市是一個(gè)很疼的地方;城市是一個(gè)很癢的地方;城市是一個(gè)很重的地方。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

  教學(xué)難點(diǎn):

  啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

  教學(xué)過程:

  一、興趣導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。

  教師導(dǎo)語:小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?問候。大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會說話的野貓。

  二、 出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問:

  1、 出示圖片一提問:

  過渡語:你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動(dòng)物們都會問野貓什么問題呢?(個(gè)別動(dòng)物提問,河馬問什么問題呢?)動(dòng)物們圍著野貓問長問短,問城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那,表示對城市的好奇.)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。

  2、出示圖二提問:

  過渡語:你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市?(斑馬)師:你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)師:它會怎樣去比劃呢?(動(dòng)物們從它身上踩過)師:小動(dòng)物從斑馬身上走過去,那斑馬會有什么感覺呢?斑馬會怎么說呢?(出示文字)3、出示圖片三提問:

  過渡語:野貓拍了拍腦袋說:城市是一個(gè)很大的地方,那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧,(出示圖片三)師:有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(圖片、地圖)野貓?jiān)诨膛I砩袭媮懋嬋?,奶牛的感覺是什么樣的?(癢,出示文字)(請幼兒互相指一下身體的部位,來感覺一下。)4、出示圖片四提問:

  過渡語:野貓想了想說,城市還有一個(gè)特別的地方,是哪里呢?

  師:(出示圖片四)野貓讓小動(dòng)物們在干什么呢?(動(dòng)物們疊起來)師:小動(dòng)物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(臉紅紅的,眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡)小朋友們故事聽到這里了,覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?

  老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因?yàn)樗v述比喻得不清楚,所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方,動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

  三、完整欣賞故事一遍,進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。

  師:我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?

  師:野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?

  教師小結(jié):其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方,是一個(gè)先進(jìn)的城市。

  四、拓展延伸:

  有一天,城里來了一輛汽車,從車上下來許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來,你會怎樣介紹我們的城市?(出示課件)五、總結(jié):

  我們的城市是旅游城市,是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市,希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。

  森林里住著許多動(dòng)物,它們都沒見過城市,很想知道城市是什么樣的。

  有一天,從城里來了一只野貓,動(dòng)物們見了,一起圍著問長問短,想請它說說城市的事情。

  野貓可得意啦。它搖晃著腦袋,東瞧瞧、西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!忽然,它拍拍腦門,“有了,讓我來比劃給你們看吧!”

  野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們,城市有許多馬路,人們過馬路要踩著斑馬線走。接著,它就帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了,站起來踢踢腳,說:“看來城市是一個(gè)很疼的地方。”

  野貓又叫小鹿馱著它,站到了花奶牛的身旁。它對動(dòng)物們講城市很大很大,有一種地圖像花奶牛身上的圖案,這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去。花奶牛忍不住呵呵地笑著躲開它,說:“看來城市是一個(gè)很癢的地方。”

  野貓想了一想,又拍拍腦門說:“對了,城市還有一個(gè)很特別的地方,城市里的爸爸都喜歡坐在抽水馬桶上看報(bào)紙?!睘榱苏f明這點(diǎn),它讓大河馬張開嘴巴當(dāng)抽水馬桶,自己坐在上面,又拉開小鼯鼠的兩手裝出讀報(bào)紙的樣子。森林里的動(dòng)物們看得目瞪口呆,誰也說不出話來。正在這時(shí),大河馬聞到了一點(diǎn)不好聞的味兒,它打了個(gè)噴嚏,把野貓給扔了出來。哎喲,野貓剛落地,就聽見小鼯鼠輕輕地咕噥:“看來城市是個(gè)沒羞的地方?!?/p>

  野貓講的城市沒人要聽了,森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市。

  有一天,一輛城里來的汽車開進(jìn)了森林,車上下來了許多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們,都在想一件事:“城市真的像野貓講的那樣嗎?”

  小朋友,如果你也從那輛汽車?yán)镒呦聛恚阆雽ι掷锏膭?dòng)物說些什么?你說我們城市是什么樣的呢?

  教學(xué)反思:

  本節(jié)活動(dòng)中幼兒興趣濃,對故事內(nèi)容很新穎。同時(shí)課堂氣氛活躍,積極參加活動(dòng)中每個(gè)模仿的環(huán)節(jié)。通過理解故事,幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市,知道城市是一個(gè)美好而又文明的地方。達(dá)到預(yù)定的課堂效果,不過本班幼兒有一定的個(gè)體差異,仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導(dǎo)下理解相關(guān)的內(nèi)容,需要老師在活動(dòng)后更進(jìn)一步的鞏固。

26、大班音樂教案《小猴運(yùn)動(dòng)會真熱鬧》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:

  《小猴運(yùn)動(dòng)會真熱鬧》這首歌的特點(diǎn)是簡單、自然、富有情趣,我根據(jù)大班幼兒感受與可能性,首先為幼兒創(chuàng)設(shè)故事情景引題,通過讓幼兒聽故事,了解體育競技的比賽項(xiàng)目,繼而以小猴開運(yùn)動(dòng)會進(jìn)一步激發(fā)孩子熱愛運(yùn)動(dòng)的情感,為幼兒學(xué)習(xí)新歌曲渲染激情,讓幼兒在頭腦中初步建立表征知識,接著通過看節(jié)奏譜的訓(xùn)練引導(dǎo)幼兒拍出好聽的掌聲,說、唱好聽的動(dòng)物叫聲,這一環(huán)節(jié),巧妙地將歌曲重復(fù)部分的旋律,自然遷移到節(jié)奏訓(xùn)練中,提前解決了新授歌曲的難點(diǎn),化解幼兒學(xué)唱新歌的困難,借助圖譜學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié),我巧妙運(yùn)用與歌詞相匹配的簡明圖片來幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,解決幼兒整體記憶歌詞的困難,通過欣賞歌曲、分句教唱,分角色演唱,自由表演唱等形式的練習(xí)設(shè)計(jì),讓幼兒享受到歌曲活動(dòng)的樂趣。在幼兒學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了“創(chuàng)編歌詞”這一活動(dòng)環(huán)節(jié),旨在拓展幼兒思維,讓幼兒將學(xué)到的知識自然遷移,透過幼兒的“嘗試活動(dòng)”,讓幼兒享受音樂賦予的生活情趣。這也是結(jié)合我園課題研究——課堂教學(xué)回歸生活的一個(gè)嘗試。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲歡快、活潑的情緒,學(xué)唱歌曲并唱好休止符。

  2、嘗試在圖片的提示下記憶并創(chuàng)作歌詞。

  3、享受歌唱活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲教學(xué)圖譜、節(jié)奏卡、錄音機(jī)、磁帶。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)興趣

  1、幼兒聽故事引題。

  2、引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏練習(xí)打拍子、跺腳、說、唱小動(dòng)物的叫聲。

 ?、?xx xx | x- | xx x | xx x | xx xx | x-|

 ?、?xx xx | x xx | x﹒x | x o|

  二、借助圖片學(xué)唱歌曲

  1、出示歌曲圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察,幫助幼兒理解歌詞。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜念歌詞。

  3、教唱歌曲。

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱好“四只猴子摔跤”樂句。

  4、啟發(fā)幼兒給歌曲取名字。

  5、引導(dǎo)幼兒嘗試分角色演唱歌曲。

  6、幼兒聽歌曲自由表演唱。

  三、創(chuàng)編歌詞,享受樂趣。

  鼓勵(lì)幼兒嘗試替換不同的動(dòng)物創(chuàng)編歌詞。

  活動(dòng)延伸:《我們班級的運(yùn)動(dòng)會》,讓幼兒自由結(jié)伴到戶外開展體育鍛煉。

27、幼兒園大班語言教案《秋天的雨》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒提高感知秋天美麗豐收的景色初步講解詩歌的內(nèi)容。

  2.在看看講講,做做中學(xué)習(xí)詩歌,感知詩歌的語言美。

  3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.字卡:五彩繽紛

  2.錄像機(jī)(多媒體)

  3.三幅場景圖

  活動(dòng)過程:

  1.一談話的方式導(dǎo)入課題

  師:小朋友,你們知道秋天是怎樣嗎?(農(nóng)民伯伯在忙著收割,果園里蘋果,桃子,橙子都熟了,有些樹葉落下來,有些變成紅色掛住樹上等等)

  2.觀看錄像,讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來豐收,初步感知詩歌的內(nèi)容.

  3.出示三幅圖片(按詩歌的先后順序來出示)讓幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容講述.

  出示圖片1師:銀杏,楓樹,田野是什么顏色?水果是什么顏色?菊花分別有什么顏色?(讓幼兒說出各種顏色名稱,并引導(dǎo)教幼兒說出五彩繽紛的字卡)

  小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……雪白的都給了菊花仙子.

  出示圖片2師:圖片上的小朋友聞到了什么香味?(教幼兒學(xué)菠蘿甜甜的,梨子香香的)

  小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……常被那香味勾住.

  出示圖片3師:樹葉聽到金色的小喇叭,它告訴了小朋友,"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"開始冷了,衣裳都穿上厚厚的,那樹上的樹葉怎樣?小動(dòng)物又怎樣?

  小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……小動(dòng)物準(zhǔn)備過冬了.

  4.學(xué)習(xí)詩歌

  師:秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),也是一個(gè)豐收的季節(jié),這些都是雨帶給我們的,我們給它起個(gè)好聽的名字《秋天的雨》

  (1)幼兒邊看錄像邊聽老師朗讀兩編.

  (2)幼兒跟住老師集體朗讀兩編.

  5.結(jié)束部分

  歌曲《秋天》讓幼兒唱著歌伴隨下退場.

  活動(dòng)反思:

  興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,靈活多樣的活動(dòng)方式是增長知識的手段,動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課,孩子們興趣盎然,積極性極高,不但知道沙塵暴,更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語言來表達(dá),還有待于在日常生活中多看多說多教多引導(dǎo)。

28、大班體育教案《小猴摘桃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)鉆、跑、爬的能力以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和彈跳力。

  2、指導(dǎo)幼兒遵守游戲中三項(xiàng)規(guī)則,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

  3、樂于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  桌子1張,平衡木1個(gè),小盆一個(gè),桃子圖片若干。

  游戲玩法:

  1、熱身運(yùn)動(dòng)。(太陽公公起得早,我們一起做早操)

  2、導(dǎo)入:

  介紹新朋友--小猴子

  游戲1:鉆山洞摘桃子介紹游戲規(guī)則:聽音樂,游戲開始,教師發(fā)出信號,第一個(gè)幼兒向前跑去,兩手兩膝著地爬過山洞,。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);跑到樹下跳起摘桃子,轉(zhuǎn)身直接跑回,將桃子放進(jìn)小盆拍第二個(gè)幼兒的手,站到隊(duì)尾,依次進(jìn)行。

  游戲2:鉆山洞、走獨(dú)木橋摘桃子介紹游戲規(guī)則:聽音樂,游戲開始,教師發(fā)出信號,第一個(gè)幼兒向前跑去,兩手兩膝著地爬過山洞,走過上方有障礙物的獨(dú)木橋,跑到樹下跳起摘桃子,轉(zhuǎn)身直接跑回,將桃子放進(jìn)小盆拍第二個(gè)幼兒的手,站到隊(duì)尾,依次進(jìn)行。

  游戲3:鉆山洞、走獨(dú)木橋、上樹摘桃子介紹游戲規(guī)則:聽音樂,游戲開始,教師發(fā)出信號,第一個(gè)幼兒向前跑去,兩手兩膝著地爬過山洞,走過上方有障礙物的獨(dú)木橋,爬到高高的梯子上(大樹上)摘桃子,轉(zhuǎn)身直接跑回,將桃子放進(jìn)小盆拍第二個(gè)幼兒的手,站到隊(duì)尾,依次進(jìn)行。

  教學(xué)反思:

  我覺得利用這次活動(dòng)足進(jìn)幼兒的快速能力和集體合作能力,培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活。如果我重新上這節(jié)課我會把幼兒帶到園內(nèi)在外面進(jìn)行游戲。這節(jié)課上幼兒的積極性很好還有很好的配合這節(jié)課的完成。

29、幼兒大班語言教案《小猴的出租車》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)故事提供的線索大膽想象,積極續(xù)編故事情節(jié)。

  2、大膽地參與討論,樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法,擴(kuò)散思維。

  3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT,手偶一個(gè),教師自制移動(dòng)車輛和圓形座墊一個(gè)。

  三、活動(dòng)過程:

  (一)開始部分:導(dǎo)入。

  出示手偶,小朋友們好,我是小猴機(jī)靈,今天我?guī)е业男录一飦砹?,你們想知道是什么?我們一起來看看吧!

  (二)播放PPT,引導(dǎo)幼兒積極想象、講述。

  1.封面:是什么呀?原來我的新家伙是出租車呀?這是誰的出租車呢?

  2.畫面1:看,小猴新買的出租車經(jīng)過一番改造終于上路了!嘀嘀,滴滴……小猴看見小熊站在路邊左看右看,便問:“小熊,要坐我的車嗎?師:小朋友們,你覺得小熊會乘小猴的車嗎?為什么?我們來聽聽小熊是怎么說的?小熊:我長的胖胖的,肚子又大,你的車子這么小,我還是等一輛胖胖車吧!

  師:小熊坐車了嗎?那如果你是小猴機(jī)靈,會想什么好辦法解決這個(gè)困難呢?

  我們來聽聽小猴是怎么說的?它的這輛出租車到底有什么神奇的本領(lǐng)!小猴:別急,瞧我的,變!(出示自制移動(dòng)車輛)

  3.畫面2:說著,小猴一摁按鈕,座位就自動(dòng)往后移,空出很大一塊地方。小熊坐上去,腿能伸直了,覺得舒服極了!它點(diǎn)點(diǎn)頭說:“我很滿意!我很滿意!”

  4.畫面3:蛋寶寶在哭。

  師:寶貝們,快看,發(fā)生了什么事情呢?蛋寶寶為什么會哭?

  師:我們一起來問一問蛋寶寶,好嗎?(師、幼:蛋寶寶,你為什么哭呢?)蛋寶寶邊哭邊說:我迷路了。

  小猴:我送你回家吧。蛋寶寶一聽,嚇得直搖頭:“我……我怕……我怕從座位上滾下來?!笨磥?,小猴又遇到了困難。大家快幫他想一個(gè)解決的好辦法吧!

  師:我們來看看小猴是怎么做的呢?

  5.畫面4:(出示自制圓形座位車輛)小猴一摁按鈕,“嘭”的一聲,從座位里彈出一個(gè)圓墊子,蛋寶寶坐在上面又舒服又安全,它高興地拍起了手。

  6.討論:小朋友們,你們喜歡小猴和他的出租車嗎?為什么?

  (三)續(xù)編故事情節(jié)。

  1.引起幼兒續(xù)編故事情節(jié)的興趣。

  師:小猴的名氣越來越大了,小動(dòng)物們都想來坐一坐小猴的出租車了。我們來看看還有哪些動(dòng)物也想乘小猴的出租車呀?出示PPT,(刺猬,豬,長頸鹿,魚的圖片)它會遇到哪些困難?小猴又會如何解決呢?你能把它編進(jìn)故事里嗎?

  2.誰愿意把自己編的故事講給大家聽呢?

  (四)完整講述一遍。

  (五)擴(kuò)散想象、自由表述。

  1.師:這么一輛神奇的出租車,你們想乘嗎?如果你去乘坐小猴的出租車,你希望這輛車有哪些特殊功能呢?

  2.小結(jié)并進(jìn)行任務(wù)布置:我們想出了這么多種汽車神奇的功能,如果要想發(fā)明這種神奇的汽車,我們就要從小多學(xué)些本領(lǐng),長大以后才會發(fā)明創(chuàng)造。

  【故事:小猴的出租車】

  小猴新買的出租車經(jīng)過一番改造,終于上路了。"嘀嘀……"小猴看見小熊站在路邊左右張望,便問:"小熊,要用我的車嗎?請上我的車吧。"小熊朝車廂里打量了一下,搖搖頭說:"我長得胖,肚子又大,你的座位太小,我還是等一輛'胖胖車'吧!"小猴說:"別急,包你滿意!"說著,小猴一摁按鈕,座位就自動(dòng)往后移,空出很大一塊地方。小熊坐上去,腿能伸直了,覺得舒服極了!它點(diǎn)點(diǎn)頭說:"我很滿意!我很滿意!"

  送完小熊,小猴的車拐過一個(gè)路口。突然,它看到蛋寶寶在馬路邊傷心地流淚。小猴關(guān)心地問:"蛋寶寶你為什么哭呀?"蛋寶寶邊哭邊說:"我迷路了。"小猴說:"我送你回家。'蛋寶寶一聽,嚇得只搖頭:"我……我怕……我怕從座位上滾下來。"小猴說:"別擔(dān)心,包你滿意。"說著,小猴一摁按鈕,"嘭''地一聲,從座位里彈出一個(gè)圓墊子,蛋寶寶坐在上面又舒服又安全,它高興地拍起了手。

  小猴的名氣越來越大,森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車。

  【教學(xué)反思】

  我是這樣理解大班續(xù)編故事的:一個(gè)未講完的故事,讓幼兒中間續(xù)編或者結(jié)尾續(xù)編,發(fā)揮想象并大膽講述,同時(shí)讓幼兒在自圓其說的過程中鍛煉思維的縝密性。而大班孩子創(chuàng)造性,理解力在逐漸發(fā)展,所以續(xù)編故事適合大班的孩子上課。今天我上的這節(jié)《小猴的出租車》是以故事情節(jié)為線索,以開放性、假設(shè)性提問為中介,激發(fā)幼兒積極思維,大膽求異,自主表達(dá),鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。課前我精心做了準(zhǔn)備,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過程中,首先,我以一個(gè)短小的故事為線索,邊演示課件邊講述故事,并根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展不斷地向幼兒提出一個(gè)接連一個(gè)的一問多答的開放性問題,假設(shè)性問題,讓幼兒視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn),為幼兒提供了充分的發(fā)言機(jī)會。這節(jié)活動(dòng)課教具的出示還是比較能吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,最后的動(dòng)畫PPT孩子們看得更是津津有味,但是我覺得如果能將這個(gè)汽車放在黑板上讓幼兒感知會更好。對于這節(jié)課,我覺得在蠶寶寶的提問上有些過多了,可以適當(dāng)減少提問。本節(jié)課上好后,我最大的疑惑是:對于續(xù)編故事,有必要進(jìn)行完整講述嗎?

30、大班語言優(yōu)秀教案《小猴長大了》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能認(rèn)真傾聽故事,并能理解故事內(nèi)容。

  2、體驗(yàn)故事角色心里的變化,學(xué)做一些力所能及的事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片

  教學(xué)過程:

  一、引出主題。

  這是什么呀?(搖籃)搖籃里躺著誰呀?(小寶寶)那寶寶長大之后還躺在搖籃里嗎?。來.源快思老師教.案網(wǎng),(不會)對呀?可是有一只小猴匹克,它長大了還是睡在搖籃里呢

  二、結(jié)合圖片,欣賞故事

  1、第一段至想讓匹克自己走

  如果你是小猴匹克,你會怎么樣呢?(幼兒自由講)

  那小猴匹克會怎么做呢?

  2、講述……爬坡呢?

  原來匹克直嚷嚷:“我還小,我還不會爬坡呢!”還是讓媽媽推,你覺得匹克這么做對嗎?(不對)是呀?匹克長大了一點(diǎn)兒多不關(guān)心媽媽,你們喜歡匹克嗎?(不喜歡)為什么?那后來發(fā)生了一件事情卻讓匹克改變了。

  3、講述故事:這時(shí)……小毛頭嚇得哇哇哭。

  如果你是匹克你會怎么做呢?(幼兒自由講)

  那我們來看看匹克是怎么做的?

  4、再講述故事

  匹克是怎么做的呀?(幼兒講)那位媽媽是怎么對匹克說的?

  5、講述故事……到最后。

  小朋友你們說匹克長大了嗎?你從哪里看出來匹克長大了?

  三、完整講述故事,幼兒欣賞。

  1、老師把這件事事情編成了一個(gè)故事〈小猴長大了〉,我們一起來聽聽吧!

  2、你們喜歡故事中的匹克嗎?為什么?匹克長大了,能救小毛頭,還能幫助媽媽拎東西像個(gè)男子漢了。

  四、遷移談話。

  你們長大了嗎?你們會做什么事嗎?幼兒講

  你們也長大了,你們能幫助老師的忙嗎?(能)請你們把老師借來的東西的還回去好嗎?誰來幫忙。

  教學(xué)反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

31、小班語言教案《小猴請客》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)詞匯:“又紅又大”。

  2.知道故事名稱,了解故事主要情節(jié)及人物間的對話。

  3.知道要向小猴學(xué)習(xí),做有禮貌的小主人。

  4.樂于探索、交流與分享。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.多媒體課件一套

  2.小猴胸飾

  3.塑料水果一套

  【活動(dòng)過程】

  一、激發(fā)興趣,引入主題。

  T:老師今天帶來了一個(gè)好朋友,你們瞧瞧是誰?(出示小猴教具)

  T:今天天氣真好,小猴子邀請了好朋友們來做客,小猴子想請好朋友們吃桃子,小猴子想請你們幫忙一起摘桃子吧,你們愿意嗎?(愿意)

  T:今天真開心,我們摘了好多的桃子是什么顏色的?(紅色的)

  (引導(dǎo)幼兒說出:又大又紅)

  二、欣賞故事,理解情節(jié)。

  1.欣賞故事1—2段

  (播放PPT1)提問:

  T:是誰呢?誰來迎接客人?小猴子是怎么說的呢?(你好,小兔子,請進(jìn))

  (依次出現(xiàn)小兔、熊貓)

  2.欣賞故事3—6段

  (播放PPT2)提問:

  T:三個(gè)朋友都給小猴子有禮貌的請進(jìn)來了,小猴子作為主人,要做些什么呢?

  (幼兒自由討論,并練習(xí):***,我送給你又打又紅的桃子。)

  T:小猴請大象、小熊、小兔吃桃子時(shí),它們是怎樣說的?

  (練習(xí)禮貌語“謝謝!”“不用謝”)

  3.創(chuàng)編情節(jié),進(jìn)一步練習(xí)句式

  (播放PPT3)提問:

  T:那還會有哪個(gè)小動(dòng)物來小猴子家做客呢?(教案出自:快思教案網(wǎng))小猴子又會怎么做呢?誰來猜一猜?

  (1)出現(xiàn)客人:機(jī)器貓、小老虎、小青蛙。

  (2)提出要求:說話聲音響亮,小動(dòng)物們會張大嘴巴。

  三、延伸經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展思維。

  T:我們是主人,他們是客人,為什么要先給客人吃呢?

  四、師幼互動(dòng),結(jié)束活動(dòng)。

  T:小動(dòng)物們都說你們真棒!媽媽也要給你們送水果,送送送,送水果,送給你一個(gè)大水果,謝謝你,不用謝,你是我的好朋友。

  (引導(dǎo)幼兒唱,互送水果)

  音樂聲中活動(dòng)結(jié)束。

  附:故事《小猴請客》

  多么美麗的樹林啊!草兒綠了,花兒開了,小鳥在樹上吱吱喳喳地唱著。

  今天小猴特別高興,朋友們要到家里做客,“篤篤篤”,大象、熊貓、小白兔都來了。

  小猴有禮貌地請客人們坐下,把籃子里的桃子拿出來請朋友們吃。

  小猴先拿了一只又紅又大的桃子請大象吃,大象說:“謝謝!”小猴說:“不用謝!”小猴又拿了一只又紅又大的桃子請小白兔吃,小白兔說:“謝謝!”小猴說:“不用謝!”

  最后,小猴才拿了一個(gè)又紅又大的桃子給自己吃。大象問小猴:你為什么最后才吃呀?”小猴說:“又大又紅的桃子應(yīng)該客人吃。”

  朋友們都說:“小猴真好!”

  活動(dòng)反思:

  從整個(gè)活動(dòng)看,我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊,幼兒在活動(dòng)中學(xué)到了目標(biāo)所要達(dá)到的目的,幼兒在課堂的參與情趣不是很高,這可能是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的不適合他們的年齡特點(diǎn),活動(dòng)設(shè)計(jì)的有些偏高,在今后的活動(dòng)中我會多加改進(jìn)的,讓我的活動(dòng)適合我班幼兒的年齡特點(diǎn),使他們在輕松、愉快的活動(dòng)中學(xué)到知識。我還會多加鍛煉自己的語言表達(dá)能力,會在今后的工作中使自己普通話說的更好。

32、中班下學(xué)期語言教案《小猴賣O》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語言分析出小動(dòng)物要的"○"各表示什么。

  2.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  3.通過閱讀,理解故事情節(jié)。

活動(dòng)過程:

  (1)出示教具小猴,并甩以下開始語引起幼兒興趣,

  (2)演示教具,講述故事,并向幼兒提出下列問題,事一開始講了什么?了哪些伙伴?它們買“O”干什么用?要求幼兒思考:小猴的店里除了這幾個(gè)小動(dòng)物來買圈外,還會有哪些小動(dòng)物來買圖?它們買的圈是什么? 小猴的百貨店來了哪幾位顧客?他們手里都拿著什么?小猴有沒有讓他們滿意地買到了所需要的東西?

  (3)第H遍講述故事,并用提問方式開啟幼兒思路:小猴賣給他們的“O”各是什么? 講述完畢后,出示小鴨,提問:“你知道小鴨買的‘O’是什么東西呢?”“你是怎么知道的?”幼兒說出后,教師將小鴨手里的“O”換成游泳圈。

  第二層次:理解、體驗(yàn)文學(xué)作品主要活動(dòng)1一物多玩——圈準(zhǔn)備每個(gè)人一個(gè)圈及一個(gè)貓的頭飾。教師以開始語引起幼兒的興趣“今天,我到小猴開的百貨店買了許多個(gè)圈,請小朋友用因做游戲,看誰能開動(dòng)腦筋,把手里的因玩出不同的玩法?!苯又處焼l(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩圈,如開汽車、滾圈。套圖、轉(zhuǎn)圈、拼圈、跳圈等,并鼓勵(lì)幼兒合作玩圈。然后,請幼兒介紹自己是怎樣玩圈的,井表演給大家看。最后開展游戲“老鼠和貓”。請一名幼兒扮老貓,戴上頭飾,其他幼兒扮老鼠,挎著籃子(圈)到處跑,作偷東西狀,并念兒歌:“小老鼠,上燈臺,偷油吃,下不來。瞄瞄瞄,貓來了,跳進(jìn)洞里,把門關(guān)起來?!碑?dāng)聽見“瞄哨瞄,貓來了?!崩鲜蠓畔聢D把它當(dāng)成洞,跳進(jìn)去,將圈從腳下套至頭頂,兩手舉好,關(guān)好門。貓來敲門,把沒關(guān)好門或亂動(dòng)的老鼠抓起來。貓走了,老鼠出洞,游戲繼續(xù)進(jìn)行。游戲可玩數(shù)次。講講在家里見到哪些圓的伙伴,在別的地方見過哪些圓的伙伴,它們是什么?最后,玩“到小猴家買圖”的游戲,讓一名幼兒講講自己要買的“O”是干什么用的,讓另一名扮演小猴的幼兒猜出他要買什么。從(小猴賣“O”)這一系列教學(xué)活動(dòng)來看,教師將其分為“介紹作品”、“理解、體驗(yàn)文學(xué)作品”、“遷移作品的經(jīng)驗(yàn)”、“擴(kuò)展想象與用語言表達(dá)”四個(gè)教學(xué)層次。教師通過讓幼兒聽“O”的故事,玩圈。找圈、貼圈,編關(guān)于圈的故事,發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力、發(fā)散思維、創(chuàng)造思維能力和動(dòng)手能力。在這一系列的教學(xué)活動(dòng)中,主要體現(xiàn)了直觀性原則、主體性原則、實(shí)踐性原則、發(fā)展性原則。

活動(dòng)反思:

  營造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍,深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道,幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動(dòng)來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說:“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來源于物體本身,而是來源于對物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化?!睘榇耍彝ㄟ^讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對教師的依賴和思維的惰性,進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過程,氣氛自由、寬松,老師沒有過多的干預(yù),只是適時(shí)地“導(dǎo)”,真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系,而孩子也在親歷表演過程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。

33、中班語言活動(dòng)教案《小猴賣圈》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語言分析出小動(dòng)物要的“o”各表示什么。

  2、喜歡故事,用完整的語言給別人講述故事。

  3、感知故事中小猴的形象特點(diǎn),懂得做事要?jiǎng)幽X筋。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、理解故事;

  2、懂得做事要?jiǎng)幽X筋。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事《小猴賣圈》;ppt;

活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  師:小朋友們好!看老師手里拿的是什么?

  今天老師想帶著小朋友一起去小猴子的超市,猴子在它的超市里也發(fā)生了一件有趣的故事,到底是什么有趣的事情呢,你們想不想知道呢?(想)下面請小朋友們和老師一起欣賞故事《小猴賣圈》。

  二、基本部分

  1、范讀:老師范讀故事(范讀前提出問題:都有哪些小動(dòng)物來小猴子的超市買東西?);

  2、幼兒自主回答(小兔、小貓……);

  3、音頻指導(dǎo):小朋友們聽得特別認(rèn)真,那你們有沒有聽清這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么呢?(幼兒回答)現(xiàn)在請小朋友和老師再次欣賞故事。(音頻播放)

  4、討論:老師請小朋友們分組討論這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么?(老師到各組指導(dǎo))

  5、教師引導(dǎo)幼兒:請小朋友看著圖片把故事生動(dòng)的敘述一遍。

  6、情景表演:小朋友們,故事我們學(xué)完了,現(xiàn)在請小朋友們和老師一起來表演,誰愿意當(dāng)小猴子、兔子、鴨子……(教師指導(dǎo)幼兒一起表演故事內(nèi)容,理解故事內(nèi)容)。

  三、結(jié)束部分

  小朋友們,小猴子為什么能想到這些小動(dòng)物要的圓圈是什么呢?(因?yàn)樗鼊?dòng)腦筋思考)對,我們小朋友要像小猴子一樣做一個(gè)善于思考的聰明孩子。

  四、活動(dòng)延伸

  請小朋友回家把故事講給爸爸媽媽聽聽,讓他們猜猜這些圓圈代表的是什么?

故事:小猴賣圈

  小猴是百貨商店的售貨員,他很聰明,很會動(dòng)腦筋。一天,店里來了4個(gè)顧客每人手里拿著一張紙片,每張紙片紙片上畫著一個(gè)“ο”(圓圈)。咦!這個(gè)“ο”是什么意思呢?小猴摸摸腦袋想辦法:噢,有辦法了。 小猴問小鴨:“你買這個(gè)圓圈去干什么呀?”小鴨說:“我要學(xué)游泳?!毙『镎f知道了,給了小鴨一個(gè)大紙包。小鴨付了錢,高興地走了。 小猴問小貓:“你為什么買圓圈?”小貓說:“我想用它照著洗臉、梳頭?!毙『镉帜靡粋€(gè)紙袋裝上東西給小貓,小貓看看,滿意地笑了,付了錢。 小猴問小狗:“你為什么買圓圈?”小狗舉起手中的鐵鉤子說:“我的鐵鉤都有了,就差這個(gè)圈啦?!毙『锖芸彀岩粋€(gè)東西裝入紙袋,賣給了小狗。小猴問小老虎:“你為什么買圓圈?”小老虎說:“瞧我腳上的新球鞋都有了,就等著它踢呢。” 小猴很快拿出一個(gè)紙袋裝上東西,丟給了小老虎,小老虎滿意的走了。 最后輪到小兔,小兔說:“媽媽說讓我用它當(dāng)早點(diǎn)?!毙『锬贸鲆粋€(gè)食品袋,裝了三四樣?xùn)|西賣給小兔,小兔一蹦一跳回家了。

活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng),我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié):

  1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng),我以小猴賣圈為主線,貫穿始終,主題單一,內(nèi)容貼近幼兒生活,故事中的角色對話內(nèi)容淺顯易懂,便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí),活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。

  2、營造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍,深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道,幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動(dòng)來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說:“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來源于物體本身,而是來源于對物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化。”為此,我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對教師的依賴和思維的惰性,進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過程,氣氛自由、寬松,老師沒有過多的干預(yù),只是適時(shí)地“導(dǎo)”,真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系,而孩子也在親歷表演過程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。

34、中班優(yōu)秀語言教案《小猴的出租車》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、依據(jù)故事提供的線索大膽想像,會根據(jù)動(dòng)物不同特征,合理地仿編故事情節(jié)。

  2、能大膽地表述,積極參與故事續(xù)編。

  3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件

活動(dòng)過程:

  1、出示第一畫面"開出租車的小猴",引起興趣師:誰來了?你能看出小猴是做什么工作的嗎?(哦,原來它是開出租車的)

  2、教師出示第二畫面,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容、

  (1)師:小猴今天第一天開車,"看,誰來坐車了?"(出示小熊畫面)小熊來了,你看它長的怎么樣?

  你覺得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀?

  小熊會怎么說呢?(個(gè)別幼兒講述)我們一起來說一說:我長的胖,你的座位太小,我還是等一輛"胖胖車"吧!

  小猴會想什么辦法讓小熊坐進(jìn)它的出租車呢?請你們來幫它想想辦法?(個(gè)別幼兒講述)小朋友想了這么多辦法,小猴也幫它想了一個(gè)辦法,小猴說:"別急,包你滿意!說著,小猴一摁按鈕,座位就自動(dòng)往后移,空出很大一塊地方"現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎?現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車了,它心里會怎么想?它會怎么說呢?

  幼兒回答后,教師直接講述故事(小熊的這一段)

  (2)師:送完小熊,小猴的車拐過一個(gè)路口,"看,誰又來坐車了?"(出示蛋寶寶畫面)蛋寶寶來坐小猴的車,會發(fā)生什么事情呢?(個(gè)別幼兒講述)蛋寶寶會怎么說呢?我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的:"我……我怕……我怕從座位上滾下來。"如果你是小猴,你會想什么辦法解決呢?(個(gè)別幼兒講述)小猴也想了一個(gè)辦法,小猴說:"別擔(dān)心,包你滿意,說著,小猴一摁按鈕,"嘭"的一聲,從座位里彈出一個(gè)墊子"(點(diǎn)擊墊子跳出來)現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎?現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車了,它心里會怎么想?它會怎么說呢?

  現(xiàn)在請小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說!

  3、小猴的出租車讓森林里的小動(dòng)物都很滿意,那我們一起來把小猴為小動(dòng)物解決困難,幫助別人的這些事情編成一個(gè)好聽的故事吧!

  名字叫《小猴的出租車》

  教師完整講述故事,把幼兒講的好的編進(jìn)去。

  哦,小猴今天第一天開出租車,嘀嘀--,它看見了小熊站在路邊左右張望,便問:"小熊,要用我的車嗎?請上我的車吧"。小熊朝車廂里打量了一下,搖搖頭說:"我長的胖,肚子又大,你的坐位太小,我還是等一輛'胖胖車'吧!"小猴說:"別急,包你滿意"!說著,小猴一摁按鈕,座位就自動(dòng)往后移,空出很大一塊地方。小熊坐上去,腿能伸直了,覺得舒服極了!它點(diǎn)點(diǎn)頭說:"謝謝你,我很滿意!我很滿意!"送完小熊,小猴的車拐過一個(gè)路口,突然,它看到蛋寶寶在馬路邊傷心地流淚。小猴關(guān)心地問:"蛋寶寶,你為什么哭呀?"蛋寶寶邊哭邊說:"我迷路了。"小猴說:"我送你回家吧。"蛋寶寶一聽,嚇得直搖頭:"我……我怕……我怕從座位上滾下來。"小猴說:"別擔(dān)心,包你滿意。"說這,小猴一摁按鈕,"嘭"的一聲,從座位里彈出一個(gè)墊子,蛋寶寶坐在上面又舒服又安全,它高興地拍起了手說到:"真是太感謝你了,我很滿意"。小猴的名氣越來越大,森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車。一天,……

  4.請你們再回去猜猜看,還有哪些小動(dòng)物也會來乘車,回去可以講給爸爸媽媽聽,請爸爸媽媽寫下來。

  教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)

  5、續(xù)編故事師:小猴讓每一個(gè)坐過它出租車的乘客都感到很滿意,所以小猴和它的出租車的名氣越來越大,森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐!

 ?、偎鼈兌荚诤竺媾胖?duì)等著呢!呆會請你去請一個(gè)小動(dòng)物來坐出租車,想想它會遇到什么困難?會說些什么?小猴是怎么解決的?(幼兒自由交流)

 ?、谀阏埖氖鞘裁葱?dòng)物?它遇到了什么困難?小猴是怎么解決的?請你完整地講給大家聽!(請2-3個(gè)幼兒上來講,將幼兒手中的圖片放在投影儀上給大家看,幼兒講教師幫助補(bǔ)充)

  6、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思:

  小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的形象,再加上多媒體課件的輔助效果,孩子們立刻被吸引了。整個(gè)活動(dòng)以“猜測”貫穿其中。很多幼兒都紛紛發(fā)言,氣氛活躍而又熱烈。

  但老師在處理幼兒回答的問題時(shí)還欠缺智慧,還需要更多的語言技巧。

35、幼兒園中班語言教案《小猴賣圈》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語言分析出小動(dòng)物要的"○"各表示什么。

  2.引導(dǎo)幼兒在理解童話故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,感知童話故事中小猴的形象特點(diǎn)。

  3.發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力開展商店游戲。

  4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、課件、操作材料

  活動(dòng)過程:

  1.談話:小朋友,你們到商店買過東西嗎?買過什么東西?你是怎么買的?

  小結(jié):買東西時(shí)必須告訴別人你要買的東西,付了錢就可以拿走了??墒怯袀€(gè)百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個(gè)難題,什么難題呢?聽老師給你們講故事"小猴賣圈"。

  2.教師帶幼兒邊看課件邊講述故事的前半部分。

  小猴是百貨商店的售貨員,它很會動(dòng)腦筋。一天, 來了五個(gè)伙伴,手里都拿著一張紙片,紙片上畫著個(gè)"〇"。 "咦,這'〇'是什么意思?"小猴糊涂了。小朋友,你們覺得這個(gè)"○"是什么呢?(幼兒猜想)小朋友是這么認(rèn)為的,小猴是怎么做的呢!繼續(xù)聽老師給你們講。

  3.教師把故事講完。

  提問:有哪幾個(gè)小動(dòng)物?小猴有沒有讓他們滿意地買到所需要的東西?他想了個(gè)什么辦法?小猴賣給他們的"○"到底各是什么呢?現(xiàn)在咱們再一起來想一想。

  4.教師利用課件邊講邊提問,引導(dǎo)分析各種小動(dòng)物的"○"各表示什么。

  1)解決第一個(gè)"○":打開小猴和小鴨圖片,講述這一段后提問:小鴨買的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說出后,教師打開正確答案:游泳圈)。

  2) 接著誰又來了?打開小貓教具,講述本段后提問:小貓買的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說出后,教師打開正確答案:鏡子)。小貓拿到鏡子后,照了照,滿意地走了。滿意是什么意思?

  3)后來,誰來了?(打開圖片)講述本段,小狗買的"〇"是什么?你怎么知道的?(幼兒說出后,教師打開正確答案:鐵環(huán))。

  4)后來,誰來了?(打開圖片)講述本段,小老虎買的"〇"是什么?你怎么知道的?(幼兒說出后,教師打開正確答案:足球)。

  5)最后,輪到誰了?打開小兔講述本段:小兔買的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說出后,教師打開正確答案:蛋糕)。

  6) 小動(dòng)物買的是游泳圈、鏡子、足球和蛋糕,為什么只在紙片上畫個(gè)圓呢? (都有一個(gè)共同的地方,是圓的)你覺得小猴是只什么樣的小猴呢?

  5、玩商店的游戲。

  小朋友講得不錯(cuò),但你發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們買東西和咱們平是買東西有什么不一樣?(平時(shí),直接說就可以了,他們畫出所買東西的形狀,告訴他干什么用就可以了)對,下面我們就一起玩?zhèn)€開商店的游戲,規(guī)則就是剛才小朋友說的,畫出你要買的東西的形狀,告訴售貨員干什么用就行了???,老師這兒就是商店了,我這兒有許多東西,我來當(dāng)售貨員。小朋友當(dāng)顧客。(文.章出自快思教.案網(wǎng))老師給你們準(zhǔn)備了許多卡片和一支筆在你們的小椅子下面,小朋友拿出來畫一畫你要買的東西的形狀,你想多買,你就多畫,形狀,一定要準(zhǔn)確。

  活動(dòng)延伸:

  回家給爸爸媽媽講"小猴賣圈"的故事

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng),我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié):

  1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng),我以小猴賣圈為主線,貫穿始終,主題單一,內(nèi)容貼近幼兒生活,故事中的角色對話內(nèi)容淺顯易懂,便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí),活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。

  2、營造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍,深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道,幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動(dòng)來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說:“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來源于物體本身,而是來源于對物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化。”為此,我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對教師的依賴和思維的惰性,進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過程,氣氛自由、寬松,老師沒有過多的干預(yù),只是適時(shí)地“導(dǎo)”,真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系,而孩子也在親歷表演過程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。

36、中班語言教案《小猴賣圈》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語言分析出小動(dòng)物要的“○”各表示什么,并學(xué)說句式“我想買個(gè)圓圈,我要用它……”

  2、感知故事中小猴的形象特點(diǎn),懂得做事要?jiǎng)幽X筋。

  3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  商場背景和小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一,ppt。

  【活動(dòng)過程】

  一、引出課題,激發(fā)興趣。

  1、出示“〇”卡片,導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣,。

  師:老師帶來一張卡片,小朋友們看,上面有什么呀(圓圈)?這個(gè)“〇”像什么?(幼兒猜想)

  2、師小結(jié):小朋友真棒,剛才說了很多。有一只小猴是百貨商店的售貨員,他很聰明,愛動(dòng)腦筋,開了一個(gè)圓圈百貨商店,你們想知道他的店里有哪些圓的東西嗎?今天老師給你們帶來了一個(gè)好聽的故事《小猴賣“〇”》(幼兒學(xué)說故事名稱),我們一起來聽聽吧。

  二、理解故事、學(xué)說對話。

  1、看PPT猜測

  師:小猴的圓圈百貨商店有那些圓的東西呢?你猜猜會有誰來買他的東西?他們買“O”干什么用?

  2、教師分段講述

  小猴是百貨商店的售貨員。一天,店里來了五位顧客,每人手里都拿著一張紙片,每張紙片上畫著一個(gè)“O”(圓圈)。咦!這個(gè)“O”是什么意思呢?

  提問:小猴的百貨商店來了哪幾位客人?他們手里都拿著什么?那你們覺得這個(gè)“O”是什么呢?誰來說一說。

  銜接語:小猴賣給大家到底是什么?我們接著往下看。

  3、幼兒猜想根據(jù)各種動(dòng)物的語言分析出小動(dòng)物要的“○”各表示什么。

  (1)解決第一個(gè)“O”:

  師:小猴問了小鴨什么問題?小鴨是怎么回答的?

  請幼兒說一說,誰能用“我要用圓圈學(xué)……”(說一說,大家一起說“我想買個(gè)圓圈,我要用它學(xué)游泳”)。

  師:小鴨買的“〇”是什么?你怎么知道?(幼兒說出后,教師點(diǎn)擊PPT圓圈揭示正確答案:游泳圈)。

  (2)解決第二個(gè)“O”:

  師:小貓買的“〇”是什么?小貓要用圓圈干什么?你怎么知道?(請幼兒說一說:“我想買個(gè)圓圈,我想用它照著洗臉、梳頭”幼兒說出后,教師點(diǎn)擊PPT圓圈揭示正確答案:鏡子)

  小貓拿到鏡子后,照了照,滿意地笑了。滿意是什么意思?(請小朋友也來學(xué)小貓照著鏡子洗洗臉、梳梳頭)

  (3)解決第三個(gè)“O”:

  師:小狗舉起手中的鐵鉤子說了什么?老師這里也有一個(gè)鐵鉤子。(出示鐵鉤子)用這個(gè)鐵鉤子和小熊一起玩什么。小狗買的“〇”是什么?(幼兒說出后,教師打開正確答案:鐵環(huán))。請一名幼兒學(xué)一學(xué)滾鐵環(huán)。

  (4)解決第四個(gè)“O”:

  師:小老虎對怎么對小猴說的?新球鞋和比賽跟小老虎買的圓圈有什么關(guān)系。和旁邊的小朋友討論一下。小老虎買的“〇”是什么?(幼兒說出后,教師打開正確答案:足球)。

  (5)解決第五個(gè)“O”:

  師:小兔要用圓圈當(dāng)什么?大家學(xué)一學(xué)。那小兔買的“〇”是什么?(幼兒說出后,教師打開正確答案:餅干或蛋糕)。

  4、教師配樂完整講述故事。

  師:小動(dòng)物明明買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕,為什么只在紙片上畫個(gè)圓呢?請大家再來仔細(xì)的聽一聽故事?

  提升小結(jié):小動(dòng)物買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕,為什么只在紙片上畫個(gè)圓呢?(都有一個(gè)共同的地方,是圓的)

  你喜歡這只小猴嗎,為什么?和邊上的小朋友討論一下。

  三、拓展經(jīng)驗(yàn)。

  師:除了故事里的游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕可以用圓圈代替,你知道還有哪些東西也可以用圓圈代替?

  四、玩商店的游戲。

  今天小猴也給大家準(zhǔn)備了購物卡。請你也來玩“小猴賣圈”的游戲。有個(gè)要求:要像小動(dòng)物買東西一樣,不能說出要買東西的名字,只能說我要用圓圈干什么。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng),我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié):

  1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng),我以小猴賣圈為主線,貫穿始終,主題單一,內(nèi)容貼近幼兒生活,故事中的角色對話內(nèi)容淺顯易懂,便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí),活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。

  2、營造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍,深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道,幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動(dòng)來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說:“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來源于物體本身,而是來源于對物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化?!睘榇?,我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對教師的依賴和思維的惰性,進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過程,氣氛自由、寬松,老師沒有過多的干預(yù),只是適時(shí)地“導(dǎo)”,真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系,而孩子也在親歷表演過程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。

37、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小猴的出租車》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 依據(jù)故事提供的線索大膽想像,會根據(jù)動(dòng)物不同特征,合理地仿編故事情節(jié)。

  2. 能大膽地表述,積極參與故事續(xù)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件

  活動(dòng)過程:

  1. 出示第一畫面"開出租車的小猴",引起興趣師:誰來了?你能看出小猴是做什么工作的嗎?(哦,原來它是開出租車的)

  2. 教師出示第二畫面,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容.

  (1) 師:小猴今天第一天開車,"看,誰來坐車了?"(出示小熊畫面)小熊來了,你看它長的怎么樣?

  你覺得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀?

  小熊會怎么說呢?(個(gè)別幼兒講述)我們一起來說一說:我長的胖,你的座位太小,我還是等一輛"胖胖車"吧!

  小猴會想什么辦法讓小熊坐進(jìn)它的出租車呢?請你們來幫它想想辦法?(個(gè)別幼兒講述)小朋友想了這么多辦法,小猴也幫它想了一個(gè)辦法,小猴說:"別急,包你滿意!說著,小猴一摁按鈕,座位就自動(dòng)往后移,空出很大一塊地方"現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎?現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車了,它心里會怎么想?它會怎么說呢?

  幼兒回答后,教師直接講述故事(小熊的這一段)

  (2) 師:送完小熊,小猴的車拐過一個(gè)路口,"看,誰又來坐車了?"(出示蛋寶寶畫面)蛋寶寶來坐小猴的車,會發(fā)生什么事情呢?(個(gè)別幼兒講述)蛋寶寶會怎么說呢?我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的:"我……我怕……我怕從座位上滾下來。"如果你是小猴,你會想什么辦法解決呢?(個(gè)別幼兒講述)小猴也想了一個(gè)辦法,小猴說:"別擔(dān)心,包你滿意,說著,小猴一摁按鈕,"嘭"的一聲,從座位里彈出一個(gè)墊子"(點(diǎn)擊墊子跳出來)現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車了,它心里會怎么想?它會怎么說呢?

  現(xiàn)在請小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說!

  ③ 小猴的出租車讓森林里的小動(dòng)物都很滿意,那我們一起來把小猴為小動(dòng)物解決困難,幫助別人的這些事情編成一個(gè)好聽的故事吧!

  名字叫《小猴的出租車》

  教師完整講述故事,把幼兒講的好的編進(jìn)去。

  哦,小猴今天第一天開出租車,嘀嘀--,它看見了小熊站在路邊左右張望,便問:"小熊,要用我的車嗎?請上我的車吧"。小熊朝車廂里打量了一下,搖搖頭說:"我長的胖,肚子又大,你的坐位太小,我還是等一輛'胖胖車'吧!" 小猴說:"別急,包你滿意"!說著,小猴一摁按鈕,座位就自動(dòng)往后移,空出很大一塊地方。小熊坐上去,腿能伸直了,覺得舒服極了!它點(diǎn)點(diǎn)頭說:"謝謝你,我很滿意!我很滿意!"送完小熊,小猴的車拐過一個(gè)路口,突然,它看到蛋寶寶在馬路邊傷心地流淚。小猴關(guān)心地問:"蛋寶寶,你為什么哭呀?"蛋寶寶邊哭邊說:"我迷路了。" 小猴說:"我送你回家吧。"蛋寶寶一聽,嚇得直搖頭:"我……我怕……我怕從座位上滾下來。" 小猴說:"別擔(dān)心,包你滿意。"說這,小猴一摁按鈕,"嘭"的一聲,從座位里彈出一個(gè)墊子,蛋寶寶坐在上面又舒服又安全,它高興地拍起了手說到:"真是太感謝你了,我很滿意"。小猴的名氣越來越大,森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車。一天,……4.請你們再回去猜猜看,還有哪些小動(dòng)物也會來乘車,回去可以講給爸爸媽媽聽,請爸爸媽媽寫下來。

  教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)3.續(xù)編故事師:小猴讓每一個(gè)坐過它出租車的乘客都感到很滿意,所以小猴和它的出租車的名氣越來越大,森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐!

 ?、?它們都在后面排著隊(duì)等著呢!呆會請你去請一個(gè)小動(dòng)物來坐出租車,想想它會遇到什么困難?會說些什么?小猴是怎么解決的?(幼兒自由交流)② 你請的是什么小動(dòng)物?它遇到了什么困難?小猴是怎么解決的?請你完整地講給大家聽!(請2-3個(gè)幼兒上來講,將幼兒手中的圖片放在投影儀上給大家看,幼兒講教師幫助補(bǔ)充)

  5、活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  今天我組織了語言活動(dòng)《小猴的出租車》,故事講述了小猴開著一輛普通的出租車,樂于幫助有困難的同伴,這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來說是一個(gè)很好的教育契機(jī)?;顒?dòng)中我以乘出租車的經(jīng)歷和幼兒談話導(dǎo)入,孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動(dòng),活動(dòng)過程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。在小結(jié)時(shí),從目標(biāo)出發(fā),升華了活動(dòng)主題:幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事,幼兒的情緒達(dá)到高潮。活動(dòng)后還請孩子們將創(chuàng)編的故事畫下來,進(jìn)行了交流。通過這次活動(dòng),我們希望孩子不但本能地喜愛動(dòng)物,還能自覺地關(guān)注動(dòng)物,善待動(dòng)物,真誠而理性地對待每一個(gè)朋友。

38、幼兒園大班語言教案《一片葉子的猜想》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文詩,并嘗試在理解散文詩的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。

  2、感受大自然的美好,萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、圖片、音樂

  活動(dòng)過程:

  一、引出散文詩,激發(fā)興趣--今天我?guī)砹艘皇咨⑽脑?,我先不告訴你們詩里說的是誰,念一段請你們一起聽一聽,看你們能不能猜出來。(念散文詩)--你覺得它是誰?為什么?

  --散文詩又沒有說葉子,你從哪里聽出來是說葉子的事情?

  --你們猜對了嗎,讓我們一起來看著圖片再欣賞一遍。(PPT圖片)小結(jié):看來,我們大家都很熟悉葉子,我?guī)淼倪@首散文詩就是關(guān)于葉子的,叫《一片葉子的猜想》

  二、觀察畫面,理解散文詩--讓我們再來感受一遍散文詩《一片葉子的猜想》,仔細(xì)聽散文詩里面把葉子猜想成了什么?(配樂完整欣賞)

  1.隱身城堡--飛蛾的隱身城堡?隱身是什么意思?飛蛾在哪里?為什么飛蛾會隱身?除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么?如果是綠色的樹葉會讓誰隱身?

  小結(jié):黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡(衣)。那么綠綠的樹葉可能是……

  2.柔軟的搖籃--葉子上面有什么?為什么這時(shí)候的樹葉會猜想成搖籃?柔軟的是在說什么?除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃?

  小結(jié):卷起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹,軟軟的葉子,就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢的搖籃。看來猜想的時(shí)候加上好聽的詞散文詩就更美了。

  --可愛的盛水的小碗說的是什么?為什么樹葉可以是盛水的小碗?你覺得它會成為誰的盛水的小碗?

  3.盛水的勺子--如果是小螞蟻(小牛)來到這個(gè)盛水的樹葉前面你覺得它會把它當(dāng)成什么?(葉子,可以是……)小結(jié):盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫面上沒有看到有小動(dòng)物,但是我們可以看著葉子猜想出來,同一片葉子不同的小動(dòng)物來可以有不同的猜想呢。

  過渡語:那么,葉子還可以有哪些猜想呢?

  三、解讀畫面,想象仿編散文詩--今天我還帶來了一些圖片,看看能不能給你們啟發(fā)。

  1.共同仿編(鳥巢的畫面)--你看到了什么?你覺得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么?

  --會說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎?

  小結(jié):葉子可以是……

  2.分組創(chuàng)編--我還帶來的好多的葉子,每張葉子上有著樹葉猜想的秘密,請你們一起去看一看編一編散文詩。記得把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都可以猜想進(jìn)去哦,三個(gè)小朋友一組,等一會我們來分享。

  3.交流分享--來分享一下你們小組編的散文詩吧!--這里有一張會說話的魔毯,地毯上每次只能站一個(gè)人,不要爭搶,也不要讓它空著。

  這樣吧,我來讀開頭,讓我們伴著動(dòng)聽的音樂把散文詩《一片葉子》繼續(xù)下去。

  三、結(jié)束,引發(fā)繼續(xù)猜想--一片葉子只是一片葉子,一棵樹上的一點(diǎn)兒,我們還可以試著去想象,葉子還能變成什么……附: 它就是它,(葉子就是葉子)每一個(gè)春天,當(dāng)黃鸝開始鳴叫,當(dāng)溫暖的陽光灑在這里,它就冒了出來。(葉子就冒了出來)它是枯葉蝶的隱身城堡,它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃,它是可愛的盛水的勺子。

39、幼師大班體育教案《小猴灌籃》

  教材分析

  活動(dòng)中通過設(shè)置不同高度水平線的籃板,引導(dǎo)幼兒不斷練習(xí)縱跳觸物動(dòng)作,目的是讓每位幼兒的總跳水平在原有基礎(chǔ)上都能有所提高,發(fā)展腿部的爆發(fā)力和身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握原地縱跳觸物時(shí)垂直上跳、下落,屈膝緩沖的動(dòng)作要點(diǎn)。

  2、能嘗試挑戰(zhàn) 150—200 厘米高度的籃板,提高自身原地縱跳的能力。

  3、喜歡玩籃板游戲,體驗(yàn)“灌籃”成功的自豪感。

  4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、籃板 4 塊(高度分別為 150 厘米、165 厘米、180 厘米、200 厘米,籃板上貼有水平線),小球、小粘貼若干,小籃球若干,墊子 4 塊,籃子 4 個(gè),《向前沖》音樂。

  2、具備關(guān)于籃球灌籃的相關(guān)運(yùn)動(dòng)知識。

  3、場地布置:從左至右依次擺放墊子、裝滿籃球的筐子、籃板,共 4 組。

  活動(dòng)建議:

  1、準(zhǔn)備活動(dòng),引導(dǎo)幼兒隨《向前沖》音樂節(jié)奏創(chuàng)造性的模仿小猴爬、腳掌用力跳高(下肢動(dòng)作練習(xí))、轉(zhuǎn)動(dòng)手腕和腳腕等各種動(dòng)作。

  2、出示籃板,引導(dǎo)幼兒初步掌握原地縱跳觸物動(dòng)作的技能。

  (1)出示籃板,發(fā)放小粘貼,引導(dǎo)不同能力的幼兒自由選擇高度練習(xí)。

  在 4 個(gè)不同高度籃板上設(shè)置水平線,幼兒每人拿一個(gè)小球圖案的粘貼,根據(jù)自己水平選擇不同高度的籃板,原地縱跳將小粘貼貼到籃板的水平線上。

  (2)師幼共同總結(jié)縱跳觸物的動(dòng)作要點(diǎn):要雙腳腳掌用力垂直向上跳,不要向前跳,掌握手觸物時(shí)機(jī),落地時(shí)要屈膝緩沖。

  (3) 幼兒再次練習(xí),挑戰(zhàn)新高度。

  3、玩游戲“小猴灌籃”,練習(xí)鞏固原地縱跳觸物動(dòng)作。

  (1)創(chuàng)設(shè)情境,教師介紹游戲玩法,激發(fā)幼兒興趣。

  將幼兒分為四組進(jìn)行游戲:爬過墊子,拿到小籃球,到籃板下縱跳投進(jìn)籃筐,在快速跑回來。

  (2)幼兒連貫練習(xí),熟悉游戲玩法。

  (3)以接力競賽形式游戲,提高原地縱跳觸物的水平。

  教師根據(jù)幼兒動(dòng)作掌握情況可升高籃板高度,游戲 1~2 遍,提高不同能力幼兒原地縱跳的水平。

  (4)放松活動(dòng):引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的模仿小猴擦汗、搓澡、按摩上下肢、撓癢等動(dòng)作。

40、幼兒園大班語言教案《春天的秘密》活動(dòng)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過續(xù)編詩歌,進(jìn)一步了解春天的特征感受詩歌中春天的美的意境,從而萌發(fā)熱愛大自然的情操。

  2.通過觀察圖片,能清楚、大膽地表達(dá)對春天的感受,豐富詞匯(融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風(fēng)、飄揚(yáng)、抿著、飛翔、蔚藍(lán)、嘰哩哩、綠油油、播種)。

  3.學(xué)會用“春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?......春天在這!春天在這!”的詩句續(xù)編詩歌。

  4.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  6.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  7.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.讓家長利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂的游玩。

  2.視頻詩歌《春天的秘密》。

  3.為幼兒續(xù)編詩歌準(zhǔn)備11張春天的圖片,制作成PPT《春天的秘密》。

  4.兒童歌曲《春天在哪里》。

  5. 誠邀:親愛的29班家長們,為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念,快樂教育,快樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬嬰教育機(jī)構(gòu)每周園長觀摩教學(xué)活動(dòng)開放日;路園長將在3月27日(星期四)上午8:50分在多功能廳,為我們29班幼兒開展大班語言續(xù)編詩歌《春天的秘密》教學(xué)活動(dòng),歡迎您的光臨,期待您與孩子同樂!

  活動(dòng)過程:

  1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里看到了春天?春天是什么樣的呢?

  2.請欣賞我把自己發(fā)現(xiàn)春天的秘密,編成了詩歌制作成了視頻。播放視頻詩歌《春天的秘密》

  3.根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,豐富幼兒的詞匯并解詞。播放PPT《春天的秘密》

  4.出示圖片(油菜花、放風(fēng)箏)幼兒根據(jù)圖片續(xù)編詩歌。

  5.幼兒和老師一起有感情有動(dòng)作的朗誦續(xù)編詩歌(油菜花、放風(fēng)箏)。

  6.播放PPT《春天的秘密》 幼兒跟著PPT一起將詩歌完整的朗誦一次。

  7.請幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密,把拍的照片、畫的畫、編的詩歌帶到幼兒園和大家一起分享。

  8.播放兒童歌曲《春天在哪里》,老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞,到戶外去尋找春天。

  另附詩歌《春天的秘密》

  春天來了,春天來了,

  春天在哪兒呢?

  小河里的冰溶化了,

  河水淅瀝淅瀝的流著,

  小聲的說:“春天在這!

  春天在這!”

  春天來了,春天來了,

  春天在哪兒呢?

  垂柳換上了嫩綠的新裝,

  在微風(fēng)中輕輕的飄揚(yáng),

  小聲的說:“春天在這!

  春天在這!”

  春天來了,春天來了,

  春天在哪兒呢?

  桃花紅著臉,

  抿著小嘴,

  微笑著說:“春天在這!

  春天在這!”

  春天來了,春天來了,

  春天在哪兒呢?

  燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空,

  嘰哩哩的叫著,

  小聲的說:“春天在這!

  春天在這!”

  春天來了,春天來了,

  春天在哪兒呢?

  綠油油的麥苗,

  使勁地從泥土里往上鉆,

  小聲的說:“春天在這!

  春天在這!”

  春天來了,春天來了,

  春天在哪兒呢?

  農(nóng)民伯伯忙著播種,

  拖拉機(jī)轟隆轟隆地嚷:

  “春天在這!

  春天在這!”

  哈哈!春天真的來了,

  春天真的來了!

  我看見了春天的秘密,

  我要把它牢牢記在心里。

  教學(xué)反思:

  春天來了,萬物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個(gè)播種的季節(jié),農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié),我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。

  活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容,從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來續(xù)編詩歌,學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

  活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分,教師有目的、有意識地拍了許多相關(guān)的照片,并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞,幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容,還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備,幼兒對春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對自己知道知識進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們的興趣非常高,主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好,但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié),表現(xiàn)得非常投入,師生間的互動(dòng)效果非常好。

  小百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個(gè)季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。

41、幼兒園大班語言教案《永遠(yuǎn)的小孩》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察畫面,理解故事內(nèi)容。

  2、了解永遠(yuǎn)一詞的含義,知道自己在慢慢長大,媽媽在慢慢變老。

  3、感受故事中媽媽與孩子之間的愛和親情,萌發(fā)愛媽媽的情感。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)大膽講述,感受媽媽愛我,我也愛媽媽。

  活動(dòng)難點(diǎn):了解永遠(yuǎn)一詞的含義,知道自己在慢慢長大,媽媽在慢慢變老。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  Ppt課件、視頻、錄音

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)閱讀興趣

  1、教師:小朋友們,你們都過過生日吧?過生日的時(shí)候你們會做什么事情?那過生日的時(shí)候你都許過哪些愿望呢?

  2、教師:今天,老師給小朋友們帶來了一個(gè)故事,故事中的小女孩在過生日的時(shí)候許了一個(gè)很特別的愿望,我們一起來看一看她的愿望是什么?

  二、分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容

  1、欣賞故事第一段

  教師:她許的愿望是什么?為什么她想永遠(yuǎn)是個(gè)小孩呢?

  2、欣賞故事第二段

  (1)教師:故事中提到了誰?媽媽都為自己做了哪些事情?

  (2)教師:小女孩覺得最重要的事情是什么?為什么她會在這里說媽媽永遠(yuǎn)不會老?

  3、欣賞故事第三段

  (1)教師:小女孩聽到了一個(gè)什么樣的故事?聽到這個(gè)故事后她的心情怎么樣?她會想些什么呢?

  (2)教師:你們還記得小女孩許了什么愿望嗎?為什么當(dāng)我永遠(yuǎn)是個(gè)小孩,媽媽就永遠(yuǎn)不會變老呢?

  (3)教師:小女孩說了很多個(gè)永遠(yuǎn),你們知道永遠(yuǎn)是什么意思嗎?你們覺得小女孩會永遠(yuǎn)是個(gè)孩子嗎?媽媽會永遠(yuǎn)年輕漂亮嗎?

  4、欣賞故事第四段

  (1)教師:故事中的小女孩也和你們想得一樣,我們一起來看一看。

  (2)教師:小女孩說時(shí)間像什么呀?今天還會回到昨天嗎?她覺得生命是什么樣子的?小女孩能讓媽媽永遠(yuǎn)不變老嗎?

  (3)教師出示圖片,并提問:小女孩的表情怎么樣?如果有一天你的媽媽變老了,會發(fā)生怎樣的變化?媽媽變老時(shí),你可以為媽媽做些什么?

  (4)幼兒相互討論,并自由講述。

  (5)教師聆聽,作出總結(jié)。

  5、欣賞故事第五段

  (1)教師出示第一張圖片,提問:小女孩在干嘛?做飯給誰吃?可是在以前我是怎么做的?

  (2)教師出示第二張圖片,提問:小女孩在干嘛?可是在以前我是怎么做的?

  (3)教師出示第三張圖片,提問:小孩為什么看著窗外?為什么媽媽看不見外面的世界了?可是在以前我是怎么做的?

  教師小結(jié):媽媽愛我們,所以媽媽會為我們做很多事情。我們也很愛媽媽,所以當(dāng)媽媽變老的時(shí)候,我們也會為她做很多事情。

  三、觀看視頻,體會真愛

  (1)教師:你們的媽媽曾經(jīng)也是一個(gè)小孩,也會一點(diǎn)點(diǎn)變老,我們一起來看一看媽媽的成長過程。

  (2)教師:看了這個(gè)視頻你有什么感受?你想對媽媽說些什么呢? 你想為媽媽做些什么呢?

  活動(dòng)總結(jié)

  《永遠(yuǎn)的小孩》是很好的一個(gè)生命教育的腳本,在這個(gè)繪本里既有親情的傳遞,又有生命的輪回,孩子們能夠在溫馨的畫面中感受自己在慢慢長大,媽媽在慢慢變老,下面我將從四個(gè)方面對本次活動(dòng)做出總結(jié):

  1、選材符合本班幼兒的情感需求。

  2、三段式環(huán)節(jié)架構(gòu),凸顯重難點(diǎn)。

  3、重點(diǎn)環(huán)節(jié)處理注重細(xì)節(jié)觀察和情感體驗(yàn),從而達(dá)成目標(biāo)。

  4、注重師幼互動(dòng),師生共同體驗(yàn)愛。不足之處便是在活動(dòng)的最后我沒有展示親子視頻,做到遷移情感。

42、幼兒園大班語文教案《小猴的出租車》反思

  (重點(diǎn)領(lǐng)域:語言)

  一.活動(dòng)目標(biāo):

  1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上 ,根據(jù)故事提供的線索大膽想象,積極續(xù)編故事情節(jié)。

  2.大膽地參與討論,樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法,勇于創(chuàng)新,發(fā)展求異思維。

  3.體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

  4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

  二.活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.電腦課件。

  2.生活中幼兒了解不同動(dòng)物的典型特征。

  三.活動(dòng)過程:

  (一)開始部分:

  師:今天我們又要和小電腦一起上課了??纯凑l聽的仔細(xì)、聽的認(rèn)真、誰最會動(dòng)腦筋。

  (二)師演示課件,引導(dǎo)幼兒積極想象、講述。

  1.封面

  (1)這、這是什么?它是誰的?

  大家猜一下小猴的出租車能不能讓森林里的乘客滿意?

  (2)師:小猴的出租車到底能不能讓乘客滿意?我們看下去。

  2.畫面1:

  小猴:我是小猴機(jī)靈,我新買的出租車經(jīng)過一番改造終于上路了。。。。。。,小熊,請上我的車吧。

  師:小熊會乘小猴的車嗎?為什么?我們聽聽小熊怎么說的。

  3.畫面2:

  小熊:我長的胖胖的,肚子大,你的車子這么小,我還是等一輛胖胖車吧!

  師:如果你是小猴,會怎樣解決這個(gè)困難?我們來看看小猴怎么說的。

  4.動(dòng)畫:

  小猴:別急,瞧我的,變!

  師:看一看,小猴的汽車有什么神奇的本領(lǐng)!

  5.動(dòng)畫:

  蛋寶寶在哭。

  師:發(fā)生了什么事?蛋寶寶為什么哭?

  師:我們一起來問一問蛋寶寶,好嗎?

  (師、幼:蛋寶寶,你為什么哭呢?)

  6.動(dòng)畫:

  蛋寶寶邊哭邊說:我迷路了。

  小猴:我送你回家吧。

  師:如果你是蛋寶寶,你會不會上小猴的車呢?為什么?

  師:蛋寶寶的想法和你們一樣,他也怕從座位上滾下來。看來,小猴又遇到了困難。

  大家快幫他想一個(gè)解決的好方法!

  師:我們來看看小猴是怎么做的呢?

  7.討論:你們喜歡小猴和他的出粗車嗎?為什么?

  (三)續(xù)編故事情節(jié)。

  1.引起幼兒續(xù)編故事情節(jié)的興趣。

  師:小猴的名氣越來越大,森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車了。大家看看畫

  面上還有哪些動(dòng)物也想乘小猴的出租車?他會遇到哪些困難?小猴又會如何解決呢?你把它編進(jìn)故事里去。

  2.等大部分都完成后,師:誰愿意把自己編的故事講給大家聽?

  (四)擴(kuò)散想象、自由表述。

  1.師:這么一輛神奇的出租車,你們想乘嗎?如果你去乘坐小猴的出租車,你希望這輛車有哪些特殊功能呢?

  2.小結(jié)并進(jìn)行任務(wù)布置:我們想出了這么多種汽車神奇的功能,如果要想發(fā)明這種神奇的汽車,我們就要從小多學(xué)些本領(lǐng),長大以后才會發(fā)明創(chuàng)造。今天回家后,每個(gè)人在家里找一樣沒有用的、要丟棄的東西,如可樂罐、牙膏殼、蛋糕盒等,自己動(dòng)手做成一輛神奇汽車的模型,兩天后帶來向大家介紹,好嗎?

  四.活動(dòng)延伸:

  廢物創(chuàng)造發(fā)明、制作的交流,主要在家庭和幼兒園日常生活實(shí)驗(yàn)幼兒園沈英

  一.活動(dòng)目標(biāo):

  1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上 ,根據(jù)故事提供的線索大膽想象,積極續(xù)編故事情節(jié)。

  2.大膽地參與討論,樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法,勇于創(chuàng)新,發(fā)展求異思維。

  3.體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

  二.活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.電腦課件。

  2.生活中幼兒了解不同動(dòng)物的典型特征。

  三.活動(dòng)過程:

  (一)開始部分:

  師:今天我們又要和小電腦一起上課了??纯凑l聽的仔細(xì)、聽的認(rèn)真、誰最會動(dòng)腦筋。

  (二)師演示課件,引導(dǎo)幼兒積極想象、講述。

  1.封面

  (1)這、這是什么?它是誰的?

  大家猜一下小猴的出租車能不能讓森林里的乘客滿意?

  (2)師:小猴的出租車到底能不能讓乘客滿意?我們看下去。

  2.畫面1:

  小猴:我是小猴機(jī)靈,我新買的出租車經(jīng)過一番改造終于上路了。。。。。。,小熊,請上我的車吧。

  師:小熊會乘小猴的車嗎?為什么?我們聽聽小熊怎么說的。

  3.畫面2:

  小熊:我長的胖胖的,肚子大,你的車子這么小,我還是等一輛胖胖車吧!

  師:如果你是小猴,會怎樣解決這個(gè)困難?我們來看看小猴怎么說的。

  4.動(dòng)畫:

  小猴:別急,瞧我的,變!

  師:看一看,小猴的汽車有什么神奇的本領(lǐng)!

  5.動(dòng)畫:

  蛋寶寶在哭。

  師:發(fā)生了什么事?蛋寶寶為什么哭?

  師:我們一起來問一問蛋寶寶,好嗎?

  (師、幼:蛋寶寶,你為什么哭呢?)

  6.動(dòng)畫:

  蛋寶寶邊哭邊說:我迷路了。

  小猴:我送你回家吧。

  師:如果你是蛋寶寶,你會不會上小猴的車呢?為什么?

  師:蛋寶寶的想法和你們一樣,他也怕從座位上滾下來??磥恚『镉钟龅搅死щy。

  大家快幫他想一個(gè)解決的好方法!

  師:我們來看看小猴是怎么做的呢?

  7.討論:你們喜歡小猴和他的出粗車嗎?為什么?

  (三)續(xù)編故事情節(jié)。

  1.引起幼兒續(xù)編故事情節(jié)的興趣。

  師:小猴的名氣越來越大,森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車了。大家看看畫

  面上還有哪些動(dòng)物也想乘小猴的出租車?他會遇到哪些困難?小猴又會如何解決呢?你把它編進(jìn)故事里去。

  2.等大部分都完成后,師:誰愿意把自己編的故事講給大家聽?

  (四)擴(kuò)散想象、自由表述。

  1.師:這么一輛神奇的出租車,你們想乘嗎?如果你去乘坐小猴的出租車,你希望這輛車有哪些特殊功能呢?

  2.小結(jié)并進(jìn)行任務(wù)布置:我們想出了這么多種汽車神奇的功能,如果要想發(fā)明這種神奇的汽車,我們就要從小多學(xué)些本領(lǐng),長大以后才會發(fā)明創(chuàng)造。今天回家后,每個(gè)人在家里找一樣沒有用的、要丟棄的東西,如可樂罐、牙膏殼、蛋糕盒等,自己動(dòng)手做成一輛神奇汽車的模型,兩天后帶來向大家介紹,好嗎?

  四.活動(dòng)延伸:

  廢物創(chuàng)造發(fā)明、制作的交流,主要在家庭和幼兒園日常生活中進(jìn)行

  活動(dòng)反思:

  小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的形象,再加上多媒體課件的輔助效果,孩子們立刻被吸引了。整個(gè)活動(dòng)以“猜測”貫穿其中。很多幼兒都紛紛發(fā)言,氣氛活躍而又熱烈。

  但老師在處理幼兒回答的問題時(shí)還欠缺智慧,還需要更多的語言技巧。

43、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)小猴的出租車反思

  教材分析

  《小猴的出租車》是一個(gè)富有想象力的童話故事。故事講述的是一只樂于助人、善于動(dòng)腦的小猴改裝了自己的出租車,利用出租車的特殊功能,幫助了體胖的小熊、瘦小易滾的蛋寶寶安全舒適地乘坐并到達(dá)目的地?;顒?dòng)中,通過有效提問、小組交流,引導(dǎo)幼兒走入故事情境,和小猴一起想辦法解決問題, 使幼兒感受到:幫助別人和被別人幫助都是快樂的。運(yùn)用小動(dòng)物圖片,鼓勵(lì)幼兒合理展開想象,續(xù)編故事情節(jié),從而體驗(yàn)熱心幫助別人大家都能獲得快樂的道理。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語言,說出小猴幫助小熊和蛋寶寶乘車的方法。

  2.根據(jù)不同動(dòng)物的特點(diǎn)大膽想象,續(xù)編小猴子幫助他們的故事情節(jié)。

  3.懂得動(dòng)腦筋,熱心幫助別人大家都能獲得快樂的道理。

  4.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有續(xù)編故事的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)建議

  1.談話交流,請幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

  (1)出示出租車的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問:這是什么車?它和其他汽車有什么不同?

  引導(dǎo)幼兒討論:你坐過出租車嗎?乘車時(shí)有什么感受?

  2. 借助課件,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語言說出小猴幫助小

  熊和蛋寶寶乘車的方法。

  (1)請幼兒分段欣賞故事,引導(dǎo)幼兒猜想小猴幫助小動(dòng)物乘車的辦法。

 ?、僬堄變盒蕾p故事的前兩段,猜想幫助小熊的方法。

  提問:小熊為什么不上小猴的出租車?你如果是小猴,會怎樣幫助小熊?

  ②請幼兒欣賞故事第 3 段,了解小猴對小熊的幫助。

  提問:小猴是怎樣解決這個(gè)困難的?小熊坐了小猴的出租車感覺怎么樣?

 ?、壅堄變盒蕾p故事第 4 段,猜想幫助蛋寶寶的方法。

  提問:蛋寶寶為什么不敢坐小猴的出租車?你如果是小猴,會想什么辦法呢?

 ?、苷堄變盒蕾p故事的最后部分,理解小猴對蛋寶寶的關(guān)心和幫助。

  提問:小猴是怎樣幫助蛋寶寶的?蛋寶寶坐小猴的出租車感覺怎么樣?

  (2)結(jié)合課件,請幼兒完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒感受:幫助別人和被別人幫助都是快樂的。

  提問:小動(dòng)物得到小猴的幫助,心情會怎樣?它們是怎么說的?怎么做的? 大家都喜歡坐小猴的出租車,小猴的心情是怎樣的?

  3.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

  (1)出示小魚、長頸鹿等動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)幼兒討論。

  提問:這些小動(dòng)物也想乘坐小猴的出租車,它們會遇到什么困難?小猴又會怎樣幫助它們?

  (2)引導(dǎo)幼兒自主選擇動(dòng)物形象續(xù)編故事。

  附:故事

  小猴的出租車

  小猴新買的出租車經(jīng)過一番改造,終于上路了。

  “嘀嘀”小猴看見小熊站在路邊左右張望,便問:“小熊,請上我的車吧?!?小熊朝車廂里打量了一下,搖搖頭說:“我長得胖,肚子又大。你的座位太小

  我還是等一輛胖胖車”吧!”的。

  小猴說:“別急,包你滿意!”說著,小猴一想按鈕,座位就自動(dòng)往后移,空出很大一塊地方。小熊坐上去,腿能伸直了,覺得舒服極了!它點(diǎn)了點(diǎn)頭說:

  “我很滿意!我很滿意!”

  送完小熊,小猴的車拐過一個(gè)路口。突然,它看到蛋寶寶在路邊傷心地流淚。小猴關(guān)心地問:“蛋寶寶,你為什么哭呀?”蛋寶室寶邊哭邊說:“我逃路了?!毙『镎f:“我送你回家?!钡皩殞氁宦牐瑖樀弥睋u頭:“我一一我怕一一我怕從座位上滾下來。”

  小猴說:“別擔(dān)心,包你滿意?!闭f著,小猴一想按鈕,“”的一聲一個(gè)圓墊子從座位里彈了出來,蛋寶寶坐在上面既舒服又安全,高興地拍起了手。

  小猴的名氣越來越大,森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車。小朋友們,你們也想坐一坐嗎?

  活動(dòng)反思:

  小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的形象,再加上多媒體課件的輔助效果,孩子們立刻被吸引了。整個(gè)活動(dòng)以“猜測”貫穿其中。很多幼兒都紛紛發(fā)言,氣氛活躍而又熱烈。

  但老師在處理幼兒回答的問題時(shí)還欠缺智慧,還需要更多的語言技巧。

44、幼兒園大班語言《小猴的出租車》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)故事中小猴的出租車給大家?guī)淼姆奖悖劝l(fā)助人情感。

  2.積極討論,能夠大膽、自信地表達(dá)自己對“出租車”的理解。

  3.理解故事內(nèi)容,根據(jù)動(dòng)物特征合理想象,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):能夠大膽、自信地表達(dá)自己對“出租車”的理解。

  活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)動(dòng)物特征合理想象,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有乘坐出租車的經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、不同動(dòng)物的圖片每組一筐。

  活動(dòng)過程:

  一、出示圖片,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

  1.引導(dǎo)幼兒回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)。

  提問:這是什么車?

  出租車給我們的生活帶來哪些方便?

  小結(jié):出租車速度快,省時(shí)又省力,給我們的生活帶來許多便利。

  2.利用圖片,引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

  提問:小猴子新買了一輛出租車,猜猜他的出租車會有什么神奇的功能呢?

  二、分段講故事,鼓勵(lì)幼兒積極猜想、表述小猴幫助小熊和蛋寶寶的方法。

  1.講述故事第一段,鼓勵(lì)幼兒猜想小猴幫助小熊的方法。

  提問:小熊為什么不上小猴的出租車?

  小猴會怎樣幫助小熊?

  2.講述故事第二段,鼓勵(lì)幼兒猜想小猴幫助蛋寶寶的方法。

  提問:蛋寶寶如果坐上出租車會發(fā)生什么情況?

  小猴會想什么辦法解決呢?

  三、完整講述故事,利用思維導(dǎo)圖幫助幼兒理清故事脈絡(luò)。提問:小熊是什么樣子的?小猴的出租車發(fā)生什么變化了?

  蛋寶寶有什么特點(diǎn)?圓墊子有什么作用?

  小結(jié):原來小猴的出租車能夠根據(jù)乘客的特點(diǎn)和需要變形,讓每一位乘客都坐的安全又舒服。

  四、出示動(dòng)物圖片,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)續(xù)編故事并完整講述。

  1.教師利用長頸鹿的圖片示范續(xù)編故事。

  提問:長頸鹿坐出租車會遇到什么問題?

  小猴的出租車會發(fā)生什么變化?

  教師根據(jù)幼兒想到的方法續(xù)編故事。

  2.幼兒分組討論,根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)大膽續(xù)編故事。

  要求:每組選擇一種小動(dòng)物共同討論,根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)續(xù)編故事。

  3.分享交流,每一組選擇一位代表,講述本組續(xù)編的故事。

  4.小結(jié):在小朋友和小猴的共同努力下,所有的小動(dòng)物都順利的坐上了出租車,大家都很開心。

  活動(dòng)反思:

  《小猴的出租車》故事講述了小猴開著一輛普通的出租車,樂于幫助有困難的同伴,它以故事情節(jié)為線索,以開放性、假設(shè)性提問為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,大膽求異,自主表達(dá),鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。

45、幼兒園大班語言公開課教案:小猴的出租車教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言說出小猴幫助小熊和蛋寶寶 乘車的方法。

  2.根據(jù)不同動(dòng)物的特征合理想象,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  3.懂得動(dòng)腦筋、熱心幫助別人大家都能獲得快樂的道理。

  4.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言說出小猴幫助小熊 和蛋寶寶乘車的方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)不同動(dòng)物的特征合理想象,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、幼兒繪畫小動(dòng)物圖片、出租車道具三個(gè)、小動(dòng)物頭飾,若干

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有乘坐出租車的經(jīng)驗(yàn),了解常見小動(dòng)物的特征

  活動(dòng)過程:

  一、圖片激趣,喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

  出示出租車圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問:小朋友,你們坐過出租車嗎?小猴有一輛神奇的出租車,你們猜猜,它哪里神奇了?

  過渡:我們一起來聽聽小猴和他神奇的出租車發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事。

  二、完整欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。

  1.教師完整講述故事,觀察、講述小熊乘出租車的過程提問:故事的名字是什么?故事里都有誰?提問:故事講了一件什么事?

  小結(jié):故事的名字叫《小猴的出租車》,故事里有小猴、有小熊、還有蛋寶寶。

  過渡:小猴是怎么幫助大家的,他是怎么說怎么做的呢,讓我們再來仔細(xì)的聽聽故事。

  三、分段講述故事,學(xué)說故事對話,感受聰明的小猴子想辦法幫助小動(dòng)物給大家?guī)砜鞓返那楦小?/p>

  1.講述開始——高興的拍起了手

  提問:小猴遇到的第一個(gè)客人是誰?他是怎么對小熊說的?小猴對小熊發(fā)出了邀請,小猴的心情是怎樣的?你能用開心、快樂的語氣學(xué)學(xué)小熊嗎

  提問:送完小熊,小猴子遇到的第二個(gè)客人是誰?蛋寶寶遇到了什么事?

  蛋寶寶這么傷心,小猴子是怎么對他說的?小猴子想了什么辦法幫助蛋寶寶?蛋寶寶得到了小猴的幫助心情是怎樣的?

  小結(jié):看來,幫助別人和得到別人的幫助,都能讓我們感到很快樂。

  3. 講述故事最后一段

  提問:為什么小猴現(xiàn)在很有名氣?

  小結(jié):我們要向故事中的小猴子學(xué)習(xí),用自己的聰明智慧,主動(dòng)幫助有困難的人,給別人帶去快樂。

  四、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

  1.出示幼兒前期繪制的大象、長頸鹿、小老鼠等動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)幼兒討論。

  提問:這是誰畫的?他乘車的時(shí)候會對小猴說什么?

  小結(jié):你們都是有愛心的好孩子,想幫助這么多小動(dòng)物乘車,那我們一起來演演吧。

  3. 幼兒自主選擇動(dòng)物形象分組自主表演故事。

  表演前教師提要求,請小朋友自己分角色,請用合適的表情、適當(dāng)?shù)恼Z氣、好聽的聲音來表演。

  結(jié)束語:小朋友們在臺上像小演員一樣,希望你們都像小猴學(xué)習(xí),用自己的聰明智慧,幫助更多的人,給大家?guī)砜鞓?。咱們把這個(gè)好聽的故事給小伙伴們講一講吧。

  課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):

  1.能聲情并茂的表演故事《小猴的出租車》

  愿意在課后到表演區(qū)進(jìn)行表演,并且嘗試不同角色,用適當(dāng)?shù)恼Z氣、聲音、表情模仿不同的小動(dòng)物。

  2.參加湖幼小鎮(zhèn)“蔚藍(lán)秀場”

  在湖幼小鎮(zhèn)的“蔚藍(lán)秀場”中能自主選擇道具、頭飾,與小伙伴合

  作布置演出舞臺,并且大方的完整表演。

  附故事:

  小猴的出租車

  小猴新買的出租車經(jīng)過一番改造,終于上路了?!班粥帧?小猴看見小熊站在路邊左右張望,便問:“小熊,請上我的車吧。小熊朝車廂里打量了一下,搖搖頭說:“我長得胖, 肚子又大。你的座位太小,我還是等一輛‘胖胖車’吧!”

  小猴說: “別急,包你滿意!”說著,小猴一摁按鈕,座位就自動(dòng)往后移,空出很大一塊地方。小熊坐上去,腿能伸直了,覺得舒服極了!它點(diǎn)了點(diǎn)頭說:“我很滿意!我很滿意!”

  送完小熊,小猴的車拐過一個(gè)路口。突然,它看到蛋寶寶在路邊傷心地流淚。小猴關(guān)心地問:“蛋寶寶, 你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說:“我迷路了。 ”小猴說:“我送你回家。”蛋寶寶一聽,嚇得直搖頭: “我一 我怕-我怕從座位上滾下來。小猴說:“別擔(dān)心, 包你滿意?!闭f著,小猴一摁按鈕,“嘭”的一聲,一個(gè)圓墊子從座位里彈了出來,蛋寶寶坐在上面既舒服又安全, 高興地拍起了手。小猴的名氣越來越大,。

  森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車。小朋友們,你們也想坐一坐嗎?

  活動(dòng)反思:

  《小猴的出租車》故事講述了小猴開著一輛普通的出租車,樂于幫助有困難的同伴,它以故事情節(jié)為線索,以開放性、假設(shè)性提問為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,大膽求異,自主表達(dá),鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。

46、幼兒園大班語言公開課教案:小猴的出租車反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)故事中小猴的出租車給大家?guī)淼姆奖?,萌發(fā)助人情感。

  2.積極討論,能夠大膽、自信地表達(dá)自己對“出租車”的理解。

  3.理解故事內(nèi)容,根據(jù)動(dòng)物特征合理想象,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):能夠大膽、自信地表達(dá)自己對“出租車”的理解。

  活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)動(dòng)物特征合理想象,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有乘坐出租車的經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、不同動(dòng)物的圖片每組一筐。

  活動(dòng)過程:

  一、出示圖片,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

  1.引導(dǎo)幼兒回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)。

  提問:這是什么車?

  出租車給我們的生活帶來哪些方便?

  小結(jié):出租車速度快,省時(shí)又省力,給我們的生活帶來許多便利。

  2.利用圖片,引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

  提問:小猴子新買了一輛出租車,猜猜他的出租車會有什么神奇的功能呢?

  二、分段講故事,鼓勵(lì)幼兒積極猜想、表述小猴幫助小熊和蛋寶寶的方法。

  1.講述故事第一段,鼓勵(lì)幼兒猜想小猴幫助小熊的方法。

  提問:小熊為什么不上小猴的出租車?

  小猴會怎樣幫助小熊?

  2.講述故事第二段,鼓勵(lì)幼兒猜想小猴幫助蛋寶寶的方法。

  提問:蛋寶寶如果坐上出租車會發(fā)生什么情況?

  小猴會想什么辦法解決呢?

  三、完整講述故事,利用思維導(dǎo)圖幫助幼兒理清故事脈絡(luò)。提問:小熊是什么樣子的?小猴的出租車發(fā)生什么變化了?

  蛋寶寶有什么特點(diǎn)?圓墊子有什么作用?

  小結(jié):原來小猴的出租車能夠根據(jù)乘客的特點(diǎn)和需要變形,讓每一位乘客都坐的安全又舒服。

  四、出示動(dòng)物圖片,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)續(xù)編故事并完整講述。

  1.教師利用長頸鹿的圖片示范續(xù)編故事。

  提問:長頸鹿坐出租車會遇到什么問題?

  小猴的出租車會發(fā)生什么變化?

  教師根據(jù)幼兒想到的方法續(xù)編故事。

  2.幼兒分組討論,根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)大膽續(xù)編故事。

  要求:每組選擇一種小動(dòng)物共同討論,根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)續(xù)編故事。

  活動(dòng)反思:

  小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的形象,再加上多媒體課件的輔助效果,孩子們立刻被吸引了。整個(gè)活動(dòng)以“猜測”貫穿其中。很多幼兒都紛紛發(fā)言,氣氛活躍而又熱烈。

  但老師在處理幼兒回答的問題時(shí)還欠缺智慧,還需要更多的語言技巧。

47、幼兒園大班語言教案《美麗的春天來了》課后反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒感受春天的變化,認(rèn)識春天的的特征,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

  2.感受兒歌意境美,喜歡朗誦兒歌-----“美麗的春天來了”

  3. 培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。

  4. 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5. 在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  6.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  7.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn);

  培養(yǎng)幼兒感受春天的變化和認(rèn)識春天的特征;理解和朗誦兒歌。

  幼兒理解兒歌內(nèi)容,會朗誦兒歌“美麗的春天來了”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備好墻面創(chuàng)設(shè)【貼關(guān)于表現(xiàn)春天來了的墻面】。

  2.準(zhǔn)備一個(gè)音樂光碟。

  活動(dòng)過程

  1.導(dǎo)入春游的方式;教師;‘今天小朋友們跟老師一起去春游吧’。把孩子帶到環(huán)境中,教師問幼兒他們看到了什么,問他們這是什么季節(jié),美不美等問題。

  2.引導(dǎo)看環(huán)境創(chuàng)設(shè)引入兒歌;教師一邊指墻上的圖片,一邊唱兒歌。

  兒歌;“”美麗的春天來了”

  春天來了,春天來了,小草長出來了,花兒開了;蝴蝶飛回來了。

  春天來了,春天來了,柳樹發(fā)芽了,小燕子飛回來了。

  春天來了,春天來了,青蛙跳出來了,小魚游來了。

  春天來了,春天來了,春天真美麗。

  教師;;小朋友們這首兒歌好不好聽,春天里有什么,【例如;什么長出來了.......】,用什么動(dòng)作表示。

  教師叫全體幼兒跟老師一起說一說剛才的兒歌,反復(fù)做。

  3.讓幼兒聽兒歌做動(dòng)作。教師;‘老師現(xiàn)在唱兒歌,小朋友們可以跟我唱兒歌用動(dòng)作來表示’。

  4.幼兒跟老師一起表演。

  5.教師;‘我們一起去找春天吧’?!痉乓魳贰炕顒?dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思

  成功之處,大部分孩子都理解和會朗誦兒歌。他們對這節(jié)課特別感興趣,都很積極。 不足之處;少部分幼兒沒掌握好這節(jié)課內(nèi)容,不太理解和不太會朗誦兒歌,注意力不集中,不積極。課堂教育教學(xué)中也有難免疏漏失之處,我會對其作深刻的反思,探究和剖析,使之成我今后在教學(xué)上吸取教訓(xùn),更上一層樓。我以后更加搞好師生的關(guān)系,師生的思維發(fā)展及情感交流的融合,讓幼兒自己想自己動(dòng)手操作,用一些有創(chuàng)新的新的教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒,啟發(fā)孩子的興趣,把自己的教學(xué)水平提高到以新的境界和高度。把每一課上好,教好每一個(gè)孩子

  小百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個(gè)季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。

48、幼兒園大班語言故事《小猴的出租車》公開課教案課后反思

  課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):

  1.能在活動(dòng)區(qū)中自主進(jìn)行表演能在表演區(qū)中自主分角色進(jìn)行表演,并且注意所扮演小動(dòng)物的說話語氣、動(dòng)作、聲音等,并能在故事基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

  2.了解不同動(dòng)物形象的說話語氣、動(dòng)作形態(tài)知道并且能模仿小動(dòng)物說話的語氣,例如小熊說話氣粗、低沉;小猴子說話語速較快,聲音響亮等。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言說出小猴幫助小熊和蛋寶寶乘車的方法。

  2.根據(jù)不同動(dòng)物的特征合理想象,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  3.懂得動(dòng)腦筋、熱心幫助別人大家都能獲得快樂的道理。

  4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言說出小猴幫助小熊和蛋寶寶乘車的方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)不同動(dòng)物的特征合理想象,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、幼兒繪畫小動(dòng)物圖片、出租車道具三個(gè)、小動(dòng)物頭飾若干

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有乘坐出租車的經(jīng)驗(yàn),了解常見小動(dòng)物的特征

  活動(dòng)過程:

  一、圖片激趣,喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

  出示出租車圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問:小朋友,你們坐過出租車嗎?小猴有一輛神奇的出租車,你們猜猜,它哪里神奇了?

  過渡:我們一起來聽聽小猴和他神奇的出租車發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事。

  二、完整欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。

  1.教師完整講述故事,觀察、講述小熊乘出租車的過程提問:故事的名字是什么?故事里都有誰?提問:故事講了一件什么事?

  小結(jié):故事的名字叫《小猴的出租車》,故事里有小猴、有小熊、還有蛋寶寶。

  過渡:小猴是怎么幫助大家的,他是怎么說怎么做的呢,讓我們再來仔細(xì)的聽聽故事。

  三、分段講述故事,學(xué)說故事對話,感受聰明的小猴子想辦法幫助小動(dòng)物給大家?guī)砜鞓返那楦小?/p>

  1.講述開始——高興的拍起了手

  提問:小猴遇到的第一個(gè)客人是誰?他是怎么對小熊說的?小猴對小熊發(fā)出了邀請,小猴的心情是怎樣的?你能用開心、快樂的語氣學(xué)學(xué)小熊嗎?

  提問:送完小熊,小猴子遇到的第二個(gè)客人是誰?蛋寶寶遇到了什么事?

  蛋寶寶這么傷心,小猴子是怎么對他說的?小猴子想了什么辦法幫助蛋寶寶?蛋寶寶得到了小猴的幫助心情是怎樣的?

  小結(jié):看來,幫助別人和得到別人的幫助,都能讓我們感到很快樂。

  3.講述故事最后一段

  提問:為什么小猴現(xiàn)在很有名氣?

  小結(jié):我們要向故事中的小猴子學(xué)習(xí),用自己的聰明智慧,主動(dòng)幫助有困難的人,給別人帶去快樂。

  四、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

  1.出示幼兒前期繪制的大象、長頸鹿、小老鼠等動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)幼兒討論。

  提問:這是誰畫的?他乘車的時(shí)候會對小猴說什么?

  小結(jié):你們都是有愛心的好孩子,想幫助這么多小動(dòng)物乘車,那我們一起來演演吧。

  3.幼兒自主選擇動(dòng)物形象分組自主表演故事。

  表演前教師提要求,請小朋友自己分角色,請用合適的表情、適當(dāng)?shù)恼Z氣、好聽的聲音來表演。

  結(jié)束語:小朋友們在臺上像小演員一樣,希望你們都像小猴學(xué)習(xí),用自己的聰明智慧,幫助更多的人,給大家?guī)砜鞓?。咱們把這個(gè)好聽的故事給小伙伴們講一講吧。

  課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):

  1.能聲情并茂的表演故事《小猴的出租車》

  愿意在課后到表演區(qū)進(jìn)行表演,并且嘗試不同角色,用適當(dāng)?shù)恼Z氣、聲音、表情模仿不同的小動(dòng)物。

  2.參加湖幼小鎮(zhèn)“蔚藍(lán)秀場”

  在湖幼小鎮(zhèn)的“蔚藍(lán)秀場”中能自主選擇道具、頭飾,與小伙伴合作布置演出舞臺,并且大方的完整表演。

  附故事:

  小猴的出租車

  小猴新買的出租車經(jīng)過一番改造,終于上路了?!班粥帧?小猴看見小熊站在路邊左右張望,便問:“小熊,請上我的車吧。小熊朝車廂里打量了一下,搖搖頭說:“我長得胖, 肚子又大。你的座位太小,我還是等一輛‘胖胖車’吧!”

  小猴說: “別急,包你滿意!”說著,小猴一摁按鈕,座位就自動(dòng)往后移,空出很大一塊地方。小熊坐上去,腿能伸直了,覺得舒服極了!它點(diǎn)了點(diǎn)頭說:“我很滿意!我很滿意!”

  送完小熊,小猴的車拐過一個(gè)路口。突然,它看到蛋寶寶在路邊傷心地流淚。小猴關(guān)心地問:“蛋寶寶, 你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說:“我迷路了。 ”小猴說:“我送你回家?!钡皩殞氁宦?,嚇得直搖頭: “我一 我怕- 我怕從座位上滾下來。小猴說:“別擔(dān)心, 包你滿意?!闭f著,小猴一摁按鈕,“嘭”的一聲,一個(gè)圓墊子從座位里彈了出來,蛋寶寶坐在上面既舒服又安全, 高興地拍起了手。小猴的名氣越來越大,。

  森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車。小朋友們,你們也想坐一坐嗎?

  活動(dòng)反思:

  《小猴的出租車》故事講述了小猴開著一輛普通的出租車,樂于幫助有困難的同伴,它以故事情節(jié)為線索,以開放性、假設(shè)性提問為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,大膽求異,自主表達(dá),鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。