大班教案《紅星歌》反思

大班教案《紅星歌》反思

1、大班教案《紅星歌》反思

活動目標

　　1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

　　2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計配器方案，并按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。

　　3、體驗共同演奏的樂趣。

　　4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

教學(xué)重點、難點

　　1、教會幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

　　2、教會幼兒按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。

活動準備

　　1、幼兒已學(xué)過該歌曲，能隨樂做動作。

　　2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴

　　3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份

活動過程：

　　一、律動入室

　　1、興趣引入

　　師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節(jié)奏，做好看的動作，?！?隨音樂律動：在老師帶領(lǐng)下，A段做走步動作、B段做揮舞紅旗的動作)

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏

　　師：剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是ABA?(三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請個小朋友說說A段做了什么動作?怎么做的?A段音樂聽起來感覺怎樣?(雄壯有力)你們知道這段說了什么事?(紅軍打仗時英勇頑強的精神)來，我們一起學(xué)一學(xué)(做走步動作)。我們再請個小朋友來做B段的動作。(哼唱，再請一幼兒示范)這音樂感覺怎么樣?很緩慢很抒情的，這段說了什么事(紅軍勝利時揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景)我們一起做一做。

　　二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型

　　1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么?(五角星)表示什么?(一個五角星表示拍一下，圓圈表示休止)你怎么用拍手動作表現(xiàn)節(jié)奏 ?(請一幼兒示范)全體幼兒徒手練習(xí)A段的節(jié)奏型。

　　2、分析B段圖譜：這是什么符號?(紅旗、波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(拍一下?lián)u或晃的動作)請一幼兒示范(全班幼兒徒手練習(xí)B段節(jié)奏)。

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)A段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說說D.C(從頭開始)和fine(結(jié)束)的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習(xí)節(jié)奏一次。

　　三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案

　　1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點

　　師：“瞧，我請來了三種樂器(出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板)，你們說說，它們的聲音有什么不同的特點?請幼兒說說(鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情;碰鈴：聲音宏亮、清脆;圓舞板：輕快活潑)

　　2、為樂曲配器

　　師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢?A段開頭空心五角星適合用碰鈴;(貼上碰鈴)開場熱鬧，雄壯有力;中間用什么樂器?(圓舞板)B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂器)

　　四、幼兒嘗試用樂器演奏

　　1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。

　　師：“請小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏。”

　　2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。

　　3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍

　　師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧。”

　　4、幼兒看指揮演奏1—2遍

　　師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎?”

　　5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。

　　6、請部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。(六一節(jié)快到了，我想請幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當樂器演奏家，行嗎?)

　　五、結(jié)束活動

　　師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”。

教學(xué)反思

　　經(jīng)過一學(xué)年的打擊樂研究和學(xué)習(xí)我在組織幼兒打擊樂方面進步很多，如圖譜的設(shè)計、演奏的常規(guī)、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識地在培養(yǎng)。這次《紅星歌》整個活動設(shè)計條理較清楚，圖譜設(shè)計適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂器適合歌曲的風(fēng)格?；顒又忻總€環(huán)節(jié)有層層遞進，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂器、請部分幼兒演唱歌曲，把活動推向**使整個活動有提升。活動中幼兒和老師配合默契，幼兒識譜能力強，活動積極氣氛活躍。在活動設(shè)計、場地布置上、樂器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導(dǎo)。

　　不足之處在最后環(huán)節(jié)應(yīng)請個別幼兒指揮，教師及時退位，整個活動更加完整提升。在活動中注意加強個別調(diào)皮幼兒的演奏常規(guī)教幼兒握樂器的方法。

2、大班教案《捏面人》含反思

活動目標：

　　1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動、富有京韻的風(fēng)格。

　　2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助平時制作的陶藝作品即興創(chuàng)編，體驗成功的快樂。

　　3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

　　1、ppt課件

　　2、面人形象——唐僧師徒四人、

　　3、幼兒制作的陶藝作品

活動過程：

　　一、欣賞課件，激發(fā)興趣。

　　1、幼兒每人帶一件制作的陶藝作品進入活動室，將其放在合適的地方。

　　2、師：“今天我們帶來的這些陶藝作品都是我們小朋友平時用泥捏的，捏得真好，除了用泥捏，還可以用什么來捏呢?……”(對了，還可以用橡皮泥、面……等材料來捏，在我們幼兒園門口就有一位捏面人的老爺爺，他的本領(lǐng)可大了，會捏各種各樣的面人，都捏了一些什么呢?我們一起來看一看吧。)教師借助多媒體課件講述，引出歌曲部分內(nèi)容。

　　(重點學(xué)習(xí)“捏出 來的 ︱ 面人 把~ ︱ 眼 看 ︱ 花 —︱”這一樂句的節(jié)奏)

　　(1)師幼看幻燈片(快速放映很多)，幼兒邊看邊說(要求幼兒都說)

　　(2)師：哇，這么多啊，看都看不過來了，捏面人的老爺爺本領(lǐng)真大，捏出來的面人，把我的眼睛都看花了!

　　師有節(jié)奏地說：老爺爺——捏出來的面人把~ 眼 看 花 (輕聲節(jié)奏伴奏)

　　師帶幼兒將這一句按樂曲節(jié)奏說2遍。 (輕聲節(jié)奏伴奏)

　　二、感受樂曲，學(xué)唱歌曲。

　　師：聽我來給大家介紹一下這位老爺爺吧

　　師有節(jié)奏地把第一部分(A段)說一遍 (鋼琴輕聲伴奏)

　　(今天老師還帶來了幾個老爺爺捏的面人，你們知道是什么嗎?下面啊，老師要給大家表演一首歌，只要你

　　們認真地聽，仔細地看，就一定會知道哦)

　　1、教師范唱歌曲，用身體動作表現(xiàn)說唱部分歌詞。

　　教師完整表演歌曲一遍 (伴奏)

　　2、運用已有經(jīng)驗，幼兒根據(jù)教師的身體動作學(xué)習(xí)說唱部分歌詞，根據(jù)幼兒回答，教師逐一揭示面人，幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。

　　(小朋友，老爺爺?shù)降啄蟮氖巧?，你們看出來了?)(誰來說說看，再做一做，我們一起學(xué)一學(xué)。)

　　老師做動作，幼兒隨樂按節(jié)奏念B段歌詞

　　(“老爺爺捏的是哪個故事里的人物?”……)

　　捏的是誰啊?按 X XX︱XX X ︱X X ︱X - ︱把四句完整說唱一遍，并配上相應(yīng)的動作。

　　3、教師逐步退出動作引導(dǎo)，幼兒隨音樂演唱歌曲。

　　(1)老師帶幼兒隨音樂演唱歌曲。

　　(“小朋友們說的真好，讓我們一起跟著音樂把他們表演一遍吧?！?伴奏)

　　①完整表演第一遍，要求幼兒一邊唱一邊做動作)

　　(小朋友，你們喜歡這首歌嗎，為什么喜歡呢?

　　哦，除了有……，還有啊，我來唱給你們聽一聽：

　　教師有表情地唱“你說是啥就是啥~~~!”幼兒跟學(xué)

　　哦，這首歌有唱又有說，還有京劇的韻味兒，聽起來真好聽。我們一起來唱一唱，看誰唱得更有味兒。(伴奏)

　?、谕暾硌莸诙?

　　(2)教師逐步退出動作引導(dǎo)，讓幼兒隨音樂演唱歌曲。

　　(小朋友們唱得太好了，我還想聽呢，怎么辦呢?……看誰唱得好。(伴奏)

　?、弁暾硌莸谌?

　　三、結(jié)合特色，嘗試創(chuàng)編。

　　結(jié)合我園陶藝特色，讓幼兒根據(jù)自制的陶藝作品嘗試創(chuàng)編

　　1、師：“老爺爺捏的是《西游記》故事里的人物，能不能也來把你們捏的這些陶泥作品編到這首歌里面唱一唱呢?！?幼兒討論)

　　你捏了什么……

　　2、根據(jù)幼兒的即興創(chuàng)編，對部分歌詞進行替換，大家集體學(xué)唱。

　　3、幼兒完整地表演唱。

　　編得真好…… (伴奏)

　　4、繼續(xù)創(chuàng)編，體驗成功的快樂。

　　還有小朋友想編嗎?那好，去請客人老師和你一起來編。

　　好了嗎?我要來聽了，我走到誰的面前，就要聽到誰的聲音哦，邀請客人老師和你一起上來表演吧!

　　師幼一起表演

　　唱得太好了，我們一起謝謝客人老師，和客人老師再見

活動反思：

　　本次活動達到了預(yù)期的目標，課堂氣氛活躍，孩子們的參與度非常高，我充分利用肢體語言等手段，不斷地啟發(fā)誘導(dǎo)，通過退位策略，循序漸進，最終達到一個水到渠成的結(jié)果?；顒又写蟛糠趾⒆游茨苓M行創(chuàng)編的，在活動結(jié)尾大家和客人老師一起都完成了創(chuàng)編。揚州市幼教研究會理事長徐曉莉老師用“精彩”兩個字評價了這個活動，她還說：整個活動所體現(xiàn)出來的就是生動，有趣，老師通過多種手段，分解了重點、突破了難點，真是個循序漸進、水到渠成的漸進感覺，非常巧妙。

　　本次活動有一點是在今后的教學(xué)活動中需要注意的，就是活動中老師和孩子可以再大膽一些、靈活一些，盡情地去發(fā)揮、表演，全身心地體驗活動的樂趣。

3、大班教案《歡樂頌》含反思

活動目的：

　　1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。

　　2.嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。

　　3.讓幼兒感受歌曲《歡樂頌》歡快的節(jié)奏。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動材料準備：

　　物質(zhì)準備：音樂磁帶、錄音機。

　　知識經(jīng)驗準備：《歡樂頌》作品介紹。

活動過程指導(dǎo)：

　　一.欣賞音樂：

　　*欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

　　*欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

　　二.組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯(lián)想。

　　三.學(xué)會合唱;*跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

　　*一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。

　　*教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

　　四.創(chuàng)編動作表演唱;*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動作。

　　*跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習(xí)。

教學(xué)反思：

　　整個活動中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲，并能把握歌曲的情感。

4、大班教案《健康歌》含反思

活動目標

　　1. 通過活動讓幼兒了解自己的五官，識記兒歌內(nèi)容。

　　2. 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生好習(xí)慣。

　　3. 通過活動讓幼兒創(chuàng)編動作。

　　4. 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點難點

　　通過活動，讓幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

活動準備

　　五官圖卡.《健康歌》音樂

活動過程

　　一. 課前導(dǎo)入

　　1. 課前律動：教師播放音樂《健康歌》，全班一起做律動。

　　2. 教師出示五官圖卡，讓幼兒說一說，摸一摸自己的五官。

　　二. 學(xué)習(xí)《健康歌》

　　1. 教師出示圖卡耳朵，讓幼兒說出名稱和作用，如：耳朵是用來聽聲音的。師問：“耳朵能不能掏?”全班幼兒作答。師將兒歌內(nèi)容導(dǎo)入“耳朵不要掏”，將圖卡貼在板書內(nèi)容的對應(yīng)位置。

　　2. 教師出示圖卡眼睛，教學(xué)方法同上。

　　3. 美麗的眼睛讓我們看到了世界上一切美好的事物，小朋友們感到幸福嗎?(師帶幼兒一起做律動《如果感到幸福你就拍拍手》)。

　　4. “鼻孔切勿挖”師要重點講解，讓幼兒理解意思。

　　5. 耳朵.眼睛.牙齒.鼻孔相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)完之后，全班律動《拍手拍手叉叉腰》。

　　6. 幼兒根據(jù)貼圖將兒歌內(nèi)容說一說，教師可教讀幾遍，教師鼓勵幼兒創(chuàng)編動作。

　　7. 全班進行兒歌表演。

　　三. 你一句，我一句。

　　教師說出兒歌前一句，幼兒說出后一句，接兒歌游戲?；蚍纸M進行也可。

　　四. 延伸：

　　1. 師播放音樂《健康歌》幼兒創(chuàng)編動作。

　　讓幼兒說一說今后怎樣保護自己的五官，師可介入引導(dǎo)。

教學(xué)反思

　　幼兒對兒歌內(nèi)容掌握較好，喜歡律動環(huán)節(jié)，自己創(chuàng)編動作。

5、大班教案《大樹》含反思

活動目標

　　1：教小朋友根據(jù)自己的回憶和想象，描繪簡單物品的方法。

　　2：培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3：大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4：鼓勵幼兒大膽正確的上色。

教學(xué)重點、難點

　　培養(yǎng)小朋友把自己觀察和想象的東西表現(xiàn)在紙上。

活動準備

　　1： 活動前組織小朋友玩弄各種玩具模型。

　　2：每人一套彩筆，一張白紙。

　　3：范畫：白紙上面一棵樹干。

活動過程

　　1、啟發(fā)談話，引導(dǎo)小朋友興趣。

　　教師：小朋友你們見過變魔術(shù)嗎?魔術(shù)師想變什么就能變什么。今天老師帶來了一棵神奇的大樹，小朋友想讓它長什么，它就長什么。

　　2、引導(dǎo)小朋友積極思考，發(fā)揮想象力。

　　按小朋友的想象，教師教小朋友畫物品的主要特征，并有側(cè)重的示范，將部分物品畫到樹上。

　　3、引導(dǎo)幼兒感受神奇的大樹，激發(fā)小朋友創(chuàng)作欲望。

　　教師：小朋友，這棵神奇的大樹，把你們喜歡的東西都長出來了。有``````有``````還有``````，你們高興嗎?它還能長出更多的東西來嗎?現(xiàn)在請每一個小朋友畫一棵神奇的大樹，在大樹上長出你自己喜歡的東西吧。

　　4、小朋友繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵小朋友大膽想象，畫出日常生活中見到和想象中各種各樣的東西，并提醒小朋友用恰當?shù)念伾咳尽?/p>

　　5、總結(jié)評比，結(jié)束活動。

　　(1)作品講評以小朋友介紹自己的畫為主。

　　(2)教師表揚畫得線條流暢，內(nèi)容豐富的小朋友。

活動延伸：

　　安排布置“神奇的大樹”，表揚小朋友個個是小設(shè)計師。了不起的畫家。通過簡單的評價，增強其自信心。

教學(xué)反思

　　這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計的創(chuàng)造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個別孩子任務(wù)意識很強，拿到紙后，先思考，想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們試著用合作，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對物品形象的的表現(xiàn)有困難。

　　出現(xiàn)這些問題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習(xí)。對于構(gòu)圖，排列這些基本技能是不是需要一定的練習(xí)，這些問題讓我意識到：設(shè)計活動最重要的就是要聯(lián)系孩子的實際經(jīng)驗，因為幼兒的已有經(jīng)驗才是設(shè)計活動的起點。

6、大班教案《爆米花》含反思

活動目標

　?、笔煜ひ魳返男珊虯B結(jié)構(gòu)，并能創(chuàng)造性的用各種肢體動作表現(xiàn)做爆米花的過程和爆米花的造型。

　　⒉引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美得情趣。

　　⒊愉快地、積極地參與活動，感受音樂活動的樂趣。

　　⒋熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　?、蹈兄嗝襟w畫面的動感，體驗活動的快樂。

教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點： 能創(chuàng)造性的用各種肢體動作表現(xiàn)做爆米花的過程和爆米花的造型。

　　教學(xué)難點： 區(qū)分音樂AB結(jié)構(gòu)。

活動準備

　　音樂、微波爐、玉米粒、盆子

活動過程

　　一、簡短談話，激發(fā)興趣

　?、背鍪居衩琢?，把玉米粒放進微波爐，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　⒉教師引導(dǎo)孩子認真聽聽微波爐里的聲音變化。

　?、痴堄變浩穱L爆米花。

　　二、感受音樂，引發(fā)聯(lián)想

　?、毙蕾p音樂

　　師幼共同欣賞音樂，教師根據(jù)音樂段落出示爆米花制作的過程圖片，讓幼兒充分體驗音樂A-B式的結(jié)構(gòu)。

　　⒉引發(fā)聯(lián)想

　　師：聽這段音樂你想到了什么?

　　師：你知道玉米粒是怎樣爆成爆米花的了嗎?(請幼兒說說自己的看法)

　　師：玉米粒在沒爆之前是怎樣的?那是怎樣慢慢變成爆米花的?你可以用怎樣的動作來表現(xiàn)?(幼兒自由表現(xiàn))

　　三、傾聽音樂，自由表現(xiàn)

　?、弊杂杀憩F(xiàn)

　　教師播放A段音樂請幼兒表現(xiàn)玉米粒變爆米花的過程。

　?、灿懻搫?chuàng)編

　　師：玉米粒在微波爐里是怎樣轉(zhuǎn)?

　　師：爆米花爆開時還可以怎樣表現(xiàn)?

　　師：我們一起來聽聽音樂試試看。

　　教師播放B段音樂請表現(xiàn)幼兒爆米花轉(zhuǎn)動過程過程和爆開的樣子。

　　四、完整表演

　　幼兒跟隨音樂完整地表現(xiàn)爆米花的全過程。

　　五、結(jié)束活動

　　把爆米花帶回去和同伴一起分享。

教學(xué)反思

　　我組織的是大班音樂活動《爆米花》，我從以下幾個方面進行反思：

　　首先，新《綱要》中提出：“讓幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂”。本活動正是貫徹了綱要的這一精神，讓孩子在音樂中盡情地創(chuàng)作和表現(xiàn)，體驗其中的樂趣。

　　其次，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上我也做了精心的安排。為了達到教學(xué)目標，我首先讓孩子通過視覺、嗅覺、聽覺等多種感官去感知玉米粒和爆米花的多種形態(tài)，為后面的創(chuàng)編活動作鋪墊。然后用圖譜配合音樂幫助孩子熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)，再設(shè)計學(xué)做爆米花的情境引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的用各種肢體動作表現(xiàn)爆米花的過程和造型。最后讓幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)，自由創(chuàng)編。

　　第三，活動中，我注意積極引導(dǎo)鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，讓孩子隨音樂創(chuàng)造性地自由表現(xiàn)，而不是把孩子變成機械式的技能訓(xùn)練，讓他們充分的體驗到了創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。

　　雖然我活動開展得比較順利，但是有不足之處，比如：對孩子的能力和各方面的情況都了解不夠，有些孩子雖然能夠根據(jù)音樂的變化而變化動作，但有些孩子還是要經(jīng)過提醒，說明還是有小部分的孩子不太熟悉音樂結(jié)構(gòu)，需要在今后教學(xué)工作中加強音樂欣賞以及創(chuàng)編動作方面的教學(xué)。

　　在我上完這節(jié)課的時候，專家指出幼兒在看微波爐爆爆米花的過程時用時過長，而且微波爐里的光線太黑，應(yīng)該把燈都關(guān)了，讓孩子更仔細地觀察，效果會更好。專家還指出我在教學(xué)過程中對孩子放手不夠，經(jīng)常要求孩子們做完動作后就坐回小椅子，怕孩子會亂。我在活動過程中確實存在這些問題，怕放手，特別是在進行啟發(fā)式的提問或?qū)⒆釉u價時怕孩子太亂，會聽不清楚我說的話，不按要求去做。在今后的活動中我還要不斷總結(jié)提高，學(xué)會如何大膽放手讓孩子自主的學(xué)習(xí)，做到收放自如。

7、大班教案《拍手歌》含反思

活動目標

　　1、 在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。

　　2、 愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲，充分體會吟唱的快樂。

　　3、 在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上，嘗試加快速度說，體會快速說兒歌的趣味性。

　　4、 了解兒歌的含義。

　　5、 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

重點難點

　　重點：在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。

　　難點：在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上，嘗試加快速度說，體會快速說兒歌的趣味性。

活動準備

　　1、請鄰班的兩位小朋友背熟兒歌和學(xué)會游戲。

　　2、字卡(開飛機、肚子餓、爬高山、看電視、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不許動)

活動過程

　　一、請孩子們觀看兩位小朋友表演《拍手歌》，調(diào)動起他們學(xué)歌謠的積級性。

　　1、請孩子看兩位小朋友表演《拍手歌》。

　　師：小客人帶來的節(jié)目好看嗎?

　　幼：好看!

　　2、引導(dǎo)小朋友說說《拍手歌》的內(nèi)容。

　　師：一只小貓在干什么?

　　幼：一只小貓開飛機。

　　師：兩只小貓在干什么?

　　幼：兩只小貓肚子餓。

　　二、借助字卡、動作，引導(dǎo)孩子們理解、掌握《拍手歌》的內(nèi)容。

　　1、教師出示字卡，讓幼兒先學(xué)念字卡上的詞語，再做出相應(yīng)的動作。

　　如：教師出示字卡“開飛機”。

　　師：這是什么?

　　幼：開飛機。

　　師：你們模仿一下“開飛機”的動作，好嗎?

　　(幼兒模仿“開飛機”的動作，教師給與肯定)

　　2、孩子跟著老師一邊自拍一邊學(xué)念歌謠，并自己根據(jù)內(nèi)容做動作。

　　3、孩子和旁邊的小朋友一邊互拍手一邊念歌謠，并根據(jù)內(nèi)容做動作，以熟悉歌謠和游戲。

　　三、引導(dǎo)孩子開展“拍手歌”游戲。

　　1、把所有的孩子分兩組，采取輪流說的形式。一組欣賞，一組練習(xí)，然后互換。使孩子對歌謠的內(nèi)容鞏固記憶，也使孩子輪流休息同時注意傾聽同伴是怎樣說和做動作的。

　　2、兩個小朋友結(jié)伴游戲：鼓勵孩子們自由找一個好朋友到合適的地方玩拍手游戲。老師注意指導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)練習(xí)速度比較快的小組，請他們進行展示，同時也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。

　　四、鼓勵幼兒加快念兒歌和做游戲的速度，也可以創(chuàng)編出不同的動作，體驗游戲的快樂。

　　五、教師小結(jié)幼兒游戲情況。

教學(xué)反思

　　這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性，這一點在綱要中也有體現(xiàn)。在整個活動中，拍手的動作是貫穿全過程的，因為拍手歌如果離開了拍手只坐著說會非常枯燥，就失去了游戲兒歌的趣味性，而一邊拍手一邊說不僅有趣，而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌的節(jié)奏感和韻律感，更重要的是增加了兒歌的趣味性。在活動中，孩子們一邊玩游戲一邊學(xué)兒歌，始終是積極投入的，充分體現(xiàn)了孩子們的主動性和歌謠的趣味性。

8、大班教案《哈哈鏡》含反思

活動目標：

　　1.復(fù)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)兩個聲部的配合。

　　2.在演唱時能盡量控制自己的音量，使兩個聲部保持和諧一致。

　　3.通過玩“雙簧游戲”，感受樂曲帶來的快樂。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

　　1.幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗。

　　2.學(xué)唱過歌曲《哈哈鏡》

　　3.音樂圖譜。

　　4.表演雙簧的頭飾。

活動過程：

　　一、練聲部(節(jié)奏練習(xí))

　　1.師：小朋友你們好，今天我和你們在一起真高興，你們高興嗎?

　　2.節(jié)奏練習(xí)

　　X X X X X X X X X X X X X X X (X X X X X X…)

　　(師)今天我 和你們 在一起 真高興 (拍腿) (拍肩、跺腳…)

　　(幼)今天我 和老師 在一起 真高興

　　二、復(fù)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)用兩個聲部合唱歌曲

　　1.節(jié)奏前置練習(xí)

　　(1)師：小朋友你們照過哈哈鏡嗎?哈哈鏡里找出來的人和我們平時照的有什么不一樣?(幼兒回答)

　　(2)教師根據(jù)幼兒回答提出：照一照，變X了，誰能用老師剛才說的句子來回答呢?(幼兒繼續(xù)回答，并做出相應(yīng)的動作)

　　如：照一照變胖了，照一照變瘦了，照一照變高了，照一照變矮了

　　(3)出示節(jié)奏譜，幼兒練習(xí)X X X的節(jié)奏

　　師：哈哈鏡真厲害，可以讓我們有這么多變化呢。老師這里還帶來了一個節(jié)奏譜，看一看誰能把它拍出來?

　　(先由一名幼兒嘗試，然后集體拍節(jié)奏)

　　(4)把說詞帶入到節(jié)奏中。

　　師：小朋友們拍的真好，那你們能不能把我們剛才說的句子也用這個節(jié)奏說出來呢。(出示圖譜)先認識圖譜。我們請小手來幫幫忙。

　　X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

　　照一照 變胖了 照一照 變瘦了 照一照 變高了 照一照 變矮了

　　(5)加入襯詞“那個”

　　師：小朋友真能干，程老師也要來拍一拍這個節(jié)奏了，請你們聽聽。

　　X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

　　照一照(那個)變胖了 照一照(那個)變瘦了 照一照(那個)變高了 照一照(那個)變矮了

　　師：小朋友，剛才我唱了什么，(那個)對了，我加了襯詞“那個”，如果讓你們也加上襯詞，你們還能用才得節(jié)奏說出來嗎?試一試。

　　師：現(xiàn)在我們小手不幫忙，加上動作來試一試。

　　2.復(fù)習(xí)歌曲《哈哈鏡》

　　(1)師：哈哈鏡真神奇，上次我們學(xué)過一首好聽的歌曲叫《哈哈鏡》，你們還記得嗎?我們一起來唱一遍。

　　(2)師：聽了這首歌你的心情怎樣，那我們用歡快的聲音再來唱一遍。(幼兒演唱，教師為中間一段歌詞配上節(jié)奏)

　　3.用節(jié)奏為第一聲部和聲。

　　(1)師：小朋友，剛才你們在唱歌的時候，發(fā)現(xiàn)我在干什么了?

　　(2)師：老師在哪些地方加上了節(jié)奏?(出示圖譜)現(xiàn)在老師來唱，你們來拍拍看。

　　(4)幼兒自己邊拍邊唱。

　　4.進行兩個聲部的和聲。

　　(1)師：小朋友們真棒，剛才配合的非常好，那請你們來聽一聽老師是怎樣來唱這首歌的。(教師范唱一遍)

　　(2)提問：你聽到哪里有了變化?

　　(3)師：對了，我們在前面和后面部分是一起唱的，中間呢多了說的部分，像這種又有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。

　　5.完整地進行兩個聲部的合唱。

　　(1)(出示圖譜)師幼配合唱 ，唱完后交換

　　師：加上了和聲歌曲變得更好聽了，那請你們先來演唱，我來為你們配上說的部分。

　　師幼交換，老師演唱，幼兒配上說的部分

　　(2)幼兒分組練習(xí)

　　師：現(xiàn)在我要請小朋友分成兩組，一組唱歌，一組和聲，要注意我們是配合演唱的，所以你們在唱歌的時候要注意節(jié)奏，不能太快，也不能太慢，聲音也不能太響要和你旁邊的小朋友保持一致，這樣和聲出來才更好聽。

　　(3)交換，加入動作再次學(xué)唱。

　　師：現(xiàn)在我們邊唱邊加上動作再來演唱一遍。

　　三、雙簧表演唱。

　　1、師：小朋友，你們看過雙簧表演嗎?什么是雙簧?雙簧是兩個人表演的，在前面表演的叫前臉，在后面說的叫后背。今天我們也把歌曲里說的那個部分用雙簧的形式來表演好嗎?那我現(xiàn)在做前臉，誰愿意做我的后背，后背是要躲在后面不能被發(fā)現(xiàn)的。(選一名幼兒做后背，教師簡單化妝)(表演)

　　再次提醒幼兒：后背要干什么，要不要做動作，唱歌的聲音要怎樣，只有后背的聲音好聽我才能表演的更好。

　　2、師：下面我們來換一下，你們一起當前臉，我來當后背。(一起表演)

　　3、師：你們前臉當?shù)谜婧?，我們又要來換了，這邊后面一排的小朋友你們做后背，你們就是前臉，準備好，那這邊的小朋友干什么呢?你們來幫他們配上唱的部分，可以嗎?我們來試試。

　　4、交換表演

　　5、戴頭飾表演

　　? 師：今天我們要開一個“歡樂劇場”，來表演雙簧《哈哈鏡》，表演之前先來化個妝。歡樂劇場第一場表演雙簧《哈哈鏡》開始。

　　? 交換，現(xiàn)在請欣賞歡樂劇場第二場表演雙簧《哈哈鏡》。

活動反思：

　　本學(xué)期我們課題組制定的主題計劃是《我快樂、我學(xué)習(xí)》，幼兒的樂學(xué)與他們的興趣、需要有很大關(guān)系，學(xué)習(xí)內(nèi)容富有動感、貼近幼兒生活和興趣點是幼兒樂學(xué)的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲，從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象，獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡，他們都哈哈鏡非常感興趣，而且樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗賦予了他們敏銳的觀察力，因此我們設(shè)計了主題活動“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個活動，它是一首旋律生動活潑、節(jié)奏感強的說唱歌曲，它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動作，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲，和聲的歌曲對我們的孩子來說有些困難，因此我把歌曲分成了兩個課時來開展，第一課時主要是學(xué)習(xí)演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應(yīng)的動作。在活動中我借助幼兒間的思維互動，引導(dǎo)幼兒用自己的動作表達對音樂的理解。如在思考用什么滑稽動作表現(xiàn)照哈哈鏡時，幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動作來表現(xiàn)形態(tài)上的變化，但是隨著活動的深入，幼兒的創(chuàng)意越來越多，從身體動作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時，在為歌曲配動作時，有些幼兒一個接一個地做滑稽動作，結(jié)果出現(xiàn)了混亂，但我并沒有加以制止，而是及時找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動作而忽略了音樂。于是，我肯定了幼兒在動作上的創(chuàng)意，同時引導(dǎo)他們關(guān)注、傾聽樂曲，并根據(jù)音樂的變化逐步控制自己的動作，使動作與音樂相協(xié)調(diào)。這也是為我們第二課時的雙簧表演做鋪墊。第二課時主要是進行雙聲部合作演唱歌曲，運用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節(jié)奏地說歌詞，兩聲部同時合作說唱歌曲。通過把難點前置，孩子們在后面學(xué)習(xí)雙聲部的配合演唱就輕松地多了，掌握的效果也非常的好?；顒雍竺嫖以O(shè)計了雙簧表演，這一部分孩子們非常的感興趣，個個表演都很積極投入?；顒右策_成了所制定的教學(xué)目標，孩子們在活動中也感受到了快樂。

　　進行音樂教育教學(xué)活動，是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進的過程。我們要深刻領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所蘊涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想，在音樂教學(xué)活動中真正做到：尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個性、讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓幼兒身心健康地發(fā)展，最終實現(xiàn)“審美與快樂”的音樂教育理念。

9、大班教案《詠柳》含反思

活動目標：

　　1.初步學(xué)會歌曲《詠柳》，感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒。

　　2.能夠大膽地表現(xiàn)自己對春天的喜愛之情，感受大自然的美。

　　3.喜歡用黃梅戲的花腔調(diào)式進行演唱。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

活動準備：

　　1.制作有關(guān)春天的ppt，有花、草、樹、人等等。

　　2.有關(guān)歌曲的音樂。

　　3.與歌詞相關(guān)的圖譜。

　　4.一張柳樹笑了的圖片。

活動重難點：

　　學(xué)唱歌曲《詠柳》。

　　能用黃梅戲的花腔調(diào)式進行演唱。

活動過程：

　　1.導(dǎo)入活動。

　　幼兒聽《春天在哪里》做動作。

　　可以是隨歌詞創(chuàng)編的一些動作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動的動作。動作要簡單，幼兒都愿意參加為主。

　　2.欣賞有關(guān)春天的圖片，引出本次活動的主題。

　　師："你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?"(這個問題開始本次活動，幼兒較容易進入狀態(tài)，大班幼兒已經(jīng)對季節(jié)有一定的認識了，所以，這個問題對他們來說是非常簡單的，但是又會對接下來的問題充滿好奇。)師："現(xiàn)在，你們說一說春天都有些什么樣的變化?""我們一起來看一看春天的變化。"(先進行一個提問，讓幼兒能夠?qū)Υ禾斓淖兓行┗貞洠谶M行第二個提問，讓幼兒對春天有一些鞏固，回答起來也容易的多。幼兒的回答會有很多種，例如：小草綠了，小花開了等等。最主要的是在最后一個放入一張大樹就可以了，讓幼兒自己說出樹發(fā)芽了。)師:"你知道哪些樹呢?"(例如：松樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹等等)如果沒有幼兒說出柳樹，教師可以接著說："老師也知道一種樹，他叫做柳樹，你們認識它嗎?"(引出接下來的環(huán)節(jié))

　　3.欣賞歌曲《詠柳》。

　　師："你們知道嗎，有一位詩人他寫了一首詩來贊美柳樹，贊美春天的美麗，名字叫做《詠柳》，你們想知道他是怎么說的嗎?"(先讓幼兒對詩有一些了解，教師對詩的內(nèi)容進行講解，再帶領(lǐng)幼兒念一遍，讓他們對詩有一個初步的記憶過程。也能夠豐富活動的形式。)師："你們知道嗎，有人把這個詩變成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽看，它是怎么唱的。"(教師用一種神秘的語氣說出來，充分調(diào)動幼兒的興趣，聽的時候也能夠認真些。)

　　4.出示圖譜，學(xué)唱歌曲《詠柳》。

　　教師出示相關(guān)的圖譜(綠色的石頭、柳樹、許多綠絲帶、細長的葉子、問號、兩個手指、剪刀)："看見這些你想到了什么呢?"(幼兒的回答肯定是和圖片上畫出來的是一樣的，這個時候就需要老師進行指導(dǎo)，在他們說出一個答案后，加以修改變成歌詞了。)

　　5.根據(jù)圖示，師幼共同演唱。

　　師："我們一起來唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳樹更美啦，我們要把自己最喜歡的感覺唱出來，好嗎?"(這只是為了讓幼兒更能夠接受、愉快地演唱，演唱完了之后要進行一些表揚。這時的演唱教師就可以適當?shù)募尤胍恍┌凳镜膭幼鳎層變簩W(xué)一學(xué)。)

　　6.根據(jù)教師暗示，幼兒自己演唱。

　　師："現(xiàn)在，老師把這些圖片全部都拿走了，看一看誰最厲害，能唱出來的呢。"(難度加大，開始的第一遍教師要帶領(lǐng)幼兒共同演唱，暗示的動作要做的明顯些，讓幼兒容易記，之后的幾遍就可以只做動作不演唱了。)師："小朋友們唱的真棒，看，柳樹姑娘被你們一夸，好開心啊，它都笑了呢。"(增加幼兒的信心，對他們所學(xué)的進行肯定，之后就會更愿意學(xué)習(xí)了。)

　　7.結(jié)束活動師："我們再唱一次，夸一夸柳樹吧。"(最后再對歌曲鞏固一遍)

　　8.延伸活動：幼兒自己可以將會念的詩用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽。

活動反思：

　　《詠柳》是賀知章所寫的，這首詩通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天，歌頌春風(fēng)給大地帶來了一派生機。 對于幼兒園的孩子來說，直接記憶一首古詩的難度要比一首歌要難很多，所以將本次活動進行了改編，利用幼兒喜歡的歌唱來記憶。本次活動對幼兒來說非常的新穎，是一種全新的活動形式，采用的是黃梅戲的演唱方式，幼兒第一次接觸戲曲，特別感興趣。本節(jié)活動的難點就是在熟悉古詩的基礎(chǔ)上，能用黃梅戲調(diào)歌唱出來。對此，我運用了圖譜讓幼兒很快的掌握節(jié)奏，并通過演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調(diào)的特點。整個活動讓幼兒對黃梅戲和古詩產(chǎn)生了很大的興趣，同時也對中國的文化了解更多。我想在以后的活動中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來豐富孩子的視野，用孩子喜歡的形式來開展活動，讓幼兒成為活動的主人，真正做到讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)。

10、大班教案《寄信》含反思

教學(xué)目標：

　　1.能用繪畫的形式把自己喜歡的事畫下來。

　　2.體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

　　3.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　4.感受作品的美感。

活動準備：

　　美術(shù)書、繪畫工具等。

活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起興趣。

　　1.你寫過信嗎?看見過別人寫信嗎?

　　2.我們還不會寫字，可以用什么方法來寫信呢?

　　3. 你最想給誰寫信?為什么?

　　二、教師示范，幼兒欣賞。

　　1.先來看老師給你們示范一下。

　　2.現(xiàn)在請你們來用畫信的方法來寫信，把你自己喜歡的事情畫下來。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、欣賞作品，談?wù)勛约豪L畫的內(nèi)容。

《寄信》活動反思

　　信件對現(xiàn)在的孩子來說是比較陌生的。當今社會，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和通訊工具的逐漸發(fā)達，人們已經(jīng)習(xí)慣用手機、電腦等高科技產(chǎn)品代替?zhèn)鹘y(tǒng)的信件模式?！皩懶拧睂τ诔扇藖碚f，也是很少接觸的，更何況對幼兒來說。因此，在本次活動前，我我仔細的考慮了應(yīng)該怎么樣把“寫信”的概念傳遞給幼兒。

　　我首先引導(dǎo)幼兒用語言來表達了自己想對別人說的話。我告訴幼兒，寫信就是把自己心中最想說的話用文字的形式告訴他人。孩子們馬上說：“我們不會寫字啊!”我說：“那有什么好辦法來解決嗎?”他們嗎，馬上反應(yīng)過來，可以“畫信”啊!于是我引導(dǎo)幼兒用畫信的方式記錄自己的語言。由于幼兒對畫信的方式還是有點一知半解，因此，我先給他們做了個示范，畫了封信。他們很興奮地說：“我們也想來試試!”于是，我自然的引出了幼兒自主繪畫的環(huán)節(jié)。

　　本次活動中，幼兒能夠積極主動的配合我的教學(xué)，都愿意來說說自己想畫的信得內(nèi)容。他們的繪畫效果也不錯 ，非常有想象力。

　　在活動的最后，雖然先畫好的幼兒在等待的時候有點鬧，但是經(jīng)過我的制止后，都愿意安靜的等待沒有畫好的幼兒。在所有幼兒都完成自己的“畫信”任務(wù)后，我們進行了欣賞幼兒作品的環(huán)節(jié)。孩子們都能大膽主動的介紹自己畫的內(nèi)容。雖然呈現(xiàn)的畫面與他們畫之前所說的內(nèi)容有點不同，但是都很漂亮。他們有的畫了邀請好朋友去動物園的信;有的畫了表達自己對爸爸媽媽的愛的信;有的畫了想給爺爺奶奶捶背的信，畫面內(nèi)容生動有趣。

　　本次的美術(shù)活動有點超時。下次要特別注意美術(shù)活動的時間控制。

11、大班教案《咕咚來了》含反思

活動目標

　　1. 欣賞《咕咚來了》。

　　2. 理解故事，激發(fā)孩子們積極思考問題的興趣。

　　3. 懂得遇到事情不驚慌，要問清楚、弄明白再行動。

　　4. 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點、難點

　　鼓勵孩子們大膽探索問題，解決問題，遇到事情要冷靜思考。

活動準備

　　故事《咕咚來了》光碟一張

　　小白兔 、狐貍 、猴子 、獅子等動物的圖片

活動流程：

　　興趣導(dǎo)入——欣賞故事——理解故事(就故事內(nèi)容提問)——觀看故事視頻(加深故事理解)——角色表演

活動過程：

　　一、興趣引入

　　1.教師：今天老師不僅請來了園長老師們和我們一起上課，還請來了一個小客人，大家看看他是誰呀?(小白兔)

　　2.教師：大家看看這只小白兔它在做什么?你們知道它為什么跑呀?

　　3.教師：下面，我們一起來聽聽這個故事《咕咚來了》就會明白小白兔為什么跑了。(提供給孩子們思考的機會，并將小動物圖片貼在黑板上。)

　　二、聽講故事《咕咚來了》

　　1.講完故事后，我并不是在等待幼兒的正確答案，而是鼓勵幼兒講述聽到的故事內(nèi)容。當有些內(nèi)容幼兒無法講出時，我及時給予了豐富的知識的機會。

　　2.提問：小白兔為什么跑呀?“咕咚”原來是什么聲音?

　　3.提問：小白兔聽到“咕咚”的聲音時，心里有什么感覺?它是怎么樣做的?

　　4.小白兔一路上碰見了哪些小動物?它們是怎么想的?又是怎么做的?

　　5.提問：長毛獅子又是如何解決問題的呢?(在開放式提問的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對故事進行了適時的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對故事內(nèi)容得到了進一步的認識、理解和掌握，同時認識也得到了提高和升華。)

　　三、討論

　　1. 小朋友們聽完了這個故事，我們要向誰學(xué)習(xí)?為什么啊?

　　2.教師總結(jié):小白兔它們不知道咕咚是什么,沒弄清楚,就嚇得慌慌張張的逃跑,后來在獅子的幫助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音,所以他們就不害怕了。很多疑問只要我們弄清楚了，就會變得更勇敢,也能想出辦法來。

　　四、幼兒觀看故事視頻

　　1.教師播放故事《咕咚來了》的視頻，幼兒欣賞，加深對故事內(nèi)容的理解。

　　2.教師：今天，我們講的故事名字是什么?

　　3.教師：我們看完了《咕咚來了》，接下來，我們一起來做 一個游戲，當小動物表演故事情節(jié)好不好呀?(激發(fā)幼兒想象與學(xué)習(xí)的興趣)

　　五、角色表演

　　請幼兒扮演故事里的動物，表演故事。

活動延伸：

走進膽小國

　　每個人都有過膽怯的經(jīng)歷，在幼兒身上表現(xiàn)地更明顯，請幼兒說說自己膽小的經(jīng)歷，怎樣克服這樣的心里障礙。

教學(xué)反思

　　在這次游戲活動《咕咚來了》中，幼兒們都很積極的回答問題，故事內(nèi)容也講得非常生動、有趣，大部分幼兒較大膽、較完整地回答問題。本次集體活動具有明確的活動目標，幼兒在教師的引導(dǎo)下“說完整”、“說對”， 愛說是孩子的天性，于是，欣賞完視頻之后，幼兒模仿動作而進行角色表演，在這樣過程中，孩子們可以輕松愉快地學(xué)習(xí)，又可以培養(yǎng)積極地動腦和動手的能力，還有表述的機會。不足之處在于教學(xué)過程中，沒有對故事做詳細的如何克服膽怯的總結(jié)。在以后的教學(xué)中，我將會更努力的鉆研教學(xué)方法和技巧，爭取完善優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

12、大班教案《娃哈哈》含反思

活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒認真觀察、大膽嘗試，能初步跳整個舞蹈，節(jié)奏正確。

　　2、激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力并能體驗到成功的喜悅。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

　　音樂磁帶

活動預(yù)設(shè)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過娃哈哈了，先跟著音樂演唱一次。

　　2、我們唱的時候要用好聽自然的聲音，表達出自己的情緒。

　　3、老師今天還帶來了一個舞蹈，我們一起來看看。

　　二、教師示范舞蹈

　　1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈，你們看了以后有什么感覺呢?

　　2、老師在跳的時候用到了一個步伐有誰知道?

　　3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個墊步，我們一起來學(xué)學(xué)這個墊步好嗎?

　　三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈

　　1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了，請你們找個空地方我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　2、我們用慢動作來學(xué)習(xí)這些動作，手邊轉(zhuǎn)腳邊墊看看行不行?

　　3、現(xiàn)在找一個好朋友去練習(xí)一下簡單的步伐和手部動作。

　　4、小朋友本領(lǐng)真大，已經(jīng)學(xué)會一點了，我們跟著音樂試試看。

　　5、小朋友跳的時候跟上表情就更加完美了，我請幾個小朋友來表演一下。

　　6、大家跟著老師一起跳一遍，做慢動作看看能不能跟上節(jié)奏?

　　7、原來跳舞是那么快樂的事情，小朋友跳的也不錯。

　　四、幼兒完整舞蹈

　　1、小朋友真厲害，現(xiàn)在跟著音樂完整來一次。

　　2、你如果還不會就找一個會的好朋友來教教你，慢慢的做動作。

　　3、最后我們和老師一起再來舞動一次。

價值分析與調(diào)整反思：

　　價值分析：通過歌曲的再現(xiàn)，勾起幼兒的回憶，讓幼兒能在熟悉的情況下進行活動。

　　觀察與調(diào)整：

　　幼兒們對旋律還是很熟悉的，但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了，在回顧了兩遍之后，大多能正確唱出歌詞了。

　　價值分析：教師來示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動作，也能調(diào)動幼兒的興趣。

　　觀察與調(diào)整：

　　我邊放磁帶邊示范動作，幾個幼兒已經(jīng)開始忍不住邊看邊做起動作了，歌曲的節(jié)奏感很強，所以看我示范一遍之后，幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動作了。

　　價值分析：幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是最重要的一個環(huán)節(jié)，通過老師的講解和與同伴的切磋來學(xué)習(xí)舞蹈。

　　觀察與調(diào)整：

　　我請幼兒們圍成圈，練習(xí)踏點布，主要是兩腳微微交叉，前面的腳完全著地，后面的腳用腳尖點。幾個妹妹寶寶做的有模有樣的，弟弟寶寶美感稍有欠缺。

　　價值分析：幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況，以便及時更進。

　　觀察與調(diào)整：

　　今天學(xué)下來，單單做手上的動作沒有問題，配上腳的踏點步，就會有點手忙腳亂了，個別幼兒的踏點步不標準，還需要糾正。

13、大班教案《玉米》含反思

活動目標：

　　1、通過多個角度觀察玉米，了解玉米外部的結(jié)構(gòu)特征;

　　2、培養(yǎng)幼兒認真、細致觀察及捕捉事物特征的能力。

　　3、學(xué)會把自己的想象和現(xiàn)實物體有效地結(jié)合。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動準備：

　　玉米實物、白紙、記號筆、彩筆。

活動過程：

　　一、觀察玉米

　　1、整體觀察：這是什么，它長得什么樣?

　　2、局部觀察：玉米的形狀有什么特點啊?

　　3、細節(jié)觀察：玉米上有一顆一顆的玉米粒，像什么啊??

　　二、畫玉米

　　1、師幼互動，引導(dǎo)幼兒刻畫玉米：畫這個玉米應(yīng)該怎么畫?畫的時候要注意些什么呢?

　　(對玉米的穗子、顆粒等難畫的部位，教師可以適當?shù)氖痉兑幌隆?

　　2、幼兒畫：現(xiàn)在請你們把這個玉米畫下來，看誰畫的最有意思。(請幼兒用簡練的筆法把玉米畫下來)

　　三、啟發(fā)想象

　　教師根據(jù)幼兒刻畫的作品轉(zhuǎn)換角度，啟發(fā)想象：如果請你添上幾筆能變成什么?這個玉米倒過來像什么?你能把它變成什么?側(cè)看像什么?你能變成什么?

　　教師把幼兒想象的形象現(xiàn)場畫出來，起到點播幼兒的作用。

　　教師提供成品作品給幼兒欣賞，你們看，這個小朋友把玉米變成了什么?你喜歡嗎?如果只你，你會把玉米變成什么?為什么?

　　四、創(chuàng)造作畫

　　老師：原來把玉米換一個方向就可以變出不一樣的東西來?，F(xiàn)在請你把玉米變出一個很奇特的東西，你們可以變一整只玉米，也可以變玉米的一個部位，還可以轉(zhuǎn)化各個方向來變，看誰邊的最神奇，還要想想你變出的是什么東西。

活動反思：

　　玉米是幼兒經(jīng)?？吹降模谏洗位顒又?，讓幼兒圍繞玉米進行寫生，進行寫生之后在這次活動中，讓幼兒發(fā)揮自己的想象進行變形，玉米在寫生的時候，在紙上呈現(xiàn)出來的都是正常方向擺放的，在想象的時候，讓幼兒在不同方向進行想象變形，玉米一個奇特的食物，在幼兒的突發(fā)奇想中，變出了許許多多的神奇的東西。在觀察幼兒在變形的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒想象還是蠻奇特的，變形的東西許許多多，幼兒的想象力是無可限量的，通過將常見的玉米進行變形后。增加幼兒的意象畫特征。加強幼兒進行想象的能力。

14、大班教案《對稱》含反思

活動目標：

　　1.初步感受圖形的對稱性。

　　2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。

　　3.根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

　　4.大膽說出自己對對稱的理解。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

活動準備：

　　1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀

　　2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形

　　3.課件

活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣。

　　1.師：在一個王國里住著一位善良的公主，有一天王國里來了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來,并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒能闖過這些難關(guān)。小朋友，你們愿意闖難關(guān)來救出公主嗎?

　　二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。

　　第一關(guān)：找對稱的紅心

　　第二關(guān)：折一折

　　第三關(guān)：找對稱

　　第四、五關(guān)：畫對稱圖形

　　三、制作對稱圖形

　　1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢?

　　2.幼兒操作

　　四、延伸

　　1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國 )

　　2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國里玩一玩，好不好?

活動反思：

　　本次活動的目標已經(jīng)基本完成，整個活動清晰流暢，能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對稱的含義，寓教于游戲中?；顒又校医o予了孩子自己探索和實踐的空間，體現(xiàn)了孩子在活動中的地位。當然在一些小細節(jié)的處理上還需改進：

　　1.在幼兒用筆操作時，應(yīng)當讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。

　　2.第一關(guān)當中三個圖形應(yīng)當有標記，這樣有利于孩子準確的找到。

　　3.操作時，第五關(guān)畫的圖形有點復(fù)雜，可以適當?shù)母暮唵我稽c。

15、大班教案《披薩》含反思

活動目標：

　　1、了解披薩外形，學(xué)做“紙盤匹披薩”。

　　2、嘗試用三角形的彩紙進行底盤拼貼，并用各種紙團、碎紙對紙盤裝飾。

　　3、積極參加制作活動，保持作品整潔。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動準備：

　　一次性紙盤、與紙盤同等大小的彩色紙(對折2～3次后裁開，拼貼紙盤用)、彩色紙團、各種顏色的碎紙、漿糊、抹布。

活動重難點：

　　了解匹披薩外形，學(xué)做“紙盤匹披薩”

　　嘗試用三角形的彩紙進行底盤拼貼，并用各種紙團、碎紙對紙盤裝飾

活動過程：

　　一、出示美羊羊圖片，導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：這是誰啊?(出示美羊羊)美羊羊開了一個披薩店，可是她一個人忙不過來，我們一起來幫幫她吧，好嗎?

　　二、呈現(xiàn)需要的各種操作材料，探索制作的方法，嘗試制作 。

　　1、出示披薩圖片，引導(dǎo)幼兒進行觀察。

　　師：你們吃過披薩嗎?喜歡吃披薩嗎?我們來看看披薩上有什么?(幼：紅辣椒、青椒、紅紅的肉)

　　2、師：美羊羊她已經(jīng)幫我們把材料都準備好啦!你們看!(師出示材料)可是要怎么做呢?我們一起來學(xué)一學(xué)吧!

　　3、教師邊示范邊講解做披薩的方法。

　　(1)師：美羊羊說，我們要把披薩做在這個圓形的小盤子上，她已經(jīng)幫我們做好一個了。(出示做好的一塊)

　　師出示一塊扇形披薩：你們覺得這個做好的一小塊披薩像什么?(西瓜、扇子)這個形狀叫做扇形。

　　(2)學(xué)習(xí)紙盤拼接：這一小塊扇形的披薩餅是怎么放上去的啊?尖尖的頭是朝里面的還是外面的?(引導(dǎo)幼兒觀察尖頭朝里)接下來的披薩餅怎么放呢?它們要去找朋友啦!頭碰頭、肩并肩、腳碰腳。

　　(最后一塊貼的時候問幼兒怎么貼?反復(fù)強調(diào)頭碰頭、肩并肩、腳碰腳。)

　　(3)引導(dǎo)貼上紅、綠辣椒和肉。

　　師：這樣的披薩好吃嗎?讓我們?yōu)樗由虾贸缘娜夂屠苯钒?但是也不能放的太多，會不好吃的。做好啦!我們放進烤箱來烤一烤，真香啊!

　　三、幼兒制作披薩，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、師：請你們也來做一做披薩，做好以后也放進烤箱烤一烤，請客人老師吃好嗎?但是，在拿材料的時候不要爭搶，每個小朋友都有的，在制作的時候糨糊不要涂很多，做好后把手在抹布上擦一擦。好嗎?

　　2、幼兒制作披薩，教師指導(dǎo)

　　3、師：做好的披薩我們來放進烤箱再送給客人老師吧!

活動反思：

　　活動的重點可放在引導(dǎo)幼兒用彩色紙、紙團來裝飾上，而難點就是紙盤的拼貼方法上來考慮。用兒歌式的教授讓幼兒清楚地學(xué)習(xí)拼接底盤的方法。教師的語言不夠有感染力，可以用一些“這個披薩看上去真好吃啊!真香啊!”等語言來調(diào)動幼兒的興趣，讓活動氛圍更活躍?；顒又薪處焼枴斑@樣的披薩好不好吃啊?”時馬上否定了幼兒的說法?！斑@個披薩不好吃”可以再換種說法：如果加上一些辣椒和肉就更好吃了?！备茏層變航邮堋Ｗ詈笤u價結(jié)束時需要與導(dǎo)入的情境相對應(yīng)，將情境貫穿下去。如把做好的披薩送到美羊羊的披薩店去。

16、大班教案《郵票》含反思

教學(xué)目標：

　　1、欣賞郵票，嘗試用歸納的方法制作一套模擬紀念郵票。

　　2、用自己喜歡的方式，表達對郵票的感受。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中郵票的多樣性及特征。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

教學(xué)準備：

　　1、集郵本(各種紀念內(nèi)容的郵票若干套，供幼兒觀賞)。

　　2、用縫紉機在紙上軋出小孔，做成模擬郵票的正方形或長方形的白紙。

活動重難點：

　　活動重點：

　　了解郵票的特征和用途。

　　活動難點：

　　能自己設(shè)計紀念郵票。

教學(xué)過程：

　　1、收集郵票以及相關(guān)物品一觀賞郵票及相關(guān)物品一尋找我們的問題一展開討論、征集答案(通過生生互動，解決一些爭議小的問題)

　　2、欣賞集郵本一集體討論一共享經(jīng)驗

　　預(yù)設(shè)問題：

　　我們看到的郵票和平時信封上的郵票一樣嗎?有什么區(qū)別?

　　從郵票上看到了什么?有什么樣的圖案?為什么會有這樣的圖案?

　　孩子補充提問：

　　這些郵票為什么都放在本子里?

　　為什么有的郵票是四張連在一起的?

　　為什么沒有把它貼在信封上?

　　為什么爸爸讓我小心地看，不能用手拿?

　　師生共同小結(jié)：很多郵票是將一些有意義的人和事作為圖案，把它設(shè)計在郵票上是為了更好地紀念它。人們把它收集在一起，珍藏在集郵本中，是為了能經(jīng)?？纯此涀〔⒊３Ｏ肫鹉切╇y忘的人和事。

　　3、制作紀念郵票。

　　討論制作內(nèi)容：我們有沒有想要記住的人和事?

　　可能引出的話題是——我的好朋友、夏天的故事、幼兒園的---天、節(jié)日真快樂……

　　(這些可根據(jù)節(jié)氣、幼兒生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗、幼兒關(guān)注的有興趣的事等產(chǎn)生。)

　　討論制作的方法：郵票上面應(yīng)該畫些什么?(圖案、面值、外形等)

　　可以選擇什么材料來幫助我們完成?(教師可提供繪畫、剪貼、涂染等材料工具……)

　　制作過程中可自選伙伴，可再次討論、修訂具體的制作方法。

　　老師總結(jié)：

　　郵票的圖案是各種各樣的，除圖案外，每張郵票上都必須標明面值、發(fā)行國家、發(fā)行日期。每張郵票的邊緣都是齒輪型的，方便人們在沒有剪刀時，用手也能撕整齊。我們要愛護它。

活動延伸：

　　開一個“小小郵票展”，以個人或小組的形式介紹我制作的紀念郵票(可以包括：名稱、內(nèi)容、制作的想法以及遇到的問題等)。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)活動形象生動的向幼兒展示了郵票的特征，在活動設(shè)計上，我以認識郵票的用途特征，在觀察討論操作過程中，完成郵票制作，整個活動幼兒表現(xiàn)思維活躍，積極性高，回答問題踴躍，充分體現(xiàn)了幼兒主題性原則?；顒硬还庖⒁庾龊脺蕚涔ぷ?，還要根據(jù)幼兒年齡生理特點，靈活教學(xué)，不能讓自己僅僅依賴于課件。整個活動雖然幼兒學(xué)習(xí)興趣較大，但在實踐操作中，幼兒之間差異較大，應(yīng)采取怎樣的教學(xué)手段來促進幼兒同步前進，讓教學(xué)順利進行，通過自我實踐與反思，我相信我的課會越來越好。

17、大班教案《紅星歌》含反思

活動目標

　　1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

　　2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計配器方案，并按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。

　　3、體驗共同演奏的樂趣。

　　4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

教學(xué)重點、難點

　　1、教會幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

　　2、教會幼兒按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。

活動準備

　　1、幼兒已學(xué)過該歌曲，能隨樂做動作。

　　2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴

　　3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份

活動過程：

　　一、律動入室

　　1、興趣引入

　　師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節(jié)奏，做好看的動作，。”(隨音樂律動：在老師帶領(lǐng)下，A段做走步動作、B段做揮舞紅旗的動作)

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏

　　師：剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是ABA?(三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請個小朋友說說A段做了什么動作?怎么做的?A段音樂聽起來感覺怎樣?(雄壯有力)你們知道這段說了什么事?(紅軍打仗時英勇頑強的精神)來，我們一起學(xué)一學(xué)(做走步動作)。我們再請個小朋友來做B段的動作。(哼唱，再請一幼兒示范)這音樂感覺怎么樣?很緩慢很抒情的，這段說了什么事(紅軍勝利時揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景)我們一起做一做。

　　二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型

　　1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么?(五角星)表示什么?(一個五角星表示拍一下，圓圈表示休止)你怎么用拍手動作表現(xiàn)節(jié)奏 ?(請一幼兒示范)全體幼兒徒手練習(xí)A段的節(jié)奏型。

　　2、分析B段圖譜：這是什么符號?(紅旗、波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(拍一下?lián)u或晃的動作)請一幼兒示范(全班幼兒徒手練習(xí)B段節(jié)奏)。

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)A段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說說D.C(從頭開始)和fine(結(jié)束)的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習(xí)節(jié)奏一次。

　　三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案

　　1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點

　　師：“瞧，我請來了三種樂器(出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板)，你們說說，它們的聲音有什么不同的特點?請幼兒說說(鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情;碰鈴：聲音宏亮、清脆;圓舞板：輕快活潑)

　　2、為樂曲配器

　　師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢?A段開頭空心五角星適合用碰鈴;(貼上碰鈴)開場熱鬧，雄壯有力;中間用什么樂器?(圓舞板)B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂器)

　　四、幼兒嘗試用樂器演奏

　　1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。

　　師：“請小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏?！?/p>

　　2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。

　　3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍

　　師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧?！?/p>

　　4、幼兒看指揮演奏1—2遍

　　師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎?”

　　5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。

　　6、請部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。(六一節(jié)快到了，我想請幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當樂器演奏家，行嗎?)

　　五、結(jié)束活動

　　師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”。

教學(xué)反思

　　經(jīng)過一學(xué)年的打擊樂研究和學(xué)習(xí)我在組織幼兒打擊樂方面進步很多，如圖譜的設(shè)計、演奏的常規(guī)、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識地在培養(yǎng)。這次《紅星歌》整個活動設(shè)計條理較清楚，圖譜設(shè)計適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂器適合歌曲的風(fēng)格。活動中每個環(huán)節(jié)有層層遞進，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂器、請部分幼兒演唱歌曲，把活動推向**使整個活動有提升?；顒又杏變汉屠蠋熍浜夏酰變鹤R譜能力強，活動積極氣氛活躍。在活動設(shè)計、場地布置上、樂器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導(dǎo)。

　　不足之處在最后環(huán)節(jié)應(yīng)請個別幼兒指揮，教師及時退位，整個活動更加完整提升。在活動中注意加強個別調(diào)皮幼兒的演奏常規(guī)教幼兒握樂器的方法。

18、大班教案《護眼歌》含反思

活動目標：

　　1、感受眼睛不健康給人帶來的麻煩，對視力不好的人能給予幫助。

　　2、掌握保護眼睛的方法和正確的握筆姿勢。

　　3、初步了解保護眼睛的小常識。

　　4、樂于探索、交流與分享。

活動準備：

　　1、老花鏡、近視鏡、眼罩每組一套。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)資源。

活動過程：

　　1、又故事《眼鏡哪去了》引出課題。

　　提問：小熊為什么看書要戴眼鏡?如果眼睛不好會給我們帶來什么樣的麻煩呢?引導(dǎo)幼兒自由表述自己的想法。

　　2、采用多種方法讓幼兒體驗不健康的眼睛帶來的麻煩。

　　(1)請每組幼兒試著戴上老花鏡、近視，看一看、走一走、摸一摸，說說又什么感受。

　　(2)如果班里有眼睛不好的幼兒，請他們來說一說摘掉眼鏡猴和戴上眼鏡的感覺。

　　(3)請個別幼兒戴上眼罩取前面的物品，其他幼兒告訴他如何走。

　　小結(jié)：小朋友都感受到有一雙明亮、健康的眼睛是多么重要!如果眼睛出現(xiàn)問題，要及時到醫(yī)院矯正。見到盲人，要給予幫助。更重要的是平時要好好保護眼睛。

　　3、了解保護眼睛的方法。

　　(1)請幼兒回憶保護眼睛的方法，教師及時歸納總結(jié)。如不在陽光下、光線昏暗的地方看書，走路時、躺在床上不看書，連續(xù)看電視、電腦及電子設(shè)備的時間不超過30分鐘等。

　　(2)請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，教師朗誦《護眼歌》并進行示范，鼓勵幼兒進行模仿。

　　(3)請幼兒學(xué)小學(xué)生的樣子做眼操。閉上眼睛轉(zhuǎn)動眼珠，上下、左右、順時針、逆時針各轉(zhuǎn)8次。

護眼歌

　　三指到筆尖，

　　一拳擋胸前，

　　一臂到眉心，

　　眼睛亮閃閃。

教學(xué)反思：

　　保護好眼睛是幼兒生活教育中所必不可少的環(huán)節(jié)。幼兒積極討論正確使用眼睛的方法。在說起做眼保健操時有些幼兒口語表達不清楚，但動作就很位，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法很感興趣，都舉手想?yún)⒓樱n堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準，或講解不清楚的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法，活動的目標基本達到了!

　　通過上這節(jié)課，我知道我準備的還是不夠充分，我聽取了經(jīng)驗豐富的老教師的建議，積極吸取經(jīng)驗，謙虛請教，讓我學(xué)到了不少知識，如果再讓我上一次，我會努力學(xué)習(xí)，精心準備，把課上的更精彩!

19、大班教案《量詞歌》含反思

活動目標：

　　1、學(xué)會《量詞歌》，感受活動的樂趣。

　　2、能正確使用量詞。

　　3、在感受兒歌的基礎(chǔ)上，理解兒歌意境

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

　　兒歌范圖、漢字卡片“量詞”。

活動過程：

　　一、找錯活動，提高幼兒的聽辨、改錯能力。

　　1、這幾句話中有三個地方講錯了。把錯的地方找出來。

　　2、小紅、小明兩條好朋友出去玩。玩累了，就去買兩件方便面泡著吃。吃完后，他們就爬到一朵床上睡覺了。”

　　3、找出錯誤并改正。正確使用量詞。

　　4、小結(jié)：兩條好朋友應(yīng)該說兩個好朋友、兩件方便面應(yīng)該說兩袋方便面、一朵床應(yīng)該說一張床。“個、袋、張”有個共同的名字，叫“量詞?！?出示字卡“量詞”。)

　　二、通過猜想、揭示活動，引導(dǎo)幼兒愉快地學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、有很多量詞都躲在兒歌里，你們愿意把它猜出來嗎?

　　2、兒歌第一句“一頭牛，兩匹馬?！?/p>

　　圖上是什么?有多少?說一說!(引導(dǎo)幼兒說：“一頭牛，兩匹馬?！?

　　3、猜第二、第三句兒歌中的物體名稱。

　　教師朗誦“三條××，四只×，五本×，六支×?！卑选痢晾收b在心里，鼓勵幼兒大膽猜想物體的名稱。例如：三條魚、三條褲子、三條辮子、三條狗……四只小鴨、四只小雞、四只螃蟹……五本本子、五本書……

　　4、出示兒歌內(nèi)容。

　　5、猜第四、第五句兒歌中的量詞。

　　教師朗誦“七×樹，八×花，九×飛機，十×車?！卑选啊痢绷吭~念在心里。

　　6、出示正確答案，給幼兒言語獎勵。

　　7、教師小結(jié)：牛要說“頭”、馬要說“匹”。所以說(出示兒歌最后一句)：“量詞千萬別說錯，說錯就要鬧笑話?！?/p>

　　8、老師完整朗誦，結(jié)合范圖幼兒朗誦兒歌。

　　三、創(chuàng)編活動!

　　1、每樣?xùn)|西都有屬于它的量詞。找一兩樣?xùn)|西，把它的量詞說出來。

　　2、說量詞，與同伴一起分享成功的快樂!

附文： 《量詞歌》

　　一頭牛，兩匹馬，

　　三條鯉魚四只鴨，

　　五本書，六支筆，

　　七棵果樹八朵花，

　　九架飛機十輛車。

　　量詞千萬別說錯，

　　說錯就要鬧笑話。

活動延伸：

　　回家把這首《量詞歌》念給爸爸媽媽聽，然后試著和爸爸媽媽創(chuàng)編一首新的《量詞歌》。

活動反思：

　　活動氛圍較好，幼兒興趣也較高，幼兒對自己感興趣的事情觀察的很仔細，而且表述的也很準確，可見幼兒自己探索實踐的能力是很強的，但幼兒的年齡決定了他們認識的局限性，僅靠自己的直接經(jīng)驗是不行的，因此作為教師要善于抓住孩子的一個小“閃光點”，給孩子充分感知活動的空間，幫助幼兒自己設(shè)立活動內(nèi)容，這樣才能更好的體現(xiàn)幼兒是活動的主體。

20、大班教案《靜電》含反思

【活動目標】

　　1、充分感知，觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

　　2、通過合作探索，記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

　　3、愿意參與探索活動，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、對靜電有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

【活動準備】

　　記錄表，碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，塑料尺子，塑料剪刀，鉛筆，排筆，水彩筆，吸管，玻璃瓶，幼兒事先分為4組(紅、黃、藍、綠)

【活動過程】

　　一、導(dǎo)入活動，變魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、教師出示塑料小勺。

　　2、教師變魔術(shù)，讓塑料小勺吸起紙屑。

　　師：想讓它發(fā)揮魔力，還得請坐的最好的朋友配合配合。

　　二、幼兒用小勺自由探索，將小紙屑吸起來。

　　1、教師提問，引發(fā)幼兒思考。

　　2、請幼兒嘗試操作。

　　3、請個別幼兒說說自己的方法。

　　4、教師小結(jié)。

　　師：其實我們這個神奇的魔術(shù)是因為摩擦產(chǎn)生了靜電，所以能把小紙屑吸起來。摩擦的力量大，靜電產(chǎn)生的多，塑料小勺吸附的紙屑就越多。

　　三、幼兒嘗試用多種材料進行實驗。

　　1、教師出示記錄表。

　　2、教師交代注意事項。

　　師：小魔術(shù)師們，我們研究魔術(shù)的時候，桌上的材料不要爭搶自己先拿一種材料，研究完了，放回盤子里，再換另外一種材料。

　　3、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、師幼交流實驗結(jié)果。

　　5、教師再次實驗。

　　小結(jié)：生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

　　四、提問：生活中你們見過哪些靜電現(xiàn)象。

　　1、請個別幼兒說說自己遇到的靜電現(xiàn)象。

　　2、教師小結(jié)：在天氣寒冷的時候，很多物品因摩擦而相互吸引，如我們梳頭的時候，梳子和頭發(fā)也會互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。脫衣服時，我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

　　五、教師小結(jié)，結(jié)束活動。

　　師：小魔術(shù)師們都學(xué)會了我的魔術(shù)，現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。

教學(xué)反思

　　這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進!讓自己下次會做的更好!

21、大班教案《刷牙歌》含反思

活動目標

　　1. 了解刷牙的作用和正確刷牙的方法。

　　2. 學(xué)念兒歌。

　　3. 認讀詞語：刷牙。

　　4. 理解兒歌內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5. 通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

重點難點

　　1. 了解刷牙的作用和正確刷牙的方法。

　　2. 認讀詞語：刷牙。

活動準備

　　1. 主題活動錄音帶學(xué)前班①(春季)1盒，錄音機1臺。

　　2. 每個幼兒主題活動圖畫書《工具百寶箱》1冊、牙齒模型1個、牙刷1把。

活動過程

　　1. 互動交流。

　　組織幼兒說一說應(yīng)該怎樣保護牙齒。

　　2. 欣賞兒歌。

　　教師朗誦兒歌，讓幼兒聽完后回答：“為什么要刷牙?什么時候要刷牙?”讓幼兒邊看《工具百寶箱》第48頁邊聽教師朗誦兒歌。結(jié)合活動，認讀詞語：刷牙。

　　3. 學(xué)念兒歌。

　　⑴請幼兒找出兒歌中相同、相似的句子。

　　⑵采用分句問答的形式教幼兒念兒歌，指導(dǎo)幼兒發(fā)準翹舌音：齒和刷。

　?、侵笇?dǎo)幼兒跟著錄音帶完整地朗誦兒歌。

　　4. 學(xué)刷牙。

　?、沤處焼枺骸霸鯓铀⒀啦攀钦_的?”鼓勵幼兒說出或做出動作。教師用牙齒模型示范正確刷牙的方法，幼兒模仿練習(xí)。

　　⑵播放《刷牙歌》，幼兒跟隨音樂齊刷牙。指導(dǎo)幼兒完成《工具百寶箱》第49頁練習(xí)。

教學(xué)反思

　　幼兒都知道刷牙可以保護牙齒，但事實上幼兒不喜歡刷牙，不知道怎樣正確刷牙。活動中不僅讓幼兒懂得如何刷牙，而且讓刷牙有了音樂，有了樂趣。興趣是最好的老師，由于幼兒在意識上接受了，所以他們變得愿意刷牙，喜歡刷牙了。

22、大班教案《耳朵》含反思

活動設(shè)計背景

　　本班幼兒出現(xiàn)了用硬物掏耳朵的現(xiàn)象，這樣不科學(xué)，更是不安全。因此我們設(shè)計本活動讓幼兒認識耳朵的簡單結(jié)構(gòu)，并認識一些保護耳朵的常識。

活動目標

　　1.了解耳朵的基本結(jié)構(gòu)。

　　2.知道怎樣保護耳朵。

　　3.初步了解耳朵的小常識。

　　4.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

教學(xué)重點、難點

　　在活動中認識耳朵并知道怎樣保護耳朵。

活動準備

　　易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)

活動過程

　　過程一：導(dǎo)入

　　1，教師出示響罐，引起幼兒的興趣。

　　2，幼兒根據(jù)自己聽到的聲音進行判斷。

　　3，教師引導(dǎo)得出結(jié)論，是用耳朵聽出拉罐里裝的是沙子的。

　　過程二：認識耳朵。

　　1， 教師引導(dǎo)，小朋友的耳朵真靈敏，你們知道自己的耳朵是什么樣子的嗎?幼兒多數(shù)回答：耳朵像“3”。

　　2， 教師請幼兒看看教材上耳朵的解剖圖，教師給幼兒講解耳朵的結(jié)構(gòu)。(耳朵結(jié)構(gòu)分三部分：外耳，中耳，內(nèi)耳)

　　3， 教師示范并給幼兒講解聲音的傳播過程。

　　過程三：游戲——聲音的傳遞。

　　1， 教師按4個幼兒為一組分別扮演外耳，中耳，內(nèi)耳和大腦，4個幼兒每隔1米站一個排成一排。

　　2， 教師說一個詞語給扮演外耳的幼兒，扮演外耳的幼兒依次傳給扮演中耳的幼兒，再依次傳給扮演內(nèi)耳的幼兒，最后傳給扮演大腦的幼兒。由最后一個幼兒說出教師說的詞語，看那組“耳朵”傳聲音最準確。

　　過程四：保護耳朵

　　1， 教師：你們有掏耳朵的習(xí)慣嗎?當耳朵癢癢的時候你們怎么辦?幼兒根據(jù)自己的習(xí)慣自由回答。

　　2， 教師提示，耳朵是不能掏的!耳垢對耳朵具有保護作用，能抑制細菌的滋生和繁殖，并阻擋灰塵的進入。

　　3， 耳疼或不舒服的時候應(yīng)馬上告訴老師或家長，及時去醫(yī)院檢查。

　　拓展活動

　　教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護耳朵的衛(wèi)生知識。加強對不掏耳朵等習(xí)慣的引導(dǎo)。

教學(xué)反思

　　本次活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)幼兒還是學(xué)到了很多的東西。課后，很多的幼兒都給我說，再也不用手去掏耳朵了，并且保證會保護好自己的耳朵，不要讓耳朵受到傷害。照這樣看，本次活動的基本目的還是達到了。但在活動過程中，很多不足之處也體現(xiàn)出來了。像對耳朵基本結(jié)構(gòu)的展示還不夠形象，不能引起幼兒很大的興趣，以后組織活動時要充分考慮幼兒的興趣，理解力，接受能力。

23、大班教案《花開歌》含反思

活動目標：

　　1、學(xué)念兒歌，學(xué)習(xí)詞語"紅艷艷""笑盈盈"。

　　2、能用完整的語言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特征，四季花開的繁茂景象。

　　3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、了解兒歌的含義。

活動準備：

　　1、布置"春夏秋冬"四個板塊。

　　2、掛圖《花開歌》

　　3、語言磁帶。

活動重難點：

　　能用完整的語言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特征，四季花開的繁茂景象。

　　學(xué)習(xí)詞語"紅艷艷""笑盈盈"。

活動過程：

　　1、談話引出主題。

　　(1)小朋友，你們喜歡花嗎?花是大自然的笑臉，一年四季有各種各樣的鮮花你們在哪兒看到過

活動反思：

　　這次語言活動讓幼兒學(xué)習(xí)念十二個月的花，這種兒歌很好聽，很押韻，也包含了很多的只是在里面，非常值得學(xué)習(xí)。但是，在活動中，我也發(fā)現(xiàn)，其實學(xué)習(xí)時是有一定難度的。難度之一是幼兒對有些花不是很熟悉，所以總是記不住;難度之二是兒歌中，在兒歌中對花的特點概括得很好，語言也很精煉，但是對小朋友來說，學(xué)起來就有點難度?？紤]到這些情況，我采用了一個新的方法進行學(xué)習(xí)。那就是用問答式方法來學(xué)。這個方法也是根據(jù)這首兒歌的結(jié)構(gòu)特點來選擇的。兒歌中的每一句結(jié)構(gòu)都相同，都分為三個部分：月份、花名和花的特點。這樣，我就分門別類地來提問，比如第一次提問花名，第二次提問花的特點，最后提問月份。當幼兒有點熟悉之后，我再讓幼兒來當老師，向我提問，他們也問得很好。而且在問的過程中，他們也在不斷地記憶兒歌的內(nèi)容。這樣的方法要比死板地完整地念效果好很多。

24、大班教案《年歷》含反思

活動目標：

　　1.了解年歷的用途，初步理解年歷中不同數(shù)字的含義。

　　2.知道一年有12個月，學(xué)習(xí)在年歷中查找各種節(jié)日以及生日。

　　3.能積極思考，提高理解年歷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗活動的樂趣。

活動準備：

　　1 . 經(jīng)驗準備：認識字“日、月、一到十二”，向父母詢問并記住自己的生日，知道一些節(jié)日

　　2 . 物質(zhì)準備：ppt、年歷、節(jié)日字卡及骰子

活動過程：

　　一、師幼共同探索年歷，在年歷中找生日

　　1.游戲一：幼兒自由探索，找動漫人物“孫悟空”的生日

　　(1)幼兒自由觀察年歷，在年歷中找到孫悟空的生日

　　引導(dǎo)語：哇!今天是誰要舉行生日party呀!我們來聽聽他的聲音猜猜看，原來是孫悟空的生日，它有一個生日愿望想請你們在年歷上找到它的生日11月 18日這一天，你愿意幫助它嗎?瞧，孫悟空為你們準備了很多的年歷，你們都可以去年歷里找找11月18日究竟在哪里?現(xiàn)在我們一起去找找吧!

　　(2)師幼共同交流在年歷中找日期的方法

　　引導(dǎo)語：你們找到了孫悟空的生日嗎?在哪里呢?

　　小結(jié)：在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期

　　(3)通過故事引導(dǎo)幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義，了解年歷的用途

　　引導(dǎo)語：孫悟空為了感謝你們幫它在年歷上找到生日，要給你們送禮物來了，是一個很好聽的故事，這個故事又藏著哪些秘密呢?

　　故事：

　　年媽媽的孩子真多呀!他給孩子起了一個奇怪名字叫“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個日娃娃。365個日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子，給這些房子起名為“月”并且讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，，分別起名為：一月房，二月房，三月房??十二月房，年媽媽是那么的疼愛自己的孩子，它常常擔(dān)心它的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月??從早數(shù)到晚。當它數(shù)到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶它的所有孩子到很遠，很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著它自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活……

　?、僦酪荒暧?2個月

　　提問：年歷媽媽的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)

　　年歷媽媽有多少個日娃娃?(365)

　　小結(jié)：一年有365天

　　年歷媽媽給日娃娃蓋了多少座房子?(12)給房子取了什么名字?(出示“月”)

　　小結(jié)：一年有12個月，，每一座房子代表一個月份，第幾座房子就代表幾月，月份在上面，日期住在房子里面。

　　②引導(dǎo)幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義，了解年歷的用途

　　引導(dǎo)語：年歷中有很多的數(shù)字，每種顏色數(shù)字都有它自己的秘密

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了哪些不同顏色的數(shù)字?它表示什么意思?

　　小結(jié)：年歷中每種顏色數(shù)字都有它自己的本領(lǐng)，有的表示年份，有的表示月份、有的表示星期、還有的表示日期

　　提問：年歷有什么用途呢?

　　小結(jié)：年歷可以讓我們知道時間，知道什么時候該做什么事情

　　2.游戲二：幼兒自由尋找自己生日

　　(1)請個別幼兒找豬八戒的生日

　　引導(dǎo)語：孫悟空好朋友豬八戒也想在年歷上找到它的生日4月5日這一天，瞧，老師為它準備了一份大年歷，誰來找找看?

　　(2)播放生日歌幼兒找自己生日

　　引導(dǎo)語：我們每個人都有自己生日，你的生日是幾月幾日呢?我們也去大年歷上找找自己的生日，記住哦，要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小朋友可以和你的好朋友說說你的生日是幾月幾日，也可以看看其他小朋友的生日找對了嗎?

　　(3)師幼讓幼兒知道生日不在同一天，但是可以在同一月份

　　引導(dǎo)語：你的生日找對了嗎?我們一起來看看

　　小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)同一月生日小朋友原來有這么多，雖然他們不在同一天，但是我們可以同一個月小朋友一起來慶祝生日

　　二、幼兒在年歷中找節(jié)日

　　1.通過教師生日引導(dǎo)，讓幼兒知道年歷上有節(jié)日

　　引導(dǎo)語：你們想知道老師的生日是幾月幾日嗎?我生日是9月10日教師節(jié)，年歷當中也有我的生日，我來找找看

　　小結(jié)：年歷不僅可以讓我們找到自己的生日，在年歷中還藏有各種各樣節(jié)日

　　2.出示節(jié)日字卡，引導(dǎo)幼兒認識節(jié)日

　　提問：你知道哪些節(jié)日?它是幾月幾日呢?

　　3.游戲：擲骰子，找節(jié)日

　　引導(dǎo)語：老師把這些節(jié)日制作成了一個骰子，要請你們玩擲骰子的游戲，每組5人，分成4組，小朋友們輪流來擲骰子，看看誰找的又對又快，每一次第一個找到的將可以拿到一個雪花片，得到雪花片最多的小朋友將可以去參加孫悟空生日party哦!

　　規(guī)則與要求：幼兒輪流扔骰子，幼兒分組在年歷中查找節(jié)日。

教學(xué)反思：

　　《指南》指出幼兒的思維特點是以具體想象思維為主，應(yīng)注重幼兒通過參與游戲直接感知、親身體驗和實際操作進行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓(xùn)練。但在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)一旦幼兒對于知識不能掌握時，傳統(tǒng)教學(xué)中的教師就很容易對其知識性的灌輸，而不能在教學(xué)上做出很好的師幼互動，靈活回答幼兒所提出的問題，并解決幼兒在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，如：本節(jié)教學(xué)活動中目標二：學(xué)習(xí)在年歷中查找各種節(jié)日以及生日是其教學(xué)活動的重難點，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在第一次觀察尋找自己生日時找不到自己的月份，但在教學(xué)活動中我雖然發(fā)現(xiàn)了該問題，但我沒有及時去解決該問題，而是按照活動過程繼續(xù)教學(xué)，因此也導(dǎo)致“幼兒玩骰子找節(jié)日”這一環(huán)節(jié)沒有更好有效的進行;觀察探索是數(shù)學(xué)領(lǐng)域中不可或缺的環(huán)節(jié)，如何在幼兒觀察探索中教師做到收放自如，如何引導(dǎo)幼兒觀察探索，如何用嚴謹?shù)恼Z言引導(dǎo)幼兒表達出通過探索發(fā)現(xiàn)的問題，并體驗解決問題的快樂，這也是我今后教學(xué)活動過程中應(yīng)不斷進步的。

25、大班教案《手指》含反思

活動目標：

　　了解手指的用處。

　　發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

　　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

　　手指圖片、豆子

活動過程：

　　一、開始部分

　　讓幼兒觀察老師身體的哪個部位在動，引出主題

　　二、基本部分

　　1、師：老師身體的什么部位在動?

　　幼兒：肩膀在動，胳膊在動，膝蓋在動，腳在動，腰在動，手指在動......

　　2、老師伸出一根大拇指——很棒

　　老師伸出兩根手指——耶

　　老師伸出三根手指——OK

　　老師伸出四根手指——切切切切切

　　老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你你好)

　　3、在屏幕中出示六張圖片，讓幼兒觀察

　　(1)師：讓幼兒說一說有幾張圖片?(六張)

　　六張圖片中有一張不是用手指做的事情，是哪一張?

　　幼兒：是第三張，用腳在走路

　　(2)哪一張是用手指在動的?在干什么?

　　幼兒：第二張圖再用手寫字(用到了拇指，食指，中指)

　　第四張圖再用手拿筷子(用到了拇指，食指，中指，無名指)

　　第六張圖再用手搭積木(五個手指都用到了)

　　第一張圖再用手開門

　　第五章圖是在用手按鈴

　　4、讓幼兒自己表揚自己(唱歌的方式)

　　5、老師講小故事——五根手指的故事

　　提問：幼兒喜歡哪根手指?

　　6、游戲：抓豆子比賽(白蕓豆)

　　老師先一個手指頭一個手指頭的抓豆子，讓幼兒看看能抓出幾個豆子，然后用多個手指頭去抓，看能抓幾個豆子。

　　讓幼自己體驗抓豆子，哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作，會抓的更多)

活動延伸：

　　學(xué)習(xí)手指操

手指操兒歌：

　　一個手指頭呀!變呀變呀變，變成毛毛蟲，爬呀爬呀爬。

　　二個手指頭呀!變呀變呀變，變成小白兔，跳呀跳呀跳。

　　三個手指頭呀變呀變呀變，變成小花貓，喵 喵 喵。

　　四個手指頭呀!變呀變呀變，變成小螃蟹，爬呀爬呀爬。

　　五個手指頭呀!變呀變呀變，變成花蝴蝶，飛呀飛呀飛。

　　六個手指頭啊六個手指頭啊變啊變啊變成老黃牛啊。

　　七個手指頭啊七個手指頭啊變啊變啊變成望遠鏡啊。

　　八個手指頭啊八個手指頭啊變啊變啊變成小手槍啊。

　　九個手指頭啊九個手指頭啊變啊變啊變成小鉤子啊。

　　十個手指頭啊十個手指頭啊變啊變啊變成好孩子坐坐好。

活動反思：

　　手指游戲是孩子們的最愛?；顒泳o緊圍繞目標來展開。引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗探索未知，想象表現(xiàn)各種有趣的手指游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，積極鼓勵幼兒大膽參與，從而大大提高幼兒語言表達與動手能力。發(fā)展手以及手指的靈活性，促進其智力的發(fā)展。

26、大班教案《滾翻》含反思

活動目標

　　1、在游戲中體驗學(xué)習(xí)前滾翻中提臀，團身，抱膝等系列動作，完成前滾翻，獲得成功體驗。

　　2、喜歡體育運動，積極嘗試，克服畏難情緒，勇于挑戰(zhàn)自我。

　　3、誘導(dǎo)幼兒自主的參加體育鍛煉。

　　4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5、增強合作精神，提高競爭意識。

重點難點

　　前滾翻的動作要領(lǐng)：低頭、含胸、抱膝、翻滾的學(xué)習(xí)

活動準備

　　體操墊若干，數(shù)字卡片

活動過程

　　(一) 準備活動

　　1、 教師帶領(lǐng)幼兒一起做徒手操。

　　2、 放松環(huán)節(jié)：引出不倒翁的形象，

　　3、模仿不倒翁在體操墊上做動作。

　　(二)分解學(xué)習(xí)前滾翻

　　分解動作一：低頭團身動作

　　1、游戲：“仰翻不倒翁”，

　　2、引入抱膝團身動作的講解、示范。

　　3、帶領(lǐng)幼兒在墊上學(xué)習(xí)抱膝團身動作，

　　4、重點指導(dǎo)幼兒躺下要低頭含胸。

　　分解動作二：雙手立撐提臀動作

　　1、以游戲“倒立識字”引入雙手立撐提臀動作的講解、示范。

　　2 、指導(dǎo)幼兒練習(xí)，

　　3、重點：雙手撐地，臀部上提。

　　(三)前滾翻完整動作練習(xí)

　　1、 教師放慢節(jié)奏示范前滾翻完整動作，強調(diào)立撐，瞪地，團身等動作要點。

　　2、幼兒練習(xí)，教師巡視進行個別指導(dǎo)，請個別幼兒示范，教師指導(dǎo)不同幼兒掌握動作要點，克服困難，完成翻滾動作。

　　3、 翻滾競賽：在規(guī)定時間里，看誰翻滾的次數(shù)最多，最流暢。

　　(四)內(nèi)容拓展

　　教師展示魚躍前滾翻，進一步提高幼兒對前滾翻運動的熱愛，體驗完成動作的成功感與運動的樂趣。

教學(xué)反思 ：

　　1、 在課前裝備上，我做得很充分，基本上完成了我本次課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標。

　　2、課中尊重幼兒，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。

　　3、本次課中，幼兒激情相當高，學(xué)習(xí)練習(xí)的興趣很高。

　　4、通過老師們的聽課，得到了很多的寶貴意見。

　　5、在教學(xué)中，對于幼兒教育的組織教學(xué)，幼兒積極性的調(diào)動等，都應(yīng)該努力去提高。

　　6、注意語言的組織，我教學(xué)活動的組織。

27、大班教案《水果歌》含反思

活動目標

　　1.學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌韻律美。

　　2.培養(yǎng)幼兒仔細傾聽，敢于表達的好習(xí)慣。

　　3.進一步鞏固水果的名稱，豐富詞語：紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。

　　4.讓幼兒大膽表達自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

　　重點：感受兒歌韻律美。

　　難點：幼兒仔細傾聽，敢于表達的好習(xí)慣。

活動準備

　　1、四幅大掛圖(蘋果樹、杏子樹、葡萄架、西瓜地)

　　2、水果圖片。

　　3、畫筆和畫好水果線條的圖紙。

　　4、兒歌掛圖。

活動過程：

　　一)開始部分

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察水果。

　　教師：“今天的天氣真好呀!小朋友我們?nèi)ス麍@看看，好嗎?”

　　2、來到掛圖前，請幼兒說一說水果名稱。

　　教師：“小朋友請看一看，這是什么水果?”

　　請小朋友用“這是……”的句式結(jié)構(gòu)說一說水果的名稱及顏色。

　　二)展開部分

　　1、教師朗誦兒歌，提示幼兒注意傾聽兒歌。

　　教師：“我們把看見的水果編成一首好聽的兒歌，好嗎?你們想聽嗎?”

　　教師朗誦兒歌。

　　2、 教師逐一出示水果圖片，對應(yīng)兒歌。

　　例如：教師出示蘋果圖片，提問：“這是什么?他是什么顏色?”引導(dǎo)幼兒說出：“蘋果蘋果紅紅的?！?/p>

　　3、幼兒感受兒歌，并理解內(nèi)容。

　　(1)師幼共同進行并答題—教師問幼兒答。

　　例如：教師：“什么水果紅紅的?”幼兒：“蘋果蘋果紅紅的?！?這里可以用圖片和語言進行引導(dǎo))

　　(2)游戲：我說你找。

　　玩法：圖片放在地上，幼兒圍成圓圈，教師問，幼兒邊走邊答。(玩2-3遍)

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述。

　　教師：“還有什么水果是紅紅的?什么水果是黃黃的?什么水果是紫紫的?什么水果是綠綠的?”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述。

　　三)結(jié)束部分：整體感受并朗誦兒歌。

　　請幼兒集體朗誦兒歌(感受兒歌的韻律美)。再次念兒歌，引導(dǎo)幼兒加動作。

教學(xué)反思

　　水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室進一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問;這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的?幼兒;蘋果蘋果紅紅的?？梢杂谜Z言和圖片進行引導(dǎo)。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動以水果貫穿，即讓幼兒在活動中認真聽敢于表達，在游戲中體驗兒歌韻律美，在游戲中體驗快樂。

28、大班教案《星期歌》含反思

活動目標

　　1、 學(xué)習(xí)有關(guān)星期的英文單詞。

　　2、 學(xué)唱《星期歌》。

　　3、 在情景中，有興趣地學(xué)習(xí)區(qū)分和說出英文單詞，并復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

　　4、 樂意參加英語活動，對英語活動感興趣。

教學(xué)重點、難點

　　重點：熟記七個星期單詞。

　　難點：能聽懂口語并作出相應(yīng)反應(yīng)

活動準備

　　課本、錄音機及錄音帶、教學(xué)卡片、組織游戲用的相關(guān)道具

活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　1、Greeting

　　2、 Warming-up

　　3、 Review

　　二、基本環(huán)節(jié)(T:Teacher C:Children)

　　1、T：Now,look,what is this?

　　C:It is a calendar.(教師英語翻譯“日歷”)

　　T：Today is November 15th.So what day is it today?(教師翻開今天的日歷并引出新課---星期)

　　C：星期二。

　　T;Very good,today we will learn days of the week .How many days of the week?(讓幼兒學(xué)會動腦聽問題與思考，一周有幾天)

　　C：Seven.

　　T:Which day is the first day?(出示星期圖片)

　　C：星期一(Monday)(教師教授，幼兒跟讀，接著引出星期二到星期天的圖片，教師說Monday,拍一下手。以此類推。)

　　T:Let us play a game.I say the world.You clap your hands.(通過拍手讀單詞的游戲讓幼兒所有的感官都動起來，在腦海中隊新單詞形成初步的印象。)

　　2、T:Let us play another game.Listen、 pass and say.(通過擊鼓傳話的游戲進一步加深的新單詞的記憶。并讓幼兒在輕松愉快的游戲中感受英語帶來的樂趣)

　　3、T:let us play another game.(教師邊說口語邊示范，讓幼兒通過聽覺與視覺來猜測游戲規(guī)則。從而讓幼兒在全英文的語言環(huán)境學(xué)會傾聽。學(xué)會分析與理解。)

　　3、T:Let us play another funny game.(通過傳聲筒的游戲進一步鞏固單詞，真正讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。)

　　三、 結(jié)束環(huán)節(jié)

　　1、讓幼兒把貼在黑板上的圖片拿下來，按順序排好隊，教師邊表揚邊讓幼兒再次跟讀兩遍單詞。

　　2、聽錄音機，學(xué)唱《星期之歌》

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　向客人老師唱再見之歌，結(jié)束本節(jié)課。

教學(xué)反思

　　1、學(xué)習(xí)一門外語最重要的就是要有一個語言環(huán)境，所以我努力為幼兒們創(chuàng)造幾乎是全英文的課堂環(huán)境。

　　2、根據(jù)每位幼兒特點，給予積極肯定評價。樹立自信心。從而激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。這點非常重要。

29、大班教案《手指歌》含反思

目標：

　　1、學(xué)唱歌曲，在角色情境中感受歡快的旋律。

　　2、初步嘗試簡單的創(chuàng)編。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

活動準備：

　　1、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、我的頭像圖片各一

　　2、音樂

活動過程：

　　一、游戲引入

　　1、師：聽我說，跟我做 “小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來?！?/p>

　　2、師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大(師教幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對手指) 兩只手一樣大，所以也叫一雙手。

　　二、介紹五個手指頭

　　師：我們的一只手上有多少手指頭啊?這五個手指頭可是相親相愛的一家人哦!

　　1、伸出大拇指，“它叫什么名字呀?像家里的誰?”讓幼兒知道大拇指是爸爸，并把爸爸的頭像圖片貼在大拇指上。

　　2、伸出食指，“它叫什么名字呀?像家里的誰?”讓幼兒知道“爸爸旁邊是媽媽”，并把媽媽的頭像圖片貼在食指上。

　　3、照上面的方法介紹“中指是哥哥，無名指是姐姐，小小指頭就是我”。

　　三、欣賞歌曲

　　1、師：這五個手指頭啊不僅相親相愛，而且它們的本領(lǐng)都很大。你們來聽聽看，它們都有什么本領(lǐng)?老師唱一遍，然后請幼兒回答。

　　2、師：大拇指爸爸會開汽車，那么開汽車的聲音是怎么樣的呢?我們一起再來聽一遍歌曲，然后告訴我，你聽到了什么聲音?

　　3、師：開汽車的聲音是怎樣的呀?開汽車的動作是怎樣的?強調(diào)象聲詞的節(jié)奏。

　　4、回答剩下四個手指頭的本領(lǐng)的聲音和動作。強調(diào)節(jié)奏和發(fā)音。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　師：你們說的真好聽，下面我們把它唱出來，一起來學(xué)一學(xué)，好嗎?幼兒跟唱歌曲兩遍。老師根據(jù)情況糾正。

　　五、創(chuàng)編歌曲

　　1、師：你們太厲害了，一學(xué)就會，而且唱得很動聽。來，表揚下自己。

　　2、師：我們回到位子上休息一會吧。

　　3、師：我們的爸爸除了會開汽車，還會干什么?啟發(fā)幼兒想想其聲音和動作。

　　4、同上，說說媽媽、哥哥、姐姐、我。

　　5、請幼兒根據(jù)自己說的，跟著音樂來唱一唱。

　　六、結(jié)束

　　師：我們家里每個人的本領(lǐng)都好大啊，等下我們把他們的本領(lǐng)唱給其他小朋友聽，好嗎?

活動反思：

　　本次活動中，幼兒參與的積極性較高，課堂氣氛比較活躍，基本上完成了預(yù)定的目標。老師能夠了解、關(guān)注到幼兒的已有經(jīng)驗(認識了手指的名稱，家人的本領(lǐng)等)，使得孩子“有話可說，有東西可發(fā)掘”。另外，老師在提問方面能夠根據(jù)幼兒反應(yīng)隨機進行調(diào)整。如，當問“爸爸開汽車是怎樣的?”時，幼兒都不知道該怎么回答，所以馬上把問題變?yōu)椤鞍职珠_汽車的動作是怎樣的?發(fā)出了什么聲音?”

　　由于是第一次進行歌曲的創(chuàng)編，所以對幼兒來說有一定的難度。需要調(diào)整的地方：在第五個環(huán)節(jié)，創(chuàng)編歌曲方面，沒當孩子說出本領(lǐng)和聲音的時候，老師可以用旋律哼唱一遍，加深幼兒記憶，降低幼兒歌唱時的難度?；蛘咭部梢园堰@個環(huán)節(jié)另外組織一次活動。請孩子事先回家觀察家人有什么本領(lǐng)，他們的動作是怎樣的，聲音是怎樣的。這樣可使活動更好的開展，也能讓孩子獲得更多的本領(lǐng)。

30、大班教案《竹竿》含反思

教學(xué)目標：

　　1.通過游戲活動，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動作的靈敏性及彈跳能力。

　　2.鼓勵幼兒積極主動、愉快地參與游戲活動，并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

　　3.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

教學(xué)準備：

　　經(jīng)驗準備：了解我們傳統(tǒng)的民間器械-竹竿、觀看竹竿舞錄像;

　　物質(zhì)準備：竹竿若干根、跳圈若干個。

教學(xué)重點：

　　通過游戲活動，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動作的靈敏性及彈跳能力。

教學(xué)方法：

　　一、激情引趣、談話導(dǎo)入。

　　師：小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間游戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢?

　　師:今天，老師也給你們帶來了竹竿，你們想不想玩啊?這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。

　　幼兒活動：

　　幼兒知道是有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去。

　　幼兒產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)跳竹竿的欲望。

　　設(shè)計意圖：

　　通過先前的視頻觀賞，知道跳竹竿的大致方法，為下面的跳竹竿環(huán)節(jié)做準備，同時又激發(fā)了幼兒想要做游戲的興趣。

　　二、幼兒學(xué)習(xí)跳竹竿的方法。

　　師：學(xué)竹竿舞，首先要學(xué)會怎么敲竹竿，敲竹竿啊，需要我們兩個小朋友一組，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時分開、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個小朋友相互配合。

　　師：看老師先示范一遍，我需要請一位小朋友跟我搭檔，看我在敲的時候嘴巴里說了什么，手里又是怎么敲的。

　　師：小朋友想不想試一試啊?好，現(xiàn)在請你們找到自己的好朋友，4個人一組，每組2個小朋友先敲打，另外兩個觀看，然后再交換?

　　師：好，我們一起來試試看。

　　師：好，真棒!請小朋友吧竹竿放在地上，

　　幼兒活動：

　　幼兒知道跳竹竿需要兩個人來敲竹竿。

　　一名幼兒配合教師，以“分分合合”的形式邊念邊敲竹竿。

　　幼兒分組練習(xí)敲竹竿。

　　設(shè)計意圖：

　　教師將敲竹竿和跳竹竿分開來演示教學(xué)，能夠幫助幼兒理解和學(xué)習(xí)，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點。

　　以4人為一組，既有敲竹竿的人，又有跳竹竿的人，而且在交換練習(xí)的時候

　　手上功夫練好了，現(xiàn)在要請我們的小朋友來練習(xí)腳上的功夫類。

　　老師先示范一遍。用兩根竹竿放成如圖位置"http://"，邀請兩位小朋友幫忙以"分分、合合"的節(jié)奏邊念邊打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

　　師：老師在跳竹竿的時候，你們覺得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關(guān)系?

　　師：小朋友想不想試一試啊?

　　師：在跳的時候要注意你們之間合作，并注意安全。現(xiàn)在請小朋友根據(jù)剛才找的好朋友，四個人一組，我們來試試看。

　　幼兒觀察教師如何跳竹竿，發(fā)現(xiàn)動作技巧以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

　　兩位幼兒敲竹竿，配合教師示范。

　　回答教師問題。

　　幼兒分組練習(xí)跳竹竿。

　　能夠節(jié)省部分等待的時間。

　　請幼兒自己觀察并發(fā)現(xiàn)跳竹竿與敲竹竿之間的關(guān)系，提高幼兒的觀察能力和語言表達能力。

　　三、結(jié)束活動。

　　師：我們學(xué)會了跳竹竿，在下次的體育游戲時，我們可以加入手部舞蹈的部分和音樂結(jié)合，跳一跳黎族小朋友們的竹竿舞，好嗎?

　　師：接下來跟老師做一做放松運動，回教室吧!

　　跟著老師一起做放松運動，并回到教室。

　　激發(fā)幼兒跳竹竿舞的興趣。

教學(xué)反思：

　　跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它能夠增強幼兒之間的配合和協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個活動中，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導(dǎo)致在橋竹竿的時候，有的幼兒將竹竿托起，離開了地面;在講解跳竹竿的時候，我只是演示了一遍，請幼兒觀察并說說跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個放松運動。

31、大班教案《毛豆》含反思

【活動目標】

　　1.認識毛豆的外形及內(nèi)部特征。

　　2.能動手剝毛豆，鍛煉幼兒的消極小肌肉運動。

　　3.學(xué)會由外到內(nèi)的觀察毛豆，并用完整的話語表述自己的觀察結(jié)果。

　　4.激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

　　5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　6.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

【活動準備】

　　帶莢毛豆4筐、一個空盒子;兒歌(毛豆)

【活動過程】

　　導(dǎo)入：直接呈現(xiàn)毛豆

　　1.師：毛豆長得什么樣子?毛豆像什么?用手摸一摸，毛豆上面有什么?

　　2.師：小朋友們猜一猜，毛豆莢里面會有什么?

　　3.師：你們想不想知道，里面到底會是什么樣子的?

　　4.師:我們一起來看看里面到底是什么樣子的?

　　老師先示范，再請小朋友們來操作，探索毛豆莢里面的樣子。

　　師:小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)毛豆莢里面有什么?是什么樣子的?

　　總結(jié)：今天我們一起剝毛豆莢認識了毛豆朋友，知道了毛豆是綠色的，小小的，長得圓圓的，每個毛豆朋友都有一個綠色的小房子，上面還有還有毛，大家相處的非常好。

活動延伸：

　　毛豆朋友還有哪些用處呢?小朋友們可以回家和家長探討一下，下次把結(jié)果和大家一起分享。

活動反思：

　　老師要將孩子們感興趣的一個點，把它放大，從這個點引發(fā)出幼兒可以去思考探索的點。激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

32、大班教案《對比歌》含反思

活動目標

　　能有目的地觀察圖片，找出圖中的相反意思。

　　能仿照兒歌的格式仿編兒歌并能朗誦和表演。

　　通過活動提高幼兒的思維能力和語言表達能力。

　　發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)重點、難點

　　重點：幼兒仿編的句子要簡短、押韻。

　　難點：幼兒仿編的句子要簡短、押韻。

活動準備

　　幼兒已學(xué)過詞匯游戲“反義詞”，有初步的相反概念：⑴動物圖片6張、 ⑵漢字條“什么×，什么×?”6條、 ⑶紅綠圓形卡片各1張、 ⑷錄音機及音樂磁帶《小司機》

活動過程

　　一、復(fù)習(xí)“反義詞”

　　聽音樂做律動《小司機》到對比王國，兩段音樂中間玩游戲《警察與司機》復(fù)習(xí)所學(xué)的反義詞。

　　(采用游戲法復(fù)習(xí)反義詞能讓幼兒在玩中漸入主題)

　　二、觀察圖片，找出圖中的相反意思。

　　1、出示圖片，幼兒觀察，教師提問：

　　(1) 對比王國里有哪些小動物?

　　(2)這些小動物有的胖、有的瘦、有的個子高高的、有的個子矮矮的，我們剛才說到的反義詞有的都能在它們身上找到，請小朋友找一找，哪兩個動物身上有相反意思呢?

　　2、幼兒自由發(fā)言?？稍谝粚游镏姓叶鄬Ψ戳x詞，也可在一個動物與多個動物中找反義詞。

　　(此環(huán)節(jié)承上啟下，是為下一個環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)的，也是發(fā)散幼兒思維的一個環(huán)節(jié)。幼兒在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)活躍，說出了老師意料之中和意料之外的反義詞。在老師的表揚中幼兒興趣進一步提高了。)

　　三、學(xué)習(xí)兒歌并仿編兒歌。

　　1、教師按兒歌內(nèi)容把小動物分成六組。教師編一、二組的兒歌內(nèi)容，讓幼兒感知兒歌格式。

　　2、引導(dǎo)幼兒用“什么……什么……”的句式仿編后四組兒歌內(nèi)容。對編得好的句子全班齊誦，不夠合適的句子引導(dǎo)幼兒修改。

　　3、給兒歌取名字——對比歌

　　(此環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點，對于仿編句子，幼兒會想出很多好答案，但仿編兒歌幼兒接觸并不多，再加上句子要押韻就更難了，兒歌中盡量用幼兒編的句子，幼兒的積極性很高，對于較難的句子，如：什么輕，什么重。蹺蹺板上的狗和熊。

　　幼兒的句子不押韻，在教師提示和幼兒的修改中也能編出來。整個過程幼兒注意力集中，積極動腦，對編詩歌這一新的形式很感興趣。)

　　四、朗誦并表演兒歌。

　　1、采用全班齊誦、師生問答和分組問答的形式朗誦兒歌。

　　2、鼓勵幼兒自編動作表演兒歌。

　　(采用不同形式朗誦兒歌并讓幼兒自編動作表演，課堂上既達到了動靜結(jié)合，又讓幼兒體驗到了自編的快樂與兒歌的韻律之美。)

　　五、活動延伸。

　　在日常生活中鼓勵幼兒把身邊事物的相反意思找出來編兒歌。

　　(這節(jié)課是學(xué)前班上學(xué)期的語言課內(nèi)容，很普通的一節(jié)課經(jīng)過老師的精心設(shè)計與施教，成了一節(jié)不錯的課。整節(jié)課老師教態(tài)親切，對教材的難易程度把握得當，對幼兒的啟發(fā)引導(dǎo)自然，教具很美很實用，黑板板書有條理，整節(jié)課能做到首尾呼應(yīng)、動靜結(jié)合，如果參與編兒歌的幼兒更多那就非常完美了。)

活動反思：

　　幼兒在學(xué)習(xí)中不僅會鞏固反義詞，還會提高了藝術(shù)語言的表達能力，同時發(fā)展了幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性運用語言的能力。整體效果不錯

　　小百科:對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現(xiàn)手法。

33、大班教案《時間》含反思

活動目標：

　　1、 感知鐘的特征：鐘面，指針;

　　2、 要求幼兒能說出時鐘的名稱，知道時針、分針、秒針及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　3、 知道時鐘是計時工具。

　　4、 通過觀察、制作、游戲等活動，使幼兒在愉快的氣氛中認識時鐘。

　　5、 幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　6、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準備：

　　制作鐘面的材料。剪刀、筆。實物鐘。

活動實錄：

　　1、 認識鐘面：提問引導(dǎo)幼兒觀察鐘面：

　　(1) 仔細看看時鐘的鐘面上有什么?(鐘面上有數(shù)字，還有2的指針，)一共有幾個數(shù)字?(12個)

　　(2) 時鐘面的數(shù)字是這樣一來排列的?中間最上面的數(shù)字是什么?與12相對，下面的數(shù)字是什么?(中間的數(shù)字是12,下面的數(shù)字是6)

　　(3) 連根針一樣長嗎?(一枚長,一枚短)長的一枚叫分針,短的一枚叫時針(幼兒學(xué)講:時針和分針)

　　2、 教師講解演示時針與分針的關(guān)系。(1) 分針走得快，時針走得慢，他們都朝一個方向走。(2) 分針刺走一全，時針從前一個數(shù)字走到后一個逐字，這就叫一個小時。

　　3、 教師出示時鐘，問：這是什么?你們在什么地方見過時鐘?為什么許多的地方都有時鐘?它有什么用途?

　　4、 美工區(qū)利用紙板制作鐘面。(不寫數(shù)字，用與數(shù)學(xué)區(qū)拼擺)

　　5、 教師小結(jié)：時鐘是用來計時的工具。它能告訴我們時間，什么時候應(yīng)該干什么。

教育反思：

　　對于時鐘的認識并不是一個活動，就能完成的，因此，在美工、數(shù)學(xué)區(qū)域中，我們把孩子們做的鐘面繼續(xù)投放，讓他們有時間在進區(qū)活動當中不斷深入發(fā)現(xiàn)問題。同時便于教師觀察幼兒的行為。為后面的活動做準備

34、大班音樂教案《紅星歌》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　《紅星歌》是一首傳統(tǒng)、古老的歌曲，在上學(xué)期大合唱我們就選擇了這首歌，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡唱，在唱時，他們自己會配上拍手有力的節(jié)奏，幼兒很喜歡。我就想這學(xué)期教材有這首歌，我就選擇了它，讓孩子用樂器為這首歌配上樂器。

活動目標

　　1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

　　2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計配器方案，并按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。

　　3、體驗共同演奏的樂趣。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、有感情地學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重點、難點

　　1、教會幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

　　2、教會幼兒按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。

活動準備

　　1、幼兒已學(xué)過該歌曲，能隨樂做動作。

　　2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴

　　3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份

活動過程

　　一、律動入室

　　1、興趣引入

　　師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節(jié)奏，做好看的動作，?！?隨音樂律動：在老師帶領(lǐng)下，A段做走步動作、B段做揮舞紅旗的動作)

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏

　　師：剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是ABA?(三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請個小朋友說說A段做了什么動作?怎么做的?A段音樂聽起來感覺怎樣?(雄壯有力)你們知道這段說了什么事?(紅軍打仗時英勇頑強的精神)來，我們一起學(xué)一學(xué)(做走步動作)。我們再請個小朋友來做B段的動作。(哼唱，再請一幼兒示范)這音樂感覺怎么樣?很緩慢很抒情的，這段說了什么事(紅軍勝利時揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景)我們一起做一做。

　　二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型

　　1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么?(五角星)表示什么?(一個五角星表示拍一下，圓圈表示休止)你怎么用拍手動作表現(xiàn)節(jié)奏 ?(請一幼兒示范)全體幼兒徒手練習(xí)A段的節(jié)奏型。

　　2、分析B段圖譜：這是什么符號?(紅旗、波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(拍一下?lián)u或晃的動作)請一幼兒示范(全班幼兒徒手練習(xí)B段節(jié)奏)。

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)A段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說說D.C(從頭開始)和fine(結(jié)束)的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習(xí)節(jié)奏一次。

　　三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案

　　1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點

　　師：“瞧，我請來了三種樂器(出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板)，你們說說，它們的聲音有什么不同的特點?請幼兒說說(鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情;碰鈴：聲音宏亮、清脆;圓舞板：輕快活潑)

　　2、為樂曲配器

　　師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢?A段開頭空心五角星適合用碰鈴;(貼上碰鈴)開場熱鬧，雄壯有力;中間用什么樂器?(圓舞板)B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂器)

　　四、幼兒嘗試用樂器演奏

　　1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。

　　師：“請小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏?！?/p>

　　2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。

　　3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍

　　師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧?！?/p>

　　4、幼兒看指揮演奏1—2遍

　　師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎?”

　　5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。

　　6、請部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。(六一節(jié)快到了，我想請幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當樂器演奏家，行嗎?)

　　五、結(jié)束活動

　　師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”。

教學(xué)反思

　　經(jīng)過一學(xué)年的打擊樂研究和學(xué)習(xí)我在組織幼兒打擊樂方面進步很多，如圖譜的設(shè)計、演奏的常規(guī)、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識地在培養(yǎng)。這次《紅星歌》整個活動設(shè)計條理較清楚，圖譜設(shè)計適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂器適合歌曲的風(fēng)格。活動中每個環(huán)節(jié)有層層遞進，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂器、請部分幼兒演唱歌曲，把活動推向**使整個活動有提升?；顒又杏變汉屠蠋熍浜夏?，幼兒識譜能力強，活動積極氣氛活躍。在活動設(shè)計、場地布置上、樂器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導(dǎo)。

　　不足之處在最后環(huán)節(jié)應(yīng)請個別幼兒指揮，教師及時退位，整個活動更加完整提升。在活動中注意加強個別調(diào)皮幼兒的演奏常規(guī)教幼兒握樂器的方法。

35、大班教案《鐘》含反思

活動目標：

　　1、在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

　　2、感知兩聲部合唱的形式，體驗合作演唱的快樂。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點難點：

　　在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

活動準備：

　　1、歌曲錄音

　　2、圖譜

　　3、幼兒經(jīng)驗：

　　(1)熟練演唱第一聲部

　　(2)合作朗誦兩聲部兒歌

活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》

　　1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎?

　　2、重點引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。

　　二、兩聲部兒歌朗誦。

　　1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?

　　2、教師指揮幼兒朗誦。

　　三、嘗試兩聲部合唱

　　1、小朋友們的本領(lǐng)真大，不但會唱歌曲，還會念兩聲部的兒歌，聽到你們的好聽的聲音，我也忍不住想唱歌了。

　　2、教師范唱：要求——教師在唱歌時幼兒安靜的聽，聽好舉手回答問題。

　　關(guān)鍵提問：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?

　　錄音機唱的是什么?我唱的是什么?

　　3、師小結(jié)：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。

　　4、出示圖譜

　　請你們看著圖譜告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　這首歌曲的兩個聲部是一起開始的嗎?兩個聲部唱的歌詞是一樣的嗎?

　　5、跟著鋼琴演唱第二聲部：

　　我們看著第二聲部，跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。(彈琴)

　　6、跟著錄音機配第二聲部

　　(1)我們來給錄音機配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)

　　(2)我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機唱的第一聲部來合作，演唱第二聲部。

　　7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

　　(1)我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部?

　　(2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

　　(3)交換聲部演唱。

活動反思：

　　本次活動前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦，為活動解決了難點，但是從活動過程看，難點解決之后，孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒有了難度，很輕松的就合唱成功。所以活動中我進行了隨機調(diào)整，請幼兒進行指揮，但是孩子們對指揮比較陌生，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節(jié)奏與手勢都存在問題，沒有開始和結(jié)尾。

36、大班教案《青蛙唱歌》含反思

活動目標

　　1.運用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

　　2.初步體驗同聲合唱的樂趣。

　　3.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　4.能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

教學(xué)重點、難點

　　運用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲，初步體驗同聲合唱的樂趣。

活動準備

　　1.錄音磁帶《我是一只小青蛙》。

　　2.大荷葉道具數(shù)張。

　　3.小雞、小鴨、青蛙小圖片各一張。

活動過程

　　一、學(xué)唱小青蛙和老青蛙的歌。

　　1、引出荷葉和青蛙。

　　師描述：清清的湖面上立著許多碧綠的荷葉，荷葉隨風(fēng)擺呀擺。(請幼兒和老師一齊打開荷葉)，起風(fēng)了(一起抖動荷葉)，風(fēng)停了(一起停下);

　　師：這么美的荷葉，誰喜歡跳到上面玩耍呀?(師模仿青蛙動作，引導(dǎo)幼兒說出“青蛙”)

　　2、想象青蛙的叫聲

　　師小結(jié)：青蛙叫的聲音高低和節(jié)奏不一樣，表達的意思是不一樣的。

　　3、傾聽兩段高低不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和聲音。(播放或彈唱《我是一只小青蛙》，請幼兒聽一遍，跟唱一遍)。

　　(1)有一只老青蛙和小青蛙正在荷葉上呢?聽!哪段是老青蛙唱的?哪段是小青蛙唱的。(播放歌曲)

　　(2)請若干幼兒模仿小青蛙和老青蛙叫。(據(jù)回答把幼兒分組)

　　(3)師小結(jié)：小青蛙的聲音清脆—比較尖;老青蛙的聲音低沉—比較粗。

　　4、請幼兒唱老青蛙和小青蛙的歌。

　　(1)師范唱

　　師：在平靜的河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷葉(示意各一名幼兒上荷葉)小青蛙向老青蛙打招呼說“ 呱呱 ”,老青蛙也連忙回答“ 呱呱 ”.小青蛙很想和老青蛙交朋友，它用清脆的聲音介紹自己“我是一只小青蛙”，老青蛙覺得一個人很孤單，也想和小青蛙交朋友，它就用低沉的聲音介紹自己“我是一只老青蛙”，說著說著，它們就唱起來了。

　　(2)幼兒學(xué)唱。(師示意小青蛙組和琴聲學(xué)唱，再換老青蛙組唱)。

　　5、嘗試同聲合唱

　　師：雖然小青蛙和老青蛙的聲音不同，一個尖，一個粗，但它們很喜歡在一起唱歌，它們覺得那樣很快樂，你們想試試嗎?(請幼兒用兩種不同的聲音唱歌，合唱一遍后再換角色唱)。

　　二、動物音樂會(創(chuàng)編情境，進行表演)

　　1、師：想想還有哪些動物會唱歌?(請幼兒個別模仿;師隨機出示動物小圖片(小雞、小鴨等)貼在黑板上的歌譜下面)。

　　2、請幼兒根據(jù)自己的喜歡選擇黑板上的動物模仿唱歌。(先個別唱-----再合唱)

　　三、結(jié)束

　　師：今天，我們都是大一班“小青蛙合唱團”的小演員了，現(xiàn)在我們要去準備一下，要參加合唱比賽去啰。

教學(xué)反思

　　1.活動過程對幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

　　2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感興趣、能充分體驗、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。

　　3.存在不足：在進行同聲合唱時，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時容易跑調(diào)。

　　4.改進措施：

　　(1)加強單聲部練習(xí)，練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進行合唱。

　　(2)在活動中，教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動進行延伸，提供更多的動物圖片，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動物的叫聲，以便豐富合唱內(nèi)容。

37、大班教案《蠟燭》含反思

活動目標：

　　1.激發(fā)幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　2.通過觀察，了解各種各樣的蠟，說出蠟燭在日常生活中的用途。

　　3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　4.主動參與實驗探索。

　　5.體驗解決問題的成就感。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。

　　活動難點：

　　讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱，燃燒時需 要空氣中的氧氣。

活動準備：

　　蠟燭若干、透明玻璃瓶6個、玻璃杯1個、火柴、打火機。蠟燭實物圖片、輕音樂、課前對幼兒進行的安全教育。

活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞燭光，引起幼兒的興趣。

　　1.教師帶領(lǐng)孩子進入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象。例如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且很燙;小火苗會隨風(fēng)"跳舞"，說一說小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。)

　　3.引導(dǎo)幼兒用自己的動作來表現(xiàn)燭火的樣子。

　　二、通過觀看各種各樣的蠟燭實物圖片，讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。

　　1.教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物圖片。

　　2.引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r候用過蠟燭?(停電的時候，過生日的時候，掛燈籠的時候等。)

　　三、通過游戲《蠟燭的熄滅》，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　1.請幼兒講一講應(yīng)該如何點燃蠟燭(火柴、打火機)

　　2.引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)

　　3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭，固定好，然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣?(熄滅)

　　4.教師引導(dǎo)幼兒分組進行實驗，驗證這種方法。

　　(1)幼兒操作實驗：罩上杯子后，蠟燭會慢慢熄滅。

　　(2)蠟燭為什么會熄滅?(幼兒自由發(fā)言)

　　(3)罩上杯子后蠟燭會熄滅，還會有什么現(xiàn)象發(fā)生 ?(杯子會發(fā)熱、發(fā)黑，杯壁上會有小水珠，火焰熄滅時有一股煙味)

　　5.教師小結(jié)：蠟燭燃燒時需要空氣，當蠟燭罩上杯子后，外面的空氣進不去了，杯子里的空氣被拉住燃燒用完了，蠟燭就會熄滅。

活動延伸：

　　蠟還可以繪畫，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西，然后用棉簽蘸上盤中的顏料，均勻的涂在畫上， 就會顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫。

活動反思：

　　在組織這節(jié)科學(xué)活動課之前，我提前給孩子做了詳細的安全工作講解，因為擔(dān)心從來沒有接觸過火的孩子在實驗的過程中會緊張、害怕，再有怕孩子會不小心燒著手。當活動一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也很高，也很注意安全問題，就這樣在孩子們的帶動下，我逐漸放開手，和孩子們一起來探索，效果很好。

38、大班教案《紙桌》含反思

教學(xué)目標：

　　1、樂于探索，能積極參與、大膽創(chuàng)新。

　　2、通過動手操作，探索紙桌能站起來、站得穩(wěn)的方法

　　3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗，并能大膽地表達自己的見解。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、主動參與實驗探索

活動準備：

　　每人三張紙，雙面膠若干，積木。

活動過程：

　　一、幼兒利用自身的經(jīng)驗，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。

　　1、教師提問：“紙可以做什么?”引出制作紙桌的課題。

　　2、教師簡單介紹紙桌的制作方法

　　3、幼兒制作，教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦，大膽制作。

　　4、教師提問：“你的桌子站起來了嗎?”引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子尋找原因。

　　5、通過向紙桌吹氣的小實驗，引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。

　　二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗，并吸取同伴的長處，探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。

　　1、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法(桌腿要粗，矮)，并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。

　　2、幼兒第二次制作，教師在活動中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。

　　3、教師提問：“你的桌子站得穩(wěn)嗎?為什么?”讓幼兒簡單介紹自己的制作方法，并加深對桌子站得穩(wěn)的認識。

　　4、教師提問：“你的桌子上能放東西嗎?”激發(fā)幼兒進一步探索。

　　三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木，體驗成功的快樂，探索不同桌腿的承重

　　能力。

　　1、教師提問：“你的桌子能放東西嗎?”讓幼兒在桌子上進行放積木的嘗試。

　　2、教師以比賽的方式，引導(dǎo)幼兒盡量多地放積木。

　　3、通過比賽，以“誰的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問題引導(dǎo)幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響。活動

反思：

　　整個活動氣氛活躍，幼兒的參與性很高，體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)特點。在活動中注重孩子對經(jīng)驗所得的表達與梳理，合作意識的培養(yǎng)。幼兒積極的發(fā)表自己的意見和想法，能把操作所得到的經(jīng)驗用語言準確的表達出來。但是在游戲放積木環(huán)節(jié)，材料的設(shè)置上考慮不夠成熟，所選的積木太輕，導(dǎo)致在了解承受能力時，幼兒不能直接，形象地進行觀察操作。

39、大班音樂活動教案《紅星歌》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　《紅星歌》是一首傳統(tǒng)、古老的歌曲，在上學(xué)期大合唱我們就選擇了這首歌，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡唱，在唱時，他們自己會配上拍手有力的節(jié)奏，幼兒很喜歡。我就想這學(xué)期教材有這首歌，我就選擇了它，讓孩子用樂器為這首歌配上樂器。

　　活動目標

　　1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

　　2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計配器方案，并按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。

　　3、體驗共同演奏的樂趣。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、教會幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

　　2、教會幼兒按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。

　　活動準備

　　1、幼兒已學(xué)過該歌曲，能隨樂做動作。

　　2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴

　　3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份

　　活動過程

　　一、律動入室

　　1、興趣引入

　　師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節(jié)奏，做好看的動作，?！?隨音樂律動：在老師帶領(lǐng)下，A段做走步動作、B段做揮舞紅旗的動作)

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏

　　師：剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是ABA?(三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請個小朋友說說A段做了什么動作?怎么做的?A段音樂聽起來感覺怎樣?(雄壯有力)你們知道這段說了什么事?(紅軍打仗時英勇頑強的精神)來，我們一起學(xué)一學(xué)(做走步動作)。我們再請個小朋友來做B段的動作。(哼唱，再請一幼兒示范)這音樂感覺怎么樣?很緩慢很抒情的，這段說了什么事(紅軍勝利時揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景)我們一起做一做。

　　二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型

　　1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么?(五角星)表示什么?(一個五角星表示拍一下，圓圈表示休止)你怎么用拍手動作表現(xiàn)節(jié)奏 ?(請一幼兒示范)全體幼兒徒手練習(xí)A段的節(jié)奏型。

　　2、分析B段圖譜：這是什么符號?(紅旗、波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(.來源快思老師教案網(wǎng))(拍一下?lián)u或晃的動作)請一幼兒示范(全班幼兒徒手練習(xí)B段節(jié)奏)。

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)A段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說說D.C(從頭開始)和fine(結(jié)束)的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習(xí)節(jié)奏一次。

　　三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案

　　1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點

　　師：“瞧，我請來了三種樂器(出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板)，你們說說，它們的聲音有什么不同的特點?請幼兒說說(鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情;碰鈴：聲音宏亮、清脆;圓舞板：輕快活潑)

　　2、為樂曲配器

　　師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢?A段開頭空心五角星適合用碰鈴;(貼上碰鈴)開場熱鬧，雄壯有力;中間用什么樂器?(圓舞板)B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂器)

　　四、幼兒嘗試用樂器演奏

　　1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。

　　師：“請小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏。”

　　2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。

　　3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍

　　師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧?！?/p>

　　4、幼兒看指揮演奏1—2遍

　　師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎?”

　　5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。

　　6、請部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。(六一節(jié)快到了，我想請幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當樂器演奏家，行嗎?)

　　五、結(jié)束活動

　　師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”。

　　教學(xué)反思

　　經(jīng)過一學(xué)年的打擊樂研究和學(xué)習(xí)我在組織幼兒打擊樂方面進步很多，如圖譜的設(shè)計、演奏的常規(guī)、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識地在培養(yǎng)。這次《紅星歌》整個活動設(shè)計條理較清楚，圖譜設(shè)計適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂器適合歌曲的風(fēng)格?；顒又忻總€環(huán)節(jié)有層層遞進，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂器、請部分幼兒演唱歌曲，把活動推向**使整個活動有提升?；顒又杏變汉屠蠋熍浜夏酰變鹤R譜能力強，活動積極氣氛活躍。在活動設(shè)計、場地布置上、樂器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導(dǎo)。

　　不足之處在最后環(huán)節(jié)應(yīng)請個別幼兒指揮，教師及時退位，整個活動更加完整提升。在活動中注意加強個別調(diào)皮幼兒的演奏常規(guī)教幼兒握樂器的方法。

40、大班教案《畢業(yè)歌》含反思

活動目標

　　感受歌曲A段歡快跳躍與B段抒情舒展的情緒，嘗試用不同的方法演唱歌曲的不同段落。

　　用歌聲表達告別教師、同伴、幼兒園的情感。

　　嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動準備

　　教師與幼兒交談三年來在集體中的點滴進步，感受“我喜歡幼兒園”和我喜歡大家的積極情感，品味成長的自豪感，增進對教師、幼兒園的熱愛和感激之情

活動過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：你喜歡幼兒園嗎?你喜歡幼兒園的小朋友嗎?為什么?

　　二、觀看教育掛圖，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　1.師完整第根據(jù)掛圖朗讀歌詞

　　2.有感情第指圖范唱。

　　3.幼兒說說自己最喜歡哪一句歌詞，并根據(jù)自己喜歡的歌詞找出相應(yīng)的圖。

　　三、引導(dǎo)啟發(fā)

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞，啟發(fā)幼兒邊傾聽邊根據(jù)音樂的情感變化自選合適的動作和和歌詞相配。

　　四、鞏固對歌曲的練習(xí)，用不同的情感演唱歌曲。

　　教師再次演唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲第一三部分曲調(diào)相同，要唱的輕快活潑，第二部分曲調(diào)不同要唱的深情一些。

　　五、引導(dǎo)幼兒先輕聲再慢慢加大音量進行演唱

　　運用遮圖的形式，幫助幼兒加深對歌詞的理解和掌握，讓幼兒在樂曲和動作的提示下填詞歌唱，增加演唱的趣味性。

　　六、引導(dǎo)幼兒討論

　　運用領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等多種形式歌唱方法，并組織幼兒進行演唱練習(xí)。

教學(xué)反思：

　　在第一課時時，前面部分我以談話的形式引出歌曲，并且進行了情感方面的談話。根據(jù)小朋友馬上就要離開幼兒園、離開老師和小朋友了。讓小朋友說說你忘不了的是什么?這樣又幫小朋友記住了歌詞。而且本來學(xué)這首歌曲前就先學(xué)了一首《畢業(yè)歌》。詩的內(nèi)容和歌詞是一樣的，所以我沒有再引導(dǎo)小朋友理解歌詞內(nèi)容了。

41、大班教案《顛倒歌》含反思

活動目標：

　　1.學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，唱準切分音和休止符。

　　2.在理解歌詞的基礎(chǔ)上，感受歌曲滑稽、可笑。

　　3.體驗活動帶來的快樂。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5.能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

　　1. 電腦、投影儀、幕布。

　　2.多媒體課件、圖譜。

　　3.男、女孩分開坐好。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　1.教師：小朋友們，今天教室里來了許多的小動物，一起看看它們是誰?(播放課件逐個出示歌曲中的八個動物：老鼠、獅子、螞蟻、大象、魚、鳥、公雞、母雞)

　　2.問：它們中間誰是樹林之王?(獅子)誰力氣最(大象)魚兒在哪里生活?(水里)鳥兒在哪高飛?(藍天里)小朋友每天吃的雞蛋是誰生的?(母雞)誰每天早上喔喔啼?(公雞)誰怕大獅子?(小老鼠)螞蟻力氣大嗎?(沒力氣)

　　評析：提問的目的是引導(dǎo)幼兒對這八個小動物基本認識的回憶，為下一環(huán)節(jié)欣賞顛倒的畫面作鋪墊。

　　二、熟悉旋律，理解歌詞內(nèi)容。

　　1.播放課件

　　——八副顛倒的自然現(xiàn)象圖片，請幼兒仔細觀察，引出歌詞。

　　師：今天樹林里發(fā)生了奇怪的事情，一起來看看吧。(幼：小老鼠稱自己是大王，大獅子怕小老鼠，螞蟻扛大樹，大象沒有力氣，魚在天上飛，小鳥在大海里游，公雞會生蛋，母雞喔喔啼)

　　師總結(jié)：我們看到的畫面跟生活中真實的現(xiàn)象不一樣，正好反了是不是?反了我們還可以說怎么樣了?(顛倒)

　　評析：此環(huán)節(jié)目的為讓幼兒理解歌詞。

　　2.播放課件

　　——讓幼兒視聽結(jié)合，完整欣賞一遍歌曲。

　　師總結(jié)：有一首歌就唱到了這些，名字就叫《顛倒歌》，一起來欣賞吧。

　　評析：此環(huán)節(jié)目的為幼兒通過視、聽結(jié)合，既熟悉了旋律，又進一步理解了歌詞。

　　3.引導(dǎo)幼兒說出歌詞。

　　師問：剛才你們聽到了什么?(鼓勵幼兒說出歌詞，要說別人沒說過的。)

　　三、進一步熟悉旋律并記住歌詞。

　　1.教師清唱，幫助幼兒進一步熟悉旋律和歌詞。

　　師：剛才還有小朋友沒太聽清楚，現(xiàn)在老師唱一遍，認真聽喲，一會兒告訴我你還聽到了什么。

　　評析：此環(huán)節(jié)讓幼兒不受畫面的干擾，仔細傾聽老師的清唱，從而更清楚地聽出還有哪些歌詞。

　　2.出示圖譜，鞏固歌詞。

　　師總結(jié)：其實你們剛才聽到的就是這首歌的歌詞，我把它們寫了下來，不過都是用一個一個的叉(X)表示的。

　　(1)教師手指圖譜，幼兒邊念歌詞邊拍出節(jié)奏，強調(diào)其中的切分音和休止符。

　　師：小朋友，想要把一首歌唱好聽節(jié)奏準確很重要喔。汪老師手

　　指歌詞，你們邊念邊拍出節(jié)奏。一個X拍一次手(即一個四分音符為一拍)，兩個X連在一起下面還畫了一條線我們也拍一次手(即兩個八分音符為一拍)，看到O就空一拍，三個X在一起，前后兩個X下面還有線，我們就拍兩次手(即切分音為兩拍)。

　　評析：此環(huán)節(jié)目的為幼兒唱準切分音和休止符做準備。

　　(2)教師邊拍節(jié)奏邊演唱歌曲，幼兒再次傾聽。

　　評析：此環(huán)節(jié)是讓幼兒感知切分音和休止符的唱法。

　　四、幼兒學(xué)唱新歌曲。

　　1.放課件，幼兒視、聽結(jié)合整曲跟唱，要求幼兒通過歌聲表達出歌曲的滑稽、可笑。

　　師：小朋友，這首歌這么好玩，你們一定也想學(xué)吧，那我們就一起來學(xué)唱這首歌吧!

　　評析：此環(huán)節(jié)借助課件提醒幼兒記得歌詞，整曲跟唱學(xué)唱這首歌。

　　2.再次播放課件，幼兒視、聽結(jié)合整曲跟唱，并要求幼兒邊唱邊拍出節(jié)奏。

　　師：小朋友，我們再學(xué)著唱一遍，不過要邊唱邊拍出節(jié)奏喲!

　　評析：此環(huán)節(jié)目的為讓幼兒唱準歌曲中的切分音和休止符。

　　3.聽音樂，幼兒邊拍手邊整曲跟唱，提醒幼兒唱準切分音和休止符。

　　師：小朋友，你們剛才唱得非常好。不過我們是大班的孩子，應(yīng)該給自己增加一些難度了。這一遍我們只放音樂，跟著音樂我們一起邊唱邊拍出節(jié)奏好嗎?

　　評析：此環(huán)節(jié)目的讓幼兒自己學(xué)習(xí)記著歌詞整曲跟唱這首歌。

　　五、看圖譜，男、女生對唱的形式學(xué)唱歌曲。

　　師：剛才小朋友都是一起唱，現(xiàn)在我們換一種方式，也就是有的地方男孩唱，有的地方女孩唱，有的地方一起唱，好嗎?

　　師：那要學(xué)會看老師的指揮喲，我的手指向女孩那誰唱?(女孩)

　　指向男孩誰唱?(男孩)我的兩只手都指了應(yīng)該怎樣?(男孩女孩一起唱)

　　(男、女互換角色，連唱兩遍)

　　評析：此環(huán)節(jié)的目的為打破全體幼兒一起跟唱的枯燥，變換一下唱歌的形式(即對唱)，增加活動的趣味性，活躍課堂氣氛，并初步學(xué)習(xí)看指揮的手唱歌。

　　六、播放課件。

　　——幼兒視、聽結(jié)合，男、女生對唱(交換角色，兩遍)。七.播放課件，幼兒視聽結(jié)合，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作完整演唱歌曲。

　　師：小朋友，我們站起來，加上一些你喜歡的動作一起來唱這首歌好不好?可以做跟老師不一樣的動作喲!

　　評析：活動中幼兒已經(jīng)坐了不少時間了，此環(huán)節(jié)為了讓幼兒活動一下身體，并在活動中有機會自由探索，創(chuàng)編自己喜歡的動作。

　　七、歌詞創(chuàng)編，開拓知識。

　　1.教師先示范創(chuàng)編。

　　師：這首歌真意思我很喜歡，我也會創(chuàng)編這樣的歌詞，還能把它唱出來耶，想聽嗎?(紅紅太陽掛在那個夜晚里，彎彎的月亮掛在白天里，夏天穿棉襖，冬天扇扇子，事情全顛倒，哈哈你說多可笑。)

　　2.幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞，并鼓勵幼兒唱出來。

　　師總結(jié)：今天小朋友學(xué)會了一首很有意思的歌曲，那今天我們就回家唱給爸爸媽媽聽，并且和和爸爸媽媽一起創(chuàng)編這樣的歌詞好嗎?

活動反思：

　　這是一首傳統(tǒng)的大班唱歌活動，歌詞風(fēng)趣、詼諧，幼兒喜歡?；顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計合理、緊湊，層層遞進，易于幼兒理解和接受。課件在活動中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現(xiàn)象，這樣幼兒更容易理解和記住歌詞;播放課件，讓幼兒視聽結(jié)合學(xué)唱歌曲，比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過活動可看出：有時不用傳統(tǒng)的鋼琴也可以完成一節(jié)唱歌教學(xué)的任務(wù)。通過活動還培養(yǎng)了幼兒良好的聽音樂的習(xí)慣，如聽音樂讓幼兒說出歌詞。

42、大班教案《父親節(jié)》反思

　　活動目標：

　　1、愿意用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

　　2、幼兒萌發(fā)了解不同行業(yè)的愿望，知道部分行業(yè)的職業(yè)特點。

　　3、理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的愛。

　　4、體驗節(jié)日的快樂氛圍。

　　5、愿意積極參加活動。

　　活動準備：

　　幼兒準備：事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業(yè)。

　　家長準備：身穿工作服，自帶職業(yè)工具。

　　教師準備：

　　1、選定王澤宇、王瑜玲、谷子奇的爸爸為我們的目標對象，一方面他們有著繁忙的工作，孩子都交給祖輩帶，另一方面他們的工作

　　(軍人、醫(yī)生、IT經(jīng)理)是孩子非常感興趣，喜歡的職業(yè)。

　　2、為家長準備展現(xiàn)技能的舞臺，提供環(huán)境。

　　活動過程

　　1、通過提問引出談話話題?！拔覀兠恳粋€人都有一個爸爸，每個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他的職業(yè)是什么?”

　　2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。

　　3、聽聽爸爸的故事。

　　——今天，我們這里來了三位爸爸，這些爸爸可厲害啦!你們知道他們是干什么的嗎?

　　——教師邊請出角色形象“爸爸”，邊講述有關(guān)爸爸的故事。

　　——你現(xiàn)在知道這個爸爸是干什么的了嗎?你是怎么聽出來的?

　　4、三位爸爸老師向小朋友介紹自己的工作，并耐心解答小朋友提出的問題。

　　5、小組活動：幼兒自選爸爸老師作為模仿對象，進行游戲，在游戲中了解部分行業(yè)的職業(yè)特點。

　　6、我發(fā)現(xiàn)啊你們爸爸的本領(lǐng)都很大的，每天上班很辛苦的，那你愛不愛他啊?你為爸爸做過什么事來表現(xiàn)你很愛他的呢?你可以和周圍的朋友

　　商量一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興。(抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等)。

　　7、一起為爸爸唱歌《我的好爸爸》。

　　延伸活動：

　　1、“爸爸調(diào)查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調(diào)查表。比一比誰的爸爸本領(lǐng)。

　　2、我的爸爸本領(lǐng)大：爸爸的本領(lǐng)、爸爸還會干什么、爸爸的衣服、爸爸的習(xí)慣、爸爸和我等等。

　　反思：

　　和孩子相處了兩年，我發(fā)現(xiàn)幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過對爸爸的情感，于是慢慢滲透了很多關(guān)于爸爸的活動。幼兒開始更多的關(guān)注他們的

　　爸爸，知道了許多爸爸的本領(lǐng)，而父親中有不少人的教育態(tài)度不夠正確或因工作忙碌忽視了對幼兒的關(guān)心，這些從幼兒平時的談話都能聽到。

　　其實爸爸對于孩子的成長起著至關(guān)重要的作用，爸爸來做老師，向孩子們介紹自己的工作，既可以樹立爸爸的形象，了解孩子的世界;又可以

　　間接了解教學(xué)，拓展孩子們的視野?？芍^一舉多得!所以我就預(yù)設(shè)了此活動讓幼兒更全面地關(guān)注自己的爸爸職業(yè)，進而對爸爸產(chǎn)生景仰、熱愛、崇拜等情感。

43、小班音樂優(yōu)秀教案《紅星歌》含反思

　　活動目標：

　　1.通過欣賞音樂《紅星歌》，學(xué)會區(qū)別雄壯有力與緩慢抒情的音樂性質(zhì)，初步認識三段體音樂，并會用動作表現(xiàn)。

　　2.通過音樂進一步激發(fā)幼兒熱愛黨的情感。

　　活動準備：

　　1.幼兒已欣賞過“進行曲”、“搖籃曲”等性質(zhì)的音樂。

　　2.事先給幼兒講故事《閃閃的紅星》，并介紹一些革命領(lǐng)袖的情況和事跡。

　　3.卡片兩張，分別畫有★和波浪線的圖形。

　　活動過程：

　　1.介紹音樂?！吧洗涡∨笥崖犃恕堕W閃的紅星》這個故事，今天老師請小朋友聽一首音樂，講的也是這個故事。名字叫做《紅星歌》。

　　2.傾聽音樂，啟發(fā)幼兒初步學(xué)習(xí)分辨三段體音樂，并能試著體會三段音樂之間的不同音樂性質(zhì)?！皠偛判∨笥崖犃恕都t星歌》這首樂曲，誰能說出音樂中哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?”(前面和后面一樣，中間不一樣)“這段音樂有幾段?每一段都說了什么事情?是怎么樣的 ?”

　　3.選擇不同圖形來表示不同樂段。“老師這里有兩張圖，一張是“★”，一張是波浪線，每張圖代表一段音樂。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]請小朋友想一想，哪副圖表示哪一段音樂?“

　　4.啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)樂段與音樂性質(zhì)。“剛才小朋友聽音樂說了很多紅軍叔叔打仗的事。你會不會用動作表現(xiàn)這首音樂呢?請你用好看的動作隨音樂做一做?！?/p>

　　5.小結(jié)?！敖裉煳覀兟犃恕都t星歌》這首音樂 ，知道這首音樂有三段，下次，老師請小朋友用樂器為這首音樂伴奏。

　　活動反思：

　　這次《紅星歌》整個活動設(shè)計條理較清楚，圖譜設(shè)計適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂器適合歌曲的風(fēng)格?；顒又忻總€環(huán)節(jié)有層層遞進，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂器、請部分幼兒演唱歌曲，把活動推向**使整個活動有提升。活動中幼兒和老師配合默契，幼兒識譜能力強，活動積極氣氛活躍。

44、幼教大班語文教案《水果歌》反思

　　活動目標

　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

　　4、了解兒歌的含義。

　　活動準備

　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。

　　2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面?！?/p>

　　1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

　　2、“仔細看看，它們有顏色嗎?”(沒有)

　　3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

　　4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》

　　老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

　　1、給蘋果編。

　　老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

　　2、給梨子編。

　　由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

　　3、給葡萄編。

　　“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

　　什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”

　　請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

　　6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

　　7、集體再念一遍，可邊念邊動作。

　　三、游戲：水果歌。

　　請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。

　　四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

　　區(qū)域設(shè)置和日?；顒咏M織

　　在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

　　與家長溝通計劃

　　可請家長帶幼兒認識更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。

　　附兒歌

　　水果歌

　　什么水果紅紅的?

　　蘋果蘋果紅紅的。

　　什么水果黃黃的?

　　梨子梨子黃黃的。

　　什么水果紫紫的?

　　葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果綠綠的?

　　西瓜西瓜綠綠的。

　　教學(xué)反思：

　　水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室進一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問;這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的?幼兒;蘋果蘋果紅紅的。可以用語言和圖片進行引導(dǎo)。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動以水果貫穿，即讓幼兒在活動中認真聽敢于表達，在游戲中體驗兒歌韻律美，在游戲中體驗快樂。