教學(xué)改革

教學(xué)改革

教學(xué)改革

 教學(xué)改革

    我,實驗小學(xué)四年級的學(xué)生,曾是一個品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生。老師看中我,同學(xué)們贊賞我,我便以此優(yōu)勢化為動力,努力學(xué)習(xí),連連取得優(yōu)異的成績。然而,在我的特長——小提琴學(xué)習(xí)方面,與其卻截然不同。
    今天上午,我照常去練琴。經(jīng)過在家的努力練習(xí),我胸有成竹地來到培訓(xùn)中心。經(jīng)過檢查,不料老師卻給了我當(dāng)頭一棒:“在家是怎么練的?怎么能這么差勁?我真想揍你一頓……”老師的話,好似一盆冷水從我頭上潑下,我徹底絕望了,說著,又在我身上來了一巴掌,那間屋子此刻連一根針掉在地上的聲音都能聽見,我的心緊張得快要崩潰了,身上汗如雨下。當(dāng)我再次拿起琴準(zhǔn)備反復(fù)練習(xí)時,手不由得打顫,琴聲變得很不穩(wěn),沒有過去那樣清晰響亮……世間萬物好像壓抑在一間沒有空氣的小房子里。
    在老師眼里,我不過是一個差等生罷了,我們這里好學(xué)生為少數(shù),每個人都是老師嚴(yán)加管教批評或用威懾力量教訓(xùn)出來的。老師說“嚴(yán)師出高徒”,但是不講教學(xué)方法,只能使學(xué)生感到極巨的恐慌,怎能練就一身高超的本領(lǐng)?這樣不心平氣和地向?qū)W生講解與指導(dǎo),學(xué)生怎會理解你的用意?
    老師,我知道你一心想讓自己的學(xué)生成為“人上人”,但凡事必講究“方法”二字。如果這樣下去,必定會傷了他們的自尊心,必定會在每一顆幼小而純真的心靈上劃下一道深深的傷痕。