教師教學(xué)體會:淺談教學(xué)過程中如何創(chuàng)設(shè)情境啟情誘思

教師教學(xué)體會:淺談教學(xué)過程中如何創(chuàng)設(shè)情境啟情誘思

教師教學(xué)體會:淺談教學(xué)過程中如何創(chuàng)設(shè)情境啟情誘思

一、聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)興趣情境。

興趣其實(shí)質(zhì)就是一種熱愛之情,只有學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了感情,他們才會全身心地鉆研,因此,教師應(yīng)在教學(xué)過程適時(shí)創(chuàng)設(shè)良好興趣情境,激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)直觀情境:

一些規(guī)律定理的發(fā)現(xiàn)過程往往是通過具體的事例來暴露的,創(chuàng)設(shè)好的直觀的發(fā)現(xiàn)情境可以引起學(xué)生的興趣,積極探索,從而獲得所要學(xué)的知識。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境:

在教學(xué)過程中,學(xué)生的思維是怎樣發(fā)生?如何才能使學(xué)生思維保持發(fā)展,這就要求教師創(chuàng)造性地將學(xué)生的思路和教師的思路和諧地統(tǒng)一起來。教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境,啟發(fā)學(xué)生的思維積極發(fā)展,使學(xué)生自覺地接受教師的思路。

四、創(chuàng)設(shè)類比情境:

很多知識在內(nèi)容和形式上都有類似之處,新知識是舊知識的自身延續(xù)和升華,以類比舊知識導(dǎo)入新知識,既有利于知識的掌握,更能體現(xiàn)知識的發(fā)生與遷移過程,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維的廣闊性,增強(qiáng)他們教學(xué)發(fā)現(xiàn)的能力。

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