小學(xué)數(shù)學(xué)《多些、少些、多得多、少得多》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)《多些、少些、多得多、少得多》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)《多些、少些、多得多、少得多》教學(xué)設(shè)計(jì)

多些、少些、多得多、少得多

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生會(huì)用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”等詞語(yǔ)來(lái)形容描述兩個(gè)100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、通過(guò)活動(dòng)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力,并提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn):

理解“多些”、“多得多”的具體含義;能夠用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”來(lái)描述兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):

在具體的情境中體會(huì)數(shù)量間的關(guān)系。

教學(xué)資源:

教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

1、情境出示:小猴、小貓?jiān)谶M(jìn)行折五角星比賽。

師指著圖說(shuō):“這是小猴折的,它折了34個(gè),這是小貓折的,它折了38個(gè)。

2、提問(wèn):如果你是裁判,你會(huì)怎么說(shuō)呢?

(小貓比小猴折的多些)

3、提問(wèn):還可以怎樣說(shuō)?(小猴比小貓折的少些)

4、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

5、小兔看到小猴、小貓?jiān)谡畚褰切潜荣?,它也趕來(lái)了。瞧,小兔折了74個(gè)呢!那小兔跟小猴、小貓比,怎樣呢?(小兔比小猴多得多;小猴比小兔少得多)

6、嘗試應(yīng)用

小兔和小熊來(lái)到果園里,看到了蘋果樹和梨樹。小熊說(shuō):“蘋果有50個(gè)?!毙⊥谜f(shuō):“梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多?!崩婵赡苡卸嗌賯€(gè)?在你認(rèn)為合適的答案下面打“√”。并說(shuō)說(shuō)為什么。

7、小結(jié)延伸:

在日常生活中,我們比較兩個(gè)物體數(shù)量的多少時(shí),可以用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”來(lái)描述它們相關(guān)的程度。

二、綜合應(yīng)用,深化認(rèn)識(shí)

1、“想想做做”第1題:小芳和小明比賽拍球,小芳拍了46下,小明說(shuō):“我拍得比你多得多?!毙∶骺赡芘牧硕嗌傧??

2、“想想做做”第2題:一班共有38人,二班人數(shù)比一班少一些。二班可能有多少人?

3、“想想做做”第3題:排球25元,籃球比排球貴多啦!這個(gè)籃球可能是多少錢?

4、“想想做做”第4題:小猴拿了50,小貓拿了45。他們會(huì)怎樣說(shuō)?小狗拿了85,小熊拿了40,他們會(huì)怎么說(shuō)?

小組活動(dòng),同桌拿數(shù)字卡片比一比,說(shuō)一說(shuō)。

三、全課總結(jié),強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

1、今天我們學(xué)會(huì)了什么?

2、那我們利用今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)進(jìn)行一次猜數(shù)游戲。師先示范,后學(xué)生同桌合作進(jìn)行。

 

板書:

 

多些、少些、多得多、少得多

教學(xué)掛圖

 

 

 

 


34比38少一些    74比34多得多

38比34多些      34比74少得多

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