新生兒早期教育相關(guān)
新生兒早期教育相關(guān)
目前,早期教育已經(jīng)引起了世界各國(guó)的關(guān)注,因?yàn)樗懈改付枷M⒆映刹拧T缙诮逃闹匾詫?duì)孩子的智能發(fā)育至關(guān)重要,有研究表明,學(xué)齡前兒童有驚人的學(xué)習(xí)潛力,而且具有一定的關(guān)鍵期或敏感期。不失時(shí)機(jī)地抓緊早期教育,可以最大限度地挖掘小兒智力和潛能,使他們變得更加聰明和出眾。無數(shù)事實(shí)證明,接受早期教育的孩子,比不接受早期教育的兒童更聰明、更健康,日后的成長(zhǎng)也更快樂。
智能發(fā)育水平
(1)運(yùn)動(dòng) 新生兒不能隨意運(yùn)動(dòng),多是些不規(guī)則、不協(xié)調(diào)的動(dòng)作,不能改變自己身體的位置。仰臥時(shí)頭轉(zhuǎn)向一側(cè)占優(yōu)勢(shì),以頸直反射姿勢(shì)為主。俯臥位時(shí)肩部高聳,兩膝關(guān)節(jié)屈曲,兩腿蜷縮在下方。頭轉(zhuǎn)向一側(cè),臉貼在床面上。有時(shí)面部會(huì)剛好能離開床面,小兒手臂放在胸下不動(dòng),兩腿有時(shí)會(huì)做交替蠕動(dòng)。坐位時(shí),拉腕坐起,小兒頭向前傾,下頦靠近胸部,背彎曲呈“C”形。孩子手經(jīng)常呈握拳狀,物體塞到手中能短暫地留握手中。俯位懸空時(shí),用手托起孩子的胸腹部,頭及下肢經(jīng)常下垂到軀干的水平以下,呈倒“U”形。握住孩子腋下將其直立雙足踩在桌面上,引起下肢屈曲然后伸直,類似踏步的動(dòng)作向前邁步。
?。?)知覺 開始出現(xiàn)手眼協(xié)調(diào),眼隨水平移動(dòng)的物體在90度內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng);最佳注視距離為15-25厘米,太近或太遠(yuǎn)均看不清。聽覺發(fā)育能分辨出“巴、爬”兩個(gè)音節(jié)的微小差別。
?。?)認(rèn)知 喜歡反復(fù)做一種偶然做出的動(dòng)作,并自得其樂。
?。?)語言 能發(fā)出不規(guī)則的音節(jié),當(dāng)母親與孩子談話時(shí),孩子能注視母親的面孔,停止啼哭,有時(shí)能上、下點(diǎn)頭。能用哭聲表示一種身體狀態(tài),成為引起大人注意的手段。
?。?)社會(huì)交往能力 面部表情開始生動(dòng)活潑,看到人時(shí)會(huì)對(duì)人笑。
記憶力
記憶是指人們將感知過、思考過或體驗(yàn)過的事情保存在大腦中。孩子在很早時(shí)就有記憶力,新生兒最早的記憶是媽媽抱著吃奶的姿勢(shì),反復(fù)多次的固定姿勢(shì),使孩子記住只要饑餓時(shí)就啼哭,當(dāng)媽媽抱起來吃奶姿勢(shì),孩子立即就會(huì)停止啼哭。出生后孩子在不斷適應(yīng)外界生活時(shí),會(huì)記住許多事情,并開始形成一些習(xí)慣。
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